學生(sheng)干部(bu)骨干培訓心得

　　我(wo)們(men)有一些啟發后，就很有必要寫一篇(pian)心(xin)得體會，如此可以(yi)一直更新迭代自己的(de)(de)想法。那么(me)好(hao)的(de)(de)心(xin)得體會是什么(me)樣(yang)的(de)(de)呢？以(yi)下是小編為大家整(zheng)理的(de)(de)學生干部骨干培訓心(xin)得，僅供參考，希(xi)望能夠幫助到大家。

學生干部骨干培訓心得1

　　作為(wei)(wei)一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)會干(gan)(gan)事，這(zhe)(zhe)讓(rang)我懂(dong)了很(hen)(hen)多(duo)也想(xiang)(xiang)了很(hen)(hen)多(duo)，如正確的(de)去擺正自己(ji)的(de)位置、怎么(me)去搞(gao)好(hao)(hao)師生(sheng)(sheng)關系、學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)優秀工(gong)作方(fang)(fang)法和藝術(shu)等(deng)。同時(shi)(shi)也為(wei)(wei)我們在(zai)以后的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活、處事等(deng)方(fang)(fang)面(mian)指明(ming)了方(fang)(fang)向(xiang)。我經常問(wen)自己(ji)：學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)到底是(shi)(shi)(shi)什么(me)？成功的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)又是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)？我自己(ji)是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)？我想(xiang)(xiang)成為(wei)(wei)什么(me)樣(yang)子的(de)？我認為(wei)(wei)，這(zhe)(zhe)些問(wen)題(ti)就在(zai)于我是(shi)(shi)(shi)否擁有良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)心(xin)(xin)態(tai)，而我，愿(yuan)意準備好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)心(xin)(xin)態(tai)。明(ming)白(bai)(bai)自己(ji)才能(neng)做好(hao)(hao)自己(ji)，相信自己(ji)才是(shi)(shi)(shi)真正的(de)自己(ji)。我要(yao)(yao)(yao)(yao)做一(yi)只高(gao)飛的(de)領頭雁(yan)。當然，作為(wei)(wei)一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)首先要(yao)(yao)(yao)(yao)提高(gao)自身的(de)素質(zhi)(zhi)，在(zai)自身素質(zhi)(zhi)不(bu)斷(duan)提高(gao)的(de)同時(shi)(shi)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)提高(gao)各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)能(neng)力。葡萄不(bu)熟才酸，人無知才傲(ao)。我明(ming)白(bai)(bai)：要(yao)(yao)(yao)(yao)想(xiang)(xiang)做好(hao)(hao)一(yi)名合格的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)容易的(de)，得從(cong)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)做起，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)有很(hen)(hen)強的(de)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)及責(ze)任(ren)感;其次(ci)就是(shi)(shi)(shi)在(zai)同學(xue)中要(yao)(yao)(yao)(yao)充分發揮橋(qiao)梁紐帶作用，使(shi)同學(xue)之間能(neng)夠(gou)更好(hao)(hao)的(de)交往(wang);以平靜(jing)的(de)心(xin)(xin)態(tai)從(cong)不(bu)同的(de)出(chu)發點來考慮及分析各(ge)種(zhong)問(wen)題(ti)的(de)實質(zhi)(zhi)性(xing)，以恰(qia)當的(de)方(fang)(fang)式(shi)處理問(wen)題(ti)，在(zai)各(ge)個方(fang)(fang)面(mian)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)起到帶頭作用，杜(du)絕不(bu)良(liang)(liang)風氣。通過這(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)，我總結以下(xia)幾(ji)點：

　　一、要具備良好的個人品德

　　身為(wei)一個(ge)學(xue)生干部，經常要和(he)同(tong)學(xue)共(gong)處，勿怕別人超越自己;自己有(you)(you)缺點就(jiu)要有(you)(you)自知(zhi)之明，當別人批評你(ni)的時候就(jiu)要虛心聽取而不要心懷(huai)不悅。學(xue)生干部之間取長(chang)補短，一個(ge)團體才(cai)有(you)(you)每個(ge)人發(fa)(fa)揮(hui)的地方，才(cai)能發(fa)(fa)揮(hui)團體的.最(zui)大作用(yong)。

　　二、對學生工作的認知要正確我認為尊重同學才是稱職的學生干部，尊重是一切的根本。

　　得不到同(tong)(tong)學的(de)尊重(zhong)，什么制度在同(tong)(tong)學看來都是一(yi)堆廢紙，唯有獲得尊重(zhong)，才能(neng)實(shi)施管(guan)理。我國著名教育家陶行知有句名言：“你(ni)的(de)教鞭下有瓦特，你(ni)的(de)冷眼(yan)里有牛頓，你(ni)的(de)譏(ji)笑中有愛迪生。”這(zhe)不正是在強調：要尊重(zhong)同(tong)(tong)學的(de)人格、尊嚴(yan)，摒棄(qi)“冷眼(yan)”和“譏(ji)笑”；要尊重(zhong)的(de)發展。

　　季(ji)羨(xian)林(lin)老先生之所以贏得世人的(de)(de)尊(zun)重，除(chu)了他有不(bu)朽的(de)(de)著(zhu)作(zuo)之外，還有他為(wei)人處(chu)世的(de)(de)態度和他對人“尊(zun)重的(de)(de)姿勢(shi)”。從(cong)現在開始，我要尊(zun)重自己(ji)和別人，讓尊(zun)重贏得尊(zun)重！

　　三、責任心和領導能力。

　　沒有責任心(xin)的干部(bu)絕對不會高(gao)效率、高(gao)質量的完成工作(zuo)。在學(xue)習工作(zuo)上，我(wo)要(yao)做(zuo)到(dao)一絲不茍，認真踏實(shi)，不假公濟(ji)私，決不利(li)用學(xue)生會的職權為(wei)班級(ji)謀(mou)利(li)益。也能積極(ji)主(zhu)動(dong)的協助其它班干部(bu)做(zuo)好(hao)工作(zuo)，不拖拉，用“今日(ri)(ri)事，今日(ri)(ri)畢(bi)”的原則去(qu)做(zuo)每一件事，作(zuo)為(wei)班干，具(ju)有責任心(xin)。在班級(ji)管理方面偶而也會引起一些(xie)矛(mao)盾沖(chong)突，我(wo)要(yao)很好(hao)的解(jie)決這些(xie)問題。

　　而領(ling)(ling)導(dao)(dao)能力(li)(li)具體來說(shuo)，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)策劃及(ji)組織能力(li)(li)。要(yao)做到這(zhe)一點(dian)首先要(yao)善(shan)于思(si)考。學(xue)生干(gan)部是(shi)(shi)協(xie)助學(xue)校管理好學(xue)生的助手，許多重大活(huo)動都是(shi)(shi)由學(xue)生組織實施的。學(xue)生干(gan)部要(yao)思(si)考如何(he)開展工(gong)作，怎樣才能干(gan)得更好，這(zhe)樣才能控制、改進和創新。其次(ci)是(shi)(shi)協(xie)調能力(li)(li)；這(zhe)可(ke)使(shi)自己(ji)和領(ling)(ling)導(dao)(dao)、老(lao)師、同事及(ji)學(xue)生關系更融洽。要(yao)善(shan)于真心(xin)地微(wei)笑，因為這(zhe)樣可(ke)能會(hui)受到意(yi)想不到的效果;要(yao)虛心(xin)聽取別(bie)人的意(yi)見，及(ji)時幫助同學(xue)解決(jue)問題。

