教師(shi)個人研修工作(zuo)計劃

　　時(shi)光飛逝，時(shi)間在慢慢推演(yan)，又迎(ying)來(lai)了一(yi)個(ge)全(quan)新的(de)起(qi)點，一(yi)起(qi)對今后的(de)學習(xi)做個(ge)計(ji)劃吧。什么樣的(de)計(ji)劃才是(shi)好(hao)的(de)計(ji)劃呢？下面是(shi)小編幫大家整理(li)的(de)教(jiao)師(shi)個(ge)人研修工作計(ji)劃，僅供參考，希望(wang)能夠(gou)幫助到大家。

教師個人研修工作計劃1

　　為(wei)了響(xiang)應新世紀教育(yu)(yu)變革(ge)的潮流，適應教育(yu)(yu)發展的趨勢和要求，與(yu)時俱(ju)進；為(wei)了進一(yi)(yi)步(bu)提高自我(wo)的業務(wu)水(shui)平和能力(li)，提高教育(yu)(yu)教學質量，做一(yi)(yi)名出色的語文教師(shi)；為(wei)了拓寬(kuan)教育(yu)(yu)視野，充實教學經驗，提升創新力(li)，特此制定教師(shi)個人的自我(wo)研修計劃(hua)。

　　一、研修目標和主題：

　　1、進一步研讀《語文課程標準》，深(shen)入(ru)理解、掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新(xin)教(jiao)材，走進新(xin)教(jiao)材，把握(wo)教(jiao)材的特點。

　　3、結(jie)合(he)學(xue)情(qing)，探索(suo)語文教學(xue)的有效途徑，提(ti)高語文教學(xue)質(zhi)量，培(pei)養(yang)學(xue)生學(xue)習(xi)語文的能力。

　　4、探(tan)索適合學(xue)生運用(yong)的教學(xue)方法，使(shi)學(xue)生更加愿學(xue)、樂學(xue)。

　　5、更(geng)好地運用(yong)多媒體教學(xue)，以(yi)突出重點，突破難點。

　　二、實施步驟

　　（1）專題培訓

　　交流研(yan)討、教(jiao)學設計、說講(jiang)評課(ke)等形(xing)式，將培訓學習與自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐(jian)緊密結(jie)合起來。

　　（2）專題總(zong)結(jie)結(jie)合(he)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，對以優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)基本(ben)原則、培養學(xue)(xue)生創新思維習慣和學(xue)(xue)習能力的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式、在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價標準等方面(mian)進行探(tan)索(suo)和專題總(zong)結(jie)。對其他(ta)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專題總(zong)結(jie)、論文、教(jiao)(jiao)案等進行分析與系統整理。

　　（3）網上學習

　　充分利用我校(xiao)網(wang)絡資源優勢，在網(wang)上查(cha)找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　三、預期研修成果

　　1.在研讀《語文、數學(xue)課程標(biao)準》的基礎(chu)上，學(xue)習新教(jiao)(jiao)材，通過與舊教(jiao)(jiao)材比較(jiao)，把握新教(jiao)(jiao)材的編排(pai)體系(xi)。

　　2.要掌握每(mei)一(yi)單元的(de)教學重點和難(nan)點，及知識的(de)生長點，達到掌握傳(chuan)授知識的(de)深淺程度。

　　3.在傳授知識的(de)同時，更要(yao)注重對學生語文素養(yang)的(de)培養(yang)，及自學能力的(de)培養(yang)和終身學習的(de)意識的(de)養(yang)成(cheng)。

　　4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決(jue)辦(ban)法，并形成書面材(cai)料，在不(bu)斷(duan)反思中積累(lei)經(jing)驗，提高教育教學水平。

教師個人研修工作計劃2

　　今(jin)年剛參加過計算機中級培訓(xun)，感受到這(zhe)種(zhong)培訓(xun)，沒想到我(wo)們學校(xiao)集體都(dou)能參加這(zhe)次國(guo)培，以前都(dou)是少數人才有(you)這(zhe)種(zhong)機會的(de)，我(wo)會珍惜這(zhe)次國(guo)培機會，好(hao)好(hao)研(yan)讀學員手冊，好(hao)好(hao)制定培訓(xun)計劃(hua)，特此(ci)精心制定自己的(de)國(guo)培計劃(hua)，希望其他教師能給予批評和指正。

　　一、國培指導思想

　　通(tong)過這次國培學習，學習先(xian)進(jin)的(de)教育理念，把這種理念運用到日常(chang)教學中，培養在信(xin)息技(ji)術(shu)環境下的(de)教學意識和教學能(neng)力，提升自己(ji)(ji)的(de)信(xin)息技(ji)術(shu)教學能(neng)力，拓展(zhan)自己(ji)(ji)的(de)國際視野。

　　二、國培研修目標

　　1、通過這(zhe)次國培，學(xue)(xue)習先進(jin)的教學(xue)(xue)技(ji)(ji)術，更新自己的教育理念，提高自己對信(xin)息技(ji)(ji)術教育的了解。

　　2、通過這次培訓掌握(wo)提升自己的信息技術教育(yu)能力，并利用信息技術教育(yu)構建有效課堂，提高教學質量。

　　3、通過培(pei)訓能利(li)用信息技術手段引導學(xue)生展開合(he)作、探究(jiu)的自主合(he)作。培(pei)養學(xue)生樹立(li)學(xue)習的新理念。

　　4、通(tong)過培訓，提升自己(ji)的專(zhuan)業素(su)養(yang)和職(zhi)業素(su)養(yang)。

　　三、研修的措施

　　1、積極(ji)(ji)主(zhu)動(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)珍惜國(guo)培的(de)機(ji)會。每(mei)天按時(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，保證學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)時(shi)間和質量。遵循(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)要求和紀律，認真做好學(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記，及時(shi)完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)作業。利用(yong)平臺積極(ji)(ji)更各位教授、老師、各位同仁學(xue)(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流。

　　2、通過(guo)理論聯系實(shi)際，在(zai)信息化(hua)環境下不斷更新自己(ji)教(jiao)學(xue)(xue)理念，并在(zai)平(ping)時的教(jiao)學(xue)(xue)中注重應用信息技術教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，充(chong)分利(li)用學(xue)(xue)校的良好教(jiao)學(xue)(xue)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力(li)，提(ti)高教(jiao)育質量。

　　3、積極(ji)參與(yu)研討，積極(ji)發言，加強學員之(zhi)間的互動交流，多寫研修日志，在反思中(zhong)完善自(zi)己(ji)。

　　四、研修的內容

　　更(geng)新教學(xue)理(li)念，優(you)化課堂(tang)教學(xue)。

教師個人研修工作計劃3

　　為(wei)了(le)提(ti)高自(zi)己的(de)執教水(shui)平和業務(wu)能力，更好地為(wei)教育(yu)教學服務(wu)，我將以新課程為(wei)引領(ling)，認真踐(jian)行(xing)校本(ben)(ben)教研工作，借助同伴互(hu)助提(ti)升(sheng)教育(yu)理(li)念，感(gan)悟教育(yu)真諦.為(wei)促進自(zi)身(shen)專業不斷成長，結合(he)自(zi)己的(de)實際和自(zi)身(shen)發展要求(qiu)，特制(zhi)訂個人校本(ben)(ben)研修計劃如下：

　　指導思想：

　　以(yi)學校為本，以(yi)新(xin)課程(cheng)實(shi)施為中心，以(yi)改善教(jiao)學方法為突破口，以(yi)課堂教(jiao)學研究為基本點，扎扎實(shi)實(shi)的開(kai)展好個人校本研修工(gong)作.通過校本研修，不斷充實(shi)自己，努(nu)力提高自身整(zheng)體教(jiao)學水平，不斷促進自身專業成(cheng)長.

　　研修目標

　　以(yi)(yi)新(xin)的教(jiao)育(yu)理念為指導，以(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革實(shi)驗研究為重點(dian)，以(yi)(yi)促進(jin)師生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)發展(zhan)(zhan)為目的，以(yi)(yi)改(gai)革課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為突破口，促進(jin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念的轉變，重視學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)精神和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力的培養，為學(xue)生(sheng)(sheng)的全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)和(he)終身發展(zhan)(zhan)服務，使(shi)自己及同(tong)伴們成為師德高(gao)尚、業(ye)務精湛，能(neng)促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)的優秀教(jiao)師.優化課(ke)(ke)(ke)程建設(she)，促進(jin)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan).學(xue)校積(ji)極(ji)創(chuang)建幸福教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)程體(ti)系，在開足開齊國(guo)家課(ke)(ke)(ke)程、優化融合地方課(ke)(ke)(ke)程的基礎上，創(chuang)新(xin)特色校本(ben)課(ke)(ke)(ke)程.

　　研修內容

　　首先，重視國(guo)家課程.為高質量完(wan)成(cheng)教學(xue)任務，根據學(xue)校制(zhi)訂的《教學(xue)管(guan)理(li)常規細(xi)則》，對備、講(jiang)、批、輔、考(kao)每個環(huan)節都力求達到常規管(guan)理(li)精細(xi)化(hua).

　　其次，積極推進課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge).課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)帶動(dong)課堂(tang)教(jiao)學(xue)的變革(ge)(ge)，革(ge)(ge)新(xin)教(jiao)育理(li)念，讓教(jiao)師(shi)體(ti)驗到改(gai)(gai)革(ge)(ge)帶來的成功和喜悅.選擇適(shi)合本校本學(xue)科的改(gai)(gai)革(ge)(ge)項(xiang)目，意志堅定地走好改(gai)(gai)革(ge)(ge)之路.

　　最(zui)后，注重(zhong)校(xiao)本課(ke)程的(de)開發(fa).提(ti)高(gao)教學(xue)內(nei)容的(de)針對性，不斷提(ti)升學(xue)生的(de)興奮點.建立單元學(xue)習(xi)主題，對課(ke)堂內(nei)容重(zhong)新建構.利用(yong)交互(hu)學(xue)習(xi)平臺、軟件(jian)等，增(zeng)強(qiang)教學(xue)內(nei)容的(de)互(hu)動性.

　　研修方法

　　1.爭取每月精讀(du)(du)一(yi)本教(jiao)育教(jiao)學專(zhuan)刊，每學期讀(du)(du)一(yi)本科學方面的(de)專(zhuan)業書(shu)籍，認真(zhen)在(zai)讀(du)(du)書(shu)筆記(ji)上(shang)做好記(ji)載，積極撰寫讀(du)(du)后(hou)感，特(te)別要加(jia)強對(dui)修訂版課(ke)程標準(zhun)的(de)學習和領會.

　　2.主要以(yi)本校教師為聽(ting)(ting)評(ping)課對象(xiang)，并積極(ji)參加高新區教研室組織開展的聽(ting)(ting)課評(ping)課活動，每(mei)學期完成20節(jie)的聽(ting)(ting)課任務(wu)，并認真(zhen)進行記(ji)錄和評(ping)議.

　　3.積極(ji)參(can)加(jia)學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)研室(shi)組織開展的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)公開課活動.課前精心備(bei)課，然后請組內和其他教(jiao)(jiao)師聽課.課后及時把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)寫下(xia)來.

　　4.根據個人研修的(de)(de)實際情況，每學(xue)年(nian)獨立完(wan)成(cheng)一篇20xx字以(yi)上的(de)(de)教(jiao)學(xue)論文.獨立完(wan)成(cheng)一篇高質量的(de)(de)教(jiao)學(xue)反思、教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)和教(jiao)學(xue)課件，并積極參加(jia)各級各類論文、教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)和課件評(ping)選活動或(huo)公開發表.

