幼兒園教師的工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)是把一(yi)定階段內的(de)(de)(de)有關情況分析研究，做出有指導性結(jie)(jie)(jie)(jie)論的(de)(de)(de)書(shu)面(mian)材料(liao)，它可(ke)使零星(xing)的(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)、表面(mian)的(de)(de)(de)感(gan)性認知上(shang)升到全面(mian)的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)、本(ben)質的(de)(de)(de)理性認識上(shang)來，不如(ru)靜(jing)下(xia)心來好(hao)好(hao)寫寫總(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)吧。那(nei)么如(ru)何把總(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)寫出新花樣呢？下(xia)面(mian)是小編整理的(de)(de)(de)幼兒園教師的(de)(de)(de)工作總(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie) ，歡迎大家(jia)分享。

幼兒園教師的工作總結 1

　　回顧(gu)這一(yi)學期，忙碌(liu)而又愉(yu)快。我(wo)們三個(ge)老(lao)師在(zai)共同(tong)的努力配合下(xia)積極的完成(cheng)了(le)園領導布置的各項(xiang)工作：

　　一、教育教學活動

　　1，在(zai)慶祝“三八(ba)婦(fu)女節”時我們以“媽(ma)媽(ma)的愛”為主題(ti)進行了(le)(le)情感(gan)教育，我們班小朋(peng)友自己動(dong)手做(zuo)了(le)(le)花送給媽(ma)媽(ma);我們媽(ma)媽(ma)看到寶寶的花很是感(gan)動(dong)。

　　2，在四(si)月中旬進行了"大自然情(qing)景教學" ,我們(men)師生(sheng)共同觀賞(shang)了XX公園的’郁(yu)金香展'，小朋友們(men)很開心。

　　3，我(wo)(wo)們(men)(men)把(ba)五月(yue)共同稱(cheng)為(wei)“黑色的”，在(zai)這個月(yue)里，我(wo)(wo)們(men)(men)師(shi)(shi)生共同排(pai)練六一的節(jie)(jie)目，今年(nian)又剛好(hao)趕上(shang)了我(wo)(wo)們(men)(men)建園十五周年(nian)，所以今年(nian)六一我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)格外(wai)隆重，節(jie)(jie)目質(zhi)量要(yao)求同樣也很高，所以在(zai)這月(yue)里，我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)(shi)的嗓子幾乎沒(mei)有幾天是(shi)(shi)正常(chang)的，孩子們(men)(men)同樣為(wei)了演(yan)出(chu)也流了不(bu)少的汗水(shui);但在(zai)六一兒童節(jie)(jie)演(yan)出(chu)后(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)看(kan)到各個家長與領導臉上(shang)的笑(xiao)容，聽到那拍(pai)不(bu)完的掌聲(sheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)感覺付出(chu)是(shi)(shi)值(zhi)得的。

　　4，進入到六(liu)月后，我(wo)們重(zhong)點抓教(jiao)學與常規(gui);小朋友們在(zai)邊玩邊學中收獲了不少(shao)知(zhi)識。

　　二、保育、安全工作

　　俗語說(shuo)：“沒(mei)有規矩，難成方圓”。本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)們根(gen)據班(ban)級中(zhong)(zhong)的幾個弱點，我(wo)在班(ban)主任的領導(dao)下，在進(jin)行(xing)任何活動(dong)的時(shi)候都進(jin)一步加大(da)力度，把安全工作放首位，并在日常生活中(zhong)(zhong)我(wo)們還進(jin)行(xing)了(le)相關安全教育，時(shi)刻提高幼兒的安全意(yi)識，使幼兒順利度過最后(hou)學(xue)(xue)期(qi)。

　　在(zai)保育工(gong)作上(shang)，我們做到(dao)每(mei)日嚴格地執行消毒制度(du);堅持(chi)督促(cu)幼(you)(you)兒(er)(er)飯(fan)前便(bian)后注(zhu)意洗(xi)手;及時的(de)(de)(de)給幼(you)(you)兒(er)(er)更換汗濕(shi)的(de)(de)(de)衣服;提醒幼(you)(you)兒(er)(er)多喝(he)水，照顧體(ti)弱的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，保證幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)進食量，使(shi)我班幼(you)(you)兒(er)(er)每(mei)餐飯(fan)都能按量吃完(wan)，沒有剩(sheng)飯(fan)的(de)(de)(de)現象。現在(zai)，孩(hai)子們的(de)(de)(de)身體(ti)也(ye)(ye)長(chang)了(le)不少，家(jia)長(chang)也(ye)(ye)感到(dao)很(hen)滿意。

　　三、家長工作

　　本學期，我們同樣利用(yong)了(le)多(duo)種形(xing)式(面談，電話與(yu)家長作業)與(yu)家長進行交流，及時反(fan)饋(kui)幼兒的發展情況。

　　社會在(zai)發展(zhan)，時代(dai)在(zai)前進，幼兒的特點和問題也在(zai)發生著(zhu)不斷的變化，在(zai)以后的工(gong)作中，我(wo)會更(geng)加刻苦，積極向有經驗的老師學習，使(shi)我(wo)能取得更(geng)大的進步。

幼兒園教師的工作總結 2

　　俗(su)話說：萬事開頭難。剛(gang)進(jin)入(ru)到幼(you)兒園(yuan)實習，總覺得困(kun)難很大，自己(ji)工作毫無經(jing)驗(yan)，面(mian)對性格各(ge)異的(de)(de)孩(hai)子，面(mian)對新工作，的(de)(de)確工作很難開展(zhan)。

　　毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著(zhu)師姐(jie)們(men)輕輕松(song)松(song)的(de)帶著(zhu)寶寶開展各種活動，做著(zhu)一個又一個的(de)游戲(xi)，看著(zhu)孩子們(men)一張(zhang)張(zhang)興(xing)奮、熱(re)情(qing)高漲的(de)小臉，我深(shen)深(shen)地(di)被感染(ran)著(zhu)，我努力地(di)去學習(xi)，嘗試獨立帶孩子，經過(guo)幾次(ci)之后，我的(de)緊張(zhang)心(xin)理才逐步退去，慢慢的(de)融入這個小集體當中(zhong)。

　　實習(xi)第一天的(de)(de)(de)畫(hua)面還歷歷在(zai)(zai)目，那(nei)(nei)(nei)是(shi)多么(me)讓人印象(xiang)深刻。清晨，早早的(de)(de)(de)起床，帶著那(nei)(nei)(nei)一點興奮，那(nei)(nei)(nei)一點緊張，那(nei)(nei)(nei)一點好奇準備開(kai)始實習(xi)的(de)(de)(de)第一天。剛進(jin)班級，我要面對的(de)(de)(de)就是(shi)如何讓這些可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)孩子接納我，并(bing)且(qie)喜歡我。大班的(de)(de)(de)幼兒在(zai)(zai)面對陌生人時，都是(shi)那(nei)(nei)(nei)么(me)心(xin)懷好奇，他們會主動上來(lai)和你打(da)招呼，并(bing)且(qie)問這問那(nei)(nei)(nei)，很快我就和他們熟悉起來(lai)，打(da)成(cheng)了(le)一片(pian)。

　　我的(de)指(zhi)導老師(shi)可是(shi)一(yi)名經驗老道(dao)的(de)閘北名師(shi)，比起“指(zhi)導老師(shi)”這個身份，我覺得她更像(xiang)我的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，不只是(shi)因為她的(de)年齡和我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)相仿，更因為她就像(xiang)是(shi)一(yi)位慈愛(ai)的(de)母親(qin)，用盡(jin)心血(xue)哺育我這個剛“出生(sheng)”的(de)孩(hai)子。

　　我(wo)(wo)(wo)會積極(ji)觀(guan)(guan)察陳老(lao)師如何引導(dao)幼兒(er)(er)自主學習，當我(wo)(wo)(wo)有疑問(wen)時，會及時請(qing)教老(lao)師，并能很(hen)快地將老(lao)師傳授的(de)經(jing)驗(yan)付諸于(yu)行動，成為(wei)自己的(de)經(jing)驗(yan)。在(zai)陳老(lao)師的(de)指導(dao)和幫助下(xia)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)快得(de)就熟悉(xi)了工作(zuo)，并且他都會和我(wo)(wo)(wo)說說班級(ji)里每個幼兒(er)(er)的(de)情況，我(wo)(wo)(wo)知道作(zuo)為(wei)一名(ming)合格(ge)的(de)幼兒(er)(er)園老(lao)師，需(xu)要通過接觸幼兒(er)(er)、了解(jie)幼兒(er)(er)，逐步形成尊(zun)重幼兒(er)(er)、熱愛幼兒(er)(er)、關心幼兒(er)(er)、理解(jie)幼兒(er)(er)的(de)教育觀(guan)(guan)念。

　　在(zai)實習(xi)整個過(guo)程中，我(wo)悟(wu)出了要因(yin)人施教，面對不(bu)同(tong)的(de)幼兒(er)要用(yong)不(bu)同(tong)的(de)方法，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有(you)自己的(de)差(cha)異，有(you)自己獨立的(de)內心(xin)小(xiao)世界，而作為他們(men)(men)(men)(men)老師，要想(xiang)真(zhen)正(zheng)走進孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)內心(xin)小(xiao)世界，不(bu)用(yong)心(xin)去了解去發(fa)現捕捉(zhuo)他們(men)(men)(men)(men)的(de)閃光(guang)點(dian)是(shi)不(bu)行的(de)，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有(you)他的(de)可愛之處以及不(bu)足之處，要想(xiang)幫助他們(men)(men)(men)(men)改正(zheng)缺點(dian)，不(bu)僅要關心(xin)和(he)照顧幼兒(er)，和(he)幼兒(er)家長(chang)的(de)溝通(tong)也(ye)非常的(de)重要，在(zai)實習(xi)期間我(wo)試著與(yu)(yu)家長(chang)打(da)交(jiao)(jiao)道(dao)，與(yu)(yu)他們(men)(men)(men)(men)交(jiao)(jiao)流(liu)幼兒(er)在(zai)園以及在(zai)家的(de)各(ge)種表現，實習(xi)讓我(wo)獲得了很寶貴的(de)東西。

　　六個(ge)多(duo)月的(de)實習生活，使(shi)我更(geng)(geng)深刻(ke)(ke)地了(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)；更(geng)(geng)深刻(ke)(ke)地了(le)(le)解(jie)(jie)和掌握了(le)(le)大班這(zhe)一(yi)(yi)年齡階段的(de)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)身心發展特點及(ji)(ji)其在保(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)方面與(yu)中班、小班幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)區(qu)別(bie)；同時也認識到(dao)(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師，除了(le)(le)做好幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)外，如何(he)做好與(yu)保(bao)育員、其他教(jiao)(jiao)師及(ji)(ji)家長的(de)合作(zuo)(zuo)、協調工(gong)作(zuo)(zuo)也具(ju)有同樣重要的(de)地位(wei)。

　　小(xiao)朋友(you)們(men)(men)(men)都非常天真可愛，我(wo)(wo)很愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，很喜歡(huan)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩。我(wo)(wo)試著讓自(zi)己變成小(xiao)朋友(you)，融入他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)生活，這樣我(wo)(wo)才(cai)會獲得(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)歡(huan)心，才(cai)會得(de)到他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)信任和(he)依賴。但(dan)這樣卻(que)并(bing)不代表小(xiao)朋友(you)會聽我(wo)(wo)的(de)(de)命令(ling)(ling)做事。一(yi)個原因(yin)就是我(wo)(wo)還沒有(you)真正(zheng)以一(yi)個老師(shi)的(de)(de)身份和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)說話，命令(ling)(ling)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)做事。相反地，我(wo)(wo)把自(zi)己當作他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)朋友(you)來督促(cu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)做事。甚至(zhi)有(you)時候我(wo)(wo)把他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)話當兒戲，哄他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。

　　我很慶(qing)幸能(neng)夠跟大班的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)及幾(ji)位優秀的(de)(de)(de)(de)老師共同度過(guo)了六(liu)個多月的(de)(de)(de)(de)時間，小朋(peng)友(you)們(men)給(gei)我帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)是(shi)無盡的(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾(ji)位老師的(de)(de)(de)(de)指導和教誨則是(shi)一筆(bi)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財富。特別(bie)是(shi)陳老師，她的(de)(de)(de)(de)課讓我打(da)開眼界，受益匪淺。在實習期(qi)間，她很認真的(de)(de)(de)(de)閱讀我們(men)的(de)(de)(de)(de)教案(an)，聽取我們(men)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，并提出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。

　　我(wo)們(men)(men)上完(wan)課后(hou)，她(ta)會主動地找我(wo)們(men)(men)談話，指出我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，使我(wo)們(men)(men)能不(bu)(bu)斷地改進(jin)。要(yao)成為一(yi)名合共的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師，除(chu)了要(yao)有良好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)(yan)外，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)隨(sui)機應變幼(you)兒(er)各種怪異的(de)(de)(de)提(ti)問，我(wo)吸取周(zhou)圍(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)先進(jin)經驗(yan)(yan)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)。不(bu)(bu)能對此疏忽(hu)！知識和(he)經驗(yan)(yan)都不(bu)(bu)是(shi)(shi)天上掉(diao)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)。只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)吸取、提(ti)高(gao)！家長才會放心把孩子完(wan)全交給你(ni)。完(wan)全信賴于你(ni)。充(chong)分(fen)信任你(ni)。并且做(zuo)到不(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)怕(pa)臟，像母親一(yi)樣(yang)關心和(he)愛護(hu)他們(men)(men)，經過這次實習，六(liu)個月(yue)里：讓(rang)我(wo)真正的(de)(de)(de)了解幼(you)兒(er)老師是(shi)(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)容易。真是(shi)(shi)：哎，做(zuo)什么(me)都不(bu)(bu)容易啊~曾經以為帶(dai)幼(you)兒(er)是(shi)(shi)什么(me)人都能上任的(de)(de)(de)。可做(zuo)起來(lai)是(shi)(shi)如此之(zhi)難(nan)！

　　這幾月(yue)經(jing)歷的每(mei)一天，都已(yi)在我(wo)(wo)心中(zhong)留下了永久的印記，因為這是見證我(wo)(wo)這樣一個全新的成(cheng)長。使我(wo)(wo)認識(shi)到正確的人生觀，價值觀。也希望我(wo)(wo)和陳老(lao)師(shi)的工作能配合(he)的更默契。

　　教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)一(yi)個(ge)崇高而(er)神圣(sheng)的(de)(de)職業(ye)，但(dan)幼教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作是(shi)(shi)一(yi)個(ge)繁(fan)瑣而(er)又辛苦的(de)(de)事情，需(xu)要(yao)幼教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)作者(zhe)耐心(xin)、細心(xin)、愛心(xin)、責任心(xin)并重，缺一(yi)不可，總之，要(yao)當一(yi)名好幼教(jiao)(jiao)不容易啊~在此次實習中(zhong)，我也看到(dao)了我自己不足之處，社會的(de)(de)不斷進步(bu)使幼兒園(yuan)對幼兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)要(yao)求是(shi)(shi)越來(lai)越高。我愿(yuan)意用我的(de)(de)所有熱情與愛心(xin)，換取孩子們(men)的(de)(de)開心(xin)以及家長的(de)(de)誠心(xin)，實習間：讓我增長了見識，做(zuo)老師難，做(zuo)個(ge)幼兒老師難上加難，我要(yao)在今后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，不斷的(de)(de)充實自己，全身心(xin)投入到(dao)未來(lai)的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。

　　這是(shi)第(di)二(er)次去紅(hong)星幼(you)(you)兒園，園所還是(shi)像以前一樣干凈(jing)充滿著童趣，是(shi)孩子(zi)們快(kuai)樂成長的(de)(de)(de)樂園。此次活動分(fen)為(wei)了(le)二(er)個板(ban)塊，與(yu)(yu)以往觀摩(mo)的(de)(de)(de)見習活動有所不同(tong)。先是(shi)老師精心(xin)準備的(de)(de)(de)托班孩子(zi)的(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)行為(wei)活動。而后(hou)是(shi)通(tong)過這個影子(zi)讓在場(chang)觀摩(mo)的(de)(de)(de)家(jia)長進(jin)行面對面互相(xiang)的(de)(de)(de)交流(liu)和探討。讓我(wo)們也體會到了(le)幼(you)(you)兒園，家(jia)庭，與(yu)(yu)孩子(zi)這三方面相(xiang)互作(zuo)用，相(xiang)互促(cu)進(jin)共(gong)同(tong)來幫助我(wo)們的(de)(de)(de)孩子(zi)更好的(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)一種(zhong)新的(de)(de)(de)模式。

　　首(shou)先老師執教的(de)(de)托(tuo)班活(huo)動(dong)《甜甜的(de)(de)草莓》，以(yi)木偶劇的(de)(de)方式讓(rang)孩(hai)子(zi)感受與別人分享是一(yi)件快樂的(de)(de)事(shi)，鼓勵幼兒(er)愿意(yi)(yi)與他人分享。這個活(huo)動(dong)很(hen)生動(dong)的(de)(de)以(yi)一(yi)種(zhong)簡單易懂的(de)(de)方式把老師想給(gei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)那種(zhong)分享意(yi)(yi)識(shi)潛移默(mo)化的(de)(de)適(shi)當(dang)的(de)(de)點播給(gei)了孩(hai)子(zi)們，整個活(huo)動(dong)很(hen)有(you)(you)趣(qu)，故事(shi)也很(hen)可愛(ai)很(hen)適(shi)合托(tuo)班兒(er)童的(de)(de)接受能力很(hen)好的(de)(de)完成了基(ji)本目(mu)標。但這對托(tuo)班孩(hai)子(zi)是否真的(de)(de)就(jiu)學會分享不(bu)畫上(shang)等于號。只是讓(rang)孩(hai)子(zi)有(you)(you)這樣一(yi)種(zhong)分享意(yi)(yi)識(shi)存在。所以(yi)這個影子(zi)便很(hen)好的(de)(de)把這次見習活(huo)動(dong)帶到下一(yi)個環(huan)節(jie)......

