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語文教學工作計劃

時間：2023-06-12 19:32:53 工作計劃我要投稿

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語文教學工作計劃【精】

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作計劃【精】

語文教學工作計劃1

　　一：學生情況分析

　　本班共計學生55人，大部分同學經過一年的學習，絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

　　二：指導思想

　　我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學改革的經驗，遵循了語文教育的規律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力；同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

　　三：教學目標

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力。

　　2、本冊識字寫字繼續分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字，快樂識字。

　　3、加強閱讀環節，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養成閱讀的好習慣。

　　4、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

　　5、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

　　6、培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。

　　7、繼續培養學生寫日記的好習慣。

　　四：教材分析

　　1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，體現時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內容聯系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養學生閱讀的習慣的'同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養寫的習慣。

　　2、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中，滲透漢字規律的教學。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

　　3、寫字教學，教科書從提高質量、減輕學生負擔的目的出發，根據《課程標準》的精神，對傳統的寫字教學作了改革。仍然是：寫字數量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。

語文教學工作計劃2

　　一、學情分析

　　五年級五班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、教材分析

　　(一)教材結構：

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“x國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　(一)是要求認識的xx個字。至此，完成小學階段認識xx個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的xx個字，至此累計寫字量為xx個。

　　(二)單元重點、難點

　　第x單元：激發熱愛西部的情感;引導學生把握主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

　　第x單元：感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第x單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

　　第x單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

　　第x單元：讓學生感受古典名著的'魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

　　第x單元：引導學生感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第x單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　第x單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　三、教學目標

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊識字xx個，寫字xx個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

　　(二)閱讀教學

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發現語言規律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　(三)口語交際教學

　　1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

　　2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　(四)習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

　　2、培養觀察、思維、表達三種能力。

　　(五)綜合性學習

　　綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　四、教學措施

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊識字xx個，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思。

　　(二)閱讀教學

　　1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

　　高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

　　2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

　　3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　　(三)口語交際教學

　　要創設特定的情境，要激發興趣，引起學生交流的欲望。

　　(四)習作教學

　　1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

　　習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

　　2、加強平時練筆的指導。

　　把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。

　　(五)綜合性學習

　　本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告。

語文教學工作計劃3

　　本屆學生是教材改版的一屆，在這一年多的語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣。根據學校教務處的工作安排，按照學校的教學工作計劃要求，本學期我繼續擔任八年級6班的語文教學工作，現制定工作計劃如下。

　　一、學情分析

　　從以往的表現來看，八6班的學生素質比較低，悟性比較差，在教學內容的理解上都有問題，學生學習習慣并不好，課堂經律成問題，已經影響到了正常的教學，所以本學期對一班的學生重點還在于整治課堂紀律，提高課堂教學效率。

　　二、教材簡析

　　八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

　　第二單元，主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。

　　第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。

　　第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。

　　第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。

　　第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。

　　三、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明'中都依據這三個方面設計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

　　四、教學措施

　　1。根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2。在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3。重視學生思維能力的`發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5。教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　6。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7。優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　五、本學期個人提高方面

　　業務提高計劃

　　（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

　　（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。

語文教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　“加強師德，規范行為；聚焦課堂，減負增效；注重科研，推進課題；創設氛圍，人人激勵。”我們組將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學校新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

　　二、奮斗目標

　　1、進一步規范語文各項教學常規，確立“向規范要質量”意識。

　　2、多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

　　3、著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。

　　4、工作作風：團結、合作、務實、創新。

　　5、教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收獲。

　　三、工作思路

　　（一）進一步規范語文各項教學常規，緊抓常規落實

　　全體語文教師應牢固樹立向規范要質量的意識。本學期，抓好“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思）常規教學行為習慣的養成，使之有利于學生語文學業水平的提高，有利于教師教學行為的規范，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。推進策略：每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋：教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄、每課后的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

　　（二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略

　　教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

　　推進策略：新學期，將主要采取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經驗，期末上繳記錄本。

　　（三）以《語文學科發展綱要》為指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發展。

　　1、科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃，設計發展“路線圖”。

　　三年發展規劃無論對于一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發展引領作用。新學期，教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年發展規劃，同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃，設計好團隊和個人發展的“路線圖”。

　　2、改革學習方式，提高《語文教學改革指導綱要》學習的`實效性。

　　新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體悟學、專家導學、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性。（具體安排見后）

