幼兒園中(zhong)班學期德育工作總結(jie)

　　總結是(shi)把一(yi)定階段內(nei)的(de)(de)(de)(de)有關情況分析研(yan)究，做出有指導性結論(lun)的(de)(de)(de)(de)書面(mian)材(cai)料，它(ta)可使零(ling)星的(de)(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)(de)、表面(mian)的(de)(de)(de)(de)感性認(ren)知(zhi)上升到(dao)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)、本質的(de)(de)(de)(de)理性認(ren)識上來(lai)，是(shi)時候寫(xie)一(yi)份總結了(le)。你(ni)想(xiang)知(zhi)道總結怎么寫(xie)嗎？下面(mian)是(shi)小編收集整理的(de)(de)(de)(de)幼兒園中班學期德育(yu)工(gong)作總結，僅供參考，歡迎大家(jia)閱讀。

幼兒園中班學期德育工作總結1

　　時間(jian)過得真(zhen)快，轉(zhuan)眼又(you)到了期末(mo)。現在班上45個(ge)幼兒(er)都成為(wei)我的好朋友，我們平常(chang)能平等的相(xiang)處，互相(xiang)訴(su)說知心話。在個(ge)方(fang)面(mian)都大(da)方(fang)積極地(di)表現自己，這主(zhu)要歸功于思想品德教(jiao)育，孩子們在這方(fang)面(mian)真(zhen)的上了一個(ge)大(da)臺階。我深感(gan)欣(xin)慰，主(zhu)要表現在以(yi)下幾個(ge)方(fang)面(mian):

　　一、會習慣性地運用禮貌用語

　　1、在(zai)平常我們三個老(lao)師(shi)給孩(hai)(hai)(hai)子起(qi)了(le)(le)(le)個表(biao)率的作用，隨(sui)時(shi)隨(sui)地不忘運用禮貌用語(yu)。孩(hai)(hai)(hai)子幫助(zhu)老(lao)師(shi)說謝謝。批(pi)評錯(cuo)了(le)(le)(le)或傷了(le)(le)(le)他(ta)們，就真誠地說:老(lao)師(shi)錯(cuo)了(le)(le)(le)，真對(dui)不起(qi)。在(zai)待人(ren)接(jie)物方面(mian)也時(shi)時(shi)提醒自己做個有禮貌的孩(hai)(hai)(hai)子。久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，孩(hai)(hai)(hai)子也會受到潛(qian)移默(mo)化的影響(xiang)。平常倔(jue)脾氣的孩(hai)(hai)(hai)子打了(le)(le)(le)人(ren)，不要呵斥他(ta)并(bing)讓他(ta)去(qu)道歉(qian)。等雙方都(dou)冷靜下來了(le)(le)(le)再(zai)讓他(ta)去(qu)好好的道歉(qian)。

　　2、這學期我班(ban)繼續(xu)開展了英(ying)語(yu)課(ke)程，孩(hai)子們(men)學會了用英(ying)文來說(shuo)(shuo)禮(li)貌(mao)用語(yu)，他們(men)也更(geng)喜歡說(shuo)(shuo)了。現在都不(bu)要老師提(ti)醒，回很習慣地運用禮(li)貌(mao)用語(yu)。

　　〓、在友愛謙讓方面也有了很大的進步。

　　剛開學(xue)時，很多(duo)孩(hai)(hai)子都(dou)不愿意把自己的(de)(de)玩(wan)具帶到幼兒園與同伴一(yi)起(qi)分享(xiang)(xiang)，就怕別人把自己的(de)(de)玩(wan)具弄(nong)壞(huai)了。后來我教育他(ta)們要愛(ai)護玩(wan)具，借玩(wan)具時要有(you)禮貌，你帶來的(de)(de)玩(wan)具和別人一(yi)起(qi)分享(xiang)(xiang)，別人也愿意這樣做，這樣我們就有(you)許多(duo)玩(wan)具玩(wan)了。后來陸續有(you)許多(duo)孩(hai)(hai)子帶好東西來，最(zui)近(jin)我發現班(ban)上三三兩兩地一(yi)起(qi)看書，小組搭積木(mu)，有(you)些(xie)較大的(de)(de)孩(hai)(hai)子會(hui)(hui)地自己的(de)(de)一(yi)份東西先讓較小的(de)(de)孩(hai)(hai)子，看到誰哭(ku)了，會(hui)(hui)主動上前詢(xun)問，并幫助(zhu)他(ta)解決困難，這是(shi)非常大的(de)(de)進步。

　　三、我們班是個誠實的好班級

　　在以前，有些孩(hai)子(zi)會把(ba)幼兒園的(de)玩具帶回家(jia)，老師(shi)說了還(huan)不(bu)敢站(zhan)出來承認錯誤。那(nei)時太小，這(zhe)學期孩(hai)子(zi)聽了多關于(yu)做人要誠實(shi)的(de)故事(shi)(shi)，并(bing)鼓勵孩(hai)子(zi)做錯事(shi)(shi)要大膽地站(zhan)出來承擔并(bing)改正，他還(huan)是(shi)一個好孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)們這(zhe)方面的(de)感(gan)受較(jiao)深，因為他們都不(bu)愿當匹諾(nuo)曹。

　　四、會大方主動地與人交往，有著活潑健康向上的.班風

　　孩子們對(dui)于(yu)參(can)(can)加(jia)各種活(huo)(huo)動非常積極(ji)，有(you)些新(xin)生(sheng)對(dui)新(xin)環(huan)境很(hen)陌生(sheng)，不敢在集(ji)體面(mian)前表(biao)現(xian)自己(ji)，我讓(rang)他(ta)們在集(ji)體中(zhong)活(huo)(huo)動，參(can)(can)加(jia)合作游戲，在小組中(zhong)表(biao)現(xian)自己(ji)的看法，漸漸地，他(ta)們也能(neng)在集(ji)體面(mian)前較(jiao)大方地表(biao)現(xian)自己(ji)，讓(rang)大家為他(ta)們的進步及時(shi)的給予表(biao)揚(yang)與鼓勵，他(ta)們不再(zai)覺(jue)得拘束。

