班級德育優秀(xiu)工作總結

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)對過(guo)去一(yi)定時期的(de)工作(zuo)(zuo)、學習或思想情(qing)況進行回(hui)顧、分析，并做出客(ke)觀評價的(de)書面材(cai)料，它可以促使我(wo)們(men)思考，讓我(wo)們(men)來為(wei)自己寫(xie)一(yi)份總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)一(yi)般是(shi)(shi)(shi)怎么(me)寫(xie)的(de)呢？下面是(shi)(shi)(shi)小編整理的(de)班級德育優秀工作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大家分享。

班級德育優秀工作總結1

　　轉眼間帶(dai)著這個班級(ji)竟然(ran)一個學期(qi)了，真是感(gan)嘆時光的(de)(de)飛逝(shi)!這個學期(qi)，按照學校的(de)(de)工作要求，以(yi)“文明源于(yu)身(shen)邊，做(zuo)人始(shi)于(yu)學會感(gan)恩，教育(yu)重在(zai)培養習慣”這一德(de)育(yu)工作主線，從(cong)班風建設(she)、安(an)全工作、行為習慣、育(yu)人質量等(deng)方面開展德(de)育(yu)工作，現總結如下：

　　一、展開活動，增強班級凝聚力

　　剛接到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班級(ji)，許是班級(ji)較大吧明顯感覺到班級(ji)的(de)凝(ning)(ning)聚(ju)力不(bu)夠，學(xue)生(sheng)之(zhi)間不(bu)夠團結也(ye)不(bu)夠自(zi)覺，常常有自(zi)顧自(zi)的(de)現象。面對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)，我進(jin)行了(le)一項(xiang)討(tao)論活動(dong)，有關如何增強班級(ji)凝(ning)(ning)聚(ju)力的(de)討(tao)論會，使他(ta)們明白(bai)“事在人為，重在參與”的(de)道理以(yi)及了(le)解一些勵志故事。活動(dong)激發了(le)學(xue)生(sheng)的(de)'責任感與學(xue)習熱情(qing)，也(ye)使學(xue)生(sheng)樹立了(le)自(zi)信心。

　　本學(xue)(xue)期要求(qiu)學(xue)(xue)生從身邊的每一(yi)件小事做起(qi)，形成(cheng)良好的行為習(xi)慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發(fa)學(xue)(xue)生的進(jin)取精神和自信心，使學(xue)(xue)生的思(si)想覺悟有了很大(da)的提高。

　　無論是升旗集會還是自(zi)習，學生都較能遵守(shou)紀律，也能自(zi)覺維(wei)護班(ban)集體形象(xiang)。

　　此外，我(wo)還結合學(xue)生的興趣愛好，以及學(xue)校的任務布置，開展了(le)許多學(xue)生感(gan)興趣的班級(ji)活(huo)動，如：“各小組(zu)制作(zuo)卡片(pian)”“教室板報的設計”班級(ji)鋼筆字字大比拼等，特(te)別是通過運(yun)動會上(shang)抱(bao)球和跳繩比賽使(shi)同學(xue)們確(que)實(shi)認識到(dao)“團結就(jiu)是力量，堅持(chi)就(jiu)是勝利，只有堅持(chi)到(dao)最后才(cai)能取得真正(zheng)的勝利。”

　　從這(zhe)些活動中，學生各方面的能力都得(de)到了鍛煉和提高，這(zhe)些集體活動也成為學生塑(su)造自我，增強班級凝聚力的重要手(shou)段。

　　二、著力抓好班級常規管理

　　開(kai)學(xue)初，針對(dui)班(ban)(ban)級的(de)不良情況，我(wo)組織(zhi)學(xue)生學(xue)習學(xue)校常規(gui)，并(bing)根據班(ban)(ban)風(feng)目標，制(zhi)定了班(ban)(ban)規(gui)細則(ze)。執行時，我(wo)發(fa)動大家來(lai)互相檢查、監督，樹(shu)立遵(zun)守(shou)(shou)紀(ji)律(lv)(lv)(lv)的(de)典型，形成以遵(zun)守(shou)(shou)紀(ji)律(lv)(lv)(lv)為榮，以違反(fan)紀(ji)律(lv)(lv)(lv)為恥的(de)良好班(ban)(ban)風(feng)。在班(ban)(ban)級常規(gui)管理中(zhong)，也(ye)非常重(zhong)視班(ban)(ban)級榮辱觀的(de)建立，重(zhong)視對(dui)班(ban)(ban)干部的(de)扶持和培養。通過召開(kai)班(ban)(ban)干會，促使班(ban)(ban)干部提高自身素(su)質(zhi)，要求他們努力學(xue)習，團(tuan)結(jie)同學(xue)，以身作(zuo)則(ze)，鼓勵他們大膽工作(zuo)，嚴格要求，注意工作(zuo)方(fang)法。

　　通過每周一(yi)次(ci)的(de)班會(hui)，總(zong)結(jie)班級情(qing)況(kuang)(kuang)，指導他(ta)們(men)工作(zuo)方法，幫助他(ta)們(men)提高工作(zuo)能力。對于其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，則是經常(chang)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話(hua)聊天(tian)，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多溝通，及時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想、學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活情(qing)況(kuang)(kuang)，使(shi)自己有效地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行針對性的(de)教(jiao)育，也使(shi)班級工作(zuo)有效進行。除此之外，還加強與(yu)家(jia)長(chang)的(de)溝通，通過電話(hua)家(jia)訪以及校訊(xun)通與(yu)家(jia)長(chang)保持聯系(xi)，讓他(ta)們(men)在第一(yi)時(shi)間了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)近(jin)的(de)表現情(qing)況(kuang)(kuang)，爭(zheng)取合力做好教(jiao)育工作(zuo)。

