語文教師(shi)研修(xiu)工作計劃
光(guang)陰迅速，一(yi)眨眼就過去了(le)，我們又將續(xu)寫新(xin)的(de)(de)詩篇，展(zhan)開新(xin)的(de)(de)旅(lv)程，寫一(yi)份計劃(hua)，為接(jie)下(xia)來的(de)(de)工(gong)作做準備吧！好的(de)(de)計劃(hua)是什(shen)么樣的(de)(de)呢？下(xia)面是小編精(jing)心整理的(de)(de)語文(wen)教師研修工(gong)作計劃(hua)，希望對大(da)家有所幫助。
語文教師研修工作計劃1
新(xin)的學(xue)(xue)期，為了(le)更好地完(wan)成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，取得更好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，現將本學(xue)(xue)期個(ge)人研修(xiu)計劃(hua)擬(ni)訂如(ru)下(xia)。
一、研修主題
以(yi)(yi)(yi)“提(ti)(ti)(ti)高(gao)作(zuo)文(wen)課堂(tang)教(jiao)學實效性”做為(wei)本(ben)學期(qi)個(ge)人(ren)研(yan)修主題(ti)。研(yan)修重點：以(yi)(yi)(yi)提(ti)(ti)(ti)高(gao)自身(shen)素質為(wei)基礎，以(yi)(yi)(yi)課堂(tang)教(jiao)學為(wei)重點，以(yi)(yi)(yi)提(ti)(ti)(ti)高(gao)學生(sheng)作(zuo)文(wen)質量為(wei)突破口(kou)，以(yi)(yi)(yi)新課程(cheng)標準為(wei)指針(zhen)，為(wei)語文(wen)教(jiao)學成(cheng)績的全面提(ti)(ti)(ti)高(gao)而努力。
二、研修目標：
1.加強理(li)論學(xue)(xue)習(xi)。通過參加集體學(xue)(xue)習(xi)及自學(xue)(xue)等(deng)方(fang)式認真學(xue)(xue)習(xi)新理(li)念(nian)，及時把(ba)握課(ke)改的前沿信息，并努力(li)運用于(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)實踐之中。
2.立足常規教(jiao)學。潛心鉆研本學段(duan)教(jiao)材(cai)，以(yi)上好(hao)每一(yi)節課為前(qian)提，不斷總結和反思自己的課堂教(jiao)學，逐漸突顯出個人的`教(jiao)學風格和教(jiao)學特色(se)。
3.注(zhu)重經(jing)驗積累。積極撰寫(xie)教學(xue)(xue)反思(si)、案例和論(lun)文，將(jiang)教學(xue)(xue)過(guo)程中的點滴(di)感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xue)(xue)語(yu)文論(lun)壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照(zhao)個人工(gong)作(zuo)特點(dian)制(zhi)定一年(nian)的發(fa)展研修計劃，努力結合自(zi)己日常的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)，做到在學習中(zhong)(zhong)實(shi)踐，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)學習;
在工作(zuo)中(zhong)思(si)考，在思(si)考中(zhong)實踐(jian);在反(fan)思(si)中(zhong)改進，在改進中(zhong)提升，使研修、工作(zuo)、發展同步推(tui)進。
1、研讀(du)課(ke)(ke)標(biao)(biao) 研讀(du)《語文(wen)課(ke)(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)》中關于(yu)習作階段目標(biao)(biao)要求，交流課(ke)(ke)標(biao)(biao)研讀(du)體會(hui)，以(yi)便準(zhun)確把握各學段習作目標(biao)(biao)要求。
2、鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材 鉆(zhan)研(yan)本學段(duan)教(jiao)材中習(xi)作內(nei)(nei)容(rong)(rong)，整理歸類，總(zong)結出本學段(duan)習(xi)作內(nei)(nei)容(rong)(rong)的共同特點，找出難點問題并和其他(ta)同行交流研(yan)討，以便全面把(ba)握(wo)小(xiao)學教(jiao)材中的習(xi)作類型(xing)及習(xi)作難點。
3、交流互動 積極參加教(jiao)研(yan)活(huo)動，發表自己(ji)的(de)看(kan)法，與全體教(jiao)師主動交流研(yan)修歷程。結合區(qu)域內(nei)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動，認(ren)真(zhen)上好作(zuo)文指導課(ke)并做(zuo)好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作(zuo)指導課(ke)的(de)駕馭能力。
4、撰(zhuan)寫經(jing)驗 在平時的教(jiao)學(xue)中，堅持寫教(jiao)學(xue)反思、記錄研(yan)修過程中的得與失，不斷(duan)積累經(jing)驗，學(xue)期末形成關于(yu)作文教(jiao)學(xue)的經(jing)驗論文，爭(zheng)取在教(jiao)學(xue)刊物上發表(biao)。
語文教師研修工作計劃2
一、指導思想
以現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)理念為(wei)指導(dao)，緊緊圍繞學(xue)校本學(xue)期工(gong)作目(mu)標(biao)，積極、穩妥、有效地(di)深化(hua)語文(wen)(wen)(wen)課程改革(ge)實驗，進(jin)一步加大課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)力(li)度，規(gui)范教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管(guan)理，強化(hua)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中的(de)研究、服務、指導(dao)等功(gong)能(neng)，不斷拓展語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)空間，大力(li)開(kai)發語文(wen)(wen)(wen)課程資源，努力(li)提(ti)高(gao)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，為(wei)學(xue)生創設和提(ti)供良好的(de)語文(wen)(wen)(wen)學(xue)習環境，讓每個孩子都(dou)接受良好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。全面提(ti)高(gao)學(xue)生語文(wen)(wen)(wen)綜合素(su)養(yang)。
二、工作目標
1、在(zai)學校工作、教(jiao)(jiao)研工作、教(jiao)(jiao)導處(chu)的指(zhi)導下，全(quan)面貫徹教(jiao)(jiao)育(yu)方針，積(ji)極(ji)推進基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程改革，把握機(ji)遇(yu)，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)。
2、學(xue)習領(ling)會新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準，能使教(jiao)(jiao)師把握(wo)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念，特別是對新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)有自己的(de)獨特見解(jie)(jie)，能完善自己的(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)。在(zai)有獨特見解(jie)(jie)的(de)情(qing)況下，增進對理(li)論(lun)與實際(ji)的(de)研究，使新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念轉化為(wei)(wei)具體的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)(wei)，改變(bian)傳統的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，使學(xue)生受益。
3、深(shen)入開展高效課堂的(de)改(gai)革，轉(zhuan)變教師的(de)教學(xue)觀念和學(xue)生的(de)學(xue)習方式，使學(xue)生真正成為學(xue)習的(de)主人，從而提高課堂四(si)十分鐘的(de)質量。
4、重視對青年教(jiao)師的(de)培(pei)養(yang)，以老帶新，以新促老，大(da)力開展(zhan)“青藍工程”。加大(da)教(jiao)研力度(du)，組織(zhi)開展(zhan)好教(jiao)研活動(dong)，健全教(jiao)研活動(dong)檔案，做到有計劃，有活動(dong)記載，保證每次(ci)活動(dong)有收(shou)效。
5、認真落實好縣局對教師校本研修學分(fen)認定辦法(fa)的考核(he)；
6、加強(qiang)課題研究(jiu)，積極(ji)開展個人課題的(de)研究(jiu)，爭取(qu)多出(chu)成績。本學期(qi)(qi)對(dui)(dui)“農村小學心理(li)，教育時(shi)效性的(de)”課題研究(jiu)做好(hao)相關(guan)工作；對(dui)(dui)于申報的(de)小課題“習作起步階段教師指(zhi)導策略(lve)研究(jiu)”，在本學期(qi)(qi)要做好(hao)結題相關(guan)工作。
7、積極(ji)探索課堂教(jiao)學模式(shi)的改革(ge)，確定實驗教(jiao)師，所有(you)教(jiao)師積極(ji)參與實踐，形成(cheng)有(you)效的教(jiao)學模式(shi)；
三、主要工作
（一）常規(gui)管理常抓不(bu)懈
1、加(jia)強(qiang)常(chang)規管(guan)理是落實教(jiao)育計劃(hua)的(de)根本(ben)保證。這學(xue)期，我校將繼續加(jia)強(qiang)過程管(guan)理，每(mei)月月底進行常(chang)規檢(jian)查（檢(jian)查教(jiao)案、反思(si)、批改作業情況、家訪(fang)等情況）。堅持隨機(ji)聽課(ke)、評課(ke)制度。加(jia)強(qiang)課(ke)堂教(jiao)學(xue)管(guan)理。要(yao)求(qiu)全校教(jiao)師嚴(yan)格(ge)執行教(jiao)學(xue)“六認真”的(de)具(ju)體(ti)要(yao)求(qiu)。
2、嚴(yan)格(ge)(ge)執行課(ke)程計劃，堅持按課(ke)表上(shang)課(ke)，做到不(bu)擠、不(bu)占(zhan)、不(bu)讓任何學(xue)科課(ke)時。對不(bu)嚴(yan)格(ge)(ge)執行課(ke)程計劃，上(shang)課(ke)不(bu)準時進課(ke)堂，課(ke)上(shang)隨(sui)意離開課(ke)堂，任意拖課(ke)，隨(sui)意換課(ke)，將嚴(yan)格(ge)(ge)管(guan)理。提(ti)倡課(ke)堂作(zuo)業應盡量(liang)當堂完成(cheng)，確保學(xue)生(sheng)課(ke)間休(xiu)息。加強平時檢查力度(du)，做好記載，發現問題，及時糾正(zheng)處理，形成(cheng)規范的課(ke)程管(guan)理制度(du)。
3、加強(qiang)質量(liang)(liang)管(guan)理，實現“輕負(fu)擔，高(gao)質量(liang)(liang)”，讓學(xue)(xue)生(sheng)想學(xue)(xue)、會(hui)學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)。要扎實抓好各科學(xue)(xue)困生(sheng)的轉化(hua)工作，早一點(dian)打算，多(duo)一點(dian)行動(dong)，少(shao)一點(dian)埋怨，早一點(dian)落實轉化(hua)措施，多(duo)一點(dian)關心體貼，要盡量(liang)(liang)提高(gao)合(he)格(ge)率(lv)與(yu)優秀率(lv)，確保(bao)語文學(xue)(xue)科合(he)格(ge)率(lv)達90%以上。
4、加(jia)(jia)強晨間誦(song)讀管理(li)，重視加(jia)(jia)強午休(xiu)制度管理(li)。加(jia)(jia)強“推普(pu)”工作制度管理(li)。
5、開(kai)放圖書室、閱(yue)覽室。為學生營造閱(yue)讀(du)氛圍(wei)、以此(ci)濃厚學生的閱(yue)讀(du)興趣(qu)。提(ti)高學生綜合(he)素養。
（二）重視(shi)課堂練兵(bing)，讓教師在實踐中成長。
