培訓(xun)個人工作計劃范例13篇

　　日子在彈指(zhi)一(yi)揮間就毫無聲息的(de)流逝，我們(men)的(de)工作又將迎來新的(de)進步，請一(yi)起(qi)努力，寫一(yi)份計劃吧(ba)。想(xiang)學習擬定(ding)計劃卻(que)不知道該(gai)請教誰？下面(mian)是(shi)小(xiao)編精心整理的(de)培(pei)訓個人工作計劃，僅供參考，大家一(yi)起(qi)來看看吧(ba)。

　　培訓個人工作計劃 篇1

　　教(jiao)師發展(zhan)是教(jiao)師人生價(jia)值實(shi)現的(de)過程(cheng)，是教(jiao)師在充(chong)分認(ren)識教(jiao)育意義的(de)基礎上，不斷提升精神追求，增強職(zhi)業道(dao)德，掌握教(jiao)育規律，拓(tuo)展(zhan)學科知識，強化專業技能(neng)和提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)的(de)過程(cheng)。我相(xiang)信有(you)(you)眼界才(cai)有(you)(you)境界，有(you)(you)思路(lu)才(cai)有(you)(you)出路(lu)。

　　隨著課(ke)程改革的深入(ru)，對教(jiao)師的要(yao)求不斷提(ti)(ti)高，因(yin)此(ci)，我要(yao)不斷提(ti)(ti)高自(zi)己的政(zheng)治理(li)論水平和(he)專(zhuan)業知識(shi)水平。按時完成各項任(ren)務，注意提(ti)(ti)高自(zi)己的文(wen)化素質，苦練(lian)扎實的基本功，腳踏實地的抓好教(jiao)師業務學習，通過自(zi)主學習來滿足現代(dai)教(jiao)育的需要(yao)，全面提(ti)(ti)高教(jiao)學質量。

　　一、培訓的總體目(mu)標

　　全面提(ti)高自身(shen)的政治(zhi)(zhi)素質和(he)職業道德，在心(xin)中牢固樹立“為人師表、愛崗敬業、誨人不倦”的育人精神(shen)和(he)“嚴謹(jin)治(zhi)(zhi)學、求真務(wu)實、積極進取”的教(jiao)(jiao)風(feng)。夯實專業基(ji)礎，更新知識結構，努力提(ti)高自身(shen)的教(jiao)(jiao)學科研(yan)能(neng)力,樹立主動學習的終身(shen)教(jiao)(jiao)育理念。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)作為(wei)一(yi)(yi)種以人育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，對其勞動質量提出的(de)(de)(de)要求(qiu)是很高的(de)(de)(de)、無(wu)止境(jing)的(de)(de)(de)，所以，作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)應(ying)該時(shi)刻告誡自己(ji)(ji)要追求(qiu)卓越，崇尚一(yi)(yi)流，拒絕平(ping)庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的(de)(de)(de)發(fa)展,使(shi)(shi)自己(ji)(ji)真正成(cheng)長為(wei)不辱使(shi)(shi)命感、歷史責任感的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)，把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)全部知識、才華和愛心(xin)奉(feng)獻(xian)(xian)給(gei)學生、奉(feng)獻(xian)(xian)給(gei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)。我(wo)(wo)相信這也(ye)是每一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)所追求(qiu)的(de)(de)(de).思(si)想境(jing)界。

　　二、學習內容

　　主(zhu)要進行師德素養教育，學(xue)習教育教學(xue)理論(lun)，拓寬專(zhuan)業基礎(chu)，提高教育教學(xue)理論(lun)和(he)專(zhuan)業素養，并強化(hua)教師基本功的(de)訓(xun)練。

　　三、具體(ti)教師個人(ren)學習計劃

　　1、加(jia)強對師德(de)素養教育的學習，提(ti)高教師的道德(de)觀念。

　　2、多(duo)聽教(jiao)學水平較高(gao)的教(jiao)師上(shang)公(gong)開(kai)課(ke)，通過了交流等形式，提高(gao)教(jiao)學效果。

　　3、強(qiang)化(hua)學習，堅持每(mei)周進行(xing)業務學習。

　　4、強化開展(zhan)新課程的校本培訓，認真學(xue)習(xi)《基礎教(jiao)育課程改(gai)革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學(xue)自練(lian)相結合，理論聯系實際，開展(zhan)嘗(chang)試教(jiao)學(xue)，探(tan)索教(jiao)學(xue)方法。

　　5、進行計(ji)算(suan)機網絡、多媒體技(ji)術專項技(ji)能培訓(xun)。

　　6、參加市、校骨干(gan)教師培訓。

　　“教(jiao)(jiao)(jiao)育成(cheng)就未來”，作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者，深(shen)(shen)感(gan)肩上責任重大(da)。今天，教(jiao)(jiao)(jiao)育面臨很(hen)多問題，正(zheng)處在(zai)轉(zhuan)型期，隨著課程改革(ge)的不斷(duan)深(shen)(shen)入，歷(li)史提(ti)供給我(wo)們一個良好的機遇(yu)。我(wo)們要抓住時機，力爭提(ti)高與發展(zhan)自己。本學期，將努力提(ti)高理論(lun)水平(ping)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念，扎實有效地作(zuo)(zuo)好日常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)，更好地服務于廣大(da)學生。

　　培訓個人工作計劃 篇2

　　時(shi)間過的(de)(de)真(zhen)(zhen)快，理論學習時(shi)間已(yi)離(li)我們遠去，匆(cong)匆(cong)迎來的(de)(de)是校(xiao)本(ben)(ben)研(yan)修、在(zai)培訓院的(de)(de)指導安排下，本(ben)(ben)學期我將認真(zhen)(zhen)踐行(xing)校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)，融入(ru)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)創新，在(zai)實(shi)踐中不斷探索、積累、更新，讓自(zi)我利用學到(dao)的(de)(de)理論用到(dao)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中去，以便更適應(ying)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學趨勢(shi)，努力構建充滿智(zhi)慧(hui)，激情的(de)(de)課堂，努力伴隨(sui)學生(sheng)的(de)(de)成長提(ti)升(sheng)專業(ye)化水平，使自(zi)我成為一(yi)位21世紀的(de)(de)新型教(jiao)(jiao)師、，從(cong)而(er)展示自(zi)我的(de)(de)精神面(mian)貌和專業(ye)進步(bu)、

　　一、研修目標與指導思想

　　規范課堂(tang)教(jiao)學(xue)，優(you)化備課組活動，使自(zi)我由習型向(xiang)研(yan)究(jiu)(jiu)型轉(zhuan)變，不斷進(jin)行教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，努力探(tan)索和研(yan)究(jiu)(jiu)適合學(xue)生特點、能促進(jin)學(xue)生全面發展的(de)教(jiao)學(xue)方法，推動教(jiao)學(xue)質量穩(wen)步提升、用心開(kai)展新教(jiao)材(cai)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)工作(zuo)，充分發揮自(zi)我的(de)帶(dai)頭作(zuo)用青年教(jiao)師的(de)業(ye)務素質和教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)水(shui)平、

　　二、研修任務

　　一(yi))、每月(yue)上(shang)一(yi)節(jie)(jie)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)，公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)(ke)型(xing)應盡量多(duo)樣化、在上(shang)課(ke)(ke)(ke)前我準備以低年級(ji)(ji)，中年級(ji)(ji)，高年級(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)資料進行備三(san)節(jie)(jie)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)，要(yao)求自我每上(shang)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)務(wu)必帶著問(wen)題，去思考，去感受不一(yi)樣階(jie)段的(de)教(jiao)學(xue)，然后(hou)及(ji)時反思，，，把學(xue)生(sheng)的(de)獨到(dao)見(jian)解，自我的(de)得(de)失記錄下來，以便到(dao)達“一(yi)問(wen)多(duo)思多(duo)探”的(de)目(mu)的(de)，從而促進自我的(de)教(jiao)學(xue)水平和(he)提高專業知(zhi)識(shi)、

　　(二、每周聽(ting)(ting)(ting)8節課(ke)(ke)，學(xue)(xue)會進行(xing)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，感悟課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的成功(gong)經驗(yan)，學(xue)(xue)習(xi)別人的優點虛心向帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)習(xi)，同(tong)時多(duo)觀摩其他骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師的課(ke)(ke)，進一(yi)步提(ti)高自身的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)潛(qian)力(li)、根據本中心校(xiao)的“同(tong)課(ke)(ke)異(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)，一(yi)問多(duo)思多(duo)探”的教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，實行(xing)新(xin)型有效(xiao)的.教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計，用(yong)心和各老師撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計的心得，設(she)計出最適(shi)合(he)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的個性教(jiao)(jiao)(jiao)案、結合(he)我校(xiao)的“同(tong)課(ke)(ke)異(yi)構”活動，自我上好示范(fan)課(ke)(ke)，并鼓勵(li)其他教(jiao)(jiao)(jiao)師主動探究，大膽創新(xin)，敢于(yu)質(zhi)疑(yi)，相互溝通，相互合(he)作，相互聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，再寫優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)案、構成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究的共(gong)同(tong)體，到達相互借鑒，取(qu)長(chang)補短，優勢互補，資源共(gong)享，共(gong)同(tong)提(ti)高的目的、

　　三)、透過網(wang)絡(luo)載體，充分利用(yong)網(wang)絡(luo)豐(feng)富的(de)資源平(ping)臺，用(yong)心(xin)在(zai)網(wang)上互動，開展(zhan)教(jiao)學反思(si)和經驗交流、在(zai)日常的(de)課堂教(jiao)學情境中，也要充分利用(yong)教(jiao)學課件，深化對信息技(ji)術與化學教(jiao)學整合(he)的(de)認識、用(yong)心(xin)發揮骨(gu)干教(jiao)師(shi)的(de)作用(yong)，在(zai)學校、區(qu)里起好帶頭作用(yong)及輻射作用(yong)、準時參加教(jiao)育平(ping)臺的(de)網(wang)絡(luo)研討，用(yong)心(xin)發表自我的(de)觀點(dian)、

　　三、個人讀書學習

　　“讀(du)(du)書，是最長遠的(de)(de)(de)備課(ke)、”除(chu)了以(yi)上的(de)(de)(de)研修任務(wu)，我(wo)準備讀(du)(du)劉良(liang)華的(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長》等等，爭取利用(yong)課(ke)余(yu)時間讀(du)(du)書充實(shi)自我(wo)，并(bing)養成(cheng)寫讀(du)(du)后(hou)心得、還(huan)要多讀(du)(du)名家的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育著作，多研讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法理論專著，落實(shi)到課(ke)堂并(bing)及時做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思，用(yong)理論指導(dao)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中來、讓讀(du)(du)書成(cheng)為我(wo)們務(wu)必的(de)(de)(de)生活(huo)吧！

　　以上是本(ben)人制定的校本(ben)學習計劃，我會認真努力做(zuo)好的！

　　培訓個人工作計劃 篇3

　　都(dou)說頭(tou)三年是新(xin)教師(shi)的(de)黃金時期，在參(can)加工(gong)(gong)作(zuo)前(qian)，實習學校的(de)指導(dao)老師(shi)個個都(dou)告訴(su)我(wo)要(yao)好好抓住頭(tou)三年的(de)時間。因為學習認真(zhen)、工(gong)(gong)作(zuo)努力的(de)話(hua)，這段(duan)時間能夠讓我(wo)形成屬于我(wo)自己的(de)教學風(feng)格。三年一過的(de)話(hua)，教學思維形成一個模式就(jiu)很難改變過來(lai)的(de)。所以在此本(ben)人結合個人專(zhuan)業的(de)特點(dian)，現制定(ding)個人的(de)三年進修計劃，以作(zuo)鞭策。

