高中物理教師學期工作計劃

　　日子如(ru)同白駒過隙，不經意間(jian)，我(wo)們又將續寫新的(de)詩篇，展開新的(de)旅程，是時候抽出(chu)時間(jian)寫寫計劃(hua)了。計劃(hua)到底怎么擬定才合適呢(ni)？以下是小編收集整理(li)的(de)高(gao)中物理(li)教(jiao)師學(xue)期工(gong)作計劃(hua)，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導思想

　　通過物理(li)總復習，掌(zhang)握物理(li)概念及其相互關系，熟練掌(zhang)握物理(li)規律、公式及應用，滲透解題方法與技(ji)巧，從而提高分析問題和解決問題的能(neng)力。

　　二、復習安排

　　（一(yi)）緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知(zhi)識復(fu)習工作

　　1、在復習中應(ying)立(li)足基(ji)礎知識(shi)，通過(guo)透(tou)徹(che)理(li)(li)(li)解，全面(mian)掌握基(ji)礎知識(shi)，如對(dui)物(wu)理(li)(li)(li)概念(nian)的理(li)(li)(li)解，應(ying)該讓(rang)學生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)定義(yi)式(shi)(shi)(shi)及變(bian)形(xing)式(shi)(shi)(shi)、物(wu)理(li)(li)(li)意義(yi)、單位(wei)、矢量(liang)性及相(xiang)關性等(deng)方面(mian)進行討(tao)論；對(dui)定理(li)(li)(li)或(huo)定律的理(li)(li)(li)解，則應(ying)引(yin)導學生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)其(qi)實(shi)驗(yan)基(ji)礎、基(ji)本內(nei)容、公式(shi)(shi)(shi)形(xing)式(shi)(shi)(shi)、物(wu)理(li)(li)(li)實(shi)質(zhi)、適用條(tiao)件等(deng)作(zuo)全面(mian)的分析。

　　2、復習時引導(dao)學(xue)生回歸教材(cai)，要抓住重(zhong)點，幫助(zhu)學(xue)生了解(jie)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)縱橫聯系，構建高(gao)中物理基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)網(wang)絡，形成完整的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)體系，使(shi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)系統化(hua)、網(wang)絡化(hua)；如復習力(li)(li)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)時，要了解(jie)受力(li)(li)分析(xi)和(he)運(yun)動學(xue)是整個力(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)基礎，而(er)運(yun)動定律則將原因（力(li)(li)）和(he)效果（加速度）聯系起來，為(wei)解(jie)決力(li)(li)學(xue)問(wen)題(ti)(ti)提供完整的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)；曲線(xian)運(yun)動和(he)振動部分屬于運(yun)動定律的(de)(de)(de)應用；動量(liang)和(he)機械能(neng)，則從空間的(de)(de)(de)觀念開辟(pi)了解(jie)決力(li)(li)學(xue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)另外(wai)兩(liang)條途徑，提供了求(qiu)解(jie)系統問(wen)題(ti)(ti)、守恒問(wen)題(ti)(ti)等的(de)(de)(de)更(geng)為(wei)簡便的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。從而(er)使(shi)運(yun)動和(he)力(li)(li)的(de)(de)(de)關系成為(wei)一(yi)個有機的(de)(de)(de)整體。

　　3、根據我們(men)學生的實際學情，以課本為重點(dian)，以統一(yi)復習資料(liao)的基本題(ti)(ti)型(xing)(xing)為依托，深入(ru)淺出、舉一(yi)反三地加以推敲、延(yan)伸(shen)或適(shi)當變(bian)形形成典型(xing)(xing)例題(ti)(ti)，應用中、低檔試題(ti)(ti)進行訓練，花大力氣(qi)吃透那些有特色、概念性(xing)強、構思新穎和(he)方(fang)法靈活(huo)的基本題(ti)(ti)型(xing)(xing)的習題(ti)(ti)。

　　（二）圍繞(rao)考(kao)點，參透考(kao)綱(gang)，認真研(yan)究(jiu)(jiu)五年海(hai)(hai)南(nan)高考(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)特點結合《考(kao)試(shi)說明》分(fen)析高考(kao)命(ming)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)規律(lv)，把握命(ming)題(ti)(ti)(ti)原(yuan)則和(he)發展方向，有利于準確把握高考(kao)動向，有針對(dui)性地做好復習(xi)工作；收集近五年海(hai)(hai)南(nan)的(de)(de)高考(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)，研(yan)究(jiu)(jiu)試(shi)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)命(ming)題(ti)(ti)(ti)特點，試(shi)題(ti)(ti)(ti)考(kao)查的(de)(de)側重點，全卷(juan)考(kao)查的(de)(de)熱點等(deng)。

　　（三）精心(xin)講解，嚴(yan)格訓練(lian)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)課內課外(wai)學習(xi)效率

　　1、精心講(jiang)解(jie)，通過教師引導對(dui)示范(fan)例題(ti)(ti)(ti)的(de)分析，討論和解(jie)答，“以題(ti)(ti)(ti)引路(lu)(lu)——借(jie)題(ti)(ti)(ti)發(fa)揮(hui)”，引導學生發(fa)現，歸納解(jie)題(ti)(ti)(ti)步驟(zou)和思路(lu)(lu)，歸納解(jie)題(ti)(ti)(ti)中易(yi)(yi)出(chu)錯、易(yi)(yi)遺漏、易(yi)(yi)忽(hu)視、易(yi)(yi)混淆、易(yi)(yi)忘記(ji)的(de)地(di)方，要(yao)啟發(fa)學生“一題(ti)(ti)(ti)多(duo)解(jie)、一題(ti)(ti)(ti)多(duo)變”，重(zhong)視解(jie)題(ti)(ti)(ti)后的(de)反思。

