幼兒園(yuan)教師培訓工(gong)作總(zong)結范文(wen)

　　總(zong)結(jie)是把一(yi)定階段(duan)內(nei)的(de)有(you)關情況分析研究，做出(chu)有(you)指導(dao)性結(jie)論的(de)書(shu)面材料(liao)，它能使我們及時找出(chu)錯誤并改正，讓我們抽出(chu)時間寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)吧。你所見過的(de)總(zong)結(jie)應該是什么樣的(de)？下面是小編精心整理的(de)幼兒園教(jiao)師培(pei)訓(xun)工作(zuo)總(zong)結(jie)范(fan)文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師培訓工作總結范文1

　　轉眼間，這(zhe)次的幼兒園教師培訓(xun)(xun)(xun)已經(jing)結束，很榮幸自己能夠(gou)參加這(zhe)次的培訓(xun)(xun)(xun)學(xue)習，這(zhe)次的培訓(xun)(xun)(xun)充(chong)實而富有意(yi)義(yi)，使我(wo)受(shou)益匪(fei)淺，讓我(wo)如幼苗般得到了滋養，此次培訓(xun)(xun)(xun)理(li)論與實例結合，課程豐富多樣，從全方(fang)位地精心詮釋了成為一(yi)名(ming)優秀的幼兒教師。經(jing)過五天的學(xue)習，收獲頗(po)多，談談自己的一(yi)點學(xue)習體(ti)會。

　　一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我(wo)們的(de)(de)(de)生(sheng)活日(ri)新月異(yi)，隨(sui)著社(she)會(hui)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷發展，教(jiao)育理(li)念也在不(bu)(bu)(bu)斷更新。為了適應孩子(zi)的(de)(de)(de)求知需(xu)求，我(wo)們要不(bu)(bu)(bu)斷學習(xi)，隨(sui)時補充(chong)自(zi)己的(de)(de)(de)能量，給自(zi)己充(chong)電(dian)。如果只靠原(yuan)來(lai)在學校學的(de)(de)(de)那點東西，遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)能滿(man)足孩子(zi)的(de)(de)(de)需(xu)求，日(ri)積月累就會(hui)被社(she)會(hui)所淘汰。對孩子(zi)也是(shi)(shi)一件痛苦的(de)(de)(de)事，更是(shi)(shi)一件不(bu)(bu)(bu)負責任的(de)(de)(de)事。

　　過去，我(wo)們(men)是(shi)(shi)領著孩(hai)子在學習，現在我(wo)們(men)是(shi)(shi)和孩(hai)子一起學習，如(ru)果我(wo)們(men)不把自己的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)海洋(yang)裝滿，怎么(me)才能(neng)滿足孩(hai)子那一條條求知欲旺盛的(de)(de)(de)小(xiao)河？教(jiao)師的(de)(de)(de)業務(wu)素質(zhi)很(hen)重要，現在的(de)(de)(de)教(jiao)育對幼兒教(jiao)師的(de)(de)(de)要求很(hen)高，琴(qin)棋書畫，歌舞情樂，只有(you)高素質(zhi)的(de)(de)(de).人才能(neng)更適(shi)用這(zhe)個崗位(wei)。所以(yi)，我(wo)們(men)每天(tian)至少學習一篇教(jiao)學方面(mian)的(de)(de)(de)xx，每天(tian)練練基本(ben)功，讓自己在幼教(jiao)領域不至于落后。

　　二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

　　縣幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)x院(yuan)長(chang)詳(xiang)細深(shen)入的(de)(de)為(wei)我們(men)解(jie)讀了《幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導綱要》，為(wei)我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐起了提(ti)綱挈(qie)領的(de)(de)作用，為(wei)我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)理論(lun)注入了源頭活(huo)水，其他幾位教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗豐富(fu)的(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又結合(he)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)五大領域特(te)(te)點(dian)，為(wei)我們(men)詳(xiang)細、生動的(de)(de)講解(jie)了課程特(te)(te)點(dian)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動設計、組織(zhi)與(yu)指導，讓(rang)我們(men)了解(jie)如何在幼(you)兒(er)園(yuan)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　三、教師應具備良好的師德和職業道德

　　德高為師(shi)(shi)，身正是(shi)范，師(shi)(shi)德是(shi)一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)靈魂。能否成為一(yi)個好教(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)有(you)“捧著(zhu)一(yi)顆心(xin)來，不帶半根草走”的(de)精(jing)神。熱(re)愛(ai)、尊重(zhong)、理解幼兒是(shi)幼兒教(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)具備的(de)職業道德核心(xin)。愛(ai)是(shi)兒童正常(chang)成長的(de)必要(yao)條件，我們要(yao)學(xue)會理解、關愛(ai)幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業務素質

　　要實施創新(xin)教育理念，創新(xin)型(xing)教師必(bi)須具備以下幾種業務素質：

　　（1）有豐富的知識結構，這(zhe)是(shi)教師發揮創造性的基(ji)本保證。

　　（2）有較高的管(guan)理(li)(li)(li)藝(yi)術(shu)。管(guan)理(li)(li)(li)包括兩(liang)方面(mian)，一(yi)是班級的整體(ti)管(guan)理(li)(li)(li)，二(er)是針對每(mei)個學生的個別指導。

　　（3）有豐富(fu)的(de)情(qing)感(gan)。教師(shi)聲情(qing)并茂的(de)朗誦，熱(re)情(qing)洋溢的(de)贊(zan)賞以及在與學(xue)(xue)生(sheng)接觸時(shi)(shi)的(de)儀態、表(biao)情(qing)和舉止(zhi)所表(biao)現(xian)出的(de)積極情(qing)感(gan)能隨時(shi)(shi)地激(ji)發(fa)、調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)熱(re)情(qing)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習動(dong)機，學(xue)(xue)生(sheng)因“親其師(shi)而信其教”，變(bian)苦學(xue)(xue)為樂學(xue)(xue)，單純的(de)知識傳授變(bian)成了(le)雙向(xiang)的(de)情(qing)感(gan)交流，使教者(zhe)亦樂、學(xue)(xue)者(zhe)亦樂。

　　總之(zhi)，經過(guo)此次培訓，我(wo)懂得了(le)很多(duo)的(de)道理，學到很多(duo)知識(shi)，認識(shi)了(le)很多(duo)朋(peng)友。在今后的(de)工作(zuo)和生(sheng)活中我(wo)要(yao)不斷努(nu)力，學以(yi)致用(yong)為孩子(zi)上好課(ke)，成(cheng)為孩子(zi)的(de)好朋(peng)友。

幼兒園教師培訓工作總結范文2

　　老師(shi)(shi)是進行道德(de)品質訓練(lian)的訓練(lian)者，自己必先接受訓練(lian)，自身必需具有(you)高(gao)尚的道德(de)品質，方(fang)能以身立教，為人師(shi)(shi)表，為了樹立老師(shi)(shi)終(zhong)身學習(xi)的觀念，不斷(duan)提升專(zhuan)業水平與專(zhuan)業學問(wen)，x月團(tuan)結鎮幼兒園三(san)園分別進行了老師(shi)(shi)暑期培訓系列(lie)活動(dong)，本次培訓活動(dong)突出(chu)主題，講究實(shi)效，保(bao)質保(bao)量地完(wan)成(cheng)培訓要(yao)求。

