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第二年工作計劃

時間：2023-05-14 13:36:00 工作計劃我要投稿

實用的第二(er)年(nian)工作計劃范文合集八篇(pian)

　　時間(jian)過得真快，總在不經意間(jian)流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此(ci)時此(ci)刻我們需要開(kai)始做一個計劃(hua)。計劃(hua)怎么寫才(cai)不會流于形式呢？以下是小編(bian)精(jing)心(xin)整理的第二年工作計劃(hua)9篇，歡迎閱(yue)讀與收藏。

實用的第二年工作計劃范文合集八篇

第二年工作計劃篇1

　　在(zai)這(zhe)萬物復蘇，欣欣向(xiang)榮的(de)(de)(de)春(chun)天里，我(wo)們重新起航迎來了(le)新學(xue)(xue)期。與學(xue)(xue)生接觸了(le)一個學(xue)(xue)期后，對(dui)學(xue)(xue)生有了(le)一定的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，讓我(wo)對(dui)工作有一個較清晰(xi)的(de)(de)(de)思(si)路(lu)，我(wo)希望在(zai)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期里能搞好(hao)班級工作，把我(wo)們的(de)(de)(de)六（1）班建成一個和諧的(de)(de)(de)家庭！根據我(wo)班同學(xue)(xue)思(si)想(xiang)還不夠成熟(shu)、學(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)不是太(tai)明確的(de)(de)(de)特點，我(wo)制定了(le)如下(xia)工作計劃：

　　一、首先做好入學教育

　　教育學生(sheng)(sheng)嚴(yan)(yan)格按照(zhao)學校、班(ban)級的(de)規(gui)(gui)章制度學習與生(sheng)(sheng)活，嚴(yan)(yan)格執行(xing)一日常規(gui)(gui)，從學習、衛生(sheng)(sheng)、紀(ji)律等(deng)各方(fang)面嚴(yan)(yan)格要求(qiu)自己(ji)，盡快適應新(xin)的(de)學習、生(sheng)(sheng)活環境。

　　二、其次做好學生的思想工作

　　我認為(wei)(wei)(wei)要(yao)作好學生工作，關鍵在于抓好學生的心(xin)(xin)理，不能把他們看成(cheng)孩子，其內心(xin)(xin)世界可(ke)以說豐富(fu)多彩，這時(shi)候不僅(jin)表現(xian)在學習上，更要(yao)注(zhu)重思想(xiang)道德培養，紀律(lv)觀念(nian)形(xing)成(cheng)，助人為(wei)(wei)(wei)樂思想(xiang)品質培養，作為(wei)(wei)(wei)班主任只有(you)俯下身子和學生交心(xin)(xin)，做學生的朋(peng)友，學生才會和你敞(chang)開(kai)心(xin)(xin)扉，暴露學生的內心(xin)(xin)世界，向(xiang)你坦言，為(wei)(wei)(wei)班級管理獻計獻策，為(wei)(wei)(wei)搞好班級工作提供依(yi)據。

　　三、再次教育學生要自尊、自重、自信

　　人(ren)無(wu)完人(ren)，金無(wu)足(zu)赤，只有自重，才能自尊自愛(ai)，如(ru)果沒有自尊，是(shi)(shi)不可(ke)能得到別(bie)人(ren)的尊。看到學生(sheng)有了(le)長處，有了(le)閃光點就要表揚(yang)，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是(shi)(shi)諷刺(ci)挖苦打。別(bie)人(ren)做了(le)好事(shi)或取(qu)得了(le)可(ke)喜(xi)的成績，應該羨慕，而不應該嫉妒，尊重別(bie)人(ren)實際上就是(shi)(shi)尊重自己(ji)，這樣(yang)同學與同學之(zhi)間(jian)關系才會越(yue)來越(yue)融洽，只有這樣(yang)學生(sheng)之(zhi)間(jian)團結(jie)的'才像(xiang)一個人(ren)一樣(yang)，人(ren)人(ren)都不去計較得失(shi)。真正做到“我為(wei)人(ren)人(ren)，人(ren)人(ren)為(wei)我”。

　　四、教育學生做心胸寬廣的人

　　作為學(xue)生，心胸(xiong)要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子(zi)風度，大將(jiang)風度。無(wu)論什么(me)樣(yang)的(de)事，都能(neng)容(rong)的(de)下，俗話說”宰相肚(du)里能(neng)撐船”別人(ren)(ren)若指責你，你要好好想想自己(ji)的(de)過(guo)錯就(jiu)改正(zheng)，不是自己(ji)的(de)過(guo)錯就(jiu)引以為戒，有則改之(zhi)，無(wu)則加(jia)勉，不要一時沖動鬧(nao)得(de)不可開交(jiao)，顯得(de)沒有肚(du)量，太小氣，心胸(xiong)太狹窄，班主任希望每個同學(xue)都是心胸(xiong)寬廣之(zhi)人(ren)(ren)，同別人(ren)(ren)不計較，默默學(xue)習(xi)，默默干工(gong)作的(de)同學(xue)。

　　五、再要教育學生努力學習不斷提高成績

　　我們來到學校就(jiu)是(shi)為了學習，現在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)需要的(de)是(shi)有(you)(you)(you)(you)文化、守紀律、有(you)(you)(you)(you)創新的(de)一代新人(ren)，只有(you)(you)(you)(you)頑強(qiang)拼(pin)(pin)搏(bo)，積(ji)極進(jin)(jin)取(qu)，將來才能適(shi)應社(she)(she)會(hui)(hui)，才不(bu)(bu)會(hui)(hui)被(bei)淘汰，成為對社(she)(she)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)用的(de)人(ren)，可(ke)一部分同學不(bu)(bu)注意(yi)上進(jin)(jin)，厭惡學習，要經常教育他們：要想(xiang)(xiang)取(qu)得好(hao)成績(ji)必(bi)須付出(chu)，有(you)(you)(you)(you)頑強(qiang)拼(pin)(pin)搏(bo)精神(shen)。有(you)(you)(you)(you)些同學的(de)成績(ji)總是(shi)不(bu)(bu)夠理想(xiang)(xiang)，就(jiu)是(shi)與他們下功夫不(bu)(bu)夠，沒有(you)(you)(you)(you)毅力直接(jie)有(you)(you)(you)(you)關。教育他們不(bu)(bu)能只看(kan)到別(bie)人(ren)的(de)成績(ji)，還(huan)要知道他們成績(ji)背后的(de)付出(chu)。

　　六、教育學生嚴格遵守班紀班規，促使學生全面發展

　　無(wu)規(gui)矩不成(cheng)方(fang)圓，為了(le)更好地提高(gao)班(ban)級工作(zuo)，制(zhi)定(ding)嚴格的規(gui)章制(zhi)度(du)，我(wo)采取小組管(guan)理制(zhi)度(du)，每(mei)小組長管(guan)理4—6個學生(sheng)，組長每(mei)天匯報給班(ban)主任(ren)當天的情況，以便(bian)班(ban)主任(ren)及時做好班(ban)級管(guan)理工作(zuo)。幫(bang)助(zhu)學生(sheng)做好各科(ke)學習(xi)計(ji)劃，促使學生(sheng)全方(fang)面發(fa)展，每(mei)門(men)學科(ke)都取得優異的成(cheng)績(ji)。

　　七、班級活動安排：

　　1、建(jian)立(li)健全班(ban)級(ji)(ji)各項規(gui)章制度(du)，組(zu)建(jian)班(ban)級(ji)(ji)各類組(zu)織，明確班(ban)干部職責，分工(gong)，值日責任(ren)到人(ren)，衛(wei)生責任(ren)到人(ren)，每周總結評比(bi)。

　　2、“三比(bi)”活動，比(bi)紀律、比(bi)衛(wei)生(sheng)、比(bi)學習，每周比(bi)一(yi)比(bi)組的(de)紀律、衛(wei)生(sheng)、學習，哪(na)組的(de)最(zui)好，作出總結(jie)，指出不足，加以改進，爭取(qu)先進。

　　3、“獻愛(ai)心”，為他人做一件你認為最(zui)有(you)意義的事，體會(hui)助人為樂的快(kuai)樂感。

　　4、比先進，看誰(shui)的(de)進步最(zui)大，通過前(qian)幾周的(de)比、學(xue)、趕、幫、超活動的(de)開展(zhan)，讓同學(xue)們評出(chu)誰(shui)是班里最(zui)先進者，誰(shui)進步最(zui)快，樹立典型。

　　5、小(xiao)組(zu)總結評比，總結一學(xue)期(qi)來(lai)班級各小(xiao)組(zu)工(gong)作優點和不(bu)足，提(ti)出改進的(de)措(cuo)施和今后(hou)努力的(de)方向(xiang)。

　　八、做好學生與任課教師之間的溝通工作，促使學生全面發展

　　首(shou)先班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該維護任(ren)(ren)課教師(shi)的(de)威(wei)信，并強化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對任(ren)(ren)課教師(shi)的(de)尊重(zhong)意識；其次班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要提供機(ji)會讓(rang)任(ren)(ren)課老(lao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)溝(gou)通(tong)；第三(san)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要能(neng)夠妥善處理任(ren)(ren)課老(lao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)沖突；第四，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該主(zhu)動積極地聽取任(ren)(ren)課教師(shi)對班(ban)(ban)級的(de)意見(jian)；最后，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)還要多(duo)關心、了解科任(ren)(ren)教師(shi)的(de)工作，努力搞(gao)好學(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)協調，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)教育指導(dao)，不斷提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性。

　　九、具體工作安排：

　　三月：

　　新學(xue)期第一個月，主抓(zhua)常(chang)規(gui)管理。

　　1、組(zu)織學(xue)生報(bao)到，了解學(xue)生假期活動(dong)情況，排(pai)位，進(jin)行(xing)入學(xue)教育。

　　2、和學生(sheng)一起制定本學期班(ban)級管(guan)理制度、獎懲(cheng)制度。

　　3、進行安全(quan)教(jiao)育。

　　4、開展《如(ru)何向雷鋒同(tong)志學習(xi)》主題(ti)班會。

　　四月：

　　配合任課教師，完成(cheng)各學科期(qi)中(zhong)考試，爭取優異成(cheng)績(ji)。

　　1、完成學(xue)校任務，開主題(ti)隊會。

　　2、結(jie)合清明節掃墓活動，進(jin)行(xing)革命傳統教(jiao)育。

　　3、配合學校工作(zuo)，搞好期中考試。

　　五月：

　　做好學生思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)工作、安全教(jiao)育(yu)工作。

　　1、班級寫(xie)字比賽。

　　2、慶五一(yi)“我們(men)愛勞動”主題中隊會

　　3、開展做文明學(xue)生活(huo)動，評選本學(xue)期文明學(xue)生

　　六月：

　　扎實復習，迎接期末考試(shi)。

　　1、慶六一活(huo)動。

　　2、按要(yao)求完(wan)成各項學生表冊填寫工作

　　3、抓好復習，參加期(qi)末考試。

　　總之，在今(jin)后(hou)的具體(ti)工作(zuo)中(zhong)還(huan)需要我不(bu)斷(duan)探索(suo)，不(bu)斷(duan)追求更新，發揚(yang)優點，改正不(bu)足。在實(shi)際工作(zuo)中(zhong)，還(huan)有許多做(zuo)法值得我去(qu)探討和總結。我相信堅持正確(que)的教育方針，注意工作(zuo)方法，班(ban)主任工作(zuo)就會(hui)邁(mai)上(shang)一個新的臺階，取得更好的成績。

第二年工作計劃篇2

　　一、情況分析：

　　學生基本情況分析：

　　本年級組共有五個班(ban)，共有學(xue)生194名(ming)。

　　通過(guo)上學期的學習(xi)，孩(hai)子們已經適(shi)應(ying)了小學的學習(xi)生活，大部分學生養成了基本的語文(wen)學習(xi)習(xi)慣。

