初一英語工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，很快(kuai)就要開展新的工(gong)(gong)作了(le)，讓(rang)我們(men)一起來學習寫(xie)計劃(hua)吧。計劃(hua)怎么寫(xie)才能(neng)發(fa)揮它最大(da)的作用呢？下面是小(xiao)編為大(da)家(jia)整理的初一英語(yu)工(gong)(gong)作計劃(hua)，希(xi)望能(neng)夠幫助到大(da)家(jia)。

初一英語工作計劃1

　　一、指導思想

　　認真學(xue)(xue)習新課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和全(quan)冊教(jiao)(jiao)(jiao)材。明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務和教(jiao)(jiao)(jiao)材體系，把握重點單(dan)元和章節(jie)，在此基礎上制訂全(quan)學(xue)(xue)期(qi)授(shou)課(ke)計劃。掌握教(jiao)(jiao)(jiao)材的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)因素和知識點，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材和學(xue)(xue)生的實際，確(que)定(ding)重點難點，明(ming)確(que)德育(yu)(yu)滲透，雙基訓練、智能(neng)培養等(deng)各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，精心設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程序，選定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。端正教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)，全(quan)面貫徹(che)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，努(nu)力探索教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，遵循(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則，積極推(tui)進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、

　　二、教學目標

　　在新課程理(li)(li)論的(de)(de)指導(dao)下，我將(jiang)以學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)處和(he)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研組工(gong)作(zuo)計劃(hua)為指導(dao)，積極聽課，加強課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，高效地完(wan)成本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。并積極參(can)加教(jiao)(jiao)科研活動，加強理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力(li)使(shi)自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平、業(ye)務能(neng)力(li)有更大的(de)(de)提(ti)高。同時(shi)，通(tong)過傳(chuan)授與學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活密切聯(lian)系的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)知識(shi)，訓練英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)聽說能(neng)力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興趣和(he)運用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)能(neng)力(li)，最(zui)終使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生從“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”向“會(hui)用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”發展。

　　三、學情分析

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任(ren)七年級（5）、（6）班(ban)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，七（5）班(ban)共有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)57人，男生(sheng)(sheng)(sheng)33個，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)24個。七（6）班(ban)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)57人，男生(sheng)(sheng)(sheng)32個，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)25個。在(zai)(zai)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中，兩個班(ban)均是男生(sheng)(sheng)(sheng)人數大(da)于女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)語(yu)基礎知(zhi)識和(he)(he)聽說能(neng)力(li)水(shui)(shui)平不(bu)(bu)(bu)一(yi)，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)接觸(chu)過英(ying)語(yu)，但(dan)應用(yong)(yong)能(neng)力(li)十分(fen)薄弱，特(te)別是聽力(li)題，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽起來都很吃力(li)。面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度不(bu)(bu)(bu)一(yi)，我(wo)將(jiang)采用(yong)(yong)高效課(ke)堂模式，分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)方式完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務，努(nu)力(li)提(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)水(shui)(shui)平。另外，兩班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)情感態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)和(he)(he)文化意識方面還存在(zai)(zai)諸多(duo)需(xu)要進一(yi)步解決(jue)的(de)(de)(de)(de)問題。例如：個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)明(ming)確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)語(yu)缺乏自信，不(bu)(bu)(bu)敢用(yong)(yong)英(ying)語(yu)表(biao)達(da)；缺乏小(xiao)組合作意識；一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，不(bu)(bu)(bu)能(neng)做好(hao)課(ke)前預習(xi)(xi)(xi)(xi)課(ke)后(hou)復習(xi)(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)沒(mei)有(you)(you)計劃(hua)性(xing)和(he)(he)策(ce)略(lve)性(xing)；不(bu)(bu)(bu)善于發(fa)現(xian)和(he)(he)總結(jie)語(yu)言規律，不(bu)(bu)(bu)注意知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)鞏固和(he)(he)積(ji)累。所以，現(xian)階段最重要的(de)(de)(de)(de)是激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)(he)積(ji)極性(xing)，幫助他們增強信心(xin)，克服困難(nan)。除(chu)了從思想上(shang)給予引導之(zhi)外，更重要的(de)(de)(de)(de)是在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，有(you)(you)針對性(xing)、目的(de)(de)(de)(de)性(xing)、有(you)(you)系統、有(you)(you)計劃(hua)地上(shang)好(hao)課(ke)。

　　四、教材分析

　　本書(shu)共12個單(dan)元(yuan)(yuan)，其中包括3個預備單(dan)元(yuan)(yuan)和9個正式單(dan)元(yuan)(yuan)。本書(shu)在之前教材的(de)基(ji)礎上有所變動，對(dui)Self—check部(bu)分(fen)(fen)(fen)刪除，新增加了音標(biao)部(bu)分(fen)(fen)(fen)，另外對(dui)教材重新進行了整合(he)。每個單(dan)元(yuan)(yuan)都(dou)列出明確(que)的(de)語(yu)(yu)(yu)言目標(biao)、主要的(de)功能項目和語(yu)(yu)(yu)法(fa)結構(gou)、需要掌(zhang)握的(de)基(ji)本詞匯，并分(fen)(fen)(fen)為A和B兩部(bu)分(fen)(fen)(fen)。A部(bu)分(fen)(fen)(fen)是基(ji)本的(de)語(yu)(yu)(yu)言內(nei)容，B部(bu)分(fen)(fen)(fen)是知識的(de)擴展(zhan)和綜合(he)的(de)語(yu)(yu)(yu)言運用(yong)。

　　五、教學重點和難點

　　本(ben)書(shu)教學(xue)的(de)(de)'重點(dian)和(he)難點(dian)在(zai)于(yu)根(gen)據學(xue)生(sheng)已有的(de)(de)知(zhi)識結(jie)構和(he)認(ren)知(zhi)規(gui)律導入新(xin)的(de)(de)教學(xue)內容；運用(yong)每單元的(de)(de)知(zhi)識點(dian)在(zai)課(ke)(ke)堂上組織學(xue)生(sheng)進(jin)行結(jie)對和(he)小組練習；組織學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上運用(yong)英語完成各類任(ren)務(wu)及(ji)對學(xue)生(sheng)完成任(ren)務(wu)的(de)(de)情況作出評(ping)價等(deng)。

　　六、具體工作

　　其一(yi)(yi)(yi)，我必(bi)須認(ren)真(zhen)細(xi)致的(de)(de)(de)鉆研課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)切實(shi)做(zuo)到“研”課(ke)(ke)(ke)。首(shou)先(xian)，我必(bi)須認(ren)真(zhen)貫徹(che)學(xue)校布置的(de)(de)(de)提(ti)前(qian)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)備課(ke)(ke)(ke)任務，結合學(xue)校配備的(de)(de)(de)《初(chu)中(zhong)同步(bu)(bu)英語鼎(ding)尖教(jiao)(jiao)(jiao)案》《英語新目標教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)用書》及《新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)英語成長(chang)資源(yuan)》等教(jiao)(jiao)(jiao)輔材料，把握課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)重(zhong)難(nan)點，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)材上認(ren)真(zhen)圈點勾畫，初(chu)步(bu)(bu)思考設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)步(bu)(bu)驟(zou)與(yu)(yu)(yu)環(huan)(huan)節(jie)，預(yu)設學(xue)生在(zai)學(xue)習過程(cheng)(cheng)中(zhong)可能出現的(de)(de)(de)問(wen)題與(yu)(yu)(yu)困惑，自(zi)我實(shi)現初(chu)步(bu)(bu)備課(ke)(ke)(ke)；其次，我會利(li)用每(mei)周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)組(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)與(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)下(xia)的(de)(de)(de)閑暇時間，與(yu)(yu)(yu)大家主動(dong)交流探討新課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授方法(fa)，對于有(you)疑(yi)問(wen)的(de)(de)(de)知(zhi)識點主動(dong)提(ti)問(wen)求教(jiao)(jiao)(jiao)，及時化解(jie)疑(yi)難(nan)；另外，值得(de)一(yi)(yi)(yi)提(ti)的(de)(de)(de)是，在(zai)每(mei)節(jie)課(ke)(ke)(ke)前(qian)，我都(dou)會再次修改(gai)導學(xue)案，在(zai)初(chu)次備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)基礎上，根(gen)據學(xue)生最近期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習水(shui)平(ping)，仔細(xi)斟酌教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節(jie)的(de)(de)(de)設計，尤其是各(ge)個(ge)環(huan)(huan)節(jie)時間的(de)(de)(de)分配。最后一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)，也是不容忽視(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)就是在(zai)每(mei)次課(ke)(ke)(ke)下(xia)，我會在(zai)第一(yi)(yi)(yi)時間反思本節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，總結成敗的(de)(de)(de)原因，并及時記錄。

　　其二(er)，我要積極聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)。我要抱著(zhu)虛心學習(xi)的(de)(de)態度，積極地參加(jia)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)過程中對照自我，獲得提(ti)升。通(tong)過師(shi)徒結(jie)對，多(duo)向我的(de)(de)師(shi)傅王琳老師(shi)請教，同時加(jia)強不(bu)同年(nian)級英語教師(shi)間的(de)(de)相(xiang)互聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，向新老教師(shi)學習(xi)，以取長補(bu)短，提(ti)高教師(shi)的(de)(de)教學水平。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)時作好詳實筆(bi)記，并在(zai)課(ke)(ke)后交換意見(jian)，以相(xiang)互學習(xi)，共同進步。

　　其(qi)三，做好課后(hou)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，七年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛動(dong)、好玩，缺乏自控能(neng)力(li)(li)，常在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)不(bu)(bu)能(neng)按時完成作(zuo)(zuo)(zuo)業，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)(zuo)(zuo)業，針對(dui)這(zhe)種(zhong)問題，就要抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育，并使(shi)這(zhe)一工作(zuo)(zuo)(zuo)慣(guan)徹到(dao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習指導(dao)(dao)(dao)中去，還要做好對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)和(he)幫(bang)助工作(zuo)(zuo)(zuo)，尤(you)其(qi)在(zai)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化上(shang)，對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)努(nu)力(li)(li)做到(dao)從(cong)友善開(kai)始。做好優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，并對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及時做好扶(fu)差(cha)(cha)工作(zuo)(zuo)(zuo)，以提高合格率。盡(jin)(jin)量(liang)地去了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理特征(zheng)。另(ling)外，有相當一部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很膽(dan)小，在(zai)學(xue)(xue)習不(bu)(bu)愿意開(kai)口。針對(dui)這(zhe)種(zhong)情況，要盡(jin)(jin)量(liang)去了(le)(le)解每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，摸準他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理脾氣，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中尊重他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，關(guan)心(xin)體(ti)貼他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，及時鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。對(dui)那些(xie)雙差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，應滿懷熱情地關(guan)心(xin)愛護他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，決不(bu)(bu)嫌棄、歧視(shi)，而(er)是不(bu)(bu)厭其(qi)煩地說理教(jiao)育。從(cong)贊(zan)美(mei)著手，所以，和(he)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交談時，對(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處境、想(xiang)法表(biao)示深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)尊重。在(zai)學(xue)(xue)習中盡(jin)(jin)量(liang)降(jiang)低對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，盡(jin)(jin)力(li)(li)鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，盡(jin)(jin)量(liang)地捕(bu)捉他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點，從(cong)思想(xiang)上(shang)點燃他(ta)(ta)們(men)(men)(men)進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花。

　　另外，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)不(bu)(bu)長的(de)年輕老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)必須不(bu)(bu)斷給自己充(chong)電，充(chong)實自我(wo)(wo)。積(ji)極進讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學專(zhuan)著，并(bing)寫(xie)心得(de)體會。能夠抓住機會積(ji)極參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學評優活動，多落實課改方案。同時(shi)作為英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)堅(jian)持養成聽英(ying)(ying)語新聞(wen)，看(kan)英(ying)(ying)語節目，閱(yue)讀英(ying)(ying)語報(bao)紙和(he)雜(za)志的(de)習慣，以不(bu)(bu)斷提高自己的(de)英(ying)(ying)語水平，適應新時(shi)期對(dui)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)要求。

初一英語工作計劃2

　　一.工作指導思想

　　堅(jian)持以(yi)(yi)課改(gai)為(wei)工作(zuo)核心,以(yi)(yi)全面實(shi)施素(su)質教(jiao)育為(wei)主線,以(yi)(yi)努(nu)力提(ti)高我校(xiao)(xiao)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量為(wei)根本目的,積極推進教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革,努(nu)力實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)(xin),以(yi)(yi)新(xin)(xin)課程改(gai)革為(wei)抓(zhua)手,全面提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)質量,進一(yi)步促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的內涵(han)性(xing)發展。我們(men)備課組要團結一(yi)致、堅(jian)持不(bu)懈、努(nu)力奮斗。.。

