教(jiao)師個人學(xue)期(qi)工作總結15篇

　　總結(jie)是(shi)事后對(dui)某一階(jie)段的(de)學習或工作情況作加以回顧檢查(cha)并分析評價(jia)的(de)書面材料，它可以促使(shi)我們思考(kao)，讓(rang)我們好好寫一份總結(jie)吧。那么(me)總結(jie)應該包括什么(me)內容呢(ni)？以下是(shi)小編整理的(de)教師個人學期工作總結(jie)，歡迎大家借(jie)鑒與參(can)考(kao)，希(xi)望對(dui)大家有所幫助(zhu)。

教師個人學期工作總結1

　　作(zuo)為一名新教(jiao)師，我(wo)覺得這份(fen)工作(zuo)肩負著很大的(de)責任，所以，自工作(zuo)以來，我(wo)始終以勤懇、踏實的(de)態度來對(dui)待我(wo)的(de)工作(zuo)，并不斷學(xue)(xue)習(xi)，努(nu)力(li)提高(gao)自己各方面的(de)能力(li)。現將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)了《小學(xue)科(ke)學(xue)課程標(biao)準(zhun)》和(he)《小學(xue)科(ke)學(xue)課程標(biao)準(zhun)解讀(du)》，從書(shu)本中(zhong)汲(ji)取營養(yang)，認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)仔細體(ti)會新形勢下怎樣做(zuo)一名好(hao)教師(shi)。我還深知(zhi)要教育好(hao)學(xue)生，教師(shi)必(bi)須時時做(zuo)到教書(shu)育人(ren)、言傳身教、為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，以自己的人(ren)格、行(xing)為(wei)去感染學(xue)生，努(nu)力使學(xue)生能接受我、喜(xi)歡我。在工作中(zhong)，我積極、主(zhu)動、勤懇(ken)、責任(ren)心較強(qiang)，樂于(yu)接受學(xue)校(xiao)布置的各項工作，在不斷的學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，努(nu)力使自己的思(si)想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　二、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面，我(wo)擔任六個班(ban)級的(de)(de)科學(xue)課(ke)(ke)(ke)， 科學(xue)課(ke)(ke)(ke)是以培養(yang)學(xue)生科學(xue)素養(yang)為宗旨的(de)(de)科學(xue)啟蒙課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，目(mu)前越(yue)來越(yue)受到各界的(de)(de)重視，我(wo)知道，要想提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，首先要立足課(ke)(ke)(ke)堂，教(jiao)(jiao)(jiao)師要從常規課(ke)(ke)(ke)上要質量(liang)。“研在(zai)課(ke)(ke)(ke)前、探在(zai)課(ke)(ke)(ke)中、思在(zai)課(ke)(ke)(ke)后”這幾句(ju)精(jing)辟的(de)(de)話一直指(zhi)導著我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想，我(wo)嚴格要求自己，精(jing)心預設每一節課(ke)(ke)(ke)，盡量(liang)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作更加完善。我(wo)是這樣(yang)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動的(de)(de)：

　　1。要提高教學質量(liang)，關鍵是上好(hao)課。為(wei)了(le)上好(hao)課，我做了(le)下面的工作：

　　（1） 課前準備：備好課。

　　①認真(zhen)鉆(zhan)研教材，對教材的基本思想、基本概念，每(mei)句話、每(mei)個字(zi)都(dou)弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識(shi)的邏輯，能運(yun)用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才(cai)能教好。

　　②了解學(xue)生原有(you)的(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)質量(liang)，他們的(de)(de)(de)興趣(qu)、需(xu)要、方法(fa)、習慣，學(xue)習新知識(shi)可能(neng)會有(you)哪些困難，采取相應(ying)的(de)(de)(de)預(yu)防措(cuo)施。③考慮(lv)教(jiao)(jiao)法(fa)，解決如何(he)把已掌(zhang)握的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材傳授(shou)給學(xue)生，包括如何(he)組織教(jiao)(jiao)材、如何(he)安排每節課的(de)(de)(de)活動。

　　（2）課堂(tang)(tang)上的(de)情況。組(zu)織好(hao)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注意信息反(fan)饋，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)有意注意，使其保(bao)持相對穩定性(xing)(xing)，同時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)情感，使他(ta)們(men)(men)產生愉悅(yue)的(de)心(xin)境，創造良(liang)好(hao)的(de)課堂(tang)(tang)氣氛，課堂(tang)(tang)語言簡(jian)潔明了，課堂(tang)(tang)提問面向全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，特別是實驗操(cao)作，要注意觀(guan)察每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生，使每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生都參(can)與(yu)到科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)活動(dong)中，多鼓(gu)勵，多使用(yong)加(jia)到好(hao)處的(de)評(ping)價性(xing)(xing)語言，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生對科學(xue)(xue)(xue)(xue)產生濃(nong)厚的(de)興趣(qu)，提高他(ta)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)(xing)，從而做(zuo)到自(zi)主探究(jiu)，使科學(xue)(xue)(xue)(xue)課成為孩子(zi)們(men)(men)心(xin)目中一門有趣(qu)、重要的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。注意引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)興趣(qu)，課堂(tang)(tang)上講練結(jie)合，布置好(hao)家庭作業(ye)，作業(ye)少而精(jing)，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)負擔。

　　2、研究教學方(fang)法：考慮教法，解決如(ru)何把新知識傳授(shou)給學生(sheng)，要(yao)采取不同的教學方(fang)法。要(yao)根據各班(ban)學生(sheng)已(yi)有的知識和技能進(jin)行教學設計和輔導，包括如(ru)何組織教學、如(ru)何安(an)排每節課的`活動。

　　3、做到熱愛學(xue)生(sheng)：平等(deng)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)待每一個(ge)學(xue)生(sheng)，讓他(ta)們都感受(shou)到老師(shi)的(de)(de)(de)關(guan)心，良(liang)好的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系促進了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。從贊美著手，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)人都渴望(wang)得到別人的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊重，所(suo)以，和(he)課堂表(biao)現(xian)不(bu)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)交談時，對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de)處境(jing)、想(xiang)(xiang)法(fa)表(biao)示深刻(ke)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊重，不(bu)能一味(wei)地批評，要進行思想(xiang)(xiang)教育，使他(ta)們改變學(xue)習(xi)態度，學(xue)習(xi)才能有(you)進步。

　　6、不(bu)斷學(xue)習(xi)：積極參與聽課(ke)、評(ping)課(ke)，虛(xu)心向同行學(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)方法，不(bu)懂就問，博采眾長，提高(gao)教(jiao)學(xue)水平。

　　三、做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)按時(shi)上下(xia)班，不(bu)遲到(dao)不(bu)早退，從不(bu)因為(wei)個人的(de)私事耽誤工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時(shi)間，并積(ji)極(ji)運用有效的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)間做(zuo)(zuo)(zuo)好自己(ji)分內的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。多學習，以提(ti)高自己(ji)的(de)教學水(shui)平(ping)。除了認真做(zuo)(zuo)(zuo)好自己(ji)的(de)教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之外，還積(ji)極(ji)參與學校分配的(de)各項活(huo)動，協助其(qi)他老師做(zuo)(zuo)(zuo)好學校的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；盡自己(ji)最大的(de)努力把教育教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)更好。平(ping)時(shi)能(neng)及(ji)時(shi)把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得(de)到(dao)領導的(de)鼓勵和指導。同事之間能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)顧全(quan)大局，服(fu)從安(an)排，互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)關心，互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)幫助，互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)溝通。

　　四、繼續(xu)學習，不斷提高(gao)。

　　在(zai)緊張工作之余，時刻(ke)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)有一種被淘(tao)汰的(de)緊迫(po)感(gan)受，要為自(zi)己(ji)充(chong)充(chong)電，特別是作為一名小六的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)心目中(zhong)似乎(hu)懂得(de)要更多(duo)一些，然而(er)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，由于對科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗不足，總(zong)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)在(zai)各個方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)知(zhi)識還欠(qian)缺，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)時常遇到一些知(zhi)識上(shang)的(de)難點(dian)，書到用(yong)時方(fang)(fang)恨少，沒辦(ban)法(fa)，只能(neng)平時自(zi)己(ji)多(duo)看些雜書了，在(zai)頭(tou)腦中(zhong)多(duo)儲(chu)備一些知(zhi)識，這樣面(mian)(mian)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)難題時，能(neng)夠坦然相(xiang)對。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不斷實踐(jian)，不斷總(zong)結，希望自(zi)己(ji)能(neng)夠全面(mian)(mian)提高。

　　總之，在(zai)這(zhe)一學(xue)(xue)期中，我不(bu)(bu)僅在(zai)業務能力上，還是在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)上都有(you)(you)了一定(ding)的(de)提(ti)高。金無足赤(chi)，人無完人，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作中難(nan)免有(you)(you)缺陷，例如，課堂語(yu)言平緩，語(yu)言不(bu)(bu)夠生動，理論知識不(bu)(bu)夠，教(jiao)學(xue)(xue)經驗不(bu)(bu)足，組織教(jiao)學(xue)(xue)能力還有(you)(you)待提(ti)高。在(zai)今后(hou)的(de)工作中，我將更嚴格要求自(zi)己，努力工作，發揚優點(dian)，改正缺點(dian)，爭取(qu)成為一名優秀的(de)教(jiao)師。

教師個人學期工作總結2

　　時(shi)光荏苒，在過去的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)當中我們忙碌(liu)著(zhu)、辛苦著(zhu)、奔走著(zhu)同時(shi)也收獲著(zhu)，新(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)學(xue)年(nian)即將開始(shi)我們在制定“宏偉藍圖”的(de)(de)同時(shi)也不要忘記回顧上一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)苦辣酸甜來(lai)激(ji)勵(li)和(he)鞭笞自身(shen)取得更大的(de)(de)進步(bu)。下(xia)面我就把xxxx———xxxx學(xue)年(nian)度的(de)(de)工作做簡要的(de)(de)匯報總(zong)結。

　　一、師德表示：

　　關(guan)心集體，以校(xiao)為(wei)家。響應學(xue)校(xiao)號(hao)召，積(ji)極參與(yu)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)各項活動，注重政治(zhi)理論(lun)的(de)學(xue)習，積(ji)極向黨組織(zhi)靠攏。配合組里(li)搞好(hao)教研活動，抓住每一個學(xue)習的(de)機會提(ti)高自身的(de)業務水平。關(guan)心、熱(re)愛學(xue)生(sheng)，做小朋(peng)友們的(de)好(hao)朋(peng)友。

　　二、課堂教學：

　　堅持以審美教育為核心，注(zhu)重培養學生對音樂的興趣、喜好和感情。用功做(zuo)到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智(zhi)慧、激發(fa)學生對美的喜好與(yu)追求(qiu)。注(zhu)重以學生為主(zhu)體，讓學生在舒暢的音樂實踐(jian)活動（聽、看(kan)、唱，爭辯、教育、想(xiang)象和律(lv)動）中，主(zhu)動地(di)去發(fa)現、去探究(jiu)，去感想(xiang)音樂、解析音樂、浮現音樂，并在肯(ken)定基(ji)礎(chu)上發(fa)明(ming)音樂。

　　三、課堂管理：

　　為(wei)了(le)(le)使學(xue)生(sheng)能輕松、舒暢地上音樂(le)課(ke)(ke)，多用鼓(gu)舞學(xue)生(sheng)的(de)語言。用心(xin)做到用好的(de)公開(kai)課(ke)(ke)教案抓(zhua)住學(xue)生(sheng)的(de)注意力。對于(yu)破壞課(ke)(ke)堂秩序的(de)行為(wei)也進行了(le)(le)善意的(de)批(pi)評與矯(jiao)正。

　　四、考試：

　　為(wei)了(le)是音樂(le)(le)考試(shi)(shi)不流于老套、呆(dai)板，使學生(sheng)能更自然地表示(shi)音樂(le)(le)，表達(da)自身對音樂(le)(le)的(de)解(jie)析，也為(wei)了(le)讓(rang)我(wo)對每位學生(sheng)有個基本的(de)`了(le)解(jie)，這學期(qi)的(de)音樂(le)(le)考試(shi)(shi)我(wo)選用(yong)了(le)：讓(rang)學生(sheng)筆試(shi)(shi)加演唱相結合的(de)形(xing)式(shi)進行表示(shi)。使學生(sheng)們對音樂(le)(le)有了(le)總結和(he)新的(de)認識。

　　五、其他：

　　我(wo)(wo)經常使用(yong)休息時間去(qu)自(zi)費采集各種音樂文(wen)化(hua)資(zi)料，以便讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生能多聽、多看、多接觸優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，從而增加(jia)見識，并獲(huo)(huo)得(de)更多美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟。此外(wai)，我(wo)(wo)還(huan)很注重自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。如：參與(yu)(yu)市里區里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)；練習專業(ye)(ye)身(shen)手；閱(yue)讀一(yi)些音樂、教(jiao)(jiao)育、文(wen)化(hua)等(deng)(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報刊、雜志；上英特網里上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作站與(yu)(yu)各地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)推薦(jian)。很幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今年(nian)有很多機(ji)會(hui)參與(yu)(yu)各級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)賽(sai)(sai)講活(huo)動(dong)，并獲(huo)(huo)得(de)市級(ji)區級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能手稱號”；在(zai)市級(ji)區級(ji)舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“優質課(ke)”賽(sai)(sai)講活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，均(jun)獲(huo)(huo)“一(yi)等(deng)(deng)獎”；以和參與(yu)(yu)全國中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)“本(ben)性課(ke)堂(tang)導學(xue)(xue)(xue)(xue)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能手選拔大(da)賽(sai)(sai)榮(rong)獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)賈得(de)鄉學(xue)(xue)(xue)(xue)校藝術節(jie)我(wo)(wo)所編排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)文(wen)藝節(jie)目也(ye)分獲(huo)(huo)一(yi)、二等(deng)(deng)獎。我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)對(dui)(dui)集體充溢了熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，勤勤懇(ken)懇(ken)、腳踏實地是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作作風，助人為樂是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂之本(ben)，只(zhi)要是(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)(dui)大(da)家有好(hao)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情我(wo)(wo)都(dou)會(hui)不計較個(ge)(ge)人得(de)失，把他完成好(hao)。過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)是(shi)(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，因為在(zai)這(zhe)一(yi)年(nian)當中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)付出著(zhu)(zhu)(zhu)、收獲(huo)(huo)著(zhu)(zhu)(zhu)、快樂著(zhu)(zhu)(zhu)、進步著(zhu)(zhu)(zhu)，即將(jiang)到來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)我(wo)(wo)同樣(yang)會(hui)用(yong)心去(qu)面對(dui)(dui)，用(yong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部熱情來澆灌我(wo)(wo)深愛著(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)。