1、課堂(tang)是教師展示自我的(de)(de)舞臺，是教師自我成(cheng)長的(de)(de)必經之路(lu)(lu)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)每一位教師認(ren)真上(shang)好(hao)每一堂(tang)課，向40分鐘要(yao)(yao)(yao)質量。狠抓(zhua)有(you)效教育。即(ji)備(bei)課要(yao)(yao)(yao)“深”，上(shang)課要(yao)(yao)(yao)“實(shi)”，作業要(yao)(yao)(yao)“精”，教學要(yao)(yao)(yao)“活(huo)”，手(shou)段要(yao)(yao)(yao)“新”，活(huo)動要(yao)(yao)(yao)“勤”，考核要(yao)(yao)(yao)“平”，輔導要(yao)(yao)(yao)“細”，負(fu)擔(dan)要(yao)(yao)(yao)“輕”，質量要(yao)(yao)(yao)“高”。要(yao)(yao)(yao)把“十(shi)字”方針作為我校(xiao)強化教學中心意識(shi)，走素質內涵發展道路(lu)(lu)，開發校(xiao)本(ben)課程，形成(cheng)辦(ban)學特(te)色，在教學活(huo)動的(de)(de)各個環節與層面加以體現。本(ben)著(zhu)“分散補差，集中培(pei)優”原(yuan)則。加強各班尖子生、特(te)長生的(de)(de)`輔導力度。
2、積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)“跟班(ban)聽與教(jiao)、課(ke)(ke)(ke)改你我(wo)他”“教(jiao)師專業(ye)成(cheng)長(chang)展(zhan)示”“常態(tai)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學研(yan)討”等(deng)活動，不(bu)斷豐實教(jiao)研(yan)內容，特別是要(yao)以(yi)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學為主(zhu)陣地，根據當(dang)前課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學存在(zai)的(de)(de)主(zhu)要(yao)問題(ti)開(kai)展(zhan)“把握目標，提(ti)高(gao)實效”的(de)(de)新課(ke)(ke)(ke)程課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學專題(ti)研(yan)討活動，以(yi)促(cu)進教(jiao)學質量的(de)(de)穩步提(ti)升(sheng)。本學期我(wo)校教(jiao)研(yan)組(zu)將采用以(yi)下方式深入課(ke)(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)(ke)調研(yan)，現(xian)場指(zhi)導教(jiao)學：
①調研課：事先通知教(jiao)師，教(jiao)師有準備上課，上課結束后組織教(jiao)學調研，檢查上課效果(guo)。
②推門課：事先不通知教師(shi)，聽(ting)課后將意(yi)見(jian)反饋給教師(shi)。
③交流課。每兩個(ge)教師之間互聽、互評(ping)、互相交流。
3、規范(fan)教師(shi)聽課(ke)(ke)制度(du)。每(mei)位教師(shi)每(mei)學(xue)期(qi)聽課(ke)(ke)不少于(yu)20節。鼓勵(li)教師(shi)有時(shi)間(jian)就進(jin)課(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)并(bing)做好聽課(ke)(ke)記錄。互相交流、學(xue)習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師(shi)的(de)教學(xue)水平。
4、繼續做好年輕教師(shi)、骨(gu)干(gan)教師(shi)的培養工(gong)作，加強“青藍工(gong)程”工(gong)作，認真結對，發揮傳、幫(bang)(bang)、帶作用(yong)。形(xing)成人人幫(bang)(bang)、幫(bang)(bang)人人的教學氛圍。
（三）開展校本(ben)教研活動，互相交(jiao)流提(ti)高。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)始終是一(yi)(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生命線，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)切(qie)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)落(luo)腳點在于質量(liang)。根(gen)據(ju)形勢的(de)(de)(de)(de)發展，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)也是一(yi)(yi)個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。因此(ci)，我們勢必加強校(xiao)(xiao)(xiao)本研究(jiu)，探索(suo)規律，全面(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。本學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處根(gen)據(ju)實際情況，立足(zu)校(xiao)(xiao)(xiao)本，擬定了(le)一(yi)(yi)份校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研制度，要(yao)求(qiu)使我校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)(de)開展更(geng)加有(you)序，更(geng)加規范，更(geng)加合理(li)，同時努力提高(gao)我校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)(de)針對性和實效(xiao)性。規定每周二下午是我們的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動時間(jian)。形式多樣：
（1）寫(xie)教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，談教(jiao)學(xue)(xue)心得(de)，教(jiao)師把(ba)自(zi)己(ji)的成功之處，疑惑之處都(dou)寫(xie)出來(lai)，及(ji)時對自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)行總結反思(si)，發現自(zi)己(ji)的閃光(guang)點與不足(zu)，以便及(ji)時改進(jin)(jin)，促進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的提高(gao)；
（2）有集體備(bei)(bei)課(ke)、評課(ke)、看(kan)優質(zhi)課(ke)實(shi)錄與專家評點，教(jiao)(jiao)師(shi)從理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)到(dao)實(shi)踐研(yan)討，從集體備(bei)(bei)課(ke)到(dao)聽評課(ke)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)向(xiang)縱深(shen)方向(xiang)發展，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平更上一層樓。
2、繼續做好年(nian)輕教師、骨干(gan)教師的培養工(gong)作，加強“青藍(lan)工(gong)程”工(gong)作，認真結對，發揮(hui)傳(chuan)、幫(bang)、帶作用。形成人(ren)人(ren)幫(bang)、幫(bang)人(ren)人(ren)的教學氛圍。
（四）充分利(li)用網絡優勢，開展教科研活(huo)動
鼓(gu)勵每位(wei)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)博客(ke)上(shang)積極發表(biao)自(zi)己(ji)在(zai)工作方面(mian)的(de)(de)經驗、問題、看法等。通(tong)過與其他教師(shi)或專家的(de)(de)交流(liu)，解決自(zi)己(ji)在(zai)工作中存在(zai)的(de)(de)實際(ji)問題，達到教學(xue)(xue)相(xiang)長的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，以此提(ti)高教師(shi)的(de)(de)教科(ke)研(yan)水平。鼓(gu)勵教師(shi)積極參加各級各類的(de)(de)網絡教研(yan)培訓、學(xue)(xue)習活動，為提(ti)高教學(xue)(xue)質量(liang)服務。
（五）組織教師開展課題實踐活動
本學期大力加強“農(nong)村小(xiao)學心理，教育時效(xiao)性(xing)的”課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究及(ji)“習作起步(bu)階(jie)段教師指導策(ce)略(lve)研(yan)(yan)究”，要求課(ke)題(ti)組成員(yuan)積(ji)極參與研(yan)(yan)究，做好(hao)結(jie)題(ti)工(gong)作。
語文教師研修工作計劃3
一、指導思想
1、依托市小學教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室舉(ju)行的(de)協同研(yan)(yan)修(xiu)活動，繼續開(kai)展好我校以提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學水平為主要(yao)目的(de)的(de)研(yan)(yan)修(xiu)活動。
2、針(zhen)對語文(wen)(wen)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學中的(de)共性(xing)和突出問(wen)(wen)題(ti)提煉研修主(zhu)題(ti)，以(yi)課(ke)(ke)例為載體，探(tan)討解決問(wen)(wen)題(ti)、提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學有效性(xing)的(de)策略，逐步落實20__年版語文(wen)(wen)課(ke)(ke)程標(biao)準新理(li)念。
3、以研(yan)修(xiu)促進骨(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)專業發(fa)展，以骨(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)發(fa)展帶動全校語文教師(shi)(shi)的專業發(fa)展，達到(dao)教師(shi)(shi)專業整體提升(sheng)的`目標。
二、工作目標
本項目研(yan)(yan)(yan)(yan)修以小學(xue)一年(nian)(nian)級(ji)、二(er)年(nian)(nian)級(ji)、五年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)為研(yan)(yan)(yan)(yan)究對象，以人教版一年(nian)(nian)級(ji)、二(er)年(nian)(nian)級(ji)、五年(nian)(nian)級(ji)下冊教材為主要(yao)教學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究內(nei)容，適當擴展其它年(nian)(nian)段的教學(xue)內(nei)容，依托市、校級(ji)教研(yan)(yan)(yan)(yan)力(li)量，采用現場(chang)教學(xue)交流與網絡研(yan)(yan)(yan)(yan)討的方(fang)式組織活動，逐(zhu)步實(shi)現專(zhuan)業研(yan)(yan)(yan)(yan)修與學(xue)科(ke)教學(xue)的一體(ti)化，促進網絡教研(yan)(yan)(yan)(yan)常態化，教師專(zhuan)業學(xue)習(xi)常態化。具體(ti)目標如下：
1、探索網絡教研(yan)常(chang)態化的新(xin)模式，為我校(xiao)教研(yan)及校(xiao)本研(yan)修提供范式。
2、加(jia)強(qiang)全校(xiao)教師的(de)(de)網絡研修意識，促進我校(xiao)網絡教研活(huo)動(dong)的(de)(de)深入(ru)開展。
3、促進新修(xiu)訂的課程標準(zhun)教(jiao)(jiao)學(xue)理念在語文教(jiao)(jiao)學(xue)中的落(luo)實。
4、為一(yi)線教師提供(gong)高效的語文教學課(ke)例。
三、研修主題
1、識字(zi)寫字(zi)板塊研(yan)修主題：如何讓識字(zi)更有趣，讓寫字(zi)更規范
2、閱讀教(jiao)學板塊研修主題：閱讀課該(gai)教(jiao)什么、怎樣教(jiao)
3、習作教學板塊研修(xiu)主(zhu)題：注重習作交流，激(ji)發學生習作興(xing)趣
四、研修項目組成員
組長：校長
副組長：
組員：研(yan)修年級各位語文科(ke)任教(jiao)師(shi)
五、工作流程
1、授(shou)課(ke)(ke)前10天，根據教(jiao)學任務(wu)確定授(shou)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)及點評(ping)專家。
2、授(shou)課前一周，語文(wen)科組組織集體備課，實驗教師(shi)上傳教案。
3、授課前三天(tian)，語文(wen)科組組織教師參加(jia)在線研(yan)討。
4、授課前一天，修改教案，再(zai)次上(shang)傳。
5、授課當天，錄制視頻。
7、授(shou)課(ke)第二天(tian)，上(shang)傳教(jiao)學視頻、教(jiao)學反(fan)思、專家點評。