　　一、教育教學方面

　　1、明確自己的(de)(de)專業發展發向，要(yao)在自己的(de)(de)專業方(fang)向上(shang)多下苦工。要(yao)系統(tong)地學(xue)習并(bing)掌(zhang)握現代教育的(de)(de)理(li)念和(he)技能，掌(zhang)握本(ben)學(xue)科教育的(de)(de)國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀(guan)念，力(li)爭成為教育教學(xue)和(he)科研的(de)(de)帶頭人。

　　2、積極參加省、市、區內新課程改革的培訓，把(ba)新課程理(li)念融會貫通，使(shi)之內化成自(zi)己(ji)的教學(xue)行為，使(shi)自(zi)己(ji)的信息技術(shu)課堂(tang)別具一格。

　　3、經常走出去聆(ling)聽名(ming)師、特級教師的(de)觀摩課(ke)以及各種研(yan)究課(ke)，吸取他們的(de)精(jing)華，吸取新(xin)的(de)教學(xue)(xue)信(xin)息，不(bu)斷改進自己的(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)，逐(zhu)步形成自己的(de)教學(xue)(xue)風格(ge)，提高課(ke)堂教學(xue)(xue)效果(guo)。

　　4、敢于開拓創新，多(duo)寫案(an)例(li)、教育日志、論文，使自己(ji)成(cheng)長為(wei)“研究型”的教師。經常反思、總(zong)結，以求(qiu)真、務實的態度(du)和(he)實事求(qiu)是(shi)的精神搞(gao)好教學科研。

　　二、理論學習方面

　　1、做一(yi)名(ming)學習型的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，利用課余(yu)時(shi)間，進修個人學歷，多看課外書(shu)，不斷(duan)豐(feng)厚(hou)(hou)自身的(de)文化底蘊，提高自身修養(yang)。加(jia)強專業書(shu)籍的(de)學習，豐(feng)厚(hou)(hou)教(jiao)(jiao)育理論水平(ping)，不斷(duan)摸索教(jiao)(jiao)育規律(lv)，使教(jiao)(jiao)學更加(jia)嚴(yan)謹，科(ke)學。

　　2、教(jiao)師是學(xue)生(sheng)的(de)典范，教(jiao)師的(de)一(yi)行(xing)一(yi)舉都會(hui)成為學(xue)生(sheng)模擬的(de)對象(xiang)。教(jiao)師應(ying)積極(ji)參加社會(hui)公益(yi)活動，以身作則(ze)，用自己的(de)行(xing)動去(qu)教(jiao)育學(xue)生(sheng)。做一(yi)個師德的(de)表率(lv)、育人(ren)的(de)模范、教(jiao)學(xue)的(de)標兵(bing)、改革(ge)的(de)先行(xing)者。

　　3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教(jiao)育(yu)主管部門組織或(huo)安(an)排的教(jiao)育(yu)教(jiao)學研討或(huo)對(dui)外交流活動中積極承擔教(jiao)育(yu)教(jiao)學觀摩(mo)、示范(fan)課任務(wu)。

　　4、寫好(hao)教(jiao)學反思，在(zai)反思中尋(xun)找教(jiao)學理(li)(li)論的(de)(de)支撐點，使教(jiao)學實(shi)踐(jian)提高(gao)到理(li)(li)論的(de)(de)層面，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學水平得以升華。

　　三、思想方面

　　教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)(shi)太陽底下最光輝的職業(ye)!作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，對自己(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)充滿(man)熱情才是(shi)(shi)(shi)最重要的。我要做到熱愛自己(ji)(ji)(ji)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位，把學校(xiao)看成是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)的家，把學生當(dang)成是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)的孩(hai)子。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中兢兢業(ye)業(ye)、勤(qin)勤(qin)懇懇，服(fu)從學校(xiao)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安排。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中要做到不斤斤計較，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中任勞任怨。還要多看一(yi)些(xie)有關教(jiao)(jiao)學方面(mian)的書籍(ji)。如：、《中小學信息(xi)技術》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的理(li)論方面(mian)的報刊雜志，以(yi)此來(lai)提(ti)高自己(ji)(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)學水(shui)平。

　　在未來的(de)三年里我對自己制定(ding)的(de)總目標是：努力(li)成為業務(wu)水平(ping)較高(gao)的(de)教(jiao)師(shi)、并在科研上有所(suo)收獲。

　　一(yi)年目標：虛心接受(shou)師(shi)傅的(de)指(zhi)導和(he)幫(bang)助，端(duan)正(zheng)教育思(si)想，熱愛(ai)工作，熱愛(ai)學(xue)生。能上幾(ji)次公開課，并能取得(de)老師(shi)的(de)肯定。在論文寫(xie)作上在區(qu)里或學(xue)校有所成績。在工作上能得(de)到(dao)老師(shi)的(de).肯定及信任。

　　二年目標：在教學上(shang)有(you)一定的提(ti)高。科研上(shang)也有(you)富有(you)新(xin)意的課(ke)題(ti)進行研究(jiu)。

　　三年目標(biao): 成為業(ye)務水平(ping)較高的(de)教(jiao)師(shi)，能(neng)夠獨立接(jie)受上級的(de)安(an)排。在科(ke)研上有(you)一(yi)定的(de)成績，得到領(ling)導老師(shi)學生的(de)肯定及喜歡。

　　三年(nian)后的(de)我(wo)將(jiang)是(shi)個全新的(de)我(wo)，我(wo)堅(jian)信這(zhe)樣(yang)一句話(hua)：“我(wo)不(bu)(bu)能(neng)(neng)肯定努(nu)(nu)力了一定成功，但有一點(dian)我(wo)能(neng)(neng)肯定，那就是(shi)不(bu)(bu)努(nu)(nu)力一定不(bu)(bu)能(neng)(neng)成功!”前路漫(man)漫(man)，不(bu)(bu)管前面等著我(wo)的(de)是(shi)無(wu)言(yan)的(de)成功的(de)喜悅還是(shi)無(wu)盡的(de)失敗的(de)困苦(ku)，我(wo)都會為(wei)之(zhi)努(nu)(nu)力。我(wo)愛教師這(zhe)個職業(ye)，我(wo)愿意為(wei)此付出(chu)，我(wo)會在這(zhe)條(tiao)路上越(yue)(yue)走越(yue)(yue)好。

　　培訓個人工作計劃 篇4

　　時間過的(de)(de)真快(kuai)，理論學習時間已離我(wo)(wo)(wo)們(men)遠去，匆匆迎來的(de)(de)是(shi)校本研修。在培訓院的(de)(de)指導安排下，本學期我(wo)(wo)(wo)將認真踐行校本教(jiao)研工作，融(rong)入學校教(jiao)育創(chuang)新(xin)，在實踐中不(bu)斷探索、積累、更新(xin)，讓自我(wo)(wo)(wo)利用學到(dao)的(de)(de)理論用到(dao)教(jiao)學實踐中去，以便更適應新(xin)的(de)(de)教(jiao)學趨(qu)勢，努力構建(jian)充滿智慧，激情的(de)(de)課(ke)堂，努力伴隨學生的(de)(de)成長提升專業化水平，使自我(wo)(wo)(wo)成為一位21世紀(ji)的(de)(de)新(xin)型教(jiao)師。，從而展示自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)精(jing)神面貌(mao)和專業進步。

　　一研修目標與(yu)指導思想

　　規范課堂(tang)教(jiao)學(xue)，優(you)化備課組活動，使(shi)自(zi)我由習型(xing)向(xiang)研(yan)究型(xing)轉變，不斷進(jin)行教(jiao)學(xue)研(yan)究，努力探索和(he)研(yan)究適合學(xue)生(sheng)特(te)點、能促進(jin)學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)的教(jiao)學(xue)方法，推(tui)動教(jiao)學(xue)質量穩步提升(sheng)。用心開展(zhan)新(xin)教(jiao)材的研(yan)究工(gong)作，充分發揮自(zi)我的帶頭作用青年教(jiao)師的業務(wu)素質和(he)教(jiao)學(xue)研(yan)究水平。

　　二研修任務

　　一(yi)(yi)每月上一(yi)(yi)節(jie)公(gong)開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)，公(gong)開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)型應(ying)盡量多樣化。在(zai)上課(ke)(ke)前我準備以低(di)年(nian)級，中年(nian)級，高(gao)年(nian)級的(de)教(jiao)學(xue)資料進行備三(san)節(jie)公(gong)開(kai)(kai)(kai)課(ke)(ke)，要求自(zi)(zi)我每上一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)務必帶著問題(ti)，去(qu)思考，去(qu)感受不(bu)一(yi)(yi)樣階段的(de)教(jiao)學(xue)，然后及時反思，把學(xue)生的(de)獨到見解，自(zi)(zi)我的(de)得失記錄下來(lai)，以便到達“一(yi)(yi)問多思多探(tan)”的(de)目的(de)，從而促進自(zi)(zi)我的(de)教(jiao)學(xue)水平和提(ti)高(gao)專(zhuan)業(ye)知識。

　　二每周聽(ting)8節課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)會進(jin)行聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)，感悟課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)成功經驗，學(xue)(xue)習別人(ren)的(de)(de)(de)優點虛(xu)心(xin)向帶教(jiao)(jiao)老師請教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)習，同(tong)(tong)時多觀摩其(qi)(qi)他(ta)骨干教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，進(jin)一(yi)步提(ti)高自身(shen)的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)潛力。根據本中心(xin)校的(de)(de)(de)“同(tong)(tong)課(ke)(ke)(ke)異(yi)教(jiao)(jiao)，一(yi)問多思多探”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，實行新型有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，用心(xin)和各(ge)老師撰寫(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計的(de)(de)(de)心(xin)得(de)，設計出最適(shi)合學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)個性教(jiao)(jiao)案(an)。結(jie)合我校的(de)(de)(de)“同(tong)(tong)課(ke)(ke)(ke)異(yi)構”活動(dong)，自我上好示(shi)范課(ke)(ke)(ke)，并鼓勵其(qi)(qi)他(ta)教(jiao)(jiao)師主(zhu)動(dong)探究(jiu)，大膽創新，敢(gan)于質疑，相互(hu)溝通，相互(hu)合作，相互(hu)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)，再(zai)寫(xie)優質教(jiao)(jiao)案(an)。構成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)共同(tong)(tong)體，到達相互(hu)借鑒，取長補短(duan)，優勢互(hu)補，資源共享，共同(tong)(tong)提(ti)高的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三(san)透(tou)過網(wang)(wang)(wang)絡載體，充(chong)分利用網(wang)(wang)(wang)絡豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)資源平臺，用心在網(wang)(wang)(wang)上互動(dong)，開展教(jiao)學反思和經驗(yan)交流(liu)。在日(ri)常的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學情境中，也要充(chong)分利用教(jiao)學課件，深化對信息技術與化學教(jiao)學整合的(de)(de)(de)認識。用心發揮骨干教(jiao)師的(de)(de)(de)作(zuo)用，在學校、區里起好帶頭作(zuo)用及輻射作(zuo)用。準時(shi)參(can)加(jia)教(jiao)育平臺的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)絡研討，用心發表自我的(de)(de)(de)觀(guan)點。

