上學期語文工作總結

　　總結(jie)是(shi)把一定階段(duan)內的(de)有關情況(kuang)分析研究，做(zuo)出有指(zhi)導性的(de)經驗方(fang)法以及結(jie)論的(de)書面材料(liao)，它(ta)能使我們及時找出錯(cuo)誤(wu)并改正，為此要我們寫一份總結(jie)。你所見(jian)過的(de)總結(jie)應(ying)該是(shi)什么樣的(de)？下面是(shi)小編整理的(de)上學(xue)期語文工作總結(jie)，歡迎大家(jia)借鑒與(yu)參考，希望對大家(jia)有所幫助。

上學期語文工作總結1

　　日(ri)月(yue)如(ru)梭。轉眼，一個學期(qi)的(de)教育教學工作已經結(jie)束了，回顧(gu)這一學期(qi)以來，在校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)正確領(ling)導(dao)和(he)大力支持下，在班主任(ren)和(he)家長(chang)的(de)積極配(pei)合下，圓滿地完成了教育教學工作任(ren)務，現將具體工作總結(jie)如(ru)下：

　　一、備學生，教育要面向全體學生

　　教(jiao)(jiao)育要(yao)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)和(he)分(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過程中我懂得了(le)(le)充分(fen)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)層次不(bu)同(tong)(tong)，班級上(shang)(shang)課(ke)(ke)氣(qi)(qi)氛(fen)(fen)也不(bu)一樣(yang)，如(ru)初一(1)班的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)比較活躍，上(shang)(shang)課(ke)(ke)氣(qi)(qi)氛(fen)(fen)活躍，但是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)差異性很(hen)(hen)大，如(ru)有很(hen)(hen)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逆反(fan)心理強，心理脆弱(ruo)(ruo)，需要(yao)你及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)“關(guan)注”他(ta)，鼓勵他(ta)，所(suo)以我就(jiu)因勢利導，在(zai)(zai)課(ke)(ke)上(shang)(shang)多提(ti)問他(ta)們(men)(men)(men)，注意他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)心理，多給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱(re)情(qing)(qing)，效果還不(bu)錯。還有一些“弱(ruo)(ruo)勢群體”，他(ta)們(men)(men)(men)多數基(ji)礎不(bu)好(hao)，上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)幾次考試很(hen)(hen)不(bu)理想，對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)打(da)擊很(hen)(hen)大，有些人上(shang)(shang)課(ke)(ke)睡(shui)覺，不(bu)完成(cheng)作業，甚至(zhi)想放棄語文的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我及(ji)時(shi)(shi)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)情(qing)(qing)況(kuang)，多和(he)他(ta)們(men)(men)(men)溝(gou)通，鼓勵，重(zhong)新點燃他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語文的(de)(de)希(xi)望之(zhi)“火”。由此我可以看出，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)及(ji)分(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際情(qing)(qing)況(kuang)，實(shi)事求是，具(ju)體問題具(ju)體分(fen)析，做到因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，對(dui)授(shou)課(ke)(ke)效果有直(zhi)接影響。這(zhe)(zhe)就(jiu)是教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)中提(ti)到的(de)(de)“備教(jiao)(jiao)法的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)要(yao)備學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”。這(zhe)(zhe)一理論在(zai)(zai)我的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中得到了(le)(le)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)驗證。

　　二、備課與上課

　　教學中，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)是一個必不(bu)可少，十分重要(yao)的(de)(de)(de)環節，備(bei)(bei)學生的(de)(de)(de)同時(shi)又要(yao)備(bei)(bei)教法。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)充分或者備(bei)(bei)得(de)(de)不(bu)好，會嚴重影(ying)響課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛和積極性，“備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)不(bu)好，倒不(bu)如不(bu)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)。”我(wo)(wo)一直認識到(dao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)重要(yao)性，因此(ci)，每天我(wo)(wo)都花費大量的(de)(de)(de)時(shi)間在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)上(shang)，認認真真鉆研教材和教法，常常上(shang)網查閱一些教學課(ke)(ke)(ke)(ke)件，并(bing)不(bu)是下載一個現成的(de)(de)(de)應付了事(shi)，而是把幾(ji)個好的(de)(de)(de)進行整合(he)(he)，并(bing)且結(jie)合(he)(he)實(shi)際教學整理出適(shi)合(he)(he)自己學生的(de)(de)(de)行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)件。雖然費事(shi)辛苦，但(dan)事(shi)實(shi)證明那(nei)是很(hen)值(zhi)得(de)(de)的(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)上(shang)課的(de)環(huan)節，我努力做(zuo)好“精講”，把(ba)“創設教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境”與(yu)“合(he)作學(xue)(xue)習”兩項技能(neng)(neng)在(zai)(zai)課堂上(shang)充分體現。利用好有(you)限的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源創設情(qing)境，把(ba)班級的(de)學(xue)(xue)生繼續按照4人分好小組，在(zai)(zai)正常上(shang)課是討論(lun)，復習是互相考(kao)題，作文學(xue)(xue)習時候又互評作文……總之在(zai)(zai)不(bu)同的(de)學(xue)(xue)習時期，我都(dou)把(ba)合(he)作學(xue)(xue)習做(zuo)到實處，從效果上(shang)看(kan)很(hen)不(bu)錯。今后一定努力做(zuo)好這兩項技能(neng)(neng)的(de)培養。

　　回看自(zi)己(ji)(ji)的授(shou)課(ke)，我(wo)還(huan)感到(dao)有(you)點愧(kui)疚，因為有(you)時我(wo)并不(bu)能很好地把握住自(zi)己(ji)(ji)的'情(qing)緒(xu)。

　　三、做好學困生輔導工作

　　因為(wei)語(yu)文的(de)特(te)殊情(qing)況，學生(sheng)在不(bu)(bu)斷學習(xi)(xi)(xi)中，會(hui)出現好差分(fen)化現象，差生(sheng)面(mian)擴(kuo)大(da)，會(hui)嚴重(zhong)影響班(ban)內的(de)學習(xi)(xi)(xi)風氣。因此，我絕對不(bu)(bu)能忽視。為(wei)此，我認真(zhen)地做好了學困生(sheng)記錄。對這(zhe)部分(fen)同學進(jin)(jin)行有計劃(hua)的(de)輔導。部分(fen)人要進(jin)(jin)行課余時間(jian)個別(bie)輔導。因為(wei)這(zhe)部分(fen)同學需要一個安(an)靜而又不(bu)(bu)受干(gan)擾的(de)環境，才會(hui)靜下心來(lai)學習(xi)(xi)(xi)。只要堅(jian)持(chi)輔導，這(zhe)些同學基(ji)礎重(zhong)新(xin)建(jian)立起來(lai)，以(yi)后授課的(de)效果就會(hui)更好。成績也會(hui)相(xiang)應提高(gao)的(de)。

　　四、提高自身的業務能力

　　本(ben)學期(qi)我十分注重自身業務能(neng)力的提高。

　　1、認(ren)真備課(ke)。平時教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我認(ren)真研(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)材，結合新課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，找(zhao)到適合學(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法。在研(yan)究(jiu)(jiu)備課(ke)中(zhong)，有意識(shi)地提高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能力。

　　2、多聽課，多學習，有意(yi)識地(di)總結一些可行的教(jiao)(jiao)學方法。從而(er)使教(jiao)(jiao)學有的放矢。

　　3、認(ren)真完成各項(xiang)材(cai)料。通過(guo)各項(xiang)材(cai)料不斷提升自(zi)己(ji)。

　　五、研究課題情況

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期研(yan)究的課題是《語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)科合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)模式的研(yan)究》。利(li)用語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)科的特點(dian)(dian)及所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的特點(dian)(dian)進(jin)行合(he)(he)理的研(yan)究取得了一些收獲。也(ye)總結(jie)了一些經驗(yan)：語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中應合(he)(he)理地(di)進(jin)行小組合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)以達(da)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。利(li)用這種方法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣大大提高，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果(guo)也(ye)很好(hao)。通過合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握的知識會(hui)更加全(quan)面(mian)，也(ye)會(hui)更加扎實了。

