國培心得體會(合集15篇)

　　我們有一些啟發后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的國培心得體會，希望對大家有所幫助。

國培心得體會1

　　普定縣補郎苗族鄉中心學校：楊瓊英 時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學校”——北碚區中山路小學和指導老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結如下：

　　一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

　　九月底，我們國培班的50位老師在西南大學外國語學院楊濤老師的帶領下來到了北碚區中山路小學，在這里我們見到了我們的指導教師張選秀、吳煥、榮華、吳曉倩、盧振華、吳緊春、蔣南梅、李曉艷，看到他們一張張親切的笑臉，所有的`畏懼和擔心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們聽取了八位指導老師的示范課，他們那些先進的理念、獨特的設計給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

　　“影子”研修第二階段，以同課異構的形式開展，由影子學員和指導教師共同完成。另外，我們在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續聽取了他們的常規課、課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。我們還積極地參與觀課議課，根據教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。課堂上他們盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。

　　二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。 一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。研修學習后，我都在不斷地反思：

　　教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了

　　學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

　　教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡英語，有信心學好英語，讓每個學生在英語學習上得到最佳發展。

　　總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富。

國培心得體會2

　　這幾天的學習似乎完全進入學生狀態。

　　在與各位教授的接觸中，每一次思想的碰撞在升級。不過哦，學生的最大問題就是不把老師說的當回事，我們在華師大的學習可不能這樣。聶建平教授、李樹培老師、倪文尖教授、諸靈康教授、周彬教授、鄭桂華教授。每一個名字與身影在我的身邊走過，聆聽報告的熱情在一次次被激蕩，可能真的是口拙筆拙，竟無法表達心中的那份感受與思考……

　　信息化教學設計不等于信息技術，而是具有前瞻性的語文教學，這里將會是一次空前的課堂革命，聶建平教授的幽默與帥氣度值得我期待接下來的課程演進。李樹培老師關于中小學教科研成功階梯的講座對于我們在教科研領域具有引領作用，提出老師的研究是一種“行動研究”，老師們該學習彼得圣吉的《第五項修煉》，潛心做規范的教科研，她及她的團隊將帶領我們具體做項目課題研究。倪文尖教授講授《文學作品的'解讀與語文教學》，嚴謹的做派很快成為我們的共識，他以《從門外看進去》走進語文課堂，對于語文教學有著自己獨到的見解，而經典名篇《背影》的案例確給了我們許多新的思考，我很認同教出文本的“秘密”即叩問文本關鍵點，要有新的發明。這讓我聯想到教《背影》時的點滴經驗。他說教師先做卓越的教師，再做偉大的老師。很多思考也許掛在內心深處，不知在何時會得以迸發、衍生。周彬教授關于《課堂教學的“前因后果”》是我們今天聽到的最愉快的講座，一個個生活中鮮活的例子與課堂教學有機地結合起來，淺顯的幽默的語言里蘊含深刻的思考，而又如此地激發我們的熱情。“把科研做到人身上”“學英語是枯燥乏味的，所以老師一定要風趣幽默”“不要錢的就是要命”“教材是壓縮文件，教授就是解壓，而考試又是另一個壓縮文件”“成績=興趣+方法+智商”“誰上考場誰就是主體”“當你讀書覺得不幸福時，那就是學習方法出問題了”“興趣是第一位的，不扼殺就是最大的培養，而且需要感染他”“專業教練教業余選手好比關門打狗”一句句經典的話語成為經典，這是知識與生活最好的例證，也就是教學的前因后果。鄭桂華教授看上去很年輕，她講授了《初中語文課堂教學設計的現狀與培訓專題的設計》，強調不能區分偶然的學習與有意義的學習是目前語文課堂的顯性問題，關注文章內容不足，提出可以試著進行課前的學情調查，對于學情分析和教材分析等都有很高明的見解，而且，作為老師，三種境界給人啟發：于漪老師的宗教情懷、余映潮老師的事業情懷和鄭桂華老師的職業情懷，另外鄭老師特別對語文教學目標含混的問題給與一定的指正，建議老師們讀一讀安德森的“學習目標和內容分類”。

