教(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風(feng)培訓心得(de)

　　我們得(de)到了一(yi)些心得(de)體(ti)會以(yi)后，往(wang)往(wang)會寫一(yi)篇心得(de)體(ti)會，這么(me)(me)做(zuo)可以(yi)讓(rang)我們不(bu)斷(duan)思考不(bu)斷(duan)進步(bu)。那么(me)(me)寫心得(de)體(ti)會要注意的內容有什么(me)(me)呢？以(yi)下是(shi)小編為大(da)家(jia)收集的教(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風(feng)培訓(xun)心得(de)，歡迎(ying)大(da)家(jia)借(jie)鑒與參考，希望對大(da)家(jia)有所幫(bang)助。

教師師德師風培訓心得1

　　作為一(yi)名小學(xue)教(jiao)師，在開(kai)展師德(de)師風的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活動中，我深深感到，要做(zuo)一(yi)個深受學(xue)生歡迎的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，第一(yi)要義(yi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要有高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)師德(de)。教(jiao)師不僅是(shi)(shi)(shi)精(jing)神文明的(de)(de)(de)(de)建設(she)者和傳播者，更(geng)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)榜樣。師德(de)，是(shi)(shi)(shi)成為一(yi)個合格教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)道德(de)底線，一(yi)個缺乏道德(de)底線的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師是(shi)(shi)(shi)無論怎樣也擔當不了"人(ren)類(lei)靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工(gong)程師"的(de)(de)(de)(de)。良好的(de)(de)(de)(de)師德(de)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要求教(jiao)師必(bi)須保持對(dui)教(jiao)師這個職業的(de)(de)(de)(de)一(yi)種敬畏心理。"學(xue)高(gao)為師，身(shen)正為范"永久是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師職業的(de)(de)(de)(de)不變準則。

　　一、在思想方面

　　我認(ren)真學(xue)(xue)習了《新的(de)義務教育(yu)法》、《教師法》、《中小(xiao)學(xue)(xue)教師職業(ye)道德標(biao)準(zhun)》，并嚴格要求自(zi)己。認(ren)真遵守(shou)社會公德，忠誠于(yu)人民(min)的(de)教師事業(ye)，為人師表(biao)。在教育(yu)教學(xue)(xue)過程(cheng)中，不斷豐(feng)富自(zi)身(shen)的(de)學(xue)(xue)識，努力(li)提高(gao)自(zi)己的(de)業(ye)務水平(ping)和能力(li)，嚴格執行品德標(biao)準(zhun)，有(you)高(gao)度的(de)事業(ye)心、責任心，愛(ai)崗敬業(ye)。

　　堅持"一切為了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)，為了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一切"，樹立正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀、人才觀，充(chong)分理解和(he)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)獨特性(xing)，不態度(du)粗暴和(he)惡劣的(de)當(dang)面訓(xun)斥學(xue)生(sheng)(sheng)，不體罰和(he)變相(xiang)體罰學(xue)生(sheng)(sheng)。正確處(chu)理好師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長關(guan)系，形(xing)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)合力(li)。注意利用學(xue)科特點加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)，愛國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)，品德教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　二、在教育教學方面

　　我(wo)努(nu)力(li)將所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新課程(cheng)理念運(yun)用于課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)，力(li)求讓(rang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)具有(you)特色，在日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)認(ren)(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)(jiao)法，認(ren)(ren)真(zhen)備課，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生，注意提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de).科學(xue)(xue)(xue)素養，倡導(dao)探究式學(xue)(xue)(xue)習(xi)，注意創新精神(shen)和(he)全(quan)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培(pei)養。嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生，注意良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)慣的(de)(de)培(pei)養，當今時(shi)代，科技(ji)(ji)日新月(yue)異，教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術開展(zhan)很快，我(wo)注意現代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)培(pei)訓。提高自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)，隨著課改(gai)的(de)(de)不斷深入，我(wo)緊密關注課改(gai)的(de)(de)相關信(xin)息。認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，增(zeng)強自(zi)身的(de)(de)適應能(neng)(neng)力(li)，與時(shi)俱進。

　　三、在師德方面

　　本人嚴(yan)(yan)格按照(zhao)"學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)人師，行為(wei)(wei)世范"的(de)標準嚴(yan)(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習師德材料，文(wen)明(ming)禮儀知識(shi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注重言傳身教;要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)首先做到(dao)，不準學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做的(de)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也不能做。在多年教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我從(cong)沒有任何違(wei)紀(ji)違(wei)規行為(wei)(wei)，日常生(sheng)活中嚴(yan)(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，受(shou)到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長的(de)一(yi)致(zhi)好評。

　　今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)努力方向。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我要加強黨的(de)(de)(de)(de)方針、政策(ce)、教育(yu)理論、教育(yu)法律的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)政治素養，樹立(li)一切為(wei)學(xue)生服(fu)務的(de)(de)(de)(de)思想，努5力鉆(zhan)研業務知識(shi)，虛心求教，經常反思自己(ji)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題和缺(que)乏;嚴(yan)格要求自己(ji)，端(duan)正自己(ji)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，愛崗(gang)敬業，為(wei)人師表。

教師師德師風培訓心得2

　　經(jing)過(guo)本學期(qi)的(de)德(de)育學習，我對(dui)師(shi)德(de)有了(le)更進(jin)一步的(de)認識(shi)。師(shi)德(de)師(shi)風對(dui)一個教(jiao)師(shi)特(te)別的(de)重要，因為，教(jiao)師(shi)是學生行動的(de)標準。其(qi)身正，不令而行;其(qi)身不正，雖令不從。對(dui)于師(shi)德(de)師(shi)風問題，我們清(qing)楚地意(yi)識(shi)到：正確認識(shi)自身的(de)職(zhi)業價值，倡導愛崗敬業，強(qiang)化責任(ren)意(yi)識(shi)，是社會對(dui)教(jiao)育職(zhi)業道德(de)的(de)必然要求。

　　一、關愛學生教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最(zui)崇高的愛(ai)(ai)是全心(xin)去(qu)(qu)愛(ai)(ai)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的天職，也是對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德評價的重要(yao)標志(zhi)。沒有對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的愛(ai)(ai)就不會有真正的教(jiao)(jiao)育(yu)，愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的前提。所以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)真正實意關心(xin)、尊(zun)(zun)重、信(xin)任并嚴格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才會事事從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的利益出(chu)發，處處為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著想(xiang)，維護他(ta)們(men)的自尊(zun)(zun)心(xin)，在他(ta)們(men)需(xu)要(yao)幫助時伸(shen)出(chu)援助之手，在他(ta)們(men)取得點滴成績時投去(qu)(qu)贊許的眼光，同時教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的愛(ai)(ai)能(neng)拉近師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的距離，是增強師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系的潤滑劑。

　　教(jiao)師尊(zun)(zun)重學(xue)生，愛學(xue)生，不(bu)僅(jin)意(yi)(yi)味著最終(zhong)贏得學(xue)生的信任和擁戴，提高教(jiao)育(yu)的功效(xiao)，也還意(yi)(yi)味著教(jiao)師能虛心地向學(xue)生學(xue)習，在教(jiao)與學(xue)的過程(cheng)中，與學(xue)生一起(qi)成長，共同(tong)進步。我注意(yi)(yi)尊(zun)(zun)重學(xue)生的人格，了(le)解學(xue)生的個性，相信學(xue)生，關(guan)心學(xue)生，既統一嚴格要求(qiu)，又注意(yi)(yi)學(xue)生的個體差異(yi)，區別(bie)對待(dai)。對程(cheng)度、水平不(bu)同(tong)的學(xue)生，采取不(bu)同(tong)的教(jiao)育(yu)方法。關(guan)愛每一個學(xue)生，特別(bie)是差生，使每一個學(xue)生都學(xue)有(you)所得，不(bu)讓一個學(xue)生掉隊。

　　二、熱愛事業

　　教(jiao)育(yu)要(yao)發展(zhan)，教(jiao)師是(shi)關(guan)鍵(jian)。一是(shi)教(jiao)育(yu)要(yao)以育(yu)人為本，學生是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)主體(ti)。干一行(xing)，愛(ai)一行(xing)，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服(fu)從(cong)領導(dao)，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導(dao)教(jiao)給的(de)各項工作任務。工作中，我嚴于律己(ji)(ji)，寬以待人。時(shi)時(shi)處處對(dui)自(zi)己(ji)(ji)嚴格要(yao)求，查找(zhao)不足，及時(shi)糾(jiu)正(zheng)，對(dui)別人的(de)缺點，則盡量寬容。

　　為人師(shi)(shi)表(biao)是(shi)師(shi)(shi)德的(de)靈魂。教師(shi)(shi)在教育(yu)中的(de)示范作(zuo)用是(shi)巨大的(de)，學生總是(shi)以老(lao)師(shi)(shi)做為模仿效法的(de)對象，老(lao)師(shi)(shi)的(de)思想、品德、行為、習慣

　　都(dou)會在學(xue)生的(de)(de)(de)'內心深處留下烙(luo)印，對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長起著潛移默(mo)化的(de)(de)(de)作用(yong)。因此，教師必(bi)須(xu)十(shi)分(fen)注(zhu)意自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)修養，嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，把做人與育人統(tong)一(yi)起來，時時處處做學(xue)生的(de)(de)(de)良好榜樣(yang)，以大方得體(ti)的(de)(de)(de)儀表(biao)，穩(wen)重(zhong)端(duan)莊的(de)(de)(de)舉(ju)止(zhi)，親切和藹的(de)(de)(de)態度(du)，文明(ming)禮貌的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)，嚴(yan)謹(jin)持重(zhong)的(de)(de)(de)行為(wei)和高(gao)尚的(de)(de)(de)道德情操等，形成(cheng)(cheng)一(yi)種無(wu)聲無(wu)形的(de)(de)(de)教育動(dong)力(li)，去感召(zhao)學(xue)生，啟迪學(xue)生，最(zui)終達(da)到為(wei)人師表(biao)，教書育人的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。、

　　三、知識廣博

　　作(zuo)為一個光榮的(de)(de)人民教(jiao)師(shi)，必須(xu)具(ju)(ju)(ju)備(bei)高深(shen)的(de)(de)學(xue)識和高尚的(de)(de)情操。首(shou)先要具(ju)(ju)(ju)備(bei)高尚的(de)(de)師(shi)德和無私的(de)(de)奉獻精神(shen)，還要具(ju)(ju)(ju)有淵博的(de)(de)知(zhi)識。在工作(zuo)中，虛心向有老教(jiao)師(shi)學(xue)習、請(qing)教(jiao)，取(qu)長補短。大(da)膽(dan)實踐，勇于創新(xin)，認真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)材，探討教(jiao)法，選擇靈(ling)活多樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法進行教(jiao)學(xue)，取(qu)得了較(jiao)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果。知(zhi)識無止(zhi)境。在我(wo)的(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)注意從各(ge)個方(fang)面來充實自(zi)己。

