小學六年級語文教學工作總結(匯編15篇)

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級語文教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

小學六年級語文教學工作總結1

　　《新課程標準》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養，并指出“要十分重視培養學生的自主、合作、探究潛力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養學生的自主、合作、探究潛力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發展潛力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養自學潛力的任務。

　　基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫忙學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

　　一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

　　從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

　　以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描述來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。如教《窮人》一課時，我先讓學生找出動作的詞，再讓學生找出形容其心理活動的句子，啟發學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。

　　再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態的詞語體會人物品質的`學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

　　以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫忙學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯系學過的課文，使學生意識到能夠用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。

　　二、教給學生讀懂文章的具體方法

　　要培養學生的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教”的目的。

　　（一）教給學生哪些方法

　　從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

　　（二）怎樣教給學生學習方法

　　是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法，提高自學潛力。

　　1、示范引導，舉一反三

　　有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

　　2、借機滲透，適時點撥

　　學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙學生掌握這些學習方法，久而久之，自學潛力必然得到提高。

　　學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發的思想感情的學習方法。

　　3、總結積累，鼓勵運用

　　我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。

　　“一抓”，指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，指聯系課題，聯系上下文，聯系實際，聯系總起句、總結句、中心句，聯系段、篇主要資料，聯系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。

　　當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優秀習作，讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學潛力。

　　總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經，是培養學生自學潛力的重要手段。

小學六年級語文教學工作總結2

　　一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

　　提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

　　一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的.學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

　　二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

　　三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由于種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃；對上課違紀的現象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

小學六年級語文教學工作總結3

　　轉眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

　　一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、樹立正確的輿論導向。

　　小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六(1)班的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。

　　二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的.是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

　　三,耐心細致做好后進生的轉化工作

　　有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰,為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦 知難 而進!決不放棄任何一個學生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念.若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑.六年的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產生心理上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈.

　　四、實行班級管理民主化、細致化。

　　有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

　　一學期來，我們班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

小學六年級語文教學工作總結4

　　本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

　　一、基本情況：

　　本學期我擔任六年級語文、數學課，并擔任班主任工作。本班共有學生44人，大多數學生能夠積極主動學習，遵守課堂紀律，成績穩定。但也有一部分后進生成績落后，行為習慣差，缺乏自我約束能力，需教師嚴格要求。

　　二、具體工作如下：

　　1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，遵守辦公制度，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

　　2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的`有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　3、堅持上好每一節課，提高教學質量。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

　　4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

小學六年級語文教學工作總結5

　　一、學情分析：

　　本班共有學生 96人，其中男生50名，女生 46名，該班學生的語文學習狀況：全班有部分優生學習較為主動，但不夠靈活，方法不到位，部分差生基礎性的知識停留在低年級水平；在閱讀方面，歸納概括能力不強，對文章的分析理解能力較弱；文學習沒有好的學習方法，依賴性較強，怕動腦筋，不是主動地去獲取知識，靠的還是死搬硬套。更嚴重的是有10名學生到六年級了作文還處于一二年級學生水平，語言瘦缺，意思表達不明了，更有甚者，連自己寫的文章都讀不通。因此對學習失去了信心，在實際學習中表現出自覺性極差，對學習無興趣，學習態度也不好，有時還有抵制情緒。盡管老師、家長雙管齊下，可起色并不大。

　　二、教材分析：

　　教材本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材都由導讀、課例、讀寫例話、積累．運用四部分組成。

　　三、教學目的要求：

　　1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。 2.能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3.培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4.能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的材料。

　　6.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的`習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7.樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8.能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　四、教學重難點：

　　1、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

　　2、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，領悟作者的表達方式。

　　3、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，盡最大努力完成20萬字的閱讀量。

　　4、樂于參加討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　5、能抓住重點進行觀察事物，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。 五．教學措施：