8、授課三天后，組織教師參加在(zai)線觀看教學視頻和(he)在(zai)線研(yan)討，努力(li)達成(cheng)共(gong)識。
9、授課(ke)一周后，同年級教(jiao)師形成個人(ren)教(jiao)學設(she)(she)計(ji)并在本班實施教(jiao)學，上傳個人(ren)教(jiao)學設(she)(she)計(ji)、教(jiao)學反思。倡導(dao)實驗教(jiao)師撰寫研修(xiu)故(gu)事，分享感悟與(yu)收獲。
六、其它說明
各位科(ke)組(zu)長(chang)應按照研(yan)修工作安(an)排，及(ji)時組(zu)織(zhi)全體語(yu)文(wen)教師參(can)加集體備(bei)課(ke)、網絡研(yan)修、上課(ke)、聽(ting)課(ke)、研(yan)討(tao)等，并做好過程性(xing)材料的記錄整理等。在研(yan)修活動過程中表現優秀的教師，將作為外出(chu)聽(ting)課(ke)學習優先考慮對象
語文教師研修工作計劃4
為(wei)了提(ti)高教(jiao)(jiao)育質量和服務質量，切實(shi)轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學觀念(nian)，深化教(jiao)(jiao)學改(gai)革，以全面(mian)(mian)貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)育方針、全面(mian)(mian)推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育、大面(mian)(mian)積提(ti)高教(jiao)(jiao)學質量為(wei)目標，結合學科自身的特點(dian)，扎實(shi)有效地開(kai)展(zhan)工作，特制訂(ding)校本教(jiao)(jiao)研工作計劃。
一、指導思想
以新課(ke)(ke)程(cheng)理念為(wei)(wei)指導思(si)想(xiang)，以“校(xiao)教(jiao)學(xue)工作處工作計劃”為(wei)(wei)行(xing)動指南(nan)，以“小課(ke)(ke)題研究”為(wei)(wei)抓(zhua)手，以課(ke)(ke)例為(wei)(wei)平臺，立足(zu)教(jiao)學(xue)，聚(ju)焦(jiao)課(ke)(ke)堂，抓(zhua)實(shi)常規，積極(ji)創新，切(qie)實(shi)有效(xiao)(xiao)地開展校(xiao)本研修活動，全面提升語(yu)文教(jiao)師的(de)綜合素質，努(nu)力提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)益，力求達到“輕(qing)負擔(dan)，高(gao)質量”的(de)高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂的(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。
二、工作目標及主要措施
1、學好理(li)(li)論，更(geng)新(xin)(xin)觀(guan)念(nian)，提(ti)高(gao)素質。要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極參加市教(jiao)(jiao)研室組織的(de)(de)各種業務(wu)培(pei)訓活(huo)動，并在工作之余(yu)相互推薦(jian)自己喜歡(huan)的(de)(de)理(li)(li)論書籍(ji)和(he)專(zhuan)家論著共同學習(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自身(shen)的(de)(de)理(li)(li)論修養(yang)(yang)和(he)業務(wu)水(shui)平(ping)，來適應日新(xin)(xin)月(yue)異的(de)(de)教(jiao)(jiao)學形勢(shi)。“組興我榮，爭創(chuang)一流”是我們的(de)(de)共同心愿。指導本組教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學習(xi)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)(li)論和(he)新(xin)(xin)的(de)(de)《課程標(biao)準(zhun)》，每人(ren)認真通(tong)讀一本理(li)(li)論專(zhuan)著，要圍繞“新(xin)(xin)課程標(biao)準(zhun)”中(zhong)的(de)(de)“減負”、“素質教(jiao)(jiao)育(yu)”、“創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)”等熱(re)點(dian)問題(ti)，結合語(yu)教(jiao)(jiao)學實踐，通(tong)過專(zhuan)題(ti)學習(xi)和(he)討論，提(ti)高(gao)自身(shen)的(de)(de)理(li)(li)論素養(yang)(yang)，更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學觀(guan)念(nian)，樹立正(zheng)確的(de)(de)教(jiao)(jiao)學觀(guan)和(he)學生觀(guan)。
2、鼓勵教(jiao)(jiao)師每(mei)人訂(ding)閱報(bao)刊(kan)，平時通讀教(jiao)(jiao)學研究刊(kan)物，及(ji)時了解語教(jiao)(jiao)學動(dong)態和(he)教(jiao)(jiao)改趨向，開拓視野，拓寬(kuan)改革(ge)思(si)路。
3、鼓(gu)勵本組教師緊密結合教育(yu)教學實際和課題(ti)研究(jiu)，自覺學習理論，深(shen)入研究(jiu)探索(suo)，認真(zhen)總結經驗，積(ji)極撰寫(xie)論文(wen)。
三、狠抓常規，改革教學，提高效率。
抓教(jiao)(jiao)學(xue)常規的(de)(de)落實(shi)做(zuo)到(dao)面(mian)向全(quan)體學(xue)生盡量(liang)照顧(gu)不(bu)同程度、不(bu)同層次的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習需要。為此(ci)，我們將繼續貫徹、落實(shi)、完善教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)五認(ren)真，進一步提升(sheng)每位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平，努力提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)有效性，做(zuo)到(dao)期中有檢查，期末(mo)有評價。
四、開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動
課堂是教學(xue)的主渠道(dao)、主陣地(di)，是教學(xue)工(gong)作的重中之重，扎實(shi)有效地(di)開(kai)(kai)展課堂教學(xue)，不僅(jin)為教師們提(ti)供了(le)一(yi)個(ge)自我挑戰的舞臺(tai)，更是提(ti)高學(xue)生綜合(he)素質的學(xue)習實(shi)踐基地(di)。根據(ju)校本研(yan)修計劃我們本學(xue)期推(tui)出3個(ge)形式不一(yi)的公(gong)開(kai)(kai)課例，并(bing)以此為平臺(tai)開(kai)(kai)展研(yan)修活(huo)動。
計劃三：中學(xue)語文(wen)校本研修計劃
研修(xiu)主題：在(zai)語文(wen)課(ke)堂中如何指導學(xue)生合作(zuo)學(xue)習
研(yan)修(xiu)目(mu)的(de)：新課(ke)(ke)程倡(chang)導“自主、合(he)作(zuo)、探究(jiu)”的(de)學習(xi)(xi)方式，在(zai)合(he)作(zuo)中(zhong)學習(xi)(xi)，在(zai)學習(xi)(xi)中(zhong)合(he)作(zuo)，已成為(wei)基(ji)礎教(jiao)育中(zhong)不可輕視(shi)的(de)內容。但(dan)是(shi)，這種“合(he)作(zuo)”的(de)學習(xi)(xi)方式在(zai)我們的(de)語(yu)文課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)卻表現為(wei)盲目(mu)的(de)“合(he)作(zuo)”，盲目(mu)的(de)探究(jiu)，只注重(zhong)形式，而不講究(jiu)實效。因此，通(tong)過本次(ci)研(yan)修(xiu)活動，來共(gong)同探討如何指導學生有效的(de)開展合(he)作(zuo)學習(xi)(xi)，以提高語(yu)文課(ke)(ke)堂(tang)效率。
研修方法：
（一）、以年級組為單位，確(que)定(ding)一節(jie)課(ke)授(shou)(shou)課(ke)內(nei)容，開展集體備課(ke)，重點圍繞“如何引導學生合作(zuo)學習”設計教(jiao)學程序，形(xing)成(cheng)說課(ke)稿(gao)和詳細教(jiao)案，并推薦(jian)一名說課(ke)、授(shou)(shou)課(ke)。
（二）、全體(ti)語文教(jiao)(jiao)師到多媒體(ti)教(jiao)(jiao)室集中，聽各組(zu)代(dai)表說(shuo)課。（注意：說(shuo)課教(jiao)(jiao)師均要求(qiu)有電子(zi)教(jiao)(jiao)案）
（三）、公開課(ke)展(zhan)示：各年級代表上課(ke)，全(quan)校語文教(jiao)師隨(sui)堂聽課(ke)。
（四）、總結(jie)評(ping)課(ke)(ke)：各備(bei)課(ke)(ke)組確(que)定中心發(fa)言人進行主(zhu)講(jiang)，然(ran)后每位教師發(fa)言評(ping)課(ke)(ke)。然(ran)后將好的經驗(yan)歸納總結(jie)。
研修的內容：
（一）、語文(wen)(wen)(wen)學科的(de)教學目標。①語文(wen)(wen)(wen)的(de)知識教學目標；②語文(wen)(wen)(wen)能力的(de)培(pei)養目標；③語文(wen)(wen)(wen)情感的(de)陶冶目標。
（二）、語(yu)文(wen)課堂(tang)教學(xue)模式的建構(gou)理論。①文(wen)件法規，文(wen)獻資料；②語(yu)文(wen)學(xue)科教學(xue)原理；③學(xue)生心理及(ji)其差異性，以及(ji)獲得知識，提高(gao)語(yu)文(wen)能(neng)力的途徑。
（三）、語文課堂教學程式。
①構建思路：自主是前提，合作是手(shou)段，探究是目的。
②學(xue)習方式：教(jiao)師引導，學(xue)生(sheng)自主、合作、探究(jiu)。
③課堂流程：A、創設情景導標→B、自主質疑→C合作交流→D梳理點(dian)撥→E拓展延伸(shen)→F走進生活。
（四(si)）、合作學習的(de)方法：
①組(zu)內成員(yuan)分工(gong)明確(que)，如資(zi)料搜集者(zhe)(zhe)(zhe)、總結發言者(zhe)(zhe)(zhe)、組(zu)織者(zhe)(zhe)(zhe)、記(ji)錄員(yuan)等；每個成員(yuan)承當個體責任，彼此相互積極依賴。教師是合(he)作學習(xi)的策劃者(zhe)(zhe)(zhe)、組(zu)織者(zhe)(zhe)(zhe)、參與(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)。
②、合(he)作(zuo)討論的(de)(de)問題必(bi)須具有探(tan)究價值，討論的(de)(de)必(bi)要。既能激(ji)發學(xue)生的(de)(de)興趣和合(he)作(zuo)熱情，又(you)對學(xue)生具有一定的(de)(de)挑戰性(xing)，是學(xue)生通(tong)過合(he)作(zuo)才能完成的(de)(de)。
③教會(hui)(hui)學(xue)生學(xue)會(hui)(hui)傾聽(ting)，學(xue)會(hui)(hui)質(zhi)疑(yi)，學(xue)會(hui)(hui)爭(zheng)辯，學(xue)會(hui)(hui)評價；尊(zun)重別(bie)(bie)人意見，接納別(bie)(bie)人意見；強化合作學(xue)習的(de)認(ren)同(tong)感(gan)。
④科學(xue)的(de)(de)(de)(de)評價：注重學(xue)生(sheng)合作過程及(ji)方法的(de)(de)(de)(de)評價；關注小(xiao)組(zu)合作的(de)(de)(de)(de)有(you)效性、小(xiao)組(zu)成員的(de)(de)(de)(de)參與度、對學(xue)習的(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)度；關注學(xue)生(sheng)討論的(de)(de)(de)(de)焦點、深淺度等。注重“學(xue)生(sheng)自(zi)評”。
以期效果：
（一）促進學(xue)生主體性的(de)發展
現代(dai)教學(xue)(xue)作為一(yi)種(zhong)培養人(ren)的社(she)會實踐活動，是以(yi)增強學(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體(ti)(ti)意識(shi)、發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體(ti)(ti)人(ren)格(ge)為目標，試(shi)圖(tu)通過活動來(lai)引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)(ti)與環境之間的相互作用，從而(er)塑(su)造和建構(gou)教學(xue)(xue)活動主(zhu)體(ti)(ti)，促進學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)(ti)性(xing)的`發(fa)展(zhan)(zhan)。有(you)了主(zhu)體(ti)(ti)性(xing)的發(fa)展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)生(sheng)的創造力(li)才可以(yi)被激發(fa)出來(lai)，實踐能力(li)才可以(yi)表現出來(lai)。