　　只言片語無法記錄每一次短暫的三個小時，但是想著記錄下他們的精彩，整理著思緒的過程里寫下一些，行走在麗娃河畔，這樣的學習還在繼續，相信內化的過程也在繼續。

國培心得體會3

　　4月9日至4月11日xx酒店舉辦了陜西校外聯合藝術骨干教師培訓班，雖然只有三天的短期培訓和學習，但我受益匪淺。

　　1.首先，我有幸第一次參觀。xx美院和xx在史濤老師的帶領下，美術學院聯合舉辦的水彩畫展欣賞了水彩畫的各種表現風格和技巧，讓我對水彩畫有了更深的了解。水彩畫表現手法多樣化的發展令人驚嘆。

　　2、有幸聽專業老師教我們，在欣賞和理解中，讓他們的審美和認知能力進一步提高，在石濤老師的理論課上，我也對水彩有了新的理解，在中國畫是研究培訓，讓我欣賞大量優秀的古今作品，對中國畫的發展也有深刻的理解，最精彩的部分是屈應超老師的'書法講座，書法課，讓我對書法有一個新的理解，最初練習書法有那么多的關注，我一直盲目學習，這次講座，讓我結合自己的實際情況發現他們最初的學習誤解，這也對未來的教學有很大的幫助，讓我突然開放。學習是無窮無盡的，書法學習除了堅持理解，這次培訓讓我受益很多。

　　3、理論聯系實際，家庭作業練習，反復思考，老師提到的新知識，可以反映在家庭作業中，每天忙碌的繪畫練習，與您交流學習，是我在短短幾天內學到了很多，認知教學有很多改進。

　　感謝省校外聯合會給個難得的學習機會，讓我深刻認識到，作為一名教育工作的藝術教師，只有不斷吸收先進的教育教學理念，掌握創新的教育教學方法，理念，掌握創新的教育教學方法，才能培養步伐。

國培心得體會4

　　我非常有幸參加了國培計劃——置換教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名政治教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的`教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高。

　　這次培訓以課程改革與政治教學為主線，更新知識、提高質量為核心，以專業技能、教學研究為主體。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

　　經過這段時間的學習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

國培心得體會5

　　XX年10月12日，焦作師范高等專科學校漢語言文學系語文教育專業學生王x、沈x、牛某、王x我們一行五人在老師的帶領下，到達了我們的頂崗實習地河南南陽鄧州。當天下午我們就在當地教育局的安排下，到達各自的崗位，我所在的學校是鄧州市花洲辦事處中心小學，擔任六年級四班語文老師。

　　介于我們實習的特殊性，從教育局到各實習學校領導都非常重視，當天下午到校后就跟學校領導一起進班見了學生和搭檔班主任老師。由于處于城鄉結合部，學生特別多，看著人擠人，人挨人的教室，說實話心里當時有點后怕，害怕接手后，管理不好。由于帶的是高年級，課程耽誤不得，所以緊接著第二天一早就按照學校一日常規上崗了，七點二十前簽到、寫教師專欄粉筆字、進班輔導、上課、寫教案、送路隊，抓教務的校長安排兩周后聽我的課，所以我很認真的上好每一節課。初次登臺，我感覺同學們對我印象還不錯，可能是因為新鮮吧，盡管一個班有130個人，課堂秩序也很井然。

　　實習學校各方面抓的都很嚴，最主要的是跟我置換崗位的是一位很資深的語文老師，這無疑讓我感到身上的擔子很重。我們實行坐班兒制，沒課的時間我會主動去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經驗。聽我課那天，因為是學校領導班子成員旁聽，所以我很擔心會緊張，但那天卻出乎意外的自然，領導評課的`時候指出的問題是確確實實存在的，但同時優點也很多：能在短短的兩周內叫出班里一大部分同學名字、教態大方、板書工整等等。雖然經驗不足，但我個人覺得我是成功了，最起碼是得到校領導的認可了，心里的大石頭總算落下了。

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，到崗已經將近一個月了，總結起來，在這里的實習生活緊張而又充實。短暫的十月份，我們經歷了從學生到教師的角色轉換，而頂崗這種特殊的實習方式，也讓我們成了實習生中角色轉換最快、最徹底的一批。不管是在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，還是在課時的掌握上都有了很大提高，雖然時間不長，但感受頗多。大致總結如下：

