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輔導工作計劃

時間：2023-03-23 12:51:24 工作計劃我要投稿

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輔導工作計劃15篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的輔導工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

輔導工作計劃15篇

輔導工作計劃1

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

　　二、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　三、輔導對象和形式：

　　對象：本班優等生、中等生和學困生

　　形式：

　　1、利用課外時間輔導。

　　2、老師、家長相配合具體內容

　　四、輔導方法措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

　　2、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

　　3、加強對學困生的'課堂管理，要經常提問學困生。

　　4、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。

　　6、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

輔導工作計劃2

　　1、在學校黨支部和校長的領導下，負責組織領導少先隊工作。根據上級團委和學校工作計劃制定少先隊工作計劃、審定少先隊中隊輔導員的工作計劃;并組織實施和檢查、評估，做好總結、表彰。

　　2、根據少年兒童的年齡特點有的放矢地開展少先隊主題教育活動，要求主題鮮明深刻，形式生動活潑，內容富有教育性。負責組織與開展好學生課外活動與校外活動，并注意活動的針對性、趣味性與科學性，增強育人功能。

　　3、制定學年、學期工作計劃和工作總結。

　　4、加強對中隊輔導員的`領導與檢查，定期召開中隊輔導員會議，及時了解他們的思想及工作情況，組織學習，交流經驗，督促并指導中隊輔導員開好班中隊會。

　　5、協助校長抓好學校、家庭、社會三結合教育工作，做好宣傳少先隊工作;聘請校外輔導員，開展校外活動。

　　6、與教導處密切配合，制定學校德育工作計劃或方案，抓好實施與總結，做好學生思想品德教育和行為規范養成訓練工作。組織好值周工作。

　　7、協助校長抓好精神文明、綜合治理工作和學生安全教育工作。

　　8、培養少先隊積極分子，組織隊干部培訓，加強對少先隊干部的基本知識和技能的訓練。對旗手、鼓號手、墻報員、播音員等有計劃地進行基本功訓練。做好少先隊的管理工作。

　　9、完成黨政領導交辦的其他工作。

輔導工作計劃3

　　一、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每周1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、輔導內容：

　　1、輔導內容：義務教育課程教科書七年級上冊。

　　2、輔導內容：基礎知識、閱讀、寫作方法方面的訓練。

　　三、輔導方法措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

　　2、加強對學生的課堂管理，要經常提問學生。

　　3、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　4、培養課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練......

　　四、需要注意的問題：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的'學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　備注：為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據學生的實際情況、教學大綱有針對性的補課，為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

輔導工作計劃4

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。

　　二、班級情況分析：

　　我班有31個學生，其中男生18個，女生13個，這些學生大致上分為：基礎不好，思維不靈活，接受知識較慢學習成績差，平時學習態度不很明確，比較嬌氣，能刻苦，作業馬虎，上課不專心。

　　數學學困生：不及格的學生，為了使學生能夠全面發展，本學期計劃做好以下工作：

　　1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的學習習慣；

　　2、查漏補缺，對癥下藥；

　　3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優帶差。

　　4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會；

　　5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。

　　6、讓他們多參加一些社會實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神。

　　7、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的`作業，當天及時批閱及時改正。

　　8、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教

　　9、切中時機，“傳情報”、“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想

　　10、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。

　　11、根據其特點，給學困生同學留特定的作業，當天批閱當天輔導。

　　三、時間安排：

　　每天根據作業情況，學生掌握知識情況，培優補差。

　　學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產生“精誠所至，金石為開”的奇特效應。使后進生樂學、愛學、善學，感受到學習的快樂。

輔導工作計劃5

　　一、積極做好班委的選拔工作。

　　按照上學期工作安排，本學期我們班部分班干部將重選，因此，每個班的班團委干部設置為：班長、學習委員、、體育委員、生活委員、紀律委員、團支書、組織委員、宣傳委員，各班在我的統一輔導下，公平公正的民主選舉班委。

