初三班主任工作總結(jie)(匯編15篇)

　　總結(jie)是(shi)對過去一定時(shi)期的(de)工作(zuo)、學(xue)習或思(si)想情(qing)況(kuang)進行回顧(gu)、分析，并做出客觀評價的(de)書面材料(liao)，它在(zai)我們的(de)學(xue)習、工作(zuo)中起到(dao)(dao)呈上啟下的(de)作(zuo)用，不(bu)妨坐下來好(hao)好(hao)寫寫總結(jie)吧(ba)。如(ru)何把總結(jie)做到(dao)(dao)重點突出呢？下面是(shi)小編收集整理的(de)初三班主任工作(zuo)總結(jie)，希望(wang)能夠幫助到(dao)(dao)大家。

初三班主任工作總結1

　　轉眼間，一學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)結束了。本(ben)學(xue)期，本(ben)人(ren)擔任(ren)(ren)初三·五班的(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。為了能(neng)夠在新的(de)(de)學(xue)期能(neng)夠更好的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)如下(xia)：

　　首先，繼續抓好學生(sheng)的(de)日常行為習(xi)慣養成教育，及時抓住學生(sheng)點(dian)滴的(de)情緒變化，及時解決問題。

　　作為(wei)(wei)初三(san)下(xia)學(xue)期(qi)，許多(duo)學(xue)生(sheng)開(kai)(kai)始在思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)出現(xian)了極大(da)的(de)變(bian)化，個(ge)性是(shi)很多(duo)學(xue)生(sheng)已經進(jin)入“反(fan)(fan)叛”時期(qi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會自認(ren)為(wei)(wei)自己已經長(chang)大(da)，不(bu)(bu)再需要這些條條框框的(de)約束(shu)，因而在思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)有了很多(duo)的(de)麻痹、松懈。作為(wei)(wei)一(yi)名班(ban)主任老師(shi)，我適時地在學(xue)期(qi)伊始之際(ji)，召開(kai)(kai)班(ban)會，重(zhong)新讓(rang)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)(xi)，并(bing)體會遵守(shou)規范(fan)的(de)重(zhong)要，從思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)給(gei)學(xue)生(sheng)以深(shen)刻的(de)認(ren)識。在實(shi)際(ji)工作中(zhong)，抓住日常(chang)(chang)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活中(zhong)的(de)不(bu)(bu)遵守(shou)課(ke)(ke)堂紀律的(de)、課(ke)(ke)上(shang)睡(shui)覺、不(bu)(bu)完成作業(ye)甚(shen)至出現(xian)與教(jiao)師(shi)頂嘴的(de)現(xian)象(xiang)等行(xing)為(wei)(wei)，對同學(xue)進(jin)行(xing)“換位”思(si)考，并(bing)進(jin)行(xing)用心教(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在反(fan)(fan)省中(zhong)受教(jiao)育(yu)(yu)，得真(zhen)知(zhi)，約束(shu)自己，培養自己良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣。

　　尤其是針對初三(san)學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)復(fu)雜(za)、偏激、情(qing)緒不穩定、多變的(de)特點，及時地(di)發(fa)現存在(zai)的(de)問(wen)題，同(tong)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)談(tan)心，而及時解決問(wen)題。同(tong)時，用心開展(zhan)文體(ti)活動(dong)，豐富學(xue)生(sheng)的(de)業余生(sheng)活，引導學(xue)生(sheng)將情(qing)緒正常的(de)宣泄，盡(jin)可能(neng)的(de)調整(zheng)他(ta)們的(de)心態，用心的(de)投身(shen)于班級(ji)的(de)各種(zhong)活動(dong)中。

　　其(qi)次，用心(xin)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)正確的(de)人生(sheng)觀、價(jia)值觀，并會(hui)同各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)老師多(duo)(duo)方面、多(duo)(duo)角(jiao)度地激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)地學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，掌握科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，提高學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)。

　　針對中學(xue)生(sheng)此階段的(de)心(xin)理狀(zhuang)況，適時(shi)的(de)抓住學(xue)生(sheng)中存(cun)在的(de)問題，開展各種形(xing)式的(de)班級討論會、演講會、讀(du)書報告(gao)會等活動，或者跟部分學(xue)生(sheng)談心(xin)地方(fang)式，并結合語(yu)文(wen)學(xue)科的(de)特點(dian)及時(shi)的(de)讓學(xue)生(sheng)在寫(xie)出個(ge)人的(de)短期、長期目標，樹立自己的(de)正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀、世界觀。

　　與此(ci)(ci)同(tong)(tong)時，在課(ke)堂提問、聽寫、單元(yuan)測試等學習活(huo)動(dong)以及其他類型活(huo)動(dong)、競賽(sai)中將(jiang)學生的(de)表現透過(guo)加減分的(de)形式具體化(hua)，激發了他們的(de)學習興(xing)趣(qu)。與此(ci)(ci)同(tong)(tong)時，增強了學生的(de)個人競爭，也鍛(duan)煉了學生的(de)潛力。

　　第(di)三，用心(xin)會同各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)師用心(xin)備好學(xue)(xue)(xue)生，探討教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)方(fang)法，用大家的(de)智(zhi)慧解決(jue)問題(ti)。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)利用課(ke)余時間同其他任課(ke)教(jiao)師經常討論班(ban)級(ji)管(guan)理(li)問題(ti)、班(ban)級(ji)存在的(de)問題(ti)以及用怎樣(yang)的(de)方(fang)式教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)生，用心(xin)的(de)向各(ge)(ge)位教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)先進的(de)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)、學(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育(yu)的(de)經驗，取得了較好的(de)效果。

　　個性是在新(xin)學(xue)期(qi)開始(shi)，班級中(zhong)出現了超多的(de)(de)(de)`學(xue)生(sheng)(sheng)上課前遲到的(de)(de)(de)現象，及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)發現不良苗頭，及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)糾正，讓學(xue)生(sheng)(sheng)寫出xx字說明，給學(xue)生(sheng)(sheng)一個改過自省的(de)(de)(de)機會，同(tong)時(shi)用心(xin)在班內開展“我為(wei)什么來學(xue)習”的(de)(de)(de)大(da)討論，使學(xue)生(sheng)(sheng)在大(da)家的(de)(de)(de)關注中(zhong)將(jiang)此消滅并且通知任(ren)課老師以及(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)家長，及(ji)(ji)時(shi)關注這類問題(ti)，共同(tong)解(jie)決。

　　與此同時(shi)，用(yong)(yong)心(xin)同家(jia)長聯系，及時(shi)了(le)解、掌握學生狀況，共同管(guan)理教育學生。尤(you)其(qi)(qi)是在(zai)期(qi)中考(kao)試(shi)以后，借鑒了(le)其(qi)(qi)他班(ban)級(ji)的(de)(de)方法，采用(yong)(yong)交(jiao)流冊以及量化評比匯報(bao)單(dan)的(de)(de)形(xing)式用(yong)(yong)心(xin)同家(jia)長聯系，及時(shi)反映學生狀況，并及時(shi)的(de)(de)了(le)解、掌握學生狀況，到(dao)達共同管(guan)理教育學生的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　第(di)四，完善班(ban)級的(de)管理(li)(li)制度，繼(ji)(ji)續將(jiang)競(jing)爭機(ji)(ji)制引入班(ban)級管理(li)(li)當中。班(ban)級實(shi)行競(jing)選與班(ban)級考察相(xiang)結合，繼(ji)(ji)續實(shi)施班(ban)主任助理(li)(li)的(de)手法，鍛煉學生(sheng)的(de)自(zi)理(li)(li)自(zi)立(li)潛力。同時將(jiang)權利下放，在開展各(ge)種活動時，用(yong)心發動學生(sheng)，創設各(ge)種機(ji)(ji)會，給學生(sheng)以自(zi)己活動的(de)自(zi)由空間，用(yong)心提高學生(sheng)的(de)潛力。

　　第五，至于成(cheng)(cheng)績(ji)方面(mian)，一是(shi)班(ban)級構(gou)成(cheng)(cheng)較強的凝聚力(li)，組織(zhi)、紀(ji)律(lv)性較好，二是(shi)衛生掃除用(yong)心徹底，取得(de)(de)了比較優秀的成(cheng)(cheng)績(ji)，班(ban)級可謂一塵不染，井然有序(xu)。三是(shi)期中(zhong)考(kao)試總評第一，并且(qie)在政(zheng)教處、團委組織(zhi)的其(qi)他活(huo)動中(zhong)也取得(de)(de)了優異的成(cheng)(cheng)績(ji)。當(dang)然，成(cheng)(cheng)績(ji)的取得(de)(de)，離不開同(tong)學們(men)的努(nu)力(li)，更離不開領導的指導和各位同(tong)事的支持。

　　當然也有(you)問題(ti)存(cun)在(zai)：在(zai)管理方面(mian)(mian)，還(huan)欠缺更加科學、民主;學生(sheng)的(de)知(zhi)識潛力層次不一，落后面(mian)(mian)大，在(zai)處理問題(ti)時還(huan)有(you)一些急躁，對(dui)于學生(sheng)的(de)部分心(xin)(xin)理，還(huan)不能更好(hao)的(de)掌握，關心(xin)(xin)、愛(ai)護學生(sheng)還(huan)不能夠(gou)全面(mian)(mian)到位(wei)。在(zai)今(jin)后的(de)工作中，我將繼續努力，取(qu)得(de)更優異的(de)成績(ji)。

初三班主任工作總結2

　　又一(yi)屆初三(san)畢業生(sheng)圓滿完(wan)成了(le)學(xue)業，我(wo)的班主(zhu)任工作也暫(zan)時劃(hua)上了(le)句號(hao)。回想走過的路，做過的事(shi)，艱(jian)辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學(xue)生(sheng)20xx年參加中考的人(ren)數是(shi)59人(ren)，在(zai)初三(san)第二學(xue)期我(wo)做了(le)以下(xia)一(yi)些工作。

　　一、赤心、愛心獻給學生

　　無論(lun)是優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還是基礎較(jiao)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；無論(lun)是富有(you)(you)的(de)(de)，還是貧困(kun)的(de)(de)，只(zhi)要(yao)走進(jin)班級就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)一員(yuan)，每位教(jiao)師就有(you)(you)責任教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，感化(hua)他(ta)們(men)(men)，引領他(ta)們(men)(men)走上人生(sheng)的(de)(de)成功之路。我(wo)(wo)對(dui)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，從(cong)內心(xin)(xin)深處把(ba)他(ta)(她(ta))當做自己的(de)(de)子女來(lai)看(kan)，有(you)(you)了(le)這(zhe)種思想情愫，我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)育(yu)赤膽(dan)忠心(xin)(xin)，對(dui)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)(wo)都給(gei)(gei)予(yu)真心(xin)(xin)實(shi)意的(de)(de)愛。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)平時(shi)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活中，我(wo)(wo)處處認真觀察，常詢問學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)沒有(you)(you)什(shen)么(me)困(kun)難，一有(you)(you)什(shen)么(me)困(kun)難我(wo)(wo)都給(gei)(gei)以解決。夏天剛到(dao)，我(wo)(wo)就在全校率先(xian)搞起了(le)防蚊工作，教(jiao)室(shi)、寢室(shi)布(bu)好了(le)紗窗，備足了(le)驅(qu)蚊藥(yao)品，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)有(you)(you)一個較(jiao)好的(de)(de)環境(jing)，能安心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)習。

　　二、真心對待“學困生”、偏心外地生

　　xx同(tong)(tong)(tong)學比較愛學習，但基礎(chu)較差，我(wo)經(jing)常(chang)找(zhao)他談心，給(gei)以鼓勵，幫助他尋(xun)找(zhao)掌握知識(shi)的學習方法和(he)動力，使這(zhe)個學生(sheng)的學習勁頭一(yi)天比一(yi)天濃(nong)。兩(liang)位同(tong)(tong)(tong)學接受(shou)問(wen)題(ti)(ti)稍稍慢了點，我(wo)就經(jing)常(chang)給(gei)她(ta)們打氣，在自(zi)己的課中(zhong)對(dui)兩(liang)位同(tong)(tong)(tong)學進行必要(yao)(yao)輔(fu)導。等(deng)同(tong)(tong)(tong)學來自(zi)郊(jiao)區的村莊，每(mei)逢放學時下雨，我(wo)總要(yao)(yao)問(wen)要(yao)(yao)不要(yao)(yao)雨傘，要(yao)(yao)不要(yao)(yao)騎自(zi)行車回家(jia)；經(jing)常(chang)問(wen)一(yi)問(wen)他們生(sheng)活(huo)費夠不夠，學習能否(fou)適應(ying)，這(zhe)些同(tong)(tong)(tong)學因此(ci)很感(gan)激老師。如(ru)果真心實意地對(dui)待(dai)學生(sheng)，偏愛較困難的學生(sheng)，學生(sheng)有了什么問(wen)題(ti)(ti)就會講真話、說實情。

　　三、關心、寬容學生

　　不少人認為，以(yi)前(qian)的(de)(de)學(xue)生(sheng)聽(ting)話、好教，現在(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)生(sheng)不知怎(zen)么了(le)，懶惰、任性、目中無人。難道現在(zai)(zai)的(de)(de)學(xue)生(sheng)真(zhen)的(de)(de)不可教也？客觀(guan)地講，現在(zai)(zai)的(de)(de)留守學(xue)生(sheng)、獨生(sheng)子(zi)女較多，他們(men)確實有(you)一些(xie)不盡(jin)人意(yi)的(de)(de)行(xing)為特點(dian)和個性習慣(guan)，但關鍵還是要(yao)進行(xing)疏導和糾正，用寬(kuan)容(rong)的(de)(de).心(xin)去(qu)傾聽(ting)他們(men)的(de)(de)呼喚、他們(men)的(de)(de)心(xin)聲。

　　本班學(xue)(xue)生(sheng)常(chang)責怪(guai)自己接受知識慢(man)、基礎不(bu)好，常(chang)自暴自棄(qi)。我看在(zai)眼里，想(xiang)(xiang)在(zai)心(xin)頭。每次午休前我都要(yao)找他談話(hua)，要(yao)求其(qi)循(xun)序漸進(jin)(jin)，先怎(zen)么學(xue)(xue)，后怎(zen)樣學(xue)(xue)，我常(chang)拿他的字(zi)寫得好、認真(zhen)鼓勵(li)他，讓(rang)其(qi)樹(shu)立(li)信心(xin)，穩定(ding)這位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的情(qing)緒，也打消了(le)(le)不(bu)想(xiang)(xiang)讀(du)書的念頭，最后，順(shun)利地(di)參加了(le)(le)中考。兩位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)個(ge)子小(xiao)，不(bu)很懂事，課堂上有(you)時得意(yi)忘形，玩乎所以，不(bu)時講(jiang)點小(xiao)話(hua)，針(zhen)對(dui)這些，我沒有(you)進(jin)(jin)行批評(ping)，只是單獨找他們談話(hua)，指出講(jiang)小(xiao)話(hua)的危害性，對(dui)己對(dui)人都有(you)影響。過后他們都自覺(jue)投(tou)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)習中了(le)(le)。用寬容的心(xin)去看學(xue)(xue)生(sheng)，去看待(dai)情(qing)理中發生(sheng)的事，學(xue)(xue)生(sheng)會理解，也會改變(bian)自己的所作所為。這樣，班級(ji)氛圍“活(huo)而(er)不(bu)死”，緊張與活(huo)潑適度(du)，班級(ji)就有(you)凝聚力、向心(xin)力。

　　四、 “三勤”約束、管理學生

　　“三勤”既腿(tui)勤、嘴勤、腦勤。

　　為了(le)使學(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利(li)完成學(xue)(xue)業，對學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)味(wei)遷(qian)就是(shi)不行的(de)，必須(xu)嚴(yan)格要求(qiu)，主要針對學(xue)(xue)習(xi)和(he)紀律(lv)。我(wo)每一(yi)節課(ke)(ke)都要巡課(ke)(ke)，用心(xin)觀察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)狀況，一(yi)發(fa)現問題馬上糾正(zheng)，課(ke)(ke)間和(he)午休，我(wo)是(shi)必到的(de)，科任老師離開課(ke)(ke)堂的(de)時(shi)間正(zheng)是(shi)我(wo)進班處理問題的(de)時(shi)間。xx同(tong)學(xue)(xue)成績好，但自覺性不強，容(rong)易開小差，巡課(ke)(ke)時(shi)發(fa)現這個苗(miao)頭后，我(wo)及時(shi)給以指出，為他制定了(le)詳細的(de)學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，“響(xiang)鼓(gu)還須(xu)重錘(chui)擂”，還適當給他加壓，要求(qiu)他達到相(xiang)應的(de)標準。每天晚自習(xi)查班、晚自習(xi)下后查寢，我(wo)是(shi)必到的(de)，有問題就當時(shi)解決。

　　因(yin)為有(you)真誠(cheng)的愛、寬(kuan)容的心(xin)，學生才(cai)會信任(ren)你；有(you)慈祥(xiang)的關懷、嚴格的標準，學生才(cai)會依賴你；有(you)無私的奉獻、對教育的忠(zhong)誠(cheng)，事業之樹才(cai)會常(chang)青。我雖然做了一定的工(gong)作(zuo)，但做得還很(hen)不夠(gou)。“而今邁步(bu)從頭越”今后還需更加努力，不負教師(shi)使命(ming)。

初三班主任工作總結3

　　一、我所做的主要工作

　　初三是(shi)整個初中重要的(de)時(shi)期，作(zuo)為班(ban)主任(ren)我(wo)深知自(zi)我(wo)肩負的(de)職責重大(da)，不敢有絲毫的(de)怠慢。對于(yu)畢(bi)業升(sheng)學，大(da)多(duo)數的(de)學生在這個時(shi)期顯得有些懈(xie)怠，松散。怎樣讓(rang)學生盡快適(shi)應(ying)新的(de)變化，順利度過(guo)這一時(shi)期，這是(shi)擺在我(wo)眼(yan)前(qian)的(de)首要任(ren)務。

　　1、重視班級班風建設

　　開學(xue)(xue)初，我(wo)經(jing)過(guo)細(xi)心(xin)，觀察及多方(fang)面了解，精心(xin)挑選了一批職責心(xin)強，樂(le)意為(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)服務，有必須管理本(ben)事的同(tong)學(xue)(xue)擔任(ren)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)，進行(xing)培養(yang)和教育，使之成為(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的榜樣，帶動(dong)(dong)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)斷進取。當然，選出(chu)的干(gan)部(bu)(bu)畢竟不(bu)是完人(ren)，所以對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)能過(guo)分苛求、指(zhi)責，異常是在工(gong)作出(chu)現(xian)失(shi)誤的時(shi)候。我(wo)堅(jian)持定期召(zhao)開班(ban)干(gan)部(bu)(bu)會(hui)議，組織他(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)會(hui)制(zhi)訂(ding)計劃及具體措施，檢查落(luo)實情(qing)景，總結得失(shi)，并(bing)加以改善，教會(hui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)如(ru)何分辨是非，及時(shi)阻(zu)止同(tong)學(xue)(xue)中的不(bu)良行(xing)為(wei)(wei)。而對(dui)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)在班(ban)級中的不(bu)良行(xing)為(wei)(wei)，決不(bu)姑息，鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)以身(shen)作則并(bing)帶動(dong)(dong)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)，促進整個班(ban)級的管理工(gong)作。

　　2、狠抓課堂紀律。

　　課(ke)堂(tang)紀(ji)(ji)律(lv)不(bu)好(hao)(hao)會直(zhi)接導致(zhi)學習成績的下降，所以(yi)我一(yi)向以(yi)來都十分強調要(yao)堅持(chi)好(hao)(hao)課(ke)堂(tang)紀(ji)(ji)律(lv)。這個學期我就準備繼續(xu)加大監管力(li)度，不(bu)但要(yao)班干部認(ren)真做好(hao)(hao)記錄(lu)，還要(yao)求各科任教師配合，我平時也多到班上看一(yi)看，了解好(hao)(hao)班里(li)的紀(ji)(ji)律(lv)情景(jing)。

　　3、加強中下生(sheng)(sheng)的輔(fu)導轉化工作。注重對學生(sheng)(sheng)的學法指導。

　　這是提(ti)(ti)高(gao)全(quan)(quan)班成績(ji)的(de)關(guan)鍵所在(zai)，所以這個學(xue)(xue)期必須要抓(zhua)好(hao)對(dui)中下(xia)生(sheng)的(de)輔(fu)導和轉化工(gong)作，制定好(hao)計劃(hua)，在(zai)班中全(quan)(quan)面鋪開，平時盡(jin)量多下(xia)班，了解中下(xia)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習困難，盡(jin)可(ke)地提(ti)(ti)高(gao)中下(xia)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習成績(ji)，從(cong)而進一步(bu)提(ti)(ti)高(gao)全(quan)(quan)班總體成績(ji)。

　　4、進一步提高衛生、兩操(cao)水平(ping)。

　　衛(wei)生、兩操(cao)是良好班(ban)風的體現。所以，每一個班(ban)都(dou)必須(xu)提高對這(zhe)兩項工作的重視程度。我在這(zhe)個學(xue)期(qi)一開(kai)始就制(zhi)定(ding)出有關這(zhe)兩方面的.更加詳細(xi)的獎罰措(cuo)施，在以后(hou)對學(xue)生的管理中做到有章可(ke)(ke)循、有案(an)可(ke)(ke)依，使這(zhe)兩項工作在新的學(xue)期(qi)里再上一個臺階。

