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初二物理教師工作計劃

時間(jian)：2021-05-17 18:17:41 工作計劃我要投稿

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初二物理教師工作計劃

　　時間(jian)真(zhen)是轉瞬即逝，我們又將迎來新(xin)一(yi)輪的努力，來為以后的工(gong)(gong)作(zuo)做一(yi)份計(ji)劃吧。但是工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃要(yao)寫什么(me)內容才是正確(que)的呢？以下是小編收集整理(li)(li)的初(chu)二物理(li)(li)教師工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，希望能夠(gou)幫(bang)助(zhu)到大家。

初二物理教師工作計劃

初二物理教師工作計劃1

　　一、基本情況概述

　　1、指導思想：

　　全面(mian)貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，全面(mian)推進素質(zhi)教(jiao)育(yu)；堅持以(yi)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)核心，以(yi)扎實開展課(ke)程改革為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)重點；不斷更新教(jiao)師教(jiao)育(yu)觀念、轉變教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)德(de)、智、體、美(mei)、勞(lao)等方(fang)面(mian)的(de)全面(mian)發(fa)展，真正做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)，找到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)物理的(de)樂趣(qu)。

　　2、學情分析：

　　八年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生剛接觸(chu)物理，有(you)些概念很(hen)抽象(xiang)，對于由感性(xing)思(si)維到抽象(xiang)思(si)維轉變的(de)同學(xue)(xue)來(lai)說理解是很(hen)不(bu)容易的(de)。同學(xue)(xue)們(men)都來(lai)自農村知識面比較(jiao)窄(zhai)，兩級(ji)分化較(jiao)突出。上課時，有(you)的(de)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)不(bu)高(gao)，不(bu)夠靈活這就(jiu)需要教(jiao)師在教(jiao)法和學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法上作進(jin)一步(bu)改進(jin)，讓學(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)習(xi)的(de)主人，進(jin)行探(tan)究(jiu)性(xing)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，從而培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，啟發思(si)維，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性(xing)，培(pei)養良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣及分析問題，解決問題的(de)能力，

　　3、教材分析：

　　教材結(jie)構特點：以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣、認識(shi)規律(lv)和探(tan)究(jiu)的(de)方便出發設計教材的(de)結(jie)構，考慮到(dao)運動和力(li)的(de)知(zhi)識(shi)與聲(sheng)、光(guang)、熱(re)(re)、電(dian)等(deng)知(zhi)識(shi)相比稍顯枯燥，而聲(sheng)、光(guang)、熱(re)(re)、電(dian)的(de)知(zhi)識(shi)不僅更能吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而且便于循序漸進地安排多(duo)種探(tan)究(jiu)活(huo)(huo)動，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)感興趣，電(dian)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)能夠滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)究(jiu)的(de)欲望，因而電(dian)學(xue)(xue)(xue)放在(zai)第一學(xue)(xue)(xue)年，還有聲(sheng)現象、光(guang)現象、熱(re)(re)現象。書中包含許多(duo)開放性問(wen)題和實(shi)踐(jian)性課題，充分體現STS思(si)想，同(tong)時(shi)注意擴大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)面，設立(li)“科學(xue)(xue)(xue)世界”欄目，收(shou)入(ru)一些十(shi)分有用且有趣的(de)知(zhi)識(shi)，力(li)求形(xing)式生(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)(huo)潑。

　　二、教學工作目標

　　1、知識與(yu)技能：

　　（1）初步了(le)解(jie)物理(li)學及其相關(guan)技術產生(sheng)的(de)一些(xie)歷史背景，能(neng)意識(shi)到科(ke)學發展歷程的(de)艱辛與曲折，知道(dao)物理(li)學不(bu)僅指物理(li)知識(shi)，而且還包含科(ke)學研究(jiu)方法(fa)、科(ke)學態度和科(ke)學精神(shen)。

　　（2）具有(you)初步的(de)實(shi)驗(yan)操作技(ji)能(neng)(neng)，會(hui)(hui)使用簡單(dan)的(de)實(shi)驗(yan)儀器和測量(liang)工具，能(neng)(neng)測量(liang)一些基本的(de)物理量(liang)。（3）會(hui)(hui)記錄實(shi)驗(yan)數據，知道簡單(dan)的(de)數據處(chu)理方法，會(hui)(hui)寫簡單(dan)的(de)實(shi)驗(yan)報(bao)告(gao)，會(hui)(hui)用科學術語、簡單(dan)圖(tu)表等(deng)描述實(shi)驗(yan)結果。

　　2、過程與方法

　　（1）經歷觀察物(wu)理(li)現象的(de)過程，能(neng)簡單(dan)描(miao)述(shu)所觀察物(wu)理(li)現象的(de)主(zhu)要特征。有初(chu)步的(de)觀察能(neng)力。

　　（2）能(neng)在觀察物理(li)(li)現(xian)象(xiang)或(huo)物理(li)(li)學習過程中發現(xian)一些問題。有初步的提(ti)出問題的能(neng)力。

　　（3）通(tong)過參(can)與科(ke)學探究活動(dong)，學習(xi)擬訂簡單(dan)的科(ke)學探究計劃和(he)實驗方案，能利用(yong)不同渠道收集(ji)信息(xi)。有初步的信息(xi)收集(ji)能力(li)。

　　（4）通過參與科學(xue)探究活動，初(chu)步(bu)認識科學(xue)研究方(fang)法(fa)的重要性(xing)，學(xue)習(xi)信息處(chu)理方(fang)法(fa)，有(you)對信息的有(you)效性(xing)作出判斷(duan)的意識。有(you)初(chu)步(bu)的信息處(chu)理能力。

　　（5）學習從物理現(xian)象和實驗中歸納簡單的(de)科學規律，嘗試(shi)應用已知的(de)科學規律去解釋某些具體問題。有(you)初步的(de)分析概括(kuo)能(neng)力(li)。

　　（6）能書(shu)面或(huo)口頭表述(shu)自己的(de)(de)觀(guan)點，初(chu)步具有評估和聽取反饋意(yi)見的(de)(de)意(yi)識。有初(chu)步的(de)(de)信息交流能力。

　　3、情感(gan)態度(du)與價值觀

　　（1）能保持對自然界的(de)(de)好奇，初步領略自然現象(xiang)中的(de)(de)美妙與和(he)諧，對大自然有親近、熱愛(ai)、和(he)諧相處(chu)的(de)(de)情感。

　　（2）具有(you)對科學(xue)(xue)(xue)的(de)求知欲，樂于(yu)(yu)探索自(zi)然現象和日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)物理(li)學(xue)(xue)(xue)道(dao)理(li)，勇于(yu)(yu)探究日(ri)常(chang)用品或(huo)新器件中的(de)物理(li)學(xue)(xue)(xue)原理(li)，有(you)將科學(xue)(xue)(xue)技術應(ying)用于(yu)(yu)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)、社會實(shi)踐的(de)意識(shi)。樂于(yu)(yu)參與觀(guan)察、實(shi)驗、制作、調(diao)查等(deng)科學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐活(huo)(huo)動。

　　（3）在解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)的過程中，有克(ke)服困難的信(xin)心和決(jue)(jue)心，能體驗戰勝困難、解決(jue)(jue)物理問(wen)題(ti)時的喜悅(yue)。

　　（4）養成實事(shi)求是(shi)、尊重自然規(gui)律的科學(xue)態(tai)度，不迷信(xin)權威，具有(you)判斷大(da)眾傳媒是(shi)否符合(he)科學(xue)規(gui)律的初步(bu)意識(shi)。

　　（5）有將自己的(de)見解公(gong)開并與(yu)他人(ren)交流的(de)愿望(wang)，認識交流與(yu)合(he)作(zuo)的(de)重要性，有主動(dong)與(yu)他人(ren)合(he)作(zuo)的(de)精(jing)神(shen)，敢(gan)于提出與(yu)別人(ren)不同的(de)見解，也勇于放棄或修正自己的(de)錯誤觀(guan)點(dian)。

　　（6）初(chu)步認識科(ke)學及其相關(guan)技術對(dui)于社會(hui)發展、自然環境及人(ren)類生活的(de)影響。有可(ke)發展的(de)意(yi)識，能在個人(ren)力所能及的(de)范圍內對(dui)社會(hui)的(de)可(ke)持續發展有所貢獻。

　　（7）有(you)將(jiang)科學(xue)服務于人類的意(yi)識，有(you)理(li)想(xiang)，有(you)抱負，熱(re)愛(ai)祖國，有(you)振興中(zhong)華(hua)的使命感(gan)與責任感(gan)。

　　4、成績目標：

　　在各類競賽中力(li)爭上(shang)游(you)，應使各班總平(ping)均成績處于優勢地位(wei)，爭取全縣名(ming)列(lie)前茅。使各班好(hao)、中、差比例達到5：3：2。

　　三、具體措施：

　　1、認真學習《新課程標準》，領會(hui)(hui)本科目在教(jiao)學中的具體要(yao)(yao)求。新教(jiao)材是然(ran)不同于(yu)(yu)過(guo)去的要(yao)(yao)求，因為(wei)(wei)新教(jiao)材其靈活性加強(qiang)了，難度降底(di)了，實踐性變得更為(wei)(wei)明確了。教(jiao)師必須認真領會(hui)(hui)其精(jing)神實質，對于(yu)(yu)每一(yi)項(xiang)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)落到實處，既不能拔高要(yao)(yao)求，也不能降底(di)難度。

　　2、注(zhu)(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)材體系，加強學(xue)(xue)生的(de)實(shi)際(ji)操作能力的(de)培養。新教(jiao)(jiao)(jiao)材不僅(jin)在傳授(shou)文化知識，更注(zhu)(zhu)重于培養能力。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)充(chong)分(fen)利用教(jiao)(jiao)(jiao)材中已有的(de)各類實(shi)驗(yan)，做到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生過好(hao)(hao)訓練關(guan)，凡是做不好(hao)(hao)一(yi)(yi)律重做，直到(dao)做到(dao)熟(shu)練為止。每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)驗(yan)都要(yao)寫好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)報告(gao)，寫好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)體會。并(bing)在做好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，要(yao)求每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生根據已有的(de)材料(liao)，做好(hao)(hao)有關(guan)的(de)物理(li)制(zhi)作。

　　3、講求教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)多樣性與靈活性，努力(li)(li)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維能力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)不能默守陳規，應該要(yao)時時更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。本期我要(yao)繼續實踐好興趣教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，雙向交流法(fa)，還要(yao)充分(fen)運用多媒體(ti)，進(jin)(jin)行現代化的(de)(de)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓科學(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)入物理課(ke)堂，讓新(xin)的(de)(de)理念(nian)武裝學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頭腦(nao)。使得(de)受教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)：學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)觀(guan)念(nian)更(geng)新(xin)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容(rong)科學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法(fa)優(you)秀。

　　4、嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，練好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎實功底。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖逐步懂得了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的重要性，也會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，但終究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自制力不及成人(ren)。所以，教師在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，必須以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴格要求，不能放松任何一個細(xi)節的管(guan)理。做到課前有預習(xi)，課后有復習(xi)，課堂(tang)勤學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；每(mei)課必有一練，杜(du)絕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不做作業、少做作業，嚴禁(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄襲他人(ren)作業；教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成獨立思問題的能力，使每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)做到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成為自已(yi)終身的樂趣。

　　5、開展好形式多(duo)樣的(de)課外活(huo)動，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、用科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)。課外活(huo)動是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲取知識，提高能力(li)的(de)重(zhong)要途徑之(zhi)一(yi)。教師在狠抓課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同時(shi)，要注重(zhong)利用業余(yu)時(shi)間，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加一(yi)些有意義的(de)課外教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。如本(ben)期要進(jin)行(xing)(xing)野外考察、下(xia)農村進(jin)行(xing)(xing)實驗調查、到工廠去進(jin)行(xing)(xing)勞動實習等。以(yi)此達(da)到培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)能力(li)，鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知識。

　　6、加強教(jiao)師自(zi)身的(de)業務進(jin)修，提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。本期我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)之余，要認真學(xue)(xue)習大學(xue)(xue)有(you)(you)關的(de)物理課(ke)程(cheng)，擴大自(zi)己的(de)學(xue)(xue)識范圍，學(xue)(xue)習有(you)(you)關教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論，豐富自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，增進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)藝術。多聽課(ke)，吸(xi)取(qu)他人教(jiao)學(xue)(xue)之長，全期力爭聽課(ke)達20節以上，還要上了一堂教(jiao)學(xue)(xue)觀摩課(ke)。

　　7、充分(fen)利用教(jiao)材中的(de)德育因(yin)(yin)素，加強對(dui)學生的(de)政治思想教(jiao)育。教(jiao)材中有許多(duo)科學家(jia)、愛國人士(shi)、唯物論者，他們是學生學習的(de)榜樣，教(jiao)師應該在(zai)教(jiao)學過程(cheng)中，因(yin)(yin)勢利導對(dui)學生進行思想品(pin)德教(jiao)育，使學生從小(xiao)就具有高(gao)尚的(de)道德情操，愛科學、愛祖(zu)國等(deng)優秀(xiu)品(pin)質。