（二）、減少學生學習中的(de)焦慮，使學生身心(xin)健康成長(chang)
健(jian)康的(de)(de)身體、健(jian)全的(de)(de)心理(li)(li)是(shi)每(mei)個人發展的(de)(de)前提。在(zai)我(wo)國，由于(yu)受(shou)應試教育的(de)(de)影響，這種現(xian)象也比較嚴重。在(zai)評價(jia)時(shi)過(guo)分地強調成(cheng)績的(de)(de)高低(di)，按(an)名次排(pai)隊，致(zhi)使(shi)有(you)些學生感(gan)到壓力大(da)、負(fu)擔過(guo)重、焦慮(lv)感(gan)過(guo)強，學生的(de)(de)身心健(jian)康受(shou)到損(sun)害。建立和(he)保持與他人相(xiang)互依(yi)賴、相(xiang)互合作(zuo)(zuo)關系(xi)是(shi)心理(li)(li)健(jian)康、人格健(jian)全的(de)(de)表現(xian)形式之(zhi)一。而它只有(you)在(zai)人的(de)(de)活動中(zhong)，尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)人與人的(de)(de)交往過(guo)程中(zhong)才能(neng)不(bu)斷(duan)完善起來(lai)、合作(zuo)(zuo)學習、將彌補以前教育中(zhong)的(de)(de)不(bu)足，為學生將來(lai)進入社(she)會工作(zuo)(zuo)和(he)學習奠定一個良好的(de)(de)心理(li)(li)基礎。
（三）、培養學生(sheng)的合作意識(shi)和批判精(jing)神
當代教育(yu)如要(yao)切實提高學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)造性(xing)意(yi)識(shi)，在目(mu)的方(fang)面除了強調批(pi)判意(yi)識(shi)培(pei)養外，還(huan)要(yao)強調綜(zong)合意(yi)識(shi)與合作(zuo)意(yi)識(shi)的培(pei)養。在教學(xue)(xue)基(ji)本(ben)任務和(he)基(ji)本(ben)目(mu)標方(fang)面，應該通(tong)過(guo)知識(shi)的傳授，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的合作(zuo)意(yi)識(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)有更多的討論(lun)、質疑(yi)、試驗(yan)和(he)辯論(lun)的時間，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)發現和(he)創(chuang)新知識(shi)。
語文教師研修工作計劃5
一、指導思想
以學區工作要(yao)點(dian)為主，以學校(xiao)強化教研(yan)為重點(dian)，以新《課標》為引領，立足我校(xiao)學生(sheng)學習的實際(ji)情況，堅持面向(xiang)全體，打好(hao)基礎，繼續(xu)高質量開展專題(ti)教研(yan)活動，深入(ru)研(yan)究和(he)推廣小組合(he)作學習，不斷豐富和(he)完善(shan)“361教學模式(shi)”，努力(li)實現教研(yan)科研(yan)新突破。確(que)保每位教師每學期在校(xiao)內至少做一節(jie)公開課，屆時邀請相應學科研(yan)訓員參與(yu)聽課、議課指導。
二、工作目標
1、認真(zhen)貫徹落實教育局提出的(de)“幸(xing)福教育”的(de)辦(ban)學思想，成就幸(xing)福教師。
2、建立規范成熟的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制度。健全以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究為核心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)，立足(zu)校情開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動。定時開(kai)(kai)展(zhan)集體備課(ke)、聽課(ke)、說課(ke)、評課(ke)、課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究等校本研(yan)(yan)(yan)修，研(yan)(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)材、研(yan)(yan)(yan)究學(xue)生、研(yan)(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，提高隊伍的(de)(de)專業水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。
3、發揮骨(gu)干帶(dai)動(dong)作用(yong)。發揮名師(shi)(shi)、骨(gu)干教師(shi)(shi)的輻射作用(yong),建立校內名師(shi)(shi)、骨(gu)干教師(shi)(shi)與(yu)年輕(qing)教師(shi)(shi)的結對幫扶機制，推進青年教師(shi)(shi)的快速成長。
4、開展豐富的數學活動，促進學生(sheng)學習(xi)積極性。
三、主要工作
1、落實教學常(chang)規，提高教學效率
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期要(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)認(ren)(ren)真把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，研讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參(can)，抓住重難點，結合(he)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)生的實際情況設計出(chu)適合(he)本(ben)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后還要(yao)寫(xie)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，對于作業的設計與批改，要(yao)認(ren)(ren)真對待，不僅(jin)次數要(yao)達標，對于作業的設計、批改情況、學(xue)(xue)(xue)生的書寫(xie)等方面也要(yao)力求(qiu)(qiu)達到(dao)(dao)要(yao)求(qiu)(qiu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師按要(yao)求(qiu)(qiu)組(zu)織實施好集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，完成學(xue)(xue)(xue)科(ke)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)各(ge)(ge)類推門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)任務，達到(dao)(dao)規定節數，做到(dao)(dao)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有記(ji)錄、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有意(yi)見和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有反思。各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)、備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)聽、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐活動(dong)要(yao)有過程、有記(ji)錄，與此同時(shi)，要(yao)加強科(ke)研工(gong)作，提(ti)高研究實效。各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作要(yao)樹立“立足于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)
研(yan)，服務(wu)于教學(xue)；以(yi)(yi)科研(yan)求(qiu)突破，以(yi)(yi)特色(se)求(qiu)發展”的指導思想，每一位教師都(dou)要積極(ji)參與(yu)學(xue)校課(ke)題的研(yan)究工作，記錄點滴，將(jiang)課(ke)題研(yan)究與(yu)教學(xue)研(yan)究有(you)機結合起來(lai)。
2、強化課(ke)改意識，改變(bian)教(jiao)研(yan)形式
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動要努力(li)(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)業務(wu)能力(li)(li)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動基本(ben)上采(cai)用(yong)集(ji)中與(yu)(yu)分散(san)，集(ji)體(ti)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)分組研討(tao)相結合的(de)(de)(de)(de)辦法(fa)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動豐富多彩(cai)，激發教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)主體(ti)意(yi)識和(he)創(chuang)造熱情，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合作、交流，共享(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研成果，切(qie)實(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動的(de)(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性。盡量做到(dao)每次每人都(dou)有意(yi)見或建(jian)議發表，努力(li)(li)提高全組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)業務(wu)水平。本(ben)年度我(wo)校(xiao)將繼續(xu)進行現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)培訓，開展課件(jian)制作競賽，電腦技(ji)(ji)(ji)能培訓，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術整(zheng)合研修，練(lian)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)功，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)(ji)(ji)能提升。
3、豐富教研活(huo)動，提高(gao)教研水平
(1)教(jiao)(jiao)研組根據學校教(jiao)(jiao)學計(ji)劃要求，積極開展教(jiao)(jiao)學實踐活動。
(2)繼續加強新課程實施的(de)研究，培(pei)養(yang)學生動(dong)手實踐能力(li)，積極發揮(hui)小組合作(zuo)的(de)優勢(shi)。
(3)鼓勵(li)教師積極培訓(xun)，提高自身素養(yang)，加強師資隊伍建設，對數(shu)學思(si)想方(fang)面能有獨到的見解(jie)，發揮邏輯思(si)維(wei)能力。
(4)切實開(kai)展課題(ti)研究(jiu)活(huo)動。讓課題(ti)從教學(xue)中(zhong)來(lai)，到(dao)教學(xue)中(zhong)去。每周(zhou)進行一節的教研究(jiu)活(huo)動課，共同學(xue)科(ke)的老師研討，在活(huo)動中(zhong)，要(yao)發揮學(xue)科(ke)帶頭人和骨(gu)干教師的作用(yong)。
4、青(qing)年教師的培養
按(an)照《腰站學(xue)區中心校關于(yu)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質的(de)實施意見(jian)》的(de)要求，對青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，通過多種(zhong)方式不斷(duan)提(ti)升青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)水平(ping)，創(chuang)造條件，幫助青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)盡快成長為(wei)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)骨干，努力造就一支(zhi)“素質較高(gao)、敬業愛生(sheng)、拼搏奉獻、開拓創(chuang)新”的(de)青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)。加大對骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)的(de)管(guan)理(li)和考核(he)，并(bing)努力構(gou)建平(ping)臺、創(chuang)設機(ji)遇，積極組織他們(men)參與各層次的(de)教(jiao)學(xue)研究活動，并(bing)承擔一定的(de)開課、科研