　　五、有了初步的集體榮譽感，與老師的關系越來越親近

　　孩(hai)子(zi)們天天都生活在(zai)集(ji)體(ti)(ti)中(zhong)，感(gan)(gan)受集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)關懷與溫暖，知道自己是中(zhong)三班(ban)的(de)(de)一(yi)員，也有(you)(you)(you)了(le)初步的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽感(gan)(gan)，每(mei)次(ci)(ci)升旗時宣布(bu)各(ge)班(ban)獲(huo)(huo)得流動紅旗的(de)(de)情況，孩(hai)子(zi)們都聽的(de)(de)特(te)別認真，有(you)(you)(you)次(ci)(ci)園長宣布(bu)下(xia)周(zhou)輪(lun)到我(wo)們班(ban)當升旗手(shou)時，全班(ban)孩(hai)子(zi)歡呼(hu)雀躍。還有(you)(you)(you)一(yi)次(ci)(ci)宣布(bu)我(wo)們獲(huo)(huo)得五月份(fen)五星(xing)班(ban)級時，個個高興地無法形容，一(yi)件到爸(ba)媽(ma)就說:我(wo)們班(ban)獲(huo)(huo)得五星(xing)班(ban)級啦!我(wo)在(zai)一(yi)旁聽得非常感(gan)(gan)動，我(wo)們班(ban)的(de)(de)孩(hai)子(zi)有(you)(you)(you)著如(ru)此強烈的(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)榮(rong)譽感(gan)(gan)。

　　平(ping)常我和孩子像(xiang)朋友一樣相處，他們(men)有錯時我會(hui)善意的提醒，活動中當他們(men)的引導者(zhe)、合作者(zhe)與支持者(zhe)。與孩子的關系十分親密。

　　孩(hai)子(zi)們通過各種英雄事(shi)跡(ji)和“國(guo)慶(qing)節”的(de)由(you)來等來了(le)解一部分中華人民共和國(guo)的(de)歷史，通過圖片及錄象了(le)解家(jia)鄉(xiang)的(de)特(te)點和風光(guang)，萌發孩(hai)子(zi)愛祖國(guo)、愛家(jia)鄉(xiang)的(de)情感。孩(hai)子(zi)也能初步地分辨是非、好壞、美(mei)丑(chou)與善(shan)惡。

　　總之，孩子的進(jin)步(bu)是(shi)值(zhi)得(de)欣慰的，這只是(shi)一個(ge)良好的開(kai)始，德育工作是(shi)長(chang)期的工作，要時時刻刻不斷地開(kai)展下(xia)去。

幼兒園中班學期德育工作總結2

　　轉眼(yan)間一個(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作又結(jie)束了，回顧(gu)這(zhe)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)點點滴滴，頗(po)感欣慰，孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)每(mei)一點進(jin)步都傾注了我們老師的(de)(de)(de)(de)心血(xue)，當然更離(li)不開家長對(dui)我們工作的(de)(de)(de)(de)支持和配(pei)合(he)。看著(zhu)孩子(zi)們一張張活潑，可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)笑臉，我覺得自己(ji)的(de)(de)(de)(de)付(fu)出并沒(mei)有白費，現在我就對(dui)本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人工作總結(jie)如下：

　　一、思想方面

　　積極(ji)參(can)加園里(li)組(zu)織的(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)。熱愛集體、團結同事(shi)、對(dui)待幼兒有愛心。嚴格(ge)遵守園里(li)的(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)規章(zhang)制度(du)，不(bu)遲到、早退(tui)。積極(ji)響應工(gong)會號召，并參(can)與各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)。在(zai)廉潔從教上(shang)，我始(shi)終遵循人(ren)民教師的(de)(de)職業(ye)道德要(yao)求。

　　二、生活方面

　　在日常活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)注(zhu)重幼(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)各(ge)方面(mian)良(liang)好習(xi)慣(guan)(guan)培養(yang)。經過(guo)前一個(ge)學期的(de)(de)適(shi)應，他們(men)(men)(men)各(ge)方面(mian)的(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)(guan)都已基(ji)本穩定(ding)下(xia)(xia)來(lai)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)培養(yang)他們(men)(men)(men)良(liang)好的(de)(de)作息(xi)習(xi)慣(guan)(guan)，能(neng)(neng)夠(gou)自己作些(xie)力所能(neng)(neng)及的(de)(de)事情，大部分幼(you)兒(er)(er)(er)起(qi)床(chuang)后都能(neng)(neng)主動(dong)(dong)學著折被(bei)子(zi)，能(neng)(neng)力強的(de)(de)孩子(zi)還(huan)能(neng)(neng)主動(dong)(dong)去(qu)幫助別人(ren)。在孩子(zi)們(men)(men)(men)進餐時大部分幼(you)兒(er)(er)(er)能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)挑食吃(chi)完自己的(de)(de)飯(fan)菜(cai)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)和(he)幼(you)兒(er)(er)(er)一起(qi)了(le)(le)解了(le)(le)好吃(chi)的(de)(de)東西有好多(duo)，而且各(ge)種菜(cai)肴都有豐富的(de)(de)營養(yang)。又(you)比如在培養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)自信(xin)心(xin)方面(mian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)給于幼(you)兒(er)(er)(er)更(geng)多(duo)地機(ji)會能(neng)(neng)夠(gou)在大家面(mian)前表現自己。在體育(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，幼(you)兒(er)(er)(er)知道熱了(le)(le)、累(lei)了(le)(le)時，讓我(wo)(wo)的(de)(de)小腳休息(xi)一下(xia)(xia)，讓我(wo)(wo)的(de)(de)嘴巴喝點水(shui)(shui)。會在樹(shu)陰下(xia)(xia)玩耍(shua)。孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)自我(wo)(wo)保護意(yi)識還(huan)不(bu)夠(gou)強，能(neng)(neng)夠(gou)躲避一些(xie)危險，不(bu)做危險的(de)(de)動(dong)(dong)作，但在說話是習(xi)慣(guan)(guan)還(huan)不(bu)夠(gou)好，聲(sheng)音比較響不(bu)注(zhu)意(yi)保護嗓子(zi)。在集體生(sheng)活(huo)中的(de)(de)規則意(yi)識越(yue)來(lai)越(yue)強，有一定(ding)的(de)(de)次序(xu)性，會排(pai)隊洗手喝水(shui)(shui)。物歸(gui)原(yuan)處(chu)的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)還(huan)需(xu)要培養(yang)。

　　三、工作方面

　　在日常(chang)的(de)工作中，我能認真(zhen)的(de)完成各項工作計劃，記錄，認真(zhen)對待每天的(de)半日活動，有(you)準備(bei)的(de)組織豐(feng)富有(you)趣的(de)教育活動。注意(yi)給(gei)膽(dan)小的(de)、注意(yi)力易分散的(de)孩子(zi)多(duo)一些鼓勵；給(gei)體弱的(de)孩子(zi)多(duo)一些照料(liao)；給(gei)能干的(de)孩子(zi)多(duo)一些挑戰……

