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中學教導處工作計劃

時間：2023-05-08 11:43:36 工作計劃我要投稿

中學教導處工作計(ji)劃范文(wen)匯總6篇

　　時間流逝得(de)如此之快，相信(xin)大(da)家對即將到(dao)來(lai)的工作生活(huo)滿心(xin)期待吧！寫好(hao)計劃(hua)才(cai)不會讓(rang)我(wo)們努(nu)力的時候(hou)迷失方向哦。好(hao)的計劃(hua)都具備(bei)一些什么特點呢(ni)？下面是小編精心(xin)整(zheng)理的中(zhong)學教導(dao)處工作計劃(hua)7篇，僅(jin)供參考，希(xi)望能夠幫助到(dao)大(da)家。

中學教導處工作計劃范文匯總6篇

中學教導處工作計劃篇1

　　根據區實(shi)驗性(xing)示范性(xing)高(gao)中(zhong)建(jian)設中(zhong)關于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)目標要求，按照學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)年度(du)計劃(hua)提(ti)出的(de)(de)工(gong)作(zuo)思路和(he)目標，以實(shi)驗項目《xxxx中(zhong)學(xue)(xue)“課(ke)程(cheng)與教學(xue)(xue)”的(de)(de)傳承與發(fa)展研(yan)究》為載體(ti)，加強課(ke)程(cheng)建(jian)設，聚焦課(ke)堂教學(xue)(xue)，強化(hua)教學(xue)(xue)過程(cheng)管理(li)，積極推進信息技術的(de)(de)應用推廣，努力使我校(xiao)(xiao)的(de)(de)“課(ke)程(cheng)與教學(xue)(xue)”的(de)(de)總體(ti)發(fa)展水(shui)平符合區實(shi)驗性(xing)示范性(xing)高(gao)中(zhong)的(de)(de)要求。

　　主要工作：

　　1、修(xiu)訂《xxxx中學(xue)基礎課程校本化實(shi)施(shi)方案》，制定分(fen)年級、分(fen)學(xue)科實(shi)施(shi)要求、操作細則(ze)及評估標準，通過課堂探究、教研活動(dong)，落到實(shi)處(chu)，不斷完善(shan)。

　　2、修訂《xxxx中學(xue)(xue)(xue)(xue)拓展(zhan)(zhan)型(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施意見(jian)》，完善(shan)《xxxx中學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習管理手冊》，每學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)開設20—30門拓展(zhan)(zhan)型(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)，精(jing)選10個以上(shang)重點課(ke)題(ti)(ti)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)內(nei)，編寫2—3冊相(xiang)對成熟的校本教材，進一步拓展(zhan)(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)領域，充實(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容，完善(shan)拓展(zhan)(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)教材、講義(yi)。做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“研(yan)究(jiu)型(xing)”學(xue)(xue)(xue)(xue)習課(ke)題(ti)(ti)的開題(ti)(ti)輔導，調整新(xin)一輪“研(yan)究(jiu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習”的管理措施，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)卡”的記錄與管理。

　　3、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)討和展(zhan)示(shi)活動常態化(hua)、制度化(hua)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)繼續開展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組備課(ke)(ke)(ke)(ke)組為單(dan)位的(de)“同(tong)課(ke)(ke)(ke)(ke)異構(gou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”活動，于第5、7周的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)各(ge)學(xue)(xue)科活動日舉(ju)行分年(nian)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交流，備課(ke)(ke)(ke)(ke)組要在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前精心設計安(an)排，凸(tu)顯“同(tong)課(ke)(ke)(ke)(ke)異構(gou)”、國家(jia)課(ke)(ke)(ke)(ke)程校(xiao)本(ben)化(hua)研(yan)(yan)究的(de)特點。第13周組織校(xiao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)示(shi)、研(yan)(yan)討活動，以“課(ke)(ke)(ke)(ke)程校(xiao)本(ben)化(hua)探究”為主題，力(li)求信息技(ji)術與學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)整(zheng)合。教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組、備課(ke)(ke)(ke)(ke)組要確保聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)活動的(de)全員參與，作好教(jiao)(jiao)案(an)、課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)資料(liao)的(de)積累。

　　4、總結我校(xiao)發(fa)展史(shi)上具有(you)傳承意義的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)經(jing)驗(yan)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)“五環節”的管理(li)機制(zhi)和質量監控體(ti)系，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)的科學(xue)性(xing)。進一(yi)步加強過程管理(li)，工(gong)作有(you)計(ji)劃、有(you)檢(jian)查(cha)，重視(shi)指導(dao)(dao)與反(fan)饋。本(ben)學(xue)期安排兩次作業(ye)檢(jian)查(cha)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際出發(fa)，精(jing)心設(she)計(ji)，分層要求，減(jian)輕學(xue)生過重負擔；習(xi)題(ti)、測驗(yan)卷、輔導(dao)(dao)材料(liao)的印制(zhi)由教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長審核、備課(ke)組(zu)(zu)長負責送交教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處登記；作業(ye)批改認真并注(zhu)意及時反(fan)饋，有(you)針(zhen)對性(xing)地做好扶(fu)優幫差工(gong)作。備課(ke)組(zu)(zu)加強集體(ti)備課(ke)，有(you)中心發(fa)言人，每周不少(shao)于1次并認真作好記錄。做好教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)、備課(ke)組(zu)(zu)資料(liao)補充(chong)完善、材料(liao)歸檔(dang)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)考核工(gong)作。本(ben)學(xue)期加強聽課(ke)，校(xiao)級領導(dao)(dao)追蹤聽課(ke)，提出反(fan)饋意見(jian)，與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)商討研(yan)究改進措施。進一(yi)步開展學(xue)生評教(jiao)(jiao)(jiao)，完善教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)績(ji)效評價機制(zhi)。

　　5、深入(ru)開(kai)展區級課(ke)題(ti)(ti)《歷史(shi)名校(xxxx中學)課(ke)程建設(she)的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，教研(yan)組(zu)(zu)、備課(ke)組(zu)(zu)教學研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)活動要圍繞(rao)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和提(ti)高課(ke)堂教學效益，做好基于歷史(shi)名校的傳承、發展工(gong)作(zuo)，保障(zhang)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)有(you)序(xu)、有(you)效開(kai)展。繼續推進(jin)《校本研(yan)修手冊》和“教師課(ke)堂教學改進(jin)計劃”網絡版(ban)的'實施。

　　6、落實(shi)《xxxx市xxxx中學信(xin)(xin)(xin)息化應(ying)用推進(jin)工作(zuo)(zuo)方案》，本學期于(yu)10月進(jin)行教(jiao)師專項培訓(xun)和(he)(he)信(xin)(xin)(xin)息化考試，提高全體教(jiao)師信(xin)(xin)(xin)息技術(shu)的(de)應(ying)用能(neng)力和(he)(he)效果。繼續(xu)推進(jin)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)(xin)息化工作(zuo)(zuo)和(he)(he)有(you)效管理，完善校(xiao)園網(wang)管理平臺和(he)(he)電子備課(ke)(ke)、觀(guan)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)平臺，充分使(shi)用信(xin)(xin)(xin)息技術(shu)資源。各教(jiao)研(yan)(yan)組至少(shao)組織一(yi)次整合課(ke)(ke)例研(yan)(yan)究和(he)(he)網(wang)絡校(xiao)本研(yan)(yan)修、網(wang)上教(jiao)研(yan)(yan)互動(dong)活動(dong)。進(jin)一(yi)步做好與(yu)市實(shi)驗學校(xiao)信(xin)(xin)(xin)息化結對(dui)工作(zuo)(zuo)。

　　7、切實抓好各年(nian)(nian)級(ji)(ji)的教學(xue)工(gong)作。組織好各年(nian)(nian)級(ji)(ji)的月(yue)考，定期(qi)召(zhao)開階段教學(xue)質量分(fen)析會(hui)。分(fen)管各年(nian)(nian)級(ji)(ji)的行政領導要加(jia)強(qiang)與所在年(nian)(nian)級(ji)(ji)的聯系，加(jia)強(qiang)服務和指導，認真(zhen)及(ji)時做好月(yue)考質量分(fen)析工(gong)作。

　　各年(nian)級認真抓好行為規范教育(yu)和良好學習習慣的養成。防(fang)止松懈，夯實(shi)基礎，將(jiang)兩極分化控制在最低程度(du)，糾正學生(sheng)(sheng)中存在的偏科(ke)傾向。重視學生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的培養，理化生(sheng)(sheng)學科(ke)高度(du)重視各種實(shi)驗(yan)并(bing)取得實(shi)效。

　　切實抓好(hao)畢業(ye)班工作和高中學(xue)業(ye)水平考試(shi)，努(nu)力(li)完成學(xue)校學(xue)年度工作計劃中提出的教學(xue)目標(biao)。

　　8、增強服務意識

　　認真做(zuo)好學籍管理(li)、課程安(an)排(pai)、考(kao)務(wu)管理(li)，學生(sheng)各(ge)類競賽的(de)組織(zhi)與服(fu)務(wu)等工作(zuo)。召開學生(sheng)、教師問卷及座談會，做(zuo)好教學調研(yan)工作(zuo)。

中學教導處工作計劃篇2

　　根(gen)據我(wo)校本(ben)學(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)總體(ti)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處本(ben)學(xue)期以(yi)深化課程改革(ge)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)重點，以(yi)落(luo)實(shi)科學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展觀(guan)，穩(wen)步(bu)推(tui)進各項(xiang)工(gong)作為(wei)宗旨，制(zhi)定教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處工(gong)作計劃如下：

　　一、加強年級組、教研組管理，進一步規范教學行為。

　　年(nian)(nian)級(ji)組、教(jiao)(jiao)(jiao)研組是學(xue)校組織實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)基層(ceng)單位，有(you)效的(de)(de)(de)(de)管理可(ke)充(chong)分(fen)調動其工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)、主動性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)要充(chong)分(fen)做好領導與基層(ceng)的(de)(de)(de)(de)協調、統籌工(gong)作(zuo)，使學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)目標(biao)有(you)效地落(luo)實(shi)到年(nian)(nian)級(ji)組、教(jiao)(jiao)(jiao)研組。因此教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)本學(xue)期(qi)繼續努力使各項工(gong)作(zuo)做到有(you)計劃、有(you)記載、有(you)檢查(cha)、有(you)落(luo)實(shi)、有(you)反饋(kui)。同(tong)時(shi)做好資料(liao)積累工(gong)作(zuo)，認真(zhen)總結經(jing)驗，力求形(xing)成特色。

　　二、加強學籍管理、努力完成控輟保任務。

　　我校(xiao)學生多(duo)為農民工子女，流動性大，生源不穩定，這給教導(dao)處學生管理工作帶來了許多(duo)困難，控輟保學工作任務(wu)艱巨。

　　教(jiao)(jiao)導處本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期將嚴格落實我(wo)校(xiao)控輟(chuo)保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)措(cuo)施(shi)。積(ji)極宣傳《義務(wu)教(jiao)(jiao)育法(fa)》，繼(ji)續實行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籍周報制”及時掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生動態(tai)。為確保(bao)在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)穩(wen)定，教(jiao)(jiao)導處本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期做好以下方(fang)面的(de)工作(zuo)：提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實效，扎實有效提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣；認真(zhen)做好“兩(liang)免(mian)一補”工作(zuo)，搞(gao)好保(bao)險、社會醫(yi)保(bao)的(de)宣傳工作(zuo)，積(ji)極做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)愛心資助工作(zuo)，確保(bao)貧困(kun)生不因(yin)貧困(kun)輟(chuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；配合班主任注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)動態(tai)，建設良好班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生正確的(de)人生觀和價值觀，提(ti)高其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性(xing)、主動性(xing)，不讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生因(yin)德困(kun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)因(yin)而(er)輟(chuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；積(ji)極配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與社會、家(jia)(jia)(jia)庭形成教(jiao)(jiao)育合力，積(ji)極聯系有關部門，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行遵規守法(fa)、安全(quan)常識(shi)等教(jiao)(jiao)育，經常聯系家(jia)(jia)(jia)長(chang)，轉變(bian)家(jia)(jia)(jia)長(chang)思想(xiang)觀念，共商(shang)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)和措(cuo)施(shi)。

　　三、認真落實教育教學計劃目標，努力提高教育教學質量。

　　1、結合教育(yu)局教研(yan)室和學(xue)校教育(yu)教學(xue)的(de)(de)工(gong)(gong)作安(an)排，教導處認真組織安(an)排好各類教研(yan)活(huo)動的(de)(de)開展，注(zhu)重工(gong)(gong)作的(de)(de)實效，努力把各項活(huo)動落(luo)到(dao)實處。

