幼(you)兒園大班下(xia)學(xue)期教師工作總結

　　總結(jie)是把一定階段內的(de)有關情況(kuang)分析研究，做(zuo)出有指導性結(jie)論的(de)書面材(cai)料，它能夠使頭腦更(geng)加清醒，目標更(geng)加明確，因此(ci)我(wo)們需要回頭歸(gui)納(na)，寫一份總結(jie)了。我(wo)們該怎么去寫總結(jie)呢？下面是小編為大家收集的(de)幼兒園大班(ban)下學期教師工作總結(jie)，歡(huan)迎(ying)閱讀與收藏。

幼兒園大班下學期教師工作總結1

　　學(xue)期即將結束了，我們班(ban)的幼兒即將離(li)開(kai)幼兒園進(jin)入(ru)小學(xue)，祝愿(yuan)我們的孩子在(zai)小學(xue)的生活中身體健(jian)康，學(xue)習天天向上。

　　一(yi)(yi)學(xue)期(qi)又過(guo)去了，大(da)班(ban)幼兒(er)(er)也(ye)即將離開(kai)幼兒(er)(er)園，進(jin)入一(yi)(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)環境(jing)學(xue)習生活(huo)了。如何(he)使(shi)幼兒(er)(er)更(geng)好地(di)適應(ying)小學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生活(huo)是(shi)我們(men)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)重點(dian)(dian)，因此(ci)，加強幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)規則意識，培養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣和學(xue)習態度是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)重點(dian)(dian)，而讓孩子有健康的(de)(de)(de)(de)體魄，良好的(de)(de)(de)(de)性格特征是(shi)我們(men)在保育方面的(de)(de)(de)(de)要點(dian)(dian)。回顧(gu)這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，收獲不(bu)少。這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)，進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)入學(xue)習綱要解(jie)析(xi)，并將綱要精神貫(guan)穿于一(yi)(yi)日活(huo)動(dong)之中，通過(guo)綱要指導自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)，從(cong)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)實際出發鼓(gu)勵幼兒(er)(er)自立、自理，使(shi)幼兒(er)(er)在活(huo)動(dong)中愉快、自主地(di)接受新的(de)(de)(de)(de)知識，從(cong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度促(cu)進(jin)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發展。

　　一、 保育工作

　　1、在(zai)(zai)活(huo)動中(zhong)繼續指導幼(you)(you)兒(er)保(bao)持(chi)良好的生活(huo)衛(wei)生習慣(guan)(guan)，在(zai)(zai)班級中(zhong)安排值(zhi)日生及(ji)小助(zhu)手，并對幼(you)(you)兒(er)進行監(jian)督和糾(jiu)正，在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)當中(zhong)養成互相(xiang)監(jian)督的習慣(guan)(guan)。

　　2、并要求幼(you)兒(er)在活(huo)動(dong)中(zhong)能(neng)自覺的(de)遵守。幼(you)兒(er)的(de)自理(li)(li)能(neng)力進步較大，特別(bie)是在做值(zhi)日生時，都能(neng)幫助分發(fa)餐具、擺放桌椅、收拾整理(li)(li)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)室、掛(gua)好(hao)(hao)毛巾等(deng)工作，在日常活(huo)動(dong)中(zhong)滲透幼(you)兒(er)安(an)全意識和自我保護能(neng)力的(de)培養(yang)，從(cong)發(fa)生在幼(you)兒(er)身邊的(de)事(shi)例或有關教(jiao)(jiao)育資料進行科學有效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育，使幼(you)兒(er)懂得在活(huo)動(dong)中(zhong)如何保護自己(ji)，愛護別(bie)人，避(bi)免危險(xian)事(shi)故(gu)的(de)發(fa)生。

　　3、在(zai)季(ji)節轉換(huan)時期，注意(yi)根據班級(ji)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)情況提醒幼(you)(you)兒(er)(er)適當(dang)的(de)(de)飲水、增(zeng)減(jian)衣服，并(bing)特別關心(xin)生病、有困難的(de)(de)孩子。平時積極鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)大(da)膽參與(yu)各(ge)項(xiang)體育活動(dong)鍛(duan)煉(lian)，增(zeng)強幼(you)(you)兒(er)(er)體質。特別是(shi)在(zai)這次(ci)的(de)(de)“非典”中，注意(yi)做好班級(ji)的(de)(de)各(ge)項(xiang)消毒(du)工(gong)作(zuo)，加強對幼(you)(you)兒(er)(er)各(ge)種衛生的(de)(de)教(jiao)育，幼(you)(you)兒(er)(er)學會(hui)了正確的(de)(de)洗(xi)手(shou)，良好的(de)(de)衛生習(xi)慣(guan)進(jin)步了很多。幼(you)(you)兒(er)(er)因(yin)病缺(que)席人數大(da)幅度減(jian)少，班級(ji)的(de)(de)出勤率穩定(ding)。

　　二、 常規工作

　　本學(xue)(xue)期(qi)針(zhen)對(dui)班(ban)(ban)級的(de)(de)常規(gui)情況，進(jin)行(xing)了(le)適(shi)當的(de)(de)調整，并(bing)統一(yi)各(ge)(ge)環節組織的(de)(de)音(yin)樂，讓(rang)幼兒自(zi)(zi)己(ji)討(tao)論形成各(ge)(ge)項常規(gui)的(de)(de)規(gui)則，在班(ban)(ban)級每天選(xuan)一(yi)名班(ban)(ban)長，共同督促幼兒自(zi)(zi)覺(jue)遵守。在生活的(de)(de)各(ge)(ge)個環節中強調各(ge)(ge)項生活自(zi)(zi)理(li)能力的(de)(de)指導，并(bing)和保(bao)育(yu)員共同做(zuo)好幼兒衛生方面(mian)的(de)(de)工作。利用晨談、午餐前(qian)的(de)(de)時間向(xiang)幼兒介紹(shao)自(zi)(zi)我保(bao)護行(xing)為的(de)(de)簡單常識。請(qing)家(jia)長共同配合對(dui)幼兒進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我保(bao)護和安(an)全防護的(de)(de)教育(yu)。特別是對(dui)幼兒即將(jiang)進(jin)入小(xiao)學(xue)(xue)生活做(zuo)好準備。

　　三、 教育工作

　　1、幼兒在各(ge)項活動(dong)(dong)(dong)中總體(ti)表(biao)現為活潑、好動(dong)(dong)(dong)，思維敏(min)捷(jie)等(deng)特(te)點。體(ti)育活動(dong)(dong)(dong)中，幼兒情緒(xu)飽滿(man)，較好的(de)掌握了攀(pan)爬、拍打、投跳(tiao)、平衡等(deng)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)技能(neng)，學會了幾種跳(tiao)繩的(de)方法(fa)，動(dong)(dong)(dong)作(zuo)協調且反應(ying)靈敏(min)。學會新的(de)徒手操(cao)及(ji)輪胎操(cao)。

　　2、這個學期結(jie)合主(zhu)題“運動(dong)(dong)”幼兒還學會了區(qu)域性體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)自選。掌握了多(duo)種(zhong)的體(ti)育(yu)(yu)器械(xie)活動(dong)(dong)。

　　3、大(da)班幼兒求知欲旺盛，知識(shi)面在(zai)不斷的(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)知識(shi)也快。在(zai)教育教學中，采用(yong)探索在(zai)前，講解在(zai)后(hou)的(de)(de)教學形式，大(da)大(da)激發了幼兒學習的(de)(de)積極性(xing)和(he)(he)主動性(xing)，特別是在(zai)計算方面體現(xian)較(jiao)(jiao)明顯。幼兒從操作(zuo)實物卡片(pian)到(dao)數(shu)(shu)(shu)字小(xiao)卡片(pian)，掌(zhang)握了單變(bian)加(jia)(jia)數(shu)(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)(shu)，雙變(bian)加(jia)(jia)數(shu)(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)(shu)練習，到(dao)現(xian)在(zai)可以(yi)完全脫離實物，用(yong)心算練習十位數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)加(jia)(jia)減(jian)和(he)(he)20以(yi)內的(de)(de)連加(jia)(jia)連減(jian)，幼兒的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學思維能力(li)得到(dao)較(jiao)(jiao)大(da)程(cheng)度的(de)(de)發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作(zuo)業，這(zhe)樣，幼兒等(deng)于(yu)又多(duo)了一次練習的(de)(de)機會，積極性(xing)也調動了起來。

　　4、學會目測和(he)自然測量的(de)(de)方法比(bi)較物體的(de)(de)高矮(ai)、粗細(xi)、寬窄、遠(yuan)近(jin)、厚薄等;重要的(de)(de)是幼(you)兒學會了(le)(le)將(jiang)這些知識運用到生活(huo)中(zhong)去，能區分各種形體，學會等分，進(jin)一步理解整體與部分的(de)(de)包含關系(xi)。幼(you)兒喜(xi)歡探(tan)索(suo)，觀察事(shi)物也較細(xi)致(zhi)，通過了(le)(le)解家鄉、祖國(guo)日新月異的(de)(de)變化，從而懂得(de)愛(ai)護(hu)(hu)、保護(hu)(hu)環境，具有(you)初步的(de)(de)環保意識和(he)愛(ai)家鄉、愛(ai)祖國(guo)情感。

　　5、這(zhe)學(xue)期，在(zai)班級走廊的(de)墻壁(bi)上(shang)創設(she)“你我看(kan)世(shi)界”，請幼(you)兒(er)(er)帶新聞(wen)，在(zai)班級講新聞(wen)，通過這(zhe)個活動，幼(you)兒(er)(er)的(de)知識面變(bian)更廣了(le)(le)，培養了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)傾聽能力(li)及(ji)表達能力(li)，提高(gao)幼(you)兒(er)(er)對(dui)文(wen)學(xue)作(zuo)品感興趣，促進幼(you)兒(er)(er)思維(wei)的(de)發展。在(zai)老(lao)師的(de)指導下，幼(you)兒(er)(er)學(xue)會(hui)嘗試(shi)簡單的(de)科(ke)學(xue)小實驗如：“磁鐵的(de)特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的(de)自然(ran)科(ke)學(xue)現象及(ji)其與人們的(de)關系，具有初(chu)步的(de)動手操(cao)作(zuo)能力(li)，同時也獲得了(le)(le)成功的(de)體驗。

　　利(li)用藝術節活動(dong)開展故事(shi)、唱(chang)歌(ge)等活動(dong)，大大美(mei)(mei)術方面幼兒的(de)(de)手工技(ji)能(neng)(neng)進步(bu)較(jiao)大，如：剪、折(zhe)、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的(de)(de)美(mei)(mei)工技(ji)能(neng)(neng)來完成作品，和教師一起制作主(zhu)題墻飾。幼兒的(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)技(ji)能(neng)(neng)明顯提高了(le)(le)，畫(hua)(hua)圖線條較(jiao)連貫、流暢，能(neng)(neng)較(jiao)好(hao)的(de)(de)組織(zhi)、安排(pai)畫(hua)(hua)面，初(chu)步(bu)展現了(le)(le)繪(hui)畫(hua)(hua)方面的(de)(de)創造力。

　　四、家長工作

　　這學(xue)期重點(dian)圍(wei)繞“幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接”，通過請小(xiao)(xiao)學(xue)老師到園上課(ke)，組織孩(hai)子到小(xiao)(xiao)學(xue)參觀，并帶孩(hai)子到小(xiao)(xiao)學(xue)和(he)小(xiao)(xiao)學(xue)生一起上課(ke)等形(xing)式，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)《如(ru)何做(zuo)好幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接》及(ji)入學(xue)前應做(zuo)好的(de)心理準備，激(ji)發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)的(de)入學(xue)愿(yuan)望。與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配合，做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)園聯系，每周展(zhan)示(shi)周計(ji)劃，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解幼(you)(you)兒(er)的(de)學(xue)習內(nei)容、教育(yu)要求;每月的(de)發(fa)(fa)展(zhan)評(ping)估手冊讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解幼(you)(you)兒(er)在園的(de)表(biao)現，對幼(you)(you)兒(er)出現的(de)問(wen)題及(ji)時家(jia)(jia)(jia)訪、電訪，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交談，商討更積極(ji)有效的(de)教育(yu)方法，促進幼(you)(you)兒(er)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)。

　　五、 主題活動

　　1、在(zai)每一個主題(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動開展前，我(wo)們根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的興趣點，通過家(jia)長(chang)問卷、幼兒測試等各種方(fang)式(shi)調查幼兒對主題(ti)(ti)(ti)(ti)內容的原始(shi)掌握情況以及從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)上挖掘(jue)進一步生(sheng)成的新(xin)主題(ti)(ti)(ti)(ti)，用孩(hai)(hai)子(zi)(zi)想象的方(fang)式(shi)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起(qi)設計主題(ti)(ti)(ti)(ti)網絡圖，同時在(zai)家(jia)園(yuan)欄向家(jia)長(chang)介(jie)紹有(you)關主題(ti)(ti)(ti)(ti)的資料，讓家(jia)長(chang)了解我(wo)們的活(huo)(huo)動，支(zhi)持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的活(huo)(huo)動需要。

　　2、幼兒的(de)(de)興趣(qu)帶動(dong)(dong)(dong)了家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de).積(ji)極性，家(jia)長(chang)(chang)們高興的(de)(de)參(can)與到(dao)(dao)了我(wo)(wo)們的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)來，并為我(wo)(wo)們的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)開(kai)展(zhan)提供了有力(li)的(de)(de)幫助。如(ru)：在(zai)(zai)“我(wo)(wo)愛運(yun)動(dong)(dong)(dong)”主(zhu)(zhu)題中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們充分利(li)用家(jia)長(chang)(chang)、社區資源，得到(dao)(dao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)大力(li)支持(chi)，為我(wo)(wo)們提供各種體(ti)育器械，還結合“廈門(men)國(guo)際馬拉(la)松”，帶孩子到(dao)(dao)會展(zhan)中(zhong)(zhong)心進(jin)行“小小馬拉(la)松”比賽。在(zai)(zai)“植物(wu)”主(zhu)(zhu)題活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，家(jia)長(chang)(chang)與幼兒一起(qi)為我(wo)(wo)們的(de)(de)自然觀察(cha)角增(zeng)添了許多的(de)(de)植物(wu)，也滿(man)足了幼兒好奇的(de)(de)探索欲望。結合幼小銜接活動(dong)(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)“我(wo)(wo)上(shang)小學了”的(de)(de)主(zhu)(zhu)題活動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)與幼兒、家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們深(shen)刻的(de)(de)體(ti)會了家(jia)園之(zhi)間(jian)教(jiao)育的(de)(de)有效融合。

　　六、 反思調整

　　總(zong)結(jie)了(le)(le)這(zhe)個(ge)學期的點點滴滴，在繁忙(mang)中(zhong)我(wo)們的工作(zuo)又向前進了(le)(le)一大步，不僅孩(hai)子們的各方面得到發展，我(wo)們也和孩(hai)子們一起進步了(le)(le)，工作(zuo)中(zhong)我(wo)們取得了(le)(le)許多(duo)寶貴的經(jing)驗，增長許多(duo)的知識。

　　在(zai)(zai)欣喜之(zhi)余，我們也在(zai)(zai)反(fan)思不足，如：主(zhu)題活動的(de)產生和開(kai)展預設教師(shi)干預的(de)多，幼兒(er)生成的(de)少(shao);創設幼兒(er)參與科(ke)學小(xiao)實驗的(de)機會不夠(gou);活動中(zhong)教師(shi)的(de)觀(guan)察注重(zhong)全面性(xing)(xing)，個別(bie)性(xing)(xing)、深入性(xing)(xing)不夠(gou);創造(zao)性(xing)(xing)游戲的(de)開(kai)展較薄弱，幼兒(er)的(de)自主(zhu)性(xing)(xing)差(cha);個別(bie)幼兒(er)的(de)惰性(xing)(xing)強、依賴性(xing)(xing)強;個別(bie)幼兒(er)不夠(gou)大方膽小(xiao)怕事等，在(zai)(zai)今后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)，我們將根據以(yi)上存在(zai)(zai)的(de)不足，認真的(de)反(fan)思調整(zheng)，汲取先(xian)進的(de)經(jing)驗和管理方法，揚長避短。

幼兒園大班下學期教師工作總結2

　　反(fan)思一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，我(wo)有了(le)(le)很深的(de)認識：我(wo)們都有一(yi)(yi)(yi)種感(gan)覺(jue)(jue)，當(dang)你追(zhui)趕時(shi)(shi)間的(de)時(shi)(shi)候(hou)，你就(jiu)會覺(jue)(jue)得時(shi)(shi)間過(guo)得很快，而當(dang)你等待時(shi)(shi)間的(de)時(shi)(shi)候(hou)，你就(jiu)會覺(jue)(jue)得時(shi)(shi)間很漫長。不(bu)經意間步入了(le)(le)生命的(de)又(you)一(yi)(yi)(yi)個年頭(tou)，開學(xue)(xue)初忙碌的(de)身(shen)影(ying)還在眼前(qian)浮現，實在是讓人感(gan)嘆(tan)時(shi)(shi)間的(de)飛逝。可是細(xi)(xi)細(xi)(xi)品味，卻也(ye)發覺(jue)(jue)自(zi)己竟也(ye)成熟了(le)(le)些許。望著(zhu)漸漸成長的(de)孩子們，從他們身(shen)上讓我(wo)感(gan)受到一(yi)(yi)(yi)種自(zi)蒙感(gan)，一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)轉眼過(guo)去了(le)(le)，身(shen)邊(bian)仿佛還是孩子們剛(gang)剛(gang)入園的(de)熱鬧聲，這有半(ban)年的(de)集體(ti)、游(you)戲生活(huo)。使孩子們學(xue)(xue)會了(le)(le)許多、各方面進步也(ye)不(bu)錯。為了(le)(le)更(geng)好(hao)地做(zuo)(zuo)好(hao)以后的(de)工作(zuo)，現將(jiang)本學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)做(zuo)(zuo)如下(xia)小結

　　教師(shi)(shi)被喻為人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)政治(zhi)思想會(hui)直接(jie)影響到(dao)孩子。我在思想上高標準(zhun)的(de)(de)(de).嚴格要求自己。積極參加園內(nei)各項(xiang)活動，并認真做記錄。做到(dao)不(bu)遲到(dao)、不(bu)早退，樹立為人師(shi)(shi)表的(de)(de)(de)形(xing)象。

　　一、教學方面

　　從本班幼(you)兒的實(shi)際情況(kuang)出發，精心安排好每周計劃活(huo)動(dong)(dong)(dong)內容，認真(zhen)組織好每節活(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，讓幼(you)兒在(zai)(zai)實(shi)際操作中(zhong)學習，使幼(you)兒真(zhen)正成為學習的主人。在(zai)(zai)課前的教具(ju)準備要充分、內容要豐富、生動(dong)(dong)(dong)、新穎，并具(ju)有(you)較(jiao)強的操作性(xing)，在(zai)(zai)教態上具(ju)有(you)兒童(tong)化，形(xing)象(xiang)生動(dong)(dong)(dong)，和(he)幼(you)兒融(rong)合在(zai)(zai)一(yi)起，為幼(you)兒創設一(yi)個輕(qing)松、愉快的學習環(huan)境。讓幼(you)兒學會在(zai)(zai)游(you)戲中(zhong)去尋找問(wen)題，并解決問(wen)題。

　　二、常規教育方(fang)面

　　1、禮貌

　　先從自我做起，對領導、同事(shi)、家長都要面帶微笑主動問(wen)好(hao)。給幼(you)兒(er)帶個好(hao)頭，并嚴格要求(qiu)自己的言行舉止，同時培養幼(you)兒(er)成(cheng)為一(yi)名尊老愛(ai)幼(you)、講禮貌(mao)、講文明的好(hao)孩子，能友好(hao)與他(ta)人相處(chu)。

　　2、課堂活動紀律

　　從生活抓起，培養幼兒良好(hao)的常(chang)規習慣。要正確引導幼兒課堂(tang)上的坐姿、培養良好(hao)的課堂(tang)常(chang)規;不許隨(sui)便下位(wei)、回(hui)答問題時(shi)要舉手、并學會尊(zun)重他(ta)人，安靜地傾聽他(ta)人的發言(yan)，養成(cheng)不隨(sui)便打(da)亂別人的講話。

　　3、衛生習慣

　　每天保持幼(you)兒(er)(er)戶外體(ti)(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)時間，帶領幼(you)兒(er)(er)認真開展各項體(ti)(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)、鍛(duan)煉身體(ti)(ti)(ti)。在每周計劃活(huo)動(dong)(dong)中，根(gen)據幼(you)兒(er)(er)的現狀(zhuang)情況，合理(li)設計好(hao)每日的戶外體(ti)(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)內容和(he)運動(dong)(dong)量(liang)知道清(qing)潔衛生的重(zhong)要性(xing)，加(jia)強幼(you)兒(er)(er)便后洗手(shou)(shou)的習慣，并能主動(dong)(dong)的在餐(can)前、餐(can)后洗手(shou)(shou)，餐(can)后能主動(dong)(dong)漱口、擦(ca)嘴巴(ba)，能有條理(li)地(di)收拾餐(can)具(ju)、折疊整理(li)自己(ji)的被褥衣物。

　　三、業(ye)務(wu)學習(xi)方面：

　　我深刻地認識(shi)(shi)到，時代(dai)在發展，社(she)會在進步，教育(yu)教學觀(guan)念也(ye)在不斷(duan)更新(xin)和變革，我十分注重(zhong)業(ye)務學習(xi)，不斷(duan)充實自己，解剖自己，分析(xi)自己，正視自己，不斷(duan)為(wei)自己充電，提(ti)(ti)高自身(shen)素質(zhi)，提(ti)(ti)高文(wen)化專業(ye)知識(shi)(shi)水平。

　　四、家園溝通

　　1、主動(dong)親切地與家長(chang)(chang)溝通(tong)。我充份(fen)利用了晨接和(he)放(fang)學(xue)的時間跟家長(chang)(chang)交(jiao)流，使家長(chang)(chang)了解自(zi)己(ji)孩(hai)子(zi)在園的情況。

　　通過家(jia)園(yuan)聯系表(biao)、面談(tan)等形式來了解幼兒(er)在家(jia)與在園(yuan)的各種(zhong)表(biao)現(xian)。

　　2、及(ji)時向家長反映幼(you)兒在幼(you)兒園的(de)情(qing)況表現，及(ji)時取得(de)家長的(de)密切配合。

　　3、在(zai)與家長溝(gou)通時應注意熱情有禮、對待特殊情況(kuang)要冷(leng)靜、有條理地進(jin)行交流。

　　4、工(gong)作上加強互動，對家長的建議(yi)虛心(xin)聽取(qu)。

　　5、結(jie)合(he)每(mei)月開展(zhan)的(de)主題教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，引導家長(chang)關(guan)注(zhu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)進展(zhan)，并能(neng)主動(dong)(dong)(dong)參與到有關(guan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，加深家長(chang)對幼兒(er)園教育(yu)工(gong)作的(de)了解，促進家長(chang)和(he)幼兒(er)園的(de)良好關(guan)系，讓家長(chang)和(he)幼兒(er)共同成(cheng)長(chang)。

　　五、存在不足：

　　1、本學期(qi)(qi)有(you)時候有(you)因自身(shen)懶惰思想造成(cheng)的拖拉現象,在下學期(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)中力爭做到“今日(ri)事今日(ri)完成(cheng)”2、工(gong)作(zuo)中更(geng)嚴格的要求(qiu)自己努力提高(gao)自己分(fen)析問題能力和科研能力。

　　六、今后(hou)工作規(gui)劃(hua)：

　　1、積(ji)極(ji)、認真開展(zhan)幼(you)兒課題的(de)學習和探討，多(duo)方面的(de)提(ti)高專(zhuan)業技能。

　　2、珍惜教學(xue)(xue)機會，加(jia)(jia)大學(xue)(xue)習力度：一是(shi)保持工(gong)作熱情，繼(ji)續加(jia)(jia)強自身(shen)科(ke)學(xue)(xue)文化知(zhi)識的學(xue)(xue)習;二(er)是(shi)謙虛謹(jin)慎(shen)，繼(ji)續加(jia)(jia)大向領導(dao)和(he)各位老師的學(xue)(xue)習

　　以上是(shi)我(wo)(wo)本(ben)年(nian)度的工作(zuo)總結,不足(zu)之(zhi)處請(qing)各位領導及老師指正。我(wo)(wo)一定(ding)再接再厲(li)，努力工作(zuo)。在以后的工作(zuo)中我(wo)(wo)將用(yong)心去(qu)愛每一個孩子。努力克服自身(shen)的弱(ruo)點，爭取更大的進步。

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幼兒園大班下學期教師工作總結3

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)又過(guo)去了(le)，大班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)也即將(jiang)離開幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)，進入(ru)一(yi)(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)環境(jing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活了(le)。如(ru)何使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)更好地適應小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活是我們(men)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作重點(dian)，因此，加強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)規則意識，培養良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度是我們(men)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)重點(dian)，而(er)讓孩子有(you)健康(kang)的(de)(de)(de)體魄，良好的(de)(de)(de)性格特征是我們(men)在(zai)(zai)保(bao)育方面的(de)(de)(de)要(yao)點(dian)。回顧這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作中(zhong)的(de)(de)(de)`點(dian)點(dian)滴滴，收獲(huo)不少。這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)，進一(yi)(yi)步深(shen)入(ru)學(xue)(xue)習(xi)(xi)綱要(yao)解析，并將(jiang)綱要(yao)精神貫穿于一(yi)(yi)日活動之(zhi)中(zhong)，通過(guo)綱要(yao)指導(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作，從班級的(de)(de)(de)實際出發鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自立(li)、自理，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)活動中(zhong)愉快、自主地接(jie)受(shou)新的(de)(de)(de)知識，從不同(tong)的(de)(de)(de)角(jiao)度促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　一、保育工作：

　　在活動(dong)中(zhong)繼續指導幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)保持良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣，在班級(ji)中(zhong)安(an)排值日生(sheng)(sheng)(sheng)及小助手(shou)，并(bing)對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行監督(du)和糾正，在幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)當中(zhong)養(yang)成互相監督(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。并(bing)要求幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在活動(dong)中(zhong)能自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)遵守。幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)理能力進步(bu)較大，特(te)(te)別(bie)是在做(zuo)(zuo)值日生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，都能幫助分發(fa)餐具、擺放桌(zhuo)椅、收拾整理好(hao)教(jiao)室(shi)、掛(gua)好(hao)毛(mao)巾等工作，在日常活動(dong)中(zhong)滲透幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)安(an)全意識(shi)和自(zi)我保護(hu)能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，從發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)在幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例或有關(guan)教(jiao)育(yu)資(zi)料進行科學有效的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)懂得在活動(dong)中(zhong)如何(he)保護(hu)自(zi)己(ji)，愛護(hu)別(bie)人，避免危(wei)險事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。在季節轉換時(shi)期，注意根據班級(ji)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)提醒幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)飲水、增(zeng)減(jian)衣(yi)服，并(bing)特(te)(te)別(bie)關(guan)心(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)病(bing)、有困難的(de)(de)(de)(de)(de)孩子。平時(shi)積極鼓勵幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大膽參與各項體(ti)育(yu)活動(dong)鍛煉，增(zeng)強幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)體(ti)質。特(te)(te)別(bie)是在這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)口足傳(chuan)染特(te)(te)別(bie)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，注意做(zuo)(zuo)好(hao)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)各項消毒(du)工作，加(jia)強對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)各種衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，培養(yang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)堅持正確的(de)(de)(de)(de)(de)洗手(shou)，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣進步(bu)了很多。幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)因病(bing)缺席人數大幅(fu)度減(jian)少(shao)，班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)出勤率穩定。

　　二、常規工作：

　　本學(xue)期針對班級的(de)常(chang)規情況，進(jin)(jin)行(xing)了適(shi)當的(de)調整，并(bing)統一(yi)各環(huan)節的(de)組織(zhi)，讓幼兒自(zi)(zi)己(ji)討論形(xing)成各項(xiang)常(chang)規的(de)規則，在班級每天選一(yi)名小(xiao)老師，共(gong)同(tong)督促幼兒自(zi)(zi)覺(jue)遵守。在生(sheng)活的(de)各個環(huan)節中強調各項(xiang)生(sheng)活自(zi)(zi)理(li)能力的(de)指導(dao)，并(bing)和(he)保育員共(gong)同(tong)做好幼兒衛生(sheng)方面的(de)工作。利用晨談、午(wu)餐前的(de)時(shi)間向幼兒介紹自(zi)(zi)我(wo)保護行(xing)為的(de)簡單(dan)常(chang)識。請家長(chang)共(gong)同(tong)配合對幼兒進(jin)(jin)行(xing)自(zi)(zi)我(wo)保護和(he)安全防護的(de)教育。特別是對幼兒即(ji)將進(jin)(jin)入小(xiao)學(xue)生(sheng)活做好準備。

　　三、教育工作：

　　幼兒(er)在各項活(huo)(huo)動中總體表現為活(huo)(huo)潑(po)、好動，思維敏(min)捷等特點。體育活(huo)(huo)動中，幼兒(er)情緒飽滿，較好的掌握(wo)了(le)攀(pan)爬、拍打、投跳、平衡等動作技(ji)能，動作協調且反應靈(ling)敏(min)。掌握(wo)了(le)多(duo)種的體育器(qi)械活(huo)(huo)動。

幼兒園大班下學期教師工作總結4

　　幼兒園大班下學期過得真快，在(zai)本學期安全工(gong)作貫(guan)穿始(shi)終(zhong)，我們班三名教師時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)不敢放(fang)松，一直以來都是嚴格(ge)對待，把(ba)安全工(gong)作放(fang)在(zai)首位。現(xian)把(ba)安全工(gong)作總結如下：

　　一、保育方面嚴(yan)格執行衛生安全(quan)消毒制度

　　1、教(jiao)室、寢室每日通風換氣、保持干凈，并每天(tian)用紫外線消毒;

　　2、保(bao)證(zheng)桌(zhuo)椅的安全、衛生(sheng);

　　3、每周清洗、消毒(du)玩(wan)具;

　　4、保證(zheng)幼(you)兒的水杯和(he)毛(mao)巾每天清洗消(xiao)毒(du);

　　5、及時預(yu)防傳染病的發生。

　　二、戶外活(huo)動(dong)時，提醒幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)要求，注意(yi)安全

　　1、檢查(cha)活動場地的(de)安全(quan)性，及時(shi)排除不安全(quan)因素，確保幼兒(er)安全(quan)，發現大型玩具(ju)有松了的(de)螺(luo)絲釘(ding)，及時(shi)匯報，做(zuo)到及時(shi)消(xiao)除不安全(quan)的(de)隱患，保障幼兒(er)安全(quan)。

　　2、組織幼(you)兒活動時，視線不(bu)能離開(kai)孩子，發現(xian)不(bu)安全因素及時制止，減少安全事(shi)故(gu)的發生。

　　三、通過標記，進行潛(qian)移默化的教育(yu)

　　制(zhi)作"有電，不要觸(chu)摸"、"不摸插(cha)頭開(kai)關"、"小聲說(shuo)話(hua)"等(deng)圖標，提示幼(you)兒：小心觸(chu)電，不玩插(cha)頭開(kai)關，小聲說(shuo)話(hua)、保護嗓(sang)子。讓幼(you)兒通過這些安全標志了(le)解(jie)日常生(sheng)活中可(ke)能(neng)存在的(de)(de)安全隱患，以(yi)及該如何防止事故的(de)(de)發生(sheng)，還要學習(xi)必要的(de)(de)自(zi)救(jiu)(jiu)常識。學會正確撥打特殊電話(hua)號(hao)(hao)碼(ma)：110、119、120，學習(xi)正確表述困難(nan)、得到營救(jiu)(jiu)。了(le)解(jie)簡單的(de)(de)自(zi)救(jiu)(jiu)技能(neng)，通過消防演習(xi)，學習(xi)自(zi)救(jiu)(jiu)。能(neng)背出父母的(de)(de)電話(hua)號(hao)(hao)碼(ma)，家(jia)庭住址等(deng)。

　　四、談話引導，師幼共同制定規(gui)則，遵守規(gui)則

　　我們開展了(le)一系(xi)列的行為規(gui)(gui)則(ze)活(huo)(huo)動和安全主題活(huo)(huo)動，并利用(yong)日常生活(huo)(huo)中(zhong)的突發(fa)事(shi)件(jian)，和幼兒(er)探討、共同制定行為規(gui)(gui)則(ze)，使行為規(gui)(gui)則(ze)被幼兒(er)接(jie)受，養成遵守規(gui)(gui)則(ze)的習慣。

　　五(wu)、將安全工(gong)(gong)作滲透(tou)到一(yi)日工(gong)(gong)作流程中去

　　1、每天上崗(gang)之前，認真查找安全隱患(huan)，制定防患(huan)措施，做(zuo)到心中有數。

　　幼兒(er)(er)(er)入(ru)園(yuan)時，認真做(zuo)好晨(chen)檢(jian)工(gong)作，防(fang)止幼兒(er)(er)(er)帶異物入(ru)園(yuan)，主動向家長了(le)解(jie)幼兒(er)(er)(er)的情緒及(ji)身體狀況，對帶藥(yao)(yao)入(ru)園(yuan)的幼兒(er)(er)(er)，督(du)促(cu)家長做(zuo)好藥(yao)(yao)品登記工(gong)作，防(fang)止幼兒(er)(er)(er)誤服。并核對幼兒(er)(er)(er)每天的出勤(qin)情況及(ji)人數。

　　2、組(zu)織幼(you)兒活動(dong)時，密(mi)切(qie)注意幼(you)兒的一舉一動(dong)，提醒幼(you)兒注意安全(quan)，做到做操(cao)時不(bu)擁擠、不(bu)在(zai)教室里打鬧、不(bu)將(jiang)異物放入五官等(deng)，教育(yu)幼(you)兒要(yao)互相團結(jie)，不(bu)打人、不(bu)爭(zheng)搶，遇到不(bu)安全(quan)的事情要(yao)報告老師等(deng)。

　　3、幼(you)兒入廁、喝(he)水(shui)、洗手時，組織幼(you)兒分組進(jin)行，以免(mian)幼(you)兒過(guo)多擁擠(ji)發生安(an)全事故。

　　4、幼(you)兒(er)進餐(can)時(shi)，三位老師相互配合，盡職盡責的照顧好(hao)每一位幼(you)兒(er)進餐(can)。教育(yu)幼(you)兒(er)吃飯(fan)時(shi)要細(xi)嚼慢咽、不(bu)講話，安靜進餐(can)。進餐(can)結(jie)束(shu)后，組織幼(you)兒(er)餐(can)后散步，教育(yu)幼(you)兒(er)不(bu)做劇烈(lie)運動，以防幼(you)兒(er)出現(xian)意外。

　　5、幼兒(er)午(wu)睡(shui)時(shi)(shi)，教育幼兒(er)安靜(jing)午(wu)睡(shui)，并分批(pi)組織(zhi)幼兒(er)進入休息室(shi)。同時(shi)(shi)加強巡視，防(fang)止幼兒(er)將(jiang)異(yi)物(wu)帶到床(chuang)上玩耍(shua)。

　　6、在幼兒離園時，我與班(ban)里的老師積(ji)極做好離園工作(zuo)。共同(tong)看護好班(ban)里的孩(hai)子，將孩(hai)子安全的交到了家長手里。

　　六(liu)、家長工作方面(mian)

　　我們利(li)用了家園(yuan)共育(yu)、網絡平(ping)臺、家園(yuan)聯系(xi)等方式，提醒孩子(zi)(zi)的(de)家長(chang)要(yao)(yao)時刻把幼兒(er)的(de)安全放在第(di)一位。并(bing)且(qie)還(huan)要(yao)(yao)求家長(chang)要(yao)(yao)孩子(zi)(zi)記好自己的(de)聯系(xi)號(hao)碼。這樣預防突發(fa)事件(jian)的(de)發(fa)生(sheng)。

　　新(xin)的(de)一(yi)年即將到(dao)來，在20xx年的(de)工作中(zhong)，通過(guo)我(wo)(wo)們的(de)實踐也發現了有很多有待加(jia)強的(de)地方，在新(xin)的(de)一(yi)年里，我(wo)(wo)們一(yi)定(ding)會取長補短爭取做到(dao)最好

　　時間(jian)過得真快，轉眼間(jian)大班(ban)下學期過去(qu)了(le)。在這半(ban)年(nian)里，收獲著、快樂著、幸福著，同時也付出(chu)著。現在，我以(yi)安全為重點(dian)，以(yi)點(dian)帶(dai)面總結一下這學期的工作：

　　(1)入園晨間

　　本著“防患于未然”的(de)(de)原則，在晨午檢的(de)(de)時候(hou)詳細地觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)情緒(xu)、衣服以及幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)身體部位。如幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)口(kou)袋里是否(fou)有(you)小(xiao)玩具、看看幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)手、口(kou)、鼻(bi)是否(fou)有(you)磕傷、紅(hong)腫、水皰(pao)等。讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)安全、高(gao)興的(de)(de)進(jin)入班級，開始(shi)一(yi)天的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園生活。

　　(2)晨間活動

　　孩子(zi)進入幼兒園以(yi)后，一開始往往就十(shi)幾個孩子(zi)。在(zai)這(zhe)個時候，我(wo)們經常進行(xing)繪畫、唱歌、跳舞等活(huo)動，讓幼兒在(zai)安靜、有(you)序的'游(you)戲、活(huo)動中進行(xing)晨間活(huo)動。

　　(3)早閱讀

　　在進(jin)行早閱讀(du)的時(shi)候，及時(shi)觀察幼兒的表情、動態，及時(shi)發(fa)現幼兒的小動作，讓幼兒在安(an)全、健(jian)康的環境中成(cheng)長(chang)。

　　(4)主題(ti)、區域活動

　　主(zhu)題、區域活動(dong)的(de)(de)(de)展開以集體、小(xiao)組(zu)活動(dong)為主(zhu)，在(zai)進行集體活動(dong)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)依次、安靜(jing)(jing)的(de)(de)(de)做(zuo)好，在(zai)課(ke)上的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)及時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)調整幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)情緒，做(zuo)到動(dong)靜(jing)(jing)結合，及時(shi)(shi)(shi)發(fa)現幼(you)(you)兒(er)手、口內的(de)(de)(de)小(xiao)玩具(ju)、小(xiao)零食，以防(fang)止幼(you)(you)兒(er)自己(ji)傷害身(shen)體。在(zai)進行小(xiao)組(zu)活動(dong)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，一組(zu)一組(zu)巡(xun)回(hui)指導，防(fang)止幼(you)(you)兒(er)產生(sheng)(sheng)“山高皇帝(di)遠”的(de)(de)(de)心(xin)理，產生(sheng)(sheng)想怎(zen)樣玩就怎(zen)樣玩的(de)(de)(de)心(xin)理，及時(shi)(shi)(shi)制止意(yi)外的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)。

　　(5)午餐、餐點時間

　　讓(rang)幼兒及時吃(chi)好午飯(fan)、餐點，以安(an)靜(jing)、有序地吃(chi)完為止，我們(men)及時要求幼兒細(xi)嚼慢咽(yan)、不說話，吃(chi)完飯(fan)后(hou)不亂跑等，讓(rang)幼兒在安(an)全、舒適的環境(jing)中午餐、吃(chi)餐點。

　　(6)午休時間

　　在午休前后，及時調(diao)整幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)情(qing)緒，讓幼(you)(you)(you)兒(er)安靜、有序的(de)(de)進行(xing)午休、起床。幼(you)(you)(you)兒(er)午休的(de)(de)時候，及時觀(guan)察、發現午休后咳(ke)嗽、夢(meng)囈(yi)、驚(jing)夢(meng)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)，發現異常(chang)及時處(chu)理。

　　(7)離園時間

　　離園(yuan)的時(shi)候，我們進行一(yi)些講故事、唱歌(ge)、跳舞(wu)等比較安(an)靜(jing)、有序的活動，讓幼兒歡(huan)快、安(an)靜(jing)的離園(yuan)。

　　在本學(xue)期中(zhong)，本著(zhu)“安(an)(an)全第一”的(de)(de)原則，讓幼(you)(you)兒在寬松、安(an)(an)全、和(he)諧的(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)愉(yu)快的(de)(de)生活、學(xue)習(xi)。孩子(zi)們(men)的(de)(de)各個方面都有著(zhu)突飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)發展。但是，本學(xue)期也有一些小瑕(xia)疵(ci)，對此(ci)，我(wo)們(men)也深(shen)深(shen)的(de)(de)反省自己，以后(hou)更(geng)細心、更(geng)耐心的(de)(de)照看幼(you)(you)兒。

幼兒園大班下學期教師工作總結5

　　這(zhe)學(xue)期(qi)重點(dian)圍繞(rao)“幼小銜接”，組(zu)織孩子(zi)到小學(xue)參觀，向(xiang)家長(chang)宣(xuan)傳《如何做(zuo)好(hao)幼小銜接》及入學(xue)前應(ying)做(zuo)好(hao)的心理準備，激(ji)發幼兒(er)(er)的入學(xue)愿望。與(yu)家長(chang)配合，做(zuo)好(hao)家園聯系，每周展(zhan)示周方案，讓家長(chang)了解幼兒(er)(er)的學(xue)習內容、教育(yu)(yu)要求；每月的陽光寶寶手冊讓家長(chang)了解幼兒(er)(er)在(zai)園的表現，對幼兒(er)(er)出現的問題(ti)及時家訪、電(dian)訪，與(yu)家長(chang)交(jiao)談，商討更積極有效的教育(yu)(yu)方法，促(cu)進幼兒(er)(er)的開展(zhan)。

　　在每(mei)一(yi)個主題(ti)(ti)活動(dong)開(kai)展前，我(wo)(wo)們(men)(men)根(gen)據孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)興趣點，通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長問卷、幼(you)兒(er)測試(shi)等(deng)各種方(fang)式調查幼(you)兒(er)對主題(ti)(ti)內容的(de)(de)原始掌握情況(kuang)以(yi)及從(cong)孩子(zi)(zi)(zi)身上挖掘進(jin)一(yi)步生成(cheng)的(de)(de)新主題(ti)(ti)，用(yong)孩子(zi)(zi)(zi)想(xiang)象的(de)(de)方(fang)式與孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)起設計主題(ti)(ti)網(wang)絡圖，同時在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園欄(lan)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長介紹有(you)關主題(ti)(ti)的(de)(de)資料，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長了解我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)活動(dong)，支持孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)活動(dong)需要。幼(you)兒(er)的(de)(de)興趣帶動(dong)了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)積極性，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)快樂的(de)(de)參與到了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)活動(dong)中來，并為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)活動(dong)開(kai)展提供了有(you)力的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。滿足(zu)了幼(you)兒(er)好奇(qi)的(de)(de)探(tan)索欲望(wang)。結合(he)幼(you)小(xiao)(xiao)銜接活動(dong)，開(kai)展“我(wo)(wo)上小(xiao)(xiao)學了”的(de)(de)主題(ti)(ti)活動(dong)。在與幼(you)兒(er)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)互動(dong)中我(wo)(wo)們(men)(men)深(shen)刻的(de)(de)體會了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園之間(jian)教育(yu)的(de)(de)有(you)效融合(he)。

　　總結了(le)這個學(xue)(xue)期的點點滴(di)滴(di)，在(zai)(zai)(zai)繁忙中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)(men)(men)的工作又向前進了(le)一(yi)大步(bu)，不(bu)(bu)僅孩子(zi)們(men)(men)(men)的各方面得(de)到開展(zhan)，我們(men)(men)(men)也(ye)和(he)(he)孩子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)起進步(bu)了(le)，工作中(zhong)(zhong)(zhong)我們(men)(men)(men)取得(de)了(le)許(xu)多(duo)珍貴的經驗，增(zeng)長許(xu)多(duo)的知識。在(zai)(zai)(zai)欣喜之余，我們(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)反思缺乏(fa)，如：主題(ti)活動的'產生和(he)(he)開展(zhan)預設(she)教師干預的多(duo)，幼兒(er)(er)生成的少(shao)；創設(she)幼兒(er)(er)參與科學(xue)(xue)小(xiao)實驗的時機不(bu)(bu)夠；活動中(zhong)(zhong)(zhong)教師的觀察注重全(quan)面性(xing)(xing)，個別性(xing)(xing)、深入性(xing)(xing)不(bu)(bu)夠；創造性(xing)(xing)游戲的開展(zhan)較薄弱，幼兒(er)(er)的自主性(xing)(xing)差(cha)；個別幼兒(er)(er)的惰(duo)性(xing)(xing)強、依(yi)賴性(xing)(xing)強；個別幼兒(er)(er)不(bu)(bu)夠大方膽小(xiao)怕事等，在(zai)(zai)(zai)今后的工作中(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)(men)(men)將根據以(yi)上存在(zai)(zai)(zai)的缺乏(fa)，認真的反思調整，汲取先進的經驗和(he)(he)管理(li)方法，揚(yang)長避短(duan)。

幼兒園大班下學期教師工作總結6

　　“時間(jian)、時間(jian)象飛鳥，滴答滴答向前跑(pao)┅┅”在小朋友的歌(ge)聲中(zhong)，我們即將與(yu)一起生(sheng)活了三年的孩子(zi)們分別(bie)。在學(xue)期即將結(jie)束之際(ji)，我們對這(zhe)個學(xue)期的班級工作進(jin)行了回顧，主要有以下幾(ji)個內容。

　　本學(xue)(xue)期(qi)是孩(hai)子(zi)們在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)最后一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，期(qi)間我們進(jin)一(yi)步深(shen)入學(xue)(xue)習(xi)綱要解析，并將(jiang)綱要精神(shen)貫穿于一(yi)日(ri)活(huo)動之中，從班級(ji)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)出(chu)發鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)自立、自理，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在活(huo)動中愉快、自主(zhu)地接受新的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，從不(bu)同的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發展。開學(xue)(xue)初我們就明確了本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)重點--做好(hao)(hao)(hao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)小銜接功作(zuo)。抓好(hao)(hao)(hao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)紀律、培(pei)養幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)坐姿、寫姿，集(ji)中幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力、掌握(wo)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技能，學(xue)(xue)習(xi)自我管理和自我服務(wu)等這(zhe)些都是幼(you)(you)(you)(you)小銜接工作(zuo)要做的(de)(de)(de)(de)內容。

　　一、健康發展

　　作(zuo)為(wei)(wei)健康領域組長我(wo)(wo)還大力加強特(te)色(se)課的(de)教育(yu)。幼(you)兒在各項活動(dong)(dong)(dong)中總體表現為(wei)(wei)活潑(po)、好(hao)動(dong)(dong)(dong)，思維敏捷等特(te)點。體育(yu)活動(dong)(dong)(dong)中，幼(you)兒情緒(xu)飽滿(man)，較好(hao)的(de)掌(zhang)握(wo)了(le)攀爬、拍(pai)打、投跳(tiao)(tiao)、平衡等動(dong)(dong)(dong)作(zuo)技能，學(xue)會了(le)幾種(zhong)跳(tiao)(tiao)繩的(de)方法，動(dong)(dong)(dong)作(zuo)協調(diao)且反應(ying)靈(ling)敏。學(xue)會新的(de)徒手操(cao)及棍(gun)操(cao)。這個學(xue)期結(jie)合主題“運動(dong)(dong)(dong)”幼(you)兒還學(xue)會了(le)區域性體育(yu)活動(dong)(dong)(dong)自選(xuan)。掌(zhang)握(wo)了(le)多(duo)種(zhong)的(de)體育(yu)器(qi)械活動(dong)(dong)(dong)。這次“六一”大型(xing)文藝匯演(yan)中，我(wo)(wo)們班展(zhan)示了(le)形式多(duo)樣(yang)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)戶外晨間活動(dong)(dong)(dong)，將民間體育(yu)游(you)戲和(he)現代體育(yu)活動(dong)(dong)(dong)有機的(de)結(jie)合，贏(ying)得(de)了(le)在場觀(guan)眾的(de)熱烈掌(zhang)聲獲(huo)得(de)第一名的(de)好(hao)成績。

　　二 、認知發展

　　1、對于幼(you)兒(er)(er)知識技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，這學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)(men)特別(bie)重視幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)計算(suan)和語(yu)言能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。計算(suan)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)我(wo)們(men)(men)強(qiang)調幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)數字(zi)書(shu)寫以及計算(suan)能(neng)(neng)力，所以我(wo)們(men)(men)經常安(an)排時(shi)(shi)間讓(rang)幼(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)計算(suan)練(lian)習。在(zai)語(yu)言方面我(wo)們(men)(men)則(ze)強(qiang)調幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)口語(yu)表達，特別(bie)注重幼(you)兒(er)(er)對詞(ci)匯的(de)(de)(de)積累。在(zai)講(jiang)故事(shi)時(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)會(hui)把(ba)故事(shi)中(zhong)一(yi)些(xie)(xie)優美的(de)(de)(de)詞(ci)句向幼(you)兒(er)(er)解釋(shi)，使(shi)幼(you)兒(er)(er)能(neng)(neng)夠掌握。在(zai)講(jiang)述活(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)如(ru)果幼(you)兒(er)(er)能(neng)(neng)用一(yi)些(xie)(xie)新穎的(de)(de)(de)詞(ci)句我(wo)們(men)(men)都會(hui)進(jin)行(xing)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)表揚，并鼓勵其他(ta)幼(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習。

　　經(jing)過一個(ge)學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)我們班幼(you)兒的(de)(de)語言(yan)表(biao)達能力(li)計(ji)算(suan)能力(li)都有了很大(da)的(de)(de)提高(gao)。大(da)班幼(you)兒求知(zhi)欲旺(wang)盛，知(zhi)識面(mian)在不斷(duan)的(de)(de)'開闊，吸收新的(de)(de)知(zhi)識也快(kuai)。在教育教學(xue)(xue)中，采(cai)用(yong)探索在前，講解在后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)形式，大(da)大(da)激(ji)發了幼(you)兒學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極(ji)性和主動性，特(te)別是在計(ji)算(suan)方面(mian)體(ti)現較(jiao)明顯。