　　二、狠抓學生管理，形成良好的班風和學風。

　　1、班風學風建設：首先讓大家都端正學習態度，獨立完成作業，不無故缺課。然后給大家說明大學學習與中學的差別，講解一些大學學習的方法。抓好所帶班級的班集體建設，因勢利導的調動學生學習積極性；進一步規范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理，及時、公正、公平。督促學生晚自習，并且注意培養學生晚自習的習慣，讓學生意識到自學的重要性，為以后的專業學習做好準備。

　　2、學生干部的管理與指導工作：通過每周召開一次學生干部例會，總結上周工作，布置下周任務，加強了的學生干部的組織能力和服務水平，引導他們處理好學習與工作的關系，發揮他們自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主動性、積極性，發揮他們的橋梁和紐帶作用。同時，還進一步指導他們積極開展一系列豐富多彩的文體科技活動，活躍全院同學的業余文化生活。

　　三、鍛煉學生能力，豐富學生的文化生活，提高學生綜合素質。

　　1、以學習為中心，豐富第二課堂。們利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，促進了學生素質的全面優化及提高。經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到相應提高，與第一課堂教學相得益彰；同時，督促學生學好所開課程，拓寬自己的'知識面，并不定期收集有關專升本、等級考試的有關信息，及時傳達給學生，受到了學生的一致好評。

　　2、引導學生深入思考問題，辨證的看待周圍的人和事，這對于他們了解社會，了解自己和他人都有著舉足輕重的作用。

　　3、我們針對學生現在的心理狀態，及時的做好疏導工作。

　　4、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。多參加系、學校活動等比賽。

　　四、做好學生日常行為及安全管理工作。

　　1、對學生進行安全知識教育，指導學生進行安全的課外活動。經常檢查學生寢室，查看學生寢室衛生情況，安全情況，對學生進行防火防盜的安全教育，督促學生保持寢室清潔衛生，培養學生講衛生，愛整潔，熱愛勞動，從小事做起的優良品質。

　　2、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。時常對學生寢室進行突擊檢查，檢查學生的課余活動，堅決杜絕違法活動，如賭博行為的滋生。

　　3、指導學生正確使用網絡，防止學生因網癮而影響學習。在每一次的節假日，提前做好班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。

　　五、做好畢業生就業工作

　　按照學院統一部署，我12高職電子商務、12高職酒店管理、12高職旅游管理三個專業的學生，本學期已經在外實習，在實習期間，做好相關資料收集工作，堅持抽時間到各崗位去看望、指導學生實習，了解學生在崗的實際情況，在力所能及的范圍內盡力為學生服務，為學生順利畢業做好準備工作。力爭95%能順利畢業。爭取20xx年7月31日，就業率達95%以上，力爭100%就業。

輔導工作計劃6

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

　　一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

　　學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。透過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，個性是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育

　　1、學校將有計劃、有目的'地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，構成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　2、加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座，深入學生的內心世界，搞好個性學生的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3、校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將透過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要好處，讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。

　　另外，透過家長委員會，把學生中在理解心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

　　三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

　　1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。

　　2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優先，關心幫忙優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

　　四、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量

　　1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創造用心參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　2、用心探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。

　　“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。透過課堂教學改革，引導學生用心主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。

輔導工作計劃7

　　一、指導思想：

　　青少年心理健康教育，是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。青少年正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的'擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往、升學就業、生涯發展等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。為明確本校青少年心理健康教育工作的目標與任務，有效培養學生積極心理品質，提升幸福感，促進青少年身心健康與和諧發展，特制定本計劃。

