職場范文網>勵志人生>心得體會>班主任工作心得

班主任工作心得

時間：2024-01-06 08:05:24 心得體會我要投稿

相關推薦

（優選）班主任工作心得

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的班主任工作心得，歡迎大家分享。

（優選）班主任工作心得

　　班主任工作心得篇1

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優秀的班主任。怎樣才能當好一位小學班主任呢?

　　一、以身作則，引導學生

　　大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。例如:在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣。

　　二、深深的愛感動學生

　　“感人者、莫先乎情”。一位優秀的班主任應該努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優秀的班主任。

　　今年接的一年級學生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不說一句話，自閉現象相當嚴重。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發現他可能是缺少“母愛”導致的，于是在幫助他的過程中，我盡量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點進步我都會表揚他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，他是老師的孩子，一學期下來，他開始慢慢說話了，而且一次美術課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。

　　三、多樣活動豐富學生

　　班集體是學生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!

　　作為一位優秀的小學班主任就應該把自己的家庭搞得優秀，把家庭活動搞得有聲有色。

　　在這方面“我”是這樣做的:

　　①間周五開展讀報、讀書活動既調節學生的學習生活又豐富學生的課外閱讀知識。

　　②每月各自畫一副板報，鍛煉學生的動手、動腦能力。

　　③自己動手布置教室，培養學生的集體意識等。

　　四、優良學風塑造學生

　　優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的`效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

　　五、根須并重鼓勵學生

　　要當好班主任，后進生的轉化工作也是相當難的，但是這也是一位優秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進生的轉化呢?我認為根須并重，鼓勵最佳。

　　我班的王雨龍是個相當聰明的學生，但他就是不喜歡學習，記得一次口算測試中，50道題他錯了40多道，當時我一看測試題簡直把我氣壞了，但是我沒有過多的責怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會然后再給他講。后來我又發了一張測試題讓他重新做，這次只錯了幾道，我就獎勵了他一個超人，希望他像超人一樣棒，以后不會出錯。

　　就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學習下來，他居然還考了100分。他高興得跳了起來。在付出艱苦努力后，他體驗到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀，產生的學習欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言。這些根須就是學習的愿望!對教師而言，就是使這根須一樣得到滋養。

　　班主任工作心得篇2

　　如何讓孩子快樂的成長，快樂的學習？這幾乎是所有的家長和老師共同關注的復雜命題。可是在高考的指揮棒下仍然會有很多人偏離這個軌道，而往往關注的更多的是他們的成績是否有提高。忽略他們的內心世界、精神生活；忽略他們的苦與樂；作為班級的管理者，我們更需要引導孩子把艱苦的學習，變成一種快樂，在快樂中學習，在快樂中成長，讓學生做學生成長的心靈引領者。

　　一、關愛，做學生慈祥的長者

　　我讀過一些優秀的教育工作者的文章，不管是zz老師、zz老師還是zz老師。他們各有各的優秀，但是他們都有一個共同點，“愛”始終貫穿他們教育的全過程。關愛學生，不僅要關注他的學習，還要關注他的生活，甚至要關注他的家庭。

　　有一個學生叫zz，是從高二的理科班休學到我班的，剛進班雖然感覺他和其他同學有點不一樣，考慮到他剛從理科班出來，可能有點不太適應。因為我班以后是文科班，可能到我班也就是短時間的過渡，所以當時也沒太注意。可是過了一個星期我就感覺不太對勁，他上課不太聽課，但不放過任何機會表現自己。幾位任課老師來我面前反映他的情況，他經常打斷老師的正常秩序，甚至違反課堂紀律。我決定對他做細致調查，發現他休學的原因竟然是犯了錯誤不服從原班主任處理，與原班同學相處不好，甚至逃學，曠課不來學校，考試成績也都在班級后幾名，不愿再呆在那個班。家訪后得知，他父親在外地工作，平時疏于對孩子的引導，他母親不上班專門來城里租了房子陪他讀書，兒子不好好學習，她也覺得很委屈，和孩子一說話就會爭吵，他甚至怕接聽老師打來的電話。回到學校幾次和丁磊交流他都不太愿意多說，直到有一次說到他家庭時，他說他媽老是罵他，怪他成績考不好，說到這里他委屈的流出了眼淚。我的心里隱隱作痛，這是個缺少理解和關愛的.孩子！我拉著他的手告訴他，以后他媽再罵他，我來給他評理。我經過幾次和他們母子的溝通，他們母子關系得到一定得緩和。平時我開始更多的留意他，發現他上課雖然不太專心，但思維很活躍，在家庭長期遭到否定，以致在學校通過希望通過自我表現來得到更多人的關注。他還很熱心，樂于助人。班干部調整時，我特意讓他擔任紀律委員，要求他幫助別人，約束自己。

　　其實每一個學生都是一株待開的花朵，只要用心澆灌，他定會綻放。分班時，丁磊來到我的辦公室，他說所有的人都認為他適合學理科，但他決定留下來學文科。

　　二、尊重，做學生信任的朋友

　　尊重學生，要多從他們的角度考慮問題。學生在成長過程中免不了會犯各種錯誤，我在班會上告訴全班的同學，家庭和學校是都是允許犯錯誤的地方，但是同一個錯誤不能多次犯，我們可以在錯誤中不斷總結教訓，這樣可以避免我們步入社會時再犯更多的錯誤，因為在社會上犯了錯，可能會為此付出慘痛的代價。當然在學校犯了錯誤，班主任應該給予批評教育，甚至懲罰，但在懲罰前先聽聽他們的意見，也許會發現，從他們的角度看這個問題，這種懲罰是沒有必要的。即使必須要懲罰也要讓他們有所感悟。讓他們多些內心的體驗。

