教師工作總結[薦]

　　總結(jie)(jie)是(shi)指社會團體、企業(ye)單位和個人在自身(shen)的(de)某(mou)一(yi)(yi)時(shi)期、某(mou)一(yi)(yi)項目(mu)或(huo)某(mou)些工作告一(yi)(yi)段落或(huo)者(zhe)全部完成(cheng)后(hou)進行回顧檢查、分析評(ping)價，從而肯定成(cheng)績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一(yi)(yi)些規律性認識的(de)一(yi)(yi)種書面材料，他(ta)能夠(gou)提升我們的(de)書面表(biao)達能力(li)，讓我們一(yi)(yi)起來學習寫總結(jie)(jie)吧。但是(shi)總結(jie)(jie)有什么要求(qiu)呢？下面是(shi)小編精心整理的(de)教師工作總結(jie)(jie)，僅供參考，歡(huan)迎大家閱讀。

教師工作總結1

　　本學(xue)(xue)年度，本人擔任一(yi)班和一(yi)班語文教(jiao)學(xue)(xue)工作。本人堅持認(ren)真備課(ke)、上課(ke)、聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)，及(ji)時批改作業、講評(ping)作業，做好課(ke)后輔導工作，廣(guang)泛涉獵各(ge)種知識，形成(cheng)比較完整的(de)知識體系，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生，尊重(zhong)學(xue)(xue)生，發揚(yang)教(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所得，不斷提(ti)高，從而不斷提(ti)高自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平和思想覺悟，并順利完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。下面是本人的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗及(ji)教(jiao)訓。

　　一、提高教學質量

　　為了(le)上好課(ke)，我做了(le)下面的工(gong)作：

　　1、課(ke)前(qian)準(zhun)備(bei)：備(bei)好課(ke)。

　　①認真鉆研教材(cai)，對教材(cai)的基(ji)本思想、基(ji)本概念，每句話(hua)、每個字都弄(nong)清楚(chu)，了解(jie)教材(cai)的結構，重點與(yu)難點，掌握知識(shi)的邏(luo)輯，能運用自如(ru)，知道應補充哪些資(zi)料，怎樣才(cai)能教好。

　　②了解(jie)學(xue)生原有的知識技能(neng)的質量，他們的興趣(qu)、需(xu)要、方法、習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)新知識可能(neng)會有哪些困難，采取(qu)相應的預防措施(shi)。

　　③考慮教(jiao)(jiao)法，解決如何把已掌握的教(jiao)(jiao)材傳授給學生，包括如何組織教(jiao)(jiao)材、如何安排每節課(ke)的活動。

　　2、課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)情況：組(zu)織好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關注全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意(yi)(yi)信(xin)息反饋，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de).有意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，使其保持相對穩定(ding)性，同時，想方(fang)設法創設教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情景，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣和情感(gan)，使他們產生(sheng)愉悅的(de)心境，創造(zao)良(liang)好(hao)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)，課(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言簡潔(jie)明了，克服(fu)了以前重復的(de)毛病，課(ke)堂(tang)(tang)提問面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意(yi)(yi)引發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣，課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)講練結(jie)合，布置好(hao)家庭作業，作業少而精(jing)，減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)負擔。

　　3、要提高教學(xue)(xue)質量，還(huan)要做(zuo)好課后輔(fu)導工(gong)作(zuo)，初一(yi)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)動、好玩，缺乏自控能(neng)(neng)力，常在學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)不能(neng)(neng)按時完成(cheng)作(zuo)業，有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)抄襲作(zuo)業，針對(dui)(dui)這(zhe)種問題(ti)，就要抓好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)教育，并使這(zhe)一(yi)工(gong)作(zuo)貫徹(che)到對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)指導中去，還(huan)要做(zuo)好對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)輔(fu)導和(he)幫助工(gong)作(zuo)，尤其(qi)在后進(jin)生(sheng)的(de)轉化上(shang)，對(dui)(dui)后進(jin)生(sheng)努力做(zuo)到從友善始，比如，握握他(ta)的(de)手，摸摸他(ta)的(de)頭等。從贊(zan)美著手，所有(you)的(de)人都渴望得到別人的(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)，所以，和(he)差生(sheng)交談(tan)(tan)時，對(dui)(dui)他(ta)的(de)處(chu)境(jing)、想(xiang)法(fa)表示深刻(ke)的(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)，還(huan)有(you)在批(pi)評學(xue)(xue)生(sheng)之前，先(xian)談(tan)(tan)談(tan)(tan)自己工(gong)作(zuo)的(de)不足。

　　4、積極參與科組活(huo)動，虛(xu)心向同(tong)行(xing)學(xue)習，博采眾長，提高(gao)教學(xue)水(shui)平。

　　5、認真學習(xi)新課(ke)標要求，勇于從事語文教(jiao)學的新嘗試。

　　二、取得的成績

　　在(zai)期中(zhong)、期末考(kao)試中(zhong)所任教(jiao)(jiao)(jiao)班級成績都名(ming)列全級前(qian)茅(mao)。總之，在(zai)本學年的(de)(de)各(ge)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)都力(li)(li)爭嚴格要(yao)求自己(ji)，無任何有悖教(jiao)(jiao)(jiao)學大(da)綱和新課改(gai)要(yao)求的(de)(de)做(zuo)法，并(bing)能做(zuo)到為(wei)人師(shi)表，語言健(jian)康得(de)體，舉止(zhi)文明(ming)禮貌，以身作(zuo)則，注重身教(jiao)(jiao)(jiao)。在(zai)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)仍將(jiang)一如(ru)既往的(de)(de)要(yao)求自己(ji)，努力(li)(li)工(gong)作(zuo)，發揚優點，改(gai)正缺點，開拓前(qian)進，為(wei)母校的(de)(de)建設與發展奉獻自己(ji)的(de)(de)力(li)(li)量(liang)！

教師工作總結2

　　一年(nian)來，我把愛崗敬業(ye)，認真(zhen)研修《課程標(biao)準》，嚴格遵守(shou)《中小學(xue)教師職業(ye)道德規范》的(de)(de)要(yao)求，完成學(xue)校(xiao)交給的(de)(de)工(gong)(gong)作，服從領導(dao)的(de)(de)安排，以培養學(xue)生的(de)(de)創新精神和(he)實(shi)踐能力為重點，認真(zhen)落(luo)實(shi)課程計劃，落(luo)實(shi)教學(xue)常規，大(da)力推進素(su)質教育，使所任班(ban)級(ji)教學(xue)質量大(da)面積提(ti)高作為我的(de)(de)天職，具(ju)體的(de)(de)工(gong)(gong)作情況如下：

　　一、我的思(si)想嚴格(ge)要求自己，努力地提高(gao)自己，解剖(pou)自己，分(fen)析自己，正(zheng)視自己，認真(zhen)學習新的教育理(li)論，及時更新教育理(li)念。積(ji)極參加學校(xiao)各活(huo)動(dong)，并及時做(zuo)到反思(si)和小結。為了(le)適應教育教學的長(chang)遠(yuan)發展，我不斷(duan)研(yan)究、探索和學習政治理(li)論，同時從課外讀(du)本(ben)中(zhong)汲取(qu)營養，讓自己不斷(duan)成長(chang)。我踏(ta)實工作、拼搏進(jin)取(qu)、為人師表，在學生(sheng)當中(zhong)做(zuo)出(chu)了(le)典范。

　　二、我的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)我嚴(yan)格遵守學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度，不(bu)遲(chi)到、不(bu)早退、有事主(zhu)動(dong)請假。在(zai)工作中，尊(zun)敬領(ling)導(dao)、團結同(tong)事，能正確(que)處(chu)理好與領(ling)導(dao)同(tong)事之間的(de)(de)(de)(de)關系、對人真誠、熱愛學生，從不(bu)鬧無原則的(de)(de)(de)(de)糾紛(fen)，處(chu)處(chu)以(yi)一名(ming)人民(min)教師的(de)(de)(de)(de)要(yao)求來規(gui)范自己的(de)(de)(de)(de)言(yan)行，毫不(bu)松懈地培養自己的(de)(de)(de)(de)綜合素質和能力。

　　三(san)、我的(de)教學(xue)我認(ren)真鉆研教材，對教材的(de)基(ji)本思(si)想、基(ji)本概念，每(mei)句話(hua)、每(mei)個(ge)字都弄清楚，了解教材的(de)結(jie)構，重點(dian)與難(nan)(nan)點(dian)，掌握知識的(de)邏(luo)輯，能運用自如，知道(dao)應補充哪(na)些資料，怎樣(yang)才能教好。并了解學(xue)生(sheng)原有的(de)知識技能、興趣(qu)、需要、方法、習慣等學(xue)習新知識可能會有哪(na)些困難(nan)(nan)，及時采取相應的(de)預防措施。

　　四(si)、我的(de)課(ke)(ke)堂我組織好(hao)課(ke)(ke)堂教學，關注全體學生(sheng)，注意信(xin)息反饋，調動(dong)學生(sheng)的(de)有(you)意注意，使其保持(chi)相對穩定性，同時，激發學生(sheng)的(de)情感，使他(ta)們產生(sheng)愉悅(yue)的(de)心境(jing)，創造良(liang)好(hao)的(de)課(ke)(ke)堂氣氛(fen)，課(ke)(ke)堂語言簡潔明了，克服重復的(de)毛病，課(ke)(ke)堂提問面向全體學生(sheng)，注意引(yin)發學生(sheng)學習的(de)興趣，課(ke)(ke)堂上講(jiang)練結合。

　　五、我(wo)的(de)'作業根據學期開始的(de)計劃，在作業批改(gai)上，認真及時(shi)，力求做(zuo)到(dao)全(quan)批全(quan)改(gai)，重在訂正，及時(shi)了(le)解學生的(de)學習情況，以便在輔導中做(zuo)到(dao)有(you)的(de)放(fang)矢。

　　總(zong)之，一年(nian)一度的教育教學中(zhong)，今天也(ye)(ye)算告一個(ge)句號(hao)，過去成了歷(li)史，這歷(li)史在(zai)我的回憶中(zhong)永(yong)遠(yuan)年(nian)輕，永(yong)遠(yuan)微笑，也(ye)(ye)永(yong)遠(yuan)刻(ke)入心底(di)，但愿(yuan)我的付出能澆艷(yan)出美麗的花朵。

