高(gao)三班主任工作(zuo)經驗總結

　　總結(jie)是對某(mou)一(yi)特定時間段內的學習和工(gong)作生(sheng)活(huo)等表現情況加以回顧(gu)和分析的一(yi)種書面(mian)材料，它能使我們及時找出錯誤(wu)并改正，因此(ci)，讓我們寫(xie)一(yi)份(fen)總結(jie)吧。我們該怎么去寫(xie)總結(jie)呢？下面(mian)是小(xiao)編整理的高三班主任工(gong)作經驗總結(jie)，歡迎閱讀與收(shou)藏。

高三班主任工作經驗總結1

　　一(yi)、常年人不齊。到(dao)今(jin)天為止，班(ban)(ban)級人到(dao)齊的(de)日子屈指(zhi)可數(shu)。人數(shu)最少的(de)時候，除(chu)掉22個(ge)(ge)(ge)美術生(sheng)，還要(yao)除(chu)掉8個(ge)(ge)(ge)傳媒生(sheng)，外加生(sheng)病(bing)請(qing)假偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)跑掉什么(me)的(de)，反正去操(cao)場做(zuo)(zuo)操(cao)的(de)時候只有個(ge)(ge)(ge)位數(shu)的(de)人。弄得政教主任(ren)很驚(jing)訝，偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)問我(wo)：你們(men)班(ban)(ban)到(dao)底有幾(ji)個(ge)(ge)(ge)人啊？我(wo)回答：這(zhe)個(ge)(ge)(ge)，大概，其實，有點難說(shuo)。哈哈，說(shuo)句實話，好幾(ji)個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)我(wo)都沒見上(shang)幾(ji)次面，都快做(zuo)(zuo)了一(yi)個(ge)(ge)(ge)學期的(de)班(ban)(ban)主任(ren)，叫啥我(wo)還真的(de)要(yao)想想，做(zuo)(zuo)班(ban)(ban)主任(ren)做(zuo)(zuo)到(dao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)份上(shang)，還有比(bi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)更悲劇的(de)么(me)？

　　三、教室衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)差(cha)。整個(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)只能用惡心來形容了(le)(le)。一(yi)般(ban)說來，星期天晚上(shang)我首先要做的(de)(de)就(jiu)是親自指揮打掃衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，但是真心覺(jue)得沒用。星期一(yi)早上(shang)干干凈凈的(de)(de)，才上(shang)了(le)(le)兩節課，就(jiu)滿地狼(lang)藉(jie)了(le)(le)。經過(guo)兩個(ge)月的(de)(de)奮斗(dou)，讓我這(zhe)個(ge)自從茅盾中學有(you)了(le)(le)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)免檢(jian)班(ban)(ban)這(zhe)個(ge)制度以來，一(yi)直是衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)免檢(jian)班(ban)(ban)好多年的(de)(de)班(ban)(ban)主任，終于(yu)明白(bai)了(le)(le)一(yi)個(ge)真理：衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)的(de)(de)時(shi)候是真的(de)(de)搞不好的(de)(de)。

　　四、學生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)強。學生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)實在是(shi)強大(da)，包括(kuo)性(xing)(xing)格、服飾(shi)、裝飾(shi)、發型、各種小玩意等樣(yang)樣(yang)皆(jie)有(you)，而他們(men)還會覺(jue)得(de)很(hen)美感(gan)，其實我(wo)覺(jue)得(de)很(hen)喜感(gan)，哈(ha)哈(ha)。某次(ci)校(xiao)(xiao)長來辦公室視察，我(wo)乘機(ji)吐口水，說(shuo)學生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)強，難管理。校(xiao)(xiao)長說(shuo)：作為(wei)藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)，要有(you)一點個(ge)性(xing)(xing)，否則在藝(yi)術(shu)(shu)領域沒有(you)出息(xi)。校(xiao)(xiao)長一席(xi)話，讓我(wo)勝讀(du)十(shi)年(nian)書(shu)啊，真心(xin)覺(jue)得(de)這是(shi)至今為(wei)止校(xiao)(xiao)長最得(de)我(wo)心(xin)的一番話。我(wo)本來就有(you)點保護他們(men)的個(ge)性(xing)(xing)，對他們(men)的行為(wei)舉止言談穿著打扮，并不(bu)反感(gan)，校(xiao)(xiao)長一說(shuo)，更加堅定(ding)了我(wo)的決心(xin)和信心(xin)，藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)么，要有(you)一點藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)的氣息(xi)，哈(ha)哈(ha)。

　　五、五項(xiang)競賽只拿了(le)(le)一次(ci)紅(hong)旗。悲催(cui)啊(a)(a)，不(bu)(bu)過真的太不(bu)(bu)容易了(le)(le)，好久不(bu)(bu)來讀(du)(du)書了(le)(le)，偶(ou)然來讀(du)(du)一天書，忘(wang)記了(le)(le)作息時(shi)間的，不(bu)(bu)是(shi)再正常不(bu)(bu)過的事情(qing)了(le)(le)么？至于校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)么，也是(shi)同樣的道(dao)理。說到校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)，想起有一個(ge)(ge)月可以申報校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)免檢(jian)班(ban)級(ji)，結果學(xue)生很激動，我(wo)(wo)則斜了(le)(le)個(ge)(ge)眼睛鄙視下他(ta)們(men)，不(bu)(bu)做聲(sheng)。申報校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)免檢(jian)班(ban)，我(wo)(wo)這不(bu)(bu)是(shi)典(dian)型(xing)的找死么？下個(ge)(ge)月要是(shi)有人(ren)不(bu)(bu)穿校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)，要加倍(bei)扣(kou)分，還要取消免檢(jian)班(ban)資(zi)格(ge)，難道(dao)要我(wo)(wo)去丟這個(ge)(ge)人(ren)？果不(bu)(bu)其然，下個(ge)(ge)月就有多(duo)起不(bu)(bu)穿校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)事件，我(wo)(wo)看著(zhu)校(xiao)(xiao)服(fu)(fu)檢(jian)查的記錄，得意洋洋，幸好我(wo)(wo)有先見之明，至于誰沒穿，誰管這茬啊(a)(a)，管別的事都(dou)來不(bu)(bu)及(ji)了(le)(le)。