　　六、教學進度及安排

　　第1周(zhou)：第一章聲現象

　　第2周：第一章聲現象

　　第3周：第二章光現象

　　第4周(zhou)：第二章光現象

　　第(di)5周：第(di)二章光(guang)現象

　　第6周：第二章光現象，單元測試及分(fen)析

　　第(di)(di)7周：第(di)(di)三章透鏡及其應(ying)用

　　第8周：第三章透(tou)鏡及其應(ying)用

　　第9周：第三章透鏡及其應(ying)用，單元測試及分析

　　第(di)10周：期中復(fu)習及考試(shi)(shi)，期中考試(shi)(shi)情況分析(xi)

　　第11周：第四(si)章物態變化

　　第12周：第四(si)章物(wu)態變化(hua)

　　第13周：第四章物態變化

　　第14周：第五章電流和電路

　　第15周：第五章電流和電路

　　第(di)16周：第(di)五章電(dian)流和電(dian)路

　　第(di)17周：第(di)五(wu)章(zhang)電流和電路，單元測試分(fen)析

　　第18周：期末(mo)復習(xi)及考試

　　第19周：期末(mo)復習(xi)及考試

　　第20周：期末復(fu)習(xi)及考試。

初二物理教師工作計劃2

　　一、教學目標

　　初二(er)物(wu)理(li)第一學(xue)(xue)期(qi)(qi)主要任務有五單元的(de)(de)內容，分(fen)別介紹(shao)聲(sheng)音、光、物(wu)態變化(hua)、電路四個(ge)方面(mian)的(de)(de)內容。教材改(gai)革以(yi)后，目標重在(zai)培養學(xue)(xue)生對物(wu)理(li)的(de)(de)興趣(qu)，啟發學(xue)(xue)生思(si)維、培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)積極(ji)性和(he)主動性。物(wu)理(li)與社會怎(zen)息(xi)息(xi)相關，要使(shi)學(xue)(xue)生將所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識運(yun)用到實際。除了知(zhi)(zhi)識的(de)(de)傳授(shou)，還要對學(xue)(xue)生進行思(si)想(xiang)品德。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)初二(er)物(wu)理(li)的(de)(de)教學(xue)(xue)力爭(zheng)平均分(fen)、優(you)良率(lv)、及格率(lv)和(he)各項(xiang)排名(ming)都有所提高。

　　二、教材分析

　　新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)主要(yao)是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)學生對知(zhi)識(shi)的理解(jie)與(yu)運用，尤其要(yao)求(qiu)學生將知(zhi)識(shi)與(yu)社會相聯(lian)系，因為(wei)新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)增添了(le)一個(ge)重要(yao)的知(zhi)識(shi)點，就(jiu)是(shi)(shi)“科(ke)學、技(ji)術、社會”，目(mu)的就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)學生動手(shou)動腦學物理，理解(jie)物理并應用物理。而新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)設習題，也說明了(le)新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)對培養(yang)學生的新(xin)的要(yao)求(qiu)。學生只需理解(jie)了(le)所學的物理知(zhi)識(shi)，然后與(yu)身(shen)邊的現象相聯(lian)系，學會理解(jie)和分析身(shen)邊一些(xie)常見(jian)的現象。教(jiao)(jiao)學過程中關鍵是(shi)(shi)培養(yang)學生學習物理的興(xing)趣(qu)。

　　三、班級情況分析

　　初二(er)（2）班的(de)學生上課(ke)紀律良好(hao)，但學生的(de)理解能(neng)力(li)不夠(gou)強，學生在(zai)課(ke)堂上表現不夠(gou)活躍，回答問(wen)題不夠(gou)積極。

　　初二（1）班的學生上(shang)課紀律好，且學生比(bi)較活躍，對新(xin)教材比(bi)較能(neng)適應，但也(ye)欠缺學習的主動性。

　　總的(de)來講，學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)積極性(xing)的(de)主動性(xing)都有待(dai)加強(qiang)，需要對學(xue)生(sheng)進(jin)行思想工作。

　　四、具體措施

　　（一）、做(zuo)好教(jiao)育常規工作

　　1、認(ren)(ren)真(zhen)鉆研教材(cai)、教參，認(ren)(ren)真(zhen)備課(ke)，上(shang)好第(di)一(yi)堂課(ke)，認(ren)(ren)真(zhen)批改作(zuo)(zuo)業，鼓勵學(xue)生(sheng)提問，耐心給學(xue)生(sheng)講解(jie)。認(ren)(ren)真(zhen)做好備課(ke)、上(shang)課(ke)、課(ke)后總結的工作(zuo)(zuo)。

　　2、積極參加教(jiao)研活動，吸取物理科(ke)有(you)經驗(yan)教(jiao)師的(de)教(jiao)法，多向他(ta)們提出問(wen)題，嘗試找(zhao)到更好更適(shi)應學(xue)生的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法。

　　3、加(jia)強閱(yue)讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xue)過程當(dang)中與學(xue)生(sheng)分享，提高學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)物理的興趣。

　　4、優化課(ke)堂(tang)教學(xue)，嚴(yan)抓紀律(lv)，積(ji)極開(kai)展物(wu)理(li)實驗，也多些實驗演(yan)示(shi)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的求知欲，令學(xue)生(sheng)(sheng)勇于討論，多思考，多觀察，多動(dong)手。

　　（二）、基(ji)礎知識教學

　　1、新教材要(yao)求學生掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)基礎知識(shi)點不多，所(suo)以在課堂上對于(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)講解更著重于(yu)將知識(shi)用于(yu)現象的(de)(de)(de)分析和理解當(dang)中。

　　2、將(jiang)各(ge)知(zhi)識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容(rong)易理解和接(jie)受(shou)教學的(de)內容(rong)。

　　3、充分調動學生(sheng)學習的積極(ji)性，積極(ji)參與課堂教(jiao)學，提高教(jiao)學效果。

　　（三(san)）、教學實驗

　　1、課堂實驗演示

　　課前準備好實驗(yan)(yan)用具(ju)，并先作(zuo)實驗(yan)(yan)演(yan)示，看(kan)檢查實驗(yan)(yan)的可(ke)行性，保證課堂上實驗(yan)(yan)成功。

　　2、學生實驗

　　課前(qian)將實(shi)驗(yan)(yan)的要(yao)求同學(xue)(xue)生講清(qing)楚，讓學(xue)(xue)生明(ming)白實(shi)驗(yan)(yan)的目的，并(bing)順(shun)利地進行實(shi)驗(yan)(yan)。培養學(xue)(xue)生動手、思(si)考、和(he)觀察等能力。實(shi)驗(yan)(yan)后檢(jian)查學(xue)(xue)生的實(shi)驗(yan)(yan)冊，看(kan)學(xue)(xue)生實(shi)驗(yan)(yan)的結果，從中發現(xian)問題(ti)，看(kan)學(xue)(xue)生是否掌握了實(shi)驗(yan)(yan)的方法和(he)理解(jie)所學(xue)(xue)知識。

　　（四）、情感教育

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)進行道德教(jiao)(jiao)育、安(an)全教(jiao)(jiao)育和環境教(jiao)(jiao)育，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)環境意識，將(jiang)所學(xue)(xue)知(zhi)識與(yu)社會實(shi)際(ji)相聯系，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想高(gao)度。首先對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)期望不(bu)(bu)能過(guo)高(gao)，要理(li)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)際(ji)能力，盡管老師(shi)對(dui)重(zhong)(zhong)的(de)(de)內容細嚼慢咽(yan)，重(zhong)(zhong)點(dian)內容重(zhong)(zhong)點(dian)過(guo)關，但學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是不(bu)(bu)回去消化，因(yin)而造成成績(ji)的(de)(de)兩極(ji)。要解(jie)除這(zhe)種(zhong)現象，應從三個方面下(xia)手(shou)，第(di)一(yi)、國家(jia)要重(zhong)(zhong)視(shi)初(chu)中(zhong)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條件的(de)(de)投入(ru)，創造良(liang)好的(de)(de)條件來配合(he)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)改革，第(di)二、教(jiao)(jiao)師(shi)要針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)等薄弱環節巧下(xia)工夫；第(di)三、輔助后(hou)進生(sheng)(sheng)加強(qiang)知(zhi)識的(de)(de)鞏(gong)固。

初二物理教師工作計劃3

　　一、基本情況分析：

　　根(gen)據上(shang)期(qi)期(qi)末(mo)統考成(cheng)績(ji)統計，所教(jiao)(jiao)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)參差不(bu)齊，尖子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)少，學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較多(duo)，兩級分化較突出(chu)。從課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況(kuang)看(kan)，上(shang)課時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性不(bu)高(gao)，不(bu)夠靈活這(zhe)就需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)法和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法上(shang)作進一步改(gai)進，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主人，進行探究(jiu)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從而培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，啟發(fa)思維，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性，培養良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)及分析問(wen)題，解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，加之，初二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛接觸物理，這(zhe)是新開設的(de)(de)(de)(de)一門科目，新科目，新起點，新觀念，難(nan)教(jiao)(jiao)難(nan)學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)就需(xu)要(yao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在本期(qi)倍加努力，才能(neng)達到預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

　　二、指導思想：

　　在(zai)新的(de)(de)(de)(de)物理課程(cheng)理念中(zhong)倡導"一(yi)切為了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展"，要(yao)樹立"一(yi)切為了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展"的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思想。在(zai)教(jiao)學中(zhong)就要(yao)關注(zhu)(zhu)每(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展，關注(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)道德生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)與人(ren)格養成(cheng)，注(zhu)(zhu)重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感體驗(yan)，加強與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，科(ke)學，技術和社會聯系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，不要(yao)注(zhu)(zhu)重科(ke)學探究，提倡學習方式多樣化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，從(cong)而培養適應社會需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　三、教改措施：

　　在(zai)新課程的(de)(de)(de)指導下，改變(bian)傳統的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，在(zai)以學(xue)(xue)科(ke)為中心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)道德生(sheng)(sheng)活與人格的(de)(de)(de)養(yang)成，加強(qiang)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活、科(ke)學(xue)(xue)、技術和社(she)會(hui)相聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，將學(xue)(xue)習(xi)內容與學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活，科(ke)學(xue)(xue)、技術和社(she)會(hui)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)貫穿(chuan)于整個教(jiao)學(xue)(xue)之中。

　　四、教學目標：

　　1、知識與技能

　　A、初步(bu)認(ren)識物(wu)質的形(xing)態及(ji)形(xing)態及(ji)變化，物(wu)質的屬性及(ji)結(jie)構等內容，了解物(wu)體(ti)的尺度，新材料的應用等內容，初步(bu)認(ren)識資源利用與環境保(bao)護的關系。

　　B、初步(bu)認識(shi)聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識(shi)在生(sheng)產(chan)和生(sheng)活中的應(ying)用(yong)。

　　C、初具了(le)解物(wu)(wu)理學(xue)(xue)及其相關技術中產(chan)生的(de)一些歷史(shi)背(bei)景，能意識(shi)到科學(xue)(xue)發展(zhan)歷程的(de)艱辛與(yu)曲折(zhe)，知道物(wu)(wu)理學(xue)(xue)不僅物(wu)(wu)理知識(shi)，而且(qie)還包科學(xue)(xue)的(de)研(yan)究(jiu)方法，科學(xue)(xue)態度和科學(xue)(xue)精神。

　　D、具(ju)有初步的(de)實(shi)(shi)驗操作(zuo)技能(neng)，會使用簡(jian)單的(de)實(shi)(shi)驗儀(yi)器和(he)測量工具(ju)，能(neng)測量一些基(ji)本的(de)物理量。

　　E、會(hui)(hui)記錄實(shi)驗(yan)數(shu)據(ju)，知道(dao)簡單(dan)的(de)數(shu)據(ju)處(chu)理(li)方法，會(hui)(hui)寫簡單(dan)的(de)實(shi)驗(yan)報告，會(hui)(hui)用科學(xue)術語，簡單(dan)圖表等描(miao)述實(shi)驗(yan)結果。

　　2、過程和方法：

　　A、經(jing)歷觀(guan)察(cha)物理現(xian)(xian)象(xiang)的(de)過程，能簡單(dan)描述所(suo)觀(guan)察(cha)的(de)物理現(xian)(xian)象(xiang)的(de)主(zhu)要特征。有初步的(de)觀(guan)察(cha)能力。

　　B、能在觀察物理現(xian)象或學習(xi)物理的過程中發(fa)現(xian)問題的能力。

　　C、通(tong)過參與科學(xue)探究活動，學(xue)習擬(ni)訂(ding)簡單的科學(xue)探究計劃和實驗方(fang)案(an)，能(neng)利用不同渠道收集(ji)信息，有初步的信息收集(ji)能(neng)力。

　　D、通過參與(yu)科學(xue)探究活(huo)動，初(chu)步認識科學(xue)研究方(fang)法的(de)重(zhong)要性，學(xue)習(xi)信(xin)息處理方(fang)法，有初(chu)步的(de)信(xin)息處理能力(li)。

　　E、學(xue)習從物(wu)理(li)現(xian)象和(he)實驗中歸納簡單的(de)科學(xue)規律(lv)，嘗(chang)試應用書籍的(de)科學(xue)規律(lv)去解釋某些具體問題(ti)，有初(chu)步的(de)分析概括能力。

　　F、能書面或口頭表達自己的觀(guan)點，初步具有評估和(he)聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