　　在每一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動(dong)中，我(wo)(wo)們(men)都讓每位孩(hai)(hai)子舉手回答問題，在一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)鼓勵(li)下，許多(duo)小朋友(you)在上(shang)課時都能集中注意力了(le)(le)。當(dang)老(lao)師提問時，有些(xie)小朋友(you)就會用(yong)求助的(de)(de)(de)眼(yan)光看著我(wo)(wo)們(men)，這(zhe)時當(dang)我(wo)(wo)們(men)給孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)個(ge)鼓勵(li)的(de)(de)(de).眼(yan)光時，有的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子就能勇敢的(de)(de)(de)舉起小手。通(tong)過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)活動(dong)，孩(hai)(hai)子們(men)養成了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)活動(dong)常規和(he)與同(tong)伴(ban)分(fen)享、合作的(de)(de)(de)習慣(guan)，動(dong)手能力、想象力、創(chuang)造力也大(da)大(da)提高了(le)(le)。同(tong)時我(wo)(wo)還不(bu)斷地學(xue)習理論(lun)知識；向同(tong)行(xing)學(xue)習；向教(jiao)育對象學(xue)習，盡(jin)量以別人的(de)(de)(de)長處來補自己的(de)(de)(de)短處。為此(ci)，我(wo)(wo)通(tong)過各種途徑及(ji)手段，自身素質得到了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高，為自己從事(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育工作奠定了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)基(ji)礎。環境是為教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動(dong)服務的(de)(de)(de)。根據(ju)教(jiao)學(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)需要和(he)本班的(de)(de)(de)特(te)點，我(wo)(wo)們(men)選擇了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)有特(te)點的(de)(de)(de)裝飾布置，利用(yong)了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)廢(fei)舊物品(pin)自制(zhi)了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)簡(jian)單的(de)(de)(de)玩具，讓孩(hai)(hai)子們(men)玩得既開心又有趣。

　　四、學習方面

　　我(wo)班幼兒(er)(er)在學(xue)習方面掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)知識還是(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)，對動(dong)(dong)物(wu)、交通工具(ju)、自然現象都很有(you)興趣；能(neng)(neng)逐步(bu)(bu)掌握(wo)各種(zhong)繪(hui)畫(hua)(hua)工具(ju)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)方法(fa)并且(qie)大部(bu)(bu)分(fen)幼兒(er)(er)能(neng)(neng)夠使用(yong)多種(zhong)工具(ju)進(jin)行操作；部(bu)(bu)分(fen)幼兒(er)(er)能(neng)(neng)大膽、無拘束的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，作品有(you)個性，大膽自信(xin)地(di)使用(yong)各種(zhong)材料(liao)、工具(ju)、線(xian)條、色彩和(he)方式初(chu)步(bu)(bu)進(jin)行、拼(pin)裝(zhuang)、拆(chai)卸、制作和(he)繪(hui)畫(hua)(hua)。有(you)初(chu)步(bu)(bu)想象創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，體會(hui)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)。孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)能(neng)(neng)力也有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。語言方面，我(wo)班幼兒(er)(er)喜歡(huan)看書，聽故事，大多數孩(hai)子能(neng)(neng)聲音響亮大膽地(di)回(hui)答問(wen)題，還能(neng)(neng)正確書寫一至十等簡單漢字。活動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)傾聽習慣也有(you)所改進(jin)，還需要我(wo)們(men)進(jin)一步(bu)(bu)提(ti)高(gao)。大部(bu)(bu)分(fen)幼兒(er)(er)知道進(jin)教(jiao)室不(bu)能(neng)(neng)打擾別(bie)(bie)人，從腳步(bu)(bu)輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)、說話輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)到關門輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)。幼兒(er)(er)們(men)學(xue)習怎(zen)樣專心玩，知道要一心一意地(di)玩一個游(you)戲，沒有(you)成功(gong)不(bu)能(neng)(neng)隨便換(huan)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲。并且(qie)能(neng)(neng)發表(biao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)。通過系列性的(de)(de)(de)(de)探索(suo)性主題活動(dong)(dong)，我(wo)們(men)得(de)孩(hai)子主動(dong)(dong)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力提(ti)到進(jin)一步(bu)(bu)提(ti)高(gao)。

　　五、游戲方面

　　同樣在我們的角色游(you)戲中(zhong)，孩子們能夠將自(zi)己(ji)的生活(huo)經驗更好的融入(ru)進游(you)戲中(zhong)，會自(zi)己(ji)制(zhi)作一些游(you)戲中(zhong)的替代品(pin)來(lai)進行游(you)戲。孩子們東簡單的擺弄玩具到現(xian)在能夠進入(ru)角色，聯系生活(huo)實際來(lai)添加創(chuang)作各種替代品(pin)。比如買賣時出現(xian)的貨幣，小(xiao)醫院中(zhong)量體溫的用(yong)品(pin)等(deng)等(deng)。

　　在游(you)(you)戲(xi)中我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)能努力遵守(shou)自己制(zhi)訂的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)規則(ze)，愿意(yi)與(yu)別人分(fen)享玩具，體(ti)會分(fen)享的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。在游(you)(you)戲(xi)中，他們學著(zhu)了與(yu)人相(xiang)處，孩子(zi)(zi)(zi)們從(cong)游(you)(you)戲(xi)中發(fa)現(xian)了集(ji)(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)交往能力有明顯提高(gao)。他們能運用結(jie)伴、輪流、商量等方(fang)式，喜(xi)歡(huan)表達自己的(de)(de)(de)(de)(de)主張和(he)愛好。爭(zheng)搶(qiang)現(xian)象(xiang)也有很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。孩子(zi)(zi)(zi)們在自由活(huo)(huo)動(dong)(dong)中能夠(gou)自己組(zu)織(zhi)，和(he)孩子(zi)(zi)(zi)們一起玩。但關心集(ji)(ji)體(ti)和(he)關心同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識還需要增強(qiang)。在游(you)(you)戲(xi)中大部分(fen)幼(you)兒(er)能夠(gou)配合合作爭(zheng)取勝利，我(wo)們鼓勵(li)大家共同(tong)合作，有集(ji)(ji)體(ti)榮譽感。

　　六、家長工作方面

　　家(jia)長(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也是我(wo)(wo)們(men)教(jiao)育的(de)(de)(de)一個重要(yao)部分。我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)們(men)對于(yu)幼(you)兒(er)園(yuan)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，方(fang)式(shi)方(fang)法有所認識。許多(duo)家(jia)長(chang)非常(chang)重視(shi)教(jiao)育，也知道(dao)從何下手(shou)來配(pei)合教(jiao)師(shi)。因此，開學(xue)初，我(wo)(wo)們(men)主(zhu)要(yao)是和家(jia)長(chang)們(men)溝通，詳細介紹(shao)(shao)(shao)。同時我(wo)(wo)們(men)對所有家(jia)長(chang)介紹(shao)(shao)(shao)本(ben)學(xue)年開展各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)意(yi)圖，耐(nai)心(xin)、細心(xin)地回答他們(men)的(de)(de)(de)疑惑，讓家(jia)長(chang)們(men)全面、深刻地了解本(ben)學(xue)期幼(you)兒(er)園(yuan)、班(ban)級、老師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目的(de)(de)(de)及工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法；為(wei)了讓家(jia)長(chang)更(geng)了解我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們(men)通過(guo)多(duo)種形式(shi)向家(jia)長(chang)介紹(shao)(shao)(shao)幼(you)兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)生活(huo)、學(xue)習(xi)情況，讓家(jia)長(chang)更(geng)加(jia)放心(xin)地把他們(men)的(de)(de)(de)孩子放在(zai)我(wo)(wo)們(men)幼(you)兒(er)園(yuan)、我(wo)(wo)們(men)班(ban)學(xue)習(xi)，生活(huo)。當然在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)還(huan)存(cun)在(zai)著不(bu)足，所以(yi)我(wo)(wo)想在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)會不(bu)斷(duan)實踐(jian)和總(zong)結(jie)，爭取將這份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)得更(geng)好。