　　二、具體月份安排：

　　九、十月份：

　　1、在八、九年級各作一次心理健康講座。

　　2、出一期學校心理健康宣傳櫥窗。

　　3、參加市組織的心理健康初中階段的教材培訓

　　4、積極配合各年級班主任，對有心理障礙的學生，積極做好咨詢工作。

　　5、對七年級12個班級進行中學生心理健康綜合測量，包括學習焦慮、過敏傾向等八個方面，并根據結果篩選出有一定心理問題和障礙的學生進行針對性的輔導。

　　十一月份：

　　1、進一步做好心理健康教育的宣傳工作。

　　2、完善心理咨詢室的各項制度，做好迎檢材料的整理。

　　3、參加市心理健康活動課評比決賽。

　　4、組建學校家校共育領導小組，營造開展家庭的良好氛圍。

　　十二月份：

　　1、整理七年級學生心理健康檔案。

　　2、聯系鎮江市首批通過的心理咨詢師，在我校開展一次學生心理咨詢活動。

　　3、迎接市心理健康標準化驗收。

　　一月份：

　　1、舉行針對對家長的心理健康講座。

　　2、建立學生心理健康檔案，做好案例的整理工作。

輔導工作計劃8

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。

　　確定學困生名單，讓轉化對象明確化。

　　第一種：無人輔導、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

　　第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的`。

　　第三種：沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。

　　二、具體措施：

　　(一)在思想上：

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育學困生。

　　3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、老師不僅要注意培養學困生的學習興趣，而且還要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。

　　(二)在課堂上：

　　1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現象的觀察和思考。

　　2、充分利用中午、下午的輔導課，對學困生進行耐心的輔導，把學困生的輔導放在優先發展的地位。

　　(三)教師的輔導

　　1.教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。

　　2.教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

　　3.布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　4.教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學困生進行耐心輔導。

　　5.批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。

　　6.根據每學期期末成績，對學困生的成績高低進行排列，然后與上學期成績進行比較，成績有明顯提高的，有進步的頒發“進步獎”，以示鼓勵。

　　(四)在家庭聯系上

　　家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

輔導工作計劃9

　　一、激發興趣

　　理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。他們絕大部分基礎水平很低。為此，在教學中我注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。語文教學以實用為基礎，不像數學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產生學習和實際運用的興趣。課堂上后進生的表現和練習測試的結果等，都給教師提供了大量的反饋信息。根據這些信息，我及時調整教學節奏及深淺度，對他們學習中出現的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數量。

　　二、樹立信心

　　信心是學生成功的基礎。教師在對待后進生方面首先要樹立起自身的信心。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要看到后進生不僅有進步的心態，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉化后進生的信心。雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。

　　再次，要幫助后進生樹立起自信心。這部分學生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進生的帽子，將學習成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進步你不比別人差等信息，善于發現他們的每一點滴進步，鼓勵他們每一個人細微的成功之處，創造機會讓他們展示，利用他們的優點促使其他方面進步發展，從而幫助他們建立起自信心。切忌對他們說:你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。

　　三、積極鼓勵

　　后進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我特別注意給他們提供表現的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。不用說學生，就是普通的教師，聽到領導的表揚、鼓勵，也會激發他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。

　　對學生來說，物質的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節課、一學期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定。經常表揚、鼓勵他們，就能使之親近老師;親其師，就能信其道，從而達到培養學習語文的興趣，進而轉化學業成績，提升語文學習的信心。

　　四、培養習慣

　　在檢查和輔導作業的同時，注意培養后進生良好的學習習慣。

　　1、口頭作業的檢查。教師布置的口頭作業，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。為檢查后進生口頭作業的完成情況，我經常利用課余時間把學生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規定的語段。如他們完成的質量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質保量完成任務不可。只有突破這個難關，他們的學習態度才能逐步改善。

　　2、書面作業的檢查。對后進生的作業要求，不必與學習優異的的'學生一樣要求;在作業的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業數量，但要求必須保證作業完成的質量。首先是保證作業的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚;其次是保證作業的可信度，要求其作業是經過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的;再次是保證作業上交的及時度，防止其惰性的產生。

　　總之，后進生的轉化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復抓，抓反復，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與發展。只要我們常抓不懈，后進生的轉化工作一定會取得成功的。

輔導工作計劃10

　　一、指導思想：

　　為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。通過個別輔導使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用. 提高整個班級的素養和成績。因此,特制訂本學期的數學學困生輔導計劃。.

