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二年級下冊工作計劃

時間(jian)：2023-05-09 12:03:53 工作計劃我要投稿

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精(jing)選二年級下冊工作計(ji)劃4篇

　　時間的(de)(de)(de)腳(jiao)步是(shi)無(wu)聲的(de)(de)(de)，它在(zai)不經意間流逝，我們的(de)(de)(de)工(gong)作同時也在(zai)不斷更新(xin)迭代中，做(zuo)好計(ji)劃(hua)可是(shi)讓你提(ti)高(gao)工(gong)作效率的(de)(de)(de)方法(fa)喔(wo)！相信(xin)大家(jia)又(you)在(zai)為寫計(ji)劃(hua)犯愁了？以下(xia)是(shi)小編為大家(jia)收集的(de)(de)(de)二年級下(xia)冊工(gong)作計(ji)劃(hua)4篇，供大家(jia)參考借鑒，希(xi)望可以幫(bang)助(zhu)到有需要(yao)的(de)(de)(de)朋友。

精選二年級下冊工作計劃4篇

二年級下冊工作計劃篇1

　　新的學(xue)期(qi)又(you)開始了，為了本學(xue)期(qi)班級各方(fang)面的工(gong)作(zuo)比上期(qi)有進一步(bu)的提高(gao)，也為了學(xue)生能(neng)更快的進入角色，適應學(xue)習，為了更好地開展工(gong)作(zuo)，班主任(ren)在日常(chang)生活中(zhong)能(neng)有序(xu)的指導，并且(qie)內容(rong)要(yao)貼近(jin)現實生活，時刻要(yao)有針對性的對學(xue)生進行常(chang)規教育。班主任(ren)工(gong)作(zuo)計劃如(ru)下：

　　一、指導思想：

　　堅持教(jiao)育(yu)(yu)部的教(jiao)育(yu)(yu)方針，結(jie)合(he)我校的實際，以(yi)深入開(kai)展素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)創(chuang)新教(jiao)育(yu)(yu)為目標，圍繞學(xue)校主題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)活動，提高(gao)學(xue)生的思想素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)科學(xue)文化素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、以(yi)愛國主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)為主線(xian)，以(yi)學(xue)生的行為習慣的養成為主要內容，注意(yi)培養和(he)提高(gao)學(xue)生的基本道德。上(shang)好每一(yi)堂(tang)課，規(gui)范班級日常管理(li)工作，開(kai)展豐富(fu)而有意(yi)義(yi)的少先隊活動，實施切實有效的學(xue)生心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)。努力探(tan)索班級工作的新特(te)色。從(cong)本班學(xue)生的特(te)點出發，樹(shu)立良(liang)好的班風、學(xue)風，培養一(yi)個團(tuan)結(jie)向上(shang)的班集體。

　　二、班級學生基本情況分析：

　　本班共41人(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)男(nan)生(sheng)17人(ren)，女(nv)生(sheng)24人(ren)，本期轉出袁洋(yang)輝（到新開(kai)），轉入沈(shen)珍妮1人(ren)。其(qi)中(zhong)(zhong)有不(bu)少同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)認真，有較(jiao)強的集體榮譽感，思想比較(jiao)上進(jin)，各方面表現突(tu)出。也有個別(bie)同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和行(xing)為習(xi)(xi)慣還(huan)比較(jiao)差，缺乏學(xue)習(xi)(xi)自覺性，學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績差。

　　三、本期奮斗的目標：

　　1、確定班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)奮斗(dou)(dou)目(mu)標。班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)共(gong)同奮斗(dou)(dou)目(mu)標是(shi)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)理想和前進(jin)的(de)(de)方向。因(yin)此，我(wo)爭取做(zuo)到每天(tian)(tian)在晨間談話時(shi)確定本班(ban)(ban)(ban)一天(tian)(tian)乃至一學(xue)期(qi)的(de)(de)總目(mu)標。每天(tian)(tian)與對(dui)(dui)學(xue)生對(dui)(dui)話的(de)(de)方式加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)奮斗(dou)(dou)目(mu)標。

　　2、培養良好的(de)班風(feng)。針對本班學生上課不專心(xin)聽，作業不認真做，行(xing)為方面不端正等這(zhe)幾方面。確定“團結、勤(qin)奮、求實”班風(feng)，讓正確的(de)輿論和優秀(xiu)的(de)班風(feng)去影響，制約每個學生的(de)心(xin)理(li)，規范(fan)每個學生的(de)行(xing)為。

　　3、引導學生轉變學習(xi)(xi)的(de)(de)觀念，提(ti)高學習(xi)(xi)的(de)(de)積極(ji)性，增強學習(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)趣。

　　4、營造良好的學(xue)習氛(fen)圍，讓(rang)學(xue)生在輕松(song)愉悅的中積(ji)極(ji)主動的去獲取知(zhi)識。

　　5、引導學(xue)生參加有益身心健康的(de)(de)各項活動，在(zai)活動中增(zeng)進同(tong)學(xue)們的(de)(de)友(you)誼，增(zeng)強同(tong)學(xue)們的(de)(de)集(ji)體主義榮譽感。

　　6、教(jiao)師要協調好與科任教(jiao)師的關系，共同(tong)關心學生的進步(bu)，爭(zheng)取(qu)全班同(tong)學的成績有所上(shang)升。

　　7、安全(quan)教(jiao)育(yu)常(chang)抓不懈，警鐘常(chang)鳴。

　　8、做好與家長的交流與溝通工作(zuo)，更好為學生(sheng)的全(quan)面發展(zhan)服務。

　　四、具體工作措施：

　　1.重視養(yang)成(cheng)教育(yu)：養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)，是(shi)有(you)利于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心發展(zhan)健康(kang)的(de)(de)(de)，良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)會(hui)使一個(ge)人(ren)終生(sheng)(sheng)受(shou)益。因此，在班級進(jin)行(xing)良(liang)好(hao)(hao)品(pin)德(de)(de)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)教育(yu)是(shi)十(shi)分必要的(de)(de)(de)。根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)實際情況，與學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工作密(mi)切配(pei)合(he)，本學(xue)期(qi)，將從不同的(de)(de)(de)方面和角度對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)規律性的(de)(de)(de)常規訓練。重點落實好(hao)(hao)《小學(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)規范》，使學(xue)生(sheng)(sheng)逐步形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)道德(de)(de)品(pin)質，行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)，

