輔導工作(zuo)計(ji)劃范文集合9篇

　　光陰的(de)(de)迅(xun)速，一(yi)眨眼就過去了(le)，我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)又進(jin)入新的(de)(de)階段，為了(le)今(jin)后更(geng)好的(de)(de)工作(zuo)(zuo)發展，該(gai)好好計(ji)劃一(yi)下(xia)(xia)接下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)了(le)！你所接觸過的(de)(de)計(ji)劃都是什么樣子(zi)的(de)(de)呢(ni)？以下(xia)(xia)是小編幫大(da)(da)家(jia)整理的(de)(de)輔導工作(zuo)(zuo)計(ji)劃9篇，歡迎大(da)(da)家(jia)借鑒與參考，希望對大(da)(da)家(jia)有所幫助。

輔導工作計劃 篇1

　　一、本班學生情況分析：

　　本班共有(you)(you)學(xue)生(sheng)41名，其(qi)中男生(sheng)25人，女生(sheng)16人。通過(guo)幾學(xue)期的(de)(de)學(xue)習，多數素質較(jiao)(jiao)好，有(you)(you)一定的(de)(de)學(xue)習積(ji)極性，能遵守學(xue)校的(de)(de)紀律(lv)制(zhi)度，但也(ye)有(you)(you)一些(xie)學(xue)生(sheng)基(ji)礎較(jiao)(jiao)差(cha)。面對(dui)這(zhe)些(xie)不(bu)平衡(heng)的(de)(de)現象，我(wo)感到壓力大，擔(dan)子重，但我(wo)有(you)(you)決心和(he)信(xin)心克服困(kun)難。針對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)情況，特制(zhi)訂了待進生(sheng)語文(wen)補(bu)差(cha)計劃如下：

　　班內差生情況如下：楊朋林、李志(zhi)華、劉佳佳、葉王特、陳(chen)鑫亮、付鑫明(ming)、金(jin)濤、歐浙、歐朋、蔡(cai)豪凱等。

　　智(zhi)力較差(cha)的：李志華、劉佳(jia)佳(jia)、陳鑫亮、楊安琪

　　紀律(lv)較差的：歐浙(zhe)、歐朋、蔡豪(hao)凱(kai)、葉(xie)王(wang)特(te)、沈海躍(yue)

　　二、補習目標

　　1．通過補習(xi)(xi)(xi)，使待進生明確(que)學習(xi)(xi)(xi)的目的，端(duan)正學習(xi)(xi)(xi)態度，逐步養成(cheng)良好(hao)的學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　2．幫助學習(xi)困難的差生跟上班級的進度，調動其積極性。

　　3．激發待進(jin)生學(xue)習的.興趣(qu)，增強學(xue)習的信(xin)心(xin)，幫助他(ta)們提高學(xue)習的能力，提高學(xue)習成績。

　　4、通過個別輔導，使(shi)(shi)這些待進(jin)生(sheng)能夠逐(zhu)步(bu)掌握基礎知識(shi)，形成基本技能，提高學習語(yu)(yu)文(wen)的興趣，使(shi)(shi)語(yu)(yu)文(wen)成績有較(jiao)大進(jin)步(bu)，力(li)爭差生(sheng)轉(zhuan)化率90%。

　　三、補習對象：

　　成績

　　楊安琪

　　金 濤

　　歐 浙

　　付鑫明

　　歐 朋

　　蔡豪凱

　　楊朋林

　　李志華

　　劉佳佳

　　葉王特

　　陳鑫亮

　　四、補習時間及內容安排

　　補習時間：

　　1、穿插在語(yu)文課堂(tang)教學中，對他們(men)多提問多板演。

　　2、在每周一、三、五早輔導課上進行輔導；

　　3、利用周五下午(wu)時間(jian)進行。

　　補習內容：

　　1、首先從基礎抓起，提(ti)高其識字(zi)、閱(yue)讀能力，能夠將(jiang)生字(zi)組詞。

　　2、語文課本(ben)中的生(sheng)字、詞語，課文背誦，書后習(xi)題等；

　　3、加強閱讀能力、寫作能力的訓練。

　　五、具體措施

　　1、首(shou)先從思想上給他們(men)樹(shu)立(li)信心，通(tong)過談(tan)心，個別輔導，發現有(you)點滴進(jin)步，及時表揚(yang)，聯(lian)合(he)生(sheng)活實際(ji)，主(zhu)動(dong)關(guan)心，體貼學生(sheng)的生(sheng)活，讓(rang)學生(sheng)產生(sheng)學好語文的興趣。

　　2、多(duo)(duo)(duo)講學習的樂(le)趣(qu)、好處，課堂上(shang)多(duo)(duo)(duo)鼓勵(li)，多(duo)(duo)(duo)表揚，課后多(duo)(duo)(duo)關心，幫助他(ta)們樹立(li)自信心，從(cong)而(er)調動他(ta)們的學習積極性。

　　3、平時教學(xue)，采取分層(ceng)教學(xue)，降低對他們的要求，做到由易到難(nan)，簡后繁，循序漸進的原則，采取堂堂清、天(tian)天(tian)清、周周清、月月清，組成學(xue)習(xi)小組，做到每天(tian)抽(chou)查。

　　4、輔(fu)導要有耐(nai)心，態度和藹，以肯(ken)定、鼓勵、激發為主要方法評價學生。

　　5、對這些學生進(jin)行家(jia)訪(fang)，隨時與(yu)學生家(jia)長取得聯(lian)系，請(qing)家(jia)長協(xie)助，共同幫(bang)助學生做好補習工作。

輔導工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　青(qing)(qing)少年(nian)心(xin)(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)提(ti)(ti)高中小學生(sheng)心(xin)(xin)理素質、促進(jin)(jin)其身心(xin)(xin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)和(he)諧發展(zhan)(zhan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)進(jin)(jin)一步加強和(he)改進(jin)(jin)中小學德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作、全面(mian)推(tui)(tui)進(jin)(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)組成部分。青(qing)(qing)少年(nian)正處在(zai)身心(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)時期，隨著生(sheng)理、心(xin)(xin)理的(de)(de)發育(yu)(yu)和(he)發展(zhan)(zhan)、社(she)會(hui)閱歷的(de)(de)擴展(zhan)(zhan)及(ji)思維(wei)方(fang)式的(de)(de)變(bian)化，特(te)別是(shi)面(mian)對社(she)會(hui)競爭的(de)(de)壓力(li)，他們(men)在(zai)學習、生(sheng)活、自我意(yi)識、情緒調適、人(ren)際交往、升學就業、生(sheng)涯發展(zhan)(zhan)等方(fang)面(mian)，會(hui)遇到各種(zhong)各樣的(de)(de)心(xin)(xin)理困(kun)擾(rao)或(huo)問(wen)題。因此，開展(zhan)(zhan)心(xin)(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)學生(sheng)身心(xin)(xin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)成長(chang)的(de)(de)需要(yao)，是(shi)全面(mian)推(tui)(tui)進(jin)(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)必然要(yao)求。為明(ming)確本(ben)校青(qing)(qing)少年(nian)心(xin)(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)目標與任(ren)務，有效培養(yang)學生(sheng)積極心(xin)(xin)理品質，提(ti)(ti)升幸福感，促進(jin)(jin)青(qing)(qing)少年(nian)身心(xin)(xin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)與和(he)諧發展(zhan)(zhan)，特(te)制定本(ben)計劃。