　　1、加強教育教學理論的學習。不僅要學習工作計劃中規定要學習的內容之外，還要利用現代遠程信息技術，學習最新的教理論和方法，樹立最新的教育理念。及時了解新信息，及時改變自己的教學路子，努力以培養能力為主線，整體提高學生的語文綜合素質水平。

　　2、抓好常規工作。制訂好每學月的教學工作計劃，安排好教學進度，改進備課法，提高備課的效益，認真批改學生作業。要把主要精力放在鉆研教材上，要保證做到理解正確，教學目標明確，努力向四十分鐘要質量。

　　3、要嚴格控制學生的作業量。要讓學生在課堂上基本完成作業，盡量把課外的時間還給學生，讓他們自己去閱讀，接觸社會，參加自己組織的活動。體現學生在學習生活中的主人地位。

　　4、培養學生有效的語文學習方法，養成學生良好的語文學習習慣，濃厚班級語文學習氛圍，激發學生學習興趣，轉變學生的學習觀念，使“要我學”為“我愿學”貫穿于整個課堂教學之中。

　　5、搞好家校聯合、個別與集體統籌、生理心理兼顧的非智力性因素的培養，努力使學生保持最佳學習狀態。

　　6、盡量開展豐富多彩的語文實踐活動，培養學生學習語文的興趣來，從而提高學生的語文綜合能力。

　　7、認認真真地做好差生的轉變工作。對待差生，要有朋友般的熱情和關懷，父母般的愛心和耐心，讓他們從內心中接受學習，從而改變自己的學習態度，使學習成績有所提高。

　　8、切實抓好優等生的課余輔導，使他們一直保持較佳的學習興趣。 教學安排

　　1—3周 完成第一單元的教學 4—5周 完成第二單元的教學 6—8周 完成第三單元的教學 9—10周 完成第四單元的教學 11—13周 完成第五單元的教學 14—15周 完成第六單元的教學 16-- 全面復習迎畢業會考

小學六年級語文教學工作總結6

　　一學期的時光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學狀況作以總結。

　　本學期我因重病請假兩個月，五月份正式上班，續接六年級語文。因中途接班且初代語文，深感肩上的重擔，但我并未因此泄氣，我愿竭盡全力把好畢業班復習這最后一關。本學期工作狀況主要從以下幾個方面作以總結：

　　一、加強政治學習，提高政治思想覺悟。

　　政治思想乃先導、乃方向，它使我們能時刻了解國家重大政策、方針、任務等，是我們始終與黨的先進性持續一致，高瞻遠矚，激發我們的工作熱情，以改革發展的眼光對待本職工作，推動工作蓬勃發展。

　　本學期政治方面主要學習了：今年發展改革工作的六項任務、組織工作要抓的九項重點以及落實科學發展觀，加快社會經濟發展等方面的資料。透過以上方面資料的政治學習，使我明白了當前國家的一些重大工作任務及決策等，從而提高了思想認識，堅定了我作為一名共產黨員的黨性，促使我努力跟上時代步伐，盡我所能干好自己的本職工作，為我們社會主義建設事業盡自己微薄之力。

　　二、加強業務學習，努力搞好教育教學工作。

　　為搞好教育教學工作，我堅持訂閱教學雜志，并時常翻閱，進行深入的學習。對于業務知識，我將努力學習與具體的工作實踐相結合，將書本上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結反思，摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。

　　本學期由于所代課時畢業班已進入復習階段，所以我要談談這一學習階段所做工作。為把好復習這一關，我主要做了:以下幾點：

　　1、鉆研教學大綱，弄清六年級語文的教學要求。近十年來，教育改革突飛猛進，小學語文教學也擯棄了許多舊的教學方法，提出了適合素質教育的新的要求，教材也有了較大變化。為此，我首先認真閱讀了《語文課程標準》及其如何解讀的書，徹底弄清了新時期語文教學的要求。

　　2、透過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點。

　　由于本學期我并未代六年級語文，對本冊教材能夠說知之甚少，要搞好復習工作，必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為細致的'閱讀和了解。明確了本冊教材的資料、重難點等，基本做到心中有數。