　　2、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)從操作實物卡(ka)片到(dao)數(shu)(shu)字(zi)小卡(ka)片，掌(zhang)握了單變(bian)加(jia)數(shu)(shu)、減(jian)(jian)數(shu)(shu)，雙變(bian)加(jia)數(shu)(shu)、減(jian)(jian)數(shu)(shu)練習，到(dao)現在(zai)可以完全脫離實物，用(yong)心(xin)算練習十位數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)減(jian)(jian)和20以內的(de)(de)(de)(de)(de)連加(jia)連減(jian)(jian)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學思維能(neng)力得到(dao)較大程度的(de)(de)(de)(de)(de)發展，有時，我們也(ye)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)互相檢查作業，這(zhe)(zhe)樣，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)等(deng)(deng)(deng)于又多了一次練習的(de)(de)(de)(de)(de)機會，積極性(xing)也(ye)調(diao)動了起來。學會目測(ce)和自然測(ce)量的(de)(de)(de)(de)(de)方法比較物體的(de)(de)(de)(de)(de)高矮、粗(cu)細、寬窄(zhai)、遠近、厚薄等(deng)(deng)(deng);重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學會了將這(zhe)(zhe)些知識(shi)運用(yong)到(dao)生活中去，能(neng)區(qu)分各種(zhong)形(xing)體，學會等(deng)(deng)(deng)分。同(tong)時我請(qing)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)每天帶新聞(wen)，在(zai)班級講(jiang)新聞(wen)，通(tong)過這(zhe)(zhe)個活動，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)面(mian)變(bian)更廣了，培養了

　　3、幼(you)兒(er)的(de)傾聽能(neng)力及表(biao)達能(neng)力，提高幼(you)兒(er)對(dui)文學(xue)作品(pin)感興趣，促進幼(you)兒(er)思維的(de)發展。在老師(shi)的(de)指導下，幼(you)兒(er)學(xue)會嘗(chang)試簡單的(de)科學(xue)小實驗如(ru)：“奇妙的(de)水”、“紙”、“橋(qiao)”等(deng)，知(zhi)道常見的(de)自(zi)然科學(xue)現象及其(qi)與(yu)人們的(de)關系，具有初步的(de)動手(shou)操作能(neng)力，同時(shi)也獲(huo)(huo)得(de)了(le)成功的(de)體驗。這學(xue)期(qi)還開展了(le)綠(lv)色環保(bao)創意月活(huo)動。通(tong)過繪畫(hua)(hua)，手(shou)工，陶藝等(deng)活(huo)動使幼(you)兒(er)在美術(shu)方面(mian)手(shou)工技(ji)能(neng)進步較大，如(ru)：剪、折、捏、粘貼等(deng)，懂得(de)綜合(he)運用學(xue)過的(de)美工技(ji)能(neng)來完成作品(pin)，和教師(shi)一起(qi)制作主題墻飾。幼(you)兒(er)的(de)繪畫(hua)(hua)技(ji)能(neng)明顯提高了(le)，畫(hua)(hua)圖線條較連貫、流暢(chang)，能(neng)較好的(de)組織、安(an)排畫(hua)(hua)面(mian)，初步展現了(le)繪畫(hua)(hua)方面(mian)的(de)創造力。多數幼(you)兒(er)在此活(huo)動中(zhong)獲(huo)(huo)多得(de)好成績(ji)。

　　三、社會性發展

　　1、通過日常生(sheng)(sheng)活(huo)，游(you)戲活(huo)動(dong)如：“自發(fa)性游(you)戲”發(fa)展(zhan)幼(you)兒(er)交(jiao)往(wang)能力(li)。并(bing)且通過“快樂(le)星期五”“小書市(shi)(shi)”“生(sheng)(sheng)日會”，“跳(tiao)蚤市(shi)(shi)場(chang)”，“博物館之行”等活(huo)動(dong)，開闊(kuo)了幼(you)兒(er)的(de)眼界，創設交(jiao)往(wang)機(ji)會的(de)同時，也促進了幼(you)兒(er)的(de)合作意(yi)(yi)識。在這(zhe)些情(qing)感(gan)活(huo)動(dong)中(zhong)，幼(you)兒(er)感(gan)知，認同別人(ren)，感(gan)受與他人(ren)在一起的(de)歡樂(le)，激發(fa)幼(you)兒(er)關心他入的(de)意(yi)(yi)識。

　　2、結合我園的環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)(yu)特(te)色，針對季(ji)節，收集(ji)環(huan)(huan)保(bao)資料與(yu)圖片(pian)進行(xing)各(ge)類(lei)環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)(yu)，培養幼兒的環(huan)(huan)保(bao)意識。并根據幼兒的問題(ti)生成(cheng)了主(zhu)題(ti)《水的奧秘》，在實際生活中(zhong)幼兒也有了比較自(zi)覺(jue)的 環(huan)(huan)保(bao)行(xing)動(dong)，如主(zhu)動(dong)關好水龍頭(tou)，收集(ji)廣告(gao)紙，做成(cheng)環(huan)(huan)保(bao)袋分發給社(she)區的居民(min)，收集(ji)廢報紙各(ge)類(lei)廢舊紙盒(he)等。

　　3、我們(men)認識到民族傳統(tong)節(jie)日的意義非(fei)常重大，因此我們(men)也(ye)組(zu)織幼(you)兒(er)參加豐富多彩的活(huo)動(dong)(dong)，如鬧元宵活(huo)動(dong)(dong)，清明掃墓活(huo)動(dong)(dong)、端午節(jie)活(huo)動(dong)(dong)、都加深了幼(you)兒(er)對(dui)民族傳統(tong)節(jie)日的了解，也(ye)加強了幼(you)兒(er)愛祖國的教育。

　　四、家長工作

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)重點圍繞“幼(you)(you)小(xiao)銜接”，通過請小(xiao)學(xue)(xue)(xue)老(lao)師到(dao)園上(shang)(shang)課，組織孩子到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)參觀，并帶孩子到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生一起上(shang)(shang)課等形式，向家(jia)(jia)(jia)長宣傳《如何做(zuo)好幼(you)(you)小(xiao)銜接》及入(ru)學(xue)(xue)(xue)前應做(zuo)好的(de)(de)心理準備(bei)，激發幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)愿望(wang)。與(yu)家(jia)(jia)(jia)長配(pei)合，做(zuo)好家(jia)(jia)(jia)園聯系，每(mei)(mei)周(zhou)(zhou)展(zhan)示周(zhou)(zhou)計劃，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長了(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習內容、教育要求;每(mei)(mei)月的(de)(de)發展(zhan)評(ping)估手(shou)冊讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長了(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)在園的(de)(de)表(biao)現，對幼(you)(you)兒(er)(er)出現的(de)(de)問題及時(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)、電訪(fang)，與(yu)家(jia)(jia)(jia)長交談，商討更積極(ji)有效的(de)(de)教育方法，促進幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)發展(zhan)。

　　五、主題活動

　　1、在每一個(ge)主(zhu)題(ti)活(huo)動開展(zhan)前，我(wo)們(men)根(gen)據孩子的(de)(de)興趣點，通過家長問(wen)卷、幼兒測試等(deng)各種方式調查幼兒對主(zhu)題(ti)內(nei)容的(de)(de)原(yuan)始掌握情況以及(ji)從孩子身上(shang)挖掘進一步(bu)生成的(de)(de)新主(zhu)題(ti)，用孩子想象的(de)(de)方式與孩子一起設(she)計主(zhu)題(ti)網絡(luo)圖，同時在家園欄(lan)向(xiang)家長介紹有關主(zhu)題(ti)的(de)(de)資料，讓家長了解我(wo)們(men)的(de)(de)活(huo)動，支持孩子的(de)(de)活(huo)動需要。

　　2、幼(you)兒(er)的(de)興趣帶動(dong)(dong)(dong)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)積極(ji)性(xing)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)高興的(de)參(can)與(yu)(yu)到了我(wo)(wo)們(men)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中來，并為我(wo)(wo)們(men)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)開展提供了有力的(de)幫(bang)助。如：在(zai)“運動(dong)(dong)(dong)月”主(zhu)題中我(wo)(wo)們(men)充(chong)分利用家(jia)(jia)(jia)長(chang)、社區資源，得到家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)大力支(zhi)持，為我(wo)(wo)們(men)提供各種體育器械。在(zai)“橋”主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)幼(you)兒(er)一起拍攝(she)了各種各樣的(de)橋，也滿足了幼(you)兒(er)好奇(qi)的(de)探(tan)索(suo)欲(yu)望(wang)。結合幼(you)小銜(xian)接(jie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，開展“再見了幼(you)兒(er)園”的(de)主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)與(yu)(yu)幼(you)兒(er)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)互動(dong)(dong)(dong)中我(wo)(wo)們(men)深刻(ke)的(de)體會了家(jia)(jia)(jia)園之間教育的(de)有效融合。

　　六、反思調整

　　總結了這個學期(qi)的(de)(de)(de)點點滴滴，在繁(fan)忙中我(wo)們的(de)(de)(de)工作(zuo)又向(xiang)前進(jin)了一大步(bu)，不(bu)僅孩(hai)子們的(de)(de)(de)各方面得到發(fa)展，我(wo)們也和(he)孩(hai)子們一起進(jin)步(bu)了，工作(zuo)中我(wo)們取得了許(xu)多(duo)寶貴的(de)(de)(de)經驗，增(zeng)長(chang)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)知識。在欣(xin)喜之余，我(wo)們也在反思不(bu)足，如：主題(ti)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)產生(sheng)和(he)開(kai)展預設教(jiao)師(shi)干(gan)預的(de)(de)(de)多(duo)，幼(you)(you)兒生(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)少;創設幼(you)(you)兒參與科學小實驗的(de)(de)(de)機會(hui)不(bu)夠(gou);活(huo)(huo)動中教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)觀察(cha)注(zhu)重全(quan)面性(xing)，個別性(xing)、深入(ru)性(xing)不(bu)夠(gou);創造性(xing)游戲的(de)(de)(de)開(kai)展較薄弱，幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)自主性(xing)差;個別幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)惰性(xing)強、依賴性(xing)強等(deng)，在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)們將(jiang)根據(ju)以上存在的(de)(de)(de)不(bu)足，認真的(de)(de)(de)反思調整，汲(ji)取先進(jin)的(de)(de)(de)經驗和(he)管理(li)方法，揚(yang)長(chang)避短。

幼兒園大班下學期教師工作總結7

　　在(zai)繁忙、快節奏的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作中，20xx學年(nian)第一學期即將結束了，看(kan)著41位小寶(bao)貝都有著其(qi)獨具的(de)特(te)點，他們一天天在(zai)成長(chang)，一天天在(zai)進(jin)步，我(wo)們真的(de)很(hen)欣慰(wei)，回顧這學期的(de)教(jiao)育歷(li)程，我(wo)們記憶猶(you)新，現將本學期的(de)班級工作做一個(ge)總結：

　　一、有序開展班級管(guan)理工作(zuo)。

　　本學期我們班(ban)(ban)的(de)(de)老師能嚴格遵守園里(li)的(de)(de)各(ge)項規章制(zhi)度(du)，認真執(zhi)行各(ge)種(zhong)計劃與要求，以高度(du)的(de)(de)責任心，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)做好(hao)各(ge)項工作(zuo)。努力營造“自主、開(kai)放、互動”的(de)(de)班(ban)(ban)級文化。以主人(ren)翁的(de)(de)態度(du)來參加班(ban)(ban)級的(de)(de)各(ge)項事務，牢固樹(shu)立幼兒第一的(de)(de)意識，從而促使班(ban)(ban)級工作(zuo)正常、有序(xu)、較好(hao)地(di)開(kai)展(zhan)。

　　二、加(jia)強幼兒日常生活常規教育。

　　對(dui)(dui)于大班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，獨立自主的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求提(ti)高了(le)，在班級常規的(de)(de)(de)指定上(shang)要(yao)(yao)充分發揮幼兒的(de)(de)(de)能(neng)動(dong)性。如我(wo)們給每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)水杯格上(shang)、毛(mao)巾格上(shang)、水杯架上(shang)都貼(tie)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)名字(zi)，并且把區角的(de)(de)(de)物品上(shang)都貼(tie)上(shang)了(le)標(biao)簽，有了(le)這些名字(zi)和標(biao)簽，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)學(xue)習和學(xue)習用(yong)品就能(neng)自己(ji)能(neng)擺(bai)放整齊了(le)，而且給我(wo)們教學(xue)活動(dong)減少了(le)不必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)等待(dai)。還如午睡起(qi)床后的(de)(de)(de)那段(duan)時間(jian)也是較(jiao)難管理的(de)(de)(de)環節，既(ji)要(yao)(yao)給幼兒梳頭(tou)，又要(yao)(yao)管理午睡間(jian)相對(dui)(dui)速(su)度較(jiao)慢的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們就用(yong)VCD帶子(zi)(zi)帶領動(dong)作(zuo)快的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們一起(qi)唱歌，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們很是喜歡(huan)，能(neng)跟著VCD邊(bian)演唱邊(bian)表演動(dong)作(zuo)，從而養成了(le)習慣，也減少了(le)你追我(wo)跑的(de)(de)(de)不良習慣。

　　為了讓孩(hai)子有一(yi)個合(he)格、健(jian)康的體格。我們(men)老師相互配(pei)合(he)，合(he)理安(an)排(pai)幼兒(er)戶外活動的時(shi)間(jian)和內容，保證天(tian)天(tian)2小(xiao)時(shi)的戶外活動時(shi)間(jian)。并努(nu)力(li)創造(zao)條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球(qiu)等活動。為了讓幼兒(er)對天(tian)氣(qi)的變化有初步的感受，并學會(hui)主動增減衣物，照顧自己。

　　培養幼兒良好的(de)(de)(de)(de)常規習慣，就是讓幼兒學會(hui)自(zi)(zi)律。教師(shi)榜(bang)樣作用尤為重要，日常里，與幼兒交(jiao)談時主(zhu)動使(shi)用文明(ming)語言，注重儀表整潔、文明(ming)舉(ju)止。教師(shi)的(de)(de)(de)(de)互助(zhu)、禮(li)讓都給幼兒以(yi)深刻積極的(de)(de)(de)(de)影響。同(tong)時，組(zu)織 “我為集(ji)體(ti)爭(zheng)榮(rong)譽”的(de)(de)(de)(de)談話，開展了(le)以(yi)小組(zu)為單位的(de)(de)(de)(de)評(ping)選活動，使(shi)幼兒熟悉到自(zi)(zi)己(ji)言行(xing)直接影響著本組(zu)的(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽，因(yin)而(er)約束自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為。

　　三、引導(dao)幼(you)兒生動活潑，主動學習。

　　教育(yu)就是向(xiang)幼兒施加積極的影響，在(zai)開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分(fen)發展幼兒感官，在(zai)做中學、在(zai)玩(wan)中學，在(zai)游戲性體(ti)驗中獲(huo)得發展。

　　做好每星期的(de)繪本漂流活動(dong)，在親(qin)子(zi)閱讀(du)(du)中我們看到孩子(zi)們對早期閱讀(du)(du)有(you)了(le)較(jiao)為濃厚(hou)的(de)愛(ai)好，而(er)且家長也能(neng)(neng)認真對待，在每次親(qin)子(zi)閱讀(du)(du)后總(zong)能(neng)(neng)寫下閱讀(du)(du)體會，從而(er)使孩子(zi)的(de)閱讀(du)(du)能(neng)(neng)力有(you)了(le)很大的(de)進步。

　　開(kai)(kai)(kai)展(zhan)美(mei)術特(te)色活動：結合我的小課(ke)題研(yan)究《“童話童畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”在(zai)(zai)幼(you)(you)兒美(mei)術創(chuang)作(zuo)(zuo)中的應(ying)用研(yan)究》，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了一系(xi)列的繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活動，如(ru)結合傳統節(jie)日(ri)(ri)《中秋節(jie)》、《元旦》開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活動，結合園本節(jie)日(ri)(ri)《讀書節(jie)》開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活動，還開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了幾(ji)次幼(you)(you)兒繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)日(ri)(ri)記(ji)活動，利(li)用雙休日(ri)(ri)讓(rang)孩子(zi)回家和家長一起寫繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)日(ri)(ri)記(ji)，孩子(zi)把想(xiang)的事畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)下來講述，家長在(zai)(zai)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)旁進(jin)行(xing)記(ji)錄，孩子(zi)們(men)將自己的日(ri)(ri)記(ji)講給(gei)大(da)家聽(ting)，和大(da)家一起分享繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)日(ri)(ri)記(ji)。通過活動，不但幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒從(cong)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)作(zuo)(zuo)中發展(zhan)語(yu)言能(neng)(neng)力(li)，而且幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒建構繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)作(zuo)(zuo)的內容(rong)，在(zai)(zai)這種氛(fen)圍下，孩子(zi)們(men)的繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的技能(neng)(neng)技巧及色彩的運用有著很大(da)的進(jin)步。

　　開展豐富(fu)多彩的區(qu)域活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。如在(zai)美工區(qu)：提供材(cai)料(liao)各種瓶子(zi)、一次性盤子(zi)等進行線條畫創作，將(jiang)作品展示在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)室，充分體現了(le)廢物利用(yong)，滲透了(le)環保教育。在(zai)益智(zhi)區(qu)：投(tou)放了(le)孩子(zi)們帶來的各種拼(pin)圖、根據(ju)(ju)主(zhu)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)需要自制了(le)動(dong)(dong)物拼(pin)圖，并增設了(le)釣魚區(qu)，在(zai)魚的背面貼上了(le)加減(jian)運(yun)算(suan)題，讓幼(you)兒(er)在(zai)游戲的同(tong)時也鞏固(gu)加減(jian)法運(yun)算(suan)。其它(ta)還創設了(le)餐飲店、建構區(qu)、表演區(qu)、閱讀(du)區(qu)、運(yun)動(dong)(dong)區(qu)。能(neng)根據(ju)(ju)主(zhu)題進展需要設計了(le)一些與(yu)主(zhu)題有(you)關的區(qu)域活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)，做到有(you)計劃有(you)目的地投(tou)放，并及時增減(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)。讓幼(you)兒(er)能(neng)積極參與(yu)區(qu)域活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，滿足幼(you)兒(er)發展的需要。

　　四(si)、架起(qi)家園合作(zuo)教育之(zhi)橋梁。

　　認真寫好《家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)互動手冊》，隨時(shi)(shi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)情況，聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見和要求(qiu)，發現問題(ti)及時(shi)(shi)糾正，不斷改進工作(zuo)，取(qu)得家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)、支(zhi)(zhi)持與幫(bang)助(zhu)。定期更換家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系欄，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在園(yuan)的(de)(de)(de)活(huo)動環節，也(ye)為家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提供(gong)(gong)一(yi)些寶貴(gui)的(de)(de)(de)育兒經(jing)驗。對家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)意見和建議(yi)，我(wo)們(men)也(ye)及時(shi)(shi)尋求(qiu)最佳(jia)的(de)(de)(de)解(jie)決方法。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也(ye)更加(jia)支(zhi)(zhi)持我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)了(le)，如開展教(jiao)學活(huo)動需(xu)要收(shou)集資料(liao)時(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能積極配(pei)合;需(xu)要布置環境(jing)了(le)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)會主動為我(wo)們(men)提供(gong)(gong)些材料(liao)。從這些一(yi)點一(yi)滴中，我(wo)們(men)感受到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對我(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持與認可。

　　四、注(zhu)重個體發展(zhan)，因材施教。

　　教師(shi)工作的(de)(de)'原則就(jiu)是同等的(de)(de)對待每(mei)一(yi)(yi)位孩子(zi)，并不(bu)斷的(de)(de)尋找、發(fa)(fa)掘(jue)孩子(zi)身上(shang)的(de)(de)“閃光點(dian)”，促幼(you)兒(er)在自身水平(ping)(ping)上(shang)得到發(fa)(fa)展。如樂(le)怡(yi)小朋友(you)膽子(zi)很小、性格內向，不(bu)愿(yuan)與小朋友(you)交往，家長(chang)為此非常(chang)著(zhu)(zhu)急(ji)。盡(jin)管老師(shi)用(yong)(yong)了很多(duo)辦法親近、并幫助(zhu)她，但(dan)是收效不(bu)是很大。在一(yi)(yi)次繪(hui)畫(hua)活(huo)動中，我驚喜(xi)的(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)孩子(zi)在繪(hui)畫(hua)有(you)一(yi)(yi)定基礎，于(yu)(yu)是我們捉(zhuo)住孩子(zi)的(de)(de)特(te)點(dian)，平(ping)(ping)時(shi)(shi)對于(yu)(yu)孩子(zi)的(de)(de)繪(hui)畫(hua)常(chang)給予肯定，增(zeng)強了孩子(zi)的(de)(de)自信心。還(huan)如欣悅(yue)十(shi)分靦腆害羞，平(ping)(ping)時(shi)(shi)話很少，總(zong)是用(yong)(yong)一(yi)(yi)雙(shuang)大眼睛悄悄地看(kan)老師(shi)，而(er)當老師(shi)注意到她，她便迅速將(jiang)目(mu)光移開。有(you)一(yi)(yi)次，放學后，我給還(huan)沒來(lai)接的(de)(de)孩子(zi)播(bo)放VCD歌曲，當音(yin)樂(le)響起(qi)時(shi)(shi)，我突然發(fa)(fa)現(xian)，欣悅(yue)跟(gen)著(zhu)(zhu)音(yin)樂(le)很有(you)節奏地舞(wu)動起(qi)來(lai)。我悄悄走到她身邊，沒有(you)打斷她，而(er)是感(gan)到很吃驚，我不(bu)由得豎起(qi)大拇指說：“你(ni)跳得真棒，請你(ni)帶著(zhu)(zhu)小朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)跳好嗎?”欣悅(yue)聽了用(yong)(yong)力地點(dian)點(dian)頭。此后，每(mei)當播(bo)放音(yin)樂(le)時(shi)(shi)，總(zong)能看(kan)到她那歡(huan)快的(de)(de)樣子(zi)。通(tong)過我們的(de)(de)努力，孩子(zi)變的(de)(de)活(huo)潑、開朗了。

　　是啊，作為(wei)教師，必須還要有一顆博愛(ai)(ai)且寬容(rong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)。我(wo)們(men)對(dui)于孩(hai)(hai)子們(men)一視同仁(ren)，不存在偏愛(ai)(ai);對(dui)于不聽話(hua)、容(rong)易犯錯的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)耐心(xin)(xin)的(de)(de)(de)給(gei)他們(men)講道理，用愛(ai)(ai)心(xin)(xin)打動(dong)他們(men)。用愛(ai)(ai)心(xin)(xin)去(qu)教育(yu)(yu)(yu)他們(men)，讓(rang)他們(men)從小就懂(dong)得去(qu)關心(xin)(xin)別人(ren)。對(dui)性格孤(gu)僻的(de)(de)(de)幼兒，更多給(gei)以熱(re)情幫(bang)助。幫(bang)助他們(men)樹立(li)起自(zi)信，走出自(zi)我(wo)評價的(de)(de)(de)誤區。活潑(po)開(kai)朗的(de)(de)(de)幼兒，我(wo)則提(ti)供適(shi)合的(de)(de)(de)他們(men)的(de)(de)(de)展示空間(jian)。堅持熱(re)愛(ai)(ai)、尊重(zhong)每一位幼兒，與(yu)(yu)之平(ping)等相處，讓(rang)幼兒接受了你(ni)，就能以主動(dong)的(de)(de)(de)態度(du)接受你(ni)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)。所(suo)以這學期，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)情感教育(yu)(yu)(yu)得到(dao)了進一步的(de)(de)(de)提(ti)升，受到(dao)家長的(de)(de)(de)好(hao)評，有家長說：孩(hai)(hai)子回家也懂(dong)得孝(xiao)敬大人(ren)了，如敲(qiao)敲(qiao)背、捶捶腿等;也會幫(bang)助做一些力(li)所(suo)能力(li)的(de)(de)(de)事，如掃地、拿筷子等等。孩(hai)(hai)子良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)與(yu)(yu)平(ping)時教育(yu)(yu)(yu)是分不開(kai)的(de)(de)(de)。

　　經過一(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)努力，孩(hai)子(zi)們在(zai)(zai)各方面都取得(de)(de)了不同(tong)程度的(de)(de)提(ti)高(gao)，在(zai)(zai)付出(chu)的(de)(de)同(tong)時也收獲(huo)希望。在(zai)(zai)園級“故事大王”比(bi)賽中我班的(de)(de)一(yi)(yi)位小朋友(you)獲(huo)得(de)(de)了一(yi)(yi)等(deng)獎，兩位小朋友(you)獲(huo)得(de)(de)了二等(deng)獎;在(zai)(zai)讀(du)書節系(xi)列活動中我班的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)家庭(ting)(ting)獲(huo)得(de)(de)了園級“書香家庭(ting)(ting)”、兩位小朋友(you)獲(huo)得(de)(de)了“閱讀(du)之星(xing)”等(deng)。

　　雖然有(you)了點滴收獲也有(you)不足，今后還是(shi)需要我們(men)繼續努力的，使我們(men)的班(ban)級工作進(jin)一步(bu)提(ti)高，使我班(ban)幼兒更好的發展而努力。

幼兒園大班下學期教師工作總結8

　　本(ben)學(xue)期各(ge)項(xiang)工作即(ji)將結(jie)束，我們班(ban)級(ji)全體教(jiao)師坐在一起(qi)，對照本(ben)學(xue)期初制定的班(ban)級(ji)工作計劃，回首所做過(guo)的工作，共同(tong)總結(jie)經驗，反思(si)不(bu)足(zu)，具體總結(jie)如下：

　　一、本學期的工作重點是幼小銜接

　　在幼小銜接(jie)(jie)的(de)準(zhun)(zhun)備工作中，我(wo)們(men)(men)重點對幼兒進行了規則意(yi)識、任務意(yi)識、自(zi)我(wo)服務能(neng)(neng)力(li)(li)(li)以及合(he)(he)作能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)培期的(de)努力(li)(li)(li)，*我(wo)們(men)(men)認為：班級大部分幼兒能(neng)(neng)夠較認真的(de)完(wan)成老(lao)師(shi)每次交(jiao)給(gei)的(de)任務，在與同(tong)伴的(de)合(he)(he)作中能(neng)(neng)夠用較靈活的(de)方式較好(hao)(hao)的(de)與同(tong)伴進行游戲(xi)，遇(yu)到(dao)困難時(shi)(shi)能(neng)(neng)夠和同(tong)伴們(men)(men)共(gong)同(tong)商(shang)討解(jie)決問題的(de)方法，班級幼兒社(she)會交(jiao)往能(neng)(neng)力(li)(li)(li)得到(dao)了很好(hao)(hao)的(de)提高。同(tong)時(shi)(shi)鼓(gu)勵家長配合(he)(he)做好(hao)(hao)幼小銜接(jie)(jie)的(de)準(zhun)(zhun)備工作，通過(guo)親子作業讓家長了解(jie)幼小銜接(jie)(jie)進展情(qing)況，及時(shi)(shi)了解(jie)幼兒發展水平。

　　二、教育教學工作

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)重(zhong)(zhong)(zhong)點是(shi)拼音(yin)(yin)教(jiao)學(xue)(xue)和計算(suan)熟(shu)練(lian)掌握(wo)10以(yi)(yi)內、20以(yi)(yi)內加減法(fa)。在教(jiao)學(xue)(xue)中注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)(yi)游戲的形式(shi)讓(rang)幼(you)兒在玩(wan)中學(xue)(xue)，掌握(wo)學(xue)(xue)習方法(fa)，盡量(liang)避免(mian)死記硬背。這學(xue)(xue)期(qi)結束，絕大(da)多數孩子(zi)都(dou)能熟(shu)練(lian)掌握(wo)拼音(yin)(yin)的`直(zhi)呼，閱讀能力(li)大(da)大(da)提高。計算(suan)教(jiao)學(xue)(xue)幼(you)兒熟(shu)知10以(yi)(yi)內加減法(fa)，并(bing)(bing)掌握(wo)了退位(wei)減法(fa)。英語教(jiao)學(xue)(xue)在讓(rang)幼(you)兒熟(shu)讀課(ke)本的基礎(chu)上，創(chuang)設情境表演(yan)，并(bing)(bing)利(li)用來園、離園、飯前、飯后、吃付食(shi)、游戲及(ji)戶(hu)外活(huo)動等一(yi)切(qie)可利(li)用環節不斷(duan)加深鞏固(gu)。本學(xue)(xue)期(qi)，我們還著重(zhong)(zhong)(zhong)幼(you)兒健(jian)康(kang)體質的培堅持開展體育鍛煉(lian)，尤其注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)體能鍛煉(lian)和動作(zuo)(zuo)協調能力(li)的培培我保護意識，所以(yi)(yi)無一(yi)事故發生。

　　三、衛生保健工作

　　本(ben)學期，我們(men)嚴格按照園(yuan)里(li)的(de)(de)要(yao)求做好了班級(ji)各項衛生(sheng)(sheng)保(bao)健工(gong)(gong)作，讓幼(you)(you)兒(er)生(sheng)(sheng)活在一(yi)個整潔(jie)、舒適的(de)(de)環(huan)境中。做好生(sheng)(sheng)病(bing)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)護理(li)工(gong)(gong)作，堅決杜絕傳染病(bing)流行。保(bao)育教(jiao)師與班級(ji)教(jiao)師一(yi)起，共同(tong)培(pei)生(sheng)(sheng)活習慣、衛生(sheng)(sheng)習慣，重(zhong)點引導幾個挑(tiao)食、食欲差的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)改變(bian)不良的(de)(de)飲食習慣，本(ben)學期，我們(men)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)身(shen)高、體重(zhong)增長速度較(jiao)快。

　　四、家長工作

　　搞好班級(ji)工(gong)作，需要家(jia)(jia)長(chang)的配合，我們三位(wei)老師利用(yong)接送(song)時(shi)間，及時(shi)向家(jia)(jia)長(chang)反映幼(you)兒(er)在園生活、學習(xi)情況，認真聽取家(jia)(jia)長(chang)建議。真正做到家(jia)(jia)園共育(yu)。學期結束，各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)對三年來我們的工(gong)作深表感謝(xie)，非常滿意。

　　在園領導的指(zhi)引(yin)下，通(tong)過我(wo)們(men)三位老(lao)師共同努(nu)力(li)雖然取得了很大(da)進(jin)步，但是我(wo)們(men)深知，要搞好班級管理工作，需要學習和創新。今后工作中，我(wo)們(men)將勉勵自己(ji)，揚長補短，不(bu)斷進(jin)取。

幼兒園大班下學期教師工作總結9

　　在(zai)緊(jin)張(zhang)與忙(mang)碌之中，又一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)過去了，回顧整個(ge)學期(qi)(qi)，我們班(ban)(ban)老(lao)師都能認真遵守本(ben)園的(de)規章制度，熱愛(ai)幼(you)兒(er)，熱愛(ai)本(ben)職工(gong)作(zuo)，在(zai)自(zi)己(ji)的(de)崗位上踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)工(gong)作(zuo)。該學期(qi)(qi)，我班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)生(sheng)活自(zi)理能力(li)明(ming)顯(xian)提高，幼(you)兒(er)的(de)智力(li)水(shui)平也(ye)(ye)得到很好的(de)發展(zhan)。家長(chang)工(gong)作(zuo)開展(zhan)得較(jiao)順(shun)利，家長(chang)積極支持(chi)各配合，在(zai)家園共育下(xia)，幼(you)兒(er)在(zai)體、智、德、美等諸方面(mian)得到和(he)諧發展(zhan)。逐漸養成(cheng)了良好的(de)衛生(sheng)習慣、學習習慣，有一(yi)定的(de)生(sheng)活自(zi)理能力(li)，懂得禮貌待人，初步(bu)會遵守本(ben)班(ban)(ban)的(de)`常規紀律，特別(bie)是在(zai)繪畫、音樂、英(ying)語等方面(mian)，我班(ban)(ban)幼(you)兒(er)較(jiao)感興趣(qu)。在(zai)普通話表達(da)能力(li)方面(mian)也(ye)(ye)明(ming)顯(xian)有進步(bu)，個(ge)別(bie)幼(you)兒(er)太任(ren)性、蠻不講理也(ye)(ye)有所改(gai)善(shan)。現從以下(xia)幾方面(mian)總結(jie)本(ben)班(ban)(ban)一(yi)學期(qi)(qi)來的(de)班(ban)(ban)務工(gong)作(zuo)情況(kuang)。

　　一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

　　一學(xue)(xue)期來，我班(ban)能(neng)做好每天晨檢(jian)和午檢(jian)工作，每天密切觀察幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)健(jian)(jian)康狀況(kuang)，并(bing)(bing)做好記錄，積極開(kai)展各項(xiang)戶外活(huo)動(dong)，提高幼(you)(you)(you)兒(er)身體(ti)的(de)(de)抵抗能(neng)力(li)，增(zeng)強幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)體(ti)質(zhi)。同時加強對幼(you)(you)(you)兒(er)自(zi)理能(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang)，使幼(you)(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)會(hui)了自(zi)己穿脫衣服(fu)、鞋襪，自(zi)己整(zheng)理床鋪，并(bing)(bing)通過輪(lun)流當“值日生(sheng)”的(de)(de)形式，教(jiao)會(hui)幼(you)(you)(you)兒(er)端(duan)菜、端(duan)飯、擦桌(zhuo)子等。讓幼(you)(you)(you)兒(er)掌(zhang)握更多的(de)(de)衛生(sheng)知識，我與本班(ban)老師一起，堅(jian)持保(bao)證(zheng)每周一節健(jian)(jian)康教(jiao)育活(huo)動(dong)，使幼(you)(you)(you)兒(er)掌(zhang)握更多的(de)(de)安全知識，如上(shang)樓下樓不推(tui)不擠(ji)、不在馬(ma)路上(shang)玩耍。還結合夏(xia)季幼(you)(you)(you)兒(er)喜歡玩水(shui)的(de)(de)特點，教(jiao)育幼(you)(you)(you)兒(er)一些玩水(shui)的(de)(de)安全知識。

　　二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務

　　1、加強常規(gui)(gui)教(jiao)育(yu)，建立良(liang)好的班(ban)級常規(gui)(gui)習(xi)

　　幼(you)兒(er)的(de)(de)一(yi)天(tian)(tian)生活(huo)(huo)都(dou)是學(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)也貫穿于(yu)(yu)幼(you)兒(er)一(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)生活(huo)(huo)中(zhong)，幼(you)兒(er)一(yi)天(tian)(tian)生活(huo)(huo)是否能有序進行，當(dang)然取(qu)決于(yu)(yu)幼(you)兒(er)一(yi)日常(chang)規的(de)(de)建立。因此，作為班(ban)(ban)(ban)主任，我注(zhu)重加強(qiang)常(chang)規教(jiao)育，把建立幼(you)兒(er)的(de)(de)良好(hao)常(chang)規放(fang)在管理班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)首位(wei)，在幼(you)兒(er)的(de)(de)一(yi)天(tian)(tian)生活(huo)(huo)各(ge)個環節(jie)中(zhong)都(dou)提出具體的(de)(de)要(yao)求，并不斷(duan)地提醒(xing)、督促幼(you)兒(er)按要(yao)求去(qu)做(zuo)，同時還(huan)要(yao)求本班(ban)(ban)(ban)老師(shi)采(cai)取(qu)一(yi)致的(de)(de)要(yao)求去(qu)組織幼(you)兒(er)一(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)生活(huo)(huo)，在本班(ban)(ban)(ban)老師(shi)的(de)(de)共同努(nu)力下，我班(ban)(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)常(chang)規紀律、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)都(dou)較(jiao)好(hao)，形成了良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)紀班(ban)(ban)(ban)風(feng)。

　　2、認真按計劃(hua)組織活(huo)動，保證教(jiao)學質(zhi)量(liang)。

　　在教(jiao)(jiao)學上，我能(neng)認(ren)真(zhen)制定各項(xiang)教(jiao)(jiao)學計劃，并按(an)計劃準備教(jiao)(jiao)玩具，認(ren)真(zhen)實施計劃，做到以游(you)戲(xi)為(wei)主，想方(fang)(fang)設法組織好(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)每天各個(ge)環節的(de)活動(dong)，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)每天都過得愉快(kuai)快(kuai)而(er)充實。在教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法上，我更(geng)多(duo)地采用(yong)直觀教(jiao)(jiao)學、啟發式教(jiao)(jiao)學，引(yin)導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)多(duo)看、多(duo)想、多(duo)說、多(duo)動(dong)手，調動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)多(duo)種感觀參(can)(can)與(yu)活動(dong)，從而(er)調動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)參(can)(can)與(yu)積極(ji)性(xing)。因此，我班幼(you)(you)兒(er)(er)對學習的(de)興趣(qu)越(yue)來越(yue)濃，活動(dong)中愛動(dong)腦筋，積極(ji)發言，思維特(te)別活躍，智力水平明顯提高。

　　3、注重(zhong)加強個別教育，做好培優轉差工作。我(wo)班的(de)幼(you)兒(er)特別活(huo)潑(po)好動，其中有個別幼(you)兒(er)動過(guo)了頭，常(chang)有打同伴、不守(shou)紀律(lv)、不守(shou)規則的(de)行(xing)為(wei)。針對這種現象，我(wo)加強幼(you)兒(er)的(de)個別教育。

　　4、積極參(can)加教(jiao)研(yan)活動，提(ti)高(gao)教(jiao)研(yan)能力。本學(xue)期，我園進行(xing)了月末(mo)展示，老師之間互(hu)相學(xue)習，吸收好的(de)經驗，通(tong)過童(tong)話劇的(de)形式，讓孩子門對英語更加感興(xing)趣。

幼兒園大班下學期教師工作總結10

　　一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作也(ye)就即(ji)將結(jie)束(shu)。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)兩名(ming)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)共同努力下，根據(ju)園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)教研計劃和安排，結(jie)合(he)班(ban)(ban)務計劃，各(ge)項(xiang)(xiang)工作開展(zhan)得較好。回顧忙碌、緊(jin)(jin)張的(de)(de)(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，那點點滴(di)滴(di)，都記(ji)錄(lu)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們大(da)(da)（1）班(ban)(ban)這(zhe)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)來(lai)，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)歡笑，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂，以(yi)及(ji)所(suo)(suo)有(you)為了執著(zhu)而付出(chu)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作也(ye)就即(ji)將結(jie)束(shu)。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)兩名(ming)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)共同努力下，根據(ju)園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)教研計劃和安排，結(jie)合(he)班(ban)(ban)務計劃，各(ge)項(xiang)(xiang)工作開展(zhan)得較好。回顧忙碌、緊(jin)(jin)張的(de)(de)(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，那點點滴(di)滴(di)，都記(ji)錄(lu)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們大(da)(da)（1）班(ban)(ban)這(zhe)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)來(lai)，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)歡笑，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂，以(yi)及(ji)所(suo)(suo)有(you)為了執著(zhu)而付出(chu)的(de)(de)(de)(de)努力。讓我(wo)(wo)(wo)們重拾那走過的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)程，細數(shu)所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)姹(cha)紫嫣紅(hong)。在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)學(xue)(xue)習生活(huo)過程中，幼(you)兒在(zai)(zai)各(ge)個(ge)方面有(you)了長足的(de)(de)(de)(de)進步，在(zai)(zai)某些方面還存在(zai)(zai)著(zhu)不(bu)足。以(yi)下是我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作總結(jie)。

　　一、本學期取得的成績：

　　（一）教(jiao)育教(jiao)學方面：

　　我們(men)根(gen)據《大(da)鋼》精神(shen)及大(da)班幼(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展(zhan)目(mu)標，結合本(ben)班幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)制訂了(le)一(yi)系(xi)列(lie)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)，如：《有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民間藝術》，《我會(hui)(hui)玩(wan)》。通(tong)過多(duo)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)話(hua)活(huo)(huo)動(dong)，提高了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我意(yi)識，發(fa)展(zhan)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造能力，使主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常有(you)意(yi)義。接(jie)著幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論轉移到橋上(shang)(shang)，我們(men)又進行了(le)《各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)。我班主(zhu)題(ti)(ti)墻(qiang)面上(shang)(shang)都是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品。墻(qiang)上(shang)(shang)有(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)從(cong)家里找來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)有(you)關橋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)片，傳說(shuo)，故事(shi)等資料，有(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)繪畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋，紙折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋，紙盒做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋，手(shou)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋字，樣(yang)式各(ge)異種(zhong)類眾多(duo)，飯后自(zi)由活(huo)(huo)動(dong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)把這些(xie)作為他(ta)們(men)談(tan)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)(ti)，也關注了(le)橋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)秘密(mi)，如：橋面結實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。我們(men)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造了(le)自(zi)己(ji)動(dong)手(shou)操作實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)自(zi)己(ji)通(tong)過反復實(shi)驗尋找橋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘密(mi)，從(cong)多(duo)角(jiao)度，多(duo)側面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)對科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方面主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)是(shi)主(zhu)線，我們(men)還積極開(kai)展(zhan)了(le)區(qu)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。在數學(xue)區(qu)加強(qiang)幼(you)兒(er)(er)(er)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)解、組成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習。各(ge)種(zhong)棋(qi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，排序、推(tui)理、觀察的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練。語言區(qu)中引導幼(you)兒(er)(er)(er)識字教(jiao)(jiao)學(xue)，利用飯前活(huo)(huo)動(dong)培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)朗誦唐詩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。

　　幼(you)兒(er)的(de)戶外活(huo)(huo)動是(shi)幼(you)兒(er)強身健體(ti)(ti)的(de)重(zhong)要環節(jie)。我班在確(que)保幼(you)兒(er)戶外活(huo)(huo)動時(shi)間的(de)基礎(chu)上，開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)活(huo)(huo)動。有(you)競爭游戲，貼人、木頭(tou)人、鉆山洞、等(deng)集(ji)體(ti)(ti)游戲。提高幼(you)兒(er)身體(ti)(ti)的(de).協調能(neng)力(li)。根據幼(you)兒(er)能(neng)力(li)的(de)不同，在自由活(huo)(huo)動時(shi)組織這部(bu)分幼(you)兒(er)進行(xing)個別指導(dao)，力(li)爭使(shi)每個孩子提高抵抗(kang)疾病的(de)能(neng)力(li)。

　　（二）保育方面我們特別(bie)重(zhong)視工作(zuo)人員之間(jian)的(de)(de)合作(zuo)與溝通。我認(ren)為(wei)一(yi)個班干得好并不是一(yi)個人的(de)(de)功勞，而是兩個人共同勞動的(de)(de)結(jie)果(guo)。特別(bie)是在生活等方面要做(zuo)到保教結(jie)合。對孩子的(de)(de)關心，體弱兒的(de)(de)照顧都是一(yi)絲不茍的(de)(de)，就是因(yin)為(wei)我們有高度地責任心，因(yin)此，本學期沒有安(an)全事故發生。

　　（三）家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作開學伊始，我(wo)(wo)班雖然有(you)新生(sheng)，插(cha)班生(sheng)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們還是(shi)(shi)以滿腔(qiang)地熱情接待(dai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，認真對(dui)待(dai)每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，從(cong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)方(fang)面了(le)解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)些側面。主要是(shi)(shi)更全面的(de)(de)了(le)解(jie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)急于解(jie)決的(de)(de)問題，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)面臨非(fei)常(chang)頭疼(teng)的(de)(de)問題。有(you)針對(dui)性的(de)(de)引導幼(you)(you)兒(er)(er)，解(jie)決家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)后顧之憂，提高(gao)我(wo)(wo)園的(de)(de)知(zhi)名度(du)。在本學期我(wo)(wo)們特別(bie)注意孫健斌(bin)，他(ta)(ta)和別(bie)的(de)(de)孩子不一(yi)樣，因此我(wo)(wo)們兩(liang)個對(dui)他(ta)(ta)特別(bie)的(de)(de)照顧。在這中間孩子每天來園都是(shi)(shi)高(gao)高(gao)興興的(de)(de)，情緒(xu)沒(mei)有(you)任何的(de)(de)反(fan)復。在開放日的(de)(de)活動中，孫健斌(bin)的(de)(de)媽媽笑著跟我(wo)(wo)說(shuo)："現在他(ta)(ta)特別(bie)愛上(shang)幼(you)(you)兒(er)(er)園，我(wo)(wo)這塊石頭總算落(luo)地了(le)，沒(mei)想到，到這個幼(you)(you)兒(er)(er)園象換(huan)了(le)一(yi)個人似的(de)(de)。"家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)滿意就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)們的(de)(de)工作的(de)(de)認可。

　　（四）環(huan)境創設在(zai)幼(you)兒園教育(yu)中，環(huan)境教育(yu)是(shi)必不(bu)可少(shao)的。新學(xue)期初我(wo)(wo)們根據(ju)主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)內容(rong)來創設了與主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)相(xiang)適應的環(huan)境，設立(li)了"語言角，數學(xue)角，美工角，操作角，表演角，以至角。"為(wei)了使幼(you)兒能力的多方面的發展，我(wo)(wo)班老師(shi)不(bu)斷的在(zai)活(huo)(huo)動(dong)區內豐富活(huo)(huo)動(dong)材料。特別是(shi)數學(xue)角有分(fen)解、組(zu)成的操作玩具。

　　二、學期中存在的不足與措施：

　　我(wo)們(men)自(zi)認(ren)為對家長(chang)工(gong)作做得(de)盡心(xin)盡力了，但是還(huan)存(cun)(cun)在著家長(chang)有一(yi)些反映，這(zhe)說明我(wo)們(men)的(de)工(gong)作做得(de)還(huan)不細致，還(huan)存(cun)(cun)在不足：

　　1、家長反映孩子吃飯慢

　　2、作業布置的問(wen)題，要求回家還要做家庭(ting)作業。

　　措施(shi)：針對(dui)(dui)幼兒(er)的(de)(de)吃(chi)飯問題(ti)，我(wo)們可以(yi)做好有針對(dui)(dui)性的(de)(de)分(fen)析工(gong)作，并(bing)采取相應的(de)(de)措施(shi)。還(huan)可以(yi)利用(yong)家園(yuan)聯系冊對(dui)(dui)個別幼兒(er)的(de)(de)吃(chi)飯問題(ti)和家長(chang)進行溝通。針對(dui)(dui)布置(zhi)作業(ye)的(de)(de)問題(ti)，我(wo)想尋找一些有關(guan)幼兒(er)園(yuan)布置(zhi)作業(ye)弊大于利的(de)(de)實例(li)介(jie)紹給個別家長(chang)看(kan)，讓(rang)他們真(zhen)正(zheng)了解幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)教育(yu)與(yu)小學教育(yu)的(de)(de)區別。

　　我相信只要我們懷著一顆執著的(de)童心，繼續努力把我們的(de)班集體(ti)完(wan)善(shan)起來，時刻把孩子放到首(shou)位，下學期(qi)我們的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作肯定會更上一層樓。

　　在老(lao)師們的辛勤教(jiao)導，孩子們的歡聲笑語中一學(xue)期結束了(le)，回顧一學(xue)期工作，現總結如下：

　　1）教育教學工作：

　　1、在(zai)開展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我們根據(ju)幼兒(er)年(nian)齡(ling)特點、發展需(xu)要投(tou)(tou)放(fang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)，根據(ju)主(zhu)題進展需(xu)要設計了一些與主(zhu)題有(you)關(guan)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)，做到(dao)有(you)計劃有(you)目的(de)地投(tou)(tou)放(fang)，并及時增減活(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)。引導幼兒(er)積極認(ren)真參與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，滿足(zu)幼兒(er)發展的(de)需(xu)要。針對幼兒(er)個別差(cha)異，興(xing)趣、能(neng)力投(tou)(tou)放(fang)了不同難度的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)。

　　2、在主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，根據幼兒的(de)(de)(de)(de)興趣特點，我們(men)設(she)計(ji)了(le)繪畫(hua)和(he)舞蹈，兩大(da)主題(ti)，從孩(hai)子(zi)(zi)們(men)積極參與(yu)程(cheng)度可以看出(chu)，這是非常受(shou)孩(hai)子(zi)(zi)歡(huan)迎、適(shi)合孩(hai)子(zi)(zi)發(fa)展水平的(de)(de)(de)(de)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。繪畫(hua)主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)通(tong)過(guo)(guo)認識色彩，了(le)解(jie)線條的(de)(de)(de)(de)流暢，學繪畫(hua)，自己(ji)(ji)設(she)計(ji)圖案等活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)力，創造能(neng)力，動(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)能(neng)力，社會交往能(neng)力有了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。我們(men)還(huan)開展了(le)一(yi)次繪畫(hua)比賽，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)變得更加大(da)膽自信。家(jia)長也驚(jing)奇(qi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)巨的(de)(de)(de)(de)進步。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)萌(meng)發(fa)了(le)自己(ji)(ji)設(she)計(ji)圖書的(de)(de)(de)(de)想法。于是，一(yi)本(ben)本(ben)精美的(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)誕(dan)生了(le)：豐富的(de)(de)(de)(de)內容，五(wu)彩的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面獲得了(le)家(jia)長們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)致好評。通(tong)過(guo)(guo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)更加熱愛繪畫(hua)，知(zhi)道珍惜別人(ren)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)成果了(le)。在這兩個主題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我們(men)注重了(le)根據孩(hai)子(zi)(zi)感興趣的(de)(de)(de)(de)事物去探究，調動(dong)(dong)(dong)(dong)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)各種(zhong)感官參與(yu)，強調孩(hai)子(zi)(zi)在現實中(zhong)發(fa)現問(wen)題(ti)、提(ti)(ti)出(chu)問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)過(guo)(guo)程(cheng)，從中(zhong)滿足了(le)孩(hai)子(zi)(zi)好奇(qi)心(xin)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)探索活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)快樂地(di)收獲，經驗得到了(le)一(yi)次又一(yi)次的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升和(he)運用。我們(men)還(huan)充分利用了(le)社會資源為(wei)主題(ti)順(shun)利進行提(ti)(ti)供了(le)更多的(de)(de)(de)(de)幫助。

　　3、加強創造式舞(wu)蹈(dao)教學(xue)教學(xue)強度。在一(yi)日活動(dong)(dong)中老(lao)師能很好地把握(wo)幼(you)兒心(xin)理特(te)點，能用(yong)正(zheng)確(que)的(de)旋(xuan)律和(he)恰當舞(wu)蹈(dao)動(dong)(dong)作法組織活動(dong)(dong)，把舞(wu)蹈(dao)教學(xue)教學(xue)滲(shen)透到每個(ge)主題活動(dong)(dong)中，帶班能力不斷提高。本學(xue)期，幼(you)兒的(de)舞(wu)蹈(dao)律動(dong)(dong)水(shui)平有了較大的(de)提高。

