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小學英語三年級工作計劃

時間：2023-05-15 15:08:17 工作計劃我要投稿

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小學英(ying)語(yu)三年(nian)級工作計(ji)劃(hua)匯(hui)總8篇

　　日子(zi)如同白駒過隙，我們的(de)(de)工(gong)作又將在忙碌中(zhong)充實著(zhu)，在喜悅中(zhong)收獲(huo)著(zhu)，來為以后的(de)(de)工(gong)作做一份(fen)計(ji)(ji)劃(hua)吧。那么計(ji)(ji)劃(hua)怎么擬定才能(neng)發揮它最(zui)大的(de)(de)作用(yong)呢(ni)？下面是小(xiao)編精(jing)心整理的(de)(de)小(xiao)學英語三年級工(gong)作計(ji)(ji)劃(hua)8篇，歡迎閱讀(du)與收藏(zang)。

小學英語三年級工作計劃匯總8篇

小學英語三年級工作計劃篇1

　　一、班級情況分析。

　　三(san)年(nian)級有(you)1個班級，共41人(ren)。三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)課程任務主要是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)聽說認讀(du)一(yi)些日常生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)物(wu)體的(de)(de)(de)(de)英語單詞(ci)(ci)，在一(yi)定的(de)(de)(de)(de)情境中能(neng)說日常交(jiao)際用語。并能(neng)做一(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)習題(ti)，并能(neng)熟練掌握四會的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)、詞(ci)(ci)組(zu)和句型。三(san)年(nian)級所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識是(shi)一(yi)些最基礎的(de)(de)(de)(de)`內(nei)容，對于(yu)一(yi)些有(you)上進心的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說是(shi)一(yi)件簡單的(de)(de)(de)(de)事，但對于(yu)那些學(xue)(xue)習懶散的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)卻比登天還難。

　　二、復習目標。

　　通過系統地(di)復習，讓學(xue)生能扎實地(di)掌握本學(xue)期的(de)所(suo)學(xue)的(de)單詞、句型和其他與課本所(suo)學(xue)的(de)知識技能，能靈活地(di)運用所(suo)學(xue)知識。

　　通過總復習，讓(rang)全(quan)體學生特(te)別是中(zhong)下生能扎實地掌握(wo)本學期(qi)的(de)知(zhi)識點，全(quan)面提高班級的(de)合格率和優秀率。

　　三、復習內容。

　　1、每單元的單詞(ci)、詞(ci)組、句(ju)型和課文。

　　2、每個(ge)單元的語法形式(shi)，進行一些練習(xi)。

　　3、所學句型在具體環境中(zhong)的(de)掌握。

　　4、常考的試(shi)題(ti)題(ti)型，語(yu)音部(bu)分和筆試(shi)部(bu)分的題(ti)型。

　　四、具體措施。

　　1、把好全體學生的(de)單(dan)詞(ci)關，每(mei)個學生都必須(xu)能背通(tong)單(dan)詞(ci)。

　　2、設計練習(xi)，把每單元的句型重點復習(xi)并鞏固。

　　3、設(she)計不同類(lei)型的題型，訓練學生(sheng)的審(shen)題能力。

　　4、重點輔導中下(xia)生，堅持做好(hao)課(ke)后的個(ge)別(bie)輔導。

　　5、開展“一(yi)幫(bang)一(yi)”活動(dong)，讓中(zhong)下生(sheng)的成(cheng)績盡可能(neng)地(di)提高。

　　6、做(zuo)好學生的思想(xiang)工作，讓他們盡快(kuai)地進入(ru)復(fu)習的狀態。

　　7、及時做好檢測和(he)小結工作(zuo)，以便做及時地(di)復習(xi)調整。

　　8、多與家長聯(lian)系，及時(shi)交(jiao)流(liu)學生在校和在家地的學習情況。

　　五、關注“學困生”

　　1、做好學(xue)生的思想工作(zuo)，多與(yu)家長聯系，了解學(xue)生的情況。

　　2、堅持做好(hao)課后的輔導工作，及時做好(hao)檢(jian)測工作。

　　3、在開展(zhan)“一(yi)幫一(yi)”活(huo)動，讓后進生(sheng)遇到問題能及時(shi)解決(jue)。

　　4、及時表揚和鼓勵(li)學生，讓他(ta)們恢復(fu)學習的自信心。

小學英語三年級工作計劃篇2

　　新的一學(xue)期開始了，在本學(xue)期我繼續擔任村小學(xue)三至六年級英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)工作，為保(bao)證各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)任務順(shun)利完成，更好地提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，現將本學(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)工作計(ji)劃如下(xia)：

　　一、加強自身學習，提高自身素質

　　1.認真貫徹黨的教(jiao)育(yu)方針，充分認識農村(cun)教(jiao)育(yu)在全面小康建設(she)中的重要地位(wei)，大力推(tui)進農村(cun)教(jiao)育(yu)的發(fa)展(zhan)和改革。同時(shi)繼續(xu)以中小學教(jiao)師“十(shi)要十(shi)不(bu)要”、《中小學教(jiao)師職業首先(xian)規范(fan)》等教(jiao)育(yu)法律法規為標(biao)準嚴(yan)格要求自(zi)己，依法執教(jiao)、嚴(yan)謹(jin)治(zhi)學、熱愛(ai)學生、為人師表。

　　2.認(ren)真學(xue)(xue)習新《英語(yu)(yu)課程標準》，鉆研業(ye)務(wu)，探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)，改進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，及(ji)時(shi)主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)師角色，樹立(li)以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)基(ji)本理念，建(jian)立(li)民主(zhu)、平等、和諧的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)關系，采用(yong)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，在英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中積極運用(yong)鼓勵的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)、信任的(de)(de)(de)(de)表情、及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造動(dong)(dong)機(ji)，啟迪(di)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精(jing)神，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)言(yan)技能(neng)、語(yu)(yu)言(yan)知識、情感態度、學(xue)(xue)習策略、文(wen)化意(yi)識等素養的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)發展。

