小學(xue)第二學(xue)期語(yu)文(wen)教研組工作(zuo)計劃

　　光陰的迅(xun)速，一眨眼就(jiu)過去(qu)了，我們(men)的工(gong)作(zuo)同時也在(zai)不斷更新迭代中，我們(men)要好(hao)好(hao)計劃(hua)今后的學習，制定一份計劃(hua)了。相信許多人會(hui)覺得計劃(hua)很難寫？以下是小編整理的小學第二學期語(yu)文教研組工(gong)作(zuo)計劃(hua)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學第二學期語文教研組工作計劃1

　　一.加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

　　1.繼續堅持教(jiao)(jiao)(jiao)研論壇活(huo)動。針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學中存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)重點(dian)研究，比(bi)如怎樣把握新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)單元安排體系怎樣與教(jiao)(jiao)(jiao)學進度統一起(qi)來，怎樣對(dui)學生進行書寫(xie)指(zhi)導，怎樣利用現有資(zi)源運用現代化手段教(jiao)(jiao)(jiao)學等。

　　2.開展(zhan)組內(nei)教(jiao)(jiao)研課，通(tong)過(guo)年級內(nei)互聽互學，通(tong)過(guo)匯報課、示范課、研究(jiu)課的(de)觀摩學習探討(tao)，促進語文教(jiao)(jiao)研工作的(de)開展(zhan)。

　　3.開展聽課(ke)評(ping)課(ke)活(huo)動(dong)，主(zhu)要以本學(xue)科的課(ke)為主(zhu)，認真(zhen)填寫好聽課(ke)筆記，做(zuo)好評(ping)課(ke)。

　　4.備(bei)課要(yao)(yao)適應課改要(yao)(yao)求的(de)新(xin)形(xing)式，不但教學(xue)過程設計(ji)理(li)念要(yao)(yao)新(xin)、教學(xue)手(shou)段和(he)方(fang)法要(yao)(yao)新(xin)，而且教學(xue)目(mu)標要(yao)(yao)新(xin)，教后反思要(yao)(yao)不走過場。這學(xue)期的(de)備(bei)課在書寫(xie)上要(yao)(yao)進一步提出更高的(de)要(yao)(yao)求。

　　二.加強課題研究，注重學生素養

　　語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)應當在(zai)教(jiao)給知識的(de)(de)同時(shi)，著重(zhong)于(yu)引導應用，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)聽說讀寫(xie)能力。不斷擴展學(xue)(xue)生的(de)(de)認知領域，即(ji)處(chu)理好“課堂(tang)(tang)和生活”的(de)(de)關系。因此，本(ben)學(xue)(xue)期語(yu)文教(jiao)研組的(de)(de)一個工作重(zhong)點就是(shi)要在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)進行大膽的(de)(de)改革，不僅重(zhong)視(shi)課堂(tang)(tang)語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)，更重(zhong)視(shi)社會生活中(zhong)的(de)(de)語(yu)文實踐。具體步(bu)驟：

　　1.深入(ru)學(xue)習(xi)，提升素養

　　讀書是重(zhong)要的(de)(de)學(xue)習(xi)方式，是人生奮斗崇高精神(shen)的(de)(de)神(shen)圣對話。教(jiao)師(shi)要有(you)較(jiao)強的(de)(de)教(jiao)科意識，自(zi)覺學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，用教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)指導(dao)實踐(jian)(jian)，用實踐(jian)(jian)不斷完善(shan)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)。本學(xue)期，我們(men)將(jiang)組織(zhi)教(jiao)研組全體教(jiao)師(shi)繼續認(ren)真學(xue)習(xi)新課程理(li)念和相關教(jiao)科研理(li)論(lun)書籍(ji)，認(ren)真參加學(xue)校組織(zhi)的(de)(de)“校本研訓”活動。

　　2.努力實踐，穩步提高

　　(1)根據學(xue)科特點開展課堂教(jiao)學(xue)的研討

　　根據學科(ke)特點開展“課(ke)堂教學的研討(tao)”活(huo)動，通過對(dui)話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。

　　(2)發(fa)揮(hui)骨干教師、學科帶頭人和(he)教學能(neng)手的(de)模范帶頭作用

　　本學期將組(zu)織開展“示(shi)范課”活動。鼓(gu)勵(li)每(mei)位教(jiao)師經歷“研(yan)(yan)究——反思——再研(yan)(yan)究”的(de)(de)過程(cheng)。努力探(tan)索提(ti)煉構筑理想課堂的(de)(de)策略，形成(cheng)本校的(de)(de)課題(ti)研(yan)(yan)究特色。提(ti)高課堂教(jiao)學質量。

　　3.規范管理，注重實效

　　(1)語文(wen)組的(de)教(jiao)師教(jiao)學中常常遇到困難，其實困難就是課題。課題活(huo)動(dong)和教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)密(mi)切結合，利(li)用網絡(luo)的(de)便捷及時(shi)迅速(su)地進行研(yan)討和交流，在一(yi)線(xian)教(jiao)師中營造(zao)濃厚(hou)的(de)教(jiao)科氛圍。

　　(2)注重課題(ti)成(cheng)果宣(xuan)傳(chuan)提煉(lian)，充分利用(yong)校(xiao)內外宣(xuan)傳(chuan)陣地，加(jia)強(qiang)對課題(ti)成(cheng)果、教(jiao)師(shi)課題(ti)研究內容的整(zheng)合、匯編等工作。同時及時將所有研究的過程性資料上傳(chuan)“教(jiao)育在線”，與其(qi)他學校(xiao)課題(ti)組(zu)同仁互相切磋與分享(xiang)。

　　三.繼續開展課外活動，豐富校園文化生活

　　1.組織學(xue)生參加各(ge)級(ji)各(ge)類語文知(zhi)識或(huo)作文競賽。

　　2.開展書(shu)寫交流活(huo)動。

小學第二學期語文教研組工作計劃2

　　一、指導思想

　　以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)作計劃為核(he)心(xin)，以(yi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)課程(cheng)標(biao)準(zhun)》及《溫州市小學(xue)(xue)(xue)(xue)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)》為引(yin)領，立(li)足我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)實際情況(kuang)，堅持面向全(quan)體，打好基礎，圍繞(rao)“真實、有(you)效”的(de)教(jiao)研(yan)主題(ti)，以(yi)研(yan)促教(jiao)，立(li)足課堂，努力(li)實現“扎實、高(gao)效”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，努力(li)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)和自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)能力(li)，全(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合素(su)質。

　　二、工作重點

　　1、教學(xue)常規常抓不懈(xie)，培(pei)養(yang)學(xue)生良好的學(xue)習習慣(guan)。

　　2、健全以課(ke)堂教(jiao)學研究為核心的教(jiao)研，依托(tuo)校(xiao)“知心課(ke)堂”地展開(kai)進行教(jiao)研活動。

　　3、繼續(xu)結(jie)合《閱讀記錄(lu)本》培養學(xue)生的課外閱讀積極性，以及學(xue)校(xiao)的“小仙鶴”徽(hui)章評價機制，促進學(xue)生學(xue)習(xi)積極性與語(yu)文能力(li)的提(ti)高。

　　三、工作要求及措施

　　結(jie)合學校(xiao)實行課(ke)改(gai)方案，繼(ji)續(xu)深化我校(xiao)小學語文課(ke)堂(tang)改(gai)革(ge)。在新學期(qi)里，我們要(yao)做到備(bei)課(ke)要(yao)精心，上課(ke)要(yao)認真。

　　1、各教師認(ren)真擬定好教學計劃和(he)輔(fu)導(dao)學生(sheng)的(de)(de)計劃。在教學中(zhong)，要特別(bie)重視對學生(sheng)學習(xi)方法(fa)的(de)(de)指導(dao)和(he)良好習(xi)慣培養，做好輔(fu)優補差的(de)(de)工作。

　　2、備(bei)課要(yao)充(chong)分，目(mu)標要(yao)明確；上課要(yao)認真，方(fang)法要(yao)靈活；作業布置要(yao)突出重(zhong)點，講求效果(guo)，有收必(bi)改，有練必(bi)評，有錯必(bi)糾。

　　3、挖掘(jue)教(jiao)材(cai)的精髓，努力(li)追(zhui)求(qiu)課堂教(jiao)學的新境界。

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)校語(yu)文(wen)教(jiao)研(yan)組圍繞“知心”課堂(tang)(tang)(tang)，努力追求(qiu)課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)新境界，挖(wa)掘教(jiao)材(cai)的(de)精(jing)髓，集思廣義，進行教(jiao)研(yan)活動，把課文(wen)吃(chi)(chi)透、吃(chi)(chi)準(zhun)、吃(chi)(chi)精(jing)。使語(yu)文(wen)課堂(tang)(tang)(tang)變成(cheng)充滿(man)生(sheng)命力的(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充滿(man)人文(wen)關懷的(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充滿(man)問題(ti)探(tan)索(suo)的(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充滿(man)語(yu)文(wen)魅(mei)力的(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充滿(man)教(jiao)學(xue)智慧的(de)課堂(tang)(tang)(tang)。

　　4、每人每學期(qi)聽課(ke)不少于15節課(ke)，同時做好聽課(ke)記錄及聽后反思

　　5、養(yang)成多看書，看好書的(de)習慣(guan)，多參(can)加校內外(wai)的(de)專題講座、教(jiao)(jiao)材培訓、教(jiao)(jiao)學交流和觀摩等活動。

　　6、本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)繼續組織學(xue)(xue)生結(jie)合《閱(yue)(yue)讀記錄本(ben)(ben)》開展大量閱(yue)(yue)讀活動，期(qi)末(mo)進行(xing)“閱(yue)(yue)讀之(zhi)星”及(ji)“書香班(ban)級”的(de)評比活動，借此(ci)提高學(xue)(xue)生的(de)閱(yue)(yue)讀積極性(xing)。并(bing)結(jie)合學(xue)(xue)校的(de)善行(xing)文(wen)化，利用學(xue)(xue)校的(de)校本(ben)(ben)閱(yue)(yue)讀課程誦讀經(jing)典。一、二(er)年級讀《經(jing)典誦讀100篇》，三至六年級讀《三字經(jing)》。結(jie)合各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類(lei)地評比，提高學(xue)(xue)生的(de)寫作積極性(xing)。

　　7、結合(he)開學初學生自(zi)己制定的(de)(de)(de)學習(xi)目標(biao)(biao)，語文(wen)教師精練課(ke)堂語言(yan)、課(ke)堂藝術，努(nu)力提高學生的(de)(de)(de)學習(xi)積極性(xing)，從(cong)(cong)而(er)提高學生的(de)(de)(de)語文(wen)修養，從(cong)(cong)而(er)使其達到自(zi)己的(de)(de)(de)制定的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，從(cong)(cong)中收獲學習(xi)的(de)(de)(de)成就感。

　　總之，語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)錘煉自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語言，讓自(zi)己(ji)的課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語言變得準(zhun)確、生(sheng)(sheng)動、形象，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)示(shi)范(fan)。語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)博覽群書(shu)，真正(zheng)成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的良師(shi)(shi)益友。語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還要(yao)(yao)(yao)學(xue)會寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)筆記(ji)，作好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反思。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)第多惠(hui)斯說：“正(zheng)如沒有人把自(zi)己(ji)所沒有的東西給(gei)予(yu)別人一樣(yang)，誰(shui)要(yao)(yao)(yao)是自(zi)己(ji)還沒有發(fa)展、培養和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)(hao)，他就不能發(fa)展、培養和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)別人。”要(yao)(yao)(yao)想成(cheng)為(wei)研(yan)究型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)成(cheng)為(wei)愛讀(du)書(shu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，多讀(du)書(shu)、?讀(du)好(hao)(hao)書(shu)，形成(cheng)豐厚的文(wen)化(hua)積淀，打造亮麗的精神底色(se)，讓書(shu)香(xiang)伴隨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一路同(tong)行。

小學第二學期語文教研組工作計劃3

　　新學期(qi)開始了，為了進一(yi)步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校語文(wen)老師的(de)課堂教學能力和水平(ping)，促進教師成長(chang)，我組將(jiang)一(yi)如既(ji)往地開展好語文(wen)教研活動。

　　一、指導思想

　　以(yi)學(xue)校和(he)教務處工作要(yao)點為(wei)(wei)指導，以(yi)課(ke)程改革為(wei)(wei)核(he)心，立足課(ke)堂，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂教學(xue)效(xiao)率、教學(xue)質量(liang)、提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生的核(he)心素養(yang)為(wei)(wei)根(gen)本，加大教學(xue)研討力度，堅持科(ke)學(xue)育人，扎實有序(xu)地開展語(yu)文教研工作，切實加強教學(xue)管理，努力培養(yang)全面發展的合格學(xue)生。

　　二、工作目標

　　1、加(jia)強(qiang)理論(lun)學習，轉變教師(shi)的教學觀念。

　　2、提高課堂教學質量。

　　3、增加本組教師獲獎、發表(biao)論文的人數、篇(pian)數。

　　4、針對各年級(ji)、班級(ji)的(de)特點，使學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)方式有所(suo)改變，養成良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、具體措施

　　1、本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期將(jiang)組織(zhi)教(jiao)(jiao)師認真解讀(du)新(xin)(xin)版課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)的(de)研究，了解新(xin)(xin)舊(jiu)課(ke)(ke)標(biao)的(de)相同點、變(bian)化點和創新(xin)(xin)點，把握其變(bian)化的(de)本(ben)質(zhi)，用(yong)新(xin)(xin)課(ke)(ke)標(biao)理(li)念(nian)有(you)效(xiao)地指導自身(shen)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為，以常態課(ke)(ke)堂(tang)為抓手，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)轉變(bian)為重點，踐行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)為中心，以學(xue)(xue)(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)，多學(xue)(xue)(xue)(xue)精教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)服務”教(jiao)(jiao)改理(li)念(nian)，開展促進(jin)“有(you)效(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)革實(shi)驗，力(li)求(qiu)變(bian)革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)效(xiao)性，大(da)面積提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　2、繼(ji)續堅(jian)持集體備課(ke)、超周(zhou)備課(ke)。堅(jian)決杜絕(jue)教師上不備之課(ke)，打(da)無準備之“仗(zhang)”。教案和課(ke)件年級(ji)教師作好分工(gong)撰寫，及(ji)時上傳校資源庫，做到(dao)資源共享。

　　3、作(zuo)(zuo)好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)教學指導(dao)，強化質量(liang)(liang)意識。課(ke)(ke)堂(tang)教學是落實課(ke)(ke)改(gai)的主渠道，是教學質量(liang)(liang)的重(zhong)要保證。本(ben)學期(qi)將嚴把課(ke)(ke)堂(tang)教學質量(liang)(liang)觀，把提高課(ke)(ke)堂(tang)教學質量(liang)(liang)作(zuo)(zuo)為我校教師的重(zhong)點工作(zuo)(zuo)。

　　4、每天布置(zhi)適量課堂(tang)作業和家(jia)庭(ting)作業。對基礎較差的學生提(ti)倡面批。對學生的作業有針(zhen)對性的給予指(zhi)導和鼓勵，以此來促進學生的進一步的發展。

　　5、堅持每(mei)周三(san)下午一次的(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動，作(zuo)好校(xiao)本培訓(xun)工作(zuo)，提(ti)高(gao)(gao)語文教(jiao)師(shi)駕馭課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)能力和科研(yan)(yan)(yan)能力。扎實開(kai)展(zhan)一人一課(ke)、磨課(ke)等(deng)研(yan)(yan)(yan)討(tao)活動，為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)發展(zhan)創(chuang)造(zao)環境，提(ti)供學(xue)習、培訓(xun)的(de)(de)機會和展(zhan)示的(de)(de)平臺，引導教(jiao)師(shi)通(tong)過互相(xiang)聽課(ke)、評課(ke)，取長補短，多渠道(dao)提(ti)高(gao)(gao)我校(xiao)骨干(gan)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設，最終在校(xiao)內形成人人想(xiang)學(xue)、自覺好學(xue)、終身學(xue)習的(de)(de)濃厚氛圍繼續

　　6、針(zhen)對(dui)學(xue)生的個別(bie)差異，抓好培優補(bu)差工(gong)作，大(da)面積提高教學(xue)質量。

　　7.具(ju)體開展(zhan)活動(dong)時(shi)間

　　第3周 第一次教研活動，布置學期計劃

　　第4周 林欣老(lao)師開新教師匯報(bao)課

　　第(di)5周 集體備課1

　　第6周 宋俊(jun)英老(lao)師(shi)說(shuo)課(ke)、謝緣(yuan)老(lao)師(shi)試(shi)課(ke)、朱德(de)順老(lao)師(shi)上課(ke)

　　第7周 集體備(bei)課2

　　第8周 林忠燕老師(shi)說課(ke)、林欣(xin)老師(shi)試課(ke)、曾小霞老師(shi)開課(ke)

　　第9周 白芳老師(shi)(shi)試課、莊笑(xiao)笑(xiao)老師(shi)(shi)上課

　　第11周(zhou) 集體(ti)備(bei)課(ke)3

　　第12周 參加(jia)優質課評比(bi)老師開課

小學第二學期語文教研組工作計劃4

　　一、指導思想

　　認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育工作的精神，以(yi)(yi)貫(guan)徹落(luo)實(shi)(shi)(shi)新課(ke)改《語(yu)文課(ke)程(cheng)標準》為契機，緊緊抓(zhua)住教(jiao)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)渠道，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生為本(ben)、以(yi)(yi)質量為魂(hun)、以(yi)(yi)課(ke)堂教(jiao)改為中(zhong)心、以(yi)(yi)校本(ben)研(yan)究為主(zhu)要(yao)方式，繼續落(luo)實(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規、規范，落(luo)實(shi)(shi)(shi)、優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，扎扎實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)地提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。同時(shi)結合(he)語(yu)文教(jiao)研(yan)組全(quan)體教(jiao)師的教(jiao)研(yan)實(shi)(shi)(shi)際(ji)，為教(jiao)師營造良(liang)好(hao)的教(jiao)研(yan)氛圍和展示(shi)舞臺，全(quan)面提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平及業務能力

　　二、工作重點

　　1.教學常規常抓(zhua)不(bu)懈，培(pei)養(yang)學生良好的學習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　2.健(jian)全(quan)以課堂教(jiao)學研(yan)究(jiu)為(wei)核心的(de)教(jiao)研(yan)，立足(zu)校情開展教(jiao)研(yan)活動(dong)。