　　二、學生情況分析

　　本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發展，更大的進步。

　　三、具體措施

　　1、利用課堂時間隨機輔導

　　在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生，進行個別輔導。實行日清，周清，月清。平時，在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、結對子生幫生

　　布置適當、適量的學習內容，讓優等生適當給予幫扶，定期讓讓學困生總結自己的進步。為調動他們的積極性學期末頒發最佳組合將。

　　另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的.作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。

　　總之，在素質教育的今天，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的學困生的輔導工作更具成效。

輔導工作計劃11

　　一、指導思想

　　本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行學困生幫扶工作，并長期堅持下去，讓學生在幫扶過程中樹立起良好的學習信心和勇氣，克服自卑的心理。使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，提高教學質量。根據每個學困生的特點,認真地分析了學困生形成的原因，并且制定了“學困生工作計劃”。

　　二、學生基本情況分析

　　本班語文學困生轉化對象有：楊鵬、張青青、趙秀清。學生的基本情況是這樣的：平時做作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

　　三、工作任務

　　（一）確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

　　（二）針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

　　（三）認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

　　四、具體幫扶措施

　　針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施：

　　（一）加強思想教育

　　許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次單元檢測后談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　（二）加強關注程度

　　在平時的教學中，多關注這兩名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進步。密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

　　（三）培養學習習慣

　　1.課前準備

　　每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

　　2.上課環節

　　首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

　　3.練習環節

　　課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業。

　　（四）鼓勵學生幫助

　　通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

　　（五）在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　（六）在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的

　　過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的.作用。

　　（七）實行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　（八）通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

　　幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。總之，希望通過上述幫扶措施，經過我與學生的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。

輔導工作計劃12

　　一、指導思想：

　　從我校七年級實際情況出發，為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據學生學習情況分析，在教學過程中將立足于學生的實際知識水平，有針對性的對學生進行課內外輔導，提高學生的整體水平，鼓勵優秀生“冒尖”，真正落實“從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生的理念”，達到全面提高的目的。

　　二、學情分析：

　　今年的xx、xx班二個班共有學生105 人，各班級學生總體素質還可以。但學生的基礎參差不齊，有一小部分學生已出現明顯的厭學情緒；還有部分學生各科基礎知識學的不是很扎實，對學習語文也就不是很積極。為了提高整體成績,使優秀的學生變得更優秀,學困生得到提高,使每一位學生在語文方面得到發展,本學期將按制定的輔導計劃認真開展工作。

　　三、輔導目標：

　　1、認真落實輔導工作計劃，做好參輔對象的輔導工作和思想教育工作。

　　2、使學生能成為合格生、優等生，增強學生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。

　　3、通過輔導工作活動，使學生認識到學習化學的.重要性，激發學生學習化學的興趣，養成良好的學習習慣。

　　四、輔導對象和形式：

　　輔導對象：面向全體學生

　　形式：采用以師對生輔導，學生“好幫差”小組合作等多種形式。

　　五、輔導內容：

　　1．更正上次的作業，按當天上課的內容進行加強。

　　2．查漏補缺，加強薄弱環節的鞏固。

　　六、輔導方法及措施：

　　1．課外輔導，利用課后時間加以輔導。

　　2．采用優生帶后進生的一幫一行動。

　　3．課堂上創造機會，用優生學習思維，方法來影響學困生。

　　4．以小組合作，三幫一的形式幫助學生進步。

　　5．根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　6．重視中等生，保持其成績穩定和提高。

　　7．采用激勵機制，對進步的學生給予肯定，鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們學習的積極性和成功感。