　　5、加大安全(quan)教(jiao)育力度

　　安全(quan)是學(xue)(xue)校(xiao)一切(qie)工作的重(zhong)中之重(zhong)。本學(xue)(xue)期里，我經常(chang)性(xing)地(di)深入學(xue)(xue)生(sheng)間(jian)了解情(qing)景、發現問題，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)在諸如(ru)教(jiao)室、學(xue)(xue)校(xiao)、回家途中甚(shen)至(zhi)在家中等地(di)點(dian)的安全(quan)防范意識，盡量消除學(xue)(xue)生(sheng)在日常(chang)生(sheng)活中存在的不安全(quan)因素(su)。

　　6、培養學生的自我教育本(ben)事

　　一(yi)進入初三我(wo)(wo)(wo)(wo)就告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應當已經具備了(le)辨別是(shi)非，評(ping)價(jia)(jia)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)本事，讓他們認(ren)真(zhen)觀察以(yi)便(bian)對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)身邊的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)作出一(yi)個客觀公正的(de)評(ping)價(jia)(jia)。我(wo)(wo)(wo)(wo)利用每(mei)周的(de)班會展開了(le)“說說我(wo)(wo)(wo)(wo)周圍(wei)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)”的(de)評(ping)價(jia)(jia)活(huo)動，每(mei)一(yi)次評(ping)價(jia)(jia)之后我(wo)(wo)(wo)(wo)都對出現問(wen)題的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過聊天和(he)談話等形式進行思想交流(liu)，讓他意識到自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)出現的(de)問(wen)題以(yi)便(bian)改(gai)正，聽到同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)中(zhong)肯的(de)批評(ping)提議和(he)教師真(zhen)心期待的(de)眼神，大多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)認(ren)真(zhen)地(di)聽取別人的(de)意見對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)錯誤加以(yi)改(gai)正，這(zhe)樣一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期下來他們在進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評(ping)價(jia)(jia)的(de)時候便(bian)有了(le)方向和(he)尺(chi)度。經過該(gai)項活(huo)動同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們也能(neng)真(zhen)正地(di)獲得(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教育的(de)目的(de)

　　二、存在的問題

　　班級管理工作有條不紊，還(huan)(huan)得加一個“嚴(yan)(yan)”字(zi)。對學生的(de)熱愛(ai)不可無，但(dan)對學生的(de)嚴(yan)(yan)格更不可丟。雖然我(wo)意(yi)識到這(zhe)一點(dian)上(shang)(shang)，但(dan)我(wo)要求的(de)還(huan)(huan)不很(hen)嚴(yan)(yan)。在(zai)班內雖實行了幾(ji)次嚴(yan)(yan)打(da)，但(dan)只是(shi)雷聲大，雨點(dian)小(xiao)。在(zai)這(zhe)一點(dian)上(shang)(shang)，還(huan)(huan)需要向(xiang)各位教師請教。

　　以上僅是(shi)我在班(ban)級工(gong)作(zuo)中所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)嘗試和(he)努力，回首(shou)這半年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，幾多(duo)感慨，這其中有(you)經(jing)驗，然而更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)教訓(xun)。如果問(wen)我當(dang)班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)感受的(de)(de)(de)(de)話，我會說，是(shi)很累，但很充實(shi)。是(shi)領導(dao)、家長及學(xue)生的(de)(de)(de)(de)信任使我背負著職責，是(shi)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)職責心使我激流勇進。我可能不會取(qu)得太大的(de)(de)(de)(de)成功，但應(ying)對學(xue)生，我能夠說一(yi)(yi)句：你們的(de)(de)(de)(de)教師應(ying)對過去，無怨(yuan)無悔！我明白，在班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)上我做(zuo)的(de)(de)(de)(de)還(huan)遠遠不夠，與領導(dao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求以及和(he)優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任相比還(huan)有(you)差距，但我永不放棄(qi)。

初三班主任工作總結4

　　經過一個(ge)學期(qi)(qi)的辛苦工(gong)(gong)作，我終于完成(cheng)了學校交(jiao)給的各項(xiang)工(gong)(gong)作、任務，現(xian)在(zai)將本人在(zai)這個(ge)學期(qi)(qi)里的班主任工(gong)(gong)作得失做一個(ge)總結：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)按照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排我(wo)(wo)(wo)任(ren)九(jiu)(3)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。當初我(wo)(wo)(wo)深感壓力很(hen)大、責任(ren)很(hen)重，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導直接關懷和自己的(de)不(bu)(bu)(bu)懈努力下(xia)，經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)磨(mo)合，我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間已經建(jian)立(li)了良(liang)好的(de)感情，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)愿意接受我(wo)(wo)(wo)的(de)教育(yu)和教育(yu)方式。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)來自其我(wo)(wo)(wo)校(xiao)八年級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)了分班(ban)(ban)調(diao)整，由于(yu)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分別來自上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)八年級三(san)個班(ban)(ban)，并且他們(men)都是(shi)(shi)很(hen)有特色的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所以對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)管理帶(dai)來很(hen)大的(de)不(bu)(bu)(bu)利影響。我(wo)(wo)(wo)首先(xian)做(zuo)(zuo)的(de)是(shi)(shi)把(ba)他們(men)的(de)思想統(tong)一(yi)(yi)起來，不(bu)(bu)(bu)論來自何(he)處現在都是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)九(jiu)(3)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)方面做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想工作(zuo)，另一(yi)(yi)方面做(zuo)(zuo)好對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為規范(fan)。旨在盡快形(xing)成一(yi)(yi)個良(liang)好的(de)班(ban)(ban)集體。重在繼(ji)續做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成教育(yu)的(de)同時，不(bu)(bu)(bu)斷加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)培養。力爭打造(zao)穩定良(liang)好的(de)團體，不(bu)(bu)(bu)放棄每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)主(zhu)要(yao)采取了以下(xia)幾(ji)個措(cuo)施對班(ban)(ban)級進(jin)行(xing)管理：

　　一、較大力度的發揮學生干部自主管理的作用。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)成(cheng)員在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理中(zhong)起到(dao)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)可以(yi)在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)起到(dao)模范帶頭的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣；相反一(yi)個(ge)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)卻可以(yi)把一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)搞垮。因此班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)挑選是很重要的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。在(zai)原(yuan)(yuan)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部基礎上做了很多調(diao)整，除原(yuan)(yuan)有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)團委(wei)會(hui)外我還增加了"營養(yang)餐(can)工(gong)作"管(guan)(guan)委(wei)會(hui)。管(guan)(guan)委(wei)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)主要是做好(hao)營養(yang)餐(can)發放管(guan)(guan)理等工(gong)作，并分工(gong)到(dao)人(ren)。為(wei)了讓班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)、團委(wei)、管(guan)(guan)委(wei)發揮(hui)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，定(ding)期(qi)召開會(hui)議總(zong)結(jie)近(jin)期(qi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)進步和(he)不足，總(zong)結(jie)每周的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表現情況，及(ji)時(shi)(shi)糾(jiu)正學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)行為(wei)，表揚(yang)先進，提(ti)出下周的(de)(de)(de)(de)(de)要求。結(jie)合班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)情況對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行思(si)想教育(yu)，不斷鼓勵(li)他(ta)們(men)，為(wei)他(ta)們(men)樹(shu)立信心。制(zhi)定(ding)今后一(yi)段時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作計(ji)劃和(he)目標，班(ban)(ban)(ban)(ban)主任還經常了解(jie)他(ta)們(men)在(zai)管(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，并給與相應的(de)(de)(de)(de)(de)指導，使班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)組(zu)織能(neng)正常的(de)(de)(de)(de)(de)運轉下去。同(tong)時(shi)(shi)也經常在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)了解(jie)他(ta)們(men)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)不足之處(chu)，對做得不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員提(ti)出批(pi)評指正。對于實在(zai)不能(neng)再讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)信服的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員，就堅決撤(che)掉。

　　二、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。

　　我平時(shi)(shi)經常與本班的科任教(jiao)師(shi)(shi)了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)在課堂上的表現。對于(yu)嚴(yan)重影響(xiang)課堂教(jiao)學(xue)的學(xue)生(sheng)(sheng)，我及時(shi)(shi)找學(xue)生(sheng)(sheng)談話，并進行處理。保證(zheng)各科教(jiao)學(xue)的正常進行。并經常征求(qiu)各授課教(jiao)師(shi)(shi)意見(jian)和(he)建議適時(shi)(shi)給予(yu)采納利(li)用。同(tong)時(shi)(shi)做(zuo)好科課教(jiao)師(shi)(shi)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的橋梁(liang)，積極配合課任教(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)工作。

　　三、經常找學生談話，了解學生思想動態。

　　要了解學(xue)生(sheng)的思想(xiang)，才能(neng)更好(hao)的做學(xue)生(sheng)的思想(xiang)教(jiao)育工作。特(te)別是對學(xue)習(xi)成(cheng)績差，平時(shi)比較搗蛋的那(nei)些同學(xue)。我就多(duo)找他(ta)們(men)聊，時(shi)刻提醒他(ta)們(men)遵守(shou)紀(ji)律(lv)。對表(biao)現好(hao)的及時(shi)給(gei)予表(biao)揚和(he)鼓勵(li)以發揮他(ta)們(men)的最大潛(qian)能(neng)和(he)模(mo)范作用。力(li)爭做到一(yi)學(xue)期下來與(yu)每位(wei)學(xue)生(sheng)至少談一(yi)次話(hua)。不放棄一(yi)個孩子。通(tong)過與(yu)學(xue)生(sheng)思想(xiang)交流讓(rang)他(ta)們(men)形(xing)成(cheng)適合自己的人生(sheng)目標，引導他(ta)們(men)為之努力(li)奮斗(dou)。

　　四、加強與家長的聯系。

　　現(xian)在的(de)(de)(de)(de)很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)多數忙于掙錢，往往認為(wei)把孩子(zi)(zi)交給學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)可以什么也不管了，錯誤的(de)(de)(de)(de)認為(wei)教(jiao)育是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。他(ta)們(men)(men)對于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)知道的(de)(de)(de)(de)很(hen)少。我就(jiu)加強與他(ta)們(men)(men)聯(lian)系，使(shi)他(ta)們(men)(men)認識(shi)到家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de).責任(ren)，從而關心自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。我經(jing)常通過(guo)電話與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行(xing)溝通，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)通報學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。特別是(shi)那些問題學(xue)生(sheng)(sheng)，及時與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)取得(de)聯(lian)系，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也來做學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想工(gong)(gong)作。在家(jia)(jia)庭和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)重教(jiao)育下，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不良行(xing)為(wei)有所改善。取得(de)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)支持與配(pei)合，在教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中就(jiu)多了一份成功。根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)排定期召開(kai)學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會進行(xing)集中信息反饋，和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行(xing)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)交流，起到了很(hen)好的(de)(de)(de)(de)效果。

　　五、其他方面。

　　1、配合學(xue)校做(zuo)好(hao)安(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作：我把(ba)安(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作放在第一位(wei)。認真做(zuo)好(hao)安(an)全(quan)(quan)(quan)計(ji)劃，切實開展安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育，上好(hao)每周安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課，天天叮囑安(an)全(quan)(quan)(quan)，防(fang)患于(yu)未然(ran)。主要進行的安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育有：課午間活(huo)動安(an)全(quan)(quan)(quan)、飲食衛(wei)生安(an)全(quan)(quan)(quan)、交通安(an)全(quan)(quan)(quan)、放煙花鞭炮安(an)全(quan)(quan)(quan)、防(fang)火(huo)防(fang)溺水安(an)全(quan)(quan)(quan)等。

　　2、衛生(sheng)(sheng)方面：學(xue)生(sheng)(sheng)已養(yang)成(cheng)了良好的衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣。每(mei)每(mei)下課后會(hui)自覺地檢查自己(ji)的地方，看(kan)到紙(zhi)屑主動揀起扔(reng)進垃圾桶，不再隨(sui)便(bian)扔(reng)果皮紙(zhi)屑了。放學(xue)后的衛生(sheng)(sheng)打(da)掃，速度比上個學(xue)期快多了，而且大部分很認(ren)真地打(da)掃。在家(jia)長的配合下勤洗澡、勤剪指(zhi)甲(jia)、不留長發等，學(xue)生(sheng)(sheng)的個人衛生(sheng)(sheng)有很大提高(gao)。

　　通過以上(shang)的(de)幾點措施來對(dui)班(ban)級進行(xing)管理(li)，取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)效果(guo)。然而還存在較(jiao)多(duo)不足，有些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還是沒有養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，紀律散漫；對(dui)表(biao)現中等(deng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)關心(xin)不多(duo)，往往認為他(ta)們(men)不用老師(shi)太操心(xin)；有不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于不適應中學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)不合(he)適，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)跟不上(shang)，因此對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)失去了信心(xin)，甚至放棄學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。這些都是我要及時解決的(de)問題。對(dui)此，我在下(xia)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期將繼續努力，不僅加強對(dui)后進生(sheng)的(de)教育，也要加強對(dui)表(biao)現好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教育，讓每一(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都能感受(shou)到老師(shi)的(de)關愛。

初三班主任工作總結5

　　一(yi)個(ge)學(xue)期來，卑人能時(shi)刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表(biao)”的(de)(de)(de)職(zhi)業道德之宗(zong)旨，在(zai)實(shi)際工作中不(bu)辭(ci)勞苦(ku)、焚(fen)膏(gao)繼晷地主動開展班級管(guan)理和德育建(jian)設，在(zai)上級諸多(duo)領導(dao)的(de)(de)(de)關心、支持(chi)、指導(dao)和幫助下(xia)，取得了一(yi)定的(de)(de)(de)收效并且有了良性的(de)(de)(de)發展。

　　現將20xx年上學期期末(mo)工作總結匯報如下：

　　一、主動(dong)(dong)貫徹(che)落(luo)實學校以及(ji)各(ge)職(zhi)能(neng)部(bu)(bu)門各(ge)個階(jie)段和(he)突發(fa)(fa)性(xing)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)要求(qiu)，做到堅(jian)決服從、動(dong)(dong)作(zuo)迅速、部(bu)(bu)署到位、落(luo)實有(you)策，經(jing)常性(xing)抓好班級管(guan)理(li)(li)中(zhong)的(de)組織、協調、督(du)促(cu)(cu)、檢查(cha)和(he)小結環節工(gong)(gong)作(zuo)。與其他班主任(ren)(ren)一樣(yang)，經(jing)常性(xing)加強對(dui)學生的(de)集會、早(zao)讀(du)、課間操、衛生清潔(jie)、午(wu)休、晚自習等(deng)督(du)促(cu)(cu)檢查(cha)并考核登記，階(jie)段性(xing)地(di)或(huo)持續某段時(shi)(shi)間堅(jian)持每天(tian)對(dui)早(zao)讀(du)、午(wu)休、清潔(jie)衛生情況或(huo)晚自習況進行(xing)突擊檢查(cha)，經(jing)常性(xing)、隨意性(xing)地(di)觀察其他課任(ren)(ren)教(jiao)師上課時(shi)(shi)學生的(de)學習和(he)紀律(lv)狀況，力求(qiu)更多的(de)感(gan)性(xing)掌握第一手材料，以便有(you)的(de)放矢(shi)地(di)加強動(dong)(dong)態(tai)管(guan)理(li)(li)，在深入學生的(de)學習、生活(huo)和(he)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)及(ji)時(shi)(shi)了解、關心、教(jiao)育并且督(du)促(cu)(cu)其良好習慣的(de)養成，同時(shi)(shi)發(fa)(fa)揮教(jiao)師的(de)言傳身教(jiao)之示范(fan)效果。

　　二、主動、大膽(dan)(dan)搞好對學(xue)(xue)生干(gan)(gan)部(bu)的(de)發(fa)(fa)掘(jue)、使用、扶(fu)持(chi)、教(jiao)育和(he)培(pei)養(yang)工(gong)作，盡可能(neng)的(de)發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)生的(de)自(zi)我(wo)管理(li)(li)(li)、自(zi)我(wo)監督和(he)自(zi)我(wo)教(jiao)育能(neng)力，培(pei)養(yang)和(he)提高學(xue)(xue)生的(de)“五自(zi)”能(neng)力。該班(ban)(ban)“難(nan)得”的(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)從(cong)總體(ti)上說(shuo)：“領頭(tou)雁(yan)”幾乎沒有(you)、表率網射作用差、膽(dan)(dan)小(xiao)怕事常拖拉。針對本班(ban)(ban)學(xue)(xue)生干(gan)(gan)部(bu)膽(dan)(dan)小(xiao)怕事、明(ming)(ming)哲保身而不能(neng)形成班(ban)(ban)集(ji)體(ti)的(de)核心這一(yi)狀況,深入學(xue)(xue)生生活,善于洞察和(he)了(le)解情(qing)況。我(wo)更(geng)多的(de)采取定期召開班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)會議(yi)或個別談話，分析研究之(zhi)根源、指出教(jiao)育其(qi)不足(zu)、授之(zhi)建議(yi)以方法;同時進行(xing)職責分工(gong)，做到人人有(you)權、人人有(you)責、互相監督、相互協調(diao)，實行(xing)民主管理(li)(li)(li)，逐(zhu)步(bu)培(pei)養(yang)出像(xiang)曲(qu)超、劉璽、王琳、那榮威、張一(yi)爍(shuo)等這樣一(yi)批較為得力的(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，使班(ban)(ban)級管理(li)(li)(li)有(you)了(le)良性(xing)的(de)互動，此一(yi)狀況在有(you)了(le)明(ming)(ming)顯的(de)改觀(guan)。

　　三、主(zhu)動聯系(xi)和協調各(ge)課任(ren)教(jiao)師,共同(tong)努力搞好(hao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究,加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)教(jiao)育、學(xue)(xue)習輔導和后進(jin)生(sheng)的(de)`幫(bang)教(jiao),增進(jin)師生(sheng)情(qing)誼(yi)。本(ben)學(xue)(xue)期面對后進(jin)生(sheng)工作面積大(da)、難(nan)(nan)度大(da)、反復大(da)、轉(zhuan)化(hua)難(nan)(nan)的(de)“四大(da)一(yi)難(nan)(nan)”，本(ben)人竭盡全力，一(yi)改一(yi)些成效(xiao)不大(da)的(de)做法(fa)，保持了(le)幽(you)默、風趣、耐(nai)心的(de)幫(bang)教(jiao)與引導，配(pei)合家長，擒賊先(xian)擒王，促使如楊恒、李文君、蔡(cai)思陽、楊磊(lei)、李忠陽等一(yi)大(da)批紀律(lv)差生(sheng)首先(xian)得(de)到了(le)有(you)效(xiao)的(de)抑制，轉(zhuan)化(hua)效(xiao)果明顯。

　　四(si)、經常性(xing)與家(jia)長(chang)(chang)取得聯(lian)系,定期召開家(jia)長(chang)(chang)會,積極做好合力(li)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)。邀請(qing)家(jia)長(chang)(chang)來(lai)校(xiao)面(mian)對學生(sheng)一(yi)起商(shang)討(tao)教(jiao)育(yu)對策。本學期第一(yi)次檢(jian)測(ce)后(hou)及(ji)(ji)時(shi)召開了(le)11位(wei)后(hou)進生(sheng)及(ji)(ji)其家(jia)長(chang)(chang)和科任教(jiao)師的(de)面(mian)對面(mian)座(zuo)談會;按(an)學校(xiao)的(de)安排(pai)于開學初與中段檢(jian)測(ce)后(hou)召開了(le)家(jia)長(chang)(chang)會，絕大多數家(jia)長(chang)(chang)都能依(yi)時(shi)到會，缺席家(jia)長(chang)(chang)后(hou)來(lai)通過電話、寫字條等也取得了(le)聯(lian)系，有(you)力(li)密切了(le)學校(xiao)和社會的(de)聯(lian)系，有(you)力(li)配合了(le)對學生(sheng)的(de)及(ji)(ji)時(shi)教(jiao)育(yu)。

　　五、積極、依時(shi)(shi)參加學校(xiao)、年級(組)召開(kai)的各(ge)種會議，認真做好會議記錄，及時(shi)(shi)上(shang)傳下達，工作做到心(xin)中有數、有條不(bu)紊(wen);依時(shi)(shi)完成學校(xiao)、級組的各(ge)種材(cai)料匯報和(he)上(shang)交事務。

　　六(liu)、在做(zuo)好本職(zhi)工(gong)作的(de)同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助(zhu)人。作為一名大學班主任，應(ying)做(zuo)好大學班主任工(gong)作計劃，并能(neng)正確對待(dai)工(gong)作中的(de)成(cheng)敗利鈍，對學校、級、組制定(ding)的(de)各項政策范文(wen)大全和(he)提(ti)出的(de)要(yao)求堅決執行。

　　總之，差班(ban)的管理(li)需要(yao)抓好突破口，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)用細心(xin)、耐(nai)心(xin)、虛心(xin)、忍心(xin)和愛(ai)心(xin)、良心(xin)去竭(jie)力培育，功夫(fu)才會不負有心(xin)人。在桃(tao)園(yuan)中學做班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)三年多(duo)來(lai)，深刻體(ti)會到：做優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)之最主(zhu)(zhu)要(yao)、最關(guan)鍵之處即“勤”—╠勤下(xia)班(ban)、勤巡視(shi)、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”總之，勤能補(bu)拙;時(shi)間就(jiu)是(shi)效率、時(shi)間就(jiu)是(shi)質量、時(shi)間就(jiu)是(shi)生命!