　　1、聽(ting)(ting)(ting)講習慣：90％的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課養成(cheng)了認真聽(ting)(ting)(ting)講的(de)(de)好習慣，能根據老(lao)師(shi)的(de)(de)要求或(huo)提問，聽(ting)(ting)(ting)課文錄音或(huo)其(qi)他人(ren)讀課文，聽(ting)(ting)(ting)完后能說(shuo)出(chu)記(ji)住(zhu)或(huo)想到(dao)的(de)(de)內容。6％的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)只能在老(lao)師(shi)的(de)(de)指導與幫助(zhu)下(xia)聽(ting)(ting)(ting)清別人(ren)的(de)(de)話。而4％的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)由于注意力極度無(wu)法集中，因此不能聽(ting)(ting)(ting)清他人(ren)的(de)(de)話。

　　2、閱讀(du)(du)習(xi)慣：85％的(de)(de)學生(sheng)在(zai)(zai)朗讀(du)(du)課文時(shi)基本(ben)能做到(dao)不添字、不漏字、不改字，按標(biao)點停頓，其(qi)中一些(xie)較好的(de)(de)學生(sheng)已經(jing)養成了獨(du)立靜心(xin)讀(du)(du)課文的(de)(de)習(xi)慣，11％的(de)(de)學生(sheng)在(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)指導下(xia)能夠(gou)讀(du)(du)通課文，4％的(de)(de)學生(sheng)無法靜下(xia)心(xin)來進(jin)行有效(xiao)的(de)(de)閱讀(du)(du)。

　　3、寫(xie)字習(xi)慣：80％的(de)(de)學(xue)生(sheng)在老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下能用正確的(de)(de)寫(xie)字姿勢認真寫(xie)字，但其(qi)中(zhong)有5％的(de)(de)學(xue)生(sheng)執筆(bi)(bi)方(fang)式和筆(bi)(bi)順都有錯誤。另外20％的(de)(de)學(xue)生(sheng)沒有養(yang)成良(liang)好的(de)(de)寫(xie)字習(xi)慣，他們寫(xie)字時態度不端正，馬(ma)馬(ma)虎虎、草(cao)(cao)草(cao)(cao)了事(shi)，并(bing)且寫(xie)字姿勢有待糾正，寫(xie)字方(fang)法有待指(zhi)導，其(qi)中(zhong)8％的(de)(de)學(xue)生(sheng)不能把字按正確的(de)(de)筆(bi)(bi)順寫(xie)在田(tian)字格當中(zhong)。

　　4、預(yu)習習慣(guan)：學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)有(you)課前看書(shu)，聽(ting)(ting)課文錄(lu)音的(de)(de)興(xing)趣(qu)，90％的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)能主動(dong)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)、讀(du)(du)讀(du)(du)課文，在(zai)課文中(zhong)圈出生(sheng)(sheng)字(zi)讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)、認(ren)一(yi)認(ren)，還(huan)能描(miao)一(yi)描(miao)所寫的(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)，他們(men)已經有(you)了分(fen)小節(jie)的(de)(de)意識(shi)，其中(zhong)65％的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)預(yu)習質量較高(gao)；10％的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)沒(mei)有(you)養成課前預(yu)習的(de)(de)習慣(guan)。

　　培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)是(shi)(shi)我們低年級的(de)首(shou)要任務，因為(wei)它關系到學(xue)(xue)生(sheng)今后的(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活，良(liang)好的(de)習慣(guan)(guan)將(jiang)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)踏(ta)上(shang)成功(gong)學(xue)(xue)習的(de)有利伙伴，因此我們年級老師將(jiang)繼續關注學(xue)(xue)生(sheng)習慣(guan)(guan)的(de)養(yang)成。

　　學生(sheng)基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)學力方面情況：

　　基礎知識：

　　1、漢(han)語拼(pin)(pin)音(yin)：一部分學(xue)生(sheng)能(neng)認(ren)讀漢(han)語拼(pin)(pin)音(yin)的(de)聲(sheng)母(mu)、韻母(mu)、聲(sheng)調，能(neng)拼(pin)(pin)讀單音(yin)節的(de)拼(pin)(pin)音(yin)音(yin)節；能(neng)初步借助拼(pin)(pin)音(yin)來認(ren)識漢(han)字，并(bing)讀準字音(yin)，讀通(tong)課文。還有36％的(de)學(xue)生(sheng)不能(neng)區(qu)分部分聲(sheng)母(mu)和復(fu)韻母(mu)以及四聲(sheng)中的(de)第二聲(sheng)和第四聲(sheng)，40％的(de)學(xue)生(sheng)對整體(ti)認(ren)讀音(yin)節、平翹舌音(yin)、前后鼻音(yin)的(de)區(qu)分、認(ren)讀存在著(zhu)困(kun)難。

　　2、識(shi)字(zi)(zi)：一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期下(xia)來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們已(yi)經(jing)有了主動識(shi)字(zi)(zi)的(de)興趣，能在(zai)語(yu)言環境中（詞語(yu)、句子(zi)、短文）認讀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，平(ping)均識(shi)字(zi)(zi)量(liang)達500個(ge)；認識(shi)漢字(zi)(zi)的(de)一(yi)些基本(ben)筆畫、部(bu)首(shou)(shou)，能獨立(li)或與同學(xue)(xue)合作(zuo)自學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)音(yin)(yin)、字(zi)(zi)形；其中68％的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)有了初步(bu)的(de)獨立(li)識(shi)字(zi)(zi)能力，并(bing)能在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中識(shi)字(zi)(zi)。但是，由于識(shi)字(zi)(zi)量(liang)的(de)日趨(qu)加大，合體字(zi)(zi)越來越多，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)難區分(fen)同音(yin)(yin)字(zi)(zi)、形近字(zi)(zi)、同部(bu)首(shou)(shou)的(de)字(zi)(zi)，而(er)且部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記憶力較(jiao)短，常常出現(xian)前教后忘的(de)現(xian)象(xiang)。

　　3、閱(yue)讀(du)(du)(du)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)能主動參(can)與課(ke)(ke)內閱(yue)讀(du)(du)(du)，且(qie)興趣強(qiang)烈(lie)；他們(men)(men)在閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)過(guo)程中能認(ren)讀(du)(du)(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字，積累詞語(yu)。大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能自(zi)主朗(lang)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)，做到讀(du)(du)(du)音正確，不(bu)加字、不(bu)漏字、不(bu)改字，不(bu)唱讀(du)(du)(du)、不(bu)頓(dun)讀(du)(du)(du)，能按標點停頓(dun)；能讀(du)(du)(du)出陳述句(ju)、感嘆句(ju)、疑問句(ju)的(de)(de)語(yu)氣；能在熟(shu)讀(du)(du)(du)的(de)(de)基(ji)礎上背誦部分(fen)兒歌、語(yu)段和16首古詩。在老師的(de)(de)指導(dao)下(xia)，一部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經學(xue)(xue)(xue)會(hui)邊讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)邊思考(kao)問題(ti)，個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還能針對課(ke)(ke)文(wen)表達自(zi)己(ji)的(de)(de)感受和提出一些(xie)問題(ti)；大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能主動參(can)加課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)，67％的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能通過(guo)課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)了解知識。94％的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在朗(lang)讀(du)(du)(du)時口齒清楚(chu)，儀表大(da)方(fang)，但還有(you)極個(ge)別的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于口齒不(bu)清、方(fang)言影響(xiang)導(dao)致朗(lang)讀(du)(du)(du)上存在缺(que)陷(xian)。

　　基本學力：

　　1、拼(pin)(pin)讀(du)(du)(du)能力(li)：通(tong)過不斷的學(xue)習鞏固，學(xue)生(sheng)(sheng)的拼(pin)(pin)讀(du)(du)(du)能力(li)有了很大的進步，大部分學(xue)生(sheng)(sheng)能正確拼(pin)(pin)讀(du)(du)(du)單音(yin)(yin)(yin)節(jie)的拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)，并以此來(lai)進行識字、閱讀(du)(du)(du)。但對于一些難(nan)(nan)點，如平(ping)翹舌音(yin)(yin)(yin)、前后鼻音(yin)(yin)(yin)、整體認讀(du)(du)(du)音(yin)(yin)(yin)節(jie)、三拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)等，一部分學(xue)生(sheng)(sheng)還是(shi)有困(kun)難(nan)(nan)的。特別是(shi)在句子或詞語中進行辨別音(yin)(yin)(yin)節(jie)，很多學(xue)生(sheng)(sheng)都會出現錯誤。本學(xue)期我們(men)將繼續把拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)教學(xue)貫(guan)穿于整個教學(xue)過程中，以口試的方(fang)式強化拼(pin)(pin)讀(du)(du)(du)難(nan)(nan)點。

　　2、識字(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)力(li)：大部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)利用拼音、結構(gou)、生(sheng)(sheng)活經驗進(jin)(jin)行(xing)(xing)主動識字(zi)(zi)(zi)并在課外閱讀中進(jin)(jin)行(xing)(xing)識字(zi)(zi)(zi)，識字(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)力(li)有了大幅度的(de)(de)(de)提高。能(neng)(neng)在田字(zi)(zi)(zi)格中正確(que)書寫漢字(zi)(zi)(zi)。但是由于學(xue)生(sheng)(sheng)認知(zhi)規律，教師應關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)識字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)遺(yi)忘，盡量給(gei)予(yu)機會讓學(xue)生(sheng)(sheng)不斷(duan)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)(xing)復現。

　　3、閱(yue)讀(du)(du)能力：大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能自己讀(du)(du)課(ke)文，并能把課(ke)文朗(lang)讀(du)(du)給老(lao)師、同學(xue)(xue)和(he)其他(ta)人(ren)聽，聽取他(ta)人(ren)的(de)(de)意(yi)見，改(gai)正讀(du)(du)錯的(de)(de)地方。能借助拼音(yin)閱(yue)讀(du)(du)淺顯的(de)(de)童話、寓言、故事(shi)，對(dui)感(gan)興趣的(de)(de)人(ren)物和(he)事(shi)件能有自己的(de)(de)感(gan)受(shou)和(he)想法并能展開(kai)想像(xiang)，獲得初步的(de)(de)情感(gan)體(ti)驗(yan)，感(gan)受(shou)語言的(de)(de)優美。大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能結合生(sheng)(sheng)活的(de)(de)經驗(yan)、課(ke)文的(de)(de)插圖、教師的(de)(de)指導(dao)了解課(ke)文內容，根據老(lao)師的(de)(de)簡單要(yao)求找到有關的(de)(de)句子。對(dui)不理解的(de)(de)地方提出(chu)自己的(de)(de)疑(yi)問。

　　4、聽(ting)說能力：大部分學生都(dou)能注意(yi)力集中(zhong)地聽(ting)他人發言，不隨意(yi)打斷他人的話，

　　聽完后能說(shuo)出記住或想到的內容，做(zuo)到口齒清楚，表達意(yi)思較清楚、完整(zheng)。但是(shi)還是(shi)有一部分的學生(sheng)膽小，不敢表達，一部分學生(sheng)不會(hui)準確的表達自(zi)己(ji)的意(yi)見，且表達時通常運用詞語，不會(hui)運用完整(zheng)的語句。

　　5、伙(huo)伴互(hu)助學(xue)習能(neng)力：通過(guo)一段時間(jian)的培(pei)養(yang)，學(xue)生們(men)有了與(yu)同桌互(hu)助學(xue)習的觀念，樂于與(yu)伙(huo)伴一同讀課文、討論問題、談論感(gan)想。但也有一部分(fen)學(xue)生不(bu)(bu)會與(yu)別人交流，不(bu)(bu)會參與(yu)討論。

