班主任工作心得體會匯編15篇

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任工作心得體會，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會1

　　班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經驗。

　　第一，班主任要以身作則，為人師表

　　老師要想在學生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養來感染和教育學生。比如，要求學生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時，我真誠地對學生們說：“對不起，我沒有把這件事查清楚，我錯怪你們了。”這樣，如果學生在生活和學習中犯了錯誤，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。

　　第二，發現言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責任是用愛去發現言行中的閃光點，讓學生增強自信心，在老師的善意期待和關愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生，平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易被發現，但是字寫的還不錯的學生。

　　我們班第一次辦板報的時候，我很擔心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進步很大。剛剛結束的期中考試，她進了班里第六名。每個學生都有值得表揚的優點，班主任要及時發現學生的具體優點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學生努力學習的'巨大動力。

　　第三，發揮班干部的作用

　　班干部是老師的助手，是學生的好朋友。利用好班級骨干是形成優秀集體的重要條件，讓集體有一個“控制中心”，保證在統一指揮下，協調一致，實現共同目標，更重要的是通過班級工作實踐，提高學生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負責班級工作；學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業收發；文體委員會主持班級的所有文體活動；生活委員會堅持每周生活。組長負責這個小組的事務。當班級出現問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。

　　第四，充分利用學校組織的活動

　　教育是一種活動。班主任要帶領班里的學生積極熱情地參加學校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生的價值

　　對于參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動要總結，學生要自我總結，班主任要總結，讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。

班主任工作心得體會2

　　8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

　　一、尊重學生信任學生，實現自我教育

　　美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

　　二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

　　教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的'滋潤學生的心田。

　　三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

　　教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

　　比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

　　四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力

　　班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

　　提高個人學識方面的素質：

　　1、要有扎實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。

　　2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。

　　提高管理方面的能力素質：

　　1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。

　　2、要有創新開拓的科研意識。

　　3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

　　五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈

　　前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。

　　其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。

　　總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

班主任工作心得體會3

　　班主任是一份責任重大的工作，來看看他的工作體會吧！

　　在實習期間，我擔任XXX,XX兩班的語文老師。作為實習老師，教學經驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢：認真學習，深入研究教法，虛心向指導老師學習。經過一個多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗。

　　所謂“教學”，就是“教”與“學”，兩者是相互聯系、不可分割的，有教者就必然有學者。老師是教者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

　　第一次以老師的身份接觸教學，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但是，在見習期間我聽了不少有經驗老師的課，他們很顯著的一點就是時時刻刻注意以學生為主體，不單單研究教材，還研究學生，注意學生的課堂反應，積極調動學生們學習的興趣，讓學生在活躍的課堂氣氛中輕松地學到知識。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應該是將新課改和考試大綱有效地結合起來，這樣既能提高學生的素質，又能提高學生的應試技巧，讓學生更好地應付考試。

　　下面，讓我分別從幾個方面來談談：

　　首先是備課。 在教學中，備課是十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，在正式登上講臺之前，就找了很多時間認認真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內容，多看參考書。

　　吳川一中安排我上的課是人教版高一級必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎上，設計了文章的教學目標、教學重點難點，細細地把教學步驟列了出來，還把大概花的時間都基本心中有數了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創新思想，用了一個金字塔和數學坐標來板書，把新聞知識點和課文內容一一列了出來，吸引學生的興趣，讓學生一目了然，更容易理解。

　　此外，我常常注意深入學生，去聽課、課間和學生聊天，對他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學生的學習方式和接受方式，更容易在上課時候的師生互動！雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　其次是授課。

　　有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的。”不錯，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文！否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語文，激發他們學習語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導入，調動學生學習的.積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時候，用南京大屠殺的一些殺人事件導入，讓學生提起精神，一步步地引導他們進入新課……達到了很好的效果。