　　學習(xi)習(xi)慣(guan)和積極的學習(xi)態度(du)。

　　2.加強后(hou)(hou)進生(sheng)管(guan)理：面向全(quan)體學生(sheng)，分類施教，加強對(dui)后(hou)(hou)進生(sheng)的輔導，要從關心、愛護學生(sheng)的角度出發(fa)，了(le)解(jie)關心學生(sheng)。及時(shi)了(le)解(jie)學生(sheng)的心理變化，掌握他們成長道路(lu)上的發(fa)展情(qing)況。

　　3.及時了解學(xue)情：準確把握學(xue)生對知識的了解與認知，因材(cai)施(shi)教，在重點難點上下功夫(fu)，以促進全班(ban)成績的平穩、扎實地上升(sheng)。

　　4.家(jia)(jia)教結合：經(jing)常(chang)保持與否學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長聯系，使(shi)學校教育和家(jia)(jia)庭教育有(you)機地結合起(qi)來，本(ben)學期，力爭把所有(you)的家(jia)(jia)長走訪一(yi)次，甚至多(duo)次。要不厭其煩(fan)的做好(hao)后進生(sheng)(sheng)的.轉(zhuan)化工作(zuo)，抓兩頭，促中間，使(shi)全班(ban)形成(cheng)一(yi)盤棋，真正成(cheng)為一(yi)個團結向上的班(ban)集(ji)體。

　　5.培養班(ban)級(ji)干(gan)部：及時(shi)召(zhao)開班(ban)干(gan)部會議，針(zhen)對(dui)問(wen)題并解(jie)決問(wen)題，教給他(ta)們(men)(men)工(gong)作(zuo)方法，使他(ta)們(men)(men)明(ming)確(que)自(zi)己的(de)(de)職責(ze)，指出他(ta)們(men)(men)的(de)(de)優缺點和今后努力工(gong)作(zuo)的(de)(de)方向。同時(shi)，還(huan)要(yao)求他(ta)們(men)(men)注意班(ban)干(gan)部成(cheng)員(yuan)之間(jian)的(de)(de)合作(zuo)，齊(qi)心協力，擰(ning)成(cheng)一股繩(sheng)，盡(jin)力在同學(xue)之間(jian)樹立他(ta)們(men)(men)的(de)(de)威信，創造(zao)機會，鍛(duan)煉和培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)能力。

　　6.重視關(guan)懷教育：要關(guan)心學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)與學習情況(kuang)，及時與家長溝通，體貼他(ta)們的(de)(de)冷暖，了解他(ta)們的(de)(de)心理(li)，建(jian)立平等和諧的(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系，做學生(sheng)的(de)(de)知(zhi)心朋(peng)友，促使班主任(ren)工作能順利進(jin)行。

　　7.重視文(wen)體工作：教育學(xue)生上好學(xue)校(xiao)所開設的(de)課程，積極參與(yu)(yu)體育鍛煉，積極參與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)文(wen)娛活動(dong)，重視各項比賽(sai)的(de)積極參與(yu)(yu)，培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)參與(yu)(yu)意識。并培(pei)養(yang)友誼第一(yi)、比賽(sai)第二(er)的(de)觀念(nian)。

　　五、工作安排：

　　三月份：

　　1.做好開學(xue)(xue)的各項工(gong)作，包括(kuo)學(xue)(xue)生報到注冊，安全教育和行為習慣）

　　2.選出班干(gan)(gan)部(bu)，召開(kai)班干(gan)(gan)部(bu)及各種學生(sheng)會議。

　　3.完(wan)善清潔衛生制度，搞(gao)好(hao)課室的環(huan)境衛生。

　　4.學雷鋒主題(ti)活動

　　四月份：

　　1.召(zhao)開班干部及(ji)不同層次學生(sheng)(sheng)會議，深入了解學生(sheng)(sheng)情(qing)況。

　　2.培養學生(sheng)的集體(ti)主義觀念。

　　五月份：

　　1.做好期中測的學習動員和復習工作。

　　2.組織學生開展主題班(ban)會：學習經驗交(jiao)流。

　　3.加強(qiang)勞動觀(guan)念教育，搞(gao)好個人和集(ji)體衛生。

　　六月份：

　　1.進(jin)行習慣養成教(jiao)育(yu)，安全教(jiao)育(yu)、思想教(jiao)育(yu)。

　　2.組織學生籌備六(liu)一節慶祝活動。

　　七月份：

　　1.做好(hao)復習(xi)動員工作，認真制定復習(xi)計(ji)劃，做好(hao)期末復習(xi)考試和總結工作。

　　2.做好(hao)學(xue)生評語及(ji)成績入冊等(deng)工作(zuo)。

　　3.對學生進(jin)行假(jia)期法(fa)制和各項安全教育。

二年級下冊工作計劃篇2

　　一、教材分析

　　本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)科書構(gou)建(jian)了開放的(de)、富(fu)有活力的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系，倡(chang)導自(zi)主、合(he)作、探案的(de)學(xue)習方式，著眼于(yu)全(quan)面提(ti)高學(xue)生的(de)語文素養(yang)(yang)(yang)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)創新精神(shen)和(he)(he)實(shi)踐能力，促進(jin)學(xue)生的(de)全(quan)面發展，人教(jiao)(jiao)(jiao)版小學(xue)二(er)年級(ji)下冊(ce)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃。教(jiao)(jiao)(jiao)科書以專(zhuan)題組織單元，設計了八(ba)個(ge)專(zhuan)題，圍繞(rao)專(zhuan)題以整合(he)的(de)方式安排了八(ba)組教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容。每個(ge)專(zhuan)題的(de)內(nei)涵都比較豐富(fu)，為學(xue)生知識和(he)(he)能力、方法和(he)(he)習慣(guan)及(ji)情感、態度、價值觀的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)和(he)(he)提(ti)高，提(ti)供了廣闊(kuo)的(de)平臺(tai)。