　　2、加強教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成果的總結整理工作(zuo)。按學(xue)校(xiao)要(yao)求，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)師的學(xue)期計劃、總結、論文、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)隨筆等及(ji)時編輯(ji)、歸檔，總結我校(xiao)這些教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的寶貴經驗，以促進、鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師結合實際(ji)工作(zuo)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，也為學(xue)校(xiao)正確落實激勵(li)機(ji)制提供(gong)可靠(kao)的依據。

　　3、加強教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)的(de)(de)過程管理，堅持組織各學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組每(mei)單周一(yi)次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師積極研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略，形(xing)(xing)成有(you)個(ge)性特色(se)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、有(you)個(ge)性化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，以提高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣和學(xue)(xue)習成績(ji)。同時，配合教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組定期組織開展有(you)學(xue)(xue)科特色(se)的(de)(de)活(huo)動(dong)，形(xing)(xing)式多(duo)樣、內容(rong)豐(feng)富。

　　4、認真做(zuo)好學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式和(he)課(ke)(ke)題研究工作。繼續對我校“學(xue)(xue)—講(jiang)—練的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式進行探(tan)討，使之有(you)效(xiao)地運用到(dao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率。積(ji)極支持有(you)課(ke)(ke)題計劃(hua)的(de)老(lao)師，在教(jiao)研基礎(chu)上(shang)，立足課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)進行課(ke)(ke)題實(shi)驗過程的(de)安排實(shi)施(shi)、努力做(zuo)到(dao)研究有(you)計劃(hua)、實(shi)施(shi)過程有(you)記載(zai)，每學(xue)(xue)期、學(xue)(xue)年(nian)度有(you)成果(guo)小(xiao)結(jie)和(he)總(zong)結(jie)。

　　5、積極開(kai)展“校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)”的開(kai)發(fa)(fa)與研究(jiu)工作。根據本(ben)(ben)學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)對校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)研究(jiu)活(huo)動的要求(qiu)，教(jiao)導(dao)處將組織有關學(xue)科教(jiao)師結合學(xue)校(xiao)學(xue)生的.實際情況，做好(hao)語文、英語、篆刻校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)的開(kai)發(fa)(fa)，收集、記錄、整理有關資料(liao)，編(bian)輯校(xiao)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)讀本(ben)(ben)。

　　四、積極開展第二課堂活動，豐富校園文化生活。

　　1、充分利用學(xue)(xue)校活動(dong)課安排，廣泛(fan)開展學(xue)(xue)科(ke)興(xing)趣小組活動(dong)，本(ben)學(xue)(xue)期加強七、八、九(jiu)年(nian)級的(de)(de)數學(xue)(xue)、英(ying)語培(pei)(pei)優(you)，八、九(jiu)年(nian)級理化培(pei)(pei)優(you)級工作，積極為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭建參與奧林(lin)匹(pi)克學(xue)(xue)科(ke)能力(li)競賽的(de)(de)平(ping)臺，以培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新精神(shen)和實踐(jian)能力(li)。同(tong)時(shi)對(dui)學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)質量的(de)(de)提(ti)高(gao)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習興(xing)趣的(de)(de)提(ti)高(gao)也起到積極的(de)(de)促(cu)進作用。

　　2、充(chong)分發揮語(yu)文、政(zheng)治、地理(li)、歷史學科的(de)特點(dian)，大力開展人文教(jiao)育(yu)，培養學心的(de)關愛、誠實、責任等優秀人文品(pin)質。

　　3、廣(guang)泛開展文藝、體育(yu)活動，繼續發揮我(wo)校學生的(de)優勢，加(jia)強校田徑隊、排球隊、籃球隊、足球隊、舞蹈興趣小組、美術興趣小組的(de)活動過(guo)程(cheng)管理。

　　五、積極配合九年級組，做好畢業班工作。

　　1、認(ren)真總(zong)結20xx年中考工作中的得(de)與失，為20xx年中考工作做好準備及指導。

　　2、加(jia)強中(zhong)考(kao)信息資(zi)料的收集與(yu)整理(li)，建(jian)立復習備考(kao)資(zi)料庫，努力創設(she)教(jiao)學研(yan)究(jiu)氛圍，加(jia)強對(dui)中(zhong)考(kao)動向的研(yan)究(jiu)，提高教(jiao)學質量。

　　3、做好九(jiu)年級學生的(de)減負與減壓、及(ji)心(xin)理輔導工作，讓學生以積極健康的(de)心(xin)態去迎接人(ren)生的(de)挑戰。

　　4、認真為九(jiu)年級(ji)老師做好服務工作(zuo)(zuo)，使他們放(fang)下不(bu)必要的負(fu)擔(dan)，安心九(jiu)年級(ji)的教學工作(zuo)(zuo)。

　　六、加強學校各功能室的管理，使之更好地服務于教學工作。

　　1、認(ren)真做好學校信(xin)息技術的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)管理(li)，加(jia)強校微機(ji)教(jiao)室(shi)的(de)維護，確保信(xin)息技術課(ke)(ke)的(de)有效開(kai)(kai)課(ke)(ke)。鼓勵師生充分利(li)用我校遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育的(de)資源平臺(tai)，進行課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、學習資源的(de)開(kai)(kai)發。

　　2、加強理化生實驗(yan)室(shi)的(de)管理工作，保(bao)證教師演示實驗(yan)和學生分(fen)組實驗(yan)的(de)正常進行。做好三室(shi)的(de)儀器設備(bei)的(de)帳冊(ce)管理，做好實驗(yan)記錄，保(bao)證實驗(yan)器材的(de)充分(fen)利用。

　　3、加強學校圖(tu)書(shu)室(shi)管理(li)，進一步完(wan)善電(dian)子圖(tu)書(shu)檔案，做(zuo)好圖(tu)書(shu)借閱(yue)工作，保證閱(yue)覽室(shi)的開(kai)放時間。

　　總之，教(jiao)導處人(ren)員要認真執(zhi)行學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學計劃目(mu)標，以主人(ren)翁責任感，樹立“校(xiao)(xiao)(xiao)興我興，校(xiao)(xiao)(xiao)衰我恥”的(de)思想意識，為(wei)穩(wen)步提高我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學質量，為(wei)學校(xiao)(xiao)(xiao)發展盡(jin)自己的(de)一份(fen)力量。

中學教導處工作計劃篇3

　　一、開展活動，加強師生對話，進一步和諧師生、生生、生校關系。

　　1、以活動(dong)為(wei)載(zai)體，讓教(jiao)師走到(dao)(dao)學生(sheng)中(zhong)去，引學生(sheng)到(dao)(dao)教(jiao)師中(zhong)來，通(tong)過交流與互動(dong)，加強師生(sheng)對話，構建和諧、民(min)主、平等(deng)的師生(sheng)關

　　系，努力把(ba)教(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)變(bian)成師生交往(wang)、積極互動、共(gong)同發(fa)展的過程(cheng)(cheng)。本學(xue)期(qi)，教(jiao)導(dao)處每(mei)月安(an)排一次(ci)(ci)整體性(xing)教(jiao)研活動，各年(nian)級(ji)每(mei)個月要(yao)安(an)排一次(ci)(ci)全年(nian)級(ji)活動，每(mei)個班(ban)級(ji)兩個星期(qi)安(an)排一次(ci)(ci)全班(ban)性(xing)活動，活動方案(an)以文(wen)本形式(shi)報教(jiao)導(dao)處。

　　2、成立初(chu)中(zhong)學生督導隊，讓更多的同學參與(yu)到學校(xiao)日(ri)常管理(li)中(zhong)來，通過勞(lao)動增強對老師(shi)對學校(xiao)的感情，通過參與(yu)提高對學校(xiao)管理(li)、決策的認識(shi)和理(li)解。

　　3、創建學(xue)生(sheng)論壇，創新班會課(ke)形式和(he)內容，用好(hao)德育(yu)材料(liao)，內化(hua)(hua)學(xue)生(sheng)思想和(he)情感堅持以文化(hua)(hua)人(ren)、以德育(yu)人(ren)、以規律人(ren)、以美麗人(ren)為工作目標。

　　4、以“陽光(guang)體(ti)育(yu)活(huo)動”為(wei)切入，大力開展(zhan)“每天鍛煉一(yi)小時”活(huo)動，全面實施(shi)國家學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)質健(jian)康標準，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)達標爭(zheng)優，強身健(jian)體(ti)。永銘感(gan)恩(en)(en)，打造(zao)“和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”。通過開展(zhan)一(yi)系列(lie)的(de)活(huo)動，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會對(dui)(dui)父(fu)母感(gan)恩(en)(en)，對(dui)(dui)師長感(gan)恩(en)(en)，對(dui)(dui)同學(xue)(xue)(xue)感(gan)恩(en)(en)，對(dui)(dui)社會感(gan)恩(en)(en)。關注心靈，打造(zao)“誠(cheng)(cheng)信(xin)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”。制定并(bing)實施(shi)《創建誠(cheng)(cheng)信(xin)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)實施(shi)方案》，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)誠(cheng)(cheng)信(xin)知，說(shuo)誠(cheng)(cheng)信(xin)話，做(zuo)(zuo)誠(cheng)(cheng)信(xin)事，當誠(cheng)(cheng)信(xin)人”，在(zai)家做(zuo)(zuo)誠(cheng)(cheng)信(xin)子女，在(zai)校(xiao)(xiao)做(zuo)(zuo)誠(cheng)(cheng)信(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)社會做(zuo)(zuo)誠(cheng)(cheng)信(xin)公(gong)民，形成良(liang)好的(de)道德自律和評價能力。

　　二、重視教師業務和技能的提高

　　要(yao)(yao)念(nian)好“三字經(jing)”：一(yi)是(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，教(jiao)(jiao)導處(chu)將繼(ji)續組織(zhi)(zhi)新(xin)課(ke)改知識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和培訓(xun)，采取“走出去”（組織(zhi)(zhi)外出交流、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，參加各(ge)類培訓(xun)）、“請(qing)進來(lai)”（聘請(qing)教(jiao)(jiao)育專家、名校(xiao)同(tong)行講學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）；利用教(jiao)(jiao)研(yan)組活(huo)(huo)動(dong)時間，安排校(xiao)內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科名師(shi)講座；各(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組要(yao)(yao)制定(ding)、實施《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科培訓(xun)計劃》。二是(shi)“考(kao)(kao)”，繼(ji)續組織(zhi)(zhi)以(yi)“新(xin)課(ke)改、新(xin)課(ke)標(biao)(biao)(biao)”為核(he)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)(ye)務知識(shi)(shi)考(kao)(kao)查或(huo)考(kao)(kao)試。三是(shi)“賽(sai)”，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)要(yao)(yao)組織(zhi)(zhi)一(yi)次(ci)50周歲(sui)以(yi)下中(zhong)、青年教(jiao)(jiao)師(shi)參加的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)功(gong)競賽(sai)。活(huo)(huo)動(dong)要(yao)(yao)體現(xian)新(xin)課(ke)改的(de)(de)理念(nian)，做到“六個一(yi)”，即(ji)“開(kai)設一(yi)節公(gong)開(kai)課(ke)（觀(guan)摩課(ke)、示范課(ke)或(huo)教(jiao)(jiao)改課(ke)），編寫(xie)一(yi)份本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科試卷，制作一(yi)個多媒(mei)體課(ke)件，寫(xie)一(yi)篇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例或(huo)教(jiao)(jiao)后記，讀一(yi)本(ben)好書，撰寫(xie)一(yi)篇貼近教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際的(de)(de)論文”。競賽(sai)的(de)(de)結果作為業(ye)(ye)務考(kao)(kao)核(he)的(de)(de)依據(ju)，記入《教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)成(cheng)長(chang)記錄》。抓實三個年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)過關考(kao)(kao)核(he)。期(qi)(qi)末考(kao)(kao)均采取“優(you)生數、均分(fen)率(lv)、定(ding)位(wei)率(lv)、優(you)秀(xiu)率(lv)、滿意率(lv)”五個方面綜合(he)評(ping)估；結合(he)年級、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，進行縱比（同(tong)一(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)看每次(ci)成(cheng)績的(de)(de)進退）、橫比（同(tong)一(yi)年級、同(tong)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科看全縣的(de)(de)位(wei)置，與(yu)縣內(nei)(nei)同(tong)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)差距）；統(tong)考(kao)(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)水平測試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科要(yao)(yao)統(tong)籌(chou)兼(jian)顧，協(xie)調發展。三是(shi)中(zhong)考(kao)(kao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)考(kao)(kao)核(he)。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)(de)指(zhi)標(biao)(biao)(biao)，實行“崗位(wei)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)制、目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)責(ze)任制、考(kao)(kao)核(he)獎懲(cheng)制、責(ze)任追究(jiu)制”，拉(la)開(kai)獎懲(cheng)檔次(ci)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)主要(yao)(yao)有(you)：開(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)基本(ben)功(gong)大賽(sai)（聽(ting)、評(ping)、說(shuo)、上）；分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科進行教(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)能培訓(xun)；優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)案(an)評(ping)選；優(you)秀(xiu)作業(ye)(ye)展；師(shi)徒結對工作；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論壇等。