　　三個人讀書學習

　　“讀(du)書，是最長(chang)遠的(de)備課。”除了(le)以上的(de)研(yan)修任務，我準(zhun)備讀(du)劉(liu)良華的(de)《教(jiao)師專業成長(chang)》等(deng)等(deng)，爭取利用(yong)課余時間讀(du)書充實(shi)自我，并養(yang)成寫讀(du)后(hou)心(xin)得。還要多(duo)讀(du)名家的(de)教(jiao)育著(zhu)作，多(duo)研(yan)讀(du)教(jiao)學教(jiao)法(fa)理論專著(zhu)，落實(shi)到課堂(tang)并及(ji)時做好教(jiao)學反思，用(yong)理論指導到教(jiao)學實(shi)踐(jian)中(zhong)來。讓讀(du)書成為我們務必的(de)生活吧！

　　以上(shang)是本人制(zhi)定的校本學習計(ji)劃(hua)，我會認真努力做好的！

　　培訓個人工作計劃 篇5

　　為(wei)進一(yi)步加強我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)，努力造就一(yi)支數量(liang)適當、素質優良(liang)、具有(you)開(kai)拓創新意識的(de)小學名師(shi)(shi)(shi)(shi)、學科(ke)帶頭人(ren)、骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，結合我校當前(qian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實際，特制定(ding)本小學骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)帶徒指導培養計劃。

　　本次培訓以培養名師(shi)(shi)(shi)(shi)、學科(ke)(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)、骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的創新(xin)精神(shen)和實踐(jian)能力(li)(li)為(wei)核心，以努力(li)(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)課程改革的能力(li)(li)和水(shui)平為(wei)目的，促(cu)使參訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實現由經(jing)驗型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)向(xiang)(xiang)科(ke)(ke)研(yan)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，由模仿型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)向(xiang)(xiang)創新(xin)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，由工作型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)向(xiang)(xiang)反(fan)思型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，使參訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成為(wei)學區及學校的學科(ke)(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)。具(ju)(ju)體培訓目標：具(ju)(ju)有(you)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念和先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念；深(shen)化本學科(ke)(ke)基礎(chu)知(zhi)識(shi)，關注學科(ke)(ke)發(fa)展(zhan)前沿；具(ju)(ju)備熟練的學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)能；能把握基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研(yan)動態，具(ju)(ju)有(you)較高的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研(yan)能力(li)(li)；具(ju)(ju)有(you)創新(xin)意識(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究及改革中發(fa)揮示范和輻射(she)作用(yong)。

　　根據培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的定位(wei)與目標，結合學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)的實際(ji)需要和(he)受訓(xun)名(ming)師(shi)、學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)、骨干(gan)教師(shi)的實際(ji)情況(kuang)，采取集中培(pei)訓(xun)—互動交流、分(fen)散實踐—反(fan)思研(yan)修(xiu)、校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)—總結提升(sheng)的培(pei)訓(xun)模式(shi)。運(yun)用理論(lun)學(xue)(xue)習和(he)教學(xue)(xue)實踐探索相(xiang)結合，觀摩課(ke)堂實際(ji)教學(xue)(xue)和(he)課(ke)后研(yan)討反(fan)思相(xiang)結合，課(ke)題實驗研(yan)究和(he)論(lun)文寫作(zuo)指導相(xiang)結合等(deng)方(fang)法，切實提高名(ming)師(shi)、學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)、骨干(gan)教師(shi)的整體(ti)素養。

　　組(zu)織名師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科帶頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)理論與教(jiao)(jiao)育(yu)能力培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程中，學(xue)(xue)校領導(dao)親自帶隊與名師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科帶頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一起(qi)參(can)加(jia)(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)后各名師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科帶頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)回到(dao)自己的(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)研組(zu)，把自己培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)收獲(huo)向(xiang)同(tong)組(zu)的(de)(de)(de)其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傳達，起(qi)到(dao)名師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科帶頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)輻射作(zuo)用。組(zu)織全(quan)體名師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科帶頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)真上(shang)好一節公開課，同(tong)教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)聽評(ping)課，讓每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功(gong)得到(dao)展示，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)習(xi)中發展。利用政治學(xue)(xue)習(xi)時間進行師(shi)(shi)(shi)德培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，認(ren)(ren)真貫徹和落實(shi)師(shi)(shi)(shi)德相關(guan)文件，在提高名師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)科帶頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質的(de)(de)(de)同(tong)時端正(zheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)思想狀態，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)朝正(zheng)確的(de)(de)(de)方向(xiang)發展。

　　為了提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)力，名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)、骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)參與(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作中(zhong)，通過認真(zhen)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，按(an)要(yao)求(qiu)(qiu)寫出自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式或論(lun)(lun)文，談出在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)收獲或困惑，已達到研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。繼續對名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)、骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力培訓(xun)，按(an)上級文件要(yao)求(qiu)(qiu)，組(zu)織(zhi)名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)、骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習，適應時代發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，本月我們要(yao)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習“當代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想”、“基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)”、“基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢、問題(ti)和對策”，使名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)、骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)及能(neng)(neng)力方面有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提(ti)升。

　　繼續對名(ming)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)師(shi)(shi)德培訓，學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德規(gui)范、師(shi)(shi)德標兵的(de)(de)(de)先(xian)進事跡，努力提(ti)高(gao)名(ming)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德素質，使(shi)他們成為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍中真正(zheng)的(de)(de)(de)排頭(tou)(tou)(tou)兵。完成學(xue)習反思或心得體(ti)會。全體(ti)名(ming)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要認真做好傳幫帶(dai)(dai)工(gong)作(zuo)，每位名(ming)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要把自(zi)己如何做創綁帶(dai)(dai)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)經過整理好，向(xiang)學(xue)校回報，在自(zi)己本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中有哪(na)些幫帶(dai)(dai)過程取(qu)得哪(na)些成績(ji)，真正(zheng)發揮名(ming)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)輻(fu)射作(zuo)用。

　　總之，名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人、骨干(gan)教師(shi)(shi)是學(xue)(xue)校教師(shi)(shi)隊伍中的骨干(gan)力量，他們的成長決定(ding)教師(shi)(shi)隊伍整(zheng)體素(su)質，因此(ci)做好名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人、骨干(gan)教師(shi)(shi)培訓工作十(shi)分重要，也決定(ding)整(zheng)個學(xue)(xue)校教育工作的進(jin)步幅度(du)。

　　培訓個人工作計劃 篇6

　　這個學(xue)期(qi)在(zai)學(xue)校(xiao)教導(dao)處部署下，我校(xiao)開(kai)展了(le)校(xiao)本培訓(xun)工作(zuo)。通(tong)過初步(bu)學(xue)習我認識到：在(zai)新的(de)(de)(de)時(shi)代背(bei)景(jing)下，我們需(xu)要(yao)不斷改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)，學(xue)習新的(de)(de)(de)知(zhi)識和教學(xue)方法以適應現(xian)代課堂，提高自(zi)身專(zhuan)業技能和提升師德素(su)養是現(xian)代教師的(de)(de)(de)必修課。而校(xiao)本培訓(xun)作(zuo)為繼續學(xue)習的(de)(de)(de)一(yi)種促進教師專(zhuan)業成長和學(xue)校(xiao)自(zi)主發展的(de)(de)(de)重要(yao)方式和有效策略，已經(jing)成為培訓(xun)教師必不可(ke)少的(de)(de)(de)手(shou)段。現(xian)在(zai)，結合我的(de)(de)(de)學(xue)科特點、學(xue)生(sheng)情況和總之，通(tong)過這學(xue)年的(de)(de)(de)教師校(xiao)本培訓(xun)學(xue)習，使(shi)我深深地體會到做一(yi)名讓領導(dao)放心(xin)、學(xue)生(sheng)滿意(yi)、家長信任的(de)(de)(de)好教師就是要(yao)以熱愛事(shi)業為核(he)心(xin)，把熱愛學(xue)生(sheng)視為靈(ling)魂，在(zai)構建(jian)師生(sheng)和諧關系的(de)(de)(de)基礎(chu)上不斷進取。

　　一、總體目標及指導思想

　　1、確立學(xue)科為本(ben)教學(xue)研(yan)究(jiu)的基本(ben)理念,積極參加校本(ben)培(pei)訓與教學(xue)研(yan)究(jiu).

　　2、堅持理(li)論與(yu)實踐(jian)相結合,注重在教(jiao)育實踐(jian)中運用所學的新(xin)課程理(li)論,并及(ji)時發現、解決課改中的問題,以教(jiao)研(yan)促教(jiao)改.

　　3、校本教研要面向學生(sheng),以(yi)人為本,關(guan)注人的全面發(fa)展(zhan).

　　二、具體做法和設想

　　1、教師角色正確定位：

　　明確教師角色(se)是(shi)(shi)人的(de)(de)一生發(fa)展的(de)(de)引(yin)領者,決不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)知識的(de)(de)填充者.尊(zun)重(zhong)學生人格,關注學生的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)全面發(fa)展,尤其是(shi)(shi)健(jian)康(kang)(kang)心理,情感(gan)與(yu)正確的(de)(de)價值觀(guan),人生觀(guan)培養對一個人來說恰(qia)恰(qia)是(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)(de)我(wo)們不(bu)是(shi)(shi)在流(liu)水線上制造產品,我(wo)們在培養快樂(le)的(de)(de)人,在幫助造就成功的(de)(de)人生.

　　2、多讀書,善思考,勤積累：

　　開放的(de)視覺(jue),看到了(le)自己(ji)理論(lun)知識的(de)匱(kui)乏,觀念(nian)的(de)陳舊.工作十幾(ji)年來,滿足于辛苦教書,少(shao)有(you)的(de)積累(lei)已(yi)幾(ji)近掏空(kong),給自己(ji)充電迫在眉睫.多讀書,多學習(xi),善于思考,勤于積累(lei)是必經(jing)之路.讀書是人(ren)們重要(yao)的(de)學習(xi)方式(shi),是人(ren)生奮斗的(de)航(hang)燈,是文(wen)化傳承(cheng)的(de)通道(dao),是人(ren)類進步的(de)階(jie)梯.

　　3、關注自我反思：

　　繼續堅持(chi)做(zuo)好教學反思(si)(si),每(mei)天填好反思(si)(si)記錄本.反思(si)(si)自(zi)己(ji)備(bei)課(ke)時是(shi)否遇到什么困惑(huo),是(shi)否調整(zheng)(zheng)了(le)教材,為什么這樣(yang)調整(zheng)(zheng)教材；反思(si)(si)上課(ke)時是(shi)否發(fa)現了(le)預料之外(wai)的(de)(de)問題,自(zi)己(ji)是(shi)怎(zen)樣(yang)及時地處理這些問題的(de)(de)；反思(si)(si)自(zi)己(ji)本節課(ke)有那些比較(jiao)滿意(yi)的(de)(de)地方或有什么困惑(huo).在(zai)此基礎上,做(zuo)好教學常(chang)規(gui)工作(zuo),使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)堂變(bian)的(de)(de)更(geng)有意(yi)義,更(geng)加貼近新課(ke)程改革(ge)的(de)(de)需要,最大限度的(de)(de)調動學生學習的(de)(de)主(zhu)動性.