　　二、搞好常規教學，提高學生能力

　　1.故(gu)事整體(ti)呈現，加深語言理解

　　在(zai)會話教(jiao)學(xue)中強調(diao)會話故(gu)事的(de)(de)(de)整體呈(cheng)現，而不是教(jiao)單(dan)個的(de)(de)(de)句子(zi)，向學(xue)生表演課(ke)文(wen)故(gu)事，使學(xue)生能夠更深層(ceng)的(de)(de)(de)理解課(ke)文(wen)，同時保證對學(xue)生的(de)(de)(de)語言輸入即保證學(xue)生聽錄音的(de)(de)(de)遍數。

　　2.巧用實(shi)物、頭飾和卡片，提高課堂效率

　　巧用(yong)實(shi)物(wu)和卡(ka)片(pian)是指不要單純地利用(yong)實(shi)物(wu)和卡(ka)片(pian)進行反復(fu)領讀、跟讀的練習，而要提(ti)倡“巧”用(yong)，即利用(yong)游戲的形(xing)式使(shi)用(yong)實(shi)物(wu)和卡(ka)片(pian)。實(shi)踐證明，在(zai)興奮刺激(ji)的游戲中學(xue)會的單詞(ci)記憶率高。生詞(ci)卡(ka)片(pian)更(geng)是可(ke)以(yi)用(yong)來做各種各樣的復(fu)習鞏固(gu)生詞(ci)的游戲的，如：“快(kuai)看(kan)快(kuai)說(shuo)(shuo)(shuo)”、“快(kuai)聽快(kuai)找(zhao)(zhao)”、“藏(zang)藏(zang)、找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)、說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)”等。

　　3.規范(fan)學(xue)生發音，重視語音滲透

　　發音(yin)(yin)(yin)的(de)正(zheng)確(que)與否將直(zhi)接影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)英語語言(yan)的(de)運用能(neng)力。因此在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中首(shou)先(xian)要注意讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仔細(xi)聽錄音(yin)(yin)(yin)，同時(shi)要觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)口形，并(bing)鼓勵模仿得(de)好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)示范領讀，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾音(yin)(yin)(yin)；其(qi)次(ci)，在單詞教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中注意對(dui)(dui)語音(yin)(yin)(yin)的(de)滲透，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)每個單詞時(shi)先(xian)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)據音(yin)(yin)(yin)標試(shi)拼單詞，然后教(jiao)(jiao)師再加(jia)以糾正(zheng)，讓繁瑣的(de)音(yin)(yin)(yin)標教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)在不(bu)知不(bu)覺中被融(rong)解(jie)、被吸收。

　　4.盡量(liang)采用(yong)英語教學(xue)(xue)，充分體現英語學(xue)(xue)科特點。

　　在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，根(gen)據不同班(ban)級對英語(yu)掌(zhang)握的(de)不同程度，盡可能(neng)(neng)(neng)多的(de)采用英語(yu)組織教(jiao)學(xue)(xue)，注重聽(ting)說能(neng)(neng)(neng)力的(de)培養，逐步(bu)培養學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)聽(ting)力用英語(yu)思維的(de)能(neng)(neng)(neng)力。

　　三、全面發展學生，注重素質教育

　　1.注重能力培(pei)養

　　從學(xue)習(xi)(xi)者的角度來(lai)講，基礎教(jiao)育(yu)最重(zhong)要的任(ren)務(wu)是學(xue)會學(xue)習(xi)(xi)（Learn how to learn）。開發(fa)自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)能力，發(fa)展(zhan)學(xue)習(xi)(xi)策略(lve)(lve)，培(pei)養創新能力，是實施素質教(jiao)育(yu)的重(zhong)要組成部分。因此，在教(jiao)學(xue)中應十(shi)分注意(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)和獨立運(yun)用所學(xue)語言去(qu)做事情的能力，力求用簡單生(sheng)動、通俗易懂的方式滲(shen)透學(xue)習(xi)(xi)策略(lve)(lve)，鼓勵他們(men)能動思考(kao)，主(zhu)動做事，自動調整(zheng)學(xue)習(xi)(xi)方式，發(fa)掘他們(men)積極求知、努力進(jin)取的潛(qian)能。

　　2.強調語(yu)言運(yun)用

　　語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習是以(yi)交(jiao)際(ji)(ji)(ji)為最(zui)終目的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)(zhong)，必須以(yi)交(jiao)際(ji)(ji)(ji)為出(chu)發點，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)言(yan)應(ying)用能力的(de)(de)(de)培(pei)養，貫徹(che)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)(ji)(ji)功(gong)能和(he)語(yu)(yu)言(yan)應(ying)用的(de)(de)(de)基本原則(ze)，把(ba)知(zhi)識和(he)技能目標(biao)融會在(zai)(zai)完(wan)成(cheng)任(ren)務的(de)(de)(de)過(guo)程之中(zhong)(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)有(you)節奏的(de)(de)(de)歌謠中(zhong)(zhong)體驗語(yu)(yu)言(yan)，在(zai)(zai)活潑(po)旋(xuan)律中(zhong)(zhong)感覺語(yu)(yu)言(yan)，在(zai)(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)活動中(zhong)(zhong)輸入語(yu)(yu)言(yan)，讓他們在(zai)(zai)做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)唱中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，從而為培(pei)養他們用英語(yu)(yu)進行交(jiao)流打下堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　3.突出興趣激發

　　充分利用教材(cai)內(nei)容突出思想(xiang)性(xing)、科學性(xing)、系統性(xing)、實用性(xing)、啟(qi)發性(xing)創(chuang)造性(xing)的特點，在教學中強調(diao)教學形(xing)式多樣化，采用對(dui)話、歌(ge)謠(yao)、小詩、歌(ge)曲(qu)、游戲(xi)、任務、繪畫、剪(jian)貼(tie)等(deng)多種形(xing)式，使學生(sheng)能夠在豐富多彩、生(sheng)動有趣的課堂活動中感知語(yu)(yu)言(yan)，習(xi)得語(yu)(yu)言(yan)。