　　運用(yong)合(he)作學(xue)習模(mo)式(shi)也存在(zai)著一(yi)(yi)些(xie)不(bu)足(zu)，個別學(xue)生只成為了聽眾。因此這種教學(xue)模(mo)式(shi)還有(you)待于進一(yi)(yi)步改善。

　　六、重視德育教育，讓教學回歸語文本色

　　語文(wen)(wen)(wen)課(ke)本中的(de)(de)(de)(de)每一(yi)篇課(ke)文(wen)(wen)(wen)都是文(wen)(wen)(wen)質兼(jian)美的(de)(de)(de)(de)佳(jia)作(zuo)，其語境描(miao)述的(de)(de)(de)(de)美妙，語言運用的(de)(de)(de)(de)精妙，思想表(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)深(shen)邃，見解闡述的(de)(de)(de)(de)獨到，都是引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)重要內(nei)容。而由于課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)有限，課(ke)文(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)精彩之(zhi)處沒有可能引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)一(yi)感(gan)悟(wu)。為了使這些精彩給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下整體(ti)印象(xiang)，我們可以在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)中抓重點，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對語言文(wen)(wen)(wen)字(zi)反復誦讀(du)，以悟(wu)出語言豐富的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)內(nei)涵，意義內(nei)涵，情感(gan)內(nei)涵。同時(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)感(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，受到很好教育(yu)。引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)居(ju)高臨下地(di)對課(ke)文(wen)(wen)(wen)進行品(pin)(pin)評(ping)，在(zai)(zai)品(pin)(pin)評(ping)中深(shen)化理解，升(sheng)華(hua)(hua)認識，填補空白。這樣引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇(ze)自(zi)己(ji)閱(yue)讀(du)感(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)精華(hua)(hua)，進行具體(ti)表(biao)述，讓他(ta)們在(zai)(zai)各自(zi)品(pin)(pin)評(ping)中進一(yi)步升(sheng)華(hua)(hua)認識。讓思想升(sheng)華(hua)(hua)。

　　此外(wai)，注意學(xue)(xue)科間的(de)整合(he)。讓學(xue)(xue)生從不(bu)同(tong)角(jiao)度，采用不(bu)同(tong)的(de)途徑獲得(de)知識，培養(yang)能力。經(jing)過一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)的(de)努(nu)力，期(qi)末考試就是(shi)一(yi)種檢驗。無(wu)論成(cheng)績高低，都體現了我在這學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)成(cheng)果。我明白這并(bing)不(bu)是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)，重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)在本學(xue)(xue)期(qi)后如何(he)自我提高，如何(he)提高學(xue)(xue)生的(de)語文(wen)成(cheng)績與語文(wen)水平。

　　以(yi)上就是(shi)我本學(xue)期(qi)的教學(xue)工(gong)作總結。可能有許多地方存在不(bu)足，希望(wang)在今(jin)后的教學(xue)實踐中，不(bu)斷的汲取經(jing)驗(yan)，以(yi)取得更好成績(ji)。我有信心做的更好。

上學期語文工作總結2

　　本(ben)學期(qi)我擔任(ren)初(chu)三(x)班和(x)班的(de)語文(wen)教學工(gong)作，學生面臨升學考試的(de)壓(ya)力，在重(zhong)大責(ze)任(ren)面前(qian)為(wei)優化語文(wen)教學，現將本(ben)學期(qi)工(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　一、踏實地引領學生復習

　　1、圓(yuan)滿地完成了(le)個階段(duan)的(de)復習(xi)(xi)任務。依照開學初擬(ni)定的(de)教學計劃，五(wu)周內(nei)完成課本古詩文(wen)的(de)復習(xi)(xi)并進(jin)行相關(guan)知識(shi)點的(de)訓(xun)練;三周內(nei)完成課本現代文(wen)的(de)復習(xi)(xi)并進(jin)行相關(guan)知識(shi)點的(de)訓(xun)練;用四(si)周的(de)時間(jian)做模擬(ni)習(xi)(xi)題并對復習(xi)(xi)中(zhong)的(de)缺(que)漏(lou)進(jin)行彌補，最(zui)后的(de)九(jiu)天用于根據個人實際(ji)情況而進(jin)行的(de)自由復習(xi)(xi)。通過師生(sheng)的(de)共同努(nu)力(li)，都已如(ru)期(qi)完成并頗有成效。

　　2、指(zhi)導學(xue)生(sheng)尋(xun)(xun)找(zhao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)規律(lv)。在(zai)復習(xi)(xi)(xi)(xi)課本知識并進行相關知識點的訓練(lian)的同(tong)時，指(zhi)導學(xue)生(sheng)尋(xun)(xun)找(zhao)規律(lv)，把握(wo)技巧，能更好地提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效率，更快地提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績(ji)。如復習(xi)(xi)(xi)(xi)文言(yan)文的“使動(dong)(dong)用(yong)法”和“意(yi)動(dong)(dong)用(yong)法”。“使動(dong)(dong)”是(shi)指(zhi)動(dong)(dong)作行為不(bu)是(shi)由(you)主語(yu)發(fa)出(chu)的，而(er)是(shi)由(you)主語(yu)“使”賓語(yu)發(fa)出(chu)的，帶(dai)有強制性;而(er)“意(yi)動(dong)(dong)”用(yong)法是(shi)指(zhi)意(yi)念上認(ren)為誰怎么樣，帶(dai)有主觀性。掌握(wo)了(le)這個規律(lv)，就不(bu)會混(hun)淆詞(ci)(ci)語(yu)的使動(dong)(dong)、意(yi)動(dong)(dong)的一般用(yong)法了(le)。再如名詞(ci)(ci)作狀語(yu)、特殊句(ju)式等(deng)都有規律(lv)可尋(xun)(xun)。找(zhao)到這些規律(lv)，用(yong)它來解決(jue)問題便(bian)可事半(ban)功倍。

　　3、提(ti)高寫(xie)作技(ji)巧(qiao)。和寫(xie)作內容(rong)相比，寫(xie)作技(ji)巧(qiao)雖然(ran)只是末與本的(de)`關系，但對(dui)于(yu)初(chu)三學(xue)生(sheng)來說，通過兩(liang)年多寫(xie)作內容(rong)的(de)練習(xi)，寫(xie)作技(ji)巧(qiao)的(de)練習(xi)和提(ti)高已是勢在必行且(qie)能錦上添花之舉。所以，本學(xue)期針對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)寫(xie)作現狀，特別注(zhu)重(zhong)了(le)以下(xia)技(ji)巧(qiao)的(de)練習(xi)：

　　(1)審題(ti)技巧。依據作文命題(ti)的三個部(bu)分，依次審提示語、題(ti)目和寫作要求，三者(zhe)不可漏一，認真仔細(xi)，方可避免偏(pian)題(ti)、跑題(ti)。

　　(2)擬題(ti)技巧。題(ti)好一(yi)半文(wen)(wen)，標題(ti)是文(wen)(wen)章的(de)眼睛，擬題(ti)好壞舉足輕重。擬提時可用修辭(ci)、可加副標題(ti)、可直(zhi)接點題(ti)。要讓(rang)讀作文(wen)(wen)的(de)人一(yi)見到題(ti)目就能心動或眼前一(yi)亮。