等任務，為(wei)他們嶄露頭角提供機(ji)遇。加強班主任隊伍建設，建立班主任定期學習、培訓(xun)、交流、研討、績(ji)效(xiao)考核(he)的(de).機(ji)制(zhi)，加強對(dui)班主任工作的(de)管理(li)與考核(he)，提高班級管理(li)水(shui)平(ping)，促(cu)進良好班風的(de)形成(cheng)。
5、具體措施
1、以教學為(wei)主，教師(shi)吧每堂課(ke)作為(wei)一個課(ke)題(ti)來研究，不斷地提高教學和教研能力。勤聽經驗豐(feng)富的(de)老師(shi)的(de)課(ke)，多(duo)思考，勤質疑，在探索中不斷完善自己。
2、做一個(ge)勇于課(ke)堂(tang)實踐的老師，課(ke)堂(tang)是老師能力檢驗的一個(ge)大(da)舞臺，認認真真的上好(hao)每一節課(ke)，不僅是學(xue)生(sheng)的需要，也是教(jiao)育發展的最終目標。做一個(ge)學(xue)習型的老師，不斷(duan)探索、總結自(zi)己的教(jiao)學(xue)行(xing)為。
3、堅持寫教(jiao)育(yu)(yu)反(fan)思(si)，堅持寫教(jiao)學反(fan)思(si)可以(yi)總結實(shi)踐、升(sheng)華經驗。寫教(jiao)學反(fan)思(si)可以(yi)提升(sheng)自己的教(jiao)育(yu)(yu)能力(li)。
4、利用現代化技術輔助教(jiao)學，不僅能使教(jiao)學高效快捷，而且能激發學生的學習興(xing)趣。
5、加強教(jiao)學(xue)環節的(de)監督(du)與(yu)檢查，搞好教(jiao)學(xue)協作和(he)一幫一活動，加強對(dui)青年教(jiao)師的(de)培(pei)養。加強互相聽課、評課。
四、具體工作安排：
八月份：
1、制訂教研(yan)組(zu)工作計(ji)劃及各年級數學教學計(ji)劃
2、制定教(jiao)學進度表，備兩(liang)周(zhou)新課
3、青(qing)年教師準備說課稿
九月份：
1、常規教學，集體備課
2、課例研(yan)討及反思
3、青年教師(shi)準備一節(jie)匯(hui)報(bao)課，上交師(shi)徒(tu)備課記錄
十月份：
1、集體備課研討
新老教師交流(liu)培(pei)訓(xun)(xun)（教師教學(xue)語言的培(pei)訓(xun)(xun)、教師板書設(she)計(ji)及(ji)三(san)筆字(鋼(gang)筆、毛(mao)筆、粉筆)的培(pei)訓(xun)(xun)、教學(xue)設(she)計(ji)及(ji)備(bei)課方法(fa)的培(pei)訓(xun)(xun)、課堂教學(xue)管理(li)的培(pei)訓(xun)(xun)）期中個教學(xue)進度調整
2、積極參加(jia)各(ge)種教(jiao)育教(jiao)學(xue)培訓，做好(hao)相應(ying)筆記，及時(shi)寫好(hao)總結，完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文一篇(pian)。
十一月份：
1、集體備課
2、課例研討
3、著重培(pei)訓優秀教師隊(dui)伍，做(zuo)一(yi)次經驗教學匯報會
十二月份：
1、優(you)秀課(ke)件評比
2、制定復習(xi)計劃
4、教學常(chang)規(gui)資料匯(hui)交(jiao)
5、期末測試
6、青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學心得
語文教師研修工作計劃6
迎來(lai)新(xin)(xin)學(xue)(xue)期，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)一年、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)開(kai)始、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)計劃。凡事(shi)預(yu)則(ze)立(li)，不預(yu)則(ze)廢。教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作是學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)中心工作，確保提(ti)升草(cao)地(di)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)語文教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，語文教(jiao)研(yan)組應該(gai)在(zai)總結反思上學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)經驗后(hou)為本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)工作制定一份(fen)切實可行的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)計劃。
一、教學常規檢查。
每月一次(ci)教(jiao)學(xue)常(chang)規檢(jian)查，主要(yao)檢(jian)查教(jiao)師教(jiao)案(an)以及備(bei)課情況和批改學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業情況。教(jiao)案(an)設計應(ying)該完(wan)整，教(jiao)學(xue)目標(biao)清晰和教(jiao)學(xue)重(zhong)難(nan)點突出，教(jiao)學(xue)過程符合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際情況。教(jiao)學(xue)反思(si)書寫及時，總(zong)結課堂亮點和發(fa)現不(bu)足。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業要(yao)求每月不(bu)少于16次(ci)，布置作(zuo)(zuo)業提倡形式多樣，避(bi)免(mian)機械(xie)重(zhong)復的抄寫。可以多布置對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)維具(ju)有啟發(fa)性的作(zuo)(zuo)業。要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業書寫字跡清晰，作(zuo)(zuo)業本保持干凈(jing)整潔。
常規(gui)檢查是(shi)督促教師指導學生養(yang)成(cheng)良好的(de)`語(yu)文學習(xi)習(xi)慣和培養(yang)學生基(ji)本的(de)學習(xi)語(yu)文的(de)能力。小學語(yu)文教學任務的(de)完成(cheng)應該在(zai)常規(gui)教學中養(yang)成(cheng)習(xi)慣，形成(cheng)語(yu)文核心素(su)養(yang)。
二、教研活動開展要求。
根據縣教育局的(de)要求和結合本校的(de)實際(ji)情況，我們語(yu)文教研組計(ji)劃每月至少開(kai)展兩次(ci)教研活(huo)動(dong)。活(huo)動(dong)內(nei)容(rong)包括集體(ti)備(bei)課(ke)、教學(xue)研討、觀摩公開(kai)課(ke)、集體(ti)學(xue)習新課(ke)標。活(huo)動(dong)要求定(ding)主題、定(ding)時間、定(ding)承擔人，活(huo)動(dong)內(nei)容(rong)要求準備(bei)充(chong)分(fen)。
三、教研活動內容。
語文教學(xue)(xue)(xue)要以(yi)(yi)讀(du)(du)(du)(du)促學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在大量(liang)閱讀(du)(du)(du)(du)中積累語文知識，養成(cheng)閱讀(du)(du)(du)(du)習慣，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)。教師(shi)(shi)要組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)讀(du)(du)(du)(du)好書(shu)(shu)，避免(mian)枯燥的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)，語文教研(yan)組可以(yi)(yi)開展形式(shi)多樣的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)活動。根據學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際情況和語文教師(shi)(shi)的(de)(de)反映(ying)，本校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時沒有養成(cheng)閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)習慣，老師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整(zheng)本書(shu)(shu)的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)缺乏指(zhi)導方法。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期基本只讀(du)(du)(du)(du)語文書(shu)(shu)籍，很少(shao)完整(zheng)的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)一(yi)本課外書(shu)(shu)。所以(yi)(yi)鑒于以(yi)(yi)上情況，我(wo)們語文教研(yan)組討(tao)論確(que)定本學(xue)(xue)(xue)期教研(yan)活動以(yi)(yi)“指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)(du)(du)整(zheng)本書(shu)(shu)”為主題，來培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外閱讀(du)(du)(du)(du)興(xing)趣和提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習語文的(de)(de)能力(li)。
安(an)排二至(zhi)六年級的語(yu)文(wen)教(jiao)師在本學(xue)期上(shang)三堂指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)閱(yue)讀整本書的語(yu)文(wen)閱(yue)讀教(jiao)學(xue)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。在上(shang)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之前，語(yu)文(wen)教(jiao)研組要進行集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，上(shang)完公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之后組織聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師積極參(can)與評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)議課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動。上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內容根據不同學(xue)段，低中高選(xuan)擇適合(he)學(xue)生(sheng)閱(yue)讀對學(xue)生(sheng)身心發展有較大(da)影響(xiang)的經典名著等書籍(ji)，提前安(an)排學(xue)生(sheng)自行閱(yue)讀，完成相(xiang)關(guan)任務，然后在根據學(xue)生(sheng)閱(yue)讀情(qing)況和所選(xuan)書籍(ji)的特點設計課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂閱(yue)讀指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)學(xue)過程。
為了認真落實指導學(xue)(xue)生整本書閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，語(yu)(yu)(yu)文(wen)老(lao)師要(yao)提前熟悉閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)內容，挖掘書中的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)教學(xue)(xue)資源，以提高(gao)學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)積極性(xing)和訓練學(xue)(xue)生語(yu)(yu)(yu)文(wen)思維(wei)為出(chu)發點(dian)，語(yu)(yu)(yu)文(wen)教研組計劃(hua)在上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導課之(zhi)前，組織語(yu)(yu)(yu)文(wen)教師探討適(shi)合本校學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的方(fang)法。
