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高三工作計劃

時間：2023-04-16 12:03:25 工作計劃我要投稿

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【精品】高三工作計劃模板(ban)匯總8篇

　　時間的(de)(de)腳步是(shi)無聲的(de)(de)，它(ta)在不經意間流逝，迎接我們(men)的(de)(de)將是(shi)新(xin)的(de)(de)生活(huo)，新(xin)的(de)(de)挑戰(zhan)，為此需要(yao)好好地寫(xie)一份計(ji)劃了。那么(me)(me)計(ji)劃怎么(me)(me)擬定才能發揮它(ta)最大的(de)(de)作用呢？以下是(shi)小編整理的(de)(de)高三(san)工作計(ji)劃8篇，希(xi)望對大家有所(suo)幫助。

【精品】高三工作計劃模板匯總8篇

高三工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　高(gao)三(san)年級緊(jin)緊(jin)圍繞“以人為本，激發潛能”的教育理念，全(quan)面提高(gao)教育教學(xue)質量(liang)，樹立強烈的憂患意識(shi)，精雕細琢，努力(li)營造“緊(jin)張、有序、科學(xue)、高(gao)效(xiao)”的教學(xue)氛圍，實現新跨越。

　　二、總體思路

　　進一步加強高三(san)年級組的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊建(jian)設，形成一個精(jing)誠團(tuan)結，通力合作(zuo)，群(qun)策群(qun)力的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)戰斗團(tuan)隊。抓(zhua)好(hao)班風(feng)學風(feng)，抓(zhua)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)和研風(feng)兩塊陣地。牢抓(zhua)尖子生(sheng)(sheng)、狠抓(zhua)承包生(sheng)(sheng)、特長生(sheng)(sheng)，不(bu)放棄學困生(sheng)(sheng)。嚴(yan)把課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學關、嚴(yan)把質量分析(xi)關、嚴(yan)把信息整合關。

　　三、主要工作

　　（一）年級管(guan)理工作

　　1.努(nu)力增(zeng)強高(gao)三教師(shi)(shi)的責任心，使命感(gan)和崗(gang)位意識，積極引(yin)導高(gao)三教師(shi)(shi)關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)生，服(fu)務學(xue)(xue)生，構(gou)建和諧的師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)。

　　2.嚴肅工(gong)作(zuo)紀律，端正工(gong)作(zuo)態度。各備(bei)(bei)課(ke)(ke)組必須嚴格執(zhi)行制訂的(de)課(ke)(ke)程計劃(hua)，保證教(jiao)學進度的(de)嚴肅性。苦練業務(wu)內功，通(tong)過備(bei)(bei)課(ke)(ke)組集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)、組內互相聽(ting)課(ke)(ke)、互相評課(ke)(ke)等形式，努力(li)(li)提高教(jiao)師業務(wu)能力(li)(li)和復習課(ke)(ke)質量。

　　3.開好(hao)(hao)百日誓師(shi)和(he)高考(kao)前的動員大會，教(jiao)師(shi)會議、班主任(ren)工作會議，從(cong)教(jiao)師(shi)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面動員，一切(qie)為了(le)沖刺高考(kao)，激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以科學(xue)(xue)的方法、飽(bao)滿的熱情(qing)、百倍(bei)的信心(xin)投入到(dao)(dao)(dao)迎考(kao)復習中，倡導教(jiao)師(shi)積極奉獻精(jing)神，不(bu)怕吃苦(ku)，不(bu)怕勞(lao)累，以百倍(bei)的努力(li)投入到(dao)(dao)(dao)教(jiao)學(xue)(xue)過程中。要求班主任(ren)切(qie)實做好(hao)(hao)班級工作，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習、思想、態度、情(qing)感(gan)等多(duo)方面研究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決(jue)問(wen)題，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的迎考(kao)信心(xin)，減輕(qing)壓力(li)，輕(qing)松學(xue)(xue)習，輕(qing)松迎考(kao)。

　　4. 繼續開好每周(zhou)星期(qi)一第八節(jie)集備會。

　　（二）以班(ban)主任為核心，強化班(ban)級管理

　　1.常規管理一(yi)著不(bu)讓(rang)。繼續抓好(hao)學生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)規范養成(cheng)教育，狠抓學生(sheng)出勤、衛生(sheng)、儀(yi)表、紀律等日常行(xing)為(wei)規范的(de)檢查，使學生(sheng)具有良(liang)好(hao)的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)學、學習(xi)習(xi)慣(guan)和生(sheng)活習(xi)慣(guan)，凈化學習(xi)生(sheng)活環境(jing)，增強學習(xi)氣氛(fen)，努(nu)力樹立(li)良(liang)好(hao)的(de)班風，形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)學風，激發(fa)學生(sheng)成(cheng)才欲望，在年級中形成(cheng)一(yi)種(zhong)相互競爭、和諧發(fa)展的(de)良(liang)好(hao)氛(fen)圍。

　　2.結合本年(nian)級的(de)學生實(shi)際，落實(shi)學校政(zheng)教處的(de)主題(ti)班會制度。

　　3.加強(qiang)高(gao)三心理(li)輔導，利用板報，教(jiao)(jiao)輔（如(ru)教(jiao)(jiao)育視頻(pin)）等，針對高(gao)三特(te)有的心理(li)特(te)征(zheng)，及時有針對性的使學生走出困境。加強(qiang)學習(xi)方法指導，培養良好學習(xi)習(xi)慣。

　　4.大力培養學(xue)(xue)生自主、自覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)精神(shen)，使之成為班(ban)級(ji)管理活動的(de)重要內容。各班(ban)狠下功夫(fu)，著力營造良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，形成良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)風氣(qi)，切實幫(bang)助學(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)習(xi)的(de)主人。

　　（三）以備課組長(chang)為核(he)心，強化(hua)教(jiao)學過程管理

　　1.年級組(zu)每月召開一(yi)次備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)長會議(yi)。總結(jie)前一(yi)階(jie)段(duan)工作得失(shi)，確定(ding)(ding)下(xia)階(jie)段(duan)工作目標，進行備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)工作研討，進行工作經驗交流(liu)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)長要(yao)負責本備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)'備(bei)(bei)課(ke)(ke)、教(jiao)案和上課(ke)(ke)，與成員共同討論制(zhi)定(ding)(ding)嚴密的(de)教(jiao)學計劃(hua)，不(bu)同類(lei)型(xing)的(de)班(ban)級有不(bu)同的(de)進度，確定(ding)(ding)第二和三輪(lun)復(fu)習的(de)資(zi)料編制(zhi)模式和上課(ke)(ke)模式。針對(dui)我(wo)校學生實(shi)

　　際(ji)情(qing)況，要(yao)求抓好雙基的(de)復習，控制(zhi)難度(du)，注重前后知(zhi)識的(de)銜接，幫(bang)助學生融會貫通(tong)，全面把握本學科的(de)知(zhi)識體系，并做到能熟練運(yun)用知(zhi)識。在具體教(jiao)學上(shang)要(yao)求教(jiao)師(shi)明確職責，形成全員參與、齊抓共管的(de)良好局面。