　　七、德育工作方面

　　很(hen)多(duo)人都(dou)說，你們(men)(men)(men)老(lao)師(shi)好辛苦呀，必(bi)須要(yao)(yao)有(you)耐心(xin)(xin)才可以，否則孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)整(zheng)天吵死了。其(qi)實(shi)作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名幼兒教師(shi)光有(you)耐心(xin)(xin)是不(bu)夠的(de)(de)，我們(men)(men)(men)還有(you)細心(xin)(xin)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個愛(ai)心(xin)(xin)，這顆愛(ai)心(xin)(xin)要(yao)(yao)平等的(de)(de)對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)，這顆愛(ai)心(xin)(xin)撒(sa)向每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個角落(luo)的(de)(de)都(dou)是一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)愛(ai)，只有(you)這樣(yang)你不(bu)但(dan)能贏得孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)，還可以贏得家長(chang)和朋友們(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)。

　　愛(ai)(ai)孩子不是說在(zai)嘴上，而是要(yao)放在(zai)心里，愛(ai)(ai)孩子要(yao)了解孩子們的(de)(de)興趣、愛(ai)(ai)好、家庭(ting)狀(zhuang)況。于是我(wo)和(he)家長成了朋友，利用早上接待(dai)和(he)下午(wu)離園的(de)(de)時間和(he)家長交(jiao)談，了解孩子們在(zai)家的(de)(de)表現(xian)，身體狀(zhuang)況和(he)當時的(de)(de)情緒，以便我(wo)更好的(de)(de)在(zai)一日生活中觀察孩子的(de)(de)，并(bing)有針對性的(de)(de)進行個別(bie)教(jiao)育。

　　愛孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)是關(guan)懷(huai)孩(hai)(hai)子(zi)，愛孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)是尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)，愛孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)是責任，因為有了這(zhe)份沉甸甸的責任，我們才會(hui)做的更好。孩(hai)(hai)子(zi)們由于(yu)年齡小，自(zi)立生活(huo)能(neng)力差，自(zi)我保護能(neng)力也不(bu)強，所以我會(hui)教給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們如何在不(bu)傷(shang)害別人的情況(kuang)下保護自(zi)己。

　　做(zuo)(zuo)一名優秀的(de)幼兒教師是我的(de)心愿，在今后的(de)工(gong)作中，我將以(yi)更(geng)(geng)大的(de)熱情來做(zuo)(zuo)好這(zhe)個(ge)太陽底下最光輝(hui)的(de)職(zhi)業，為(wei)孩(hai)子(zi)創(chuang)設一個(ge)更(geng)(geng)為(wei)舒(shu)適溫馨(xin)的(de)氛圍，讓每個(ge)孩(hai)子(zi)都能夠健康快(kuai)樂(le)的(de)成長！

幼兒園中班學期德育工作總結3

　　伴隨(sui)著新年(nian)鐘聲的(de)(de)敲(qiao)響，我(wo)園xxxx年(nian)的(de)(de)德(de)育工作(zuo)，在上級主管部門的(de)(de)正確領導和全體教職員工的(de)(de)共同努力下，取得圓滿完成，為了(le)發揚成績，克服(fu)不足，現(xian)將本年(nian)度幼兒園德(de)育工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、從小養成講文明、守紀律的良好習慣。

　　開學(xue)初各班根(gen)據實(shi)際，對幼兒進行遵(zun)守(shou)(shou)班級常規(gui)及文明行為的(de)(de)教(jiao)育。多數幼兒能(neng)(neng)主(zhu)動有禮貌(mao)地稱呼自己所接(jie)近(jin)的(de)(de)人，并(bing)主(zhu)動熱(re)情使(shi)用(yong)禮貌(mao)用(yong)語。在幼兒園，小朋友能(neng)(neng)主(zhu)動地遵(zun)守(shou)(shou)本(ben)班和(he)幼兒園的(de)(de)各項(xiang)規(gui)則，能(neng)(neng)夠控(kong)制自己的(de)(de)行為。在公共場(chang)所能(neng)(neng)夠遵(zun)守(shou)(shou)的(de)(de)秩序和(he)衛生。

　　二、從小養成對長輩有禮貌習慣。

　　“三(san)八”節，發動(dong)(dong)全園(yuan)小(xiao)(xiao)朋(peng)友做朵小(xiao)(xiao)紅花送給老(lao)師(shi)(shi)、媽(ma)媽(ma)、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小(xiao)(xiao)朋(peng)友基本知道(dao)父(fu)母(mu)的(de)`工作及其對(dui)社(she)會有意義。許(xu)多家(jia)長(chang)反映(ying)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友在家(jia)愿(yuan)意幫助父(fu)母(mu)做些力(li)所能(neng)及的(de)事。在幼兒園(yuan)尊敬(jing)老(lao)師(shi)(shi)，幫助老(lao)師(shi)(shi)，聽從老(lao)師(shi)(shi)教導。積極主(zhu)動(dong)(dong)參加集體活(huo)動(dong)(dong)。

　　三、向他們進行了革命歷史教育，激發他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感萌芽。

　　四月初(chu)，組(zu)織(zhi)小朋友到(dao)羅浮山參觀(guan)——東(dong)江縱隊紀紀念館(guan)，讓幼(you)兒了解(jie)先烈事(shi)跡，初(chu)步懂(dong)得學先進、愛模范。同(tong)時給他們(men)(men)講(jiang)解(jie)祖(zu)國(guo)(guo)物產、民族(zu)、革命傳統(tong)、社會主義建設(she)的成就，通過圖片指導他們(men)(men)觀(guan)察祖(zu)國(guo)(guo)的河山，認識(shi)國(guo)(guo)旗(qi)、國(guo)(guo)徽、國(guo)(guo)歌、首都北京。有初(chu)步的愛國(guo)(guo)觀(guan)念和愛國(guo)(guo)情感。