　　4、本學期加強了(le)幼(you)(you)兒閱讀、寫字(zi)、講(jiang)故事、計(ji)算等各方面的(de)培養(yang)，提前(qian)(qian)做好幼(you)(you)小銜接工作。為幼(you)(you)兒準備了(le)：拼音本、數學練(lian)習(xi)本，充(chong)分利用了(le)離(li)園(yuan)前(qian)(qian)這段時間，組織幼(you)(you)兒早期閱讀、識字(zi)游戲、練(lian)習(xi)寫數字(zi)、做算術題等活動(dong)。開(kai)展了(le)"故事大王"評比活動(dong)，并把幼(you)(you)兒繪圖(tu)貼在"美術專欄"。幼(you)(you)兒的(de)語言表(biao)達(da)更加生動(dong)富有感，講(jiang)故事的(de)積極(ji)性(xing)也越來越高

　　2）衛生保健工作：

　　本(ben)學期我(wo)班(ban)更加注(zhu)重幼(you)兒(er)(er)的身體(ti)健康，嚴格(ge)按(an)照我(wo)園的衛(wei)生(sheng)消毒制度作好(hao)常(chang)規工(gong)作，衛(wei)生(sheng)程序(xu)規范(fan)化；加強幼(you)兒(er)(er)體(ti)能(neng)活(huo)動(dong)，增強幼(you)兒(er)(er)的體(ti)質，對(dui)于有殘障的幼(you)兒(er)(er)（我(wo)班(ban)有名智(zhi)力低下的兒(er)(er)童），有針對(dui)性進行輔導，幼(you)兒(er)(er)在擁(yong)有健康體(ti)質的同時擁(yong)有健康的心理。幼(you)兒(er)(er)能(neng)主動(dong)作好(hao)值日生(sheng)工(gong)作；積極(ji)配合(he)保健醫生(sheng)作好(hao)各項體(ti)檢工(gong)作。加強消毒工(gong)作，杜絕流行病的發(fa)生(sheng)；本(ben)學期班(ban)級(ji)生(sheng)病請(qing)假孩子少，幼(you)兒(er)(er)的出勤率一(yi)直較高。

　　本學期(qi)還加強了(le)幼兒的自我(wo)保護意(yi)識及(ji)安(an)全衛(wei)生教(jiao)育，避免(mian)了(le)幼兒安(an)全事(shi)故的發(fa)生。培養了(le)幼兒良好的生活(huo)習慣、衛(wei)生習慣，重點幫(bang)助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期(qi)孩子們身(shen)高體重增長迅速。

　　三、家長工作：

　　本學(xue)期(qi)更加注重了和(he)家(jia)長(chang)(chang)的溝通，及時全面地了解每(mei)位幼兒的思想(xiang)變(bian)化，并給予及時的建(jian)議和(he)意見，更多地組織了豐富多樣的家(jia)園(yuan)聯誼活(huo)動，讓家(jia)長(chang)(chang)參與到活(huo)動中來，如(ru)：半日(ri)活(huo)動、走進春天蘇州糖果樂(le)園(yuan)一日(ri)游、"六一文藝(yi)演出"、"大班畢(bi)業典禮(li)"等。家(jia)長(chang)(chang)對班級工作支持度高(gao)，能積極參與園(yuan)里、班級的各項活(huo)動，主動要求多派任務(wu)，樂(le)意為(wei)班級孩(hai)子多做貢獻。本學(xue)期(qi)成立了班級家(jia)長(chang)(chang)安全委(wei)員會(hui)成員，家(jia)長(chang)(chang)委(wei)員會(hui)切實發揮了橋梁作用。有了家(jia)長(chang)(chang)的參與，我們本學(xue)期(qi)的安全教育教學(xue)活(huo)動真正做到了家(jia)園(yuan)共育。

　　四、教師協作：

　　班(ban)級(ji)教(jiao)師(shi)在(zai)工作(zuo)中能(neng)以(yi)班(ban)級(ji)利益為重(zhong)，針(zhen)對(dui)班(ban)級(ji)出現(xian)的問題(ti)大家(jia)都能(neng)及(ji)時(shi)溝(gou)通，教(jiao)師(shi)間(jian)經常互相交流(liu)，做到了相互學習，及(ji)時(shi)反思，隨時(shi)調整。班(ban)級(ji)工作(zuo)得以(yi)順利進行。但是也存在(zai)著不足，對(dui)幼兒的細致(zhi)觀(guan)察不夠(gou)，班(ban)級(ji)教(jiao)師(shi)在(zai)指導(dao)活動(dong)區(qu)時(shi)指導(dao)不過來，活動(dong)區(qu)材料制作(zuo)需更多創意。我們將再(zai)接(jie)再(zai)厲，努力(li)做得更好。

幼兒園大班下學期教師工作總結11

　　光陰荏在，時間的腳步(bu)飛(fei)(fei)快流逝，轉(zhuan)眼間，我們即(ji)將送(song)走兔(tu)年(nian)(nian)迎來(lai)龍年(nian)(nian)。在這(zhe)收獲(huo)的光陰荏在，時間的腳步(bu)飛(fei)(fei)快流逝，轉(zhuan)眼間，我們即(ji)將送(song)走兔(tu)年(nian)(nian)迎來(lai)龍年(nian)(nian)。在這(zhe)收獲(huo)的季節，我細(xi)細(xi)品(pin)味著過去的一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴，酸甜苦(ku)辣盡在其中。以(yi)下(xia)是我對自(zi)己(ji)半年(nian)(nian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實(shi)踐(jian)中的幾點總結：本人熱愛(ai)(ai)祖國、熱愛(ai)(ai)中國。愛(ai)(ai)崗進業，遵守幼兒園的各種規(gui)章制(zhi)度。平時能嚴格(ge)的要(yao)求自(zi)己(ji)，以(yi)師德的要(yao)求時刻提醒自(zi)己(ji)，時刻以(yi)“愛(ai)(ai)生(sheng)敬業、老實(shi)守信(xin)、效(xiao)勞家長、奉獻社會”的口號嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)。樹(shu)立高度的責任心，關(guan)注每一(yi)(yi)個幼兒和幼兒的每一(yi)(yi)個細(xi)節，以(yi)積極的`情感態度和幼兒應對。

　　我為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)構(gou)建一個平安、愉快(kuai)、寬松的(de)(de)外部(bu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)在教師(shi)，集體面前(qian)想表(biao)現、敢(gan)表(biao)現、喜歡(huan)表(biao)現并(bing)能(neng)得到教師(shi)與(yu)(yu)同伴(ban)的(de)(de)積極應對(dui)。在環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)創(chuang)設(she)上不再只是老師(shi)單方面或(huo)者簡單意義上幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)參與(yu)(yu)，而是讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)出主意、參與(yu)(yu)設(she)計、參與(yu)(yu)材料收(shou)集、布置(zhi)參與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)、參與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)管理(li)，表(biao)達幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)思維(wei)、幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)發(fa)現、幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)操(cao)作、幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)記(ji)錄。物質環(huan)(huan)(huan)境(jing)上，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)有豐富的(de)(de)操(cao)作進行動手探索(suo)，在實踐的(de)(de)郭晨中對(dui)已有的(de)(de)經(jing)驗進行整合獲(huo)得新經(jing)驗。并(bing)創(chuang)設(she)了幼(you)(you)兒(er)(er)感興趣的(de)(de)活動區。

　　幼兒(er)(er)潛能(neng)力(li)為教育模(mo)式的(de)根本框架(jia)，以幼兒(er)(er)的(de)經驗(yan)、能(neng)力(li)、興趣(qu)、需(xu)(xu)要(yao)為出發點，講(jiang)各領域的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習關聯起來，園內外活動(dong)(dong)(dong)并(bing)重，使幼兒(er)(er)在(zai)(zai)生活中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，與環境中(zhong)人、事、物產(chan)生交(jiao)互(hu)作用(yong)中(zhong)獲取各種經驗(yan)而成(cheng)長(chang)。在(zai)(zai)一(yi)日活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)我能(neng)根據主(zhu)題目(mu)標、幼兒(er)(er)的(de)法杖(zhang)需(xu)(xu)求選擇適(shi)合(he)的(de)活動(dong)(dong)(dong)，在(zai)(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初制訂(ding)周方(fang)案并(bing)每周及時(shi)調(diao)整(zheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，嚴格按(an)照周方(fang)案開(kai)(kai)展(zhan)活動(dong)(dong)(dong)，完(wan)成(cheng)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。在(zai)(zai)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)讓孩子(zi)(zi)自(zi)主(zhu)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，并(bing)對孩子(zi)(zi)的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)行(xing)了研(yan)究和(he)(he)(he)實踐，努力(li)探索孩子(zi)(zi)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)所(suo)需(xu)(xu)要(yao)的(de)條件和(he)(he)(he)因素，總結教師在(zai)(zai)實踐中(zhong)，促進(jin)孩子(zi)(zi)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)的(de)開(kai)(kai)展(zhan)。小(xiao)組教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)個(ge)別(bie)教育相結合(he)，讓教師和(he)(he)(he)幼兒(er)(er)、幼兒(er)(er)與同伴之間有(you)更多的(de)交(jiao)流(liu)和(he)(he)(he)對話。

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期重點圍繞“幼小(xiao)銜(xian)接”，通過(guo)請做(zuo)(zuo)小(xiao)學(xue)(xue)老師的家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)到園上課(ke)(ke)，組織孩子(zi)到小(xiao)學(xue)(xue)參觀，并帶孩子(zi)到小(xiao)學(xue)(xue)和小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)一起上課(ke)(ke)等形式，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)如何做(zuo)(zuo)好幼小(xiao)銜(xian)接及(ji)入(ru)學(xue)(xue)前應做(zuo)(zuo)好的心理準備，激發(fa)幼兒的入(ru)學(xue)(xue)愿望。每(mei)周都會及(ji)時的更換家(jia)(jia)(jia)園聯系欄，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解孩子(zi)們(men)在園的活動環節，也為家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提供一些珍(zhen)貴的育兒經驗(yan)，當孩子(zi)們(men)之間發(fa)生(sheng)矛盾時，我們(men)也會耐心的講給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聽(ting)，做(zuo)(zuo)到公平的對(dui)待每(mei)一個孩子(zi)，每(mei)一位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的開展(zhan)。以上這(zhe)(zhe)些的努力付(fu)出，也換來(lai)了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的信(xin)任(ren)，我相信(xin)在今后的日子(zi)里，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作會做(zuo)(zuo)得更好。

　　總(zong)(zong)之在(zai)這半年(nian)里我的(de)工作(zuo)讓我學到了許(xu)多(duo)經驗，但仍然(ran)存在(zai)許(xu)多(duo)缺(que)乏(fa)，即將(jiang)(jiang)翻開新(xin)的(de)一頁，迎來新(xin)學期。在(zai)邁向新(xin)學期的(de)征途(tu)中，我更有一種(zhong)迎接挑戰(zhan)的(de)勃勃雄心，一種(zhong)對(dui)更大成功的(de)渴望。我將(jiang)(jiang)總(zong)(zong)結(jie)經驗教訓，對(dui)缺(que)乏(fa)之處找到部族的(de)途(tu)徑，把握新(xin)時(shi)代的(de)機遇(yu)，迎接新(xin)時(shi)代的(de)挑戰(zhan)。

幼兒園大班下學期教師工作總結12

　　很快一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)又即將接近尾聲，這個學(xue)(xue)期在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)三(san)(san)位(wei)教(jiao)職員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)(tong)努力下，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)圓滿地劃上(shang)了一(yi)(yi)個句(ju)號(hao)。學(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)根據班(ban)級(ji)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)較多的(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，開(kai)展了一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，如：家(jia)訪(fang)、親子(zi)活(huo)(huo)動、班(ban)級(ji)家(jia)長(chang)會(hui)等(deng)形式，讓新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)盡快地融入班(ban)級(ji)集體，減少新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)入園(yuan)(yuan)(yuan)恐懼心(xin)(xin)理，使新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)、喜歡老師(shi)和小朋友(you)們(men)(men)(men)(men)。在(zai)(zai)(zai)平(ping)時我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)到(dao)多與幼(you)(you)兒(er)交(jiao)流，給予幼(you)(you)兒(er)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上(shang)、心(xin)(xin)理上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)和照(zhao)顧，并(bing)與家(jia)長(chang)及時交(jiao)流孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，使家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)也放(fang)(fang)(fang)(fang)心(xin)(xin)把孩(hai)子(zi)放(fang)(fang)(fang)(fang)在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)，安(an)心(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。其次，制定托班(ban)幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)常規(gui)，重(zhong)點教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)初步懂得遵(zun)守集體生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)各種行為規(gui)則，在(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)(tong)配合教(jiao)育下，懂得輕(qing)拿輕(qing)放(fang)(fang)(fang)(fang)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)，不(bu)爭搶(qiang)玩(wan)具(ju)(ju)(ju)，玩(wan)具(ju)(ju)(ju)玩(wan)后能在(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下收拾(shi)放(fang)(fang)(fang)(fang)好。引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)兒(er)積極參與游戲(xi)活(huo)(huo)動，懂得用簡短的(de)(de)(de)(de)(de)語言表達(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)愿，并(bing)與同(tong)(tong)(tong)伴一(yi)(yi)起玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，尤其是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)注重(zhong)培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)文明禮貌習(xi)(xi)慣(guan)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每(mei)個人每(mei)天都會(hui)引(yin)(yin)導(dao)幼(you)(you)兒(er)自覺地向(xiang)(xiang)老師(shi)問好，離園(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)伴、老師(shi)說(shuo)再(zai)見(jian)。再(zai)次，在(zai)(zai)(zai)各項班(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)三(san)(san)位(wei)保教(jiao)人員(yuan)始(shi)終是(shi)(shi)相互(hu)協商、相互(hu)關(guan)心(xin)(xin)，有事大家(jia)商量著做(zuo)好，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)從不(bu)計較個人得失(shi)，心(xin)(xin)向(xiang)(xiang)一(yi)(yi)處走，共(gong)同(tong)(tong)(tong)把班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)三(san)(san)位(wei)教(jiao)職員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)終目標。最(zui)后，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)積極做(zuo)好常規(gui)性的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　比如(ru)(ru)：讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解一(yi)些育(yu)兒(er)知(zhi)識，使孩子盡快地(di)適應(ying)幼兒(er)園(yuan)集(ji)體生活(huo)。在(zai)孩子未入(ru)園(yuan)之前召開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)介(jie)紹班級(ji)工(gong)作計劃及需要家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)配(pei)合的(de)內容。重(zhong)點(dian)是(shi)指導(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)怎樣配(pei)合幼兒(er)園(yuan)，做(zuo)(zuo)好(hao)孩子入(ru)園(yuan)的(de)過渡工(gong)作，效果非常好(hao)。建立幼兒(er)個人成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)檔案(an)，本學期的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)檔案(an)，我(wo)(wo)們(men)不僅是(shi)老師做(zuo)(zuo)，還引導(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)一(yi)起來做(zuo)(zuo)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)主要是(shi)為成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)冊(ce)增加了(le)孩子在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)照片，為成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)冊(ce)制作了(le)封面，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)對老師的(de)一(yi)月小結進行了(le)反(fan)饋，簡單地(di)做(zuo)(zuo)了(le)一(yi)些家(jia)(jia)(jia)(jia)庭記錄(lu)，進一(yi)步豐富(fu)、完善孩子的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)檔案(an)內容，當(dang)然，通過制作成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)檔案(an)我(wo)(wo)們(men)也發現，我(wo)(wo)們(men)還可以做(zuo)(zuo)得更(geng)好(hao)些。 通過班級(ji)論壇(tan)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)園(yuan)地(di)等向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)宣傳早教的(de)新理念，引導(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)積(ji)(ji)極參(can)加幼兒(er)園(yuan)主辦(ban)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)學校的(de)講座，鼓勵家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)積(ji)(ji)極參(can)加園(yuan)務(wu)活(huo)動(dong)如(ru)(ru)：親子活(huo)動(dong)、開放日等活(huo)動(dong)等等。

　　總之，一學(xue)期的(de)(de)工作是(shi)忙(mang)碌的(de)(de).又是(shi)快樂的(de)(de)，有收獲的(de)(de)，最讓我(wo)(wo)感到自豪的(de)(de)還是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)(men)得到了成(cheng)長，孩子(zi)們(men)(men)(men)變得更加的(de)(de)懂事(shi)了，看(kan)到孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)成(cheng)長和進步，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)三位保教人(ren)員的(de)(de)心里非常的(de)(de)高興，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)付(fu)出有了回報，得到了許多家長的(de)(de)一致好評(ping)，在(zai)看(kan)到成(cheng)績的(de)(de)同時，我(wo)(wo)還要繼續再接再厲，我(wo)(wo)相信：只要努(nu)力(li)，什(shen)么事(shi)情都(dou)是(shi)能(neng)夠獲得成(cheng)功(gong)的(de)(de)。

幼兒園大班下學期教師工作總結13

　　伴(ban)隨著大班(ban)畢業典禮的(de)(de)(de)(de)落(luo)幕，我們(men)基本結束了(le)(le)大班(ban)的(de)(de)(de)(de)下學期(qi)工作(zuo)(zuo)，感覺時間過(guo)得非常(chang)的(de)(de)(de)(de)快，似乎(hu)只是彈指一(yi)瞬，一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)就(jiu)結束了(le)(le)。細細的(de)(de)(de)(de)回(hui)顧，總(zong)能感慨萬(wan)千：看到孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)點滴進步(bu)和成長(chang)，我們(men)感到付出的(de)(de)(de)(de)快樂(le);看到家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)理解和支持，我們(men)感到由(you)衷的(de)(de)(de)(de)欣(xin)慰。不過(guo)，回(hui)顧這一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，有令(ling)人喜悅的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，也有令(ling)人進步(bu)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，下面從幾個方(fang)面來談(tan)一(yi)談(tan)本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)務(wu)工作(zuo)(zuo)。

　　一、教育教學工作

　　教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)是一日(ri)生活(huo)中很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一個環節(jie)，孩子們學(xue)了(le)多(duo)少知識，學(xue)習得(de)程度、學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)效果怎(zen)樣都(dou)要(yao)通過(guo)教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)來(lai)(lai)完成。為了(le)使(shi)孩子們學(xue)得(de)更好(hao)，我(wo)(wo)們大(da)班3個教(jiao)(jiao)學(xue)老(lao)(lao)師(shi)分工合作，各展(zhan)所長(chang)，分別(bie)包攬(lan)八大(da)智能課程中自己最(zui)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)那幾科，在活(huo)動(dong)前我(wo)(wo)們也會(hui)認真備課，精心準備教(jiao)(jiao)具(ju)；本學(xue)期才接(jie)(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)'粉藍(lan)綠(lv)學(xue)具(ju)盒(he)(he)課我(wo)(wo)們都(dou)有(you)教(jiao)(jiao)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們怎(zen)么操作和使(shi)用，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們都(dou)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)感興趣，我(wo)(wo)們每周都(dou)布置(zhi)至(zhi)少1-2次的(de)(de)(de)(de)(de)“網上(shang)(shang)作業”，讓(rang)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們帶蘭盒(he)(he)回家拼蘭盒(he)(he)說明書(shu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)指定(ding)圖案，然后叫(jiao)媽媽幫忙(mang)拍下(xia)來(lai)(lai)發(fa)給老(lao)(lao)師(shi)，有(you)一大(da)半(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們都(dou)很積極喲(yo)！我(wo)(wo)們還把班上(shang)(shang)部分的(de)(de)(de)(de)(de)蒙臺(tai)梭利教(jiao)(jiao)具(ju)撤下(xia)來(lai)(lai)了(le)擺(bai)上(shang)(shang)粉藍(lan)綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)具(ju)盒(he)(he)，讓(rang)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)在區(qu)域活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)時間里更多(duo)接(jie)(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)具(ju)盒(he)(he)。

　　二、組織各種活動

　　回顧這一學期，我們組織了各種各樣的活(huo)動，豐富了小(xiao)(xiao)朋(peng)友們的幼兒(er)園(yuan)生活(huo)，細數下來，小(xiao)(xiao)型(xing)的有：“3.8”節手工折愛心送媽媽、“3.12”植樹節去小(xiao)(xiao)區澆花、“消防(fang)演練”、“地震演習”、“家長執教(jiao)”、“母(mu)親節DIY”、“6.20”社會實踐-參(can)觀小(xiao)(xiao)學、“父親節”做(zuo)雞蛋人、“端午節”包粽子(zi)；中(zhong)大型(xing)的有：“5.3”課間操(cao)比賽、“6.1”兒(er)童節文藝匯演、“7.5”畢業典(dian)禮活(huo)動了；

　　三、保育工作

　　我(wo)們大班4個老師保(bao)教結合，努力做到(dao)：

　　1.保持(chi)班級環(huan)境(jing)整齊、清潔、安全，物(wu)品擺放(fang)高低(di)適中，整齊有序，美(mei)觀宜(yi)人(ren)；

　　2、讓文倩老(lao)師認真(zhen)填寫服(fu)藥(yao)記錄(lu)(lu)和晨間記錄(lu)(lu)，做好服(fu)藥(yao)的安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)，班(ban)上(shang)的各項資(zi)料分工(gong)合作(zuo)，認真(zhen)填寫。

　　3、加強生活護(hu)理(li)，比如(ru)督促幼兒(er)養成勤洗手(shou)、多喝水的好習慣，活動后及時(shi)換衣(yi)服等(deng)，使幼兒(er)體格健壯(zhuang)；

　　4、在手足口病的多發季(ji)節，我們(men)班的教室嚴格(ge)執行消毒(du)制度(du)，達到衛生標準

　　四、家長工作

　　家長是老(lao)師密切的合作伙伴，我們將(jiang)共(gong)同承擔教育(yu)孩子的重任(ren)。本(ben)學期我們老(lao)師做了以下工作：

　　1.針對幼(you)兒不(bu)同情況能主動(dong)及時地(di)與家長溝通、聯(lian)系，交(jiao)流教育心得。

　　2.建立家庭與班級(ji)的(de)聯系機制(zhi)，使用(yong)現代的(de)各種通(tong)訊方式，及時和家長反(fan)饋寶(bao)寶(bao)在園的(de)學習(xi)和生活(huo)情況，也通(tong)過家長園地(di)，宣傳家教科學知識(shi)、指導(dao)方法(fa)、爭取家長對班級(ji)工作的(de)支持、配合。

　　3、家(jia)長(chang)開放日：本班以(yi)邀(yao)請家(jia)長(chang)來(lai)班級(ji)觀看或參(can)加(jia)活動的形式，使家(jia)長(chang)以(yi)直(zhi)觀方式了(le)解(jie)幼(you)兒(er)園的教(jiao)育內(nei)容及教(jiao)育方法，直(zhi)接(jie)看到幼(you)兒(er)在園的表現，了(le)解(jie)教(jiao)師(shi)工作情(qing)況，增強與教(jiao)師(shi)的相互了(le)解(jie)，增進情(qing)感聯系，也為擴大幼(you)兒(er)的社會接(jie)觸提供(gong)了(le)條件；

　　五、班級管理：

　　我(wo)們4個教師互相合作(zuo)，共同管理班(ban)(ban)級(ji)，在(zai)工(gong)作(zuo)中，作(zuo)為班(ban)(ban)主任，時(shi)刻在(zai)工(gong)作(zuo)中起模范帶頭作(zuo)用，積極參與班(ban)(ban)級(ji)管理和(he)各項工(gong)作(zuo)，與配班(ban)(ban)教師共同努力(li)，協商適合班(ban)(ban)級(ji)特(te)點(dian)的(de)工(gong)作(zuo)方法，讓班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)有(you)序進(jin)行。

　　六、幼小銜接

　　本學(xue)期中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)大(da)班幼(you)兒(er)(er)即將畢業(ye)進入小學(xue)，做(zuo)好幼(you)小銜(xian)接工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是重點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在平(ping)常的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)加(jia)強對幼(you)兒(er)(er)各種習慣的(de)(de)(de)(de)培養。如(ru)：良好的(de)(de)(de)(de)傾聽習慣、良好的(de)(de)(de)(de)坐(zuo)姿(zi)、良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣等。上半學(xue)期，也(ye)讓(rang)小朋友們(men)進行(xing)數字、拼音的(de)(de)(de)(de)描紅練習，和10以內的(de)(de)(de)(de)加(jia)減(jian)法(fa)學(xue)習，下半學(xue)期讓(rang)他們(men)嘗試自己(ji)書寫簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)筆畫和字體；在六月份，大(da)班還組織幼(you)兒(er)(er)去參觀小學(xue)，激發(fa)了(le)幼(you)兒(er)(er)成為一名小學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣，作(zuo)(zuo)為我(wo)們(men)老師，心里(li)確(que)實也(ye)舍不得他們(men)離開(kai)，回想他們(men)在幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，歡聲笑語，有(you)喜有(you)憂，愿他們(men)在新的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)(zhong)能有(you)更大(da)的(de)(de)(de)(de)進步。

　　回想和孩子們(men)在一起的(de)(de)時光(guang)，喜、怒、哀、樂伴隨(sui)我們(men)一路走來。當日(ri)歷漸漸翻(fan)完(wan)今年八月的(de)(de)最后那張時，真心(xin)祝愿在樂恩幼(you)兒(er)園(yuan)這片沃土(tu)下伴隨(sui)著我一同成長的(de)(de)孩子們(men)，能天天快樂，學習進步！

幼兒園大班下學期教師工作總結14

　　一學期(qi)的(de)工作也(ye)就即將(jiang)結(jie)束。本學期(qi)，在(zai)我班兩名教(jiao)師的(de)共同努力下(xia)，根據園內(nei)的(de)教(jiao)研計劃和(he)安排(pai)，結(jie)合(he)班務計劃，各項工作開(kai)展得較好。回顧忙碌、緊(jin)張的(de)一學期(qi)，那(nei)點(dian)點(dian)滴滴，都記錄著我們大(da)(1)班這一個學期(qi)來，所有的(de)歡笑，所有的(de)快樂(le)，以及所有為了執著而付(fu)出

　　一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作也就(jiu)即(ji)將結(jie)束。本(ben)學(xue)期，在(zai)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)兩(liang)名教師的(de)(de)(de)共(gong)同努力下，根據園內的(de)(de)(de)教研計劃和安排，結(jie)合(he)班(ban)(ban)(ban)務計劃，各項工(gong)作開展得較好(hao)。回(hui)顧忙碌、緊張的(de)(de)(de)一(yi)學(xue)期，那點點滴滴，都(dou)記錄著我(wo)(wo)們大(1)班(ban)(ban)(ban)這(zhe)一(yi)個學(xue)期來，所有(you)(you)的(de)(de)(de)歡笑(xiao)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)快樂，以(yi)及所有(you)(you)為了執(zhi)著而付出的(de)(de)(de)努力。讓我(wo)(wo)們重拾(shi)那走過的(de)(de)(de)每一(yi)程(cheng)，細數所有(you)(you)的(de)(de)(de)姹紫嫣(yan)紅。在(zai)本(ben)學(xue)期學(xue)習生(sheng)活過程(cheng)中(zhong)，幼兒在(zai)各個方面有(you)(you)了長(chang)足的(de)(de)(de)進步，在(zai)某些方面還存在(zai)著不(bu)足。以(yi)下是我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)這(zhe)學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作總(zong)結(jie)。

　　一、本學期取得的成績：

　　(一)教育(yu)教學方面：

　　我(wo)(wo)們(men)(men)根據(ju)《大(da)鋼(gang)》精神(shen)及大(da)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)發展(zhan)(zhan)目標，結(jie)合本班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際狀況制訂了(le)(le)(le)一系列主題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)，如：《搞笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民間藝(yi)術》，《我(wo)(wo)會玩(wan)》。透過多(duo)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話活(huo)動(dong)，提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)意識(shi)(shi)，發展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造潛(qian)力，使主題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十分有(you)好(hao)處。之后幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)轉(zhuan)移(yi)到橋上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)又進行(xing)了(le)(le)(le)《各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)。我(wo)(wo)班(ban)(ban)主題(ti)(ti)(ti)墻面(mian)(mian)上(shang)都是孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品。墻上(shang)有(you)孩(hai)子(zi)從家里找(zhao)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)有(you)關橋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片，傳(chuan)說，故(gu)事(shi)等資料(liao)，有(you)孩(hai)子(zi)繪畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋，紙折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋，紙盒做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋，手寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋字(zi)，樣式各異種(zhong)類(lei)眾多(duo)，飯后自(zi)由活(huo)動(dong)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)把這些作為他們(men)(men)談論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)(ti)(ti)，也關注了(le)(le)(le)橋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)秘(mi)密，如：橋面(mian)(mian)結(jie)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)。我(wo)(wo)們(men)(men)給孩(hai)子(zi)創(chuang)造了(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)動(dong)手操作實驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)自(zi)我(wo)(wo)透過反(fan)復實驗尋(xun)找(zhao)橋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘(mi)密，從多(duo)角度，多(duo)側面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)對(dui)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。在教育教學(xue)方面(mian)(mian)主題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)是主線，我(wo)(wo)們(men)(men)還用(yong)心開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)區角的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。在數學(xue)區加強幼(you)(you)兒(er)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分解、組(zu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習。各種(zhong)棋(qi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，排序、推(tui)理、觀察(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)。語(yu)言區中(zhong)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)識(shi)(shi)字(zi)教學(xue)，利用(yong)飯前活(huo)動(dong)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)朗誦唐詩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。

　　幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)戶外活(huo)動(dong)(dong)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)強身健體的(de)重要環(huan)節。我班(ban)在確保(bao)幼(you)(you)(you)兒(er)戶外活(huo)動(dong)(dong)時光的(de)基礎上，開展豐(feng)富多彩的(de)活(huo)動(dong)(dong)。有競爭游(you)戲，貼人(ren)、木(mu)頭人(ren)、鉆(zhan)山(shan)洞(dong)、等群眾(zhong)游(you)戲。提高幼(you)(you)(you)兒(er)身體的(de)協調潛力。根(gen)據(ju)幼(you)(you)(you)兒(er)潛力的(de)不(bu)一樣，在自由(you)活(huo)動(dong)(dong)時組織這部分幼(you)(you)(you)兒(er)進行(xing)個別指導(dao)，力爭使每(mei)個孩子提高抵抗疾病的(de)潛力。

　　(二)保育方面

　　我(wo)們(men)個(ge)(ge)(ge)性(xing)重視(shi)工作(zuo)人(ren)員(yuan)之間的合作(zuo)與溝通(tong)。我(wo)認為一個(ge)(ge)(ge)班干得好并(bing)不是(shi)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)的功勞，而(er)是(shi)兩個(ge)(ge)(ge)人(ren)共同勞動的結果。個(ge)(ge)(ge)性(xing)是(shi)在(zai)生活(huo)等(deng)方面要做(zuo)到保教結合。對孩子的關心，體弱兒的照顧都是(shi)一絲不茍的，就(jiu)是(shi)因(yin)(yin)為我(wo)們(men)有(you)高度地職責心，因(yin)(yin)此，本學期沒有(you)安全(quan)事故發(fa)生。

　　(三)家長工作

　　開(kai)學伊始(shi)，我(wo)班(ban)雖然有(you)新生，插班(ban)生，但(dan)是我(wo)們(men)還是以滿腔(qiang)地熱情(qing)接待家長(chang)(chang)(chang)，認(ren)(ren)真對(dui)待每一(yi)位幼兒的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)，從家長(chang)(chang)(chang)方面了(le)解(jie)幼兒的(de)(de)(de)一(yi)些側面。主要是更全面的(de)(de)(de)了(le)解(jie)家長(chang)(chang)(chang)急于解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也就是面臨十分頭疼的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)引導(dao)幼兒，解(jie)決(jue)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)后顧之(zhi)憂，提(ti)高(gao)(gao)我(wo)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)知名度。在(zai)本學期我(wo)們(men)個(ge)(ge)性注(zhu)意(yi)孫健斌，他(ta)(ta)和別的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)不一(yi)樣，因(yin)此我(wo)們(men)兩個(ge)(ge)對(dui)他(ta)(ta)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)照顧。在(zai)這(zhe)(zhe)中間孩(hai)子(zi)每一(yi)天來園(yuan)(yuan)都(dou)是高(gao)(gao)高(gao)(gao)興(xing)興(xing)的(de)(de)(de)，情(qing)緒沒(mei)有(you)任(ren)何的(de)(de)(de)反復。在(zai)開(kai)放(fang)日的(de)(de)(de)活(huo)動中，孫健斌的(de)(de)(de)媽媽笑著(zhu)跟我(wo)說：“此刻他(ta)(ta)個(ge)(ge)性愛(ai)上幼兒園(yuan)(yuan)，我(wo)這(zhe)(zhe)塊石頭總算(suan)落(luo)地了(le)，沒(mei)想(xiang)到(dao)，到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)幼兒園(yuan)(yuan)象換(huan)了(le)一(yi)個(ge)(ge)人似的(de)(de)(de)。”家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)滿意(yi)就是對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)認(ren)(ren)可。

　　(四)環境創設

　　在(zai)幼兒園教育中，環(huan)境教育是必不可少(shao)的(de)。新學(xue)期初我們根據主(zhu)(zhu)題活動(dong)(dong)資料來創設了(le)與主(zhu)(zhu)題活動(dong)(dong)相適應的(de)環(huan)境，設立了(le)“語言角(jiao)，數學(xue)角(jiao)，美工(gong)角(jiao)，操作角(jiao)，表演(yan)角(jiao)，以至角(jiao)。”為了(le)使幼兒潛力的(de)多方面的(de)發展，我班老師不斷的(de)在(zai)活動(dong)(dong)區內豐(feng)富(fu)活動(dong)(dong)材料。個(ge)性是數學(xue)角(jiao)有分解、組成(cheng)的(de)操作玩具(ju)。

　　二、學期中存在的不足與措施：

　　我(wo)們自認為對家長(chang)工作做得(de)盡(jin)心盡(jin)力了，但是還存在著(zhu)家長(chang)有一些反映，這(zhe)說明我(wo)們的(de)工作做得(de)還不(bu)細致，還存在不(bu)足：

　　1.家(jia)長反映(ying)孩子吃飯慢

　　2.作業布(bu)置的(de)問題(ti)，要(yao)求(qiu)回(hui)家還(huan)要(yao)做家庭作業。

　　措施：針對(dui)幼兒(er)(er)的(de)吃飯問題，我們能夠做好有針對(dui)性的(de)分(fen)析工作(zuo)(zuo)，并采取相(xiang)應的(de)措施。還能夠利用家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系冊(ce)對(dui)個別幼兒(er)(er)的(de)吃飯問題和家(jia)(jia)長(chang)進行溝通。針對(dui)布置(zhi)作(zuo)(zuo)業的(de)問題，我想(xiang)尋找一些(xie)有關幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)布置(zhi)作(zuo)(zuo)業弊大(da)于(yu)利的(de)實例(li)介紹(shao)給個別家(jia)(jia)長(chang)看，讓他(ta)們真正了(le)解幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)教育與小(xiao)學教育的(de)區(qu)別。

　　我(wo)相(xiang)信只要我(wo)們懷著一(yi)顆執著的(de)童心，繼續努力(li)把我(wo)們的(de)班群眾完善(shan)起來，時刻把孩子放到(dao)首(shou)位，下學期我(wo)們的(de)各(ge)項工作(zuo)肯(ken)定會更上(shang)一(yi)層樓。

　　"時(shi)間、時(shi)間象飛鳥(niao)，滴答滴答向前跑┅┅"在小(xiao)朋友的(de)歌聲中，我(wo)們即將與一起(qi)生活(huo)了三年的(de)孩子們分別。在學期即將結束之際，我(wo)們對這個(ge)學期的(de)班級(ji)工(gong)作(zuo)進行(xing)了回顧，主要有(you)以下幾個(ge)內容。

　　本學(xue)期(qi)是孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)幼兒(er)園的(de)最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)，期(qi)間我(wo)們(men)進一(yi)步深(shen)入學(xue)習綱要解析(xi)，并將綱要精神貫穿于(yu)一(yi)日活動之中(zhong)，從班級的(de)實際出發鼓勵(li)幼兒(er)自(zi)立、自(zi)理，使(shi)幼兒(er)在(zai)活動中(zhong)愉(yu)快、自(zi)主地接受(shou)新(xin)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，從不同(tong)的(de)角度促進幼兒(er)的(de)發展。開學(xue)初我(wo)們(men)就(jiu)明確了本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)重點--做(zuo)好孩(hai)子(zi)的(de)幼小(xiao)銜接功作(zuo)。抓好幼兒(er)的(de)課(ke)堂紀(ji)律、培養幼兒(er)良好的(de)坐姿、寫(xie)姿，集中(zhong)幼兒(er)的(de)注意(yi)力、掌握一(yi)定的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技能，學(xue)習自(zi)我(wo)管理和(he)自(zi)我(wo)服(fu)務等這(zhe)些(xie)都(dou)是幼小(xiao)銜接工作(zuo)要做(zuo)的(de)內容。

　　一、健康發展

　　作為(wei)健康領域組長我還大力(li)加強(qiang)特(te)色課的教育(yu)(yu)。幼(you)兒在各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中總體表(biao)現為(wei)活(huo)(huo)潑、好動(dong)(dong)(dong)(dong)，思維敏(min)捷(jie)等特(te)點。體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，幼(you)兒情緒飽(bao)滿(man)，較好的掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)攀爬、拍打、投跳、平(ping)衡等動(dong)(dong)(dong)(dong)作技能，學(xue)會了(le)幾種(zhong)跳繩的方法，動(dong)(dong)(dong)(dong)作協調(diao)且反(fan)應靈敏(min)。學(xue)會新的徒手操及棍操。這個學(xue)期結合主題"運動(dong)(dong)(dong)(dong)"幼(you)兒還學(xue)會了(le)區域性(xing)體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)自(zi)選。掌(zhang)(zhang)握(wo)了(le)多(duo)種(zhong)的體育(yu)(yu)器械活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。這次"六(liu)一(yi)"大型(xing)文藝匯演中，我們班展示了(le)形式(shi)多(duo)樣豐富多(duo)彩的戶外(wai)晨間活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，將民間體育(yu)(yu)游戲和(he)現代體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)有機的結合，贏得了(le)在場觀眾的熱(re)烈掌(zhang)(zhang)聲(sheng)獲得第一(yi)名的好成績。王安(an)呢，徐(xu)懌暢能積極參與到

　　活動中，性格也開朗了許多。

　　二、認知發展

　　對(dui)于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)知(zhi)識技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)'學(xue)習，這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)特(te)別(bie)重視幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)和語(yu)言能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。計(ji)(ji)算(suan)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)強調幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字書寫以(yi)及(ji)計(ji)(ji)算(suan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)經常(chang)安排時(shi)(shi)間讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)行(xing)計(ji)(ji)算(suan)練(lian)(lian)習。在(zai)(zai)語(yu)言方面我(wo)(wo)們(men)則強調幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)口語(yu)表達(da)，特(te)別(bie)注重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)對(dui)詞匯(hui)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)。在(zai)(zai)講故事時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)會(hui)把故事中(zhong)一些優(you)美的(de)(de)(de)詞句(ju)(ju)向幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)解釋，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)(neng)(neng)夠掌握(wo)。在(zai)(zai)講述活(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)如果幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)(neng)(neng)用(yong)(yong)一些新穎的(de)(de)(de)詞句(ju)(ju)我(wo)(wo)們(men)都會(hui)進(jin)行(xing)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)表揚，并(bing)鼓勵其(qi)他幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)行(xing)學(xue)習。經過一個學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習我(wo)(wo)們(men)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)語(yu)言表達(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)計(ji)(ji)算(suan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)都有了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)。大(da)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)求知(zhi)欲(yu)旺盛，知(zhi)識面在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)(de)知(zhi)識也快。在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)，采用(yong)(yong)探索在(zai)(zai)前，講解在(zai)(zai)后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)形式，大(da)大(da)激發了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性和主動(dong)(dong)性，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)(zai)計(ji)(ji)算(suan)方面體(ti)現(xian)較明顯(xian)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)從操(cao)作實物卡片到(dao)(dao)數(shu)(shu)字小卡片，掌握(wo)了(le)(le)單變加數(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)，雙(shuang)變加數(shu)(shu)、減(jian)數(shu)(shu)練(lian)(lian)習，到(dao)(dao)現(xian)在(zai)(zai)可以(yi)完全脫(tuo)離實物，用(yong)(yong)心算(suan)練(lian)(lian)習十位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)加減(jian)和20以(yi)內的(de)(de)(de)連加連減(jian)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)思維(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)得到(dao)(dao)較大(da)程(cheng)度的(de)(de)(de)發展，有時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)也讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)互相(xiang)檢查作業，這(zhe)樣(yang)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)等于(yu)又多了(le)(le)一次練(lian)(lian)習的(de)(de)(de)機會(hui)，積(ji)(ji)極性也調動(dong)(dong)了(le)(le)起(qi)來。學(xue)會(hui)目測和自然測量的(de)(de)(de)方法比較物體(ti)的(de)(de)(de)高(gao)矮、粗細、寬窄、遠(yuan)近、厚(hou)薄(bo)等;重要的(de)(de)(de)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)會(hui)了(le)(le)將這(zhe)些知(zhi)識運用(yong)(yong)到(dao)(dao)生活(huo)中(zhong)去，能(neng)(neng)(neng)區分(fen)各種形體(ti)，學(xue)會(hui)等分(fen)。同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)請幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)每天帶新聞，在(zai)(zai)班(ban)級講新聞，通過這(zhe)個活(huo)動(dong)(dong)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)知(zhi)識面變更廣了(le)(le)，培養(yang)了(le)(le)

　　幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)傾聽(ting)能力及表達能力，提高幼(you)(you)兒(er)對文學(xue)作(zuo)品(pin)感興趣(qu)，促進(jin)幼(you)(you)兒(er)思維的(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)指導下，幼(you)(you)兒(er)學(xue)會嘗試簡(jian)單的(de)(de)(de)科學(xue)小實驗如："奇妙(miao)的(de)(de)(de)水"、"紙"、"橋"等，知道常(chang)見的(de)(de)(de)自然科學(xue)現象及其與人(ren)們的(de)(de)(de)關(guan)系，具有(you)初步的(de)(de)(de)動(dong)手操作(zuo)能力，同時也獲得了(le)(le)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)體驗。這學(xue)期還開(kai)展(zhan)了(le)(le)綠色(se)環保(bao)創意月活動(dong)。通過繪畫，手工，陶(tao)藝等活動(dong)使幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)美術方面手工技能進(jin)步較(jiao)大，如：剪(jian)、折、捏、粘貼等，懂得綜合(he)運用學(xue)過的(de)(de)(de)美工技能來完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)品(pin)，和教師一起制作(zuo)主題墻飾(shi)。幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)繪畫技能明顯提高了(le)(le)，畫圖線條較(jiao)連貫(guan)、流暢，能較(jiao)好的(de)(de)(de)組織、安(an)排畫面，初步展(zhan)現了(le)(le)繪畫方面的(de)(de)(de)創造力。多(duo)數(shu)幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)此活動(dong)中獲多(duo)得好成(cheng)(cheng)(cheng)績。

　　三、社會性發展

　　通過(guo)日常生活，游戲活動(dong)如(ru)："自(zi)發性游戲"發展幼(you)(you)兒交往能力。并且(qie)通過(guo)"快樂星期五小書(shu)市(shi)生日會"，"跳蚤市(shi)場"，"博物(wu)館(guan)之行"等活動(dong)，開闊了(le)幼(you)(you)兒的眼界，創設交往機會的同時(shi)，也促進了(le)幼(you)(you)兒的合作意識。在這些情(qing)感(gan)活動(dong)中，幼(you)(you)兒感(gan)知，認同別人(ren)(ren)，感(gan)受與他(ta)人(ren)(ren)在一起的歡(huan)樂，激發幼(you)(you)兒關心(xin)他(ta)入(ru)的意識。

　　結合我園的環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教(jiao)育特(te)色，針(zhen)對季節，收(shou)集(ji)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)資料與(yu)圖片進行各類(lei)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教(jiao)育，培(pei)養幼兒的環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意識。并根據幼兒的問題生成了主題《水(shui)的奧(ao)秘》，在實際生活(huo)中(zhong)幼兒也有了比較自覺的環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)行動，如主動關(guan)好水(shui)龍頭，收(shou)集(ji)廣(guang)告紙，做成環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)袋分發給社區(qu)的居民(min)，收(shou)集(ji)廢(fei)報紙各類(lei)廢(fei)舊(jiu)紙盒等。

　　我(wo)們(men)(men)認(ren)識到民(min)族(zu)傳(chuan)統節日的意義非(fei)常重大，因此我(wo)們(men)(men)也組織幼(you)兒參加豐富多彩的活

　　動(dong)(dong)，如鬧元宵活動(dong)(dong)，清明(ming)掃墓活動(dong)(dong)、端(duan)午(wu)節活動(dong)(dong)、都加(jia)(jia)深了(le)幼(you)兒(er)對民族傳(chuan)統節日的了(le)解(jie)，也加(jia)(jia)強了(le)幼(you)兒(er)愛祖(zu)國的教育。

　　四、家長工作

　　這學(xue)(xue)期(qi)重點圍繞"幼小(xiao)銜(xian)接"，通過請小(xiao)學(xue)(xue)老師到(dao)園(yuan)上課，組織(zhi)孩子到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)參觀，并帶孩子到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)和小(xiao)學(xue)(xue)生一起上課等(deng)形式，向家(jia)長(chang)宣(xuan)傳(chuan)《如何(he)做(zuo)好(hao)(hao)幼小(xiao)銜(xian)接》及入(ru)學(xue)(xue)前應(ying)做(zuo)好(hao)(hao)的(de)心理準備，激(ji)發(fa)幼兒(er)的(de)入(ru)學(xue)(xue)愿望。與家(jia)長(chang)配合，做(zuo)好(hao)(hao)家(jia)園(yuan)聯系，每周展(zhan)示周計劃(hua)，讓家(jia)長(chang)了解(jie)幼兒(er)的(de)學(xue)(xue)習內容、教(jiao)育(yu)(yu)要求;每月(yue)的(de)發(fa)展(zhan)評(ping)估手冊讓家(jia)長(chang)了解(jie)幼兒(er)在園(yuan)的(de)表現，對幼兒(er)出(chu)現的(de)問題(ti)及時家(jia)訪、電訪，與家(jia)長(chang)交(jiao)談，商討更積(ji)極有效的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)，促進幼兒(er)的(de)發(fa)展(zhan)。

　　五、主題活動

　　在(zai)每一個主題活(huo)動(dong)(dong)開展前(qian)，我(wo)們(men)根(gen)據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)的興(xing)趣點，通過(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)長問卷(juan)、幼(you)兒(er)(er)測(ce)試等各(ge)種(zhong)方(fang)式調查幼(you)兒(er)(er)對主題內容(rong)的原始掌握情況以及從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)身上挖掘進一步生成的新主題，用孩(hai)(hai)子(zi)想象的方(fang)式與孩(hai)(hai)子(zi)一起(qi)設計主題網絡圖，同時在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)園欄(lan)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長介紹有(you)關主題的資(zi)料，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長了解我(wo)們(men)的活(huo)動(dong)(dong)，支持(chi)(chi)孩(hai)(hai)子(zi)的活(huo)動(dong)(dong)需要。幼(you)兒(er)(er)的興(xing)趣帶(dai)動(dong)(dong)了家(jia)(jia)(jia)(jia)長的積極性(xing)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)高(gao)興(xing)的參與到(dao)了我(wo)們(men)的活(huo)動(dong)(dong)中來，并為我(wo)們(men)的活(huo)動(dong)(dong)開展提供了有(you)力的幫助。如(ru)：在(zai)"運動(dong)(dong)月(yue)"主題中我(wo)們(men)充(chong)分利用家(jia)(jia)(jia)(jia)長、社區(qu)資(zi)源，得到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的大力支持(chi)(chi)，為我(wo)們(men)提供各(ge)種(zhong)體育(yu)器械。在(zai)"橋"主題活(huo)動(dong)(dong)中，家(jia)(jia)(jia)(jia)長與幼(you)兒(er)(er)一起(qi)拍攝(she)了各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的橋，也滿足了

　　幼兒好(hao)奇的探索欲望。結合幼小銜(xian)接活(huo)動(dong)，開展"再見(jian)了幼兒園"的主題(ti)活(huo)動(dong)。在與幼兒、家長(chang)的互動(dong)中我們深刻(ke)的體會(hui)了家園之間(jian)教(jiao)育的有效融(rong)合。

　　六、反思調整

　　總結了這個(ge)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴，在繁忙中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)又向(xiang)前進了一大步，不(bu)僅孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面得到發展，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)和孩子們(men)(men)一起(qi)進步了，工作(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)取(qu)得了許(xu)多(duo)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，增長(chang)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。在欣(xin)喜之余，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)在反思(si)不(bu)足，如：主題(ti)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)和開展預(yu)設(she)教師干(gan)預(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)，幼兒(er)生(sheng)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao);創設(she)幼兒(er)參與科學小(xiao)實驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會不(bu)夠;活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察注(zhu)重全(quan)面性，個(ge)別性、深(shen)入性不(bu)夠;創造性游戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展較薄(bo)弱，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主性差;個(ge)別幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)惰性強(qiang)(qiang)、依賴性強(qiang)(qiang)等，在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)將根據以上存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思(si)調整，汲取(qu)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和管理方(fang)法，揚長(chang)避短。

　　學(xue)(xue)期即將結束了(le)，我們班的(de)幼(you)(you)兒即將離開幼(you)(you)兒園(yuan)進入小學(xue)(xue)，祝(zhu)愿我們的(de)孩(hai)子在小學(xue)(xue)的(de)生活中身(shen)體健康，學(xue)(xue)習天天向上。

幼兒園大班下學期教師工作總結15

　　7月(yue)份，我(wo)正(zheng)式進入大三班做配教(jiao)老師(shi)，在陳老師(shi)的(de)帶(dai)領，我(wo)跟彭老師(shi)、徐老師(shi)和梁(liang)老師(shi)的(de)配合(he)下(xia)，班級各(ge)項工(gong)作(zuo)都開(kai)展的(de)比較順利，現(xian)將工(gong)作(zuo)基本總結如下(xia)：