　　三、加強班級常規管理，建全班主考核機制。

　　1、出臺《莘亭(ting)初(chu)中部班(ban)級(ji)管理(li)(li)常規(gui)》，對(dui)班(ban)級(ji)管理(li)(li)中每天(tian)、每周、每月(yue)要做的(de)事情加以規(gui)定和要求，建立規(gui)范(fan)有效的(de)班(ban)級(ji)管理(li)(li)程序。

　　2、依據(ju)班(ban)級(ji)管(guan)理常規(gui)，出(chu)(chu)臺《莘亭(ting)初中常規(gui)管(guan)理量化(hua)評分表》，從出(chu)(chu)勤、環(huan)境衛生、用(yong)電照明(ming)、出(chu)(chu)操、宿舍(she)管(guan)理、守紀、活動等方面給予量化(hua)評分，每天(tian)公布，月底匯總，對班(ban)級(ji)進行(xing)考核。

　　3、加(jia)強學生管理檢查力度(du)，使各(ge)項評分更為準確客觀，改進(jin)班主(zhu)任(ren)津貼發放(fang)辦法(fa)，使考核更為科學合理。

　　4、組織(zhi)學(xue)生認真學(xue)習《莘亭學(xue)生一日常(chang)規》，對學(xue)生的(de)學(xue)習、生活等(deng)日常(chang)行為給予明(ming)確的(de)要求(qiu)和具體(ti)規范，強化對學(xue)生的(de)管理力度，明(ming)確對違規違紀學(xue)生的(de)處(chu)理辦法(fa)和程序(xu)。初(chu)一開展“行為規范與愛的(de)教(jiao)育”，初(chu)二開展“責任、自主與誠信教(jiao)育”，初(chu)三(san)開展“理想、健康與人格教(jiao)育”等(deng)。

　　四、細化、強化教學管理，改變粗放式管理現狀，提高教學質量

　　1、總結分析上學期成績(ji)，對照數(shu)據，找(zhao)出(chu)差距，分析原因，明確(que)新學期努力目標，拿出(chu)改(gai)進措(cuo)施(shi)。個別對比下降幅度比較大的(de)學科(ke)、班級要寫出(chu)分析報告，定出(chu)改(gai)進措(cuo)施(shi)和計劃。

　　2、利用教(jiao)(jiao)師會、集體(ti)備(bei)課、外出培訓(xun)等平(ping)臺(tai)廣泛開展教(jiao)(jiao)研活動(dong)，加強學習和研究，強化內(nei)功，進一步轉變(bian)(bian)教(jiao)(jiao)學觀、課程觀、學生觀，實(shi)行教(jiao)(jiao)學的三個轉變(bian)(bian)；備(bei)課向(xiang)設計轉變(bian)(bian)；上課向(xiang)情境(jing)轉變(bian)(bian)；作(zuo)業向(xiang)對話轉變(bian)(bian)。

　　3、建(jian)立各種(zhong)檢查(cha)(cha)和評估制度，監(jian)控教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，嚴格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處值班對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)檢查(cha)(cha)要認(ren)真(zhen)記錄(lu)，每天有專人查(cha)(cha)課(ke)，一(yi)(yi)天三(san)次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)小預(yu)備進(jin)(jin)入課(ke)堂，保證嚴格(ge)的上課(ke)秩序和規(gui)范。開展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作進(jin)(jin)行反饋和監(jian)督，及時(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)作出診斷，以便整(zheng)改。年級組配合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處一(yi)(yi)月召開一(yi)(yi)次學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)座談會，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)代表和班干參(can)加，及時(shi)了解并解決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中的問題。完善(shan)集體(ti)備課(ke)制度，一(yi)(yi)月召開一(yi)(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研例會，每周(zhou)堅(jian)持集體(ti)備課(ke)兩(liang)次；將“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六認(ren)真(zhen)”落在實處，課(ke)堂一(yi)(yi)節(jie)一(yi)(yi)抽查(cha)(cha)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、作業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處一(yi)(yi)周(zhou)一(yi)(yi)抽查(cha)(cha)，一(yi)(yi)月一(yi)(yi)大查(cha)(cha)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組兩(liang)周(zhou)一(yi)(yi)檢查(cha)(cha)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處及時(shi)公布檢查(cha)(cha)結(jie)果，并將結(jie)果納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考(kao)核中。

　　a）、以雙(shuang)周練、月(yue)考、常規檢查細化教學管理、優化教學效果，努力提高教學質(zhi)量。本學期初(chu)一年級、初(chu)二、初(chu)三(san)特色班實行雙(shuang)周練，考試科目(mu)為語、數、外、理、化。

　　b）、教學工作緊緊圍繞“課(ke)程改革、課(ke)堂(tang)教學、過程管理、教科研、專業(ye)發展”做足(zu)文章。根據孫校長在(zai)(zai)開學工作會(hui)上(shang)的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，念(nian)好(hao)“十字訣”。即：目標要(yao)(yao)(yao)“當”，課(ke)堂(tang)要(yao)(yao)(yao)“實”，作業(ye)要(yao)(yao)(yao)“精”，輔導要(yao)(yao)(yao)“細”，檢(jian)查要(yao)(yao)(yao)“勤”，考核要(yao)(yao)(yao)“嚴”，方法(fa)要(yao)(yao)(yao)“活”，手段要(yao)(yao)(yao)“新”，負擔要(yao)(yao)(yao)“輕”，質量要(yao)(yao)(yao)“高”。所以在(zai)(zai)教學常規方面(mian)提(ti)出(chu)如(ru)下要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：

　　（一）備(bei)課方面的要求

　　1、上交教案要有打印封面，注明(ming)姓名、任(ren)教班(ban)級、任(ren)教學科。

　　2、教案(an)要注明備課時間(jian)、上課時間(jian)以及總第----課時。

　　3、教(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)整體(ti)設計要美觀大方，書寫(xie)工整。教(jiao)(jiao)案(an)(an)提倡手寫(xie)活(huo)頁紙，每(mei)學(xue)科每(mei)周(zhou)第一次(ci)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)確定教(jiao)(jiao)學(xue)內容，討論重難點(dian)，然后(hou)主備(bei)(bei)人(ren)在第二次(ci)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)之前備(bei)(bei)好一周(zhou)教(jiao)(jiao)案(an)(an)，打印(yin)發給備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)其他教(jiao)(jiao)師，第二次(ci)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)討論教(jiao)(jiao)案(an)(an)，各人(ren)再(zai)進行二次(ci)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。每(mei)周(zhou)五下午第三節(jie)課(ke)(ke)(ke)上課(ke)(ke)(ke)前，所(suo)有(you)教(jiao)(jiao)師將當周(zhou)教(jiao)(jiao)案(an)(an)和聽課(ke)(ke)(ke)筆記(ji)交(jiao)教(jiao)(jiao)導處，未(wei)及時上交(jiao)，視為當周(zhou)未(wei)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)未(wei)聽課(ke)(ke)(ke)，第三節(jie)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)導處幾位主任(ren)和各教(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)檢查教(jiao)(jiao)案(an)(an)和聽課(ke)(ke)(ke)筆記(ji)，寫(xie)好小結(jie)。每(mei)周(zhou)一下午通報上周(zhou)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)檢查結(jie)果(guo)(guo)。如果(guo)(guo)是打印(yin)教(jiao)(jiao)案(an)(an)必須有(you)詳細的(de)二次(ci)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，無論哪種形式(shi)，都(dou)應眉目(mu)清晰，給人(ren)以一目(mu)了然的(de)感覺。

　　4、教案項目(mu)(mu)要齊(qi)全。應(ying)具有(you)的項目(mu)(mu)有(you)：

　　（1）課題。

　　（2）課(ke)(ke)型：如新授課(ke)(ke)、復習(xi)(xi)課(ke)(ke)、練習(xi)(xi)課(ke)(ke)、講評課(ke)(ke)、自學課(ke)(ke)、實驗課(ke)(ke)、社會調(diao)查課(ke)(ke)等。

　　（3）教學目標(biao)：應包括知識、能力、技能、情感等。

　　（4）教(jiao)學重(zhong)點、難點。

　　（5）教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)(fa)：講授(shou)法(fa)(fa)(fa)、談話法(fa)(fa)(fa)、討論法(fa)(fa)(fa)、合作交流(liu)法(fa)(fa)(fa)、演示法(fa)(fa)(fa)、探究法(fa)(fa)(fa)等。

　　（6）教學過程：組織教學、復(fu)習(xi)導(dao)入、新授、鞏固練習(xi)、小結、布置(zhi)作業等環節(jie)在(zai)教案(an)中要明(ming)確(que)體現出來(lai)。

　　（7）板(ban)書設計。

　　（8）教(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記。要求總結課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得與失，可以是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)反(fan)思，也可以是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)延伸(shen)。

　　教案(an)(an)(an)是教師(shi)實施(shi)教學(xue)的方(fang)案(an)(an)(an)。教師(shi)要在(zai)個人鉆研和集體備課的基礎上分課時認真(zhen)編寫教案(an)(an)(an)，講評課也要備好教案(an)(an)(an)。

　　各(ge)備課組在正常(chang)教(jiao)學(xue)中，一(yi)(yi)定要(yao)統一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)要(yao)求，統一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)內(nei)容，統一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)進度，同類班級(ji)統一(yi)(yi)作業(ye)布(bu)置，統一(yi)(yi)單元測試(shi)。

　　（二）上課方(fang)面的'要求

　　課堂(tang)教學是(shi)整個(ge)教學工作的(de)中心環節(jie)(jie)，是(shi)完(wan)成教學任務、提高(gao)教學質量的(de)關鍵。每個(ge)教師都應(ying)嚴格(ge)要求(qiu)自己，充分利用(yong)40分鐘(zhong)，認真上好每一節(jie)(jie)課。具體要求(qiu)如下：

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)明確：要(yao)根據教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)安排好教(jiao)學(xue)(xue)的(de)各個環節(jie)。教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)清楚，步(bu)驟合(he)理，能(neng)體現教(jiao)學(xue)(xue)的(de)重點(dian)，使每節(jie)課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)的(de)和要(yao)求既符合(he)課(ke)程(cheng)標(biao)準精神(shen)，又切(qie)合(he)學(xue)(xue)生實際。

　　2、教學內容正確：講解(jie)教學內容，要注意科學性和嚴密性。對每一個(ge)概念、定義(yi)的表述，對所有(you)定理、定律(lv)的論(lun)證以及對例(li)題的講解(jie)，都要準確無誤。

　　3、滲透德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)。要充分挖掘教(jiao)材的思想(xiang)性，把德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)有機地貫穿(chuan)在(zai)各(ge)科教(jiao)學之中，真正做到既教(jiao)書(shu)，又(you)育(yu)(yu)人(ren)。

　　4、改(gai)革教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。注意啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)維，注意講(jiang)練結合，要貫徹教師為主導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體的(de)原則。開展師生雙邊活動(dong)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積極(ji)性和主動(dong)性。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實踐能力和創新意識(shi)。

　　5、教(jiao)學手段現(xian)代化，充分發揮各種(zhong)現(xian)代化教(jiao)學設施(shi)的作用(yong)。

　　6、夯實教(jiao)學(xue)基本功(gong)。教(jiao)師要努力提(ti)高(gao)自己的演講、解題(ti)示范(fan)、實際操作，使用教(jiao)具(ju)等方(fang)面的能(neng)(neng)力。（1）教(jiao)學(xue)語言準確、規范(fan)、簡(jian)練(lian)生(sheng)動(dong)，盡量(liang)用普通話(hua)講課；（2）板書(shu)正確工(gong)整，清楚精(jing)練(lian)，布局(ju)合理(li)，體現講課重點(dian)和(he)過程；（3）教(jiao)態(tai)親切(qie)自然(ran)，能(neng)(neng)貼近(jin)學(xue)生(sheng)心理(li)。