教師工作總結3

　　在這一(yi)年里，我(wo)(wo)(wo)真心(xin)感(gan)受到集體帶(dai)給個人的溫暖。我(wo)(wo)(wo)要上公開課(ke)以前，各位優秀的名(ming)師工作室老師們都會毫(hao)不(bu)保留地給予我(wo)(wo)(wo)指(zhi)導，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)迅速成長！也(ye)讓(rang)(rang)感(gan)受到數學(xue)(xue)課(ke)帶(dai)給同(tong)學(xue)(xue)們無窮(qiong)魅力！

　　一、“大家庭”促進了我們共同成長

　　三年(nian)級是學生(sheng)(sheng)行為(wei)習慣定性階段，也是學生(sheng)(sheng)們開始(shi)有了(le)自(zi)我主(zhu)見，有了(le)叛逆的(de)(de)初期。作(zuo)為(wei)一個經(jing)驗不足的(de)(de)班主(zhu)任正是幸運地加(jia)入(ru)了(le)“宗瑞華名(ming)(ming)師(shi)工作(zuo)室”學到(dao)了(le)很多教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理論并(bing)開闊了(le)視(shi)野(ye)。在(zai)名(ming)(ming)師(shi)工作(zuo)室的(de)(de)引(yin)領下，我們增長了(le)前進的(de)(de)動力，從(cong)更(geng)大程度上(shang)激發了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)潛力，在(zai)這一年(nian)期間，我由以(yi)前懶于總結整理到(dao)現在(zai)勤(qin)于發現總結，不斷的(de)(de)學習、反思，讓自(zi)己(ji)在(zai)一定程度上(shang)得(de)到(dao)了(le)提高。作(zuo)為(wei)一名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，我牢(lao)記(ji)著教(jiao)(jiao)育(yu)家蘇霍姆林斯基的(de)(de)話(hua)：“請你(ni)記(ji)住，你(ni)不僅是自(zi)己(ji)學科的(de)(de)教(jiao)(jiao)員，而且是學生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者，生(sheng)(sheng)活的(de)(de)導(dao)師(shi)和道德的(de)(de)引(yin)路人。”幾年(nian)來，我始(shi)終(zhong)牢(lao)記(ji)這句話(hua)，以(yi)飽(bao)滿的(de)(de)熱(re)情投入(ru)到(dao)我所熱(re)愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業中(zhong)。

　　二、我的收獲

　　在(zai)這一年(nian)里，收(shou)獲得挺多(duo)，讓我最想和大家分享的(de)是(shi)如(ru)何在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)上(shang)“有(you)效提問(wen)”。課堂(tang)提問(wen)，是(shi)指在(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師根(gen)據一定(ding)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)要(yao)求(qiu)，針對有(you)關教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，設(she)置一系列問(wen)題情(qing)境，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考回(hui)答，以促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極思維(wei)，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。數(shu)學(xue)(xue)(xue)是(shi)思維(wei)的(de)體操，“宗(zong)瑞(rui)華(hua)”老師曾在(zai)提問(wen)方(fang)面給我上(shang)了一堂(tang)有(you)意義又深刻的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課。提問(wen)簡潔，針對性(xing)強(qiang)，直切主題，而且更(geng)能鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維(wei)。

　　總結出提問應從這幾方面來考慮：

　　1、要(yao)給學(xue)生留(liu)有探索的(de)空間，符合學(xue)生的(de)年齡特點。設計(ji)的(de)問題要(yao)能激(ji)發(fa)學(xue)生積極思維。

　　2、設計問題要(yao)有針對性(xing)，根據(ju)這堂(tang)課的重難(nan)點來提(ti)問題。

　　3、要(yao)設(she)計追(zhui)問(wen)(wen)(wen)。如(ru)果說一開始(shi)的(de)設(she)問(wen)(wen)(wen)是(shi)啟發學生觀察，引(yin)導(dao)學生產生認知沖突，從(cong)中尋找(zhao)解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題的(de)思路。通過追(zhui)問(wen)(wen)(wen)，讓學生的(de)思維(wei)更(geng)有連慣(guan)性。

　　4、教(jiao)師(shi)要(yao)設計一些(xie)反(fan)思性問題促(cu)進學生反(fan)思。如：對你(ni)有什么(me)啟發？

　　三、向優秀老師學習，與年經老師共同探討

　　一(yi)年多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，讓我(wo)迅速成(cheng)長。通過“微(wei)課”制作、“翻轉課堂”“電腦(nao)剪輯”讓我(wo)跟(gen)上(shang)了(le)大(da)家的(de)(de)(de)(de)步伐。又與蘇莉老師建(jian)立了(le)師徒關系(xi)，在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)盡(jin)我(wo)的(de)(de)(de)(de)最大(da)努(nu)力(li)去幫(bang)助(zhu)她(ta)，聽(ting)課后及時(shi)的(de)(de)(de)(de)'提(ti)出有參考價值的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)。只要有所需，我(wo)都毫(hao)不保留的(de)(de)(de)(de)把(ba)所知告訴她(ta)，她(ta)隨時(shi)可以(yi)聽(ting)我(wo)的(de)(de)(de)(de)課，甚(shen)至(zhi)有時(shi)我(wo)認為(wei)這節課值得(de)聽(ting)，我(wo)就(jiu)主動的(de)(de)(de)(de)讓她(ta)聽(ting)，也(ye)讓她(ta)給我(wo)提(ti)一(yi)些寶貴(gui)意見，這樣我(wo)們共同進步，共同提(ti)高。不但在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)幫(bang)助(zhu)她(ta)，在(zai)生活上(shang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)上(shang)我(wo)們也(ye)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)交流，讓她(ta)盡(jin)快的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師中的(de)(de)(de)(de)領頭羊。一(yi)年來(lai)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，蘇老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平有了(le)較(jiao)大(da)提(ti)高。同時(shi)我(wo)還積極聆聽(ting)其(qi)他年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課，認真探(tan)討，思索，在(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與追(zhui)求(qiu)中自己也(ye)取得(de)了(le)進步！

　　總之，名師工作室的學習為(wei)我(wo)提高教育與教學水平(ping)提供了(le)一(yi)個非常好(hao)(hao)的平(ping)臺，取(qu)得(de)了(le)較(jiao)好(hao)(hao)的學習效(xiao)果。因此我(wo)要(yao)(yao)利(li)用好(hao)(hao)這一(yi)平(ping)臺，在(zai)今后的學習中(zhong)要(yao)(yao)更加努力，向(xiang)導師學習，向(xiang)工作室的各位(wei)同(tong)行學習，充分(fen)利(li)用好(hao)(hao)這一(yi)資源不斷(duan)提高自(zi)己的業務(wu)水平(ping)。

教師工作總結4

　　為了更好(hao)地做好(hao)今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)，總結(jie)經(jing)驗、吸取教訓，我就本年度的(de)工(gong)作(zuo)小結(jie)如下：

　　一、思想工作方面

　　擁護領導(dao)，堅持(chi)教育(yu)方針。本人一直在各(ge)方面嚴格要求自(zi)己(ji)，努(nu)力(li)地(di)提高自(zi)己(ji)，以便(bian)使自(zi)己(ji)更快地(di)適應社(she)會發展的形(xing)勢。通過閱讀大(da)量的道德(de)修養書籍，勇(yong)于(yu)解剖自(zi)己(ji)，分(fen)析自(zi)己(ji)，正視自(zi)己(ji)，提高自(zi)身素質。

　　二、教育工作方面

　　面對(dui)新課(ke)改，針對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中遇到困難，我在積(ji)極參加教(jiao)(jiao)育局組織的(de)(de)(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)材(cai)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)同時，虛心向有經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)師及(ji)兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)同行討(tao)教(jiao)(jiao)經驗(yan)(yan)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，認真鉆研新大綱、吃透教(jiao)(jiao)材(cai)，積(ji)極開拓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路(lu)，把一(yi)些先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法及(ji)先進現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段靈活運用于課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，努力(li)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)交流(liu)、自主探(tan)究、勇于創新的(de)(de)(de)(de)(de)等能力(li)。并(bing)注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累和論文的(de)(de)(de)(de)(de)撰寫。

　　三、遵守紀律方面

　　本人(ren)嚴(yan)格遵守學校的(de)各項規章制度。在工作中，尊(zun)敬領導、團結同(tong)事，能正確處(chu)理好(hao)與領導同(tong)事之間的(de)關系。平時，勤儉節約(yue)、任勞任怨、對人(ren)真誠、熱愛學生(sheng)、人(ren)際關系和諧融(rong)洽，處(chu)處(chu)以一名人(ren)民(min)教師的(de)要求來規范自(zi)己的(de)言行，毫(hao)不(bu)松懈地培養自(zi)己的(de)綜合素質和能力。

　　四、業務進修方面

　　隨著新課程改(gai)革對(dui)教(jiao)師業務(wu)能力要求的提(ti)高，本人在教(jiao)學之余，還擠時(shi)間自學中文本科(ke)，并(bing)積(ji)極學習(xi)各類現代教(jiao)育技術，進一(yi)步掌握(wo)多媒體(ti)課件制(zhi)作。

　　總之(zhi)，在本學(xue)年的教學(xue)工作，在學(xue)校領導(dao)的正確領導(dao)下，取(qu)得了一(yi)些成績，也存(cun)在一(yi)些問(wen)題，我將繼續努(nu)力(li)，取(qu)得更大的成績。