　　當(dang)前，我們只有實事求(qiu)是的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，要(yao)(yao)(yao)對立(li)良好的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道德，時時以(yi)育(yu)人(ren)(ren)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)標準嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，努力塑造好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，處(chu)處(chu)為人(ren)(ren)師(shi)表。要(yao)(yao)(yao)認真鉆研教育(yu)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、人(ren)(ren)才學(xue)(xue)，關心現代信息，要(yao)(yao)(yao)打破(po)門戶之見(jian)，相互交流，相互學(xue)(xue)習(xi)，博(bo)取眾長，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)常識專精博(bo)覽，以(yi)適應兩教育(yu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，為培(pei)養現代化高素質(zhi)人(ren)(ren)才而努力。

教師師德師風培訓心得3

　　在_年_月_日(ri)下午，我園組織(zhi)全體老師(shi)開(kai)展了一次師(shi)德師(shi)風培訓，我積(ji)極參與活動，讓我受益頗(po)深。現就學習培訓情(qing)況(kuang)談幾點(dian)個人體會(hui)。

　　一、作為一名幼兒教師，優良的師德、高尚的'師風是搞好教育的靈魂。

　　教師是(shi)幼(you)兒(er)(er)的(de)一面鏡子，言談舉(ju)止，為(wei)人處世，衣著穿戴都是(shi)幼(you)兒(er)(er)私(si)下議論的(de)話題。為(wei)人師表不能說一套做一套，應

　　嚴以律己(ji)，言行一致，表(biao)里如(ru)一，成(cheng)為幼(you)兒(er)的(de)表(biao)率幼(you)兒(er)園教師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風培訓心得體會及感受(shou)。

　　二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來。

　　我要每天都帶(dai)著一份好心情(qing)、以平和的心態、飽(bao)滿(man)的情(qing)緒投入到工作中，帶(dai)著微笑迎(ying)接(jie)孩(hai)子，真誠(cheng)的對(dui)待每一位(wei)孩(hai)子。

教師師德師風培訓心得4

　　今(jin)天聽了暑假師德師風培訓，感覺受益頗豐，一個(ge)好(hao)的(de)幼(you)兒教師，要(yao)善于去發覺幼(you)兒的(de)優點(dian)。不(bu)能(neng)走應試教育(yu)老路，不(bu)能(neng)以偏蓋全(quan)。

　　孩(hai)子(zi)們(men)是祖(zu)國(guo)的(de)(de)將(jiang)(jiang)來，我(wo)們(men)幼兒教(jiao)師就是承(cheng)載著祖(zu)國(guo)將(jiang)(jiang)來的(de)(de)盼望。要(yao)(yao)把(ba)孩(hai)子(zi)們(men)教(jiao)好，教(jiao)師的(de)(de)自(zi)身素(su)養和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理念必須要(yao)(yao)更新，孩(hai)子(zi)們(men)就像(xiang)是花朵，每朵都不(bu)一(yi)樣，教(jiao)師不(bu)能再比(bi)喻成園(yuan)丁，不(bu)能齊刷(shua)刷(shua)得將(jiang)(jiang)花朵剪(jian)平，適當(dang)地鋒芒棱角更有(you)(you)益于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)個(ge)性開(kai)展。興(xing)趣才是學(xue)(xue)習的(de)(de)老師，我(wo)們(men)要(yao)(yao)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)什么首先(xian)要(yao)(yao)了解孩(hai)子(zi)的(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好，才有(you)(you)利于(yu)我(wo)們(men)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)'開(kai)展。

　　作為幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師，要懂(dong)得更多的(de)(de)(de)(de)育兒心(xin)得，推(tui)薦的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育電影及(ji)有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)畫冊故事，都給我們(men)很大的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發。我想在(zai)將來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中，給予孩(hai)子(zi)真理(li)才是(shi)(shi)關鍵，說教(jiao)(jiao)(jiao)式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法不能教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)孩(hai)子(zi)真道理(li)，讓(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)實踐(jian)中歷(li)練探究，多開(kai)展有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)課，對于孩(hai)子(zi)們(men)很有(you)必要，親身(shen)經歷(li)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)最(zui)快途徑(jing)。孩(hai)子(zi)有(you)自身(shen)特(te)有(you)的(de)(de)(de)(de)成長軌(gui)跡(ji)，我們(men)切不可拔苗助長，而應以心(xin)換心(xin)，愛幼(you)兒，學(xue)會(hui)傾(qing)聽他們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲，多一些理(li)解的(de)(de)(de)(de)目(mu)光，關切的(de)(de)(de)(de)聲音，體(ti)會(hui)和(he)發覺他們(men)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)閃光點，并且支持(chi)和(he)鼓(gu)(gu)舞他們(men)。相信愛的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)，鼓(gu)(gu)舞是(shi)(shi)他們(men)成長道路上的(de)(de)(de)(de)動力。

教師師德師風培訓心得5

　　一、教師要經常進行檢討

　　我認為教師這(zhe)項工作，體現(xian)師德(de)的(de)(de)(de)意識是(shi)很(hen)強的(de)(de)(de)。為人師，不僅(jin)要(yao)對學(xue)生(sheng)負責(ze)，也要(yao)對社(she)會負責(ze)、對科學(xue)負責(ze)。如果(guo)馬馬虎(hu)虎(hu)教學(xue)，也可以應付過(guo)去，這(zhe)只(zhi)是(shi)敷(fu)衍(yan)塞責(ze)履行(xing)教學(xue)工作。如果(guo)我們養成了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)省(sheng)(sheng)精神(shen)，就(jiu)(jiu)可以在一(yi)日(ri)工作完了之后，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)檢一(yi)下(xia)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己是(shi)否盡(jin)(jin)職(zhi)盡(jin)(jin)責(ze)。反(fan)省(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己可以激勵自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己，這(zhe)是(shi)積極進取的(de)(de)(de)表現(xian)。一(yi)個人，貴在自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)知(zhi)之明，這(zhe)需要(yao)有自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)省(sheng)(sheng)作為手段。不“省(sheng)(sheng)”，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己就(jiu)(jiu)不知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己長在哪里，缺在何處，一(yi)個人缺乏自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)知(zhi)之明，容易驕(jiao)傲自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)滿(man)，時間一(yi)長，就(jiu)(jiu)會脫(tuo)離群(qun)眾，就(jiu)(jiu)會退步(bu)，就(jiu)(jiu)會降低自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己威信。當然，只(zhi)有自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己努力(li)才是(shi)唯一(yi)的(de)(de)(de)方法。

　　二、教師要熱愛學生，待生如孩子

　　這是教(jiao)(jiao)師做好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的力量源泉和精神動力，一個教(jiao)(jiao)師只(zhi)有具備了(le)這種道德情感，才能產生做好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的強烈愿望。千方百計的去教(jiao)(jiao)好(hao)學生，孔子說的.：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就(jiu)是這個道理。

　　我相信，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)(you)自身的(de)(de)閃光點(dian)，只(zhi)是我們(men)(men)老(lao)師(shi)沒有(you)(you)把他發(fa)掘(jue)出來。我提倡平(ping)(ping)等對(dui)(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)，教師(shi)應服務于全體，不(bu)(bu)厚此(ci)薄(bo)彼，想(xiang)到手(shou)心(xin)手(shou)背都(dou)是肉，好生(sheng)差生(sheng)都(dou)是生(sheng)，努力做(zuo)到一碗水端(duan)平(ping)(ping)，讓所有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)同乘一輛前行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)車(che)，促使其(qi)(qi)全面(mian)發(fa)展。尤其(qi)(qi)在(zai)教學(xue)(xue)過程中不(bu)(bu)得(de)體罰(fa)(fa)和變相體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)，因為體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)往往給學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈(ling)留下傷痕(hen)，造(zao)成(cheng)性格(ge)殘(can)暴(bao)，不(bu)(bu)服從(cong)教育，因此(ci)，我們(men)(men)教師(shi)要(yao)尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人格(ge)和尊嚴(yan)，不(bu)(bu)得(de)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)體罰(fa)(fa)或(huo)者侮辱人格(ge)的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為。同時，對(dui)(dui)于班級(ji)個(ge)別調皮、成(cheng)績(ji)差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，老(lao)師(shi)要(yao)積(ji)極進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)幫教，做(zuo)好后進(jin)(jin)生(sheng)轉化工(gong)作，而不(bu)(bu)是有(you)(you)意進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)歧視，造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)的(de)(de)傷害(hai)。

　　三、言傳身教，修身育人

　　通過學(xue)習，我明白(bai)了(le)凡(fan)事都要以身作則。教師是學(xue)生天然(ran)的人生標尺(chi)。學(xue)生，尤其是小學(xue)生，他們的人格培養(yang)，不(bu)是靠規(gui)章制度訓(xun)練出來(lai)的，也首(shou)先不(bu)是從書本上學(xue)來(lai)的，而首(shou)先是教師的“言傳身教”。要培養(yang)學(xue)生健全的人格，沒有(you)高尚的教師人格榜樣是不(bu)可想象的。

教師師德師風培訓心得6

　　通過五(wu)位(wei)老師的講述感人事跡(ji)，使我感悟(wu)到教(jiao)師職業(ye)(ye)的崇高性，認(ren)(ren)識(shi)到我的人生價值。作為(wei)一名(ming)教(jiao)師，我應(ying)(ying)當為(wei)人師表，做學生的楷(kai)模，要不斷提(ti)高自(zi)身(shen)的職業(ye)(ye)道德修養(yang)，正(zheng)確認(ren)(ren)清和對待(dai)自(zi)己應(ying)(ying)履行的

　　職責(ze)。讓我(wo)對教師這個職業有(you)(you)了(le)一些新的(de)(de)了(le)解，使(shi)我(wo)懂得教書育人的(de)(de)使(shi)命(ming)感和(he)責(ze)任(ren)性(xing)，并約束與規(gui)范了(le)我(wo)日常(chang)的(de)(de)教學行為，努(nu)力做(zuo)一個有(you)(you)愛心(xin)，有(you)(you)責(ze)任(ren)心(xin)的(de)(de)人民教師。