四、教研活動安排
本學期將按照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)計劃(hua)開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，為了認真落(luo)實開展(zhan)(zhan)每次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)制定出(chu)以下教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動時間安(an)排表。
第一(yi)周撰寫(xie)教(jiao)研計劃，確定(ding)教(jiao)研活(huo)動內(nei)容(rong)主題。
第二(er)周搜集教研(yan)資料，選擇閱讀書籍。
第三周集體(ti)備課討(tao)論。
第四周授課教師自行備(bei)課。
第(di)五(wu)周(zhou)語文教(jiao)研(yan)組第(di)一次公開(kai)課(ke)。
第六周集體備課討(tao)論。
第七周授課(ke)(ke)教師自信(xin)備課(ke)(ke)。
第八周語(yu)文組(zu)第二次公開課(ke)。
第九周教學常規檢查(cha)。
第(di)十周集體備課討(tao)論。
第十一周(zhou)授課(ke)教師(shi)自行(xing)備課(ke)。
第十二周語文組第三次公開課。
第十三周教學常規檢查。
第十四(si)周教學研討活動。
第十五周撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)研總(zong)結，上交(jiao)教(jiao)研日(ri)志。
語文教師研修工作計劃7
一、指導思想：
課(ke)程改革的核心環節是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，校本研(yan)(yan)修應以研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師行為，解決小學(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的實際問題為出發點，結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要和學(xue)(xue)校實際，研(yan)(yan)訓一(yi)體，務本求實，增(zeng)強校本研(yan)(yan)修實效性，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，提高(gao)小學(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。
二、校本研修目的：
充分(fen)利用網絡遠程培訓資源(yuan)，學(xue)(xue)(xue)以致用;解(jie)決小學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)實(shi)際問題，增強小學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)師的(de)(de)專業修養，提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。
三、校本研修內容：
新思考網小學語文關于校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)安排了模塊(kuai)四(si)三(san)節(jie)內容(rong)：校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)實踐(jian)策略與(yu)指(zhi)導01;校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)實踐(jian)策略與(yu)指(zhi)導02;立足校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)，促進師生發展。結(jie)合我校(xiao)(xiao)小學語文校(xiao)(xiao)本教研(yan)應(ying)充分利用(yong)網上資(zi)源，利用(yong)小學語文國培與(yu)校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)主題與(yu)形式(shi)的建議開展活動(dong)。
四、校本研修主題：
2+2反思(si)評價法(fa)、“2+2評價反思(si)法(fa)”，(常態教室觀摩與教學分(fen)析聽課筆記(ji))學員之間聽評課也可以使(shi)用此表
教學過程
1、兩項突出的優點
2、兩(liang)項值得討論的問題(ti)
3、對照(zhao)自己預先(xian)的(de)思(si)考，進行(xing)整體反(fan)思(si)。
基本假設(she)：教(jiao)師的.教(jiao)室(shi)察覺與(yu)分析能力發展(zhan)與(yu)其教(jiao)室(shi)教(jiao)學(xue)能力發展(zhan)成正(zheng)比。
目的(de)(de)：使教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)室察(cha)覺與分析能力的(de)(de)發展可視化。
優點：
1、集(ji)中分析特點，避免表淺(qian)的、泛化的評價與反思。
2、有助(zhu)于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)
3、有(you)助于有(you)效的(de)反(fan)思。
4、便于評(ping)價學員(yuan)的進(jin)展。
五、校本研修方法：
遵(zun)循網絡學(xue)習與線下(xia)研(yan)(yan)修(xiu)結合(he)，個人學(xue)習與同(tong)伴互助結合(he)，教師交(jiao)流與學(xue)者引領結合(he)的原則(ze)，主要以活動和(he)課題研(yan)(yan)究(jiu)為載(zai)體(ti)來進(jin)行校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)。
活(huo)(huo)動(dong)形式(shi)多(duo)樣，可以組(zu)建教師沙龍，組(zu)織(zhi)教室觀摩、展評，備(bei)課、說課競賽，論(lun)文評選等活(huo)(huo)動(dong)。每(mei)次活(huo)(huo)動(dong)以問題(ti)研(yan)(yan)究和主題(ti)系(xi)列研(yan)(yan)究為主。
課題從小處著(zhu)眼(yan)，以解決教學中(zhong)的實(shi)際(ji)問題為突破口，重視研究(jiu)的“實(shi)用性”與“現實(shi)問題”真正(zheng)解決的有(you)效性。
六、校本研修實施步驟：
主(zhu)(zhu)要圍繞“制定研(yan)(yan)修計劃——確定研(yan)(yan)修主(zhu)(zhu)題——開展(zhan)研(yan)(yan)修活(huo)動——總結研(yan)(yan)修成果”開展(zhan)校本研(yan)(yan)修。
語文教師研修工作計劃8
為了鞏固(gu)我校近幾年語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)所取得的(de)(de)成(cheng)果(guo)，并在新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)取得更(geng)(geng)大(da)成(cheng)績，為給全(quan)體語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)師提(ti)供更(geng)(geng)廣闊的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)舞臺(tai)充分(fen)發揮他(ta)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在和(he)諧(xie)、愉快的(de)(de)氣氛下(xia)學(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)(yu)文知識，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)導處對(dui)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有關指示，再(zai)結(jie)合(he)我語(yu)(yu)(yu)文組(zu)工作實際，特制定本計(ji)劃：
一、指導思想
本學(xue)(xue)(xue)期我校語文(wen)(wen)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)本著以教(jiao)師為(wei)(wei)(wei)主體(ti)，以問題為(wei)(wei)(wei)動力，以課(ke)題為(wei)(wei)(wei)載體(ti)，以新的(de)課(ke)改理(li)念(nian)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向(xiang)，繼續(xu)以深(shen)化課(ke)堂和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革為(wei)(wei)(wei)主題，以全面提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為(wei)(wei)(wei)目(mu)標，以各年級備課(ke)組(zu)(zu)為(wei)(wei)(wei)依托，充分(fen)發揮(hui)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、指導(dao)、服務的(de)職能(neng)，努力提高(gao)語文(wen)(wen)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，扎實有效開(kai)展語文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，重(zhong)點探討寫(xie)(xie)字、習作教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式與方法，培養學(xue)(xue)(xue)生寫(xie)(xie)作的(de)能(neng)力。
二、總體目標
我校通(tong)過開展校本教(jiao)(jiao)研，使教(jiao)(jiao)師(shi)們領悟(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想，更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念(nian)，樹(shu)立科學的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)價值觀(guan)、現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)，解決教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學中遇到問題或困惑(huo)，使教(jiao)(jiao)師(shi)熟(shu)悉新的(de)(de)課程標準和各學科之(zhi)間的(de)(de)聯系，提升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)駕馭課堂能(neng)力，促進教(jiao)(jiao)師(shi)向專(zhuan)業化(hua)方(fang)向發展。
1.常規教學：加(jia)強(qiang)和(he)完善教學常規檢查，深入(ru)有(you)效地開展教學常規工(gong)作(zuo)，切實提(ti)高備課、上課、批改作(zuo)業、課后輔(fu)導、考核五(wu)個環(huan)節的工(gong)作(zuo)質(zhi)量。
2.教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改(gai)：認真學(xue)習并(bing)實施新課程(cheng)標準、積極(ji)推行“融入嘗試快樂發展”教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)為中心，以提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率(lv)、全面提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量為目(mu)的(de)，以專題研(yan)究(jiu)為主要形式(shi)，以教(jiao)(jiao)研(yan)組為主體開(kai)展教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改(gai)的(de)系(xi)列活動(包(bao)括(kuo)課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程(cheng)等改(gai)革(ge))。
3.學生活動(dong)：開展豐富多彩的活動(dong)，提高學生的語文(wen)素養。我們將在三個(ge)方面展開活動(dong)。
一是經典誦讀、
二是讀書節