教師工作總結5

　　時光流(liu)逝，轉眼間我(wo)在成長(chang)中(zhong)又(you)渡過(guo)半年(nian)。回首這(zhe)(zhe)走過(guo)的(de)(de)(de)半年(nian)，很榮幸能與各位同事共同進步，我(wo)也在大家的(de)(de)(de)身上學到不少的(de)(de)(de)知(zhi)識。在校領導和(he)同事們的(de)(de)(de)幫(bang)助下，我(wo)順利的(de)(de)(de)完(wan)成了本學期(qi)的(de)(de)(de)工作。回顧這(zhe)(zhe)一學期(qi)，既忙碌，又(you)充實，有許多值得總(zong)結和(he)反思的(de)(de)(de)地方。現將本學期(qi)的(de)(de)(de)工作總(zong)結如下，借以促進提高。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)海無涯，教無止境(jing)”，只有不斷(duan)充電，更新(xin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)庫，才能維持教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)青春和活(huo)力(li)。所(suo)以，一直以來我(wo)都積極(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，結合新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)，確立的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重(zhong)點是新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準及相(xiang)關理論。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)認真參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)培(pei)訓(xun)及各類學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)講(jiang)座。另外，我(wo)還利(li)用書(shu)籍、網(wang)絡認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)美術(shu)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準、藝術(shu)教育(yu)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準，以及相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)文章如《教育(yu)的(de)(de)(de)(de)轉型與教師(shi)角色的(de)(de)(de)(de)轉換》、《教師(shi)怎(zen)樣與新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)同行》等(deng)。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準讓自己(ji)樹(shu)立先進的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，也(ye)明確了(le)(le)今后教學(xue)(xue)(xue)(xue)努力(li)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)。隨著社會的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)更新(xin)，也(ye)催促著我(wo)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。平(ping)時有機會還通過技能培(pei)訓(xun)、外出聽課(ke)(ke)(ke)、開(kai)課(ke)(ke)(ke)等(deng)使(shi)自己(ji)在教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面不斷(duan)進步。通過這些學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動，不斷(duan)充實(shi)了(le)(le)自己(ji)、豐富了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和見識(shi)、為(wei)自己(ji)更好的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐作(zuo)好了(le)(le)準備。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作的首要任務(wu)。本學(xue)期，我(wo)(wo)努力將(jiang)所(suo)學(xue)的新(xin)課程(cheng)理念應用到課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中，立足“用活新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，實踐新(xin)理念。”力求讓我(wo)(wo)的美術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)具(ju)特色，形成獨具(ju)風格的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，更(geng)好地體(ti)現(xian)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的要求，提(ti)高美術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　我(wo)任教(jiao)(jiao)(jiao)七(qi)、八(ba)年級(ji)的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)課(ke)，共計18節課(ke)，另外還(huan)有(you)2節美(mei)(mei)術(shu)課(ke)、1書法第二(er)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，課(ke)時量比較大。在(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)堅持切實(shi)做好(hao)(hao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“五認真”。課(ke)前(qian)認真作(zuo)好(hao)(hao)充分(fen)準備，精心設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)案，并結合各(ge)班的(de)(de)實(shi)際，靈(ling)活(huo)上(shang)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一堂(tang)(tang)(tang)課(ke)，盡可(ke)能(neng)(neng)做到堂(tang)(tang)(tang)內(nei)容(rong)當(dang)堂(tang)(tang)(tang)完成，課(ke)后仔細批改(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)業，不(bu)(bu)同(tong)類型的(de)(de)課(ke)，不(bu)(bu)同(tong)年級(ji)采用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)批改(gai)方法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對美(mei)(mei)術(shu)更有(you)興(xing)趣，同(tong)時提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)水平。另外，授(shou)課(ke)后根據得失及(ji)時寫些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)后感、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思，從短(duan)(duan)短(duan)(duan)幾句到長長一篇不(bu)(bu)等，目的(de)(de)是為(wei)以(yi)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積(ji)(ji)累經(jing)驗(yan)。同(tong)時，我(wo)還(huan)積(ji)(ji)極(ji)和班主任進(jin)(jin)行溝通，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，改(gai)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)法，突(tu)破學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。針(zhen)對舊教(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)陳舊、單(dan)一、脫離學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)際問題，我(wo)積(ji)(ji)極(ji)進(jin)(jin)行校(xiao)本課(ke)程的(de)(de)開發與設(she)計，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)程中適當(dang)的(de)(de)添加(jia)了一些(xie)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生生活(huo)實(shi)際相聯(lian)系的(de)(de)內(nei)容(rong)，如剪(jian)紙、手(shou)工折紙、板報設(she)計等等。著重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)綜(zong)合實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)和創新思維能(neng)(neng)力(li)。對于(yu)我(wo)負(fu)責的(de)(de)書法第二(er)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)采用系統(tong)性(xing)、階段性(xing)相結合的(de)(de)原則，做到定(ding)時間、定(ding)地(di)點、定(ding)內(nei)容(rong)，使每(mei)(mei)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)都能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)收獲。總(zong)之，不(bu)(bu)管在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，還(huan)是在(zai)第二(er)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)都以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)力(li)，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)素質素養(yang)為(wei)目標，力(li)求(qiu)讓美(mei)(mei)術(shu)以(yi)及(ji)書法教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成長和發展起到更大的(de)(de)作(zuo)用。

　　本學期(qi)我校開(kai)展(zhan)了一(yi)系列的(de)(de)比較豐富的(de)(de)活動，學校、仁懷中學教師(shi)籃球(qiu)賽(sai)、紀(ji)念“一(yi)二(er)·九(jiu)”詩歌散文朗誦比賽(sai)、紀(ji)念“一(yi)二(er)·九(jiu)”書(shu)畫展(zhan)等；同時還有(you)許多(duo)的(de)(de)宣(xuan)傳板報、各科年輕教師(shi)觀(guan)摩課比賽(sai)等教學任務。其中不僅涉及(ji)到很多(duo)的(de)(de)美術宣(xuan)傳工作，有(you)的(de)(de)更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下(xia)來的(de)(de)每一(yi)項任務，都(dou)要以最大的(de)(de)熱情(qing)把它完成好，能夠(gou)做(zuo)到“任勞(lao)任怨(yuan)、優質高效”。

　　反(fan)思(si)本學期來(lai)的工作，在喜看(kan)成績的同時，也在思(si)量著自(zi)己在工作中的不(bu)足。總結以下(xia)幾點：

　　教學藝術方面：

　　1、對(dui)于(yu)美術新課程標(biao)準的學習還不夠(gou)深入，在新課程的實踐中思考得還不夠(gou)多，不能及(ji)時(shi)將一些(xie)教學想法和問題及(ji)時(shi)的進行總(zong)結與反思；

　　2、教科(ke)研(yan)(yan)(yan)方面本學期加大(da)了學習的`力(li)度，每周五(wu)開展三年(nian)以(yi)下新教師研(yan)(yan)(yan)訓會(hui)，認(ren)真(zhen)研(yan)(yan)(yan)讀了一些(xie)有關教科(ke)研(yan)(yan)(yan)方面的理(li)論書籍，但在教學實踐中(zhong)還沒有做(zuo)到學以(yi)致用，研(yan)(yan)(yan)究做(zuo)得不夠細和實，沒達到自己心中(zhong)的目(mu)標；

　　3、美(mei)術教(jiao)學中有特(te)色、有創(chuang)意的東西還不(bu)夠多，今后(hou)還要努力(li)找出(chu)一些美(mei)術教(jiao)學的特(te)色點，美(mei)術教(jiao)學的新天地作出(chu)貢獻。書法方面（第二課堂）：

　　1、對于書法(fa)理(li)論知識(shi)的講(jiang)解還(huan)不夠(gou)深(shen)入，作品的練(lian)習(xi)上的量(liang)還(huan)有待提高。

　　2、本學(xue)期的書(shu)畫展(zhan)開展(zhan)的情況(kuang)安排上時間沒有把(ba)握恰到好(hao)處，提前(qian)做好(hao)一些防范的工，組織學(xue)生積極的參(can)與(yu)到畫展(zhan)的布置當中，使得畫展(zhan)在開展(zhan)的過程中圓滿完成(cheng)。

　　3、在書法(fa)的(de)教學過程中沒有能充分的(de)調動(dong)學生的(de)主(zhu)動(dong)學習(xi)性。

　　其他的有些(xie)工作也有待(dai)于精益求精，以(yi)后工作應(ying)更(geng)加兢兢業業，做好工作計(ji)劃(hua)，爭取更(geng)大(da)進步(bu)。

　　通過這(zhe)半年的工(gong)作(zuo)，我(wo)很幸運學到了不(bu)少(shao)東西，業務上也努(nu)力做(zuo)了一些成績。但這(zhe)還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，尤其在(zai)教(jiao)育教(jiao)學方面上還(huan)顯得稚嫩。我(wo)將在(zai)未來繼續多學，多思、多試(shi)努(nu)力把工(gong)作(zuo)做(zuo)的更(geng)好。

教師工作總結6

　　不知不覺，從(cong)20xx年(nian)x月份參(can)加工作(zuo)至今已近一年(nian)，經過這一年(nian)的(de)(de)努力工作(zuo)和不斷學(xue)習，我獲益良多。在那里(li)，我有必要總結(jie)一下近一年(nian)的(de)(de)得與(yu)失，發揚好的(de)(de)地方(fang)，改善不足的(de)(de)地方(fang)，回顧走(zou)過的(de)(de)路能夠更好的(de)(de)看清前面(mian)的(de)(de)路。

　　品(pin)德(de)是(shi)決(jue)定(ding)一(yi)(yi)個人價值的(de)(de)先(xian)決(jue)條件。沒(mei)有良好的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)，其它(ta)的(de)(de)一(yi)(yi)切都(dou)是(shi)空(kong)談。所以這一(yi)(yi)年來我(wo)堅持(chi)定(ding)期(qi)進行品(pin)德(de)修養的(de)(de)學習，提(ti)高自身的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)覺悟，構成自身正確的(de)(de)人生觀(guan)價值觀(guan)。平時，我(wo)虛(xu)心向學校教(jiao)師學習教(jiao)學經驗，共(gong)同工作(zuo)，共(gong)同學習，共(gong)同提(ti)高。

　　在(zai)(zai)這一(yi)年(nian)里，我(wo)擔任小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)四年(nian)級(ji)兩個班的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作充(chong)實而不乏挑戰。作為一(yi)名新教師，我(wo)不斷學(xue)(xue)(xue)習，絲毫(hao)不敢松懈，繼續學(xue)(xue)(xue)習成為我(wo)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)習中重(zhong)要的(de)(de)一(yi)部分。我(wo)參加(jia)了新教師培訓。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作上，嚴(yan)格要求自我(wo)，注重(zhong)專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)積累和教學(xue)(xue)(xue)基(ji)本功的(de)(de)訓練，對板(ban)書(shu)、教案等多加(jia)揣摩，進(jin)一(yi)步掌握了小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和心理規律，課后認真及(ji)時的(de)(de)批改作業(ye)，注意(yi)聽(ting)取學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)意(yi)見(jian)，及(ji)時了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情景，并有(you)目(mu)的(de)(de)的(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行輔導，并在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)四項規范(fan)達標中取得(de)合格。