教師個人學期工作總結3

　　時光荏(ren)苒(ran),轉(zhuan)眼(yan)一個學期的工(gong)作(zuo)結(jie)束(shu)了，回顧本(ben)學期的工(gong)作(zuo)，有(you)辛勤過后的快樂(le)，也有(you)耕(geng)耘過后的收獲，現(xian)在(zai)做(zuo)以下總結(jie)：

　　一、思想方面

　　工作以來(lai)我在思想上積極要求進步，忠誠黨的(de)(de)教育事業，服從領(ling)導的(de)(de)分配，遵守勞動紀(ji)律，團結同(tong)志(zhi)(zhi)，熱心幫(bang)助同(tong)志(zhi)(zhi)，教育目的(de)(de)明確，態度端(duan)正，鉆(zhan)研業務，勤(qin)奮刻苦；

　　為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學工作

　　作為一個(ge)青年教師，工作幾年來，我一直嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，努力鉆(zhan)研業(ye)務。爭(zheng)取上好每(mei)一節課是我一直以(yi)來奮斗的(de)(de)目標(biao)。所以(yi)，為了實現(xian)這個(ge)目標(biao)，我加(jia)大備課的(de)(de)容量，加(jia)強上課質量，落實反(fan)思的(de)(de)分量。

　　首先，我積極參加集體備課，把備課學來的(de)理論知識與教學實踐相結合；

　　努(nu)力學(xue)習(xi)理論知識(shi)，用新課(ke)程理念武裝自(zi)己，與時俱進(jin)，讓新課(ke)程也走進(jin)我的課(ke)堂；

　　虛心向他人學習，跨學科聽(ting)課(ke)，學校有講課(ke)活動(dong)積極參加，生(sheng)怕漏(lou)聽(ting)了任何一節(jie)課(ke)。認真反(fan)思自己的(de)每一節(jie)課(ke)，當一節(jie)課(ke)上萬之后我總考慮(lv)一下，我這節(jie)課(ke)成(cheng)功(gong)的(de)地(di)方在哪里，哪些地(di)方學生(sheng)不好接(jie)受，我以后怎么改進(jin)(jin)，這樣(yang)做好反(fan)思，再進(jin)(jin)行二(er)次備課(ke)。

　　就(jiu)(jiu)這樣我(wo)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)探(tan)索，建立了(le)(le)激趣(qu)導入(ru)——自主(zhu)(zhu)嘗試——歸納總結——練習實踐(jian)這樣的(de)(de)(de)`教學模式，激發學生(sheng)的(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)，使學生(sheng)能夠(gou)(gou)主(zhu)(zhu)動學習自主(zhu)(zhu)探(tan)究，從而(er)自主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)接(jie)受信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課(ke)。通過我(wo)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)，學生(sheng)上(shang)(shang)微機(ji)(ji)課(ke)，不(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)只想著玩游戲了(le)(le)，而(er)是(shi)(shi)(shi)能夠(gou)(gou)主(zhu)(zhu)動的(de)(de)(de)學習知(zhi)識，有的(de)(de)(de)甚至還(huan)能在(zai)所學的(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)有所創新。我(wo)在(zai)辛勤努(nu)(nu)力(li)(li)(li)之(zhi)后(hou)得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和認同，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)幾年(nian)來最想見到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)。家(jia)長開放日的(de)(de)(de)時候，頂著機(ji)(ji)器狀(zhuang)況不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)，領導讓我(wo)開放一節課(ke)，我(wo)就(jiu)(jiu)上(shang)(shang)了(le)(le)一節實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)`平時課(ke)，也得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)家(jia)長的(de)(de)(de)認可。現(xian)在(zai)我(wo)可以(yi)驕傲的(de)(de)(de)說，我(wo)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一節課(ke)都可以(yi)隨(sui)時進門就(jiu)(jiu)聽(ting)，雖(sui)(sui)然(ran)比不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)公開課(ke)那樣縝密、無懈可擊，但是(shi)(shi)(shi)卻是(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)個學生(sheng)都能夠(gou)(gou)有所發展的(de)(de)(de)課(ke)。雖(sui)(sui)然(ran)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)相(xiang)對(dui)于語文數學來說顯(xian)得(de)太微不(bu)(bu)(bu)足道了(le)(le)，最開始還(huan)被大家(jia)認為是(shi)(shi)(shi)連專科都不(bu)(bu)(bu)算的(de)(de)(de)“二(er)課(ke)”，但是(shi)(shi)(shi)隨(sui)著我(wo)們一代一代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教師(shi)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)，我(wo)們一定會(hui)讓信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)學科也能成為教育花園里的(de)(de)(de)一朵(duo)奇葩。

　　三、微機室管理工作

　　本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校微(wei)機(ji)室依然在老(lao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習中(zhong)起(qi)著不(bu)小(xiao)的作用，雖(sui)然條(tiao)件簡(jian)陋但是(shi)努力(li)克服困難給老(lao)師(shi)和(he)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)小(xiao)的幫助。美術科(ke)教電子畫(hua)圖(tu)，我(wo)提供教室；

　　綜合科查閱資料我(wo)幫助(zhu)學生上網，總之(zhi)只要用(yong)得上微機室(shi)就(jiu)會提供(gong)最好的(de)機會和服務發揮它最大的(de)作(zuo)用(yong)。另外，微機室(shi)的(de)管理只有我(wo)一個人，修(xiu)暖氣期間室(shi)內衛(wei)生很(hen)難保(bao)持(chi)，我(wo)就(jiu)臟了就(jiu)掃；

　　怕暖氣跑水澆(jiao)到機器，我就經常呆在(zai)微機室，一(yi)有(you)情(qing)況(kuang)就及時報告。機器系統有(you)問題，我就不厭其煩(fan)一(yi)遍一(yi)遍的(de)(de)找領導要求維(wei)修……總之(zhi)，在(zai)我的(de)(de)管理和維(wei)護下，現在(zai)機器的(de)(de)使用情(qing)況(kuang)還算良好能夠滿足上課和老師工作(zuo)的(de)(de)需要。

　　四、其他工作

　　本學(xue)(xue)期一如既往的協助(zhu)主任(ren)進行(xing)老(lao)(lao)師們(men)的繼續教育(yu)輔導工作(zuo)，及(ji)時的帶(dai)領(ling)老(lao)(lao)師們(men)完成了學(xue)(xue)期的一次作(zuo)業(ye)和考(kao)試，查找答案(an)，幫助(zhu)老(lao)(lao)師們(men)順利過關。另外(wai)體育(yu)數據上報的工作(zuo)，也配合體育(yu)老(lao)(lao)師在規定時間內完成了任(ren)務。中午微(wei)機(ji)室給(gei)學(xue)(xue)生提供學(xue)(xue)習(xi)的機(ji)會(hui)，我利用休息時間管理學(xue)(xue)生。有老(lao)(lao)師外(wai)出(chu)講課，我毫無保留的幫助(zhu)做課件發揮自(zi)己(ji)(ji)的一份力量。等等，我做的工作(zuo)是微(wei)不足道的，但是領(ling)導和同(tong)事們(men)給(gei)了我太多的肯定，心里感(gan)動之余，要更(geng)加努力，完善自(zi)己(ji)(ji)服(fu)務他人。

　　五、努力的方向

　　反思本學(xue)年(nian)來的工作，在(zai)喜看成(cheng)績的同時，也在(zai)思量(liang)著(zhu)自己在(zai)工作中的不(bu)足。不(bu)足有(you)以下幾點：

　　1、對(dui)于信息技術的教學(xue)由于有一定的思路，所以(yi)難免思考的少(shao)了(le)一些，出現了(le)一些倦怠。

　　2、教科研(yan)(yan)方(fang)面(mian)本學年加大(da)了學習的(de)力度，認真研(yan)(yan)讀了一(yi)些有關教科研(yan)(yan)方(fang)面(mian)的(de)理論(lun)書(shu)籍(ji)，但在教學實踐中(zhong)的(de)應用(yong)還不到位，研(yan)(yan)究做得不夠細和實，沒達到自己心中(zhong)的(de)目標；

　　3、對差(cha)生多(duo)些關心(xin)(xin)(xin)，多(duo)點(dian)愛心(xin)(xin)(xin)，再多(duo)一(yi)些耐心(xin)(xin)(xin)，使他們在各(ge)方面有更(geng)大進步(bu)。

教師個人學期工作總結4

　　一、前言

　　今年(nian)是我(wo)(wo)進入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)行業的(de)(de)(de)第(di)二(er)年(nian)，是我(wo)(wo)獨立(li)任課語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)年(nian)。剛進入我(wo)(wo)們xx學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)語(yu)文(wen)(wen)課時因(yin)為工作(zuo)經(jing)(jing)驗等(deng)原因(yin)，我(wo)(wo)更(geng)多的(de)(de)(de)是負責代課和(he)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)助理。經(jing)(jing)過一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)努力(li)(li)后，校(xiao)領(ling)導(dao)看到了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力(li)(li)和(he)經(jing)(jing)驗，覺得(de)我(wo)(wo)已經(jing)(jing)具備獨立(li)帶課的(de)(de)(de)能力(li)(li)，就將我(wo)(wo)正(zheng)式放在了語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這一(yi)(yi)崗位(wei)上。感謝(xie)校(xiao)領(ling)導(dao)和(he)各位(wei)同事對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)支持和(he)信任。

　　二、工作總結

　　一個學期結束了(le)，這(zhe)個學期我(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)小學一年級xx班，我(wo)(wo)(wo)任職(zhi)xx班語(yu)文(wen)教(jiao)師，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)第一年正式帶(dai)班，現將(jiang)我(wo)(wo)(wo)正式帶(dai)班的(de)工作心得做如下總結：

　　（一）教學方面

　　小學一年級，大(da)家剛從幼兒園升到小學，是一個大(da)的(de)(de)(de)跨(kua)度，所(suo)以(yi)在開始不能進(jin)(jin)行(xing)大(da)的(de)(de)(de)變(bian)動，以(yi)免造(zao)成不適。更多的(de)(de)(de)是對(dui)幼兒園教學知(zhi)識的(de)(de)(de)熟練(lian)運用與擴展(zhan)，比如對(dui)幼兒園就(jiu)已(yi)經交過的(de)(de)(de)聲母韻(yun)母進(jin)(jin)行(xing)總(zong)結歸(gui)納，與一年級語文教學大(da)綱規定(ding)的(de)(de)(de)文章結合(he)進(jin)(jin)行(xing)系統(tong)系教學，要求學生(sheng)能夠(gou)熟練(lian)對(dui)課文重(zhong)要字詞進(jin)(jin)行(xing)拼(pin)寫與朗讀(du)；交給(gei)學生(sheng)們(men)基(ji)本文章的(de)(de)(de)寫作(zuo)邏輯，布置每周(zhou)(zhou)嘗試寫一篇(pian)周(zhou)(zhou)記的(de)(de)(de)作(zuo)業，鍛煉孩子們(men)的(de)(de)(de)基(ji)礎寫作(zuo)能力。

　　（二）生活方面

　　一(yi)(yi)年(nian)級的(de)學(xue)生(sheng)，是一(yi)(yi)個非常重視安全感的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，所以除了基本的(de)教學(xue)工作還要(yao)(yao)重視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)生(sheng)理心理安全，關心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)玩鬧不(bu)知道輕重，所以要(yao)(yao)時刻關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)健(jian)康狀態(tai)。還有(you)就(jiu)是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)性格各異，有(you)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)外向(xiang)，有(you)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)比較內向(xiang)，要(yao)(yao)關心那些(xie)內向(xiang)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，比如這(zhe)學(xue)期就(jiu)有(you)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)因為內向(xiang)，上課的(de)時候想去上廁所但是不(bu)好意思跟我(wo)(wo)講，尿褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)身上了，這(zhe)是我(wo)(wo)的(de)工作做得(de)不(bu)好，我(wo)(wo)知道后，帶(dai)學(xue)生(sheng)去換了條褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)。之后我(wo)(wo)就(jiu)注(zhu)重關心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)性格培養，交給他(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)事(shi)要(yao)(yao)學(xue)會舉手說。

　　（三）習(xi)慣養成方面

　　小(xiao)孩子時期是一個特(te)別愛模仿的年紀，所(suo)以(yi)我(wo)要求自己(ji)時刻注意素(su)質，“以(yi)身作則”教給(gei)孩子們好的行為(wei)習慣，積極(ji)改掉錯(cuo)誤(wu)的行為(wei)，比如上課守時、上課要坐正等(deng)等(deng)。

　　三、不足

　　我在教學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)方(fang)面與許多的(de)教師是(shi)有(you)很大的(de)差距的(de)，所以我經(jing)常去試聽優(you)秀教師的(de)課，學(xue)(xue)習優(you)秀的(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，同(tong)時還借其(qi)他(ta)老師的(de)教案(an)與自(zi)己的(de).教案(an)進行(xing)對比，發(fa)現自(zi)己需(xu)要改(gai)進的(de)地(di)方(fang)，積極向(xiang)他(ta)們請(qing)教經(jing)驗(yan)。

　　我(wo)(wo)在(zai)知(zhi)識(shi)的(de)積累(lei)(lei)方面是一個大的(de)漏(lou)洞，我(wo)(wo)教學年份(fen)比較少，看的(de)書也不夠多(duo)，所以自己訂(ding)購了許多(duo)的(de)雜質(zhi)和書刊(kan)來閱讀，增加自己的(de)知(zhi)識(shi)積累(lei)(lei)，還嘗試著(zhu)向一些雜質(zhi)投稿，鍛煉自己的(de)寫作文筆。