教師個人研修工作計劃4

　　個(ge)人(ren)信(xin)息技(ji)術(shu)能(neng)(neng)力分析：作為一(yi)名小學(xue)人(ren)民教師，我(wo)很(hen)幸運，能(neng)(neng)參(can)加此次教師信(xin)息技(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)(neng)力提升的學(xue)習。雖然平時(shi)我(wo)也用(yong)電腦，我(wo)的年齡也不算大，可(ke)是自己在信(xin)息技(ji)術(shu)應用(yong)這方(fang)面真的還是很(hen)欠缺的。所(suo)以(yi)我(wo)格外珍(zhen)惜此次網絡學(xue)習的機會(hui)。

　　我(wo)經(jing)常應(ying)用(yong)到(dao)多(duo)(duo)媒體教學(xue)。課(ke)堂上應(ying)用(yong)較多(duo)(duo)的(de)是(shi)(shi)(shi)投影(ying)儀，對于(yu)(yu)課(ke)件(jian)還(huan)(huan)僅(jin)限于(yu)(yu)應(ying)用(yong)。課(ke)件(jian)的(de)制作還(huan)(huan)不熟練，課(ke)件(jian)大多(duo)(duo)數(shu)是(shi)(shi)(shi)從網上搜索(suo)再加以調整。現(xian)在用(yong)的(de)是(shi)(shi)(shi)白板(ban)，還(huan)(huan)不熟悉白板(ban)的(de)操做應(ying)用(yong)。

　　我們學校現階(jie)段還僅(jin)(jin)限于班班有多媒體，白板，還達不(bu)到(dao)網絡環境(jing)下(xia)教(jiao)學，對多媒體的應用(yong)，也僅(jin)(jin)限于放映課件這個階(jie)段。

　　個(ge)人(ren)研修(xiu)計劃：通過網(wang)絡學習，在(zai)專家(jia)教授的(de)講解(jie)引(yin)領下，我們要不(bu)斷更新(xin)自(zi)己的(de)教育觀念，促使(shi)自(zi)己向專業化方向發(fa)展。我迫切的(de)想在(zai)以下幾方面提高：

　　1.電子白板的使用能力。

　　2.自己制作課件的能(neng)力。

　　3.對信息處理(li)(li)的能力(li)。希望通(tong)過這次學(xue)(xue)習(xi)使(shi)我能夠學(xue)(xue)會運(yun)用一些軟件處理(li)(li)能力(li)，借以提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果。

　　研修主題設想(xiang)：現代社會是一(yi)個高速發(fa)展(zhan)的(de)網(wang)絡社會，網(wang)絡讓信息技術離我(wo)們的(de)生活越來(lai)越近，也變得越來(lai)越重要(yao)(yao)。學校的(de)各種先進(jin)設備(bei)，也都開(kai)始運用到教(jiao)學當中，這就要(yao)(yao)求我(wo)們要(yao)(yao)做發(fa)展(zhan)型(xing)和(he)學習型(xing)教(jiao)師。特別是要(yao)(yao)具備(bei)：

　　1.應用信息技(ji)術優(you)化課堂教(jiao)學能力。

　　2.應用信息技術(shu)促進(jin)教師專業發展能力。

　　3.能(neng)熟練(lian)的應用(yong)移動信(xin)息(xi)設(she)備(bei)，推動學校整體(ti)信(xin)息(xi)化工作(zuo)的發展。

　　信(xin)息技(ji)術能力提升(sheng)成果(guo)預設(she)：適應教(jiao)學(xue)的發展，更新(xin)信(xin)息化(hua)環境下的教(jiao)學(xue)理念，能普遍使用(yong)信(xin)息化(hua)資源開(kai)展教(jiao)學(xue)，實(shi)現教(jiao)學(xue)個(ge)性化(hua)與專業化(hua)的成長之路。具體如下：

　　1.對于(yu)多媒體的教(jiao)學，能(neng)夠(gou)做到得(de)心應手。

　　2.懂得應(ying)用(yong)白板的教學，并(bing)學會使用(yong)微(wei)課。

　　3.通過各種學習，不(bu)斷提高自己的專業水(shui)平(ping)，教學能(neng)力和信息技術(shu)環境(jing)下自主學習的能(neng)力，使用的能(neng)力。

教師個人研修工作計劃5

　　為了進一步加強教師個(ge)人的(de)自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定個(ge)人研修計劃。

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)“求(qiu)真、求(qiu)實、求(qiu)效”的工作理念(nian)做(zuo)后盾，以(yi)(yi)提(ti)(ti)高教師專業能力為重點，以(yi)(yi)提(ti)(ti)高教師綜合(he)素質為前提(ti)(ti)，開展個人研修。

　　二、研修要求

　　1、提高自身素質。

　　具有高尚的道德情操，遠大的理想和(he)抱(bao)負(fu)，敬業愛(ai)崗，任勞(lao)任怨，淡泊名利、不(bu)求索取，把提高自(zi)身修養(yang)作為第一研(yan)修內容，從小事(shi)做(zuo)起(qi)，不(bu)斷(duan)進取，超越自(zi)我。

　　2、加強(qiang)理論學習。

　　通過(guo)參加集體學習及自學等方式認真學習新理念(nian)，及時把(ba)握課改的前沿信息，并(bing)努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3、立(li)足(zu)常(chang)規教學。

　　潛心鉆研(yan)本(ben)學(xue)段教(jiao)材，以上好每一節(jie)課為前(qian)提，不斷(duan)總結和(he)反思自己的課堂教(jiao)學(xue)，逐漸突顯出個(ge)人的教(jiao)學(xue)風格和(he)教(jiao)學(xue)特色。

　　三、研修內容

　　按照個人(ren)工(gong)作特點制定三年的(de)發展(zhan)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)計(ji)劃，努力結(jie)合自己日(ri)常的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作，做到(dao)在學(xue)習中(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)，在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)習。在工(gong)作中(zhong)(zhong)思考，在思考中(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)。在反思中(zhong)(zhong)改進(jin)，在改進(jin)中(zhong)(zhong)提(ti)升(sheng)，使研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)、工(gong)作、發展(zhan)同步推進(jin)。

　　1、鉆研教材

　　鉆(zhan)研本學段教材中習(xi)作內(nei)容(rong)，整理(li)歸(gui)類(lei)，總結出(chu)本學段習(xi)作內(nei)容(rong)的共同特點，找出(chu)難點問(wen)題并(bing)交流研討，以便全面把握習(xi)作類(lei)型及習(xi)作難點。

　　2、課堂教學

　　精心設計和(he)組織(zhi)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在本年段習作指導(dao)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，重點抓好(hao)詞匯和(he)語法的學(xue)(xue)(xue)習，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習別人的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例(li)，認真(zhen)上好(hao)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。

　　⑴積極參(can)與教(jiao)研(yan)活動(dong)。

　　⑵注重對(dui)優秀教學案例的分析。

　　4、撰寫經驗

　　撰(zhuan)寫教學反(fan)思(si)，參(can)與(yu)教研活動(dong)，取長補短，共同進(jin)步。

　　5、及時歸納(na)和總結(jie)自己的(de)研修體會

　　在每一年(nian)的(de)年(nian)末，及時的(de)對自己近一年(nian)的(de)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)歷(li)程，研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)過程中的(de)學習、進步(bu)和體(ti)會，進行歸納與總結，發現(xian)問題(ti)，調整下一年(nian)的(de)個人(ren)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)方案。

教師個人研修工作計劃6

　　一、培訓目的

　　通過學(xue)習和(he)(he)培(pei)訓，使心理(li)(li)委員能理(li)(li)解(jie)和(he)(he)掌握(wo)心理(li)(li)輔導(dao)的(de)一般理(li)(li)論和(he)(he)操作(zuo)技能，理(li)(li)解(jie)和(he)(he)掌握(wo)大學(xue)生常見心理(li)(li)問題的(de)表現(xian)和(he)(he)應對措施，明(ming)確心理(li)(li)委員的(de)工(gong)作(zuo)職責，在(zai)日(ri)常學(xue)習和(he)(he)生活中，能自(zi)覺開(kai)展(zhan)班級心理(li)(li)輔導(dao)工(gong)作(zuo)，觀(guan)察并(bing)及時報告同學(xue)中存在(zai)的(de)異常心理(li)(li)現(xian)象，協助學(xue)校開(kai)展(zhan)心理(li)(li)危機預防與干(gan)預工(gong)作(zuo)。

　　二、培訓課程及具體安排

　　日期和時間(jian)。課(ke)程和內(nei)容(rong)。授課(ke)教師。負責人

　　10月9日(ri)（周二）晚(wan)7：40—8：30。

　　1、心理委員(yuan)開班(ban)典(dian)禮(li)，領導講話

　　2、第一講:高校心(xin)理(li)健康教育的重要性、心(xin)理(li)委員的設立(li)及(ji)基本原則(ze)。學(xue)院(yuan)領(ling)導、學(xue)生處領(ling)導、心(xin)理(li)咨詢室教師

　　10月10日（周三）晚7：40—8：30。第二(er)講(jiang)：走出心理學的誤區及心理咨詢(xun)的相(xiang)關內(nei)容。心理咨詢(xun)室(shi)教師

　　10月11日(ri)（周(zhou)四）晚7：40—8：30。第三(san)講：常見心理(li)問題的預防與(yu)鑒別。心理(li)咨詢室教師(shi)

　　10月12日(ri)（周五）晚7：40—8：30。新生心(xin)理(li)普查工作輔導(dao)。心(xin)理(li)咨詢室教師(shi)

　　三、參加人員：

　　大一各班心(xin)理(li)委員(yuan)及心(xin)理(li)協會成員(yuan)

　　四、培訓地點：

　　多媒體201室

　　心理(li)健康教(jiao)師培訓(xun)個(ge)人研修計劃4

　　根據(ju)國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)部《中小學心理健康教(jiao)育(yu)(yu)指導綱要(yao)》精神，進一步提高教(jiao)師的心理健康水平和教(jiao)育(yu)(yu)能力，以適應新一輪基礎教(jiao)育(yu)(yu)課程改革的需要(yao)，培養學生良好的心理素質(zhi)。

　　一、培訓目的

　　通過心(xin)理(li)健(jian)康教育(yu)專題培訓，不斷提高教師的(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)康水平，并在教育(yu)教學工作中自(zi)覺運用心(xin)理(li)健(jian)康知識及心(xin)理(li)輔(fu)導方法(fa)和技巧幫助學生解決成長(chang)過程中遇到的(de)(de)一些(xie)心(xin)理(li)問題，促使他們健(jian)康發(fa)展。

　　二、培訓對象

　　全體在職(zhi)的本校教師。

　　三、培訓形式

　　1、選派(pai)骨干教師(shi)參(can)加相關內容的(de)學(xue)(xue)習(xi)與培(pei)訓(xun)，學(xue)(xue)習(xi)有關的(de)心理健康教育理論、知(zhi)識及心理輔導方法和技巧。

