【精華】小學數學工作計(ji)劃合(he)集六(liu)篇

　　日子如同白駒過隙，很快就(jiu)要開展新的(de)工作了，現(xian)在(zai)的(de)你想必不是(shi)在(zai)做(zuo)計劃(hua)(hua)，就(jiu)是(shi)在(zai)準備做(zuo)計劃(hua)(hua)吧。計劃(hua)(hua)怎么寫才能發揮它最大的(de)作用呢？下面是(shi)小編(bian)收集(ji)整理的(de)小學(xue)數學(xue)工作計劃(hua)(hua)6篇，僅供參考(kao)，希(xi)望能夠幫助到大家。

小學數學工作計劃 篇1

　　本學期(qi)我擔任六年級數學科任教師(shi)，也是(shi)壓(ya)力比(bi)較大的(de)一個(ge)(ge)學期(qi)，因為這個(ge)(ge)學期(qi)大家要畢(bi)業了(le)，必須利(li)用幾(ji)個(ge)(ge)月時間了(le)解學生實(shi)際情況，鞏(gong)固知識點，打下(xia)堅實(shi)基礎(chu)，為了(le)能使孩子們能圓(yuan)滿的(de)畢(bi)業，特(te)制定如下(xia)切實(shi)可行的(de)計劃：

　　一、指導思想

　　認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習新(xin)課程理念，大膽嘗試，勇于創新(xin)，努力(li)提升學(xue)(xue)生的(de)數(shu)學(xue)(xue)成(cheng)績，并(bing)對學(xue)(xue)生進行適當的(de)思想教(jiao)育，培養其(qi)(qi)成(cheng)為新(xin)時期現代(dai)化建設的(de)接班(ban)人和建設者。認(ren)真(zhen)培養其(qi)(qi)數(shu)感，提升其(qi)(qi)計算能力(li)，培養其(qi)(qi)空間觀念，并(bing)能把所(suo)學(xue)(xue)的(de)知識應用到生活實際中(zhong)(zhong)去，解決(jue)實際生活中(zhong)(zhong)的(de)問(wen)題(ti)。

　　二、班級學生情況分析

　　我所任教班級現有(you)學(xue)(xue)生56人，學(xue)(xue)生基礎差，尖子生少，差生多。學(xue)(xue)生靈活運用知識的(de)能力還有(you)待(dai)提升。

　　從新課程的(de)(de)(de)角度(du)來講(jiang)，因為是畢業生(sheng)最后緊張的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)階段，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期一定(ding)要重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工作。所以開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一個月的(de)(de)(de)工作重(zhong)(zhong)點是關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通(tong)，讓(rang)他們消除焦慮心理，多(duo)鼓勵，提升他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de).積極性(xing)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期重(zhong)(zhong)點是在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，創(chuang)設愉快情(qing)境教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激發(fa)他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動機(ji)，進入最佳學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動態。抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)輔差教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　三、教材分析：

　　這(zhe)一冊(ce)教(jiao)材內容包(bao)括(kuo)：負數、百分數（二(er)）、圓(yuan)柱(zhu)與圓(yuan)錐(zhui)、比(bi)例、數學(xue)廣角和(he)(he)(he)整理和(he)(he)(he)復習等(deng)。圓(yuan)柱(zhu)與圓(yuan)錐(zhui)、比(bi)例和(he)(he)(he)整理和(he)(he)(he)復習是本冊(ce)教(jiao)材的重點教(jiao)學(xue)內容。

　　在數(shu)與代數(shu)方面，教材安(an)排(pai)了(le)負數(shu)和比(bi)例(li)(li)兩個單元(yuan)。結合(he)生(sheng)活實(shi)例(li)(li)使學生(sheng)初步認識負數(shu)，了(le)解(jie)負數(shu)在實(shi)際生(sheng)活中的應(ying)用(yong)。比(bi)例(li)(li)的教學，使學生(sheng)理解(jie)比(bi)例(li)(li)，正比(bi)例(li)(li)和反比(bi)例(li)(li)的概念，會解(jie)比(bi)例(li)(li)和用(yong)比(bi)例(li)(li)知識解(jie)決(jue)問題。

　　在空間與圖形方(fang)面，教材安排了圓(yuan)柱(zhu)(zhu)和圓(yuan)錐的(de)(de)教學。在已有知識和經驗的(de)(de)基礎上(shang)，使學生通過對圓(yuan)柱(zhu)(zhu)、圓(yuan)錐特征和有關知識的(de)(de)探索與學習(xi)，掌(zhang)握有關圓(yuan)柱(zhu)(zhu)表面積(ji)，圓(yuan)柱(zhu)(zhu)、圓(yuan)錐體積(ji)計算的(de)(de)基本(ben)方(fang)法，促進學生空間觀(guan)念的(de)(de)進一步發(fa)展。

　　在統(tong)計方面教材安排了有(you)關數據可能產生誤導的(de)(de)內容(rong)。通過簡單事例，使(shi)學生認(ren)識到利用統(tong)計圖雖(sui)便(bian)于(yu)作出判斷或預測，但如不認(ren)真分析也(ye)有(you)可能獲(huo)得不準確的(de)(de)信息(xi)導致(zhi)錯誤判斷或預測，明確對統(tong)計數據進行認(ren)真、客觀、全面的(de)(de)分析的(de)(de)重要性。

　　在用(yong)數學(xue)解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)方(fang)面，教(jiao)材一(yi)方(fang)面結合圓(yuan)柱與(yu)圓(yuan)錐、比(bi)例、統(tong)計(ji)等(deng)知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習(xi)，教(jiao)學(xue)用(yong)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)解(jie)決(jue)(jue)生(sheng)活中的(de)簡單(dan)問(wen)題(ti)(ti)；另一(yi)方(fang)面安排了“數學(xue)廣角”的(de)教(jiao)學(xue)內容，引導學(xue)生(sheng)通過觀察(cha)、猜測、實驗、推(tui)理等(deng)活動，經歷(li)探究“抽屜(ti)原理”的(de)過程，體會如何解(jie)決(jue)(jue)，感(gan)受數學(xue)的(de)魅力，發展學(xue)生(sheng)解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)能力。