　　成(cheng)績是可喜的(de)，收(shou)(shou)獲是豐碩(shuo)的(de)。在總(zong)結收(shou)(shou)獲的(de)同時(shi)(shi)，我(wo)(wo)也看到了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)'不足。首先(xian)我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)設計本事(shi)還待提高(gao)；在處理(li)(li)已有(you)的(de)知識與傳(chuan)授知識的(de)時(shi)(shi)候，有(you)時(shi)(shi)還不能很好(hao)協調好(hao)兩者之間的(de)關系；對部分教(jiao)材(cai)的(de)資料把握不全面。其(qi)次論文意(yi)識不強。最終，有(you)時(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)脾氣(qi)太過(guo)孩子氣(qi)，在處理(li)(li)有(you)些事(shi)情時(shi)(shi)過(guo)于(yu)急(ji)躁，還需要有(you)更多(duo)的(de)耐(nai)心與經驗。

　　教育(yu)工作是一項常做常新(xin)、永(yong)無止(zhi)境的(de)工作，需要不斷(duan)的(de)總結與反思。我相(xiang)信在(zai)反復的(de)總結與反思中(zhong)，我會不斷(duan)地完善自我和提高自我，越(yue)做越(yue)好的(de)。

教師工作總結7

　　在這一(yi)年中，我時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)以一(yi)名人民教師的標準嚴格要求自己(ji)，以創新教育方(fang)針為(wei)指導，以教好學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)全面發展為(wei)己(ji)任，踏(ta)踏(ta)實實，任勞任怨。為(wei)使今后更(geng)好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先(xian)將本人在這一(yi)年來的思想工作表現(xian)總結如下。

　　一、思想上

　　一(yi)年(nian)來，我時時處處不(bu)忘加強(qiang)思想政治學(xue)習(xi)。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用(yong)。一(yi)年(nian)來，我從(cong)不(bu)因故(gu)請假，遲到，曠工。不(bu)怕(pa)苦，不(bu)怕(pa)累(lei)，總是以百倍的熱情投(tou)入(ru)到工作之中。

　　二、工作上

　　一(yi)年來，我服從(cong)學(xue)(xue)校領導的(de)(de)分配，認真完成學(xue)(xue)校交給的(de)(de).各項工(gong)作任務(wu)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我虛心向老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，認真鉆研新大綱、吃(chi)透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，積極開拓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路(lu)，把一(yi)些先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法及(ji)先進現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)靈活運用于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，努力(li)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)合(he)作交流、自(zi)主(zhu)探(tan)究、勇于創新等能力(li)。另外，本人在搞(gao)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)同時，還(huan)很注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)(de)積累。發表教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文1篇。

　　在搞好(hao)工(gong)作的同(tong)時，我還不忘與同(tong)志(zhi)們搞好(hao)團(tuan)結，尊敬(jing)領(ling)導及同(tong)事，真誠的對待(dai)每一位同(tong)志(zhi)。

　　在(zai)這一年(nian)的工(gong)作(zuo)中，我(wo)得到了學校領導，教師們(men)(men)及(ji)學生們(men)(men)的好評。但是(shi)，檢查起來(lai)，所存在(zai)的缺(que)點毛(mao)病也是(shi)不少的，還需今(jin)后努(nu)力改正。主(zhu)要缺(que)點還有(you)以下幾個方面(mian)：一是(shi)理(li)論(lun)知(zhi)識的學習(xi)還是(shi)欠缺(que)，還存在(zai)有(you)懶惰思想；二是(shi)工(gong)作(zuo)雖然很努(nu)力，可是(shi)個人能力還有(you)待提高(gao)，學生成績(ji)進步不是(shi)很快(kuai)。今(jin)后，我(wo)一定在(zai)校領導及(ji)全體同志們(men)(men)的幫助(zhu)下，加強學習(xi)，提高(gao)工(gong)作(zuo)能力，使(shi)自己(ji)的思想和工(gong)作(zuo)都能更上一個臺階！

教師工作總結8

　　20xx年(nian)，我非常(chang)榮幸(xing)地成為XX區三(san)期名(ming)師培(pei)養人(ren)選的(de)一員。對我來(lai)(lai)說(shuo)，名(ming)師既是(shi)一種榮譽，更是(shi)一種責任。三(san)年(nian)多來(lai)(lai)，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養，努(nu)(nu)力做學生歡(huan)迎、家(jia)長認可、學校(xiao)滿意(yi)的(de)教(jiao)師，爭做一個名(ming)符(fu)其(qi)實(shi)的(de)名(ming)師。三(san)年(nian)多來(lai)(lai)，努(nu)(nu)力按照XX區教(jiao)育局、XX區教(jiao)師培(pei)訓中心的(de)要求，履(lv)行名(ming)師培(pei)養的(de)職(zhi)責，現將三(san)年(nian)多來(lai)(lai)的(de)學習(xi)工作進(jin)行總結。

　　一年多(duo)來，我(wo)努(nu)力學習國家中長期(qi)教(jiao)育(yu)改革和(he)發展(zhan)規劃綱要，不斷學習教(jiao)育(yu)教(jiao)學理論，同(tong)時加強課程(cheng)標準(zhun)的(de)學習與解讀，工作上高(gao)標準(zhun)嚴要求。嚴格遵(zun)守(shou)學校的(de)規章制度，熱(re)愛黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)事業，熱(re)愛學生(sheng)，團(tuan)結同(tong)事，交(jiao)流(liu)合作，遵(zun)紀守(shou)法，一心與XX教(jiao)育(yu)發展(zhan)，與學校發展(zhan)同(tong)進步(bu)。

　　作為一名負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)工作的(de)(de)(de)管理(li)(li)者(zhe)，尤其(qi)要(yao)把師(shi)德建設(she)放在第一位。在實(shi)(shi)際工作中(zhong)(zhong)，我(wo)經常深入校際聯(lian)盟組(zu)(zu)、教研組(zu)(zu)，參(can)加聽(ting)評課(ke)、集體備課(ke)等教研活(huo)動，傾聽(ting)來自(zi)不同教師(shi)的(de)(de)(de)意見、想法，及時(shi)整理(li)(li)選(xuan)擇采(cai)納推廣；在實(shi)(shi)際教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)深入班級、課(ke)堂(tang)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)`內(nei)心(xin)想法，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知心(xin)朋友。努力改(gai)革自(zi)己的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)，努力做(zuo)(zuo)一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛戴的(de)(de)(de)好老師(shi)，創(chuang)造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，用科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中(zhong)(zhong)我不斷學習(xi)，加深了(le)對新課程(cheng)與(yu)新課改(gai)的認(ren)識(shi)，更(geng)新了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，強(qiang)化了(le)師德育(yu)人，提高了(le)專(zhuan)業 技術水平(ping)，提高了(le)科(ke)研(yan)與(yu)管理能力。我研(yan)讀(du)(du)了(le)《教(jiao)(jiao)與(yu)學的心(xin)理學》《第五項修(xiu)煉》《中(zhong)(zhong)國名師成(cheng)長歷程(cheng)》《中(zhong)(zhong)國名師教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)(zhi)慧(hui)》《給教(jiao)(jiao)師的一百條建(jian)議》等(deng)(deng)理論(lun)書籍(ji)，堅(jian)持每(mei)月必讀(du)(du)《人民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)》《XX教(jiao)(jiao)育(yu)》《基礎教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革論(lun)壇》《科(ke)學課》《中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報》等(deng)(deng)雜(za)志(zhi)報刊，充實自己(ji)的思(si)想，增強(qiang)自己(ji)的理論(lun)水準，融專(zhuan)家學者(zhe)教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)(zhi)慧(hui)逐步形成(cheng)自己(ji)的專(zhuan)業理念，同時寫讀(du)(du)書筆記、隨筆十萬多(duo)字。

　　在XX區(qu)教育(yu)局、XX區(qu)教師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)(xin)和學校領導的(de)(de)精心(xin)(xin)安(an)排組織下，我定期參加各(ge)級各(ge)類培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，并能認真落實(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)要求(qiu)。在與全國知名(ming)專家的(de)(de)近(jin)距離交流及教育(yu)發達城市的(de)(de)參觀(guan)學習中，更(geng)開闊了(le)我的(de)(de)視野，不斷(duan)更(geng)新著我的(de)(de)教育(yu)觀(guan)。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，能夠(gou)反(fan)思(si)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，把教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動看作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)主陣地，把寫(xie)博文(wen)(wen)當(dang)作(zuo)(zuo)自己的(de)(de)(de)愛好，把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)及(ji)(ji)時通過博客進(jin)行交(jiao)流，發(fa)揮(hui)輻射(she)作(zuo)(zuo)用，目前已發(fa)表教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)及(ji)(ji)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)20多(duo)篇。通過教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)平臺這一(yi)(yi)(yi)(yi)重(zhong)要的(de)(de)(de)交(jiao)流平臺，提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)問(wen)題，引起大家(jia)的(de)(de)(de)討(tao)論(lun)(lun)(lun)，發(fa)表自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀點，使大家(jia)在(zai)(zai)交(jiao)流討(tao)論(lun)(lun)(lun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共(gong)同進(jin)步。20xx年(nian)(nian)1月(yue)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)《太陽和(he)影(ying)子》一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)，在(zai)(zai)XX區小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)資源教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)評(ping)比中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，撰(zhuan)寫(xie)的(de)(de)(de)《科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)》，在(zai)(zai)XX區小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)評(ping)比中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)。20xx年(nian)(nian)X月(yue)撰(zhuan)寫(xie)的(de)(de)(de)《課(ke)程(cheng)目標(biao)的(de)(de)(de)落實(shi)方(fang)法(fa)略(lve)論(lun)(lun)(lun)》，在(zai)(zai)XX區小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)評(ping)比中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)。20xx年(nian)(nian)X月(yue)撰(zhuan)寫(xie)的(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)的(de)(de)(de)研(yan)究》，在(zai)(zai)**區小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)評(ping)比中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，執教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)《生(sheng)物的(de)(de)(de)啟示》一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)，在(zai)(zai)XX區小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優質課(ke)評(ping)比中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)。

　　“十五(wu)”、“十二五(wu)”期(qi)間，我分別主持并承擔的《全(quan)國教(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)部“十五(wu)”規(gui)劃課題(ti)(ti)“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)科(ke)書（青島版(ban)）的開發與(yu)利用”》之(zhi)子課題(ti)(ti)《青島版(ban)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程資源(yuan)的開發與(yu)利用》和《XX省(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)室“十二五(wu)”研究(jiu)課題(ti)(ti)“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂規(gui)律的研究(jiu)”》之(zhi)子課題(ti)(ti)《實(shi)驗記錄單在分組教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的應用》的課題(ti)(ti)研究(jiu)，目(mu)前已完成(cheng)結題(ti)(ti)。