　　六、考試(shi)成績次次墊底(di)。這(zhe)個最悲(bei)催(cui)了(le)，教(jiao)我(wo)們14班的`老(lao)師(shi)都(dou)可憐啊(a)，沒有(you)一門(men)不(bu)(bu)墊底(di)的，教(jiao)14的政治歷(li)史(shi)地理老(lao)師(shi)更悲(bei)催(cui)啊(a)。人家文科重點(dian)班都(dou)一半(ban)一半(ban)的人不(bu)(bu)考了(le)，我(wo)們那些考考3門(men)加起(qi)來不(bu)(bu)到100分的，還全(quan)部要(yao)(yao)考，哇咔(ka)咔(ka)，期末考試(shi)什(shen)么(me)德(de)性，我(wo)反正已經看(kan)見(jian)了(le)。不(bu)(bu)過(guo)我(wo)心態好(hao)，我(wo)也不(bu)(bu)怕。別的老(lao)師(shi)就(jiu)不(bu)(bu)行了(le)，因為學(xue)生一早就(jiu)放出(chu)豪言：會考一門(men)不(bu)(bu)過(guo)沒關系的，照(zhao)樣(yang)拿畢業證書。高三會考語文和數(shu)學(xue)，不(bu)(bu)言而喻，語文肯定要(yao)(yao)過(guo)的，數(shu)學(xue)么(me)，不(bu)(bu)過(guo)也沒關系。一想(xiang)到這(zhe)個，想(xiang)到數(shu)學(xue)老(lao)師(shi)那么(me)悲(bei)催(cui)，我(wo)就(jiu)覺得我(wo)不(bu)(bu)是最悲(bei)催(cui)了(le)，哈(ha)哈(ha)。

　　七、沒有(you)一個靠得住的(de)貨。以往班(ban)(ban)級(ji)，總(zong)有(you)個讓(rang)我(wo)(wo)十分放心的(de)人，即使我(wo)(wo)不在，也(ye)有(you)一個班(ban)(ban)級(ji)的(de)核心，也(ye)有(you)人會幫我(wo)(wo)把事都做好，不用我(wo)(wo)擔(dan)心。314班(ban)(ban)的(de)51個人，最近一次選(xuan)舉，最高的(de)那位同學票數19，對，您(nin)沒看錯，是19票。什(shen)么(me)概(gai)念？這(zhe)意味著什(shen)么(me)？做過班(ban)(ban)主任的(de)都該明(ming)白，做過學生的(de)也(ye)該明(ming)白，讓(rang)我(wo)(wo)這(zhe)個班(ban)(ban)主任痛(tong)不欲(yu)生，一心想去買塊豆(dou)腐，往把自(zi)己砸(za)。

　　吐口水(shui)吐了七點(dian)了，再說下去，314班的孩子要罵我了，我還是(shi)說點(dian)優(you)點(dian)吧。

　　一、運(yun)動會上揚(yang)眉(mei)吐氣。（這個有前文，這里就不闡述了(le)，反正(zheng)爽啊。）

　　二、藝(yi)術節上吐氣揚眉。十(shi)佳(jia)歌手有(you)兩個(ge)(ge)，金(jin)話(hua)筒(tong)好多個(ge)(ge)獎(jiang)，文(wen)藝(yi)匯演(yan)2個(ge)(ge)節目，《最初(chu)的夢想》獲好評，最后(hou)班級各項結算總分第一。

　　以(yi)上(shang)兩點是我以(yi)前從來未曾獲得(de)的(de)榮(rong)譽(yu)，讓人開心(xin)異常。

　　三(san)、還沒發現，等我(wo)發現了再說。

　　一個學(xue)期就(jiu)這(zhe)么快過了，匆匆忙忙，辛辛苦(ku)苦(ku)，沒(mei)有(you)什(shen)么大的(de)成績，卻(que)也沒(mei)有(you)感覺失落，上(shang)上(shang)網，備備課。學(xue)生總是(shi)(shi)學(xue)生，學(xue)習學(xue)習才能真的(de)明白什(shen)么叫人(ren)(ren)生，我無非(fei)是(shi)(shi)有(you)的(de)時候(hou)冷眼看著他們丟人(ren)(ren)現眼，有(you)的(de)時候(hou)罵罵他們的(de)胡(hu)作非(fei)為。有(you)了女(nv)兒以后才發現，自(zi)(zi)己(ji)(ji)真的(de)不是(shi)(shi)神(shen)，也不能改變(bian)太多(duo)的(de)人(ren)(ren)，也不再試圖去改變(bian)更(geng)多(duo)的(de)人(ren)(ren)，每(mei)個人(ren)(ren)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)路，都有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人(ren)(ren)生，走著走著，就(jiu)會找到適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人(ren)(ren)生之路。

　　最后還是希望我的(de)學生們(men)，都(dou)(dou)能(neng)好好的(de)生活，開心(xin)的(de)生活，特別(bie)過新年了(le)，又(you)大了(le)一歲了(le)，親愛的(de)學生們(men)，還有(you)我的(de)夢(meng)溪，你們(men)都(dou)(dou)快快長大吧。

高三班主任工作經驗總結2

　　一個學期(qi)又快過去(qu)了，在這個學期(qi)中，我對班主任工作(zuo)又有了點(dian)新的(de)體會與(yu)認識。

　　這學(xue)(xue)期擔任(ren)高(gao)三（6）班的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作，非但要(yao)抓好日常(chang)工(gong)作，更(geng)(geng)要(yao)抓緊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習，感到壓(ya)(ya)力(li)(li)更(geng)(geng)大、責任(ren)心(xin)(xin)更(geng)(geng)強了(le)。進入高(gao)三明(ming)顯(xian)的(de)(de)感到學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習上自覺了(le)許多，特別(bie)是男(nan)(nan)同(tong)學(xue)(xue)，收(shou)起了(le)心(xin)(xin)愛(ai)的(de)(de)籃球(qiu)和網(wang)球(qiu)拍，經常(chang)在(zai)教室里(li)孜孜不倦(juan)，或(huo)者一起探(tan)討難題，學(xue)(xue)習的(de)(de)氣(qi)氛更(geng)(geng)濃(nong)了(le)，勁(jing)頭也(ye)更(geng)(geng)足了(le)，成績也(ye)明(ming)顯(xian)的(de)(de)進步了(le)。而女同(tong)學(xue)(xue)相比下，心(xin)(xin)理的(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)(li)更(geng)(geng)大，可(ke)能是因(yin)為(wei)智力(li)(li)或(huo)習慣的(de)(de)原因(yin)，在(zai)學(xue)(xue)習上沒有男(nan)(nan)同(tong)學(xue)(xue)活(huo)躍(yue)，而成績也(ye)漸漸被男(nan)(nan)生(sheng)超越。所(suo)以高(gao)三女生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理輔導工(gong)作顯(xian)得更(geng)(geng)為(wei)重要(yao)。