　　一、教育教學工作

　　因為到了學期末，本月(yue)未開展(zhan)主題教(jiao)學活動(dong)，針(zhen)對我班幼(you)兒(er)的(de)年齡(ling)偏小(xiao)(xiao)的(de)特(te)征，在數學、語言、安(an)全、空間智能(neng)方面等方面做了適當的(de)調整(zheng)，增加了一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)學內(nei)容，為本班幼(you)兒(er)進入小(xiao)(xiao)學做準備。7月(yue)x日汪園對本班幼(you)兒(er)進行教(jiao)學效果測(ce)查，從測(ce)查結果看(kan)，90%的(de)幼(you)兒(er)對于語言智能(neng)、空間智能(neng)、安(an)全知識等都(dou)掌(zhang)握得很好(hao)，部分(fen)年齡(ling)稍小(xiao)(xiao)幼(you)兒(er)沒有完全掌(zhang)握（例(li)如(ru)：孫(sun)心怡、譚米家、楊(yang)戴鋮等左右的(de)邏輯關(guan)系還分(fen)不太(tai)清楚）。測(ce)查效果沒有上一(yi)(yi)次好(hao)，原因在于測(ce)查前沒有針(zhen)對幼(you)兒(er)的(de)年齡(ling)特(te)征進行復習(xi)，一(yi)(yi)些(xie)歌曲(qu)和兒(er)歌幼(you)兒(er)有些(xie)不記(ji)得了。

　　二、區域活動

　　本(ben)月未設置(zhi)新(xin)的(de)(de)(de)'區(qu)(qu)(qu)(qu)角，但在(zai)各區(qu)(qu)(qu)(qu)角又投放了新(xin)的(de)(de)(de)操作(zuo)材(cai)料。例如給(gei)貝(bei)貝(bei)超市里(li)的(de)(de)(de)商品貼(tie)上標簽標上價格，讓幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)“購(gou)買”的(de)(de)(de)角色(se)游(you)戲(xi)。在(zai)美工(gong)區(qu)(qu)(qu)(qu)增添水墨(mo)、顏料，讓幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)(jin)行(xing)吹畫(hua)、棉簽添畫(hua)、牙刷噴畫(hua)等(deng)活動(dong)。我(wo)們還(huan)設置(zhi)了進(jin)(jin)(jin)區(qu)(qu)(qu)(qu)卡(ka)和進(jin)(jin)(jin)區(qu)(qu)(qu)(qu)牌，幼(you)兒(er)(er)(er)基本(ben)能掌握進(jin)(jin)(jin)區(qu)(qu)(qu)(qu)插卡(ka)，并按規定的(de)(de)(de)人數進(jin)(jin)(jin)入區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)。每天進(jin)(jin)(jin)入區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)前(qian)，我(wo)們會給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)介紹一種新(xin)的(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)游(you)戲(xi)，給(gei)幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)供參考(kao)。區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)重點在(zai)于(yu)鍛煉幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)精細(xi)動(dong)作(zuo)能力(li)。由于(yu)我(wo)每天下午要(yao)到美術(shu)才藝(yi)班(ban)進(jin)(jin)(jin)行(xing)配教，所以(yi)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)活動(dong)基本(ben)由陳老師(shi)(shi)和兩(liang)位實習老師(shi)(shi)負(fu)責(ze)，區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)規劃(hua)表(biao)有(you)時不能按原計(ji)劃(hua)進(jin)(jin)(jin)行(xing)，我(wo)個人對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)活動(dong)觀察也不夠，需要(yao)我(wo)們努力(li)進(jin)(jin)(jin)行(xing)調整。

　　三、保育工作

　　本月(yue)幼(you)(you)兒出勤率(lv)有所下降，幼(you)(you)兒服(fu)藥(yao)現象比(bi)上(shang)月(yue)有所增加，這需要我們老師在(zai)孩(hai)子養護方面多(duo)關注，提醒幼(you)(you)兒及時(shi)更換衣(yi)服(fu)，多(duo)喝水。從7月(yue)x日起，幼(you)(you)兒開始服(fu)用涼茶，只有因(yin)自己帶藥(yao)沒有喝。本月(yue)新(xin)進了(le)1個(ge)新(xin)生，她在(zai)情感(gan)方面適應能(neng)力較(jiao)好，能(neng)在(zai)較(jiao)短(duan)的時(shi)間內(nei)適應集體(ti)生活，但吃飯較(jiao)慢，不會拿筷子，需要我們多(duo)關注。

　　四、家長工作

　　因為到(dao)了學期(qi)末，教學內容基本上完，教師之間的調度較(jiao)大(da)，所以本月未請家(jia)長進行助教。我(wo)們通(tong)過電話的形式與家(jia)長溝通(tong)，主動給家(jia)長打電話了解幼(you)(you)兒(er)在家(jia)情(qing)況，并將幼(you)(you)兒(er)在園情(qing)況反饋給家(jia)長。

　　本月家園聯系(xi)手冊的反(fan)饋(kui)率比上(shang)月有(you)所(suo)下(xia)降(jiang)，這需(xu)要(yao)我們(men)加強(qiang)與(yu)家長的溝通，及時反(fan)饋(kui)幼(you)兒在園的表現與(yu)進步，同(tong)時也(ye)需(xu)要(yao)我們(men)敏銳的觀察力，盡量關(guan)注到每個幼(you)兒的發展。

　　班級工(gong)(gong)作(zuo)的(de)順利開展，離不開每一位老師(shi)的(de)通力合作(zuo)與辛勤勞動，更(geng)(geng)離不開我(wo)們(men)和諧環境的(de)營造(zao)，在(zai)此，要跟我(wo)們(men)大三(san)班的(de)老師(shi)們(men)說一聲：你們(men)辛苦了！希望在(zai)今后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)還能一如既(ji)往地堅持這種良好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，更(geng)(geng)投入地開展各項工(gong)(gong)作(zuo)，開創更(geng)(geng)多(duo)的(de)教學成(cheng)果。

幼兒園大班下學期教師工作總結16

　　光(guang)陰(yin)荏在(zai)，時間(jian)的腳(jiao)步飛(fei)快流逝，轉(zhuan)眼間(jian)，我(wo)們即將送走兔年迎來(lai)龍(long)年。在(zai)這收獲的季節，我(wo)細(xi)細(xi)品味著過去的一點一滴，酸甜苦辣盡在(zai)其中(zhong)(zhong)。以下(xia)是我(wo)對自己半年教(jiao)育教(jiao)學實踐中(zhong)(zhong)的幾點總結(jie)：

　　一、政治思想方面：

　　本人(ren)熱(re)愛(ai)祖國、熱(re)愛(ai)中國。愛(ai)崗進業(ye)，遵守幼(you)兒園的(de)(de)各(ge)種規章制度(du)。平時能嚴(yan)格(ge)的(de)(de)要(yao)求(qiu)自己(ji)，以師德(de)的(de)(de)要(yao)求(qiu)時刻(ke)提醒自己(ji)，時刻(ke)以“愛(ai)生(sheng)敬(jing)業(ye)、誠實守信、服務(wu)家長、奉獻社會”的(de)(de)口(kou)號(hao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)自己(ji)。樹立(li)高(gao)度(du)的(de)(de)責(ze)任心(xin)，關注每一個(ge)幼(you)兒和幼(you)兒的(de)(de)每一個(ge)細節，以積極的(de)(de)情感(gan)態度(du)和幼(you)兒應對(dui)。

　　二、業務工作方面：

　　我為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)構(gou)建(jian)一個安全、愉(yu)快、寬(kuan)松的(de)(de)(de)(de)外部(bu)環(huan)境，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在(zai)教師(shi)，集體面前想表現(xian)(xian)(xian)、敢表現(xian)(xian)(xian)、喜(xi)歡表現(xian)(xian)(xian)并能得到教師(shi)與(yu)(yu)同伴的(de)(de)(de)(de)積極應對。在(zai)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)創設上(shang)(shang)不再(zai)只(zhi)是老師(shi)單方面或者簡(jian)單意義上(shang)(shang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)，而是讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)出主意、參(can)與(yu)(yu)設計、參(can)與(yu)(yu)材(cai)料收集、布置參(can)與(yu)(yu)環(huan)境、參(can)與(yu)(yu)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)管理，體現(xian)(xian)(xian)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)思維、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)發現(xian)(xian)(xian)、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)操作、幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)記錄。物質環(huan)境上(shang)(shang)，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)有豐富的(de)(de)(de)(de)操作進(jin)行(xing)動手探索(suo)，在(zai)實踐的(de)(de)(de)(de)郭晨中對已有的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)進(jin)行(xing)整(zheng)合(he)獲得新(xin)經驗(yan)(yan)。并創設了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)活(huo)動區。

　　三、教育教學方面

　　幼(you)(you)兒(er)潛能力為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式的(de)基本框架，以幼(you)(you)兒(er)的(de)經驗(yan)、能力、興(xing)趣(qu)、需(xu)要(yao)為出發點，講各領(ling)域的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)關聯起來，園(yuan)內(nei)外活(huo)動(dong)(dong)并(bing)(bing)重，使幼(you)(you)兒(er)在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，與(yu)環境中(zhong)人、事、物產生(sheng)(sheng)交互(hu)作用中(zhong)獲取各種經驗(yan)而成(cheng)長。在(zai)一日活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)我能根據主(zhu)(zhu)題目標、幼(you)(you)兒(er)的(de)法杖需(xu)求選擇適合(he)的(de)活(huo)動(dong)(dong)，在(zai)開學(xue)初(chu)制訂周(zhou)計(ji)劃并(bing)(bing)每(mei)周(zhou)及時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，嚴(yan)格按照(zhao)周(zhou)計(ji)劃開展活(huo)動(dong)(dong)，完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)讓孩子(zi)自主(zhu)(zhu)地學(xue)習(xi)(xi)(xi)，并(bing)(bing)對(dui)孩子(zi)的(de)自主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)進行了研究和實踐(jian)，努力探索(suo)孩子(zi)自主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)條件和因(yin)素，總(zong)結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)實踐(jian)中(zhong)，促進孩子(zi)自主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)能力的(de)發展。小組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育相結(jie)合(he)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和幼(you)(you)兒(er)、幼(you)(you)兒(er)與(yu)同伴之間有更多的(de)交流和對(dui)話。

　　四、家長工作：

　　這學(xue)期重點圍繞“幼小(xiao)(xiao)銜接”，通過請做(zuo)小(xiao)(xiao)學(xue)老師的(de)(de)家(jia)(jia)長到(dao)園(yuan)(yuan)上(shang)課，組織孩(hai)子(zi)(zi)到(dao)小(xiao)(xiao)學(xue)參觀，并帶孩(hai)子(zi)(zi)到(dao)小(xiao)(xiao)學(xue)和小(xiao)(xiao)學(xue)生一起上(shang)課等形式，向家(jia)(jia)長宣傳如何做(zuo)好幼小(xiao)(xiao)銜接及(ji)入(ru)學(xue)前應做(zuo)好的(de)(de)心理(li)準(zhun)備，激發(fa)幼兒(er)的(de)(de)入(ru)學(xue)愿望(wang)。每周都會及(ji)時的(de)(de).更(geng)換家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)欄(lan)，讓(rang)家(jia)(jia)長了(le)(le)解孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在園(yuan)(yuan)的(de)(de)活動(dong)環(huan)節(jie)，也(ye)為家(jia)(jia)長提(ti)供一些(xie)寶貴的(de)(de)育兒(er)經驗，當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)之間發(fa)生矛(mao)盾時，我(wo)們(men)也(ye)會耐心的(de)(de)講給(gei)家(jia)(jia)長聽(ting)，做(zuo)到(dao)公(gong)平的(de)(de)對待每一個孩(hai)子(zi)(zi)，每一位家(jia)(jia)長，與(yu)家(jia)(jia)長交談，商討(tao)更(geng)積極有效的(de)(de)教育方法，促進幼兒(er)的(de)(de)發(fa)展。以上(shang)這些(xie)的(de)(de)努力付出，也(ye)換來了(le)(le)家(jia)(jia)長的(de)(de)信任，我(wo)相信在今后的(de)(de)日子(zi)(zi)里，家(jia)(jia)長工作(zuo)會做(zuo)得更(geng)好。

　　總之(zhi)在(zai)這半年里我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作讓我(wo)(wo)學到了(le)許多經驗(yan)，但(dan)仍然(ran)存在(zai)許多不(bu)足，即將(jiang)翻(fan)開新(xin)(xin)的(de)(de)(de)一頁，迎(ying)(ying)(ying)來新(xin)(xin)學期(qi)。在(zai)邁向(xiang)新(xin)(xin)學期(qi)的(de)(de)(de)征途(tu)中，我(wo)(wo)更(geng)有一種迎(ying)(ying)(ying)接挑戰的(de)(de)(de)勃勃雄心，一種對(dui)更(geng)大成功的(de)(de)(de)渴望。我(wo)(wo)將(jiang)總結經驗(yan)教訓，對(dui)不(bu)足之(zhi)處(chu)找到部族(zu)的(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)，把握(wo)新(xin)(xin)時代的(de)(de)(de)機遇，迎(ying)(ying)(ying)接新(xin)(xin)時代的(de)(de)(de)挑戰。

幼兒園大班下學期教師工作總結17

　　隨著七(qi)月(yue)的來臨，緊(jin)張而又愉悅(yue)的一學期(qi)已告結(jie)束。回過頭，看看走(zou)過的日子，讓我無不(bu)感到憂喜交加，為了能(neng)將班級工作開展的更好，現做以下回顧總結(jie)。

　　⒈注重班級常規管理

　　俗話說：“沒有規矩，難成方(fang)(fang)圓。”良(liang)好的(de)(de)常(chang)(chang)規可以使(shi)幼(you)兒(er)(er)生活具有合(he)理的(de)(de)節(jie)奏，促(cu)進身(shen)體的(de)(de)健康，又能使(shi)幼(you)兒(er)(er)積極愉快(kuai)地(di)參加各種活動，從(cong)而受(shou)到(dao)更(geng)為全面的(de)(de)教育，為幼(you)兒(er)(er)今后的(de)(de)生活和學(xue)習奠定了良(liang)好的(de)(de)基礎。我(wo)們(men)主要從(cong)以下三方(fang)(fang)面培養(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)常(chang)(chang)規：

　　⑴示范(fan)、模仿。我(wo)們改變以往單一的(de)(de)(de)(de)(de)說教形(xing)式(shi)，以及“不準這樣(yang)、不準那樣(yang)”的(de)(de)(de)(de)(de)戒律(lv)，而(er)使采用有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)教育方法，讓(rang)幼(you)兒在(zai)看看做做中主動地學習，并具有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則意識(shi)。如在(zai)上(shang)完(wan)手(shou)工活(huo)動后(hou)，為了讓(rang)幼(you)兒能夠更好地保持地面(mian)、桌(zhuo)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)干凈(jing)，我(wo)們把習慣較好的(de)(de)(de)(de)(de)一組(zu)幼(you)兒為例，讓(rang)大家來共同(tong)評價，共同(tong)感受，最后(hou)鼓(gu)勵幼(you)兒相互學習。這種以發揮能力強的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)主觀能動性，讓(rang)其成為孩子的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，不僅(jin)增強了幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心，又在(zai)潛移默化中培養了幼(you)兒互幫互助的(de)(de)(de)(de)(de)精神。

　　⑵在(zai)幼(you)兒(er)(er)中學(xue)(xue)習。幼(you)兒(er)(er)喜歡在(zai)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中接(jie)受教育(yu)(yu)，因此，我(wo)們充(chong)分利用教學(xue)(xue)游戲(xi)(xi)和創(chuang)造幼(you)兒(er)(er)對幼(you)兒(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)常(chang)規教育(yu)(yu)。為了能讓(rang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)注意力很快地(di)(di)集中，我(wo)們對幼(you)兒(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)了聽音(yin)樂編動(dong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)教學(xue)(xue)，要求(qiu)幼(you)兒(er)(er)在(zai)音(yin)樂結束后，立即回到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)位(wei)置上坐神氣，孩子們在(zai)不知不覺就形成了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)注意力。每當活(huo)動(dong)室里音(yin)樂響起(qi)時(shi)，孩子們便情不自(zi)禁(jin)地(di)(di)做起(qi)動(dong)作(zuo)來(lai)。在(zai)平時(shi)活(huo)動(dong)中，我(wo)們不僅利用傳授給幼(you)兒(er)(er)一些基(ji)本的(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈動(dong)作(zuo)，而且也時(shi)常(chang)提供給幼(you)兒(er)(er)發揮自(zi)由創(chuang)造、想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)空間，讓(rang)他(ta)(ta)們自(zi)編動(dong)作(zuo)，更好地(di)(di)培(pei)養他(ta)(ta)們對舞(wu)蹈這一活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)興趣。

　　⑶注(zhu)重(zhong)個(ge)(ge)別(bie)教(jiao)育。我們在(zai)(zai)(zai)(zai)提倡應(ying)讓(rang)幼兒全面發展的(de)同時(shi)，更注(zhu)重(zhong)對孩子的(de)個(ge)(ge)別(bie)教(jiao)育，如(ru)我班的(de)湯錦程小朋友，他(ta)是(shi)班上較調(diao)皮的(de)孩子。在(zai)(zai)(zai)(zai)活動中，行(xing)為自由散漫，常常喜歡招惹同伴。為此，先(xian)對該(gai)幼兒進行(xing)跟蹤觀察，發現(xian)他(ta)缺少自控能(neng)力，于是(shi)，我們與(yu)家長取(qu)得聯系，讓(rang)家長在(zai)(zai)(zai)(zai)家中也(ye)有意識地(di)讓(rang)他(ta)做一(yi)些(xie)安靜(jing)的(de)事情，如(ru)看書、畫畫等，在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒園(yuan)中，教(jiao)師(shi)將(jiang)多給他(ta)提供榜樣、利用故事等形式來增強(qiang)其自控能(neng)力，而且，讓(rang)孩子能(neng)感(gan)覺到老師(shi)對他(ta)的(de)關心(xin)是(shi)無時(shi)不(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)。確(que)實，程程小朋友在(zai)(zai)(zai)(zai)我們的(de)關心(xin)幫助下，有了較好的(de)習慣及自控能(neng)力，在(zai)(zai)(zai)(zai)學習上也(ye)有了很大的(de)積極性(xing)。

　　⒉讓孩子與環境互動。

　　綱要中(zhong)指出要創設與(yu)教育相適(shi)應的(de)(de)環境，讓(rang)孩子和環境互動起(qi)來(lai)，真正成(cheng)為學(xue)習的(de)(de)主(zhu)人(ren)。今年我們的(de)(de)環境布置(zhi)改變了(le)以往一(yi)(yi)個班(ban)構思(si)好(hao)，班(ban)班(ban)都相同的(de)(de)局面。而(er)(er)是在同一(yi)(yi)話題(ti)中(zhong)，選擇不同的(de)(de)內容進行布置(zhi)，做到(dao)了(le)班(ban)班(ban)有特色(se)。我們就利用飯(fan)后散步(bu)參觀(guan)，相幼(you)(you)兒(er)(er)介紹，過兩(liang)天再(zai)參觀(guan)，最后進行總結性談話，不僅增強了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)記憶(yi)力，而(er)(er)且讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)知識(shi)更(geng)具有科(ke)學(xue)性、系統性。更(geng)重要的(de)(de)是幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)會了(le)觀(guan)察(cha)，學(xue)會了(le)思(si)考。利用周圍環境，引導幼(you)(you)兒(er)(er)積極地去(qu)觀(guan)察(cha)、去(qu)發現(xian)、去(qu)思(si)考，這(zhe)比再(zai)一(yi)(yi)堂課上獲(huo)得的(de)(de)知識(shi)更(geng)豐富，幼(you)(you)兒(er)(er)也學(xue)得更(geng)主(zhu)動。

　　⒊協調好班級中四種關系

　　⑴教(jiao)師之間的(de)(de)關系(xi)。教(jiao)師是(shi)幼兒(er)模仿的(de)(de)對象，教(jiao)師之間的(de)(de)交往(wang)是(shi)幼兒(er)的(de)(de)范例，所(suo)以要有(you)一種和諧的(de)(de)關系(xi)呈(cheng)現在幼兒(er)面前(qian)如互相尊重、互相幫助。（早(zao)上(shang)來園時(shi)(shi)互相問(wen)好(hao)、外出時(shi)(shi)交代一聲、做事時(shi)(shi)問(wen)一聲“需(xu)要我幫忙(mang)嗎”等等。這樣的(de)(de)情感氣氛(fen)，勢(shi)必該幼兒(er)提供了(le)良好(hao)的(de)(de)交往(wang)范例。

　　⑵師生(sheng)之間的(de)(de)(de)關系。教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)育行(xing)為和(he)對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，直接影響孩子的(de)(de)(de)發(fa)展。教(jiao)師在(zai)組織幼(you)(you)兒(er)活動時，應注(zhu)意在(zai)言語和(he)行(xing)動上處處照(zhao)顧好每(mei)(mei)一個(ge)幼(you)(you)兒(er)，用微(wei)笑的(de)(de)(de)'目(mu)光鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)，幫助幼(you)(you)兒(er)樹(shu)立(li)良好的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)形象。我(wo)(wo)們要有意識地(di)去發(fa)現每(mei)(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)身(shen)上的(de)(de)(de)閃(shan)光點。如(ru)嘉嘉小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)身(shen)材瘦小(xiao)，但在(zai)運(yun)動能力中走、跑、跳(tiao)協調性較強，我(wo)(wo)們讓他(ta)給同伴表演鉆爬(pa)，充分發(fa)揮他(ta)的(de)(de)(de)個(ge)小(xiao)靈活的(de)(de)(de)優勢，使這個(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)了解了自己的(de)(de)(de)長處，從而增(zeng)強了信(xin)心，提高(gao)了活動的(de)(de)(de)積極性。教(jiao)師要盡可能做到平等地(di)對待每(mei)(mei)一位小(xiao)朋(peng)友(you)，善于發(fa)現和(he)保護每(mei)(mei)個(ge)孩子的(de)(de)(de)特點，關心和(he)愛護每(mei)(mei)個(ge)孩子。

　　⑶幼兒(er)(er)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)(xi)。同(tong)伴之(zhi)間(jian)關系(xi)(xi)的(de)好壞，影響(xiang)著幼兒(er)(er)在群體中(zhong)的(de)地位，同(tong)時也影響(xiang)著幼兒(er)(er)的(de)社會(hui)(hui)(hui)性的(de)發(fa)展，因(yin)此(ci)教師要(yao)處理好幼兒(er)(er)之(zhi)間(jian)的(de)關系(xi)(xi)，給他們(men)提(ti)供(gong)互(hu)動(dong)的(de)氛圍，利用各種(zhong)活動(dong)給幼兒(er)(er)之(zhi)間(jian)合作(zuo)提(ti)供(gong)機會(hui)(hui)(hui)。在活動(dong)過程中(zhong)，讓他們(men)相互(hu)學(xue)習，感受互(hu)助的(de)快樂，學(xue)會(hui)(hui)(hui)合作(zuo)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)正確(que)的(de)評價自(zi)己(ji)和(he)別(bie)人(ren)。（如玩玩具時可以用商(shang)量的(de)口吻、新小朋友的(de)介紹方法、組織(zhi)一些(xie)合作(zuo)性的(de)游戲）

　　⑷教(jiao)師與家(jia)長之間的關系(xi)。

　　尊重家長，建(jian)立友好和諧的關系

　　尊重(zhong)家長(chang)要有外顯行為。平時(shi)，我們(men)(men)能微笑著與(yu)家長(chang)打招(zhao)呼或交(jiao)談，解答(da)家長(chang)提出的疑問，與(yu)家長(chang)共同(tong)探討育兒的科學(xue)方法。引導家長(chang)參與(yu)到我們(men)(men)的環保科研(yan)活動中，并感謝他們(men)(men)對我們(men)(men)工作的支持與(yu)幫(bang)助(zhu)。對每位(wei)家長(chang)一視同(tong)仁，給予尊重(zhong)，平等相(xiang)處(chu)，與(yu)他們(men)(men)建立友好和諧的關系。

　　關(guan)心、愛護幼兒(er)，贏得家長(chang)信(xin)任(ren)對一個幼兒(er)教(jiao)師來說，愛孩(hai)子(zi)關(guan)心孩(hai)子(zi)是最(zui)主要最(zui)根(gen)本的(de)職業(ye)道德，要用(yong)心靈真真切切地愛孩(hai)子(zi)，做到在身(shen)體(ti)上、學(xue)習上、生(sheng)活上、感(gan)情上去細(xi)心關(guan)心、體(ti)貼每一個孩(hai)子(zi)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)時常主動向家長(chang)介(jie)紹近階段的(de)保教(jiao)工(gong)作及幼兒(er)在園的(de)表(biao)現，當幼兒(er)未來園時，我(wo)們(men)(men)(men)(men)則(ze)主動與他(ta)們(men)(men)(men)(men)聯系了解情況，使家長(chang)感(gan)到我(wo)們(men)(men)(men)(men)對每個孩(hai)子(zi)是那(nei)么關(guan)心、負責，從(cong)而漸(jian)漸(jian)地對老(lao)師產生(sheng)信(xin)任(ren)感(gan)。

　　這(zhe)學期(qi)重點圍(wei)繞(rao)“幼小銜接”，通過學期(qi)初的家(jia)長(chang)會，向家(jia)長(chang)宣傳《如

　　何做好(hao)幼小銜接》及入學(xue)(xue)前應(ying)做好(hao)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)準備，激發幼兒(er)的(de)(de)(de)入學(xue)(xue)愿(yuan)望。與家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合，做好(hao)家(jia)(jia)園聯系(xi)，時常利(li)用路(lu)路(lu)通，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解幼兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習內容、教(jiao)育(yu)(yu)要求；同時每月的(de)(de)(de)家(jia)(jia)園聯系(xi)手(shou)冊讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解幼兒(er)在園的(de)(de)(de)表現(xian)，對幼兒(er)出現(xian)的(de)(de)(de)問(wen)題及時個別交流(liu)、電(dian)話的(de)(de)(de)形式(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交談，商討更積極有效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方法，促進幼兒(er)的(de)(de)(de)發展。

　　每一(yi)項工作儼然有(you)它的(de)不(bu)足之處，如我班一(yi)部分幼兒比較活躍，有(you)些小(xiao)朋友不(bu)怎(zen)(zen)么愛表現自(zi)(zi)我，那(nei)么怎(zen)(zen)樣讓(rang)他們(men)大膽(dan)地在集體面(mian)前展(zhan)現自(zi)(zi)我，是(shi)我接下來所(suo)要研究的(de)工作。

幼兒園大班下學期教師工作總結18

　　一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)每天生活(huo)、學(xue)習的(de)(de)環境，為(wei)了確保幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)能(neng)夠生活(huo)在(zai)一個健康安(an)全(quan)的(de)(de)環境中，我們在(zai)開學(xue)初就對(dui)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)每個角(jiao)落進行了全(quan)面檢查，徹底排(pai)除不安(an)全(quan)因素：平(ping)時用不到(dao)的(de)(de)插(cha)座(zuo)的(de)(de)地(di)方盡(jin)量用玩具(ju)柜(ju)、床(chuang)鋪擋住，以免幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)用手觸摸，發生危險；把(ba)平(ping)時常用的(de)(de)插(cha)頭、插(cha)座(zuo)告知幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，并提醒幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)不玩它(ta)們；把(ba)平(ping)時常用的(de)(de)尖銳的(de)(de)釘子(zi)等物，擺放在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)夠不到(dao)的(de)(de)地(di)方；把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)平(ping)時經常使用的(de)(de)各種工具(ju)（剪刀等）擺放在(zai)教(jiao)(jiao)師與幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)都能(neng)看到(dao)的(de)(de)地(di)方，以便(bian)教(jiao)(jiao)師觀察控制(zhi)；對(dui)教(jiao)(jiao)室里物品的(de)(de)擺放，我們都會先考慮到(dao)是否安(an)全(quan)，做到(dao)科(ke)學(xue)合理地(di)擺放，為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)創設了一個溫馨安(an)全(quan)的(de)(de)生活(huo)學(xue)習環境。

　　二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

　　我們面對的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)群(qun)四、五歲的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，年齡小，控制(zhi)力差(cha)，安(an)全(quan)意識(shi)差(cha)，對他們講大道(dao)理(li)有(you)(you)時也不(bu)能理(li)解，于是(shi)，我們就通過幼(you)(you)兒(er)在實際生活中碰到(dao)的(de)(de)(de)、見到(dao)的(de)(de)(de)、聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)，并(bing)通過各種途徑搜集(ji)一(yi)些有(you)(you)關安(an)全(quan)方面的(de)(de)(de)信(xin)息、圖片資料等(deng)，讓孩(hai)子(zi)們觀察討(tao)論，談談自己的(de)(de)(de)看法(fa)，討(tao)論并(bing)總結應當注意些什么。幼(you)(you)兒(er)每天都要把(ba)(ba)小椅(yi)(yi)子(zi)搬上(shang)幾回(hui)，開(kai)學(xue)(xue)初，好多小朋(peng)友總會(hui)(hui)(hui)把(ba)(ba)小椅(yi)(yi)子(zi)倒過來(lai)或是(shi)頂(ding)在頭(tou)上(shang)搬，這樣搬椅(yi)(yi)子(zi)很(hen)容易把(ba)(ba)小椅(yi)(yi)子(zi)撞到(dao)別的(de)(de)(de)小朋(peng)友身上(shang)，或是(shi)撞到(dao)桌上(shang)墻上(shang)，發(fa)生危險，于是(shi)，我們就教會(hui)(hui)(hui)孩(hai)子(zi)正確的(de)(de)(de)搬法(fa)，學(xue)(xue)期將近結束，班上(shang)沒有(you)(you)一(yi)位孩(hai)子(zi)因(yin)為被小椅(yi)(yi)子(zi)撞到(dao)而產生不(bu)良情(qing)緒。孩(hai)子(zi)在生活中，經常會(hui)(hui)(hui)碰上(shang)突如其(qi)來(lai)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，除(chu)了保證幼(you)(you)兒(er)穩定的(de)(de)(de)情(qing)緒外，我們還即時教會(hui)(hui)(hui)孩(hai)子(zi)緊急處理(li)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)辦法(fa)，杜絕安(an)全(quan)隱患(huan)。

　　三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的'安全意識。

　　我們(men)(men)依據學期安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)計劃，有(you)的(de)(de)放矢，把安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)融入到主題活動(dong)中。在開展(zhan)“你知道嗎(ma)”主題活動(dong)中，我們(men)(men)就(jiu)會提醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)發生(sheng)地震(zhen)時(shi)要注意的(de)(de)一些安(an)全(quan)，這次結(jie)合“5.12”四川汶川大地震(zhen)，我們(men)(men)組織(zhi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)進(jin)行了地震(zhen)演練(lian)，正好(hao)是(shi)給幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)一次鍛煉。在平時(shi)帶領幼(you)(you)(you)(you)兒(er)外出(chu)(chu)時(shi)，我們(men)(men)都會樹(shu)(shu)立幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全(quan)意識(shi)，遵守(shou)外出(chu)(chu)規則，杜絕安(an)全(quan)隱患(huan)。在開展(zhan)“夏天(tian)”主題活動(dong)中，我們(men)(men)曾討論過夏天(tian)要注意哪些飲食衛(wei)生(sheng)，可采取哪些避暑方法等，提醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)不下河游泳(yong)等，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)在輕松、愉快的(de)(de)氛圍中樹(shu)(shu)立牢固的(de)(de)安(an)全(quan)意識(shi)。

　　四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

　　本學期，我們(men)利用(yong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)園地(di)、家(jia)(jia)(jia)園聯系(xi)冊(ce)、通(tong)過家(jia)(jia)(jia)訪、電訪等形(xing)式，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系(xi)，及時(shi)提醒家(jia)(jia)(jia)長(chang)確(que)(que)保(bao)(bao)幼(you)兒(er)在家(jia)(jia)(jia)時(shi)、外出時(shi)的(de)安(an)(an)(an)全。我們(men)還對每一位幼(you)兒(er)的(de)來園、離(li)園接(jie)送(song)車輛、接(jie)送(song)家(jia)(jia)(jia)長(chang)進行登記(ji)并核實，確(que)(que)保(bao)(bao)幼(you)兒(er)接(jie)送(song)安(an)(an)(an)全。安(an)(an)(an)全工作是(shi)一項長(chang)期而艱巨的(de)工作，我們(men)將時(shi)刻警(jing)記(ji)！努(nu)力為幼(you)兒(er)提供健(jian)康(kang)安(an)(an)(an)全的(de)環境，確(que)(que)保(bao)(bao)每位幼(you)兒(er)健(jian)康(kang)快(kuai)樂地(di)成(cheng)長(chang)。

幼兒園大班下學期教師工作總結19

　　每年的(de)工作都是(shi)有張(zhang)有弛的(de)，周而(er)復始著。在幼教工作崗位(wei)中(zhong)，猶如進入一(yi)個五味(wei)瓶子，時苦，時辣，時酸，時麻，時而(er)又(you)很甜，這(zhe)是(shi)崗位(wei)外(wai)人(ren)士無(wu)法體(ti)會的(de)，但即使(shi)是(shi)這(zhe)樣，我(wo)的(de)內心(xin)還是(shi)很充實、愉(yu)快的(de)，相(xiang)信(xin)每位(wei)工作人(ren)員(yuan)追求的(de)不外(wai)乎也就(jiu)是(shi)充實和愉(yu)快吧。又(you)到了每年的(de)收獲與反思的(de)季節，大家又(you)聚在一(yi)起回憶這(zhe)一(yi)年工作中(zhong)的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)。

　　一、思(si)想政治(zhi)方面：

　　一(yi)學年來，我在思(si)(si)想上嚴于律(lv)己，熱愛幼教(jiao)(jiao)(jiao)事業，尊重每(mei)一(yi)位幼兒，恪守(shou)崗位職責(ze)，全(quan)面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，嚴格要求自己，鞭(bian)策自己。作為一(yi)位班主任，我明(ming)確自己的(de)角(jiao)色(se)定(ding)位，管理(li)(li)好(hao)班級，做好(hao)各(ge)項工(gong)作，自覺遵守(shou)園內的(de)各(ge)項規章制度，積(ji)極服(fu)從領(ling)導的(de)工(gong)作安排，以積(ji)極的(de)心態投入(ru)到工(gong)作之中，樹立良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學思(si)(si)想，明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學方向，同時，幫(bang)助(zhu)保育(yu)員老師管理(li)(li)保育(yu)工(gong)作，配合(he)領(ling)導和老師們做好(hao)校內外的(de)各(ge)項工(gong)作，積(ji)極認(ren)真(zhen)的(de)參加學校組織的(de)各(ge)項活動。

　　二(er)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作：

　　1、業務方面：

　　在(zai)教學工作(zuo)方面，我認真備好(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課，努力(li)上好(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課，積(ji)(ji)極(ji)(ji)反(fan)思好(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課，每月準時(shi)(shi)上交業(ye)務資料(liao)。積(ji)(ji)極(ji)(ji)參(can)加幼兒園(yuan)(yuan)組織的(de)各(ge)項(xiang)業(ye)務活(huo)動，5月，在(zai)“課程(cheng)教學趣中(zhong)求效”主題式參(can)與培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活(huo)動中(zhong)積(ji)(ji)極(ji)(ji)承擔小組交流(liu)和(he)發言工作(zuo)，在(zai)各(ge)項(xiang)活(huo)動中(zhong)我都積(ji)(ji)極(ji)(ji)思考，發表自己的(de)意見(jian)和(he)看(kan)法，抓住每一(yi)(yi)(yi)次(ci)提高的(de)機會，讓自己逐步提高。對待領(ling)導布置的(de)每一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工作(zuo)，我始終是(shi)踏(ta)踏(ta)實實，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳印去(qu)努力(li)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)。業(ye)余(yu)時(shi)(shi)間我還認真參(can)加各(ge)種培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活(huo)動，3月——6月參(can)加浙江省中(zhong)小學教師專業(ye)發展(zhan)遠程(cheng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目學習(xi)。8月——12月參(can)加平湖市幼兒園(yuan)(yuan)90課時(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，并認真完(wan)成(cheng)(cheng)各(ge)項(xiang)作(zuo)業(ye)。在(zai)完(wan)成(cheng)(cheng)自己分內工作(zuo)之余(yu)還兼任了幼兒園(yuan)(yuan)的(de)網(wang)(wang)管員工作(zuo)，配合紀老師做好(hao)網(wang)(wang)站的(de)更新工作(zuo)。

　　2、班級管理：

　　(1)上半(ban)年，我擔任(ren)了(le)大三(san)班的(de)班主(zhu)任(ren)，與(yu)周孝老(lao)師、保育員胡佩君一起搭班。我認真貫徹新《綱要》精(jing)神，讓(rang)(rang)幼兒(er)在(zai)玩中學、學中玩。我們(men)(men)通過讓(rang)(rang)孩子(zi)自(zi)己來選小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)班長(chang)(chang)，值日小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組長(chang)(chang)，嘗試(shi)自(zi)主(zhu)管理，讓(rang)(rang)幼兒(er)真正在(zai)為班級的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)人。為了(le)更好(hao)地做好(hao)幼小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)銜接工作，20xx年3月，我們(men)(men)大班組組織(zhi)幼兒(er)參觀小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學，讓(rang)(rang)幼兒(er)提早感受(shou)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學生活，為進入小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學做好(hao)準備。5月，開展了(le)一次家長(chang)(chang)半(ban)日開放活動，十分順利。又在(zai)風和日麗的(de)日子(zi)里，孩子(zi)們(men)(men)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手拉小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手，踏著春天的(de)蹤跡，一起來到了(le)潔芳小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區春游。6月，我們(men)(men)迎(ying)來了(le)在(zai)幼兒(er)園里的(de)最后(hou)一個(ge)兒(er)童節，孩子(zi)們(men)(men)都很認真地排練舞蹈《藍(lan)精(jing)靈》以及情(qing)景劇《梨子(zi)提琴(qin)》，成(cheng)果也(ye)很不錯。這些孩子(zi)是我和胡老(lao)師從小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)班帶到大班的(de)，現在(zai)，他們(men)(men)畢業了(le)，不舍(she)的(de)同時也(ye)多了(le)一份祝愿，愿他們(men)(men)能夠健(jian)康、快樂的(de)成(cheng)長(chang)(chang)!

　　(2)下(xia)半年我(wo)擔任了(le)(le)小三班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任，與金延(yan)霞老(lao)師、保育員胡佩君一起搭班，我(wo)們班級三位老(lao)師互相配合默契，不分(fen)(fen)你我(wo)為(wei)班級工作(zuo)出謀劃(hua)策(ce)，做到(dao)“分(fen)(fen)工不分(fen)(fen)家(jia)”。做為(wei)小班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師,開學時我(wo)們要比(bi)別人付出更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水,為(wei)了(le)(le)讓孩(hai)子(zi)能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，在生活中(zhong)細心(xin)幫(bang)助幼兒養(yang)成了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。俗(su)話說(shuo)“良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端是成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一半”，為(wei)了(le)(le)減少小班孩(hai)子(zi)對親人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依戀，穩定他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，晨間活動中(zhong)，我(wo)們與家(jia)長(chang)配合從家(jia)里帶了(le)(le)皮球(qiu)，自己(ji)喜(xi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩具、自制沙包等，大大增(zeng)強了(le)(le)晨間活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富性(xing)和趣味性(xing)，讓孩(hai)子(zi)以(yi)愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒投入到(dao)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習生活中(zhong)來。

　　在(zai)日常活動中，我(wo)(wo)們(men)積(ji)極為幼兒(er)創(chuang)設一(yi)個優美舒適的(de)教(jiao)學(xue)環境(jing)，注意動靜交替(ti)，創(chuang)造各種(zhong)機會讓(rang)(rang)幼兒(er)互相學(xue)習(xi)(xi)、積(ji)極嘗試，并(bing)鼓勵幼兒(er)學(xue)習(xi)(xi)各種(zhong)生活技能，獲得愉快成(cheng)功的(de)情緒體(ti)驗(yan)。讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)一(yi)起努(nu)力，讓(rang)(rang)小三班變得越(yue)來越(yue)好。

　　3、教(jiao)育教(jiao)學方面：

　　在(zai)(zai)博園第二(er)屆“微笑杯我和孩子的(de)成(cheng)長故事演講”比賽中獲得(de)(de)了(le)(le)“最具潛力獎(jiang)”;9月，在(zai)(zai)20xx學(xue)年(nian)第一(yi)學(xue)期“數學(xue)區(qu)域(yu)操作(zuo)材料(liao)展評”活動中制作(zuo)的(de)《小刺(ci)猬背(bei)果子》被評為“最佳制作(zuo)獎(jiang)”。11月，在(zai)(zai)主題(ti)(ti)式游(you)戲(xi)展評中執教(jiao)了(le)(le)小班美(mei)術(shu)游(you)戲(xi)《我給樹葉(xie)添葉(xie)脈》，并且獲得(de)(de)主題(ti)(ti)式游(you)戲(xi)展示后反思暨幼教(jiao)核心期刊閱讀后感“一(yi)等(deng)獎(jiang)”。我們(men)(men)班還(huan)在(zai)(zai)11月份的(de)“愛(ai)我博園 美(mei)化(hua)家(jia)(jia)園”——小博士(shi)幼兒園家(jia)(jia)園欄創(chuang)設(she)和管理(li)評比活動中獲“二(er)等(deng)獎(jiang);同(tong)時，我們(men)(men)為孩子們(men)(men)創(chuang)設(she)了(le)(le)集(ji)教(jiao)育(yu)性(xing)(xing)(xing)、生(sheng)動性(xing)(xing)(xing)、安全(quan)性(xing)(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)(xing)、美(mei)觀性(xing)(xing)(xing)、特色性(xing)(xing)(xing)、參與(yu)性(xing)(xing)(xing)為一(yi)體的(de)主題(ti)(ti)區(qu)域(yu)。12月，在(zai)(zai)“綠色家(jia)(jia)園”幼兒主題(ti)(ti)繪畫(hua)展中獲優勝(sheng)指導獎(jiang)。

　　5月，在(zai)家(jia)長(chang)開會日上我(wo)執(zhi)教(jiao)了(le)大(da)班數學《自編應(ying)用題》，得到(dao)了(le)家(jia)長(chang)朋友(you)的一(yi)致好(hao)評，6月，在(zai)園級首屆特長(chang)課(ke)教(jiao)師活(huo)動中，我(wo)執(zhi)教(jiao)了(le)大(da)班刮(gua)畫《美麗的夜景》，雖然有不(bu)足(zu)，但(dan)是通(tong)過不(bu)斷的鍛煉，讓(rang)自己在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學方面有所提高，同時(shi)，我(wo)積極(ji)參(can)加園內外聽課(ke)活(huo)動，做好(hao)聽課(ke)筆(bi)記(ji)，認真撰寫(xie)聽課(ke)反思。6月，在(zai)教(jiao)師歌(ge)表演比賽中表演了(le)《劃船》榮獲“三等(deng)(deng)獎”。并在(zai)自彈自唱比賽中獲得“一(yi)等(deng)(deng)獎”。

　　4、教育科研：

　　在這一學(xue)年(nian)當中(zhong)，我(wo)積(ji)極(ji)(ji)撰寫、上(shang)傳新教(jiao)育(yu)博(bo)客日志，認真(zhen)寫好(hao)每(mei)周保(bao)教(jiao)分析以及教(jiao)學(xue)反(fan)思。1月(yue)，在園級(ji)首屆(jie)(jie)教(jiao)育(yu)優秀博(bo)客評選活(huo)動中(zhong)被評為(wei)“博(bo)客積(ji)極(ji)(ji)分子(zi)”。6月(yue)，我(wo)撰寫的(de)(de)《色彩斑斕的(de)(de)世界，屬于孩子(zi)的(de)(de)藝(yi)術(shu)創(chuang)想(xiang)》在“做孩子(zi)藝(yi)術(shu)創(chuang)想(xiang)的(de)(de)點燈(deng)人”主題博(bo)客中(zhong)獲“參與獎”。7月(yue)，我(wo)撰寫的(de)(de)課(ke)題《多媒體(ti)在中(zhong)班幼兒(er)美術(shu)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)實踐與研究(jiu)》獲平湖市(shi)(shi)第十(shi)三屆(jie)(jie)教(jiao)育(yu)科學(xue)優秀研究(jiu)成果“三等獎”。同時，我(wo)還積(ji)極(ji)(ji)撰寫了(le)教(jiao)育(yu)論文《工(gong)欲(yu)善其事必先利其器——幼兒(er)園美術(shu)教(jiao)學(xue)中(zhong)多媒體(ti)課(ke)件的(de)(de)有效運用》獲園級(ji)論文“三等獎”， 并(bing)送交平湖市(shi)(shi)參評。

　　三、家(jia)長工作方面(mian)：

　　開學伊始，對(dui)小班來說，老師和(he)幼(you)兒(er)、老師和(he)家(jia)長(chang)，都還(huan)是(shi)陌(mo)生人。所以(yi)，我們(men)進(jin)行了開學前的(de)新(xin)生家(jia)訪工作以(yi)及親(qin)子活動。當(dang)開學的(de).第一(yi)天，我們(men)滿腔熱情地接待家(jia)長(chang)和(he)孩(hai)子，當(dang)家(jia)長(chang)也向(xiang)我問早問好的(de)時候，我覺得那幾(ji)天被(bei)太陽烤得也是(shi)值得的(de)。

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)支持是我(wo)(wo)(wo)們(men)順利(li)開(kai)(kai)展(zhan)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)保(bao)證，我(wo)(wo)(wo)總是以一顆誠心去對待他(ta)們(men)。在工(gong)作中主動做好(hao)家(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系工(gong)作，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)成為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)合(he)作伙伴。我(wo)(wo)(wo)班(ban)開(kai)(kai)設家(jia)(jia)園(yuan)欄，定期更換內(nei)容，特(te)別是建立(li)了班(ban)級(ji)QQ群做為與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)平臺，為更好(hao)的(de)(de)(de)(de)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流架起(qi)了橋(qiao)梁。老(lao)師和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)通過交流，可以了解幼兒(er)(er)在家(jia)(jia)和(he)(he)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)情況，所以，家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)交流顯得尚為重要(yao)，每(mei)天(tian)(tian)放學后，我(wo)(wo)(wo)們(men)都及時向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)反(fan)映該幼兒(er)(er)當天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)與(yu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)情況，做好(hao)的(de)(de)(de)(de)給予及時的(de)(de)(de)(de)鼓勵和(he)(he)表(biao)揚，做得不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配(pei)合(he)，助幼兒(er)(er)糾(jiu)正。如(ru)發(fa)現缺席的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，我(wo)(wo)(wo)及時打(da)電話與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)問候幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)身體健康狀況，切實做好(hao)家(jia)(jia)園(yuan)同步工(gong)作。

　　在(zai)以后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)會更(geng)努力，更(geng)關(guan)心和愛護每一位(wei)幼兒、關(guan)注每一個(ge)幼兒，讓每一個(ge)幼兒都能健康的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。在(zai)業(ye)務上要更(geng)努力進(jin)取，提高自(zi)我(wo)的(de)業(ye)務水(shui)平(ping)，多與經驗豐富(fu)的(de)老(lao)師(shi)(shi)探討幼教工(gong)(gong)作(zuo)，還(huan)要從(cong)各種不同的(de)途徑獲得(de)專業(ye)知識(shi)，積極(ji)反思，不斷充實自(zi)己，做到邊(bian)學邊(bian)工(gong)(gong)作(zuo)，邊(bian)工(gong)(gong)作(zuo)邊(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，邊(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)邊(bian)收獲。努力使自(zi)己成(cheng)(cheng)(cheng)為一名讓領導放心，讓家(jia)長(chang)安心，讓幼兒開心的(de)優秀幼兒教師(shi)(shi)!