　　幼兒園領導對這(zhe)次培訓特別重視，依據有關精(jing)神成立(li)了(le)以培訓領導班子，全面(mian)負責開展(zhan)和落(luo)實這(zhe)項培訓工作。

　　一、做到“三個落實”

　　1、形(xing)式落實。這次(ci)培訓形(xing)式多(duo)樣，有(you)集中學習，分組爭辯，自由學習等多(duo)種形(xing)式，效果良好；

　　2、時間落實。每(mei)園進(jin)行(xing)為期三天的培(pei)訓；

　　3、內容落實。

　　（1）豐富多(duo)彩，培訓(xun)的內容(rong)貼近老(lao)師們的實際，從老(lao)師的'需要動身，很大程度(du)提高了學習的效果和質(zhi)量，內容(rong)主要包括學習《嚴(yan)禁老(lao)師違規(gui)收受同學及家長禮品禮金等(deng)行(xing)為的規(gui)定》、《全面(mian)深化(hua)新時代(dai)老(lao)師隊伍建設改革的看法(fa)》、《老(lao)師職(zhi)業道德準(zhun)則》、《老(lao)師法(fa)》、《未成年愛(ai)惜法(fa)》、《老(lao)師心理健康及其維護》、《法(fa)律法(fa)規(gui)》等(deng)；

　　（2）形式多樣：除了(le)集中講座學(xue)習(xi)、小組(zu)研討和自學(xue)以外(wai)，在最終(zhong)進行了(le)小組(zu)協作玩耍(shua)，不僅體現(xian)了(le)老師(shi)之間的默契，同(tong)時(shi)也體現(xian)了(le)團隊的力氣。

　　二、把好“兩個關”

　　1、把好集(ji)中學習(xi)關。集(ji)中學習(xi)時確(que)定主講，確(que)定內容，講究紀律，作好筆記。

　　2、把(ba)好(hao)撰寫(xie)個(ge)(ge)人心(xin)得體會(hui)關。每位(wei)老師(shi)通過這次學習培訓均寫(xie)了結合自己(ji)的(de)工作崗位(wei)和思想實際的(de)個(ge)(ge)人心(xin)得體會(hui)，查找(zhao)差(cha)距和不(bu)足(zu)，人人發表自己(ji)的(de)看法(fa)和看法(fa)。

　　通過系列培(pei)訓學(xue)習(xi)活動，激發(fa)老師的師德(de)情感，增加師德(de)訓練的生動性(xing)和(he)實(shi)效性(xing)，從(cong)我做(zuo)起(qi)，從(cong)最基(ji)本的做(zuo)起(qi)，自覺踐行社會(hui)主義(yi)榮辱觀，努力培(pei)育良好(hao)的師德(de)行為習(xi)慣，人(ren)人(ren)爭做(zuo)讓幼兒(er)愛戴、家長放心、社會(hui)滿意的人(ren)民老師。通過集體爭辯，結合自己的工作崗位(wei)和(he)思想(xiang)實(shi)際(ji)，查找差距和(he)不足，人(ren)人(ren)發(fa)表自己的看(kan)法和(he)看(kan)法，進一(yi)步使(shi)全體老師形成忠于職守、克己奉公的職業道德(de)，依法施教、銳意進取、領(ling)先垂范的優秀品德(de)。

幼兒園教師培訓工作總結范文3

　　XX年9月-12月我有幸參加了農村幼兒園教師培訓。這次培訓使我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的專家們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新。通過這次國培學習，我才發現自己原來是那么的膚淺，原來我還需要不斷吸收新的教育觀念，學習更多的方法，采取不同的措施總結經驗，做好幼教工作。我要把這次學習到的新教育教學觀念好好消化，把它們有效地轉化為實踐，不斷地提升自己。在這次學習中我感悟很深，我將從以下幾個方面進行總結：

　　一、通過學(xue)習(xi)(xi)，讓我了解到國家對幼(you)兒(er)教育(yu)的(de)重視。從(cong)中央到地方都對幼(you)兒(er)教育(yu)極其重視，作為(wei)幼(you)兒(er)教師(shi)在當前(qian)好形勢下更(geng)要不(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)充實自己(ji)，提(ti)高自身的(de)教育(yu)教學(xue)水(shui)平(ping)，加(jia)強自己(ji)的(de)責任心，以身立教,為(wei)人師(shi)表。

　　二、加(jia)深理(li)解(jie)《綱要》 轉變教育觀念

　　我(wo)(wo)現在農(nong)村(cun)幼(you)(you)兒(er)園從(cong)事幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)。農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)者總是受到家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)牽制，經常會聽到家(jia)(jia)長(chang)(chang)這樣的(de)(de)(de)質問：老師今天怎(zen)(zen)么(me)沒有(you)(you)作(zuo)業?老師你(ni)們(men)(men)幼(you)(you)兒(er)園怎(zen)(zen)么(me)不教(jiao)(jiao)拼(pin)音?老師你(ni)們(men)(men)怎(zen)(zen)么(me)不教(jiao)(jiao)寫字(zi)?等等。很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)只注重給孩子灌輸知(zhi)識和訓(xun)練(lian)技能，違背了幼(you)(you)兒(er)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)規律，忽略了孩子個(ge)性的(de)(de)(de)健康(kang)發(fa)展(zhan)，忽略了情感、社會性和實際能力。我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師雖然明白要尊重幼(you)(you)兒(er)意愿、滿足幼(you)(you)兒(er)需(xu)要、培養幼(you)(you)兒(er)興趣(qu)。但(dan)經常迫(po)于(yu)無奈，時不時地向家(jia)(jia)長(chang)(chang)要求有(you)(you)所(suo)傾斜。通過這次學(xue)習，深深體會到教(jiao)(jiao)育必須要以幼(you)(you)兒(er)發(fa)展(zhan)為本，在今后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)中我(wo)(wo)要更進(jin)一步(bu)滲透(tou)《綱要》精(jing)神，加強(qiang)做(zuo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)轉變家(jia)(jia)長(chang)(chang)觀念，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)和我(wo)(wo)們(men)(men)一致的(de)(de)(de)推動幼(you)(you)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)科學(xue)化，促進(jin)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)朝著更加健康(kang)、正確的(de)(de)(de)方向前進(jin)，讓所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)健康(kang)成長(chang)(chang)。

　　三、堅持保教(jiao)并重(zhong) 將保教(jiao)滲透(tou)于幼兒一日生活中(zhong)