　　通過(guo)活(huo)動的(de)(de)現場觀(guan)摩(mo)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)近距離的(de)(de)貼近孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)幼(you)兒園生活(huo)，讓(rang)他(ta)們發(fa)表各自的(de)(de)見解(jie)互相交(jiao)流(liu)達到(dao)(dao)(dao)幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更好發(fa)展(zhan)的(de)(de)方式。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)沙龍環(huan)節中家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)收(shou)獲(huo)到(dao)(dao)(dao)了(le)很(hen)多！雖然每個家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都知道要(yao)有(you)分享的(de)(de)概念(nian)，但往(wang)往(wang)因(yin)為社會家(jia)(jia)庭對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)極大愛(ai)待使一些(xie)分享意識(shi)淡(dan)化，從這(zhe)樣(yang)的(de)(de)活(huo)動中可以讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們加深對這(zhe)個觀(guan)念(nian)的(de)(de)重(zhong)視。以便(bian)更好的(de)(de)培養幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們成長(chang)(chang)(chang)(chang)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之(zhi)間的(de)(de)互相交(jiao)流(liu)更可以讓(rang)一些(xie)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式理念(nian)得(de)到(dao)(dao)(dao)肯定，相互吸取經驗(yan)從學校和別(bie)的(de)(de)家(jia)(jia)庭中得(de)到(dao)(dao)(dao)一些(xie)好的(de)(de)實踐方法。這(zhe)樣(yang)在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒園里的(de)(de)沙龍活(huo)動更可以讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)活(huo)動中更了(le)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與老師。使這(zhe)三維得(de)到(dao)(dao)(dao)更好的(de)(de)統一和接觸。讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)有(you)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)概念(nian)教(jiao)(jiao)育能力(li)也得(de)到(dao)(dao)(dao)提高~

　　其中教(jiao)師也(ye)(ye)是相(xiang)當(dang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一個環節。活動中的(de)(de)(de)(de)老師繪(hui)聲(sheng)繪(hui)色的(de)(de)(de)(de)給(gei)孩子(zi)們帶來了一堂有(you)趣的(de)(de)(de)(de)課(ke)，家(jia)(jia)長(chang)也(ye)(ye)可以現(xian)場感受老師和(he)孩子(zi)相(xiang)互聯系看到教(jiao)師對(dui)孩子(zi)點播的(de)(de)(de)(de)過程。可以與家(jia)(jia)長(chang)進行溝通(tong)有(you)所提高。教(jiao)師也(ye)(ye)需要(yao)(yao)相(xiang)當(dang)程度(du)的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)這樣來幫(bang)助家(jia)(jia)長(chang)理(li)清觀念，來總結歸納。起一個重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)作用。最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)還(huan)是要(yao)(yao)了解(jie)班上的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)有(you)一個正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀眼里有(you)孩子(zi)愛孩子(zi)。這樣才能(neng)正真打動家(jia)(jia)長(chang)，才能(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)給(gei)孩子(zi)們成長(chang)與發展的(de)(de)(de)(de)階梯(ti)指(zhi)引(yin)他們道(dao)理(li)培養一個個優秀的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)。

　　在這樣一個精彩的(de)見習活動中我(wo)也(ye)收獲(huo)了(le)(le)不少。我(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)一種新的(de)教學與溝通的(de)模(mo)式(shi)。可以通過家園互(hu)動來幫(bang)助更了(le)(le)解(jie)孩子的(de)一些情況(kuang)。有意識的(de)時時刻刻把孩子放(fang)在眼中，協同(tong)家長關(guan)心幫(bang)助培養每個孩子。同(tong)時對自己也(ye)有很(hen)多的(de)要(yao)求(qiu)，我(wo)們作(zuo)為老師必需(xu)要(yao)有一定程度的(de)專(zhuan)業素質，專(zhuan)業知識和專(zhuan)業準備(bei)。不僅要(yao)懂得如何教育更要(yao)懂得如何溝通相互(hu)作(zuo)用。

　　這次見(jian)習真(zhen)的(de)帶給(gei)我(wo)一種(zhong)(zhong)新(xin)的(de)對(dui)家庭教(jiao)(jiao)育以及(ji)教(jiao)(jiao)兒(er)童一種(zhong)(zhong)新(xin)的(de)想(xiang)法~我(wo)想(xiang)我(wo)會(hui)吸(xi)取這些好的(de)部(bu)分(fen)，在以后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中不斷努力的(de)幫助每個家長培養每個孩子(zi)。

幼兒園教師的工作總結 3

　　來到xx幼兒園這個大家庭，成(cheng)為(wei)一(yi)名幼兒教(jiao)師已經有兩個多(duo)月(yue)的時間了。為(wei)了使自(zi)己(ji)更好的開(kai)展工作(zuo)，在工作(zuo)中(zhong)(zhong)不斷成(cheng)長(chang)，特做出如下總(zong)結，以便在今后的工作(zuo)中(zhong)(zhong)修正(zheng)自(zi)己(ji)、完善自(zi)己(ji)，提高作(zuo)為(wei)一(yi)名幼教(jiao)應有的素質。

　　比起大(da)學(xue)(xue)時期學(xue)(xue)習的小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)，以及(ji)畢業之后從(cong)事(shi)的小學(xue)(xue)英語教(jiao)育(yu)，如(ru)今的幼兒教(jiao)育(yu)對我來講，既是一次挑戰，更(geng)是一次機會。

　　在(zai)(zai)這個(ge)大家(jia)(jia)庭(ting)里，我得到了領導和各位老師的關心、幫(bang)助(zhu)，以及小中班所有小朋友和家(jia)(jia)長的支持，在(zai)(zai)這種(zhong)良好的氛圍下(xia)，我在(zai)(zai)成(cheng)長并(bing)成(cheng)熟著。

　　作(zuo)(zuo)為教(jiao)師，我(wo)要扎實的(de)(de)(de)進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，提高自己的(de)(de)(de)業務水平。之前的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗，讓我(wo)對(dui)教(jiao)育孩子(zi)有了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)心得，在面對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)時(shi)候少了(le)一份擔(dan)心和無(wu)措。在教(jiao)學(xue)中，我(wo)會(hui)根據幼兒的(de)(de)(de)年(nian)齡特征，制定(ding)可(ke)行的(de)(de)(de)計劃，恰當的(de)(de)(de)選擇和使用教(jiao)具，增加(jia)幼兒的(de)(de)(de)實踐(jian)操作(zuo)(zuo)，以游戲(xi)為基礎進行教(jiao)學(xue)，使幼兒從被動(dong)(dong)學(xue)習轉化(hua)為主動(dong)(dong)學(xue)習，并(bing)在教(jiao)學(xue)中不斷反思，找出問題(ti)、解決(jue)問題(ti)。除此之外，我(wo)還認真的(de)(de)(de)參加(jia)園里的(de)(de)(de)教(jiao)研工作(zuo)(zuo)、觀摩其他老(lao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)，吸取老(lao)師們的(de)(de)(de)寶貴經(jing)驗。

　　在(zai)三個(ge)小班的(de)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)中，我會(hui)(hui)運(yun)用國外已廣泛(fan)用于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)和小學(xue)(xue)生語言(yan)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)TPR教(jiao)學(xue)(xue)法。例如，在(zai)我向幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)布(bu)指令“train”的(de)時(shi)候，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能迅(xun)速(su)做出動作反應，把黑板上“小火車”的(de)卡片(pian)指出來，發(fa)布(bu)指令“Stand up.”，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能迅(xun)速(su)站起來，在(zai)這(zhe)一時(shi)期使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)做到(dao)“聽懂(dong)”。然后，在(zai)聽熟的(de)基(ji)礎(chu)上再讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)開口說，做到(dao)“會(hui)(hui)說”。

　　在(zai)保育方面，我會(hui)認真的(de)(de)向(xiang)媛(yuan)媛(yuan)姐請教。為孩(hai)子提供一個整潔(jie)舒適的(de)(de)活動環境(jing)，保證教室、床面的(de)(de)整潔(jie)，做好(hao)口杯、毛巾(jin)的(de)(de)清洗和消毒(du)。要(yao)求孩(hai)子飯(fan)前(qian)便后要(yao)洗手，自(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)情自(zi)己(ji)做，培(pei)養孩(hai)子講文明懂(dong)禮貌的(de)(de)的(de)(de)好(hao)習慣。

　　在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)剛來(lai)園里的不(bu)幾(ji)天，班里來(lai)了一(yi)個叫沈子(zi)毅(yi)(yi)的小朋友。那(nei)時候，子(zi)毅(yi)(yi)的自理(li)能力并不(bu)是很強，當男孩(hai)子(zi)在(zai)尿(niao)(niao)(niao)尿(niao)(niao)(niao)的時候，子(zi)毅(yi)(yi)只(zhi)是站(zhan)在(zai)那(nei)里一(yi)動不(bu)動，一(yi)雙渴望(wang)幫(bang)助的大眼(yan)睛(jing)忘著我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)幫(bang)他脫(tuo)掉了褲子(zi)，可他又(you)不(bu)知(zhi)道怎么(me)尿(niao)(niao)(niao)尿(niao)(niao)(niao)，幫(bang)他尿(niao)(niao)(niao)尿(niao)(niao)(niao)之后(hou)，又(you)不(bu)知(zhi)道怎么(me)提褲子(zi)，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)便(bian)手把手的一(yi)步一(yi)步教子(zi)毅(yi)(yi)，只(zhi)要他有(you)很小的進步，我(wo)(wo)(wo)(wo)就給他很大的表(biao)揚。很快，子(zi)毅(yi)(yi)沒(mei)有(you)了依(yi)賴(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的思想。那(nei)天，子(zi)毅(yi)(yi)自己尿(niao)(niao)(niao)完尿(niao)(niao)(niao)，站(zhan)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)面(mian)前，對我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“劉老師，你(ni)看，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)尿(niao)(niao)(niao)到(dao)褲子(zi)上(shang)。”只(zhi)是一(yi)句再簡單不(bu)過的話，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)好欣慰。

　　每天，看到(dao)孩子們背(bei)著(zhu)小書包(bao)來(lai)到(dao)幼兒(er)園，跟我說老師早(zao)上好(hao)，和孩子們一起(qi)學習(xi)、游戲，讓我覺得真(zhen)的(de)好(hao)幸福。與家(jia)(jia)長(chang)(chang)做好(hao)交流溝通，也是我們做好(hao)工作的(de)一個重要保證。我會尊重每一位家(jia)(jia)長(chang)(chang)，做到(dao)換位思考(kao)，并且通過家(jia)(jia)長(chang)(chang)深入的(de)了解孩子，共(gong)同幫助孩子的(de)成長(chang)(chang)。

　　在工作中(zhong)，我(wo)還存在著(zhu)許(xu)多的(de)不(bu)足(zu)，缺(que)少(shao)對(dui)不(bu)同年齡幼兒的(de)管理經驗，彈琴等藝術(shu)活動能(neng)力較弱，對(dui)此，我(wo)要積(ji)極的(de)向各(ge)位老師們學(xue)習，并吸收(shou)他們的(de)經驗，不(bu)斷的(de)努力并充實自己。腳踏實地，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印，早日成長起來。

幼兒園教師的工作總結 4

　　時間的(de)(de)流逝(shi)(shi)，分秒(miao)的(de)(de)飛逝(shi)(shi)，中班的(de)(de)上半學期很(hen)快的(de)(de)過去了，每位幼兒(er)都能愉(yu)快地在(zai)(zai)幼兒(er)園學習生活(huo)，不僅個頭長高(gao)(gao)了，各方面(mian)都的(de)(de)能力也(ye)(ye)有了不同(tong)水平的(de)(de)提高(gao)(gao)，幼兒(er)在(zai)(zai)老師的(de)(de)悉心教(jiao)養下(xia)，良好的(de)(de)情感，太度(du)正逐漸養成，能力。知識與(yu)技能也(ye)(ye)得到了進一(yi)步的(de)(de)發展，現(xian)將本(ben)學期的(de)(de)各項教(jiao)育。教(jiao)學工(gong)作加以總結，具體體現(xian)在(zai)(zai)以幾點。

　　一。班級情況：

　　我(wo)(wo)班(ban)是剛(gang)剛(gang)從小(xiao)班(ban)升(sheng)中(zhong)班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)年齡(ling)都(dou)(dou)是3歲(sui)到4歲(sui)左右，其中(zhong)有一兩個是年齡(ling)比(bi)較小(xiao)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為大(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都(dou)(dou)在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)了一段(duan)時(shi)間，所以對幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)一切都(dou)(dou)是很了解，但在(zai)(zai)學習(xi)方面(mian)就與小(xiao)班(ban)大(da)大(da)不(bu)(bu)同了，在(zai)(zai)小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)時(shi)侯我(wo)(wo)們(men)班(ban)兩位老(lao)師共同與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)打好(hao)了基(ji)礎，大(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)個性特征。興(xing)趣。愛好(hao)和(he)(he)生(sheng)活(huo)自理能力及各方面(mian)都(dou)(dou)了如(ru)指掌(zhang)，在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)還(huan)沒(mei)正式入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)時(shi)我(wo)(wo)們(men)就對他們(men)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)制定(ding)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)教育方案，為幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)后能在(zai)(zai)很短的(de)(de)(de)(de)時(shi)間之內就適(shi)應幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)奠定(ding)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣與基(ji)礎，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)后，我(wo)(wo)們(men)班(ban)老(lao)師齊(qi)心(xin)協力和(he)(he)孩(hai)子一起做(zuo)游戲。玩耍。引導幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)盡(jin)快再(zai)次適(shi)應幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)合作也很愉快。指導家(jia)(jia)(jia)長(chang)做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)入(ru)(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)各項工作，盡(jin)量(liang)每天跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)詳細情(qing)況(kuang)，把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)交代(dai)的(de)(de)(de)(de)事記好(hao)，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)幫(bang)助幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)盡(jin)量(liang)縮短焦慮，通過這一系列活(huo)動我(wo)(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)很快的(de)(de)(de)(de)適(shi)應了幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)也很放(fang)心(xin)的(de)(de)(de)(de)把(ba)孩(hai)子放(fang)在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)。

　　本學(xue)期(qi)剛開始我(wo)(wo)班(ban)也(ye)不斷的(de)(de)有新生入學(xue)，他們(men)(men)也(ye)有很大的(de)(de)情緒波動，在各方面都有點(dian)不適應幼兒園(yuan)的(de)(de)生活，我(wo)(wo)們(men)(men)頭兩個星期(qi)不分早(zao)中班(ban)。付出更多的(de)(de)愛心和耐心去安撫他們(men)(men)。讓(rang)他們(men)(men)諑漸適應幼兒園(yuan)的(de)(de)環(huan)境(jing)，平時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)大局為重。積極工(gong)(gong)作。不分彼此。處處以(yi)幼兒園(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作為主。從不計較個人得(de)失，這學(xue)期(qi)比(bi)較冷(leng)。我(wo)(wo)們(men)(men)都在每天放學(xue)之(zhi)前(qian)讓(rang)幼兒將衣(yi)物整理好。我(wo)(wo)班(ban)每天下午放學(xue)都很有次序。

　　二。衛生保健：

　　我(wo)班老師盡心(xin)盡責地進(jin)行(xing)衛(wei)生(sheng)保(bao)健(jian)工作(zuo)。嚴格按(an)照園里的(de)(de)要(yao)求執行(xing)各類物品(pin)的(de)(de)消毒(du)工作(zuo)。踏踏實(shi)實(shi)從不(bu)(bu)因(yin)為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)而給我(wo)們(men)帶來(lai)不(bu)(bu)便的(de)(de)而影(ying)響工作(zuo)，讓幼(you)兒(er)(er)生(sheng)活在一個整潔舒適的(de)(de)環境中對衛(wei)生(sheng)保(bao)健(jian)工作(zuo)。我(wo)們(men)一向也較為(wei)(wei)細致(zhi)，我(wo)們(men)兩位老師每(mei)天兢兢業(ye)業(ye)細心(xin)耐(nai)心(xin)的(de)(de)觀察(cha)記錄，如：嚴格記錄每(mei)位幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)吃(chi)(chi)(chi)藥情況(kuang)。不(bu)(bu)漏吃(chi)(chi)(chi)。不(bu)(bu)遲(chi)吃(chi)(chi)(chi)。晨檢時(shi)注意觀察(cha)幼(you)兒(er)(er)臉(lian)色，幼(you)兒(er)(er)有不(bu)(bu)舒服(fu)現象及(ji)時(shi)通(tong)知家長，因(yin)個別(bie)幼(you)兒(er)(er)還不(bu)(bu)能(neng)及(ji)時(shi)的(de)(de)表現需要(yao)。日常生(sheng)活中注意觀察(cha)幼(you)兒(er)(er)臉(lian)色及(ji)時(shi)了(le)(le)解她的(de)(de)需求。特別(bie)在幼(you)兒(er)(er)吃(chi)(chi)(chi)飯(fan)方面。我(wo)們(men)老師更是細心(xin)照顧不(bu)(bu)怕麻煩。引導每(mei)位幼(you)兒(er)(er)吃(chi)(chi)(chi)好吃(chi)(chi)(chi)飽，半年來(lai)我(wo)班幼(you)兒(er)(er)基(ji)本上都學會了(le)(le)獨立(li)吃(chi)(chi)(chi)午飯(fan)。養成了(le)(le)良好的(de)(de)進(jin)餐習慣。在喝(he)水(shui)方面家長們(men)也比教(jiao)(jiao)關注。每(mei)天保(bao)證(zheng)幼(you)兒(er)(er)喝(he)夠三杯水(shui)，教(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)(er)讓幼(you)兒(er)(er)明白口渴時(shi)應(ying)該應(ying)及(ji)時(shi)補充水(shui)分，為(wei)(wei)了(le)(le)保(bao)持幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)手指衛(wei)生(sheng)和預防抓撓小朋友。每(mei)星(xing)期(qi)固(gu)定(ding)為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)剪指甲(jia)。