　　再就(jiu)是經(jing)過這(zhe)么多年的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)，我對(dui)聲母韻母的(de)(de)知識已經(jing)忘(wang)得差不多了(le)，有次還認錯了(le)一個字，在(zai)(zai)(zai)備課(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)幸好一個老師發現(xian)糾正了(le)我的(de)(de)錯誤，不然就(jiu)要教壞學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)。所以(yi)在(zai)(zai)(zai)那之后，我是比較注意重視(shi)這(zhe)一塊的(de)(de)，經(jing)常翻閱字典，同(tong)時(shi)還教會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遇到(dao)不認識的(de)(de)字詞(ci)要試著(zhu)去翻閱字典，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)會字詞(ci)的(de)(de)讀音的(de)(de)同(tong)時(shi)，還可以(yi)鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)力(li)。

　　以上(shang)(shang)就是我(wo)(wo)在上(shang)(shang)學期(qi)(qi)教(jiao)帶班一年級語(yu)文時的(de)工(gong)作總結了(le)，在這一個學期(qi)(qi)中，我(wo)(wo)還(huan)有許許多多的(de)問題，一上(shang)(shang)課就全暴露出來了(le)，虧我(wo)(wo)之前還(huan)信心十(shi)足呢。不過我(wo)(wo)并沒有因此頹(tui)廢，反而激起了(le)我(wo)(wo)的(de)挑戰心理，下學期(qi)(qi)請拭(shi)目以待吧(ba)！

教師個人學期工作總結5

　　【教師工作總結個人1】

　　一學(xue)(xue)(xue)期即(ji)將結束，可以說緊張(zhang)而又忙碌有得有失(shi)。在這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期中我能認真(zhen)執行學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃，積(ji)極探索，改(gai)革教學(xue)(xue)(xue)，把新課(ke)程標準的(de)(de)新思想、新理念和數學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新思路、新設想結合起來，從各方面(mian)嚴格(ge)要求自己，結合本校的(de)(de)實際(ji)條件和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使(shi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作有計(ji)劃，有組織，有步(bu)驟地開展(zhan)。現在對本學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作做出以下幾方面(mian)：

　　一、備課方面

　　認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，不(bu)但備(bei)學生(sheng)，而且備(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)及(ji)學生(sheng)的(de)(de)實際(ji)，設(she)計課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)類(lei)型(xing)，擬定采用的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，并(bing)對教(jiao)(jiao)學過程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序及(ji)時間安排都作(zuo)了詳細的(de)(de)記錄，認真(zhen)寫好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)。每(mei)一課(ke)(ke)(ke)都做(zuo)到“有(you)備(bei)而來”，每(mei)堂課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)準(zhun)備(bei)，并(bing)制作(zuo)各種利于吸引學生(sheng)注意力的(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)后及(ji)時對該(gai)課(ke)(ke)(ke)，做(zuo)出總結，寫好(hao)教(jiao)(jiao)學反饋，認真(zhen)搜(sou)集每(mei)課(ke)(ke)(ke)書的(de)(de)知識要點。

　　二、教學方面

　　增強(qiang)上課技能(neng)，提高教學(xue)質量(liang)，使講解清晰(xi)化(hua)，條理化(hua)，準確化(hua)，情感化(hua)，生(sheng)動(dong)(dong)化(hua)，做到線索清晰(xi)，層(ceng)次(ci)分明(ming)，深入淺出。在課堂上特(te)別(bie)注意調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性，加強(qiang)師(shi)生(sheng)交(jiao)流(liu)，充分體現學(xue)生(sheng)的(de)自主性，讓學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)容易(yi)，學(xue)得(de)輕松，學(xue)得(de)愉快;注意精講精練，在課堂上老師(shi)講得(de)盡(jin)(jin)量(liang)少(shao)，學(xue)生(sheng)動(dong)(dong)口(kou)動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦盡(jin)(jin)量(liang)多(duo);同時在每一(yi)堂課上都(dou)充分考慮(lv)每一(yi)個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習需(xu)求和學(xue)習能(neng)力，讓各(ge)個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)得(de)到提高。

　　三、提高業務水平方面

　　在教(jiao)學上，有疑必問(wen)。在各個章節的學習上都(dou)積(ji)極征求(qiu)其他老師的意(yi)見，學習他們的方法，同時，多聽(ting)老師的課，做到邊聽(ting)邊講(jiang)，學習別人(ren)的優點，克服自己的不足。經常(chang)閱讀(du)教(jiao)育(yu)教(jiao)學資料，提高業務水(shui)平(ping)方面(mian)。

　　四、作業批改方面

　　在(zai)布置作(zuo)業(ye)(ye)(ye)時爭取(qu)做(zuo)到有針(zhen)對(dui)性，批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)時努力做(zuo)到面批(pi)面改(gai)。讓學(xue)生(sheng)的練(lian)習有針(zhen)對(dui)性，有層次性。對(dui)學(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)(ye)(ye)批(pi)改(gai)及時、認真，分析并記(ji)錄學(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)(ye)(ye)情(qing)況，將他們在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)過程出現的問題，作(zuo)出分類總結，進行透切的評講，并針(zhen)對(dui)有關(guan)情(qing)況及時改(gai)進教(jiao)學(xue)方法，做(zuo)到有的放矢。

　　五、培優轉差工作

　　除了在(zai)課堂上(shang)進(jin)行輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)外，在(zai)課后(hou)為(wei)不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)進(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)，以(yi)滿足不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，避免(mian)了一(yi)(yi)刀(dao)切(qie)的(de)(de)(de)(de)弊端，同(tong)時(shi)加(jia)(jia)大了后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)力度。對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)，并不限于學習(xi)(xi)知識(shi)性的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學習(xi)(xi)思想的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)，要(yao)(yao)(yao)提高(gao)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，首先要(yao)(yao)(yao)解決他(ta)(ta)(ta)們(men)心結(jie)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)意(yi)識(shi)到(dao)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性和必要(yao)(yao)(yao)性，使之(zhi)對(dui)學習(xi)(xi)萌發興趣。要(yao)(yao)(yao)通(tong)過(guo)各種途徑激發他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)和上(shang)進(jin)心，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)意(yi)識(shi)到(dao)學習(xi)(xi)并不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)任務，也(ye)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。而是(shi)(shi)(shi)充滿樂趣的(de)(de)(de)(de).。從而自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)把(ba)身(shen)心投(tou)放到(dao)學習(xi)(xi)中(zhong)去(qu)。這(zhe)樣(yang)(yang)，后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)，就由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單粗暴、強制學習(xi)(xi)轉化(hua)到(dao)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知上(shang)來(lai)。使學習(xi)(xi)成(cheng)為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)我意(yi)識(shi)力度一(yi)(yi)部(bu)分。在(zai)此基礎上(shang)，再教給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方法，提高(gao)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)技能。并認(ren)真(zhen)細致地做好查(cha)漏補(bu)缺工(gong)作(zuo)。后(hou)進(jin)生(sheng)通(tong)常存(cun)在(zai)很多知識(shi)斷層(ceng)，這(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)后(hou)進(jin)生(sheng)轉化(hua)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)拌腳石，在(zai)做好后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工(gong)作(zuo)同(tong)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)特別注意(yi)給(gei)予輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)，把(ba)他(ta)(ta)(ta)們(men)以(yi)前學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)斷層(ceng)補(bu)充完(wan)整，這(zhe)樣(yang)(yang)，他(ta)(ta)(ta)們(men)就會(hui)學得輕松，進(jin)步也(ye)快，興趣和求(qiu)知欲(yu)也(ye)會(hui)隨(sui)之(zhi)增(zeng)加(jia)(jia)。

　　六、不足之處及今后的改進措施

　　應調動學(xue)生更(geng)大的(de)積極性，在教學(xue)中進一步(bu)的(de)做到精講(jiang)多(duo)練，在教學(xue)方法上形式在多(duo)樣一些，在教學(xue)水平上繼續提高(gao)，今后(hou)我將針(zhen)對工作的(de)不足有的(de)放矢的(de)去改進，不斷提高(gao)。

　　【教師工作總結個人2】

　　回(hui)顧這(zhe)一年(nian)來(lai)(lai)(lai)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)積極投身于教育(yu)事(shi)業，服從領導分工(gong)。上(shang)學期(qi)我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)(ren)了我(wo)(wo)校二(2)班(ban)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)和語文(wen)教學工(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)(yi)及(ji)六年(nian)級(ji)兩個班(ban)的(de)英(ying)語教學工(gong)作(zuo)(zuo),共(gong)19課時(shi)。本學期(qi)我(wo)(wo)擔任(ren)(ren)(ren)了三、四、五年(nian)級(ji)和六(1)班(ban)的(de)英(ying)語教學工(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)(yi)及(ji)一年(nian)級(ji)的(de)品(pin)德(de)教學工(gong)作(zuo)(zuo)，共(gong)17課時(shi)。這(zhe)一年(nian)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)始(shi)終以(yi)(yi)勤勤懇(ken)懇(ken)、踏踏實實的(de)態(tai)度來(lai)(lai)(lai)對(dui)待我(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。現對(dui)一年(nian)來(lai)(lai)(lai)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如下總結：

　　一、思想品德方面：

　　在(zai)(zai)這一年的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)我(wo)能(neng)認真學(xue)(xue)習(xi)國家的(de)有關教育(yu)(yu)方針，熱愛(ai)教育(yu)(yu)事業，始終不忘(wang)人(ren)民教師(shi)職責(ze)(ze)，愛(ai)學(xue)(xue)校、愛(ai)學(xue)(xue)生。我(wo)積極參加各種學(xue)(xue)習(xi)培訓(xun)。時時做(zuo)到(dao)教書育(yu)(yu)人(ren)、言傳身(shen)教、為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)(biao)，以自(zi)(zi)己的(de)人(ren)格、行為(wei)去(qu)感染學(xue)(xue)生。作為(wei)一名教師(shi)自(zi)(zi)身(shen)的(de)`師(shi)表(biao)(biao)形象(xiang)要時刻注(zhu)意(yi)，我(wo)在(zai)(zai)注(zhu)意(yi)自(zi)(zi)身(shen)師(shi)表(biao)(biao)形象(xiang)的(de)同時非常(chang)重視(shi)對學(xue)(xue)生的(de)全面培養。注(zhu)重學(xue)(xue)生的(de)思(si)想(xiang)政治教育(yu)(yu),堅持(chi)把思(si)想(xiang)政治教育(yu)(yu)貫穿于教學(xue)(xue)活動之中(zhong)。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)積極、主動、勤懇、責(ze)(ze)任性較(jiao)(jiao)強(qiang)。在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，努力使自(zi)(zi)己的(de)思(si)想(xiang)覺(jue)悟、理論(lun)水平(ping)、業務能(neng)力都得到(dao)較(jiao)(jiao)快的(de)提高。

　　二、教育教學方面：

　　1.要提高教學質量，關鍵是上(shang)好課。

　　為了(le)上好課，我(wo)注(zhu)(zhu)重(zhong)創設(she)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境，特(te)別是(shi)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境，為此我(wo)充分(fen)利用各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，組織好課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，從激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興趣入手，課前(qian)認真備(bei)(bei)課，不但能(neng)備(bei)(bei)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，更能(neng)做到備(bei)(bei)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，備(bei)(bei)好作(zuo)業和課堂(tang)(tang)練習(xi)，以便更好地進行因材施教(jiao)(jiao);我(wo)關注(zhu)(zhu)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)意信息反饋，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)有(you)(you)意注(zhu)(zhu)意，使(shi)其保持(chi)相對穩定性(xing)。同時，我(wo)注(zhu)(zhu)重(zhong)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情感(gan)，使(shi)他們產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們樂學(xue)(xue)(xue)、愿(yuan)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu);課堂(tang)(tang)語(yu)(yu)言(yan)簡潔明了(le)，做到精講精練，課堂(tang)(tang)提問面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，設(she)計不同層次的(de)問題和習(xi)題，力爭(zheng)在每節課上人(ren)人(ren)有(you)(you)收獲。在今年(nian)的(de)六年(nian)級(ji)升級(ji)考試(shi)中，我(wo)校的(de)英(ying)語(yu)(yu)成(cheng)績在同類學(xue)(xue)(xue)校中取得了(le)較好的(de)成(cheng)績，我(wo)被評為了(le)縣級(ji)“學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)”。

　　2.熱愛學(xue)生，平等(deng)的對待每一個學(xue)生。

　　“親其師(shi)，信其道”我(wo)(wo)們(men)只有(you)關(guan)(guan)心、熱愛、尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)才會喜歡我(wo)(wo)們(men)，才會喜歡上(shang)我(wo)(wo)們(men)所教的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)。在日常(chang)教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)注(zhu)重(zhong)(zhong)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，良好的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)促進了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。比如，握(wo)握(wo)他(ta)的(de)(de)手，摸摸他(ta)的(de)(de)頭(tou)、發(fa)(fa)揮評(ping)價促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展的(de)(de)作(zuo)用，適時(shi)表揚和(he)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。同(tong)時(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)后進生(sheng)(sheng)(sheng)輔導工(gong)作(zuo)，發(fa)(fa)揮小組作(zuo)用，

　　3.積(ji)極參與(yu)講課(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，虛心向同行學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，博采眾長，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。本學(xue)(xue)年(nian)我積(ji)極參加(jia)(jia)學(xue)(xue)校組織(zhi)校內教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)研中能根據教(jiao)(jiao)研主(zhu)題和自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際(ji)積(ji)極發言，認(ren)(ren)真(zhen)記錄。在今年(nian)暑假中我還(huan)參加(jia)(jia)了(le)縣里組織(zhi)的(de)(de)“暑期英語(yu)中美(mei)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓”，培(pei)訓中，我堅持不(bu)(bu)遲到不(bu)(bu)早退，課(ke)(ke)堂上認(ren)(ren)真(zhen)聆聽來自美(mei)國的(de)(de)Mrs.B熱情洋溢、風趣幽默的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，積(ji)極參與(yu)課(ke)(ke)堂活(huo)動(dong)，受到了(le)學(xue)(xue)員和老師的(de)(de)稱贊，收獲頗豐(feng)。此(ci)外(wai)還(huan)參加(jia)(jia)了(le)“送培(pei)下鄉”的(de)(de)聽評(ping)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)中我認(ren)(ren)真(zhen)聽課(ke)(ke)，詳實(shi)記錄，積(ji)極評(ping)課(ke)(ke)。通過這些學(xue)(xue)習，無(wu)論(lun)是教(jiao)(jiao)育理念還(huan)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，都使(shi)我有了(le)進(jin)一步提高(gao)。

　　三、遵守紀律方面:

　　一年來(lai)，我嚴(yan)格遵守學(xue)校的各項規(gui)章(zhang)制度(du)，不(bu)遲到、不(bu)早退、有事主動請(qing)假。按時上交(jiao)各種資料(liao)。在(zai)工(gong)作中(zhong)，尊敬領(ling)導、團結同(tong)事，能正確(que)處理好與領(ling)導同(tong)事之間(jian)的關系。平時，勤儉節約、任(ren)勞任(ren)怨、對人真誠、熱愛學(xue)生(sheng)、人際關系和諧融洽，處處以(yi)一名優秀人民(min)教師(shi)的要求(qiu)來(lai)規(gui)范自己的言行，毫(hao)不(bu)松懈地(di)培(pei)養自己的綜合(he)素質和能力。

　　成(cheng)績(ji)只代表(biao)過去，在(zai)過去的20xx年(nian)(nian)，我努力干好了自(zi)己應該做的事情，也(ye)取(qu)得了一定的成(cheng)績(ji)，但是仍然存在(zai)一些(xie)不足，在(zai)來年(nian)(nian)，我將努力克服不足，揚長避短，爭取(qu)更(geng)大的成(cheng)績(ji)。

教師個人學期工作總結6

　　時間飛逝，轉眼學期教學工作(zuo)已近尾聲(sheng)，回(hui)顧半學期教學工作(zuo)，略作(zuo)小結，陳述如下：

　　一、在不斷學習中促進教育理念的更新。

　　新課(ke)程標(biao)準的(de)(de)實施，新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)使用集中(zhong)在(zai)20××級初一(yi)學(xue)生身(shen)上，這對于任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無疑也是一(yi)種挑(tiao)戰，有(you)些東問(wen)題單憑(ping)原有(you)的(de)(de)經(jing)驗(yan)難免吃不(bu)(bu)準，遇到這樣的(de)(de)問(wen)題個人會(hui)主動和(he)同組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行討論，同時積極(ji)地向(xiang)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)劉煥香老(lao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員楊(yang)書(shu)琴老(lao)師(shi)求經(jing)問(wen)道。我(wo)經(jing)常(chang)瀏覽(lan)北京數字學(xue)校的(de)(de)優秀視頻資源(yuan)，借鑒其(qi)(qi)中(zhong)理(li)念和(he)方(fang)法。除(chu)此之外，在(zai)學(xue)校領導的(de)(de)大力支持(chi)下(xia)(xia)，我(wo)參(can)加(jia)了(le)3月15日在(zai)北京舉辦的(de)(de)“全(quan)國中(zhong)小學(xue)高效課(ke)堂(tang)(tang)改(gai)革(ge)，高效課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)培(pei)訓活動”，其(qi)(qi)間洋(yang)思中(zhong)學(xue)“先學(xue)后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，當堂(tang)(tang)訓練的(de)(de)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式從全(quan)新的(de)(de)視角詮釋(shi)高校課(ke)堂(tang)(tang)，讓我(wo)切身(shen)感受了(le)新舊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念的(de)(de)沖(chong)擊。在(zai)學(xue)校的(de)(de)安排下(xia)(xia)，兩次走進(jin)十一(yi)學(xue)校參(can)加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研討活動，每一(yi)次活動之后(hou)與老(lao)師(shi)們(men)在(zai)一(yi)起(qi)交(jiao)流(liu)學(xue)習的(de)(de)心得體會(hui)，雖然(ran)說(shuo)別人的(de)(de)成功不(bu)(bu)一(yi)定能夠(gou)照搬(ban)到我(wo)們(men)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)，但是我(wo)也能有(you)意識地運用新學(xue)習的(de)(de)理(li)念指導自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為。

　　二、積極參與智慧課堂打造活動。

　　雖然上(shang)研究(jiu)課(ke)會牽扯老師(shi)很多的(de)精(jing)力，但同(tong)時也是(shi)同(tong)組(zu)同(tong)學科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同(tong)研討，相互(hu)學習，相互(hu)借(jie)鑒的(de)一個平臺，經過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)個人備課(ke)，備課(ke)組(zu)內的(de)集體研討，試講，改進，再到最后的(de)登臺亮相，反思和(he)(he)總結(jie)，每一個參與其中(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能得(de)到收獲和(he)(he)提(ti)升(sheng)。反思我上(shang)的(de)“眾數、中(zhong)位數”一節，有三處地方處理得(de)不夠好：

　　①臨時(shi)增加了一(yi)個(ge)的意在提升興趣的小(xiao)插(cha)曲，但是(shi)由于預設(she)不(bu)充分，非(fei)但沒有達到預期目的，反而擠(ji)占了有效的教學時(shi)間；

　　②在(zai)練習的設計(ji)中(zhong)，由于不注意(yi)篩選，有(you)的題目運(yun)算量(liang)過(guo)(guo)大，學生(sheng)的運(yun)算水(shui)平(ping)又是(shi)參差不齊，等待時間過(guo)(guo)于漫長，重點內(nei)容反而(er)沒有(you)突出出來；

　　③對(dui)例題(ti)的處理缺少終極性(xing)總(zong)結，方法提升不(bu)到位。

　　基(ji)于此，今后(hou)在課堂教學實踐中應(ying)注(zhu)意：

　　①預設(she)必(bi)須充分(fen)，所謂有(you)備而無患(huan)，盡量減少(shao)隨意性環節(jie)；

　　②準確把脈(mo)學情，必(bi)須落(luo)實的知識(shi)和方(fang)法自然不可隨(sui)意(yi)取(qu)舍，但(dan)是(shi)具體到(dao)一節課上(shang)，確有(you)必(bi)要根據學情，有(you)所(suo)(suo)側重，有(you)所(suo)(suo)取(qu)舍；

　　③注意教(jiao)師的(de)引領示(shi)范，不能因為(wei)重視學(xue)生的(de)探究過程而(er)忽略教(jiao)師的(de)例題示(shi)范作用(yong)；

　　④總結(jie)提升環節(jie)不可或缺。雖(sui)然(ran)這節(jie)課上的并不成功(gong)，但是(shi)自(zi)認為有些做法還是(shi)值得延續和加強的，比如對于(yu)學(xue)生(sheng)文本(ben)閱讀的培養，大膽地(di)反(fan)復(fu)地(di)提問(wen)邊緣學(xue)生(sheng)，敢于(yu)暴露(lu)學(xue)生(sheng)的問(wen)題(ti)，然(ran)后不惜時間地(di)幫助學(xue)生(sheng)解決問(wen)題(ti)，雖(sui)然(ran)課堂顯得不那(nei)么流暢，但是(shi)問(wen)題(ti)暴露(lu)于(yu)課堂上總比暴露(lu)在考試重要得多。

　　三、期中考試，鳴響警鐘。

　　四(si)月份的(de)(de)(de)(de)(de)期中考試成(cheng)績(ji)低于(yu)(yu)我的(de)(de)(de)(de)(de)預期。從學(xue)(xue)(xue)生答(da)題(ti)(ti)情(qing)況(kuang)看，最典型的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)是(shi)基礎題(ti)(ti)不(bu)(bu)得分(fen)，表現為審題(ti)(ti)不(bu)(bu)認真，計算錯誤(wu)，符號錯誤(wu)，運(yun)算不(bu)(bu)徹(che)底，過(guo)程不(bu)(bu)完(wan)整，兩(liang)問只答(da)一問，甚(shen)至有(you)選擇題(ti)(ti)空答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)現象；對于(yu)(yu)新背景、新情(qing)境的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目，對于(yu)(yu)應(ying)用題(ti)(ti)等略(lve)有(you)思維含量的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目，多(duo)數同學(xue)(xue)(xue)顯(xian)得手足無措。通過(guo)對半學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)反思我意(yi)識到造成(cheng)這種(zhong)狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)是(shi)：在(zai)課(ke)堂知識的(de)(de)(de)(de)(de)落實上做的(de)(de)(de)(de)(de)`還是(shi)不(bu)(bu)夠，尤其是(shi)對于(yu)(yu)邊(bian)緣學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)關注有(you)待加強，在(zai)數學(xue)(xue)(xue)應(ying)用方面平時的(de)(de)(de)(de)(de)練習略(lve)少，往往因(yin)(yin)為面對大多(duo)數而(er)忽略(lve)了對優秀生的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。鑒于(yu)(yu)此(ci)針對平時的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作提出(chu)四(si)項改進措施

　　1、做(zuo)好考后(hou)各個層次學生思想(xiang)工作，使他們(men)認清形勢(shi)重拾信(xin)心，部分學生試卷與學生當(dang)面分析，共同(tong)找出錯誤原因(yin)。

　　2、踏踏實實打基礎(chu)，讓學生練(lian)到位(wei)，大(da)處(chu)著眼，小(xiao)處(chu)著手，最大(da)限(xian)度地減少失誤(wu)失分(fen)；

　　3、經常(chang)性(xing)地(di)讓(rang)學生(sheng)見一些新(xin)背景的應(ying)用性(xing)、遷移性(xing)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，開闊(kuo)學生(sheng)的視野和(he)思(si)維(wei)，提升學生(sheng)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的能力。

　　4、每周(zhou)做一次小綜(zong)合(he)練(lian)習，督促學生學習新知識同時不忘對舊(jiu)知識的(de)復習。

　　四、期末復習，有的放矢。

　　雖然期中后對教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)進行了(le)一(yi)(yi)(yi)番梳理和調(diao)整，但(dan)是在6月初的(de)(de)月考(kao)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表現出的(de)(de)狀態并沒有明(ming)(ming)顯(xian)起(qi)色(se)。隨著新課程的(de)(de)結束、期末(mo)考(kao)試的(de)(de)臨近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)焦慮狀態可見一(yi)(yi)(yi)斑，在這種狀況下，僅僅靠大量的(de)(de)做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)很(hen)難提高復習(xi)(xi)效(xiao)率，反(fan)而會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情(qing)緒更(geng)加不穩定。我經過再三(san)思考(kao)，把(ba)(ba)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)六個單元(yuan)按知識點(dian)(dian)和常(chang)考(kao)題(ti)(ti)型認真(zhen)梳理一(yi)(yi)(yi)遍，每個單元(yuan)編寫了(le)一(yi)(yi)(yi)份復習(xi)(xi)參考(kao)樣(yang)題(ti)(ti)，其中涵蓋了(le)基(ji)礎題(ti)(ti)和拓(tuo)展題(ti)(ti)，以滿足不同(tong)水平學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需(xu)要，這樣(yang)上復習(xi)(xi)課讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)(ming)確自(zi)己(ji)應該達到(dao)的(de)(de)基(ji)本(ben)要求，便(bian)(bian)于(yu)自(zi)己(ji)找差(cha)距。在上復習(xi)(xi)課時(shi)(shi)，力(li)求把(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)研究透徹(che)，而不是一(yi)(yi)(yi)味追求做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)的(de)(de)數量，盡可能地(di)采取獨立(li)思考(kao)、小(xiao)組(zu)交流、師(shi)生(sheng)對話等多樣(yang)化(hua)的(de)(de)方式，以調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思維(wei)(wei)，維(wei)(wei)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興奮點(dian)(dian)。除卻(que)專(zhuan)題(ti)(ti)復習(xi)(xi)之外，精心(xin)組(zu)編了(le)6套綜(zong)合(he)模擬練(lian)習(xi)(xi)，以周末(mo)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)形式下發(fa)給同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通過做(zuo)(zuo)綜(zong)合(he)練(lian)習(xi)(xi)更(geng)能發(fa)現自(zi)己(ji)的(de)(de)不足，老(lao)師(shi)通過批綜(zong)合(he)卷及時(shi)(shi)了(le)解復習(xi)(xi)效(xiao)果，便(bian)(bian)于(yu)對重點(dian)(dian)問(wen)題(ti)(ti)集(ji)中解決。由于(yu)時(shi)(shi)間的(de)(de)預見不準確，本(ben)來(lai)考(kao)前應該認真(zhen)地(di)模擬一(yi)(yi)(yi)次，但(dan)是沒能做(zuo)(zuo)到(dao)，多少有些遺憾。

　　雖然說付出總有回報，但做教(jiao)育的(de)人都知道，努力(li)(li)和預期結果之間總會有差(cha)距。努力(li)(li)了心里多了一(yi)份坦然，看到(dao)差(cha)距，也就有了努力(li)(li)的(de)方向。

教師個人學期工作總結7

　　正(zheng)值年末歲首，本(ben)學期(qi)在(zai)學校領導(dao)的帶領下，在(zai)我(wo)們小(xiao)組成員的共(gong)同努力下，針對(dui)我(wo)個人(ren)在(zai)這個階(jie)段工(gong)作中的一些(xie)經驗、教(jiao)訓作以下總結：

　　在這一年(nian)(nian)中(zhong)我(wo)時時處(chu)處(chu)以一名人(ren)民(min)教師的標準嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，從不(bu)(bu)因故請(qing)假、遲到、曠工、不(bu)(bu)怕苦、不(bu)(bu)怕累(lei)，服從領(ling)導的分配，擔任了一年(nian)(nian)級數學，并以百倍(bei)的熱情投(tou)入到工作中(zhong)。

　　我認(ren)真加(jia)強師德(de)修養，提(ti)高(gao)道(dao)德(de)素質，認(ren)真學習《義務教(jiao)育法》、《教(jiao)師法》《中小學教(jiao)師職業(ye)道(dao)德(de)規范》等(deng)(deng)，并隨時作好筆(bi)記，嚴格(ge)按照“有事業(ye)心”、“有上(shang)進心”、“有責任心”、“愛(ai)崗愛(ai)生(sheng)”、“團結協(xie)作”等(deng)(deng)規范自(zi)己的行為，對待(dai)學生(sheng)做(zuo)到：民主平等(deng)(deng)，嚴格(ge)要求，耐心教(jiao)導，對待(dai)同事做(zuo)到：團結協(xie)作，互(hu)相尊重、友好相處。對待(dai)自(zi)己要做(zuo)到：嚴以律己，以身(shen)作則，為人師表。

　　在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中，我努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)有關的'課教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論、提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)水平、提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，課前(qian)，認真鉆研教(jiao)材，了解教(jiao)材的基本思想，結(jie)構、重難點等，考慮教(jiao)法、思考教(jiao)學(xue)(xue)的組織(zhi)，課上關注每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，抓好學(xue)(xue)生的思想教(jiao)育(yu)，并做好對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的輔導和(he)幫助，而(er)且還努(nu)力聽其他老師的課，以人(ren)之長補己之短(duan)，今后我將更(geng)加努(nu)力。