　　三、關心學生，使家長放心。

　　關(guan)心學生的(de)(de)學習。在十、一(yi)(yi)長(chang)假期間，學生由于(yu)忙(mang)于(yu)旅(lv)游或(huo)走親戚往往會懶于(yu)完成作業。因此，在長(chang)假的(de)(de)最后兩天(tian)，我(wo)就利(li)用晚上(shang)打(da)電話給一(yi)(yi)些(xie)頑皮的(de)(de)學生，提(ti)醒他們抓(zhua)緊(jin)時間完成作業，這(zhe)讓家(jia)長(chang)十分感動，他們教(jiao)育孩(hai)子說：“看，老師連放(fang)假了也(ye)這(zhe)么(me)關(guan)心你(ni)，你(ni)應該好好學習呀!”自然(ran)而然(ran)，我(wo)的(de)(de)工作得到了更多(duo)家(jia)長(chang)的(de)(de)支持。

班級德育優秀工作總結2

　　新學(xue)期(qi)，站在新的(de)起點，對所承擔工作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)新的(de)思(si)(si)想、新的(de)目(mu)標，推出新的(de)舉措。現(xian)就德育管理工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)基本思(si)(si)路及舉措，與(yu)老師們交流，以求工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)方向明朗，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)愉快。

　　一、德育管理工作目標

　　依據學(xue)校發展目標要(yao)求(qiu)，通過具(ju)體工(gong)作任務落實，為(wei)教(jiao)學(xue)和(he)學(xue)校各(ge)項(xiang)工(gong)作的(de)和(he)諧運行營(ying)造良好的(de)環境氛圍(wei)。工(gong)作的(de)重心(xin)在學(xue)生管理上，教(jiao)育引領，活動(dong)滲透，制度規(gui)范，讓學(xue)做人、學(xue)求(qiu)知、健身心(xin)成為(wei)師生核心(xin)的(de)價(jia)值追求(qiu)。

　　二、管理基本思路：

　　正面教(jiao)育引導為主，制度管理約束(shu)為輔。

　　三、主要內容及舉措

　　1、打造優秀(xiu)班主(zhu)任團隊。

　　因(yin)為(wei)班(ban)(ban)級是學(xue)校基本的(de)管理(li)單位，班(ban)(ban)主任(ren)在(zai)學(xue)校管理(li)大(da)局中占(zhan)有(you)非常(chang)重要(yao)的(de)地(di)位，班(ban)(ban)主任(ren)的(de)教育(yu)理(li)念、工作態度、綜合素(su)質、治班(ban)(ban)的(de)策略(lve)及投入(ru)精力起到決定性作用。以(yi)“培訓(xun)、優秀班(ban)(ban)集體創建、學(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)習慣養成研(yan)究”為(wei)載(zai)體，打造(zao)優秀班(ban)(ban)主任(ren)團(tuan)隊。這是德育(yu)處(chu)工作重點之一。

　　培訓。思路不變。首先(xian)思想引(yin)領為先(xian)，愛(ai)與(yu)責(ze)任班(ban)(ban)(ban)主任工作的(de)(de)靈魂，要求班(ban)(ban)(ban)主任對待(dai)每一(yi)位(wei)學生(sheng)能有出(chu)(chu)自心底崇高與(yu)真誠的(de)(de)關(guan)愛(ai)，特(te)別是后進生(sheng);同時“走出(chu)(chu)去”“請進來(lai)”拓寬學習途徑，但以崗位(wei)實踐探索(suo)提(ti)升為主，這(zhe)也是最重要成長途徑(三地6校畢業年級(ji)研(yan)(yan)討會(hui)(hui)楊玉英的(de)(de)經(jing)驗介紹反響很(hen)大)。三是有目標的(de)(de)推出(chu)(chu)研(yan)(yan)討性質的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)團(tuan)隊(dui)活動，因(yin)為這(zhe)是施行班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)的(de)(de)一(yi)個(ge)主要平臺，一(yi)星期20節班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)活動質量很(hen)重要。五是計劃(hua)在(zai)4月(yue)上旬召(zhao)開班(ban)(ban)(ban)主任經(jing)驗交流會(hui)(hui)，就地取(qu)材，優質資源共(gong)享(xiang)。

　　優(you)秀班(ban)(ban)(ban)(ban)集體創(chuang)建(jian)。一(yi)是考核評(ping)比。二是倡導班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)大膽設想，尋找切入點(dian)或(huo)突破口(kou)，提(ti)出一(yi)個口(kou)號，強(qiang)化一(yi)種意識，營造(zao)(zao)一(yi)種氛(fen)圍(wei)，凝心聚力，引領學生(sheng)積極(ji)向上(shang)熱(re)愛自己的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體，發揮班(ban)(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)驅動(dong)效應;三是重視班(ban)(ban)(ban)(ban)級自身文化建(jian)設(顯性(xing)的(de)(de)——看到的(de)(de)，隱性(xing)的(de)(de)——內(nei)涵(han)的(de)(de));四(si)是豐(feng)富班(ban)(ban)(ban)(ban)團(tuan)隊教育(yu)活動(dong)的(de)(de)內(nei)容(rong)形(xing)式;五(wu)是倡導建(jian)立學習小(xiao)組(zu)，打造(zao)(zao)學生(sheng)互動(dong)互助互促的(de)(de)良好(hao)氛(fen)圍(wei)。從以上(shang)幾個方面思考，積極(ji)構建(jian)班(ban)(ban)(ban)(ban)級特色。(亮點(dian)的(de)(de)東西：樸實善(shan)良、衛生(sheng)亮點(dian)、體育(yu)領先(xian)，丁偉、趙混全)