　　二.工作重點

　　1.繼續做好中(zhong)小學的銜(xian)接，培養良好的學習習慣(guan)。

　　2.認真鉆研教材，改(gai)進教法，堅持每(mei)周(zhou)集體(ti)備課。

　　3.注(zhu)意傳授知識與及時評價相結合。

　　４.建立成績(ji)跟蹤檔案(an)，實行分層教學，以提高整體成績(ji)。

　　５.抓(zhua)好單元(yuan)考，完(wan)善課后輔導(dao)，結(jie)合區命(ming)題趨(qu)勢，作到命(ming)題規范性、實效性、針(zhen)對性。

　　三.主要工作

　　1.深入解讀新課(ke)程標準,全面推進(jin)素質(zhi)教育。

　　(1).深入學習(xi)新(xin)課(ke)(ke)改(gai),領(ling)會課(ke)(ke)改(gai)精(jing)神,教案的設計(ji)和課(ke)(ke)堂教學切(qie)實體現課(ke)(ke)改(gai)精(jing)神。

　　(2).組織好本備課組認真(zhen)學習新課程(cheng)標準,做(zuo)到定(ding)(ding)時間(jian)、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)內(nei)容,有(you)計劃、有(you)措施、有(you)成果(guo),注重資料的積累。

　　2.繼續加強教(jiao)學常規管理,不斷規范(fan)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學行為。

　　(1).本學期要在(zai)備課(ke)(ke)(ke)上很下功夫(fu),備課(ke)(ke)(ke)組要加強集體(ti)備課(ke)(ke)(ke),共(gong)同分析(xi)教(jiao)材,研究教(jiao)法(fa),探討(tao)疑難問題盡(jin)可(ke)能多集體(ti)備課(ke)(ke)(ke),集思(si)廣(guang)益。經常(chang)互相聽課(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke),不(bu)斷進行教(jiao)學反思(si),大力提倡組內聽隨(sui)堂課(ke)(ke)(ke)。

　　(2).充分利用(yong)好課(ke)堂(tang)這(zhe)快陣地(di),以課(ke)改(gai)理念提高40分鐘效益。確保教學質量的提升。

　　(3).加強質(zhi)量監控,實施期(qi)中(zhong)期(qi)末質(zhi)量分析,及時(shi)采取措施,調整(zheng)課堂教學。

　　3.進(jin)一步加強教學(xue)研究,不斷(duan)深(shen)化教學(xue)改革。

　　(1).繼續(xu)在備好(hao)課(ke)、上(shang)好(hao)課(ke)、抓好(hao)學生作業,批改(gai)好(hao)作業上(shang)下功夫,自加壓力,精(jing)益求精(jing),每位教師要(yao)努力提高自己研究教材的水平及能力。多元(yuan)智能平時在教案中要(yao)有所體現,要(yao)突出教案是如何圍繞多元(yuan)智能。

　　(2).備課(ke)組(zu)在本學期中要狠抓工(gong)作(zuo)重(zhong)點,要有抓手,要切(qie)實(shi)做好活動的(de)正(zheng)常開展和資料(liao)的(de)及時整理(li)(li)工(gong)作(zuo),要有創(chuang)新意識。備課(ke)組(zu)每兩周一次開展活動,集思廣益,商討教(jiao)學方法,探討處(chu)理(li)(li)教(jiao)學內容。

　　(3)抓(zhua)實日常教學工(gong)作(zuo),注重平(ping)時(shi)的知識積累。

　　(4)注重聽、說、讀、寫的(de)全面訓練(lian)。

　　(5)從發展(zhan)的眼光堅持搞(gao)好(hao)初一英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo),研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)法,以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)本,扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)搞(gao)好(hao)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　(6)滲(shen)入理解與情感教(jiao)育(yu),注重研究后(hou)進(jin)生的(de)'轉變,使后(hou)進(jin)生樹立信心,有明顯進(jin)步。

　　(7)搞好考試(shi)后的質(zhi)量分析,認真查找(zhao)原因,尋求對策(ce),為提升教學質(zhi)量,踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)好一(yi)切(qie)工(gong)作。

　　4.積(ji)極推進現代教(jiao)育(yu)技術與學(xue)科整合的工作,提倡計算機備課,制作多(duo)媒體(ti)課件(jian),上網查詢,促進教(jiao)師教(jiao)改(gai)和學(xue)生學(xue)習方式的改(gai)變。

　　5．教學措施

　　初一年級是(shi)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)的基礎階段,也是(shi)關鍵(jian)時期。基礎打(da)不好，直接影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整個初中(zhong)階段，乃至高中(zhong)、大學(xue)(xue)(xue)的英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)。所以做(zuo)好初一英(ying)語的教學(xue)(xue)(xue)工作至關重要。對此我們初一英(ying)語教研組制定了以下(xia)措施：

　　１、提高學生學習英語的(de)興趣(qu)。課(ke)堂中采(cai)取(qu)多(duo)種多(duo)樣的(de)教學形式，改變(bian)傳(chuan)統的(de)教學模式，提高課(ke)堂效(xiao)率。多(duo)進(jin)行(xing)一(yi)些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話(hua)”等活動。

　　２、重視字母與音標的(de)教學(xue)(xue)。音標學(xue)(xue)習是打(da)開英語學(xue)(xue)習大門的(de)金鑰匙，掌握好音標，能夠很(hen)大程(cheng)度(du)的(de)提(ti)高學(xue)(xue)生背單(dan)詞(ci)的(de)速度(du)。所以(yi)要求學(xue)(xue)生一(yi)定要掌握好4８個音素的(de)聽(ting)、說(shuo)、讀(du)、寫。

　　３、重視后(hou)進生(sheng)的培(pei)養。雖然新課程(cheng)的改革對教師和學生(sheng)都提出(chu)(chu)了更高的要求，但在初一階(jie)段決不能出(chu)(chu)現有英語成績落(luo)后(hou)的情況。要及(ji)時(shi)檢(jian)查(cha)，及(ji)時(shi)補(bu)救，每周都要進行一次測試。

　　以(yi)上是我們(men)初(chu)一(yi)英語備課組本學期的工作計劃(hua)，有(you)不當之處，還請領導批評(ping)指正。

初一英語工作計劃3

　　為(wei)了搞好本學期的教學工作,更(geng)高的提高教育教學質量,現將本學期的教學工作計劃如下:

　　一、指導思想：

　　1、要面(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)生，關注每個(ge)學(xue)生的情感，激發他們學(xue)習(xi)英語的興(xing)趣，幫助(zhu)他們建立學(xue)習(xi)的成就感和自信心,培養(yang)創新精神；

　　2、整(zheng)體設計目(mu)標(biao)，體現靈(ling)活(huo)開放，目(mu)標(biao)設計以學生(sheng)技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化(hua)意識的發展為基(ji)礎；

　　3、突(tu)出學生主體(ti)，尊重個體(ti)差異；

　　4、采用活動途徑，倡導體(ti)(ti)驗參(can)與(yu)，即采用任務(wu)型的(de)教學模式，讓(rang)學生在老師的(de)指導下通過感知、體(ti)(ti)驗、實踐、參(can)與(yu)和合作等方式，實現任務(wu)的(de)目標，感受(shou)成功(gong)；

　　5、注重過程(cheng)評價(jia)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展，建立能(neng)激勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力發展的(de)評價(jia)體(ti)系。總之，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)使(shi)用英(ying)(ying)語(yu)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為Good User而(er)(er)不僅(jin)僅(jin)是Learner。讓英(ying)(ying)語(yu)成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)最實用的(de)工具而(er)(er)非累贅，讓他們在(zai)使(shi)用和(he)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)過程(cheng)中(zhong)，體(ti)味到輕松和(he)成功的(de)快樂，而(er)(er)不是無(wu)盡的(de)擔(dan)憂(you)和(he)恐懼。

　　6、以全(quan)面提高(gao)英(ying)語(yu)教育教學質量為目(mu)標。突出兩個側重，即(ji)側重隱(yin)性效應(ying)，即(ji)苦練(lian)內功，轉(zhuan)差培優。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七(qi)年級新生和(he)以往初(chu)一(yi)學(xue)(xue)生相比(bi)在英(ying)語(yu)基(ji)礎方(fang)面很(hen)薄弱，由(you)于在小學(xue)(xue)英(ying)語(yu)課(ke)并(bing)未(wei)受到(dao)足夠的(de)(de)重(zhong)視，他們在寫(xie)的(de)(de)技能(neng)方(fang)面基(ji)本上沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)得到(dao)過訓練，連音標和(he)字母的(de)(de)拼(pin)讀都沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)掌(zhang)握好。經過上學(xue)(xue)期的(de)(de)不(bu)懈努力，年段學(xue)(xue)生的(de)(de)基(ji)礎知識(shi)得到(dao)了加強(qiang)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度也有(you)(you)(you)所好轉。但是學(xue)(xue)生整體的(de)(de)惰性還是很(hen)強(qiang)，自覺性很(hen)差。另(ling)外，學(xue)(xue)生在情感態(tai)度,學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策略方(fang)面還存(cun)在諸多需要進(jin)一(yi)步解(jie)決的(de)(de)問(wen)題。例如：很(hen)多學(xue)(xue)生不(bu)能(neng)明(ming)確(que)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)真正(zheng)認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)在于交流；有(you)(you)(you)些同學(xue)(xue)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中缺乏小組(zu)合作意識(shi)；大多數同學(xue)(xue)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，不(bu)能(neng)做好課(ke)前預習(xi)(xi)(xi)課(ke)后(hou)復習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)計劃(hua)性和(he)策略性；不(bu)善(shan)于發現和(he)總結語(yu)言規(gui)律，不(bu)注意知識(shi)的(de)(de)鞏固(gu)和(he)積累(lei)。

　　三、主要教學工作：

　　1、以優化課(ke)(ke)堂結構，提高教(jiao)學效率為(wei)中心(xin)。向(xiang)45分鐘要質量，要做到這點(dian)我要做到提前備課(ke)(ke)，沒(mei)有教(jiao)案不得進課(ke)(ke)堂；認(ren)真上好每一節課(ke)(ke)。

　　2、轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)育理念，改(gai)變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)，以充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性為突(tu)破(po)口，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣、進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)指導、信(xin)心(xin)培(pei)(pei)養(yang)、溝通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈為主(zhu)，切實做好(hao)防(fang)差(cha)(cha)(cha)、轉(zhuan)差(cha)(cha)(cha)工作(zuo)（轉(zhuan)差(cha)(cha)(cha)要(yao)“有計(ji)劃、有目的、有組(zu)織”）。樹立“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的中心(xin)工作(zuo)，質(zhi)量(liang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的生(sheng)(sheng)命線”的意識，加大轉(zhuan)差(cha)(cha)(cha)力度。（主(zhu)要(yao)措施(shi)(shi)：提(ti)高課堂效率(lv)；培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)互(hu)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣及興(xing)趣；作(zuo)好(hao)差(cha)(cha)(cha)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)工作(zuo)，鼓(gu)勵其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信(xin)心(xin)；加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)指導；實施(shi)(shi)小組(zu)輔導與組(zu)長負責(ze)制；課后作(zuo)業加大面批次數(shu)，勤檢(jian)(jian)測(ce)，勤鼓(gu)勵，單(dan)詞(ci)親自(zi)督促，組(zu)長負責(ze)檢(jian)(jian)查，老師以單(dan)元過關(guan)檢(jian)(jian)測(ce)為主(zhu)）。加強檢(jian)(jian)查及時評估。

　　3、繼續做好同學科、同年級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間(jian)交流(liu)，共(gong)同制(zhi)定進度(du)計(ji)劃，單元(yuan)測試卷，互相(xiang)學習(xi)(xi)（尤其向有經驗的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學習(xi)(xi)）。

　　4、加大教學研究力(li)度，積極進行新課改與信息技術整合，完成一篇高質量(liang)的教學反思。

　　5、教學常規工作(zuo)：作(zuo)業有(you)布置，有(you)批改，有(you)反饋。作(zuo)業的種類可(ke)分為：閱(yue)讀、筆(bi)試(shi)等。英語教學在完成教材內(nei)容的同時，更(geng)應注(zhu)意知識的延伸，內(nei)容的擴展。全面(mian)提高學生綜(zong)合運用英語語言知識的能力。