　　3、情感(gan)態度與(yu)價值觀：

　　A、能保持對(dui)自然(ran)的好奇，初步領略自然(ran)現象中的美妙與和諧，對(dui)大(da)自然(ran)有親近(jin)，熱愛和諧相(xiang)處(chu)的情感。

　　B、具有對科學(xue)的(de)求知欲，樂于(yu)探索(suo)自然界和(he)日常(chang)生(sheng)活中的(de)物理道(dao)理。

　　C、在解(jie)決(jue)問題的(de)過(guo)程中，有克服(fu)困難的(de)信心(xin)和決(jue)心(xin)，能體驗(yan)戰勝(sheng)困難，解(jie)決(jue)物理問題的(de)喜悅(yue)。

　　D、養成實事求是(shi)，尊(zun)重自然規(gui)律(lv)的科(ke)不態度，不迷信(xin)權威(wei)，具有判(pan)斷(duan)大眾傳(chuan)媒(mei)是(shi)否符合科(ke)學(xue)規(gui)律(lv)的初(chu)步意識(shi)。

　　E、有將(jiang)自(zi)己的(de)見(jian)解(jie)分(fen)開與(yu)他人交流(liu)的(de)愿望(wang)，認識交流(liu)與(yu)合(he)作的(de)重要性(xing)，有主動(dong)與(yu)他人合(he)作的(de)精神，敢地提書與(yu)別人不同(tong)的(de)見(jian)解(jie)，也勇于放(fang)棄(qi)或修(xiu)正自(zi)己的(de)錯誤觀點。

　　F、有將科學(xue)服務(wu)于人類的(de)意識，有理(li)想，有報護，熱愛(ai)祖國，有振興中華(hua)的(de)使命和責任(ren)感。

　　五、具體措施：

　　1、鼓勵科學探究(jiu)的教學

　　A、鼓勵學生(sheng)積極大膽地參與科學探(tan)究(jiu)。

　　鼓勵學(xue)生(sheng)積極動手、動腦、通過有目的(de)探究活動，學(xue)習物理概念和規律，體(ti)驗(yan)到學(xue)科(ke)學(xue)的(de)樂(le)趣，了解(jie)科(ke)學(xue)方法，獲(huo)取科(ke)學(xue)知識(shi)，逐步樹立科(ke)學(xue)創新的(de)意識(shi)。

　　B、使學生養成對(dui)所做工(gong)作進行(xing)評估的(de)好習慣。

　　C、重視探(tan)究(jiu)活動中的(de)交流與(yu)合作。

　　在現(xian)代(dai)社會和科學(xue)工作中，個人之內與團體之間的交(jiao)流與合作是十分重要的，要注意學(xue)生這方(fang)面良(liang)好素質的形成。

　　2、幫助學(xue)生(sheng)盡快小入自(zi)主性學(xue)習(xi)的軌(gui)道。

　　在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中要(yao)幫(bang)助學(xue)生自己(ji)進(jin)行知識模地的構建，而不是去復制知識，學(xue)生自己(ji)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)過程(cheng)中發現問(wen)題才是至關重要(yao)的。

　　3、保護(hu)學(xue)生的學(xue)習興趣。

　　4、加(jia)強與(yu)日常生活，技術應用及其(qi)他科學的聯系。

　　A、以(yi)多(duo)種(zhong)方式向學生(sheng)提供廣泛的(de)信息。

　　由于(yu)物(wu)理學與(yu)生(sheng)活、社會有著極(ji)為深密和廣泛的聯系，困此在(zai)實(shi)際教(jiao)學中，要(yao)結合本地實(shi)際，進取(qu)學生(sheng)常見的事例，盡可(ke)能(neng)采作圖(tu)片、投影、錄像、光(guang)盤、CAI課(ke)件進行教(jiao)學。

　　B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為(wei)課(ke)后(hou)作業的一部分。

　　C、盡可能讓(rang)學生得用身過的(de)物(wu)品進行物(wu)理(li)(li)實驗。讓(rang)物(wu)理(li)(li)貼近生活(huo)，讓(rang)學生用物(wu)理(li)(li)知識武裝自己的(de)頭腦。

初二物理教師工作計劃4

　　一、指導思想

　　從本(ben)學(xue)期開始，八年級(ji)學(xue)生(sheng)要增加一門新學(xue)科——物(wu)理(li)(li)。物(wu)理(li)(li)是一門自然科學(xue)，跟平時的實際生(sheng)活比(bi)較接近，本(ben)著“生(sheng)活中的物(wu)理(li)(li)”這一思(si)想來進行(xing)教學(xue)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在形(xing)象生(sheng)動中體(ti)會(hui)到物(wu)理(li)(li)的樂趣(qu)，也為以后的學(xue)習打下基(ji)礎。

　　二、教材分析

　　教材(cai)在內容選配上，注意(yi)從物理知識內部發掘政(zheng)治思想教育(yu)和品德教育(yu)的(de)潛能，積極(ji)推動智力因素和非智力因素的(de)相互作用(yong)。在學習(xi)方(fang)法上，積極(ji)創造條(tiao)件(jian)讓學生(sheng)主動學習(xi)參與實(shi)踐，通過學生(sheng)自己(ji)動手(shou)、動腦的(de)實(shi)際活(huo)動，實(shi)現學生(sheng)的(de)全面發展。

　　教科(ke)書采用了符合學生(sheng)認知規(gui)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fa)展水平為(wei)線(xian)索(suo)，兼顧到物理知識(shi)結構的體系。這樣編排既(ji)符合學生(sheng)認知規(gui)律，又保持了知識(shi)的結構性。

　　教科(ke)書承認學(xue)生是(shi)學(xue)習的(de)(de)主體，把學(xue)生當(dang)作第(di)一讀者，按照(zhao)學(xue)習心(xin)理的(de)(de)規律(lv)來組(zu)織材(cai)料。全書共5章(zhang)(zhang)(zhang)以及新增添的(de)(de)物(wu)理實踐活(huo)動(dong)和物(wu)理科(ke)普講(jiang)(jiang)座，每(mei)章(zhang)(zhang)(zhang)開頭都有幾個問題(ti)，提(ti)示(shi)這一章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)主要(yao)內(nei)容并附有章(zhang)(zhang)(zhang)節(jie)(jie)照(zhao)片(pian)，照(zhao)片(pian)的(de)(de)選取力(li)求(qiu)具有典型(xing)性(xing)、啟(qi)發(fa)性(xing)和趣味性(xing)，使(shi)學(xue)生學(xue)習時心(xin)中有數。章(zhang)(zhang)(zhang)下面(mian)分節(jie)(jie)，每(mei)節(jie)(jie)內(nei)都有些(xie)小標(biao)題(ti)，幫助(zhu)學(xue)生抓住(zhu)中心(xin)。在(zai)引(yin)入課題(ti)、講(jiang)(jiang)述知識、歸(gui)納總結(jie)等環節(jie)(jie)，以及實驗、插圖、練(lian)習中，編排了許多啟(qi)發(fa)性(xing)問題(ti)，點明(ming)思(si)路，引(yin)導思(si)考，活(huo)躍思(si)維。許多節(jie)(jie)還(huan)編排了“想(xiang)想(xiang)議(yi)議(yi)”，提(ti)出了一些(xie)值得思(si)考討論的(de)(de)問題(ti)，促使(shi)學(xue)生多動(dong)腦、多開口。

　　三、教學目標

　　通過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的教育教學(xue)(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生能進入物理的世界(jie)里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界(jie)有一(yi)個重新的，更加科學(xue)(xue)(xue)的認識。

　　1、進一(yi)步了解當前教育改革(ge)和課程改革(ge)的方(fang)向及趨勢，學習(xi)新的物理教育觀念。各(ge)校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研(yan)究活動，特別是在科學探(tan)究教學上要積(ji)極實踐，積(ji)累經驗(yan)。

　　2、進一(yi)步加強物理觀察、實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學。教(jiao)學中(zhong)教(jiao)師要(yao)多(duo)做演示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)或隨堂實(shi)(shi)驗(yan)；落實(shi)(shi)學生實(shi)(shi)驗(yan)，認(ren)真(zhen)思考和(he)操作；并適(shi)當增(zeng)加探索性和(he)設(she)計性實(shi)(shi)驗(yan)；鼓(gu)勵學生在課(ke)外做一(yi)些觀察和(he)小實(shi)(shi)驗(yan)。加強實(shi)(shi)驗(yan)意識和(he)操作訓(xun)練。

　　3、進(jin)一步突出應(ying)用(yong)物理(li)知識(shi)教學(xue)(xue)，樹立知識(shi)與應(ying)用(yong)并重并舉的觀(guan)念。物理(li)教學(xue)(xue)要“從生活走(zou)(zou)向(xiang)物理(li)，從物理(li)走(zou)(zou)向(xiang)社會”，注重培養學(xue)(xue)生應(ying)用(yong)物理(li)知識(shi)解(jie)決簡(jian)單實際問題的能力。

　　4、積(ji)極探索開(kai)展物(wu)理(li)實(shi)踐(jian)活動，強(qiang)化學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)踐(jian)環節。要(yao)盡可能地擴大(da)物(wu)理(li)教學(xue)(xue)空間，擴大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識面，發(fa)展他(ta)們的(de)(de)興趣愛(ai)好和(he)個性(xing)特長，發(fa)揮他(ta)們的(de)(de)主動性(xing)、自主性(xing)和(he)創造(zao)性(xing)。物(wu)理(li)實(shi)踐(jian)活動要(yao)以問(wen)題為中心，初(chu)步訓練一(yi)些(xie)科(ke)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方法，如社會調查(cha)、參觀訪問(wen)、資(zi)料查(cha)詢、科(ke)技制作(zuo)、科(ke)學(xue)(xue)實(shi)驗等(deng)。物(wu)理(li)科(ke)普講座的(de)(de)內容，主要(yao)是(shi)介紹與物(wu)理(li)相(xiang)關的(de)(de)現代科(ke)技常識。以上項(xiang)目每期(qi)至(zhi)少(shao)各進行一(yi)次。

　　5、貫徹理(li)(li)論聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)原則，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優良學(xue)(xue)(xue)風以(yi)(yi)及運(yun)(yun)用所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)分(fen)析(xi)和(he)認識(shi)社(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)能力(li)。教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)堅持(chi)理(li)(li)論聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，要做到(dao)聯系(xi)社(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)活(huo)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想認識(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知(zhi)發展水平(ping)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，反對離開(kai)社(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)活(huo)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)抽象的(de)(de)(de)“講條條”、“讀條條”。理(li)(li)論聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，還要注(zhu)意(yi)適應新(xin)情況，增(zeng)強(qiang)時代感，加強(qiang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)針(zhen)對性和(he)現實(shi)(shi)(shi)(shi)性，體(ti)現學(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)鮮明特點；要注(zhu)意(yi)緊跟時代步伐，把握(wo)時代脈博，努力(li)運(yun)(yun)用新(xin)材料、新(xin)信(xin)息以(yi)(yi)及社(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)熱點問題(ti)；要注(zhu)意(yi)創設新(xin)情景，提(ti)出新(xin)問題(ti)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)動(dong)活(huo)潑主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習。

　　6、必須(xu)把(ba)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的創新(xin)精神和(he)實踐能力，把(ba)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)運用所學(xue)(xue)知(zhi)識認識和(he)分析社會生(sheng)活的能力放(fang)在重要地位。單(dan)純地掌(zhang)握知(zhi)識，不是(shi)教學(xue)(xue)的最(zui)終(zhong)目的。“教是(shi)為了不教”。通(tong)過教學(xue)(xue)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在掌(zhang)握基本知(zhi)識的前提下，使(shi)其(qi)能力和(he)情(qing)感尤(you)其(qi)是(shi)創新(xin)精神和(he)實踐能力獲得充分地發(fa)展，并運用已經(jing)發(fa)展起來的能力和(he)情(qing)感去積極主動地探求未知(zhi)，獲取(qu)新(xin)知(zhi)，使(shi)知(zhi)識、能力和(he)情(qing)感相輔(fu)相成、協調發(fa)展。

　　7、繼(ji)續(xu)深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，不斷改進(jin)和(he)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，要緊持啟(qi)發式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，反(fan)對“填(tian)鴨(ya)式(shi)(shi)”的(de)滿堂灌，要繼(ji)續(xu)開(kai)(kai)展(zhan)研(yan)(yan)究性的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與試(shi)驗(yan)(yan)，開(kai)(kai)展(zhan)討論式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)研(yan)(yan)究與試(shi)驗(yan)(yan)，開(kai)(kai)展(zhan)開(kai)(kai)放式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)研(yan)(yan)究與試(shi)驗(yan)(yan)，要注意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)思維方(fang)法(fa)(fa)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)，要研(yan)(yan)究與運用新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織形式(shi)(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)借鑒先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)，不斷改進(jin)和(he)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，形成(cheng)自己獨到的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。

　　四、具體措施

　　1、繼續做好物理單(dan)元(yuan)過關評價檢測的工(gong)作。

　　2、對照《物(wu)理課程標準》，認真鉆研教材和(he)教學參(can)考資料，備好每一(yi)節的(de)教案，不(bu)打無準備的(de)仗。

　　3、積(ji)極準備演示實驗和學(xue)(xue)生(sheng)實驗，盡可能(neng)開(kai)設出要求完(wan)成(cheng)的(de)實驗，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)參與“活(huo)動”，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)經歷(li)較多的(de)科(ke)學(xue)(xue)探(tan)究過(guo)程(cheng)。

