城鄉教師交流工作總結

　　總(zong)結是事后對某一階段的學習、工作或其完(wan)成情況加以回顧和分(fen)析的一種書面(mian)材料，他能夠提升我們(men)的書面(mian)表達能力(li)，讓(rang)我們(men)一起認真地寫一份(fen)總(zong)結吧。總(zong)結你(ni)想好(hao)怎么寫了嗎(ma)？以下是小編(bian)為大家收集的城鄉教(jiao)師交(jiao)流工作總(zong)結，歡(huan)迎(ying)大家借鑒與參考，希望(wang)對大家有(you)所幫(bang)助(zhu)。

城鄉教師交流工作總結1

　　xxxx年(nian)x月xx日(ri)，帶著(zhu)一份(fen)憧(chong)憬，帶著(zhu)一份(fen)喜悅，帶著(zhu)一份(fen)期待，有(you)幸參加城(cheng)鄉(xiang)教(jiao)師交(jiao)流(liu)(liu)活動,從臨朐(qu)縣第(di)二實(shi)驗(yan)小(xiao)學交(jiao)流(liu)(liu)到冶源鎮冶北小(xiao)學。農(nong)村出(chu)來的(de)(de)我(wo)對于(yu)農(nong)村教(jiao)育(yu)并不(bu)陌生(sheng)，所(suo)以到了鄉(xiang)下(xia)有(you)種親(qin)切之感。與其(qi)說(shuo)是(shi)(shi)交(jiao)流(liu)(liu)，不(bu)如(ru)說(shuo)是(shi)(shi)去學習鍛煉(lian)。自從踏入(ru)交(jiao)流(liu)(liu)學校(xiao)的(de)(de)第(di)一天起，就堅定了一個(ge)信念(nian)，認認真真學習，扎扎實(shi)實(shi)工作(zuo)，盡自己所(suo)能，發揮自己所(suo)長(chang)，創(chuang)新性地開展工作(zuo)，出(chu)色地完成交(jiao)流(liu)(liu)任務，最起碼也要對得(de)起自己一年(nian)的(de)(de)奔波。

　　此(ci)次(ci)交流(liu)使我(wo)有機(ji)會(hui)嘗試了(le)在不(bu)(bu)同環境下(xia)，面對不(bu)(bu)同類(lei)型的(de)學生如何實(shi)施(shi)課堂教學，讓我(wo)認識(shi)到(dao)在不(bu)(bu)同的(de)學校環境下(xia)怎樣(yang)開展(zhan)工作，使我(wo)受益匪淺。

　　一、雙方(fang)關(guan)愛，為(wei)城鄉(xiang)交流工作打下堅實基(ji)礎。

　　臨朐縣第二實驗小學的校(xiao)級領導、校(xiao)委會成員在開始交流一個月(yue)內(nei)兩次到冶(ye)北(bei)小學探望我們(men)，給(gei)我們(men)送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每(mei)人給(gei)予xxxx元(yuan)的現(xian)金(jin)補助(zhu)，堅定了我們(men)在冶(ye)北(bei)小學一定干好的決心。

　　冶源鎮(zhen)及(ji)冶北小學更是(shi)對我(wo)們無微不至的(de)(de)關懷，噓(xu)寒問暖，免費提供午(wu)餐用菜(cai)，教辦領導也曾多次到校慰問我(wo)們，并每(mei)人發放xxx元(yuan)的(de)(de)生活補(bu)助(zhu)，解決我(wo)們學習、生活中的(de)(de)困(kun)難，把關心落到實處。

　　二(er)、銳意進取，不斷提高自(zi)身(shen)素(su)質。

　　農(nong)(nong)村(cun)小學有自己靈活、獨特、實用(yong)的(de)管理和教(jiao)學模式(shi)，雖然農(nong)(nong)村(cun)教(jiao)育(yu)的(de)師(shi)(shi)資(zi)和工作環境比不(bu)上(shang)(shang)城里(li)，但這(zhe)里(li)大多(duo)數(shu)老師(shi)(shi)不(bu)存在(zai)一(yi)門(men)課(ke)(ke)教(jiao)一(yi)輩子(zi)的(de)經(jing)歷。來到(dao)冶(ye)北(bei)小學，我(wo)最大的(de)感受(shou)就(jiu)是(shi)這(zhe)里(li)的(de)老師(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)都(dou)是(shi)“多(duo)面手”，很多(duo)老師(shi)(shi)不(bu)只任(ren)教(jiao)語文、數(shu)學、英語這(zhe)些主(zhu)要學科，同時(shi)還兼任(ren)音樂、美(mei)術、體育(yu)等多(duo)門(men)學科，每位教(jiao)師(shi)(shi)每天都(dou)上(shang)(shang)四、五節課(ke)(ke)，除了上(shang)(shang)課(ke)(ke)其余時(shi)間大都(dou)忙于備(bei)課(ke)(ke)，一(yi)備(bei)就(jiu)是(shi)幾個(ge)(ge)(ge)學科，但老師(shi)(shi)們臉上(shang)(shang)的(de)笑容卻是(shi)多(duo)彩的(de)，這(zhe)種(zhong)無私奉獻、苦干實干的(de)精神(shen)很值得我(wo)們學習。

　　我(wo)看到了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)差距與不足，增(zeng)強(qiang)(qiang)了(le)(le)危機(ji)感和急迫感，增(zeng)強(qiang)(qiang)了(le)(le)主動(dong)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)自(zi)覺性，平(ping)日除了(le)(le)搞好自(zi)己(ji)擔任的(de)(de)(de)四(si)至六年級計(ji)算機(ji)教學(xue)(xue)之(zhi)外(wai)，在各方面對自(zi)己(ji)高標準、嚴要求。養成讀(du)書的(de)(de)(de)好習慣，做好讀(du)書筆(bi)記，努力提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)文化底蘊(yun)。使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理論層次有所提(ti)高，同時加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)習各種業(ye)務知識及教育(yu)科研知識，及時積累、總(zong)結教學(xue)(xue)經驗，不斷反思(si)，從(cong)而(er)提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)執教水平(ping)。每(mei)天都想著怎樣(yang)為冶(ye)北小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)發展出(chu)謀劃策，盡自(zi)己(ji)微薄(bo)之(zhi)力。

　　三、主動研究教(jiao)育教(jiao)學及管理(li)，推進學校教(jiao)研教(jiao)改的(de)發展(zhan)。

　　x、深入教學。

　　搞(gao)好(hao)交流工作，首先(xian)就是要搞(gao)好(hao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，來到(dao)冶北(bei)小學(xue)，擔(dan)任四至(zhi)六年級信息技術教(jiao)學(xue)，首先(xian)整(zheng)理出了(le)學(xue)生微機室，每(mei)節課都在微機室上課，給學(xue)生充分的上機機會，為(wei)完成教(jiao)學(xue)任務打下基(ji)礎。

　　x、搞好教研。

　　交(jiao)流之初，在(zai)迎接教(jiao)研(yan)室專項教(jiao)學視導中(zhong)，主動(dong)進行聽課、評課，并以書面的(de)形式向學校(xiao)及教(jiao)辦提交(jiao)了冶北小學在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)存在(zai)的(de)問題和今后整改措施及方案等。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)全(quan)面提高、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主(zhu)健康(kang)發展是一(yi)(yi)個永(yong)恒的(de)(de)(de)主(zhu)題，平時積極參與到老師們的(de)(de)(de)集體備(bei)課中，發表(biao)自己的(de)(de)(de)觀點，學(xue)(xue)習(xi)他人的(de)(de)(de)經驗。立足學(xue)(xue)校(xiao)實際，探討自主(zhu)、互(hu)助(zhu)、學(xue)(xue)習(xi)型課堂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)互(hu)助(zhu)合(he)作意(yi)識、總結(jie)靈(ling)活多樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式等，為推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個臺階地向更高水平發展而努(nu)力。

　　為搞好學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改工作，扎實有(you)效地(di)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，在冶北小學(xue)(xue)推行(xing)了(le)“辯(bian)(bian)課(ke)(ke)(ke)”制(zhi)度(du)。辯(bian)(bian)課(ke)(ke)(ke)是評(ping)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)一種發展，在原(yuan)來(lai)的(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)(ke)中，很多(duo)老(lao)師只會聽課(ke)(ke)(ke)，讓(rang)(rang)他評(ping)課(ke)(ke)(ke)，要么批評(ping)，要么恭維，很難評(ping)出(chu)一節真實而又有(you)實際意義的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。而辯(bian)(bian)課(ke)(ke)(ke)則不同，它轉變了(le)觀念，端(duan)正了(le)心態，讓(rang)(rang)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)師、聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)師、評(ping)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)師，能夠熱(re)烈地(di)、真誠地(di)、民主平(ping)等地(di)辯(bian)(bian)論起來(lai)。通過(guo)辯(bian)(bian)論，加深對課(ke)(ke)(ke)程、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)理解，切實提高自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平(ping)。每周聽完課(ke)(ke)(ke)組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)辯(bian)(bian)課(ke)(ke)(ke)，并(bing)有(you)專人(ren)隨時(shi)作好記錄，填寫辯(bian)(bian)課(ke)(ke)(ke)記錄，辯(bian)(bian)后(hou)老(lao)師們再進(jin)行(xing)反(fan)思總(zong)結并(bing)記錄下(xia)來(lai)。既(ji)形成(cheng)材料，又記錄成(cheng)長足跡，給學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)真正注(zhu)入了(le)活力。

　　x、注重管理。

　　每周參與學校的班子會議、全體教職工(gong)(gong)會議，為(wei)學校的發展出謀劃策，為(wei)搞(gao)好學校遠(yuan)程(cheng)教育(yu)工(gong)(gong)作，迎接(jie)市電教館檢(jian)查督導(dao)，幫助(zhu)冶(ye)北小學策劃并組織錄(lu)制了利用遠(yuan)程(cheng)教育(yu)教學的短片，得到了市領導(dao)肯定與支持(chi)。

　　四、發揮(hui)自己特長，將交流活動落到實處(chu)。

　　x、把工作做(zuo)細、做(zuo)實，促進教學常規的落(luo)實。

　　平日工作(zuo)除了幫(bang)助教(jiao)導處(chu)主動做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)情檢(jian)測(ce)、教(jiao)師備課(ke)(ke)(ke)作(zuo)業檢(jian)查、教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)、反思檢(jian)查、為(wei)上公開(kai)課(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)師們制作(zuo)課(ke)(ke)(ke)件等工作(zuo)之外，主要制定和落實學(xue)(xue)(xue)校特(te)色班級建設，包括寫(xie)字、口(kou)算、古(gu)詩文誦讀等特(te)色班級，每天早、午兩次檢(jian)查、指(zhi)導，介紹實驗二小(xiao)在(zai)此方面的(de)經(jing)驗、做(zuo)法(fa)，力求這幾項(xiang)工作(zuo)在(zai)冶(ye)北小(xiao)學(xue)(xue)(xue)轟轟烈烈地開(kai)展并在(zai)年內(nei)見(jian)成(cheng)效(xiao)。

　　x、以“活動”為(wei)載體(ti)，促進交(jiao)流工作實效性。

　　xxxx年xx月xx日(ri)在(zai)冶北小(xiao)學(xue)進(jin)行了(le)全鎮(zhen)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)長網上(shang)(shang)點題(ti)(ti)公開培訓(xun)會，并(bing)在(zai)冶北小(xiao)學(xue)建(jian)好服(fu)務器，負責管理維護工(gong)作，全鎮(zhen)各(ge)中(zhong)小(xiao)學(xue)都能(neng)進(jin)行訪(fang)問、上(shang)(shang)傳、點題(ti)(ti)、問答。實現了(le)網上(shang)(shang)教(jiao)研、網上(shang)(shang)學(xue)習(xi)、點題(ti)(ti)公開、校(xiao)務、黨務公開等，為全鎮(zhen)實現教(jiao)育教(jiao)學(xue)數字(zi)化(hua)奠定(ding)了(le)基礎，提供了(le)保障。

　　xxxx年(nian)xx月xx日，到付家(jia)李(li)召(zhao)小學進行多媒體(ti)教(jiao)室進行維(wei)護維(wei)修，使得該(gai)校閑置了(le)(le)(le)三(san)年(nian)的高(gao)檔設備(bei)投入了(le)(le)(le)使用，全校師生受(shou)益(yi)頗(po)深，為提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學質量增加(jia)了(le)(le)(le)動力，奠(dian)定(ding)了(le)(le)(le)基礎。

　　xxxx年(nian)xx月xx日，在冶(ye)西小(xiao)學進行了全鎮小(xiao)學青年(nian)教(jiao)師、骨干教(jiao)師課件制作培(pei)訓輔導，培(pei)訓結束還安排(pai)所有聽課教(jiao)師每人制作一件高質(zhi)量的教(jiao)學課件，通過反饋，效果良好(hao)。

　　xxxx年xx月xx日，到(dao)冶西(xi)小學(xue)進行(xing)學(xue)校網(wang)絡維(wei)護與維(wei)修，原來學(xue)校只(zhi)有一臺電腦能夠(gou)上網(wang)，通過檢查、整(zheng)修使得(de)全(quan)校教師微(wei)機及多媒體教室(shi)全(quan)部上網(wang)，方便了老師進行(xing)網(wang)上教研、網(wang)上學(xue)習等(deng)。

　　根(gen)據縣(xian)教(jiao)育(yu)局文(wen)件(jian)精(jing)神，積極開(kai)展“拜師(shi)結(jie)對，師(shi)徒(tu)聽課(ke)”等活動，平時師(shi)徒(tu)聽課(ke)每周聽課(ke)不少于兩(liang)節，并及時評(ping)課(ke)，有針對性地進行(xing)教(jiao)法研究。不但在(zai)交流中充實了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)，并在(zai)不同的(de)(de)環境中鍛(duan)煉了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)，提升了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)。所帶的(de)(de)徒(tu)弟劉慧老師(shi)在(zai)今(jin)年的(de)(de)全縣(xian)數學(xue)優(you)質(zhi)課(ke)評(ping)選中成(cheng)績優(you)異，得到(dao)了(le)(le)縣(xian)教(jiao)研室領(ling)導的(de)(de)好評(ping)。

　　在(zai)做好自己教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)的同(tong)時(shi)，作(zuo)為交流(liu)工作(zuo)帶隊人員，始終堅(jian)持與兩(liang)位交流(liu)老師一(yi)起(qi)探討、研(yan)究怎樣搞好各項(xiang)工作(zuo)，根(gen)據制定的工作(zuo)計劃和配檔表及時(shi)創(chuang)新性地完成并總結，真正(zheng)將交流(liu)工作(zuo)落(luo)到實處，為實現打(da)造教(jiao)育共同(tong)體(ti)而不(bu)懈努力。

　　五(wu)、發揮橋梁紐帶(dai)作用，促進交(jiao)流雙(shuang)方各項工(gong)作。

　　為(wei)發揮(hui)自己交流干(gan)部的橋梁紐帶作用，積極聯系實驗二(er)小、冶(ye)源教辦(ban)組織各項活動，實現資源共享，優勢互補(bu)，雙(shuang)向(xiang)互動，整體推進，雙(shuang)贏共進。

　　xxxx年xx月xx日(ri)，組(zu)織冶北小(xiao)學(xue)(xue)(xue)全體校(xiao)委會成員到實(shi)驗二(er)小(xiao)，對(dui)二(er)小(xiao)的教育教學(xue)(xue)(xue)研究、教學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理、學(xue)(xue)(xue)生管(guan)(guan)理、教師(shi)專業化成長(chang)實(shi)施方案、教師(shi)培訓(xun)、快(kuai)樂(le)大課間等工作進行了(le)參(can)觀、訪問及學(xue)(xue)(xue)習。回校(xiao)后幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制定了(le)冶北小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)專業發展規劃及快(kuai)樂(le)大課間計(ji)劃等并落實(shi)實(shi)施，使老師(shi)們的敬業精(jing)神(shen)、奉獻精(jing)神(shen)、學(xue)(xue)(xue)生的自我管(guan)(guan)理能力等各方面都有了(le)很(hen)大提高。

　　其中教師專業化發展實施方案除了在(zai)冶(ye)北(bei)小(xiao)學(xue)(xue)展開以外，現在(zai)已(yi)經在(zai)冶(ye)源鎮冶(ye)西(xi)小(xiao)學(xue)(xue)、遲家莊小(xiao)學(xue)(xue)、付家李召小(xiao)學(xue)(xue)等學(xue)(xue)校都(dou)已(yi)經展開并實施。

　　xxxx年xx月xx日，邀請(qing)實驗二小四(si)名(ming)名(ming)師到(dao)冶北(bei)(bei)小學(xue)(xue)進(jin)行送(song)課活動(dong)，分別進(jin)行了(le)語(yu)文、數學(xue)(xue)、英(ying)語(yu)、寫字四(si)節課，并(bing)(bing)及(ji)時(shi)(shi)進(jin)行了(le)評(ping)課活動(dong)，交流了(le)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)、先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法及(ji)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研方式，使雙方教(jiao)(jiao)(jiao)師相(xiang)互學(xue)(xue)習、取長補(bu)短、共(gong)同提高，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)雙方教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)發展理清(qing)了(le)思路，奠定了(le)基礎。活動(dong)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還(huan)進(jin)行了(le)雙方學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)師生書(shu)畫展，全體冶北(bei)(bei)小學(xue)(xue)師生有序地參觀、比(bi)較，找到(dao)了(le)差距，看到(dao)了(le)優點，場(chang)面空前壯觀。冶北(bei)(bei)小學(xue)(xue)同時(shi)(shi)接收(shou)了(le)實驗二小贈送(song)的(de)(de)(de)兩塊書(shu)畫展版面。整(zheng)個(ge)活動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)領導親(qin)自(zi)到(dao)校(xiao)(xiao)指導，并(bing)(bing)在臨朐(qu)(qu)電視(shi)臺(tai)臨朐(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育欄目播出，受到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)庭及(ji)社會一致好評(ping)和(he)認(ren)可。

　　為加強學校(xiao)的(de)寫字(zi)(zi)特色(se)班(ban)級建(jian)設(she)，xx月(yue)xx日，邀請了(le)實(shi)驗(yan)二小的(de)侯忠彥老(lao)師(shi)為四年(nian)級所有學生(sheng)進行了(le)一節別(bie)開生(sheng)面的(de)寫字(zi)(zi)課，聽課的(de)老(lao)師(shi)無不贊嘆侯老(lao)師(shi)的(de)“描(miao)一對二寫三”寫字(zi)(zi)教學法(fa)的(de)實(shi)效性，當堂(tang)就(jiu)有很(hen)多學生(sheng)寫字(zi)(zi)水平大見成效。

　　學(xue)校的教(jiao)育不(bu)但(dan)要搞好教(jiao)學(xue)，更要重視管(guan)理。xxxx年xx月xx日(ri)雙方(fang)校長分(fen)別到對(dui)(dui)方(fang)進(jin)行(xing)了教(jiao)育教(jiao)學(xue)管(guan)理經驗(yan)專(zhuan)題講座，把自(zi)己學(xue)校在學(xue)校管(guan)理方(fang)面的先進(jin)做法帶到對(dui)(dui)方(fang)，幫助他們改(gai)進(jin)學(xue)校管(guan)理方(fang)面的一(yi)些不(bu)足，同時也(ye)學(xue)習對(dui)(dui)方(fang)的管(guan)理經驗(yan)，真正(zheng)實現打造城鄉教(jiao)育共(gong)同體這(zhe)一(yi)交流工作(zuo)目的。

　　xxxx年xx月(yue)xx日，主動邀(yao)請了實驗(yan)(yan)二(er)(er)小(xiao)的(de)(de)秦素英(ying)、趙君娥(e)兩(liang)位老(lao)師針對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)管(guan)理問題，在冶北小(xiao)學(xue)(xue)進行了一次班(ban)主任工作交(jiao)流，冶北小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)全體班(ban)主任參加了交(jiao)流會(hui)，會(hui)上，先(xian)由實驗(yan)(yan)二(er)(er)小(xiao)的(de)(de)優(you)秀班(ban)主任做(zuo)了典型發言，然(ran)后兩(liang)校的(de)(de)班(ban)主任老(lao)師展開(kai)了熱烈(lie)的(de)(de)討論和交(jiao)流，相互出主意、想辦法(fa)，為切實搞(gao)好雙(shuang)方學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生管(guan)理工作提供了保障。

　　為(wei)了(le)促進(jin)交流雙(shuang)方(fang)感情，增進(jin)交流雙(shuang)方(fang)老師的友誼，xx月xx日，實驗二小(xiao)將xxx余份自制的元旦賀年卡送(song)至(zhi)冶北小(xiao)學(xue)，送(song)來(lai)了(le)問候，送(song)來(lai)了(le)祝福，表達了(le)兩校之(zhi)間無比深(shen)厚的情誼，促進(jin)了(le)雙(shuang)方(fang)學(xue)校在交流工作中各項工作的開展。