　　二、學習目標

　　1、繼續復習(xi)、鞏固漢語拼(pin)音(yin)(yin)，借助漢語拼(pin)音(yin)(yin)識字、正音(yin)(yin)。

　　2、認(ren)識(shi)400個字(zi)，會寫(xie)(xie)300個字(zi)。要求(qiu)(qiu)認(ren)識(shi)的字(zi)能讀準字(zi)音，結(jie)合詞句等(deng)語(yu)言環境(jing)了解意(yi)思。要求(qiu)(qiu)會寫(xie)(xie)的字(zi)則要能讀準字(zi)音，認(ren)清字(zi)形，了解意(yi)思。正確書(shu)寫(xie)(xie)，并練習(xi)(xi)運用于口頭和書(shu)面語(yu)言表達之中。有主動識(shi)字(zi)的愿(yuan)望，在(zai)生活(huo)中自主識(shi)字(zi)。養成良好的寫(xie)(xie)字(zi)習(xi)(xi)慣(guan)，書(shu)寫(xie)(xie)規范、端正、整潔(jie)，感受漢字(zi)的形體美。

　　3、繼(ji)續使用音(yin)序查(cha)字(zi)法和部(bu)首查(cha)字(zi)法查(cha)字(zi)典，培(pei)養獨立識字(zi)的能(neng)力。

　　4、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)，對閱讀(du)(du)有(you)興(xing)趣。學習(xi)用普通話正(zheng)確(que)、流利、有(you)感情地朗讀(du)(du)課文(wen)。能背誦指定(ding)的(de)課文(wen)和自己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)課文(wen)片段。在教師的(de)指導(dao)下，學習(xi)默讀(du)(du)，做(zuo)到不出聲，不指讀(du)(du)。

　　5、能聯系上下文和生(sheng)活實際，了(le)解(jie)課文中詞句的(de)意思，在閱讀(du)中主(zhu)動積累詞句。

　　6、能閱讀淺(qian)顯(xian)的(de)課外(wai)讀物(wu)，能與他人交流自己的(de)感受和想(xiang)法(fa)。養成(cheng)愛護圖書的(de)習慣。

　　7、學習使用句(ju)號、問號和嘆號，體會所表達(da)的不(bu)同語氣。

　　8、積累自己喜歡的.成語、對聯、古典(dian)詩詞(ci)、格言警(jing)句。

　　9、逐步養成(cheng)講普通話(hua)的習慣，增強(qiang)愿意與人交流的意識(shi)，認真聽別(bie)人講話(hua)，能聽懂(dong)主要內(nei)容。

　　10、對寫(xie)(xie)話有興趣，能把看到(dao)的、想(xiang)到(dao)的寫(xie)(xie)下來。在寫(xie)(xie)話中(zhong)學習(xi)運用閱讀和生活(huo)中(zhong)學到(dao)的詞語。根(gen)據表達需要，學習(xi)使用逗號、句號、問(wen)號、感嘆號。學習(xi)寫(xie)(xie)日記。

　　三、使(shi)用本冊教材應(ying)注意的(de)問題

　　1、要(yao)注意把握同組教(jiao)材各部分內容(rong)之間的內在聯系(xi)：

　　教師在學習相應課文(wen)的時候，及時布置學生做好(hao)前期工作，為(wei)后面的學習做好(hao)準備。

　　2、識字(zi)和寫(xie)字(zi)教學應該注意的問題(ti)：

　　在(zai)識字要求的(de)把握上，教師(shi)要盡量(liang)避免走入兩個誤區。第(di)一，切莫忽視(shi)學生(sheng)(sheng)個體之間(jian)的(de)差異，從而(er)對(dui)所有學生(sheng)(sheng)做統一的(de)要求。第(di)二，不必將學生(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)(fou)能準(zhun)確識記脫離開(kai)任何語(yu)言環境的(de)單個的(de)字，作為衡量(liang)其是(shi)否(fou)(fou)掌(zhang)握了要求認識的(de)字的(de)標準(zhun)。

　　對于二年級的學生來說，在一(yi)節課(ke)(ke)中寫(xie)字不(bu)(bu)宜(yi)太(tai)多(duo)，為避免學生疲(pi)勞(lao)，寫(xie)字不(bu)(bu)集中安排在一(yi)節課(ke)(ke)上進行，而(er)是要分散到每一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)中去(qu)。要注意寫(xie)字的質(zhi)量。

二年級下冊工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　本教(jiao)(jiao)材繼承語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)優良(liang)傳統，注重培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神(shen)和實踐能(neng)力(li)，致(zhi)力(li)于構建(jian)開(kai)放而有(you)(you)活(huo)力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材體系，全(quan)面提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)素(su)養。在(zai)一年級(ji)做好幼小(xiao)銜接、平穩過(guo)渡的(de)(de)(de)基(ji)礎上，二年級(ji)上冊穩步推進，有(you)(you)層次(ci)、有(you)(you)梯度(du)地為學生(sheng)語(yu)文(wen)(wen)素(su)養的(de)(de)(de)培(pei)養和提升奠定堅(jian)實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　二、學情分析及工作目標

　　本學(xue)(xue)(xue)期，本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)x人(ren)，男生(sheng)(sheng)(sheng)x人(ren)，女生(sheng)(sheng)(sheng)x人(ren)。經過(guo)一年(nian)的(de)語文學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經認識了好多生(sheng)(sheng)(sheng)字，積(ji)累了一些詞匯，語言(yan)能力(li)(li)得到了一定的(de)發展(zhan)。但部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)沒有自(zi)覺(jue)性，依賴性較重，所以班級(ji)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績層次分(fen)(fen)明(ming)。對于這(zhe)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有待于今后教學(xue)(xue)(xue)中采取(qu)多種方式，激發其(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性，引導(dao)其(qi)主動地(di)發現、探究(jiu)。使他們感到學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文的(de)快(kuai)樂，進而(er)不斷(duan)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)動力(li)(li)，并逐漸(jian)使學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)為自(zi)身發展(zhan)的(de)需要(yao)。