初三班主任工作總結6

　　一轉眼(yan)兩年(nian)過去了，今年(nian)到(dao)了初(chu)(chu)(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)最后一年(nian)。我也繼續擔任(ren)本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作。初(chu)(chu)(chu)三是初(chu)(chu)(chu)中(zhong)三年(nian)的(de)(de)(de)要害時刻，對學(xue)(xue)生來說，取得(de)好成績(ji)就(jiu)是最重要的(de)(de)(de)事情(qing)。現在(zai)的(de)(de)(de)九（5）班(ban)(ban)班(ban)(ban)風比較穩(wen)定，學(xue)(xue)習成績(ji)在(zai)全級也是不錯，所以這個(ge)學(xue)(xue)期我們班(ban)(ban)就(jiu)要在(zai)班(ban)(ban)風穩(wen)定的(de)(de)(de)基礎(chu)上繼續抓(zhua)好學(xue)(xue)風建設(she)，爭取取得(de)更好的(de)(de)(de)成績(ji)。為了達(da)到(dao)這個(ge)目標，我制定了以下(xia)計(ji)劃(hua)。

　　一、繼續抓

　　好班風(feng)建設，帶動良好的(de)學風(feng)。

　　1、重視五項(xiang)評選。

　　五項(xiang)評(ping)(ping)選(xuan)是班風(feng)的(de)重要體現，去(qu)年(nian)我們班的(de).五項(xiang)評(ping)(ping)選(xuan)成績比較(jiao)好，所(suo)以今(jin)年(nian)要繼續把這項(xiang)工(gong)作做好，從而保持班風(feng)的(de)穩定。

　　2、繼續規范(fan)好儀容儀表。

　　學(xue)生的(de)儀容儀表也是(shi)(shi)良好學(xue)習(xi)風氣的(de)一種體現。雖(sui)然今(jin)年(nian)是(shi)(shi)初中的(de)最后一年(nian)，學(xue)習(xi)比較忙，但(dan)也不能(neng)放(fang)松這項工作，從衣著到頭發妝扮都要符合學(xue)校的(de)要求。

　　3、狠抓(zhua)課(ke)堂紀(ji)律。

　　課堂紀(ji)律不好(hao)會(hui)直(zhi)接導致學習(xi)成(cheng)績(ji)的下降，所(suo)以我(wo)一(yi)直(zhi)以來都非常強(qiang)調要(yao)保持好(hao)課堂紀(ji)律。這個學期我(wo)就(jiu)預備繼(ji)續加大(da)監管力度(du)，不但要(yao)班干部認真(zhen)做好(hao)記錄，還要(yao)求各科任老師配合，我(wo)平時(shi)也(ye)多到班上看一(yi)看，了解好(hao)班里(li)的紀(ji)律情況。

　　二、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。

　　這是提高全班(ban)成績的(de)(de)(de)要害所在，所以(yi)這個學期一定要抓(zhua)好對(dui)中下生(sheng)的(de)(de)(de)輔導和轉化(hua)工(gong)作，制定好計劃，在班(ban)中全面鋪開，平時盡(jin)(jin)量多下班(ban)，了解中下生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)困難，盡(jin)(jin)可地提高中下生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)成績，從(cong)而進(jin)一步提高全班(ban)總體成績。

　　我還計劃加強與各(ge)任課教師(shi)的(de)(de)聯系(xi)，以(yi)對學習困難(nan)者(zhe)聯手幫助。針對各(ge)科的(de)(de)特點，我要經常性地與各(ge)任課教師(shi)討論各(ge)科的(de)(de)學習方法(fa)，并及(ji)時地向學生(sheng)介(jie)紹，以(yi)完善其學習方法(fa)，做到“授之(zhi)以(yi)漁”，教給(gei)其點石(shi)成(cheng)金之(zhi)術。另外，繼續開展

　　“一(yi)幫一(yi)”活動，盡量(liang)提高(gao)中下生的學習成績。

　　三、進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動

　　衛生、兩(liang)操是良好(hao)班風的(de)(de)體現。因此，每一(yi)(yi)個(ge)班都必須提(ti)高對這(zhe)兩(liang)項工作的(de)(de)重(zhong)視程度。我(wo)打算在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)一(yi)(yi)開(kai)始就(jiu)制定(ding)出有關這(zhe)兩(liang)方面的(de)(de)更加(jia)具體的(de)(de)獎罰措(cuo)施，以便在(zai)以后對學(xue)生的(de)(de)治(zhi)理(li)中做到有章可(ke)循(xun)、有案可(ke)依，使這(zhe)兩(liang)項工作在(zai)新的(de)(de)學(xue)期(qi)里(li)再上一(yi)(yi)個(ge)臺階。

　　上個學期通(tong)過(guo)評(ping)選“每月一星”的活(huo)動，激(ji)發了全班同學的積極(ji)性，所以這個學期要繼續并完(wan)善好(hao)這個制度(du)，讓它(ta)發揮(hui)更好(hao)的作用(yong)。

　　四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課……），注重培養學生良好的心理素質。

　　今年是升學(xue)的(de)要害，所以我(wo)(wo)預備利用活動課開展(zhan)各類(lei)的(de)學(xue)科(ke)趣味(wei)競賽或游戲，這樣不但對學(xue)習有好處，而且可以提高同學(xue)們的(de)學(xue)習愛好。另外，我(wo)(wo)還(huan)要多召開關于理想，前(qian)途教育的(de)主題(ti)班會，使他們能以最好的(de)心理狀態去迎接中考。

　　五、加大安全教育力度

　　安(an)全(quan)是學(xue)校(xiao)一切工作的重中(zhong)之重。新的學(xue)期(qi)里，我(wo)將繼續(xu)果斷(duan)執行學(xue)校(xiao)制定的安(an)全(quan)事故防(fang)范措施，經常(chang)性地深入學(xue)生(sheng)間了解情(qing)況、發現問題，加強學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)諸如教室、校(xiao)園、回(hui)家途中(zhong)甚(shen)至(zhi)在(zai)(zai)家中(zhong)等地點的安(an)全(quan)防(fang)范意識，消除學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)存在(zai)(zai)的一切不安(an)全(quan)因素(su)。

初三班主任工作總結7

　　一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

　　要(yao)想使自己(ji)的班主(zhu)任工作(zuo)開展的得心應手，就要(yao)學(xue)會放開學(xue)生(sheng)的手腳，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會自己(ji)管理自己(ji)。

　　首先，通(tong)過班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課，民(min)主選(xuan)舉出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。其次，找班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)和班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談話，幫(bang)助班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)樹(shu)立自信(xin)心，消(xiao)除班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)不利(li)于班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理和成長的(de)(de)消(xiao)極因素。最后(hou)，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同制定(ding)班(ban)(ban)(ban)(ban)級制度(du)，并嚴格按班(ban)(ban)(ban)(ban)級制度(du)執(zhi)行。要(yao)求其他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)首先要(yao)做(zuo)(zuo)到。班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)的(de)(de)日(ri)常事務(wu)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)能(neng)處理的(de)(de)，盡可能(neng)的(de)(de)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)去做(zuo)(zuo)。通(tong)過一學(xue)(xue)期的(de)(de)歷練與培養，幾(ji)位小干(gan)(gan)部(bu)(bu)把班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理有聲(sheng)有色。不僅幾(ji)位小干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)能(neng)力得到了(le)提高，他們(men)的(de)(de)威信(xin)在班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)有所增(zeng)強，而(er)且，他們(men)也用自己的(de)(de)良(liang)好表現為(wei)其他同學(xue)(xue)樹(shu)立了(le)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習榜樣(yang)。

　　二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)是(shi)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。可(ke)無(wu)論(lun)哪一種習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成都(dou)不(bu)能(neng)“說(shuo)到立即(ji)做(zuo)到”。畢竟是(shi)三年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點還(huan)是(shi)好(hao)(hao)動、好(hao)(hao)玩，自(zi)我(wo)(wo)約束力(li)和(he)自(zi)覺性還(huan)是(shi)比(bi)較差，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一下子形成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)。這需(xu)要(yao)在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)管(guan)理中(zhong)，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，期待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每一點進(jin)步(bu)(bu)。班級(ji)管(guan)理無(wu)小事。因而(er)，我(wo)(wo)在(zai)了(le)解每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`基(ji)礎上，從每一件生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)小事抓起(qi)，注重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一個和(he)諧、整(zheng)潔的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境。我(wo)(wo)利(li)用班隊會課(ke)加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)教育(yu)。通過全班同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，我(wo)(wo)耐心細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)講解，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明確了(le)哪些是(shi)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，哪些是(shi)不(bu)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)班內表現好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)各方(fang)面(mian)有進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)多鼓勵、多表揚，對(dui)表現差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也盡可(ke)能(neng)采取說(shuo)服教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，經常性的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)表現進(jin)行總結、評比(bi)，以此不(bu)斷強化，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)步(bu)(bu)養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

　　對后進生不(bu)僅要(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)(yao)求，還要(yao)(yao)給予特別的(de)關(guan)愛。要(yao)(yao)做到思(si)想(xiang)上(shang)(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)(shang)不(bu)厭倦(juan)，態度上(shang)(shang)不(bu)粗暴，行(xing)為上(shang)(shang)要(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)(ge)。要(yao)(yao)用自(zi)己的(de)一片真誠的(de)愛心，去叩響他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)心靈之(zhi)門。要(yao)(yao)善于發現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)閃(shan)光點。比如：對于他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)身上(shang)(shang)出(chu)現的(de)不(bu)良(liang)行(xing)為，我(wo)沒(mei)有掉以輕心，發現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)錯誤(wu)，及(ji)時指出(chu)，嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)要(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)。利用課(ke)間、休息時間找他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)談(tan)心，深(shen)入細致(zhi)地做他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)思(si)想(xiang)工作。在課(ke)堂上(shang)(shang)多給后進生創(chuang)造條(tiao)件，鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)舉手發言，捕(bu)捉他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)閃(shan)光點，及(ji)時給予肯定、獎勵(li)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)也能自(zi)信地面對學習。課(ke)外積極輔(fu)導(dao)，為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)創(chuang)造一個良(liang)好(hao)的(de)學習環境，同時也促進班(ban)級的(de)整體發展。

　　四、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩(hai)子的進步，集體(ti)的成長(chang)(chang)(chang)(chang)，離不(bu)(bu)開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，也離不(bu)(bu)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。要教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)好(hao)學生，做好(hao)自己的班主任工(gong)作，除了做好(hao)學生的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、管理(li)外，還要做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的工(gong)作，要與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系(xi)，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的支持與配合，這(zhe)樣校(xiao)內外結(jie)合，雙管齊下(xia)，才能把學生教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)。以前，我就十分(fen)重(zhong)視家(jia)(jia)工(gong)作。這(zhe)學期更(geng)不(bu)(bu)例外。平時，一(yi)發(fa)現(xian)學生的不(bu)(bu)良傾向(xiang)，我就及時的聯系(xi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介紹了解情(qing)況，與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)協商好(hao)有效的解決辦法，共同(tong)做好(hao)學生的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作。特別是對那些頑皮的同(tong)學，更(geng)要與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)多聯系(xi)，與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)共同(tong)管教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　五、工作中存在的不足

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)感覺自己(ji)在班(ban)級管理(li)中(zhong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，做得還不夠(gou)細(xi)致，有(you)(you)時(shi)侯(hou)想(xiang)(xiang)到了，由于思(si)想(xiang)(xiang)上的懶(lan)惰傾向，沒有(you)(you)及時(shi)把有(you)(you)些事(shi)做好，留下(xia)一些遺(yi)憾。有(you)(you)時(shi)見學(xue)(xue)(xue)生犯(fan)錯誤，也(ye)比較急躁，態度生硬，措辭不當(dang)，和課(ke)任教(jiao)師的配合，也(ye)還有(you)(you)待于進一步(bu)加強等等。

　　總之，經過全體(ti)師(shi)生的(de)共同(tong)努(nu)力(li)，我班(ban)也己經形成(cheng)了班(ban)風比較正，同(tong)學(xue)之間團(tuan)結友(you)愛(ai)、互相幫助(zhu)、遵守(shou)紀律的(de)良好(hao)局(ju)面。下學(xue)期我將(jiang)揚長避短(duan)，竭(jie)盡全力(li)，繼(ji)續不懈的(de)努(nu)力(li)，使自(zi)己的(de)班(ban)主工(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)更好(hao)。

初三班主任工作總結8

　　轉眼(yan)間一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就(jiu)要(yao)結束了，回顧本學(xue)期(qi)我九二班表現，有成長(chang)，有收獲，也有不足。學(xue)生(sheng)大(da)多已經明確(que)了學(xue)習方向，班干部(bu)凝聚力也逐(zhu)漸增強(qiang)，班風(feng)逐(zhu)漸加強(qiang)，學(xue)風(feng)逐(zhu)漸濃(nong)厚……這與(yu)學(xue)校(xiao)領導的(de)(de)重(zhong)視(shi)和(he)正確(que)的(de)(de)管(guan)理、教師(shi)高度的(de)(de)責(ze)任感和(he)敬業(ye)精神以及善于調(diao)動學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)積極(ji)性(xing)等都是分不開的(de)(de)。我校(xiao)學(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)時(shi)(shi)普遍起(qi)點低、基礎差、差生(sheng)面大(da)。針對如(ru)此現狀，我們(men)只有扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)做(zuo)好每一(yi)步(bu)，比(bi)別人更投入(ru)，更用(yong)心。九年級是初中三年的(de)(de)關鍵(jian)時(shi)(shi)刻，畢(bi)業(ye)班工(gong)(gong)作(zuo)非比(bi)尋常，教畢(bi)業(ye)班，就(jiu)意味(wei)著要(yao)犧牲更多的(de)(de)個(ge)人時(shi)(shi)間和(he)利益，就(jiu)意味(wei)著肩頭(tou)多了一(yi)份沉重(zhong)的(de)(de)責(ze)任，因為我們(men)要(yao)對學(xue)生(sheng)、對家長(chang)負責(ze)，更要(yao)對學(xue)校(xiao)的(de)(de)聲譽負責(ze)！追(zhui)求升學(xue)率是我們(men)一(yi)貫的(de)(de)目標，對學(xue)生(sheng)來說，取(qu)得(de)好成績就(jiu)是最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)事情。為了使下學(xue)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)能夠做(zuo)的(de)(de)更好，現將本學(xue)期(qi)班主任工(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、德育工作

　　本(ben)學(xue)(xue)期時間短(duan)，任(ren)務重(zhong)，活(huo)動多。因(yin)此(ci)在(zai)開(kai)學(xue)(xue)之初，我就著力抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)工作(zuo)，和他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)起算(suan)時間，算(suan)任(ren)務，及時穩定了(le)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理，使每個(ge)同學(xue)(xue)都明白(bai)自(zi)己(ji)的(de)(de)奮斗目標，在(zai)心(xin)中(zhong)有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)個(ge)大略(lve)的(de)(de)計劃。在(zai)隨后(hou)的(de)(de)幾個(ge)月里，隨時關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)動向(xiang)，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)，了(le)解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)，做(zuo)好(hao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)穩定工作(zuo)。出現了(le)人心(xin)思穩，人人向(xiang)上的(de)(de)可(ke)喜局面(mian)。自(zi)開(kai)學(xue)(xue)至今，不少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績(ji)都有(you)(you)了(le)較大幅度的(de)(de)提高，大多同學(xue)(xue)對前途有(you)(you)信(xin)心(xin)，學(xue)(xue)習有(you)(you)干勁。

　　（一）抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行為(wei)規范(fan)，及時發現(xian)(xian)并解(jie)決問題(ti)。到(dao)了(le)九年級，許(xu)多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開始在思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)(shang)出現(xian)(xian)較大的(de)(de)變(bian)化(hua)。不(bu)少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)進(jin)入“青春(chun)反(fan)叛期”，他們常(chang)(chang)常(chang)(chang)自(zi)(zi)認為(wei)已(yi)經(jing)長大，對條(tiao)條(tiao)框框的(de)(de)限(xian)制約束(shu)表示很(hen)反(fan)感(gan)，因而在思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)(shang)有(you)很(hen)多的(de)(de)麻痹松懈。所以每(mei)每(mei)趁著召開主題(ti)班(ban)會的(de)(de)機(ji)會，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流體會遵(zun)規守紀(ji)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，從思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)(shang)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻(ke)的(de)(de)認識。在實際工作(zuo)中，配合政(zheng)教(jiao)(jiao)處狠抓日常(chang)(chang)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中不(bu)守紀(ji)律的(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)。如課上(shang)(shang)睡覺，曠課遲到(dao)，打架罵人，不(bu)做作(zuo)業，頂撞老師等行為(wei)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“換位(wei)”思(si)考，并積(ji)極教(jiao)(jiao)育引導。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在反(fan)省(sheng)中受(shou)教(jiao)(jiao)育，培養自(zi)(zi)己良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣。尤(you)其(qi)針對他們思(si)想(xiang)(xiang)復雜偏激、情(qing)緒多變(bian)的(de)(de)特點，及時發現(xian)(xian)存在的(de)(de)問題(ti)，同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流談(tan)心，排(pai)解(jie)問題(ti)。同時多觀察，多調(diao)查，抓住事情(qing)的(de)(de)苗頭，防(fang)微杜(du)漸，防(fang)患于未燃。

　　（二）培養良好的(de)班風、學(xue)風。眾(zhong)所周知，一個(ge)良好的(de)班集體必須要有(you)良好的(de)班風、學(xue)風。本期主要抓了兩(liang)個(ge)方面的(de)工作：

　　第一是依據學(xue)校政教處的(de)(de)(de)量(liang)化考核，健全、完善班(ban)(ban)內評估機(ji)制，實施科學(xue)管理(li)，促進(jin)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)。嚴格(ge)班(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)常規管理(li)，是提(ti)高班(ban)(ban)級整體(ti)教育質量(liang)的(de)(de)(de)關鍵。學(xue)生(sheng)(sheng)求知(zhi)欲旺盛，好(hao)勝心強，他們渴望得到老師和(he)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)認可。因而我針對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'這種心理(li)特(te)征(zheng)，把競爭(zheng)(zheng)機(ji)制引入班(ban)(ban)級，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)各項評比中(zhong)鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)意志，并做(zuo)到取長補短。用量(liang)化的(de)(de)(de)形式進(jin)行管理(li)，使好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)得到被認同(tong)的(de)(de)(de)機(ji)會，大大激(ji)發了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習熱(re)情，增(zeng)強了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)意識，也促進(jin)了(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)形成。

　　第二(er)是創(chuang)設良好的(de)(de)(de)學習環境。要(yao)創(chuang)設一個適(shi)合讀書的(de)(de)(de)環境，首先要(yao)力求保證教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)干凈，從(cong)值(zhi)日生到每個學生都要(yao)求他們要(yao)為教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)整潔(jie)付(fu)出自己(ji)的(de)(de)(de)努(nu)力。

　　第三就(jiu)是(shi)注重創設良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)氛(fen)圍。最后，給學生(sheng)樹立(li)學習(xi)榜樣，烏申斯基說過(guo)：“教(jiao)師個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)范例，對學生(sheng)的(de)(de)(de)心靈是(shi)任何東西都不能代替的(de)(de)(de)最有用的(de)(de)(de)陽光。”班(ban)主任的(de)(de)(de)自身素質、道德(de)修(xiu)養，客觀上就(jiu)是(shi)班(ban)級群體乃(nai)至班(ban)級中(zhong)每一個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)楷模(mo)。因此，在班(ban)級工(gong)作中(zhong)我時刻注重身教(jiao)，為(wei)人師表，以良好(hao)的(de)(de)(de)形象率先(xian)示范，潛移默化(hua)地影(ying)響和激勵學生(sheng)良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)養成。

　　二、班級常規工作

　　九年級(ji)是(shi)(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)最后一(yi)年，對于每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生來(lai)說，都是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)關鍵。高中(zhong)(zhong)雖不是(shi)(shi)唯一(yi)的(de)(de)(de)道路(lu)，但中(zhong)(zhong)考的(de)(de)(de)成(cheng)敗卻會影(ying)響到他(ta)們(men)今后的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生。面對中(zhong)(zhong)考，他(ta)們(men)或(huo)(huo)(huo)成(cheng)竹在(zai)胸，或(huo)(huo)(huo)怨天尤人(ren)(ren)(ren)，或(huo)(huo)(huo)自暴自棄(qi)，或(huo)(huo)(huo)隨波逐流(liu)，因此最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)點燃他(ta)們(men)心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)希望，相信(xin)自己(ji)，我能行。學(xue)期(qi)初(chu)借(jie)每(mei)(mei)(mei)一(yi)次(ci)班會告訴(su)學(xue)生，只(zhi)要(yao)(yao)努力(li)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都能順利升入高中(zhong)(zhong)，實現自己(ji)的(de)(de)(de)夢想。當然高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)大(da)門只(zhi)會為勤奮的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)打(da)開，天下沒有免(mian)費的(de)(de)(de)午餐，因此在(zai)學(xue)期(qi)初(chu)一(yi)定要(yao)(yao)制定自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習計劃(hua)，并(bing)且一(yi)定要(yao)(yao)堅(jian)持到底，永不放棄(qi)。月(yue)考中(zhong)(zhong)段考試(shi)之(zhi)后，針(zhen)對學(xue)生中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)進步、懈怠(dai)，及時激(ji)勵先進、鞭策后進，讓每(mei)(mei)(mei)一(yi)次(ci)考試(shi)都成(cheng)為一(yi)針(zhen)強心劑，一(yi)個(ge)加油(you)站。

