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教師年度個人工作總結

時(shi)間：2023-06-06 14:28:40 工作總結我要投稿

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教(jiao)師(shi)年度個(ge)人工(gong)作總結范文12篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是指社(she)會團體、企業單位和個(ge)人在自身的(de)(de)某(mou)(mou)一時期、某(mou)(mou)一項目或(huo)某(mou)(mou)些工(gong)(gong)作(zuo)告一段落或(huo)者全部完(wan)成后進(jin)行回顧檢(jian)查、分(fen)析評價，從而肯定成績，得到經(jing)驗，找出(chu)差距，得出(chu)教訓和一些規(gui)律性認識的(de)(de)一種書面材料，通過它(ta)可以全面地(di)(di)、系(xi)統(tong)地(di)(di)了解以往的(de)(de)學習和工(gong)(gong)作(zuo)情況，不如(ru)靜下心來好好寫寫總(zong)結(jie)(jie)吧。那么如(ru)何把總(zong)結(jie)(jie)寫出(chu)新花樣呢？以下是小編整理(li)的(de)(de)教師年(nian)度個(ge)人工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)范文，歡(huan)迎大家(jia)分(fen)享(xiang)。

教師年度個人工作總結范文12篇

　　教師年度個人工作總結范文篇1

　　歲月(yue)匆(cong)匆(cong)而逝(shi)，轉眼(yan)間本學期的(de)工作即將(jiang)圓滿結束。回顧這幾個月(yue)來所(suo)經歷的(de)事，有辛苦的(de)付(fu)出，也有甜蜜的(de)收獲。

　　“東幼”是個新建的(de)幼兒園。里面(mian)的(de)衛(wei)生打(da)掃(sao)，一(yi)(yi)草一(yi)(yi)木，環境(jing)創設，收(shou)納材料……都要由大家親力親為(wei)，團結合作才(cai)能完成。在民辦幼兒園工作多年的(de)我(wo)，剛進(jin)到(dao)這個公辦幼兒園，讓我(wo)感到(dao)了緊(jin)張(zhang)和壓力。面(mian)對陌生的(de)環境(jing)和同事，面(mian)對新的(de)工作安(an)排，我(wo)覺得(de)毫無頭緒(xu)，無從下手。

　　看著(zhu)(zhu)領(ling)導們(men)輕松地帶領(ling)著(zhu)(zhu)大家完成各項工作(zuo)。看著(zhu)(zhu)老師(shi)們(men)熱情(qing)高漲的(de)(de)笑(xiao)臉。我深(shen)深(shen)的(de)(de)被感染著(zhu)(zhu)。我努力的(de)(de)跟著(zhu)(zhu)老師(shi)們(men)學(xue)習。她們(men)細(xi)心，耐心的(de)(de)教導我。之前(qian)緊(jin)張的(de)(de)情(qing)緒漸(jian)漸(jian)減除。工作(zuo)中我不斷實踐，反思，總結，更新。以下是我對本學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)總結：

　　一、加強思想修養，提高自身修養

　　積極(ji)參(can)加園里(li)安(an)排的(de)各項理(li)論、教研、區域設計的(de)學習(xi)(xi)。認真做(zuo)好筆記(ji)，總結(jie)學習(xi)(xi)體(ti)會。加強(qiang)思想修養，自(zi)主接(jie)受新知識。以積極(ji)熱(re)情的(de)心態去完成各項工作。按時(shi)參(can)加每(mei)周(zhou)例會。牢記(ji)《幼兒園教育(yu)(yu)指(zhi)導綱要(yao)》。團(tuan)結(jie)同事，愛崗敬業。做(zuo)到既(ji)教書又育(yu)(yu)人。

　　二、加強師資培訓，提高教學質量

　　幼(you)師(shi)是個(ge)神圣的職(zhi)業。從事這(zhe)個(ge)行業以來(lai)我學習的步伐從來(lai)都沒有停歇過(guo)。

　　20xx年12月13日，我(wo)參加(jia)了(le)(le)(le)(le)《防城港市學(xue)(xue)前學(xue)(xue)術交流研討會》。在研討會上，我(wo)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)五大領域各年齡段的(de)(de)目(mu)標(biao)要(yao)求；幼兒教(jiao)師的(de)(de)專業發展需要(yao)。優秀的(de)(de)教(jiao)師們對自己參加(jia)技能大賽的(de)(de)經(jing)驗進行了(le)(le)(le)(le)示范和解說。給缺少說課經(jing)驗的(de)(de)我(wo)打了(le)(le)(le)(le)一(yi)支“強心(xin)針”。我(wo)還初步認知如何(he)開展和研究課題。培(pei)訓結(jie)束后，我(wo)認真整(zheng)理(li)(li)教(jiao)師們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗。努力歸納(na)屬于(yu)自己的(de)(de)`教(jiao)學(xue)(xue)模式。并(bing)把一(yi)些先進的(de)(de)理(li)(li)論總結(jie)下(xia)來。便于(yu)下(xia)學(xue)(xue)期應用(yong)到教(jiao)學(xue)(xue)中。做到學(xue)(xue)有所用(yong)。

　　20xx年12月29日，我參加了《防城港市學(xue)前(qian)教育觀(guan)摩》抓(zhua)住參觀(guan)學(xue)習的(de)(de)大(da)好機遇，我堅持聽課(ke)，記錄好每位老(lao)師課(ke)前(qian)的(de)(de)導入方(fang)法和活動過程(cheng)。結合自己的(de)(de)教育思路，認(ren)真(zhen)做好評課(ke)內容。虛(xu)心的(de)(de)聽各(ge)位同仁對(dui)這三節課(ke)的(de)(de)點評。我認(ren)識到，沒有完美的(de)(de)一(yi)節課(ke)，我們(men)只有在不(bu)斷(duan)學(xue)習不(bu)斷(duan)探索中追(zhui)求完美。尹老(lao)師還為我們(men)講解了故事教學(xue)的(de)(de)方(fang)法和故事題材的(de)(de)分(fen)類。這對(dui)今后(hou)我開展語(yu)言課(ke)程(cheng)有很大(da)的(de)(de)幫(bang)助。

　　這個月4日，我(wo)參加了《幼兒園(yuan)課程游(you)戲(xi)建設(she)與區(qu)域(yu)(yu)活(huo)動指導(dao)(dao)專(zhuan)項培訓》。區(qu)域(yu)(yu)游(you)戲(xi)是體現幼兒在玩(wan)中(zhong)(zhong)學，學中(zhong)(zhong)玩(wan)，寓教(jiao)育與游(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)的最好形式之一。專(zhuan)家們給我(wo)們傳授了很多建設(she)區(qu)域(yu)(yu)的方法和建議；區(qu)域(yu)(yu)環境(jing)的六要(yao)素(su)；依據什么來設(she)計區(qu)域(yu)(yu)里的活(huo)動；區(qu)域(yu)(yu)游(you)戲(xi)的指導(dao)(dao)策略……

　　通過這(zhe)次培訓(xun)，我(wo)對開展區(qu)域活(huo)動(dong)有(you)了更(geng)深的(de)(de)認知。我(wo)會在教(jiao)授們(men)豐(feng)實傳授的(de)(de)基礎上，結(jie)合自(zi)(zi)(zi)己新的(de)(de)想法，充分利用(yong)一切可(ke)用(yong)的(de)(de)低(di)結(jie)構材料，配合同事們(men)做(zuo)好每個區(qu)域的(de)(de)環(huan)境設計。讓(rang)幼兒(er)在各個區(qu)域活(huo)動(dong)中發揮各自(zi)(zi)(zi)的(de)(de)聰(cong)明才智，較好地培養幼兒(er)動(dong)腦思考，動(dong)手(shou)操(cao)作自(zi)(zi)(zi)主創新能力。從而使幼兒(er)園真正成為孩子們(men)生活(huo)的(de)(de)樂園，知識(shi)的(de)(de)搖(yao)籃(lan)。

　　三、常規教育，培養幼兒良好的生活習慣

　　1、禮貌

　　先(xian)從自(zi)我做(zuo)(zuo)起，對人(ren)面帶微笑，主動問(wen)好(hao)。嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)的(de)言行舉止。給幼(you)兒(er)做(zuo)(zuo)個好(hao)榜樣。培養(yang)幼(you)兒(er)成為一名尊老愛幼(you)，講禮貌(mao)、講文(wen)明的(de)好(hao)孩子。能友好(hao)與同(tong)伴相處。

　　2、課堂活動紀律

　　培養幼兒良好(hao)的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿(zi)。安靜地傾聽他人的發(fa)言。回答(da)問(wen)題要舉手。不隨便打(da)亂別人的講(jiang)話。不要在課堂上隨意(yi)走動。

　　3、衛生習慣

　　合理(li)(li)設(she)計(ji)好幼兒每日的戶外體(ti)育活動(dong)內容和(he)運動(dong)量。加強幼兒飯前，飯后(hou)主(zhu)動(dong)洗手的習慣(guan)。飯后(hou)能(neng)主(zhu)動(dong)漱口，擦嘴巴(ba)。能(neng)有條理(li)(li)地收(shou)拾餐具。折疊(die)整理(li)(li)自己(ji)的被褥和(he)衣物。

　　四、加強安全工作，讓危險遠離孩子

　　安(an)(an)全(quan)意識不(bu)斷(duan)加強(qiang)，只要發現有不(bu)安(an)(an)全(quan)隱患(huan)(huan)，及時與搭班(ban)老(lao)師商討出解決的(de)方(fang)法(fa)，來減(jian)少(shao)不(bu)安(an)(an)全(quan)事(shi)故的(de)發生。每周一(yi)堅(jian)持檢查幼(you)兒指甲，減(jian)少(shao)抓(zhua)傷的(de)不(bu)安(an)(an)全(quan)隱患(huan)(huan)。并(bing)請家長們配合。向孩子們滲(shen)透一(yi)些基本的(de)安(an)(an)全(quan)常識。讓孩子也學會自我保護。認真堅(jian)持每天的(de)消毒工作(zuo)。

　　五、主動與家長交流，做到家園同步

　　家(jia)(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)搖籃。家(jia)(jia)長(chang)(chang)就是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)啟蒙老師。他們的(de)言(yan)行是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)模(mo)仿的(de)范本。因此我(wo)非常重視家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作。我(wo)邀請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)來(lai)園(yuan)參觀，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹我(wo)們幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)基本情(qing)況。讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)的(de)一些生活和活動(dong)狀況。了解幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)任務。積極配合(he)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)工作。與家(jia)(jia)長(chang)(chang)共同(tong)為教(jiao)育(yu)(yu)好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)而努力(li)。

　　一個學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)即(ji)將結(jie)束(shu)。教(jiao)育幼(you)兒(er)是一項(xiang)細(xi)(xi)致的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。需要我們全(quan)身(shen)心(xin)(xin)地投入(ru)。在(zai)以后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我會不斷努力(li)學習。至始至終做到對(dui)幼(you)兒(er)：愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)(xi)心(xin)(xin)。讓每個幼(you)兒(er)身(shen)心(xin)(xin)健康(kang)的(de)成(cheng)長！