　　本冊教材安排了(le)多個數學(xue)(xue)綜合(he)應用(yong)的實(shi)踐活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)通過小組合(he)作(zuo)的探究活動或有現(xian)實(shi)背景的活動，運用(yong)所學(xue)(xue)知識(shi)解決問題，培養學(xue)(xue)生(sheng)的數學(xue)(xue)應用(yong)意識(shi)和實(shi)踐能力。

　　四、努力方向：

　　1、認真(zhen)學習新課(ke)堂的理念，加(jia)強學習，努力提升自身的業務水平。

　　2、課(ke)堂(tang)上繼續落實“四步(bu)走(zou)”教學(xue)模式，并做(zuo)到不搞形式化(hua)，以學(xue)生為本(ben)，提升課(ke)堂(tang)效率。

　　3、積極(ji)參與(yu)集體備課，備出實效(xiao)的教案，做好表率作用。

　　4、多(duo)聽(ting)老師的課，多(duo)聽(ting)取(qu)別人的意見，取(qu)長補短，揚長避短。

　　5、激(ji)發本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)，努力提升本(ben)班的數(shu)學(xue)(xue)成績。

　　6、照(zhao)顧到(dao)每個(ge)層次(ci)的學生，減少學困(kun)生的數量(liang)。

　　7、多反(fan)思、勤總結，把自己的真實感(gan)受及時的記錄(lu)下來。

　　五、教學措施：

　　1、認真備課(ke)，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，認真制定每課(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，并圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節，課(ke)上要充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)的主體(ti)地位，要特(te)別照顧到(dao)后進(jin)生(sheng)。

　　2、平時的(de)練(lian)習要有針對性，少而精，并設計有效的(de)預習作業(ye)，對于后(hou)進生和優秀(xiu)的(de)學生要分別出一(yi)些適合他們(men)的(de)練(lian)習。

　　3、加強操作(zuo)、直觀(guan)的教(jiao)學，例如(ru)教(jiao)學圓柱(zhu)和(he)圓錐時，就(jiu)要利用操作(zuo)、直觀(guan)教(jiao)學，以發(fa)展他們的空間(jian)觀(guan)念。

　　4、加強能力(li)的培養。主要(yao)培養學生(sheng)的分析、比(bi)較和(he)綜(zong)合能力(li)；抽象概括(kuo)能力(li)；判(pan)斷、推理(li)能力(li)；遷移類推能力(li)；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生(sheng)思維的靈活性和(he)敏捷性。

　　5、做好(hao)后進生輔差工(gong)作，采用兵教兵的方(fang)法。

　　6、制定好總復(fu)(fu)習計劃，把復(fu)(fu)習工(gong)作做細(xi)，做實，爭取提升六年級畢業成績。

　　六、課時安排

　　六年級下學(xue)期(qi)數學(xue)教(jiao)學(xue)安排了62課時的教(jiao)學(xue)內(nei)容，各部分教(jiao)學(xue)內(nei)容教(jiao)學(xue)課時大致(zhi)安排如下，教(jiao)師教(jiao)學(xue)時可以根據本班具體情(qing)況適當(dang)靈(ling)活掌握：

　　第一單元 負數（3課時）

　　第二(er)單元 百分數(shu)（二(er)）（5課時）

　　第三單元 圓(yuan)(yuan)柱(zhu)與圓(yuan)(yuan)錐（9課時）

　　1．圓(yuan)柱………………………………………………………6課時(shi)左右

　　2．圓錐………………………………………………………2課時左(zuo)右

　　整理和復習……………………………………………………1課時

　　第四單元(yuan) 比例（14課時）

　　1．比例的意義和基(ji)本性質(zhi)…………………………………4課時左右(you)

　　2．正比(bi)例和反比(bi)例的意(yi)義…………………………………4課時左右

　　3．比例的應(ying)用………………………………………………5課時左右

　　整理(li)和復習…………………………………………………1課時

　　自行(xing)車里(li)的數學……………………………………………1課時(shi)

　　第五單元 數學廣角（3課時）

　　第六(liu)單(dan)元 整(zheng)理和復習（27課時）

　　1．數與(yu)代數…………………………………………………10課時左(zuo)右

　　2．空(kong)間與圖形(xing)………………………………………………9課時左右(you)

　　3．統計(ji)與概(gai)率………………………………………………4課時左右(you)

　　4．綜(zong)合應用…………………………………………………4課時(shi)

小學數學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)總復習(xi)是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)而系統地鞏固整個(ge)(ge)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)知識和(he)基本技能(neng)，提高知識的(de)(de)(de)(de)掌握和(he)應用水平，進一(yi)步發展數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)重要(yao)部(bu)分，作為一(yi)種引(yin)導小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)舊(jiu)知識進行再學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，它應是一(yi)個(ge)(ge)有目(mu)的(de)(de)(de)(de)、有計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動過(guo)(guo)程。因此(ci)，以全面(mian)提高小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)素質為目(mu)標(biao)，培養出合格(ge)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為服(fu)務宗旨(zhi)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際情況，必須(xu)制定出切實可行的(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)，以增強復習(xi)的(de)(de)(de)(de)針對(dui)(dui)性，提高復習(xi)效率。

　　二、復習內容及重難點：

　　1、數(shu)與(yu)代數(shu)：數(shu)的(de)(de)認識、數(shu)的(de)(de)運算(suan)、式與(yu)方程、量(liang)與(yu)計量(liang)、比(bi)和(he)比(bi)例(li)。重點：整、小(xiao)、分數(shu)四則運算(suan)，混合運算(suan)和(he)簡算(suan)，解(jie)方程和(he)解(jie)比(bi)例(li)。難(nan)點：使學(xue)生(sheng)對所學(xue)基礎(chu)知(zhi)識┄概念、性質、法則、公式以及常(chang)見(jian)數(shu)量(liang)關(guan)系(xi)系(xi)統化，并能融會貫(guan)通靈(ling)活解(jie)答實際問題的(de)(de)能力和(he)方法。