　　在授課的過程中，我還注意自己的表達能力，觀察學生是否能明白我的意思。每一個問題提出來，我都會給一定的時間讓學生思考。提問的時候也不是單單叫成績好的同學，有一些相對來說容易的問題，我會適當地提問后進生，讓他們也起來回答，增強他們學習的動力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅持以學生為主體，摒棄了傳統老師滿堂灌的古板教學方式，靈活運用新課標的思想，讓學生進和自主、閱讀、合作、探究的學習方式，更好地掌握知識。

　　一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當然，學生是主體，他們的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為作為實習老師，有時我并不能很好地做到這點，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達能力有待提高……這些都是我們實習老師普遍存在的問題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　第三，批改作業。

　　在實習期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數都是改學生的練筆和大作文。我通過認真修改作文，我懂得了如何去發現學生作文的亮點，如何給作文打合理的分數，如何寫評語……通過看學生的練筆，我能夠更好地了解學生的學習、生活情況和心理發展特點，從而更全面地掌握學生的情況。當學生快樂的時候，我和他們一起分享；當學生遇到不順心的事情，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔，必要時直接找學生當面聊天、談心，更直接地關心學生，給學生溫暖。

　　在批改作業的過程中，我深深地認識到：作為一名老師，特別是語文老師，不僅要關注學生的學習情況，還要關心學生的心理發展情況，播送人文關懷！

　　最后，下班輔導情況。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　以上就是我在實習期間關于語文教學

班主任工作心得體會4

　　在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神圣的.愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了這本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。

　　一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

　　關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

　　學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養提供了一個良好的氛圍。

　　二、自我管理思想

　　讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態；再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的`行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

　　思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現“英雄”，在工作中培養“全才”。

　　三、心理素質輔導

　　魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導學生自我教育，培養學生自學能力等有效方式方法，提高了學生的自學能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現前給予警示，在出現問題給予幫助。

　　如果一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發展，形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務。

　　如今，教師處于應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。

　　面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經常外出開會、作報告，但班內學生成績穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業執著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經驗。

　　魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”是的，人們不是已經總結出“態度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

　　魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

　　在班級管理中，我開始學著關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。”以前，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰”，只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學生失去了鍛煉及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思，我也沒在意，只是當眾念念，鼓勵其他學生學著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現在，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發展。小學階段，好習慣的養成將使學生一生受益。作為班主任，要學會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。

　　讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑒學習一些先進經驗，在實踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務“教師”這個光榮的職業！

班主任工作心得體會5

　　一年的時間，感覺過得真快，從去年擔任班主任到而今一年過去，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作的確很多，同時要做好班主任也并不是那么的容易，但我也是努力的去做了，去讓自己成長，進步，也是一個學年下來，有一些體會。

　　作為班主任，不但是有任課教學的任務，同時也是有去帶好一個班級的任務，不是那么的簡單，同時也是需要我去負責去和學生們多一些的交流，任班主任的這一年，我感受到做好不容易，但是和學生交流多了，也是對于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂，對于學習的渴望，很多時候我們表面看到的可能不是學生所表現的那么回事的，并且也是讓我知道帶好一個班級，的.確是很有成就感的，以前是任課只有分數的體現而已，和學生的交流其實并沒有那么的多，更多是學習方面的關心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關于學生學習，生活各個方面的問題，去解決，和其他的老師配合好，和家長也是配合好，才能做好工作。

　　這也是讓我得到極大的鍛煉，特別是這一個學期，學生又是上網課，和之前相比，我的任務更重的，聯系的時間也是長了很多，也是擔憂他們在家里是否能學好，是否會聽話，會自覺的來上課，不過回到學校之后也是發現這些擔憂也是有一些沒有必要，學生們也是很認真讓我放心，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費的。特別是學生們這學期的習慣也是保持的很好，沒有松懈下來，家長們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進步太多了，和學生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作。

　　以后的工作，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時候更辛苦，但是也是能從容去做好，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現，也是今后要繼續的做好，讓自己把學生們帶的更為出色，讓自己的班級在年級里面也是更加的優異。班主任工作中的收獲讓我的經驗得到積累，以后也是需要持續的去學習去進步。