教師個人學期工作總結8

　　又(you)要(yao)學期(qi)末(mo)，回顧22年來的工作，我(wo)深(shen)深(shen)地感到，教(jiao)師的人生(sheng)就要(yao)甘于實實在在，甘于默(mo)默(mo)無(wu)聞，甘當辛勤的“園(yuan)丁”，這樣才(cai)能澆灌出鮮艷的“花(hua)朵”。

　　22年(nian)的(de)(de)集體生活，讓孩子們(men)學(xue)會了許多，也進步了很多。看著(zhu)漸漸成(cheng)長的(de)(de)孩子們(men)，回(hui)憶他們(men)的(de)(de)一笑一顰(pin)，我由衷的(de)(de)感到一種自(zi)豪感，欣慰之余，也正好(hao)整理了思緒，總結了22來的(de)(de)經驗(yan)教訓，與大家一起，取長補短，以便在今(jin)后(hou)的(de)(de)工作中更(geng)好(hao)的(de)(de)展現“園丁(ding)”的(de)(de)本色。

　　俗話說(shuo)的好(hao)“三歲看老”，幼兒(er)教育(yu)直接(jie)關系到每個(ge)孩(hai)子(zi)今后的成長(chang)，而一名(ming)合(he)格的`幼兒(er)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者，要想(xiang)完成教書(shu)育(yu)人的責任(ren)，首先其自身必須具備良好(hao)的政治(zhi)思想(xiang)素質，樹立正確的世界觀和(he)人生(sheng)觀。我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為一名(ming)教師(shi)，有時(shi)在工(gong)作(zuo)(zuo)中可能存在考(kao)慮不周、毛(mao)毛(mao)糙糙等問題，但每當別人提出意見(jian)、建議時(shi)，我(wo)(wo)都(dou)會進行反省，虛心接(jie)受，并(bing)以更高的標準來要求(qiu)自己。

　　孩子們(men)做作業時我會提醒他們(men)用正確的(de)姿勢寫字，進(jin)餐(can)時我會提醒他們(men)安靜進(jin)餐(can)，不掉(diao)飯粒，午睡時幫助他們(men)蓋好(hao)被子并(bing)(bing)交(jiao)會個(ge)別幼兒系鞋(xie)帶；在半(ban)(ban)日活動(dong)中我努力配合搭班老師做好(hao)準備工作，并(bing)(bing)在半(ban)(ban)日活動(dong)中較好(hao)的(de)完成了教(jiao)學、游戲、保育、安全為一體的(de)教(jiao)學方式，并(bing)(bing)贏得了家長(chang)的(de)支(zhi)持和(he)信任，實(shi)現了家園共育。

　　引用普希金一句話來表達我(wo)工作時的(de)感受“書籍是我(wo)們(men)的(de)精神(shen)糧食(shi)，現在我(wo)深刻(ke)的(de)體(ti)會(hui)到我(wo)的(de)精神(shen)糧食(shi)就是我(wo)的(de)孩子們(men)，他們(men)的(de)笑(xiao)容、他們(men)的(de)快樂。”

　　空余(yu)時間，我(wo)還(huan)經常在(zai)網上瀏覽幼(you)教(jiao)方面的(de)網站，以了(le)解最新的(de)幼(you)教(jiao)前(qian)沿(yan)資訊及教(jiao)學理念(nian)。我(wo)深切的(de)感受到學習對自己的(de)幫助確實很大，也很重視一切學習的(de)機會，因(yin)為我(wo)知道只有不斷接觸新思想、新事物，才能在(zai)工作中不斷的(de)自我(wo)創新。

　　每天早上(shang)學時(shi)，我(wo)按照幼稚園(yuan)的(de)要求，嚴(yan)格執行晨檢制(zhi)度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班(ban)記(ji)錄，家長(chang)們(men)(men)看在(zai)眼(yan)里(li)，記(ji)在(zai)心里(li)。而在(zai)課堂上(shang)，我(wo)也(ye)多(duo)次強(qiang)調要孩子(zi)們(men)(men)養(yang)成常洗手(shou)的(de)良好個人衛生習(xi)慣，并詳細講解了正確洗手(shou)的(de)五個步驟，我(wo)班(ban)宣傳欄上(shang)也(ye)多(duo)次溫馨提(ti)示家長(chang)盡(jin)量(liang)少讓孩子(zi)去擁擠(ji)的(de)公共(gong)場所，深得家長(chang)們(men)(men)的(de)信任。

　　“三(san)人(ren)行必有我師”，在教研(yan)活動中(zhong)，我認(ren)真學(xue)習，我感到人(ren)人(ren)都是我的(de)師長，我不(bu)懂的(de)東(dong)西還(huan)很多(duo)，要學(xue)的(de)東(dong)西還(huan)很多(duo)。通過這一次次的(de)自我反思與實踐(jian)，我覺得只有堅(jian)持認(ren)真學(xue)、

　　認真做，我才會(hui)更上一層樓。

　　通過(guo)這一學(xue)期(qi)的工作，我在(zai)其他同事(shi)的幫助下學(xue)到了不(bu)少東西，但在(zai)教(jiao)學(xue)活動的組織上仍(reng)有許多不(bu)足之處。我將在(zai)以后(hou)的工作中(zhong)不(bu)斷(duan)的鞭策自己多學(xue)，多想、多思、多試，為(wei)成為(wei)一名(ming)優秀的幼教(jiao)工作者(zhe)而不(bu)斷(duan)努力(li)。

　　“長(chang)風破浪會(hui)有時，直掛云帆濟(ji)滄(cang)海(hai)”，作為幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)一名“園(yuan)丁”，我覺得幼(you)兒(er)園(yuan)深得家(jia)長(chang)們的(de)喜愛(ai)，還有著巨大的(de)發展(zhan)(zhan)潛力。現(xian)在(zai)，我已經(jing)融入幼(you)兒(er)園(yuan)，我和幼(you)稚園(yuan)的(de)各位(wei)同事(shi)就像姐妹一樣，團結在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)這個大家(jia)庭里，希望為幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)發展(zhan)(zhan)貢(gong)獻自己的(de)一份(fen)力量。

教師個人學期工作總結9

　　一(yi)學(xue)期很快(kuai)又(you)過(guo)去了，在這(zhe)學(xue)期里，審視自己這(zhe)學(xue)期來的(de)工作(zuo)，總結一(yi)學(xue)期的(de)得失，感觸(chu)很多，我和每(mei)一(yi)位老師一(yi)樣，認(ren)認(ren)真真地對待每(mei)一(yi)件事(shi)、每(mei)一(yi)份工作(zuo)，做(zuo)到勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)教書，踏踏實(shi)實(shi)做(zuo)人。主要表現如下(xia)：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

　　我(wo)積極(ji)參加各種學(xue)習培訓，認(ren)真(zhen)參加政治學(xue)習。我(wo)深知要(yao)教育好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教師(shi)(shi)(shi)必須先身(shen)先之率(lv)，時時做到(dao)教書育人、言傳身(shen)教、為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)，以(yi)自己(ji)的(de)(de)人格、行為(wei)去感染學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)(zai)新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)(de)改(gai)革中(zhong)(zhong)，為(wei)了適應新(xin)形式，我(wo)認(ren)真(zhen)拜讀(du)了《在(zai)(zai)(zai)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革中(zhong)(zhong)活(huo)化自己(ji)的(de)(de)角色》等文(wen)章，努力(li)使自己(ji)不(bu)被新(xin)課(ke)改(gai)的(de)(de)浪潮所淹沒。作為(wei)一名教師(shi)(shi)(shi)自身(shen)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)形象要(yao)時刻注(zhu)意，我(wo)在(zai)(zai)(zai)注(zhu)意自身(shen)師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)形象的(de)(de)同時非常(chang)重視對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面(mian)培養(yang)。因(yin)為(wei)我(wo)深信良好的(de)(de)品(pin)行是每個人身(shen)上最美(mei)的(de)(de)東(dong)西，針對(dui)社會這一大氣(qi)候和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這一小氣(qi)候我(wo)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)德育、美(mei)育工(gong)作放到(dao)了最重要(yao)的(de)(de)地位。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我(wo)積極(ji)、主動、勤懇、責任(ren)性較(jiao)強。在(zai)(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)學(xue)習中(zhong)(zhong)，努力(li)使自己(ji)的(de)(de)思想覺(jue)悟、理論水平(ping)、業務能力(li)都得到(dao)較(jiao)快的(de)(de)提高。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　把(ba)學(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，讓學(xue)生成功(gong)，是每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)大的(de)心愿、最(zui)高(gao)的(de)榮譽(yu)。作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，最(zui)緊迫的(de)問題是具有新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，刻苦(ku)鉆研新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)備課(ke)中(zhong)(zhong)，力(li)(li)圖體現課(ke)程的(de)開放(fang)性、實(shi)踐(jian)性、主體性。現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)對于課(ke)程改革環境(jing)下(xia)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，光有一桶(tong)水(shui)是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)，要(yao)根據學(xue)校(xiao)與地方的(de)實(shi)際，拓展學(xue)生學(xue)習(xi)資(zi)源。我注(zhu)重研究現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)應用。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我深知學(xue)習(xi)的(de)重要(yao)性，抓住一切機會認真學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理水(shui)平。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)內，虛(xu)心、主動地向祖力(li)(li)存學(xue)習(xi)信(xin)息技(ji)術(shu)，豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，抓住學(xue)校(xiao)安排外出聽課(ke)的(de)機會，虛(xu)心學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)恥(chi)下(xia)問，及時(shi)(shi)消化(hua)，吸取別(bie)人(ren)的(de)`精(jing)華(hua)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)為(wei)斷(duan)實(shi)踐(jian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)。平時(shi)(shi)向書本學(xue)習(xi)、向身(shen)邊有經驗的(de)老師(shi)學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)自己的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這一學(xue)期中(zhong)(zhong)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)業(ye)務能力(li)(li)上，還是在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上都(dou)有了一定(ding)的(de)提(ti)高(gao)。但我平時(shi)(shi)工(gong)作中(zhong)(zhong)出現需改進的(de)地方也較多，如理論知識不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠，論文精(jing)品意識不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強(qiang)；電腦知識長(chang)(chang)進不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)快。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我將揚長(chang)(chang)補短(duan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)努力(li)(li)。

　　三、提高素養，加強計劃落實

　　在(zai)不斷的(de)工作(zuo)(zuo)實踐中，我(wo)深深地認識到(dao)，課程的(de)改革需要我(wo)不斷的(de)加強學(xue)習、反思(si)，提高(gao)自身(shen)的(de)素養。在(zai)教(jiao)學(xue)中也顯示出自己的(de)不足(zu)，如何做到(dao)科學(xue)計劃、科學(xue)落實、科學(xue)評價學(xue)生，如何作(zuo)(zuo)好(hao)更好(hao)的(de)教(jiao)書育(yu)人，這些還需不斷地努(nu)力(li)。

　　總之，本人在今后(hou)的教學中將一如既(ji)往，認真教書育人，把自己的本職(zhi)工作做(zuo)得更好。

教師個人學期工作總結10

　　我能夠(gou)堅(jian)持(chi)以(yi)鄧小(xiao)平(ping)理論和“三個代表”重要思(si)想(xiang)指導(dao)工作(zuo)實踐，認(ren)真貫(guan)徹(che)落實科學(xue)發展觀。事業(ye)心強(qiang)，識大體、顧大局，時(shi)刻立足本職，堅(jian)持(chi)與時(shi)俱進，不(bu)斷創新(xin)教學(xue)方法。工作(zuo)求(qiu)(qiu)實求(qiu)(qiu)細(xi)求(qiu)(qiu)真，作(zuo)風正派，廉潔奉公，嚴于(yu)律已，政治立場堅(jian)定(ding)，思(si)想(xiang)上行動(dong)上始終與黨中央保(bao)持(chi)高度一致(zhi)。

　　一、在教學工作方面

　　我積極參(can)加(jia)校(xiao)內外(wai)各種教(jiao)(jiao)學(xue)科研活(huo)動(dong)，主動(dong)探索，不恥下問。參(can)加(jia)工作以來，一(yi)直工作在(zai)第一(yi)線，擔任語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)，在(zai)教(jiao)(jiao)育工作中(zhong)，尊重學(xue)生人格，常抓思想工作，能與學(xue)生交朋(peng)友(you)。根據(ju)學(xue)生個性差(cha)異的特點，用循序漸進(jin)的教(jiao)(jiao)育方法(fa)轉化了(le)一(yi)部(bu)分后(hou)進(jin)生，督促了(le)大部(bu)分中(zhong)等生，激勵了(le)一(yi)大批尖(jian)子生，語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)成績(ji)比較突出(chu)。

　　XX年8月，收到(dao)了(le)個學習特困(kun)生宓某某，我仔細地(di)(di)分析了(le)該生的(de)特點，制定出了(le)輔導計劃，堅持不(bu)懈地(di)(di)輔導，終于使(shi)該生擺(bai)脫了(le)特困(kun)生的(de)帽子。

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)班轉(zhuan)來兩名學(xue)生，他們(men)的語文(wen)基礎也較(jiao)差，學(xue)習方(fang)法不(bu)夠(gou)科(ke)學(xue)，不(bu)敢在(zai)課堂上回(hui)答問題，早讀(du)讀(du)書聲很小，上課不(bu)會聽(ting)講，閱讀(du)題一道也不(bu)會做，針對這些不(bu)足，我(wo)首先糾正(zheng)他們(men)的學(xue)習方(fang)法，要求他們(men)做好(hao)課堂筆記，并(bing)且不(bu)定期(qi)檢查他們(men)的筆記，注(zhu)重培養他們(men)的聽(ting)、說、讀(du)、寫能力(li)，組織他們(men)參加朗讀(du)、背誦、等比賽。功夫不(bu)負(fu)有心人，經過兩個月的努(nu)力(li)。他們(men)的語文(wen)成績有了很大的提高。