　　3.開展豐(feng)富的(de)語文(wen)活(huo)動(dong)，促進(jin)學生學習(xi)積極性與語文(wen)能(neng)力的(de)提高(gao)。

　　三、主要工作

　　（一）進一步規范和落實教(jiao)學常規管理，提高教(jiao)學效率

　　1.教研(yan)組活(huo)(huo)動(dong)：定(ding)時(shi)(shi)、定(ding)點、定(ding)主(zhu)題內容(rong)，定(ding)中(zhong)心發言(yan)。每個備課(ke)組活(huo)(huo)動(dong)應以(yi)“課(ke)改”的精神為指導(dao)，正確(que)把握(wo)三維目標(biao)，同時(shi)(shi)確(que)立一個專題研(yan)究目標(biao)，以(yi)提(ti)高研(yan)究的實效性。此外，老師要根據通知準(zhun)時(shi)(shi)高質(zhi)量參與活(huo)(huo)動(dong)。

　　2.備(bei)(bei)(bei)課(ke)：做到“三備(bei)(bei)(bei)”，即(ji)備(bei)(bei)(bei)三維目標，備(bei)(bei)(bei)教材，備(bei)(bei)(bei)學生。加(jia)強集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)意識(shi)，注重(zhong)資源共同分(fen)享，做到備(bei)(bei)(bei)課(ke)要“深”。

　　3.上(shang)課：努(nu)力提高(gao)教學藝(yi)術，做(zuo)到：求(qiu)實、求(qiu)真、求(qiu)活、求(qiu)新，培(pei)養學生良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)，不斷提高(gao)課堂教學效益。師生對(dui)話應講(jiang)普通(tong)話，老(lao)師板書寫規范字，課后(hou)寫好教學反思。

　　4.作(zuo)業(ye)：作(zuo)業(ye)設(she)計要(yao)“精(jing)”，體現“輕負(fu)荷，高質量(liang)”的(de)教(jiao)學(xue)思(si)想，批改要(yao)“細”，要(yao)規范、及時，注(zhu)重(zhong)糾錯及情況反饋。

　　5.輔導：做好自己(ji)對學(xue)(xue)生(sheng)補缺補差的工作。要(yao)因材施教，經(jing)常分(fen)析學(xue)(xue)生(sheng)，善于捕捉學(xue)(xue)生(sheng)閃(shan)光點，熱情鼓勵，利(li)用(yong)課(ke)外活動(dong)時間做好分(fen)層指導，使每個學(xue)(xue)生(sheng)都能充分(fen)發展。

　　（二(er)）深化(hua)教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1.組(zu)織教師繼(ji)續學習《新(xin)課程標準》，改革課堂教學方(fang)式，促進師生發展。

　　（1）樹立以(yi)學(xue)生為本的(de)思想，建立民(min)主平(ping)等的(de)師生關(guan)(guan)系，營造(zao)積極、向(xiang)上、和(he)諧、寬松(song)、有趣的(de)教學(xue)氛圍，給學(xue)生以(yi)人文的(de)關(guan)(guan)懷，讓學(xue)生在輕松(song)愉悅的(de)氛圍中吸取知(zhi)識。

　　（2）堅持(chi)工具(ju)性與人文性的統一，在培養學(xue)生語文運用(yong)、實(shi)踐能力的同時，重(zhong)視(shi)人文因素(su)對學(xue)生思想感情的熏陶感染(ran)。

　　（3）積極(ji)倡導(dao)自主、合作、探究(jiu)的(de)學(xue)習方式，淡(dan)化(hua)繁瑣的(de)講解分析，給學(xue)生足夠(gou)的(de)時間和(he)空間，讓學(xue)生在教師的(de)引(yin)導(dao)下獨立地提出問題(ti)，分析問題(ti)，解決問題(ti)，在主動實踐過程中(zhong)積累、感悟。

　　（4）突出學(xue)生主體(ti)地位，將教學(xue)過程(cheng)看成是老師(shi)、學(xue)生、文本間平(ping)等對話的過程(cheng)。珍視學(xue)生獨特的感受(shou)、體(ti)驗和(he)思維(wei)方式，培養學(xue)生良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　（5）樹立大語文(wen)教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的(de)聯系，拓寬語文(wen)學習和應用的(de)渠道，增加語文(wen)實踐機會，提(ti)高(gao)學習效(xiao)率。

　　（6）講(jiang)求(qiu)訓練(lian)手段的多(duo)樣(yang)性(xing)，提高練(lian)習(xi)有(you)效性(xing)，嘗(chang)試課外作業階(jie)梯式(shi)，讓不(bu)同學(xue)生學(xue)有(you)所獲(huo)，具有(you)作業批(pi)改的現代理念，包括(kuo)建立學(xue)生的錯題記(ji)錄(lu)。

　　2.聽課：組內公(gong)開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡(chang)老(lao)師相互之(zhi)間多學習，多交流(liu)。新教師和青年教師要多聽課。

　　3.公(gong)開(kai)課(ke)(ke)：鼓(gu)勵教師(shi)上(shang)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)或研(yan)(yan)討課(ke)(ke)。每位教師(shi)每學(xue)年至少(shao)開(kai)一節課(ke)(ke)。上(shang)課(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)做(zuo)到全(quan)員參加。并收齊研(yan)(yan)究課(ke)(ke)的全(quan)部資料存檔。

　　4.利用(yong)學(xue)習型教師、名教師的優勢，以點帶(dai)面，資源共(gong)享，共(gong)同(tong)提高。

　　5.開(kai)展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xue)語文閱讀習慣的(de)培養研(yan)究。

　　（三）搞好(hao)學(xue)科活動，拓寬學(xue)生學(xue)習領域，提高學(xue)生綜合素質。

　　1.原則：盡量讓更多的孩子參與(yu)到活動中(zhong)來，在(zai)參與(yu)中(zhong)運(yun)用(yong)、在(zai)參與(yu)中(zhong)體(ti)驗。一年級(ji)繪本課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)，激發閱(yue)讀(du)(du)的興趣。二年級(ji)童話創(chuang)作，培(pei)養(yang)想象力和創(chuang)造能(neng)力。三年級(ji)體(ti)驗閱(yue)讀(du)(du)，掌握初步(bu)(bu)的閱(yue)讀(du)(du)方(fang)法。四(si)年級(ji)編報(bao)，掌握組織材料，編排版面的方(fang)法，培(pei)養(yang)綜合能(neng)力。五六年級(ji)閱(yue)讀(du)(du)感悟，培(pei)養(yang)初步(bu)(bu)的文學修養(yang)，做好讀(du)(du)書筆記。

　　2.舉辦(ban)讀書(shu)(shu)節，進行(xing)讀書(shu)(shu)競賽活(huo)動。每學(xue)(xue)期組織學(xue)(xue)生讀好三本書(shu)(shu)，開展大量閱讀活(huo)動，并(bing)(bing)要(yao)求做好讀書(shu)(shu)記錄和古詩詞的積累與背誦。同(tong)時老師要(yao)每人研讀一本教學(xue)(xue)專(zhuan)著，和學(xue)(xue)生一同(tong)成(cheng)長(chang)。并(bing)(bing)進行(xing)讀書(shu)(shu)成(cheng)果展示。

　　3．各年(nian)級組織學生參加(jia)專項競賽，如(ru)寫(xie)字(zi)比(bi)賽、作文比(bi)賽、朗(lang)讀(du)比(bi)賽等。

　　4．開展古詩詞、生字過(guo)關活動(dong)。

小學第二學期語文教研組工作計劃5

　　一、 對上學期語文教學工作的回顧

　　（一）以讀(du)書為中心，精心安排業務(wu)學習活動

　　上學期，我(wo)們組(zu)以(yi)讀(du)書(shu)(shu)為(wei)中(zhong)心，以(yi)讀(du)書(shu)(shu)匯報交流(liu)為(wei)主要(yao)形(xing)式，開(kai)展了(le)低。中(zhong)、高各年段的讀(du)書(shu)(shu)交流(liu)活動。低年級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)共讀(du)了(le)《還語文教(jiao)學本真》一(yi)書(shu)(shu)，中(zhong)年級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)共讀(du)了(le)高子(zi)陽(yang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的《做見(jian)識型小學語文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)》，五年級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)共讀(du)管(guan)建(jian)剛老(lao)師(shi)(shi)(shi)的《不做教(jiao)書(shu)(shu)匠(jiang)》，六年級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)共同閱讀(du)了(le)《走進語文詩意的叢林》。各年級(ji)組(zu)推薦(jian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)代表利(li)用(yong)業務(wu)學習時間，作讀(du)書(shu)(shu)匯報交流(liu)。精彩的發言給人啟迪，營造了(le)濃郁的讀(du)書(shu)(shu)氛圍。

　　（二(er)）重視(shi)常規檢查，強(qiang)化(hua)教育教學管理

　　在鼓(gu)勵(li)語(yu)文教(jiao)師(shi)創造性工(gong)作的同時，不放松(song)對其教(jiao)學(xue)常規(gui)的指導和監督(du)。上學(xue)期，語(yu)文組配(pei)合教(jiao)導處進行了(le)兩(liang)次教(jiao)學(xue)常規(gui)工(gong)作檢查，從(cong)檢查的情況來看，全組教(jiao)師(shi)備課都非(fei)常認真，教(jiao)案(an)完(wan)整，重點突(tu)出，有反思，作業(ye)設計科(ke)學(xue)合理(li)，批(pi)改細致準確。檢查結果令人(ren)滿(man)意。

　　（三）以活動為依(yi)托(tuo)，為師生成(cheng)長搭建(jian)平(ping)臺(tai)

　　(1)抓好校級一人一課活(huo)動。這是樸實(shi)的平臺，卻(que)取到了務實(shi)的效果(guo)，每(mei)位(wei)執(zhi)教者在活(huo)動中(zhong)踏實(shi)地(di)成(cheng)長。

　　(2)開展第五屆青年(nian)教(jiao)師美(mei)文誦讀(du)比賽。

　　(3)組織(zhi)進行一(yi)年級(ji)漢語拼音(yin)過關測(ce)試(shi)。

　　(4)我(wo)校開展(zhan)了(le)第二屆讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)月系(xi)列(lie)活動，極(ji)大地激(ji)發了(le)學生的讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)熱情。我(wo)們舉行了(le)“最是書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)能致(zhi)遠(yuan)”黑板報評比(bi)活動、讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)交流會活動、五六年(nian)級讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)卡設計比(bi)賽(sai)、二三年(nian)級讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)名(ming)言書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫比(bi)賽(sai)、四(si)五年(nian)級“好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)伴我(wo)行”現場作文比(bi)賽(sai)、六年(nian)級讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)知(zhi)識競(jing)賽(sai)等活動。

　　二、對本學期語文教學工作的展望

　　（一）指導思想

　　以《語(yu)文課程標準》為指針(zhen)，以學校教科研工作計劃中的(de)有關內(nei)容為切入點，以“促(cu)進(jin)教師專業(ye)成長，提高(gao)學生(sheng)的(de)語(yu)文綜合(he)素質”為落腳點，進(jin)一步完善(shan)常規管理，深化課堂(tang)教學改革，使我校語(yu)文教育教學質量穩中有升(sheng)，力爭把本組(zu)打造成為我校教科研的(de)一處亮麗的(de)風(feng)景。

　　（二）工作思路

　　本學(xue)期我(wo)們要繼續立足學(xue)校課題研究，創(chuang)設書香(xiang)班級，緊(jin)緊(jin)圍繞“二次(ci)作文”和“有效的課堂”兩個重點，深入開展有效教學(xue)的研究與實踐。

　　1、加(jia)強學習，更新(xin)觀念。

　　(1)每一位語(yu)文老(lao)師要認真反思當前小學(xue)(xue)語(yu)文教學(xue)(xue)的現狀(zhuang)，總結經驗，分析主客觀各方面(mian)因素(su)，尋求優化課堂教學(xue)(xue)的策略。

　　(2)繼續認真學(xue)(xue)習語文(wen)新(xin)課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)，關注《小學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)師(shi)》《江蘇教(jiao)育(yu)》等教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)類雜志中(zhong)關于課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)的專欄，全面、深刻地領會課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)的精神(shen)和要(yao)求。

　　我(wo)組計劃采取如下方式：

　　(1)以年級組(zu)為單位(wei)開展學(xue)(xue)習(xi)，定期組(zu)織大組(zu)交流各自的(de)學(xue)(xue)習(xi)心得，相互學(xue)(xue)習(xi)、相互切磋，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論與教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐緊密結合，不斷促進教(jiao)(jiao)師的(de)成長。

　　(2)組織各類(lei)沙龍研(yan)討(tao)活動，使(shi)老(lao)師們教學中遇到的問題能及時通過研(yan)討(tao)、交流，尋找到改(gai)進的方法和措(cuo)施，尋求相關策略。

　　(3)在學習理論(lun)的基礎上(shang)，我(wo)校將組織教師由理論(lun)聯系(xi)自(zi)己的教學實際，撰寫(xie)典型教學案例，進(jin)行(xing)評比并(bing)積極向市區投稿。

　　2、完善常規工作，構建(jian)和諧課堂。

　　(1)作(zuo)(zuo)業(ye)規范(fan)化(hua)要(yao)(yao)求進一步強化(hua)、細(xi)化(hua)。要(yao)(yao)求學(xue)生在平時(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)過程中(zhong)，字要(yao)(yao)規規矩(ju)矩(ju)的(de)(de)寫，話要(yao)(yao)清清楚楚的(de)(de)說，練習(xi)要(yao)(yao)踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)做，作(zuo)(zuo)文要(yao)(yao)認認真真地完成(cheng)。要(yao)(yao)求學(xue)生要(yao)(yao)有語文摘抄本（素材積累）和(he)周記(ji)本。不定期舉(ju)行(xing)優秀作(zuo)(zuo)業(ye)展示活動(dong)。

　　(2)每一位(wei)教(jiao)(jiao)師每學期至少要(yao)(yao)上(shang)一節(jie)教(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)，為了讓每次(ci)評課(ke)(ke)都能(neng)真正起到(dao)研究、提(ti)高的(de)目(mu)的(de)，備課(ke)(ke)組要(yao)(yao)依據新課(ke)(ke)程標準，認真評課(ke)(ke)。這樣，才(cai)能(neng)讓大家在(zai)觀摩(mo)中反思、交流、學習，共同成長(chang)，從而促進課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學總體水(shui)平的(de)快速(su)提(ti)高。

　　3、重(zhong)視(shi)培(pei)養(yang)學生(sheng)的語文素養(yang)

　　(1)充分利用好早讀(du)時(shi)間和課堂兩個陣地(di)，重視學生(sheng)朗(lang)讀(du)水平的(de)指導和經典誦(song)讀(du)的(de)積(ji)累。本學期(qi)，我們將(jiang)開展(zhan)學生(sheng)美文誦(song)讀(du)比賽和集體朗(lang)讀(du)課文比賽，力爭在活(huo)動中(zhong)提高各班的(de)朗(lang)讀(du)水平。

　　(2)加強寫(xie)字教(jiao)學研究。語文老師加強課堂教(jiao)學中的寫(xie)字指導，充(chong)分利(li)用好寫(xie)字指導課，把教(jiao)師指導和學生練字緊密(mi)結合(he)起來。

　　(3)語文綜合性(xing)(xing)學習要重視起來。老師(shi)們要對教材中(zhong)的綜合性(xing)(xing)學習深入解讀，提前作出設想，組織學生(sheng)開(kai)展活動，利用多種語文資源，把語文和(he)生(sheng)活實(shi)踐(jian)結(jie)合起來。

　　（三）具(ju)體工(gong)作(zuo)安排(pai)

　　三月份：

　　1、制訂各年級教學計劃(hua)，并有(you)序開展(zhan)各項(xiang)教學工作。

　　2、研(yan)究制訂(ding)語文教研(yan)組工(gong)作(zuo)計劃。

　　3、安排教師“一(yi)人(ren)一(yi)課”教學內(nei)容和教學時間。

　　4、組內教研。（講座：二次(ci)作文(wen)）

　　5、一人(ren)一課活動。（一年級組）

　　四月份：

　　1、對教師的備(bei)課、上(shang)課、作業批改等工作進行常(chang)規檢查。

　　2、開展“語文(wen)周”活動。

　　3、組織教(jiao)師參加區級教(jiao)研活動。

　　4、組內教(jiao)研（立足(zu)有效(xiao)課堂）

　　5、一(yi)人(ren)一(yi)課活動。（二(er)、三(san)、四年(nian)級組(zu)）

　　五月份：

　　1、開展學生(sheng)美文(wen)誦讀比(bi)(bi)賽(sai)和(he)集體朗讀課文(wen)比(bi)(bi)賽(sai)活動。

　　2、組織教(jiao)師參(can)加區(qu)級教(jiao)學(xue)研討活動。

　　3、組內教研（如何細讀文本）

　　4、一人一課展示活動(dong)。（五、六年級組(zu)）

　　六月份：

　　1、組織教(jiao)師(shi)參加(jia)區(qu)級教(jiao)學研討活動。

　　2、組內教研（復習策略大家談）。

　　3、優(you)秀(xiu)作業(ye)展示活(huo)動。

　　4、積極做好期末考試及(ji)分析等各項學期結束工(gong)作。

小學第二學期語文教研組工作計劃6

　　一、加強學習，更新觀念。

　　1、每一位(wei)語文(wen)老(lao)師要(yao)認真(zhen)反(fan)思當前小(xiao)學(xue)語文(wen)教學(xue)的現(xian)狀，總結經驗，分析主客觀各(ge)方面因(yin)素，尋求優(you)化(hua)課堂教學(xue)的策略。

　　2、繼續認(ren)真(zhen)學習語文新(xin)課程標準，關(guan)注(zhu)《人民(min)教(jiao)育(yu)》《江蘇教(jiao)育(yu)》《中小(xiao)學教(jiao)材教(jiao)學》等教(jiao)育(yu)教(jiao)學類雜志中關(guan)于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和(he)要求。

　　我校計劃采取(qu)如下方(fang)式：

　　（1）為(wei)各級(ji)部訂閱多種教(jiao)(jiao)學雜(za)志，以級(ji)部為(wei)單位開展學習，定(ding)期組織大組交(jiao)流各自的(de)(de)學習心得，相(xiang)互學習、相(xiang)互切磋，使教(jiao)(jiao)學理論與(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學實踐緊(jin)密結合，不斷(duan)促(cu)進教(jiao)(jiao)師的(de)(de)成長。