　　4.重視靈(ling)活擴展

　　學(xue)(xue)生的(de)個體差異(yi)對英語(yu)語(yu)言(yan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)也有一(yi)定的(de)影響。教師應(ying)在(zai)保證完成教學(xue)(xue)基本目標的(de)前提下(xia)，根據教學(xue)(xue)實際情況，靈活調整教學(xue)(xue)內容和學(xue)(xue)習(xi)進度，以(yi)滿(man)足不同層次學(xue)(xue)生的(de)`需(xu)求(qiu)，使所有的(de)學(xue)(xue)生在(zai)語(yu)言(yan)知(zhi)識和語(yu)言(yan)能(neng)力上均有所發展，使學(xue)(xue)生能(neng)夠各得(de)其(qi)所，以(yi)滿(man)足學(xue)(xue)生個性發展的(de)需(xu)求(qiu)。

　　四、改變教學評價，注重評價實效

　　改(gai)變以往的(de)單一的(de)教學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，采用多形式、多渠道的(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)方法，建立開放、寬松(song)的(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)氛圍。注重學(xue)(xue)(xue)生在(zai)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)主(zhu)體地位，讓家長、學(xue)(xue)(xue)生、教師共同(tong)參與(yu)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)反思，在(zai)反思中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，有(you)效(xiao)地增進他們(men)的(de)自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)意識，使學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)不斷體驗進步與(yu)成功，認識自(zi)我(wo)，建立自(zi)信。同(tong)時(shi)(shi)強調以形成性評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)為(wei)(wei)主(zhu)，以學(xue)(xue)(xue)生平時(shi)(shi)參與(yu)各種教學(xue)(xue)(xue)活動的(de)表現和合作(zuo)能(neng)力為(wei)(wei)主(zhu)權依(yi)據，堅持主(zhu)人的(de)正(zheng)面鼓勵(li)和激勵(li)作(zuo)用，注重評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)實際效(xiao)果，以利(li)于學(xue)(xue)(xue)生的(de)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)習和發展。

　　以(yi)上是本(ben)人在本(ben)學期開展英語教學工作所作計劃，在教學中我(wo)將以(yi)此為(wei)導向，以(yi)“一(yi)切(qie)為(wei)了(le)學生，為(wei)了(le)一(yi)切(qie)學生，為(wei)了(le)學生的一(yi)切(qie)（All for students .For all students .For students all .）”為(wei)出發點，合理科學、有的放矢的開展各(ge)項(xiang)工作，不斷總結，不斷更(geng)新，提高學生對(dui)英語語言的綜合運用能力。

小學英語三年級工作計劃篇3

　　一、學術狀況分析：

　　這個班有(you)54名學(xue)(xue)生(sheng)。除了一些(xie)因為各種原因學(xue)(xue)習基礎不好(hao)的同學(xue)(xue)，大部(bu)分都很聰明活潑好(hao)學(xue)(xue)。這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)在一年級(ji)就接觸過英(ying)語，對英(ying)語有(you)濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　這本教科書有以下特點：

　　1、注重學生語(yu)言(yan)(yan)運用(yong)能力的培養，突出(chu)語(yu)言(yan)(yan)的實用(yong)性(xing)和(he)交流性(xing)，同(tong)時也突出(chu)語(yu)言(yan)(yan)的真實性(xing)和(he)實用(yong)性(xing)。

　　2.注(zhu)重學(xue)生自學(xue)能力和學(xue)習策(ce)略的培養，為學(xue)生進(jin)一步學(xue)習或終身學(xue)習打下基(ji)礎(chu)。

　　3.注重中外文化的雙(shuang)向交(jiao)流，讓學(xue)生(sheng)通過(guo)學(xue)習培養未來跨文化交(jiao)際所需(xu)的能(neng)力。

　　4.注重學生學習(xi)興趣(qu)的(de)(de)培養，以不同的(de)(de)方(fang)式(shi)激(ji)發學生的(de)(de)學習(xi)動(dong)機(ji)。

　　5.注重學(xue)(xue)科內(nei)容的(de)整合，加強(qiang)學(xue)(xue)科間的(de)整合和滲透，讓(rang)學(xue)(xue)生通過英語學(xue)(xue)習獲得其他(ta)學(xue)(xue)科的(de)知識。

　　6.注重教材的(de)靈(ling)活(huo)性(xing)和可操(cao)作性(xing)，滿(man)足不同層次學生的(de)需求。

　　7.注意教(jiao)材的搭配(pei)，為學(xue)(xue)生提供良好的英語學(xue)(xue)習環境(jing)，幫助學(xue)(xue)生拓展自我發展空(kong)間。

　　8.注意中(zhong)(zhong)小學(xue)不同(tong)階段(duan)的(de)銜接，以保證(zheng)各(ge)個階段(duan)的(de)順(shun)利過渡，全面提高中(zhong)(zhong)小學(xue)英語教(jiao)學(xue)的(de)整體質量。

　　三、教學措施：

　　1.認真備課(ke)(ke)，學習《新標準英語(yu)》教材，進行有效的課(ke)(ke)堂教學，提高課(ke)(ke)堂效率，掌(zhang)握課(ke)(ke)堂內容。

　　2.創新性地(di)使(shi)用各種英語教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法輔助(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)，如(ru)情景教(jiao)(jiao)學(xue)法、直接教(jiao)(jiao)學(xue)和TPR全物理反(fan)應，開展一些有趣的活(huo)動和游戲，讓學(xue)生在輕松的氛圍中(zhong)學(xue)習(xi)英語。

　　3.創(chuang)設英語(yu)(yu)場景和(he)環境，使(shi)學生(sheng)在一定(ding)的英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)環境中習得第二語(yu)(yu)言(yan)。達到“生(sheng)活中的英語(yu)(yu)，生(sheng)活中的英語(yu)(yu)”。

　　4.鼓勵學(xue)(xue)(xue)生大膽(dan)說英(ying)語，肯定自己(ji)的進步(尤其是英(ying)語基礎差的)，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)生的信心，培養學(xue)(xue)(xue)生的閱讀和寫作習慣。

