師德師風培訓心得

　　當在某些事情(qing)上我們有很深的體(ti)(ti)會時，可(ke)(ke)以尋思將(jiang)其寫進心得體(ti)(ti)會中，如此就可(ke)(ke)以提升我們寫作能力(li)了。一起來學(xue)習心得體(ti)(ti)會是如何寫的吧，下(xia)面是小編為大(da)家收(shou)集的師德師風培訓心得，僅供參考，歡(huan)迎大(da)家閱讀。

師德師風培訓心得1

　　這次專題(ti)培訓以48個案例讓我們身臨(lin)其境地體(ti)驗到教師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)有(you)各種(zhong)各樣的心(xin)(xin)理問題(ti)。我們知道教師(shi)(shi)(shi)(shi)的心(xin)(xin)理健(jian)康直接(jie)關系(xi)到教師(shi)(shi)(shi)(shi)身心(xin)(xin)健(jian)康和學(xue)生(sheng)的健(jian)康成長，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的心(xin)(xin)理健(jian)康是教師(shi)(shi)(shi)(shi)綜合素(su)質的重要(yao)組成部(bu)分(fen)，是教師(shi)(shi)(shi)(shi)整體(ti)素(su)質和教育教學(xue)質量提高的保障。因此，維護教師(shi)(shi)(shi)(shi)的心(xin)(xin)理健(jian)康就顯(xian)得尤為重要(yao)。這需要(yao)社會、學(xue)校和教師(shi)(shi)(shi)(shi)三個方(fang)面的通力配(pei)合。下面我試(shi)著從(cong)教師(shi)(shi)(shi)(shi)個人如何保持健(jian)康的心(xin)(xin)理來(lai)談(tan)一(yi)些看(kan)法：

　　教(jiao)師(shi)是引發教(jiao)師(shi)心理(li)健(jian)康問題的(de)內部因素(su)，教(jiao)師(shi)個人必須(xu)明確提高教(jiao)師(shi)心理(li)健(jian)康的(de)途徑和(he)方(fang)法(fa)，必須(xu)確立(li)心理(li)健(jian)康的(de).意(yi)識和(he)自我保健(jian)意(yi)識。一般我們可以(yi)從(cong)以(yi)下做(zuo)起(qi)：

　　一、認識自己，尋找自我的目標：

　　作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)，我們應該正(zheng)(zheng)確(que)地認識(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力，行為(wei)和(he)(he)性格等要(yao)有個(ge)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)評價(jia)，客觀地認識(shi)。要(yao)有自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)奮斗目標，要(yao)學會悅納自(zi)己(ji)(ji)(ji)、自(zi)尊自(zi)愛(ai)，教(jiao)師(shi)要(yao)相信(xin)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，樹立(li)信(xin)心(xin)，相信(xin)自(zi)己(ji)(ji)(ji)有教(jiao)好(hao)學生的(de)(de)能(neng)力。同時(shi)我們要(yao)正(zheng)(zheng)確(que)認識(shi)心(xin)理問(wen)題和(he)(he)心(xin)理疾病，增強心(xin)理健康意識(shi)，教(jiao)師(shi)要(yao)在努力工作(zuo)(zuo)的(de)(de)同時(shi)，學會勞逸結(jie)合，并(bing)建立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)人際(ji)關系，這(zhe)樣一個(ge)教(jiao)師(shi)材能(neng)和(he)(he)他人一起攜手(shou)愉快的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。

　　二、把握情緒，提高調解能力：

　　任何不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)情緒對健康者是有(you)害的(de)(de)(de)，教(jiao)師的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良情緒會(hui)直接影響到學(xue)(xue)生以及課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，因此當教(jiao)師受到情緒干擾時，可以運用自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)安慰(wei)來減輕心(xin)理壓力并得(de)到自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)解脫，明天會(hui)更(geng)好會(hui)使(shi)你忘記過去的(de)(de)(de)不(bu)(bu)愉快。在自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)安慰(wei)的(de)(de)(de)同時，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)放棄。其實，人(ren)的(de)(de)(de)很多不(bu)(bu)良情緒都(dou)是由自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良認知(zhi)而導致的(de)(de)(de)，那么就要(yao)轉換思維方式，調整(zheng)認知(zhi)角度，或許我(wo)(wo)(wo)們會(hui)找到全新的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。

　　另外，培養良好(hao)的(de)意(yi)志品質，能促進教師在(zai)各種困(kun)難和挫(cuo)折(zhe)面前保持樂觀而(er)平(ping)靜的(de)心態(tai)。

　　三、完善個性，成為學生心目中的好教師：

　　愛是(shi)事業的(de)支點，一個優秀教(jiao)師的(de)魅力不(bu)僅僅是(shi)有淵博的(de)知識(shi)，出色的(de)材(cai)能(neng)。在當(dang)今社(she)會里，學生不(bu)單單對教(jiao)師知識(shi)和材(cai)能(neng)提出高要求(qiu)，也(ye)對教(jiao)師的(de)人(ren)格提出新的(de)期望。充(chong)滿睿智(zhi)，善解(jie)人(ren)意，寬容大度的(de)教(jiao)師是(shi)學生所喜歡的(de)教(jiao)師，也(ye)是(shi)我們不(bu)斷(duan)追求(qiu)的(de)個性品質(zhi)，因此(ci)，作(zuo)為教(jiao)師我們要不(bu)斷(duan)學習，不(bu)斷(duan)充(chong)實(shi)自己(ji)。

　　1、走進(jin)學生，理解學生，以平等(deng)的方式(shi)對待學生，教師應給學生多一份(fen)(fen)感情(qing)，多一份(fen)(fen)親切；

　　2、豁達虛懷(huai)，尊生(sheng)(sheng)(sheng)愛生(sheng)(sheng)(sheng)，教師的(de)(de)胸(xiong)懷(huai)應像包(bao)容(rong)百(bai)川的(de)(de)大(da)海，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)永遠(yuan)充滿愛和寬容(rong)，并且要尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，真(zhen)摯熱忱地(di)關愛各種類型的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不挑剔(ti)，諷刺，挖(wa)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目(mu)中的(de)(de)好(hao)老(lao)師。

　　心(xin)(xin)理健康(kang)對每個人(ren)的(de)(de)生活(huo)(huo)都很重要(yao)，在(zai)日常(chang)生活(huo)(huo)中，我們要(yao)從自我做(zuo)(zuo)起，做(zuo)(zuo)一(yi)個心(xin)(xin)理健康(kang)的(de)(de)教(jiao)育者，只有具(ju)備健康(kang)的(de)(de)心(xin)(xin)態，材(cai)能更好(hao)的(de)(de)面對挑戰，更好(hao)地做(zuo)(zuo)好(hao)育人(ren)工作(zuo)，材(cai)會受到社會，家庭以(yi)及(ji)學生的(de)(de)歡迎。

師德師風培訓心得2

　　教師是(shi)(shi)知識(shi)的(de)(de)化身，是(shi)(shi)智慧(hui)的(de)(de)靈(ling)泉，是(shi)(shi)道德的(de)(de)典范(fan)，是(shi)(shi)人(ren)格(ge)的(de)(de)楷模(mo)，是(shi)(shi)學子們人(ren)生(sheng)可靠的(de)(de)引路(lu)人(ren)。換而言之，教師是(shi)(shi)學生(sheng)美(mei)好心(xin)靈(ling)的(de)(de)塑(su)造者。因此(ci)，我時刻以德高(gao)為師，身正為范(fan)這(zhe)八(ba)個字提(ti)醒自己(ji)。無私奉獻(xian)、以德立教、以身示(shi)教，用高(gao)尚的(de)(de)人(ren)格(ge)為每顆(ke)純潔心(xin)靈(ling)的(de)(de)塑(su)造而竭盡全力。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)是(shi)(shi)(shi)手段，育人是(shi)(shi)(shi)目的(de)(de)。因此，我們教(jiao)(jiao)(jiao)師在任何時候都不能忘記，自己不單單是(shi)(shi)(shi)為教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)而教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)匠”，而應是(shi)(shi)(shi)一個教(jiao)(jiao)(jiao)育家，是(shi)(shi)(shi)人類靈魂(hun)的(de)(de)工程師。