　　三、抓好安全教育

　　作(zuo)為一(yi)(yi)個學(xue)校(xiao)，最重視(shi)的莫過(guo)于(yu)孩子(zi)們的安全(quan)了(le)，因此(ci)，安全(quan)工作(zuo)常抓(zhua)不(bu)(bu)懈，班(ban)會(hui)(hui)講，晨會(hui)(hui)講，課間課外講，發現隱患講……安全(quan)分為兩(liang)類：一(yi)(yi)是(shi)(shi)人身安全(quan)；二是(shi)(shi)財產(chan)安全(quan)。在(zai)人身安全(quan)反面要(yao)注(zhu)意(yi)生(sheng)命(ming)安全(quan)、交通安全(quan)、飲食安全(quan)。結合今年秋季法制報(bao)告(gao)會(hui)(hui)的內(nei)容(rong)，以(yi)主(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)的形(xing)式，教育孩子(zi)學(xue)會(hui)(hui)保(bao)護自己，珍愛生(sheng)命(ming)。現在(zai)的孩子(zi)，都(dou)比(bi)較活潑、調皮，打打鬧(nao)鬧(nao)純屬正常，但是(shi)(shi)要(yao)讓他們從(cong)心底(di)里有(you)個標準：不(bu)(bu)損害他人和(he)自己一(yi)(yi)膚一(yi)(yi)發。在(zai)校(xiao)內(nei)盡(jin)量靠(kao)右行走，在(zai)校(xiao)外要(yao)嚴格遵守交通法則，強調在(zai)家中使用(yong)電器的注(zhu)意(yi)事項。夏季細菌容(rong)易(yi)滋生(sheng)，個人衛生(sheng)就成(cheng)了(le)重點，不(bu)(bu)要(yao)亂吃零食等。至于(yu)財產(chan)安全(quan)，也是(shi)(shi)想盡(jin)辦(ban)法，從(cong)自身培養觀念意(yi)識。

　　四、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用

　　班(ban)干部是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)得力助手，是班(ban)級管理的(de)(de)(de)骨干力量(liang)，為了讓他(ta)(ta)們(men)發揮主(zhu)(zhu)力和(he)(he)輻(fu)射(she)作(zuo)用，我(wo)及(ji)時對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)責任(ren)心和(he)(he)工(gong)作(zuo)熱情(qing)給予肯定，時時要求他(ta)(ta)們(men)以身作(zuo)則，學會塑造自身的(de)(de)(de)班(ban)干部形(xing)象，從而樹立(li)威信。同時還定期(qi)召開班(ban)干部會議，研究針對一(yi)周內班(ban)級的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)和(he)(he)出現的(de)(de)(de)問題，確定下一(yi)周的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務和(he)(he)工(gong)作(zuo)重點(dian)。

　　本學期的(de)(de)重點是強(qiang)化值(zhi)日班(ban)長的(de)(de)帶頭作(zuo)用。在選擇上必須(xu)要找認真負責(ze)，能顧全大局的(de)(de)同(tong)學。經過民主選舉(ju)和(he)各任課老師的(de)(de)推薦以及七八年級的(de)(de)老班(ban)干(gan)部的(de)(de)工作(zuo)考驗，產生了(le)五位值(zhi)日班(ban)長，輪(lun)流值(zhi)勤，負責(ze)當(dang)天(tian)的(de)(de)班(ban)級常規管理。

　　具體(ti)實行辦法是(shi)“值日(ri)班(ban)長包干制”，具體(ti)負責一天(tian)的紀律、衛生、學(xue)習等問題，每天(tian)早上還要及時(shi)報告昨天(tian)的情況，出了問題班(ban)主任必須在(zai)第一時(shi)間內知道這件事。并派專人負責把學(xue)生的“一日(ri)表現”記(ji)入“綜合素(su)質評價”記(ji)錄(lu)本。

　　定期召開班(ban)干(gan)部會議(yi)，給他(ta)們(men)分析原(yuan)因，指導他(ta)們(men)注意工作方法，言行(xing)舉止不能盛(sheng)氣(qi)凌人，作為班(ban)干(gan)部要與(yu)同學們(men)打成一片，協調好各方面的關系(xi)，這對班(ban)干(gan)部本身(shen)也是一種鍛煉，并鼓勵他(ta)們(men)繼續努力工作，班(ban)干(gan)部自身(shen)轉變了工作作風(feng)和(he)工作方法，同學之間(jian)的關系(xi)也融洽了，班(ban)級工作又(you)逐漸好轉。

　　五、發揚主人翁意識，班級事務人人參與

　　班(ban)級(ji)事(shi)務做到(dao)“人人有(you)事(shi)做，事(shi)事(shi)有(you)人管”。衛生掃(sao)除、班(ban)級(ji)財務、開(kai)關門(men)窗、空調管理、電燈電扇等(deng)班(ban)級(ji)事(shi)務，都責任到(dao)人，并設立監督(du)員專門(men)檢(jian)查(cha)，及時通(tong)報(bao)檢(jian)查(cha)情況，立即(ji)整改，同時通(tong)知值日(ri)班(ban)長記(ji)入“綜合素質評(ping)價”記(ji)錄(lu)本。

　　六、公平公正的對待每一位學生，針對不同層次學生的學習分層管理

　　為了(le)體現(xian)班(ban)(ban)級內部(bu)人人平等，受教育(yu)的(de)(de)(de)(de)機會人人平等。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)按學(xue)(xue)(xue)科成(cheng)績(ji)，均衡分(fen)組，實行小組互助，組長負責(ze)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)位置定(ding)期(qi)循環。通過這種模式(shi)，既能夠突出優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)帶頭作用，還能夠拉(la)動(dong)中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同時拉(la)近了(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系，增強了(le)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)信(xin)心，減(jian)少(shao)了(le)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾，弱化了(le)后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)敵(di)對情緒，減(jian)少(shao)了(le)家長的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上，我的(de)(de)(de)(de)定(ding)位就是不(bu)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)較大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力，讓他們(men)(men)在(zai)快樂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)期(qi)中(zhong)考試結束之后，我找每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話，分(fen)析他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)得失(shi)原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優(you)異(yi)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會驕傲，而較差成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會灰(hui)心失(shi)望。

　　總之，這一學(xue)(xue)期的(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)使我(wo)失去(qu)了(le)許(xu)多(duo)休(xiu)息和做私事的(de)(de)時(shi)間，但也得到(dao)了(le)很多(duo)的(de)(de)生活(huo)充(chong)實和家長、學(xue)(xue)生及學(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)認(ren)可。不(bu)(bu)過，想要把工(gong)作(zuo)(zuo)做得完美，還(huan)(huan)是(shi)深感心有(you)余(yu)而(er)力(li)不(bu)(bu)足，有(you)些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)還(huan)(huan)是(shi)沒有(you)做到(dao)位，還(huan)(huan)做得不(bu)(bu)夠，還(huan)(huan)是(shi)存在一些(xie)問題有(you)待解決(jue)。為了(le)學(xue)(xue)生更好(hao)的(de)(de)發展，需要做的(de)(de)還(huan)(huan)很多(duo)，還(huan)(huan)需要堅持、堅持，努(nu)力(li)、努(nu)力(li)，為下(xia)學(xue)(xue)期中招(zhao)考試打好(hao)堅實的(de)(de)基礎。

　　七、存在的問題

　　一是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面。現(xian)在，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已是(shi)(shi)九年級畢(bi)業生(sheng)了，但(dan)(dan)看到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)緊(jin)張的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態不(bu)是(shi)(shi)很(hen)濃，部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣依然很(hen)差，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度還(huan)是(shi)(shi)不(bu)夠積極，還(huan)有(you)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)浮氣(qi)躁(zao)，心(xin)(xin)神不(bu)寧(ning)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)踏實，一瓶不(bu)滿半瓶搖，自我感(gan)覺良好等，這(zhe)些(xie)現(xian)象主要集中(zhong)表現(xian)在平(ping)時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)看似還(huan)不(bu)錯，但(dan)(dan)一到(dao)考(kao)試就現(xian)原(yuan)形的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)身上，另有(you)各別(bie)男生(sheng)卻(que)在混日子，不(bu)愿勤學(xue)(xue)(xue)(xue)深鉆，缺乏學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣和(he)激情(qing)。

　　二是(shi)本學期在(zai)期中考試中通過分析發現學優生(sheng)這一塊仍存在(zai)一些問題，特別是(shi)這次期中考試，前(qian)100名、前(qian)50名人數達不(bu)到期望值。班級(ji)的(de)總平(ping)均(jun)分是(shi)一個班級(ji)的(de)生(sheng)命線，而(er)學優生(sheng)則是(shi)生(sheng)力軍。在(zai)接(jie)下來(lai)的(de)時間里(li)，我要(yao)會同各科任老師在(zai)繼續(xu)保證全班整體進步的(de)前(qian)提下，加(jia)大培(pei)優力度，確保重點。

　　三(san)是在今后的工作(zuo)中，還要(yao)加強工作(zuo)方法研究，尤其是在怎(zen)樣(yang)建設班級(ji)學(xue)(xue)風問(wen)題(ti)上多(duo)多(duo)探索，多(duo)多(duo)努力(li)，并有效轉化問(wen)題(ti)學(xue)(xue)生。

　　這是(shi)出成績見效果的(de)一(yi)學年，也(ye)是(shi)師生拼搏的(de)苦戰的(de)一(yi)學年。在(zai)上好新課的(de)基礎上，穩(wen)定(ding)和鼓勵學生，強化訓練。總(zong)之(zhi)，中(zhong)考是(shi)一(yi)場硬仗，要打(da)好這場硬仗，不能強攻，只(zhi)能智取。我(wo)們只(zhi)有不斷去面對、去解決(jue)客觀(guan)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題，切實遵循教育(yu)教學的(de)規律辦事(shi)，團體(ti)智慧+個人努(nu)力=成功。一(yi)學期以來的(de)工作，平(ping)凡而(er)又平(ping)淡(dan)，自認為我(wo)的(de)付出是(shi)真誠的(de)，是(shi)負責的(de)。

初三班主任工作總結9

　　充滿變數(shu)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)考結束了，一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)終于接近尾聲。回首半年(nian)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，忙(mang)碌(liu)而充實(shi)，緊張而興奮，疲(pi)憊又樂在其中(zhong)(zhong)。因為(wei)面(mian)臨著畢業，面(mian)臨著中(zhong)(zhong)考，學(xue)生和教(jiao)師所承擔的(de)(de)(de)(de)壓力都非常(chang)大，看著自己三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，平安快樂地走出校園(yuan)，奔向新(xin)的(de)(de)(de)(de)起點，幾許欣慰，幾許失落。

　　在這一學(xue)期中，我按照學(xue)校工作(zuo)計(ji)劃，堅持以思想道德(de)教育為核(he)心(xin)，以教學(xue)為中心(xin)，開展(zhan)班級管理(li)工作(zuo)。切實做到以德(de)育人，全面發展(zhan)，努力使(shi)全體同(tong)學(xue)在初(chu)中的最后一個學(xue)期內學(xue)有所成，學(xue)有所獲。現(xian)把具體工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確

　　本學(xue)(xue)(xue)期時(shi)(shi)間(jian)短，任務重(zhong)，活動多。因此在(zai)開學(xue)(xue)(xue)之(zhi)初，我就著(zhu)力抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作，和他(ta)(ta)們(men)一起算時(shi)(shi)間(jian)，算任務，及時(shi)(shi)穩定了全(quan)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理，使每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)明白自(zi)己的(de)(de)(de)奮斗目標，在(zai)心中有了一個大(da)略的(de)(de)(de)計劃(hua)。在(zai)隨(sui)后的(de)(de)(de)幾個月里(li)，我都(dou)及時(shi)(shi)注意(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動向(xiang)，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心，了解(jie)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)想(xiang)法，做(zuo)好(hao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)穩定工(gong)(gong)作。出現了人心思(si)穩，人人向(xiang)上的(de)(de)(de)可喜(xi)局面。不少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)都(dou)有了較大(da)幅度的(de)(de)(de)提(ti)高，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)對(dui)前途(tu)有信心，學(xue)(xue)(xue)習有干勁。

　　二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

　　本學期(qi)是(shi)初中的(de)(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)學期(qi)，對(dui)于每(mei)一(yi)個學生(sheng)來說，都是(shi)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)關鍵。高中雖不是(shi)唯(wei)一(yi)的(de)(de)(de)(de)道路，但中考(kao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗卻(que)會(hui)影響到(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。面對(dui)中考(kao)，他(ta)(ta)(ta)們(men)或(huo)成(cheng)竹在胸，或(huo)怨天尤人，或(huo)自(zi)暴自(zi)棄，或(huo)隨波逐流，因此(ci)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)點燃(ran)他(ta)(ta)(ta)們(men)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)希望，相信自(zi)己，我(wo)能行。學期(qi)初的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)次班會(hui)，我(wo)告訴(su)他(ta)(ta)(ta)們(men)，只(zhi)要(yao)努(nu)力(li)，每(mei)一(yi)個人都能順利升入(ru)高中，實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)。當然高中的(de)(de)(de)(de)大門只(zhi)會(hui)為(wei)勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)人打開，天下沒(mei)有免費(fei)的(de)(de)(de)(de)午(wu)餐，因此(ci)在學期(qi)初一(yi)定(ding)(ding)要(yao)制定(ding)(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學習計劃，并且一(yi)定(ding)(ding)要(yao)堅持到(dao)底(di)，永不放棄。每(mei)次月考(kao)之后(hou)，針(zhen)對(dui)學生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)進步(bu)、懈怠，及時激勵先進、鞭策后(hou)進，讓每(mei)一(yi)次考(kao)試(shi)都成(cheng)為(wei)一(yi)針(zhen)強心(xin)劑，一(yi)個加油站。

　　三、指導學習，采用全場盯防戰略

　　毋庸回避，現(xian)在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自我(wo)管(guan)理能力(li)(li)很差，也(ye)許(xu)，他們都想(xiang)努力(li)(li)學(xue)(xue)習，但很少有(you)人能靠自己的(de)(de)(de)毅力(li)(li)來堅持，所以(yi)就要采(cai)取一定的(de)(de)(de)措(cuo)施，才能保證學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時(shi)(shi)間和學(xue)(xue)習質量(liang)。首(shou)先，制(zhi)定詳細的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間表，合理安排學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)習、活動(dong)、休息(xi)時(shi)(shi)間；然后，全程監控，不給學(xue)(xue)生放縱自己的(de)(de)(de)機會。也(ye)許(xu)，這(zhe)樣做不利于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自我(wo)管(guan)理能力(li)(li)的(de)(de)(de)提高，但是(shi)沒辦法，非(fei)(fei)常時(shi)(shi)期，就得有(you)非(fei)(fei)常策略。

　　四、賞(shang)罰(fa)有度，既不(bu)驕縱也不(bu)苛刻(ke)

　　我認為(wei)(wei)，九年級班主任工作最(zui)容(rong)易(yi)走進(jin)兩(liang)個(ge)誤區(qu)，一(yi)是(shi)放縱型(xing)(xing)，覺得(de)已經是(shi)最(zui)后(hou)(hou)一(yi)學(xue)(xue)期了(le)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)馬上(shang)離校，已經接(jie)近成年人(ren)了(le)，所(suo)以對(dui)一(yi)些小錯誤也就(jiu)視而(er)不(bu)(bu)見，得(de)過且過；此種策(ce)略最(zui)不(bu)(bu)可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不(bu)(bu)戒，必鑄大錯。二是(shi)苛(ke)刻型(xing)(xing)，遇事(shi)從嚴(yan)從重，上(shang)綱上(shang)線(xian)，不(bu)(bu)顧忌學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)感受，一(yi)棒子打死。因為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從心(xin)理(li)(li)上(shang)和生(sheng)(sheng)理(li)(li)上(shang)已經是(shi)準成年人(ren)，內心(xin)渴望別人(ren)把自己當作一(yi)個(ge)成年人(ren)來(lai)看待，這(zhe)樣(yang)容(rong)易(yi)激起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)逆反情緒，從而(er)在(zai)工作中造成被(bei)動。我的(de)原則是(shi)：①進(jin)步(bu)的(de)、優秀的(de)一(yi)定要(yao)鼓勵表(biao)揚，而(er)做錯了(le)則一(yi)定要(yao)罰，決不(bu)(bu)姑息，要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得(de)，為(wei)(wei)自己的(de)行為(wei)(wei)負責；②就(jiu)事(shi)論(lun)事(shi)，事(shi)后(hou)(hou)清零。無(wu)論(lun)對(dui)錯，事(shi)情過后(hou)(hou)，就(jiu)重新開(kai)始，大家還是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)，錯誤不(bu)(bu)該累計(ji)。事(shi)實(shi)驗證(zheng)，這(zhe)種做法，還是(shi)可行的(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既不(bu)(bu)會無(wu)所(suo)顧忌，胡作非(fei)為(wei)(wei)，也不(bu)(bu)會一(yi)失足成千古恨，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)(li)帶來(lai)陰影(ying)。

　　五、抓好學生日常行為規范，及時發現并解決問題

　　九(jiu)年級(ji)，許多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開始在(zai)思(si)想上出現(xian)較大的變化。不少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經進入“青春反叛期”，他(ta)們(men)(men)常常自(zi)認為(wei)已經長大，對條條框框的限制(zhi)約束表(biao)示很(hen)反感，因而在(zai)思(si)想上有很(hen)多(duo)(duo)的麻痹松懈。作為(wei)班(ban)主(zhu)任，我適時召(zhao)開主(zhu)題班(ban)會，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流體(ti)會遵規(gui)守紀的重要性，從(cong)(cong)思(si)想上給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻的認識。我們(men)(men)對班(ban)級(ji)的每一(yi)個同學(xue)(xue)都以《中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)規(gui)范》嚴格要求，加強道德(de)規(gui)范宣傳教育，從(cong)(cong)小事做起、從(cong)(cong)自(zi)我教育做起，從(cong)(cong)對自(zi)己負責做起，養成愛他(ta)人、愛集體(ti)、愛學(xue)(xue)習、愛勞動、愛護公共財物的良好(hao)行為(wei)習慣，做一(yi)個遵紀守法的好(hao)公民。

　　總(zong)之，三年(nian)長跑到了終點，我要和這(zhe)(zhe)段屬于激(ji)情的(de)日(ri)子說再見了，就像上課總(zong)要做個(ge)小(xiao)結(jie)一樣，那(nei)我就用四個(ge)字(zi)做為我這(zhe)(zhe)篇總(zong)結(jie)，也(ye)是三年(nian)班(ban)主任工(gong)作的(de)結(jie)束語吧，那(nei)就是——盡(jin)心盡(jin)力。

初三班主任工作總結10

　　留(liu)下(xia)了(le)(le)一(yi)(yi)行(xing)行(xing)辛苦足跡，與孩子們(men)(men)成(cheng)長了(le)(le)一(yi)(yi)年，沒有(you)(you)驕人成(cheng)績(ji)，平(ping)凡(fan)中(zhong)堅守了(le)(le)孩子們(men)(men)純真一(yi)(yi)片天地(di)(di)，我(wo)們(men)(men)是這座花園中(zhong)一(yi)(yi)顆蒲公英(ying)，沒有(you)(you)牡丹富(fu)貴，沒有(you)(you)玫(mei)瑰艷麗，堅韌地(di)(di)搖擱在風(feng)中(zhong)，自得其(qi)樂！初三班主任(ren)工作，從早上(shang)六點半到了(le)(le)九(jiu)點二(er)十(shi)分日(ri)復一(yi)(yi)日(ri)管(guan)理(li)工作，坐得住冷板(ban)凳，熬得住每次月考成(cheng)績(ji)浮動(dong)沖擊(ji)，與學生們(men)(men)斗(dou)智斗(dou)勇度過(guo)的(de)每一(yi)(yi)天，此(ci)刻看來，熬過(guo)來的(de)日(ri)子組成(cheng)了(le)(le)半年歲月，以下(xia)是我(wo)的(de)總(zong)結：

　　一班級目前狀況：

　　總人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)是(shi)52人(ren)(ren)(ren)，男生是(shi)24人(ren)(ren)(ren)女生是(shi)28人(ren)(ren)(ren)；學校下(xia)達統(tong)招(zhao)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)是(shi)10人(ren)(ren)(ren)，第(di)一次考(kao)試達標人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)是(shi)11人(ren)(ren)(ren)，超了1人(ren)(ren)(ren)，第(di)二次考(kao)試達標人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)是(shi)5人(ren)(ren)(ren)，差出(chu)了5人(ren)(ren)(ren)，第(di)三次考(kao)試達標人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)是(shi)8人(ren)(ren)(ren)，差出(chu)了2人(ren)(ren)(ren)，目前(qian)我們(men)處于艱難(nan)時段(duan)，完(wan)成任務艱難(nan)。