幼兒園大班下學期教師工作總結20

　　本學(xue)(xue)期(qi)是(shi)孩(hai)子們(men)(men)在幼兒園的(de)(de)最后一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，期(qi)間(jian)我們(men)(men)進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)入學(xue)(xue)習綱(gang)要，并將綱(gang)要精(jing)神貫穿于一(yi)日(ri)活動(dong)之中，從班級的(de)(de)實際(ji)出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dong)中愉快、自主地接受新的(de)(de)知識，從不同的(de)(de)角度促進(jin)幼兒的(de)(de)發展。開學(xue)(xue)初(chu)我們(men)(men)就明確(que)了本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)重點--做好(hao)孩(hai)子的(de)(de)幼小(xiao)銜接功(gong)作。抓(zhua)好(hao)幼兒的(de)(de)課堂(tang)紀律(lv)、培(pei)養幼兒良好(hao)的(de)(de)坐姿、寫(xie)姿，集中幼兒的(de)(de)注意力(li)、掌握一(yi)定的(de)(de)知識技能，學(xue)(xue)習自我管理和自我服(fu)務等這些(xie)都是(shi)幼小(xiao)銜接工作要做的(de)(de)內容(rong)。

　　一、健康發展：

　　在(zai)本(ben)班幼(you)(you)兒(er)中，男孩(hai)子(zi)偏(pian)多(duo)，在(zai)各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中總體表現為(wei)好動(dong)(dong)(dong)(dong)，思維敏(min)捷(jie)等特點。在(zai)早操和各項體育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，幼(you)(you)兒(er)情緒飽滿(man)，較好的掌握了(le)拍打、投跳、平衡等動(dong)(dong)(dong)(dong)作技(ji)能，學會(hui)跳繩的方法(fa)，動(dong)(dong)(dong)(dong)作協調。掌握了(le)多(duo)種的體育器械活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。教會(hui)幼(you)(you)兒(er)愛護公共(gong)衛(wei)生(sheng)的意(yi)識，有條理的活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)并能收拾(shi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)器具。

　　二 、認知發展：

　　我們在(zai)活動中，組織幼(you)兒進(jin)行觀察，讓(rang)幼(you)兒對周(zhou)圍(wei)自然、社會(hui)環境感(gan)興(xing)趣(qu);并會(hui)愛護(hu)、照顧身邊的動、植物，培養了幼(you)兒好(hao)(hao)奇好(hao)(hao)問(wen)、和(he)探索的興(xing)趣(qu)，幼(you)兒會(hui)選擇使用玩(wan)具(ju)、學具(ju)材料和(he)簡易工具(ju)、有目的地進(jin)行各類(lei)操作活動。

　　大班幼(you)兒求知(zhi)欲旺(wang)盛，知(zhi)識(shi)面在(zai)不斷的(de)開闊(kuo)，吸收新(xin)的(de)知(zhi)識(shi)也快。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中，采用探索(suo)在(zai)前，講解在(zai)后的(de)教(jiao)學形(xing)式，大大激發了幼(you)

　　兒(er)(er)學(xue)習的(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)主動性，特(te)別是在(zai)計算方面體現較明顯。通過各種游戲(xi)，調(diao)動了(le)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)積極(ji)性。幼(you)兒(er)(er)學(xue)會目測和(he)(he)自然測量的(de)(de)方法比(bi)較物(wu)體的(de)(de)高(gao)矮、粗細、寬窄、遠(yuan)近、厚薄等;重要(yao)的(de)(de)是幼(you)兒(er)(er)學(xue)會了(le)將這(zhe)些(xie)知(zhi)識運用到(dao)生活中去，能區分各種形體，學(xue)會等分。

　　這學期通過繪畫(hua)(hua)，手(shou)工(gong)，等活動使幼(you)兒(er)(er)在(zai)美(mei)術方面手(shou)工(gong)技(ji)(ji)能(neng)進步較(jiao)大，如(ru)：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的(de)(de)(de)美(mei)工(gong)技(ji)(ji)能(neng)來完(wan)成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)技(ji)(ji)能(neng)明顯提高了，畫(hua)(hua)圖線條較(jiao)連貫(guan)、流暢，能(neng)較(jiao)好的(de)(de)(de)組織、安(an)排畫(hua)(hua)面，初步展現了繪畫(hua)(hua)方面的(de)(de)(de)創造力。

　　三(san)、社會性發展：

　　老(lao)師把"五愛(ai)"教育滲透到幼兒(er)的(de)一(yi)日生(sheng)活各(ge)環節中，讓(rang)幼兒(er)受到潛移默化(hua)的(de)影響，培養幼兒(er)講(jiang)禮貌、團結友愛(ai)、守紀(ji)律等良好品德行為和分享(xiang)意識(shi)，形(xing)成活潑(po)、開朗(lang)的(de)`性(xing)格。

　　在教師的(de)(de)(de)引(yin)導下，本班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜歡說普通(tong)話(hua)，并會用普通(tong)話(hua)與老師、同伴交(jiao)流，我們特別注(zhu)重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)對詞匯的(de)(de)(de)積累。在講(jiang)故事(shi)(shi)時，我們會把(ba)故事(shi)(shi)中一些(xie)(xie)優美(mei)的(de)(de)(de)詞句(ju)向幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)解釋，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)能夠(gou)掌握。在講(jiang)述活(huo)動時如(ru)果幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)能用一些(xie)(xie)新(xin)穎的(de)(de)(de)詞句(ju)我們都會進行(xing)及時的(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)，并鼓勵其他幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)學(xue)習(xi)(xi)。經過一個學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)我們班(ban)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)語言(yan)表(biao)達(da)能力(li)計算能力(li)都有(you)了很大的(de)(de)(de)提高。

　　四、家長工作：

　　這學(xue)期重點圍繞(rao)"幼小銜接"，每周都會及時(shi)的更換(huan)家(jia)(jia)(jia)園聯系欄(lan)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解孩子(zi)們(men)在(zai)園的活動(dong)環(huan)節，也(ye)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)提供一些(xie)寶貴的育兒經驗，當孩子(zi)們(men)之(zhi)間(jian)發(fa)生(sheng)矛盾(dun)時(shi)，我們(men)也(ye)會耐心(xin)的講(jiang)給家(jia)(jia)(jia)長(chang)聽，做到公平的對待每一個(ge)孩子(zi)，每一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)交談，商討更積(ji)極(ji)有效(xiao)的教(jiao)育方法，促進幼兒的發(fa)展。以上這些(xie)的努力付出，也(ye)換(huan)來了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的信任，我相(xiang)信在(zai)今后的日子(zi)里，家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)會做得更好。

　　五、存在的問題(ti)(ti)(ti)及(ji)改進措(cuo)施(shi)社會性(xing)效中幼兒合作意識較弱這是本班幼兒需要解決的問題(ti)(ti)(ti)。針對這一問題(ti)(ti)(ti)，我們將采取以下措(cuo)施(shi)：

　　1、當幼(you)(you)兒(er)出現矛盾時，鼓勵幼(you)(you)兒(er)自己去討論協調關(guan)系，滲(shen)入全作意識，這(zhe)樣不僅通過(guo)(guo)自己教育自己的方式強化(hua)了(le)行(xing)為規范，又培養(yang)(yang)了(le)幼(you)(you)兒(er)參與(yu)合(he)(he)作意識的心理素(su)質;2、對幼(you)(you)兒(er)進(jin)行(xing)移情訓(xun)練，讓(rang)他們(men)學(xue)會(hui)換位思(si)考;培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)控(kong)制自己情緒的能(neng)力，使(shi)他們(men)較(jiao)快的擺脫以(yi)自我(wo)為中(zhong)心的思(si)維模式;可通過(guo)(guo)與(yu)他人交往、合(he)(he)作扮演(yan)游戲角色等形式來進(jin)行(xing);3、在一(yi)日活動中(zhong)，引導幼(you)(you)兒(er)建立和平、融洽的同伴關(guan)系，讓(rang)他們(men)學(xue)會(hui)合(he)(he)作、助人為樂、學(xue)會(hui)分享;4、加強與(yu)家長間的交流，家園一(yi)致，共(gong)同培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)的良(liang)好習慣。

　　經過這幾(ji)個月的(de)(de)工(gong)作，我(wo)們認識(shi)到今(jin)后要走的(de)(de)路還很(hen)長，要做的(de)(de)事情也很(hen)多，只有隨時隨地的(de)(de)準備好(hao)，調整(zheng)好(hao)自己心(xin)態，才能圓(yuan)滿的(de)(de)完成每件事，取得更大的(de)(de)進步。

幼兒園大班下學期教師工作總結21

　　轉眼又是六(liu)月，一(yi)個學期又在孩(hai)子(zi)(zi)們的歡聲笑(xiao)語中接近了(le)(le)尾(wei)聲。三年了(le)(le)，和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)們相(xiang)處(chu)的那六(liu)百多個日子(zi)(zi)里，包含了(le)(le)我(wo)們與孩(hai)子(zi)(zi)們的點點滴滴，孩(hai)子(zi)(zi)們的歡笑(xiao)和(he)(he)悲傷(shang)；老師(shi)、家長們的鼓勵和(he)(he)幫助。都融入了(le)(le)我(wo)們濃濃的師(shi)生情(qing)意之中。現在他們要畢業(ye)了(le)(le)，難免(mian)有些(xie)傷(shang)感。下面(mian)我(wo)把(ba)這一(yi)年來(lai)的工作做一(yi)個總結：

　　一、統一思想，扎實工作

　　我(wo)們(men)班(ban)級的(de)三位工(gong)作(zuo)(zuo)人員在(zai)開學(xue)初召開了(le)(le)(le)一(yi)個班(ban)務會議(yi)，統一(yi)了(le)(le)(le)思想，找(zhao)出班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)存在(zai)的(de)不足(zu)，商討改進的(de)方法，一(yi)年來我(wo)們(men)三位工(gong)作(zuo)(zuo)人員一(yi)直認(ren)真履行“一(yi)切(qie)為了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子，為了(le)(le)(le)一(yi)切(qie)孩(hai)(hai)子，為了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子的(de)一(yi)切(qie)”作(zuo)(zuo)為我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)目(mu)標。認(ren)真參加每一(yi)次的(de)教研(yan)活(huo)動(dong)和理論學(xue)習(xi)，認(ren)真做到多(duo)(duo)(duo)學(xue)習(xi)，少(shao)(shao)(shao)閑聊；多(duo)(duo)(duo)謀事，少(shao)(shao)(shao)謀人；多(duo)(duo)(duo)坦(tan)誠(cheng)，少(shao)(shao)(shao)虛假；多(duo)(duo)(duo)友善，少(shao)(shao)(shao)嫉妒；多(duo)(duo)(duo)諒解，少(shao)(shao)(shao)計(ji)較。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)勤勤懇懇，兢兢業業，從不懈(xie)怠。生(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)們(men)真誠(cheng)待(dai)人、誠(cheng)實做人。這一(yi)切(qie)都離不開班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)人員的(de)努力和園領(ling)導對我(wo)們(men)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)悉心指(zhi)導。

　　二、微笑管理，愛心育人

　　我們(men)始終認為“給人一(yi)個微(wei)笑(xiao)(xiao)，你(ni)會(hui)收獲(huo)許多的(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)”這樣一(yi)個道理。微(wei)笑(xiao)(xiao)也是一(yi)種不著痕跡的(de)表揚，它能激發(fa)每個孩子的(de)信心(xin)。在(zai)班上我們(men)從不吝嗇(se)自己的(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)，發(fa)自內心(xin)，隨時流露(lu)。當孩子成功時，給孩子贊許的(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)；幼(you)兒失敗(bai)時，給他們(men)理解(jie)、鼓勵的(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)；幼(you)兒對某一(yi)事(shi)物產生好奇時，給他們(men)支持、信任的(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)。因此，在(zai)我們(men)的(de)教室里總會(hui)傳出一(yi)陣陣的(de)歡笑(xiao)(xiao)聲。

　　在(zai)這(zhe)一年(nian)中，我(wo)們(men)不再埋(mai)頭(tou)蠻(man)干，而是走(zou)出自我(wo)，虛心向平行班老師們(men)學習，重視良(liang)好班風(feng)的形成(cheng)和幼(you)兒(er)良(liang)好習慣的培養。開展(zhan)了(le)(le)(le)“我(wo)是老師小(xiao)(xiao)助(zhu)手”活動(dong)(dong)(dong)，在(zai)這(zhe)個活動(dong)(dong)(dong)中，孩子們(men)爭著(zhu)幫老師們(men)做事情(qing)，幫同(tong)伴(ban)做事情(qing)。這(zhe)樣在(zai)班里逐漸形成(cheng)了(le)(le)(le)互(hu)幫互(hu)助(zhu)，互(hu)學互(hu)賽的氛(fen)圍；同(tong)時，我(wo)們(men)又開展(zhan)了(le)(le)(le)“看(kan)(kan)看(kan)(kan)誰(shui)的動(dong)(dong)(dong)作快(kuai)”的活動(dong)(dong)(dong)，這(zhe)個活動(dong)(dong)(dong)是為(wei)了(le)(le)(le)幫助(zhu)那些動(dong)(dong)(dong)作比(bi)較慢的幼(you)兒(er)而開展(zhan)的，在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中，平時動(dong)(dong)(dong)作比(bi)較慢的小(xiao)(xiao)朋(peng)友如：李為(wei)易、張譯、宋佳音等(deng)小(xiao)(xiao)朋(peng)友，他們(men)的動(dong)(dong)(dong)作也比(bi)平時快(kuai)了(le)(le)(le)許(xu)多。

　　在(zai)教學(xue)方面，我們(men)班級兩位(wei)老師(shi)始終把教學(xue)質量放在(zai)第一(yi)位(wei)，認(ren)真(zhen)備好每(mei)一(yi)節教學(xue)和游戲(xi)活動(dong)，準(zhun)備好教學(xue)用具，精(jing)神(shen)飽滿(man)地上好課(ke)，指(zhi)導(dao)幼(you)兒做好題目，并認(ren)真(zhen)地輔導(dao)幼(you)兒改正有錯地題目。在(zai)這一(yi)年中，沈老師(shi)兩次公開課(ke)，都獲(huo)得(de)了全市(shi)領導(dao)和同行(xing)們(men)的(de)好評。在(zai)體育方面，我們(men)從在(zai)學(xue)期冬季(ji)(ji)運動(dong)會(hui)和春季(ji)(ji)運動(dong)會(hui)上，孩子們(men)經過努力鍛(duan)煉，都獲(huo)得(de)了非(fei)常(chang)棒的(de)成績，為班級爭了光，也嘗到(dao)了成功的(de)喜悅。

　　三、家園合作，創設環境

　　創(chuang)設環(huan)(huan)(huan)境(jing)，美化教室(shi)是我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)幼(you)兒(er)園(yuan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項重要內容，怎(zen)樣讓幼(you)兒(er)在(zai)(zai)輕松愉快地氛圍中(zhong)學(xue)(xue)習生活(huo)是我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)教師(shi)必須要努力(li)挖掘的(de)(de)(de)，經過我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)級人員的(de)(de)(de)商討(tao)，決定(ding)把環(huan)(huan)(huan)境(jing)布置作(zuo)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個工(gong)作(zuo)重點。開學(xue)(xue)初，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)開始發動家(jia)(jia)長(chang)和我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)老師(shi)、小朋友一(yi)(yi)起，為(wei)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)布置獻計獻策(ce)，收(shou)集家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)意(yi)見。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年里(li)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)開展了(le)(le)兩次(ci)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)布置活(huo)動，家(jia)(jia)長(chang)和孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都參與到了(le)(le)其中(zhong)，學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)初，孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)從家(jia)(jia)里(li)拿來了(le)(le)植(zhi)物、小動物、玩具、書以及各(ge)種的(de)(de)(de)廢舊(jiu)物品(pin)，把我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)區域游(you)戲(xi)(xi)區擺放(fang)的(de)(de)(de)滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)(de)(de)，方便了(le)(le)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)那里(li)游(you)戲(xi)(xi)和玩耍(shua)。在(zai)(zai)迎新年的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)布置中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)老師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，又一(yi)(yi)次(ci)各(ge)顯(xian)神通，用充滿(man)(man)了(le)(le)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)新年氣氛的(de)(de)(de)新年紅包，制作(zuo)出(chu)了(le)(le)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)掛飾，把我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教室(shi)打扮的(de)(de)(de)非常漂亮，充滿(man)(man)了(le)(le)新年的(de)(de)(de)節日氣氛。在(zai)(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)實驗園(yuan)教學(xue)(xue)展示期(qi)(qi)(qi)間(jian)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)又一(yi)(yi)次(ci)組(zu)織家(jia)(jia)長(chang)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)進行了(le)(le)布置，同樣也得到了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)大力(li)支持。所以在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)布置比賽中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)獲得了(le)(le)“合作(zuo)共贏”獎。

　　四、早做準備，做好幼小銜接工作

　　幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接是本(ben)學期(qi)我(wo)們(men)(men)(men)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)重點，在(zai)幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作中，我(wo)們(men)(men)(men)班主要對幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行了(le)規則意識、任(ren)務意識、自(zi)我(wo)服(fu)務能力以(yi)及合作能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，經過一(yi)(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)們(men)(men)(men)班大部分幼(you)(you)兒(er)(er)能夠(gou)較(jiao)認真的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)老(lao)師(shi)每(mei)次交給(gei)的(de)(de)(de)(de)`任(ren)務，在(zai)與同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)合作中能夠(gou)用較(jiao)靈活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)與同(tong)伴進(jin)行游戲，遇到困難(nan)時能夠(gou)和(he)同(tong)伴們(men)(men)(men)共同(tong)商討解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，班級幼(you)(you)兒(er)(er)社(she)會交往能力得到了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)提高。同(tong)時鼓勵家(jia)長(chang)配合做(zuo)好(hao)幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作，讓家(jia)長(chang)了(le)解(jie)幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接進(jin)展情(qing)況，及時了(le)解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)展水平。結合“走近小(xiao)(xiao)學”這個主題活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我(wo)們(men)(men)(men)帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參(can)觀了(le)小(xiao)(xiao)學、請小(xiao)(xiao)學的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)上課，讓父母為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)準(zhun)備(bei)書(shu)包以(yi)及學習(xi)用品帶(dai)來幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，通(tong)過各種(zhong)方(fang)式，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)體(ti)驗、了(le)解(jie)小(xiao)(xiao)學生的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)學習(xi)，目的(de)(de)(de)(de)就是為了(le)使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)與小(xiao)(xiao)學之(zhi)間能比較(jiao)順(shun)利的(de)(de)(de)(de)過度(du)。經過三(san)年在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)里的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)生活(huo)(huo)(huo)，我(wo)們(men)(men)(men)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起品味他們(men)(men)(men)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)自(zi)豪感，品味著幸(xing)福，現在(zai)又(you)看(kan)著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)向自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)7歲，也向老(lao)師(shi)、幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)告別，準(zhun)備(bei)好(hao)進(jin)入下(xia)一(yi)(yi)(yi)階段的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學生活(huo)(huo)(huo)，我(wo)們(men)(men)(men)三(san)位工(gong)(gong)作人員既為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)離別而傷感難(nan)過，又(you)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)能夠(gou)順(shun)利的(de)(de)(de)(de)進(jin)入自(zi)己(ji)人身的(de)(de)(de)(de)另(ling)一(yi)(yi)(yi)個重要階段而高興。

　　總之，在(zai)這個學期(qi)里，我們充(chong)分利用這段(duan)時間(jian)，為(wei)幼兒提(ti)供多元(yuan)的(de)學習環境，注(zhu)重智力和語(yu)言的(de)開發(fa)發(fa)展教育，為(wei)上小學打好了基礎(chu)。

幼兒園大班下學期教師工作總結22

　　學期即將(jiang)結束了，我們班的(de)幼兒即將(jiang)離開幼兒園進入(ru)小學，祝愿我們的(de)孩子在小學的(de)生活中身體健康，學習天(tian)天(tian)向上。

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期又過(guo)去(qu)了(le)，大班幼(you)兒(er)也即將離開(kai)幼(you)兒(er)園，進(jin)(jin)入一個全新(xin)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生活(huo)(huo)了(le)。如何使幼(you)兒(er)更(geng)好(hao)地適應小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)(huo)是我(wo)們(men)(men)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)重(zhong)點，因此，加強幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)規則意識，培(pei)養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點，而讓孩子有健康的(de)(de)(de)(de)體魄，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)特征是我(wo)們(men)(men)在保育方面的(de)(de)(de)(de)要(yao)點。回(hui)顧這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，收獲不少。這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，進(jin)(jin)一步深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習綱要(yao)解析，并將綱要(yao)精神貫穿(chuan)于一日(ri)活(huo)(huo)動之中(zhong)，通過(guo)綱要(yao)指導(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，從班級的(de)(de)(de)(de)實際(ji)出(chu)發(fa)鼓勵幼(you)兒(er)自(zi)立(li)、自(zi)理，使幼(you)兒(er)在活(huo)(huo)動中(zhong)愉快、自(zi)主地接受新(xin)的(de)(de)(de)(de)知識，從不同的(de)(de)(de)(de)角度促(cu)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　一、 保育工作

　　1、在(zai)活動中繼(ji)續指(zhi)導幼兒(er)保持良好(hao)的生(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)習慣，在(zai)班級中安排值(zhi)日(ri)生(sheng)(sheng)及小助手，并對幼兒(er)進行監(jian)督(du)和糾正(zheng)，在(zai)幼兒(er)當中養成互相監(jian)督(du)的習慣。

　　2、并要求幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)活(huo)動中能(neng)自(zi)覺的遵守(shou)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的自(zi)理(li)能(neng)力(li)進步較大，特別是在(zai)(zai)做值(zhi)日生時(shi)，都能(neng)幫助(zhu)分(fen)發餐具、擺放(fang)桌椅、收拾整(zheng)理(li)好教(jiao)室、掛好毛巾等(deng)工作(zuo)，在(zai)(zai)日常活(huo)動中滲透幼(you)(you)兒(er)(er)(er)安全(quan)意識和(he)自(zi)我保護能(neng)力(li)的培養(yang)，從發生在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身邊的事例或有(you)關教(jiao)育資料進行科學(xue)有(you)效的教(jiao)育，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)懂得在(zai)(zai)活(huo)動中如何保護自(zi)己，愛護別人，避(bi)免危險事故的發生。

　　3、在季節轉(zhuan)換(huan)時期(qi)，注意(yi)根據班級(ji)幼(you)(you)兒(er)的(de)情況提醒幼(you)(you)兒(er)適當的(de)飲水(shui)、增減(jian)衣(yi)服，并特別關心生(sheng)病(bing)、有困難(nan)的(de)孩(hai)子。平時積(ji)極(ji)鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)大膽參與各項(xiang)體育(yu)活動鍛煉，增強(qiang)(qiang)幼(you)(you)兒(er)體質。特別是在這次的(de)“非典”中，注意(yi)做好班級(ji)的(de)各項(xiang)消毒工作，加強(qiang)(qiang)對幼(you)(you)兒(er)各種(zhong)衛(wei)生(sheng)的(de)教育(yu)，幼(you)(you)兒(er)學會(hui)了正確的(de)洗手(shou)，良好的(de)衛(wei)生(sheng)習慣進步(bu)了很多。幼(you)(you)兒(er)因病(bing)缺席人數(shu)大幅度減(jian)少(shao)，班級(ji)的(de)出勤率穩定。

　　二、 常規工作

　　本學期針對(dui)班(ban)級的(de)常(chang)規(gui)情況，進行(xing)了(le)適當(dang)的(de)調整，并統一各(ge)環節組織的(de)音(yin)樂(le)，讓幼兒自(zi)己討論形成各(ge)項(xiang)常(chang)規(gui)的(de)規(gui)則，在(zai)班(ban)級每天選一名班(ban)長，共同督(du)促(cu)幼兒自(zi)覺遵守。在(zai)生(sheng)活(huo)的(de)各(ge)個環節中強(qiang)調各(ge)項(xiang)生(sheng)活(huo)自(zi)理能力的(de)指(zhi)導，并和保育員共同做好幼兒衛(wei)生(sheng)方面的(de)工作(zuo)。利(li)用晨談、午(wu)餐前的(de)時間向幼兒介紹自(zi)我保護(hu)行(xing)為的(de)簡單(dan)常(chang)識。請(qing)家長共同配合對(dui)幼兒進行(xing)自(zi)我保護(hu)和安全防護(hu)的(de)教育。特別是對(dui)幼兒即將(jiang)進入小學生(sheng)活(huo)做好準備。

　　三、 教育工作

　　1、幼(you)兒在各項活(huo)動(dong)中(zhong)總(zong)體表現為(wei)活(huo)潑、好動(dong)，思(si)維敏(min)捷等(deng)特點。體育(yu)活(huo)動(dong)中(zhong)，幼(you)兒情緒飽滿，較好的(de)(de)掌握了攀爬、拍(pai)打、投跳(tiao)、平衡等(deng)動(dong)作技能(neng)，學會了幾種(zhong)跳(tiao)繩(sheng)的(de)(de)方法，動(dong)作協調且(qie)反應靈敏(min)。學會新的(de)(de)徒手操及輪胎操。

　　2、這個學期(qi)結(jie)合主題(ti)“運(yun)動”幼兒(er)還學會了(le)區(qu)域性體育活動自選。掌握了(le)多種的體育器(qi)械活動。

　　3、大班幼兒(er)(er)求知欲旺盛(sheng)，知識面在(zai)不斷的(de)(de)(de)開闊，吸收(shou)新的(de)(de)(de)知識也快。在(zai)教育教學(xue)中(zhong)，采用探(tan)索在(zai)前，講(jiang)解在(zai)后的(de)(de)(de)教學(xue)形(xing)式，大大激發了幼兒(er)(er)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)和主動(dong)(dong)性(xing)，特別是在(zai)計算方面體現(xian)較明(ming)顯(xian)。幼兒(er)(er)從操(cao)作實(shi)物卡片到(dao)數(shu)(shu)(shu)字小(xiao)卡片，掌握(wo)了單變加數(shu)(shu)(shu)、減(jian)(jian)數(shu)(shu)(shu)，雙變加數(shu)(shu)(shu)、減(jian)(jian)數(shu)(shu)(shu)練(lian)習(xi)，到(dao)現(xian)在(zai)可以完全脫(tuo)離實(shi)物，用心算練(lian)習(xi)十(shi)位數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)加減(jian)(jian)和20以內的(de)(de)(de)連加連減(jian)(jian)，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)思(si)維能力(li)得到(dao)較大程度的(de)(de)(de)發展，有時，我們也讓幼兒(er)(er)互相檢查作業，這(zhe)樣，幼兒(er)(er)等(deng)于又多了一次練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)機會，積極性(xing)也調動(dong)(dong)了起(qi)來。

　　4、學(xue)(xue)會(hui)目測和自(zi)然測量的(de)(de)方法比較(jiao)物體的(de)(de)高(gao)矮(ai)、粗細、寬窄(zhai)、遠(yuan)近、厚薄(bo)等;重要的(de)(de).是幼(you)兒(er)學(xue)(xue)會(hui)了將這些知識運用到生(sheng)活中去，能區(qu)分(fen)各(ge)種形體，學(xue)(xue)會(hui)等分(fen)，進一步理解(jie)整體與部分(fen)的(de)(de)包含關系。幼(you)兒(er)喜歡探索(suo)，觀(guan)察事物也較(jiao)細致，通過了解(jie)家鄉、祖國(guo)日(ri)新(xin)月異的(de)(de)變化，從而懂得愛護(hu)、保(bao)護(hu)環境，具(ju)有(you)初步的(de)(de)環保(bao)意(yi)識和愛家鄉、愛祖國(guo)情(qing)感(gan)。

　　5、這學(xue)期，在(zai)班級走廊的(de)(de)(de)墻壁上創設“你我看世界”，請幼(you)(you)(you)兒帶新聞(wen)，在(zai)班級講新聞(wen)，通過這個活(huo)動，幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)知(zhi)識面變(bian)更(geng)廣了(le)，培(pei)養了(le)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)能力及表(biao)達能力，提高幼(you)(you)(you)兒對(dui)文學(xue)作(zuo)品感興趣，促進幼(you)(you)(you)兒思(si)維的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)指導下，幼(you)(you)(you)兒學(xue)會嘗(chang)試(shi)簡單的(de)(de)(de)科學(xue)小實(shi)驗如(ru)：“磁(ci)鐵的(de)(de)(de)特(te)性”、“彈性”、“聲(sheng)音(yin)”等，知(zhi)道常見的(de)(de)(de)自然科學(xue)現(xian)象及其與(yu)人(ren)們的(de)(de)(de)關(guan)系，具有初步的(de)(de)(de)動手操作(zuo)能力，同(tong)時也獲(huo)得了(le)成功的(de)(de)(de)體驗。

　　利用藝術(shu)(shu)節活動(dong)開展故事、唱(chang)歌等(deng)活動(dong)，大大美術(shu)(shu)方(fang)面幼兒的(de)(de)手工技能(neng)進(jin)步較(jiao)大，如：剪、折、捏、粘(zhan)貼等(deng)，懂得綜合運用學過的(de)(de)美工技能(neng)來(lai)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的(de)(de)繪(hui)畫技能(neng)明顯提(ti)高了，畫圖線條較(jiao)連貫、流暢，能(neng)較(jiao)好的(de)(de)組織、安排畫面，初(chu)步展現了繪(hui)畫方(fang)面的(de)(de)創造力。

　　四、家長工作

　　這學(xue)(xue)期重點圍(wei)繞(rao)“幼小(xiao)銜接”，通過請小(xiao)學(xue)(xue)老師到(dao)園上課(ke)(ke)，組(zu)織孩子(zi)到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)參觀，并帶(dai)孩子(zi)到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)和小(xiao)學(xue)(xue)生一起上課(ke)(ke)等形式，向家長(chang)(chang)宣傳(chuan)《如何做好(hao)幼小(xiao)銜接》及(ji)入學(xue)(xue)前應做好(hao)的(de)(de)心理準備，激發幼兒(er)(er)的(de)(de)入學(xue)(xue)愿望(wang)。與家長(chang)(chang)配合，做好(hao)家園聯系，每周展(zhan)(zhan)示周計劃，讓家長(chang)(chang)了(le)(le)解幼兒(er)(er)的(de)(de)學(xue)(xue)習內容、教(jiao)育要(yao)求(qiu);每月的(de)(de)發展(zhan)(zhan)評(ping)估(gu)手冊(ce)讓家長(chang)(chang)了(le)(le)解幼兒(er)(er)在園的(de)(de)表現(xian)，對幼兒(er)(er)出現(xian)的(de)(de)問題(ti)及(ji)時家訪(fang)、電(dian)訪(fang)，與家長(chang)(chang)交談(tan)，商討更積極(ji)有效的(de)(de)教(jiao)育方法(fa)，促(cu)進(jin)幼兒(er)(er)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。

　　五、 主題活動

　　1、在每一(yi)個主題活動開展前，我們(men)根(gen)據孩(hai)(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣點，通過家(jia)長問卷、幼兒(er)測試等各種方(fang)式調查幼兒(er)對(dui)主題內(nei)容的(de)原始掌握情況以及從孩(hai)(hai)子(zi)身上挖掘(jue)進(jin)一(yi)步生成(cheng)的(de)新(xin)主題，用孩(hai)(hai)子(zi)想象的(de)方(fang)式與孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起設計主題網(wang)絡圖，同(tong)時在家(jia)園欄向家(jia)長介紹有關主題的(de)資(zi)料，讓(rang)家(jia)長了解我們(men)的(de)活動，支持孩(hai)(hai)子(zi)的(de)活動需(xu)要。

　　2、幼兒(er)的(de)(de)(de)興(xing)趣帶動了家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)積極性，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們高興(xing)的(de)(de)(de)參與到(dao)了我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)活動中來，并為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)活動開(kai)展提供(gong)了有(you)力(li)的(de)(de)(de)幫助。如：在(zai)“我(wo)(wo)愛運動”主題(ti)(ti)中我(wo)(wo)們充(chong)分利用家(jia)(jia)(jia)長(chang)、社區資源，得到(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)大力(li)支持，為(wei)我(wo)(wo)們提供(gong)各種體(ti)育器械，還結合(he)“廈門國際馬拉(la)松”，帶孩子到(dao)會(hui)展中心進行“小小馬拉(la)松”比賽。在(zai)“植物”主題(ti)(ti)活動中，家(jia)(jia)(jia)長(chang)與幼兒(er)一起為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)自然觀察角增添了許多的(de)(de)(de)植物，也滿足了幼兒(er)好奇的(de)(de)(de)探索欲(yu)望(wang)。結合(he)幼小銜接活動，開(kai)展“我(wo)(wo)上小學了”的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)活動。在(zai)與幼兒(er)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)互動中我(wo)(wo)們深刻的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)了家(jia)(jia)(jia)園之間教(jiao)育的(de)(de)(de)有(you)效融合(he)。

　　六、 反思調整

　　總結(jie)了這個學期的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，在(zai)繁(fan)忙中我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作又向(xiang)前進(jin)了一大步，不僅孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)各方面得(de)(de)到發(fa)展(zhan)，我們(men)也(ye)和孩(hai)子們(men)一起進(jin)步了，工(gong)作中我們(men)取得(de)(de)了許多寶貴的(de)(de)(de)經驗，增長許多的(de)(de)(de)知(zhi)識。

　　在欣喜(xi)之余，我們(men)也在反(fan)思不(bu)足，如：主(zhu)題(ti)活動的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)和開(kai)展預(yu)設教(jiao)(jiao)師干預(yu)的(de)(de)(de)(de)多，幼兒生(sheng)(sheng)成的(de)(de)(de)(de)少;創設幼兒參與科學小(xiao)實驗(yan)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)不(bu)夠(gou);活動中教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)注重全面性(xing)，個(ge)別性(xing)、深入(ru)性(xing)不(bu)夠(gou);創造性(xing)游戲的(de)(de)(de)(de)開(kai)展較薄(bo)弱，幼兒的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)性(xing)差;個(ge)別幼兒的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)強(qiang)、依賴性(xing)強(qiang);個(ge)別幼兒不(bu)夠(gou)大方膽小(xiao)怕(pa)事等，在今后的(de)(de)(de)(de)工作中，我們(men)將(jiang)根據以上存在的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，認(ren)真的(de)(de)(de)(de)反(fan)思調整，汲取先進的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和管理方法，揚長避短(duan)。

幼兒園大班下學期教師工作總結23

　　“老(lao)(lao)師，再(zai)見吧！老(lao)(lao)師！……”在(zai)小(xiao)朋友的(de)歌聲中，結(jie)束(shu)了(le)孩(hai)子們在(zai)幼兒(er)園三年(nian)的(de)學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)，看著(zhu)他們三年(nian)來(lai)一(yi)步一(yi)個(ge)腳(jiao)印向前邁進(jin)，獲得不(bu)同程(cheng)度的(de)進(jin)步，我(wo)們真的(de)感到(dao)欣慰。回顧這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)歷(li)程(cheng)，我(wo)們記(ji)憶猶新，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)是比較(jiao)特殊(shu)的(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)(xue)校的(de)活(huo)動(dong)較(jiao)多，也(ye)是大(da)班孩(hai)子進(jin)行幼小(xiao)銜接活(huo)動(dong)的(de)關(guan)鍵時(shi)候，但幼兒(er)在(zai)我(wo)們三位老(lao)(lao)師的(de)配合下(xia)，各方(fang)面發展(zhan)(zhan)很不(bu)錯(cuo)，做到(dao)忙(mang)中有(you)序(xu)、忙(mang)中有(you)收(shou)獲！魏老(lao)(lao)師經過三個(ge)月的(de)外出錘煉，在(zai)組織(zhi)幼兒(er)和教育教學(xue)(xue)(xue)方(fang)面有(you)了(le)明(ming)顯的(de)進(jin)步；在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)們鼓勵孩(hai)子自立、自理、自信，使(shi)他們在(zai)活(huo)動(dong)中愉(yu)快、自主地接受(shou)新的(de)知識，從不(bu)同的(de)角度促進(jin)幼兒(er)的(de)發展(zhan)(zhan)；編(bian)排的(de)舞(wu)蹈《老(lao)(lao)師親媽(ma)媽(ma)親》《一(yi)雙小(xiao)小(xiao)手》獲得了(le)領(ling)導(dao)和大(da)家(jia)的(de)一(yi)致好評、展(zhan)(zhan)示了(le)大(da)一(yi)班的(de)風采(cai)。現簡單從以(yi)下(xia)幾個(ge)方(fang)面進(jin)行總結(jie)：

　　一、常規工作：

　　幼兒升入大班(ban)，最(zui)明顯(xian)的(de)(de)(de)感覺就是(shi)(shi)人(ren)長高了、嗓門也大了。我們班(ban)幼兒大多(duo)活(huo)潑開(kai)朗，與上學(xue)期(qi)相比(bi)，在自理(li)能力、學(xue)習(xi)態度、日常行為(wei)習(xi)慣等方面都(dou)取(qu)得了明顯(xian)進步，特(te)別是(shi)(shi)幼兒的(de)(de)(de)責(ze)任意識和學(xue)習(xi)積極性，表現尤(you)為(wei)突出。另外，幼兒作為(wei)獨(du)立的(de)(de)(de)個體來說(shuo)，每(mei)一個孩子(zi)都(dou)是(shi)(shi)富有個性的(de)(de)(de)。那么(me)在一個集體中，如何在施展(zhan)幼兒的(de)(de)(de)個性前提下，又讓(rang)他們覺得有所約束，這就是(shi)(shi)班(ban)級管(guan)理(li)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中之(zhi)重(zhong)(zhong)了。

　　因此(ci)我們(men)(men)三(san)位老師(shi)擰成一股力，形(xing)成同(tong)一種(zhong)(zhong)準則(ze)、同(tong)一種(zhong)(zhong)理念、向(xiang)著同(tong)一種(zhong)(zhong)目標去努力。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在大(da)(da)班上(shang)學(xue)(xue)期(qi)表現出來的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)自(zi)由(you)、上(shang)課插嘴、規(gui)則(ze)意識(shi)薄(bo)弱等情況(kuang)，在開學(xue)(xue)初我們(men)(men)就和幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一起商(shang)討各項活(huo)動(dong)、各個環節的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)。如(ru)(ru)在集體教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)時(shi)(shi)(shi)，認真傾(qing)聽老師(shi)、同(tong)伴(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)回答，舉手(shou)發言；區(qu)域活(huo)動(dong)時(shi)(shi)(shi)，耐(nai)心(xin)地從事游戲活(huo)動(dong)；就餐時(shi)(shi)(shi)，安靜(jing)地吃(chi)完自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一份飯菜，不亂倒米粒等諸如(ru)(ru)此(ci)類的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，運用不斷跟進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，去觀察(cha)指導(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)行為。這一學(xue)(xue)期(qi)下(xia)來，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)意識(shi)、自(zi)律意識(shi)有很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)改善。然而，面(mian)對部分不能很好遵(zun)守規(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，我們(men)(men)會與他進(jin)行耐(nai)心(xin)溝通、教育(yu)，以(yi)記錄幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)點(dian)滴(di)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)方法，來激勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)揚善補缺(que)。另外(wai)，我們(men)(men)把幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)入(ru)學(xue)(xue)準備工作做為本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作重點(dian)，加強(qiang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)前(qian)閱讀、前(qian)書(shu)寫的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，將學(xue)(xue)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)準備工作與主題探(tan)究活(huo)動(dong)、各學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)有機結合起來，為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)入(ru)小學(xue)(xue)打好基(ji)礎。

　　二、教育教學工作：

　　本學(xue)(xue)(xue)期是幼(you)兒在(zai)(zai)園學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)的(de)(de)最(zui)后一(yi)學(xue)(xue)(xue)期，也是在(zai)(zai)園關鍵的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們(men)班兩個老(lao)師(shi)能通過觀摩、看(kan)專業書等(deng)形式加強學(xue)(xue)(xue)習，并做到(dao)學(xue)(xue)(xue)以致用，不斷總結(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得，認真備課(ke)、寫論文、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)、個案分(fen)析等(deng)，提高(gao)科研水(shui)平，努力做到(dao)理(li)論和實踐相結(jie)合(he)，為了(le)(le)使(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)更有(you)效果，我(wo)和魏老(lao)師(shi)能充分(fen)做好課(ke)前準(zhun)備工作，上(shang)網(wang)查資料、自(zi)制教(jiao)(jiao)玩具，孩(hai)子(zi)們(men)對活(huo)動(dong)投入的(de)(de)極大(da)興(xing)(xing)趣使(shi)我(wo)們(men)信心倍增，小(xiao)朋友的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣非常(chang)濃厚，整體幼(you)兒思(si)(si)維活(huo)躍(yue)、發言積極，閱(yue)讀的(de)(de)興(xing)(xing)趣也很(hen)高(gao)，部分(fen)孩(hai)子(zi)已具備了(le)(le)初(chu)步(bu)閱(yue)讀的(de)(de)習慣(guan)，活(huo)動(dong)能專注、積極！同時，也不放松對幼(you)兒的(de)(de)常(chang)規及品德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，對幼(you)兒德(de)(de)、智、體、美(mei)諸方(fang)面進(jin)行了(le)(le)培養(yang)(yang)，使(shi)幼(you)兒從小(xiao)就養(yang)(yang)成良好的(de)(de)思(si)(si)想品德(de)(de)和行為習慣(guan)，在(zai)(zai)原(yuan)有(you)基礎上(shang)得到(dao)不同程(cheng)度上(shang)的(de)(de)提高(gao)。

　　在完成(cheng)正常教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)，有(you)(you)意識(shi)的(de)(de)(de)向孩子們(men)介紹(shao)一(yi)些小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)，使他們(men)對(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)了解，并(bing)盼望著自(zi)己做個小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從思想上(shang)做好入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準備，并(bing)帶(dai)幼(you)兒參觀(guan)了少室路小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)他們(men)對(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)個直(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)認識(shi)，并(bing)在活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)注意常規培養：如活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)不入(ru)廁、不喝水、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會整理自(zi)己的(de)(de)(de)文具(ju)盒、用(yong)具(ju)、書包(bao)等，布(bu)置簡單(dan)的(de)(de)(de)家庭(ting)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業，培養幼(you)兒的(de)(de)(de)任務(wu)意識(shi)，還通過值日生(sheng)(sheng)形式，讓(rang)幼(you)兒成(cheng)為班級的(de)(de)(de)主人。在書寫、閱讀和20以內加(jia)減運算(suan)方面，對(dui)(dui)孩子們(men)也進行了大(da)量的(de)(de)(de)練習訓練，相信小朋友們(men)會很順利的(de)(de)(de)適應小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　三、衛生保健工作：

　　做好班級(ji)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保健(jian)和生(sheng)(sheng)活常(chang)規工作(zuo)，是一切(qie)工作(zuo)的(de)(de).前提，幼(you)兒(er)只(zhi)有在(zai)良好的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)環境下，才能(neng)(neng)得(de)到身心健(jian)康的(de)(de)發展。因此，本(ben)學(xue)期我班一如既往注重幼(you)兒(er)的(de)(de)身體(ti)健(jian)康，嚴格(ge)按照(zhao)我園的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)消毒制度作(zuo)好常(chang)規工作(zuo)，衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)程序規范(fan)化，加強幼(you)兒(er)體(ti)能(neng)(neng)活動，增(zeng)強幼(you)兒(er)的(de)(de)體(ti)質(zhi)，使每位幼(you)兒(er)在(zai)擁(yong)有健(jian)康體(ti)質(zhi)的(de)(de)同時擁(yong)有健(jian)康的(de)(de)心理。

　　在活(huo)動中指導(dao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)保(bao)持良(liang)好(hao)的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)，在班級中安排值日生(sheng)(sheng)(sheng)及小助(zhu)手(shou)，并對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)監督和(he)糾正，在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)當中養(yang)成互相監督的習慣(guan)，并要求幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在活(huo)動中能(neng)自覺的遵守(shou)。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的自理能(neng)力(li)(li)進(jin)步較(jiao)大(da)，特(te)別是在做值日生(sheng)(sheng)(sheng)時，都(dou)能(neng)幫助(zhu)分(fen)發(fa)餐具、擺放(fang)桌(zhuo)椅、收拾整理好(hao)教室、掛好(hao)毛(mao)巾(jin)等工作。在日常活(huo)動中滲透幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)安全意識和(he)自我保(bao)護能(neng)力(li)(li)的培養(yang)，從發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)身邊的事(shi)(shi)例或有(you)關教育(yu)(yu)(yu)資料進(jin)行(xing)科學有(you)效的教育(yu)(yu)(yu)，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)懂得在活(huo)動中如何保(bao)護自己，愛(ai)護別人，避免危險事(shi)(shi)故的發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。在季節轉換時期，注意根(gen)據班級幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的情況提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)適當的飲水、增(zeng)減(jian)衣服，并特(te)別關心生(sheng)(sheng)(sheng)病、有(you)困難的孩子。平時積極鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)大(da)膽參與各項(xiang)體育(yu)(yu)(yu)活(huo)動鍛煉，增(zeng)強幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)體質(zhi)。特(te)別手(shou)足(zu)口病高(gao)發(fa)季節，注意做好(hao)班級的各項(xiang)消毒工作，加(jia)強對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)各種衛生(sheng)(sheng)(sheng)的教育(yu)(yu)(yu)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)學會了正確(que)的洗手(shou)，良(liang)好(hao)的衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)進(jin)步了很(hen)多。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)因病缺席人數大(da)幅度減(jian)少，班級的出勤率穩(wen)定(ding)。

　　四、安全工作：

　　1、為幼兒提供輕松(song)愉快的安(an)全(quan)環境。

　　開學(xue)(xue)初，我(wo)們(men)(men)就對教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)每個角(jiao)落進行了全(quan)面檢查，徹底排除不安(an)全(quan)因素。平時用(yong)(yong)不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)插(cha)座(zuo)的(de)(de)(de)地方(fang)盡量用(yong)(yong)玩(wan)具(ju)(ju)柜(ju)、床鋪(pu)擋住，以免幼(you)兒(er)用(yong)(yong)手觸摸，發生危(wei)險；把平時常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)插(cha)頭、插(cha)座(zuo)告知幼(you)兒(er)，并提醒(xing)幼(you)兒(er)不玩(wan)它(ta)們(men)(men)；把平時常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)尖(jian)銳的(de)(de)(de)釘子等物，擺放(fang)在幼(you)兒(er)夠不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)地方(fang)；把幼(you)兒(er)平時經常使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)各(ge)種工具(ju)(ju)（剪刀等）擺放(fang)在教(jiao)師與幼(you)兒(er)都(dou)能看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)地方(fang)，以便教(jiao)師觀察控制(zhi)。對教(jiao)室(shi)里物品的(de)(de)(de)擺放(fang)，我(wo)們(men)(men)都(dou)會先(xian)考慮到(dao)(dao)是(shi)否安(an)全(quan)，做到(dao)(dao)科學(xue)(xue)合理地擺放(fang)，為幼(you)兒(er)創設了一個溫(wen)馨安(an)全(quan)的(de)(de)(de)生活學(xue)(xue)習(xi)環境。

　　2、把安全(quan)教(jiao)育(yu)融入幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)，動之以情(qing)，曉之以理。我(wo)(wo)們(men)通過幼(you)兒在(zai)實際生(sheng)活(huo)中(zhong)碰(peng)到(dao)的(de)(de)(de)(de)、見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)、聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，并通過各種途徑搜集一(yi)些有關安全(quan)方面的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)、圖片(pian)資料等，讓孩子(zi)們(men)觀察討論(lun)，談談自己的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，討論(lun)并總結應當注意(yi)些什么。寫字時(shi)，有的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)不(bu)知不(bu)覺會把鉛筆咬在(zai)嘴(zui)里。我(wo)(wo)們(men)在(zai)提醒幼(you)兒不(bu)把鉛筆咬在(zai)嘴(zui)里玩的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，給幼(you)兒說明鉛筆的(de)(de)(de)(de)作用(yong)并教(jiao)給他們(men)正確使用(yong)鉛筆的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。孩子(zi)在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)，經常(chang)會碰(peng)上(shang)突如其來的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，除了穩定他們(men)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒外，我(wo)(wo)們(men)還即(ji)時(shi)教(jiao)會孩子(zi)緊急處理事情(qing)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，杜絕安全(quan)隱患。

　　3、把(ba)安(an)全教育融(rong)入到(dao)(dao)教學(xue)活(huo)動中(zhong)，牢固樹立(li)幼(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全意識(shi)(shi)。結合(he)幼(you)兒(er)自身(shen)的(de)(de)生(sheng)活(huo)經驗和安(an)全教育計(ji)劃，有(you)目(mu)的(de)(de)有(you)步驟地開(kai)展有(you)利于幼(you)兒(er)的(de)(de)各種活(huo)動，時刻提醒幼(you)兒(er)意外就在(zai)身(shen)邊(bian)，通過“以點(dian)帶面(mian)”的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)，提高幼(you)兒(er)的(de)(de)安(an)全意識(shi)(shi)，讓(rang)幼(you)兒(er)學(xue)會了一(yi)些必(bi)要(yao)的(de)(de)自我保護(hu)措(cuo)施，知(zhi)道簡單的(de)(de)身(shen)體(ti)保護(hu)方法(fa)(fa)(fa)，盡量避免意外事故的(de)(de)發(fa)生(sheng)。參與幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)“防踩踏”安(an)全疏散演練，使幼(you)兒(er)了解緊(jin)急(ji)事件的(de)(de)處理(li)、逃(tao)生(sheng)方法(fa)(fa)(fa)。讓(rang)每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)充分意識(shi)(shi)到(dao)(dao)“要(yao)玩的(de)(de)開(kai)心(xin)，但更要(yao)玩的(de)(de)安(an)全”的(de)(de)重要(yao)性(xing)，在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)度上也(ye)提升了我們整個(ge)班風班貌。

　　4、家園溝通，確(que)保(bao)幼兒園外(wai)安全。

　　本(ben)學期，我們(men)利用家長園地(di)、校(xiao)信通、電訪等形(xing)式(shi)，與家長聯(lian)系，及(ji)時提醒家長確保幼兒在(zai)家與外出(chu)、來(lai)園與離園時的安(an)全(quan)。

　　五、家長工作：

　　1、學(xue)期(qi)初召(zhao)開家長(chang)會，對幼(you)兒的(de)(de)在園情況做(zuo)詳細的(de)(de)總(zong)結；分析班(ban)級孩(hai)子所存(cun)在的(de)(de)不(bu)足，并介紹本學(xue)期(qi)將采取(qu)的(de)(de)措施(shi)，希望(wang)得到家長(chang)的(de)(de)積極(ji)支持。介紹大班(ban)下(xia)學(xue)期(qi)各方面的(de)(de)發展目標，取(qu)得家長(chang)對班(ban)級工作的(de)(de)理解(jie)和支持，為更好的(de)(de)實施(shi)幼(you)小銜接(jie)計劃打下(xia)基(ji)礎。

　　2、這學(xue)(xue)(xue)期重(zhong)點圍繞“幼(you)小銜接”，通過主題(ti)活動“我上小學(xue)(xue)(xue)了”，組織孩子(zi)到小學(xue)(xue)(xue)參觀(guan)，并帶(dai)孩子(zi)到小學(xue)(xue)(xue)和小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起上課等(deng)形(xing)式，向家長宣(xuan)傳《如何做好幼(you)小銜接》及入學(xue)(xue)(xue)前應做好的心理(li)準備(bei)，激發幼(you)兒的入學(xue)(xue)(xue)愿望。

幼兒園大班下學期教師工作總結24

　　進入大(da)班(ban)的(de)第二學期，意味著(zhu)我(wo)們(men)的(de)孩子們(men)就(jiu)要畢業了，看著(zhu)他們(men)三年來，一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印(yin)地向(xiang)前邁進，獲得(de)不同程(cheng)度的(de)進步，我(wo)們(men)真(zhen)的(de)很欣(xin)慰，而回顧(gu)這學期的(de)教育歷程(cheng)，我(wo)們(men)記憶猶新(xin)。