　　教師年度個人工作總結范文篇2

　　時(shi)光荏苒，忙(mang)碌中的(de)(de)腳步已經悄然(ran)走遠。最近一段時(shi)間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播(bo)我(wo)(wo)們都能發現幾乎所有的(de)(de)媒體都在(zai)進行年(nian)終盤點。的(de)(de)確(que)，我(wo)(wo)們在(zai)過去的(de)(de)一年(nian)當(dang)中忙(mang)碌著(zhu)、辛苦著(zhu)、奔波著(zhu)同時(shi)也收獲著(zhu)，新的(de)(de)一年(nian)即將開始我(wo)(wo)們在(zai)制定(ding)“宏偉藍圖”的(de)(de)同時(shi)也不要忘(wang)記(ji)回顧上(shang)一年(nian)的(de)(de)苦辣酸甜來激勵和鞭策自(zi)己取得更大的(de)(de)進步。下面我(wo)(wo)就把xx年(nian)度的(de)(de)工作做簡要的(de)(de)匯報總結。

　　一、師德表現

　　關心集(ji)體(ti)(ti)，以(yi)校為家。響應學校號召，積極(ji)參(can)加(jia)學校組織的(de)各(ge)項(xiang)活動(dong)，注重政(zheng)治理(li)論的(de)學習(xi)，積極(ji)向黨組織靠攏。配合組里搞(gao)好教(jiao)研活動(dong)，認真負責集(ji)體(ti)(ti)備課記(ji)錄的(de)整理(li)工作，抓住每一(yi)個(ge)學習(xi)的(de)機會提高(gao)自己的(de)業(ye)務水平。每周按時參(can)加(jia)升(sheng)旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學年度全勤。

　　關心、熱愛學生(sheng)，做(zuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)好朋友。記得(de)王校(xiao)長(chang)曾經對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)說(shuo)(shuo)過(guo)：“雖(sui)然(ran)你面對(dui)的(de)是(shi)(shi)(shi)五、六(liu)十個學生(sheng)，他們(men)(men)的(de)能力(li)(li)水(shui)平高低(di)不等(deng)，但(dan)在(zai)(zai)家長(chang)的(de)眼中他們(men)(men)卻是(shi)(shi)(shi)唯一(yi)的(de).，是(shi)(shi)(shi)完美的(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)不要在(zai)(zai)心里就(jiu)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)劃(hua)分出(chu)等(deng)級，那樣做(zuo)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)不公平的(de)。說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)教師這個職(zhi)業神圣是(shi)(shi)(shi)因為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)工作(zuo)完全是(shi)(shi)(shi)良心活，沒有(you)辦法去(qu)準確地衡量！”我(wo)(wo)認同王校(xiao)長(chang)的(de)話，所(suo)(suo)以我(wo)(wo)用(yong)愛心澆灌稚嫩的(de)花朵(duo)，課(ke)堂上(shang)嚴格(ge)要求，課(ke)下每一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)朋友，一(yi)年的(de)努力(li)(li)換(huan)來(lai)的(de)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)開(kai)心的(de)笑(xiao)臉，我(wo)(wo)經常聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)說(shuo)(shuo)：“趙老師，如果能每一(yi)天(tian)每一(yi)節課(ke)都(dou)是(shi)(shi)(shi)你給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)課(ke)那該(gai)多(duo)好呀(ya)！”聽到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)這樣的(de)話我(wo)(wo)所(suo)(suo)有(you)的(de)付出(chu)都(dou)值(zhi)得(de)！

　　二、教育、教學工作

　　為(wei)(wei)了(le)提高自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)認(ren)識水(shui)平(ping)，適應(ying)新形勢下的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作，我(wo)(wo)認(ren)真地參加學(xue)校每(mei)次的(de)培訓活動，認(ren)真記錄學(xue)習(xi)內容。“腳踏實地，大膽創新”是我(wo)(wo)教(jiao)書育(yu)人的(de)座右銘。本(ben)年度我(wo)(wo)繼(ji)續領悟新課(ke)程(cheng)標準，以新思(si)路(lu)、新方法來(lai)指導自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作，認(ren)真備課(ke)、上(shang)好每(mei)一節(jie)常規課(ke)。本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)積極參加了(le)百花獎的(de)賽(sai)課(ke)活動，在準備公開課(ke)的(de)過程(cheng)中我(wo)(wo)虛心(xin)向(xiang)組內、組外教(jiao)師請教(jiao)，查閱了(le)大量的(de)資料，最終拿出(chu)了(le)一節(jie)符合自(zi)身風格、深受(shou)學(xue)生喜歡的(de)公開課(ke)《跳起舞》，為(wei)(wei)本(ben)年度的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作添上(shang)了(le)一個美麗的(de)音符。

　　學(xue)(xue)校的(de)bbs論壇(tan)也是我經常駐足(zu)的(de)地(di)方，在(zai)那里我認真學(xue)(xue)習其他教師在(zai)教育、教學(xue)(xue)中(zhong)的(de)先進經驗同(tong)時也把(ba)自(zi)己好的(de)做法(fa)、想(xiang)法(fa)跟大(da)家分享，這種(zhong)方便、快(kuai)捷的(de)學(xue)(xue)習方式使(shi)我的(de)生(sheng)活更加充(chong)實。通過多種(zhong)方式的(de)學(xue)(xue)習我積累(lei)了(le)大(da)量(liang)的(de)素材，撰寫的(de)論文也多次(ci)在(zai)國家、省(sheng)、市、區獲獎(jiang)。

　　教師年度個人工作總結范文篇3

　　一(yi)學(xue)(xue)年即將過去(qu)，學(xue)(xue)年初我由小學(xue)(xue)調入中學(xue)(xue)，承(cheng)擔(dan)本校(xiao)三(san)個年級六個班的體育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。一(yi)年來，我再次(ci)深刻(ke)體驗到了一(yi)名體育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)的艱辛和(he)快樂。我把自(zi)己的青春和(he)激情(qing)傾(qing)注于(yu)我所(suo)鐘愛的教(jiao)(jiao)育(yu)事業上，傾(qing)注在每一(yi)個學(xue)(xue)生身(shen)上。現就本學(xue)(xue)年我個人個方面的情(qing)況(kuang)作簡要的總(zong)結，以期為新學(xue)(xue)年的工(gong)作確(que)立目標。

　　一、思想認識

　　在本學(xue)年(nian)里，作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)年(nian)輕教師(shi)，我在思想上(shang)嚴(yan)于律己(ji)，熱愛黨的(de)教育(yu)事(shi)業，全面貫徹(che)黨的(de)教育(yu)方針(zhen)，以黨員(yuan)的(de)要求嚴(yan)格自(zi)己(ji)的(de)一(yi)言一(yi)行，力(li)爭在思想和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)上(shang)能起到(dao)一(yi)名(ming)黨員(yuan)應有的(de)先鋒(feng)模(mo)范(fan)作(zuo)(zuo)用。能認真學(xue)習(xi)領會(hui)上(shang)級文件精神，自(zi)覺提高(gao)思想素質(zhi)(zhi)，道德水準，時(shi)常(chang)觀看和(he)(he)(he)收聽廣播(bo)電(dian)視(shi)，了解國(guo)內外(wai)的(de)大事(shi)和(he)(he)(he)時(shi)事(shi)動態，追(zhui)尋著奧運圣火的(de)足跡和(he)(he)(he)5、12汶(wen)川(chuan)地(di)震中的(de).救援情況，并盡自(zi)己(ji)微(wei)薄(bo)的(de)力(li)量支(zhi)援災區。經(jing)常(chang)向學(xue)生(sheng)和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)宣傳黨的(de)教育(yu)方針(zhen)，能正確處(chu)理學(xue)校和(he)(he)(he)社會(hui)、家(jia)庭的(de)關系，積極形成(cheng)教育(yu)合力(li)，為提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)素質(zhi)(zhi)打下堅實的(de)基礎

　　二、教學工作

　　1、在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)過程中，真誠公平地對(dui)待每一個學(xue)生(sheng)，不體罰學(xue)生(sheng)，能做耐心細致(zhi)的工(gong)作，讓他們(men)熱愛學(xue)習，發揮特(te)長，培養(yang)其(qi)素質。

　　2、在教學(xue)過程中，能(neng)根據教學(xue)進(jin)度和教學(xue)內容(rong)的安(an)排，按照由易到難(nan)，由簡到繁的原則實行多次(ci)重復(fu)練習，使(shi)學(xue)生在學(xue)習時能(neng)在頭腦中留下比較(jiao)深(shen)刻的印象，有利于學(xue)生對技術動(dong)作的掌握和運動(dong)表象的形成。

　　3、在(zai)工作中，能(neng)按國家(jia)頒布的〈學生體(ti)(ti)質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家(jia)過頂將測試情況上報。積極開展陽光體(ti)(ti)育(yu)活(huo)動，搞好(hao)大課間改革，抓好(hao)每天的“兩操”檢(jian)查和體(ti)(ti)育(yu)鍛煉。

　　4、在本學(xue)年里(li)，我認真對待，積極參與(yu)上級部門(men)組織的各項(xiang)活(huo)動(dong)，在縣“陽(yang)光。奧韻”杯長跑比賽中(zhong)，我組隊參加(jia)(jia)比賽，有(you)兩名(ming)學(xue)生獲(huo)得較好名(ming)次(ci)；組織學(xue)生參加(jia)(jia)縣教科(ke)所舉辦(ban)的集體舞比賽，效果(guo)良好；在初(chu)三年級中(zhong)招體育(yu)考(kao)試前(qian)，我利用有(you)效途徑，加(jia)(jia)大對學(xue)生的訓(xun)練，最終體育(yu)考(kao)試成績(ji)取得我校歷史最好水(shui)平。

　　5、強化(hua)體(ti)育學(xue)科(ke)的(de)(de)教學(xue)，盡力豐富教師們(men)的(de)(de)校園(yuan)生(sheng)(sheng)活。在本學(xue)年里，我成功策劃并組織了(le)校園(yuan)體(ti)藝節，做到(dao)師生(sheng)(sheng)全(quan)員參與，增加了(le)全(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)運動熱情(qing)，培養了(le)他(ta)們(men)對體(ti)育運動的(de)(de)愛好，強化(hua)了(le)師生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)團結拼搏精(jing)神。

　　三、其他方面

　　我(wo)在(zai)盡(jin)力(li)做好教育(yu)(yu)教學工作的同時(shi)，嚴格遵守(shou)學校的各項(xiang)規章制度(du)，出(chu)全勤，空堂(tang)堅持(chi)坐班。并積極(ji)利用休息(xi)時(shi)間發揮自(zi)己(ji)的特長，撰寫各類文學作品以及(ji)通訊稿件，效果頗豐。本學年里，有(you)二(er)十余篇(pian)通訊稿件在(zai)〈今日xx〉、〈xx新聞網(wang)〉、〈xx政府信息(xi)網(wang)〉以及(ji)〈xx德育(yu)(yu)網(wang)〉上(shang)發表。但我(wo)并不滿足這些成績，我(wo)將以更高(gao)的熱情投入到教育(yu)(yu)教學工作中去，以更高(gao)的標準來要求自(zi)己(ji)，進一步完善(shan)自(zi)我(wo)，向(xiang)著更高(gao)的目標奮進。