　　20xx年(nian)，《科學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)的研(yan)究(jiu)》課題正在申(shen)報中，20xx年(nian)1月，我被評為XX區20xx年(nian)教(jiao)研(yan)工作先進個人。20xx年(nian)7月，我榮獲20xx——20xx學(xue)(xue)年(nian)度教(jiao)研(yan)工作先進個人。

　　三年(nian)來，作為(wei)科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)走出的(de)第(di)一位(wei)“名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”人(ren)選，我能經(jing)(jing)常為(wei)全區(qu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)老師(shi)分享我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗和研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果。除了每(mei)學(xue)(xue)期開始的(de)全區(qu)備(bei)課意見傳(chuan)達，校際聯盟(meng)組的(de)實驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，德育滲透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)培訓(xun)外，我與青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間還建立了密切的(de)師(shi)徒(tu)關系，經(jing)(jing)常通(tong)過(guo)QQ、電(dian)話、博客合作交(jiao)流，就(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計、科(ke)(ke)研(yan)(yan)等方面進行研(yan)(yan)究(jiu)，年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)理念更新迅速，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)有力度，課堂氣氛活躍，所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生善(shan)思(si)樂思(si)，愛學(xue)(xue)會學(xue)(xue)。

　　回(hui)首三年不(bu)斷學習成(cheng)長的(de)歷程，是一段美的(de)歷程。讀書、看報、教學反思(si)(si)、科研研究，撰寫博文(wen)都成(cheng)為(wei)我生命(ming)中(zhong)的(de)一部(bu)分。未來，我決(jue)心繼(ji)續在反思(si)(si)中(zhong)感(gan)悟，感(gan)悟中(zhong)成(cheng)長，思(si)(si)所(suo)得，發(fa)揮優勢；思(si)(si)所(suo)失(shi)，彌補不(bu)足；思(si)(si)所(suo)新，精益求精；思(si)(si)所(suo)疑，加(jia)深研究；思(si)(si)所(suo)難(nan)，水到(dao)渠成(cheng)。做一名有效果、受歡迎(ying)的(de)好(hao)老(lao)師。

教師工作總結9

　　新年伊始(shi)，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)已圓(yuan)滿結束。從(cong)作(zuo)為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)校園(yuan)轉(zhuan)到作(zuo)為教師(shi)的(de)(de)(de)(de)這個(ge)(ge)校園(yuan)，我的(de)(de)(de)(de)角色發(fa)生(sheng)了(le)巨大的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，性質也發(fa)生(sheng)了(le)轉(zhuan)變(bian)。這突然的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)當然起(qi)先也有(you)過不適應和失敗，甚(shen)至有(you)過埋怨(yuan)，但更多的(de)(de)(de)(de)是收(shou)(shou)獲(huo)(huo)，收(shou)(shou)獲(huo)(huo)了(le)經驗，收(shou)(shou)獲(huo)(huo)了(le)從(cong)理論轉(zhuan)化為實踐的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，收(shou)(shou)獲(huo)(huo)了(le)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感。在(zai)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)處中，體(ti)會到了(le)做(zuo)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)滋味，真的(de)(de)(de)(de)是五味雜陳，悲喜交加。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)很快即將過去，回首這一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)，可(ke)以(yi)說緊張忙碌而收(shou)(shou)獲(huo)(huo)多多。在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境中成長，非(fei)常感謝學(xue)(xue)校各位(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)關心和幫助(zhu)，使(shi)我在(zai)各方面都有(you)進步和提高。接下(xia)來，我從(cong)以(yi)下(xia)幾個(ge)(ge)方面對(dui)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)做(zuo)一(yi)(yi)簡要回顧與(yu)總結：

　　一、在教學教研工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實、上課隨意性比較大、經驗缺乏是我最大的不足。為了提高自己的教研水平，我主要做了以下幾點：

　　1、多學(xue)(xue)習，多請教(jiao)(jiao)。作(zuo)為新教(jiao)(jiao)師，經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)缺乏是(shi)最主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，為了(le)能(neng)使(shi)自(zi)己盡快融入到教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)角色中，我(wo)(wo)(wo)(wo)虛(xu)心求教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)期(qi)開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)抓緊(jin)機會多聽(ting)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)研組經(jing)(jing)(jing)驗(yan)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師有(you)(you)很多，有(you)(you)幾(ji)位是(shi)從教(jiao)(jiao)20余年(nian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，因此我(wo)(wo)(wo)(wo)只要(yao)(yao)有(you)(you)空就(jiu)去(qu)聽(ting)他們的(de)(de)(de)(de)課，聽(ting)師傅的(de)(de)(de)(de)課使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)深有(you)(you)啟發(fa)(fa)，習得了(le)不(bu)少優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，例(li)如，課堂提問方(fang)式方(fang)法的(de)(de)(de)(de)多樣(yang)化可(ke)以(yi)(yi)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)(yao)用多種(zhong)形式復習和(he)鞏固所學(xue)(xue)，啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維等，這些經(jing)(jing)(jing)驗(yan)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺，當我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)這些經(jing)(jing)(jing)驗(yan)具(ju)體應用在(zai)課堂上之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)輕松，我(wo)(wo)(wo)(wo)也教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)欣喜(xi)（例(li)如聽(ting)薛(xue)改秀老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)順暢和(he)知識(shi)擴(kuo)展的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中做(zuo)到目的(de)(de)(de)(de)明確，條(tiao)理清晰(xi)）。

　　2、多鉆研，認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)，研讀教材(cai)，努力上好每一節課(ke)。為了不(bu)斷提高自己的教學水(shui)平和思想覺悟，順利完成環境(jing)教學任務，我在(zai)(zai)備(bei)課(ke)過(guo)程中認(ren)真(zhen)分析教材(cai)，根據教材(cai)的特點及學生的實(shi)際情況(kuang)設(she)計環境(jing)。在(zai)(zai)課(ke)堂上，一方面我尊重(zhong)學

　　生并嚴格要(yao)求學生，使學生學有所得；另一方面我發揚(yang)民主教學，盡量活躍課(ke)(ke)(ke)堂氣氛，努(nu)力調動(dong)學生學習(xi)歷史的積極性，盡可能使每個學生都(dou)參與到課(ke)(ke)(ke)堂中來。現在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)我都(dou)會留(liu)出(chu)幾分(fen)鐘出(chu)題給學生做(zuo)（因為我們歷史課(ke)(ke)(ke)后作業不多），并且利用晚自(zi)習(xi)時(shi)間認真做(zuo)好課(ke)(ke)(ke)后的輔(fu)導工作。

　　3、多看(kan)書。在(zai)(zai)課余，我(wo)(wo)(wo)堅持經常看(kan)書、看(kan)報，如《教(jiao)師博覽》、《現(xian)代環(huan)境(jing)讀本》、《中(zhong)(zhong)學(xue)歷史教(jiao)學(xue)參考》等，從書中(zhong)(zhong)習得一些(xie)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)法并方(fang)便了(le)解(jie)教(jiao)學(xue)教(jiao)研方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)動(dong)態信(xin)息。我(wo)(wo)(wo)還會(hui)經常上(shang)網找一些(xie)優秀的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)課件(jian)來學(xue)習，努力提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)。一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)堅持，使我(wo)(wo)(wo)收獲不少(shao)，積累了(le)大(da)量有用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)素材(cai)，無論是在(zai)(zai)和學(xue)生(sheng)相處的(de)(de)(de)技巧上(shang)，還是在(zai)(zai)處理教(jiao)材(cai)、課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)合(he)理安排上(shang)，我(wo)(wo)(wo)都有了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de).進步(bu)。

　　通(tong)過一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習歷史的(de)(de)興趣(qu)有所提高(gao)，但差生(sheng)與優生(sheng)的(de)(de)距離較大，中(zhong)差生(sheng)較多，學(xue)(xue)習成績不夠理想。當然，我(wo)在工作中(zhong)也還存在著許多不足的(de)(de)地方，老師們可(ke)以幫我(wo)提出(chu)，我(wo)想這是對我(wo)工作最好的(de)(de)支持(chi)和幫助。況且學(xue)(xue)校(xiao)是我(wo)們大家的(de)(de)，需要大家的(de)(de)關(guan)心和愛護。

　　二、今后努力的方向：

　　1、加強自身基本功的(de)訓練(lian)，課堂上做到(dao)精講(jiang)精練(lian)，注重對學生能(neng)力的(de)培(pei)養，知識上做到(dao)課課清、段段清。

　　2、對差生多(duo)些(xie)關(guan)心，多(duo)點(dian)愛(ai)心，再多(duo)一(yi)些(xie)耐心，使他們(men)在各方面有(you)更大進步。任何(he)學(xue)(xue)生都(dou)是(shi)(shi)很(hen)想(xiang)作好學(xue)(xue)生的，只是(shi)(shi)我(wo)們(men)一(yi)直不去(qu)關(guan)注(zhu)那些(xie)成績差的學(xue)(xue)生，讓他們(men)習慣了(le)接受(shou)批(pi)評，作為老師，我(wo)們(men)有(you)責任去(qu)改變(bian)他們(men)，幫(bang)助他們(men)。

　　3、利用各種方法(fa)，訓練學生提(ti)高、集(ji)中(zhong)注意力(li)。

　　一個校門邁出，一個校門邁進，不(bu)(bu)同的(de)是一邊是學生，一邊是教師(shi)，角色(se)的(de)轉變有些大(da)。在涇川二中(zhong)，我(wo)開始了我(wo)的(de)事業和我(wo)的(de)追求(qiu)，回首(shou)這一學期的(de)光陰，我(wo)與(yu)學生在一起(qi)，覺得(de)日子過得(de)真快，雖(sui)然每天都是忙忙碌碌的(de)，但我(wo)忙得(de)高興，忙得(de)開心(xin)，在今后的(de)工作中(zhong)，我(wo)會繼續努(nu)力工作，以真摯的(de)愛(ai)，真誠的(de)心(xin)，以及有個性的(de)課堂(tang)教學風格吸(xi)引學生，打動學生。不(bu)(bu)斷提(ti)高自(zi)己(ji)，完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)，努(nu)力使自(zi)己(ji)早(zao)日成為一名優秀(xiu)的(de)中(zhong)學歷史教師(shi)。