　　(3)點題技巧。可(ke)開篇點題，總領全文;可(ke)中(zhong)間點題，回應開頭(tou);可(ke)結尾點題，深(shen)化中(zhong)心。恰(qia)當地點題，既顯示作(zuo)者心中(zhong)有(you)目標，又能使文章(zhang)獲(huo)得提升(sheng)。

　　(4)書(shu)寫技巧。包括字體大小適中、字跡(ji)清楚，顏(yan)色以藍色為佳，排列工整，書(shu)寫規范。

　　二、虛心地向同行學習

　　本學(xue)(xue)(xue)期在踏實地引(yin)領(ling)(ling)學(xue)(xue)(xue)生復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)同時，還(huan)先后兩次外(wai)出向(xiang)同行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，x月(yue)x日在xx學(xue)(xue)(xue)院附中(zhong)(zhong)，x月(yue)x日在xx一中(zhong)(zhong)西校，先后聆聽了(le)六(liu)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)講課和(he)五位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)報告，從中(zhong)(zhong)不僅學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)學(xue)(xue)(xue)案導學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)真經，還(huan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)初(chu)三復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)做法(fa)。如xx老(lao)師(shi)(shi)以20xx年中(zhong)(zhong)考題為(wei)例總結(jie)散文(wen)(wen)閱讀(du)規律，如xxx老(lao)師(shi)(shi)以課外(wai)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)(de)(de)閱讀(du)帶動(dong)課內文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)，如xxx老(lao)師(shi)(shi)課前五分鐘讓學(xue)(xue)(xue)生出聲(sheng)朗讀(du)優秀文(wen)(wen)章并說收獲。這(zhe)些(xie)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)做法(fa)和(he)經驗令我大開眼界，為(wei)我引(yin)領(ling)(ling)、指導學(xue)(xue)(xue)生復(fu)習(xi)(xi)提供了(le)借鑒。

　　三、真誠地為學生建議

　　經過三(san)年的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生成績(ji)突飛猛進，非(fei)常優秀;有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)原地(di)踏步，只是一(yi)(yi)(yi)般;有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)在(zai)了后(hou)面卻(que)有(you)特(te)長。面對即將(jiang)到來的(de)(de)(de)(de)(de)中考，他(她(ta))們該如何選(xuan)擇?高中?職業中專?還是?一(yi)(yi)(yi)部(bu)分學(xue)生陷入迷茫。在(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)(yi)布署下，我和老師(shi)們認真(zhen)領會市(shi)里的(de)(de)(de)(de)(de)招生精神(shen)，仔(zi)細分析學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況，全面了解學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)家庭狀況后(hou)，針對不同的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生真(zhen)誠地(di)給(gei)他(她(ta))們提(ti)出了不同的(de)(de)(de)(de)(de)建議：升(sheng)(sheng)高中有(you)希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)予鼓勵(li)，并(bing)指出提(ti)升(sheng)(sheng)方向;升(sheng)(sheng)高中沒(mei)希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)建議他(她(ta))和家長商量，選(xuan)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)專業，學(xue)一(yi)(yi)(yi)門好(hao)技術(shu);有(you)特(te)長的(de)(de)(de)(de)(de)支持他(她(ta))訓練特(te)長，再提(ti)文化課的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。

　　由于及時地針對地做工作，提建議，使成績不同的(de)學(xue)生都找到(dao)了努(nu)力方向，不僅成績提高很快(kuai)，學(xue)生的(de)情(qing)緒也很穩定，這一(yi)點是(shi)很難(nan)得的(de)。

　　回顧一學(xue)(xue)期的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工(gong)作，雖(sui)繁忙卻充實，雖(sui)辛苦也欣(xin)慰，那(nei)時因為(wei)看到了耕耘以(yi)后的(de)希望!以(yi)后定當更(geng)勤耕耘，以(yi)期看到更(geng)多(duo)、更(geng)大希望!

上學期語文工作總結3

　　這個學(xue)期(qi)，我擔任九年(nian)級語(yu)文課(ke)教學(xue)工(gong)作。一(yi)學(xue)期(qi)來，我以學(xue)校及(ji)語(yu)文組工(gong)作計劃為指導;以努(nu)力(li)提(ti)高(gao)學(xue)生成(cheng)績為重點，以提(ti)高(gao)教育教學(xue)效(xiao)率為中心，以深化課(ke)改實驗工(gong)作為動力(li)，認真履行崗位職責，較好地完成(cheng)了工(gong)作目標任務，現將一(yi)學(xue)期(qi)來的工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、加強業務學習，努力提高自身素質

　　在工作中，我(wo)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)師職業(ye)道德規范(fan)、新(xin)(xin)時(shi)(shi)期(qi)教(jiao)育思想，不斷提(ti)高自己的(de)道德修養和政治理(li)論(lun)水平;我(wo)還積極地(di)、認真(zhen)地(di)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)課(ke)改(gai)(gai)理(li)論(lun)，努力提(ti)高業(ye)務能力，及時(shi)(shi)把握中考新(xin)(xin)方向。通過學(xue)(xue)習(xi)，轉變了以前的(de)工作觀(guan)、學(xue)(xue)生觀(guan)，使我(wo)對新(xin)(xin)課(ke)改(gai)(gai)理(li)念有了一個全面的(de)、深入的(de)理(li)解，為我(wo)轉變教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念、改(gai)(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)方法打(da)好了基礎(chu)。

　　二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中(zhong)，我能夠嚴格要(yao)求(qiu)自己，時時處處以一個(ge)共產黨(dang)員的標準來要(yao)求(qiu)自己，遵守學(xue)校的各項規(gui)章制度(du)，做(zuo)到不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退。另外(wai)，我能夠嚴格遵守教師職(zhi)業道(dao)德規(gui)范，從自己的內心(xin)來關(guan)心(xin)愛(ai)護學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)體(ti)(ti)罰和變(bian)相體(ti)(ti)罰學(xue)生(sheng)，建(jian)立了良好的師生(sheng)關(guan)系，在學(xue)生(sheng)中(zhong)樹(shu)立了良好的形象。盡的努力做(zuo)到愛(ai)生(sheng)如子。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，我能(neng)夠(gou)強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規各環(huan)節：在(zai)課(ke)(ke)(ke)前深入鉆研、細心(xin)挖(wa)掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)基本(ben)思想、基本(ben)概念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材結構、重點與難點;了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識基礎(chu)，力(li)求(qiu)在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)過(guo)程(cheng)中即備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材又(you)備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，準確把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點、難點，不放過(guo)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)知識點，在(zai)此基礎(chu)上(shang)，精心(xin)制(zhi)作多(duo)媒體(ti)課(ke)(ke)(ke)件(jian)、備(bei)寫每(mei)(mei)一(yi)篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案;在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，能(neng)夠(gou)運(yun)用(yong)多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，利用(yong)多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多(duo)種感(gan)官(guan)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，向(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)四十(shi)五分鐘要質量，努(nu)力(li)提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率;在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)，認真及時(shi)批改(gai)作業，及時(shi)做好后(hou)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想工作及課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔導工作;在(zai)自(zi)習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，積極落實(shi)分層施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)原則(ze)，狠抓后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)化和優生(sheng)(sheng)的(de)培(pei)養;同時(shi)，進行階(jie)段性檢(jian)測，及時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情況(kuang)，以便對癥(zheng)下藥，調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略。