　　班主(zhu)任(ren)對學生日常行為習(xi)慣管理(li)的研(yan)究。這(zhe)(zhe)是(shi)做班主(zhu)任(ren)必須(xu)去做而且做好(hao)的工(gong)作。常規(gui)管理(li)與特(te)色建設并舉。比如(ru)：服裝儀表的規(gui)范、衛生管理(li)、課操管理(li)，面對這(zhe)(zhe)些，如(ru)何(he)入(ru)手，切入(ru)點在(zai)哪里。再如(ru)5分鐘(zhong)誦讀(du)，如(ru)何(he)實(shi)現學生的狀(zhuang)態投(tou)入(ru)變成(cheng)自覺需求;15分鐘(zhong)寫(xie)字培養出學生哪些能(neng)力及好(hao)習(xi)慣，還是(shi)提高了(le)書寫(xie)能(neng)力;“不制造垃圾”口號提出是(shi)不是(shi)給了(le)學生心(xin)靈上的觸動。

　　建(jian)設(she)好學生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)檔(dang)案，培養引領學生(sheng)自(zi)主尋求(qiu)成(cheng)長(chang)(chang)、發展意識，讓(rang)學生(sheng)學會積累成(cheng)功。

　　在(zai)這(zhe)里(li)不(bu)求整齊劃(hua)一(yi)，但求每一(yi)位班(ban)主任(ren)都要舉動，讓這(zhe)種不(bu)與學(xue)科(ke)聯系的東西則對學(xue)生(sheng)學(xue)科(ke)學(xue)習產生(sheng)動力(提升內(nei)涵發展，學(xue)生(sheng)內(nei)動力的調拔(ba)是根(gen)本)。

　　2、強(qiang)化全體教職工對學生的管理(li)意識。

　　全(quan)員(yuan)育(yu)人(ren)是學校管理需要(yao)，前勤、后勤、領導、職(zhi)工，面(mian)對學生我們(men)都肩負管理者(zhe)的(de)(de)'責任，面(mian)對學生違規違紀不管不問是失(shi)職(zhi);同時，肩負服務(wu)者(zhe)的(de)(de)責任，每一(yi)位(wei)教職(zhi)工都要(yao)全(quan)心全(quan)意(yi)為學生服務(wu);師(shi)表(biao)意(yi)識，以(yi)身作則(ze)育(yu)人(ren)。

　　特別(bie)提出的(de)(de)是前提科任教師(shi)的(de)(de)學(xue)生管理(li)工作(zuo)，是職(zhi)責，是需要(yao)。課堂管理(li)、課下(xia)管理(li)、學(xue)困(kun)生幫扶、參加家長會(hui)及班級(ji)大型活(huo)動等納入考核。(名師(shi)孫金英代培(pei)總結(jie)講話，談出了(le)(le)她40年教書(shu)育(yu)人的(de)(de)深刻感受——以“愛(ai)與責任”為橋梁構建出和諧的(de)(de)師(shi)生關系(xi)，讓(rang)學(xue)生接(jie)受我(wo);以淵博(bo)的(de)(de)知識(shi)不斷學(xue)習的(de)(de)精神引領感染學(xue)生積極(ji)向上。魏書(shu)生一天的(de)(de)報告，6個字：自強、育(yu)人、教書(shu)，擺出了(le)(le)這樣的(de)(de)關系(xi)。)

　　3、操作落實好五項管理制度(du)。

　　一、是《班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理考核(he)方案》。內部管(guan)理有(you)章可循(班(ban)(ban)(ban)(ban)規、班(ban)(ban)(ban)(ban)委、考評、衛生、紀律、計劃等(deng)等(deng)工作制度化)。主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會活動有(you)計劃，特色建(jian)設有(you)思(si)路。德育處將各(ge)類(lei)考核(he)納入(ru)(住校生管(guan)理、鼓(gu)勵(li)正(zheng)面教育引導)。試(shi)行增設班(ban)(ban)(ban)(ban)主任年津貼。

　　二、是(shi)《學(xue)生一日常(chang)規考評條例》。內容、考核(he)方式不(bu)變。兩周內學(xue)習，該(gai)做什(shen)么(me)，不(bu)該(gai)做什(shen)么(me)，違規違紀將(jiang)承(cheng)擔(dan)什(shen)么(me)責任要讓學(xue)生明白。

　　三、是《師德考(kao)核方案》。依據《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師職業道德規范(fan)》;《方案》內容(rong)在(zai)操作落實中(zhong)逐步(bu)修改完(wan)善，考(kao)評(ping)(ping)形式不斷改進(jin)(小(xiao)組、學生、家長及社會反映、過(guo)程(cheng)記載(zai))，特別說明如有違規違紀給學校造成影響的一票否決(jue)。一學年(nian)組織一次師德標(biao)兵(bing)評(ping)(ping)選活動。

　　四、是(shi)《衛(wei)(wei)生管理制度》。各環節(jie)、各場所“各自清掃(sao)門前雪”，誰的區(qu)(qu)域(yu)誰負責;繼(ji)續倡(chang)導(dao)“不制造垃圾”，誰使用(yong)過(guo)的場所誰負責，衛(wei)(wei)生工作直(zhi)接(jie)納(na)入考核(衛(wei)(wei)生干事明確標準、區(qu)(qu)域(yu))。