　　隨著對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)身心發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)研究的(de)日益(yi)加深(shen)，遵循保(bao)教(jiao)(jiao)結合(he)的(de)原則(ze)尤為重(zhong)要(yao)。“保(bao)”其(qi)(qi)一(yi)(yi)是對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)加強營養(yang)(yang)和(he)鍛煉，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)有健康(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)身體(ti);其(qi)(qi)二是培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)良(liang)好的(de)情緒，對(dui)其(qi)(qi)進行健康(kang)(kang)(kang)(kang)、積極的(de)情感培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang);其(qi)(qi)三是培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)良(liang)好的(de)交往能(neng)力(li)，適應社(she)會。我通(tong)過(guo)這十(shi)多年(nian)(nian)從(cong)事幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工作發(fa)(fa)(fa)現，更多人只注(zhu)重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)身體(ti)上的(de)健康(kang)(kang)(kang)(kang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，雖(sui)(sui)然我們必須把保(bao)護(hu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)生命和(he)促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)健康(kang)(kang)(kang)(kang)放在(zai)工作首(shou)位，但(dan)我們不能(neng)忽(hu)略了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)心理和(he)社(she)會方面的(de)健康(kang)(kang)(kang)(kang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，否(fou)則(ze)將致(zhi)使(shi)越來越多的(de)孩(hai)子(zi)孤僻、自我為中(zhong)心、封閉等。這些(xie)雖(sui)(sui)然是保(bao)育(yu)工作范圍，但(dan)我們可以通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)、游(you)戲活(huo)動(dong)來培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)各方面的(de)能(neng)力(li)。如：體(ti)育(yu)活(huo)動(dong)可鍛煉幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)身體(ti)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)團(tuan)結合(he)作和(he)積極向上的(de)精神(shen);游(you)戲活(huo)動(dong)可以培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)交往能(neng)力(li)、創造力(li);孩(hai)子(zi)們可以從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)獲取更多的(de)做人的(de)道理等等。“教(jiao)(jiao)”是教(jiao)(jiao)師根據(ju)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)年(nian)(nian)齡特(te)點有目的(de)、有計劃地(di)設(she)計各項活(huo)動(dong)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)進行全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)首(shou)先要(yao)利于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)身心發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)獲得(de)健康(kang)(kang)(kang)(kang)、快樂和(he)自信(xin)。在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)日活(huo)動(dong)中(zhong)，我們做到讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)生活(huo)中(zhong)學(xue)習，在(zai)游(you)戲中(zhong)學(xue)習，學(xue)習聯系生活(huo)，使(shi)一(yi)(yi)日生活(huo)成為真正的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)整體(ti)。

　　四、教師(shi)要有敬業精神。

　　能否成為一(yi)個好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師,首先在于(yu)有無(wu)敬(jing)業精(jing)(jing)神,是(shi)(shi)(shi)否喈(jie)嘆這(zhe)項職(zhi)業。要有“捧著一(yi)顆心(xin)來(lai)，不(bu)代辦(ban)根草(cao)去(qu)”精(jing)(jing)神，陶行(xing)知先生獻身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育無(wu)怨無(wu)悔，關(guan)鍵在于(yu)有一(yi)種(zhong)(zhong)精(jing)(jing)神。從一(yi)個人心(xin)理角度看(kan)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)自(zi)(zi)我(wo)超(chao)越的(de)境(jing)界(jie)。我(wo)們(men)每(mei)個人都有本(ben)我(wo)、自(zi)(zi)我(wo)和超(chao)我(wo)三個心(xin)理層次，培(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)敬(jing)業精(jing)(jing)神，弘揚好(hao)(hao)的(de)風氣(qi)，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為神圣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業奉獻自(zi)(zi)己，會使每(mei)個人通過自(zi)(zi)我(wo)的(de)修(xiu)養(yang)，約束本(ben)我(wo)的(de)不(bu)正當欲念，達到超(chao)我(wo)的(de)境(jing)界(jie)。倘若(ruo)不(bu)抓住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師敬(jing)業精(jing)(jing)神的(de)培(pei)養(yang)，素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育就可(ke)能是(shi)(shi)(shi)空(kong)中樓閣，只有培(pei)養(yang)出(chu)良(liang)好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師敬(jing)業精(jing)(jing)神才能把(ba)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育落到實處。

　　五、在以后的工作中我力爭做(zuo)得(de)最好

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)`職業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)相通的(de)(de)，熱(re)愛(ai)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，熱(re)愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)第(di)一(yi)位(wei)的(de)(de)。幼兒(er)不同于(yu)小學，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)我(wo)保(bao)護能(neng)力差，是(shi)一(yi)生品(pin)德行為形成的(de)(de)最佳時期，好(hao)模仿，是(shi)非觀念在萌芽(ya)時期等特點要(yao)求我(wo)們(men)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)更高尚的(de)(de)人(ren)格魅力，要(yao)正(zheng)直(zhi)，和(he)善，溫柔，可愛(ai)，要(yao)因可愛(ai)而美麗動(dong)人(ren)。我(wo)們(men)既要(yao)做到母親般(ban)的(de)(de)關愛(ai)，又要(yao)做到高于(yu)母親的(de)(de)教(jiao)育(yu)，從思想上(shang)、品(pin)質(zhi)上(shang)給(gei)予(yu)滲(shen)透影響(xiang)，教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)使他(ta)們(men)是(shi)非概念清晰，引(yin)導他(ta)們(men)能(neng)關愛(ai)別人(ren)，帶(dai)動(dong)他(ta)們(men)積極(ji)樂觀開朗，實(shi)事(shi)(shi)求是(shi)使他(ta)們(men)誠(cheng)實(shi)，幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)“敬業(ye)(ye)(ye)(ye)、樂業(ye)(ye)(ye)(ye)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)精神，要(yao)公(gong)正(zheng)地愛(ai)每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們(men)帶(dai)給(gei)他(ta)們(men)的(de)(de)應(ying)該是(shi)最美好(hao)，最公(gong)正(zheng)，最無(wu)私的(de)(de)愛(ai)。

　　通過這次國培(pei)學習我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)體會到對(dui)教(jiao)師進(jin)行(xing)繼續(xu)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要性(xing)，繼續(xu)教(jiao)育(yu)是對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)知(zhi)識(shi)和(he)(he)技(ji)能進(jin)行(xing)更新、補(bu)充、拓展和(he)(he)提(ti)(ti)高(gao)(gao);進(jin)一步完善知(zhi)識(shi)結構，提(ti)(ti)高(gao)(gao)專業水平，這次培(pei)訓使我(wo)(wo)(wo)開闊了視野(ye)，學到了很多新的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和(he)(he)理(li)論，從思(si)想上(shang)受到了很大的(de)鼓(gu)舞，這將(jiang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)今后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學管理(li)工(gong)作起到很大的(de)推(tui)動作用(yong)，在今后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐中，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)靜(jing)下心來采他山之(zhi)玉(yu)，納(na)眾人(ren)之(zhi)長，慢慢走，慢慢地(di)研，在教(jiao)和(he)(he)研中走出自己的(de)一路風采。讓我(wo)(wo)(wo)們(men)基層幼(you)兒教(jiao)育(yu)工(gong)作者不斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)自己的(de)水平，把(ba)幼(you)兒工(gong)作做得更好。

幼兒園教師培訓工作總結范文4

　　一、培訓的重點內容及措施：

　　（一）、加強(qiang)老(lao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設我園圍繞20—年度重點工作方案，著力加強(qiang)對老(lao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設，開展多形式的活(huo)動，營造(zao)穩定溫(wen)馨、和諧的氛圍，打造(zao)樂學(xue)向上的教工集體，進(jin)行了專題報告(gao)的.傾聽(ting)等。

　　在學習、反思、實(shi)踐的(de)過(guo)程中我園(yuan)的(de)老師不斷完(wan)善著各自的(de)訓練思想，規范自己的(de)訓練行為，樹立了良好(hao)的(de)師德形象，得到了寬闊(kuo)家長們的(de)確定。

　　（二(er)）、提升老師訓練教學(xue)實踐(jian)力(li)氣1、加強學(xue)習(xi)，完善訓練理(li)念(nian)。

　　本學年我們就幼兒園的實際(ji)狀(zhuang)況每月(yue)至少為老師(shi)進(jin)行(xing)1次(ci)專題輔導。如(ru)：我園重點(dian)加(jia)強對老師(shi)日常行(xing)為細節的觀(guan)看與(yu)指導，要求老師(shi)把(ba)學習落實到各(ge)自的實際(ji)行(xing)動(dong)中(zhong)去(qu)，督促老師(shi)形成(cheng)一種良(liang)好(hao)的訓練習慣(guan)。