　　4、及時布置作業(ye)，及時檢查或批閱作業(ye)，有時采用面批的方法，及時反(fan)饋教(jiao)與學的情(qing)況(kuang)，以便改進不足之處。

　　5、課后抽(chou)出(chu)一定的(de)時間輔導學生，解答(da)疑(yi)問(wen)，點拔思路，也以(yi)便學困生完成作業。

　　6、做好(hao)每一章的復習和(he)測試工(gong)作(zuo)(zuo)，做好(hao)期中復習和(he)期末復習工(gong)作(zuo)(zuo)，完成教學(xue)的結尾(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　7、適當(dang)的(de)(de)開展相關的(de)(de)社(she)會實踐工作(zuo)，多聯系(xi)生活、多聯系(xi)社(she)會，突出“科學技(ji)術社(she)會”的(de)(de)觀(guan)點，逐步樹立科學的(de)(de)世界觀(guan)。

初二物理教師工作計劃5

　　一、指導思想

　　從本(ben)學(xue)(xue)期開始，八年級學(xue)(xue)生(sheng)要增加(jia)一門新學(xue)(xue)科——物(wu)理。物(wu)理是一門自然科學(xue)(xue)，跟平時(shi)的(de)(de)實際生(sheng)活比較(jiao)接(jie)近，本(ben)著(zhu)“生(sheng)活中的(de)(de)物(wu)理”這一思想來進行教學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)形象生(sheng)動(dong)中體(ti)會到物(wu)理的(de)(de)樂趣，也為(wei)以后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)打下基礎。

　　二、教材分析

　　教(jiao)(jiao)材在內容選(xuan)配(pei)上，注意(yi)從物理(li)知識(shi)(shi)內部挖(wa)掘政治(zhi)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)品德教(jiao)(jiao)育(yu)的潛能(neng)，積(ji)極(ji)推動(dong)智(zhi)力(li)因素(su)和(he)非(fei)智(zhi)力(li)因素(su)的相互(hu)作用。在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法上，積(ji)極(ji)創造條件讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)參(can)與實(shi)踐，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己動(dong)手、動(dong)腦的實(shi)際活動(dong)，實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的全面發展。教(jiao)(jiao)科書采用了符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知規律的由(you)易(yi)到難、由(you)簡到繁，以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)發展水平為線(xian)索，兼顧(gu)到物理(li)知識(shi)(shi)結(jie)構的體(ti)系。這樣編排既符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知規律，又保持(chi)了知識(shi)(shi)的結(jie)構性。

　　教科書承認學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習的(de)(de)主體，把學(xue)(xue)生當(dang)作第一(yi)(yi)讀者，按照學(xue)(xue)習心理的(de)(de)規律來組織材料(liao)。全書共5章以(yi)及(ji)新增添的(de)(de)物理實踐活動和(he)物理科普(pu)講(jiang)座，每(mei)章開(kai)頭都有(you)幾(ji)個(ge)問(wen)題(ti)(ti)，提(ti)示這一(yi)(yi)章的(de)(de)主要內(nei)容并(bing)附有(you)章節(jie)照片(pian)，照片(pian)的(de)(de)選取力求具有(you)典型性(xing)、啟發性(xing)和(he)趣味(wei)性(xing)，使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習時心中(zhong)(zhong)有(you)數。章下面分節(jie)，每(mei)節(jie)內(nei)都有(you)些(xie)(xie)小標題(ti)(ti)，幫助學(xue)(xue)生抓(zhua)住中(zhong)(zhong)心。在(zai)引入課題(ti)(ti)、講(jiang)述知識、歸納總結等環節(jie)，以(yi)及(ji)實驗、插圖、練習中(zhong)(zhong)，編排(pai)了許多啟發性(xing)問(wen)題(ti)(ti)，點明(ming)思(si)(si)路，引導思(si)(si)考，活躍思(si)(si)維。許多節(jie)還編排(pai)了“想想議議”，提(ti)出了一(yi)(yi)些(xie)(xie)值得(de)思(si)(si)考討論的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，促使(shi)學(xue)(xue)生多動腦(nao)、多開(kai)口。

　　三、教學目標

　　通過一學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)，使學(xue)生能進入物理的(de)世界里來，在掌握基(ji)礎知識的(de)同時，對(dui)周(zhou)圍的(de)自然世界有一個重(zhong)新的(de)，更(geng)加(jia)科(ke)學(xue)的(de)認識。

　　一、進一步(bu)了(le)解當前教育改(gai)革(ge)(ge)和課程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)的(de)方向及趨勢，學(xue)習新的(de)物(wu)理教育觀念。要圍繞(rao)新的(de)物(wu)理課程(cheng)(cheng)標準(zhun)，開展(zhan)教學(xue)研究活動，特別是在科(ke)學(xue)探(tan)究教學(xue)上要積極實踐，積累(lei)經(jing)驗。

　　二、進(jin)一步加強(qiang)物(wu)理觀(guan)察、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)(xue)。教學(xue)(xue)中教師要(yao)多做演(yan)示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)或隨堂實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)；落(luo)實(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，認(ren)真思考(kao)和(he)操作(zuo)；并適當增加探索性(xing)和(he)設計(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)；鼓勵(li)學(xue)(xue)生在課外做一些觀(guan)察和(he)小實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。加強(qiang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)意識和(he)操作(zuo)訓練(lian)。

　　三(san)、進(jin)一步(bu)突出應用(yong)(yong)物(wu)(wu)理知識教(jiao)學(xue)，樹立知識與(yu)應用(yong)(yong)并(bing)重并(bing)舉(ju)的觀念。物(wu)(wu)理教(jiao)學(xue)要“從生活走向物(wu)(wu)理，從物(wu)(wu)理走向社會”，注重培養學(xue)生應用(yong)(yong)物(wu)(wu)理知識解決簡單實際(ji)問題(ti)的能力

　　四、積(ji)極探索開展物(wu)理實踐(jian)活動，強(qiang)化學生(sheng)的(de)實踐(jian)環節。要盡可能地擴(kuo)大物(wu)理教學空間，擴(kuo)大學生(sheng)的(de)知識面，發展他(ta)們的(de)興趣愛好和個性(xing)特(te)長，發揮(hui)他(ta)們的(de)主動性(xing)、自主性(xing)和創造性(xing)。物(wu)理實踐(jian)活動要以(yi)(yi)問題為中(zhong)心，初步訓練一些科學工作方法，如(ru)社會調(diao)查、參觀訪(fang)問、資料查詢、科技(ji)制作、科學實驗等。物(wu)理科普講(jiang)座的(de)內容(rong)，主要是介紹(shao)與物(wu)理相關的(de)現(xian)代科技(ji)常(chang)識。以(yi)(yi)上(shang)項(xiang)目(mu)每期(qi)至少各進(jin)行一次。

　　五、貫徹理論聯(lian)系實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)原則(ze)，培養學(xue)生的(de)(de)優良學(xue)風(feng)以及(ji)運用所學(xue)知識分析(xi)和(he)認(ren)識社會生活(huo)的(de)(de)能力。教學(xue)中(zhong)堅持理論聯(lian)系實(shi)際(ji)(ji)，要做到聯(lian)系社會生活(huo)實(shi)際(ji)(ji)，學(xue)生生活(huo)實(shi)際(ji)(ji)和(he)學(xue)生的(de)(de)思想(xiang)認(ren)識實(shi)際(ji)(ji)以及(ji)學(xue)生認(ren)知發展水平的(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)，反對(dui)離開社會生活(huo)和(he)學(xue)生實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)抽象的(de)(de)“講條(tiao)條(tiao)”、“讀(du)條(tiao)條(tiao)”。理論聯(lian)系實(shi)際(ji)(ji)，還要注(zhu)意適(shi)應新(xin)情(qing)況，增強(qiang)時(shi)代感，加強(qiang)教學(xue)的(de)(de)針對(dui)性和(he)現實(shi)性，體現學(xue)科(ke)教學(xue)的(de)(de)鮮(xian)明特點(dian)；要注(zhu)意緊跟時(shi)代步伐，把握時(shi)代脈博(bo)，努力運用新(xin)材料、新(xin)信(xin)息以及(ji)社會生活(huo)中(zhong)的(de)(de)熱點(dian)問題；要注(zhu)意創設新(xin)情(qing)景，提出新(xin)問題，激發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，促進(jin)學(xue)生生動活(huo)潑(po)主動學(xue)習。

　　六(liu)、必須把培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新精(jing)神(shen)和實踐(jian)能(neng)力，把培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)運(yun)用所(suo)學知(zhi)識(shi)(shi)認識(shi)(shi)和分析(xi)社會生(sheng)(sheng)活的(de)(de)能(neng)力放在(zai)重要地(di)位。單純地(di)掌握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)是(shi)教學的(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)。“教是(shi)為(wei)了不(bu)教”。通(tong)過(guo)教學使(shi)學生(sheng)(sheng)在(zai)掌握(wo)基本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)前提下，使(shi)其能(neng)力和情感(gan)尤其是(shi)創新精(jing)神(shen)和實踐(jian)能(neng)力獲(huo)得充(chong)分地(di)發(fa)展，并運(yun)用已經(jing)發(fa)展起來的(de)(de)能(neng)力和情感(gan)去積(ji)極主動(dong)地(di)探(tan)求未(wei)知(zhi)，獲(huo)取(qu)新知(zhi)，使(shi)知(zhi)識(shi)(shi)、能(neng)力和情感(gan)相輔(fu)相成、協調發(fa)展。

　　七、繼(ji)續(xu)深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，不斷改進和創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，努(nu)力提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益，要緊持啟發(fa)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，反對(dui)“填鴨(ya)式(shi)(shi)”的滿堂灌(guan)，要繼(ji)續(xu)開展(zhan)研究(jiu)(jiu)性的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)試(shi)驗，開展(zhan)討論(lun)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的研究(jiu)(jiu)與(yu)試(shi)驗，開展(zhan)開放式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的研究(jiu)(jiu)與(yu)試(shi)驗，要注意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的思(si)(si)維方(fang)法與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法，要研究(jiu)(jiu)與(yu)運(yun)用(yong)新的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織形式(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和借(jie)鑒先(xian)進的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，不斷改進和創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，形成自己獨到的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)格和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點，努(nu)力提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益。

　　四、具體措施

　　一、繼續做好(hao)物理單元過關評(ping)價(jia)檢測(ce)的(de)工(gong)作和(he)月(yue)考工(gong)作

　　二、對照《物理課程標(biao)準(zhun)》，認真鉆研教(jiao)材和教(jiao)學參考資料(liao)，備好每一節(jie)的(de)教(jiao)案(an)，不打無準(zhun)備的(de)仗(zhang)。

　　三、積(ji)極(ji)準備(bei)演示實驗和學(xue)生實驗，盡可(ke)能開設出(chu)要求完(wan)成(cheng)的(de)實驗，讓(rang)學(xue)生參(can)與“活動”，讓(rang)學(xue)生經歷較(jiao)多的(de)科學(xue)探究(jiu)過(guo)程。

　　四、及(ji)時(shi)布置作業，及(ji)時(shi)檢查或批(pi)閱(yue)作業，有時(shi)采(cai)用(yong)面(mian)批(pi)的方(fang)法，及(ji)時(shi)反(fan)饋教與(yu)學的情況(kuang)，以便改進不(bu)足之處。

　　五、課后抽出(chu)一定的(de)時(shi)間輔導學生，解(jie)答(da)疑問，點拔思路，也以便學困(kun)生完(wan)成(cheng)作業。

　　六(liu)、做(zuo)好(hao)每一(yi)章的復(fu)習和測試(shi)工(gong)作(zuo)，做(zuo)好(hao)期中復(fu)習和期末復(fu)習工(gong)作(zuo)，完成教學的結尾工(gong)作(zuo)。

　　七、適當的(de)(de)(de)開(kai)展相關的(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐(jian)工作，多聯(lian)系(xi)生活、多聯(lian)系(xi)社(she)會(hui)，突出“科學技術(shu)社(she)會(hui)”的(de)(de)(de)觀(guan)點，逐步(bu)樹立(li)科學的(de)(de)(de)世界觀(guan)。

初二物理教師工作計劃6

　　一、指導思想

　　從這(zhe)個學(xue)期開始，八年級的學(xue)生(sheng)(sheng)將增(zeng)加一門新的學(xue)科，——物(wu)理(li)。物(wu)理(li)是(shi)自然科學(xue)，平時(shi)貼近現(xian)實生(sheng)(sheng)活(huo)。基于“生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的物(wu)理(li)”理(li)念的教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)動地體驗到物(wu)理(li)的樂趣，為以(yi)后的學(xue)習打下基礎。

　　二、教材分析

　　1、在(zai)內容選擇上(shang)，注(zhu)重從物理知識內部(bu)挖掘(jue)素(su)質教育的潛力(li)(li)(li)，積極促進(jin)智力(li)(li)(li)因素(su)與非(fei)智力(li)(li)(li)因素(su)的互動(dong)。在(zai)學(xue)(xue)習方法(fa)上(shang)，要積極創造條件(jian)，讓學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)學(xue)(xue)習，參與實踐(jian)，通過動(dong)手動(dong)腦的實踐(jian)活(huo)動(dong)，努力(li)(li)(li)實現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)的全面發展(zhan)。