　　5.注(zhu)重教材的(de)靈活性和可操作性，滿足不同(tong)層(ceng)次學(xue)生的(de)需求。幫助(zhu)英(ying)語基礎差的(de)學(xue)生，提升英(ying)語基礎好(hao)的(de)學(xue)生。

　　6.教授圣歌(ge)和歌(ge)謠(yao)或(huo)短篇故事，以(yi)促進學生(sheng)對多個(ge)單詞和句型的(de)(de)記憶(yi)。充分利用(yong)課本上的(de)(de)課文，創造(zao)生(sheng)動的(de)(de)場景，如打(da)電話、購物、生(sheng)日聚會、野餐(can)、旅(lv)游、問路、看病等。從而為學生(sheng)提供用(yong)英語交(jiao)流的(de)(de)機會。

　　7.盡量讓課堂英(ying)語全，為每(mei)(mei)個(ge)學生的英(ying)語打(da)好基礎，重(zhong)點提高差生的英(ying)語技能。同時適當補(bu)充一些課外(wai)內(nei)容，加強自(zi)己的口語和應試(shi)能力，爭(zheng)取每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都能通過各個(ge)單(dan)元(yuan)的內(nei)容。

　　8、練習形式多種多樣(yang)，手、腦(nao)、眼、肢體并(bing)用，靜態、動(dong)態結(jie)合，基(ji)本(ben)功(gong)操練與(yu)自由練習結(jie)合，單(dan)項和綜合練習結(jie)合。通過大量地實踐(jian)，使學生具有良好地語音(yin)、語調、書(shu)寫和拼讀地基(ji)礎，并(bing)能用英(ying)語表情達意，開展簡單(dan)的'交流活(huo)動(dong)。

　　四、教學措施：

　　1、在學習(xi)語言知識的(de)同時(shi)，教(jiao)(jiao)給學生正確的(de)學習(xi)方法和(he)學習(xi)技巧。提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學質量，培養良(liang)好的(de)'學習(xi)習(xi)慣。著重學生之間的(de)合作學習(xi)。

　　2、三年級(ji)我所教的(de)(de)(de)幾個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生普遍英語程度(du)較(jiao)好,有較(jiao)濃厚的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣,但同(tong)時,有個(ge)別同(tong)學(xue)卻基礎非常差,家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對英語的(de)(de)(de)重視程度(du)也很不夠.在本(ben)學(xue)期,我將對這幾名同(tong)學(xue)在課余時間進行有針對性的(de)(de)(de)輔(fu)導,并與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)積極進行溝(gou)通(tong),取(qu)得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)配合.在課堂上(shang),給與(yu)他(ta)們更多的(de)(de)(de)關注,爭取(qu)在本(ben)學(xue)期取(qu)得(de)進步.

　　五、評價措施：

　　注(zhu)重(zhong)過(guo)程(cheng)評(ping)(ping)價(jia)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展,建立能(neng)激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)發(fa)展的(de)評(ping)(ping)價(jia)體系。該評(ping)(ping)價(jia)體系由形成性評(ping)(ping)價(jia)和(he)終結(jie)性評(ping)(ping)價(jia)構成。在(zai)英(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中應以(yi)形成性評(ping)(ping)價(jia)為(wei)主(zhu)，注(zhu)重(zhong)培養和(he)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性和(he)自信心。終結(jie)性評(ping)(ping)價(jia)應著重(zhong)檢測(ce)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合語(yu)言(yan)技能(neng)和(he)語(yu)言(yan)應用能(neng)力(li)。評(ping)(ping)價(jia)要有利(li)于促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合語(yu)言(yan)運用能(neng)力(li)和(he)健(jian)康人格的(de)發(fa)展;促進教師不(bu)斷提高(gao)教育教學(xue)(xue)(xue)水平;促進英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)的(de)不(bu)斷發(fa)展與完善。

小學英語三年級工作計劃篇4

　　一、班級學生基本情況分析

　　我所執教(jiao)的(de)三（2）班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人數為39人，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本能適(shi)(shi)應英(ying)(ying)語課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，基本掌(zhang)握(wo)所學(xue)(xue)(xue)內容，有(you)(you)(you)大(da)約四分(fen)之一(yi)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)較為突出，能適(shi)(shi)應高一(yi)層次的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求，有(you)(you)(you)少數幾位男同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)基礎不扎實(shi)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習態度也呈(cheng)兩(liang)極分(fen)化，部(bu)分(fen)孩子已養成較好的(de)聽說英(ying)(ying)語進行復習預(yu)習的(de)習慣，也有(you)(you)(you)兩(liang)三位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習態度不端正，聽課(ke)(ke)習慣差(cha)。

　　二、課程標準對本冊教材的要求

　　思想品德方面：

　　培養(yang)學(xue)(xue)生的愛國主義精神，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會與他人自然交往，善(shan)于合作。

　　知識技能方面：

　　（1）能聽(ting)懂(dong)會說12組(zu)對話，并能進行簡單(dan)的(de)交流；

　　（2）能聽說認讀50個(ge)單詞和聽說讀寫26個(ge)字母，并能簡單運用；

　　學習態度及習慣方面

　　激發(fa)學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語的興趣，對英語學(xue)習(xi)(xi)(xi)具有積極的學(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度，有學(xue)習(xi)(xi)(xi)的信心，具備良好的語音語調書(shu)寫基礎，具有認(ren)真聽大聲說仔(zi)細讀正確寫的習(xi)(xi)(xi)慣。

　　能力方面

　　培養學生的觀(guan)察力(li)(li)(li)(li)(li)，記憶力(li)(li)(li)(li)(li)，用英語進(jin)行(xing)直接(jie)思維的.能力(li)(li)(li)(li)(li)，進(jin)一步發展(zhan)學生的想象力(li)(li)(li)(li)(li)和創造能力(li)(li)(li)(li)(li)。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　全冊(ce)教材從(cong)內容形(xing)式方法插圖及裝禎設(she)計等方面都以最大限度地激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習動機和(he)(he)興趣為(wei)宗旨。教學(xue)(xue)(xue)內容緊密聯系小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習實際，選擇話題(ti)充分考慮(lv)到小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)需求，本冊(ce)書共6個(ge)單元，2個(ge)復習單元，共分為(wei)以下幾個(ge)話題(ti)：