　　七、需要注意的問題：

　　1．認真落實輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想工作，保證輔導工作落到實處，有所收獲。

　　2．每次輔導都精心準備，做到有的放矢。

　　3．做好輔導生的成績跟蹤。

輔導工作計劃13

　　校外輔導站是培養青少年健康成長的特殊課堂，它既是學校教育、社會教育、家庭教育三結合的有效平臺，更是進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要載體，對青少年的健康成長影響深遠。20xx年暑期即將來臨，為此，我們學校積極配合橋東村和桃園、古田、中天三個社區校外教育輔導站，做好各項工作。

　　一、充分認識，明確重要意義

　　校外教育是青少年教育不可或缺的重要組成部分，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、辦人民滿意教育的有力舉措。輔導站辦在社區，是基層群眾身邊的社會教育陣地，與學校教育密切相關，互相補充、互相配合、互相促進，有利于全方位實施素質教育，使孩子離校不離教，有利于學校開門辦學，增強與社區和群眾的聯系，促進教師更多地了解社會，向群眾學習。

　　二、高度重視，配備相應師資

　　我校將“校站結合”納入學校工作的范圍，把校外教育輔導站作為校內教育的有效補充和延伸，由教導處牽頭負責此項工作，做好學校與校外輔導站的組織、協調等工作。

　　為了增強校外教育輔導站的活力和生機，開展形式多樣、豐富多彩的文化娛樂活動，我校從教師隊伍中挑選了一批思想素質好、教學能力強、熱心于未成年人思想道德教育、有精力有能力的優秀教師擔任兼職輔導員，使輔導員隊伍呈現最優化，從而為開展校外輔導站活動保駕護航。同時要求每一位兼職校外輔導員要認真備課，認真設計教育方案，經常與站點負責人保持溝通與聯系，經常性地走訪輔導站周圍學生的家長，了解學生的'思想動態，使之對學生進行科學文化知識和思想道德教育具備針對性。通過開展各類活動，加強對他們正面的思想引導，從而促進學校、家庭、社會“三位一體”教育體系的完善。

　　三、明確職責，開展多樣活動

　　學期結束前，學校將專門對校外兼職輔導員進行培訓，組織輔導員認真學習《關于推進“校站結合”提高青少年校外教育水平的意見》和區關工委、教育局相關文件精神，并要求輔導員利用在職教師的自身優勢，與社區關工委常務副主任、大學生村官等一起共同籌劃活動方案，利用自身優勢，積極開展思想道德教育、興趣和技能培養、才藝拓展、科技教育、社會實踐和文體娛樂等活動；給學習困難的學生進行適當的課業個別輔導；充分利用社區電子閱覽室等平臺，指導學生文明上網，拓展知識面；針對青少年心理特點，做好青少年心理疏導工作，化解青少年心理健康問題。

　　四、評價激勵，建立長效機制

　　學校規定：把教師參與校外輔導站的工作同每學年的整體教育工作掛鉤考核，從參與活動、輔導效果等多方面進行評價，期末總結時作為獎勵的重要依據。同時，對在校外輔導站工作中成績突出的在職教師，在評定職稱、評比先進時，同等條件下優先考慮。

　　班主任對本班學生參加暑期校外輔導站活動情況進行跟蹤了解，多途徑評價學生參與校外輔導站活動的效果，評價結果作為其品行評定和評比“四星八家”、美德少年的重要依據。

　　五、具體時間、輔導站負責人安排

　　社區：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　輔導時間：xxx

　　負責人：xxx

　　聯系電話：xxxxxx

　　六、課程及任課老師安排表

　　社區：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　時間：xxx

　　課程：xxx

　　任課老師：xxx

　　校外教育活動是學校教育的補充和延伸，具有獨特的價值和作用，它與學校教育起到了相輔相成的補充作用，校站雙方真誠互動，密切配合，共同促進青少年的成長。

　　附：各校外教育輔導站學生名單

輔導工作計劃14

　　一、指導思想

　　在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要,后進生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“數學太難了，語文作文不會寫等等”我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因特制定計劃如下：