班級德育優秀工作總結3

　　開學(xue)(xue)(xue)了(le)學(xue)(xue)(xue)校安(an)排給我(wo)擔(dan)任(ren)初(chu)三1.3班(ban)(ban)(ban)的科學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)同時擔(dan)任(ren)1班(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，既興(xing)奮(fen)又(you)擔(dan)憂(you)，興(xing)奮(fen)的是學(xue)(xue)(xue)校將初(chu)三的重擔(dan)再(zai)次讓我(wo)來擔(dan)任(ren)，憂(you)的是擔(dan)心自己對(dui)新接任(ren)的班(ban)(ban)(ban)級了(le)解(jie)不(bu)夠。不(bu)能真正(zheng)管(guan)理(li)好。面對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，祖(zu)國的未來，我(wo)們(men)要(yao)做一個真正(zheng)有意義的班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，素(su)質(zhi)教育要(yao)求我(wo)們(men)要(yao)面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服好務(wu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)道(dao)德、文化科學(xue)(xue)(xue)、勞動技(ji)能、身(shen)體(ti)心理(li)素(su)質(zhi)得到全(quan)面和諧地發展，我(wo)們(men)的班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)究竟該(gai)如何閱讀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)及(ji)(ji)生(sheng)(sheng)命的質(zhi)量呢(ni)?在過(guo)去的一學(xue)(xue)(xue)期(qi)里我(wo)新接任(ren)論文初(chu)三(1)的班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，接任(ren)時對(dui)我(wo)班(ban)(ban)(ban)的情況毫不(bu)了(le)解(jie)花(hua)了(le)近兩(liang)個星(xing)期(qi)全(quan)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)生(sheng)(sheng)活(huo)導(dao)向(xiang)，了(le)解(jie)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)及(ji)(ji)習(xi)(xi)慣(guan)脾氣，同時在學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)和同學(xue)(xue)(xue)們(men)的共同努力下及(ji)(ji)任(ren)課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安(an)全(quan)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、工作等方面都取得較突出(chu)的成績，現(xian)將我(wo)所(suo)做的一些工作總結(jie)如下：

　　一、當好“心理醫生”，因人施教

　　“教(jiao)(jiao)師(shi)應當是(shi)(shi)(shi)心(xin)理醫生(sheng)(sheng)(sheng)”是(shi)(shi)(shi)現代教(jiao)(jiao)育(yu)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)新(xin)要(yao)求。現代教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)“不僅僅是(shi)(shi)(shi)人(ren)類文化的(de)(de)(de)傳遞者(zhe)，也應當是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理的(de)(de)(de)塑造者(zhe)，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)維(wei)護者(zhe)”。作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名心(xin)理保健工作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)，也許(xu)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)個班主任(ren)的(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)務(wu)，然而作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)班之“主”的(de)(de)(de)班主任(ren)，能否以科(ke)學(xue)(xue)而有效的(de)(de)(de)方法(fa)把握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理，因(yin)勢(shi)利導(dao)地促進各(ge)種(zhong)類型學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康(kang)(kang)成長，將(jiang)對教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)成敗有決定性的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。如何做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，如何正確(que)地進行心(xin)理上的(de)(de)(de)輔導(dao)與(yu)疏導(dao)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理和(he)健全的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)呢?我的(de)(de)(de)`做(zuo)(zuo)法(fa)是(shi)(shi)(shi)：

　　每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質、才能、知(zhi)識、個(ge)(ge)性和(he)興趣等都是有(you)差異的(de)(de)(de)。由于(yu)受不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)自然環境的(de)(de)(de)影響，對某一具體問題、具體事物(wu)也有(you)著不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)看(kan)法，這就要(yao)求班(ban)主(zhu)任老師(shi)深入學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)間(jian)，與學(xue)(xue)生(sheng)交朋(peng)友，熟(shu)悉(xi)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況。及時了解學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)間(jian)存(cun)在的(de)(de)(de)問題，區別不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)對象，選擇不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)形式，因(yin)人(ren)因(yin)時因(yin)地而異做思(si)(si)想(xiang)(xiang)政治工(gong)作(zuo)，做到“一把鑰(yao)匙(chi)開(kai)一把鎖”。班(ban)主(zhu)任抓德育工(gong)作(zuo)一定要(yao)從(cong)實際出發，具體問題具體分析，把握學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)脈搏，對癥下藥，把“心理醫生(sheng)”工(gong)作(zuo)做好、做活、做細，達到因(yin)人(ren)施教(jiao)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)效果。

　　班主任幫助(zhu)后進(jin)生(sheng)(sheng)不(bu)能急于求成，對暫時后進(jin)的(de)學生(sheng)(sheng)要(yao)注意尊重和愛護他們，要(yao)苦口婆心、循循善誘，教育學生(sheng)(sheng)要(yao)動之以情，曉之以理(li)，既不(bu)傷害學生(sheng)(sheng)的(de)自尊心，又達到教育目(mu)的(de)。對后進(jin)生(sheng)(sheng)，不(bu)僅要(yao)指(zhi)出他們的(de)不(bu)足，更重要(yao)的(de)是尋(xun)找和發現他們的(de)閃光點，鼓勵其進(jin)步。