　　3、進行歸類復習。

　　為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的資料主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的狀況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握狀況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于潛力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的潛力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。

　　4、對后進生進行耐心輔導。

　　對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。

　　透過我復習階段的努力，最后成績雖然不太理想，但比我剛代時所考的期中成績仍有較大進步。我覺得復習階段的付出還是有必須的成效。

　　一學期的工作已結束，但擺在我們面前的是永無止境的教育工作的探索與追求，為使教育工作再上臺階，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇，愿奉青春于教育。

小學六年級語文教學工作總結7

　　轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的用心配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必須的成績，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（一）注意導入的新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，能夠根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的.理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選取自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；透過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。

　　本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和潛力而努力奮斗！

小學六年級語文教學工作總結8

　　光陰似箭，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過畢業班的第一個學期，回想起一個學期來的耕耘有所收獲，為更好地開展今后工作，現總結如下：

　　1、通過本學期的'教與學，鞏固了漢語拼音知識，學生學會了本冊的140個生字，并初步養成積累語言的習慣。

　　2、加強了學生利用工具書，有關資料，獨立閱讀程度，適合的讀物訓練，逐步培養了課外閱讀的能力和習慣。

　　3、通過課文教學及課外閱讀，同學們閱讀了文質兼美的作品，受到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會主義的教育，學會孝敬父母，關愛他人，助人為樂。

　　4、本學期加強了朗讀的指導與訓練，通過一學期師生的共同努力，學生朗讀能力大大提高了，大部分學生會正確、流利、有感悟地朗讀課文。

　　5、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記，教師親自檢查、批改、完成了8篇習作，以外還結合課文的教學安排了一些小練筆，學生習作水平均有不同程度的提高。

小學六年級語文教學工作總結9

　　由于這一學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因，我作為20xx級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

　　一、認真處理了教材

　　(一)以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

　　1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩

　　人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。

　　2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說資料的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。

　　3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

　　4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑒賞本事。

　　5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

　　6.繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀本事。

　　(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的本事，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本事。

　　《腳踏一方土》，引導學生從各個層應對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性。《走進小說天地》，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節，介紹小說人物;發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區活動中，培養學生的社交本事，樹立社會職責感，更好地發展個性;提高語文本事尤其是口語交際本事和寫作本事。《乘著音樂的翅膀》，經過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛之情，進而養成對生活的進取樂觀態度和對完美未來的向往和追求。《我所了解的`孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養。《歲月如歌——我的初中生活》，經過活動，讓學生增進友誼，促進班團體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作、口語交際本事。

　　二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。

　　以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。

　　三、堅持上好閱讀課。

　　讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原先的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。

　　四、堅持輔導差生。

　　我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，異常是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情景，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。

　　經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，到達了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強;文學素養也有待于大大提高;從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

　　成績永遠屬于過去，期望屬于未來。我應當主動站在昨日的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業進行到底。

小學六年級語文教學工作總結10

　　回顧這一學期工作，我在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，不斷進步，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。經過一個學期的努力，圓滿完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

　　一、以課改引領語文教學工作。

　　迎創工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂，給與引領和指導。在新的理念下，我深入改革課堂教學，培養創新精神、努力實現素質教育。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。培養積極探究習慣，發展求異思維能力。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

　　二、立足班本做好常規工作。

　　結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

　　三、突出畢業班語文教學要點開展有序復習。

　　本學期以來，我提前布置安排學生進行復習。為學生搜集小學階段的所有“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料，引領學生復習、檢測。根據教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，根據本班學生的`特點，鞏固學生原有的知識技能的質量；激發他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，保證了復習的正常、有序進行。

　　四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

　　為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

小學六年級語文教學工作總結11

　　一、試題簡析：

　　本次考試試題量大，題碎，考查的知識點非常全面，整套試卷難度適中，沒有學生感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關聯詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學生在做的時候唯有細心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現了一定的靈活性。