　　四、提高自己能力

　　努力提(ti)高自(zi)(zi)己管理(li)能(neng)(neng)力、觀察能(neng)(neng)力、語(yu)言表(biao)達(da)能(neng)(neng)力、創(chuang)新能(neng)(neng)力、事(shi)件處理(li)能(neng)(neng)力及(ji)自(zi)(zi)我控制(zhi)能(neng)(neng)力。非(fei)學(xue)(xue)(xue)無易廣才(cai)”，為此，學(xue)(xue)(xue)生干(gan)部(bu)務必要提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)文化素質。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)，一定要對學(xue)(xue)(xue)生干(gan)部(bu)這一工(gong)作(zuo)(zuo)充滿熱情，樹(shu)立為同學(xue)(xue)(xue)，老(lao)師，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)服務的(de)(de)(de)意識(shi)，以(yi)服務他人(ren)為榮(rong)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，勤學(xue)(xue)(xue)苦(ku)練(lian)，刻苦(ku)鉆研專業(ye)知(zhi)識(shi)，參(can)加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)外事(shi)活動，從中不(bu)斷提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)英語(yu)口語(yu)水平(ping)與社交(jiao)能(neng)(neng)力，積(ji)極參(can)加社會實踐活動，鍛煉自(zi)(zi)己。只(zhi)有(you)(you)具有(you)(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)才(cai)能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。也是保證工(gong)作(zuo)(zuo)激情的(de)(de)(de)基礎所在(zai)。當今正(zheng)是知(zhi)識(shi)競爭(zheng)的(de)(de)(de)年代，沒有(you)(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)就不(bu)能(neng)(neng)在(zai)同學(xue)(xue)(xue)們(men)中樹(shu)立威(wei)信。學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力是我們(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)生一個很重(zhong)要的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力素質。

　　五、樹立服務意識服務意識是學生干部所要具備的最基本素質。

　　有(you)些學生干部(bu)做了一段時間后就沒(mei)有(you)熱情了，總想(xiang)把工作推諉給他人，拈讓他們知道你(ni)是真心誠(cheng)意的，當(dang)然也(ye)會反(fan)過來(lai)為你(ni)服務，體諒你(ni)，和你(ni)溝(gou)通，你(ni)的工作也(ye)因此可以更順利地進(jin)行。

　　我們(men)是學生(sheng)，但又不同于(yu)學生(sheng)。我們(men)需要注意(yi)，人格(ge)魅力在管理工作中的(de)作用，同時注意(yi)自身(shen)的(de)修養。學生(sheng)干部還要有服(fu)務意(yi)識(shi)和奉獻精神(shen)，一(yi)定得(de)具(ju)有高度的(de)責任感。

　　大學(xue)是展示我(wo)(wo)們(men)(men)個(ge)人魅力、個(ge)人才能的地方(fang)，我(wo)(wo)們(men)(men)不能讓它荒度，我(wo)(wo)們(men)(men)需要思考：如何更精彩(cai)的走出大學(xue)!

　　雖然自己以往擔(dan)任學生干(gan)部(bu)的過程中學習(xi)和積累了部(bu)分工作(zuo)(zuo)經(jing)驗，但參加了這次培訓班學習(xi)，使我(wo)更(geng)加受益。以后，我(wo)會更(geng)加嚴格要求自己，熱情為同學們和老師服務，努力使自己身上體現出一(yi)名(ming)(ming)當代蘇農(nong)學子良(liang)好的道德品質及思想(xiang)態度，一(yi)種身體力行的作(zuo)(zuo)風。做一(yi)名(ming)(ming)當之無(wu)愧的優(you)秀學生干(gan)部(bu)。

　　我會做(zuo)最好的自己！

學生干部骨干培訓心得2

　　大(da)學(xue)秉(bing)承(cheng)“知行(xing)合一日新(xin)自強(qiang)”的校訓(xun)(xun)，始終致力于各類人才的培(pei)養和(he)科(ke)技(ji)創新(xin)。至(zhi)此(ci)，為更好的培(pei)養優秀和(he)拔尖(jian)的青(qing)年(nian)學(xue)生(sheng)干部，校團(tuan)委特此(ci)開(kai)辦“航大(da)英(ying)才”學(xue)生(sheng)干部骨(gu)干培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)。而(er)此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)由我學(xue)習指導部承(cheng)辦，所以通(tong)過舉辦培(pei)訓(xun)(xun)和(he)參與此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)，從(cong)中(zhong)學(xue)到了很多，使(shi)我受益匪淺，也感觸頗多。

　　11月5日晚7點逸(yi)夫樓報告廳(ting)濟(ji)濟(ji)一堂，來(lai)自校學(xue)生(sheng)會等(deng)四大學(xue)生(sheng)組織(zhi)和各個學(xue)院(yuan)的(de)青年學(xue)生(sheng)干部(bu)們將報告廳(ting)坐(zuo)的(de)滿滿當(dang)當(dang)。培訓在(zai)校團委書記(ji)黃柯教授的(de)講話中拉(la)開帷(wei)幕，而(er)后(hou)，羅(luo)來(lai)松老師以“人際(ji)關系與(yu)工作效果(guo)”為核心進行(xing)了“航大英才”學(xue)生(sheng)骨干培訓第一講。聽過兩位老師的(de)講課(ke)之后(hou)，收獲良(liang)多。

　　從(cong)黃柯教授(shou)的(de)講(jiang)話中，我(wo)明(ming)白(bai)了(le)學(xue)生(sheng)干(gan)部的(de)含義，明(ming)白(bai)了(le)一個學(xue)生(sheng)干(gan)部的(de)責任和使命(ming)，明(ming)白(bai)人生(sheng)應(ying)立志高(gao)遠，珍惜大學(xue)中難得的(de)學(xue)習時光。并體(ti)會到作為一個學(xue)生(sheng)干(gan)部應(ying)做(zuo)到以下(xia)幾(ji)點(dian)：1、立志向付行動；2、胸懷寬廣，海(hai)納百川(chuan)；3、培(pei)養挑戰精神，學(xue)會自我(wo)加壓。

　　而(er)聽過羅來松(song)老師的(de)(de)“人際關(guan)(guan)系(xi)與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)效果”的(de)(de)講課(ke)后，首先，我(wo)從(cong)(cong)中了(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)全校學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)格局和熟悉了(le)(le)學(xue)校的(de)(de)組織流程(cheng)。再(zai)者，從(cong)(cong)中了(le)(le)解到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)干部(bu)應如何處理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)關(guan)(guan)系(xi)、人際關(guan)(guan)系(xi)和利益關(guan)(guan)系(xi)。對(dui)(dui)上(shang)級(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)關(guan)(guan)系(xi)要服從(cong)(cong)，準(zhun)確(que)審計上(shang)級(ji)(ji)(ji)指示(shi)，認真理(li)(li)解上(shang)級(ji)(ji)(ji)意圖(tu)；對(dui)(dui)同(tong)(tong)級(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)關(guan)(guan)系(xi)要協作(zuo)，把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)和集體(ti)利益掛鉤；對(dui)(dui)下(xia)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)關(guan)(guan)系(xi)是(shi)指導，準(zhun)確(que)下(xia)達(da)工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)，適當提出工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)(fa)的(de)(de)建議。對(dui)(dui)上(shang)級(ji)(ji)(ji)人際關(guan)(guan)系(xi)要尊重，承認領導工(gong)(gong)作(zuo)地位(wei)；對(dui)(dui)同(tong)(tong)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de).人際關(guan)(guan)系(xi)是(shi)謙和；對(dui)(dui)下(xia)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人際關(guan)(guan)系(xi)是(shi)關(guan)(guan)心(xin)。最(zui)后，從(cong)(cong)中學(xue)習(xi)到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)干部(bu)要對(dui)(dui)自己準(zhun)確(que)定位(wei)，及學(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)(fa)，學(xue)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)要有計劃性，善于依靠(kao)組織的(de)(de)力量。并更加深(shen)層次體(ti)會到(dao)(dao)人生(sheng)的(de)(de)價(jia)值不是(shi)用(yong)時間去(qu)(qu)衡量的(de)(de)而(er)是(shi)用(yong)深(shen)度(du)去(qu)(qu)衡量的(de)(de)意義。