　　2、加強(qiang)自(zi)我學(xue)習本學(xue)年我們就如(ru)何培育老(lao)師養成自(zi)我學(xue)習的好習慣進行了(le)研(yan)(yan)討(tao)。并在(zai)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)等集體(ti)活(huo)動中與同伴共享。在(zai)自(zi)學(xue)與互動中不(bu)斷完善老(lao)師的訓練理念(nian)。

　　3、留意實踐，完善訓練行為(wei)。

　　連續做好帶教(jiao)(jiao)引領(ling)。通過(guo)帶教(jiao)(jiao)間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習方(fang)案等(deng)(deng)等(deng)(deng)，不斷轉變老師新課程的理念，提升專業化(hua)水(shui)平。

　　（三）關注常(chang)規(gui)，不斷完善，確保培訓工作有(you)效開(kai)展。努(nu)力提(ti)升老師(shi)使(shi)用(yong)多媒體力氣。進(jin)一步促進(jin)老師(shi)主動將信息技術(shu)運(yun)用(yong)于訓練(lian)實踐。連續進(jin)一步提(ti)高老師(shi)對(dui)現代化訓練(lian)設施使(shi)用(yong)的(de)力氣。組織老師(shi)參預電(dian)腦培訓，更好的(de)發揮電(dian)腦網(wang)絡的(de)作用(yong)。

　　二、主要存在問題、薄弱環節：

　　1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時(shi)更要(yao)關注到(dao)每一次研(yan)修的實效性。

　　2、老師觀念的轉變與實際行為之間(jian)還是存(cun)在著很大(da)的差距。

　　3、師資隊伍整體素養(yang)的提升還顯不夠(gou)。

幼兒園教師培訓工作總結范文5

　　一、培訓的重點內容及措施

　　（一）、加(jia)強教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設我(wo)園(yuan)圍繞年度重點工(gong)作計劃(hua)，著力(li)加(jia)強對教師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設，開展(zhan)多形(xing)式(shi)的活動，營造(zao)穩定(ding)溫馨、和諧的氛圍，打造(zao)樂(le)學(xue)向上的教工(gong)集體，進(jin)行了專題報告的聆聽等。

　　在學習、反(fan)思、實踐的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)我園的(de)(de)(de)教(jiao)師不斷完(wan)善(shan)著(zhu)各(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育思想(xiang)，規范自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育行為(wei)，樹立(li)了(le)良好的(de)(de)(de)師德形象(xiang)，得到了(le)廣大家長們的(de)(de)(de)肯(ken)定。

　　（二）、提升教師教育教學(xue)實踐(jian)能力(li)、加強學(xue)習，完善(shan)教育理念。

　　本(ben)學年我們就(jiu)幼兒園的(de)實際(ji)情況每(mei)月至少為(wei)教(jiao)師(shi)進行(xing)1次(ci)專題輔導(dao)。如：我園重點加強對教(jiao)師(shi)日常行(xing)為(wei)細節的(de).觀察與指導(dao)，要求教(jiao)師(shi)把學習落實到各自的(de)實際(ji)行(xing)動中去，督促教(jiao)師(shi)形成一(yi)種良好(hao)的(de)教(jiao)育習慣。

　　2、加(jia)強自我學(xue)習(xi)本學(xue)年我們就如何(he)培(pei)養(yang)(yang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)養(yang)(yang)成自我學(xue)習(xi)的好習(xi)慣進行了研(yan)討。并在教(jiao)(jiao)研(yan)組等集體活動中與同(tong)伴分享(xiang)。在自學(xue)與互動中不斷完(wan)善教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)育理念。

　　3、注重實踐，完(wan)善教育行為。

　　繼續做好帶(dai)教引領。通過帶(dai)教間的互動學(xue)習(xi)、階段性的反(fan)思(si)學(xue)習(xi)、自主學(xue)習(xi)計劃等等，不斷轉變教師新(xin)課程(cheng)的理念，提(ti)升專業(ye)化(hua)水(shui)平。

　　（三）關注常規(gui)，不斷完(wan)善(shan)，確保培訓工作有效開展(zhan)。

　　努(nu)力提升教(jiao)師(shi)使用(yong)多媒體能力。進一步促(cu)進教(jiao)師(shi)積(ji)極將(jiang)信息技術運(yun)用(yong)于教(jiao)育實踐。繼續進一步提高教(jiao)師(shi)對現代化(hua)教(jiao)育設施使用(yong)的(de)能力。組織(zhi)教(jiao)師(shi)參與(yu)電(dian)腦培訓，更好(hao)的(de)發揮電(dian)腦網絡的(de)作用(yong)。

　　二、主要存在問題、薄弱環節

　　1、幼兒園在(zai)追(zhui)求培(pei)訓形(xing)式多樣的性的同時更要關注(zhu)到每一次研(yan)修的實效性。

　　2、教(jiao)師觀(guan)念的(de)轉變與實際行為之間還是存在著很大的(de)差距(ju)。

　　3、師(shi)資隊伍(wu)整體素質(zhi)的提升還顯不夠。

幼兒園教師培訓工作總結范文6

　　青年教(jiao)師作(zuo)為(wei)幼(you)兒園的(de)(de)主要(yao)生(sheng)力(li)(li)軍，對于她(ta)們的(de)(de)成長，幼(you)兒園非常重視。幼(you)兒園設立培訓班(ban)，讓她(ta)們在培訓班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中吸(xi)取新的(de)(de)幼(you)教(jiao)動態，幫助(zhu)她(ta)們進一(yi)(yi)步(bu)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)習與工作(zuo)的(de)(de)熱情，進一(yi)(yi)步(bu)豐富(fu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，進一(yi)(yi)步(bu)提高教(jiao)育(yu)技能，作(zuo)出了很大的(de)(de)努力(li)(li)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期根據年輕教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)齡將培訓班(ban)分為(wei)初級班(ban)與提高班(ban)，我繼續擔任提高班(ban)教(jiao)師的(de)(de)班(ban)主任，組織她(ta)們進行(xing)各(ge)種學(xue)(xue)(xue)(xue)習，現(xian)在對本學(xue)(xue)(xue)(xue)期研訓班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習蹤跡作(zuo)一(yi)(yi)回(hui)顧與小(xiao)結(jie)：

　　一、我們的學習蹤跡

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期青年教師的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，還是以(yi)理論與(yu)(yu)實踐相結合的(de)(de)形(xing)式(shi)進行培訓(xun)。并且每(mei)月(yue)兩(liang)次的(de)(de)研訓(xun)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)在時間與(yu)(yu)質量上都有(you)了保(bao)(bao)證，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們(men)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)也形(xing)成一(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度逐(zhu)漸變(bian)得(de)主動(dong)(dong)與(yu)(yu)自覺(jue)，這(zhe)種(zhong)(zhong)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣與(yu)(yu)氛圍的(de)(de)形(xing)成對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)組織者來說都是一(yi)種(zhong)(zhong)極大的(de)(de)鼓舞。在順利(li)組織每(mei)一(yi)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)同時，為(wei)保(bao)(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)出現更好(hao)的(de)(de)效果，組織者積極動(dong)(dong)腦力(li)求爭取(qu)在活(huo)動(dong)(dong)組織的(de)(de)形(xing)式(shi)上有(you)突(tu)破，在內容的(de)(de)選擇上有(you)更大的(de)(de)吸(xi)引力(li)，并盡量滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們(men)的(de)(de)要(yao)求，真正地讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者的(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)享(xiang)(xiang)受。怎樣讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)變(bian)得(de)輕松沒有(you)壓力(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們(men)的(de)(de)享(xiang)(xiang)受與(yu)(yu)快(kuai)樂體驗，是我(wo)組織研訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)追求。經過我(wo)們(men)大家的(de)(de)努力(li)，確(que)實看到了我(wo)們(men)努力(li)的(de)(de)結果。