班主任工作心得體會6

　　我和許多新教師一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產生了深遠的影響。聽了周老師的講座，回顧我自己的學習情況，我感到收獲很大。

　　收獲一：充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們新教師應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。

　　收獲二：真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的處理事情的方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的`勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。

　　收獲三：班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術。科學性與藝術性的統一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。

班主任工作心得體會7

　　有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位。”在半年多的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

　　一、注重學生的身心全面、和諧發展。

　　我發現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養成了他們只知道索取，卻不會關心他人。本學期我著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心社會國家問題。

　　二、讓學生在活動中求發展。

　　在班級管理中，我力求管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。主要結合學校開展的各項活動領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

　　三、做到言行一致，成為學生的表率。

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的`言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。

　　四、加強家校聯系。

　　班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。

　　五、激發學生的自信。

　　日常的教育、教學中，我從不對學生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。

　　班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！

班主任工作心得體會8

　　20xx-20xx學年第二學期即將過去，在這半年的時間，我與六年級三班共同走過，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班主任工作，我感覺很辛苦，深感責任重大。惟有抱著一顆熱忱的心，對學生的熱愛，才會不知疲倦。班主任是一個班級的管理者和組織者，對班級負有全面的責任。一學期結束了，為了更好的管理好一個班級，做好班級的工作，我覺得：

　　一、為教學服務，建立良好的教學環境。

　　要管理好一個班級，需要班主任有全心全意為任課教師服務的工作態度。任課教師的共同心愿就是上好課，他們希望班級有一個良好的教學環境。因此，班主任要把工作重心放在班級教學環境的建設上。良好的教學環境：一是學生情緒好；一是教室衛生好。要經常鼓勵學生 ，每堂課都要情緒飽滿，精神振奮；發言踴躍，積極配合。教室要保持清潔衛生，窗明幾凈，課桌凳排放整齊，講臺擦試干凈，這樣任課老師走進課堂就心情舒暢，為能順利完成教學任務奠定了基礎。班主任也可深入到課堂上去，這既是對那些不太遵守紀律的學生是一種有力的鞭策和約束，又能使班主任及時發現問題、解決問題，還有利養成學生良好的聽課習慣。

　　二、要在任課老師和學生間起到橋梁作用。

　　作為班主任，在班級管理中，不能忽視任課老師的配合。

　　俗話說“一個好漢三個幫，一道籬笆三根樁”，沒有各科老師的共同努力，班主任單槍匹馬，很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對班級管理的關心、支持，這樣就不會孤立無援了，也會大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學生學習情況和思想動態，同時也要主動幫助任課老師，了解學生上課，作業、考試情況，解決一些實際問題。還要經常不斷地征求任科教師對班級工作的意見，讓任課教師感到班主任對工作的熱忱，激發任課老師配合自己的積極性，促使任課老師形成協助治班的責任感，群策群力，共同把班級管好。同時也要把學生的意見帶給各位老師，使我們的班級成為全面發展、師生團結、健康向上的`班集體。

　　三、把微笑、真情送給學生。我們要真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生的人格，公平、公正對待每一位學生，把微笑、真情送給他們，讓學生學習有一個溫馨和諧的學習環境。

　　在工作中我比較注重以下幾個方面:

　　1、樹立良好的班風學風.在開學初即對學生提出在初中學習的要求,對學生進行好養成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣.在常規管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求.每天通過認真觀察,及時發現班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣.

　　2、對學生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關心、耐心、愛心.