　　2、主要(yao)采用聽講座、教研組研討和實(shi)踐的方式，完(wan)成計劃規定(ding)的學(xue)習任務和作業，并進行(xing)測試。

　　3、開(kai)設心(xin)理健康(kang)咨詢的實踐活動，開(kai)展心(xin)理健康(kang)教育輔導。

　　4、由學校專兼職心理教(jiao)(jiao)師或邀請心理教(jiao)(jiao)育專家開設心理輔(fu)導講座。

　　四、培訓安排

　　本(ben)次小(xiao)學教師心理健康教育(yu)專題培訓為(wei)期一年(nian)，按時間安(an)排如下：

　　1．20xx年3月，開展(zhan)班主(zhu)任(ren)（26人(ren)）培訓(xun)活動。

　　2．20xx年4月，開(kai)展全(quan)體教師（75人(ren)）培(pei)訓活動。

　　3．20xx年5月，開展(zhan)心理健康(kang)教(jiao)育專兼職教(jiao)師（8人）培訓活動。

　　4．20xx年6月(yue)，開展心理(li)健(jian)康教育(yu)骨(gu)干(gan)教師（14人）培訓活動。

教師個人研修工作計劃7

　　一、自我現狀分析

　　為(wei)了促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐與理論(lun)的結合，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)素(su)養與應用能力(li)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)更能符合時代的要求，首(shou)先要腳(jiao)踏實(shi)地(di)地(di)抓好自(zi)(zi)(zi)(zi)己的信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)能力(li)提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)習，通過自(zi)(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)習來滿(man)足現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的需要，全面(mian)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己在平時的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)應用信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更加得心應手(shou)，以配(pei)合學(xue)(xue)(xue)校信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)2.0提(ti)(ti)升(sheng)工程的開展(zhan)，作(zuo)為(wei)一名語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，每節(jie)(jie)課都(dou)會利用信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)來進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容也是信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)相關(guan)內(nei)容，所(suo)以對(dui)于提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我的信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)水平很有幫助，在備課，上(shang)課、輔導(dao)等(deng)環節(jie)(jie)都(dou)會對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己有提(ti)(ti)升(sheng)。所(suo)以對(dui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)提(ti)(ti)升(sheng)工程2.0的學(xue)(xue)(xue)習充滿(man)信(xin)(xin)心，特制(zhi)訂個人學(xue)(xue)(xue)習計劃。

　　二、信息技術課堂應用情況

　　運用現(xian)(xian)代教育(yu)技(ji)術(shu)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。興(xing)趣是引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)習，一個對學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識無興(xing)趣也無需要(yao)(yao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是不(bu)能(neng)持(chi)久努(nu)力學(xue)(xue)(xue)(xue)習這門學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)。因(yin)此(ci)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中教師(shi)要(yao)(yao)想方設(she)(she)法調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，形成良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機。運用現(xian)(xian)代信(xin)息技(ji)術(shu)適時地將聲音、圖(tu)像、視頻、動(dong)畫及文(wen)字等信(xin)息進行(xing)處理，進行(xing)巧妙(miao)恰當地呈現(xian)(xian)，制成課件創設(she)(she)良(liang)(liang)好的(de)(de)問題情境(jing)，補充學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知(zhi)識背(bei)景(jing)，使(shi)課文(wen)內容形象化，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對所要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)課題產(chan)生(sheng)(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)興(xing)趣，必能(neng)大(da)(da)大(da)(da)地激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習欲望，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)高昂的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情緒，很快地、效(xiao)果顯(xian)著地進入教師(shi)創設(she)(she)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情境(jing)之中。

　　三、選擇微能力點及原因分析

　　本次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)要從A2—數字教(jiao)育(yu)資源(yuan)獲取與評價；A5—技(ji)(ji)術支(zhi)持(chi)的(de)課堂(tang)導入；B1—技(ji)(ji)術支(zhi)持(chi)的(de)測驗(yan)與練習及B7—家校交流與合作四(si)個(ge)內容進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提升(sheng)，并且(qie)在(zai)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)運用(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術，突(tu)破教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點、難(nan)(nan)點。信息技(ji)(ji)術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)往(wang)(wang)往(wang)(wang)會為突(tu)出教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點，突(tu)破教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)(nan)點，解決一些很抽(chou)(chou)象的(de)問題，花費(fei)大量的(de)時間和精力，而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“啟而不發，思(si)維(wei)受阻”時，還易產生(sheng)疲勞感甚(shen)至(zhi)厭煩情緒，教(jiao)師(shi)可(ke)使(shi)用(yong)多媒體以(yi)活化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容情景，變抽(chou)(chou)象為具(ju)體，化難(nan)(nan)為易，激活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)，幫助其充(chong)分(fen)感知體驗(yan)。促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容的(de)理解。現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術的(de)應用(yong)使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)指導有了(le)針對(dui)性，也(ye)可(ke)以(yi)實現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)師(shi)生(sheng)交流、生(sheng)生(sheng)交流等，同時讓呆板的(de)課堂(tang)活潑化，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處在(zai)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態中(zhong)。

　　四、研修的愿景及目標

　　運用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)術2.0開展教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，能更大地發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)作(zuo)用(yong)。現代教(jiao)(jiao)育(yu)觀指出：學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是學(xue)習(xi)的主體(ti)，只有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)地參(can)(can)與教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)育(yu)才有(you)效(xiao)。如何(he)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主體(ti)作(zuo)用(yong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)參(can)(can)與教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，是擺在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)面前的一個關鍵問題。“工欲善其事，必先利其器”，信(xin)息(xi)技(ji)術2.0在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中的應用(yong)與普及，使(shi)這一問題的研(yan)(yan)究有(you)了(le)新的突(tu)破。在(zai)(zai)傳統(tong)的教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中一切都是由教(jiao)(jiao)師(shi)決定，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只是接(jie)受者，是被(bei)動(dong)地參(can)(can)與整個過程(cheng)，處于被(bei)灌(guan)輸的狀態(tai)。而現在(zai)(zai)信(xin)息(xi)技(ji)術2.0教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)術支持(chi)下，能為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)多樣(yang)化的教(jiao)(jiao)育(yu)形式，創造更好的學(xue)習(xi)情境，從而給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多的時(shi)間(jian)與空間(jian)去探索、去發(fa)現、去研(yan)(yan)究，有(you)利于吸引和組織他們積極參(can)(can)與，發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)作(zuo)用(yong)。

　　五、研修的方法及措施

　　利用課余時間(jian)進行學(xue)(xue)習，完成(cheng)自己(ji)的(de)所選(xuan)的(de)學(xue)(xue)習內(nei)容，多向同事們學(xue)(xue)習，取長補短，以提(ti)(ti)升自己(ji)的(de)信息(xi)(xi)技術(shu)水平(ping)，達(da)到預期的(de)學(xue)(xue)習效果。運用信息(xi)(xi)技術(shu)手段開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)信息(xi)(xi)技術(shu)合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習能(neng)力，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)信息(xi)(xi)素養(yang)。在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)信息(xi)(xi)技術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，實(shi)踐(jian)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力是(shi)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)逐步掌握信息(xi)(xi)技術(shu)的(de)必(bi)經之路，培養(yang)這種能(neng)力的(de)前提(ti)(ti)條件，就是(shi)教(jiao)師要正(zheng)確引導，創造實(shi)踐(jian)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)學(xue)(xue)習內(nei)容。如(ru)開展(zhan)小組(zu)合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習、開展(zhan)信息(xi)(xi)技術(shu)制作(zuo)(zuo)(zuo)比(bi)賽，以賽促學(xue)(xue)，團(tuan)隊開發(fa)信息(xi)(xi)技術(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品，參加上級比(bi)賽等，通過開展(zhan)不同形式的(de)學(xue)(xue)習活動，提(ti)(ti)升信息(xi)(xi)技術(shu)課堂的(de)趣味性，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)信息(xi)(xi)素養(yang)。

　　六、預期研修成果

　　希(xi)望在(zai)這次的(de)(de)學(xue)習過程中，能(neng)(neng)進(jin)一(yi)(yi)步提升自(zi)身(shen)的(de)(de)信(xin)息(xi)素養、人格的(de)(de)魅力，學(xue)習到廣博的(de)(de)知識，提高自(zi)己(ji)把握、駕馭課堂(tang)的(de)(de)能(neng)(neng)力和民主、開放的(de)(de)管理(li)能(neng)(neng)力，增強學(xue)生(sheng)學(xue)習探(tan)索、研究(jiu)的(de)(de)精(jing)神。教(jiao)師要以(yi)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)學(xue)習、自(zi)身(shen)成(cheng)長為(wei)(wei)本，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)發(fa)展為(wei)(wei)己(ji)任，以(yi)愛為(wei)(wei)動力，以(yi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主陣(zhen)地。同時，希(xi)望在(zai)本次培訓(xun)中利用交(jiao)流平(ping)臺，多與專家通過網上交(jiao)流互(hu)動，進(jin)行充(chong)分的(de)(de)學(xue)習、交(jiao)流，讓自(zi)己(ji)從各(ge)方面有新的(de)(de)提高，進(jin)一(yi)(yi)步努力提高自(zi)身(shen)專業(ye)素養。同時也能(neng)(neng)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)信(xin)息(xi)技術(shu)課堂(tang)中充(chong)分利用信(xin)息(xi)技術(shu)2.0學(xue)習活中的(de)(de)精(jing)髓開展教(jiao)學(xue)。

教師個人研修工作計劃8

　　一、指導思想

　　本學(xue)(xue)期，我(wo)們初中(zhong)語(yu)文(wen)組將繼(ji)續學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)貫徹(che)《全(quan)國基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程綱要》和(he)(he)《語(yu)文(wen)課程標準》的(de)精(jing)神和(he)(he)理念，以(yi)課程實驗為契機，保(bao)持(chi)教(jiao)(jiao)研工作思路(lu)的(de)連續性(xing)，突出教(jiao)(jiao)研工作的(de)先導(dao)性(xing)，強化教(jiao)(jiao)研活動的(de)針(zhen)對(dui)性(xing)。并結合我(wo)校工作實際，堅持(chi)“一切(qie)為了每一位學(xue)(xue)生的(de)發(fa)展”的(de)總(zong)體思路(lu)，繼(ji)續培養學(xue)(xue)生認真聽、專注看、膽說、正確讀、規范寫(xie)的(de)良好習(xi)慣，切(qie)實提高語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師的(de)業務(wu)素(su)質和(he)(he)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)，促進(jin)學(xue)(xue)生的(de)全(quan)面(mian)、持(chi)續、和(he)(he)諧發(fa)展。

　　二、工作目標

　　加(jia)強學(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師理論(lun)水平；求真務實，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)；以(yi)生(sheng)為本，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)素養；改(gai)善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，提(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的質量(liang)。

　　三、主要工作及措施

　　（一(yi)）強化課(ke)改意識，深化教學。

　　我們(men)要“研(yan)(yan)”起來(lai)，要先“學(xue)(xue)(xue)”后“研(yan)(yan)”，努力(li)(li)實現兩個(ge)“零距(ju)離(li)”：向理(li)論學(xue)(xue)(xue)習，研(yan)(yan)究理(li)論發展的最新動(dong)態，努力(li)(li)實現與(yu)初中語文教(jiao)育最前沿的“零距(ju)離(li)”；向學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習，研(yan)(yan)究學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習心(xin)理(li)，努力(li)(li)促進教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)生的“零距(ju)離(li)”，不斷提高(gao)在初中語文領域里實施素質(zhi)教(jiao)育的水平。

　　本學(xue)期設立語文研究的小課(ke)題是“引導學(xue)生學(xue)會在(zai)閱讀教學(xue)精(jing)彩朗(lang)讀”。

　　1、深入學(xue)習、踐行“新課標”，切實轉(zhuan)變(bian)(bian)教學(xue)理(li)念，改(gai)進教學(xue)行為，努力(li)踐行“倡簡（目(mu)標簡明(ming)(ming)扼要，過程簡潔明(ming)(ming)了(le)，手段簡捷(jie)有(you)效）、務(wu)本(ben)(ben)（以學(xue)生的(de)(de)發(fa)展為本(ben)(ben)，突出語文本(ben)(ben)體，用好文本(ben)(ben)提供的(de)(de)資源；）、求實（教學(xue)真實，教法(fa)樸實，訓練扎(zha)實；）、有(you)度（要求有(you)度，推進方式變(bian)(bian)化有(you)度，拓展有(you)度）”的(de)(de)精神，深化語文課程。