　　為促進廣大教(jiao)職工的身體健康，活(huo)躍課余文化生活(huo)，增強團結凝聚力，增進交流學(xue)校(xiao)雙方友(you)誼，xxxx年xx月xx日(ri)，在實(shi)(shi)驗(yan)二小舉(ju)行了慶元旦(dan)乒(ping)乓球聯誼比賽(sai)，冶(ye)北小學(xue)派出了四(si)名運動(dong)員(yuan)到實(shi)(shi)驗(yan)二小進行比賽(sai)，場面(mian)熱烈，你推我擋，銀球飛舞，賽(sai)出了水平，增進了友(you)情。

　　雖然自己身(shen)在冶(ye)源(yuan)交流，但時刻沒有忘(wang)記原(yuan)來學(xue)(xue)校的(de)工(gong)作(zuo)，經(jing)常利用(yong)周末和晚(wan)上(shang)(shang)(shang)時間(jian)進行加班(ban)(ban)，為(wei)老(lao)師們整理計算(suan)機(ji)(ji)，制作(zuo)課(ke)件，為(wei)迎接上(shang)(shang)(shang)級的(de)各項(xiang)檢查制作(zuo)匯報課(ke)件等，其中有一次，為(wei)了(le)讓(rang)老(lao)師們盡快(kuai)使用(yong)上(shang)(shang)(shang)計算(suan)機(ji)(ji)，通宵(xiao)加班(ban)(ban)，把原(yuan)來微機(ji)(ji)室(shi)的(de)教(jiao)師機(ji)(ji)全(quan)部(bu)安裝(zhuang)到辦公室(shi)，使老(lao)師們辦公桌上(shang)(shang)(shang)一夜之間(jian)有了(le)電(dian)腦，并能(neng)上(shang)(shang)(shang)網，為(wei)老(lao)師們更好(hao)地搞好(hao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)提供了(le)保障。

　　六(liu)、總結經驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉教師交(jiao)流(liu)活(huo)動。

　　交(jiao)流工(gong)作(zuo)是一(yi)項長(chang)遠的(de)(de)、系統的(de)(de)、復雜的(de)(de)教育工(gong)程，在(zai)今(jin)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，秉承小城鎮建(jian)設中(zhong)(zhong)產生的(de)(de)“六種精神”，以活(huo)動促(cu)進交(jiao)流雙方(fang)學校發(fa)展。在(zai)下(xia)一(yi)學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，決心(xin)做到：

　　x、進一(yi)步制定交流工作計劃(hua)及配檔表并注重(zhong)落實。接受學校監(jian)督(du)檢查，促進教(jiao)師個人成長及交流學校雙(shuang)方(fang)的(de)教(jiao)育教(jiao)學發展。

　　x、組織學(xue)校骨干教(jiao)師(shi)、年(nian)輕教(jiao)師(shi)分(fen)批、分(fen)學(xue)科到實(shi)驗二小進(jin)行聽評課活動，并有針對性(xing)地邀(yao)請實(shi)驗二小教(jiao)師(shi)到冶北小學(xue)進(jin)行送課活動，傳授、切磋自主、互助、優質高(gao)效課堂的(de)教(jiao)法(fa)、學(xue)法(fa)，共同參與教(jiao)研。加強網上教(jiao)研，保證教(jiao)研交(jiao)流的(de)經常化(hua)、實(shi)效化(hua)。

　　x、繼(ji)續發揮自(zi)己特長，搞好學(xue)校的電化教育工(gong)作及雙(shuang)方學(xue)校網絡建(jian)設(she)工(gong)作;

　　x、協助張瑞湘教師將寫字特色(se)班級建設、史敬(jing)華老(lao)師的口算特色(se)班級建設經驗(yan)繼續(xu)進行(xing)下去(qu)，以點帶面，在冶源鎮多個學校展(zhan)開。真正體現城鄉教育共同體這一主(zhu)題。

　　x、邀(yao)請負責實(shi)驗(yan)二小(xiao)(xiao)(xiao)教科研的侯忠彥老(lao)師再次到冶北小(xiao)(xiao)(xiao)學進行一次專項(xiang)科研、課(ke)題(ti)輔(fu)導(dao)(dao)報告(gao)，指導(dao)(dao)各級(ji)實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)的申報、課(ke)題(ti)實(shi)施(shi)、課(ke)題(ti)結題(ti)等(deng)工(gong)作，幫助學校申報二至三項(xiang)省或市級(ji)實(shi)驗(yan)課(ke)題(ti)。并組織專門人員到實(shi)驗(yan)二小(xiao)(xiao)(xiao)進行查看、觀(guan)摩他們的科研課(ke)題(ti)開展情況及(ji)成(cheng)果。

　　x、針對前(qian)期在全鎮(zhen)開展的(de)課(ke)件制作培訓，對冶源(yuan)鎮(zhen)有多媒體的(de)學校(xiao)進行(xing)深入聽課(ke)，具體指導課(ke)件應用于教學的(de)方法和注意(yi)事項。

　　在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，我將(jiang)繼續立(li)足實(shi)際，深入研(yan)究(jiu)，積(ji)極探索，借鑒和總(zong)結經驗，正視不足，不斷(duan)增強交流(liu)實(shi)效(xiao)。堅持優勢互補、相(xiang)互學習、共(gong)同(tong)發展的(de)(de)原(yuan)則(ze)，研(yan)究(jiu)新(xin)(xin)思路，采取新(xin)(xin)舉措，扎實(shi)工作(zuo)(zuo)，在(zai)推(tui)進雙方學校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)中盡自己綿薄之(zhi)力，從而(er)在(zai)此過程中不斷(duan)鍛煉自己，提高自己的(de)(de)各項素質。

城鄉教師交流工作總結2

　　20xx年xx月xx日(ri)，帶(dai)著學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)(de)(de)囑托，滿懷一(yi)腔熱血和一(yi)顆(ke)惴惴不安的(de)(de)(de)(de)心，我(wo)作為(wei)城鄉交(jiao)(jiao)流活動教(jiao)師(shi)踏上了去實驗小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)(de)路途。我(wo)深深知道，這(zhe)不僅(jin)是單(dan)純要搞好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，更重要的(de)(de)(de)(de)是要加強教(jiao)育文(wen)化的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流與溝通，去學(xue)(xue)(xue)習實驗小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)先進教(jiao)育理念和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，為(wei)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)發展盡自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)份(fen)綿薄(bo)之力(li)。在這(zhe)段教(jiao)師(shi)城鄉交(jiao)(jiao)流活動期(qi)間，我(wo)始終牢記這(zhe)一(yi)使命(ming)，努力(li)創造條件，為(wei)架設教(jiao)育交(jiao)(jiao)流之橋而(er)積極(ji)努力(li)。在相互交(jiao)(jiao)流與溝通的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)非常珍(zhen)惜這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)習機(ji)會，并(bing)積極(ji)主動地參與其中(zhong)，不僅(jin)與實驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)建立(li)起了深厚的(de)(de)(de)(de)友(you)誼，而(er)且通過思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，做到(dao)相互取長補(bu)短，共同(tong)發展。使我(wo)從中(zhong)得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)習和鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，現將這(zhe)次活動的(de)(de)(de)(de)感受(shou)總結(jie)如下(xia)：

　　一、對交流學習的認識和收獲

　　到實驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我下定(ding)決(jue)心(xin)，不(bu)管遇到多大的(de)(de)困難(nan)，一定(ding)要(yao)干(gan)好(hao)，用自己(ji)最大的(de)(de)努力去工作。我嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，服從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)各項工作安排，嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項規章制度。時刻不(bu)忘自己(ji)是一名人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，踏踏實實做人，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)工作。在做好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)同時，我與實驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一起(qi)，參加(jia)他們(men)(men)的(de)(de)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)，共同探(tan)討新課(ke)(ke)程的(de)(de)理念、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)對策、交流(liu)如何提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)以及對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生日常(chang)管理工作的(de)(de)一些心(xin)得和(he)體(ti)會，他們(men)(men)把掌握的(de)(de)先進備(bei)課(ke)(ke)方法和(he)經驗(yan)傳授給我們(men)(men)。在平時的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)中，與實驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)交流(liu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)得，隨(sui)堂聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校還組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，舉行公開課(ke)(ke)，雙方交流(liu)，取(qu)長補(bu)短，相互交流(liu)，共同提高。在這期間每周我上(shang)課(ke)(ke)12節，聽課(ke)(ke)共2節，通過與老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)真(zhen)心(xin)接觸，我不(bu)僅收獲了(le)真(zhen)摯(zhi)的(de)(de)友誼，而且(qie)還收獲了(le)寶貴的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技巧，更為實驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)吃苦耐勞(lao)的(de)(de)實干(gan)精神而深深感(gan)動。我從(cong)這里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到不(bu)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，充實了(le)自己(ji)。

　　通(tong)過開展了城(cheng)鄉教(jiao)師交流，我被(bei)實驗小學(xue)的(de)創新課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式折服，自主、合作、探究(jiu)、創新已落實到課(ke)堂上。

　　二、交流學習的反思

　　對口的(de)交(jiao)流活動使城鄉(xiang)(xiang)學校的(de)教師在(zai)交(jiao)流互動中，推動了城鄉(xiang)(xiang)教育的(de)全面發展。通(tong)過這次(ci)的(de)頂崗實(shi)踐交(jiao)流學習(xi)，我的(de)收獲很大其中主(zhu)要有(you)以(yi)下幾點：

　　1、我的教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)得到(dao)(dao)了進一(yi)步更(geng)新。走(zou)進他(ta)們(men)的校園，一(yi)種(zhong)全新的的感覺油然而生，通(tong)過聽他(ta)們(men)的課、看他(ta)們(men)的校園，接(jie)觸他(ta)們(men)的師生，我心中的教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)得到(dao)(dao)了進一(yi)步更(geng)新。讓我深感城鄉(xiang)交流的重要(yao)(yao)性和必要(yao)(yao)性。

　　2、我(wo)的(de)視野(ye)得到了(le)進(jin)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是(shi)(shi)教育還(huan)是(shi)(shi)管理都讓我(wo)耳(er)目一新，使我(wo)的(de)教育視野(ye)得到了(le)進(jin)一步拓寬。開展城鄉教師(shi)(shi)交流是(shi)(shi)加強(qiang)農村(cun)教師(shi)(shi)隊伍(wu)建設(she)的(de)有(you)效辦法(fa)。

　　3、我的(de)(de)教(jiao)學方法(fa)得到了進一(yi)(yi)步提高。通(tong)過學習他(ta)們的(de)(de)“邊(bian)學邊(bian)教(jiao)，以(yi)學論教(jiao)”的(de)(de)教(jiao)學模式，在我的(de)(de)心中逐漸形成一(yi)(yi)套完整的(de)(de)教(jiao)學方法(fa)體系，從而使我的(de)(de)教(jiao)學方法(fa)得到了進以(yi)步提高。

　　三、交流的感悟

　　教(jiao)(jiao)師城鄉(xiang)交(jiao)流，這是一種先進教(jiao)(jiao)育思想，先進教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的(de)交(jiao)流，是先進教(jiao)(jiao)研方(fang)式的(de)有機結合，城鄉(xiang)交(jiao)流使我得到(dao)了學(xue)習、取長補短，對(dui)于今后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作起(qi)著重要的(de)促進作用。

　　上好每一堂(tang)課首先必須(xu)努力鉆(zhan)研教材，反復閱讀教材，反復鉆(zhan)研教學(xue)重點(dian)，教學(xue)難點(dian)，根據學(xue)生的(de)(de)實(shi)際情況，整合(he)(he)(he)適(shi)合(he)(he)(he)自(zi)己適(shi)合(he)(he)(he)學(xue)生的(de)(de)教學(xue)資料(liao)，設計講究精美，創新(xin)，但是一定也(ye)要(yao)務實(shi)!說出來也(ye)許很簡(jian)單(dan)，要(yao)真正做到(dao)那(nei)不(bu)是一件容(rong)易的(de)(de)事，那(nei)需要(yao)的(de)(de)不(bu)僅是耐心(xin)最重要(yao)的(de)(de)還是要(yao)有毅力和(he)恒心(xin)!再一次感受到(dao)壓(ya)力如(ru)此之近(jin)，讓壓(ya)力轉(zhuan)化為動(dong)力，促使我一步一個腳(jiao)印的(de)(de)奮勇直追，快速前進!

城鄉教師交流工作總結3

　　忙碌的(de)時光總是過得很快，為期(qi)一(yi)年的(de)交(jiao)流在留戀中結束。在這(zhe)一(yi)年里，我(wo)始終以開(kai)放的(de)積極心態，面對城(cheng)鄉差異與工作壓(ya)力，努力的(de)學習與工作。在這(zhe)里，我(wo)首先(xian)被朐小老師(shi)的(de)工作熱情所(suo)感(gan)動，我(wo)也向他們一(yi)樣(yang)全身心地投入到(dao)工作中，并且感(gan)受到(dao)了工作的(de)快樂。在胊陽小學，我(wo)收獲(huo)了很多，現將這(zhe)一(yi)年的(de)學習工作總結如下：

　　一、完善師德，提高修養

　　“春(chun)蠶到(dao)死絲方(fang)盡(jin)，蠟(la)炬成(cheng)灰淚始干”，朐陽小(xiao)學(xue)教師的(de)(de)(de)敬業精神，使我對教師這(zhe)(zhe)個職業的(de)(de)(de)職責和使命，有了更深的(de)(de)(de)認識。交流(liu)這(zhe)(zhe)段時間讓我深深體(ti)會到(dao)作為(wei)一名教師，必(bi)須全(quan)心全(quan)意(yi)地熱(re)愛自己的(de)(de)(de)工作。

　　在(zai)工作中，我始終將(jiang)思考的(de)歡(huan)樂和收獲的(de)喜悅送(song)給學(xue)生，全身(shen)心(xin)地撲在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業上(shang)。“沒有(you)愛(ai)就沒有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)”，我努力(li)以(yi)一(yi)(yi)顆(ke)博愛(ai)之心(xin)平等地對(dui)待每一(yi)(yi)位學(xue)生，絕不以(yi)成績好(hao)壞分優(you)劣，以(yi)自己的(de)真誠無(wu)私贏得了(le)學(xue)生的(de)熱愛(ai)和尊敬。同時，與(yu)(yu)周圍(wei)人建(jian)立良好(hao)的(de)人際關系，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)活動中很好(hao)地與(yu)(yu)老師、學(xue)生、家(jia)長合作，與(yu)(yu)人坦誠相處。

　　二、虛心學習，錘煉業務

　　“讀(du)書(shu)—思考(kao)—實(shi)踐—反思—總結”是我(wo)(wo)每天學習生活的重要(yao)組成部分(fen)！我(wo)(wo)仔細閱(yue)讀(du)，潛(qian)心研究，認真鉆(zhan)研，深入思考(kao)，從理論上武(wu)裝(zhuang)了自(zi)己。回想這(zhe)些(xie)日子，真的覺得充實(shi)而滿足(zu)！因(yin)為我(wo)(wo)不僅“澆灌著(zhu)”，更在(zai)“收獲(huo)著(zhu)”！

　　短短一年內在諸多老師的(de)(de)(de)引領下，從課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、班(ban)級(ji)管理到班(ban)級(ji)文化建(jian)設(she)，自(zi)己都有了較大(da)層次的(de)(de)(de)提高，積(ji)累了比(bi)較豐(feng)富的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐經驗和班(ban)級(ji)建(jian)設(she)經驗，學(xue)(xue)(xue)會了課(ke)(ke)件制作，班(ban)級(ji)文化版面建(jian)設(she)和班(ban)級(ji)網頁。完成了近(jin)兩萬字(zi)的(de)(de)(de)讀書筆記，撰寫了××余篇教(jiao)育隨(sui)筆與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，制作了x個(ge)課(ke)(ke)件，聽了近(jin)××節課(ke)(ke)；參加(jia)了研說(shuo)教(jiao)材活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)校還授予(yu)了“研說(shuo)教(jiao)材貢(gong)獻獎”；在朐陽小(xiao)學(xue)(xue)(xue)與五井小(xiao)學(xue)(xue)(xue)研說(shuo)教(jiao)材交流活(huo)動(dong)中，我作了展(zhan)示，受到兩校的(de)(de)(de)好評。

　　三、班級管理，和諧有序

　　在(zai)(zai)班(ban)級(ji)管理上，本(ben)著順(shun)應孩(hai)子(zi)天性的(de)觀(guan)點，及時與(yu)家長(chang)(chang)溝通，實現(xian)學(xue)校、家長(chang)(chang)雙(shuang)贏的(de)親子(zi)教育。雖(sui)然自己的(de)班(ban)主任(ren)工作并不是(shi)很出色，但(dan)我們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系和諧，我對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)傾注滿腔(qiang)的(de)熱情(qing)和真誠的(de)愛(ai)，走進每個學(xue)生(sheng)(sheng)，傾聽他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)心(xin)聲(sheng)并與(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)進行溝通，與(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)建(jian)立了深厚的(de)感情(qing)。課上，我充(chong)分利用(yong)課件進行教學(xue)，調動(dong)起學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)直觀(guan)感覺(jue)，也(ye)調動(dong)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)參與(yu)學(xue)習的(de)積極性；課外，我經常與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)樹起學(xue)習的(de)信心(xin)。付出總(zong)有(you)回報：收獲變(bian)成笑意洋溢在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)臉，當我聽到學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)

　　“老師，我(wo)就喜歡上您的(de)課！”的(de)話時，當看到孩子(zi)們課堂上聚精會神(shen)的(de)表(biao)情時，真是激動(dong)不已。平淡的(de)生活(huo)，給我(wo)帶來了生活(huo)的(de)真味，這樣(yang)感覺更(geng)值(zhi)得回味，這樣(yang)的(de)快(kuai)樂更(geng)容易(yi)長久……

　　學校組織的各種(zhong)活動異(yi)彩(cai)紛呈，我認真(zhen)組織、帶領我的學生參加，在“學校集中(zhong)(zhong)管理月”活動中(zhong)(zhong)，我們班(ban)(ban)(ban)獲(huo)得(de)“學規范、用規范”優(you)(you)秀班(ban)(ban)(ban)級(ji)、“板(ban)報、手抄報”優(you)(you)秀班(ban)(ban)(ban)級(ji)榮(rong)譽(yu)稱號，在“六一書畫(hua)展中(zhong)(zhong)，獲(huo)得(de)優(you)(you)秀班(ban)(ban)(ban)級(ji)榮(rong)譽(yu)稱號；在運動會及(ji)其他活動中(zhong)(zhong)，我們班(ban)(ban)(ban)也獲(huo)得(de)較好的成績。在這里要感(gan)(gan)謝(xie)我們班(ban)(ban)(ban)語文老(lao)(lao)師(shi)楊老(lao)(lao)師(shi)，他在班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化建(jian)設、班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理方面(mian)給與我很大幫(bang)助，感(gan)(gan)謝(xie)叢老(lao)(lao)師(shi)給予的指導(dao)，同(tong)時感(gan)(gan)謝(xie)朐小(xiao)所有給予我幫(bang)助的領導(dao)和老(lao)(lao)師(shi)們。

　　四、服從管理，共同提高

　　朐陽小學工作節奏快(kuai)、任務多，工作期間，我服從領(ling)導(dao)安排(pai)，遵守學校(xiao)規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)，遵守辦公制(zhi)(zhi)度(du)(du)，認真完成(cheng)學校(xiao)的各項任務，做(zuo)到(dao)不誤(wu)事(shi)、不誤(wu)時，今(jin)日事(shi)、今(jin)日畢，每天做(zuo)到(dao)早到(dao)校(xiao)、晚(wan)離(li)校(xiao)，遵守學校(xiao)考勤制(zhi)(zhi)度(du)(du)，獲得領(ling)導(dao)、同事(shi)的認可。

　　這里(li)，年(nian)輕教師較多(duo)，我跟她(ta)們(men)和諧(xie)相處，互(hu)幫互(hu)助，共同提高。我向她(ta)們(men)學習課件(jian)制作，她(ta)們(men)在優質課評選、平(ping)日課堂教學中(zhong)，我也提出自(zi)己的看法與建議，雖然(ran)自(zi)己水(shui)平(ping)不高，但課堂經驗(yan)畢(bi)竟(jing)比她(ta)們(men)多(duo)一點(dian)。