　　（2）請市、區教(jiao)研室(shi)專(zhuan)家來校作(zuo)講(jiang)座。

　　（3）組織各類沙(sha)龍研討活動，使老師們教學(xue)中遇(yu)到的問題能及時通過(guo)研討、交(jiao)流，尋(xun)找到改進的方法(fa)和(he)措施，尋(xun)求相關策略。

　　（4）在(zai)學習理(li)論的基礎上，我(wo)校將組織教(jiao)(jiao)師由理(li)論聯系自己的教(jiao)(jiao)學實際(ji)，撰寫典型教(jiao)(jiao)學案例，進行(xing)評比并積極(ji)向(xiang)市(shi)區(qu)投(tou)稿，積極(ji)參加市(shi)“優秀(xiu)教(jiao)(jiao)學案例”征集活動

　　（5）發動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極(ji)撰寫(xie)論(lun)文(wen)(wen)，首先在校(xiao)內(nei)展開(kai)評比，然(ran)后(hou)參加市區論(lun)文(wen)(wen)評比，如“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)海探(tan)航(hang)”征文(wen)(wen)活動，從(cong)而努力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的理論(lun)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學科(ke)研水平。

　　二、實踐課程標準，提高語文素養。

　　語(yu)(yu)文(wen)(wen)課程(cheng)應致力(li)于學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)(de)形成和發展，因此，標(biao)準圍繞(rao)全面(mian)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)，對識字(zi)寫字(zi)、閱讀、習作(zuo)、口語(yu)(yu)交際、綜合(he)性學(xue)(xue)習這(zhe)五大方面(mian)提(ti)出了各年(nian)段的(de)(de)(de)具體要求。學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)(de)提(ti)高不是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕之工，要靠平時扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)。每(mei)一(yi)位(wei)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師必須結合(he)新(xin)課程(cheng)標(biao)準進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，努力(li)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)。本學(xue)(xue)期我校教(jiao)(jiao)研組將分(fen)年(nian)級(ji)、分(fen)目標(biao)，把這(zhe)幾(ji)項工作(zuo)落(luo)實(shi)(shi)到實(shi)(shi)處(chu)：繼續重視低年(nian)級(ji)寫字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)，同時加強中、高年(nian)級(ji)寫字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、評價的(de)(de)(de)研究(jiu)。請寫字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)富有經驗的(de)(de)(de)范(fan)紅霞等老師介紹(shao)經驗，為(wei)參加市區寫字(zi)比賽作(zuo)準備。

　　2、加強口語(yu)交(jiao)(jiao)際及語(yu)文綜合性學習的研(yan)究(jiu)。首先(xian)要求每位教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學中為學生創設良(liang)好的言(yan)語(yu)交(jiao)(jiao)際環(huan)境，重(zhong)視日常言(yan)語(yu)交(jiao)(jiao)際的實踐。

　　3、其次，我校(xiao)將動員(yuan)全校(xiao)老(lao)師積極參加有關課(ke)(ke)題(ti)研究，從而更有效地提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文素養(yang)。一(yi)、二年(nian)級的(de)校(xiao)本課(ke)(ke)程與語(yu)文教(jiao)學(xue)緊密結合，利(li)用我校(xiao)的(de)現代教(jiao)育特色更好更快地提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文素養(yang)。在三、四年(nian)級進行綜合實踐(jian)活動的(de)基礎上，組(zu)織(zhi)全校(xiao)老(lao)師群策群力，學(xue)習觀(guan)摩(mo)，提(ti)出意見并積極參與，并組(zu)織(zhi)研究課(ke)(ke)，進行專題(ti)研討。

　　4、在進(jin)一步重視朗(lang)讀(du)教學，加強(qiang)背(bei)誦和(he)積累的(de)基(ji)礎上，組織(zhi)一—六(liu)年級的(de)誦讀(du)比賽，使(shi)學生(sheng)通過學校(xiao)圖書(shu)館等渠道擴大閱(yue)讀(du)量，增強(qiang)語感訓(xun)練，從而更有效(xiao)地提高學生(sheng)的(de)語文素養。

　　5、進(jin)一(yi)步重視作(zuo)(zuo)(zuo)文教學(xue)的研究。我們將針對我校作(zuo)(zuo)(zuo)文方面(mian)的薄弱環節采取一(yi)些(xie)有(you)力的改進(jin)措施。首(shou)先在校內公開(kai)課(ke)中要求上作(zuo)(zuo)(zuo)文課(ke)；其次教研組(zu)將專門安排時(shi)間(jian)開(kai)展作(zuo)(zuo)(zuo)文沙龍活動，讓作(zuo)(zuo)(zuo)文教學(xue)方面(mian)有(you)成效的李燕萍等老師向大家介紹經驗；還(huan)要認真(zhen)檢查作(zuo)(zuo)(zuo)文批改情況。組(zu)織(zhi)好3—6年級的作(zuo)(zuo)(zuo)文比賽，積極做好《新文筆》的投(tou)稿工作(zuo)(zuo)(zuo)，先班級篩選，再學(xue)校篩選，通過層層篩選，使(shi)學(xue)生和教師更加重視作(zuo)(zuo)(zuo)文。爭取在市區(qu)的“六一(yi)”作(zuo)(zuo)(zuo)文選拔賽中取得好成績，并認真(zhen)組(zu)織(zhi)優秀習作(zuo)(zuo)(zuo)向區(qu)教育信息網(wang)投(tou)稿，使(shi)我校的作(zuo)(zuo)(zuo)文教學(xue)更上一(yi)個(ge)新臺(tai)階。

　　6、積(ji)極倡(chang)導多元(yuan)評(ping)價(jia)方式，大(da)力推廣電(dian)子(zi)檔案成長(chang)包評(ping)價(jia)方式，在五年級(ji)級(ji)部的(de)積(ji)極帶(dai)動下，全(quan)(quan)(quan)校全(quan)(quan)(quan)面(mian)鋪(pu)開，以(yi)這種互(hu)動的(de)、有效的(de)評(ping)價(jia)方式實(shi)踐“以(yi)人(ren)的(de)發展為(wei)本”的(de)教學理(li)念，促進(jin)學生全(quan)(quan)(quan)面(mian)素養的(de)提高。

　　7、做好畢(bi)業(ye)班(ban)復習(xi)指導工作。認真總結(jie)上學(xue)期(qi)畢(bi)業(ye)班(ban)在全市質量調研中(zhong)的數據和一些學(xue)校(xiao)在質量調研中(zhong)出現(xian)的新問(wen)題，采取措施，研究做好畢(bi)業(ye)班(ban)工作。

　　三、重視課題研究，提高科研素養。

　　1、新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期語文(wen)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)主(zhu)要加強對轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)、綜合性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)、評(ping)價改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。在市、區(qu)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導下，我校(xiao)將積(ji)極展開各(ge)級各(ge)類的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，在新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準實施的(de)(de)(de)(de)(de)大背景下，探求如何實現各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)階段目標；強化(hua)過程(cheng)管理，促進課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)迅速轉化(hua)，為(wei)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務。三、四(si)年級的(de)(de)(de)(de)(de)“綜合實踐活(huo)動(dong)”要力求實效。語文(wen)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組將結合本課(ke)(ke)題(ti)，制定(ding)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)計劃，定(ding)期組織課(ke)(ke)題(ti)活(huo)動(dong)，帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極開展實踐活(huo)動(dong)，在綜合實踐活(huo)動(dong)中展開以“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)綜合性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，五(wu)年級將結合對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價“電子(zi)檔案成長(chang)包”展開“快(kuai)活(huo)地成長(chang)”的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生會獲得更(geng)加豐富的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)體驗。

　　2、為(wei)了(le)適應現(xian)代化教育(yu)的需要，教研(yan)組將帶領全體老師繼續研(yan)究省級課題《應用網(wang)(wang)絡環境，促(cu)進學(xue)生(sheng)自主學(xue)習，開(kai)發(fa)學(xue)生(sheng)創新(xin)潛能》，制(zhi)作語文專題網(wang)(wang)頁，教師成長檔案包，從而使(shi)現(xian)代化教育(yu)技(ji)術更好地為(wei)教育(yu)服務(wu)。

　　3、加(jia)強(qiang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)改革的(de)(de)研究，認(ren)真學(xue)習教(jiao)育(yu)部頒布(bu)的(de)(de)《中小學(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)與(yu)考試制度改革的(de)(de)指導意見》，積(ji)極參與(yu)《在新的(de)(de)平(ping)臺上構建新的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)體系(xi)》的(de)(de)課題研究，搞好《多元化智能評(ping)(ping)(ping)價(jia)》的(de)(de)子課題研究。

　　4、繼續(xu)重(zhong)視(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的研(yan)究和改革，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)應重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)生的自我(wo)(wo)體(ti)驗，激發學(xue)生的自我(wo)(wo)意識，為學(xue)生的提升和發長構建一(yi)個恰(qia)當的平(ping)(ping)臺(tai)，所(suo)以學(xue)校將重(zhong)視(shi)(shi)平(ping)(ping)時調(diao)(diao)研(yan)，繼續(xu)做好“半(ban)(ban)日(ri)調(diao)(diao)研(yan)工作”。上學(xue)期，在校長室、教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)、各教(jiao)(jiao)研(yan)組的參與(yu)下，我(wo)(wo)們圍(wei)繞(rao)“如(ru)何(he)提高課(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)率”等專題目(mu)標開展了(le)半(ban)(ban)日(ri)調(diao)(diao)研(yan)活動(dong)，通過聽課(ke)、查備課(ke)、座談交流(liu)等形式，對(dui)有關班級進行了(le)半(ban)(ban)日(ri)調(diao)(diao)研(yan)，這學(xue)期我(wo)(wo)們還將圍(wei)繞(rao)“如(ru)何(he)做到(dao)有效(xiao)備課(ke)”等主題展開全流(liu)程調(diao)(diao)研(yan)。通過調(diao)(diao)研(yan)，加強(qiang)語(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)組建設，切實提高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益，真正做到(dao)減(jian)負不減(jian)質。

　　四、搞好培訓，促進教師成長

　　1、實(shi)施課(ke)程(cheng)標(biao)準，進入課(ke)程(cheng)改革(ge)實(shi)驗，對(dui)教(jiao)師(shi)提出(chu)了更(geng)高的要求。作為(wei)教(jiao)育改革(ge)生力軍的青年教(jiao)師(shi)肩(jian)負重(zhong)任，搞(gao)好(hao)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)的建設是我們勢在必行的趨勢。我校(xiao)教(jiao)研組(zu)將做以下工作：每周安排兩節校(xiao)內研究課(ke)并請專家及時(shi)評課(ke)，本學期(qi)還將組(zu)織教(jiao)師(shi)看一些優秀(xiu)的錄像課(ke)。

　　2、35歲以下的教(jiao)師由(you)教(jiao)導處負責聽隨堂(tang)課。

　　3、每位青年(nian)教師一學期要寫出(chu)一篇有質量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記。

　　4、為了更(geng)好地督促(cu)教(jiao)師理論聯系實際，語文教(jiao)研組將結合基本功大賽(sai)，對教(jiao)師進(jin)行說課(ke)和評課(ke)等方面的(de)培訓，從而促(cu)進(jin)教(jiao)師迅速成長(chang)。

　　5、每位青年教師必須結合實踐進(jin)行至(zhi)少一項的(de)課題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。帶領學生開展(zhan)實踐活動，并(bing)帶領學生出階(jie)段性研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)，可以是(shi)小(xiao)論文，或(huo)者調查報告等。

　　6、組織(zhi)教師參加四城(cheng)區課(ke)堂教學交流活動。

　　7、配合教研室做好(hao)課改實驗教師的(de)培訓工作(zuo)。

　　主要工作安排。

　　二月份

　　1、組(zu)織各年級參加(jia)區(qu)教材分(fen)析(xi)。

　　2、制定(ding)各年級語文(wen)教(jiao)學計劃。

　　3、選送“新文筆”稿件。

　　三月份

　　1、參加全市(shi)二、四年(nian)級整班寫字比(bi)賽

　　2、參(can)加區語文教(jiao)研組長工作會議。

　　3、校(xiao)內學生比賽和驗收：五、六(liu)年級(ji)誦讀比賽。

　　一(yi)年級寫字(zi)驗收。

　　4、組織校內作文沙龍(long)研討(tao)。

　　四月份

　　1、組織(zhi)教師觀摩省會課

　　2、組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學(xue)經(jing)驗交流(liu)會(hui)

　　3、參加市課改年級教學培訓和研究活動(dong)

　　4、校(xiao)內學(xue)生(sheng)比賽(sai)和驗收：一、二年級誦讀(du)比賽(sai)，四年級朗讀(du)驗收、五年級閱讀(du)分析(xi)驗收。

　　五月份

　　1、組(zu)織教師參加四城區(qu)會課(ke)

　　2、課改年級(ji)教(jiao)師參加市教(jiao)學培訓和研(yan)究(jiu)活動

　　3、校內(nei)學生的比賽(sai)：校內(nei)3—6年級作文(wen)(wen)比賽(sai)，參加市區(qu)“六一”征(zheng)文(wen)(wen)選拔賽(sai)。

　　三、四年級誦讀(du)比(bi)賽。

　　六月份

　　1、制(zhi)定語文(wen)復習計(ji)劃，組織期(qi)末考試。

　　2、做好畢業班有關工作。

　　3、選評(ping)“教海(hai)探航”征文，參加市省(sheng)評(ping)選。

　　4、校內驗收：三(san)年級鋼筆字、二年級百詞過(guo)關。

小學第二學期語文教研組工作計劃7

　　一、指導思想

　　以(yi)素質教(jiao)育為指導思想(xiang)，采用現代化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)與手(shou)段，結(jie)合(he)三年級的(de)年齡和心理特點(dian)(dian)力求做到(dao)重點(dian)(dian)突(tu)出，難點(dian)(dian)突(tu)破，精(jing)心設計教(jiao)學(xue)(xue)過程，有系統地進行學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)(fa)的(de)指導，以(yi)學(xue)(xue)生為主(zhu)體，計劃(hua)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)語文的(de)興(xing)趣，培(pei)養創新精(jing)神。

　　二、班級情況分析

　　三年級共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)42人，從整體看，本(ben)(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上有(you)一定的基礎(chu)，當(dang)然也避免不了好壞之分。在本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期對他們(men)需要多一些(xie)關注與指(zhi)導，幫助他們(men)養成(cheng)良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，教給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，使(shi)他們(men)能和大家(jia)一起快樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，共同進步。

　　三、教材分析：

　　每(mei)單元四篇課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，全冊(ce)32篇課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)。每(mei)單元由課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)、課(ke)后題、語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)樂園(yuan)三(san)部(bu)分(fen)組成，各部(bu)分(fen)間互相(xiang)(xiang)聯(lian)系，具有整體性(xing)。課(ke)后題內(nei)容以(yi)閱讀(du)積(ji)累(lei)為(wei)主，同時也注意(yi)設計(ji)結合課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)和兒童(tong)生活的(de)(de)(de)思(si)考拓展(zhan)(zhan)型題目(mu)。課(ke)后安排的(de)(de)(de)“我的(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)庫(ku)”，繼(ji)續培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生自主積(ji)累(lei)詞(ci)語(yu)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。有的(de)(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)后增(zeng)加了(le)一(yi)個(ge)“信(xin)息(xi)窗(chuang)”，以(yi)幫助學(xue)(xue)生閱讀(du)理解課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)。“語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)樂園(yuan)”仍分(fen)三(san)大板塊，“語(yu)海拾貝”是語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)基礎知(zhi)識整合與訓練(lian)，本(ben)冊(ce)加強了(le)詞(ci)語(yu)句子的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)與拓展(zhan)(zhan)；“閱讀(du)欣(xin)賞”在增(zeng)加閱讀(du)量、培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生閱讀(du)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)同時增(zeng)加了(le)詞(ci)語(yu)積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)內(nei)容；“語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)生活”繼(ji)續把口(kou)語(yu)交際、綜合性(xing)學(xue)(xue)習(xi)、習(xi)作有機地(di)整合在一(yi)起(qi)，動(dong)腦、動(dong)手、動(dong)口(kou)、動(dong)筆相(xiang)(xiang)結合，旨(zhi)在語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)活動(dong)中提(ti)高口(kou)語(yu)交際能(neng)力(li)，提(ti)高習(xi)作能(neng)力(li)，提(ti)高語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)運用能(neng)力(li)。

　　四、教學目標

　　（一）識(shi)字與(yu)寫字

　　1、在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)和語(yu)言實踐活動中(zhong)復(fu)習鞏固已學過(guo)的(de)(de)漢字(zi)(zi)，繼續學習283個生字(zi)(zi)，要求讀(du)準字(zi)(zi)音，認清字(zi)(zi)形(xing)，了解(jie)在(zai)(zai)語(yu)言環境里的(de)(de)意思，繼續培養獨立認字(zi)(zi)的(de)(de)能力，養成(cheng)主(zhu)動識字(zi)(zi)的(de)(de)習慣。

　　2、繼(ji)續(xu)鞏固漢語拼(pin)音，能(neng)正確熟(shu)練地拼(pin)讀(du)音節，能(neng)借助漢語拼(pin)音識字，正音，閱(yue)讀(du)。能(neng)用普通(tong)話朗讀(du)課(ke)文，回(hui)答問(wen)題(ti)，進行(xing)口語交際。

　　3、積累(lei)本冊教材中學(xue)習的327個詞(ci)語，按要(yao)求積累(lei)其他關鍵詞(ci)語，部分詞(ci)語能學(xue)習運用。

　　4、學(xue)習(xi)在方格書寫(xie)各種結構大字(zi)。要(yao)求認真書寫(xie)，做到規范端正整(zheng)潔。學(xue)習(xi)用鋼筆描(miao)紅，繼續培養正確的執筆方法和寫(xie)字(zi)姿勢(shi)，培養良好(hao)的書寫(xie)習(xi)慣。