　　2、以“課(ke)標”為(wei)指(zhi)導，以教(jiao)師教(jiao)學理念(nian)的(de)更(geng)新(xin)和教(jiao)學行為(wei)的(de)改進為(wei)重點(dian)，以提高小語課(ke)堂教(jiao)學效益(yi)為(wei)根本，努力追求課(ke)堂教(jiao)學的(de)新(xin)境界：充滿(man)人文關懷(huai)的(de)課(ke)堂，充滿(man)問(wen)題探究的(de)課(ke)堂，充滿(man)語文魅力的(de)課(ke)堂，充滿(man)教(jiao)學智慧(hui)的(de)課(ke)堂。

　　3、要(yao)重(zhong)視課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)落實“聽、說、讀(du)、寫”，尤(you)其守于“讀(du)”的(de)(de)訓練(lian)。要(yao)把布置課(ke)(ke)內外作業的(de)(de)研究納入課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)研究的(de)(de).范疇，打通課(ke)(ke)內外學(xue)習，使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)語文學(xue)習更(geng)愉快，更(geng)開(kai)放，更(geng)高(gao)效。

　　（二）凝聚集(ji)體(ti)智慧，推(tui)進校本教研

　　本學(xue)期，充分發揮全(quan)體語(yu)文教(jiao)師的聰明才智，凝聚語(yu)文教(jiao)師的集體智慧(hui)，濃厚語(yu)文教(jiao)研(yan)(yan)的氛(fen)圍，創設(she)良好的語(yu)文教(jiao)研(yan)(yan)環(huan)境，激活教(jiao)師參與教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究的熱情(qing)，有(you)效地促進學(xue)生語(yu)文水(shui)平(ping)的提高。

　　改變教研形式。本(ben)學期，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做(zuo)文章(zhang)，激發教師參(can)與教研的主體(ti)意(yi)識和創造(zao)熱(re)情，鼓(gu)勵(li)教

　　師合作、交(jiao)流，共享教研成(cheng)果，切實(shi)提高教研活動的實(shi)效性，多拋出些可研討(tao)，具有實(shi)際意義的話題讓所有教師參與研討(tao)。

　　（三(san)）強化(hua)專業發展(zhan)，提升(sheng)教學素養(yang)

　　“學(xue)(xue)(xue)習”已經成為(wei)當代社會(hui)生活的通行證。建立學(xue)(xue)(xue)習型(xing)組(zu)織(zhi)、構建學(xue)(xue)(xue)習型(xing)學(xue)(xue)(xue)校，營造濃烈(lie)的學(xue)(xue)(xue)習氣氛，是引導教師和學(xue)(xue)(xue)生持續發(fa)展(zhan)、走向成功的有效途徑。本學(xue)(xue)(xue)期我們教研組(zu)成員將(jiang)進一(yi)步強化基本功，提高自身素(su)養。

　　1、抓教(jiao)(jiao)研(yan)文化建設：著力在校(xiao)內形成(cheng)敬業愛(ai)生，明禮誠信，平等合作，勤學(xue)樂教(jiao)(jiao)，廉潔奉獻的(de)教(jiao)(jiao)師群體；注重(zhong)校(xiao)風、教(jiao)(jiao)風建設，塑(su)造教(jiao)(jiao)師的(de)團隊精神(shen)，積極營(ying)造充滿正氣、團結合作、人(ren)人(ren)爭(zheng)先、健康向上(shang)的(de)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)文化氛圍。

　　2、提高(gao)自(zi)身語文素養：作為語文教(jiao)師，我們(men)(men)將不斷錘(chui)煉自(zi)己的教(jiao)學(xue)語言(yan)，讓(rang)課堂教(jiao)學(xue)語言(yan)變得(de)準確、生動(dong)、形象(xiang)，為學(xue)生示(shi)范；其(qi)次，繼續寫好(hao)教(jiao)育筆(bi)記，作好(hao)教(jiao)學(xue)思；第三(san)、博覽群書，真正成為學(xue)生的良師益友(you)。此外，要切(qie)實提高(gao)學(xue)生的寫字水平，教(jiao)師素質的提高(gao)守鍵。本學(xue)期，狠抓教(jiao)師的三(san)字練(lian)習將成為我們(men)(men)教(jiao)研組工作的重心。

　　3、提倡“科研(yan)興課”，發展思能力。每(mei)位教(jiao)師要加強對教(jiao)學(xue)過程、教(jiao)學(xue)活動的(de)思，提升自己的(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)，努力向(xiang)研(yan)究型發展。

　　4、重(zhong)視個性教(jiao)育，培養學習興趣。根據語文學科的特點，因材施(shi)教(jiao)。多(duo)渠道(dao)獲取(qu)教(jiao)研(yan)信息，提高多(duo)媒體運用(yong)能力。

　　引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐和周圍(wei)發(fa)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)現象進行思，使(shi)(shi)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研植根于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。又服(fu)務于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。形成自(zi)我(wo)發(fa)展、自(zi)我(wo)提升(sheng)、自(zi)我(wo)創新的(de)內在機(ji)制(zhi)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)真正成為學(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織。

教師個人研修工作計劃9

　　為(wei)了提高自己的工作(zuo)能力和業務水平(ping)，更好地為(wei)教學(xue)和管理工作(zuo)服務，根據學(xue)校(xiao)要(yao)求和自身發展需要(yao)。特制定(ding)本學(xue)年度的繼續教育個人研(yan)修工作(zuo)計劃。

　　一、研修目標

　　1、通過學習，提高自身的師德修養。

　　2、通過學習，提高自身的業務水平。

　　3、樹立終身學習的理(li)念，為自身的可持(chi)續發展奠(dian)定(ding)基礎(chu)。

　　二、研修內容

　　1、讀完(wan)《小學(xue)語文名師(shi)教(jiao)學(xue)藝術》、《給教(jiao)師(shi)的100條建(jian)議》、《寫作(zuo)和教(jiao)學(xue)寫作(zuo)》三本(ben)書。

　　2、學習課件制(zhi)(zhi)作(zuo)，提高(gao)自己制(zhi)(zhi)作(zuo)課件的能力。

　　3、進一步研(yan)究電子(zi)白(bai)板(ban)的(de)使(shi)用，是電子(zi)白(bai)板(ban)發揮(hui)最大的(de)作(zuo)用。

　　三、具體措施及安排

　　1、每天(tian)利用1——2小時看《小學語文(wen)名師(shi)教學藝術(shu)》、《給(gei)教師(shi)的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書，并(bing)做勾畫、批注。

　　2、每周保證兩小時(shi)在(zai)網(wang)上學習課件制(zhi)作。

　　3、抓住合適的(de)時(shi)機(ji)研究(jiu)電子白板的(de)使用，多向熟手、年輕教(jiao)師請教(jiao)。

　　4、參加學校組(zu)織的(de)師德(de)(de)師風(feng)教育學習及中心校組(zu)織的(de)師德(de)(de)師風(feng)的(de)專題講座(zuo)。

　　四、業務學習方面

　　1、為(wei)了提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我決(jue)定積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校開(kai)展的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評優活動(dong)。按(an)照學(xue)(xue)(xue)校安排教(jiao)研(yan)活動(dong)，積極(ji)參與，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習各個老(lao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗。提高了自己教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　2、參加(jia)縣教育局組織(zhi)的(de)聽課活(huo)動，學(xue)習(xi)先進教師(shi)的(de)教學(xue)經驗。

　　3、認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，讀(du)懂、讀(du)通，所(suo)任(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)科的教(jiao)(jiao)材。

　　4、認真備課、編寫教案、設計有效的(de)課堂教學。

　　5、課后(hou)寫反思、總結。

　　五、教研活動方面

　　1。積極參加聽課(ke)活動，學習同事(shi)的(de)(de)先進的(de)(de)教學方法。

　　2。積極(ji)參加(jia)與(yu)課堂展示(shi)教學(xue)活動(dong)，提高自己的教學(xue)水平。

　　3。撰(zhuan)寫教學論文。積極參與論文的評選活(huo)動，并積累教學經驗。

　　六、個人目標

　　1、通過學習，了解教(jiao)育新理念，解決教(jiao)學中疑難問題。

　　2、鉆研(yan)任教年(nian)級學科的(de)教科書，細讀一到六年(nian)級的(de)語文(wen)課文(wen)。

　　3、提高指導學(xue)生(sheng)有效學(xue)習(xi)的技能，具備引導學(xue)生(sheng)課(ke)堂上傾聽、思考(kao)、提問、交流能力(li)。

　　4、瀏(liu)覽教育教教學書刊(kan)雜(za)志，選擇其他有(you)價(jia)植的(de)書籍開闊(kuo)視野，了解時代前進的(de)步(bu)伐

教師個人研修工作計劃10

　　一、自我分析：

　　本(ben)(ben)人(ren)(ren)今(jin)年48，在(zai)許家橋中學(xue)從事語文教育26年，但是(shi)很遺憾的就是(shi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)的信(xin)息技(ji)術(shu)很差，只會簡單使用白板播放PPT和視(shi)頻，學(xue)了一些時間，但反(fan)應能力太差，對新技(ji)術(shu)領悟力不夠，雖然也(ye)進行過高級信(xin)息技(ji)術(shu)的培訓，但還是(shi)不懂的東西太多，所以對信(xin)息技(ji)術(shu)有一種恐懼感，本(ben)(ben)次信(xin)息技(ji)術(shu)提升本(ben)(ben)人(ren)(ren)也(ye)是(shi)想盡量多學(xue)點，為學(xue)校教師做一個榜樣。

　　二、研修主題：

　　信息技術提(ti)升工程(cheng)2.0培訓團隊(dui)工作坊

　　三、研修內容：

　　1、提高(gao)自身(shen)素質，加強理論學習。

　　（1）以實施(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理念為核心，注(zhu)重理論與實踐相(xiang)結合(he)，通(tong)過多種形(xing)式和(he)內(nei)容，加(jia)強自己對實施(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想觀(guan)念的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，幫助自己更新教(jiao)(jiao)育(yu)理念，樹立與素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)符(fu)合(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)、人才(cai)觀(guan)和(he)質(zhi)(zhi)量觀(guan)，開拓知識(shi)視野，增強實施(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)主動性(xing)和(he)自覺性(xing)，提高實施(shi)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)能力和(he)水平。

　　（2）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wang)絡學習現(xian)代信息科技(ji)，不斷構(gou)(gou)建、豐(feng)富自己(ji)的知識結構(gou)(gou)和理路水平。

　　（3）積極(ji)與(yu)同(tong)事(shi)交流研討(tao)，力(li)爭(zheng)在(zai)提高自(zi)己教學能(neng)力(li)的(de)同(tong)時(shi)也大面積提高學生的(de)成(cheng)績。

　　2、立(li)足課(ke)堂，善于思考。在教(jiao)學(xue)中反(fan)(fan)思自己教(jiao)學(xue)理念，反(fan)(fan)思教(jiao)學(xue)的實(shi)(shi)際(ji)(ji)成(cheng)效。探求成(cheng)功(gong)的教(jiao)學(xue)方法，思考教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的實(shi)(shi)際(ji)(ji)問題(ti)。

　　四、研修措施和安排：

　　1、積極主動的學(xue)(xue)習珍(zhen)惜國培(pei)的機會。每天按時學(xue)(xue)習，保(bao)證學(xue)(xue)習的時間(jian)和質量(liang)。遵循學(xue)(xue)習的要求和紀律(lv)，認真(zhen)做好學(xue)(xue)習筆記，及(ji)時完成學(xue)(xue)習作(zuo)業。