　　二、具體月份安排：

　　九、十月份：

　　1、在八、九年級各作一(yi)次(ci)心理健康講座。

　　2、出一期(qi)學校心理健(jian)康(kang)宣傳(chuan)櫥窗。

　　3、參(can)加市組織的`心理健康初中階段的教材培訓

　　4、積極配合各年(nian)級班(ban)主任(ren)，對(dui)有心理障礙的學生，積極做好咨(zi)詢工作。

　　5、對七年級12個班級進行(xing)中(zhong)學(xue)生心理健(jian)康(kang)綜合測量，包括(kuo)學(xue)習焦慮、過敏傾向等八個方面，并根據結果篩(shai)選出有(you)一定心理問題和障礙的(de)(de)學(xue)生進行(xing)針對性(xing)的(de)(de)輔(fu)導。

　　十一月份：

　　1、進一步做好心理(li)健康教育的宣傳工作。

　　2、完善心(xin)理咨詢室的各項(xiang)制度(du)，做好迎檢(jian)材料的整理。

　　3、參加市心(xin)理健康(kang)活(huo)動課(ke)評比決(jue)賽。

　　4、組建(jian)學校(xiao)家(jia)校(xiao)共育(yu)領導小組，營造開(kai)展家(jia)庭的良好氛(fen)圍(wei)。

　　十二月份：

　　1、整(zheng)理七年級學生心(xin)理健(jian)康檔案。

　　2、聯(lian)系鎮江市首批通過的心(xin)(xin)理咨(zi)詢師，在我校開展一次學生心(xin)(xin)理咨(zi)詢活動。

　　3、迎接(jie)市心理健康標準化(hua)驗收。

　　一月份：

　　1、舉行針對對家長的心(xin)理健康講座。

　　2、建立(li)學生心理(li)健康檔案(an)，做好案(an)例的(de)整理(li)工作。

輔導工作計劃 篇3

　　匆(cong)匆(cong)間，參加20xx國培(pei)計劃農村骨干教師(shi)培(pei)訓即(ji)將結束(shu)，回(hui)顧這(zhe)幾個月來(lai)的(de)(de)(de)學習生活，我(wo)們忙碌(liu)著(zhu)，卻充實(shi)著(zhu)；我(wo)們勞累(lei)著(zhu)，卻快樂著(zhu)，因為，我(wo)們收獲的(de)(de)(de)不(bu)僅僅有(you)知識，更有(you)精神上的(de)(de)(de)收獲與充實(shi)。我(wo)很感謝領導對我(wo)的(de)(de)(de)信任，讓我(wo)榮(rong)幸擔當白銀市初中語(yu)文一(yi)班國培(pei)輔導員，此次(ci)(ci)國培(pei)，與專家在(zai)線研討，聆(ling)聽(ting)名師(shi)的(de)(de)(de)經典課(ke)例，和同仁們相互切磋(cuo)，我(wo)們之(zhi)(zhi)間傳遞著(zhu)熱愛、真情、智(zhi)慧，與之(zhi)(zhi)相隨相伴的(de)(de)(de)還有(you)那幸福、激勵、感動。“國培(pei)計劃”是我(wo)近(jin)兩個月來(lai)每(mei)(mei)天都在(zai)執行、每(mei)(mei)天都在(zai)關(guan)注(zhu)、每(mei)(mei)天都在(zai)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)主要工作。下面就談談我(wo)在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓中的(de)(de)(de)心(xin)得(de)體(ti)會(hui)：

　　我(wo)所輔導的班級(ji)學員共有(you)113人。在開班之(zhi)初，學員遇到(dao)的是登(deng)錄問題(ti)，為了保證老(lao)(lao)師們(men)的有(you)問必答，我(wo)隨(sui)身(shen)帶有(you)學員的相關(guan)(guan)(guan)信息(xi)，隨(sui)時把(ba)(ba)網(wang)址(zhi)和賬號告訴他們(men)，保證學員盡快(kuai)登(deng)錄學習(xi)。對于(yu)學員在培(pei)訓中遇到(dao)的一(yi)些技術(shu)問題(ti)，我(wo)能向(xiang)技術(shu)支(zhi)持(chi)咨(zi)詢或者是在QQ群里向(xiang)研修(xiu)網(wang)的專家們(men)請(qing)教和同(tong)行們(men)咨(zi)詢后立即向(xiang)學員反(fan)饋，對于(yu)需要提醒老(lao)(lao)師注意(yi)的事項，我(wo)充分(fen)利(li)用公告欄(lan)目，把(ba)(ba)相關(guan)(guan)(guan)要求(qiu)及時上傳到(dao)公告欄(lan)，保證每一(yi)位登(deng)錄的老(lao)(lao)師都可(ke)以(yi)了解到(dao)相關(guan)(guan)(guan)信息(xi)，并按要求(qiu)完(wan)成(cheng)相關(guan)(guan)(guan)的'學習(xi)。

　　在整(zheng)個學(xue)習過(guo)程中，我認真(zhen)組(zu)織班級(ji)的學(xue)習工作(zuo)。有(you)的學(xue)員(yuan)不(bu)能按時完成作(zuo)業，有(you)的學(xue)員(yuan)參與(yu)討論少，我理解他(ta)們的處境。都(dou)是一線教師，有(you)的甚至連電腦(nao)都(dou)不(bu)會(hui)，這對(dui)于他(ta)們來說是增加的一項任務，