　　本學期研訓(xun)活(huo)動(dong)內容(rong)豐富多彩，有(you)(you)(you)理論學習(xi)、有(you)(you)(you)實(shi)踐操作、有(you)(you)(you)在線研討(tao)、有(you)(you)(you)案(an)例分析(xi)(xi)與研討(tao)。比(bi)如我(wo)們圍(wei)繞(rao)“三輪(lun)車掙搶事件”的(de)(de)案(an)例進行分析(xi)(xi)，活(huo)動(dong)都取得了很好的(de)(de)學習(xi)效果。 那天活(huo)動(dong)一(yi)點準(zhun)時開(kai)始。活(huo)動(dong)的(de)(de)開(kai)場白是我(wo)的(de)(de)一(yi)段真(zhen)情告白，學前的(de)(de)心理咨(zi)詢與鼓(gu)舞，為學習(xi)拉開(kai)了帷(wei)幕。學習(xi)過程中的(de)(de)傾聽、思考與表達，讓(rang)學員(yuan)們成功地扮(ban)演了參與者的(de)(de)角色，成為研訓(xun)的(de)(de)主人。學習(xi)后(hou)的(de)(de)感(gan)想，濃縮了學習(xi)的(de)(de)收獲。

　　其實在(zai)每一次的(de)(de)研訓活動中(zhong)，總(zong)感覺自己也在(zai)學(xue)習與(yu)進步，每次組織學(xue)習的(de)(de)“拋(pao)球(qiu)、接球(qiu)”工作做得比較好，及時的(de)(de)引(yin)(yin)領與(yu)啟(qi)發(fa)，打開了學(xue)員的(de)(de)思路。我想要引(yin)(yin)發(fa)學(xue)習者(zhe)的(de)(de)思考并展開討(tao)論，需要引(yin)(yin)領者(zhe)拋(pao)出(chu)有(you)(you)效的(de)(de)“問題(ti)球(qiu)”，讓她們順利地(di)接過問題(ti)球(qiu)進行有(you)(you)針對性的(de)(de)思考，并把自己的(de)(de)思考過程大膽地(di)表(biao)述出(chu)來，這也是(shi)學(xue)員在(zai)研討(tao)活動中(zhong)成功扮(ban)演傾聽者(zhe)、思考者(zhe)和表(biao)達者(zhe)的(de)(de)角色(se)體現。

　　每一次(ci)的(de)研訓(xun)活動，學習氣(qi)氛(fen)特別輕松愉(yu)悅，我(wo)想是(shi)我(wo)對她(ta)(ta)們(men)的(de)真心(xin)與(yu)熱情(qing)、賞識(shi)和肯定，打動了她(ta)(ta)們(men)的(de)心(xin)，賞識(shi)也成了推動人進步的(de)催化劑(ji)。一一次(ci)的(de)成功(gong)組織，讓我(wo)從心(xin)底(di)里(li)感(gan)謝(xie)姑娘(niang)們(men)的(de)支持(chi)與(yu)配合，是(shi)她(ta)(ta)們(men)讓我(wo)看到了希(xi)望，感(gan)到勝利就在前方。

　　經(jing)過一(yi)個個豐富多彩的(de)(de)學習(xi)活動，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)理論與實踐(jian)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)學習(xi)，使青年教師(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)教育技能有(you)了提(ti)高，教育思想有(you)了更新，教育行為更加(jia)正確與科學，教育熱情更加(jia)高漲。這(zhe)些成果(guo)，就是我(wo)們(men)(men)(men)原先最(zui)期待(dai)的(de)(de)結(jie)果(guo)，現在我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)大部分青年教師(shi)(shi)經(jing)過自身的(de)(de)努力都做(zuo)到了，所以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)要為這(zhe)樣青年教師(shi)(shi)們(men)(men)(men)鼓掌，為她們(men)(men)(men)的(de)(de)發(fa)展感到高興!

　　還有(you)那(nei)次(ci)的(de)(de)(de)“在(zai)線研(yan)討”也給(gei)我(wo)(wo)(wo)留下深刻的(de)(de)(de)印(yin)象，那(nei)是(shi)我(wo)(wo)(wo)對培訓班模式的(de)(de)(de)一次(ci)大膽嘗試，我(wo)(wo)(wo)受博友啟發(fa)(fa)，也組織(zhi)學員(yuan)們進行一次(ci)圍繞“教(jiao)師職業幸福感”這一話題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)討，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)開幼聊(liao)天室里在(zai)我(wo)(wo)(wo)拋出(chu)問題(ti)球后，姑娘們展開了盡情發(fa)(fa)言(yan)，那(nei)“無(wu)聲勝有(you)聲”的(de)(de)(de)研(yan)討，感覺很不錯。在(zai)研(yan)討中，耳邊只聽(ting)到“的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)、、、、”的(de)(de)(de)鍵盤(pan)敲擊聲，似乎(hu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)'語(yu)言(yan)是(shi)多(duo)余的(de)(de)(de)，眼睛里只看(kan)見(jian)快速跳(tiao)出(chu)來的(de)(de)(de)文字，假如那(nei)時的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)似乎(hu)真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)多(duo)余的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)知道(dao)大家(jia)都(dou)在(zai)用心研(yan)討，真(zhen)心與大家(jia)交流。這樣的(de)(de)(de)信任給(gei)人(ren)以一種溫暖的(de)(de)(de)感覺，真(zhen)的(de)(de)(de)很好!

　　還(huan)有一次開(kai)(kai)心(xin)的(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)作游戲和(he)分(fen)享(xiang)優(you)秀論文的(de)(de)(de)學習，這樣的(de)(de)(de)動靜交替(ti)的(de)(de)(de)學習模式(shi)，也給大(da)家留下難忘的(de)(de)(de)記憶。好文分(fen)享(xiang)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是要讓姑娘(niang)們(men)進一步(bu)了解寫(xie)作論文的(de)(de)(de)步(bu)驟，怎樣書寫(xie)標題，怎樣提煉精華(hua)等，讓她們(men)在學習他人的(de)(de)(de)xx中對自己(ji)今后的(de)(de)(de)寫(xie)作有啟(qi)示。精彩游戲活躍了活動氣氛，增(zeng)進了同事間的(de)(de)(de)友(you)誼，那心(xin)有靈犀的(de)(de)(de)游戲讓人開(kai)(kai)懷大(da)笑，令人回味無窮，真的(de)(de)(de)是一次快樂的(de)(de)(de)學習。