　　二、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

　　后進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和(he)(he)管(guan)理歷來是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)難點，卻又是(shi)(shi)(shi)影響班(ban)(ban)級整(zheng)體教育(yu)教學(xue)質量提高至關(guan)(guan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)環(huan)。每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都享(xiang)有(you)受教育(yu)、受鍛煉的(de)(de)(de)(de)基本(ben)權利(li)，關(guan)(guan)注后進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)有(you)這些權利(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要體現。在(zai)這方(fang)面，我作為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)首先做(zuo)到了以(yi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)態度對待他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，深(shen)入調(diao)(diao)查摸(mo)底，搞(gao)清他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)所以(yi)成為(wei)差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，做(zuo)到了因(yin)材施教，對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)處處真(zhen)誠(cheng)相待，時(shi)時(shi)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)相幫(bang)，真(zhen)正做(zuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)朋友、最(zui)(zui)可信(xin)賴(lai)的(de)(de)(de)(de)朋友;及(ji)時(shi)對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)加強心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理疏導，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)消(xiao)除或減輕種種心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理擔憂，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)識到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價值。同時(shi)，盡量挖掘他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)“閃光點”，調(diao)(diao)動他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極因(yin)素(su)，培(pei)養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人意(yi)識，使其(qi)內在(zai)潛力(li)得到充分發揮。另外，我還創(chuang)造條件和(he)(he)機會讓(rang)后進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)表現其(qi)優點和(he)(he)長處，及(ji)時(shi)贊揚他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)品嘗到成功的(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)喜悅。對于屢教不(bu)改的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面可以(yi)選一(yi)(yi)(yi)些能(neng)辯明是(shi)(shi)(shi)非(fei)、有(you)能(neng)力(li)又與其(qi)比較相熟(shu)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部對其(qi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行提醒(xing)和(he)(he)幫(bang)助(zhu);另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，也(ye)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)對其(qi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)。“冰凍三尺非(fei)一(yi)(yi)(yi)日之寒”，要想(xiang)后進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)解(jie)凍不(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)天兩天就能(neng)辦到的(de)(de)(de)(de)事。惟(wei)有(you)老(lao)師(shi)對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)、尊重(zhong)和(he)(he)真(zhen)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖(nuan)，才(cai)可能(neng)消(xiao)解(jie)冰凍。的(de)(de)(de)(de)確(que)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、關(guan)(guan)懷和(he)(he)關(guan)(guan)愛是(shi)(shi)(shi)打開學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈之門的(de)(de)(de)(de)金鑰匙，老(lao)師(shi)主(zhu)動與后進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通，多了解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)狀態，用真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)去(qu)關(guan)(guan)懷、去(qu)幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)知道的(de)(de)(de)(de)、懂得的(de)(de)(de)(de)，最(zui)(zui)終也(ye)會被感動的(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)堅信(xin)這一(yi)(yi)(yi)點，并努力(li)實(shi)行，轉化后進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會有(you)成功的(de)(de)(de)(de)轉機。

　　三、與日俱進，探索德育新方法

　　由于擔任(ren)的(de)科(ke)學(xue)(xue)科(ke)目(mu)，和(he)(he)學(xue)(xue)生課(ke)(ke)堂接觸的(de)時間較(jiao)多(duo)，為了解學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)奠定了基(ji)礎、但是想了解學(xue)(xue)生的(de)思想動(dong)態，還(huan)要付出(chu)更多(duo)的(de)時間和(he)(he)精力(li)。因此，任(ren)課(ke)(ke)教師有事或自(zi)習(xi)課(ke)(ke)上我就自(zi)愿和(he)(he)學(xue)(xue)生泡在一(yi)起，帶(dai)領(ling)大家一(yi)起讀書、學(xue)(xue)習(xi)。一(yi)學(xue)(xue)期來，我從未因事誤(wu)過一(yi)節課(ke)(ke)。這(zhe)種(zhong)認真(zhen)、負責的(de)工作態度給學(xue)(xue)生樹(shu)立了良好的(de)行為榜(bang)樣(yang)，也(ye)形成了無形的(de)動(dong)力(li)，全班同學(xue)(xue)都(dou)能按時到校，但還(huan)有葉薇迪、葉嘵(xiao)欣等時有遲到后(hou)及時了解情(qing)況(kuang)，學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)各項活動(dong)都(dou)能認真(zhen)對待(dai)，做到一(yi)絲不茍(gou)。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)根(gen)據(ju)新時期德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)出現的(de)(de)(de)(de)(de)新問題、新情(qing)況，與日俱(ju)進，探(tan)索新的(de)(de)(de)(de)(de)方法：一是(shi)為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)，以(yi)身(shen)作(zuo)則，身(shen)教(jiao)重于言教(jiao)，榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)模范行(xing)(xing)動(dong)(dong)無(wu)時無(wu)刻不影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅聽其言，而且觀其行(xing)(xing)。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)。班(ban)主(zhu)任(ren)只有教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)，才能以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)(ge)力量(liang)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)情(qing)操(cao)(cao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)世界觀，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀和價(jia)值觀。二是(shi)以(yi)情(qing)感人(ren)(ren)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)充滿愛心(xin)(xin)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)要(yao)(yao)想(xiang)(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之所(suo)(suo)想(xiang)(xiang)(xiang)、急(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之所(suo)(suo)急(ji)，要(yao)(yao)將(jiang)心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，以(yi)心(xin)(xin)換心(xin)(xin)。對經濟困(kun)難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，班(ban)主(zhu)任(ren)應該關心(xin)(xin)照(zhao)顧，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送溫(wen)暖，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決(jue)實(shi)際困(kun)難(nan)(nan)(nan)和具體問題，把做思想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)(zhi)工作(zuo)同解決(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際困(kun)難(nan)(nan)(nan)結合起(qi)來，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中，我(wo)盡量(liang)做到(dao)以(yi)情(qing)感人(ren)(ren)，以(yi)情(qing)動(dong)(dong)人(ren)(ren)，把德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)落(luo)到(dao)實(shi)處。三是(shi)建(jian)(jian)立德(de)(de)(de)育(yu)評(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)和規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)要(yao)(yao)逐步規(gui)范化、制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)化，要(yao)(yao)量(liang)化管理(li)，建(jian)(jian)立一套完整的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)評(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)和規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。我(wo)在班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)中逐步完善量(liang)化管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，其主(zhu)要(yao)(yao)內容是(shi)：日常行(xing)(xing)為(wei)道德(de)(de)(de)，課間10分鐘文明休息等，建(jian)(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)操(cao)(cao)行(xing)(xing)評(ping)分制(zhi)(zhi)，每(mei)日根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況總結評(ping)分并加以(yi)獎勵、懲罰，在嚴(yan)格(ge)(ge)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)同時加強思想(xiang)(xiang)(xiang)政治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)，使(shi)兩者緊(jin)密結合，把規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求變(bian)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺行(xing)(xing)動(dong)(dong)，從而為(wei)做好德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)提供機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)上的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證。