　　二、在班主任工作方面

　　班集體(ti)(ti)是(shi)培(pei)養學生(sheng)個(ge)性的(de)沃(wo)土(tu)，有(you)了這塊沃(wo)土(tu)，學生(sheng)的(de)個(ge)性才能百花爭艷。集體(ti)(ti)活動，最能培(pei)養學生(sheng)的(de)`凝聚力、集體(ti)(ti)榮譽(yu)感(gan)。我帶(dai)領(ling)學生(sheng)積(ji)極參加學校的(de)各項活動，如(ru)廣播(bo)操比賽、體(ti)(ti)育比賽、校園之(zhi)星評(ping)比等。每次(ci)活動我都會為(wei)同學們拍照留(liu)念(nian)。并及時地把活動信息發布在自己的(de)博客中。

　　去年(nian)五月的(de)(de)讀書節(jie)活動(dong)，我不但為學(xue)生拍攝了大量(liang)的(de)(de)活動(dong)留影，還指(zhi)導學(xue)生把活動(dong)記(ji)錄下來，寫(xie)成作文(wen)投到《快(kuai)樂作文(wen)》和《當代小學(xue)生》刊物中，令人(ren)高興的(de)(de)是(shi)，周馨田同學(xue)寫(xie)的(de)(de)《快(kuai)樂的(de)(de)讀書節(jie)》一文(wen)發表在(zai)XX年(nian)第十期的(de)(de)《快(kuai)樂作文(wen)》上。

　　班(ban)主任工作鎖碎而繁雜(za)，每天早晨，我常(chang)常(chang)比學(xue)(xue)生早到，到校后(hou)先到衛(wei)生區轉一圈了解情況(kuang)。這樣指揮(hui)(hui)學(xue)(xue)生打(da)掃(sao)衛(wei)生時就(jiu)會(hui)有的放矢，節省(sheng)時間。進了教室，先開窗通風(feng)，然后(hou)指揮(hui)(hui)學(xue)(xue)生打(da)掃(sao)衛(wei)生。擦玻璃是個技術活。我親自(zi)為學(xue)(xue)生示范(fan)，耐心地講(jiang)解擦玻璃的注意事(shi)項。經(jing)過(guo)訓(xun)練，學(xue)(xue)生基本掌握了擦玻璃的要領。

　　為了(le)提高學(xue)生(sheng)廣播體(ti)操(cao)(cao)的質量，每到上操(cao)(cao)的時候，我都(dou)不厭(yan)其(qi)煩地教幾個不會走隊列的同(tong)學(xue)齊步(bu)走，每次體(ti)操(cao)(cao)結束(shu)，我都(dou)把做得(de)不合格的同(tong)學(xue)找出來，讓他們抓(zhua)緊時間練習。比賽(sai)的那一天，我為體(ti)操(cao)(cao)表演(yan)留了(le)影，成績比較理想，比過(guo)去有了(le)進步(bu)，感(gan)到很(hen)欣慰。

　　去年秋(qiu)季，學(xue)校(xiao)要舉行運動會，班里報名(ming)的(de)同(tong)學(xue)特別多，我(wo)讓學(xue)生自己評選運動員，同(tong)學(xue)們(men)選得很認真，盛奧同(tong)學(xue)還買了一個(ge)(ge)壘球，供同(tong)學(xue)們(men)選拔時使(shi)用。同(tong)學(xue)們(men)自己選出的(de)運動員，個(ge)(ge)個(ge)(ge)精神振(zhen)奮(fen)，努力為班級爭光。一舉奪得了四個(ge)(ge)級部第(di)一名(ming)。我(wo)把小(xiao)冠軍的(de)照片發布在了我(wo)的(de)博客(ke)中，向全體同(tong)學(xue)及(ji)家長進(jin)行了展示，鼓勵(li)他們(men)把拼搏精神發揚光大(da)。

　　班主(zhu)任工作是一個班級(ji)(ji)的領導者和組織者，我主(zhu)要以開班會(hui)或主(zhu)題(ti)班會(hui)的形式(shi)，分(fen)階(jie)段對學(xue)生(sheng)進行(xing)各方面(mian)的教育，使學(xue)生(sheng)樹立正確的人生(sheng)觀(guan)和價(jia)值觀(guan)。今年(nian)，我把開展(zhan)過的班級(ji)(ji)活動都發布在我的博客(ke)中(zhong)(zhong)，讓活動的影(ying)響不(bu)斷(duan)延續。對問題(ti)學(xue)生(sheng)，以寬廣的胸懷去(qu)寬容，既(ji)嚴中(zhong)(zhong)有愛、又愛中(zhong)(zhong)有嚴。經過細(xi)心努力的培養，我所帶的班級(ji)(ji)，學(xue)生(sheng)們各方面(mian)成績(ji)都有了提高，班風好了，學(xue)風濃了，學(xue)習成績(ji)也(ye)有很大的提高。

教師個人學期工作總結11

　　時(shi)間過得真快，轉眼(yan)間一學(xue)期的(de)教學(xue)工(gong)作已接(jie)近尾聲(sheng)，為了更好地(di)做好今后的(de)工(gong)作，總結經驗、吸(xi)取教訓，本人(ren)特就這學(xue)期的(de)工(gong)作小(xiao)結如下：

　　1.思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老”，本(ben)人(ren)一向在各方面(mian)嚴格(ge)要求自(zi)己，努力(li)地(di)提高自(zi)己，以便使(shi)自(zi)己更快地(di)適應(ying)社會發展(zhan)的(de)形勢。透過閱(yue)讀超多的(de)道德修養書籍，勇(yong)于(yu)解(jie)剖自(zi)己，分析自(zi)己，正(zheng)視自(zi)己，提高自(zi)身素(su)質(zhi)。在抗“非典”時期，能夠主(zhu)動配合校園(yuan)，做好防(fang)治宣傳(chuan)工(gong)作。

　　2.教育工作方面

　　這學(xue)(xue)(xue)期，本(ben)人擔任一(yi)年級語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，班級人數眾(zhong)多，又面臨著新課程改革。應對首次(ci)接觸的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，我在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中遇(yu)到了(le)不少困難。針對這些狀況，我在(zai)用心(xin)(xin)參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)育局組織的(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)培(pei)訓的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，虛心(xin)(xin)向有(you)經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師及(ji)兄弟校園的(de)(de)同(tong)行討教(jiao)(jiao)(jiao)經驗(yan)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，認(ren)真鉆(zhan)研新大(da)綱、吃(chi)透教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，用心(xin)(xin)開拓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，把一(yi)些先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)及(ji)先(xian)進現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段靈活運用于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，努力培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)合作交流(liu)、自主(zhu)探(tan)究、勇于創新的(de)(de)等潛力。另外(wai)，本(ben)人在(zai)搞好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)`同(tong)時(shi)(shi)，還很注重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)積累，有(you)了(le)心(xin)(xin)得體(ti)會就(jiu)及(ji)時(shi)(shi)記下來與(yu)同(tong)事交流(liu)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期撰寫綜合活動案(an)例《翱游花海(hai)》以及(ji)論文(wen)多次(ci)參(can)加市級交流(liu)、獲(huo)獎、發表。

　　3.遵守紀律方面

　　本(ben)人嚴格遵守校(xiao)園的各(ge)項規(gui)章(zhang)制度，不(bu)(bu)遲到(dao)、不(bu)(bu)早退、有事主動(dong)請假。在(zai)工(gong)作(zuo)中，尊敬領(ling)導(dao)、團結同(tong)事，能正確處理好與(yu)領(ling)導(dao)同(tong)事之間的關(guan)(guan)系。平時，勤儉節約、任(ren)勞任(ren)怨、對人真(zhen)誠、熱愛學生(sheng)、人際關(guan)(guan)系和諧融洽，從不(bu)(bu)鬧無原則的糾紛，處處以(yi)一名人民(min)教師(shi)的要求來規(gui)范自(zi)己(ji)的言行，毫不(bu)(bu)松懈地(di)培養自(zi)己(ji)的綜(zong)合素(su)質和潛(qian)力。

　　4.業務進修方面

　　隨著(zhu)新課(ke)程改革(ge)對(dui)教師(shi)業務潛力要求(qiu)的(de)提高(gao)，本(ben)人在教學(xue)之(zhi)余，還擠(ji)時間自學(xue)中文(wen)本(ben)科并用(yong)心各類現(xian)代(dai)教育技術培(pei)訓(xun)初步掌握了多(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)件制作。

教師個人學期工作總結12

　　建筑(zhu)系：xxxx 20xx年1月24日

　　一年來，我把(ba)愛崗敬(jing)業，完成學(xue)校交(jiao)給(gei)的(de)工作(zuo)，服從領導的(de)安(an)排(pai)，以培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創新精(jing)神(shen)和(he)實(shi)踐能力為重點(dian)，認(ren)真落(luo)實(shi)課程計(ji)劃，落(luo)實(shi)教學(xue)常規(gui)，大力推(tui)進(jin)素質教育，具體的(de)工作(zuo)情況如下：

　　作為(wei)一(yi)(yi)名教師，能夠認真貫徹黨(dang)的(de)教育方針政(zheng)(zheng)策，遵紀(ji)守法(fa)、依法(fa)執(zhi)教，愛(ai)崗敬業，具有(you)強烈(lie)的(de)責任(ren)感和(he)事業心，積極主動認真學(xue)(xue)習(xi)專業知識，工作態度端正在，認真負責;作為(wei)一(yi)(yi)名黨(dang)員(yuan)，帶頭學(xue)(xue)習(xi)宣(xuan)傳(chuan)黨(dang)的(de)十八大(da)會議精神，政(zheng)(zheng)治(zhi)理論進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加強，黨(dang)性(xing)修(xiu)養(yang)有(you)了進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)提(ti)高。牢記“不(bu)忘初(chu)心、牢記使命(ming)”，始終把思想政(zheng)(zheng)治(zhi)工作放在第一(yi)(yi)位，不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)黨(dang)的(de)先進(jin)理論知識，緊跟時代(dai)的(de)發展，在教學(xue)(xue)一(yi)(yi)線貢獻自己的(de)力量。

　　二、專業知識、工作能力方面

　　一個(ge)(ge)不(bu)會學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)人永遠不(bu)會是(shi)一個(ge)(ge)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)人，要教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)，你就(jiu)必須擁(yong)有比(bi)學(xue)(xue)生(sheng)多得多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。所以在平(ping)時的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，努力(li)學(xue)(xue)習各(ge)種新(xin)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。我(wo)參(can)(can)(can)加了(le)(le)“教(jiao)育部、財政(zheng)部職業(ye)院校教(jiao)師(shi)素質提高(gao)計劃”的(de)(de)(de)(de)培訓活動，認識(shi)了(le)(le)全省的(de)(de)(de)(de)行業(ye)精英，聆聽(ting)專(zhuan)家講座受益(yi)匪淺。除(chu)了(le)(le)認真(zhen)參(can)(can)(can)加各(ge)種培訓以外，我(wo)還(huan)積極的(de)(de)(de)(de)利(li)用時間(jian)進(jin)行自我(wo)充(chong)(chong)電，在空余時間(jian)，我(wo)認真(zhen)閱讀了(le)(le)《教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)理(li)念》、《數(shu)學(xue)(xue)課程標準》等(deng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)著，對自己的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)提升起(qi)到(dao)了(le)(le)不(bu)可估量的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。同(tong)時，參(can)(can)(can)加河北省中(zhong)等(deng)職業(ye)院校技能大賽(sai)，取得了(le)(le)二等(deng)獎的(de)(de)(de)(de)好成績，還(huan)帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)(can)加了(le)(le)中(zhong)職組的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)。總之，只有不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)充(chong)(chong)實(shi)自己，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，才能有進(jin)步(bu)。

　　教(jiao)學(xue)方面，本(ben)人自始至終以(yi)認(ren)(ren)真(zhen)、嚴(yan)謹的治(zhi)學(xue)態度(du)，勤懇、堅(jian)持(chi)不懈的精神(shen)從事教(jiao)學(xue)工(gong)作。認(ren)(ren)真(zhen)按照學(xue)校(xiao)的教(jiao)學(xue)常規做，認(ren)(ren)真(zhen)參加備(bei)課(ke)組的集體活(huo)動，以(yi)積極(ji)的態度(du)上好每一節課(ke)，在實(shi)踐中探討、落實(shi)新課(ke)程(cheng)理念。認(ren)(ren)真(zhen)參加學(xue)校(xiao)組織的校(xiao)內外教(jiao)學(xue)觀摩活(huo)動，能及時把教(jiao)學(xue)中的所感所想總(zong)結形成文(wen)字，也是對教(jiao)學(xue)的再(zai)思考(kao)，教(jiao)學(xue)能力的再(zai)提升。

　　三、教育教學方面

　　本年度(du)完(wan)(wan)成了(le)《建筑工程(cheng)測量(liang)》《語文》《德育》三門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)四(si)個行(xing)政班(ban)的教(jiao)學(xue)(xue)工作，參(can)加(jia)(jia)了(le)一(yi)(yi)次校級的公開(kai)課(ke)(ke)(ke)的觀摩活動，同(tong)時認(ren)(ren)知向其(qi)他教(jiao)師學(xue)(xue)習，不斷完(wan)(wan)善自(zi)身的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和手段。我積(ji)極參(can)加(jia)(jia)集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)，把備課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)來的理論知識(shi)(shi)與教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)相結合;努力學(xue)(xue)習理論知識(shi)(shi)，用新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念武裝自(zi)己，與時俱(ju)進(jin)(jin)，讓新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)也走進(jin)(jin)我的課(ke)(ke)(ke)堂;虛心向他人學(xue)(xue)習，跨學(xue)(xue)科(ke)聽課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)校有(you)講課(ke)(ke)(ke)活動積(ji)極參(can)加(jia)(jia)，生怕漏聽了(le)任何(he)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)。認(ren)(ren)真反思自(zi)己的每一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，當一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)上(shang)萬之后我總(zong)考慮一(yi)(yi)下，我這節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)成功(gong)的地方(fang)在哪(na)里，哪(na)些地方(fang)學(xue)(xue)生不好接受，我以(yi)后怎么改(gai)進(jin)(jin)，這樣(yang)做(zuo)好反思，再進(jin)(jin)行(xing)二次備課(ke)(ke)(ke)。