　　二、成功之處：

　　從檢測成績看，兩個班差距不是很大，可以看出，教師平時能做到互相團結協作，資源共享，學生成績分布均衡，后進生相對來說比較少，整個年級段優良率達75%。從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較扎實。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現象極少。

　　三、不足之處：

　　1、部分學生的學習習慣較差，態度不夠端正。

　　2、學生的閱讀理解、概括能力仍比較差。

　　3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。

　　四、改進措施：

　　1、重視學習習慣的培養。

　　平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的`學習成績。

　　2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。

　　平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

　　3、在寫作指導上仍應多下功夫。

　　隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。

　　4、注意對學生學習方法的指導。

　　教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

　　我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。很抱歉，因為您在網易相冊發布了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

小學六年級語文教學工作總結12

　　推薦本學期我繼續擔任六年級四班語文教學。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、思想認識。

　　在這一學期，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。

　　二、教育學生方面。

　　思想教育寓語文教學之中我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中。在培養學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內容，我主要確定為以下幾方面：

　　1、熱愛中國共產黨的感情教育。

　　2、熱愛社會主義的思想教育。

　　3、良好的道德品質教育。

　　4、陶冶情趣的'美感教育。在口語交際教學中，我一方面訓練學生養成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后，啟發他們進行聯想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發內心的情感。在作文教學中，我培養學生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當的設計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的批評教育。

　　三、教學方面

　　（一）因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；

　　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　（二）從實際出發，改進教學方法，提高教學質量正確處理傳授知識同時開發智力、培養能力的關系，知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。

　　〈1〉采用啟發式，廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用，又充分調動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生，針對學生的實際，啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設計作業，減輕學生課業負擔。

　　〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

　　〈3〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下功夫。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目。培養學生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學生參加實踐活動。九月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生到公園、社區等做好事，然后把自己的感受寫成日記。十月份利用雙休日組織學生當小記者采訪活動,寫出記實作文。十一月份組織學生看有趣的電視節目,選擇感興趣的場面寫下來,每月組織學生辦手抄報,組織學生參加兒童報刊舉辦的征文比賽……這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。

　　〈4〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,積極進取。這個學期學生的學習成績提高。我已經走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。

　　以上是我對一學期教育教學工作的總結匯報,我也深知我的教育教學還有很多不足之處。為了孩子的未來我將更加努力耕耘

小學六年級語文教學工作總結13

　　時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期，我主要做了如下的幾項工作：

　　一、夯實基礎知識，抓實基本技能。

　　“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的'基礎知識和基本技能。

　　二、探索互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果。

　　新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生機。

　　三、“抓兩頭，顧中間”，強化過關。

　　為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

　　四、重視學法指導，提高學習效率。

　　優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

　　五、多渠道拓展學生的知識視野。

　　語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求學生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學習俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。

　　六、成績和不足。

　　在本學期中心校舉行的美文誦讀活動中嚴月圓同學取得了第六名;翁啟堯和林丹陽同學在學科競賽中獲得三等獎。但也看到了自己的成績和兄弟學校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創新，爭取更好的成績。

　　總之，為了學生的全面發展，我將繼續求索，不斷創新，爭取更大的成績。

小學六年級語文教學工作總結14

　　一、師德表現

　　本學期，我對待教學工作兢兢業業，對待學生呵護備至，不歧視差生，不偏愛優等生，不無視中等生，努力讓每個孩子在原有基礎上取得明顯進步。家校合作中，我注意方法，用和善的語言搭起了溝通的橋梁，真實而準確地告訴家長孩子的在校表現，齊心協力幫助孩子進步起來。我的認真負責、嚴謹治學、因材施教、刻苦勤奮受到了家長和學生的一致好評。

　　二、業務學習

　　1.積極參加“三項”基本功培訓

　　每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機都積極參加，虛心請教，通過學習使自己在原有的基礎上有所進步和提升。