　　2、空間與圖(tu)(tu)形：圖(tu)(tu)形的認識、測量與計算、圖(tu)(tu)形的位置與變換;重點：圖(tu)(tu)形的計算及應用。難(nan)點：準確的進行計算。

　　3、統計(ji)與(yu)可(ke)能性(xing)：統計(ji)與(yu)可(ke)能性(xing)。

　　三、復習目標：

　　1、系統(tong)地整(zheng)理知識(shi)。實(shi)踐(jian)表明，學(xue)(xue)(xue)生對(dui)數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)掌握在很大程度上取(qu)決于復習中的(de)(de)(de)系統(tong)整(zheng)理，而小學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)復習是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在對(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)回顧與整(zheng)理的(de)(de)(de)過程中，掌握整(zheng)理知識(shi)的(de)(de)(de)方法，使所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)系統(tong)化、網絡化，形成完整(zheng)的(de)(de)(de)認(ren)知結構。

　　2、全面(mian)鞏固所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)。畢(bi)業復習(xi)的(de)本身是一種重(zhong)新(xin)學(xue)(xue)習(xi)的(de)過程，在(zai)這過程中(zhong)，對學(xue)(xue)生加(jia)深(shen)數學(xue)(xue)思想方(fang)法的(de)認識(shi)(shi)，能(neng)(neng)綜合(he)運用(yong)(yong)所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)與技(ji)能(neng)(neng)解決(jue)實際(ji)問(wen)題，形成一些解決(jue)問(wen)題的(de)基本策略，發展應用(yong)(yong)意識(shi)(shi)，從而使學(xue)(xue)生對所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)從掌握水平達到熟練(lian)掌握水平的(de)程度。

　　3、查漏(lou)補缺。結合學(xue)生學(xue)情實際(ji)，學(xue)生在(zai)知識的理解和掌握(wo)程度上不可避免地存在(zai)某些問(wen)題(ti)(特別(bie)是(shi)個別(bie)學(xue)生的計算能(neng)力相對欠缺，沒有空間(jian)想象能(neng)力---)。被學(xue)的組(zu)織培(pei)優補差，讓每個學(xue)困生都達到教學(xue)目標(biao)的基本要求。

　　四、總復習措施：

　　1、全面系(xi)統地對整冊教(jiao)材的知識體系(xi)進行梳(shu)理，查漏補(bu)缺。

　　2、堅持以人(ren)為(wei)本的(de)教學(xue)(xue)理念，確保學(xue)(xue)生的(de)主體(ti)地(di)位，通過(guo)組織討論、合作學(xue)(xue)習(xi)等多形式的(de)組織復(fu)習(xi)活動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)生參與(yu)復(fu)習(xi)的(de)全(quan)過(guo)程，鞏固已(yi)學(xue)(xue)過(guo)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，不(bu)斷(duan)提高自學(xue)(xue)能力(li)，培(pei)養探(tan)索精神。

　　3、加(jia)強知識的(de)(de)縱橫聯(lian)系(xi)(xi)，以學(xue)生(sheng)為(wei)主體，引(yin)導學(xue)生(sheng)主動地進行復習(xi)和(he)(he)整(zheng)理(li)(li)，重視在學(xue)生(sheng)理(li)(li)解基本概(gai)念(nian)、法(fa)則、性(xing)質的(de)(de)基礎上留(liu)意(yi)加(jia)強知識間的(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)，使學(xue)生(sheng)獲得的(de)(de)概(gai)念(nian)、法(fa)則、性(xing)質系(xi)(xi)統(tong)化。對于(yu)易混淆的(de)(de)內容要加(jia)強比較，(如求比值與化簡比)使學(xue)生(sheng)明確(que)它們之間的(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)和(he)(he)區別。

　　4、強化應用題(ti)的(de)基本訓練，常見數量關系的(de)積(ji)累和運用，使學(xue)生牢固掌握應用題(ti)的(de)解(jie)(jie)題(ti)步驟和基本方法，不斷提(ti)高學(xue)生的(de)分析(xi)能力與(yu)解(jie)(jie)題(ti)能力。

　　五、復習時間安排：

　　第一階段

　　⒈數和數的運算

　　這節(jie)重點確定在整除的一系列概念(nian)和(he)分數(shu)、小(xiao)數(shu)的.基本性質、

　　四(si)則運算和(he)簡(jian)便運算上。

　　⑴、數(shu)的(de)意(yi)義(yi)、數(shu)的(de)讀(du)法和寫法

　　⑵、數的改寫、數的大(da)小比(bi)較

　　⑶、數的整除、分數小數的基本性質

　　⑷、四則(ze)運算的意義(yi)和法(fa)則(ze)

　　⑸、運算定律和簡便算法

　　⑹、四則混合(he)運算

　　⒉代數的初步知識

　　本節重(zhong)點內容(rong)應放在掌握簡易方程(cheng)及比和比例的辨析。

　　⑴、用字(zi)母表示(shi)數

　　⑵、簡易方程

　　⑶、比和比例

　　⒊解決問題

　　這節重(zhong)點(dian)放(fang)在(zai)問題的分析和解題技能的發展上，難點(dian)內容(rong)是

　　分(fen)數的(de)實際(ji)應用。

　　⑴、解決簡單問題

　　⑵、解決稍復雜的實際問題(ti)

　　⑶、列(lie)方(fang)程解決問題題

　　⑷、用比例知識(shi)解(jie)決問題

　　⒋、量的計量

　　本節重點放在名(ming)數的改寫和實際觀念上。

　　⑴、長度、面(mian)積(ji)、體積(ji)、重量、時(shi)間單位

　　⑵、名數的改寫

　　⒌、幾何(he)初步知識

　　本節(jie)重點放在對特征的辨析和對公式(shi)的應用上。

　　⑴、平(ping)面圖形的認(ren)識

　　⑵、平面(mian)圖形(xing)的(de)周長和面(mian)積(ji)