教師工作總結10

　　作為(wei)(wei)英語老(lao)師，我認(ren)真學(xue)(xue)習各(ge)種理(li)論，不斷(duan)提高自己的師德素養和(he)專業(ye)(ye)素養。本學(xue)(xue)期(qi)我擔任(ren)高二3、4兩個班的英語科教(jiao)學(xue)(xue)，完成(cheng)了必(bi)修(xiu)模塊5和(he)選修(xiu)模塊6的教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)的實際情(qing)況，集(ji)體精(jing)心備課(ke)，積極聽課(ke)、評課(ke)，認(ren)真有效上(shang)(shang)課(ke)，課(ke)后(hou)針對上(shang)(shang)課(ke)情(qing)況，做好教(jiao)學(xue)(xue)反思。及時批(pi)改講(jiang)評作業(ye)(ye)，注(zhu)重培養學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)運用英語能力。為(wei)(wei)今后(hou)能更有成(cheng)效地(di)完成(cheng)教(jiao)書育人的己任(ren)，特將本學(xue)(xue)期(qi)的工作總結如下：

　　一、教學工作

　　本學(xue)(xue)期是會考階段。但上半(ban)學(xue)(xue)期全年(nian)段齊(qi)抓英語(yu)和數學(xue)(xue)兩門科目。加強早晨的朗(lang)讀和晚自修(xiu)練(lian)習的監(jian)督。學(xue)(xue)生對英語(yu)學(xue)(xue)習更為重視了(le)。學(xue)(xue)習狀(zhuang)態比上學(xue)(xue)期有(you)了(le)較大改(gai)進。有(you)部分學(xue)(xue)生已經很自覺了(le)。當然(ran)，有(you)些(xie)學(xue)(xue)生，不(bu)論老師講什么，他們都接受不(bu)進去了(le)。原因無它，基礎太差。

　　單詞(ci)仍是(shi)首要(yao)。花更(geng)多的(de)時(shi)間(jian)來(lai)抓。天天聽(ting)寫(xie)(xie)，單詞(ci)，詞(ci)組(zu)，句(ju)子(zi)都(dou)是(shi)聽(ting)寫(xie)(xie)范(fan)圍。聽(ting)寫(xie)(xie)范(fan)圍從課內到課外練(lian)習，從初中到高中。每天都(dou)抓不過關的(de)。并于(yu)下堂課及時(shi)用翻譯句(ju)子(zi)等方(fang)式進(jin)行復習。然后再背這些句(ju)子(zi)。當(dang)然，對于(yu)基礎(chu)實(shi)(shi)在太(tai)差實(shi)(shi)在背不出來(lai)的(de)學(xue)生，適當(dang)放低要(yao)求，告訴他們：少(shao)背總比沒背好。利用早讀來(lai)練(lian)習英語發(fa)音(yin)。讓部分學(xue)生自己來(lai)組(zu)織帶讀。

　　對(dui)練習(xi)(xi)(周報)的(de)講評(ping)，著重培養正(zheng)確的(de)做題(ti)方法(fa)，灌輸學習(xi)(xi)策略(lve)。在(zai)課(ke)時允許的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，讓學生在(zai)限定(ding)時間內當場(chang)完成練習(xi)(xi)，然后講評(ping)，提高聽課(ke)效果。課(ke)后對(dui)重要知識點進行鞏固(gu)。

　　有針對(dui)性地輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。在班(ban)上選(xuan)出幾(ji)位學(xue)生(sheng)(sheng)，晚自(zi)修前進行培優(you)扶差的(de)(de)補習(xi)，學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)補習(xi)內容，教師加以輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，進一步(bu)(bu)提高他們的(de)(de)學(xue)習(xi)水平和積極性，并及時檢查(cha)，繼續做好培優(you)扶中(zhong)和輔(fu)(fu)差工作(zuo)，進一步(bu)(bu)提高及格率，鞏固提高中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)。

　　認真(zhen)備課。吸取教學中(zhong)存在的.教訓，改進教法(fa)，利用各種工具材料，進行(xing)有效的備課，讓(rang)學生聽得懂、做得會、學得來。或至少(shao)，提高(gao)跨文(wen)化(hua)交際意識(shi)。

　　二、個人素質提高

　　不斷通過網(wang)絡(luo)和書籍(ji)當(dang)中及時更新(xin)自(zi)己的專業知識與教育理念，珍惜每一個學習的機會。利(li)用(yong)無課時間在(zai)本校或校外聽(ting)課。

　　平時上完課多總結，多看(kan)案例分析，多征詢周圍老教師的意見。有自己的主張，并堅定執行。

　　隨著社(she)會發(fa)展，教育(yu)的地位(wei)越(yue)來越(yue)受(shou)到重視，社(she)會對教師的素(su)質要求越(yue)來越(yue)高，身(shen)為教師的壓力也越(yue)來越(yue)大。在新的一(yi)學期的的教育(yu)教學工(gong)作中，我(wo)將(jiang)更嚴格要求自(zi)己(ji)，努力工(gong)作，發(fa)揚優點(dian)，改正缺點(dian)，不斷提(ti)(ti)高自(zi)身(shen)的精(jing)神修養(yang)，提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)的專業素(su)養(yang)和執教水(shui)平，與時俱進，開(kai)拓進取。

教師工作總結11

　　望著漸(jian)漸(jian)長大的(de)(de)孩子們(men)，看到(dao)他們(men)的(de)(de)進步，讓我感(gan)受到(dao)一種自(zi)豪感(gan)，一個學(xue)期轉眼過(guo)去(qu)，耳邊(bian)仿佛還是(shi)孩子們(men)的(de)(de)嬉笑聲(sheng)。總結過(guo)去(qu)了(le)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，以(yi)便更(geng)好地提高(gao)自(zi)己的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水(shui)平。以(yi)下我從思想政治(zhi)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)、業務(wu)學(xue)習、家長工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)等方面對本學(xue)期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做總結：

　　一、思想政治方面：

　　教(jiao)師(shi)被喻為人(ren)類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)，教(jiao)師(shi)的(de)政治思(si)想(xiang)會直接影響到孩子(zi)。我在思(si)想(xiang)上高標準的(de)嚴格要(yao)求自己。積極參加園(yuan)內各項活動，并(bing)認真做記錄(lu)。做到不遲(chi)到、不早退，樹立為人(ren)師(shi)表(biao)的(de)形(xing)象。

　　二、教育教學方面：

　　從本班幼兒的(de)(de)實(shi)際情(qing)況出發(fa)，設(she)計好(hao)(hao)主(zhu)題活(huo)(huo)動，精心安排(pai)好(hao)(hao)每周計劃(hua)活(huo)(huo)動內(nei)容，認真組織好(hao)(hao)每節活(huo)(huo)動。在活(huo)(huo)動中，讓幼兒在實(shi)際操作中學(xue)習，使幼兒真正(zheng)成為學(xue)習的(de)(de)主(zhu)人，在獲得全(quan)面、和諧發(fa)展的(de)(de)同時也得到個性的(de)(de)發(fa)展。

　　1、從(cong)生活抓起(qi)，培(pei)養幼兒良好(hao)的常規習慣。

　　2、每天保持幼兒(er)戶外體(ti)育活動(dong)時間，帶領幼兒(er)認真開展各項(xiang)體(ti)育活動(dong)、鍛煉身體(ti)。

　　3、為幼兒(er)創設良好的學習(xi)環境(jing)。幼兒(er)的學習(xi)途徑(jing)是(shi)游戲(xi)，我注意(yi)到(dao)發掘每(mei)一個活動(dong)的游戲(xi)價值(zhi)讓幼兒(er)在有準備的游戲(xi)活動(dong)中得到(dao)自我發展(zhan)。

　　三、業務學習方面：

　　我深刻地認識到，時代在(zai)(zai)發(fa)展(zhan)，社會在(zai)(zai)進步(bu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)也在(zai)(zai)不(bu)斷更新(xin)和變革，我十(shi)分(fen)注重業務學(xue)習(xi)，不(bu)斷充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)，解(jie)剖自(zi)(zi)己(ji)(ji)，分(fen)析自(zi)(zi)己(ji)(ji)，正視自(zi)(zi)己(ji)(ji)，不(bu)斷為自(zi)(zi)己(ji)(ji)充電，提(ti)(ti)高自(zi)(zi)身(shen)素質，提(ti)(ti)高文(wen)化專(zhuan)業知(zhi)識水平。園里組(zu)織的(de)(de)聽課、外出(chu)學(xue)習(xi)等活(huo)動讓我在(zai)(zai)工作思想和教(jiao)(jiao)(jiao)育行為上(shang)(shang)得到了(le)很多的(de)(de)啟示，而且我也體會到在(zai)(zai)幼(you)兒園這個團(tuan)結(jie)、向(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)'群(qun)體中，進步(bu)是一(yi)種需要和必然；我利(li)用空(kong)余的(de)(de)時間翻閱(yue)一(yi)些有(you)關(guan)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)方面的(de)(de)書籍，從中了(le)解(jie)最新(xin)的(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)動態(tai)，學(xue)習(xi)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)雜志上(shang)(shang)的(de)(de)文(wen)章，了(le)解(jie)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)改革的(de)(de)新(xin)動向(xiang)，看到優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)育方法及時摘錄(lu)下(xia)來，并同(tong)時向(xiang)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，干(gan)(gan)中學(xue)、學(xue)中干(gan)(gan)，不(bu)斷積累經(jing)驗(yan)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)業務水平有(you)所提(ti)(ti)高。

　　在(zai)業務(wu)學習中(zhong)使(shi)我知道(dao)了觀(guan)察(cha)了解在(zai)先(xian)，介入指導(dao)在(zai)后，這(zhe)樣(yang)才能夠使(shi)每(mei)(mei)(mei)個(ge)幼兒都有(you)所提高，有(you)所發(fa)展。我自制一(yi)本幼兒觀(guan)察(cha)記錄，在(zai)每(mei)(mei)(mei)次區域(yu)活動的過程中(zhong)，我認真地(di)去關注每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)，關注孩(hai)子(zi)們發(fa)展的每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)尋常時刻(ke)，通過觀(guan)察(cha)來發(fa)現問題(ti)。