　　一、為人師表

　　學高為師，身正為范。實習前校系領導召開動員大會，結合以往教育實習的經驗和教訓，對實習生進行了熱愛教育事業、為人師表的教育培訓，調動同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣，我們的一舉一動都影響著學生的身心，所以我們每時每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離一定要把握好，課下要專注做好學生的思想工作，注意加強與學生之間的感情溝通，而在上課時則要高要求、高標準、保持嚴肅、樹立威信。

　　二、教師要有自己的獨到之處。

　　雖然實習之前，我們在學校里已經經過了一個月的培訓，也上臺試講過，但面對實際的小學教學心里還是沒有太大把握。新課改的實施和素質教育的推廣，對老師的要求也更多了，這就要求我們要改變傳統而枯燥的教學模式，大膽創新，不能再束縛于老的教學方法中，在組織教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕松愉快的氛圍里上好每一節課。教師想讓學生尊重、信服，就要有扎實的專業功底，比如說你能旁征博引，比如說你在給學生上快樂閱讀課的時候，能把狼和小羊的對話范讀的惟妙惟肖……

　　三、做老師易，做好老師難

　　教學工作復雜繁瑣，尤其是語文教學。首先要組織教學，提高整體教學水平，然后又要顧及班里的每一位學生，這就要求教師不能只是為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。

　　頂崗實習雖然只有短短的三個月，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點，在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經過這次實習，也會提高我的專業水平和教學水平，目前我已參與到實習學校“問題導學法”教案的編寫中，在以后的工作中我會爭取更大的進步，相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得很有價值，而且永遠銘記于心。

　　注：在我們實習的圈子里，曾聽說有實習單位領導反映我們的學生中看不中用，我覺得這與實習學生整體素質有關。

　　合理化建議：頂崗人員選拔從嚴從優，注重培訓頂崗人員專業水平和處理人際關系等的綜合素質。

國培心得體會6

　　國培學習在忙勞碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲乏，但經常還是能感覺到緊急后的充實歡樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參與此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應當克服困難，珍惜機會，學有所收獲。

　　一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的老師而感到慶幸，我為我是他們的同學而有點小小的傲慢感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。

　　這次給我們任課的老師全是“精英”。這些老師學歷高、閱歷豐，每個人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。經常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

　　“有思想，有文化，有情感，有藝術的老師是大師。”大師的分析總是布滿靈動與啟示;大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們全身閃爍著大師的光環，卻無法因這刺眼的光環而遮攔住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，肯定是由于永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在學校教學的道路上跋涉的學員們。或許走在浩大的老師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級老師。第一次上課她和我們一道共享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她始終在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒教導批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，暖和又舒適，與這樣的特級老師在一起，怎會不是一種滿意的的享受。還有幽默的班主任王老師、不拘一格的邸老師、特殊敬業的戴老師、學識豐厚的王學鋒老師、極具人格魅力的外教老師、學問淵博的胡老師。

　　這些天傾聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的同學真是我們這一批學員的幸運。我們的人生或許與特級、專家無緣，但我們可以由于他們的引領在追尋學校教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的名貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益簡單的同學思想道德，許多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中學校骨干老師培訓學習，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思索、去領悟。心靈經受了忐忑、彷徨、無奈、探究、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

　　一、老師要進行學問的更新

　　“學問也有保質期。”作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的不足，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的'老師，僅靠點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學力量的進展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　二、在教學活動中，老師要當好組織者

　　老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量。應變把機會交給同學，俯下身子看同學的生活，公平參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展現自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調動同學的“思維參加”呢?應當創設情景，奇妙地提出問題，引發同學心理的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，老師要多給同學做、說的機會，讓他們爭論、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參加的樂觀性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進展。

　　在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們去感悟：

　　1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標詳細化，從子目標中選取權重較大者作為重點討論對象。(2)依據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發學員的熟悉沖突，從而引導學員對問題進行討論和爭辯。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反對。(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把閱歷上升為理論，用此指導今后的工作。

　　2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與討論中所遇到的典型問題，以爭論提綱的形式下發給學員，學員對自己感愛好的問題進行預備。(2)由培訓老師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行溝通。(3)經過研討，對達到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步討論。