　　本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)育任務(wu)還(huan)是十(shi)分艱巨，重在培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣和語文(wen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)能(neng)力。尤其(qi)是學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)書寫(xie)習慣要花時間(jian)糾正(zheng)(zheng)、培(pei)養(yang)(yang)，學(xue)(xue)寫(xie)一手端(duan)正(zheng)(zheng)、美觀的(de)(de)(de)鉛筆字(zi)。另外還(huan)要引導學(xue)(xue)生多背誦中華古詩文(wen)，養(yang)(yang)成每日(ri)閱讀書籍的(de)(de)(de)習慣，注(zhu)重課(ke)外識字(zi)的(de)(de)(de)能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)，逐步提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語文(wen)素養(yang)(yang)。

　　三、教材分析

　　本冊教(jiao)科(ke)書設計了八(ba)個(ge)(ge)專(zhuan)題(ti)(ti)，圍繞(rao)專(zhuan)題(ti)(ti)以整合的(de)方式組(zu)織了八(ba)組(zu)教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)。依(yi)次是：美麗(li)的(de)秋天(tian)，豐富多(duo)彩的(de)學(xue)校(xiao)生(sheng)活，熱愛(ai)祖國，怎樣看問題(ti)(ti)、想問題(ti)(ti)，友好相處、團結合作，關(guan)愛(ai)他人，保護環境、愛(ai)護動物(wu)，熱愛(ai)科(ke)學(xue)。每個(ge)(ge)專(zhuan)題(ti)(ti)的(de)涵蓋都(dou)比(bi)較(jiao)(jiao)寬泛，避免了局限性(xing)。教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)比(bi)較(jiao)(jiao)貼(tie)近兒童生(sheng)活，體現時(shi)代特點，具(ju)有(you)一(yi)定的(de)德育價值。每組(zu)教(jiao)材(cai)都(dou)包(bao)括導語、一(yi)課(ke)“識(shi)字(zi)”、四～五篇課(ke)文(wen)以及“語文(wen)園地(di)”。各部分相互聯系，構成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)有(you)機的(de)整體。識(shi)字(zi)課(ke)的(de)形(xing)式多(duo)樣，有(you)詞語、成(cheng)語、諺語、三字(zi)經、對聯、兒歌等(deng)。全冊課(ke)文(wen)共三十(shi)四篇，內(nei)容(rong)豐富，體裁(cai)多(duo)樣，語言生(sheng)動，對學(xue)生(sheng)有(you)較(jiao)(jiao)強的(de)吸引力。

　　本冊(ce)課文(wen)(wen)不再全文(wen)(wen)注音，多音字(zi)(zi)隨(sui)文(wen)(wen)注音，生字(zi)(zi)在(zai)當頁(ye)文(wen)(wen)下列出，注有(you)漢語拼音并配有(you)賞心(xin)悅目的(de)(de)背(bei)景圖(tu)，以引起學生的(de)(de)注意(yi)。本冊(ce)教(jiao)材(cai)仍然堅持“多編少搬”的(de)(de).原則，所編選的(de)(de)課文(wen)(wen)，仍然體現內容豐富、充滿情趣的(de)(de)特點。本冊(ce)課文(wen)(wen)語言規(gui)范，淺(qian)顯易(yi)懂，便于(yu)對學生進(jin)行朗讀、背(bei)誦(song)、復述、口語交(jiao)際等訓(xun)練(lian)。插圖(tu)精(jing)美，富有(you)童趣，便于(yu)幫助學生理(li)解課文(wen)(wen)內容，培養其形象思維能力。

　　四、教學目標

　　本冊(ce)教學內容包括漢語拼(pin)音(yin)、識字寫(xie)字、閱(yue)讀、口語交際等部分(fen)，具體要求如下：

　　1、學習習慣

　　（1）繼續掌握(wo)正確的(de)讀寫姿勢，并養成愛惜學習(xi)用品的(de)習(xi)慣。

　　（2）繼(ji)續培養專心傾聽的(de)(de)習慣(guan)，養成認真寫鉛(qian)筆字的(de)(de)習慣(guan)。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xue)習普通話。

　　（2）認識(shi)大(da)寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確(que)認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用(yong)偏旁。

　　（2）能按筆順正確(que)書(shu)寫(xie)(xie)、默(mo)寫(xie)(xie)生字272個；能按字的(de)結(jie)構特點把字寫(xie)(xie)端正、寫(xie)(xie)勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽(ting)別人講話(hua)，聽(ting)懂(dong)別人說的一段話(hua)或一件簡(jian)單的事。

　　（2）能(neng)在看圖或觀察事物后(hou)，用(yong)普通話(hua)說幾(ji)句意思(si)完整、語句連貫的話(hua)。

　　（3）能就所(suo)(suo)聽所(suo)(suo)讀(du)的內(nei)容(rong)，用(yong)普通話(hua)回答問題(ti)，做到語句(ju)完整。

　　（4）愿(yuan)意與別人進行口語交際(ji)，態(tai)度(du)大方(fang)，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續(xu)學習(xi)正確、流利、有(you)感(gan)情(qing)地朗(lang)讀課文(wen)；能背誦指定(ding)的課文(wen)。能復述(shu)課文(wen)。會分角色朗(lang)讀課文(wen)。

　　（2）能(neng)聯(lian)系語言環境和生活實際(ji)，理解常用詞語的意思。

　　（3）能憑借語(yu)言(yan)文(wen)字理解課(ke)文(wen)內容，想象課(ke)文(wen)所描繪的情景，知道課(ke)文(wen)的大意。

　　6、寫話

　　（1）能(neng)用學過(guo)的(de)部分詞語(yu)寫通順(shun)的(de)句子；能(neng)理順(shun)次序錯亂的(de)句子。

　　（2）學習(xi)按(an)一定的(de)(de)(de)順序觀(guan)察圖(tu)畫(hua)和簡單(dan)的(de)(de)(de)事物，寫幾句連貫的(de)(de)(de)話。