三是寫(xie)字比賽。在經(jing)典閱讀(du)(du)(du)中(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)走(zou)進傳統、親(qin)近(jin)經(jing)典，做個有(you)根的(de)人，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)人文素(su)養。在讀(du)(du)(du)書(shu)節(jie)中(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)遨游書(shu)海，享受讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)樂(le)趣(qu)，培養學(xue)(xue)生(sheng)愛書(shu)的(de)興趣(qu)，教會學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)方法，訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)能力(li)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在閱讀(du)(du)(du)中(zhong)成長。寫(xie)好漢字是每(mei)一個中(zhong)國人應該具有(you)的(de)基本功，本學(xue)(xue)期我們將認(ren)真培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)寫(xie)字能力(li)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)一個良(liang)好的(de)書(shu)寫(xie)姿勢(shi)，能寫(xie)一手(shou)工整清楚的(de)漢字，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de).終身發展奠(dian)定堅實的(de)基礎。組織演講、朗誦(song)、作文、古詩文背(bei)誦(song)、手(shou)抄(chao)報(bao)等各(ge)項校級活動，提高學(xue)(xue)生(sheng)語文素(su)養的(de)同時，積累成果。
三、重點工作及措施
1.緊扣“學(xue)(xue)(xue)習”：工作(zuo)中(zhong)要不斷閱讀、不斷學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)理論(lun)文(wen)章，學(xue)(xue)(xue)他人實踐，勤(qin)記錄(lu)，做(zuo)好(hao)文(wen)摘;善分析，理好(hao)所得。繼續組織全組老師學(xue)(xue)(xue)習、實踐《語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)》，加強(qiang)對課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)的(de)基(ji)本理念，課(ke)程(cheng)目標(biao)(biao)(biao)，內容標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，實施建議(yi)等內容的(de)認(ren)知(zhi)、理解和(he)應用。樹(shu)立先進的(de)語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)理念。重點(dian)是處理好(hao)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)科工具性和(he)人文(wen)性的(de)關(guan)系，實現三維目標(biao)(biao)(biao)的(de)融合(he)，倡導自主、合(he)作(zuo)、探究(jiu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式。大練語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)基(ji)本功(gong)。
2.把(ba)握“研(yan)(yan)究”：有(you)教(jiao)(jiao)有(you)研(yan)(yan)，有(you)教(jiao)(jiao)必研(yan)(yan)，以(yi)(yi)研(yan)(yan)促(cu)教(jiao)(jiao)，以(yi)(yi)研(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)，要圍繞(rao)“教(jiao)(jiao)學”工作開展一(yi)系列形(xing)式多樣的“研(yan)(yan)究”活動(dong)。在積極參(can)加區市各種教(jiao)(jiao)材(cai)培訓活動(dong)基礎上，各備課(ke)(ke)組要認真組織(zhi)再學習，進行(xing)內化、反(fan)思(si)。繼續執(zhi)行(xing)一(yi)人一(yi)堂研(yan)(yan)究課(ke)(ke)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師示范課(ke)(ke)、對(dui)外公開課(ke)(ke)制度，認真組織(zhi)聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，做好課(ke)(ke)堂即時指導。開展校內、外青年(nian)教(jiao)(jiao)師賽課(ke)(ke)活動(dong)，以(yi)(yi)賽促(cu)教(jiao)(jiao)，促(cu)進課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究，促(cu)進教(jiao)(jiao)師的發展。
3.注重(zhong)“活動(dong)”：每(mei)周教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)時間，語文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)立即“看”起(qi)來(lai)，“說”起(qi)來(lai)，“議”起(qi)來(lai)，真(zhen)正“動(dong)”起(qi)來(lai)。深化教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)的(de)質量。加強小課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究，及教(jiao)研(yan)(yan)論文(wen)(wen)的(de)撰(zhuan)寫工作。以“融入(ru)嘗試快樂(le)發展(zhan)”為主題(ti)(ti)，各(ge)年(nian)級根(gen)據年(nian)段實(shi)際特點(dian)進(jin)行(xing)專題(ti)(ti)研(yan)(yan)究，寫好有(you)質量的(de)經驗論文(wen)(wen)，多寫實(shi)踐中有(you)自己思考、做(zuo)法的(de)文(wen)(wen)章(zhang)，加強對課(ke)堂教(jiao)學行(xing)為的(de)反(fan)思，同(tong)時認真(zhen)撰(zhuan)寫教(jiao)學反(fan)思。強調“合(he)作”，發揮備課(ke)組(zu)的(de)職(zhi)能作用。備課(ke)組(zu)既要(yao)(yao)加強組(zu)內研(yan)(yan)究，使備課(ke)組(zu)活動(dong)落到實(shi)處(chu)，又要(yao)(yao)注重(zhong)組(zu)外交流，使教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)活動(dong)求得實(shi)效。
4.配合“檢(jian)查(cha)”：謹(jin)記教學常(chang)規，尤(you)其要在備(bei)課、作業、輔導(dao)這“三認真”上花力氣，從而降(jiang)低月查(cha)難度。以“提升教學質量(liang)”為目標，加強(qiang)質量(liang)監控。
5.圍(wei)繞(rao)“20+20語文素養提升工程(cheng)”，開(kai)展古詩文背(bei)(bei)誦大比拼活(huo)動(dong)。利用早讀時間和課前兩分鐘(zhong)，有(you)計劃地背(bei)(bei)誦《新課標》里小學生必(bi)背(bei)(bei)古詩，同時有(you)所拓寬(kuan)。
6.各班(ban)在本學期都(dou)要有計(ji)劃地舉(ju)行(xing)語文(wen)綜(zong)合性學習活動，如：中高(gao)年級的手抄報，低年級的生活識字等，把(ba)語文(wen)學習延伸到課外、社會。
四、具體安排
九月份：
1.制訂備課組及(ji)個人教學計(ji)劃(hua)。
2.組(zu)織學習《新課(ke)標》解讀材料(liao)。
3.上報“人人一堂研(yan)究課”安排表，并按表逐步實(shi)施(shi)。
4.開(kai)展新(xin)城小學學生漢字(zi)聽寫大賽和“書法(fa)之星(xing)”寫字(zi)比賽活動。
十月份：
1.六年級、五(wu)年級習作主題研究課展示、交(jiao)流(liu)活動(dong)，組織聽、評課。
2.課堂(tang)教學研討月準備(bei)。
3.開展“古詩文(wen)誦(song)讀(du)”活動及讀(du)書活動。
4.常規(gui)檢查，反饋。
十一月份：
1.二年(nian)級、一年(nian)級閱讀研究課(ke)展示(shi)、交流(liu)活動，組織(zhi)聽、評課(ke)。
2.常規月檢查，反(fan)饋(kui)。
十二月份：
1.四年級(ji)、三年級(ji)寫字研討課展示。
2.優秀(xiu)教案設計(每位老(lao)師至(zhi)少(shao)一篇)
3.常規月(yue)檢查。
元月份：
1.制訂復習計劃(hua)。
2.期末考試。
二月份
1.教研組(zu)、備課組(zu)交流總結。
語文教師研修工作計劃9
一、指導思想
人(ren)常說：“百(bai)年大(da)計，教(jiao)(jiao)育為本(ben)(ben)，教(jiao)(jiao)育大(da)計，教(jiao)(jiao)師(shi)為本(ben)(ben)。”小學語文(wen)的(de)校(xiao)本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)就是通(tong)過對教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)針(zhen)對性的(de)培訓(xun)，使全(quan)體教(jiao)(jiao) 師(shi)師(shi)德修(xiu)(xiu)養、理(li)(li)論水平、教(jiao)(jiao)學管理(li)(li)、教(jiao)(jiao)學能(neng)力等(deng)方面在原(yuan)有(you)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)有(you)所提高(gao)，建設一支精(jing)干、高(gao)效(xiao)、有(you)事(shi)業心、能(neng)適(shi)應學校(xiao)更(geng)好發展的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，從而全(quan)面提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)。
二、學期目標
1、通過校本研修(xiu)(xiu)，進一步(bu)提高(gao)自己的(de)師(shi)(shi)德修(xiu)(xiu)養，使(shi)每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)自己能成為成為學生(sheng)愛(ai)戴(dai)、家長(chang)信(xin)賴的(de)好教(jiao)師(shi)(shi)。
2、以“學程導航(hang)”備課范(fan)式研討(tao)沙龍為平(ping)臺(tai)，不斷更新教(jiao)育教(jiao)學理念，進(jin)一步(bu)提高備課質量，提高備課專業技(ji)能，以達(da)到讓好(hao)備課帶動(dong)好(hao)課堂(tang)，好(hao)課堂(tang)帶動(dong)高的教(jiao)學質量。
3、通(tong)過校本研修(xiu)，解決在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中遇到的.問題、困惑(huo)，尋求解決問題的有(you)效(xiao)(xiao)途徑(jing)和方(fang)法(fa)，從而更有(you)效(xiao)(xiao)地進行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作。
三、研修內容
1、積極參加每周一次(ci)集體備課(ke)研修，特別是“學程導(dao)航”備課(ke)范式的(de)研討(tao)，并(bing)做好有(you)關記錄(lu)。
2、利用(yong)時間(jian)，進(jin)行國內外(wai)現代(dai)先進(jin)教育理論的(de)學(xue)習(xi)、新課(ke)程標(biao)準的(de)研讀和教學(xue)常規的(de)學(xue)習(xi)。
3、認真上好高質量的教學研究課，撰寫論文案例(li)或隨筆(bi)在(zai)學年末(mo)參加(jia)論文交流。
4、積(ji)極參加(jia)教(jiao)(jiao)師理論沙龍活動，探討教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中遇到的(de)實(shi)際問題，交流“學程導航”課堂實(shi)施過程中的(de)思考和(he)困惑，尋求解決問題的(de)策略(lve)和(he)途徑。
5、積極參加(jia)教學(xue)(xue)(xue)基本功訓練。如：三(san)字一話、說課、課堂教學(xue)(xue)(xue)、教學(xue)(xue)(xue)設計、作業設計等一系列評(ping)比活動，使(shi)自己練就扎實的教學(xue)(xue)(xue)基本功。
6、經(jing)常閱讀(du)教育報刊雜志(zhi)，做好(hao)讀(du)書筆記，寫好(hao)讀(du)后反思(si)或心(xin)得體會，以此不斷提高自身的理論水平(ping)和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新教(jiao)師的教(jiao)育理念，以適應教(jiao)育教(jiao)學改革。