　　教學情況：

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)年(nian)級(ji)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)(dou)是(shi)有著(zhu)長期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，每位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)(dou)能愛崗敬業，熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，求真(zhen)務實(shi)(shi)，努(nu)力(li)(li)奮進(jin)；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)能認真(zhen)備課(ke)，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，掌握(wo)好(hao)本(ben)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難點(dian)(dian)，并在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)努(nu)力(li)(li)體現以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，課(ke)后能及時補(bu)缺輔差。在(zai)(zai)行(xing)(xing)動(dong)(dong)研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)結協作(zuo)，相互取(qu)長補(bu)短，發(fa)揮出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，提高各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)們(men)取(qu)得了(le)(le)些(xie)許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)：開(kai)(kai)學(xue)(xue)第(di)三周，張靜(jing)和(he)(he)陸娟娟老(lao)(lao)師(shi)(shi)向(xiang)(xiang)全區語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示了(le)(le)兩(liang)堂(tang)(tang)課(ke)，同(tong)時歸納出了(le)(le)這(zhe)一單元課(ke)文(wen)學(xue)(xue)習內容較為(wei)相似，可以運用5個基本(ben)環節來完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。彭(peng)朝嬿(yan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)劉翔老(lao)(lao)師(shi)(shi)也相繼向(xiang)(xiang)兄弟學(xue)(xue)校(xiao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)進(jin)行(xing)(xing)課(ke)堂(tang)(tang)展示，進(jin)一步(bu)研究(jiu)兒歌、識(shi)字、拼音(yin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)如何(he)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)在(zai)(zai)一起。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展示活動(dong)(dong)和(he)(he)期末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)研訓活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)五(wu)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)向(xiang)(xiang)全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行(xing)(xing)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展示，特別(bie)是(shi)學(xue)(xue)期結束前，我(wo)(wo)(wo)們(men)認真(zhen)研究(jiu)了(le)(le)一下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，選出其中(zhong)(zhong)(zhong)5篇課(ke)文(wen)，結合(he)各班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，圍繞如何(he)扎實(shi)(shi)地進(jin)行(xing)(xing)識(shi)字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，展開(kai)(kai)研究(jiu)，通過團(tuan)隊合(he)作(zuo)，專家點(dian)(dian)評(ping)，很好(hao)地提升(sheng)了(le)(le)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業水平。由于大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不懈努(nu)力(li)(li)，本(ben)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)期末考(kao)查中(zhong)(zhong)(zhong)80％獲得優良，98.4％獲得合(he)格。

　　在(zai)看到(dao)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我們(men)也發現了許多問題。例如(ru)(ru)，新教(jiao)材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼音教(jiao)學(xue)是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄(bo)弱環節(jie)，學(xue)生對(dui)拼音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認讀還(huan)存在(zai)著很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)。我們(men)如(ru)(ru)何(he)找到(dao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法來(lai)(lai)幫助學(xue)生解決(jue)困(kun)難(nan)，以(yi)消(xiao)除他(ta)們(men)對(dui)拼音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'恐懼(ju)。又如(ru)(ru)，一年級下學(xue)期(qi)(qi)教(jiao)材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課文多是(shi)(shi)篇幅較長、識字量又很多，如(ru)(ru)何(he)擺正(zheng)(zheng)兩(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，在(zai)35分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)里進行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，是(shi)(shi)我們(men)以(yi)后(hou)備課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點。還(huan)有(you)，識寫(xie)(xie)(xie)分(fen)離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)如(ru)(ru)何(he)正(zheng)(zheng)確(que)地貫徹(che)到(dao)我們(men)日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)環節(jie)，從(cong)學(xue)期(qi)(qi)末(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量監(jian)控來(lai)(lai)看，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生雖然認識了大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字，但是(shi)(shi)卻(que)不(bu)能正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行書寫(xie)(xie)(xie)，甚至書寫(xie)(xie)(xie)筆畫都顛(dian)倒(dao)。

　　3、教研情況：

　　上學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們在校領導與(yu)區教研(yan)員(yuan)地(di)幫助(zhu)指導下，開展(zhan)了有效(xiao)的行(xing)動研(yan)究，取(qu)得(de)了些許成績。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們仍將繼續開展(zhan)有效(xiao)的教研(yan)活動，圍(wei)繞制定的課(ke)題“自能識字(zi)，主動發展(zhan)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的自主識字(zi)能力”進行(xing)一系列的教學(xue)(xue)(xue)實踐。

　　根(gen)據低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點，采用(yong)(yong)多元化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)吸引(yin)他們的(de)(de)(de)視線(xian)，刺激他們的(de)(de)(de)感(gan)官來自覺(jue)地投入識字(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。例(li)如：每一(yi)課教(jiao)(jiao)完(wan)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)后有(you)一(yi)個鞏固生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節，如果(guo)單一(yi)地抽(chou)讀卡(ka)片學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)肯定(ding)覺(jue)得(de)枯燥(zao)乏味。反之，以游(you)戲(xi)形式(shi)出現，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)(hui)興趣盎然，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果(guo)也會(hui)(hui)更(geng)好。（例(li)如：叫號游(you)戲(xi)、郵遞員送(song)信(xin)、雞(ji)媽(ma)媽(ma)找小雞(ji)等）社會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)與家庭生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)是學(xue)(xue)(xue)語文的(de)(de)(de)大(da)課堂(tang)，許(xu)多孩子在入學(xue)(xue)(xue)前已有(you)一(yi)定(ding)識字(zi)(zi)量(liang)，這(zhe)是一(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)財富(fu)，可以幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)借助(zhu)已有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗(yan)(yan)去探(tan)求未(wei)知。例(li)如：在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)“明”時(shi)，老師往往會(hui)(hui)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說說自己(ji)(ji)用(yong)(yong)什么好辦(ban)法(fa)來記(ji)住這(zhe)個字(zi)(zi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)(hui)說“我的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)中就有(you)這(zhe)個字(zi)(zi)”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)會(hui)(hui)說“左邊(bian)是日，右(you)邊(bian)是月，和起(qi)來是明”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)借助(zhu)已有(you)知識經驗(yan)(yan)，用(yong)(yong)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)方法(fa)來學(xue)(xue)(xue)，生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)會(hui)(hui)記(ji)得(de)更(geng)牢(lao)。這(zhe)樣還(huan)有(you)助(zhu)于(yu)老師幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歸納整理學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)。我們通過研究，教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運用(yong)(yong)拼音(yin)識字(zi)(zi)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中識字(zi)(zi)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)閱讀。

　　一(yi)年級下(xia)(xia)學(xue)期的(de)(de)教材(cai)中仍是以(yi)識(shi)(shi)字(zi)教學(xue)為主(zhu)，拼音教學(xue)穿插于(yu)整個(ge)教學(xue)過程。因此，本學(xue)期，我們(men)將繼續圍繞這個(ge)課題開展研究，指導學(xue)生(sheng)多種方式識(shi)(shi)字(zi)，如：借助拼音識(shi)(shi)字(zi)、利用部(bu)首識(shi)(shi)字(zi)、運用字(zi)形(xing)、字(zi)意等方法識(shi)(shi)字(zi)，引導學(xue)生(sheng)多種途(tu)徑識(shi)(shi)字(zi)，如：課文中識(shi)(shi)字(zi)、《北極回來的(de)(de)小雪人》中識(shi)(shi)字(zi)、《童(tong)心周刊》中識(shi)(shi)字(zi)、生(sheng)活中識(shi)(shi)字(zi)。希望在我們(men)長期不懈的(de)(de)努力(li)下(xia)(xia)，能(neng)增加學(xue)生(sheng)的(de)(de)識(shi)(shi)字(zi)量，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)識(shi)(shi)字(zi)能(neng)力(li)，以(yi)擴大學(xue)生(sheng)的(de)(de)閱(yue)讀量。在此基礎上通過研究也能(neng)提(ti)高(gao)整個(ge)級組老師(shi)的(de)(de)教研水平。

　　平時的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中我(wo)們還(huan)存(cun)在著一(yi)些問題：部分教(jiao)師還(huan)不能(neng)完全適(shi)應新教(jiao)材的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，對(dui)于(yu)拼(pin)音的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)還(huan)不能(neng)落(luo)實(shi)到(dao)實(shi)處，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)力的(de)指導無法(fa)深入的(de)研究、反思，教(jiao)師撰寫案例(li)、反思的(de)能(neng)力有(you)待進一(yi)步提高。

　　二、指導思想：

　　認(ren)真學(xue)(xue)習和領會二期課改的精神，認(ren)真實施二期課改的方(fang)案(an)，進一步(bu)深化課堂教學(xue)(xue)改革，提升教學(xue)(xue)理念。深入開展(zhan)教育、教學(xue)(xue)活動，在教研組活動中(zhong)，努力探(tan)究課堂教學(xue)(xue)的模式(shi)，提高教學(xue)(xue)能力，發揮教研組的作用(yong)，開展(zhan)探(tan)究性的教學(xue)(xue)研究，使每位(wei)教師有(you)所受(shou)益。

　　三、工作總目標：

　　提高學生的個體基(ji)本能力，努力打(da)造成學校(xiao)的品牌學科。

　　四、具體目標及措施：

　　（一） 重視校本研訓，提升綜合素養

　　措施：

　　1、每周在固定(ding)時間開(kai)展備課組教(jiao)(jiao)研(yan)活動，注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)學心得及教(jiao)(jiao)學方法(fa)的(de)交流。

　　2、利用(yong)教(jiao)研組活動(dong)，加強理(li)論(lun)知(zhi)識的(de)學習，提高對新教(jiao)材的(de)認(ren)識，在教(jiao)研活動(dong)中，組織(zhi)教(jiao)師認(ren)真學習《兩綱》和(he)《小學一、二年級語(yu)文課程調整(zheng)意見》。

　　項目

　　目的

　　時間與形式

　　預期效果

　　負責人

　　市(shi)教(jiao)研室關于(yu)小學(xue)一、二(er)年級(ji)語文課程調(diao)整方案

　　及時獲取最新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)動(dong)態，明確教(jiao)(jiao)學(xue)任務，落實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)要求，切實(shi)提高學(xue)生的(de)聽、說、讀、寫(xie)的(de)綜合(he)能力(li)。

　　2月，

　　集體學習(xi)、提(ti)出(chu)意見

　　1、完(wan)成區網(wang)上匯(hui)報2、校園網(wang)上進行(xing)討論

　　彭朝嬿

　　兩綱

　　突出(chu)學(xue)科教(jiao)學(xue)特別是(shi)語文(wen)教(jiao)學(xue)的(de)作用，注重學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)堂感受和體驗，努力(li)把(ba)民族精神教(jiao)育(yu)和語文(wen)教(jiao)學(xue)有機結(jie)合起來，積極探索在語文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)加強學(xue)生(sheng)民族精神教(jiao)育(yu)的(de)新思(si)路(lu)和新方法。

　　3月，

　　集體學習

　　1、校園(yuan)網上交流

　　2、有“兩綱”與語文教(jiao)學結合(he)的(de)研究(jiu)課

　　陸娟娟

　　課(ke)標、課(ke)程實(shi)施意(yi)見

　　進一步明確了課標，實(shi)施意見(jian)，了解綱領(ling)性的(de)意見(jian)，明確工作方向，指導平時的(de)教學

　　4月，

　　自學、討論、

　　1、校園網上交(jiao)流(liu)

　　2、對區落實課程意見進行反饋

　　張靜

　　名著、名家(jia)教學談、兒(er)童作品

　　通過學習(xi)他人(ren)先進經驗，豐(feng)富(fu)自身教學理論(lun)，了(le)解學生(sheng)在看些什(shen)么，了(le)解學生(sheng)的(de)實際情況，了(le)解學生(sheng)的(de)需要，做一(yi)名雜家，豐(feng)富(fu)自己(ji)的(de)素養

　　5月(yue)(yue)、6月(yue)(yue)，自學、心得(de)交流、聽講座

　　1、校園網上(shang)交流

　　2、推薦一本(ben)好書

　　劉翔、蔣瑾

　　基本功學習

　　抓住本(ben)學(xue)期(qi)學(xue)校提出的基(ji)本(ben)功比(bi)賽契機，認真學(xue)習(xi)基(ji)本(ben)功，夯實基(ji)礎，提高(gao)自身素(su)養

　　整學期，

　　自學

　　參加學校比(bi)賽取得成績

　　彭朝嬿

　　區主題教研

　　通過參(can)加區教研活動，及時了解(jie)上級(ji)精神(shen)，汲取兄弟學(xue)校(xiao)的先進經驗，豐(feng)富自身

　　整學期，

　　集體學習

　　心得交(jiao)流(liu)、聽課記錄

　　彭朝嬿

　　3、教研組成員積極投入到學(xue)(xue)校(xiao)網(wang)上論(lun)壇，每周一次，通過自己(ji)的學(xue)(xue)習，把自己(ji)的感想與(yu)看法以及教學(xue)(xue)經(jing)驗與(yu)老師(shi)們一同分享、討論(lun)。