　　2.通過每周一(yi)次的(de)備課組(zu)活動，就(jiu)本組(zu)教學工作進行廣泛(fan)的(de)研討。

　　（四(si)）堅持以(yi)考促(cu)學(xue)，以(yi)考促(cu)教

　　認真組織考(kao)試。每(mei)次(ci)(ci)考(kao)試都要進(jin)行(xing)成(cheng)績(ji)統計和試卷分(fen)(fen)析，年級組將對每(mei)次(ci)(ci)考(kao)試的成(cheng)績(ji)統一處理(li)，班主任對本班學生成(cheng)績(ji)進(jin)行(xing)逐個分(fen)(fen)析，教(jiao)師和學生都要做(zuo)好反思，總結得失，年級組召(zhao)開分(fen)(fen)析會(hui)。

　　（五）加強(qiang)特長生的管理

　　藝術(shu)生現已統考(kao)結束，藝術(shu)生回(hui)來(lai)(lai)后(hou)，要開一次會(hui)，做好動員工作，細(xi)致管理；待體育生專業考(kao)試回(hui)來(lai)(lai)后(hou)，組(zu)織一次特長生的家長座談會(hui)，嚴(yan)格(ge)管理，針對基(ji)礎弱(ruo)差(cha)特點，注重夯(hang)實基(ji)礎，提(ti)供學(xue)法，激發活力，提(ti)高(gao)成績。

　　四．具體事項及時間安排：

　　3月(yue)：各班以“高考倒計時100天”為(wei)主題班會

　　全面開始第二輪專(zhuan)題復(fu)習

　　3月中下旬全市一模

　　4月：志當(dang)存高(gao)遠，學(xue)子當(dang)自強——以“人(ren)(ren)生、理想(xiang)??.”為主題各班進行職(zhi)業指導，教(jiao)會學(xue)生進行人(ren)(ren)生規劃的主題班會。

　　二輪復(fu)習全面結束4月下旬開始第三(san)輪沖刺階段

　　參加4月下(xia)旬(xun)的(de)二模(mo)，以二模(mo)考(kao)為抓手(shou)，教會(hui)學生平靜對(dui)待人(ren)生中的(de)一次(ci)又一次(ci)的(de)考(kao)驗。

　　下旬舉行大型(xing)心理講座

　　5月：成(cheng)(cheng)(cheng)長、成(cheng)(cheng)(cheng)才、成(cheng)(cheng)(cheng)人——以(yi)(yi)18歲成(cheng)(cheng)(cheng)人儀式活(huo)動(dong)為抓手(shou)，各班以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)長、成(cheng)(cheng)(cheng)才、成(cheng)(cheng)(cheng)人為主(zhu)題(ti)開(kai)展主(zhu)題(ti)教育活(huo)動(dong)或(huo)主(zhu)題(ti)班會活(huo)動(dong)，強(qiang)化高三學生的公民意(yi)(yi)識(shi)，責任意(yi)(yi)識(shi)。第三輪(lun)復習(xi)模(mo)擬考試(shi)、綜(zong)合訓練(lian)(lian)、沖刺(ci)訓練(lian)(lian)：

　　6月：適(shi)應性訓練

　　高考6月7、8兩天

　　回校估分

　　填(tian)寫志(zhi)愿草(cao)表，正表

　　我們深(shen)信：為了今年的高(gao)考(kao)，我們定會彰顯個性特色，傾情付(fu)出，全力打造出本屆高(gao)三(san)年級各學科復習的精品方法，用(yong)我們的心血與汗水為我校高(gao)考(kao)再上新臺階(jie)添(tian)磚加瓦(wa)！

高三工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　研究教(jiao)材(cai)，了解新信息，更新觀(guan)念，倡導理(li)性思維，探索(suo)新的教(jiao)學(xue)(xue)模式，注(zhu)重團結合作，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因材(cai)施教(jiao)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的數(shu)學(xue)(xue)素質，充分促進教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)的提高。

　　二、教學理念

　　（a）一般原則

　　1、認真學習數學考(kao)試大綱和國家考(kao)試說明，做到(dao)宏觀(guan)把握(wo)、微觀(guan)把握(wo)，關注高考(kao)熱點，特(te)別關注高考(kao)信息。根據樣卷把握(wo)第一(yi)輪(lun)和第二輪(lun)復習的整(zheng)體難(nan)度(du)。

　　2、不要孤立地記憶和認識每一個知(zhi)識點，而是把它(ta)放(fang)入(ru)相應的系(xi)統(tong)結構中(zhong)，在(zai)比較和辨析的過程中(zhong)尋求其(qi)內在(zai)聯系(xi)，達到(dao)理(li)解的層次，注重(zhong)知(zhi)識塊的復習，構建(jian)知(zhi)識網絡。

　　3、立足(zu)基礎，不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)數學考(kao)試(shi)大綱以外的事情。精心選擇(ze)基礎訓練(lian)題(ti)(ti)目，做(zuo)(zuo)到(dao)不(bu)(bu)(bu)偏不(bu)(bu)(bu)倚，不(bu)(bu)(bu)遺漏，不(bu)(bu)(bu)生疏，即(ji)不(bu)(bu)(bu)偏離教材(cai)和(he)考(kao)試(shi)大綱的范(fan)圍和(he)要求。不(bu)(bu)(bu)要選擇(ze)做(zuo)(zuo)那些有孤獨(du)感和(he)怪誕感的特點、內容(rong)和(he)想法(fa)的題(ti)(ti)目。利用(yong)歷年高考(kao)數學試(shi)題(ti)(ti)作為復(fu)習資源(yuan)，根(gen)據新(xin)教材(cai)和(he)考(kao)試(shi)大綱的要求進行針(zhen)對性(xing)訓練(lian)。嚴格控制選題(ti)(ti)和(he)做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)的難度(du)，做(zuo)(zuo)到(dao)不(bu)(bu)(bu)按個人喜好選題(ti)(ti)，不(bu)(bu)(bu)脫離學生的學習情況，不(bu)(bu)(bu)超出教學的基本內容(rong)，不(bu)(bu)(bu)選擇(ze)大量難的題(ti)(ti)目。

　　（二）體現數學特點(dian)，注重知識和(he)能力(li)的(de)提高，增強綜合解題(ti)能力(li)

　　1、加強問題(ti)解(jie)決(jue)(jue)教學，提(ti)高學生問題(ti)解(jie)決(jue)(jue)探究能力。

　　2、注意(yi)聯系實際，從解決實際數學(xue)(xue)問題的角度(du)提高學(xue)(xue)生的綜合能力。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的能力(li)不脫離基礎知識(shi)，基礎扎實(shi)的學(xue)生(sheng)(sheng)未必能力(li)強(qiang)。在教(jiao)學(xue)中(zhong)，不斷應用(yong)基礎知識(shi)解決(jue)數學(xue)問(wen)題，努(nu)力(li)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)科綜合能力(li)。

　　從“貼近(jin)教材、貼近(jin)學生、貼近(jin)實際”的(de)角度出發(fa)，選取典型的(de)數學與(yu)生活、生產(chan)、環境、科(ke)技聯系起來，有(you)計劃、有(you)針對性(xing)地(di)對學生進行訓練，讓他們有(you)更多(duo)的(de)機會鍛煉(lian)各種能力，從而達到(dao)提高學生數學綜合能力的(de).目的(de)。