　　11月14日(ri)晚7點逸夫樓報(bao)告廳(ting)再次(ci)座無虛席(xi)，著名(ming)職業(ye)演(yan)講(jiang)家(jia)(jia)張家(jia)(jia)秀老師(shi)在(zai)報(bao)告廳(ting)向廣大學(xue)(xue)生干(gan)部做“航大英才”的(de)(de)第二期培訓。此后，張家(jia)(jia)秀老師(shi)主(zhu)要(yao)(yao)是圍繞如何(he)從根本上提高大學(xue)(xue)生的(de)(de)綜(zong)合(he)素質這(zhe)一(yi)主(zhu)題(ti)展開了自(zi)己(ji)的(de)(de)講(jiang)座。在(zai)張老師(shi)的(de)(de)講(jiang)座中，領會到作為一(yi)個(ge)大學(xue)(xue)生尤其(qi)是一(yi)位學(xue)(xue)生干(gan)部學(xue)(xue)習(xi)唯物辯(bian)證(zheng)法(fa)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，領悟到唯物辯(bian)證(zheng)法(fa)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和工作具有(you)巨大的(de)(de)推動作用。其(qi)次(ci)，學(xue)(xue)習(xi)到做事要(yao)(yao)有(you)計劃，分清(qing)主(zhu)次(ci)，在(zai)遇到挫折時(shi)應該(gai)抱有(you)“事敗心不敗”的(de)(de)心態，并了解到寫作和演(yan)講(jiang)對(dui)提高一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)綜(zong)合(he)素質的(de)(de)重要(yao)(yao)性。

　　通(tong)過舉辦這(zhe)兩(liang)次培(pei)訓(xun)，我們(men)也(ye)從中學(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)很多，領悟(wu)到(dao)(dao)(dao)(dao)很多，收獲(huo)了(le)很多。一(yi)(yi)(yi)：了(le)解到(dao)(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)活動(dong)(dong)(dong)從準(zhun)備階(jie)(jie)段到(dao)(dao)(dao)(dao)活動(dong)(dong)(dong)舉辦階(jie)(jie)段再(zai)到(dao)(dao)(dao)(dao)活動(dong)(dong)(dong)后(hou)期的(de)(de)(de)(de)(de)總結的(de)(de)(de)(de)(de)具體流程，頭腦中對(dui)事(shi)(shi)情和活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)進行有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)整體的(de)(de)(de)(de)(de)概念和詳細的(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)，培(pei)養(yang)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)局觀(guan)和從全(quan)盤(pan)考慮事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)思維。二：明白(bai)了(le)在活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備階(jie)(jie)段應(ying)該做什么(me)，怎么(me)做才能提高工作(zuo)效率(lv)，明白(bai)準(zhun)備階(jie)(jie)段對(dui)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)舉辦和活動(dong)(dong)(dong)質量具有(you)(you)重(zhong)大(da)(da)影響，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)領會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)“好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始就是成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半”的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義。三：更(geng)加深刻的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)細節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，細節(jie)(jie)對(dui)活動(dong)(dong)(dong)質量的(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)(da)影響，明白(bai)到(dao)(dao)(dao)(dao)應(ying)該更(geng)加注重(zhong)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)(jie)，完善活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)(jie)。四：領悟(wu)到(dao)(dao)(dao)(dao)世界(jie)上沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)件(jian)完美無缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，其實缺(que)陷也(ye)是一(yi)(yi)(yi)種美，正因為(wei)了(le)缺(que)陷，才會(hui)對(dui)事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)不足有(you)(you)更(geng)加刻骨銘心的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶，也(ye)會(hui)更(geng)加有(you)(you)利于(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)成長。五：進一(yi)(yi)(yi)步(bu)鍛(duan)煉了(le)我們(men)部(bu)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成員，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)增(zeng)強了(le)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力，也(ye)從中摸索到(dao)(dao)(dao)(dao)怎樣更(geng)加有(you)(you)效地(di)使部(bu)門運轉、更(geng)加有(you)(you)效地(di)對(dui)部(bu)門進行管理、更(geng)加有(you)(you)效地(di)發揮每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特點使每個(ge)人(ren)都得到(dao)(dao)(dao)(dao)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。六：從中積累了(le)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，對(dui)今(jin)(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有(you)(you)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導性(xing)。七：體會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)自己知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)匱(kui)乏和不足，尤其是網絡知識(shi)方面的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)乏，在今(jin)(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習中應(ying)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)完善自己的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)結構和擴大(da)(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)面。

學生干部骨干培訓心得3

　　大(da)學秉承(cheng)“知行合一日(ri)新自強”的校(xiao)訓(xun)，始(shi)終致力于各類人才(cai)(cai)的培(pei)養和科技創新。至此(ci)，為(wei)更好的培(pei)養優秀和拔(ba)尖的青年(nian)學生(sheng)(sheng)干(gan)部，校(xiao)團(tuan)委(wei)特此(ci)開辦“航大(da)英才(cai)(cai)”學生(sheng)(sheng)干(gan)部骨干(gan)培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)班。而(er)(er)此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)班由(you)我(wo)學習(xi)(xi)指(zhi)導部承(cheng)辦，所以通過舉辦培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)和參與此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)，從(cong)中學到了(le)很多(duo)，使我(wo)受益匪淺，也感觸頗多(duo)。11月5日(ri)晚7點逸(yi)夫樓報告廳濟(ji)濟(ji)一堂，來(lai)自校(xiao)學生(sheng)(sheng)會(hui)等四大(da)學生(sheng)(sheng)組織和各個學院的青年(nian)學生(sheng)(sheng)干(gan)部們將(jiang)報告廳坐的滿(man)滿(man)當當。培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)在(zai)校(xiao)團(tuan)委(wei)書(shu)記黃柯教授的講(jiang)話中拉開帷幕，而(er)(er)后(hou)，羅來(lai)松老師(shi)以“人際(ji)關系與工作效果”為(wei)核(he)心進行了(le)“航大(da)英才(cai)(cai)”學生(sheng)(sheng)骨干(gan)培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)

　　第一講。聽過兩位(wei)老師的講課之后(hou)，收獲良多。

　　從黃柯教(jiao)授的(de)講話(hua)中(zhong)，我明白了學生干部(bu)(bu)的(de)含(han)義(yi)，明白了一個學生干部(bu)(bu)的(de)責任和使命，明白人生應(ying)立(li)志高遠，珍惜大(da)學中(zhong)難得的(de)學習時光。并體(ti)會(hui)到作(zuo)為(wei)一個學生干部(bu)(bu)應(ying)做(zuo)到以下幾點：

　　1、立(li)志向付行(xing)動；

　　2、胸懷寬(kuan)廣(guang)，海納(na)百川；

　　3、培(pei)養挑戰精(jing)神，學會自(zi)我加壓(ya)。

　　而(er)(er)聽過羅來(lai)松老(lao)師的(de)(de)“人際(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)系與工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效果”的(de)(de)講課后(hou)，首先(xian)，我從中了(le)解(jie)到(dao)了(le)全校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)格局(ju)和(he)熟(shu)悉了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)組織流程(cheng)。再者，從中了(le)解(jie)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部應(ying)如何處理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)系、人際(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)系和(he)利(li)益(yi)關(guan)(guan)系。對上(shang)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)系要(yao)服從，準(zhun)確審計上(shang)級(ji)(ji)指示，認真理解(jie)上(shang)級(ji)(ji)意(yi)圖；對同(tong)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)系要(yao)協作(zuo)(zuo)(zuo)，把(ba)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務和(he)集體(ti)(ti)利(li)益(yi)掛鉤(gou)；對下(xia)(xia)級(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)系是(shi)(shi)指導，準(zhun)確下(xia)(xia)達工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務，適當提出工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法的(de)(de)建議。對上(shang)級(ji)(ji)人際(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)系要(yao)尊重(zhong)，承認領(ling)導工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)地(di)位(wei)(wei)；對同(tong)級(ji)(ji)的(de)(de)人際(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)系是(shi)(shi)謙(qian)和(he)；對下(xia)(xia)級(ji)(ji)的(de)(de)人際(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)系是(shi)(shi)關(guan)(guan)心。最后(hou)，從中學(xue)(xue)習(xi)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部要(yao)對自己準(zhun)確定位(wei)(wei)，及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，學(xue)(xue)習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)有計劃性，善(shan)于依靠組織的(de)(de)力量。并更加深層次體(ti)(ti)會(hui)到(dao)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)價值不是(shi)(shi)用時(shi)間去衡量的(de)(de)而(er)(er)是(shi)(shi)用深度(du)去衡量的(de)(de)意(yi)義(yi)。