　　3、分層推進，強化日常研究。

　　新學期，根據教研組成員的研究狀態和研究能力，初步擬定劃分為以下三類群體（見下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層推進。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下，首先，以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度；準確把握全體學生的學習狀態，對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應，為全體學生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度；根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力；根據課堂中學生的現實狀態，恰當的回應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”：包括如學生思維靈活、開放；學生學會記錄；學生積極參與，自主交流；學生具備傾聽、思辨能力；學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。

　　4、以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。

　　新學期，教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長制定專題研究計劃，準確把握研究中的問題，改革研究制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進研究的專題化、深入化、日常化。

　　（四）聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

　　本學期，我們將在原有崗位的基礎上，繼續做好、做深這項工作。抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。加強常規檢查，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。

語文教學工作計劃5

　　一、原有情況分析

　　本班現有學生x人。通過上一學期的學習，大部分學生已經達到了學習目標，養成了基本的學習習慣，對學習漢字有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中，能夠認真自覺地完成各項作業，愛閱讀課外書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。本學期除了繼續抓好學生的基礎知識，還將努力培養學生的語言表達能力以及想象力。

　　二、本冊教材分析

　　（教材的地位、作用及重點、難點）

　　本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　難點：理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。

　　三、本學期教學目標

　　（包括知識、智能、情意）

　　1、繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　2、培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

　　3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

　　5、能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　6、準確認讀483個生字。

　　7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

　　8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

　　10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

　　14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　15、正確地復述課文，語句連貫。

　　16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學措施

　　1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課。

　　2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

　　3、在平時的'教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

　　4、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣。

　　5、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

　　6、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　五、教學進度安排

　　xxxx~xxxx學年度第二學期一年級語文教學進度表

　　xxxx.2.10

　　工作安排（共117課時）

　　第1周

　　常規教育，培養習慣、識字1

　　第2周

　　識字2、3、4、練習1

　　第3周

　　練習1、1.晨光、2春筍、3.葉子的眼睛、

　　第4周

　　4.世界多美呀、練習2、復習

　　第5周

　　月考復習2課時、月考、5.三個小伙伴、

　　第6周

　　6.特別好吃的餃子、7.古詩兩首、練習3、

　　第7周

　　8.烏鴉喝水、9.詠華山、10.司馬光、

　　第8周

　　11.月亮和云彩、練習4、識字5

　　第9周

　　期中復習8課時

　　第10周

　　期中復習2課時、期中考試、識字6

　　第11周

　　識字7、識字8、練習5

　　第12周

　　12.地球和它的七個兄弟、13.水滴的旅行、14.會睡覺的植物

　　第13周

　　14.會睡覺的植物、15.南極的主人、練習6

　　第14周

　　月考復習6課時、月考、16.中國紅

　　第15周

　　17.團團和圓圓、18、陳毅探母

　　第16周

　　19.他得的紅圈圈最多、練習7

　　第17周

　　20.騎牛比賽、21.小松鼠找花生果、22.螞蟻和蟈蟈

　　第18周

　　22.螞蟻和蟈蟈、23.小松樹和大松樹、24.憫農

　　第19周

　　練習8、期末復習6課時

　　第20周

　　期末復習2課時；期末考試

語文教學工作計劃6

　　一、學情簡析：

　　我班現有學生54名，有一部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但大部分學生，學習習慣不好，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不夠豐富，作文基礎差，很多學生不會寫作文，有一半以上學生的書寫潦草，有的同學連自己的名字也寫不正確，作業經常不完成的同學大有人在，更糟糕的是大部分學生上課不會聽講，小動作太多，課堂紀律很亂，不能主動參與到課堂教學中去……要想提高學習成績，困難重重，前途渺茫，不容樂觀。面對這樣的一群學生，感覺自己肩上的擔子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？

　　二、教材分析：

　　本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

　　全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

　　全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

　　課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的'語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。此外，還根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

　　習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

　　全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、教學目標要求：

　　1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

　　4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

　　四、教學方法措施：

　　1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現狀。

　　2、加強學生寫字訓練。“動筆即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導，每節課重點指導一個或兩個同學，每次作業都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業及時展示，起到師范帶動的作用。

　　3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎。

　　4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音，絕不放過每一處錯誤。

　　5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養成。

　　6、讀寫結合。指導學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。

　　7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進生的培養應該發動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成績。

　　五、綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣的語文活動，如“舉辦童話故事會”、“編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學子語文，學會合作。