　　教師年度個人工作總結范文篇4

　　本(ben)(ben)年度，我校繼續(xu)堅(jian)持“校以育(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)，師以敬業(ye)為(wei)樂，生以成才(cai)為(wei)志，促進金小可持續(xu)發展”的(de)奮(fen)斗目標，繼續(xu)堅(jian)持“以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)抓管理(li)，全面(mian)育(yu)(yu)人(ren)(ren)創特色”的(de)辦學(xue)思想，提出了“以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)抓管理(li)，自我提高(gao)爭名師，品學(xue)兼優當三好，更(geng)新理(li)念(nian)促質量，開拓進取求發展”的(de)工(gong)作(zuo)思路(lu)，經過全體教(jiao)職工(gong)的(de)齊心努力，學(xue)校各項(xiang)工(gong)作(zuo)均(jun)取得了令人(ren)(ren)滿意的(de)成績。本(ben)(ben)年度學(xue)校被(bei)命名為(wei)“寶雞市素質教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范小學(xue)”現將xx年度學(xue)校工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　(一)、抓管理，促落實，不斷增強辦學活力

　　由于(yu)我們狠抓(zhua)班子建設(she)，優化(hua)(hua)管理思想，強化(hua)(hua)和(he)細化(hua)(hua)管理，增強了(le)教師隊伍的凝聚力、向心力和(he)戰斗力，教職工工作(zuo)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)責(ze)任心得(de)到進一步提(ti)高(gao)，學校工作(zuo)出現了(le)良性(xing)的發展(zhan)勢頭。

　　(二)、抓育人，促養成，切實增強德育成效

　　素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)的'首(shou)要目標就是要育(yu)(yu)好人。因此，我們始終(zhong)堅持把(ba)德育(yu)(yu)工作(zuo)放在學校工作(zuo)的首(shou)位，把(ba)培養學生如(ru)何(he)做人作(zuo)為德育(yu)(yu)工作(zuo)的重點，針對小學生年齡特點和(he)家庭(ting)狀況(kuang)，研究和(he)制訂了德育(yu)(yu)工作(zuo)計劃(hua)，我們采取環(huan)境感(gan)染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形(xing)式(shi)，不斷優化德育(yu)(yu)形(xing)式(shi)，提高(gao)德育(yu)(yu)實效。

　　首先我們以(yi)學(xue)(xue)(xue)生的習慣養成為(wei)(wei)(wei)出發點(dian)，通過檢(jian)查佩戴校(xiao)牌(pai)、紅領(ling)巾(jin)和考評(ping)日常行為(wei)(wei)(wei)規范(fan)以(yi)及開展(zhan)(zhan)“我為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)添光彩(cai)”活動，來促使學(xue)(xue)(xue)生增強文明(ming)意(yi)(yi)識(shi)和愛校(xiao)意(yi)(yi)識(shi)，并教育學(xue)(xue)(xue)生“會(hui)(hui)(hui)求知(zhi)、會(hui)(hui)(hui)合作、會(hui)(hui)(hui)生活、會(hui)(hui)(hui)做人(ren)、會(hui)(hui)(hui)健體、會(hui)(hui)(hui)審(shen)美(mei)、會(hui)(hui)(hui)創(chuang)新”。特別是把培養學(xue)(xue)(xue)生“會(hui)(hui)(hui)做人(ren)”作為(wei)(wei)(wei)重點(dian)，以(yi)各班開展(zhan)(zhan)的環保(bao)(bao)(bao)值日活動和四到六(liu)年級“環保(bao)(bao)(bao)志愿者”活動為(wei)(wei)(wei)突破口，培養學(xue)(xue)(xue)生自我服務意(yi)(yi)識(shi)和環保(bao)(bao)(bao)意(yi)(yi)識(shi)。一年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)共(gong)評(ping)出優秀(xiu)(xiu)環保(bao)(bao)(bao)志愿者100余(yu)人(ren)，趙蕾、趙靖宇(yu)等同學(xue)(xue)(xue)被評(ping)為(wei)(wei)(wei)渭濱區優秀(xiu)(xiu)少先隊員。

　　其次是建立(li)了“三結合”教(jiao)(jiao)育網絡，辦好家(jia)長學校(xiao)。每學期初(chu)和中期召開家(jia)長會(hui)(hui)，家(jia)校(xiao)攜手(shou)，共育桃李。教(jiao)(jiao)師(shi)堅持家(jia)訪制度(du)和學困生(sheng)(sheng)的幫扶工(gong)作，確保每一位學生(sheng)(sheng)健(jian)康、全面的發展。校(xiao)報《金陵之聲(sheng)》開辟家(jia)教(jiao)(jiao)園地，介紹家(jia)教(jiao)(jiao)方略，成為聯系學校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)(hui)的橋梁。使(shi)我校(xiao)德育工(gong)作形(xing)成了學校(xiao)、教(jiao)(jiao)導處(chu)、大隊部、班主任、任課教(jiao)(jiao)師(shi)、社會(hui)(hui)和家(jia)長齊抓共管的新格局(ju)。

　　教師年度個人工作總結范文篇5

　　時光飛逝，不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺來(lai)到威斯(si)頓幼兒園近四個月，在這(zhe)四個月里有開(kai)心的歡笑相伴，也有難(nan)過的淚水(shui)相隨！不(bu)足的地方有很多(duo)，但(dan)也學到很多(duo)知(zhi)(zhi)識！以下是我(wo)的總結：

　　一、愛崗敬業

　　我(wo)(wo)最喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育學家陶行知老先生曾說過這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)句話：真(zhen)教(jiao)育是心(xin)(xin)心(xin)(xin)相印(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，唯獨從心(xin)(xin)里發出來(lai)(lai)，才能打(da)動心(xin)(xin)靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)深處(chu)。以前只是熟(shu)(shu)記在心(xin)(xin)里，卻不(bu)知道它的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義，來(lai)(lai)到(dao)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)前一(yi)(yi)個月，什么都(dou)不(bu)懂，班里的(de)(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)也不(bu)熟(shu)(shu)悉甚至有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)會(hui)害怕我(wo)(wo)，那(nei)(nei)段(duan)時間(jian)自(zi)(zi)己都(dou)懷疑自(zi)(zi)己是不(bu)是不(bu)適(shi)合(he)這(zhe)份(fen)工(gong)作(zuo)，直到(dao)有(you)一(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)件(jian)事情讓(rang)我(wo)(wo)又(you)(you)找到(dao)了自(zi)(zi)信！那(nei)(nei)天(tian)早上(shang)我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)(de)(de)嘉(jia)嘉(jia)小朋(peng)友(you)鬧情緒，又(you)(you)哭(ku)又(you)(you)鬧，嘉(jia)嘉(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)媽媽時老師(shi)要(yao)回(hui)到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)，也不(bu)能安(an)慰他(ta)！看著(zhu)(zhu)嘉(jia)嘉(jia)凍得通紅的(de)(de)(de)(de)(de)小手(shou)，我(wo)(wo)下意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)把他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)放(fang)進自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)脖(bo)子(zi)里，抱住他(ta)！他(ta)竟然一(yi)(yi)下子(zi)就(jiu)不(bu)哭(ku)了！從那(nei)(nei)以后，以前老排斥我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)`嘉(jia)嘉(jia)也開始喜歡(huan)我(wo)(wo)了！這(zhe)時我(wo)(wo)才明白了，只要(yao)你真(zhen)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)對待小朋(peng)友(you)，有(you)愛心(xin)(xin)、有(you)耐(nai)心(xin)(xin)、有(you)責任(ren)(ren)心(xin)(xin)；只要(yao)你擁有(you)春天(tian)般溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)(ling)，那(nei)(nei)么日積(ji)月累下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)必定是孩(hai)子(zi)們發自(zi)(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)、信任(ren)(ren)和依(yi)賴！對于(yu)孩(hai)子(zi)來(lai)(lai)說老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)微笑(xiao)就(jiu)是愛的(de)(de)(de)(de)(de)表示，而這(zhe)微笑(xiao)來(lai)(lai)自(zi)(zi)于(yu)老師(shi)對孩(hai)子(zi)心(xin)(xin)靈(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)呼喚，來(lai)(lai)自(zi)(zi)對工(gong)作(zuo)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)感，每天(tian)我(wo)(wo)們都(dou)要(yao)微笑(xiao)著(zhu)(zhu)迎接(jie)孩(hai)子(zi)，微笑(xiao)著(zhu)(zhu)送走孩(hai)子(zi)，盡全(quan)力做到(dao)讓(rang)每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)開開心(xin)(xin)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)，高高興興的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)家。

　　二、幼兒安全、幼兒出勤率、個人出勤

　　幼兒(er)的(de)(de)安全是整個工(gong)作中的(de)(de)重要環節，我們班的(de)(de)小朋友沒有(you)太大(da)的(de)(de)問題(ti)。進(jin)入冬天，孩子(zi)或者家長(chang)（老(lao)年(nian)人）因(yin)為天氣原因(yin)、身體(ti)原因(yin)而(er)不能按時上(shang)學，部分孩子(zi)到九點以后才到！幼兒(er)出勤(qin)率不如前幾個月高！個人出勤(qin)率較(jiao)好！

　　三、教學內容完成情況、按時備課情況

　　本學期教(jiao)的(de)(de)課程是：語言、社會(hui)、健康，由于(yu)缺乏教(jiao)學經驗，我每次上課前都(dou)會(hui)在網上查(cha)詢有用的(de)(de)資(zi)料(liao)并制作成PPT文檔，努力讓孩子(zi)們(men)在生(sheng)動、活潑的(de)(de)氣(qi)氛中開心的(de)(de)學習新知識。

　　四、家長工作

　　與家(jia)長的溝(gou)通是(shi)(shi)我們(men)工(gong)作(zuo)一(yi)天的最(zui)重要的一(yi)個(ge)環(huan)(huan)節，在這個(ge)環(huan)(huan)節里(li)，必須做到(dao)的是(shi)(shi)立場一(yi)致：一(yi)切(qie)都(dou)是(shi)(shi)為了孩子，尤(you)其是(shi)(shi)在溝(gou)通孩子的一(yi)些壞(huai)習慣的時(shi)候更應該找方法(fa)，而不是(shi)(shi)下(xia)結論者，讓家(jia)長感(gan)受到(dao)老師的責(ze)任心，讓家(jia)長放(fang)心的把(ba)孩子交給我們(men)。

　　五、衛生工作

　　由于我(wo)們(men)班(ban)沒有保(bao)育老師，班(ban)級的(de)衛生工作由我(wo)們(men)三個(ge)負責，每天我(wo)們(men)嚴格按照保(bao)育工作一(yi)日(ri)生活(huo)表按時完成(cheng)教室(shi)的(de)衛生打(da)掃(sao)工作！力求(qiu)為孩子(zi)們(men)創造一(yi)個(ge)干凈(jing)、衛生的(de)學習生活(huo)環境。

　　六、幼兒身高體重情況

　　我們(men)班的小朋友除了極個別偏瘦，大(da)部分身體健康、身高體重狀(zhuang)況非常(chang)好。

　　七、班級活動：周末小舞臺、教學展示、圣誕節活動情況

　　班級活動(dong)大體狀(zhuang)況良好，孩子們(men)和家長的參與度很高，我們(men)三位老師的配合也(ye)很默契，整(zheng)個教學展示工作(zuo)中大家都處在(zai)開心(xin)、快樂的氛圍中！不足的地方：在(zai)細微之處沒有(you)把工作(zuo)做仔(zi)細，如：邵(shao)盈心(xin)小朋(peng)友性格比較內向，在(zai)活動(dong)