班主任工作心得體會9

　　今天坐在這里與大家談談班主任工作的一點心得，算不上是經驗，只是拋磚引玉，希望大家給予指點。其實班主任的工作只是憑著四個字：認真負責。面對班上幾十名學生，班主任怎樣才能管理好班級，解決好學生的思想問題，方法是多種多樣的。不論采用什么方法，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

　　一、班級基本情況

　　本人是20xx年10月起擔任09運輸2班班主任，首先，先介紹下我班的情況，

　　本班49位同學，清一色娘子軍，只有一位是來自安徽合陽的，其余48位同學都是本省的，分別是福州地區4位，寧德地區2位，泉州地區2位，莆田地區3人，龍巖地區7人，三明地區12人，南平地區18人。第二學年上學期091物流班轉了6位同學（她們分別是寧德，龍巖，三明，漳州），漳浦分校分了2位同學，郵政學校轉了一位來自建陽的同學，原來的49位同學中途有的退學了，加了轉過來的同學正好還是49位。由于運輸專業的兩個班女生大部份同學已經去實習，20xx年3月，091運輸一班剩下13位同學和091運輸二班剩下的25同學合班，我繼續擔任合班的班主任。20xx年6月學生基本都已經在實習的崗位上，091運輸二班，有7人繼續讀本校的大專，13人去了福州客運段，1人在福榕公司，13人去了天興物業（其中五人辭職三人現在茶藝居，一人在火車站安檢，另一人回家自主擇業），6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館），剩下九位同學是自主擇業。091運輸一班的13位同學也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司，屈臣氏超市和福大自動化。

　　二、建立良好班級氛圍

　　接手091運輸二班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的'管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一份力。

　　1、制定獎罰分明的班規

　　2、樹立班干部威信

　　經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。

　　3、在班內確立正確的集體輿論。

　　大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

　　三、日常班級管理

　　在日常的班級管理中，我發現了我班上存在的一些問題：上課睡覺、玩手機、遲到早退、談對象等等。針對這些問題，我在管理中采取“七多”方法：

　　（1）多跑，多轉

　　“多跑，多轉”是指班主任多利用課間時間去學生上課班級、實訓場所，宿舍里轉轉看看。去轉什么、看什么呢？是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生在做什么，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生的違規行為，你才好在班會或日常教育中有針對性提出并加以糾正。（舉例子：在宿舍抽煙被我及時發現并制止住）

　　（2）多問，多溝通

　　“多問”是指多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心理動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正學生的錯誤思想，終止違反校紀校規情況的發生。同時作為班主任，要經常和家長溝能，及時反饋小孩的情況，讓家長了解小孩在校學習和生活，對小孩出現的問題，讓家長也及時了解，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）

　　（3）多關心，多愛護

　　班上四十九位學生，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐，天氣變化了提醒她們要加減衣服，周末放候了提醒她要注意安全等。只有對學生多關心，多愛護，她們才會把當知心朋友，有什么話、有什么煩憂才會向你傾訴。（舉例子：給學生送衣服）

　　（4）多總結

　　我在管理班級時，有一兩次和學生斗氣，其實現在想想，當時是自己太急躁了，當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，班主任不能靜下心來全面了解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決問題。（舉班上學生王丹潔的例子）

　　所以說作為班主作任每隔一段時間，都要總結這段時間班級中出現的大大小小問題，以及所采取的解決方法，冷靜下來好好想想這些辦法是否真的合適，有沒有更好的管理方法，今后碰到類似問題應如何解決。只有不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。

　　總之，班主任是班級的靈魂，不僅是班級的組織者，管理者，更是服務者，班主任工作看似很復雜繁瑣，但是只要你融入其中，你會發現班主任工作其實也是很快樂、輕松、愉悅的。

　　轉眼間，已經擔任091運輸二班班主任工作二年了。這二年來，我班取得了不少榮譽：1，獲得校運動會體育道德風尚獎；2，軍訓期間，我班女生寢室獲得最佳風尚獎；3，學校拔河比賽榮獲第二名；4，學校歌詠比賽獲第二名；5，學校組織兩次語文統考都取得80分以上，第二名的成績等。接下來，又要迎接20xx級的新生，新一輪的班主任工作又要開始了，我還是一如既往、踏踏實實、認認真真地去做好班主任工作。

