返崗教師教育培訓心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的返崗教師教育培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

返崗教師教育培訓心得體會1

　　暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關于教育教學方面的知識。

　　上午省領導劉惠玲處長來給我們講解了許多關于幼兒教育方面的知識和未來發展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學習，爭取更優秀。

　　下午是進行了關于活動設計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設計的含義，“幼兒園教育活動設計”是指教師設計或教師帶領幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前后有一定邏輯聯系的、幼兒能主動參與并獲得有益經驗的活動。它還有雙重內涵：是靜態和動態。告知許多關于制定中出現的問題以及應對策略。義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學活動設計的講解，主要圍繞目標的制定，如教學目標、發展目標、教學的重難點以及教學準備及過程。教學目標的制定要根據幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發展目標要根據幼兒的.實際身心發展，兼顧不同的發展水平。教學重點是多數幼兒應該理解、掌握的教學內容，是教學的核心。教學難點不一定是教學重點，也有些內容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數幼兒感到困難的學習內容就是難點。教學準備主要是依據上課是的需要而準備的用品。教學過程是一個活動設計的核心，過程中的問題安排，要根據幼兒的年齡特點和認知特點設計提問、根據故事的特點設計提問。要我們心中有目標、眼中有孩子、處處有教育。

　　經過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發展趨勢，使我們老師要繼續去努力，爭取學得更多，更有用的知識，來充實自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。

返崗教師教育培訓心得體會2

　　8月21日，我們經園領導的安排來世紀學校進行為期兩天的培訓，雖然這兩天的時間不算長，但是卻使我受益匪淺，學到不少的東西，使我們的這次培訓變得非常有意義有價值。

　　首先，是世紀文匯幼兒園的陳園長給我們做的報告，陳園長怕我們聽報告會很枯燥、無聊、乏味，所以一開始先帶大家做了一個小游戲，擊掌游戲。游戲雖然很簡單，但大家做的卻是津津有味，游戲做完后，我們開始步入正題，陳園長開始作報告：首先，提出的第一點是：實施工作化管理，理念引領，提高思想認識，讓咱們的教師在學習中實踐，在實踐中學習，在學習中實踐，這個不斷的循環中成長。然后就是，打造幼兒園文化，為孩子營造家的感覺。將單純的幼兒園模式的環境轉變為溫馨的家園模式環境。再就是，優化師資隊伍，創建“跟進式”管理模式。幼兒園的思想要跟進，老師要做到愛生如子的好媽媽，每一個老師都要帶著一顆愛心無工作，帶著一份責任去工作，不留一點隱患，這是每一個老師的靈魂所在。促：促一促，逼迫上馬;

　　扶：扶一扶，把握方向;

　　練：練一練，實踐體驗;

　　賽：賽一賽，心靈激蕩;

　　想：想一想，反思提升;

　　從邵園長的報告中，我學到的很多，懂得了很多。

　　第二天，請來了比較有名的董旭花教授。上午，有四名比較優秀的教師上課，上完課后董教授給她們一一點評，從董教授的`點評中我學到了好多，在我眼里那四位教師已經上的很棒了、很完美了，但董教授卻還能給她們點出那么多毛病來，一聽董教授的點評真的覺得點的非常到位，我們還差很遠很遠，從董教授給那四位老師的點評中我們也學習到了應該怎么準備課程，怎樣選擇課程，怎樣寫授課目標。董教授還講了現階段幼兒園集體教學活動分四種：

　　1、有意義沒意思;

　　2、有意思沒意義;

　　3、沒意義沒意思;

　　4、有意義有意思;有意義是集體教學活動的價值判斷與取舍，現階段教師價值分析存在的問題;活動價值取決于什么教師的教育素養、人文素養、教育價值觀;

　　兩天的時間不算長，但我們卻學到了很多，出去也學到了不少見識，感謝領導給我們這次機會，希望這樣的機會以后還會有。

返崗教師教育培訓心得體會3

　　為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的學習都以實際的經驗交流、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

　　通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我[們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

　　通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的.專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