　　二班級問題總結

　　1、抄(chao)作(zuo)業(ye)，發現部分學生在晚(wan)課抄(chao)寫(xie)作(zuo)業(ye)，停課了幾名學生晚(wan)課，進(jin)行思(si)想(xiang)教育，并寫(xie)下保證書。

　　2、看課(ke)外(wai)書(shu)，有(you)成績不好的學生(sheng)看大書(shu)，在上課(ke)和晚課(ke)中，對看書(shu)學生(sheng)進(jin)行沒(mei)收教(jiao)育，對格言，意(yi)林等(deng)雜志(zhi)歸還教(jiao)育。

　　3、吃口(kou)香糖，有幾(ji)個(ge)學生在課(ke)堂上吃口(kou)香糖影(ying)響(xiang)教師上課(ke)，要(yao)求罰款來制止這種現(xian)象。

　　4、早課上(shang)課太困(kun)，學(xue)(xue)生晚上(shang)有玩手機(ji)的學(xue)(xue)生，班級幾(ji)個學(xue)(xue)生總睡覺，教師(shi)叫起他(ta)們聽課影響了教師(shi)上(shang)課進度，只能與家長(chang)溝通交(jiao)代家長(chang)管理晚上(shang)睡覺手機(ji)問題。

　　5、早戀現象明顯(xian)上升，部(bu)分女生有(you)早戀現象，看出了早戀端倪，溝通教育，家長(chang)配合。

　　6、大鬧現象易出安全問(wen)題(ti)

　　學生們在課間時(shi)，在教室，走廊，衛生間里(li)，愛(ai)打鬧，愛(ai)生氣易(yi)怒發(fa)生矛盾，監(jian)護好時(shi)間段才能保證安(an)全問題(ti)。

　　三如何提高學生成績問題困惑

　　五班(ban)最大問(wen)題，學(xue)(xue)生(sheng)成績不穩定，理科(ke)太差了(le)(le)(le)，教學(xue)(xue)進(jin)度快，無法(fa)消化知識(shi)資料，大容(rong)量快進(jin)度照成了(le)(le)(le)五班(ban)女(nv)生(sheng)成績從200名(ming)左(zuo)(zuo)右掉到了(le)(le)(le)400名(ming)左(zuo)(zuo)右，用了(le)(le)(le)很多方法(fa)還是(shi)見效甚微(wei)。班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)陷(xian)入了(le)(le)(le)困境(jing)中(zhong)，除了(le)(le)(le)堅持住，還是(shi)沒有有效方式(shi)完成工(gong)(gong)作(zuo)。

　　全校定了272個標，5班十個標，預設(she)完成學(xue)生名(ming)單：第一(yi)梯隊(dui)(dui)：，第二梯隊(dui)(dui)：，（他們(men)在(zai)統招和(he)配額之間）第三梯隊(dui)(dui)：（待看下次月考），（他們(men)在(zai)配額掙扎線(xian)上，命運(yun)取決于統招的'數(shu)量），初(chu)步有了以上梯隊(dui)(dui)分界(jie)線(xian)。其他19名(ming)學(xue)生五中(zhong)二中(zhong)的分水嶺了，穩定情(qing)緒，把(ba)握(wo)好班風，保證紀律完成作業(ye)。注意他們(men)偏科問題，與任課教師配合，完成既(ji)定指標。

　　歷史政治體(ti)(ti)育(yu)小(xiao)科(ke)滿分(fen)達標，證課(ke)堂紀律(lv)，當堂課(ke)完(wan)成背誦任務，體(ti)(ti)育(yu)滿分(fen)完(wan)成個(ge)(ge)個(ge)(ge)完(wan)成，體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師職責制(zhi)，有(you)問題的及時解決，持續(xu)慢慢中(zhong)完(wan)成達標滿分(fen)的任務。做好積(ji)極配(pei)合工作。

　　四與任課教(jiao)師合作

　　本學(xue)期，班級(ji)管理與(yu)任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合(he)作(zuo)很愉快(kuai)，語文(wen)丁艷梅教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年輕(qing)，有(you)著對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)熱情，物理于(yu)蒙(meng)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，經驗豐(feng)(feng)富細致入微(wei)，化學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)顧(gu)金濤教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗豐(feng)(feng)富有(you)耐(nai)心，都幫(bang)忙5班阻擋(dang)成績(ji)下滑，但也沒(mei)有(you)本事(shi)挽(wan)狂(kuang)瀾局面，但合(he)作(zuo)愉快(kuai)，省心舒心，就是(shi)有(you)些(xie)(xie)白瞎了(le)這些(xie)(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。做(zuo)班主任，有(you)些(xie)(xie)羞愧(kui)啊(a)！

　　五科學(xue)有規律地(di)打(da)滿每一天

　　早上六(liu)點(dian)(dian)二十(shi)到校，提前十(shi)分鐘，有利于學(xue)生在早課進入(ru)(ru)狀態，中午(wu)(wu)12點(dian)(dian)準(zhun)時進入(ru)(ru)午(wu)(wu)自習學(xue)習，13點(dian)(dian)零五必須進入(ru)(ru)全班(ban)午(wu)(wu)睡(shui)二十(shi)分鐘，養成統(tong)一(yi)行動的節奏(zou)，為(wei)午(wu)(wu)時四節課擁有充足精神準(zhun)備，晚(wan)課5點(dian)(dian)四十(shi)到位，按照學(xue)校作業(ye)(ye)時間完成任(ren)務，及時收取作業(ye)(ye)，全天(tian)上課時間，除了午(wu)(wu)睡(shui)不允(yun)許學(xue)生睡(shui)覺影響課堂學(xue)習氛圍。

　　學期(qi)(qi)期(qi)(qi)間，不能外出補課，今(jin)日(ri)(ri)事今(jin)日(ri)(ri)畢(bi)的態度(du)完成日(ri)(ri)日(ri)(ri)清進度(du)。能夠在(zai)班級喝牛奶，吃水果，面包，補充身體消(xiao)耗能量。

　　六(liu)班級管(guan)理細(xi)節完美(mei)化(hua)，教室整潔話；衛生打掃及時(shi)干凈；卷子名字準確及時(shi)發放；懲罰(fa)制度(du)明確化(hua)，如(ru)早(zao)上遲到的同學(xue)站立一(yi)個上午時(shi)間，又如(ru)，衛生不合格的同學(xue)被再值日等(deng)等(deng)；少說多做強化(hua)基礎練習；練習冊上名次分數粘貼，窗(chuang)戶通(tong)風及時(shi)預防感冒，注意安(an)全隱患，排除一(yi)切不利因素(su)。

　　七家校溝通失效

　　由于一中統(tong)(tong)招人數嚴格(ge)，所(suo)(suo)有(you)統(tong)(tong)招和配額競(jing)爭激烈，考試(shi)之后與部(bu)分家(jia)(jia)長溝通之后，效果(guo)甚微，因(yin)為住宿(su)生多(duo)(duo)，農村孩子多(duo)(duo)，單(dan)親(qin)多(duo)(duo)，所(suo)(suo)以想經(jing)過家(jia)(jia)長得(de)到(dao)支持與合作，可是(shi)失敗(bai)了，幾(ji)乎說什么(me)都是(shi)沒有(you)用的，家(jia)(jia)長在孩子面前無能(neng)為力，只(zhi)能(neng)靠自(zi)我完成工作了。

　　這(zhe)半年班(ban)主任工(gong)作結束了(le)，辛勤努力只為(wei)自我(wo)能做好本(ben)職(zhi)工(gong)作，立刻(ke)就期末考試了(le)，又一(yi)(yi)次(ci)在成績上(shang)下浮動漩渦中，有(you)些忐忑不安，此時想起了(le)計劃中有(you)這(zhe)樣一(yi)(yi)句(ju)話：“一(yi)(yi)株草，生得比花嬌，這(zhe)才是本(ben)事！”做一(yi)(yi)株自信(xin)的草，也是不容易，還有(you)幾日，對20xx年說再(zai)見(jian)了(le)，還好，一(yi)(yi)切都是平安！

初三班主任工作總結11

　　這與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)重視和正確(que)的(de)管理、教師高(gao)度的(de)責任感和敬(jing)業精神以及善于調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性等都是(shi)(shi)分不開的(de)。我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)普(pu)遍起點(dian)低、基礎差(cha)(cha)、差(cha)(cha)生(sheng)面(mian)大。針對(dui)如(ru)(ru)此現狀，我們(men)只有扎扎實實做(zuo)好每一(yi)步(bu)，比(bi)別(bie)人更投入，更用心。九年級是(shi)(shi)初中三年的(de)關(guan)鍵時(shi)(shi)刻(ke)，畢(bi)業班工(gong)作(zuo)非(fei)比(bi)尋(xun)常，教畢(bi)業班，就意(yi)味著要(yao)犧(xi)牲更多的(de)個(ge)人時(shi)(shi)間和利益(yi)，就意(yi)味著肩頭多了一(yi)份(fen)沉重的(de)責任，因(yin)為我們(men)要(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、對(dui)家長負責，更要(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)聲譽(yu)負責！追求升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)是(shi)(shi)我們(men)一(yi)貫的(de)目標(biao)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，取得好成績就是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)事情。為了使下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)能夠做(zuo)的(de)更好，現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期班主任工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如(ru)(ru)下：

　　一、德育工作

　　本學(xue)(xue)(xue)期時(shi)間短，任務重，活(huo)動(dong)多。因(yin)此(ci)在(zai)開學(xue)(xue)(xue)之初，我(wo)就著力抓好學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)(zuo)，和他們一起算時(shi)間，算任務，及(ji)時(shi)穩定了全班學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理，使每個(ge)同學(xue)(xue)(xue)都明白自己(ji)的(de)(de)奮斗目(mu)標，在(zai)心(xin)(xin)中有(you)(you)了一個(ge)大略的(de)(de)計劃。在(zai)隨后(hou)的(de)(de)幾個(ge)月(yue)里，隨時(shi)關注學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)向(xiang)(xiang)，和學(xue)(xue)(xue)生談心(xin)(xin)，了解他們的(de)(de)想(xiang)法，做好他們的(de)(de)思(si)想(xiang)穩定工作(zuo)(zuo)。出現了人(ren)心(xin)(xin)思(si)穩，人(ren)人(ren)向(xiang)(xiang)上的(de)(de)可喜局面。自開學(xue)(xue)(xue)至今，不少學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)績都有(you)(you)了較大幅度的(de)(de)提高，大多同學(xue)(xue)(xue)對前途(tu)有(you)(you)信心(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)干勁(jing)。

　　（一）抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行為(wei)規(gui)范，及時發(fa)現(xian)并解(jie)決問(wen)題(ti)。到了九年級，許(xu)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開始在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)出現(xian)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)變(bian)化。不少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經進(jin)入“青春反(fan)叛期”，他們常(chang)常(chang)自(zi)認為(wei)已經長大(da)，對(dui)條條框(kuang)框(kuang)的(de)(de)(de)限(xian)制約束(shu)表示很反(fan)感，因而在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)有(you)很多的(de)(de)(de)麻痹(bi)松懈(xie)。所以每每趁著召開主題(ti)班會的(de)(de)(de)機會，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)體(ti)會遵規(gui)守(shou)紀(ji)(ji)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，從思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻的(de)(de)(de)認識。在(zai)實際工(gong)作中，配合政(zheng)教(jiao)處狠抓(zhua)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活中不守(shou)紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)現(xian)象。如(ru)課上(shang)睡覺(jue)，曠(kuang)課遲(chi)到，打(da)架罵人，不做作業，頂撞老師等行為(wei)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“換位”思(si)考，并積極教(jiao)育(yu)引導。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)反(fan)省中受教(jiao)育(yu)，培養自(zi)己良好的(de)(de)(de)行為(wei)習慣。尤其針(zhen)對(dui)他們思(si)想(xiang)(xiang)復雜偏激(ji)、情(qing)緒(xu)多變(bian)的(de)(de)(de)特點，及時發(fa)現(xian)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)談心(xin)，排(pai)解(jie)問(wen)題(ti)。同(tong)時多觀(guan)察，多調查，抓(zhua)住事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)苗(miao)頭，防微(wei)杜(du)漸，防患于未燃(ran)。

　　（二）培養(yang)(yang)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風。眾(zhong)所周知，一個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)有良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風。本期主要(yao)(yao)抓了兩個方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作：一是(shi)(shi)依(yi)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政(zheng)教處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)化(hua)考核，健全(quan)、完善班(ban)(ban)(ban)(ban)內評估(gu)機(ji)(ji)制，實施(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)，促進良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風。嚴格(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規管理(li)，是(shi)(shi)提高班(ban)(ban)(ban)(ban)級整體(ti)教育質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)求(qiu)知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到(dao)老師和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可。因而(er)我(wo)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種心理(li)特征(zheng)，把競爭機(ji)(ji)制引入班(ban)(ban)(ban)(ban)級，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在各項評比中鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志，并做(zuo)到(dao)取(qu)長補短。用(yong)量(liang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式進行管理(li)，使好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)得到(dao)被(bei)認(ren)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，大大激發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，增強了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭意(yi)識，也(ye)促進了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風形成(cheng)。二是(shi)(shi)創(chuang)設(she)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)(huan)境。要(yao)(yao)創(chuang)設(she)一個適合讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，首先(xian)要(yao)(yao)力(li)求(qiu)保證教室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干凈，從值日生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都要(yao)(yao)求(qiu)他們要(yao)(yao)為教室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整潔付出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。第(di)三(san)就(jiu)是(shi)(shi)注重創(chuang)設(she)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。最(zui)后(hou)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習榜樣(yang)，烏申斯基說過：“教師個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`范例，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈是(shi)(shi)任(ren)何東西都不能(neng)代(dai)替(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)有用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光。”班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自身素質(zhi)、道德修(xiu)養(yang)(yang)，客觀上就(jiu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級群(qun)體(ti)乃至班(ban)(ban)(ban)(ban)級中每一個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。因此，在班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作中我(wo)時刻注重身教，為人師表，以(yi)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象率先(xian)示范，潛移默化(hua)地影響和(he)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)。

　　二、班級常規工作

　　九(jiu)年級是(shi)(shi)(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)年，對(dui)于(yu)每一(yi)(yi)個學(xue)生來說，都是(shi)(shi)(shi)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。高中(zhong)(zhong)雖不是(shi)(shi)(shi)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)，但(dan)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗卻會影響(xiang)到(dao)他(ta)們今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生。面對(dui)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)，他(ta)們或(huo)(huo)(huo)成竹在(zai)(zai)胸，或(huo)(huo)(huo)怨(yuan)天(tian)尤(you)人，或(huo)(huo)(huo)自暴自棄(qi)(qi)，或(huo)(huo)(huo)隨波(bo)逐(zhu)流，因(yin)此最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)點燃他(ta)們心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望，相(xiang)信自己，我(wo)能行。學(xue)期(qi)初(chu)借每一(yi)(yi)次班會告(gao)訴學(xue)生，只要(yao)努(nu)力，每一(yi)(yi)個人都能順利升入(ru)高中(zhong)(zhong)，實(shi)現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。當(dang)然(ran)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)門只會為勤奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人打開，天(tian)下沒有(you)免費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)午餐，因(yin)此在(zai)(zai)學(xue)期(qi)初(chu)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)制(zhi)定(ding)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習計劃，并且一(yi)(yi)定(ding)要(yao)堅持到(dao)底，永不放棄(qi)(qi)。月考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)段考(kao)(kao)試(shi)之后，針對(dui)學(xue)生中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步、懈怠(dai)，及時激(ji)勵先進(jin)、鞭(bian)策后進(jin)，讓每一(yi)(yi)次考(kao)(kao)試(shi)都成為一(yi)(yi)針強心劑(ji)，一(yi)(yi)個加(jia)油站。

　　二、抓好安全教育

　　作(zuo)為一個學校(xiao)，最重視的(de)莫過于孩(hai)子(zi)們的(de)安(an)全了，因此，安(an)全工(gong)作(zuo)常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外(wai)講，發(fa)現(xian)隱患(huan)講……安(an)全分為兩類(lei)：一是(shi)人(ren)身安(an)全；二是(shi)財產安(an)全。在人(ren)身安(an)全反面要注(zhu)意(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)命安(an)全、交(jiao)通(tong)安(an)全、飲食安(an)全。結合今年秋季(ji)法制(zhi)報告會的(de)內容，以(yi)主題班會的(de)形(xing)式，教育孩(hai)子(zi)學會保護自(zi)(zi)己，珍愛生(sheng)(sheng)(sheng)命。現(xian)在的(de)孩(hai)子(zi)，都比較活潑、調皮，打(da)打(da)鬧(nao)鬧(nao)純屬正常，但是(shi)要讓他們從心底(di)里有個標(biao)準：不損害他人(ren)和自(zi)(zi)己一膚一發(fa)。在校(xiao)內盡(jin)(jin)量靠右行走，在校(xiao)外(wai)要嚴格(ge)遵守交(jiao)通(tong)法則，強調在家中使用(yong)電(dian)器(qi)的(de)注(zhu)意(yi)事項(xiang)。夏季(ji)細菌容易(yi)滋生(sheng)(sheng)(sheng)，個人(ren)衛生(sheng)(sheng)(sheng)就成了重點(dian)，不要亂吃零食等。至于財產安(an)全，也是(shi)想盡(jin)(jin)辦(ban)法，從自(zi)(zi)身培養觀念意(yi)識。

　　三、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用

　　班(ban)(ban)(ban)干(gan)部是班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)得(de)力助手，是班(ban)(ban)(ban)級管理的(de)骨干(gan)力量，為了(le)讓他(ta)們(men)發揮主力和輻射作用(yong)，我及時(shi)對他(ta)們(men)的(de)工作責(ze)任(ren)(ren)心(xin)和工作熱情給予肯定(ding)(ding)，時(shi)時(shi)要求他(ta)們(men)以身(shen)作則，學會(hui)塑造自身(shen)的(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部形象(xiang)，從而(er)樹(shu)立威信。同時(shi)還定(ding)(ding)期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)干(gan)部會(hui)議，研究針對一周內班(ban)(ban)(ban)級的(de)情況和出現(xian)的(de)問題，確(que)定(ding)(ding)下一周的(de)工作任(ren)(ren)務和工作重點。

　　本學期(qi)的(de)重點是強化值日班長(chang)的(de)帶頭作用。在選擇(ze)上(shang)必(bi)須要找認(ren)真負(fu)責，能顧全大(da)局的(de)同學。經過民主選舉和各任課老師的(de)推薦以及七八年級的(de)老班干部(bu)的(de)工作考驗，產生了五位(wei)值日班長(chang)，輪流值勤，負(fu)責當(dang)天的(de)班級常(chang)規管理(li)。

　　具(ju)體實行辦法是“值日班長包(bao)干(gan)制”，具(ju)體負責(ze)一天的(de)紀(ji)律、衛生、學習等問(wen)題(ti)，每天早上還要(yao)及時(shi)報告昨天的(de)情況(kuang)，出了問(wen)題(ti)班主(zhu)任必(bi)須在(zai)第一時(shi)間內知道這件事。并(bing)派專人負責(ze)把學生的(de)“一日表現(xian)”記入“綜合(he)素質評價”記錄本。

　　定期(qi)召開班干(gan)(gan)部(bu)會議，給他們分析原因，指導他們注意工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，言行舉(ju)止不能盛氣凌人，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班干(gan)(gan)部(bu)要與同學(xue)們打成一片，協(xie)調好(hao)(hao)各方面的關系，這(zhe)對班干(gan)(gan)部(bu)本(ben)身也(ye)是(shi)一種鍛煉，并鼓勵他們繼(ji)續努力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，班干(gan)(gan)部(bu)自身轉變了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，同學(xue)之間(jian)的關系也(ye)融洽了，班級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)又逐漸好(hao)(hao)轉。

　　四、發揚主人翁意識，班級事務人人參與

　　班(ban)級事務(wu)(wu)做到“人人有事做，事事有人管”。衛生(sheng)掃除、班(ban)級財務(wu)(wu)、開關門窗(chuang)、空調管理、電燈(deng)電扇(shan)等班(ban)級事務(wu)(wu)，都責任到人，并設立(li)監(jian)督員專(zhuan)門檢(jian)查，及時通報檢(jian)查情況，立(li)即(ji)整改，同時通知(zhi)值日班(ban)長記入(ru)“綜合素質評價”記錄本。

　　五、公平公正的對待每一位學生，針對不同層次學生的學習分層管理

　　為了(le)(le)(le)體現班(ban)級內部(bu)人人平等，受教育的(de)機(ji)會人人平等。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)按學(xue)(xue)科(ke)成績，均衡分組(zu)，實行小組(zu)互助，組(zu)長負責(ze)，學(xue)(xue)習位置定期(qi)(qi)(qi)循(xun)環。通過這種模式(shi)，既能夠(gou)突(tu)出優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)帶頭作(zuo)用(yong)，還(huan)能夠(gou)拉動中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同時(shi)拉近了(le)(le)(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)關系(xi)，增強了(le)(le)(le)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習信心(xin)，減少(shao)(shao)了(le)(le)(le)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)矛盾，弱化了(le)(le)(le)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與班(ban)主(zhu)任的(de)敵(di)對情(qing)緒，減少(shao)(shao)了(le)(le)(le)家長的(de)意見。在(zai)學(xue)(xue)習上，我(wo)的(de)定位就是不(bu)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)較(jiao)大的(de)壓(ya)力(li)，讓他(ta)們(men)在(zai)快樂中(zhong)學(xue)(xue)習。在(zai)期(qi)(qi)(qi)中(zhong)考試結束之后(hou)，我(wo)找每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話，分析他(ta)們(men)的(de)得(de)失(shi)原因，適時(shi)地給予(yu)鼓勵(li)和批評。這樣(yang)取得(de)優(you)異(yi)成績的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會驕(jiao)傲(ao)，而較(jiao)差成績的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會灰心(xin)失(shi)望(wang)。