　　4、關注新課程理念：

　　在新(xin)(xin)(xin)課程實驗的(de)(de)過程中，所有的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)面臨(lin)著一(yi)(yi)個共同的(de)(de)問題——如何理解把握新(xin)(xin)(xin)課程的(de)(de)精神實質(zhi)，改變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，落實課程改革(ge)的(de)(de)各項目標。由此而提(ti)出了(le)一(yi)(yi)個十(shi)分(fen)尖(jian)銳的(de)(de)問題——教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，在瞬息萬變(bian)的(de)(de)`21世(shi)紀，終身(shen)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)是每個人適應職業(ye)生活的(de)(de)最主要(yao)的(de)(de)武器。更新(xin)(xin)(xin)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)觀念(nian)，變(bian)革(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式(shi)，提(ti)高(gao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)質(zhi)量(liang)和實效，是新(xin)(xin)(xin)課程教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)一(yi)(yi)項十(shi)分(fen)緊(jin)迫的(de)(de)要(yao)求。我將根據自(zi)己的(de)(de)學(xue)科(ke)特點努力學(xue)習新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，改進專利法(fa)。在提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)知識水平(ping)的(de)(de)同時，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，培(pei)(pei)養新(xin)(xin)(xin)世(shi)紀的(de)(de)一(yi)(yi)代新(xin)(xin)(xin)人。

　　綜上(shang)所述，在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)會不(bu)斷(duan)學習(xi)，不(bu)斷(duan)更(geng)新自(zi)己的(de)教育(yu)教學理(li)念，豐富自(zi)己的(de)學科文化知識(shi)，增(zeng)強自(zi)己的(de)理(li)論底(di)蘊，提高教育(yu)教學能力(li)，結合上(shang)述計劃和教學實際，把我(wo)的(de)個人的(de)校本培訓工(gong)作(zuo)(zuo)做好。

　　培訓個人工作計劃 篇7

　　為(wei)了更好(hao)的(de)(de)(de)推動麗(li)池會(hui)所的(de)(de)(de)保安(an)各項培(pei)訓(xun)工作的(de)(de)(de)進一(yi)步開展，努(nu)力提高教學質(zhi)量，為(wei)麗(li)池培(pei)養合格(ge)的(de)(de)(de)保安(an)人才，使其(qi)成為(wei)維護公司治安(an)、促進公司經濟發展的(de)(de)(de)中堅(jian)力量，結合專業設置的(de)(de)(de)實(shi)際情況，特制定本(ben)培(pei)訓(xun)大(da)綱。

　　一、課程設置及內容

　　全部(bu)課程(cheng)分為專業理論(lun)知識和(he)軍事技能訓練兩大科目。

　　其中專業(ye)理論(lun)知識內容包括(kuo)：保安理論(lun)知識、消防業(ye)務知識、職業(ye)道(dao)德、保安禮儀、救護知識。

　　軍事技(ji)能訓練內(nei)容包括(kuo)：隊列、防(fang)衛(wei)術、交(jiao)通指揮手勢、勤務技(ji)能、消防(fang)技(ji)能、救護技(ji)能。

　　二、教學目的和要求

　　(一)教學目的

　　1、保安人員(yuan)(yuan)培訓應以保安理論(lun)知識(shi)、軍事(shi)技能(neng)訓練(lian)為(wei)主(zhu)，在教學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，應要求學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)全面熟(shu)知保安理論(lun)知識(shi)及軍事(shi)基礎知識(shi)，在工作中(zhong)的操作與運用，并(bing)基本掌握現(xian)場保護(hu)及處理知識(shi)。

　　2、職業道德課程的(de)教學應根據不(bu)同(tong)的(de)專業而予以不(bu)同(tong)的(de)內容，使學員(yuan)在(zai)各自不(bu)同(tong)的(de)工作崗位上都能養(yang)成具(ju)有(you)本職業特點的(de)良好職業道德和行為規范(fan)。

　　3、軍事技(ji)能訓練以(yi)(yi)隊列、擒拿(na)格斗(dou)及(ji)交通(tong)指揮手勢(shi)為主要內(nei)容(rong)，在(zai)(zai)發生突(tu)發事件(jian)時能夠運用擒敵技(ji)術同不法分子做(zuo)堅決斗(dou)爭，保護國家財(cai)產以(yi)(yi)及(ji)自身安全。交通(tong)手勢(shi)的學習(xi)主要是針對出入(ru)及(ji)停放在(zai)(zai)執勤區域內(nei)的車輛能夠運用正確的手勢(shi)進(jin)行指揮、疏導，防止交通(tong)堵塞及(ji)事故的發生。

　　(二)教學要求

　　1、保安理(li)論教學

　　通過教學使學員熟知保(bao)安工(gong)(gong)作性質、地位、任務(wu)、及(ji)工(gong)(gong)作職責權限，同時全(quan)面掌握保(bao)安專業知識以及(ji)在具體工(gong)(gong)作中應(ying)注(zhu)意(yi)的事項及(ji)一般情況處(chu)置的原則(ze)和方法。

　　2、軍事訓練

　　隊列(lie)訓練，使學(xue)員具有良好的(de)(de)軍姿，嚴(yan)整的(de)(de)軍容，協調一致(zhi)的(de)(de)動作，嚴(yan)格的(de)(de)組織紀(ji)律性(xing)以(yi)及強(qiang)壯的(de)(de)體魄，使學(xue)員在今(jin)后的(de)(de)執勤任務中能有效地防衛和制(zhi)服違(wei)法(fa)犯(fan)罪分子，達到克敵制(zhi)勝(sheng)目(mu)的(de)(de)。

　　3、消防(fang)知識(shi)及消防(fang)器材(cai)的(de)使用

　　通過教學(xue)使(shi)學(xue)員(yuan)熟知掌握消防(fang)工(gong)作(zuo)的(de)方針任務和意義，熟知各(ge)種防(fang)火

　　的措(cuo)施(shi)和消防器材設施(shi)的操作(zuo)及(ji)使(shi)用方法，做到防患(huan)于(yu)未燃，保護公共財(cai)產和人(ren)民生命財(cai)產的安全(quan)。

　　4、現場救護

　　通過理論知(zhi)識(shi)和專(zhuan)業(ye)技能方(fang)面的(de)學習，掌握必要的(de)安全防范(fan)知(zhi)識(shi)，為以后工(gong)作打下(xia)堅實的(de)基礎。

　　三、教學中應注意的問題

　　1、軍事訓練過程中(zhong)，教員要認(ren)真講(jiang)解每個動作(zuo)的方(fang)法要領，親自(zi)做好示范，使學員能夠充分領會(hui)，防止(zhi)摔傷(shang)(shang)、扭傷(shang)(shang)等安(an)全事故發生。

　　2、理(li)論教學(xue)教員應結合不同的(de)(de)(de)案例分(fen)層次進行講解(jie)，活躍課(ke)堂氣(qi)氛，充分(fen)調動學(xue)員的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)積極性，使學(xue)員聽的(de)(de)(de)懂、記的(de)(de)(de)牢(lao)、理(li)解(jie)透、會運用。

　　四、教學內容及課時分配表

　　(一)教學內容

　　1、保(bao)安業務(wu)理(li)論知(zhi)識內容：

　　(1)保安(an)門衛服務;

　　(2)保安守護(hu)服務;

　　(3)保安(an)巡邏服務;

　　(4)現(xian)場保護知識;

　　(5)各種特(te)殊行業保安服(fu)務;

　　(6)保安技術防范設備(bei);

　　2、消防知識及器材使用共五(wu)章(zhang)十五(wu)節

　　主要包括：

　　(1)保安消防業務概述(shu);

　　(2)燃燒與滅火原(yuan)理;

　　(3)火災常(chang)識;

　　(4)火災預防(fang);

　　(5)消防器材(cai)與操作使用方(fang)法。

　　3、軍事技能訓練

　　隊列(lie)、格斗拳、交(jiao)通指揮手勢、防(fang)衛技術、消(xiao)防(fang)技能、勤務(wu)操作、救護技能。

　　4、職業道德

　　根(gen)據(ju)保(bao)安工作的(de)特點應具備的(de).職業道(dao)德行為規范(fan)進行授課。

　　(二(er))教學(xue)分配表(biao)

　　保安專業(ye)培訓時間為10天，為全封閉(bi)軍事化管理，課(ke)時安排(pai)50課(ke)時;

　　1、軍事訓練(lian)：20課時

　　2、保安(an)理論：10課(ke)時(shi)

　　3、消防(fang)知識：6課(ke)時

　　5、職業道德：4課時

　　6、實(shi)習(xi)：10課(ke)時

　　五、教學建議

　　保安培訓(xun)以軍事項目的(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)為主要內容，始終堅持“嚴格要求，嚴格訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、嚴格管(guan)理(li)(li)”的(de)原則，使學員盡快從(cong)一名普(pu)通群眾轉化為一名政治(zhi)可靠、業務(wu)熟(shu)練(lian)(lian)(lian)、技能過硬的(de)專業保安人員，保安理(li)(li)論(lun)要具有針對性和可操作性，務(wu)必使其理(li)(li)論(lun)與實踐相結合，適應其今后的(de)工作。

　　為有效預防、及時控制和(he)妥善處理學(xue)校恐(kong)怖事件(jian)，提高快(kuai)速反應和(he)應急處理能力，確保學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)安全、有序，根(gen)據我校實際情況特制定(ding)本方案。

　　(2)主動(dong)搶險(xian)、迅速處理原則。事件發生后(hou)，要在第一時間(jian)組織相關(guan)部門人(ren)員進行有效救援。

　　(3)生命(ming)第一原則。事件(jian)發(fa)生后(hou)，要把救(jiu)護師(shi)生生命(ming)作為首(shou)要任(ren)務，最大限度(du)減少人(ren)員傷亡。

　　(4)科學(xue)實施，控(kong)制(zhi)危(wei)險源，防止事(shi)態擴大原則。在事(shi)件處理過程中，要迅(xun)速判(pan)斷現場狀況，采取有(you)效(xiao)措施控(kong)制(zhi)危(wei)險源，避免(mian)應急(ji)處理過程中在此(ci)發生人員傷(shang)亡。

　　(5)保護(hu)現場(chang)，收(shou)(shou)集(ji)證(zheng)據原則(ze)。在實施救援過程中，要盡可能對(dui)現場(chang)進行(xing)有效保護(hu)，收(shou)(shou)集(ji)有關證(zheng)據，為(wei)公安等(deng)有關部門查找原因，正(zheng)確處理提(ti)供依據。

　　(6)重(zhong)點(dian)部(bu)位，專(zhuan)人負(fu)(fu)責原(yuan)則。重(zhong)點(dian)目標要(yao)害部(bu)位，設立(li)(li)專(zhuan)人負(fu)(fu)責。安裝報警裝置、監控系統和金屬防護欄。建立(li)(li)重(zhong)點(dian)要(yao)害部(bu)位工作檔案，摸清底數，收集各類(lei)可(ke)能實施破壞(huai)的(de)涉恐(kong)或具有暴力恐(kong)怖性質的(de)行動情況信息。