　　（3）合理安排發言、練習、評價和協助復習的時間

　　1、精心設計(ji)教學，做到精確簡(jian)潔，不增加學生負擔，避免“話題海(hai)戰”。

　　2、協調說、練、評、助的關系(xi)，追求數學復(fu)習的效果。

　　3、注重實效(xiao)，努(nu)力提(ti)高復習教學的(de)效(xiao)率和效(xiao)益。

　　（4）改變傳(chuan)統的復習模式，體現小組交流合作(zuo)。

　　1、淡化(hua)自身，加強備課小(xiao)組的(de)交流與合作(zuo)，資源共享。

　　2、堅持以(yi)學生為(wei)主(zhu)題，以(yi)教(jiao)師為(wei)主(zhu)導。

　　3、注(zhu)意學習方法的(de)指(zhi)導和心(xin)理疏導。

　　（1）及(ji)時(shi)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)介紹學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和學(xue)(xue)習(xi)策略，收集教(jiao)學(xue)(xue)過程中的(de)反饋信息，彌補學(xue)(xue)生(sheng)的(de)不(bu)足。

　　（2）根(gen)據不同(tong)學(xue)生的實際水(shui)平，合理安(an)排教學(xue)難度，有(you)利于學(xue)生成功的情感體驗，促(cu)進其提高。

　　（3）加強對(dui)高(gao)危學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個別輔導。A班(ban)邊(bian)緣(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用每次休息，B班(ban)邊(bian)緣(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抓基礎，提升能(neng)力，A班(ban)邊(bian)緣(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注重(zhong)

　　1、以(yi)能(neng)力為(wei)中心，以(yi)基礎(chu)為(wei)基礎(chu)，調整學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，調動(dong)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，讓(rang)學(xue)(xue)生多動(dong)動(dong)手動(dong)腦，培養學(xue)(xue)生的(de)計算能(neng)力、邏輯思維能(neng)力、用(yong)數學(xue)(xue)思維方法分析問題(ti)和(he)解(jie)決問題(ti)的(de)能(neng)力。精講多練，一般來說每節課讓(rang)學(xue)(xue)生練習(xi)20分鐘左右，充分發揮學(xue)(xue)生的(de)主體(ti)作用(yong)。

　　2、堅持課(ke)前(qian)備(bei)課(ke)，加強學(xue)習，多聽講座，探索(suo)首輪(lun)復習的教(jiao)學(xue)模式。

　　3、腳踏實地的實施(shi)。

　　（1）當(dang)天(tian)的(de)內容要當(dang)天(tian)消化，加(jia)強必要的(de)日常實踐(jian)檢查和監(jian)督(du)。

　　（2）堅持每(mei)周小題(ti)訓(xun)練，每(mei)周綜合訓(xun)練一次。

　　（3）每(mei)周(zhou)練習(xi)和綜(zong)合訓練，認真(zhen)把握試(shi)(shi)題的(de)(de)選擇，認真(zhen)把握高(gao)考(kao)脈搏，注重(zhong)(zhong)基礎知識的(de)(de)考(kao)查，注重(zhong)(zhong)能力的(de)(de)考(kao)查，注重(zhong)(zhong)思維的(de)(de)層(ceng)次(ci)性(xing)（即解題的(de)(de)多樣性(xing)），及時引入(ru)一些新題型(xing)，加強(qiang)應用題的(de)(de)考(kao)察。研究每(mei)次(ci)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)試(shi)(shi)題，努力提高(gao)考(kao)試(shi)(shi)效率(lv)。

　　（1）關(guan)注高考研究(jiu)，近三年高考試題(ti)，尤其是全國卷高考試題(ti)。

　　綜合實(shi)踐(jian)中(zhong)，不要降低考(kao)試難(nan)度(du)，要注重重點知識和數學思想方法的考(kao)試。

　　3在綜合實踐(jian)(jian)中注重實踐(jian)(jian)能(neng)力(li)的(de)考(kao)查，要求學(xue)(xue)生運用數學(xue)(xue)知識、思(si)想和(he)方(fang)法解(jie)決問題(ti)(ti)，包括解(jie)決相關學(xue)(xue)科、生產和(he)生活中的(de)數學(xue)(xue)問題(ti)(ti)；能(neng)夠閱讀和(he)理(li)解(jie)提出問題(ti)(ti)的(de)材料(liao)；能(neng)夠對所提供的(de)信(xin)息進(jin)行(xing)總結、整理(li)、分類，將實際問題(ti)(ti)抽象(xiang)成數學(xue)(xue)問題(ti)(ti)，建立數學(xue)(xue)模(mo)型；應用相關的(de)數學(xue)(xue)方(fang)法解(jie)決問題(ti)(ti)并加以(yi)驗證，可以(yi)用數學(xue)(xue)語(yu)言正確表達和(he)解(jie)釋(shi)。

　　注重綜合實踐中(zhong)創新意(yi)識(shi)(shi)的(de)考查：要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)選擇有效的(de)方法和(he)(he)手段，對新穎的(de)信(xin)息(xi)(xi)、情(qing)境和(he)(he)問題(ti)進行(xing)信(xin)息(xi)(xi)收集，全面靈活地運用所(suo)學(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)知識(shi)(shi)、思想和(he)(he)方法進行(xing)自(zi)主

高三工作計劃篇3

　　“一(yi)日之計在(zai)于晨，一(yi)年(nian)之計在(zai)于春”這兩句話(hua)是沒問(wen)題(ti)，但是對于我們這些的(de)(de)在(zai)學習路上(shang)的(de)(de)人來說，學習，就是在(zai)不斷的(de)(de)為自己(ji)更新，隨時對自己(ji)的(de)(de)計劃(hua)做出新的(de)(de)變動甚至是重新修訂。對我們來說，無(wu)(wu)論還是了么時候，都(dou)是最好的(de)(de)學習機會(hui)，無(wu)(wu)論什(shen)么時候，都(dou)應該(gai)對自己(ji)的(de)(de)計劃(hua)做出最適(shi)合的(de)(de)調整。

　　下(xia)個學(xue)期我(wo)們班級(ji)就要到達高(gao)三(san)了，再次作為高(gao)三(san)年(nian)級(ji)的(de)英語(yu)老師，我(wo)也(ye)總是(shi)(shi)感覺自(zi)己的(de)壓力非常的(de)重。畢(bi)竟(jing)英語(yu)是(shi)(shi)一門(men)主課(ke)，但(dan)是(shi)(shi)同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)(shi)主課(ke)中(zhong)比較麻煩(fan)的(de)那種。學(xue)好英語(yu)不難，只(zhi)要用心，肯下(xia)功夫。但(dan)是(shi)(shi)，也(ye)正(zheng)是(shi)(shi)這點(dian)不知道攔(lan)住了多少人(ren)的(de)英語(yu)之(zhi)路。