　　2、教(jiao)學(xue)(xue)中注重應(ying)用(yong)信(xin)息技(ji)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，充分利用(yong)學(xue)(xue)校的良(liang)好教(jiao)學(xue)(xue)條件，掌握白板，投影(ying)，錄(lu)播(bo)等運(yun)用(yong)能(neng)力(li)，提高(gao)教(jiao)育(yu)質(zhi)量。

　　3、積(ji)極(ji)(ji)參與研(yan)討，積(ji)極(ji)(ji)發言，加強學員(yuan)之間的(de)互(hu)動交流，多寫研(yan)修日(ri)志，在反思(si)中(zhong)完善自(zi)己。

　　4、立足(zu)課堂，善(shan)于思考(kao)(kao)，在(zai)實(shi)踐中(zhong)探求、感悟。教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)(xue)反思。反思自己教學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，反思教學(xue)(xue)(xue)(xue)的實(shi)際成效。探求成功的教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，思考(kao)(kao)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)的現實(shi)問題(ti)，理(li)論與(yu)實(shi)踐結合的問題(ti)。

　　5、課(ke)前認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)材和課(ke)標，備(bei)課(ke)注(zhu)重教(jiao)法，更注(zhu)重學(xue)法指導。課(ke)后認(ren)真反思，不斷提高(gao)，用心輔導，讓學(xue)生都(dou)能有程度的發展。

　　五、研修效果：

　　1、基本掌握希沃、問卷星和適(shi)合語文學(xue)習的PPT使用。

　　2、比較(jiao)熟練的使用希(xi)沃白(bai)板，有效處理教學內容，基本掌(zhang)握微(wei)課(ke)教學模式，基本掌(zhang)握問卷(juan)星。

　　3、輔(fu)助校長和教導(dao)主任陳(chen)靜以及(ji)馬(ma)冬芬老師做(zuo)好(hao)提升工程2.0整校推(tui)進，并與(yu)管理團隊(dui)、培訓團隊(dui)一起做(zuo)好(hao)自己與(yu)老師們的(de)能(neng)力點(dian)考核(he)工作。

教師個人研修工作計劃11

　　一、指導思想

　　以學(xue)區工作(zuo)(zuo)要(yao)點(dian)為(wei)(wei)主，以學(xue)校(xiao)強化教研(yan)為(wei)(wei)重點(dian)，以新《課標》為(wei)(wei)引領，立(li)足(zu)我校(xiao)學(xue)生學(xue)習(xi)的實(shi)(shi)際(ji)情況，堅持面向(xiang)全體，打(da)好基礎(chu)，繼(ji)續高質(zhi)量開展專題(ti)教研(yan)活動，深入研(yan)究和推廣(guang)小組(zu)合作(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)，不斷豐富和完善(shan)“361教學(xue)模(mo)式”，努力實(shi)(shi)現教研(yan)科研(yan)新突破。確(que)保每位教師每學(xue)期在校(xiao)內至少做(zuo)一節公開課，屆時(shi)邀請相應學(xue)科研(yan)訓員參與聽課、議(yi)課指導(dao)。

　　二、工作目標

　　1、認真貫徹(che)落實(shi)教(jiao)(jiao)育局提出(chu)的(de)“幸福教(jiao)(jiao)育”的(de)辦(ban)學思(si)想，成就幸福教(jiao)(jiao)師。

　　2、建(jian)立規范(fan)成熟的教(jiao)研(yan)(yan)制度。健全以課堂教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究為核心的教(jiao)研(yan)(yan)，立足(zu)校情開(kai)展教(jiao)研(yan)(yan)活動。定時開(kai)展集體(ti)備課、聽課、說課、評(ping)課、課題研(yan)(yan)究等校本研(yan)(yan)修，研(yan)(yan)究教(jiao)材、研(yan)(yan)究學(xue)生、研(yan)(yan)究教(jiao)法，提高(gao)隊伍(wu)的專業水平和教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)。

　　3、發揮骨(gu)干(gan)帶動作(zuo)用。發揮名師(shi)、骨(gu)干(gan)教師(shi)的輻射作(zuo)用,建(jian)立校(xiao)內(nei)名師(shi)、骨(gu)干(gan)教師(shi)與年輕教師(shi)的結(jie)對幫(bang)扶機制，推進青(qing)年教師(shi)的快速成長。

　　4、開展豐富(fu)的數學活(huo)動，促進學生學習(xi)積極性。

　　三、主要工作

　　1、落實(shi)教學(xue)常規，提(ti)高教學(xue)效率

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期要(yao)(yao)求教師要(yao)(yao)認真(zhen)(zhen)把握(wo)教材(cai)，研讀(du)教參，抓住(zhu)重難點(dian)，結合我校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)(qing)況設計出(chu)適合本(ben)(ben)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)優秀教案(an)，課后(hou)還要(yao)(yao)寫出(chu)教學(xue)(xue)反思(si)，對(dui)(dui)于(yu)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)設計與批(pi)改，要(yao)(yao)認真(zhen)(zhen)對(dui)(dui)待，不僅次(ci)數要(yao)(yao)達標，對(dui)(dui)于(yu)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)設計、批(pi)改情(qing)(qing)況、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫等方面也要(yao)(yao)力(li)求達到(dao)要(yao)(yao)求。教師按要(yao)(yao)求組織實(shi)(shi)施好集體備(bei)課，完成(cheng)學(xue)(xue)科公開課和(he)各類推門課的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課任務，達到(dao)規定節數，做(zuo)到(dao)聽(ting)課有(you)記錄(lu)、評(ping)課有(you)意見和(he)教學(xue)(xue)有(you)反思(si)。各教研組、備(bei)課組聽(ting)、評(ping)課活(huo)動及教學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐活(huo)動要(yao)(yao)有(you)過(guo)程、有(you)記錄(lu)，與此同時，要(yao)(yao)加強科研工(gong)作，提高研究實(shi)(shi)效。各學(xue)(xue)科教研工(gong)作要(yao)(yao)樹立(li)“立(li)足于(yu)教

　　研，服務于教(jiao)學(xue)；以(yi)科研求突破，以(yi)特(te)色求發展”的指(zhi)導思(si)想，每一位教(jiao)師都要積(ji)極參與(yu)學(xue)校(xiao)課題(ti)的研究(jiu)工(gong)作，記錄點(dian)滴(di)，將課題(ti)研究(jiu)與(yu)教(jiao)學(xue)研究(jiu)有(you)機(ji)結合起(qi)來。

　　2、強化(hua)課改(gai)意(yi)識(shi)，改(gai)變(bian)教研形式

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我們的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)要努(nu)力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的業務能力。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)基本(ben)(ben)上(shang)采用(yong)集(ji)(ji)中與分(fen)散，集(ji)(ji)體(ti)學(xue)(xue)習(xi)與分(fen)組研(yan)(yan)(yan)討(tao)相結合(he)的辦(ban)法，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)豐富(fu)多(duo)彩，激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)的主(zhu)體(ti)意識(shi)和創造熱(re)情，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合(he)作、交流(liu)，共(gong)享(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)成果，切實提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)的實效性(xing)。盡量做(zuo)到每次每人都(dou)有意見或建議發表，努(nu)力提高(gao)全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的業務水平(ping)。本(ben)(ben)年度我校將繼續進行現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)的培(pei)訓，開展課件制作競賽(sai)，電(dian)腦技(ji)(ji)能培(pei)訓，加強學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和信息技(ji)(ji)術(shu)整合(he)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)，練好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)(ben)功，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)(ji)能提升(sheng)。

　　3、豐富教(jiao)研活動(dong)，提高教(jiao)研水平

　　(1)教研組根據學(xue)校教學(xue)計劃要求，積極開展(zhan)教學(xue)實踐活動。

　　(2)繼續加強新(xin)課程實施的(de)研究，培養學生動手(shou)實踐能力(li)，積極發揮小組合作的(de)優勢。

　　(3)鼓勵教師(shi)積極培訓，提高自身素(su)養，加強師(shi)資(zi)隊伍建設(she)，對數學思想方面能有(you)獨到的見解，發揮邏輯思維能力。

　　(4)切實(shi)開展(zhan)課(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)活動。讓課(ke)(ke)題從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)來，到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)去。每周進行一節的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)究(jiu)活動課(ke)(ke)，共同學(xue)(xue)科(ke)的老師研(yan)討，在(zai)活動中(zhong)，要發(fa)揮學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人和骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師的作用(yong)。

　　4、青年教師的(de)培養(yang)

　　按照《腰站學區中心校(xiao)關于提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師素(su)質(zhi)(zhi)的(de)實(shi)施意見(jian)》的(de)要求，對青(qing)年教(jiao)(jiao)師，通過(guo)多種方式不(bu)斷提升青(qing)年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水(shui)平，創造條件，幫助青(qing)年教(jiao)(jiao)師盡快成(cheng)長為學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學骨(gu)干(gan)(gan)，努力造就一(yi)支“素(su)質(zhi)(zhi)較高(gao)(gao)、敬業愛生、拼搏奉獻(xian)、開拓創新”的(de)青(qing)年教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)。加大(da)對骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)的(de)管理和(he)考核，并(bing)努力構建平臺(tai)、創設機遇(yu)，積極組織(zhi)他們參(can)與(yu)各層次的(de)教(jiao)(jiao)學研究(jiu)活動，并(bing)承擔一(yi)定的(de)開課、科(ke)研

　　等任務，為(wei)他(ta)們嶄露頭角提(ti)供機遇。加強(qiang)班(ban)(ban)主(zhu)任隊伍建設(she)，建立班(ban)(ban)主(zhu)任定期學習、培訓、交(jiao)流(liu)、研討、績效考核(he)的機制，加強(qiang)對班(ban)(ban)主(zhu)任工作的管(guan)理與(yu)考核(he)，提(ti)高(gao)班(ban)(ban)級管(guan)理水平，促進良(liang)好班(ban)(ban)風的形(xing)成(cheng)。

　　5、具體措施

　　1、以教學(xue)為主，教師吧(ba)每(mei)堂課(ke)(ke)作為一個課(ke)(ke)題來研究，不斷(duan)地提高(gao)教學(xue)和教研能(neng)力。勤聽(ting)經(jing)驗(yan)豐富的(de)老(lao)師的(de)課(ke)(ke)，多(duo)思考，勤質疑(yi)，在探索中(zhong)不斷(duan)完善自(zi)己。

　　2、做(zuo)一個勇于課堂實(shi)踐的老(lao)師，課堂是老(lao)師能力檢驗的一個大(da)舞臺，認(ren)認(ren)真真的上好每一節(jie)課，不(bu)僅是學生的需要，也(ye)是教育(yu)發展的最終目標(biao)。做(zuo)一個學習型(xing)的老(lao)師，不(bu)斷探索、總(zong)結自(zi)己的教學行(xing)為。

　　3、堅持寫教(jiao)育反思，堅持寫教(jiao)學反思可以總結(jie)實踐、升華(hua)經驗。寫教(jiao)學反思可以提升自己的教(jiao)育能(neng)力(li)。

　　4、利用現代化技術輔助(zhu)教(jiao)學，不僅(jin)能使教(jiao)學高效快捷，而且能激發(fa)學生的學習(xi)興(xing)趣。

　　5、加(jia)(jia)強(qiang)教學(xue)環節的監(jian)督(du)與(yu)檢查，搞(gao)好教學(xue)協作和一幫一活動，加(jia)(jia)強(qiang)對青(qing)年教師的培養。加(jia)(jia)強(qiang)互(hu)相聽課(ke)、評課(ke)。

　　四、具體工作安排：

　　八月份：

　　1、制(zhi)訂(ding)教研組(zu)工作(zuo)計劃(hua)及(ji)各年級數學教學計劃(hua)