　　單元題目話題

　　Unit1Welcome back to school Classmates

　　Unit2My family Family members

　　Unit3How many?Numbers

　　Recycle1

　　Unit4Do you like pears?Fruits

　　Unit5Where is myruler?Location

　　Unit6At the zoo Animals

　　Recycle2

　　全冊教材的重點難點

　　本(ben)冊教(jiao)材的重(zhong)點為(wei)字母(mu)教(jiao)學(xue)，會(hui)話教(jiao)學(xue)和(he)詞(ci)匯教(jiao)學(xue)，其中字母(mu)教(jiao)學(xue)是重(zhong)中之重(zhong)，因為(wei)它是英語(yu)學(xue)習的基礎，對學(xue)生今后的發(fa)音拼(pin)讀和(he)記憶(yi)單(dan)詞(ci)都(dou)至(zhi)關(guan)重(zhong)要。每單(dan)元(yuan)均出現5-6個字母(mu)，每個字母(mu)均配有兩(liang)個以該(gai)字母(mu)為(wei)首的例詞(ci)。

　　本(ben)教(jiao)材的(de)難點在(zai)于字母的(de)讀音和書寫，要讓(rang)學生分辨(bian)易于混淆的(de)發音和學會(hui)用(yong)正(zheng)確的(de)書寫體形(xing)式(shi)來書寫字母；教(jiao)材的(de)會(hui)話教(jiao)學也(ye)是難點之一，要使學生能在(zai)相應(ying)的(de)情景下學會(hui)說(shuo)相應(ying)的(de)話來進行簡單的(de)交(jiao)流(liu)。

　　會話教學主要句型：

　　unit1:

　　Where are you from?I’m from…

　　We have anew friend.

　　Unit2

　　This is my family.Who’s that man/woman/boy/girl?

　　He’s/she’smy…

　　Unit3

　　How many…can you see?I can see…How many…do you have?I have…

　　Unit4

　　Do you like…?Yes,Ilike….No,Idon’tlike…

　　What a bout…?Yes,please.Ilike…verymuch.

　　Let’s have some….certainly.

　　Unit5

　　Where’s…?It’sin/on/under…

　　Let’s play a game.

　　Excuseme,can I use…?Noproblem.Here you are.

　　Unit6

　　Look at the elephant.It’ssobig.

　　I thasalong noseand as horttail.

　　I have a rabbit,it has long ears.

　　The giraffe is tall.The deer is short.

　　四、提高教學質量的措施

　　（1)教(jiao)師時刻(ke)注意(yi)用英(ying)語作為課堂教(jiao)學(xue)工具，用英(ying)語來(lai)教(jiao)英(ying)語，使學(xue)生習(xi)慣于從情景中(zhong)，從表(biao)情、手勢、輔助教(jiao)具中(zhong)去領會意(yi)思(si)，理解內容，提(ti)高聽力(li)理解能(neng)力(li)。

　　（2)采用多種新穎有趣(qu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)、手段以培養、鞏固學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，如游戲、比賽、唱歌(ge)、小韻文、詩歌(ge)、角色表演等，或改變座位放置(zhi)，鼓勵自由會話(hua)等到，使(shi)學(xue)生(sheng)對英語的(de)(de)新奇感轉化為持(chi)久的(de)(de)好學(xue)動力，使(shi)他(ta)們對語言的(de)(de)愛(ai)好轉而形(xing)成為對語言的(de)(de)饑餓(e)。

　　（3)堅持教改實(shi)驗(yan)，強調聽說領先，積(ji)極創設(she)一切條件讓(rang)學生多說英語(yu)(yu)，愛(ai)說英語(yu)(yu)，面向(xiang)全體學生，使每(mei)一位學生都有開口說英語(yu)(yu)的機會。

　　（4)利用多(duo)媒體(ti)設備(bei)，創造立(li)體(ti)化的多(duo)媒體(ti)教學環(huan)境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語(yu)音語(yu)調(diao)。

　　（5)抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復(fu)現鞏固，查(cha)漏補缺(que)，指導學生利用好配套(tao)課文錄音磁帶，及時復(fu)習(xi)鞏固。

　　（6)課后多(duo)開展適合學生年齡特征的(de)、有(you)趣(qu)味(wei)性的(de)各項英語活動，達到培養興趣(qu)、鞏固(gu)練習、提高的(de)目的(de)。

小學英語三年級工作計劃篇5

　　三年級(ji)開始(shi)了，我制定了教學計劃如(ru)下：

　　1.學習內容

　　北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

　　2.教材分析

　　（1）.北(bei)師(shi)大教(jiao)材系(xi)列配套，使教(jiao)學具有一定的彈(dan)性和(he)靈(ling)活性，有助(zhu)于(yu)因材施(shi)教(jiao)。突出興趣(qu)培養，保護和(he)發(fa)展(zhan)求知欲，寓教(jiao)于(yu)樂。緊密結(jie)合兒(er)童好新奇、愛(ai)活動、善模(mo)仿、愛(ai)說、愛(ai)唱(chang)、愛(ai)跳、愛(ai)表演的特(te)點編排(pai)和(he)設計教(jiao)材的內容與形式。

　　（2）.冀教(jiao)版教(jiao)材注重(zhong)學生(sheng)的(de)聽(ting)說讀寫能(neng)力的(de)培養和(he)訓(xun)練，營造了一定(ding)的(de)語(yu)境，以學生(sheng)為中(zhong)心，主要以人物的(de)活動為主線，圍繞最(zui)常用、最(zui)基本的(de)英(ying)語(yu)詞匯、句型、句型會話(hua)等(deng)展開教(jiao)學內容。在學習鞏固(gu)《北師大教(jiao)材》的(de)基礎上，擴(kuo)充這本冀教(jiao)版教(jiao)材，增加新知識不(bu)重(zhong)新能(neng)量。