　　他們(men)要付出一(yi)(yi)定的(de)(de)時(shi)間和精力。我(wo)總是(shi)先把(ba)相關人員(yuan)的(de)(de)名單整理出來，給他們(men)打電話(hua)，很客(ke)氣(qi)地提醒他們(men)。對(dui)于多次通知仍不學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)我(wo)積極和管理員(yuan)溝通，再通過其它途徑督促。經過我(wo)們(men)的(de)(de)共同努力，我(wo)班學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)參(can)訓率、合格率都(dou)達到(dao)(dao)了100%，學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)作業是(shi)我(wo)們(men)考核的(de)(de)一(yi)(yi)項重(zhong)要內容(rong)，也是(shi)老(lao)師們(men)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)見證，是(shi)老(lao)師們(men)平時(shi)工作的(de)(de)經驗總結，很值得(de)學(xue)(xue)(xue)習和借鑒，所以，每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)作業，我(wo)都(dou)認(ren)真(zhen)(zhen)地看，認(ren)真(zhen)(zhen)慎重(zhong)地下評改。保證100%的(de)(de)作業我(wo)都(dou)詳(xiang)細的(de)(de)閱讀批閱，讓(rang)老(lao)師們(men)感受到(dao)(dao)國培的(de)(de)意(yi)義。所有的(de)(de)模(mo)塊作業學(xue)(xue)(xue)員(yuan)都(dou)已提交。

　　我班學(xue)員(yuan)在線討論非常積極，每(mei)天都(dou)有幾十條新的(de)(de)帖(tie)子出現。每(mei)條帖(tie)子我都(dou)認真閱讀，積極參與(yu)到學(xue)員(yuan)的(de)(de)討論中(zhong)和(he)他(ta)(ta)們共(gong)同交(jiao)流(liu)，讓學(xue)員(yuan)覺(jue)得老師是認真對(dui)待他(ta)(ta)們的(de)(de)發言的(de)(de)。這是一次(ci)大(da)規(gui)模(mo)的(de)(de)集(ji)體的(de)(de)智慧的(de)(de)共(gong)同創造和(he)創新，是一次(ci)教師成果的(de)(de)大(da)薈萃，彼(bi)此影響著(zhu)彼(bi)此，收獲著(zhu)收獲，你(ni)的(de)(de)，我的(de)(de)，他(ta)(ta)的(de)(de)，我們大(da)家的(de)(de)。對(dui)于沒有結合主(zhu)題的(de)(de)帖(tie)子我善意(yi)提醒，保證帖(tie)子的(de)(de)質量，給學(xue)員(yuan)一個良(liang)好的(de)(de)引導(dao)。

　　“國(guo)培”學(xue)習給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)員(yuan)一個(ge)珍貴的(de)(de)機(ji)會、一個(ge)方便的(de)(de)平臺使我(wo)(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人都收獲(huo)很多，學(xue)員(yuan)們在感言里都表(biao)示通過(guo)(guo)學(xue)習使自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念、教(jiao)學(xue)水(shui)平得以提升。我(wo)(wo)(wo)通過(guo)(guo)與學(xue)員(yuan)的(de)(de)交(jiao)流也積累了(le)(le)許多教(jiao)學(xue)經驗，為以后培訓工作的(de)(de)開展打下了(le)(le)更好的(de)(de)基礎(chu)。通過(guo)(guo)這次(ci)國(guo)培，我(wo)(wo)(wo)感慨良(liang)多，它不但(dan)拓寬了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)視野(ye)，還洗(xi)禮了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)精(jing)神(shen)。它不但(dan)使我(wo)(wo)(wo)成長更專業，還深深震憾了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心靈。

輔導工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　新世(shi)紀呼喚新課改，當前，小(xiao)學(xue)語(yu)文教學(xue)正處(chu)在(zai)一個大(da)的變革之中(zhong)，作為(wei)教師，我們要(yao)努力(li)(li)(li)探討如何(he)在(zai)語(yu)文教學(xue)中(zhong)進行(xing)素質教育和培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的創新精神(shen)，如何(he)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的終身(shen)發(fa)展(zhan)打好基礎(chu)。重點開展(zhan)特(te)長生(sheng)(sheng)輔導工作，提高特(te)長生(sheng)(sheng)的自主和自覺(jue)學(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)(li)，進一步鞏固并提高學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績，特(te)長生(sheng)(sheng)輔導計劃要(yao)落(luo)到(dao)實處(chu)，發(fa)掘并培(pei)(pei)養一批(pi)語(yu)文尖子，挖掘他們的潛能，從培(pei)(pei)養語(yu)文能力(li)(li)(li)入手，訓(xun)練(lian)良好學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，從而(er)形(xing)成(cheng)較扎實基礎(chu)和較強閱讀、寫作能力(li)(li)(li)，并能協(xie)助老(lao)師進行(xing)輔差(cha)活動，提高整個班級的語(yu)文素養和語(yu)文成(cheng)績。

　　二、培養目標

　　在這個學期的特(te)長生輔導(dao)活(huo)動中，特(te)長生對象能按照計(ji)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力(li)，成績穩定在95分左右(you)，并協助(zhu)老師(shi)幫助(zhu)待優生取得進步。

　　特長(chang)(chang)生(sheng)輔導(dao)主要是繼(ji)續(xu)提(ti)高學生(sheng)的(de)閱讀能力(li)和寫(xie)作(zuo)(zuo)能力(li)。介(jie)紹或推薦(jian)適量課外閱讀，讓(rang)特長(chang)(chang)生(sheng)擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散(san)文，多給他們(men)一(yi)定(ding)的(de)指(zhi)導(dao)，以期(qi)在寫(xie)作(zuo)(zuo)中能靈活運用，提(ti)高寫(xie)作(zuo)(zuo)層次，同(tong)時安排一(yi)定(ding)難度的(de)練(lian)習任務(wu)要求他們(men)完成(cheng)，全(quan)面提(ti)高語文能力(li)。

　　三、主要措施

　　1、認真(zhen)備好(hao)每(mei)一(yi)次特長生教案，努(nu)力做好(hao)學(xue)習(xi)過程的趣味性和知識性相結合(he)。

　　2、加強交流，了(le)解特長生的`家庭、學習的具體情況(kuang)，盡量排除(chu)學習上遇(yu)到(dao)的困難。

　　3、搞好家(jia)訪工作，及時了(le)解學生家(jia)庭(ting)情況，交流、聽取建議意見。

　　4、堅持(chi)特長(chang)生輔導工作，每周不少(shao)于一次。

　　5、課外輔導(dao)，利(li)用課余時間，組(zu)織學生加以(yi)輔導(dao)訓練。

　　6、利用課堂時間(jian)相機(ji)輔導，在課堂上多提(ti)問(wen)一些(xie)有(you)針(zhen)對性、啟發(fa)性的問(wen)題；適當增(zeng)加題目難(nan)度，并(bing)安排課外作(zuo)(zuo)品(pin)閱讀，不斷提(ti)高做題和寫作(zuo)(zuo)能力。