　　五、做好使者，促進交流

　　牢記自(zi)(zi)己交(jiao)流的(de)(de)使命，促進(jin)(jin)發展、促進(jin)(jin)交(jiao)流。我把學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)班(ban)級管理(li)方(fang)法(fa)(fa)、班(ban)級文化(hua)版面制作(zuo)，有效利用早(zao)讀、站隊放學(xue)(xue)(xue)點滴(di)時(shi)(shi)間(jian)等做(zuo)法(fa)(fa)，及(ji)時(shi)(shi)反饋給五井的(de)(de)領導與老師；老師們的(de)(de)優秀(xiu)課件、特色(se)教學(xue)(xue)(xue)及(ji)時(shi)(shi)傳遞給同(tong)事們，做(zuo)到(dao)共享信息、共享資源；同(tong)時(shi)(shi)，我也把自(zi)(zi)己在口算教學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)生素養(yang)培(pei)養(yang)等方(fang)面的(de)(de)做(zuo)法(fa)(fa)帶到(dao)這里，繼續培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)能力，抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)口算訓練，夯實學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)基本(ben)技能，所教兩個班(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)成績一直都很優秀(xiu)。

　　靜靜回(hui)首，這(zhe)交流學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)生(sheng)活就像(xiang)一杯(bei)清茶，沒(mei)有華麗的(de)(de)(de)色(se)澤(ze)和醇厚的(de)(de)(de)味(wei)道，淡淡的(de)(de)(de)清香卻(que)讓(rang)人回(hui)味(wei)無窮。感(gan)謝(xie)上級領導提供這(zhe)樣一次機會，感(gan)謝(xie)生(sheng)活讓(rang)我擁有這(zhe)種(zhong)經歷，更要感(gan)謝(xie)給我無私幫助的(de)(de)(de)領導與老師們，是他們在我的(de)(de)(de)心間播下(xia)了(le)友誼的(de)(de)(de)種(zhong)子，讓(rang)我對今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作充滿了(le)更多熱(re)情與信(xin)心。

城鄉教師交流工作總結4

　　xxxx年(nian)x月xx日，我(wo)帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)份憧憬，帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)份喜悅，帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)份期待，有幸(xing)參加高(gao)新(xin)區城鄉教師(shi)交(jiao)(jiao)流活動,從墨埠(bu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)交(jiao)(jiao)流到吳伯(bo)簫學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。與其說是(shi)(shi)交(jiao)(jiao)流，不如說是(shi)(shi)來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習鍛(duan)煉。自(zi)從踏入交(jiao)(jiao)流學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的第一(yi)(yi)(yi)天起，我(wo)就堅定了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個信念，認認真(zhen)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習，扎扎實(shi)實(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，盡自(zi)己所能，發揮(hui)自(zi)己所長，創新(xin)性(xing)地開展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)，出色地完成交(jiao)(jiao)流任務，絕不辜負教育辦公室和(he)(he)墨埠(bu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)的信任和(he)(he)托付。這一(yi)(yi)(yi)年(nian)，吳伯(bo)簫學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)安排我(wo)擔任一(yi)(yi)(yi)年(nian)級一(yi)(yi)(yi)班的數學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)二年(nian)級的校(xiao)本教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)(yi)(yi)年(nian)來(lai)(lai)，收獲很多，感慨很多：此次交(jiao)(jiao)流使我(wo)有機(ji)會(hui)嘗試了(le)(le)在不同(tong)環(huan)境(jing)(jing)下，面對不同(tong)類型的學(xue)(xue)(xue)生如何實(shi)施課堂教學(xue)(xue)(xue)，讓我(wo)認識(shi)到在不同(tong)的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)環(huan)境(jing)(jing)下怎樣(yang)開展(zhan)工(gong)(gong)作(zuo)，確實(shi)是(shi)(shi)受(shou)益匪(fei)淺!教書育人(ren)的職業(ye)是(shi)(shi)崇高(gao)的，但(dan)城里和(he)(he)鄉村的教師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)都一(yi)(yi)(yi)樣(yang)平(ping)凡和(he)(he)樸(pu)實(shi)，一(yi)(yi)(yi)樣(yang)充滿了(le)(le)艱辛和(he)(he)汗水。如果非(fei)要找出幾(ji)點成績和(he)(he)收獲的話(hua)，我(wo)只能表達如下的感激和(he)(he)遺憾(han)。

　　第(di)一、城鄉(xiang)(xiang)教育均衡發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)和領導的(de)(de)信任是我獻身城鄉(xiang)(xiang)交流工作的(de)(de)強大動力(li)。

　　縮小城(cheng)鄉(xiang)差(cha)別，搞(gao)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)均衡化發(fa)(fa)展、優勢(shi)互補，讓高新區(qu)每個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)能得到和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展和(he)成長，一直是各級領(ling)導(dao)(dao)和(he)我(wo)(wo)們普通教師的(de)(de)(de)(de)(de)期望和(he)牽掛。這(zhe)是社會的(de)(de)(de)(de)(de)要求，也是我(wo)(wo)們每個(ge)教育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職責，因為這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)認識和(he)覺悟(wu)我(wo)(wo)來到了(le)吳(wu)伯(bo)簫(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)。高新區(qu)教育辦公室領(ling)導(dao)(dao)及吳(wu)伯(bo)簫(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)對我(wo)(wo)交流工作的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和(he)支持，小學(xue)(xue)部領(ling)導(dao)(dao)對我(wo)(wo)無微(wei)不至的(de)(de)(de)(de)(de)關懷、噓寒問暖，積(ji)極解決(jue)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)、生活中的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，更增添了(le)我(wo)(wo)投身交流、一心(xin)(xin)工作的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)和(he)力(li)量(liang)。我(wo)(wo)感(gan)激所有的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)和(he)同事，感(gan)激所有的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)和(he)家長。

　　第二(er)、銳意進取，不斷提高自身(shen)素(su)質。

　　吳伯簫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)自(zi)(zi)己(ji)靈(ling)活、獨特(te)、實(shi)用的(de)管理和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，不但(dan)這里的(de)師(shi)資水(shui)平和教(jiao)(jiao)(jiao)育環境比鄉下好(hao)(hao)(hao)，而且這里大多(duo)數老師(shi)都(dou)是(shi)“多(duo)面(mian)手”。很(hen)多(duo)老師(shi)不只任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)語文(wen)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英語這些主要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，同(tong)時還兼任(ren)音樂、美術、校本等多(duo)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每天都(dou)上(shang)三、四節課(ke)，除了上(shang)課(ke)其(qi)余時間大都(dou)忙于備(bei)課(ke)，一備(bei)就是(shi)幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，但(dan)老師(shi)們臉上(shang)的(de)笑容卻是(shi)多(duo)彩的(de)，這種無私(si)奉獻、苦干實(shi)干的(de)精神很(hen)值(zhi)得我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。　　我(wo)看到了自(zi)(zi)己(ji)的(de)差距與(yu)不足，增強(qiang)了危機感(gan)和急迫感(gan)，增強(qiang)了主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自(zi)(zi)覺性(xing)，平日(ri)除了搞(gao)好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之外(wai)，在各方面(mian)對自(zi)(zi)己(ji)高(gao)標(biao)準(zhun)、嚴要(yao)(yao)求(qiu)。養(yang)成讀(du)書的(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，做好(hao)(hao)(hao)讀(du)書筆(bi)記，努力提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)文(wen)化底蘊。使自(zi)(zi)己(ji)的(de)理論(lun)層(ceng)次有(you)所提高(gao)，同(tong)時加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)各種業務知識(shi)及教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)研知識(shi)，及時積累、總結教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，不斷反思，從而提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)執教(jiao)(jiao)(jiao)水(shui)平。

　　我遺憾：一(yi)年的學(xue)習時間太短，我需要學(xue)習的東西還有很(hen)多。

　　第三、主動(dong)研究(jiu)教育教學，推進學校教研教改的發展(zhan)。

　　認(ren)真搞好交流(liu)工(gong)作(zuo)，首先就是要搞好教育教學，來到吳伯簫學校，我認(ren)真備好每一(yi)節(jie)課(ke)，認(ren)真參(can)加每一(yi)次(ci)的(de)(de)教研活動(dong)，平時(shi)積極參(can)與(yu)到老師們的(de)(de)備課(ke)中，發(fa)表自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)觀點，學習(xi)他人的(de)(de)經驗(yan)。立(li)足學校實(shi)際(ji)，探討自(zi)主、互(hu)助(zhu)、學習(xi)型課(ke)堂的(de)(de)教法，培養學生(sheng)良(liang)好的(de)(de)互(hu)助(zhu)合作(zuo)意(yi)識、總(zong)結靈活多樣的(de)(de)教學方式等，為(wei)推動(dong)學校一(yi)步一(yi)個臺階地向更(geng)高的(de)(de)水(shui)平發(fa)展而努力(li)。積極參(can)加聽課(ke)活動(dong)，并及時(shi)評課(ke)，有針(zhen)對性的(de)(de)進(jin)行(xing)教法研究。不(bu)但在交流(liu)中充實(shi)了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)，并在不(bu)同的(de)(de)環(huan)境中鍛(duan)煉(lian)了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)，提升了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)。

　　也遺憾：沒(mei)能等(deng)到《注意力最(zui)佳(jia)化控制》課題(ti)在吳(wu)伯簫結題(ti)的那一天(tian)。

　　第四(si)、實施(shi)愛的教育，推動教學(xue)的時效(xiao)性。

　　愛(ai)就是(shi)(shi)責任。愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就要(yao)深入的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就要(yao)理(li)智(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。就是(shi)(shi)要(yao)嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)嬌慣、不(bu)(bu)溺愛(ai)。對其缺(que)點(dian)錯誤，不(bu)(bu)縱(zong)容、不(bu)(bu)姑息、不(bu)(bu)放任。師愛(ai)既蘊含著(zhu)(zhu)強烈的(de)(de)(de)(de)情感色(se)彩，又表現(xian)出深刻的(de)(de)(de)(de)理(li)智(zhi)(zhi)，不(bu)(bu)僅(jin)著(zhu)(zhu)眼于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)得失和苦樂，更(geng)注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)未來的(de)(de)(de)(de)發展和前(qian)途。作為(wei)低年級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，我有(you)(you)責任引(yin)(yin)領(ling)他們(men)(men)走進知識的(de)(de)(de)(de)殿堂，學(xue)(xue)(xue)到(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識;我有(you)(you)責任引(yin)(yin)領(ling)他們(men)(men)駕駛理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)風帆(fan)，駛向夢中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)彼岸;我有(you)(you)責任引(yin)(yin)領(ling)他們(men)(men)插(cha)上智(zhi)(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)翅膀(bang)，翱翔在(zai)無盡的(de)(de)(de)(de)天空。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我采用了(le)許多(duo)孩(hai)子(zi)們(men)(men)易于(yu)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)方(fang)法進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，想(xiang)了(le)很多(duo)有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)游戲。采用賞識教(jiao)育(yu)，不(bu)(bu)僅(jin)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)動的(de)(de)(de)(de)天性被發揮得淋(lin)漓盡致，而(er)且吸引(yin)(yin)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)，還(huan)有(you)(you)意(yi)想(xiang)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)收獲。

　　很遺憾：這一年如(ru)果(guo)我帶(dai)一個墨埠(bu)的學(xue)生來這里該多好!

　　第(di)五、發揮(hui)橋(qiao)梁紐帶作用，促進(jin)交流雙(shuang)方(fang)各項工作。

　　為發揮自己(ji)交(jiao)流的橋(qiao)梁紐帶作用，雖(sui)然自己(ji)身在吳(wu)(wu)伯(bo)簫學(xue)校交(jiao)流，但時刻沒(mei)有忘(wang)記原來(lai)的學(xue)校，經常利(li)用周(zhou)末和晚上時間聯(lian)系墨埠學(xue)校，向(xiang)他(ta)們(men)匯報吳(wu)(wu)伯(bo)簫學(xue)校的先進教學(xue)理念，實現資源共(gong)享，優勢(shi)互(hu)補，雙向(xiang)互(hu)動(dong)，整體推(tui)進，雙贏共(gong)進。

　　很(hen)遺憾：我本(ben)來還(huan)可以做(zuo)的更多些。

　　回(hui)顧一(yi)年(nian)來的(de)(de)點點滴滴，無不充滿了感激之情(qing)。感激學校領導的(de)(de)信任與關心，感謝同事們(men)的(de)(de)熱情(qing)，感謝孩(hai)子們(men)純真的(de)(de)愛。在這(zhe)里(li)的(de)(de)每一(yi)天，我付出的(de)(de)是(shi)辛(xin)勤的(de)(de)汗水和感動(dong)的(de)(de)淚(lei)水，收獲的(de)(de)是(shi)一(yi)份(fen)份(fen)充實和沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)情(qing)感。

　　在今后的(de)工(gong)作(zuo)中，我將(jiang)繼續立足(zu)實際，深入(ru)研(yan)究(jiu)，積極(ji)探(tan)索，借鑒和總結經驗，正視不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)斷增強交流實效。堅(jian)持優勢互補、相互學習、共(gong)同發展(zhan)的(de)原則，研(yan)究(jiu)新思(si)路，采取新舉措，扎實工(gong)作(zuo)，在推(tui)進雙方學校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中盡(jin)自(zi)己(ji)(ji)綿薄之力，從而在此(ci)過(guo)程(cheng)中不(bu)(bu)斷鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)各項素(su)質。

城鄉教師交流工作總結5

　　在我(wo)縣城鄉教(jiao)師(shi)(shi)交流進(jin)行的火熱朝(chao)天之時，我(wo)有幸(xing)成為其(qi)中(zhong)的一員，參與(yu)其(qi)中(zhong)，與(yu)高(gao)俊(jun)鋒(feng)老師(shi)(shi)一同(tong)代表朐(qu)陽(yang)小學來到柳山鎮。

　　對柳山我再熟悉不過，從小(xiao)受她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)哺(bu)育，那燕(yan)舞(wu)嶺上(shang)，那金鉅河畔都映證著(zhu)我快樂的(de)(de)(de)(de)(de)童年，我是地地道道的(de)(de)(de)(de)(de)柳山人(ren)。回到這(zhe)片土(tu)地，似乎是格(ge)外的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)切。“回家”的(de)(de)(de)(de)(de)第一天(tian)，我就把自己當(dang)做了它的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)，興致勃勃的(de)(de)(de)(de)(de)向高老師介紹著(zhu)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)一切，人(ren)文，傳統，村(cun)莊……走進柳山小(xiao)學(xue)，我就喜(xi)(xi)歡上(shang)了她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)紅墻綠樹，喜(xi)(xi)歡上(shang)了她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)文化氣(qi)息，喜(xi)(xi)歡上(shang)了她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)質樸，喜(xi)(xi)歡上(shang)了她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)……

　　根據(ju)領導安排(pai)，本學(xue)年我(wo)擔任一(yi)(yi)年級一(yi)(yi)班的(de)班主任和語文(wen)教學(xue)工(gong)作，36個生(sheng)動的(de)孩子和井然有序的(de)教學(xue)工(gong)作組(zu)成(cheng)了我(wo)支(zhi)教生(sheng)活的(de)點點滴滴。一(yi)(yi)學(xue)期的(de)時光就(jiu)這樣過去了，回顧(gu)一(yi)(yi)學(xue)期的(de)工(gong)作，想(xiang)說的(de)真是太(tai)多太(tai)多。現將總(zong)結(jie)如下：

　　一、教學教研工作

　　備課

　　到柳山(shan)小學(xue)后，我積極參加學(xue)校組織的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，汲(ji)取學(xue)習(xi)這邊的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)精(jing)華(hua)，提前兩(liang)周(zhou)備好(hao)(hao)課(ke)，寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)案(an)。備課(ke)時認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)參，學(xue)習(xi)好(hao)(hao)大綱，力求吃透教(jiao)(jiao)材(cai)，找準重點、難點。為了上好(hao)(hao)一節課(ke)，我上網查資料，集中別人的(de)優(you)點確(que)定自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思路。“課(ke)課(ke)備，課(ke)課(ke)精(jing)”是我對(dui)自己備課(ke)的(de)要求。

　　上課

　　上好(hao)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)是(shi)做好(hao)課(ke)(ke)(ke)前準備，不打無(wu)準備之仗。上課(ke)(ke)(ke)時認真(zhen)講課(ke)(ke)(ke)，力(li)求(qiu)抓(zhua)住重(zhong)點，突破難點，精講精練。運用多種(zhong)教學(xue)方法，從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際出發(fa)，注(zhu)意(yi)調動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)和創造性(xing)思維，使學(xue)生(sheng)(sheng)有舉一反三(san)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。培養學(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，有難度的(de)(de)(de)(de)問題找(zhao)優等生(sheng)(sheng);一般問題找(zhao)中等生(sheng)(sheng);簡單(dan)些的(de)(de)(de)(de)總是(shi)找(zhao)學(xue)困生(sheng)(sheng)回答。桌(zhuo)間巡視(shi)時，注(zhu)意(yi)對學(xue)困生(sheng)(sheng)進行面對面的(de)(de)(de)(de)輔導，課(ke)(ke)(ke)后(hou)及時做課(ke)(ke)(ke)后(hou)記，找(zhao)出不足。

　　本學(xue)期，我共講一(yi)節鎮級(ji)公(gong)(gong)開課，四節校級(ji)公(gong)(gong)開課，到聯合(he)校朱(zhu)家溝小學(xue)講過(guo)一(yi)節校級(ji)公(gong)(gong)開課。邊講邊學(xue)習，為自己的(de)教學(xue)打下良好的(de)基礎。

　　輔導

　　我利用課(ke)余(yu)(yu)時(shi)間(jian)對(dui)學(xue)生(sheng)進行輔(fu)導(dao)(dao)，不明白(bai)的耐心講解，不會寫字就手(shou)把手(shou)地教(jiao)，及時(shi)查缺補(bu)漏。并(bing)與家長聯系(xi)，及時(shi)溝(gou)通情(qing)況，使家長了解情(qing)況，以便在家里對(dui)孩子進行輔(fu)導(dao)(dao)。共進行家訪十(shi)余(yu)(yu)次。為(wei)了輔(fu)導(dao)(dao)學(xue)困生(sheng)，利用課(ke)下時(shi)間(jian)，倡導(dao)(dao)小(xiao)組合作，互幫(bang)互助(zhu)學(xue)習，及時(shi)做(zuo)好輔(fu)優轉差記錄(lu)。

　　作業

　　根據減負(fu)的要求，我把每天的作業(ye)經過精心地挑(tiao)選，適當地留一些有(you)利于學生(sheng)能(neng)力發展的、發揮主動性和創造性的作業(ye)。

　　聽課

　　我堅持周周必聽兩(liang)節(jie)課(ke)，本(ben)學期共聽課(ke)四十余節(jie)，參(can)與其(qi)中(zhong)的評課(ke)，從中(zhong)發現(xian)不足，學習經驗。

　　師徒共成長

　　來到柳(liu)山小學后，我與(yu)尹(yin)帥(shuai)老師(shi)(shi)結成師(shi)(shi)徒對(dui)子(zi)(zi)，利用(yong)課(ke)余(yu)時間，共討教學經驗，互聽課(ke)十(shi)余(yu)節，不管(guan)是教學還是班級管(guan)理，發自肺腑的(de)(de)(de)貢獻自己的(de)(de)(de)“金點子(zi)(zi)”，也讓(rang)我們師(shi)(shi)徒兩人成了(le)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)好朋友，教學中(zhong)的(de)(de)(de)好幫手。

　　業務學習

　　本(ben)學(xue)期(qi)，利(li)用課余(yu)時間，我(wo)讀完了蘇霍姆林(lin)斯(si)基(ji)的《教育三部曲(qu)》，讀書是一種學(xue)習(xi)，在學(xue)習(xi)過程中(zhong)，我(wo)積極做好學(xue)習(xi)筆(bi)記，寫好反思隨(sui)筆(bi)，充(chong)實(shi)自己(ji)，以(yi)便在工作中(zhong)以(yi)堅(jian)實(shi)的理論作為指(zhi)導，更好地進行教育教學(xue)。適應當前教育的形式。

　　二、德育工作

　　班隊活動

　　德育是學校(xiao)工作中(zhong)的(de)重中(zhong)之重，本學期，我堅持周周一(yi)(yi)班(ban)(ban)隊，對孩子們(men)進行良好的(de)德育教育，嚴格要求學生(sheng)(sheng)，對學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)嬌(jiao)慣、不(bu)(bu)溺愛。對其缺點錯誤(wu)，不(bu)(bu)縱容、不(bu)(bu)姑息(xi)、不(bu)(bu)放(fang)任(ren)(ren)(ren)。不(bu)(bu)僅著眼于學生(sheng)(sheng)目(mu)前的(de)得失和(he)苦樂，更注重學生(sheng)(sheng)未來的(de)發(fa)展和(he)前途(tu)。作為一(yi)(yi)個一(yi)(yi)年(nian)級的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)，我有(you)責(ze)任(ren)(ren)(ren)引領(ling)他(ta)們(men)走進知識的(de)殿堂，學到更多的(de)知識;我有(you)責(ze)任(ren)(ren)(ren)引領(ling)他(ta)們(men)張(zhang)開理想的(de)風(feng)帆，駛向夢中(zhong)的(de)彼岸;我有(you)責(ze)任(ren)(ren)(ren)引領(ling)他(ta)們(men)插(cha)上(shang)智(zhi)慧的(de)翅膀，翱翔在無盡的(de)天空。在班(ban)(ban)隊活(huo)動中(zhong)，讓學生(sheng)(sheng)全(quan)面參與，及時做好了(le)班(ban)(ban)隊活(huo)動記錄。