　　常規教育：

　　我(wo)們(men)(men)十分重視(shi)孩子常規的(de)培養，在幼(you)(you)兒入園后(hou)不久我(wo)們(men)(men)進行(xing)一日(ri)常規教育。培養了幼(you)(you)兒良好的(de)生活習慣，我(wo)們(men)(men)還教幼(you)(you)兒學會一些力所能及(ji)的(de)事(shi)。自己的(de)事(shi)情(qing)自己作。由于我(wo)們(men)(men)老師統一要求(qiu)。統一管理(li)使我(wo)班的(de)幼(you)(you)兒從小就養成(cheng)良好得到行(xing)為習慣。

　　三。教育教學：

　　1。我(wo)們(men)班兩位老師深入細(xi)致(zhi)的備好每一節課，在(zai)備課中我(wo)們(men)認(ren)真研(yan)究教材，力求準確把(ba)握(wo)難(nan)點重(zhong)點，并注重(zhong)參閱各種雜志，制定符合(he)幼兒認(ren)識規律(lv)的教學(xue)(xue)方法及教學(xue)(xue)形式(shi)，注意(yi)弱化難(nan)點強調重(zhong)點，并不斷歸(gui)納總結，提高教學(xue)(xue)水平。

　　2。認(ren)真上(shang)好每一節課(ke)，上(shang)課(ke)時注(zhu)重(zhong)幼(you)兒(er)主動性(xing)的(de)(de)發揮，發敬幼(you)兒(er)的(de)(de)思(si)維，注(zhu)重(zhong)綜合能力的(de)(de)培養，有意識的(de)(de)培養幼(you)兒(er)的(de)(de)嚴(yan)謹性(xing)及邏輯性(xing)，在教學中提高(gao)幼(you)兒(er)的(de)(de)思(si)維素質，保證教學質量。

　　3。注意(yi)聽取幼兒的意(yi)見及時了解幼兒的學習情(qing)況，并有目的的對(dui)幼兒進(jin)行輔導。

　　4。堅持聽課(ke)。注重學習(xi)其她老(lao)師的(de)教學經驗，努力探索適合自己的(de)意(yi)見與教學模(mo)式。

　　5。注重教育(yu)理(li)(li)論的學習(xi)，并(bing)注意(yi)把(ba)一些先進(jin)的理(li)(li)論應用到(dao)教學中。做到(dao)學有所用。一學期下來。我(wo)們班的教學水平得到(dao)很大的提高。

　　四。家長工作：

　　一個班的(de)(de)工作能(neng)否得到順利的(de)(de)發展(zhan)，除了靠老師(shi)以外，更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)的(de)(de)到家長(chang)的(de)(de)支(zhi)持(chi)和(he)(he)配合(he)，所以我們(men)(men)為了使家長(chang)信任(ren)。支(zhi)持(chi)和(he)(he)配合(he)我們(men)(men)的(de)(de)工作。我們(men)(men)采(cai)取了以下措施(shi)：

　　1。主動親(qin)切地與家(jia)長溝通，及充分利用了早接(jie)和放學的(de)時間跟家(jia)長交流，使家(jia)長了解自己的(de)孩子在園的(de)情況(kuang)。

　　2。定期電訪。

　　3，讓家(jia)(jia)長(chang)參與到我們的(de)工(gong)作中(zhong)，布置家(jia)(jia)庭作業。要求幼(you)兒(er)與家(jia)(jia)長(chang)一(yi)起共(gong)同完成，這活動(dong)不僅能促進我們與家(jia)(jia)長(chang)的(de)關系，而且還能讓家(jia)(jia)長(chang)了解(jie)我的(de)工(gong)作。

幼兒園教師的工作總結 5

　　時間(jian)飛逝轉眼一(yi)學期過去了(le)，我(wo)班是一(yi)個全新的(de)組合體。但是大(da)家都能較(jiao)快的(de)融入這個新的(de)大(da)家庭，共(gong)同商(shang)討、一(yi)起游戲(xi)、互(hu)相配合共(gong)同完成各(ge)項班務(wu)工作。望著漸漸成長的(de)孩子(zi)們(men)，從他們(men)身上(shang)讓(rang)我(wo)感受到(dao)一(yi)種自豪感。近(jin)半年的(de)集(ji)體生活，使孩子(zi)們(men)學會了(le)許多(duo)，各(ge)方面進步也不錯(cuo)。這里，我(wo)也該整理一(yi)下我(wo)的(de)思(si)緒(xu)，總(zong)結過去了(le)的(de)工作經驗，以(yi)便(bian)更(geng)好地提高自己(ji)的(de)各(ge)項工作水平。

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　只有通過多種渠(qu)道不斷的(de)學(xue)(xue)習，才能(neng)提高忠誠(cheng)于黨(dang)的(de)教育事(shi)業的(de)責任心，才能(neng)提高自身的(de)素質和(he)教學(xue)(xue)本領(ling)。本人(ren)在(zai)本學(xue)(xue)期中(zhong)，積極參加各項時事(shi)、政治學(xue)(xue)習，堅持把理論(lun)同實際相(xiang)結合，從我做(zuo)起，從身邊的(de)小事(shi)做(zuo)起，用正(zheng)確(que)的(de)思想引導幼兒，做(zuo)好(hao)保教工作。

　　本學期(qi)中，充(chong)分(fen)發揮自身的(de)(de)凝聚力(li)作(zuo)(zuo)用，堅(jian)持做到以(yi)身作(zuo)(zuo)則、勇于奉獻、勤(qin)勤(qin)懇懇，無論是否當班(ban)，都要做好并檢查班(ban)級(ji)的(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。只有(you)這樣才能使其(qi)他(ta)老師(shi)充(chong)分(fen)把精(jing)力(li)投入到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中從不(bu)計(ji)較(jiao)個人得失，充(chong)分(fen)發揮“你中有(you)我(wo)，我(wo)中有(you)你”的(de)(de)團隊精(jing)神作(zuo)(zuo)用，團結(jie)一(yi)致地(di)做好班(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在狠抓(zhua)班(ban)級(ji)常(chang)規(gui)中，真(zhen)正做到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)目(mu)的(de)(de)、行動有(you)組(zu)織、實施有(you)計(ji)劃(hua)，使班(ban)級(ji)的(de)(de)吃飯(fan)常(chang)規(gui)、收拾玩具、排隊等常(chang)規(gui)初見(jian)成效。做為班(ban)主任(ren)，我(wo)深知自己在班(ban)中的(de)(de)位置。

　　二、勇于改革，開拓活動領域

　　在(zai)課(ke)(ke)改活(huo)動(dong)中，能積(ji)極參加課(ke)(ke)改的(de)(de)理論(lun)學(xue)習，轉變自身(shen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，帶領(ling)(ling)其他教(jiao)(jiao)師(shi)認真探討，在(zai)立(li)足(zu)本班幼兒(er)的(de)(de)特點，積(ji)極開(kai)展主題活(huo)動(dong)和領(ling)(ling)域活(huo)動(dong)相輔(fu)相成，在(zai)選(xuan)擇中思(si)考，在(zai)思(si)考中選(xuan)擇，建(jian)立(li)有(you)利于本班幼兒(er)發展的(de)(de)課(ke)(ke)程。如：“我是好寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”、“花兒(er)朵朵”、“馬路上”、“有(you)趣(qu)的(de)(de)水”、“夏天的(de)(de)水果”、“夏天的(de)(de)蔬菜”、“天線寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)”等活(huo)動(dong)，為幼兒(er)創設了大量的(de)(de)生活(huo)環(huan)(huan)境，物(wu)質環(huan)(huan)境，利用社會(hui)、幼兒(er)園、家長資源，使(shi)活(huo)動(dong)開(kai)展得(de)活(huo)潑(po)生動(dong)、豐(feng)富多彩，使(shi)幼兒(er)在(zai)“玩(wan)”中“學(xue)”，去演(yan)繹活(huo)動(dong)中的(de)(de)主人。幼兒(er)在(zai)課(ke)(ke)改活(huo)動(dong)中獲得(de)知識面更(geng)廣闊，活(huo)動(dong)的(de)(de)積(ji)極性大大增(zeng)強，開(kai)展分小組活(huo)動(dong)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)可以顧及到每(mei)(mei)個(ge)幼兒(er)根據每(mei)(mei)個(ge)幼兒(er)的(de)(de)情況及時教(jiao)(jiao)育，使(shi)每(mei)(mei)個(ge)幼兒(er)都能有(you)進步。

　　三、堅定信心，規范良好常規

　　俗(su)語說：“沒有規(gui)矩，難成方圓(yuan)”。良好的(de)常規(gui)可以(yi)使幼兒生(sheng)活(huo)(huo)具有合理的(de)節(jie)(jie)奏(zou)，即能使神經系統(tong)得到有益的(de)調節(jie)(jie)，促進身體健康(kang)，有利于培養幼兒自我(wo)服務的(de)生(sheng)活(huo)(huo)能力，為今后(hou)生(sheng)活(huo)(huo)和學習奠(dian)定良好的(de)基(ji)礎。

　　本(ben)學期，根(gen)據班(ban)級(ji)計劃中我班(ban)的(de)幾個弱點(dian)，著(zhu)重開(kai)展(zhan)以下活動來(lai)促使(shi)班(ban)級(ji)常規良(liang)好風氣的(de)形成(cheng)：

　　1、制作“幼兒一日生活(huo)”評比欄，用紅、黃、紫、綠(lv)四色花(hua)，分別代替良(liang)好作息時(shi)(shi)間、衛生情況、午(wu)休情況、活(huo)動情況。對(dui)進步的幼兒及時(shi)(shi)表揚(yang)，對(dui)落后的幼兒給(gei)予鼓勵(li)。

　　2、創(chuang)設良好的區(qu)角，供幼兒分區(qu)活動，在活動中，教師有針對(dui)性(xing)對(dui)個(ge)別幼兒進行教育，做(zuo)到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

　　3、在中餐、午休中，以保育員為軸心(xin)，教師積極(ji)配合，使各(ge)項(xiang)工作目的(de)(de)、步調一致，目前已(yi)有一定的(de)(de)效(xiao)果。

　　4、抓(zhua)好(hao)班級的(de)隊伍工作，為(wei)安(an)全打下良(liang)好(hao)的(de)基礎，在小班是幼兒跨入(ru)集(ji)體生活的(de)一(yi)個轉(zhuan)折點，也是關鍵(jian)時期，通過一(yi)年的(de)培(pei)養，班級常規初見(jian)成效，在升(sheng)中班后，將進一(yi)步(bu)加大(da)培(pei)養力度(du)，爭(zheng)取更(geng)大(da)進步(bu)。

　　四、突出特色，打造雙語教學

　　作為(wei)“雙語班”的(de)教師，首先我(wo)對自(zi)己嚴(yan)格(ge)要(yao)求，在“一日生活”環節中努力做到能用(yong)英(ying)語說的(de)決(jue)不用(yong)漢語，為(wei)了提高(gao)自(zi)身的(de)英(ying)語水(shui)平(ping)，我(wo)同(tong)其他教師一道自(zi)費請(qing)三明一中的(de)英(ying)語老師輔導我(wo)們，經過一段(duan)時間的(de)學習，英(ying)語水(shui)平(ping)有了明顯的(de)提高(gao)。

　　除了創設大(da)(da)膽(dan)(dan)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)氛圍外，我(wo)努力使我(wo)班英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)突出本(ben)(ben)班特色，本(ben)(ben)著小班幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)年齡特點(dian)，我(wo)同其他教師(shi)采取一(yi)(yi)(yi)些(xie)行之有效的(de)(de)教學(xue)手段。一(yi)(yi)(yi)是(shi)在“一(yi)(yi)(yi)日生活”的(de)(de)空隙階段來(lai)學(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)日常中(zhong)(zhong)要用(yong)到的(de)(de)短語(yu)(yu)、問候語(yu)(yu)，因為(wei)這部分時間(jian)較短，幼(you)(you)兒(er)(er)注意(yi)力較容易集(ji)中(zhong)(zhong)，這些(xie)短語(yu)(yu)較枯燥，這樣學(xue)習(xi)往往會取得良好效果；二(er)是(shi)利用(yong)各(ge)種(zhong)手段，各(ge)種(zhong)形式(shi)，各(ge)種(zhong)感(gan)官來(lai)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)。如(ru)：學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)菠蘿時，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)通過(guo)觸摸、品嘗來(lai)調動幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)積極性。學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)汽球時，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)通過(guo)身體的(de)(de)各(ge)個部位(wei)來(lai)玩(wan)球，然后大(da)(da)膽(dan)(dan)地表述。在有趣的(de)(de)ABC學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)通過(guo)各(ge)個領域的(de)(de)整合，調動一(yi)(yi)(yi)切感(gan)觀(guan)來(lai)發現學(xue)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)樂(le)趣。

　　工作上所取得的成果(guo)是顯而易見的，幼兒(er)學習(xi)英語(yu)積極性漸(jian)漸(jian)增強了，在(zai)“一(yi)日生活(huo)”中，幼兒(er)會不經意(yi)地(di)說(shuo)出(chu)英語(yu)。我指導廖老(lao)(lao)師開設“有趣(qu)的A、B、C”課(ke)題，在(zai)“以老(lao)(lao)帶新”活(huo)動評(ping)比中獲第(di)一(yi)名，并參加課(ke)改(gai)匯報課(ke)。

　　五、德育工作，以環保為載體

　　從身邊的(de)(de)事(shi)情做起，以愛(ai)護(hu)自(zi)己(ji)、愛(ai)護(hu)周圍的(de)(de)環(huan)境、保(bao)護(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)資源、愛(ai)護(hu)鳥類等(deng)活(huo)動，使(shi)幼兒從小養成良好(hao)的(de)(de)環(huan)境保(bao)護(hu)意識，養成良好(hao)的(de)(de)行為習慣。在我(wo)(wo)班開(kai)展主題(ti)為“有趣的(de)(de)水(shui)(shui)(shui)(shui)”活(huo)動中，我(wo)(wo)請我(wo)(wo)班環(huan)保(bao)局家長帶(dai)來(lai)許多(duo)關于環(huan)境保(bao)護(hu)圖片供幼兒觀(guan)看；讓幼兒玩(wan)水(shui)(shui)(shui)(shui)，通過(guo)玩(wan)水(shui)(shui)(shui)(shui)使(shi)他們感覺水(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)質感，并引導他們說(shuo)說(shuo)水(shui)(shui)(shui)(shui)有哪(na)些用(yong)途、水(shui)(shui)(shui)(shui)是怎樣來(lai)的(de)(de)和我(wo)(wo)們應(ying)該怎樣節約用(yong)水(shui)(shui)(shui)(shui)。通過(guo)活(huo)動來(lai)使(shi)幼兒了(le)解環(huan)保(bao)知識，增強熱(re)愛(ai)大(da)自(zi)然的(de)(de)意識。

　　一、教育教學工作

　　我們開展了“春天里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)動物(wu)(wu)、植(zhi)物(wu)(wu)”主(zhu)(zhu)題教學活動。通過“春天里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)動物(wu)(wu)、植(zhi)物(wu)(wu)”主(zhu)(zhu)題中(zhong)(zhong)一系列(lie)活動，幼兒結識樹(shu)(shu)(shu)朋(peng)友(you)(you)(you)、花朋(peng)友(you)(you)(you)、動物(wu)(wu)朋(peng)友(you)(you)(you)，了解動物(wu)(wu)、植(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)秘密(mi)，在真實、生動的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境中(zhong)(zhong)，感受春天萬(wan)物(wu)(wu)復(fu)蘇的(de)(de)(de)(de)(de)生機勃勃，體(ti)驗春天里(li)和(he)同伴一起游戲的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。在藝術活動“嫩(nen)芽長出來”中(zhong)(zhong)，幼兒根據音(yin)樂(le)想象(xiang)嫩(nen)芽初綻和(he)生成新(xin)葉的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)狀，并合(he)拍的(de)(de)(de)(de)(de)進行音(yin)樂(le)表演；在社會活動“去年的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)(shu)”中(zhong)(zhong)，幼兒感受故事(shi)中(zhong)(zhong)小鳥和(he)大樹(shu)(shu)(shu)之間真摯的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，知道(dao)了大樹(shu)(shu)(shu)是人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)好朋(peng)友(you)(you)(you)，應該(gai)愛護樹(shu)(shu)(shu)木；在藝術活動“樹(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)(you)(you)”中(zhong)(zhong)，初步了解和(he)樹(shu)(shu)(shu)有密(mi)切關系的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)(wu)，大膽想象(xiang)畫出樹(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)好朋(peng)友(you)(you)(you)。

　　健康教育方面：利(li)用(yong)戶(hu)外(wai)晨練(lian)和(he)戶(hu)外(wai)體(ti)(ti)育活(huo)動時間來開(kai)展各種體(ti)(ti)能(neng)訓(xun)(xun)練(lian)活(huo)動，達(da)到身體(ti)(ti)的正常發育，技能(neng)協(xie)調發展。為了(le)4月(yue)x日(ri)運動會的順利(li)進行，我們還利(li)用(yong)了(le)戶(hu)外(wai)活(huo)動和(he)課間的時間訓(xun)(xun)練(lian)幼(you)(you)兒(er)(er)的葵花操和(he)體(ti)(ti)育項目，幼(you)(you)兒(er)(er)在訓(xun)(xun)練(lian)的過程中，表現(xian)積極(ji)、認真，我們圓(yuan)滿(man)完成了(le)春季幼(you)(you)兒(er)(er)趣(qu)味運動會。在日(ri)常生活(huo)中，增強幼(you)(you)兒(er)(er)的生活(huo)自理能(neng)力和(he)做一些(xie)力所能(neng)及的勞動：擦桌子、擺椅(yi)子等，大部分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)都主動做到。