　　四、班主任工作方面

　　、良好的(de)(de)'班(ban)風(feng)是保(bao)證(zheng)班(ban)級秩序的(de)(de)有力(li)保(bao)障

　　樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)價值觀(guan)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質有較好(hao)的(de)推(tui)動(dong)作用(yong)。我(wo)們班級(ji)(ji)的(de)目標是：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)會做人(ren)(ren)，班級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)風(feng)濃(nong)厚(hou)，紀律性強，成為一個團結(jie)、守(shou)紀、求(qiu)實、進取的(de)班集體。為此，我(wo)加強了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想教(jiao)(jiao)育、德育教(jiao)(jiao)育，我(wo)開展了班級(ji)(ji)知識競賽、團隊(dui)競走(zou)等活動(dong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)團隊(dui)精神，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在游戲中收獲了知識得到了鍛煉，對班集體的(de)認同(tong)感也越來(lai)越強了，班級(ji)(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)關(guan)系(xi)也很(hen)融(rong)洽，同(tong)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)能(neng)夠(gou)互相尊重，沒有發生(sheng)(sheng)打架等事件(jian)。

　　2、良好的學(xue)風是(shi)學(xue)生學(xue)習的保障

　　學(xue)(xue)生(sheng)的(de)根(gen)本是學(xue)(xue)習(xi)，本學(xue)(xue)期網絡(luo)技術(shu)1601班開(kai)設了(le)3門(men)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)，對(dui)(dui)(dui)于班級學(xue)(xue)生(sheng)來說，專業(ye)(ye)課(ke)(ke)有一定的(de)難度，大部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基礎薄弱(ruo)，我(wo)協調了(le)任課(ke)(ke)教(jiao)師，減(jian)慢授課(ke)(ke)的(de)速度，增加作(zuo)業(ye)(ye)量等強化學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，同(tong)時(shi)積(ji)(ji)極(ji)與(yu)任課(ke)(ke)教(jiao)師溝通，對(dui)(dui)(dui)部分不認真(zhen)(zhen)完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)，上課(ke)(ke)遲到(dao)、睡(shui)覺的(de)同(tong)學(xue)(xue)做出懲罰，同(tong)時(shi)掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)上課(ke)(ke)狀態，對(dui)(dui)(dui)任課(ke)(ke)教(jiao)師解決不了(le)的(de)問題積(ji)(ji)極(ji)協助解決，督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)認真(zhen)(zhen)完成(cheng)各科作(zuo)業(ye)(ye)。在(zai)班級樹(shu)立(li)榜(bang)樣，對(dui)(dui)(dui)認真(zhen)(zhen)完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績好(hao)的(de)同(tong)學(xue)(xue)提(ti)出表揚，給與(yu)獎勵(li)，號召全班同(tong)學(xue)(xue)向他們學(xue)(xue)習(xi)，建設求實(shi)、進(jin)取的(de)班級風氣，以整體(ti)環境來影響(xiang)每(mei)一個班級成(cheng)員。

　　3、強(qiang)化班(ban)(ban)級日(ri)常管(guan)理精細(xi)化管(guan)理。即把班(ban)(ban)級日(ri)常工作分(fen)為學習(xi)、紀錄、勞動、衛(wei)生(sheng)、文明(ming)等若干(gan)(gan)項(xiang)(xiang)，具(ju)體到人到事，對每(mei)項(xiang)(xiang)內容提出(chu)具(ju)體要求，給定分(fen)值(zhi)(zhi)(zhi)。例如(ru)“文明(ming)”一項(xiang)(xiang)包括，言(yan)行(xing)舉止得體、儀表美(mei)觀整潔、講究衛(wei)生(sheng)、不吃零食等內容，各(ge)占一分(fen)，每(mei)周(zhou)以小組(zu)(zu)(zu)為單位計(ji)分(fen)考(kao)評(ping)。職(zhi)責明(ming)確。全班(ban)(ban)分(fen)若干(gan)(gan)學習(xi)小組(zu)(zu)(zu)，設立兩名值(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)班(ban)(ban)長(chang)(chang)，輪(lun)流值(zhi)(zhi)(zhi)周(zhou)。各(ge)小組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)考(kao)評(ping)本組(zu)(zu)(zu)成員（包括班(ban)(ban)長(chang)(chang)在內），值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)長(chang)(chang)考(kao)評(ping)各(ge)小組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)。這種帶有監督特征的分(fen)層管(guan)理，能(neng)促進班(ban)(ban)級建設良好循環，達到全面管(guan)理每(mei)一位學生(sheng)之目的。定期(qi)通(tong)報(bao)。每(mei)周(zhou)班(ban)(ban)會，值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)長(chang)(chang)通(tong)報(bao)各(ge)小組(zu)(zu)(zu)總積分(fen)及排名情(qing)況(kuang)；

　　通報(bao)本周個(ge)人(ren)(ren)積(ji)(ji)分最(zui)高(gao)的(de)前(qian)十(shi)名學(xue)生(sheng)(sheng)，在該期的(de)黑板報(bao)“標(biao)兵欄目”中給以表揚(yang)。使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)有榜樣(yang)，趕有目標(biao)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)從我做起，向自治(zhi)邁進。這一制(zhi)度既調動每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積(ji)(ji)極性、自覺性，有加強(qiang)成員之間的(de)了(le)(le)解，從而(er)提高(gao)班級的(de)整體素質水平，為(wei)創造一個(ge)良好的(de)班風奠定了(le)(le)基礎。

　　五、做好本年度的重點工作

　　1、做(zuo)好體育節、藝(yi)術節的(de)(de)動員、組(zu)織和(he)參(can)賽工(gong)作，本學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)校兩(liang)大節，我積極組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)參(can)與，通過(guo)班(ban)級海選，系部初選最好到學(xue)(xue)院決賽，學(xue)(xue)生(sheng)在這一過(guo)程中得到了(le)鍛煉，感受到了(le)參(can)與的(de)(de)樂趣，也能增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)集體榮譽(yu)感，有利于班(ban)級的(de)(de)管理。在體育節中我班(ban)同學(xue)(xue)參(can)加了(le)全部項目(mu)的(de)(de)比賽，拿到了(le)2個第二(er)名(ming)(ming)3個第三(san)名(ming)(ming)的(de)(de)好成績，在藝(yi)術節中綜合排名(ming)(ming)系部第五名(ming)(ming)。

　　2、做(zuo)好學生(sheng)(sheng)的晨(chen)午(wu)檢和重大疾病(bing)上報(bao)等工(gong)作(zuo)，本學期因為天氣原因，學生(sheng)(sheng)易得感冒等常見病(bing)，我安排(pai)了專門(men)的人員負責班級的晨(chen)午(wu)檢工(gong)作(zuo)，做(zuo)到及時(shi)(shi)。準(zhun)確、全(quan)面。保證每個學生(sheng)(sheng)都能及時(shi)(shi)的治療(liao)，控制(zhi)病(bing)情(qing)。并與家長(chang)積(ji)極溝通(tong)(tong)，叮囑學生(sheng)(sheng)及時(shi)(shi)增減衣(yi)物，注意預防，做(zuo)好教(jiao)室，宿舍的通(tong)(tong)風，消毒等工(gong)作(zuo)。

　　六、努力的方向

　　反思本學年來的(de)工(gong)作，在(zai)喜看成(cheng)績(ji)的(de)同(tong)時，也在(zai)思量(liang)著自己在(zai)工(gong)作中的(de)不足(zu)(zu)。不足(zu)(zu)有以下幾(ji)點(dian)：

　　1、對于信息技術(shu)的(de)教學(xue)由于有一(yi)定的(de)思路，所以難免(mian)思考的(de)少了(le)一(yi)些，出現了(le)一(yi)些倦怠。

　　2、教科(ke)研方面本學(xue)年加大了學(xue)習的(de)(de)力度，認真(zhen)研讀了一(yi)些有關教科(ke)研方面的(de)(de)理論書籍(ji)，但在教學(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)的(de)(de)應(ying)用還不到(dao)位，研究做得不夠細和實(shi)(shi)，沒達(da)到(dao)自(zi)己心中(zhong)的(de)(de)目標(biao);

　　3、對差生多(duo)(duo)(duo)些(xie)關(guan)心，多(duo)(duo)(duo)點愛(ai)心，再多(duo)(duo)(duo)一(yi)些(xie)耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　以(yi)(yi)上是我(wo)本年度的工(gong)作總結，希望(wang)在以(yi)(yi)后(hou)的工(gong)作中(zhong)發揚優點(dian)，彌(mi)補不(bu)足，有更大(da)的進步

教師個人學期工作總結13

　　就本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作而言，在(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)中遵循(xun)學(xue)(xue)(xue)校新課(ke)改指導思想，在(zai)課(ke)堂中積(ji)極調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)學(xue)(xue)(xue)情制定教學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃和編寫(xie)導學(xue)(xue)(xue)案(an)，認真備課(ke)、聽課(ke)及時反思，向其(qi)他老師學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成功的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，盡(jin)力做到有(you)計(ji)劃、有(you)組織、有(you)效(xiao)率的(de)(de)開(kai)展教學(xue)(xue)(xue)工作。現對本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作總結(jie)如下(xia)：

　　一、根據學生學情制定適合學生的教學計劃。

　　選擇合適的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，編寫(xie)適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)(chu)(chu)的(de)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案。通過(guo)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果、課(ke)(ke)后檢測反饋、問(wen)卷調查(cha)等(deng)多種方法，了解所教(jiao)(jiao)(jiao)班級(ji)的(de)具(ju)體實情(qing)，諸(zhu)如本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)初，通過(guo)作業完成情(qing)況和(he)問(wen)卷調查(cha)，明(ming)顯看(kan)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)詞匯量匱乏、單詞朗讀(du)欠缺以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣較(jiao)低等(deng)問(wen)題，繼而針對上述問(wen)題在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部例會(hui)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組研討下，反復(fu)思考后制定能夠(gou)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)中落實到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容。高一年級(ji)的(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相對復(fu)雜，由(you)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)(chu)(chu)普遍較(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣和(he)態度不夠(gou)端正，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動力和(he)信(xin)心都有所欠缺，所以(yi)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)開展(zhan)中就著重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)心和(he)基礎(chu)(chu)(chu)入手(shou)。課(ke)(ke)堂(tang)的(de)準備上，以(yi)人教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)的(de)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材為依(yi)托，嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)朗讀(du)、識記單詞上達標，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)知識點要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)運用到做題上，逐步培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)(chu)(chu)。

　　二、在全面分析理解教材的基礎上備好課。

　　在(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況深入分析后備好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣點(dian)（愛展(zhan)示、相幫扶）運轉(zhuan)好(hao)課堂流程。在(zai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)使用的(de)(de)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)內(nei)容(rong)設計上(shang)，融合(he)著教(jiao)材中所涵蓋的(de)(de)重(zhong)難點(dian)知識，分層次、題目(mu)化，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能在(zai)課堂上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)教(jiao)授內(nei)容(rong)。導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)是建立在(zai)教(jiao)材和(he)習(xi)(xi)題上(shang)的(de)(de)'結(jie)合(he)體，課堂上(shang)采取“一(yi)三六”課堂模式中的(de)(de)合(he)作和(he)展(zhan)示以(yi)及單科獨進中自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)環(huan)(huan)節，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)解決問(wen)題的(de)(de)能力，通過(guo)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、合(he)作、展(zhan)示和(he)討論來完成每節課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，盡量(liang)創造好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)(huan)境(jing)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主高效(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　當然一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)還存在(zai)(zai)著諸多不(bu)足，具體的(de)(de)問題如：一(yi)是課堂(tang)(tang)氣(qi)氛調(diao)動時(shi)有(you)欠(qian)缺，以至于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)展示的(de)(de)情(qing)緒不(bu)高：在(zai)(zai)高一(yi)8班的(de)(de)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，遇(yu)到題目較(jiao)(jiao)難(nan)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態(tai)疲軟的(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現很沉(chen)悶(men)，又很難(nan)調(diao)動積極性。二是對于(yu)班內有(you)差異的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)能全面兼顧，以至于(yu)部分基(ji)礎(chu)薄弱的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上不(bu)能跟得上進度(du)，而且未(wei)能及(ji)時(shi)有(you)效的(de)(de)溝(gou)通(tong)和(he)(he)幫扶這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)產生(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情(qing)緒。三是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間與(yu)其(qi)他本班的(de)(de)科任老師及(ji)班主(zhu)任交流溝(gou)通(tong)較(jiao)(jiao)少(shao)，未(wei)能共同協助解決本班的(de)(de)共性問題。四是在(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上，課堂(tang)(tang)常規的(de)(de)貫徹落實不(bu)夠到位，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行為習(xi)(xi)慣要(yao)求未(wei)能始(shi)終堅持(chi)。五是課堂(tang)(tang)中(zhong)的(de)(de)德育教(jiao)(jiao)育滲(shen)入較(jiao)(jiao)少(shao)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)文化知識(shi)之(zhi)中(zhong)，未(wei)能較(jiao)(jiao)多在(zai)(zai)品(pin)行上有(you)所改善(shan)。英(ying)(ying)語的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)長期以來(lai)由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)薄弱和(he)(he)興趣(qu)差難(nan)以開展，但在(zai)(zai)課改中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)主(zhu)探究、合作(zuo)展示和(he)(he)積極有(you)效的(de)(de)評價機制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)之(zhi)間逐步的(de)(de)找到適合自(zi)己(ji)興趣(qu)的(de)(de)切入點，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力樹立起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)信(xin)心。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)主任(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)(de)(de)支持下，小組評價機制在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)得到(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極的(de)(de)(de)(de)響應和(he)(he)落(luo)(luo)實。針(zhen)對課(ke)(ke)堂(tang)沉悶的(de)(de)(de)(de)情況，我搜羅各種(zhong)適(shi)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)小活動，以便于在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習較難推進中(zhong)(zhong)適(shi)宜的(de)(de)(de)(de)融(rong)入(ru)進去，在(zai)(zai)(zai)(zai)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)生狀態上(shang)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。針(zhen)對班(ban)內學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習差異，在(zai)(zai)(zai)(zai)反(fan)復(fu)研(yan)究教(jiao)(jiao)材和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)情之(zhi)后，通(tong)過“有(you)層次性設計導學(xue)(xue)(xue)(xue)案內容”和(he)(he)“同學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間相互(hu)幫(bang)扶”的(de)(de)(de)(de)方法來(lai)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)成績較落(luo)(luo)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，通(tong)過獎勵的(de)(de)(de)(de)方式鼓勵優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)滯(zhi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生利用早自習甚至課(ke)(ke)堂(tang)時(shi)間朗讀、識記(ji)單詞(ci)，并(bing)在(zai)(zai)(zai)(zai)檢(jian)測中(zhong)(zhong)采取捆綁鼓勵機制（表現好(hao)的(de)(de)(de)(de)兩者一(yi)起獎勵），在(zai)(zai)(zai)(zai)互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，體會學(xue)(xue)(xue)(xue)習帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)樂趣和(he)(he)成就感。此外，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)應當及時(shi)和(he)(he)本班(ban)各科任(ren)老師及班(ban)主任(ren)及時(shi)溝(gou)通(tong)，反(fan)映本班(ban)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，共(gong)同獻計獻策來(lai)解決(jue)本班(ban)的(de)(de)(de)(de)共(gong)性問題(ti)，保證課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)秩序、有(you)效率的(de)(de)(de)(de)落(luo)(luo)實。