　　⑶、立體圖形的認識

　　⑷、立體圖形的面積和(he)體積

　　⒍、簡單的統計

　　本節重(zhong)點結(jie)合考綱要求應放在對圖表(biao)的認識(shi)和理解上，能回答一些(xie)簡(jian)單的問題。

　　⑴、平均數

　　⑵、統計表

　　⑶、統計圖

　　第二(er)階段：專題(ti)復習訓練

　　⒈四(si)則混(hun)合運(yun)算、簡算、解方程、解比例(li)的強(qiang)化訓練。

　　⒉幾(ji)何形體(ti)公(gong)式的實際綜(zong)合應用。

　　⒊各類實際問題的訓練。

　　⒋填空題(ti)和判斷題(ti)的強化。

　　第三階段

　　根據具體(ti)情況而定。

　　綜合(he)練習(xi)和評講，及時(shi)查漏補缺。

小學數學工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以學(xue)(xue)生的(de)發(fa)展為(wei)本(ben)，以新課(ke)(ke)改理念(nian)為(wei)指導，加強數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討。本(ben)期將(jiang)認(ren)真(zhen)組(zu)織本(ben)組(zu)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師認(ren)真(zhen)進(jin)行新課(ke)(ke)改教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，提高教(jiao)(jiao)師整體(ti)素質，努力培養學(xue)(xue)生的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)能力，促進(jin)學(xue)(xue)生全面(mian)、持續、和諧地發(fa)展，全面(mian)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　二、工作目標

　　1、加強學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)新課(ke)(ke)程標(biao)準，領會新課(ke)(ke)改理念，用新課(ke)(ke)改精神指(zhi)導課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革，探索新課(ke)(ke)改的(de)有效教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，認真開展校區兩級的(de)三(san)優(you)比(bi)賽工作(zuo)。

　　2、大(da)膽(dan)進行學(xue)(xue)(xue)法指(zhi)導的探討和(he)改(gai)革，認(ren)真進行新(xin)課(ke)改(gai)教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，著力(li)以學(xue)(xue)(xue)生的發(fa)展為本，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)和(he)創新(xin)能(neng)力(li)。

　　三(san)、主要工作措施

　　1、加強(qiang)學習，提高素養。倡(chang)導教(jiao)師參加各級各類教(jiao)學培訓，同(tong)時充(chong)分利用(yong)網絡資源優勢，有(you)效(xiao)地組(zu)織教(jiao)師進行集體學習和(he)自(zi)學相(xiang)結合，提高使用(yong)新(xin)教(jiao)學手段的'能(neng)力(li)。

　　2、利用區三(san)優評(ping)比的契(qi)機，要求教(jiao)師在認真鉆研(yan)教(jiao)材(cai)的同(tong)時，抓好(hao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)研(yan)究工作，認真開展說課(ke)，評(ping)課(ke)活(huo)動，發揮集體智慧，取長補短(duan)。

　　3、堅持做好(hao)每(mei)學(xue)期每(mei)人聽課(ke)不(bu)少于10節課(ke)的(de)任務，要求每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師必(bi)須聽課(ke)，不(bu)得無聽課(ke)、抄聽課(ke)筆記敷(fu)衍了事(shi)。學(xue)校早有規定：凡學(xue)校安排外出聽課(ke)學(xue)習的(de)教(jiao)(jiao)師，都要求認(ren)真聽、用心記，作簡要的(de)聽課(ke)評析，達到一(yi)人外出，全(quan)體受(shou)益的(de)良好(hao)效(xiao)果。

　　4、提倡教(jiao)師(shi)多(duo)撰寫(xie)教(jiao)學心(xin)得、論(lun)文、教(jiao)學案(an)例與教(jiao)學反思，爭取在各級比賽中獲獎或發表于(yu)各種教(jiao)育報刊(kan)雜志，同(tong)時，向校刊(kan)踴躍(yue)投稿(gao)，協助學校辦(ban)好校刊(kan)，從而(er)提高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)理(li)論(lun)修養和提高(gao)學校和教(jiao)師(shi)的(de)(de)知名度。

　　5、加強(qiang)教(jiao)學過(guo)程的監督(du)、管(guan)理。對(dui)數學教(jiao)師教(jiao)學常規工作，根(gen)據學校安排(pai)做(zuo)到定期(qi)檢查，重點查教(jiao)師的備課、上課、改(gai)作業(ye)等方面，發(fa)現(xian)問題及時整改(gai)。

　　6、做好(hao)潛(qian)能(neng)生(sheng)的(de)(de)輔導工作(zuo)，從而帶動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)提高。根據數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的(de)(de)實際情況，激發教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)積極(ji)(ji)性，注重優生(sheng)能(neng)力(li)培養的(de)(de)同時，積極(ji)(ji)做好(hao)潛(qian)能(neng)生(sheng)的(de)(de)輔導工作(zuo)，真正做以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為本，力(li)求人(ren)人(ren)都能(neng)學(xue)(xue)習有價值(zhi)的(de)(de)數學(xue)(xue)，人(ren)人(ren)都能(neng)得到不同的(de)(de)發展。

　　四、具體工(gong)作安排

　　二月月份：

　　1

　　1、制(zhi)訂(ding)教研(yan)組計劃，布置(zhi)任務：本期(qi)將全面展(zhan)開校(xiao)級三優評比研(yan)究活(huo)動。

　　三月份：

　　1、校級三優(you)課，觀摩優(you)質課件案例及評(ping)析(xi)。

　　2、教(jiao)師工作月查。

　　四月份：

　　1、撰(zhuan)寫課(ke)堂教(jiao)學案例和課(ke)堂經驗(yan)總結。

　　2、組織組內課例研究。

　　3、組織畢業班級的調考(kao)復習教學研討

　　4、教師工作月查。

　　五月份：

　　1、觀摩(mo)學(xue)習優(you)質資源課件、案例。

　　2、六年級畢業復習計劃的指(zhi)定(ding)

　　3、校(xiao)期中質量分析

　　4、老師工作月查。

　　六月份：

　　1、三至六年級的(de)復(fu)習研討課(ke)

　　2、整理總結(jie)教研組(zu)工作(zuo)。

　　3、制訂期終復(fu)習計劃(hua)，迎(ying)接(jie)期終考試。

　　七月份

　　1、準備放暑假(jia)事宜。

　　2、進行學期期總結期.