　　2、它采用符合學生認知規(gui)律，由易(yi)到(dao)難(nan)，由簡(jian)單到(dao)復(fu)雜，以學習發展水(shui)平為線索(suo)，兼顧物理知識結構(gou)的體系。這種安(an)排既符合學生的認知規(gui)律，又保持了知識的結構(gou)。

　　3、教材強調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主體，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為第一讀(du)者，按(an)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)理(li)規律(lv)組織材料(liao)。書中有五(wu)章(zhang)，還(huan)(huan)有新增加的(de)(de)物理(li)實(shi)踐活動和物理(li)科學(xue)(xue)(xue)講座(zuo)。每章(zhang)開(kai)頭有幾個問題，建議本章(zhang)主要內(nei)容，并附上章(zhang)節(jie)照(zhao)片。照(zhao)片的(de)(de)選取(qu)具有典型性，啟發性，趣味性，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)時候(hou)能(neng)夠很好的(de)(de)了(le)解。本章(zhang)分為幾個部分，每個部分都(dou)包含一些副標題，以幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握中心(xin)。在介紹題目、講述知識、總(zong)結等步(bu)驟(zou)中，以及在實(shi)驗、插圖、練習(xi)中，安排了(le)很多啟發性的(de)(de)問題，從而指出思(si)路，引導思(si)維(wei)(wei)，激活思(si)維(wei)(wei)。很多節(jie)日還(huan)(huan)安排了(le)“思(si)考(kao)討論”，提出了(le)一些值(zhi)得思(si)考(kao)討論的(de)(de)問題，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動腦，多說。

　　三、教學目標

　　通過一個學(xue)期的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，學(xue)生可以進(jin)入物理世界，掌握(wo)基礎知識，對周(zhou)圍的(de)自(zi)然世界有了新的(de)更科學(xue)的(de)認(ren)識。

　　1、了解當前教(jiao)(jiao)育改(gai)革和課(ke)程改(gai)革的方(fang)向和趨勢，學(xue)(xue)習物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)育新概念。圍繞(rao)物(wu)理(li)(li)新課(ke)程標準，開展教(jiao)(jiao)研活動，尤(you)其(qi)是科學(xue)(xue)探(tan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　2、加(jia)強(qiang)觀察和(he)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中應多做演示實(shi)驗(yan)(yan)(yan)或課(ke)堂實(shi)驗(yan)(yan)(yan)；實(shi)施學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，認真思考和(he)操(cao)作；并適當增加(jia)探(tan)索性和(he)設計性實(shi)驗(yan)(yan)(yan)；鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)后做一些觀察和(he)小實(shi)驗(yan)(yan)(yan)。加(jia)強(qiang)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)意識和(he)操(cao)作訓練。

　　3、進一(yi)步突出應用(yong)物理(li)知識的(de)教學(xue)，樹立知識與(yu)應用(yong)并重的(de)理(li)念(nian)。物理(li)教學(xue)要“從生(sheng)活到物理(li)，從物理(li)到社會(hui)”，注重培養(yang)學(xue)生(sheng)運用(yong)物理(li)知識解決簡單實(shi)際問題(ti)的(de)能力(li)。

　　4、積(ji)極探(tan)索體育實(shi)踐(jian)(jian)活動，加強學(xue)(xue)生實(shi)踐(jian)(jian)環節。要盡可(ke)能擴(kuo)大物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)的(de)空(kong)間(jian)，拓展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)知識(shi)面，發展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)興趣愛好和(he)(he)個性(xing)(xing)，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)動性(xing)(xing)、自主(zhu)性(xing)(xing)和(he)(he)創造性(xing)(xing)。物(wu)理實(shi)習(xi)要針對問題，訓練一些(xie)科學(xue)(xue)的(de)工作方法，如社會調查、走(zou)訪、資料查詢、科技(ji)生產、科學(xue)(xue)實(shi)驗等(deng)。物(wu)理科普講座的(de)內容主(zhu)要介紹與物(wu)理相(xiang)關的(de)現代科技(ji)知識(shi)。

　　5、貫徹理論聯(lian)(lian)系實(shi)(shi)際(ji)(ji)的原(yuan)則(ze)，培養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好的學(xue)風和運用知識分析(xi)、理解(jie)社會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)的能(neng)力。在教學(xue)中，應堅持理論聯(lian)(lian)系實(shi)(shi)際(ji)(ji)、聯(lian)(lian)系社會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際(ji)(ji)、聯(lian)(lian)系學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際(ji)(ji)、聯(lian)(lian)系學(xue)生(sheng)思想(xiang)認識實(shi)(shi)際(ji)(ji)、聯(lian)(lian)系學(xue)生(sheng)認知發展水平實(shi)(shi)際(ji)(ji)的原(yuan)則(ze)。

　　6、培養學生的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精(jing)神和(he)實踐能(neng)力(li)，培養學生運用知識(shi)(shi)理(li)解和(he)分析(xi)社會生活的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。單純的(de)(de)(de)(de)掌握知識(shi)(shi)并(bing)不是(shi)教學的(de)(de)(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)(de)(de)。“教就(jiu)是(shi)不教”。學生在掌握基礎知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)前提下(xia)，可以充分發(fa)(fa)(fa)展(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)情(qing)感(gan)，特別是(shi)創(chuang)新精(jing)神和(he)實踐能(neng)力(li)，利用發(fa)(fa)(fa)展(zhan)出來的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)情(qing)感(gan)，積極探索未知，獲取(qu)新知識(shi)(shi)，使知識(shi)(shi)、能(neng)力(li)和(he)情(qing)感(gan)相(xiang)輔相(xiang)成，和(he)諧(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

　　7、深化教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，不(bu)斷(duan)改進(jin)(jin)和(he)(he)(he)創新(xin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，努力提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率，堅持啟(qi)發式教學(xue)(xue)(xue)(xue)，反(fan)對“填鴨式”滿堂灌，繼續開(kai)展(zhan)(zhan)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)實驗，開(kai)展(zhan)(zhan)討論式教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)實驗，開(kai)展(zhan)(zhan)開(kai)放式教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)實驗，注(zhu)重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)維方(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)(fa)，研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)應(ying)用新(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)組織形(xing)式和(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)借鑒先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)理念和(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，不(bu)斷(duan)改進(jin)(jin)。

　　四、具體措施：

　　1、對比《物(wu)理課程標準》，認(ren)真學習(xi)教材和教學參考資(zi)料，為每一節準備教案，不打無準備之(zhi)仗。

　　2、積(ji)極準備演(yan)示實(shi)驗和學生實(shi)驗，盡可(ke)能開設所需實(shi)驗，讓學生參(can)與(yu)“活動(dong)”，讓學生體驗更多的科學探究過程。

　　3、及(ji)時安排作業(ye)，檢(jian)查或復(fu)習作業(ye)，有(you)時采用面批的方式及(ji)時反饋教(jiao)與(yu)學情(qing)況，以改善不足(zu)。

　　4、課后，抽出一些時(shi)間幫(bang)助學生，回答問題，挑出想法，讓學習有(you)困(kun)難(nan)的(de)學生完成(cheng)作(zuo)業(ye)。

　　5、做(zuo)好(hao)每一(yi)章的復習和(he)測(ce)試，做(zuo)好(hao)期中復習和(he)期末復習，完成教(jiao)學(xue)結(jie)束。

　　6、多與生活和社會(hui)接軌，突出“科(ke)(ke)技社會(hui)”的觀點，逐步樹立科(ke)(ke)學的世界觀。

初二物理教師工作計劃7

　　一、基本情況概述

　　一、指導思想：

　　全面(mian)貫(guan)徹黨的(de)(de)教(jiao)育方針，全面(mian)推進素質教(jiao)育；堅持以提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)核心，以扎實開展課(ke)程(cheng)改革(ge)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)重點；不(bu)斷更新教(jiao)師教(jiao)育觀念、轉(zhuan)變(bian)教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)德(de)、智、體、美、勞(lao)等方面(mian)的(de)(de)全面(mian)發(fa)展，真正做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)，找到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習物理的(de)(de)樂(le)趣(qu)。

　　二、學情分析：

　　八年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛接(jie)觸(chu)物理，有些(xie)概(gai)念很抽(chou)象(xiang)，對于由感性(xing)思維到(dao)抽(chou)象(xiang)思維轉(zhuan)變的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)來說理解是很不(bu)(bu)容易的(de)(de)。同學(xue)(xue)(xue)們都來自(zi)農村知識面比較窄(zhai)，兩級分(fen)化較突出。上課時(shi)，有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)不(bu)(bu)高，不(bu)(bu)夠靈活這就(jiu)需要教師在教法和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法上作(zuo)進一步改進，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主人，進行探究性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，從而培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，啟發思維，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極性(xing)，培養(yang)(yang)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)及分(fen)析問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)力，

　　三、教材分析：

　　教(jiao)材結(jie)構特點：以(yi)學生興趣、認識(shi)規(gui)律和探(tan)(tan)究(jiu)的方(fang)便出發(fa)設計(ji)教(jiao)材的.結(jie)構，考慮到運動和力(li)的知識(shi)與聲、光、熱、電(dian)等知識(shi)相(xiang)比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電(dian)的知識(shi)不僅更(geng)能吸引(yin)學生，而且(qie)便于(yu)循序漸進地安排多種探(tan)(tan)究(jiu)活動，對(dui)學生實驗感(gan)興趣，電(dian)學知識(shi)能夠(gou)滿足學生探(tan)(tan)究(jiu)的欲望，因而電(dian)學放在第一學年，還(huan)有(you)聲現象(xiang)、光現象(xiang)、熱現象(xiang)。

　　書中(zhong)包(bao)含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同(tong)時注意擴(kuo)大(da)學生的知(zhi)識面，設立(li)“科學世(shi)界(jie)”欄目，收入一些十分有用且有趣的知(zhi)識，力求形式生動活潑。

　　二、教學工作目標

　　一、知識與技能：

　　(1)初(chu)步了(le)解物(wu)(wu)理(li)學(xue)及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識(shi)(shi)到科(ke)(ke)學(xue)發展歷程的艱辛與曲(qu)折，知道(dao)物(wu)(wu)理(li)學(xue)不僅指物(wu)(wu)理(li)知識(shi)(shi)，而且還包含科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究方法(fa)、科(ke)(ke)學(xue)態度和科(ke)(ke)學(xue)精神。

　　(2)具有初步的(de)實(shi)驗操作技能(neng)，會使用簡單的(de)實(shi)驗儀器(qi)和測(ce)(ce)量(liang)工具，能(neng)測(ce)(ce)量(liang)一些(xie)基本(ben)的(de)物理量(liang)。

　　(3)會記錄實驗數據，知道簡(jian)單(dan)的(de)數據處理方法，會寫(xie)簡(jian)單(dan)的(de)實驗報(bao)告，會用(yong)科學術(shu)語、簡(jian)單(dan)圖表等描述實驗結果。

　　二、過程與方法

　　(1)經歷觀(guan)察(cha)物(wu)理現(xian)象(xiang)的(de)(de)過程，能(neng)簡單描述(shu)所觀(guan)察(cha)物(wu)理現(xian)象(xiang)的(de)(de)主(zhu)要(yao)特征。有初步的(de)(de)觀(guan)察(cha)能(neng)力。

　　(2)能在觀察物理現象或物理學習(xi)過程中發現一些問(wen)(wen)題。有初步的提出(chu)問(wen)(wen)題的能力。

　　(3)通過參(can)與科(ke)學(xue)探究活動，學(xue)習擬訂簡單的(de)科(ke)學(xue)探究計劃和實驗方(fang)案，能利用不(bu)同(tong)渠道收集(ji)信(xin)息。有(you)初步的(de)信(xin)息收集(ji)能力。

　　(4)通過參與科學(xue)探究(jiu)活(huo)動，初(chu)步認識(shi)科學(xue)研(yan)究(jiu)方法的重要性，學(xue)習(xi)信(xin)息處(chu)理(li)方法，有對(dui)信(xin)息的有效性作(zuo)出判斷的意識(shi)。有初(chu)步的信(xin)息處(chu)理(li)能力。

　　(5)學習從物理現象和實驗中歸納簡(jian)單的科(ke)學規律，嘗試(shi)應用已知(zhi)的科(ke)學規律去解釋某些具(ju)體問(wen)題。有初(chu)步的分析概括能力(li)。

　　(6)能(neng)書面或口頭(tou)表(biao)述自己的觀(guan)點，初(chu)步(bu)具(ju)有(you)評(ping)估和聽取(qu)反(fan)饋意見的意識。有(you)初(chu)步(bu)的信息交流(liu)能(neng)力(li)。

　　三、情感態度與價值觀

　　(1)能(neng)保持(chi)對自(zi)然(ran)(ran)界的(de)好奇，初(chu)步(bu)領略自(zi)然(ran)(ran)現(xian)象中的(de)美妙(miao)與和(he)諧(xie)，對大(da)自(zi)然(ran)(ran)有親近、熱愛(ai)、和(he)諧(xie)相處的(de)情感。