　　本學(xue)期教學(xue)工作完成(cheng)后，應根據(ju)學(xue)生(sheng)本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)表現和各(ge)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)考試成(cheng)績來衡量自己在(zai)教學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)得與(yu)失(shi)，以便于在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)上做好各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)準備，讓學(xue)生(sheng)更積極、主動地(di)將精力投(tou)入(ru)到學(xue)習中(zhong)去。教書是文化知識的(de)(de)(de)(de)傳承，育人是師德信(xin)念的(de)(de)(de)(de)堅持！

教師個人學期工作總結14

　　個人工作總結

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)人(ren)民(min)教師，我感到(dao)由衷(zhong)的(de)(de)自豪，也深(shen)知(zhi)肩負的(de)(de)歷(li)史寄托和責任。這學(xue)(xue)(xue)(xue)年來，本(ben)人(ren)在(zai)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，始終(zhong)堅持黨(dang)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)方(fang)針，面(mian)向(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，為人(ren)師表，確立以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動發展為中心的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性發展，重視激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創造能力(li)服從領(ling)導的(de)(de)分工(gong)，積極做好本(ben)職工(gong)作(zuo)，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛(fan)獲取各種(zhong)知(zhi)識，形成比較(jiao)完整的(de)(de)知(zhi)識結(jie)構(gou)，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發揚(yang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，不斷(duan)提高，從而不斷(duan)提高自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，并順利完成教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)以近尾聲，在(zai)師德(de)師風(feng)方(fang)面(mian)，我有許多值得總結(jie)的(de)(de)地方(fang)，其中有經驗，也有教訓。

　　在(zai)思想(xiang)方(fang)面：本學期(qi)我(wo)堅持理(li)論學習(xi)，努力提(ti)高自身的思想(xiang)政治素質(zhi)，認(ren)真學習(xi)新(xin)的教(jiao)育(yu)理(li)論，及時更(geng)新(xin)教(jiao)育(yu)理(li)念。新(xin)的教(jiao)育(yu)形(xing)(xing)式不允許(xu)我(wo)們(men)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)重(zhong)復講書，我(wo)們(men)必(bi)須具有先進(jin)的教(jiao)育(yu)觀念，才能適(shi)應教(jiao)育(yu)的發展。所以我(wo)不但注重(zhong)集體的政治理(li)論學習(xi)，還注意從(cong)書本中汲(ji)取營(ying)養，認(ren)真學習(xi)仔細體會新(xin)形(xing)(xing)勢下(xia)怎樣(yang)

　　做一名好教師。

　　在(zai)教(jiao)育教(jiao)學方面：本學期我(wo)執(zhi)教(jiao)的是二年(nian)級和四年(nian)級，處于低(di)年(nian)級和中(zhong)年(nian)級兩個階段(duan)為了上好課(ke)，我(wo)做(zuo)了下面的工作：

　　1、課前準備：備好(hao)課，做好(hao)課件。

　　2、認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)(jiao)材的基本思想、基本概(gai)念，每句話、每個字都弄清楚，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)材的結構，重點與難點，掌(zhang)握知(zhi)識的邏(luo)輯，能(neng)運用自如，知(zhi)道應補充(chong)哪些資料(liao)，怎樣(yang)才能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)好。

　　3、了解學生原有的(de)知識技(ji)能的(de)質(zhi)量，他們的(de).興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些(xie)困難(nan)，采(cai)取相應(ying)的(de)預防措施。

　　4、考慮教(jiao)法，解決如何把已掌(zhang)握的(de)教(jiao)材傳授給學生，包括如何組織(zhi)教(jiao)材、如何安排每(mei)節課的(de)活(huo)動。

　　5、課堂上的情況。

　　組織好課堂(tang)教學，關注全體(ti)學生(sheng)(sheng)，注意信(xin)息(xi)反饋，調動學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)有意注意，使其保持相(xiang)對穩定性，同時，激發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，使他們產生(sheng)(sheng)愉(yu)悅(yue)的(de)(de)(de)心境，創造良好的(de)(de)(de)課堂(tang)氣(qi)氛，課堂(tang)語言簡潔明了(le)，克(ke)服了(le)以前重(zhong)復的(de)(de)(de)毛病(bing)，課堂(tang)提問(wen)面向全體(ti)學生(sheng)(sheng)，

　　6、積極參(can)與聽課、評課，虛心(xin)向(xiang)同行學(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)方法，

　　7、熱愛(ai)學生(sheng)，平(ping)等的(de)對待每一個學生(sheng)，讓他們(men)都(dou)感受到(dao)老(lao)師的(de)關心(xin)，良(liang)好的(de)師生(sheng)關系促進了學生(sheng)的(de)學習。

　　本人今(jin)后(hou)的(de)努力方(fang)向：

　　1、加(jia)強自(zi)身(shen)基(ji)本功的訓練(lian)，課堂上(shang)做(zuo)到精講精練(lian)，注重對學生能力的培養。

　　2、要(yao)更新教育觀念(nian)，徹底改變以往(wang)那種(zhong)懲罰學生(sheng)是為(wei)學生(sheng)好的錯(cuo)誤思想，改變對學生(sheng)居高臨下的態度，主(zhu)動，積極地(di)建(jian)立一種(zhong)民(min)主(zhu)，平等，和(he)諧的師生(sheng)關系，尊重學生(sheng)人格(ge)，熱愛學生(sheng)，對差生(sheng)多(duo)(duo)些關心，多(duo)(duo)點愛心，再(zai)多(duo)(duo)一些耐心，使(shi)他們在對計算(suan)機的認識上有(you)更大進步。

　　3、利用各種(zhong)教學(xue)方(fang)法，提高學(xue)生注意(yi)力。

　　以(yi)(yi)上是本人在(zai)本學期(qi)教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)總(zong)結(jie)。社會在(zai)發(fa)(fa)展，時代在(zai)前進，學生(sheng)的(de)特點(dian)和問題(ti)也在(zai)發(fa)(fa)生(sheng)著不(bu)斷(duan)的(de)變化。教(jiao)育教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，是一(yi)項常(chang)做(zuo)常(chang)新、永無(wu)止境(jing)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，必須以(yi)(yi)高(gao)度的(de)敏感性和自覺性，及(ji)時發(fa)(fa)現(xian)、研(yan)究和解決學生(sheng)教(jiao)育和管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)新情(qing)況、新問題(ti)，掌握其(qi)特點(dian)，發(fa)(fa)現(xian)其(qi)規(gui)律，盡(jin)職盡(jin)責地做(zuo)好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我要以(yi)(yi)“內(nei)強素質、外樹形象、加快發(fa)(fa)展、爭(zheng)創一(yi)流！”為(wei)(wei)目(mu)標，踏實工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，服務于教(jiao)，努力為(wei)(wei)學校的(de)發(fa)(fa)展貢獻自己的(de)一(yi)份力量。

教師個人學期工作總結15

　　一、注重政治思想學習，不斷提高個人的政治素養。

　　我(wo)堅持(chi)四項基本原(yuan)則，熱(re)愛教育事業，具(ju)有高(gao)度的事業心和(he)責(ze)任感，盡(jin)職盡(jin)責(ze)，學(xue)而(er)不(bu)厭(yan)，誨(hui)人不(bu)倦，科學(xue)育人。我(wo)愛生如子(zi)，團結協作，服(fu)從組織安排，潛心培育21世紀的新型人才。

　　二、銳意鉆研，科學育人。

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)教育的(de)(de)主體是孩子。擔任(ren)語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)以來(lai)(lai)，我(wo)在(zai)辛勤耕耘的(de)(de)同(tong)時，常(chang)常(chang)會(hui)想(xiang)方設法(fa)地(di)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。如(ru)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫字馬虎、出(chu)錯率高的(de)(de)問題，我(wo)冠以大(da)小書法(fa)家(jia)的(de)(de)頭(tou)(tou)銜，標記(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)上(shang)，以作(zuo)(zuo)激勵，試(shi)行以來(lai)(lai)，取得了(le)顯著效果。習作(zuo)(zuo)上(shang)我(wo)冠以大(da)小作(zuo)(zuo)家(jia)頭(tou)(tou)銜在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)本(ben)上(shang)來(lai)(lai)激勵他們(men)，還(huan)常(chang)常(chang)擠出(chu)時間，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用筆交心，激勵他們(men)用筆抒(shu)(shu)心；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)勁(jing)頭(tou)(tou)越來(lai)(lai)越足了(le)，從之前艱(jian)澀的(de)(de)三(san)言(yan)兩語(yu)到現在(zai)的(de)(de)洋洋灑灑。層次為(wei)了(le)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外閱(yue)讀勁(jing)頭(tou)(tou)，我(wo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每天看(kan)書每天做讀書筆記(ji)，抒(shu)(shu)發所(suo)思(si)所(suo)感(gan)，我(wo)定期(qi)評選(xuan)出(chu)讀書筆記(ji)特等獎、一等獎等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛嬴才會(hui)拼。另我(wo)還(huan)利(li)用了(le)早午讀、課前5分鐘個人或組合表演活動；試(shi)行以來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從之前畏(wei)畏(wei)縮縮到興致盎然，增強(qiang)了(le)他們(men)的(de)(de)膽識與(yu)自(zi)信，很(hen)大(da)程度推(tui)動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外閱(yue)讀興趣。期(qi)末考試(shi)中本(ben)班語(yu)文(wen)(wen)考試(shi)優秀(xiu)率達72.34%。

　　三、兢兢業業，教書育人。

　　班(ban)(ban)主任(ren)工作方面，我切實狠抓(zhua)細微之(zhi)處，點點滴(di)滴(di)、反(fan)(fan)反(fan)(fan)復(fu)復(fu)、不(bu)(bu)(bu)厭其(qi)煩，日積月累。我堅信，建立一(yi)種正氣(qi)(qi)的(de)集體凝聚力，以及反(fan)(fan)復(fu)地跟進(jin)，肯定(ding)可還我們孩子(zi)心靈一(yi)片凈土。事實證明，堅持(chi)一(yi)段(duan)時(shi)間并(bing)反(fan)(fan)反(fan)(fan)復(fu)復(fu)的(de)強(qiang)(qiang)有(you)力整頓，許多孩子(zi)多年(nian)形成的(de).陋習(xi)(xi)暫(zan)時(shi)根(gen)治了(le)。如(ru)(ru)班(ban)(ban)上(shang)數名(ming)(ming)每天都有(you)違紀(ji)行為(wei)超級搗蛋大(da)王大(da)大(da)收斂了(le)之(zhi)前(qian)(qian)(qian)(qian)那種戾氣(qi)(qi)；如(ru)(ru)有(you)個(ge)(ge)別同學(xue)有(you)小(xiao)貪小(xiao)偷行為(wei)的(de)，經(jing)過(guo)反(fan)(fan)復(fu)動情、曉(xiao)理(li)(li)教(jiao)育，最終也痛(tong)改前(qian)(qian)(qian)(qian)非了(le)；如(ru)(ru)之(zhi)前(qian)(qian)(qian)(qian)行為(wei)比較怪癖的(de)小(xiao)杜、小(xiao)唐等(deng)在(zai)紀(ji)律與(yu)學(xue)習(xi)(xi)等(deng)方面均獲得質的(de)飛躍(yue)。多名(ming)(ming)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣相當散漫的(de)孩子(zi)，一(yi)直以來我就不(bu)(bu)(bu)辭勞苦(ku)地為(wei)他們開展(zhan)針對性的(de)輔導與(yu)溝通。時(shi)常是兩三小(xiao)時(shi)一(yi)直在(zai)課室里忙(mang)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)停，顧(gu)不(bu)(bu)(bu)上(shang)歇息一(yi)會。經(jing)過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)用心幫扶與(yu)激勵(li)，之(zhi)前(qian)(qian)(qian)(qian)一(yi)些成績(ji)出現(xian)紅燈(deng)的(de)學(xue)生，如(ru)(ru)之(zhi)前(qian)(qian)(qian)(qian)提及小(xiao)杜、小(xiao)唐等(deng)均取得不(bu)(bu)(bu)同程度的(de)突破。經(jing)過(guo)了(le)苦(ku)心的(de)耕耘，反(fan)(fan)復(fu)的(de)試驗，本班(ban)(ban)已(yi)逐步形成了(le)自理(li)(li)自律能(neng)力較強(qiang)(qiang)、學(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣(qi)(qi)較濃的(de)班(ban)(ban)風(feng)。

　　在(zai)其(qi)他方面(mian)，我兼(jian)任科研組長工(gong)作(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責地(di)開展了各項教研工(gong)作(zuo)。其(qi)中組織(zhi)學(xue)生(sheng)參加(jia)國學(xue)經典誦讀比(bi)賽，榮(rong)獲區一等獎，市三等獎。本學(xue)期我也(ye)利用(yong)了一個半(ban)月時間每周的雙休日，參加(jia)心理學(xue)B證學(xue)習，并撰(zhuan)寫(xie)兩篇專(zhuan)業(ye)論文。

　　上述(shu)的只是一些本職(zhi)工(gong)(gong)作側面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁(zao)，本著工(gong)(gong)作宗(zong)旨(zhi)，盡職(zhi)盡責，不(bu)斷(duan)踏(ta)實求進。

【教師個人學期(qi)工作總結(jie)】相(xiang)關(guan)文章：

教師個人學期工作總結10-11

小學教師個人學期工作總結10-18

幼兒教師個人學期工作總結11-22

教師學期工作總結09-17

教師學期工作總結06-11

個人學期工作總結02-14

地理教師學期工作總結03-29

學校教師學期工作總結12-13

初中教師學期工作總結01-10