　　總之，這一學(xue)期的(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)使我失去了許(xu)多(duo)休息和做私事的(de)(de)(de)時(shi)間，但(dan)也得(de)到(dao)了很多(duo)的(de)(de)(de)生(sheng)活充實(shi)(shi)和家(jia)長、學(xue)生(sheng)及學(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)認可。不(bu)過，想要(yao)把工作(zuo)做得(de)完美，還(huan)(huan)(huan)是深感心有(you)余而力(li)不(bu)足，有(you)些工作(zuo)還(huan)(huan)(huan)是沒有(you)做到(dao)位，還(huan)(huan)(huan)做得(de)不(bu)夠，還(huan)(huan)(huan)是存在一些問題有(you)待解(jie)決。為了學(xue)生(sheng)更好(hao)的(de)(de)(de)發展，需(xu)要(yao)做的(de)(de)(de)還(huan)(huan)(huan)很多(duo)，還(huan)(huan)(huan)需(xu)要(yao)堅(jian)持、堅(jian)持，努力(li)、努力(li)，為下學(xue)期中招考試(shi)打好(hao)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　六、存在的問題

　　一(yi)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)方面。現(xian)在(zai)，學(xue)(xue)生已是九年(nian)級畢業生了，但(dan)看到(dao)學(xue)(xue)生緊張(zhang)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態不是很濃，部分學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)依然很差，學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度還是不夠(gou)積極(ji)，還有部分學(xue)(xue)生心浮氣躁，心神不寧，學(xue)(xue)習(xi)(xi)不踏實，一(yi)瓶不滿半(ban)瓶搖，自我感覺良好等(deng)，這些現(xian)象主要集中表現(xian)在(zai)平時學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績看似還不錯，但(dan)一(yi)到(dao)考試就現(xian)原形(xing)的同學(xue)(xue)身(shen)上，另(ling)有各別男(nan)生卻(que)在(zai)混日子，不愿勤學(xue)(xue)深鉆，缺(que)乏學(xue)(xue)習(xi)(xi)的興(xing)趣和激情(qing)。

　　二是(shi)(shi)本學期在期中(zhong)考試中(zhong)通過分析發現學優生這(zhe)一塊仍存在一些問題，特別是(shi)(shi)這(zhe)次期中(zhong)考試，前100名、前50名人數達不到(dao)期望值(zhi)。班(ban)級的(de)(de)總(zong)平均分是(shi)(shi)一個班(ban)級的(de)(de)生命線，而學優生則是(shi)(shi)生力(li)軍(jun)。在接下來的(de)(de)時間里，我要會同(tong)各科任(ren)老師在繼續保證全班(ban)整(zheng)體進(jin)步的(de)(de)前提下，加(jia)大培優力(li)度，確(que)保重點。

　　三(san)是在今(jin)后的工作(zuo)中，還要加強工作(zuo)方法(fa)研究，尤其是在怎樣建設班級學風(feng)問題(ti)(ti)上多(duo)(duo)多(duo)(duo)探索(suo)，多(duo)(duo)多(duo)(duo)努力，并有效(xiao)轉化問題(ti)(ti)學生。

　　這是出成績見(jian)效果的(de)(de)一(yi)學(xue)年，也是師生拼搏的(de)(de)苦戰(zhan)的(de)(de)一(yi)學(xue)年。在(zai)上(shang)好新(xin)課的(de)(de)基礎上(shang)，穩定和鼓勵(li)學(xue)生，強(qiang)(qiang)化訓練。總之，中考是一(yi)場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiang)(qiang)攻，只能智取。我們只有不斷(duan)去面對、去解決(jue)客觀存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，切實(shi)遵循教育教學(xue)的(de)(de)規律辦事，團體智慧(hui)+個人努力(li)=成功。一(yi)學(xue)期以來(lai)的(de)(de)工作，平(ping)凡而又平(ping)淡，自認為我的(de)(de)付(fu)出是真誠的(de)(de)，是負(fu)責的(de)(de)。

初三班主任工作總結12

　　初三（6）班是(shi)(shi)一個特殊(shu)的群體(ti)。學(xue)生特長是(shi)(shi)搗蛋(dan)，家長的強項是(shi)(shi)投(tou)訴。接手以來誠(cheng)惶(huang)誠(cheng)恐，如履薄(bo)冰。最(zui)初甚至有種伴生如伴虎的心(xin)理焦慮。隨著時間的流(liu)逝(shi)，慢(man)慢(man)順藤摸瓜、對癥下(xia)藥。用耐心(xin)、真誠(cheng)去(qu)對待身邊的他們，最(zui)終其實是(shi)(shi)善(shan)待了自己(ji)。下(xia)面我就本學(xue)期班主任(ren)工作情況總結一下(xia)。

　　一、思想方面：

　　工作(zuo)中(zhong)我認真完(wan)成上級(ji)領導(dao)交給的任務，保持(chi)高(gao)度的思(si)想政治覺(jue)悟(wu)，始(shi)終站在(zai)黨(dang)的一(yi)面。努(nu)力(li)貫徹落實國家(jia)教育方(fang)針，全面推進素(su)質教育，重視(shi)學(xue)生(sheng)的人生(sheng)觀、世界(jie)觀、價值觀的培養，在(zai)教學(xue)過程中(zhong)，注重自(zi)身素(su)質的培養，學(xue)習國家(jia)相(xiang)應(ying)方(fang)針政策(ce)：西部(bu)大開發，公民道(dao)德建(jian)(jian)設，法制建(jian)(jian)設，及時(shi)了解國家(jia)在(zai)世界(jie)交往中(zhong)所處(chu)的位置，以此來拓(tuo)寬(kuan)自(zi)己的視(shi)野(ye)，提高(gao)自(zi)己的班級(ji)管理能(neng)力(li)。

　　二、班級工作：

　　我力(li)求為人師表，爭做(zuo)模范。嚴格班級管(guan)理，帶領學生積極進取(qu)(qu)，盡力(li)使自己的優點展現出來。本學期我們班在各方面(mian)都取(qu)(qu)得了較大的進步(bu)。

　　初三(san)是整(zheng)個初中重(zhong)要的(de)(de)時期(qi)，我深知自(zi)己肩負的(de)(de)責任(ren)重(zhong)大(da)，不(bu)敢有(you)絲毫的(de)(de)怠慢。學生(sheng)(sheng)在心理(li)和生(sheng)(sheng)理(li)上(shang)也(ye)都發生(sheng)(sheng)了很大(da)的(de)(de)變化(hua)，對于這一變化(hua)，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)精(jing)神(shen)上(shang)有(you)更多的(de)(de)壓(ya)力，而大(da)多數的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在這個轉折時期(qi)顯(xian)得無所適(shi)從。怎樣讓學生(sheng)(sheng)盡(jin)快適(shi)應這一變化(hua)，順利度過轉折時期(qi)，這是擺在我眼前的(de)(de)首要任(ren)務。

　　這個班(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)我(wo)初三下學期才接手(shou)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)轉(zhuan)(zhuan)入轉(zhuan)(zhuan)出的(de)(de)(de)學生(sheng)過(guo)(guo)多，這些轉(zhuan)(zhuan)入的(de)(de)(de)學生(sheng)大多數是(shi)(shi)(shi)在原(yuan)來的(de)(de)(de)學校表現不(bu)(bu)好又經過(guo)(guo)某些關系才轉(zhuan)(zhuan)到(dao)我(wo)們(men)(men)這個封為“小班(ban)(ban)”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)，所以管理(li)這個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)難度是(shi)(shi)(shi)顯然可知的(de)(de)(de)。但(dan)幾年的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任生(sheng)活，在與(yu)學生(sheng)打(da)交道的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，也讓我(wo)明(ming)白了(le)(le)應該怎樣(yang)去做(zuo)一(yi)個合格的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，一(yi)個優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任。這期繼續當這個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，我(wo)力求做(zuo)到(dao)如下兩點：一(yi)是(shi)(shi)(shi)尊重(zhong)每一(yi)個學生(sheng)，滿足學生(sheng)尊重(zhong)的(de)(de)(de)需(xu)要，承認(ren)的(de)(de)(de)需(xu)要，情(qing)感的(de)(de)(de)需(xu)要，努力克服那種固執(zhi)己見，偏激的(de)(de)(de)思維方式(shi)，尊重(zhong)學生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展，為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)成長創造一(yi)個愉快的(de)(de)(de)心(xin)理(li)運動空間；二(er)是(shi)(shi)(shi)善待(dai)每一(yi)個學生(sheng)，用(yong)真誠的(de)(de)(de)愛心(xin)對(dui)待(dai)每一(yi)個孩(hai)子。對(dui)于優等生(sheng)，不(bu)(bu)掩飾他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)缺(que)點，積(ji)極引導他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)揚長改過(guo)(guo)，努力使其達到(dao)卓越。我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)涂侃同學各方面表現相當不(bu)(bu)錯，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個品學兼優的(de)(de)(de)學生(sheng)，但(dan)就是(shi)(shi)(shi)缺(que)乏(fa)膽(dan)(dan)量，早讀(du)課(ke)輔(fu)導，英語(yu)老師(shi)叫他(ta)(ta)(ta)(ta)帶領同學們(men)(men)一(yi)起朗讀(du)英語(yu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)很膽(dan)(dan)怯。針對(dui)這一(yi)點，我(wo)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)談心(xin)，幫他(ta)(ta)(ta)(ta)找(zhao)原(yuan)因并(bing)鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)平時大膽(dan)(dan)發(fa)言。在我(wo)上(shang)課(ke)時，有意找(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)回(hui)答問題，并(bing)適當給(gei)以鼓(gu)勵(li)，鍛煉(lian)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)膽(dan)(dan)量。通過(guo)(guo)這樣(yang)的(de)(de)(de)鍛煉(lian)取得了(le)(le)一(yi)定效果，現在他(ta)(ta)(ta)(ta)敢在臺上(shang)大膽(dan)(dan)發(fa)言也不(bu)(bu)臉紅，怯場(chang)了(le)(le)。

　　對(dui)(dui)于(yu)(yu)后進(jin)生，我(wo)(wo)(wo)不(bu)歧視他(ta)(ta)(ta)們(men)，善(shan)(shan)于(yu)(yu)發現(xian)他(ta)(ta)(ta)們(men)身(shen)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)閃光點(dian)，激勵他(ta)(ta)(ta)們(men)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)完善(shan)(shan)。有的(de)(de)(de)雙差(cha)(cha)生對(dui)(dui)老師的(de)(de)(de)誤解(jie)很(hen)深，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)經(jing)常找這些學(xue)(xue)生談火，力求找他(ta)(ta)(ta)們(men)想談的(de)(de)(de)話題，然后再適(shi)之引導(dao)，也(ye)(ye)(ye)取得了(le)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)詹欣堅同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習很(hen)差(cha)(cha)，上(shang)(shang)(shang)課不(bu)注(zhu)意聽(ting)講，作業經(jing)常不(bu)交，課上(shang)(shang)(shang)、課下紀律不(bu)能保證，是典型的(de)(de)(de)后進(jin)生，而且脾氣也(ye)(ye)(ye)很(hen)暴躁。對(dui)(dui)于(yu)(yu)這樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生如果(guo)只(zhi)是批評、指責，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心肯定會越來越少，甚至還會自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我(wo)(wo)(wo)發現(xian)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)班(ban)集體榮譽感挺(ting)(ting)強，帶動(dong)力也(ye)(ye)(ye)很(hen)大，也(ye)(ye)(ye)挺(ting)(ting)喜歡打籃球。于(yu)(yu)是就(jiu)鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)：如果(guo)你日(ri)常行為(wei)方面能像打籃球那樣專注(zhu)，你的(de)(de)(de)行為(wei)習慣肯定變得很(hen)好(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)給(gei)了(le)他(ta)(ta)(ta)一(yi)個任務，管好(hao)(hao)班(ban)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)紀律，以此來促進(jin)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)進(jin)心。對(dui)(dui)于(yu)(yu)他(ta)(ta)(ta)身(shen)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)每一(yi)點(dian)進(jin)步(bu)，我(wo)(wo)(wo)都及(ji)時發現(xian)，并且及(ji)時予以鼓(gu)勵，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心。在(zai)本期中，他(ta)(ta)(ta)參加了(le)初三組織(zhi)班(ban)上(shang)(shang)(shang)男子拔河(he)比賽(sai)，都給(gei)班(ban)上(shang)(shang)(shang)取得了(le)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績（拔河(he)比賽(sai)第一(yi)）。對(dui)(dui)于(yu)(yu)后進(jin)生，我(wo)(wo)(wo)動(dong)員學(xue)(xue)習好(hao)(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)，帶動(dong)他(ta)(ta)(ta)們(men)把學(xue)(xue)習成(cheng)績提高上(shang)(shang)(shang)去(qu)，組成(cheng)“一(yi)幫一(yi)”學(xue)(xue)習互助(zhu)(zhu)小組。涂(tu)侃同學(xue)(xue)主動(dong)承擔起幫助(zhu)(zhu)劉錦芳的(de)(de)(de)任務。經(jing)過(guo)大家(jia)的(de)(de)(de)共同努力，劉錦芳同學(xue)(xue)有了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。

　　這(zhe)個班的(de)學(xue)生(sheng)整體(ti)給(gei)人(ren)的(de)感覺就是思(si)維活躍，反(fan)應敏捷(jie)，但(dan)有(you)(you)些(xie)(xie)同(tong)學(xue)的(de).組織紀律(lv)性差，紀律(lv)松散，缺乏(fa)自(zi)(zi)我(wo)約(yue)束能力。如(ru)今的(de)孩子已經今非昔比(bi)，他們接(jie)觸(chu)面廣，思(si)維活躍，自(zi)(zi)尊心強，但(dan)又有(you)(you)著現(xian)代青少年(nian)極大的(de)弱點即缺乏(fa)勤奮刻苦拼搏的(de)精神，這(zhe)些(xie)(xie)都表現(xian)在(zai)一言一行(xing)中(zhong)。這(zhe)在(zai)課間操中(zhong)表現(xian)尤其明顯。他們自(zi)(zi)由(you)散漫，在(zai)隊列里有(you)(you)說話(hua)的(de)、打鬧的(de)，無(wu)精打采，步伐隨便。體(ti)現(xian)不出(chu)青少年(nian)應有(you)(you)的(de)活力。我(wo)向(xiang)他們提出(chu)要求，從起(qi)步到(dao)走(zou)步，從轉體(ti)到(dao)每(mei)一個動作，都給(gei)他們提出(chu)規范(fan)化的(de)要求，親身示范(fan)，身體(ti)力行(xing)。通過這(zhe)些(xie)(xie)訓練，學(xue)生(sheng)體(ti)會到(dao)了嚴格(ge)有(you)(you)序(xu)管(guan)理(li)帶(dai)來的(de)效果(guo)。

　　現在(zai)的(de)孩子普遍(bian)自(zi)私，在(zai)小事上(shang)(shang)斤斤計(ji)較(jiao)，不(bu)能(neng)寬厚待(dai)人(ren)。這(zhe)表現在(zai)處(chu)理(li)同(tong)學(xue)關系上(shang)(shang)，同(tong)學(xue)之間有了矛(mao)盾，出言不(bu)遜(xun)，動輒大打出手，拳腳(jiao)相(xiang)加。針對這(zhe)一(yi)現象(xiang)，我教(jiao)育學(xue)生(sheng)怎(zen)樣正確處(chu)理(li)同(tong)學(xue)關系，并以此開(kai)展主題班會，對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育。在(zai)處(chu)理(li)鬧矛(mao)盾的(de)學(xue)生(sheng)時，我讓學(xue)生(sheng)多做自(zi)我批評，在(zai)自(zi)己身上(shang)(shang)找不(bu)足，以比來培養學(xue)生(sheng)寬厚待(dai)人(ren)的(de)精神，學(xue)會以寬容和大度之心對待(dai)周(zhou)圍的(de)人(ren)。

　　勞動(dong)更培育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德(de)育思想品質(zhi)的機會(hui)。現(xian)在的孩子一提起勞動(dong)就有(you)厭煩心理，這些(xie)獨(du)生(sheng)(sheng)子女平時(shi)干活的機會(hui)很少，養成了懶(lan)惰的習(xi)慣。有(you)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在輪(lun)到自己(ji)搞衛(wei)生(sheng)(sheng)時(shi)，經常有(you)“逃掃(sao)”的現(xian)象(xiang)。我(wo)首先教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)怎樣(yang)干活，從掃(sao)地(di)到拖地(di)，擦玻璃到護(hu)欄，我(wo)都示(shi)范指(zhi)導(dao)并(bing)嚴格檢查，及時(shi)表揚(yang)做(zuo)得(de)好的同學(xue)(xue)，批評做(zuo)的不(bu)認(ren)真和逃跑的同學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)道老師不(bu)僅在意他們的學(xue)(xue)習(xi)更注重他們的人品。

　　學(xue)生(sheng)的那些不良現象與家(jia)長(chang)(chang)的教育方(fang)式也有很多(duo)關系，所以我(wo)特別注意與家(jia)長(chang)(chang)取得聯系，配(pei)合對學(xue)生(sheng)的教育。

　　三、主要收獲和體會

　　我覺得(de)當班主任(ren)應該做到以下兩點：

　　第一、把微笑送給學生

　　很多人(ren)(ren)(ren)在(zai)提(ti)到(dao)教師(shi)時，總會(hui)與(yu)“嚴(yan)肅(su)”、“不(bu)茍言(yan)笑(xiao)”聯系在(zai)一(yi)(yi)起。其實，“微笑(xiao)”的(de)(de)力量才(cai)是(shi)無窮的(de)(de)。每(mei)(mei)天給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)燦爛的(de)(de)微笑(xiao)，會(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身心感到(dao)愉快，智能得到(dao)發展（有很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也常(chang)提(ti)到(dao)都的(de)(de)微笑(xiao)這點(dian)(dian)(dian)上(shang)）。一(yi)(yi)個(ge)(ge)叫(jiao)汪海丹(dan)的(de)(de)女同(tong)學(xue)（很偏激的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)女孩）寫(xie)了(le)一(yi)(yi)封信給我(wo)(wo)(wo)，其中有這樣(yang)一(yi)(yi)句話：老(lao)師(shi)，你對我(wo)(wo)(wo)微笑(xiao)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)好(hao)喜歡(huan)你；你瞪眼看我(wo)(wo)(wo)時，我(wo)(wo)(wo)好(hao)恨你！話雖(sui)幼稚但反(fan)映了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)普遍心理(li)：他(ta)們(men)喜歡(huan)一(yi)(yi)個(ge)(ge)常(chang)帶微笑(xiao)的(de)(de)老(lao)師(shi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)班有個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，剛(gang)開始每(mei)(mei)天的(de)(de)作(zuo)業總是(shi)愛拖著(zhu)(zhu)不(bu)做，因此考(kao)試成績總是(shi)不(bu)如人(ren)(ren)(ren)意(yi)。怎么辦(ban)呢？對他(ta)“訓一(yi)(yi)通”吧，不(bu)行！我(wo)(wo)(wo)試著(zhu)(zhu)尋找(zhao)他(ta)的(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)，結果發現她這個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)還真有不(bu)少優(you)點(dian)(dian)(dian): 比如，愛勞(lao)動，每(mei)(mei)次老(lao)師(shi)上(shang)完課(ke)之(zhi)后(hou)(hou)，講(jiang)臺上(shang)就(jiu)會(hui)布滿灰塵(chen)，她總是(shi)默默無聞(wen)地擦(ca)拭干凈。另外她非常(chang)懂禮貌，每(mei)(mei)次見了(le)老(lao)師(shi)總會(hui)笑(xiao)嘻嘻地打招呼。于是(shi)只(zhi)要一(yi)(yi)發現她做了(le)好(hao)事，我(wo)(wo)(wo)便在(zai)讀報課(ke)上(shang)表揚她，然后(hou)(hou)在(zai)課(ke)后(hou)(hou)再悄(qiao)悄(qiao)地微笑(xiao)著(zhu)(zhu)問她：“作(zuo)業好(hao)了(le)嗎？要抓緊一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)喲！”她總是(shi)邊紅著(zhu)(zhu)臉邊撓(nao)著(zhu)(zhu)頭對我(wo)(wo)(wo)說：“還有一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)了(le)。”我(wo)(wo)(wo)還是(shi)笑(xiao)著(zhu)(zhu)對他(ta)說：“等一(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)可是(shi)要來查的(de)(de)。”她從我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目光里讀到(dao)了(le)鼓勵，久(jiu)(jiu)而(er)久(jiu)(jiu)之(zhi)，找(zhao)到(dao)了(le)自身的(de)(de)價(jia)值，后(hou)(hou)來還變得在(zai)課(ke)上(shang)敢(gan)于發言(yan)，在(zai)考(kao)試中取得了(le)很大的(de)(de)進步。