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識能力，解決簡單的問題。

　　六、預期教學效果

　　訓練學生聽、說、讀、寫的綜合能力，引導學生感悟、積累、運用語言文字，培養學生美好道德情操和人文精神，從整體上提高學生的語文素養，為學生的終身學習和發展打下基礎。

語文教學工作計劃7

　　一、指導思想

　　本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育與新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現明年中考成績名列前茅。

　　二、工作目標

　　1、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　2、、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。

　　3、質量為中心，以課改為目標，開展集體備課。

　　4、考績指標：全級考績力爭排全區前列，并處于全鎮同類學校的領先位置。

　　三、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質與量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的'交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　四、具體措施

　　1、嚴格控制各備課組的進度統一，按時完成。嚴格安排好并監控好平時測驗與月考月結。

　　2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。

　　3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。

　　4、做好教學質量監控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落后。

　　5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練。

　　6、抓好學生的書寫。

　　7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式與討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。

　　8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　10、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣與成績。

　　12、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用與監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　13、作業的布置與批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量與教學復習效率。

　　五、教學進度

　　略

語文教學工作計劃8

　　一、基本情況

　　本人擔任八年級xx班的語文教學，共有學生114人，從上學期期末考試成績來看，優秀生占18%，中等生占40%，基礎較差的占42%，可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。

　　二、工作目標

　　1、以興趣小組的形式，促優輔差，讓優秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀、寫作興趣。

　　2、以課堂教學為點，課外拓展為面，點面結合，加強閱讀、協作訓練，提高閱讀能力以及寫作能力。

　　三、以點帶面，盡力由課內向課外拓展

　　課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學。以點帶面，盡力由課內向課外拓展。

　　1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學案例，重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關系，通過師生互動，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來，為提高學生的語文素養打下堅實的基礎。

　　2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索，理清文章結構順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內容。從而學會文章的布局謀篇的方法。

　　3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對表現文章中心的好處。并讓學生在練習中盡量模仿。

　　4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀，采用小組討論的`方式，從文章的布局謀篇，結構層次、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目，相互考查，團結協作，共同進步。

　　5、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量。

　　二、充分發揮語文興趣小組的作用，提高學生的語文素養

　　1、繼續發揮學習興趣小組的作用，適當調整小組成員，做到合理搭配、細致分工，充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優秀的學生擔任組長，組織興趣小組活動，盡量把小組活動落實到實處。

　　2、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動。首先，繼續加強名著訓練，通過課外指導，集中競賽的形式，提高學生的書法技能。其次，與政教處倡導的讀書活動相結合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展學生知識；再次，配合文學社，加強寫作訓練，以組長牽頭，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，掌握寫作知識，提高寫作水平。

　　3、發揚團結協作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業，填寫好批改紀錄。發現問題，及時求助于語文老師，并幫助其他組員解決疑難問題。

　　三、積極參與課堂教學的研究

　　利用公開課活動，學習本組教師的教學經驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結教學的心得，為今后的教學積累經驗。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時也為學生創設一個展示自我的平臺。

　　四、繼續開展研究性學習活動

　　以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發動階段，其次是收集故事材料階段，最后是指導創作階段，整合成冊階段。

　　五、加強學籍成績的評估管理工作

　　除教務處制訂的學籍成績期中、期末占60%外，本學期將加強平時成績的考核力度，重視對學生學習態度、協作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%，平時作業成績10%，上課表現成績10%評出平時成績。

語文教學工作計劃9

　　一.基本情況分析:

　　本班共有學生52 人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。由于孩子們大都來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數學生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

　　二.教材分析

　　(一)本冊教材的特點

　　<一>注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

　　1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

　　2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

　　本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

　　<二>注重學生各種語文能力的培養。

　　1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。

　　2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

　　3.密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

　　<三>加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容。

　　為了更好地體現整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富有趣。

　　(二)本冊教材的基本結構與內容

　　本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的'教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神面貌;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努

　　力。

　　三、教學目標：

　　1、認識190個字，會寫200個字。

　　2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。

　　6、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

　　四、教學措施：

　　1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

　　2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。

　　3. 認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經驗，提高課堂教學效率。

　　4. 在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養。

　　5. 針對學生書寫不規范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

　　6. 加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文;從身邊學語文，從身邊用語文。

　　7. 與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

　　8.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

　　9.重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。

　　五、教學進度

　　周次單元內容備注

　　1——2 一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺的蘆笛》語文百花園一

　　3——4 二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二

　　5——6 三《衛星比武》《巴斯德征服狂術病》《小樹死因調查報告》《綠色記事本》語文百花園三

　　7——8 四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四

　　9 期中考試

　　10—11 五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五

　　12—13 六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學書》語文百花園六

　　14—15 七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七

　　16—17 八《孔子學琴》《端午節的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八

語文教學工作計劃10

　　初中語文七年級（下）教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

　　一、教材分析

　　本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

　　二、學生狀況分析

　　所教學生，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　　3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣養成有待提高。