　　認(ren)真參加教(jiao)研活動(dong)，積(ji)極參與聽(ting)(ting)課、評課，虛心向同學(xue)科教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)，博采眾長(chang)，提高教(jiao)學(xue)水(shui)平。一(yi)學(xue)期(qi)來(lai)，本人共聽(ting)(ting)課十七節，超(chao)額完成(cheng)了學(xue)校規定(ding)的聽(ting)(ting)課任務(wu)。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年，我參加了縣級(ji)教(jiao)研課(ke)(ke)題“學生(sheng)(sheng)心理(li)潛(qian)能的(de)(de)(de)研究”及(ji)市級(ji)課(ke)(ke)題"遠程(cheng)資源下(xia)的(de)(de)(de)`語(yu)文教(jiao)學研究"課(ke)(ke)題的(de)(de)(de)研究工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，分(fen)別通過了結(jie)題驗(yan)收和(he)中期驗(yan)收。在科(ke)研課(ke)(ke)題研究的(de)(de)(de)過程(cheng)中我積(ji)極(ji)撰寫(xie)課(ke)(ke)題實施(shi)方(fang)案，撰寫(xie)個(ge)案、分(fen)析報告和(he)相關論(lun)文。平時，我把教(jiao)學心得體會，都及(ji)時總結(jie)研究成(cheng)果，撰寫(xie)成(cheng)為(wei)論(lun)文，這(zhe)就(jiu)為(wei)課(ke)(ke)題研究工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)累了資料(liao)，并積(ji)極(ji)在語(yu)文教(jiao)學中進行實踐。在課(ke)(ke)堂教(jiao)學中，貫徹(che)新課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)理(li)念，積(ji)極(ji)推廣先進教(jiao)學方(fang)法，在推廣目(mu)標教(jiao)學法、讀書指導(dao)法等先進教(jiao)法的(de)(de)(de)同時，大(da)膽進行自(zi)主(zhu)(zhu)、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、探究學習方(fang)式的(de)(de)(de)嘗試，充分(fen)發(fa)揮學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，使學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)、態度(du)、價值觀等得到充分(fen)的(de)(de)(de)發(fa)揮，為(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終身可(ke)持續發(fa)展打好基礎。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試(shi)，我所帶的(de)九年一、二班平時語文成績相對其(qi)它平行班而(er)言(yan)，還是(shi)有一定(ding)的(de)差距，本人認(ren)真進(jin)行了反思，原(yuan)因主要(yao)有以下幾個方面：

　　1、在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中充分利用(yong)多媒(mei)體(ti)課件，調動了學(xue)生的積(ji)極性，但對學(xue)生基礎知識(shi)的訓練不(bu)夠，致使(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率不(bu)高;

　　2、對知識(shi)點的檢(jian)查落實不到位;

　　3、對差生的說服(fu)教(jiao)育(yu)缺乏力(li)度，雖(sui)然(ran)也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

　　4、教學中投入不(bu)夠，沒能深入研究教材(cai)及(ji)學生。

　　我想針對以上情況(kuang)，在下學期我要改進的措施(shi)有：

　　1、進(jin)一步加(jia)強(qiang)對新課改的認識(shi)，在推廣先進(jin)教學(xue)方法、利用多媒體(ti)調動學(xue)生(sheng)學(xue)習積(ji)極性的同時，努力提(ti)高課堂教學(xue)的效率。

　　2、狠抓對(dui)學生(sheng)作業的(de)檢查，落實對(dui)知(zhi)識點的(de)掌(zhang)握。將差(cha)生(sheng)時(shi)時(shi)放在心上(shang)(shang)，抓在手上(shang)(shang);

　　3、加強(qiang)學(xue)生的閱讀訓練，開闊學(xue)生的視(shi)野，拓(tuo)寬學(xue)生思路，提高學(xue)生解決問題的能力(li);

　　4、采取措(cuo)施(shi)，加強訓(xun)練，落實知識(shi)點。培養大(da)語(yu)文教學觀念(nian)。

上學期語文工作總結4

　　今年來(lai)，我校按照市綜(zong)治委和(he)(he)市綜(zong)治辦的統(tong)一部(bu)署，以及(ji)市教育局(ju)和(he)(he)學(xue)校的正(zheng)確(que)領導下，以鄧小平理論和(he)(he)“三(san)個代表”重要思想為(wei)指導，踐行科學(xue)發(fa)展觀(guan)，以“創先爭優(you)”活動和(he)(he)“十八大”精神為(wei)動力，組織全(quan)(quan)體教職工(gong)學(xue)習了“文件”精神，學(xue)習了各種(zhong)目(mu)標管理責(ze)任書，及(ji)時傳達上級的會議精神，加強(qiang)(qiang)學(xue)校人(ren)防物防技(ji)防建設，強(qiang)(qiang)化師生(sheng)員工(gong)安(an)全(quan)(quan)意識，強(qiang)(qiang)化教職工(gong)“一崗雙責(ze)”，堅持幫扶活動，加強(qiang)(qiang)少先隊和(he)(he)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，努力把學(xue)校安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)好，確(que)實維(wei)護了師生(sheng)員工(gong)的生(sheng)命財產安(an)全(quan)(quan)，學(xue)校的教育教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)秩序正(zheng)常(chang)穩定，從未發(fa)生(sheng)過一件安(an)全(quan)(quan)事故和(he)(he)治安(an)案件，成績顯著。現將(jiang)我校的安(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、領導重視，狠抓落實

　　1、學(xue)期初(chu)，組織(zhi)召開(kai)學(xue)校領導班子會議(yi)，研究部(bu)署工作，并(bing)制定了(le)《學(xue)校20xx年(nian)社會管(guan)理(li)治理(li)工作計劃》、《責任書》、各(ge)種《應急預案》、各(ge)種《工作方案》以及各(ge)種管(guan)理(li)制度。

　　2、成立各(ge)種領導機(ji)構，學校每月都組(zu)織召開小組(zu)會議，內(nei)容是了(le)解工作情(qing)況(kuang)和(he)研究安排(pai)工作，及(ji)時(shi)跟上級簽訂各(ge)類《責任書》，把(ba)學校的《責任書》簽訂到各(ge)班主任和(he)少先隊大隊部。

　　二、加強管理，促進平安

　　1、定期排(pai)查隱(yin)患：

　　（1）排查(cha)消防設(she)施(shi)、體育器材、室內設(she)備、圍(wei)墻等；

　　（2）排查學校里教(jiao)職工(gong)之(zhi)(zhi)間的矛盾(dun)，學生之(zhi)(zhi)間的矛盾(dun)，家庭矛盾(dun)以及校園周(zhou)邊的矛盾(dun)；

　　（3）排查那些以各種名義搞非法組織(zhi)活(huo)動(dong)；

　　（4）排查校園周(zhou)邊精神病人，心理失常的人。在(zai)排查中，發現問題，及(ji)時(shi)處理、整改，不能處理、整改的，及(ji)時(shi)上報教育有關部門。今年11月份，學(xue)校把南邊一段(duan)有隱患(huan)性大的圍墻拆除，重新修(xiu)建，把不夠牢固的圍墻進行(xing)加(jia)固。

　　2、節假日(ri)、工作日(ri)安排人(ren)員(yuan)(yuan)值班(ban)。值班(ban)時，嚴禁外來人(ren)員(yuan)(yuan)及車輛進入學校，對來訪、找親戚人(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)登(deng)記。夜間，安排護校隊人(ren)員(yuan)(yuan)輪流(liu)巡邏(luo)。

　　3、充分利用國旗(qi)下的講話對學生(sheng)進行教(jiao)育(yu)，國旗(qi)下講話的內容豐(feng)富，題材(cai)多樣，涉及面廣，教(jiao)育(yu)效果好(hao)。