　　（二）閱讀

　　1、學(xue)過(guo)的句(ju)子會(hui)讀(du)，能(neng)聯(lian)系(xi)上下文理解句(ju)子的意思。學(xue)習本冊教材中(zhong)出現(xian)的常(chang)用句(ju)式，繼續積(ji)累句(ju)子，部分句(ju)子能(neng)學(xue)習運用。在理解語句(ju)的過(guo)程中(zhong)，體會(hui)句(ju)號和(he)逗號的不同用法(fa)，了(le)解冒號、引號的一般(ban)用法(fa)。

　　2、聽人(ren)說話能(neng)抓住主要內容。能(neng)用普通話與人(ren)交流，注意(yi)使用禮貌語言，在交談中(zhong)注意(yi)聽清別人(ren)的(de)肆意(yi)，對不明白的(de)地方(fang)，會提出詢問。

　　3、能(neng)清楚明白地回答(da)老(lao)師和同學的提問，在(zai)說(shuo)話練習中能(neng)說(shuo)連貫的話，能(neng)具(ju)體講述故(gu)事，能(neng)簡要(yao)轉(zhuan)述別人講話的大意，能(neng)講述自己的經(jing)歷(li)和見聞。

　　4、能(neng)用(yong)普通(tong)話(hua)正確、流利、有感情地(di)朗讀(du)課(ke)文，學習默(mo)讀(du)，做到不(bu)(bu)動唇，不(bu)(bu)出聲，能(neng)對課(ke)文不(bu)(bu)理解的(de)地(di)方(fang)提出問題。能(neng)復述課(ke)文大意，能(neng)初步(bu)把握課(ke)文的(de)主要內容(rong)，能(neng)熟記教材展(zhan)示的(de)名(ming)句，能(neng)背誦全部古詩，能(neng)背誦部分課(ke)文，積累課(ke)文中的(de)優美詞句和(he)精(jing)彩片(pian)斷。

　　5、進一步(bu)激發學生的閱讀興趣(qu)，擴大閱讀面，增(zeng)加閱讀量，鼓(gu)勵學生自主選擇閱讀材料。

　　6、繼(ji)續(xu)培養學生預習課文(wen)的(de)良好(hao)習慣(guan)。

　　（三）習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人(ren)交(jiao)流(liu)。

　　2、學(xue)習(xi)觀(guan)察(cha)生活(huo)，養成(cheng)留心觀(guan)察(cha)周圍事物的習(xi)慣，有(you)意識地豐(feng)富自己的見聞，珍視(shi)個人(ren)的獨特感受，積累習(xi)作(zuo)(zuo)素材。清楚明白地寫(xie)出自己的所見所聞，繼(ji)續學(xue)寫(xie)日記、觀(guan)察(cha)作(zuo)(zuo)文、看圖(tu)作(zuo)(zuo)文、想(xiang)象作(zuo)(zuo)文，做到有(you)順序、語句較通順，學(xue)習(xi)使用標(biao)點符(fu)號，作(zuo)(zuo)文練(lian)習(xi)由大作(zuo)(zuo)文、課內片斷和課外小練(lian)筆組(zu)成(cheng)。

　　3、能(neng)學(xue)會(hui)自(zi)己修(xiu)改(gai)(gai)自(zi)己的習作，并主動與他人交換(huan)修(xiu)改(gai)(gai)，書寫規范、整潔。

　　（四）口語實際

　　1、與人交流(liu)能尊重、理解(jie)對方(fang)。

　　2、樂于(yu)參與討論(lun)，敢(gan)于(yu)發表自己的意見(jian)。

　　3、表達要有條理，語氣(qi)、語調(diao)適當。

　　五、教學措施

　　（一）充分發揮師(shi)生雙方(fang)在(zai)教(jiao)學中的主動性(xing)和創造(zao)性(xing)。

　　語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)應(ying)在師生(sheng)(sheng)平等對話的(de)過程中進行。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)語(yu)(yu)文學(xue)(xue)習的(de)主人，語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)應(ying)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，注重培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習的(de)意識和習慣，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設良好的(de)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習情(qing)境，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個體差異，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)習方式。

　　教師是學(xue)習(xi)活動的引(yin)(yin)導(dao)者(zhe)和組織者(zhe)。教師應(ying)轉變觀念，更(geng)新知識，不斷提高自身的綜合素養。應(ying)創造(zao)性(xing)地理解和使用教材，積極開(kai)發課程資源，靈活運用多(duo)種(zhong)教學(xue)策略，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)生在實踐中學(xue)會學(xue)習(xi)。

　　（二）在教學(xue)中(zhong)努力體現語文(wen)的實踐性(xing)和綜合性(xing)。

　　努力(li)(li)改進課堂教(jiao)學(xue)，整體考慮知(zhi)識與能力(li)(li)、情感與態度、過程與方法(fa)的(de)綜合，提(ti)倡啟發式(shi)、討論式(shi)教(jiao)學(xue)。

　　溝(gou)通課堂內外(wai)，充分利用(yong)學(xue)校和社區(qu)等教育資(zi)源，開展綜合性學(xue)習活(huo)動，拓寬學(xue)生的學(xue)習空間，增加學(xue)生語文實踐的機會。

　　（三）重(zhong)視情感(gan)、態度、價值觀(guan)的正確導向。

　　培養學(xue)生高尚(shang)的道德情操和健康的審(shen)美(mei)情趣，形成(cheng)正確的價值(zhi)觀(guan)和積極的人生態度(du)，是語文教學(xue)的重(zhong)要內容，不應把(ba)它們當(dang)外(wai)在的、附加任務，應該注重(zhong)熏陶感染，潛移(yi)默化，把(ba)這些內容貫穿于日常的教學(xue)過程(cheng)之中。

　　（四(si)）正確處理基本素養(yang)與創新能力的(de)關系(xi)。

　　語(yu)文教學(xue)要(yao)注重語(yu)言的積累、感(gan)悟(wu)和運用，注重基(ji)本技能(neng)的訓練，給學(xue)生(sheng)打(da)下扎實(shi)的語(yu)文基(ji)礎。同(tong)時要(yao)注重開發學(xue)生(sheng)的創造潛(qian)能(neng)，促進學(xue)生(sheng)持續發展。

　　（五）遵循(xun)學(xue)生身(shen)心發展(zhan)和語文學(xue)習的規(gui)律(lv)，選擇教(jiao)學(xue)策略。

小學第二學期語文教研組工作計劃8

　　一、指導思想

　　堅持素質教(jiao)(jiao)育，以(yi)(yi)深(shen)化課程(cheng)改革為(wei)(wei)(wei)中心(xin)，認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育工(gong)作的(de)精神，以(yi)(yi)貫(guan)徹落實新課改《語(yu)文課程(cheng)標準(zhun)》為(wei)(wei)(wei)契(qi)機，緊緊抓住教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主(zhu)渠(qu)道，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)(yi)質量為(wei)(wei)(wei)魂、以(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)改為(wei)(wei)(wei)中心(xin)、以(yi)(yi)校本研究(jiu)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)要方式，繼續落實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)、規(gui)范，落實、優(you)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，扎(zha)扎(zha)實實地提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。同時結合語(yu)文教(jiao)(jiao)研組(zu)全體教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)研實際，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)營造良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)研氛圍(wei)和展(zhan)示舞(wu)臺(tai)，全面提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平及業務能力，促進教(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展(zhan)。

　　二、工作思路

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)研組(zu)工作(zuo)(zuo)將本著(zhu)務實、創新的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，按照教(jiao)導處工作(zuo)(zuo)安(an)排，開拓性地開展(zhan)(zhan)工作(zuo)(zuo)；通過注(zhu)重(zhong)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、交流、研討，依托學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)科校(xiao)本教(jiao)研，著(zhu)力提高我(wo)校(xiao)語文教(jiao)研水平。對待教(jiao)研活動，堅持人人參(can)與，深(shen)入開展(zhan)(zhan)，扎實提高，并做到有(you)目標，有(you)準(zhun)備，重(zhong)過程，有(you)收獲。

　　三、具體措施

　　（一）、強化學習，提高素質(zhi)，促(cu)進我校高素質(zhi)的語文教師隊伍(wu)建設。

　　1、結合學(xue)(xue)科特點，加強新教育觀(guan)念的(de)學(xue)(xue)習，促(cu)使教師轉變教學(xue)(xue)思想，樹立(li)正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)、教學(xue)(xue)觀(guan)、質量(liang)觀(guan)。以發展為主題(ti)，質量(liang)為主線(xian)，創新為動力，學(xue)(xue)生(sheng)為根本，逐(zhu)步建立(li)學(xue)(xue)習性(xing)教研組。

　　2、創(chuang)設各(ge)種途徑，加強和提(ti)高語文教(jiao)師(shi)(shi)的自身素質。本學(xue)期將繼(ji)續(xu)開展各(ge)種分(fen)析、交流活動(dong)，鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)開展教(jiao)后(hou)反思，尤其是要善于總結和分(fen)析，提(ti)出自己的觀點與(yu)思考，促進(jin)自己的知(zhi)識積累和業務素養，做一名學(xue)習型(xing)、思考型(xing)的教(jiao)師(shi)(shi)。

　　3、堅持我校教研的一貫要(yao)(yao)求(qiu)，落實聽課(ke)、上(shang)課(ke)、評課(ke)及(ji)各種交流活動的學習機會，把每位(wei)教師的業務筆(bi)記與聽課(ke)落到實處(chu)，要(yao)(yao)求(qiu)聽課(ke)有記載(zai)，有點評。

　　4、結合(he)學校活動(dong)安排，適應(ying)教(jiao)育新形式(shi)的發展，在(zai)條件成熟(shu)時，組(zu)織組(zu)內教(jiao)師開展電子備課嘗試和(he)多(duo)媒體課件制作與應(ying)用的學習，提高語文組(zu)教(jiao)師的綜合(he)素質。

　　（二）進一步規范和落(luo)實教學常規管理(li)，提高教學效(xiao)率。

　　1、教研(yan)組活動(dong)：定(ding)時、定(ding)點、定(ding)主題內(nei)容，定(ding)中心發(fa)言。活動(dong)應(ying)以(yi)“課改”的(de)精神為指(zhi)導，正確把握教學目標，同(tong)時確立(li)一個專題研(yan)究目標，以(yi)提高研(yan)究的(de)實(shi)效(xiao)性。此外，老師要根(gen)據(ju)通(tong)知準時高質量參(can)與活動(dong)。

　　2、備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)：做到“三備(bei)(bei)(bei)”，即備(bei)(bei)(bei)目標，備(bei)(bei)(bei)教(jiao)材，備(bei)(bei)(bei)學生(sheng)。加(jia)強集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)意識，注重資(zi)源共同分(fen)享(xiang)，做到備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)要“深”。

　　3、上(shang)課：努(nu)力提(ti)高(gao)教學藝術，做到：求(qiu)(qiu)實、求(qiu)(qiu)真、求(qiu)(qiu)活、求(qiu)(qiu)新(xin)，充分利用(yong)現有的電教媒體，利用(yong)網上(shang)信息資(zi)源，拓寬學習(xi)時空，培養學生良好(hao)的學習(xi)習(xi)慣，不斷(duan)提(ti)高(gao)課堂教學效益。師(shi)生對(dui)話(hua)應講(jiang)普通話(hua)，老(lao)師(shi)板書寫規范字(zi)，課后寫好(hao)教學反思。

　　4、作(zuo)業：作(zuo)業設計要(yao)“精(jing)”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批(pi)改要(yao)“細”，要(yao)規(gui)范、及(ji)時，注重糾錯及(ji)情況反饋。

　　5、輔導：做(zuo)好自己對(dui)學生(sheng)培優輔差的工作。要因(yin)材施教，經(jing)常(chang)分析學生(sheng)，善(shan)于捕捉學生(sheng)閃光點，熱(re)情鼓勵，利(li)用課外活動時間做(zuo)好分層指導，使每個學生(sheng)都能充分發展(zhan)。

　　（三）深化教學(xue)研(yan)究，開(kai)展校(xiao)本教研(yan)，提(ti)高教學(xue)實效。

　　1、組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)繼續學習《新(xin)課程標準》，改(gai)革課堂教(jiao)(jiao)學方式，促進師(shi)生(sheng)發(fa)展。定期開(kai)展語文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)活動，學習領(ling)會有關(guan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念，大家(jia)共(gong)同收益(yi)，共(gong)同提高。內容包(bao)括：

　　（1）樹立(li)以學(xue)生(sheng)(sheng)為本的思想，建立(li)民主平等的師生(sheng)(sheng)關系，營造積極(ji)、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xue)氛圍(wei)，給學(xue)生(sheng)(sheng)以人(ren)文的關懷，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在輕松愉悅的氛圍(wei)中吸取知(zhi)識(shi)。

　　（2）堅持工具(ju)性與人文(wen)性的(de)統一，在培養學生語(yu)文(wen)運用(yong)、實踐能力(li)的(de)同時(shi)，重視人文(wen)因(yin)素(su)對學生思想感(gan)情的(de)熏陶感(gan)染。

　　（3）積(ji)極倡(chang)導自主(zhu)、合作、探究的(de)學習方式，淡化繁瑣的(de)講解分析(xi)，給(gei)學生(sheng)(sheng)足夠的(de)時間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在教師的(de)引導下(xia)獨立地提出(chu)問題，分析(xi)問題，解決問題，在主(zhu)動實踐過程中積(ji)累、感悟。

　　（4）突出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)地(di)位，將教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)看成是老師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、文本間平(ping)等對話的過程(cheng)(cheng)。珍視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨特的感受、體(ti)驗和思維方式，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的學(xue)(xue)習習慣。

　　（5）樹立(li)大語(yu)文教學(xue)觀(guan)，溝通課(ke)本內外(wai)，課(ke)堂內外(wai)，學(xue)習內外(wai)的(de)聯系，拓寬(kuan)語(yu)文學(xue)習和應用(yong)的(de)渠道，增(zeng)加語(yu)文實(shi)踐機(ji)會，提(ti)高學(xue)習效率(lv)。

　　（6）講求(qiu)訓練手段的(de)(de)多(duo)樣性，提高練習有效性，嘗試(shi)課外作業階(jie)梯式，讓不同學(xue)生(sheng)學(xue)有所獲，具(ju)有作業批改(gai)的(de)(de)現代理念，包括建立學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

　　2、聽(ting)課(ke)(ke)：組(zu)內公開課(ke)(ke)必聽(ting)，邊聽(ting)邊思，及時(shi)評注，提倡(chang)老師相互(hu)之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽(ting)課(ke)(ke)。

　　3、公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)：鼓(gu)勵(li)教(jiao)師上公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)或研(yan)(yan)討課(ke)(ke)(ke)。每位(wei)教(jiao)師每學(xue)期至(zhi)少開(kai)一節課(ke)(ke)(ke)。上課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)做(zuo)到全員(yuan)參加。并收(shou)齊(qi)研(yan)(yan)究課(ke)(ke)(ke)的全部資(zi)料存檔。

　　4、開展師(shi)生共讀(du)(du)及(ji)學生寫讀(du)(du)書筆記(ji)的活(huo)動(dong)，加強(qiang)小學語文閱讀(du)(du)習慣的培養研究。

　　（四）搞好(hao)學科活動，拓寬學生學習領(ling)域，提(ti)高學生綜合素質。

　　1、原則：盡量讓(rang)更多(duo)的孩子參(can)與到活動(dong)中來，在(zai)參(can)與中運(yun)用、在(zai)參(can)與中體驗(yan)。各個(ge)年級語文老師要鼓(gu)勵學(xue)生課外閱(yue)讀，激發閱(yue)讀的興趣。一二(er)年級逐步(bu)培養閱(yue)讀興趣和(he)能力(li)，三、四、五、六年級閱(yue)讀感悟(wu)，培養初步(bu)的文學(xue)修養，做(zuo)好讀書筆記。

　　2、開(kai)展我校(xiao)(xiao)“讀課(ke)外書(shu)，寫(xie)規范(fan)字(zi)”活動(dong)。一本(ben)書(shu)，創生(sheng)(sheng)一個特(te)色(se)班級，一個故事，創新一次特(te)色(se)活動(dong)，豐(feng)盛的(de)閱讀大餐，激(ji)越(yue)我們(men)的(de)才氣，豐(feng)富多彩的(de)活動(dong)，煥發了(le)校(xiao)(xiao)園的(de)生(sheng)(sheng)機和活力。本(ben)學(xue)期(qi)，為培養學(xue)生(sheng)(sheng)受益(yi)終生(sheng)(sheng)的(de)良好習慣著想(xiang)，從學(xue)生(sheng)(sheng)長久發展著眼(yan)，引(yin)導教(jiao)師(shi)從本(ben)學(xue)期(qi)開(kai)始(shi)著手，在小學(xue)階段長期(qi)抓兩點(dian)，“讀課(ke)外書(shu)，寫(xie)規范(fan)字(zi)”。

　　3、做好學科(ke)(ke)整合(he)(he)。如(ru)：語(yu)文與信息(xi)科(ke)(ke)技的整合(he)(he)，高年級學生可利用(yong)信息(xi)課查找資(zi)料(liao)及寫話練筆。語(yu)文與德育整合(he)(he)，結合(he)(he)活動寫小練筆等(deng)等(deng)。

　　4、開展古詩詞及(ji)名(ming)家名(ming)篇誦讀活動(dong)。

小學第二學期語文教研組工作計劃9

　　一、指導思想

　　以(yi)部(bu)編版新課程的(de)理(li)念為指導，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)力度，不斷探索有效的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學方法和策略，提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學效率，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)理(li)論(lun)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)能力，工作上(shang)追求(qiu)“精細化”，努力營造(zao)開放的(de)適合(he)主體(ti)發展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學氛(fen)圍，培養學生(sheng)的(de)創新意(yi)識和實踐(jian)能力，在追求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作輕負(fu)擔、高質量的(de)同時，使每一位(wei)學生(sheng)和諧(xie)有個性(xing)的(de)發展(zhan)，全(quan)面(mian)提高學生(sheng)的(de)語文綜合(he)素養。

　　二、常規工作：

　　根據需要(yao)學理論，學好(hao)理論促(cu)實踐。

　　1 、每(mei)一位語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師要(yao)分析(xi)本(ben)班學(xue)生的特(te)點，分析(xi)教(jiao)材的特(te)點，總(zong)結上(shang)學(xue)年語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)的得失體(ti)會，根據自己的需(xu)要(yao)，選擇理論文(wen)(wen)章進行學(xue)習，用以指導自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)。