　　（3）.《新概念》的(de)(de)(de)(de)教材仍(reng)作(zuo)為(wei)閱(yue)讀教材使用，對于A層(ceng)學(xue)生要(yao)求(qiu)單詞(ci)和(he)課(ke)文(wen)全部掌握，有(you)能力的(de)(de)(de)(de)學(xue)生繼續進行(xing)1B的(de)(de)(de)(de)內容。B層(ceng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生就要(yao)求(qiu)把課(ke)文(wen)背誦(song)，單詞(ci)會認讀。C層(ceng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生則要(yao)求(qiu)熟讀試著背誦(song)課(ke)文(wen)。

　　3.備課

　　針對不同層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)孩子(zi)仍然制定不同的(de)計(ji)劃（A層(ceng)(ceng)B層(ceng)(ceng)C層(ceng)(ceng)），在鞏(gong)固好課(ke)本(ben)知(zhi)識的(de)基礎上，根據不同層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)學生(sheng)擴充課(ke)外知(zhi)識（新概(gai)念和其他英語(yu)類知(zhi)識），以擴充詞匯量，提高英語(yu)的(de)基礎水平。

　　4.課堂教學

　　課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更要(yao)適應(ying)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)年級孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態，制定一(yi)(yi)個(ge)多元(yuan)化，豐富(fu)(fu)化，趣味(wei)化的(de)(de)實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，豐富(fu)(fu)我們(men)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)，給(gei)孩(hai)子們(men)營造出(chu)一(yi)(yi)個(ge)自(zi)主(zhu)和諧的(de)(de)`英語氛圍(wei)，轉變觀念，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程，努力實現(xian)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)同(tong)的(de)(de)內容(rong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)己(ji)需要(yao)的(de)(de)、該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容(rong)。采(cai)用“備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)——交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)——提升”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)時，不(bu)僅要(yao)發現(xian)問(wen)題，還要(yao)在(zai)(zai)(zai)這個(ge)過(guo)程中解決基本問(wen)題，遇到(dao)困難采(cai)取(qu)適當的(de)(de)方式(shi)進(jin)行探究解決；交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)時候可以(yi)是生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)、師(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)、小(xiao)組交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)、全班交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)等方式(shi)。交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)目的(de)(de)是與老師(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)享(xiang)自(zi)己(ji)獨(du)到(dao)的(de)(de)見(jian)解，展示自(zi)己(ji)的(de)(de)思想，探究更深層(ceng)次的(de)(de)問(wen)題；提升時，對不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該(gai)有不(bu)同(tong)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，提升不(bu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)結束，應(ying)該(gai)有新的(de)(de)問(wen)題產(chan)生(sheng)(sheng)，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)斷進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)探究。

　　5.檢測反饋

　　每(mei)節課每(mei)個(ge)(ge)學生學習情(qing)況反饋記(ji)錄(lu)（目標完成狀(zhuang)況），準備(bei)好記(ji)錄(lu)表(biao)格，以小組(zu)形式(shi)，個(ge)(ge)人形式(shi)來記(ji)錄(lu)，詳(xiang)細記(ji)錄(lu)每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子的(de)(de)學習情(qing)況，學困生要特(te)別(bie)注(zhu)意，并且對(dui)其進行個(ge)(ge)別(bie)分析及(ji)輔導(dao)的(de)(de)補(bu)救措施(shi)。

　　6.作業

　　課堂上給學(xue)(xue)生留出(chu)寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)時(shi)間(jian)，對(dui)(dui)不同的(de)(de)學(xue)(xue)生有不同的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)內容(rong)和要(yao)求。針對(dui)(dui)每個學(xue)(xue)生的(de)(de)個性需求設(she)計作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，設(she)計適合他們發展的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，提高作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)有效性。所(suo)留作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)必須(xu)批(pi)改(gai)，批(pi)后要(yao)及時(shi)改(gai)錯并(bing)予以(yi)復(fu)批(pi)。把(ba)學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)完成(cheng)情況(kuang)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生評價的(de)(de)一(yi)項內容(rong)。家庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)時(shi)間(jian)不超(chao)過40分鐘，其中包括(kuo)聽(ting)讀、書寫和做題。

　　5.評價

　　反(fan)饋(kui)評(ping)價應與分級目標(biao)呼應，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的不同情況(kuang)制(zhi)定相應的評(ping)價標(biao)準，體(ti)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果。評(ping)價要貫穿(chuan)整個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各個(ge)時(shi)期的進步狀況(kuang)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)，使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得(de)發展(zhan)。（課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)記錄、作(zuo)業完成(cheng)情況(kuang)、聽讀(du)背誦情況(kuang)、單元(yuan)檢測、詞(ci)匯量(liang)、期中期末考試、綜合評(ping)價）

小學英語三年級工作計劃篇6

　　一、教學目標

　　本套教(jiao)材的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)在于激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣，培(pei)養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)態(tai)度，使他(ta)們(men)(men)初步建(jian)立起學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)自信心；培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)定的(de)(de)(de)`英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語(yu)(yu)感和(he)良好的(de)(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)、語(yu)(yu)調。書寫(xie)基礎以及良好的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣；使他(ta)們(men)(men)形成(cheng)初步用英(ying)語(yu)(yu)進(jin)(jin)行簡(jian)單日(ri)常交流的(de)(de)(de)能力，同時培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀察(cha)、記(ji)憶、思維、想象和(he)創造(zao)力。適當介(jie)紹中西方文化，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛國主義精神，增強世界意識，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)步學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)奠定良好的(de)(de)(de)基礎。

　　二、教材分析

　　本套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)設計(ji)與(yu)編(bian)寫體(ti)現了(le)外(wai)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)的(de)繼(ji)承和(he)發展(zhan)，在比較(jiao)、分析(xi)和(he)研究多種國(guo)內(nei)(nei)外(wai)小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)基礎上，取其精華，博采眾長(chang)，形(xing)成了(le)人套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)特有(you)的(de)編(bian)寫體(ti)系，同時，本套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)借鑒了(le)當今國(guo)內(nei)(nei)外(wai)把(ba)英語(yu)(yu)(yu)作為外(wai)語(yu)(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論和(he)我國(guo)小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)成功(gong)(gong)經驗，努(nu)力(li)探索適(shi)合我國(guo)小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育狀況的(de)模式(shi)和(he)方(fang)法。本套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)編(bian)寫思路(lu)是以話(hua)題為綱，以交際(ji)(ji)功(gong)(gong)能(neng)和(he)語(yu)(yu)(yu)言結構為主線，逐步(bu)引導學(xue)(xue)生運(yun)用英語(yu)(yu)(yu)完成有(you)實際(ji)(ji)意義的(de)語(yu)(yu)(yu)言任(ren)務(wu)。