　　（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方(fang)面的言語交際的本(ben)領，能用幾(ji)句連貫的話把有(you)關(guan)內容寫(xie)下來。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號和(he)感嘆號。

　　五、教學措施

　　1、讓學生借助漢語(yu)拼(pin)音(yin)(yin)讀(du)準(zhun)字(zi)音(yin)(yin)，分析記(ji)憶字(zi)形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創(chuang)造性，設計活潑多樣的教學方(fang)法，在(zai)游戲(xi)中、在(zai)活動中、在(zai)語(yu)言環境中鞏固(gu)識字(zi)。注(zhu)意糾正學生的寫(xie)字(zi)姿勢，培養(yang)良好的寫(xie)字(zi)習慣。

　　2、重視朗讀(du)指導，采用多種方(fang)法，每篇(pian)課文都要(yao)給(gei)學生充分(fen)朗讀(du)的時間，充分(fen)利用插圖(tu)，聯(lian)系生活實(shi)際，幫(bang)助學生在語(yu)(yu)言(yan)環(huan)境中(zhong)理解詞語(yu)(yu)和(he)句子(zi)的意思(si)并能有感情(qing)的朗讀(du)出來。

　　3、注(zhu)意每組教(jiao)材在內(nei)容上(shang)的聯系，從(cong)(cong)整體上(shang)把握(wo)教(jiao)材內(nei)容，設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案，創造性(xing)(xing)地(di)使用(yong)教(jiao)材。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時要充分發揮“學(xue)(xue)(xue)習伙伴(ban)”的作用(yong)，借以引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認真(zhen)思考，展開豐富(fu)的聯想和想象，積極參與交流、討論和語(yu)文實踐(jian)活動。將游戲(xi)、唱(chang)歌、猜謎(mi)語(yu)、表演等引(yin)進課堂，充分利用(yong)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，把視聽與思考相(xiang)結(jie)合(he)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的認識從(cong)(cong)感(gan)性(xing)(xing)階段向(xiang)理性(xing)(xing)階段發展，由形象思維(wei)(wei)向(xiang)抽象思維(wei)(wei)轉化，設計好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的每一個(ge)環節，適時演播，恰當講解。也可以帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)出(chu)校門，走(zou)進自(zi)然、社會，走(zou)進沸(fei)騰的生(sheng)活，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在生(sheng)活中學(xue)(xue)(xue)語(yu)文、用(yong)語(yu)文。

　　4、引(yin)導學生積(ji)累(lei)好詞佳句(ju)、優(you)秀篇(pian)段并復習(xi)鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜(zong)合(he)練習(xi)。教學時，要鼓(gu)勵(li)學生獨立(li)完成練習(xi)，主動積(ji)累(lei)詞句(ju)，將(jiang)積(ji)累(lei)的詞語運用于口頭和書面語言之(zhi)中。

　　5、鼓勵學生互(hu)相釋疑(yi)，合作釋疑(yi)，培養他們勤思善(shan)問的習慣和提出問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)的能力。

　　6、充分利用“晨誦”、“午(wu)讀(du)”的(de)時間(jian)，培養(yang)孩(hai)子的(de)閱讀(du)興趣(qu)，增(zeng)強語文素質。開始合作日記(ji)，從兩(liang)三句話開始，培養(yang)學生的(de)寫作意識和興趣(qu)，引導家長(chang)互相學習，共同進(jin)步，提醒(xing)大家不(bu)要攀比(bi)，不(bu)要拔苗助長(chang)，慢慢培養(yang)慢慢提高。

　　7、與家長保持聯系，及(ji)時進行教(jiao)學反饋(kui)，及(ji)時給予一些有效(xiao)的(de)方法(fa)指導，幫助學生做好家教(jiao)輔導，陪伴(ban)孩子快樂學習，快樂成長。

二年級下冊工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　《義務(wu)教(jiao)育課(ke)程標(biao)準(zhun)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)科書語(yu)文(wen)二年級下冊(ce)》以《全日制義務(wu)教(jiao)育語(yu)文(wen)課(ke)程標(biao)準(zhun)(實(shi)驗(yan)(yan)稿)》為依據(ju)，遵循語(yu)文(wen)教(jiao)育的(de)(de)規律，順應(ying)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身心發展特點，致力(li)于構建開放而有活力(li)的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)材體(ti)系(xi)，倡(chang)導(dao)自主、合作、探究的(de)(de)學習(xi)方(fang)式，全面提高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)素養，培養創新精神和實(shi)踐能力(li)，促進每(mei)個學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面發展，為他們的(de)(de)終身學習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和工作，在語(yu)文(wen)方(fang)面奠定(ding)基(ji)礎(chu)。

　　二、學情分析

　　二(2)班現(xian)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)56人(ren)，其(qi)中男生(sheng)(sheng)31人(ren)，女生(sheng)(sheng)25人(ren)。由于他們(men)各自的(de)(de)(de)家(jia)庭不(bu)(bu)同，家(jia)庭教育(yu)、經(jing)濟基礎等因素都不(bu)(bu)同，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績也(ye)參差不(bu)(bu)齊。優秀的(de)(de)(de)孩子較突出(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)也(ye)占了相(xiang)(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)比(bi)例。但(dan)經(jing)過(guo)了一(yi)年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本上形成(cheng)了良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)。而且在上一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年里通過(guo)閱讀課外書(shu)，擴大了識字量(liang)，豐富了課外知識，并積累了很(hen)多詞語(yu)(yu)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)知識提供(gong)了很(hen)大的(de)(de)(de)幫助。但(dan)是(shi)依然有(you)幾(ji)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)態度不(bu)(bu)正確(que)，不(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)讀書(shu)，認(ren)字的(de)(de)(de)數(shu)量(liang)少。這(zhe)部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)是(shi)我這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期需要(yao)監督的(de)(de)(de)和(he)幫助的(de)(de)(de)對象。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我對語(yu)(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)是(shi)充滿信(xin)心，相(xiang)(xiang)信(xin)在我們(men)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共同努力下，我們(men)全(quan)班同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)會(hui)有(you)好成(cheng)績的(de)(de)(de)。