　　2、制定教(jiao)學進度表，備(bei)兩周新課

　　3、青年(nian)教師準備說課(ke)稿

　　九月份：

　　1、常規教學(xue)，集(ji)體(ti)備課(ke)

　　2、課例研討及(ji)反(fan)思(si)

　　3、青年(nian)教師準備一節匯報課(ke)，上交(jiao)師徒備課(ke)記錄

　　十月份：

　　1、集體備課研討(tao)

　　新老教(jiao)師交流培(pei)訓(xun)(xun)（教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)語言的(de)培(pei)訓(xun)(xun)、教(jiao)師板書設計及(ji)三筆(bi)(bi)字(鋼(gang)筆(bi)(bi)、毛(mao)筆(bi)(bi)、粉筆(bi)(bi))的(de)培(pei)訓(xun)(xun)、教(jiao)學(xue)(xue)設計及(ji)備課(ke)方法(fa)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)、課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)管理的(de)培(pei)訓(xun)(xun)）期中個教(jiao)學(xue)(xue)進度調整

　　2、積極(ji)參(can)加各種教育教學(xue)培訓(xun)，做好相應筆記，及時寫好總(zong)結(jie)，完(wan)成教育教學(xue)論文一篇。

　　十一月份：

　　1、集體備課

　　2、課例研討

　　3、著重培訓優(you)秀(xiu)教師(shi)隊伍，做一次經驗教學匯報會

　　十二月份：

　　1、優秀課(ke)件評比

　　2、制定復習計劃

　　4、教學常規資料匯交(jiao)

　　5、期末測試

　　6、青年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學心得(de)

教師個人研修工作計劃12

　　骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)過程，是學(xue)(xue)校可持續發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最有力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證，我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)刻不容緩。根據(ju)我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)環境(jing)和本(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)將(jiang)是一(yi)項長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，并(bing)具(ju)有深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)意義，也是時(shi)(shi)代賦予我(wo)(wo)們(men)(men)廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)光榮而艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)。我(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)通(tong)過共同努力(li)，在廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)提拔一(yi)批學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，使他們(men)(men)逐(zhu)步成為(wei)區甚(shen)至(zhi)市(shi)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，直到成為(wei)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或(huo)更高級(ji)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，甚(shen)至(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家。青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更應立足當(dang)前，逐(zhu)步成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀、育人(ren)模范，逐(zhu)步加入(ru)到骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)列。這(zhe)(zhe)當(dang)中(zhong)，需(xu)要(yao)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有計劃地(di)(di)逐(zhu)步做好相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)和工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣；同時(shi)(shi)，也需(xu)要(yao)學(xue)(xue)校給這(zhe)(zhe)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創造良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作環境(jing)，以及廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持與相互幫助(zhu)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)給這(zhe)(zhe)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間準備和一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)費保障，用三年、五(wu)年、八(ba)年，甚(shen)至(zhi)更長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，持續地(di)(di)做好各(ge)項工(gong)作，一(yi)項一(yi)項地(di)(di)完(wan)成目標，或(huo)者突(tu)出地(di)(di)做好其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩到三項工(gong)作。為(wei)此，學(xue)(xue)校特制訂本(ben)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)方案。

　　一、骨干教師候選人選評選條件

　　（一）堅持(chi)黨(dang)的(de)(de)基本(ben)路線，堅持(chi)正確的(de)(de)政治方(fang)(fang)向，熱愛社會主(zhu)義祖國，忠誠于人民(min)的(de)(de)教育(yu)(yu)事業(ye)；認真執行國家的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)(fang)針，教書(shu)育(yu)(yu)人，為人師表，具(ju)有高尚(shang)的(de)(de)職業(ye)道德和(he)修養；有敬業(ye)奉獻、團結合作、開拓(tuo)創新的(de)(de)精神和(he)品質。

　　（二）堅持在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)第一線工作，有先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)、符合時(shi)代特點(dian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)領域里處(chu)(chu)于領先(xian)地位(wei)；對所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科有系統(tong)、扎實的(de)(de)理論功底(di)和(he)豐富的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)業績突(tu)出，在(zai)(zai)全區處(chu)(chu)在(zai)(zai)前列(lie)。

　　（三）近三年承擔過(guo)(guo)市(shi)級(ji)以上教(jiao)育教(jiao)學科(ke)研(yan)課題研(yan)究(jiu)，取得(de)較(jiao)高水(shui)平的研(yan)究(jiu)成果，本(ben)人科(ke)研(yan)成果對全(quan)校教(jiao)育教(jiao)學改革有(you)一定的推動(dong)作(zuo)用；發表過(guo)(guo)有(you)較(jiao)高價值的教(jiao)育教(jiao)學論文或出版過(guo)(guo)具有(you)一定學術價值的著作(zuo)。

　　（四）近三年(nian)承擔過區(qu)級(ji)以(yi)上(shang)教科(ke)研部(bu)門組織的(de)(de)教學觀摩(mo)活(huo)動中的(de)(de)公開課(ke)，或(huo)區(qu)級(ji)以(yi)上(shang)教育科(ke)學規劃部(bu)門立項的(de)(de)課(ke)題部(bu)門所(suo)組織的(de)(de)區(qu)級(ji)以(yi)上(shang)教學觀摩(mo)活(huo)動。

　　（五）自覺幫助和帶動中青年(nian)教師不斷提(ti)高政治思想(xiang)、教育(yu)教學水平和科(ke)研能力，對形成合理的教學梯(ti)隊(dui)做出重要貢獻(xian)。

　　（六）教(jiao)師(shi)具有(you)中學一級(ji)教(jiao)師(shi)職務，年齡一般不超(chao)過45歲。

　　（七）近5年獲(huo)得(de)區級或區級以上(shang)教(jiao)(jiao)學能(neng)手、學科帶頭人(ren)人(ren)、優秀教(jiao)(jiao)師稱號。

　　（八）具備下列條件之一者（近三年來）：

　　1、有自己獨創的(de)教(jiao)育教(jiao)學方法(fa)，并(bing)在區內外產生廣泛影(ying)響(xiang)；

　　2、獨(du)立(li)出版過(guo)有較(jiao)高(gao)學術價值(zhi)的專著（不含(han)教案、試題、論(lun)文集等）；

　　3、獨(du)立(li)(li)承(cheng)擔過(guo)市級以(yi)上(shang)（含教育(yu)科(ke)學規劃(hua)辦(ban)、社科(ke)規劃(hua)辦(ban)、教育(yu)行政部門(men)立(li)(li)項的）科(ke)研(yan)(yan)課題，研(yan)(yan)究成果具有較(jiao)大應用價值；

　　4、獲得過區級以上(shang)人民政(zheng)(zheng)府委(wei)托評(ping)定的教學成果獎(jiang)，或受區級以上(shang)教育行政(zheng)(zheng)部門委(wei)托評(ping)定的教育教學科研(yan)優(you)秀成果獎(jiang)；

　　5、在區內同層次學校同學科中具有較高的威望(wang)和知(zhi)名度(du)，教育教學成果在市內外(wai)產(chan)生(sheng)廣泛影(ying)響(xiang)的特級教師(shi)；

　　6、在(zai)(zai)區內有較(jiao)高聲望，在(zai)(zai)教育界(jie)有一(yi)定(ding)影響，做(zuo)出過突(tu)出貢獻的優(you)秀教師。

　　二、骨干教師候選人選評選辦法

　　本學年學校(xiao)組(zu)(zu)織動員，下學年教(jiao)師自己申(shen)報，教(jiao)研組(zu)(zu)內(nei)評(ping)(ping)議，每組(zu)(zu)推薦(jian)2人，學校(xiao)校(xiao)務委(wei)員會組(zu)(zu)織審核，最后(hou)確(que)定8位骨干教(jiao)師候選人。骨干教(jiao)師候選人評(ping)(ping)選每3年進行一次。

　　三、學校骨干教師候選人年度相關工作與要求

　　1、骨干教(jiao)師(shi)候選人每(mei)年都必(bi)須寫論文一(yi)篇或者一(yi)個(ge)課(ke)(ke)題成果(guo)，每(mei)年要(yao)向校務委員會進行一(yi)次年終的工(gong)作匯報（必(bi)要(yao)時，可以向全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)述職），每(mei)年至少開出一(yi)節校級(ji)公開課(ke)(ke)。

　　2、工作有激情，工作效(xiao)率較(jiao)高(gao)，在校內(nei)、組(zu)內(nei)起一定的模范帶頭作用(yong)，促使本備課組(zu)、教研組(zu)教學(xue)成績大幅提(ti)高(gao)，學(xue)生評(ping)價較(jiao)好，能積極承擔(dan)額(e)外(wai)的學(xue)校教學(xue)任務，能主動地進行教學(xue)教育研究

　　3、學校骨干教(jiao)師候選(xuan)人在(zai)任期(qi)間，必須(xu)完成相關的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并有(you)所作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為。不(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為（工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)缺乏(fa)激情；工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效率(lv)一(yi)般；在(zai)校內、組(zu)內不(bu)起(qi)引導(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。學生評價(jia)一(yi)般。不(bu)承(cheng)擔(dan)額外(wai)的教(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)進行研究，教(jiao)學成績低(di)于平均水平）者，將取消(xiao)其候選(xuan)人資格。

　　四、校級骨干教師的確立

　　學校(xiao)每年(nian)組(zu)織對骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)候選(xuan)(xuan)人(ren)考(kao)核（考(kao)核結(jie)果(guo)分優(you)秀、合格、不合格三等），任(ren)何一(yi)名候選(xuan)(xuan)人(ren)，通過(guo)考(kao)核并達到條件的(de)保留骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)候選(xuan)(xuan)人(ren)稱號(hao)。考(kao)核結(jie)果(guo)連(lian)續三年(nian)優(you)秀的(de)授予校(xiao)級骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)稱號(hao)。考(kao)核結(jie)果(guo)將作為選(xuan)(xuan)送(song)高(gao)一(yi)級骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)候選(xuan)(xuan)人(ren)的(de)主(zhu)要依據。對評選(xuan)(xuan)出的(de)“骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)人(ren)選(xuan)(xuan)”實行動態(tai)管(guan)理。每屆任(ren)期(qi)3年(nian)，不搞終身制(zhi)。

　　五、校級骨干教師的職責

　　（一）、校級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)要勇于創(chuang)新，反思、總結教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經(jing)驗，撰(zhuan)寫(xie)一篇論(lun)文、著書立說，每(mei)一位(wei)“骨干教(jiao)(jiao)師(shi)”都應當(dang)有(you)明(ming)確的(de)，既符合自己的(de)教(jiao)(jiao)學特(te)色(se)又適應全面實施素質教(jiao)(jiao)育及全面提高教(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)課(ke)題研究。爭取獲得(de)具有(you)系統教(jiao)(jiao)育思想、鮮明(ming)教(jiao)(jiao)育特(te)色(se)、廣泛(fan)社會影響的(de)優秀教(jiao)(jiao)研成果。

　　（二）、充分發揮(hui)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)骨干(gan)帶(dai)頭和(he)示范輻射作用。骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師是我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的重要(yao)資(zi)源，各位骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)積極(ji)執教(jiao)(jiao)(jiao)觀摩(mo)課(ke)、示范課(ke)或舉辦(ban)專題講座，并根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門的安排(pai)，承(cheng)擔青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師培養(yang)和(he)全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的培訓任務。帶(dai)動本備課(ke)組、教(jiao)(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動的進一步(bu)開(kai)展(zhan)、優化(hua)，學科成績(ji)優秀(xiu)。