　　3、專家輔導式：對于大家關懷的學校化學教學的熱點、重點、難點問題，請出名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。

　　4、觀摩實習式：帶著問題到凱里五中聽了宋勇蘭老師一節化學觀摩教學課，下午進行分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的討論成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀看——反饋”這樣的流程綻開討論。讓我們深化理睬了這種討論的開展。

　　回顧我平常的教研活動，也常常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破閱歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀看技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀看與反思意識，缺乏對教育教學的觀看與思索意識，那么他就很難實現專業的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　三、思想熟悉得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

　　這十幾年的教同學涯，讓我已漸漸感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開頭，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，薄情的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，同學的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的同學，怎樣讓我的同學在更好的環境下健康的成長。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的老師

　　要想給同學一滴水，老師就必需具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

國培心得體會7

　　在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉崗教師培訓項目xxxx幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自xxxx個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。

　　在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的.感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。

　　下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：

　　開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界。

　　最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xxxx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區域是游戲式學習，區域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。

　　xxxx幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

　　就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。

　　二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

　　設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起。

國培心得體會8

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國培對于老師來說是一次很好的學習機會。

　　xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸參加了“國培計劃”四川省農村中學音樂教師短期培訓。作為一名音樂教師，參加培訓的機會比較少，所以我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局為我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。四天的培訓很短暫，四天的培訓卻很扎實，四天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；專業指導，讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

　　在專家、教授的講座中和與專家互動時，應該說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓中，讓人記憶最深的就是—曹安玉老師，上課時他從不端端正正的站在講臺上，而是會冷不丁站在某個學員的身邊，邀請你與他共同來完成某個任務。講解中他偶爾會用上一兩句漢語，親切、幽默、風趣，讓所有的學員情不自禁地融入到他的教學中。而李西林教授在講座中總會讓每個學員都去體驗、嘗試、尋找合唱指揮的科學方法，指揮法，如何訓練合唱，指揮的.藝術表演，還把她的親身體會和經驗毫不保留的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講解、發自內心的掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們仿佛又回到了學生時代。

　　學習中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊的牟利佳老師。也許走在人群中，你根本不會認為他會是一位卓有成就的音樂專家。可是，她卻用他的語言和行動，讓我們震撼。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，她的講解思路清晰，認真細致，甚至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們，與我們共享。他的真實和真誠，讓我明白了一個真人的快樂。如果你學會了釋放，學會了做一個真誠快樂的老師，那么我們的課堂就會使人震撼、充滿魅力。

　　鐘祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展示了一位優秀音樂教師的風采。宋沛院長的講解不但全面，而且細致，從如何開展音樂專業論文寫作與課題研究，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評課等等。每天，我總是滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室，卻又含著感動和喜悅而歸！傾聽著專家教授們對音樂教學的理解，感悟著他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震撼。那時那刻，不只是一種學習，而是一種享受。學習中，我被這些老師深深地吸引著，推動著。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培課堂學習而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到榮幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。

　　有人說：“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們授課的專家、教授基本上都是大師，他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因為永無止境的學習，才讓他們擁有了強有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在音樂教學道路上跋涉的學員們。聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。與專家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級、專家無緣，但是我堅信，因為他們的引領，在追尋教學的征程中我們會更有活力，更有收獲！

　　初聽說國培，很為自己平靜的生活被打亂而惱火，認為這活動也只是要花樣翻新的逼老師做無用功罷了。報名接受培訓，也心里不是很情愿。幾天的網上學習之后，我竟深深地喜歡上了這一活動。參加國培的這些日子，我感到緊張而充實。

　　首先，專家的點撥激發了我的創新意識和求知欲望。在聽專家講課的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，最初感覺專家是故作反語，繼而深思，又覺專家所言很有道理。比如議論文關于論據、論題、論點的闡釋，說明文關于說明方法、說明順序的解讀，以及一些傳統篇目文章主題的探討方面等等，都有一反傳統的新的看法，自己足不出戶能近距離聆聽這么多專家的教導，而且還安排有在線答疑活動，實在很是難得。