　　2.閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”

　　認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，不斷在實踐中內化，促進自己業務素質的提高。將學習踐行到日常教學中，實現課堂教學“五過關”，即過模式關、目標關、學展關、點撥關、育人關。

　　三、教學教研（本職工作）

　　（一）、打造高效課堂

　　1.認真備課，鉆研教材

　　每一堂課，我都會要求自己依據教參和教案以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網搜集相關優秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再改初案。每堂課，我會根據不同的教學內容采取不同的教學模式，對于教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環節都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課結束后，及時總結優點及不足，寫出反思，為以后的課堂積累經驗。

　　2.集體備課，有備而來

　　周二下午的集體備課時間，輪到自己是主講人時，我會提前做好準備，整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時，我也會提前瀏覽教參，自己設計教學流程，把重、難點加以標注，然后在主講人發言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。

　　（二）、深化課堂研究

　　這學期我繼續對上一學期的課題進行研究，承當了《我的理想》習作評改課的公開示范引領，收效甚好。在小課題結題中，我將自己整理的學生習作中的精彩語言與典型通病與各位老師進行了分享，在總結經驗的同時也提升了自己的能力。

　　四、育人工作

　　為了將班級特色與育人相結合，我一直在進行著一項靜悄悄的革命——寫信給孩子。一是想以身示范，告訴孩子們老師每天都堅持寫東西，你做到了嗎？二是通過書信的方式充分利用學校里擠不出來的時間來教育引導孩子。信的內容不定，話題和對象都是隨機的，如：寫給全面發展的牛欣雨《做你的老師，我很幸福》，激勵她戒驕戒躁，一直向前；寫給停滯不前的.“才子”武垚旭《天恐文章渾斷絕，更生垚旭著人間》，鼓勵他拋棄懶惰，與勤奮為伴，筆耕不輟，堅持寫作，莫負天賦；也有在拔河比賽后寫給全班同學的《不為失敗找理由只為成功找方法》，告訴孩子們團結一致，努力拼搏才最重要；更有在《學會感恩》主題班會課后，我寫給孩子們的《感動在那一瞬間》，告訴他們懷著一顆感恩的心是多么的重要。

　　通過書信育人，雖付出多些，但收獲也是頗豐的，所以我總是樂此不疲地享受著。

　　五、轉化學困生

　　上學期語文期末考試中，班內有一位同學（田宇航）待合格，還有7位同學考分在60~70分之間，是質量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予了這些學生特殊的關愛。除安排優等生坐其旁邊幫助外，還特別注重每一位后進生的作業反饋情況，每次作業盡量面批面改，努力不讓其掉隊。另外，在課堂中，我會隨時關注后進生的學習情況，他們一舉手就讓他們發言，培養后進生的自信心，同時加強關注后進生的心理變化，不讓其自暴自棄。

　　六、成績與不足

　　（一）成績：

　　1、對待語文學習的熱情很高漲，班內很多學生都能做到提前預習，及時復習課堂所學。語文成績較為理想。

　　2、班級特色“習作蓓蕾”的創建，讓每個孩子都愛上了寫東西，日記篇數的增加，日記內容的詳實是孩子們驕傲的資本。多數孩子真正做到了“把習作當成一種習慣，把修改當成一種習慣”。

　　（二）不足：學生發展不均衡，尖子生與學困生差距懸殊，如何縮小差距，讓學困生不掉隊，仍值得思考。

小學六年級語文教學工作總結15

　　本學期我上六年級班的語文課，在教學工作中我大膽創新，銳意進取。為以后更好地工作，下面就本學期教學工作總結如下：

　　一、努力做好教學常規工作

　　我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

　　二、注重提高自己的業務水平。

　　一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的`同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　三、突出章節過關。

　　本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對學習困難的學生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　四、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　五、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學活起來。

　　小學語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學的時間有限，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。

　　六、教學措施：

　　1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3．優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4．加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生

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