　　6、英語興(xing)趣(qu)的培養是輔(fu)導后(hou)進(jin)生的.一種方法和途徑。精心準備(bei)，上好每(mei)一節(jie)課，備(bei)課要做(zuo)到有教(jiao)(jiao)學內容，教(jiao)(jiao)學過(guo)程，教(jiao)(jiao)學效果及信息反饋。

　　7、為使教學(xue)做到心中有數，全面了解學(xue)情(qing)，教學(xue)反饋及(ji)時。根(gen)據(ju)學(xue)校的統一安排，以學(xue)校組(zu)織的月考、期(qi)中和期(qi)末成績為主要依據(ju)，對每個學(xue)生建立英語質(zhi)量檔(dang)案，對每個學(xue)生英語學(xue)習情(qing)況進(jin)行跟蹤。

　　8、加強英(ying)語和其它學(xue)科的(de)課(ke)程整(zheng)合，利用現代化的(de)教(jiao)學(xue)手段，提高教(jiao)學(xue)效率，充(chong)分利用我(wo)校現有(you)資源，爭取(qu)實現英(ying)語教(jiao)學(xue)和計算機教(jiao)學(xue)的(de)有(you)機整(zheng)合。

　　9、關注學生的情感，營(ying)造寬松、民主、和(he)諧(xie)的教學氛圍。

　　總之，在新(xin)的學期(qi)里，我將(jiang)更努力的爭(zheng)取讓每(mei)個孩子盡量不掉隊(dui)，調動每(mei)個孩子的積極性，爭(zheng)取更大的進步！

初一英語工作計劃4

　　新學(xue)期(qi)伊始，根據(ju)學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃精神(shen)，以(yi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃為(wei)指導方(fang)針，以(yi)培養(yang)學(xue)生的(de)創新精神(shen)和實(shi)踐能(neng)力為(wei)中(zhong)心(xin)，加強對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)研究，搞(gao)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研工(gong)作(zuo)(zuo)，搞(gao)好“三自主課堂”，踐行學(xue)校實(shi)施的(de)“五(wu)步高(gao)效(xiao)課堂”。為(wei)更好的(de)'完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務，全面的(de)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，結(jie)合學(xue)校計(ji)劃，特制定初一英語備課工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃。

　　一、積極(ji)開(kai)展集(ji)體備課(ke)活動。做到(dao)(dao)每次集(ji)體備課(ke)，主講人提前備好(hao)課(ke)，準(zhun)備充分的集(ji)體備課(ke)材料，在集(ji)體備課(ke)時(shi)，能做到(dao)(dao)一人主講，眾人討論補充，能夠讓每位(wei)教(jiao)師把握教(jiao)材的重難(nan)(nan)點及重難(nan)(nan)點的處理方式。

　　二、積極(ji)探(tan)索合理實用(yong)的導(dao)學案(an)(an)和訓(xun)練(lian)案(an)(an)。爭取做到每節(jie)課都(dou)有導(dao)學案(an)(an)或訓(xun)練(lian)案(an)(an)。主備教(jiao)師提前備好(hao)(hao)印好(hao)(hao)，任課教(jiao)師在使(shi)用(yong)時(shi)根據自己的實際情況進行修改(gai)使(shi)用(yong)。

　　三(san)、統(tong)一(yi)進度，統(tong)一(yi)作(zuo)(zuo)業，統(tong)一(yi)單元(yuan)測(ce)(ce)試(shi)。爭取在平時的授(shou)課進度、作(zuo)(zuo)業布(bu)置及測(ce)(ce)試(shi)都能(neng)做(zuo)(zuo)到“三(san)統(tong)一(yi)”，并且各位老(lao)師無論(lun)是(shi)在作(zuo)(zuo)業題的選擇還是(shi)單元(yuan)測(ce)(ce)試(shi)，都能(neng)做(zuo)(zuo)到精選習題。

　　四、積極(ji)參加新課程(cheng)改(gai)革。新學(xue)(xue)期(qi)，我校大(da)力倡(chang)導“自(zi)主互(hu)助(zhu)型”學(xue)(xue)習模(mo)式和“五步高(gao)效(xiao)課堂”模(mo)式，我們初一英(ying)語組的(de)每(mei)(mei)位教(jiao)師都(dou)迅速轉變教(jiao)學(xue)(xue)觀念，積極(ji)進行(xing)課堂教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，爭(zheng)取每(mei)(mei)位教(jiao)師都(dou)能(neng)適應新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，多出經驗。

　　五、爭創優秀教育教學成績優秀。我們初(chu)一英語任課教師爭取在期(qi)中期(qi)末考試中取得(de)了優異(yi)的成績。

　　六(liu)、積極(ji)(ji)參加學(xue)校和(he)上級部(bu)門組(zu)織的各(ge)項活動，積極(ji)(ji)參加優質(zhi)課和(he)教(jiao)學(xue)能收的評選，積極(ji)(ji)撰寫各(ge)類(lei)教(jiao)學(xue)論文。

　　我(wo)們(men)初一英語組將(jiang)齊心協(xie)力，干(gan)好各項(xiang)工作，出色的完成學(xue)校布(bu)置(zhi)的各項(xiang)工作任務(wu)。

初一英語工作計劃5

　　為了更好地(di)完(wan)成七年級教學(xue)任(ren)務，使他們(men)盡快適應新的學(xue)習環境，特(te)制定英語教學(xue)工作計劃(hua)。

　　一、教學目標

　　努(nu)力(li)使學(xue)生對英語(yu)學(xue)習表現出積極性和初(chu)步的自信(xin)心嗎，讓他(ta)們剛剛接觸到英語(yu)就能(neng)良好地奴駕(jia)英語(yu)，讓他(ta)們在起始階(jie)段不產生為難情緒，能(neng)與老師或(huo)同學(xue)就熟悉的話(hua)題交換信(xin)息(xi)，能(neng)讀懂小故事及其他(ta)問題的簡單書面材料參觀范例或(huo)借助(zhu)圖片寫出材料，能(neng)嘗試使用(yong)適當的學(xue)習方法客服學(xue)習中(zhong)遇到的困(kun)難，能(neng)意(yi)識(shi)到語(yu)言(yan)交際中(zhong)存在的人(ren)文差異。

　　二、教學重點

　　26個(ge)字(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)，48個(ge)音標，語(yu)法方面：名詞(ci)，數詞(ci)的(de)`用法，人稱代詞(ci)的(de)用法，一般(ban)現在時的(de)用法基(ji)礎知識方面掌握各單(dan)元(yuan)(yuan)四會單(dan)詞(ci)和(he)一些交際(ji)用語(yu)，一些月(yue)份的(de)單(dan)詞(ci)和(he)星期的(de)單(dan)詞(ci)。元(yuan)(yuan)音字(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)與元(yuan)(yuan)音字(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)組合在重讀(du)(du)音節中的(de)讀(du)(du)音，輔(fu)音字(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)和(he)輔(fu)音字(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)組合的(de)讀(du)(du)音。

　　三、教學難點

　　掌握(wo)48個音(yin)(yin)標的(de)(de)讀音(yin)(yin)，人稱代詞(ci)(ci)主(zhu)(zhu)格和賓格的(de)(de)用(yong)法(fa)(fa)，物(wu)(wu)主(zhu)(zhu)代詞(ci)(ci)中形容詞(ci)(ci)性物(wu)(wu)主(zhu)(zhu)代詞(ci)(ci)和名詞(ci)(ci)性物(wu)(wu)主(zhu)(zhu)代詞(ci)(ci)的(de)(de)用(yong)法(fa)(fa)，動詞(ci)(ci)的(de)(de)種類，如何用(yong)音(yin)(yin)節(jie)記憶單(dan)詞(ci)(ci)，名詞(ci)(ci)的(de)(de)復數不規則變化，句(ju)子的(de)(de)種類，陳(chen)述句(ju)疑問句(ju)祈(qi)使句(ju)感嘆句(ju)般(ban)現(xian)在時態在結(jie)構與用(yong)法(fa)(fa)上的(de)(de)差異。

　　四、對教材分析

　　本(ben)套(tao)教(jiao)(jiao)材(cai)七年級下冊有(you)12個單元，每個單元分(fen)為(wei)section A和section B兩(liang)部分(fen)組(zu)成(cheng)。section A是(shi)該單元基本(ben)教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)，包括詞(ci)(ci)匯、語法、功能以及聽力(li)輸(shu)入、口語輸(shu)出，section B是(shi)詞(ci)(ci)匯拓展。Grammar Focus部分(fen)通過例(li)句呈現各(ge)單元重(zhong)點語言(yan)現象，教(jiao)(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)有(you)利于學生(sheng)的全面發展，教(jiao)(jiao)材(cai)應盡(jin)可能采用探究式促進學生(sheng)拓展視(shi)野，培養創新精神和實踐能力(li)。

　　五、學情分析

　　初一年級學(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)剛(gang)升入初中，各種學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣還(huan)沒有(you)養成，上課不會聽課，上課紀律(lv)差，學(xue)(xue)習(xi)態度散(san)漫，各種學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)還(huan)沒有(you)掌(zhang)握，沒有(you)養成寫(xie)作業習(xi)慣。

　　六、采取的措施

　　1.備課方面

　　認(ren)真專研課(ke)程(cheng)標準，抓住教(jiao)材的(de)重點難點和(he)關鍵詞，從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)、教(jiao)法(fa)知識(shi)與(yu)能力(li)的(de)培養，認(ren)真備(bei)課(ke)，努(nu)力(li)采用(yong)“任務型”課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，積極開展師(shi)生雙邊活動，努(nu)力(li)提高學(xue)(xue)(xue)習效果，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生課(ke)上課(ke)下多講英(ying)語，教(jiao)師(shi)應盡量(liang)用(yong)英(ying)語組織(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，努(nu)力(li)營造一個寬松、民主、和(he)諧(xie)的(de)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)氛(fen)圍。

　　2.上課方面

　　上課(ke)鼓(gu)勵學生通過討論、合作、探究等(deng)方(fang)式發展聽、說、讀(du)、寫的語言運(yun)用技能。

　　3.作業布置及批(pi)改方面

　　分層次布(bu)置作(zuo)業，根據因材施(shi)教原則，給尖子生要特(te)殊留些(xie)難(nan)題(ti)，中等生做些(xie)基礎題(ti)，差生可以做些(xie)簡單題(ti)。

　　4.課外輔(fu)導及打算

　　對于基(ji)礎(chu)差的學生(sheng)，要對基(ji)礎(chu)知識及時補救，同時對本冊(ce)教材進行分(fen)單元輔(fu)導(dao)。

初一英語工作計劃6

　　為順利完成教育(yu)教學(xue)計(ji)劃，在學(xue)校統一組織(zhi)和(he)領導下加強(qiang)理論學(xue)習，認真(zhen)組織(zhi)好對(dui)學(xue)生(sheng)的輔導和(he)日程教學(xue)工作，積極參加聽評(ping)課活(huo)(huo)動，做好英(ying)語教學(xue)分組和(he)課外(wai)活(huo)(huo)動小組的指導工作，加強(qiang)基礎(chu)知識的學(xue)習，提高自(zi)(zi)身理論修(xiu)養，虛心請教，注重(zhong)交流，為提高學(xue)生(sheng)的英(ying)語學(xue)習能力(li)和(he)自(zi)(zi)身業務素(su)質而努力(li)工作。

　　一、提高思想認識，重視理論學習。

　　認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)大政方(fang)針和各級教(jiao)(jiao)育(yu)主管(guan)部門的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)文(wen)(wen)件和理論思想，在學(xue)校領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)統一組織下開展工作(zuo)。認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)領會山東省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳關于中小學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)規范的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)件要(yao)求，更新教(jiao)(jiao)學(xue)理念，提高認(ren)識，轉變以往的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)觀點，加強素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，即使充電學(xue)習(xi)，以最(zui)新的(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)思想指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　二、分析學情、生情，加強同學生的交流。

　　通過半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教學實踐，對(dui)所代班級的(de)(de)(de)(de)(de)整體情(qing)況(kuang)有了(le)進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，每位同(tong)學對(dui)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和掌(zhang)握情(qing)況(kuang)也不盡相同(tong)，為此，需要任課老師靜下(xia)心(xin)來，認真(zhen)分析所代班級的(de)(de)(de)(de)(de)整體學習(xi)(xi)水(shui)平和英語(yu)(yu)(yu)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)層次(ci)，并具體分析每位同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)優差課程(cheng)和對(dui)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)興趣。我所代班級的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)水(shui)平總體呈(cheng)進(jin)步(bu)趨勢，在今年(nian)下(xia)半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教學過程(cheng)中，我一定(ding)要注重(zhong)同(tong)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，針對(dui)班級和具體學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，認真(zhen)備課上課，精(jing)選習(xi)(xi)題，細改作(zuo)(zuo)業，并且注重(zhong)同(tong)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，及(ji)時(shi)了(le)解學生(sheng)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)波動，做好指導工作(zuo)(zuo)，爭取(qu)讓每一位同(tong)學都(dou)能提高對(dui)英語(yu)(yu)(yu)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。