利用(yong)時間學(xue)(xue)習國內外(wai)先進教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)、研(yan)讀新課程標(biao)準、學(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)常規，不(bu)斷提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)水平；密切關(guan)注國內外(wai)教(jiao)育(yu)(yu)發展的前沿(yan)動態及成果(guo)，結合(he)(he)自身(shen)實際，注重追(zhui)求現代教(jiao)育(yu)(yu)理念與自己的教(jiao)育(yu)(yu)行為(wei)的有機(ji)整合(he)(he)。
2、積極參加(jia)學(xue)校組(zu)織(zhi)的各種競(jing)賽，在各種競(jing)賽中，進(jin)行(xing)校本研修，促使(shi)自己盡(jin)快(kuai)成長。
3、深入(ru)開(kai)展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)抓(zhua)手，將課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)與課程改革緊(jin)密(mi)結合(he)，切實(shi)提高自的科研(yan)(yan)能(neng)力和水平。
4、繼續(xu)開展“讀書活動”，豐富自身內涵。
積極閱(yue)讀各類(lei)書籍，拓寬自(zi)己(ji)的知識面，要(yao)想給(gei)學生一(yi)碗水，自(zi)己(ji)就要(yao)尋求更多(duo)的水源(yuan)，只有(you)這樣讓自(zi)己(ji)不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積(ji)極參加上級(ji)組織的(de)(de)各類培訓，進行校本研修，不斷(duan)提高(gao)自身(shen)的(de)(de)業務水平。
總(zong)之，在干好(hao)本職(zhi)工作(zuo)的(de)同(tong)時，按(an)照計(ji)劃研(yan)修，盡職(zhi)盡責的(de)干好(hao)本職(zhi)工作(zuo)。
語文教師研修工作計劃10
為了更好(hao)地(di)搞好(hao)語(yu)文(wen)教育教學工作，結合(he)我校實(shi)際和我自身情況(kuang)，特制定個(ge)人校本研修計劃。
一、堅持政治業務學習不放松，勤學多記
積(ji)(ji)(ji)極(ji)多渠道(dao)學(xue)習(xi)黨(dang)報(bao)黨(dang)刊及(ji)國(guo)家各屆領導人的(de)(de)重要講話精神，認(ren)真學(xue)習(xi)并貫徹教(jiao)育教(jiao)學(xue)法(fa)規及(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)新(xin)理(li)念，勤(qin)于(yu)關(guan)注國(guo)家基礎教(jiao)育發展動態(tai)，積(ji)(ji)(ji)極(ji)踐行黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育方針、政策，積(ji)(ji)(ji)極(ji)學(xue)習(xi)并推廣(guang)“有(you)效教(jiao)學(xue)模式”，勤(qin)記筆(bi)記，勤(qin)研討，勤(qin)探究(jiu)，勤(qin)鉆研，相互學(xue)習(xi)共(gong)同進步，使自己(ji)時刻以(yi)中小學(xue)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范(fan)為準繩，教(jiao)書育人;始(shi)終保持飽滿的(de)(de)政治熱情、積(ji)(ji)(ji)極(ji)上進的(de)(de)心(xin)態(tai)、嚴謹的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風、扎實認(ren)真的(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度、不(bu)斷創新(xin)探究(jiu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)理(li)念和持之以(yi)恒的(de)(de)學(xue)習(xi)精神，不(bu)斷學(xue)習(xi)充實自己(ji)，努力提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)思想政治覺悟和業(ye)務修養，認(ren)真履行自己(ji)的(de)(de)職責(ze)和義務。
二、研修目標
1、通(tong)過學(xue)習，提高(gao)自(zi)身的師德修養。
2、通過學(xue)習，提高(gao)自身的業務水平。
3、通(tong)過(guo)學(xue)習，促進(jin)自己對新課標的理解。
4、樹立終身學習的理念，為(wei)自(zi)身的可持續(xu)發展奠定基礎。
三、研修內容
(一)多讀對自己有用的(de).書，進(jin)行讀書研習(xi)。
廣(guang)泛閱讀各類(lei)書目，不斷充實、更新(xin)自己(ji)的(de)專業知識，領悟生活(huo)化、情境化課(ke)堂(tang)教學的(de)真(zhen)諦，提高自己(ji)的(de)教學水平。同時(shi)，注意多鉆研、勤思考，在總(zong)結和反思中(zhong)來形成(cheng)自己(ji)的(de)教學風格。在近期內，我(wo)(wo)計劃精讀一些有關教育教學方(fang)面的(de)書刊(kan)，及(ji)時(shi)更新(xin)教育理(li)念(nian)。工作之余(yu)，我(wo)(wo)計劃欣賞一些文學書籍(ji)，寫好讀書感想(xiang)，從而不斷充實自己(ji)。
(二)在實踐中(zhong)進行教(jiao)學研討。
目前進行的(de)(de)新(xin)課(ke)改對我(wo)來(lai)說是一(yi)種(zhong)挑戰，同(tong)時也(ye)是一(yi)次難得(de)的(de)(de)鍛煉機會。我(wo)將(jiang)繼續積積極(ji)參加校內校外的(de)(de)教(jiao)研活動，平時就當天(tian)發(fa)生的(de)(de)教(jiao)學突(tu)發(fa)事件，教(jiao)學感悟反思，學生的(de)(de)思想問題及解決方法等與(yu)同(tong)級教(jiao)師(shi)交流學習。
(三(san))做(zuo)創新型的教師(shi)。
在今后的教(jiao)學中我將(jiang)嘗試運用多種靈活(huo)的教(jiao)學方法(fa)，來激發學生的'學習興趣(qu)。及(ji)時對每(mei)節課進(jin)行反思，爭取(qu)每(mei)學期(qi)都能(neng)有一篇(pian)質量較高的反思和(he)教(jiao)學設計。同(tong)時，還要堅持(chi)每(mei)天都有點滴收獲，及(ji)時歸(gui)納、及(ji)時總結。并一如既往地準時參加(jia)校內外(wai)培訓(xun)活(huo)動(dong)，提升教(jiao)學研究能(neng)力(li)。
(四)在備課(ke)管理上，朝著(zhu)打造高效課(ke)堂目標(biao)奮斗，在原(yuan)來的(de)基(ji)礎上向(xiang)前一步。
語文教師研修工作計劃11
工作目標：
在學(xue)(xue)校校長室和教(jiao)導(dao)處(chu)的(de)正(zheng)確(que)領導(dao)下，充分發揮教(jiao)研組“小、活、新、實”的(de)活動特點，依據現代(dai)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)的(de)`指導(dao)，以規范(fan)執行“三(san)表”和嚴格(ge)執行“六(liu)認真”為重點，繼續以古(gu)詩文(wen)輔讀、作文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)、寫字教(jiao)學(xue)(xue)為突破口，加強口語(yu)交際、閱(yue)讀和作文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)研究，提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)效率，樹立“智(zhi)育(yu)為重、質量第一(yi)”的(de)觀念(nian)，堅(jian)持(chi)質量全程(cheng)監控，為第四屆(jie)省模范(fan)學(xue)(xue)校煥發青春創造條件。
具體工作：
1、業務學習：
⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大(da)綱(gang)》;
⑵學(xue)習理(li)論(lun)文章(zhang)和我(wo)校《敬文教育》文集。
2、教學常規：
⑴嚴格執(zhi)行(xing)“三表”;
⑵嚴格執(zhi)行(xing)“六認真(zhen)”(著重做到)：
①備(bei)課(ke)：堅決杜絕不備(bei)課(ke)上課(ke)現象，每3節課(ke)要有(you)一(yi)次(ci)電(dian)教(jiao)媒體的使用，堅持寫教(jiao)后記，篇數在10篇以上，作文(wen)按篇備(bei)課(ke)，大小(xiao)作都要備(bei)課(ke)。
②上課：課堂(tang)上講普通話，語言(yan)要精煉、規范(fan)，體態語言(yan)豐富得(de)體，板書(shu)設計力(li)求新穎(ying)。
③對待(dai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)：語(yu)文(wen)(wen)每節課(ke)有(you)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，每篇課(ke)文(wen)(wen)至少一次課(ke)堂書面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量適(shi)中。課(ke)堂作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)一定(ding)要在(zai)課(ke)內完成(cheng)。一年(nian)(nian)級(ji)(ji)說話訓練4次，二年(nian)(nian)級(ji)(ji)寫話6篇，三～六年(nian)(nian)級(ji)(ji)大作(zuo)(zuo)8篇，小(xiao)作(zuo)(zuo)6篇，大小(xiao)作(zuo)(zuo)分(fen)開(kai)寫。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批改(gai)按《七里中心小(xiao)學(xue)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批改(gai)符號及基本(ben)要求》進行批改(gai)，作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)批改(gai)有(you)記(ji)錄，家庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有(you)布置有(you)檢查(cha)。
④認真(zhen)輔導：堅決(jue)杜(du)絕罰做作(zuo)業現象(xiang)，建立(li)學困生檔案(an)，做好(hao)補(bu)習(xi)工作(zuo)。
⑤認真考核(he)：每學期(qi)進行(xing)兩次(ci)考試(shi)，做好(hao)質量分(fen)析，提出改進措施(shi)。
⑥認真總結：每(mei)人寫一篇優質論文(wen)，積極參加上級主管部(bu)門舉行(xing)的各類(lei)論文(wen)比(bi)賽。
3、活動組織：
⑴一人一課;
⑵學(xue)習《語文課程標準》，舉行知識競賽(sai);
⑶中學生(sheng)寫字教學研(yan)究活動;
⑷中年級閱(yue)讀(du)教學研究活動;
⑸高年級作文教(jiao)學(xue)研究活(huo)動;
⑹古詩文誦讀及(ji)默寫比(bi)賽;
⑺語文知(zhi)識競賽;
⑻語文試卷評優(you)活動(教研組);
⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。
工作措施：
1、緊(jin)扣“學習(xi)”：工作中要不斷(duan)閱讀、不斷(duan)學習(xi)，學理(li)論文(wen)章(zhang)，學他人實(shi)踐，勤記錄：做好文(wen)摘(zhai);善(shan)分(fen)析(xi)：理(li)好所得。
2、把(ba)握(wo)“研(yan)究”：有(you)教(jiao)有(you)研(yan)，有(you)教(jiao)必研(yan)，以研(yan)促(cu)教(jiao)，以研(yan)興(xing)教(jiao)，要圍繞“教(jiao)學(xue)”工(gong)作開展一系列(lie)形式多樣的“研(yan)究”活動。
3、注重“活(huo)動(dong)”：雙周四(si)下(xia)午第(di)三節(jie)課后，語文教(jiao)師(shi)要立即“看”起(qi)來(lai)，“說(shuo)”起(qi)來(lai)，“議”起(qi)來(lai)，真(zhen)正(zheng)“動(dong)”起(qi)來(lai)。
4、配合“檢查”：語文教(jiao)(jiao)師要謹記教(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)，尤其要在備課、作業、輔導這“三認(ren)真”上(shang)花(hua)力(li)氣，從(cong)而，降低教(jiao)(jiao)導處(chu)月查難度。
5、強調“合作”：發揮備(bei)課組(zu)(zu)(zu)的職(zhi)能作用。備(bei)課組(zu)(zu)(zu)既要(yao)加強組(zu)(zu)(zu)內研究，使(shi)備(bei)課組(zu)(zu)(zu)活動(dong)落到實處;又要(yao)注重組(zu)(zu)(zu)外交流，使(shi)教(jiao)研組(zu)(zu)(zu)活動(dong)求得(de)實效。
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