　　班級中(zhong)有(you)(you)(you)一(yi)些女生(sheng)在(zai)高(gao)一(yi)、高(gao)二時的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)在(zai)班級十名左(zuo)右，到了(le)(le)(le)高(gao)三一(yi)下子跌到了(le)(le)(le)二十幾(ji)名。每次考試(shi)心(xin)理特(te)別(bie)緊張(zhang)(zhang)，害怕自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)再也(ye)上不(bu)(bu)去了(le)(le)(le)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上出(chu)(chu)現有(you)(you)(you)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)越(yue)來越(yue)多。覺得自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)怎么不(bu)(bu)會(hui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)，甚(shen)至(zhi)(zhi)開始(shi)害怕學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)，如此(ci)惡性循環(huan)，成(cheng)績(ji)更是(shi)(shi)提不(bu)(bu)高(gao)。我也(ye)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)她分析(xi)現狀，找出(chu)(chu)原因。首(shou)先(xian)前(qian)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)優(you)異成(cheng)績(ji)證明自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)應該是(shi)(shi)有(you)(you)(you)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)，以(yi)后(hou)(hou)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)畏(wei)懼正(zheng)是(shi)(shi)因為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)才影響學(xue)(xue)習(xi)(xi)效果的(de)(de)(de)(de)，仔細想(xiang)想(xiang)，很多題目自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)還是(shi)(shi)能(neng)(neng)做得出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)太緊張(zhang)(zhang)，太在(zai)乎成(cheng)績(ji)了(le)(le)(le)。有(you)(you)(you)問(wen)(wen)題還不(bu)(bu)敢(gan)問(wen)(wen)，其(qi)實(shi)誰都會(hui)有(you)(you)(you)問(wen)(wen)題，能(neng)(neng)提得出(chu)(chu)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)至(zhi)(zhi)少說(shuo)明他在(zai)深入思考，而非一(yi)竅不(bu)(bu)通，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)感覺到有(you)(you)(you)問(wen)(wen)題說(shuo)明自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)并非完全學(xue)(xue)不(bu)(bu)會(hui)，只是(shi)(shi)要面(mian)子不(bu)(bu)敢(gan)問(wen)(wen)，怕別(bie)人知道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，這(zhe)是(shi)(shi)虛榮(rong)心(xin)在(zai)作(zuo)怪(guai)，而這(zhe)種虛榮(rong)心(xin)會(hui)阻撓(nao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)與同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)交往和學(xue)(xue)業進(jin)步(bu)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)前(qian)喜歡(huan)幫(bang)同(tong)學(xue)(xue)，因為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)確(que)實(shi)懂(dong)得多，而且(qie)在(zai)幫(bang)助同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少東西，那么自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)現在(zai)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)也(ye)應該問(wen)(wen)同(tong)學(xue)(xue)和老師，相互探討對雙方(fang)都有(you)(you)(you)好處(chu)。而以(yi)前(qian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)'同(tong)學(xue)(xue)，可能(neng)(neng)因為在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上沒花時間，特(te)別(bie)是(shi)(shi)男同(tong)學(xue)(xue)，高(gao)一(yi)高(gao)二時比較(jiao)貪玩(wan)，但一(yi)進(jin)入高(gao)三學(xue)(xue)習(xi)(xi)，誰都要全力以(yi)赴，進(jin)行最(zui)后(hou)(hou)沖刺的(de)(de)(de)(de)，他們的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)是(shi)(shi)很正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)也(ye)可能(neng)(neng)顯得自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)退步(bu)了(le)(le)(le)。

　　女生性格相對(dui)(dui)脆弱(ruo)，容易(yi)多愁(chou)善感，一(yi)旦有什么(me)事情，發泄(xie)的(de)(de)(de)(de)方式也很少。特別是(shi)在(zai)高三(san)學(xue)業很重的(de)(de)(de)(de)階段，若幾次考(kao)(kao)試成(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)(bu)如意(yi)，那心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)比誰都重。大家都在(zai)抓緊學(xue)習，誰都沒時(shi)間聽你訴苦，所(suo)以(yi)只(zhi)能把想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話放(fang)在(zai)心(xin)(xin)理。另外孩(hai)子(zi)(zi)(zi)普(pu)遍認為父(fu)母(mu)對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)(cheng)績和名次要求(qiu)十(shi)分嚴(yan)格，把心(xin)(xin)里的(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)對(dui)(dui)父(fu)母(mu)說(shuo)了(le)之后，換來的(de)(de)(de)(de)往往是(shi)更多壓(ya)(ya)力(li)而不(bu)(bu)(bu)是(shi)放(fang)松(song)，中國許(xu)多做父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)習慣了(le)用命令來要求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，在(zai)理解和幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)緩解壓(ya)(ya)力(li)方面(mian)，把握(wo)不(bu)(bu)(bu)了(le)技巧，常(chang)常(chang)是(shi)不(bu)(bu)(bu)耐煩地(di)認為小孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能有什么(me)壓(ya)(ya)力(li)，或是(shi)成(cheng)(cheng)績這(zhe)么(me)差(cha)還好(hao)(hao)意(yi)思說(shuo)，這(zhe)些(xie)看(kan)似無心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)抱(bao)怨，久而久之孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就會不(bu)(bu)(bu)敢也不(bu)(bu)(bu)愿和家長(chang)交(jiao)流。那些(xie)看(kan)似開(kai)朗(lang)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)其實往往掩藏著成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)脆弱(ruo)，缺乏心(xin)(xin)理壓(ya)(ya)力(li)的(de)(de)(de)(de)釋放(fang)途徑(jing)，是(shi)造成(cheng)(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)(xin)理困惑的(de)(de)(de)(de)重要原因。如果能培養一(yi)些(xie)調節身心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)，不(bu)(bu)(bu)要把生活的(de)(de)(de)(de)所(suo)有重心(xin)(xin)都壓(ya)(ya)在(zai)學(xue)習上(shang)，而且父(fu)母(mu)有意(yi)識地(di)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)提前打好(hao)(hao)預防針，告訴孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生活中不(bu)(bu)(bu)可能時(shi)時(shi)一(yi)帆風順，只(zhi)要盡(jin)力(li)做了(le)，結(jie)果并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)，再說(shuo)一(yi)次考(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)代表下(xia)次考(kao)(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)。

　　我覺得不如做(zuo)好目(mu)前自己(ji)能(neng)有成效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)件事情，如按時(shi)完成練習、上課(ke)緊隨(sui)老(lao)師(shi)，課(ke)后及時(shi)復習，一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)地完成當天和近期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，這樣你(ni)就不會(hui)再想那(nei)些(xie)不實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情了。根據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況制(zhi)定切實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，不要受周圍(wei)同(tong)(tong)學(xue)影響，比如人家都(dou)復習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)起勁，看別人好象都(dou)能(neng)完成所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業，好象都(dou)挺上路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)等等。其實(shi)每(mei)個高三學(xue)生都(dou)存在一(yi)(yi)些(xie)焦慮情緒(xu)，而且看似(si)緊張(zhang)又有序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外表下，沒一(yi)(yi)個高三學(xue)子(zi)都(dou)不同(tong)(tong)程度犯(fan)有與您一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦慮癥。這非常正(zheng)常，不必(bi)過(guo)多注(zhu)意。你(ni)現在要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是：