　　二、后進生名單及情況分析

　　朱雪：沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

　　周東堯：活潑好動，上課做小動作，作業不認真。

　　張丹：父母忙、不會照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。孫江濤：沒有養成良好的學習習慣，作業不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。

　　李寅鵬：聰明好動，但沒有養成良好的行為習慣，上課做小動作。不愛完成作業，父母工作忙，家庭教育跟不上。學習成績較差。

　　李欣：沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

　　三、轉化措施

　　1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

　　2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

　　3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優勢，促進后進生的轉化。

　　4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。、更新觀念、與時俱進

　　(1)、擺正位置，面對現實.觀念，往往改變人的行為。以前，老師面對越來越差的學生，牢騷滿腹，總認為自己不應該教這么差的學生，很有點懷才不遇之苦感。現在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業。”我們會熱情十足地挖掘潛能，堅韌不拔地優化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。

　　(2)、師者，“傳道、授業、解惑”也，重在傳道.教書育人，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位。可職業學校呢? 我認為育人更重要.大量的事實和經驗告訴我們，后進生往往責任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應盡快轉變觀念，在形勢的變化中，求得發展。

　　(3)、樹立“本事比知識更重要”的觀念.當今世界教育的總趨勢，是側重培養有準確的選擇力，勤奮的自學力，理論的創造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。

　　(4)、樹立“老師是心理保健醫生”的觀念,后進生，客觀上要求我們教師的職責不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們缺少信心，心中沒有燈塔，腳下無路……因此，我們應少拿書本，多給學生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因為健康的身心，才是知識的真正載體。

　　5.我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了后進生這特殊群體的挑戰。我們不能沉湎于已經學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業知識技能，拓寬相關學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。

　　6、注重方法，常抓不懈.后進生，是一個很普遍的群體。他們的轉化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據實際情況，注意把握轉化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。

　　(1)加倍關愛。優生倍受老師的關愛是理所當然的，因為他們紀律好，成績好，優點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發向上的動力。作為教師面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。

　　(2)揚長避短。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應及時發現后進生身上的`閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。

　　(3)堅持不懈。“冰凍三尺，非一日之寒。”學生的后進不是一天形成的，因為后進生的轉化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚，轉身又做錯事。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

　　(4)嚴格要求。“嚴師才能出高徒”、“沒有規矩難成方圓。”由于學生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會產生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失。

　　(5)齊抓共管。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進生轉化方法重要途徑之一。

　　7、輔導小組成員：

　　班主任

　　劉超陳朝陽陳思奇李欣宇張湘川劉倩

　　轉變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉化策略，賦予真摯的愛，正確誘導，采取多層次立體式教育方法，后進生最終也會成為有用的人。

輔導工作計劃15

　　一、基本情況分析：

　　本學期四年級有一個教學班，共xx人，其中男生占一大半，他們分別來自學校周圍的九個自然村，經過努力學習，學習困難生有了很大進步，但仍有幾個學習困難生較累，如：(_)等，他們進步慢的原因有兩個，一是智力較差，二是學習勁頭不足，本學期的工作重點繼續進行輔導，多做思想工作，鼓起學習的勇氣，爭取在新的`一學期里，有更大的進步。

　　二、輔導目標：

　　1、教育學生樹立正確的人生觀，發奮學習，消除自卑感，要勤儉節約。

　　2、加強他們的德育教育，學習好《小學生日常行為規范》。

　　3、結合課本內容，加強文化課輔導和紀律教育。

　　4、通過教育，使他們團結同學，樂于助人。

　　5、通過加強輔導，使他們樹立良好的學習風氣，取得更好的學習成績。

　　三、輔導措施：

　　1、對學習困難生進行日常行為規范教育和品德教育。

　　2、加強輔導文化課知識。

　　3、建立互助小組，利用課余時間進行輔導教育。

　　4、本著少批語多表揚的原則，鼓勵困難生上進。

　　5、做好學習困難生的家訪工作。