　　信任學生，并做一個被學生信任的班主任。讓學生在一個充滿尊重、信任、民主的氛圍中享受學習的過程。一個被班主任高度控制的班級中，看似紀律很好，但往往要么以形成孩子的奴性為代價的，要么它迫使孩子們努力積蓄著反抗的力量。我告訴全班，本班不設“密探”，不用擔心有人會告你們的密。但在調查問題時，你們一定要如實相告，同學們都很開心。實踐證明，我在調查問題時，也沒有遇到太多的刻意隱瞞。

　　有一個在公安局工作的學生家長，一次他打電話問我他的孩子的一些隱私性的問題。說實話，我不太了解，更不想臆斷。我告訴他，待我做過觀察和調查之后再說。他開玩笑的對我說，難道我在班級沒有安插“密探”？我也開玩笑的告訴他：你們警察，面對的是罪犯或犯罪嫌疑人，需要“線人”給你們提供情報，而我們老師面對的是一幫孩子！

　　只有懂得尊重別人的人，才能懂得自尊；懂得尊重學生的老師，一定能得到學生的尊重。

　　三、責任感，做學生成長的引領者

　　現在我們老師的待遇并不高，甚至可以說是比較低。是什么支撐我們努力的工作？不僅僅因為這是我們的工作，更是一份責任。英國王子查爾斯曾說過：“這個世界上有許多不得不去做的事情，那就是責任。”　責任，是一種使命。責任心，是一種使命感。對教師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。我們肩負著為祖國培養下一代的重任，只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感，才能會擁有不斷進步的動力，才會擁有勤奮工作的熱情，才會有務實創新的工作態度。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要，把職業的責任升華為博大的愛心，于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。

　　要做一個有責任感的班主任，這樣我們才能真正地去愛我們的學生，去感受我們的學生，去愛我們的職業，去感悟我們的職業。遙想大學畢業時，我的老師和我談心，他說“你選擇了做一名老師，可能你一生都很清貧；如果你真正成了一名好老師，你一定會覺得你很富有......”

　　班主任工作心得篇3

　　多年的班主任工作，讓我體會到，一名好的班主任，至少要當好以下幾種角色：做老師，為人師表；做雕刻工，從小處、細處做起；做父母，無微不至；做大夫，治病救人；做朋友，心心相印；做心理咨詢師，走進心靈。下面我分別從這幾方面談談我的體會。

　　一、做老師，為人師表

　　班主任工作是艱巨而又重要的，飽含著苦與累。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次班會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。如果不擔任班主任工作，我們也許會活得更瀟灑，但我們不能輕言放棄，因為學校需要我們，孩子們需要我們，把班級管理好，也是我們人生價值的一種體現。

　　工作中，我們會遇到很多的挫折。比如，剛搬到新學校時，面對煥然一新的校舍、教室、樓梯、走廊和干凈得照人的淺色地磚，我費盡心機，衛生工作還是做得一塌糊涂，一學期十七八周，我們僅得了三次流動紅旗，而與我們比的六年級兄弟班卻得了十五次。但我沒有輕言放棄，而是一直在改變策略，努力著，結果這學期大有好轉。班上時常有不好好寫作業的、作業不能按時完成的、嚴重違反記律的，屢教不改，讓人頭疼，但我們還是不能輕言放棄，為了對每一個孩子負責，為了培養我們和孩子們的自信，更是為了培養孩子們怎樣做人，要讓他們知道：老師不會輕易放棄，那么你們也別想放棄。

　　二、做父母，無微不至

　　父母對自己孩子的關愛，表現在生活中的點點滴滴，不需要做出什么驚天動地的大事。我們當班主任的，也要從小事做起，像對待自己的孩子一樣對他們進行無微不至的關懷。體育課上，由于大量運動，學生把外衣脫了。進教室上課，當發現深秋時節，學生仍穿著一件單薄的秋衣時，悄悄走進他身旁，在他耳邊低語：“趕快穿上衣服，別著涼了”；發現孩子的學習用具掉了，無聲地幫他撿起，放到桌子上；孩子說肚子疼，就馬上停下手中的一切事物，趕快聯系家長給孩子看病；寫字頭太低了，就輕輕走到跟前，用溫暖的.手撫摸孩子的頭，叮囑“抬高點，要不眼睛會近視的”；早上匆匆忙忙到學校，發現孩子的衣服領還在里邊塞著，就走上前替他整好……我相信這些輕微的舉動，一定會拉近師生之間的距離，讓班集體充滿濃濃的愛意，就像在家里一樣溫暖。

　　其實班主任工作可謂千頭萬緒，做雕刻工，從小處、細處做起；做大夫，治病救人；做朋友，心心相印；做心理咨詢師，走進心靈。我相信，只要心中有追求，并一直努力，堅持不懈，夢想就一定會實現。