　　（最后想補充一句話：我第一次當班主任有一件非常遺憾的事，我們班沒有照上全家福。）

班主任工作心得體會10

　　首先，這一名班主任老師肯定會有很多雜亂的事情，肯定會有很多繁多的工作，我應該要保持一個好的心態，這是第一點，這段時間的工作我領悟到了這一點，這是非常有必要的，我認為這班主任老師雖然事情多，但是有時候有一個穩定的心態，有一個非常好的狀態的'時候，忙起工作了就會非常的有效率，就會非常的好，我認為這一點是很有必要的，保持好狀態，迎接好每一天的生活，因為無論是做什么事情？態度是第一位，無論是在工作還是在生活當中，這些事情都始終要保持好，我一直都相信自己能夠在這條路上發展的越來越好，我也相信自己能夠做一名優秀的班主任，帶領學生把成績提高上去，也讓學生更加有效率的學習。

　　我雖然是一名班主任老師，但同時我也是兼任了物理老師一職，對于這些，我感觸很多，畢竟這是自己的事情，應該妥善的處理好，所以在工作當中我真的是太多太多事情了，作為一名班主任老師，同時間讓班上的物理老師我在教學工作當中一直都保持的非常樂觀的態度，在做好班中工作，同時還是要抽出空來去做好物理老師這一身份，這些學生的教學，我一直都保持很有信心，我也跟各科的任課老師處理好關系，也督促好學生們學習跟任課老師緊密聯系，保持好一個教學進度和教學質量，溝通好各方面的事情，才能更好的去工作，我也相信在下一階段的工作當中，我會做得更好，也希望自己能夠在班主任老師的路上走得越來越遠，讓同學們對我有一個肯定，這才是我工作最大的成功，只有學生肯定了，自己才能算是一名好的班主任，才能在工作當中發揮得更好，這不是我說說而已，這是我一直以來的動力，作為班主任老師，就是要讓家長滿學生滿意，讓任課老師也對我滿意，我也相信這會是我接下來工作下去的一個動力，我會保持好的。

班主任工作心得體會11

　　眾所周知，班級是學校的一個細胞，和諧的班級構成和諧的學校。因此構建和諧學校，就必須構建和諧班級，塑造和諧個人。作為一名大學新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負的重擔，新生剛入校對大學的理解還是一片茫然，對大學生活和學習更是無所適從，那么我這個班主任就應該對他們進行適當的管理，進行必要的引導。

　　用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學生，而我的“學生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢?信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態，更好的掌控班級下一步該怎樣走。

　　用汗水換取純真無瑕的友誼。從新生的進校時對他們力所能及的關心，軍訓期間與他們站上同一個戰壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報名，解決進校的一些手續問題，甚至有同學參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中，已經讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福!

　　用行動去引領他們盡早的融入新環境。班級的管理是一門學問，而且當我還是學生，我的“學生”只比我低兩級這樣復雜的關系，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們在大學四年里能夠能夠踏踏實實學習大學知識，充充實實享受大學生活，所以這第一步很關鍵，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領他們進行學習，讓他們盡早的適應新的.角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質工作——學習上去。

　　一學期的代理班主任，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學們打成一片的大齡學生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學生，要有自己的培養目標，同時能夠妥善解決好班級各方面的關系，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學生的需要。

　　時間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到，我的“學生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓先進個人，兩人獲系級獎勵，而班級補考人數同年級最低!有十幾人在系、院學生會鍛煉!

　　我相信我們班一定能夠在今后的學習、生活、活動中取得更加長足的進步!讓我們帶著希望一起努力吧!