　　2、學習比較盲目，目標性不強。

　　3、學習的主動性、合作探究意識不強。

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　三、學期目標

　　思想品德目標：

　　在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造潛力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步構成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標：

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　潛力的目標：

　　在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力，養成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受潛力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的潛力，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的.心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學措施

　　根據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維潛力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的潛力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文潛力。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　五、教學進度表

　　（略）

語文教學工作計劃11

　　一、班級學生情況分析

　　本班共有學生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現為：學生的求知欲較強，思維活躍，接受能力與理解能力較強，對語文學科學習感興趣。

　　經過三年的學習，我班學生在語文學習方面養成一些較好的習慣，形成了一定的語文能力。我們班級同學在閱讀學習方面的預習習慣很好。能夠做到按步驟進行預習。首先是標小節號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯系上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內容。但是還是有個別同學預習工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學期八個單元的學習中，課文訓練的主要目標是歸納課文主要內容和復述課文。我會在這一學習，通過教會學生多種歸納和復述的方法達到這個目標。

　　寫作方面，學生表達的欲望強烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學生存在條理不夠清晰，描寫不具體，，標點運用不夠準確的問題。大部分同學有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學還未體驗到閱讀的樂趣，因而還未養成良好的課外閱讀習慣。

　　書寫方面，學生大多能用鉛筆進行端正、整潔的書寫，部分學生已經開始嘗試用鋼筆來進行作業書寫。但仍有一部分學生執筆方法不夠準確，會影響到后階段的鋼筆字練習，所以還是需要特別關注。

　　至今為止，年級中學生的差異仍比較明顯，還是有一部分學生由于沒有養成良好的學習習慣等各方面的原因，造成學習止步不前。這些，有待在班級內持續教育的的基礎上制定有效措施并加以落實，以努力縮小這種差異。

　　二、教學內容分析

　　（一）教材的基本特點

　　本冊教材非常關注學生基本學習能力的養成，非常關注學生自主學習能力的培養。主要表現在以下幾個方面。

　　1、倡導自主閱讀，幫助學生學會閱讀，逐步提高學生的閱讀能力。

　　傳統教材對于學生學什么、怎么學，包括學習的先后步驟，都作了周到的安排，使得學生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學生直接面對課文，引導學生自己確定學習內容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導學生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發表自己的見解。針對學生的個性差異和不同的學習要求，引導學生在閱讀中發現問題，選擇適合自己的學習方法，培養學生學會自己尋找答案的能力。

　　2、加強詞句訓練，為學生打好遣詞造句的基本功。

　　本冊教材詞句訓練活動的思路是：

　　（1）緊扣重點詞句設計練習，引導學生通過詞句理解課文內容。

　　（2）理解詞語，積累詞語，豐富學生的詞匯倉庫。

　　（3）用多種方法進行句子訓練，提高學生用詞語造句和組織語言的能力。

　　3、創造多種表達機會，提高學生說話和寫作能力。

　　本冊教材在表達訓練的安排上，主要由課后的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。

　　（二）本冊教材的編排

　　1、課文8個單元，40篇課文。

　　2、古詩誦讀8次，16首古詩。

　　3、綜合練習8次。

　　4、作文14次，選作6次。

　　課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由于學生課內的基本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字，讓學生自主決定，教材不再列出統一的生字表。課后練習分三個部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發閱讀興趣，引導自主閱讀。第二是“詞句活動室”，設計詞與句的訓練，幫助學生理解、積累和運用課文中所學的語言文字。第三是“語言直播廳”，安排當堂的說話練習，增加口語表達和交際的機會，提高學生的說話能力。

　　每個單元前還編寫了學習“導語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學習內容和閱讀訓練的重點。

　　本冊教材各單元閱讀訓練的重點為：

　　一、二單元，正確流利地朗讀課文。

　　二、四單元，學習歸納課文的主要內容。

　　三、六單元，繼續學習復述課文（詳細復述）。

　　四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次。

　　“古詩誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首。“古詩誦讀”的教學，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不作過多講解和分析。

　　“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實踐性，讓學生在新的語言環境中復習鞏固字詞句。同時設計了各種語言實踐活動，以提高學生的語言運用能力。