輔導工作計劃 篇5

　　這一年(nian)來的(de)(de)時間(jian)已(yi)經結束了，我(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)為輔導(dao)員，感覺(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)班在(zai)(zai)(zai)過去學習當中還是(shi)一般般，馬上(shang)(shang)就迎來了新的(de)(de)學期，我(wo)(wo)(wo)(wo)想大(da)家依然是(shi)充(chong)滿了動了，在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)當中還是(shi)需(xu)要做到(dao)更好(hao)，現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)也在(zai)(zai)(zai)想這么一件事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)要做好(hao)足夠的(de)(de)工(gong)作(zuo)規劃，這個不是(shi)說說而已(yi)，作(zuo)為大(da)學班級的(de)(de)輔導(dao)員，我(wo)(wo)(wo)(wo)管理的(de)(de)都是(shi)成年(nian)人了，學生們在(zai)(zai)(zai)學校我(wo)(wo)(wo)(wo)也之直(zhi)接的(de)(de)負責人，所以說在(zai)(zai)(zai)這個上(shang)(shang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)非(fei)常上(shang)(shang)心的(de)(de)，新的(de)(de)學期到(dao)來，做好(hao)相關的(de)(de)工(gong)作(zuo)規劃很有必要。

　　在(zai)下(xia)個學(xue)(xue)期著重(zhong)抓學(xue)(xue)生(sheng)的到(dao)(dao)課(ke)率(lv)，可(ke)以看的出(chu)來上(shang)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期在(zai)這方(fang)面(mian)(mian)還是(shi)欠缺了很多，工(gong)作(zuo)就應(ying)(ying)(ying)該(gai)主動的做(zuo)好才(cai)行，把(ba)細節的工(gong)作(zuo)處(chu)理(li)好，在(zai)工(gong)作(zuo)當中應(ying)(ying)(ying)該(gai)做(zuo)好相關的工(gong)作(zuo)安排，作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)(ming)輔(fu)導員，我也是(shi)非常在(zai)乎班級到(dao)(dao)課(ke)率(lv)，上(shang)個學(xue)(xue)期平均(jun)的到(dao)(dao)課(ke)率(lv)還是(shi)有待(dai)提(ti)(ti)高(gao)，部分學(xue)(xue)生(sheng)也不(bu)會是(shi)很自覺，思想上(shang)面(mian)(mian)覺悟不(bu)高(gao)，有待(dai)于進一(yi)(yi)步管理(li)，遲到(dao)(dao)的現象，一(yi)(yi)直都是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)重(zhong)點重(zhong)視的， 作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)就應(ying)(ying)(ying)該(gai)做(zuo)到(dao)(dao)上(shang)課(ke)不(bu)遲到(dao)(dao)，這都是(shi)基本的事情，在(zai)工(gong)作(zuo)這一(yi)(yi)塊，無論是(shi)做(zuo)什(shen)么都應(ying)(ying)(ying)該(gai)把(ba)細節的東西處(chu)理(li)好，作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)(ming)大(da)學(xue)(xue)輔(fu)導員這也是(shi)我的職責所在(zai)，提(ti)(ti)高(gao)我班的整體到(dao)(dao)課(ke)率(lv)。

　　在(zai)(zai)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)水平上面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加緊學(xue)(xue)習，做(zuo)輔導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)當(dang)(dang)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)需(xu)(xu)要有(you)一(yi)(yi)定能力，抗壓(ya)也(ye)是(shi)其(qi)中(zhong)(zhong)之(zhi)一(yi)(yi)，這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從來都(dou)是(shi)非(fei)常在(zai)(zai)乎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能夠(gou)在(zai)(zai)下一(yi)(yi)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)繼續(xu)落實好(hao)(hao)這(zhe)些，把細節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情處(chu)理(li)好(hao)(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務還是(shi)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，管理(li)好(hao)(hao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班級不(bu)(bu)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，更(geng)何況(kuang)是(shi)兩(liang)個(ge)(ge)班級，在(zai)(zai)下個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，參加學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各大(da)講座，跟(gen)(gen)培訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)需(xu)(xu)要提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)能力上面永遠(yuan)都(dou)不(bu)(bu)能說(shuo)自己做(zuo)到(dao)最好(hao)(hao)了，做(zuo)一(yi)(yi)名輔導(dao)員(yuan)沒有(you)最好(hao)(hao)，得到(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，得到(dao)校領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，這(zhe)一(yi)(yi)直都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)下學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會進一(yi)(yi)步跟(gen)(gen)學(xue)(xue)生們磨合，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)平時跟(gen)(gen)學(xue)(xue)生們相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式(shi)就是(shi)那種(zhong)模(mo)式(shi)，做(zuo)好(hao)(hao)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)規(gui)劃，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)能夠(gou)處(chu)理(li)好(hao)(hao)這(zhe)些細節的(de)(de)(de)(de)(de)(de).，未(wei)來不(bu)(bu)會太(tai)遠(yuan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會陸續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成好(hao)(hao)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　新(xin)的(de)(de)(de)一年(nian)就到來(lai)，開始一個全新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，讓學(xue)(xue)(xue)生有一個好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習面貌(mao)，我也會提起精神做好(hao)輔導的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生們解決在校的(de)(de)(de)各類問(wen)題，提高我所管理的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級，提交班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)整體形(xing)象，讓學(xue)(xue)(xue)生們奮發圖強主動的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)習提高自己，下個學(xue)(xue)(xue)期(qi)我依然(ran)繼續努(nu)力(li)著(zhu)。

輔導工作計劃 篇6

　　潛(qian)(qian)能(neng)(neng)生(sheng)的(de)輔導一(yi)直是(shi)老師們棘(ji)手的(de)問題！潛(qian)(qian)能(neng)(neng)生(sheng)一(yi)般分(fen)兩類，一(yi)類普遍存(cun)在(zai)的(de)問題是(shi)接(jie)受(shou)能(neng)(neng)力、反應能(neng)(neng)力、記(ji)憶力不(bu)(bu)強，就更別提表達(da)能(neng)(neng)力和(he)思維能(neng)(neng)力了；另一(yi)類則是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)的(de)問題，可能(neng)(neng)由(you)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)不(bu)(bu)好(hao)或(huo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)不(bu)(bu)端正，造成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果不(bu)(bu)好(hao)，但是(shi)潛(qian)(qian)在(zai)的(de)'學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)力還是(shi)比較強的(de)！

　　針對(dui)學(xue)生不同的情況對(dui)第一類學(xue)生采取以下措(cuo)施：

　　1、做好家長的工作，一定要爭取家長的配合，要加(jia)強個別(bie)輔導。

　　2、課堂教學(xue)中結合(he)生活實(shi)際進行教學(xue)有利于(yu)學(xue)生對數學(xue)概念的理解和運用，無(wu)論(lun)新授或練習(xi)都照顧(gu)到(dao)中下(xia)面，盡量做到(dao)深入淺出。