　　家長會

　　11月，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)在政教處和(he)(he)教導(dao)處的(de)(de)(de)(de)組(zu)織下(xia)召開了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)。從思想上、資(zi)料上我(wo)(wo)都(dou)做(zuo)(zuo)了(le)(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備，學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)為(wei)我(wo)(wo)們每(mei)位(wei)教師的(de)(de)(de)(de)設計方案提(ti)出(chu)很(hen)多(duo)寶貴的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)建議，得以使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)這(zhe)次(ci)(ci)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)開得非常(chang)(chang)之(zhi)成功，為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)工作(zuo)提(ti)供了(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)(ci)非常(chang)(chang)珍貴的(de)(de)(de)(de)學(xue)習機會(hui)。做(zuo)(zuo)為(wei)我(wo)(wo)個(ge)人，感覺這(zhe)次(ci)(ci)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)對我(wo)(wo)們教師與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間進(jin)行密(mi)切的(de)(de)(de)(de)交流、對我(wo)(wo)們教師與學(xue)生之(zhi)間能更(geng)加和(he)(he)諧地相(xiang)處、對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能更(geng)多(duo)地了(le)(le)解和(he)(he)關注我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)、我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)等都(dou)起到(dao)了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。但(dan)同時也讓我(wo)(wo)們做(zuo)(zuo)教師的(de)(de)(de)(de)看出(chu)自己在工作(zuo)中(zhong)還有很(hen)多(duo)地方離(li)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與社(she)會(hui)對我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)要求存(cun)在一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)距離(li)。為(wei)了(le)(le)使我(wo)(wo)們今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能更(geng)上一(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)臺階。

　　還(huan)有好多好多的(de)(de)工作，似乎還(huan)來不及一一總結，這(zhe)只是一個逗號，這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，我(wo)(wo)(wo)和高(gao)老師(shi)得(de)到了(le)學(xue)(xue)校領導無微不至的(de)(de)關懷，得(de)到了(le)同事熱心(xin)溫暖的(de)(de)幫(bang)助(zhu)，這(zhe)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，感受(shou)頗多，受(shou)益(yi)匪(fei)淺，下(xia)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)將繼續努(nu)力，揮灑自(zi)己的(de)(de)熱情(qing)，洋溢自(zi)己的(de)(de)青春(chun)，把滿腔的(de)(de)熱血無悔的(de)(de)奉(feng)獻給這(zhe)片生我(wo)(wo)(wo)養我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)土地，讓平(ping)凡的(de)(de)日子因為有了(le)我(wo)(wo)(wo)們共同的(de)(de)成(cheng)長點滴而變得(de)絢麗，精彩(cai)!

城鄉教師交流工作總結6

　　永(yong)興中(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)距離縣(xian)城(cheng)120多公(gong)里，是永(yong)仁縣(xian)最邊遠的(de)(de)山區學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。為了(le)積極響應(ying)上級教(jiao)(jiao)育部門關于城(cheng)區學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)山區學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結對幫扶(fu)的(de)(de)號召(zhao)，盡快縮小(xiao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)城(cheng)區學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)差距，實現教(jiao)(jiao)育均衡發展，辦人民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育。依照教(jiao)(jiao)育局工作(zuo)安(an)排，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)永(yong)定小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結為幫扶(fu)互(hu)助學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是受助學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。自建立以來，我(wo)(wo)(wo)們從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)需要動身，以改進(jin)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，增進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)資(zi)源同享(xiang)，共同發展。在工作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們堅持虛心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，精心(xin)(xin)組織實施結對幫扶(fu)工作(zuo)，使得(de)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法等方面有(you)了(le)很大(da)進(jin)步，工作(zuo)獲得(de)了(le)一定的(de)(de)效果(guo)，現對本活(huo)動展開情(qing)況總結如下：

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案。

　　結對幫(bang)扶薄弱學校(xiao)(xiao)工程的實(shi)施(shi)，有(you)益(yi)于發揮支援學校(xiao)(xiao)的示(shi)范輻射作(zuo)(zuo)用(yong)，有(you)益(yi)于加深校(xiao)(xiao)際關系，實(shi)現教育(yu)(yu)優良資源同(tong)享，從而縮小城鄉教育(yu)(yu)的差距。我校(xiao)(xiao)根據(ju)教育(yu)(yu)局關于城鄉學校(xiao)(xiao)結對幫(bang)扶工作(zuo)(zuo)的文(wen)件精神，學校(xiao)(xiao)領(ling)導十分重(zhong)視結對幫(bang)扶工作(zuo)(zuo)，并把它作(zuo)(zuo)為向高質(zhi)量學校(xiao)(xiao)學習的極好(hao)機會，教育(yu)(yu)局的牽頭帶領(ling)下，兩校(xiao)(xiao)領(ling)導召開(kai)了(le) “結對幫(bang)扶工作(zuo)(zuo)會議”，成立了(le)領(ling)導小組(zu)，制定了(le)相關工作(zuo)(zuo)計劃和實(shi)施(shi)方案，并具體明確了(le)工作(zuo)(zuo)職(zhi)責，使得此項活(huo)動能夠有(you)序有(you)效(xiao)展開(kai)。

　　二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機。

　　1、思想(xiang)動員，未雨綢繆。在學(xue)校工(gong)作(zuo)會議上，學(xue)校領導多次向老(lao)師們(men)論述結(jie)對幫(bang)扶工(gong)作(zuo)的意義。因此，在受幫(bang)扶進(jin)程中(zhong)，老(lao)師們(men)虛心學(xue)習，真(zhen)誠面(mian)對。在工(gong)作(zuo)中(zhong)具體做到，主動加強聯系，建立穩定(ding)的互訪機制，進(jin)步我校辦學(xue)效益。

　　2、領導互(hu)訪，更新辦學(xue)理念(nian)。學(xue)期開學(xue)初，兩校領導共同交換學(xue)校的(de)發展規劃與(yu)新學(xue)期的(de)工作(zuo)(zuo)計劃，就學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研等進行細致的(de)探討。了解幫(bang)扶(fu)工作(zuo)(zuo)實(shi)施情況，共商(shang)學(xue)校發展大計，確定工作(zuo)(zuo)重點，相互(hu)調和，制定幫(bang)扶(fu)實(shi)施方案，證(zheng)幫(bang)扶(fu)工作(zuo)(zuo)順利(li)展開。

　　3、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互訪，取(qu)長補(bu)短(duan)。自開(kai)展活動(dong)以(yi)來(lai)，永定小學派(pai)少先大隊總輔導(dao)員、優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)阿開(kai)鳳到我校(xiao)(xiao)指(zhi)導(dao)實際教(jiao)(jiao)學一(yi)個(ge)學期，我校(xiao)(xiao)派(pai)年輕骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)蘇良艷到對方(fang)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學學習(xi)一(yi)學期。通(tong)過開(kai)展教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)、專題講座共同商(shang)討教(jiao)(jiao)學技藝，促進了我校(xiao)(xiao)課堂教(jiao)(jiao)學和(he)文體工作的(de)提高。

　　4、教(jiao)(jiao)學展現，提升(sheng)能力。20xx年5月(yue),永定小學金鳳梅校(xiao)長親自帶(dai)領學校(xiao)班子以及語文(wen)、數(shu)學骨干教(jiao)(jiao)師20余人(ren)到我(wo)校(xiao)進(jin)行互動(dong)交(jiao)流，并給(gei)我(wo)們送來了一臺大電視和(he)200多冊圖書。通過交(jiao)流活動(dong)加(jia)深了兩校(xiao)之間的(de)(de)友(you)誼(yi)。同(tong)時，永定小學的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師康(kang)永、唐藝文(wen)還為我(wo)校(xiao)師生上了2節示范課。他們簡明新奇的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學設計，高超的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學，全(quan)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理念，良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學效果(guo)，使我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師收獲(huo)頗(po)豐。有效地提升(sheng)了我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師在實際教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)能力。

　　三、加強學習，不斷進步。

　　結(jie)對幫扶工作(zuo)是一項非常好的(de)舉(ju)措。通過結(jie)對幫扶，對我(wo)們受助學校(xiao)(xiao)而(er)言，收效(xiao)頗豐，領(ling)導有了新(xin)的(de)辦(ban)學理念(nian)，更加明確(que)了辦(ban)學目標，而(er)且提(ti)升了我(wo)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)本身(shen)業務(wu)素質(zhi)，為我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)進一步發(fa)展贏得了更廣闊的(de)空(kong)間(jian)。在結(jie)對幫扶工作(zuo)中，永定小學的(de)領(ling)導和老師(shi)(shi)們的(de)付(fu)出令我(wo)校(xiao)(xiao)全體師(shi)(shi)生深受感動，并表示(shi)誠摯(zhi)的(de)感謝。我(wo)們收獲的(de)是愛心，是經驗，是團結(jie)，是友誼(yi)，是理解。

　　四、感受與啟發。

　　固然(ran)我(wo)們展(zhan)開結對(dui)幫(bang)扶的(de)活動(dong)時間(jian)不長(chang)，但給(gei)我(wo)們的(de)感(gan)受(shou)和啟發較多。我(wo)們深(shen)入的(de)熟悉到展(zhan)開城(cheng)鄉幫(bang)扶活動(dong)，必須真抓(zhua)實(shi)干(gan)，要與學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作密切聯系，在(zai)交換(huan)上，易實(shi)不易虛，城(cheng)鄉幫(bang)扶活動(dong)要到達真正(zheng)(zheng)意(yi)義上的(de)互助與合(he)作，要真正(zheng)(zheng)地為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學生的(de)發展(zhan)服務，真正(zheng)(zheng)解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學碰到的(de)題(ti)目，真正(zheng)(zheng)把(ba)好的(de)經驗做法落到實(shi)處。在(zai)今后的(de)工(gong)作中，我(wo)們將繼續堅持從實(shi)際動(dong)身(shen)，重視(shi)實(shi)效，相互增進，共同進步，為逐(zhu)漸改變我(wo)校的(de)辦學條件(jian)，實(shi)現城(cheng)鄉基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)均衡發展(zhan)作出我(wo)們應(ying)有的(de)貢獻。

　　五、工作中的不足。

　　1、山區學(xue)(xue)校師資相對較(jiao)少，教師有外出學(xue)(xue)習愿(yuan)望，可是(shi)由(you)于(yu)課程的(de)壓(ya)力，教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)延續性，想(xiang)外出學(xue)(xue)習而又怕(pa)影響課程。

　　2、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)硬(ying)件(jian)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念的(de)差距。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念的(de)不(bu)同(tong)，硬(ying)件(jian)設施的(de)落后，使(shi)教(jiao)(jiao)師在實(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)研方面進行如何有效(xiao)落實(shi)還有不(bu)足。

　　3、學校(xiao)團隊建(jian)設的困惑。指導(dao)學校(xiao)都(dou)有著良好的互助(zhu)團隊，而作為農村學校(xiao)，師(shi)資少(shao)，能給予出謀劃策的人(ren)少(shao)，指導(dao)教師(shi)由于也有沉重的課程和管理負(fu)擔(dan)有時也疲于應(ying)付。

　　4、學校之間交換互動活動展開(kai)的還較少。

　　總之，展(zhan)開活動以來，我們以積(ji)極(ji)主(zhu)動的(de)(de)工(gong)作(zuo)態度，不斷學習、嘗試，做了一(yi)定的(de)(de)工(gong)作(zuo)，使(shi)幫扶(fu)活動逐漸走進正軌，營(ying)建了良好(hao)的(de)(de)教研(yan)、合(he)作(zuo)、研(yan)究氛圍。在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我們將積(ji)極(ji)、虛心地向先進學校(xiao)學習，把他們的(de)(de)優(you)秀辦(ban)學方法與我校(xiao)實(shi)際(ji)結(jie)合(he)起來，為(wei)實(shi)現城(cheng)鄉基礎(chu)教育(yu)均衡發(fa)展(zhan)做出努(nu)力。

　　根據永(yong)仁縣教育局(ju)永(yong)教通20xx年23號文件(jian)關于《開展教育對口(kou)支援(yuan)工作(zuo)》通知(zhi)精神，20xx年我校工作(zuo)在猛(meng)虎中心小(xiao)學(xue)的(de)(de)指導下，本著求真務(wu)實、科(ke)學(xue)創新的(de)(de)原(yuan)則，充分(fen)借鑒(jian)猛(meng)虎中心小(xiao)學(xue)的(de)(de)管理經(jing)驗和資源優勢，找準自己的(de)(de)薄弱(ruo)環節，虛心向(xiang)猛(meng)虎中心小(xiao)學(xue)學(xue)習，同(tong)時充分(fen)發揮了本校全體師

　　生的(de)主觀能動(dong)性，切(qie)實加強管學(xue)校(xiao)管理，努力提高教學(xue)質(zhi)量(liang)。現(xian)將有關工作開(kai)展情況總(zong)結如下(xia)：

　　首先(xian)，領(ling)導(dao)重視，規劃有序。為了盡快(kuai)落實“學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)(dui)口(kou)(kou)支(zhi)援(yuan)(yuan)”工作(zuo)縮小學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)水平的差(cha)距，促進教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量提高，實現(xian)教(jiao)(jiao)育均(jun)衡發展(zhan)，辦(ban)人(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)育。根據教(jiao)(jiao)育局 “學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)(dui)口(kou)(kou)支(zhi)援(yuan)(yuan)”工作(zuo)的布置(zhi)安排，在猛虎中心(xin)小學(xue)的牽頭帶領(ling)下(xia)，兩(liang)校(xiao)行政領(ling)導(dao)召開了 “學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)(dui)口(kou)(kou)支(zhi)援(yuan)(yuan)”會議，制(zhi)定了相關工作(zuo)計劃。成立了領(ling)導(dao)小組，簽定”校(xiao)對(dui)(dui)(dui)校(xiao)”教(jiao)(jiao)育對(dui)(dui)(dui)口(kou)(kou)支(zhi)援(yuan)(yuan)協議書,并具協議如下(xia)：

　　1、支援(yuan)學(xue)校(xiao)每學(xue)期選派一(yi)名(ming)政(zheng)治思想好、業務能力強、身體健(jian)康的(de)中層干部、骨(gu)干教(jiao)師到(dao)(dao)授(shou)(shou)援(yuan)學(xue)校(xiao)進行工作(zuo)指導，幫助(zhu)學(xue)校(xiao)提(ti)高領導層面的(de)管理水平(ping)和教(jiao)師業務能力。授(shou)(shou)援(yuan)學(xue)校(xiao)每學(xue)期選派一(yi)名(ming)中層干部、骨(gu)干教(jiao)師到(dao)(dao)支援(yuan)學(xue)校(xiao)進行培(pei)訓學(xue)習(xi)。

　　2、雙(shuang)方學校(xiao)(xiao)定期組織開(kai)展集體教(jiao)育(yu)教(jiao)學研究活(huo)動，支援(yuan)學校(xiao)(xiao)通過指導備課、上示范課、結對幫(bang)扶等形式，加(jia)強對授支援(yuan)學校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)的培(pei)養，使受援(yuan)學校(xiao)(xiao)的師(shi)資水平和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量得到明顯的改(gai)善。

　　3、雙方(fang)學(xue)校(xiao)及(ji)(ji)時互通(tong)信息、互相交(jiao)流(liu)，共(gong)同交(jiao)流(liu)現代教育管(guan)理(li)、課改、寄宿制(zhi)食堂及(ji)(ji)營養(yang)餐管(guan)理(li)、勤工(gong)儉學(xue)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)工(gong)作，共(gong)享管(guan)理(li)經驗及(ji)(ji)改革發(fa)展成果，不斷(duan)提高(gao)協(xie)議雙方(fang)學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)水平。

　　4、雙方學(xue)校(xiao)每(mei)學(xue)年共同(tong)(tong)組織了(le)一次同(tong)(tong)題考(kao)(kao)試(shi)，共同(tong)(tong)對考(kao)(kao)試(shi)成績(ji)進行總結(jie)、分析，共同(tong)(tong)探究和(he)交流教(jiao)學(xue)改進措(cuo)施。

　　5、充(chong)分利用兩校的德育資源，每學年度聯合開展了一次德育系列(lie)教育活動。

　　6、支援(yuan)學校向受援(yuan)學校無償提(ti)供富余、閑(xian)置的教學儀器(qi)設備、教具和圖書資料(liao)。

　　7、支(zhi)援學校與受援學校教師(shi)形成師(shi)徒(tu)結(jie)對(dui)關系(xi)，結(jie)對(dui)人(ren)數達到在雙方教師(shi)總(zong)數的10%。

　　8、支(zhi)援(yuan)學校與受援(yuan)學校學生形成手(shou)拉手(shou)關(guan)系(xi)，結對人(ren)數達到在雙方學生總數的5%。

　　攜手同(tong)行(xing)(xing)，共享成(cheng)功。20xx年6月(yue)10日，在張校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)邀請下(xia)，猛(meng)虎中心(xin)小學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)人在李(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)帶領下(xia)18名學(xue)(xue)科骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)(lai)到我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交流活動。上(shang)午，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師聽(ting)(ting)取了(le)(le)猛(meng)虎中心(xin)小學(xue)(xue)的(de)(de)李(li)雅容和(he)楊婭兩位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)精彩課堂(tang)(tang)展演，對我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)(lai)說，深化課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)取了(le)(le)示范作(zuo)用，從而提(ti)(ti)高了(le)(le)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師駕馭課堂(tang)(tang)能(neng)力，給(gei)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提(ti)(ti)供(gong)了(le)(le)很大幫組(zu)(zu)，也給(gei)了(le)(le)我(wo)們(men)很大爭優(you)信心(xin)，真是受(shou)益匪淺。下(xia)午，首先是聽(ting)(ting)了(le)(le)劉國(guo)富老(lao)師根(gen)據“維的(de)(de)參(can)與式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式”設計的(de)(de)語文課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)----《養花(hua)》一(yi)(yi)(yi)課，然后(hou)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師分為(wei)各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)進行(xing)(xing)團隊評課,以項目性(xing)評價(jia),分別從學(xue)(xue)生(sheng),教(jiao)(jiao)(jiao)師,課堂(tang)(tang)三方面“一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)”的(de)(de)進行(xing)(xing)有機的(de)(de)評價(jia)。活動后(hou)由維的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)區教(jiao)(jiao)(jiao)導主(zhu)任蘇(su)國(guo)榮(rong)老(lao)師做(zuo)了(le)(le)“樹人立志，篤學(xue)(xue)健(jian)體”的(de)(de)專題(ti)講座。仁(ren)者(zhe)見(jian)仁(ren),智者(zhe)見(jian)智,讓各位(wei)老(lao)師又上(shang)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)增效提(ti)(ti)質的(de)(de)培訓(xun)課。6月(yue)猛(meng)虎六(liu)年級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)模擬試題(ti),在同(tong)一(yi)(yi)(yi)時(shi)間(jian), 統(tong)一(yi)(yi)(yi)要(yao)求進行(xing)(xing)測試, 并把測試結果網絡進行(xing)(xing)分析交流 。

　　為了(le)貫徹(che)落實(shi)“對口支援(yuan)”工作，我校(xiao)(xiao)張校(xiao)(xiao)長帶(dai)領部分班子成員于20xx年(nian)9月11日到猛虎中心小學(xue)進(jin)行學(xue)習交流(liu)學(xue)習，為我校(xiao)(xiao)帶(dai)回了(le)很多辦學(xue)、教育(yu)(yu)教學(xue)、下步辦好少(shao)年(nian)宮等(deng)方面的寶貴經(jing)驗。一年(nian)多來(lai)，兩校(xiao)(xiao)在學(xue)校(xiao)(xiao)管理、教育(yu)(yu)教學(xue)等(deng)多方面進(jin)行了(le)交流(liu)。

　　同(tong)享教(jiao)學智慧，共謀學校發展。為進(jin)一步鞏固“對口支援”工作，提煉“參(can)與式”教(jiao)學模式，提高(gao)課堂教(jiao)學效率，10月份，猛虎中心小(xiao)學選派少(shao)先隊大隊輔導員陳勇君(jun)老(lao)師(shi)到(dao)我(wo)校進(jin)行教(jiao)學指導;我(wo)校同(tong)時選派蘇(su)朝升老(lao)師(shi)到(dao)猛虎中心小(xiao)學進(jin)行學習提高(gao)。