　　語言教育方(fang)面(mian)：利用晨(chen)間活(huo)動(dong)和(he)區(qu)角活(huo)動(dong)時間開展分享(xiang)閱讀活(huo)動(dong)，提高(gao)閱讀能力。日常(chang)活(huo)動(dong)中(zhong)堅持培(pei)(pei)養本班孩子(zi)說(shuo)普通(tong)話，學會(hui)正確運用禮(li)貌(mao)用語，培(pei)(pei)養了(le)他(ta)們的文(wen)明禮(li)儀。

　　藝術(shu)教育方面：培(pei)養(yang)幼(you)兒聽音樂(le)創(chuang)編(bian)動作的(de)能力，讓幼(you)兒大(da)膽地在(zai)集體(ti)面前表現(xian)自(zi)己(ji)，同時還培(pei)養(yang)幼(you)兒的(de)合作精神和集體(ti)榮譽感，美術(shu)活(huo)動進(jin)行(xing)繪畫、手工、泥工等發展幼(you)兒涂、折、撕、剪、捏(nie)的(de)技巧，培(pei)養(yang)幼(you)兒的(de)動手能力以及(ji)豐(feng)富的(de)想(xiang)象力、創(chuang)造力，鞏固(gu)對色(se)(se)彩的(de)認(ren)識(shi)和涂色(se)(se)的(de)技巧。

　　數學方面，幼兒學會(hui)了(le)8以內(nei)的序數；不受(shou)實物特征影響(xiang)，正確(que)判斷10以內(nei)的數量。正確(que)認讀(du)10以內(nei)阿拉伯數字(zi)。能在(zai)日常生活(huo)中(zhong)辨別實物的薄厚、寬(kuan)窄。認識5—7中(zhong)圖形(xing)。喜歡利用圖形(xing)進行拼擺組合、添畫。

　　二、保育工作

　　四月的(de)(de)天(tian)(tian)氣忽(hu)冷(leng)忽(hu)熱(re)，這樣的(de)(de)天(tian)(tian)氣孩(hai)子(zi)非常(chang)容易生(sheng)病(bing)(bing)(bing)，針對(dui)這一點，我(wo)們(men)繼續(xu)抓好衛(wei)生(sheng)保(bao)健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)，謹防(fang)(fang)傳染(ran)(ran)病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)發(fa)生(sheng)，每(mei)天(tian)(tian)定時做(zuo)好午(wu)睡(shui)室(shi)、教室(shi)、一些日常(chang)用品的(de)(de)消毒(du)(du)工(gong)(gong)作(zuo)。幼(you)(you)兒(er)(er)每(mei)天(tian)(tian)來園時做(zuo)到嚴把晨檢關，為做(zuo)好幼(you)(you)兒(er)(er)疾病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)預防(fang)(fang)工(gong)(gong)作(zuo)，防(fang)(fang)止幼(you)(you)兒(er)(er)間的(de)(de)相互傳染(ran)(ran)，降低(di)幼(you)(you)兒(er)(er)患病(bing)(bing)(bing)機(ji)率。教室(shi)勤開窗通(tong)風，午(wu)睡(shui)間等按時進(jin)行紫外線消毒(du)(du)工(gong)(gong)作(zuo)。每(mei)天(tian)(tian)認真觀察幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)精神狀況(kuang)，每(mei)天(tian)(tian)提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)多(duo)喝水，并注意對(dui)個別(bie)(bie)幼(you)(you)兒(er)(er)保(bao)健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)，提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)洗手時卷好袖(xiu)子(zi)，別(bie)(bie)弄濕了衣服(fu)，督促幼(you)(you)兒(er)(er)飯后使用餐巾擦嘴巴、勤剪(jian)手指甲(jia)。教育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)(bu)玩口(kou)水，不(bu)(bu)挖鼻(bi)子(zi)，減少幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)發(fa)病(bing)(bing)(bing)率，教育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)要(yao)愛護自己的(de)(de)身體(ti)。為了保(bao)證孩(hai)子(zi)的(de)(de)健(jian)康(kang)，我(wo)們(men)請家(jia)長助教，講(jiang)解傳染(ran)(ran)病(bing)(bing)(bing)預防(fang)(fang)知識(shi)。家(jia)長就(jiu)“流感”、“腮腺炎(yan)”、“麻疹”、“手足口(kou)病(bing)(bing)(bing)”等常(chang)見(jian)傳染(ran)(ran)病(bing)(bing)(bing)預防(fang)(fang)講(jiang)座使我(wo)們(men)受益匪淺。

　　三、家長工作

　　本月我(wo)(wo)們(men)利(li)用家(jia)(jia)校通、家(jia)(jia)長接送幼(you)兒(er)時間加強家(jia)(jia)園聯系(xi)，盡量做到家(jia)(jia)園互動(dong)。由于主題需要，我(wo)(wo)們(men)還請家(jia)(jia)長為孩子(zi)準備瓶蓋、各種糕點、糖果等(deng)，家(jia)(jia)長們(men)都(dou)能積(ji)極配合我(wo)(wo)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)。

　　四、問題與不足

　　教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學不(bu)(bu)夠創新，應進(jin)一步豐富(fu)環境，進(jin)行環境創設，豐富(fu)教(jiao)(jiao)具，采用多種(zhong)教(jiao)(jiao)學方式(shi)來進(jin)行教(jiao)(jiao)學，以孩子為(wei)中心，組織幼兒是聲音要輕，幼兒方面，有個(ge)(ge)別幼兒需控制自己的不(bu)(bu)良情緒，在進(jin)餐時，有個(ge)(ge)別幼兒的衛生(sheng)習慣(guan)還(huan)需繼續培(pei)養。

幼兒園教師的工作總結 6

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)新教師，回想(xiang)剛進中三班時(shi)候的我(wo)，從看(kan)著(zhu)一(yi)張(zhang)張(zhang)陌生(sheng)的臉，到(dao)記人不記名(ming)，再到(dao)對(dui)每個(ge)孩子都熟悉，突(tu)然感覺時(shi)間過的好快。在這半(ban)年(nian)時(shi)間我(wo)經歷了很多，同時(shi)我(wo)也從一(yi)個(ge)“新手”鍛煉成為一(yi)人被(bei)同事認可(ke)的保(bao)育(yu)教師了。下面我(wo)對(dui)這半(ban)年(nian)的工作(zuo)進行(xing)總(zong)結：

　　一、了解每位幼兒，尊重每個幼兒發展

　　本學期我們中(zhong)三班有43名幼兒，在(zai)我來之(zhi)前，我班幼兒在(zai)小班已經建(jian)立了基本的幼兒園常(chang)規。班上的兩位(wei)任課(ke)教師對孩(hai)子熟(shu)悉(xi)到不能在(zai)熟(shu)悉(xi)。而我要做的首要工(gong)作(zuo)就是熟(shu)悉(xi)這些(xie)孩(hai)子們，了解他們，從每一個(ge)細(xi)節入手(shou)，建(jian)立起一系列良好(hao)的常(chang)規，注(zhu)重保(bao)教結合(he)，全面(mian)發(fa)展的原則，尊(zun)重每一位(wei)幼兒，是每位(wei)幼兒得到全面(mian)發(fa)展。

　　二、安排值日生，增強幼兒獨立意識

　　中班幼(you)兒的(de)(de)(de)獨立意識增強，而(er)且(qie)自我(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)愿望和要(yao)求日趨激(ji)烈(lie)。從簡單的(de)(de)(de)自己穿(chuan)衣服到自己疊被子(zi)(zi)到簡單的(de)(de)(de)勞動(dong)。我(wo)們(men)抓(zhua)住(zhu)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)這(zhe)一心理特征。在本學期開(kai)展了(le)小助(zhu)(zhu)手(shou)(shou)值(zhi)日生輪換制，讓做小助(zhu)(zhu)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)負責飯菜(cai)的(de)(de)(de)分(fen)發工(gong)作(zuo)，喝開(kai)水的(de)(de)(de)排隊問(wen)題，以及飯后清理桌面等(deng)細小的(de)(de)(de)機會，既(ji)培養了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)為(wei)他人服務(wu)的(de)(de)(de)能力，而(er)且(qie)督促了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)自律。淺移默(mo)化中培養了(le)幼(you)兒良好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)。

　　三、照顧到每位幼兒健康，培養幼兒生活習慣

　　中班我們(men)以培(pei)養(yang)(yang)幼兒(er)(er)各(ge)項(xiang)生(sheng)活習(xi)慣為重點(dian)，抓好幼兒(er)(er)在園(yuan)生(sheng)活習(xi)慣，照(zhao)(zhao)顧好幼兒(er)(er)的身體健康(kang)，我們(men)的生(sheng)活習(xi)慣培(pei)養(yang)(yang)包括了：培(pei)養(yang)(yang)飯前便后洗手(shou)，飯后擦嘴等(deng)良好衛生(sheng)習(xi)慣，督(du)促幼兒(er)(er)多喝水(shui)，對體弱多病的幼兒(er)(er)給予(yu)特別(bie)照(zhao)(zhao)。

　　四、加強家長交流，建立伙伴關系

　　幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)進步離不開家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)支持。我們服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象是家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)孩子，要想(xiang)教育好孩子，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用是舉足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，這就需要我們在教育好幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，做(zuo)好家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)為一名新教師，每天放(fang)學(xue)后，我會及時向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反映該幼兒(er)當(dang)天的(de)(de)(de)(de)(de)紀律與(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)給予及時的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵和(he)表揚，做(zuo)得不夠的(de)(de)(de)(de)(de)請家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配(pei)合，幫助幼兒(er)糾正。另外，如發現缺席(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，我及時打電話(hua)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)問候(hou)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身體健康狀況(kuang)，切實做(zuo)好家(jia)(jia)園同(tong)步工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　總(zong)之(zhi)，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名新教師不僅要有一(yi)顆愛孩子的(de)心(xin)，還要不斷的(de)提高自身的(de)素質，不斷的(de)完善(shan)自身修養，不斷的(de)吸取(qu)經(jing)驗。這學(xue)期，我努力作(zuo)(zuo)好(hao)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)，但也存在(zai)著不足(zu)，我會(hui)在(zai)今后的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)加(jia)以(yi)改進，繼續努力，用真(zhen)心(xin)換(huan)得孩子的(de)喜(xi)愛。

幼兒園教師的工作總結 7

　　本學期(qi)在(zai)忙碌的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中悄然逝去了。回顧本學期(qi)班級(ji)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)展開情況還是令(ling)人感到較為欣慰的(de)(de)(de)，在(zai)為評省級(ji)示范幼兒(er)園強有(you)力的(de)(de)(de)推動下，我(wo)班幼兒(er)日(ri)常教養語(yu)言音樂(le)體能等方面(mian)都有(you)了很大的(de)(de)(de)進步，并在(zai)此期(qi)末測評中取得了不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)成績。在(zai)下面(mian)是我(wo)就各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展情況進行小結：

　　（一）保育工作

　　我(wo)(wo)班保育(yu)老(lao)師能認真(zhen)做好(hao)(hao)保育(yu)工作，通過讓幼兒反復練習(xi)及互相督促，讓幼兒掌握正(zheng)確的(de)(de)洗手及進餐的(de)(de)方式，養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)衛生習(xi)慣。保育(yu)老(lao)師能每天(tian)(tian)堅持兩(liang)掃，兩(liang)拖(tuo)，定期對教具、餐具進行消毒(du)，清洗。每天(tian)(tian)我(wo)(wo)們堅持帶幼兒進行晨(chen)煉(lian)，及陽光浴活動，借以提(ti)高幼兒身(shen)體各機(ji)能的(de)(de)協調(diao)發展(zhan)，提(ti)高幼兒的(de)(de)身(shen)體素質。為了調(diao)動孩子參與活動的(de)(de)積極性，我(wo)(wo)們采取了教會幼兒的(de)(de)一些簡單又好(hao)(hao)玩的(de)(de)游(you)戲的(de)(de)辦(ban)法，讓幼兒自(zi)由結伴進行游(you)戲。

　　在平時(shi)練習走，跑，跨(kua)，跳(tiao)等動(dong)作(zuo)和練習中我們還(huan)很(hen)注重培養孩子(zi)的動(dong)作(zuo)的規范(fan)性，在此體能測評中幼兒總體動(dong)作(zuo)發展教靈活，規范(fan)。堅持鍛煉(lian)也使得我班(ban)幼兒的身體抵抗力明顯提(ti)高生病的幼兒比以往少了很(hen)多。

　　除此而(er)外，我們還能注(zhu)重安全(quan)教育(yu)，在戶(hu)外活動時。能先提清要求，培養幼兒的(de)自我保護的(de)意(yi)識，并在玩的(de)過(guo)程中(zhong)時刻關(guan)注(zhu)幼兒將危險(xian)指(zhi)數(shu)降至最低。本(ben)學期我班未(wei)發生(sheng)過(guo)一次以(yi)外事故(gu)。

　　（二）教育工作

　　通過對<<綱要>>的(de)(de)學習(xi)與(yu)實踐操(cao)作，我們(men)深(shen)刻認(ren)識到讓(rang)孩子成為活(huo)動(dong)的(de)(de)主人(ren)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，在日常活(huo)動(dong)安排(pai)中能有意(yi)識地將五大(da)領域的(de)(de)內容滲透其中，盡(jin)量為幼(you)兒(er)提供更多的(de)(de)操(cao)作經驗(yan)，表達交流(liu)的(de)(de)機會。

　　教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作主要體現(xian)在認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)，提前做好(hao)備(bei)課(ke)(ke)工作備(bei)課(ke)(ke)是確(que)保教(jiao)育(yu)活動能順利完成的(de)(de)前提。我(wo)班的(de)(de)老師每次備(bei)課(ke)(ke)前都(dou)會先討論(lun)，確(que)保目(mu)標的(de)(de)一致性。每次的(de)(de)教(jiao)案大家都(dou)會認(ren)真寫(xie)，做到目(mu)標明確(que)、條理清晰(xi)。

　　在(zai)語(yu)言方面，表(biao)達能力(li)比以前提高了(le)(le)很(hen)多，能清楚的(de)表(biao)達自己的(de)看(kan)法，還學會了(le)(le)復述故事，能力(li)強的(de)幼兒能獨立講(jiang)故事了(le)(le)，本學期(qi)還學了(le)(le)20首古詩，孩(hai)子都很(hen)感興趣，也(ye)得到了(le)(le)家(jia)長的(de)認同。

　　在(zai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)方面，與往(wang)常相比更(geng)注重了孩(hai)子對樂(le)曲感(gan)受能力的(de)培養。統通(tong)過(guo)讓(rang)幼(you)兒仔細聽，動手拍(pai)，動口(kou)說來表(biao)(biao)達對音(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)感(gan)受。在(zai)演(yan)唱歌曲過(guo)程中(zhong)還要求幼(you)兒注意傾聽聲音(yin)(yin)(yin)是(shi)否(fou)和諧(xie)去嘗(chang)試評(ping)價(jia)他(ta)人的(de)演(yan)唱逐步總(zong)結出演(yan)唱時應該是(shi)聲音(yin)(yin)(yin)自然和諧(xie)有(you)表(biao)(biao)情。演(yan)唱技巧有(you)了很(hen)大(da)的(de)提高，也學會了看節奏譜(pu)進行打(da)擊樂(le)器的(de).演(yan)奏。在(zai)此測評(ping)中(zhong)受到了老師(shi)的(de)較好的(de)評(ping)價(jia)。

　　當然在識字、繪畫，數學(xue)(xue)、英語等方面都有提高，而且(qie)也(ye)取得了不錯(cuo)的(de)(de)(de)成績。在幼(you)兒園舉(ju)行的(de)(de)(de)"半(ban)日開放"的(de)(de)(de)活動中，幼(you)兒都表現得很(hen)好，我(wo)們的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)也(ye)贏的(de)(de)(de)了家長的(de)(de)(de)贊同。

　　孩子們現在比以前更(geng)愛學習了(le)，而(er)且還會利(li)用自由活動(dong)的時間借閱圖書，這是很可喜的進步。

　　（三）家長工作

　　學(xue)期初我們對個別(bie)幼(you)(you)兒進(jin)行(xing)(xing)了家(jia)訪，通過家(jia)訪讓我們清楚(chu)地了解(jie)幼(you)(you)兒的(de)個性形成的(de)因素，并配合家(jia)長采取有效(xiao)措(cuo)施，促使幼(you)(you)兒良(liang)好行(xing)(xing)為習慣的(de)養成。我們還開展(zhan)了，家(jia)長座談會(hui)，讓家(jia)長了解(jie)我園近期發生的(de)事及教育中(zhong)存(cun)在的(de)分(fen)歧(qi)，使家(jia)長開始學(xue)會(hui)關注幼(you)(you)兒園的(de)工(gong)作，改變原有守舊，落(luo)后(hou)(hou)的(de)教育觀(guan)念。推動了我園今后(hou)(hou)各項工(gong)作順利(li)進(jin)行(xing)(xing)。

　　除(chu)此(ci)以(yi)外，我(wo)們還(huan)利(li)用填(tian)寫家(jia)園聯系手(shou)冊及(ji)與家(jia)長(chang)面(mian)談的(de)(de)方式向家(jia)長(chang)真實(shi)反映幼兒在園的(de)(de)表(biao)現(xian)，將以(yi)家(jia)園共育的(de)(de)形式，讓家(jia)長(chang)進行(xing)閱(yue)讀，使家(jia)長(chang)與家(jia)長(chang)間有了一定(ding)的(de)(de)交流。