　　“以(yi)情育(yu)(yu)人，熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；以(yi)言(yan)導行，誨人不(bu)(bu)倦(juan)；以(yi)才(cai)育(yu)(yu)人，親切關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)；以(yi)身(shen)示(shi)范，尊重信(xin)任”。尊師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)(shi)一種理性(xing)化的(de)(de)(de)(de)高尚情感，對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，管而(er)不(bu)(bu)死(si)，嚴(yan)(yan)而(er)不(bu)(bu)厲(li)，愛(ai)在(zai)其中(zhong)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，是(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)和心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)呼應。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)有(you)熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)能使教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發揮最大限度(du)的(de)(de)(de)(de)作用。可以(yi)說(shuo)，熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)(de)根本。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)冷(leng)漠(mo)，缺乏(fa)熱(re)情，決(jue)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一個有(you)良好(hao)(hao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)'好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體現(xian)在(zai)“嚴(yan)(yan)”和“慈(ci)”上(shang)。常言(yan)道(dao)：“嚴(yan)(yan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)高徒。”又(you)(you)說(shuo)：“嚴(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)，寬是(shi)(shi)(shi)害(hai)”。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)要(yao)(yao)求，嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)訓(xun)練，是(shi)(shi)(shi)難以(yi)培育(yu)(yu)出(chu)跨世(shi)紀的(de)(de)(de)(de)可靠接(jie)班人和合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設者(zhe)。“自(zi)古雄(xiong)才(cai)多磨難，從來紈绔少偉(wei)男(nan)”。所以(yi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)嚴(yan)(yan)不(bu)(bu)行。當(dang)然，嚴(yan)(yan)要(yao)(yao)得法(fa)，嚴(yan)(yan)要(yao)(yao)有(you)度(du)。慈(ci)，就是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)、愛(ai)護、寬容(rong)、尊重。充分鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊和自(zi)信(xin)，關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和成長進步，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發展。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平等相處，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、保護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，即是(shi)(shi)(shi)敬業(ye)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)(xin)，又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高尚品德(de)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我表現(xian)，既是(shi)(shi)(shi)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，又(you)(you)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書這個職業(ye)的(de)(de)(de)(de)具體表現(xian)。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高(gao)爾基說(shuo)過：“誰不(bu)愛孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就不(bu)愛他(ta)，只有愛孩(hai)子(zi)的(de)人，才能教育孩(hai)子(zi)。”師(shi)(shi)愛是教師(shi)(shi)必須具備的(de)美德，也是教師(shi)(shi)的(de)天職。無限的(de)師(shi)(shi)愛，可以開啟(qi)每(mei)個學(xue)(xue)生的(de)心靈。因(yin)此(ci)，在教育工作中(zhong)，我(wo)把信任和(he)期待的(de)目光灑(sa)向每(mei)個學(xue)(xue)生，傾聽學(xue)(xue)生的(de)意見和(he)呼聲，和(he)學(xue)(xue)生產生思想和(he)情感(gan)(gan)上的(de)共鳴，讓一切學(xue)(xue)生的(de)心靈都感(gan)(gan)受到(dao)師(shi)(shi)愛的(de)溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無(wu)德無(wu)以(yi)為師。”真(zhen)正(zheng)優秀的(de)(de)教師。一定是(shi)(shi)以(yi)身作則、率先垂(chui)范(fan)的(de)(de)人(ren)。他對(dui)祖國(guo)的(de)(de)愛(ai)，對(dui)學(xue)生的(de)(de)愛(ai)，對(dui)事業(ye)和未來(lai)的(de)(de)愛(ai)，都表現在他對(dui)自己的(de)(de)高標準要(yao)求的(de)(de)落實上。率先垂(chui)范(fan)就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)學(xue)生真(zhen)正(zheng)的(de)(de)負(fu)(fu)責，就(jiu)是(shi)(shi)潛(qian)夠默化、影響(xiang)深遠的(de)(de)教育(yu)。作為小(xiao)學(xue)教師的(de)(de)我們，肩負(fu)(fu)著培養教育(yu)下一代，為祖國(guo)的(de)(de)未來(lai)夯(hang)實基礎的(de)(de)重任。這就(jiu)要(yao)求我們本身要(yao)有(you)一定的(de)(de)人(ren)格魅力，而這種人(ren)格魅力表現為教師必須(xu)要(yao)有(you)敬業(ye)精神，必須(xu)具備健康(kang)的(de)(de)價值觀和高尚(shang)的(de)(de)道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有(you)(you)無私(si)奉獻(xian)、愛(ai)崗敬業(ye)(ye)(ye)的精(jing)神，就不可(ke)能(neng)成(cheng)為一(yi)名好教師，也決不可(ke)能(neng)為人(ren)民的教育事業(ye)(ye)(ye)創造業(ye)(ye)(ye)績，作(zuo)出貢(gong)獻(xian)。教師是(shi)園丁，學生是(shi)花朵，只有(you)(you)靠園丁辛(xin)勤無私(si)的澆灌，花朵才能(neng)茁(zhuo)壯成(cheng)長，芬芳世界。還有(you)(you)人(ren)將教師比作(zuo)蠟燭(zhu)，燃燒了(le)自己，照亮(liang)了(le)別人(ren)，默默地犧牲了(le)自己，卻給人(ren)類帶(dai)來了(le)光明，因此教師應該是(shi)無私(si)的。

　　身(shen)為教(jiao)師，我們不能把教(jiao)書育人降低(di)到(dao)只(zhi)傳授知(zhi)識(shi)的(de)層面上(shang)(shang)。我們有責任(ren)、有義(yi)務從現在(zai)做起，從自身(shen)做起，通過學習不斷(duan)地在(zai)思想上(shang)(shang)、政治上(shang)(shang)、文化(hua)上(shang)(shang)充(chong)實自己(ji)，努力(li)提(ti)高自己(ji)的(de)從教(jiao)素質。以(yi)(yi)(yi)無私奉獻的(de)精神去(qu)感染學生(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)(yi)淵博的(de)知(zhi)識(shi)去(qu)培育學生(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)(yi)科學的(de)方(fang)法去(qu)引導學生(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)(yi)真誠(cheng)的(de)愛心去(qu)溫暖學生(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)(yi)高尚的(de)師德去(qu)影(ying)響學生(sheng)(sheng)，用健全的(de)人格塑造一切學生(sheng)(sheng)的(de)美好(hao)心靈(ling)，影(ying)響一代又一代的(de)學生(sheng)(sheng)，真正成為一名(ming)優秀的(de)人民教(jiao)師。

師德師風培訓心得3

　　作為一名光榮的人(ren)民教(jiao)師(shi)，不僅要(yao)具有廣博(bo)的知(zhi)識(shi)，更要(yao)有高(gao)尚的道德(de)。教(jiao)師(shi)該(gai)如何培(pei)養(yang)崇高(gao)的職業(ye)道德(de)呢？我認為必(bi)先要(yao)提高(gao)自身的職業(ye)道德(de)素養(yang)。通(tong)過此(ci)次師(shi)德(de)師(shi)風培(pei)訓學習，我簡單(dan)得談談以下幾點體會(hui)：

　　一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

　　既然我們(men)選(xuan)擇了教育事業，就要對自(zi)(zi)己的(de)選(xuan)擇無(wu)(wu)(wu)怨無(wu)(wu)(wu)悔，不計名利，積極進(jin)取(qu)，開(kai)拓創新，無(wu)(wu)(wu)私(si)奉(feng)獻，力(li)求干好(hao)自(zi)(zi)己的(de)本(ben)職工作，盡職盡責地(di)完成每一(yi)項教學(xue)工作，不求很(hen)好(hao)，但求更好(hao)，不斷的(de)挑戰自(zi)(zi)己，超越自(zi)(zi)己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

　　按照《中(zhong)小學教師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道德規范》嚴(yan)格要求自己(ji)，奉公守(shou)法，恪盡職(zhi)守(shou)，遵守(shou)社(she)會公德，忠誠人民的(de)教育事業(ye)(ye)，為人師(shi)(shi)表，廉潔從教。

　　三、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高(gao)的(de)師愛表(biao)現在對學生一視同(tong)仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待(dai)。無論(lun)在生活上還是學習(xi)上，時時刻刻關愛學生，切忌易怒(nu)易暴，言行過(guo)激(ji)。對學生要(yao)有(you)耐心，對學生細微之處的(de)好的(de).改變(bian)也要(yao)善于(yu)發(fa)現，并且多加鼓(gu)勵，培養學生健(jian)康(kang)的(de)人格(ge)，樹立學生學習(xi)的(de)自信心，注重(zhong)培養他(ta)們的(de)學習(xi)興趣。

　　四、以身作則、率先垂范。

　　教師(shi)(shi)的一言一行(xing)(xing)對(dui)學(xue)生的思想、行(xing)(xing)為(wei)和(he)品(pin)質具有潛移默(mo)化的影響。因此，教師(shi)(shi)一定要(yao)時時處處為(wei)學(xue)生做(zuo)出榜樣(yang)，凡(fan)是教師(shi)(shi)要(yao)求學(xue)生要(yao)做(zuo)到(dao)的，自己(ji)首先做(zuo)到(dao)；凡(fan)是要(yao)求學(xue)生不能做(zuo)的，自己(ji)堅決(jue)不做(zuo)。嚴于律已(yi)，以身作則，才能讓學(xue)生心(xin)服囗服，把你當成良師(shi)(shi)益(yi)友。

　　當然，在教育教學中(zhong)，本(ben)人也存在一些缺點(dian)和不(bu)足，通過(guo)這次師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)學習，我深刻認識到(dao)我的(de)缺點(dian)和不(bu)足，爭取在以后的(de)教育教學活動中(zhong)努(nu)力改(gai)進和改(gai)正，為(wei)(wei)成為(wei)(wei)一名優秀的(de)人民教師(shi)而努(nu)力奮斗(dou)。

　　總之，作為一名人(ren)民(min)教(jiao)師，我們要(yao)從思想上嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己，在行動上提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)作責任心(xin)，樹(shu)立一切(qie)為學(xue)生服務(wu)的(de)(de)思想。提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)鉆研(yan)精神，發揮敢(gan)于與一切(qie)困難(nan)做斗爭的(de)(de)思想和作風。刻苦(ku)鉆研(yan)業(ye)務(wu)知識，做到政治業(ye)務(wu)兩過(guo)硬(ying)。用一片赤誠(cheng)之心(xin)培育(yu)人(ren)，高(gao)(gao)尚的(de)(de)人(ren)格(ge)魅力影響(xiang)人(ren)，崇高(gao)(gao)的(de)(de)師德塑造人(ren)。只有不斷提高(gao)(gao)教(jiao)師自(zi)(zi)身的(de)(de)道德素養(yang)，才(cai)能培養(yang)出明禮、誠(cheng)信、自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信和有創新精神的(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)人(ren)才(cai)。

師德師風培訓心得4

　　20xx年(nian)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)網絡(luo)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習開始啦，我(wo)有(you)幸成為我(wo)們(men)思練鎮中心小學(xue)(xue)班級(2班)管理員(班長(chang))，我(wo)們(men)班大(da)(da)部分(fen)(fen)(fen)的(de)學(xue)(xue)員是在農村村級小學(xue)(xue)(或教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)點(dian))工作，學(xue)(xue)校里(li)沒有(you)網絡(luo)，給學(xue)(xue)員們(men)的(de)學(xue)(xue)習帶來很(hen)大(da)(da)困(kun)難。歷經10天的(de)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習，我(wo)有(you)很(hen)多收獲(huo)和體(ti)會(hui)(hui)：第一(yi)(yi)，讓我(wo)進(jin)一(yi)(yi)步認識(shi)到(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)重要性。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，即教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職業(ye)道(dao)德(de);師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)，即教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)行動作風(feng)(feng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是立校之(zhi)本，而(er)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)則(ze)是教(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)魂(hun)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)建設(she)是一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)校十分(fen)(fen)(fen)重要的(de)組成部分(fen)(fen)(fen)，只(zhi)有(you)創(chuang)造良好(hao)(hao)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)環境，學(xue)(xue)生才能(neng)健(jian)康(kang)強健(jian)成長(chang)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)才能(neng)獲(huo)得更好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)不(bu)僅是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人問題，也是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群體(ti)問題。個(ge)人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)不(bu)好(hao)(hao)，雖然有(you)時會(hui)(hui)在小范疇(chou)里(li)造成“一(yi)(yi)個(ge)臭(chou)雞蛋毀(hui)了一(yi)(yi)鍋湯(tang)”的(de)壞(huai)影響，但(dan)畢竟還只(zhi)是小范疇(chou)的(de)事。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群體(ti)如果(guo)(guo)風(feng)(feng)氣(qi)(qi)不(bu)好(hao)(hao)，特別(bie)是與社(she)會(hui)(hui)上(shang)的(de)不(bu)良風(feng)(feng)氣(qi)(qi)狼狽為奸，其危害性就(jiu)大(da)(da)了。這(zhe)時的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)問題就(jiu)演變為全部教(jiao)(jiao)育(yu)行業(ye)的(de)道(dao)德(de)問題，這(zhe)時的(de)不(bu)良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)就(jiu)演變為教(jiao)(jiao)育(yu)行業(ye)的(de)不(bu)正之(zhi)風(feng)(feng)了。