　　通過春梅老師(shi)(shi)的(de)感人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)事(shi)例講述(shu)，使(shi)我(wo)更(geng)加清醒(xing)地認識到(dao)學(xue)生作為學(xue)習的(de)主體(ti)，他們(men)(men)思(si)想活躍，思(si)維天真，好動，好鬧，工(gong)作煩燥(zao)之(zhi)時，我(wo)會不(bu)(bu)(bu)自(zi)覺地把學(xue)生的(de)這種習慣當成(cheng)“不(bu)(bu)(bu)懂(dong)事(shi)”，事(shi)后想來(lai)，這樣(yang)的(de)我(wo)是不(bu)(bu)(bu)應該(gai)的(de)，事(shi)實上，學(xue)生是一(yi)個(ge)活的(de)“生命體(ti)”，他們(men)(men)有(you)(you)屬于自(zi)己的(de)感覺和(he)要(yao)求，優秀(xiu)的(de)學(xue)生人(ren)人(ren)喜(xi)愛，然(ran)而調皮(pi)的(de)學(xue)生也并(bing)非一(yi)無(wu)是處。作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)一(yi)副“放大(da)鏡”的(de)眼(yan)去(qu)(qu)尋找與挖掘他們(men)(men)身上的(de)閃(shan)光點。以“點”帶面促進(jin)學(xue)生進(jin)步，在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)要(yao)努力克(ke)服(fu)自(zi)己的(de)不(bu)(bu)(bu)良情(qing)緒，沉下心來(lai)，靜下心來(lai)去(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育每位學(xue)生，要(yao)學(xue)會用優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)品(pin)質激勵(li)自(zi)己。和(he)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相比，我(wo)目前的(de)思(si)想境界還要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷提高(gao)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面首先要(yao)把學(xue)生當作朋友，改變師(shi)(shi)道尊(zun)嚴的(de)舊觀念(nian)，使(shi)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育深受(shou)學(xue)生喜(xi)愛，家長認可，做(zuo)一(yi)個(ge)人(ren)民滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　通過謝校長的(de)(de)教育要(yao)(yao)(yao)(yao)教心的(de)(de)方法(fa)，也讓(rang)我(wo)發(fa)現了自身(shen)的(de)(de)不足(zu)。做(zuo)人民滿(man)意的(de)(de)教師(shi)不能光作為一種(zhong)口號，要(yao)(yao)(yao)(yao)付出(chu)實際行動，在教育教學(xue)(xue)中首先要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)不斷學(xue)(xue)習(xi)，以學(xue)(xue)習(xi)來(lai)豐富自己的(de)(de)`學(xue)(xue)識，提高自身(shen)能力(li)(li)，業務水平;其次，在實際教學(xue)(xue)中要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于鉆研，傾心育人，要(yao)(yao)(yao)(yao)用(yong)心去傳授(shou)知識，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)方面的(de)(de)智力(li)(li);另外，師(shi)是服務于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)，在服務學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)同時，要(yao)(yao)(yao)(yao)教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)怎樣做(zuo)人，做(zuo)一個對社會(hui)有用(yong)的(de)(de)人。

　　總體而言，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)培訓的學習(xi)中，先進教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的精神和行為觸動了(le)(le)我(wo)(wo)的心靈，激(ji)勵了(le)(le)我(wo)(wo)教(jiao)書育人的熱情，也警示了(le)(le)我(wo)(wo)工作中的不足，更(geng)讓(rang)我(wo)(wo)體會到(dao)人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

教師師德師風培訓心得7

　　7月2日——7月4日，我(wo)參加了新縣(xian)一貫制學校第(di)二(er)教研(yan)協作區(qu)舉行的(de)“禮贊X，矢志為黨(dang)育(yu)(yu)人”師(shi)德師(shi)風學習(xi)活(huo)動。本次(ci)活(huo)動精彩紛呈(cheng)，有(you)(you)縣(xian)師(shi)德報告團報告、有(you)(you)外聘專(zhuan)家講座，有(you)(you)教師(shi)論壇決賽，還有(you)(you)最美(mei)教師(shi)評選。本次(ci)學習(xi)，我(wo)聆聽(ting)到了教育(yu)(yu)專(zhuan)家的(de)先(xian)進理念，品味了優秀教育(yu)(yu)同(tong)仁們的(de)精彩教育(yu)(yu)故事。聽(ting)有(you)(you)所思、悟有(you)(you)所長、頗有(you)(you)所得(de)。

　　新縣高中(zhong)余老師《堅定師者信念，夢(meng)想與責(ze)任同行(xing)》讓我印象深(shen)刻，一線教學，他(ta)(ta)精益求精，孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦;立(li)德(de)樹人，他(ta)(ta)言傳身教，砥礪(li)前行(xing);專業(ye)成長(chang)，他(ta)(ta)風雨兼(jian)程，執著追夢(meng);他(ta)(ta)扎(zha)根(gen)新縣，余老師用他(ta)(ta)的勤勞和智(zhi)慧(hui)，展現了新縣教育人最美的姿態。

　　新(xin)縣二(er)中(zhong)的(de)(de)(de)陳老師的(de)(de)(de)分(fen)享《一輩子(zi)做老師，做一輩子(zi)老師》，她從“種下土(tu)豆情懷”、“收(shou)獲薯(shu)條情誼”、“珍藏薯(shu)片情分(fen)”三個方面娓娓道來(lai)。故事(shi)耐人(ren)尋味、文(wen)筆讓人(ren)嘆(tan)服。陳老師用(yong)愛(ai)播撒希望，真(zhen)誠(cheng)對(dui)待學生(sheng)。無論是教(jiao)學還是管(guan)理(li)工作，永把“愛(ai)”字當頭，用(yong)實際行動詮釋愛(ai)的(de)(de)(de)真(zhen)諦(di)。有人(ren)說，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心(xin)在哪(na)里，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)幸福就在哪(na)里。愿我們回首(shou)教(jiao)育人(ren)生(sheng)之時，仍能用(yong)心(xin)去(qu)感受教(jiao)育的(de)(de)(de)脈搏，不管(guan)是快樂還是憂傷、艱(jian)辛還是迷茫，都是我們生(sheng)命中(zhong)揮之不去(qu)的(de)(de)(de)幸福。

　　蘇(su)河中心校曾老師的(de)(de)`《為愛(ai)(ai)堅守(shou)》為我(wo)們講述了十(shi)一(yi)年(nian)來，對(dui)鄉村教育(yu)的(de)(de)堅守(shou)。十(shi)一(yi)年(nian)，改變的(de)(de)是環境，不變的(de)(de)仍(reng)是她青春的(de)(de)熱血(xue)、熱愛(ai)(ai)教育(yu)事業的(de)(de)堅貞。她用(yong)自己(ji)的(de)(de)愛(ai)(ai)，滋潤了山(shan)區孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)幼小心田(tian)，也(ye)收(shou)獲了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)喜愛(ai)(ai)和認可。青春唯有(you)奮(fen)斗，亦無悔(hui)。

　　從首府實驗學校周(zhou)新安老師(shi)《留下足跡(ji)才美麗(li)》的精彩報告中(zhong)，我們不僅欣賞了(le)新疆(jiang)美麗(li)的風景(jing)，重溫了(le)他與學生(sheng)之間(jian)的動情瞬間(jian)，更讀出了(le)周(zhou)老師(shi)作為(wei)人民(min)教師(shi)的偉大。他不僅有(you)豐富的文化底蘊、精湛(zhan)的專(zhuan)業技能，更是一(yi)位有(you)思想、有(you)情懷、有(you)擔(dan)當的新時代教師(shi)楷模(mo)，是我膜拜和學習(xi)的榜樣。

　　湯(tang)敏飛校長(chang)的講座《做(zuo)一(yi)流(liu)老班》讓(rang)人(ren)(ren)耳目(mu)一(yi)新(xin)。他指出，教(jiao)育的本質是(shi)文化，思想(xiang)是(shi)文化的內(nei)核，語言是(shi)思想(xiang)的外衣，教(jiao)師(shi)語言是(shi)智慧(hui)的載體。他用(yong)自己真實的案例，向我(wo)們(men)逐一(yi)介紹(shao)了自己的治班理念(nian)以(yi)及(ji)方法技巧。湯(tang)老師(shi)在報告中反復提醒我(wo)們(men)要關注后進生，并強調進步(bu)(bu)教(jiao)育是(shi)一(yi)種溫(wen)暖人(ren)(ren)、打動人(ren)(ren)的教(jiao)育。他肯(ken)定了學(xue)生的進步(bu)(bu)，保(bao)護了學(xue)生的尊嚴，放大了學(xue)生的價值。在他的引(yin)領下，學(xue)生變得陽光自信。湯(tang)老師(shi)的報告，讓(rang)我(wo)對班級管理工作(zuo)有了更深(shen)的認(ren)識，在今后的工作(zuo)中，我(wo)會在借(jie)鑒的基礎上努力創新(xin)，把(ba)班級工作(zuo)做(zuo)扎實、做(zuo)成功(gong)。

教師師德師風培訓心得8

　　當(dang)邁向新世紀(ji)的(de)(de)(de)(de)鐘(zhong)聲敲響(xiang)之(zhi)際，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)一名立身于(yu)重(zhong)點(dian)中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)老師，深感無限(xian)的(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)，又覺責任的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大。 “讓每一個同學(xue)(xue)都適應時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)進展”，“求(qiu)是(shi)、求(qiu)新”，“尚(shang)道、精(jing)業”這一串烙滿時(shi)代(dai)教(jiao)育印記的(de)(de)(de)(de)鮮亮口號，時(shi)時(shi)回響(xiang)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們耳際，時(shi)時(shi)震撼著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)靈魂。然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的(de)(de)(de)(de)土地上長出絢麗的(de)(de)(de)(de)鮮花，結出累累的(de)(de)(de)(de)碩果(guo)，要讓同學(xue)(xue)成為(wei)將來社(she)會的(de)(de)(de)(de)建設者(zhe)和制造者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)們首先必需(xu)做到的(de)(de)(de)(de)是(shi)：立足于(yu)講(jiang)臺，開拓教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)空間，用(yong)新奇(qi)的(de)(de)(de)(de)活水(shui)澆(jiao)灌求(qiu)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)心靈，用(yong)靈動(dong)的(de)(de)(de)(de)才智(zhi)的(de)(de)(de)(de)音(yin)符去彈(dan)奏(zou)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)“心靈之(zhi)樂”。

　　我知道,對(dui)于我這(zhe)樣一(yi)個(ge)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)老師來(lai)說,四非(fei)常鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂就是(shi)(shi)(shi)我生(sheng)命閃光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方;四非(fei)常鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，是(shi)(shi)(shi)我們塑造(zao)靈魂、傳授學(xue)(xue)問、培育力(li)(li)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)前沿(yan)陣地(di)(di);四非(fei)常鐘的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂,是(shi)(shi)(shi)我們發(fa)揮(hui)才智、譜寫青春(chun)事業、華(hua)章樂彩的(de)(de)(de)(de)(de)立體大舞(wu)臺(tai)。為(wei)(wei)什么(me)自(zi)己(ji)有時(shi)滿(man)腔(qiang)熱忱地(di)(di)走進課(ke)堂，但有的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)聽課(ke)卻(que)是(shi)(shi)(shi)提不(bu)起精神，懨(yan)懨(yan)欲睡?為(wei)(wei)什么(me)自(zi)己(ji)有時(shi)花(hua)大力(li)(li)氣備課(ke)、教(jiao)(jiao)課(ke)，盡力(li)(li)去完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，而效果依(yi)舊不(bu)抱(bao)負?為(wei)(wei)什么(me)自(zi)己(ji)把(ba)自(zi)以為(wei)(wei)好的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西塞(sai)給同學(xue)(xue)，毫無保留(liu)，同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)(liang)卻(que)依(yi)舊平平?這(zhe)其中(zhong)當(dang)然可以找到多種緣由，但我覺得重要的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點，是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，所采納的(de)(de)(de)(de)(de)方法，還沒能和同學(xue)(xue)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)弦(xian)對(dui)準音調(diao)，沒有能在同學(xue)(xue)心中(zhong)彈(dan)奏。