　　三、本套教材的主要特點

　　1、強調語言的(de)運用

　　2、注重(zhong)能力(li)的(de)培養(yang)

　　3、突出(chu)興(xing)趣(qu)激發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展(zhan)

　　7、實現整體(ti)設計

　　8、提供多(duo)媒體的(de)配套材料(liao)

　　四、學生情況分析

　　三(san)年級(ji)學(xue)(xue)生共(gong)有(you)兩個(ge)班級(ji)，其中大部分(fen)學(xue)(xue)生對(dui)英(ying)語有(you)著相當濃厚的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣。對(dui)英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)充(chong)滿(man)激情(qing)，但(dan)相對(dui)來(lai)說，二（2）班對(dui)英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有(you)困難(nan)的學(xue)(xue)生較(jiao)多，缺乏自信心。針對(dui)這種情(qing)況，這個(ge)學(xue)(xue)年應注重培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)語的興(xing)趣，在(zai)原有(you)的基(ji)礎(chu)上爭(zheng)取有(you)所提高和(he)進步。

　　五、教學措施

　　1.教(jiao)練結合，有目的地測驗學生(sheng)掌握(wo)所學知識的情況(kuang)。

　　2.對課文中(zhong)的單詞(ci)、詞(ci)組和四會句子應該加強朗讀和背(bei)誦(song)。

　　3.加強(qiang)單(dan)詞教育，多領讀、多聽(ting)寫(xie)。

　　4.因材施教，多輔(fu)導學(xue)(xue)習上需要幫助的學(xue)(xue)生。

　　六、教學進度

　　周次

　　日期

　　單元

　　課時

　　2.23----2.29

　　第一單元

　　3.3----3.9

　　3.10----3.14

　　第二單元

　　3.17----3.21

　　3.24---3.28

　　第三單元

　　3.31----4.4

　　4.7----45.11

　　Recycle 1

　　4.14---4.18

　　第四單元

　　4.21----4.25

　　4.28----5.2

　　第五單元

　　5.2----5.9

　　5.12-----5.16

　　第六單元

　　5.19----5.23

　　5.26---5.30

　　Recycle 2

　　6.2----6.6

　　期終復習

　　6.9----6.13

　　6.16----6.20

　　6.22----6.27

小學英語三年級工作計劃篇7

　　一、學生情況分析

　　三年級有(you)兩(liang)個班(ban)(ban)，每個班(ban)(ban)有(you)學(xue)生(sheng)31人，其中三（1）班(ban)(ban)的(de)大部分學(xue)生(sheng)聽(ting)話、乖巧(qiao)、文(wen)靜些，三（2）班(ban)(ban)的(de)學(xue)生(sheng)則(ze)反之，加上本班(ban)(ban)男生(sheng)偏多，學(xue)習(xi)能力不強，注(zhu)意力不集中等特(te)點。但因剛接觸(chu)到英語，大部分學(xue)生(sheng)對(dui)英語有(you)比較濃厚(hou)的(de)學(xue)習(xi)興趣，所以，在(zai)教學(xue)中，教師應該以學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展為宗旨(zhi)，以培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創新精神和(he)實踐能力為重點，面(mian)向全體學(xue)生(sheng)，始終把激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣放在(zai)首(shou)位。

　　二、教材分析

　　本冊(ce)是小學開設英(ying)語(yu)的第一(yi)學年(nian)第一(yi)學期使用，本冊(ce)教材具有以下幾(ji)個特點(dian)：

　　1、注(zhu)重學生語(yu)言(yan)運用(yong)能力的(de)培(pei)養，突(tu)出(chu)語(yu)言(yan)的(de)實(shi)踐性(xing)和(he)交際性(xing)，同時也突(tu)出(chu)語(yu)言(yan)的(de)真實(shi)性(xing)和(he)實(shi)用(yong)性(xing)。

　　2、注重學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)(xue)能力和學(xue)(xue)習(xi)策略的培養，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的進一步學(xue)(xue)習(xi)或(huo)終身學(xue)(xue)習(xi)奠定基礎。

　　3、注重中(zhong)外(wai)文(wen)化的雙向交流(liu)，使學(xue)生通過學(xue)習，培養未來跨文(wen)化交際所需要的能(neng)力。

　　4、注重學生學習(xi)興趣的(de)培養(yang)，以不(bu)同方式最大限(xian)度的(de)激發學生的(de)學習(xi)動機。

　　5、注(zhu)重融合學(xue)科內容，加強學(xue)科之(zhi)間(jian)的整合和滲透，讓學(xue)生(sheng)通過英語學(xue)習來獲得其他學(xue)科的知識。

　　6、注重教(jiao)材的(de)靈活性(xing)和可操(cao)作性(xing)，以滿足不同層次的(de)學生的(de)需求。

　　7、注(zhu)重教學(xue)(xue)資料(liao)的(de)配套，為學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)良好的(de)英語學(xue)(xue)習環境，幫助學(xue)(xue)生拓展(zhan)自(zi)我發展(zhan)的(de)空間(jian)。

　　8、注(zhu)重中小學各階段的銜(xian)接，以保證各學段的順利過渡(du)，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、方法措施

　　１、考慮到小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生好動(dong)愛玩的特點(dian)，以活動(dong)為課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)的'主要形式，設計豐(feng)富多(duo)彩的教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在樂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)用，從(cong)而保證學(xue)(xue)(xue)(xue)生英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的可持續(xu)性發展。

　　２、通過聽、說、讀、寫(xie)、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量(liang)的語言操練和(he)練習。