　　4、抓好(hao)(hao)安(an)全教育(yu)日(ri)、月活(huo)(huo)動，“6.26”國際禁毒(du)日(ri)與(yu)“12.1”世(shi)界艾(ai)滋病日(ri)活(huo)(huo)動，“119”消防(fang)月活(huo)(huo)動，“12.4”全國法(fa)制日(ri)以及防(fang)災減災活(huo)(huo)動等。在(zai)活(huo)(huo)動過程中，我(wo)校(xiao)都掛(gua)條(tiao)幅、出板(ban)報、掛(gua)宣(xuan)傳圖片、開展(zhan)專(zhuan)題講座(zuo)，觀看宣(xuan)傳教育(yu)片，還利用(yong)隊(dui)會和(he)班(ban)會對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教育(yu)，致家長一封信(xin)，做好(hao)(hao)畫畫、攝影、作文參賽。今年來，學(xue)校(xiao)開展(zhan)3次全體師生(sheng)應急疏散逃生(sheng)演(yan)練。

　　5、每逢節假(jia)日前和(he)星(xing)期五早上(shang)早操時間，學校都對師生員工進行(xing)安全(quan)教育(yu)，提高師生員工的(de)安全(quan)意識。

　　6、常(chang)抓幫扶活(huo)動(dong)，強化教(jiao)師(shi)的責任、態度意(yi)識。在(zai)工(gong)作過程中，教(jiao)師(shi)不但教(jiao)書、還(huan)要(yao)育(yu)(yu)人，還(huan)要(yao)對學生(sheng)的'安(an)全進(jin)行嚴格(ge)管理。改變(bian)學生(sheng)的思想觀念，改變(bian)學生(sheng)的學習(xi)方(fang)法，端正學生(sheng)的學習(xi)態度，必要(yao)時，教(jiao)師(shi)伸出溫暖的手來幫助在(zai)生(sheng)活(huo)上有(you)困難(nan)的學生(sheng)，課(ke)余時間，幫助在(zai)學習(xi)上有(you)困難(nan)的學生(sheng)，對問題學生(sheng)進(jin)行耐心地正面教(jiao)育(yu)(yu)，走家串戶做(zuo)家訪，帶學生(sheng)搞(gao)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)，抓住學生(sheng)的心理特(te)點進(jin)行幫扶活(huo)動(dong)，形成了良(liang)好(hao)的師(shi)生(sheng)關系，營造了良(liang)好(hao)的育(yu)(yu)人環境(jing)。

　　7、關心愛護(hu)職工。今年“七一(yi)”，學校黨(dang)(dang)支部帶領全(quan)體黨(dang)(dang)員(yuan)到陳澤雄老師(shi)家中(zhong)進(jin)行慰問；7月3日，陳曉霞老師(shi)因病住(zhu)院時，學校及(ji)時組織全(quan)校教職工到醫院看望。

　　8、做好(hao)(hao)H7N9、手足口病(bing)等(deng)季(ji)節性病(bing)的傳染(ran)防控(kong)工作。每天(tian)早(zao)(zao)上(shang)，校(xiao)醫、班主任(ren)都做好(hao)(hao)晨檢，并將(jiang)晨檢情(qing)況記錄好(hao)(hao)，有(you)情(qing)況，查明原因，以便上(shang)報。我(wo)(wo)校(xiao)出板報，掛宣(xuan)傳圖片，利(li)用早(zao)(zao)操時間對(dui)學生進行(xing)季(ji)節性病(bing)的傳染(ran)防控(kong)宣(xuan)傳教育。8月(yue)底，我(wo)(wo)校(xiao)做好(hao)(hao)兒(er)童(tong)入學查驗證(zheng)工作。12月(yue)下(xia)旬，我(wo)(wo)校(xiao)對(dui)全體師生進行(xing)一(yi)次狂犬病(bing)知識宣(xuan)傳教育。

　　9、常抓食品衛生(sheng)工作。

　　1、對學生(sheng)進行(xing)公(gong)共衛(wei)生(sheng)和(he)個人衛(wei)生(sheng)宣傳教育，告別(bie)陋習；

　　2、學(xue)(xue)校驗收員、管理員和班主任都按照“學(xue)(xue)生(sheng)營養改(gai)善計劃的工(gong)作制度(du)、工(gong)作流程，做好“學(xue)(xue)生(sheng)奶(nai)+雞蛋”工(gong)作，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)吃上新鮮奶(nai)和雞蛋；

　　3、定期檢查學校里的小(xiao)賣店(dian)，要求店(dian)主賣合(he)格、質量(liang)好的食品；

　　4、要求學生(sheng)不買(mai)路邊的小食品。我(wo)校以開展宣(xuan)傳(chuan)教育為主，使學生(sheng)逐(zhu)步養成(cheng)少(shao)吃小食品的習慣。

　　10、做好體育課安(an)全(quan)教(jiao)育工作(zuo)。為(wei)了保護學(xue)(xue)生(sheng)安(an)全(quan)，防止事故發生(sheng)。要求體育老師做到教(jiao)學(xue)(xue)安(an)全(quan)措施(shi)“五(wu)要素”：

　　（1）課前要加強場地、器材的安全檢(jian)查；

　　（2）了解(jie)學(xue)生的健(jian)康狀況；

　　（3）重視專(zhuan)項準備活動；

　　（4）在(zai)體育過程(cheng)中，嚴密(mi)組織管理；

　　（5）注(zhu)重學(xue)生自(zi)我保(bao)護能力。

　　三、校園技防建設方面。學校經常檢查(cha)視頻(pin)監控，定期檢查(cha)報警設施(shi)，如有損(sun)壞(huai)，及時(shi)上報教育主(zhu)管部(bu)門，以便(bian)派人維(wei)修。

　　四、校園物(wu)防建設情況。上(shang)級已配備兩套基本(ben)防護裝(zhuang)備，教學大樓(lou)的(de)(de)大門(men)、第一(yi)屋樓(lou)的(de)(de)門(men)窗(chuang)(chuang)以及有設備的(de)(de)教室、辦(ban)公室等都安裝(zhuang)了防盜門(men)窗(chuang)(chuang)，一(yi)般的(de)(de)小偷是無法進(jin)入盜竊(qie)。

　　五、存在問題：

　　1、食品問題。小(xiao)食品雖(sui)然可口，但是色素(su)超標(biao)，營養成分少，對(dui)人的身體有害無益；

　　2、“學生(sheng)奶(nai)+雞(ji)蛋”這(zhe)項工作對學校的安全工作帶來(lai)(lai)不利，對環境(jing)帶來(lai)(lai)污染。

　　六、今后的工作：

　　1、堅持“以人為本”、“安全第(di)一(yi)”、“預防為主”的方(fang)針；

　　2、依法治校，強化安全(quan)管理；

　　3、健全制度，強化教師(shi)“一崗(gang)雙責”意識。

上學期語文工作總結5

　　本學期語(yu)文的(de)教(jiao)(jiao)學重點(dian)是復習(xi)迎考，如何更(geng)優化(hua)、更(geng)有效地做好(hao)復習(xi)工作(zuo)(zuo)一直(zhi)是我思考的(de)問題，也(ye)是本學期教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)的(de)難點(dian)。現將(jiang)我所想和所做的(de)具體工作(zuo)(zuo)總(zong)結如下：