班主任工作心得體會12

　　的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

　　一、班主任要愛崗敬業。

　　班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

　　二、班主任要善于培養班級中得力的班干。

　　一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的`教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

　　三、班主任工作要講究策略和方法。

　　作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

　　1、用良好的師德感染學生；

　　2、用博大的愛心打動學生；

　　3、以和諧的氛圍凝聚學生；

　　4、以心靈的溝通轉化學生。

　　是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

　　四、班主任要做好家校聯系工作。

　　作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

　　總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會13

　　沒有當過班主任的老師，他的教師生涯是不完整的。學生是學校進行一切工作的出發點和歸宿。而學生在學校的學習生活狀態如何，主要是靠班主任工作。因此班主任工作是學校的重點工作，學校的的教學質量依賴于班主任工作。同時它也是特別考驗人的工作能力的事情。因學校工作安排需要，我自從教開始至今，擔任班主任已經有5、6年之久了。雖然也在不斷地摸索，請教。但是進步不是很突出，對很多事情還是比較困惑。這學期，學校給了機會讓我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完后，讓我豁然開朗，覺得在工作中遇到的很多問題都得到了答案，也打開了我心中不少心結。增強了我對勝任班主任工作的信心。

　　“班主任要努力改變自我”！第一眼看到這個標題，我傻眼了。我一直以為班主任工作是去改變學生：改變學生的學習習慣，生活習慣，做人做事的`習慣。應該用中學生規則對他們嚴格要求。以達到學習好行為好品德好的學生。但是當我看完整章，卻覺得非常同意他的觀點，并且被他的智慧所折服。他認為：“一個人首先要適應環境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環境，多改變自我。人應學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發現、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。”

　　于是我開始意識到，班主任不是來改造學生的，而是來幫助學生來實現他們的發展的，協助學生讓他們朝著正確的路走，幫他們樹立自信心。因此需要充分地了解每一個學生的學習習慣，個性等，充分給予尊重，尊重他們的個性發展，對不同的學生采取不同的方法進行循序漸進的積極的引導。要從學生的眼光看待問題，善于觀察他們的行為和心理變化。耐心地給與建議。充分地予以尊重和信任。讓學生感覺到，老師這樣做得目的，不是因為老師的要求，學校的規定，而是作為學生，做為社會的人的他（她）自己應該這么做，是為了他（她）更好學習和生活的。

　　今后，我要經常拿出這本書來細細品味，我相信，它是我班主任工作道路上的一盞明燈。

班主任工作心得體會14

　　我作為初三年級的一個班主任，在擔任班主任的工作期間，也是認真的去工作，積極的去為學生們做好工作，讓他們能專心的去把復習搞好，為中考做準備，在做班主任的工作之中我也是有一些心得體會。

　　初三年級和其他的年級還是有挺大的區別，畢竟有一個中考的壓力在那里，幾乎所有的學生都是知道，而且也是會努力的去學習，即使是成績差的學生也是有一些意識，平時的時候也是不那么的鬧騰，不希望自己是影響到其他學生的，或者自己也是想考得好一點，去努力復習的，可以說比初一以及初二的學生更加的聽話一些，也是更加的懂事，知道自己在學校里面要干什么，但是也是由于有壓力，所以一部分的'學生也是會覺得自己的成績糟糕，考不上理想的高中，就放棄了學習，而這些也是需要我們班主任老師來給予指導，鼓勵他們，了解他們的想法，予以支持，讓他們能把心思放到學習上，不要放棄。

　　同時在做班主任期間，我也是知道壓力是比較大的，和其他年級相比，初三由于要面對中考，所以我們老師也是需要多溝通，多了解學生們的情況，予以幫助，同時在教學之中，我也是知道，對于班級的一個學習風氣也是要重視起來，對于差生要多去鼓勵，對于優秀的學生，要予以肯定，對于成績一般的學生，更是要予以重視，要他們堅持，不能放棄，而且由于壓力大，所以如果班級有不想學習的氛圍，那么也是要及時的制止，不然容易蔓延，導致其他的學會也是會有樣學樣，那樣整個班級的成績也是很難去維持并提高的，在做班主任期間，我也是知道，對于學生們，要更多的關心，了解他們的情況，很多問題都是需要去解決好，才能把班主任的工作給做的更好的。