　　在(zai)(zai)學(xue)生取得成(cheng)功時，我(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去(qu)欣賞；在(zai)(zai)學(xue)生感到失(shi)落時，我(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去(qu)鼓勵；在(zai)(zai)學(xue)生犯錯時，我(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去(qu)寬(kuan)容。因(yin)此，我(wo)用(yong)微(wei)笑贏得了學(xue)生的尊重和愛戴。我(wo)想(xiang)說(shuo)：微(wei)笑，是一(yi)把閃(shan)閃(shan)發光的金鑰匙，能(neng)開啟(qi)教(jiao)育成(cheng)功的大門，幫(bang)助學(xue)生們茁壯成(cheng)長。

　　第二、把真情送給學生，一視同仁地對待學生

　　真(zhen)(zhen)誠關(guan)心(xin)和愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)僅在(zai)思想上、學(xue)(xue)習上、生(sheng)(sheng)活(huo)上等給予關(guan)心(xin)，而且要(yao)具體體現在(zai)實際行動(dong)上，平等對待每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)論是(shi)(shi)(shi)成績好(hao)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)成績差(cha)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)論是(shi)(shi)(shi)家庭富裕的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)條件較差(cha)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)論他(ta)是(shi)(shi)(shi)否犯過錯誤，班主任都要(yao)一(yi)(yi)視(shi)同(tong)仁，不(bu)(bu)搞(gao)特殊化，沒有偏見，要(yao)尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，公(gong)平、公(gong)正、平等對待班上每一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)，融洽師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，增強師(shi)生(sheng)(sheng)情感(gan)(gan)交流渠道(dao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習有一(yi)(yi)個溫馨(xin)和諧的(de)(de)(de)場(chang)所，這樣(yang)他(ta)們才能(neng)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習，才會(hui)(hui)有學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。比如，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病(bing)了，我(wo)會(hui)(hui)打個電(dian)話通知家長，或者親自把他(ta)送回家；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病(bing)假回校，我(wo)會(hui)(hui)主動(dong)為(wei)他(ta)補課；并且時時注(zhu)意天氣(qi)情況，提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)添(tian)減衣服。這些(xie)雖然是(shi)(shi)(shi)小事，但在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)目中留下的(de)(de)(de)記憶卻是(shi)(shi)(shi)很深的(de)(de)(de)。我(wo)送出的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)情，收獲的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心(xin)回報。每每讀到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們發自真(zhen)(zhen)心(xin)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)激之語時，我(wo)總有一(yi)(yi)種幸福的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺充盈心(xin)頭。

　　四、存在的問題

　　班(ban)級管理(li)工作有條(tiao)不(bu)紊，還得加一個“嚴”字。有個別(bie)學(xue)生經常(chang)曠課、逃學(xue)、厭學(xue)的現象我無法(fa)遏(e)止（詹(zhan)欣堅、李(li)日田(tian)、何思圳等(deng)同學(xue)經常(chang)遲到、曠課、逃學(xue)，我找他們談心，效果不(bu)好，讓(rang)我明(ming)白(bai)了(le)家(jia)長的教(jiao)育(yu)跟(gen)學(xue)校的教(jiao)育(yu)不(bu)能(neng)脫(tuo)離(li)）對學(xue)生的熱愛不(bu)可無，但(dan)對學(xue)生的嚴格更不(bu)可丟。雖然我意識到這一點上，但(dan)對有些學(xue)生我要求得還不(bu)很嚴，有點怕出(chu)事(shi)。在(zai)班(ban)內雖實行了(le)幾(ji)次嚴打(da)，但(dan)只(zhi)是雷聲大，雨點小。在(zai)這一點上，還需要向各位老師請(qing)教(jiao)。

　　以(yi)上僅(jin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)在(zai)班(ban)級(ji)工作(zuo)中所(suo)做的一(yi)些嘗(chang)試和(he)努(nu)力，回首(shou)這一(yi)期(qi)的工作(zuo)，有(you)辛酸，也有(you)甘甜；感覺很累，但也充實(shi)！這其中有(you)經(jing)驗，然而更多的是(shi)(shi)(shi)教訓，這也讓我(wo)進一(yi)步(bu)地成(cheng)熟起來。是(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)導、家長及學生(sheng)的信(xin)任使(shi)我(wo)背(bei)負著(zhu)責(ze)任，是(shi)(shi)(shi)強烈的責(ze)任心(xin)使(shi)我(wo)激流勇(yong)進。我(wo)可(ke)能(neng)不(bu)會(hui)取得太大的成(cheng)功，但面對學生(sheng)，我(wo)可(ke)以(yi)說一(yi)句：你們(men)的老師(shi)面對過去，他(ta)將(jiang)無怨無悔(hui)！我(wo)知道，在(zai)班(ban)主任工作(zuo)上我(wo)做的還遠遠不(bu)夠(gou)，與(yu)領(ling)(ling)導的要求以(yi)及和(he)優秀班(ban)主任相比(bi)還有(you)差距，但我(wo)永不(bu)放棄。

初三班主任工作總結13

　　作(zuo)為(wei)班主(zhu)任(ren)，是一(yi)(yi)個班級的重(zhong)要(yao)領(ling)導者，而且不(bu)僅僅是班級前(qian)進(jin)的大(da)方向，還要(yao)關心著班級中的各種小問題。如同(tong)培養珍(zhen)貴的花卉一(yi)(yi)樣，每(mei)一(yi)(yi)次(ci)澆水、每(mei)一(yi)(yi)次(ci)施肥(fei)，都要(yao)小心翼翼。如今，又是一(yi)(yi)輪三年(nian)的走過，xxx班的同(tong)學(xue)們都綻(zhan)放(fang)出了(le)絢(xuan)爛的花朵，作(zuo)為(wei)班主(zhu)任(ren)，我非(fei)常欣慰(wei)大(da)家的成長，但是為(wei)了(le)今后的教學(xue)，我必須忍(ren)住離別的不(bu)舍，及時的將自己(ji)的經歷總(zong)結(jie)下來。以下是我對這一(yi)(yi)學(xue)年(nian)的工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)：

　　已經到(dao)(dao)了初三(san)的(de)(de)學(xue)年，不(bu)少(shao)的(de)(de)老師都(dou)在全力以赴的(de)(de)教誨好學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習，但是作(zuo)為班主任，我不(bu)能僅(jin)僅(jin)盯著學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習。正(zheng)是因為來(lai)到(dao)(dao)了初三(san)，因為即將要面對畢業考試的(de)(de)壓力，不(bu)少(shao)的(de)(de)同(tong)學(xue)都(dou)在壓力中出(chu)現了的(de)(de)現象。

　　為此(ci)，我在每天的(de)早(zao)讀(du)、課堂(tang)(tang)前后(hou)、以及晚自習(xi)前都積(ji)(ji)極的(de)鼓勵同(tong)學(xue)(xue)們，并增(zeng)加作(zuo)為班主任的(de)查堂(tang)(tang)頻率，管理好學(xue)(xue)生的(de)同(tong)時，引導同(tong)學(xue)(xue)們將壓力轉化為動(dong)力，更加積(ji)(ji)極的(de)去面對考試。

　　當然，我也不僅僅是(shi)廣泛的(de)(de)管(guan)理，上學(xue)期，我按照(zhao)方(fang)案(an)與全班xx名(ming)同學(xue)做(zuo)好(hao)了(le)溝通，了(le)解(jie)了(le)他們(men)(men)的(de)(de)目前(qian)的(de)(de)狀(zhuang)況，并給(gei)予他們(men)(men)一(yi)些(xie)建議和幫(bang)助，掌握了(le)同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)情況，并對下(xia)個學(xue)期的(de)(de)工(gong)作做(zuo)好(hao)了(le)方(fang)案(an)。

　　在(zai)初三的(de)(de)學(xue)習中，我在(zai)班級的(de)(de)紀律上嚴格的(de)(de)加(jia)(jia)強了管(guan)理(li)力度，以(yi)此(ci)保證同(tong)學(xue)們能(neng)將更多(duo)的(de)(de)時間(jian)用在(zai)學(xue)習上。同(tong)時，我也同(tong)樣加(jia)(jia)強了對(dui)自我的(de)(de)要求，給同(tong)學(xue)們做出典范，并且在(zai)施加(jia)(jia)壓力的(de)(de)同(tong)時也不忘加(jia)(jia)以(yi)引導，讓班級能(neng)朝(chao)著(zhu)正確的(de)(de)方(fang)向大步(bu)前進！

　　在今年(nian)，我積極抓(zhua)住家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de).時機，向各位學生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹同學們(men)的(de)(de)情(qing)況，并呼吁家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配合學校，在家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)催促(cu)好學生(sheng)學習，但也不要給學生(sheng)太大的(de)(de)壓(ya)力。并且(qie)在日常的(de)(de)時候，我也常常聯(lian)系家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流學生(sheng)在學校中(zhong)(zhong)的(de)(de)情(qing)況，并且(qie)給家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)建議，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更好的(de)(de)引(yin)導學生(sheng)。

　　這一年的(de)努力中，我(wo)們班上的(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)發生(sheng)(sheng)了很大的(de)變化，每位同(tong)學都(dou)(dou)在積極的(de)朝著正確的(de)方向前(qian)進，即(ji)使那些過去(qu)淘氣的(de)學生(sheng)(sheng)，也(ye)意識到了現在的(de)情況(kuang)，開始在課堂上更加認(ren)真的(de)去(qu)學習。 如今(jin)，這些學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)已(yi)經完成了學業，而我(wo)也(ye)會(hui)嚴(yan)格(ge)的(de)做(zuo)好準備(bei)，重新整裝待發，迎接下一屆(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)到來！

　　今年不(bu)負學校(xiao)重托，在學校(xiao)的安排下，我(wo)(wo)擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通(tong)過其它(ta)各位教師的幫助和(he)自己在工作中得(de)到的啟示(shi)和(he)思考(kao)，使我(wo)(wo)對班主任和(he)班主任工作這(zhe)(zhe)看(kan)似簡單的名詞(ci)產生了更為(wei)深刻的理解，透過這(zhe)(zhe)普通(tong)的稱謂，我(wo)(wo)看(kan)到了背后(hou)支(zhi)撐著。

　　今年不(bu)(bu)負學校(xiao)重托，在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排下，我(wo)擔(dan)任六年級班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)。從思想(xiang)認識上來(lai)說(shuo)，通過(guo)其它各位教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和自(zi)己(ji)在工作(zuo)中得到的(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)示和思考，使我(wo)對“班(ban)主(zhu)(zhu)任”和“班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)”這(zhe)(zhe)看似簡單的(de)(de)(de)(de)(de)名詞(ci)產生了(le)(le)更為深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，透過(guo)這(zhe)(zhe)普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)稱謂，我(wo)看到了(le)(le)背后支撐著這(zhe)(zhe)稱謂的(de)(de)(de)(de)(de)其實(shi)是(shi)“愛心”與(yu)“責任心”和諸多的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出與(yu)數不(bu)(bu)盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)汗水。直到自(zi)己(ji)確確實(shi)實(shi)承擔(dan)了(le)(le)這(zhe)(zhe)一(yi)責任，才能體會從小學到大學，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)各位班(ban)主(zhu)(zhu)任對自(zi)己(ji)不(bu)(bu)計回報的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出一(yi)學期來(lai)該班(ban)通過(guo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)和學生、科任教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)(li)、配合，有(you)讓人(ren)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)也有(you)讓人(ren)作(zuo)進一(yi)步思考的(de)(de)(de)(de)(de)問題，但總的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)講是(shi)較好的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)能順利(li)地把(ba)他們(men)平安的(de)(de)(de)(de)(de)送出了(le)(le)校(xiao)門(men)。這(zhe)(zhe)一(yi)年中不(bu)(bu)出現任何有(you)損(sun)學校(xiao)利(li)益、名聲和讓人(ren)積極痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)事情。

　　我認(ren)識到(dao)班主(zhu)(zhu)任不(bu)僅(jin)僅(jin)是一(yi)個班級的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)和管(guan)理(li)者(zhe)，更是一(yi)個班級的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育者(zhe)。平(ping)時(shi)與學(xue)生相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間比(bi)其他老(lao)師(shi)要多(duo)得(de)多(duo)，因此班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，都將(jiang)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生產(chan)(chan)生較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)影響。俗話說(shuo)：“身教(jiao)重于言教(jiao)。”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)外在行(xing)為表現(xian)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生具有一(yi)種(zhong)典范(fan)和示范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，會對(dui)(dui)(dui)學(xue)生產(chan)(chan)生潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，尤其是對(dui)(dui)(dui)區分(fen)能力、自控能力較差的(de)(de)(de)(de)(de)低年級孩(hai)子(zi)，影響尤為突出。因此，在平(ping)時(shi)與學(xue)生相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)時(shi)刻刻，我都嚴格(ge)要求自己(ji)，做到(dao)“要學(xue)生做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)先要做到(dao)”。比(bi)方，教(jiao)育學(xue)生講文明懂禮貌，那么我也會主(zhu)(zhu)動跟學(xue)生問(wen)好(hao)，說(shuo)謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)禮貌用(yong)語(yu)，孩(hai)子(zi)也會自然地(di)用(yong)禮貌用(yong)語(yu)來答復(fu)。

初三班主任工作總結14

　　一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)很快結束了，現在就把一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的工作情況總結一(yi)(yi)下。

　　一、情況總結

　　初(chu)三是整(zheng)個初(chu)中重要的(de)(de)時(shi)期，我深知自(zi)己肩負(fu)的(de)(de)責任重大(da)，不敢有(you)絲毫的(de)(de)怠慢。學(xue)生(sheng)在(zai)心(xin)理和生(sheng)理上(shang)都發生(sheng)了很大(da)的(de)(de)變(bian)化，對于這(zhe)一變(bian)化，學(xue)生(sheng)的(de)(de)精神上(shang)有(you)更多的(de)(de)壓力，而大(da)多數的(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)個轉折時(shi)期顯得(de)無所適從。怎樣讓學(xue)生(sheng)盡快適應這(zhe)一變(bian)化，順利度過轉折時(shi)期，這(zhe)是擺(bai)在(zai)我眼前的(de)(de)首要任務。

　　我當班主任(ren)力爭(zheng)做到兩(liang)點：

　　一是尊重(zhong)每一個(ge)學生，滿(man)足學生尊重(zhong)的需要(yao)，承認的需要(yao)，情感的需要(yao)，努力克(ke)服固執己見，偏激(ji)的思維方式，尊重(zhong)學生個(ge)性發(fa)展，為孩子的成(cheng)長創造一個(ge)愉快的心理運動(dong)空(kong)間；

　　二是善待每(mei)一個學(xue)生，用真誠(cheng)的(de)愛心(xin)對待每(mei)一個孩子。

　　對于(yu)優等生(sheng)(sheng)，不掩飾他們的(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)，積(ji)極(ji)引導他們揚長改過。我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)丁瑩(ying)同學各方面表現相當(dang)不錯(cuo)，是(shi)一個(ge)品學兼優的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，但就是(shi)缺乏膽量(liang)，上課時(shi)很少積(ji)極(ji)發言。針對這一點(dian)(dian)，我(wo)(wo)找(zhao)她談心，幫她找(zhao)原因(yin)并鼓勵(li)她大膽發言。在我(wo)(wo)上課時(shi)，有意找(zhao)她回答(da)問題，并適當(dang)給以鼓勵(li)，鍛煉她的(de)(de)(de)膽量(liang)。通過這樣的(de)(de)(de)鍛煉取得了一定效果(guo)。

　　對于(yu)后(hou)進生，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)歧視他(ta)(ta)(ta)們，善于(yu)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)們身(shen)上(shang)的(de)(de)閃光點，激勵(li)他(ta)(ta)(ta)們一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)自(zi)(zi)(zi)我完(wan)善。我班的(de)(de)丁宇佳同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)很(hen)差，上(shang)課(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)注意聽講，作業(ye)經常不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)交，課(ke)上(shang)、課(ke)下紀律不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能保證，是(shi)典型(xing)的(de)(de)后(hou)進生。對于(yu)這樣的(de)(de)孩子(zi)如(ru)果只是(shi)批(pi)評、指(zhi)責，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)肯定(ding)會(hui)(hui)(hui)越(yue)來越(yue)少，甚(shen)至(zhi)還會(hui)(hui)(hui)。我發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)籃球打得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)錯，于(yu)是(shi)就(jiu)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)，如(ru)果你在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)能象打球那么專注，你的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)一(yi)定(ding)會(hui)(hui)(hui)取得大(da)進步(bu)。對于(yu)他(ta)(ta)(ta)身(shen)上(shang)的(de)(de)每(mei)一(yi)點進步(bu)，我都及時發(fa)現(xian)，并且及時予以鼓勵(li)，培養(yang)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)`自(zi)(zi)(zi)信心(xin)。現(xian)在，他(ta)(ta)(ta)有(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)進步(bu)。

　　這(zhe)個(ge)(ge)班的(de)(de)學生整(zheng)體(ti)給(gei)人的(de)(de)感覺就是思(si)(si)維活躍(yue)，反應敏捷，但(dan)就是組織紀律(lv)性(xing)差，紀律(lv)松散(san)，缺乏自(zi)(zi)我(wo)(wo)約束能力。如今(jin)的(de)(de)孩(hai)子(zi)已經今(jin)非(fei)昔比，他(ta)們(men)接觸面廣，思(si)(si)維活躍(yue)，自(zi)(zi)尊心強，但(dan)又有著現(xian)代青(qing)少年極(ji)大的(de)(de)弱點即缺乏勤(qin)奮刻苦拼搏的(de)(de)精神(shen)，這(zhe)些都表(biao)現(xian)在(zai)一言(yan)一行(xing)中。在(zai)隊列隊行(xing)訓練中表(biao)現(xian)尤其明顯。他(ta)們(men)自(zi)(zi)由(you)散(san)漫，在(zai)隊列里有說(shuo)話的(de)(de)、打(da)鬧的(de)(de)，無精打(da)采，步伐隨便。我(wo)(wo)向孩(hai)子(zi)提(ti)出要(yao)求，從(cong)起步到(dao)走步，從(cong)轉體(ti)到(dao)每一個(ge)(ge)動作，都給(gei)他(ta)們(men)提(ti)出規(gui)范(fan)化的(de)(de)要(yao)求，親身示(shi)范(fan)，身體(ti)力行(xing)。通過這(zhe)些訓練，使(shi)孩(hai)子(zi)們(men)體(ti)會到(dao)嚴(yan)格有序管理帶來的(de)(de)效果。

　　現在(zai)的(de)孩(hai)子普遍(bian)自(zi)私，在(zai)小事上斤斤計(ji)較(jiao)，不(bu)能寬厚(hou)待人(ren)。這表(biao)現在(zai)處理(li)同學(xue)(xue)關系(xi)上，同學(xue)(xue)之間有了矛(mao)盾，出言不(bu)遜，動(dong)輒大打(da)出手，拳腳(jiao)相(xiang)加(jia)。針對這一(yi)現象(xiang)，我(wo)教(jiao)育學(xue)(xue)生怎樣(yang)正(zheng)確處理(li)同學(xue)(xue)關系(xi)，并以(yi)(yi)此開展主題班會，對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育。在(zai)處理(li)鬧矛(mao)盾的(de)學(xue)(xue)生時(shi)，我(wo)讓學(xue)(xue)生多做(zuo)自(zi)我(wo)批評，在(zai)自(zi)己身上找不(bu)足，以(yi)(yi)比來培養學(xue)(xue)生寬厚(hou)待人(ren)的(de)精(jing)神，學(xue)(xue)會以(yi)(yi)寬容和大度之心對待周(zhou)圍(wei)的(de)人(ren)。

　　勞動是培育學(xue)生德(de)育思想品質(zhi)的(de)機(ji)會。現在(zai)的(de)孩子(zi)一(yi)提起勞動就(jiu)有厭(yan)煩心理，這些獨生子(zi)女平時干(gan)活(huo)的(de)機(ji)會很少，養成(cheng)了懶(lan)惰(duo)的(de)習(xi)慣。首(shou)先必須得(de)教會學(xue)生怎樣干(gan)活(huo)，從(cong)掃地到拖地，從(cong)擦(ca)玻璃到擦(ca)墻，我(wo)都(dou)示范指導并(bing)嚴格檢查，及時表揚做得(de)好(hao)的(de)同(tong)學(xue)，批評(ping)做得(de)不認真和逃跑(pao)的(de)同(tong)學(xue)，讓學(xue)生知道(dao)老師不僅在(zai)意他們的(de)學(xue)習(xi)更注重(zhong)他們的(de)人品。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得(de)當班主任(ren)應該做到以下兩(liang)點：