　　班主任工作心得篇4

　　無論是在何時何地人與人之間都需要溝通。師生之間關系的和諧更離不開有效的溝通。所謂有效便是溝通的的交互性，而溝通的是否成功有著許多因素：當事人的情緒，彼此是否有交流的意愿，同時還有溝通時所處的環境和氛圍都直接或間接地影響著溝通的效果。師生間的溝通不但受時間的限制也有著環境的制約，所以往往師生間的交流顯得十分倉促，流于表面。

　　在我們學校有大部分學生中午是在教室就餐的，當然我們班也不例外。每當中午吃飯的時候，也是孩子們比較放松的時刻。因為不受位置的限制他們可以選擇坐在自己喜歡的朋友身邊，在這樣輕松的氛圍中，他們更可以彼此暢談著自己的話題。于是我也選擇了這樣的“飯桌交流”

　　每次吃飯的時候，我便會隨意地選擇一個學生的位置坐下來，幾乎班級里每個孩子的座位我都坐過了。很快，就發現了一個小秘密——無論我坐在哪個位置上，這個位置的主人都會顯得特別興奮，他也不會去另外找地兒，而是搬了張凳子過來就旁邊坐著。他周圍的孩子也會顯得特別高興，有的前排孩子干脆轉過來吃。雖然小小的課桌被擠得都沒有空地了，但這樣的場景卻讓我特別欣慰，起碼我知道了，這些孩子是愿意和我接近的，渴望與我接觸的。這樣一來，我們的關系也拉近了許多。

　　平時總在琢磨著該怎樣讓孩子們敞開心扉，其實在不經意間，我們已經架設好了一個溝通的平臺——飯桌交流。

　　剛開始，孩子們更多的是在聽我講，較少發表自己的意見。自然也沒能達到我理想中的效果。直到有一次一個學生問我有關周杰倫的事，其他孩子也挺有興致地等待著我要發表的見解。可說實話，我對這位明星并不感興趣，自然也就知之甚少，所以這次的飯桌交流可以說是以失敗告終的，但它卻給了我一個成功的啟示——想要真正與學生進行心靈的對話，那么我們必須要先走進他們的世界。于是，我開始留意孩子們感興趣的人和事。當我再次與他們談論周杰倫的時候，已然是成竹在胸。尤其當我向他們說起周杰倫小時候刻苦學琴，決心要讓媽媽過好日子的內容的時候，許多孩子不再只談論他的哪首歌哪張專輯好。開始安靜下來了，他們若有所思的表情讓我相信，我又向成功邁近了一步。

　　逐漸的，我們聊的話題多了，只要是自己感興趣的，他們就會湊上來聽會兒，不一定要參與討論。當然，在這樣的時候，我是不會做一個審判者去指點他們的是非功過，僅是去和他們交流彼此的'生活和思想。在其中，我發現了許多孩子在平時的課堂里，在辦公室的對話中沒有體現出的特點。那些看似默不作聲的孩子在此時簡直是個演講高手，那些仿佛知識貧乏的孩子在這會兒也不禁讓我汗顏了，還有……這一個個驚喜的發現，讓我非常慶幸自已當時走下講臺與孩子同坐的決定。孩子們也逐漸喜歡上了這樣的談話方式，他們會因自己的話題引起別人的討論而特別高興。有時候，我也會抓住一些有代表性的問題組織班級討論。常常今天還沒過去，他們就要預約我明天的就餐點了。我相信沒有哪個老師不希望受學生的歡迎，也沒有哪個老師不愿意和學生真心交流。

　　他們開始會主動和我說悄悄話了，說學習的困惑，人際的交往，班級的瑣事，家庭的生活，自己的成長……我不一定要給出一個確切的答案，往往只需要認真地傾聽，積極地回應他們的情緒表達也就可以了。畢竟他們要學會自己去面對問題，解決問題，最終真正獨立地走下去。從四年級到現在，我沒有算過我和孩子們這樣在一起吃過多少次，也早就忘記了那些食物是否美味，但我卻能夠清晰地回想起大家一起熱烈暢談的情景。

　　這一班的孩子就要畢業了，不禁會有點依依不舍，但我知道，我們都在成長。我不知道，他們在以后的道路上會怎樣，也不知道他們是否會記得我，但我卻要感謝他們。感謝他們陪我開始了班主任工作的征程，度過了這許多美好的午飯時間；感謝他們愿意和我交流彼此的思想，共同放射智慧的火花；更感謝他們讓我愛上了班主任工作。

　　班主任工作心得篇5

　　一、調節好心態，樹立正確的學生觀。

　　陶行知先生曾告誡我們說“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦”。我們的學生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學習、紀律、思想上形成了差別，使班級內存在形形色色的學生。不管是哪類學生我們都要允許他們存在，不能過分地追求完美，造成工作中產生過激的行為，從而使自己處于被動的地位。要明白，我們教育學生的目的最應該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現實，放眼未來，從受教育者人生發展的精神需要出發，為學生營造全面發展、健康成長的學習氛圍，在注重全體學生的全面發展的同時，又不忽略學生個性的培養，使學生樹立正確的人生觀、是非觀。

　　二、班主任注意從細微之處，以行為感化學生。

　　對老師來說每一個學生都是一本值得認真閱讀的書，相反的，每一個老師對學生來說也同樣是一本值得細細欣賞的書，教師時時刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的'一次年級拔河賽，我給同年級的一個班當拉拉隊，過后，一位學生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過去了，這時我耳邊傳來了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學生的日記使我明白了，原來我的學生也在品味著我這本書呀，而我的一舉一動也都在感染、造就我的學生啊。因此，工作中，我們要注意引導學生對“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認識，教師還要注意言傳身教應以自身行為樹立良好的形象，教會學生學會做人從而培養學生良好的道德感和集體榮譽感。