　　11月14日晚7點逸夫樓報告廳(ting)再次座無虛席(xi)，著(zhu)名職業演講家張家秀(xiu)老師(shi)在報告廳(ting)向廣(guang)大學生干部做(zuo)“航大英(ying)才”的

　　第二期培(pei)訓學(xue)習。此后，張家秀(xiu)老(lao)師主(zhu)要(yao)是圍繞(rao)如何從(cong)根本上提高大學(xue)生的(de)(de)綜合(he)素(su)質這一(yi)主(zhu)題(ti)展(zhan)開(kai)了自(zi)己(ji)的(de)(de)講(jiang)座。在張老(lao)師的(de)(de)講(jiang)座中(zhong)，領會到(dao)(dao)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)大學(xue)生尤其是一(yi)位學(xue)生干部學(xue)習唯(wei)物辯證法(fa)的(de)(de)重要(yao)性，領悟到(dao)(dao)唯(wei)物辯證法(fa)對自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習和工作(zuo)(zuo)具有巨大的(de)(de)推(tui)動(dong)作(zuo)(zuo)用。其次，學(xue)習到(dao)(dao)做(zuo)事要(yao)有計劃(hua)，分清主(zhu)次，在遇到(dao)(dao)挫(cuo)折(zhe)時應(ying)該抱有“事敗心(xin)不敗”的(de)(de)心(xin)態，并了解到(dao)(dao)寫作(zuo)(zuo)和演講(jiang)對提高一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)綜合(he)素(su)質的(de)(de)重要(yao)性。

　　通過舉(ju)辦(ban)這兩(liang)次(ci)培訓學習，我(wo)(wo)們(men)也(ye)從中(zhong)(zhong)學到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)很(hen)多(duo)，領(ling)悟到(dao)(dao)(dao)(dao)很(hen)多(duo)，收獲了(le)很(hen)多(duo)。一(yi)(yi)：了(le)解到(dao)(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)個活動(dong)從準備(bei)(bei)階段(duan)到(dao)(dao)(dao)(dao)活動(dong)舉(ju)辦(ban)階段(duan)再到(dao)(dao)(dao)(dao)活動(dong)后(hou)期(qi)的(de)(de)(de)(de)總結(jie)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)流程，頭腦中(zhong)(zhong)對事情(qing)(qing)和(he)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行有(you)(you)一(yi)(yi)個整體(ti)的(de)(de)(de)(de)概(gai)念和(he)詳細(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)思路(lu)，培養了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)大(da)局觀和(he)從全盤考慮(lv)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)思維。二：明(ming)白(bai)了(le)在(zai)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)階段(duan)應(ying)該做(zuo)什么，怎么做(zuo)才(cai)能提高工(gong)作(zuo)效(xiao)率，明(ming)白(bai)準備(bei)(bei)階段(duan)對活動(dong)的(de)(de)(de)(de).成功舉(ju)辦(ban)和(he)活動(dong)質量具有(you)(you)重大(da)影響，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步領(ling)會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)“好的(de)(de)(de)(de)開始就是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半”的(de)(de)(de)(de)含義。三：更(geng)加(jia)(jia)深刻的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)細(xi)(xi)節的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，細(xi)(xi)節對活動(dong)質量的(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)影響，明(ming)白(bai)到(dao)(dao)(dao)(dao)應(ying)該更(geng)加(jia)(jia)注(zhu)重活動(dong)的(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)節，完(wan)(wan)善(shan)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)節。四：領(ling)悟到(dao)(dao)(dao)(dao)世(shi)界上沒有(you)(you)一(yi)(yi)件完(wan)(wan)美無缺(que)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，其實缺(que)陷(xian)也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)美，正因為(wei)了(le)缺(que)陷(xian)，才(cai)會(hui)對事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)有(you)(you)更(geng)加(jia)(jia)刻骨銘(ming)心的(de)(de)(de)(de)記憶，也(ye)會(hui)更(geng)加(jia)(jia)有(you)(you)利于人的(de)(de)(de)(de)成長。五：進(jin)(jin)一(yi)(yi)步鍛煉了(le)我(wo)(wo)們(men)部們(men)的(de)(de)(de)(de)成員(yuan)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步增強了(le)部門的(de)(de)(de)(de)凝聚力，也(ye)從中(zhong)(zhong)摸(mo)索(suo)到(dao)(dao)(dao)(dao)怎樣更(geng)加(jia)(jia)有(you)(you)效(xiao)地使部門運轉、更(geng)加(jia)(jia)有(you)(you)效(xiao)地對部門進(jin)(jin)行管理、更(geng)加(jia)(jia)有(you)(you)效(xiao)地發揮(hui)每個人的(de)(de)(de)(de)特點使每個人都得到(dao)(dao)(dao)(dao)鍛煉的(de)(de)(de)(de)方法。六：從中(zhong)(zhong)積累(lei)了(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，對今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)指導性(xing)。七：體(ti)會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)自(zi)(zi)己知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)匱乏(fa)和(he)不(bu)足(zu)，尤(you)其是(shi)網絡知識(shi)(shi)方面的(de)(de)(de)(de)缺(que)乏(fa)，在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)學習中(zhong)(zhong)應(ying)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步完(wan)(wan)善(shan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結(jie)構(gou)和(he)擴大(da)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)面。

學生干部骨干培訓心得4

　　自(zi)(zi)有幸能(neng)夠加(jia)入學(xue)(xue)生會，我(wo)們一(yi)直都(dou)參加(jia)了很(hen)多的(de)(de)(de)活動(dong)，事無巨(ju)細(xi)都(dou)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)們認(ren)真核查(cha)，要(yao)(yao)(yao)把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作做好(hao)，在(zai)此期(qi)間我(wo)們知道也體(ti)會到(dao)了作為一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生會干(gan)(gan)事所必備的(de)(de)(de)才干(gan)(gan)很(hen)多，而我(wo)們一(yi)直在(zai)學(xue)(xue)習摸索著。當(dang)然(ran)，學(xue)(xue)長們的(de)(de)(de)指導和自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)領悟往往成(cheng)效還不(bu)是那(nei)么(me)好(hao)，考慮到(dao)這一(yi)點學(xue)(xue)校組織了南(nan)昌航(hang)空大(da)學(xue)(xue)“航(hang)大(da)英才”大(da)學(xue)(xue)生干(gan)(gan)部(bu)骨干(gan)(gan)培(pei)(pei)訓，讓我(wo)們更好(hao)地了解如何更好(hao)得成(cheng)為優秀和拔尖的(de)(de)(de)青(qing)年(nian)學(xue)(xue)生干(gan)(gan)部(bu)。盛逢祖國華誕六十周(zhou)年(nian)，南(nan)昌航(hang)空大(da)學(xue)(xue)秉(bing)承“知行合(he)一(yi)日(ri)新自(zi)(zi)強”的(de)(de)(de)校訓，始(shi)終致力于各類人(ren)才的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養和科技創新。11月(yue)5日(ri)晚19點整，“航(hang)大(da)英才”第一(yi)講(jiang)于逸夫樓舉行。隨著最后一(yi)個音符的(de)(de)(de)消散，本次講(jiang)座正式開始(shi)了。首先由(you) 黃柯教授對在(zai)場學(xue)(xue)生發表了重要(yao)(yao)(yao)講(jiang)話，教導學(xue)(xue)生干(gan)(gan)部(bu)應該要(yao)(yao)(yao)做到(dao)以下幾點：1、立志向付行動(dong)；2、胸懷(huai)寬廣，海納百川；3、培(pei)(pei)養挑戰精神，學(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)加(jia)壓。