　　1、制訂計劃：

　　越詳細(xi)越好，比如今天我要記住5個(ge)“五星級”的(de)形(xing)容(rong)詞，要做幾到數學例(li)題或(huo)弄清楚某(mou)一塊(kuai)(kuai)知識版塊(kuai)(kuai)等(deng)。

　　2、按計劃行事

　　3、就寢前回憶：

　　回憶一天的計劃落實情況，如(ru)果能(neng)輕(qing)松完(wan)成(cheng)，則說(shuo)明(ming)自(zi)己能(neng)力不錯或者內容(rong)太(tai)少可以給自(zi)己加(jia)量(liang)；如(ru)果沒有完(wan)成(cheng)說(shuo)明(ming)內容(rong)太(tai)多，第二(er)天需(xu)要調整。

　　4、第二天起床：

　　穿衣(yi)服時，給自己(ji)一(yi)些積(ji)極的(de)心理暗示，比(bi)如，今(jin)(jin)天(tian)心情不(bu)錯(cuo)，一(yi)定能完成今(jin)(jin)天(tian)的(de)任務(wu)。今(jin)(jin)天(tian)天(tian)氣不(bu)錯(cuo)，一(yi)定能讓(rang)我心情愉悅等有利于(yu)自己(ji)學習和心情的(de)積(ji)極的(de)心理暗示，學學《17歲的(de)星(xing)空》里那(nei)位(wei)青年(nian)男教師（抱歉想不(bu)起(qi)家什么名字了）的(de)做(zuo)法；扔一(yi)扔硬幣，告(gao)訴自己(ji)今(jin)(jin)天(tian)又是一(yi)個不(bu)錯(cuo)的(de)日子！

　　5、注意調節：

　　實在不(bu)(bu)能學(xue)習的時候，就不(bu)(bu)要強(qiang)迫自己(ji)學(xue)習，可以(yi)閉目養(yang)神(shen)、趴在桌上(shang)休息一(yi)(yi)下(xia)，如果可能走出教室換一(yi)(yi)換空(kong)氣。調節心情的方式(shi)其實很多，如曬曬太陽(yang)，做做運動等，要多和父母、朋友(you)溝通(tong)，提高學(xue)習成績沒有捷(jie)徑，幸運之神(shen)永遠不(bu)(bu)會光顧沒有準備的人。

　　我的幾個(ge)學生聽從(cong)我的建議，效果不(bu)(bu)錯！這段時間最重要的是(shi)(shi)一定要給自己一個(ge)成就感，另(ling)外不(bu)(bu)要因(yin)為(wei)自己沒有把所(suo)學的東西全部(bu)掌握而(er)擔心，因(yin)為(wei)高考是(shi)(shi)不(bu)(bu)需(xu)要你滿分的

高三班主任工作經驗總結3

　　我主要從兩(liang)方(fang)面(mian)(mian)具體(ti)來談(tan)，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)學(xue)生(sheng)干部的管理(li)教(jiao)育，那就是(shi)：認真選拔，滲透(tou)思(si)想，嚴格要求，盡展其能，賞罰分明；另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)對學(xue)生(sheng)的教(jiao)育管理(li)，那就是(shi)通過一(yi)個例(li)子體(ti)現出(chu)教(jiao)育學(xue)生(sheng)，要以(yi)理(li)服人，以(yi)情感人，以(yi)法（方(fang)法）治人。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、學(xue)(xue)生干部(bu)管理方面，就(jiu)拿(na)我(wo)們(men)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)屆的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生會(hui)干部(bu)來說(shuo)，我(wo)們(men)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)屆學(xue)(xue)生從進入高(gao)(gao)中(zhong)以(yi)來，年級(ji)(ji)主(zhu)(zhu)任王玉(yu)寶老師(shi)(shi)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直主(zhu)(zhu)張讓學(xue)(xue)生管理學(xue)(xue)生，建(jian)立并(bing)發(fa)揮好學(xue)(xue)生會(hui)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。在(zai)(zai)王玉(yu)寶主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)總(zong)體指導(dao)下(xia)，我(wo)們(men)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生會(hui)的(de)(de)(de)(de).多項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)和活動(dong)可(ke)以(yi)說(shuo)都取得了非(fei)常的(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)，開(kai)創了實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)先(xian)例。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生會(hui)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)管理上(shang)，我(wo)具體是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)做的(de)(de)(de)(de)：認真(zhen)考(kao)(kao)察、選舉、任命，對他(ta)們(men)重視；每次開(kai)會(hui)滲透思想教(jiao)(jiao)育，比(bi)如：相互幫臺不(bu)(bu)拆臺，8點(dian)(dian)(dian)(dian)教(jiao)(jiao)育：眼光遠(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、位置(zhi)高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、心胸(xiong)寬一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、忍(ren)耐多一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、做事細一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、方法(fa)活一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、品味雅一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)、考(kao)(kao)慮全一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)；開(kai)展每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)都要(yao)(yao)對他(ta)們(men)嚴格(ge)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)做就(jiu)好做最好的(de)(de)(de)(de)；在(zai)(zai)具體開(kai)展每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)時，要(yao)(yao)充分發(fa)揮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)積極主(zhu)(zhu)動(dong)性，讓他(ta)們(men)大膽去做，在(zai)(zai)開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)之后要(yao)(yao)做好總(zong)結(jie)，干的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)鼓(gu)勵、表彰(zhang)，工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)(bu)力或沒有(you)按照(zhao)要(yao)(yao)求完成工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)進行(xing)批評教(jiao)(jiao)育。就(jiu)這(zhe)樣(yang)(yang)在(zai)(zai)年級(ji)(ji)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)下(xia)，我(wo)們(men)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生干部(bu)的(de)(de)(de)(de)管理工(gong)(gong)作(zuo)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)很(hen)順利、很(hen)成功(gong)(gong)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)生干部(bu)的(de)(de)(de)(de)帶動(dong)下(xia)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關系(xi)也很(hen)融(rong)洽。我(wo)可(ke)以(yi)說(shuo)經過這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育管理我(wo)不(bu)(bu)敢保證他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)能夠成才，但我(wo)敢保證他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)成人，同樣(yang)(yang)受(shou)此管理模式的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，我(wo)們(men)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生也是(shi)如此，不(bu)(bu)管學(xue)(xue)習(xi)好壞，做人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)都非(fei)常合格(ge)的(de)(de)(de)(de)。

　　二、在學(xue)生管理上(shang)