　　中(zhong)表現消極，而在(zai)教學展(zhan)示中(zhong)沒有注意到她的情(qing)緒變化，導致其他小朋友在(zai)唱歌、跳(tiao)舞而她在(zai)哭鬧(nao)，進而引起家(jia)長的不滿(man)！在(zai)今后的教育(yu)教學活(huo)動中(zhong)一定(ding)要做個(ge)有心人，把工作做的更加細致。

　　八、各種資料完成、上交情況

　　在(zai)工作期間，能及(ji)時(shi)認真(zhen)的完(wan)成(cheng)各項資料，積(ji)極(ji)配合領導(dao)的安排。

　　九、前景規劃：

　　1、堅定信心，規范良(liang)好常規

　　古人(ren)云：沒有(you)規矩(ju)，不曾方圓(yuan)，我們在以(yi)后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動中(zhong)仍(reng)然加強構(gou)建良(liang)好的常(chang)規。如(ru)：開展(zhan)“幼兒一日生活評比欄”。

　　2、密切聯系，增進(jin)家園互動

　　及(ji)時與家長(chang)溝通幼(you)兒在(zai)園(yuan)里的(de)各種表(biao)現；對于個別特殊的(de)幼(you)兒情(qing)況(kuang)(kuang)，要及(ji)時打電話了解情(qing)況(kuang)(kuang)；對支持老師工作的(de)家長(chang)要在(zai)公眾場合及(ji)時表(biao)揚。

　　教師年度個人工作總結范文篇6

　　忙(mang)碌而(er)有序的(de)(de)一學(xue)期已悄然逝去，我加入這個溫馨、積極向上的(de)(de)名師(shi)工作室(shi)團(tuan)隊已經有大(da)半年時間了(le)。工作室(shi)各位(wei)老(lao)師(shi)好學(xue)上進、樂(le)于創新、真誠(cheng)勤(qin)奮的(de)(de)精神給予我很大(da)的(de)(de)動力和感觸，讓(rang)我感受到這個集體(ti)給我帶來的(de)(de)感動與收(shou)獲(huo)，也讓(rang)我在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐的(de)(de)崗(gang)位(wei)上慢(man)慢(man)成長。就本學(xue)期學(xue)習，總結如下：

　　一、建立制度，制定目標

　　工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)成(cheng)立(li)伊(yi)始，工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)就(jiu)建(jian)立(li)健全了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)機制(zhi)，使工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)規范化、制(zhi)度化、科(ke)學化。在健全制(zhi)度的(de)同時，制(zhi)定了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)三年(nian)發(fa)(fa)展計劃及各(ge)成(cheng)員(yuan)三年(nian)發(fa)(fa)展目(mu)標(biao)，為(wei)我們各(ge)成(cheng)員(yuan)這三年(nian)的(de)學習確立(li)了(le)明(ming)確的(de)學習目(mu)標(biao)。

　　二、課題研究，提升素養

　　這學(xue)(xue)(xue)期(qi)，工(gong)作(zuo)室引領各成(cheng)員對(dui)“翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”進行了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題研究，同時申(shen)報蕪湖市立項課(ke)(ke)(ke)題《農(nong)村環(huan)境下基于微(wei)課(ke)(ke)(ke)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)研究》。隨著(zhu)農(nong)村小學(xue)(xue)(xue)“班(ban)班(ban)通”工(gong)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施，翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式也走進了農(nong)村課(ke)(ke)(ke)堂(tang)。翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)模式是利用(yong)現代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de).網(wang)絡技術和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，重(zhong)新(xin)構建(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。即，教(jiao)師創(chuang)建(jian)視頻(pin)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家里或者其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外時間觀看老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解視頻(pin)，學(xue)(xue)(xue)習新(xin)知識，然后回到課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，師生(sheng)面對(dui)面相互交流，把原本需要帶回家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業改(gai)成(cheng)在課(ke)(ke)(ke)上完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是自主建(jian)構知識體(ti)系(xi)，對(dui)提升農(nong)村小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性、自主學(xue)(xue)(xue)習和合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習能力有很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用(yong)。

　　三、網絡研討，共同探究

　　工作室組織成(cheng)員進(jin)行網絡研討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)讓(rang)(rang)我(wo)感悟最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)“如何(he)持續維持小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)”和“農村條件下有(you)(you)(you)(you)哪些適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)”。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個話題(ti)是(shi)我(wo)們農村小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)已久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)種語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)要有(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)環(huan)境，要遵循兒(er)童學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心理，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)從(cong)視覺、聽覺、動(dong)(dong)(dong)作、情景諸方面找到入口，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)過程中(zhong)(zhong)(zhong)采用(yong)形式多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)法，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)運用(yong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處于(yu)興(xing)(xing)奮活(huo)(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，從(cong)而(er)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性和積(ji)極性。在(zai)農村小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不具(ju)備良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境，缺乏(fa)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)效(xiao)監(jian)(jian)督，即使(shi)監(jian)(jian)督，也是(shi)低效(xiao)甚至(zhi)無效(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習得(de)不到及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和指(zhi)導，除(chu)了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幾乎處于(yu)“單槍匹馬”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態(tai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時間只有(you)(you)(you)(you)每周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)節課(ke)(ke)(ke)(ke)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時間短且(qie)任務(wu)重，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種情況下，要提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)，并始終保(bao)持對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)除(chu)了要努力(li)(li)提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)率外，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。與母語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相比(bi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)門(men)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)對(dui)他們來說(shuo)，具(ju)有(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達性障(zhang)礙。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要消除(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲(yu)望，就要充(chong)分精心地備好每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，利用(yong)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)、激勵(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)敢于(yu)開(kai)口，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍，充(chong)分運用(yong)游戲、歌曲、表演來激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣(qu)，幫(bang)助記憶，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分感受(shou)到這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科魅力(li)(li)所(suo)在(zai)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)開(kai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門(men)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)利用(yong)現代信息技術(shu)設備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)激活(huo)(huo)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，使(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)生(sheng)動(dong)(dong)(dong)活(huo)(huo)潑起(qi)來，從(cong)而(er)進(jin)一(yi)步(bu)激發孩(hai)子對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容更直觀(guan)、更生(sheng)動(dong)(dong)(dong)。為(wei)了給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)提(ti)供(gong)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間與更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造更多聽、說(shuo)、讀、寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)(you)(you)必要在(zai)有(you)(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之外，有(you)(you)(you)(you)效(xiao)地開(kai)展課(ke)(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合起(qi)來，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)(you)知、樂中(zhong)(zhong)(zhong)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)而(er)增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，提(ti)高(gao)農村小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)。

　　四、堅持學習，完善自我

　　加入工作室學(xue)習(xi)(xi)是我(wo)的幸(xing)運，我(wo)深(shen)深(shen)的體會(hui)到“學(xue)然后知不足”。今后我(wo)將多(duo)學(xue)習(xi)(xi)，勤反思，堅持做一名學(xue)習(xi)(xi)型(xing)的教(jiao)師，不斷提升自(zi)己的教(jiao)學(xue)實踐能(neng)力。

　　教師年度個人工作總結范文篇7

　　春的(de)(de)耕耘是富有(you)挑戰性(xing)的(de)(de)，是艱辛的(de)(de)；秋的(de)(de)收獲(huo)是豐(feng)碩的(de)(de)，是有(you)意(yi)義的(de)(de)，它總讓人倍感欣慰。本學年我擔(dan)任(ren)六年級（4）班的(de)(de)數學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作。一年來，我積極(ji)參(can)加學校(xiao)組織的(de)(de)各種政治、業務(wu)學習(xi)。在學校(xiao)行政領導下，我始(shi)終按照黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，把德(de)育(yu)工作擺在素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)首要位置，并貫徹于所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作的(de)(de)始(shi)終。并把弘揚和(he)培育(yu)民族精神(shen)作為思想道(dao)德(de)建設極(ji)為重要的(de)(de)任(ren)務(wu)，納入學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)全過程。

　　本(ben)學(xue)(xue)年里，我堅持不懈地抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)教育(yu)工作，從愛入手啟發教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用愛的(de)感(gan)情(qing)去打(da)開(kai)他們的(de)心靈(ling)之門，啟迪他們的(de)聰明(ming)才智，激勵他們的(de)進(jin)取(qu)心，使他們茁壯成(cheng)(cheng)長。我還保持了(le)(le)與家長們的(de)密切聯(lian)系(xi)，不斷(duan)以電話、和(he)家訪等形(xing)(xing)式(shi)同家長聯(lian)系(xi)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)"雙管(guan)齊下(xia)"教育(yu)網絡，讓家庭和(he)學(xue)(xue)校形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)的(de)教育(yu)合力，促使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)行為(wei)的(de)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)。此外，我班開(kai)展(zhan)了(le)(le)形(xing)(xing)式(shi)多樣的(de)活動，寓思(si)想(xiang)性、知識性、和(he)趣味性于活動之中，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們懂得了(le)(le)幸福生(sheng)(sheng)活靠勞動創造(zao)，勞動最光榮，懶(lan)惰可(ke)恥(chi)，學(xue)(xue)會感(gan)恩，學(xue)(xue)會尊重各行各業的(de)勞動者；激發了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對父母的(de)愛，體會到家長的(de)辛勤和(he)偉大。

　　本學(xue)年(nian)，學(xue)校狠抓(zhua)教(jiao)學(xue)質量(liang)，通過集體備(bei)課，優(you)質課競賽，使全(quan)校上下形成(cheng)積(ji)極向(xiang)上的(de)(de)(de)探究氛(fen)圍。在這良好(hao)的(de)(de)(de)'大環(huan)(huan)境中(zhong)，我(wo)虛心(xin)地(di)各(ge)位(wei)各(ge)位(wei)優(you)秀教(jiao)師學(xue)習，認(ren)真分析教(jiao)材，積(ji)極聽課，做到教(jiao)學(xue)“三(san)多三(san)少”。經(jing)過一(yi)個學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)努力(li)，累積(ji)了很(hen)多寶貴的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗。我(wo)注意(yi)了以課堂教(jiao)學(xue)為載體，努力(li)創設學(xue)生求知的(de)(de)(de)氛(fen)圍，注意(yi)體現學(xue)生為主體，老師為主導兩者間的(de)(de)(de)關系(xi)。我(wo)深刻(ke)地(di)認(ren)識到：備(bei)課是(shi)一(yi)個十分重要的(de)(de)(de)環(huan)(huan)節！為了讓自己的(de)(de)(de)課有生命力(li)，有吸引力(li)，我(wo)們一(yi)定要每天以充足(zu)的(de)(de)(de)精神，讓學(xue)生感受到一(yi)種自然(ran)氣氛(fen)。

　　總結只關乎過去(qu)，未來(lai)的路(lu)要更踏實(shi)的走。吸(xi)取過去(qu)的經驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今(jin)后(hou)的日子里，我會大膽創新、研究和實(shi)踐，一步一個(ge)腳印地搞(gao)好(hao)本(ben)職工作。我對自(zi)己能夠(gou)走好(hao)今(jin)后(hou)的道路(lu)充(chong)滿(man)了信(xin)心！

　　教師年度個人工作總結范文篇8

　　在不知不覺中(zhong)我在幼兒園里已經實習了一個月了，通過這(zhe)一個月的(de)學習，讓我學到了許多東西，尤其是聽了老師們的(de)工作總結后感覺自(zi)己(ji)這(zhe)一個月收獲頗豐。