　　雖然黃柯(ke)教授講話的(de)(de)時(shi)間不(bu)長，但對(dui)(dui)于我們這(zhe)些剛進(jin)入大(da)學(xue)(xue)目標不(bu)是(shi)(shi)(shi)很明確的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說可為(wei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)劑良藥(yao)。以一(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)目標來(lai)充實(shi)我們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，并將(jiang)他們付(fu)諸行動，對(dui)(dui)我們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)充滿(man)激情(qing)。以博大(da)的(de)(de)胸懷(huai)來(lai)看到周圍的(de)(de)人(ren)與(yu)物，成為(wei)睿(rui)智而友(you)好的(de)(de)人(ren)。還(huan)有我認為(wei)最(zui)重要的(de)(de)一(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)挑戰精神不(bu)論何時(shi)何地(di)我們在做(zuo)什(shen)么事情(qing)都要把它當做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)挑戰，自我加壓激發無限潛能，這(zhe)將(jiang)讓我們受益終身(shen)。

　　而后(hou)，羅(luo)(luo)來(lai)松教(jiao)授以“人(ren)(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)果”為核心進行(xing)了(le)“航(hang)大英才(cai)”學(xue)生(sheng)骨干培訓(xun)第一講。羅(luo)(luo)來(lai)松教(jiao)授列出校工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)格局(ju)讓(rang)學(xue)生(sheng)熟悉學(xue)校組(zu)織流程，然后(hou)重點了(le)學(xue)生(sheng)干部(bu)應(ying)(ying)如何處理工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)(guan)系(xi)、人(ren)(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)和利益(yi)關(guan)(guan)(guan)系(xi)。對(dui)上級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)(guan)系(xi)要服從，準確審(shen)計(ji)上級(ji)指示，認(ren)真理解上級(ji)意圖；對(dui)同級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)(guan)系(xi)要協作(zuo)(zuo)(zuo)，把工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務和集體利益(yi)掛鉤(gou)；對(dui)下級(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)(guan)系(xi)是指導，準確下達工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務，適(shi)當提出工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法的(de)(de)建議。對(dui)上級(ji)人(ren)(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)要尊重，承認(ren)領導工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)地位；對(dui)同級(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)是謙和；對(dui)下級(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)是關(guan)(guan)(guan)心。羅(luo)(luo)教(jiao)授強調學(xue)生(sheng)干部(bu)要對(dui)自己準確定(ding)位，及學(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，學(xue)習工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要有(you)計(ji)劃(hua)性(xing)，善于(yu)依靠組(zu)織的(de)(de)力量。最(zui)后(hou)，羅(luo)(luo)教(jiao)授用(yong)(yong)(yong)兩句名(ming)言總結了(le)自己的(de)(de)講話(hua)：人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)價值，并不是用(yong)(yong)(yong)時間而是用(yong)(yong)(yong)深度去(qu)衡量的(de)(de)。這些內(nei)容我們只是有(you)所認(ren)識但經過羅(luo)(luo)來(lai)松教(jiao)授的(de)(de)系(xi)統講解我更(geng)加(jia)清楚在一個組(zu)織中我們應(ying)(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)什么應(ying)(ying)該(gai)怎么做(zuo)(zuo)重要才(cai)能做(zuo)(zuo)到最(zui)好最(zui)高效(xiao)。

　　緊接著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)盼望著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)第二期培訓開始(shi)了，敬愛的(de)(de)(de)(de)張家秀老師(shi)圍繞著(zhu)(zhu)如何從根本上提(ti)高大學(xue)(xue)生綜(zong)合素質這一(yi)主(zhu)題(ti)展開，從學(xue)(xue)習、奮斗、寫(xie)作、演(yan)(yan)講、市場(chang)五個方(fang)面(mian)對這個問題(ti)做(zuo)了解(jie)答。他首先(xian)教(jiao)導同學(xue)(xue)們(men)要學(xue)(xue)習唯物(wu)辯證法，做(zuo)事要有(you)計劃，分清主(zhu)次。然(ran)后(hou)(hou)張老師(shi)結合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)切身(shen)經歷(li)指(zhi)出(chu)要擅(shan)于總結自(zi)己(ji)在遇(yu)到(dao)挫折時做(zuo)到(dao)“事敗(bai)(bai)心不敗(bai)(bai)”，讓我(wo)(wo)們(men)充分意識到(dao)心不敗(bai)(bai)則不敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。針對當前的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)情況，張老師(shi)指(zhi)出(chu)了寫(xie)作與演(yan)(yan)講的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，通過(guo)鄭板(ban)橋的(de)(de)(de)(de)例(li)子突出(chu)了語言(yan)的(de)(de)(de)(de)藝術，并結合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)`經驗敘述了寫(xie)作與演(yan)(yan)講的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)。這些(xie)必定對我(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)工作生活都有(you)很大的(de)(de)(de)(de)幫助。最后(hou)(hou)張老師(shi)以(yi)希(xi)望同學(xue)(xue)們(men)堅忍不拔，立志(zhi)成才的(de)(de)(de)(de)祝福語結束了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)講。令我(wo)(wo)感動的(de)(de)(de)(de)是張老師(shi)在演(yan)(yan)講過(guo)程中(zhong)一(yi)直站立的(de)(de)(de)(de)敘述，語氣慷慨(kai)激昂，博(bo)得(de)我(wo)(wo)們(men)所有(you)同學(xue)(xue)如潮的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲(sheng)。

　　在這兩次短(duan)暫的(de)培訓中，我們收獲了很多，感謝學校(xiao)為我們提供的(de)寶貴機(ji)會，也希望在今后(hou)我們能有更多的(de)機(ji)會提升(sheng)自己(ji)。