　　老(lao)(lao)師是(shi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)靈的(de)(de)(de)耕耘(yun)者，教課(ke)就要(yao)教到同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)心(xin)上(shang)(shang)。假如我(wo)(wo)們(men)不(bu)思索同學(xue)(xue)(xue)(xue)對課(ke)堂的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，不(bu)激發同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習愛好，怎么(me)能(neng)在同學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)田留(liu)下深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)痕跡呢?1995年(nian),我(wo)(wo)來到巴縣中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，當我(wo)(wo)又一次(ci)站在講臺(tai)上(shang)(shang),面對一雙雙渴求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)問的(de)(de)(de)目光(guang),聽到一聲聲滿(man)帶童(tong)音的(de)(de)(de)呼叫,我(wo)(wo)又一次(ci)感(gan)到自己肩上(shang)(shang)的(de)(de)(de)責任(ren)。為了盡快熟(shu)識巴縣中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)講臺(tai)，我(wo)(wo)虛心(xin)向各位老(lao)(lao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習,學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師們(men)精湛的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術,學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師們(men)勇于開(kai)拓(tuo)的(de)(de)(de)進(jin)取(qu)精神(shen),學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師們(men)踏踏實實的(de)(de)(de)敬業精神(shen)。每當悅耳的(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)鈴聲想起，我(wo)(wo)總是(shi)滿(man)懷信念地走進(jin)教室(shi)，走上(shang)(shang)講臺(tai)。帶領同學(xue)(xue)(xue)(xue)去感(gan)受《斑(ban)羚飛渡(du)》的(de)(de)(de)悲(bei)壯、

　　去(qu)(qu)觀賞《驛路梨花》的(de)(de)(de)美景、去(qu)(qu)探究《死海不死》的(de)(de)(de)神(shen)秘、去(qu)(qu)品嘗《荔枝(zhi)蜜(mi)》的(de)(de)(de)香甜、去(qu)(qu)體會(hui)《鄧稼先》的(de)(de)(de)獻身精(jing)神(shen)。我(wo)(wo)堅信：只要我(wo)(wo)走進教室,走上講臺,我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心理就升起一種熱切的(de)(de)(de)盼望。思索(suo)，給(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)一個老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)才智，也給(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)一個老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)崇高感，更(geng)給(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)一個現代(dai)人的(de)(de)(de)理性與激(ji)情。雖然(ran)，它耗費了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)精(jing)力，占去(qu)(qu)了(le)我(wo)(wo)珍貴的(de)(de)(de)青春(chun)歲月(yue)，但是我(wo)(wo)無怨無悔。由于，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課堂，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)愛(ai)。

　　雨果曾說過(guo)：“花的(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)尊(zun)貴的(de)(de)，果實的(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)甜蜜的(de)(de)，讓我們做葉(xie)的(de)(de)事(shi)業(ye)吧，由于葉(xie)的(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)平凡而(er)謙(qian)遜的(de)(de)。”

　　記得剛登(deng)上三尺講臺時(shi)，為人(ren)寬厚的(de)父母(mu)始終教導我(wo):“以(yi)前總是別人(ren)照(zhao)看你(ni)(ni)，現在你(ni)(ni)去(qu)關愛別人(ren)，肯定要急躁。做人(ren)要厚道(dao)，切(qie)(qie)勿耽擱孩(hai)子最珍貴的(de)讀書時(shi)間。”三年多來(lai)，我(wo)始終用(yong)愛心(xin)和(he)責任去(qu)詮(quan)釋我(wo)的(de)'教育，“切(qie)(qie)勿誤人(ren)子弟(di)”是我(wo)的(de)座右(you)銘。魯(lu)迅(xun)曾(ceng)熱忱地贊揚(yang)過奉獻者的(de)泥(ni)(ni)土(tu)精神：“譬如(ru)想有(you)喬木，想有(you)好花(hua)，肯定要有(you)泥(ni)(ni)土(tu)，沒(mei)有(you)泥(ni)(ni)土(tu)，便沒(mei)有(you)花(hua)木，全部土(tu)實在較花(hua)木還(huan)重要。”古人(ren)云：“士不(bu)(bu)行以(yi)不(bu)(bu)弘(hong)毅。”我(wo)的(de)理解是，老師不(bu)(bu)行以(yi)不(bu)(bu)德(de)高，沒(mei)有(you)高尚的(de)品德(de)，豈能(neng)安貧樂(le)道(dao)?

　　沒有高尚的品德，豈能“化(hua)作春泥更護花(hua)”?

　　兩年前，我寫過(guo)一(yi)篇《在(zai)路上，與你同行》的文章(zhang)，寫到了我和孩(hai)子們痛而歡樂(le)的一(yi)段生活，一(yi)年前，我站在(zai)發(fa)言(yan)席上，激情澎湃地為(wei)老師們敘述(shu)我住院期間，孩(hai)子們在(zai)學校乖乖上課，仔細學習的一(yi)幕幕情景(jing)，曾那(nei)么令我欣慰(wei)，令我快樂(le)，我感到靈魂的升華，一(yi)縷縷陽光的親切(qie)撫慰(wei)。

　　還記(ji)得中考填(tian)志愿的(de)那段時間，真(zhen)是(shi)刻(ke)骨(gu)銘心的(de)一段時間。望著孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)困難的(de)選擇(ze)，我(wo)知道(dao)了這是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)人生中的(de)一次飛躍，沒(mei)有人能(neng)代替(ti)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)選擇(ze)，在(zai)(zai)內心，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)那么(me)孤獨和(he)無助，我(wo)一次又一次的(de)分別(bie)找他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談(tan)心，談(tan)將來(lai)，談(tan)抱負(fu)，談(tan)遙遠的(de)路。在(zai)(zai)離填(tian)志愿的(de)前(qian)幾天(tian)時間里(li)，我(wo)堅持每天(tian)晚上(shang)送一個孩(hai)(hai)子回家。我(wo)總是(shi)把手放在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)肩膀(bang)上(shang)，在(zai)(zai)路燈下，在(zai)(zai)月光的(de)陪送下，把我(wo)的(de)關愛(ai)和(he)暖和(he)傳遞給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)知道(dao)，老師不僅(jin)僅(jin)是(shi)傳授學問，還是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)最好的(de)大伴侶，能(neng)想(xiang)到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)困難，能(neng)真(zhen)誠地關心他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。我(wo)想(xiang)，只要他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能(neng)體諒老師的(de)心愿，多年后，在(zai)(zai)某個時刻(ke)回憶到(dao)這一幕(mu)幕(mu)能(neng)感(gan)動得熱淚盈眶就足夠??

　　日子如青煙般漸漸的(de)淡去，送(song)走(zou)了我的(de)第一批同(tong)學(xue)，我的(de)心始終惴(zhui)惴(zhui)，遠望他們(men)還顯稚嫩(nen)的(de)背影，我不禁追問自(zi)己：他們(men)學(xue)會了頑強嗎?

　　三(san)年的教育生涯(ya)，我的心(xin)靈仿若回到遠古，著一(yi)襲長衫,恭謹(jin)地(di)佇立在七十二(er)圣(sheng)賢(xian)之間，傾聽孔(kong)夫子悠閑(xian)的教導，仿若置身于(yu)“行(xing)知堂”，感受陶行(xing)知“捧著一(yi)顆心(xin)來，不(bu)帶(dai)半根(gen)草去”的博大(da)情懷，仿若翩然到一(yi)貧如洗的崇山峻嶺，遙望《鳳凰琴(qin)》里冉冉升(sheng)起的五星(xing)紅旗??

　　一(yi)(yi)切的一(yi)(yi)切，都在敲(qiao)打著我(wo)的靈魂，一(yi)(yi)切的一(yi)(yi)切，都在鞭撻著我(wo)的心靈??成為一(yi)(yi)名優秀的師者，這是(shi)我(wo)所追(zhui)求的目標。每至深夜(ye)，聽到窗外稀稀落(luo)落(luo)的雨聲，享受著黑夜(ye)帶來(lai)的獨有的安靜，我(wo)發覺，我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個平(ping)凡的老(lao)師，做著平(ping)凡的事情(qing)，過著一(yi)(yi)種平(ping)凡又充實的生活，我(wo)對自己說：“得天(tian)下英(ying)才而教之(zhi)，結芳香桃(tao)李滿(man)天(tian)下。

教師師德師風培訓心得9

　　經歷(li)了7月16日的(de)海信學校教師入職(zhi)培(pei)訓，自己的(de)心得要從(cong)“德(de)”字談(tan)起。

　　師(shi)德，感覺是(shi)老生(sheng)常談(tan)，但在學(xue)(xue)校副校長(chang)王(wang)永祥(xiang)的(de)(de)培訓(xun)中，我(wo)又體悟(wu)到了許多新味道(dao)。王(wang)校長(chang)列(lie)舉了即墨(mo)崔玉華老師(shi)從(cong)鄰居家借道(dao)，翻墻(qiang)進入學(xue)(xue)生(sheng)家，救(jiu)了一(yi)家三口的(de)(de)事(shi)例。

　　結合這個典(dian)型案例，回顧自己的(de)從教(jiao)經歷(li)，我(wo)(wo)(wo)突然(ran)有了一絲感(gan)悟(wu)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)一名新教(jiao)師的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)的(de)愿(yuan)望是(shi)如(ru)(ru)何(he)把數學(xue)(xue)課(ke)教(jiao)好，因此(ci)我(wo)(wo)(wo)花了很多功夫在熟悉教(jiao)材教(jiao)程上，在設計課(ke)件和課(ke)堂(tang)活動(dong)上。隨著工作經驗的(de)豐(feng)富(fu)，順(shun)利完成(cheng)一堂(tang)課(ke)對(dui)我(wo)(wo)(wo)來說已經駕輕就(jiu)熟，所以我(wo)(wo)(wo)的(de)關(guan)注點(dian)就(jiu)轉移(yi)到如(ru)(ru)何(he)拔高和補弱上。漸漸地，我(wo)(wo)(wo)又更(geng)加關(guan)注培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)良好學(xue)(xue)習習慣，比(bi)如(ru)(ru)認真審(shen)題、勾畫關(guan)鍵詞(ci)、提煉主要(yao)知識等(deng)等(deng)。但是(shi)，多年來始終有一個困惑讓我(wo)(wo)(wo)百(bai)思(si)不得其解：為什(shen)么不管(guan)我(wo)(wo)(wo)怎么言(yan)傳身教(jiao)地去講(jiang)知識、教(jiao)方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿(yuan)響(xiang)應？

　　聆(ling)聽過今天的培訓，我意識到，之前出現(xian)的這(zhe)類問(wen)題是因為孩子們的向(xiang)師性、主動性不(bu)(bu)足(zu)，而源(yuan)頭(tou)正是我自身(shen)的師德影響力不(bu)(bu)足(zu)。只有(you)撼動孩子的`心靈，才(cai)能(neng)產(chan)生情(qing)感上(shang)的共幼兒學習(xi)觀，而且要求老師具有(you)較多、較深的關于幼兒發展的知(zhi)識和幼兒如何學習(xi)的知(zhi)識，以及教師在教育實踐中運用這(zhe)些知(zhi)識、信息的能(neng)力。