　　四、培養幼兒具有積極情緒、主動精神和活潑開朗的性格。

　　剛(gang)入園的(de)(de)小(xiao)朋友(you)，通(tong)常出(chu)現哭鬧(nao)現象，膽小(xiao)怕事，情緒(xu)不穩定(ding)。通(tong)過老師的(de)(de)耐(nai)心引導，他們能積極(ji)主(zhu)動(dong)和小(xiao)朋友(you)交往，對周圍的(de)(de)事情感興(xing)趣，敢于說出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)想法。積極(ji)愉快參加(jia)班內、園內的(de)(de)各(ge)項(xiang)活動(dong)。平時幼兒自(zi)由(you)表現自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣和愛好。幼兒學會(hui)了能原諒別的(de)(de)小(xiao)朋友(you)的(de)(de)缺點(dian)的(de)(de)錯誤，不恥笑(xiao)別人。

　　總之，我園以多種形式向幼(you)兒進(jin)行禮貌(mao)待人、尊敬(jing)長(chang)輩(bei)、對同(tong)伴(ban)友(you)愛、富有同(tong)情心，積(ji)極主(zhu)動(dong)、遵守紀(ji)律、誠實、文(wen)明、愛勞動(dong)、愛祖(zu)國的思想情感和習慣的教育。培養了幼(you)兒最(zui)基本的思想行為習慣，使幼(you)兒的品德和性格形成有個良好的開(kai)端(duan)。

幼兒園中班學期德育工作總結4

　　幼兒(er)(er)(er)園小班(ban)德(de)(de)育(yu)工(gong)作總結時間飛逝，轉(zhuan)眼間又要過(guo)了(le)一(yi)個(ge)學期。們的(de)(de)(de)(de)點滴進步凝(ning)集(ji)(ji)著的(de)(de)(de)(de)汗水，每份(fen)工(gong)作都值得去總結和反思。本學期我(wo)們結合本班(ban)實(shi)際情況(kuang)，認(ren)真制定(ding)了(le)德(de)(de)育(yu)工(gong)作計劃并通過(guo)實(shi)施加強幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)品德(de)(de)，為幼兒(er)(er)(er)形成健全人格奠定(ding)良(liang)好(hao)基礎。經過(guo)半年的(de)(de)(de)(de)學習實(shi)踐，我(wo)班(ban)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)品質和行為習慣有了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)提高，形成了(le)一(yi)個(ge)具(ju)有良(liang)好(hao)常(chang)規(gui)、團(tuan)結向上的(de)(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)體。回顧本學年我(wo)班(ban)德(de)(de)育(yu)工(gong)作開展的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)作如下總結：

　　一、創設良好的物質和精神環境，熏陶幼兒的德育情感。

　　為(wei)(wei)了創設與(yu)幼(you)兒(er)德(de)(de)育(yu)相(xiang)適應的(de)環境，力求(qiu)為(wei)(wei)幼(you)兒(er)營造有濃郁(yu)的(de)德(de)(de)育(yu)氛(fen)圍(wei)的(de)環境，我們(men)(men)根據每月制定的(de)德(de)(de)育(yu)目標(biao)，樹(shu)立(li)榜樣(yang)教育(yu)；同時為(wei)(wei)幼(you)兒(er)提(ti)供活動與(yu)表現(xian)能(neng)力的(de)機會(hui)，讓幼(you)兒(er)成為(wei)(wei)環境的(de)小主人。其次，重視(shi)精神環境對幼(you)兒(er)品德(de)(de)及(ji)行為(wei)(wei)模(mo)式(shi)的(de)重要作用。例如：平時，我們(men)(men)提(ti)出要求(qiu)讓幼(you)兒(er)時時記住用普(pu)通(tong)話交(jiao)談，有一次，孩子不經意一句“我也(ye)聽你們(men)(men)講過本地

　　話(hua)嘛。”這時，我(wo)們馬上意識到(dao)自己的(de)言行不一致給(gei)(gei)孩子(zi)帶來的(de)影響，立即(ji)承(cheng)認了老師的(de)錯誤，并請孩子(zi)們也(ye)隨時監督(du)我(wo)們，互相督(du)促(cu)提醒。此外，我(wo)們還注意隨機榜樣教(jiao)育，及里對幼兒(er)給(gei)(gei)予表揚和獎勵(li)，并鼓勵(li)幼兒(er)說說“誰做了什么(me)好(hao)事？”激發(fa)幼兒(er)向(xiang)好(hao)榜樣學習的(de)愿望，以點帶面，創設良好(hao)的(de)精神(shen)環境。

　　二、從培養幼兒為集體服務入手，樹立團結協作的精神。

　　有(you)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，幼(you)(you)兒(er)(er)才能(neng)熱情地參加活動，對(dui)(dui)其身心發展有(you)益，也為活潑開朗的(de)(de)(de)(de)性格打(da)下基礎，“學(xue)習哪些本領(ling)？最喜(xi)歡什(shen)么？最能(neng)干的(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么？”這些話題能(neng)促(cu)進老師(shi)與孩子(zi)進行親切的(de)(de)(de)(de)交談(tan)，撫摸孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)腦(nao)袋，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)體驗(yan)老師(shi)對(dui)(dui)他的(de)(de)(de)(de)愛，既在輕松的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)探討，充分(fen)激起了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自信，又使幼(you)(you)兒(er)(er)了(le)解了(le)自我，有(you)利于幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自我評價。例如(ru)：原本較(jiao)內向的(de)(de)(de)(de)趙浩(hao)鈞(jun)、施正鑫(xin)小(xiao)朋友現在不僅愿(yuan)意(yi)回答別人的(de)(de)(de)(de)提問，而且還能(neng)主動表達自己的(de)(de)(de)(de)需求及愿(yuan)望等。另外(wai)，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)地創造一些條件讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)做力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)事，如(ru)：“我

　　是值日生”、“我(wo)(wo)是小組長”，讓孩子在(zai)值日工作(zuo)中(zhong)逐步(bu)(bu)學會(hui)自我(wo)(wo)管理，同(tong)時為集體服務。如：幫助分碗筷(kuai)、擦桌、整理小椅子等(deng)、逐步(bu)(bu)形成成“我(wo)(wo)行(xing)”、“我(wo)(wo)能做到”、“我(wo)(wo)愛(ai)集體”的心理意識和(he)自信。