　　下學期高(gao)三的(de)(de)(de)來(lai)臨，必(bi)定是一(yi)場激烈的(de)(de)(de)角逐。面對這場考(kao)驗，我(wo)的(de)(de)(de)學生們(men)雖然都(dou)做(zuo)好(hao)了(le)臨戰的(de)(de)(de)準備(bei)，但是光這些，還(huan)遠遠不足！在高(gao)三的(de)(de)(de)最(zui)后一(yi)年時間中(zhong)，我(wo)會好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)利用，將這些最(zui)為重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)知(zhi)識和技巧，全(quan)都(dou)在這一(yi)年中(zhong)交(jiao)給(gei)他們(men)！我(wo)的(de)(de)(de)高(gao)三上學期的(de)(de)(de)工(gong)作過計(ji)劃如下：

　　一、臨戰的心態

　　面(mian)對高考，同學們心(xin)中有壓力(li)是(shi)(shi)(shi)正(zheng)常的(de)。家長、夢想、老師，就連自(zi)己(ji)都會給(gei)自(zi)己(ji)施(shi)加上(shang)不少的(de)壓力(li)。作為老師，我們首(shou)先要(yao)做的(de)就是(shi)(shi)(shi)加強這股壓力(li)，讓他(ta)們知道自(zi)己(ji)面(mian)臨(lin)的(de)究竟是(shi)(shi)(shi)一場怎樣的(de)考驗！之后(hou)，最重(zhong)要(yao)的(de)就是(shi)(shi)(shi)對這股壓力(li)進(jin)行引導(dao)。只會加壓卻不會引導(dao)，這只會適得其反。

　　雖然我不是班主(zhu)任(ren)，但是面臨著高考的挑戰，也需要我們全體教(jiao)師的.努力(li)才能將教(jiao)師這個職位的職責做到最(zui)好！只要運(yun)用的好，壓力(li)就會化為動力(li)，這將會是在高考前最(zui)終(zhong)要的心態形成！

　　二、英語課的教學

　　英(ying)語課(ke)的(de)上課(ke)環節(jie)基本(ben)上不會有太(tai)大(da)的(de)變動，與其(qi)在(zai)這種(zhong)關鍵時(shi)刻做(zuo)出大(da)改(gai)動，還不如保持基本(ben)節(jie)奏的(de)情況下慢慢加快(kuai)速度。但是在(zai)高(gao)三上學(xue)期，我(wo)要將所(suo)有的(de)知識點從簡單開(kai)始再復習(xi)一遍(bian)，不過因為(wei)是高(gao)三復習(xi)的(de)速度也會非(fei)常快(kuai)。

　　基(ji)礎復(fu)習階段會稍(shao)微減慢速度，除了復(fu)習基(ji)礎以外，也是為了照(zhao)顧那些基(ji)礎不好的同學，讓他們趕緊趕上來。

　　三、作業的安排

　　基本還是以(yi)試卷(juan)為主，讓學生習慣試卷(juan)的題目。但是針對班(ban)級(ji)上缺陷，我要在這個學期加強(qiang)對作文和閱讀理(li)解方面的訓練。聽力(li)當然也是不能落下的每日功課。

　　四、結束語

　　高三的到來(lai)雖然預示(shi)著高中將進(jin)入最為緊張(zhang)的階段。但是越(yue)到這(zhe)個時候，越(yue)需要冷(leng)靜(jing)的面(mian)對(dui)。說(shuo)到底，不能以冷(leng)靜(jing)的心態(tai)來(lai)面(mian)對(dui)高考，本(ben)身就是一種(zhong)失敗。

高三工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)關教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和年級段的(de)(de)(de)直接領導下，嚴(yan)格(ge)執行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制度和要(yao)求，認真完成各項任務。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)宗(zong)旨(zhi)是使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生獲(huo)得所必須的(de)(de)(de)基本數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和技能(neng)的(de)(de)(de)同時，在(zai)情感、態(tai)度、價(jia)值觀(guan)和一般能(neng)力等方面都能(neng)獲(huo)得充分(fen)的(de)(de)(de)發展，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定良好的(de)(de)(de)基礎。為(wei)(wei)20xx年的(de)(de)(de)高考做準備，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生打下堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎，爭(zheng)取高考的(de)(de)(de)優勝，是我們(men)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標。

　　二、本(ben)學期的復習安(an)排與要(yao)求：

　　一輪復(fu)(fu)習，大(da)至(zhi)延續到明年的(de)3月。目標(biao)由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯(hang)實基(ji)礎中逐步提高(gao)自己的(de)數學能力。為加強(qiang)(qiang)復(fu)(fu)習的(de)計劃性，增強(qiang)(qiang)復(fu)(fu)習的(de)實效性，對本學期的(de)'備課重點有以(yi)下幾個方面：

　　1.作好(hao)每(mei)章復習。這是個將(jiang)數學(xue)知(zhi)識由“線”到“網”的(de)(de)過(guo)程，將(jiang)分(fen)散(san)的(de)(de)知(zhi)識串成面、串成體，形成知(zhi)識體系的(de)(de)網絡(luo)化，將(jiang)問題(ti)歸類(lei)，進行知(zhi)識遷移和聯(lian)想(xiang)、分(fen)解與組合，一題(ti)多變、一題(ti)多解，舉一反三，觸類(lei)旁(pang)通。不僅重視(shi)單元內(nei)(nei)綜(zong)合，更注(zhu)重學(xue)科內(nei)(nei)的(de)(de)綜(zong)合，關注(zhu)在知(zhi)識的(de)(de)交會點(dian)處(chu)設(she)計問題(ti)。

　　2.重(zhong)視數(shu)學思(si)想方(fang)(fang)法(fa)的教學。在(zai)(zai)(zai)問題(ti)(ti)的分析(xi)、思(si)路發展過程中(zhong)運用數(shu)學思(si)想方(fang)(fang)法(fa)進行思(si)維的導向，在(zai)(zai)(zai)思(si)維過程中(zhong)點明數(shu)學思(si)想方(fang)(fang)法(fa)在(zai)(zai)(zai)解題(ti)(ti)思(si)路發現過程中(zhong)所起的重(zhong)點作用。

　　3.增強學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)閱讀(du)理(li)解能力，提(ti)高審(shen)題(ti)能力。平(ping)時的(de)(de)練習中，會遇(yu)到很多熟悉的(de)(de)題(ti)目，在高考(kao)題(ti)中，將(jiang)出現一些“新(xin)”的(de)(de)題(ti)目。“新(xin)”是測試真實能力的(de)(de)基本(ben)條(tiao)件，學(xue)(xue)(xue)生在考(kao)試中經(jing)常有一種“恐(kong)長”，“恐(kong)新(xin)”心理(li)，在平(ping)時教學(xue)(xue)(xue)中強調變式訓練，題(ti)目形式要新(xin)，尋找一些“新(xin)”題(ti)、“好”題(ti)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生，由學(xue)(xue)(xue)生獨立思考(kao)，分析探索，尋找解題(ti)途徑。