　　三、嚴格按照教學進度做好日常的教學工作。

　　隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)，信息交(jiao)流(liu)速度的(de)(de)(de)(de)提高，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作常做常新，需(xu)要教(jiao)師及時(shi)提高認識，及時(shi)調(diao)整好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路和狀態。在教(jiao)育局(ju)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)統一部署下，嚴(yan)格(ge)按照教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)度和課(ke)程標準開展好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。初一下半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務略(lve)重，按照每周一個(ge)單元的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)度，認真備(bei)課(ke)上課(ke)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，及時(shi)聽課(ke)，做好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小結，同其他教(jiao)師進(jin)(jin)行交(jiao)流(liu)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)第(di)五周、第(di)九周和第(di)十五周(或略(lve)有調(diao)整)準備(bei)好(hao)月考復(fu)習備(bei)考工作，第(di)八(ba)周、第(di)十六周進(jin)(jin)行英語興(xing)趣(qu)小組(zu)的(de)(de)(de)(de)演講(jiang)、書法比賽活動。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校統一安排下，進(jin)(jin)行好(hao)聽評課(ke)活動。

　　四、注重自身學習，提高理論修養。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)完(wan)善(shan)，需要廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)充電，針對自己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中遇到的(de)(de)(de)各(ge)種問題，需要在(zai)(zai)下半(ban)年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)(de)(de)提高完(wan)善(shan)，及(ji)時更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，了(le)解初中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心理(li)狀況(kuang)并(bing)注重交(jiao)流，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習好省市(shi)區(qu)關于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各(ge)種文件和(he)(he)指導思想，進一步加強(qiang)同老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，多參加區(qu)級以上聽評課和(he)(he)講(jiang)課比賽活動，完(wan)善(shan)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路和(he)(he)模式(shi)(shi)。其次，加強(qiang)基(ji)礎知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)更(geng)新(xin)速度加快，需要老師(shi)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，充分掌握(wo)，才(cai)能在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中游刃有余，得心應(ying)手(shou)。

初一英語工作計劃7

　　一、指導思想：

　　根據學(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)要(yao)求，確立以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為(wei)本的(de)理念，對(dui)照新課(ke)程(cheng)標準，我們應全(quan)面(mian)推(tui)進我校以(yi)“導學(xue)(xue)案”為(wei)特色的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)核心(xin)，在(zai)繼(ji)續(xu)減輕學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)業負擔(dan)，創造(zao)適合學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)寬松氛圍的(de)同時，努力培養并且提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)聽、說、讀、寫(xie)的(de)能力，以(yi)提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益為(wei)突破(po)口，深入學(xue)(xue)習(xi)貫徹英語(yu)學(xue)(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)標準，提高學(xue)(xue)科(ke)素(su)質，全(quan)面(mian)推(tui)進七年級英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革。

　　二、工作目標：

　　積(ji)極全面開展(zhan)教學(xue)、教育(yu)和科(ke)研(yan)工作，通過整(zheng)個備課(ke)組的努力，力求“讓(rang)學(xue)生個個充分發展(zhan)，讓(rang)家長人(ren)人(ren)滿意”。

　　三、工作重點

　　1、深化英語(yu)(yu)課堂(tang)教(jiao)學改革，打(da)造快樂(le)、高效的英語(yu)(yu)課堂(tang)。

　　2、深入研討新教材，探(tan)究新教法(fa)。

　　3、積極開(kai)展并參(can)與教(jiao)研室安排的“課(ke)內比教(jiao)學”活動。

　　4．充分利用(yong)好(hao)“導學(xue)案”,做(zuo)好(hao)分層(ceng)教學(xue)，共同(tong)提高。

　　5．積極參(can)與學(xue)校教科(ke)室(shi)組(zu)織的活動和(he)教育教學(xue)論文的撰(zhuan)寫。.

　　四、具體措施：

　　（一.） 更新(xin)教學(xue)觀念，瞄(miao)準角(jiao)色定位(wei)。

　　教(jiao)師要學習新的(de)教(jiao)學理(li)論(lun)，接受教(jiao)學新理(li)念，摸索探究新的(de)教(jiao)學模式和教(jiao)學方法(fa)，提高自身(shen)的(de)素質，創造(zao)個性化教(jiao)學，用自己創造(zao)性的(de)'勞動來贏(ying)得學生的(de)信任與(yu)喜歡，盡(jin)快調整(zheng)好(hao)心(xin)態。

　　（二）.注重彼此(ci)交流，發揮集體智慧。

　　發(fa)(fa)揮(hui)資(zi)源共(gong)享的(de)(de)力量(liang)，有(you)想法(fa)大家(jia)討論，有(you)問題(ti)大家(jia)研究(jiu)，對(dui)教(jiao)材要全面分析(xi)了解，并把(ba)“導(dao)(dao)學案(an)”作為本(ben)學期(qi)教(jiao)學的(de)(de)一(yi)個重點(dian)抓手(shou)。注重彼此(ci)交流，充分發(fa)(fa)揮(hui)備(bei)課(ke)組(zu)的(de)(de)集體智慧和(he)力量(liang)，我們準(zhun)備(bei)在新授(shou)單元(yuan)的(de)(de)備(bei)課(ke)組(zu)活動上，首先有(you)一(yi)位老師設計好(hao)初稿，提出本(ben)單元(yuan)的(de)(de)目標、重點(dian)、難(nan)點(dian)，然后集體討論單詞的(de)(de)補充和(he)延伸，課(ke)文的(de)(de)疑難(nan)，設計好(hao)“導(dao)(dao)學案(an)”和(he)“周末(mo)作業(ye)”。在下次的(de)(de)備(bei)課(ke)組(zu)活動上，再討論初稿所出現的(de)(de)不足及整改，每個人必(bi)須(xu)說出三點(dian)意見或建議。再進行個性化處理，最后再定稿，盡量(liang)使(shi)大家(jia)少走彎路，提高(gao)教(jiao)學效率。

　　積極組(zu)(zu)織組(zu)(zu)內(nei)(nei)教師的上課(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)和(he)評課(ke)(ke)活動，每位老師必須在(zai)本(ben)學(xue)期上一次“同(tong)課(ke)(ke)異構(gou)”課(ke)(ke)，并聽(ting)大組(zu)(zu)內(nei)(nei)其他老師開(kai)設(she)的“同(tong)課(ke)(ke)異構(gou)”課(ke)(ke)，以促進組(zu)(zu)內(nei)(nei)成(cheng)員(yuan)教學(xue)水平(ping)的共(gong)同(tong)進步。我們組(zu)(zu)內(nei)(nei)共(gong)六名教師，相(xiang)互間取長補短，不斷加(jia)強理論(lun)學(xue)習(xi)，努力提高自(zi)身的業務水平(ping)和(he)教學(xue)水平(ping)，爭取教學(xue)和(he)自(zi)身都有所提高。

　　（三）.研究(jiu)教法、學法，提高教學效益。

　　1.針對七年級英語下冊詞(ci)(ci)匯(hui)量特別大的(de)(de)特點，我(wo)們將采(cai)取“分化(hua)教學，整合檢測。”的(de)(de)方法，先(xian)把一單(dan)(dan)元的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)分幾次教學，教完后(hou)進(jin)行各種(zhong)形式的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)檢測，并及時獎勵(li)，激發和(he)鼓勵(li)學生學習單(dan)(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)積極性，從而達到“教的(de)(de)有效(xiao)，學的(de)(de)輕松，考的(de)(de)滿意”的(de)(de)效(xiao)果。

　　2.針對(dui)對(dui)話、課(ke)文(wen)，我們采用情景教學(xue)(xue)法和任務(wu)式教學(xue)(xue)法。創設情景是(shi)提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英語興趣的(de)(de)最(zui)好的(de)(de)途徑，教師要善于調動學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性(xing)，培養(yang)主動參(can)與(yu)的(de)(de)意識，提供(gong)合(he)作學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機會。具體我們將采用課(ke)前的(de)(de)自由會話，新授中的(de)(de)表演與(yu)討(tao)論(lun)，鞏固中的(de)(de)活(huo)動與(yu)任務(wu)，復習(xi)中的(de)(de)拓展作業和貫穿課(ke)堂內外的(de)(de)激勵(li)評(ping)價。

　　3.針對語法教學(xue)，我(wo)們將根據(ju)不同的教學(xue)任務(wu)、不同的教學(xue)目標、不同的教學(xue)時(shi)段，采用(yong)不同的教學(xue)模式(shi)：

　　（1）觀察——發現——討(tao)論——歸納——鞏固——運(yun)用的單元教(jiao)學(xue)模式(shi)。

　　（2）集中呈(cheng)現(xian)--對比分析(xi)--專項梳理(li)--鞏固運用(yong)的綜合復習教學模式(shi)。

　　在(zai)采用(yong)以上兩(liang)種傳統方式(shi)的同時，還運(yun)用(yong)任務式(shi)語法教(jiao)學和探(tan)究式(shi)語法教(jiao)學。

　　4.重視聽力的培養。

　　教師在(zai)課堂(tang)上盡量運用(yong)英(ying)語(yu)，同時要(yao)(yao)求學生在(zai)課堂(tang)上展示(shi)時力(li)求用(yong)英(ying)語(yu)來表達。一不(bu)(bu)要(yao)(yao)圖省事(shi)，二不(bu)(bu)要(yao)(yao)怕(pa)學生聽不(bu)(bu)懂(dong)。只要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)，就能起(qi)到作用(yong)。平時堅(jian)持(chi)使用(yong)錄音機，聽讀原聲(sheng)帶及班(ban)班(ban)通等先進的教學設備。經常為學生選擇優秀(xiu)的視聽材料。

　　（四）.抓好(hao)培(pei)優(you)輔(fu)差工(gong)作.

　　1、為避免一(yi)部(bu)分差生產生厭學情(qing)緒, 讓他們能夠跟上(shang)(shang)腳步,不至于掉隊太遠, 教師(shi)在(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)要(yao)(yao)滲入理解與情(qing)感教育，注重研(yan)究后(hou)進生的(de)轉變，使(shi)后(hou)進生樹立信心，也(ye)要(yao)(yao)在(zai)業余時間多(duo)給(gei)他們一(yi)些(xie)輔導，給(gei)他們多(duo)說一(yi)些(xie)鼓(gu)勵性的(de)話，同時進一(yi)步調動(dong)“六人(ren)合作學習小組”的(de)積(ji)極性。

　　2、為(wei)提高(gao)優生(sheng)的水平(ping)，以免他們有吃不(bu)飽的現象(xiang)，適當(dang)給予一些輔(fu)導。

　　（五）每次考試(shi)搞好質量(liang)分析(xi)，認真查(cha)找原因(yin)，尋找對(dui)策，為提(ti)升教學質量(liang)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)好一切(qie)工作。

　　時間安排：

　　（略）

　　總之，我們七(qi)年級(ji)英語備課組將上下一心(xin)，齊(qi)心(xin)協力，認真領會、落實(shi)教研(yan)室和(he)學(xue)校精神(shen)，積極主動地開(kai)展創造性工作(zuo) ，為(wei)七(qi)年級(ji)英語教學(xue)打下堅(jian)實(shi)的基(ji)礎(chu)。

初一英語工作計劃8

　　一、指導思想：

　　國家《英語(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準》明(ming)確了英語(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)：改變英語(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)過分重(zhong)視語(yu)法(fa)和(he)(he)(he)詞(ci)匯知識(shi)的(de)(de)(de)(de)講解與(yu)傳(chuan)授、忽視對學(xue)生(sheng)實(shi)際語(yu)言運(yun)用(yong)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)傾向，強調課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣、生(sheng)活經驗(yan)和(he)(he)(he)認識(shi)水平出發，倡(chang)導體驗(yan)、實(shi)踐、參與(yu)、合作與(yu)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)學(xue)習方式和(he)(he)(he)任務(wu)型的(de)(de)(de)(de)教學(xue)途(tu)(tu)徑，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合語(yu)言運(yun)用(yong)能(neng)(neng)力(li)，使語(yu)言學(xue)習的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)成為學(xue)生(sheng)形成積極的(de)(de)(de)(de)情感態度、主動思維和(he)(he)(he)大膽實(shi)踐、提高跨(kua)文化意識(shi)和(he)(he)(he)形成自主學(xue)習能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。其核心是(shi)倡(chang)導體驗(yan)、實(shi)踐、參與(yu)、合作與(yu)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)學(xue)習方式和(he)(he)(he)任務(wu)型的(de)(de)(de)(de)教學(xue)途(tu)(tu)徑，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合語(yu)言運(yun)用(yong)能(neng)(neng)力(li)。