　　四、積極開展好課外文體活動

　　做好早操、課間操、眼(yan)保健操，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視力(li)，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)體質，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習效率。同(tong)(tong)時(shi)通(tong)(tong)過11.26-27的(de)校(xiao)運會的(de)召開，極大的(de)增(zeng)強(qiang)了(le)(le)班級凝聚力(li)，通(tong)(tong)過元旦文(wen)藝(yi)演(yan)出(chu)，發現了(le)(le)我(wo)們班的(de)好多位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)閃光點，也激發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)第二課堂(tang)的(de)興趣。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)班的(de)葉巾(jin)銘(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在縣(xian)交(jiao)通(tong)(tong)演(yan)講中獲得(de)了(le)(le)二等(deng)獎(jiang)，葉培(pei)武(wu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在縣(xian)英語競賽中獲得(de)二等(deng)獎(jiang)。葉巾(jin)銘(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)還(huan)第一(yi)次成功主(zhu)持(chi)了(le)(le)校(xiao)文(wen)藝(yi)演(yan)出(chu)，使(shi)其在學(xue)(xue)(xue)習中享受到(dao)了(le)(le)樂趣。

　　通(tong)過班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)如何抓好(hao)德育工作，當然(ran)遠(yuan)遠(yuan)不止上述三個(ge)方面(mian)，其(qi)方法肯定(ding)是(shi)多種多樣的(de)，但我想，如果在班(ban)(ban)工作中，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)能長期有意識地注意這三個(ge)方面(mian)，一(yi)個(ge)良好(hao)道德個(ge)性是(shi)一(yi)定(ding)可以培養出來的(de)。

班級德育優秀工作總結4

　　班主任工(gong)作是平(ping)凡的，要做好這項工(gong)作，必須花很(hen)大的精力和努力。我把這學期的工(gong)作小結(jie)如(ru)下：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學(xue)生從早晨上(shang)學(xue)到(dao)放學(xue)，一日的(de)常規(gui)是否(fou)規(gui)范、文明，影響到(dao)良好集體(ti)的(de)形成及學(xue)生各方面的(de)發展。如：紅領巾佩帶(dai)檢查(cha)員(yuan)、兩操(cao)檢查(cha)員(yuan)、班級衛生檢查(cha)員(yuan)，明確小學(xue)生應做到(dao)哪些(xie)，不能做哪些(xie)。

　　二、選好班干部，發揮小干部作用

　　俗(su)話說(shuo)：火車(che)跑得快必須車(che)頭帶(dai)(dai)。同樣的(de)道理(li)，要帶(dai)(dai)好一個(ge)班級，班干(gan)(gan)部(bu)的(de)作(zuo)用(yong)是老(lao)師也無法取代(dai)的(de)，所以，我在班級管理(li)中特別(bie)重視班干(gan)(gan)部(bu)的(de)選拔和培養。既為班干(gan)(gan)部(bu)進行了(le)指導，又提高了(le)他(ta)們的(de)工作(zuo)積極性。

　　三、安全教育

　　(一)開展豐富多(duo)彩的(de)教育(yu)活動(dong)。應將防溺水教育(yu)作為重(zhong)要的(de)安全(quan)教育(yu)內(nei)容(rong)，并針對各種可(ke)能發生的(de)情況，通(tong)過報(bao)紙、宣傳欄、黑(hei)板報(bao)、班會課(ke)等多(duo)種渠道，對學(xue)生進行(xing)防溺水安全(quan)教育(yu)。

　　(二)加(jia)強(qiang)檢查，及時整改。

　　四、心理健康教育方面

　　1、通過(guo)課(ke)堂(tang)教(jiao)學滲透心理(li)健康知識(shi)，是進(jin)行心理(li)健康教(jiao)育的'主渠道(dao)。

　　2、聯系(xi)家(jia)庭，引導(dao)學生家(jia)長關心(xin)子女(nv)的(de)心(xin)理健康，是對學生進行(xing)心(xin)理教育的(de)重(zhong)要(yao)方式(shi)充(chong)分利(li)用其他的(de)各種途徑，進行(xing)心(xin)理健康教育。

　　3、我班還努力建(jian)設好校園文化陣(zhen)地，做好宣傳(chuan)廣(guang)播，辦好宣傳(chuan)欄、黑板報等，使學生(sheng)時時處處受教育的鞭策。

　　五、開展各種活動，提高學生素質

　　本學(xue)期，我(wo)(wo)班開展(zhan)了(le)創建(jian)快樂中(zhong)隊(dui)的(de)活(huo)動(dong)，為了(le)讓(rang)活(huo)動(dong)更(geng)深入、更(geng)具體、更(geng)全(quan)面，我(wo)(wo)鼓勵學(xue)生(sheng)人人參與，互相(xiang)合作，并和爭章活(huo)動(dong)相(xiang)結合，以此來(lai)調動(dong)學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)的(de)積極性，共(gong)同創建(jian)一個真正的(de)快樂中(zhong)隊(dui)。