　　4.提(ti)高(gao)(gao)學生的(de)(de)解題(ti)(ti)能(neng)力。數學復習的(de)(de)主(zhu)要目(mu)的(de)(de)就是備戰高(gao)(gao)考，有針(zhen)對(dui)性(xing)地對(dui)學生進(jin)行做題(ti)(ti)訓練(lian)尤為重(zhong)要。模擬題(ti)(ti)要定(ding)時(shi)定(ding)量(liang)訓練(lian)，把訓練(lian)當考試(shi)，積累經驗、錘煉心理。選(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)的(de)(de)訓練(lian)立足(zu)基礎，提(ti)高(gao)(gao)準(zhun)確(que)性(xing)，注重(zhong)方法靈活(huo)性(xing)。填空(kong)題(ti)(ti)的(de)(de)訓練(lian)注重(zhong)訓練(lian)學生準(zhun)確(que)、嚴謹、全面、靈活(huo)運(yun)用知識(shi)的(de)(de)能(neng)力和基本運(yun)算(suan)能(neng)力，注重(zhong)書(shu)寫結果的(de)(de)規范(fan)性(xing)。填空(kong)題(ti)(ti)只寫答(da)案(an)，缺少(shao)選(xuan)項(xiang)提(ti)供的(de)(de)目(mu)標(biao)信息，結果正確(que)與否難以判斷，一步失誤，全題(ti)(ti)零分。解答(da)題(ti)(ti)重(zhong)視審題(ti)(ti)過程，思維的(de)(de)發生、發展(zhan)過程。

　　5.注重學(xue)(xue)生卷(juan)面(mian)(mian)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)訓練(lian)。高考要獲得好分(fen)數，除(chu)了具有較高的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)功底(di)外，還要避免(mian)出現失誤失分(fen)。一方面(mian)(mian)要通過試題訓練(lian)使學(xue)(xue)生減少、避免(mian)馬虎(hu)、失誤丟分(fen)，還要強調學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)書面(mian)(mian)表(biao)達(da)，訓練(lian)學(xue)(xue)生答卷(juan)時做(zuo)到字跡工整、格式(shi)規范、推證合理、詳略(lve)適(shi)當，做(zuo)到會的(de)(de)(de)題目(mu)不丟分(fen)，不會做(zuo)的(de)(de)(de)題目(mu)也爭取得部分(fen)步驟分(fen)。

　　6.做好(hao)試(shi)卷評析工作。學(xue)生(sheng)將常常面(mian)臨模(mo)擬訓練，教師的講評試(shi)卷要(yao)(yao)分(fen)析題(ti)目考的哪(na)些知(zhi)識(shi)點、需要(yao)(yao)哪(na)幾(ji)種能(neng)力(li)、體現哪(na)些數學(xue)方法，使(shi)學(xue)生(sheng)體會(hui)出(chu)題(ti)者意圖(tu)。講評中還要(yao)(yao)不斷轉換條件，進行變式訓練，達(da)到舉一反(fan)三(san)，觸類旁(pang)通的訓練，不能(neng)只滿(man)足于就題(ti)論題(ti)，要(yao)(yao)注重(zhong)探求(qiu)解題(ti)規律，提高點評的質量和(he)效益。

高三工作計劃篇5

　　高(gao)(gao)三下學(xue)期(qi)是進(jin)入高(gao)(gao)三沖(chong)刺(ci)的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，成為(wei)(wei)學(xue)校、社(she)會、家長重點關(guan)注的(de)(de)(de)對(dui)象，作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任深知班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)對(dui)班(ban)(ban)級備考的(de)(de)(de)影響，所(suo)以(yi)必須下大力氣狠抓班(ban)(ban)風(feng)建設，營(ying)建一個良好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級氛圍和環境。為(wei)(wei)更好的(de)(de)(de)開展德育工(gong)作(zuo)，特做如下計劃：首(shou)先(xian)進(jin)行理(li)想教育學(xue)習(xi)自查。

　　在新的學期內(nei)，先(xian)把(ba)學生的思想(xiang)穩定下(xia)來(lai)(lai)，也就是把(ba)學生的理(li)想(xiang)先(xian)能(neng)夠確定下(xia)來(lai)(lai)。這樣可以組織一些(xie)具體的`活動或者講(jiang)座來(lai)(lai)安排確定。

　　在(zai)學(xue)(xue)期的(de)開始初(chu)，讓學(xue)(xue)生進行一些自(zi)(zi)查(cha)，把以前的(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)進行總結(jie)，然后根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)情況(kuang)給(gei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)定(ding)位，作(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)計(ji)(ji)劃(hua)，有(you)一個全盤的(de)計(ji)(ji)劃(hua)，把所有(you)的(de)問題得到具(ju)體(ti)的(de)落實。這(zhe)樣就(jiu)可以在(zai)學(xue)(xue)期初(chu)有(you)一些基本的(de)計(ji)(ji)劃(hua)。

　　然后進行心理講座。

　　根據學生(sheng)的具體情況，在經(jing)過一段時(shi)(shi)間的緊張(zhang)學習，在各(ge)個方面都覺得是比較的累了，那么這個時(shi)(shi)候(hou)有些(xie)(xie)(xie)學生(sheng)的心理就會處于一種很微妙的狀態，而這個時(shi)(shi)候(hou)正是需要進(jin)行(xing)(xing)心理調整的時(shi)(shi)候(hou)。班主(zhu)任在組織的時(shi)(shi)候(hou)，可以讓(rang)學生(sheng)做一些(xie)(xie)(xie)必要的記錄(lu)，然后(hou)在下(xia)面的一些(xie)(xie)(xie)活動(dong)里自(zi)己進(jin)行(xing)(xing)實踐。最后(hou)做好摸擬考試分析

　　分析后的復(fu)習方法大調整，學生和老(lao)師共同(tong)商量來(lai)解(jie)決

　　這個(ge)問(wen)(wen)題(ti)。摸擬的(de)(de)分析是(shi)很重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)把(ba)各(ge)個(ge)環節一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)抓到(dao)(dao)實處，不(bu)能(neng)(neng)夠有絲(si)毫的(de)(de)僥幸心理(li)出現。特別要(yao)(yao)(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)視的(de)(de)是(shi)第一(yi)輪的(de)(de)復習是(shi)非常重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)把(ba)握其效(xiao)率，到(dao)(dao)了(le)后面(mian)就已(yi)經是(shi)差不(bu)多了(le)，學習成績固(gu)然重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)，但是(shi)學生的(de)(de)一(yi)些具(ju)體(ti)的(de)(de)調節是(shi)不(bu)可避免的(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)把(ba)每次考試過(guo)后的(de)(de)效(xiao)果(guo)要(yao)(yao)(yao)達到(dao)(dao)最佳(jia)狀態里(li)面(mian)去，認識(shi)到(dao)(dao)這一(yi)點是(shi)一(yi)個(ge)很關鍵(jian)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，因此從各(ge)個(ge)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)進行(xing)合理(li)的(de)(de)調整，爭取能(neng)(neng)夠在最短(duan)的(de)(de)時(shi)間里(li)有很好的(de)(de)效(xiao)果(guo)。同時(shi)還要(yao)(yao)(yao)物色好苗(miao)子，充分發揮他(ta)們的(de)(de)主(zhu)觀能(neng)(neng)動性。

　　以上(shang)是我(wo)對(dui)高三年級下學期德(de)育工(gong)作(zuo)做出的班主任(ren)德(de)育工(gong)作(zuo)計劃，請領導(dao)和各位老師給(gei)出寶貴的意(yi)見和建(jian)議，以促使工(gong)作(zuo)做得更(geng)好(hao)，謝(xie)謝(xie)！