　　二、工作情況分析：

　　1.教(jiao)師(shi)方面(mian)：組內教(jiao)師(shi)都是(shi)年青(qing)老(lao)師(shi)，接受(shou)新(xin)事(shi)物的(de)能力(li)強，但有(you)時缺(que)乏經驗，在對教(jiao)材的(de)處理、教(jiao)法的(de)采用、課堂教(jiao)學的(de)調控、學生的(de)學習指導等方面(mian)還要(yao)多發(fa)揮集體智(zhi)慧，共(gong)(gong)同(tong)探討，共(gong)(gong)同(tong)提高。

　　2.學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)：今年(nian)是我們學(xue)(xue)(xue)校建校后(hou)的(de)(de)(de)第一(yi)批初一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源負責(ze)，來(lai)自全國(guo)各地，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)整體英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平(ping)不(bu)(bu)高，聽說讀寫(xie)能力發(fa)展(zhan)不(bu)(bu)平(ping)衡，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個別差異大，普遍(bian)缺(que)乏學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)技巧，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)動力不(bu)(bu)強(qiang)，雖然有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基本(ben)能用英(ying)(ying)(ying)語(yu)進行情(qing)景(jing)對(dui)話，但閱(yue)讀量太(tai)小(xiao)而且(qie)閱(yue)讀面(mian)窄，缺(que)乏閱(yue)讀技巧，閱(yue)讀速度較(jiao)(jiao)慢。語(yu)法知識較(jiao)(jiao)為(wei)欠缺(que)，在(zai)實際運用中有(you)語(yu)法錯(cuo)誤；詞匯量較(jiao)(jiao)少， 急待提高。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)情(qing)感(gan)態度，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略和(he)文化(hua)意識方面(mian)還存(cun)在(zai)諸多需(xu)要(yao)進一(yi)步解決的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。例如：個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)明確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)；有(you)些同學(xue)(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)(xue)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)缺(que)乏自信(xin)，不(bu)(bu)敢用英(ying)(ying)(ying)語(yu)表達；缺(que)乏小(xiao)組合作意識；一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)養(yang)成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，不(bu)(bu)能做好課前預習(xi)(xi)課后(hou)復習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)沒(mei)有(you)計(ji)劃(hua)性和(he)策略性；不(bu)(bu)善(shan)于發(fa)現(xian)和(he)總結語(yu)言規律(lv)，不(bu)(bu)注意知識的(de)(de)(de)鞏固和(he)積累等(deng)。

　　三、教材與教法分析：

　　七年(nian)(nian)級上(shang)冊教(jiao)材總共17個單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，其中(zhong)包(bao)含3個起始(shi)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)2個復習(xi)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)。在(zai)學(xue)期起始(shi)階段注意抓好(hao)小學(xue)基本(ben)(ben)知識及(ji)能力的銜接，打好(hao)語(yu)音(yin)關(guan)。教(jiao)材每(mei)個單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)都(dou)有明確的語(yu)言目(mu)標(biao)、主(zhu)(zhu)要(yao)的功能項目(mu)與(yu)語(yu)法(fa)結構、需要(yao)掌握的基本(ben)(ben)詞(ci)匯(hui)，教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)明確，教(jiao)學(xue)任務(wu)具體(ti)，操作性強。教(jiao)學(xue)中(zhong)應(ying)把握以單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)話(hua)題為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)線，以任務(wu)型(xing)語(yu)言教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)要(yao)教(jiao)學(xue)途徑，注重“做中(zhong)學(xue)”原則，注意抓好(hao)每(mei)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)的重點(dian)詞(ci)，中(zhong)心句及(ji)語(yu)篇能力的培養，并強調學(xue)習(xi)策略，圍繞單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)話(hua)題滲透文化背景知識，注意相(xiang)關(guan)知識的延伸。結合省(sheng)今(jin)年(nian)(nian)新教(jiao)材Go for it的中(zhong)考題型(xing)方向，把握好(hao)教(jiao)學(xue)的重點(dian)，出好(hao)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)評價測試題。

　　四、工作目標 ：

　　1. 激發(fa)(fa)和培養學生學習英語的興趣(qu)，使(shi)學生樹立(li)自信心，養成良好的'學習習慣和形成有效的學習策略(lve)，發(fa)(fa)展(zhan)自主(zhu)學習的能(neng)力和合(he)作(zuo)精神。

　　2. 通(tong)過(guo)本學(xue)期的(de)學(xue)習，學(xue)生掌握一(yi)定(ding)(ding)的(de)詞(ci)匯量，發展聽、說、讀(du)、寫的(de)基本技能，形成一(yi)定(ding)(ding)的(de)綜合英語語言運用能力(li)。

　　3.幫助學生(sheng)(sheng)了解世界和中西方文(wen)化(hua)的差(cha)異，拓展視(shi)野(ye)，培養愛(ai)國主義精神，形(xing)成健康的人生(sheng)(sheng)觀(guan)，為他(ta)們終身學習(xi)和發展打下良好的基礎(chu)。

　　4.提高學(xue)生學(xue)習英語的積極性，強化口語及寫作能力，。

　　5.注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)整體提(ti)高(gao)，抓好優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)拓(tuo)展、延伸學(xue)(xue)習，幫助學(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)生(sheng)掌握基礎(chu)語言知識(shi)及技能，并注(zhu)重教(jiao)學(xue)(xue)技巧，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，使教(jiao)學(xue)(xue)工作達到(dao)新的(de)高(gao)度，并力(li)爭本(ben)學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考試成績名列全區(qu)前茅。

　　五、具體措施：

　　1、備課：根據學(xue)校(xiao)要求，規范(fan)備課教(jiao)(jiao)案，提高備課質(zhi)量和時(shi)效，實(shi)行集(ji)體備課，共同討論，集(ji)思廣益。著重(zhong)抓好(hao)周(zhou)前備課，每周(zhou)有中心發(fa)言人及備課主(zhu)題，力(li)爭周(zhou)前對一周(zhou)教(jiao)(jiao)學(xue)做到“胸有成竹”，為課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)優質(zhi)化打好(hao)基礎。

　　2、上(shang)課：要(yao)求教(jiao)師上(shang)課能根據教(jiao)案(an)中設計的語言目標，采用(yong)任務型(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)途徑（Task-based teaching approach），注重(zhong)運用(yong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略和個人智慧，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)“做中學(xue)(xue)(xue)”（learning by doing）原則，堅持以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為本，關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的情感態度，倡導體驗、實(shi)踐、參與、合作與交流(liu)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)模(mo)式(shi)，努力發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的綜合語言運用(yong)能力。

　　3、作業及(ji)檢測(ce)(ce)：作業及(ji)檢測(ce)(ce)是鞏(gong)固知(zhi)識與反饋(kui)(kui)信息的(de)基本途徑，英語(yu)作業設計重(zhong)在對語(yu)言(yan)的(de)功能(neng)及(ji)結構，話(hua)題與語(yu)篇的(de)形(xing)成進行書面鞏(gong)固及(ji)學(xue)習(xi)反饋(kui)(kui)，條件允許的(de)情況下也可以布(bu)置一些聽力、口語(yu)練(lian)(lian)習(xi)；出(chu)(chu)好(hao)(hao)單元(yuan)測(ce)(ce)試或單元(yuan)鞏(gong)固練(lian)(lian)習(xi)，做到定(ding)人、定(ding)內容、定(ding)時間、講(jiang)質量，重(zhong)聽、說、讀(du)、寫全面的(de)技能(neng)鞏(gong)固、測(ce)(ce)試和評估，做到科學(xue)合理；要求任課(ke)教(jiao)師(shi)每(mei)人都能(neng)緊扣新課(ke)標出(chu)(chu)題，人人能(neng)錄(lu)制高標準(zhun)的(de)錄(lu)音帶，有針對性(xing)地把握(wo)好(hao)(hao)檢測(ce)(ce)質量關。著重(zhong)抓好(hao)(hao)期中、期末的(de)整(zheng)體復習(xi)，教(jiao)師(shi)要運用教(jiao)學(xue)策略從宏(hong)觀及(ji)微觀上(shang)把握(wo)好(hao)(hao)知(zhi)識的(de)鞏(gong)固、檢測(ce)(ce)及(ji)反饋(kui)(kui)。

　　4、培優(you)輔差(cha)、校(xiao)本課程及學(xue)期活(huo)動安排：培優(you)輔差(cha)工作依照(zhao)學(xue)校(xiao)工作安排執(zhi)行。校(xiao)本課程重在發展(zhan)能力。計劃開展(zhan)英語書寫比賽(sai)及英語故事(shi)比賽(sai)。

　　六、具體工作安排：

　　周 次

　　教學內容

　　教學評價（測試）負責人

　　教(jiao)研：單元(yuan)中心發言及理論學習

　　公開課

　　第1周

　　Starter Unit 1

　　王學好

　　王學好

　　第2周

　　Starter Unit 2.3

　　王學好

　　王學好

　　第3周

　　Unit 1

　　王學好

　　王學好

　　第4周

　　Unit 2

　　李娜

　　李娜

　　第5周

　　Unit 3

　　張妮妮

　　張妮妮

　　第6周

　　Unit 3

　　張妮妮

　　張妮妮

　　第7周

　　Unit 5

　　薛玉霞

　　薛玉霞

　　第8周

　　Unit 6

　　王學好

　　王學好

　　第9周

　　Unit 1-6復習(xi)

　　李娜

　　李娜

　　第10周

　　復習

　　王學好

　　王學好

　　第11周

　　復習及期中考試

　　王學好

　　王學好

　　第12周

　　Unit 7

　　張妮妮

　　張妮妮

　　第13周

　　Unit 8

　　李娜

　　李娜

　　第14周

　　Unit 9

　　張妮妮

　　張妮妮

　　第15周

　　Unit 10

　　薛玉霞

　　薛玉霞

　　第16周

　　Unit11

　　王學好

　　王學好

　　第17周

　　Unit12

　　李娜

　　李娜

　　第18周

　　復習單元Unit7-12

　　張妮妮

　　張妮妮

　　第19周

　　期末復習

　　薛玉霞

　　薛玉霞

　　第20周

　　期末復習

　　王學好

　　王學好

　　第21周

　　期末復習

　　李娜

　　李娜

　　第22周

　　期末考試

初一英語工作計劃9

　　一、指導思想：

　　1、認真學習、研究《課程標(biao)準》和教(jiao)材(cai)，把雙(shuang)思三環六步教(jiao)學模式落實(shi)到(dao)實(shi)處，根據教(jiao)材(cai)和學生(sheng)的實(shi)際，確定重點難點。

　　2、面向全體學(xue)生，關(guan)注每個學(xue)生的(de)情感，激發他們(men)學(xue)習(xi)英語的(de)興趣，幫助(zhu)他們(men)建(jian)立(li)學(xue)習(xi)的(de)成(cheng)就感和自信心。

　　3、突(tu)出學生主體，尊重(zhong)個體差異，實(shi)行分層次教學。

　　4、引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在用中(zhong)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)，在做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)。改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的觀(guan)念(nian)，“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)”而非“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)”！讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的過程中(zhong)體會(hui)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的樂趣(qu)和(he)感(gan)受成功。

　　二、德育目標：

　　突出初一(yi)年級(ji)自成教育(yu)的主題———自信，成功。使學生的思想認識有一(yi)定的`提(ti)高，能熱愛自己(ji)的家，孝(xiao)敬(jing)父母(mu)親，在學校能尊敬(jing)老師，團(tuan)結同學，著重培養(yang)熱愛祖國的感(gan)情。

　　三、學情分析

　　本學(xue)(xue)期(qi)新接(jie)初一學(xue)(xue)生(sheng)，部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)曾(ceng)經學(xue)(xue)過英(ying)語，自(zi)己認為水平(ping)較(jiao)高，部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)為接(jie)觸過英(ying)語，總之，水平(ping)參差不(bu)齊。針對這種(zhong)情況(kuang)，教學(xue)(xue)的(de)(de)時候需要(yao)注意在備課中(zhong)多下功夫，課堂上要(yao)保證優生(sheng)吃飽，沒(mei)基礎(chu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)掉隊。