　　學生經常遲到的問題，20xx年高二9班學生“張帥例子(zi)”。（首(shou)次(ci)(ci)(ci)談話教育，再次(ci)(ci)(ci)談話加懲(cheng)罰(fa)，三次(ci)(ci)(ci)談話加警告，四次(ci)(ci)(ci)班主(zhu)任(ren)罰(fa)站(zhan)，五次(ci)(ci)(ci)班主(zhu)任(ren)、家長罰(fa)站(zhan)）。

　　當(dang)班主任(ren)(ren)不容(rong)易，在我(wo)們學校當(dang)班主任(ren)(ren)更不容(rong)易，在我(wo)們學校當(dang)好班主任(ren)(ren)更更不容(rong)易了，但是我(wo)認為任(ren)(ren)何事情只要(yao)用心去做(zuo)，就一定會成功。回(hui)頭幾(ji)年(nian)的班主任(ren)(ren)工作，我(wo)給自己的評(ping)價那就是：痛并快樂著！

高三班主任工作經驗總結4

　　班情：高三文科，班內學(xue)生60人。

　　有兩大特點：其(qi)一、守紀(ji)律，閑事不(bu)太多；其(qi)二(er)、基礎(chu)差，成績不(bu)好，想走(zou)本科(ke)學校(xiao)比較(jiao)困難，集中在數學科(ke)和(he)文綜上的情況更(geng)糟(zao)。

　　針對(dui)上述(shu)情況，我采取了一(yi)些做法以(yi)調動同學們的學習積極(ji)性。

　　一、加強思想教育，勤開思想班會

　　在(zai)開(kai)學初的一(yi)個月內(nei)，我連續準備(bei)了四場主題班會(hui)，全都是(shi)關于調動思想意(yi)識的，分(fen)別是(shi)“我的大學夢(meng)----勤苦(ku)(ku)去完成”、“惜時----用燃燒(shao)的激情去點亮高(gao)三”、“拼搏(bo)----豁(huo)出半(ban)條命”、“持(chi)之以恒----高(gao)度重視(shi)自學”。配(pei)之以思想班會(hui)的是(shi)作文訓練，共兩次，一(yi)篇是(shi)“勤奮刻苦(ku)(ku)成就人生夢(meng)想”，一(yi)篇是(shi)“永遠(yuan)保持(chi)一(yi)顆開(kai)朗的心”。

　　后幾(ji)個月(yue)中(zhong)的(de)班會，在強調紀律(lv)、班風(feng)、學風(feng)的(de)同時(shi)，不(bu)忘給學生做思想(xiang)教育，從(cong)輿論上，從(cong)學生的(de)思想(xiang)意識上去使他(ta)們正確看待勤奮、惜(xi)時(shi)、高效學習的(de)巨大(da)作用。

　　二、制定班規進行量化

　　我為班(ban)級(ji)制定了一(yi)(yi)套(tao)量化考(kao)核方案，大(da)致設想是(shi)以寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)為單(dan)元(yuan)，每個寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)進(jin)行集(ji)體參比(bi)，以便能用道(dao)德的(de)力量、集(ji)體責任心來約束學生的(de)行為，讓(rang)他們(men)知道(dao)自己的(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動還代(dai)表著寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)代(dai)表著班(ban)級(ji)、學校，自己的(de)得分失(shi)分都會直(zhi)接和整個寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)的(de)榮辱(ru)掛鉤，自己與整個寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)榮辱(ru)與共，不(bu)能為寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)扣分抹黑，不(bu)能連累(lei)寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)；你(ni)可以對(dui)自己不(bu)負(fu)責任，但卻不(bu)能不(bu)對(dui)寢(qin)(qin)(qin)室(shi)(shi)負(fu)責，要(yao)做一(yi)(yi)個有(you)道(dao)德敢擔當的(de)人。

　　同時，在(zai)將(jiang)每個人的得(de)失(shi)分直接記(ji)為寢(qin)室得(de)失(shi)分的基礎上，還(huan)有對個人得(de)失(shi)分的量化統(tong)計記(ji)錄，累積夠一(yi)定分數后會進行相應的獎罰處(chu)理。

　　為(wei)了輔之以量(liang)化，我還安排(pai)了體育比賽、三好(hao)學(xue)(xue)(xue)生評比、模范班(ban)干部評選、最(zui)勤奮(fen)刻(ke)苦(ku)學(xue)(xue)(xue)生評比、我最(zui)有才評選等多項促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生積極學(xue)(xue)(xue)習、提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生道德修養、挖掘學(xue)(xue)(xue)生才能、增強學(xue)(xue)(xue)生鍛煉(lian)身體意識(shi)的(de)加(jia)分活動(dong)項目，以使班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)習氣氛(fen)高(gao)漲、學(xue)(xue)(xue)生健(jian)康(kang)活潑知(zhi)書達(da)理。

　　三、競選班干部建造班級核心隊伍

　　在開學(xue)(xue)之初，為了(le)(le)穩定班(ban)(ban)級(ji)紀律及(ji)學(xue)(xue)習(xi)等各(ge)方面情況，我(wo)緊貼班(ban)(ban)，從(cong)(cong)三(san)餐(can)飯后到(dao)早(zao)晚自(zi)習(xi)及(ji)課內(nei)自(zi)習(xi)都一(yi)(yi)(yi)刻(ke)不離班(ban)(ban)級(ji)，并時(shi)有(you)(you)無規律的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)察；對有(you)(you)過錯或學(xue)(xue)習(xi)不勤奮珍惜時(shi)間意識不強(qiang)學(xue)(xue)生進行嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評教育；班(ban)(ban)內(nei)積極培養班(ban)(ban)干。因(yin)為對學(xue)(xue)生不熟悉，所以我(wo)采(cai)取(qu)了(le)(le)讓寢室(shi)長值(zhi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)辦法。班(ban)(ban)內(nei)男女寢室(shi)共(gong)7個，則在前(qian)兩(liang)(liang)個多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)，每周(zhou)(zhou)由(you)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)寢室(shi)長全權(quan)負責(ze)(ze)代理班(ban)(ban)務并配合學(xue)(xue)校布置班(ban)(ban)級(ji)各(ge)項工(gong)作(zuo)，向所有(you)(you)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)說明(ming)這(zhe)是在考(kao)察他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)`能力，兩(liang)(liang)個多(duo)月(yue)后將(jiang)會讓他(ta)們(men)(men)共(gong)同(tong)(tong)(tong)參與(yu)競(jing)選(xuan)班(ban)(ban)干部(bu)，勉勵(li)他(ta)們(men)(men)每個人(ren)都能盡(jin)職盡(jin)責(ze)(ze)地(di)充分發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能力去贏得學(xue)(xue)生們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)。當7名(ming)(ming)寢室(shi)長依次(ci)值(zhi)周(zhou)(zhou)結束，我(wo)又從(cong)(cong)學(xue)(xue)生中(zhong)選(xuan)拔出(chu)幾位被學(xue)(xue)生們(men)(men)推薦的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，加上自(zi)告奮勇參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)共(gong)有(you)(you)4名(ming)(ming)，依次(ci)仍給他(ta)們(men)(men)每人(ren)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)值(zhi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。這(zhe)樣，兩(liang)(liang)個多(duo)月(yue)后，我(wo)班(ban)(ban)在第11周(zhou)(zhou)進行了(le)(le)全體學(xue)(xue)生投票公開競(jing)選(xuan)班(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，從(cong)(cong)而選(xuan)出(chu)了(le)(le)大家心(xin)中(zhong)認可的(de)(de)(de)(de)(de)能切實為班(ban)(ban)級(ji)服務的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干，隨后便開展了(le)(le)正規的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)量化(hua)考(kao)核(he)工(gong)作(zuo)，當然之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)量化(hua)記錄也都有(you)(you)效。