　　（二）投身行動研究，提高教學效率

　　措施：

　　1、認真研究調整方案，明確教(jiao)學(xue)目標(biao)及任務(wu)，把握教(jiao)材的重點、難點，找到(dao)突破口(kou)，制(zhi)定好每一(yi)課時的教(jiao)學(xue)目標(biao)及學(xue)生到(dao)達度。

　　拼音

　　強化(hua)認讀(du)、區分拼(pin)音(yin)字母；鞏固音(yin)節的正確拼(pin)讀(du)；學會使(shi)用音(yin)序法(fa)查字典。

　　識字

　　教會多種識字(zi)方法(fa)，鼓勵生活中(zhong)識字(zi)；關(guan)注(zhu)學生學習的難點(dian)，關(guan)注(zhu)精細(xi)化(hua)。

　　閱讀

　　培養精心讀(du)文的(de)習慣(guan)，在教師的(de)指導下，了解內容，能夠(gou)與(yu)課文產生共鳴，激發(fa)情感；注重課外(wai)閱讀(du)，一學(xue)期閱讀(du)量為5——6萬字。

　　寫字

　　強調寫(xie)字(zi)習慣的(de)培(pei)養，培(pei)養良好的(de)書寫(xie)姿(zi)勢，掌握正(zheng)確的(de)筆順規律，能把字(zi)寫(xie)在格子(zi)中間，逐步關注字(zi)的(de)間架結(jie)構(gou)。

　　聽說

　　能靜心(xin)聽(ting)清楚他(ta)人的講話，表達清楚、完整。

　　（各(ge)班(ban)根據班(ban)級情況制定具體到達度。）

　　2、積極投身教學行動研究活動，結(jie)合年級實際情(qing)況(kuang)，本學期共進(jin)行三次研究：

　　時間

　　教師

　　課題

　　研究的目的

　　3月

　　陸娟娟

　　劉翔

　　蔣瑾

　　寄冰

　　本篇課文(wen)屬于第二單(dan)元“讀課文(wen)識字(zi)”的(de)(de)最后一篇課文(wen)。學(xue)生在學(xue)習了(le)兩個單(dan)元的(de)(de)課文(wen)后，已經初步養(yang)成了(le)借助拼(pin)音(yin)讀通(tong)課文(wen)，如(ru)何(he)把拼(pin)音(yin)教(jiao)學(xue)貫穿于整堂課中(zhong)，如(ru)何(he)有(you)側重(zhong)點(dian)的(de)(de)進(jin)行識字(zi)教(jiao)學(xue)是三位老師(shi)的(de)(de)研究(jiu)方向(xiang)。

　　結(jie)合市教研室提出的(de)減(jian)輕(qing)學(xue)生課業負擔，一篇課文(wen)上兩課時(shi)的(de)精神，探索(suo)行之有(you)效的(de)做法，提高(gao)教學(xue)效益。

　　4月

　　彭朝嬿

　　張靜

　　劉翔

　　蝸牛學藝

　　本篇(pian)課(ke)文仍舊是“讀課(ke)文識(shi)字(zi)”中(zhong)(zhong)的(de)一篇(pian)，只是更賦(fu)予了(le)童趣性，并且(qie)這一單(dan)元的(de)課(ke)文中(zhong)(zhong)都含(han)有(you)一個深刻的(de)道理。如(ru)何在識(shi)字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)運用部首來認識(shi)更多的(de)字(zi)，以及結合課(ke)文的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)和各(ge)種(zhong)方法(fa)的(de)朗讀指導(dao)，來引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)、領悟道理，并且(qie)聯系(xi)到自己(ji)，同時教(jiao)(jiao)會學(xue)生(sheng)(sheng)區分(fen)同音字(zi)是我們(men)研(yan)究的(de)方向。

　　5月

　　張靜

　　蔣瑾

　　彭朝嬿

　　棉花姑娘

　　本(ben)篇課文屬于第八單元“讀課文查字(zi)典(dian)(dian)識字(zi)”中(zhong)的(de)教后的(de)一(yi)篇課文。本(ben)單元要(yao)求強化拼音(yin)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)用音(yin)序(xu)查字(zi)法來(lai)(lai)查字(zi)典(dian)(dian)，所以仍(reng)舊(jiu)要(yao)進(jin)行拼音(yin)的(de)鞏固，以及激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)利(li)用字(zi)典(dian)(dian)這(zhe)一(yi)工具書來(lai)(lai)識字(zi)是(shi)我(wo)們教學(xue)(xue)的(de)重點，我(wo)們將對此進(jin)行研究。

　　3、加強教(jiao)師間的協作(zuo)交流，認真(zhen)開展組(zu)內聽課(ke)、評課(ke)活動，互相取長(chang)補(bu)短，做好經(jing)驗積累。本學(xue)期(qi)教(jiao)研(yan)組(zu)成員聽課(ke)不(bu)少(shao)于(yu)10節(jie)，年級組(zu)內聽課(ke)不(bu)少(shao)于(yu)5節(jie)，跨(kua)年級學(xue)科聽課(ke)不(bu)少(shao)于(yu)兩節(jie)，組(zu)長(chang)每月聽組(zu)員一節(jie)課(ke)，并及時(shi)在組(zu)內進(jin)行反(fan)饋和反(fan)思。

　　4、認真參加區教研活動，吸(xi)取(qu)新的養料，增加信息量(liang)，幫助(zhu)提高課堂教學效(xiao)率。

　　（三）做好日常工作，提高工作效率

　　措施：

　　備課

　　1、嚴(yan)格按照(zhao)區教(jiao)研(yan)室發下的教(jiao)師工作(zuo)要求(qiu)進行備課與教(jiao)學準(zhun)備，認真研(yan)讀每一課教(jiao)材，從(cong)中提煉出一個(ge)具(ju)體性、引導性、層(ceng)次性的問(wen)題(ti)，并以這個(ge)問(wen)題(ti)貫(guan)穿整個(ge)教(jiao)學過程之(zhi)中，促進學生自主探究(jiu)，從(cong)而掌握重點、突破難點，屏棄以往煩(fan)瑣低效(xiao)的講解。

　　2、教案撰寫共性部分(fen)，做到資(zi)源共享，并(bing)根據各(ge)自班級的(de)特(te)(te)點(dian)，學(xue)生情況，精心設計(ji)(ji)突破重、難點(dian)的(de)方法，突出(chu)各(ge)班特(te)(te)色，及教師獨特(te)(te)的(de)教學(xue)風(feng)格(ge)。本(ben)冊(ce)教材中我們將一起研究、設計(ji)(ji)8篇課文，群策群力、精心設計(ji)(ji)。

　　反思

　　1、繼續(xu)做(zuo)到教學后(hou)及(ji)時(shi)反思，與級組老師一同(tong)研究每一課(ke)時(shi)后(hou)的教學策略是(shi)否妥當，課(ke)堂(tang)結構是(shi)否嚴(yan)謹，并及(ji)時(shi)撰寫教后(hou)感，做(zuo)到一課(ke)時(shi)一隨(sui)筆。

　　2、進(jin)行行動研究(jiu)的(de)課時必須(xu)進(jin)行詳盡的(de)課后感受(shou)及改善策略的(de)方案撰寫。

　　作業設計

　　1、精心(xin)設計有坡度的練(lian)習(xi)、作業，針對每個班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類地落實(shi)到每位學生。

　　2、落(luo)實中央“減(jian)負”精神，不布置(zhi)書面的回家(jia)作(zuo)(zuo)業，適(shi)當地(di)布置(zhi)一些口頭作(zuo)(zuo)業，并指(zhi)導(dao)學生(sheng)養成每天進行15分(fen)鐘的課外閱讀的習慣。

　　3、培養學生養成(cheng)良好的寫字習慣，關注學生的寫字姿勢的正確(que)，要求正確(que)率達到90％。

　　4、指導學生書(shu)寫(xie)規范，間架結構合理，關(guan)鍵(jian)筆畫到位(wei)，書(shu)寫(xie)優良率達90％。

　　批改

　　1、教(jiao)師作(zuo)業(ye)批改(gai)有(you)統一(yi)的形式，做到規范、正(zheng)確，訂正(zheng)、反(fan)饋及(ji)時。

　　2、要求每位教師力求在作(zuo)業批改上有所創(chuang)新，根(gen)據每個學(xue)(xue)生不同情況，及時給予(yu)激(ji)勵(li)性(xing)的(de)評價，提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習語(yu)文的(de)興趣(qu)與(yu)水平。

　　輔優補差保質量 多元評價合理化

　　1、遵循(xun)因材施教(jiao)的(de)(de)原則，給(gei)予學習有困難的(de)(de)學生(sheng)關心和幫(bang)助(zhu)，做(zuo)好補差工作，并記錄；給(gei)予學有余力的(de)(de)學生(sheng)充(chong)分拓展的(de)(de)空間，做(zuo)好扶優。

　　2、平(ping)時(shi)做好(hao)階段(duan)性練習的設計，筆試與口試兼并，質量監控(kong)中，每(mei)個班(ban)級力(li)(li)爭(zheng)100％合格率(lv)基礎上，努力(li)(li)爭(zheng)達優良率(lv)80%。

　　3、結(jie)合(he)成(cheng)長(chang)冊的(de)內(nei)容，探索、落實評(ping)價方式改革，采用口試、書面(mian)相結(jie)合(he)的(de)方法對學(xue)生進行合(he)理、科學(xue)、多(duo)層(ceng)次(ci)、多(duo)層(ceng)面(mian)的(de)評(ping)價。強化項目為(wei)拼音、識字、朗(lang)讀(du)。

　　（四）開展課題研究，提升專業化能力

　　a、研究課(ke)題：自(zi)能識字，主(zhu)動發展，提(ti)高(gao)學生的(de)自(zi)主(zhu)識字能力

　　研究目標：

　　1、探(tan)索針對(dui)識(shi)字過程中學生存在的(de)難度(du)有效地(di)做好(hao)引(yin)導，使學生輕松自主地(di)識(shi)字的(de)教學模式與指導策(ce)略(lve)。

　　2、使學生把從(cong)中的(de)體驗內(nei)化成(cheng)自身學習(xi)的(de)一種能力，從(cong)而(er)達(da)到培養(yang)學生良好的(de)識(shi)字素養(yang)的(de)目(mu)的(de)。

　　研究內容：

　　1、了解學(xue)生(sheng)在識字過程中遇到(dao)了哪(na)些困難，并究其原(yuan)因(yin)。

　　2、探索如何變以(yi)往機械的(de)(de)(de)、重復的(de)(de)(de)、被動(dong)的(de)(de)(de)、低(di)效的(de)(de)(de)鞏固識字方(fang)法為生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)、豐富的(de)(de)(de)、自主的(de)(de)(de)、高效的(de)(de)(de)鞏固識字方(fang)法。

　　3、進一步探索(suo)如何使學(xue)生把在這一過程中的體驗內化成自身學(xue)習的一種能力。

　　研究方法：

　　1、實際操作法(fa)：

　　（1）設立《班(ban)級(ji)循環作業本》；

　　（2）布(bu)置(zhi)教(jiao)室(shi)環境(jing)；

　　（3）設(she)立(li)并及時記錄、歸檔資(zi)料。

　　2、引導(dao)點撥法：

　　（1）引導學生(sheng)把自己在鞏固識字中的經驗教訓出小(xiao)小(xiao)練(lian)習題(ti)的形式。

　　（2）引導點撥(bo)學生(sheng)在(zai)課外多(duo)閱(yue)讀，并善于(yu)在(zai)閱(yue)讀中想辦法區別自(zi)己易混的、記得不(bu)扎實的、多(duo)意的字。

　　（3）把(ba)學生無意識地(di)參與引導(dao)為有意識地(di)積累(lei)運用。

　　B、開展“以解決(jue)問題為目的(de)的(de)校本(ben)研(yan)究(jiu)活(huo)動模式(shi)探索”。

　　1、擬定題(ti)目為優化識字策(ce)略(lve) （粗略(lve)設想）

　　2、形式：專家(jia)引領探討交流活動模式

　　3、步驟：

　　（1）五位(wei)老師備課進(jin)行(xing)有關(guan)識字教學

　　（2）專家帶(dai)領老(lao)師對識字教學的評(ping)析

　　（3）歸(gui)納優(you)化(hua)識字的方法、策略交流探討(tao)