　　（四）不足之處

　　（1）班級常規(gui)處于不穩狀態仍需繼續常抓不懈，

　　（2）幼兒的(de)語(yu)言表達(da)不夠規范，傾聽習慣(guan)仍需有待提高。

　　（3）為孩子(zi)提供的動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)(neng)力機會(hui)較少，孩子(zi)使用(yong)剪刀進步較小(xiao)，針對以上(shang)不足，在下(xia)學期(qi)我們多開展談(tan)話活動(dong)(dong)，從談(tan)孩子(zi)感興(xing)趣(qu)的話題(ti)入手(shou)(shou)，提高(gao)幼兒(er)的傾聽習慣及語言表達能(neng)(neng)力。利(li)用(yong)離園活動(dong)(dong)的時間組(zu)織幼兒(er)進行剪紙折紙，泥(ni)塑等(deng)活動(dong)(dong)，促進幼兒(er)動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)(neng)力的發展。

幼兒園教師的工作總結 8

　　轉眼一(yi)學期又要(yao)結束了，回顧走過的日子，好像(xiang)很(hen)忙碌，但是卻感到很(hen)充實而有(you)(you)意義。，有(you)(you)壓力同(tong)時也有(you)(you)了工作的動力，要(yao)求自己努(nu)力努(nu)力再努(nu)力，爭取(qu)有(you)(you)更多收獲，回頭看(kan)看(kan)，已再幼教崗位上有(you)(you)十五個春(chun)秋，也不免有(you)(you)一(yi)些(xie)感慨。特作以(yi)下(xia)具體總(zong)結：

　　一、加強安全制度建設，提高依法管理意識

　　的(de)安全和健康(kang)是關系(xi)到千家(jia)萬戶(hu)家(jia)庭的(de)幸福(fu)和社會穩定的(de)大事，確保(bao)兒(er)童(tong)(tong)安全健康(kang)發(fa)展是園應盡的(de)義務。因此，作為一(yi)名教(jiao)師我(wo)從保(bao)護兒(er)童(tong)(tong)生(sheng)命的(de)高度出發(fa)，做好的(de)每日生(sheng)活(huo)。

　　1、加(jia)強(qiang)有(you)關業務(wu)學習，提高(gao)自己(ji)崗(gang)位(wei)的安全意(yi)識(shi)和應對(dui)能力。

　　2、加強自我(wo)安(an)(an)全(quan)工作的監(jian)督與檢查，及(ji)時把握安(an)(an)全(quan)工作態勢(shi)，發現不(bu)安(an)(an)全(quan)隱患，防患于未然。

　　二、創設一個安全和健康的發展環境

　　1、嚴格執行衛生安全(quan)消(xiao)毒(du)制度，每周對(dui)的玩教(jiao)具按要求進行清洗、消(xiao)毒(du)，每月為曬被褥等。

　　2、嚴禁使用有毒有害的(de)玩(wan)教具(ju)，嚴禁使用有毒有害材(cai)料制作玩(wan)教具(ju)，注意各(ge)類環境(jing)創設(she)的(de)安全性。

　　3、加(jia)強衛生保健安(an)(an)全(quan)管(guan)理，要(yao)求(qiu)每(mei)天(tian)晨(chen)檢率達100。定期為進(jin)行健康(kang)檢查并(bing)作好記(ji)錄。 4、加(jia)強在園(yuan)服(fu)(fu)用藥品管(guan)理，根據家(jia)長(chang)的(de)服(fu)(fu)用要(yao)求(qiu)，確保服(fu)(fu)藥及(ji)時、準確、嚴禁錯服(fu)(fu)、漏服(fu)(fu)現(xian)象的(de)發生。、建立班級安(an)(an)全(quan)責(ze)任制，切實做好班級日常活(huo)動、飲食(shi)、衛生安(an)(an)全(quan)工(gong)作。

　　三、加強安全，提高安全意識。

　　1、積極利用園小廣播、黑板報、家教(jiao)之(zhi)窗、保健(jian)宣傳欄等途徑進(jin)行衛生安全(quan)宣傳與，努力提高家長(chang)的安全(quan)意識。

　　2、創設(she)有關安全(quan)的活(huo)(huo)動環境，結合一日活(huo)(huo)動各(ge)環節，對進行衛(wei)生安全(quan)并開(kai)展相關的活(huo)(huo)動，使掌(zhang)握(wo)一些自我保護的技能(neng)，提(ti)高的保護能(neng)力(li)。

　　3、在活(huo)動中(zhong)滲透(tou)有關的(de)(de)安全知(zhi)識，讓(rang)知(zhi)道110、120、119緊(jin)急(ji)呼叫電話的(de)(de)號碼和用途，遇到緊(jin)急(ji)情況，能呼叫求(qiu)救，最大限(xian)度的(de)(de)消除不(bu)安全因(yin)素。

　　4、積累有關安全(quan)的資(zi)料，提高安全(quan)的科學性。

　　四、嚴格要求自己，爭取更多收獲

　　1、我結合主題(ti)課程，開展了豐富多彩(cai)的區(qu)域活(huo)動(dong)，努力做到“靜與動(dong)”的結合

　　為了(le)給孩(hai)子(zi)們(men)創造(zao)一個(ge)優(you)美整潔且符合年齡特點的活動環境，我們(men)充(chong)分利用教室有(you)(you)限的場(chang)地(di)，設(she)計最佳(jia)的區(qu)角位(wei)置(zhi)，找資料、齊(qi)動手(shou)，在(zai)活動室里設(she)立了(le)圖書角、益智區(qu)、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)巧手(shou)、表演區(qu)、建構區(qu)、娃娃家、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)醫(yi)院等(deng)，還(huan)利用室外一角，設(she)置(zhi)了(le)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)超(chao)市。在(zai)每個(ge)區(qu)域我們(men)都(dou)利用廢舊(jiu)鞋盒，布置(zhi)作(zuo)品(pin)展示去。結合季節(jie)特征，開展了(le)“種子(zi)貼畫”、酒瓶裝(zhuang)飾等(deng)手(shou)工活動，很(hen)受小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友喜(xi)歡，在(zai)感(gan)受到快樂(le)的同時提(ti)高了(le)孩(hai)子(zi)們(men)動手(shou)能(neng)力。值得一提(ti)的是，我們(men)班小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友在(zai)老師的引導下，對(dui)折(zhe)紙活動非(fei)常(chang)感(gan)興趣，吃好了(le)飯，你常(chang)常(chang)可以看到三五(wu)一群的孩(hai)子(zi)圍在(zai)一起(qi)在(zai)研究(jiu)折(zhe)紙，有(you)(you)的在(zai)比賽(sai)自己折(zhe)的飛(fei)機。許多孩(hai)子(zi)的動手(shou)能(neng)力得到了(le)很(hen)大提(ti)高，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)也(ye)變巧了(le)，還(huan)鍛煉了(le)他們(men)的耐心，孩(hai)子(zi)在(zai)教室里追跑打鬧的現象(xiang)也(ye)少了(le)。

　　2、加(jia)強常規建設，培養良(liang)好的行為習慣

　　俗(su)話說(shuo)：“沒有(you)(you)規矩(ju)，難成方圓”。良好的(de)常規可以使(shi)的(de)生(sheng)活具有(you)(you)合(he)理的(de)節奏，使(shi)神經系統得到有(you)(you)益的(de)調節，我進一步培(pei)養(yang)自我服務的(de)能(neng)力(li)，為(wei)他們的(de)生(sheng)活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲的(de)個性、快樂(le)為(wei)代價。我班(ban)有(you)(you)個別生(sheng)性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合(he)作，重抓，使(shi)小(xiao)朋(peng)友(you)逐漸能(neng)互相幫助、關心集體，搗亂的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)小(xiao)了(le)，熱愛勞動的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)多了(le)。

　　小朋友的(de)獨立意識增強，而且(qie)自我(wo)服務的(de)愿望和要(yao)求日趨(qu)激烈，我(wo)們(men)抓住(zhu)孩子(zi)這一心理特(te)征，開展了(le)“小組(zu)長輪(lun)換制”，讓做小組(zu)長的(de)孩子(zi)負責擦桌子(zi)、發蠟筆、點人數……抓住(zhu)這些細小的(de)機會，既培養(yang)了(le)他(ta)們(men)為同伴服務的(de)能力(li)，而且(qie)督促了(le)孩子(zi)的(de)自律，潛移默化(hua)中(zhong)培養(yang)了(le)良好的(de)行為習慣，從(cong)而促進了(le)整個(ge)班風班貌的(de)提高。

　　3、做到保教(jiao)并重，促進家園互動

　　我在(zai)(zai)日常生(sheng)活(huo)中本著“一切(qie)(qie)為了(le)(le)孩子(zi)”的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，盡心盡力為服務，從每(mei)個(ge)細(xi)節上去切(qie)(qie)實照(zhao)顧好他們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。培養的(de)(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)(he)衛生(sheng)習(xi)慣，特(te)別是去上廁所(suo)時跟隨其(qi)后，提醒(xing)入(ru)廁的(de)(de)(de)(de)(de)注意點(dian)，天氣(qi)熱，提醒(xing)孩子(zi)多(duo)喝水(shui)(shui)，及時補充水(shui)(shui)分(fen)。天氣(qi)冷,提醒(xing)孩子(zi)多(duo)穿衣服,以防感冒(mao)。利(li)用戶外活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)時間組織進行多(duo)種(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育鍛(duan)煉，增強了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)質，患病人數較少，出(chu)勤率較高(gao)。結合(he)活(huo)動教(jiao)給(gei)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我保護方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)技能(neng)(neng)，如：燙(tang)傷(shang)、碰傷(shang)、流鼻血的(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)處理(li)方法；出(chu)汗過多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候要注意休(xiu)息(xi)等(deng)，提高(gao)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)安全意識和(he)(he)自(zi)我保護能(neng)(neng)力。結合(he)季節特(te)點(dian)和(he)(he)班(ban)極的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)向家(jia)長宣傳有關(guan)疾病防!治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)合(he)理(li)調配膳食(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識。對體(ti)重(zhong)超標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)飲食(shi)上予(yu)以合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)控制。配合(he)保健醫生(sheng)做好疾病的(de)(de)(de)(de)(de)預防和(he)(he)查(cha)體(ti)等(deng)工作，使在(zai)(zai)園能(neng)(neng)健康安全的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。每(mei)周還(huan)對玩(wan)具、圖書等(deng)進行及時消毒，雖然工作量很(hen)大，但(dan)我毫無怨言。在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)督促下，我們的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)還(huan)養成了(le)(le)便后洗手、飯后漱口的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習(xi)慣。

　　在注(zhu)重保(bao)教(jiao)工作(zuo)的(de)同時，我多形式、多途(tu)徑地開展家(jia)園(yuan)(yuan)工作(zuo)。通過電話、家(jia)園(yuan)(yuan)聯系(xi)單(dan)、家(jia)訪、家(jia)長(chang)(chang)會(hui)等(deng)形式和(he)途(tu)徑，向家(jia)長(chang)(chang)反饋在園(yuan)(yuan)的(de)各種(zhong)表現，有特(te)殊情況，及(ji)時和(he)家(jia)長(chang)(chang)聯系(xi)。對于一(yi)些(xie)在園(yuan)(yuan)內取得了(le)一(yi)定進步(bu)，我們也馬(ma)上和(he)家(jia)長(chang)(chang)取得聯系(xi)，請家(jia)長(chang)(chang)繼(ji)續(xu)配合，使孩子不斷進步(bu)。對教(jiao)師關心和(he)愛護(hu)的(de)一(yi)些(xie)舉措，很(hen)多家(jia)長(chang)(chang)表示了(le)認可。為了(le)充(chong)實家(jia)長(chang)(chang)們的(de)育兒經驗，每月都及(ji)時更(geng)換家(jia)教(jiao)欄中(zhong)有關保(bao)育的(de)文章。本學(xue)期為了(le)豐富我班的(de)家(jia)園(yuan)(yuan)合作(zuo)。

　　4、四心對(dui)待(dai)，成績突出

　　做到對(dui)待孩子有細心(xin)，有耐心(xin)，有愛(ai)(ai)心(xin)，有熱(re)心(xin)。用愛(ai)(ai)感化(hua)孩子。更新(xin)自(zi)己的觀念，并且認真學(xue)習新(xin)《綱要》,自(zi)身繼續(xu)充電(dian)，每年(nian)(nian)(nian)參(can)加(jia)大(da)同市組織的繼續(xu)培訓，計算機(ji)培訓，20xx年(nian)(nian)(nian)自(zi)修完大(da)專，現正在(zai)自(zi)修學(xue)前大(da)本。這(zhe)十(shi)幾年(nian)(nian)(nian)的工作中成績突出:1994年(nian)(nian)(nian)全分(fen)局教學(xue)標兵、1995年(nian)(nian)(nian)分(fen)局五項全能技術(shu)比武榮(rong)獲(huo)二等獎、1998年(nian)(nian)(nian)評為全分(fen)局好教師、年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)被評為幼(you)教先進工作者，出勤率10xxxx。

　　五、總結與反思

　　回顧成績的同(tong)時，我們(men)也看(kan)到(dao)了不足(zu)之處，如：在(zai)班(ban)級管理上還不夠(gou)大(da)膽，在(zai)區(qu)角指導時，找不到(dao)引導者(zhe)、支(zhi)持(chi)者(zhe)的感(gan)覺。在(zai)自身教學(xue)能力上更(geng)(geng)有(you)待提高。我想我會在(zai)在(zai)以(yi)后(hou)的工作中更(geng)(geng)加努力，爭(zheng)取更(geng)(geng)大(da)進步(bu)。加強理論學(xue)習，樹立(li)正確的觀(guan)，明確方向，解放思想，轉變觀(guan)念，堅持(chi)以(yi)德為首(shou)，大(da)膽創(chuang)新。

幼兒園教師的工作總結 9

　　我算是幼兒園的(de)(de)(de)老教師了，時間真(zhen)的(de)(de)(de)過(guo)的(de)(de)(de)飛(fei)快，轉眼間本學(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)已圓滿(man)結(jie)束。一個(ge)學(xue)期以(yi)來，有辛苦(ku)的(de)(de)(de)付(fu)出，也(ye)有甜蜜的(de)(de)(de)收獲，我盡心盡責，投入于(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中不(bu)斷實踐、總(zong)結(jie)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的(de)(de)(de)能力都(dou)不(bu)同程度地提高了，看(kan)到孩子們一天天長大(da)，我感到了莫大(da)的(de)(de)(de)快樂。以(yi)下是本人(ren)這個(ge)學(xue)年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)：

　　一、在幼兒三個好習慣方面：

　　1.生活習慣：

　　經過(guo)三年來的好(hao)習慣培(pei)養，全體(ti)幼兒(er)都可以將自(zi)己的被子疊整(zheng)齊。每天(tian)放學前將自(zi)己的柜子整(zheng)理干凈(jing)。

　　2.學習習慣：

　　在學期初，本(ben)班(ban)孩(hai)(hai)子不(bu)(bu)愿意回答問題，集體發言的(de)聲(sheng)音小，經過一學期，兩位老師的(de)訓(xun)練(lian)和培養，孩(hai)(hai)子們有(you)了很(hen)多改(gai)變(bian)，例如由雨昕平時幾乎不(bu)(bu)發言，老師不(bu)(bu)斷(duan)地(di)鼓(gu)勵他(ta)，樹立自信心。現(xian)在他(ta)不(bu)(bu)僅會(hui)經常舉手發言，而且聲(sheng)音他(ta)別的(de)洪亮(liang)，是(shi)值得全班(ban)小朋(peng)友(you)學習的(de)榜樣。

　　3.禮儀習慣：

　　禮(li)儀教育滲(shen)透到(dao)學(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)的各個細節，班級幼兒在(zai)日常學(xue)習(xi)、生(sheng)活、交往過程中(zhong)，都能懂得謙讓、分(fen)享，在(zai)外面見到(dao)老(lao)師或叔叔阿姨等能主動(dong)問好(hao)，被很多(duo)家長當面表揚有禮(li)貌。

　　二、個人工作：

　　1.認真(zhen)對待每(mei)次教研活(huo)動(dong)，總結班(ban)級教學活(huo)動(dong)和一(yi)日(ri)常規(gui)活(huo)動(dong)的疑(yi)難問題，與各位(wei)老(lao)師進行交流。能(neng)夠按時完成組(zu)長布置的任務。

　　2.完(wan)成本班(ban)的節(jie)日(ri)方案策劃與實(shi)施工作：

　　本(ben)學期組織(zhi)本(ben)班幼兒(er)開展清明(ming)節，六一兒(er)童節，父親節，母親節端午節等(deng)系列(lie)活動。尤其在(zai)一些親子活動中得到了(le)家(jia)長(chang)的大(da)力支持和認可。

　　3.在班級內組織編排畢業情景劇《我(wo)長大(da)了(le)》，得到了(le)園領(ling)導的(de)認可，并(bing)在匯報演(yan)(yan)出(chu)時選為開場演(yan)(yan)出(chu)，這(zhe)是所有參演(yan)(yan)的(de)孩子和家長共同配合(he)，共同付出(chu)的(de)結果。

　　三、班級區角

　　我班將根據大班幼(you)(you)兒年(nian)齡特點和(he)(he)本班級特色，開設三(san)個區角，童心(xin)玩(wan)具店，創意(yi)空間(jian)(jian)，英語(yu)角。讓幼(you)(you)兒自主(zhu)選擇活動內(nei)容，在玩(wan)具店里鍛煉(lian)幼(you)(you)兒的買賣意(yi)識和(he)(he)人民幣的適用(yong)。在創意(yi)空間(jian)(jian)中幼(you)(you)兒可以利用(yong)現成的和(he)(he)廢舊的材料進行手工，繪畫等藝(yi)術創作。英語(yu)角內(nei)可以發(fa)展幼(you)(you)兒的英語(yu)口(kou)語(yu)，培養對英語(yu)的興趣。