　　八月份（略）

　　...

小學數學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　認真(zhen)貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局和學(xue)(xue)校的(de)(de)工作要點，在(zai)學(xue)(xue)校工作計劃的(de)(de)指(zhi)導下，圍繞“一(yi)切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展”的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)，以(yi)(yi)更新觀念(nian)為(wei)(wei)(wei)前提(ti)，以(yi)(yi)育(yu)人為(wei)(wei)(wei)歸宿，以(yi)(yi)提(ti)高師(shi)資(zi)整體素質為(wei)(wei)(wei)核心(xin)(xin)，以(yi)(yi)提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)為(wei)(wei)(wei)重點。轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研理念(nian)，改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研方(fang)法(fa)，以(yi)(yi)有效(xiao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式為(wei)(wei)(wei)主(zhu)線，以(yi)(yi)提(ti)高數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為(wei)(wei)(wei)重點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動繼續以(yi)(yi)理論學(xue)(xue)習為(wei)(wei)(wei)先導，案例分析為(wei)(wei)(wei)載(zai)體，以(yi)(yi)問(wen)題為(wei)(wei)(wei)核心(xin)(xin)，深入常態課堂，跟蹤質量，認真(zhen)搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務，扎實有效(xiao)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生共同發(fa)展。努力提(ti)高數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　二、主要工作思路：

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)繼續(xu)加強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)《數學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程標(biao)準》和(he)(he)《數學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程標(biao)準解讀》等(deng)(deng)有(you)著課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料和(he)(he)相(xiang)(xiang)關理(li)(li)論文(wen)章，增(zeng)強(qiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識和(he)(he)自覺性(xing)，做到理(li)(li)論與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐相(xiang)(xiang)結合。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂是落(luo)實(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)主陣地，努力追求真實(shi)、有(you)效(xiao)，高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，要(yao)從學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)真實(shi)需(xu)要(yao)出發(fa)，從教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)出發(fa)，落(luo)實(shi)學(xue)(xue)生必須掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)技(ji)能，努力鍛造課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)精品課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，注(zhu)重提高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)水(shui)準。發(fa)揮集(ji)體的(de)(de)(de)(de)作用。繼續(xu)加大對數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，作業布置與(yu)批改(gai)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導，考試與(yu)評(ping)價，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后反思等(deng)(deng)基本(ben)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規管理(li)(li)。

　　三、主要工作

　　（一(yi)）加強數學(xue)教學(xue)的五個常規(gui)工作

　　1、備課(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)師備課(ke)(ke)遵循“研討～個性(xing)備課(ke)(ke)～教(jiao)(jiao)(jiao)后反(fan)思”的(de)模式(shi)。在備課(ke)(ke)前，教(jiao)(jiao)(jiao)師先對某一單元的(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法等進行研討，以(yi)便教(jiao)(jiao)(jiao)師準確(que)把握教(jiao)(jiao)(jiao)材，采(cai)取適當(dang)教(jiao)(jiao)(jiao)法，融(rong)合(he)集體智慧；然后每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師結(jie)合(he)自(zi)身實際(ji)，結(jie)合(he)班級學生(sheng)實際(ji)，進行備課(ke)(ke)。各教(jiao)(jiao)(jiao)師再根(gen)據(ju)自(zi)己執教(jiao)(jiao)(jiao)情況記下自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思。

　　2、上課。各數學(xue)教(jiao)(jiao)師在課前應熟悉教(jiao)(jiao)案，上課中(zhong)注重動(dong)態生成，及(ji)時調整教(jiao)(jiao)學(xue)策略，努力提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效率。嚴(yan)格(ge)執(zhi)行(xing)課堂(tang)常規。

　　3、作業。數學(xue)(xue)作業布置要(yao)(yao)有(you)針對性，份量(liang)、難易(yi)要(yao)(yao)適(shi)中(zhong)，作業布置應有(you)明確要(yao)(yao)求，批改(gai)及時規(gui)范，激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)自信(xin)心。作業批改(gai)中(zhong)尤(you)其要(yao)(yao)加(jia)強對學(xue)(xue)生(sheng)訂正后的(de)(de)反(fan)饋，且注(zhu)重批改(gai)的(de)(de)格式，同時對學(xue)(xue)生(sheng)強調(diao)作業書寫的(de)(de)格式。。

　　4、輔(fu)導(dao)。教(jiao)師應針對學(xue)(xue)生(sheng)的不同程(cheng)度，因(yin)人制宜(yi)地進(jin)行輔(fu)導(dao)。課外(wai)輔(fu)導(dao)要(yao)有計(ji)劃，輔(fu)導(dao)形(xing)式要(yao)多(duo)樣化(hua)，要(yao)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)途徑和方式，了解學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)家的自學(xue)(xue)情(qing)況，爭取家長(chang)、社會密切配合。要(yao)做(zuo)好 “輔(fu)優補差”工(gong)作(zuo)，各(ge)教(jiao)師可以利用早上、中午等課余時間(jian)，努(nu)力使輔(fu)優補差工(gong)作(zuo)落到(dao)實處，全面(mian)提高學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　5、考試。認真(zhen)進行質量分析，總結(jie)教學經驗與教訓，討論有效的改進措施(shi)。

　　（二）認真(zhen)開展數學教研(yan)(yan)活動，進一步發揮教研(yan)(yan)組功(gong)能(neng)

　　1、按照學(xue)校教導(dao)處要求(qiu)，以“三定(ding)”（定(ding)時間、定(ding)地(di)點、定(ding)人員）方式，確保數學(xue)教研活(huo)動有序、有效地(di)開展(zhan)，進一步提升教師的新(xin)課改理(li)念及業務能力。力求(qiu)做(zuo)到研究專題化、活(huo)動制(zhi)度化、學(xue)習(xi)理(li)論與開展(zhan)教學(xue)實踐相結(jie)合。建立正(zheng)常(chang)的以聽課、說課、評課為主要形式的常(chang)規教研活(huo)動，加強(qiang)評課環(huan)節，提高(gao)教研水平。