　　一、班級工作管理方面。

　　本學期(qi)我(wo)班組成員能嚴格(ge)遵守園(yuan)里的(de)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)規章制度(du)，認(ren)(ren)真執行各(ge)(ge)(ge)種(zhong)計劃(hua)與(yu)要求，以高(gao)度(du)的(de)責(ze)任心(xin)與(yu)職業道(dao)德，扎(zha)扎(zha)實實地做(zuo)(zuo)好(hao)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作。認(ren)(ren)真學習園(yuan)部工(gong)作計劃(hua)，轉(zhuan)變觀念、提高(gao)認(ren)(ren)識，認(ren)(ren)真參(can)加園(yuan)部組織的(de)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)學習，關心(xin)時(shi)事、了解時(shi)政、養成多讀書(shu)、讀好(hao)書(shu)、多看報的(de)良好(hao)習慣。提高(gao)自(zi)身的(de)服務意識，做(zuo)(zuo)到微(wei)笑服務、愛心(xin)服務、耐心(xin)服務，讓家長、幼兒(er)真正感受到教師的(de)服務熱(re)情，不斷提高(gao)服務水平(ping)。我(wo)們能定期(qi)召開班會，努力營造“自(zi)主、開放(fang)、互動”的(de)班級文化。

　　班(ban)組成員能以主人翁的態度來面(mian)對班(ban)級的各項(xiang)事務(wu)，團結(jie)、學習、互助、樂于(yu)奉獻，彼此間經常溝通，有事大(da)家商量(liang)，牢固(gu)樹立(li)幼兒第一的意識(shi)。從而促(cu)使(shi)班(ban)上工作正常、有序、較好地開展。

　　在主題(ti)活動(dong)(dong)、六一游戲節活動(dong)(dong)、畢業典(dian)禮等(deng)活動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)班老(lao)師能(neng)積(ji)極地出(chu)(chu)謀劃策，共同地商討(tao)，并積(ji)極投入節目的(de)設(she)計與排練中(zhong)，充(chong)分表(biao)現(xian)出(chu)(chu)班組成員的(de)團(tuan)結協(xie)作(zuo)與主人(ren)翁精神(shen)。楊望林老(lao)師作(zuo)為年級組長，能(neng)以身作(zuo)則，凡事想在前(qian)，做在前(qian)，努力協(xie)調與組織好年級組的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)工作(zuo)，使(shi)得(de)我(wo)們大班年級組的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)(dong)開展得(de)有(you)(you)聲有(you)(you)色。

　　二、教育教學工作方面。

　　1、努力學(xue)習新《鋼要(yao)》，增強專業意識、提(ti)高科研(yan)水平。

　　我班組成員能通過看書、參觀、觀摩、培(pei)訓、專家講座等形(xing)式加強學(xue)習，并做(zuo)到學(xue)以致用，不斷總結(jie)教育教學(xue)心得(de)，認真學(xue)習新《綱要》，撰(zhuan)寫論文和教育反思，提高(gao)科研水平，努力(li)做(zuo)到理論和實踐相結(jie)合(he);操作和總結(jie)相結(jie)合(he)。

　　2、充(chong)分的課前準備(bei)工作

　　我們(men)班的(de)(de)三位教師，能積極的(de)(de)準備好教學具(ju)，經常上網查(cha)資料、自(zi)制(zhi)教學具(ju)，為的(de)(de)使教育效果(guo)更加明顯。而(er)孩子們(men)對活動投入的(de)(de)極大的(de)(de)興(xing)趣則使我們(men)信心倍增(zeng)。班級成員能夠(gou)相互提醒(xing)、相互督促。

　　3、民間藝術主題活動的開(kai)展

　　開(kai)展(zhan)民(min)間(jian)藝(yi)(yi)術主題活(huo)(huo)動(dong)，需要教師做大量(liang)的(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)為(wei)了(le)(le)準(zhun)備一節課，往往要幾天前就上網查資料、制(zhi)作(zuo)(zuo)幻(huan)燈(deng)片(pian)，才(cai)會使教育(yu)效果更加明(ming)顯。本(ben)(ben)學期，我(wo)(wo)班開(kai)展(zhan)了(le)(le)《有趣(qu)的(de)(de)泥(ni)人(ren)(ren)》民(min)間(jian)主題活(huo)(huo)動(dong)。泥(ni)塑(su)工藝(yi)(yi)是我(wo)(wo)國的(de)(de)民(min)間(jian)手工藝(yi)(yi)之一，開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動(dong)主要目的(de)(de)是激發幼兒(er)收集(ji)、探索、設(she)計表現的(de)(de)愿望，進(jin)一步鍛煉(lian)幼兒(er)的(de)(de)手眼協調能(neng)力，提高(gao)幼兒(er)的(de)(de)審美(mei)情趣(qu)。通過參觀、欣賞了(le)(le)解各(ge)種(zhong)泥(ni)人(ren)(ren)張(zhang)作(zuo)(zuo)品，制(zhi)作(zuo)(zuo)工具、設(she)計造型、嘗(chang)試運用基本(ben)(ben)的(de)(de)塑(su)造方法(fa)進(jin)行操作(zuo)(zuo)等活(huo)(huo)動(dong)，讓幼兒(er)在活(huo)(huo)動(dong)中相(xiang)互交流、合作(zuo)(zuo)、體(ti)驗創作(zuo)(zuo)交流的(de)(de)快(kuai)樂。從活(huo)(huo)動(dong)效果來看，幼兒(er)在 活(huo)(huo)動(dong)中能(neng)專注的(de)(de)進(jin)行活(huo)(huo)動(dong)，并且(qie)在日常活(huo)(huo)動(dong)中能(neng)主動(dong)地設(she)計制(zhi)作(zuo)(zuo)各(ge)種(zhong)泥(ni)人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)品，積極地參與活(huo)(huo)動(dong)。收到了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)教育(yu)效果。

　　4、做好(hao)幼小銜(xian)接工作

　　這學(xue)(xue)期(qi)是本班幼(you)兒(er)在幼(you)兒(er)園生活的(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)了(le)。孩(hai)子(zi)從(cong)幼(you)兒(er)園到小學(xue)(xue)，是人生道路上的(de)(de)第一(yi)個轉折點。由于(yu)生活上的(de)(de)驟變以及課目(mu)的(de)(de)繁(fan)重，很多孩(hai)子(zi)入小學(xue)(xue)后(hou)出現(xian)疲勞(lao)、害(hai)怕等(deng)情況，稱(cheng)為“困難期(qi)”。因(yin)此，本學(xue)(xue)期(qi)我們從(cong)保(bao)育和教育兩(liang)方面同時著手來(lai)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)形成過渡。

　　1、有意識地(di)多(duo)向孩子介紹(shao)一(yi)些小(xiao)學里的生(sheng)活、學習情況(kuang)。使他們對學習生(sheng)活有一(yi)定的.了解，并盼望自己做個小(xiao)學生(sheng)，從思想(xiang)上做好(hao)入學準備。

　　2、帶幼(you)兒(er)去(qu)參觀小學(xue)，了解哥哥姐姐的(de)在校生活，讓他們對學(xue)校有(you)直觀的(de)認識。

　　3、嘗(chang)試按照(zhao)學校的作息(xi)制(zhi)度來生(sheng)活。上課時不入廁(ce)、不去喝水。午睡逐漸少(shao)睡，晚(wan)上少(shao)看電視(shi)，準時上床休息(xi)，每天(tian)整(zheng)理(li)好自己的書包。

　　4、幼(you)兒每(mei)人準(zhun)備一只書包(bao)。早上背來，練習保管好(hao)自己的(de)(de)(de)文具盒、手工作品等物品，下午背回家(jia)去，自己整理書包(bao)。養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學習習慣，培養自理能力(li)(li)。經常布置(zhi)簡單(dan)的(de)(de)(de)家(jia)庭作業，培養幼(you)兒的(de)(de)(de)任務意識。通過(guo)一學期的(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，班級(ji)大(da)部分幼(you)兒能夠(gou)較認真的(de)(de)(de)完成(cheng)老師每(mei)次交(jiao)給(gei)的(de)(de)(de)任務，在與同(tong)(tong)(tong)伴(ban)(ban)的(de)(de)(de)合作中能夠(gou)用較靈活的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)較好(hao)的(de)(de)(de)與同(tong)(tong)(tong)伴(ban)(ban)進行游戲，遇到困(kun)難時(shi)能夠(gou)和同(tong)(tong)(tong)伴(ban)(ban)們共(gong)同(tong)(tong)(tong)商(shang)討(tao)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，班級(ji)幼(you)兒社會交(jiao)往(wang)能力(li)(li)得(de)到了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)提高。

　　5、通過(guo)讓幼兒自己來選擇班(ban)長，嘗試自主管理(li)，讓幼兒真正成為班(ban)級(ji)的小主人。

　　三、家長工作方面。

　　1、 鼓勵家(jia)長(chang)配(pei)合做好(hao)“幼小銜(xian)接(jie)”的準(zhun)備工作,通過(guo)每周一(yi)次的“親子作業”讓(rang)家(jia)長(chang)了解幼小銜(xian)接(jie)進(jin)展(zhan)情(qing)況，及時了解幼兒發展(zhan)水平。

　　2、 每一(yi)次的(de)主題活(huo)(huo)動(dong)家(jia)長都(dou)能夠(gou)積極(ji)參(can)與，主動(dong)通(tong)過各種渠(qu)道為主題的(de)開展提(ti)供各種有價值資料，有了(le) 家(jia)長的(de)參(can)與，我們(men)本(ben)學(xue)期的(de)教育活(huo)(huo)動(dong)真正做到了(le)“家(jia)園共育”。

　　3、 做(zuo)好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與(yu)(yu)家(jia)長(chang)進行溝通，向家(jia)長(chang)匯報幼兒在(zai)園情況，了解(jie)幼兒在(zai)家(jia)情況，努力(li)達(da)成(cheng)教育的一(yi)致性。積極取得(de)家(jia)長(chang)對(dui)班級各(ge)項活(huo)動(dong)的支持與(yu)(yu)配(pei)合。如(ru)：這(zhe)次(ci)“六一(yi)”，在(zai)統一(yi)服裝(zhuang)購買上，就得(de)到(dao)了家(jia)長(chang)的大力(li)支持。

　　4、開學初的(de)家長學校(xiao)上，我們邀請(qing)了田(tian)欣茹的(de)媽媽，南京(jing)市逸先小學的(de)教(jiao)導主任來園做了幼小銜接的(de)講座。

　　四、衛生保健工作方面。

　　1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做(zuo)好(hao)了班級各項衛生保健工作，讓(rang)幼兒生活在一個(ge)整潔、舒(shu)適的環境(jing)中。

　　2、做好生(sheng)病(bing)幼(you)兒的護理工作，堅決(jue)杜絕(jue)傳染病(bing)流行，本(ben)學(xue)期，班級(ji)無(wu)一(yi)例傳染病(bing)，班級(ji)幼(you)兒的出勤率一(yi)直較(jiao)高。無(wu)事故發生(sheng)。

　　3、培(pei)養幼兒(er)良好(hao)的(de)生活習(xi)(xi)慣、衛生習(xi)(xi)慣，重點引導幾(ji)個挑食(shi)、食(shi)欲差的(de)幼兒(er)改變不良的(de)飲食(shi)習(xi)(xi)慣，本學期(qi)，我們幼兒(er)的(de)身高(gao)、體重增長(chang)速度較(jiao)快。

　　一份耕(geng)耘、一份收獲(huo)。當看到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們班的(de)孩子健康成長(chang)，就要進入小學學習，我(wo)(wo)(wo)們感到(dao)(dao)無比(bi)的(de)欣慰，我(wo)(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)也(ye)得到(dao)(dao)了廣大家長(chang)的(de)肯定(ding)和贊揚(yang)，我(wo)(wo)(wo)們班里的(de)老師深受孩子們喜愛，這是(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們工作(zuo)最大的(de)支持和鼓勵，雖然我(wo)(wo)(wo)們工作(zuo)也(ye)有不到(dao)(dao)位的(de)時(shi)候，但是(shi)家長(chang)的(de)寬容和大度給(gei)了我(wo)(wo)(wo)們更(geng)加努力(li)(li)工作(zuo)的(de)信(xin)心和力(li)(li)量，我(wo)(wo)(wo)們相(xiang)信(xin)自己(ji)一定(ding)會做得更(geng)好(hao)。

幼兒園大班下學期教師工作總結25

　　“時間時間像飛鳥，滴(di)答滴(di)答向前跑。”在小朋友(you)的歌聲中，我(wo)們即將與一(yi)起生活了三年的孩子們分別。在學(xue)期即將結束(shu)之際，我(wo)對這個學(xue)期的班(ban)級(ji)工作進行了回顧，主要有以下(xia)幾個內容。

　　一、班級情況分析：

　　本學年我班(ban)有(you)(you)41名(ming)(ming)幼兒(er)，男生(sheng)xx名(ming)(ming)，女生(sheng)19名(ming)(ming)，其(qi)中11名(ming)(ming)是(shi)外地孩子。經過(guo)中班(ban)的學習，分(fen)析學期末(mo)班(ban)級幼兒(er)檢核情況，總(zong)的來看(kan)：幼兒(er)在(zai)(zai)生(sheng)活自理能(neng)(neng)(neng)力、學習習慣方面(mian)都有(you)(you)了較大進步(bu)，特(te)別是(shi)在(zai)(zai)體(ti)能(neng)(neng)(neng)、語言表(biao)達、社(she)會交往、邏(luo)輯(ji)思維能(neng)(neng)(neng)力方面(mian)表(biao)現(xian)較為突出。他們的身體(ti)狀況與3—4歲幼兒(er)相比有(you)(you)了明顯不同，精力旺(wang)盛，爆發(fa)力強，對(dui)體(ti)育活動充滿興趣，他們喜愛游(you)戲(xi)，游(you)戲(xi)活動的水平更高了，他們好學多問。

　　本班有2名(ming)教(jiao)師，1名(ming)保育(yu)員，工作開展有計(ji)劃、有目的(de)(de)(de)(de)、有條不紊，能(neng)各盡其職(zhi)，密切配合，保教(jiao)并(bing)(bing)(bing)(bing)重，因材施教(jiao)，發揮幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)、創(chuang)造力(li)，提(ti)高幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)動手、動腦(nao)能(neng)力(li)，注重幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情感體驗(yan)，豐富幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)經驗(yan)，提(ti)高幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)素質水平；并(bing)(bing)(bing)(bing)認(ren)真做(zuo)好家長(chang)工作。積(ji)極(ji)開展主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)探究活(huo)(huo)動，并(bing)(bing)(bing)(bing)總結(jie)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動探究的(de)(de)(de)(de)一(yi)些經驗(yan)。幼兒(er)(er)在(zai)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動中表現快(kuai)樂、主(zhu)(zhu)動、積(ji)極(ji)向上，大(da)部分家長(chang)能(neng)積(ji)極(ji)參與并(bing)(bing)(bing)(bing)協助收(shou)集一(yi)些相關的(de)(de)(de)(de)材料(liao)。

　　二、保育工作

　　在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)繼續指(zhi)導幼兒(er)保(bao)持(chi)良(liang)好的(de)(de)生活(huo)(huo)衛生習慣(guan)，在(zai)(zai)班級(ji)中(zhong)安(an)排值日(ri)生及小(xiao)助手，并(bing)對幼兒(er)進(jin)(jin)行監督和(he)糾正，在(zai)(zai)幼兒(er)當中(zhong)養(yang)成互相監督的(de)(de)習慣(guan)。并(bing)要求(qiu)幼兒(er)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)能自覺的(de)(de)遵守。幼兒(er)的(de)(de)自理能力進(jin)(jin)步較大，特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)做值日(ri)生時，都(dou)能幫助分(fen)發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教(jiao)室、掛好毛巾等工作，在(zai)(zai)日(ri)常活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)滲透幼兒(er)安(an)全(quan)意識(shi)和(he)自我保(bao)護(hu)能力的(de)(de)培養(yang)，從發生在(zai)(zai)幼兒(er)身邊(bian)的(de)(de)事(shi)例或有(you)關教(jiao)育資料(liao)進(jin)(jin)行科學有(you)效的(de)(de)教(jiao)育，使幼兒(er)懂(dong)得(de)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)如(ru)何(he)保(bao)護(hu)自己，愛護(hu)別(bie)人，避免危險事(shi)故的(de)(de)發生。

　　在季節轉換(huan)時期，注意(yi)根(gen)據班(ban)級(ji)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)情(qing)況提醒幼(you)兒(er)(er)(er)適當的(de)飲水、增減衣(yi)服，并特(te)別關(guan)心生(sheng)病、有困難的(de)孩子(zi)。平時積極鼓勵(li)幼(you)兒(er)(er)(er)大膽參與各項體育(yu)活動鍛(duan)煉，增強幼(you)兒(er)(er)(er)體質。特(te)別是(shi)在這次的(de)“非典(dian)”中，注意(yi)做好(hao)班(ban)級(ji)的(de)各項消毒工作，加強對幼(you)兒(er)(er)(er)各種衛生(sheng)的(de)教育(yu)，幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)會了(le)(le)正確的(de)洗(xi)手，良好(hao)的(de)衛生(sheng)習(xi)慣進步了(le)(le)很多。幼(you)兒(er)(er)(er)因(yin)病缺席人數大幅度減少，班(ban)級(ji)的(de)出(chu)勤率(lv)穩定(ding)。

　　三、常規工作

　　本(ben)學期針對(dui)(dui)班(ban)級的(de)(de)(de)常(chang)規情況，進行了適當的(de)(de)(de)調整(zheng)，并統一各(ge)環節組織的(de)(de)(de)音樂，讓幼(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)己討論形成各(ge)項常(chang)規的(de)(de)(de)規則，在(zai)班(ban)級每天選一名班(ban)長，共(gong)同(tong)(tong)督(du)促幼(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)覺遵(zun)守(shou)。在(zai)生活的(de)(de)(de)各(ge)個環節中強(qiang)調各(ge)項生活自(zi)(zi)理(li)能力的(de)(de)(de)指導，并和(he)保育員(yuan)共(gong)同(tong)(tong)做(zuo)好幼(you)兒(er)(er)衛(wei)生方面(mian)的(de)(de)(de)工作。利用晨談、午餐前的(de)(de)(de)時間(jian)向幼(you)兒(er)(er)介紹自(zi)(zi)我(wo)(wo)保護(hu)(hu)行為的(de)(de)(de)簡(jian)單常(chang)識。請家長共(gong)同(tong)(tong)配合對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)保護(hu)(hu)和(he)安全防護(hu)(hu)的(de)(de)(de)教育。特(te)別是對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)即將進入小學生活做(zuo)好準備(bei)。

　　四、幼小銜接工作

　　本(ben)學(xue)(xue)期是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)幼兒園的(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)期，期間我(wo)們(men)進一(yi)(yi)(yi)步深(shen)入學(xue)(xue)習(xi)綱要(yao)(yao)解析(xi)，并將(jiang)綱要(yao)(yao)精神貫(guan)穿于一(yi)(yi)(yi)日活(huo)動之中(zhong)(zhong)，從(cong)班(ban)級的(de)(de)(de)實際出發(fa)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在(zai)活(huo)動中(zhong)(zhong)愉快、自主地接受新的(de)(de)(de)知識(shi)，從(cong)不同的(de)(de)(de)角度促(cu)進幼兒的(de)(de)(de)發(fa)展。開學(xue)(xue)初我(wo)們(men)就明(ming)確(que)了本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)重(zhong)點——做(zuo)好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)幼小(xiao)銜接功(gong)作(zuo)。抓好(hao)幼兒的(de)(de)(de)課堂(tang)紀(ji)律、培養幼兒良好(hao)的(de)(de)(de)坐姿、寫(xie)姿，集中(zhong)(zhong)幼兒的(de)(de)(de)注意力、掌握一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)知識(shi)技(ji)能，學(xue)(xue)習(xi)自我(wo)管理和自我(wo)服務等這些都是(shi)幼小(xiao)銜接工作(zuo)要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)內容。

　　五、特色環境創設

　　我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)特色是(shi)(shi)(shi)美(mei)術。在(zai)班(ban)里，我(wo)們(men)開設(she)了“快樂創(chuang)想區”，其中的(de)(de)(de)活動與(yu)材料都是(shi)(shi)(shi)各主(zhu)題達到延(yan)伸和拓展。主(zhu)打材料是(shi)(shi)(shi)具有地方特色的(de)(de)(de)服裝、箱包邊角料和一(yi)些(xie)(xie)鄉土輔助材料，也是(shi)(shi)(shi)迎合我(wo)的(de)(de)(de)個人課(ke)題《利(li)用廢(fei)舊(jiu)布料提(ti)高大班(ban)幼(you)(you)兒(er)美(mei)術想象力(li)的(de)(de)(de)實踐(jian)研究》。另外，幼(you)(you)兒(er)美(mei)育(yu)重要(yao)手段之一(yi)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)美(mei)術活動，所以我(wo)們(men)不僅要(yao)傳授給(gei)幼(you)(you)兒(er)一(yi)些(xie)(xie)技能(neng)技巧，還應充(chong)分重視萌發幼(you)(you)兒(er)對(dui)美(mei)術的(de)(de)(de)情趣(qu)，通過美(mei)術活動，充(chong)分表(biao)現幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)情感，滿足幼(you)(you)兒(er)探(tan)索、想象的(de)(de)(de)興趣(qu)，發展幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)才能(neng)，使他(ta)們(men)的(de)(de)(de)身心健康(kang)成長。結合班(ban)級特色，為(wei)孩子創(chuang)設(she)了寬松(song)、和諧(xie)的(de)(de)(de)藝術環(huan)境(jing)。

　　1、呈現貼(tie)近幼兒(er)的(de)生活環境

　　在(zai)環境(jing)創設中(zhong)，無論是教(jiao)室、午睡間、衣帽間、還是走廊，我都是以幼兒熟(shu)悉的(de)箱包、服裝邊角廢(fei)料為主，還利用了一(yi)些鄉(xiang)土、廢(fei)舊的(de)輔助材料（如：稻(dao)草編織的(de)草繩(sheng)，各種廢(fei)舊瓶子(zi)與(yu)紙板等）進行合理(li)搭(da)配、有效運用，對整個大環境(jing)進行統(tong)一(yi)裝飾，使(shi)孩子(zi)在(zai)美的(de)環境(jing)中(zhong)得(de)到不斷的(de)熏陶。

　　很多地方(fang)，我都是利用(yong)(yong)孩子(zi)(zi)的(de)(de)作品進(jin)行(xing)巧妙(miao)裝飾。如：走進(jin)我班大(da)門，就(jiu)能(neng)看到廢(fei)舊布料在瓶子(zi)(zi)上(shang)的(de)(de)各(ge)種(zhong)創(chuang)作；還有巧妙(miao)利用(yong)(yong)各(ge)種(zhong)瓶子(zi)(zi)對(dui)幼(you)兒作品的(de)(de)展示(shi)與呈(cheng)現（我們把幼(you)兒作品與瓶子(zi)(zi)做成(cheng)了鳥(niao)的(de)(de)形狀，進(jin)行(xing)懸掛與展示(shi)）等。利用(yong)(yong)孩子(zi)(zi)作品進(jin)行(xing)裝飾，不(bu)但能(neng)很好的(de)(de)起到美(mei)(mei)(mei)化環(huan)境的(de)(de)作用(yong)(yong)，而且為孩子(zi)(zi)營造了一(yi)個很好的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術創(chuang)作氛(fen)圍，使(shi)得(de)孩子(zi)(zi)們感到生活中美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)存(cun)在，美(mei)(mei)(mei)可以(yi)通過(guo)自己(ji)來創(chuang)造。同時，這些(xie)作品在美(mei)(mei)(mei)化環(huan)境的(de)(de)同時，也是對(dui)幼(you)兒動手能(neng)力和制(zhi)作過(guo)程的(de)(de)肯定，從而有效(xiao)激發(fa)了孩子(zi)(zi)們對(dui)美(mei)(mei)(mei)術創(chuang)作活動的(de)(de)興趣。

　　還有(you)利用布(bu)(bu)條、布(bu)(bu)塊、草繩、瓶子等廢舊(jiu)、鄉土材料制作的(de)美(mei)術操作材料和游戲材料都(dou)融(rong)入在(zai)孩子們(men)(men)生活(huo)的(de)這個(ge)大(da)環境(jing)中，使孩子們(men)(men)真(zhen)正能實現(xian)在(zai)生活(huo)中發(fa)現(xian)，在(zai)發(fa)現(xian)中生活(huo)，進而有(you)效激發(fa)他們(men)(men)的(de)學習興(xing)趣。

　　2、創(chuang)設幼兒為(wei)主的(de).藝(yi)術(shu)環(huan)境

　　我一(yi)(yi)直把美術(shu)作(zuo)(zuo)為我班的(de)(de)(de)(de)特(te)色教育，從培(pei)養幼兒(er)對美術(shu)的(de)(de)(de)(de)興趣入(ru)手，喚(huan)起(qi)他們(men)對美術(shu)活動的(de)(de)(de)(de)熱愛，讓美術(shu)活動帶(dai)給(gei)孩(hai)(hai)子快(kuai)樂，促進(jin)幼兒(er)成長(chang)，不斷提高每(mei)個幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)。為了(le)(le)迎(ying)合這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)特(te)色，我創(chuang)設了(le)(le)賦有(you)(you)藝術(shu)氣(qi)息的(de)(de)(de)(de)“娃娃創(chuang)想區(qu)(qu)”。 “娃娃創(chuang)想區(qu)(qu)”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大部(bu)分材(cai)料(liao)(liao)都(dou)(dou)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子們(men)自己(ji)收(shou)(shou)(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)。收(shou)(shou)(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)主打材(cai)料(liao)(liao)是(shi)(shi)具(ju)有(you)(you)地(di)(di)方特(te)色的(de)(de)(de)(de)服裝(zhuang)、箱包(bao)邊角廢(fei)料(liao)(liao)、廢(fei)瓶和(he)一(yi)(yi)些鄉土材(cai)料(liao)(liao)。區(qu)(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)門口我設計了(le)(le)一(yi)(yi)個“回收(shou)(shou)(shou)、創(chuang)作(zuo)(zuo)”箱，就是(shi)(shi)讓孩(hai)(hai)子們(men)把收(shou)(shou)(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)廢(fei)料(liao)(liao)放(fang)進(jin)去，在(zai)活動時(shi)可以在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)利用這(zhe)(zhe)些收(shou)(shou)(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)放(fang)飛夢想、自由創(chuang)作(zuo)(zuo)。自己(ji)收(shou)(shou)(shou)集(ji)、自由創(chuang)作(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)天地(di)(di)，他們(men)可以在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)“當家作(zuo)(zuo)主”了(le)(le)，從而(er)也有(you)(you)效激發了(le)(le)孩(hai)(hai)子們(men)對美術(shu)創(chuang)作(zuo)(zuo)活動的(de)(de)(de)(de)興趣，每(mei)個進(jin)區(qu)(qu)創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，都(dou)(dou)會非常認真的(de)(de)(de)(de)去做，時(shi)間到了(le)(le)還舍不得離(li)開，而(er)且每(mei)幅作(zuo)(zuo)品都(dou)(dou)非常的(de)(de)(de)(de)棒。

　　六、家園共育

　　作為老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)除了通(tong)過(guo)電話(hua)、面(mian)談、家訪、網絡等(deng)形式和家長(chang)溝通(tong)。我(wo)(wo)還利(li)用家園聯系(xi)手(shou)(shou)(shou)冊(ce)與(yu)經常(chang)沒機會碰(peng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)時連(lian)電話(hua)都聯系(xi)不到的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)保持著家園之間的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。通(tong)過(guo)《家園互(hu)動手(shou)(shou)(shou)冊(ce)》，讓(rang)家長(chang)和老(lao)(lao)師(shi)就目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學狀況，育兒理念、孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)個性發展等(deng)問題進行一對一的(de)(de)(de)(de)(de)交流。《家園互(hu)動手(shou)(shou)(shou)冊(ce)》不僅(jin)有(you)利(li)于家長(chang)了解孩子(zi)(zi)在幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，也(ye)有(you)利(li)于老(lao)(lao)師(shi)了解孩子(zi)(zi)在家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。

　　在(zai)家(jia)(jia)長(chang)留(liu)言一欄，許多家(jia)(jia)長(chang)都(dou)會如實地向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講(jiang)述孩子在(zai)家(jia)(jia)的(de)情況，也(ye)會向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提出他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)一些要求，從中(zhong)使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)看到了他(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)孩子教(jiao)育方面的(de)重(zhong)視。針(zhen)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)留(liu)言，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會利用他(ta)(ta)們(men)(men)接送孩子的(de)時(shi)候，及時(shi)與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)交(jiao)流，向(xiang)他(ta)(ta)們(men)(men)表(biao)示會盡量滿(man)足他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)要求，并與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)共同商(shang)討教(jiao)育孩子的(de)好方法，讓家(jia)(jia)長(chang)感到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不只是孩子的(de)老(lao)師，也(ye)是家(jia)(jia)長(chang)的(de)朋(peng)友，有困難大(da)家(jia)(jia)一起解決。所(suo)以，家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)工(gong)作特別支持(chi)：很多家(jia)(jia)長(chang)看到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)留(liu)言后(hou)，會主動來(lai)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)溝(gou)通，向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)尋求教(jiao)育方法；他(ta)(ta)們(men)(men)能積極配合我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)工(gong)作，為班(ban)級帶來(lai)盆景、活動和游戲中(zhong)所(suo)需的(de)材料。

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期重點圍繞“幼(you)小銜(xian)(xian)接”，所以(yi)我們(men)通過發放調(diao)查卷(juan)，請小學(xue)(xue)老師給家(jia)長(chang)進行講(jiang)座等形式，向(xiang)家(jia)長(chang)宣傳《如何做好幼(you)小銜(xian)(xian)接》及入學(xue)(xue)前應做好的(de)(de)心理準(zhun)備(bei)，激(ji)發幼(you)兒的(de)(de)入學(xue)(xue)愿望。每周都會(hui)及時(shi)的(de)(de)更換家(jia)園聯系欄，讓家(jia)長(chang)了解(jie)孩子(zi)(zi)們(men)在園的(de)(de)活(huo)動環節，也(ye)(ye)為家(jia)長(chang)提供一些寶貴的(de)(de)育兒經驗，當孩子(zi)(zi)們(men)之間(jian)發生矛盾(dun)時(shi)，我們(men)也(ye)(ye)會(hui)耐(nai)心的(de)(de)講(jiang)給家(jia)長(chang)聽，做到公平的(de)(de)對待(dai)每一個(ge)孩子(zi)(zi)，每一位家(jia)長(chang)，與家(jia)長(chang)交談，商討更積(ji)極(ji)有(you)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)育方法(fa)，促進幼(you)兒的(de)(de)發展。以(yi)上這(zhe)(zhe)些的(de)(de)努力付出，也(ye)(ye)換來了家(jia)長(chang)的(de)(de)信(xin)任，我相信(xin)在今(jin)后的(de)(de)日子(zi)(zi)里(li)，家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)會(hui)做得更好。

　　七、成績

　　在付出的(de)(de)(de)同(tong)時也有(you)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)收獲。孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)口(kou)語表(biao)達(da)能力、動手操作能力等都得到了很好(hao)的(de)(de)(de)發展。在第三(san)(san)(san)屆(jie)園級(ji)運動會(hui)集體(ti)(ti)項目(mu)“飛快(kuai)行動”中榮(rong)(rong)獲三(san)(san)(san)等獎；在集體(ti)(ti)項目(mu)“豬八(ba)戒運西瓜”中榮(rong)(rong)獲三(san)(san)(san)等獎；陸怡(yi)勤(qin)、陸思怡(yi)和黃(huang)丹怡(yi)在第三(san)(san)(san)屆(jie)園級(ji)運動會(hui)中獲女孩(hai)組(zu)“半(ban)(ban)分鐘(zhong)跳繩”一(yi)(yi)等獎，黃(huang)晗(han)(han)馨獲三(san)(san)(san)等獎；粟軒(xuan)、顧天樂、戈秦漢和丁立獲男孩(hai)組(zu)“半(ban)(ban)分鐘(zhong)跳繩”二(er)等獎；在“親(qin)子體(ti)(ti)育(yu)器械(xie)制(zhi)(zhi)作創意(yi)大賽”中，黃(huang)晗(han)(han)馨制(zhi)(zhi)作的(de)(de)(de)《擔架》榮(rong)(rong)獲二(er)等獎；曹(cao)媛制(zhi)(zhi)作的(de)(de)(de)《布(bu)飛碟(die)》、李宇軒(xuan)制(zhi)(zhi)作的(de)(de)(de)《繩球(qiu)》和姚盈新制(zhi)(zhi)作的(de)(de)(de)《繩橄(gan)欖》榮(rong)(rong)獲三(san)(san)(san)等獎；小組(zu)唱《捉泥鰍(qiu)》在幼(you)(you)兒(er)園第三(san)(san)(san)屆(jie)“小百靈”大班組(zu)“獨(du)唱、小組(zu)唱”專場榮(rong)(rong)獲最佳表(biao)演獎，獨(du)唱《外婆的(de)(de)(de)澎(peng)湖灣(wan)》和《種(zhong)太陽》榮(rong)(rong)獲最佳形象獎；舒(shu)涵誠與爸爸的(de)(de)(de)作品《媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)節(jie)日快(kuai)樂》在幼(you)(you)兒(er)園組(zu)織的(de)(de)(de)“漂亮媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)親(qin)子創作”比賽中榮(rong)(rong)獲一(yi)(yi)等獎，曹(cao)一(yi)(yi)諾與爸爸的(de)(de)(de)作品《我的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》榮(rong)(rong)獲二(er)等獎等榮(rong)(rong)譽稱(cheng)號。

　　八、存在的問題及改進措施

　　幼兒(er)合作意識較(jiao)弱這(zhe)是本班幼兒(er)需要解決(jue)的(de)問題(ti)。針對這(zhe)一(yi)問題(ti)，我們將(jiang)采取(qu)以下措施：

　　1、當幼兒出現(xian)矛(mao)盾時，鼓勵幼兒自(zi)(zi)己(ji)(ji)去討論協調關系，滲入全作意識(shi)(shi)，這樣不僅(jin)通過自(zi)(zi)己(ji)(ji)教育自(zi)(zi)己(ji)(ji)的方式強化了行為(wei)規范(fan)，又培養了幼兒參與合作意識(shi)(shi)的心理素質(zhi)。

　　2、對幼(you)兒進行移(yi)情(qing)(qing)訓(xun)練，讓他們學會換(huan)位思考；培養幼(you)兒控制自(zi)己情(qing)(qing)緒的能力，使他們較快的擺脫(tuo)以自(zi)我(wo)為(wei)中心的思維模式(shi)；可通過(guo)與他人交(jiao)往(wang)、合作(zuo)扮演游戲(xi)角色等形式(shi)來進行。

　　3、在(zai)一日活(huo)動(dong)中，引導(dao)幼兒(er)建立和平、融洽的同伴關(guan)系，讓他們學會(hui)合作、助人為樂、學會(hui)分(fen)享。

　　4、加強與家長間的交流，家園一致(zhi)，共(gong)同培(pei)養(yang)幼兒的良(liang)好習慣。

幼兒園大班下學期教師工作總結26

　　一學(xue)期(qi)又過去了，大班幼(you)(you)兒也即將離開(kai)幼(you)(you)兒園，進入一個全新的(de)(de)(de)環境學(xue)習生活了。如何使幼(you)(you)兒更好(hao)地適應(ying)小學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習、生活是我們本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作重點(dian)，因(yin)此，加(jia)強幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)規則(ze)意識(shi)，培(pei)養良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習習慣和學(xue)習態度(du)是我們的(de)(de)(de)教學(xue)重點(dian)，而讓孩子有(you)健康的(de)(de)(de)體(ti)魄，良好(hao)的(de)(de)(de)性格特征是我們在保(bao)育方面的(de)(de)(de)要點(dian)。

　　時間過得真快，轉眼之間，一個學期很快就(jiu)過去了，我們(men)大班(ban)的(de)(de)幼兒也(ye)即將離開幼兒園，升(sheng)入(ru)小學，成為一年級的(de)(de)小學生(sheng)，開始新的(de)(de)學習(xi)和生(sheng)活。幼兒經過三年的(de)(de)幼兒園學習(xi)和生(sheng)活，各方(fang)面的(de)(de)能力都有了不同(tong)程度的(de)(de)提(ti)高，現將本學期的(de)(de)工作從以下幾個方(fang)面作一個總(zong)結。

　　一、教育教學工作

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期是孩子(zi)們(men)在(zai)(zai)幼兒(er)園的(de)(de)最后一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)我們(men)就明確了(le)(le)(le)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重點工作，根據(ju)幼兒(er)園《教(jiao)(jiao)育(yu)指導綱(gang)要》、《中(zhong)心(xin)園教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)》，綜合(he)(he)本(ben)班幼兒(er)的(de)(de)實(shi)際情況，我們(men)從使用的(de)(de)整(zheng)合(he)(he)活(huo)動(dong)課程(cheng)教(jiao)(jiao)材中(zhong)確定(ding)了(le)(le)(le)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期所(suo)要開展(zhan)的(de)(de)主題教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)：《生(sheng)活(huo)小(xiao)衛士》《我生(sheng)病(bing)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)》《奇妙的(de)(de)動(dong)物世(shi)界》《我要上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)》，并(bing)于每(mei)周(zhou)初(chu)制定(ding)出(chu)具體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，每(mei)周(zhou)認真(zhen)填寫周(zhou)計(ji)劃(hua)表(biao)，每(mei)天按計(ji)劃(hua)進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)注意(yi)多學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)整(zheng)合(he)(he)，大班幼兒(er)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)比較(jiao)強，吸收新(xin)的(de)(de)知(zhi)識比較(jiao)快。所(suo)以在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)我們(men)經常采(cai)用操作、探索、討(tao)論等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式，這樣能(neng)較(jiao)好地激(ji)發幼兒(er)的(de)(de)積極性(xing)和(he)主動(dong)性(xing)，通過一系列的(de)(de)活(huo)動(dong)孩子(zi)們(men)在(zai)(zai)認知(zhi)、情感、動(dong)手操作等方面的(de)(de)能(neng)力(li)(li)都得到了(le)(le)(le)一定(ding)發展(zhan)。

　　二、保育工作

　　本學期我們(men)積極(ji)做好衛(wei)生保健工作，搞好班級衛(wei)生、個人(ren)衛(wei)生工作，對活動室(shi)(shi)、午(wu)睡室(shi)(shi)，幼(you)(you)兒(er)用品等(deng)按要(yao)求進(jin)行定期消(xiao)毒(du)、清洗、爆曬，認真組做好消(xiao)毒(du)記(ji)錄(lu)。在幼(you)(you)兒(er)的`日(ri)常生活環節(jie)中繼續(xu)指導幼(you)(you)兒(er)保持良(liang)好的生活衛(wei)生習慣，督(du)促他們(men)注意個人(ren)衛(wei)生對生病的孩(hai)子多留心，提醒他們(men)喝水(shui)、吃藥，發現幼(you)(you)兒(er)有異常情況及(ji)(ji)時(shi)進(jin)行處理并(bing)(bing)記(ji)錄(lu)。平時(shi)積極(ji)鼓勵幼(you)(you)兒(er)大膽參與各(ge)項體(ti)育活動，并(bing)(bing)在體(ti)育活動中滲透安(an)全教育，讓幼(you)(you)兒(er)掌握一些(xie)基本的自(zi)我保護意識堅持讓幼(you)(you)兒(er)每天(tian)(tian)記(ji)錄(lu)天(tian)(tian)氣(qi)情況，并(bing)(bing)教會幼(you)(you)兒(er)能根據氣(qi)溫(wen)的變(bian)化及(ji)(ji)時(shi)地增減衣服(fu)。

　　三、環境創設

　　結合幼(you)兒園研究課題和(he)教育(yu)主題活(huo)動(dong)的(de)(de)開展，以及季節(jie)，節(jie)日的(de)(de)變換，我(wo)們班(ban)級(ji)的(de)(de)環(huan)境進行的(de)(de)積極的(de)(de)創設(she)，教師(shi)和(he)幼(you)兒共同創設(she)了(le)《春(chun)天的(de)(de)故事(shi)》《夏天的(de)(de)故事(shi)》《游山(shan)玩水(shui)真愉(yu)快》《我(wo)要上(shang)小學了(le)》《畢業照》《我(wo)們愛(ai)運動(dong)》《種子變變》《花草名信片》《慶祝六一(yi)》《放風箏》《筍林》等墻(qiang)飾，在創設(she)材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)選擇上(shang)充(chong)分利用廢(fei)舊材(cai)(cai)料(liao)和(he)農村自然(ran)材(cai)(cai)料(liao)，注重(zhong)讓孩(hai)子參與到其中(zhong)，讓他們動(dong)手去制作。

　　四、幼小銜接工作

　　幼小(xiao)銜接(jie)(jie)(jie)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)一個重點工作(zuo)(zuo)，我(wo)們開展(zhan)了(le)(le)(le)《我(wo)要(yao)上小(xiao)學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)》主(zhu)題教育活動，并(bing)圍繞(rao)該主(zhu)題組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)一系列的(de)活動和環(huan)境創設。組(zu)織(zhi)幼兒到小(xiao)學(xue)(xue)(xue)參觀，參觀后(hou)讓幼兒畫(hua)出(chu)(chu)心目(mu)中(zhong)的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)和小(xiao)學(xue)(xue)(xue)老師，說(shuo)出(chu)(chu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習生活和幼兒園(yuan)有(you)什么(me)不同(tong)的(de)地方，讓幼兒在(zai)心里上作(zuo)(zuo)好上小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)準備，以積(ji)極地態度迎接(jie)(jie)(jie)即(ji)將到來的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生活。利用(yong)開家(jia)長會的(de)時間(jian)向(xiang)家(jia)長宣傳、介紹如(ru)何做好幼小(xiao)銜接(jie)(jie)(jie)及入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)前因做的(de)一些(xie)準備工作(zuo)(zuo)。

　　五、家長工作

　　平時利用電話聯(lian)系、家(jia)長(chang)早(zao)晚接送孩子的機會與家(jia)長(chang)隨時交流(liu)幼兒在園(yuan)情(qing)(qing)況和在家(jia)的生(sheng)活情(qing)(qing)況，爭取與家(jia)長(chang)的教育思想達成一致。月末發放《家(jia)園(yuan)聯(lian)系冊》讓(rang)家(jia)長(chang)了(le)解幼兒在園(yuan)的表現(xian)，對幼兒出現(xian)的一些問題行(xing)為與家(jia)長(chang)交談。

　　充分(fen)利用一些節日資(zi)源(yuan)組織豐富多彩的(de)活(huo)動(dong)讓(rang)家長(chang)參與進來(lai)與幼(you)兒度過、如“三八”婦女節讓(rang)家長(chang)來(lai)園和(he)幼(you)兒一起慶祝；“六一”兒童節讓(rang)家長(chang)來(lai)看幼(you)兒的(de)體操和(he)舞蹈表演。

　　六、不足及反思調整

　　當看到孩子(zi)們健康成長(chang)，就要(yao)進(jin)入(ru)小學學習，我(wo)感到很高(gao)興。總結這(zhe)個學期點點滴滴，不(bu)僅孩子(zi)們的各項(xiang)能力得(de)到了發展，我(wo)們也取得(de)了許多寶貴的工(gong)作經驗(yan)。

　　在以(yi)后的工作中我(wo)們(men)將(jiang)根據(ju)以(yi)上(shang)存在的不足(zu)認真(zhen)的反思不斷(duan)的改進。

　　顧這學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴滴，收(shou)獲不(bu)少。這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)，進(jin)一(yi)(yi)步深入學(xue)習綱(gang)要解析，并將綱(gang)要精神貫穿于(yu)一(yi)(yi)日活(huo)動(dong)之(zhi)中(zhong)，通過綱(gang)要指導自己的(de)教學(xue)工作，從班(ban)級的(de)實際(ji)出發(fa)鼓勵幼兒(er)自立、自理，使幼兒(er)在活(huo)動(dong)中(zhong)愉快、自主地接受(shou)新的(de)知識，從不(bu)同的(de)角度(du)促進(jin)幼兒(er)的(de)發(fa)展。

幼兒園大班下學期教師工作總結27

　　時間飛逝，轉眼間一(yi)個學期又過了，孩子們也即(ji)將幼兒園畢業，升入小學去讀書。回顧(gu)在(zai)這(zhe)個學期，在(zai)我們兩(liang)位老(lao)師的(de)團結協作、共同(tong)努力下(xia)(xia)，班級(ji)常規、幼兒的(de)行為習慣等方(fang)面明顯有了新的(de)轉變。具體體現在(zai)以下(xia)(xia)幾點：

　　一(yi)、教育教學工作(zuo)

　　1、認真(zhen)備課(ke)，提前做好(hao)備課(ke)工(gong)作

　　備(bei)課(ke)是確保教育活動(dong)能順利完成的前提。我們每次(ci)備(bei)課(ke)前都會(hui)(hui)先討論(lun)，確保目標(biao)的一致性。每次(ci)教案都會(hui)(hui)認(ren)真(zhen)寫，做到目標(biao)明確、條理清晰。

　　2、寫(xie)好反思 ，總結(jie)自(zi)己(ji)的教育行為

　　工作(zuo)中，我們不但對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)教(jiao)學進(jin)行反思(si)，而且(qie)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)行為習慣(guan)教(jiao)育也進(jin)行反思(si)。每次遇到棘手的(de)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)的(de)問題，我和丁老(lao)師(shi)都在(zai)一起進(jin)行商討，共同(tong)商榷理想的(de)教(jiao)學方(fang)(fang)法(fa)。如對班中特殊兒(er)(er)童徐(xu)欣垚的(de)教(jiao)育，先是(shi)共同(tong)肯定這個孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)繪畫方(fang)(fang)面的(de)優(you)勢，然(ran)后又總結(jie)出在(zai)他身上(shang)出現(xian)的(de)一些問題：喜(xi)歡打擾(rao)別人，引起同(tong)伴注意(yi);行為比較散漫自由，好(hao)動(dong)(dong)，沒有(you)規則意(yi)識(shi);情緒激(ji)動(dong)(dong)，控制力差等(deng)等(deng)。在(zai)這樣(yang)(yang)一個兒(er)(er)童身上(shang)存(cun)在(zai)著一般孩(hai)(hai)子(zi)身上(shang)所有(you)的(de)缺點，要改變(bian)何其容易(yi)。但就是(shi)這樣(yang)(yang)一個兒(er)(er)童，在(zai)短(duan)短(duan)的(de)這個學期(qi)中，改變(bian)了很多。在(zai)環保繪畫比賽中榮獲三(san)等(deng)獎，在(zai)數學操作(zuo)中好(hao)多次都名列前茅，我為徐(xu)欣垚的(de)進(jin)步感到欣慰。

　　二、環境創設

　　環境(jing)是為教育教學(xue)活動服務(wu)的(de)(de)(de)(de)。根(gen)據教學(xue)活動的(de)(de)(de)(de)需要和本班(ban)的(de)(de)(de)(de)特點，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)選(xuan)擇了(le)一些有(you)特點的(de)(de)(de)(de)裝飾(shi)(shi)布置，如(ru)利用(yong)(yong)(yong)一些廢(fei)舊(jiu)物(wu)品，發動家長共同制(zhi)作(zuo)環保小作(zuo)品，既節省了(le)紙張(zhang)，又合理利用(yong)(yong)(yong)了(le)家長資(zi)源(yuan)。在布置過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)參與到(dao)其(qi)中，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)動手去制(zhi)作(zuo)。如(ru)制(zhi)作(zuo)春(chun)天的(de)(de)(de)(de)掛(gua)飾(shi)(shi)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)畫春(chun)天的(de)(de)(de)(de)蝴蝶、蜜蜂(feng)、花(hua)、草等，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)剪貼(tie)，掛(gua)在教室的(de)(de)(de)(de)空中，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感(gan)受到(dao)創(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)成功。同時(shi)(shi)我(wo)(wo)和丁老師還根(gen)據課堂要求(qiu)制(zhi)作(zuo)大量的(de)(de)(de)(de)教具，并把教具塑封(feng)保存好，留以下次(ci)用(yong)(yong)(yong)，做到(dao)一物(wu)多(duo)用(yong)(yong)(yong)。另外(wai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)根(gen)據主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)變化，適時(shi)(shi)創(chuang)設班(ban)級走廊(lang)主(zhu)題墻，每次(ci)的(de)(de)(de)(de)貼(tie)畫，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都把機會留給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)畫、自(zi)己(ji)貼(tie)、自(zi)己(ji)撕(si)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在創(chuang)設中感(gan)受到(dao)了(le)創(chuang)設的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)我(wo)(wo)說：“老師，貼(tie)了(le)又撕(si)，撕(si)了(le)又貼(tie)，多(duo)麻煩呀?”聽著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些話，我(wo)(wo)已(yi)經感(gan)覺到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)慢慢長大，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能體(ti)會到(dao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)。

　　三、組織大型(xing)活動

　　1、迎世博繪畫(hua)展覽

　　為了(le)迎接世博繪畫(hua)比賽(sai)，我(wo)們要舉辦大型(xing)的(de)(de)畫(hua)展，這就要求每個(ge)孩子都有一幅參(can)展的(de)(de)作品。但(dan)是在繪畫(hua)課(ke)中(zhong)孩子們的(de)(de)作品是拿不出手的(de)(de)，既然是畫(hua)展，就要給家長展示我(wo)們最(zui)好的(de)(de)成績(ji)，我(wo)們商議單(dan)獨的(de)(de)輔導孩子，這樣即(ji)可以讓孩子們繪畫(hua)水平得到提高，又可以拿出好的(de)(de)作品，于是我(wo)們利用(yong)平時的(de)(de)教(jiao)學和(he)中(zhong)午(wu)的(de)(de)午(wu)休時間，輔導孩子們繪畫(hua)，最(zui)終(zhong)我(wo)們班的(de)(de)孩子們都用(yong)自(zi)己的(de)(de)巧手畫(hua)出了(le)一幅色(se)彩艷麗，構圖(tu)合理、畫(hua)面豐(feng)滿的(de)(de)畫(hua)。

　　四、衛(wei)生保健和常規教(jiao)育

　　平時除了(le)忙于教(jiao)學(xue)工作，還注意保教(jiao)配(pei)合(he)，孩(hai)子們的(de)(de)常(chang)規(gui)培養。我們在每一個環節都做了(le)相應的(de)(de)分工，確保孩(hai)子們時時在老師的(de)(de)視線內，并(bing)提醒調皮的(de)(de)孩(hai)子要(yao)遵守老師的(de)(de)規(gui)定，所以我們的(de)(de)常(chang)規(gui)雖然說不(bu)是(shi)很好，但是(shi)也(ye)不(bu)差。