　　一年來，通過猛虎中(zhong)(zhong)心小學(xue)(xue)傳經送寶到(dao)我(wo)校(xiao)(xiao)，再(zai)通過我(wo)們(men)去猛虎中(zhong)(zhong)心小學(xue)(xue)實地(di)學(xue)(xue)習。我(wo)們(men)感受到(dao)的(de)是“支援(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)老師”先進(jin)的(de)教(jiao)育理念與(yu)精湛(zhan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)技藝，更讓我(wo)們(men)也真(zhen)真(zhen)切切地(di)感受到(dao)了(le)(le)“老師們(men)”的(de)那(nei)份真(zhen)情。與(yu)此同時，我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量有了(le)(le)明(ming)顯的(de)提升，在期末(mo)統測(ce)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)六年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)有二(er)人考上永仁一中(zhong)(zhong)民族班(ban)，五年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)統測(ce)成績(ji)居全縣中(zhong)(zhong)上水平(ping)，全校(xiao)(xiao)教(jiao)師榮獲(huo)各級(ji)各類表彰64人次(ci)。

　　生命教育創使(shi)(shi)人(ren)張文質先生說過這樣一句話:“我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)鄉村教師物質貧(pin)困固然可怕(pa)(pa)，更可怕(pa)(pa)的(de)是沒有(you)精神生活(huo)”。而對(dui)我(wo)(wo)(wo)們維(wei)的(de)中(zhong)心小(xiao)學(xue)來說，無(wu)疑是“精神的(de)哺乳”。他們讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們感受(shou)到了(le)真(zhen)正的(de)援(yuan)助應是教研教改(gai)援(yuan)助。無(wu)論是受(shou)援(yuan)學(xue)校(xiao)的(de)匯報(bao)課(ke)，還是支(zhi)援(yuan)學(xue)校(xiao)的(de)展示課(ke)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們真(zhen)切的(de)感受(shou)到小(xiao)科不(bu)小(xiao)，力(li)爭在活(huo)動(dong)中(zhong)消除課(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)盲點(dian)，解(jie)決課(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)難點(dian)。正因(yin)為有(you)了(le)支(zhi)援(yuan)學(xue)校(xiao)骨(gu)干教師的(de)指點(dian)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們有(you)了(le)茅塞頓開之感;有(you)些(xie)課(ke)，正因(yin)為有(you)了(le)支(zhi)援(yuan)學(xue)校(xiao)骨(gu)干教師的(de)示范，我(wo)(wo)(wo)們才知(zhi)道課(ke)原來也可這樣上。正是因(yin)為有(you)了(le)這一系列活(huo)動(dong)的(de)開展，喚醒了(le)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)全體(ti)教師的(de)教研意識(shi)。

　　我們(men)很珍惜這次結對(dui)受(shou)援(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，特(te)別注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研支持(chi)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)嚴(yan)把(ba)我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)匯報課(ke)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)關，活(huo)動最(zui)有(you)(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分是(shi)準備過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)投入程度。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)精心組織每次評(ping)課(ke)活(huo)動，切實(shi)提高評(ping)課(ke)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性，鼓勵我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大膽發(fa)言(yan)，多(duo)爭取(qu)與支援(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)(xiang)交流的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，甚至是(shi)思(si)想(xiang)(xiang)爭鋒的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，在這方(fang)面(mian)特(te)別感(gan)謝猛虎中(zhong)(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)精彩示(shi)范與無私(si)幫助。在他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)發(fa)言(yan)中(zhong)(zhong)我們(men)真切地感(gan)受(shou)到了自己的(de)(de)(de)(de)淺薄(bo)(bo)。回首過(guo)往(wang)，我們(men)心存感(gan)激;展望未來(lai)，我們(men)無限憧憬。 總之，開展城鄉(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)結對(dui)幫扶工(gong)作是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)根本性的(de)(de)(de)(de)戰略舉措，支援(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為薄(bo)(bo)弱學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)帶來(lai)了諸多(duo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育管理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)幫助。在今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我們(men)將繼續堅(jian)持(chi)從實(shi)際出發(fa)，注重實(shi)效，使支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和受(shou)援(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)達到相互促進(jin)，共同(tong)提高，優質資(zi)源(yuan)共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，為逐步改(gai)變我們(men)薄(bo)(bo)弱學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件，實(shi)現(xian)城鄉(xiang)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育均(jun)衡發(fa)展不懈地努(nu)力。

　　我(wo)們中和鎮(zhen)中和中心(xin)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)迎來(lai)(lai)(lai)了一(yi)(yi)批最尊貴的客(ke)人(ren)——來(lai)(lai)(lai)自(zi)永仁(ren)縣(xian)教(jiao)(jiao)研室李明(ming)主任、劉自(zi)明(ming)老(lao)師、永定(ding)中心(xin)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的唐毅嬌(jiao)老(lao)師、李瓊英(ying)老(lao)師、起(qi)榮翠老(lao)師、杜孝(xiao)梅(mei)老(lao)師、曹鳳梅(mei)老(lao)師，這7位遠(yuan)道而(er)來(lai)(lai)(lai)的客(ke)人(ren)是(shi)來(lai)(lai)(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)送教(jiao)(jiao)下(xia)鄉的，他們的到(dao)(dao)來(lai)(lai)(lai)猶(you)如(ru)一(yi)(yi)陣(zhen)春風，為(wei)我(wo)們中和小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)育(yu)帶來(lai)(lai)(lai)了一(yi)(yi)個明(ming)媚的春天，他們的到(dao)(dao)來(lai)(lai)(lai)又猶(you)如(ru)一(yi)(yi)陣(zhen)及時(shi)雨，滋潤了我(wo)們有待蓬(peng)勃發展(zhan)的教(jiao)(jiao)育(yu)沃土。為(wei)了積(ji)極響應永仁(ren)縣(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)局關(guan)于城區(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)山區(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)結對(dui)幫扶(fu)(fu)的號召，盡(jin)快縮小(xiao)(xiao)我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)城區(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)的差距(ju)，實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)均衡發展(zhan)，辦(ban)人(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)育(yu)。依照教(jiao)(jiao)育(yu)局工(gong)作安排，我(wo)校(xiao)(xiao)和永定(ding)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)結為(wei)幫扶(fu)(fu)互助學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，我(wo)校(xiao)(xiao)是(shi)受助學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。自(zi)建(jian)立(li)以來(lai)(lai)(lai)，我(wo)們從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和教(jiao)(jiao)師的需要動身，以改進(jin)教(jiao)(jiao)師的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，增進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)資源同(tong)享(xiang)，共同(tong)發展(zhan)。在工(gong)作中我(wo)們堅持虛心(xin)學(xue)(xue)(xue)習，精心(xin)組織實(shi)施(shi)結對(dui)幫扶(fu)(fu)工(gong)作，使得我(wo)校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法等方面有了很大進(jin)步，工(gong)作獲得了一(yi)(yi)定(ding)的效果(guo)，現(xian)對(dui)本活(huo)動展(zhan)開情況總結如(ru)下(xia)：

　　一、工(gong)作(zuo)思路：根據上級有關(guan)文(wen)件精神(shen)，結合我(wo)校(xiao)實(shi)際，永定中(zhong)心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)中(zhong)和(he)中(zhong)心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“結對子”，與(yu)其他村完小(xiao)(xiao)“搭梯子”的(de)對口(kou)支(zhi)援(yuan)工(gong)作(zuo)格局(ju)。支(zhi)援(yuan)教師(shi)不駐點(dian)，分期到我(wo)支(zhi)那(nei)完小(xiao)(xiao)指導工(gong)作(zuo)。即由支(zhi)援(yuan)教師(shi)牽頭(tou)，建立聯(lian)系紐(niu)帶，加(jia)強兩個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)間的(de)交流(liu)，采取“由點(dian)代面”的(de)支(zhi)援(yuan)方式，讓我(wo)校(xiao)共(gong)享受教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源，爭(zheng)取互相幫助促進(jin)，力求共(gong)同(tong)進(jin)步。

　　二、工作(zuo)(zuo)舉(ju)措：這一(yi)(yi)年(nian)來，我校(xiao)(xiao)進一(yi)(yi)步(bu)加大(da)和支援(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的學(xue)(xue)習交(jiao)流(liu)(liu)的力(li)(li)度。堅持求真務實(shi)(shi)的原則，精(jing)(jing)心(xin)(xin)組(zu)織(zhi)、周密實(shi)(shi)施(shi)，向支援(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習交(jiao)流(liu)(liu)做到“四有(you)(you)(you)”，即有(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)領導(dao)(dao)、有(you)(you)(you)階段(duan)性計劃、有(you)(you)(you)實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案(an)、有(you)(you)(you)檢查督導(dao)(dao)。以此推動結對、幫助(zhu)工作(zuo)(zuo)的規范(fan)化、制度化、程序化運(yun)作(zuo)(zuo)。根據(ju)上級有(you)(you)(you)關(guan)文件(jian)精(jing)(jing)神，結合(he)我校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際，我校(xiao)(xiao)開展了(le)主(zhu)要與永(yong)定中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學(xue)(xue)“結對子”，與其他(ta)村完小(xiao)“搭梯子”的受援(yuan)工作(zuo)(zuo)格局。一(yi)(yi)年(nian)來，永(yong)定中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學(xue)(xue)和我校(xiao)(xiao)共同努(nu)力(li)(li)下，在辦學(xue)(xue)設備、教師培訓、教學(xue)(xue)資(zi)料收集等(deng)方(fang)面，特別是(shi)我受援(yuan)方(fang)的中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)校(xiao)(xiao)及其他(ta)村完小(xiao)教育有(you)(you)(you)較(jiao)大(da)的發展變化。

　　(一)在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)培訓提高(gao)方(fang)面給予指導(dao)：學(xue)校辦學(xue)質(zhi)量(liang)最主(zhu)要決定因素(su)是教(jiao)師(shi)(shi)素(su)質(zhi)，永定中(zhong)心小(xiao)學(xue)在(zai)擔負著自(zi)己繁重的教(jiao)學(xue)任務的情況下，采用短期參與(yu)指導(dao)的方(fang)法，選派(pai)學(xue)校優秀教(jiao)師(shi)(shi)先后4次到中(zhong)和完小(xiao)、支那(nei)完小(xiao)參加教(jiao)研活動(dong)，針對相(xiang)關(guan)學(xue)科和受(shou)援學(xue)校

城鄉教師交流工作總結7

　　剛(gang)到(dao)西(xi)關小學的日(ri)子里，首先(xian)我(wo)(wo)最(zui)大的體(ti)會就是領導的關心及老師間的互助(zhu)與合作，使我(wo)(wo)感到(dao)了(le)家庭(ting)的溫暖，這個大家庭(ting)給(gei)我(wo)(wo)們(men)創(chuang)造了(le)和諧、融洽的工作氛圍，使我(wo)(wo)們(men)能夠安心工作，免去了(le)后顧之憂。

　　在(zai)交流(liu)的日(ri)子里，我始終牢記使命(ming)，努力創(chuang)造條(tiao)件，為(wei)架起(qi)教(jiao)(jiao)育交流(liu)之橋(qiao)而積(ji)極努力。在(zai)相(xiang)互(hu)交流(liu)與溝通(tong)的過(guo)程中，不僅建立起(qi)了深厚的友誼，更做到了相(xiang)互(hu)取長補(bu)短(duan)，共同發(fa)展(zhan)。把(ba)學(xue)到教(jiao)(jiao)育經驗帶到我們學(xue)校(xiao)，促(cu)進教(jiao)(jiao)育的友好交流(liu)。

　　接下(xia)(xia)來的(de)(de)日子中(zhong)，我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)(dao)西關(guan)小學(xue)老(lao)師強烈的(de)(de)責任感(gan)，就算是下(xia)(xia)課也都有老(lao)師在(zai)教室(shi)看著(zhu)孩子和孩子聊天，他們給我(wo)的(de)(de)感(gan)覺(jue)就像上課是老(lao)師下(xia)(xia)課是朋(peng)友，使我(wo)感(gan)受頗深(shen)(shen)。這也是我(wo)要(yao)(yao)學(xue)習的(de)(de)地(di)方。我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)認識到(dao)(dao)(dao)：愛(ai)是教師最美麗的(de)(de)語言。要(yao)(yao)當一(yi)名(ming)(ming)好教師，就必(bi)須愛(ai)崗敬(jing)業，關(guan)愛(ai)每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)。到(dao)(dao)(dao)西關(guan)小學(xue)以后，我(wo)下(xia)(xia)定(ding)(ding)決心，不管遇到(dao)(dao)(dao)多大(da)的(de)(de)困(kun)難，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)堅持下(xia)(xia)來，盡自(zi)己最大(da)的(de)(de)努力做(zuo)好工(gong)作。我(wo)嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，服從學(xue)校領導(dao)的(de)(de)各項工(gong)作安(an)排，嚴格遵守(shou)學(xue)校各項規章制度。時刻(ke)不忘自(zi)己是一(yi)名(ming)(ming)交流老(lao)師，學(xue)習西關(guan)小學(xue)的(de)(de)'教學(xue)經驗。

　　我(wo)與西關(guan)小學教師一(yi)起(qi)探討新(xin)課程(cheng)理念、教育(yu)教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的(de)一(yi)些心(xin)得和體會，做(zuo)到集思廣益(yi)，相(xiang)互(hu)交(jiao)流，共(gong)同提高。通(tong)過與老師們的(de)真心(xin)接觸，我(wo)收獲了真摯的(de)友誼(yi)，收獲了寶貴的(de)教育(yu)教學經驗(yan)和人生的(de)道理，更為西關(guan)小學教師身(shen)上的(de)實干精神而(er)深深感動。

　　此外(wai)，雖(sui)然(ran)自(zi)己(ji)是(shi)一(yi)名(ming)交(jiao)流(liu)教師，我(wo)從(cong)來都沒有把自(zi)己(ji)當(dang)作是(shi)一(yi)個“流(liu)水的(de)(de)(de)(de)兵(bing)”，而是(shi)以對教育事業(ye)高度負責(ze)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人翁(weng)精神，主(zhu)動參與學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各(ge)項管(guan)(guan)理工作。深入觀察和(he)思(si)考學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)成功經(jing)驗(yan)(yan)及存在(zai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，如學(xue)(xue)生課堂常規和(he)學(xue)(xue)生作業(ye)的(de)(de)(de)(de)書寫，積極與同事之間(jian)交(jiao)流(liu)在(zai)管(guan)(guan)理中(zhong)成功的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)與好的(de)(de)(de)(de)做法，與此同時，在(zai)主(zhu)動參與學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，也使我(wo)拓(tuo)展了(le)(le)(le)眼界(jie)，開(kai)闊了(le)(le)(le)思(si)路，錘煉了(le)(le)(le)能力。

　　對于我們(men)學校我相信我們(men)交流教師將是一(yi)縷清新的空(kong)氣，于自(zi)身(shen)而(er)言，交流的經歷也賜予我們(men)一(yi)段新鮮而(er)又獨特的體驗和(he)感悟，生命會(hui)因它而(er)更加精彩繽紛。這一(yi)筆珍貴的精神(shen)財(cai)富將成(cheng)為我今后人生的指路明(ming)燈與奮(fen)斗(dou)不息的不竭動(dong)力。

城鄉教師交流工作總結8

　　時(shi)光荏苒，歲月如梭。轉眼間，來(lai)東郡小學已近(jin)半年，在這短暫而又漫長的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里(li)我收獲了(le)校(xiao)(xiao)領導(dao)熱忱的(de)(de)(de)(de)關懷(huai)與呵護，收獲了(le)同仁們給與我的(de)(de)(de)(de)熱情的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)(ai)與幫(bang)助，收獲了(le)孩子(zi)們獻(xian)給我的(de)(de)(de)(de)一份份誠摯的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。在愛(ai)(ai)(ai)(ai)與被愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)，我漸漸的(de)(de)(de)(de)成長起來(lai)，變得敢于(yu)擔(dan)當，敢于(yu)面對所有的(de)(de)(de)(de)困(kun)難，不再(zai)像昨天那么脆弱，不再(zai)像以(yi)前那樣茫然(ran)而無(wu)所事事。切在年關臨近(jin)之際，寫一寫自(zi)己內心的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實感受：

　　一、好習慣成就大未來：東郡小學的校訓。

在(zai)(zai)東郡校園的(de)(de)每(mei)一(yi)個孩(hai)子(zi)都熟知(zhi)的(de)(de)話語，寄(ji)托(tuo)了校長給予(yu)每(mei)一(yi)位教師(shi)及孩(hai)子(zi)的(de)(de)殷(yin)切期望，就(jiu)是在(zai)(zai)這短暫的(de)(de)日子(zi)里(li)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)與孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)起關注(zhu)學習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)日子(zi)里(li)，我(wo)(wo)深深的(de)(de)認識(shi)到了習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)重要性，尤其是作為一(yi)名學生(sheng)養成良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)重要性。看看今天(tian)的(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，比(bi)比(bi)昨天(tian)的(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，我(wo)(wo)深知(zhi)是學習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)給自(zi)己(ji)(ji)(ji)造成了巨大的(de)(de)影響，一(yi)些個壞的(de)(de)毛病，在(zai)(zai)無人提醒(xing)或(huo)者是自(zi)身麻痹而不注(zhu)意(yi)的(de)(de)瞬(shun)間(jian)侵蝕了自(zi)己(ji)(ji)(ji)，讓我(wo)(wo)變得那么的(de)(de)不堪一(yi)擊，影響了我(wo)(wo)的(de)(de)整(zheng)個學習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活，直到現在(zai)(zai)。因(yin)而，從(cong)我(wo)(wo)意(yi)識(shi)到習(xi)(xi)(xi)慣(guan)重要性的(de)(de)那一(yi)刻起，我(wo)(wo)開(kai)始(shi)改變自(zi)己(ji)(ji)(ji)，從(cong)教師(shi)基本行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)開(kai)始(shi)，漸(jian)漸(jian)習(xi)(xi)(xi)得做一(yi)名合格(ge)的(de)(de)交流教師(shi)。

　　二、責任、擔當、仁愛、奮進：東郡小學的校風。

　　在(zai)相處半年的(de)日子里，我感(gan)受到了(le)每(mei)一(yi)(yi)位東郡(jun)小學(xue)教(jiao)師的(de)忙碌與(yu)辛(xin)苦(ku)，也不(bu)(bu)知多少(shao)次的(de)為之感(gan)嘆!可是(shi)，轉過身來細想一(yi)(yi)番，這不(bu)(bu)正是(shi)校風(feng)里面(mian)幾個(ge)詞語的(de)真(zhen)實寫照(zhao)嗎，從自己所(suo)在(zai)的(de)辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)到臨近的(de)幾個(ge)辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)，我時不(bu)(bu)時會去(qu)(qu)(qu)“光顧”幾番，可是(shi)每(mei)每(mei)看到他(ta)們在(zai)辦(ban)公(gong)(gong)桌上(shang)忙個(ge)不(bu)(bu)停(ting)的(de)時候，我腳步變得是(shi)如此的(de)沉重——是(shi)去(qu)(qu)(qu)是(shi)留，矛盾中我選擇了(le)悄悄的(de)離去(qu)(qu)(qu)，不(bu)(bu)忍心去(qu)(qu)(qu)打(da)斷他(ta)們。

　　三、學習中不斷提高，歷練中總結進步：

　　來東郡小學(xue)(xue)(xue)的(de)第一(yi)(yi)天(tian)，學(xue)(xue)(xue)校就給配發了一(yi)(yi)本厚厚的(de)聽課本，本以(yi)為扔抽(chou)屜里算了，也就是(shi)(shi)(shi)那么回事，可是(shi)(shi)(shi)在后(hou)來參加的(de)一(yi)(yi)次次聽課活動中我(wo)改變了看法，是(shi)(shi)(shi)該好好學(xue)(xue)(xue)習充充電啦(la)，課堂上每一(yi)(yi)個(ge)老師悉心的(de)講授，吸引著我(wo)手中的(de)筆(bi)寫個(ge)不停，我(wo)的(de)聽課本在一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)記錄，我(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)反思(si)在腦海(hai)中也一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)積累(lei)，在矛盾中我(wo)不斷(duan)的(de)否定(ding)與(yu)前進，在不斷(duan)的(de)反思(si)中，我(wo)不斷(duan)的(de)提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平、提(ti)升自(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)技能(neng)，力(li)求每一(yi)(yi)節(jie)課都能(neng)給孩子一(yi)(yi)份(fen)精彩。