學生干部骨干培訓心得5

　　能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)機會(hui)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)(chang)們(men)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)大(da)會(hui)，四(si)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，聽取了四(si)位(wei)(wei)領導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)推(tui)心(xin)(xin)(xin)置(zhi)腹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交換(huan)報告,我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了很(hen)多東西，我(wo)(wo)(wo)(wo)更深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確(que)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)職責(ze)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部所(suo)(suo)要(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質和(he)(he)(he)(he)管(guan)理(li)組織能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，人(ren)際交換(huan)和(he)(he)(he)(he)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法等，從(cong)中(zhong)(zhong)收獲頗豐。結合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經歷，深(shen)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)感(gan)慨(kai)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)也發現了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)多不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)反(fan)思(si)(si)給自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)重新(xin)定位(wei)(wei)，以(yi)(yi)(yi)便以(yi)(yi)(yi)后能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，寫下了以(yi)(yi)(yi)下培(pei)(pei)(pei)訓(xun)心(xin)(xin)(xin)得體(ti)會(hui)：思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)折，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，只知(zhi)(zhi)道(dao)服從(cong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)依托學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)(chang)，干(gan)(gan)(gan)(gan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)缺少積極主(zhu)動(dong)性，缺少自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法和(he)(he)(he)(he)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，對(dui)待工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)抱(bao)著完成(cheng)(cheng)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)想(xiang)(xiang)(xiang)法也不(bu)去(qu)說，只知(zhi)(zhi)道(dao)眉頭苦(ku)干(gan)(gan)(gan)(gan)，沒一(yi)(yi)(yi)(yi)點創(chuang)新(xin)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，通(tong)過(guo)(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)：作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)干(gan)(gan)(gan)(gan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)應(ying)具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)強有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)，不(bu)管(guan)干(gan)(gan)(gan)(gan)甚么(me)事(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)他(ta)干(gan)(gan)(gan)(gan)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。其(qi)次，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，調(diao)(diao)和(he)(he)(he)(he)好(hao)與老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部、同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)干(gan)(gan)(gan)(gan)任(ren)何事(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)頭有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)序。上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)干(gan)(gan)(gan)(gan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)缺少不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)和(he)(he)(he)(he)各(ge)種關(guan)系，以(yi)(yi)(yi)致在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班級工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)很(hen)被(bei)動(dong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思(si)(si)路也沒能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)現出來，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)感(gan)覺很(hen)累(lei)，也沒能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)干(gan)(gan)(gan)(gan)出成(cheng)(cheng)績，乃至我(wo)(wo)(wo)(wo)還會(hui)經常抱(bao)怨工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)累(lei)，煩瑣(suo)!通(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)、檢(jian)討(tao)，熟悉(xi)到(dao)(dao)了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)不(bu)斷檢(jian)討(tao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，以(yi)(yi)(yi)十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情和(he)(he)(he)(he)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒去(qu)對(dui)待工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，努力(li)(li)(li)養(yang)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)絲不(bu)茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)鐘老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部首(shou)(shou)(shou)(shou)先(xian)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，其(qi)次是(shi)干(gan)(gan)(gan)(gan)部，只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)才(cai)去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)干(gan)(gan)(gan)(gan)部。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)干(gan)(gan)(gan)(gan)部在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)任(ren)甚么(me)時(shi)(shi)(shi)候(hou)侯首(shou)(shou)(shou)(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)給自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)(wei)，只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)選定好(hao)合(he)適自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).位(wei)(wei)置(zhi)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)干(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得心(xin)(xin)(xin)應(ying)手，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)不(bu)扎實，通(tong)過(guo)(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)(dao)，要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，始終把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)首(shou)(shou)(shou)(shou)位(wei)(wei)然后去(qu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，也就(jiu)保(bao)證工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)豪(hao)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)(he)(he)(he)動(dong)力(li)(li)(li)所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)。真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)德才(cai)兼備、品(pin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兼優(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部。我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)知(zhi)(zhi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)何事(shi)首(shou)(shou)(shou)(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)，要(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)品(pin)德。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部也如此(ci)，如何作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部，首(shou)(shou)(shou)(shou)先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部應(ying)具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)基(ji)(ji)(ji)本(ben)素質，這(zhe)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)務(wu)實、公平、公正(zheng)、講理(li)、講原則，善(shan)于熟悉(xi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，進步自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，應(ying)當以(yi)(yi)(yi)理(li)服人(ren)、以(yi)(yi)(yi)德服人(ren)。善(shan)于總結，勤(qin)于發現本(ben)身存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，并予和(he)(he)(he)(he)時(shi)(shi)(shi)改(gai)正(zheng)，建立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)博(bo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷(huai)和(he)(he)(he)(he)大(da)局(ju)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)。只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)以(yi)(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)建立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)序展(zhan)開管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)得到(dao)(dao)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可。通(tong)過(guo)(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，深(shen)知(zhi)(zhi)當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部最重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)。包括分析題目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、調(diao)(diao)研能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、組織領導能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、語言表達能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、自(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)主(zhu)動(dong)分析，迅速反(fan)應(ying)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)周密，大(da)膽(dan)創(chuang)新(xin)。對(dui)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，盡可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排好(hao)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)，避免忙亂中(zhong)(zhong)出錯(cuo)，并在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)務(wu)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎上勇于創(chuang)新(xin)，開辟思(si)(si)路，放(fang)開手腳，敢(gan)想(xiang)(xiang)(xiang)敢(gan)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)事(shi)情，干(gan)(gan)(gan)(gan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)從(cong)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限性，這(zhe)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)(gan)(gan)部在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)展(zhan)開工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)建立相(xiang)互協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，群策群力(li)(li)(li)，聚多人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)(he)氣力(li)(li)(li)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)相(xiang)互合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)每件(jian)事(shi)，干(gan)(gan)(gan)(gan)好(hao)每件(jian)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了如何去(qu)策劃，去(qu)承辦一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)事(shi)。做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)謹慎(shen)周到(dao)(dao)，固然對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)些事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)還不(bu)了解(jie)，但(dan)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)多接觸，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)責(ze)任(ren)心(xin)(xin)(xin)。

學生干部骨干培訓心得6

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是我們的第二個(ge)(ge)(ge)(ge)家，我們不僅(jin)在這里(li)共同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、共同生(sheng)(sheng)活，還要(yao)進行一(yi)(yi)系(xi)列的管理和組織活動，所(suo)以(yi)這里(li)就(jiu)涉及了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)關于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部建(jian)設(she)的問題(ti)(ti)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)相對松散(san)的組織，是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)相對自(zi)由的環境(jing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部就(jiu)不僅(jin)僅(jin)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)，更是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)組織者(zhe)、一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)管理者(zhe)！所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部的建(jian)設(she)顯得至關重要(yao)。這就(jiu)要(yao)我們認(ren)清學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部建(jian)設(she)中存在的問題(ti)(ti)，從而針對不同的問題(ti)(ti)，具(ju)體問題(ti)(ti)具(ju)體分析；還要(yao)了(le)解一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部所(suo)應具(ju)備的幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)品質(zhi)(zhi)以(yi)及認(ren)清當前嚴峻的形式，正確(que)看待及處(chu)理幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)關系(xi)之間(jian)的問題(ti)(ti)以(yi)達到平衡。因此做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部工作刻(ke)不容緩。關鍵詞：機(ji)械性、形式化、優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部具(ju)備的品質(zhi)(zhi)、工作與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的關系(xi)、幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)之間(jian)的處(chu)理問題(ti)(ti)、創(chuang)先爭優爭做好(hao)干(gan)部。

　　進入大學(xue)(xue)，我(wo)們(men)的(de)(de)身份便不(bu)再(zai)純(chun)粹了(le)(le)，既不(bu)再(zai)是(shi)單(dan)純(chun)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，亦不(bu)單(dan)純(chun)是(shi)個上班(ban)族，而(er)是(shi)以學(xue)(xue)習為(wei)主，兼(jian)具工作。既然有(you)了(le)(le)工作一說，就一定會伴(ban)隨著分工，管(guan)理等(deng)出現，也就一定會伴(ban)隨著許多弊病的(de)(de)出現。我(wo)認為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)隊伍和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作中存在的(de)(de)問題有(you)以下幾點：

　　1.機械性。

　　我們院的(de)學生干部隊(dui)伍建(jian)設與(yu)工作(zuo)分配是較完備明確的(de)，但每(mei)個部門(men)每(mei)天都在重復著做相同的(de)事，就(jiu)會(hui)使部門(men)成(cheng)員變得機械化，即(ji)如一個機器人(ren)般不夾雜任(ren)何感(gan)情的(de)去做這(zhe)件事，完全(quan)沒(mei)(mei)有(you)(you)了當初(chu)的(de)熱情與(yu)雄(xiong)心(xin)壯(zhuang)志。這(zhe)樣做工作(zuo)又怎么(me)能將工作(zuo)做好？只有(you)(you)效率(lv)沒(mei)(mei)有(you)(you)質量，質量僅保持在合格(ge)線左右(you)。所以這(zhe)就(jiu)要求我們減少機械性，端正自(zi)己(ji)的(de)態(tai)度(du)，重燃(ran)當初(chu)對這(zhe)份工作(zuo)的(de)熱情，這(zhe)樣做事也會(hui)更加(jia)快樂。

　　2.形式化。

　　第一點談完人(ren)的(de)(de)(de)(de)機(ji)械性，這(zhe)(zhe)一點便要談談事物的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)化(hua)了(le)(le)(le)。明確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)分工(gong)固然是好的(de)(de)(de)(de)，但這(zhe)(zhe)就造成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)工(gong)作上的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)化(hua)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)做什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作已經被確(que)(que)定下來(lai)了(le)(le)(le)，所(suo)以經歷“前(qian)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索之(zhi)后，便為(wei)(wei)(wei)這(zhe)(zhe)種(zhong)工(gong)作定下了(le)(le)(le)框(kuang)框(kuang)，所(suo)以“后人(ren)”便按(an)著框(kuang)框(kuang)去(qu)工(gong)作，比如說，部門(men)的(de)(de)(de)(de)會議(yi)筆記形(xing)(xing)式(shi)(shi)是本(ben)本(ben)相同，甚至(zhi)連個別(bie)句子也是一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)定性；還(huan)有例行的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)檢查(cha)；就連班會的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)都是老套(tao)的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以，久而久之(zhi)便產生了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)種(zhong)工(gong)作上的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)化(hua)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作缺乏靈活性，過于(yu)死(si)板。我們對這(zhe)(zhe)種(zhong)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)解決方(fang)式(shi)(shi)是——創新。打破(po)所(suo)謂“前(qian)人(ren)”定下的(de)(de)(de)(de)舊形(xing)(xing)式(shi)(shi)，進行創新使(shi)形(xing)(xing)式(shi)(shi)靈活多(duo)樣(yang)。然而，具體問(wen)題具體分析，所(suo)以，在這(zhe)(zhe)里我就不逐一論述了(le)(le)(le)。