返崗教師教育培訓心得體會4

　　暑期里我參與了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟許多，學到很多關于教育教學方面的學問。

　　上午省領導劉惠玲處長來給我們講解了很多關于幼兒教育方面的學問和將來進展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的盼望，使我們要更加仔細努力學習，爭取更優秀。

　　下午是進展了關于活動設計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設計的含義，“幼兒園教育活動設計”是指教師設計或教師帶著幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前后有肯定規律聯系的、幼兒能主動參加并獲得有益閱歷的活動。它還有雙重內涵：是靜態和動態。告知很多關于制定中消失的問題以及應對策略。

　　義烏的一名幼兒園園長來對我們進展幼兒園集體教學活動設計的講解，主要圍繞目標的制定，如教學目標、進展目標、教學的重難點以及教學預備及過程。教學目標的制定要依據幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。進展目標要依據幼兒的實際身心進展，兼顧不同的進展水平。教學重點是多數幼兒應當理解、把握的教學內容，是教學的.核心。教學難點不肯定是教學重點，也有些內容既是難點又是重點。在一般狀況下，使大多數幼兒感到困難的學習內容就是難點。教學預備主要是依據上課是的需要而預備的用品。教學過程是一個活動設計的核心，過程中的問題安排，要依據幼兒的年齡特點和認知特點設計提問、依據故事的特點設計提問。要我們心中有目標、眼中有孩子、到處有教育。

　　經過這么多天的教師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及進展趨勢，使我們教師要連續去努力，爭取學得更多，更有用的學問，來充實自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有很多學問。

返崗教師教育培訓心得體會5

　　8月21日，我們經園領導的安排來世紀學校進展為期兩天的培訓，雖然這兩天的時間不算長，但是卻使我受益匪淺，學到不少的東西，使我們的這次培訓變得特別有意義有價值。

　　首先，是世紀文匯幼兒園的陳園長給我們做的報告，陳園長怕我們聽報告會很枯燥、無聊、乏味，所以一開頭先帶大家做了一個小嬉戲，擊掌嬉戲。嬉戲雖然很簡潔，但大家做的卻是津津有味，嬉戲做完后，我們開頭步入正題，陳園長開頭作報告：首先，提出的第一點是：實施工作化治理，理念引領，提高思想熟悉，讓咱們的教師在學習中實踐，在實踐中學習，在學習中實踐，這個不斷的循環中成長。然后就是，打造幼兒園文化，為孩子營造家的感覺。將單純的幼兒園模式的環境轉變為溫馨的家園模式環境。再就是，優化師資隊伍，創立“跟進式”治理模式。幼兒園的`思想要跟進，教師要做到愛生如子的好媽媽，每一個教師都要帶著一顆愛心無工作，帶著一份責任去工作，不留一點隱患，這是每一個教師的靈魂所在。

　　從陳園長的報告中讓我學習到了工作要精細化，細心的治理好每一個孩子，把精細作為工作的準則，仔細認真作為工作時的態度，共性作為自己工作的特色。仔細的關懷、愛惜每一個孩子，要做到愛生如子的好媽媽。

　　然后是試驗中學幼兒園的張園長給我們作報告，張園長重點關注的是家園共育這一塊，通過張園長做的報告讓我學習到了，作為一個幼兒教師，你不光要會教孩子、治理好孩子，你也必需要治理好家長，會跟家長溝通，做好家長的思想工作，這也是比擬重要的，有些特殊的家長只看著自己的孩子好，自己的孩子是最棒，那種特殊的家長也要特殊關注，我們平常在教孩子時要做到有“心”無“痕”,教師有心的去教孩子，但孩子卻在教師帶著的玩樂中學到學問，在不知不覺中學習到東西。教育家長要信任自己的孩子，讓咱們的寶寶自己的事情自己去做。要做一個“聽話”的家長，但是不要做孩子的代言人。要做一個“慢半拍”的家長，不要做焦急替孩子做打算的家長，有什么事情讓孩子自己去打算，家長不要幫他們做打算。要做一個“笨一點”的家長，把探求答案時機留給孩子，遇到事情讓孩子自己去找答案，家長不要迫不及待的把答案告知孩子。