　　7、嚴格上(shang)課(ke)(ke)(ke)常(chang)規。（1）教師應(ying)在(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)前3分鐘(zhong)預(yu)備(bei)時(shi)進入教室，目(mu)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)準備(bei)；體(ti)(ti)育課(ke)(ke)(ke)、實驗課(ke)(ke)(ke)、音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)、微機(ji)課(ke)(ke)(ke)等(deng)要(yao)提前5分鐘(zhong)組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整隊前往相(xiang)應(ying)地(di)點。（2）按時(shi)上(shang)下(xia)課(ke)(ke)(ke)，不(bu)遲到、不(bu)早(zao)退、不(bu)拖堂(tang)，不(bu)無(wu)故離開課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，不(bu)得提前下(xia)課(ke)(ke)(ke)，嚴禁課(ke)(ke)(ke)堂(tang)接打手機(ji)。眼保(bao)(bao)健操時(shi)，當堂(tang)課(ke)(ke)(ke)老師在(zai)做(zuo)眼保(bao)(bao)健操前到班，督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)眼保(bao)(bao)健操。（3）嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，維(wei)持好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律，上(shang)課(ke)(ke)(ke)、下(xia)課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起立時(shi)動作要(yao)整齊，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不(bu)允許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)趴在(zai)桌上(shang)聽課(ke)(ke)(ke)或者睡覺，保(bao)(bao)證每一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的質量。（4）對(dui)沒有按照要(yao)求(qiu)帶(dai)好(hao)課(ke)(ke)(ke)本與相(xiang)關練習的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)提出批(pi)評(ping)教育，保(bao)(bao)證教學(xue)(xue)措施落實到位(wei)；（5）愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)說(shuo)傷害學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自尊的話，不(bu)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有成(cheng)見，不(bu)體(ti)(ti)罰(fa)和變相(xiang)體(ti)(ti)罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　8、指導學法(fa)。要(yao)向學生(sheng)介紹學習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，教育(yu)、督促學生(sheng)養成先(xian)(xian)預習(xi)(xi)后聽課，先(xian)(xian)復習(xi)(xi)后作業，先(xian)(xian)理解(jie)后記憶的良好習(xi)(xi)慣。

　　（三）布置和(he)批改(gai)作業方面的要(yao)求

　　作(zuo)業(ye)(ye)是(shi)鞏固和檢查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果的重要(yao)手(shou)段(duan)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的重要(yao)組成部分(fen)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)按照(zhao)課(ke)程的要(yao)求，明確提出作(zuo)業(ye)(ye)的內容、數量(liang)、次數及交作(zuo)業(ye)(ye)的時間。具體要(yao)求如(ru)下：

　　1、布置(zhi)作業要(yao)根據課(ke)(ke)程標準和教材要(yao)求，所選(xuan)習(xi)題要(yao)經過兩(liang)次集體備(bei)課(ke)(ke)精選(xuan)出來，難易要(yao)適(shi)中(zhong)，作業量(liang)要(yao)恰當，引導學生自覺(jue)做(zuo)課(ke)(ke)外習(xi)題。

　　2、凡(fan)布置(zhi)的(de)(de)作業，教師必(bi)須先做(zuo)一(yi)遍，了解(jie)作業的(de)(de)深度和(he)廣度，弄清(qing)各類習題(ti)的(de)(de)安排意圖、要求和(he)容易(yi)出(chu)現的(de)(de)問題(ti)，以便指導學生完成作業。

　　3、嚴格要(yao)求學(xue)生獨立(li)完成(cheng)作業，堅決杜(du)絕抄襲現象。作業要(yao)求按時完成(cheng)，一般在當天放晚學(xue)或(huo)第(di)二天早讀前交(jiao)清。對不交(jiao)作業的學(xue)生，要(yao)進行教(jiao)育，并限定時間補交(jiao)作業。

　　4、教師應嚴格要求(qiu)學生認真完成(cheng)作(zuo)業。作(zuo)業必(bi)須規(gui)范化。要求(qiu)字跡(ji)端正、書寫規(gui)范、標(biao)點正確、作(zuo)圖準(zhun)確、答題完整、卷(juan)面(mian)整潔，各科作(zuo)業要有具體要求(qiu)。對潦(liao)草、馬(ma)虎，不符合(he)要求(qiu)的作(zuo)業，應令(ling)其(qi)重做(zuo)。

　　5、作業(ye)要按時認(ren)真地批(pi)(pi)改(gai)(gai)，不(bu)錯改(gai)(gai)、漏改(gai)(gai)，做到有布(bu)置就(jiu)有檢查(cha)和(he)批(pi)(pi)改(gai)(gai)，提(ti)倡(chang)寫能調動學(xue)生積極性的、明確學(xue)生今(jin)后(hou)努力方向(xiang)的作業(ye)評(ping)語(yu)。對基礎差的學(xue)生提(ti)倡(chang)面批(pi)(pi)。作業(ye)批(pi)(pi)改(gai)(gai)要注明批(pi)(pi)改(gai)(gai)日期。

　　6、及時糾正作業(ye)中(zhong)存在(zai)(zai)的問題，帶普遍性的錯誤要在(zai)(zai)課堂上集體訂(ding)正、講(jiang)評，個(ge)別(bie)性的錯誤要求自己訂(ding)正，并(bing)在(zai)(zai)下次作業(ye)批改時一(yi)并(bing)檢查批閱。

　　各教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長，對本教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)教(jiao)(jiao)師的(de)作(zuo)業(ye)情況加強指導(dao)和督促。年(nian)級主任、組(zu)長負責本年(nian)級各學科作(zuo)業(ye)量(liang)的(de)調控。教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)不定期檢查教(jiao)(jiao)師布(bu)置與批改作(zuo)業(ye)情況。作(zuo)業(ye)量(liang)及作(zuo)業(ye)時間規定如(ru)下(xia)：

　　（1）、作業量：

　　語文：作(zuo)(zuo)文2周1次(ci)(ci)，小作(zuo)(zuo)每(mei)(mei)(mei)周1次(ci)(ci)；數學：每(mei)(mei)(mei)周4次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)紙，天天有(you)(you)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)；英語：每(mei)(mei)(mei)周2次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)紙，教輔(fu)除(chu)外；物理(li)：每(mei)(mei)(mei)周2——3次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)紙，每(mei)(mei)(mei)堂有(you)(you)書(shu)面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)；化學：每(mei)(mei)(mei)周2——3次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)紙，每(mei)(mei)(mei)堂有(you)(you)書(shu)面作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)；政(zheng)治、歷(li)史：每(mei)(mei)(mei)月3次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)紙；地理(li)、生物：每(mei)(mei)(mei)兩周1次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。

　　（2）、作業紙評價(jia)為優良(liang)中(zhong)差（英(ying)語為abcd），單元(yuan)測試卷可以打分數。

　　（3）、每(mei)次學生作業批(pi)改過(guo)后必須注明批(pi)改時間。

　　（4）、每周五下午第四節課(ke)教導處(chu)檢查學生當(dang)周作業，并(bing)在下一周星期一通報檢查結果。

　　（四(si)）、聽課要求

　　各教研組要(yao)組織教研組內各教師相(xiang)互聽課(ke)(ke)，取長補(bu)短。教研組負責(ze)人應該在聽課(ke)(ke)的基礎上對本(ben)教研組教師加強(qiang)學科(ke)指導。教導處每(mei)周檢查教師聽課(ke)(ke)情況，并(bing)及(ji)時(shi)公布(bu)。

　　1、教研(yan)組長、備課(ke)組長每周聽課(ke)1—2節，其他教師每周至少一節，每學期不少于20節。中干每周一次推門聽課(ke)。

　　2、聽課時(shi)(shi)要(yao)認真詳細記錄，做好評價(jia)分析(xi)，課后相(xiang)互(hu)交流。并(bing)在教研活動中(zhong)提出科(ke)學評價(jia)，聽課記錄中(zhong)要(yao)注明(ming)時(shi)(shi)間、授課人、學科(ke)、節次、課題及所聽班級(ji)等(deng)。

　　五、以(yi)課改(gai)為重點，切實提高教研(yan)工作實效。

　　本學(xue)期我們將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)抓實抓細，努力使教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)輻射到(dao)每(mei)(mei)個年級，每(mei)(mei)門學(xue)科，滲(shen)透到(dao)每(mei)(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)基本環(huan)節中。為此，我們將(jiang)進(jin)一(yi)步加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)建設，重點健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)體(ti)系，為了(le)保證(zheng)集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)質量，提高備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)實效，各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組、備課(ke)(ke)(ke)組都要(yao)制(zhi)訂好計劃，做(zuo)好妥善安排，全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)(mei)周參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組活(huo)動(dong)(dong)一(yi)次，時間(jian)不少(shao)于(yu)1節課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)形式(shi)可以有：教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組長準(zhun)備材料(liao)帶(dai)領教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)知識，進(jin)行說課(ke)(ke)(ke)或公開課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)評課(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)，交流(liu)外出學(xue)習(xi)心得(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)壇等。集體(ti)備課(ke)(ke)(ke)是在個人鉆研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)基礎上，一(yi)人主講，共同討論(lun)，集思(si)廣益。備課(ke)(ke)(ke)組活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)內(nei)容主要(yao)有：

　　（1）對(dui)照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；

　　（2）明(ming)確本單元教學的目的和要求；

　　（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理(li)方(fang)法；

　　（4）統一(yi)作業布置和單(dan)元檢測內(nei)容；

　　（5）檢查(cha)總結(jie)前一階段(duan)教學(xue)情況，找出教學(xue)中存在的問(wen)題并制定(ding)相應(ying)的改(gai)進(jin)措施。

　　備(bei)課組(zu)活(huo)動(dong)(dong)，由備(bei)課組(zu)長負(fu)(fu)責召集(ji)，并(bing)做(zuo)好活(huo)動(dong)(dong)記(ji)錄，教研(yan)組(zu)負(fu)(fu)責人負(fu)(fu)責檢查督促，教導處不定期和定期檢查。力求將教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)落實到(dao)實處，以科研(yan)帶動(dong)(dong)課改，以科研(yan)提(ti)升課改。

中學教導處工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　根據市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室20xx年工作(zuo)思路和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校整體工作(zuo)安排，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)，緊密聯(lian)系我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實際情況，深入分析(xi)和(he)研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)匯總出現的新(xin)情況、新(xin)問題，積極參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革。新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，新(xin)起點，新(xin)期待，新(xin)發(fa)展(zhan)，圍繞提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量這個中心，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)，積極開展(zhan)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，努力加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)自身建設，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的指導(dao)和(he)服務功能(neng)，努力提(ti)升我校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

　　二、主要工作及措施

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)導處重點圍繞“兩個(ge)(ge)主題”（確立“有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”和“學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習”兩個(ge)(ge)主題，真正(zheng)樹立和貫(guan)徹(che)“教(jiao)(jiao)是(shi)為了(le)不教(jiao)(jiao)”的(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念。“有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”要從(cong)(cong)(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)備課(ke)(ke)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式抓(zhua)(zhua)(zhua)起(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習從(cong)(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法抓(zhua)(zhua)(zhua)起(qi)。）“突出(chu)兩個(ge)(ge)重點”（教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)與(yu)中考備考；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)建設(she)(she)要從(cong)(cong)(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)能(neng)抓(zhua)(zhua)(zhua)起(qi)。）“促(cu)進二個(ge)(ge)回(hui)歸”（回(hui)歸規(gui)(gui)范和回(hui)歸基礎：規(gui)(gui)范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，指開(kai)全課(ke)(ke)程(cheng)，開(kai)足課(ke)(ke)時(shi)，在(zai)規(gui)(gui)定時(shi)間內(nei)完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務，努力提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量；回(hui)歸基礎要從(cong)(cong)(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六認真抓(zhua)(zhua)(zhua)起(qi)，講究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)效。）具體內(nei)容是(shi)：

　　（一）、以促進教師(shi)發展(zhan)為中心，切(qie)實(shi)加強師(shi)德(de)建設，扎實(shi)提高教師(shi)業務素質(zhi)，從源頭上促進師(shi)德(de)師(shi)能(neng)提高，贏得社會聲譽。

　　教(jiao)師(shi)是學校(xiao)的真正主(zhu)人，是學校(xiao)發(fa)(fa)展的不竭動力，因此，抓(zhua)教(jiao)師(shi)這條主(zhu)線永遠是學校(xiao)工作的主(zhu)旋律，教(jiao)師(shi)發(fa)(fa)展則學校(xiao)事(shi)業發(fa)(fa)展，教(jiao)師(shi)優秀(xiu)則教(jiao)學質量優異(yi)。為此，要做好以下幾(ji)項(xiang)重點(dian)工作：