高三工作計劃篇6

　　高三，是充滿汗水、淚水，也是收獲成績和(he)喜(xi)悅的一年。為(wei)把新(xin)高三的工作做得更加穩固(gu)，扎實有效，特制(zhi)訂第一學(xue)期的工作計(ji)劃。

　　一、主題與思想

　　本學期(qi)，我的(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作將圍繞幾個關鍵詞(ci)展(zhan)開：高考節(jie)奏(zou)，“有(you)條不紊”，步步為營(ying)。高考節(jie)奏(zou)——讓(rang)學生盡快進入畢(bi)業班(ban)節(jie)奏(zou)，營(ying)造高考文(wen)化和(he)氛圍，讓(rang)學生較好融入和(he)適(shi)應高考的(de)學習生活(huo)。

　　“有條不(bu)紊(wen)”——在原來(lai)的基礎上進一步完善班(ban)規(gui)班(ban)紀(ji)，進一步嚴格紀(ji)律(lv)執行力度，加強班(ban)級(ji)日常管理(li)，讓班(ban)級(ji)學(xue)生有章可循，為學(xue)習(xi)進步提供(gong)保障。

　　步(bu)步(bu)為營(ying)——在(zai)心理和學習上關(guan)注每位學生(sheng)(sheng)，因(yin)材(cai)施教，指(zhi)引學生(sheng)(sheng)找到自己的(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)目標。利用每周兩次的(de)(de)(de)周次，特別是定(ding)期的(de)(de)(de)模考(kao)及時總結經驗教訓(xun)，讓(rang)起(qi)點不(bu)同的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)步(bu)步(bu)為營(ying)，不(bu)斷(duan)進步(bu)。

　　二、班級基本情況

　　高三zz是個(ge)文科班(ban)(ban)，實有(you)人(ren)數(shu)共(gong)zz人(ren)，其中(zhong)(zhong)男(nan)生zz人(ren)，女生zz人(ren)；其中(zhong)(zhong)藝體生z人(ren)。總體來說，本班(ban)(ban)有(you)如下特(te)點(dian)：

　　1、學生基礎較為(wei)薄弱(ruo)，成績差(cha)距大(da)，尖子生較少，后(hou)進生較多。

　　2、作(zuo)為(wei)文科班來說(shuo)，男生所占比例(li)不小(xiao)，借讀生較多。

　　3、個(ge)別學(xue)生學(xue)習習慣(guan)較差，甚至有極(ji)個(ge)別學(xue)生有心理疾病，孔高考壓力(li)下會有煩躁、憂郁、暴躁等(deng)行(xing)為現象。

　　4、大部(bu)分學(xue)生積極向上，班風較純正，團結、活潑、和(he)諧(xie)、務實(shi)的(de)班集體基本形(xing)成(cheng)。

　　三、階段工作安排

　　九月份：

　　1、第(di)一周(zhou)召開第(di)一個(ge)班會：做學(xue)生動員——“高三來了，高考還會遠嗎？”

　　2、第(di)二周：營造班級(ji)高(gao)考氛圍：教(jiao)室布置——設計(ji)板報，標(biao)語等。

　　3、第二周：一模考(kao)試(shi)分(fen)析。分(fen)批(pi)談話：加強師生融洽(qia)整合，多方面、全(quan)方位的(de)了解學生。

　　4、第二(er)周(zhou)：召(zhao)開(kai)家長會：與(yu)家長形成合力，對學生(sheng)可能出現的手機、早戀等相關問題作說明。

　　十月份：

　　1、認(ren)真貫徹(che)校“國慶節”放(fang)假補(bu)課(ke)等安(an)(an)排，加(jia)強(qiang)安(an)(an)全教育(yu)。

　　2、做(zuo)后進(jin)生(sheng)思想(xiang)教育工作。

　　3、細分學生(sheng)層次，針(zhen)對(dui)(dui)性分類指導(dao)：厘清后(hou)進(jin)生(sheng)，臨界生(sheng)，尖(jian)子生(sheng)等(deng)，切實落實“導(dao)師制”，對(dui)(dui)學生(sheng)進(jin)行一(yi)對(dui)(dui)一(yi)或一(yi)對(dui)(dui)二(er)指導(dao)。

　　4、與任(ren)課教師(shi)溝通，通過電話家(jia)訪的方式(shi)與學生(sheng)溝通，進(jin)一步(bu)了(le)解學生(sheng)

　　5、利用國慶假期找些剛(gang)畢業(ye)的高三學生(sheng)進(jin)行學習經驗交流會。

　　十一月：

　　1、做好(hao)高三(san)第三(san)次模(mo)考(kao)的相關(guan)工作

　　2、布置展板、板報的.設計制作(zuo)工作(zuo)

　　3、做(zuo)高三學習心(xin)態(tai)調整輔導。

　　4、班干部述(shu)職(zhi)和若(ruo)必(bi)要(yao)小范(fan)圍調整。

　　十二月：

　　1、做好高三第四次模考的相關工作

　　2、分批召開家長(chang)會。

　　3、完(wan)成(cheng)班(ban)主任工作手冊(ce)的相關內容

　　4、完(wan)成(cheng)班級各類(lei)優(you)秀生的評選活動(dong)

　　以上(shang)是我對本(ben)學(xue)期工作做出(chu)的相應計劃。在接下來的工作過(guo)程中可能(neng)還會遇到問題，應與時俱(ju)進(jin)，不斷加(jia)以修正和調(diao)整！

高三工作計劃篇7

　　一.年級基本情況:

　　本學期我們(men)主要進行一(yi)輪復(fu)習,文理科(ke)160分(fen),內(nei)容完全一(yi)致.針對這種情況,注意(yi)各班差距,加強備課(ke)(ke)組集體備課(ke)(ke)活(huo)動(dong)與分(fen)組備課(ke)(ke)活(huo)動(dong),提高課(ke)(ke)堂的有效和高效,顯得非(fei)常重要.

　　二.指導思想:

　　本(ben)屆高(gao)三在(zai)進(jin)行復(fu)習時要切實(shi)貫徹新(xin)教學(xue)大綱精神,嚴(yan)格遵循高(gao)考《考試說明》,在(zai)重(zhong)視(shi)基(ji)礎(chu)知識的(de)復(fu)習與基(ji)本(ben)方法的(de)提煉的(de)同時,更(geng)要注(zhu)意高(gao)考的(de)命(ming)題趨勢(shi),注(zhu)重(zhong)培(pei)養學(xue)生分(fen)析解決問題的(de)能(neng)力(li),提高(gao)學(xue)生應用(yong)能(neng)力(li),建模能(neng)力(li),發展(zhan)學(xue)生的(de)數學(xue)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li),應成為后期復(fu)習的(de)重(zhong)心.

　　按照我們學生的特(te)點,對癥(zheng)下(xia)藥,講(jiang)清(qing)基本題(ti),理順(shun)中檔題(ti),適當補(bu)充(chong)難(nan)題(ti);普通(tong)班(ban)不追求偏和難(nan),特(te)別(bie)對一些重點、難(nan)點的計算(suan)題(ti),必須詳細講(jiang)解(jie)(jie)給學生聽(ting),有些問題(ti)甚至需要講(jiang)解(jie)(jie)幾遍,讓絕大部(bu)分學生真正落實(shi)到(dao)位.