　　一、突出學習習慣的培養和完善

　　對于初三學(xue)生來說(shuo)，多半已有了自己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，只有極少部分沒有養(yang)成。所(suo)以主要工作(zuo)在于“完(wan)善”。這學(xue)期(qi)“完(wan)善”的(de)(de)(de)重點(dian)在“練(lian)(lian)筆”上。眾(zhong)所(suo)周知，作(zuo)文(wen)是學(xue)生最怕寫(xie)的(de)(de)(de)，但又不(bu)得不(bu)寫(xie)。短期(qi)的(de)(de)(de)突擊或抱有臨時發揮(hui)等僥(jiao)幸心理是過(guo)不(bu)了中考(kao)這道坎的(de)(de)(de)，為此，通過(guo)《中學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)報》作(zuo)文(wen)專練(lian)(lian)系統組(zu)織學(xue)生練(lian)(lian)手熱身，突破寫(xie)作(zuo)訓練(lian)(lian)偷工減料這一“瓶頸”。

　　二、讓學生有一個屬于自己的目標

　　每(mei)個初三(san)學生(sheng)的學習(xi)現狀、自身潛(qian)力都不(bu)盡相同(tong)，所以其學習(xi)的目(mu)標也(ye)不(bu)同(tong)。為此(ci)，鼓勵他們(men)從(cong)自身特點出(chu)發，不(bu)盲目(mu)、不(bu)從(cong)眾，量(liang)身制定一個最合理、最可行的目(mu)標。而我則在每(mei)次月考之后督促他們(men)要為實現目(mu)標繼續刻(ke)苦學習(xi)。

　　三、功夫用在每一節課上

　　初三下(xia)學(xue)(xue)期的(de)時間本身就很緊張(zhang)，指望學(xue)(xue)生課下(xia)在語文(wen)上花很多時間是不可能的(de)。為此，我特別注意當堂的(de)學(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)，突出重點(dian)難點(dian).務必要求學(xue)(xue)生掌握必須掌握的(de)基(ji)本知(zhi)識(shi).諸如第一輪復習當中(zhong)，堅持當堂默(mo)寫(xie)古詩文(wen)，發現問題及時補救。

　　四、不忘學科的特殊性，注重德育滲透

　　在教(jiao)(jiao)學中(zhong)，始終(zhong)突出語文的(de)人(ren)文性。讓學生在潛移(yi)默化中(zhong)，提高思(si)想認(ren)識，陶冶道德(de)情操，培養審美(mei)情趣。如(ru)教(jiao)(jiao)《藤野先生》時，著重教(jiao)(jiao)育(yu)學生學習(xi)(xi)魯迅先生的(de)愛(ai)國(guo)精神，學習(xi)(xi)他(ta)關心祖(zu)國(guo)的(de)前途(tu)和(he)民(min)族(zu)的(de)'命運，學習(xi)(xi)他(ta)憂國(guo)憂民(min)，對祖(zu)國(guo)負有崇高的(de)責任感和(he)道義感。

　　五、及時把脈學情教情，實施專項訓練

　　專項(xiang)訓練一(yi)：強(qiang)化學生情感體驗和表(biao)達能力(li)

　　在(zai)初三的總(zong)復(fu)習當(dang)中，對(dui)于(yu)知(zhi)識、能力(li)、情意三者(zhe)的聯系以及積累(lei)、感悟生(sheng)(sheng)活中的人生(sheng)(sheng)哲理、情感體驗(yan)等相(xiang)關知(zhi)識，相(xiang)當(dang)多的學生(sheng)(sheng)顯得很陌生(sheng)(sheng)。為此，在(zai)第二輪復(fu)習中，專(zhuan)門組織強(qiang)化(hua)他們情感體驗(yan)和表達(da)能力(li)的訓練，并收到了(le)良好的效果。

　　專(zhuan)項訓練二：培養學生的創(chuang)造性思(si)維

　　在教學中重視學生(sheng)思維能(neng)力(li)的(de)培養，一直是我致力(li)要做的(de)。在教學中，指導學生(sheng)運用(yong)比較、分析、歸納等(deng)方(fang)法(fa)，發(fa)展他們(men)的(de)觀察(cha)、記憶、思考(kao)、聯想和(he)想象的(de)能(neng)力(li)，尤其(qi)要重視培養學生(sheng)的(de)創(chuang)造性思維，讓他們(men)成為一個學習上“會思考(kao)”的(de)人。

　　專項(xiang)訓練三(san)：培(pei)養學(xue)生(sheng)自學(xue)意(yi)識和能力

　　雖(sui)然在初(chu)三的(de)語文教學中(zhong)，“填入”式(shi)的(de)傳授不可少(shao)，但(dan)還應要提倡(chang)靈活多樣的(de)教學方式(shi)，尤其是啟發式(shi)和討論式(shi)，鼓勵(li)運用探究性的(de)學習方式(shi)。讓他們“我(wo)要學”的(de)意(yi)識(shi)漸(jian)漸(jian)萌發直至呼之欲出。這學期，我(wo)所(suo)帶的(de)班級有不少(shao)學生自己完(wan)成了課(ke)標(biao)中(zhong)列(lie)出的(de)名著(zhu)的(de)知識(shi)點的(de)梳理和總(zong)結。

　　六、沖刺階段：培優輔差

　　培養一批(pi)語(yu)文(wen)尖子生：努力挖掘優生的潛能，完成知(zhi)識的系統化，提高他們(men)的應試能力。在(zai)抓優的同時，也注重進(jin)一步(bu)鞏(gong)固并提高中等生的學習成績。幫助差(cha)生取(qu)得適(shi)當進(jin)步(bu)：讓(rang)差(cha)生在(zai)教師的輔(fu)導和優生的幫助下，學習一些基(ji)本的知(zhi)識，逐步(bu)提高自(zi)己的學習成績，形成語(yu)文(wen)基(ji)本能力。從而，讓(rang)整(zheng)個(ge)班(ban)級的語(yu)文(wen)素養和語(yu)文(wen)成績得到提高。

上學期語文工作總結6

　　今年是我第一次帶(dai)初中畢業班級的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)，壓力(li)不小，但(dan)是信心十足(zu)。經過一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，基(ji)本(ben)完成(cheng)(cheng)了開學(xue)(xue)初制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)一些教學(xue)(xue)任務，學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本(ben)能進入中考的(de)(de)(de)(de)角色(se)，已經能有目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，并且不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)培養自(zi)己(ji)積極健康的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)態度，不斷(duan)增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)責任感，在上學(xue)(xue)期(qi)幾(ji)次的(de)(de)(de)(de)月考中中，語(yu)文(wen)成(cheng)(cheng)績優異。總結如下：

　　一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。

　　課堂(tang)效(xiao)率(lv)(lv)尤(you)為重要(yao)(yao)(yao)，本學期努力抓了(le)課堂(tang)內(nei)的(de)(de)效(xiao)率(lv)(lv)，增強(qiang)課堂(tang)內(nei)的(de)(de)容(rong)量(liang)，提(ti)高課堂(tang)內(nei)的(de)(de)訓練效(xiao)率(lv)(lv);根據學生的(de)(de).生物鐘合理地安排教學內(nei)容(rong)，運用(yong)靈(ling)活多(duo)樣教學方式引(yin)導學生進(jin)行(xing)有效(xiao)的(de)(de)學習;面(mian)向全體(ti)學生，依(yi)托中(zhong)間兼顧兩頭，布置不同(tong)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)作業，即使是(shi)布置同(tong)量(liang)的(de)(de)作業，也是(shi)分不同(tong)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，好(hao)(hao)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)完(wan)(wan)成得(de)(de)“好(hao)(hao)、準、快(kuai)”，中(zhong)間的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)完(wan)(wan)成得(de)(de)“好(hao)(hao)、準”，中(zhong)下(xia)的(de)(de)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)完(wan)(wan)成好(hao)(hao)就行(xing)。