　　四、家園配合，做好幼小銜接工作。

　　一(yi)個學(xue)期以來，我與家長(chang)們相處得很愉快，工(gong)作得到(dao)了家長(chang)們的(de)(de)一(yi)致認可和(he)表揚。在(zai)這關鍵(jian)的(de)(de)一(yi)學(xue)期，多引導(dao)家長(chang)做(zuo)好幼(you)小銜(xian)接的(de)(de)工(gong)作，如請家長(chang)在(zai)家中加強督促、指導(dao)幼(you)兒用(yong)(yong)完學(xue)習用(yong)(yong)品(pin)及時(shi)整理，并養(yang)成主動(dong)整理自(zi)己學(xue)習用(yong)(yong)品(pin)的(de)(de)好習慣；請家長(chang)指導(dao)幼(you)兒有始有終地(di)做(zuo)完一(yi)件事(shi)后再做(zuo)其它的(de)(de)事(shi)情，如每天布置一(yi)個任務(wu)等；只有家園配合，才(cai)能為(wei)幼(you)兒順利地(di)踏入小學(xue)做(zuo)好充分準(zhun)備。

　　這一學期的(de)成績是可喜的(de)，但存在(zai)著(zhu)許多的(de)不(bu)足(zu)。我還應加強(qiang)業(ye)務(wu)鉆研，及(ji)(ji)時反思，隨時總結(jie)，不(bu)斷改(gai)進工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中的(de)不(bu)足(zu)。并合理安排(pai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時間及(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內容，在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中勤思考，努力做到事(shi)半(ban)功倍的(de)效果。在(zai)未來的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，這些都是我的(de)努力方向(xiang)，我將不(bu)斷努力，爭取使(shi)我的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)更(geng)上一層樓。

幼兒園教師的工作總結 10

　　幼兒是(shi)安(an)(an)全活(huo)動(dong)的(de)主人，掌握一定的(de)自我(wo)安(an)(an)全保護的(de)方法，是(shi)幼兒園安(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重點(dian)。因(yin)此，我(wo)們將安(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)同(tong)課程相結(jie)合，開展了多種形式的(de)安(an)(an)全教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)。

　　一、通(tong)過(guo)環境(jing)布置的(de)(de)(de)渲染(ran)、安全教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)設(she)計(ji)等(deng)活(huo)動(dong)，加強幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)安全教(jiao)育(yu)，以(yi)提(ti)高自我(wo)(wo)保護意(yi)(yi)識。我(wo)(wo)班將安全教(jiao)育(yu)有目(mu)的(de)(de)(de)、有計(ji)劃地滲(shen)透(tou)到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)日常(chang)生活(huo)之中，根(gen)據幼(you)(you)兒(er)(er)生活(huo)需要(yao)和(he)社會化人的(de)(de)(de)素質(zhi)要(yao)求(qiu)，在(zai)生理和(he)心理上確立(li)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)自我(wo)(wo)保護能力的(de)(de)(de)培養總目(mu)標(biao)。然后(hou)根(gen)據總目(mu)標(biao)！分(fen)解制訂了(le)相應的(de)(de)(de)分(fen)目(mu)標(biao)，并從分(fen)目(mu)標(biao)入(ru)手，制訂出了(le)合適的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容、游戲內(nei)容。在(zai)教(jiao)學(xue)內(nei)容上，以(yi)五(wu)大領域的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)為藍本，增加了(le)有關自我(wo)(wo)保護的(de)(de)(de)課程，增強安全意(yi)(yi)識。通(tong)過(guo)情境(jing)表演(yan)《找(zhao)娃娃》、《我(wo)(wo)家(jia)住(zhu)(zhu)在(zai)哪(na)里(li)》等(deng)活(huo)動(dong)。教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)不要(yao)隨(sui)便離(li)開(kai)集(ji)體，要(yao)和(he)大家(jia)在(zai)一起。如果(guo)萬一走失，要(yao)膽大、心細(xi)，記(ji)住(zhu)(zhu)父母的(de)(de)(de)姓(xing)名、工(gong)作單位(wei)、電(dian)話號碼、家(jia)庭住(zhu)(zhu)址及周(zhou)圍明顯的(de)(de)(de)建筑(zhu)特征。有哪(na)幾條路可以(yi)到(dao)達，萬一迷路，就比(bi)較容易找(zhao)到(dao)自己的(de)(de)(de)父母，也(ye)可以(yi)及時安全回家(jia)。通(tong)過(guo)衛生保健教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)《我(wo)(wo)的(de)(de)(de)五(wu)個寶》，故事(shi)《丁(ding)丁(ding)歷險記(ji)》及日常(chang)隨(sui)機滲(shen)透(tou)教(jiao)育(yu)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)知道在(zai)我(wo)(wo)們(men)生活(huo)當(dang)中，有很多吸引(yin)他們(men)的(de)(de)(de)玩具，比(bi)如：小木(mu)珠、膠(jiao)粒等(deng)細(xi)小物品。教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)不要(yao)把(ba)這些玩具放在(zai)五(wu)官，這些東西(xi)誤入(ru)鼻腔、食道、氣管(guan)會造成窒息等(deng)嚴重(zhong)后(hou)果(guo)。

　　通(tong)過綜合(he)活(huo)(huo)動《電的(de)(de)(de)力量》知道電的(de)(de)(de)用(yong)處與(yu)危(wei)害。戶外活(huo)(huo)動時(shi)教育幼(you)兒不(bu)要倒滑(hua)滑(hua)梯(ti)。在系列(lie)活(huo)(huo)動，如《認識沙(sha)》、《美(mei)麗的(de)(de)(de)沙(sha)灘》、《尋寶》等游戲(xi)，學(xue)習(xi)(xi)正確的(de)(de)(de)玩沙(sha)方(fang)法，提(ti)高自我(wo)保(bao)護能力。利用(yong)表(biao)演游戲(xi)《乘(cheng)(cheng)公共汽(qi)車》，使幼(you)兒懂得上(shang)下(xia)車不(bu)擁擠，不(bu)把頭、手伸出(chu)窗外等乘(cheng)(cheng)車常識；利用(yong)角色游戲(xi)《紅綠燈》讓幼(you)兒解交(jiao)通(tong)規(gui)則，避免交(jiao)通(tong)事故(gu)。還(huan)通(tong)過家園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)地、家教小報向(xiang)家長宣(xuan)傳安(an)全教育的(de)(de)(de)重要性，還(huan)針對幼(you)兒出(chu)現的(de)(de)(de)不(bu)安(an)全行為，加強(qiang)與(yu)其家長的(de)(de)(de)交(jiao)流配合(he)，共同培養幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣。

　　二(er)、引導(dao)幼兒找(zhao)出身邊的隱患，避免(mian)事故的發生。

　　孩子(zi)畢竟是孩子(zi)，我們(men)不(bu)可能(neng)保(bao)證他們(men)在(zai)(zai)(zai)任何情況下(xia)都遵從教導(dao)，因(yin)此，在(zai)(zai)(zai)日常生活中，我們(men)注重調動幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)主(zhu)動性、積極性，讓他們(men)親(qin)自(zi)(zi)參與到安全(quan)教育之中。哪些(xie)(xie)地(di)方易出危(wei)險(xian)，怎樣想辦(ban)法(fa)消(xiao)除這些(xie)(xie)危(wei)險(xian)隱患，一一列舉(ju)。還(huan)利用情景表演，將自(zi)(zi)我保(bao)護(hu)的(de)學(xue)習內容(rong)融入游戲之中，能(neng)使(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)輕松、愉快(kuai)的(de)氣氛(fen)中鞏固生活技能(neng)。在(zai)(zai)(zai)區域活動中，布(bu)置了一個超市，讓幼(you)(you)(you)兒(er)假扮與媽媽走失的(de)情景，表演出各種應急方法(fa)，并對自(zi)(zi)己的(de)行為進(jin)行評價。這些(xie)(xie)事例生動地(di)教育了幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)遇到緊急情況時(shi)，不(bu)可慌(huang)亂，要動腦(nao)筋，想辦(ban)法(fa)采(cai)取有效措施，把危(wei)險(xian)降低到最小限度。

　　小朋友經過我們(men)的細心教(jiao)導，也(ye)比以前懂得保護(hu)自(zi)己(ji)了。我們(men)還要堅(jian)持(chi)不(bu)懈的把安全(quan)教(jiao)育工(gong)作做的更好，爭取做到(dao)：讓孩子在幼兒園安全(quan)、健康(kang)、幸福(fu)的成(cheng)長！

幼兒園教師的工作總結 11

　　回首這一年(nian)的工作(zuo)，我(wo)(wo)倍感欣(xin)慰，雖(sui)然說不(bu)上(shang)創造了一流(liu)業績，但我(wo)(wo)立足于崗(gang)位，銳(rui)意進取，推動幼兒園發(fa)展又(you)上(shang)了一個(ge)新(xin)的臺階，促進教(jiao)師們的教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平又(you)提(ti)升到(dao)(dao)了一個(ge)新(xin)的階段。作(zuo)為(wei)一名園長的我(wo)(wo)，常(chang)常(chang)反思自己(ji)(ji)的則是：有(you)沒有(you)盡心盡力把(ba)幼兒園辦到(dao)(dao)最好?對上(shang)級指(zhi)示有(you)沒有(you)完全執行(xing)，我(wo)(wo)時刻不(bu)忘剖(pou)析自己(ji)(ji)，反思使人進步，下面我(wo)(wo)把(ba)本學(xue)年(nian)工作(zuo)匯報如(ru)下：

　　一、端正思想，找準定位，將幼兒園安全工作放在首位

　　本學年(nian)我帶領教職工積極執行(xing)教育主管部門的(de)意見(jian)和(he)建(jian)議(yi)，將幼(you)兒(er)園安(an)全(quan)工作放在首位，加大力度狠抓安(an)全(quan)管理，本學年(nian)我們減少了幼(you)兒(er)招生數量，縮減班(ban)額，從飲(yin)食、衛(wei)生、環境(jing)等各個方面實現分層管理，使得我園在本學年(nian)無一例安(an)全(quan)事故(gu)發生，真正做到了讓(rang)家長(chang)放心，社會(hui)放心的(de)幼(you)兒(er)園。

　　x月x日(ri)(ri)xx幼(you)兒園(yuan)校車事(shi)件(jian)足以(yi)震(zhen)撼我(wo)們(men)每一個人的(de)(de)(de)心靈，前事(shi)不(bu)忘，后事(shi)之師，生命的(de)(de)(de)教(jiao)訓是慘痛(tong)的(de)(de)(de)，事(shi)件(jian)發(fa)生后，我(wo)們(men)在(zai)第一時間(jian)召(zhao)開(kai)全(quan)(quan)體教(jiao)職工(gong)會議，根據事(shi)件(jian)深刻反思(si)，結(jie)合我(wo)園(yuan)特點(dian)，找出(chu)差距與不(bu)足，搜尋(xun)一切可能存在(zai)的(de)(de)(de)不(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)因(yin)素，并在(zai)第一時間(jian)內摒(bing)除，使(shi)我(wo)園(yuan)教(jiao)職工(gong)不(bu)僅(jin)從思(si)想上認識(shi)到安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)重要性，而(er)且要把安(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)滲(shen)透在(zai)每日(ri)(ri)的(de)(de)(de)一日(ri)(ri)常規與教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，20xx年，我(wo)們(men)投資安(an)(an)裝了(le)數字監控(kong)設(she)備與幼(you)兒進(jin)出(chu)刷卡設(she)備，配(pei)備了(le)專職保安(an)(an)，這些(xie)都為幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)奠定(ding)了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　二、以身作則，嚴于律己，狠抓師德教育

　　園(yuan)長是一個幼兒園(yuan)的靈魂，評價一個幼兒園(yuan)首先(xian)要評價園(yuan)長，我每(mei)天都懷著一顆(ke)感恩的心，兢兢業(ye)業(ye)。一貫堅持”什么(me)(me)都可以(yi)放(fang)下，什么(me)(me)都可以(yi)讓給(gei)別人(ren)，唯獨責(ze)(ze)任(ren)例外。就是責(ze)(ze)任(ren)二字鞭(bian)策我敬業(ye)愛崗，永遠把工(gong)作(zuo)放(fang)在(zai)第一位。

　　首先，以平常心處(chu)事，作為(wei)管(guan)理(li)者的(de)我，心里十分明確，領導與教師(shi)的(de)關(guan)系在幼兒園(yuan)中(zhong)，園(yuan)長既(ji)是(shi)管(guan)理(li)者，又是(shi)引(yin)導者與支持(chi)者，從情感上、人性(xing)上，從生活(huo)方面(mian)到(dao)心里方面(mian)多(duo)關(guan)心他們，把(ba)他們當成自己(ji)的(de)朋(peng)友，在最困惑(huo)的(de)時候(hou)，伸(shen)出手來扶一(yi)把(ba)，送上一(yi)句貼心的(de)問候(hou)，給予一(yi)個小小的(de)建議，立刻就能調動(dong)起(qi)教師(shi)的(de)工作積極性(xing)，使之熱情主動(dong)的(de)投入到(dao)工作中(zhong)。

　　三、以教育教學工作為主導，促進教師專業化成長

　　我園教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍大(da)部(bu)分是幼教(jiao)(jiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)，但教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)參差不齊(qi)，為提高教(jiao)(jiao)師自身素質(zhi)和(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務技能，我們組織教(jiao)(jiao)師到(dao)(dao)一(yi)、二幼示范園參觀(guan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)師參加繼續教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)崗位培訓，同時每學(xue)(xue)(xue)期舉行觀(guan)摩(mo)(mo)課評(ping)(ping)比活動，在園里掀起爭(zheng)先恐后趕業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)良(liang)好園風，在觀(guan)摩(mo)(mo)課后我們鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)師自評(ping)(ping)與他評(ping)(ping)，積(ji)極引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)師反(fan)思(si)、探討、分析，從(cong)而有目的(de)(de)的(de)(de)引(yin)導(dao)她們教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)、教(jiao)(jiao)育(yu)方法與教(jiao)(jiao)育(yu)策略的(de)(de)轉(zhuan)變，堅持以幼兒為本，以游戲為主，全面實施《xx指導(dao)綱要》和(he)《規程》要求(qiu)，從(cong)實踐到(dao)(dao)理論(lun)的(de)(de)提升，從(cong)經(jing)驗型教(jiao)(jiao)師到(dao)(dao)反(fan)思(si)性教(jiao)(jiao)師的(de)(de)提升，這一(yi)策略，大(da)大(da)提高了教(jiao)(jiao)師愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，勤學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)良(liang)好習(xi)(xi)慣，并在業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務上興起一(yi)股(gu)趕、幫(bang)、爭(zheng)、超(chao)的(de)(de)優良(liang)園風，也使得(de)我園整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)每年(nian)都更上一(yi)層(ceng)新臺(tai)階。

　　工(gong)作者，并快樂著，但(dan)我堅(jian)信(xin)，通過我園全體(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)努力，我們會在將來的(de)工(gong)作中(zhong)更(geng)好的(de)服務于(yu)(yu)家長與幼兒、服務于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師，堅(jian)定不移地(di)執行上級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)管部門的(de)各項任務，并為平羅縣的(de)幼教(jiao)(jiao)事業做出我們應有的(de)貢(gong)獻。

幼兒園教師的工作總結 12

　　望著漸漸成長(chang)的(de)孩(hai)子(zi)們，從他們身(shen)上讓我感(gan)受到一種自豪(hao)感(gan)，一個(ge)學(xue)期轉眼過去(qu)，耳邊仿佛還是孩(hai)子(zi)們剛入園(yuan)時的(de)熱鬧聲。近一年的(de)集體生活，使孩(hai)子(zi)們學(xue)會了許多，各(ge)方面進(jin)步也不錯，這(zhe)里，我也該整理一下我的(de)思緒，總(zong)結過去(qu)了的(de)工(gong)作經(jing)驗，以(yi)便更好(hao)地提高自己的(de)各(ge)項工(gong)作水平。

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　本學期中(zhong)(zhong)，充分(fen)發(fa)揮自(zi)身(shen)的(de)凝聚(ju)力(li)作(zuo)用，堅持做到(dao)以身(shen)作(zuo)則、勇于(yu)奉獻、勤(qin)勤(qin)懇懇，無論(lun)是否當班(ban)，都要做好并檢(jian)查班(ban)級(ji)的(de)各項工(gong)作(zuo)。只有(you)這樣才能使(shi)其他(ta)老師充分(fen)把精(jing)力(li)投入(ru)到(dao)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，在工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)從(cong)不計較個人得失，充分(fen)發(fa)揮你(ni)中(zhong)(zhong)有(you)我，我中(zhong)(zhong)有(you)你(ni)的(de)團隊(dui)精(jing)神(shen)作(zuo)用，團結(jie)一(yi)致地做好班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)。在狠抓班(ban)級(ji)常(chang)規中(zhong)(zhong)，真正做到(dao)工(gong)作(zuo)有(you)目的(de)、行動有(you)組織、實施有(you)計劃，使(shi)班(ban)級(ji)的(de)吃飯常(chang)規、收拾玩具(ju)、排隊(dui)等常(chang)規初見成效(xiao)。做為(wei)班(ban)主(zhu)任，我深知自(zi)己在班(ban)中(zhong)(zhong)的(de)位置。

　　二、勇于改革，開拓活動領域

　　在(zai)課(ke)(ke)改活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，能積極(ji)(ji)參加課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)理(li)論學習，轉(zhuan)變自身的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念(nian)，在(zai)立(li)(li)足(zu)本班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)特點，積極(ji)(ji)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)主題活(huo)(huo)(huo)動和領域活(huo)(huo)(huo)動相輔相成，在(zai)選(xuan)擇中(zhong)思考，在(zai)思考中(zhong)選(xuan)擇，建立(li)(li)有利(li)于本班幼(you)兒(er)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)。為幼(you)兒(er)創設了(le)大量的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)環境(jing)，物質(zhi)環境(jing)，利(li)用社會、幼(you)兒(er)園、家長資源，使(shi)活(huo)(huo)(huo)動開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)得活(huo)(huo)(huo)潑生動、豐富(fu)多彩，使(shi)幼(you)兒(er)在(zai)玩中(zhong)學，去演繹活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)主人(ren)幼(you)兒(er)在(zai)課(ke)(ke)改活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)獲得知識面更廣闊，活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性大大增強，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)分小組活(huo)(huo)(huo)動，使(shi)教師(shi)可(ke)以顧及到每(mei)個幼(you)兒(er)根據每(mei)個幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)情況及時教育(yu)，使(shi)每(mei)個幼(you)兒(er)都能有進步。