　　３、將直(zhi)觀教(jiao)具和電教(jiao)手段(duan)，多媒體(ti)課件相結合，培養學生良好(hao)的朗(lang)讀習慣，打下良好(hao)的語音(yin)語調基(ji)礎。

　　４、設(she)計全面、高(gao)效(xiao)的課外作業，培(pei)養(yang)學(xue)生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正(zheng)確地(di)書寫。

　　四、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello 6課時

　　Unit 2 Look at me 6課時

　　Unit 3 Let ’s paint 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Let’s eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 3課時

小學英語三年級工作計劃篇8

　　1.班級學生基本情況分析

　　我所執教的(de)(de)三(san)（2）班學(xue)生人數為(wei)(wei)20人，大部分(fen)學(xue)生基(ji)本能適(shi)應英語(yu)課堂教學(xue)，基(ji)本掌握所學(xue)內(nei)容，有大約四(si)分(fen)之一的(de)(de)同(tong)學(xue)較為(wei)(wei)突出(chu)，能適(shi)應高一層次的(de)(de)教學(xue)要(yao)求(qiu)，有少數幾位(wei)(wei)男同(tong)學(xue)的(de)(de)基(ji)礎不(bu)(bu)扎(zha)實；學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度也呈(cheng)兩極分(fen)化，部分(fen)孩子已養成較好的(de)(de)聽說英語(yu)進行復習(xi)(xi)預習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，也有兩三(san)位(wei)(wei)同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度不(bu)(bu)端正，聽課習(xi)(xi)慣差。

　　2.課程標準對本冊教材的要求

　　思想品德方面：

　　培(pei)養學生(sheng)的(de)愛國主義精(jing)神，使(shi)學生(sheng)學會(hui)與他(ta)人自(zi)然(ran)交往(wang)，善于合作。

　　知識技能方面：

　　1）能聽(ting)懂會說12組對話，并能進行簡(jian)單的交流(liu)；（A、B、C類學生）

　　2）能聽(ting)說認(ren)讀50個(ge)單(dan)詞和聽(ting)說讀寫26個(ge)字(zi)母(mu)，并能簡單(dan)運用；（A、B、C類學生(sheng)）

　　3）能聽做(zuo)6個TPR活(huo)動（A、B、C類(lei)學生(sheng)）

　　4）能學會小制作(zuo)；（A類學生）

　　5）能唱8首歌曲。（A、B類學(xue)生）

　　6）能(neng)聽說唱7首(shou)歌謠；（A、B、C類學(xue)生）

　　7）能完成8個自我評(ping)價活動(dong)；（A、B類學(xue)生）

　　8）能聽懂(dong)6個幽默(mo)小(xiao)故(gu)事；（A類學生）

　　9）能了解6項簡單的中西方(fang)文(wen)化知識(shi)。（A類(lei)學生）

　　學習態度及習慣方面

　　激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)英語(yu)的興趣，對英語(yu)學(xue)習(xi)具(ju)(ju)有(you)(you)積極(ji)的學(xue)習(xi)態度，有(you)(you)學(xue)習(xi)的信心，具(ju)(ju)備良好(hao)的語(yu)音語(yu)調書寫基礎(chu)，具(ju)(ju)有(you)(you)認真聽大聲(sheng)說仔細讀正確寫的習(xi)慣。

　　能力方面

　　培養學(xue)生的觀(guan)察力(li)，記憶力(li)，用(yong)英(ying)語進行直接思(si)維(wei)的能(neng)力(li)，進一步(bu)發(fa)展(zhan)學(xue)生的想象力(li)和創造能(neng)力(li)。

　　3.全冊教材基本內容說明

　　全冊(ce)教材從內容(rong)形(xing)式方法插圖及(ji)裝禎設(she)計等方面(mian)都以(yi)最大限度地激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習動(dong)機(ji)和興趣為(wei)(wei)宗旨。教學(xue)內容(rong)緊密聯(lian)系小(xiao)學(xue)生(sheng)的生(sheng)活和學(xue)習實(shi)際，選(xuan)擇話題充分(fen)考慮到小(xiao)學(xue)生(sheng)的需求，本冊(ce)書共6個(ge)單元，2個(ge)復習單元，每單元分(fen)ABC三個(ge)部分(fen)，共10頁。復習單元為(wei)(wei)6頁。共分(fen)為(wei)(wei)以(yi)下幾個(ge)話題。

　　單元題目話題

　　Unit1 Welcome back to school Classmates

　　Unit2 My family Family members

　　Unit3 How many?Numbers

　　Recycle1

　　Unit4 Do you like pears?Fruits

　　Unit5 Where is my ruler?Location

　　Unit6 At the zoo Animals

　　Recycle2

　　全冊教材的重點難點

　　本(ben)冊教材的(de)重點為(wei)(wei)字(zi)母(mu)(mu)教學(xue)，會(hui)話教學(xue)和詞(ci)(ci)匯教學(xue)，其中(zhong)字(zi)母(mu)(mu)教學(xue)是(shi)重中(zhong)之重，因(yin)為(wei)(wei)它是(shi)英(ying)語學(xue)習的(de)基礎(chu)，對(dui)學(xue)生今(jin)后的(de)發(fa)音拼(pin)讀和記(ji)憶單詞(ci)(ci)都至關重要。每(mei)單元均出現5-6個(ge)字(zi)母(mu)(mu)，每(mei)個(ge)字(zi)母(mu)(mu)均配(pei)有兩(liang)個(ge)以該字(zi)母(mu)(mu)為(wei)(wei)首的(de).例(li)詞(ci)(ci)。

　　本教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)難點在(zai)于字(zi)母的(de)(de)(de)讀音和書寫，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分辨易于混(hun)淆的(de)(de)(de)發音和學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)用正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)書寫體形式(shi)來書寫字(zi)母；教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)話教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也(ye)是難點之一，要(yao)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能在(zai)相應(ying)的(de)(de)(de)情景下學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)說相應(ying)的(de)(de)(de)話來進行簡單的(de)(de)(de)交流。

　　分塊分類教材編寫說明(ming)

　　會話教(jiao)學主要句型：