　　以上是我一(yi)學(xue)期來班(ban)級(ji)管理工作的一(yi)點體會，在今后的工作中，我要取(qu)長補短，使自(zi)己的班(ban)主任工作更上新臺(tai)階。

班級德育優秀工作總結5

　　德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不完(wan)全是思想品(pin)德(de)課(ke)的(de)(de)事，語文課(ke)中(zhong)就(jiu)有(you)愛國(guo)主義(yi)、集體主義(yi)、熱愛祖國(guo)河山(shan)、抒發個人(ren)(ren)情感(gan)和磨(mo)礪人(ren)(ren)的(de)(de)意志等德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)任(ren)務，美(mei)術課(ke)就(jiu)有(you)審美(mei)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)任(ren)務，數學(xue)(xue)(xue)課(ke)中(zhong)搶時(shi)間修完(wan)的(de)(de)內(nei)容就(jiu)是一(yi)種競爭意識(shi)的(de)(de)貫通，歷史(shi)課(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習就(jiu)是唯物辯證法(fa)思想的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，對于(yu)這些，我們平常(chang)注意了嗎?把德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作擺在素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)位置，貫穿于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)各個環節(jie)，做(zuo)好德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)滲透，把愛國(guo)主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、民(min)族精神(shen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、革命傳統教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、民(min)主法(fa)制教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)機地(di)統一(yi)于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)，就(jiu)顯得非常(chang)重要(yao)了。

　　本學(xue)期(qi)來，高二班(ban)圍(wei)繞學(xue)校(xiao)德育(yu)研究課(ke)題(ti)開展(zhan)了豐富的德育(yu)活(huo)動。現(xian)作總(zong)結如下：

　　一、整體思想情況

　　高(gao)(gao)二(5)班(ban)學(xue)(xue)生通過參與一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)'德育活(huo)動，他們的(de)(de)(de)公共文明意(yi)識有了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。高(gao)(gao)二(5)班(ban)學(xue)(xue)生在(zai)進出(chu)校園時(shi)(shi)能靠右有序行走，看見學(xue)(xue)校老師能向老師問好(hao)，在(zai)教室里能自覺(jue)遵守課堂紀律，能按(an)時(shi)(shi)按(an)質打掃衛生，能積極參與學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)各種(zhong)活(huo)動，能按(an)時(shi)(shi)出(chu)好(hao)每期(qi)宣傳專刊，學(xue)(xue)習上形成了一種(zhong)整體(ti)向上的(de)(de)(de)精神態勢(shi)。

　　二、參與活動情況

　　1、高二(5)班根據活動(dong)內容制作了(le)16期簡報。

　　2、9月份(fen)參(can)加了(le)學校舉行(xing)的(de)"紅歌"和"祖國頌"演(yan)唱活(huo)動，在(zai)活(huo)動過程中，同學們(men)都能飽滿的(de)熱情和向上的(de)激情參(can)與活(huo)動。

　　3、9月和10月，全班同學(xue)參與了學(xue)校(xiao)舉行的(de)兩次(ci)愛國衛生勞動(dong)活(huo)動(dong)，第一次(ci)活(huo)動(dong)中(zhong)，劉成娟(juan)、冉俊峰等同學(xue)表現出一種不怕苦不怕累(lei)的(de)精神。

　　4、本學期成功舉行了三次主題班(ban)會活動(dong)，即《交(jiao)通安全》《感(gan)悟高二(er)珍愛生命(ming)》《法制交(jiao)流會》。

　　5、史明(ming)飛(fei)同學(xue)在在第十屆全國(guo)青少年愛國(guo)主義讀書活動中榮獲優(you)秀獎(原高(gao)一(yi)(3)班，現在高(gao)二(8)班，證書本(ben)學(xue)期才得)。

　　6、班干部參加了學校(xiao)的兩次培訓活動。

　　7、劉曉(xiao)玉等(deng)6名(ming)同學(xue)參與了學(xue)校舉行的辯論賽活(huo)動。

　　8、王睿等4名同學參加了學校舉行(xing)的法(fa)制講座。

　　總之，取得(de)的(de)成績是(shi)微(wei)不足(zu)道的(de)，還需(xu)要在今(jin)后(hou)的(de)工作(zuo)中把(ba)工作(zuo)做(zuo)(zuo)細做(zuo)(zuo)實，以期取得(de)更好的(de)成績。

班級德育優秀工作總結6

　　時間(jian)似(si)水，歲月在(zai)平凡中(zhong)悄悄而去，一個學(xue)期(qi)的工作(zuo)在(zai)緊(jin)張忙碌(liu)中(zhong)結束(shu)。本學(xue)期(qi)，初(chu)三年級(ji)組全(quan)體(ti)教(jiao)師團(tuan)結協作(zuo)，順利完成了(le)學(xue)校交給的各項(xiang)工作(zuo)，現總結如下，不(bu)妥之處，請批(pi)評指正。

　　一、充分(fen)發(fa)揮全(quan)(quan)體教師的(de)作(zuo)用，努力做到教書(shu)育(yu)人(ren)，管理育(yu)人(ren)，營造全(quan)(quan)員德(de)育(yu)，全(quan)(quan)程德(de)育(yu)的(de)良好氛圍。

　　學期初(chu)，結合初(chu)三年級(ji)的(de)特點(dian)，我們確立(li)了：人(ren)人(ren)爭做合格畢業生為題的(de)系列教育活動。