　　六、事件處理程序及辦法

　　(1)入校(xiao)襲(xi)擾師生(sheng)時(shi)間處理辦法。如發生(sheng)_闖入校(xiao)園(yuan)襲(xi)擾師生(sheng)事(shi)件，學校(xiao)立即啟動預案，第一(yi)時(shi)間向110指揮中心和學校(xiao)安全保衛和保護工作領(ling)導組辦公室報告，并迅速組織師生(sheng)轉移，等待救(jiu)援(yuan)。

　　(2)校內發(fa)現(xian)不(bu)明物體(裝置(zhi))時間處理辦法。學(xue)(xue)校立即公安(an)(an)部門(men)與學(xue)(xue)校安(an)(an)全保(bao)(bao)衛和保(bao)(bao)護(hu)工作領導(dao)組辦公室報告(gao)，并及時設置(zhi)隔離帶，封鎖和保(bao)(bao)護(hu)現(xian)場(chang)，同時迅速組織學(xue)(xue)校師生緊急疏(shu)散，等待(dai)公安(an)(an)等有關部門(men)進行處理。

　　(3)飲用水污染時間(jian)處(chu)理辦(ban)法。發現學(xue)校飲用水污染，學(xue)校要迅速對(dui)水源進行有效隔離，并(bing)及時向區衛生防疫(yi)站等(deng)部門預學(xue)校安全(quan)保衛和返控工作領導哦組辦(ban)公室(shi)吧(ba)報(bao)告，同時組織相關(guan)人(ren)員(yuan)對(dui)中毒人(ren)員(yuan)進行救治。

　　(4)校園吧爆(bao)炸(zha)(zha)事件處理辦法。如(ru)發(fa)生(sheng)學校爆(bao)炸(zha)(zha)事件，學校要(yao)(yao)迅(xun)速(su)組織(zhi)人(ren)員救援(yuan)，并立即向公(gong)(gong)安等(deng)部(bu)(bu)門和學校保護(hu)工作領導辦公(gong)(gong)室報告。及時設置隔離(li)帶(dai)，封鎖和保護(hu)現場，疏散師生(sheng)，迅(xun)速(su)采取有效措施消(xiao)除繼發(fa)性(xing)危險，防(fang)止次(ci)生(sheng)事故發(fa)生(sheng)。要(yao)(yao)認真配合公(gong)(gong)安消(xiao)防(fang)部(bu)(bu)門做好物證搜尋、排除險情(qing)工作，防(fang)止再次(ci)發(fa)生(sheng)爆(bao)炸(zha)(zha)事故。

　　(5)火(huo)災事故處理辦法。如發生火(huo)災事故，學校要(yao)全力組織(zhi)師(shi)生疏(shu)散和自救(jiu)工(gong)作，同時(shi)立即向119指揮中心與(yu)學校(園)安全保(bao)衛和保(bao)護工(gong)作領(ling)導組辦公室(shi)報(bao)告，安排人員配(pei)合消防部門組織(zhi)救(jiu)人和滅(mie)火(huo)搶(qiang)救(jiu)工(gong)作。要(yao)配(pei)合醫療機構妥善安置受傷人員。

　　(6)食物(wu)中(zhong)(zhong)毒(du)事件(jian)處理辦法(fa)。如(ru)發(fa)生(sheng)師生(sheng)食物(wu)中(zhong)(zhong)毒(du)事件(jian)，要立即向區衛生(sheng)防疫等(deng)(deng)部門(men)和學校保護(hu)工作領導組辦公室報告，并迅(xun)速組織人員(yuan)將中(zhong)(zhong)毒(du)者送至附近醫院進行救治，并對(dui)食堂炊管(guan)人員(yuan)進行監控，對(dui)食堂進行隔離管(guan)理，等(deng)(deng)待有關(guan)部門(men)進行采樣化(hua)驗(yan)。

　　七、其他事項

　　(1)本方案是學(xue)(xue)校(xiao)在日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)和管(guan)理中(zhong)可(ke)能發(fa)生的涉(she)及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)安全(quan)和恐怖(bu)事件，在組(zu)織實施(shi)、緊(jin)急救援以及(ji)事故處理工(gong)作方面的預案，在具體(ti)實施(shi)過程(cheng)中(zhong)可(ke)以結(jie)合實際(ji)情況進(jin)行處理。

　　(2)根(gen)據學(xue)校安(an)全和保護工(gong)作(zuo)應急預(yu)案(an)，積極組織(zhi)演(yan)練(lian)，并上報學(xue)校保護工(gong)作(zuo)領導辦公室備案(an)。

　　(3)學校要向家長告知上下學的時間，對提前(qian)到校的學生要放行(xing)進入到校園，決不允許害怕承擔責(ze)任而不放行(xing)、讓提前(qian)到校的'學生在學校門扣滯(zhi)留(liu)的行(xing)為(wei)發生。

　　(4)本方案為特定時間的(de)應(ying)急預案，要結(jie)合實際進行(xing)安全(quan)演練，確保演練的(de)實效性和可操(cao)作性。

　　培訓個人工作計劃 篇8

　　我(wo)是一名普通的(de)(de)(de)小學語文(wen)教(jiao)師(shi)，作(zuo)為一名教(jiao)師(shi)，我(wo)時刻告誡(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要追求卓越，崇尚一流(liu)，拒絕(jue)平(ping)庸(yong)；注(zhu)重自(zi)(zi)(zi)(zi)身創新精神與實踐能力以及情感(gan)(gan)、態度與價值觀(guan)的(de)(de)(de)均(jun)衡(heng)發展(zhan)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)起真正(zheng)成長為不辱使命(ming)感(gan)(gan)、歷史責任感(gan)(gan)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)師(shi)，把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)全部(bu)知識、才華和愛心(xin)奉獻給學生、奉獻給教(jiao)育事(shi)業。我(wo)很喜歡自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)目前從事(shi)的(de)(de)(de)這個職業，并將它當作(zuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)業用(yong)心(xin)經營。

　　只有(you)不斷地(di)學習，不斷地(di)豐富自己(ji)，才能讓自己(ji)不斷地(di)發展，以適應(ying)(ying)社(she)會的需要。以教書育人為己(ji)任的老(lao)師就更應(ying)(ying)該對自己(ji)的發展做(zuo)出規劃，并為之不斷地(di)努(nu)力，從而成(cheng)為一(yi)名優秀的人民教師。

　　一、個人分析：

　　參加工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)已有(you)(you)(you)三年，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中認真(zhen)踏實、責任(ren)(ren)感強，努力做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表率，高質量(liang)地完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校布置(zhi)的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)任(ren)(ren)務。對(dui)待(dai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)兢兢業業，對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴格有(you)(you)(you)愛(ai)。用良好的(de)(de)師德去影響教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)同事坦忱熱情，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)護真(zhen)誠(cheng)，有(you)(you)(you)一(yi)顆無私的(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)，能(neng)與同伴團結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)，能(neng)主動關心(xin)(xin)他人。但教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)往(wang)往(wang)是簡單的(de)(de)重復，進(jin)取心(xin)(xin)、進(jin)取意識不(bu)(bu)強，文化底蘊不(bu)(bu)夠豐厚(hou)，在專(zhuan)業素養和(he)專(zhuan)業知識上有(you)(you)(you)許多不(bu)(bu)足，尤其缺乏工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)思考。在課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，雖掌握了一(yi)些先(xian)進(jin)的(de)(de)課(ke)改(gai)(gai)理念、方法，但卻不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)到每節(jie)課(ke)都游刃有(you)(you)(you)余、得心(xin)(xin)應手(shou)。課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)還沒有(you)(you)(you)形成(cheng)自(zi)己獨(du)特(te)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)風格。教學(xue)(xue)(xue)(xue)研究往(wang)往(wang)停留在感性經(jing)驗(yan)的(de)(de)層面，沒有(you)(you)(you)很好的(de)(de)把理論(lun)和(he)實踐結合起來。我將努力不(bu)(bu)斷(duan)改(gai)(gai)進(jin)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)，

　　形成(cheng)輕松(song)、高(gao)效的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)風格，信息(xi)技術方面(mian)盡力做(zuo)到獨立制作課(ke)(ke)件等。信息(xi)技術方面(mian)有(you)待(dai)于(yu)進一步學(xue)習和(he)提(ti)高(gao)。做(zuo)事毛躁不夠(gou)細(xi)致(zhi)，有(you)待(dai)于(yu)改進。

　　二、個(ge)人(ren)專業發展(zhan)目標：

　　總(zong)目標(biao)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)作為(wei)一種以人育(yu)人的(de)職(zhi)業(ye)，對其勞動質(zhi)量提出的(de)要(yao)求是很高(gao)的(de)、無止境的(de)，所以，作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我時(shi)刻告誡自己要(yao)追求卓(zhuo)越，崇尚一流，拒絕平庸(yong)，注重自身(shen)創新精神與(yu)實踐能力、情感、態度(du)與(yu)價值觀的(de)發展,使自己真(zhen)正成長(chang)為(wei)不辱使命感、歷史責任(ren)感的(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，把自己的(de)全部(bu)知(zhi)識(shi)(shi)、才華和愛心奉獻給(gei)學生、奉獻給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。我相信這(zhe)也是每一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師所追求的(de)思(si)想境界。因此必須努力學習比(bi)較系統(tong)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學知(zhi)識(shi)(shi)，不斷(duan)提高(gao)自己的(de)師德修(xiu)養，豐(feng)富自身(shen)的(de)人文底蘊；積極(ji)投入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研，探索規律，提高(gao)自身(shen)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平。

　　1、多讀書(shu)，用(yong)先進(jin)的教育理(li)論知道自己(ji)的工作。

　　要(yao)(yao)使自(zi)己(ji)的教育教學(xue)水(shui)平盡快提高(gao)，讀書是一(yi)種省(sheng)時高(gao)效的途徑，所以(yi)我要(yao)(yao)堅持讀有關教育的書籍.同時注意多鉆研，勤(qin)思考，將自(zi)己(ji)的教育教學(xue)實踐(jian)與理論結合起來，并(bing)在(zai)總(zong)結和反(fan)思中(zhong)形(xing)成自(zi)己(ji)的教學(xue)風格；

　　2、虛心(xin)請(qing)教，取(qu)人之長，補己之短(duan)。

　　作(zuo)為一(yi)名年輕教(jiao)(jiao)師(shi)，我要積極向同伴學(xue)習，多(duo)走進同組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課堂(tang)，多(duo)向大家(jia)學(xue)習。積極參(can)加每周的(de)`教(jiao)(jiao)研(yan)，就(jiu)當天發生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)突發事件，教(jiao)(jiao)學(xue)感悟反思，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想問(wen)題及解決方法等與(yu)同組(zu)

　　教師交流學習。

　　3、加強教(jiao)育教(jiao)學研究，做創新(xin)型的(de)教(jiao)師。

　　教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣不高，而且不能充分(fen)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的探究(jiu)能力。所以在(zai)(zai)今后(hou)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)將嘗試運用(yong)多(duo)種靈(ling)活的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，來(lai)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中對(dui)教(jiao)材要認真(zhen)分(fen)析，認真(zhen)設(she)計(ji)每一(yi)節課(ke)(ke)，并及(ji)時(shi)對(dui)每節課(ke)(ke)進行反思(si)(si)(si)，認真(zhen)分(fen)析課(ke)(ke)堂(tang)和班級管理中出現的問(wen)題(ti)，并及(ji)時(shi)做好反思(si)(si)(si)記(ji)錄，爭取一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期下來(lai)能有一(yi)篇(pian)質量較高的反思(si)(si)(si)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。