　　其(qi)次，我認為要提(ti)高教(jiao)師自身(shen)的(de)師德師風要從以下(xia)幾個(ge)方面下(xia)手：

　　1、愛崗敬業。教師(shi)要(yao)酷愛教育(yu)事(shi)業，要(yao)對(dui)教育(yu)事(shi)業盡(jin)心盡(jin)力(li)。我們挑選(xuan)(xuan)了教育(yu)事(shi)業，就要(yao)對(dui)自己的挑選(xuan)(xuan)無怨無悔，不(bu)計名利，積極進取，努力(li)創新。盡(jin)心盡(jin)責地完成(cheng)每(mei)一項教學(xue)任(ren)務，不(bu)求最好(hao)，但求更好(hao)。只有這(zhe)樣學(xue)生才能遭到(dao)老(lao)師(shi)的影響而(er)努力(li)學(xue)習，不(bu)斷進取。

　　2、尊(zun)重(zhong)(zhong)學生(sheng)。每(mei)一位(wei)學生(sheng)都期(qi)望得(de)到老師(shi)的知(zhi)道和尊(zun)重(zhong)(zhong)。我們要(yao)與學生(sheng)同等相待，不能把(ba)學生(sheng)當下(xia)級隨便批評。只有我們把(ba)學生(sheng)看重(zhong)(zhong)了，學生(sheng)得(de)到老師(shi)的尊(zun)重(zhong)(zhong)了，他們才(cai)會尊(zun)重(zhong)(zhong)老師(shi)，愿意學習(xi)這個老師(shi)所傳(chuan)授的各(ge)種知(zhi)識。

　　3、以身作則。教(jiao)師的言行對學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想、行動(dong)和品質具有潛移(yi)默化的影響(xiang)，教(jiao)師的一(yi)言一(yi)行，學(xue)(xue)生(sheng)均愛好仿照，這將給學(xue)(xue)生(sheng)成長帶(dai)來(lai)一(yi)生(sheng)的影響(xiang)。因此(ci)，教(jiao)師一(yi)定要時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)為學(xue)(xue)生(sheng)做出好的榜(bang)樣，凡要求學(xue)(xue)生(sheng)要做到的，自己第一(yi)做到。堅持嚴于律己。

　　由于(yu)我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家和所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校都沒(mei)有(you)(you)網(wang)絡(luo)，所(suo)以他(ta)(ta)們(men)(men)大多數人都在(zai)7月5日下午辦完學(xue)(xue)(xue)(xue)校期末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相干工作(zuo)后(hou)，各(ge)自到有(you)(you)網(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)戚朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家里聯系才能(neng)(neng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情很寶貴(gui)，也很難得，我(wo)向我(wo)們(men)(men)班這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)們(men)(men)這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和熱情。有(you)(you)幾位年齡超過(guo)50歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de).老師(shi)(shi)(shi)打電話(hua)(hua)問我(wo)說：“鐘老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)不知道怎(zen)么進入(ru)網(wang)絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，你寫給(gei)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)步驟我(wo)看不懂(dong)……”。于(yu)是我(wo)就在(zai)電話(hua)(hua)里從輸(shu)入(ru)網(wang)址“中國教師(shi)(shi)(shi)研修網(wang)……到選(xuan)課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”開始一步一步教會他(ta)(ta)們(men)(men)。為了(le)能(neng)(neng)更好地和本(ben)班學(xue)(xue)(xue)(xue)員溝通，我(wo)向指導教師(shi)(shi)(shi)申請(qing)了(le)一個(ge)“學(xue)(xue)(xue)(xue)員”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帳號，通過(guo)親(qin)身(shen)參與到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，凝聽專(zhuan)家老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，對照自己工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得失，與其(qi)他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)員交(jiao)換、完成作(zuo)業(ye)……真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是受益匪(fei)淺。

　　整體而言，在(zai)師(shi)德(de)師(shi)風教育(yu)活動(dong)的(de)學習中(zhong)，先(xian)進教師(shi)的(de)精神和行動(dong)蕩滌了(le)(le)我(wo)的(de)心靈，鼓勵了(le)(le)我(wo)教書育(yu)人的(de)熱情，也警示了(le)(le)我(wo)工作中(zhong)的(de)不足，更讓我(wo)體會到人生的(de)價值(zhi)所在(zai)，即工作是(shi)快樂的(de)，奉獻是(shi)幸福(fu)的(de)!

師德師風培訓心得5

　　為了力(li)加強(qiang)教(jiao)師職業(ye)道德(de)建設(she)，使廣教(jiao)師樹立良(liang)好的師德(de)師風，為我校的建設(she)和發展帶給(gei)強(qiang)的精神動力(li)，根據(ju)新時期中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師職業(ye)道德(de)建設(she)的新需要(yao)和教(jiao)育部修訂(ding)的《中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師職業(ye)道德(de)規范》要(yao)求，按照市(shi)教(jiao)育局文件(jian)要(yao)求，結(jie)合黃莊中(zhong)(zhong)心學(xue)校的部署我校全體教(jiao)師用(yong)心參加了學(xue)習(xi)，提高(gao)認(ren)(ren)識、對照檢查、認(ren)(ren)真(zhen)扎實地開展了師德(de)主題(ti)學(xue)習(xi)活動，圓(yuan)滿完成了各項工作任務。

　　一、組建了領導小組，加強了組織領導

　　為(wei)(wei)(wei)加強對本次師(shi)(shi)(shi)德(de)主(zhu)題(ti)學(xue)習(xi)活(huo)動的(de)組(zu)(zu)織領(ling)導(dao)(dao)，全面(mian)推進(jin)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設的(de)順利進(jin)行(xing)，學(xue)校成立(li)了(le)以張振華為(wei)(wei)(wei)組(zu)(zu)長(chang)、以陳彩云為(wei)(wei)(wei)副組(zu)(zu)長(chang)，以全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)成員的(de)“學(xue)規(gui)范、強師(shi)(shi)(shi)德(de)、樹形象(xiang)”師(shi)(shi)(shi)德(de)主(zhu)題(ti)學(xue)習(xi)活(huo)動領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)，統(tong)一領(ling)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設工作，并對領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)成員各(ge)自職(zhi)(zhi)責(ze)做出了(le)明確的(de)分(fen)工，做到(dao)了(le)任(ren)(ren)務(wu)到(dao)人、職(zhi)(zhi)責(ze)到(dao)人，領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)(zu)的(de)成立(li)，為(wei)(wei)(wei)全面(mian)完(wan)成師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)育活(huo)動各(ge)項工作任(ren)(ren)務(wu)奠定了(le)堅實的(de)組(zu)(zu)織保障。

　　二、精心部署，周密安排

　　學(xue)校(xiao)專門召開了(le)領導(dao)小(xiao)(xiao)組會(hui)議，認真學(xue)習(xi)了(le)《中小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》、《界首(shou)市教(jiao)育局關于開展以“學(xue)規范、強(qiang)師(shi)(shi)德(de)、樹形(xing)象”為主(zhu)題(ti)的師(shi)(shi)德(de)主(zhu)題(ti)學(xue)習(xi)活動(dong)(dong)的.通知》，黃莊中心(xin)(xin)學(xue)校(xiao)關于學(xue)規范、強(qiang)師(shi)(shi)德(de)、樹形(xing)象的工作安排，研(yan)究制(zhi)訂(ding)了(le)《界首(shou)市黃莊中心(xin)(xin)小(xiao)(xiao)學(xue)“學(xue)規范、強(qiang)師(shi)(shi)德(de)、樹形(xing)象”師(shi)(shi)德(de)主(zhu)題(ti)學(xue)習(xi)活動(dong)(dong)實施方案》，對整個師(shi)(shi)德(de)學(xue)習(xi)教(jiao)育活動(dong)(dong)做(zuo)到了(le)精心(xin)(xin)部(bu)署，周(zhou)密安排。

　　三、用心動員，認真開好動員部署會

　　為使我校“學(xue)(xue)(xue)規范、強師(shi)德(de)、樹形象”師(shi)德(de)主題(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)迅速(su)開(kai)展，學(xue)(xue)(xue)校專門召(zhao)開(kai)了(le)“‘學(xue)(xue)(xue)規范、強師(shi)德(de)、樹形象’師(shi)德(de)主題(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)”動(dong)(dong)(dong)員會(hui)，對本(ben)次(ci)師(shi)德(de)主題(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育活動(dong)(dong)(dong)做了(le)整(zheng)體(ti)(ti)安排。其次(ci)，對我校部(bu)分(fen)教(jiao)職(zhi)工在(zai)師(shi)德(de)師(shi)風方(fang)(fang)面存在(zai)個別教(jiao)師(shi)意(yi)識、局(ju)意(yi)識不強，工作缺乏(fa)事業心(xin)，不講奉獻、只求(qiu)索取，缺乏(fa)進(jin)取心(xin)、滿(man)足現狀，工作缺乏(fa)研究探索，教(jiao)育管理學(xue)(xue)(xue)生方(fang)(fang)法簡單，體(ti)(ti)罰或變相體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生，組織紀律淡(dan)漠(mo)、法制意(yi)識淡(dan)漠(mo)，不能正(zheng)確對待組織和他人等九個方(fang)(fang)面的(de)突出問題(ti)進(jin)行了(le)重(zhong)點(dian)指出，并(bing)對本(ben)次(ci)活動(dong)(dong)(dong)的(de)開(kai)展提(ti)出了(le)明確要求(qiu)，動(dong)(dong)(dong)員部(bu)署會(hui)的(de)召(zhao)開(kai)，為整(zheng)個師(shi)德(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育活動(dong)(dong)(dong)的(de)順利開(kai)展奠(dian)定了(le)堅實(shi)的(de)思(si)想基礎。