　　四、設立高效周確定不同的高效內容

　　我(wo)為班級設(she)立(li)了(le)高(gao)效周(zhou)，以使學生在松懈時(shi)迅速(su)的(de)(de)調整到最佳學習(xi)狀(zhuang)態(tai)。具體安排(pai)并不復雜(za)。每月(yue)的(de)(de)某一周(zhou)會定為高(gao)效周(zhou)，因(yin)為不確(que)定哪一周(zhou)學生的(de)(de)學習(xi)會松懈，也不確(que)定哪一周(zhou)會緊(jin)臨大考，所以只能(neng)是某一周(zhou)。在這(zhe)高(gao)效周(zhou)內，設(she)定的(de)(de)高(gao)效要求是不同的(de)(de)。自9月(yue)份(fen)(fen)開始(shi)到現(xian)在的(de)(de)元(yuan)月(yue)份(fen)(fen)，我(wo)為班級設(she)定的(de)(de)內容各有差(cha)別(bie)。

　　對于高效周的(de)落實，首先(xian)要做好學生(sheng)的(de)思想工作，這里我記下(xia)了當時給學生(sheng)的(de)一段解釋。

　　以上總(zong)結只是我認(ren)為(wei)的幾個(ge)比較重要的方面，故歸結出(chu)來以便作為(wei)經驗或教(jiao)訓(xun)拿來將來借鑒。而在班級(ji)管理上還涉及(ji)處理與(yu)老師間的關系(xi)，平衡協調(diao)各科，及(ji)時發現并處理學(xue)生在學(xue)習中遇到的突(tu)發事件，找學(xue)生談心等等問題(ti)，這些都需要給(gei)以認(ren)真的思考總(zong)結，所以，還有很多(duo)的教(jiao)學(xue)經驗等待(dai)著去總(zong)結，理應不懈(xie)追(zhui)求。

高三班主任工作經驗總結5

　　1、xxxx年上學(xue)期任(ren)教高三(san)193班(ban)、195班(ban)，并(bing)擔任(ren)備(bei)課組長。和江(jiang)老師(shi)、袁老師(shi)、文(wen)綜組其他(ta)老師(shi)親密合(he)作，有(you)計劃地進行了(le)第二輪復習、落實書本知識的小(xiao)題訓練、文(wen)綜訓練。在(zai)看試卷、分析試卷、找學(xue)生談話(hua)中(zhong)促學(xue)生不斷提升，度過了(le)充實而有(you)緊張(zhang)的半年。

　　2、上學期還擔任(ren)了193班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任(ren)。193班(ban)(ban)因紀律衛(wei)生(sheng)成績綜(zong)合評價比較突出(chu)，被評為長沙市優(you)秀班(ban)(ban)集(ji)體。在各位科(ke)(ke)任(ren)老師和全體學生(sheng)的共同努(nu)力下，在高考中(zhong)本科(ke)(ke)一次性上線人數居(ju)文(wen)科(ke)(ke)班(ban)(ban)第(di)二，其中(zhong)上重點(dian)的人數居(ju)文(wen)科(ke)(ke)班(ban)(ban)第(di)一。

　　3、xxxx年下學(xue)期任教(jiao)(jiao)(jiao)高一(yi)五個(ge)班，并(bing)擔(dan)任備(bei)課(ke)組長(chang)。和袁老師配合很默契、很愉(yu)快，感覺在新(xin)課(ke)程的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)挑戰了(le)自己，也(ye)(ye)提高了(le)自己。我們兩個(ge)人經常(chang)是(shi)花大量(liang)的(de)(de)時間研究教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)參，聽取長(chang)郡錄播課(ke)并(bing)整合其資源以(yi)適應(ying)我們學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)情(qing)。雖(sui)然作業(ye)試(shi)卷看(kan)得(de)(de)很少，壓力也(ye)(ye)沒有那么大了(le)，但(dan)常(chang)常(chang)覺得(de)(de)在備(bei)課(ke)上花的(de)(de)時間比教(jiao)(jiao)(jiao)高三時還(huan)多。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，面對基礎教(jiao)(jiao)(jiao)差的(de)(de)學(xue)生(sheng)，更培養(yang)了(le)自己的(de)(de)耐心和寬容，也(ye)(ye)提高了(le)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技巧和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。