　　1、切(qie)忌扼殺學(xue)生的學(xue)習積極性(xing)的一切(qie)行為，耐(nai)心輔(fu)導基礎差的學(xue)生，因材施(shi)教，爭取讓學(xue)生少(shao)掉隊(dui)。

　　2、及(ji)時查漏補缺。

　　3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心(xin)。

　　四、具體措施

　　1、根據學校安排積極參加集體備課，認(ren)真備課，不(bu)能(neng)無教案上課，做到有(you)計劃，有(you)目標。

　　2、注意分層次(ci)教學，對不同層次(ci)的(de)(de)學生在(zai)作業的(de)(de)布置上(shang)(shang)體現(xian)出不同的(de)(de)要(yao)求(qiu)，讓他們(men)在(zai)原來的(de)(de)基礎上(shang)(shang)都有各自的(de)(de)提高。尤(you)其要(yao)關心基礎差的(de)(de)學生，學困生要(yao)多給(gei)予關愛和幫(bang)助(zhu)，讓他們(men)在(zai)小(xiao)進步(bu)，小(xiao)轉變(bian)中(zhong)體味學習的(de)(de)快樂，樹立學習的(de)(de)信心。注重課堂學生知識的(de)(de)反饋并及時調整教學進度。在(zai)穩中(zhong)求(qiu)發(fa)展(zhan)。

　　3、在課堂(tang)上注重激勵(li)機制，鼓勵(li)學生學習(xi)(xi)，并讓他們(men)體驗學習(xi)(xi)英語(yu)的成功感。不可忽(hu)視沒基礎的學生的學習(xi)(xi)和情感，不可盲目追求(qiu)效(xiao)率和進度(du)，而忽(hu)視了中等生的學習(xi)(xi)。

　　4、及(ji)時總結，寫好課(ke)堂反(fan)思，不斷提高自己的教(jiao)學水(shui)平。

　　5、抓好聽(ting)、說、讀(du)、寫綜(zong)合能力的培養，特別(bie)要(yao)重視學生(sheng)閱讀(du)能力的訓練(lian)。多種學習方式相(xiang)結合，培養學生(sheng)的英語閱讀(du)能力和技巧。

　　6、不斷完善(shan)和(he)改進(jin)對(dui)課堂教(jiao)學的評價。

　　五、課時安排

　　每周四節課(ke)。教材包括三個(ge)預(yu)備(bei)單(dan)元和(he)12個(ge)單(dan)元。本學期共21周。計(ji)劃在本學期完成(cheng)七年級上冊的教學任務。

初一英語工作計劃10

　　一、學生基本情況分析

　　七(qi)年級(ji)一班共(gong)有學(xue)生(sheng)__人，大部(bu)分學(xue)生(sheng)的(de)英語(yu)基礎不(bu)是很好，不(bu)過這(zhe)些學(xue)生(sheng)還比較活躍，能夠擁(yong)有對英語(yu)超強的(de)興趣(qu)，作(zuo)為科任教師，我希望與(yu)學(xue)生(sheng)們一起帶(dai)著(zhu)希望和夢想，共(gong)同學(xue)好英語(yu)，做一個各方面優秀的(de)人。

　　二、本學期教學內容及教材分析

　　新目(mu)標(新版(ban))(上冊(ce))有(you)3個(ge)(ge)預(yu)備(bei)篇單(dan)元和(he)9個(ge)(ge)正式篇單(dan)元，一(yi)共是(shi)12個(ge)(ge)單(dan)元。本次教(jiao)材是(shi)改(gai)版(ban)后的(de)(de)第__屆，現在教(jiao)材知識(shi)體系比(bi)較集中，每個(ge)(ge)單(dan)元每節知識(shi)點都(dou)安排一(yi)定的(de)(de)基(ji)礎(chu)練(lian)習，這樣(yang)對(dui)鞏固(gu)學生知識(shi)有(you)著(zhu)很(hen)大的(de)(de)幫助(zhu)。

　　三、本學期的教學重、難點

　　語法知識點：

　　1、一般疑問(wen)句及回答;

　　2、指示(shi)代詞(ci)、人稱代詞(ci)、物主代詞(ci)

　　3、名詞(ci)復數的變化;

　　4、方位介詞;

　　5、特殊疑(yi)問句的構成、回答和對(dui)劃線部分提問

　　6、實(shi)義(yi)動詞的第三人稱單數及(ji)變化(hua);

　　7、名詞所有格;

　　8、一般(ban)現在(zai)時。

　　9、時間表達法。

　　四、本學期將采用的教育

　　英(ying)語的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法很多(duo)，各(ge)有優(you)、缺點，我們可以針對不同的情況采用(yong)不同的'教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法來加以彌(mi)補。針對我教(jiao)(jiao)的班級，本學期(qi)本人打算用(yong)下(xia)列方(fang)(fang)法對他們進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學：

　　1、用(yong)英(ying)語教英(ying)語(Teach Englishin English);

　　英語(yu)畢竟是(shi)一門語(yu)言，訓(xun)練(lian)的(de)(de)是(shi)學生的(de)(de)聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)、譯(yi)的(de)(de)綜合能力(li)，在教學的(de)(de)過程中需要(yao)對學生的(de)(de)聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)、譯(yi)的(de)(de)能力(li)進行(xing)很多的(de)(de)訓(xun)練(lian)，這(zhe)就要(yao)求我們用(yong)英語(yu)來教英語(yu)，在課堂上對學生進行(xing)各種能力(li)的(de)(de)訓(xun)練(lian)。

　　2、用英語(yu)想英語(yu)(Think Englishin English);

　　用(yong)(yong)英(ying)(ying)語(yu)想，也(ye)就是用(yong)(yong)英(ying)(ying)語(yu)思(si)考(kao)。學英(ying)(ying)語(yu)而不用(yong)(yong)英(ying)(ying)語(yu)思(si)考(kao)，一(yi)定學不好。用(yong)(yong)英(ying)(ying)語(yu)思(si)考(kao)就是在用(yong)(yong)英(ying)(ying)語(yu)進行表達和理(li)解時，沒有本族語(yu)思(si)考(kao)的(de)(de)介入(ru)，或者說(shuo)本族語(yu)思(si)考(kao)的(de)(de)介入(ru)被(bei)壓縮到(dao)了極不明顯的(de)(de)程度(du)。這(zhe)是真正流利(li)、熟練的(de)(de)境界和標(biao)志。

初一英語工作計劃11

　　一、現狀分析

　　我們初一年(nian)級英(ying)語(yu)備課(ke)組老師通過一學(xue)期的努(nu)力工(gong)作，去年(nian)期末考試(shi)在(zai)八(ba)校中位列第五。這個成(cheng)績確實體現(xian)了我們本年(nian)級英(ying)語(yu)實際情(qing)況。兩位新教(jiao)(jiao)師在(zai)非常(chang)困難的情(qing)況下接手的班(ban)級，教(jiao)(jiao)學(xue)次序(xu)井然，應該說令(ling)人相當滿意。接下來的工(gong)作重點(dian)為如何提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)的質量。

　　二、 工作目標

　　總目(mu)標： 縮短(duan)差距 整體(ti)推進

　　具體目標：

　　縮小班(ban)(ban)與班(ban)(ban)的差距，將班(ban)(ban)級分差控制在10分以(yi)內;

　　在初一階段(duan)的日常教學中注重基(ji)礎知識訓(xun)練，強化聽說(shuo)練習，將及(ji)格率(lv)、優秀(xiu)率(lv)提升。

　　創(chuang)造教(jiao)師啟動，師生(sheng)互動，學(xue)生(sheng)主(zhu)動的共同發展課堂，全面提(ti)高學(xue)生(sheng)的聽、說、讀、寫能力;

　　三、工作重點

　　1. 繼續培養良(liang)(liang)好的(de)學(xue)習習慣。初一學(xue)生(sheng)(sheng)有很大(da)的(de)可塑性(xing)，即(ji)使(shi)以前沒有較好的(de)學(xue)習習慣的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，現(xian)在也完全可能改變，在學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de).過程中(zhong)，既要抓(zhua)布(bu)置，更要抓(zhua)檢查(cha)，對于一些不良(liang)(liang)的(de)習慣要早(zao)發(fa)現(xian)，早(zao)處理，不讓其發(fa)展。學(xue)習上抓(zhua)中(zhong)間(jian)，促兩頭，防止后進生(sheng)(sheng)隊伍的(de)擴大(da)。

　　2. 繼續堅(jian)持(chi)集(ji)體備課(ke)，發揮集(ji)體智慧，認真鉆研(yan)教(jiao)材，改(gai)進教(jiao)法，提高課(ke)堂效率。

　　初一英(ying)語組(zu)教(jiao)師將珍惜每(mei)周備(bei)(bei)課時(shi)間，共(gong)同研究教(jiao)法，經常性(xing)進(jin)行組(zu)內互(hu)(hu)聽互(hu)(hu)評，不斷提升自身業務(wu)水平(ping)(ping)。針對新教(jiao)材(cai)(cai)的特點(dian)(dian)，備(bei)(bei)課組(zu)全體成員要(yao)做到精心備(bei)(bei)課，吃透教(jiao)材(cai)(cai)，根據每(mei)個單元各自特征和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實際(ji)能力，制定出不同教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計方案(an)，以(yi)此促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性(xing)。在平(ping)(ping)時(shi)的常規課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)，力求教(jiao)學(xue)(xue)(xue)明確目標，突(tu)出重點(dian)(dian)，抓住關鍵點(dian)(dian)和難(nan)點(dian)(dian)，充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性(xing)，發揮學(xue)(xue)(xue)習主動(dong)性(xing)。

　　3. 注(zhu)意傳授(shou)知識與及(ji)時評價相結合(he)，強(qiang)化反(fan)饋，強(qiang)化落實。

　　在(zai)課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯(hui)、語法講(jiang)清楚、講(jiang)透徹(che)。針對有的教師(shi)在(zai)課堂上講(jiang)練多次(ci)，但學生仍未掌(zhang)握(wo)的情況，要注(zhu)意及時把知識傳授和評(ping)價結合起來，進(jin)行教師(shi)檢測與學生的自檢，并及時講(jiang)評(ping)。

　　4、 針對初一學生(sheng)英語學習“兩極(ji)分化”現象，我們將采取(qu)如下措(cuo)施：

　　1)、 結合各班實(shi)際，仔(zi)細研究教材，制定切實(shi)可行的教學(xue)方法。

　　特別(bie)注意面向全體，隨時(shi)調整教(jiao)學(xue)(xue)密度、深(shen)度、廣度，提出的(de)問題(ti)要(yao)注意深(shen)淺結合、因人而異，増強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英語的(de)信心，順利(li)完成教(jiao)學(xue)(xue)計劃。

　　2)、 對待每一位(wei)學(xue)生都(dou)滿(man)腔熱(re)情、一視同仁，為每位(wei)學(xue)生的成長(chang)負責。

　　對(dui)學習困難(nan)生(sheng)要加倍關心(xin)、特殊愛護，耐心(xin)輔導差生(sheng)，耐心(xin)解答他(ta)們學習疑難(nan)問題，使之掌握有效的學習策略。讓(rang)每位學生(sheng)真正(zheng)感(gan)到(dao)教(jiao)師(shi)是她們的知音，產生(sheng)親近感(gan)，有利于(yu)師(shi)生(sheng)間(jian)的情感(gan)交流、教(jiao)學和(he)諧。

　　我(wo)們(men)將繼續(xu)本著團結(jie)一(yi)(yi)致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shi)效的原則，在總結(jie)上學期(qi)經驗(yan)教訓的前提(ti)下，出色地完成第二學期(qi)初一(yi)(yi)英語組備課任務。

初一英語工作計劃12

　　一、班級情況分析

　　五(wu)年級二個班(ban)各有學(xue)(xue)生(sheng)近70人，大部分學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度比較端(duan)正，平時(shi)上(shang)課(ke)積(ji)極開動(dong)腦筋、作(zuo)業認真完成，基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)比較扎實(shi)，能(neng)(neng)(neng)按時(shi)完成背(bei)誦、默(mo)寫任務，能(neng)(neng)(neng)跟著老師的(de)節奏進行復習(xi)(xi)。但還有十幾(ji)個同學(xue)(xue)，不(bu)僅(jin)腦子不(bu)靈活還懶惰(duo)，作(zuo)業不(bu)肯做，不(bu)花時(shi)間背(bei)誦、朗讀，單詞默(mo)不(bu)出，句子不(bu)會寫。對于他們(men)只能(neng)(neng)(neng)是從(cong)最基(ji)(ji)本的(de)單詞、句子著手。

　　二、復習內容

　　1、課文

　　（一）學生能夠正確拼寫let’slearn課后(hou)單詞(ci)