　　4、教(jiao)學基本功。

　　學(xue)習基(ji)本功對于一名從事教(jiao)育的老師非常重要(yao)，如果(guo)沒(mei)有過硬(ying)的基(ji)本功，很(hen)難(nan)較好(hao)學(xue)生(sheng)。本學(xue)期結合學(xue)校要(yao)求(qiu)，努力(li)在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

　　5、要(yao)積極參加學校(xiao)組(zu)織的(de)團體(ti)培訓，還要(yao)在課余多(duo)查閱相應的(de)資料，多(duo)了解提問技(ji)能、組(zu)織教(jiao)學技(ji)能、語言技(ji)能和結(jie)束技(ji)能，并要(yao)根據學生的(de)特點有效的(de)組(zu)織教(jiao)學。

　　1.提問技能

　　提(ti)問(wen)技(ji)(ji)能(neng)是教師運用提(ti)出問(wen)題的(de)(de)手(shou)段，通過誘導(dao)學(xue)(xue)生回答和處理學(xue)(xue)生答案(an)，達(da)到檢查教學(xue)(xue)、學(xue)(xue)習知(zhi)識、鞏固知(zhi)識、促進思維、培養能(neng)力等(deng)教學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)一種教學(xue)(xue)行為方式。他是課堂誅項(xiang)教學(xue)(xue)技(ji)(ji)能(neng)中的(de)(de)重(zhong)點，既滲透于(yu)各(ge)項(xiang)教學(xue)(xue)基本技(ji)(ji)能(neng)的(de)(de)運用之中，又(you)統領各(ge)項(xiang)教學(xue)(xue)基本技(ji)(ji)能(neng)共(gong)同實現教學(xue)(xue)目(mu)標。

　　提問技能還有以(yi)下作用：

　　(1）提問能促進師生間的信(xin)息交流。

　　(2）提(ti)問能激(ji)發學生(sheng)的學習興趣。

　　(3）提(ti)問能加強師(shi)生間的情(qing)感交(jiao)流。

　　(4）提問可調動學(xue)生思維的積極性。

　　(5）提問能使(shi)學(xue)生學(xue)會解決問題。

　　2.組織技能

　　課堂組織技(ji)能是(shi)在課堂組織教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)師集(ji)中學(xue)(xue)生(sheng)注意、管理紀律、引導學(xue)(xue)習、建立和諧的(de)教(jiao)學(xue)(xue)環境、幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)達到預期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)教(jiao)學(xue)(xue)行為方式(shi)。課堂組織技(ji)能是(shi)課堂的(de)支點(dian)，是(shi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務得(de)以順利(li)完成的(de)基(ji)本保證(zheng)。

　　組織(zhi)技(ji)能作用在于：

　　(1）引起學(xue)生的學(xue)習興趣和(he)動機。

　　(2）增(zeng)強學生(sheng)的(de)責(ze)任(ren)感和自(zi)信心、進(jin)取(qu)心。

　　(3）培養學生的自(zi)制力，幫助學生建(jian)立(li)良(liang)好的行為(wei)標(biao)準。

　　(4）為學生的(de)學習創造良好的(de)課堂(tang)氣氛。

　　3.語言技能

　　教學語(yu)(yu)(yu)言(yan)是(shi)(shi)是(shi)(shi)為了完成教學任務，針對特定的學習(xi)內容和對象而使用(yong)的語(yu)(yu)(yu)言(yan)。也是(shi)(shi)完成教學任務的主要(yao)手段，其(qi)好壞(huai)在很(hen)大程度上(shang)決(jue)定著(zhu)學生在課堂上(shang)腦力勞動的效(xiao)率，決(jue)定著(zhu)課堂教學質(zhi)量的高低。語(yu)(yu)(yu)言(yan)表達能力是(shi)(shi)教師的主要(yao)基本功之一，教師應(ying)成為語(yu)(yu)(yu)言(yan)大師。語(yu)(yu)(yu)言(yan)技能的作用(yong)在于：

　　(1）傳授(shou)知識和(he)技能

　　(2）發展智力，培養(yang)能力

　　(3）進行思想教(jiao)育

　　(4）控制課堂教(jiao)學(xue)

　　4.結束技能

　　技術(shu)技能是教師在完(wan)成一個教學(xue)(xue)內容或活動時(shi)，引導學(xue)(xue)生對所學(xue)(xue)知識技能及時(shi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行總(zong)結(jie)、鞏固(gu)、擴展、延伸、遷移等，是教學(xue)(xue)完(wan)美結(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)行為方式。他的(de)(de)(de)(de)運用。使(shi)學(xue)(xue)生所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知識能夠及時(shi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行系統鞏固(gu)的(de)(de)(de)(de)運用，納入自己的(de)(de)(de)(de)認知結(jie)構中。他也是課堂(tang)教學(xue)(xue)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)重

　　要組成部(bu)分，是(shi)教師進行課(ke)堂教學(xue)必備的一種基本技(ji)能(neng)。結束技(ji)能(neng)的作用有：

　　(1）強化作用

　　(2）銜接作用

　　(2）教育作用

　　(3）反饋作用

　　(4）發展作用。

　　以上就是我今(jin)年的(de)(de)(de)個人計劃，在這(zhe)一年中我會始終貫徹終身(shen)學習(xi)的(de)(de)(de)思想(xiang)，課(ke)(ke)上是老師(shi)，課(ke)(ke)下是學生，做到(dao)不(bu)(bu)恥下問。同時樹立“不(bu)(bu)做教(jiao)(jiao)書匠要做教(jiao)(jiao)育家”的(de)(de)(de)思想(xiang)，認真學習(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標(biao)、新(xin)(xin)(xin)理念及新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法。把教(jiao)(jiao)學技能與教(jiao)(jiao)學內容(rong)進行整合，探究(jiu)新(xin)(xin)(xin)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法。請校領導和(he)各位老師(shi)監督和(he)幫助我。

　　培訓個人工作計劃 篇9

　　為提(ti)高(gao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)和實(shi)施(shi)新課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)潛(qian)力，建設一支能夠(gou)滿(man)足我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)(wu)，根據教(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)具體要(yao)求，結合(he)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)(wu)的(de)(de)實(shi)際(ji)狀(zhuang)況和課(ke)(ke)程實(shi)施(shi)的(de)(de)需要(yao)。特(te)制定(ding)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)校(xiao)本培訓(xun)計劃如(ru)下(xia)：

　　一、指導思想

　　認真落實(shi)教育(yu)部《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師繼續教育(yu)規定》、《基礎(chu)教育(yu)課程改革(ge)綱要(試行)》的(de)(de)(de)(de)精神，按照(zhao)市教育(yu)局的(de)(de)(de)(de)統一要求，用(yong)心探索以學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)主(zhu)要培訓(xun)基地(di)，堅持校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)“為(wei)教學(xue)改革(ge)服務，為(wei)教師發(fa)(fa)展服務”的(de)(de)(de)(de)方(fang)針，進(jin)一步(bu)完善校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)工(gong)作(zuo)機制，著力提(ti)升我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養，充分(fen)發(fa)(fa)揮本(ben)(ben)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)功能(neng)和(he)優勢，實(shi)現培訓(xun)資料、培訓(xun)模式的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)化，促進(jin)教師專(zhuan)業(ye)成長和(he)生命活力，努力營造教師終身(shen)教育(yu)和(he)可持續發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)良好格局。

　　二、工作目標及主要措施：

　　1、師德培訓

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業道德(de)是從事(shi)教(jiao)育教(jiao)學活動的(de)(de)(de)根本(ben)，我校(xiao)將透過觀看錄像的(de)(de)(de)方式(shi)，以各地師(shi)(shi)德(de)標兵的(de)(de)(de)先(xian)進事(shi)跡為榜樣，學習(xi)(xi)師(shi)(shi)德(de)規范，以先(xian)進促奮(fen)進，努力激(ji)發教(jiao)師(shi)(shi)熱(re)愛教(jiao)育、獻身教(jiao)育的(de)(de)(de)職責感(gan)和使命感(gan)，不斷提升教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)修養。學習(xi)(xi)教(jiao)育政(zheng)策法規，增強法規意識(shi)，開展“愛生敬(jing)業、愛崗敬(jing)業、樂(le)于奉獻”的(de)(de)(de)主題(ti)教(jiao)育活動，進一步提高我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)職業道德(de)水準，爭(zheng)當受(shou)學生愛戴、家長信賴的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　2、教育理論(lun)和專業知識(shi)培(pei)訓(xun)

　　根據基(ji)礎(chu)(chu)教育(yu)新課(ke)(ke)程(cheng)實驗的(de)(de)要求，加強(qiang)教育(yu)學、心(xin)理(li)(li)學等(deng)基(ji)礎(chu)(chu)理(li)(li)論(lun)和(he)學科發展(zhan)前沿理(li)(li)論(lun)的(de)(de)學習，圍繞新課(ke)(ke)程(cheng)實驗開展(zhan)多種形式的(de)(de)通識培(pei)(pei)訓(xun)和(he)學科專業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，使教師具有較高的(de)(de)教育(yu)理(li)(li)論(lun)修養和(he)先進的(de)(de)教育(yu)理(li)(li)念，自覺將(jiang)新課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)理(li)(li)念轉變為具體的(de)(de)教育(yu)教學行為，不斷提(ti)高實施(shi)新課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)潛力。

　　3、教學潛(qian)力和教育行為培訓

　　開(kai)展(zhan)主(zhu)題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討和技能培(pei)訓，幫忙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能、現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術和課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)整合(he)的(de)(de)潛力，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用新(xin)(xin)課(ke)(ke)程理念指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為，并(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)進行(xing)(xing)實踐、分析、反思、總結，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)綜(zong)合(he)潛力的(de)(de)提高和專業化成長。以課(ke)(ke)題(ti)為載體開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)基本理論及(ji)方法的(de)(de)培(pei)訓，指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有效地開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)工作融入(ru)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，逐步提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)潛力。

　　三、教師培訓形式

　　1、集中培(pei)訓(xun)、自我學習、反(fan)思

　　集中(zhong)培(pei)訓(xun)是根據學(xue)校(xiao)校(xiao)本培(pei)訓(xun)現狀(zhuang)，結合教(jiao)師(shi)(shi)實(shi)際(ji)狀(zhuang)況，開(kai)展3—4次有(you)針(zhen)對性的專題講座，對全體教(jiao)師(shi)(shi)進行集中(zhong)培(pei)訓(xun)。自學(xue)是在學(xue)校(xiao)規劃與指導下，教(jiao)師(shi)(shi)根據自我(wo)的要求(qiu)開(kai)展的'自我(wo)培(pei)訓(xun)活動(dong)，主要采取(qu)上網瀏覽(lan)教(jiao)育(yu)文(wen)獻，系統學(xue)習教(jiao)育(yu)專著，學(xue)校(xiao)博客網站閱讀學(xue)校(xiao)推薦文(wen)章，然后結合自身(shen)教(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)，開(kai)展自我(wo)反思(si)，總結提高，撰寫讀書(shu)筆(bi)記。