　　五、安全工作

　　安全(quan)(quan)工作是(shi)幼兒園(yuan)工作的(de)(de)(de)重中之重，所以(yi)來不得半點輕(qing)視，于(yu)是(shi)利用(yong)每(mei)周的(de)(de)(de)搞(gao)衛(wei)生時(shi)間對本班來次全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)不安全(quan)(quan)隱(yin)患檢查(cha)，發現問(wen)題及時(shi)上(shang)報，可以(yi)我(wo)(wo)(wo)們自己解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)，就自己解(jie)決(jue)，不能的(de)(de)(de)就讓維修人員來解(jie)決(jue)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就是(shi)為孩子(zi)們創(chuang)設安全(quan)(quan)舒適的(de)(de)(de)生活環境(jing)。同時(shi)利用(yong)課(ke)堂(tang)，我(wo)(wo)(wo)和丁老師還對孩子(zi)進行安全(quan)(quan)教育，教育孩子(zi)并教給(gei)孩子(zi)們正確的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)保護(hu)的(de)(de)(de)方(fang)法和能力。

　　針對(dui)本(ben)學期出現的(de)一(yi)些(xie)不(bu)法分(fen)子無辜傷(shang)害孩(hai)子的(de)案例，我倆分(fen)別講述故事給(gei)孩(hai)子聽，讓(rang)孩(hai)子理解什么是(shi)(shi)好(hao)人，什么是(shi)(shi)壞人，讓(rang)他們從小(xiao)明白是(shi)(shi)非，并立志長大做(zuo)一(yi)個(ge)對(dui)社會有用(yong)的(de)人。

　　六、家長工作

　　幼(you)(you)兒園教育(yu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)復雜(za)的(de)教育(yu)，不(bu)(bu)是(shi)家(jia)庭一(yi)(yi)(yi)方面可(ke)以(yi)勝任的(de)，也不(bu)(bu)是(shi)幼(you)(you)兒園單獨可(ke)以(yi)勝任的(de)，它(ta)需要兩(liang)者結合才能取得好(hao)的(de)成效。因此(ci)家(jia)長(chang)對于幼(you)(you)兒園開展(zhan)各(ge)項工作(zuo)是(shi)否順(shun)利也顯的(de)非常(chang)重要。在我(wo)們(men)(men)(men)班老(lao)師與(yu)家(jia)長(chang)的(de).關系(xi)處理(li)的(de)非常(chang)好(hao)，我(wo)的(de)秘訣(jue)就(jiu)(jiu)是(shi)把年(nian)輕的(de)家(jia)長(chang)當(dang)作(zuo)兄妹、年(nian)長(chang)的(de)當(dang)作(zuo)長(chang)輩，我(wo)們(men)(men)(men)尊重了(le)她們(men)(men)(men)，處處為他們(men)(men)(men)著想(xiang)，家(jia)長(chang)也就(jiu)(jiu)會非常(chang)支持我(wo)們(men)(men)(men)的(de)工作(zuo)了(le)。如班中的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子張伊蕊(rui)，因為頑皮被我(wo)倆經常(chang)坐到老(lao)師前面聽課，奶奶對此(ci)有(you)點(dian)不(bu)(bu)滿。我(wo)們(men)(men)(men)向她解釋后，她馬上轉變了(le)態度，對我(wo)們(men)(men)(men)的(de)工作(zuo)表示理(li)解，也協助我(wo)們(men)(men)(men)幫(bang)助孩子改正一(yi)(yi)(yi)些好(hao)動的(de)習(xi)慣。

　　轉眼本(ben)學(xue)期的工作在繁(fan)忙(mang)中結束(shu)了，我相信我們這(zhe)個(ge)班的孩(hai)子(zi)將會(hui)(hui)以蓬勃的朝氣(qi)(qi)、昂揚的銳氣(qi)(qi)迎接明天，因(yin)為我們的每一位教職員(yuan)工都在用(yong)同樣的敬業(ye)精神以及其(qi)全部的細心、耐心和越(yue)來越(yue)高的職業(ye)素質培(pei)育著可愛的孩(hai)子(zi)們，愿孩(hai)子(zi)的明天會(hui)(hui)更(geng)好。

幼兒園大班下學期教師工作總結28

　　一、情況分析：

　　我(wo)(wo)們(men)(men)大(da)(da)二班(ban)(ban)現在(zai)(zai)(zai)總(zong)共(gong)有35位(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友，其中(zhong)有2名小(xiao)(xiao)(xiao)朋友是這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)剛來的(de)(de)新生。經過這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)生活與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，2位(wei)(wei)孩(hai)子完全融入(ru)了(le)這(zhe)(zhe)個大(da)(da)家(jia)庭中(zhong)，整個班(ban)(ban)級形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)良好的(de)(de)常規(gui)和秩(zhi)序(xu)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)是孩(hai)子們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)最后一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，他(ta)們(men)(men)即將(jiang)進入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，所以在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo)當中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)兩(liang)位(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)將(jiang)幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜接工作(zuo)列(lie)入(ru)了(le)工作(zuo)重(zhong)(zhong)點(dian)，我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)外來務工的(de)(de)子女比較(jiao)(jiao)多(duo)，他(ta)們(men)(men)中(zhong)都(dou)要通過考試才能(neng)進入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，所以對他(ta)們(men)(men)來說(shuo)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)壓(ya)力比較(jiao)(jiao)大(da)(da)，根據這(zhe)(zhe)個實際(ji)情況并(bing)結(jie)合(he)(he)大(da)(da)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)認知特(te)點(dian)，這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)(zai)培養幼(you)兒(er)(er)良好習(xi)慣的(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)，比如坐(zuo)姿習(xi)慣、傾聽習(xi)慣、任(ren)務意識習(xi)慣等(deng)等(deng)，另外我(wo)(wo)們(men)(men)也注(zhu)重(zhong)(zhong)孩(hai)子在(zai)(zai)(zai)一些知識技能(neng)上的(de)(de)習(xi)得，比如識字量、看圖(tu)講述、自編應用題等(deng)為入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打(da)好基礎。經過我(wo)(wo)們(men)(men)兩(liang)位(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)配合(he)(he)與(yu)努力，多(duo)數孩(hai)子已(yi)經養成(cheng)(cheng)了(le)良好的(de)(de)習(xi)慣，坐(zuo)姿端正了(le)，舉手發(fa)言更(geng)積極了(le)，回答問(wen)題的(de)(de)聲音響(xiang)亮了(le)，在(zai)(zai)(zai)有突(tu)發(fa)情況的(de)(de)時(shi)候會(hui)舉手告知老(lao)(lao)師(shi)(shi)，慢慢的(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)良好的(de)(de)課(ke)堂秩(zhi)序(xu)。不過個別幼(you)兒(er)(er)還是老(lao)(lao)樣(yang)子，上課(ke)坐(zuo)不住，注(zhu)意不集中(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)會(hui)花(hua)比較(jiao)(jiao)多(duo)的(de)(de)心思讓(rang)他(ta)有所進步。通過一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)下來，孩(hai)子們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)各(ge)方面(mian)都(dou)有了(le)明顯的(de)(de)提高，孩(hai)子們(men)(men)對入(ru)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充滿著濃厚的(de)(de)興(xing)趣與(yu)渴(ke)望，同時(shi)圓滿完成(cheng)(cheng)了(le)領導交給的(de)(de)各(ge)項任(ren)務。

　　二、保育工作：

　　在(zai)(zai)保(bao)(bao)育(yu)工(gong)作中，我(wo)們(men)還是重點以培養(yang)(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)和進(jin)(jin)(jin)餐(can)(can)習(xi)慣(guan)(guan)為主，培養(yang)(yang)生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)能(neng)力(li)和安全(quan)保(bao)(bao)護意識(shi)為輔(fu)。在(zai)(zai)這學期當中，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)餐(can)(can)習(xi)慣(guan)(guan)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步了(le)(le)(le)(le)很多(duo)(duo)，以前的(de)(de)(de)壞毛病都改(gai)了(le)(le)(le)(le)不少。比如：以前進(jin)(jin)(jin)餐(can)(can)之前特別喜歡說話，吵吵鬧鬧的(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)(zai)明(ming)顯(xian)進(jin)(jin)(jin)步了(le)(le)(le)(le)很多(duo)(duo)，而且衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)也(ye)好(hao)了(le)(le)(le)(le)很多(duo)(duo)，養(yang)(yang)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)飯(fan)前勤洗(xi)手的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)，飯(fan)后(hou)餐(can)(can)具(ju)也(ye)疊(die)放的(de)(de)(de)整(zheng)整(zheng)齊(qi)齊(qi)。我(wo)們(men)還選了(le)(le)(le)(le)值日(ri)生(sheng)(sheng)幫助阿(a)姨收拾桌(zhuo)子和碗筷，值日(ri)生(sheng)(sheng)們(men)積極性都非常高，不僅(jin)體驗到了(le)(le)(le)(le)勞(lao)動(dong)帶來(lai)的(de)(de)(de)快樂而且他們(men)自(zi)信心也(ye)增強了(le)(le)(le)(le)。同時(shi)(shi)我(wo)們(men)還注(zhu)重培養(yang)(yang)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)能(neng)力(li)和安全(quan)保(bao)(bao)護意識(shi)，隨著天氣漸漸變(bian)熱，我(wo)們(men)會及(ji)時(shi)(shi)提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)兒(er)(er)多(duo)(duo)喝水，多(duo)(duo)休息(xi)，時(shi)(shi)刻讓自(zi)己(ji)體力(li)充沛。在(zai)(zai)春(chun)季的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候是傳染病多(duo)(duo)發(fa)季節，我(wo)們(men)特別注(zhu)意每(mei)個(ge)孩子的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，提(ti)(ti)醒(xing)他們(men)勤洗(xi)手、勤換衣、勤漱口。在(zai)(zai)每(mei)次(ci)戶外活動(dong)結束后(hou)，我(wo)們(men)都會提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)兒(er)(er)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)把(ba)汗(han)擦掉，并(bing)讓他們(men)及(ji)時(shi)(shi)補充水分。我(wo)們(men)還指導幼(you)兒(er)(er)整(zheng)理(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)小籮筐，讓文具(ju)歸歸類，養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)整(zheng)理(li)意識(shi)，使(shi)大二(er)這個(ge)大家庭保(bao)(bao)持整(zheng)潔(jie)。同時(shi)(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)保(bao)(bao)育(yu)過程中也(ye)做好(hao)教(jiao)育(yu)，保(bao)(bao)教(jiao)結合(he)，保(bao)(bao)育(yu)工(gong)作開展的(de)(de)(de)很順利。

　　三、教育教學工作：

　　在(zai)教育教學中(zhong)，我們尊(zun)重(zhong)幼(you)兒的人格和(he)權利，面向全體，注重(zhong)個體差異，各(ge)種教育手段交互運用(yong)，使(shi)每個幼(you)兒在(zai)原有的基(ji)礎上(shang)得到發展。

　　1、健康方面

　　本學期，健康教學中，我們(men)(men)(men)從身體(ti)(ti)保健和體(ti)(ti)育兩方面進行教育，在體(ti)(ti)育教學中我們(men)(men)(men)進一步(bu)培養幼(you)兒(er)走、跑、跳、投、爬、鉆等能力。同時(shi)我們(men)(men)(men)利用晨間(jian)和戶外活動(dong)時(shi)間(jian)開展跳繩、拍網(wang)球活動(dong)，現(xian)在每個(ge)幼(you)兒(er)都能熟練跳繩和拍網(wang)球20__年(nian)幼(you)兒(er)園(yuan)大班班務(wu)總結工作總結。

　　2、科學方面

　　我(wo)們首先利用(yong)正規性的(de)(de)(de)科學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，引導(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)認(ren)識生活(huo)(huo)中(zhong)各種(zhong)有趣的(de)(de)(de)現(xian)象。在動(dong)(dong)物(wu)世界(jie)這個(ge)主(zhu)題中(zhong)，我(wo)們帶領幼(you)(you)(you)兒(er)認(ren)識了(le)(le)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)(de)`昆蟲并且了(le)(le)解(jie)了(le)(le)他們的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)習性、特征(zheng)。在春天來(lai)了(le)(le)這個(ge)主(zhu)題中(zhong)，帶領幼(you)(you)(you)兒(er)一起(qi)探索蠶(can)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)成長過程(cheng)。另(ling)外(wai)(wai)我(wo)們還注(zhu)意(yi)抓住時機引導(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)觀(guan)察(cha)(cha)常見的(de)(de)(de)自然現(xian)象和自然物(wu)的(de)(de)(de)特征(zheng)，在自然角(jiao)中(zhong)開展(zhan)了(le)(le)一些(xie)種(zhong)植活(huo)(huo)動(dong)(dong)或(huo)者(zhe)養殖活(huo)(huo)動(dong)(dong)，這學(xue)期我(wo)們進行水養植物(wu)，觀(guan)察(cha)(cha)植物(wu)根的(de)(de)(de)形(xing)態和變化，另(ling)外(wai)(wai)還讓幼(you)(you)(you)兒(er)通(tong)過喂金(jin)魚、烏龜，萌發愛動(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。在數學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)學(xue)會(hui)了(le)(le)10以(yi)內(nei)的(de)(de)(de)序數、單雙數、相鄰(lin)數;學(xue)習了(le)(le)10以(yi)內(nei)數的(de)(de)(de)分解(jie)和組(zu)成，學(xue)會(hui)了(le)(le)看(kan)鐘(zhong)表，日歷(li)，還會(hui)自編應用(yong)題

　　3、語言方面：

　　大部分幼兒(er)(er)(er)(er)會(hui)講(jiang)(jiang)(jiang)，喜歡講(jiang)(jiang)(jiang)，但語(yu)言表(biao)達(da)不是(shi)很(hen)完(wan)整(zheng)、連貫，往往回答問題時只會(hui)用(yong)兩個字(zi)或(huo)簡單的(de)一(yi)句話，講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)能(neng)力也較(jiao)弱(ruo)(ruo)。在(zai)這學期中，我們(men)(men)多次進行看(kan)圖講(jiang)(jiang)(jiang)述的(de)練習，引導幼兒(er)(er)(er)(er)先講(jiang)(jiang)(jiang)什(shen)么再講(jiang)(jiang)(jiang)什(shen)么最后講(jiang)(jiang)(jiang)什(shen)么，仔細觀(guan)察畫面，并且結合家園聯(lian)系共(gong)同培養孩子(zi)的(de)看(kan)圖講(jiang)(jiang)(jiang)述，一(yi)學期下來，語(yu)言能(neng)力有了很(hen)大的(de)提高，能(neng)力好一(yi)點的(de)幼兒(er)(er)(er)(er)能(neng)完(wan)整(zheng)的(de)將整(zheng)個畫面講(jiang)(jiang)(jiang)下來，還能(neng)用(yong)上好聽的(de)詞語(yu)。針對講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)比較(jiao)弱(ruo)(ruo)，我們(men)(men)每(mei)周會(hui)安(an)排一(yi)次故(gu)事(shi)(shi)大王的(de)評比時分，鼓勵幼兒(er)(er)(er)(er)多學優秀故(gu)事(shi)(shi)，多上臺講(jiang)(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)，幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)積極性(xing)也很(hen)高。現在(zai)我們(men)(men)幼兒(er)(er)(er)(er)在(zai)上課的(de)時候(hou)表(biao)現欲望更強(qiang)烈了，在(zai)口語(yu)表(biao)達(da)方面有了進一(yi)步的(de)提高。多數孩子(zi)能(neng)用(yong)完(wan)整(zheng)、連貫的(de)語(yu)言表(biao)達(da)自己的(de)想法。

　　4、藝術方面

幼兒園大班下學期教師工作總結29

　　我(wo)(wo)們都用“一眨眼”、“一瞬間”等等來形(xing)容時(shi)光的(de)飛速流逝，的(de)確，時(shi)間總(zong)是(shi)在(zai)人們的(de)忙碌中(zhong)或者(zhe)在(zai)閑暇的(de)不(bu)(bu)經(jing)意間悄(qiao)悄(qiao)流逝了，這(zhe)不(bu)(bu)，新年(nian)馬上又(you)來到了。學期初(chu)，當(dang)聞(wen)之(zhi)這(zhe)學期我(wo)(wo)帶(dai)住校(xiao)班時(shi)，腦海里就(jiu)奔(ben)出兩個字“壓力(li)”，的(de)確，在(zai)座(zuo)的(de)老(lao)師(shi)心里都清(qing)楚帶(dai)住校(xiao)班不(bu)(bu)比帶(dai)普通班來得輕松。尤其(qi)是(shi)我(wo)(wo)對(dui)于新城幼(you)兒園(yuan)來說還是(shi)個初(chu)出江湖的(de)新手(shou)，從(cong)(cong)之(zhi)前一節課堂只有十(shi)二三位學生(sheng)，到如今四十(shi)位學生(sheng)、其(qi)中(zhong)大部(bu)分(fen)還是(shi)從(cong)(cong)各(ge)個鄉(xiang)鎮來、常(chang)規(gui)行為習(xi)慣方面(mian)還有很大空間提升的(de)住校(xiao)生(sheng)，心里當(dang)然會產生(sheng)壓力(li)感(gan)甚至(zhi)恐(kong)懼感(gan)。回顧這(zhe)一學期的(de)點(dian)點(dian)滴滴，付出的(de)是(shi)什么、收獲(huo)(huo)的(de)又(you)是(shi)什么?不(bu)(bu)管收獲(huo)(huo)與付出是(shi)否(fou)成正比，我(wo)(wo)們總(zong)是(shi)堅(jian)信“有耕耘就(jiu)會有收獲(huo)(huo)”。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)就(jiu)將這(zhe)學期的(de)學習(xi)工(gong)作(zuo)做(zuo)一下總(zong)結：

　　一、安全方面

　　幼兒(er)(er)園里，無論(lun)大小事，安全(quan)責(ze)任重(zhong)于(yu)泰山。我們盡(jin)量(liang)排(pai)除身邊存在的每一個不安全(quan)因素，教(jiao)育幼兒(er)(er)走路(lu)不推不擠，身上不攜帶不利于(yu)安全(quan)的的物品，潮濕天氣不在走廊奔跑追逐，玩大型玩具時不爭先(xian)恐后等(deng)(deng)等(deng)(deng)，教(jiao)授孩子(zi)一些簡單(dan)的自我保護的方法，是孩子(zi)初步產生自我保護意識，盡(jin)量(liang)讓(rang)不利于(yu)安全(quan)的隱患(huan)遠離幼兒(er)(er)。

　　二、保教工作

　　這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)住校(xiao)班，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)保(bao)教工(gong)作(zuo)也必然成為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重頭(tou)戲(xi)。如何做(zuo)好(hao)(hao)(hao)這(zhe)一塊(kuai)工(gong)作(zuo)，這(zhe)就要(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)(men)兩位主班老(lao)師一起(qi)配合(he)(he)、協調好(hao)(hao)(hao)生活老(lao)師共同(tong)去(qu)努力了。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)四(si)位老(lao)師都盡(jin)心盡(jin)力為幼(you)兒服務，天氣好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候帶孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)散(san)散(san)步或者做(zuo)做(zuo)小游戲(xi);天冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候時(shi)(shi)(shi)不(bu)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢查孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)衣褲是(shi)否塞好(hao)(hao)(hao);孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)感冒、咳嗽(sou)、上(shang)(shang)火時(shi)(shi)(shi)也常提(ti)醒(xing)他們(men)(men)(men)要(yao)多喝熱水;常提(ti)醒(xing)他們(men)(men)(men)飯前便后(hou)要(yao)洗手等等。同(tong)時(shi)(shi)(shi)還常常給他們(men)(men)(men)滲透自(zi)(zi)理(li)(li)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑣(suo)事，從細節上(shang)(shang)提(ti)高孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)力。比如如何整理(li)(li)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)包、鉛筆盒(he);如何擺放好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌椅、是(shi)教室看起(qi)來更加整潔清爽(我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)給每(mei)組外(wai)排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)找一個基準點(dian)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)每(mei)天自(zi)(zi)行根據這(zhe)個基準點(dian)對準好(hao)(hao)(hao)桌椅);每(mei)天我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)輪(lun)流評選(xuan)出小組長、值(zhi)日生、“好(hao)(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)”來監督其他幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行舉止，這(zhe)是(shi)提(ti)高孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)力，也是(shi)初步提(ti)升孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處事能(neng)力和(he)管(guan)理(li)(li)能(neng)力;用餐(can)(can)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)讓(rang)(rang)(rang)幼(you)兒自(zi)(zi)行清理(li)(li)好(hao)(hao)(hao)餐(can)(can)桌以及地面，把(ba)碗(wan)筷放入(ru)快餐(can)(can)盤(pan)、把(ba)地上(shang)(shang)不(bu)小心掉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯粒撿入(ru)碗(wan)中(zhong);午(wu)睡起(qi)床后(hou)也教導讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)互相幫忙拉好(hao)(hao)(hao)床單、被子(zi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)努力從每(mei)個細節上(shang)(shang)切實照顧(gu)好(hao)(hao)(hao)他們(men)(men)(men)，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)有個健康(kang)、快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寄宿生活。通過我(wo)(wo)們(men)(men)(men)四(si)位老(lao)師一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)默契配合(he)(he)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)很快適應了寄宿生活、融(rong)入(ru)了這(zhe)個大(da)家(jia)庭，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`保(bao)教工(gong)作(zuo)得到了家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)與信賴，這(zhe)些就是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)付出后(hou)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。

　　三、教學工作

　　這學(xue)(xue)(xue)期我擔任拼(pin)(pin)音(yin)、音(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。之(zhi)前從(cong)未上(shang)過拼(pin)(pin)音(yin)課(ke)(ke)(ke)，也(ye)(ye)從(cong)未觀摩拼(pin)(pin)音(yin)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)起初對(dui)于做好拼(pin)(pin)音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)這一(yi)塊(kuai)任務(wu)很(hen)(hen)沒信心。在(zai)(zai)(zai)我的(de)(de)(de)印象中(zhong)(zhong)，拼(pin)(pin)音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)似乎(hu)除了(le)(le)讀(du)(du)(du)(du)(du)還是讀(du)(du)(du)(du)(du)，感覺整堂課(ke)(ke)(ke)程應該會特別乏(fa)味、單調、冗(rong)長。的(de)(de)(de)確，在(zai)(zai)(zai)開始(shi)(shi)一(yi)兩周的(de)(de)(de)拼(pin)(pin)音(yin)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，我確實是有(you)(you)這種體(ti)會。但是后來在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我似乎(hu)逐漸(jian)摸(mo)索出(chu)了(le)(le)一(yi)些方法和技巧，讓拼(pin)(pin)音(yin)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)再那么(me)(me)乏(fa)味單調，哪怕是讀(du)(du)(du)(du)(du)，也(ye)(ye)可以(yi)形式(shi)多(duo)(duo)樣(yang)地讀(du)(du)(du)(du)(du)，比如開火(huo)車讀(du)(du)(du)(du)(du)、分(fen)小組讀(du)(du)(du)(du)(du)、分(fen)男(nan)女讀(du)(du)(du)(du)(du)、搶讀(du)(du)(du)(du)(du)等(deng)等(deng)。變換(huan)一(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)后，孩子(zi)(zi)們學(xue)(xue)(xue)起來也(ye)(ye)更(geng)有(you)(you)勁頭，學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率也(ye)(ye)提(ti)(ti)高了(le)(le)許多(duo)(duo)。在(zai)(zai)(zai)書(shu)寫上(shang)，幾位未上(shang)過幼兒園的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，從(cong)不(bu)(bu)(bu)會拿筆、不(bu)(bu)(bu)會臨(lin)摹到(dao)能(neng)夠(gou)按規范書(shu)寫拼(pin)(pin)音(yin)四線格;在(zai)(zai)(zai)拼(pin)(pin)讀(du)(du)(du)(du)(du)上(shang)，許多(duo)(duo)分(fen)不(bu)(bu)(bu)清單韻母(mu)、聲母(mu)，記不(bu)(bu)(bu)清拼(pin)(pin)音(yin)先(xian)后順序(xu)到(dao)后來能(neng)夠(gou)熟練品讀(du)(du)(du)(du)(du)音(yin)節(jie)，當(dang)我看到(dao)孩子(zi)(zi)們一(yi)次次的(de)(de)(de)進步時，“拼(pin)(pin)音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”就不(bu)(bu)(bu)再是那么(me)(me)令我頭疼的(de)(de)(de)一(yi)項任務(wu)了(le)(le)，這學(xue)(xue)(xue)期我自身(shen)業務(wu)上(shang)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，也(ye)(ye)許也(ye)(ye)就在(zai)(zai)(zai)于拼(pin)(pin)音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)吧，雖然還有(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)不(bu)(bu)(bu)足、還有(you)(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)空間等(deng)著我去改進與(yu)提(ti)(ti)升，但至少不(bu)(bu)(bu)會像剛開始(shi)(shi)那么(me)(me)有(you)(you)恐懼感了(le)(le)。

　　四、家園共(gong)育方(fang)面

　　我們(men)四位老(lao)師努(nu)力(li)用(yong)微笑服(fu)務家(jia)長，用(yong)愛(ai)心(xin)、耐(nai)心(xin)和細心(xin)服(fu)務幼兒(er)。平時我們(men)通過(guo)多方(fang)式、多途(tu)徑(jing)地開展家(jia)園(yuan)(yuan)工作，通過(guo)電話、便條、家(jia)園(yuan)(yuan)聯(lian)系欄、家(jia)訪、面談(tan)等方(fang)式向家(jia)長反饋幼兒(er)

　　在園的(de)(de)學(xue)習和(he)行(xing)為(wei)情(qing)況，也及時向(xiang)家長(chang)(chang)了解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)性格(ge)特點、在家的(de)(de)日常表現(xian)和(he)需求，馬上取得家長(chang)(chang)的(de)(de)配合與協作，共同為(wei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)進(jin)步(bu)而努力。與家長(chang)(chang)交流的(de)(de)多(duo)了，我(wo)們(men)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)了解(jie)也就更(geng)進(jin)一步(bu)，大致(zhi)掌(zhang)握孩(hai)子(zi)屬于哪(na)種性格(ge)類型、有哪(na)些(xie)興(xing)趣(qu)愛好、有哪(na)些(xie)需要避諱的(de)(de)，我(wo)們(men)的(de)(de)教育效率就會提(ti)高(gao)很(hen)多(duo)，與孩(hai)子(zi)之間的(de)(de)溝通也就會更(geng)加密切、直(zhi)接(jie)、可(ke)行(xing)。

　　五、其他工作

　　值(zhi)日工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方面，都(dou)是按規矩(ju)行(xing)(xing)事、按要求執(zhi)行(xing)(xing)，認真做好(hao)晨檢工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并于(yu)指(zhi)定(ding)時間、到指(zhi)定(ding)地點(dian)巡(xun)查、監督，作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)記錄(lu)。班級(ji)一日管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方面，我和齊老師都(dou)是各盡所能(neng)、互相協(xie)調、互相配(pei)合，一起整理各區物(wu)品、衛生，做好(hao)教室裝飾、環(huan)境布置(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　六、認(ren)識不(bu)足、提高學習

　　這(zhe)一學(xue)期，我還(huan)擔(dan)任(ren)了技能組(zu)組(zu)長，在工作中(zhong)，我學(xue)到(dao)了不少，在這(zhe)里我要感謝領導我的支持與(yu)鼓勵，感謝同(tong)事對(dui)我的幫(bang)助(zhu)與(yu)配(pei)合。今后(hou)我將(jiang)繼(ji)續努力積累經(jing)驗，在日常工作中(zhong)向同(tong)事們多(duo)多(duo)學(xue)習，并且在經(jing)歷(li)中(zhong)多(duo)多(duo)反(fan)思、總結(jie)，努力取(qu)得更多(duo)進步(bu)，提升自己的業(ye)務水平。

　　七、其他方面

　　剛開(kai)始來到(dao)新城幼兒園時，相(xiang)(xiang)(xiang)比(bi)之(zhi)(zhi)前單位，我感到(dao)非(fei)常(chang)輕松(song)愉快(kuai)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)可以(yi)在教(jiao)室(shi)辦公(gong)室(shi)備課、寫教(jiao)案(an)，閑暇(xia)時可以(yi)做些與工(gong)作無關(guan)卻又不(bu)(bu)(bu)影(ying)響工(gong)作的事;老(lao)(lao)師(shi)(shi)們不(bu)(bu)(bu)會(hui)是(shi)時不(bu)(bu)(bu)時地(di)被“無形(xing)監視”(之(zhi)(zhi)前單位教(jiao)師(shi)(shi)與辦公(gong)室(shi)都(dou)有(you)監控(kong)器)，這里沒有(you)太多的“不(bu)(bu)(bu)準”條(tiao)例，在相(xiang)(xiang)(xiang)對寬(kuan)松(song)的管制環境中，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們感到(dao)輕松(song)、自(zi)在，卻并不(bu)(bu)(bu)會(hui)為所欲為地(di)做些與工(gong)作、上課無關(guan)的事，在我們的內心(xin)(xin)深處(chu)有(you)一根自(zi)律的錦繩。同(tong)事們相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)的還算比(bi)較開(kai)心(xin)(xin)、融洽，尤其是(shi)這學期，團(tuan)結(jie)互助方(fang)面更是(shi)有(you)了很(hen)大(da)提高(gao)。相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)以(yi)后(hou)會(hui)相(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)得(de)更加融洽，這個(ge)集體(ti)會(hui)更加溫馨!總(zong)結(jie)

　　通過這一(yi)(yi)學(xue)期的工(gong)作與學(xue)習(xi)(xi)，使我更加深刻地認(ren)識到(dao)教學(xue)的過程(cheng)其實(shi)也是自我學(xue)習(xi)(xi)、自我認(ren)識、自我探索、自我提高的過程(cheng)，每一(yi)(yi)次開展活動，都能(neng)讓我從中(zhong)得到(dao)反(fan)思、獲取經(jing)驗。相(xiang)信在以后的工(gong)作中(zhong)，我會學(xue)到(dao)更多。

幼兒園大班下學期教師工作總結30

　　本學(xue)期各項(xiang)工作(zuo)(zuo)即將結(jie)(jie)束，我們班級全體(ti)教(jiao)師坐(zuo)在一齊，對照本學(xue)期初(chu)制(zhi)定的班級工作(zuo)(zuo)計劃，回首所(suo)做過的工作(zuo)(zuo)，共同總結(jie)(jie)經驗(yan)，反思不足(zu)，具(ju)體(ti)總結(jie)(jie)如下：

　　一、本學期的工作重點是幼小銜接

　　在幼(you)小(xiao)銜(xian)(xian)接的(de)(de)(de)準備工作(zuo)中，我們重點對幼(you)兒(er)進行(xing)了(le)規則意(yi)識(shi)、任(ren)務意(yi)識(shi)、自(zi)我服(fu)務潛力(li)以(yi)及合(he)作(zuo)潛力(li)的(de)(de)(de)培養，經過一學期的(de)(de)(de)努力(li)，我們認為(wei)：班級(ji)大部(bu)分幼(you)兒(er)能(neng)(neng)夠(gou)較認真的(de)(de)(de)完成老師每次(ci)交(jiao)給的(de)(de)(de)任(ren)務，在與同(tong)(tong)伴(ban)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)中能(neng)(neng)夠(gou)用較靈活的(de)(de)(de)方式(shi)較好(hao)的(de)(de)(de)與同(tong)(tong)伴(ban)進行(xing)游戲，遇到困(kun)難(nan)時能(neng)(neng)夠(gou)和同(tong)(tong)伴(ban)們共同(tong)(tong)商討(tao)解決問題的(de)(de)(de)方法，班級(ji)幼(you)兒(er)社會交(jiao)往潛力(li)得到了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)提高(gao)。同(tong)(tong)時鼓勵家長(chang)配合(he)做好(hao)幼(you)小(xiao)銜(xian)(xian)接的(de)(de)(de)準備工作(zuo)，透過親子(zi)作(zuo)業(ye)讓家長(chang)了(le)解幼(you)小(xiao)銜(xian)(xian)接進展(zhan)(zhan)狀況，及時了(le)解幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)。

　　二、教育教學工作

　　教育教學(xue)工作重(zhong)點是拼音教學(xue)和計算(suan)熟練(lian)掌握(wo)10以(yi)內、20以(yi)內加減法(fa)(fa)。在教學(xue)中注(zhu)(zhu)重(zhong)以(yi)游戲(xi)的(de)形式讓(rang)幼(you)兒(er)(er)在玩中學(xue)，掌握(wo)學(xue)習方法(fa)(fa)，盡量避免死記硬(ying)背。這學(xue)期(qi)結(jie)束，絕大多數孩(hai)子都能(neng)熟練(lian)掌握(wo)拼音的(de)直呼，閱讀(du)潛力大大提高。計算(suan)教學(xue)幼(you)兒(er)(er)熟知(zhi)10以(yi)內加減法(fa)(fa)，并掌握(wo)了退位減法(fa)(fa)。英語教學(xue)在讓(rang)幼(you)兒(er)(er)熟讀(du)課(ke)本的(de)基礎上(shang)，創設情(qing)境表(biao)演，并利用(yong)來園、離園、飯(fan)前、飯(fan)后、吃付食、游戲(xi)及戶外(wai)活動(dong)等一(yi)(yi)切可利用(yong)環節不斷加深鞏固(gu)。本學(xue)期(qi)，我們還著重(zhong)幼(you)兒(er)(er)健康體(ti)質的(de)`培(pei)養，組織幼(you)兒(er)(er)堅持開展體(ti)育鍛(duan)煉(lian)，尤其注(zhu)(zhu)重(zhong)體(ti)能(neng)鍛(duan)煉(lian)和動(dong)作協(xie)調潛力的(de)培(pei)養，同時注(zhu)(zhu)重(zhong)培(pei)養幼(you)兒(er)(er)的(de)的(de)自(zi)我保護(hu)意識，所以(yi)無(wu)一(yi)(yi)事故發生。

　　三、衛生保健工作

　　本學期(qi)，我(wo)(wo)們嚴格(ge)按照(zhao)園里(li)的(de)要求(qiu)做(zuo)(zuo)好了班級(ji)各項(xiang)衛生(sheng)(sheng)保(bao)健工作，讓幼(you)兒生(sheng)(sheng)活在一個(ge)整(zheng)潔、舒適(shi)的(de)環境(jing)中。做(zuo)(zuo)好生(sheng)(sheng)病幼(you)兒的(de)護理工作，堅決(jue)杜絕(jue)傳染病流(liu)行。保(bao)育(yu)教師(shi)與班級(ji)教師(shi)一齊，共同(tong)培養幼(you)兒良好的(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣、衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣，重點引導幾個(ge)挑食(shi)(shi)(shi)、食(shi)(shi)(shi)欲差的(de)幼(you)兒改(gai)變不(bu)良的(de)飲食(shi)(shi)(shi)習(xi)慣，本學期(qi)，我(wo)(wo)們幼(you)兒的(de)身高(gao)、體重增長(chang)速度(du)較快。

　　四、家長工作

　　搞(gao)好班級工(gong)作，需要家(jia)(jia)長的配(pei)合，我(wo)們三(san)位(wei)老師利用接送時光，及時向家(jia)(jia)長反映幼兒在園生活、學(xue)習狀況(kuang)，認真(zhen)聽取家(jia)(jia)長推薦。真(zhen)正(zheng)做到家(jia)(jia)園共育。學(xue)期(qi)結(jie)束，各位(wei)家(jia)(jia)長對三(san)年來我(wo)們的工(gong)作深(shen)表感謝，十(shi)分(fen)滿意。

　　在園領導的指引(yin)下，透過我(wo)(wo)們(men)三位老師(shi)共同(tong)努力雖然取得了很(hen)大進步，但是我(wo)(wo)們(men)深知，要搞好班級管理(li)工(gong)作，需要學習和創新。今后工(gong)作中，我(wo)(wo)們(men)將勉勵自我(wo)(wo)，揚長(chang)補短，不斷積極(ji)。

幼兒園大班下學期教師工作總結31

　　一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也就(jiu)即(ji)將結束。本(ben)(ben)學(xue)期，在(zai)(zai)我(wo)(wo)班(ban)兩名教師的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，根據園內(nei)的(de)(de)教研計劃和安(an)排，結合班(ban)務(wu)計劃，各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展得(de)較(jiao)好。回(hui)顧忙碌(liu)、緊張(zhang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期，那點(dian)點(dian)滴滴，都記(ji)錄(lu)著我(wo)(wo)們(men)(men)大（1）班(ban)這一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期來(lai)，所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)歡(huan)笑(xiao)(xiao)，所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)快(kuai)樂，以(yi)(yi)及(ji)所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)為(wei)了(le)執著而付出一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也就(jiu)即(ji)將結束。本(ben)(ben)學(xue)期，在(zai)(zai)我(wo)(wo)班(ban)兩名教師的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，根據園內(nei)的(de)(de)教研計劃和安(an)排，結合班(ban)務(wu)計劃，各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展得(de)較(jiao)好。回(hui)顧忙碌(liu)、緊張(zhang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期，那點(dian)點(dian)滴滴，都記(ji)錄(lu)著我(wo)(wo)們(men)(men)大（1）班(ban)這一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期來(lai)，所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)歡(huan)笑(xiao)(xiao)，所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)快(kuai)樂，以(yi)(yi)及(ji)所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)為(wei)了(le)執著而付出的(de)(de)努力。讓我(wo)(wo)們(men)(men)重(zhong)拾那走過(guo)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)程(cheng)(cheng)，細數所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)姹紫嫣紅(hong)。在(zai)(zai)本(ben)(ben)學(xue)期學(xue)習(xi)生活過(guo)程(cheng)(cheng)中，幼兒在(zai)(zai)各(ge)個方面(mian)有(you)(you)了(le)長足的(de)(de)進步，在(zai)(zai)某些方面(mian)還存在(zai)(zai)著不(bu)足。以(yi)(yi)下(xia)是(shi)我(wo)(wo)班(ban)這學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結。

　　一、本學期取得的成績：

　　（一）教育(yu)教學方面(mian)：

　　我們(men)(men)根(gen)據《大(da)鋼》精神及(ji)大(da)班(ban)幼(you)(you)兒(er)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標(biao)，結合本班(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)制(zhi)訂(ding)了(le)一系列主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動，如：《有(you)趣的(de)(de)民間藝術》，《我會玩》。通(tong)(tong)過多(duo)(duo)次(ci)的(de)(de)談(tan)話活(huo)(huo)動，提高了(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)自我意(yi)識，發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)創造能力，使(shi)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動開展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)非常有(you)意(yi)義(yi)。接著幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)討論轉移到(dao)橋(qiao)上(shang)，我們(men)(men)又進行了(le)《各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)橋(qiao)》的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動。我班(ban)主(zhu)(zhu)題(ti)墻面(mian)(mian)上(shang)都是孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)作品。墻上(shang)有(you)孩(hai)子(zi)從家里(li)找(zhao)來的(de)(de)各(ge)種(zhong)有(you)關(guan)橋(qiao)的(de)(de)圖片，傳說，故事等資料，有(you)孩(hai)子(zi)繪畫的(de)(de)橋(qiao)，紙折的(de)(de)橋(qiao)，紙盒做的(de)(de)橋(qiao)，手(shou)寫的(de)(de)橋(qiao)字，樣式各(ge)異種(zhong)類眾多(duo)(duo)，飯后自由活(huo)(huo)動，孩(hai)子(zi)們(men)(men)把這些作為他們(men)(men)談(tan)論的(de)(de)話題(ti)，也關(guan)注了(le)橋(qiao)的(de)(de)許多(duo)(duo)秘密，如：橋(qiao)面(mian)(mian)結實(shi)的(de)(de)問(wen)題(ti)。我們(men)(men)給孩(hai)子(zi)創造了(le)自己動手(shou)操作實(shi)驗(yan)的(de)(de)機會，讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)自己通(tong)(tong)過反復(fu)實(shi)驗(yan)尋(xun)找(zhao)橋(qiao)的(de)(de)秘密，從多(duo)(duo)角度(du)，多(duo)(duo)側面(mian)(mian)的(de)(de)培養幼(you)(you)兒(er)對科學的(de)(de)興趣。在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方面(mian)(mian)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動是主(zhu)(zhu)線，我們(men)(men)還積極開展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)區角的(de)(de)活(huo)(huo)動。在數學區加強(qiang)幼(you)(you)兒(er)數的(de)(de)分解、組成的(de)(de)練習。各(ge)種(zhong)棋類的(de)(de)學習，排序(xu)、推(tui)理、觀察的(de)(de)訓練。語言區中引導幼(you)(you)兒(er)識字教(jiao)(jiao)學，利(li)用飯前活(huo)(huo)動培養幼(you)(you)兒(er)朗(lang)誦唐詩的(de)(de)習慣。

　　幼(you)兒的(de)(de)(de)戶外活動(dong)(dong)是幼(you)兒強(qiang)身健體(ti)的(de)(de)(de)重(zhong)要環(huan)節。我班(ban)在確保幼(you)兒戶外活動(dong)(dong)時間(jian)的(de)(de)(de)基礎上，開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)。有競爭(zheng)游(you)戲，貼(tie)人(ren)、木頭(tou)人(ren)、鉆山洞(dong)、等集體(ti)游(you)戲。提高幼(you)兒身體(ti)的(de)(de)(de)協(xie)調能(neng)力。根據幼(you)兒能(neng)力的(de)(de)(de)不同，在自由活動(dong)(dong)時組織這部分幼(you)兒進行個別(bie)指導，力爭(zheng)使(shi)每個孩子(zi)提高抵抗疾病的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　（二）保育方(fang)面我們特別(bie)重視(shi)工作人員之間(jian)的(de)(de)合作與(yu)溝通。我認為一個(ge)班干得(de)好(hao)并不是一個(ge)人的(de)(de)功勞，而(er)是兩個(ge)人共同(tong)勞動(dong)的(de)(de)結果。特別(bie)是在生活等方(fang)面要做(zuo)到(dao)保教結合。對孩子的(de)(de)關心，體弱兒(er)的(de)(de)照顧(gu)都(dou)是一絲不茍(gou)的(de)(de)，就是因為我們有高度地(di)責任心，因此，本學期沒有安全事故發生。

　　（三）家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)作開學(xue)伊始(shi)，我(wo)班(ban)雖然有(you)新生，插班(ban)生，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)還是(shi)(shi)以滿腔地熱情接(jie)待(dai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，認(ren)真對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)位(wei)幼(you)兒(er)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，從家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)方面(mian)了(le)解(jie)幼(you)兒(er)的(de)(de)一(yi)些側面(mian)。主要(yao)是(shi)(shi)更全面(mian)的(de)(de)了(le)解(jie)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)急于解(jie)決(jue)的(de)(de)問(wen)題(ti)，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)面(mian)臨非常頭疼(teng)的(de)(de)問(wen)題(ti)。有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)引(yin)導幼(you)兒(er)，解(jie)決(jue)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)后顧(gu)之(zhi)憂，提(ti)高我(wo)園(yuan)(yuan)的(de)(de)知名(ming)度。在本學(xue)期我(wo)們(men)(men)特別(bie)注意(yi)孫健斌，他(ta)(ta)和別(bie)的(de)(de)`孩(hai)子不一(yi)樣，因此我(wo)們(men)(men)兩(liang)個對(dui)他(ta)(ta)特別(bie)的(de)(de)照顧(gu)。在這(zhe)(zhe)中間孩(hai)子每(mei)天(tian)來(lai)園(yuan)(yuan)都(dou)是(shi)(shi)高高興興的(de)(de)，情緒沒有(you)任何的(de)(de)反復。在開放(fang)日(ri)的(de)(de)活(huo)動中，孫健斌的(de)(de)媽(ma)媽(ma)笑著(zhu)跟(gen)我(wo)說(shuo)："現(xian)在他(ta)(ta)特別(bie)愛(ai)上幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，我(wo)這(zhe)(zhe)塊石頭總(zong)算落(luo)地了(le)，沒想到(dao)，到(dao)這(zhe)(zhe)個幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)象換了(le)一(yi)個人(ren)似(si)的(de)(de)。"家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)滿意(yi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作的(de)(de)認(ren)可。

　　（四）環(huan)境創設(she)在(zai)幼(you)(you)兒園教育中，環(huan)境教育是必不可(ke)少的(de)(de)。新學期初我們根據主(zhu)題活(huo)(huo)動內容來創設(she)了與主(zhu)題活(huo)(huo)動相(xiang)適應的(de)(de)環(huan)境，設(she)立了"語言角，數(shu)(shu)學角，美工角，操作(zuo)角，表演角，以至(zhi)角。"為了使幼(you)(you)兒能力(li)的(de)(de)多(duo)方面的(de)(de)發展，我班老師不斷的(de)(de)在(zai)活(huo)(huo)動區內豐富活(huo)(huo)動材(cai)料。特別是數(shu)(shu)學角有分(fen)解、組(zu)成的(de)(de)操作(zuo)玩具(ju)。

　　二、學期中存在的不足與措施：

　　我們自認為對家長工作(zuo)做得盡心盡力了(le)，但是(shi)還存在(zai)著家長有一些反映，這說明我們的(de)工作(zuo)做得還不細致(zhi)，還存在(zai)不足：

　　1、家長反映孩子吃飯慢

　　2、作業布置(zhi)的(de)問題，要求回家還要做家庭作業。

　　措施：針對(dui)幼(you)兒(er)的(de)(de)吃飯問(wen)題，我(wo)們可以做好有針對(dui)性的(de)(de)分析工作，并(bing)采取相(xiang)應的(de)(de)措施。還可以利用(yong)家園聯系冊對(dui)個別(bie)(bie)幼(you)兒(er)的(de)(de)吃飯問(wen)題和家長進行(xing)溝(gou)通。針對(dui)布(bu)置作業的(de)(de)問(wen)題，我(wo)想尋找一些有關幼(you)兒(er)園布(bu)置作業弊大于(yu)利的(de)(de)實例介紹給(gei)個別(bie)(bie)家長看，讓他(ta)們真正了解幼(you)兒(er)園的(de)(de)教(jiao)(jiao)育與小(xiao)學教(jiao)(jiao)育的(de)(de)區別(bie)(bie)。

　　我相信只要我們(men)懷著(zhu)(zhu)一(yi)顆執著(zhu)(zhu)的(de)童(tong)心，繼(ji)續努力把(ba)我們(men)的(de)班(ban)集體完(wan)善起來(lai)，時刻把(ba)孩(hai)子放(fang)到首位(wei)，下學期我們(men)的(de)各項工作肯定會(hui)更上一(yi)層樓。

　　在老師(shi)們(men)的(de)辛勤教(jiao)導，孩子們(men)的(de)歡聲笑(xiao)語中(zhong)一(yi)學期結(jie)束了，回顧一(yi)學期工作，現總結(jie)如(ru)下：

　　一、教育教學工作：

　　1、在(zai)開展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)中，我們(men)根(gen)據(ju)幼(you)(you)兒(er)年齡(ling)特點、發展需要(yao)投(tou)放(fang)活動(dong)(dong)材料(liao)(liao)，根(gen)據(ju)主題進展需要(yao)設計(ji)(ji)了(le)一些與主題有(you)關的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)材料(liao)(liao)，做(zuo)到有(you)計(ji)(ji)劃有(you)目的地(di)投(tou)放(fang)，并及時增減(jian)活動(dong)(dong)材料(liao)(liao)。引導幼(you)(you)兒(er)積極認真參與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)，滿足幼(you)(you)兒(er)發展的需要(yao)。針對幼(you)(you)兒(er)個別差異，興趣、能力投(tou)放(fang)了(le)不同難度的活動(dong)(dong)材料(liao)(liao)。

　　2、在(zai)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，根據幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)興趣特點(dian)，我們(men)(men)(men)設計了(le)(le)(le)(le)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)和(he)舞(wu)蹈，兩(liang)大(da)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)，從孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)積極參與程度(du)可以看(kan)出，這是(shi)非常受孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)歡迎、適合孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)展(zhan)(zhan)水平的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)通過(guo)(guo)認(ren)識色(se)彩，了(le)(le)(le)(le)解線條的(de)(de)(de)(de)(de)流暢，學繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)，自(zi)(zi)己設計圖(tu)案(an)等活(huo)動(dong)(dong)(dong)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思維能力，創(chuang)造能力，動(dong)(dong)(dong)手(shou)能力，社(she)會交往(wang)能力有了(le)(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。我們(men)(men)(men)還開展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)一(yi)次(ci)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)比賽，活(huo)動(dong)(dong)(dong)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)變得(de)更加(jia)大(da)膽自(zi)(zi)信(xin)。家(jia)長也(ye)驚奇孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)萌(meng)發(fa)了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己設計圖(tu)書的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)。于是(shi)，一(yi)本(ben)本(ben)精美的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)畫(hua)(hua)(hua)誕(dan)生了(le)(le)(le)(le)：豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，五(wu)彩的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)面獲得(de)了(le)(le)(le)(le)家(jia)長們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致好(hao)評。通過(guo)(guo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)更加(jia)熱愛(ai)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)，知道珍惜別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)成(cheng)果了(le)(le)(le)(le)。在(zai)這兩(liang)個主(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我們(men)(men)(men)注(zhu)重了(le)(le)(le)(le)根據孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物去(qu)探究，調動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)各種感官參與，強(qiang)調孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)現實中發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)(ti)、提(ti)出問(wen)題(ti)(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)(dong)過(guo)(guo)程，從中滿足(zu)了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)奇心，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)探索活(huo)動(dong)(dong)(dong)中快(kuai)樂(le)地收獲，經驗(yan)得(de)到了(le)(le)(le)(le)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升和(he)運用(yong)。我們(men)(men)(men)還充分利用(yong)了(le)(le)(le)(le)社(she)會資源為主(zhu)題(ti)(ti)(ti)順(shun)利進(jin)行(xing)提(ti)供了(le)(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。