　　4、結果(guo)：精(jing)彩研討部分制成40分鐘光盤

　　（五）夯實基礎，抓實學生基礎學力

　　1、培養學生逐步養成良好的(de)學習習慣：

　　（1）繼續培養聽、說(shuo)、讀(du)、寫的習慣(guan)。

　　聽

　　強化聽的訓練(lian)，要求(qiu)：能主動(dong)傾(qing)聽別人的講話，聽清老師(shi)的要求(qiu)。

　　說

　　注重表達(da)清(qing)楚、完(wan)整(zheng)，對教材中要求說的內容必須100％的學生能說。

　　讀

　　能夠指讀(du)每一篇課文(wen)，能拼讀(du)課外閱讀(du)中(zhong)80％的文(wen)章。

　　寫

　　80％的(de)學生能做寫(xie)(xie)字姿勢正確，100％的(de)學生能把字寫(xie)(xie)在田字格中，85％的(de)學生能把字的(de)關鍵筆畫寫(xie)(xie)到位(wei)。

　　（各班根據班級情(qing)況(kuang)制定(ding)具(ju)體到達(da)度。）

　　（2）培養良好(hao)的預習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，提高(gao)預習(xi)(xi)質(zhi)量(liang)，讓學生逐步養成(cheng)良好(hao)的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　具體要求：

　　（1）初讀課文，在課文中圈出生字；

　　（2）讀通課(ke)文，初(chu)步了(le)解課(ke)文內容(rong)；

　　（3）學習生(sheng)字(zi)：在生(sheng)字(zi)表中寫出生(sheng)字(zi)的(de)殷介、結(jie)構(gou)和(he)部(bu)首；

　　口頭練習；

　　（4）標(biao)小節號(hao)，再讀課文，理解含義；

　　（5）試寫田字格。

　　2、抓(zhua)實積累(lei)，提(ti)供(gong)活動(dong)平臺，促進靈活運用：

　　圍(wei)繞課題(ti)，教會學(xue)生識(shi)字的各種方法：（初訂）

　　（1）同一部首字(zi)的積(ji)累——教學“打”，要(yao)求(qiu)積(ji)累提(ti)手旁的字(zi)，給予一定的語言(yan)環(huan)境，把積(ji)累到的生字(zi)填(tian)入其(qi)中，讀句后(hou)理(li)解其(qi)意(yi)，學會(hui)舉一反三(san)。

　　（2）反義詞的積累——教學第19課，以文中內容為基礎，積累更多的反義詞，教師指導編兒歌，理解意思后能在生活中運用。<

第二年工作計劃篇3

　　轉眼(yan)新學(xue)(xue)期(qi)開始了，為了提高一年(nian)級學(xue)(xue)生的數學(xue)(xue)水平，我在本學(xue)(xue)期(qi)特(te)制定如下工作計劃：

　　一、本班學生數學

　　(一)學習(xi)情況(kuang)分(fen)析

　　班(ban)級學(xue)(xue)生69名(ming)，在經(jing)過(guo)了一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)后，基本知識、技能(neng)方面基本上(shang)已經(jing)達到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目標(biao)，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)有著一(yi)定的(de)(de)興趣(qu)，樂(le)于(yu)參加學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活動中(zhong)去。特別是一(yi)些動手(shou)操作、需(xu)要合作完成的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容都比較感興趣(qu)。但是在遇到(dao)思考深度較難的(de)(de)問題時，有畏縮情緒。

　　在上學(xue)(xue)(xue)期期末測試中及(ji)格率100%、均分(fen)93分(fen)、后進生(sheng)轉化50%。但是成(cheng)績(ji)不能代表他(ta)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)所有情況，只有課堂和數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)活動中，才能充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)體現一個孩子學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)真實(shi)狀(zhuang)況。因此對這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我應(ying)該關(guan)注的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)是使已經基本形成(cheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)持久(jiu)的(de)(de)(de)保持，并逐步引導(dao)思(si)維的(de)(de)(de)樂趣(qu)、體驗成(cheng)功所獲得的(de)(de)(de)樂趣(qu)。

　　(二)教材分析

　　本學(xue)期教材內容包括下面(mian)一(yi)些內容：100以內的(de)數(shu)(shu)，兩位數(shu)(shu)加、減整十(shi)數(shu)(shu)，兩位數(shu)(shu)加、減一(yi)位數(shu)(shu)，乘(cheng)法的(de)初步認識，1~6的(de)乘(cheng)法口訣，認識人民幣，長(chang)方形、正方形、三(san)角形、平行四邊形及圓的(de)直觀認識，簡單的(de)統計，數(shu)(shu)學(xue)實踐活動(dong)。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以(yi)學(xue)生(sheng)的已有(you)經(jing)(jing)驗知識和生(sheng)活(huo)經(jing)(jing)驗為基礎，提供學(xue)生(sheng)熟(shu)悉的具體情景，以(yi)幫助學(xue)生(sheng)理解(jie)數學(xue)知識。

　　2、增加聯(lian)系實(shi)際的(de)內(nei)容(rong)，為(wei)學生(sheng)了解現(xian)實(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)數學，感受數學與日常生(sheng)活(huo)的(de)密(mi)切聯(lian)系。

　　3、注意選取(qu)富有(you)兒童情趣(qu)的學(xue)(xue)(xue)習素材(cai)和活動內容，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，獲(huo)得愉悅的數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習體驗。

　　4、重視引導(dao)學生自主(zhu)探索(suo)，合作交流(liu)的學習方(fang)式，讓學生在合作交流(liu)與自主(zhu)探索(suo)的氣氛中學習。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)知識和技(ji)能方(fang)面

　　1、經歷從實際情境中抽象出數(shu)(shu)(shu)的過程，義識100以(yi)內的數(shu)(shu)(shu);初(chu)步認識計(ji)數(shu)(shu)(shu)單位(wei)(wei)(wei)一、十和百，初(chu)步認識數(shu)(shu)(shu)位(wei)(wei)(wei)和數(shu)(shu)(shu)位(wei)(wei)(wei)順(shun)序，初(chu)步理解100以(yi)內數(shu)(shu)(shu)的組成，掌握數(shu)(shu)(shu)序，會比較(jiao)兩個(ge)數(shu)(shu)(shu)的大(da)小。

　　2、經歷探索兩位數加減整十數以(yi)及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　3、在(zai)現實情(qing)境中(zhong)，認識人(ren)民(min)幣單位元、角、分(fen)。知(zhi)道1元=10角，1角=10分(fen)，愛護人(ren)民(min)幣。

　　4、經歷(li)觀察常(chang)見平面(mian)圖形(xing)(xing)的(de)`過(guo)程(cheng)，直觀認識這(zhe)些(xie)(xie)圖形(xing)(xing)，能正(zheng)確識別這(zhe)些(xie)(xie)圖形(xing)(xing)。

　　5、初步(bu)感受(shou)(shou)形(xing)與(yu)(yu)體的聯系，初步(bu)感受(shou)(shou)直線圖(tu)形(xing)與(yu)(yu)曲(qu)線圖(tu)形(xing)的不同。

　　6、能在釘(ding)子板上圍出(chu)和(he)在方格紙(zhi)上畫出(chu)長方形、正方形、三角形和(he)平行四邊形。

　　7、經歷收(shou)集(ji)、整理、描述和分(fen)析數據的(de)(de)過程，能對日常生活(huo)中的(de)(de)事物(wu)、現(xian)象(xiang)進(jin)行簡單(dan)的(de)(de)分(fen)類，學會用(yong)簡單(dan)的(de)(de)符號收(shou)集(ji)、整理數據，并把統計(ji)(ji)結果(guo)填(tian)入(ru)簡單(dan)的(de)(de)統計(ji)(ji)表。

　　8、能(neng)看懂簡單的統(tong)計表(biao)，并初步能(neng)對表(biao)中(zhong)的數據進(jin)行簡單的分(fen)析、判斷和推理。

　　(二(er))數學思考方面

　　1、在(zai)認數(shu)過程中初(chu)步發展思(si)維(wei)(wei)能力。如認識計數(shu)單位和數(shu)位順序時(shi)(shi)，學(xue)(xue)習(xi)從具體現象中概括出數(shu)學(xue)(xue)規(gui)律;在(zai)學(xue)(xue)習(xi)數(shu)的組成與比(bi)較大小時(shi)(shi)，進行(xing)分析、綜合、判(pan)斷、推理(li)等思(si)維(wei)(wei)活動;在(zai)整理(li)數(shu)的順序時(shi)(shi)發現百數(shu)表的一些規(gui)律等。

　　2、在(zai)探索并掌握100以內加、減口(kou)算方法時，培(pei)養(yang)思(si)維(wei)的準確性;在(zai)口(kou)算練(lian)習中(zhong)(zhong)初步培(pei)養(yang)思(si)維(wei)的敏捷性;在(zai)算法多樣化中(zhong)(zhong)初步培(pei)養(yang)思(si)維(wei)靈(ling)活性。

　　3、在認識(shi)乘法的過程中(zhong)，初(chu)步體會一(yi)般(ban)與特殊的關系(xi);在學(xue)習乘法口訣(jue)的過程中(zhong)初(chu)步培(pei)養學(xue)習策(ce)略，發展推理能力。

　　4、在認識常見平面圖(tu)形和(he)對圖(tu)形進行折、剪、拼等變換中初(chu)步培養空間觀(guan)念。

　　5、在解(jie)決問(wen)題的過程中能進(jin)行有(you)條理(li)(li)的思(si)考，并對(dui)運用(yong)方法和獲得結果的合理(li)(li)性(xing)進(jin)行初步判斷。如(ru)利用(yong)估計(ji)監控(kong)計(ji)算(suan)得數(shu)、檢查(cha)解(jie)決問(wen)題的答案(an)，運用(yong)統計(ji)數(shu)據進(jin)行合情推(tui)理(li)(li)等。

　　(三)解決(jue)問題方面

　　1、在教(jiao)師組織下(xia)，能運(yun)用認(ren)識的(de)數描述、交流(liu)現實生活中的(de)事(shi)件。

　　2、在教師的指導(dao)下(xia)，能(neng)從實際(ji)生活和現實情境中(zhong)發現數(shu)學(xue)問(wen)(wen)題、提出問(wen)(wen)題，并應用已(yi)經掌握(wo)的數(shu)學(xue)知(zhi)識和方法(fa)解決問(wen)(wen)題。

　　3、在具體的(de)問(wen)(wen)題情境中，能(neng)探索解決(jue)問(wen)(wen)題的(de)有效方法，能(neng)大致表達(da)解決(jue)問(wen)(wen)題的(de)過程(cheng)，能(neng)在教師的(de)安排下回顧分析和解決(jue)問(wen)(wen)題的(de)過程(cheng)。

　　四、主要教學措施

　　1、從(cong)學生(sheng)的年齡特點出發，多采取游戲式(shi)的教學，引導學生(sheng)樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂(tang)教學中，注意(yi)多一些有利于孩(hai)子理解的(de)(de)問題，而不是一味的(de)(de)難(nan)、廣。應該考慮(lv)學生(sheng)(sheng)實際的(de)(de)思(si)維水平，多照顧(gu)中等(deng)生(sheng)(sheng)以及思(si)維偏慢的(de)(de)學生(sheng)(sheng)。

　　3、布置一些(xie)(xie)比較有趣(qu)的作業，比如動手的作業，少一些(xie)(xie)呆板的練(lian)習。

　　4、加強家庭(ting)教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正(zheng)確的指導(dao)孩子學習(xi)的方法。

第二年工作計劃篇4

　　在(zai)一年級上期的(de)班主任工作中，我狠抓班級常規管理，開展好“勇攀高(gao)(gao)峰奪紅旗”的(de)評比活動(dong)，激發學(xue)生上進心(xin)，努力(li)發掘孩子的(de)自(zi)尊(zun)心(xin)和(he)(he)自(zi)信(xin)心(xin)，培養得(de)力(li)的(de)小干(gan)(gan)部(bu)，一期以來，學(xue)生上進心(xin)增強，大部(bu)分學(xue)生能自(zi)覺遵守(shou)各項(xiang)規章制度，有(you)較強的(de)自(zi)尊(zun)心(xin)和(he)(he)集體榮譽感，培養了孫建彬、孫在(zai)晨、程高(gao)(gao)翔等得(de)力(li)的(de)小干(gan)(gan)部(bu)。