　　三、堅定信心，規范良好常規

　　本學期，根據班(ban)(ban)級計劃中(zhong)我班(ban)(ban)的(de)幾(ji)個(ge)弱(ruo)點，著(zhu)重(zhong)開展以(yi)下(xia)活(huo)動(dong)來促使班(ban)(ban)級常規良好風氣的(de)形成：一(yi)(yi)是(shi)制作(zuo)幼兒(er)一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)評(ping)比欄(lan)，用紅、黃、紫、綠(lv)四色花，分別(bie)代(dai)替良好作(zuo)息時(shi)間(jian)、衛生(sheng)情況(kuang)、午休情況(kuang)、活(huo)動(dong)情況(kuang)。對(dui)(dui)(dui)進(jin)步的(de)幼兒(er)及時(shi)表(biao)揚，對(dui)(dui)(dui)落后的(de)幼兒(er)給予(yu)鼓勵；二是(shi)創設良好的(de)區角，供幼兒(er)分區活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，教(jiao)師有(you)針對(dui)(dui)(dui)性對(dui)(dui)(dui)個(ge)別(bie)幼兒(er)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)，做(zuo)到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是(shi)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)餐、午休中(zhong)，以(yi)保育(yu)員(yuan)為(wei)軸心，教(jiao)師積極(ji)配合，使各項(xiang)工(gong)作(zuo)目的(de)、步調一(yi)(yi)致(zhi)，目前已有(you)一(yi)(yi)定的(de)效(xiao)果；四是(shi)抓好班(ban)(ban)級的(de)隊伍工(gong)作(zuo)，為(wei)安(an)全(quan)打下(xia)良好的(de)基(ji)礎，在(zai)(zai)(zai)小班(ban)(ban)是(shi)幼兒(er)跨入集體生(sheng)活(huo)的(de)一(yi)(yi)個(ge)轉(zhuan)折點，也是(shi)關鍵時(shi)期，通過一(yi)(yi)年的(de)培(pei)養，班(ban)(ban)級常規初見成效(xiao)，在(zai)(zai)(zai)升中(zhong)班(ban)(ban)后，將進(jin)一(yi)(yi)步加大培(pei)養力度，爭(zheng)取更大進(jin)步。

　　四、突出特色，打造雙語教學

　　除了創設大膽的(de)(de)英語氛圍外(wai)，我(wo)努力使我(wo)班英語教(jiao)學突(tu)出本(ben)班特色，本(ben)著小班幼兒(er)的(de)(de)年齡特點，我(wo)同其(qi)他(ta)教(jiao)師(shi)采取(qu)一(yi)(yi)些行(xing)之有效的(de)(de)教(jiao)學手段(duan)。一(yi)(yi)是(shi)在一(yi)(yi)日生活的(de)(de)空隙階段(duan)來學習一(yi)(yi)些日常中(zhong)要(yao)用(yong)到的(de)(de)短語、問(wen)候語，因為這(zhe)部分(fen)時間較(jiao)短，幼兒(er)注意(yi)力較(jiao)容易(yi)集中(zhong)，這(zhe)些短語較(jiao)枯燥，這(zhe)樣(yang)學習往往會取(qu)得(de)良好效果；二是(shi)利用(yong)各(ge)種(zhong)手段(duan)，各(ge)種(zhong)形式，各(ge)種(zhong)感官(guan)來學習英語。

　　五、密切聯系，增進家園互動

　　為了(le)(le)更好(hao)的做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)，在(zai)每月的家(jia)(jia)訪活動(dong)(dong)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)接(jie)待日活動(dong)(dong)中，我(wo)同其他教師(shi)一(yi)道及時向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)反饋幼(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)里的各種表現。對個別幼(you)(you)兒(er)出現特殊情況(kuang)時，我(wo)都(dou)要求(qiu)必須立(li)刻打電(dian)話向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)詢問、了(le)(le)解幼(you)(you)兒(er)情況(kuang)，及早掌握幼(you)(you)兒(er)情況(kuang)的第一(yi)手資料。對教師(shi)關心和(he)愛護幼(you)(you)兒(er)的一(yi)些舉措(cuo)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們也表示(shi)認可。對于一(yi)些幼(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)內有一(yi)定進步時，我(wo)們馬上與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)取(qu)得(de)聯系，請家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)配合(he)，使該幼(you)(you)兒(er)能繼(ji)續進步。

　　時間在(zai)(zai)幼兒(er)的(de)(de)成長(chang)(chang)中(zhong)(zhong)過去(qu)了，我(wo)們班幼兒(er)在(zai)(zai)各方面(mian)(mian)(mian)都取得(de)了不同的(de)(de)進步(bu)，這雖然是可喜的(de)(de)，但在(zai)(zai)其它方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)也(ye)存在(zai)(zai)著許多(duo)不足之處。如：自身(shen)方面(mian)(mian)(mian)，同其他(ta)教師在(zai)(zai)配合上不是很(hen)默契，在(zai)(zai)班級(ji)管理上不夠(gou)(gou)(gou)大膽，有時還(huan)有聽(ting)之任之的(de)(de)感覺；在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)，培養幼兒(er)在(zai)(zai)區(qu)角中(zhong)(zhong)的(de)(de)常(chang)規不夠(gou)(gou)(gou)、提高幼兒(er)的(de)(de)動手操作能力有待于(yu)提高、使各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作都能得(de)到(dao)家長(chang)(chang)認可還(huan)不夠(gou)(gou)(gou)。在(zai)(zai)今后工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)，我(wo)將帶領其他(ta)教師一(yi)道，吸(xi)取他(ta)山之成功經驗，在(zai)(zai)學(xue)習上認真努力，研(yan)究探索；在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)，銳意創(chuang)新，用新的(de)(de)思維理念、新的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作方法，打(da)造培養出(chu)一(yi)批高素質(zhi)的(de)(de)，為我(wo)園添姿(zi)加彩的(de)(de)亮麗花朵(duo)。

幼兒園教師的工作總結 13

　　“一(yi)(yi)年之際在于(yu)春”，當春天緩緩向我們走來(lai)的(de)(de)時候(hou)，我們和孩子們也將(jiang)迎來(lai)新的(de)(de)學(xue)期。在新的(de)(de)學(xue)期里，我們將(jiang)一(yi)(yi)如(ru)既往地認真(zhen)開展工作，并(bing)針(zhen)對這一(yi)(yi)學(xue)期工作中出現的(de)(de)不(bu)足進行調整，使(shi)每一(yi)(yi)位幼兒(er)能(neng)夠得到發展。

　　一、學習方面

　　就這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習情況來看，我園的(de)幼(you)兒總體(ti)在(zai)學(xue)習習慣方(fang)面有(you)了(le)較大的(de)進步(bu)。其次在(zai)自律方(fang)面有(you)所提高，全(quan)體(ti)幼(you)兒的(de)出勤率達到百分之九十五。但是由于幼(you)兒的(de)能(neng)力發展水(shui)平(ping)(ping)不平(ping)(ping)衡普遍還存(cun)在(zai)一(yi)(yi)些(xie)問題：

　　1、幼(you)兒常規時好時壞，良好的常規尚未(wei)形成(cheng)。

　　2、幼兒的創造力，想象(xiang)力還不夠(gou)，表現(xian)方法(fa)，手段單一(yi)。

　　3、幼兒傾聽習慣較差(cha)，特別是幼兒語言(yan)的完整性、邏輯性、連(lian)貫性還(huan)需加(jia)強。

　　鑒(jian)于以(yi)上不(bu)足，x一學(xue)期，我們在把幼(you)兒(er)入(ru)學(xue)準備(bei)工作做為(wei)x學(xue)期的(de)工作重點(dian)的(de)同時，要(yao)不(bu)斷加強幼(you)兒(er)前閱讀、前書寫的(de)訓練，以(yi)及幼(you)兒(er)良好行為(wei)品德的(de)訓練。將學(xue)前的(de)準備(bei)工作和、各(ge)學(xue)科教(jiao)學(xue)有機結合起來，為(wei)幼(you)兒(er)進(jin)入(ru)小學(xue)打好基礎。

　　二、日常工作方面

　　x學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們將繼(ji)續根據(ju)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)意愿(yuan)進行主(zhu)題活(huo)動(dong)，并及(ji)時抓住幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)興趣點，為x一步(bu)的(de)活(huo)動(dong)提供依據(ju)。主(zhu)題的(de)展示、活(huo)動(dong)設(she)計、要適合(he)學(xue)(xue)(xue)前班(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)特點，更(geng)多的(de)體(ti)現幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)參與性和主(zhu)體(ti)地位，培養幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)主(zhu)動(dong)性學(xue)(xue)(xue)習和探究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習。

　　三、衛生保健方面

　　1、做好室內室外的衛生工作，防止傳染病流行。

　　2、對(dui)幼(you)兒進行安(an)全(quan)教(jiao)育，掌握一些(xie)基本的安(an)全(quan)常識，避免出(chu)現安(an)全(quan)事故。

　　3、做好日常保健工(gong)作，保證幼兒健康成長，加強(qiang)對個別體

　　弱(ruo)易(yi)病的(de)幼兒的(de)照顧(gu)。

　　四、管理方面

　　在x學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)之前，我園(yuan)將盡快拆(chai)除(chu)不合格建筑設(she)施，并增加新(xin)的教室，為(wei)幼兒的學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生(sheng)活條(tiao)件(jian)做改善，努力為(wei)幼兒創設(she)促進他(ta)們身心健康成(cheng)長(chang)的生(sheng)活環境(jing)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)和(he)設(she)備(bei)條(tiao)件(jian)。

　　五、x學期教育教學目標與要求

　　1。主動、樂意(yi)、禮貌地與人(ren)交(jiao)談(tan)，能根(gen)據語言交(jiao)際環(huan)境(jing)的(de)變化(hua)，調整自己說(shuo)話的(de)內(nei)容。

　　2。能用(yong)比較連貫、規范的語言清楚地(di)表達自己想說的事。

　　3。喜(xi)歡欣賞不同(tong)形式的兒童文學(xue)作品(pin)，初步學(xue)習評價(jia)作品(pin)，歸納作品(pin)的主要內容。能(neng)專注地閱讀，會獨立(li)講述書中故事，積極學(xue)習常見文字。堅持在日常生活中說普通話。

　　4。保持個人衛生(sheng)和(he)環(huan)境衛生(sheng)，進一步養(yang)成良好的生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣，有一定的生(sheng)活(huo)自理能力(li)。

　　5。能積(ji)極、主(zhu)動(dong)地參加各種(zhong)體育(yu)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中保持快(kuai)樂(le)、積(ji)極向上的(de)情緒(xu)，能與(yu)同伴玩(wan)各種(zhong)游戲(xi)，增強合作(zuo)意(yi)識，培(pei)養競爭意(yi)識。

　　6。增強(qiang)對(dui)親人、對(dui)他(ta)人的關愛之情。適應集體生活，有(you)合作意識(shi)，懂(dong)得謙讓(rang)。

　　7。主動關心(xin)周圍環境的變化(hua)，進行有益(yi)的探索活動，能充分體(ti)驗(yan)到(dao)探索和發(fa)現的樂趣(qu)，形成較強(qiang)的求知欲望(wang)。

　　8。學(xue)(xue)會(hui)在探索過程(cheng)中(zhong)選用(yong)安全、適(shi)當的(de)方(fang)法(fa)解決生(sheng)活中(zhong)的(de)簡單(dan)問題，發(fa)展(zhan)對(dui)環境的(de)應變能(neng)力(li)、適(shi)應能(neng)力(li)，為形成科學(xue)(xue)的(de)思(si)維方(fang)式打x基礎。養成好問、主動探索的(de)習慣和開朗、勇(yong)敢(gan)、細心、樂于合作的(de)心理品質(zhi)。

幼兒園教師的工作總結 14

　　對于整整一學年的(de)(de)(de)保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)，我園(yuan)(yuan)帶(dai)動(dong)全園(yuan)(yuan)教(jiao)師，積極地(di)去(qu)參加保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)，為(wei)了能加強(qiang)和(he)改進幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)，使孩子們健康協調成長(chang)，我們堅持按照(zhao)《幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)規程(cheng)》指明的(de)(de)(de)方(fang)向走，并結(jie)合(he)鎮(zhen)科教(jiao)辦(ban)所訂的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)學期工(gong)作(zuo)意見以及園(yuan)(yuan)里的(de)(de)(de)學期工(gong)作(zuo)計劃(hua)來開(kai)展(zhan)保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)，下(xia)面談一談我園(yuan)(yuan)這學期以來開(kai)展(zhan)保(bao)教(jiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)點滴。

　　一、首先從我園的教研工作抓起。

　　根據幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研目標及在實際工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)問題，有步驟地(di)開(kai)(kai)展一(yi)些實際操作(zuo)活動(dong)。在日常工作(zuo)中(zhong)，我們發現教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)的(de)(de)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)評(ping)析(xi)(xi)方面(mian)比(bi)較薄弱，于是開(kai)(kai)展了(le)書面(mian)點評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)活動(dong)。這樣的(de)(de)活動(dong)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們對(dui)如何(he)設計教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，如何(he)評(ping)析(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)有了(le)比(bi)較清晰的(de)(de)了(le)解，認識到一(yi)節成功(gong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，必須根據幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)年齡特點，認真地(di)分析(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，運用多(duo)種形(xing)式的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法和手(shou)段(duan)，激發幼(you)兒(er)(er)學習的(de)(de)主動(dong)性、積極性和創(chuang)造性。另外，我們還根據教(jiao)(jiao)(jiao)研課題“開(kai)(kai)展多(duo)種形(xing)式的(de)(de)語言和數學活動(dong)，促進幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)開(kai)(kai)展”，組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行多(duo)種形(xing)式的(de)(de)語言和數學

　　活(huo)動現場(chang)交流會。以(yi)往，我(wo)們(men)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)學多以(yi)講(jiang)故(gu)事為主(zhu)，數(shu)(shu)學教(jiao)(jiao)學多以(yi)認(ren)識為主(zhu)，形式單調。為了(le)讓教(jiao)(jiao)師(shi)對各種形式的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)活(huo)動的(de)(de)特點有一(yi)定的(de)(de)了(le)解(jie)，我(wo)們(men)在組織教(jiao)(jiao)師(shi)聽專題講(jiang)座和(he)經(jing)驗(yan)介紹后，進行語(yu)(yu)(yu)言(yan)和(he)數(shu)(shu)學現場(chang)交流。在教(jiao)(jiao)育活(huo)動中根據幼兒年齡特點采取了(le)不同的(de)(de)形式開展教(jiao)(jiao)學活(huo)動。現在豐富(fu)多彩的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)和(he)數(shu)(shu)學活(huo)動已在我(wo)園普遍開展起來，幼兒對語(yu)(yu)(yu)言(yan)、數(shu)(shu)學活(huo)動興趣(qu)盎然。

　　二、發展幼兒的品德教育（非智力因素的培養）。

　　（1）禮儀、禮貌、值(zhi)日、文明兒童活動為一主(zhu)線，貫穿(chuan)于一日活動各環(huan)節，讓幼兒在自(zi)我(wo)管(guan)理(li)、自(zi)我(wo)服務(wu)、人際關系、“交往過(guo)程”中完善自(zi)我(wo)，從而形(xing)成良(liang)(liang)好(hao)的生(sheng)(sheng)活、衛(wei)生(sheng)(sheng)、學習(xi)習(xi)慣(guan)，形(xing)成良(liang)(liang)好(hao)的品(pin)德行為習(xi)慣(guan)，提(ti)高幼兒各方面的能力。

　　（2）從情感(gan)(gan)(gan)入手(shou)，形(xing)成一系列“愛”的(de)教(jiao)育活動，結(jie)合“勞動節”、“兒(er)童節”、“教(jiao)師節”、“中(zhong)秋(qiu)節”、“國(guo)慶節”等(deng)愛心主題(ti)活動，激發幼(you)(you)(you)兒(er)情感(gan)(gan)(gan)的(de)活動過程，使(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)獲得(de)自然的(de)情感(gan)(gan)(gan)效果(guo)，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)親身參與活動，組織(zhi)、準(zhun)備、承擔(dan)角色，教(jiao)師在活動中(zhong)啟發幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)思維，使(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)情感(gan)(gan)(gan)、自制力(li)、自信心、主任感(gan)(gan)(gan)等(deng)非智(zhi)力(li)得(de)到培養。

　　三、重視幼兒衛生保健工作與后勤工作。

　　（1）我(wo)園嚴(yan)格做好幼兒的(de)保健(jian)工(gong)(gong)作(zuo)，定期(qi)進行幼兒身(shen)(shen)體(ti)檢察以及教職工(gong)(gong)的(de)身(shen)(shen)體(ti)檢查，健(jian)全了健(jian)康檔案(an)，并嚴(yan)格把(ba)關做好各項消(xiao)毒工(gong)(gong)作(zuo)，防止疾病的(de)傳染。

　　（2）為解決家長(chang)的后顧(gu)之憂，我(wo)們不僅要用科學的教(jiao)(jiao)育觀(guan)對(dui)還字進(jin)行教(jiao)(jiao)育，在飲食方(fang)面(mian)也給予幼兒(er)科學的調理專人(ren)制(zhi)定(ding)食譜，盡量做到讓幼兒(er)愛(ai)吃(chi)，又有營養，使幼兒(er)健康成長(chang)。