　　(2)具有對科學(xue)(xue)的(de)求(qiu)知欲，樂于探(tan)(tan)索(suo)自然現象(xiang)和日常生活(huo)中的(de)物(wu)理(li)學(xue)(xue)道(dao)理(li)，勇于探(tan)(tan)究日常用(yong)品或新器件中的(de)物(wu)理(li)學(xue)(xue)原理(li)，有將科學(xue)(xue)技術應用(yong)于日常生活(huo)、社會實踐的(de)意識。樂于參與(yu)觀察(cha)、實驗、制(zhi)作(zuo)、調查等科學(xue)(xue)實踐活(huo)動。

　　(3)在(zai)解決(jue)問題的(de)過程(cheng)中(zhong)，有克服困難(nan)的(de)信心和決(jue)心，能(neng)體驗戰勝困難(nan)、解決(jue)物理問題時的(de)喜(xi)悅。

　　(4)養(yang)成(cheng)實事求(qiu)是(shi)、尊重自然(ran)規(gui)律的(de)科學態度，不迷(mi)信(xin)權威，具有判斷大眾傳媒是(shi)否符合科學規(gui)律的(de)初(chu)步意識。

　　(5)有將自己(ji)的(de)(de)見(jian)解(jie)公開并與他人交流的(de)(de)愿(yuan)望(wang)，認(ren)識交流與合作的(de)(de)重要性，有主(zhu)動與他人合作的(de)(de)精神(shen)，敢于提出與別人不同的(de)(de)見(jian)解(jie)，也勇于放棄(qi)或修(xiu)正(zheng)自己(ji)的(de)(de)錯誤觀點。

　　(6)初步認識科學及其(qi)相(xiang)關技術(shu)對于(yu)社(she)會發展(zhan)、自然環(huan)境及人類(lei)生活的(de)影響。有可發展(zhan)的(de)意識，能(neng)在個人力所能(neng)及的(de)范圍內對社(she)會的(de)可持續發展(zhan)有所貢(gong)獻(xian)。

　　(7)有(you)將(jiang)科(ke)學(xue)服務于人(ren)類的意識，有(you)理想，有(you)抱負，熱愛祖(zu)國，有(you)振興中華的使命感與責(ze)任感。

　　四、成績目標：

　　在各類(lei)競(jing)賽中力(li)爭上游，應使(shi)各班(ban)總平均成(cheng)績處(chu)于優勢(shi)地位，爭取全縣名列前茅。使(shi)各班(ban)好、中、差比例(li)達到5：3：2。

初二物理教師工作計劃8

　　一、教學目標

　　初二物(wu)理(li)第一學(xue)(xue)期主要任務有(you)五單元(yuan)的(de)(de)內容，分別介紹聲音、光、物(wu)態變化、電路四個方面的(de)(de)內容。教材改(gai)革以后，目標重在培(pei)養學(xue)(xue)生對(dui)物(wu)理(li)的(de)(de)興趣，啟發學(xue)(xue)生思(si)(si)維、培(pei)養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)積極性和主動(dong)性。物(wu)理(li)與社會怎(zen)息息相(xiang)關，要使學(xue)(xue)生將(jiang)所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)運用到實際。除了(le)知(zhi)識(shi)的(de)(de)傳授，還要對(dui)學(xue)(xue)生進行思(si)(si)想品(pin)德。本學(xue)(xue)期初二物(wu)理(li)的(de)(de)教學(xue)(xue)力(li)爭(zheng)平均分、優良率、及格率和各項(xiang)排名都有(you)所提(ti)高。

　　二、教材分析

　　新(xin)教(jiao)材(cai)主要(yao)是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)對知識(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)與(yu)(yu)運用，尤其要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)將(jiang)知識(shi)與(yu)(yu)社會相聯(lian)系(xi)，因為新(xin)教(jiao)材(cai)增添了一個重(zhong)要(yao)的(de)(de)知識(shi)點，就(jiu)(jiu)是“科學(xue)(xue)、技術、社會”，目(mu)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)動手動腦(nao)學(xue)(xue)物理(li)，理(li)解(jie)物理(li)并(bing)應(ying)用物理(li)。而新(xin)教(jiao)材(cai)不設(she)習(xi)題，也(ye)說明(ming)了新(xin)教(jiao)材(cai)對培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)新(xin)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。學(xue)(xue)生(sheng)只需(xu)理(li)解(jie)了所學(xue)(xue)的(de)(de)物理(li)知識(shi)，然后與(yu)(yu)身邊的(de)(de)現象相聯(lian)系(xi)，學(xue)(xue)會理(li)解(jie)和(he)分析身邊一些常見的(de)(de)現象。教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中關鍵(jian)是培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)物理(li)的(de)(de)興趣。

　　三、班級情況分析

　　初二 (2)班的學生上課(ke)紀律良好，但學生的理解能力不(bu)夠強，學生在課(ke)堂上表現不(bu)夠活躍，回答問題(ti)不(bu)夠積極。

　　初二(er)(1)班的學生上課紀律(lv)好，且(qie)學生比(bi)較活躍，對新教材比(bi)較能適應(ying)，但也欠缺學習的主(zhu)動性(xing)。

　　總(zong)的來講，學(xue)生學(xue)習的積極(ji)性(xing)的主動性(xing)都有待加強，需要對學(xue)生進行思想工作。

　　四、具體措施

　　(一)、做好教育常規工作

　　一、認(ren)(ren)(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)材、教(jiao)參(can)，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)備課(ke)，上(shang)好(hao)第一堂(tang)課(ke)，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)批改作(zuo)業，鼓勵學(xue)生提問，耐(nai)心(xin)給學(xue)生講解。認(ren)(ren)(ren)真(zhen)做好(hao)備課(ke)、上(shang)課(ke)、課(ke)后(hou)總結的工作(zuo)。

　　二、積極參加教(jiao)研(yan)活動，吸(xi)取(qu)物理科有經驗教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)法，多(duo)向他們提出問題，嘗(chang)試找到更好更適應學生的(de)(de)教(jiao)學方法。

　　三、加強閱讀，多(duo)些(xie)了(le)解新聞(wen)、新科技，在教(jiao)學(xue)過程當中與學(xue)生(sheng)分享，提高學(xue)生(sheng)學(xue)習物(wu)理的興趣(qu)。

　　四、優化課堂教學(xue)(xue)，嚴(yan)抓紀律，積極開展物理(li)實(shi)驗，也(ye)多些實(shi)驗演示，激發(fa)學(xue)(xue)生的求知欲，令學(xue)(xue)生勇(yong)于討論(lun)，多思考(kao)，多觀察(cha)，多動(dong)手。

　　(二)、基(ji)礎知(zhi)識教(jiao)學(xue)

　　一、新教材要求學生(sheng)掌握的(de)基礎知識點不多，所以在課(ke)堂上(shang)對于知識的(de)講(jiang)解更著重于將(jiang)知識用于現象的(de)分析和理解當中。

　　二(er)、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章(zhang)書都(dou)進行測試，讓(rang)學(xue)生更容易理解和接受教(jiao)學(xue)的內容。

　　三、充分調(diao)動學生學習的(de)積(ji)(ji)極性，積(ji)(ji)極參與(yu)課堂教學，提高教學效果(guo)。

　　(三)、教學實(shi)驗

　　一(yi)、課堂實(shi)驗演示

　　課前準(zhun)備(bei)好實(shi)驗(yan)(yan)用具，并(bing)先作(zuo)實(shi)驗(yan)(yan)演(yan)示，看(kan)檢查實(shi)驗(yan)(yan)的可行性，保證課堂上(shang)實(shi)驗(yan)(yan)成功。

　　二、學生實驗

　　課前將(jiang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)要(yao)求同學生講清楚，讓學生明白實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，并順利地進行(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。培養學生動手、思考、和(he)觀察等能力(li)。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)后檢查(cha)學生的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)冊，看學生實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)結果，從中發現(xian)問題，看學生是否掌握了實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)方法(fa)和(he)理解所學知(zhi)識。

　　(四)、情感教育

　　教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中進行道德(de)教(jiao)育、安(an)全(quan)教(jiao)育和環(huan)境(jing)教(jiao)育，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)環(huan)境(jing)意(yi)識(shi)，將所(suo)學(xue)(xue)知識(shi)與社會(hui)實際(ji)(ji)相聯系，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想高(gao)度(du)。首(shou)先(xian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)期(qi)望不(bu)能過(guo)高(gao)，要理解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)(ji)能力，盡管(guan)老師對(dui)(dui)重(zhong)的(de)(de)內容(rong)細嚼慢咽，重(zhong)點(dian)內容(rong)重(zhong)點(dian)過(guo)關(guan)，但學(xue)(xue)生(sheng)還(huan)是(shi)不(bu)回去消化，因而造成成績的(de)(de)兩(liang)極。要解除這(zhe)種現象，應(ying)從三個方面下手，第(di)一、國家(jia)要重(zhong)視初中物理教(jiao)學(xue)(xue)條(tiao)件(jian)的(de)(de)投入，創造良好的(de)(de)條(tiao)件(jian)來配合教(jiao)材(cai)的(de)(de)改革，第(di)二(er)、教(jiao)師要針對(dui)(dui)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)等薄弱環(huan)節巧下工夫(fu)；第(di)三、輔(fu)助(zhu)后(hou)進生(sheng)加強(qiang)知識(shi)的(de)(de)鞏固。

初二物理教師工作計劃9

　　一、基本情況分析：

　　本人(ren)所任(ren)教的(de)(de)班級，通過上(shang)期(qi)(qi)期(qi)(qi)末統考成(cheng)(cheng)績(ji)和上(shang)課情況(kuang)來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)參差不齊(qi)，尖子生(sheng)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)較多，兩級分化較突出。上(shang)課時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)(ji)性(xing)不高(gao)，需要教師(shi)在教法和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法上(shang)作進一步改進，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主人(ren)，進行(xing)探究性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，從而培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，啟發思(si)維，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)，培養良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣及分析(xi)問(wen)(wen)題，解決問(wen)(wen)題的(de)(de)能力(li)。只有在師(shi)生(sheng)的(de)(de)共同努力(li)下，才能達到預期(qi)(qi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　二、指導思想：

　　全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，全面(mian)推(tui)進素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育;堅持以提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量為教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)核心，以扎實開展(zhan)課程(cheng)改革(ge)為教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)重點(dian);不斷(duan)更新教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育觀念、轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)師與學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，優化教(jiao)(jiao)學(xue)管理，促進學(xue)生德、智、體、美、勞(lao)等方(fang)面(mian)的(de)全面(mian)發展(zhan)，真(zhen)正(zheng)做到學(xue)生在(zai)玩中學(xue)，找到學(xue)習(xi)物理的(de)樂(le)趣(qu)。

　　三、教改措施：

　　在(zai)新課程的(de)(de)(de)指導下，改變傳統(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)模式，注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面發展，關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)道德生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活與人格的(de)(de)(de)養(yang)成，加強與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、科(ke)學(xue)、技(ji)術和社(she)會相聯系的(de)(de)(de)教學(xue)，將學(xue)習(xi)內(nei)容與學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，科(ke)學(xue)、技(ji)術和社(she)會的(de)(de)(de)聯系貫穿于整個教學(xue)之(zhi)中(zhong)。

　　四、教學目標：

　　1、知識與技能

　　A.初具了(le)解物理學(xue)及其相關技術中產(chan)生的(de)一些歷史(shi)背景，能意識(shi)(shi)到(dao)科學(xue)發(fa)展歷程(cheng)的(de)艱辛(xin)與曲折，知(zhi)道物理學(xue)不僅物理知(zhi)識(shi)(shi)，而且還包科學(xue)的(de)研究方法，科學(xue)態度和科學(xue)精神。

　　B.具(ju)有初步的實驗操(cao)作技(ji)能(neng)，會使用簡(jian)單(dan)的實驗儀器和(he)測量(liang)工具(ju)，能(neng)測量(liang)一些基本的物理(li)量(liang)。

　　C.會(hui)記錄實(shi)(shi)驗數據(ju)，知道簡單的數據(ju)處(chu)理方(fang)法，會(hui)寫簡單的實(shi)(shi)驗報告(gao)，會(hui)用科學術語，簡單圖表等描述(shu)實(shi)(shi)驗結果。

　　2、過(guo)程和方(fang)法：

　　A.經歷觀察(cha)物理現(xian)象的(de)過程，能簡(jian)單描述所觀察(cha)的(de)物理現(xian)象的(de)主要特征。有初步的(de)觀察(cha)能力。

　　B.能在觀察物(wu)理現象或學習物(wu)理的過程中發現問題的能力。

　　C.通(tong)過參與科學探究(jiu)活動(dong)，學習(xi)擬訂(ding)簡單的科學探究(jiu)計劃(hua)和實驗方案(an)，能(neng)利用不同渠道收(shou)集信息，有初步的信息收(shou)集能(neng)力。

　　D.通過參(can)與科學探究(jiu)活動，初步認識科學研究(jiu)方法(fa)的重要性，學習信(xin)息處(chu)理方法(fa)，有初步的信(xin)息處(chu)理能力(li)。

　　E.學(xue)習從(cong)物理現象和實驗中歸納簡(jian)單(dan)的(de)科(ke)(ke)學(xue)規(gui)律(lv)，嘗試(shi)應用科(ke)(ke)學(xue)規(gui)律(lv)去解釋(shi)某(mou)些具(ju)體(ti)問題，有初(chu)步的(de)分(fen)析概括能力。