　　在學校時認為(wei)當一名幼兒教師是(shi)一件(jian)非(fei)常(chang)容易的事情不就(jiu)是(shi)哄著小孩玩嘛(ma)，只要別讓孩子們(men)受傷就(jiu)好可是(shi)來到園里發現一切都不是(shi)那么的簡單。

　　每一(yi)個(ge)老(lao)師(shi)都要從保育(yu)(yu)開始做起(qi)，我(wo)(wo)也不例外。來到(dao)園的(de)第一(yi)天對什么都不熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)的(de)我(wo)(wo)無從下手(shou)，李(li)老(lao)師(shi)就讓我(wo)(wo)跟著鑒習的(de)老(lao)師(shi)熟(shu)(shu)悉(xi)(xi)保育(yu)(yu)的(de)流(liu)程(cheng)，還要在(zai)三天內記(ji)住所有小朋友(you)的(de)名字(zi)，這對我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)極大的(de)考驗，尤其(qi)是剛入門感(gan)覺太累了，有時還會抱怨，通過這一(yi)個(ge)月的(de)學習把保育(yu)(yu)的(de)流(liu)程(cheng)都牢(lao)記(ji)于心。

　　上個星期(qi)開始輪班其實心(xin)里非常忐忑因(yin)為要給孩子們上課(ke)(ke)了，在學校面對的(de)聽眾(zhong)(zhong)和這群聽眾(zhong)(zhong)的(de)性質(zhi)不(bu)一樣，就怕上課(ke)(ke)時(shi)出差(cha)錯，第(di)一次講(jiang)課(ke)(ke)真的(de)出了亂子，剛開始講(jiang)時(shi)小朋友都挺(ting)認真可是提(ti)問題的(de)時(shi)候因(yin)為小朋友們太活躍導致課(ke)(ke)堂太鬧當時(shi)根本壓(ya)不(bu)下來，還有(you)就是對時(shi)間的(de)把握不(bu)夠(gou)準(zhun)確(que)，通(tong)過第(di)一次的(de)講(jiang)課(ke)(ke)，我(wo)知道了自己的(de).不(bu)足，我(wo)會吸取其教訓不(bu)斷地改(gai)進(jin)。

　　經(jing)過這(zhe)(zhe)一(yi)段(duan)時間的(de)學習，我(wo)發現了(le)自(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足之處，尤(you)其是能量應(ying)及(ji)時補充，不(bu)(bu)然就跟不(bu)(bu)上老(lao)師(shi)們(men)的(de)腳步(bu)了(le)。媽媽和老(lao)師(shi)就經(jing)常教導我(wo)，要(yao)干就踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實的(de)干，干就把他干好，在以后(hou)生活中，要(yao)像媽媽一(yi)樣把這(zhe)(zhe)59個(ge)孩子當做自(zi)己(ji)的(de)孩子疼愛(ai)、關心。仔細觀察孩子們(men)的(de)情緒變(bian)化，并(bing)及(ji)時做出相應(ying)處理。在以后(hou)的(de)工作中，我(wo)會加倍努力，不(bu)(bu)辜負老(lao)師(shi)們(men)的(de)期望(wang)，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)腳踏(ta)(ta)實地(di)干下去。

　　教師年度個人工作總結范文篇9

　　“春蠶到(dao)死(si)絲方盡，蠟(la)炬成灰淚(lei)始干(gan)。”人(ren)們(men)常用這(zhe)句(ju)古詩(shi)形容教(jiao)育(yu)(yu)的無(wu)私與光(guang)榮。“再窮不(bu)能(neng)窮教(jiao)育(yu)(yu)”，這(zhe)句(ju)話體現了教(jiao)育(yu)(yu)的重要性(xing)。而對于(yu)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些還在校園里面學習(xi)(xi)理(li)論的師范生來(lai)說，教(jiao)育(yu)(yu)見習(xi)(xi)是教(jiao)育(yu)(yu)實習(xi)(xi)的前奏，為我(wo)(wo)們(men)后來(lai)的實習(xi)(xi)打下基(ji)礎，為我(wo)(wo)們(men)能(neng)更好地理(li)解(jie)教(jiao)育(yu)(yu)本質(zhi)鋪設了一條軌道。

　　一、見習目的

　　學習分(fen)為兩種過程：一是直(zhi)接經(jing)驗(yan)；二是間接經(jing)驗(yan)。我們(men)師(shi)范生(sheng)在學校里學習的(de)關于教(jiao)育(yu)的(de)知識絕大部(bu)分(fen)是前人的(de)經(jing)驗(yan)總結，沒有真(zhen)正的(de)實(shi)踐機會(hui)親(qin)眼見證。而見習無疑是檢驗(yan)真(zhen)理正確與否(fou)的(de)一個關鍵步驟(zou)，唯有實(shi)踐才能檢驗(yan)出(chu)真(zhen)知。許多(duo)優秀教(jiao)師(shi)都是“聽(ting)(ting)(ting)(ting)課聽(ting)(ting)(ting)(ting)出(chu)來的(de)”。著(zhu)名的(de)特級教(jiao)師(shi)于漪說：“我的(de)特級教(jiao)師(shi)是聽(ting)(ting)(ting)(ting)課聽(ting)(ting)(ting)(ting)出(chu)來的(de)。”

　　二、見習概況

　　這(zhe)次見(jian)習主(zhu)要(yao)是在廈門市集美區曾營(ying)小學、五緣(yuan)實驗(yan)學校(xiao)、集美中學三所學校(xiao)進行，共(gong)聽(ting)(ting)(ting)取七節語文課。見(jian)習形(xing)式(shi)有集中多媒體教(jiao)室聽(ting)(ting)(ting)課，也有分開(kai)到各個教(jiao)室聽(ting)(ting)(ting)課。兩(liang)者相結合，讓我們顯(xian)而易見(jian)其中的優劣。

　　三、見習內容、過程和完成的任務

　　（一）見習內容

　　我們是漢語言師范專業的師范生，畢業后的就業方向主體是中小學語文教師，所以這幾次見習的目標都是語文課。先后聽取了人教版六年級<凡卡>、二年級<玲玲的畫>、一年級<快樂的節日>、三年級<果園機器人>、六年級<猴王出世>、八年級<春酒>、七年級<在沙漠中心>。

　　（二）見習過程

　　在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)帶領下，我們師范生一同到(dao)曾營小(xiao)(xiao)學(xue)電(dian)教(jiao)(jiao)館進行第(di)(di)一次(ci)(ci)聽課，這次(ci)(ci)采用(yong)大教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，形(xing)式(shi)相(xiang)當于公開課。曾營小(xiao)(xiao)學(xue)有準(zhun)備教(jiao)(jiao)案發給我們，人手一份。而第(di)(di)二次(ci)(ci)在(zai)(zai)五(wu)緣(yuan)實驗學(xue)校(xiao)聽課則是分散到(dao)各個(ge)教(jiao)(jiao)室(shi)，感受小(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)氣氛(fen)。顯然沒有了公開課的(de)(de)(de)氣氛(fen)，但更多的(de)(de)(de)是真(zhen)實。最(zui)后一次(ci)(ci)在(zai)(zai)集美中(zhong)學(xue)，與(yu)第(di)(di)一次(ci)(ci)一樣采用(yong)大教(jiao)(jiao)室(shi)聽課。

　　1、認真準備

　　我們(men)師范(fan)生事先已經(jing)知道聽(ting)課(ke)(ke)教育實習報告范(fan)文目，所(suo)以可以事先準備。“凡事預則立，不預則廢。”如同要先備課(ke)(ke)后上課(ke)(ke)一樣，要先備課(ke)(ke)后聽(ting)課(ke)(ke)。

　　2、仔細觀察

　　聽課時(shi)仔細(xi)觀(guan)察，觀(guan)察教師(shi)的言行舉止、神(shen)情體態(tai)；觀(guan)察學生(sheng)的應(ying)對反應(ying)、神(shen)情狀態(tai)、交往(wang)習慣等等。當然這些(xie)都是表面的現(xian)象，我們還得學會洞察現(xian)象背后的本質。

　　3、詳細記錄

　　詳細記(ji)錄(lu)的(de)(de)前提(ti)就是專心傾聽。應該抱著學習的(de)(de)態度來聽課(ke)，用“鋼筆(bi)錄(lu)像”，記(ji)錄(lu)教學的(de)(de)主要過(guo)程、精(jing)彩對話、意外(wai)生成、練習設計，還(huan)有自(zi)己即興(xing)點評或(huo)瞬間碰撞的(de)(de)思維“火(huo)花(hua)”等等。

　　4、整理反思

　　詳細記錄的(de)速(su)度總(zong)是有限的(de)，總(zong)會有遺漏，這就需要課后及時(shi)地回憶(yi)補充。盡(jin)可能地“還原”課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執教者的(de)教學設計、教學活動等背(bei)后的(de)思想觀念、理論依據，剖(pou)析其優(you)劣，“取其精華去其糟粕”。

　　（三）完成任務

　　從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課(ke)，期間(jian)按照要(yao)求(qiu)我(wo)們認真聽課(ke)，做好記錄。

　　四、見習體會

　　（一(yi)）用心(xin)去和孩子交流才會收獲同等的愛。

　　在(zai)見習當中，在(zai)曾(ceng)營(ying)小學(xue)《玲(ling)玲(ling)的(de)畫》這節課上，我們真正見識到了老(lao)(lao)(lao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)濃(nong)烈情感(gan)。葉秀萍老(lao)(lao)(lao)師(shi)首(shou)先(xian)采(cai)用競爭(zheng)的(de)方式(shi)將班(ban)級分(fen)成“東邊(bian)國(guo)”和“西邊(bian)國(guo)”，而(er)她(ta)本人相當慈祥就更加(jia)給了學(xue)生(sheng)很好的(de)發揮空間(jian)。因為學(xue)生(sheng)不用擔心答錯(cuo)，不用擔心會(hui)受到批評。在(zai)辨析“副(fu)(fu)”和“幅(fu)”的(de)過(guo)程(cheng)當中，還(huan)是有學(xue)生(sheng)分(fen)辨不出，仍然會(hui)回答“一幅(fu)手套”，然而(er)葉老(lao)(lao)(lao)師(shi)并(bing)(bing)沒有嚴厲(li)批評。在(zai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)眼(yan)里(li)，孩子都(dou)是純潔的(de)天使。所以她(ta)耐心地講(jiang)解(jie)，運用最簡單(dan)的(de)方法，將抽象的(de)知識點化為簡易的(de)單(dan)純的(de)形象區別。運用“副(fu)(fu)”的(de)古文(wen)字形，形象概括“副(fu)(fu)”是兩個(ge)分(fen)開的(de)'一樣的(de)事物(wu)。相信(xin)經過(guo)這樣的(de)講(jiang)解(jie)，無論是哪一位學(xue)生(sheng)都(dou)能理解(jie)，并(bing)(bing)且印象深刻，達到事半功倍的(de)效果。