　　二、在基礎知識方面，提倡自學。

　　畢業班級的(de)學(xue)生(sheng)，自(zi)學(xue)的(de)能力必須練(lian)出(chu)來，要依(yi)據教師教的(de)方法，以個人完(wan)成(cheng)任務為(wei)主，團結協(xie)作(zuo)為(wei)輔，在(zai)平時的(de)生(sheng)活中主動積(ji)累并逐(zhu)漸(jian)形(xing)成(cheng)習慣。促使(shi)他們積(ji)極(ji)歸類知識，在(zai)多(duo)看多(duo)說中掌握。針對新題型(xing)，在(zai)老(lao)師的(de)帶領下，作(zuo)一些(xie)典型(xing)訓練(lian)。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

　　除教師在(zai)課堂上(shang)指導他(ta)們(men)理解課文的(de)基礎(chu)上(shang)背誦外，重(zhong)要的(de)是督促(cu)檢(jian)查(cha)他(ta)們(men)靈活(huo)運(yun)用方法去巧記，注(zhu)重(zhong)實效，抓重(zhong)點，突(tu)破難點，對詩詞作適當(dang)的(de)歸類，對一(yi)些名句則多(duo)角度(du)地訓練(lian)和思(si)考，在(zai)實際(ji)的(de)語言(yan)中(zhong)靈活(huo)運(yun)用。

　　四、在閱讀訓練方面。

　　從課(ke)堂(tang)內開始嚴格訓練，依據課(ke)改新理念，利(li)用現在(zai)有的(de)各種參考書、材料、工具，充分(fen)體(ti)現學(xue)生學(xue)習的(de)主(zhu)動(dong)性、主(zhu)體(ti)性，教(jiao)師的(de)指導性。運用瀏覽、略讀(du)、細(xi)研等方法，在(zai)多讀(du)中整(zheng)體(ti)感悟，快速理解課(ke)文(wen)。在(zai)對文(wen)章進行整(zheng)體(ti)的(de)把握后，深入重難點(dian)，細(xi)細(xi)體(ti)味，在(zai)團結互(hu)助協作中多方研討，盡量讓(rang)文(wen)本成為他們(men)提高語文(wen)水平(ping)的(de)一個工具，而不是他們(men)一定得記住(zhu)的(de)死(si)知(zhi)識。

　　課外注重(zhong)培(pei)養大語文觀，多閱(yue)讀(du)欣賞各類文章，增長見(jian)識，不斷提高(gao)閱(yue)讀(du)理解(jie)能力。從(cong)學生掌握(wo)的(de)(de)情(qing)況看(kan)，現(xian)代文的(de)(de)課外閱(yue)讀(du)得分率較低(di)，閱(yue)讀(du)依然是(shi)(shi)個(ge)薄(bo)弱環節。快(kuai)速提高(gao)學生的(de)(de)閱(yue)讀(du)能力，依然是(shi)(shi)今后一個(ge)長期而艱巨的(de)(de)工作。

　　五、在寫作方面。

　　書(shu)(shu)寫(xie)(xie)仍然(ran)(ran)影響其得(de)(de)高分(fen)(fen)的(de)一個直(zhi)接原(yuan)因，書(shu)(shu)寫(xie)(xie)差的(de)學生總與(yu)高分(fen)(fen)無緣。雖然(ran)(ran)我(wo)也狠抓了(le)這部(bu)分(fen)(fen)學生的(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)，但都堅持不(bu)(bu)了(le)多久，在(zai)老師(shi)督(du)促檢查下(xia)也改觀不(bu)(bu)了(le)多少(shao)，小學時形成(cheng)的(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)的(de)不(bu)(bu)良習慣，一直(zhi)在(zai)難以糾(jiu)正(zheng)，即使原(yuan)來書(shu)(shu)寫(xie)(xie)好的(de)學生，在(zai)作(zuo)業(ye)成(cheng)山的(de)面前(qian)，想(xiang)寫(xie)(xie)好也難。因此，書(shu)(shu)寫(xie)(xie)依(yi)然(ran)(ran)是(shi)嚴峻的(de)問題。其次(ci)是(shi)仍然(ran)(ran)需要(yao)練筆，每周(zhou)要(yao)按老師(shi)的(de)要(yao)求完成(cheng)一至二篇練筆，在(zai)多寫(xie)(xie)多練中(zhong)增(zeng)長能力。再次(ci)，注(zhu)重總結(jie)和歸納，在(zai)老師(shi)的(de)歸納總結(jie)性(xing)的(de)習作(zuo)評講中(zhong)得(de)(de)到提高。最(zui)后(hou)要(yao)充分(fen)(fen)激發他(ta)們的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)興趣(qu)，及時發現他(ta)們的(de)長處(chu)，順勢引導，在(zai)相互模仿中(zhong)得(de)(de)到提高。

　　在今(jin)后的語文教學工作(zuo)中，我將(jiang)更嚴格要求(qiu)自己，努力(li)工作(zuo)，發(fa)揚優點(dian)，改正缺點(dian)，開(kai)拓進取，20xx年語文中考成(cheng)績爭取大面積的“豐收”。

上學期語文工作總結7

　　又(you)一(yi)(yi)個學(xue)期接近尾聲(sheng)，為總結經驗，吸取(qu)教(jiao)訓，進一(yi)(yi)步提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)，現(xian)對一(yi)(yi)學(xue)期來(lai)的語文教(jiao)學(xue)工作作一(yi)(yi)簡要總結。

　　一、發揮語文教學的育人作用

　　最近，關于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)責與(yu)角色我有一些小小的(de)(de)感(gan)悟(wu)。“師(shi)(shi)(shi)者，所以(yi)傳道授業解惑也。” 這(zhe)是唐(tang)代(dai)著(zhu)名的(de)(de)文學(xue)(xue)家、思想家韓愈對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業的(de)(de)經典定(ding)義。何(he)為傳道？子曰：朝聞道，夕可死(si)矣。又云：道不遠人(ren)。往大(da)(da)(da)處(chu)說(shuo)(shuo)，“道”便是宇(yu)宙(zhou)人(ren)生的(de)(de)真(zhen)相。大(da)(da)(da)音希聲，大(da)(da)(da)象無形(xing)，大(da)(da)(da)愛無痕。往小處(chu)說(shuo)(shuo)，“道”是做人(ren)處(chu)事的(de)(de)道理(li)，就是陶行知所說(shuo)(shuo)的(de)(de)：“千教(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)人(ren)求真(zhen)。千學(xue)(xue)萬(wan)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)做真(zhen)人(ren)。”一個好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要做學(xue)(xue)生的(de)(de)人(ren)生導師(shi)(shi)(shi)。

　　何為授業？就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。引(yin)(yin)用原國家督學(xue)(xue)成(cheng)尚榮先(xian)生的(de)(de)一段話：“我(wo)理(li)解(jie)的(de)(de)基于學(xue)(xue)科(ke)本質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，是(shi)(shi)引(yin)(yin)領教(jiao)(jiao)師回(hui)到(dao)(dao)三個地方(fang)：回(hui)到(dao)(dao)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)本質(zhi)屬性上去；回(hui)到(dao)(dao)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)核心(xin)(xin)任務，即學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)核心(xin)(xin)知識(shi)、核心(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)以(yi)及(ji)促使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科(ke)素養發(fa)展的(de)(de)關鍵性因素上去；回(hui)到(dao)(dao)學(xue)(xue)科(ke)獨(du)特的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式上去。”以(yi)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為例，我(wo)認為它的(de)(de)本質(zhi)屬性就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)語習(xi)文，就(jiu)是(shi)(shi)傳承中(zhong)華民(min)族的(de)(de)優秀文化。它的(de)(de)核心(xin)(xin)任務就(jiu)是(shi)(shi)識(shi)字、寫字、閱(yue)讀、作文，關鍵能(neng)力(li)(li)就(jiu)是(shi)(shi)閱(yue)讀理(li)解(jie)能(neng)力(li)(li)與習(xi)作表達能(neng)力(li)(li)。獨(du)特的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，也就(jiu)是(shi)(shi)多(duo)讀多(duo)寫。