　　班主任工作心得篇6

　　生活中，我們經常提到：生活需要儀式感。同樣，在學生所生活的班級內，一樣需要驚喜感。當代學生所見世面非常廣泛，傳統的教育形式顯然不夠，因此只有不斷的制造驚喜，讓學生們一直存在新鮮感，才能讓教育的效果事半功倍。

　　一、學生的“見面禮”

　　每當我接到一個新班，我都會為學生準備一份“見面禮”。自然是我為每個學生手寫的一封信，在信中，我會特意將自己對該生新學期的期許以及要求表達在內，并且相信他一定能夠按照老師的要求不斷進步，變得優秀。有趣的語言以及圖畫，讓孩子們之間熱情高漲的討論老師所帶給的“小驚喜”，似乎自己得到了世界上獨一無二禮物。這份看似簡單的“見面禮”無形中對學生們產生了很大影響，會讓他們內心覺得老師對自己有著不一樣的期待。帶著這樣的心態迎接新的學期，每個學生整體的感覺都是積極向上、朝氣蓬勃。

　　二、班級中的“大小家庭”

　　家庭對于每個人的重要性不言而喻，把班級當成自己的家，更能讓學生彰顯自己的存在感，因此一個班級就是屬于學生們的“同一姓氏大家庭”，而我作為班主任，就像是這個大家庭中的大家長，制定好目標和規范，每個小組所形成的“小家庭”就會朝著正確的方向去努力。每個孩子都有一顆成為大人的心，因此，“小家”中，每個學生扮演什么樣的角色，由他們自己進行分配，小組內結合個人各個方面的能力綜合進行評定，看看自己所適合的家庭角色，同時定期進行綜合考量，所扮演的角色不斷輪換，爭取每個人都有機會做“小家”中的大家長。這樣看似不起眼的定期輪換，大大激發了學生的積極性，綜合考量本時段學生在常規、行為習慣、禮貌用語、衛生、安全、課間、學習、團結同學等各個方面的表現，但凡是有一點瑕疵，都可能與大家長的身份失之交臂，只能努力等待下次機會。

　　通過自己的努力，突然成為“大人”的驚喜，更加能夠讓學生自己嚴格約束自己，家庭成員之間相互促進，共同進步。比起以往教師不斷的說教告訴學生如何去做，所達到的效果更加容易并且根深蒂固。

　　三、教育中不同化

　　（一）后進生的轉化

　　第一，要摸清情況，分析原因。

　　第二，要親近熱愛，用火熱的心去溫暖他們的心靈。對待后進生要講究感化教育。

　　第三，要揚長避短，因勢利導，用欣賞的眼光看待學生。

　　第四，要培養興趣，激發求知欲

　　第五，要耐心對待，持之以恒：后進生的思想轉化工作是一個反復的長期的過程。比如我們班的張鑫怡，智力上沒有嚴重的問題，相對于其他學生來說，就是理解能力稍慢，再加上自身懶惰，父母離異，由奶奶主要負責，導致學生惡性循環。因為家庭關系的印象，對她就不能過于批評，因為這樣的孩子心思是非常細膩的，不能讓她覺得自己和別人有不一樣的地方，所以就只能私下多找她談心，曉之以情動之以理，從內心深處讓她意識到學習的重要性，應該如何去學習，只要自己努力，是一定可以取得好成績的。講清道理之后，再告訴她一些好的學習方法，長此以往，該生現在存在著一定的進步，能夠主動的學習并且不再懶惰的'完成自己的任務。

　　（二）中游學生的培養

　　這類學生他們自己知道學習，成績不是特別的好但也用不著老師像對待問題生一樣擔心他們，不得不說作為一個年輕老師要想同樣的關注到全體學生其實是不太可能的，所以這樣的孩子其實是最容易被我們忽略的，甚至教完一個學期我們還沒有熟悉他們。對待中游學生，要利用他們可塑性大的特點，班主任可以以優秀生的榜樣和后進生的教訓來教育他們，使他們克服“甘居中游”的思想，從而趕上先進行列，避免淪為后進生。例如我班的周子又，這是一個眼睛大大不太愛說話的學生，成績說差不差說好不好，可能由于她內向的問題所以他上課從不舉手回答問題，以至于我硬性要求他一天至少要回答一次問題，交上來的作業我發現她次次字跡寫的很棒，所以我就故意夸大化的去表揚她，她自己也感覺到很驚喜，經過幾次我的鼓勵，她能主動舉手回答問題，是真的很不錯了，從此她有了自信，逐漸向“優秀生”靠近了。

　　（三）優等生的培養和教

　　①堅持全面發展的觀點教育優等生

　　②要堅持高標準，嚴格要求優等生

　　③對優等生的批評和表揚要注意分寸；

　　④夸獎學生要得法

　　優等生總是被老師“寵著”，學生羨慕著，她們在心理上已經自覺“高人一等”了，她們心理承受能力之低，我覺得尤其要慎重對待這種學生，當她們出現問題時不要當著全班同學的面前說她，因為優等生的“臉皮”要比問題生薄多了。夸獎更要適度，不要忽略她們的一切問題只看成績，因為成績的高低絕不是衡量“好”學生的唯一標準。過分的優待只會讓他們忽略自身問題，不會合作，缺少團結友愛的意識。我相信適度的夸獎與批評而鍛煉出的成績優異、思想心理健康的好學生才是真正的“優等生”。