　　二、我們的成績

　　在(zai)(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)要真(zhen)誠(cheng)地夸一(yi)夸我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)年(nian)教(jiao)師們，很(hen)(hen)多老師都在(zai)(zai)原(yuan)有基礎(chu)上獲(huo)得(de)很(hen)(hen)大進(jin)步(bu)(bu)。還(huan)有些老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)(xian)尤為(wei)突出，比如zd總是能(neng)(neng)(neng)(neng)態度積極(ji)地完成年(nian)級組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項任務，雖然在(zai)(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)遇到(dao)(dao)了(le)(le)(le)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，比如不(bu)會(hui)進(jin)行(xing)活動(dong)(dong)(dong)案例(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃，不(bu)知道工作(zuo)(zuo)小結從哪幾方面(mian)入手寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，于是她(ta)總能(neng)(neng)(neng)(neng)虛心(xin)地向我(wo)(wo)請教(jiao)，并(bing)虛心(xin)接受我(wo)(wo)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議與(yu)(yu)意(yi)見(jian)，經過幫(bang)助(zhu)逐(zhu)漸學(xue)(xue)(xue)會(hui)撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)各(ge)個(ge)活動(dong)(dong)(dong)小結和(he)活動(dong)(dong)(dong)案例(li)策(ce)劃。wy的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績也是大家有目(mu)共(gong)睹，她(ta)在(zai)(zai)老教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)指導下(xia)和(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下(xia)，無(wu)論(lun)在(zai)(zai)表(biao)(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)上孩子工作(zuo)(zuo)熱情上都有了(le)(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，從她(ta)撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)文(wen)(wen)和(he)各(ge)個(ge)計(ji)劃和(he)總結中(zhong)，看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)她(ta)在(zai)(zai)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，為(wei)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)感(gan)到(dao)(dao)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)心(xin)。分園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)wy也讓我(wo)(wo)感(gan)動(dong)(dong)(dong)，那是在(zai)(zai)一(yi)次學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)“如何撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)教(jiao)育案例(li)”后，她(ta)馬上立竿見(jian)影地撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)教(jiao)育案例(li)，而且寫(xie)(xie)(xie)得(de)不(bu)錯，可(ke)見(jian)她(ta)能(neng)(neng)(neng)(neng)立即學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)，并(bing)對(dui)幼兒進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察。她(ta)并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)博(bo)(bo)客(ke)與(yu)(yu)指導老師進(jin)行(xing)交流(liu)與(yu)(yu)對(dui)話，這(zhe)也是一(yi)種學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式。王巧紅(hong)帶病(bing)堅持參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后還(huan)高(gao)興地對(dui)我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)已(yi)經寫(xie)(xie)(xie)好了(le)(le)(le)一(yi)篇教(jiao)育案例(li)，請你幫(bang)我(wo)(wo)改一(yi)改。”聽到(dao)(dao)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)到(dao)(dao)很(hen)(hen)高(gao)興。zl的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)水平也逐(zhu)漸提(ti)(ti)高(gao)，撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)文(wen)(wen)“隨機(ji)教(jiao)育”還(huan)被(bei)加為(wei)精華博(bo)(bo)文(wen)(wen)，從文(wen)(wen)字(zi)中(zhong)可(ke)以看出她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念，一(yi)個(ge)態度認真(zhen)肯吃苦工作(zuo)(zuo)默默無(wu)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姑(gu)娘，一(yi)定(ding)能(neng)(neng)(neng)(neng)進(jin)步(bu)(bu)得(de)很(hen)(hen)快。zyn自(zi)從當了(le)(le)(le)年(nian)級組長以來，發現(xian)(xian)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)也在(zai)(zai)逐(zhu)漸提(ti)(ti)升，無(wu)論(lun)是口語表(biao)(biao)達(da)還(huan)是寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，都有進(jin)步(bu)(bu)。尤其在(zai)(zai)每(mei)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研訓班研討活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，她(ta)總能(neng)(neng)(neng)(neng)積極(ji)參與(yu)(yu)討論(lun)，表(biao)(biao)現(xian)(xian)不(bu)錯。

　　在與(yu)學員們(men)(men)的(de)(de)交流中了解(jie)到(dao)，大(da)多數(shu)的(de)(de)姑(gu)娘對寫(xie)(xie)博還是作(zuo)為一種任務來完成，所以沒有很大(da)的(de)(de)興(xing)趣，而且(qie)都說沒什(shen)么好的(de)(de)素材(cai)來寫(xie)(xie)。面對這樣的(de)(de)狀況(kuang)，指導教師除(chu)了以自身的(de)(de)榜樣示(shi)范作(zuo)用(yong)外，還應更好地激發她(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)興(xing)趣，以鼓勵與(yu)賞識為主(zhu)，運用(yong)獎勵的(de)(de)方式來提(ti)高她(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)積極性(xing)，于是領導即使給(gei)她(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)xx加(jia)精，激發了她(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)興(xing)趣。尤其是胡丹(dan)，可(ke)見她(ta)(ta)有不錯的(de)(de)文(wen)字書寫(xie)(xie)功底(di)。

　　三、對姑娘們的殷切希望：

　　(1)希望她們對寫作(zuo)有(you)越來越大(da)的興(xing)趣，所寫文字(zi)條(tiao)理更清晰，措(cuo)辭(ci)更合理，文字(zi)的質量有(you)進一步(bu)提(ti)高。

　　(2)在研討活動中更好地(di)扮演好傾聽(ting)者(zhe)、思(si)考(kao)者(zhe)與表達者(zhe)的角色，積極地(di)思(si)與研，提高自身(shen)的思(si)考(kao)與研究水平。

　　(3)套用(yong)14名省特級教(jiao)師(shi)倡議書(shu)中(zhong)的一(yi)句話(hua)：讓(rang)讀書(shu)成為(wei)愛好，讓(rang)思考成為(wei)習慣(guan)，讓(rang)研究(jiu)成為(wei)興趣，希(xi)望她們努(nu)力(li)地學習與思考。

　　四、結語：

　　回(hui)想一次次組織的(de)(de)研(yan)訓活(huo)(huo)動(dong)(dong)，從我個(ge)人角(jiao)度而(er)言，我發現自(zi)己越(yue)來(lai)(lai)越(yue)自(zi)信(xin)，這樣的(de)(de)自(zi)信(xin)來(lai)(lai)自(zi)于學員們(men)對我的(de)(de)支持與(yu)配合(he)。每一次學習(xi)(xi)與(yu)研(yan)討(tao)，我總能感(gan)(gan)受到她(ta)們(men)逐(zhu)漸(jian)(jian)萌發的(de)(de)學習(xi)(xi)激情(qing)，感(gan)(gan)受到她(ta)們(men)的(de)(de)逐(zhu)漸(jian)(jian)成熟與(yu)進步，感(gan)(gan)受到輕松(song)愉悅的(de)(de)學習(xi)(xi)氛(fen)圍總能給(gei)我們(men)帶來(lai)(lai)好的(de)(de)心情(qing)。在(zai)一次次的(de)(de)學習(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，總能有一種無名(ming)的(de)(de)力量在(zai)鼓(gu)舞著我盡我所(suo)能去真心幫助她(ta)們(men)，與(yu)她(ta)們(men)攜手共進，展翅高飛，那就讓我們(men)一起努(nu)力，實現心中的(de)(de)目標吧!