　　1、嚴肅教師勞(lao)動(dong)紀律，強(qiang)化工作責任心(xin)。

　　本學(xue)期(qi)教導處(chu)將(jiang)加大考勤力度(du)，杜絕(jue)遲到(dao)、早(zao)退(tui)、曠課(ke)等現象，對于(yu)自(zi)習課(ke)不到(dao)位者給予通報。同時(shi)杜絕(jue)體(ti)罰(fa)和變(bian)相體(ti)罰(fa)學(xue)生、將(jiang)學(xue)生逐(zhu)出課(ke)堂等不文(wen)明從教的行為(wei)。堅決查處(chu)隨意(yi)調課(ke)，上(shang)班玩(wan)游戲違紀行為(wei)。嚴格(ge)按(an)照學(xue)校有(you)關制度(du)執行。

　　2、關愛教師，激勵教師，繼續打造優秀(xiu)教師。

　　本學(xue)(xue)期教(jiao)導處要改進教(jiao)師(shi)業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)辦法，制(zhi)定業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃，選準突破(po)口，找(zhao)準切入點，舉辦講座(zuo)，開(kai)展(zhan)一些實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)活(huo)動，切實(shi)提高教(jiao)師(shi)業務素質。繼續開(kai)展(zhan)青(qing)年教(jiao)師(shi)培訓活(huo)動，開(kai)展(zhan)優秀(xiu)課評比活(huo)動。特別是要為廣大教(jiao)師(shi)提供鍛煉、交流和學(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)會，盡可能多地(di)安(an)排教(jiao)師(shi)走出校(xiao)門(men)，參加各種教(jiao)研、觀摩(mo)活(huo)動，拓展(zhan)視(shi)野(ye)，轉變觀念，提高技能。有(you)計(ji)劃有(you)重(zhong)點地(di)推進學(xue)(xue)校(xiao)“名師(shi)工程”，讓(rang)一批優秀(xiu)教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上、教(jiao)研上都成熟起來(lai)，成為市(shi)級骨干教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)科帶頭人，從而帶動全(quan)體(ti)。

　　（二(er)）、以教(jiao)學(xue)質量(liang)提高(gao)為中(zhong)心，切(qie)實(shi)加強教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)工(gong)作，從(cong)過程(cheng)上(shang)促進校風(feng)教(jiao)風(feng)轉變，增強學(xue)校辦學(xue)實(shi)力(li)，關注課堂(tang)，研究課堂(tang)，創建高(gao)效課堂(tang)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)線、生(sheng)(sheng)存線，而教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)提(ti)高(gao)，關鍵在課(ke)堂(tang)。全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)確(que)立以(yi)(yi)人為(wei)(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，以(yi)(yi)實(shi)為(wei)(wei)要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度，以(yi)(yi)導為(wei)(wei)主的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，以(yi)(yi)活為(wei)(wei)長的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格，要(yao)倡(chang)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)為(wei)(wei)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)室(shi)”，還學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)“時空”。要(yao)倡(chang)導當(dang)(dang)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，當(dang)(dang)堂(tang)練(lian)習，當(dang)(dang)堂(tang)消化(hua)的(de)洋思模式。中(zhong)考科(ke)目的(de)課(ke)堂(tang)應預留(liu)10～15分鐘(zhong)左(zuo)右的(de)練(lian)習時間；非中(zhong)考科(ke)目的(de)課(ke)不能上(shang)成自習課(ke)，放(fang)任自流(liu)，地(di)、生(sheng)(sheng)、信息(xi)技術課(ke)要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)(dang)堂(tang)消化(hua)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容。要(yao)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)，就必須大力研究課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。抓好音、體、美、綜合(he)(he)實(shi)踐、地(di)方課(ke)程(cheng)、校(xiao)本課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，努力提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)，尤其是(shi)初三(san)年(nian)級(ji)更要(yao)下大功夫去(qu)研究課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，所有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)好“三(san)種(zhong)課(ke)”：

　　一：復(fu)習課——要力求體(ti)現知識(shi)與技能

　　初三年級的(de)復習(xi)課應努力(li)做到兩(liang)個結合：一是知識(shi)網絡(luo)化(hua)梳理與(yu)相關(guan)基礎能力(li)培(pei)養相結合；二是突出重點(dian)知識(shi)復習(xi)與(yu)關(guan)鍵能力(li)、關(guan)鍵技能培(pei)養相結合。知識(shi)網絡(luo)化(hua)——問題(ti)式講述(shu)——重點(dian)知識(shi)典型例題(ti)講解——相關(guan)習(xi)題(ti)課堂訓(xun)練或評講——要點(dian)歸納——課堂小結，布(bu)置作業，如果(guo)在復習(xi)課中(zhong)能真正(zheng)運用這一模(mo)式，課堂效率肯定會提高。

　　二：習題(ti)課——要力求體現思維(wei)過程與方法

　　對習題(ti)(ti)的(de)評(ping)(ping)講不(bu)能直(zhi)接給(gei)答案，要盡可能再現解題(ti)(ti)的(de)思維過程(cheng)，教給(gei)學(xue)生方法。特別要強調(diao)，要讓(rang)學(xue)生學(xue)會題(ti)(ti)后小結(jie)，題(ti)(ti)后反思。其實(shi)，很多(duo)學(xue)生都(dou)在(zai)盲目做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)，做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)不(bu)少，想題(ti)(ti)不(bu)多(duo)，沒有(you)反思，沒有(you)積淀，沒有(you)升華，做(zuo)(zuo)完題(ti)(ti)也就失(shi)掉了，這是(shi)中考失(shi)敗的(de)原(yuan)因之一。所以我們(men)在(zai)評(ping)(ping)講完一道題(ti)(ti)之后都(dou)必須有(you)意識地指導學(xue)生總結(jie)出一些東西，應(ying)該引導學(xue)生做(zuo)(zuo)以下(xia)反思：

　　對試題涉及知識點的反(fan)思(si)(si)(si)(si)；對解題方法的反(fan)思(si)(si)(si)(si)；對解題規律的反(fan)思(si)(si)(si)(si)；對解題失誤的反(fan)思(si)(si)(si)(si)。養成題后反(fan)思(si)(si)(si)(si)的習(xi)慣，可以促(cu)進學生牢固掌握(wo)“雙基”，促(cu)進知識有(you)效(xiao)(xiao)遷移，溶化對問題的理解，又可以提(ti)(ti)高解題效(xiao)(xiao)率和正確率，是一種值得提(ti)(ti)倡(chang)的提(ti)(ti)升學習(xi)能力的好方法。

　　三：專題課——要力(li)求體現能力(li)與思想

　　初(chu)三年級(ji)教學(xue)要(yao)把握方向，狠抓熱點(dian)知識，推行板(ban)塊復習模式，作(zuo)好題型分(fen)類歸(gui)納，提練方法與技巧，形(xing)成常規解題思想(xiang)。初(chu)一、初(chu)二教師要(yao)大(da)力研究如何上好新授課(ke)，積(ji)極尋求提高課(ke)堂教學(xue)的新途徑，各年級(ji)開展提優、促中、補差工作(zuo)，防止兩極分(fen)化(hua)。

　　規范考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，推(tui)行(xing)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步健全(quan)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)制度(du)，要(yao)繼續(xu)完善月考(kao)(kao)(kao)(kao)、周練制度(du)。通過這一(yi)(yi)(yi)系列嚴(yan)格合(he)(he)理的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)檢測(ce)學(xue)(xue)(xue)情，反饋教(jiao)情，從而(er)及時(shi)(shi)調(diao)(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)策，改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)措施(shi)，達到(dao)(dao)效(xiao)(xiao)果優化(hua)(hua)。考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)嚴(yan)把命(ming)題(ti)關、監考(kao)(kao)(kao)(kao)關、閱卷關、評講關和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)分(fen)析(xi)(xi)關。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)要(yao)發動(dong)每位老(lao)師(shi)，認(ren)真研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)說(shuo)明(ming)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)，使(shi)平(ping)時(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)目的(de)(de)性(xing)、使(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)前復習(xi)有(you)(you)(you)計劃性(xing)。要(yao)認(ren)真梳理考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)說(shuo)明(ming)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)列出的(de)(de)各個(ge)(ge)知識點(dian)(dian)，按主(zhu)次排列給(gei)予強化(hua)(hua)。在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)《淮(huai)安市中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)說(shuo)明(ming)》，分(fen)析(xi)(xi)歷年中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)題(ti)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)(shang)，分(fen)析(xi)(xi)篩選(xuan)各個(ge)(ge)渠(qu)道獲得的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)信息，充分(fen)占有(you)(you)(you)各種資料進(jin)行(xing)選(xuan)擇(ze)，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)“老(lao)師(shi)跳下(xia)海，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)游上(shang)(shang)(shang)岸”，保(bao)證每次考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)卷質(zhi)(zhi)量(liang)。教(jiao)導(dao)(dao)處要(yao)認(ren)真組(zu)(zu)織(zhi)好(hao)(hao)各級(ji)各類(lei)(lei)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)，加強分(fen)析(xi)(xi)指(zhi)導(dao)(dao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)沖刺階段取(qu)得新突破。加強輔(fu)導(dao)(dao)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)輔(fu)導(dao)(dao)，進(jin)行(xing)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)輔(fu)導(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)要(yao)求(qiu)準(zhun)時(shi)(shi)到(dao)(dao)位，要(yao)以解(jie)難答(da)疑、學(xue)(xue)(xue)法點(dian)(dian)撥、心理輔(fu)導(dao)(dao)為(wei)主(zhu)。晚自習(xi)是(shi)輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)黃金時(shi)(shi)段，要(yao)抓住時(shi)(shi)機，有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)。本學(xue)(xue)(xue)期應(ying)調(diao)(diao)動(dong)全(quan)體(ti)(ti)老(lao)師(shi)的(de)(de)力(li)量(liang)，認(ren)真總結，特別是(shi)要(yao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)輔(fu)導(dao)(dao)內(nei)容，輔(fu)導(dao)(dao)方(fang)(fang)式，輔(fu)導(dao)(dao)頻率間的(de)(de)關系，使(shi)之達到(dao)(dao)效(xiao)(xiao)益最(zui)大(da)化(hua)(hua)。針對(dui)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)具體(ti)(ti)情況(kuang)，落實(shi)輔(fu)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)，確保(bao)其達到(dao)(dao)預期目標。教(jiao)導(dao)(dao)處將定期對(dui)輔(fu)導(dao)(dao)情況(kuang)進(jin)行(xing)檢查。初一(yi)(yi)(yi)、初二(er)年級(ji)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)要(yao)著眼于未來(lai)，善于發現(xian)苗子(zi)，培(pei)養優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)，力(li)爭在(zai)各級(ji)各類(lei)(lei)競賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多出成績(ji)，提(ti)(ti)高獲獎檔次。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，要(yao)加強“糾偏補差”工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，對(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)、偏科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)提(ti)(ti)升性(xing)、補缺性(xing)輔(fu)導(dao)(dao)，不讓他們掉(diao)隊，從整體(ti)(ti)上(shang)(shang)(shang)提(ti)(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。倡導(dao)(dao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，開展有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；調(diao)(diao)控作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，實(shi)行(xing)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，我校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)薄(bo)弱環節之一(yi)(yi)(yi)，就(jiu)是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)充分(fen)發揮集體(ti)(ti)力(li)量(liang)，教(jiao)師(shi)之間的(de)(de)`合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、協調(diao)(diao)、支持沒(mei)有(you)(you)(you)達到(dao)(dao)最(zui)佳狀態。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)存(cun)在(zai)比例不協調(diao)(diao)，時(shi)(shi)間不合(he)(he)理等(deng)現(xian)象(xiang)。為(wei)此(ci)，本學(xue)(xue)(xue)期要(yao)大(da)力(li)推(tui)行(xing)集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)制，真正落實(shi)“四統一(yi)(yi)(yi)”，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)統一(yi)(yi)(yi)、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)統一(yi)(yi)(yi)、進(jin)度(du)統一(yi)(yi)(yi)、考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)統一(yi)(yi)(yi)。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長是(shi)集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)責任人，備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)長是(shi)集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)執行(xing)者，要(yao)在(zai)我校(xiao)真正掀(xian)起集體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)熱(re)潮。在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，班主(zhu)任要(yao)協調(diao)(diao)好(hao)(hao)各科(ke)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)量(liang)，杜絕消耗戰、疲(pi)勞戰。布置和(he)批(pi)(pi)改(gai)及時(shi)(shi)規范，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)“四精四必”，要(yao)“精選(xuan)、精練、精批(pi)(pi)、精評”，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)“有(you)(you)(you)發必收、有(you)(you)(you)收必批(pi)(pi)、有(you)(you)(you)批(pi)(pi)必評、有(you)(you)(you)錯必糾”。并要(yao)切實(shi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建好(hao)(hao)、用好(hao)(hao)錯題(ti)集。