　　三、教材分析

　　新人(ren)教(jiao)(jiao)版編部(bu)本(ben)于20xx年春(chun)期正式使用，本(ben)冊教(jiao)(jiao)材(cai)安排課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)25篇(pian)。教(jiao)(jiao)材(cai)以專題(ti)組(zu)織單元(yuan)，以整合的(de)(de)(de)(de)方式組(zu)織教(jiao)(jiao)材(cai)內容，共分八個單元(yuan):第(di)(di)(di)1~4課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)為(wei)(wei)“春(chun)光(guang)篇(pian)”，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)內容大都(dou)與春(chun)天的(de)(de)(de)(de)物(wu)候和(he)熱愛(ai)春(chun)天有關(guan)(guan)；第(di)(di)(di)5~7課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“愛(ai)心篇(pian)”，意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)培(pei)(pei)養(yang)兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心；識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)1~4課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“傳統文(wen)(wen)化篇(pian)”，意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)宏揚中(zhong)(zhong)華民族(zu)傳統文(wen)(wen)化；第(di)(di)(di)8~11課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“童(tong)話篇(pian)”，意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)情感；第(di)(di)(di)12~14課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“道(dao)理(li)篇(pian)”意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遇到問題(ti)要開(kai)動腦筋思考解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)辦法；第(di)(di)(di)15~18課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“自(zi)然科(ke)技篇(pian)”，意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)21~24課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“人(ren)物(wu)篇(pian)”意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習優秀品(pin)質，感悟做人(ren)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)；讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)注科(ke)學(xue)(xue)(xue)，從(cong)(cong)而愛(ai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)；第(di)(di)(di)19~22課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“故(gu)(gu)事篇(pian)”意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習優秀品(pin)質，感悟其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)；第(di)(di)(di)23~25課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)“歷(li)史篇(pian)”意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解歷(li)史故(gu)(gu)事，感悟祖(zu)先創造文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)。新部(bu)編本(ben)教(jiao)(jiao)材(cai)新選入14篇(pian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)，其(qi)中(zhong)(zhong)新選識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)4篇(pian):《千人(ren)糕(gao)》《一(yi)(yi)匹出色的(de)(de)(de)(de)馬》《識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)神州謠》《識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)傳統節日(ri)》《識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)貝的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事》《識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)國美食》《楓樹上的(de)(de)(de)(de)喜鵲》《我(wo)是(shi)一(yi)(yi)只小(xiao)蟲子(zi)》《淚水(shui)茶》《蛛(zhu)蛛(zhu)開(kai)店》《青蛙(wa)賣(mai)泥(ni)塘》《祖(zu)先的(de)(de)(de)(de)搖籃》《當世界(jie)年紀(ji)還小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時候》《羿射(she)九日(ri)》等。口語(yu)交際增加了(le)《注意(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說話的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)》《推薦一(yi)(yi)部(bu)動畫片》等內容。每組(zu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)包(bao)括導語(yu)、4篇(pian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)和(he)一(yi)(yi)個“語(yu)文(wen)(wen)園(yuan)(yuan)地(di)”。“語(yu)文(wen)(wen)園(yuan)(yuan)地(di)”包(bao)括五個欄目:識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)加油站、字(zi)(zi)(zi)詞句(ju)運(yun)用、寫(xie)話、展示臺(tai)、我(wo)愛(ai)閱(yue)讀(du)。各(ge)部(bu)分相互聯系(xi)，構成一(yi)(yi)個有機的(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)。識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)形式多樣(yang)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)內容豐富(fu)，體(ti)(ti)裁(cai)多樣(yang)，富(fu)有童(tong)趣(qu)，語(yu)言規范(fan)，淺顯易懂，插(cha)圖精美，便于對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行朗讀(du)、背誦、復述、口語(yu)交際等訓練(lian)。本(ben)冊教(jiao)(jiao)材(cai)從(cong)(cong)內容上看(kan)，主(zhu)要任務是(shi)識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)、寫(xie)字(zi)(zi)(zi)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)朗讀(du)和(he)句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)(de)理(li)解。從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)長遠發(fa)展來看(kan)，詞語(yu)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)運(yun)用、口語(yu)表達(da)能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)、引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)、探究、解決問題(ti)也是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)。難點(dian)是(shi)識(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)、寫(xie)字(zi)(zi)(zi)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)朗讀(du)。

　　四、教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語(yu)拼音，借助漢語(yu)拼音識字(zi)、正音。

　　2、認識(shi)(shi)400個字(zi)(zi)(zi)(zi)，會(hui)寫(xie)(xie)300個字(zi)(zi)(zi)(zi)。要求(qiu)認識(shi)(shi)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)讀準(zhun)字(zi)(zi)(zi)(zi)音，結合詞(ci)句(ju)等語(yu)言(yan)環境了解(jie)意思。需要特別指出(chu)的(de)是(shi)，要求(qiu)認識(shi)(shi)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)不要作過(guo)細的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)形(xing)分析，也不要求(qiu)書寫(xie)(xie)。要求(qiu)會(hui)寫(xie)(xie)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)則要能(neng)讀準(zhun)字(zi)(zi)(zi)(zi)音，認清(qing)字(zi)(zi)(zi)(zi)形(xing)，了解(jie)意思，正確書寫(xie)(xie)，并練習運用于(yu)口頭和書面語(yu)言(yan)表達(da)之中。有(you)主(zhu)動識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)愿望(wang)，在(zai)生活中自主(zhu)識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)。養成良好的(de)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)習慣，書寫(xie)(xie)規范、端正、整(zheng)潔，感受漢字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)形(xing)體(ti)美(mei)。