　　一、本期工作(zuo)重點

　　1、繼續狠抓(zhua)安(an)全、紀(ji)律(lv)、清(qing)潔等方面的常(chang)規管理(li)，多方面了解學生(sheng)情況(kuang)，多找學生(sheng)談心，爭取學生(sheng)更大進步。

　　2、開展“我真(zhen)棒”的操(cao)行評比活動(dong)，制定《學(xue)生(sheng)操(cao)行評價手冊》，使學(xue)生(sheng)明是(shi)非，知榮辱(ru)，促進步。

　　3、組織開展圖(tu)書閱讀交流活動，準備兩次講故(gu)事比(bi)賽，促進班級優良學風的形成(cheng)。

　　4、開展主(zhu)(zhu)(zhu)題班會，進行愛國主(zhu)(zhu)(zhu)義、集體主(zhu)(zhu)(zhu)義、文(wen)明禮儀、勤奮(fen)上進、安(an)全常識等方面的教育(yu)。

　　5、繼續(xu)抓(zhua)好干(gan)(gan)部隊(dui)伍(wu)建設，進(jin)一(yi)步(bu)細化分工，指導他(ta)們做好工作記錄，及時(shi)匯報，根(gen)據實(shi)際需要召開(kai)班隊(dui)干(gan)(gan)部會(hui)，初步(bu)實(shi)現學生(sheng)的自主管理(li)。

　　二(er)、各學月工作(zuo)安排

　　2月份

　　1、切實做好(hao)開學(xue)期間的收心教(jiao)育和學(xue)習(xi)目的教(jiao)育，使學(xue)生變“要我學(xue)”為“我要學(xue)”，增強(qiang)學(xue)生學(xue)習(xi)自覺(jue)性。加強(qiang)對學(xue)生晨讀的監(jian)督，樹立學(xue)習(xi)榜樣。

　　2、搞(gao)好教室內(nei)外(wai)的清潔衛(wei)生(sheng)，布置教室，美化環境。

　　3、加(jia)強校園(yuan)安全常規教(jiao)育，讓(rang)“安全第一”的(de)理念植根(gen)于每一個學生的(de)心中(zhong)，并落實到學習和生活中(zhong)。

　　4、開展“我真棒”的操(cao)行評比(bi)活(huo)動，從作(zuo)業(ye)、背書、聽(ting)寫、品(pin)德(de)四個(ge)方面入手，制作(zuo)評比(bi)表格張貼墻上，制訂詳細的評價細則，將學(xue)生的日常學(xue)習(xi)、品(pin)德(de)習(xi)慣納入常態化的監督和(he)規范中。

　　3月份

　　1、繼續開展好“我真棒”的評比活動，樹立學習榜樣。

　　2、進一步指導(dao)班隊干(gan)部參與班級管理，初(chu)步實(shi)現學生自主管理的目標。

　　3、開(kai)展“文明禮貌月”主(zhu)題活動(dong)，通過觀(guan)看影片和老師講故事的(de)形式學習雷(lei)鋒(feng)精神，要求(qiu)學生做(zuo)一(yi)個(ge)熱(re)心腸(chang)的(de).好孩子。具體要求(qiu)：主(zhu)動(dong)撿拾垃圾；主(zhu)動(dong)幫助他人；主(zhu)動(dong)為班集體服務。月末開(kai)展一(yi)次總結(jie)會(hui)，對表現(xian)突出的(de)學生表彰獎(jiang)勵。

　　4月份

　　1、繼(ji)續開展好“我真棒”的評比活動。進(jin)一步指導班隊干(gan)部進(jin)行自主管(guan)理。

　　2、重點(dian)進行學(xue)風建設。措施：開(kai)展一次寫字(zi)比賽；指(zhi)導(dao)學(xue)生開(kai)展圖書閱讀和交流活動。

　　3、選拔優秀學生(sheng)對后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)幫扶，監督(du)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)完(wan)成(cheng)作業，力所能及地幫助后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)講解習題。

　　5月份

　　1、繼續開展(zhan)好“我真棒”的評比活動(dong)。

　　2、繼續指導班隊干(gan)(gan)部(bu)進行自主(zhu)管理，要(yao)求(qiu)班干(gan)(gan)部(bu)切實以身作則，起到帶頭作用。進行一(yi)(yi)次自薦擔(dan)任(ren)班干(gan)(gan)部(bu)的活(huo)動(dong)，和原有班干(gan)(gan)部(bu)比一(yi)(yi)比誰的工作做得好，為(wei)下(xia)期民主(zhu)選(xuan)舉班干(gan)(gan)部(bu)奠(dian)定基礎。

　　3、準備六一慶(qing)祝活動(dong)。

　　6月份

　　1、總(zong)結“我真(zhen)棒(bang)”評比活動(dong)，樹立榜樣，表彰獎勵。

　　2、加強學(xue)習(xi)(xi)常規要求，勉勵學(xue)生搞好期末(mo)復習(xi)(xi)，爭取優(you)秀(xiu)成績。安排學(xue)生進(jin)行一次“勤學(xue)故事會”的講(jiang)故事比賽，訂立考試目(mu)標，做到心中有(you)目(mu)標，學(xue)習(xi)(xi)有(you)干勁(jing)。

　　3、做好假期安全教育(yu)，防范事故發生。

第二年工作計劃篇5

　　新(xin)的(de)(de)(de)、緊(jin)張而又(you)有(you)序的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)與學習又(you)開始(shi)了。為能(neng)讓四（4）班每(mei)一(yi)位學生都得(de)到盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)全面發展，也為了使新(xin)學期(qi)班級上能(neng)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)氣息(xi)，根據本(ben)學期(qi)學校(xiao)的(de)(de)(de)統一(yi)要求，結合(he)本(ben)班實際(ji)情(qing)況，制定如下班主任工(gong)作(zuo)計劃。

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)總體(ti)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)為(wei)指導，以(yi)(yi)深(shen)入開展(zhan)素質教育和創新教育為(wei)目標，圍繞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主題(ti)教育活動，提高學(xue)(xue)(xue)生的思想素質和科學(xue)(xue)(xue)文化素質、以(yi)(yi)愛國主義(yi)教育為(wei)主線，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生的行為(wei)習慣的養成為(wei)主要內容，注(zhu)意培養和提高學(xue)(xue)(xue)生的基本道德。上好每一(yi)堂(tang)課，規(gui)范(fan)班級日常(chang)管理工(gong)作(zuo)(zuo)，開展(zhan)豐富(fu)而有(you)(you)意義(yi)的少先隊活動，實(shi)施切實(shi)有(you)(you)效的學(xue)(xue)(xue)生心理健(jian)康教育。努力探索(suo)班級工(gong)作(zuo)(zuo)的新特色。

　　二、班(ban)級基本(ben)情況

　　四（4）班共(gong)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)45人(ren)(ren)，其中(zhong)男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)22人(ren)(ren)，女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)23人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在個(ge)性、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)等方面(mian)都存在很大的(de)(de)(de)差(cha)異，但沒有品德特殊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱愛學(xue)(xue)(xue)校、熱愛班集體，團結(jie)上(shang)進(jin)(jin)、思想端(duan)正、遵(zun)守紀律、尊敬(jing)師長、熱愛勞(lao)動。能(neng)按(an)照《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》來規范自己的(de)(de)(de)言行。但由于種種原(yuan)因，部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)仍存在著以自我為(wei)(wei)中(zhong)心，紀律觀念淡薄等現象。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方面(mian)：多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，有良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。上(shang)課(ke)專心聽講，發言積(ji)極(ji)，作業(ye)美觀大方。個(ge)別(bie)(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)不好(hao)，上(shang)課(ke)不能(neng)集中(zhong)注意力(li)聽講，需(xu)(xu)要進(jin)(jin)行個(ge)別(bie)(bie)輔導和(he)特別(bie)(bie)的(de)(de)(de).關注。總的(de)(de)(de)來說，班內學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)水平(ping)(ping)比較整(zheng)齊，但容易浮躁(zao)，需(xu)(xu)在認真與(yu)扎實(shi)方面(mian)繼續培養。大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)體質較好(hao)，熱衷于體育活(huo)動；有少(shao)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體質較弱，易得感冒(mao)等疾病。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)(ping)時體育鍛(duan)煉較少(shao)，需(xu)(xu)加(jia)強(qiang)體育鍛(duan)煉。班干部(bu)通過三年的(de)(de)(de)培養與(yu)鍛(duan)煉，班內大多(duo)數干部(bu)都能(neng)起到模范帶(dai)頭(tou)作用，對待工(gong)作積(ji)極(ji)熱情，愿為(wei)(wei)集體服務，為(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)服務，責任心比較強(qiang)，但能(neng)力(li)上(shang)還缺乏鍛(duan)煉培養，不夠(gou)主動，需(xu)(xu)培養。家長能(neng)支持老(lao)師的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　三、班(ban)級工作(zuo)重點及目標

　　重(zhong)點加強行為規范的養成教(jiao)育(yu)，培養學生良好的行為習慣，繼續(xu)進行熱愛班級的教(jiao)育(yu)、團結同學的教(jiao)育(yu)，搞(gao)好心理健康教(jiao)育(yu)。

　　具體工作：

　　1、繼(ji)續抓好(hao)學生(sheng)的常規養(yang)成(cheng)教育，培養(yang)良好(hao)行為(wei)。

　　2、搞好班級(ji)衛(wei)生工(gong)作管理(li)、學生的日(ri)常行為培(pei)養，爭創文(wen)明(ming)班

　　3、搞好每位學生的(de)自我保護教育(yu)，增強安全(quan)意(yi)識，形(xing)成一定的(de)能力。

　　4、搞好每位學生的心理(li)健(jian)康(kang)教育，使其身心都能(neng)得(de)到健(jian)康(kang)地發展。

　　5、使學(xue)生愛科學(xue)、學(xue)科學(xue)，主動(dong)探索新(xin)知(zhi)。

　　本(ben)班學生(sheng)奮斗目標：

　　1、形成健康(kang)向(xiang)上的良(liang)好班風，增強集體(ti)凝(ning)聚(ju)力。

　　2、爭當學校的"優秀班(ban)集體"。

　　3、發展個性(xing)特長，促進身心健康(kang)。

　　具體工作：

　　（1）鼓勵(li)支持學(xue)生積極參加學(xue)校、班級的各項活(huo)動，力(li)爭優異成績，鍛煉能力(li)，培養其集體(ti)榮譽感。

　　（2）注(zhu)意育(yu)人環(huan)境的美化(hua)(hua)，充分發揮其育(yu)人功能。建立各種生(sheng)動(dong)活潑的評比欄(lan)、中(zhong)隊角，每個(ge)園(yuan)地(di)力求美觀大方，突出(chu)特色，使學生(sheng)在(zai)潛移默化(hua)(hua)中(zhong)受到(dao)教育(yu)。

　　（3）開(kai)展豐富多采(cai)的(de)主題班隊會，在集體(ti)活(huo)動中增強班級的(de)凝(ning)聚力，形成良好的(de)班風。

　　四、常規管理措施

　　1、學(xue)習方面為使學(xue)生在學(xue)習上(shang)形成你追我(wo)趕的(de)良(liang)好風氣，同時(shi)針(zhen)對五(wu)年(nian)級(ji)學(xue)生的(de)年(nian)齡特點，制定以下措施(shi)：

　　（1）建(jian)(jian)立健全評比制度，班里建(jian)(jian)立全方位量化評比欄。班里還將定期評選"優秀小組(zu)"，對每個(ge)小組(zu)的學(xue)(xue)習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學(xue)(xue)生團結合(he)作，培養(yang)集體(ti)榮譽感。