　　2 、每位教師深入學習、研討新課(ke)標(biao)各年段(duan)要求，對本年段(duan)的要求能融會貫通，用以指(zhi)導自己的教學工(gong)作，提(ti)高課(ke)堂教學質量。

　　3 、堅持業務(wu)學習、教研活動制度。

　　（1）繼續組織教(jiao)師認真學(xue)習語文新(xin)課程標準，關(guan)注教(jiao)育教(jiao)學(xue)類雜志(zhi)中關(guan)于課程標準的(de)專欄，全面、深(shen)刻地領會課程標準的(de)精神和(he)要求。在(zai)教(jiao)學(xue)實踐中不(bu)斷探(tan)索，邊(bian)實踐，邊(bian)收集，邊(bian)總結，不(bu)斷更(geng)新(xin)并更(geng)合理地運用教(jiao)學(xue)新(xin)理念(nian)，轉變教(jiao)學(xue)方(fang)式。

　　（2）認真寫好每周一篇的教學(xue)(xue)反思，及時記錄(lu)課堂中的點(dian)滴體會，積累(lei)教學(xue)(xue)的思考、感悟，為(wei)提升(sheng)自己(ji)的教學(xue)(xue)水(shui)(shui)平及理論水(shui)(shui)平奠基。

　　（二）強化備課關(guan)，向課堂教學要(yao)質量(liang)。

　　1 、加(jia)強(qiang)備(bei)課(ke)(ke)。在備(bei)課(ke)(ke)方面，教(jiao)師要注重對(dui)教(jiao)材的(de)(de)鉆研(yan)，切實(shi)加(jia)強(qiang)課(ke)(ke)堂研(yan)究，避免上課(ke)(ke)馬虎，然后(hou)搞(gao)題海戰術(shu)的(de)(de)做法。電子備(bei)課(ke)(ke)應在集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)基礎(chu)上突出自己的(de)(de)個(ge)性，防止機械照辦，一成(cheng)不變。課(ke)(ke)后(hou)，每位教(jiao)師要注重教(jiao)后(hou)反(fan)思(si)，及時捕捉教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)成(cheng)功與失敗(bai)，逐步提(ti)高反(fan)思(si)能力，形成(cheng)反(fan)思(si)的(de)(de)習慣。嘗試(shi)建立“高效(xiao)、共(gong)享、反(fan)思(si)”的(de)(de)新(xin)型備(bei)課(ke)(ke)方式。

　　2 、繼續發揮(hui)組內的(de)(de)優勢，保持(chi)原來堅持(chi)的(de)(de)課(ke)前集中對所教(jiao)課(ke)文進行(xing)交流研討的(de)(de)做法，努力達(da)成共識，縮小老師教(jiao)學(xue)(xue)之間的(de)(de)差異，以(yi)更好保證課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)有效性(xing)。力求體現“扎實(shi)、真實(shi)、樸實(shi)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格。在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)時尤其注意寫(xie)作(zuo)方法的(de)(de)滲透引(yin)導(dao)，真正(zheng)讓閱讀和寫(xie)作(zuo)找到(dao)結合點，有效而(er)又節時地(di)提高學(xue)(xue)生(sheng)習(xi)作(zuo)水平。

　　3 、每位教(jiao)(jiao)師要(yao)重視課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，減少(shao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)隨意性。學(xue)(xue)習(xi)活動組織有(you)效(xiao)，能(neng)用科學(xue)(xue)、有(you)效(xiao)的(de)方法(fa)處(chu)理(li)課堂中新生成的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，作業設計(ji)合理(li)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程緊(jin)湊方面下功夫，切實提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益，真正做(zuo)到減負不減質。

　　4 、加(jia)強教研組集(ji)體備課(ke)和評(ping)課(ke)的(de)力度。上(shang)好課(ke)例研究課(ke)，做到人人參與評(ping)課(ke)，及時自我反思。在不斷(duan)的(de)磨(mo)課(ke)過程中(zhong)提高(gao)自己的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)能(neng)力。每位教師能(neng)認真(zhen)上(shang)好組內公開課(ke)，并加(jia)強相(xiang)互(hu)之(zhi)間常(chang)態課(ke)的(de)交流。

　　（三）其他(ta)方面：

　　1、配合學校大課題的(de)要求，做好子課題的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)，對于自(zi)己(ji)(ji)所(suo)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)課題，要做到研(yan)究(jiu)(jiu)在平時，處處實踐自(zi)己(ji)(ji)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)，勤(qin)于動筆記錄自(zi)己(ji)(ji)的(de)點滴收獲，在行動研(yan)究(jiu)(jiu)的(de).過(guo)程中不斷地(di)完(wan)善自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)學方法，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)業務水平。

　　2、堅持(chi)開(kai)展(zhan)“上(shang)(shang)課、聽課、評(ping)課”活動。每(mei)位老師每(mei)學(xue)(xue)期至(zhi)少上(shang)(shang)一(yi)節(jie)公開(kai)課，主評(ping)一(yi)節(jie)課，聽課每(mei)學(xue)(xue)期不少于 10 節(jie)。在(zai)較為成功的組內課的基礎(chu)上(shang)(shang)負責向(xiang)全(quan)校公開(kai)教(jiao)學(xue)(xue)。平時能(neng)開(kai)放課堂并多聽家(jia)常課，對(dui)同一(yi)課文進行多人研究(jiu)，形成智慧(hui)的碰撞(zhuang)。

　　3、繼續重視學生良(liang)好(hao)的學習(xi)習(xi)慣(guan)的培養。特別(bie)要重視上課專(zhuan)心(xin)聽講，按時完成作(zuo)業，審題、閱讀、寫字、寫作(zuo)等習(xi)慣(guan)的培養，采取(qu)切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持(chi)續發展(zhan)打下堅實的基礎。

　　4、繼(ji)續(xu)加強課(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)訓(xun)練，充分(fen)調(diao)(diao)動(dong)學生多看有益的(de)課(ke)外(wai)(wai)(wai)書(shu)籍的(de)積極性。通過閱(yue)讀(du)，通過理解，通過積累，來(lai)吸收閱(yue)讀(du)材(cai)料中的(de)語言因素和(he)文化因素，提高認識效率(lv)和(he)語言表達能力。在進行(xing)課(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)的(de)同時，要發揮(hui)教師的(de)指導(dao)作用和(he)調(diao)(diao)控(kong)作用，可適當配合(he)開展面上(shang)的(de)語文學科(ke)活動(dong)或相應的(de)檢測來(lai)促進學生課(ke)外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)的(de)積極性。

　　5、認真有效地做好培優(you)補(bu)(bu)差(cha)工作(zuo)(zuo)。教研組可組織一些專(zhuan)項知識(shi)(shi)的(de)調(diao)研過關，以方(fang)便(bian)各教師對(dui)學生(sheng)各類知識(shi)(shi)掌握情況(kuang)做到心(xin)中有數，有的(de)放矢地進行培優(you)補(bu)(bu)差(cha)工作(zuo)(zuo)。

　　三、重點工作：

　　（一）樹立正確的備課(ke)觀，切實提(ti)高備課(ke)質量。

　　1、各教(jiao)(jiao)師能樹立正(zheng)確的備課(ke)觀，認識到備課(ke)對(dui)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學，對(dui)教(jiao)(jiao)學質量，對(dui)自我發展的重(zhong)要意義，從而能落實行動，戒浮戒躁，獨立鉆研教(jiao)(jiao)材，合理取舍現(xian)有資(zi)料。

　　2、繼續保持課前對所教內容的(de)集體研討制，集思廣益(yi)，智慧碰撞，為更為合理、有效(xiao)的(de)課堂教學保駕護航。

　　3、吸取上(shang)學(xue)(xue)期由于荒(huang)廢平時積累而造成教學(xue)(xue)反思質量不高的教訓，在本(ben)學(xue)(xue)期要提高認識(shi)，上(shang)課(ke)結束后能(neng)及時記錄下(xia)點滴(di)修改(gai)、體會。

　　（二）努(nu)力探尋(xun)閱讀教學與習作(zuo)教學的有效結合(he)點，讓課堂發揮(hui)更(geng)大(da)效能。

　　1、面對好多老師把大量精力投入作(zuo)文教(jiao)(jiao)學 —— 甚至是一遍遍作(zuo)文修改而效(xiao)果甚微的現狀，努力尋求(qiu)課(ke)(ke)堂(tang)閱(yue)讀教(jiao)(jiao)學與作(zuo)文教(jiao)(jiao)學的有效(xiao)結合點，讓(rang)課(ke)(ke)堂(tang)發(fa)揮更大的效(xiao)能(neng)，把教(jiao)(jiao)師從沉重的修改負擔中解放出來，讓(rang)孩(hai)子能(neng)在(zai)潛(qian)移(yi)默化中習得方法，在(zai)專項作(zuo)業設(she)計中提高作(zuo)文、閱(yue)讀能(neng)力。

　　2、教師(shi)能真正(zheng)拋開“露丑”的思想(xiang)包袱，在組(zu)內形成(cheng)多(duo)位教師(shi)研究(jiu)同一典型課文的風氣(qi)，真正(zheng)形成(cheng)思維的碰撞(zhuang)。

　　（三）注意學生學習(xi)品(pin)質、學習(xi)習(xi)慣(guan)等非智力因素的培養。

　　為了能讓教(jiao)學(xue)更好(hao)(hao)地發揮(hui)效能，教(jiao)師要(yao)尤其注意(yi)孩(hai)子學(xue)習(xi)(xi)品(pin)質(zhi)、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)等非智力因素的培(pei)養，師生之(zhi)間努(nu)力營(ying)造平等、和諧(xie)的氛(fen)圍，充分(fen)調動孩(hai)子學(xue)習(xi)(xi)的積(ji)極性和學(xue)習(xi)(xi)的興趣，培(pei)養良好(hao)(hao)的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

　　四、月重點工作安排（因疫情影響開學(xue)時間，故(gu)可隨機調整(zheng)安排）：

　　二月：

　　1 、鉆研教(jiao)材，制(zhi)訂語(yu)文教(jiao)學計(ji)(ji)劃，每人認真制(zhi)訂科研計(ji)(ji)劃。

　　2 、樹立正確的備課觀念，用以指導自(zi)己的教學(xue)，為提高課堂教學(xue)效率提供切實保障。

　　三月：

　　進行(xing)第(di)一、二(er)單元網課聽課筆記(ji)，并做好相對應(ying)的學習任務(wu)安排。

　　四月：

　　1 、進行第三(san)、四單元的教材研(yan)究，同樣(yang)做(zuo)好(hao)聽課筆記(ji)。

　　2 、做好教學方案，進(jin)行小組分工(gong)定制教學方案。

　　3 、做好開學準備工(gong)作迎接(jie)線下教(jiao)學。

　　五月：

　　1 、研討第五(wu)、六單(dan)元教材。

　　2 、繼續開展豐富多(duo)彩的(de)語(yu)文學科活動，提高學生對(dui)語(yu)文學習的(de)情(qing)感。

　　六月：

　　1 、著(zhu)力(li)對學生的各知識板塊分類過關，致力(li)于學生語文知識能力(li)的面上(shang)過關。

　　2 、加強(qiang)補差的力度，提高補差工作(zuo)的質量。

　　3 、認(ren)真撰寫教(jiao)學反思，扎實教(jiao)學基本(ben)功(gong)。

　　4 、對照教研組考核，查漏補缺(que)。

小學第二學期語文教研組工作計劃10

　　又(you)迎(ying)來新(xin)的(de)一(yi)年，為貫徹落實學(xue)校(xiao)和教導處的(de)各項工作安排，更好完成(cheng)本學(xue)期各年級(ji)的(de)語文任務(wu)，特(te)制(zhi)定如(ru)下計劃：

　　一、指導思想：

　　緊(jin)緊(jin)圍繞本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校(xiao)的(de)工(gong)作思路和教(jiao)導(dao)處的(de)工(gong)作安排(pai)，以(yi)(yi)改革創新(xin)為動力，以(yi)(yi)教(jiao)育科研(yan)為先導(dao)，以(yi)(yi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)為抓(zhua)手，以(yi)(yi)優化教(jiao)學(xue)(xue)過程，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為核心(xin)，堅持(chi)與時(shi)俱進，注重以(yi)(yi)人為本，全面(mian)(mian)提(ti)升語(yu)文教(jiao)師的(de)整體(ti)素質(zhi)，繼續深入開(kai)展(zhan)各項教(jiao)研(yan)活動，全面(mian)(mian)實施語(yu)文素養(yang)教(jiao)育，努力開(kai)創具有本校(xiao)特(te)色的(de)語(yu)文教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)局面(mian)(mian)。

　　二、工作思路：

　　本學(xue)期教研(yan)組工(gong)作本著務(wu)實(shi)、創新(xin)的工(gong)作作風，按照教導(dao)處的工(gong)作安排，開拓性(xing)的開展工(gong)作。通過注(zhu)重教師(shi)學(xue)習交流(liu)、研(yan)討，依托學(xue)生活(huo)(huo)動。結合學(xue)科教研(yan)，著力提(ti)高(gao)我校語文教研(yan)水平。對(dui)待(dai)教研(yan)活(huo)(huo)動，堅持人人參與，深(shen)入開展，扎實(shi)提(ti)高(gao)，并做到有(you)(you)目標，有(you)(you)準備，有(you)(you)過程(cheng)，有(you)(you)收獲。

　　三、主要工作及具體措施：

　　（一）、強化學習，提高素質，促進我校(xiao)高素質的語文教師(shi)隊(dui)伍建設(she)。

　　1、結合(he)學(xue)(xue)(xue)科特點，加強新教(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，促進教(jiao)師轉變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，樹(shu)立正確的(de)學(xue)(xue)(xue)生觀(guan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)、質(zhi)量觀(guan)，以發(fa)展為主(zhu)題(ti)，質(zhi)量為主(zhu)線，創新為動力，學(xue)(xue)(xue)生為根本，逐步建立學(xue)(xue)(xue)習(xi)型教(jiao)研組(zu)。

　　2、創設各種途徑，加強(qiang)和提高語文教師的自身素質。

　　本學期將(jiang)繼續開展各種分析、交流活(huo)動(dong)。鼓勵教師開展教后反思(si)(si)，尤其要善(shan)于總(zong)結和(he)(he)分析，提高自(zi)己(ji)的(de)觀點(dian)與思(si)(si)考，促進自(zi)己(ji)的(de)知識積累和(he)(he)業(ye)務素(su)養(yang)，做一名(ming)學習型、思(si)(si)考型的(de)教師。

　　3、堅(jian)持(chi)我校教研一(yi)貫要(yao)求，落(luo)實聽課、上課、評(ping)課及(ji)各種交流活動的學習(xi)機(ji)會，把每(mei)位老師的課后(hou)反思與10節聽課落(luo)到實處，要(yao)求聽課有記錄，有點(dian)評(ping)。

　　（二）、深(shen)入開展(zhan)課堂教學研(yan)究(jiu)，確保各(ge)年級段、各(ge)課型的教學活動有效。

　　1、組(zu)織開展校內(nei)示范(fan)課。對語文(wen)教學的(de)難點和或薄弱環節進(jin)(jin)行(xing)探索(suo)，要求(qiu)組(zu)內(nei)全體(ti)教師(shi)參加(jia)聽(ting)課，并進(jin)(jin)行(xing)課后交(jiao)流，評析發言，以達(da)到探索(suo)提高的(de)目(mu)的(de)。

　　2、加強對年輕(qing)教(jiao)師的培養，要(yao)求每(mei)位教(jiao)師不斷的學習和總結課堂(tang)教(jiao)學實踐，進行研究、反思、改進。

　　3、強化低年(nian)級(ji)段(duan)的(de)拼(pin)音、寫字(zi)和中年(nian)級(ji)段(duan)的(de)閱讀、寫作教學。一年(nian)級(ji)要(yao)做(zuo)到拼(pin)音每個學生都要(yao)過關，二年(nian)級(ji)要(yao)重視寫話的(de)訓練(lian)。

　　（三）、強化教與學(xue)的(de)過程(cheng)管理，規范語文教學(xue)常(chang)規。

　　1、備課。要認(ren)真鉆研教材，備班情，備學(xue)(xue)情，備學(xue)(xue)法(fa)，備教法(fa)，做到教學(xue)(xue)目標(biao)明確，方法(fa)靈活多(duo)變，重(zhong)難點突出，努力調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習語文的興趣，讓學(xue)(xue)生在輕(qing)松(song)愉(yu)快的環境(jing)中獲取(qu)知識。

　　2、上課(ke)(ke)。要優化教學過(guo)程，努力(li)提(ti)(ti)高教學藝術，提(ti)(ti)高課(ke)(ke)堂效益。

　　3、作業設計(ji)要精、適量，批改要細(xi)、規范(fan)、認真(zhen)、及時，有錯要改正。

　　4、每位教師要重(zhong)視(shi)學(xue)生的朗讀，加強指導，注(zhu)重(zhong)補(bu)差，使(shi)每位學(xue)生都可以充分發展。

　　（四(si)）、加強開(kai)展學(xue)生(sheng)特色(se)活動，全(quan)面提高學(xue)生(sheng)的語文素養。

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我們要加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文(wen)實踐(jian)活(huo)動，每位教師要結(jie)合(he)學(xue)(xue)段(duan)的(de)特點，多(duo)組織(zhi)語(yu)文(wen)實踐(jian)活(huo)動，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)興趣(qu)。