　　3、根據學(xue)生的心理設計學(xue)生喜愛(ai)的個別(bie)面試活動和實踐作業，激發學(xue)生對數學(xue)的喜愛(ai)。

　　對于第二類學生就好辦了，這類學生一般容易被有(you)趣(qu)的(de)學習活動吸引(yin)，所(suo)以(yi)教師只要(yao)認真(zhen)備課(ke)，上課(ke)時幽默(mo)風趣(qu)就能(neng)把(ba)孩子(zi)們(men)自然(ran)吸引(yin)過來。我(wo)還準備讓這部(bu)分(fen)孩子(zi)當個(ge)小干部(bu)，以(yi)激發(fa)孩子(zi)們(men)的(de)責(ze)任感！

輔導工作計劃 篇7

　　根(gen)據學生自(zi)身的(de)特點，為了更好(hao)的(de)完成院系(xi)工(gong)作(zuo)，更進一步管理(li)建設(she)好(hao)班級，根(gen)據院系(xi)所作(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)計劃(hua)我特制定工(gong)作(zuo)計劃(hua)如下：

　　一、加強德育工(gong)作

　　1、進一步加強德育研究(jiu)，探索(suo)學生(sheng)德育工(gong)作的新思(si)路(lu)。

　　面(mian)對教育(yu)(yu)對象群(qun)體性的變化，要(yao)求學生(sheng)管(guan)理人員認真分析和(he)研(yan)究新形勢下學生(sheng)教育(yu)(yu)管(guan)理和(he)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)中出現的新問題、新要(yao)求，切(qie)(qie)實(shi)落實(shi)德(de)育(yu)(yu)大(da)綱，找準(zhun)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)與學生(sheng)學習、成(cheng)才、就業(ye)的最佳(jia)結合點，通過多種多樣的教育(yu)(yu)形式，使德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)貼近學生(sheng)的生(sheng)活(huo)、貼近學生(sheng)的實(shi)際，使德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)切(qie)(qie)實(shi)富有實(shi)效。

　　2、進(jin)一步加強誠信教(jiao)育和養成(cheng)教(jiao)育。

　　結(jie)合規費追繳、考試(shi)作弊、盜竊與拾金不昧等具體問題加(jia)強(qiang)對學生(sheng)的誠(cheng)信教育(yu)；結(jie)合課桌文(wen)化(hua)、墻壁文(wen)化(hua)等問題加(jia)強(qiang)對學生(sheng)的養成教育(yu)。

　　3、進一步加強德育隊伍的(de)建設，增強德育工作者的(de)綜合素質。

　　本(ben)學(xue)期我(wo)系將進一步采(cai)取參觀(guan)學(xue)習、短期培訓、經驗交(jiao)流會(hui)等(deng)(deng)多種(zhong)(zhong)形(xing)式(shi)，開闊輔導員(yuan)的(de)視野和思路，從而(er)提(ti)高輔導員(yuan)隊伍的(de)整體(ti)素質(zhi)。同時通過(guo)對輔導員(yuan)工作(zuo)的(de)考核、評優、評先(xian)等(deng)(deng)各種(zhong)(zhong)有效的(de)'措施，調動(dong)管理工作(zuo)人員(yuan)的(de)主動(dong)性(xing)和積極性(xing)，強化服(fu)務意(yi)識，提(ti)高整體(ti)素質(zhi)，從而(er)保(bao)證管理工作(zuo)的(de)質(zhi)量。在本(ben)系學(xue)生(sheng)管理系統中開展“加(jia)強理論學(xue)習，提(ti)高服(fu)務意(yi)識，營造和諧師生(sheng)關系”的(de)大討論，努(nu)力(li)營造和諧校園。

　　二、以“樂學(xue)、勤(qin)學(xue)、會學(xue)”為學(xue)風(feng)建(jian)設(she)目(mu)標，加強學(xue)風(feng)建(jian)設(she)。

　　1、通(tong)過開(kai)展各種學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)、調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性；

　　2、以校園文化藝術活動為(wei)載體，提(ti)高(gao)學生文化素質，陶冶情(qing)操，凈化心靈；

　　3、加強校(xiao)(xiao)園環境建(jian)設，營(ying)造和諧(xie)校(xiao)(xiao)園，為學生創造一個安靜、清潔、溫馨的學習環境。

　　4、嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤奮學(xue)(xue)習(xi)，教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，進而培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能做到“樂學(xue)(xue)”、“勤學(xue)(xue)”和(he)“會(hui)學(xue)(xue)”

　　三(san)、具體工(gong)作安排：

　　三月份：

　　1、做好(hao)學生返校后的思想工作

　　2、以男生(sheng)宿舍(she)衛生(sheng)為切入點，加大宣傳(chuan)檢查力(li)度，進(jin)一(yi)步抓好學生(sheng)的養成教育與誠信教育。

　　3、針對自(zi)身，加強(qiang)理論學習(xi)，強(qiang)化(hua)服務意識，營造(zao)和諧師生(sheng)關系(xi)，進一步拉進師生(sheng)的(de)距離。

　　4、“新(xin)學期、新(xin)氣象”，各班組織學習小組。

　　5、配合協調安排(pai)好貧困生勤工(gong)(gong)助學工(gong)(gong)作。

　　6、欠費追(zhui)繳工(gong)作。

　　四月份：

　　1、在各班開(kai)展“課桌文(wen)化”主題班會(hui)

　　2、配合有關部門組織學生參加市宣傳(chuan)部組織的(de)關于高校(xiao)思想政治工作的(de)講座(zuo)

　　3、配合宿(su)管科進行文明宿(su)舍(she)評比工作(zuo)

　　4、結合(he)“五(wu)一放(fang)假”做好安全教育(yu)(yu)、法(fa)制教育(yu)(yu)工作

　　五月份：

　　1、結合“端(duan)午(wu)節放假”做(zuo)好安全教育、法制教育工作(zuo)

　　2、提前做好(hao)夏季禁(jin)止到(dao)海邊游泳的安全教育

　　六月份：

　　1、針對(dui)考試違紀問題，召開非畢業生“保持良好(hao)心(xin)態，誠實面對(dui)考試”主題班(ban)會

　　七月份：

　　做好學(xue)生放假安(an)排(pai)

　　九月份：

　　1、做好老生返校后(hou)的教育(yu)工作，進行新學(xue)期注冊

　　2、做好迎(ying)新生準(zhun)備工作

　　十月份：

　　1、開(kai)展誠信(xin)教育主題(ti)班會(hui)

　　2、宿舍(she)內務整頓(dun)

　　3、配合學生處做(zuo)好(hao)優(you)秀學生干部、三好(hao)學生、優(you)秀宿(su)舍長(chang)、自強獎學金(jin)評定工作(zuo)。