　　同時對于我們老師來說，這也是一份很有壓力的工作，我也是第一次隨班上初三，很多方面也是需要去請教一些老教師，雖然對學生們也是比較的熟悉，但是到了這個階段，卻是又有其他的變化，我也是在工作之中嚴謹的去思考，去多考慮一些方面，盡量的多想，多去做事情，來把班級給帶好了。班主任的工作不容易做，我個人也是可以感受到，自己也是需要繼續的提高，才能工作可以做得更好，以后也是需要繼續的努力去提升自己的教學水平。提高帶班能力。

班主任工作心得體會15

　　我非常有幸參加了班主任培訓班的學習。對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋, 其理論上的創新讓我眼界開闊，觀點為之以新，清醒之余有強烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發舉一反三的聯想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統一的升華。

　　說實話，這次培訓以前的我是孤陋寡聞的，沒有聽說過班主任還要“專業化”，我們身邊多是一些“事務型”“嚴厲型”的班主任，觀念較陳舊，理論缺乏、個性化不夠。雖有一些優秀班主任，對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業化”的高度去認識。通過培訓，明確了作為班主任應努力的方向，懂得了班主任專業化就是以教師專業化為基礎，通過培訓、培養、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標準，獲得專業化的認同。我知道，作為一位新的班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續學習且不斷消化，升學的壓力，家長的期待仍然是現實的，個人和學校面臨的教育環境仍然不會有實質的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業化所需要的基本知識、能力、情感和態度，我已經有了更多的認識，在班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業。

　　在過去，我認為只要管理好班級就行了，而忽視教育，甚至只管不教，有的時候甚至是家長式教育。只有老師的支配權，沒有學生的建設權。這些做法極大地阻礙了學生發揮的主動性、創造性，使學生的精神受到壓抑，師生關系緊張，班集體的心理環境惡化，學生難以形成健全的人格，無法發揮潛能。

　　班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？教育專家通過結合自己當班主任時的經驗及學校中一些優秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。

　　一、用真心關愛每位學生

　　此次學習使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫生，是家庭教育的指導者。記得我們的班里有一位男生，由于父親的早逝，母親及繼父的`粗暴管教，使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況，面對他，簡直無計可施，而且還常常被氣得歇斯底里。但是當我了解他的家庭情況后，針對他易怒、叛逆、講義氣的特點，我改變了教育方式，不再一味的講道理，尋找并放大他的一切優點，不斷在同學面前稱贊他，真心接受他和他的優點及缺點。不再強制他達到學校的要求，而是改用商量和請求的態度，讓他充分得到尊重，滿足他小小的自尊。確實在一段時間內，他的態度和表現發生了很大改進。全面了解每一個學生及他們的家庭，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創造精神，激發他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。

　　二、不斷提高自身理論素養

　　通過此次班主任的培訓，我深深的體會到，我們需要學習的東西很多，不但要做好高素質的班主任，還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時期，在市場經濟發展的大潮中班主任會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾需要解決，怎么解決，這就需要我們班主任進行教育科學研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學意識，認真學習科學理論，進行教育科學研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質，良好的社會公德，良好的職業道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質，不斷完善自己的知識結構，我們一定會成為具有高素質、科研型的現代班主任。

　　三、教學生做一個對社會有用的人

　　班主任老師不僅要傳道，授業，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，讓學生學會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師……，一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明，但學習漫不經心，雖經反復教育，但收效甚微。一次在批評他時，我不經意的提到了他的父親，雖然我對他的家庭情況還不是很了解，但是，我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對一切都無所謂，硬軟不吃，看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認真學習對父母的傷害方面進行教育，再聯系他父母，讓他父母向他訴說勞動的艱辛，訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉，果然收到了很好的效果。這樣久而久之，堅持不懈地對學生進行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報。

　　總之，兩天的培訓學習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓學習將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優秀的班主任。

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