　　教育這條道路上，總是要針對不同的學生進行因材施教，只有不斷的鉆研，尋求有意思、又能提高效率的方法才能讓班主任的工作越來越容易，同時更能讓學生最大程度有收獲并踐行于日常。

　　班主任工作心得篇7

　　1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學生心中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。

　　2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”的作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要，是學生自我完善、實現第二個內容的最好辦法。

　　3.自我“精神充電” 魏老師的學生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、

　　4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經全班同學討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規定，如直接反映本班同學學習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設有文章病院專欄；對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。

　　5.堅持“道德長跑” 魏老師的學生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷進取。

　　6.加強體育鍛煉魏老師的學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學們的體質，而且磨煉了同學們的意志。在現代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件。”實踐證明，魏老師的學生無論是體質還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。

　　7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學生如果違犯了班規，或者某項任務沒有及時保質保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數不固定，根據具體情況而定。說明書不同于檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說：“我愛淘氣，小學時常寫檢討書，越寫越恨老師；現在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規，或某項任務沒有及時保質保量完成的原因、過程、結果，讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。

　　8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生的公仆，學生才是學校的真正主人。學生只有認識到自己是生活的主人、學習的主人，才能把學習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”、課間紀律、花盆、魚缸等等。總之，每個學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現自己的價值。

　　9.享受快樂人生魏老師經常教育學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的.人。”他讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。他就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經的。在他的影響下，學生的心理素質不斷提高，無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態。經常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。

　　羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認知、心態及理論上認真錘煉。

　　班主任工作心得篇8

各位老師：

　　大家好！首先我很高興能有這么好的機會與各位老師分享我的班主任工作心得，由于我還比較年輕，資歷也比較淺，用到“經驗”這個詞，我覺得我還談不上，只能說是“班主任工作心得”吧。

　　我是從2013年開始做班主任的，到目前為止，我做了三年多的班主任，帶了一屆學生，從七年級帶到九年級，可以說，這屆學生的每個階段我都陪伴他們走過，他們在成長的同時，我也在成長。由于這是我的第一屆學生，我很想把他們帶好，所以也花了許多時間和精力去管理他們，對他們嚴格要求。但是由于管得太過于嚴格，忽略了他們這個年齡段的心理特點，造成不少學生產生嚴重的逆反心理，逾管逾不聽話，甚至于有的學生不把我這個班主任放在眼里，我當時也是相當苦惱。

　　舉一個最典型的例子，我們班里的一個男同學才上七年級就開始吸煙，所以我對他的印象非常不好。上英語課的時候他也不聽課，還散布謠言說“中國人不學英語是愛國的表現”，有一次用臟話把英語老師給氣哭了，最后導致我們班不得不更換英語老師，我在班里嚴肅地批評了這個男同學，并要求全班同學寫信給英語老師道歉，全班同學都寫了信，可他偏偏不寫，非常執拗。對于這樣的學生，我相信大部分老師都是非常頭疼的，所以，我們需要多花點時間對他進行思想教育，并且和家長多溝通。通過與家長的溝通，我了解到這個男同學的父母都在廣東打工，只有過年的時候才回家，家里只有一個年邁的爺爺，他在家里也沒人管，這是典型的缺乏家庭監管的留守兒童，我就要求家長寒假過年期間在家監督孩子完成寒假作業，春季學期開學的時候帶孩子來學校報名，結果開學的時候他的父母都來了，我檢查他的作業，他也完成了。經過開學前我與他父母對他進行的一番思想教育，他寫下一份保證書，保證以后不再犯錯誤。后來他明顯比以前安分了許多，也展現出一些優秀的閃光點，比如非常積極參加學校的勞動，甚至能夠協助學校的工人修理水電，種花除草，校長也經常在學校表揚他是個熱愛勞動的學生。所以，從這個學生的改變過程中，我也逐漸認識到，我們評價一個學生，不能單方面來進行評價，而應該多方面地去挖掘他身上的優點，這樣才能促進一個學生的成長。剛剛說到勞動，我相信很多班主任一定為安排勞動的事情所頭痛。這個年齡段的學生，最講究的就是公平公正，不愿意多吃一點虧，也不愿意為集體做奉獻，給他們講大道理他們都懂，可就是不愿意去做。我們平時檢查教室、宿舍和保潔區的時候，經常發現值日生掃了地，但是并沒有倒垃圾，或者某些地方掃不干凈，值日生互相爭執，互相推諉，最后的結果經常就是聽話的學生干得累死累活，偷懶的學生就出來逛兩圈啥都沒干。那么，我們有什么好的辦法可以解決呢？我的'辦法就是，細化值日表。這個值日表要細化到今天誰負責掃哪塊區域，誰負責掃地，誰負責拖地，誰負責倒垃圾，誰負責擦黑板，誰負責提水。自從我這樣安排之后，學生再也不為倒垃圾的事情互相推諉了，這樣我也沒必要每時每刻盯著他們掃地，哪個值日生偷懶我都能在方便地檢查出來。這樣“各人自掃門前雪”，可能有的老師認為難以培養他們的團結合作精神，但是我要補充一點，我也鼓勵學生互相幫助，比如我鼓勵當天沒有值日任務的同學協助值日生來完成他們相應的任務，而不是完全代替值日生勞動，各司其職同樣可以培養學生之間的互助精神。