　　“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學生的生活實際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜愛的游戲和活動設計，可以讓學生進行充分想像，自由創造的空間比較大，能激發他們的寫作興趣，增強寫好作文的自信心。

　　（三）教材的基本教學要求

　　1、學習自主確定要學習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續提高獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，養成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

　　3、積累本冊教材中學習的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量。能聯系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用。

　　4、能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

　　5、養成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內容轉述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。

　　6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話，能完整地復述一件事，能具體地講述故事并簡要地轉述別人講話的主要內容，能有條理地講述自己的經歷和見聞。

　　7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的`停頓，讀出不同的語氣。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優美詞語和精彩段落。

　　8、學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫小故事、游戲、活動，學寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續學習使用標點符號，逐步養成文必加點、邊寫邊點的習慣。

　　9、積極參加課內外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。

　　10、練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛惜寫字用具的習慣。

　　11、進一步激發學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學習寫讀書筆記或閱讀日記。

　　（四）教學重點

　　1、鞏固識字成果，幫助學生提高聯系上下文理解詞語意思，并學會靈活運用。

　　2、加強閱讀分析指導，提高學生的實際閱讀分析能力。

　　3、挖掘文本已有資源，聯系學生生活實際，提高學生的習作能力。

　　三、具體措施

　　1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準備，提高三十五分鐘教學效率。

　　2、加強詞句練習，逐步讓學生運用一定的方法在語言環境中正確理解詞語，初步養成靈活運用詞句的能力。

　　3、學會傾聽，訓練朗讀，培養學生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導，擴充學生閱讀量。

　　4、充分認識新基礎教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動的質量，不斷提高課堂教學效益。

　　5、在課文內容和學生生活之間尋找結合點，尋找貼近學生生活的作文題材，設計多樣的作文練習，激發學生的寫作興趣，讓學生寫自己熟悉的人、感興趣的事，寫自己喜歡的游戲和活動。

　　6、課上及課后及時反饋學生各項作業的情況，繼續抓好差生的補缺補差以及提優工作。

　　7、關注學生的個性差異和不同的學習需求，尊重學生的學習特點和不同的學習方式，引導學生自行選擇學習方法，培養學生自主學習精神。

語文教學工作計劃12

　　四年級（4）班共計有學生50人。男生特別活躍，因此，課堂氣氛也特別活躍。更有5的孩子沒養成聽課的習慣。為組織課堂教學帶來不小挑戰。絕大多數。

　　本冊教材的知識系統和結構：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，共分8組，每組由導語、課例、語文園地三部分組成。這8個單元分別是：自然知識、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、世界遺產在中國、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　教學實施構想：

　　字、寫字教材與教學：

　　進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，爭取在課內解決。對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。

　　讀教材與教學：

　　精讀課文的教學重點：指導朗讀與默讀；精讀詞句，積累語言；精讀內容，體會思想感情。略讀課文一般只要求讀后能粗知文章大意，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文，然后適當交流感受和理解，有興趣的地方可以再讀一讀，在詞句的學習上不必多作要求。

　　在方法上，要讓學生運用在精讀課文中獲得的'知識與方法，自己把課文讀懂。

　　語交際教材與教學：

　　激發學生的表達，在交際中，注重語言的規范和指導，面向全體，訓練到位，把口語訓練延伸到日常活動中去，同時還要注意引導學生評價，提高語言能力。

　　作教材與教學：

　　啟發引導，讓學生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣，引導學生在寫作時，感情真實，內容具體，養成良好的習作習慣，讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣，最好在習作交流和評價上，要重在鼓勵。

　　綜合性學習教材與教學：

　　根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

語文教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優異。

　　另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：

　　二、教學目標

　　1、德育滲透：

　　進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、學習目標：

　　注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　三、教學措施

　　1、強化作業管理，培養學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的`模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。

　　3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。

　　4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。

　　5、根據平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。

　　6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

語文教學工作計劃14

　　初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優異的成績，考入高一級學校。

　　一、學生基本情況

　　初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于積極發言，努力表現自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高，作業完成好，也非常認真。在課堂上，應使她們充分發揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的'習慣。

　　二、教材分析

　　初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

　　三、采取措施

　　1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

　　2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。

　　3、多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。

　　4、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。

　　5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。

　　6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學，。

　　7、上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

　　四、具體計劃

　　1、第一周初中語文第一冊

　　2、第二周初中語文第二冊

　　3、第三周初中語文第三冊