　　下午是來自青島的邵瑜園長給我們做的報告，邵園長重點給我們講的是怎樣治理好一個園的生存進展和年經教師的五步培育工程：

　　促：促一促，逼迫上馬;

　　扶：扶一扶，把握方向;

　　練：練一練，實踐體驗;

　　賽：賽一賽，心靈激蕩;

　　想：想一想，反思提升;

　　從邵園長的報告中，我學到的許多，懂得了許多。

　　其次天，請來了比擬出名的董旭花教授。上午，有四名比擬優秀的教師上課，上完課后董教授給她們一一點評，從董教授的點評中我學到了好多，在我眼里那四位教師已經上的很棒了、很完善了，但董教授卻還能給她們點出那么多毛病來，一聽董教授的點評真的覺得點的特別到位，我們還差很遠很遠，從董教授給那四位教師的點評中我們也學習到了應當怎么預備課程，怎樣選擇課程，怎樣寫授課目標。董教授還講了現階段幼兒園集體教學活動分四種：1、有意義沒意思;2、有意思沒意義;3、沒意義沒意思;4、有意義有意思;有意義是集體教學活動的價值推斷與取舍，現階段教師價值分析存在的問題;活動價值取決于什么?教師的教育素養、人文素養、教育價值觀;

　　兩天的時間不算長，但我們卻學到了許多，出去也學到了不少見識，感謝領導給我們這次時機，盼望這樣的時機以后還會有。

返崗教師教育培訓心得體會6

　　教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。

　　這次在河西培訓了八天，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎。”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的`一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

　　通過學習，我們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!

　　通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總的來說，我非常感謝園方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，尤其是王進老師為了我們一再的奔波，處處為老師著想，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

返崗教師教育培訓心得體會7

　　教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單，但是要當一名好幼兒教師卻是不簡單的，通過這次培訓學習，我收益頗多。

　　這次在河西培訓了八天，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的進展，為兒童的進展學習奠定根底。”熟悉到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的典范，應當做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業規律，詳細團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　我們明確了在教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應當依據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的熟悉，知道主題的綻開有：任務驅動式、團體爭論式和作品分析式三種形式。清晰地熟悉到教師應當做一個有心人，擅長觀看兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發覺孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會討論、學會做人。

　　通過學習，我們清晰了執教力量建立蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學力量、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的力量。提高我們幼兒教師的執教力量不僅需要先進的理念，超群的`技術，還需要對孩子全身心喜愛，無私的關心。我們會更積極地去實踐教師職業道德標準，快速提高自身的思想道德素養;明確在教育過程中應當以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長效勞。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護著!

　　通過學習我深深地感覺到教師必需具備較高的業務素養。要實施創新教育理念，創新型教師必需具備以下幾種業務素養：(1)有豐富的學問構造，這是教師發揮制造性的根本保證。(2)有較高的治理藝術。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱忱，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

　　總的來說，我特別感謝園方領導給我這次時機去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的教師組織這樣的活動，尤其是王進教師為了我們一再的奔波，到處為教師著想，最終感謝各位專家教師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的學問運用到實際工作中去，再次感謝!

返崗教師教育培訓心得體會8

　　通過這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了和諧教育,它的內涵包括:與社會和諧;與教師職業的和諧;與教育對象的和諧;與職業同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區分于其他勞動的`一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時，資深的周紅五博士也闡述了“把學生當人看”的教育實質。它們不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。

　　一、教師如何愛學生

　　我想教師應該正確把握好“愛”的藝術，用好自己神圣的愛。

　　前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢愛是細膩的，愛是細致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。

　　二、用心、真誠地賞識學生，努力去發現學生身上的閃光點，不斷以學生好的一面來激勵學生，使學生對自己有信心。

　　三、樹立以生為本的班主任工作理念

　　我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。傳統的教育是更多地體現教師的作用，教師要求學生做什么，學生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學生的個性發展，忽視了學生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現代教育觀則著重強調必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什么，關心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。

　　認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學生一個屬于學生自己的天地。

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