　　另外，在集美中學黃清華老師的<在沙漠中心>課(ke)堂上，在(zai)(zai)品味語言(yan)這個(ge)環節(jie)當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)們(men)都相(xiang)當(dang)認真(zhen)地(di)(di)回答，答出自己心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)想(xiang)所(suo)思。可(ke)是(shi)黃清華老師卻沒有進(jin)(jin)行合理的(de)(de)交流，只(zhi)是(shi)簡(jian)(jian)單(dan)地(di)(di)重(zhong)(zhong)復(fu)學(xue)生(sheng)答題中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)各別詞語。顯而易見，這樣的(de)(de)簡(jian)(jian)單(dan)重(zhong)(zhong)復(fu)而沒有適當(dang)的(de)(de)引導與評析是(shi)不(bu)夠的(de)(de)。并不(bu)能(neng)有效(xiao)地(di)(di)引導學(xue)生(sheng)，不(bu)利于學(xue)生(sheng)全方(fang)位(wei)更好更快(kuai)地(di)(di)進(jin)(jin)步(bu)。而對于黃清華老師在(zai)(zai)這一方(fang)面(mian)的(de)(de)缺(que)失，應(ying)該(gai)值得我們(men)深(shen)思，我們(men)應(ying)該(gai)正確(que)認識到要用心(xin)和孩子交流，才(cai)能(neng)真(zhen)正懂(dong)得學(xue)生(sheng)心(xin)里(li)所(suo)想(xiang)，有所(suo)認識有所(suo)改(gai)進(jin)(jin)。

　　而(er)這一部分成(cheng)(cheng)功或失敗都源于教師真正懂得學生是(shi)完整的(de)(de)(de)人。學生并不(bu)是(shi)單純(chun)的(de)(de)(de)抽象的(de)(de)(de)學習者，而(er)是(shi)有(you)著豐(feng)富個性的(de)(de)(de)完整的(de)(de)(de)人。懂得學生與成(cheng)(cheng)人之(zhi)間存(cun)在(zai)著巨大的(de)(de)(de)差異。學生的(de)(de)(de)觀察(cha)、思考、選擇和體驗，都和成(cheng)(cheng)人有(you)明顯不(bu)同(tong)。所以，“應(ying)當(dang)把成(cheng)(cheng)人看做成(cheng)(cheng)人，把孩(hai)子(zi)看做孩(hai)子(zi)”。

　　（二）用心去和(he)教師交流，才會收獲知識(shi)和(he)經驗。

　　特級教師竇桂梅說：“幾年來我聽了校內外教師的1000多節課……”在見習過程中，一定要學會吸取執教老師的優點，同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤。在集美中學初二年級李征紅老師<春酒>課上，在(zai)講(jiang)述對鴨蛋的(de)(de)(de)(de)描(miao)寫時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起來(lai)回答，此(ci)時李征紅(hong)老師(shi)抓住(zhu)機會(hui)，讓全班(ban)在(zai)這位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答中念到(dao)“汁”的(de)(de)(de)(de)時候，全班(ban)齊讀這個“汁”。我們可能都會(hui)忽略掉(diao)起來(lai)回答問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系，而(er)李征紅(hong)老師(shi)卻不動(dong)聲色地展示出(chu)她在(zai)這方面的(de)(de)(de)(de)獨特思(si)(si)考。而(er)且顯然(ran)的(de)(de)(de)(de)，她是(shi)(shi)經過深思(si)(si)熟慮才(cai)得(de)出(chu)這樣的(de)(de)(de)(de)結論，經過周密教案設(she)計才(cai)有課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)游刃有余(yu)。這樣取得(de)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)自然(ran)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反應(ying)出(chu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)興趣(qu)高漲、精神飽滿，同(tong)時更能體味到(dao)中華文字(zi)的(de)(de)(de)(de)魅力。接著李征紅(hong)老師(shi)解釋(shi)到(dao)，“汁”是(shi)(shi)冒油出(chu)來(lai)了。經過剛(gang)才(cai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“汁”齊讀，就有了聽覺(jue)上的(de)(de)(de)(de)沖擊，同(tong)時在(zai)聽覺(jue)的(de)(de)(de)(de)帶動(dong)下學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)想到(dao)視覺(jue)上的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)。毫無疑問，在(zai)我們看(kan)來(lai)這樣的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計是(shi)(shi)相當成功(gong)的(de)(de)(de)(de)。

　　然而，相反的，在五緣實驗學校六年級<猴王出世>這堂課上，教師對“那猴(hou)在山中，卻會(hui)行走跳(tiao)躍，食草木，飲澗泉，采山花(hua)，覓樹果；與狼(lang)蟲為(wei)(wei)伴，虎豹為(wei)(wei)群，樟鹿為(wei)(wei)友，獼猿為(wei)(wei)親(qin)；夜宿石崖之下，朝游峰(feng)洞之中。”這句的講解雖(sui)然有(you)注意到動(dong)詞的作用，但是(shi)沒有(you)抓住(zhu)機會(hui)讓學(xue)生表演，或(huo)者可(ke)以老師自己展(zhan)示給學(xue)生看，因為(wei)(wei)動(dong)詞可(ke)以遵循(xun)時間順序(xu)或(huo)者邏輯關(guan)系(xi)幫助(zhu)學(xue)生理解課文(wen)。

　　在教(jiao)育學(xue)(xue)當中(zhong)，我們理解到關于新課程觀的(de)內(nei)容：第(di)一(yi)，強(qiang)調兒童是課程的(de)主(zhu)體(ti)；第(di)二，凸(tu)顯生(sheng)活世界的(de)課程意義；第(di)三，強(qiang)調直接(jie)經驗的(de)課程意義；第(di)四(si)，彰(zhang)顯課程的(de)開(kai)放與生(sheng)成。《猴王(wang)出世》這教(jiao)育實習(xi)報告(gao)范(fan)文課文我們不可能讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)親臨現場，但是教(jiao)師可以(yi)配合多(duo)媒體(ti)制(zhi)造(zao)情(qing)景，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)模仿(fang)動作，這樣(yang)也可以(yi)彌補間接(jie)經驗的(de)不足。

　　教師年度個人工作總結范文篇10

　　本(ben)學(xue)期我(wo)擔任高一(yi)年級的(de)(de)信息(xi)技術課程的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)、千鄉萬才(cai)項目管理員(yuan)、網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)室管理員(yuan)、學(xue)校(xiao)網(wang)(wang)站(zhan)、校(xiao)園網(wang)(wang)、廣播系(xi)統管理與(yu)維護(hu)等工(gong)(gong)作(zuo)。時間過的(de)(de)真快，又是一(yi)個學(xue)期末，回顧(gu)這個學(xue)期所從事的(de)(de)所有工(gong)(gong)作(zuo)，基本(ben)上(shang)是圓滿(man)地完(wan)成(cheng)任務。當然，在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)享受到了(le)收獲的(de)(de)喜悅，也在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)發現了(le)一(yi)些存在的(de)(de)問題。下面就本(ben)學(xue)年的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)以具體的(de)(de)總結：

　　一、政治思想方面

　　認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，及時更新教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念。積(ji)極參加校本培(pei)訓，并做了大量的(de)(de)政治(zhi)筆(bi)記與理(li)論筆(bi)記。新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)形式不(bu)允許我們在課堂上(shang)重(zhong)復講書(shu)，我們必須具有先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，才能適應(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展。所以(yi)我不(bu)但注(zhu)重(zhong)集體的(de)(de)政治(zhi)理(li)論學(xue)習(xi)(xi)，還注(zhu)意從書(shu)本中汲(ji)取(qu)營養，更是利用(yong)網絡不(bu)斷為自己“充電”，認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)(xi)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教(jiao)(jiao)師。

　　二、教育教學方面

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)方面。認真(zhen)備好(hao)課(ke)(ke)，寫好(hao)教案，努力(li)上好(hao)每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，做到學(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)有(you)計劃，有(you)教學(xue)(xue)(xue)(xue)進度(du)，使教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)能有(you)條不紊地順利(li)進行下去;高一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信息技術知識(shi)淡(dan)薄(bo)，且來(lai)自不同的學(xue)(xue)(xue)(xue)校，知識(shi)層次存在(zai)差異，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，充分兼顧所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，主要(yao)采取理論與實踐相結合的教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，既(ji)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握純理論的知識(shi)，又讓他們在(zai)實踐中探究知識(shi)。另(ling)外，由于個人原因或學(xue)(xue)(xue)(xue)校的個別活(huo)動(dong)(dong)和月考及放(fang)假都影(ying)響到了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的正常上課(ke)(ke)，為了(le)彌補(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)缺的課(ke)(ke)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期一(yi)(yi)直采用“提前(qian)8分鐘(zhong)進課(ke)(ke)堂(tang)，拖(tuo)堂(tang)5分鐘(zhong)下課(ke)(ke)”的辦法，或利(li)用課(ke)(ke)外活(huo)動(dong)(dong)時(shi)間補(bu)課(ke)(ke)等(deng)辦法，贏(ying)得(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的滿意。

　　教(jiao)(jiao)育方面。“在鄉下中學(xue)，哪一(yi)所學(xue)校(xiao)有咋們(men)這(zhe)么(me)漂亮的教(jiao)(jiao)學(xue)樓、哪一(yi)所學(xue)校(xiao)又能有咋們(men)學(xue)校(xiao)這(zhe)么(me)個條件的微機(ji)室?在其(qi)它鄉下，有的學(xue)生甚至(zhi)連什么(me)是(shi)上(shang)網都不知道，更(geng)談不上(shang)學(xue)習上(shang)網的技(ji)巧了，你們(men)應(ying)該為自己擁有這(zhe)樣的學(xue)習成長環(huan)境而(er)自豪、而(er)拼搏……”我經常這(zhe)樣對學(xue)生說，我覺得，作為一(yi)名人民教(jiao)(jiao)師，不僅僅是(shi)貫穿書(shu)本上(shang)的東西，而(er)更(geng)重(zhong)要的是(shi)要注重(zhong)學(xue)生的身心健康(kang)成長。

　　三、千鄉萬才項目

　　日(ri)常管理。作(zuo)為千(qian)鄉(xiang)萬(wan)(wan)才項(xiang)(xiang)目管理員，平時(shi)(shi)能及(ji)時(shi)(shi)查收郵件、瀏覽西部故(gu)事(shi)、遠距(ju)雇用和(he)中心(xin)網(wang)站信息，了解千(qian)鄉(xiang)萬(wan)(wan)才項(xiang)(xiang)目以及(ji)活動(dong)開展(zhan)的新動(dong)態，積極組織學(xue)校(xiao)師生參與(yu)千(qian)鄉(xiang)萬(wan)(wan)才的各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)，能積極使用郵件、跨網(wang)通等(deng)工具(ju)與(yu)分區(qu)管理員劉娜進行(xing)工作(zuo)溝通并協(xie)助她搞好其(qi)它工作(zuo)，并將學(xue)校(xiao)開展(zhan)的各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)情況及(ji)時(shi)(shi)、準確的反(fan)饋給千(qian)鄉(xiang)萬(wan)(wan)才。

　　樹(shu)木樹(shu)人。這(zhe)(zhe)是一個需要教育處和班主任支持與配合的(de)`工作(zuo)，一年(nian)來，都(dou)是我(wo)一個人在掙扎，在我(wo)提交的(de)所有申請里，大多數都(dou)是因缺帳號而拖延資助機會(hui)，但督促(cu)學(xue)生也好，給(gei)千(qian)鄉萬才強力(li)推薦(jian)也好，還是有段(duan)寧、鄭玲等十多名學(xue)生獲得了(le)資助，每到(dao)月底，我(wo)組織這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)生樹(shu)木澆澆水、除除草(cao)并拍照以及讓他們寫月匯報，然后我(wo)再將這(zhe)(zhe)些(xie)東(dong)西一一的(de)提交到(dao)他們的(de)申請里，以獲得千(qian)鄉萬才和愛心人士的(de)信任。