　　4、組(zu)織“迎中秋”晚會

　　十一月份：

　　1、配合學生處完成系貧(pin)(pin)困生的核定工(gong)作(zuo)及貧(pin)(pin)困生襠案(an)的建立工(gong)作(zuo)，開展貧(pin)(pin)困生誠信教育和正(zheng)視(shi)貧(pin)(pin)困教育

　　2、做好文明宿舍的評比工作

　　十二月份：

　　1、開展禮儀教(jiao)育、做(zuo)文(wen)明人

　　一月份：

　　1、組織(zhi)學生開展元旦晚會

　　2、開展文明考紀教育

　　3、做好(hao)寒假放假安排工(gong)作(zuo)

　　制(zhi)訂好計劃，定好指(zhi)路明燈，在實(shi)際(ji)工作(zuo)中做到理論與實(shi)際(ji)的良好結合，敦(dun)促(cu)自(zi)己不斷進

　　三、工作重點

　　對于(yu)上學期學生不足(zu)之(zhi)處，采取針對性措(cuo)施

　　1、誠信分

　　14自動化3班(ban)、14設備2班(ban)、14供(gong)用電(dian)班(ban)共有10人誠信分未達(da)標，因曠(kuang)課(ke)嚴重(zhong)造成，這學期(qi)安排該宿舍班(ban)干督促該生上課(ke)。并多提供(gong)加分機會(hui)。

　　2、考勤

　　大部門同(tong)學考勤(qin)幾乎全勤(qin)，只(zhi)有(you)14自動(dong)化(hua)3班楊濤和李(li)沅澤曠(kuang)課現(xian)象仍(reng)然(ran)嚴重，該學期(qi)做(zuo)好督促、教育及及時(shi)與家長聯系溝通。

　　3、宿舍衛生

　　繼續采取誠信分與宿舍衛生結合管理(li)

　　4、欠費

　　對于黃曉寧(ning)欠(qian)費上(shang)萬(wan)情況(kuang)，督促(cu)其分期繳費。大部分同學都交完學費，還有些欠(qian)費督促(cu)在五一前繳費。

輔導工作計劃 篇8

　　1、五多一高，有的放矢(shi)

　　一(yi)(yi)想(xiang)到這(zhe)些學(xue)困(kun)生，我的眼前就出現(xian)了一(yi)(yi)個個鮮(xian)活的面孔，學(xue)困(kun)生輔導工作計(ji)劃。我把這(zhe)些暫時在我心(xin)中(zhong)定位為學(xue)困(kun)生一(yi)(yi)組一(yi)(yi)組地集(ji)中(zhong)坐在一(yi)(yi)起，不(bu)管(guan)是上課(ke)(ke)和下課(ke)(ke)，盡量做到：目(mu)光多(duo)關注，機會多(duo)給予，鼓勵多(duo)用心(xin)，紀律多(duo)重(zhong)復(fu)，獎勵多(duo)偏(pian)心(xin)，談(tan)心(xin)高(gao)頻率。

　　2、多元(yuan)評價，強(qiang)化陽性。

　　一(yi)個(ge)在成長過程中總能(neng)得到(dao)鼓勵、支(zhi)持、肯定的(de)人，會如何呢，當然是積極、陽光。對(dui)于(yu)那些消極、異常的(de)行(xing)為(wei)漠視或(huo)淡化(hua)，通過不間斷的(de)進行(xing)這(zhe)樣的(de)正面行(xing)為(wei)暗(an)示(shi)、強化(hua)，幫助他們克(ke)服(fu)不良的(de)行(xing)為(wei)，而用(yong)正常合理的(de)行(xing)為(wei)替代之(zhi)。因此，我在教(jiao)育(yu)教(jiao)學過程中，要注意運用(yong)“多一(yi)把尺子，多一(yi)批人才”這(zhe)一(yi)理念。

　　3、找準突破口，穩(wen)步提(ti)高

　　學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習之所以(yi)落后(hou)，比較(jiao)根本的(de)因素是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)和方(fang)式上存(cun)在問題。如站在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)角度想(xiang)想(xiang)，好不容易管住自己寫的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，得到的(de)卻是(shi)(shi)滿目(mu)紅叉的(de)結果，也就失去(qu)了完成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)積極(ji)性，工作(zuo)(zuo)(zuo)計劃《學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)輔導工作(zuo)(zuo)(zuo)計劃》。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)評價分優(you)、良、及(ji)三等，對于(yu)“及(ji)”，我用(yong)溫馨寄語(yu)代(dai)替，得“優(you)”的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獎(jiang)到一(yi)顆星(xing)，找準(zhun)突破(po)口來提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習能力(li)，一(yi)步一(yi)步，一(yi)項一(yi)項一(yi)天一(yi)天地提高。

　　4、樹立榜樣，激發(fa)興趣

　　樹立榜樣，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣，塑造“趕(gan)、幫(bang)、超(chao)(chao)”的學(xue)(xue)習(xi)氛圍是許多教師的一項(xiang)絕招。在學(xue)(xue)困生的輔(fu)導(dao)上，也要用“趕(gan)、幫(bang)、超(chao)(chao)”三個字(zi)。

　　5、家校(xiao)合力，共同促進。

　　通過和幾個(ge)學困(kun)生的(de)家長個(ge)別(bie)接觸，我發現(xian)他們大都有破罐子(zi)破摔的(de)教育(yu)思想，作為本班班主(zhu)任，我要(yao)用樂觀(guan)向(xiang)上和真情賞識(shi)的(de)心(xin)態，激發家長對子(zi)女的(de)美好期望(wang)。

　　6、持之以恒，鞏(gong)固習慣

　　學(xue)(xue)困生(sheng)要提高學(xue)(xue)習成績不(bu)是一(yi)(yi)天(tian)兩(liang)天(tian)，一(yi)(yi)周兩(liang)周就能(neng)行的(de)。學(xue)(xue)困生(sheng)學(xue)(xue)習態度(du)和學(xue)(xue)習習慣的(de)轉化也不(bu)可能(neng)一(yi)(yi)蹴而就，一(yi)(yi)般要經歷醒悟、轉變(bian)、反(fan)復、穩定(ding)四個階(jie)段。因(yin)此，從不(bu)及格(ge)到及格(ge)的(de)轉變(bian)過程中，他們一(yi)(yi)定(ding)會出現多次反(fan)復，我認為(wei)這是一(yi)(yi)種(zhong)正常現象。所(suo)以我必須(xu)以滿(man)腔熱情投入(ru)到補差(cha)工(gong)作中，力(li)爭(zheng)使我班(ban)的(de)學(xue)(xue)困生(sheng)告(gao)別落后，走(zou)向成功。