　　2、實踐——交流(liu)形式(shi)

　　(1)開展互相聽課(ke)，評課(ke)活動，相互研究，共同(tong)提(ti)高。

　　(2)開展(zhan)“聽課(ke)議課(ke)”的(de)研(yan)討活動，提高(gao)教師獨(du)立處(chu)理教材的(de)潛力，不斷提高(gao)課(ke)堂(tang)教學的(de)魅力。

　　(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆(bi)(bi)字(zi)(zi)、粉筆(bi)(bi)字(zi)(zi)的練習(xi)。

　　(4)開展課(ke)題研究，圍繞科(ke)研課(ke)題上好每一節課(ke)。

　　3、經驗交流

　　(1)學(xue)校(xiao)(xiao)定期(qi)聘請校(xiao)(xiao)內有(you)較高理論水(shui)平(ping)和實踐經驗(yan)的教師講學(xue)，如：師德修(xiu)養、班(ban)主任工(gong)作(zuo)、課題研究(jiu)等方面(mian)專題講座。

　　(2)積極(ji)參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽(ting)課、專題學習等。

　　(3)學(xue)校定期組織經驗(yan)交流會(hui)，交流學(xue)習心得，取長補短共同提高。

　　4、以會代訓

　　以會代訓是一條行之有效(xiao)的校本培訓渠道，要對其(qi)(qi)進行進一步完善(shan)，使其(qi)(qi)制度化、規范化。

　　四、主要培訓活動安排

　　1、召開教材分析會。

　　2、師徒(tu)結對活動。

　　3、課堂教學大練兵(bing)。

　　4、請(qing)學校骨干教師進行相關知(zhi)識的講座。

　　5、各(ge)學年組、學科組開展以案例、反思交流活(huo)動(dong)為主題的(de)校本研修(xiu)活(huo)動(dong)。

　　6、教師教學設(she)計優秀教案評比活動。

　　7、教師(shi)“三(san)筆字(zi)”競賽。

　　培訓個人工作計劃 篇10

　　一、指導思想：

　　以”三(san)個代表”重要思想為(wei)指導，堅(jian)持科學發展觀，堅(jian)持以當(dang)地經濟建設(she)服務為(wei)宗旨，認真貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)(shi)自治區、自治洲關于做好(hao)城鎮就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)農(nong)村(cun)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)力(li)轉移(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)有關精神。根(gen)據勞(lao)(lao)(lao)動(dong)力(li)市(shi)場需(xu)求和(he)(he)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)者就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要，以進步就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)，創業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)和(he)(he)適應職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)化(hua)能(neng)力(li)為(wei)目(mu)標，以強化(hua)技能(neng)培(pei)訓(xun)和(he)(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)為(wei)主線，以落(luo)實(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)優惠政策為(wei)保障(zhang)，努力(li)做好(hao)以培(pei)訓(xun)促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)工作實(shi)(shi)效，使(shi)更多的(de)下崗失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)員(yuan)和(he)(he)農(nong)村(cun)富余勞(lao)(lao)(lao)動(dong)力(li)成功(gong)實(shi)(shi)現(xian)轉移(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　二、20xx年職業培訓目標、任務（計劃數）：

　　20xx年職業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓目標、任(ren)務（計(ji)劃數）：城鎮(zhen)就(jiu)業(ye)(ye)再就(jiu)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓1500人(ren)；在(zai)崗(gang)職工(gong)培(pei)(pei)訓200人(ren)；農村勞(lao)(lao)動力轉移培(pei)(pei)訓3000人(ren)；創業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓50人(ren)；農村勞(lao)(lao)動力進城務工(gong)引導性培(pei)(pei)訓4000人(ren)次，20xx年預計(ji)培(pei)(pei)訓各類職員8750人(ren)次。培(pei)(pei)訓合格率(lv)在(zai)96%以上(shang)，培(pei)(pei)訓后的就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)在(zai)80%以上(shang)。

　　三、20xx年職業培訓采取的具體措施：

　　（一(yi)）、進(jin)一(yi)步(bu)做好(hao)就業再(zai)就業培(pei)訓工作，幫助更多的下崗失業職員實現(xian)再(zai)就業。

　　目前(qian)，我縣(xian)(xian)已(yi)經(jing)有(you)(you)大(da)(da)部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)下(xia)崗失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)在政(zheng)府(fu)部(bu)(bu)分(fen)(fen)和(he)社會(hui)各(ge)界的(de)幫(bang)助下(xia)成(cheng)功(gong)實現(xian)(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)實現(xian)(xian)自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。但是，還有(you)(you)一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)人(ren)(ren)由于個人(ren)(ren)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)落后，再(zai)加(jia)(jia)上沒有(you)(you)一(yi)技(ji)之(zhi)長，在實現(xian)(xian)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面存在很(hen)大(da)(da)困難，因此，我縣(xian)(xian)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)依(yi)然(ran)繁重，為了盡快的(de)幫(bang)助新的(de)下(xia)崗失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)實現(xian)(xian)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)有(you)(you)效解決好(hao)我縣(xian)(xian)在前(qian)幾年的(de).企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉制(zhi)過程中遺留的(de)下(xia)崗失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)實現(xian)(xian)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，我們(men)將認(ren)真貫徹落實《自(zi)治區黨(dang)委、人(ren)(ren)民(min)政(zheng)府(fu)貫徹、落實國務(wu)院關于進(jin)一(yi)步(bu)(bu)加(jia)(jia)強就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)的(de)通知》（新黨(dang)發(fa)[20xx]16號）文件(jian)精(jing)神，同時將按照(zhao)州(zhou)勞動保障(zhang)工(gong)作(zuo)會(hui)議部(bu)(bu)署(shu)要求以培(pei)訓(xun)為抓(zhua)手，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)加(jia)(jia)強就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，促進(jin)下(xia)崗失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)轉變就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，把握技(ji)能，進(jin)步(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)，更(geng)快的(de)實現(xian)(xian)再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　（二）、抓好企業在崗職(zhi)工的培(pei)訓工作(zuo)，為(wei)推動我縣(xian)全面實施職(zhi)業資(zi)格證書制和就業準進制創造條(tiao)件(jian)。

　　進(jin)一步做好我縣個(ge)體(ti)私營企(qi)業和(he)個(ge)體(ti)經(jing)營者(zhe)的(de)技(ji)能提升培(pei)訓。同時(shi)積極主動的(de)支持企(qi)業開(kai)展崗位(wei)適(shi)應培(pei)訓和(he)其他(ta)專業技(ji)術職(zhi)員的(de)培(pei)訓。

　　20xx年我(wo)們將繼續(xu)對我(wo)縣從(cong)事美(mei)容、美(mei)發、餐(can)廳服務、客房服務、電焊(han)、摩(mo)托車修理等(deng)行(xing)業(ye)的從(cong)業(ye)職(zhi)員繼續(xu)舉(ju)辦”職(zhi)業(ye)資格證”持(chi)證上(shang)崗的培(pei)(pei)訓班。通過這些培(pei)(pei)訓，既是進步了各類(lei)職(zhi)員的從(cong)業(ye)素質，又(you)是促進了我(wo)縣各類(lei)行(xing)業(ye)全面實施職(zhi)業(ye)資格證書制和(he)就業(ye)準進制度的順利推行(xing)。

　　培訓個人工作計劃 篇11

　　以“抓均衡，提質(zhi)(zhi)量(liang)，促(cu)和(he)諧(xie)(xie)”為目標，圍繞學(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管理和(he)教(jiao)師成長發展工作，積極參與校本培訓，切實提高自身素質(zhi)(zhi)，努力(li)為建設(she)和(he)諧(xie)(xie)校園和(he)提高辦學(xue)綜合水平(ping)提供有效的隊伍保障。具體工作與措施：

　　一、參與教師專業發展培訓，深化教師培訓工作

　　校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)以學校(xiao)(xiao)整體發(fa)展(zhan)和(he)教(jiao)師專業化發(fa)展(zhan)為根本，以學校(xiao)(xiao)自(zi)主(zhu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、自(zi)主(zhu)管(guan)理和(he)教(jiao)師自(zi)主(zhu)學習、自(zi)主(zhu)發(fa)展(zhan)為準則，依托(tuo)學校(xiao)(xiao)自(zi)身(shen)的資源優勢和(he)特色，多(duo)渠(qu)道、多(duo)形式(shi)、多(duo)層次地(di)開展(zhan)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)周期內培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時(shi)間為120學時(shi)，每學期培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時(shi)間不少于12學時(shi)。

　　1、聆聽(ting)中興教(jiao)育(yu)講堂。在周四政治學(xue)(xue)習期(qi)間，聽(ting)校內(nei)外教(jiao)育(yu)專家作(zuo)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)講座，從而開闊(kuo)視(shi)野，不斷思考。參(can)與“名(ming)優教(jiao)師讀(du)書報告會”，促(cu)進名(ming)師自身繼續發展，發揮名(ming)師引領作(zuo)用。

　　2、扎實推進優良校風的形成，在學(xue)生中(zhong)廣(guang)泛開(kai)(kai)展“序”的意識的教育，開(kai)(kai)展學(xue)生評價教師活動。

　　3、整合教學教研力量(liang)，召開教學工(gong)作會(hui)議，開展教學研究專題(ti)探討活動，以“聚焦課堂(tang)教學，疑(yi)難(nan)問題(ti)”為中心，不斷聚力教師，聚焦課堂(tang)，構建“三有(you)”課堂(tang)。

　　4、加強教(jiao)師(shi)業務(wu)學(xue)(xue)習和(he)評(ping)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)，參(can)加教(jiao)研組(zu)組(zu)織(zhi)開課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)，兩周參(can)加一(yi)次(ci)教(jiao)師(shi)業務(wu)學(xue)(xue)習，主要(yao)內容包括(kuo)：備課(ke)(ke)組(zu)工作交流(liu)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)文章學(xue)(xue)習、觀看(kan)優秀課(ke)(ke)件、課(ke)(ke)堂實(shi)錄(lu)和(he)各種業務(wu)評(ping)比研討等。

　　5、打造(zao)思(si)想校(xiao)園，參與教師讀(du)書活動，并寫出讀(du)后感。

　　二、參與“教師執教水平提升年”主題活動，深化教師專題培訓

　　專(zhuan)(zhuan)題培(pei)(pei)(pei)訓以(yi)(yi)(yi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)能力為(wei)(wei)目的(de)，以(yi)(yi)(yi)“落實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)，疑難(nan)問題”為(wei)(wei)主題，以(yi)(yi)(yi)理論(lun)提(ti)升與實(shi)踐(jian)探(tan)(tan)究相結(jie)合為(wei)(wei)準則，把探(tan)(tan)究“輕負高(gao)效”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)策略作為(wei)(wei)重點(dian)加以(yi)(yi)(yi)研究。專(zhuan)(zhuan)題培(pei)(pei)(pei)訓周(zhou)期內(nei)培(pei)(pei)(pei)訓時(shi)(shi)(shi)間不(bu)低(di)于150學(xue)時(shi)(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)每(mei)學(xue)期完成8學(xue)時(shi)(shi)(shi)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓任務。