　　2、堅(jian)持我校教(jiao)(jiao)研的一貫(guan)要求，落(luo)實(shi)聽課(ke)、上課(ke)、學習心得、教(jiao)(jiao)學論文等環(huan)節。本(ben)學期教(jiao)(jiao)研組將開(kai)展多種形(xing)式(shi)的公開(kai)教(jiao)(jiao)學活動。

　　（三(san)）、具體活動內容(rong)與時(shi)間(jian)安(an)排：

　　教(jiao)研(yan)組教(jiao)研(yan)活動(dong)安排：

　　周次

　　教研內容

　　2

　　制定教研計劃

　　4

　　淺談小學數學作業(ye)設計

　　6

　　數學作業檢查

　　8

　　如(ru)何(he)提高后進生的成績

　　10

　　組織(zhi)期中檢(jian)測、分析、反思

　　12

　　如何提高(gao)小學生(sheng)對數(shu)學的興(xing)趣(qu)

　　14

　　數學作業展評

　　組織觀(guan)看(kan)教學視(shi)頻(pin)

　　16

　　探討(tao)如何進行(xing)有效復習(xi)

小學數學工作計劃 篇5

　　新學(xue)期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高(gao)我校數學(xue)老師的(de)課堂教(jiao)學(xue)能力和水平，促進教(jiao)師成長，我校將(jiang)一如既(ji)往地開展好數學(xue)教(jiao)研活(huo)動。

　　一、指導思想

　　認(ren)真貫徹落實黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，以學校教(jiao)(jiao)導處教(jiao)(jiao)學工作計劃要點為指(zhi)導，以新課(ke)程(cheng)改(gai)革的方(fang)向確立新課(ke)程(cheng)標(biao)準的基本(ben)理念，穩步(bu)(bu)推進課(ke)程(cheng)改(gai)革。圍繞教(jiao)(jiao)研組(zu)的科研課(ke)題，轉變教(jiao)(jiao)育(yu)理念，改(gai)進教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法，優化教(jiao)(jiao)學模式，逐步(bu)(bu)提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)學效(xiao)益，提高各年級數學教(jiao)(jiao)學質量(liang)。

　　二、目標任務

　　1、繼續發展上學(xue)(xue)期數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)質量，在不增(zeng)加學(xue)(xue)生負擔的前提下(xia)，數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)質量與上學(xue)(xue)期相比(bi)能有(you)所(suo)提高(gao)。

　　2、開展以“如何利用課(ke)堂資源，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)效性”為主題的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)活(huo)動，著力變革教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)方式，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　3、積極開展“雙備雙上”、課題研究教(jiao)研活動(dong)，按時高質量的完成學校規(gui)定的各種常規(gui)工(gong)作。

　　三、主要措施

　　1、扎實做(zuo)好(hao)常規教學工作(zuo)：備課要(yao)(yao)(yao)(yao)充分，目標要(yao)(yao)(yao)(yao)明確；上課要(yao)(yao)(yao)(yao)認真，方法要(yao)(yao)(yao)(yao)靈活；作(zuo)業(ye)布置要(yao)(yao)(yao)(yao)突出重點、適量(liang)，講求效果，有(you)收必改，有(you)練必評(ping)，有(you)錯必糾。

　　2、各數學(xue)(xue)教師認真擬定好(hao)教學(xue)(xue)計劃。在教學(xue)(xue)中，要特別(bie)重視對(dui)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方法(fa)的(de)`指導和良好(hao)習慣培養(yang)，做好(hao)輔(fu)優(you)幫困的(de)工(gong)作。

　　3、加(jia)強(qiang)自身業務(wu)學(xue)習：養(yang)成多看書(shu)，看好書(shu)的習慣，多參加(jia)校(xiao)內外的教(jiao)學(xue)交流和觀摩(mo)等活動。

　　4、進一步加強教(jiao)研工作(zuo)：

　　（1）認真開展“雙(shuang)備雙(shuang)上”，切(qie)實做好每一次教(jiao)(jiao)研(yan)組的教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)，做到活(huo)動(dong)(dong)前(qian)有(you)中(zhong)心議題，活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)有(you)記錄，活(huo)動(dong)(dong)后有(you)分析。

　　（2）全(quan)體數學(xue)(xue)(xue)教師要善于用新課程(cheng)理念(nian)來(lai)審視和剖(pou)析自己的教學(xue)(xue)(xue)設計(ji)和教學(xue)(xue)(xue)行(xing)為，每位老(lao)師上一節公(gong)開(kai)課，課后(hou)要進行(xing)反思，并(bing)寫出教學(xue)(xue)(xue)體會。教研組要及時(shi)整理材料，結合本學(xue)(xue)(xue)期研究情況，整理出公(gong)開(kai)課的經驗、成果。

　　（3）創設學習信(xin)息(xi)技術的(de)氛圍，提高(gao)運用信(xin)息(xi)技術的(de)意識，提高(gao)運用信(xin)息(xi)技術的(de)能力，鼓勵教師運用，切實全面提高(gao)數學教師的(de)信(xin)息(xi)技術素質。

　　5、培養學(xue)生良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)

　　學生良好的(de)(de)學習習慣的(de)(de)養(yang)成，是實(shi)現素質教(jiao)育(yu)不可忽(hu)視(shi)的(de)(de)基本內容。重視(shi)學生學習習慣的(de)(de)培養(yang)，養(yang)成嚴肅(su)、認真的(de)(de)治學態度和克服困(kun)難的(de)(de)精神，形成有計劃、有條理的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)。

　　四、各月活動安排：

　　八月

　　1、小(xiao)結上學(xue)期數(shu)學(xue)組(zu)工作情況(kuang)，制定(ding)本(ben)學(xue)期教(jiao)學(xue)計劃。