　　四、自信陽光、樂學會學：東郡小學學風。

　　在(zai)(zai)教育的(de)(de)世界里(li)能讓每(mei)一位教師樂于教學(xue)(xue)，樂于奉獻，那(nei)是教育領(ling)導者的(de)(de)責(ze)任(ren)，而在(zai)(zai)學(xue)(xue)校這片土地上，能讓每(mei)一位孩子(zi)充(chong)(chong)滿(man)自信、陽(yang)(yang)光(guang)、樂學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)，那(nei)將是每(mei)一位執教者義不(bu)容辭的(de)(de)責(ze)任(ren)，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)中，我(wo)注重鼓勵與創(chuang)新，讓每(mei)一位孩子(zi)內心充(chong)(chong)滿(man)自信，保持陽(yang)(yang)光(guang)的(de)(de)心態，在(zai)(zai)授之(zhi)以(yi)魚的(de)(de)同時(shi)更注重授之(zhi)以(yi)漁，讓孩子(zi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)會知識(shi)的(de)(de)同時(shi)充(chong)(chong)分掌握(wo)學(xue)(xue)習的(de)(de)方法，讓孩子(zi)始終保持樂觀向(xiang)上、自信陽(yang)(yang)光(guang)，樂學(xue)(xue)善學(xue)(xue)的(de)(de)精神狀態。

　　這(zhe)就是我這(zhe)一學期來在與(yu)學校(辦(ban)學、教學理(li)念)交流，與(yu)同仁們交流，與(yu)學生交流中做的一絲深(shen)入實(shi)際的總結，不當之處敬請(qing)理(li)解與(yu)包含。

城鄉教師交流工作總結9

　　20xx年11月8日，我(wo)帶著一(yi)份憧(chong)憬，帶著一(yi)份喜悅，帶著一(yi)份期待，有幸參(can)加靈臺縣(xian)城(cheng)鄉(xiang)教師(shi)交流活動,從(cong)百里中(zhong)心小(xiao)學交流到(dao)西(xi)關小(xiao)學。與其(qi)說(shuo)是(shi)交流，不如說(shuo)是(shi)來學習(xi)鍛(duan)煉。自(zi)(zi)從(cong)踏入交流學校的(de)第一(yi)天起，我(wo)就堅定了一(yi)個信念，認(ren)認(ren)真真學習(xi)，扎扎實實工作，盡(jin)自(zi)(zi)己所能，發揮(hui)自(zi)(zi)己所長(chang)，創新性地開展工作，出色地完(wan)成交流任(ren)務，絕不辜負學校領導的(de)信任(ren)和托付。

　　這一個(ge)月，西關小學(xue)領導安排我(wo)(wo)擔(dan)任五年(nian)級兩個(ge)平(ping)行班的(de)(de)(de)英語教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。一個(ge)月來(lai)，收獲很多，感慨很多：此次(ci)交流(liu)使我(wo)(wo)有機會嘗試了在(zai)(zai)不(bu)同(tong)環境下，面(mian)對不(bu)同(tong)類型的(de)(de)(de)學(xue)生如(ru)何實(shi)施課堂教學(xue)，讓我(wo)(wo)認識到在(zai)(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)環境下怎(zen)樣(yang)開展工(gong)作(zuo)(zuo)，確實(shi)是受益匪淺!教書育人的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是崇(chong)高的(de)(de)(de)，但城里和(he)鄉村的(de)(de)(de)教師工(gong)作(zuo)(zuo)都一樣(yang)平(ping)凡和(he)樸實(shi)，一樣(yang)充滿(man)了艱辛(xin)和(he)汗(han)水(shui)。如(ru)果非要找出幾(ji)點成績(ji)和(he)收獲的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)只(zhi)能表達如(ru)下的(de)(de)(de)感受。

　　第一、城(cheng)鄉教(jiao)(jiao)育(yu)均(jun)衡發(fa)(fa)展(zhan)的(de)需要和(he)(he)(he)領導(dao)的(de)信任是我(wo)獻身城(cheng)鄉交流工作的(de)強大動力(li)。縮(suo)小(xiao)城(cheng)鄉差別，搞好學(xue)(xue)校的(de)均(jun)衡化發(fa)(fa)展(zhan)、優勢互補(bu)，讓(rang)高新區每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)的(de)都能得到和(he)(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)成長，一直是各(ge)級領導(dao)和(he)(he)(he)我(wo)們普通教(jiao)(jiao)師的(de)期望(wang)和(he)(he)(he)牽掛。這(zhe)是社會的(de)要求，也是我(wo)們每(mei)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)人的(de)職責，因為這(zhe)樣(yang)的(de)認識和(he)(he)(he)覺悟我(wo)來到了西關小(xiao)學(xue)(xue)。

　　第二、銳意進取，不斷提高(gao)自身(shen)素質。

　　西關小學有自(zi)己靈活、獨特、實用(yong)的管(guan)理和教學模(mo)式(shi)，不(bu)但這里(li)(li)的師資水(shui)平和教育環境比鄉(xiang)下好，而(er)且這里(li)(li)大多數老(lao)(lao)師都是“多面(mian)手(shou)”。很多老(lao)(lao)師不(bu)只任教語文、數學、英語這些主(zhu)要學科，同時還兼任音(yin)樂、美(mei)術、校(xiao)

　　本等(deng)多(duo)(duo)門(men)學科(ke)，每(mei)位教師每(mei)天都(dou)上(shang)兩三節課(ke)(ke)，除了上(shang)課(ke)(ke)其余時間大都(dou)忙于(yu)備課(ke)(ke)，一備就是(shi)幾(ji)個學科(ke)，但老師們臉上(shang)的笑容卻是(shi)多(duo)(duo)彩(cai)的，這種無私奉獻、苦干實干的精神(shen)很值得我學習。

　　我看到了(le)自己(ji)的差距與不足，增強(qiang)了(le)危機感(gan)和(he)急迫感(gan)，增強(qiang)了(le)主(zhu)動學習(xi)的自覺(jue)性，平日除了(le)搞(gao)好自己(ji)教(jiao)學之外，在各方(fang)面對自己(ji)高(gao)(gao)標(biao)準、嚴要求。養(yang)成讀書的好習(xi)慣，做好讀書筆(bi)記，努力提高(gao)(gao)自身的文化底(di)蘊(yun)。使自己(ji)的理論層次(ci)有所提高(gao)(gao)，同時(shi)加強(qiang)學習(xi)各種業務(wu)知(zhi)識(shi)及教(jiao)育科研知(zhi)識(shi)，及時(shi)積累(lei)、總結教(jiao)學經驗，不斷反思，從而提高(gao)(gao)自身的執教(jiao)水平。

　　第三、主動(dong)研究教(jiao)育教(jiao)學(xue)，推(tui)進學(xue)校教(jiao)研教(jiao)改(gai)的(de)發展。

　　認(ren)真(zhen)搞好(hao)交(jiao)流(liu)工作，首(shou)先就是要搞好(hao)教育教學(xue)(xue)，來到西關(guan)小學(xue)(xue)，我認(ren)真(zhen)備好(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)，認(ren)真(zhen)參(can)(can)加(jia)每(mei)一(yi)次的(de)(de)教研活動(dong)，平時積極(ji)參(can)(can)與到老師們的(de)(de)備課(ke)中(zhong)，發表自己的(de)(de)觀點，學(xue)(xue)習他人的(de)(de)經驗。立(li)足學(xue)(xue)校實(shi)際(ji)，探討自主、互助、學(xue)(xue)習型課(ke)堂的(de)(de)教法(fa)，培養(yang)學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)互助合作意識、總結靈活多樣的(de)(de)教學(xue)(xue)方式(shi)等，為推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校一(yi)步一(yi)個臺階地向(xiang)更高的(de)(de)水平發展(zhan)而努力。積極(ji)參(can)(can)加(jia)聽課(ke)活動(dong)，并(bing)及(ji)時評(ping)課(ke)，有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)進行教法(fa)研究。不(bu)但在交(jiao)流(liu)中(zhong)充實(shi)了自己，并(bing)在不(bu)同的(de)(de)環境中(zhong)鍛煉(lian)了自己，提升了自己。

　　第四、實施愛(ai)的(de)教育，推動教學的(de)時(shi)效(xiao)性。

　　愛(ai)(ai)就(jiu)是責任(ren)。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)要(yao)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)要(yao)理智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。就(jiu)是要(yao)嚴格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)，對學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)嬌慣(guan)、不(bu)溺愛(ai)(ai)。對其缺點錯誤，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放(fang)任(ren)。師(shi)愛(ai)(ai)既(ji)蘊含著(zhu)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)色彩，又(you)表現出深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理智，不(bu)僅(jin)著(zhu)眼于學(xue)(xue)生(sheng)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)失和(he)苦樂，更注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展和(he)前途。作為低年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)有責任(ren)引(yin)領他(ta)們(men)走進知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殿堂，學(xue)(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識;我(wo)有責任(ren)引(yin)領他(ta)們(men)駕(jia)駛(shi)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風帆，駛(shi)向夢(meng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彼岸;我(wo)有責任(ren)引(yin)領他(ta)們(men)插上(shang)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)

　　翅膀，翱翔(xiang)在無盡的(de)天空(kong)。在教(jiao)學中我(wo)采用(yong)了許多孩子們易于接受(shou)的(de)方法進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學，想(xiang)(xiang)了很多有趣(qu)的(de)游戲(xi)。采用(yong)賞識教(jiao)育，不僅使學生(sheng)愛(ai)動的(de)天性被發(fa)揮得淋漓盡致(zhi)，而且(qie)吸引了學生(sheng)的(de)注意(yi)力，還(huan)有意(yi)想(xiang)(xiang)不到的(de)收獲(huo)。 第五、發(fa)揮橋梁紐帶(dai)作(zuo)(zuo)用(yong)，促進(jin)(jin)交流雙方各項工作(zuo)(zuo)。

　　為發揮自己(ji)交流(liu)(liu)的橋(qiao)梁紐帶作用，雖(sui)然自己(ji)身(shen)在西(xi)關小(xiao)學交流(liu)(liu)，但(dan)時刻(ke)沒有忘記原來(lai)的學校，經常利用周末和晚上時間和原校同事聯系，向他們匯報西(xi)關小(xiao)學的先(xian)進教學理念，實現資(zi)源共享(xiang)，優勢互(hu)補，雙向互(hu)動，整體(ti)推進，雙贏(ying)共進。

　　回顧一個月(yue)來的(de)點點滴滴，無不充滿了感(gan)(gan)激(ji)之情(qing)。感(gan)(gan)激(ji)學校領(ling)導的(de)信任與(yu)關心，感(gan)(gan)謝同事們的(de)熱情(qing)，感(gan)(gan)謝孩子們純真的(de)愛。在這(zhe)里的(de)每一天，我(wo)付(fu)出的(de)是辛勤的(de)汗水和感(gan)(gan)動的(de)淚水，收獲(huo)的(de)是一份(fen)份(fen)充實和沉甸甸的(de)情(qing)感(gan)(gan)。

　　在(zai)今后的工作(zuo)中(zhong)，我(wo)將繼續立(li)足實際，深入(ru)研究，積極探索，借鑒和總結經(jing)驗，正視不(bu)足，不(bu)斷增強交流實效(xiao)。堅持優(you)勢(shi)互補、相(xiang)互學習(xi)、共同(tong)發(fa)展的原則，研究新(xin)思路，采取新(xin)舉措，扎(zha)實工作(zuo)，在(zai)推進雙方學校教育教學工作(zuo)中(zhong)盡(jin)自己綿薄之(zhi)力，從而在(zai)此過(guo)程中(zhong)不(bu)斷鍛(duan)煉自己，提高自己的各(ge)項素質。

城鄉教師交流工作總結10

　　20xx年11月(yue)，帶著(zhu)學(xue)校領導的(de)(de)囑(zhu)托，滿懷一腔熱(re)血和一顆惴惴不(bu)(bu)安的(de)(de)心，我(wo)(wo)作為城(cheng)鄉(xiang)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)活動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)師踏上了遠赴新平二中學(xue)習(xi)(xi)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)路途(tu)。我(wo)(wo)深深知道，這并不(bu)(bu)是(shi)單純搞好自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)加強教(jiao)(jiao)育(yu)文(wen)化的(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)與(yu)溝通，為教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)發(fa)展(zhan)盡自己的(de)(de)一份綿薄之力。在(zai)教(jiao)(jiao)師城(cheng)鄉(xiang)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)活動(dong)(dong)期間，我(wo)(wo)們始終牢記這一使(shi)命(ming)，努力創(chuang)造條件，架設教(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)之橋而積極努力。在(zai)相互交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)與(yu)溝通的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)比較珍惜這次學(xue)習(xi)(xi)機(ji)會，并積極主動(dong)(dong)地(di)參與(yu)到(dao)活動(dong)(dong)中，不(bu)(bu)僅(jin)建立起了深厚(hou)的(de)(de)友(you)誼，而且做到(dao)了相互取長補短，共(gong)同發(fa)展(zhan)。使(shi)我(wo)(wo)從(cong)中得到(dao)了學(xue)習(xi)(xi)和鍛煉(lian)的(de)(de)機(ji)會。在(zai)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)中我(wo)(wo)感(gan)受很大，現將(jiang)這次活動(dong)(dong)的(de)(de)感(gan)受總結如(ru)下：

　　一、 城鄉教師交流學習的感受

　　到新平二(er)中后，我(wo)下定(ding)決心(xin)，不管(guan)(guan)遇到多大的困難，一(yi)定(ding)要堅持下來(lai)，盡自己(ji)最大的努(nu)力做好工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)嚴格要求自己(ji)，服從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)的各項工(gong)(gong)作(zuo)安排，嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項規章制度(du)。時(shi)刻不忘自己(ji)是一(yi)名(ming)城鄉交流的教師(shi)(shi)，踏踏實(shi)實(shi)做人，兢(jing)兢(jing)業業工(gong)(gong)作(zuo)。在做好教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的同時(shi)，我(wo)與二(er)中教師(shi)(shi)一(yi)起我(wo)參(can)加他(ta)們(men)集體備(bei)課(ke)，探討新課(ke)程理念、教育教學(xue)(xue)(xue)對策(ce)、如何提(ti)高課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)效率(lv)以及對學(xue)(xue)(xue)生日常管(guan)(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)的一(yi)些心(xin)得和體會，他(ta)們(men)把掌(zhang)握的先進備(bei)課(ke)方(fang)法和經驗傳(chuan)授給我(wo)們(men)。在平時(shi)的上課(ke)中，與二(er)中教師(shi)(shi)交流教學(xue)(xue)(xue)心(xin)得，隨(sui)堂聽課(ke)評(ping)課(ke)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還組織教師(shi)(shi)，舉行公(gong)開課(ke)，雙方(fang)

　　交流，取長(chang)補(bu)短，相互(hu)交流，共同(tong)提高。在(zai)這期間我上(shang)課(ke)共12節，聽課(ke)共4節。通(tong)過與(yu)老(lao)師們的(de)(de)(de)(de)真心接觸，我收(shou)獲了(le)真摯的(de)(de)(de)(de)友誼，收(shou)獲了(le)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學經(jing)驗(yan)和人生的(de)(de)(de)(de)道理，更為新(xin)平(ping)二中教(jiao)師吃苦(ku)耐勞的(de)(de)(de)(de)實干精神而深(shen)深(shen)感動。我從(cong)這里學到不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學風格和教(jiao)學方(fang)法，進一步充實了(le)自己(ji)。

　　通過開展了城鄉教師交流，我(wo)被新平二(er)中的創新課(ke)堂(tang)教學模式折服，自主、合作(zuo)、創新已(yi)落實到課(ke)堂(tang)上。

　　二、城鄉教師交流學習的收獲

　　對口交流活動(dong)使城鄉學(xue)校的(de)教(jiao)師在交流互動(dong)中(zhong)(zhong)，推(tui)動(dong)了城鄉教(jiao)育的(de)全面發展。通過(guo)這次的(de)頂崗實踐交流學(xue)習(xi)，我的(de)收(shou)獲很(hen)大其中(zhong)(zhong)主要(yao)有(you)以下幾點：

　　1、我(wo)(wo)(wo)的(de)教育(yu)理念(nian)得(de)(de)到(dao)了進一(yi)步(bu)更(geng)新(xin)。走進他(ta)們的(de)校園，一(yi)種全新(xin)的(de)的(de)感覺油然而生(sheng)，通過聽他(ta)們的(de)課、看他(ta)們的(de)校園，接觸他(ta)們的(de)師生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)心中的(de)教育(yu)理念(nian)得(de)(de)到(dao)了進一(yi)步(bu)更(geng)新(xin)。讓我(wo)(wo)(wo)深感城(cheng)鄉(xiang)交流(liu)的(de)重要性和必要性。

　　2、我(wo)的(de)視野得到(dao)(dao)了(le)進(jin)一(yi)步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活(huo)動(dong)。無論是教育還是管理都讓我(wo)耳(er)目一(yi)新，使我(wo)的(de)教育視野得到(dao)(dao)了(le)進(jin)一(yi)步拓寬。開展城(cheng)鄉教師交流是加強農村教師隊伍建設(she)的(de)有效(xiao)辦法。

　　3、我的教(jiao)學方(fang)法得到(dao)了進一步(bu)提(ti)高(gao)。通過(guo)學習他們的“邊學邊教(jiao)，以學論教(jiao)”的教(jiao)學模式，在我的心中逐漸形成一套完整(zheng)的教(jiao)學方(fang)法體系，從而使我的教(jiao)學方(fang)法得到(dao)了進以步(bu)提(ti)高(gao)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)城鄉教(jiao)(jiao)師(shi)交(jiao)流(liu)，這是(shi)一種(zhong)先(xian)(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育思想，先(xian)(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法的(de)交(jiao)流(liu)，是(shi)先(xian)(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)研方(fang)式的(de)有機(ji)結(jie)合(he)，城鄉交(jiao)流(liu)使我得到了學(xue)(xue)習、取(qu)長補短，對于今后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)起著重要的(de)促進(jin)作(zuo)(zuo)用。

　　三、今后的打算

　　作為一個剛(gang)剛(gang)從教兩(liang)年的年輕(qing)(qing)老師，我真的很(hen)喜歡學校(xiao)多組織幾(ji)次這些活(huo)(huo)動(dong)。雖然很(hen)累，雖然有(you)壓力(li)，可是(shi)(shi)每(mei)一次經歷這種活(huo)(huo)動(dong)，我都(dou)發現(xian)自己(ji)在教學能力(li)上往前邁了(le)一大步(bu)。這些活(huo)(huo)動(dong)對我們年輕(qing)(qing)教師來說，是(shi)(shi)難(nan)得(de)的，是(shi)(shi)珍貴(gui)的，是(shi)(shi)有(you)益的。

　　上好每一(yi)(yi)(yi)堂課首先必須努力(li)鉆研教材(cai)，反復(fu)(fu)閱讀教材(cai)，反復(fu)(fu)鉆研教學(xue)重點(dian)，教學(xue)難點(dian)，根據(ju)學(xue)生(sheng)的實際情況(kuang)，整(zheng)合(he)適合(he)自己適合(he)學(xue)生(sheng)的教學(xue)資料，設計(ji)講究精美，創新，但是一(yi)(yi)(yi)定(ding)也要(yao)(yao)務實!說(shuo)出來(lai)也許很簡(jian)單(dan)，要(yao)(yao)真正(zheng)做到那不(bu)是一(yi)(yi)(yi)件容易(yi)的事，那需要(yao)(yao)的不(bu)僅是耐心(xin)最重要(yao)(yao)的還是要(yao)(yao)有(you)毅力(li)和恒心(xin)!再一(yi)(yi)(yi)次感(gan)受到壓力(li)如此(ci)之近，讓(rang)壓力(li)轉化為動(dong)力(li)，促使我(wo)一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳印的奮(fen)勇直追(zhui)，快速前進!