　　作為(wei)一名(ming)幼教工作者，面對(dui)的(de)是一群天真無邪(xie)、年齡(ling)尚(shang)小的(de)幼兒，他們(men)不諳世事，生(sheng)理、心理都不成熟、不穩定，因此他們(men)需要(yao)的(de)不僅是良好的(de)師生(sheng)關系(xi)，更是一種和(he)諧、融洽的(de)師幼關系(xi)。

　　一、以愛為本，尊重理解幼兒。

　　霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是(shi)教師(shi)生(sheng)活中最(zui)主要的東西。”尊重孩子是(shi)建立平(ping)等、友好(hao)、和諧的師(shi)生(sheng)關系(xi)的基礎。尊重幼兒人格(ge)，允許他(ta)們在思想、感情或行為中有自(zi)己的獨特性(xing)，并(bing)為他(ta)們提供更(geng)大的、獨立的生(sheng)活空間(jian)。

　　二、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”

　　教(jiao)(jiao)師(shi)要善于創設(she)寬松、安(an)全、愉悅的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)，讓幼兒(er)學(xue)(xue)(xue)得輕松、學(xue)(xue)(xue)得快(kuai)樂。作(zuo)為一名骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)關注孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)行為、能力(li)、情感(gan)、態度的(de)(de)激發(fa)與培養，注重幼兒(er)與環境材料的(de)(de)互動(dong)，真(zhen)正學(xue)(xue)(xue)會關注孩子(zi)(zi)(zi)發(fa)展的(de)(de)尋常時(shi)刻、傾(qing)聽(ting)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心聲，從而最大程(cheng)度地滿足和順應(ying)身(shen)邊每一個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)發(fa)展要求(qiu)，促(cu)進孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)和諧、全面(mian)發(fa)展，體現以孩子(zi)(zi)(zi)為本的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念。作(zuo)為一名黨員教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)要做好群眾與領導之(zhi)間的(de)(de)一座橋，凝(ning)聚全園(yuan)教(jiao)(jiao)工的(de)(de)積極性(xing)、創遭性(xing)力(li)量，積極推進基層民主(zhu)建設(she)，充分(fen)調動(dong)全園(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)積極投(tou)身(shen)我(wo)園(yuan)發(fa)展的(de)(de)積極性(xing)！

　　和(he)(he)諧(xie)就(jiu)是(shi)關心、和(he)(he)諧(xie)就(jiu)是(shi)尊重，和(he)(he)諧(xie)就(jiu)是(shi)平等，和(he)(he)諧(xie)更是(shi)幸(xing)福，在領導的(de)關心和(he)(he)愛護下(xia)，我們將不斷(duan)學習(xi)，不斷(duan)探索，踏實工作，銳意進取(qu)，開拓創新，建(jian)立一個和(he)(he)諧(xie)的(de)幼(you)兒(er)園(yuan)，幸(xing)福的(de)幼(you)兒(er)園(yuan)，追求高品質的(de)幼(you)兒(er)教育(yu)打下(xia)堅(jian)實的(de)基(ji)礎！

教師師德師風培訓心得10

　　暑假培(pei)訓(xun)我聽了楊東校長的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，收獲了許(xu)多知識。作為一名(ming)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師，我認為首(shou)先要有(you)(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)愛心，愛學(xue)生、愛職業(ye)，對(dui)學(xue)生的(de)(de)成長全面(mian)負責。愛是教(jiao)(jiao)育(yu)亙古至(zhi)今不(bu)變的(de)(de)主題(ti)。責任(ren)是教(jiao)(jiao)師永恒的(de)(de)承諾。沒有(you)(you)愛就(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)，沒有(you)(you)責任(ren)就(jiu)辦(ban)不(bu)好教(jiao)(jiao)育(yu)。參加(jia)工作8年來，我對(dui)師愛、師德內涵有(you)(you)了一定的(de)(de)理(li)解(jie)，下面(mian)我談(tan)一談(tan)對(dui)愛與責任(ren)的(de)(de)點滴心得體(ti)會：

　　愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。記得(de)有(you)位教(jiao)育(yu)家曾說過：愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是對(dui)(dui)老師(shi)(shi)最最基本的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。老師(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可以(yi)彌補家庭和(he)社會(hui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響長久地保存在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)深(shen)處。要(yao)做一個(ge)(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)，還(huan)(huan)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不論在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上，還(huan)(huan)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上，都要(yao)給(gei)予必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)幫助。我還(huan)(huan)抽時(shi)間給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、交(jiao)流，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)活(huo)(huo)動(dong)，縮(suo)短了師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距離。愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處理問題(ti)及時(shi)，方法得(de)當，注意(yi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就信任老師(shi)(shi)，喜歡(huan)老師(shi)(shi)，也喜歡(huan)上老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課。熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)(huan)表現在教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)信任，以(yi)及對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)求。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`人格(ge)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，既統一嚴(yan)格(ge)要(yao)求，又注意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體差異(yi)，區別(bie)對(dui)(dui)待。對(dui)(dui)程(cheng)度、水平不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法，因材施教(jiao)。關(guan)愛(ai)(ai)(ai)(ai)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別(bie)是差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所得(de)，不讓一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，把(ba)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都培養成社會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)人才。一個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)得(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信任，使(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)順(shun)利進行(xing)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)健(jian)康(kang)活(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)成長，是自(zi)己(ji)最大的(de)(de)(de)(de)(de)成功和(he)欣慰。

　　愛(ai)職業。經常會聽到這句話：“為教育事業奮(fen)斗終(zhong)身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高(gao)精神境界(jie)。忠誠(cheng)于(yu)人民(min)的教育事業，干一行，愛(ai)一行，工作勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、兢(jing)兢(jing)業業，服從(cong)領導，不打折扣，認真、

　　圓滿(man)完成(cheng)學(xue)(xue)校領導教(jiao)(jiao)(jiao)給的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)任務(wu)。工(gong)作(zuo)中，我嚴于律(lv)己，寬以待人(ren)。時時處處對自己嚴格(ge)要求，查找(zhao)不足，及(ji)時糾正，對別人(ren)的(de)缺點，則盡量寬容。教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，注(zhu)意教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)，在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)中形(xing)(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)、和諧的(de)氛圍，才能不愧為(wei)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)稱(cheng)號(hao)。

　　愛學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師。做(zuo)一位(wei)教(jiao)師，如(ru)(ru)果僅有(you)(you)工(gong)作(zuo)熱(re)情是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，還應(ying)具有(you)(you)廣博的(de)知識。在(zai)工(gong)作(zuo)中，虛心向有(you)(you)老教(jiao)師學(xue)(xue)習、請教(jiao)，取長補短。大膽實(shi)踐，勇于創新，認真鉆研教(jiao)材，探討(tao)教(jiao)法，選擇靈活多(duo)樣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，取得了較好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果。知識無止境。在(zai)我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)注(zhu)意從各個方面來充實(shi)自(zi)己(ji)。如(ru)(ru)：參加教(jiao)研室的(de)課(ke)改專題培(pei)訓，參加學(xue)(xue)歷提高(gao)，絡知識等。使自(zi)己(ji)能適應(ying)當今教(jiao)育的(de)發(fa)展，跟上(shang)課(ke)改的(de)步(bu)伐。

　　平凡中孕(yun)育著偉(wei)大，正是(shi)這(zhe)無數(shu)(shu)的(de)(de)(de)平凡在創(chuang)造著無數(shu)(shu)的(de)(de)(de)偉(wei)大，讓(rang)我(wo)們(men)這(zhe)無數(shu)(shu)平凡的(de)(de)(de)人，在三尺講臺上去踐行教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)與責(ze)任;讓(rang)我(wo)們(men)一起把我(wo)們(men)的(de)(de)(de)愛(ai)、把我(wo)們(men)的(de)(de)(de)情、把我(wo)們(men)的(de)(de)(de)德都留下來，以人類靈魂工程師(shi)(shi)的(de)(de)(de)身份、以人民教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)名義，走過這(zhe)段無悔的(de)(de)(de)苦(ku)樂年華(hua)!

教師師德師風培訓心得11

　　孔子曰：其(qi)身正，不(bu)(bu)令(ling)則行，其(qi)身不(bu)(bu)正，雖令(ling)不(bu)(bu)行。老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言(yan)(yan)(yan)行舉止(zhi)都是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)楷模，身教重(zhong)(zhong)于言(yan)(yan)(yan)傳(chuan)，老師(shi)(shi)必須具(ju)備(bei)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風，才能(neng)更好(hao)地(di)做(zuo)表率，要(yao)(yao)求(qiu)做(zuo)到遵(zun)紀(ji)守法(fa)(fa)，遵(zun)守職(zhi)業(ye)道德法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，規(gui)范自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)行為，提高個人品德修養(yang)，樹(shu)立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)個人形象，才能(neng)真正地(di)做(zuo)好(hao)教書育人的(de)(de)(de)使命。 園領導對此(ci)(ci)非常(chang)重(zhong)(zhong)視，特此(ci)(ci)榮幸地(di)邀請到第(di)二中心校的(de)(de)(de)王校長(chang)，蒞臨我(wo)園，給我(wo)們老師(shi)(shi)做(zuo)了一(yi)場精彩的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風培(pei)訓(xun)。 此(ci)(ci)次培(pei)訓(xun)老師(shi)(shi)們無不(bu)(bu)受(shou)益匪淺(qian)，感(gan)觸良(liang)多。王校長(chang)說：“有(you)知識(shi)(shi)，不(bu)(bu)一(yi)定(ding)有(you)文化(hua)(hua)，有(you)文化(hua)(hua)不(bu)(bu)一(yi)定(ding)有(you)知識(shi)(shi)”，教育我(wo)們一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)歷不(bu)(bu)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)求(qiu)很高，但前提一(yi)定(ding)要(yao)(yao)會(hui)(hui)做(zuo)人、會(hui)(hui)做(zuo)事、還要(yao)(yao)具(ju)備(bei)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)個人素(su)質修養(yang)，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言(yan)(yan)(yan)行舉止(zhi)直(zhi)接影響到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。除此(ci)(ci)以外，王校還說：“情商(shang)比(bi)智(zhi)商(shang)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)”，高情商(shang)就要(yao)(yao)有(you)指(zhi)責擔當，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)認(ren)錯；要(yao)(yao)有(you)海川百納之心，懂得(de)容忍寬容；做(zuo)人要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)柔和，如：懂得(de)分場合(he)說話，注(zhu)意(yi)場合(he)禮儀；國(guo)有(you)國(guo)法(fa)(fa)、家有(you)家規(gui)、校有(you)校規(gui)，要(yao)(yao)懂得(de)遵(zun)守規(gui)矩(ju)；要(yao)(yao)有(you)激情，要(yao)(yao)愛(ai)(ai)崗敬業(ye)，真正熱(re)愛(ai)(ai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)`工(gong)作，熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、尊重(zhong)(zhong)關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　此(ci)次的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)培訓，相信我們的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)但是(shi)用筆頭記住，更(geng)是(shi)把它深(shen)(shen)深(shen)(shen)地植入腦(nao)海深(shen)(shen)處。通過培訓我們深(shen)(shen)知(zhi)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學生(sheng)的(de)(de)楷(kai)模(mo)，也是(shi)學生(sheng)行為的(de)(de)標桿，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)就是(shi)教書育人的(de)(de)根基，非常(chang)的(de)(de)重(zhong)要(yao)。 教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)培訓心得體會 篇8 教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)建設，不(bu)僅要(yao)求教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)確立自己的(de)(de)兒(er)童觀(guan)、幼兒(er)教育觀(guan)、幼兒(er)學習觀(guan)，而且要(yao)求老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)有較多、較深(shen)(shen)的(de)(de)關于(yu)幼兒(er)發展(zhan)的(de)(de)知(zhi)識(shi)和幼兒(er)如何(he)學習的(de)(de)知(zhi)識(shi)，以及教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在教育實踐中運(yun)用這(zhe)些知(zhi)識(shi)、信息的(de)(de)能力。