　　F.能書面或口(kou)頭表(biao)達(da)自己(ji)的觀點，初(chu)步(bu)具有評估和聽取反饋意(yi)見(jian)的意(yi)識，有初(chu)步(bu)的信息(xi)交(jiao)流能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　A.能保(bao)持(chi)對自(zi)(zi)然(ran)的(de)好奇，初步領略自(zi)(zi)然(ran)現(xian)象(xiang)中的(de)美妙與和諧，對大自(zi)(zi)然(ran)有親近，熱愛和諧相(xiang)處的(de)情感。

　　B.具有對(dui)科(ke)學(xue)的(de)求(qiu)知欲(yu)，樂于探索自(zi)然界和日常生活中的(de)物理道(dao)理。

　　C.在解決(jue)問(wen)題的(de)過程中，有克服困(kun)難的(de)信心(xin)和決(jue)心(xin)，能體驗(yan)戰勝困(kun)難，解決(jue)物理問(wen)題的(de)喜悅。

　　D.養(yang)成實(shi)事求(qiu)是，尊重自然規律的科(ke)不態(tai)度，不迷信權威，具有判(pan)斷大眾傳(chuan)媒是否符合科(ke)學(xue)規律的初(chu)步意(yi)識。

　　E.有將(jiang)自己的(de)見(jian)解分開與(yu)(yu)他(ta)人交流的(de)愿望，認(ren)識交流與(yu)(yu)合作的(de)重要性，有主動與(yu)(yu)他(ta)人合作的(de)精神，敢地提書與(yu)(yu)別人不同的(de)見(jian)解，也勇于放棄或修正(zheng)自己的(de)錯誤觀(guan)點。

　　F.有將科(ke)學(xue)服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

　　五、具體措施：

　　1、鼓勵(li)科(ke)學探(tan)究的教學

　　鼓勵學生積極動(dong)手、動(dong)腦、通過(guo)有目的探究活動(dong)，學習物理概(gai)念(nian)和規律，體驗到(dao)學科學的樂趣，了解科學方(fang)法，獲取科學知(zhi)識，逐步樹(shu)立科學創新的意識。

　　2、幫助學(xue)生盡快步入自主性(xing)學(xue)習(xi)的軌道。

　　在(zai)教學過(guo)程中要幫(bang)助學生(sheng)自(zi)己(ji)進行(xing)知(zhi)識模式的構建，而不是去(qu)復制知(zhi)識，學生(sheng)自(zi)己(ji)在(zai)學習過(guo)程中發現問(wen)題(ti)才是至關重(zhong)要的。

　　3、加強與(yu)日常生活，技術應用及其他科學的(de)聯系(xi)。

　　由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣(guang)泛的聯(lian)系，因(yin)此在實(shi)際教學中，要(yao)結合(he)本地(di)實(shi)際，進取(qu)學生常見的事例(li)，盡可能(neng)采作圖(tu)片(pian)、投影、錄像、光盤、CAI課件(jian)進行教學。

　　六、課時計劃：

　　第六章：電壓電阻

　　6課時

　　第七章：歐姆定律

　　6課時

　　第八章：電功率

　　6課時

　　第九章：電與磁

　　7課時

　　第十章(zhang)：信息的傳遞

　　4課時

初二物理教師工作計劃10

　　一、教材分析

　　教材從(cong)全(quan)面(mian)提高學生(sheng)(sheng)素(su)質的要(yao)求出發,在知識(shi)(shi)選材上,適(shi)當(dang)加強(qiang)聯系(xi)實際(ji)(ji),適(shi)當(dang)降低難度(du),既考慮現(xian)代生(sheng)(sheng)產(chan)發展與(yu)社會生(sheng)(sheng)活的需要(yao),又考慮當(dang)前(qian)大多數初中學生(sheng)(sheng)的學習水平的實際(ji)(ji)可能.在處(chu)理方法上,適(shi)當(dang)加強(qiang)觀察實驗,力求生(sheng)(sheng)動活潑,既有利于(yu)掌握(wo)知識(shi)(shi),又有利于(yu)培養(yang)能力,情感和態度(du),使學生(sheng)(sheng)在學習物理的同(tong)時,獲得(de)素(su)質上的提高.

　　教(jiao)(jiao)材把(ba)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發展作(zuo)為自己(ji)的(de)目標.在內容選配上,注意從物理知(zhi)識內部發掘政治思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)和品德教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)潛能,積極(ji)推動(dong)智(zhi)力因素(su)(su)和非(fei)智(zhi)力因素(su)(su)的(de)相互作(zuo)用.在學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法上,積極(ji)創造條件讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)學(xue)習(xi)(xi)參與實踐(jian),通過學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)動(dong)手,動(dong)腦的(de)實際活動(dong),實現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發展.

　　教科書采用了(le)符合(he)學生(sheng)認(ren)知規律的由易到難,由簡(jian)到繁,以學習發展水平為線(xian)索,兼顧到物理知識結構(gou)的體系.這樣編排既符合(he)學生(sheng)認(ren)知規律,又(you)保(bao)持(chi)了(le)知識的結構(gou)性.

　　教科書(shu)承認學(xue)(xue)(xue)生是學(xue)(xue)(xue)習的(de)主體(ti),把(ba)學(xue)(xue)(xue)生當作第一讀者,按照學(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)理的(de)規律來組(zu)織材料.全書(shu)共14章以及新增添的(de)物(wu)理實踐活動(dong)和物(wu)理科普講(jiang)座(zuo),每章開(kai)(kai)頭(tou)都(dou)有(you)幾(ji)個問(wen)(wen)題(ti)(ti),提(ti)示這一章的(de)主要內容(rong)并附有(you)章節(jie)(jie)照片(pian),照片(pian)的(de)選取力求具有(you)典(dian)型(xing)性,啟(qi)發性和趣味性,使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習時心(xin)(xin)中有(you)數(shu).章下面分節(jie)(jie),每節(jie)(jie)內都(dou)有(you)些小標題(ti)(ti),幫助學(xue)(xue)(xue)生抓(zhua)住(zhu)中心(xin)(xin).在引(yin)入課題(ti)(ti),講(jiang)述(shu)知(zhi)識,歸納總(zong)結等環節(jie)(jie),以及實驗,插圖(tu),練習中,編排(pai)了(le)許(xu)多啟(qi)發性問(wen)(wen)題(ti)(ti),點(dian)明(ming)思(si)路(lu),引(yin)導思(si)考,活躍思(si)維(wei).許(xu)多節(jie)(jie)還編排(pai)了(le)"想(xiang)想(xiang)議(yi)議(yi)",提(ti)出了(le)一些值得思(si)考討論的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti),促使學(xue)(xue)(xue)生多動(dong)腦(nao),多開(kai)(kai)口.

　　二、學生分析

　　我所(suo)承擔的(de)(de)是37班的(de)(de)物理(li)(li)教學(xue).37班共有24人(ren),其中(zhong)休學(xue)轉入一人(ren),學(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)礎差(cha)異比較大,其中(zhong)共3人(ren)基(ji)礎知(zhi)識(shi)掌握(wo)較好,有50%的(de)(de)學(xue)生(sheng)基(ji)礎薄弱(ruo),有些學(xue)生(sheng)討厭理(li)(li)科學(xue)習(xi)(xi),經過了(le)解測(ce)試后個別(bie)學(xue)生(sheng)小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)都未掌握(wo).學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)興趣不(bu)濃(nong),作業馬(ma)虎了(le)事,抄襲作業嚴重且作業格式不(bu)正確,寫字不(bu)認(ren)真.部分學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)雖然刻苦,但十分吃力(li),效果不(bu)好,這主要(yao)是學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)方式方法(fa)問題.培養學(xue)生(sheng)物理(li)(li)學(xue)習(xi)(xi)興趣,形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣,抓好基(ji)礎知(zhi)識(shi),是物理(li)(li)教學(xue)工作的(de)(de)重點(dian).

　　三、學年的教學總目標和總的教學要求

　　1,引導學(xue)生(sheng)學(xue)習物(wu)理學(xue)的初步(bu)知識(shi)及其(qi)實際(ji)應用(yong),了解(jie)物(wu)理學(xue)在(zai)科(ke)學(xue)技術(shu)和(he)社(she)會發展中的重要(yao)作用(yong);

　　2,培養學生初(chu)步的觀察,實(shi)驗能(neng)力,初(chu)步的分析,概括(kuo)能(neng)力和應用物(wu)理(li)知識解決簡單問題(ti)的能(neng)力;

　　3,培養學(xue)生(sheng)學(xue)習物(wu)理(li)的興趣(qu),實事求是的科學(xue)態(tai)度(du),良好的學(xue)習習慣和創新精神,結合物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)對學(xue)生(sheng)進行辨證唯物(wu)主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu),愛(ai)國主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)和品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)(yu).

　　四,改進教學,提(ti)高教學質量(liang)的主(zhu)要(yao)措施

　　學生(sheng)是(shi)學習的(de)(de)(de)主(zhu)人,只(zhi)有處于(yu)積極(ji)狀態,經過認真的(de)(de)(de)觀察,實踐,思(si)考,才能體會物理現(xian)(xian)象(xiang)中蘊含的(de)(de)(de)規律(lv),產(chan)生(sheng)探究物理世界的(de)(de)(de)興趣,理解所學的(de)(de)(de)物理知識,獲得相應的(de)(de)(de)能力.教學中要(yao)注意培養學生(sheng)的(de)(de)(de)學習興趣和愿望(wang),鼓(gu)勵他們發現(xian)(xian)問(wen)題(ti)和提出問(wen)題(ti),指(zhi)導他們學會適宜的(de)(de)(de)學習方法,為學生(sheng)終生(sheng)學習打下(xia)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎.

　　要(yao)(yao)注意(yi)研(yan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理特征,了解他(ta)們(men)的(de)知識,能(neng)力(li)基礎(chu),從(cong)實(shi)際出(chu)發進行教育,并(bing)且根據他(ta)們(men)的(de)反應(ying)及時調整自己的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)安排.由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)基礎(chu)差異(yi)比(bi)較(jiao)大(da),所以要(yao)(yao)注意(yi)因材施教,針對不同的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)出(chu)不同的(de)要(yao)(yao)求.對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),要(yao)(yao)針對他(ta)們(men)的(de)具體情況予以耐心幫助,鼓勵多(duo)做物理實(shi)驗和參加(jia)物理實(shi)踐(jian)活動,使他(ta)們(men)基本達到教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求.對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有余(yu)力(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),可采取研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等多(duo)種方式,培養他(ta)們(men)的(de)創造和探索能(neng)力(li).

　　五、教學課時的時間分配和學年教學進度表

　　章節標題課時分配(課時)

　　引言2

　　第(di)一章測(ce)量的初步知識3

　　第(di)二(er)章簡單的(de)運(yun)動5

　　第三章聲現象3

　　第四章熱現象8

　　第五章光(guang)的反射6

　　第六章光(guang)的折射6

　　第七章質(zhi)量和密度8

　　第八章力7

　　上學期(qi)期(qi)末復習,考試(shi)6

　　第(di)九章力和(he)運動6

　　第十章壓(ya)強液體(ti)的壓(ya)強6

　　第(di)十一章大氣壓強(qiang)5

　　第十二章浮力6

　　第(di)十三(san)章(zhang)簡單(dan)機械6

　　第十四章功8

　　下學期期末復習8

　　總計: 99課(ke)時

初二物理教師工作計劃11

　　一、基本情況分析

　　物(wu)理是八年級新(xin)開學(xue)(xue)(xue)科，多(duo)數同(tong)學(xue)(xue)(xue)感到新(xin)奇，具(ju)有(you)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性。但也(ye)有(you)不利的(de)(de)(de)(de)一面，有(you)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)聽(ting)說物(wu)理難學(xue)(xue)(xue)，使他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性大減(jian)。這(zhe)就(jiu)需(xu)要教師在思想上作(zuo)進一步糾(jiu)正，讓學(xue)(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主人，進行探究性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，從而(er)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)，啟發(fa)思維(wei)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性，培養(yang)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣及分(fen)析(xi)問(wen)題，解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能力。

　　二、指導思想

　　本教(jiao)材是經教(jiao)育(yu)部(bu)直接領導由課程標準研究小組反復的(de)(de)(de)(de)(de)研討而完成的(de)(de)(de)(de)(de)，在使用這套(tao)教(jiao)材時(shi)，就要求教(jiao)師轉變(bian)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)，在新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理(li)課程理(li)念(nian)中倡導＂一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)發展＂，要樹立＂一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)發展＂的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思想。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中就要關(guan)注每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)生活(huo)與人(ren)格養(yang)成，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)情感體驗(yan)，加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活(huo)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，技術(shu)和社會聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不要注重(zhong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探究，提倡學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式多樣化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)而培(pei)養(yang)適應社會需要的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。