　　在(zai)今后的工作中(zhong)，我將立足(zu)實(shi)(shi)際(ji)，深入(ru)研(yan)究，借鑒和(he)總結(jie)經驗，正(zheng)視不足(zu)，不斷增(zeng)強(qiang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力。愛崗(gang)敬業、關愛學(xue)生(sheng)，刻苦鉆研(yan)、嚴謹(jin)篤(du)學(xue);勇(yong)于創新、奮發進(jin)(jin)取，并且將學(xue)到的先進(jin)(jin)理(li)念結(jie)合(he)實(shi)(shi)際(ji)用于自己的日常教學(xue)中(zhong)提高課堂教學(xue)效益(yi)。在(zai)讓先進(jin)(jin)的理(li)論指導自己的教學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的同時(shi)，我也在(zai)教學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)來驗證和(he)發展這(zhe)種理(li)論，始終以身作則,為(wei)人(ren)師表。做一(yi)個受學(xue)生(sheng)接受和(he)歡迎的老(lao)師

　　在本次交流活動(dong)中，我感謝(xie)縣教(jiao)育(yu)局高層領(ling)導(dao)安排新平二(er)中幫(bang)扶我校，感謝(xie)二(er)中老師(shi)對(dui)我的(de)關心和(he)幫(bang)助，感謝(xie)我校領(ling)導(dao)能這次機(ji)會和(he)對(dui)我的(de)培養(yang)。

　　城(cheng)鄉交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)感受 者(zhe)竜(long)中學(xue)(xue)(xue) 王應(ying)榮 20xx年11月(yue)，帶著學(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)囑托，滿(man)懷(huai)一腔熱血和一顆(ke)惴(zhui)惴(zhui)不安的(de)(de)(de)心，我(wo)作為城(cheng)鄉交流(liu)(liu)活動教師踏上了遠赴(fu)新平二中學(xue)(xue)(xue)習交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)路途。我(wo)深深知道，這并不是單(dan)純搞好自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。更(geng)重要的(de)(de)(de)是要加強教育文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)交流(liu)(liu)與溝通，為教育事業的(de)(de)(de)…

　　我(wo)的共同體(ti)故事： 城鄉交(jiao)流心得體(ti)會(hui) 諸城市密州(zhou)路學校(xiao) 鄭海娟 20xx年2月(yue)，由(you)于(yu)工作的需要(yao)，我(wo)被派(pai)到賈(jia)悅鎮中心小(xiao)學參加城鄉教師交(jiao)流活動。我(wo)把這次交(jiao)流當作自己(ji)學習的機會(hui)，并(bing)把它看作是提高自己(ji)，充實自己(ji)的極好機遇。就像同事們說的那樣，至少可以為(wei)自己(ji)的人…

　　大學區(qu)心得體會 時(shi)(shi)間過的(de)真快(kuai)，作(zuo)為(wei)第一批轉任(ren)交流的(de)老師(shi)，我來到學區(qu)長學校已經一個學期了(le)，在這(zhe)半年的(de)時(shi)(shi)間里，我接受(shou)了(le)大雁(yan)(yan)塔學校各位領導(dao)和(he)(he)同(tong)仁的(de)指導(dao)，感受(shou)頗多，不僅開闊了(le)眼界和(he)(he)思維，而且收(shou)獲很多。大雁(yan)(yan)塔小學是(shi)一個優秀團隊(dui)，領導(dao)和(he)(he)同(tong)事(shi)們(men)毫無保留的(de)把(ba)自己在學…

　　卓越環(huan)境(jing)，塑造人才(cai) ——城鄉(xiang)教師交流學習(xi)心(xin)得(de)體(ti)會 坪頭鎮中心(xin)小學：賈 婷(ting) 時光如白駒過(guo)隙(xi)，自20xx年9月我來(lai)到(dao)渭陽小學交流學習(xi)已經過(guo)去半(ban)年多了。回想當(dang)時心(xin)情是矛盾忐忑(te)的，因為我在(zai)原來(lai)任(ren)教的學校教學業務漸(jian)臻純熟，同事關(guan)系也非(fei)常融洽，工作順風順水，學校…

城鄉教師交流工作總結11

　　我縣(xian)城(cheng)鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師交流(liu)工(gong)作的(de)開(kai)展(zhan)是(shi)促進全(quan)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研改革的(de)一項重要(yao)舉措。這(zhe)項活動的(de)開(kai)展(zhan)，有利于提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)綜合能力，有利于相互(hu)取(qu)長補(bu)短，特別是(shi)對于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改工(gong)作的(de)推(tui)進，起到不可估量的(de)重要(yao)作用。近(jin)年來，我校積極響應縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局領導(dao)的(de)號召(zhao)，努力做好城(cheng)鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師交流(liu)工(gong)作，現就我校一年來工(gong)作的(de)情況(kuang)作總結如下。

　　一、提高認識，落實城鄉教師交流的組織工作。

　　20xx年(nian)暑假(jia)，我(wo)(wo)校(xiao)在接到(dao)(dao)縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局分(fen)派(pai)城鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)交(jiao)流執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)任務后，積極行(xing)動(dong)，認真落(luo)實交(jiao)流籌備工(gong)(gong)作(zuo)，切實加強(qiang)領導，建立交(jiao)流工(gong)(gong)作(zuo)責(ze)任制，做(zuo)到(dao)(dao)交(jiao)流工(gong)(gong)作(zuo)領導、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、經費“三落(luo)實”；在選(xuan)派(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人選(xuan)工(gong)(gong)作(zuo)中，堅決按(an)照上級指示精(jing)神在選(xuan)派(pai)人員時重點(dian)做(zuo)到(dao)(dao)“兩側重”：即側重學(xue)校(xiao)重點(dian)學(xue)科(ke)，側重骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)；12至13學(xue)年(nian)度，我(wo)(wo)校(xiao)選(xuan)派(pai)了一名中層領導和(he)五(wu)名任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)祝阿鎮為(wei)期(qi)一年(nian)的支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)。他們學(xue)歷(li)水平全部(bu)在專科(ke)以上學(xue)歷(li)。在學(xue)科(ke)分(fen)配(pei)上，他們全部(bu)是主干(gan)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，是學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的中堅力量；其中3名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參加過省(sheng)級優質課的評(ping)選(xuan)并(bing)獲獎(jiang)。

　　同時，祝阿(a)鎮教(jiao)(jiao)育辦(ban)公室(shi)選派了6位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)我(wo)校支教(jiao)(jiao)。這(zhe)幾位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)是政(zheng)治素(su)質(zhi)良(liang)好、教(jiao)(jiao)學能力較(jiao)強、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經(jing)驗比較(jiao)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。暑假開學初，六位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)我(wo)校報到后，我(wo)校根據各位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)自身特長和(he)教(jiao)(jiao)學特點，讓他們勇于承擔(dan)重任(ren)(ren)，安排了合(he)適的(de)(de)(de)(de)工作崗位(wei)(wei)，有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)擔(dan)任(ren)(ren)畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)教(jiao)(jiao)學，有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)管(guan)理工作。

　　二、加強領導，突出對交流支教工作的管理。

　　支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)目的(de)顯(xian)而易見，是通過輸送縣直學(xue)(xue)(xue)校的(de)優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)（重點是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)）到鄉下(xia)學(xue)(xue)(xue)校一(yi)段時(shi)間(jian)，為鄉下(xia)學(xue)(xue)(xue)校傳遞新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能。我們(men)以(yi)為：支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展得如(ru)何(he)，人是決(jue)定性(xing)因(yin)素。同樣(yang)，支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)開展情(qing)(qing)況好壞(huai)，就直接決(jue)定了支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)完成的(de)情(qing)(qing)況的(de)好壞(huai)。因(yin)此，加強(qiang)對(dui)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)領(ling)(ling)導(dao)尤其(qi)是加強(qiang)對(dui)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度，思想管(guan)(guan)理就顯(xian)得很關(guan)鍵也很重要。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)管(guan)(guan)理我們(men)主要采用兩(liang)套的(de)管(guan)(guan)理途徑：一(yi)是委托受援學(xue)(xue)(xue)校對(dui)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行直接管(guan)(guan)理，對(dui)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行思想疏導(dao)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指導(dao)。其(qi)次，學(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)班子也對(dui)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不定期地進行走訪、慰(wei)問，了解他(ta)們(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進展情(qing)(qing)況，了解他(ta)們(men)生活中存在(zai)的(de)困難，著力加以(yi)解決(jue)。

　　交流(liu)(liu)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)做到了(le)把他們(men)和我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一視同仁對待。我(wo)(wo)(wo)們(men)充分發揮交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人的(de)作(zuo)用，利用假(jia)日有計(ji)劃地對交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行培訓，以提高(gao)他們(men)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德修(xiu)養、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和管理水(shui)平等。他們(men)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)之后(hou)，積極(ji)參(can)加(jia)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)習我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)成功經驗；他們(men)參(can)加(jia)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)，把自(zi)己(ji)掌握的(de)先進備課(ke)(ke)(ke)方(fang)法和經驗與我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)交流(liu)(liu)；在(zai)(zai)平時(shi)的(de)上課(ke)(ke)(ke)中，與我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隨(sui)時(shi)交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)得，隨(sui)堂聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還不(bu)定期(qi)組織支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，舉行公開課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)(ke)，雙方(fang)切磋交流(liu)(liu)，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)取長補短，效果很好。我(wo)(wo)(wo)們(men)還召集(ji)交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)座談會，聽(ting)(ting)取他們(men)對工作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研等方(fang)面的(de)感受。在(zai)(zai)6位交流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)中，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)安(an)排(pai)年(nian)輕富有活力(li)的(de)王健老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)擔任二年(nian)級班主任和二年(nian)級數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)讓她(ta)和數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長張(zhang)玉明結為對子，在(zai)(zai)業務上互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)幫助。通過集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)、互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)后(hou)研究等形式，指導(dao)她(ta)更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，提高(gao)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、駕馭課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)能力(li)。孫麗老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)強(qiang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)安(an)排(pai)她(ta)擔任六年(nian)級畢業班的(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，成績(ji)突出(chu)，得到了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和家長的(de)一致稱贊。

　　同時我(wo)(wo)們還給交流教師(shi)提供外出學(xue)習(xi)、提升自身教學(xue)能力的(de)機會。我(wo)(wo)校(xiao)在外派教師(shi)學(xue)習(xi)上(shang)做到(dao)了公平合理，只要是縣級(ji)以上(shang)的(de)教育教學(xue)活(huo)動，我(wo)(wo)們同樣會派交流教師(shi)一起去參(can)加(jia)，始(shi)終(zhong)把他們作為我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)的(de)一員。

　　三、開展活動，拓展支教活動的新途徑。

　　為支教(jiao)(jiao)接收(shou)(shou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)做好事，是(shi)我們(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)始終堅持的(de)(de)(de)一貫工(gong)作主張，這也是(shi)密切兄(xiong)弟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)關系(xi)的(de)(de)(de)一種(zhong)有效舉措。為支教(jiao)(jiao)接收(shou)(shou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)做點什么實(shi)際貢獻？才能(neng)起到(dao)(dao)幫(bang)扶效果？達到(dao)(dao)幫(bang)扶的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)？是(shi)一開(kai)學(xue)(xue)就困擾我們(men)(men)的(de)(de)(de)一個問(wen)題。在(zai)支教(jiao)(jiao)工(gong)作中，為了真(zhen)正推動我校(xiao)(xiao)(xiao)和幫(bang)扶學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)資源互享(xiang)，我校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)每學(xue)(xue)期開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)公開(kai)課(ke)(ke)和青年教(jiao)(jiao)師講課(ke)(ke)比賽(sai)活動中都(dou)會邀請支教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)領導和老師來我們(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聽課(ke)(ke)，并請他們(men)(men)留下寶貴的(de)(de)(de)建議。每次活動的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)不僅(jin)密切了兩校(xiao)(xiao)(xiao)間(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務的(de)(de)(de)合作往來，還為加強(qiang)兩校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)(jian)、學(xue)(xue)科之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)交流(liu)，實(shi)現資源共享(xiang)，共同提(ti)高，提(ti)供了發展(zhan)平臺。

　　本學(xue)期，我校(xiao)操場進行(xing)修(xiu)建，我們(men)將(jiang)學(xue)校(xiao)僅有的兩套籃球架(jia)贈送給(gei)了(le)(le)支(zhi)教學(xue)校(xiao)，為支(zhi)教學(xue)校(xiao)的孩(hai)子(zi)們(men)帶去了(le)(le)開展課(ke)外活動的設施。

　　總之，通過城鄉(xiang)教(jiao)(jiao)師交(jiao)流(liu)活動(dong)，對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)起(qi)到了(le)很好的促(cu)進(jin)作(zuo)用。這(zhe)是一種先進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想，先進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的交(jiao)流(liu)，是先進(jin)教(jiao)(jiao)研方式的有機結合(he)，這(zhe)種交(jiao)流(liu)使(shi)雙(shuang)方教(jiao)(jiao)師相互學(xue)(xue)習(xi)、取長補短、共同提高(gao)，對于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業起(qi)著(zhu)重要的推動(dong)作(zuo)用。在今后的工作(zuo)中，我們還要不(bu)(bu)斷總結經(jing)驗，不(bu)(bu)斷改進(jin)，不(bu)(bu)斷創(chuang)新，使(shi)其在今后的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改中發揮更大更好的作(zuo)用，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業不(bu)(bu)斷向前(qian)發展。

城鄉教師交流工作總結12

　　本人在(zai)20xx年城鄉(xiang)教師(shi)交流活動(dong)中(zhong)幸(xing)運(yun)的(de)(de)來到喬溝小學，我(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終以開放(fang)(fang)的(de)(de)積極心態，面對城鄉(xiang)差異與工作壓(ya)力，努力的(de)(de)學習與工作。在(zai)這里，老師(shi)的(de)(de)感動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)向他(ta)們一(yi)(yi)(yi)樣(yang)全身心地投入到工作中(zhong)，得到很(hen)好的(de)(de)學習和鍛(duan)煉。今年我(wo)(wo)(wo)(wo)主(zhu)要負責三年級(ji)一(yi)(yi)(yi)班的(de)(de)語文教學工作。剛接到三一(yi)(yi)(yi)班我(wo)(wo)(wo)(wo)感到壓(ya)力很(hen)大。面對巨大的(de)(de)壓(ya)力我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)刻也(ye)不敢放(fang)(fang)松。變壓(ya)力為(wei)動(dong)力，決心向優秀教師(shi)看(kan)齊(qi)。

　　一、狠抓學生各方面習慣

　　盡(jin)快的了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讓自己適應這(zhe)個(ge)班集體。從課(ke)上(shang)到課(ke)下積極(ji)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，努力培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的'學(xue)(xue)(xue)習習慣。實際(ji)來看收效(xiao)還是顯著的，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習習慣，有了(le)(le)(le)明顯的進步，學(xue)(xue)(xue)習成績也(ye)沒有了(le)(le)(le)落后。并(bing)且學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)漸(jian)漸(jian)地喜歡上(shang)了(le)(le)(le)我這(zhe)個(ge)新來的老(lao)師(shi)。

　　二、做好常規教學工作

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，我認真備課，研讀教(jiao)材和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考(kao)，把教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論與實際(ji)相(xiang)結合，經常性(xing)地(di)(di)與同組老師進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上的(de)交(jiao)流與探(tan)討，了解(jie)了學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際(ji)情況，針對性(xing)地(di)(di)調整自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓自己較(jiao)快地(di)(di)適(shi)應這里的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境。

　　三、做好教研工作

　　聽課是(shi)教研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，開學(xue)以來(lai)，我積極參加本校老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課評(ping)課，抱著學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度與(yu)執教老(lao)師(shi)(shi)、聽課老(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)起交(jiao)流(liu)學(xue)習，對(dui)(dui)(dui)教學(xue)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)達成、課堂(tang)教學(xue)策略、教學(xue)機智、小組探究學(xue)習等方面(mian)進行共(gong)(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研討，相互(hu)學(xue)習，共(gong)(gong)同進步(bu)，受益非淺(qian)。聽課最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受是(shi)老(lao)師(shi)(shi)們(men)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課都(dou)很扎實，注意學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習效率。沒有五花八門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，都(dou)是(shi)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習，從聽課中，我也感受到這里老(lao)師(shi)(shi)質(zhi)樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教風，對(dui)(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心和勤(qin)懇(ken)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作態度，都(dou)是(shi)我應該學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。來(lai)喬(qiao)溝小學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲實在是(shi)太多(duo)了，我不能一(yi)(yi)一(yi)(yi)列舉，現(xian)把對(dui)(dui)(dui)我感觸較(jiao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲向大家(jia)總結(jie)一(yi)(yi)下：

　　收(shou)獲一(yi)、教研活動提升底(di)蘊

　　喬溝的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)真是(shi)豐(feng)富。”這(zhe)對(dui)于來自農村學(xue)校，教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)相(xiang)對(dui)貧乏、教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)相(xiang)對(dui)落后的(de)(de)(de)我們來說(shuo)，觸動(dong)(dong)是(shi)深刻(ke)的(de)(de)(de)。周(zhou)四(si)下午的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)雷(lei)打不動(dong)(dong)，大家抓住這(zhe)個(ge)時機(ji)，敞開(kai)心(xin)扉，通研(yan)教(jiao)(jiao)材，集體備課，探討教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)熱點難點問(wen)題，在這(zhe)樣的(de)(de)(de)氛圍中由不得你(ni)學(xue)不到東西——“群(qun)策群(qun)智，鞭(bian)辟(pi)入里”，在潛移默化中，你(ni)就(jiu)被引入教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)高雅(ya)殿堂(tang)之內。

　　收獲二：真(zhen)正的敬業精神、讓我感(gan)動(dong)

　　來到(dao)喬溝看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師們(men)每天(tian)都(dou)是(shi)忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)(de)(de)(de)。早早來到(dao)學(xue)校一頭(tou)扎進(jin)教(jiao)室(shi)就很難再見到(dao)。忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)領導、老(lao)師都(dou)執(zhi)著的(de)(de)(de)(de)守著自己的(de)(de)(de)(de)崗位喬溝學(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)敬業精神讓(rang)我感動，使(shi)我對教(jiao)師這(zhe)個(ge)職業的(de)(de)(de)(de)職責和使(shi)命，有(you)了更深(shen)的(de)(de)(de)(de)認識。交(jiao)流這(zhe)段(duan)時間讓(rang)我深(shen)深(shen)體會到(dao)作(zuo)為一名(ming)教(jiao)師，必須全心全意(yi)地熱(re)愛自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。初來乍到(dao)的(de)(de)(de)(de)那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融(rong)入這(zhe)個(ge)團結上進(jin)的(de)(de)(de)(de)集體。

　　回顧這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年，心里美滋(zi)滋(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，收獲(huo)沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，喬溝真(zhen)是交流教師收獲(huo)真(zhen)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂園。成(cheng)績只能(neng)(neng)代表(biao)過(guo)去，作(zuo)為(wei)新時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師，我(wo)(wo)(wo)深知(zhi)肩上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔子(zi)(zi)。“活到(dao)(dao)老(lao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)老(lao)”不(bu)(bu)(bu)單是我(wo)(wo)(wo)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，更是我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。我(wo)(wo)(wo)熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長變化中，我(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命正以(yi)一(yi)種更高級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式在(zai)(zai)延(yan)續、在(zai)(zai)拓展，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)了生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升華。我(wo)(wo)(wo)將(jiang)不(bu)(bu)(bu)斷進取(qu)，不(bu)(bu)(bu)斷創新，耕耘在(zai)(zai)這(zhe)片希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)田野上。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任(ren)務是學(xue)(xue)(xue)(xue)習，但如(ru)何能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是擺在(zai)(zai)教師面(mian)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)(zhong)要任(ren)務。為(wei)此，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)鉆研教材，虛心向(xiang)有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師求(qiu)教，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)翻閱(yue)各(ge)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)刊(kan)物，將(jiang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗與構思用于自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue) 中。我(wo)(wo)(wo)還積(ji)極(ji)參加(jia)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，努(nu)力嘗試分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)使(shi)每個(ge)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)“吃飽(bao)吃好”，尖子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)講解(jie)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，運用變式教學(xue)(xue)(xue)(xue)開發(fa)逆向(xiang)思維，迎合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“求(qiu)新”、“求(qiu)變”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理，使(shi)尖子(zi)(zi)更尖。學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)雙基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實，同時對不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取(qu)作(zuo)業面(mian)批、個(ge)別輔導、情感(gan)鼓勵等(deng)(deng)等(deng)(deng)，使(shi)他們體會到(dao)(dao)分(fen)層(ceng)不(bu)(bu)(bu)等(deng)(deng)于被(bei)放棄，而是有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，增強(qiang)了各(ge)層(ceng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，成(cheng)績明顯提高。

　　在教學(xue)(xue)改(gai)革的(de)同(tong)時，我還努力(li)(li)探詢適(shi)合各年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課堂教學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，積極(ji)采用啟發式(shi)(shi)、討(tao)論式(shi)(shi)，而且學(xue)(xue)中(zhong)有變。針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)齡小、注意力(li)(li)時間(jian)短的(de)特點(dian)，注重將啟發式(shi)(shi)、討(tao)論式(shi)(shi)與游戲比賽相結合，做到(dao)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“玩中(zhong)學(xue)(xue)”，全面調(diao)動了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習熱情。開(kai)設“評比欄”、“我是強(qiang)者(zhe)”等(deng)欄目，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)上進意識，同(tong)時提醒優秀生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)找不足，激(ji)勵(li)學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)奮(fen)斗。我的(de)課也(ye)得到(dao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)老(lao)師們的(de)認可，多次(ci)被評為校級優秀課，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績也(ye)在改(gai)革中(zhong)迅速提高。