　　2、開展集體備課活動(dong)。

　　九月

　　1、開展“雙備雙上”教學研究活動。

　　2、檢查教師備課、學生(sheng)作業。

　　十月

　　1、開展(zhan)公開課教學研(yan)究(jiu)活動。

　　2、進行期中(zhong)考試。

　　3、各年級小結(jie)期(qi)中(zhong)測試情況，明確后半學期(qi)的目標。

　　十一月

　　1、檢(jian)查(cha)教師備課(ke)、學生(sheng)作業。

　　2、教師交流(liu)教學(xue)經驗(yan)。

　　十二月

　　1、各年級制訂期末復習計劃。

　　2、組(zu)織一至六年(nian)級(ji)期(qi)末(mo)測試及(ji)教學(xue)質量(liang)分析。

　　3、教師撰寫教育教學(xue)論文和(he)各類小結、心得。

　　4、做好教研組工作總(zong)結(jie)。

小學數學工作計劃 篇6

　　一、全冊教材分析：

　　（1）、全冊內容分(fen)析(xi)

　　本冊教(jiao)材包(bao)括的教(jiao)學內(nei)容(rong)：圓(yuan)柱和(he)圓(yuan)錐，比例以及小學六年來所(suo)學數學內(nei)容(rong)的總復(fu)習。

　　在(zai)前幾冊的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上完成(cheng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)繼續認(ren)識一(yi)(yi)(yi)些常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)立體圖形，掌握它(ta)們體積的(de)(de)(de)(de)(de)計算方法，進一(yi)(yi)(yi)步發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)空間觀念(nian)；繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)些統計知識，提高收集、整(zheng)理(li)(li)、表達(da)、分(fen)析數(shu)(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)能力；理(li)(li)解(jie)比例(li)、正比例(li)和反比例(li)的(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)，加深認(ren)識一(yi)(yi)(yi)些常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)量關系(xi)，會用比例(li)知識解(jie)答比較容(rong)(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)應用題；然后把(ba)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主要內(nei)(nei)容(rong)(rong)加以(yi)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)(li)和復習(xi)，鞏固所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，能夠綜合運用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識解(jie)決比較簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際問題；結合新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)(li)和復習(xi)，進一(yi)(yi)(yi)步發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)能力，培養(yang)思(si)維(wei)品(pin)質，進行思(si)想品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)。

　　圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)和圓(yuan)(yuan)(yuan)錐是小學(xue)數學(xue)中(zhong)幾(ji)何(he)初(chu)步知識(shi)的(de)重要內容(rong)之一。教(jiao)材先安排(pai)圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)的(de)認(ren)識(shi)和圓(yuan)(yuan)(yuan)柱(zhu)的(de)表面積、體積的(de)計(ji)算，再讓學(xue)生認(ren)識(shi)圓(yuan)(yuan)(yuan)錐和學(xue)習圓(yuan)(yuan)(yuan)錐的(de)體積計(ji)算。

　　比(bi)例(li)這部分內容從(cong)本(ben)(ben)質上講，是代數的(de)初步知(zhi)識(shi)。在本(ben)(ben)冊教材(cai)里，先讓學生(sheng)認識(shi)比(bi)例(li)的(de)概念和比(bi)例(li)的(de)基本(ben)(ben)性(xing)質，并學習(xi)解(jie)比(bi)例(li)；然后讓學生(sheng)認識(shi)成正(zheng)比(bi)例(li)關(guan)系和成反(fan)比(bi)例(li)關(guan)系的(de)兩種關(guan)聯的(de)量的(de)特征，學習(xi)用比(bi)例(li)知(zhi)識(shi)解(jie)答(da)應(ying)用題。

　　在總復(fu)習中(zhong)，則(ze)包括了小(xiao)學階(jie)段所(suo)學數(shu)學的(de)(de)全部(bu)內容，共(gong)分(fen)(fen)(fen)為七個部(bu)分(fen)(fen)(fen)安排：小(xiao)數(shu)和(he)(he)整(zheng)數(shu)，簡易方程，分(fen)(fen)(fen)數(shu)和(he)(he)百分(fen)(fen)(fen)數(shu)，量的(de)(de)計量，幾何初步(bu)知(zhi)識，比(bi)(bi)和(he)(he)比(bi)(bi)例，簡單的(de)(de).統計。

　　（2）、全冊(ce)教學(xue)目標分(fen)析

　　1、使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表(biao)面積(ji)和圓柱、圓錐的體積(ji)。

　　2、使學生理解比(bi)例(li)(li)(li)的(de)意義(yi)和基本性質，會解比(bi)例(li)(li)(li)，會看(kan)比(bi)例(li)(li)(li)尺，理解正比(bi)例(li)(li)(li)和反(fan)比(bi)例(li)(li)(li)的(de)意義(yi)，能夠判(pan)斷兩種量是否成正比(bi)例(li)(li)(li)或反(fan)比(bi)例(li)(li)(li)，會用比(bi)例(li)(li)(li)知(zhi)識解答比(bi)較容易的(de)應用題。

　　3、使學(xue)(xue)生(sheng)通過系統的(de)復習，鞏固和加深理(li)解(jie)小(xiao)學(xue)(xue)階段(duan)所(suo)學(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，更好地培養比較合理(li)的(de)、靈活的(de)計算能力，發展(zhan)思維能力和空間觀(guan)念，并提高綜(zong)合運(yun)用所(suo)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)解(jie)決(jue)簡單(dan)的(de)實際問題的(de)能力