　　三、教材分析

　　本冊教(jiao)(jiao)材(cai)共(gong)六章分別是：一(yi)、走進(jin)實(shi)驗室(shi)，二(er)、運(yun)動(dong)和(he)(he)能(neng)(neng)量，三、聲，四、在(zai)光的(de)(de)世界里，五(wu)、物(wu)(wu)態變化(hua)，六、質量和(he)(he)密度。具體(ti)章節又可分為：觀察(cha)、實(shi)驗探(tan)究、討論交流(liu)、動(dong)手(shou)做、活動(dong)、我的(de)(de)設計、家庭實(shi)驗室(shi)、走向(xiang)社會、物(wu)(wu)理(li)(li)在(zai)線(xian)幾大個(ge)板塊。這樣編排更(geng)有利(li)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)開(kai)展(zhan)(zhan)，更(geng)有利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)好物(wu)(wu)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)材(cai)在(zai)內容選配上，注重從物(wu)(wu)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內部發掘政治思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)品(pin)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)潛能(neng)(neng)，積極(ji)推動(dong)智力因素和(he)(he)非智力因素的(de)(de)相互(hu)作用(yong)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習方法上，積極(ji)創造條件讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習參與(yu)實(shi)踐，通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己動(dong)手(shou)、動(dong)腦的(de)(de)實(shi)際(ji)活動(dong)，實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全面發展(zhan)(zhan)。教(jiao)(jiao)科(ke)書采用(yong)了(le)符(fu)合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)知(zhi)(zhi)規(gui)律的(de)(de)由易(yi)到難(nan)、由簡到繁(fan)，以學(xue)(xue)(xue)習發展(zhan)(zhan)水平為線(xian)索(suo)，兼顧到物(wu)(wu)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)的(de)(de)體(ti)系。這樣編排既符(fu)合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)知(zhi)(zhi)規(gui)律，又保持(chi)了(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)結構(gou)性。通過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)進(jin)入物(wu)(wu)理(li)(li)的(de)(de)世界里來，在(zai)掌握基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)技能(neng)(neng)的(de)(de)同時，對四周的(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)自(zi)然世界有一(yi)個(ge)重新的(de)(de)、更(geng)加科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)了(le)解和(he)(he)認(ren)識(shi)(shi)。

　　四、教學目標和要求

　　1、引導(dao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)物理(li)學(xue)(xue)的(de)初步知識及其實際應(ying)用，了(le)解物理(li)學(xue)(xue)在科學(xue)(xue)技術和社會(hui)發展中的(de)重要(yao)作用；

　　2、培(pei)養(yang)學生初(chu)步(bu)的(de)觀(guan)察、實驗能(neng)力，初(chu)步(bu)的(de)分(fen)析、概括能(neng)力和應(ying)用(yong)物理知識解決簡單問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力；

　　3、培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習物理的興(xing)趣、實事求是(shi)的科學(xue)(xue)(xue)態度、良好的學(xue)(xue)(xue)習習慣和創新精神，結合物理教學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)生進行辨證唯物主義教育(yu)、愛國主義教育(yu)和品德教育(yu)。

　　五、具體措施

　　1、鼓勵(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究(jiu)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)。鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極大膽地參與科學(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究(jiu)。鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極動手、動腦、通(tong)過有目的探(tan)究(jiu)活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)物理概(gai)念和規律，體驗到學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的樂趣，了解科學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，獲取科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)，逐步(bu)樹立科學(xue)(xue)(xue)(xue)創新的意識(shi)。幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡快(kuai)進入(ru)自主性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的軌道學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的軌道。

　　2、幫(bang)助學(xue)(xue)生盡快進(jin)入自主性學(xue)(xue)習(xi)的軌道。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中要幫(bang)助學(xue)(xue)生自己(ji)進(jin)行知識(shi)模地的構建(jian)，而不是去復制(zhi)知識(shi)，學(xue)(xue)生自己(ji)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程中發現問題才是至關重要的。激發并保護學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　3、激發并保護(hu)學生的學習興(xing)趣。加強(qiang)與(yu)日常生活(huo)，技術應用及其他科學的聯系。

　　4、加強與日常(chang)生(sheng)活，技(ji)術(shu)應用(yong)及其他科學的聯系。由于物理學與生(sheng)活、社會(hui)有(you)著極為(wei)深(shen)密(mi)和(he)廣泛的聯系，困此(ci)在實際教學中，要結合本地實際，進取學生(sheng)常(chang)見的事例，盡可(ke)能采作圖片、投影、錄像(xiang)、光(guang)盤(pan)、課件(jian)進行(xing)教學。

　　六、教學目標

　　1、知識與技能

　　⑴初步認識(shi)(shi)聲、光等自然界(jie)常見的現象，了(le)解這些(xie)知(zhi)識(shi)(shi)在(zai)生產(chan)和生活中(zhong)的應用。

　　⑵初具了解(jie)物理(li)學(xue)(xue)(xue)及其相關技術中產生的一些(xie)歷史背(bei)景，能意識(shi)到科(ke)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展歷程的艱辛與曲折，知道(dao)物理(li)學(xue)(xue)(xue)不(bu)僅(jin)物理(li)知識(shi)，而且還包科(ke)學(xue)(xue)(xue)的研究(jiu)方法，科(ke)學(xue)(xue)(xue)態度和科(ke)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神。

　　⑶具有初步的(de)(de)實(shi)驗操(cao)作技能，會使用簡單的(de)(de)實(shi)驗儀器和測(ce)量(liang)工具，能測(ce)量(liang)一些基本的(de)(de)物理(li)量(liang)。

　　⑷會記錄(lu)實驗數(shu)據，知道簡單的(de)數(shu)據處理方法，會寫簡單的(de)實驗報告，會用(yong)科學術(shu)語，簡單圖表等描述實驗結果。

　　2、過程和方法

　　⑴經歷觀察物(wu)理現(xian)象的過程，能(neng)簡單描述所觀察的物(wu)理現(xian)象的主要(yao)特征。有初步的觀察能(neng)力。

　　⑵能在觀察(cha)物理現(xian)象或學習物理的過程中發(fa)現(xian)問題的能力。

　　⑶通過(guo)參與(yu)科學探究(jiu)(jiu)活動，學習擬訂(ding)簡單的科學探究(jiu)(jiu)計劃和實(shi)驗(yan)方案，能利(li)用不同渠道收集信息，有初(chu)步的信息收集能力。

　　⑷通過參(can)與科學(xue)探究活動，初步(bu)認識科學(xue)研究方(fang)法的(de)重要性，學(xue)習信(xin)(xin)息處理方(fang)法，有初步(bu)的(de)信(xin)(xin)息處理能力。

　　⑸學習從物理(li)現象(xiang)和實(shi)驗中(zhong)歸(gui)納簡(jian)單的(de)科學規律(lv)(lv)，嘗試應(ying)用書籍的(de)科學規律(lv)(lv)去解釋某些具體問題(ti)，有初步的(de)分析(xi)概括能力。

　　⑹能(neng)書面或口頭表達(da)自(zi)己的觀點，初步具有評(ping)估和聽(ting)取反饋意見的意識(shi)，有初步的信息交(jiao)流能(neng)力。

　　3、情感態度與(yu)價值觀

　　⑴能保持對(dui)自然(ran)的好奇，初(chu)步領略自然(ran)現象中(zhong)的美妙(miao)與和諧，對(dui)大自然(ran)有親近，熱(re)愛(ai)和諧相(xiang)處(chu)的情感。

　　⑵具(ju)有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常(chang)生(sheng)活(huo)中的物理道理。

　　⑶在解(jie)決問題的(de)過程中，有克服困(kun)難(nan)的(de)信心(xin)和(he)決心(xin)，能體驗戰勝(sheng)困(kun)難(nan)，解(jie)決物理(li)問題的(de)喜悅。養成實(shi)事求(qiu)是，尊(zun)重自然規(gui)律的(de)科不(bu)態度，不(bu)迷信權威，具有判斷大眾傳(chuan)媒(mei)是否符合科學規(gui)律的(de)初步(bu)意識。

　　⑷有(you)將自(zi)己的見解(jie)分(fen)開與他(ta)(ta)人(ren)交流的愿望，認識交流與合作(zuo)的重要(yao)性，有(you)主動與他(ta)(ta)人(ren)合作(zuo)的精神，敢地提(ti)書與別(bie)人(ren)不同的見解(jie)，也勇于放(fang)棄或修正自(zi)己的錯誤(wu)觀點(dian)。

　　⑸有將科學服務于人(ren)類的意識，有理(li)想，有報護，熱愛祖國，有振興中(zhong)華的使命和責任感。

　　七、教改措施

　　1、在新課程(cheng)的(de)(de)指導下，改變傳統的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式，在以(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)為中(zhong)心的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)全面發(fa)展，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)全面發(fa)展，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)道德生活與人格的(de)(de)養成(cheng)，加強與學(xue)(xue)(xue)生生活、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、技術和社會相聯系的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，將學(xue)(xue)(xue)習內容與學(xue)(xue)(xue)習生活，科(ke)學(xue)(xue)(xue)、技術和社會的(de)(de)聯系貫穿于(yu)整個教學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)。

　　2、學(xue)生是學(xue)習(xi)的(de)主人，只(zhi)有處于積(ji)極(ji)狀態，經過認真的(de)觀察、實踐、思考，才能體會(hui)物(wu)理現(xian)(xian)象中(zhong)蘊含的(de)規律，產生探究物(wu)理世界的(de)興(xing)趣，理解所學(xue)的(de)物(wu)理知識(shi)，獲得相應的(de)能力。教學(xue)中(zhong)要注意培養學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣和(he)(he)愿望，鼓勵他(ta)們(men)發(fa)現(xian)(xian)問(wen)題和(he)(he)提出問(wen)題，指導他(ta)們(men)學(xue)會(hui)適宜的(de)學(xue)習(xi)方法，為學(xue)生終生學(xue)習(xi)打(da)下良好的(de)基礎。

　　3、要(yao)注意研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心理(li)特征(zheng)，了(le)解他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)知識、能力(li)基礎(chu)，從實際出(chu)發進(jin)行教(jiao)育，并且根據他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)反應(ying)及(ji)時調整(zheng)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)安(an)排。對學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，要(yao)針對他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)具體情況(kuang)予以耐(nai)心幫助，鼓勵多(duo)做物(wu)理(li)實驗和參加物(wu)理(li)實踐(jian)活動，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)基本達(da)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求。對學(xue)(xue)(xue)有余力(li)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，可(ke)采取探究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)等多(duo)種方(fang)式，培養他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)創造和探索能力(li)。

初二物理教師工作計劃12

　　為了有(you)(you)步(bu)驟、有(you)(you)計劃地進行本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)教學(xue)工(gong)作，根據本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)實際情況，制(zhi)定如(ru)下計劃：

　　一、本學期的教學目的：1、完成本(ben)學(xue)(xue)期第六章(zhang)(zhang)到第十章(zhang)(zhang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務；2、以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)，發揮教(jiao)師的(de)指(zhi)導作用，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)(ping)及思(si)想道德水(shui)平(ping)(ping)；培養學(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)能力，使他們健康、全面地發展。3、本(ben)學(xue)(xue)期還(huan)要積極參加(jia)教(jiao)學(xue)(xue)交(jiao)流(liu)活動，多從其他教(jiao)師身上獲得經驗、學(xue)(xue)習方法，取長(chang)補短，以提高自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)。

　　二、本學期的教學內容：本學(xue)期從(cong)第(di)六(liu)章(zhang)到第(di)十章(zhang)共五(wu)章(zhang)內(nei)容，都和(he)電有關(guan)(guan)，可以說(shuo)是初中電學(xue)部(bu)分的(de)全部(bu)內(nei)容。知識(shi)系統(tong)性強，難度大，特別是第(di)七章(zhang)《歐姆定(ding)(ding)律(lv)》和(he)第(di)八章(zhang)《電功率(lv)》是本學(xue)期的(de)重點(dian)和(he)難點(dian)，也可以說(shuo)是初中物(wu)理的(de)重點(dian)和(he)難點(dian)。學(xue)生學(xue)起來有一定(ding)(ding)的(de)難度，所以要采取多(duo)(duo)種教學(xue)方(fang)法(fa)，比(bi)如多(duo)(duo)做(zuo)實(shi)驗、多(duo)(duo)測試(shi)、多(duo)(duo)進行實(shi)踐活動等(deng)等(deng)。這樣學(xue)生才能真正理解知識(shi)，才能會應用(yong)知識(shi)。最后一章(zhang)是關(guan)(guan)于電磁波和(he)信息技術，要讓學(xue)生自己動手，多(duo)(duo)查(cha)資料，開闊(kuo)視野。

　　三、本學期的教學計劃行事歷如下：

　　周次日期活動內容

　　12.22~2.23開學工(gong)作，制定計劃，準備教案(an)

　　22.25~3.1進行上學(xue)期教(jiao)學(xue)內容的復習及第六章(zhang)新課教(jiao)學(xue)

　　33.3~3.8進行(xing)第六章內容(rong)的(de)教學工作(zuo)

　　43.10~3.15復習第六章內(nei)容(rong)，總(zong)結、講解(jie)習題

　　53.17~3.22進行第七章內容的(de)教堂(tang)學工作

　　63.24~3.29繼續(xu)進(jin)行第(di)七章內容的教堂(tang)學工作

　　73.31~4.5復習第七章內容測試、總結(jie)、反思、改(gai)進教學方法

　　84.7~4.12進行第(di)八(ba)章內容的教堂學工作

　　94.14~4.19繼續進(jin)行第八章(zhang)內(nei)容的教堂學工作

　　10421~426復習第八(ba)章內容，測試、總結