　　四、具體工作安排如下：

　　二月份：

　　1、各年級擬定語文學科計(ji)劃。

　　2、規范作業(ye)格式，宣布語(yu)文(wen)學科作業(ye)設置規定。

　　三月份：

　　1、對(dui)照作業細則(ze)，檢查簿(bu)本使用情(qing)況。

　　2、教學工(gong)作初(chu)檢。

　　3、學習(xi)語文新課程標準。

　　4、對(dui)新聘教(jiao)師進(jin)行(xing)聽(ting)課。

　　5、組織一、二年級互相聽課(ke)。

　　6、開展低年級(ji)識字(zi)教(jiao)學研討會。

　　四月份；

　　1、組織中年級互相聽課。

　　2、語文、數學、英語聯合知識競(jing)賽。

　　3、組織(zhi)語文公(gong)開課。

　　4、三(san)、四、五(wu)、六年級(ji)作文競賽。

　　5、期(qi)中(zhong)考試，質(zhi)量分析，考后反思。

　　6、教學(xue)工(gong)作月檢。

　　7、開展(zhan)中年級作文教學研討會。

　　五月份：

　　1、組織高年級語文教師互相聽課。

　　2、以(yi)“喜(xi)迎世博(bo)”為主(zhu)題(ti)的語文(wen)實踐活動。（手抄(chao)報）

　　3、教(jiao)學研討：探索如何(he)優化教(jiao)學過程。

　　4、月檢。

　　六月份：

　　1、語文(wen)知識(shi)競賽。

　　2、家長會，成果展。

　　3、復習計劃。

　　4、期(qi)末考試，總結，資(zi)料歸(gui)檔。

小學第二學期語文教研組工作計劃11

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為(wei)指導，以課堂教學(xue)(xue)研究與改革為(wei)切(qie)入(ru)口，以培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新意識和實(shi)踐能力為(wei)目(mu)標，不斷提(ti)高教師的(de)專(zhuan)業理論(lun)水平和教學(xue)(xue)實(shi)踐能力，努(nu)力營造開放(fang)的(de)、適合主(zhu)體發(fa)展的(de)教學(xue)(xue)氛圍，使每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)和諧、有個性地發(fa)展，全(quan)面(mian)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語文綜合素養。

　　二、教研目標：

　　1、準確理(li)(li)解,認真(zhen)領會(hui)《語文課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準》所倡導的教學(xue)理(li)(li)念(nian)和教學(xue)策(ce)略，以“新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，新理(li)(li)念(nian)，新課(ke)(ke)(ke)堂”為(wei)大主(zhu)題，積(ji)極(ji)投(tou)身于新的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革之中，成為(wei)語文課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)的開(kai)發者、語文課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的建設者。

　　2、指導(dao)學(xue)生(sheng)正確地(di)理解和運用祖國的(de)語(yu)言(yan)文字，豐(feng)富語(yu)言(yan)積累(lei)，培養語(yu)感，發(fa)展思維，培養語(yu)文能力。重視(shi)提高學(xue)生(sheng)的(de)品德(de)修養和審(shen)美情(qing)趣，促進良好個性和健全人格的(de)形成。

　　3、構建平(ping)等合作的(de)師生(sheng)(sheng)關系，營造寬松、和諧的(de)課堂(tang)氛圍。讓學生(sheng)(sheng)參與(yu)評(ping)價(jia)、學會評(ping)價(jia)。引(yin)導學生(sheng)(sheng)多角度、多元化地(di)思考(kao)問題，鼓勵學生(sheng)(sheng)敢于向(xiang)(xiang)教(jiao)師、向(xiang)(xiang)教(jiao)材挑戰，充分張揚自己的(de)個性。實現(xian)“以(yi)人為(wei)本(ben)，以(yi)發展為(wei)本(ben)”。

　　4、開展豐富多彩的(de)(de)(de)(de)語(yu)文實(shi)踐活動,拓寬(kuan)語(yu)文學習(xi)和運用的(de)(de)(de)(de)領(ling)域.發(fa)揮學校圖書館的(de)(de)(de)(de)作用，培(pei)養閱讀的(de)(de)(de)(de)興趣。加(jia)強古詩(shi)詞的(de)(de)(de)(de)背誦、積累，加(jia)強平(ping)時的(de)(de)(de)(de)小練筆(bi)，重視朗(lang)讀、書寫(xie)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練。培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)能力。爭(zheng)取每學期(qi)有文章發(fa)表或獲獎(jiang)。

　　5、以提高(gao)教(jiao)學(xue)質量為重點(dian)，狠抓教(jiao)學(xue)常規，注重學(xue)科間(jian)的融合(he)，使學(xue)生在(zai)不同內(nei)容和方(fang)法(fa)的相(xiang)互滲透和整合(he)中開闊視野，提高(gao)學(xue)習效率，爭(zheng)取學(xue)科教(jiao)學(xue)質量有所突破(po)。

　　6、通過新世紀素質教育(yu)、網絡、信(xin)息教育(yu)，結合學校(xiao)的網絡優勢，進(jin)一步(bu)實施教育(yu)的現代化。

　　三、具體措施：

　　1、每位教(jiao)(jiao)師準備好一本(ben)教(jiao)(jiao)學摘記和一本(ben)聽課記錄(lu)本(ben)，經常學習各(ge)類業務刊物(wu)，勤做摘記。深入鉆研教(jiao)(jiao)材，用新課程的理念改進教(jiao)(jiao)法，構建具有(you)自我特色的個(ge)性化教(jiao)(jiao)學模式(shi)，努力(li)培養學生的創(chuang)新能(neng)力(li)。

　　2、本學(xue)(xue)期加強組(zu)內的日常交(jiao)流(liu)性聽(ting)課，執(zhi)教(jiao)教(jiao)師課后要(yao)進(jin)行(xing)(xing)說(shuo)課，課后要(yao)上交(jiao)教(jiao)案、說(shuo)課稿及教(jiao)學(xue)(xue)反思。主(zhu)評老師能及早(zao)了解教(jiao)材(cai)，在(zai)評論時結合相關的教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)細節進(jin)行(xing)(xing)深入地(di)剖析。聽(ting)課教(jiao)師都(dou)要(yao)進(jin)行(xing)(xing)認(ren)真地(di)評課，并做(zuo)好記(ji)錄。

　　3、定期組(zu)織全體語文教(jiao)師(shi)反(fan)饋外出(chu)聽課(ke)所(suo)得，交流在教(jiao)學中的困惑(huo)及反(fan)思(si)，重視班級之間、教(jiao)師(shi)之間的合作與研討。

　　4、充分發揮(hui)學校在師資、網絡教學上(shang)的(de)優勢，把信息(xi)技術與(yu)學科(ke)進(jin)(jin)行有機整合，積極引進(jin)(jin)各種成功的(de)優秀(xiu)科(ke)研成果，提高(gao)教學效(xiao)率。

　　5、樹立大語文(wen)教(jiao)學觀，開展豐富多(duo)彩的(de)語文(wen)實踐活動(dong)，推行課(ke)前一分鐘演講、每周一詩(shi)等訓(xun)練；加強成語、歇后語、名言警句的(de)背誦、積累；加強平時的(de)小練筆(bi)指導(dao)，提倡(chang)學生寫日記，鼓勵學生向(xiang)《奉化日報》、《寧波(bo)晚報》等積極投(tou)稿，爭取發表(biao)。

　　6、注重培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)外閱讀能力，特別是閱讀興趣的(de)(de)(de)培(pei)養。精(jing)心設(she)計作業(ye)(ye)，尋(xun)求最佳(jia)的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)途(tu)徑。提倡(chang)布(bu)置選擇性(xing)、層(ceng)次性(xing)、實踐性(xing)、趣味(wei)性(xing)的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)，也可(ke)以放手讓學(xue)生(sheng)自主選擇，把做作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主動權交(jiao)給學(xue)生(sheng)。

　　7、開展“輔(fu)優補差”，重視尖(jian)子生培養，加大對(dui)差生的輔(fu)導力度(du)，鼓勵學生積(ji)極參加校內外語文實踐(jian)活動，面(mian)向全班抓教學質量，力爭學科成績更上一層樓。

　　8、自覺(jue)投身基本功訓練及自身業務學(xue)習。在市教(jiao)(jiao)研(yan)室、校(xiao)教(jiao)(jiao)導處的(de)組織領(ling)導下，通(tong)過請進(jin)來、走出去等各種方法的(de)觀摩學(xue)習、老(lao)教(jiao)(jiao)師的(de)傳、幫、帶(dai)等活動，加強對青年(nian)教(jiao)(jiao)師的(de)培養。

　　四、月工作重點：

　　二月份：

　　1、學習語(yu)文課程(cheng)標準(zhun)，熟悉教(jiao)材，制定(ding)教(jiao)學計劃。

　　2、征(zheng)集語文學(xue)科論文及教學(xue)案例。

　　三月份：

　　1、教學常規(gui)檢查（一(yi)）

　　2、新教師聽課

　　3、“輔優補差”工作(zuo)交流

　　四月份：

　　1、期中質量檢查及反饋

　　2、教學常規檢查（二）

　　五月份：

　　1、校朗讀測試

　　2、校寫字測試

　　3、4—6年級(ji)作(zuo)文寫片斷比賽(sai)

　　4、新教師聽課

　　5、教學常規檢(jian)查（三）

　　六月份：

　　1、鎮學(xue)科論文評比(bi)

　　2、4—6年級(ji)古詩積(ji)累比賽(sai)

　　3、教學常規檢查（四）

　　4、復習迎考

　　5、教學質(zhi)量(liang)測試

　　6、總結、交流

　　五、教學研討活動安排

　　周次教(jiao)(jiao)研主題上課教(jiao)(jiao)師(shi)主評教(jiao)(jiao)師(shi)

　　第5周“自主(zhu)、合作、探究”學習模式的探討（1）徐治英應嬋(chan)娜丁朝女范明春

　　第8周丁朝(chao)女孫(sun)志達沈潔(jie)孫(sun)頤芬

　　第10周“自(zi)主、合作(zuo)、探究”學習模式(shi)的探討（2）胡(hu)世(shi)浩沈(shen)潔王優娜徐治英(ying)

　　第13周范明春(chun)周鋼(gang)營楊花芬王(wang)優(you)娜

　　第15周創(chuang)設(she)開放而有活力(li)的語文(wen)課堂楊花芬(fen)王(wang)優(you)娜竺葉兒朱磊

　　第17周朱(zhu)磊孫頤芬袁吉飛孫志達(da)

　　注(zhu)：教(jiao)學研討課執教(jiao)時間、執教(jiao)者如有(you)改動(dong)以通知為準。

小學第二學期語文教研組工作計劃12

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理(li)、心理(li)以及語言能力的(de)發展具(ju)有階段性特(te)征(zheng)，不同內(nei)容(rong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)也有各自(zi)的(de)規律，應該根據(ju)不同學(xue)(xue)(xue)段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)點和不同的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，采取合適的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文素養的(de)整體(ti)提高(gao)。

　　一、指導思想

　　《義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程標準實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)科書語(yu)文》以(yi)第三次全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)《關于深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革、全(quan)面(mian)推(tui)進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)決定(ding)(ding)》的(de)(de)(de)精神為(wei)指導，以(yi)《全(quan)日制義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)語(yu)文課(ke)程標準（實(shi)驗稿）》為(wei)依據，致力(li)于構建開放的(de)(de)(de)、富(fu)有活力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材體系，倡導自(zi)主、合作(zuo)、探究的(de)(de)(de)學(xue)習方式(shi)，全(quan)面(mian)提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文素養(yang)，培(pei)養(yang)創新精神和實(shi)踐能力(li)，促(cu)進每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)，為(wei)他們的(de)(de)(de)終身學(xue)習、生(sheng)活和工作(zuo)，在語(yu)文方面(mian)奠定(ding)(ding)基(ji)礎。在這種理念的(de)(de)(de)指導下，特擬定(ding)(ding)以(yi)下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃。

　　二、教材分析

　　全(quan)冊教材由“我(wo)愛上學”“看圖說話(hua)學拼音”“識(shi)字”“課文”“語文百花園”五個部分組成(cheng)。為了(le)方便(bian)識(shi)字和閱讀，生(sheng)字和課文全(quan)部加注了(le)拼音。

　　1、關于“我愛上學”

　　“我愛(ai)上學(xue)(xue)”是向學(xue)(xue)生(sheng)進行入學(xue)(xue)教育的主題(ti)(ti)內(nei)容(rong)(rong)。圍(wei)繞“我愛(ai)我們(men)的學(xue)(xue)校(xiao)”“我愛(ai)老師和(he)同(tong)學(xue)(xue)”和(he)“我愛(ai)學(xue)(xue)語文”三個專題(ti)(ti)，配有三幅展示富有兒童情趣(qu)、多姿(zi)多彩的學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活畫面(mian)，將情感興趣(qu)、口語應(ying)用、行為習慣、合作意識、學(xue)(xue)習方法等因素整合，發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)的語言(yan)，促使學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)。同(tong)時，滲透了(le)了(le)解新環(huan)境、認(ren)識新朋友、環(huan)境認(ren)字的內(nei)容(rong)(rong)。

　　2、關于看圖(tu)說話(hua)學(xue)拼音

　　根據兒(er)(er)童(tong)思維具(ju)有形象性(xing)(xing)及樂于口頭表(biao)達等心理(li)因素，本冊教(jiao)材把漢語(yu)拼(pin)音教(jiao)學(xue)與識(shi)字教(jiao)學(xue)、學(xue)說(shuo)普通話有機地結合(he)起來，并增強(qiang)教(jiao)學(xue)的趣(qu)味性(xing)(xing)，與兒(er)(er)童(tong)的語(yu)言實際(ji)生活經驗相聯(lian)系。從兒(er)(er)童(tong)學(xue)習的興趣(qu)、需要(yao)著眼，本著易學(xue)、有用的原則，突(tu)出重點，化解難點，搞好幼(you)小(xiao)銜接，繼續發展(zhan)兒(er)(er)童(tong)的口頭語(yu)言，并安排兒(er)(er)童(tong)在特(te)定(ding)的語(yu)言環境中識(shi)字，為學(xue)習書(shu)面語(yu)言打下基礎。

　　3、關于識字

　　識字部分有較大(da)突破。主要體現在：從(cong)大(da)語文觀出(chu)發，本(ben)著生活中處(chu)處(chu)有語文以(yi)及(ji)從(cong)學(xue)生內(nei)心需要考慮，識用結合，從(cong)培養學(xue)生的(de)識字能力出(chu)發，綜合運用多種識字方法。

　　4、關于閱讀

　　（1）文以專題(ti)組(zu)成單(dan)元，全冊共(gong)編排了20篇課文，分(fen)為5個(ge)單(dan)。各單(dan)元均由導語(yu)情(qing)(qing)境圖、課文、課后練(lian)習、"語(yu)文百花園"四(si)部(bu)分(fen)組(zu)成，四(si)部(bu)分(fen)圍繞同(tong)一個(ge)專題(ti)，把知(zhi)識、能(neng)力(li)、方(fang)法、習慣(guan)、情(qing)(qing)感態(tai)度、價(jia)值觀融為一體，進行整合(he)訓練(lian)。

　　（2）選文題材廣(guang)泛，貼近(jin)兒(er)童生活實際，富(fu)于童心童趣。而(er)且文質兼美，具有典范性(xing)，折射了兒(er)童的經驗世界、情感(gan)世界和想像世界。

　　（3）課后練習。重(zhong)視語言積累、感(gan)悟(wu)和字(zi)詞(ci)句基本(ben)功的(de)培養(yang)，如著(zhu)重(zhong)安排(pai)朗讀、背誦、寫字(zi)、詞(ci)句理解與運用的(de)練習。一(yi)般安排(pai)3—4道練習題。力求少而精，注意(yi)引(yin)導學(xue)生自我激勵和自我評價。

　　5、關(guan)于“語文百花園”

　　采取靈活(huo)多樣(yang)的(de)形式，安排了(le)字詞句、讀讀背(bei)背(bei)、口語交際（能說會(hui)道(dao)）、寫話、自主積累(lei)（我(wo)的(de)采集本）和綜(zong)合性學習(xi)(xi)（語文大課(ke)堂）等六個方面的(de)學習(xi)(xi)活(huo)動。

　　三、教學要求

　　1、學習習慣：

　　⑴掌握正確的讀書(shu)姿勢(shi)、養成良好(hao)的讀書(shu)習慣。

　　⑵掌握(wo)正確的(de)寫(xie)字姿勢和握(wo)筆方(fang)法，養成良好(hao)的(de)書寫(xie)習(xi)慣，愛惜學(xue)習(xi)用品的(de)習(xi)慣。

　　2、漢語拼音：

　　（1）認對(dui)、讀準(zhun)聲母、韻(yun)母。

　　（2）能準確地(di)拼(pin)讀音節。

　　（3）能說出聲調符號的(de)名稱，讀準(zhun)四聲，學讀輕(qing)聲。

　　（4）認識(shi)四線(xian)格，能正(zheng)確書寫聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫字：

　　⑴培(pei)養寫字(zi)興趣和良好寫字(zi)習慣(guan)，準確(que)認讀313個生字(zi)。

　　⑵說出基本筆畫(hua)的名稱。

　　⑶能按筆順在四(si)字(zi)格里(li)(li)書寫(xie)(xie)、默寫(xie)(xie)116個(ge)生字(zi)，做到書寫(xie)(xie)正(zheng)確、規范，姿勢端正(zheng)、卷面(mian)整潔(jie)。學會按照田字(zi)格里(li)(li)的范字(zi)寫(xie)(xie)字(zi)。

　　4、口語交際：

　　⑴能看圖用一句(ju)完整的(de)話或幾名連貫的(de)話回(hui)答問題。

　　⑵能按照圖意用幾(ji)句連貫(guan)的話(hua)講一(yi)件(jian)簡單的事件(jian)。

　　（3）能用普(pu)通話(hua)進行(xing)口語交際(ji)，聲音清(qing)楚，態度大方。

　　5、閱讀：

　　⑴能聯系(xi)課程(cheng)文和生活(huo)實際理解常用詞和句子的(de)意思。

　　⑵認識句號(hao)、問號(hao)、感嘆(tan)號(hao)，能(neng)(neng)讀(du)出(chu)陳述、疑問、感嘆(tan)等不同的語(yu)氣，能(neng)(neng)正確讀(du)出(chu)長(chang)句子中的停連、輕重。

　　⑶朗(lang)讀(du)、背誦、指定的課文，分出(chu)角色朗(lang)讀(du)對(dui)話。

　　⑷正確地(di)復述(shu)課文、語(yu)句連(lian)貫。

　　（5）能想象(xiang)課文(wen)所描繪的(de)情(qing)境，知道課文(wen)的(de)大意。

　　四、教學措施

　　1、把培養正確的寫字姿(zi)勢作為(wei)重點，嚴格訓練(lian)(lian)，做到統一(yi)要求，規(gui)范練(lian)(lian)習，語文(wen)課(ke)(ke)上嚴格練(lian)(lian)習，其它課(ke)(ke)上堅持(chi)練(lian)(lian)，家長(chang)協(xie)助配合練(lian)(lian)，檢查評比促進練(lian)(lian)，持(chi)之(zhi)以恒，長(chang)期練(lian)(lian)習。