　　四、家長工作方面：

　　這個學(xue)期我與(yu)家(jia)長們(men)相處得(de)很(hen)愉快，工作(zuo)得(de)到了(le)家(jia)長們(men)的一致認可(ke)和表揚。班上的各(ge)項活(huo)動需要家(jia)長支(zhi)持時，家(jia)長們(men)都給予了(le)的支(zhi)持。

　　五、存在不足：

　　1、在下學(xue)期的工作中力爭做到(dao)“今日(ri)事今日(ri)畢”，避(bi)免因自身懶(lan)惰(duo)思想造(zao)成的拖拉現象。

　　2、工(gong)作(zuo)中更(geng)嚴格(ge)的要求自己努力提高(gao)自己分析問題能(neng)力和科研能(neng)力。

　　高(gao)爾基曾經說(shuo)過：“誰(shui)愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就愛(ai)他(ta)。只有愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)人，他(ta)才(cai)可以教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。”在以后的(de)(de)工作中我(wo)將用心去愛(ai)每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。努力克服自身的(de)(de)弱點，爭取更大的(de)(de)進步。

教師工作總結12

　　從(cong)20xx年(nian)9月分配到xx學區任教(jiao)(jiao)以(yi)來，不(bu)知不(bu)覺，一(yi)年(nian)的(de)(de)時間彈指而(er)過，回顧這個(ge)學年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)，我完成了從(cong)學生變(bian)為(wei)教(jiao)(jiao)師這一(yi)主角的(de)(de)轉變(bian)，深(shen)刻體會到了做教(jiao)(jiao)師的(de)(de)艱辛(xin)和(he)歡樂，我愿意(yi)將自(zi)我的(de)(de)青春(chun)傾(qing)注于(yu)鐘(zhong)愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育事業上(shang)，傾(qing)注于(yu)每一(yi)個(ge)可愛的(de)(de)孩子(zi)身上(shang)。一(yi)個(ge)學年(nian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)已經結束(shu)，我收獲頗豐，特作(zuo)(zuo)如(ru)下(xia)總結，取長補短，為(wei)新學年(nian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)確立(li)新的(de)(de)目標(biao)，以(yi)待來年(nian)教(jiao)(jiao)學水平更上(shang)層樓。

　　一、注重師德修養

　　身為(wei)(wei)一名人(ren)民教師，我嚴于律己，愛(ai)崗(gang)敬業，廉潔從教，關愛(ai)學(xue)生(sheng)，為(wei)(wei)人(ren)師表，盡(jin)心盡(jin)力教書育人(ren)。平時認真深入(ru)學(xue)習文(wen)件精神，認真撰寫讀書筆(bi)記及(ji)心得(de)體會。學(xue)習師德先進事跡，關愛(ai)每一位學(xue)生(sheng)，在(zai)教育教學(xue)中(zhong)注意滲透德育目標。同時配合教研組里搞好教研活(huo)動，服從安排，人(ren)際關系融洽。

　　二、認真鉆研教學

　　這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)年擔(dan)任三年四(si)班的(de)(de)(de)(de)(de)`語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，按照新(xin)(xin)課(ke)程標準的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，大力推廣素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，按時(shi)按質(zhi)地(di)完(wan)成了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。本人認(ren)(ren)真備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、聽課(ke)，深(shen)入細致的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)好每(mei)一節課(ke)。在備(bei)課(ke)中(zhong)，我(wo)認(ren)(ren)真研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，力求(qiu)準確(que)把握重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)(dian)，難點(dian)(dian)(dian)。并(bing)注(zhu)重(zhong)(zhong)參閱各種資料，制(zhi)定(ding)貼(tie)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)(ren)知規律的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式。根據本學(xue)(xue)(xue)科特點(dian)(dian)(dian)，注(zhu)意弱化難點(dian)(dian)(dian)強調重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)(dian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案編寫(xie)認(ren)(ren)真，并(bing)不斷(duan)歸納總(zong)結提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。在此基礎上(shang)還總(zong)結撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨筆(bi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文。上(shang)課(ke)時(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動性的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)，發(fa)散學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)，注(zhu)重(zhong)(zhong)綜合本事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，有(you)意識的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹性及(ji)邏輯性，著眼于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成，尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發(fa)揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)民(min)主(zhu)(zhu)，建立(li)互助學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)有(you)所得，不斷(duan)提高(gao)。另外(wai)我(wo)及(ji)時(shi)批改(gai)作業(ye)、講評作業(ye)，致力于培(pei)(pei)優轉(zhuan)后(hou)，讓不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在英(ying)語上(shang)得到不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。作為新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)經(jing)歷了邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)邊學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，及(ji)時(shi)總(zong)結經(jing)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓，向優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，互補(bu)有(you)無，取(qu)長(chang)補(bu)短，爭取(qu)盡(jin)快成長(chang)為一名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　三、堅持業務學習

　　作(zuo)為(wei)一名新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師，我渴望盡(jin)快地成長。學校(xiao)也(ye)(ye)安排(pai)了(le)多種多樣的(de)培訓和(he)學習的(de)機會(hui)。經過(guo)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師培訓，校(xiao)內的(de)公開課(ke)、教(jiao)(jiao)研活動和(he)福(fu)清市、漁溪(xi)片區(qu)的(de)年(nian)會(hui)討論課(ke)學習，我受(shou)益匪淺。盡(jin)管(guan)學習很忙(mang)碌，可是也(ye)(ye)很充實(shi)而(er)富(fu)趣味味，學習了(le)許(xu)多先進的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論，深刻領會(hui)到新(xin)(xin)課(ke)標(biao)精神，也(ye)(ye)認真(zhen)反思了(le)自身教(jiao)(jiao)學實(shi)際，研究(jiu)學生，探(tan)究(jiu)教(jiao)(jiao)法，逐步樹(shu)立起以學生的(de)終(zhong)身發展為(wei)目的(de)，以教(jiao)(jiao)師為(wei)主導、學生為(wei)主體的(de)新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學理念(nian)。

　　四、工作業績

　　經過一(yi)年(nian)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，所教(jiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)語(yu)文的(de)興趣越(yue)來越(yue)濃厚，在閱(yue)讀、寫作等方面有了(le)(le)不一(yi)樣(yang)程(cheng)度的(de)提高。本學(xue)(xue)(xue)年(nian)我(wo)組(zu)織了(le)(le)多種多樣(yang)的(de)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，如(ru)每周寫周記，學(xue)(xue)(xue)習(xi)互助小組(zu)，閱(yue)讀對(dui)抗賽(sai)等等，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂于學(xue)(xue)(xue)，擅于學(xue)(xue)(xue)，思考和自學(xue)(xue)(xue)本事得到了(le)(le)很(hen)大的(de)提高。此外，我(wo)還注(zhu)重提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能，校內公開課(ke)也得到了(le)(le)教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)肯定。

　　一年來(lai)的(de)教學(xue)工(gong)作，有(you)(you)艱辛有(you)(you)壓力，也有(you)(you)收(shou)獲(huo)與喜(xi)悅，有(you)(you)探(tan)索和反思，也有(you)(you)學(xue)習與成(cheng)長，在(zai)來(lai)年的(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)還會(hui)堅持(chi)學(xue)習，錘煉(lian)技能，在(zai)實(shi)踐中(zhong)拼搏，在(zai)拼搏中(zhong)礪(li)煉(lian)，在(zai)礪(li)煉(lian)中(zhong)成(cheng)長。

教師工作總結13

　　歲月匆匆而逝，似乎只是(shi)彈(dan)指一(yi)瞬，一(yi)學年的(de)工(gong)作就結(jie)束了，回(hui)顧(gu)這(zhe)一(yi)年來(lai)所(suo)經(jing)歷(li)的(de)事，工(gong)作雖然很忙(mang)，但忙(mang)得(de)很充實(shi)。“為(wei)了每一(yi)個(ge)孩子都有進步”，這(zhe)是(shi)我(wo)為(wei)之不懈努(nu)(nu)力的(de)動力。在一(yi)年中，我(wo)竭(jie)盡自己的(de)努(nu)(nu)力，傾注(zhu)的(de)熱情，踏實(shi)、勤奮地完(wan)成了一(yi)年的(de)工(gong)作，成功的(de)從新手轉為(wei)了基本(ben)合格的(de)幼(you)兒(er)教師。現將(jiang)一(yi)年來(lai)教育教學工(gong)作總(zong)結(jie)如下：

　　一、根據幼兒發展情況，正確實施教育

　　因為(wei)(wei)創省幼(you)(you)(you)(you)稚(zhi)園(yuan)的(de)(de)(de)關系，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)園(yuan)進行(xing)了就(jiu)地重建園(yuan)舍(she)，孩子們(men)(men)被安排到臨時(shi)租來(lai)的(de)(de)(de)“文化中(zhong)心(xin)”去(qu)活動，游戲。不是(shi)專(zhuan)業的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)校舍(she)，管理(li)起(qi)來(lai)非常困難。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)受這(zhe)個(ge)班的(de)(de)(de)時(shi)候，這(zhe)樣的(de)(de)(de)情況已經有(you)整整一學期了，孩子們(men)(men)一點紀(ji)律(lv)(lv)概念都沒(mei)有(you)，可以說是(shi)很(hen)亂。針對(dui)(dui)(dui)這(zhe)一情況，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)及(ji)自(zi)立能力(li)(li)要一起(qi)抓(zhua)(zhua)、同(tong)時(shi)抓(zhua)(zhua)。經過半(ban)年的(de)(de)(de)努力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班小(xiao)朋(peng)友可以說進步很(hen)快(kuai)，家(jia)長反映也不錯。自(zi)立能力(li)(li)方(fang)面(mian)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)堅(jian)持(chi)正面(mian)教(jiao)育(yu)，對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)以表揚為(wei)(wei)主(zhu)，強化他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)服(fu)務意識，改變(bian)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)依賴思(si)想。對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)或表現給(gei)予肯定，贊賞和鼓勵，使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)能夠更信心(xin)，更積極(ji)地做好事(shi)情，完成任務。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師做到適(shi)時(shi)幫助(zhu)，以提(ti)高幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)立能力(li)(li)，并(bing)及(ji)時(shi)與家(jia)長溝(gou)通，爭(zheng)取(qu)家(jia)長配合。就(jiu)紀(ji)律(lv)(lv)方(fang)面(mian)：對(dui)(dui)(dui)少部(bu)分(fen)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)出現的(de)(de)(de)不良行(xing)為(wei)(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)采取(qu)的(de)(de)(de)是(shi)及(ji)時(shi)分(fen)析原(yuan)因，該批評的(de)(de)(de)批評，并(bing)給(gei)予適(shi)度的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，引導幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)養成良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習慣，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)做到遵(zun)守紀(ji)律(lv)(lv)。