　　作(zuo)為一名幼教(jiao)工作(zuo)者，面對的是一群天真(zhen)無邪、年齡(ling)尚小的幼兒(er)，他(ta)們不(bu)諳世事，生理、心(xin)理都不(bu)成(cheng)熟(shu)、不(bu)穩(wen)定，因此他(ta)們需要的不(bu)僅是良好的師生關系(xi)(xi)，更是一種和(he)諧、融洽的師幼關系(xi)(xi)。

　　一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”

　　尊(zun)重孩子是建立平等、友好、和(he)諧(xie)的(de)師生關系的(de)基礎(chu)。尊(zun)重幼兒人(ren)格，允許他(ta)們(men)在思想、感情(qing)或行(xing)為(wei)中有(you)自己的(de)獨(du)特性(xing)，并為(wei)他(ta)們(men)提供更大的(de)、獨(du)立的(de)生活空間。

　　二、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”

　　教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)善于創(chuang)設寬松(song)、安全(quan)、愉悅的(de)(de)(de)學(xue)習氛圍，讓幼(you)兒學(xue)得輕松(song)、學(xue)得快樂。作(zuo)為一名(ming)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)關注孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)行為、能力、情感、態度的(de)(de)(de)激發(fa)與(yu)(yu)培養(yang)，注重幼(you)兒與(yu)(yu)環境材料的(de)(de)(de)互動，真正學(xue)會關注孩(hai)子(zi)發(fa)展的(de)(de)(de)尋(xun)常時刻、傾聽孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心聲，從(cong)而最大(da)程度地滿足和(he)順應身邊每一個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)發(fa)展要(yao)求(qiu)，促(cu)進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)和(he)諧、全(quan)面(mian)發(fa)展，體(ti)現以孩(hai)子(zi)為本(ben)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念。作(zuo)為一名(ming)黨員(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)要(yao)做好群眾與(yu)(yu)領導之間的(de)(de)(de)一座橋，凝(ning)聚全(quan)園教(jiao)(jiao)工的(de)(de)(de)積極(ji)性、創(chuang)遭(zao)性力量，積極(ji)推進基層民主(zhu)建設，充分調(diao)動全(quan)園教(jiao)(jiao)師(shi)積極(ji)投身我(wo)(wo)園發(fa)展的(de)(de)(de)積極(ji)性！

　　和諧(xie)就(jiu)是關(guan)心、和諧(xie)就(jiu)是尊重，和諧(xie)就(jiu)是平等，和諧(xie)更是幸福，在(zai)領導的(de)關(guan)心和愛護下，我們(men)將不斷學(xue)習，不斷探索，踏(ta)實工作，銳(rui)意進取，開拓創新，建立一(yi)個和諧(xie)的(de)幼兒(er)園，幸福的(de)幼兒(er)園，追求高品質的(de)幼兒(er)教育打下堅實的(de)基礎！

教師師德師風培訓心得12

　　在我校，我們深(shen)入開展(zhan)師(shi)德(de)學(xue)習(xi)活動(dong)，并討論了師(shi)德(de)建(jian)設(she)中的(de)(de)(de)熱點問題。通過這些活動(dong)，我深(shen)受啟發，對師(shi)德(de)的(de)(de)(de)含(han)義有了更深(shen)入的(de)(de)(de)了解。如今，教(jiao)育事業和人(ren)才競(jing)(jing)爭已成(cheng)為未來世(shi)界的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭核(he)心(xin)。教(jiao)育網絡的(de)(de)(de)主體——教(jiao)師(shi)，肩負著歷史的(de)(de)(de)神圣使命(ming)。

　　“百(bai)年大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)育為本(ben)(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為本(ben)(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大(da)計(ji)，師(shi)(shi)德為本(ben)(ben)。” 師(shi)(shi)德包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最基本(ben)(ben)的道德素(su)養，而(er)師(shi)(shi)風(feng)則(ze)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個行業的風(feng)尚和風(feng)氣。愛崗敬業，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人，為人師(shi)(shi)表，誨(hui)人不倦，有教(jiao)(jiao)(jiao)無類，這些都是體現師(shi)(shi)德的品質(zhi)。踏(ta)上三尺講臺，也意(yi)味著踏(ta)上了(le)艱巨(ju)而(er)漫長的育人之路。那么，如何(he)成為一名優秀(xiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)呢(ni)？

　　一、持續學習，提高自身素養。

　　社會(hui)不(bu)斷發(fa)(fa)展，知識(shi)也在不(bu)斷更新和(he)擴充。不(bu)學習就會(hui)落(luo)伍(wu)，只有通過學習才能(neng)(neng)不(bu)斷充實自(zi)己，吸收新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式、教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)途(tu)徑。在校園教(jiao)(jiao)育(yu)中，師生(sheng)兩個主(zhu)體共同(tong)完成，但(dan)教(jiao)(jiao)師發(fa)(fa)揮(hui)著主(zhu)導(dao)和(he)導(dao)向(xiang)作用(yong)。教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)直接(jie)取決于(yu)教(jiao)(jiao)師所(suo)使用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想、理念、模(mo)式、方(fang)法、途(tu)徑。只有持續學習，才能(neng)(neng)不(bu)斷提(ti)高自(zi)身(shen)素養(yang)。

　　二、強化師德建設，提高個人品質。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)職責(ze)是教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。而(er)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)品(pin)(pin)德主要(yao)是通過(guo)感染(ran)而(er)來，而(er)非單(dan)憑教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)依賴于(yu)富有(you)感染(ran)力的(de)課堂氣氛，以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)個人品(pin)(pin)格和表率(lv)作用。推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)融合管理的(de)關鍵，在于(yu)擁有(you)一(yi)支(zhi)思想(xiang)過(guo)硬、品(pin)(pin)德高(gao)尚(shang)、為人師表的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。這支(zhi)隊伍需(xu)要(yao)每一(yi)位成(cheng)員(yuan)自覺履(lv)行職責(ze)，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目中的(de)道(dao)德權威(wei)(wei)。實(shi)施學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道(dao)德紀律需(xu)要(yao)靠(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)道(dao)德權威(wei)(wei)，而(er)非行政手段(duan)或強(qiang)權。而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)道(dao)德權威(wei)(wei)來源于(yu)其師德和品(pin)(pin)格力量。

　　三、關愛學生，提供更多關懷與關注。

　　“心(xin)中(zhong)有學(xue)(xue)生(sheng)”的(de)態度非(fei)常重要。當教師(shi)細心(xin)關(guan)注(zhu)(zhu)并(bing)理(li)解(jie)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)時，學(xue)(xue)生(sheng)才會(hui)傾(qing)聽和(he)理(li)解(jie)老師(shi)的(de)話，感受到他(ta)(ta)們(men)的(de)關(guan)懷(huai)，并(bing)展現出更好(hao)的(de)學(xue)(xue)習狀態與表(biao)現。因此，在教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我們(men)應(ying)該(gai)抽出時間(jian)與學(xue)(xue)生(sheng)交流，關(guan)注(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)的(de)情感和(he)處境，幫助他(ta)(ta)們(men)解(jie)決問題，為(wei)他(ta)(ta)們(men)營造一(yi)個(ge)積極、健康(kang)的(de)學(xue)(xue)習環境。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域中，我們(men)需要(yao)(yao)(yao)充分(fen)認識到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)，以(yi)便更好地理解和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應該注重情(qing)(qing)感上(shang)的(de)(de)(de)(de)熏陶，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中要(yao)(yao)(yao)注重與學(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通，刻意將(jiang)培養完(wan)美情(qing)(qing)感作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)`一項重要(yao)(yao)(yao)目標(biao)。因為(wei)(wei)情(qing)(qing)感是師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)交流的(de)(de)(de)(de)紐帶(dai)，正如杜甫所(suo)述(shu)“隨風潛入(ru)夜，潤物細無聲”，情(qing)(qing)感在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中得以(yi)深化(hua)。每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)都應該具(ju)有普(pu)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，因為(wei)(wei)師(shi)(shi)愛(ai)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德的(de)(de)(de)(de)核心，它完(wan)美結(jie)合父親式的(de)(de)(de)(de)嚴格、母親式的(de)(de)(de)(de)溫柔和(he)(he)朋友式的(de)(de)(de)(de)平等。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)關心和(he)(he)期望自然流露，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)心靈(ling)提供了(le)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)支持，同時也將(jiang)愛(ai)呈現為(wei)(wei)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)樣本，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)進行行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)塑造和(he)(he)形成。

　　同(tong)時，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也需(xu)要善于(yu)體(ti)(ti)察和理(li)(li)解每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，讓愛(ai)的(de)(de)(de)(de)雨(yu)露灑向(xiang)每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)發展(zhan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)不(bu)僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)將知識(shi)傳授給學(xue)生(sheng)(sheng)，更要教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)人、成(cheng)才(cai)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)個字，而是(shi)基于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解、寬容(rong)、原諒、賞識(shi)和信任(ren)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)相(xiang)容(rong)。只有這樣，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)才(cai)能(neng)(neng)體(ti)(ti)現出平等(deng)和尊(zun)重，才(cai)能(neng)(neng)體(ti)(ti)現出人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德。這樣，教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)效果(guo)也就會(hui)達到(dao)我們希(xi)望(wang)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)：隨(sui)風(feng)潛入夜(ye)，潤物(wu)細無聲。

　　在(zai)此(ci)，我(wo)(wo)期望(wang)所有的教(jiao)職員工都能(neng)圍繞這個方向共同努(nu)力，成(cheng)為校園“師德”標兵。葉圣(sheng)陶(tao)先生曾(ceng)經說過(guo)，“千教(jiao)萬(wan)教(jiao)，認真求(qiu)真，千教(jiao)萬(wan)教(jiao)學(xue)做真人”，教(jiao)師的追求(qiu)正(zheng)是真實。我(wo)(wo)們希望(wang)通過(guo)這些共同的努(nu)力，每一個學(xue)生都能(neng)夠認識自(zi)(zi)我(wo)(wo)，擺(bai)脫(tuo)困境(jing)，完善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，實現自(zi)(zi)己的價值和(he)追求(qiu)。