　　我想說的第二個例子，是我們班上的一對姐妹，這對姐妹的情況也是比較特殊的。有一回，我利用班會課的機會在班里搞家庭情況調查，姐姐寫的一紙條引起了我的注意，她說家里的房子是瓦房，在一次臺風中房子被摧毀了，媽媽因為家里太窮跟別人跑了，拋棄了她們，爸爸去廣東打工很少回家，就只留下年邁的奶奶和年幼的弟弟，奶奶患了嚴重的風濕病需要經常吃藥，因此家庭經濟非常拮據，她們比一般的留守兒童更特殊。七年級上學期準備放假的時候，妹妹突然跟我說她不想讀書了，我問她什么原因，她說自己成績太差考不上高中，讀書也沒有用，爸爸叫她在家里做家務照顧奶奶和弟弟，過年的時候，我和學校領導以及一位愛心人士特意去她的家里進行家訪，我本來想找妹妹好好聊聊，勸她回校讀書的，可妹妹卻故意躲著我們跑出去玩了，后來，我只好交代姐姐給她做做思想工作，可惜的是，妹妹開學后還是沒回校讀書。為了讓姐姐不受妹妹輟學這件事的影響，我首先是安排她和班級里成績最好的女生同桌，鼓勵她們共同學習共同進步；其次是安排她做語文科代表，因為我是語文老師，所以她可以經常有機會和我進行溝通和交流；此外，我也向學校反映她們家的特殊情況。在妹妹輟學一年多之后，由于政府開展“精準扶貧”工作，她們家被列為扶貧對象，她們的爸爸從廣東回來了，妹妹也被政府人員勸返回校，同時，姐妹倆也獲得了“啟航助學”社會愛心機構的定期資助，每個學期都有固定的助學金，今年中考，姐姐還考上了防城中學，妹妹雖然沒有考上高中，但是也就讀了職校，兩姐妹都順利升學了，可以說她們的前途也將更加的光明。她們的改變，離不開學校、政府以及社會愛心人士的幫助，這個例子也說明，關愛留守兒童，一個巴掌拍不響，需要的是各個部門的緊密配合。

　　以上所舉的兩個例子都與留守兒童的教育有關，隨著時代的發展，我國的社會主要矛盾已經轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。很多農村家庭的年輕人為了尋求更富裕的生活外出打工，因而也給少年兒童的教育帶來一系列的問題，巨大的責任壓到學校身上，留守兒童的社會問題在短期內難以根治，那么我們作為留守兒童班主任就要承擔起這份重任來，多多去關注他們、了解他們，做個有責任，有擔當的班主任，共同推進教育事業的發展。

　　班主任工作心得篇9

　　職業教育既是一種專業知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。

　　把人當人。

　　職業教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學生活拮據了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。

　　把事當事。

　　為了搞好模具專業課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業課本、作業本和學習筆記本，檢測報告，專業論文等。用于課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。認識到模具專業學習是集專業性、知識性、技能性和職業之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的.良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業，立志為我國民族工業發展學好模具專業知識，為實現中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關系。

　　用心做事。

　　今秋入學，經過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業的，我就反復做工作，經過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現也有了很大進步。在學校組織的為級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。

　　我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。

　　今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，為培養職業技能人才而不斷進取。

　　班主任工作心得篇10

　　最后一節的下課鈴已經響了，我走出教室，抿了幾口茶，再踱步進入教室，教室里一切都在有條不紊的進行，可能不了解的老師會覺得亂糟糟的，但是在我看來滿是驕傲。

　　最后一節語文課，我簡單的復習了一下早上的學習內容，開始寫今天的課堂作業，趁他們寫作業的功夫，我把今天必須會讀的拼音寫在了黑板上，之后我今天的任務基本就完成了。幾個同學課堂作業寫完了，自覺的放到組長的桌子上，組長會習慣性的先檢查下，看看是否有出錯學生，比如格式不正確，當然還有寫的太不像話。有個同學順序寫錯了，組長拿上來問我要不要重寫，我說原諒他這一次，下次注意。組長點點頭走過去對組員說：“下次按順序寫啊，這次給你個機會。去看課外書吧”只見小組員點點頭，默默的回到位置上拿出了課外書。這一切我全看在眼里，心里美滋滋的。作業本收齊了，小組長們就放在了課代表那，我改著作業，他們開始看課外書了。

　　下課鈴響，我知道組長又要一番忙活了，首先課堂作業沒寫完的'組長會提醒他們抓緊時間，緊接著，只聽組長大聲說：“會讀黑板上的拼音的來給我讀，然后上凳子回家”有的小組爭先恐后的舉手，組長看了一下，找了坐姿最端正的先開始讀，讀完一個走一個，大家很自覺的上了凳子。那邊也有比較困難的小組，一個小組有三個都還不會讀，可忙壞了這個組長，只見他走上講臺，指著詞語領著三個組員讀了幾遍，然后又挑著挨個提問，好像會了，組長還是不放心，又讓挨著每人讀了一遍，這才放心：“過關，收拾書包回家”，組員們大松一口氣，背上書包興奮的回家了，組長也好像完成了一項光榮的使命，背著書包，哼著小曲走了。教室里還有一個小組在忙活，只見組長用手比劃著：“王悠瑞，你來掃這一列，你，這一列，你擺桌子，誰干完，我檢查一下過關就回家”就這樣，小家伙們熱火朝天的干了起來，最后組長不忘囑托大家把我們在外面的花搬進來。差不多10多分鐘，他們都干完了，看見我還在教室，組長自豪的說：“老師，我們掃完了，再見！”就這樣小組長也結束了一天的工作，回家了。