　　（三(san)）、以教(jiao)(jiao)研(yan)科研(yan)為先(xian)導(dao)，提高教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)的(de)實(shi)效性(xing)，開拓教(jiao)(jiao)研(yan)領(ling)域，提升教(jiao)(jiao)研(yan)層次，從科技上實(shi)現強(qiang)教(jiao)(jiao)強(qiang)校。本學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)研(yan)工作以實(shi)效性(xing)為目(mu)標，具(ju)體展開一(yi)些實(shi)用性(xing)，可操作性(xing)的(de)研(yan)究，指導(dao)和促進教(jiao)(jiao)學(xue)，主要內容有：

　　1、研(yan)究(jiu)新(xin)課(ke)標要(yao)(yao)總結初(chu)(chu)中課(ke)改經驗，針對出現的(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問(wen)題，及時研(yan)究(jiu)對策，落實相應(ying)措施，抓好(hao)課(ke)改輻(fu)射工(gong)作(zuo)。初(chu)(chu)一年級要(yao)(yao)重點(dian)研(yan)究(jiu)如何處理好(hao)落實課(ke)改精神與提(ti)高(gao)教學(xue)質(zhi)量的(de)關系的(de)問(wen)題，要(yao)(yao)建(jian)好(hao)學(xue)生成長檔案袋(dai)。

　　2、研(yan)(yan)究(jiu)新中(zhong)(zhong)考要(yao)研(yan)(yan)究(jiu)歷年中(zhong)(zhong)考試(shi)題(ti)(ti)，更要(yao)研(yan)(yan)究(jiu)在(zai)課(ke)改(gai)(gai)背景下中(zhong)(zhong)考的新動(dong)向。數學、物理(li)要(yao)特別關(guan)(guan)(guan)注蘇南和(he)蘇中(zhong)(zhong)地區試(shi)卷，對(dui)滲透課(ke)改(gai)(gai)精神的新題(ti)(ti)型、新考點要(yao)適當訓練。加強(qiang)檢(jian)查，作好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學常規(gui)反饋工作。本學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)導處將建(jian)立健全教(jiao)(jiao)(jiao)學常規(gui)檢(jian)查評(ping)價制度(du)(du)，建(jian)立“備、批(pi)、聽(ting)”月(yue)檢(jian)制度(du)(du)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學常規(gui)反饋制度(du)(du)。同時通(tong)過隨堂(tang)聽(ting)課(ke)的形式對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)堂(tang)效(xiao)率、教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)、教(jiao)(jiao)(jiao)學手段等進行評(ping)價，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長(chang)配合好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)導處認真開展青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)過“五關(guan)(guan)(guan)”活(huo)動(dong)，即備課(ke)關(guan)(guan)(guan)、上課(ke)關(guan)(guan)(guan)、命題(ti)(ti)關(guan)(guan)(guan)、作業(ye)批(pi)閱關(guan)(guan)(guan)、試(shi)卷分析關(guan)(guan)(guan)，促進青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務盡快成長(chang)。

　　3、發(fa)揮揮教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)、骨(gu)干(gan)教(jiao)師模范(fan)帶(dai)頭作用，每人每學期上一(yi)節(jie)示范(fan)課(ke)，聽青年教(jiao)師課(ke)不少于10節(jie)，論文(wen)獲市(shi)級以(yi)上獎，或(huo)在(zai)市(shi)級以(yi)上刊物發(fa)表論文(wen)一(yi)篇(pian)，參加(jia)一(yi)項(xiang)課(ke)題研(yan)究(jiu)，所教(jiao)班級名次要進位(wei)。

　　（四）、以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展為核心(xin)，努(nu)力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)品質(zhi)，營造濃(nong)郁學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，從根本上實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)模發展。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我們發現(xian)了一(yi)批“三一(yi)”型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，即“一(yi)聽就(jiu)懂(dong)、一(yi)練就(jiu)錯(cuo)、一(yi)考就(jiu)死”，關(guan)鍵(jian)就(jiu)是沒抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)競(jing)(jing)爭最終是通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競(jing)(jing)爭來實現(xian)的，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的主(zhu)體，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主(zhu)人,本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)要(yao)抓(zhua)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)條主(zhu)線。

　　1、注重日常滲透，養(yang)成(cheng)良好學(xue)(xue)習習慣(guan)。良好的(de)習慣(guan)使人終身受益(yi)，良好的(de)習慣(guan)可以起到事(shi)半功(gong)倍的(de)效(xiao)果。教(jiao)學(xue)(xue)的(de)首要(yao)目(mu)的(de)是培養(yang)其(qi)習慣(guan)，教(jiao)師在平時教(jiao)學(xue)(xue)中必須有意識地滲透這(zhe)一目(mu)的(de)，要(yao)培養(yang)學(xue)(xue)生課(ke)前預習、課(ke)堂筆記、課(ke)后及時作業(ye)的(de)習慣(guan)，要(yao)培養(yang)學(xue)(xue)生獨(du)立(li)思考、大膽創新、敢(gan)于表達、誠(cheng)實考試(shi)的(de)習慣(guan)。

　　2、學(xue)法(fa)指導，培(pei)養學(xue)生良好學(xue)習(xi)(xi)品質平時應有一(yi)定數量的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)指導課(ke)，進行(xing)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)指導，還應在平時讓學(xue)生掌(zhang)握一(yi)些實用(yong)的技巧。如怎樣進行(xing)預習(xi)(xi)，如何(he)記好課(ke)堂筆記，如何(he)有效作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，如何(he)提高記憶效果等，在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)中有課(ke)前(qian)預習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)和當堂鞏固作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。

　　3、注重細(xi)節管(guan)理(li)，強化(hua)學生良好(hao)的學習(xi)紀(ji)律(lv)。教師應一(yi)手(shou)抓教學，一(yi)手(shou)抓組織紀(ji)律(lv)，注重細(xi)節，加(jia)(jia)強常(chang)規管(guan)理(li)，確保(bao)紀(ji)律(lv)的落實。另(ling)外，教導處要(yao)加(jia)(jia)強自(zi)身建設，教學管(guan)理(li)人員要(yao)加(jia)(jia)強學習(xi)，不斷提高(gao)管(guan)理(li)水平，真正做(zuo)到用心、用力、用情工作，要(yao)強化(hua)責任意(yi)(yi)識、學習(xi)意(yi)(yi)識、務實意(yi)(yi)識、創(chuang)新意(yi)(yi)識、質量意(yi)(yi)識、自(zi)律(lv)意(yi)(yi)識。

　　4、初(chu)三年級開好五(wu)個會(hui)(hui)：1).初(chu)三百日誓師(shi)大會(hui)(hui) 2).初(chu)三尖(jian)子生鼓會(hui)(hui) 3).尖(jian)子生質量(liang)分析(xi)會(hui)(hui) 4).中(zhong)考(kao)考(kao)前動員會(hui)(hui)，考(kao)試技巧培(pei)訓會(hui)(hui) 5).學生家長會(hui)(hui)

　　5、充分發揮學校(xiao)資源優勢(shi)，大力(li)推進(jin)學校(xiao)的(de)特色(se)化(hua)建設，本學期除進(jin)一步規范班級集體管理的(de)工(gong)(gong)作(zuo)外，加大力(li)度(du)做好學生個性化(hua)培養建設等方面的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　6、加大(da)學生管理力(li)度(du)，使各項(xiang)評分更(geng)為(wei)客觀、準確，修訂班主任津貼評比發(fa)放辦(ban)法，使考核(he)(he)更(geng)為(wei)科(ke)學合(he)理，充分發(fa)揮信(xin)通的作用，將此項(xiang)工作納入班主任考核(he)(he)中同，明確對違紀學生的處理辦(ban)法和程序。

　　7、繼(ji)續學(xue)(xue)習(xi)《教學(xue)(xue)常規基(ji)本要求》，進一步規范(fan)教學(xue)(xue)行為，認真總結分析上學(xue)(xue)期(qi)成績(ji)，對下降(jiang)幅(fu)度(du)大的班級或學(xue)(xue)科拿(na)出整改措施(shi)，明確新學(xue)(xue)期(qi)目標。

　　三、主要工作行事歷

　　8月份：

　　1、做好學生報到(dao)，交(jiao)費，注冊等系列(lie)開學工作(zuo)。

　　2、布置制定各學科教(jiao)學計劃，教(jiao)科研計劃，班主(zhu)任工作計劃。

　　3、檢查(cha)學(xue)生寒假作業，做好學(xue)生到校情況統計(ji)。

　　4、舉行開學典禮。

　　5、初三中考(kao)報名，初二地、生中考(kao)報名

　　9月份：

　　1、初三百(bai)日誓(shi)師大會。

　　2、學生一日(ri)常規教(jiao)育，教(jiao)學“六認(ren)真”檢查(cha)。

　　3、召(zhao)開校(xiao)教研組長(chang)、備課(ke)組長(chang)會議(yi)、落實本學期教研工作。

　　4、初(chu)三第一輪復習(xi)

　　5、英語人機對話模考

　　6、各年級教師、家長、學生會(hui)

　　7、孝友(you)片初(chu)一(yi)、初(chu)三學科協作組活(huo)動

　　10月份：

　　1、參加孝友(you)片教學開放日活動（支塘、唐市承(cheng)辦）

　　2、組織安排好(hao)初三英語(yu)人機對話測試

　　4、初(chu)三學生體檢

　　5、初一、二年級(ji)期(qi)中考試(shi)，初三市模(mo)擬考試(shi)

　　6、初(chu)三音(yin)樂與美術學科考查

　　7、初(chu)二地、生復習迎(ying)考

　　8、“家(jia)長進課堂”教學(xue)開放(fang)日活(huo)動及家(jia)長評教評學(xue)。

　　11月份：

　　1、初三(san)進入第(di)二(er)輪復習。

　　2、做好“教學六(liu)認真”月查(cha)工作。

　　3、初(chu)三體育考試(shi)。

　　4、初三(san)理化實驗(yan)操作考查(cha)。

　　12月份：

　　1、初三考前模擬考試，考前心(xin)理疏導(dao)。

　　2、組織(zhi)參加初(chu)三年級畢業(ye)升學考(kao)試。

　　3、招生宣傳。

　　4、初二地、生(sheng)中(zhong)考(kao)。

　　5、初一、初二年(nian)級(ji)期末(mo)考試。

　　6、優秀備課、教師用(yong)練(lian)習冊評比。

　　1月份：

　　1、總結評比

　　2、放假

　　3、安排暑(shu)期(qi)培訓(xun)學習。

中學教導處工作計劃篇5

　　教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)的中心，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量是學(xue)(xue)校(xiao)的生命線，要(yao)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，就必(bi)須堅(jian)持科學(xue)(xue)、嚴謹、高效的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)。本學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)導處將以新課改為契機(ji)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)上講創新、求嚴謹、重(zhong)務實(shi)、抓全(quan)面，力爭使我校(xiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)再上新的臺階。

　　一、樹立新型的教育觀，建立新型的師生關系

　　隨(sui)著(zhu)教育改革的不斷(duan)深(shen)入(ru)，要求(qiu)每位教師(shi)轉(zhuan)變觀念、提高(gao)認識，形成新型的教育觀、質量觀。本學期要求(qiu)教師(shi)在教學中，要做到五個轉(zhuan)變。

　　(1) 由教師權威轉(zhuan)變為師生互(hu)相(xiang)尊重，相(xiang)互(hu)信任(ren)。

　　(2) 由強(qiang)調苦學轉變(bian)為(wei)樂(le)學，激發學生的(de)學習興(xing)趣。

　　(3) 由單純說(shuo)教(jiao)轉變為多向情感交流。

　　(4) 由一味(wei)批評轉變為以表(biao)揚為主，讓學生品嘗成功。

　　(5)由害怕學(xue)生在課堂(tang)上出(chu)錯(cuo)轉變為允許學(xue)生出(chu)錯(cuo)，培養(yang)學(xue)生自信，鼓勵學(xue)生大膽發表意見。在教學(xue)中要(yao)充分體現學(xue)生的主(zhu)體作用(yong)，教師的主(zhu)要(yao)任務就是要(yao)創(chuang)造多種條件，引導學(xue)生對問題進行(xing)質疑(yi)、判斷和評價，激發他們的創(chuang)新(xin)潛(qian)能。