城鄉教師交流工作總結13

　　時間飛逝，在(zai)潭(tan)山中心交流任教的一(yi)個學(xue)期馬上就結(jie)束(shu)了。回首這走過的五個月，真是收獲頗多，感慨萬千。

　　領導關愛，為交流工作打(da)下堅(jian)實基礎。

　　不管是(shi)自(zi)己的(de)母(mu)校一(yi)小，還是(shi)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)的(de)潭山(shan)小學(xue)的(de)領導(dao)，對我們(men)(men)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)的(de)教師給予了無微不至地關(guan)懷。母(mu)校一(yi)小沒有因為我們(men)(men)去交(jiao)流(liu)(liu)(liu)了而(er)忘記我們(men)(men)，學(xue)校開展活動也有我們(men)(men)快樂的(de)身影。學(xue)校領導(dao)還經常來交(jiao)流(liu)(liu)(liu)學(xue)校看望我們(men)(men)，讓我們(men)(men)倍感溫暖。潭山(shan)小學(xue)的(de)領導(dao)對我們(men)(men)也是(shi)噓寒問暖，解決工作、生活中的(de)困難(nan)，把關(guan)心落到實處。

　　教研交(jiao)流，為(wei)教學工作邁上更高(gao)臺階(jie)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)名支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)老師，肩上(shang)擔著(zhu)一(yi)份責(ze)任。既要把一(yi)小(xiao)(xiao)先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念帶到交流學(xue)校，又要去學(xue)習潭山小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)成功經(jing)(jing)驗(yan)。初到潭山小(xiao)(xiao)學(xue)，我便上(shang)了(le)一(yi)堂示范課，贏得了(le)全場聽課教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)肯定(ding)和(he)贊揚。我作(zuo)為(wei)評委，也積(ji)極地參加了(le)潭山小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)競賽活動。在此次活動中，我聆(ling)聽了(le)十三堂精(jing)彩(cai)紛(fen)呈、風格(ge)各異的(de)(de)(de)語文(wen)課。從他們(men)的(de)(de)(de)身(shen)上(shang)，我也學(xue)到了(le)不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，學(xue)習他們(men)的(de)(de)(de)成功經(jing)(jing)驗(yan)。通過教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)交流，我們(men)相互取長補(bu)短，借(jie)鑒和(he)總(zong)結經(jing)(jing)驗(yan)，正視(shi)不(bu)足，不(bu)斷增強交流實效。

　　扎根講臺(tai)，不斷提高學生的語(yu)文成績。

　　潭山(shan)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟縣城的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是有(you)(you)著很(hen)大(da)的(de)(de)區別。有(you)(you)一小(xiao)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來自(zi)邊遠山(shan)區，基(ji)礎(chu)薄弱。原有(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)肯定是不(bu)行(xing)的(de)(de)。我(wo)因材施教(jiao)(jiao)，課(ke)上(shang)，我(wo)盡(jin)量(liang)放慢速(su)度，設法(fa)用課(ke)件進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)直觀(guan)感(gan)受，也調(diao)動他們(men)參(can)與課(ke)堂的(de)(de)積極性(xing)。課(ke)外，經常找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，鼓(gu)勵(li)他們(men)樹(shu)立起學(xue)(xue)習的(de)(de)信心(xin)，一有(you)(you)空，就給(gei)差生(sheng)(sheng)輔導功課(ke)。付出總會有(you)(you)回報。孩子們(men)漸漸都(dou)喜歡上(shang)了語文(wen)課(ke)，當看到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂上(shang)聚精會神(shen)的(de)(de)表情時，我(wo)感(gan)到(dao)(dao)成(cheng)功的(de)(de)滿足。

　　靜靜回首，支教生(sheng)活如一杯清茶，沒(mei)有華麗的(de)色澤和醇厚(hou)的(de)味道，淡淡的(de)清香(xiang)卻讓人回味無(wu)窮。

城鄉教師交流工作總結14

　　9月16日，帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)份(fen)憧憬，帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)份(fen)喜(xi)悅(yue)，帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)份(fen)期待，有(you)幸參加城鄉教師交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流活(huo)動,從臨朐縣第二實驗小(xiao)學交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流到冶(ye)(ye)源(yuan)鎮(zhen)冶(ye)(ye)北小(xiao)學。農村(cun)出來(lai)的我對于農村(cun)教育并不(bu)陌(mo)生，所以到了(le)鄉下(xia)有(you)種親切之(zhi)感。與其說是交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流，不(bu)如說是去學習(xi)鍛煉(lian)。自從踏(ta)入交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流學校的第一(yi)(yi)天起(qi)，就(jiu)堅(jian)定(ding)了(le)一(yi)(yi)個信念，認認真真學習(xi)，扎扎實實工作(zuo)，盡自己所能，發揮自己所長(chang)，創新性地(di)開展工作(zuo)，出色(se)地(di)完成(cheng)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流任務(wu)，最(zui)起(qi)碼也(ye)要對得起(qi)自己一(yi)(yi)年的奔波(bo)。

　　此(ci)次交流使我(wo)(wo)有機會嘗試了(le)在(zai)不同(tong)環(huan)境(jing)下(xia)，面對不同(tong)類型的(de)學(xue)(xue)生如何實施課堂(tang)教學(xue)(xue)，讓我(wo)(wo)認(ren)識到在(zai)不同(tong)的(de)學(xue)(xue)校環(huan)境(jing)下(xia)怎(zen)樣(yang)開展(zhan)工作，使我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。

　　一、雙方關愛，為城鄉交流工作打下堅實基礎。

　　臨朐縣第二實驗小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)校級領(ling)導、校委會成員(yuan)在開始交(jiao)流一個月內兩次到冶北小(xiao)(xiao)學(xue)探望(wang)我們(men)，給我們(men)送去了(le)暖瓶、炊具等生活用品，并每人(ren)給予(yu)1000元的(de)現金補助，堅(jian)定了(le)我們(men)在冶北小(xiao)(xiao)學(xue)一定干好的(de)決(jue)心。

　　冶源鎮及冶北(bei)小(xiao)學更是對(dui)我們無微不至(zhi)的(de)關懷，噓寒問暖，免費提供午餐(can)用菜，教辦領導也曾多(duo)次到校慰問我們，并每(mei)人發放300元(yuan)的(de)生(sheng)活補助，解決我們學習、生(sheng)活中的(de)困難，把(ba)關心(xin)落到實處。

　　二、銳意進取，不斷提高自身素質。

　　農(nong)村(cun)小學(xue)(xue)(xue)有(you)自己靈活(huo)、獨特、實用(yong)的(de)(de)管理和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，雖然農(nong)村(cun)教(jiao)育的(de)(de)師(shi)(shi)資和(he)工作(zuo)環境比(bi)不(bu)上(shang)城(cheng)里，但這(zhe)(zhe)里大(da)(da)多數老(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)存在(zai)一門(men)課(ke)教(jiao)一輩子(zi)的(de)(de)經歷。來到冶(ye)北小學(xue)(xue)(xue)，我最大(da)(da)的(de)(de)感(gan)受就是這(zhe)(zhe)里的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)個個都(dou)是“多面手”，很多老(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)只任教(jiao)語文、數學(xue)(xue)(xue)、英語這(zhe)(zhe)些主要學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，同(tong)時(shi)(shi)還兼任音樂、美術、體育等(deng)多門(men)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)每天都(dou)上(shang)四、五節(jie)課(ke)，除了上(shang)課(ke)其余時(shi)(shi)間大(da)(da)都(dou)忙于(yu)備課(ke)，一備就是幾個學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，但老(lao)(lao)師(shi)(shi)們臉上(shang)的(de)(de)笑(xiao)容卻是多彩的(de)(de)，這(zhe)(zhe)種無私(si)奉獻(xian)、苦干(gan)實干(gan)的(de)(de)精神很值得我們學(xue)(xue)(xue)習。

　　我看到了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)差距與不足，增強了(le)危(wei)機(ji)(ji)感和急(ji)迫感，增強了(le)主動(dong)學習(xi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺性，平(ping)日除了(le)搞好自(zi)(zi)己(ji)擔任的(de)(de)(de)四至(zhi)六年級計算機(ji)(ji)教(jiao)學之外(wai)，在(zai)各方面對(dui)自(zi)(zi)己(ji)高(gao)標準、嚴要求。養成讀(du)書的(de)(de)(de)好習(xi)慣，做好讀(du)書筆記(ji)，努力(li)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)文化(hua)底蘊(yun)。使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理論層(ceng)次有所提高(gao)，同(tong)時(shi)加強學習(xi)各種業務知識及(ji)教(jiao)育科(ke)研知識，及(ji)時(shi)積累、總結教(jiao)學經(jing)驗，不斷反思，從而(er)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)執教(jiao)水平(ping)。每天都想著怎樣(yang)為冶北小學的(de)(de)(de)發展出(chu)謀劃(hua)策，盡自(zi)(zi)己(ji)微薄之力(li)。

　　三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發展。

　　1、深入教學。

　　搞(gao)好交流工作，首先(xian)就是要搞(gao)好教育教學(xue)(xue)(xue)，來(lai)到冶北小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，擔任四至六年(nian)級信息技術(shu)教學(xue)(xue)(xue)，首先(xian)整理出了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)微機(ji)室(shi)，每節課都(dou)在微機(ji)室(shi)上(shang)課，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分的上(shang)機(ji)機(ji)會，為完成教學(xue)(xue)(xue)任務打下(xia)基礎。

　　2、搞好教研。

　　交流之(zhi)初，在(zai)迎接教(jiao)研室專(zhuan)項(xiang)教(jiao)學(xue)視導中，主動(dong)進行聽(ting)課、評(ping)課，并(bing)以書面(mian)的形式向學(xue)校及(ji)(ji)教(jiao)辦(ban)提交了冶北小學(xue)在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中存(cun)在(zai)的問題和(he)今(jin)后(hou)整改措(cuo)施及(ji)(ji)方案等(deng)。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)全(quan)面提高(gao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)主健康(kang)發展(zhan)是一(yi)個(ge)永恒的(de)(de)主題，平時積極(ji)參與到老師們的(de)(de)集(ji)體(ti)備課中(zhong)，發表自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點(dian)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)他人的(de)(de)經驗。立足(zu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實際，探討(tao)自(zi)主、互助、學(xue)(xue)(xue)習(xi)型課堂(tang)的(de)(de)教(jiao)法，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)互助合作意識、總結靈活多樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式等，為推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)步一(yi)個(ge)臺階地向(xiang)更高(gao)水平發展(zhan)而努力。

　　為搞好學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改工作，扎實有(you)效(xiao)地(di)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動，在(zai)冶(ye)北小學(xue)(xue)推行了“辯課(ke)(ke)(ke)(ke)”制度。辯課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)一種發展(zhan)，在(zai)原來的(de)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)，很(hen)多老(lao)師(shi)(shi)只會聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，讓(rang)他評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，要(yao)么批評(ping)(ping)，要(yao)么恭維，很(hen)難評(ping)(ping)出一節真實而(er)又有(you)實際意義的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。而(er)辯課(ke)(ke)(ke)(ke)則不同，它轉變(bian)了觀念，端正了心態，讓(rang)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)師(shi)(shi)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)師(shi)(shi)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)師(shi)(shi)，能夠熱(re)烈地(di)、真誠地(di)、民(min)主平等地(di)辯論(lun)起來。通(tong)過辯論(lun)，加深對課(ke)(ke)(ke)(ke)程、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)理解(jie)，切實提(ti)高自身(shen)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)水(shui)平。每周聽(ting)完課(ke)(ke)(ke)(ke)組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)行辯課(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)有(you)專(zhuan)人隨時作好記(ji)錄，填寫辯課(ke)(ke)(ke)(ke)記(ji)錄，辯后老(lao)師(shi)(shi)們再進(jin)(jin)行反思總結并(bing)記(ji)錄下來。既形成(cheng)材料，又記(ji)錄成(cheng)長足跡，給學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動真正注入了活(huo)(huo)力。

　　3、注重管理。

　　每周參(can)與學(xue)校(xiao)的班子會議、全體教(jiao)(jiao)職工(gong)會議，為學(xue)校(xiao)的發展出謀(mou)劃策(ce)，為搞(gao)好學(xue)校(xiao)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)，迎接市電教(jiao)(jiao)館檢查督導，幫(bang)助冶北(bei)小學(xue)策(ce)劃并組(zu)織(zhi)錄制(zhi)了利(li)用遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的短(duan)片，得到了市領(ling)導肯(ken)定與支持。

　　四、發揮自己特長，將交流活動落到實處。

　　1、把工作做細、做實，促進教學常規的落實。

　　平日(ri)工作(zuo)(zuo)(zuo)除了(le)幫助教(jiao)導處(chu)主(zhu)動(dong)做好學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情檢(jian)測、教(jiao)師(shi)備課作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)檢(jian)查、教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習筆記、反思檢(jian)查、為(wei)上公(gong)開(kai)(kai)課的(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)課件(jian)等工作(zuo)(zuo)(zuo)之外，主(zhu)要制(zhi)定和(he)落實學(xue)(xue)校特色(se)班(ban)級建設，包括寫字、口算、古(gu)詩(shi)文誦(song)讀(du)等特色(se)班(ban)級，每天早、午兩(liang)次(ci)檢(jian)查、指導，介紹實驗二小(xiao)在(zai)(zai)此方面的(de)(de)經驗、做法，力求這幾項工作(zuo)(zuo)(zuo)在(zai)(zai)冶北小(xiao)學(xue)(xue)轟轟烈烈地開(kai)(kai)展(zhan)并在(zai)(zai)年內(nei)見(jian)成(cheng)效。

　　2、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。

　　10月22日在冶(ye)北小學(xue)進行(xing)了全鎮(zhen)(zhen)中小學(xue)校(xiao)長網(wang)上點(dian)題(ti)公開培訓會，并在冶(ye)北小學(xue)建好(hao)服(fu)務(wu)器，負責管理維護工(gong)作，全鎮(zhen)(zhen)各(ge)中小學(xue)都能進行(xing)訪(fang)問、上傳、點(dian)題(ti)、問答(da)。實現了網(wang)上教(jiao)研、網(wang)上學(xue)習、點(dian)題(ti)公開、校(xiao)務(wu)、黨務(wu)公開等，為全鎮(zhen)(zhen)實現教(jiao)育教(jiao)學(xue)數字化奠(dian)定了基礎(chu)，提供了保障(zhang)。

　　10月29日，到付(fu)家李召(zhao)小(xiao)學(xue)進行(xing)(xing)多(duo)媒體教(jiao)室進行(xing)(xing)維護維修，使(shi)得(de)該校閑(xian)置了(le)三(san)年的高檔(dang)設備(bei)投入了(le)使(shi)用，全校師生受(shou)益頗深，為提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量增加了(le)動力，奠定了(le)基礎。

城鄉教師交流工作總結15

　　本期，按照縣局城鄉教師對調交(jiao)流(liu)活動的(de)(de)安(an)排，我(wo)(wo)榮幸的(de)(de)成為(wei)新華(hua)中學的(de)(de)一名交(jiao)流(liu)老師。回想這半年的(de)(de)時間(jian)，心里(li)充滿了(le)(le)很(hen)多(duo)的(de)(de)期許。在這段時間(jian)里(li)，我(wo)(wo)接受了(le)(le)各位校(xiao)領導和(he)(he)同(tong)仁的(de)(de)指導，感(gan)受頗(po)多(duo)，開闊了(le)(le)眼界，收獲很(hen)大。新華(hua)中學是一個優秀團隊，領導和(he)(he)同(tong)事(shi)們毫無保留(liu)的(de)(de)把(ba)自己在學習(xi)和(he)(he)工(gong)作中的(de)(de)經(jing)驗與我(wo)(wo)分享，我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)了(le)(le)新華(hua)老師的(de)(de)自信、睿智和(he)(he)學識淵博。通過這次交(jiao)流(liu)學習(xi)，我(wo)(wo)有幾點體會：

　　一、不斷學習，全面提升自身業務素質。

　　在(zai)這樣(yang)短(duan)暫的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心態(tai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)能力在(zai)逐漸地發(fa)生(sheng)(sheng)變化。從中我(wo)(wo)也領悟到作(zuo)為(wei)一個(ge)初(chu)中教師，一定要(yao)戒驕(jiao)戒躁，要(yao)時(shi)(shi)刻保(bao)持(chi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)態(tai)度來對(dui)待自己的(de)(de)(de)工作(zuo)，注重(zhong)經驗的(de)(de)(de)積累，注重(zhong)觀(guan)察(cha)優秀老師課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，并借鑒她們(men)，不(bu)斷提升(sheng)自己的(de)(de)(de)能力。“只(zhi)有(you)不(bu)會教的(de)(de)(de)老師，沒有(you)教不(bu)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。”新時(shi)(shi)期(qi)對(dui)我(wo)(wo)們(men)提出了更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，要(yao)有(you)豐富的(de)(de)(de)知(zhi)識，這是(shi)(shi)教師發(fa)揮創(chuang)造性的(de)(de)(de)基本保(bao)證;要(yao)有(you)較高(gao)的(de)(de)(de)管理(li)(li)藝術(shu)，一是(shi)(shi)班級的(de)(de)(de)管理(li)(li)，二是(shi)(shi)針對(dui)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)別(bie)指導;要(yao)隨(sui)時(shi)(shi)地激發(fa)、調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)熱情(qing)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習動(dong)機，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“親其師而(er)信其教”，變苦學(xue)(xue)(xue)為(wei)樂(le)學(xue)(xue)(xue)，由單純的(de)(de)(de)知(zhi)識傳授變成了雙向的(de)(de)(de)情(qing)感交流，使教者(zhe)亦(yi)(yi)樂(le)、學(xue)(xue)(xue)者(zhe)亦(yi)(yi)樂(le)。我(wo)(wo)們(men)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中力求(qiu)教會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立學(xue)(xue)(xue)習、應(ying)用學(xue)(xue)(xue)習、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習和交流合作(zuo)能力。

　　二、修養師德，充分完善教師人格魅力。

　　教師素有(you)“塑(su)造人(ren)類靈魂(hun)的(de)工(gong)程師”之美(mei)譽。在(zai)對靈魂(hun)塑(su)造的(de)過程中，教師既要有(you)淵博(bo)的(de)知識，更要有(you)高尚的(de)師德。教師應當(dang)成為(wei)學生的(de)表率(lv)，成為(wei)學生的(de)良師益友。教師要正確(que)處理好奉獻與索取的(de)關系(xi)，不計較個(ge)人(ren)得失，發揚“紅燭”精神，甘(gan)做“人(ren)梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半(ban)根草(cao)去(qu)”的(de)高尚情懷(huai)，獻身教育，鞠(ju)躬(gong)盡瘁。

　　三、深刻反思，認真尋找自身諸多不足。

　　回(hui)顧這(zhe)(zhe)些日子，我學(xue)到了新華中(zhong)學(xue)許多先進(jin)的理(li)念和實際(ji)操作經驗(yan)，這(zhe)(zhe)為我以(yi)后的工(gong)作打下了堅(jian)實的基礎，成(cheng)為我珍(zhen)視的寶(bao)貴財(cai)富。經過這(zhe)(zhe)次學(xue)習，我看到了自己(ji)的一些不足。在以(yi)后的教學(xue)中(zhong)，要不斷提高自身(shen)業務水平和能力，要懂(dong)得理(li)解(jie)學(xue)生、喜歡(huan)學(xue)生，要有很(hen)多的耐心(xin)、細心(xin)和愛心(xin)。

　　這(zhe)里的領導(dao)、老師和學(xue)生(sheng)們(men)教(jiao)會了我(wo)執著，堅持(chi)，奮斗(dou)，理解(jie)和珍(zhen)惜(xi)，我(wo)倍感榮幸，感謝你(ni)們(men)。作為一(yi)名農村初(chu)中教(jiao)師，回到原(yuan)單位以后，我(wo)要(yao)更(geng)加(jia)從(cong)自(zi)己的點滴做起(qi)，謙虛謹慎，耐心細致，努(nu)力學(xue)習，不(bu)斷地提高自(zi)身素質，把每(mei)件事情，每(mei)項工作做的更(geng)好(hao)，讓(rang)每(mei)個農村孩子得(de)到更(geng)周到地教(jiao)育(yu)，讓(rang)每(mei)位學(xue)生(sheng)更(geng)健康的成(cheng)長。這(zhe)幾個月，不(bu)僅是(shi)我(wo)人生(sheng)中一(yi)段珍(zhen)貴(gui)的回憶，更(geng)是(shi)我(wo)另一(yi)段人生(sheng)的起(qi)點，我(wo)相信在未來的教(jiao)育(yu)生(sheng)涯中我(wo)會做得(de)更(geng)好(hao)。

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