　　這就是我們班的小組長，組員們很聽組長的話，原因我認為有幾點，首先我樹立了組長的威信，告訴組員必須聽組長的，組長就是你們的小老師。另外我還給組長每天發一個小貼畫，這個貼畫我每周換一個，這樣每天誰表現好組長就把這個貼到誰的表揚欄里。一周老師會統計一次，對一周得到最多的學生我會給家長發表揚卡，所以學生當然會聽組長的，當然組長還有班長，班長負責管理組長們，這樣以來我就省了不少心，小組長們每天忙忙碌碌，像極了辛苦勞作的小蜜蜂，不過相信他們也能采到香甜的蜂蜜。忙碌的小組長們肯定也有做的不周全的地方，這個時候我這個大管家再出馬就可以了，剩下的都讓這些小管家們張羅吧！

　　班主任工作心得篇11

　　擔任班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

　　小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點；還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。

　　究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發生在學生身上的小事，從小事做起。

　　從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。

　　從小事做起是一種正確的心態，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。

　　從小事做起是一種優秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

　　從習慣做起

　　從習慣做起，就是以教學生做人為出發點，從學生的日常行為習慣養成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到；從學習習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優良的品德，讓孩子們受用終身。

　　從培養“小幫手”做起

　　班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養 , 也有的是因為感覺培養小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結經驗，班主任都要做到全程的引導和監督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發作業開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發作業，定時監督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監督延伸到班級生活的方方面面，這和現在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

　　根據這些年，我擔任班主任的經驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的.做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。

　　一、儀表形象

　　儀表是人的心靈的外在表現，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態度和善而不失風度。

　　二、語言形象

　　語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。

　　三、行為形象

　　從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。

　　以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開。總之，面對素質教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切!

　　班主任工作心得篇12

　　七年級一班班主任我們學校比較特殊一些，處于縣城邊緣，孩子們大都是外來務工子弟，家長每天都很忙，沒有時間管孩子的學習；教師每天走讀上下班。我剛來那些年年，可能情況更加惡劣，跟家長怎么溝通也無濟于事的事情很多。老師們很多怨言，在家長無助的同時也只能是自己多想辦法。特別是近幾年，教育形式有了很明顯的改觀，家長對孩子的學習和教育越來越關注了，班主任幾乎每天都會不斷的接聽到來自家長對學生關心的電話，辦公室也成了家長經常光顧的場所，感覺真是令人欣慰。我們班屬起始年級，建班不久，但我卻感覺出了以往可喜的變化。

　　一、軍訓期間，家校“共抓”學生思想工作，成績顯著。

　　現在的孩子都像是溫室里的花朵，經不起風吹日曬，而且大都是家里的掌上明珠，缺乏吃苦耐勞的精神，軍訓不僅能鍛煉了孩子的身體，而且有利于孩子的組織紀律觀念培養，讓孩子學會尊重、服從、與人交流、與人合作等優良的傳統美德。因為班主任剛剛接觸學生，對學生的性格還不太了解，有些孩子雖然班主任做了大量的工作，但是收效甚微。現在的家長好似充分的認識到了這一點，抓住軍訓這一契機與班主任站在一條戰線上，讓學生盡快的適應初中生活。開始時的鼓勵慰問，以至于到后來的苦苦相逼，通過多種途徑不讓每一個學生掉隊，學習克服困難的勇氣。我們班的徐錚同學，個子小，從小的時候就養成了拖拉懶散的習慣，家長在軍訓期間的六天時間里，每天堅持到校與班主任一起監督孩子做好每一個動作，硬逼學生改掉了懶散的毛病。我們班的陳偉磊同學軍訓期間開了小差，家長聽說后，到校親自做學生工作，本已打算放棄軍訓的他的又重新進入了軍訓的隊伍。看到學生軍訓很辛苦，有些家長在學生訓練的空隙，為學生打好水，做好后勤工作。在班主任和家長的齊抓共管下，我們班沒有一個掉隊的，隊列比賽成績得到了學校領導的極大的肯定。

　　二、學習上班主任與家長“共管”不讓一個學生掉隊。

　　進入初中后，有許多同學不太適應快節奏的初中生活，有小學的三門課程一下子增加到了七課，只是作業的量就讓學生“苦不堪言”。剛開始時，學生努力的適應。但是一段時間后，有些意志不堅強的同學掉隊了。班主任做了大量的工作，制定了組長檢查，課代表抽查的機制，使用一段時間后，有些同學好似摸透了“規律”，逐漸變得麻木了，班里完不成作業的越來越多。怎么辦?我想到了求助家長。我運用校訊通，把每周的作業發送到家長的手機上，讓家長監督簽好字。這在以前想都不敢想，現在可不一樣了。每次我發現多數家長都在試卷上簽好了字，有的甚至做了些批改，我很是欣慰，有這么多的家長的支持，班級的學習還搞不上去，才怪！但是有些家長也是忙著工作，學生放任自流。我剛開始的時候試著給家長打電話，家長很快到學校詢問情況，當場把學生從教室里叫出做學生的思想工作。效果還真是靈驗，學生下一周作業基本沒問題。接連兩周下來，班里再也沒有不完作業的同學了。在班主任、家長的共同努力下班級學習成績有了很大的飛躍，期中考試總成績我班名列級部第一名。