　　3、繼(ji)續(xu)使用音序查字法(fa)和(he)部首查字法(fa)查字典，培養獨(du)立識字的能力。

　　4、喜歡(huan)閱讀，對閱讀有興(xing)趣。學習用普通話正確、流(liu)利、有感(gan)情地朗讀課文。能背(bei)誦指定(ding)的課文和自己喜歡(huan)的課文片(pian)段。在教師(shi)的指導(dao)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思(si)，在閱讀中主動積累(lei)詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流(liu)自(zi)己的感(gan)受和想法。養成愛(ai)護圖書的習慣。

　　7、學(xue)習使用句號、問號和嘆(tan)號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自(zi)己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話(hua)的(de)習(xi)慣(guan)，增(zeng)強愿意(yi)與人(ren)交(jiao)流的(de)意(yi)識，認(ren)真(zhen)聽別人(ren)講話(hua)，能聽懂主(zhu)要內容。能主(zhu)動(dong)與別人(ren)交(jiao)談，講述簡短的(de)故事和見聞。說話(hua)時態度自然大方，有(you)禮貌。有(you)表達的(de)自信(xin)心，能就感興趣的(de)話(hua)題發表自己的(de)意(yi)見。

　　10、對寫(xie)(xie)(xie)話(hua)有興趣，能(neng)把看到的(de)、想到的(de)寫(xie)(xie)(xie)下來。在(zai)寫(xie)(xie)(xie)話(hua)中學習(xi)(xi)(xi)運用閱讀和生活(huo)中學到的(de)詞(ci)語(yu)。根據表達需要，學習(xi)(xi)(xi)使(shi)用逗號(hao)、句號(hao)、問號(hao)、感嘆(tan)號(hao)。學習(xi)(xi)(xi)寫(xie)(xie)(xie)日記。

　　11、對周圍(wei)的事物有好奇心(xin)(xin)，樂于觀察大(da)自然(ran)，熱(re)心(xin)(xin)參與(yu)學校、社區活動，并能表達(da)自己的感受。

　　五、教學重難點

　　重點:

　　1、會寫300個(ge)認(ren)識(shi)的字(zi)，認(ren)識(shi)、讀準字(zi)音，認(ren)清字(zi)形，理解字(zi)詞在語言環境中的意思，正確書(shu)寫，練習在口頭和書(shu)面表達(da)中運用。

　　2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思(si)。

　　3、正確(que)、流利、有感(gan)情地朗讀課文(wen)。能背誦指定的課文(wen)和自(zi)己喜歡的課文(wen)片段。在閱讀中主動積累詞語(yu)。

　　難點:

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xu)養成良好的寫字習慣。

　　2、認識課(ke)文中(zhong)(zhong)(zhong)出現(xian)的常用標(biao)點(dian)符號(hao)。學(xue)習使(shi)用句號(hao)、問號(hao)和嘆號(hao)。3、培養(yang)寫(xie)話有(you)興趣，能(neng)把看到(dao)的、想到(dao)的寫(xie)下來(lai)。在寫(xie)話中(zhong)(zhong)(zhong)樂于運用閱讀和生活中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)到(dao)的詞語(yu)。學(xue)習寫(xie)日記(ji)。

　　六、教學措施

　　(一)教(jiao)學(xue)內容方面。

　　1、變學(xue)(xue)會為(wei)會學(xue)(xue)，教給(gei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的靈活方法(fa)，把主動權交(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生。盡(jin)量(liang)注重(zhong)(zhong)教材和整合，整體地(di)(di)運用(yong)教材，并力(li)求能(neng)創造性地(di)(di)使用(yong)教材，進行整單(dan)元(yuan)備課(ke)，在備課(ke)時注重(zhong)(zhong)單(dan)元(yuan)內(nei)每個(ge)教點的聯系。

　　2、識(shi)字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)遵循識(shi)寫(xie)(xie)分開、多認少寫(xie)(xie)的(de)(de)原(yuan)則，在(zai)(zai)不加重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負擔的(de)(de)情況之(zhi)下，使他們能夠盡早閱讀。在(zai)(zai)具體的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程當中(zhong)(zhong)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)借助拼音和(he)字(zi)(zi)典學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，發現生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)與(yu)熟字(zi)(zi)的(de)(de)聯系，提倡學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運用記(ji)憶規(gui)律(lv)，將已經(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)部(bu)件、識(shi)字(zi)(zi)方(fang)法遷移到新的(de)(de)認記(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當中(zhong)(zhong)。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠應用已經(jing)形(xing)成的(de)(de)初(chu)步的(de)(de)識(shi)字(zi)(zi)能力(li)來獨(du)立識(shi)字(zi)(zi)，鼓勵他們用自己最(zui)喜歡、最(zui)習(xi)慣的(de)(de)方(fang)法認記(ji)漢字(zi)(zi)。積極提倡同學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)交流(liu)識(shi)字(zi)(zi)的(de)(de)方(fang)法、經(jing)驗(yan)和(he)感受，一起玩識(shi)字(zi)(zi)、組詞的(de)(de)游戲或一同制作(zuo)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)、詞語卡片，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)分享識(shi)字(zi)(zi)的(de)(de)樂(le)趣。

　　3、重視(shi)學生(sheng)寫(xie)字(zi)習(xi)慣的(de)(de)(de)培養，要(yao)加強寫(xie)字(zi)教(jiao)學的(de)(de)(de)指導(dao)。在(zai)指導(dao)寫(xie)字(zi)的(de)(de)(de)時候，板書(shu)示范，指導(dao)不(bu)容易寫(xie)好的(de)(de)(de)筆畫、容易寫(xie)錯的(de)(de)(de)筆順(shun)，要(yao)求學生(sheng)把(ba)字(zi)寫(xie)端(duan)正、寫(xie)美觀。對于二年級的(de)(de)(de)學生(sheng)來說，在(zai)一節課(ke)中寫(xie)字(zi)不(bu)宜太多，為避免學生(sheng)疲(pi)勞，寫(xie)字(zi)要(yao)分(fen)散到每一堂課(ke)中去。在(zai)寫(xie)字(zi)的(de)(de)(de).量(liang)的(de)(de)(de)把(ba)握上，注意寫(xie)字(zi)的(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)。