　　2、講(jiang)練結合(he)，多讓學生(sheng)思考，注意適當做(zuo)一些有一定靈(ling)活性、綜(zong)合(he)性、有助(zhu)于(yu)提(ti)高分析問題(ti)、解決問題(ti)能力的好題(ti)。做(zuo)到講(jiang)得透、練得精。

　　（四）滲透方法，彰顯(xian)技巧，努力構(gou)建物(wu)理學習(xi)思想(xiang)體系(xi)

　　1、在平日教(jiao)(jiao)學(xue)中，結合具(ju)體(ti)的(de)(de)題目和章(zhang)節，有意識的(de)(de)、恰當的(de)(de)進行物(wu)(wu)理方(fang)法的(de)(de)滲透、學(xue)習和領(ling)會(hui)，強化物(wu)(wu)理方(fang)法的(de)(de)運用，突出方(fang)法教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　2、通過例題(ti)、習題(ti)的(de)講(jiang)練(lian)，強化(hua)物(wu)(wu)理思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)滲(shen)透(tou)，揭示思(si)(si)想(xiang)(xiang)方(fang)(fang)法在知(zhi)識互相聯系、互相溝通中的(de)作用(yong)。要讓學生逐個地掌握(wo)物(wu)(wu)理思(si)(si)想(xiang)(xiang)方(fang)(fang)法的(de)本質，做到靈活的(de)運用(yong)和(he)使用(yong)物(wu)(wu)理思(si)(si)想(xiang)(xiang)和(he)方(fang)(fang)法去解決(jue)問題(ti)，突(tu)出思(si)(si)維(wei)方(fang)(fang)法教學。

　　3、將課(ke)(ke)外試題與課(ke)(ke)本上試題進行對照(zhao)，比較(jiao)方法、技巧(qiao)、思想，加深理(li)解(jie)。

　　（五(wu)）針(zhen)對訓練，分類達標(biao)，確(que)保(bao)提高學(xue)生適應考試能力

　　1、加強審(shen)題能力的訓練，引(yin)導(dao)學(xue)生讀題、審(shen)題，讓學(xue)生能準確地理解關鍵字眼，挖掘(jue)隱含條件，排(pai)除干(gan)擾因素，使學(xue)生在大腦中(zhong)能重現題目的物理情景，并能快(kuai)速地用語(yu)言、示意圖和方程(cheng)等(deng)形式表達出來。

　　2、加強獨(du)立訓練，包括獨(du)立審題(ti)、獨(du)立分析(xi)、獨(du)立決(jue)策(ce)、獨(du)立解題(ti)、獨(du)立檢查(cha)、獨(du)立克服困(kun)難等，培(pei)養學(xue)生獨(du)立解決(jue)和處理問題(ti)的能力。

　　3、加(jia)強解題速(su)度訓練，結(jie)合聯考(kao)，要求在(zai)90分鐘(zhong)(zhong)，讓學(xue)生在(zai)80分鐘(zhong)(zhong)內能答題完畢(bi)；要求學(xue)生把它當作實戰來演練，讓學(xue)生學(xue)會在(zai)考(kao)試中如何分配時間，不(bu)斷積累考(kao)試經驗。

　　4、加強解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)技巧的訓練，讓學生懂得(de)選擇題(ti)(ti)（理解(jie)(jie)(jie)、邏輯推理）、實驗題(ti)(ti)（原理、方法(fa)(fa)的理解(jie)(jie)(jie)和(he)(he)應(ying)用，方法(fa)(fa)的遷(qian)移和(he)(he)靈(ling)活運用能(neng)力(li)）和(he)(he)計算題(ti)(ti)（過程、模型、方法(fa)(fa)和(he)(he)能(neng)力(li)）等不同類(lei)型題(ti)(ti)的題(ti)(ti)型分析、掌握解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)方法(fa)(fa)和(he)(he)解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)技巧。掌握數(shu)學方法(fa)(fa)在解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)技巧中的應(ying)用。

　　5、研究評分標準(zhun)，加強學生答題規(gui)范(fan)化(hua)的示范(fan)引導和強化(hua)訓練，讓(rang)學生掌握應試技(ji)巧(qiao)，提(ti)高解題的規(gui)范(fan)性，增加得分點，考出更高分數。

　　6、落實訓練，鞏(gong)固成(cheng)果，全面(mian)提升學生(sheng)應變(bian)搶(qiang)分能力

　　（1）由易到難，各(ge)個擊(ji)破(po)，對于物理成績比(bi)較差的學生，可以考慮(lv)有選擇地(di)放棄一些(xie)“過(guo)難”的題目，讓每個人的時間利用(yong)效率大化；

　　（2）會做(zuo)的題(ti)能夠得全分，熟悉高考評(ping)分細則，領會其中精神，思路(lu)要嚴謹(jin)，說(shuo)理要透徹，表述要準確，規范答(da)題(ti)，清晰(xi)無誤；

　　（3）不會做的(de)題(ti)(ti)也(ye)要能得一(yi)部分(fen)分(fen)數(shu)，在(zai)實際考試中解答(da)計算題(ti)(ti)時(shi)，有(you)時(shi)候是題(ti)(ti)目(mu)較難，不能完整地(di)解答(da)出來(lai)，有(you)時(shi)候是時(shi)間(jian)(jian)緊，沒有(you)時(shi)間(jian)(jian)做出后(hou)的(de)結果，此(ci)時(shi)學(xue)生應(ying)該按照現象發生的(de)先后(hou)順(shun)序(xu)，涉及幾(ji)(ji)個規律，寫幾(ji)(ji)個方程，要盡量多(duo)寫一(yi)點，當(dang)然，要規范(fan)答(da)題(ti)(ti)。

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