　　三、班級環境上班主任與家長“共創”和諧氛圍。

　　現在學校公費緊張，班級里有些突出的問題對班主任來說很棘手。近期，學校預定的電子白板已安裝調試完畢，同學們對待高科技的玩意很感興趣，真是歡欣鼓舞呀，別提多么高興了。但問題也接踵而來，這么好的高科技玩意坐落在“簡陋”的教室里，迎來了一撥又一撥領導及其老師們的參觀。在感嘆科技帶來進步的同時，更多的是對教室“破陋”的感慨。是呀，教室內墻皮脫落的太厲害了，雖然近期學校傾注所有財力給更換了鋁合金門窗，但是在教室內放眼望去，好似沒有什么匹配這高科技。怎么辦？墻皮的粉刷班主任辦不到。就在我猶豫的時候，我們班的`張可銳同學說他父親是這方面的行家，同學們聽到后都紛紛飛說徐曉慧家是搞建筑材料生意的，他們都主動要求周五回家和父母商量商量，我聽完后沒抱太大的希望。現在經濟社會，一切向錢看，哪有這樣高尚的家長！周五晚上正當我在和自己的孩子談及我們教室里的“高級電子白板”多優越的時候，張可銳的家長打來了電話，說愿意抽出一天的工作時間來為我班義務勞動，我著實的為家長的這份心意感動了。粉刷教室的料哪里出呢?發動學生嗎？太不現實。我抱著試試看的想法打通了徐曉慧父母的電話。電話的一端傳來了徐曉慧爸爸的聲音“老師呀，我們正想打電話和你商量呢，我們孩子和我說了，困難我們可以幫著解決。但是我們現在只賣材料，材料我們可以提供，但是別的我們無能為力。”我還說什么呢，現在萬事俱備，就差材料了。一拍即合，在家長的共同努力下，我和家長三人，利用周六學生休息的時間，把教室打扮的煥然一新。現在走進粉刷一新的教室，我心情別提多么豁亮了，我想學生的感覺肯定也是和我一樣。我們有這樣的家長做后盾，我們還有什么搞不上去呢！

　　通過和家長的溝通我深刻的感覺到，家長的教育水平在不斷地提高，我們應該利用好家長這一寶貴的資源“齊抓”、“共管”、“共創”我們的教育，讓我們的教育找到一個肥沃的“土壤”。

　　班主任工作心得篇13

　　一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。

　　在這一年里，我班的學生在行為規范方面有著明顯的進步。學生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動向老師問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。我班的學生也能保持教室與校園的衛生，衛生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發生。這對于我們這個班的學生來說，是的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個孩子的點滴優點，為孩子指明前進的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

　　二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

　　班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個班干部必須先管好自己，做好榜樣。在班級管理過程中我發現榜樣的力量是很大的。從本學年的`成果來看，效果比較好。

　　本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，大力推行生本教學模式，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進步。

　　三、安全工作常抓不懈。

　　五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會保護自己。相對這班學生的基礎來說，雖然孩子們仍然常犯小錯，但進步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的結果，我很是欣慰。

　　作為班主任，管理班級事無巨細。我關心學生的學習，但我更關心他們的身心健康與發展。在教育教學過程中，我運用多年積累的班級管理經驗管理我這一班“寶貝”，并運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經過一年的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。一年過去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長!

　　班主任工作心得篇14

　　我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

　　我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響；

　　我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

　　我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習慣，將他們的靈魂塑造；

　　我，只是班主任。

　　人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當上班主任之后，我才知道班主任不好當。

　　當班主任不到一年，卻覺得似乎過了幾十年，又好像昨天才走馬上任。醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細節工作，調皮搗蛋的問題學生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經所向往所希冀的事業嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可及……

　　這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經歷過。

　　猶記得畢業前實習的日子。

　　那年9月初，我來到大學學院分配的實習基地實習。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的高一學生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習生活。剛開始的時候，那些學生并沒有把我當成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學里的`學生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導老師做好我的工作。處理學生問題時，我總是站在他們的角度，關心他們的感受，真心地替他們著想。

　　漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學生給我寫了小紙條。其中有一個學生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

　　每每將現在的班主任工作與實習時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現在的學生少不更事嗎？

　　再看到當初實習時學生寫給我的那些小紙條時，糾結的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護、懂得太少。

　　是的，呵護！呵護是理解包容，讓后進生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學生改掉不良習慣，慢慢成長。

　　還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”我終于明白，唯有懂得那些學生，才能體會他們的辛苦。因為問題學生的大多數孩子不是不想學，而是根本學不進去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學習？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高。”對于這樣的學生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

　　陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”葉瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質量而進行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現人的生命關懷的活動。”終于明白，教育不僅要有嚴謹的科學態度，更要有等待呵護的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關注學生；不但要關心學生的成績，更要關心他們的發展；不但要關心他們的今天，更要關注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任。

【班主任工作心得】相關文章：

班主任工作心得班主任的工作心得體會11-17