　　（一）、把微(wei)笑送給學生

　　很多(duo)人(ren)在(zai)提到教(jiao)師時(shi)，總(zong)會(hui)與(yu)“嚴(yan)肅(su)”、“不(bu)(bu)(bu)茍言笑”聯系在(zai)一(yi)(yi)起。其實，“微(wei)笑”的(de)(de)力(li)量(liang)才是(shi)(shi)無窮的(de)(de)。每(mei)(mei)天(tian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)燦爛的(de)(de)微(wei)笑，會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)心(xin)感到愉快，智(zhi)能(neng)得(de)到發展(zhan)。中(zhong)國有(you)句諺語(yu)：“誰(shui)也(ye)說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)清(qing)哪塊云彩(cai)會(hui)下雨(yu)。”而我(wo)(wo)(wo)(wo)卻相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)每(mei)(mei)塊“云彩(cai)”都會(hui)“下雨(yu)”。因(yin)為，我(wo)(wo)(wo)(wo)擁有(you)一(yi)(yi)種特(te)殊(shu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)手段――微(wei)笑。我(wo)(wo)(wo)(wo)們班有(you)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，剛開始每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)作(zuo)業總(zong)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)拖(tuo)著(zhu)不(bu)(bu)(bu)做(zuo)，因(yin)此(ci)考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)如人(ren)意。怎么辦呢？訓一(yi)(yi)通吧，不(bu)(bu)(bu)行！我(wo)(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)尋找(zhao)他(ta)(ta)的(de)(de)優點(dian)(dian)，結果發現他(ta)(ta)這個(ge)(ge)人(ren)還真有(you)不(bu)(bu)(bu)少優點(dian)(dian)： 比如，愛(ai)(ai)勞(lao)動，每(mei)(mei)次(ci)教(jiao)室里的(de)(de)飲用(yong)水一(yi)(yi)吃完，他(ta)(ta)總(zong)是(shi)(shi)自告奮勇(yong)地去水廠(chang)把(ba)水給換來了(le)。另(ling)外他(ta)(ta)非常(chang)懂禮貌(mao)，每(mei)(mei)次(ci)見了(le)老師總(zong)會(hui)笑嘻嘻地打招呼(hu)。于是(shi)(shi)只要(yao)一(yi)(yi)發現他(ta)(ta)做(zuo)了(le)好(hao)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)便在(zai)早讀課(ke)上表揚(yang)他(ta)(ta)，然后在(zai)課(ke)后再悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)地微(wei)笑著(zhu)問他(ta)(ta)：“作(zuo)業好(hao)了(le)嗎？要(yao)抓緊(jin)一(yi)(yi)點(dian)(dian)喲！”他(ta)(ta)總(zong)是(shi)(shi)邊(bian)紅著(zhu)臉邊(bian)搔(sao)著(zhu)頭對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“還有(you)一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)了(le)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)笑著(zhu)對他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)：“等一(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)可是(shi)(shi)要(yao)來查的(de)(de)。”他(ta)(ta)從我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目光里讀到了(le)鼓勵(li)，久而久之，找(zhao)到了(le)自身(shen)的(de)(de)價值，后來還變(bian)得(de)在(zai)課(ke)上敢于發言，在(zai)考(kao)試(shi)中(zhong)也(ye)取得(de)了(le)明顯進步。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)取得(de)成(cheng)功時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去欣(xin)賞；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到失落時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去鼓勵(li)；在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)用(yong)微(wei)笑送去寬容。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)微(wei)笑贏得(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重和愛(ai)(ai)戴(dai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想說(shuo)(shuo)(shuo)：微(wei)笑，是(shi)(shi)一(yi)(yi)把(ba)閃閃發光的(de)(de)金鑰(yao)匙，能(neng)開啟教(jiao)育(yu)成(cheng)功的(de)(de)大(da)門，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們茁壯(zhuang)成(cheng)長。

　　（二）、把(ba)真情送給(gei)學生

　　真(zhen)誠關(guan)心和愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)僅(jin)在思想(xiang)上(shang)(shang)、學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)、生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)(shang)等(deng)給予關(guan)心，而且要(yao)(yao)具體體現在實(shi)際行動(dong)上(shang)(shang)，平等(deng)對(dui)(dui)待(dai)每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)論是(shi)(shi)(shi)成績好的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)成績差(cha)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)論是(shi)(shi)(shi)家庭富裕的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)條件較差(cha)的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)論他是(shi)(shi)(shi)否犯過錯誤(wu)，班主任都(dou)要(yao)(yao)一視(shi)如(ru)仁，不(bu)(bu)搞特殊化，不(bu)(bu)偏(pian)見，要(yao)(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，公(gong)平、公(gong)正、平等(deng)對(dui)(dui)待(dai)班上(shang)(shang)每一位同(tong)學(xue)(xue)(xue)，融洽師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，增(zeng)強師(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)交流(liu)渠道，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習有(you)一個(ge)溫馨和諧(xie)的(de)(de)(de)場所，這樣他們才(cai)能好好學(xue)(xue)(xue)習，才(cai)會(hui)有(you)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)動(dong)力。比如(ru)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病了(le)，我(wo)(wo)會(hui)打個(ge)電話通知家長，或者親自把他送回(hui)家。在防控(kong)甲流(liu)期間，我(wo)(wo)冒雨將魏有(you)文同(tong)學(xue)(xue)(xue)送回(hui)家后，其家長非常(chang)感(gan)動(dong)，后來，他也在自己的(de)(de)(de)日(ri)記中表達了(le)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感(gan)激之情(qing)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)病假回(hui)校，我(wo)(wo)會(hui)主動(dong)為他補(bu)課；并且時(shi)時(shi)注意天氣情(qing)況，提醒學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)添減衣服。這些雖然是(shi)(shi)(shi)小事，但在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心目中留下(xia)的(de)(de)(de)記憶卻是(shi)(shi)(shi)很深(shen)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)送出(chu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)情(qing)，收獲的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)真(zhen)心回(hui)報。每每讀(du)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們發自真(zhen)心的(de)(de)(de)感(gan)激之語(yu)時(shi)，我(wo)(wo)總有(you)一種幸福(fu)的(de)(de)(de)感(gan)覺充盈心頭。

　　三、存在的問題

　　班(ban)級(ji)管(guan)理工作有條不(bu)紊，還(huan)(huan)得(de)加一個(ge)“嚴(yan)”字。對(dui)學生(sheng)的熱愛不(bu)可無，但(dan)(dan)(dan)對(dui)學生(sheng)的嚴(yan)格更不(bu)可丟。雖(sui)然(ran)我意識到這一點(dian)上(shang)(shang)，但(dan)(dan)(dan)對(dui)這一屆學生(sheng)我要求得(de)還(huan)(huan)不(bu)很(hen)嚴(yan)。在(zai)班(ban)內雖(sui)實行了(le)幾次“嚴(yan)打”，但(dan)(dan)(dan)只是雷聲大，雨點(dian)小。在(zai)這一點(dian)上(shang)(shang)，還(huan)(huan)需要向(xiang)其他(ta)優秀班(ban)主(zhu)任(ren)請教。

　　以上僅是我(wo)(wo)在班級工作(zuo)(zuo)中所做的(de)(de)(de)(de)(de)一些嘗試和努(nu)力(li)，回首(shou)這(zhe)半年的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，幾多(duo)感慨(kai)，這(zhe)其中有經驗，然而更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是教訓。如果問我(wo)(wo)當班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)會(hui)說(shuo)，很累(lei)，但很充實。是領導、家長及學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信任使(shi)我(wo)(wo)背負著責(ze)任，是強烈的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心使(shi)我(wo)(wo)激流勇(yong)進。我(wo)(wo)可能(neng)不會(hui)取(qu)得太大的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功，但面對(dui)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)可以說(shuo)一句：你們的(de)(de)(de)(de)(de)老師面對(dui)過(guo)去(qu)，他將無怨無悔！我(wo)(wo)知道(dao)，在班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)上我(wo)(wo)做得還遠遠不夠，與領導的(de)(de)(de)(de)(de)要求以及和優秀班主(zhu)任相比(bi)還有差距，但我(wo)(wo)今后(hou)將會(hui)永不放棄，繼續努(nu)力(li)，潛(qian)心理(li)論研究，在實踐中探(tan)索，力(li)爭使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)更有特色。切都按(an)原則辦(ban)事，去(qu)安排(pai)，努(nu)力(li)營造著和協的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)。

初三班主任工作總結15

　　九年(11)班(ban)(ban)有(you)(you)(you)(you)49人(ren)(ren)，男生(sheng)(sheng)(sheng)26人(ren)(ren)，女生(sheng)(sheng)(sheng)23人(ren)(ren)，其中梁敏(min)娣、陳麗兩位女生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)借讀生(sheng)(sheng)(sheng)。本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想簡單、思維活(huo)躍，用“三好(hao)(hao)”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)形容最為(wei)貼切——好(hao)(hao)動(dong)、好(hao)(hao)強(qiang)、好(hao)(hao)奇。性(xing)格好(hao)(hao)動(dong)，課堂(tang)氣(qi)氛活(huo)躍，但有(you)(you)(you)(you)時自控能(neng)力不夠強(qiang)；好(hao)(hao)強(qiang)，一定要贏(ying)，有(you)(you)(you)(you)“輸不起”的(de)表現；好(hao)(hao)奇，對青春期(qi)(qi)的(de)事情特感(gan)興趣。學(xue)科(ke)學(xue)習上，本班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)不靠(kao)平(ping)時靠(kao)爆發(fa)，臨考試才(cai)懂得努力，所以大部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)時學(xue)得很輕松(song)，考試前就有(you)(you)(you)(you)力不從心的(de)感(gan)覺(jue)。經過一段時間的(de)整風，下(xia)半學(xue)期(qi)(qi)的(de)班(ban)(ban)風、學(xue)風均有(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)轉，一模(mo)、二模(mo)的(de)考試中全(quan)班(ban)(ban)各科(ke)總分在年級(ji)排名第六(liu)；學(xue)期(qi)(qi)末的(de)校值周(zhou)評比(bi)中，年級(ji)排名第二；級(ji)紀(ji)檢查評比(bi)中，年級(ji)排名第四，在班(ban)(ban)容班(ban)(ban)貌(mao)評比(bi)中活(huo)的(de)“最佳班(ban)(ban)容班(ban)(ban)貌(mao)”的(de)稱號，這(zhe)些都比(bi)上學(xue)期(qi)(qi)有(you)(you)(you)(you)進步。

　　現將20xx--20xx學年度第一學期的班主任工作進行總結。

　　這一學期里，我以培養四有新人為(wei)目標，認真(zhen)貫徹落實《中共中央、國務院關(guan)于教(jiao)育改革全(quan)面推(tui)進素質教(jiao)育的(de)(de)決(jue)定》，繼(ji)續實施“三主(zhu)(zhu)”德育模式，從(cong)學生“主(zhu)(zhu)體”意識(shi)的(de)(de)培養和發揮(hui)上(shang)尋找突破(po)口(kou)，逐步實現(xian)由他律(lv)向(xiang)自律(lv)的(de)(de)轉化，促進學生認識(shi)和行(xing)為(wei)的(de)(de)統一。在開(kai)學初我就制定了有關(guan)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要工作計劃，計劃是：在完成學校、級組按排(pai)的(de)(de)工作外，還根據本班(ban)的(de)(de)特點開(kai)展以下工作：

　　（1）安全教育放第一位；

　　（2）繼續整頓班風(feng)，嚴抓(zhua)學風(feng)；

　　（3）進行(xing)集(ji)體主義教育，發揮團員(yuan)的帶頭模(mo)范作(zuo)用，提高學生自(zi)我管(guan)理能力(li)，加強班的凝聚力(li)的建設；

　　（4）以(yi)“感恩的心迎中(zhong)考”為主線開展主題班會(hui)活(huo)動；

　　（5）做好與學(xue)生、家長(chang)、各(ge)科(ke)任老師的溝通(tong)工作；

　　（6）備戰中考。

　　以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成(cheng)，并取得一定效(xiao)果。

　　二、班級管理

　　班級管理是做(zuo)人(ren)的(de)工作，而人(ren)是千差萬別的(de)，因此，這項工作極(ji)其復雜、艱辛、有(you)(you)趣，它既是一門學(xue)問，又是一種(zhong)極(ji)富創(chuang)造性的(de)藝術(shu)。本學(xue)期(qi)我的(de)班主任(ren)工作重心(xin)是：“以(yi)感恩的(de)心(xin)迎(ying)中考”，具(ju)體的(de)工作有(you)(you)以(yi)下幾個方(fang)面：

　　(一(yi))主題班會活動的(de)開展

　　本學期的班會活動(dong)是以(yi)安(an)全(quan)為前(qian)提、以(yi)感(gan)恩為主線、以(yi)中考(kao)為目(mu)標(biao)來開展(zhan)的，主要(yao)分為：

　　(1)安全篇

　　安(an)全(quan)(quan)是學(xue)(xue)(xue)校一切(qie)工作的重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)。新的學(xue)(xue)(xue)期里，我將繼續堅決執行學(xue)(xue)(xue)校制(zhi)定(ding)的安(an)全(quan)(quan)事故(gu)防(fang)范(fan)措(cuo)施(shi)，經(jing)常性地深入(ru)學(xue)(xue)(xue)生間了(le)解情(qing)況(kuang)、發現(xian)問題，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)諸(zhu)如(ru)教(jiao)(jiao)室、校園、回家(jia)途中甚至在(zai)家(jia)中等地點的安(an)全(quan)(quan)防(fang)范(fan)意識(shi)，消除學(xue)(xue)(xue)生在(zai)日常生活(huo)中存在(zai)的一切(qie)不安(an)全(quan)(quan)因(yin)素，并結合學(xue)(xue)(xue)校開展一系列的安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育活(huo)動，如(ru)：

　　①第七周(zhou)的《創建和諧(xie)平(ping)安校園(yuan)》；

　　②第八周的《安全教育(yu)》；

　　③第十二周的(de)《關(guan)(guan)于“五一”假期安排及相關(guan)(guan)安全教育工作；

　　④第十(shi)四周(zhou)的《珍(zhen)惜生命，學會感恩》；

　　⑤第十四周的《“防空防震”演練》；

　　⑥第十八周的《關(guan)愛生命，安(an)全發展》。

　　（2）感恩篇

　　感(gan)恩是(shi)(shi)一種(zhong)美德(de)，是(shi)(shi)一種(zhong)生活(huo)態度，也是(shi)(shi)做人的基本修養。而現(xian)在的中學生就其心靈的

　　“情(qing)”來看，普遍(bian)患(huan)有(you)“情(qing)感(gan)冷(leng)漠癥”。通過主題活(huo)動來喚回同(tong)學(xue)(xue)們(men)回報愛心的良(liang)知，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)會(hui)感(gan)恩(en)父母、感(gan)恩(en)老師、感(gan)恩(en)母校、感(gan)恩(en)社(she)會(hui)。通過激發他們(men)愛心的潛(qian)能(neng)，使其轉化為(wei)學(xue)(xue)習(xi)上前進的動力，以(yi)此(ci)更好地備戰中考。本(ben)學(xue)(xue)期的感(gan)恩(en)活(huo)動有(you)：

　　①第五周的《知恩(en)——感恩(en)——報恩(en)》（父母篇(pian)）；

　　②第八(ba)周的《一元獻愛心(xin)活動》（社會篇）；

　　③第(di)十周的《我(wo)為母校留下(xia)什么(me)》（母校篇）；

　　④第(di)十四周的《珍(zhen)惜生命，學(xue)會感(gan)恩(en)》（生命篇）。

　　（3）中考篇

　　中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)屬于(yu)選拔性考(kao)(kao)(kao)試(shi)，如(ru)何(he)實現中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)目(mu)標，從心理學(xue)角度講有三個(ge)要(yao)素：一是(shi)知識的`貯存(cun)和(he)能力層次；二是(shi)心理狀態的調節；三是(shi)應試(shi)策略的把握。中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)時(shi)(shi)間和(he)考(kao)(kao)(kao)試(shi)科目(mu)已經確定，學(xue)生(sheng)如(ru)何(he)迅速地(di)、科學(xue)地(di)把握這(zhe)三個(ge)環節是(shi)十分(fen)重要(yao)的。為此，我們(men)班在不同時(shi)(shi)期分(fen)別開展了(le)與中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)相關的主題(ti)活動，它們(men)分(fen)別是(shi)：

　　①第五周的《百(bai)日“百(bai)日宣誓”》；

　　②第七(qi)周的《倒數(shu)88》；

　　③第十一周(zhou)的《考試心理講(jiang)座》；

　　④第十五周的(de)《一模質(zhi)量分析》；

　　⑤第十七周的《六月的青春》；

　　⑥第十九(jiu)周(zhou)的《迎(ying)中考，齊努力》。

　　（4）生活篇

　　初中階(jie)段，學(xue)生除了掌握文化知識的(de)同時，還(huan)應學(xue)會做人，并(bing)養成良(liang)好(hao)的(de)生活習(xi)慣(guan)，因(yin)此(ci)我們不忘進行一些素質教育(yu)活動，如：

　　①第四周的《勤儉節約，從我做起》；

　　②第六周的《齊迎衛檢，齊動手》；

　　③第(di)十(shi)八(ba)周(zhou)的《健康(kang)身體迎中考》。

　　二、備戰中考

　　1、4月上(shang)旬(xun)（第七周）之(zhi)前完(wan)成(cheng)講(jiang)課任務；

　　2、4月28、29、30日（第9周）初中畢業考試即第一次模擬考試；

　　3、 4月23日（11周）體育升(sheng)中考(kao)試(shi)，我班(ban)同學考(kao)出水平(ping)，全班(ban)平(ping)均分在年級(ji)排第一；

　　4、 5月12日(ri)在江門一職進(jin)行(xing)中考(kao)英語口(kou)語考(kao)試；

　　5、5月(yue)25、26、27日（第13周）第二(er)次模擬考試；

　　6、6月3——12日填報志愿(yuan)；

　　7、 6月(yue)14日到6月(yue)19日全級停課，學(xue)生(sheng)自修復習。

　　8、6月20-22日全市統(tong)一升高中(zhong)考試。

　　三、注重溝通，并從心開始

　　1、與學(xue)生的(de)溝通(tong)：(a)書面(mian)交(jiao)流形(xing)式，堅持寫周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)，我向(xiang)學(xue)生保證，周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)內容保密率為90%以(yi)上，并在每次的(de)周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)上都有老師評語。通(tong)過周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)，學(xue)生會向(xiang)我反映自身情況、班里情況等，提(ti)出自己的(de)見(jian)解。(b)直接接觸學(xue)生，利用課(ke)余(yu)時間與學(xue)生交(jiao)談(tan)，從中了解其思(si)想動(dong)態(tai)。

　　2、與家長溝通(tong)：

　　①利用(yong)江(jiang)門移(yi)動的英才成長計劃每天(tian)發短信(xin)向家長匯報孩(hai)子(zi)在校情況；

　　②個別學生家長需電(dian)話(hua)聯系(xi)甚至讓家長來校進行溝(gou)通；

　　③召(zhao)開(kai)兩次家長會。

　　3、與各科(ke)任(ren)老(lao)師(shi)溝通：初中生(sheng)活的最后兩個(ge)月到了(le)沖刺階段和收(shou)獲季節。這一(yi)時期，我把工作重(zhong)心放在對(dui)學(xue)生(sheng)的學(xue)習管理(li)上，指導他們(men)制訂出切實(shi)可(ke)行的復(fu)習計(ji)劃。這個(ge)時期，對(dui)學(xue)生(sheng)來說，是最寶貴的，任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)都(dou)在爭分奪(duo)秒地帶領學(xue)生(sheng)復(fu)習，力爭使(shi)自(zi)己(ji)所教的學(xue)科(ke)能考(kao)得更好(hao)。這時候我協調好(hao)各任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)之(zhi)間(jian)和各學(xue)科(ke)之(zhi)間(jian)的關系。對(dui)于(yu)每個(ge)學(xue)生(sheng)的不同薄弱(ruo)(ruo)學(xue)科(ke)，要求他們(men)重(zhong)點突破。對(dui)于(yu)共性比較弱(ruo)(ruo)的，則盡可(ke)能與任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)配(pei)合(he)，督促學(xue)生(sheng)多下功夫，并要求學(xue)生(sheng)文理(li)科(ke)兼顧(gu)，不放棄任(ren)何(he)一(yi)科(ke)，形成一(yi)種(zhong)班主(zhu)任(ren)、任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)和家長顧(gu)全大局，協同作戰(zhan)，齊抓共管，全面(mian)提(ti)高的局面(mian)。

　　四、結尾

　　初(chu)(chu)(chu)三(san)年(nian)級是教育(yu)管(guan)理最關(guan)鍵的(de)(de)一年(nian)，也(ye)是班(ban)主(zhu)任(ren)班(ban)級管(guan)理工(gong)作的(de)(de)重頭戲。初(chu)(chu)(chu)三(san)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)幼稚性、盲目(mu)性和依(yi)賴性迅速下(xia)降，而(er)自覺性則有(you)較大提高。面(mian)對(dui)畢業(ye)、升學(xue)和就業(ye)考(kao)試(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們開始思(si)考(kao)自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)道路。與(yu)此同(tong)時，教材的(de)(de)深度(du)(du)、廣度(du)(du)和難(nan)度(du)(du)也(ye)達到了初(chu)(chu)(chu)中階段的(de)(de)最高程度(du)(du)。因此，班(ban)主(zhu)任(ren)應(ying)抓住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理特點，圍繞圓(yuan)(yuan)滿完成學(xue)業(ye)，對(dui)他們進行理想教育(yu)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)意識到初(chu)(chu)(chu)三(san)將面(mian)臨的(de)(de)任(ren)務和挑戰，盡力學(xue)好最后一段課程，以積極的(de)(de)心態，漸(jian)漸(jian)步入圓(yuan)(yuan)滿完成學(xue)業(ye)的(de)(de)最后沖刺階段。

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