　　三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。

　　與幼兒(er)之間(jian)有(you)著密切的(de)(de)(de)情感依戀，家(jia)長(chang)是幼兒(er)模仿、認同的(de)(de)(de)主要對(dui)(dui)象。通過與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)直接交談、家(jia)教(jiao)園地、家(jia)長(chang)開放日、家(jia)教(jiao)講(jiang)座、定期走(zou)訪等形式，及時(shi)(shi)把教(jiao)育信(xin)息(xi)、各項活動(dong)安排、家(jia)教(jiao)經驗(yan)和(he)家(jia)長(chang)任務等內容(rong)傳達給家(jia)長(chang)，使(shi)家(jia)長(chang)了解(jie)幼兒(er)園的(de)(de)(de)工(gong)作，并(bing)主動(dong)配合(he)，共同做(zuo)好幼兒(er)的(de)(de)(de)品(pin)德培養教(jiao)育工(gong)作，強化幼兒(er)園與家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)合(he)效應(ying)，會(hui)(hui)更有(you)力地促進幼兒(er)良(liang)好品(pin)德的(de)(de)(de).發展。我(wo)們還針對(dui)(dui)家(jia)長(chang)常(chang)常(chang)會(hui)(hui)忽略正確的(de)(de)(de)言(yan)行引(yin)導孩子(zi)(zi)對(dui)(dui)周(zhou)圍的(de)(de)(de)人和(he)事，及時(shi)(shi)對(dui)(dui)家(jia)長(chang)進行提(ti)醒，幫助他認識(shi)自身的(de)(de)(de)言(yan)行對(dui)(dui)幼兒(er)成長(chang)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，如有(you)個(ge)別(bie)家(jia)長(chang)平時(shi)(shi)有(you)說(shuo)粗(cu)話(hua)的(de)(de)(de)習慣，我(wo)們老師就耐心身他說(shuo)明其危(wei)害(hai)性(xing)，以及其孩子(zi)(zi)言(yan)行上表(biao)現(xian)出來的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)傾向性(xing)，使(shi)家(jia)長(chang)認識(shi)到(dao)“精神環(huan)境”對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)影響，接受(shou)教(jiao)師的(de)(de)(de)建議進行改進，收到(dao)了良(liang)好的(de)(de)(de)效果，現(xian)在幼兒(er)間(jian)禮貌行為進步(bu)了許多(duo)。

　　四、將德育工作滲透與游戲中。

　　在(zai)游戲中，鼓勵(li)幼兒多講禮貌用語(yu)，如”請”，”謝謝”，”對不(bu)起(qi)”等(deng)，不(bu)講臟話，不(bu)爭搶玩具，大(da)家一起(qi)玩，輪流玩，并(bing)鼓勵(li)幼兒試著協商解決。

　　以上(shang)是一年來(lai)德育工作所取得的成績(ji)，但(dan)仍存有(you)不(bu)足：

　　1。有部分幼兒愛護(hu)玩(wan)具和公(gong)共財物方(fang)面還較差，有爭搶玩(wan)具現象。

　　2。個(ge)別幼兒的(de)功擊意識還較(jiao)強，不能與(yu)同伴(ban)友好地相處，分享玩(wan)具和物品。

　　3。個別幼(you)兒(er)在(zai)收拾(shi)、整理學具(ju)(ju)、玩具(ju)(ju)方面還(huan)比較薄(bo)弱。

　　總之(zhi)，幼兒德育過(guo)程是一個(ge)螺旋式上升(sheng)、反(fan)復(fu)教(jiao)育、不斷培養的(de)(de)過(guo)程，需經過(guo)長期的(de)(de)、反(fan)復(fu)的(de)(de)實踐活動(dong)，

　　在今后(hou)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們將本著“一切(qie)為了孩(hai)子”的宗旨，繼續(xu)將德育工(gong)作(zuo)推向一個新的臺階。

幼兒園中班學期德育工作總結5

　　轉眼間一個學(xue)期(qi)。本(ben)(ben)學(xue)期(qi)我們依據園(yuan)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)指導方(fang)向，結(jie)合(he)本(ben)(ben)班(ban)實(shi)際情(qing)況，認真(zhen)制定(ding)了(le)(le)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃并通過(guo)實(shi)施加強幼兒(er)的(de)(de)(de)品德教(jiao)育(yu)(yu)，為幼兒(er)形成(cheng)健(jian)全人格(ge)奠(dian)定(ding)良好(hao)基礎。經過(guo)半(ban)年的(de)(de)(de)學(xue)習實(shi)踐(jian),我班(ban)幼兒(er)的(de)(de)(de)道德品質和行(xing)為習慣有(you)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)提高，形成(cheng)了(le)(le)一個具有(you)良好(hao)常(chang)規、團(tuan)結(jie)向上的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體。回(hui)顧(gu)本(ben)(ben)學(xue)年我班(ban)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)(de)(de)情(qing)況作(zuo)(zuo)如下(xia)總結(jie):

　　一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.

　　為了創設(she)(she)與幼兒(er)(er)德(de)育(yu)(yu)相適應的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)，力(li)求為幼兒(er)(er)營造有濃(nong)郁的(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)，我(wo)(wo)們(men)根據每月制定(ding)的(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)目標，樹(shu)立(li)榜(bang)樣(yang)(yang)教育(yu)(yu);同時為幼兒(er)(er)提(ti)供活動(dong)與表現(xian)能力(li)的(de)(de)(de)(de)機會，讓幼兒(er)(er)成為環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)小主(zhu)人。其次(ci)，重(zhong)(zhong)視精神(shen)環境(jing)(jing)對幼兒(er)(er)品德(de)及行為模式的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要作用。例(li)如:平時，我(wo)(wo)們(men)提(ti)出要求讓幼兒(er)(er)時時記住用普通話交談，有一次(ci)，孩子不(bu)經意(yi)一句“我(wo)(wo)也聽你們(men)講過本地(di)話嘛。”這(zhe)時，我(wo)(wo)們(men)馬上意(yi)識到自己的(de)(de)(de)(de)言(yan)行不(bu)一致給孩子帶來的(de)(de)(de)(de)影響，立(li)即承認(ren)了老師的(de)(de)(de)(de)錯誤，并請孩子們(men)也隨時監督我(wo)(wo)們(men)，互相督促提(ti)醒。此外，我(wo)(wo)們(men)還注(zhu)意(yi)隨機榜(bang)樣(yang)(yang)教育(yu)(yu)，及里對幼兒(er)(er)給予表揚(yang)和獎勵，并鼓勵幼兒(er)(er)說說“誰做了什么好事(shi)?”激發(fa)幼兒(er)(er)向(xiang)好榜(bang)樣(yang)(yang)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)，以點帶面，創設(she)(she)良好的(de)(de)(de)(de)精神(shen)環境(jing)(jing)。