　　三.一輪復習要求和時間安排:

　　復習要(yao)求:夯實基(ji)(ji)礎,理順知(zhi)識體系,形成網絡,點撥(bo)方法,總結規律.在弄清基(ji)(ji)礎知(zhi)識、基(ji)(ji)本方法、基(ji)(ji)本技能的(de)基(ji)(ji)礎上,培(pei)養(yang)分析(xi)問題(ti)(ti)和解決問題(ti)(ti)的(de)能力(li),從(cong)而培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)創新意識和實踐能力(li).

　　教學措施:

　　1.本屆高三復(fu)習(xi)采用備課組自編的一輪復(fu)習(xi)校本課程作(zuo)為復(fu)習(xi)輔導練習(xi)教材(cai);

　　2.由(you)于班(ban)級(ji)與班(ban)級(ji)之間差距較大(da),因而在教學中(zhong)注重高度協作(zuo),充(chong)分發揮備(bei)課(ke)組的(de)作(zuo)用(yong),每周進行一次集(ji)體備(bei)課(ke)活動,認(ren)真研討,掌握好復(fu)習的(de)起點(dian)和落腳點(dian).集(ji)體備(bei)課(ke)中(zhong)主(zhu)要以(yi)中(zhong)檔班(ban)級(ji)為主(zhu),好點(dian)的(de)班(ban)級(ji)適(shi)當(dang)補充(chong),差點(dian)的(de)班(ban)級(ji)適(shi)當(dang)刪減部分;

　　3.注意各(ge)班差(cha)異,補充必要(yao)的練(lian)習題(ti),要(yao)注意學生的時(shi)間安排,不可打(da)消耗戰(zhan),做到作業(ye)要(yao)及時(shi)評(ping)講,學生的錯(cuo)題(ti)集(ji)及時(shi)糾正(zheng)

　　4.積極開展本備課組老(lao)師間的(de)相互聽課,評課活動,發揮老(lao)教(jiao)師的(de)示(shi)范(fan)作(zuo)用,給年輕(qing)教(jiao)師學習的(de).機會(hui),以便及時調整教(jiao)學方法(fa)和(he)策略,以獲得更(geng)佳的(de)教(jiao)學效果,并(bing)且給年輕(qing)教(jiao)師展示(shi)自己(ji)平臺;

　　5.注意收(shou)集學(xue)生的易錯的試題,并安(an)排(pai)專人負(fu)責整理,以便(bian)在每周(zhou)一次的練習中給學(xue)生再訓練、滾動練習;

　　6.一方面重視三基教學的傳統(tong),尤其是學生(sheng)的解題規范性的訓練(lian),另一方面培養(yang)學生(sheng)觀察(cha)、比較分析、綜(zong)合(he)、抽象和(he)推理能力,和(he)運用數學知識和(he)思想方法解決實際(ji)問題的能力.

　　具體要求:

　　1.教(jiao)學案(an)的(de)安排(pai)(pai):(1)預習(xi)案(an)(學生(sheng)(sheng)(sheng)課前預習(xi),安排(pai)(pai)學生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)黑板(ban)板(ban)演(yan),每次3—4人,分(fen)(fen)成兩批,用時15分(fen)(fen)鐘(zhong)包括幫學生(sheng)(sheng)(sheng)理清知識(shi)框架(jia)),(2)典型例(li)題(ti)(ti)3—4大題(ti)(ti)(探究(jiu)案(an))(學生(sheng)(sheng)(sheng)當堂練習(xi),例(li)1和例(li)2各安排(pai)(pai)2位學生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)黑板(ban)板(ban)演(yan),學生(sheng)(sheng)(sheng)板(ban)演(yan)15分(fen)(fen)鐘(zhong),教(jiao)師評講10分(fen)(fen)鐘(zhong),例(li)題(ti)(ti)后(hou)的(de)變式(shi)練習(xi)板(ban)演(yan)10分(fen)(fen)鐘(zhong)、評講5分(fen)(fen)鐘(zhong),例(li)3和例(li)4按上(shang)面的(de)方法進行(xing)操作),(3)課堂反饋6小(xiao)題(ti)(ti)(各班按照自己具體情況進行(xing)合理安排(pai)(pai)),(4)課后(hou)練習(xi)8小(xiao)題(ti)(ti)3大題(ti)(ti)(要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)50分(fen)(fen)鐘(zhong)完成,第二天教(jiao)師對(dui)課后(hou)作業進行(xing)批改,對(dui)上(shang)課講的(de)內容進行(xing)檢查).

　　2.每(mei)周(zhou)(zhou)10課時(shi)安排(pai):每(mei)周(zhou)(zhou)一般安排(pai)復習(xi)8課時(shi),用(yong)于知識復習(xi)和(he)練習(xi)講(jiang)評(ping)(ping),其(qi)中(zhong)練習(xi)講(jiang)評(ping)(ping)課主要以評(ping)(ping)講(jiang)課后(hou)作業和(he)每(mei)天(tian)的限時(shi)練習(xi)為主,另(ling)外兩(liang)課時(shi)用(yong)于評(ping)(ping)講(jiang)周(zhou)(zhou)練試卷.

　　3.每(mei)周(zhou)(zhou)使用(yong)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)安排(pai):(1)統(tong)一教學(xue)案(每(mei)周(zhou)(zhou)三課(ke)(ke)時(shi));(2)課(ke)(ke)后作業:三個每(mei)天的跟蹤練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)和二(er)個補充練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(每(mei)天練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間50分鐘(zhong));(3)限時(shi)訓練(lian)(lian):45分鐘(zhong)小題(ti)和中(zhong)檔題(ti)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)(最(zui)好安排(pai)在中(zhong)午);(4)周(zhou)(zhou)末練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi):一份完(wan)整的綜合(he)訓練(lian)(lian)和每(mei)周(zhou)(zhou)的應知應會練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi),(5)學(xue)生根據自己情況自主學(xue)習(xi)(xi)(xi):鳳凰臺(tai).

　　4.每周一進行(xing)集體備課,討論這一周的教(jiao)學進度(du)安(an)排,教(jiao)學設(she)計,例題取舍,方法(fa)梳理,教(jiao)學注意點;限時訓(xun)(xun)練、綜(zong)合(he)訓(xun)(xun)練范圍的確定.