　　3、加強(qiang)創造式舞(wu)蹈教學(xue)教學(xue)強(qiang)度。在一日活動(dong)(dong)中(zhong)老師(shi)能(neng)(neng)很好地把握幼(you)兒心理(li)特點，能(neng)(neng)用正確的旋(xuan)律(lv)和恰當舞(wu)蹈動(dong)(dong)作法(fa)組織活動(dong)(dong)，把舞(wu)蹈教學(xue)教學(xue)滲透到每個主題活動(dong)(dong)中(zhong)，帶班能(neng)(neng)力不斷提高。本(ben)學(xue)期，幼(you)兒的舞(wu)蹈律(lv)動(dong)(dong)水(shui)平(ping)有了(le)較大的提高。

　　4、本(ben)(ben)學期加(jia)強(qiang)了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)閱讀(du)、寫字、講(jiang)故(gu)事(shi)、計(ji)算(suan)等各方面的(de)(de)培養，提前做好幼(you)(you)小銜接工作(zuo)。為幼(you)(you)兒(er)(er)準備了(le)(le)(le)：拼(pin)音本(ben)(ben)、數(shu)學練習本(ben)(ben)，充分利用了(le)(le)(le)離園前這段時間，組織幼(you)(you)兒(er)(er)早期閱讀(du)、識(shi)字游戲、練習寫數(shu)字、做算(suan)術題等活(huo)動(dong)。開展了(le)(le)(le)"故(gu)事(shi)大王"評比活(huo)動(dong)，并把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)繪圖(tu)貼在"美術專欄(lan)"。幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)語言表達更加(jia)生動(dong)富有(you)感，講(jiang)故(gu)事(shi)的(de)(de)積極性(xing)也越來越高二、衛(wei)生保健(jian)工作(zuo)：

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)班(ban)更加(jia)注重幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身體(ti)(ti)(ti)健康(kang)，嚴(yan)格(ge)按照(zhao)我(wo)園的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)消毒制度作(zuo)好常(chang)規工(gong)作(zuo)，衛生(sheng)(sheng)程序(xu)規范化(hua)；加(jia)強幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)體(ti)(ti)(ti)能活(huo)動，增強幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)質，對于有殘障的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)（我(wo)班(ban)有名(ming)智力低下的(de)(de)(de)兒(er)(er)童），有針(zhen)對性進行(xing)輔導，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在擁有健康(kang)體(ti)(ti)(ti)質的(de)(de)(de)同時擁有健康(kang)的(de)(de)(de)心理。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)能主動作(zuo)好值日生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)；積極配合保(bao)健醫生(sheng)(sheng)作(zuo)好各項體(ti)(ti)(ti)檢(jian)工(gong)作(zuo)。加(jia)強消毒工(gong)作(zuo)，杜絕流行(xing)病(bing)的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)；本(ben)學(xue)期(qi)班(ban)級生(sheng)(sheng)病(bing)請假孩子少，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)出勤率一直較高。

　　本(ben)學期(qi)還加強了幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)自我保(bao)護意識(shi)及安全(quan)(quan)衛生教育，避免了幼(you)(you)(you)兒(er)安全(quan)(quan)事故的(de)發生。培養了幼(you)(you)(you)兒(er)良好(hao)的(de)生活習(xi)慣、衛生習(xi)慣，重(zhong)點幫助幾個(ge)進餐慢的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)改變不良的(de)飲(yin)食習(xi)慣、本(ben)學期(qi)孩子們身高(gao)體(ti)重(zhong)增(zeng)長(chang)迅速(su)。

　　三、家長工作：

　　本(ben)學(xue)期(qi)更(geng)加注(zhu)重了和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的溝通，及(ji)時(shi)全(quan)(quan)面地(di)了解每位幼兒的思想(xiang)變化，并給予及(ji)時(shi)的建(jian)議和(he)意(yi)見，更(geng)多(duo)地(di)組(zu)織了豐富多(duo)樣的家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯誼活(huo)動(dong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)與到活(huo)動(dong)中(zhong)來，如：半日(ri)活(huo)動(dong)、走進春天(tian)蘇(su)州糖果樂(le)園一日(ri)游(you)、"六(liu)一文藝演出(chu)"、"大(da)班(ban)畢業典禮"等。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對班(ban)級(ji)工作(zuo)支持度高，能積極參(can)(can)與園里、班(ban)級(ji)的各項活(huo)動(dong)，主動(dong)要求(qiu)多(duo)派任務(wu)，樂(le)意(yi)為班(ban)級(ji)孩子多(duo)做貢(gong)獻。本(ben)學(xue)期(qi)成(cheng)立了班(ban)級(ji)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)安(an)全(quan)(quan)委員(yuan)會成(cheng)員(yuan)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)會切(qie)實發揮(hui)了橋梁作(zuo)用。有了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的參(can)(can)與，我們(men)本(ben)學(xue)期(qi)的安(an)全(quan)(quan)教育教學(xue)活(huo)動(dong)真正做到了家(jia)(jia)(jia)(jia)園共育。

　　四、教師協作：

　　班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)師在(zai)(zai)工作中能以(yi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)利益為重，針(zhen)對班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)出(chu)現(xian)的問題大家都能及時(shi)溝通，教(jiao)師間經(jing)常互相交流，做到(dao)了相互學(xue)習，及時(shi)反(fan)思，隨(sui)時(shi)調整。班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)工作得以(yi)順利進(jin)行。但是也存在(zai)(zai)著不(bu)(bu)足，對幼兒(er)的細(xi)致觀察不(bu)(bu)夠，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)師在(zai)(zai)指導活動區時(shi)指導不(bu)(bu)過來，活動區材(cai)料制作需更(geng)多創意。我們將再接再厲(li)，努力(li)做得更(geng)好。

幼兒園大班下學期教師工作總結32

　　每(mei)(mei)年的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)有張有弛的(de)，周而復始(shi)著。在幼教工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位中，猶如(ru)進入一(yi)個五(wu)味瓶子，時(shi)苦，時(shi)辣，時(shi)酸，時(shi)麻，時(shi)而又很(hen)甜(tian)，這是(shi)崗(gang)位外人士無法體會的(de)，但即使(shi)是(shi)這樣(yang)，我的(de)內(nei)心還是(shi)很(hen)充實(shi)、愉快(kuai)的(de)，相(xiang)信每(mei)(mei)位工(gong)作(zuo)(zuo)人員追求的(de)不(bu)外乎也就是(shi)充實(shi)和愉快(kuai)吧。又到了每(mei)(mei)年的(de)收獲與(yu)反思的(de)季節(jie)，大(da)家(jia)又聚在一(yi)起回(hui)憶這一(yi)年工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)點點滴滴。

　　一、思想政(zheng)治方面：

　　一(yi)學(xue)年來，我(wo)在思想上嚴(yan)于(yu)律己(ji)(ji)，熱愛幼(you)教(jiao)事業，尊重每一(yi)位(wei)(wei)幼(you)兒，恪(ke)守(shou)崗位(wei)(wei)職(zhi)責，全面貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育方針，嚴(yan)格(ge)要求自己(ji)(ji)，鞭(bian)策自己(ji)(ji)。作(zuo)(zuo)為一(yi)位(wei)(wei)班(ban)主任(ren)，我(wo)明確自己(ji)(ji)的(de)(de)角(jiao)色定位(wei)(wei)，管理(li)好(hao)(hao)班(ban)級，做好(hao)(hao)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，自覺遵守(shou)園內的(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制度(du)，積(ji)極服從領導的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排，以積(ji)極的(de)(de)心態投入到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之中，樹立良好(hao)(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)思想，明確教(jiao)育教(jiao)學(xue)方向，同時，幫助保育員老師(shi)(shi)管理(li)保育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，配(pei)合(he)領導和老師(shi)(shi)們做好(hao)(hao)校內外的(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，積(ji)極認真的(de)(de)參(can)加學(xue)校組織的(de)(de)各項(xiang)活動。

　　二、教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)：

　　1、業務方面：

　　在教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方面，我(wo)認真備好(hao)每(mei)(mei)(mei)一(yi)堂(tang)課，努力上好(hao)每(mei)(mei)(mei)一(yi)堂(tang)課，積(ji)極(ji)反思(si)好(hao)每(mei)(mei)(mei)一(yi)堂(tang)課，每(mei)(mei)(mei)月(yue)(yue)準(zhun)時上交(jiao)業務(wu)資料。積(ji)極(ji)參(can)(can)加(jia)幼(you)兒(er)園組織的(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)業務(wu)活(huo)動(dong)，5月(yue)(yue)，在“課程教(jiao)學(xue)(xue)趣(qu)中(zhong)(zhong)求效”主題式參(can)(can)與(yu)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)積(ji)極(ji)承擔(dan)小組交(jiao)流(liu)和發(fa)言工(gong)作(zuo)，在各項(xiang)(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)都(dou)積(ji)極(ji)思(si)考，發(fa)表自(zi)己(ji)(ji)的(de)意見和看法，抓住每(mei)(mei)(mei)一(yi)次提(ti)高的(de)機(ji)會，讓自(zi)己(ji)(ji)逐步提(ti)高。對待領(ling)導布置的(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，我(wo)始終是踏踏實實，一(yi)步一(yi)個腳印去努力完(wan)(wan)成(cheng)的(de)。業余時間我(wo)還認真參(can)(can)加(jia)各種培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)，3月(yue)(yue)——6月(yue)(yue)參(can)(can)加(jia)浙江省中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師專業發(fa)展遠程培(pei)訓(xun)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)學(xue)(xue)習。8月(yue)(yue)——12月(yue)(yue)參(can)(can)加(jia)平湖(hu)市幼(you)兒(er)園90課時培(pei)訓(xun)，并認真完(wan)(wan)成(cheng)各項(xiang)(xiang)(xiang)作(zuo)業。在完(wan)(wan)成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)分內工(gong)作(zuo)之余還兼任了幼(you)兒(er)園的(de)網管員工(gong)作(zuo)，配合紀老師做好(hao)網站的(de)更新工(gong)作(zuo)。

　　2、班級管理：

　　(1)上半(ban)年，我(wo)擔(dan)任了大(da)三班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任，與周(zhou)孝老(lao)(lao)師、保育員胡(hu)(hu)佩君(jun)一(yi)起(qi)搭班(ban)(ban)(ban)。我(wo)認真(zhen)貫徹新(xin)《綱要》精(jing)神，讓(rang)幼(you)(you)兒在(zai)玩中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中玩。我(wo)們(men)(men)通過(guo)讓(rang)孩子自(zi)己來選小(xiao)班(ban)(ban)(ban)長，值日(ri)小(xiao)組長，嘗試自(zi)主管理，讓(rang)幼(you)(you)兒真(zhen)正在(zai)為班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)小(xiao)主人。為了更好(hao)地(di)做好(hao)幼(you)(you)小(xiao)銜接工作(zuo)，20__年3月，我(wo)們(men)(men)大(da)班(ban)(ban)(ban)組組織(zhi)幼(you)(you)兒參觀小(xiao)學(xue)(xue)，讓(rang)幼(you)(you)兒提早感受小(xiao)學(xue)(xue)生活(huo)(huo)，為進入小(xiao)學(xue)(xue)做好(hao)準(zhun)備(bei)。5月，開展(zhan)了一(yi)次家長半(ban)日(ri)開放活(huo)(huo)動，十分順利。又(you)在(zai)風和日(ri)麗的(de)(de)日(ri)子里，孩子們(men)(men)小(xiao)手拉小(xiao)手，踏著春(chun)天的(de)(de)蹤(zong)跡，一(yi)起(qi)來到(dao)了潔(jie)芳小(xiao)區春(chun)游。6月，我(wo)們(men)(men)迎來了在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)里的(de)(de)最后一(yi)個(ge)兒童(tong)節，孩子們(men)(men)都很(hen)認真(zhen)地(di)排練舞蹈《藍精(jing)靈》以及情景劇(ju)《梨子提琴(qin)》，成果也(ye)(ye)很(hen)不錯。這(zhe)些(xie)孩子是(shi)我(wo)和胡(hu)(hu)老(lao)(lao)師從小(xiao)班(ban)(ban)(ban)帶(dai)到(dao)大(da)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)，現在(zai)，他(ta)(ta)們(men)(men)畢業了，不舍的(de)(de)同時也(ye)(ye)多了一(yi)份祝愿(yuan)，愿(yuan)他(ta)(ta)們(men)(men)能夠健康、快樂的(de)(de)成長!

　　(2)下(xia)半(ban)年我擔任了(le)(le)小三(san)班的(de)(de)(de)班主(zhu)任，與金延霞(xia)老師、保(bao)育員胡佩君一(yi)起搭班，我們(men)(men)班級(ji)三(san)位(wei)老師互相配合(he)(he)默契，不(bu)分你我為班級(ji)工(gong)作出(chu)(chu)謀劃(hua)策，做到“分工(gong)不(bu)分家”。做為小班的(de)(de)(de)教師,開學(xue)時我們(men)(men)要比別人(ren)付出(chu)(chu)更(geng)多的(de)(de)(de)汗(han)水,為了(le)(le)讓孩(hai)子能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)適應幼兒(er)園的(de)(de)(de)生活，在生活中細心(xin)幫助(zhu)幼兒(er)養成了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)習慣。俗話(hua)說“良好(hao)的(de)(de)(de)開端是成功的(de)(de)(de)一(yi)半(ban)”，為了(le)(le)減少小班孩(hai)子對親人(ren)的(de)(de)(de)依戀，穩定他們(men)(men)的(de)(de)(de)情緒，晨間(jian)活動(dong)中，我們(men)(men)與家長配合(he)(he)從家里(li)帶了(le)(le)皮球，自己喜愛的(de)(de)(de)玩(wan)具、自制沙包等，大大增強了(le)(le)晨間(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)豐富(fu)性和(he)趣味性，讓孩(hai)子以愉(yu)悅的(de)(de)(de)情緒投入到幼兒(er)園的(de)(de)(de)學(xue)習生活中來。

　　在日常活(huo)動中，我們積極為幼(you)兒(er)(er)創(chuang)設一(yi)(yi)個優美舒適的(de)教學(xue)環境，注意動靜(jing)交替，創(chuang)造各種(zhong)機會讓(rang)幼(you)兒(er)(er)互相(xiang)學(xue)習(xi)、積極嘗試(shi)，并鼓(gu)勵幼(you)兒(er)(er)學(xue)習(xi)各種(zhong)生活(huo)技能，獲得(de)愉快(kuai)成功(gong)的(de)情緒體驗。讓(rang)我們一(yi)(yi)起努(nu)力，讓(rang)小三班變得(de)越來(lai)越好(hao)。

　　3、教(jiao)育教(jiao)學方面：

　　在(zai)(zai)博園(yuan)第二(er)屆“微笑杯我和孩(hai)子的(de)成(cheng)長故事演講”比賽中(zhong)獲得了(le)“最具潛力獎”;9月，在(zai)(zai)20__學年第一學期“數(shu)學區域操作(zuo)材料展(zhan)評(ping)(ping)”活(huo)動中(zhong)制(zhi)作(zuo)的(de)《小(xiao)刺(ci)猬背果(guo)子》被評(ping)(ping)為“最佳制(zhi)作(zuo)獎”。11月，在(zai)(zai)主題式(shi)游(you)(you)戲(xi)展(zhan)評(ping)(ping)中(zhong)執教了(le)小(xiao)班(ban)美(mei)術游(you)(you)戲(xi)《我給樹(shu)葉添葉脈》，并且獲得主題式(shi)游(you)(you)戲(xi)展(zhan)示后反思暨幼(you)(you)教核(he)心期刊閱讀后感(gan)“一等(deng)獎”。我們班(ban)還(huan)在(zai)(zai)11月份的(de)“愛我博園(yuan) 美(mei)化家園(yuan)”——小(xiao)博士幼(you)(you)兒園(yuan)家園(yuan)欄創設和管(guan)理(li)評(ping)(ping)比活(huo)動中(zhong)獲“二(er)等(deng)獎;同時(shi)，我們為孩(hai)子們創設了(le)集教育性(xing)(xing)、生動性(xing)(xing)、安全性(xing)(xing)、實(shi)用性(xing)(xing)、美(mei)觀性(xing)(xing)、特色(se)(se)性(xing)(xing)、參(can)與(yu)性(xing)(xing)為一體(ti)的(de)主題區域。12月，在(zai)(zai)“綠色(se)(se)家園(yuan)”幼(you)(you)兒主題繪畫(hua)展(zhan)中(zhong)獲優勝指導獎。

　　5月(yue)，在家(jia)長開會日上我(wo)執(zhi)(zhi)教(jiao)了(le)大(da)班數學(xue)《自(zi)(zi)編應用(yong)題(ti)》，得到了(le)家(jia)長朋友的一(yi)致好評(ping)，6月(yue)，在園級首屆特長課(ke)教(jiao)師活動中(zhong)，我(wo)執(zhi)(zhi)教(jiao)了(le)大(da)班刮畫《美麗(li)的夜(ye)景》，雖然(ran)有不(bu)足，但是(shi)通過(guo)不(bu)斷(duan)的鍛煉，讓自(zi)(zi)己在教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面有所提高，同時，我(wo)積極(ji)參加園內外(wai)聽課(ke)活動，做(zuo)好聽課(ke)筆記，認真撰寫(xie)聽課(ke)反思。6月(yue)，在教(jiao)師歌表(biao)演(yan)(yan)比(bi)賽中(zhong)表(biao)演(yan)(yan)了(le)《劃船(chuan)》榮獲“三(san)等(deng)獎”。并在自(zi)(zi)彈(dan)自(zi)(zi)唱比(bi)賽中(zhong)獲得“一(yi)等(deng)獎”。

　　4、教育科研：

　　在(zai)(zai)(zai)這一學(xue)年(nian)當中(zhong)，我積(ji)極撰(zhuan)寫、上傳新(xin)教育(yu)博(bo)客(ke)(ke)日志，認真寫好每周保教分析以及教學(xue)反思。1月，在(zai)(zai)(zai)園(yuan)級(ji)首屆教育(yu)優(you)秀博(bo)客(ke)(ke)評選活(huo)動(dong)中(zhong)被評為(wei)“博(bo)客(ke)(ke)積(ji)極分子”。6月，我撰(zhuan)寫的(de)《色彩斑斕的(de)世(shi)界，屬于孩子的(de)藝(yi)術(shu)創想》在(zai)(zai)(zai)“做(zuo)孩子藝(yi)術(shu)創想的(de)點燈人”主(zhu)題博(bo)客(ke)(ke)中(zhong)獲“參與獎(jiang)”。7月，我撰(zhuan)寫的(de)課(ke)題《多媒(mei)體(ti)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)班幼兒美(mei)術(shu)活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)實踐與研究》獲平湖市第十(shi)三屆教育(yu)科學(xue)優(you)秀研究成(cheng)果(guo)“三等獎(jiang)”。同(tong)時，我還積(ji)極撰(zhuan)寫了(le)教育(yu)論文《工欲(yu)善其事必先利其器——幼兒園(yuan)美(mei)術(shu)教學(xue)中(zhong)多媒(mei)體(ti)課(ke)件的(de)有效(xiao)運用》獲園(yuan)級(ji)論文“三等獎(jiang)”， 并(bing)送交平湖市參評。

　　三、家長工作方面：

　　開學伊(yi)始(shi)，對小班來說，老師(shi)和幼(you)兒、老師(shi)和家長，都還是陌(mo)生(sheng)人。所以(yi)，我(wo)們進行了開學前的(de).新生(sheng)家訪工作以(yi)及親子活動(dong)。當開學的(de)第一天，我(wo)們滿腔熱情地接待(dai)家長和孩子，當家長也(ye)(ye)向我(wo)問(wen)(wen)早問(wen)(wen)好的(de)時候，我(wo)覺得(de)那(nei)幾(ji)天被太陽(yang)烤得(de)也(ye)(ye)是值得(de)的(de)。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)支持(chi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們順利(li)開展工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)保(bao)證，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)以一顆誠心去對待他(ta)們。在工(gong)作(zuo)(zuo)中主動做(zuo)(zuo)好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系工(gong)作(zuo)(zuo)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)成為(wei)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)教育(yu)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)伙伴。我(wo)(wo)(wo)班(ban)開設(she)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園欄，定(ding)期更換(huan)內容，特別是(shi)建立了班(ban)級QQ群做(zuo)(zuo)為(wei)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)的(de)(de)(de)平臺，為(wei)更好的(de)(de)(de)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)(liu)架起(qi)了橋梁。老(lao)(lao)師和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)通(tong)過交(jiao)流(liu)(liu)，可以了解幼(you)兒在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)幼(you)兒園的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，所(suo)以，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)顯得尚為(wei)重要，每天放(fang)學(xue)后，我(wo)(wo)(wo)們都及時向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反映該幼(you)兒當天的(de)(de)(de)紀律與(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，做(zuo)(zuo)好的(de)(de)(de)給予(yu)及時的(de)(de)(de)鼓勵和(he)表揚(yang)，做(zuo)(zuo)得不(bu)夠的(de)(de)(de)請家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)配(pei)合(he)，助(zhu)幼(you)兒糾正。如發現(xian)缺席(xi)的(de)(de)(de)幼(you)兒，我(wo)(wo)(wo)及時打電話與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)問候幼(you)兒的(de)(de)(de)身(shen)體健康狀況，切實做(zuo)(zuo)好家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園同步工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在以后的工作中，我會更(geng)努(nu)力，更(geng)關(guan)心和(he)愛護每一位(wei)幼兒(er)、關(guan)注每一個幼兒(er)，讓(rang)每一個幼兒(er)都能健康的成長(chang)。在業務(wu)上要更(geng)努(nu)力進取，提高自(zi)我的業務(wu)水平，多與經驗豐富(fu)的老師(shi)探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲(huo)得專業知(zhi)識，積(ji)極反思，不斷充實自(zi)己(ji)，做(zuo)到邊學邊工作，邊工作邊成長(chang)，邊成長(chang)邊收獲(huo)。努(nu)力使自(zi)己(ji)成為一名讓(rang)領導(dao)放心，讓(rang)家(jia)長(chang)安心，讓(rang)幼兒(er)開(kai)心的優秀幼兒(er)教師(shi)!

幼兒園大班下學期教師工作總結33

　　說到(dao)總結(jie)才(cai)猛(meng)然感(gan)覺到(dao)，我參加工作已經(jing)整整一年了，從(cong)一個剛(gang)剛(gang)從(cong)學校(xiao)畢業(ye)的(de)學生到(dao)現(xian)在已經(jing)為人師(shi)表的(de)老師(shi)，回顧這(zhe)(zhe)一年，我付出了多(duo)少，又(you)收獲了多(duo)少呢？靜靜的(de)回顧一下，這(zhe)(zhe)短短的(de)一年既忙碌，又(you)充實，有著許多(duo)值得總結(jie)和(he)反(fan)思的(de)地方。

　　在新學期開始的(de)(de)時(shi)候，我(wo)分到了中二班(ban)(ban)和最有經驗的(de)(de)老師(shi)共同搭班(ban)(ban)，這(zhe)(zhe)是(shi)領導對(dui)我(wo)的(de)(de)信任(ren)，更是(shi)對(dui)我(wo)的(de)(de)考驗和鍛煉，所以(yi)在接受這(zhe)(zhe)個任(ren)務時(shi)我(wo)就下決心把(ba)工作干好。經過一段(duan)時(shi)間的(de)(de)調(diao)整與適(shi)應，我(wo)的(de)(de)工作也很快走上了正規。

　　這學期我們(men)園內(nei)的(de)(de)活動(dong)比較多，一個(ge)活動(dong)接一個(ge)活動(dong)，使我們(men)的(de)(de)工作(zuo)更顯得繁忙(mang)，但我們(men)的(de)(de)工作(zuo)又是忙(mang)而有序，有條不紊的(de)(de)。在班內(nei)，我們(men)兩位老師(shi)團結(jie)合作(zuo)、密切配合，發(fa)揮自己的(de)(de)強(qiang)項，每一件工作(zuo)都做的(de)(de)扎扎實實。業余時間，我注意搜集(ji)材(cai)料，閱讀專業書籍(ji)，努力提高自己的(de)(de)理論水平(ping)。辛(xin)勤的(de)(de)勞動(dong)終于換來了累累碩果(guo)。

　　一、政治思想方面

　　我積(ji)極(ji)參(can)加時事政治(zhi)理(li)論的(de)(de)學習，以不斷提高自(zi)己的(de)(de)政治(zhi)思(si)想素質，加強素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，更新自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，樹立育人為本的(de)(de)思(si)想。同(tong)時加強教(jiao)(jiao)育法(fa)律(lv)法(fa)規的(de)(de)學習，提高依法(fa)從(cong)教(jiao)(jiao)的(de)(de)水平(ping)，刻苦鉆研業(ye)務(wu)，認(ren)真履行崗位(wei)職責，關心、愛護每(mei)一位(wei)幼(you)兒，嚴格遵守學校的(de)(de)規章制(zhi)度。

　　二、保教工作

　　（一）扎實抓(zhua)好教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作

　　工(gong)作(zuo)中虛心向從事幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經(jing)驗豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)師學(xue)習，觀摩(mo)其他教(jiao)(jiao)師上(shang)課，積(ji)極參加(jia)園本教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)新《綱要》為指導，貼近幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)年齡特征(zheng)來(lai)選擇幼(you)(you)兒(er)感興趣的(de)(de)事物和(he)問題(ti)，制(zhi)定出(chu)切實可行的(de)(de)月計劃、周計劃，并認真(zhen)組(zu)織好半日活(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，能(neng)恰當地選擇和(he)使用教(jiao)(jiao)具，重視(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)內容的(de)(de)趣味性(xing)，增(zeng)加(jia)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)實踐操(cao)作(zuo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)游戲(xi)為基本活(huo)動(dong)(dong)(dong)，使幼(you)(you)兒(er)為被動(dong)(dong)(dong)學(xue)習轉化為主動(dong)(dong)(dong)學(xue)習。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)還不斷地對自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐進行反思，找出(chu)問題(ti)的(de)(de)癥結，改(gai)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)方式(shi)、策略等，收到了一定的(de)(de)效果。

　　（二）全身心的投(tou)入，保(bao)教結合(he)，熱愛尊重理解幼兒

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)兩位教師(shi)輪流當保育(yu)員。這個班有39個小朋友，我(wo)(wo)(wo)們(men)共同(tong)協商，把我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)紀(ji)律及自立(li)能(neng)力一起抓、同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們(men)班小朋友可以(yi)說進步(bu)很快，家(jia)長(chang)(chang)反(fan)映(ying)也不(bu)錯。自立(li)能(neng)力方面(mian)：我(wo)(wo)(wo)們(men)堅持正面(mian)教育(yu)，對幼(you)(you)兒以(yi)表(biao)揚為(wei)主，強化(hua)他(ta)們(men)的(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)服務意識，改變他(ta)們(men)的(de)(de)依賴思想。對幼(you)(you)兒好的(de)(de)行為(wei)或表(biao)現給予肯定，贊賞和(he)鼓(gu)勵，使幼(you)(you)兒能(neng)夠更有信心，更積極地(di)做(zuo)(zuo)好事情，完成任(ren)務。而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)老(lao)師(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)適時幫助，以(yi)提高幼(you)(you)兒的(de)(de)自立(li)能(neng)力，并及時與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝通，爭取家(jia)長(chang)(chang)配合。就紀(ji)律方面(mian)：對少(shao)部分幼(you)(you)兒出(chu)現的(de)(de)不(bu)良行為(wei)，我(wo)(wo)(wo)采取的(de)(de)是及時分析原因，該批(pi)評的(de)(de)批(pi)評，并給予適度的(de)(de).教育(yu)，引(yin)導幼(you)(you)兒養(yang)成良好的(de)(de)行為(wei)習慣，慢(man)慢(man)的(de)(de)做(zuo)(zuo)到(dao)遵(zun)守紀(ji)律。

　　在教學方面，幼兒(er)更是在原來的基礎上有(you)了不(bu)同程(cheng)度的提高(gao)，特(te)(te)別是念兒(er)歌(ge)、聽故事、數學、美術等方面，有(you)了很好的成(cheng)績。幼兒(er)在身心愉快的氣氛中，生(sheng)長也特(te)(te)別好，出勤率較高(gao)。

　　在頻(pin)繁的(de)活(huo)動之中(zhong)，我(wo)沒有忘記(ji)對孩子(zi)最重要的(de)養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)。陶(tao)行(xing)知老先(xian)生(sheng)說“生(sheng)活(huo)即教(jiao)育(yu)(yu)”，所以(yi)我(wo)注意在一日生(sheng)活(huo)各環節中(zhong)加強觀察(cha)與指(zhi)導，積極鼓勵(li)幼兒學會(hui)(hui)做(zuo)自(zi)(zi)己的(de)事。飯(fan)前讓(rang)孩子(zi)學會(hui)(hui)解便(bian)、提(ti)褲(ku)子(zi)、挽袖子(zi)、洗(xi)手(shou)(shou)、擦手(shou)(shou)。吃(chi)飯(fan)之中(zhong)不(bu)掉飯(fan)、不(bu)講話。吃(chi)完飯(fan)自(zi)(zi)己輕(qing)輕(qing)放碗、輕(qing)輕(qing)放勺子(zi)、擦嘴巴、漱(shu)口。上課的(de)時候讓(rang)幼兒自(zi)(zi)覺學會(hui)(hui)認真傾聽別人講話，不(bu)插嘴，不(bu)亂(luan)跑，積極開動腦筋，舉(ju)手(shou)(shou)回答問題。

　　在午睡的(de)(de)時候讓(rang)幼兒(er)自(zi)己(ji)(ji)學會(hui)解便上床(chuang)，把鞋子整齊的(de)(de)放在床(chuang)下面，盡(jin)量(liang)鼓勵幼兒(er)自(zi)己(ji)(ji)脫衣(yi)服(fu)，蓋被子，睡醒后自(zi)己(ji)(ji)整理床(chuang)鋪。

　　在游戲活(huo)動(dong)中讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)自(zi)己整(zheng)理玩(wan)具(ju)，把玩(wan)具(ju)歸類(lei)放好(hao)等等。別看這些(xie)都是(shi)些(xie)小(xiao)事，但(dan)對孩子來說卻是(shi)大(da)事。只有從小(xiao)養(yang)成(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的(de)生活(huo)和學習(xi)習(xi)慣(guan)，長大(da)了(le)才(cai)能成(cheng)為一(yi)個自(zi)主(zhu)、自(zi)強、自(zi)立的(de)人。保證幼(you)(you)(you)(you)兒(er)活(huo)動(dong)室(shi)、午睡(shui)室(shi)整(zheng)潔(jie)、衛(wei)生，搞好(hao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)毛巾、口杯、餐(can)具(ju)的(de)清洗和消毒。要求幼(you)(you)(you)(you)兒(er)餐(can)前便后洗手，并以主(zhu)題活(huo)動(dong)等多種(zhong)形式，培養(yang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)良(liang)好(hao)的(de)衛(wei)生習(xi)慣(guan)，愛護環境衛(wei)生，不亂(luan)吐(tu)亂(luan)扔(reng)，用我(wo)的(de)愛心、耐(nai)心料理著孩子的(de)日常生活(huo)。

　　（三）家園工作

　　家(jia)(jia)園聯系(xi)是(shi)保證。在工(gong)作中，我(wo)經常與(yu)家(jia)(jia)長保持聯系(xi)，了(le)解幼(you)(you)兒家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)環境，通(tong)過家(jia)(jia)園聯系(xi)表(biao)、家(jia)(jia)長會、晨間午間接待時的(de)(de)談話，及時與(yu)家(jia)(jia)長交流孩(hai)(hai)子(zi)在園的(de)(de)學習(xi)和生活(huo)情況(kuang)，反饋孩(hai)(hai)子(zi)在家(jia)(jia)的(de)(de)信息(xi)，使家(jia)(jia)長與(yu)教(jiao)師之間互相溝通(tong)。并結(jie)合孩(hai)(hai)子(zi)存在的(de)(de)問題，與(yu)家(jia)(jia)長一道商討符合幼(you)(you)兒特點的(de)(de)教(jiao)育(yu)措施，共同促進孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成長。

幼兒園大班下學期教師工作總結34

　　隨著新年(nian)的鐘聲(sheng)漸漸遠離(li)，我們月(yue)亮(liang)(liang)寶貝(bei)們告(gao)別了鼠(shu)年(nian)迎來(lai)了鼠(shu)年(nian)，在鼠(shu)年(nian)，我們學(xue)到了很多本領，豐收了很多知識(shi)，隨著鼠(shu)年(nian)的離(li)去(qu)，我們跨入了金色的鼠(shu)年(nian)，也(ye)隨著鼠(shu)年(nian)的來(lai)臨，我們月(yue)亮(liang)(liang)班的寶貝(bei)們迎來(lai)了幼兒園的最后一個學(xue)期(qi)，這將是(shi)一個快樂而(er)特別的鼠(shu)年(nian)，因為(wei)月(yue)亮(liang)(liang)寶貝(bei)們將要告(gao)別幼兒園，進入小學(xue)，這是(shi)孩(hai)子們人生中(zhong)一個小小的轉折點。二月(yue)帶(dai)著濃(nong)濃(nong)的寒意，但(dan)是(shi)寒冷的天(tian)也(ye)阻擋不了我們的熱(re)情，看見(jian)孩(hai)子們的笑臉時(shi)，寒意一驅(qu)而(er)散。

　　一、班級情況分析

　　這個班(ban)級是(shi)我小班(ban)插(cha)板帶的(de)(de)(de)，從小班(ban)最后一(yi)個月(yue)接(jie)手到現在，確確實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)看著孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)成長(chang)，我們(men)(men)一(yi)起(qi)(qi)度(du)過(guo)了很多(duo)美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)時光，看著他們(men)(men)一(yi)天天的(de)(de)(de)長(chang)大，一(yi)天天的(de)(de)(de)懂事(shi)，真(zhen)的(de)(de)(de)讓我感到欣慰。開(kai)學(xue)(xue)已經(jing)一(yi)個多(duo)星(xing)期了，在這一(yi)個多(duo)星(xing)期的(de)(de)(de)觀察中發現，幼(you)兒的(de)(de)(de)飲食(shi)衛生習(xi)(xi)(xi)慣還是(shi)比(bi)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，第(di)一(yi)天起(qi)(qi)就能把自己的(de)(de)(de)一(yi)份飯(fan)菜吃干凈，進(jin)(jin)(jin)餐時候也(ye)(ye)比(bi)較安靜，借助(zhu)最后一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)契(qi)機，鼓(gu)勵幼(you)兒多(duo)添飯(fan)也(ye)(ye)有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。過(guo)了一(yi)年幼(you)兒長(chang)大了一(yi)歲，禮貌習(xi)(xi)(xi)慣也(ye)(ye)進(jin)(jin)(jin)步(bu)了很多(duo)，與(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)問(wen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣也(ye)(ye)比(bi)以(yi)前(qian)改善了很多(duo)，精(jing)神面貌良好(hao)(hao)。從開(kai)學(xue)(xue)第(di)一(yi)天起(qi)(qi)就緊抓班(ban)級常(chang)規(gui)，幼(you)兒的(de)(de)(de)課(ke)堂紀律、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣也(ye)(ye)比(bi)以(yi)前(qian)進(jin)(jin)(jin)步(bu)了很多(duo)，讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)覺得很欣慰。這學(xue)(xue)期我仍然與(yu)陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)搭班(ban)，陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)工(gong)作認真(zhen)細致，在兩(liang)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)與(yu)一(yi)位保(bao)育(yu)員的(de)(de)(de)共同努力(li)之下(xia)，我們(men)(men)月(yue)亮寶貝會再次綻放光彩。

　　二、工作重點

　　本學(xue)期是幼(you)(you)兒(er)的最后一個學(xue)期，我們更要加強對(dui)幼(you)(you)兒(er)社會性交往的培養，并(bing)且關注幼(you)(you)兒(er)的良好(hao)的性格品質，最后這個學(xue)期我們將重點開展幼(you)(you)兒(er)的幼(you)(you)小(xiao)銜接(jie)(jie)工作(zuo)，為幼(you)(you)兒(er)升入小(xiao)學(xue)做好(hao)充分的準備(bei)于銜接(jie)(jie)工作(zuo)。

　　三(san)、教育教學工作

　　(一(yi))加強幼(you)兒社會(hui)性交(jiao)往的培養

　　大班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的社會(hui)性發展(zhan)(zhan)顯(xian)得更為(wei)明顯(xian)以及重要，所以在這最后一學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)中我們將要繼續關(guan)注幼(you)(you)兒(er)(er)的社會(hui)性發展(zhan)(zhan)，通過自主性游戲(xi)、集(ji)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動以及家庭教(jiao)(jiao)育等形式(shi)多方面(mian)加強(qiang)對幼(you)(you)兒(er)(er)的社會(hui)性發展(zhan)(zhan)能力的培養，增加幼(you)(you)兒(er)(er)之間的交(jiao)往(wang)行為(wei)提高(gao)幼(you)(you)兒(er)(er)之間的交(jiao)往(wang)能力。

　　(二)幼小銜接，做好升學準備

　　小學的(de)(de)課(ke)堂常規工作顯得更為嚴(yan)謹，所以本班的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)班級(ji)常規工作就更加(jia)重(zhong)要了，我們班的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)常規工作一直緊抓(zhua)著，沒有(you)松過手，但是幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)紀律時好(hao)時壞，本學期開學再次嚴(yan)抓(zhua)常規并且針對個(ge)別特殊的(de)(de)孩(hai)子進(jin)行特別教(jiao)育，常規有(you)了明(ming)顯的(de)(de)好(hao)轉。本學期我們將加(jia)強幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)傾聽習慣的(de)(de)`培(pei)養，注重(zhong)幼(you)(you)兒(er)禮(li)貌用語、禮(li)貌待人的(de)(de)良好(hao)品質。

　　(三)開展班級圖書漂流活動，培養幼(you)兒(er)早期閱(yue)讀能力

　　大班(ban)孩(hai)子(zi)的(de)閱(yue)讀能力(li)正在逐(zhu)步(bu)的(de)提(ti)高，幼(you)兒(er)(er)也(ye)越來越喜歡(huan)閱(yue)讀，利用幼(you)兒(er)(er)的(de)這個(ge)年(nian)齡特(te)點和興趣點，我們這學期將在班(ban)級繼續開展圖書漂流活動，讓幼(you)兒(er)(er)把自(zi)己的(de)書本和他人共(gong)享(xiang)，愿意與人分(fen)享(xiang)自(zi)己的(de)圖書，也(ye)可以(yi)把圖書飄回家(jia)，增加親子(zi)交往親子(zi)互(hu)動，不僅可以(yi)培養幼(you)兒(er)(er)的(de)早期閱(yue)讀能力(li)同時也(ye)培養了幼(you)兒(er)(er)的(de)社會(hui)性交往能力(li)。

　　三、班級特色

　　上(shang)學(xue)(xue)期我(wo)們(men)在(zai)班級中(zhong)(zhong)開設了班級兒(er)(er)童(tong)博(bo)(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)，幼(you)兒(er)(er)十分感興(xing)趣(qu)，本學(xue)(xue)期我(wo)們(men)將(jiang)在(zai)班級中(zhong)(zhong)繼(ji)續開展班級博(bo)(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)，以幼(you)兒(er)(er)的興(xing)趣(qu)為線索(suo)開設相(xiang)關的兒(er)(er)童(tong)博(bo)(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)，并且把(ba)博(bo)(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)融入到(dao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動和自(zi)主性游戲中(zhong)(zhong)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)從多方面多角度吸收(shou)班級兒(er)(er)童(tong)博(bo)(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)的營(ying)養。

　　四、自主游戲方(fang)面

　　本學期我們將重點(dian)關(guan)注(zhu)幼兒(er)的(de)自主性(xing)游(you)戲(xi)(xi)中的(de)區域游(you)戲(xi)(xi)，上(shang)學期我們重點(dian)關(guan)注(zhu)了角色游(you)戲(xi)(xi)的(de)方方面面，這學期要加強幼兒(er)的(de)區域游(you)戲(xi)(xi)的(de)關(guan)注(zhu)度(du)，從(cong)區域游(you)戲(xi)(xi)材料的(de)豐富、合理的(de)運(yun)用(yong)、幼兒(er)之間的(de)合作交(jiao)往等等。

　　五、班級保育工作(zuo)

　　制定各(ge)(ge)(ge)項常規要求(qiu)，本班(ban)(ban)保教(jiao)人(ren)員(yuan)團結協助(zhu)，統一(yi)思想，相互督促認(ren)真(zhen)完(wan)成班(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)的各(ge)(ge)(ge)項工作(zuo)。保教(jiao)結合(he)，嚴(yan)格執行衛生(sheng)保健制度，一(yi)日作(zuo)息制度。并且(qie)做好班(ban)(ban)級(ji)(ji)物(wu)品管理工作(zuo)，保教(jiao)人(ren)員(yuan)目標一(yi)致，共同努力，愛惜(xi)和(he)妥(tuo)善保管班(ban)(ban)級(ji)(ji)物(wu)品，力求(qiu)做到班(ban)(ban)級(ji)(ji)物(wu)品無一(yi)缺(que)損，無丟失。認(ren)真(zhen)做好每日的交接班(ban)(ban)工作(zuo)，消除(chu)不安全的隱患，防止安全事故的發生(sheng)。在工作(zuo)中(zhong)與保教(jiao)人(ren)員(yuan)，相互配合(he)，爭取進步，共同完(wan)成班(ban)(ban)級(ji)(ji)里(li)的各(ge)(ge)(ge)項工作(zuo)。

　　六、家長工作

　　1.開學初向家長了解(jie)幼兒在(zai)假期的生活，對(dui)于(yu)新生情(qing)況進一步了解(jie)。

　　2.堅持(chi)每(mei)周及時更換(huan)“家園之窗(chuang)”，及時讓家長了解教育活動的方法。

　　3.繼(ji)續做好(hao)“家園互動”網(wang)的(de)互動工作，取得家園教(jiao)育的(de)一(yi)致性(xing)。

　　4.要求(qiu)家長配(pei)合教師，在家對幼兒嚴(yan)格要求(qiu)，養成(cheng)良好的(de)學習習慣、生活習慣。

　　5.要求(qiu)家長配(pei)合教師(shi)與幼兒共同收集各(ge)種(zhong)活動的有關信息與資(zi)料，并對于孩子的薄(bo)弱能力進行特別幫助。

　　6.希(xi)望家(jia)長積極參加(jia)各(ge)種(zhong)校級以及班級公(gong)開活(huo)動(dong)。如：“家(jia)長半日開放活(huo)動(dong)”，大(da)(da)班畢業(ye)典禮等大(da)(da)型活(huo)動(dong)。

　　這學期是我(wo)與陳老師帶(dai)月亮班的(de)最后一學期，希(xi)望(wang)通過班級老師與家長的(de)共同(tong)努力，做好幼小(xiao)銜(xian)接工(gong)作，讓我(wo)們的(de)孩子可以健康順利(li)的(de)畢業(ye)，離(li)開這個小(xiao)小(xiao)的(de)舞(wu)臺(tai)(tai)，步入展(zhan)現(xian)自己理想的(de)更大的(de)舞(wu)臺(tai)(tai)。

幼兒園大班下學期教師工作總結35

　　一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。

　　幼(you)(you)兒(er)園是幼(you)(you)兒(er)每天(tian)生(sheng)活、學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，為了(le)確保幼(you)(you)兒(er)能夠(gou)生(sheng)活在(zai)一(yi)個(ge)健(jian)康安全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)，我們(men)在(zai)開(kai)學(xue)初就(jiu)對教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)角落進行了(le)全(quan)(quan)面檢查(cha)，徹(che)底排除(chu)不安全(quan)(quan)因素：平(ping)(ping)時(shi)用(yong)不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方盡量(liang)用(yong)玩具(ju)柜、床(chuang)鋪擋住，以免(mian)幼(you)(you)兒(er)用(yong)手觸摸，發生(sheng)危險；把(ba)(ba)平(ping)(ping)時(shi)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插(cha)(cha)頭、插(cha)(cha)座告(gao)知幼(you)(you)兒(er)，并提(ti)醒(xing)幼(you)(you)兒(er)不玩它們(men)；把(ba)(ba)平(ping)(ping)時(shi)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖銳(rui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)釘子(zi)等物(wu)，擺放(fang)在(zai)幼(you)(you)兒(er)夠(gou)不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方；把(ba)(ba)幼(you)(you)兒(er)平(ping)(ping)時(shi)經常使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種工具(ju)（剪刀(dao)等）擺放(fang)在(zai)教(jiao)師與幼(you)(you)兒(er)都能看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，以便教(jiao)師觀察(cha)控制；對教(jiao)室里(li)物(wu)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擺放(fang)，我們(men)都會先考慮到(dao)(dao)是否(fou)安全(quan)(quan)，做到(dao)(dao)科學(xue)合(he)理地擺放(fang)，為幼(you)(you)兒(er)創(chuang)設了(le)一(yi)個(ge)溫馨(xin)安全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活學(xue)習(xi)(xi)環境。

　　二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

　　我(wo)們(men)(men)(men)面(mian)對的(de)(de)(de)是(shi)一群(qun)三五歲的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，年齡小(xiao)(xiao)，控制力差(cha)，安全(quan)意(yi)識(shi)差(cha)，對他(ta)們(men)(men)(men)講大道理(li)有(you)時也(ye)不(bu)(bu)(bu)能理(li)解(jie)，于是(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)就通過幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)實際生活中(zhong)碰(peng)到的(de)(de)(de)、見到的(de)(de)(de)、聽到的(de)(de)(de)，并(bing)通過各種(zhong)途(tu)徑搜集(ji)一些有(you)關安全(quan)方面(mian)的(de)(de)(de)信(xin)息、圖(tu)片資料(liao)等，讓孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)觀察討論，談談自己的(de)(de)(de)看法(fa)，討論并(bing)總(zong)結應當注意(yi)些什么。幼(you)(you)兒(er)每天(tian)都要把小(xiao)(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)搬上幾(ji)回，開學(xue)(xue)初，許多小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)總(zong)會(hui)把小(xiao)(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)倒過來或(huo)是(shi)頂在(zai)(zai)頭上搬，這樣搬椅(yi)子(zi)(zi)很容易把小(xiao)(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)撞(zhuang)到別的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)身上，或(huo)是(shi)撞(zhuang)到桌(zhuo)上墻上，發生危險，于是(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)就教(jiao)會(hui)孩子(zi)(zi)正確(que)的(de)(de)(de)搬法(fa)，學(xue)(xue)期將近結束(shu)，班上沒(mei)有(you)一位(wei)孩子(zi)(zi)因為被小(xiao)(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)撞(zhuang)到而產生不(bu)(bu)(bu)良情緒。午餐時，有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺會(hui)把調羹咬在(zai)(zai)嘴里(li)，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)提醒幼(you)(you)兒(er)不(bu)(bu)(bu)把調羹咬在(zai)(zai)嘴里(li)玩的(de)(de)(de)同時，教(jiao)會(hui)孩子(zi)(zi)正確(que)使用調羹的(de)(de)(de)方法(fa)，做到：不(bu)(bu)(bu)咬、不(bu)(bu)(bu)揮、不(bu)(bu)(bu)戳(chuo)、不(bu)(bu)(bu)敲，確(que)保(bao)午餐安全(quan)。孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)生活中(zhong)，經常會(hui)碰(peng)上突如其來的(de)(de)(de)事情，除了保(bao)證幼(you)(you)兒(er)穩定的(de)(de)(de)情緒外(wai)，我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)即時教(jiao)會(hui)孩子(zi)(zi)緊急處(chu)理(li)事情的(de)(de)(de)辦法(fa)，杜絕安全(quan)隱患。

　　三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

　　我們依據學期安(an)全(quan)(quan)教育計劃(hua)，有的(de)(de)(de)放(fang)矢(shi)，把(ba)安(an)全(quan)(quan)教育融(rong)入(ru)到主題活(huo)(huo)動中。在開展(zhan)“小小旅(lv)行家(jia)”主題活(huo)(huo)動中，我們就會提醒(xing)幼(you)兒(er)外(wai)出(chu)(chu)要注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)安(an)全(quan)(quan)，這次幼(you)兒(er)園(yuan)組織的(de)(de)(de)秋游(you)，正好是給幼(you)兒(er)的(de)(de)(de).一(yi)次鍛煉，在帶領(ling)幼(you)兒(er)外(wai)出(chu)(chu)參觀前，我們都會樹立(li)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)，遵守(shou)外(wai)出(chu)(chu)規則，杜絕(jue)安(an)全(quan)(quan)隱患。在開展(zhan)“帽(mao)(mao)(mao)子”主題活(huo)(huo)動中，我們曾(ceng)討(tao)論過帽(mao)(mao)(mao)子的(de)(de)(de)用(yong)途，不同帽(mao)(mao)(mao)子有不同的(de)(de)(de)做用(yong)，幼(you)兒(er)也(ye)能說出(chu)(chu)冬天(tian)戴(dai)(dai)(dai)帽(mao)(mao)(mao)子能夠保暖，我們也(ye)會通過一(yi)些(xie)實例提醒(xing)幼(you)兒(er)，騎(qi)摩托車要戴(dai)(dai)(dai)頭盔(kui)，工地施工要戴(dai)(dai)(dai)安(an)全(quan)(quan)帽(mao)(mao)(mao)等(deng)等(deng)，幼(you)兒(er)都會用(yong)心的(de)(de)(de)記下來(lai)，回(hui)去甚至提醒(xing)父母及叔(shu)叔(shu)、阿姨注(zhu)意(yi)，幼(you)兒(er)在輕松(song)、愉快的(de)(de)(de)氛圍中樹立(li)牢固的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)。

　　四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

　　本學期(qi)，我們利(li)用家長園地(di)、家園聯系冊、通過家訪(fang)、電訪(fang)等(deng)形式，與家長聯系，及時提醒家長確(que)保(bao)幼(you)兒在家時、外出時的安(an)全。我們還對每一位幼(you)兒的來(lai)園、離園接(jie)送車輛、接(jie)送家長進行(xing)登記并核實(shi)，確(que)保(bao)幼(you)兒接(jie)送安(an)全。

　　安全工(gong)作是一項長(chang)期而(er)艱(jian)巨的工(gong)作，我們(men)將時刻警記！努力(li)為(wei)幼(you)兒(er)提供健康(kang)安全的環境，確保每位幼(you)兒(er)健康(kang)快樂地成長(chang)。

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