　　其次，在這個平臺里我結識了很多熱愛語文教學的朋友。獨學而無友則孤陋而寡聞。我在學習過程中產生的疑問，隨時可以和身邊的同事交流；在論壇區，提出自己教學中疑惑并積極和同行們探討答疑；后來加了我們的班級QQ群，在群里我們圍繞國培可以暢所欲言。大家交流心得，自己感覺不時碰撞出思維的火花。能汲取大家智慧，從而更好地指導自己工作學習，我感覺一段時間以來自己道德水平和專業知識似乎都有了很大進步。

　　第三、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我要把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。不再滿足于做個教書匠，要把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題，享受語文教學的快樂。

國培心得體會9

　　通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業務水平都有一定的提高。回顧二十幾年的教學工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。如黃XX專家的《用思想提教育品味》專題，使我更加認識到熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱情，不斷求新成長。我認為當今的教師應該具備以下素養：

　　一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

　　二、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。積極參加現代教育信息技術的培訓，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容， 使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。

　　三、有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：培養學生思維，善于啟發，重視創新能力。

　　四、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學生。

　　很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的`教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。通過本次學習相關理論及老師們的指教，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。

　　教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面 對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調 整。

　　總之，XX師院國培的學習，對我今后的教育教學很重要，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師的要求。

國培心得體會10

　　一、領導高度重視本次國培計劃

　　本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，

　　教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，

　　為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，

　　李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的最高境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

　　當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。

　　更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，

　　讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的'鮮為人知的常識；

　　還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

　　二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓

　　在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，

　　分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相認識，

　　互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

　　總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發很大。

　　我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

國培心得體會11

　　我帶著一顆渴望而又真誠的心利用業余時間積極地參加了本次小學國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。“國培”學習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

　　新課標理念強調教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點。小學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。

　　通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發展的環境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發展的環境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設置等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的`問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

　　教學必須以學生為中心，提高學生的素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的素養才是教學返璞歸真的要義所在。素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

　　課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在教學中的重要性。讀背無疑是積累素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。

　　朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

　　感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。

　　同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

　　作為教師的我們將和學生共同成長！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！

國培心得體會12

　　我帶著一顆渴望而又真誠的心利用業余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。“國培”學習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

　　新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了根底。“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點。小學語文是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保存地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的缺乏，促進了自己教學技能的形成、穩固。

　　通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位確實立。營造學生主體開展的環境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體開展的環境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面開展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設置等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的`學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

　　語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的根底。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的根本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。

　　語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，開展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果說明，記憶力是一切智力的根底。

　　朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。

　　同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個榮耀稱號。

　　作為教師的我們將和學生共同成長！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！

國培心得體會13

　　為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和駕馭了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的溝通，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：

　　一、傾聽專家講座，從中受益

　　多位教化名家的講座為我們的教化科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

　　如：張萬化的專題講座《讓學生歡樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校內、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去視察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的愛好，體驗到作文的勝利，才能鑄就小學生作文的輝煌。

　　又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采納替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有特性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　二、與學員互動，從中進步

　　在每一次的溝通研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學技能。因此研討溝通充溢了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　三、享受教化，收獲歡樂

　　幾天的'學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，現在的一桶水已經不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中探討，這將是我今后所追求的目標。

　　走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的相識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學到的理論學問應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教化觀念，發揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂學生。

國培心得體會14

　　我有幸參加了教師網絡培訓，學習了很多有關網絡的知識，收獲頗多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老，在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習，在學習的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足。非常感謝國培計劃給我們老師搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的.無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后，特別是觀看了吳正憲老師的課及講評，使我深深的感覺到自己教學上的不足和差距，讓我重新認識了自己。在緊張忙碌的工作之余打開“國培計劃”進行網絡學習，給自己充充電，提升一下自己的業務水平，其中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。

　　總之，這次培訓為我們提供這么難得的學習機會，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。

國培心得體會15

　　我非常榮幸參加了農村中小學教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

　　這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。“國培”小學語文遠程課程的學習，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

　　課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的'培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內容相關資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。

　　二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。

　　“國培”小學語文遠程課程的學習，使我充分的了解了語文教育的教學方法與體系；使我找到了實現魚與熊掌可以兼得的鑰匙；充分提高了專業知識水平。我會繼續努力完成我的學業。

　　我參加“國培”小學語文遠程課程的學習后，在自己學習方面的一些感受，也謹以此祝愿我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠程教育的魅力。

　　我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

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