高三工作計劃篇8

　　一、教學指導思想

　　高三歷(li)史(shi)教學(xue)要使學(xue)生(sheng)(sheng)在歷(li)史(shi)知(zhi)識、學(xue)科能力和思想品德、情感、態度、價(jia)值觀等方面(mian)得到全面(mian)培養和發展(zhan)，為高等院校輸送有學(xue)習(xi)潛(qian)能和發展(zhan)前途的(de)合格(ge)高中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)。

　　文(wen)科(ke)(ke)綜(zong)合(he)測試強調考查學(xue)(xue)生對(dui)文(wen)科(ke)(ke)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)整(zheng)體知(zhi)識的把(ba)握和綜(zong)合(he)分析問題、解決問題的思(si)維能力。教學(xue)(xue)中要表現注(zhu)重學(xue)(xue)生思(si)考、知(zhi)識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)和研(yan)究往年的綜(zong)合(he)試卷(juan)，特別是北京自主命題以來的新特點，關(guan)注(zhu)課(ke)程改革(ge)，轉變教學(xue)(xue)觀念，深(shen)刻(ke)反思(si)我們(men)教學(xue)(xue)中的得(de)與失，以利于在新一年的高三教學(xue)(xue)中取得(de)好的成績。

　　高三(san)第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)歷(li)(li)史教(jiao)學(xue)(xue)(xue)堅持以學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)主，弄(nong)懂并牢記基(ji)礎知(zhi)識(shi)，培養提高學(xue)(xue)(xue)生歷(li)(li)史學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)基(ji)本技能(neng)與學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)能(neng)力，首先(xian)培養學(xue)(xue)(xue)生歷(li)(li)史學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)內(nei)的(de)綜合(he)能(neng)力。根(gen)據新形(xing)勢下的(de)考試要求，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中應(ying)重視(shi)對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)系(xi)統和(he)線索的(de)梳(shu)理，重視(shi)知(zhi)識(shi)問的(de)橫向聯系(xi)，加深對(dui)(dui)歷(li)(li)史知(zhi)識(shi)的(de).理解和(he)運用，熏陶培養學(xue)(xue)(xue)生做人所需要具備(bei)的(de)正(zheng)確的(de)情感、態度、價(jia)值觀。

　　教學(xue)(xue)(xue)中應以(yi)熱點(dian)問題(ti)和(he)長期以(yi)來被關注(zhu)的(de)關系到國(guo)計民生的(de)重(zhong)點(dian)問題(ti)為(wei)切入(ru)點(dian)，適當(dang)訓練學(xue)(xue)(xue)生多角(jiao)度、全(quan)方位分析(xi)問題(ti)的(de)能力。多與(yu)地理、政治老師溝通，共同研(yan)討切磋備課，相互借鑒(jian)溝通，開拓視野，形成綜(zong)合、全(quan)面(mian)分析(xi)問題(ti)的(de)思(si)維習慣(guan)，提高自身素(su)質(zhi)和(he)修(xiu)養。教學(xue)(xue)(xue)中鼓勵學(xue)(xue)(xue)生大膽質(zhi)疑(yi)，提出問題(ti)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生能夠主動(dong)參與(yu)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性、主動(dong)性。要講究教學(xue)(xue)(xue)實效，也要盡可(ke)能使(shi)學(xue)(xue)(xue)生有參與(yu)體會的(de)和(he)感受(shou)，爭取(qu)全(quan)面(mian)達成教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。

　　本學(xue)期適當給學(xue)生(sheng)安(an)排(pai)一些階段性練習，在選擇試題時從學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際出發，落實基礎，注重培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思維能力和(he)用(yong)辯證(zheng)唯物(wu)主義、歷史唯物(wu)主義理論分(fen)析問題的(de)(de)水(shui)平(ping)。

　　為(wei)使練習的(de)效(xiao)果切實有效(xiao)，堅持統一(yi)練習的(de)統一(yi)閱卷，共(gong)同(tong)研究探(tan)討(tao)，充(chong)分(fen)發揮團隊(dui)作(zuo)用。

　　二、教學依據和教材使用

　　根據國(guo)家對人才培養的需要和普通高(gao)校(xiao)對考(kao)生文化素質的要求，參照教育部20xx年(nian)頒布(bu)的高(gao)中(zhong)《歷(li)史課程標準》、20xx年(nian)《考(kao)試說明》(教育部頒布(bu))和《20xx年(nian)普通高(gao)等(deng)學校(xiao)招生全(quan)國(guo)統一考(kao)試北(bei)京(jing)卷考(kao)試說明》進行教學。

　　高(gao)(gao)(gao)三(san)教學(xue)使用(yong)人教社必修和(he)選修相關教材;鑒于目(mu)前教材專(zhuan)題(ti)式教學(xue)結構不利于初入高(gao)(gao)(gao)三(san)的學(xue)生系統掌(zhang)握歷(li)史(shi)(shi)(shi)知識(shi)，統一使用(yong)按時序性(xing)、通史(shi)(shi)(shi)體(ti)系編寫《高(gao)(gao)(gao)三(san)總復習指導·歷(li)史(shi)(shi)(shi)》和(he)《高(gao)(gao)(gao)三(san)總復習檢測·歷(li)史(shi)(shi)(shi)》

　　三、教學進度安排

　高三年(nian)級歷史課按照(zhao)中(zhong)國古代(dai)史、中(zhong)國近現(xian)代(dai)史、世(shi)(shi)界近現(xian)代(dai)史的順序(xu)安排教學(xue)工作。期(qi)中(zhong)考(kao)試內容包(bao)括(kuo)中(zhong)國古代(dai)史和中(zhong)國近代(dai)史，期(qi)末考(kao)試內容包(bao)括(kuo)中(zhong)國史全部、世(shi)(shi)界古代(dai)史和世(shi)(shi)界近代(dai)史。

　　四、備課組活動安排：

　　1、活動時(shi)間：周一下(xia)午第1節(jie)-----第3節(jie);

　　2、活(huo)動(dong)地點(dian)：高(gao)三歷史辦公室;

　　3、活動內容:

　　(1)高(gao)三每周(zhou)教(jiao)學教(jiao)材教(jiao)法的研究(jiu);

　　(2)每次月考(kao)試題(ti)的出題(ti)，考(kao)后的試卷(juan)分(fen)析;

　　(3)學情(qing)的研究及(ji)個別學生的輔導方法研究;

　　(4)高考(kao)大方(fang)向(xiang)和新變化、新動向(xiang)的研究;

　　五、備課組日常工作實施細則：

　　1、每周組(zu)織一次本組(zu)教師的(de)集體(ti)備課(ke)活動，研讀(du)《考試說明》，探討備課(ke)情(qing)況(kuang)和教學(xue)(xue)中的(de)重(zhong)點(dian)難點(dian)問(wen)題、教學(xue)(xue)中遇到(dao)的(de)新問(wen)題及(ji)作業(ye)反饋的(de)問(wen)題，集思(si)廣益，尋求提高(gao)課(ke)堂效率、教學(xue)(xue)效果的(de)良策。同時(shi)注意收集本學(xue)(xue)科新的(de)教學(xue)(xue)信息(xi)，關注高(gao)考的(de)新變化，關注區教研的(de)新精神，及(ji)時(shi)交流。

　　2、制定好本學科教學計劃，提前分章(zhang)節備(bei)課，落(luo)實到天 ;

　　3、本備(bei)課組老師各項常規(gui)教學工作，主要圍(wei)繞著(zhu)備(bei)課、上課、作業、輔導(dao)和質量檢測這五(wu)個環節(jie)來展開(kai)，認真用(yong)心完(wan)成(cheng)每一環節(jie)的工作，多動腦、多研(yan)究，打(da)團(tuan)隊仗、打(da)智慧(hui)戰。

　　4、注重(zhong)每次考(kao)試(shi)和試(shi)卷分析。每次考(kao)試(shi)落(luo)實(shi)到題、落(luo)實(shi)到人。

　　5、積極參加區(qu)教研、校(xiao)內外的(de)聽課、評(ping)課活動，取長補短(duan)。

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