　　1、嚴格執(zhi)行(xing)(xing)貫徹(che)落實《北京市中(zhong)學生(sheng)(sheng)守則》、《北京市中(zhong)學生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)(xing)為規范》，從(cong)學生(sheng)(sheng)的發型、著裝抓起，從(cong)學生(sheng)(sheng)的坐、立(li)、行(xing)(xing)、走抓起，引(yin)導學生(sheng)(sheng)注重自身的外在(zai)形象，進而內化為自覺(jue)行(xing)(xing)動(dong)，全面提高綜(zong)合素(su)質。

　　1）年(nian)級進行定(ding)期(qi)檢查(cha)(cha)與抽查(cha)(cha)，確保(bao)每一位學(xue)生(sheng)具有(you)良好(hao)的(de)(de)形象，為調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)，我們把常規檢查(cha)(cha)結果(guo)及時(shi)反饋給班主(zhu)任、班長，這樣使得每一位學(xue)生(sheng)都能(neng)夠自覺約(yue)束自己，一學(xue)期(qi)中，初三(san)年(nian)級校服著裝(zhuang)、發型(xing)、自行車擺(bai)放、衛(wei)生(sheng)、財產等各項工(gong)作(zuo)有(you)條不紊，良好(hao)的(de)(de)風氣為學(xue)習的(de)(de)順利完成(cheng)奠定(ding)了基礎(chu)。

　　2）班主任(ren)與任(ren)課教師之間的(de)密(mi)切配(pei)合形成了一股強有力的(de)教育力量(liang)，為本屆初三各項(xiang)工作的(de)順(shun)利開展提供了保證。

　　本學期(qi)，為(wei)充分發揮任(ren)課教師的作(zuo)(zuo)用，我們主要(yao)做了以下(xia)二項工作(zuo)(zuo)：

　　第(di)一(yi)，定期與任課(ke)教師座談，便于年級掌握第(di)一(yi)手材料，對癥下藥(yao)。

　　第二(er)，實行(xing)班主任與任課教師“會(hui)診”制，即定期對班級的情況(kuang)，存在的問題進行(xing)研討(tao)、溝通，統一認識，統一思想(xiang)，提高教育(yu)效(xiao)果。

　　2、組織教師學習《中小(xiao)學教師職業(ye)道德規(gui)范(fan)》，樹立(li)正確(que)的教育(yu)觀，承擔(dan)起時(shi)代賦(fu)予的重(zhong)托。

　　思想教(jiao)(jiao)育(yu)的主(zhu)渠道在課堂，只(zhi)有充分發揮每一(yi)位任課教(jiao)(jiao)師(shi)的作用，注重挖掘教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)，生(sheng)活中(zhong)思想教(jiao)(jiao)育(yu)的內容，才能真正(zheng)落實(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人的雙重責任。為(wei)此(ci)年(nian)級(ji)定期開展學生(sheng)座談會，就教(jiao)(jiao)師(shi)的師(shi)表形象，課堂教(jiao)(jiao)學等進行問卷，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)們能夠(gou)自覺規范自己的行為(wei)，真正(zheng)做到學高(gao)為(wei)師(shi)，身正(zheng)為(wei)范。

　　3、加強班主任(ren)隊伍建設，提高班主任(ren)工作(zuo)水平，用現代教育思想(xiang)，教育觀念武裝班主任(ren)。

　　班級(ji)(ji)是學校的(de)(de)基本組成(cheng)，只(zhi)有一個個班級(ji)(ji)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)穩定，才能有年(nian)級(ji)(ji)學校的(de)(de)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)井然，班主任(ren)(ren)是班級(ji)(ji)工(gong)作的(de)(de)組織者(zhe)，，班主任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)作水平(ping)直接影響著班級(ji)(ji)管理的(de)(de)實(shi)效(xiao)，為此，年(nian)級(ji)(ji)根據實(shi)際情況，采用以(yi)會代(dai)訓(xun)的(de)(de)形式進行(xing)培(pei)訓(xun)學習，在3位班主任(ren)(ren)的(de)(de)努力(li)下，在8位任(ren)(ren)課教師的(de)(de)支(zhi)持下，我們平(ping)穩的(de)(de)把本屆(jie)學生送出西屯中學。

　　二(er)、充分利用(yong)各(ge)種(zhong)教育(yu)資源，抓(zhua)住(zhu)各(ge)種(zhong)教育(yu)時機，開展(zhan)符合年級學生特(te)點，身(shen)心發展(zhan)需要的'教育(yu)活動(dong)。

　　1、織學(xue)生(sheng)參加(jia)周一的規范化升(sheng)(sheng)旗儀式，在雄壯(zhuang)的國(guo)歌聲(sheng)中，提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)的愛國(guo)主(zhu)義情感。

　　2、發揮(hui)共青團組織的作(zuo)用，引導學生形成(cheng)正確的世界觀(guan)，人生觀(guan)，價值(zhi)觀(guan)。

　　借發(fa)展團(tuan)員這一契機，規范初三學(xue)生(sheng)(sheng)的言(yan)行(xing)舉止，規范他們的坐立行(xing)走(zou)，培養具有良好(hao)行(xing)為的初中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)。

　　3、豐富學生課(ke)余生活(huo)，提高學生審美(mei)能力，為(wei)學生的今后發展(zhan)奠基。

　　總(zong)之，一學(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，在全(quan)體(ti)任課教師的支持理解幫(bang)助下，我們圓滿的完成了本屆初三的教育教學(xue)(xue)任務(wu)。

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