　　2、漢語拼(pin)音教學要處理(li)好課文各(ge)部分(fen)之間的關系，在拼(pin)音教學中要擺(bai)正情境(jing)圖、語境(jing)歌和(he)學字(zi)母(mu)(mu)的關系，強(qiang)化音節教學，要始終把(ba)聲母(mu)(mu)、韻母(mu)(mu)和(he)拼(pin)讀(du)音節練習作為(wei)重點，重視教給學生拼(pin)讀(du)成直呼音節的方(fang)法，致(zhi)力于學生獨立認讀(du)能力的培(pei)養。

　　3、識(shi)字(zi)寫字(zi)教(jiao)學要(yao)(yao)堅持多識(shi)少寫的(de)原則，教(jiao)學中，老師(shi)要(yao)(yao)采取(qu)多種形式，引導(dao)(dao)學生對(dui)生字(zi)的(de)復習和鞏固。另外，要(yao)(yao)重視(shi)和加強寫字(zi)指導(dao)(dao)，注(zhu)意激發(fa)學生寫字(zi)的(de)興趣，要(yao)(yao)求學生不但要(yao)(yao)把字(zi)寫對(dui)，更要(yao)(yao)寫好(hao)。最(zui)好(hao)每節課(ke)上都讓學生寫幾個字(zi)，切(qie)實保(bao)證寫字(zi)質(zhi)量。要(yao)(yao)注(zhu)意良好(hao)寫字(zi)習慣(guan)的(de)培養。

　　4、閱讀(du)教(jiao)學(xue)中要結合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡特點和(he)認(ren)識水平，把握好理解(jie)的(de)(de)(de)(de)度，摒棄(qi)繁瑣(suo)的(de)(de)(de)(de)分析和(he)空洞(dong)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)，做到(dao)“讀(du)”字(zi)當頭，多讀(du)、精講、重(zhong)視(shi)朗讀(du)背誦的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)對語字(zi)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識和(he)積(ji)累(lei)。閱讀(du)教(jiao)學(xue)要重(zhong)視(shi)朗讀(du)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導；重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)個人的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)感受；重(zhong)視(shi)語言積(ji)累(lei)。教(jiao)師(shi)還(huan)要重(zhong)視(shi)課(ke)外(wai)閱讀(du)指(zhi)導，引導學(xue)生(sheng)(sheng)選擇好的(de)(de)(de)(de)讀(du)物(wu)，給他們創(chuang)造交流課(ke)外(wai)閱讀(du)成果的(de)(de)(de)(de)機會。

　　6、在口(kou)語交(jiao)際(ji)教(jiao)學中，要重視創設情境，激發每個學生參與交(jiao)際(ji)的(de)欲望和興趣；注重雙相互動(dong)；重視日常教(jiao)學中的(de)口(kou)語交(jiao)際(ji)活動(dong)，重在培養學生的(de)口(kou)語交(jiao)際(ji)能力。

　　7、重(zhong)視(shi)范(fan)(fan)讀(du)、范(fan)(fan)寫(xie)(xie)、范(fan)(fan)背(bei)，充分發揮教師的示(shi)范(fan)(fan)作用(yong)，并結(jie)合范(fan)(fan)讀(du)、范(fan)(fan)說進(jin)行聽力訓(xun)練(lian)，結(jie)合范(fan)(fan)寫(xie)(xie)，進(jin)行觀察訓(xun)練(lian)，全面提高(gao)學生(sheng)的素質。

　　8、語文課程評價要突出整體性和綜合(he)性，從(cong)知識與(yu)(yu)(yu)能力、過程與(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)、情感(gan)態度與(yu)(yu)(yu)價值觀幾方(fang)面進行(xing)，以全面考(kao)查學生的語文素(su)養。

　　五、課時安排：

　　我愛上學(xue)2課(ke)時(shi)左右

　　看圖(tu)說話學拼音50課時左右(you)

　　識字(zi)12課時左右

　　課(ke)文45課(ke)時左右

　　課(ke)(ke)文百花園20課(ke)(ke)時左右(you)

　　總計129課時

小學第二學期語文教研組工作計劃13

　　一、指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)校工(gong)作計劃(hua)為(wei)核心，以(yi)(yi)《小學(xue)(xue)語文課程標準》為(wei)引領，立(li)足我(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況，堅持面(mian)向全體，打(da)好基礎，圍(wei)繞“真(zhen)實(shi)(shi)、有效(xiao)”的(de)(de)教研(yan)主題，以(yi)(yi)研(yan)促教，立(li)足課堂，努力實(shi)(shi)現“扎實(shi)(shi)、高效(xiao)”的(de)(de)教學(xue)(xue)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文學(xue)(xue)習興趣和(he)自主學(xue)(xue)習語文的(de)(de)能(neng)力，全面(mian)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合素質。

　　二、工作目標

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規常(chang)抓(zhua)不懈，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)(xue)習習慣。進一步完善、規范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，促使語文課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)效益(yi)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)實(shi)效。

　　2、開展(zhan)豐富的(de)語文(wen)(wen)活動，促進學生學習積(ji)極性與語文(wen)(wen)能力的(de)提高。

　　3、加強科研(yan)指導，大力推(tui)進語(yu)文學(xue)科中的研(yan)究性學(xue)習，倡導自(zi)主探究、實踐體驗和合作交流的學(xue)習方式(shi)。

　　4、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準(zhun)的(de)學習，確保(bao)語文課堂教學研究，每位(wei)教師努力做到讓(rang)語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨(sui)筆、個(ge)案積累，在實踐中不斷積累經(jing)驗，創出佳績(ji)。

　　5、提(ti)(ti)高(gao)語文教(jiao)(jiao)師(shi)們課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。認真搞好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，爭取(qu)在(zai)研(yan)(yan)究性學(xue)(xue)習方面取(qu)得進(jin)展(zhan)，不斷提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)(yan)水平。繼續強化協作精(jing)神、創(chuang)建團結、和諧、充滿創(chuang)新與活力的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組，爭取(qu)在(zai)完成(cheng)學(xue)(xue)校各項工作的基礎上，相互探討(tao)有效的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略，尤其(qi)是每(mei)次聽課(ke)(ke)后盡(jin)量多交換(huan)些缺點和存(cun)在(zai)問題，提(ti)(ti)出改進(jin)意見，相互切磋，共同提(ti)(ti)高(gao)。

　　三、工作重點

　　（一(yi)）加強(qiang)理論學習，深化課程改(gai)革

　　1、利用業余學(xue)(xue)(xue)(xue)習時間，繼續組織組內教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習《新課程標準》以及相關的(de)(de)教(jiao)(jiao)育論著，各(ge)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每月必讀學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給每位(wei)(wei)老師(shi)(shi)訂購的(de)(de)兩份(fen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)刊物，每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)至(zhi)少讀一(yi)本教(jiao)(jiao)育理論著作(zuo)，并(bing)定期(qi)(qi)開展研討活動(dong)，逐步領會教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用書的(de)(de)作(zuo)用，把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)編寫意圖。積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)各(ge)種培訓(xun)、觀(guan)摩活動(dong)。

　　2、加強教(jiao)研(yan)學(xue)習(xi)，緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)校、教(jiao)導(dao)處制定的(de)(de)工作目標，切實訂(ding)好本年級(ji)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)計(ji)劃，合(he)理安排教(jiao)學(xue)進度，扎扎實實學(xue)習(xi)課程標準。要求語文教(jiao)師(shi)積極開(kai)展課堂教(jiao)學(xue)評比和教(jiao)學(xue)設計(ji)、論文評比等各(ge)種(zhong)競賽(sai)活(huo)動，爭取好的(de)(de)成績。

　　（二）完善(shan)常規(gui)工作，構建高效課(ke)堂(tang)。

　　1、開(kai)展集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)，真正做(zuo)到(dao)集(ji)老師們的(de)智(zhi)慧(hui)，要(yao)做(zuo)到(dao)有(you)組織、有(you)計(ji)劃、有(you)安排、定時間、定內容、定主(zhu)備(bei)(bei)(bei)，突出重(zhong)點，解決難點，著力提高集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)質量。各班要(yao)針對(dui)本(ben)班實(shi)際進行修(xiu)改(gai)，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)加(jia)以修(xiu)改(gai)、調(diao)整，寫好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記。全(quan)體(ti)(ti)語(yu)文老師以集(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)為突破口(kou)，堅(jian)持以新(xin)課(ke)程(cheng)理念(nian)為指導(dao)思想，重(zhong)視(shi)“自主(zhu)、合(he)作、探(tan)究”的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式在(zai)課(ke)堂(tang)上的(de)具體(ti)(ti)落實(shi)。課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)倡導(dao)真實(shi)、樸實(shi)、扎實(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格。在(zai)各個(ge)年(nian)級段教(jiao)(jiao)(jiao)師間都將開(kai)展研討課(ke)，通過聽課(ke)、評課(ke)活動，讓(rang)大家觀(guan)摩、反思、交流(liu)、學(xue)習(xi)，共同成長，從(cong)而促進課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)總體(ti)(ti)水平的(de)快速提高。

　　2、加強課題研(yan)(yan)究，要做到研(yan)(yan)究在平(ping)時，處(chu)(chu)處(chu)(chu)實踐自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)研(yan)(yan)究，勤于動筆記錄自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)點滴收獲，在行動研(yan)(yan)究的(de)過(guo)程中不斷地完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)教學方(fang)法(fa)，提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)業務水平(ping)。

　　（三）規范(fan)教研組(zu)活動，提(ti)高教學實效(xiao)。

　　1、以課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)研(yan)究為陣地，不斷提高課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)水(shui)平。

　　在“實(shi)”字上下功夫，在“研(yan)”字上做文章，真(zhen)正把教(jiao)研(yan)與(yu)提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)效率結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，與(yu)解決教(jiao)學(xue)實(shi)際問(wen)題結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，與(yu)教(jiao)師的成(cheng)(cheng)長結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)。加強教(jiao)研(yan)組(zu)成(cheng)(cheng)員之間的緊密(mi)協(xie)作。互相聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，互相交流、探索。評(ping)課(ke)(ke)遵循“四(si)步曲”：上課(ke)(ke)教(jiao)師說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)教(jiao)師議課(ke)(ke)、骨干教(jiao)師點評(ping)、上課(ke)(ke)教(jiao)師談收獲，真(zhen)正做到“人人參與(yu)，人人思考，人人發(fa)言，人人受益”。成(cheng)(cheng)果做到“三個一”：一份(fen)課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)錄（教(jiao)學(xue)案例），一份(fen)教(jiao)學(xue)反思，一份(fen)組(zu)內評(ping)議。

　　2、重(zhong)視學(xue)生(sheng)良好學(xue)習習慣的(de)養成。特(te)別(bie)要重(zhong)視上(shang)課專心聽講、按時完成作(zuo)業、審題、閱讀、寫字等習慣的(de)養成，采取切實的(de)措施經常(chang)抓，反(fan)復(fu)抓，為學(xue)生(sheng)可持續發(fa)展打下良好的(de)基礎(chu)。

　　3、校本教(jiao)研，促進素質提(ti)高。

　　開展(zhan)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，其目的(de)(de)是為了提(ti)高全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)理論水平和綜合(he)素質，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業成長及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念的(de)(de)轉變，激發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學習(xi)熱(re)情(qing)和參與(yu)研究(jiu)的(de)(de)興趣，增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)駕馭(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)能力(li)和運(yun)用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論的(de)(de)意識，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能充(chong)分運(yun)用現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手段進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)，實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色的(de)(de)轉變和課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)優化。我校(xiao)制定了一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研計劃方案，加強(qiang)對學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研指導和管理監督(du)。

　　四、工作安排

　　【二月份】

　　1、各教(jiao)師制定語(yu)文(wen)教(jiao)學計劃、教(jiao)學進度表。

　　【三月份】

　　1、理論學習

　　2、集體備課

　　3、語文研討課

　　【四月份】

　　1、校本培訓

　　2、新(xin)教師(shi)研討活動

　　3、教學常規檢查(cha)

　　4、期中測(ce)試、質(zhi)量分析

　　【五月份】

　　1、縣小學國學經(jing)典(dian)詩文誦讀(du)教學觀摩研討活動

　　2、縣小(xiao)學中年教師(shi)教學基本功比賽

　　3、新教師(shi)調研活動

　　【六月份】

　　1、綜(zong)合集體備課(ke)

　　2、校本培訓

　　3、教學常(chang)規檢查(cha)

　　4、語(yu)文教學總(zong)結

小學第二學期語文教研組工作計劃14

　　一、指導思想：

　　以現代教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、現代教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念為指(zhi)導(dao)、緊緊圍繞學(xue)校(xiao)本學(xue)期工(gong)(gong)作目標，認真學(xue)習《新課(ke)程標準》，積(ji)極、穩妥、有效地(di)深化語文課(ke)程改革實驗，進(jin)一(yi)步加大(da)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)力度，規范教(jiao)(jiao)學(xue)常規管理(li)，強化語文教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中的(de)研究、服務、指(zhi)導(dao)等功能(neng)，全面提(ti)高學(xue)生(sheng)語文綜合素養，扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)水準，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　二、工作要點：

　　（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

　　1 、深化語文課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改革，大(da)膽實(shi)踐(jian)探(tan)索。要(yao)(yao)確立(li)以活(huo)動促發展的(de)(de)(de)(de)意識，通過舉(ju)辦不同層面的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)展示研(yan)(yan)討活(huo)動，多評議切磋，多交(jiao)流(liu)碰撞，在活(huo)動中發現、研(yan)(yan)究(jiu)、解決所(suo)遇問題(ti)。要(yao)(yao)切實(shi)轉變(bian)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，將(jiang)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)、有(you)效的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)、適(shi)度的(de)(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)學(xue)(xue)習(xi)緊密(mi)結合(he)(he)起來(lai)，重視興趣的(de)(de)(de)(de)激發、獨特體驗的(de)(de)(de)(de)激活(huo)和朗讀作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)發揮。上(shang)課(ke)既(ji)要(yao)(yao)有(you)課(ke)前的(de)(de)(de)(de)預設，又(you)要(yao)(yao)開放地納入彈性靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)成分(fen)。對(dui)于師(shi)(shi)生互(hu)動中出現的(de)(de)(de)(de)創造火花，教(jiao)師(shi)(shi)應敏銳地抓住它，并予(yu)以引燃，使不同的(de)(de)(de)(de)體驗發散共享，從而超越預設的(de)(de)(de)(de)目標(biao)。

　　2 、繼續(xu)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習《語文(wen)(wen)課(ke)程標(biao)準(zhun)》等教(jiao)(jiao)育文(wen)(wen)件，轉(zhuan)變觀(guan)念。要(yao)潛心研究(jiu)了解語文(wen)(wen)課(ke)程改(gai)革背景、指導(dao)思想、改(gai)革目(mu)標(biao)，熟悉(xi)課(ke)程標(biao)準(zhun)的目(mu)標(biao)、內容和要(yao)求。繼續(xu)注意轉(zhuan)變以(yi)下教(jiao)(jiao)育觀(guan)念：課(ke)程觀(guan)，從“文(wen)(wen)本”走(zou)(zou)向(xiang)“體(ti)驗”；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)，從“傳道(dao)、授(shou)業、解惑”走(zou)(zou)向(xiang)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長”；人(ren)才觀(guan)，從培養(yang)“筆桿子(zi)”走(zou)(zou)向(xiang)育人(ren)“打底子(zi)”；科學(xue)(xue)(xue)觀(guan)，從“封閉”走(zou)(zou)向(xiang)“開放”；目(mu)標(biao)觀(guan)，從單一目(mu)標(biao)走(zou)(zou)向(xiang)三維整合(he)的目(mu)標(biao)。要(yao)繼續(xu)努力(li)將教(jiao)(jiao)改(gai)基(ji)本理念轉(zhuan)化為語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的具體(ti)行為，整合(he)優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程。

　　3 、改革評(ping)(ping)價(jia)制度。課堂教學評(ping)(ping)價(jia)要從重(zhong)教師轉(zhuan)向重(zhong)學生(sheng)(sheng)，關注(zhu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展，學生(sheng)(sheng)評(ping)(ping)價(jia)要突出整體性(xing)和(he)(he)綜(zong)合(he)性(xing)評(ping)(ping)價(jia)，注(zhu)意從三維(wei)目標的(de)(de)角(jiao)度考慮全面(mian)提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合(he)素養(yang)；加強(qiang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自我評(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)相(xiang)(xiang)互(hu)評(ping)(ping)價(jia)；做(zuo)到形成性(xing)評(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)終(zhong)結(jie)(jie)性(xing)評(ping)(ping)價(jia)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)，定(ding)性(xing)評(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)定(ding)量評(ping)(ping)價(jia)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)，基礎性(xing)評(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)創造性(xing)評(ping)(ping)價(jia)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)。

　　（二）優化語文教學

　　1 、規(gui)范和加強(qiang)教學“六認真”工作(zuo)。

　　做(zuo)(zuo)到(dao)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)案不進課(ke)堂。備(bei)課(ke)應注意備(bei)學生，做(zuo)(zuo)到(dao)目中(zhong)有(you)(you)人(ren)，留有(you)(you)一定彈性(xing)。作業練習要基(ji)礎性(xing)跟綜合性(xing)、實踐(jian)性(xing)、活動性(xing)合理(li)搭配。每位教(jiao)(jiao)師爭取做(zuo)(zuo)到(dao)一課(ke)一反(fan)思，鼓勵(li)青(qing)年教(jiao)(jiao)師撰寫案例反(fan)思及教(jiao)(jiao)學一得(de)。

　　2 、重視學生良(liang)好學習習慣的養成。

　　加強學(xue)生(sheng)學(xue)習行(xing)為習慣(guan)(guan)的(de)(de)培養，努力提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業習慣(guan)(guan)、聽(ting)課(ke)習慣(guan)(guan)。特別要重(zhong)視上課(ke)專心(xin)聽(ting)講(jiang)、按時完成作(zuo)業、審題、閱(yue)讀、寫(xie)字等習慣(guan)(guan)的(de)(de)養成，采(cai)取切(qie)實(shi)的(de)(de)措施(shi)經常抓(zhua)，反(fan)復(fu)抓(zhua)，為學(xue)生(sheng)可持(chi)續發(fa)展打下(xia)良好的(de)(de)基礎。