　　西部故(gu)(gu)事(shi)。這是一個(ge)工作(zuo)量相當(dang)大的(de)工作(zuo)，自千鄉萬才推行西部故(gu)(gu)事(shi)以來，在(zai)我的(de)宣傳和(he)號召(zhao)下，共(gong)有6位教師和(he)30名學生(sheng)參與(yu)了(le)此(ci)項活(huo)動，共(gong)成功(gong)發(fa)布(bu)(bu)219篇西部故(gu)(gu)事(shi)網絡作(zuo)品，其(qi)中我指(zhi)導的(de)11名學生(sheng)共(gong)發(fa)布(bu)(bu)92篇西部故(gu)(gu)事(shi)作(zuo)品，學生(sheng)也得到(dao)了(le)每篇100元的(de)獎勵金，為他們的(de)家庭和(he)自身的(de)學習(xi)減輕了(le)壓力。

　　西部人(ren)才(cai)。在西部人(ren)才(cai)活(huo)動中(zhong)，學校有6名(ming)(ming)(ming)教師(shi)的(de)(de)作(zuo)品(pin)獲得(de)了(le)1000元的(de)(de)獎金，其(qi)中(zhong)李(li)強等(deng)3名(ming)(ming)(ming)老師(shi)的(de)(de)作(zuo)品(pin)還入圍決賽(sai)，這不是(shi)我(wo)的(de)(de)功勞，但(dan)在這6人(ren)中(zhong)，除(chu)了(le)李(li)強和(he)解宏偉(wei)外，其(qi)他(ta)4名(ming)(ming)(ming)教師(shi)的(de)(de)大部分(fen)工作(zuo)都是(shi)我(wo)來完(wan)成(cheng)的(de)(de)，報名(ming)(ming)(ming)、申請郵箱、提(ti)交作(zuo)品(pin)、信(xin)息傳遞、申請帳號、發布作(zuo)品(pin)到郵寄相(xiang)關(guan)手(shou)續，我(wo)直接的(de)(de)幫助了(le)他(ta)們。

　　ciss應(ying)用(yong)。自ciss跨網通為會員學校免費開通后，我積極提供相關資料并為全校教(jiao)師申(shen)請了校內ciss帳號，縱(zong)然(ran)我對教(jiao)師做(zuo)了培訓和個別(bie)指導，但應(ying)用(yong)不(bu)是(shi)很廣泛。我是(shi)管(guan)理員，為了應(ying)付千鄉萬才的考核(he)，我不(bu)知做(zuo)了多少手腳。

　　… …

　　教師年度個人工作總結范文篇11

　　一、教學工作

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)首(shou)要任務是教(jiao)(jiao)書，要備好(hao)課，上好(hao)課，做(zuo)好(hao)作業批改等(deng)工作。因此，拿到(dao)教(jiao)(jiao)材(cai)后(hou)，我(wo)認真研讀教(jiao)(jiao)學(xue)參考，利(li)用晚上時間，把(ba)教(jiao)(jiao)材(cai)中配有(you)的(de)(de)光盤(pan)認真學(xue)習，做(zuo)好(hao)筆記，使自(zi)己能夠很好(hao)地把(ba)握(wo)方向，把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)重難點，以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)策略(lve)(lve)。要想把(ba)課備好(hao)上好(hao)，教(jiao)(jiao)師首(shou)先要自(zi)己把(ba)教(jiao)(jiao)材(cai)讀明(ming)白，掌握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)編寫(xie)主(zhu)旨，然后(hou)再認真閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)參考，尋找切實(shi)可行的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)策略(lve)(lve)。

　　在教(jiao)學(xue)策略方面，我借助名家備課(ke)(ke)(ke)(ke)方案學(xue)到了許多策略，他們在上課(ke)(ke)(ke)(ke)方面各有(you)千秋，各有(you)各自的優勢(shi)，開始每(mei)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)我都采用，慢(man)慢(man)地，我感覺這樣學(xue)生(sheng)捉摸(mo)不透老師的上課(ke)(ke)(ke)(ke)路子，學(xue)生(sheng)也很不適應(ying)，于(yu)是，我集中進(jin)行(xing)“由(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)題入手(shou)，讓學(xue)生(sheng)提出問題，然(ran)后帶著(zhu)問題學(xue)習課(ke)(ke)(ke)(ke)文”的方式研究，學(xue)生(sheng)學(xue)得非常順利，我也得心應(ying)手(shou)。

　　二、班主任工作

　　一(yi)個(ge)良好的(de)班(ban)集體是取得良好成(cheng)績的(de)關鍵，因此，我(wo)(wo)很注重(zhong)班(ban)集體的(de)建設(she)。在班(ban)級建設(she)中(zhong)，我(wo)(wo)也付出(chu)了不少心血，當發現地面不干凈時，眼保健(jian)操(cao)過后，我(wo)(wo)提醒學(xue)生(sheng)彎(wan)腰撿(jian)一(yi)撿(jian)；當課前(qian)兩分(fen)鐘學(xue)生(sheng)沒事(shi)(shi)做，而亂講(jiang)話(hua)時，我(wo)(wo)讓課代(dai)表組(zu)織學(xue)生(sheng)背單詞(ci)，背積(ji)累，背數學(xue)定(ding)義(yi)等，孩子們就有(you)事(shi)(shi)可做，逐漸養成(cheng)珍(zhen)惜(xi)時間(jian)的(de)好習(xi)慣；為了給孩子們搭(da)設(she)展示自我(wo)(wo)的(de)平臺，每天的(de)晨(chen)會時間(jian)我(wo)(wo)讓給孩子們，每個(ge)孩子提前(qian)準備(bei)一(yi)個(ge)有(you)教育意(yi)義(yi)的(de)故事(shi)(shi)講(jiang)給大(da)家(jia)聽(ting)，既鍛煉了講(jiang)者的(de)口語(yu)表達能(neng)力(li)，又培養了聽(ting)者的(de)傾聽(ting)能(neng)力(li)。

　　為了(le)調(diao)動(dong)(dong)學生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，我(wo)開(kai)展豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)活動(dong)(dong)。開(kai)學初，我(wo)讓每個孩子(zi)(zi)寫(xie)一寫(xie)自己新學年(nian)的(de)(de)(de)打算，然后(hou)在(zai)班級(ji)(ji)中交(jiao)流(liu)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)有(you)明確的(de)(de)(de)奮斗(dou)目標；學年(nian)中，我(wo)組織學生(sheng)進行(xing)講(jiang)故事比賽，激發他(ta)(ta)們(men)(men)讀書的(de)(de)(de)熱情；我(wo)們(men)(men)班設立了(le)“讀書小(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手”、“口算小(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手”、“寫(xie)作小(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手”、“積(ji)累(lei)小(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手”欄目，當一個階段(duan)結(jie)束(shu)(shu)(shu)以后(hou)，我(wo)評(ping)選出(chu)各種小(xiao)(xiao)能(neng)(neng)手，然后(hou)讓他(ta)(ta)們(men)(men)把自己的(de)(de)(de)名字寫(xie)在(zai)相應的(de)(de)(de)位置(zhi)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)多么自豪。義務勞動(dong)(dong)結(jie)束(shu)(shu)(shu)時，我(wo)給每個孩子(zi)(zi)一個學習用品(pin)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)體(ti)驗到只有(you)付出(chu)，才能(neng)(neng)有(you)收(shou)獲；每項活動(dong)(dong)結(jie)束(shu)(shu)(shu)時，我(wo)都給參加的(de)(de)(de)同(tong)學獎品(pin)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)體(ti)驗到更多的(de)(de)(de)歡樂(le)。

　　三、其他工作

　　學(xue)校組織(zhi)大清掃，我們班負(fu)責(ze)三(san)樓一(yi)個(ge)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草(cao)，我們都認真完(wan)成，從未有(you)任何怨言。及時參(can)加學(xue)校組織(zhi)的教科研工作，認真做好筆記，做好反(fan)思。參(can)加學(xue)校組織(zhi)的精品課展示(shi)活動，積極參(can)與學(xue)生行(xing)為習慣(guan)養成培(pei)養的研究(jiu)。

　　總之，忙忙碌(liu)碌(liu)一學(xue)(xue)(xue)(xue)年，我(wo)在工作中(zhong)取得了一點(dian)點(dian)成績(ji)(ji)，可(ke)還有(you)很多(duo)不足(zu)之處，如個人的(de)業務能力有(you)待提(ti)高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)(ji)需要提(ti)高(gao)，班集體建(jian)設還需完善。為了改善不足(zu)，我(wo)要多(duo)看書，多(duo)練字，多(duo)向有(you)經驗的(de)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)自身素(su)(su)質。多(duo)研究研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，調(diao)動多(duo)方面因素(su)(su)，講(jiang)求工作藝(yi)術，使班主任工作趨(qu)于藝(yi)術化。

　　同時對于一些優秀的(de)文章我(wo)也(ye)會教(jiao)(jiao)導他(ta)們認真(zhen)去背誦(song)文章，背誦(song)成(cheng)(cheng)功的(de)才能夠(gou)離校(xiao)，讓(rang)(rang)學(xue)生知道，沒有(you)完成(cheng)(cheng)工(gong)作就(jiu)必(bi)然會受到懲(cheng)罰，就(jiu)必(bi)定要接受到嚴格的(de)教(jiao)(jiao)育，他(ta)們年紀小對自己的(de)管束(shu)和要求(qiu)沒有(you)多(duo)高，沒有(you)多(duo)少認真(zhen)去做，所(suo)以(yi)就(jiu)要靠我(wo)們老師推著他(ta)們走(zou)路，讓(rang)(rang)他(ta)們在小學(xue)期間學(xue)好(hao)只是，有(you)了良好(hao)的(de)成(cheng)(cheng)績底子對于他(ta)們今后(hou)的(de)學(xue)習是非常(chang)好(hao)的(de)。

　　我經(jing)(jing)常會詢問學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)情況，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)父母我也經(jing)(jing)常交(jiao)流，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)表現報告給家(jia)長(chang)，在家(jia)中(zhong)我們(men)老(lao)師管不住，但是(shi)我卻能夠做(zuo)到(dao)一(yi)點就是(shi)讓(rang)家(jia)長(chang)在家(jia)管好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校我們(men)老(lao)師來(lai)管好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，分工管理學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，畢竟(jing)現在很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生都有手(shou)機(ji)(ji)，為(wei)了避免學(xue)(xue)(xue)(xue)生被手(shou)機(ji)(ji)所迷惑(huo)，就要靠(kao)我們(men)老(lao)師一(yi)點點的(de)(de)(de)去培(pei)養和糾正學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)他們(men)沒有時(shi)間玩手(shou)機(ji)(ji)。

　　這(zhe)一(yi)年時間我的教(jiao)育方針還是很不錯的，成(cheng)績(ji)差的學生也(ye)因為我的嚴格(ge)學習(xi)(xi)要求，成(cheng)績(ji)明顯上漲(zhang)，同時每個人的學習(xi)(xi)也(ye)更加容易，對于單(dan)詞和成(cheng)語的掌握(wo)程度也(ye)越(yue)來越(yue)高，已經叨(tao)叨(tao)了基本(ben)要求，可(ke)以(yi)看懂大多數的文字了。