　　本學期教(jiao)導處計劃組織安排提(ti)高教(jiao)師(shi)新理念的.活動(dong)為：

　　(1)組織骨(gu)干(gan)教師(shi)外出(chu)參觀學(xue)習;

　　(2)切實有(you)效(xiao)的開展教研活動;

　　(3)組織各教研組學(xue)習教育理論;

　　(4) 舉(ju)行課(ke)堂教學競賽(sai)活動(dong)。

　　二、加強對教學的管理

　　課(ke)(ke)(ke)堂是(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)的主(zhu)陣地,提高教(jiao)(jiao)學質量關鍵在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂，而課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學是(shi)一(yi)個系統工(gong)程，該工(gong)程的質量是(shi)以其每道(dao)(dao)工(gong)序(xu)的質量保證的。教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)的工(gong)序(xu)就是(shi)備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、批改作業、課(ke)(ke)(ke)外輔導及(ji)教(jiao)(jiao)學效果(guo)的評價等。學生學的工(gong)序(xu)就是(shi)預習、上課(ke)(ke)(ke)、復習、完(wan)成作業及(ji)檢測等。本學期(qi)教(jiao)(jiao)導處將對教(jiao)(jiao)學各道(dao)(dao)工(gong)序(xu)實行全面有效的管理(li)，為此，特出(chu)臺了《××中學教(jiao)(jiao)學常規(gui)管理(li)方(fang)案》。

　　三、抓好全程，注重抓好初三畢業班

　　初(chu)一抓好(hao)起始。初(chu)一年級任(ren)課教師(shi)，在教學(xue)中(zhong)一定(ding)要(yao)(yao)(yao)注意知識(shi)的(de)(de)銜接，在教學(xue)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到心中(zhong)有數，降低難度，減小坡度，放(fang)慢腳步(bu)，打好(hao)基(ji)礎。要(yao)(yao)(yao)注重對學(xue)生學(xue)習行(xing)(xing)為(wei)習慣的(de)(de)養(yang)成教育和對學(xue)生學(xue)習方法(fa)的(de)(de)指(zhi)導(dao)。各班要(yao)(yao)(yao)把需要(yao)(yao)(yao)學(xue)生必須(xu)做(zuo)到和能夠(gou)做(zuo)到的(de)(de)學(xue)習行(xing)(xing)為(wei)習慣規范張貼上墻，督(du)促學(xue)生遵照執(zhi)行(xing)(xing)。教導(dao)處將(jiang)加強對初(chu)一學(xue)生的(de)(de)成績跟蹤。

　　抓好(hao)初(chu)(chu)三畢(bi)(bi)業班。全校(xiao)(xiao)上、下一(yi)條(tiao)心，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)抓好(hao)畢(bi)(bi)業班的教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，所有的工作(zuo)成(cheng)效應體現在(zai)(zai)中考成(cheng)績上，要求(qiu)中考成(cheng)績在(zai)(zai)大(da)面(mian)(mian)積和尖子生方面(mian)(mian)力爭大(da)幅度(du)上升，確(que)保完成(cheng)指(zhi)標。具體措施：(1) 成(cheng)立初(chu)(chu)三畢(bi)(bi)業班領導小組;(2) 合理(li)配置畢(bi)(bi)業班的師資力量;(3) 畢(bi)(bi)業班教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學研討(tao)會;(4) 組織(zhi)畢(bi)(bi)業班教(jiao)(jiao)師到兄弟學校(xiao)(xiao)學習交(jiao)流;(5) 注(zhu)意對中考信息的收集;(6) 每月召開(kai)一(yi)次初(chu)(chu)三老師工作(zuo)例(li)會;(7)制定中考獎懲制度(du)。初(chu)(chu)三教(jiao)(jiao)學工作(zuo)思路：面(mian)(mian)向全體，力保重點，注(zhu)重課堂(tang)，強化基礎(chu)，突出能(neng)力，提高得分，統籌兼顧，通力合作(zuo)。

　　四、強化對教研組的管理

　　1、抓好(hao)教研(yan)組“以研(yan)促教”，為了防止(zhi)教研(yan)活(huo)動流于形式，本(ben)學(xue)期將進一步明(ming)確(que)教研(yan)組的職責、義務。本(ben)學(xue)期要求各教研(yan)室：①每(mei)學(xue)年每(mei)人(ren)至少(shao)上一節全校公(gong)開(kai)課;②每(mei)人(ren)設計一篇優(you)秀教案(an);③召開(kai)一次(ci)教改專(zhuan)題研(yan)討(tao)會。

　　五、抓好師資隊伍建設，造就高素質的骨干教師群體

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)學(xue)質量管理的主體，本學(xue)年(nian)(nian)對師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍建設實行“分別(bie)要求，分類推(tui)進(jin)，分層評價”。青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的要求：快速(su)成(cheng)(cheng)長，迅速(su)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)校的骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi);中年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)：學(xue)者(zhe)型(xing)、教(jiao)(jiao)研型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發展;老年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)：發揮參謀咨詢、指導新(xin)秀等作用。

　　(1)本學期繼(ji)續開(kai)展(zhan)“以老(lao)帶新”活動。

　　(2)全體教(jiao)師要有(you)“現代網絡下的教(jiao)育”思想，充分用(yong)好電教(jiao)設備。

　　(3)填好教(jiao)師成長檔案，對每位教(jiao)師備課批改、課堂教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果、學(xue)(xue)生評教(jiao)等(deng)方(fang)面的情況(kuang)實行(xing)積分制，作(zuo)為評優、評先(xian)和晉級的主要依據。

中學教導處工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　根據市教研室和(he)學(xue)校的(de)教學(xue)工作思路，本學(xue)期教導處將以(yi)實施素質教育(yu)為目標，以(yi)推(tui)進基礎教育(yu)課(ke)程改(gai)革為中心，以(yi)培養學(xue)生(sheng)的(de)創新精神和(he)

　　實踐能力為出發點，強化學校(xiao)教(jiao)學常(chang)規管理，把“精、細、實、嚴、活、恒”落實到教(jiao)學工(gong)作的各個環節上，切實加強流程管理，提高教(jiao)學

　　質量。

　　二、總體思路

　　1、工作目標：確保合格(ge)率，提高優良率；

　　2、工作方(fang)法：深入第(di)一線，管(guan)理過(guo)程(cheng)化；

　　3、工作重點：抓(zhua)教(jiao)學常規，重培優(you)補差(cha)；

　　抓教學研究，促教師發展。

　　三、主要工作

　　（一）、抓實教研組的建設，向課堂教學要質量

　　1、組織好教(jiao)研組長例會，嚴把教(jiao)學五大環節(jie)，加強教(jiao)學行為的過程管(guan)理。

　　（1）、備課：

　　①依據《課(ke)程(cheng)標(biao)準》中的“總目(mu)(mu)標(biao)”和“階段目(mu)(mu)標(biao)”，結合教(jiao)(jiao)材內(nei)(nei)容和學(xue)(xue)(xue)生實際情況，把解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題，促使教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)最優化作(zuo)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)的目(mu)(mu)的，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)中要綜合考慮教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)與(yu)方法(fa)、練(lian)習(xi)與(yu)作(zuo)業以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)等各要素(su)之間的聯系(xi)，科學(xue)(xue)(xue)、合理地制(zhi)訂教(jiao)(jiao)案。

　　②重點(dian)加強集體備課(ke)，教師(shi)在獨立研究的基礎上要利用備課(ke)組進行(xing)集體備課(ke)。教學內(nei)容要深淺適度，抓住最精(jing)要的“核心知識”，要把握(wo)學

　　生現(xian)有的(de)水平狀(zhuang)況，找準重點(dian)，突破難點(dian)，并考慮解(jie)決的(de)具體措施。

　　（2）、上課：

　　①實現(xian)課堂教學的“五化(hua)”目標(biao)：即教學目標(biao)具體(ti)(ti)化(hua)；教學方(fang)法個體(ti)(ti)化(hua)；教學手段(duan)多樣化(hua)；教學行為規范化(hua)；教學過(guo)程情境(jing)化(hua)。

　　②堅持(chi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)預設性和(he)生成性的(de)(de)統一。根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要(yao)，創設能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)生興趣，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生積極思維的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)問(wen)題(ti)意識(shi)和(he)質疑能(neng)力，并通過有效“問(wen)題(ti)”的(de)(de)設計和(he)解決推進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)密切關注(zhu)每一個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習狀態，運用教(jiao)學(xue)(xue)(xue)機智應對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中生成的(de)(de)問(wen)題(ti)，并做(zuo)到有效調整。

　　③本學期繼(ji)續以“隨堂(tang)課(ke)”“新教(jiao)師亮(liang)相課(ke)”和(he)“教(jiao)學新秀展示(shi)課(ke)”“教(jiao)學能(neng)手(shou)(shou)示(shi)范課(ke)”為(wei)根(gen)本抓手(shou)(shou)，加強教(jiao)研(yan)氛(fen)圍。對新教(jiao)師“號脈子(zi)(zi)，開方子(zi)(zi)”，為(wei)教(jiao)學新秀和(he)教(jiao)學能(neng)手(shou)(shou)“壓擔(dan)子(zi)(zi)，搭臺子(zi)(zi)”，為(wei)全體教(jiao)師“架梯子(zi)(zi)，指路子(zi)(zi)”。

　　（3）作業：

　　①根(gen)據教學(xue)(xue)目標、內(nei)(nei)容(rong)和(he)學(xue)(xue)生實際，科學(xue)(xue)合理地設(she)計、編(bian)制作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)與練習(xi)(xi)，要追求作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)練習(xi)(xi)的(de)有效性，做到精選內(nei)(nei)容(rong)，舉(ju)一反三，要控(kong)制作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)量(liang)與難度(du)，切實減輕學(xue)(xue)生過重的(de)課業(ye)(ye)(ye)(ye)負(fu)擔。

　　②教師應嚴(yan)格(ge)要(yao)求學生(sheng)認真完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業。作(zuo)業必須規(gui)范化。要(yao)求字(zi)跡(ji)端正(zheng)、書(shu)寫規(gui)范、標點正(zheng)確、作(zuo)圖(tu)準確、答題(ti)完(wan)(wan)整(zheng)、卷面整(zheng)潔，各科(ke)作(zuo)業要(yao)有具(ju)體要(yao)求。

　　③作業要按時(shi)認真(zhen)地(di)批(pi)改(gai)(gai)，不(bu)錯改(gai)(gai)、漏改(gai)(gai)，做到(dao)有(you)布(bu)置就有(you)檢(jian)查(cha)和批(pi)改(gai)(gai)，提倡個性(xing)化批(pi)閱即(ji)教師應書寫能(neng)調動學(xue)生(sheng)積極性(xing)的、明確學(xue)生(sheng)今后

　　努力方向(xiang)的作業評語。對基礎差(cha)的學生提(ti)倡(chang)面批(pi)(pi)。作業批(pi)(pi)改要注(zhu)明(ming)批(pi)(pi)改日期(qi)。

　　④及(ji)時(shi)糾(jiu)正(zheng)作(zuo)(zuo)業中存(cun)在的問題，帶普遍性的錯(cuo)(cuo)誤要(yao)(yao)在課堂上集體訂正(zheng)、講(jiang)評(ping)，個別性的錯(cuo)(cuo)誤要(yao)(yao)求自己訂正(zheng)，并在下(xia)次作(zuo)(zuo)業批改時(shi)一并檢查批閱。

　　⑤各教(jiao)研組長，對本教(jiao)研組教(jiao)師的作(zuo)業情(qing)況加強指導和督促。教(jiao)導處不定期(qi)檢查教(jiao)師布置與(yu)批改(gai)作(zuo)業情(qing)況。

　　（4）輔導：

　　①期(qi)初建立各(ge)班學(xue)(xue)困生檔案工(gong)作，要求對學(xue)(xue)困生教師能(neng)做(zuo)到心中有(you)數，并及時了解學(xue)(xue)困生的進展(zhan)與動向。

　　②各任(ren)課教師對待學困(kun)生要做到“三個優(you)(you)(you)先(xian)”：課上優(you)(you)(you)先(xian)輔導作業(ye)、課后作業(ye)優(you)(you)(you)先(xian)面批、表揚鼓勵(li)優(you)(you)(you)先(xian)及時(shi)。

　　③建(jian)立(li)學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)跟蹤(zong)檔(dang)案(an)，并(bing)及時與家(jia)長聯系，建(jian)立(li)學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)幫(bang)助立(li)體教育網絡，防(fang)止學(xue)困(kun)(kun)生(sheng)管理工作的空白盲(mang)點。做到輔(fu)導(dao)工作的有(you)效和(he)長效。