　　4、閱讀(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，首(shou)先(xian)要重(zhong)視朗讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)。通過多種形(xing)式，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在閱讀(du)(du)實踐中將課(ke)文讀(du)(du)正確(que)、讀(du)(du)流利，并(bing)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)投入情境，去(qu)領會(hui)作者所(suo)要傳達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情，進而(er)通過自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)表(biao)達出(chu)來(lai)，培養和提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)能(neng)力。在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，對于(yu)所(suo)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，力求(qiu)精心設計:一(yi)(yi)要擴(kuo)大問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覆蓋面(mian)，減少(shao)無意義(yi)、無價值問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)量；二要注意提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容、方式和角(jiao)度，提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)一(yi)(yi)定(ding)(ding)要有思考(kao)價值，同時(shi)能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。與此同時(shi)，多鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立思考(kao)，質疑問(wen)難，與老師、同學(xue)(xue)(xue)交(jiao)流自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)、閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)(shou)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)極具個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特見解(jie)或(huo)閱讀(du)(du)感(gan)受(shou)(shou)，有時(shi)會(hui)超(chao)越課(ke)文希(xi)望說明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，對此，予(yu)以必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，不必拘泥于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)用書(shu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)示或(huo)單一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價尺度，只要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)、感(gan)受(shou)(shou)能(neng)夠(gou)自圓其說，有一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，就給予(yu)肯定(ding)(ding)。還要重(zhong)視課(ke)外閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇文質兼美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀讀(du)(du)物，提(ti)供學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流課(ke)外閱讀(du)(du)感(gan)受(shou)(shou)、成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　5、在(zai)(zai)口(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之前，要(yao)提(ti)早布置準(zhun)備工作(zuo)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，重視情境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設，通(tong)過(guo)多種(zhong)(zhong)方式引起話(hua)題(ti)、激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)興趣(qu)。在(zai)(zai)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)過(guo)程當中，積(ji)極參與到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)中去(qu)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供可(ke)以(yi)模仿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象，同時(shi)關注交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，對交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程予(yu)以(yi)調(diao)控，形成有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動。還要(yao)善(shan)于發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)過(guo)程當中富有創(chuang)意、充(chong)滿童趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)語(yu)(yu)(yu)言，還要(yao)注意規范學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)頭語(yu)(yu)(yu)言。對于前者，要(yao)給予(yu)肯定，使其(qi)感受到交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)、獲得(de)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)；對于后者，則在(zai)(zai)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機(ji)予(yu)以(yi)糾正，一般不打斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)免打斷(duan)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)進程，影響他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒和交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)進行。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，除了通(tong)過(guo)專(zhuan)門(men)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)課，在(zai)(zai)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度上還要(yao)依賴于各(ge)種(zhong)(zhong)語(yu)(yu)(yu)文實踐活動。在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，要(yao)有意識地通(tong)過(guo)回答問(wen)題(ti)、討論交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)訓練。此外，還要(yao)多鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中主動、大膽地與人進行交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，從而不斷(duan)提(ti)高口(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)能(neng)力(li)。

　　(二)學(xue)習習慣方法指導

　　1、在教學(xue)中，積極提倡自(zi)主、合作(zuo)、探究的學(xue)習方(fang)(fang)式，以提高學(xue)生的能(neng)力，發(fa)展學(xue)習思(si)維。課堂上盡量(liang)創造機會，用優(you)生的學(xue)習思(si)維、方(fang)(fang)法來影響差生。

　　2、合理(li)地安排時(shi)間，開展“優差(cha)生互助”、“個(ge)別輔導”、“小(xiao)組(zu)合作學習”等(deng)形式，以達到與教(jiao)學的同步進行。

　　3、多以激(ji)勵的(de)評價方法，采用(yong)多形(xing)式(shi)的(de)競賽，激(ji)發學生的(de)求知欲，提高(gao)學生的(de)興趣(qu)。

　　4、及時與家(jia)長聯(lian)系(xi)，了解學生的(de)學習情況(kuang)和行為習慣。

　　七、學(xue)期(qi)教改研(yan)究專題

　　二年(nian)級的(de)寫(xie)話教學(xue)對(dui)于整個小學(xue)階段都是相當重要的(de)!只有在這個時候打好了基礎，以后的(de)作文(wen)才(cai)會有保障(zhang)，才(cai)會有堅(jian)實的(de)基礎!因此本學(xue)期，我(wo)將(jiang)著力研究二年(nian)級學(xue)生(sheng)寫(xie)作的(de)培養。研究步驟(zou)如(ru)下:

　　1、抓住(zhu)課文中的空白點(dian)，引導孩(hai)子寫(xie)話。

　　2、圍繞單元主題(ti)，引(yin)導孩子讀好(hao)課外(wai)閱讀，積累好(hao)詞(ci)佳句。

　　3、每(mei)單元的寫作訓練，認真實施(shi)、批改(gai)。

　　4、堅持寫日記，從生(sheng)活中(zhong)提煉(lian)素材，讓孩子有(you)話(hua)可說(shuo)，有(you)話(hua)可寫。

　　六、教學進度安排

　　周次日(ri)期教學內(nei)容完成(cheng)情況(kuang)

　　一、2.26-3.2.1古(gu)詩二首2.找春天3.開滿(man)鮮(xian)花(hua)的小(xiao)路

　　二(er)、3.5-3.9口語(yu)交際(ji):注意說(shuo)話的語(yu)氣語(yu)文園(yuan)地一快樂讀書(shu)吧4.鄧小(xiao)爺(ye)爺(ye)植樹(shu)5.雷(lei)鋒叔(shu)叔(shu)，你在哪里

　　三、3.12-3.166.千人糕7.一匹(pi)出色(se)的馬語文園地二

　　四(si)、3.19-3.23識(shi)字1.神州謠2.傳統節(jie)日3.“貝”的故(gu)事(shi)

　　五(wu)、3.26-3.30識字4.中國(guo)美食(shi)口語交際(ji):長大以(yi)后做什么(me)語文(wen)園地三

　　六、4.2-4.68.彩色的夢(meng)9.楓樹上的喜鵲(que)10.沙灘上的童話