　　4、xxxx年(nian)下學(xue)(xue)期擔任了(le)(le)(le)高一(yi)(yi)年(nian)級組(zu)德(de)育(yu)組(zu)長。在(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任會(hui)議上，為促(cu)高一(yi)(yi)各班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)整(zheng)體(ti)(ti)推進(jin)(jin)，根(gen)據自(zi)己當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'經驗，就開(kai)(kai)學(xue)(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)(lv)衛(wei)生(sheng)等(deng)(deng)常規(gui)(gui)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)操(cao)作毫無(wu)保(bao)留地和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)。幫(bang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任制(zhi)作了(le)(le)(le)高一(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)個人檔案(an)表(biao)、問卷調(diao)查(cha)表(biao)和兩個課(ke)件(jian)——《迎新(xin)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)》《勵(li)志班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)》。開(kai)(kai)學(xue)(xue)后，重點檢(jian)查(cha)了(le)(le)(le)文化建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置情況(kuang)、德(de)育(yu)學(xue)(xue)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執行(xing)(xing)情況(kuang)。并(bing)(bing)配(pei)合政教(jiao)處常規(gui)(gui)檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，根(gen)據檢(jian)查(cha)中(zhong)發現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，利(li)用班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)廣(guang)播講話，一(yi)(yi)次(ci)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)交流(liu)。從寢(qin)室(shi)教(jiao)室(shi)包干區衛(wei)生(sheng)，早晚自(zi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)(lv)，早中(zhong)晚到(dao)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間要求(qiu)，跑操(cao)、午(wu)休、晚就寢(qin)、課(ke)間、上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)(lv)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導。配(pei)合班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任，召開(kai)(kai)了(le)(le)(le)寢(qin)室(shi)長會(hui)議，部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)座談(tan)(tan)會(hui)，對237班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、238班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、239班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、240班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、244班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、245班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)進(jin)(jin)行(xing)(xing)過一(yi)(yi)次(ci)以(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)談(tan)(tan)話，并(bing)(bing)對40位(wei)以(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)過一(yi)(yi)次(ci)以(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個別談(tan)(tan)話，了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想動態、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，并(bing)(bing)鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)挖掘自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級利(li)益付出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，達到(dao)了(le)(le)(le)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效果。協(xie)(xie)助政教(jiao)處修(xiu)改了(le)(le)(le)《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作規(gui)(gui)程》，落實貧困生(sheng)名單(dan)，收校徽、照相等(deng)(deng)款項，檢(jian)查(cha)儀(yi)容儀(yi)表(biao)，抓各類集會(hui)時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)(lv)，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跑操(cao)，處理一(yi)(yi)些突發事件(jian)，建(jian)立(li)了(le)(le)(le)德(de)困生(sheng)檔案(an)。還經常與政教(jiao)處聯系，了(le)(le)(le)解(jie)紀律(lv)(lv)衛(wei)生(sheng)扣分(fen)(fen)情況(kuang)并(bing)(bing)及時(shi)向(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任反饋。協(xie)(xie)助總務處收好(hao)脫水桶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)款項，協(xie)(xie)助團委落實感恩卡(ka)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)征(zheng)訂情況(kuang)。協(xie)(xie)助工(gong)會(hui)、體(ti)(ti)育(yu)組(zu)和付老師(shi)一(yi)(yi)起組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)高一(yi)(yi)年(nian)級教(jiao)職工(gong)運動會(hui)。協(xie)(xie)助各部(bu)門開(kai)(kai)好(hao)運動會(hui)和家長會(hui)。

　　5、在這里(li)連續當了(le)七(qi)年班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，每天(tian)都是(shi)匆匆忙忙，感覺沒(mei)有悠閑(xian)地(di)散過(guo)(guo)步，沒(mei)有和朋友聚(ju)過(guo)(guo)會，沒(mei)有盡興(xing)的(de)(de)(de)購(gou)過(guo)(guo)物。走(zou)路都是(shi)帶小跑，工(gong)(gong)作、學(xue)生(sheng)幾乎是(shi)我生(sheng)活的(de)(de)(de)全部。xxxx年終(zhong)于(yu)卸下了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)重任(ren)(ren)，并走(zou)進了(le)一個大(da)家庭(ting)——科教樓三樓辦公室。在這里(li)，我才有時間想(xiang)想(xiang)自己、看(kan)看(kan)別人，才明白要(yao)努力工(gong)(gong)作，也要(yao)好好生(sheng)活。人生(sheng)的(de)(de)(de)意義(yi)是(shi)多方面的(de)(de)(de)，關注丈(zhang)夫、關愛孩子、怎(zen)樣(yang)吃的(de)(de)(de)健康、怎(zen)樣(yang)穿(chuan)的(de)(de)(de)更(geng)(geng)美、怎(zen)樣(yang)美容，怎(zen)樣(yang)讓(rang)自己看(kan)上去(qu)容光煥發也是(shi)生(sheng)活的(de)(de)(de)一個部分(fen)。所以在此，也要(yao)感謝辦公室各位美女老師，讓(rang)我的(de)(de)(de)生(sheng)活變(bian)得(de)更(geng)(geng)豐富，讓(rang)我對生(sheng)活有了(le)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)感悟。

高三班主任工作經驗總結6

　　制造(zao)心(xin)理壓(ya)力(li)期、緩(huan)解心(xin)理壓(ya)力(li)期，在不(bu)同的時期應該(gai)有不(bu)同的調節對策。

　　第一(yi)時期制造心理壓力(li)期(8月(yue)(yue)——12月(yue)(yue))

　　高(gao)(gao)三，對于一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，意味著(zhu)什么。流汗、流淚、還(huan)有那內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)煎熬(ao)。作(zuo)為班主(zhu)任，在這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)候，最(zui)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)問題就是(shi)：了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理，對癥(zheng)下藥，幫助(zhu)他們走好中學(xue)(xue)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)段旅程(cheng)。按照常規，一(yi)進入高(gao)(gao)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該自然(ran)而然(ran)地(di)形成緊(jin)迫感。可是(shi)我覺得今年的(de)(de)(de)高(gao)(gao)三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到9月開學(xue)(xue)時(shi)(shi)仍沒有形成高(gao)(gao)三氛(fen)圍(wei)。為了(le)(le)改變這(zhe)種狀況，我決定(ding)召(zhao)開“備戰(zhan)高(gao)(gao)考(kao)(kao)，你有準(zhun)備了(le)(le)嗎?”的(de)(de)(de)主(zhu)題班會，觀看(kan)紀錄片《高(gao)(gao)三》之(zhi)后(hou)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先了(le)(le)解(jie)高(gao)(gao)三是(shi)怎樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，從(cong)而對高(gao)(gao)三的(de)(de)(de)路不(bu)迷茫。再利用專欄(lan)、黑(hei)板(ban)報(bao)等教室環境渲染(ran)這(zhe)種進入高(gao)(gao)三需(xu)備戰(zhan)的(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)：如設(she)置“愿(yuan)望(wang)欄(lan)”，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把自己的(de)(de)(de)對高(gao)(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)期望(wang)貼出來(lai);黑(hei)板(ban)報(bao)的(de)(de)(de)主(zhu)題是(shi)“迎(ying)戰(zhan)高(gao)(gao)考(kao)(kao)，奮力(li)拼(pin)搏(bo)”;同時(shi)(shi)還(huan)每(mei)天更換“距離高(gao)(gao)考(kao)(kao)xx天”的(de)(de)(de)提(ti)示(shi)牌這(zhe)些都(dou)在塑造高(gao)(gao)三需(xu)要抓緊(jin)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)，從(cong)而影響在班級的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓他具備一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)心(xin)理壓力(li)。

　　第二時期(qi)緩解心理壓力(li)期(qi)(12月——4月)