　　④在學(xue)困生輔(fu)導中，要做到耐心細致、走近心靈、基礎抓起，切不可體罰(fa)與變相體罰(fa)學(xue)生，造成學(xue)生對學(xue)習、對老(lao)師的逆(ni)反心理(li)。

　　（5）評價：

　　①合理安(an)排考查和考試(shi)的(de)次數，控制總量(liang)，不得增(zeng)加(jia)學生過重的(de)學業負擔和心理壓力(li)。

　　②要(yao)(yao)把形成性(xing)評(ping)價(jia)(jia)和總結(jie)(jie)性(xing)評(ping)價(jia)(jia)相結(jie)(jie)合，重(zhong)視評(ping)價(jia)(jia)對學(xue)生學(xue)習的激勵、反(fan)饋和診(zhen)斷(duan)作(zuo)用。做(zuo)好日常評(ping)價(jia)(jia)、期中評(ping)價(jia)(jia)與期末評(ping)價(jia)(jia)工(gong)作(zuo)，并將這三種評(ping)價(jia)(jia)的結(jie)(jie)果作(zuo)為評(ping)價(jia)(jia)學(xue)生學(xue)習情況(kuang)的重(zhong)要(yao)(yao)依據(ju)。

　　2、倡導(dao)“研(yan)究興(xing)課(ke)”，發展反思能力。在教(jiao)研(yan)活動(dong)時，要(yao)開展“四個(ge)一(yi)(yi)”活動(dong)。即各教(jiao)研(yan)組每月開展一(yi)(yi)次(ci)新課(ke)程課(ke)堂教(jiao)學(xue)觀摩評價和反思活動(dong)、每位教(jiao)師每學(xue)期(qi)研(yan)讀(du)一(yi)(yi)篇和本學(xue)科

　　有(you)關的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)論文、每(mei)學(xue)(xue)期召開一次新(xin)課程教(jiao)學(xue)(xue)工作推(tui)進會(hui)、每(mei)學(xue)(xue)年(nian)匯編一本教(jiao)師實施新(xin)課程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例(li)集(ji)。要(yao)求每(mei)一位教(jiao)師始終以先(xian)進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念指導自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，努力向“研(yan)究(jiu)型”轉化。

　　（二）、細化教學質量監控，向檢測評估要反饋

　　為(wei)了(le)建立教(jiao)學質量的(de)監控系統，使(shi)教(jiao)導處對全校教(jiao)學質量有一個比較(jiao)全面、正確的(de)了(le)解，并(bing)能(neng)及(ji)時協調教(jiao)學，促(cu)進教(jiao)學質量的(de)全面提升。本

　　學期設想從以下幾個方(fang)面實施監(jian)控(kong)：

　　1、作(zuo)業“量”和(he)批改(gai)“質”的(de)監控。各學(xue)(xue)科備課組要強化學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業布置、批改(gai)以及學(xue)(xue)生(sheng)書寫規范化管(guan)理(li)（根(gen)據本學(xue)(xue)科特點制(zhi)定格式和(he)要求(qiu)）

　　，促(cu)進學(xue)生(sheng)良好(hao)(hao)學(xue)習習慣的(de)養成，推動良好(hao)(hao)學(xue)風的(de)形成。協調(diao)并(bing)控(kong)制好(hao)(hao)各學(xue)科的(de)作業(ye)量，精選練習，切實減輕學(xue)生(sheng)過中的(de)學(xue)業(ye)負(fu)擔；

　　2、教研組應繼續加強命題庫建設，充分考慮學(xue)(xue)生實際，認真(zhen)而有質量出好每一份試(shi)卷，使每次的檢測工(gong)作都能真(zhen)正為教學(xue)(xue)服務；

　　3、堅持考試成績的(de)監控(kong)。實施(shi)(shi)實施(shi)(shi)單元、期(qi)中、期(qi)末(mo)考試及初三(san)摸(mo)底考、階段考、統測(ce)等考試的(de)跟蹤(zong)質(zhi)量考核，增強教師的(de)教學質(zhi)量意識

　　4、學困(kun)和輔(fu)導的(de)監(jian)控。對于學困(kun)生(sheng)，要求任課教師進(jin)行(xing)分類(lei)(lei)指導，將學困(kun)生(sheng)進(jin)行(xing)分數段分類(lei)(lei)，堅持一(yi)個不放過的(de)思想，爭取全體學困(kun)生(sheng)都(dou)能

　　在原來的(de)基礎上有所(suo)進步。

　　5、課堂教學(xue)常規監控。教導處協同(tong)政教處等部門不(bu)定期地對教師的(de)課堂教學(xue)常規進行抽查(cha)，發(fa)現問題及(ji)時整(zheng)改，并視情(qing)節(jie)輕(qing)重(zhong)，按學(xue)校有關

　　規定給予相應的處罰。

　　6、畢業班(ban)質量(liang)監控。提優、補(bu)差一(yi)起抓(zhua)，及早做好分層(ceng)輔導工作(zuo)。落實教(jiao)師、保證(zheng)時(shi)間、因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)，激勵(li)后20%的(de)學(xue)困生(sheng)進步。落實“尖(jian)子

　　生(sheng)拔高、中(zhong)等生(sheng)突破、學困生(sheng)提高”的.目標，

　　（三）、優化教師隊伍結構，向校本研修要發展

　　1、結(jie)合(he)“十一(yi)五(wu)”校本研訓(xun)(xun)工作思路及(ji)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容，學(xue)校努力為每一(yi)位教師創(chuang)造更(geng)多(duo)的(de)、專(zhuan)業化(hua)的(de)學(xue)習機(ji)會，提供廣闊的(de)學(xue)習空間，開(kai)展(zhan)同(tong)伴(ban)互助及(ji)走出去(qu)、請進來的(de)培(pei)訓(xun)(xun)方式，讓教師們更(geng)好地走專(zhuan)業化(hua)發(fa)展(zhan)之(zhi)路。

　　2、加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研氛圍，組織好“新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師亮相課(ke)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學新秀(xiu)展示(shi)課(ke)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)手示(shi)范課(ke)”和(he)(he)每月一次(ci)的由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組牽頭的校內交流課(ke)，創造(zao)機會給更多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師壓任務，讓(rang)他們(men)挑擔子，使他們(men)在工(gong)作中得(de)到發揮，注重課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效率從(cong)“實”、“巧”、“精”、“活”、“新”五方(fang)面取得(de)實質(zhi)性進展。提高實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力和(he)(he)班級管理水平。

　　3、積極鼓勵教師在崗學習(xi)。

　　4、樹立(li)教師(shi)終身學(xue)習的(de)意識，注重(zhong)理(li)論與實(shi)際(ji)教學(xue)相結合學(xue)習，采取自主學(xue)習、同伴互(hu)助(zhu)、專業引(yin)領等多種形式，提高(gao)每(mei)位(wei)教師(shi)學(xue)習的(de)自覺性，提高(gao)每(mei)位(wei)教師(shi)的(de)專業理(li)論水平。加強學(xue)校(xiao)(xiao)內教師(shi)間(jian)的(de)相互(hu)聽課，每(mei)學(xue)期教師(shi)聽本校(xiao)(xiao)教師(shi)的(de)課不少于10節（以(yi)教導(dao)處(chu)實(shi)際(ji)統計為準(zhun)），并(bing)做(zuo)好評課記錄。

　　5、本學期以“十(shi)一五(wu)”科研(yan)(yan)課(ke)題的子課(ke)題為依(yi)托，開展各(ge)種形式的教(jiao)學研(yan)(yan)究活(huo)(huo)動。各(ge)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)要有研(yan)(yan)究性(xing)的子課(ke)題，要有活(huo)(huo)動記載，踏實走好教(jiao)科研(yan)(yan)相結合的道(dao)路。

　　（四）、加強初三聯動措施，向團結協作要保證

　　初三年(nian)級工(gong)作目(mu)標是做到三個“保(bao)證(zheng)”即保(bao)證(zheng)合格率(lv)、保(bao)證(zheng)平均分(fen)和保(bao)證(zheng)良(liang)好(hao)率(lv)，為奪取11年(nian)中考奠定良(liang)好(hao)基礎(chu)。因此，我(wo)們(men)將加(jia)強以下聯動(dong)工(gong)作：

　　1、教(jiao)師聯動：所有教(jiao)師要通力合(he)作，合(he)作是實現個人利益最大化的(de)唯(wei)一途徑。班主任(ren)和任(ren)課教(jiao)師之間加強交(jiao)流學生狀態；“會診”出現的(de)問題，形(xing)成共(gong)識，拿出措(cuo)施。啟動分層輔導，發揮骨干教(jiao)師的(de)作用。

　　2、身心(xin)聯動：關注體育健身活動，加強學生(sheng)心(xin)理健康(kang)教育。

　　3、家(jia)校聯(lian)動：組織好(hao)家(jia)長(chang)會，及時與家(jia)長(chang)取得聯(lian)系，配合學校工(gong)作

　　4、校校聯動：通過質量分析，查漏補(bu)缺(que)，及時調整教學策略。

　　（五）、完善教務科技工作，向集體智慧要實效

　　1、嚴格按照《課程計劃》及其說明來(lai)制(zhi)定課程表，開足、開全課程。課時(shi)安排力求做到(dao)有(you)利于(yu)提高學(xue)生的學(xue)習效率，有(you)利于(yu)教(jiao)師的教(jiao)研活動

　　，有利(li)于(yu)教學條件和設備的充分利(li)用，并保持相對(dui)的穩定性。

　　2、對公(gong)開課(ke)或學校(xiao)活(huo)動等，根據要求(qiu)及(ji)時做好調(diao)課(ke)工(gong)作，保證學校(xiao)工(gong)作順利(li)開展，嚴格調(diao)課(ke)制度，調(diao)課(ke)一律以調(diao)課(ke)單(dan)為依據。

　　3、繼續完善學籍(ji)管(guan)理和系統組織好考務工(gong)作。

　　4、持續(xu)加(jia)強油(you)印管理(li)和(he)對實驗室(shi)、圖書館和(he)專用教室(shi)的管理(li)，規范(fan)教材和(he)儀器征訂等工作。

　　5、規范教(jiao)師業務(wu)檔(dang)案的收發和填寫。

　　6、繼續做(zuo)(zuo)好新學期課外(wai)活(huo)(huo)動的宣傳(chuan)、報(bao)名組織(zhi)工作，做(zuo)(zuo)到：活(huo)(huo)動內容豐富、形式(shi)多樣；教師積極參與。活(huo)(huo)動內容大(da)致有：科技(ji)活(huo)(huo)動、學科活(huo)(huo)動、文體(ti)活(huo)(huo)動、課外(wai)閱讀活(huo)(huo)動、社會活(huo)(huo)動等。

　　7．每(mei)一位(wei)活動指導教(jiao)師要(yao)精心備課、組織(zhi)好每(mei)一次(ci)的活動，向活動要(yao)效益(yi)、要(yao)成果。積極組織(zhi)指導有特長的學生參加市級(ji)的相關比(bi)賽活動，

　　爭取在比賽(sai)中獲(huo)獎，為學校爭得(de)更多(duo)的榮譽。

　　8．全面改善(shan)學(xue)校信息技術的(de)(de)硬(ying)件環境，做(zuo)好學(xue)校電(dian)腦房(fang)的(de)(de)硬(ying)件維(wei)護工(gong)作(zuo)，保證學(xue)校電(dian)腦房(fang)的(de)(de)正常運行(xing)，做(zuo)好多媒體教室(shi)以及電(dian)子閱覽室(shi)的(de)(de)維(wei)

　　護(hu)工作。做(zuo)好(hao)學校辦公電腦的升級維(wei)護(hu)工作。

　　9．加快校(xiao)(xiao)園(yuan)網(wang)的(de)建(jian)設，學校(xiao)(xiao)將設法重新(xin)建(jian)立校(xiao)(xiao)園(yuan)ftp資(zi)源庫，本校(xiao)(xiao)教師所制作(zuo)的(de)教案、課件、網(wang)頁(ye)、幻燈(deng)片、以及購(gou)買的(de)各種學習資(zi)源上(shang)傳到(dao)網(wang)上(shang)，真正(zheng)落實“建(jian)網(wang)就是(shi)建(jian)學校(xiao)(xiao)”的(de)思(si)想。要充分使用有效(xiao)的(de)網(wang)絡資(zi)源，發揮網(wang)絡優勢(shi)，實現資(zi)源共享。

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