　　（2）建立本(ben)班的(de)"學(xue)習(xi)小組(zu)(zu)"，選出小組(zu)(zu)的(de)組(zu)(zu)長。"學(xue)習(xi)小組(zu)(zu)"中(zhong)的(de)四(si)位(wei)同(tong)學(xue)要互(hu)相幫助，團結協(xie)作(zuo)，共(gong)同(tong)努(nu)力，才能(neng)取得好(hao)成績(ji)，這一方法培(pei)養了(le)同(tong)學(xue)們的(de)團結協(xie)作(zuo)精神，也(ye)是轉(zhuan)化后(hou)進生(sheng)的(de)一條有效途(tu)徑(jing)。四(si)人(ren)小組(zu)(zu)的(de)組(zu)(zu)長不是終身制，而是競爭上崗，誰(shui)的(de)獎(jiang)章(zhang)多(duo)誰(shui)就擔任，如果下一次評(ping)比你(ni)超過了(le)組(zu)(zu)長，那就可以取而代(dai)之，這也(ye)培(pei)養了(le)學(xue)生(sheng)的(de)競爭意識。

　　2、文明行(xing)為(wei)方面為(wei)進一步規范學生的(de)行(xing)為(wei)，讓學生的(de)日常行(xing)為(wei)也參與評比，具體做法(fa)如(ru)下：

　　（1）學(xue)生在到校、課(ke)堂上(shang)、課(ke)間、兩操、放學(xue)等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長(chang)記錄。

　　（2）定期對學生進行(xing)(xing)"十(shi)個道德行(xing)(xing)為"的教育。

　　（3）利用"優(you)秀(xiu)小組"的(de)評比(bi)，要(yao)求小組中的(de)每一位組員都(dou)要(yao)規范自(zi)己(ji)的(de)行為(wei)，齊心合(he)力才能成為(wei)"優(you)秀(xiu)小組"。

　　3、衛(wei)生方面通過四年(nian)的鍛煉(lian)，學生能夠打掃衛(wei)生，但不夠認真仔細，為(wei)此我將采取以下措施：

　　（1）進一步對衛生(sheng)小組(zu)長進行培(pei)訓，指導他們如(ru)何分工，責任(ren)到(dao)人，增強小組(zu)意識，起到(dao)模(mo)范帶頭作用。

　　（2）衛(wei)(wei)生委員和每天的(de)環境小衛(wei)(wei)士(shi)分工(gong)明確，把(ba)教室內外檢查整(zheng)理(li)干(gan)凈，警告衛(wei)(wei)生習慣不良(liang)的(de)同學(xue)，做好記錄(lu)。有大問(wen)題及時(shi)向老師(shi)匯報。

　　（3）利用(yong)上(shang)午間(jian)操(cao)的

　　的(de)時(shi)間(jian)，由(you)衛生委員檢查個人衛生。

　　（4）綜(zong)合(he)(he)各方面表現，結合(he)(he)衛(wei)生(sheng)委員的記(ji)錄，每(mei)周評(ping)選一(yi)次(ci)"衛(wei)生(sheng)標兵"。

第二年工作計劃篇6

　　新的(de)(de)(de)(de)學(xue)期又開始(shi)了，對于(yu)九年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生來說(shuo)，即緊迫又很關鍵，因為即將(jiang)面臨(lin)人生第(di)一(yi)次選擇，也(ye)是(shi)人生道(dao)路上的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要轉折點(dian)。因此一(yi)定(ding)要下很大的(de)(de)(de)(de)力氣，抓(zhua)好班級(ji)各項工(gong)作，為學(xue)生發展創造一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)環境。帶上畢業班了，我(wo)感到了期待與擔心(xin)(xin)。期待著有(you)同學(xue)進步(bu)，有(you)同學(xue)考入理想(xiang)高(gao)中，期待著自己的(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作能做的(de)(de)(de)(de)更好。我(wo)感到壓力，擔心(xin)(xin)最(zui)后的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)與預期的(de)(de)(de)(de)相差(cha)甚遠(yuan)，擔心(xin)(xin)學(xue)生沒有(you)進步(bu)。

　　在本(ben)學期里的工作主要(yao)如下(xia)：

　　班級目標：

　　1．加大班(ban)級(ji)管理力度，樹(shu)立良好班(ban)風(feng)學風(feng)，增強班(ban)級(ji)凝(ning)聚(ju)力，提高學生競爭力。

　　2．每個(ge)學(xue)生都(dou)有明確的目標計劃(hua)，并且有信(xin)心、有毅力(li)、有干(gan)勁(jing)去實現理想。

　　3．做(zuo)好培(pei)優補差(cha)工作，做(zuo)好后進生的提高工作。

　　工作重點：

　　1．加強班級管理，緊抓學生行為規(gui)范(fan)

　　2．定(ding)目標，樹典型，營造良(liang)好的學習環境

　　3．大力做好培優補差工作，加強學生(sheng)心理(li)輔(fu)導

　　4．加(jia)強與任課(ke)老師、家長的(de)溝通，及時發現問題(ti)

　　方法措施：

　　1、繼(ji)續加強學生的思想品德和行為規范教育。

　　充分利用班會時間，促進學生健康的(de)自我意(yi)識(shi)的(de)形(xing)成(cheng)，能(neng)自覺(jue)抵御不良行為的(de)誘惑，形(xing)成(cheng)良好的(de)行為習慣和思想品(pin)德。

　　2、加強學生常規工作的'管理。

　　根據學校要求(qiu)，做(zuo)到班級(ji)布置的(de)(de)規范化，配合(he)學校的(de)(de)各(ge)項檢(jian)查(cha)與活動，認(ren)真接受檢(jian)查(cha)，爭(zheng)取(qu)改正不良習慣，并在一定(ding)基礎上培(pei)養學生的(de)(de)自治(zhi)自理能力，同時培(pei)養學生的(de)(de)勞動觀念、集體觀念和競爭(zheng)觀念。保持(chi)教室(shi)、校園及公(gong)共場(chang)所(suo)的(de)(de)整(zheng)潔。

　　3、積極參加學校(xiao)的各種活動，爭(zheng)取學生(sheng)全面的發(fa)展。

　　配合好體育老師(shi)上(shang)好體育課，加(jia)強學生身(shen)體素質的(de)訓(xun)練，爭取(qu)在體育加(jia)試中能人(ren)人(ren)達到滿意(yi)的(de)成績。

　　4、加強后進生(sheng)的輔(fu)導(dao)轉化工作，注重對(dui)學生(sheng)的學法指導(dao)、

　　這是提(ti)(ti)高全(quan)班(ban)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)關鍵所(suo)在。所(suo)以這個學期一定要抓好(hao)對差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)輔導和轉化工作，制定好(hao)計(ji)劃,在班(ban)中全(quan)面鋪(pu)開，平時盡量(liang)多下班(ban)，了解差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)學習困難(nan),盡可能地提(ti)(ti)高差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)學習成(cheng)績(ji)，從而(er)進一步提(ti)(ti)高全(quan)班(ban)總體成(cheng)績(ji)、

　　我(wo)還計劃加強與(yu)各任課教(jiao)師(shi)(shi)的(de)聯系(xi)，以對學習(xi)困難者聯手(shou)幫(bang)助。針對各科(ke)的(de)特點，我(wo)要(yao)經常性地與(yu)各任課教(jiao)師(shi)(shi)討論各科(ke)的(de)學習(xi)方(fang)(fang)法(fa)，并及時地向學生介紹，以完善其學習(xi)方(fang)(fang)法(fa)，做(zuo)到(dao)“授之以漁”，教(jiao)給其點石成(cheng)金之術。

　　5、加強(qiang)與家(jia)長聯系

　　出現問題要及時了解，共商對策(ce)，達到共同管(guan)理的目的，爭取讓學生在緊張、穩定中(zhong)(zhong)度過這一沖刺期，以(yi)最(zui)佳心(xin)態迎接中(zhong)(zhong)考(kao)。

　　針(zhen)對畢業(ye)班具體(ti)情況加強以下工(gong)作：

　　1、開展以(yi)“自(zi)(zi)(zi)主(zhu)與責(ze)(ze)任”教(jiao)(jiao)育，以(yi)學生(sheng)發(fa)展為(wei)本(ben)，充(chong)分(fen)(fen)發(fa)揮班干(gan)部(bu)的作(zuo)用，培養學生(sheng)認(ren)真負(fu)責(ze)(ze)的態(tai)度(du)，發(fa)揮學生(sheng)的自(zi)(zi)(zi)主(zhu)管理，充(chong)分(fen)(fen)培養他們(men)的責(ze)(ze)任感以(yi)及把事(shi)(shi)情做(zuo)好的行為(wei)和(he)能(neng)力(li)，并(bing)努力(li)依據(ju)校計劃，從(cong)五個途徑（認(ren)識自(zi)(zi)(zi)我(wo)，對自(zi)(zi)(zi)己負(fu)責(ze)(ze)、對小事(shi)(shi)負(fu)責(ze)(ze)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)評價(jia)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)育〕加強“自(zi)(zi)(zi)主(zhu)與責(ze)(ze)任”教(jiao)(jiao)育。

　　2、繼(ji)續進行“學(xue)習習慣(guan)”和“養成習慣(guan)”的教育(yu)，使他們能夠做到：課(ke)內與課(ke)外一個(ge)樣(yang)、有教師與無(wu)教師一個(ge)樣(yang)、校內與校外一個(ge)樣(yang)。

　　3、本學(xue)期九年級(ji)面臨中考，教學(xue)質量(liang)的(de)高低直接關系到學(xue)生的(de)升學(xue)和學(xue)校辦(ban)學(xue)的(de)知名度。因(yin)此本學(xue)期在教學(xue)上要(yao)大膽的(de)去嘗試，摸(mo)出新(xin)路子，既要(yao)加(jia)強與各科任課教師(shi)的(de)緊密配合，還要(yao)進行科學(xue)有效的(de)總復習，確保本班中考成功。

　　總之，走到了(le)最后也是最關(guan)鍵的(de)(de)一學期，希望學生們(men)能(neng)快樂充實地走過(guo)這段(duan)日(ri)子，為自(zi)己(ji)的(de)(de)未來努力(li)，給自(zi)己(ji)的(de)(de)人生寫下無悔的(de)(de)一頁，期待我(wo)們(men)能(neng)迎來碩(shuo)果累累的(de)(de)金秋。

第二年工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　本(ben)學期七年級英(ying)語備課組將在(zai)學校(xiao)教(jiao)導處、教(jiao)研組的要求(qiu)下(xia)，并(bing)遵(zun)(zun)照教(jiao)育局(ju)的相(xiang)關規定，遵(zun)(zun)循新課程標準實(shi)驗教(jiao)科書的要求(qiu)組織(zhi)教(jiao)學，使學生在(zai)聽、說(shuo)、讀，寫各(ge)方面全(quan)方位發展，打下(xia)扎實(shi)的知(zhi)識基礎

　　二、學情分析

　　經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，從上期(qi)期(qi)末成績(ji)來看，整體成績(ji)優異，但七年級有(you)的(de)(de)`班級分化還(huan)是比較(jiao)明(ming)(ming)顯。綜(zong)合來說大多數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)明(ming)(ming)確，態度端(duan)正，掌(zhang)握(wo)了英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)一(yi)些基本(ben)方(fang)法，能夠積極主(zhu)動(dong)認真地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)較(jiao)好。但還(huan)有(you)少數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)明(ming)(ming)確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)，缺少學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情和主(zhu)動(dong)性(xing)，自覺(jue)性(xing)較(jiao)差(cha)，相(xiang)應的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)也(ye)差(cha)。主(zhu)要(yao)原因是沒(mei)有(you)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)興趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺(jue)得英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是一(yi)種(zhong)負擔，而不(bu)(bu)(bu)是一(yi)種(zhong)樂趣。極少數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)掌(zhang)握(wo)記憶(yi)單詞的(de)(de)方(fang)法，連基本(ben)的(de)(de)單詞聽寫也(ye)不(bu)(bu)(bu)過關(guan)，導致看不(bu)(bu)(bu)懂，聽不(bu)(bu)(bu)懂，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)懂。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聽力也(ye)還(huan)有(you)待提高。

　　三、具體措施

　　1、注(zhu)重發音教學(xue)，加強(qiang)語音教學(xue)的趣(qu)味(wei)性(xing)。讓學(xue)生掌握好發音規律，在單詞教學(xue)中就要注(zhu)意元(yuan)(yuan)音字(zi)母組(zu)合，元(yuan)(yuan)音和(he)(he)輔音字(zi)母組(zu)合，輔音連綴(zhui)，以及(ji)多音節的劃分，句子(zi)朗讀等方面的準(zhun)確(que)性(xing)和(he)(he)趣(qu)味(wei)性(xing)。