　　3 、加強學(xue)生(sheng)課(ke)外閱(yue)讀，注重學(xue)生(sheng)積累。

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校充實豐(feng)富的(de)圖書(shu)(shu)資源這一(yi)有(you)利的(de)條件下(xia)(xia)，要(yao)去激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)興趣(qu)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用早讀(du)(du)課、午(wu)間、下(xia)(xia)午(wu)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間及雙(shuang)休日廣(guang)泛開(kai)展閱讀(du)(du)活(huo)動(dong)。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課外閱讀(du)(du)總(zong)量達到甚至超過新課標規定的(de)數(shu)量。讓(rang)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都多讀(du)(du)書(shu)(shu)、讀(du)(du)好書(shu)(shu)、好讀(du)(du)書(shu)(shu)，從讀(du)(du)書(shu)(shu)中收獲知識(shi)、明白事理、陶冶(ye)情操。讓(rang)讀(du)(du)書(shu)(shu)成為(wei)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)覺(jue)行為(wei)，從而全面提高每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)語文素(su)養(yang)。

　　（三）要加強教研組成員之間的緊密協作。

　　互(hu)相聽課、評課，互(hu)相交流、探索，做到聽課必評，一(yi)課三議(yi)，將師徒(tu)結隊(dui)工作落到實(shi)(shi)處，通過傳、幫、帶(dai)、示范課、跟蹤聽課等(deng)活動，切實(shi)(shi)提高教(jiao)師的(de)教(jiao)學能力(li)和業務水平。

　　三、教研活動安排

　　1、制定(ding)語文組活動計(ji)劃(hua)，各(ge)語文教師制定(ding)學科計(ji)劃(hua)；

　　2、積極(ji)參(can)加(jia)各種(zhong)業務學習，努力提高自己(ji)的業務水平。

　　3、期中考試的復習、閱卷及分析(xi)工作(zuo)。

　　4、開(kai)展教(jiao)研活動，學(xue)習先進的教(jiao)學(xue)理論。

　　5、組(zu)織小組(zu)內的聽評課，進行教學經驗(yan)交流。

　　6、參加鎮教委組織的各(ge)種教研活動。

　　7、期末考試(shi)的復(fu)習(xi)、閱卷(juan)及(ji)分析工作(zuo)。

　　8、完成(cheng)本學期的(de)教研活動(dong)總結。

　　9、組(zu)織語文教(jiao)(jiao)師撰(zhuan)寫論文及(ji)教(jiao)(jiao)學案例。

　　語文教研組工作安排

　　月份(fen) 周次(ci) 工作主要內容 備注

　　二 分發各(ge)種教輔(fu)資料、教具、掛圖。

　　三(san) 檢查(cha)教學計劃和教學常規。

　　1、完成教研計劃。

　　2、組織老(lao)師參加(jia)鎮(zhen)畢業班教材培訓。

　　四 一、二

　　1、組(zu)織五、六(liu)年(nian)級(ji)語文老師集(ji)體(ti)備課(ke)。

　　2、組織語(yu)文(wen)教師撰(zhuan)寫語(yu)文(wen)論文(wen)及案例。

　　三、四

　　1、參(can)加鎮(zhen)教研活動(dong)。

　　2、范子香老師上(shang)語(yu)文研究課。

　　3、組織教師聽評課。

　　五 一、二

　　1、組織三、四年級教師(shi)集體備課。

　　2、賈祥明老師上語文研(yan)究課。

　　3、組織教(jiao)師聽評課。

　　三、四

　　1、教學(xue)常(chang)規檢查。

　　2、做好期中(zhong)檢(jian)測、閱卷及試卷分析(xi)工作。

　　3、 積極參與鎮(zhen)教研活(huo)動(dong)。

　　六 一、二

　　1、孟慶峰老師上語文研究(jiu)課。

　　2、組織(zhi)語文(wen)老(lao)師(shi)聽評課。

　　三、四

　　1、劉玉國老師上語文研究(jiu)課。

　　2、組織(zhi)語文老(lao)師聽評課。

　　3、 教學常規檢查(cha)。

　　七 一、二

　　1、 期末教學(xue)進度調研。

　　2、組織語文教師討論：如何合理(li)有效地開展復習工作。

　　三、四

　　1. 收繳教(jiao)輔用書、教(jiao)具等。

　　2. 認(ren)真做(zuo)好復習(xi)工(gong)作(zuo)。

　　3.做好期末檢測、閱(yue)卷及(ji)試卷分析工作。

　　4. 完成(cheng)教研組工作總(zong)結。

　　5. 整理教研組(zu)各項資料。

小學第二學期語文教研組工作計劃15

　　一、指導思想

　　深入推進新課程(cheng)改革的(de)實(shi)施(shi)，認真落(luo)實(shi)學(xue)校新學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作目標，結(jie)合實(shi)際，以抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量為核心，以提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研能力(li)為重點，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科研水平。

　　二、總體工作目標

　　1、促進教師(shi)專業成(cheng)長；

　　2、提升語文教研(yan)組整體教研(yan)水平；

　　3、提(ti)高語文學(xue)科教育教學(xue)質量

　　三、具體工作措施

　　（一）、加強學習，轉變(bian)觀念，構建學習型團(tuan)體。

　　1、學(xue)習是提升(sheng)專(zhuan)業(ye)水(shui)平的(de)基礎，我(wo)校語(yu)文教師(shi)要(yao)加強學(xue)習，切(qie)實(shi)提高理論水(shui)平和專(zhuan)業(ye)素養。

　　2、學習內容：

　　學(xue)《語文課程標(biao)準(zhun)》。本(ben)學(xue)期前兩個月學(xue)習的(de)(de)重點是(shi)《語文課程標(biao)準(zhun)》，每(mei)位語文教(jiao)師都要認(ren)真學(xue)習，深入領會(hui)課標(biao)精神(shen)，并努(nu)力用(yong)課改理論指導(dao)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐。

　　學名家(jia)教學實(shi)(shi)錄（紙(zhi)質）。名家(jia)教學實(shi)(shi)錄對(dui)(dui)指導我(wo)們教學實(shi)(shi)踐有(you)很大益處，我(wo)們要將閱讀名家(jia)教學實(shi)(shi)錄作為(wei)經常的行(xing)為(wei)。教師可以根據自(zi)己實(shi)(shi)際選擇一位名師作為(wei)學習的對(dui)(dui)象(xiang)，比如王崧舟、薛法根、竇(dou)桂梅、于永正等。教研組(zu)還將組(zu)織(zhi)教師觀看名師課堂錄像。

　　學(xue)身邊(bian)名(ming)(ming)師(shi)課堂(tang)教學(xue)藝術。身邊(bian)名(ming)(ming)師(shi)具(ju)有更好的示范和引領作用，景山分校(xiao)(xiao)語文名(ming)(ming)師(shi)眾多，我們(men)要發揮(hui)這一優(you)勢，邀(yao)請校(xiao)(xiao)長、校(xiao)(xiao)長助(zhu)理或王主任為我們(men)上示范課。

　　教研(yan)組(zu)提倡教師閱讀一定量的語(yu)文教學著作(zuo)或(huo)論文，并在(zai)自己的教育博客發表(biao)讀后體會。

　　（二）、規范(fan)、優(you)化教(jiao)(jiao)學各(ge)環節，講求實效，努力提高語文學科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量。

　　教學(xue)過(guo)程(cheng)簡單(dan)講就(jiu)是(shi)教師(shi)“講、練、測(ce)、輔”的(de)過(guo)程(cheng)，教學(xue)過(guo)程(cheng)重(zhong)在細節，細節成就(jiu)優秀。

　　關于備課：

　　備課誤區：

　　1、備課等(deng)于寫教(jiao)案；

　　2、備課(ke)與上課(ke)脫節

　　3、備課只關注教參和(he)課本(ben)

　　把握備課環節：

　　1、資源準備、

　　2文本解讀、

　　3、教學思路、

　　4、教學設計、

　　5、形成文字

　　（1）、資源準(zhun)備：教(jiao)材、教(jiao)參、課(ke)外(wai)資源包(bao)括網絡(luo)、工具書(shu)、課(ke)程標(biao)準(zhun)

　　（2）、文本解讀：兩(liang)個層次：

　　1、吃透(tou)教(jiao)材。教(jiao)材是解(jie)讀文本(ben)的(de)“本(ben)”，任(ren)何(he)解(jie)讀都要以教(jiao)材為(wei)本(ben)，忠實于教(jiao)材。

　　2、超越(yue)教(jiao)(jiao)材。即教(jiao)(jiao)材“二(er)次(ci)開發”。主要是(shi)指教(jiao)(jiao)師依據(ju)課程標準對既定(ding)的教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)進行適度增刪、調整和加工，從(cong)而使之更好地適應具體的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學情景和學生的學習(xi)需求。

　　（3）在(zai)文本解讀基礎上，形(xing)成教(jiao)學(xue)思(si)路，確立(li)教(jiao)學(xue)設計(ji)，并最(zui)終形(xing)成教(jiao)案（教(jiao)案可(ke)以(yi)是(shi)紙質稿(gao)也可(ke)以(yi)是(shi)電子稿(gao)、教(jiao)學(xue)后記可(ke)以(yi)發表在(zai)自己的教(jiao)育博客(ke)）

　　要(yao)求：備有效課、備優(you)質課。鼓勵年級(ji)“集體備課，資(zi)源共享，個人加減(jian)，課后反(fan)思”的備課模式。

　　關于講課

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)是提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)關鍵環節(jie)，是提(ti)升(sheng)教(jiao)師教(jiao)研能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)實驗室。本學(xue)期我們將(jiang)提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)性和藝術性作為我們語文(wen)組教(jiao)師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)追求的(de)(de)(de)(de)理想課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)目標。教(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)匯報(bao)課(ke)(ke)(ke)(ke)、觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)(ke)、推門課(ke)(ke)(ke)(ke)都盡可能朝這個目標努(nu)力(li)(li)(li)。全體教(jiao)師還要努(nu)力(li)(li)(li)加(jia)強(qiang)教(jiao)學(xue)基本功訓練。（誦(song)讀能力(li)(li)(li)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)語言(yan)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)應答語、板書、現(xian)代化教(jiao)學(xue)輔助(zhu)手段的(de)(de)(de)(de)運用、調(diao)控課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)能力(li)(li)(li)）

　　關于練習

　　作業是鞏固和(he)檢查學生學習效果(guo)的主要手段，也是學生內化知識的重要方式，更是提高教學質量的關(guan)鍵環節。本學期，語(yu)文教研(yan)組將作業作為常規教學的重點。相關(guan)要求如下：

　　一、作業種類（黑體字部分為各(ge)年級均有(you)，非黑體字為三(san)年級以上有(you)（含三(san)年級）。）

　　1、同步練習。

　　2、習字冊。

　　3、日記。

　　4、讀書筆記。

　　5、單元試卷。

　　6、背誦。

　　7、大作文。

　　8、手抄報

　　二(er)、作業統一要求(qiu)

　　1、用(yong)筆：同一次作(zuo)業用(yong)筆顏(yan)色統(tong)一，同一種類作(zuo)業盡可能(neng)用(yong)筆顏(yan)色統(tong)一。

　　2、書寫：端正、規范(fan)、工整。

　　3、更正：老師標示的錯字(zi)詞(ci)要及時更正，一(yi)個(ge)錯字(zi)或(huo)詞(ci)語寫兩遍。

　　4、家長(chang)(chang)簽字(zi)：習字(zi)冊(ce)、練(lian)習冊(ce)、試卷交家長(chang)(chang)簽名。

　　三、具體作業要求

　　1、日(ri)記(ji)：時間、天氣、內容。手抄報大假期、黃(huang)金周(zhou)布置（主(zhu)題明確(que)、布局合理，內容充實、圖(tu)文并茂(mao)、有(you)(you)家長評語、有(you)(you)班級(ji)、有(you)(you)主(zhu)編(bian)姓名。四年(nian)級(ji)以上a3紙(zhi)，四年(nian)級(ji)以下a4紙(zhi)）

　　2、讀(du)書(shu)(shu)筆記(ji)：書(shu)(shu)名(ming)、作(zuo)者、好詞(ci)摘(zhai)抄(chao)、好句(ju)摘(zhai)抄(chao)、好段(duan)摘(zhai)抄(chao)、感想。（可靈活掌握）

　　3、大作(zuo)文：每學期大作(zuo)文次數(shu)不少于教材單元數(shu)，三(san)年級以上為必做作(zuo)業(ye)。

　　5、背誦：凡(fan)是要求背誦的(de)課文，要求學生一(yi)定要過(guo)關。過(guo)關要簽名(ming)（家長(chang)、老師或(huo)班干）

　　6、課堂(tang)練習：教師(shi)要(yao)(yao)精心設(she)計課堂(tang)練習，“課堂(tang)教學要(yao)(yao)與練習對(dui)接”，課堂(tang)要(yao)(yao)安排一定時間(jian)當堂(tang)練習。

　　四、表揚和處分

　　1、本學期在段考前后舉行作業標(biao)兵評選活動，具體通知定

　　2、作(zuo)業(ye)不(bu)及時(shi)交的同學，第二天要利(li)用(yong)時(shi)間及時(shi)補做。作(zuo)業(ye)態度不(bu)端正(zheng)的同學，作(zuo)業(ye)要求重做。

　　五、作業批改

　　1、教師要及時批(pi)改(gai)學生作業(ye)。對學生錯誤要明確(que)標示。杜絕作業(ye)批(pi)改(gai)知識性錯誤。

　　2、要求細批細改。對(dui)的劃勾(gou)，錯誤的劃點，杜絕大(da)勾(gou)大(da)叉。

　　3、作業批改(gai)標(biao)準程(cheng)式：正誤標(biao)識、等級、日期、批語（批語有(you)針對(dui)性(xing)，要求人性(xing)化）

　　關于測試和輔導

　　單元(yuan)教學結束(shu)后都(dou)要組織(zhi)一次測試(shi)(shi)，測試(shi)(shi)具體時間(jian)由教師(shi)安排，測試(shi)(shi)必(bi)須全批全改，并做好分(fen)數登記。測試(shi)(shi)卷要求(qiu)家長簽名。教師(shi)要根據(ju)實(shi)際情況，做好學生個別輔導(dao)，做好培優補(bu)差工(gong)作。

　　關于教學常規檢查

　　1、作(zuo)業檢(jian)查(cha)(cha)：定期檢(jian)查(cha)(cha)為全班上交(jiao)。備檢(jian)作(zuo)業為同步練習(xi)、習(xi)字(zi)冊、試(shi)卷、日記、讀書(shu)筆(bi)記。檢(jian)查(cha)(cha)形式為教師互(hu)檢(jian)；不定期抽查(cha)(cha)兩次（段(duan)考前、段(duan)考后(hou)各一次，每班按通(tong)知(zhi)(zhi)上交(jiao)，教研組檢(jian)查(cha)(cha)）；優(you)秀作(zuo)業評選（段(duan)考后(hou)，具體由通(tong)知(zhi)(zhi)定）。

　　2、備(bei)課檢查(cha)(cha)：教案(an)(an)檢查(cha)(cha)主(zhu)要形式為抽查(cha)(cha)和(he)優秀(xiu)(xiu)教案(an)(an)的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流學習(xi)。12周、18周教師將自己的(de)一篇優秀(xiu)(xiu)教案(an)(an)交(jiao)(jiao)(jiao)教研(yan)組裝訂成(cheng)冊以(yi)供交(jiao)(jiao)(jiao)流。

　　3、聽(ting)(ting)課(ke)檢查(cha)：段考后(hou)（12周(zhou)）定(ding)期檢查(cha)，全體教師將聽(ting)(ting)課(ke)本送(song)交教研組。

　　（三）、做好校本(ben)教研(yan)，提高教師專業(ye)素養(yang)。

　　校(xiao)本教(jiao)研基本操作

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思：自(zi)我反(fan)思是校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)基礎和前提，也(ye)是提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業水平的(de)主要途徑。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育敘事（案例(li)）研究(jiu)實現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育敘事研究(jiu)就(jiu)是講述老師(shi)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)故事(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中的(de)感觸、思考(kao)、困惑(huo)記(ji)錄(lu)，幫助自(zi)己(ji)審視自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為)。這種故事式反(fan)思的(de)途徑是寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后(hou)記(ji)或寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育博客（每上完(wan)一課提倡(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在自(zi)己(ji)的(de)博客發表(biao)一篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思（案例(li)）。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組將建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)博客群，供全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)交流(liu)。

　　同(tong)伴(ban)互助：同(tong)伴(ban)互助的實(shi)質是教(jiao)師(shi)之(zhi)間分享(xiang)經驗、互相(xiang)學(xue)習、彼此支持、共同(tong)成長。根(gen)據學(xue)校語文學(xue)科組的特點，我們同(tong)伴(ban)互助的形式為幫助（優秀教(jiao)師(shi)指(zhi)導年輕教(jiao)師(shi)）、景山分校小學(xue)語文教(jiao)研論壇（圍繞(rao)一定主(zhu)題(ti)召(zhao)開，每位教(jiao)師(shi)先(xian)提(ti)交書(shu)面材料(liao)，根(gen)據時間和實(shi)際情況確(que)立(li)發(fa)言人或聽專家報告）。

　　專業引領：專業引領的形式為(wei)專家(jia)(jia)學術(shu)報告(gao)、邀(yao)請專家(jia)(jia)進課(ke)堂進行(xing)教學現(xian)場(chang)指導。擬邀(yao)請省內專家(jia)(jia)做課(ke)改專題報告(gao)（周積昀或其他專家(jia)(jia)）；邀(yao)請校(xiao)長走(zou)進課(ke)堂，指導學部(bu)公開課(ke)，進行(xing)教學現(xian)場(chang)指導。【備(bei)課(ke)（個人集體結合）、上課(ke)、評課(ke)（執教者(zhe)說課(ke)、專家(jia)(jia)點評）】

　　（四(si)）組織學(xue)科競(jing)賽活動，豐富(fu)學(xue)生生活，提高學(xue)科語文興趣

　　開(kai)展學科競(jing)賽(sai)(sai)，為(wei)學生(sheng)提供展示平臺。本學期學科競(jing)賽(sai)(sai)兩(liang)次(ci)，一(yi)次(ci)為(wei)書法比賽(sai)(sai)，一(yi)次(ci)為(wei)現場作文(wen)比賽(sai)(sai)。美文(wen)誦讀以班(ban)集體為(wei)單位(wei)進行，具體以學校統(tong)一(yi)安排為(wei)準。

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