　　四、領導帶頭，率先垂范

　　在師(shi)德(de)主題學(xue)(xue)習活動中，校領導堅(jian)持帶(dai)(dai)(dai)頭(tou)(tou)學(xue)(xue)習，率先垂范，以(yi)身(shen)作則(ze)。能做到先學(xue)(xue)一(yi)步，學(xue)(xue)深(shen)一(yi)點，多學(xue)(xue)一(yi)點；能要(yao)真正坐下(xia)(xia)來、靜(jing)下(xia)(xia)來，集(ji)中精力，聚精會神，保證了學(xue)(xue)習時間，保證了學(xue)(xue)習質(zhi)量；能深(shen)入專(zhuan)業組，帶(dai)(dai)(dai)頭(tou)(tou)發言，帶(dai)(dai)(dai)頭(tou)(tou)評議，帶(dai)(dai)(dai)頭(tou)(tou)剖析自身(shen)在師(shi)德(de)師(shi)風方面存在的突出問題，帶(dai)(dai)(dai)頭(tou)(tou)整改等，以(yi)校領導的榜樣示范作用(yong)帶(dai)(dai)(dai)動了整個師(shi)德(de)學(xue)(xue)習教育的順(shun)利開展。

　　五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組(zu)織全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)(le)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德規(gui)范》及及界(jie)首市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局關(guan)于(yu)進一步加強和改(gai)善師德建設工作(zuo)的通知、黃莊中(zhong)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校關(guan)于(yu)師德主題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的文件，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)上，采(cai)取(qu)了(le)(le)(le)集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、分(fen)組(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和個人自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結合的辦法(fa)，保證了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)質(zhi)量，全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工做到了(le)(le)(le)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)相結合，保證了(le)(le)(le)正常的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動“兩(liang)不誤，兩(liang)促(cu)進”，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務按期完(wan)成。

　　在對(dui)照檢(jian)查、剖(pou)(pou)析評議階段，學(xue)校(xiao)專門召開會議，校(xiao)領導深入教師(shi)(shi)(shi)一線，帶頭對(dui)照檢(jian)查，分析評議自(zi)身在師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風方面(mian)存在的(de)問題(ti)，全體(ti)教職工認(ren)真(zhen)撰寫分析材(cai)料，全體(ti)教職工逐人(ren)評議，剖(pou)(pou)析材(cai)料能觸及問題(ti)的(de)本質，做(zuo)到了(le)對(dui)存在的(de)問題(ti)不(bu)遮(zhe)遮(zhe)掩掩，取于揭丑亮短，重點(dian)剖(pou)(pou)析了(le)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風方面(mian)的(de)問題(ti)，剖(pou)(pou)析原因深刻，努(nu)力方面(mian)和整改承諾書明確可行。

　　在總(zong)結整(zheng)改(gai)(gai)、鞏固(gu)成果階段，學校領導班子成員、教(jiao)職(zhi)工都撰(zhuan)寫了整(zheng)改(gai)(gai)措(cuo)施(shi)，明確(que)了自身師(shi)德師(shi)風(feng)建設方面努力的方向和改(gai)(gai)善(shan)的措(cuo)施(shi)，做(zuo)出整(zheng)改(gai)(gai)書(shu)面承諾，明確(que)了整(zheng)改(gai)(gai)時限和改(gai)(gai)善(shan)措(cuo)施(shi)。

師德師風培訓心得6

　　一、深刻領會師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準

　　隨著教(jiao)育(yu)現(xian)代化和(he)(he)教(jiao)育(yu)信(xin)息化的(de)(de)(de)深入(ru)發展(zhan)，國家和(he)(he)社會，家長和(he)(he)學(xue)生都對教(jiao)師(shi)(shi)素(su)質提出更多更高的(de)(de)(de)要(yao)求。就像水院大講堂第(di)九講主講人馮峰老師(shi)(shi)說得那樣(yang)，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)成(cheng)為“多面小能(neng)(neng)手”，要(yao)具備師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)、信(xin)息化教(jiao)學(xue)、學(xue)術寫(xie)作、數學(xue)建(jian)模、信(xin)息搜索(suo)、計算機(ji)技術等多方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)(he)素(su)質。我的(de)(de)(de)理(li)解是，在教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)綜合素(su)質中(zhong)，第(di)一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)(de)就是要(yao)有高尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)。要(yao)加強教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，首要(yao)的(de)(de)(de)是做(zuo)好師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設，把師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)作為評價教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)標準。一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)“有理(li)想信(xin)念、有道德(de)(de)情操、有扎實學(xue)識、有仁愛之心”的(de)(de)(de)“四有”好老師(shi)(shi)組成(cheng)的(de)(de)(de)隊(dui)伍(wu)，一(yi)(yi)(yi)定會是一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)隊(dui)伍(wu)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)才能(neng)(neng)成(cheng)就一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)。作為教(jiao)師(shi)(shi)，我們每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人都渴望(wang)也要(yao)盡力成(cheng)為這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)好老師(shi)(shi)，這(zhe)彰顯著我們的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)初心和(he)(he)使命，也將是我們一(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)從教(jiao)成(cheng)就的(de)(de)(de)生動體現(xian)。

　　二、從小處著手，夯實師德師風建設基礎

　　這兩(liang)天(tian)我(wo)讀了于(yu)書(shu)記的(de)《聽鄭和玉老師思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)的(de)體(ti)(ti)(ti)會和思(si)考》，還有鄭和玉老師的(de)《書(shu)記來聽思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)》兩(liang)篇(pian)文章，我(wo)被(bei)一(yi)些(xie)細(xi)節(jie)所打動、感(gan)動。于(yu)書(shu)記在(zai)文中(zhong)提到(dao)了鄭老師上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)伊始(shi)用游戲“暖場”、加強與趴(pa)在(zai)課(ke)(ke)(ke)桌上(shang)(shang)睡覺的(de)學(xue)生互動，體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)的(de)是作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者“潤物于(yu)無(wu)聲(sheng)，育(yu)人(ren)于(yu)無(wu)形”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)情懷(huai)。由此，我(wo)想到(dao)準時按點上(shang)(shang)下課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)的(de)起(qi)立和問(wen)候，把(ba)手(shou)機(ji)調至靜音，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)期間不(bu)看手(shou)機(ji)、不(bu)接電話，這些(xie)看似(si)很(hen)小(xiao)很(hen)平常的(de)“小(xiao)事(shi)情”，體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)的(de)是對學(xue)生的(de)尊重，以身(shen)示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，以身(shen)示(shi)范，具有了儀式感(gan)和含蓄的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)美(mei)感(gan)，印(yin)證(zheng)著“一(yi)言(yan)一(yi)行皆(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)價值追求，體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)著“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)無(wu)小(xiao)事(shi)，細(xi)節(jie)無(wu)小(xiao)事(shi)”的(de)育(yu)人(ren)要求。

　　三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值

　　“以愛(ai)為源，多元(yuan)發(fa)(fa)展(zhan)”是(shi)(shi)我(wo)們學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)風(feng)。我(wo)們面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一個個活(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多姿多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，不(bu)能(neng)用簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個維度一個結果(guo)去評(ping)價，去判斷。我(wo)們已經接受了多元(yuan)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價也(ye)趨于(yu)客觀。現在，更需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)要我(wo)們投(tou)入對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'關(guan)愛(ai)。“教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)(shi)塑(su)造(zao)(zao)靈(ling)魂(hun)塑(su)造(zao)(zao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)塑(su)造(zao)(zao)人”，接納尊重每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)表(biao)(biao)現，還要客觀評(ping)價課(ke)堂(tang)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，把(ba)課(ke)上課(ke)下都變成育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)和(he)空間(jian)(jian);不(bu)僅關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)習(xi)，也(ye)要遵循成長(chang)規律(lv)，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能(neng)力(li)和(he)素質(zhi)發(fa)(fa)展(zhan)。提醒不(bu)足(zu)，贊(zan)美優點，謳歌美好(hao)。“教(jiao)師(shi)不(bu)僅是(shi)(shi)在塑(su)造(zao)(zao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，塑(su)造(zao)(zao)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，其實也(ye)是(shi)(shi)在塑(su)造(zao)(zao)未(wei)來(lai)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，創造(zao)(zao)未(wei)來(lai)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)”。所(suo)以，像于(yu)書記在文中(zhong)倡議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣，“若愛(ai)，請真愛(ai)，請深愛(ai)”。

　　我(wo)想(xiang)，讓我(wo)們(men)都努力成為那(nei)(nei)個在學生畢業以后，還會充滿深情的(de)說：“他/她就是(shi)那(nei)(nei)個好老師。”

師德師風培訓心得7

　　陶(tao)行知先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“捧著一顆心(xin)來，不(bu)帶(dai)半根(gen)草(cao)去”說道的(de)(de)(de)(de)是(shi)我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)感情是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)、高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)。只有付(fu)出不(bu)圖回報。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)水平是(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)需要，沒(mei)有更佳(jia)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)就(jiu)談(tan)不(bu)上教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)言行舉止，對學(xue)生(sheng)都起教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)著潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)作用。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)行為，有助于(yu)培養高(gao)中學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)行為。作為一線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我認為師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)主要體現在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)之中——在工(gong)作中讓(rang)家長滿意，讓(rang)學(xue)生(sheng)滿意，讓(rang)社(she)會滿意，真誠的(de)(de)(de)(de)善待每(mei)種學(xue)生(sheng)，才(cai)能為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)榜樣，才(cai)能不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅力，才(cai)能使(shi)學(xue)生(sheng)親其(qi)師(shi)(shi)(shi)，信其(qi)道，才(cai)能贏(ying)得(de)社(she)會的(de)(de)(de)(de)普遍理解和信任，才(cai)能成為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)中流(liu)砥柱。

　　在今后教育(yu)教學中，我將從以下(xia)幾方(fang)面做好基層(ceng)工作(zuo)：

　　一、熱(re)愛教(jiao)師職業英語專業是做好教(jiao)學工作的(de)前(qian)提。

　　教師職業也是(shi)社會性組成(cheng)(cheng)部(bu)分的必(bi)要(yao)組成(cheng)(cheng)部(bu)分，我們不應(ying)(ying)該只把(ba)教師作(zuo)為一種職業，更應(ying)(ying)該把(ba)盡可能(neng)格普(pu)雷作(zuo)為終(zhong)生(sheng)奮斗的`事業。每一個人都是(shi)平(ping)凡的，在平(ping)凡的崗(gang)位(wei)上能(neng)發揮發揮出來應(ying)(ying)有的作(zuo)用就是(shi)偉大的。