　　（二）學生(sheng)能(neng)夠正確、流利地認讀let’stalk課文

　　（三）ReadandWrite中的(de)重(zhong)點(dian)句學生(sheng)能夠(gou)達到四會（即聽(ting)、說、讀、寫）

　　1、學生能夠獨立(li)完(wan)成后面的(de)練習

　　2、學(xue)生能(neng)夠認(ren)讀所(suo)學(xue)字母(mu)組合及(ji)輔音字母(mu)在單(dan)詞中的發音

　　例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導學生閱(yue)讀短文

　　4根據題型進行專項(xiang)復(fu)習

　　三、復習具體措施

　　1、單(dan)詞(ci)、詞(ci)組的復習(xi)。

　　A、按詞性(xing)歸類復習(xi)單詞。

　　B、按所含元(yuan)音及字(zi)母組合歸類復習單詞。

　　C、按詞匯(hui)表(biao)復習單詞。

　　2、句(ju)子的'復習。

　　句(ju)子是英語學(xue)習的重點，通過(guo)各種方法幫助學(xue)生梳(shu)理學(xue)過(guo)的句(ju)子。

　　（1）指(zhi)導(dao)學生在語(yu)境中復習(xi)句子，讓學生分清日常交際用(yong)語(yu)的運用(yong)場合。

　　（2）根據句子(zi)類(lei)型指導學生在比較中復習句子(zi)。

　　（3）指導學生在表演中運(yun)用句子，使復習課同樣(yang)生動有(you)趣。

　　3、注意因材(cai)施教，采用分層教育，幫助(zhu)不同層次(ci)的(de)(de)學生獲得不同的(de)(de)提高(gao)和收獲。對(dui)基(ji)礎(chu)差的(de)(de)同學，重(zhong)點放(fang)在(zai)基(ji)礎(chu)知(zhi)識的(de)(de)復習上(shang)，對(dui)于一些尖(jian)子生，重(zhong)點放(fang)在(zai)能(neng)力的(de)(de)培養(yang)和綜合知(zhi)識的(de)(de)運用上(shang)。

　　4、注意做好學生的心(xin)(xin)理調試工作，對于自感壓(ya)力(li)大的同學要耐心(xin)(xin)疏導，從思想(xiang)上為(wei)他(ta)們減負，使(shi)他(ta)們沒有(you)任何心(xin)(xin)理壓(ya)力(li)；對還沒進入(ru)復習狀態(tai)的人(ren)要給予(yu)一定壓(ya)力(li)，使(shi)他(ta)們能(neng)較(jiao)好地投入(ru)到復習中(zhong)來(lai)。

　　四、上英語復習計劃表

　　課時安(an)排復(fu)習內容

　　第一課(ke)時Unit1

　　第(di)二課時Unit2

　　第三課時Unit3

　　第(di)四(si)課(ke)時Unit4

　　第五課時Unit5

　　第六(liu)課(ke)時Unit6

　　第七課(ke)時Recycle1/2

　　第八課(ke)時Challeng1

　　第(di)九(jiu)課(ke)時Challeng2

　　第十(shi)課時綜合練(lian)習一

　　第十一課時綜合練習二

　　第十二課時(shi)自主復習

初一英語工作計劃13

　　xxxx年的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)開始了(le)，我(wo)們(men)又開始了(le)緊張的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)，新學(xue)期有了(le)萬馬奔騰的(de)感覺(jue)，珠河中學(xue)要上一(yi)(yi)個臺(tai)階(jie)，在推進有效課堂教(jiao)學(xue)，我(wo)們(men)要探索一(yi)(yi)條符合學(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)模式。初一(yi)(yi)英(ying)語(yu)組是活(huo)力四射的(de)十一(yi)(yi)名英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)組成(cheng)的(de)團隊，我(wo)們(men)努力務實地工作(zuo)(zuo)(zuo)，精(jing)誠合作(zuo)(zuo)(zuo)，把英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)打造成(cheng)一(yi)(yi)個學(xue)校(xiao)特(te)色。我(wo)們(men)在學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神指導下，我(wo)制定了(le)如下工作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃：

　　（1）集體備課

　　“一(yi)花獨放不(bu)是春，百(bai)花齊放春滿園(yuan)”，這(zhe)首詩讓我(wo)(wo)想到(dao)我(wo)(wo)們(men)初一(yi)英語組是百(bai)花滿園(yuan)，在集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)每個人(ren)都(dou)是怒(nu)放的(de)(de)花，集(ji)體(ti)智慧是我(wo)(wo)們(men)壯大(da)的(de)(de)源泉。我(wo)(wo)們(men)遵守學校對備課(ke)(ke)組的(de)(de)要(yao)求：每周一(yi)下午第二(er)節課(ke)(ke)，在104室集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)，方式每個人(ren)主備一(yi)個Setion，一(yi)個人(ren)說課(ke)(ke)，其他老(lao)師(shi)提出異議，共同形成一(yi)個Setion的(de)(de)教(jiao)(jiao)學內容，教(jiao)(jiao)學環節，教(jiao)(jiao)學手段，教(jiao)(jiao)學導學案，教(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)堂檢(jian)測(ce)和統一(yi)教(jiao)(jiao)學進(jin)度。在集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)可以在教(jiao)(jiao)學中(zhong)，根據班(ban)級的(de)(de)學生情況(kuang)和教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學風格，可以有適當的(de)(de)調整，形成個人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)風采。

　　（2）公開課

　　荀(xun)子的“不登高山(shan)，不知(zhi)天之高也(ye)；不臨深溪，不知(zhi)地之厚也(ye)。”我(wo)把公開(kai)課(ke)當做所以老師(shi)能(neng)把個(ge)人教學智慧風采(cai)展示的舞臺。根(gen)據(ju)教務(wu)處工作計劃，三月份(fen)組內公開(kai)課(ke)，我(wo)們(men)十(shi)一(yi)個(ge)老師(shi)在一(yi)節(jie)的中，展示優(you)點長處并暴漏其(qi)問題和缺點，用(yong)一(yi)個(ge)月時間了解組內成員，對他(ta)們(men)進行評(ping)課(ke)，打(da)磨他(ta)們(men)，塑造他(ta)們(men)的教學風格(ge)，培養教師(shi)的專業(ye)眼(yan)光，專業(ye)能(neng)力，專業(ye)技能(neng)。公開(kai)課(ke)按(an)抽簽的方式，按(an)教務(wu)處的要求交材(cai)料。

　　（3）課堂教學改革———預習卷

　　問渠(qu)那得清如許，為有(you)(you)源頭活水(shui)來(lai)？課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)改(gai)(gai)革是無止境的(de)路(lu)，我(wo)組(zu)以(yi)珠河(he)初級中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積極建設有(you)(you)效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動性(xing)(xing)和(he)興(xing)趣入(ru)手(shou)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣為切入(ru)，立(li)足(zu)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)有(you)(you)效(xiao)性(xing)(xing)、時效(xiao)性(xing)(xing)，注重(zhong)個性(xing)(xing)培養，不斷(duan)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，建構(gou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)滿意課(ke)(ke)堂(tang)為依據(ju)，我(wo)們在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期加強(qiang)預習卷的(de)改(gai)(gai)革探索，形成我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)特點。預習卷，我(wo)們分好(hao)任務，每(mei)個人備一課(ke)(ke)，要求(qiu)能(neng)扣住教(jiao)材內容(rong)，符(fu)合我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習程度，必須能(neng)考(kao)慮(lv)到(dao)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際需(xu)要。我(wo)們積極參加教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)集體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)探討。

　　（4）培養青年教師———結對成長

　　梅花香自苦寒來，寶(bao)劍(jian)鋒(feng)從磨(mo)礪出。我(wo)(wo)校年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)太多了，導致(zhi)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)成長是(shi)我(wo)(wo)校發(fa)展(zhan)的(de)`保(bao)證。對青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培養是(shi)我(wo)(wo)組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)義不容辭地責任，我(wo)(wo)們要對他們個人教(jiao)(jiao)學發(fa)展(zhan)提高樣(yang)板，并(bing)聽課指導，對他們在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學環(huan)節上，提高清晰的(de)思路。雖(sui)然(ran)，合作與競爭還(huan)是(shi)存(cun)在(zai)，但是(shi)，以(yi)(yi)學校的(de)發(fa)展(zhan)為重，我(wo)(wo)們可以(yi)(yi)起到示范作用。

　　結對：呂(lv)春子———李炫紅(hong)，焦(jiao)然王琪———鄭嬌嬌。

　　還有(you)提(ti)高(gao)中間力量的(de)老師教學水平的(de)提(ti)高(gao)，也是必(bi)須完成的(de)。

　　（5）工作安排時間表

　　三月：

　　1、教研組(zu)長(chang)、備(bei)課組(zu)長(chang)工(gong)作例會(hui)。

　　2、教研組、備課組制定本學期(qi)工作計劃。

　　3、教師業務考試。

　　4、備課(ke)組(zu)內公開課(ke)。

　　四月：

　　1、教研組學習-有效教學。

　　2、月(yue)考及(ji)質量分析。

　　五月：

　　1、教研組專題練兵展示活動(dong)。

　　2、期(qi)中考試及(ji)質量分析。

　　3、教(jiao)研組學(xue)習。

　　六月：

　　期末復(fu)習、考試及質量分析。

　　七月：

　　期(qi)末(mo)教學科研(yan)工作總結、考核。

　　初一英(ying)語(yu)組在去年取(qu)得成績基礎上，我(wo)(wo)們(men)努力地按(an)照學(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)要求，認真務實(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，人在工(gong)(gong)作(zuo)認真時是最美麗(li)(li)的(de)(de)，讓我(wo)(wo)們(men)組能這樣美麗(li)(li)的(de)(de)風光(guang)，讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)成長(chang)能與珠河的(de)(de)發展同步，讓我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)幸福(fu)能與學(xue)生的(de)(de)成長(chang)同步。

初一英語工作計劃14

　　時(shi)間很(hen)(hen)快啊，還沒等反應過來工(gong)作(zuo)就(jiu)到(dao)(dao)來了，緊接著(zhu)又是(shi)(shi)一個(ge)(ge)繁忙的(de)工(gong)作(zuo)，這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)還沒開(kai)始，但是(shi)(shi)應該(gai)有一個(ge)(ge)充分(fen)的(de)準備(bei)，就(jiu)像上(shang)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期的(de)一樣工(gong)作(zuo)時(shi)刻的(de)要打(da)好基礎(chu)，做(zuo)好一切應變工(gong)作(zuo)，教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)應該(gai)提前做(zuo)好準備(bei)，帶初一班我(wo)覺得應該(gai)很(hen)(hen)用心，很(hen)(hen)耐心，畢(bi)竟是(shi)(shi)剛剛來到(dao)(dao)初中(zhong)的(de)學(xue)(xue)生，在教學(xue)(xue)方面(mian)一定要適(shi)當，就(jiu)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)我(wo)也做(zuo)一個(ge)(ge)計劃。

　　一、教學措施

　　面對(dui)初一(yi)(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我覺(jue)得應該做(zuo)好(hao)(hao)一(yi)(yi)系列的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)措(cuo)施(shi)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)，在教學(xue)(xue)(xue)當中(zhong)有的(de)(de)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)單一(yi)(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)些教學(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期當中(zhong)采取相(xiang)應的(de)(de)一(yi)(yi)些教學(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)，我打(da)算開放(fang)式(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)，面對(dui)即將來到初中(zhong)的(de)(de)初一(yi)(yi)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)挑戰(zhan)(zhan)，對(dui)于(yu)來講也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)挑戰(zhan)(zhan)，我會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂上(shang)積極的(de)(de)發(fa)(fa)言，數學(xue)(xue)(xue)本就是(shi)(shi)一(yi)(yi)門需要發(fa)(fa)散思維(wei)的(de)(de)，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局(ju)限于(yu)老師所講的(de)(de)，課(ke)堂上(shang)面我會(hui)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)散自己思維(wei)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)很重要的(de)(de)，思維(wei)方式(shi)(shi)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)首要的(de)(de)，我不(bu)覺(jue)得這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)(de)事情(qing)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)積極發(fa)(fa)言這(zhe)(zhe)需要一(yi)(yi)個(ge)(ge)時(shi)間的(de)(de)積累，初一(yi)(yi)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)很好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)機(ji)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)培養對(dui)象。