　　可是怎樣才能做到一名優秀(xiu)的學生干(gan)部(bu)呢？換言之，優秀(xiu)的學生干(gan)部(bu)需要具備什么樣的品質(zhi)呢？我認為優秀(xiu)學生干(gan)部(bu)的兩個條件：

　　（1）具有堅定正確的政治方(fang)向(xiang)，德才兼備(bei)，品學兼優。

　　（2）素質拓展，服務熱情(qing)，有(you)很強的(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)力，在同學(xue)中有(you)很大的(de)(de)(de)威信，能(neng)主動承擔(dan)社會工(gong)作，積極(ji)組(zu)織開展各項工(gong)作，有(you)突(tu)出的(de)(de)(de)工(gong)作成績，能(neng)起到(dao)骨(gu)干和(he)帶頭作用(yong)。首先，加強思想(xiang)素質培養。做到(dao)言行一致，敢(gan)于(yu)對自(zi)己(ji)所(suo)說的(de)(de)(de)話所(suo)做的(de)(de)(de)事(shi)負責，爭做表(biao)率，樹立(li)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)(de)(de)形象。通過這次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)培訓，我(wo)也深刻(ke)的(de)(de)(de)體會、反省，認識(shi)到(dao)了自(zi)己(ji)思想(xiang)上的(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)將不(bu)斷反省自(zi)己(ji)，以十分的(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)飽滿的(de)(de)(de)情(qing)緒去對待(dai)工(gong)作，認真對待(dai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)責任和(he)義務，提高(gao)效(xiao)率，把工(gong)作盡快(kuai)盡好(hao)的(de)(de)(de)完(wan)(wan)成，不(bu)斷的(de)(de)(de)追求完(wan)(wan)美。我(wo)會牢(lao)記自(zi)己(ji)是一個學(xue)生(sheng)(sheng)干部，培養樸實的(de)(de)(de)工(gong)作作風，真誠的(de)(de)(de)對待(dai)每一個人、每一件(jian)事(shi)，保持良好(hao)的(de)(de)(de)精神風貌。

　　第二，注重自(zi)身(shen)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)素質的培養。包括分(fen)析問題(ti)的能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、調研能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、組織領導能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、語言表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、自(zi)制能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)以(yi)及(ji)創新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，要學會(hui)主動分(fen)析，迅速反應，工作嚴密，大(da)膽創新(xin)。對于各項(xiang)工作，我會(hui)盡量的安排好時間，有(you)計劃的完(wan)成，避(bi)免忙(mang)亂(luan)中出(chu)錯，并在務(wu)實的基礎上勇于創新(xin)，開拓思路，放開手腳，敢想(xiang)敢做。

　　第三，要(yao)具備良好的(de)(de)心理素(su)質，要(yao)有堅定的(de)(de)信(xin)(xin)念，頑強的(de)(de)意志，穩定的(de)(de)情緒，健康(kang)的(de)(de)身(shen)心，遇事冷靜(jing)，做事要(yao)自信(xin)(xin)。合理配(pei)置時(shi)(shi)間(jian)(jian)，學會學習、工(gong)作(zuo)和休息，學會協(xie)調自身(shen)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和精力，調整狀態，以促進自身(shen)綜合素(su)質的(de)(de)全面提高。最后(hou)，學生干部(bu)在(zai)工(gong)作(zuo)中要(yao)有團(tuan)隊精神(shen)和協(xie)作(zuo)意識(shi)。團(tuan)隊精神(shen)是(shi)(shi)一個集體是(shi)(shi)否有吸引(yin)力的(de)(de)標志，而個人主義是(shi)(shi)這個時(shi)(shi)代年輕人需要(yao)克服的(de)(de)障礙(ai)。在(zai)工(gong)作(zuo)中，團(tuan)隊精神(shen)和協(xie)作(zuo)意識(shi)將能充分發揮(hui)出(chu)全部(bu)人的(de)(de)潛在(zai)能力，更加高效(xiao)的(de)(de)完成任務(wu)。

　　以上便(bian)是(shi)(shi)我(wo)看現階段我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)工作(zuo)中存在(zai)的(de)(de)(de)(de).問(wen)題(ti)以及(ji)一個優(you)秀學(xue)生(sheng)干部(bu)所應具備(bei)的(de)(de)(de)(de)自(zi)身素(su)質。找到問(wen)題(ti)就要去解決，但也不能將(jiang)自(zi)己所有的(de)(de)(de)(de)心思放在(zai)工作(zuo)之中，若出(chu)現這(zhe)種(zhong)情況，便(bian)說明你的(de)(de)(de)(de)熱(re)情有了(le)，但卻丟(diu)了(le)本職。我(wo)們(men)大學(xue)生(sheng)應該先是(shi)(shi)一名學(xue)生(sheng)，再是(shi)(shi)某某部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)某某成員，所以，這(zhe)就涉及(ji)到了(le)一個長久爭論(lun)不休(xiu)的(de)(de)(de)(de)議題(ti)——學(xue)生(sheng)干部(bu)如何做到學(xue)習與工作(zuo)兩不誤。

　　首先，應該(gai)擺正自己的(de)(de)位(wei)置，清楚的(de)(de)認(ren)識到(dao)自己的(de)(de)身份仍是(shi)一名學生，自己的(de)(de)本(ben)(ben)職(zhi)工作仍是(shi)學習，那(nei)就要(yao)做到(dao)最基本(ben)(ben)的(de)(de)上(shang)課(ke)認(ren)真(zhen)聽課(ke)，做好筆記(ji)，以認(ren)真(zhen)刻苦的(de)(de)態度對待每一門(men)功課(ke)；大學的(de)(de)課(ke)畢竟(jing)沒(mei)有高中那(nei)么(me)多，課(ke)余(yu)的(de)(de)休息時(shi)間還是(shi)比(bi)較多的(de)(de)，我們(men)可以利用這(zhe)些課(ke)余(yu)的(de)(de)休息時(shi)間去圖書館，這(zhe)里的(de)(de)確是(shi)個好地方，

　　我們(men)可以利用那大量的(de)(de)資源(yuan)去(qu)閱讀、去(qu)學(xue)習，也(ye)可以將手頭上的(de)(de)工作帶去(qu)，做(zuo)完后再看書學(xue)習時(shi)間如海綿里的(de)(de)水，若要擠總會有(you)的(de)(de)。

　　其次，要用辯(bian)證(zheng)的(de)觀(guan)(guan)點看問題(ti)。縱(zong)觀(guan)(guan)大學(xue)四年(nian)，學(xue)習是(shi)(shi)主(zhu)要矛(mao)(mao)盾，工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)次要矛(mao)(mao)盾，但在(zai)某以特定(ding)時間下，學(xue)習的(de)主(zhu)要矛(mao)(mao)盾性變的(de)弱化(hua)(hua)，反而工作(zuo)(zuo)的(de)次要矛(mao)(mao)盾性強化(hua)(hua)起(qi)來(lai)，這時就要具體(ti)問題(ti)具體(ti)分析，將工作(zuo)(zuo)擺(bai)在(zai)首(shou)位，學(xue)習退居(ju)其次。這就將何處理好學(xue)習與工作(zuo)(zuo)的(de)問題(ti)轉為(wei)如何分配好時間的(de)問題(ti)。

　　最后(hou)，就是實踐。理論再強(qiang)也強(qiang)不(bu)過(guo)實踐。每屆都不(bu)乏有既拿獎學(xue)金又是學(xue)生干部的人，我們(men)可以聽聽他（她）們(men)的經(jing)驗之(zhi)談(tan)，然后(hou)結合自(zi)己(ji)的實際先進行嘗試，在嘗試中找不(bu)足，并加以改善，處(chu)理好時間分配問(wen)題，以后(hou)一(yi)定會(hui)更加得心應手，游(you)刃有余。