　　二、在教學的(de)過程中(zhong)堅持正(zheng)確的(de)方向。

　　引(yin)導學生(sheng)樹立(li)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、價值觀(guan)；養成正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)資源觀(guan)、環境(jing)觀(guan)、人(ren)口人(ren)口觀(guan)和可持續發展的(de)(de)觀(guan)點；宣傳知識來源于方法論觀(guan)點的(de)(de)觀(guan)點。

　　三、關心學(xue)生、熱愛學(xue)生、平(ping)等對待學(xue)生是新時期教(jiao)育(yu)工作者(zhe)必須(xu)具備的學(xue)生觀。

　　青少(shao)年(nian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)尚未成年(nian)的未孩子(zi)，在(zai)教育教學(xue)活動中所(suo)，只有熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的人格，才會關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，公(gong)正對待每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能(neng)杜(du)絕體罰(fa)和變相(xiang)體罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的現象會發生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　四、刻苦鉆研業務(wu)。精通教學(xue)內容業務(wu)是教師(shi)之所以成為教師(shi)的關鍵。

　　只有精通業(ye)務，才能人(ren)文將(jiang)科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人(ren)子弟。

　　教(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)的(de)組織者、領導者，在教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)中(zhong)起(qi)主導作用(yong)。教(jiao)(jiao)師要想有(you)效率的(de)從事教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)，就必須具備一(yi)定(ding)的(de)職業專業技能。也就是我們直言的(de)職業道德。

　　通過鉆研教師職(zhi)業道德，使我更(geng)加忠(zhong)于人民的(de)教育教育事業。一心撲在教育事業上才，終生獻(xian)身教育，并用(yong)自(zi)己(ji)智(zhi)慧的(de)鑰匙，打開學生踏入(ru)科學知識的(de)大門。用(yong)自(zi)己(ji)崇高的(de)品德和健(jian)全(quan)的(de)人格，塑(su)造學生美好(hao)的(de)心靈。

　　通過學習教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)，讓(rang)我(wo)更加熱愛學生(sheng)。熱愛學生(sheng)是教師(shi)(shi)(shi)中學教師(shi)(shi)(shi)做好教育工作的(de)(de)力量源(yuan)泉和精神動力，一個教師(shi)(shi)(shi)只有具備了這種(zhong)道(dao)德(de)情感，才能產生(sheng)做好教育工作的(de)(de)強烈愿望，千(qian)方百計的(de)(de)去教好學生(sheng)。

　　通過學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)，而使我明白了凡事都要以身作(zuo)則。中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從事工作(zuo)的(de)(de)是培養人(ren)的(de)(de)工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)勞動最(zui)有(you)競爭力(li)的(de)(de)就是“言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)”，對象小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習做人(ren)的(de)(de)參照對象，所以人(ren)們常(chang)說“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是鏡子(zi)，中(zhong)學(xue)(xue)生是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)影子(zi)。”

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)(de)不僅(jin)可以(yi)促進我(wo)(wo)們(men)去實現自己的(de)(de)(de)(de)理想，能(neng)夠幫助我(wo)(wo)們(men)飛速(su)不斷的(de)(de)(de)(de)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，而且是(shi)(shi)建立民主、平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)新(xin)型師(shi)生關系(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎。因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)精神(shen)支柱(zhu)的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)第(di)三步(bu)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)支柱(zhu)。學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，我(wo)(wo)會用它時刻的(de)(de)(de)(de)鞭策我(wo)(wo)自己，讓(rang)它教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作成為我(wo)(wo)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業中的(de)(de)(de)(de)一盞明燈！

師德師風培訓心得8

　　作為一(yi)名小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在開(kai)展師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活動中，我(wo)深(shen)深(shen)感到(dao)，要(yao)做一(yi)個深(shen)受(shou)學(xue)生(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，第一(yi)要(yao)義就是(shi)(shi)要(yao)有(you)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)僅是(shi)(shi)精(jing)神文明的(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)者和(he)傳播者，更(geng)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德，是(shi)(shi)成為一(yi)個合格教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)道德底線，一(yi)個缺乏道德底線的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)無論怎樣(yang)也擔當不(bu)了"人類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)"的(de)(de)(de)(de)(de)。良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德，就是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必須保持對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個職業的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種敬畏心(xin)理。"學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為范"永久是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)變準(zhun)則。

　　一、在思想方面

　　我認(ren)真學(xue)習(xi)了《新的義務教育(yu)法(fa)》、《教師(shi)法(fa)》、《中小學(xue)教師(shi)職業道德標準(zhun)》，并嚴(yan)格(ge)要求自己。認(ren)真遵守(shou)社會公(gong)德，忠誠于人(ren)民的教師(shi)事(shi)業，為人(ren)師(shi)表。在教育(yu)教學(xue)過(guo)程(cheng)中，不斷豐富自身的學(xue)識，努力提高自己的業務水平(ping)和能力，嚴(yan)格(ge)執行品德標準(zhun)，有高度的事(shi)業心、責任心，愛崗敬業。

　　堅持(chi)"一切(qie)為了學生(sheng)(sheng)(sheng)，為了學生(sheng)(sheng)(sheng)的一切(qie)"，樹立正確的教(jiao)育觀、人才觀，充分理(li)解和尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)的獨特(te)性，不(bu)態度粗(cu)暴和惡劣(lie)的當面訓斥學生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體(ti)罰和變相體(ti)罰學生(sheng)(sheng)(sheng)。正確處理(li)好師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，教(jiao)師與學生(sheng)(sheng)(sheng)家長關系(xi)，形(xing)成教(jiao)育合(he)力。注意利用學科特(te)點(dian)加強(qiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的思想教(jiao)育，愛國教(jiao)育，品德(de)教(jiao)育。

　　二、在教育教學方面

　　我(wo)努力將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新課(ke)程理念運用于課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中，力求讓化學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)具有特色，在日常教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)認真(zhen)鉆研教材和(he)教法(fa)，認真(zhen)備(bei)課(ke)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)中面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注意(yi)(yi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)(yang)，倡導探究式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，注意(yi)(yi)創新精神和(he)全作能力的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)。嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注意(yi)(yi)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習慣的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，當今時代(dai)，科技(ji)(ji)日新月異，教育(yu)(yu)技(ji)(ji)術開展很快(kuai)，我(wo)注意(yi)(yi)現代(dai)教育(yu)(yu)技(ji)(ji)術的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)培(pei)訓。提(ti)高(gao)自己的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)能力，隨著課(ke)改的(de)(de)不斷深(shen)入，我(wo)緊(jin)密關注課(ke)改的(de)(de)'相關信(xin)息(xi)。認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，增強自身(shen)的(de)(de)適(shi)應(ying)能力，與(yu)時俱(ju)進。

　　三、在師德方面

　　本人嚴格按(an)照(zhao)"學(xue)為(wei)人師，行(xing)為(wei)世范"的標準(zhun)嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，認(ren)真(zhen)學(xue)習師德材料，文明禮(li)儀知(zhi)識(shi)，對學(xue)生(sheng)注重言(yan)傳身教;要求學(xue)生(sheng)做到(dao)的，自(zi)(zi)己(ji)首(shou)先做到(dao)，不準(zhun)學(xue)生(sheng)做的，自(zi)(zi)己(ji)也不能做。在(zai)多年教學(xue)中，我(wo)從沒有任何違紀(ji)違規(gui)行(xing)為(wei)，日常生(sheng)活中嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，受(shou)到(dao)了學(xue)生(sheng)家長的一致(zhi)好評。

　　今后的(de)(de)(de)努力方(fang)向。在以后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我要加強黨(dang)的(de)(de)(de)方(fang)針(zhen)、政策、教育理論、教育法(fa)律的(de)(de)(de)學(xue)習，提高自己(ji)的(de)(de)(de)政治素養，樹立一切為學(xue)生服務的(de)(de)(de)思(si)(si)想，努5力鉆研業(ye)務知識，虛心(xin)求教，經常反思(si)(si)自己(ji)存在的(de)(de)(de)問題和缺乏;嚴格要求自己(ji)，端(duan)正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)態度，愛崗敬(jing)業(ye)，為人師表。

師德師風培訓心得9

　　“德(de)”是中國傳統的(de)一(yi)種美德(de)之一(yi)中國人(ren)(ren)注重以“禮(li)”待人(ren)(ren)，以“德(de)”服人(ren)(ren)，因此(ci)，我(wo)們保亭縣教育局的(de)領導們以xxxx年6月22日特為我(wo)們邀(yao)請了海(hai)口市(shi)中心幼兒(er)園陳海(hai)平園長來為我(wo)們開了一(yi)堂師德(de)師風的(de)講座，活(huo)動的(de)過(guo)程我(wo)認真聽講并做好(hao)筆記，虛(xu)心向(xiang)經驗(yan)豐富的(de)長輩們學習。

　　通過此次(ci)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)習，我(wo)對開展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要意義有(you)(you)(you)了較明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，更(geng)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到了師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)樹立以(yi)身作則，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'形象，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言語、動作、態度、以(yi)及科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法和專業(ye)技能(neng)體現了真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神風(feng)貌。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)管是(shi)(shi)大、中(zhong)、小還是(shi)(shi)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們都要堅持終于黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，需(xu)要有(you)(you)(you)深淵、廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，更(geng)需(xu)要有(you)(you)(you)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德與優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)，陶行(xing)知(zhi)先生說過：“學(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，德高為范”，這不(bu)是(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)不(bu)僅(jin)需(xu)要有(you)(you)(you)深淵、廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，更(geng)需(xu)要有(you)(you)(you)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德，優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)是(shi)(shi)搞好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)不(bu)能(neng)是(shi)(shi)說一(yi)套做一(yi)套，我(wo)們應(ying)嚴(yan)以(yi)律(lv)己，言行(xing)舉止(zhi)一(yi)致，表(biao)(biao)里如(ru)一(yi)，成為幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)率與楷模。

　　陳園(yuan)長以論(lun)幼兒教(jiao)師的(de)職業(ye)道德與品質(zhi)修(xiu)養(yang)來展開了(le)一(yi)系列的(de)活動。通(tong)過看視(shi)頻提出幾個問(wen)題(ti)后就進入(ru)了(le)本(ben)次活動的(de)主題(ti)，首(shou)先闡(chan)述一(yi)、傳統要(yao)求幼兒教(jiao)師應(ying)具(ju)備的(de)基本(ben)素(su)質(zhi)有：政治素(su)質(zhi)。