　　我(wo)們的(de)(de)(de)根本任務是(shi)教(jiao)書育人(ren)，做好學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化(hua)工(gong)(gong)作是(shi)我(wo)們教(jiao)育工(gong)(gong)作者(zhe)不(bu)可(ke)忽(hu)視的(de)(de)(de)問題(ti) 。工(gong)(gong)人(ren)生(sheng)(sheng)產一(yi)個(ge)殘次品可(ke)以回爐，教(jiao)師放棄一(yi)個(ge)學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)，小則害(hai)其(qi)一(yi)生(sheng)(sheng)，大則危害(hai)社會，故轉變一(yi)個(ge)學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)和培養一(yi)個(ge)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)同樣重要，同樣光榮(rong)。學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)是(shi)與優秀(xiu)生(sheng)(sheng)相比較(jiao)而存在的(de)(de)(de)，他(ta)們的(de)(de)(de)'后進并非(fei)是(shi)永遠的(de)(de)(de)。如果轉化(hua)得法，“后來者(zhe)居上(shang)(shang)”這句話(hua)一(yi)定能在他(ta)們身上(shang)(shang)實(shi)現，而使他(ta)們成為合格的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)者(zhe)甚至是(shi)杰出(chu)的(de)(de)(de)人(ren)才。

　　那么(me)，怎樣才能做好學困生的轉(zhuan)化工(gong)作呢(ni)？我打(da)算做到(dao)如下幾點(dian)：

　　一、與優(you)生比(bi)，要更加尊重學困生的(de)(de)(de)(de)人格，理解(jie)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)苦(ku)衷，體諒他(ta)們的(de)(de)(de)(de)難處(chu)，要用(yong)愛去溫暖、關懷(huai)他(ta)們。多激勵(li)、少(shao)指(zhi)責批評，更不能(neng)以朽木(mu)不可(ke)雕之類的(de)(de)(de)(de)言詞挖苦(ku)他(ta)們，以免加重對立情(qing)緒。積極情(qing)緒和情(qing)感可(ke)以助長動機性行(xing)為，也(ye)能(neng)促動個人產生新的(de)(de)(de)(de)行(xing)為。

　　二、必須轉消(xiao)極(ji)情(qing)緒(xu)為積(ji)極(ji)情(qing)緒(xu)，做到這點，要(yao)（1）動(dong)以真(zhen)情(qing)，真(zhen)正從內心(xin)(xin)關心(xin)(xin)愛護他們(men)，使(shi)他們(men)確(que)實感到愛的(de)溫暖，與你心(xin)(xin)心(xin)(xin)相印。（2）解除、忘掉不(bu)良情(qing)緒(xu)的(de)情(qing)景，用有意(yi)義的(de)事情(qing)填(tian)補心(xin)(xin)理(li)(li)空(kong)曠。（3）用語言暗示，消(xiao)釋消(xiao)極(ji)盛怒情(qing)緒(xu)。（4）激勵法，使(shi)其振作(zuo)精神(shen)，相信(xin)自己，理(li)(li)智的(de)克服困難。

　　三(san)、發揮班集體的作用(yong)。

　　努力(li)給他(ta)(ta)們創造(zao)出優良(liang)(liang)的(de)學習(xi)環境，多(duo)引導(dao)他(ta)(ta)們參(can)加有(you)(you)益(yi)的(de)活(huo)動(dong)，有(you)(you)意識(shi)地(di)安排優生主(zhu)動(dong)接近幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們，讓他(ta)(ta)們體驗自己處(chu)處(chu)受人尊重，置身于(yu)愛的(de)海洋 ，排除一(yi)(yi)些(xie)(xie)消極因素干擾(rao)，如家長、親朋、同學的(de)譏(ji)嘲和(he)輕視。學習(xi)上有(you)(you)意識(shi)避(bi)免(mian)一(yi)(yi)些(xie)(xie)刺激(ji)性量(liang)化數據標準，特別(bie)是作業等第(di)和(he)考分等。更不能排名次，即使有(you)(you)量(liang)化必需(xu)，也只(zhi)能用粗線(xian)條表示，這(zhe)是一(yi)(yi)種教育的(de)藝(yi)術。教學過(guo)程當中，應充分發(fa)揮學生的(de)特長和(he)才(cai)干，引導(dao)鼓勵他(ta)(ta)們擔任(ren)某方(fang)面的(de)職務，把有(you)(you)一(yi)(yi)定難度(du)、責任(ren)較大的(de)任(ren)務交給他(ta)(ta)們完成(cheng)，教師有(you)(you)意識(shi)的(de)幫(bang)助(zhu)，培養其責任(ren)感(gan)。有(you)(you)意圖(tu)地(di)創造(zao)條件，經常組織他(ta)(ta)們到(dao)校外參(can)觀，推薦有(you)(you)益(yi)作品（包括(kuo)書(shu)籍、電(dian)影、電(dian)視、錄象等），并要求寫感(gan)受，多(duo)角度(du)地(di)激(ji)發(fa)其求知欲望和(he)興趣，逐步轉變原來的(de)不良(liang)(liang)行為。

　　四、進行理(li)想和紀律教育。

　　理想是(shi)(shi)(shi)奮(fen)斗的(de)目(mu)標(biao)，也是(shi)(shi)(shi)正確(que)觀念形成促使進步(bu)的(de)動力。它能吸(xi)引(yin)人沿(yan)正確(que)方(fang)向的(de)前進 。同時還要(yao)給予紀(ji)律(lv)(lv)教育。紀(ji)律(lv)(lv)是(shi)(shi)(shi)集(ji)體的(de)面貌，集(ji)體的(de)美妙，集(ji)體的(de)活(huo)動，集(ji)體姿態和集(ji)體的(de)信(xin)念。沒有紀(ji)律(lv)(lv)的(de)人，是(shi)(shi)(shi)有害社會的(de)人。破壞紀(ji)律(lv)(lv)就是(shi)(shi)(shi)破壞集(ji)體利益(yi)。所以(yi)要(yao)教育這些(xie)學困(kun)生(sheng)懂得守紀(ji)律(lv)(lv)的(de)重要(yao)性，變違紀(ji)為守紀(ji)，到(dao)(dao)自覺(jue)護紀(ji)律(lv)(lv)。為此(ci)我根據不同對象(xiang)，分析其原因和內在(zai)的(de)實(shi)質，采(cai)取不同的(de)措施，實(shi)踐證明(ming)是(shi)(shi)(shi)有效(xiao)的(de)。我班(ban)有個別學生(sheng)學習、紀(ji)律(lv)(lv)等各方(fang)面都相當差，現在(zai)不僅自己成績提高(gao)了(le)，還經 常幫助 老師(shi)干一些(xie)班(ban)級工作，而(er)且還能以(yi)自身的(de)體會幫助別人。雖然教師(shi)付出了(le)很多，但是(shi)(shi)(shi)見到(dao)(dao)收獲時，心中的(de)樂(le)趣也是(shi)(shi)(shi)任何(he)物質財富都不可比的(de)。