　　（三）具體考核任務：

　　1、每學期要上一堂(tang)高質量有特(te)色的示(shi)范課（主(zhu)動上報）。

　　2、三年(nian)內(nei)要為(wei)教師或(huo)年(nian)段(duan)學(xue)生作一個(ge)教育講(jiang)座（學(xue)校按排(pai)）。

　　3、指(zhi)導青年教師盡快成長，同時自我加壓，主動(dong)發展爭取早日(ri)成為(wei)更高級別的骨(gu)干(gan)教師或(huo)學(xue)科帶頭人。

　　4、三年(nian)內必須有(you)省級教(jiao)育教(jiao)學論(lun)文二等獎以(yi)上一篇或(huo)刊物(wu)上發(fa)表一篇專業(ye)論(lun)文，近三年(nian)中參(can)與市級以(yi)上課題(ti)研究一個(ge)。

　　5、在上級教科(ke)研部門組(zu)織的競賽活動(dong)中(zhong)，所輔導的學生(sheng)表現出色。

　　6、在上(shang)級教(jiao)(jiao)科研(yan)部門組(zu)織的學(xue)科考試中所任教(jiao)(jiao)班級學(xue)科成績(ji)在全區前列，同時帶動本(ben)備課組(zu)、教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)成績(ji)提高且均(jun)處于優(you)秀(xiu)行列。

　　六(liu)、骨干教師(shi)的權利和待遇

　　1、評定為學校骨干教師者，享受一(yi)定的科研津貼。

　　2、參(can)加高級(ji)別重大(da)教育研討活(huo)動優先。

　　3、定(ding)期組(zu)織外出考查學習。

　　4、在(zai)教(jiao)師業(ye)務考核中或在(zai)優(you)、先(xian)、模評選和職稱評定(ding)，同(tong)等(deng)條(tiao)件(jian)下優(you)先(xian)，同(tong)時(shi)作為評選更高級(ji)別榮譽的主(zhu)要(yao)依(yi)據(ju)。

　　6、骨(gu)干教師每一任期(qi)為三年。滿三年時由學校教師培養(yang)與考(kao)(kao)核(he)小組負責具體的材料收集和(he)安排考(kao)(kao)核(he)工作，考(kao)(kao)核(he)合(he)格(ge)的則繼續任用一期(qi)，考(kao)(kao)核(he)不合(he)格(ge)的則取消相應的榮譽稱號及津貼(tie)。

教師個人研修工作計劃13

　　為了提高自(zi)(zi)己的執教水(shui)平(ping)和(he)業務能力，更(geng)好(hao)地為教育教學服務，我將以新課程為引(yin)領(ling)，認真踐行校本教研(yan)工作(zuo)，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自(zi)(zi)身專業不(bu)斷成長，結(jie)合自(zi)(zi)己的實際(ji)和(he)自(zi)(zi)身發展要求，特制訂個人校本研(yan)修計劃如下：

　　指導思想：

　　以學(xue)(xue)校為(wei)本，以新課(ke)(ke)程(cheng)實施為(wei)中心，以改善教學(xue)(xue)方法為(wei)突(tu)破口，以課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)研究為(wei)基本點(dian)，扎扎實實的(de)開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不(bu)斷充實自己，努力提高(gao)自身整體教學(xue)(xue)水平(ping)，不(bu)斷促進(jin)自身專(zhuan)業成長。

　　研修目標

　　以新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念為(wei)指導，以課(ke)程(cheng)改革(ge)實(shi)驗(yan)研究為(wei)重點(dian)，以促(cu)(cu)進(jin)師生(sheng)共同發展(zhan)為(wei)目(mu)的，以改革(ge)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學為(wei)突破口，促(cu)(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念的轉(zhuan)變，重視學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和實(shi)踐(jian)能力(li)的培(pei)養，為(wei)學生(sheng)的全(quan)面發展(zhan)和終(zhong)身發展(zhan)服務，使自己及同伴們成為(wei)師德高尚、業務精湛，能促(cu)(cu)進(jin)學生(sheng)全(quan)面發展(zhan)的優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師。優(you)化課(ke)程(cheng)建設(she)，促(cu)(cu)進(jin)全(quan)面發展(zhan)。學校(xiao)積極(ji)創(chuang)(chuang)建幸(xing)福教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體系，在(zai)開(kai)足開(kai)齊國家課(ke)程(cheng)、優(you)化融合(he)地(di)方課(ke)程(cheng)的基礎上，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)特(te)色校(xiao)本課(ke)程(cheng)。

　　研修內容

　　首先(xian)，重視(shi)國家(jia)課(ke)程。為高質量完(wan)成教學(xue)任務，根(gen)據學(xue)校(xiao)制訂的(de)《教學(xue)管理(li)常(chang)規(gui)細則》，對備、講、批、輔、考每個環(huan)節都力(li)求達到常(chang)規(gui)管理(li)精(jing)細化。

　　其次，積極推進課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)帶(dai)(dai)動課堂教學(xue)的(de)變革(ge)(ge)，革(ge)(ge)新教育理念，讓教師體驗到(dao)改(gai)革(ge)(ge)帶(dai)(dai)來的(de)成功和喜悅。選擇(ze)適合(he)本校本學(xue)科(ke)的(de)改(gai)革(ge)(ge)項目，意志(zhi)堅定地走(zou)好改(gai)革(ge)(ge)之路(lu)。

　　最后，注重校本課(ke)程的(de)(de)開發。提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)針對(dui)性(xing)，不斷提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興奮點。建(jian)立單元學(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)題，對(dui)課(ke)堂內(nei)容重新建(jian)構。利用交互(hu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)平臺(tai)、軟件等，增強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)互(hu)動(dong)性(xing)。

　　研修方法

　　1、爭(zheng)取(qu)每月(yue)精讀(du)一本教(jiao)育教(jiao)學(xue)專(zhuan)刊，每學(xue)期讀(du)一本科學(xue)方面的專(zhuan)業(ye)書(shu)籍，認(ren)真在讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)上做好記(ji)載(zai)，積極撰寫讀(du)后感，特別(bie)要(yao)加強(qiang)對修訂版(ban)課程標(biao)準的學(xue)習和領(ling)會。

　　2、主(zhu)要(yao)以本校教師為聽(ting)(ting)(ting)評課對象，并積(ji)極參加高(gao)新區(qu)教研室組(zu)織開展(zhan)的聽(ting)(ting)(ting)課評課活(huo)動，每(mei)學期完成(cheng)20節的聽(ting)(ting)(ting)課任務，并認真進行記錄和(he)評議。

　　3、積極參加學(xue)校(xiao)、教(jiao)研室組(zu)織開(kai)展(zhan)的教(jiao)學(xue)公開(kai)課活(huo)動。課前精心(xin)備課，然后(hou)請組(zu)內和其他教(jiao)師聽課。課后(hou)及(ji)時把(ba)教(jiao)學(xue)設(she)計和教(jiao)學(xue)反思寫(xie)下來。

　　4、根(gen)據個人研修的(de)(de)實際情況(kuang)，每(mei)學(xue)(xue)年獨立(li)完成一篇20xx字以(yi)上的(de)(de)教學(xue)(xue)論(lun)文。獨立(li)完成一篇高質量的(de)(de)教學(xue)(xue)反思、教學(xue)(xue)設計和教學(xue)(xue)課件，并積極參加各級(ji)各類論(lun)文、教學(xue)(xue)設計和課件評選(xuan)活動或公開發表。

教師個人研修工作計劃14

　　作為一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)深(shen)知不斷(duan)提(ti)高(gao)自身的理(li)論水(shui)平和業務能(neng)力，增強知識更新和研(yan)修(xiu)能(neng)力，從各個(ge)方面完善(shan)自己，走專業化發展(zhan)(zhan)的道路，才能(neng)適應現代教(jiao)(jiao)育的發展(zhan)(zhan)需求(qiu)，使自己的步(bu)伐與(yu)(yu)時俱進(jin)。為了進(jin)一步(bu)加強教(jiao)(jiao)師個(ge)人(ren)的自我(wo)(wo)(wo)發展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)完善(shan)，積極進(jin)取(qu)，努力工作，為使自己各方面的素質都能(neng)得到(dao)不同層次的提(ti)高(gao)，我(wo)(wo)(wo)特制定個(ge)人(ren)研(yan)修(xiu)計(ji)劃，內容如下：

　　一、指導思想

　　以學(xue)校(xiao)的(de)教學(xue)教研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)為指導(dao)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)課堂教學(xue)的(de)有效性(xing)為重(zhong)點，堅持科學(xue)育(yu)人(ren)，扎(zha)實有序地開展(zhan)教學(xue)研(yan)(yan)修工(gong)作(zuo)，為促進學(xue)生的(de)全面發(fa)展(zhan)，全面提(ti)(ti)高(gao)(gao)個(ge)人(ren)素養，努力服務于教研(yan)(yan)教學(xue)工(gong)作(zuo)而努力。

　　二、研修目標

　　以參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)研修活動為(wei)主，個(ge)人自(zi)主研修為(wei)輔。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)排下，統(tong)一(yi)內容(rong)，統(tong)一(yi)進(jin)(jin)度，有(you)組織(zhi)有(you)計劃地進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)習。根(gen)據學(xue)(xue)(xue)習內容(rong)，結合實際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況，反思自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)并(bing)進(jin)(jin)行實踐。

　　三、具體措施：

　　1、認(ren)真學(xue)(xue)習《綱要》和新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準等各(ge)種先進的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論，使自己具有良好(hao)的(de)職(zhi)業道德水平，扎實的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)業知識(shi)，廣闊的(de)知識(shi)背景，較高的(de)業務水平，加快新(xin)課(ke)程(cheng)發展建(jian)設的(de)步伐，以(yi)適應新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準下的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)。

　　2、將自己在學(xue)習過程中積(ji)累的心得(de)、筆記、案例等及(ji)時整理，存入檔案，

　　并經(jing)常進行自我反(fan)思，以加深對(dui)教(jiao)學(xue)活動規律的認(ren)識理解，從而(er)適應不斷(duan)發(fa)展變化著的教(jiao)育(yu)要求。積極撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)論文。

　　3、積(ji)極(ji)參加學校組織的課題研究，提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學科研意識和能(neng)力(li)，努(nu)力(li)爭(zheng)做反(fan)思(si)型、研究型和學者型教(jiao)師，為學生做好榜樣。

　　4、通過認真聽課，學(xue)習其他教(jiao)師的(de)(de)先進的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，經常向本校(xiao)的(de)(de)優秀教(jiao)師請教(jiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)經驗。

　　5、經常從閱覽(lan)室借閱一(yi)些好的教(jiao)育書籍(ji)，寫好讀書筆記。通(tong)過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

　　6、充分利用學(xue)(xue)校(xiao)的資源優勢，積極參加(jia)網(wang)絡技術(shu)培訓，學(xue)(xue)習(xi)網(wang)頁制作(zuo)技術(shu)和各種課件的制作(zuo)技術(shu)。通過學(xue)(xue)習(xi)，努力(li)實現信息技術(shu)與教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的整合。

　　總(zong)之，今年(nian)我將積極進行校本研修工(gong)作，不(bu)斷(duan)學習，不(bu)斷(duan)更新，豐富自(zi)己的文化積淀，充(chong)盈自(zi)己的底氣，增強自(zi)己的理論底蘊，提(ti)高(gao)教育教學能(neng)力，盡量使自(zi)己的綜合素(su)質得到(dao)全面(mian)提(ti)高(gao)，把個(ge)人(ren)的校本研修工(gong)作做好。