師德師風培訓心得10

　　一、無私奉獻，愛崗敬業

　　沒有無私奉(feng)獻、愛崗敬業(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，就不(bu)(bu)可(ke)能(neng)成(cheng)為(wei)一名好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，也決不(bu)(bu)可(ke)能(neng)為(wei)人(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)創(chuang)造業(ye)績，作(zuo)出貢獻。在市(shi)場(chang)經(jing)濟浪潮(chao)的(de)(de)(de)(de)沖擊下，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)中，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)心理(li)不(bu)(bu)平衡，見異思遷，棄教(jiao)(jiao)跳槽的(de)(de)(de)(de)事(shi)時有發(fa)生。也有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，受拜金主義(yi)和享樂(le)主義(yi)思潮(chao)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，熱衷(zhong)于“家教(jiao)(jiao)“，說什(shen)么“課堂為(wei)溫(wen)飽，家教(jiao)(jiao)奔小康“。在社會上(shang)造成(cheng)了極其不(bu)(bu)良影(ying)響(xiang)，玷污了人(ren)(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個光榮的(de)(de)(de)(de)稱號。因此，面對窗外的(de)(de)(de)(de)燈紅酒綠(lv)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更應該以陶行知先生“為(wei)一大事(shi)來，做一大事(shi)去(qu)“、“捧(peng)著一顆心來，不(bu)(bu)帶半根草去(qu)“的(de)(de)(de)(de)崇高精(jing)神激(ji)勵自(zi)(zi)己(ji)，堅定選擇為(wei)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)奉(feng)獻青春的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生之路(lu)，只講奉(feng)獻，不(bu)(bu)求索取，敬業(ye)樂(le)業(ye)，把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)、樂(le)趣、幸福建(jian)立(li)在學生身上(shang)，建(jian)立(li)在教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)中，為(wei)中華民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)昌(chang)盛培養出更多優秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，為(wei)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)奉(feng)獻出自(zi)(zi)己(ji)全部的(de)(de)(de)(de)聰(cong)明(ming)才智，無愧于“人(ren)(ren)類(lei)靈(ling)魂(hun)工(gong)程師(shi)(shi)“這(zhe)個美譽。

　　二、以身立教，為人師表

　　“無德無以為(wei)師(shi)。”真(zhen)(zhen)正優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，一(yi)定(ding)是(shi)以身作則(ze)、率先(xian)垂(chui)范的(de)(de)(de)(de)人。他對祖國的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，對事(shi)業和(he)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，都表現在(zai)他對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)高標準要求的(de)(de)(de)(de)落實上。率先(xian)垂(chui)范就(jiu)(jiu)是(shi)對學(xue)生真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)負責，就(jiu)(jiu)是(shi)潛夠默化、影響深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。基于(yu)以上認(ren)識，在(zai)教(jiao)學(xue)過程中，我一(yi)方面以言(yan)教(jiao)引導(dao)學(xue)生樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)(de)人生目標和(he)學(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)，樹(shu)立(li)認(ren)真(zhen)(zhen)刻(ke)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)精(jing)神和(he)嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)紀律，更主要的(de)(de)(de)(de)是(shi)用(yong)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道德和(he)校風校紀規范自己(ji)，真(zhen)(zhen)正做到(dao)以身作則(ze)，率先(xian)垂(chui)范。只(zhi)有當你不斷地(di)致力于(yu)自我教(jiao)育(yu)時(shi)，你才能教(jiao)育(yu)好別人。而在(zai)敢于(yu)擔當培(pei)養一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)以前，自己(ji)就(jiu)(jiu)必(bi)須(xu)造成一(yi)個(ge)人，自己(ji)就(jiu)(jiu)必(bi)須(xu)是(shi)一(yi)個(ge)值(zhi)得推崇(chong)的(de)(de)(de)(de)模范。

　　三、熱愛學生，誨人不倦

　　高爾(er)基說(shuo)過：“誰不(bu)愛(ai)(ai)(ai)孩子，孩子就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)愛(ai)(ai)(ai)他(ta)，只有(you)愛(ai)(ai)(ai)孩子的(de)(de)人(ren)，才能教(jiao)育孩子。”愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)教(jiao)師必(bi)須具備的(de)(de)美德，也是(shi)教(jiao)師的(de)(de)天職。師愛(ai)(ai)(ai)比淵博的(de)(de)知識(shi)更(geng)(geng)重要(yao)。贊科夫說(shuo)：“當教(jiao)師必(bi)不(bu)可少的(de)(de)，甚至幾乎是(shi)最主要(yao)的(de)(de)品質(zhi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。”只有(you)給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)(ai)(ai)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)到(dao)愛(ai)(ai)(ai)，體會到(dao)被愛(ai)(ai)(ai)之樂，他(ta)才會學(xue)(xue)(xue)著去(qu)愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)。“金(jin)鳳凰”要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，“丑小鴨”更(geng)(geng)得愛(ai)(ai)(ai)，唯有(you)愛(ai)(ai)(ai)滿天下才能換來桃李芬芳。一個(ge)(ge)生(sheng)病(bing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看到(dao)老師為自己著急(ji)得流(liu)淚，一定會倍感(gan)溫(wen)暖而銘記在心；一個(ge)(ge)能對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問寒(han)問暖的(de)(de)老師，必(bi)定是(shi)一個(ge)(ge)深受(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)好老師。面對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)偶然犯錯甚至是(shi)冒犯自己，你(ni)是(shi)寬容地(di)就(jiu)(jiu)(jiu)勢引導，還是(shi)大發(fa)脾(pi)氣或撒手不(bu)管呢？有(you)愛(ai)(ai)(ai)心的(de)(de)教(jiao)師總是(shi)選擇(ze)前者，他(ta)們善于把關懷和寬容作為與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通的(de)(de)法寶。

　　在教(jiao)(jiao)育工作(zuo)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)要把信(xin)任和(he)期待的(de)(de)`目光灑向每(mei)個學生(sheng)，把關愛(ai)傾(qing)注于(yu)整個教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學過程之中(zhong)，善于(yu)傾(qing)聽學生(sheng)的(de)(de)意(yi)(yi)見和(he)呼(hu)聲(sheng)，和(he)學生(sheng)廣交朋(peng)友，多開展(zhan)談心(xin)活(huo)動，與學生(sheng)進行思(si)想和(he)情(qing)感上的(de)(de)交流，在學生(sheng)面前勇于(yu)承認自(zi)己教(jiao)(jiao)學上的(de)(de)不足和(he)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)錯誤，用愛(ai)去(qu)贏得(de)一切(qie)學生(sheng)的(de)(de)信(xin)賴。教(jiao)(jiao)師(shi)只有(you)熱愛(ai)學生(sheng)，尊重學生(sheng)，學生(sheng)才會(hui)把老(lao)師(shi)當(dang)成(cheng)可以信(xin)賴的(de)(de)人，也愿意(yi)(yi)向老(lao)師(shi)敞開心(xin)扉，師(shi)生(sheng)之間只有(you)架起一座信(xin)任、友好的(de)(de)橋梁，教(jiao)(jiao)育才能生(sheng)效。愛(ai)真正(zheng)是教(jiao)(jiao)育者(zhe)取(qu)得(de)成(cheng)功的(de)(de)法寶(bao)。

　　四、求實創新，開拓進取

　　身為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信服你，你首先(xian)得有(you)淵博的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，有(you)精湛的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才能(neng)博得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)敬重和(he)愛戴。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海無涯，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)然后知不足。記得剛畢(bi)業工作(zuo)時(shi)，對教(jiao)(jiao)(jiao)育不熟悉，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)近乎于零，我(wo)把虛心向(xiang)別人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、向(xiang)前人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習作(zuo)為自(zi)己(ji)(ji)奮飛的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)和(he)敬業精神，來豐(feng)富自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)、知識(shi)及才能(neng)。同(tong)時(shi)我(wo)常靜坐獨思(si)己(ji)(ji)過，剖析(xi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，以(yi)加以(yi)改(gai)進。刻苦(ku)鉆研，并做到精益求(qiu)精是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)需要，是師(shi)德責任感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)體現。自(zi)己(ji)(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技巧、能(neng)力和(he)知識(shi)水平的(de)(de)(de)(de)(de)高低強弱，直接影響到自(zi)己(ji)(ji)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集體中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)威信。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名普通的(de)教師(shi)，最基(ji)本的(de)師(shi)德要求(qiu)是自(zi)覺(jue)升華服務意(yi)識(shi)，提高尊(zun)重他人(ren)(ren)的(de)意(yi)識(shi)，自(zi)覺(jue)做(zuo)到理解(jie)、關心、信(xin)任、愛護、尊(zun)重他人(ren)(ren)，自(zi)覺(jue)使自(zi)己成為(wei)一(yi)名紀律嚴、作(zuo)風實、業務精、業績創一(yi)流的(de)教師(shi)。

師德師風培訓心得11

　　XX月15日楊副局長(chang)給我們上了“立德(de)(de)(de)樹人、加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)”一課，我感受很深。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)“人類靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，肩負著為(wei)(wei)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)建設與(yu)發展培養人才的(de)(de)(de)(de)歷史使命。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)建設對(dui)于(yu)一個學(xue)校(xiao)是(shi)十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分，只有師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)不錯的(de)(de)(de)(de)環(huan)境學(xue)生(sheng)才能健康茁壯(zhuang)成(cheng)(cheng)長(chang);老師(shi)(shi)(shi)(shi)才能取得更好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)是(shi)調整教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)家長(chang)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)規范(fan)和(he)準則，同(tong)時也是(shi)一定社會及其階層對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)基本要(yao)求。不同(tong)時代對(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，現代師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)是(shi)對(dui)古代師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)繼承與(yu)發展，知(zhi)識經濟時代對(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)賦予了新(xin)的(de)(de)(de)(de)內涵。