　　二、教學目標

　　這(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)主要(yao)(yao)就是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解初(chu)中數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好，不管在什么時候(hou)我都覺得興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)來(lai)到初(chu)中對這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式也需要(yao)(yao)時間(jian)了(le)解，同時對這(zhe)里很(hen)是(shi)(shi)(shi)陌生(sheng)(sheng)(sheng)，需要(yao)(yao)人來(lai)引導，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)時候(hou)感(gan)覺到這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)很(hen)有必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，養(yang)(yang)成一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)續期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，我覺得要(yao)(yao)從兩個(ge)(ge)(ge)方面出發，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)就是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，對于數學(xue)(xue)(xue)(xue)不是(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人都很(hen)感(gan)興(xing)趣，要(yao)(yao)通過一(yi)(yi)定合適的(de)(de)(de)(de)(de)方式讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到這(zhe)個(ge)(ge)(ge)科目的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)點(dian)(dian)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)'興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第二點就是學生(sheng)的(de)學習(xi)(xi)方式，引(yin)(yin)導學生(sheng)的(de)正確的(de)去學習(xi)(xi)，剛剛來到初中這是非常要緊的(de)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)正確的(de)好的(de)學習(xi)(xi)方式，不(bu)管在哪一(yi)(yi)科都受用，數學是一(yi)(yi)個(ge)(ge)講究學習(xi)(xi)方式的(de)科目(mu)，引(yin)(yin)導學生(sheng)正確的(de)學習(xi)(xi)也是這個(ge)(ge)學期的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)目(mu)標，我(wo)不(bu)把教(jiao)學看做一(yi)(yi)個(ge)(ge)很男(nan)的(de)東西，讓學生(sheng)感受到這一(yi)(yi)點是關鍵，讓學生(sheng)感受到這些也是關鍵，不(bu)要讓學習(xi)(xi)的(de)變得很枯燥。

　　三、教學方式

　　我會讓自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學獨特起來，很多時候教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)，是(shi)關鍵的(de)，這影響(xiang)著學生(sheng)對學習(xi)的(de)興(xing)趣(qu)，一個(ge)(ge)有個(ge)(ge)性的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學，有趣(qu)味的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)能(neng)大大的(de)提高，學生(sheng)的(de)熱(re)情度，這個(ge)(ge)學期這也是(shi)我的(de)要去做的(de)一件事情，教(jiao)(jiao)(jiao)學工作一定(ding)會越(yue)來越(yue)好(hao)，我相信這個(ge)(ge)全新的(de)學期很很順利的(de)。

初一英語工作計劃15

　　為(wei)了適應教育局(ju)、學校提(ti)出的教學質量(liang)(liang)年的新要求，縮(suo)小(xiao)上學期(qi)(qi)和(he)兄(xiong)弟學校聯考(kao)存(cun)在的差距，進(jin)一步(bu)搞好七年級英語教學教研工作(zuo)，本學期(qi)(qi)我們將進(jin)一步(bu)強化(hua)集體備課活(huo)動，努力提(ti)高(gao)(gao)教學案、課堂(tang)的質量(liang)(liang)和(he)效果，從而(er)提(ti)高(gao)(gao)教學效果，努力壯大自身力量(liang)(liang)，爭取趕(gan)超。因此(ci)我們將采(cai)取如(ru)下(xia)措施：

　　1.認真準備(bei)上好教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)(ke)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)(ke)覆(fu)蓋組(zu)內所有老師，力爭覆(fu)蓋所有課(ke)(ke)(ke)型(xing)。本(ben)學(xue)(xue)期，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要嚴格按照學(xue)(xue)校要求的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)(an)模式進行，每節課(ke)(ke)(ke)必須做到能完成(cheng)檢測，同(tong)(tong)時(shi)組(zu)內每個(ge)人把教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)(ke)要當成(cheng)示(shi)范課(ke)(ke)(ke)來上，要不(bu)斷探索將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)(an)流(liu)程和(he)實際(ji)英語課(ke)(ke)(ke)堂(tang)以(yi)及英語課(ke)(ke)(ke)件相結合的(de)更(geng)好的(de)辦法，另(ling)外，我們也將(jiang)利用集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)間，學(xue)(xue)習優秀課(ke)(ke)(ke)視(shi)頻，通(tong)過(guo)組(zu)員學(xue)(xue)習不(bu)同(tong)(tong)老師的(de)課(ke)(ke)(ke)，感受(shou)不(bu)同(tong)(tong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格以(yi)及不(bu)同(tong)(tong)課(ke)(ke)(ke)型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，從而博采眾長。

　　2.認真進(jin)(jin)行集體(ti)備(bei)課(ke)。嚴格按照聽課(ke)——評課(ke)——主(zhu)備(bei)人(ren)發言——眾人(ren)討論修(xiu)改——眾人(ren)討論下次主(zhu)備(bei)課(ke)內(nei)容和(he)知(zhi)識點(dian)(dian)以便下個主(zhu)備(bei)人(ren)備(bei)課(ke)這(zhe)樣的流程進(jin)(jin)行集體(ti)備(bei)課(ke)討論。上學期我(wo)(wo)們(men)在討論下周(zhou)備(bei)課(ke)內(nei)容和(he)知(zhi)識點(dian)(dian)上做得不夠好(hao)，本學期我(wo)(wo)們(men)將(jiang)進(jin)(jin)行這(zhe)方面的改進(jin)(jin)，力求做到盡可能準確(que)地把握重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，組內(nei)老(lao)師(shi)要討論爭(zheng)鳴、暢所(suo)欲言，最大程度完善教學案。

　　3.主備(bei)(bei)人(ren)認(ren)真備(bei)(bei)好初(chu)稿，尤其是知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)設(she)計和(he)課堂檢測和(he)作業布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目設(she)置(zhi)。上(shang)學期，我們初(chu)一組就進行了教學案(an)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)設(she)計的(de)(de)(de)改(gai)進，我們將知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)相對(dui)集中(zhong)并(bing)清楚地用矩形框框出(chu)，以(yi)便學生(sheng)查找和(he)以(yi)后背(bei)誦(song)復(fu)習(xi)，在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)設(she)計上(shang)，每次(ci)都將知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)進行條目話，非常清晰，另(ling)外用半開放(fang)式題(ti)(ti)(ti)目輔(fu)助知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)講(jiang)解，這樣易(yi)于學生(sheng)自學和(he)遷移。本學期我們將繼續(xu)這種方(fang)(fang)法，另(ling)外在(zai)此(ci)基礎上(shang)，設(she)置(zhi)一些(xie)不(bu)同層次(ci)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，以(yi)滿足不(bu)同學習(xi)水(shui)平的(de)(de)(de)學生(sheng)需求。在(zai)習(xi)題(ti)(ti)(ti)設(she)置(zhi)方(fang)(fang)面，我們將努(nu)力(li)做到更(geng)精、更(geng)優。一方(fang)(fang)面，廣(guang)泛占有資源，購買豐富的(de)(de)(de)講(jiang)解書籍和(he)各層次(ci)習(xi)題(ti)(ti)(ti)集，在(zai)備(bei)(bei)課時廣(guang)泛挑選，務求題(ti)(ti)(ti)目緊(jin)(jin)扣重點(dian)，緊(jin)(jin)扣課堂教學內容；另(ling)外在(zai)題(ti)(ti)(ti)目設(she)置(zhi)上(shang)要考(kao)慮常見(jian)的(de)(de)(de)考(kao)點(dian)設(she)置(zhi)和(he)考(kao)試題(ti)(ti)(ti)型。

　　4.做好階段復習(xi)工(gong)作(zuo)。每周(zhou)(zhou)主備人出(chu)好一次周(zhou)(zhou)末作(zuo)業(ye)，做到緊扣本周(zhou)(zhou)重(zhong)點，再次操練。每單元出(chu)好重(zhong)點短語整理工(gong)作(zuo)，通過學生復習(xi)、讀背、默寫，再次夯實基礎。

　　5.認真做好培優補差(cha)(cha)工(gong)作。優生(sheng)通常(chang)(chang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣較(jiao)好，能(neng)(neng)認真聽講、思(si)維(wei)活躍、勤(qin)學(xue)(xue)好問，善于發現(xian)解決(jue)(jue)問題(ti)的(de)(de)關鍵，對知識的(de)(de)應用能(neng)(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)；課堂(tang)積(ji)極發言，課后(hou)及(ji)時復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)；基(ji)本上(shang)掌握了一定英(ying)語(yu)學(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)巧；有一定的(de)(de)閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)力(li)。我(wo)們培優的(de)(de)主要思(si)路是(shi)：課堂(tang)上(shang)拓展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)知識面，擴(kuo)大閱(yue)讀(du)量；加強(qiang)基(ji)礎知識與交際運用能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)訓練(lian)；對個別突(tu)出的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行單獨輔導；在每(mei)一次(ci)的(de)(de)檢(jian)測練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中，注(zhu)(zhu)重(zhong)對優生(sheng)情(qing)況的(de)(de)檢(jian)查(cha)，及(ji)時發現(xian)問題(ti)，及(ji)時解決(jue)(jue)問題(ti)。多(duo)(duo)(duo)溝(gou)通、多(duo)(duo)(duo)鼓勵、多(duo)(duo)(duo)關心(xin)、多(duo)(duo)(duo)輔導。差(cha)(cha)生(sheng)通常(chang)(chang)缺乏學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣和(he)積(ji)極性，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣差(cha)(cha)，上(shang)課不認真聽講，經常(chang)(chang)開小差(cha)(cha)，對基(ji)礎知識沒(mei)有基(ji)本的(de)(de)了解和(he)掌握；學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)不端正，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)消(xiao)極，無所(suo)謂的(de)(de)態(tai)度(du)很突(tu)出；沒(mei)有基(ji)本學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)；不能(neng)(neng)完(wan)成老(lao)師布置的(de)(de)要求(qiu)任務。對不懂的(de)(de)知識點也常(chang)(chang)常(chang)(chang)不理睬，對知識的(de)(de)應用較(jiao)差(cha)(cha)。我(wo)們補差(cha)(cha)的(de)(de)基(ji)本思(si)路是(shi)對書本基(ji)礎知識點進行過關；上(shang)課多(duo)(duo)(duo)提問，抓住差(cha)(cha)生(sheng)的(de)(de)注(zhu)(zhu)意力(li)，注(zhu)(zhu)意培養他們的(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣；要求(qiu)他們課后(hou)及(ji)時輔導，并進行檢(jian)查(cha)；抓反復(fu)，反復(fu)抓，注(zhu)(zhu)意差(cha)(cha)生(sheng)情(qing)況更糟的(de)(de)出現(xian)；努力(li)培養他們的(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)；多(duo)(duo)(duo)溝(gou)通、多(duo)(duo)(duo)鼓勵、多(duo)(duo)(duo)關心(xin)、多(duo)(duo)(duo)輔導。

　　因此(ci)，在教(jiao)學過(guo)程中培優主要有如(ru)下手段：

　　1、加強在課(ke)堂上口語(yu)交際的`表達。

　　2、加強對重點(dian)課文的背誦。

　　3、注重優生能(neng)力的(de)培養，積極參與到project等的(de)動手能(neng)力制作中(zhong)。

　　4、鼓勵(li)、督促、檢(jian)查(cha)學(xue)(xue)生的自(zi)學(xue)(xue)、自(zi)練。

　　補差的(de)主(zhu)要手段：

　　1、抓基礎詞匯(hui)的讀背默寫(xie)，做到人(ren)人(ren)過關(guan)。

　　2、加(jia)強對教學(xue)案上的錯題訂正鞏固(gu)，力(li)爭做到做過100分。

　　3、補音(yin)標，教給學生讀記單詞的方法(fa)，提(ti)高(gao)學生讀記單詞的時間(jian)利用率(lv)，提(ti)高(gao)學習效率(lv)。

　　4、小(xiao)組一對一式互助，檢查督促背誦、訂正(zheng)等(deng)任務完成(cheng)情況。當然(ran)不管是(shi)(shi)培優還是(shi)(shi)補差，最終要的是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)要提高課堂的精彩度(du)，要讓(rang)學生愛學英語，只有(you)學生有(you)興趣，提高和(he)進(jin)步才有(you)可能。

　　總的(de)來說，七(qi)年級英語組將抱(bao)著打整體戰(zhan)、打持久戰(zhan)的(de)態度和(he)決心(xin)，同心(xin)同德，圍繞讓(rang)課堂(tang)更(geng)精(jing)彩、讓(rang)學生(sheng)興趣更(geng)濃(nong)厚、讓(rang)教(jiao)學效(xiao)果更(geng)明顯(xian)這幾方面(mian)，積極開展工作，我們有信心(xin)也(ye)有實(shi)力用我們的(de)努力帶(dai)來學生(sheng)的(de)進步和(he)英語教(jiao)學的(de)提高。

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