幼兒園教師培訓工作總結范文7

　　今年，我市有(you)(you)四十名(ming)教(jiao)師參加四川(chuan)省幼兒園骨干教(jiao)師遠程培(pei)訓。其(qi)中，五所公辦園有(you)(you)28名(ming)，六(liu)所民(min)辦園有(you)(you)12名(ming)。自9月16日開班(ban)以來(lai)，我市學員(yuan)按通(tong)知要求按時注冊、修改個人(ren)信息，及時進入班(ban)級平(ping)臺參加學習。在第一期班(ban)級簡報中，我市學員(yuan)林莉、鄧燕、周碧(bi)蘭在研修日志中道(dao)出(chu)了國培(pei)心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tai)受到了綿(mian)陽市輔導老師的表揚(yang)。

　　從10月12日綿陽市(shi)輔導老師反饋的(de)'信息看，目前，我市(shi)40名學員達到階段性學習標(biao)準的(de)有29人，有11人暫時(shi)未達標(biao)。其(qi)中城東(dong)幼兒園6名參培學員均合格。

　　自開班以(yi)來，我市(shi)學員(yuan)積極參(can)加(jia)培訓，很多老師(shi)(shi)(shi)舍棄國慶休假，認(ren)真學習、積極參(can)加(jia)專家(jia)答疑活動(dong)并按照要求提交(jiao)作業。在輔導老師(shi)(shi)(shi)表(biao)揚全(quan)(quan)班名(ming)列前茅的(de)(de)十名(ming)學員(yuan)中，東方紅(hong)幼兒(er)園的(de)(de)李芳(fang)瓊(qiong)、蔡建芳(fang)、城東幼兒(er)園的(de)(de)但芳(fang)、鄧燕、趙永(yong)群、華陽幼兒(er)園的(de)(de)范國瓊(qiong)等6名(ming)老師(shi)(shi)(shi)榜上有名(ming)，在眾多的(de)(de)學員(yuan)中脫(tuo)穎而出，不僅(jin)完成了全(quan)(quan)部的(de)(de)視頻學習，而且高質量地完成了老師(shi)(shi)(shi)布(bu)置的(de)(de)主觀作業、提交(jiao)了培訓日志(zhi)和教學設計與(yu)反(fan)思，同(tong)時還積極參(can)與(yu)論壇交(jiao)流(liu)與(yu)專家(jia)在線(xian)答疑活動(dong)，各(ge)項指標均得以(yi)很好(hao)地完成。

　　希(xi)望我(wo)市學員繼續努力，力爭在培訓結(jie)束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。

幼兒園教師培訓工作總結范文8

　　20xx年3月(yue)(yue)(yue)16日(ri)到6月(yue)(yue)(yue)7日(ri)，近三個月(yue)(yue)(yue)的(de)時間(jian)，一晃過去了(le)，此時此刻，手拿長達四頁(ye)的(de)課(ke)程(cheng)表，回(hui)想(xiang)三個月(yue)(yue)(yue)的(de)國培學習經歷(li)，就如(ru)電影(ying)鏡頭回(hui)放，每(mei)次的(de)上(shang)課(ke)情境仍歷(li)歷(li)在目，每(mei)個老師(shi)的(de)講課(ke)風采、音容笑貌令人難忘……

　　今年我有(you)幸參加(jia)了國(guo)家在湖南師(shi)范(fan)大學(xue)舉辦的學(xue)前(qian)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)骨(gu)干教(jiao)師(shi)國(guo)家級培(pei)訓(xun)。工作二十年后，重返(fan)大學(xue)校(xiao)園，看著年輕的大學(xue)生從(cong)身(shen)邊走(zou)過(guo)，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴(su)自己(ji)要迅速(su)轉變角色，珍惜這難得的學(xue)習時機(ji)。所以盡管(guan)家中有(you)種(zhong)種(zhong)困難，我還(huan)是(shi)在家人的支持(chi)下，克服困難，堅持(chi)學(xue)習，圓滿(man)完成(cheng)了國(guo)培(pei)學(xue)習。現將學(xue)習情況總結如下：

　　這方(fang)面的(de)學(xue)(xue)(xue)習有六(liu)個(ge)模塊(kuai)，分(fen)別(bie)是《當前職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開展(zhan)(zhan)政策》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新理念與(yu)思潮》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想分(fen)析(xi)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研方(fang)法》、《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法》、《現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計技術(shu)》，其中(zhong)株洲市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究院職成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究室主(zhu)任何文(wen)明(ming)老師(shi)的(de)《職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法》給學(xue)(xue)(xue)員們留下了特別(bie)深(shen)刻(ke)的(de)印象，他(ta)通過與(yu)學(xue)(xue)(xue)員們的(de)積極互動，使我們在“做中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”的(de)活動中(zhong)，深(shen)刻(ke)領悟到案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、工(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、白板展(zhan)(zhan)示法等各種經(jing)典的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)運用，令大(da)家有茅塞頓(dun)開之感。

　　在(zai)(zai)培訓的(de)(de)(de)`第一天就(jiu)由湖南(nan)(nan)(nan)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育系(xi)楊(yang)莉君教(jiao)(jiao)授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員們作《幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業標準(zhun)》解(jie)讀(du)(du)、《3-6歲兒(er)童(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)開(kai)展指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》解(jie)讀(du)(du)的(de)(de)(de)精彩講(jiang)(jiang)座(zuo)，第三天聽取了博士生(sheng)導(dao)師(shi)(shi)(shi)、中國健心網(wang)首席專(zhuan)(zhuan)家肖漢仕《幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心態(tai)(tai)的(de)(de)(de)自我(wo)調適》的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)，通過這三個講(jiang)(jiang)座(zuo)，使我(wo)認識到(dao)樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業理念及培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備良好(hao)心態(tai)(tai)的(de)(de)(de)重要(yao)性。特別是(shi)幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一定(ding)要(yao)把《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》落到(dao)實處，一切教(jiao)(jiao)育活動都要(yao)在(zai)(zai)《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備良好(hao)心態(tai)(tai)的(de)(de)(de)重要(yao)性。特別是(shi)幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一定(ding)要(yao)把《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》落到(dao)實處，一切教(jiao)(jiao)育活動都要(yao)在(zai)(zai)《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》的(de)(de)(de)理念下(xia)進行，之前(qian)我(wo)認為讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)幼(you)兒(er)園后再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》還不遲，這是(shi)完全不對的(de)(de)(de)。作為中職學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)任課老師(shi)(shi)(shi)，十分必要(yao)認真研讀(du)(du)《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》，并(bing)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《指(zhi)(zhi)(zhi)南(nan)(nan)(nan)》。這是(shi)我(wo)們國培結束回到(dao)工(gong)作崗位上要(yao)立即著(zhu)手(shou)做的(de)(de)(de)一件事。

　　這方面學習的(de)(de)內容也很豐富，有(you)《中(zhong)國學前教育的(de)(de)百年開(kai)展》、《幼兒(er)的(de)(de)學習特點與指(zhi)導》、《指(zhi)南》語言領域(yu)的(de)(de)理(li)解與實(shi)踐、《幼兒(er)園課程(cheng)(cheng)環境與課程(cheng)(cheng)文化》、《幼兒(er)心(xin)理(li)行為問題(ti)及其干預》等。