　　本(ben)人通過近段時間學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)師(shi)德師(shi)風后，我(wo)知道當一(yi)(yi)個好教(jiao)師(shi)，應(ying)有強烈的(de)(de)(de)(de)事業心(xin)和責任感(gan)(gan)。這(zhe)樣才熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育對象(xiang)——學(xue)(xue)生(sheng)。在學(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)，我(wo)們要傾注(zhu)全部(bu)的(de)(de)(de)(de)愛，去發現(xian)他們學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)點滴的(de)(de)(de)(de)進步，去尋找(zhao)他們生(sheng)活中，品德上(shang)(shang)每一(yi)(yi)個閃(shan)光點，然后應(ying)用激(ji)勵(li)機制(zhi)，加以(yi)充分的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定和激(ji)勵(li)，恢復感(gan)(gan)到溫暖，加強自(zi)信，從而縮小師(shi)生(sheng)心(xin)靈上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)`距離，使他們產生(sheng)“向師(shi)性”。這(zhe)樣，才會在他們成長與發展的(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)(shang)有一(yi)(yi)個質的(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)，有了(le)事業心(xin)和責任感(gan)(gan)，才能(neng)(neng)(neng)樂教(jiao)勤教(jiao)，才能(neng)(neng)(neng)善待學(xue)(xue)生(sheng)。否(fou)則就會對學(xue)(xue)生(sheng)敷衍塞責。關愛每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)是師(shi)德建設(she)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)內(nei)容，我(wo)們要平等地對待每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)(neng)享(xiang)受不錯的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。

　　一.以身作則，為人師表是師德的人格力量。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中，一切師(shi)德(de)要(yao)求都(dou)基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人(ren)格，因為師(shi)德(de)的(de)魅力主(zhu)要(yao)從(cong)人(ren)格特征中顯示(shi)出來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)怎樣做(zuo)人(ren)的(de)人(ren)，首(shou)先自己(ji)要(yao)知道怎樣做(zuo)人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以身作(zuo)則，才能起(qi)到人(ren)格感(gan)召的(de)作(zuo)用，總之(zhi)，為人(ren)師(shi)表(biao)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)美德(de)。

　　二.終身學習，不斷進取是師德的升華。

　　如(ru)果(guo)不(bu)常常處于學習狀態(tai)，我們(men)的(de)知(zhi)識結構不(bu)是社會的(de)要求，因(yin)為在當今社會下，科(ke)學和(he)技術(shu)的(de)發展(zhan)速度如(ru)此(ci)之快，因(yin)此(ci)知(zhi)識和(he)技術(shu)更新的(de)速度也越來越快。因(yin)此(ci)，時代要求教師必須(xu)轉變(bian)學習觀(guan)念，確立“邊(bian)學邊(bian)干，邊(bian)干邊(bian)學，終身學習”的(de)觀(guan)念，緊(jin)跟(gen)當代知(zhi)識技術(shu)的(de)發展(zhan)步(bu)伐。

　　三.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

　　教(jiao)師(shi)不(bu)但是(shi)(shi)在(zai)奉獻、在(zai)燃燒，而且是(shi)(shi)同樣(yang)在(zai)汲取，在(zai)更(geng)新，在(zai)升華。教(jiao)師(shi)要付出艱辛(xin)的勞動(dong)，但苦(ku)中有樂，樂在(zai)其中。教(jiao)師(shi)最大的樂趣是(shi)(shi)照亮(liang)別人(ren)，充實自己。正是(shi)(shi)這種成就感(gan)、幸(xing)福感(gan)，激(ji)勵著千千萬萬的教(jiao)師(shi)不(bu)辭辛(xin)勞地為教(jiao)育事業(ye)獻身。

　　四.更新觀念，努力創新是師德的新發展。

　　要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從分數的(de)奴(nu)隸變為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主人(ren)。要(yao)從以“教(jiao)(jiao)”為(wei)(wei)出(chu)發(fa)點變為(wei)(wei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)出(chu)發(fa)點，教(jiao)(jiao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務，教(jiao)(jiao)不是統治學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、代替學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)。而是啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)。課堂(tang)要(yao)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)用武之地(di)，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)師指導下獲取知(zhi)識(shi)、訓練(lian)能力、發(fa)展智力以及思想情操受到不錯熏陶的(de)場所。

　　五.培養師德，應加強修養。

　　按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)思想品行，道(dao)德(de)規范(fan)和職(zhi)(zhi)業(ye)操行的(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)(yao)求，規范(fan)、自(zi)律自(zi)己的(de)(de)言行、為(wei)人(ren)處事的(de)(de)方式(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應自(zi)覺地加(jia)強職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)修養，做一個合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。首先，要(yao)(yao)(yao)(yao)培養不錯(cuo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)精(jing)神。要(yao)(yao)(yao)(yao)熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)(zhi)業(ye)，把它作為(wei)向(xiang)國家和社會的(de)(de)奉獻，實(shi)現自(zi)己人(ren)生價值的(de)(de)平臺。其次要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)強自(zi)律，這是(shi)培養不錯(cuo)師(shi)德(de)的(de)(de)最(zui)好(hao)辦法。同時，要(yao)(yao)(yao)(yao)有一顆進(jin)取(qu)的(de)(de)心，時代(dai)在(zai)(zai)進(jin)步(bu)，科技在(zai)(zai)發展，知識在(zai)(zai)更新，昨(zuo)天可能是(shi)一位好(hao)老師(shi)，今天可能是(shi)一位普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，明天可能被教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)淘(tao)汰(tai)。好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)標準應該(gai)是(shi)動態的(de)(de)，是(shi)不斷提升(sheng)的(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有一顆進(jin)取(qu)心，不斷學(xue)(xue)習，放眼世界，彌補不足，提升(sheng)素(su)養。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應走近學(xue)(xue)生，了解學(xue)(xue)生們的(de)(de)思想、情感、個性(xing)需要(yao)(yao)(yao)(yao)，切實(shi)地關心和愛(ai)護學(xue)(xue)生，使(shi)學(xue)(xue)生健康成長。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)育(yu)者，通過學(xue)習，我決心(xin)以(yi)“優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體”為(wei)(wei)榜樣(yang)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)為(wei)(wei)之高標準，嚴格要求自(zi)己(ji)，勤奮工作(zuo)，積極(ji)進取。進一(yi)步(bu)加強師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設(she)，不斷提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)(de)業務(wu)能力和(he)水平，以(yi)飽滿的(de)(de)熱情和(he)和(he)藹(ai)的(de)(de)工作(zuo)態度對待每一(yi)個學(xue)生，時(shi)(shi)刻關愛學(xue)生的(de)(de)健康(kang)成長和(he)安全工作(zuo)。言傳身教(jiao)，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)(shi)表(biao)，讓(rang)每一(yi)位學(xue)生適應(ying)時(shi)(shi)代的(de)(de)發展作(zuo)出自(zi)己(ji)應(ying)有的(de)(de)貢獻!

師德師風培訓心得12

　　經過(guo)學(xue)校(xiao)的師(shi)德(de)師(shi)風(feng)培訓，本(ben)人對師(shi)德(de)有了(le)理深的認(ren)識。下面談(tan)出自己的體會(hui)：

　　愛(ai)崗敬(jing)業(ye)、獻身(shen)教(jiao)育(yu)。我(wo)們的職業(ye)有(you)苦也(ye)有(you)樂，平凡中(zhong)見偉大，只有(you)愛(ai)崗敬(jing)業(ye)，才能積極面(mian)對自(zi)身(shen)的社會責任(ren)和社會義(yi)務(wu)，才能自(zi)覺、不(bu)斷地(di)完善自(zi)我(wo)，才能在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)活動(dong)中(zhong)有(you)所收獲。作為教(jiao)師不(bu)僅僅是在(zai)(zai)奉(feng)獻、在(zai)(zai)燃燒，而(er)且同樣是在(zai)(zai)汲取，在(zai)(zai)更新，在(zai)(zai)升(sheng)華。雖(sui)然要付出(chu)艱辛的勞(lao)動(dong)，但是苦中(zhong)有(you)樂，樂在(zai)(zai)其(qi)中(zhong)。工作中(zhong)最(zui)大的樂趣就是照亮了別人，充(chong)實了自(zi)己。正是這種(zhong)成就感、幸福感，激勵著自(zi)己不(bu)辭辛勞(lao)地(di)為教(jiao)育(yu)事業(ye)獻身(shen)。

　　熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)書(shu)育人(ren)。熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，循(xun)循(xun)善誘，誨人(ren)不倦，不歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，建立民主平(ping)等、親密的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良師(shi)益(yi)友。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)核(he)心(xin)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)只講付(fu)出不記回報、無私的(de)(de)(de)、廣泛的(de)(de)(de)且沒有(you)血緣關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。這種(zhong)愛(ai)(ai)是(shi)神(shen)圣的(de)(de)(de)，是(shi)教(jiao)師(shi)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)情基礎。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)旦體(ti)會到(dao)這種(zhong)感(gan)情，就(jiu)會“親其(qi)師(shi)”，從而“信其(qi)道”，也(ye)正是(shi)在這個(ge)過程中，教(jiao)育實現(xian)了其(qi)根本的(de)(de)(de)功(gong)能。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，盡量不批評、訓斥、否定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，多鼓(gu)勵、表揚、肯定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。其(qi)實，不應有(you)教(jiao)不好的(de)(de)(de)孩子，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)視(shi)同仁，不用簡單粗暴(bao)的(de)(de)(de)做(zuo)法對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。相信每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能成功(gong)，平(ping)等對(dui)待(dai)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發(fa)現(xian)他們(men)的(de)(de)(de)閃(shan)光點，讓每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能品(pin)嘗到(dao)成功(gong)的(de)(de)(de)喜(xi)悅。

　　更新觀(guan)念、努力(li)(li)創新。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從分數的(de)(de)(de)奴隸變為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)主人。以(yi)“教”為(wei)出發點(dian)轉變為(wei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)出發點(dian)，教為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務，教不是(shi)統治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、代替學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課堂(tang)要成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)用(yong)武之地，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在教師(shi)指導下獲取知識、訓練能(neng)力(li)(li)、發展智力(li)(li)以(yi)及(ji)思想情(qing)操受到良好熏陶的(de)(de)(de)場所。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、去(qu)實(shi)踐。

　　以身作則(ze)、為人(ren)師(shi)表(biao)。在教(jiao)育中(zhong)，一(yi)切師(shi)德(de)要(yao)求(qiu)都基于教(jiao)師(shi)的(de)人(ren)格(ge)(ge)，因為師(shi)德(de)的(de)`魅力(li)主要(yao)從人(ren)格(ge)(ge)特征中(zhong)顯(xian)示(shi)出來，教(jiao)學(xue)生怎樣(yang)做(zuo)人(ren)，首(shou)先自己(ji)要(yao)知道怎樣(yang)做(zuo)人(ren)。做(zuo)好典(dian)范，為人(ren)師(shi)表(biao)、以身作則(ze)，培養出言行一(yi)致(zhi)的(de)人(ren)。