　　何為(wei)解惑(huo)？就是要幫助學(xue)生(sheng)解開心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)。現在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)有沒有質疑問難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)？是不是存在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)：我(wo)們(men)所關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是學(xue)生(sheng)沒關(guan)注(zhu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)生(sheng)所關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，常(chang)常(chang)被我(wo)們(men)忽略不計，認(ren)為(wei)這(zhe)是理(li)(li)所當(dang)然(ran)應該掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。久而久之，一部分學(xue)生(sheng)就與我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)脫節(jie)了，越(yue)(yue)學(xue)越(yue)(yue)差。當(dang)然(ran)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)，不一定是學(xue)習上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也有可能(neng)是生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、家庭中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、心理(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果我(wo)們(men)老師能(neng)夠(gou)認(ren)真(zhen)關(guan)注(zhu)，給予恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導，學(xue)生(sheng)在內心會(hui)感(gan)激你，在你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)中(zhong)，他一定會(hui)更(geng)加(jia)專注(zhu)、投入。

　　“養不(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)，父之(zhi)過(guo)。教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)嚴，師之(zhi)惰。”這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)經常反思的(de)(de)一(yi)(yi)句話。現在的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，總體上(shang)我(wo)感覺是(shi)(shi)(shi)參差(cha)不(bu)(bu)齊。特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)習習慣很差(cha)的(de)(de)小孩，經常是(shi)(shi)(shi)好吃懶做，無事生(sheng)非，虛度光陰，屢教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)改。分析這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，首先(xian)是(shi)(shi)(shi)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)失(shi)職，因為(wei)“子不(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)，父之(zhi)過(guo)。”其次，也(ye)(ye)給(gei)我(wo)們的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育帶來(lai)了(le)很大的(de)(de)難題。尤(you)其是(shi)(shi)(shi)碰到(dao)我(wo)這(zhe)(zhe)種心慈(ci)手軟(ruan)的(de)(de)老師，因為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)嚴，師之(zhi)惰。”你(ni)不(bu)(bu)嚴格(ge)(ge)，他就(jiu)會鉆你(ni)空子。人生(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)大舞(wu)臺，我(wo)們要扮演好各種角(jiao)色(se)。在這(zhe)(zhe)種學(xue)(xue)生(sheng)面前，重(zhong)點要演好“教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)角(jiao)色(se)。“教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)”有什么特(te)點？一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)目標明確，二(er)是(shi)(shi)(shi)要求嚴格(ge)(ge)，三是(shi)(shi)(shi)方(fang)法科學(xue)(xue)，四是(shi)(shi)(shi)反復訓練(lian)(lian)。有時，我(wo)們不(bu)(bu)妨向教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)學(xue)(xue)習，從一(yi)(yi)個(ge)合格(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，但也(ye)(ye)不(bu)(bu)要成(cheng)為(wei)暴力教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)。

　　二、在語文教學中推進深度學習

　　如果我們查(cha)閱文獻(xian)資料，不難找到一些專(zhuan)家對“深度學習”的(de)(de)解讀。應該說，這樣的(de)(de)閱讀能提高我們的(de)(de)理論(lun)素養。

　　引用華(hua)中師(shi)范大學(xue)(xue)郭元祥教授的(de)話來說：深度學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)一種與淺層(ceng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)相對應的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式，它(ta)的(de)本質(zhi)是(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)發展服務的(de)。學(xue)(xue)生(sheng)究竟(jing)需(xu)要(yao)經(jing)歷(li)哪(na)些基本的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式，這是(shi)開展深度學(xue)(xue)習(xi)(xi)前要(yao)思考的(de)問(wen)題。特定的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式總是(shi)與特定的(de)知識(shi)類型和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標相關聯的(de)。……無論是(shi)哪(na)種學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式，只(zhi)要(yao)能(neng)(neng)引起學(xue)(xue)生(sheng)在認(ren)知、情感、技能(neng)(neng)等方(fang)(fang)面(mian)發生(sheng)系(xi)統的(de)變化，學(xue)(xue)科核心素養和(he)關鍵能(neng)(neng)力得到(dao)整(zheng)體提升，就能(neng)(neng)稱之為深度學(xue)(xue)習(xi)(xi)。要(yao)求高(gao)(gao)不高(gao)(gao)？高(gao)(gao)。

　　10月28日的重(zhong)慶公交墜江事(shi)件，給全國人民上了一堂公共安全課(ke)、道德品(pin)質課(ke)。但(dan)如何把這樣(yang)鮮活的`資(zi)源變(bian)成我(wo)(wo)們的課(ke)程內容？需要進行設(she)計和加工。我(wo)(wo)就上了這樣(yang)一課(ke)。

　　前(qian)期工作：收集資料(liao)(liao)，一是表(biao)現事情真(zhen)相的視頻資料(liao)(liao)；二(er)是合適(shi)的評(ping)論材(cai)料(liao)(liao)。三是整理排版，制作簡要的課件。

　　教學過程：

　　1、聊(liao)一聊(liao)對新聞事件的關注(zhu)。

　　2、重慶(qing)公(gong)交車墜(zhui)江事件視頻(pin)。（墜(zhui)江、打(da)撈、黑匣子視頻(pin)）

　　3、以(yi)小組為(wei)單位，自由評論。

　　4、情景體驗：假(jia)設你也是(shi)車上的一員。

　　5、啟示：規則意識是基(ji)本素養；不(bu)與(yu)“垃圾(ji)人”爭(zheng)勝負；控(kong)制(zhi)情(qing)緒是最大的能(neng)力(li)；路見不(bu)平請(qing)伸手。

　　感悟：生命教(jiao)育是(shi)最重要的(de)教(jiao)育；關(guan)注生活，把源頭活水引進語文(wen)課堂；教(jiao)學(xue)方式需要用(yong)心(xin)設(she)計。

　　這樣的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，是不是深(shen)度學(xue)習(xi)(xi)？如果從(cong)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)來看(kan)，似乎(hu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作用仍不夠突出(chu)。或者我們可(ke)以(yi)安排一次練筆，讓(rang)學(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)一寫(xie)(xie)評論(lun)，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)思維延長、拓寬。但郭教授告訴我們：特(te)(te)定(ding)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)總(zong)是與特(te)(te)定(ding)的(de)(de)(de)知識(shi)類型和學(xue)習(xi)(xi)目標(biao)相關聯(lian)的(de)(de)(de)。在這堂課中(zhong)，我們的(de)(de)(de)目標(biao)在于關注新聞(wen)事件(jian)，在于從(cong)中(zhong)得到教育與啟(qi)迪。因此，我認為這樣的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，是深(shen)度學(xue)習(xi)(xi)。

　　歸(gui)納起來，我認為深度學習一定是走(zou)心(xin)的教(jiao)育、是豐富(fu)學生內在體驗、是解放學生思想(xiang)、是啟迪(di)學生智慧、是提高(gao)思維(wei)品質與言語智能(neng)、是培(pei)養學生自主意識和探(tan)究(jiu)精神的學習。

【上學(xue)期語文(wen)工作總結】相(xiang)關文(wen)章：

高二語文上備課組工作總結01-17

第一學期語文工作總結01-26

三年級上語文工作總結03-27

小學語文學科上教研組工作總結10-12

語文下學期工作總結02-14

高二上語文備課組工作總結11-19

小學秋學期語文組教研工作總結03-13

語文老師學期工作總結10-08

高三語文學期工作總結01-21