教師師德師風培訓心得13

　　一(yi)年(nian)(nian)一(yi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑假(jia)結束(shu)(shu)了(le)(le)，從20xx年(nian)(nian)8月20日開始為期五天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑假(jia)校(xiao)本培(pei)訓(xun)也落下了(le)(le)帷幕(mu)，此次(ci)校(xiao)本培(pei)訓(xun)學(xue)校(xiao)精(jing)心制定(ding)培(pei)訓(xun)方案，根據實際合(he)理安排校(xiao)本培(pei)訓(xun)，每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)內容都精(jing)彩紛呈，有(you)余先(xian)恩書記關于師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題講座——《做最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)》，有(you)劉勇老師(shi)(shi)關于信(xin)息技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題培(pei)訓(xun)，有(you)優(you)秀班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作經驗交流，還有(you)分教研組(zu)活動(dong)學(xue)科教學(xue)培(pei)訓(xun)和(he)學(xue)科新課程(cheng)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀(du)培(pei)訓(xun)，更是(shi)和(he)八達小學(xue)、龍洲小學(xue)一(yi)起參加了(le)(le)市(shi)教科院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文、數學(xue)、英語專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座等(deng)。校(xiao)本培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中學(xue)習時間雖(sui)然結束(shu)(shu)了(le)(le)，但(dan)我覺得還意猶未盡，由衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺得時間沒(mei)有(you)白花，自己學(xue)到了(le)(le)很多(duo)。作為一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)，深深感受到學(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)體現了(le)(le)“以校(xiao)本教研為載體，促進教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)理念，不僅給我們創造了(le)(le)學(xue)習交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，讓我們有(you)了(le)(le)向更多(duo)優(you)秀老師(shi)(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)契機(ji)。今(jin)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)也是(shi)歷年(nian)(nian)來安排最(zui)合(he)理，最(zui)充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)。

　　在此(ci)次的培訓(xun)中(zhong)每一個(ge)講(jiang)座都(dou)很精彩，在佩服校(xiao)長、專家、老師等(deng)博學深思(si)精神(shen)的同時，我(wo)更關注講(jiang)座的內容(rong)現(xian)在我(wo)把(ba)我(wo)所學到(dao)的和大(da)家共(gong)享一下：

　　一、師德教育

　　今年的校(xiao)本(ben)培(pei)訓首先(xian)是由余先(xian)恩書記關(guan)于師德師風的專題講(jiang)座——《做最好(hao)的老師》，在書記的講(jiang)座中我們感受到了(le)李鎮(zhen)西教授(shou)那

　　博(bo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)情(qing)懷，李老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)蘇霍(huo)姆林斯(si)基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追隨(sui)者，他極力強(qiang)調“沒有(you)愛(ai)(ai)，便沒有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，“在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸多因素(su)中，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻之(zhi)(zhi)心、理(li)解之(zhi)(zhi)心、平(ping)等之(zhi)(zhi)心、責(ze)任之(zhi)(zhi)心等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)非智力因素(su)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”“童心是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉”，“其實老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)嚴是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”。總之(zhi)(zhi)，“愛(ai)(ai)”、“理(li)解”、“尊(zun)重”、“平(ping)等”與(yu)“責(ze)任”在(zai)李老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)身上體(ti)現(xian)得(de)淋(lin)漓盡致，這(zhe)正是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣度(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力。李鎮西教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授說：“選擇一(yi)(yi)行(xing)，愛(ai)(ai)一(yi)(yi)行(xing)，我(wo)也是(shi)(shi)這(zhe)樣，我(wo)不知(zhi)道(dao)(dao)選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個職業對(dui)不對(dui)，但是(shi)(shi)當(dang)我(wo)面對(dui)那(nei)幫(bang)學(xue)生(sheng)時，我(wo)覺(jue)得(de)我(wo)應(ying)該做最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，至少對(dui)得(de)起這(zhe)幫(bang)孩子!不知(zhi)道(dao)(dao)我(wo)將(jiang)來會(hui)不會(hui)成為一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，至少我(wo)現(xian)在(zai)一(yi)(yi)直在(zai)努(nu)力，盡我(wo)心去(qu)做我(wo)作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切義務和責(ze)任”。培(pei)訓完(wan)后我(wo)們(men)都感到短(duan)短(duan)半(ban)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓還不能完(wan)全感受到李教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、理(li)念，只有(you)培(pei)訓完(wan)后再去(qu)細細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品讀(du)李教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)本《做最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)》，去(qu)把他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些理(li)念、做法當(dang)做我(wo)們(men)以后工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)航標(biao)。

　　二、班主任工作

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心，可(ke)見班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。本次校(xiao)本培訓(xun)賓(bin)(bin)捷(jie)校(xiao)長親自上陣，為(wei)我(wo)們(men)(men)做了(le)(le)《綻放心靈深(shen)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗，彰顯潤物(wu)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優雅》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)專題講座，從(cong)校(xiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)發言中(zhong)(zhong)，我(wo)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多。賓(bin)(bin)校(xiao)長說道(dao)，教育(yu)生涯應該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)在新(xin)形勢下要建立新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生關(guan)系，要學(xue)著(zhu)做一(yi)個快樂(le)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)。要去學(xue)會(hui)欣賞(shang)學(xue)生，鼓勵(li)他們(men)(men)去積極面對(dui)人生，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)智慧型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。要學(xue)會(hui)大愛潤物(wu)無聲，用愛心開啟(qi)希(xi)望，耐心收(shou)獲(huo)成功。要以(yi)德治班(ban)(ban)(ban)(ban)、育(yu)人先育(yu)己。要善于捕捉教育(yu)契(qi)機(ji)，成就精彩(cai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，重視學(xue)生個性，培養“三獨”人才。更要有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)放手(shou)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷，將激勵(li)進行到(dao)(dao)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界。賓(bin)(bin)玲(ling)老師(shi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)用她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理過程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事和細節來講述她(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)如何做班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).。雖然(ran)我(wo)不是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)，但從(cong)培訓(xun)中(zhong)(zhong)感受(shou)到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)，其(qi)實作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)科(ke)任(ren)(ren)(ren)老師(shi)有(you)些(xie)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法也能給我(wo)們(men)(men)以(yi)深(shen)深(shen)地啟(qi)示，對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理、課(ke)堂秩序、學(xue)生常規等(deng)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。

　　三、學科培訓工作

　　此(ci)次校本(ben)培訓(xun)學(xue)校安排到八達小(xiao)學(xue)聽株(zhu)洲市教(jiao)研員譚志麗老師的(de)(de)(de)講座《如何上好數學(xue)課》，半(ban)(ban)天時(shi)間讓(rang)我(wo)們了解(jie)了一堂好客的(de)(de)(de)基本(ben)要素和(he)(he)標準、當前教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)及反(fan)思(si)、和(he)(he)我(wo)們可以作為的(de)(de)(de)空間等，譚老師實例(li)與理(li)論相結合、與聽課的(de)(de)(de)老師互動(dong)的(de)(de)(de)講座，讓(rang)我(wo)們在輕松(song)愉快中(zhong)不知不覺的(de)(de)(de)度過(guo)了半(ban)(ban)天的(de)(de)(de)時(shi)間。

　　總之，通(tong)過這次校本培訓，我充(chong)分認識到學(xue)習的重要(yao)性，以(yi)及自(zi)己身上的不足，深深的體會到要(yao)做一名領導放心(xin)，學(xue)生滿意，家長(chang)信任的好教師就要(yao)以(yi)熱(re)愛教育事(shi)業(ye)為核心(xin)，以(yi)熱(re)愛學(xue)生為靈魂，在構建師生和諧(xie)關系的基礎上不斷進取。

教師師德師風培訓心得14

　　為了(le)力加強教(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)建設(she)，使(shi)廣教(jiao)師(shi)樹立良好的(de)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)，為我校的(de)建設(she)和(he)發展帶(dai)給(gei)強的(de)精(jing)神動(dong)力，根據新時期中小學(xue)教(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)建設(she)的(de)新需(xu)要和(he)教(jiao)育部修訂的(de)《中小學(xue)教(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)規范》要求，按照(zhao)市(shi)教(jiao)育局文件要求，結合黃莊中心學(xue)校的(de)部署我校全體(ti)教(jiao)師(shi)用心參加了(le)學(xue)習，提高認(ren)識、對照(zhao)檢(jian)查、認(ren)真扎實(shi)地開展了(le)師(shi)德(de)主題學(xue)習活動(dong)，圓滿完成(cheng)了(le)各項工作任務。

　　一、組建了領導小組，加強了組織領導

　　為(wei)(wei)加強對本次師(shi)(shi)德主題(ti)學(xue)(xue)習活(huo)動的(de)組織領導(dao)，全(quan)面推進(jin)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設的(de).順利進(jin)行，學(xue)(xue)校成立(li)了(le)以(yi)張振華為(wei)(wei)組長、以(yi)陳彩云為(wei)(wei)副組長，以(yi)全(quan)體教師(shi)(shi)為(wei)(wei)成員(yuan)的(de)“學(xue)(xue)規(gui)范、強師(shi)(shi)德、樹(shu)形象”師(shi)(shi)德主題(ti)學(xue)(xue)習活(huo)動領導(dao)小組，統一領導(dao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設工作，并對領導(dao)小組成員(yuan)各自職責做出了(le)明確的(de)分(fen)工，做到了(le)任務到人(ren)、職責到人(ren)，領導(dao)小組的(de)成立(li)，為(wei)(wei)全(quan)面完成師(shi)(shi)德教育活(huo)動各項工作任務奠定了(le)堅(jian)實(shi)的(de)組織保障。

　　二、精心部署，周密安排

　　學(xue)(xue)(xue)校專門召(zhao)開了(le)領(ling)導小組會議，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習了(le)《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德規范(fan)(fan)(fan)》、《界首市(shi)教(jiao)育局關于開展以“學(xue)(xue)(xue)規范(fan)(fan)(fan)、強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德、樹形象(xiang)(xiang)”為主(zhu)題(ti)的(de)師(shi)(shi)(shi)德主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)(xue)習活動的(de)通(tong)知》，黃莊(zhuang)中心學(xue)(xue)(xue)校關于學(xue)(xue)(xue)規范(fan)(fan)(fan)、強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德、樹形象(xiang)(xiang)的(de)工作安排(pai)，研究制訂了(le)《界首市(shi)黃莊(zhuang)中心小學(xue)(xue)(xue)“學(xue)(xue)(xue)規范(fan)(fan)(fan)、強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德、樹形象(xiang)(xiang)”師(shi)(shi)(shi)德主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)(xue)習活動實(shi)施方案》，對整個師(shi)(shi)(shi)德學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育活動做到(dao)了(le)精心部署，周密安排(pai)。