　　終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)、不斷(duan)進取。在(zai)知識(shi)經濟時代，知識(shi)和技(ji)術更新(xin)的速度越來越快，每個人都會面(mian)臨落(luo)伍的危險。在(zai)科(ke)學(xue)(xue)和技(ji)術發(fa)展速度如此之快的背景下，我要經常(chang)處于學(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)，不讓(rang)自己的知識(shi)結(jie)構很快就會落(luo)后于實踐的要求。所(suo)以(yi)，時代要求必須轉變學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念，確立“邊(bian)學(xue)(xue)邊(bian)干(gan)、邊(bian)干(gan)邊(bian)學(xue)(xue)、終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)”的觀(guan)念，緊跟當代知識(shi)和技(ji)術的發(fa)展步伐。

　　記(ji)得(de)有位名(ming)人說(shuo)過(guo)，教師的(de)高尚不在(zai)于他培(pei)養了(le)多少科學家、藝術家，而在(zai)于他的(de)細微之處，以(yi)高尚的(de)師德影響人，培(pei)育人。在(zai)今(jin)后(hou)的(de)教育教學中本人將努(nu)力提高自己(ji)的(de)思想政治(zhi)素質、職業(ye)(ye)理想和職業(ye)(ye)道德水平，嚴格要求自身，做(zuo)人民滿(man)意的(de)教師。

師德師風培訓心得13

　　通過師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)學(xue)習(xi)，讓我深(shen)深(shen)的(de)知道(dao)：百年大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)計(ji)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)本(ben)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大(da)計(ji)，師(shi)(shi)德(de)為(wei)本(ben)。到(dao)底(di)什么是師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)？所(suo)謂師(shi)(shi)德(de)，就是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具(ju)備的(de)最(zui)基本(ben)的(de)道(dao)德(de)素養；師(shi)(shi)風(feng)，是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個行業的(de)風(feng)尚風(feng)氣。愛崗敬業，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人，為(wei)人師(shi)(shi)表，誨(hui)人不倦，有教(jiao)(jiao)無類…，這都是師(shi)(shi)德(de)。

　　我(wo)國現代教(jiao)(jiao)育(yu)家夏沔(mian)尊說：教(jiao)(jiao)育(yu)之沒(mei)有(you)(you)(you)情感，沒(mei)有(you)(you)(you)愛，如同(tong)池塘沒(mei)有(you)(you)(you)水一(yi)樣，沒(mei)有(you)(you)(you)水，就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)能(neng)稱其為池塘，沒(mei)有(you)(you)(you)愛就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)師面對的(de)(de)不(bu)是冷冰冰的(de)(de)產品，而是一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)(you)(you)著鮮活生(sheng)命，正(zheng)在(zai)茁(zhuo)壯(zhuang)成長的(de)(de)孩子。如果(guo)說智慧(hui)要靠智慧(hui)來(lai)(lai)鑄就(jiu)(jiu)(jiu)，那(nei)么愛心(xin)(xin)要靠愛心(xin)(xin)來(lai)(lai)成就(jiu)(jiu)(jiu)。在(zai)我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)涯中也做到(dao)將自己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)掏(tao)出來(lai)(lai)給孩子們！古(gu)代教(jiao)(jiao)育(yu)家早就(jiu)(jiu)(jiu)提出有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)無類(lei)，同(tong)在(zai)一(yi)片藍(lan)天下，孩子們應該有(you)(you)(you)同(tong)等的(de)(de)受教(jiao)(jiao)育(yu)權利。熱(re)愛一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)等于(yu)塑(su)造一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，而厭棄一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)無異于(yu)毀壞一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　高爾基曾說過：愛孩子，那是(shi)母雞(ji)都會做的(de)事(shi)，如何教(jiao)育孩子才(cai)是(shi)一件大事(shi)。讓我深(shen)深(shen)的(de)體會到(dao)只有(you)(you)尊(zun)重(zhong)學生，才(cai)能(neng)教(jiao)育學生；沒(mei)有(you)(you)尊(zun)重(zhong)就不可能(neng)有(you)(you)真正意義上(shang)的(de)教(jiao)育。在學生心目(mu)中，亦(yi)師(shi)(shi)亦(yi)友，民主平等，是(shi)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)最重(zhong)要特征。具有(you)(you)愛心和具有(you)(you)知識(shi)，對學生來說，他們更喜愛前(qian)者(zhe)。

　　新(xin)課程改革已全(quan)面鋪開，其(qi)主要理念(nian)就是以學生為本，關注(zhu)學生的(de)主體地位，而(er)尊(zun)重(zhong)學生，平等對待學生，關愛學生是師生和(he)諧相處的(de)重(zhong)要前提(ti)。

　　師德，不是簡單的(de)(de)說教，而是一種(zhong)(zhong)精神體(ti)現(xian)，一種(zhong)(zhong)深厚的(de)(de)知識(shi)內涵和文化品位的(de)(de)體(ti)現(xian)！其(qi)實，在日(ri)常的(de)(de)教育教學工作(zuo)中，我(wo)們教師都在用行(xing)動詮釋(shi)著(zhu)師德師風的(de)(de)真正(zheng)內涵。

　　陽春三(san)月，我校(xiao)全體教職工分(fen)教研(yan)組觀看并學習了(le)開縣搶(qiang)險救災保護學生的優秀(xiu)教師群體事跡報告會(hui)。那催人淚下(xia)的一(yi)(yi)個個事跡，使在(zai)場每(mei)一(yi)(yi)位(wei)聽眾都(dou)潸(shan)然淚下(xia)，也深深的震(zhen)撼了(le)坐在(zai)電視機前(qian)的我。在(zai)危險的'時候，他(ta)們(men)始終(zhong)把(ba)學生的安全放(fang)在(zai)首位(wei)，為此他(ta)們(men)寧愿失去(qu)(qu)生命，失去(qu)(qu)親人。

　　他們(men)是真正的(de)(de)英(ying)雄。在(zai)(zai)去年開縣(xian)的(de)(de)兩(liang)大災(zai)難：9.4洪災(zai)和12.23井噴事件中，開縣(xian)教師始終(zhong)把(ba)學生的(de)(de)安全(quan)放(fang)在(zai)(zai)首位，保證了全(quan)體(ti)學生的(de)(de)生命安全(quan)，這不(bu)正是危難時候挺身而出(chu)的(de)(de)英(ying)雄嗎？這不(bu)正是教師職業道德(de)崇高的(de)(de)體(ti)現(xian)嗎？在(zai)(zai)他們(men)身上，牢固的(de)(de)樹立了教師的(de)(de)光(guang)輝(hui)形象。是我們(men)全(quan)體(ti)教師學習(xi)的(de)(de)榜樣。

　　聽著他(ta)們(men)的(de)(de)報(bao)告，我心(xin)潮澎湃。回想(xiang)三年的(de)(de)教(jiao)(jiao)書(shu)生(sheng)活，是(shi)否和他(ta)們(men)一樣全身(shen)心(xin)的(de)(de)投入到教(jiao)(jiao)育工作中。以他(ta)們(men)為榜樣，我還(huan)應該繼(ji)續努(nu)力，學(xue)習他(ta)們(men)愛祖國，愛學(xue)生(sheng)，忠于人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)崇高(gao)思想(xiang)。學(xue)習他(ta)們(men)在面臨危(wei)險時(shi)把自己以及家人(ren)的(de)(de)安危(wei)置之度外，關愛學(xue)生(sheng)，臨危(wei)不懼的(de)(de)犧(xi)牲精神。

　　作為一名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)容易，可要做(zuo)一名(ming)人(ren)民滿(man)意的(de)教(jiao)師(shi)(shi)就應該在自(zi)己的(de)工作崗位上(shang)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地工作，創造出優異的(de)成績。在當前新形式(shi)下(xia)，課(ke)程改(gai)革的(de)需要，成為一名(ming)學習型(xing)，特(te)色文(wen)化的(de)教(jiao)師(shi)(shi)就要加(jia)強自(zi)我的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，徹底打破舊式(shi)的(de)傳(chuan)統育(yu)(yu)(yu)人(ren)觀(guan)(guan)念。根深才能(neng)枝(zhi)繁葉茂，只有(you)具有(you)扎(zha)實(shi)的(de)專業文(wen)化知識，自(zi)覺(jue)加(jia)強教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論學習，不斷提高(gao)自(zi)身素質，更新教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)念，才能(neng)讓所教(jiao)學生全面發展，為社會(hui)的(de)發展輸送合格(ge)人(ren)才。

　　英雄(xiong)并非出于危難時(shi)刻(ke)，我相信在(zai)平(ping)凡(fan)工作中(zhong)的(de)我會時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)以(yi)在(zai)災難中(zhong)挺身(shen)而(er)出的(de)英雄(xiong)為(wei)榜樣，也會成(cheng)為(wei)教書(shu)育人中(zhong)的(de)一位無名(ming)英雄(xiong)。

師德師風培訓心得14

　　加強師(shi)(shi)風師(shi)(shi)德建設，塑造為人(ren)師(shi)(shi)表的(de)良好(hao)形(xing)象。不是一朝一夕的(de)事(shi)，這需要長時(shi)間的(de)教(jiao)師(shi)(shi)自身的(de)`高尚人(ren)格來感染和教(jiao)化學生，需要我們每一個教(jiao)育(yu)工作者用自己(ji)的(de)言行去實(shi)踐，以求得社會對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)尊重和理解。

　　故然，作為(wei)一名(ming)教(jiao)育工作者，透過學(xue)習(xi)我決心以于(yu)漪為(wei)榜樣(yang)，時時處處為(wei)之高(gao)標準，嚴格要求自己(ji)，勤奮工作，積(ji)極進取，進一步加強師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設，不斷提高(gao)自己(ji)的(de)(de)業務(wu)潛力和水平，以飽滿的(de)(de)熱情和和藹的(de)(de)工作態度對待(dai)每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)，時刻關(guan)愛學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健康(kang)成長(chang)，言(yan)傳(chuan)身教(jiao)、為(wei)人師(shi)(shi)表，為(wei)讓每(mei)一位學(xue)生(sheng)(sheng)適應時代的(de)(de)發展作出自己(ji)應有貢獻！

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