　　〓、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。

　　有快樂的(de)(de)(de)(de)(de)'情緒，幼(you)(you)兒(er)(er)才能(neng)熱情地參(can)加活(huo)動，對其身心(xin)發展有益，也(ye)為活(huo)潑(po)開朗的(de)(de)(de)(de)(de)性格打下(xia)基礎，“學習哪(na)些本(ben)領?最(zui)喜(xi)歡什么(me)?最(zui)能(neng)干的(de)(de)(de)(de)(de)是什么(me)?”這些話題能(neng)促進(jin)(jin)老(lao)師(shi)與孩子(zi)進(jin)(jin)行親切的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談，撫摸孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)腦袋，讓幼(you)(you)兒(er)(er)體驗老(lao)師(shi)對他的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，既在(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中探討(tao)，充分激(ji)起了幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)，又使幼(you)(you)兒(er)(er)了解了自我(wo)(wo)，有利(li)于幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)評價。例如:原本(ben)較內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)趙浩(hao)鈞、施正(zheng)鑫小(xiao)朋友現在(zai)不(bu)僅愿意回答別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)，而(er)且還能(neng)主動表達自己的(de)(de)(de)(de)(de)需求及(ji)愿望等(deng)。另外，有目的(de)(de)(de)(de)(de)地創造一(yi)些條件讓幼(you)(you)兒(er)(er)做力所能(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事，如:“我(wo)(wo)是值日生”、“我(wo)(wo)是小(xiao)組長(chang)”，讓孩子(zi)在(zai)值日工作中逐(zhu)步學會(hui)自我(wo)(wo)管理，同時為集體服務。如:幫助(zhu)分碗筷(kuai)、擦(ca)桌、整(zheng)理小(xiao)椅子(zi)等(deng)、逐(zhu)步形成成“我(wo)(wo)行”、“我(wo)(wo)能(neng)做到”、“我(wo)(wo)愛(ai)集體”的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理意識和自信(xin)。

　　三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)庭在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生活和成長(chang)(chang)中也起著(zhu)非常重要(yao)(yao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與幼(you)(you)兒(er)(er)(er)之間有(you)著(zhu)密切的(de)(de)情(qing)感依戀，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是幼(you)(you)兒(er)(er)(er)模(mo)仿、認同(tong)的(de)(de)主要(yao)(yao)對象。通過與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)直接(jie)交談、家(jia)(jia)(jia)(jia)教園地、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)開放(fang)日、家(jia)(jia)(jia)(jia)教講座、定(ding)期(qi)走訪等形(xing)式，及(ji)時(shi)把教育(yu)信息、各項活動安排、家(jia)(jia)(jia)(jia)教經驗(yan)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)任務等內容傳達給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，并主動配(pei)合，共同(tong)做好(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)品(pin)德(de)培養教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，強(qiang)化幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園與家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)的(de)(de)合效(xiao)應，會更有(you)力地促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)品(pin)德(de)的(de)(de)發展。我們還針對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)常常會忽略正確的(de)(de)言(yan)行(xing)引導孩(hai)子對周(zhou)圍的(de)(de)人和事，及(ji)時(shi)對家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)提醒，幫(bang)助他認識(shi)(shi)自(zi)身(shen)的(de)(de)言(yan)行(xing)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)成長(chang)(chang)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)(xing)，如有(you)個別家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)平(ping)時(shi)有(you)說粗(cu)話的(de)(de)習慣，我們老(lao)師就耐(nai)心(xin)身(shen)他說明其危害性(xing)(xing)，以及(ji)其孩(hai)子言(yan)行(xing)上表現出來的(de)(de)一(yi)些傾向性(xing)(xing)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)認識(shi)(shi)到“精神環(huan)境”對孩(hai)子的(de)(de)影響，接(jie)受(shou)教師的(de)(de)建議(yi)進(jin)行(xing)改進(jin)，收到了(le)良好(hao)的(de)(de)效(xiao)果，現在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)間禮貌(mao)行(xing)為(wei)進(jin)步了(le)許多。

　　四、將德育工作滲透與游戲中。

　　在游戲(xi)中,鼓勵幼兒(er)多講禮貌(mao)用語(yu),如”請(qing)”,”謝謝”,”對(dui)不起”等,不講臟話,不爭(zheng)搶玩(wan)(wan)具,大(da)家一起玩(wan)(wan),輪流玩(wan)(wan),并鼓勵幼兒(er)試(shi)著協商解(jie)決。

　　以上(shang)是一年來德育工作所取得的成績(ji)，但(dan)仍(reng)存有不足(zu):

　　1、有部(bu)分幼兒愛護玩(wan)具和公共(gong)財物方(fang)面還較(jiao)差(cha)，有爭搶(qiang)玩(wan)具現象。

　　2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地(di)相處，分享玩具和物品。

　　3、個(ge)別幼兒在收拾、整理學具、玩具方(fang)面還比較薄弱。

　　總之(zhi)，幼兒德(de)育過程(cheng)是一(yi)個螺旋式上升、反(fan)復教(jiao)育、不斷(duan)培(pei)養的(de)(de)過程(cheng)，需經過長期(qi)的(de)(de)、反(fan)復的(de)(de)實踐活動，在今后工作(zuo)中(zhong)，我們(men)將本著“一(yi)切為了孩子”的(de)(de)宗(zong)旨，繼續將德(de)育工作(zuo)推向一(yi)個新的(de)(de)臺階(jie)。

幼兒園中班學期德育工作總結6

　　6月1日(ri)上(shang)午，在新(xin)埭(dai)(dai)成校(xiao)報告廳隆(long)重舉行新(xin)埭(dai)(dai)鎮中(zhong)心(xin)幼兒(er)園20xx“鄉土·生(sheng)活(huo)·藝術”主(zhu)題(ti)展演，繽紛六(liu)一、秀出自信、暢(chang)想藝術、讓(rang)童心(xin)飛揚。鄉土化(hua)生(sheng)活(huo)教(jiao)育(yu)是我(wo)們新(xin)幼的特(te)色(se)教(jiao)育(yu)項目(mu)，本(ben)學期(qi)“鄉土·生(sheng)活(huo)·藝術”主(zhu)題(ti)展演活(huo)動(dong)(dong)，從(cong)(cong)專(zhuan)家(jia)報告引(yin)領到(dao)家(jia)長動(dong)(dong)手創作，從(cong)(cong)幼兒(er)繪畫展示(shi)到(dao)六(liu)一節目(mu)選拔，整個活(huo)動(dong)(dong)從(cong)(cong)策劃到(dao)展示(shi)歷時兩個月多月，全(quan)園孩子(zi)、家(jia)長、教(jiao)師都親(qin)身參與(yu)到(dao)了(le)活(huo)動(dong)(dong)之中(zhong)，大家(jia)在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)學習、觀摩、互動(dong)(dong)、收獲。