　　四、做好家長工作，為實現家園共育奠定基礎。

　　1、定期(qi)召開家長(chang)(chang)會，教(jiao)師與(yu)(yu)家長(chang)(chang)之間多交流，我們對家長(chang)(chang)熱(re)情有禮，與(yu)(yu)建立正(zheng)常良好的關系。

　　2、堅持使(shi)用“家園聯系欄(lan)”以(yi)及(ji)(ji)填寫“家園聯系手冊”家長可以(yi)了解幼(you)兒的(de)學習內容，老師也可以(yi)了解幼(you)兒在家表(biao)現(xian)、出現(xian)問題能以(yi)及(ji)(ji)解決。

　　3、繼續(xu)開展《保(bao)育之窗(chuang)》版報，向家長介紹(shao)科學的(de)。

　　我(wo)園在保教工作上嚴格要求自(zi)己，認真學習、研究、溝(gou)通(tong)(tong)，只要通(tong)(tong)過大家的(de)努力(li)工作，我(wo)們相信我(wo)們一定能把我(wo)園的(de)保教工作做(zuo)好。

幼兒園教師的工作總結 15

　　一(yi)學期(qi)(qi)又(you)接近尾聲了。回顧這學期(qi)(qi)的工作，可謂緊(jin)張、繁(fan)忙(mang)而又(you)充實(shi)！我覺得一(yi)年的工作在忙(mang)忙(mang)碌碌中(zhong)結束了，但是再忙(mang)碌的工作有開(kai)心的時候也有沮喪的時候，其中(zhong)有苦但更多的是甜。無論在教(jiao)育教(jiao)學，還是在家園聯系、衛(wei)生保健、教(jiao)師協(xie)作等方面都(dou)取得了一(yi)定(ding)的成績，現將我班的工作做個(ge)小結：

　　一、師德方面

　　政治(zhi)思想是重(zhong)中之重(zhong)，因此在(zai)(zai)平時我(wo)(wo)都(dou)能嚴格的(de)(de)要求自(zi)己(ji)，認真關注每(mei)一個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)和幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)每(mei)一個(ge)細(xi)節，以(yi)積極的(de)(de)情感態(tai)度和幼(you)(you)兒(er)(er)應對。我(wo)(wo)在(zai)(zai)日(ri)常(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，也不(bu)斷加強(qiang)業務學習，努力提高(gao)自(zi)身的(de)(de)綜(zong)合素質，干好本職工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)班(ban)(ban)(ban)(ban)主班(ban)(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)深知自(zi)己(ji)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)中位置的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，因此有事情和副班(ban)(ban)(ban)(ban)主任一起(qi)商量，使班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)穩定。我(wo)(wo)不(bu)僅以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)愛心、耐心、細(xi)心去關愛、教育(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)每(mei)一名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)，而且還(huan)能用(yong)(yong)誠懇(ken)的(de)(de)態(tai)度去引導(dao)家(jia)長(chang)、感化家(jia)長(chang)以(yi)及協調(diao)好家(jia)長(chang)與幼(you)(you)兒(er)(er)園之間的(de)(de)關系，家(jia)長(chang)對我(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)非常(chang)的(de)(de)滿意。我(wo)(wo)堅持做到(dao)以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則、勇于奉獻、勤勤懇(ken)懇(ken)，無論是否當班(ban)(ban)(ban)(ban)，都(dou)要做好并檢查班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。把精(jing)力投入到(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中從不(bu)計較個(ge)人得(de)失，充分發揮“你中有我(wo)(wo)，我(wo)(wo)中有你”的(de)(de)團(tuan)隊精(jing)神作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，團(tuan)結一致地做好班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　二、班級管理方面

　　1．加強班級的管(guan)理工作，創(chuang)設與幼兒互動的環(huan)境。

　　結(jie)合本班幼(you)兒(er)(er)的(de)特點構(gou)建一個(ge)安全(quan)、愉快、寬松的(de)外部環(huan)(huan)境，讓幼(you)兒(er)(er)在(zai)教(jiao)師、集體(ti)面前想表現、敢表現、喜(xi)歡(huan)表現并能得到教(jiao)師與(yu)同伴(ban)的(de)肯定。在(zai)環(huan)(huan)境的(de)創設上(shang)不再只是老師單(dan)方面的(de)努(nu)力或者簡單(dan)意(yi)義上(shang)幼(you)兒(er)(er)的(de)參(can)與(yu)，而是讓幼(you)兒(er)(er)參(can)與(yu)材料收集、布置、參(can)與(yu)環(huan)(huan)境的(de)管理，體(ti)現幼(you)兒(er)(er)的(de)思維(wei)、幼(you)兒(er)(er)的(de)發(fa)現、幼(you)兒(er)(er)的(de)操作、幼(you)兒(er)(er)的(de)記(ji)錄。

　　2．班級(ji)風貌方(fang)面

　　開學期初，因為有4名插(cha)班幼兒(er)的(de)(de)(de)加入(ru)，使(shi)幼兒(er)的(de)(de)(de)情緒有一(yi)些波動，但(dan)后來(lai)(lai)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)幫(bang)助下(xia)(xia)，都很快的(de)(de)(de)穩定了(le)下(xia)(xia)來(lai)(lai)，但(dan)是插(cha)進來(lai)(lai)的(de)(de)(de)幾名幼兒(er)還存在(zai)入(ru)園情緒不穩，嬌氣(qi)、愛哭(ku)，依(yi)賴性強(qiang)，還愛打人等現(xian)(xian)象，針(zhen)對這一(yi)現(xian)(xian)狀，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)決定更努(nu)力的(de)(de)(de)付出我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)愛心，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)總是在(zai)心里提醒自己(ji)，要做好一(yi)名幼兒(er)老師，需(xu)要心中有愛，用(yong)心去愛每(mei)一(yi)個孩子。在(zai)獻出愛心的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，與家(jia)長(chang)一(yi)道讓幼兒(er)喜歡上幼兒(er)園。在(zai)大家(jia)的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力下(xia)(xia)，現(xian)(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)班大部分幼兒(er)與學期初相比，均(jun)有明顯的(de)(de)(de)提高。

　　三、教育教學工作方面

　　在日(ri)常的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)能(neng)認真(zhen)的(de)(de)(de)完成各項工(gong)作(zuo)計(ji)劃，記錄，認真(zhen)對待每(mei)(mei)天的(de)(de)(de)半日(ri)活(huo)動，有(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)(de)組織(zhi)豐富有(you)(you)趣的(de)(de)(de)教(jiao)育活(huo)動。注(zhu)(zhu)意給膽小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)、注(zhu)(zhu)意力(li)易分(fen)散(san)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子多一些(xie)鼓(gu)勵；給體(ti)弱的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子多一些(xie)照料；給能(neng)干(gan)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子多一些(xie)挑戰……在每(mei)(mei)一次(ci)的(de)(de)(de)教(jiao)學活(huo)動中(zhong)，我(wo)(wo)都讓每(mei)(mei)位(wei)孩(hai)(hai)子舉手(shou)回(hui)答問題，在一次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵下，許多小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友在上課時(shi)(shi)都能(neng)集中(zhong)注(zhu)(zhu)意力(li)了(le)。當(dang)老師提問時(shi)(shi)，有(you)(you)些(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友就(jiu)(jiu)會用求(qiu)助(zhu)的(de)(de)(de)眼光看(kan)著我(wo)(wo)們(men)，這時(shi)(shi)當(dang)我(wo)(wo)們(men)給孩(hai)(hai)子一個(ge)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)眼光時(shi)(shi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子就(jiu)(jiu)能(neng)勇敢的(de)(de)(de)舉起小(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)。通(tong)過一學期的(de)(de)(de)活(huo)動，孩(hai)(hai)子們(men)養成了(le)良好的(de)(de)(de)活(huo)動常規和與同伴分(fen)享、合作(zuo)的(de)(de)(de)習慣，動手(shou)能(neng)力(li)、想象(xiang)(xiang)力(li)、創造力(li)也大大提高了(le)。同時(shi)(shi)我(wo)(wo)還不(bu)斷地(di)學習理(li)論知識(shi)；向同行學習；向教(jiao)育對象(xiang)(xiang)學習，盡量以別人的(de)(de)(de)長(chang)處(chu)(chu)來補(bu)自己的(de)(de)(de)短處(chu)(chu)。

　　四、工作中的成績

　　本學期，我承擔了我們組的(de)兩節(jie)教(jiao)(jiao)研課，獲得(de)了領導和組內教(jiao)(jiao)師的(de)好評。《淺談(tan)幼兒語言(yan)表達能力的(de)培養》獲得(de)科研成果二等(deng)獎；《小手》獲得(de)信息技術與(yu)教(jiao)(jiao)學融合優質課三(san)等(deng)獎；《小手》獲得(de)省編教(jiao)(jiao)材(cai)活動設計三(san)等(deng)獎。

　　五、保育工作方面

　　看著孩子一天天的長(chang)大(da)，生(sheng)活自理能(neng)力提(ti)高了，首先我們(men)對幼兒在了解的基礎上，進行個(ge)別(bie)的關注和幫助：

　　1。進餐方面：對進餐慢、挑食的(de)幼兒如包宇軒、張(zhang)廣森、于洪郡等在(zai)日常生(sheng)活中(zhong)多和他們講一些(xie)有關各種蔬菜對人身(shen)(shen)體(ti)(ti)的(de)好(hao)處，身(shen)(shen)體(ti)(ti)的(de)成長離(li)不開這種食物等，進餐過(guo)程中(zhong)多注意，從不愛(ai)吃(chi)到(dao)少吃(chi)，最(zui)后到(dao)愛(ai)吃(chi)，使幼兒身(shen)(shen)體(ti)(ti)健康得到(dao)了良好(hao)的(de)發(fa)展(zhan)。

　　2。盥洗(xi)方面(mian)：這個(ge)學期(qi)幼兒園內部做了重新的(de)(de)裝修(xiu)，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)盥洗(xi)方便了，但(dan)問題(ti)也(ye)多了，大(da)班有(you)些孩子(zi)(zi)(zi)個(ge)子(zi)(zi)(zi)高洗(xi)手(shou)需要蹲(dun)下(xia)來(lai)，要不弄的(de)(de)水(shui)(shui)臺上滿是(shi)水(shui)(shui)。洗(xi)手(shou)總是(shi)要教(jiao)師提醒才能做到，后(hou)來(lai)我們采用只要有(you)幼兒入廁出來(lai)后(hou)，就(jiu)問你(ni)洗(xi)手(shou)蹲(dun)下(xia)來(lai)了嗎(ma)？幼兒能較自覺的(de)(de)養成便后(hou)洗(xi)手(shou)蹲(dun)下(xia)來(lai)的(de)(de)良好習(xi)慣(guan)。

　　六、家長工作方面

　　真(zhen)誠地對待(dai)每一位(wei)家長(chang)(chang)，加強家園溝通。教師與家長(chang)(chang)互(hu)動效果直接影響班(ban)級經營的(de)(de)成效。孩子的(de)(de)快樂，是對我(wo)工作的(de)(de)鼓勵；家長(chang)(chang)的(de)(de)滿(man)意，是對我(wo)工作的(de)(de)肯定。真(zhen)誠地對待(dai)每一位(wei)家長(chang)(chang)。

　　積極(ji)的(de)(de)(de)向家長反饋孩(hai)(hai)子在幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)，今天誰(shui)吃飯有進步(bu)(bu)，睡(shui)(shui)覺(jue)也(ye)乖了，自己睡(shui)(shui)著的(de)(de)(de)；今天誰(shui)情緒不太好(hao)，情緒有些(xie)浮躁等等，讓(rang)家長在第一時間(jian)知道(dao)孩(hai)(hai)子在園(yuan)的(de)(de)(de)情況(kuang)；如果(guo)是這段時間(jian)有孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)比原來有些(xie)退步(bu)(bu)了，我(wo)會利用放學后(hou)的(de)(de)(de)時間(jian)單獨(du)和家長談(tan)談(tan)，找找是什么原因，家里的(de)(de)(de)，幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)，或是和小朋友之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)，然后(hou)將孩(hai)(hai)子叫到身(shen)邊，和家長一起(qi)語重心長的(de)(de)(de)說(shuo)說(shuo)這樣做好(hao)嗎？你(ni)有什么話就對(dui)我(wo)們說(shuo)，這次(ci)(ci)錯了沒有關系，下(xia)次(ci)(ci)遇到同樣的(de)(de)(de)問題(ti)應該怎樣去(qu)面對(dui)，怎樣去(qu)處理，讓(rang)孩(hai)(hai)子感(gan)受(shou)到老師不是在告他(ta)(ta)的(de)(de)(de)狀，也(ye)不是批評他(ta)(ta)，而是在幫助他(ta)(ta)，還是很喜(xi)歡(huan)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)，你(ni)是好(hao)孩(hai)(hai)子。

　　七、安全工作方面

　　安(an)全是幼兒(er)園放在首位的工作。幼兒(er)喜歡(huan)自由自在的玩，他們的天性的好動。

　　我(wo)們(men)(men)(men)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一群六、七歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，年齡小(xiao)，控制力(li)差，安全意識差，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講大道理(li)(li)有時(shi)也不(bu)能(neng)(neng)(neng)理(li)(li)解，于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)通過(guo)幼兒在(zai)實際生活中碰到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、見到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、聽到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并通過(guo)各種途徑搜集一些有關安全方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息、圖片資(zi)料等(deng)(deng)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)觀(guan)察討(tao)論，談談自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，討(tao)論并總結應(ying)當注(zhu)意些什么。把(ba)平(ping)時(shi)常(chang)(chang)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插頭、插座(zuo)告知(zhi)(zhi)幼兒，并提醒(xing)幼兒不(bu)玩(wan)它(ta)們(men)(men)(men)；把(ba)平(ping)時(shi)常(chang)(chang)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)釘子(zi)(zi)(zi)等(deng)(deng)物，擺放在(zai)幼兒夠不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)；把(ba)幼兒平(ping)時(shi)經常(chang)(chang)使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種工具(ju)（剪(jian)刀等(deng)(deng)）擺放在(zai)教(jiao)師(shi)與(yu)幼兒都(dou)能(neng)(neng)(neng)看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，以便教(jiao)師(shi)觀(guan)察控制。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)經常(chang)(chang)喜歡在(zai)大型玩(wan)具(ju)附(fu)近玩(wan)，經過(guo)長期教(jiao)育，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)知(zhi)(zhi)道了(le)玩(wan)大型玩(wan)具(ju)時(shi)應(ying)該注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些問題：如：不(bu)能(neng)(neng)(neng)推、擠、拉，不(bu)能(neng)(neng)(neng)鉆到(dao)(dao)下面(mian)去，要(yao)在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意下玩(wan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)也經常(chang)(chang)去拍(pai)皮球，知(zhi)(zhi)道不(bu)將皮球扔到(dao)(dao)空中，不(bu)能(neng)(neng)(neng)砸(za)其(qi)他(ta)(ta)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭等(deng)(deng)等(deng)(deng)。每(mei)周五我(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)育幼兒周末回去做好個(ge)人(ren)衛生，勤剪(jian)指甲，避免抓破其(qi)他(ta)(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)。幼兒每(mei)天都(dou)要(yao)把(ba)小(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)(zi)搬上(shang)幾回，開學(xue)初，好多小(xiao)朋友總會把(ba)小(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)(zi)倒過(guo)來或是(shi)(shi)頂在(zai)頭上(shang)搬，這樣搬椅(yi)子(zi)(zi)(zi)很容易把(ba)小(xiao)椅(yi)子(zi)(zi)(zi)撞到(dao)(dao)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友身上(shang)，或是(shi)(shi)撞到(dao)(dao)桌上(shang)墻上(shang)，發生危(wei)險，于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)耐心(xin)細致地(di)教(jiao)會孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搬法。

　　八、教師協作

　　我(wo)們(men)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)三位教師在工作中(zhong)都(dou)能以(yi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)利益為重，針對(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)出現的(de)問題大家都(dou)能及時(shi)溝通，教師間(jian)經常(chang)互相交流，做(zuo)到(dao)了相互學(xue)習，及時(shi)反思，隨時(shi)調整，班(ban)(ban)級(ji)(ji)工作得以(yi)順利進行。

　　九、存在不足

　　1．本班幼兒的常規還不夠好，玩玩具(ju)時，不夠愛惜(xi)，在收拾(shi)玩具(ju)和書籍(ji)時，不能(neng)主動將其放回原處(chu)，并有隨(sui)地亂(luan)扔、亂(luan)撕的現(xian)象。

　　2．已(yi)經是大(da)班(ban)的孩子在(zai)自(zi)主活動(dong)能(neng)力還(huan)缺乏，喜歡在(zai)活動(dong)室跑(pao)來跑(pao)去(qu)。自(zi)主活動(dong)能(neng)力在(zai)今后教育中還(huan)需進一步加強。

　　十、努力的方向

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)成(cheng)績是(shi)有的(de)(de)，但(dan)不足也是(shi)存(cun)在的(de)(de)。從事(shi)幼教(jiao)工(gong)作不到十(shi)年，是(shi)一(yi)(yi)位老教(jiao)師。但(dan)是(shi)在新(xin)的(de)(de)理念還進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)習，研(yan)究做(zuo)得不夠細和實，沒有很(hen)好的(de)(de)完(wan)成(cheng)自(zi)己心中的(de)(de)目標。今后要努(nu)力(li)把每一(yi)(yi)節(jie)課都當(dang)成(cheng)鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)課堂，學(xue)(xue)會捕捉(zhuo)教(jiao)學(xue)(xue)契機(ji)，提(ti)高自(zi)己駕馭課堂的(de)(de)能力(li)和遇(yu)事(shi)的(de)(de)應變能力(li)，我應該(gai)以身作則，身體力(li)行，嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己。我相信(xin)“精誠所致，金石為開”。

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