　　新的(de)學(xue)期里，要求自己在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中真正(zheng)做(zuo)到(dao)“關(guan)注每一位(wei)學(xue)生的(de)發展”，讓(rang)(rang)他們感受集(ji)體的(de)溫暖，師愛的(de)溫暖，讓(rang)(rang)他們盡早的(de)做(zuo)到(dao)真正(zheng)的(de)優秀生。

輔導工作計劃 篇9

　　學(xue)習是要(yao)循序漸進，更(geng)要(yao)慢慢引導(dao)，我做為大(da)一(yi)的輔導(dao)員(yuan)需(xu)要(yao)讓大(da)一(yi)學(xue)生在學(xue)習中做好學(xue)習任務(wu)，幫助他們日常生活，讓他們學(xue)有所(suo)成(cheng)。現(xian)在對下一(yi)學(xue)期做簡(jian)單(dan)工作計劃。

　　一、加強學習紀律

　　因(yin)為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是開放式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)(dao)了大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)開始放松了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，遲(chi)(chi)到(dao)(dao)曠(kuang)課(ke)情況(kuang)嚴(yan)重(zhong)，上(shang)課(ke)玩(wan)手機，等情況(kuang)也都(dou)(dou)(dou)屢見(jian)不(bu)鮮(xian)，我不(bu)希望自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生出現(xian)這樣的(de)(de)(de)情況(kuang)，所以我決定每天(tian)早上(shang)都(dou)(dou)(dou)會檢查遲(chi)(chi)到(dao)(dao)情況(kuang)，親自堅(jian)守在崗位的(de)(de)(de)第一(yi)線，做好工作的(de)(de)(de)防御工作，打好上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)第一(yi)槍，每天(tian)我都(dou)(dou)(dou)會提(ti)前來到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，在每個班級(ji)上(shang)課(ke)之前我都(dou)(dou)(dou)要(yao)班長回報班級(ji)實際上(shang)課(ke)人(ren)數，一(yi)旦發(fa)現(xian)遲(chi)(chi)到(dao)(dao)和逃課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生采取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)懲罰(fa)制度，一(yi)旦出現(xian)這樣的(de)(de)(de)苗頭我就(jiu)(jiu)會嚴(yan)格要(yao)求，做好防范，避免一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生跟風一(yi)起(qi)遲(chi)(chi)到(dao)(dao)曠(kuang)課(ke)，我有必要(yao)抑制這種情況(kuang)的(de)(de)(de)發(fa)生，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們知道我對于(yu)這些違(wei)紀(ji)的(de)(de)(de)人(ren)員是嚴(yan)懲不(bu)帶(dai)，其他人(ren)禁止模仿。

　　因(yin)為只要(yao)多堅持做好(hao)每(mei)一(yi)(yi)天就會(hui)讓學生們抓(zhua)好(hao)學習(xi)(xi)的(de)任(ren)務(wu)，把握好(hao)自己(ji)的(de)工作任(ren)務(wu)，從而(er)有(you)更好(hao)的(de)開始，同樣(yang)我也(ye)會(hui)檢查每(mei)個寢(qin)室的(de)就寢(qin)情況，因(yin)為上課期間必(bi)須要(yao)保證每(mei)個人(ren)都要(yao)及(ji)時上課才(cai)行(xing)，因(yin)為一(yi)(yi)旦(dan)有(you)人(ren)這(zhe)樣(yang)持續(xu)的(de)曠(kuang)課是不(bu)對的(de)，影響(xiang)的(de)不(bu)只是一(yi)(yi)個人(ren)，全班都會(hui)被遮掩惰性(xing)學習(xi)(xi)影響(xiang)，想要(yao)消除影響(xiang)就要(yao)從源(yuan)頭制(zhi)止，避(bi)免(mian)破壞學習(xi)(xi)氛圍。

　　二、溝通了解

　　為了(le)(le)(le)讓每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能夠(gou)放心(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)必須要(yao)(yao)(yao)(yao)保(bao)證每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都可以安然放心(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)(xue)校里面有的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靦腆，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)溝通(tong)，他們學(xue)(xue)(xue)習痕跡下滑(hua)的(de)原因如果是外界影響我(wo)(wo)就會及時的(de)幫助他們，我(wo)(wo)曾經就遇到過這樣一個情況(kuang)，在整個系里面排名(ming)前十的(de)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因為家里條件差(cha)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)費上學(xue)(xue)(xue)，要(yao)(yao)(yao)(yao)辭職，想要(yao)(yao)(yao)(yao)退學(xue)(xue)(xue)，了(le)(le)(le)解(jie)(jie)這個情況(kuang)我(wo)(wo)及時的(de)把國家補助給了(le)(le)(le)這位需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他原本(ben)成績下滑(hua)，然后成績得到了(le)(le)(le)回升并且(qie)好有了(le)(le)(le)極(ji)大的(de)提高(gao)，著讓我(wo)(wo)感到了(le)(le)(le)非常欣慰。我(wo)(wo)也知(zhi)道(dao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)溝通(tong)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)明白他們的(de)情況(kuang)，做好安排才能夠(gou)從根本(ben)上解(jie)(jie)決問題(ti)。

　　三、鼓勵學生，做好教學溝通

　　很多(duo)時候都(dou)會發現，多(duo)給學生鼓勵，多(duo)給學生一些(xie)加油(you)，他(ta)們(men)(men)(men)會得到更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de).成長，會得到更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)發展(zhan)，因為他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)情況表明(ming)了他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)學習(xi)情況是值得我(wo)們(men)(men)(men)鼓勵的(de)(de)，鼓勵能夠得到自(zi)信(xin)，對鼓勵多(duo)給他(ta)們(men)(men)(men)希望他(ta)們(men)(men)(men)才(cai)能夠做(zuo)的(de)(de)更(geng)(geng)好，才(cai)能夠一次次的(de)(de)成長起來(lai)。我(wo)希望每(mei)個學生都(dou)能夠有(you)自(zi)信(xin)有(you)能力(li)去(qu)學后，在今后工(gong)作中我(wo)會更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)去(qu)鼓勵學生們(men)(men)(men)學習(xi)，少壓力(li)多(duo)鼓勵，過(guo)關心學生的(de)(de)情況，成績的(de)(de)提升需要靠(kao)我(wo)們(men)(men)(men)老師來(lai)指導(dao)。

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