　　2、培養學(xue)(xue)習興(xing)趣，引導學(xue)(xue)生掌握正(zheng)確(que)的學(xue)(xue)習方法和策略(lve)，提高(gao)學(xue)(xue)習效率(lv)；在導入新(xin)課中教學(xue)(xue)詞(ci)匯

　　3、重(zhong)視后進(jin)生的培養。多與差生溝(gou)通，助其克服(fu)自卑(bei)，增強(qiang)信心(xin)，利(li)用(yong)課(ke)余時間輔導(dao)其學習。

　　4、鼓勵(li)學(xue)生自(zi)主探索，合用探究(jiu)，共同提高(gao)。

　　5、用良(liang)好的師生關(guan)系(xi)，協調課堂氣氛，培養學生開口說英(ying)語的勇氣和信心；

　　6、引導學(xue)生(sheng)實現(xian)語言的(de)遷移，加強日常生(sheng)活中英語口(kou)語的(de)運用；

　　7、加強聽(ting)力(li)訓練(lian)和寫作訓練(lian),擬每(mei)(mei)天10分(fen)鐘進(jin)行聽(ting)力(li)訓練(lian)，每(mei)(mei)周(zhou)一篇習作。

　　8、開展英語書(shu)寫(xie)比賽，單詞記憶比賽，看英語原版動畫片光碟，進行英語課外(wai)閱讀活動。

第二年工作計劃篇8

　　本學(xue)期，我(wo)(wo)班將(jiang)以(yi)學(xue)校德育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作思路為指導，以(yi)學(xue)校少先隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心工(gong)作為重心，結合三年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)和(he)年齡特點，通過開(kai)展(zhan)富有兒童情趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種教育(yu)活動，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣和(he)道德意識(shi)，增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)激勵、自我(wo)(wo)教育(yu)、自我(wo)(wo)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，使我(wo)(wo)班具(ju)有“健康成長、快樂學(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班風，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力和(he)素(su)質(zhi)得到進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)提高。

　　一、學生情況分析：

　　三年級(ji)有(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)40人，其中男生(sheng)(sheng)(sheng)23人，女生(sheng)(sheng)(sheng)17人。每(mei)個孩子(zi)都(dou)活(huo)(huo)潑可愛(ai)，有(you)(you)著很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)上(shang)進(jin)心和集(ji)體榮譽感。他們純(chun)潔善良，好奇心強(qiang)，求知欲(yu)高。經過上(shang)一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育管理(li)(li)，大部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經養成了(le)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣：課堂上(shang)能夠認真聽講，積極回答問題，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中尊敬(jing)師長，熱(re)愛(ai)勞動，能夠主動幫助有(you)(you)困難的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，為(wei)班級(ji)建設出自己的(de)(de)(de)(de)一份力(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)養成教(jiao)育已初(chu)見(jian)成效。由于年齡(ling)小,自制(zhi)能力(li)差，仍有(you)(you)少(shao)數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)養成良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣，存在著上(shang)課時愛(ai)隨(sui)便(bian)說話(hua)或者做小動作(zuo)(zuo)(zuo),作(zuo)(zuo)(zuo)業拖拉潦草,不按時完成等現象(xiang)。這有(you)(you)待(dai)于在今后的(de)(de)(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)一步加強(qiang)。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)將采取合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)措(cuo)施，使(shi)每(mei)個孩子(zi)都(dou)在原有(you)(you)基(ji)礎上(shang)有(you)(you)所(suo)進(jin)步。

　　二、本學期班主任工作重點：

　　1、通過(guo)各(ge)種途(tu)徑(jing)學習貫徹執行(xing)(xing)《小學生日常行(xing)(xing)為(wei)規范》，加(jia)強學生的養成教(jiao)育(yu)和行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)教(jiao)育(yu)。

　　2、以豐(feng)富(fu)多(duo)彩的少先隊活(huo)動以及班級活(huo)動，對(dui)學生(sheng)進行各種(zhong)(zhong)教(jiao)育。例如(ru)結(jie)合三八、清(qing)明(ming)、五一、植(zhi)樹(shu)節等(deng)各種(zhong)(zhong)節日，對(dui)學生(sheng)進行愛國主(zhu)義、中華傳統美德、民族精神和(he)尊敬(jing)父母等(deng)教(jiao)育。

　　3、抓好班(ban)級(ji)的紀律、衛生、學習(xi)、三操等常規工作，促進良好

　　班(ban)(ban)風的(de)(de)形成(cheng)，以班(ban)(ban)風促進學生(sheng)學習成(cheng)績的(de)(de)提(ti)高和(he)思想道德水平的(de)(de)提(ti)升。重點要做好轉化后進生(sheng)特別(bie)是雙差生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育工作，力爭做到班(ban)(ban)級全體學生(sheng)的(de)(de)均(jun)衡、和(he)諧發展

　　4、與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立平等的師生(sheng)(sheng)關(guan)系，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)我(wo)(wo)鼓勵、自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)、自(zi)我(wo)(wo)管理(li)能力(li)。

　　5、加(jia)強學生的安全教育(yu)，做到安全工(gong)作的經常性(xing)(xing)、及時性(xing)(xing)，做到防患于未(wei)然，在班級中(zhong)杜絕(jue)一切安全事故。

　　6、在學生中培養競爭意(yi)(yi)識，有“你追(zhui)我趕”的(de)比(bi)學風格；成(cheng)績及(ji)表(biao)現好的(de)同學要(yao)經常鼓勵，即要(yao)肯定成(cheng)績，也要(yao)不(bu)斷督促，使(shi)他們不(bu)斷取得進(jin)步；對學習成(cheng)績以及(ji)表(biao)現差的(de)學生也不(bu)要(yao)一棒子打死，要(yao)注意(yi)(yi)教育(yu)的(de)方式(shi)方法，善于發現他們身上的(de)閃光點，多(duo)鼓勵表(biao)揚(yang)，多(duo)加強教育(yu)，嚴格要(yao)求，使(shi)他們有信(xin)心(xin)、有勇氣跟上其他同學的(de)步伐。

　　7、開展(zhan)寫好字，讀好書，做好文的活(huo)動。在班級舉辦故事(shi)會(hui)，美文詩(shi)詞朗誦會(hui)等活(huo)動。

　　8、布置(zhi)美(mei)化教室(shi)，按月(yue)更(geng)換(huan)優秀作(zuo)業，出墻報；豐(feng)富(fu)學生的(de)課余(yu)生活，培養學生各(ge)方面(mian)的(de)興(xing)趣。同時，在(zai)班級中開展(zhan)有益、健(jian)康的(de)課間活動。

　　三、促進良好班風班紀形成的具體措施：

　　1、狠抓班集體建設。

　　進一(yi)步加(jia)強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)建設，選拔品學兼優(you)者充實班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，培(pei)(pei)養自(zi)我(wo)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)和管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)他人的(de)能力，形成表(biao)率(lv)，當好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)好幫手。充分樹立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長的(de)威信，實現班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級自(zi)主化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，及時(shi)指導班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長開展各項(xiang)活動。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級里全(quan)面培(pei)(pei)養勤奮踏(ta)實、團結向(xiang)上的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。樹立(li)有影響力的(de)勤奮的(de)'孩子的(de)形象，嚴厲(li)制止(zhi)違紀現象。放手讓(rang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，如(ru)同學們發生的(de)小摩擦向(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長報告，由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長負(fu)責解決。不管(guan)(guan)(guan)上什(shen)么(me)課，如(ru)果老(lao)師(shi)每來或者有事出去了，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長就應該自(zi)動擔起管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)義務簡單的(de)布(bu)置一(yi)些課堂作業，使教室保持安靜。其(qi)他所有的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)有事也直接(jie)向(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長反(fan)映(ying)，由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長解決。堅持每星期(qi)一(yi)次班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)召開，做到及時(shi)了解情況及時(shi)反(fan)饋處(chu)理(li)(li)(li)。做到嚴格要求。

　　2、加強學(xue)生各方面習慣的培養。

　　加強對(dui)學生(sheng)行(xing)(xing)為規范的(de)教育，力爭逐(zhu)步做到：自我(wo)發現、自我(wo)管理、自我(wo)糾正(zheng)、自我(wo)養成、自我(wo)監督。從學生(sheng)的(de)日(ri)(ri)常行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)和文明禮貌(mao)教育入手，使學生(sheng)在日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)，逐(zhu)漸養成良好(hao)(hao)的(de)行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)。組織好(hao)(hao)班級中(zhong)(zhong)各項(xiang)任務的(de)評(ping)比(bi)(bi)(bi)，形成一(yi)套系統(tong)的(de)班級評(ping)比(bi)(bi)(bi)體系，培養比(bi)(bi)(bi)學趕幫(bang)的(de)良好(hao)(hao)班風。充分利用好(hao)(hao)班級評(ping)比(bi)(bi)(bi)臺。以評(ping)比(bi)(bi)(bi)促進(jin)學生(sheng)自覺(jue)養成習(xi)慣(guan)。

　　3、針對上學期測試中存在的(de)問(wen)題，大(da)力培養學生的(de)閱讀興趣。

　　（1）開展讀(du)(du)書、讀(du)(du)報活動。選舉圖(tu)書管理(li)員，制定好圖(tu)書管理(li)體制，讓(rang)學生在有(you)序的(de)借閱中，培養(yang)良(liang)好的(de)行為習(xi)慣做到"有(you)借有(you)還(huan)，有(you)損必賠"。

　　（2）為學(xue)生定期(qi)選一(yi)些(xie)學(xue)生喜歡讀(du)的(de)書籍(ji)，供學(xue)生閱(yue)讀(du)。

　　（3）指定時(shi)間進(jin)行班(ban)級集體閱讀(du)(du)。召(zhao)開讀(du)(du)書匯(hui)報(bao)會。鼓勵(li)學生(sheng)寫讀(du)(du)書感，摘抄優美詞匯(hui)，辦閱讀(du)(du)小報(bao)等。

4、加強個(ge)別教育，注重學生中的差異。

　　多接近(jin)學生(sheng)，了解不(bu)同學生(sheng)的不(bu)同特點，針對(dui)差異采取(qu)不(bu)同的教育(yu)措施(shi)和教育(yu)方法(fa)。

　　5、做好家長工作。

　　做到及(ji)時聯系，有問題共(gong)同解決(jue)。開(kai)好(hao)家(jia)長會(hui)，積(ji)極引(yin)(yin)導(dao)家(jia)長參與到班(ban)級工(gong)作中(zhong)來(lai)，努力使(shi)其成為(wei)教育(yu)教學的(de)(de)有益補充(chong)和助手。引(yin)(yin)導(dao)家(jia)長多關心子女(nv)的(de)(de)學習和心理健康(kang)，及(ji)時反饋學生的(de)(de)學習習慣，以求(qiu)雙(shuang)向(xiang)了解，雙(shuang)向(xiang)教育(yu)，起到更好(hao)的(de)(de)教育(yu)效果。

　　6、重視各項(xiang)活(huo)動的開展，有計劃，有落實(shi)，把各項(xiang)工作落實(shi)在平時的班級管(guan)理中。

　　7、面對(dui)全(quan)體學生，要(yao)顧全(quan)大局，做到抓兩(liang)頭(tou)促中間；成績、表現(xian)好的(de)學生要(yao)經常(chang)鼓(gu)勵，既要(yao)肯定(ding)成績，也要(yao)不斷督促，使他(ta)們(men)不斷取得進(jin)步；關心、愛(ai)護后(hou)進(jin)生，及時捕捉他(ta)們(men)身上的(de)閃光(guang)點，多鼓(gu)勵，以增強(qiang)他(ta)們(men)的(de)自信(xin)心。

　　總之，本(ben)學(xue)(xue)期我將在(zai)實、細、嚴上(shang)下(xia)功夫，讓(rang)班級管理有序進(jin)行，更上(shang)一(yi)個臺(tai)階(jie)，使(shi)學(xue)(xue)生各方面的素質得到進(jin)一(yi)步(bu)的發展(zhan)，保(bao)證學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成績的穩定或在(zai)原有基礎上(shang)的提高。

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