　　總(zong)復習(xi)(xi)(xi)也分四(si)個領域(yu)編(bian)排。在“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)代(dai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”領域(yu)整(zheng)理陸續認識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，溝通(tong)各(ge)種形(xing)式的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)聯系(xi)，進(jin)一(yi)步清晰數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)概念，用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)描(miao)述(shu)與(yu)(yu)(yu)交流(liu)客(ke)觀現(xian)象；整(zheng)理陸續學(xue)會的(de)運(yun)(yun)算(suan)(suan)，在整(zheng)、小、分數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)法(fa)(fa)則、運(yun)(yun)算(suan)(suan)順序、運(yun)(yun)算(suan)(suan)律上(shang)求(qiu)同存異，進(jin)一(yi)步理解運(yun)(yun)算(suan)(suan)的(de)意義，通(tong)過計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)解決實際(ji)問(wen)題(ti)；整(zheng)理式與(yu)(yu)(yu)方(fang)程的(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，用(yong)(yong)(yong)字母表(biao)示數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量關系(xi)，進(jin)一(yi)步提(ti)高(gao)運(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)方(fang)程解決問(wen)題(ti)的(de)能力。另外，還整(zheng)理了比(bi)與(yu)(yu)(yu)比(bi)例(li)、正比(bi)例(li)與(yu)(yu)(yu)反(fan)比(bi)例(li)等知識(shi)(shi)(shi)(shi)內容(rong)。在“空(kong)間與(yu)(yu)(yu)圖(tu)(tu)(tu)形(xing)”領域(yu)復習(xi)(xi)(xi)平(ping)面(mian)圖(tu)(tu)(tu)形(xing)和(he)立(li)體圖(tu)(tu)(tu)形(xing)，按形(xing)狀(zhuang)特(te)征整(zheng)理一(yi)般圖(tu)(tu)(tu)形(xing)與(yu)(yu)(yu)特(te)殊圖(tu)(tu)(tu)形(xing)的(de)關系(xi)，按推導方(fang)法(fa)(fa)整(zheng)理平(ping)面(mian)圖(tu)(tu)(tu)形(xing)面(mian)積(ji)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)公(gong)式，用(yong)(yong)(yong)“底面(mian)積(ji)×高(gao)”整(zheng)合(he)立(li)體圖(tu)(tu)(tu)形(xing)的(de)體積(ji)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)方(fang)法(fa)(fa)；復習(xi)(xi)(xi)圖(tu)(tu)(tu)形(xing)變換的(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，通(tong)過平(ping)移(yi)、旋轉改(gai)變圖(tu)(tu)(tu)形(xing)的(de)位(wei)置(zhi)，通(tong)過放大或(huo)縮小改(gai)變圖(tu)(tu)(tu)形(xing)的(de)大小；復習(xi)(xi)(xi)確定位(wei)置(zhi)的(de)方(fang)法(fa)(fa)，用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)對表(biao)示物(wu)體的(de)位(wei)置(zhi)，用(yong)(yong)(yong)方(fang)向(xiang)與(yu)(yu)(yu)距離表(biao)示地點或(huo)路線。在“統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)概率”領域(yu)復習(xi)(xi)(xi)收集(ji)、整(zheng)理數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)方(fang)法(fa)(fa)，呈現(xian)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)表(biao)和(he)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)，反(fan)映數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)狀(zhuang)況(kuang)的(de)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)量；復習(xi)(xi)(xi)可(ke)能性的(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，簡(jian)單應(ying)用(yong)(yong)(yong)可(ke)能性。在“綜合(he)應(ying)用(yong)(yong)(yong)”里編(bian)排四(si)個小型(xing)課題(ti)，安排調查(cha)研究，用(yong)(yong)(yong)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)方(fang)法(fa)(fa)了解事情，提(ti)出并(bing)解決問(wen)題(ti)。

　　二、學生情況分析：

　　我班(ban)共有(you)45名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，從上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)考試情況來看，平(ping)均分92分，及格率100%，優秀率90%，處(chu)在全教育辦(ban)7所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)中下水平(ping)。從學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)、習(xi)(xi)慣來看，本(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣一般(ban)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)不(bu)大端正(zheng)，只是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)礎差(cha)，作業(ye)不(bu)能(neng)按時完成，抄襲現(xian)象很嚴重，整個學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)我表現(xian)不(bu)夠(gou)突(tu)出，不(bu)能(neng)自(zi)覺(jue)表達自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀點，思維不(bu)夠(gou)開闊，表現(xian)特別突(tu)出的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)粗心，可挖掘的(de)潛力有(you)限。

　　三、具體措施：

　　1、 走進新課程(cheng)，決(jue)勝(sheng)新課程(cheng)。認真搞好課堂教學研(yan)究工作，找課堂要(yao)質(zhi)量(liang)。

　　2、 教學(xue)相長，多(duo)閱(yue)讀(du)與教學(xue)有(you)關的(de)書籍，報刊、雜志，多(duo)學(xue)習(xi)新的(de)理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、 多(duo)與家長聯系，多(duo)與學生交(jiao)流，了(le)解學生思想動(dong)態，及時反饋信息。

　　4、 放下架子，與學(xue)(xue)生(sheng)打成(cheng)一片(pian)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)的民主(zhu)權力，做(zuo)(zuo)到師生(sheng)互動。教(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)到因材施(shi)教(jiao)。

　　5、 采用‘一幫一“互助活動，成立學習(xi)小(xiao)組(zu)(zu)，讓小(xiao)組(zu)(zu)之間互相交流。小(xiao)組(zu)(zu)與小(xiao)組(zu)(zu)之間互相評比，培(pei)養優生(sheng)，鼓(gu)勵后進生(sheng)。

　　6、 重視在學生已有(you)知識和生活(huo)經驗中學習和理解教學。

　　7、 重視(shi)引導學生自主探索，培(pei)養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　8、 重(zhong)視培養學(xue)生的應(ying)用意識(shi)和實踐(jian)能力。

　　9、 把握教學(xue)(xue)要(yao)求，促(cu)進學(xue)(xue)生發(fa)展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業輔導這(zhe)一環節(jie)，及(ji)時(shi)(shi)做好作業情況記(ji)載。并對問題學生及(ji)時(shi)(shi)提(ti)醒，限(xian)時(shi)(shi)改正(zheng)，逐(zhu)步提(ti)高。

　　12、正(zheng)考(kao)風，嚴肅考(kao)紀，真實反(fan)映學生的實際情況，樹(shu)正(zheng)氣(qi)，樹(shu)標(biao)兵(bing)，充分肯定學生的學習成(cheng)果，杜絕學生的僥幸心理(li)。

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