　　1、“智(zhi)力(li)(li)(li)(li)七巧板(ban)”能(neng)(neng)讓幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)“玩”中學習，“玩”中開(kai)動(dong)(dong)腦筋，“玩”中動(dong)(dong)手(shou)操作，樂趣無窮，有(you)利于發展學前(qian)期和學齡兒(er)童的(de)(de)注意力(li)(li)(li)(li)、動(dong)(dong)作思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)和創造力(li)(li)(li)(li)，培養“學科學”、“用科學”的(de)(de)興趣。深受廣大教師、幼(you)(you)(you)兒(er)和家(jia)長(chang)的(de)(de)熱烈(lie)歡迎。為此(ci)，每(mei)年舉辦智(zhi)力(li)(li)(li)(li)七巧板(ban)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)我們新埭鎮中心(xin)幼(you)(you)(you)兒(er)園一個富有(you)特(te)色的(de)(de)傳統(tong)項目。5月11日下(xia)午，通過層(ceng)層(ceng)選拔出來的(de)(de)12名(ming)小選手(shou)們在(zai)多功能(neng)(neng)廳又進行了緊張而又激(ji)烈(lie)的(de)(de)比賽(sai)。經過緊張激(ji)烈(lie)的(de)(de)比拼，有(you)4名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)脫穎而出，我們將派前(qian)四名(ming)幼(you)(you)(you)兒(er)代表參(can)加(jia)市里舉辦的(de)(de)智(zhi)力(li)(li)(li)(li)七巧板(ban)比賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)。

　　孩子們個個興(xing)致勃(bo)勃(bo)，對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)生活(huo)(huo)充滿了(le)向往。通過這次參(can)觀，幼兒(er)對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)環境有了(le)初步的(de)(de)認識(shi)，了(le)解了(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)生活(huo)(huo)，減少了(le)對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)陌生感(gan)、神(shen)秘感(gan)，激發了(le)入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)欲望(wang),更為他們即將九月份的(de)(de).小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)(huo)打下了(le)良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)!

　　2、攜(xie)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)之(zhi)手架家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)之(zhi)橋:5月(yue)21日(ri)下午大班組舉行了(le)(le)大班幼兒在園(yuan)(yuan)的最后一(yi)次(ci)家(jia)(jia)(jia)長開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)。為了(le)(le)能成功地舉行這(zhe)一(yi)次(ci)家(jia)(jia)(jia)長開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)大班組的教(jiao)師(shi)早在學(xue)期初(chu)就已經制訂好了(le)(le)計劃，落實了(le)(le)各項活(huo)動(dong)(dong)內容(rong)。本次(ci)活(huo)動(dong)(dong)分(fen)為三個版(ban)塊(kuai)：首(shou)先是觀摩一(yi)個教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong);其次(ci)是進(jin)行一(yi)次(ci)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)互動(dong)(dong)沙龍;最后是請家(jia)(jia)(jia)長觀看幼兒的作業本。

　　3、帶著祝福滿懷信心的出發(fa)吧：7月5日下午(wu)，我(wo)們新(xin)幼在將新(xin)埭成校開展一次“20xx屆大(da)班(ban)幼兒畢(bi)業典禮”活動。

　　4、以人為(wei)本(ben)(ben)，“家(jia)”“園(yuan)”合作，注重情感(gan)教(jiao)(jiao)化。家(jia)庭是幼兒(er)園(yuan)重要(yao)(yao)的(de)(de)合作伙伴，努力(li)做好家(jia)長工(gong)作，爭取家(jia)長的(de)(de)理解(jie)、支持與密切配合，非常重要(yao)(yao)。本(ben)(ben)學年，我園(yuan)仍堅持家(jia)長會、觀察記錄、家(jia)教(jiao)(jiao)園(yuan)地(di)、家(jia)園(yuan)聯系冊、家(jia)長開放(fang)日(ri)等形式(shi)多途徑、多渠(qu)道增進家(jia)園(yuan)溝通與協作，使家(jia)長能更深入(ru)的(de)(de)了解(jie)幼兒(er)園(yuan)、了解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作，從而更加支持、配合教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，搭建了良好的(de)(de)家(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)模式(shi)。

　　走過(guo)激(ji)動，走過(guo)欣喜，這半(ban)年仍然是(shi)不平凡的(de)(de)一學(xue)期，因為(wei)有一群可(ke)愛的(de)(de)無私無悔的(de)(de)投身幼(you)教事業的(de)(de)幼(you)教園丁創造了輝煌，使我們的(de)(de)幼(you)兒園充滿希望(wang)。我們相(xiang)信，在新的(de)(de)學(xue)年，我們會繼續執著(zhu)耕耘，收獲更大的(de)(de)希望(wang)。

幼兒園中班學期德育工作總結7

　　時間(jian)過得(de)真快，一晃(huang)又到了(le)學期(qi)結束，針對半年的努力教育，對照(zhao)學期(qi)初(chu)制定(ding)的德(de)育計劃，我總結如(ru)下：

　　一、通過每星期的(de)(de)國旗下講話，教育幼兒了解我(wo)們偉(wei)大(da)的(de)(de)中國，莊(zhuang)嚴的(de)(de)五星紅(hong)旗和神圣(sheng)的(de)(de)國歌(ge)，讓幼兒萌發愛(ai)祖國、愛(ai)家鄉(xiang)、愛(ai)集體、愛(ai)勞動的(de)(de)情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友(you)愛(ai)、愛(ai)惜公物(wu)，不怕困難的(de)(de)品質。

　　二、為了(le)培養幼兒團結友愛，我通(tong)過(guo)一系列的教育和隨機教育，使(shi)孩子們能合作(zuo)游(you)戲，共同成長(chang)，自由(you)活動時小朋友能輪(lun)流玩好(hao)玩的玩具(ju)，并(bing)養成了(le)使(shi)用(yong)禮(li)貌用(yong)語的好(hao)習慣(guan)，減少了(le)吵架的現象。

　　三、在一日活動中，我(wo)針對幼兒穿衣、用(yong)餐、午睡(shui)等各(ge)個環節(jie)，教(jiao)育培養幼兒要文(wen)明禮(li)貌、勤儉節(jie)約、愛護公(gong)物，盡量做到自己的(de)事情(qing)自己做。

　　四(si)、為了培養幼(you)兒從小愛勞(lao)動的(de)好習慣(guan)，我們每天安排了值(zhi)日(ri)生(sheng)，進(jin)行(xing)一些簡單的(de)勞(lao)動，如：擦(ca)桌(zhuo)椅、擦(ca)柜子(zi)、給自然角的(de)`植物澆(jiao)水、分發筷子(zi)等。我們每周進(jin)行(xing)選舉優秀值(zhi)日(ri)生(sheng)，使(shi)小朋友(you)掌(zhang)握了勞(lao)動的(de)技巧。

　　五、通(tong)過節日活動對幼兒進行品德教(jiao)育(yu)。向幼兒介紹各種(zhong)節日，

　　如三八(ba)婦女節、五一(yi)勞動節、六(liu)一(yi)兒童節等，并(bing)組織了(le)一(yi)系列的活(huo)動，培養了(le)幼兒熱愛生活(huo)、關(guan)心(xin)他人的情感。

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