　　這是(shi)此次培訓的(de)(de)(de)(de)(de)重點，培訓基地花大(da)(da)力請來了各(ge)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)專家，如湖(hu)南省軍(jun)區幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)楊(yang)卡佳的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德》、湖(hu)南省教(jiao)(jiao)科(ke)院學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)研究室周叢笑(xiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)語言教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)》、長(chang)(chang)(chang)沙師(shi)范學(xue)(xue)院學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)系陳(chen)躍輝教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)音(yin)樂活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)》、長(chang)(chang)(chang)政府機關第二幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)周糧平的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)科(ke)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)》、湖(hu)南大(da)(da)學(xue)(xue)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)肖曉敏(min)的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)社會活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)》、湖(hu)南師(shi)大(da)(da)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)易冰的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)一日生活(huo)常規與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)》、湖(hu)南師(shi)大(da)(da)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)副園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)楊(yang)曉燕的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)游戲教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)》、長(chang)(chang)(chang)沙市岳麓(lu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)集團第二幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)向松梅的(de)(de)(de)(de)(de)《創設(she)(she)(she)有效的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)環(huan)境》、湖(hu)南省教(jiao)(jiao)科(ke)院劉(liu)美羅(luo)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)聽課、說課、反思與(yu)評課》，這些行業的(de)(de)(de)(de)(de)專家以(yi)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)、深厚的(de)(de)(de)(de)(de)專業內(nei)涵、獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)魅力給(gei)學(xue)(xue)員們以(yi)有形和無形，引領著學(xue)(xue)員們在專業上快速(su)成長(chang)(chang)(chang)，聽她們的(de)(de)(de)(de)(de)課是(shi)一種享(xiang)受。

幼兒園教師培訓工作總結范文9

　　為了(le)提高(gao)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業(ye)素養和專(zhuan)業(ye)水(shui)平，由縣(xian)教(jiao)(jiao)育局組織(zhi)對幼兒(er)教(jiao)(jiao)師進(jin)行了(le)一(yi)次幼兒(er)教(jiao)(jiao)師培訓，我有幸也(ye)參加了(le)這次活動。

　　這次培訓真的(de)(de)(de)(de)讓我(wo)受益匪淺，我(wo)了(le)解了(le)幼(you)兒(er)一(yi)(yi)日常(chang)規的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，分別對(dui)晨間活動、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備以及(ji)接待(dai)幼(you)兒(er)和(he)(he)家長、晨檢(jian)、衛生保健等方面做了(le)細致的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，還指導老(lao)(lao)師(shi)們如(ru)何(he)組織教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動以及(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動應注意的(de)(de)(de)(de)問題和(he)(he)遵(zun)循的(de)(de)(de)(de)原則，指導教(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)何(he)對(dui)學生進(jin)行(xing)管理(li)，如(ru)何(he)建(jian)立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)生關系。俗話(hua)說得好(hao)一(yi)(yi)年(nian)之計在(zai)于(yu)春，一(yi)(yi)日之計在(zai)于(yu)晨，晨間活動在(zai)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)活動中(zhong)顯得非常(chang)重要(yao)。老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)報(bao)告針對(dui)幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人環境提了(le)很(hen)多(duo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，還指導老(lao)(lao)師(shi)們如(ru)何(he)進(jin)行(xing)區(qu)域活動。兩位(wei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)報(bao)告，讓我(wo)深切感(gan)受到了(le)x縣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局領導對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)關懷和(he)(he)執著敬業的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，她講(jiang)的(de)(de)(de)(de)大中(zhong)小三個班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)早上(shang)幼(you)兒(er)來園時你以什么樣的(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)來接待(dai)幼(you)兒(er)，而且(qie)早上(shang)也是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)家長溝通的(de)(de)(de)(de)好(hao)時機，做好(hao)家園共育(yu)(yu)(yu)。

　　通過這次培訓(xun)，我更加深刻地體會到幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作應該堅持體、智、德(de)、美諸方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)互相(xiang)滲(shen)透，有機結合(he)。遵(zun)循幼(you)兒(er)(er)身心(xin)發展(zhan)的(de)規律，符合(he)幼(you)兒(er)(er)的(de)年齡特點(dian)，注重個體差異，因人(ren)施教(jiao)(jiao)，引(yin)導幼(you)兒(er)(er)個性(xing)健康發展(zhan)。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要面(mian)向全體幼(you)兒(er)(er)，熱愛幼(you)兒(er)(er)，堅持積(ji)極(ji)鼓(gu)勵，啟發誘(you)導。合(he)理(li)地綜合(he)組織各方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容，并(bing)滲(shen)透于幼(you)兒(er)(er)一日生活(huo)(huo)的(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動中，充分發揮各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手段的(de)交互作用。創設與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)適應的(de)良(liang)好(hao)環境，為幼(you)兒(er)(er)提供(gong)活(huo)(huo)動和表現能(neng)力(li)的(de)機會與條件。以游戲為基本(ben)活(huo)(huo)動，寓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于各項(xiang)活(huo)(huo)動中。

　　幼(you)兒教(jiao)(jiao)育，熱愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子是(shi)第一位的(de)(de)。幼(you)兒不同于(yu)小(xiao)學，孩(hai)子的(de)(de)自我保護能(neng)力差，是(shi)一生品(pin)德行(xing)為形(xing)成的(de)(de)'最(zui)佳(jia)時期，好(hao)模(mo)仿(fang)，是(shi)非(fei)觀(guan)(guan)念(nian)在萌芽時期等(deng)特點要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)我們(men)(men)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)(yao)有更(geng)高尚的(de)(de)人格魅力，要(yao)(yao)(yao)(yao)正直，和(he)善，溫柔，可愛(ai)(ai)(ai)，要(yao)(yao)(yao)(yao)因可愛(ai)(ai)(ai)而美麗(li)動人。我們(men)(men)既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)做到母親(qin)般的(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)，又要(yao)(yao)(yao)(yao)做到高于(yu)母親(qin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，從思想上、品(pin)質上給予(yu)滲透影響，教(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)們(men)(men)使他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)非(fei)概念(nian)清晰，引導他(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)關愛(ai)(ai)(ai)別人，帶動他(ta)(ta)們(men)(men)積極樂(le)(le)觀(guan)(guan)開朗(lang)，實事求(qiu)是(shi)使他(ta)(ta)們(men)(men)誠實，幼(you)兒教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)(yao)有"敬業、樂(le)(le)業、專(zhuan)業、創業"的(de)(de)精神，要(yao)(yao)(yao)(yao)公正地愛(ai)(ai)(ai)每(mei)一個孩(hai)子，我們(men)(men)帶給他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)應該是(shi)最(zui)美好(hao)，最(zui)公正，最(zui)無(wu)私的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)。

　　總之(zhi)，經過此次(ci)培訓(xun)，我(wo)(wo)懂得了很多的(de)(de)道理，學到很多知識。在(zai)今后的(de)(de)工作和生(sheng)活中(zhong)我(wo)(wo)要不斷(duan)努力，為(wei)我(wo)(wo)們農(nong)村的(de)(de)孩子守望，為(wei)農(nong)村的(de)(de)幼兒(er)奉獻自己(ji)的(de)(de)一生(sheng)。

【幼兒園(yuan)教師培訓工作總結(jie)】相關文章：

幼兒園教師培訓工作總結05-11

幼兒園教師培訓工作總結07-03

幼兒園教師外出培訓工作總結11-06

幼兒園教師培訓工作總結范文07-04

幼兒園教師培訓工作總結(精選15篇)01-25

幼兒園教師培訓工作總結精選15篇01-30

幼兒園骨干教師培訓工作總結03-07

幼兒園教師培訓工作總結15篇07-21

幼兒園教師培訓工作總結(15篇)11-11