　　除此(ci)之外(wai)，我認為做好一名學生干(gan)部(bu)或者說做好學生工作還需要處理好以下幾個(ge)關系。

　　第一，正(zheng)確(que)處理(li)管(guan)理(li)與服(fu)務的(de)(de)關(guan)系(xi)。學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)的(de)(de)負有協(xie)助學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)能，所以有些學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部誤以為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)的(de)(de)主(zhu)要(yao)職(zhi)能就是協(xie)助學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)做好學(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)工作，因(yin)而使不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部產生(sheng)了(le)，只抓管(guan)理(li)工作而不(bu)顧(gu)其它的(de)(de)誤區。其實(shi)管(guan)理(li)工作不(bu)是學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)的(de)(de)主(zhu)要(yao)職(zhi)能。那么學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)的(de)(de)職(zhi)能是什(shen)么呢？在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)章程里明(ming)確(que)說(shuo)明(ming)：“學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)群眾(zhong)組織。它在(zai)維護國家和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)利益的(de)(de)同(tong)時，更應該維護學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特殊(shu)利益”。如果換句話說(shuo)，就是學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)要(yao)把為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)謀利益作為(wei)主(zhu)要(yao)責(ze)任，簡言(yan)之，就是為(wei)同(tong)學(xue)(xue)服(fu)務。這就需要(yao)做到(dao)以下幾點：

　　（1）學生干部要樹立(li)管理就(jiu)是服務(wu)的意識。

　　（2）管理要以人為本，實施人性化(hua)管理。

　　第二，要(yao)正(zheng)確(que)(que)對待得(de)與(yu)失(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)在得(de)與(yu)失(shi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題上(shang)都有很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)體(ti)會。的(de)(de)(de)(de)確(que)(que)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)失(shi)去(qu)得(de)太(tai)多(duo)：失(shi)去(qu)了靜夜草地上(shang)與(yu)同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)聊天．失(shi)去(qu)了球場上(shang)激烈的(de)(de)(de)(de)角(jiao)邁，失(shi)去(qu)了午間的(de)(de)(de)(de)酣睡和清晨香甜的(de)(de)(de)(de)夢。但與(yu)此同時(shi)(shi)也得(de)到(dao)了許(xu)(xu)多(duo)許(xu)(xu)多(duo)。怎樣正(zheng)確(que)(que)對待得(de)與(yu)失(shi)呢?(1)要(yao)擺正(zheng)個人(ren)(ren)(ren)與(yu)整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)(de)關系。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)是學(xue)(xue)校(xiao)黨政部(bu)(bu)門(men)及各級領導與(yu)青(qing)年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聯系的(de)(de)(de)(de)橋梁和紐帶，在學(xue)(xue)校(xiao)思想教育(yu)、教學(xue)(xue)管(guan)理、后勤服務中(zhong)起著自我教育(yu)、自我管(guan)理的(de)(de)(de)(de)骨干作(zuo)用，其(qi)作(zuo)用是其(qi)它部(bu)(bu)門(men)所(suo)不能(neng)代替的(de)(de)(de)(de)。因此、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)得(de)失(shi)．也在整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)(de)得(de)失(shi)之中(zhong)。所(suo)以，每(mei)個有覺(jue)悟的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)，都會把個人(ren)(ren)(ren)得(de)失(shi)服從于(yu)整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)(de)得(de)失(shi)，在必要(yao)時(shi)(shi)為(wei)了整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)(de)“大得(de)”、要(yao)舍(she)棄個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)“小得(de)”，使整(zheng)(zheng)體(ti)利(li)(li)益(yi)不受損(sun)失(shi)。(2)要(yao)擺正(zheng)眼前利(li)(li)益(yi)和長遠(yuan)利(li)(li)益(yi)的(de)(de)(de)(de)關系。我認

　　為凡是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)校期間(jian)擔(dan)任(ren)過學(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，他們的(de)(de)(de)(de)社(she)會心理推備程度較好(hao)，適應(ying)期短，畢業后(hou)大都能以創(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)姿態對待工作，能很快(kuai)挑(tiao)起(qi)重(zhong)擔(dan)，成為工作骨(gu)干，有(you)的(de)(de)(de)(de)還走上了(le)領導崗(gang)位。所(suo)以，擔(dan)任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)看起(qi)來耽誤了(le)一些(xie)時間(jian)，消耗了(le)一些(xie)精力，但卻得到了(le)社(she)會工作的(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，促使能力的(de)(de)(de)(de)全面發展(zhan)。因而，從總體上講，從長(chang)遠利益來看，還是(shi)(shi)得大于失(shi)。(3)要(yao)(yao)擺正“虛”與“實”的(de)(de)(de)(de)關系。我(wo)認為覺悟的(de)(de)(de)(de)提高、作風的(de)(de)(de)(de)養成、知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長(chang)、能力的(de)(de)(de)(de)增(zeng)強等(deng)，表(biao)面上是(shi)(shi)虛的(de)(de)(de)(de)，實際上是(shi)(shi)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)素質的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，這是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)—生(sheng)(sheng)中不(bu)可缺少的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以，要(yao)(yao)看請什么是(shi)(shi)虛的(de)(de)(de)(de)什么是(shi)(shi)實的(de)(de)(de)(de)，不(bu)要(yao)(yao)用太功(gong)利的(de)(de)(de)(de)眼光看待問題。

　　接下(xia)來我們就(jiu)(jiu)該思考如何創先爭(zheng)憂，爭(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)一名好(hao)干部(bu)的問題了。俗語有云(yun)：“要(yao)么就(jiu)(jiu)不做(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)做(zuo)(zuo)(zuo)到最好(hao)！”同樣(yang)，要(yao)么就(jiu)(jiu)不做(zuo)(zuo)(zuo)學生(sheng)干部(bu)，要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)做(zuo)(zuo)(zuo)一名最好(hao)的學生(sheng)干部(bu)！理(li)論課固然重要(yao)，因為它可以(yi)培養我們一種理(li)念、一種信仰，但也只是一定的輔助(zhu)工具，最重要(yao)的還是放在實(shi)踐上！我們可以(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)實(shi)踐活動：

　　1.多(duo)看些職(zhi)場影(ying)視(shi)。如(ru)(ru)《杜拉(la)拉(la)升(sheng)職(zhi)記》。大學就是(shi)一個小社會，每個人扮演著不(bu)同的角色，多(duo)看些諸如(ru)(ru)此(ci)類(lei)的影(ying)視(shi)，可以(yi)使我們從(cong)中學到(dao)很多(duo)，比如(ru)(ru)：如(ru)(ru)何(he)工(gong)(gong)作(zuo)？怎樣(yang)分工(gong)(gong)可以(yi)提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)？怎樣(yang)當好一名“干部(bu)”等等，

　　2.多舉辦些諸如(ru)“模擬(ni)聯合國大會(hui)”的(de)活動，我(wo)們可以(yi)從中(zhong)學到(dao)很(hen)多，也會(hui)懂(dong)得如(ru)何(he)做好一名(ming)干部，一個(ge)好干部的(de)職責是什么。

　　以(yi)(yi)上便是(shi)我對如(ru)何(he)做好(hao)一名學生(sheng)干(gan)部的看(kan)法以(yi)(yi)及建議，也是(shi)我此次(ci)的干(gan)部培訓心得，我以(yi)(yi)后(hou)也將會沿著這個目標去做好(hao)一名學生(sheng)干(gan)部，為廣大師生(sheng)服務(wu)！

【學生干(gan)(gan)部骨(gu)干(gan)(gan)培訓心得】相關文(wen)章(zhang)：

學生干部骨干培訓心得體會02-27

大學生干部骨干培訓的學習心得03-13

骨干培訓心得05-06

學生干部培訓心得03-23

學生干部的禮儀培訓心得03-22

學生干部個人培訓心得03-23

優秀學生干部培訓心得12-28

大學生干部培訓心得03-29

大學生骨干培訓心得10-07

大學生骨干培訓的心得05-06