　　我認為從12月到一模期(qi)間是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)最(zui)容易(yi)出現事故的(de)(de)(de)時(shi)(shi)期(qi)。這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)期(qi)，學(xue)生(sheng)(sheng)已經把(ba)所有的(de)(de)(de)注意力(li)都放在了一模考(kao)上(shang)(shang)，半年的(de)(de)(de)辛苦努力(li)，就(jiu)為了最(zui)后(hou)這(zhe)一搏!緊張(zhang)(zhang)，緊張(zhang)(zhang)，還(huan)是(shi)緊張(zhang)(zhang)!對考(kao)試的(de)(de)(de)恐懼，家長殷切期(qi)望帶來的(de)(de)(de)無形壓力(li)，加(jia)上(shang)(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身學(xue)習成績(ji)的(de)(de)(de)些(xie)許變化都會造成學(xue)生(sheng)(sheng)焦躁不安(an)。越到最(zui)后(hou)階段(duan)(duan)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)緊張(zhang)(zhang)心理(li)越嚴重(zhong)。這(zhe)時(shi)(shi)期(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)承(cheng)受已達(da)到極限，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)調整好心態，以輕(qing)松的(de)(de)(de)心情迎考(kao)，是(shi)這(zhe)個(ge)階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)核心任務。如果處理(li)不好，會挫(cuo)傷學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性，導致(zhi)其自(zi)暴自(zi)棄。我認為這(zhe)一時(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)重(zhong)點應當放在緩解學(xue)生(sheng)(sheng)壓力(li)上(shang)(shang)。如何做(zuo)好這(zhe)項工作(zuo)?

　　(一)單獨談話

　　學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)自于不(bu)同(tong)家(jia)庭，背景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)性格(ge)和心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理要求也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，排(pai)解心(xin)(xin)理壓力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式也不(bu)一(yi)樣，其中談心(xin)(xin)法是(shi)(shi)(shi)(shi)比較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。單獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)很重要，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說教(jiao)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)傾(qing)聽(ting)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔憂和問(wen)題說出(chu)來(lai)(lai)，針對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)一(yi)一(yi)進(jin)行指導，像朋友一(yi)樣與他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)聊天(tian)，以便緩解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理;使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)分清主次，合理利(li)用時間(jian)和正確確定最后一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習方向;使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)確立迎接高考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平常心(xin)(xin)態(tai)和信心(xin)(xin)。面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)考(kao)(kao)試進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我說“學(xue)習進(jin)步了，說明你是(shi)(shi)(shi)(shi)有潛力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你這段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)是(shi)(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，堅持下去，高考(kao)(kao)肯(ken)定沒(mei)問(wen)題!”而面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)考(kao)(kao)試退步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我說“沒(mei)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這又不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)高考(kao)(kao)，考(kao)(kao)差(cha)了不(bu)等(deng)于就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件壞(huai)事”，立即和科任老(lao)師(shi)溝通，了解他(ta)(ta)(ta)考(kao)(kao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，到底(di)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)踏(ta)實還是(shi)(shi)(shi)(shi)能力(li)有限，或者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)最近心(xin)(xin)理有什么變(bian)化等(deng)等(deng)，及早發現問(wen)題，吸(xi)取教(jiao)訓(xun)。

　　(二)緩解家庭壓力

　　高(gao)三學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)大部分壓力，來源于(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)。望(wang)子(zi)(zi)(zi)成龍，望(wang)女成鳳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想左(zuo)右著許多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)施加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)形壓力和(he)無形壓力特別大，有(you)(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)坦言(yan)不愿(yuan)進(jin)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，不愿(yuan)面(mian)對(dui)(dui)父母(mu)，尤其是(shi)不能聽父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘮(lao)叨。父母(mu)有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育只能引起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)感，適得(de)其反(fan)。為此在(zai)召(zhao)開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長會時(shi)(shi)(shi)，我把高(gao)三學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)特點對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長進(jin)行分析，然后把事(shi)先收集到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)和(he)要求反(fan)饋(kui)給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長，請家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長跟(gen)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起進(jin)入高(gao)三，體味高(gao)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦;要求家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長放下(xia)架子(zi)(zi)(zi)，繼續做自己孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，并且是(shi)知(zhi)心朋(peng)友。這種做法是(shi)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消除家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面(mian)影響(xiang)和(he)壓力。同時(shi)(shi)(shi)建(jian)議各位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長不要盲目地給小孩(hai)(hai)(hai)補課，把他們(men)周末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間都一(yi)手包辦，補課補得(de)連休息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間都沒了(le)(le)，更別說復習整理(li)時(shi)(shi)(shi)間了(le)(le)，讓各位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長把急切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情稍加掩飾，而是(shi)督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)及時(shi)(shi)(shi)鞏固，復習整理(li)消化所學(xue)內容，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)外部環境寬松了(le)(le)，不必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔和(he)壓力沒有(you)(you)了(le)(le)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分感受到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良苦用心，這對(dui)(dui)于(yu)高(gao)三學(xue)習是(shi)非(fei)常有(you)(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，實踐證明，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后續效果非(fei)常好。

　　(三)通過活動緩解壓力

　　在復習迎(ying)考過程中，組織學(xue)生(sheng)積極參加各項文體活動，豐富和調節(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活，做(zuo)到一張(zhang)一弛，使學(xue)生(sheng)保持充沛(pei)的(de)(de)(de)精(jing)力(li)，才能消除疲勞(lao)，緩解壓(ya)力(li)，取(qu)得(de)優(you)良的(de)(de)(de)成績。高三學(xue)生(sheng)學(xue)習緊張(zhang)，必須善于休(xiu)養(yang)，加強自我調節(jie)。因此，復習的(de)(de)(de)時(shi)間只能確定在自己(ji)身體能夠(gou)承受的(de)(de)(de)范圍內，要適時(shi)調節(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)物鐘(zhong)，嚴(yan)(yan)禁開(kai)夜車，課(ke)間特別(bie)是體育課(ke)一定都得(de)下去，多走出教室呼(hu)吸新鮮空氣，多與(yu)同學(xue)朋友聊天開(kai)開(kai)玩笑，聽聽音樂等，放松自己(ji)，從而達到緩解壓(ya)力(li)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。了解學(xue)生(sheng)心理(li)變化，打(da)好心理(li)戰，我體會到了作為一名班主任的(de)(de)(de)樂趣。善、嚴(yan)(yan)、勤、細、實是做(zuo)好班主任工作的(de)(de)(de)技巧，不(bu)管結果如何，我堅信(xin)，行者(zhe)常至，為者(zhe)常成，最(zui)危(wei)險的(de)(de)(de)行動，就(jiu)是不(bu)行動!只有一如既往地做(zuo)好，我們才無(wu)愧于學(xue)生(sheng)，也無(wu)愧于對(dui)子女充滿希冀的(de)(de)(de)家長們。

【高三班主(zhu)任工(gong)作(zuo)經驗總結】相(xiang)關文(wen)章(zhang)：

班主任工作經驗總結11-14

小學班主任工作經驗總結11-14

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