教師個人研修工作計劃15

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以閱(yue)讀課的有效(xiao)教(jiao)育(yu)為學(xue)科(ke)主題，聚(ju)焦課堂，重(zhong)點探討課堂教(jiao)學(xue)中學(xue)生英語閱(yue)讀能(neng)力(li)培養的策略，重(zhong)點圍繞課例(li)研(yan)修城鄉聯(lian)動(dong)(dong)、區域協作研(yan)修一體化開展(zhan)活(huo)動(dong)(dong)。通過一系例(li)的研(yan)修活(huo)動(dong)(dong)，提(ti)升教(jiao)師的專業發展(zhan)水平(ping)，力(li)求(qiu)英語閱(yue)讀教(jiao)學(xue)既扎實有效(xiao)，又開拓創新，積極發展(zhan)學(xue)生綜合(he)語言運用(yong)能(neng)力(li)，全面(mian)推進素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)，大面(mian)積提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　二、校本研修的基本思路

　　依托現有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)及師資(zi)力量進行(xing)符合我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究。英(ying)語(yu)(yu)(yu)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為提升(sheng)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)素養(yang)、提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效益、發展(zhan)學(xue)生英(ying)語(yu)(yu)(yu)意識服(fu)務的(de)(de)(de)(de)，其在(zai)(zai)各校(xiao)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)多樣，集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大家共同關注并不斷探討(tao)而又(you)褒貶不一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)之一(yi)(yi)。集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：同伴互助(zhu)，發揮(hui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)優勢，集(ji)集(ji)體(ti)之智(zhi)慧，提高教(jiao)(jiao)師鉆研(yan)、理解(jie)和把(ba)(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)能力;不足(zu)之處是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：英(ying)語(yu)(yu)(yu)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)在(zai)(zai)部分學(xue)校(xiao)名(ming)存實(shi)虛，教(jiao)(jiao)師為了省事，往往是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)按資(zi)料抄寫的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案。如果真是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，那(nei)將是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)大悲哀(ai)：部分教(jiao)(jiao)師可能對別人(ren)所給的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案不甚理解(jie)甚至連看都未看就走進教(jiao)(jiao)室，這對學(xue)生將是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)何等(deng)的(de)(de)(de)(de)不負責任!英(ying)語(yu)(yu)(yu)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)把(ba)(ba)雙(shuang)刃劍(jian)，如何發揮(hui)它(ta)的(de)(de)(de)(de)優勢，我(wo)在(zai)(zai)這一(yi)(yi)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)形(xing)式(shi)上作了深入的(de)(de)(de)(de)探討(tao)。

　　三、校本研修目標

　　首先要(yao)制定以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計為主題的(de)(de)(de)(de)校本(ben)研修(xiu)活(huo)動(dong)。一(yi)套教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)實施需(xu)要(yao)較(jiao)長一(yi)段時間摸索(suo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，我們才(cai)能吃透整套教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)編(bian)排體(ti)系，了解(jie)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)(de)知識(shi)框架，弄(nong)清各(ge)階段學(xue)(xue)(xue)生能力培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)側重面。所(suo)以(yi)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)年教(jiao)(jiao)研組(zu)活(huo)動(dong)及(ji)集體(ti)備(bei)課活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)主題就是深挖教(jiao)(jiao)材。在教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)時，各(ge)備(bei)課組(zu)聚在一(yi)起，仔細(xi)研究教(jiao)(jiao)材，制訂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，查找資料(liao)，探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，落實重難點(dian)，然后在此基(ji)礎上(shang)精心設計電子(zi)版的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)，課件，練習(xi)，試卷(juan)等，通過(guo)(guo)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、作業(ye)及(ji)課外輔導(dao)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生具(ju)有(you)較(jiao)為熟練的(de)(de)(de)(de)語言技能，豐富的(de)(de)(de)(de)語言知識(shi)，愉快的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)英語交際(ji)能力，科(ke)學(xue)(xue)(xue)探(tan)究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法和團隊合作的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，持久的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)(ji)極(ji)性，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)英語的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心。同時為了讓下一(yi)屆的(de)(de)(de)(de)老師少走彎(wan)路，較(jiao)快地提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，各(ge)備(bei)課組(zu)都(dou)把積(ji)(ji)累的(de)(de)(de)(de)資料(liao)及(ji)反思應毫無保留(liu)地傳(chuan)到下一(yi)個年級(ji)，供下一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)備(bei)課組(zu)參考學(xue)(xue)(xue)習(xi)，經驗(yan)共(gong)享(xiang)，而下一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)老師則可以(yi)在原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)不(bu)斷(duan)地修(xiu)改，讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料(liao)日趨(qu)完善(shan)，質量不(bu)斷(duan)提高。

　　其(qi)次開展以課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學改(gai)進(jin)(jin)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)為主題的(de)(de)(de)校本(ben)研修活(huo)動。并制(zhi)訂本(ben)校英語(yu)課(ke)(ke)評價標(biao)準作為衡(heng)量(liang)一節好課(ke)(ke)的(de)(de)(de)標(biao)準。要求教(jiao)(jiao)師(shi)制(zhi)定課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學改(gai)進(jin)(jin)計(ji)劃(hua)(hua)目(mu)標(biao)和(he)具體的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)措(cuo)(cuo)施(shi)來提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學能力(li)(li)，其(qi)中(zhong)(zhong)包括：師(shi)德素(su)養(yang)，文(wen)化知識素(su)養(yang)，教(jiao)(jiao)學能力(li)(li)和(he)教(jiao)(jiao)科研能力(li)(li)素(su)養(yang)等(deng)。教(jiao)(jiao)師(shi)先集體學習英語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)基(ji)本(ben)素(su)養(yang)等(deng)理論之(zhi)后，參照其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)各(ge)條要求，認真分析自(zi)己課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)優點與不足，制(zhi)訂切實(shi)可行的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)目(mu)標(biao)與措(cuo)(cuo)施(shi)，并落實(shi)到每天的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)。同時，教(jiao)(jiao)師(shi)要把自(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學改(gai)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)情況案(an)例的(de)(de)(de)形式記載下來，并及(ji)時進(jin)(jin)行反思，提(ti)出進(jin)(jin)一步的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)措(cuo)(cuo)施(shi)。

　　第三、開展以觀評(ping)課(ke)為主題的(de)校本教研(yan)活動。本學年我們計劃以個人(ren)觀評(ping)課(ke)、備課(ke)組集體觀評(ping)課(ke)，教研(yan)組集體觀評(ping)課(ke)等多種(zhong)形式(shi)進(jin)行。

　　1、完整地觀一節課(ke)，分析這節課(ke)中所蘊(yun)涵的理(li)念(nian)，總結課(ke)例(li)所提(ti)供(gong)的行動策略(lve)。

　　2、把(ba)兩節同課題的課例進行分(fen)模塊分(fen)析，比較(jiao)他們的教(jiao)學(xue)設(she)計，教(jiao)學(xue)方法，教(jiao)學(xue)風(feng)格及(ji)其達(da)成的教(jiao)學(xue)效果(guo)，評價他們的優缺點及(ji)對自己所產生的借鑒意義。

　　3、把(ba)網絡上與自己公開課同名的課例進行(xing)對照分析(xi)，剖析(xi)各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習(xi)的設計，進行(xing)討論，獲取新的認(ren)識與感悟。

　　第四(si)、以骨(gu)干教(jiao)(jiao)師帶(dai)動全體教(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)師為主題(ti)(ti)的(de)(de)校(xiao)本研修活(huo)動，我組有一位區骨(gu)干教(jiao)(jiao)師和(he)兩位高級教(jiao)(jiao)師，讓(rang)他(ta)們發揮各自的(de)(de)優勢和(he)專業引領作(zuo)用，帶(dai)教(jiao)(jiao)3位青年(nian)教(jiao)(jiao)師，讓(rang)他(ta)們盡(jin)快地成長起來。采(cai)取(qu)相互聽課，評課，解(jie)答(da)她們教(jiao)(jiao)學中(zhong)所遇到(dao)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，指(zhi)導(dao)她們撰寫論文，參加(jia)各種比賽。為青年(nian)教(jiao)(jiao)師搭建平臺，讓(rang)她們在各種活(huo)動中(zhong)鍛(duan)煉自己;讓(rang)她們在不斷的(de)(de)實踐(jian)和(he)反思中(zhong)快速(su)提高。同時，還可以邀請市區教(jiao)(jiao)研員到(dao)學校(xiao)里來，進行指(zhi)導(dao)，聽課，研討。

　　第五、開(kai)展人人小(xiao)課(ke)題(ti)(ti)活動，每(mei)位老師(shi)針(zhen)對自(zi)己在(zai)日常教育、教學(xue)過程(cheng)中遇到的難題(ti)(ti)，通過校本教研(yan)和集體備課(ke)的體驗選擇確立(li)一個(ge)研(yan)究小(xiao)課(ke)題(ti)(ti)，獨立(li)或(huo)合作研(yan)究、攻克。要求(qiu)選題(ti)(ti)小(xiao)，富有(you)現(xian)實性、實效性，研(yan)究周期(qi)為一學(xue)期(qi)或(huo)一學(xue)年(nian)。然后整理，撰寫，擇優在(zai)校雜志《教壇幽(you)蘭》上發表。

　　第六、除基礎型(xing)課程外(wai)，加強創造性、探究型(xing)課程的(de)開發，各(ge)年級可以組織如小翻譯家(jia)、英(ying)語(yu)歌曲欣賞與學(xue)(xue)(xue)唱、視聽英(ying)語(yu)樂(le)園、英(ying)語(yu)電影賞析等課外(wai)活(huo)動小組，并鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加全國中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)語(yu)能力大賽(sai)等比賽(sai)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)語(yu)言實踐活(huo)動，逐步掌握(wo)英(ying)語(yu)知識和(he)(he)技能，培養和(he)(he)提(ti)高(gao)語(yu)言綜合(he)運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，并提(ti)高(gao)人(ren)文素(su)養和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)素(su)養，為終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)終身發展打下(xia)良好的(de)基礎。

　　四、學習形式

　　以參加學(xue)校校本研修活動為主，個人(ren)自(zi)主研修為輔。在學(xue)校安排下，統一內(nei)容，統一進(jin)度，有組織有計劃(hua)地(di)進(jin)行(xing)學(xue)習。根據(ju)學(xue)習內(nei)容，結合(he)實際教學(xue)情況，反思(si)自(zi)己的(de)(de)教育教學(xue)行(xing)為并進(jin)行(xing)實踐。在自(zi)學(xue)的(de)(de)同時，要(yao)做好重點(dian)突(tu)出的(de)(de)學(xue)習筆(bi)記(ji)。

　　五、研修主要措施

　　1、認真參加集體(ti)組織的(de)學習培訓，作好(hao)培訓記錄。

　　2、認(ren)真參加(jia)學校的(de)校本(ben)研修活動(dong)，吸取(qu)其他老師的(de)成功經驗(yan)。

　　3、精心準(zhun)備(bei)自已的研修課程，發(fa)揮信息技術特長，努力(li)提升使用現代教(jiao)學設備(bei)能力(li)。

　　4、空余時(shi)間利用電腦進行網絡(luo)研修。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)自身發展不僅是學校(xiao)教(jiao)(jiao)育質量的(de)基(ji)本(ben)保證，更是學校(xiao)教(jiao)(jiao)育內涵不斷提升的(de)動力之源。而校(xiao)本(ben)研(yan)修為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專業化(hua)發展搭建(jian)平(ping)臺，根據學生實際，探究和改進(jin)教(jiao)(jiao)學方法，解(jie)決(jue)在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學實踐中遇到的(de)問題(ti)。所以，我們(men)要努力貫徹執(zhi)行本(ben)研(yan)修方案，提高教(jiao)(jiao)學效率和效益，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業發展。

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