　　1、疑(yi)難問(wen)題。以課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革為(wei)中心，鞏固課改(gai)(gai)成果。在認真反思(si)課改(gai)(gai)歷(li)程(cheng)(cheng)的基(ji)礎上，關注薄弱環節，深度新(xin)(xin)課程(cheng)(cheng)新(xin)(xin)教材疑(yi)難問(wen)題。通過(guo)學(xue)科(ke)專題培(pei)訓(xun)、新(xin)(xin)教材培(pei)訓(xun)和(he)教學(xue)展(zhan)示系列活動，使(shi)教學(xue)理念轉(zhuan)化為(wei)實際教學(xue)行為(wei)，建(jian)設生本課堂，成為(wei)學(xue)生學(xue)習的'促進(jin)者和(he)知識(shi)建(jian)構的引路人(ren)。

　　2、打造(zao)(zao)精品課例。以“減輕學(xue)(xue)生過重學(xue)(xue)業負擔(dan)，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)”為(wei)宗旨(zhi)，全力打造(zao)(zao)科學(xue)(xue)性(xing)、理論性(xing)、實(shi)(shi)踐性(xing)和(he)操作性(xing)有機(ji)同意(yi)的(de)精品課例，實(shi)(shi)施課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)先(xian)進教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)構建，切實(shi)(shi)提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　三、參與科研興校工程，提升辦學綜合實力

　　1、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師個人(ren)課(ke)題研(yan)(yan)究能力，打(da)造科研(yan)(yan)品(pin)牌。從事個人(ren)課(ke)題研(yan)(yan)究，把課(ke)題研(yan)(yan)究與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有機結合(he)，充分發揮課(ke)題研(yan)(yan)究在解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際問題中的(de)價值。積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究、論文撰寫、課(ke)題研(yan)(yan)究，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)成果轉化(hua)為推進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進步的(de)能力。

　　2、通過“三重點(dian)(dian)一深化”來(lai)提高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，即重點(dian)(dian)開(kai)展(zhan)新課程研(yan)究(jiu)(jiu)，使(shi)(shi)自身(shen)適應教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)需(xu)要；重點(dian)(dian)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)學手段(duan)與方法研(yan)究(jiu)(jiu)，使(shi)(shi)自身(shen)綜合素質(zhi)逐步提高；重點(dian)(dian)開(kai)展(zhan)對后20%學生的(de)個案研(yan)究(jiu)(jiu)，使(shi)(shi)自身(shen)能夠進行“因材施教(jiao)(jiao)”。

　　培訓個人工作計劃 篇12

　　新時(shi)期教(jiao)師(shi)(shi)就應是什么樣的(de)教(jiao)師(shi)(shi)?有人(ren)作了這(zhe)樣形象素描：具備崇高(gao)的(de)師(shi)(shi)德(de)、廣博的(de)知識、精湛的(de)教(jiao)藝、健(jian)康的(de)心理、強健(jian)的(de)體(ti)魄。我(wo)渴望成為這(zhe)樣的(de)教(jiao)師(shi)(shi)。透過這(zhe)次(ci)寫(xie)個人(ren)習和專業發(fa)(fa)展(zhan)計劃(hua)(hua)，我(wo)又重新審視了自我(wo)，解剖了自我(wo)，在認真學(xue)習領會學(xue)校工作計劃(hua)(hua)的(de)基礎(chu)上，我(wo)為自我(wo)制定的(de)一年發(fa)(fa)展(zhan)目標(biao)為：

　　一(yi)、理論方面：提(ti)升(sheng)自(zi)我的(de)生命質量，做一(yi)個高雅(ya)的(de)人。

　　作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，首(shou)先，我要繼續認真(zhen)學習《教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德規范(fan)》具備良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德。師(shi)德不是一(yi)(yi)個抽(chou)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治說教(jiao)(jiao)，而是具有(you)(you)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識內涵和文化(hua)品格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個有(you)(you)廣博(bo)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)(cai)會(hui)有(you)(you)道德感(gan)召力，僅僅依靠(kao)說教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德教(jiao)(jiao)育必(bi)然是蒼白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同樣，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德魅力也(ye)是以其深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)為(wei)底蘊(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。唯有(you)(you)如(ru)此，教(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)(cai)能完成其教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使命(ming)。其次，作為(wei)一(yi)(yi)個骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，要把學習與思考真(zhen)正成為(wei)自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個習慣。

　　二、業務方面：

　　1、認真學(xue)(xue)習(xi)領(ling)會新(xin)課標，掌(zhang)握自我(wo)所(suo)教學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)特點，教的(de)(de)化(hua)要落(luo)實到(dao)學(xue)(xue)的(de)(de)化(hua)，構成自我(wo)的(de)(de)教學(xue)(xue)風格。

　　2、繼(ji)續探索生活(huo)化(hua)、情(qing)境化(hua)的(de)(de)創(chuang)設方法，掌握生活(huo)化(hua)、情(qing)境化(hua)的(de)(de)課堂風(feng)格。

　　3、具備必須的教學(xue)科研潛力。

　　4、計(ji)算(suan)機水(shui)平有(you)較大的(de)提(ti)高，計(ji)算(suan)機能與課程整合。能夠(gou)獨立制作電子教(jiao)案及(ji)教(jiao)學(xue)課件(jian)。

　　我(wo)們教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作對(dui)象是學(xue)生(sheng)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)專業素養和教(jiao)育教(jiao)學(xue)潛力直接影(ying)響學(xue)生(sheng)的(de)(de)發展(zhan)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)識淵博與(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)現(xian)(xian)實(shi)表現(xian)(xian)，教(jiao)學(xue)實(shi)踐中展(zhan)現(xian)(xian)出(chu)來的(de)(de)設計、組織、協(xie)調等自我(wo)調控(kong)潛力，都是學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)優秀資源，尤其，教(jiao)師(shi)自我(wo)發展(zhan)的(de)(de)信念、自我(wo)調控(kong)的(de)(de)科學(xue)實(shi)踐過程中所(suo)表現(xian)(xian)出(chu)來的(de)(de)執著與(yu)嚴謹(jin)的(de)(de)品行，將影(ying)響學(xue)生(sheng)的(de)(de)終生(sheng)。所(suo)以，為(wei)實(shi)現(xian)(xian)以上目標我(wo)準備(bei)采取以下措施：

　　1、加強師德師風的修養(yang)，構成高(gao)尚的人格，有(you)(you)一顆進取的心。要(yao)熱愛學(xue)(xue)生，對學(xue)(xue)生有(you)(you)博愛之心，要(yao)以誠(cheng)相(xiang)待，要(yao)寬容和(he)有(you)(you)強烈的職責(ze)感(gan)。

　　2、樹立(li)終(zhong)身(shen)學習的(de)理念。教(jiao)師終(zhong)身(shen)學習應具備五種潛(qian)(qian)力(li)：學習潛(qian)(qian)力(li)、教(jiao)育科研(yan)潛(qian)(qian)力(li)、適應現代(dai)教(jiao)學潛(qian)(qian)力(li)、研(yan)究學生潛(qian)(qian)力(li)、自我(wo)調控潛(qian)(qian)力(li)，今后我(wo)要在這些方面多下功夫。

　　培訓個人工作計劃 篇13

　　一、培訓背景：

　　培養高素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)提高現有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質(zhi)(zhi)，是我(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)(de)希望所(suo)在(zai)。一位高素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)該具(ju)備良好的(de)(de)(de)(de)(de)思想政治素(su)質(zhi)(zhi)和心(xin)理素(su)質(zhi)(zhi)，較高的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)水平與(yu)能力，并善于建立和諧的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)。在(zai)青(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性怎么(me)強調都不(bu)過分。這(zhe)不(bu)僅是因(yin)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)承擔著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)(de)責任，更是因(yin)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)青(qing)少(shao)年(nian)心(xin)目(mu)中的(de)(de)(de)(de)(de)形象與(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，對(dui)于青(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)概念的(de)(de)(de)(de)(de)'形成(cheng)、生(sheng)(sheng)活目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)確定、身心(xin)健康的(de)(de)(de)(de)(de)狀況都具(ju)有深(shen)遠影響。毫無疑(yi)問，如果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)本身的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)不(bu)高，就(jiu)無法承擔培養高素(su)質(zhi)(zhi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任。如果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己心(xin)理不(bu)健康，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理健康就(jiu)沒有保持。

　　二、培訓目的和意義：

　　1、促進校(xiao)內師(shi)生(sheng)的身(shen)心健康，構建和(he)諧校(xiao)園。

　　2、有利于了解全(quan)校(xiao)師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全(quan)校(xiao)園。

　　3、提高學(xue)(xue)校(xiao)素質教育水平(ping)，提升學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)品味。

　　4、促進教師(shi)心(xin)理健康，疏導來自各方面的壓力，減(jian)少長(chang)期教學(xue)所(suo)造成的疲勞感，幫(bang)其(qi)獲得(de)動力和幸福(fu)感。

　　5、提高教師的(de)心理應(ying)用能力和溝通能力，有(you)助(zhu)于教師更好地了解學生的(de)心理，采(cai)取相應(ying)的(de)溝通技巧和教學方法，有(you)利于幫助(zhu)學生解決心理以(yi)及(ji)學習(xi)上(shang)所遇到的(de)問題(ti)。

　　6、幫助(zhu)教師(shi)解決(jue)長期以來形成的(de)(de)心理上(shang)所遭(zao)遇的(de)(de)困惑，樹立良(liang)好的(de)(de)形象，以積極的(de)(de)姿(zi)態影(ying)響(xiang)引導學生向著(zhu)健康向上(shang)的(de)(de)方向發展。

　　三、培訓內容：

　　1、教師心里減壓

　　2、如何克服教師職(zhi)業倦怠？

　　3、如何識別有心理問題的(de)學生？

　　4、教師與學生的心(xin)理溝(gou)通技巧(qiao)。

　　5、教師人際(ji)關系疏通(tong)。

　　四、培訓方式：

　　1。培訓講座

　　2。團隊輔導

　　3。個別輔導

　　4。體驗式輔導(dao)、拓展(zhan)訓(xun)練

　　5。團隊交流平臺

　　五、培訓流程：

　　（一）心理評估與分析(xi)

　　利用專(zhuan)業的心理測評系統（惠誠(cheng)軟(ruan)件）對教師進行測評分(fen)析(xi)，撰(zhuan)寫分(fen)析(xi)報告，結合訪談(tan)等(deng)形(xing)式進行培訓(xun)輔導(dao)需求(qiu)分(fen)析(xi)，根據結果提(ti)交初步(bu)輔導(dao)建(jian)議書。

　　（二）培訓聯系

　　（三）培訓實施

　　根據設計好的培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)案，和流程，進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，執(zhi)行(xing)科學的培(pei)(pei)訓(xun)流程，包括培(pei)(pei)訓(xun)時間進度(du)控制、培(pei)(pei)訓(xun)現(xian)場控制等(deng)為教師提供高質量的培(pei)(pei)訓(xun)。

　　（四(si)）培訓后(hou)跟蹤

　　首(shou)先進(jin)行培(pei)訓后評估(gu)、提供培(pei)訓評估(gu)報告，并提交講師建議。制定跟(gen)蹤(zong)計劃，促進(jin)成果轉換。

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