　　三、用心動員，認真開好動員部署會

　　為使(shi)我校(xiao)“學(xue)(xue)規(gui)范、強(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹(shu)(shu)形(xing)象(xiang)(xiang)”師(shi)德(de)(de)主題(ti)學(xue)(xue)習活(huo)動迅(xun)速開展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)門召(zhao)開了(le)“‘學(xue)(xue)規(gui)范、強(qiang)師(shi)德(de)(de)、樹(shu)(shu)形(xing)象(xiang)(xiang)’師(shi)德(de)(de)主題(ti)學(xue)(xue)習活(huo)動”動員會(hui)，對(dui)(dui)(dui)本次師(shi)德(de)(de)主題(ti)學(xue)(xue)習教育(yu)活(huo)動做了(le)整(zheng)體安(an)排。其次，對(dui)(dui)(dui)我校(xiao)部分教職工在師(shi)德(de)(de)師(shi)風方(fang)面(mian)存(cun)在個(ge)別教師(shi)意(yi)識(shi)、局意(yi)識(shi)不(bu)強(qiang)，工作缺乏事業心，不(bu)講奉獻(xian)、只求索取(qu)，缺乏進取(qu)心、滿(man)足現(xian)狀，工作缺乏研究探索，教育(yu)管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)法(fa)簡(jian)單，體罰或變相體罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，組(zu)織紀(ji)律淡(dan)漠、法(fa)制意(yi)識(shi)淡(dan)漠，不(bu)能正確(que)對(dui)(dui)(dui)待組(zu)織和他人(ren)等九個(ge)方(fang)面(mian)的(de)突(tu)出問題(ti)進行了(le)重(zhong)點指出，并對(dui)(dui)(dui)本次活(huo)動的(de)開展(zhan)(zhan)提出了(le)明確(que)要求，動員部署(shu)會(hui)的(de)召(zhao)開，為整(zheng)個(ge)師(shi)德(de)(de)學(xue)(xue)習教育(yu)活(huo)動的(de)順利(li)開展(zhan)(zhan)奠(dian)定了(le)堅實的(de)思想(xiang)基礎。

　　四、領導帶頭，率先垂范

　　在(zai)師(shi)德(de)主題學(xue)(xue)習活動(dong)中，校領(ling)導堅持帶頭(tou)學(xue)(xue)習，率先垂范(fan)，以身作(zuo)則(ze)。能做到先學(xue)(xue)一步(bu)，學(xue)(xue)深(shen)一點，多學(xue)(xue)一點；能要真正坐(zuo)下來、靜下來，集(ji)中精(jing)(jing)力，聚精(jing)(jing)會神，保證(zheng)了(le)學(xue)(xue)習時間，保證(zheng)了(le)學(xue)(xue)習質量；能深(shen)入專業組，帶頭(tou)發言，帶頭(tou)評議，帶頭(tou)剖析自身在(zai)師(shi)德(de)師(shi)風方面存在(zai)的(de)突出(chu)問題，帶頭(tou)整改等(deng)，以校領(ling)導的(de)榜樣示范(fan)作(zuo)用(yong)帶動(dong)了(le)整個師(shi)德(de)學(xue)(xue)習教(jiao)育的(de)順利開展。

　　五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

　　在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育階(jie)段，學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織全體教(jiao)(jiao)職工認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》及及界首市教(jiao)(jiao)育局關(guan)于進一步加強(qiang)和(he)(he)改善(shan)師(shi)(shi)德(de)建設工作的(de)通知、黃莊中心學(xue)(xue)(xue)校關(guan)于師(shi)(shi)德(de)主題學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)文件，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法上，采取了(le)(le)集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、分組(zu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)個人(ren)自學(xue)(xue)(xue)相結合(he)的(de)辦法，保證(zheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間(jian)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)質量，全體教(jiao)(jiao)職工做到了(le)(le)工作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)相結合(he)，保證(zheng)了(le)(le)正常(chang)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育活動“兩(liang)不誤，兩(liang)促進”，保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務(wu)按(an)期完(wan)成(cheng)。

　　在(zai)對照檢查、剖(pou)析(xi)(xi)(xi)評(ping)議(yi)階段，學校(xiao)專門(men)召開會議(yi)，校(xiao)領導深(shen)(shen)入教師(shi)(shi)一(yi)線，帶頭對照檢查，分析(xi)(xi)(xi)評(ping)議(yi)自身在(zai)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)方面存(cun)在(zai)的問(wen)(wen)題，全體教職工認真撰寫分析(xi)(xi)(xi)材(cai)料，全體教職工逐(zhu)人(ren)評(ping)議(yi)，剖(pou)析(xi)(xi)(xi)材(cai)料能觸及問(wen)(wen)題的本(ben)質，做(zuo)到(dao)了對存(cun)在(zai)的問(wen)(wen)題不遮遮掩(yan)掩(yan)，取于揭丑亮短(duan)，重點(dian)剖(pou)析(xi)(xi)(xi)了師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)方面的問(wen)(wen)題，剖(pou)析(xi)(xi)(xi)原因(yin)深(shen)(shen)刻，努(nu)力方面和整改承(cheng)諾書明(ming)確可行。

　　在總(zong)結整改(gai)、鞏固成果(guo)階段(duan)，學校領導(dao)班子(zi)成員、教職工都撰寫(xie)了整改(gai)措施(shi)，明(ming)確(que)了自身師德師風建(jian)設方面(mian)努(nu)力的方向和(he)改(gai)善的措施(shi)，做出(chu)整改(gai)書面(mian)承(cheng)諾，明(ming)確(que)了整改(gai)時限和(he)改(gai)善措施(shi)。

教師師德師風培訓心得15

　　教師，是(shi)人(ren)類靈魂(hun)的工(gong)程(cheng)師！是(shi)孩(hai)(hai)子們(men)生活中的添加劑，是(shi)孩(hai)(hai)子們(men)走出大山的墊(dian)腳石(shi)，是(shi)孩(hai)(hai)子們(men)成長、進步的階梯！

　　通過師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)學習，我清晰的認(ren)識到做(zuo)一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)容易，做(zuo)一(yi)名(ming)稱職的人民教師(shi)(shi)卻(que)是難上加(jia)難。對于一(yi)名(ming)畢業4年的的新(xin)老(lao)師(shi)(shi)來說，一(yi)切才剛剛步(bu)入(ru)正軌，不論在理(li)論知(zhi)識方面還(huan)是在教學實踐過程中都需要不斷(duan)學習，努(nu)力成為孩子們心目中的好老(lao)師(shi)(shi)。

　　做一名合格的(de)人民教(jiao)師(shi)應該做到以下(xia)幾點：

　　一、扎實的學識

　　新(xin)時代(dai)的人民教師如果繼續用昨天的'知(zhi)識(shi)教今(jin)天的學生，那明天的學生必將生活(huo)在過(guo)(guo)去，所以，我們應該擁有源(yuan)源(yuan)不斷的活(huo)水，方(fang)(fang)能給孩(hai)子們補給正(zheng)能量。通(tong)過(guo)(guo)線上線下(xia)，校(xiao)內校(xiao)外培(pei)訓(xun)相結合，不斷提升自己的專(zhuan)業(ye)能力水平，認真研讀教材，創新(xin)教學方(fang)(fang)法，將理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)付諸實踐。

　　二、仁愛之心

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)班(ban)主任(ren)，班(ban)上的(de)(de)(de)(de)49名(ming)孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)是(shi)班(ban)集體(ti)里的(de)(de)(de)(de)一(yi)員，他們(men)都(dou)是(shi)最(zui)燦爛的(de)(de)(de)(de)花朵，因(yin)為老(lao)(lao)(lao)師(shi)喜(xi)歡他們(men)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)們(men)才變得(de)更(geng)加(jia)可愛，而不是(shi)因(yin)為他們(men)可愛老(lao)(lao)(lao)師(shi)才喜(xi)歡。班(ban)級是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)家，只有在(zai)雙方(fang)的(de)(de)(de)(de)努力(li)之(zhi)下(xia)，營造舒適寬松(song)(song)的(de)(de)(de)(de)環境，師(shi)生才能輕松(song)(song)愉快的(de)(de)(de)(de)度過每(mei)一(yi)天(tian)(tian)。在(zai)村小，我用愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)、恒心(xin)(xin)對待孩(hai)(hai)子(zi)們(men)，尤其是(shi)在(zai)特殊兒童、學困生等特殊群體(ti)上花費大量的(de)(de)(de)(de)時間和(he)精力(li)。看著他們(men)一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)長(chang)大，內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)自豪(hao)感、滿足感倍增。

　　三、高尚的道德情操

　　一年級(ji)的(de)孩子模仿能(neng)力比(bi)較(jiao)強，所以(yi)自己(ji)的(de)言(yan)行舉止一定(ding)得慎重考慮(lv)，三思而(er)后(hou)行。通過努力讓(rang)自己(ji)成為德才兼備的(de)奮進(jin)者。身教重于言(yan)教，以(yi)身作(zuo)則要求別人做(zuo)到(dao)的(de)自己(ji)理應(ying)提(ti)前在做(zuo)到(dao)，己(ji)所不(bu)欲，勿施于人。在工作(zuo)中，理應(ying)具備大局意識(shi)、核心(xin)意識(shi)、看齊意識(shi)、政(zheng)治意識(shi)。個(ge)人利益(yi)服從(cong)集體利益(yi)，部分理應(ying)服從(cong)整體，從(cong)大局考慮(lv)，用(yong)一名優(you)秀的(de)共(gong)產黨(dang)員嚴(yan)格要求自己(ji)。

　　四、要有理想信念

　　作為一名人民的(de)教師，應該積極向上，努力要求自(zi)己(ji)接受(shou)新思想，而不是破罐子破摔，對自(zi)己(ji)的(de)未(wei)來做更理性的(de)規劃，理想高于(yu)現實，世上無難事，要肯攀登(deng)。有(you)了理想中(zhong)(zhong)的(de)信念，就像在黑夜中(zhong)(zhong)茫(mang)茫(mang)大海(hai)中(zhong)(zhong)的(de)一艘船望(wang)見了指(zhi)明燈。有(you)了方向和奮斗目標，未(wei)來，將會充滿(man)希望(wang)。

　　五、嚴于律己

　　既然(ran)選(xuan)擇了教(jiao)師這份視野，既來(lai)之(zhi)(zhi)則安之(zhi)(zhi)，用良(liang)心培育祖國(guo)的花(hua)朵，在教(jiao)學中孜(zi)孜(zi)不倦，在生活(huo)中樂此不彼，在精(jing)神(shen)上，給予心靈的慰(wei)藉。孩子們(men)因性格差異(yi)和年齡(ling)特點或(huo)多或(huo)少給我們(men)平時的教(jiao)學生活(huo)帶來(lai)困擾，但只要我們(men)嚴(yan)格要求自己(ji)，用心領(ling)悟(wu)，所有的不愉快都會迎刃(ren)而解。

　　網(wang)絡傳(chuan)(chuan)播力量比較大，要(yao)嚴格管理好家長(chang)微(wei)信群(qun)，若發現不當(dang)言(yan)(yan)論、傳(chuan)(chuan)言(yan)(yan)等惡(e)劣信息的(de)傳(chuan)(chuan)播，應及時(shi)遏制。避免(mian)帶(dai)來不必要(yao)的(de)麻煩。

　　教(jiao)師，是(shi)一份神圣的(de)職業，可又有(you)多少(shao)人們(men)能夠體會教(jiao)師背后(hou)(hou)所(suo)付出(chu)的(de)心酸呢(ni)？特殊(shu)群(qun)體的(de)背后(hou)(hou)隱藏著孩(hai)子們(men)對愛的(de)渴(ke)望，給心靈找到一個棲(qi)息的(de)地(di)方。

　　今后，不論在教學中還(huan)是在生(sheng)活上，新時代的人(ren)民教師(shi)應該繼續(xu)努力，揚(yang)帆遠航！

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