　　我知道這樣的成(cheng)(cheng)果，還(huan)需要繼續(xu)堅持下(xia)去做好(hao)，畢竟學(xue)生不是成(cheng)(cheng)人(ren)，一(yi)(yi)點沒有(you)了(le)我們(men)老師的約束就(jiu)會變野，不服管(guan)教，所(suo)以(yi)從小就(jiu)需要約束，但是不能夠泯(min)滅(mie)他(ta)們(men)的興趣愛好(hao)，喜歡什么(me)我們(men)也都會給予一(yi)(yi)些(xie)支持，當然這些(xie)都不能夠影響到他(ta)們(men)的學(xue)習成(cheng)(cheng)績。每個人(ren)都要在(zai)每天完成(cheng)(cheng)等量的作(zuo)業。

　　上(shang)課的(de)時(shi)(shi)候我也經常(chang)這樣(yang)做，就是提高(gao)一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課的(de)趣味(wei)性，如果一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課太過無聊就只會變(bian)成催眠曲，讓(rang)學生昏昏欲睡，所以(yi)上(shang)課我喜歡穿(chuan)插一(yi)(yi)些典故，和一(yi)(yi)些有(you)趣的(de)事(shi)情，讓(rang)他們去學到更多(duo)的(de)知識的(de)同(tong)時(shi)(shi)掌握更多(duo)的(de)歷史(shi)趣事(shi)提高(gao)他們對(dui)于學習的(de)重視。

　　教師年度個人工作總結范文篇12

　　回顧一學期工(gong)作(zuo)(zuo)，我深刻體會到，教師工(gong)作(zuo)(zuo)非(fei)常辛苦，不僅(jin)擔(dan)負著(zhu)教書(shu)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，更擔(dan)負著(zhu)育(yu)人的(de)重擔(dan)。教師是(shi)班集體的(de)教育(yu)者、組織(zhi)者和領導者，也(ye)是(shi)學校(xiao)教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)主力軍(jun)。下面對(dui)我個(ge)人工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)點小結：

　　一、思想政治方面：

　　我能(neng)積極參加政治學(xue)習，關心(xin)國家大事，積極政治學(xue)習。遵(zun)守(shou)工作(zuo)紀(ji)律，團結(jie)同(tong)事，熱心(xin)幫助同(tong)事；教育(yu)目的明確，態(tai)度(du)端(duan)正，鉆研業(ye)務，工作(zuo)踏(ta)實，關愛學(xue)生，有(you)奉獻精神。

　　二、教學方面

　　１、備課

　　積極參加(jia)教(jiao)(jiao)研室組織的教(jiao)(jiao)研活動，勤于(yu)聽課學習(xi)，領會精神實(shi)質，根據(ju)教(jiao)(jiao)學要求，認(ren)真(zhen)備課，寫好教(jiao)(jiao)案。備課時認(ren)真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)參，學習(xi)好大(da)綱，虛心向(xiang)同事老師學習(xi)、請教(jiao)(jiao)。力求吃(chi)透教(jiao)(jiao)材，找準重點、難點。

　　為上好課，我(wo)常上網查資料，博(bo)采眾長(chang)。為了學(xue)(xue)生(sheng)能更直觀地(di)感受所學(xue)(xue)的知識內容，我(wo)盡量(liang)將課程(cheng)形象化。

　　２、上課

　　上好(hao)課(ke)的(de)(de)前(qian)(qian)提是做好(hao)課(ke)前(qian)(qian)準備，我每次都認真講課(ke)，力求抓住重點(dian)，突破難(nan)點(dian)。運用(yong)多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際出發(fa)，注意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極性和創造性思維，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有舉一(yi)反三(san)的(de)(de)能(neng)力。培養學(xue)(xue)(xue)有困(kun)難(nan)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，簡單的(de)(de)問題常找學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)回答。巡(xun)視時，注意(yi)對學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)輔導。課(ke)后(hou)及時做授課(ke)后(hou)記，找出不足。

　　３、輔導

　　我利用課間對學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別輔導，耐心(xin)講解，及(ji)時查漏補缺。并(bing)能積極(ji)與家(jia)長聯系(xi)，及(ji)時溝(gou)通(tong)情況(kuang)，使家(jia)長了解情況(kuang)，以便(bian)雙方配合輔導。輔導學(xue)困生(sheng)(sheng)，我常在課后(hou)進行適量的輔導，重在培養他(ta)們的學(xue)習信心(xin)。

　　４、作業

　　我把每天(tian)的(de)作業經(jing)過(guo)精心(xin)地挑選，適當(dang)地留(liu)一(yi)些有(you)利于學生能力發展的(de)、發揮主動性和創造性的(de)作業。

　　三、職業道德：

　　德育是(shi)學校工(gong)(gong)作中(zhong)的(de)重中(zhong)之(zhi)重，而德育工(gong)(gong)作的(de)秘(mi)訣就是(shi)“愛(ai)”。師(shi)愛(ai)，它凝結著教師(shi)無私(si)(si)奉獻的(de)精神。師(shi)愛(ai)，沒(mei)有私(si)(si)利(li)與目(mu)的(de)，卻有種巨大的(de)力(li)量，能在很大程度上激(ji)發學生的(de)學習興趣(qu)和激(ji)情。

　　1、愛是了解。

　　愛學(xue)生就要(yao)了解(jie)學(xue)生，包括對學(xue)生的(de)基本情(qing)況的(de)了解(jie)。這(zhe)是(shi)做好教(jiao)育(yu)工作、避(bi)免盲點、因材施(shi)教(jiao)的(de)前提(ti)，也是(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)管理水平、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)必要(yao)條件(jian)。

　　為了(le)解學生我常和他們(men)在一起(qi)，課(ke)間和他們(men)一起(qi)聊天，在閑談過程中了(le)解他們(men)的基本(ben)情況(kuang)，有的放矢(shi)地(di)去幫(bang)助他們(men)。

　　2、愛是關懷。

　　師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)，是(shi)進行教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)必要(yao)(yao)條(tiao)件。當教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全身心地愛(ai)(ai)護、關心、幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)就成了一種巨大(da)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量。正因為有了師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)(cai)能(neng)贏得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)信賴，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)樂于接受教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)才(cai)(cai)能(neng)收到良好的(de)效果。師(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)要(yao)(yao)全面、公平(ping)。全面公平(ping)的(de)愛(ai)(ai)是(shi)指教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)熱愛(ai)(ai)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：學(xue)(xue)習好的(de)要(yao)(yao)愛(ai)(ai)，學(xue)(xue)習一般的(de)要(yao)(yao)愛(ai)(ai)，學(xue)(xue)習差的(de)也要(yao)(yao)愛(ai)(ai)。入冬以后，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感冒的(de)比較多，每(mei)次(ci)上課前(qian)都(dou)要(yao)(yao)叮囑學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)身體。

　　3、愛是尊重。

　　尊(zun)重、理(li)(li)(li)解(jie)、信任學(xue)(xue)生(sheng)是消除教育盲點的(de)(de)(de)基礎。尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人格。教師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)人格上應該是平(ping)等的(de)(de)(de)，這就要(yao)求教師(shi)不能盛氣(qi)凌人，更不能利(li)用(yong)教師(shi)的(de)(de)(de)地位和(he)(he)權力污(wu)辱學(xue)(xue)生(sheng)；理(li)(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)從他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)發(fa)展特點出(chu)發(fa)，理(li)(li)(li)解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)要(yao)求和(he)(he)想(xiang)法。信任學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)信任他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)潛在(zai)能力，放手讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實踐中鍛煉、成長。只(zhi)有這樣，學(xue)(xue)生(sheng)才能與教師(shi)縮小心理(li)(li)(li)距離，學(xue)(xue)生(sheng)才會(hui)對教師(shi)產生(sheng)信賴感(gan)。

　　4、愛是責任。

　　愛學(xue)生要深(shen)入、理智地愛。就是要嚴格要求(qiu)學(xue)生，堅持原則(ze)。師(shi)愛既(ji)蘊(yun)含著強烈的(de)情感色彩，又表現(xian)出深(shen)刻的(de)理智，不僅著眼(yan)(yan)于學(xue)生的(de)眼(yan)(yan)前，更注重學(xue)生的(de)'未(wei)來(lai)。

　　作為一個教(jiao)師(shi)，我有責任(ren)引(yin)領他(ta)們走(zou)進知識(shi)殿堂(tang)，學到更(geng)多知識(shi)；有責任(ren)引(yin)領他(ta)們張開理想的(de)(de)風帆，駛(shi)向夢(meng)中的(de)(de)彼岸；有責任(ren)引(yin)領他(ta)們插上智慧的(de)(de)翅膀，翱(ao)翔在無盡的(de)(de)天空。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中我嘗試多種易于接受的方法進行教(jiao)學(xue)(xue)。特別是(shi)在(zai)課堂穿插適當的課外知(zhi)識(shi)，由此吸引了學(xue)(xue)生的注意力，而且還(huan)有意想不到的收獲，學(xue)(xue)生知(zhi)識(shi)面明顯有了拓展。

　　四、業務學習：

　　積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)各種教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，以(yi)(yi)充實(shi)自己(ji)，以(yi)(yi)便(bian)在(zai)工作中以(yi)(yi)堅實(shi)的理(li)論作為指導，更好地(di)進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。努力鉆研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，適應當前教(jiao)(jiao)育(yu)形式，為進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做好準備。積極(ji)參與(yu)新教(jiao)(jiao)師進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷充實(shi)自己(ji)。我(wo)還利用業余時(shi)間認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)電(dian)腦(nao)知識，學(xue)(xue)(xue)習(xi)制作多媒體課件等。

　　五、事業心、責任心：

　　１、加強自(zi)身基本功的(de)訓(xun)練(lian)，課堂上(shang)做(zuo)到精講精練(lian)，注(zhu)重對學生能力(li)的(de)培(pei)養(yang)，知識(shi)上(shang)做(zuo)到脈絡清(qing)晰。利用各種方法，訓(xun)練(lian)學生提高、集(ji)中注(zhu)意力(li)。

　　２、對差生(sheng)多些關心，多點(dian)愛(ai)心，多些耐(nai)心，使他們在各方面有更大進步。

　　３、加強(qiang)守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中(zhong)注(zhu)意力學習，課下也要(yao)按校紀班規嚴格約束自己。教育學生要(yao)注(zhu)意環(huan)保，增強(qiang)主人翁意識和責任感。

　　４、在教學上下功(gong)夫，努力使(shi)班級(ji)學生的(de)成績在原有(you)的(de)基礎上有(you)更大的(de)進步。

　　教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)，是一(yi)(yi)項常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)、永無止境的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。在今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)和(he)生(sheng)活(huo)中，我還將(jiang)繼續向各位同事(shi)學習，以不斷(duan)提高(gao)自(zi)己。社會在發(fa)展，時代在前進，學生(sheng)的(de)(de)特點和(he)問題也在發(fa)生(sheng)著不斷(duan)的(de)(de)變化。作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)者(zhe)，我們從事(shi)的(de)(de)是一(yi)(yi)項良心(xin)工程，必(bi)須以高(gao)度(du)的(de)(de)敏感性和(he)自(zi)覺性，及時發(fa)現、研究和(he)解決學生(sheng)教(jiao)(jiao)育和(he)管(guan)理工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)新(xin)情況、新(xin)問題，掌握其(qi)特點、發(fa)現其(qi)規律，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地做(zuo)好工作(zuo)(zuo)，以完成我們肩(jian)負(fu)的(de)(de)神圣歷史使命。

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