　　二、研讀孩子，支持孩子的活動

　　通(tong)過學習《綱要(yao)》和《綱要(yao)解(jie)(jie)讀》，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)體(ti)會(hui)到(dao)只有(you)(you)從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)角度(du)去關(guan)注理解(jie)(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)動，了(le)解(jie)(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，判斷生(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)價值，及時予以支持和提升。要(yao)求(qiu)教師要(yao)研讀孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)言行，捕捉孩(hai)(hai)(hai)子(zi)稍縱即逝的(de)(de)(de)(de)興趣點(dian)，并能(neng)讀懂孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)`百種語言，理解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)探索行為(wei)。同時也要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)與環(huan)境(jing)(jing)相互作用，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)真正(zheng)成(cheng)為(wei)環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，使(shi)環(huan)境(jing)(jing)真正(zheng)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)教育服務。如(ru)：在(zai)“大(da)豐收(shou)”這(zhe)一主(zhu)題活(huo)(huo)動中，我(wo)發(fa)現，我(wo)班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)特別感興趣，尤其是(shi)在(zai)觀察樹(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)對樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)形狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注引(yin)起了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)注意。于是(shi)，我(wo)預(yu)設了(le)樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)貼畫的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)收(shou)集樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)基礎上說(shuo)說(shuo)各(ge)種不同形狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)象什么，和他(ta)們(men)一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引(yin)導(dao)他(ta)們(men)充分發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想象力和創(chuang)造力來(lai)完(wan)成(cheng)一件(jian)件(jian)風格各(ge)異(yi)的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)貼畫作品，盡(jin)情體(ti)現對樹(shu)(shu)(shu)葉(xie)形狀(zhuang)、顏(yan)色的(de)(de)(de)(de)想象與創(chuang)新。這(zhe)種富有(you)(you)生(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)真正(zheng)成(cheng)為(wei)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動建(jian)構者。

　　每個兒童都有(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)特點和水平(ping)。因此(ci)，在活(huo)動(dong)中(zhong)，我都盡可能(neng)(neng)(neng)為(wei)孩(hai)子們(men)提(ti)供豐富而(er)有(you)層次性的(de)(de)材料，提(ti)出不(bu)(bu)同的(de)(de)要求，以促進幼兒有(you)差異的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。例如在樹葉(xie)貼畫的(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，對于(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)較強的(de)(de)孩(hai)子，我建(jian)議他(ta)(ta)們(men)使用剪(jian)刀，鼓勵他(ta)(ta)們(men)動(dong)腦筋剪(jian)出老師未能(neng)(neng)(neng)提(ti)供而(er)自己又需要的(de)(de)樹葉(xie)形狀，制作到作品中(zhong)；對于(yu)中(zhong)等水平(ping)的(de)(de)孩(hai)子，我啟(qi)發(fa)(fa)引導他(ta)(ta)們(men)能(neng)(neng)(neng)貼出簡(jian)單作品；而(er)相(xiang)對能(neng)(neng)(neng)力(li)差的(de)(de)幼兒，則降低難度(du)，讓他(ta)(ta)們(men)隨意地貼貼玩玩，主(zhu)要激(ji)發(fa)(fa)他(ta)(ta)們(men)參與活(huo)動(dong)的(de)(de)興趣。

　　在解析課程，研讀孩子的(de)(de)(de)(de)(de)歷程中，我時(shi)時(shi)為(wei)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造潛能(neng)(neng)而驚訝和(he)感動，在和(he)孩子們將近階段(duan)主題與本(ben)班幼(you)兒(er)(er)現有(you)認知能(neng)(neng)力、生活經(jing)驗(yan)互(hu)相銜接(jie)，選(xuan)擇確(que)定適合(he)本(ben)班孩子發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內容與形(xing)式。所以，教師(shi)必須熟悉所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)學習的(de)(de)(de)(de)(de)“基本(ben)經(jing)驗(yan)”，學習綜合(he)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)各種專業技(ji)能(neng)(neng)，自(zi)覺適應教育(yu)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)需要。為(wei)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)發展(zhan)提供(gong)更(geng)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)資源和(he)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)。

　　三、真誠對待每位家長，加強家園溝通

　　教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)互動(dong)(dong)(dong)效果(guo)直(zhi)接(jie)影響班(ban)級經(jing)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)溝通，教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)協力(li)解決教(jiao)育(yu)問(wen)題，提(ti)升對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心，共同分擔教(jiao)育(yu)責任。孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，是對(dui)我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵；家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意(yi)，是對(dui)我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。真誠地(di)對(dui)待每一位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，如實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和他們(men)交流對(dui)孩子教(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求盡量(liang)去滿足(zu)，對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)孩子方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)問(wen)幫著查(cha)資(zi)料(liao)解答，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)感到(dao)我(wo)不(bu)(bu)只是孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，也(ye)是家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，有困難大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)一起(qi)解決。當問(wen)題出現，第一時間與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)聯絡很(hen)重要，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)知(zhi)道老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)問(wen)題很(hen)重視，對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)發展很(hen)在(zai)意(yi)。在(zai)平時工作中(zhong)，我(wo)經(jing)常主動(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)聯系，通過設置“成長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)線”，“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)報”，“電話家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪”等形式(shi)，及時地(di)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)反(fan)映幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活學(xue)習情況(kuang)。同時也(ye)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活情況(kuang)，以便更好地(di)教(jiao)育(yu)好下一代。同時，我(wo)們(men)在(zai)開學(xue)期初召開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)介紹了(le)本學(xue)期目標，讓他們(men)了(le)解班(ban)內課程(cheng)特點，并針對(dui)一些問(wen)題開展討論。在(zai)前不(bu)(bu)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慶六一”活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)開放(fang)園(yuan)內半日活動(dong)(dong)(dong)，在(zai)日活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)看(kan)到(dao)了(le)自(zi)己孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現與(yu)(yu)進步，同時也(ye)看(kan)到(dao)了(le)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，有助于家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)幫助孩子找出差距與(yu)(yu)不(bu)(bu)足(zu)，找到(dao)繼續教(jiao)育(yu)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。

　　四、利用各種機會，提高自身素質

　　在(zai)珍惜幼兒(er)園(yuan)提供學(xue)(xue)習機會的(de)(de)同時，我(wo)也努力(li)吸(xi)收(shou)外(wai)界的(de)(de)信息和知識，瀏覽幼兒(er)教育(yu)網(wang)站，翻閱幼兒(er)教育(yu)雜志，看提升個人品味的(de)(de)書籍，利用業余時間進行學(xue)(xue)歷(li)學(xue)(xue)習、電腦專(zhuan)業學(xue)(xue)習，讓自己永遠處于(yu)一灣活(huo)水、碧水之中。經過自己的(de)(de)努力(li)，在(zai)工作中多次受到同事的(de)(de)認(ren)可(ke)和園(yuan)領(ling)導的(de)(de)贊(zan)賞。

　　幼兒園的(de)(de)(de)(de)生活(huo)總是那樣令人(ren)(ren)回味無窮：孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)純真與質樸常(chang)會(hui)喚出(chu)我們的(de)(de)(de)(de)美好童心(xin)(xin)，使我們能用(yong)這顆心(xin)(xin)去(qu)理解(jie)他(ta)們，走進他(ta)們的(de)(de)(de)(de)世界。我們真誠(cheng)地理解(jie)和支持又呼喚和保護了(le)他(ta)們可貴(gui)的(de)(de)(de)(de)童心(xin)(xin)，使他(ta)們能在人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)道路上邁(mai)出(chu)堅實的(de)(de)(de)(de)第一步(bu)。讓我們與孩(hai)子們心(xin)(xin)相通，心(xin)(xin)相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心(xin)(xin)世界的(de)(de)(de)(de)真、善、美吧(ba)！

教師工作總結14

　　一、確實基礎。

　　1、早下手，抓反復。

　　語文是(shi)一(yi)門積累(lei)的(de)學(xue)(xue)(xue)問，靠短期(qi)強化往(wang)往(wang)毫無效果(guo)，況且從升(sheng)(sheng)一(yi)到升(sheng)(sheng)三，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)各科學(xue)(xue)(xue)業難度逐(zhu)漸加深，學(xue)(xue)(xue)習壓力(li)(li)也越(yue)來越(yue)大，年級(ji)越(yue)升(sheng)(sheng)就(jiu)越(yue)難在語文上投入很多精力(li)(li)，所(suo)以，要在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)升(sheng)(sheng)一(yi)剛入學(xue)(xue)(xue)時就(jiu)抓緊其語文的(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　升一(yi)剛開學，我們(men)(men)就分發了一(yi)套文學、文化常(chang)識和古(gu)詩詞名句名篇摘(zhai)錄的(de)材料，讓學生在空余時間(jian)背誦。為(wei)了克服(fu)遺忘(wang)，我們(men)(men)將這部分內容定為(wei)每學期(qi)開學摸底測驗的(de)必考(kao)內容，讓學生在反復(fu)不斷的(de)復(fu)習中(zhong)加(jia)強(qiang)記憶。

　　在(zai)文(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)語法知(zhi)識(shi)上，我(wo)們(men)采取的(de)是(shi)一步到位的(de)教(jiao)學策略。即在(zai)升一一開始(shi)就讓學生徹底弄清(qing)楚文(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)語法規則(ze)，第一篇文(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)課文(wen)(wen)(wen)就讓學生自己歸納文(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)各種語法現象(xiang)，這(zhe)樣做雖然在(zai)一開始(shi)占用了較多課時(shi)，但幾篇課文(wen)(wen)(wen)下來老師就再不必(bi)進行文(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)語法方面的(de)教(jiao)學，學生的(de)文(wen)(wen)(wen)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)學習便有(you)了較快的(de)升始(shi)速度(du)，為后(hou)來的(de)大量閱讀奠定了很好的(de)基礎。

　　2、用足(zu)教材，以“本”為(wei)本。

　　針對我(wo)校學生的實際情況(kuang)，我(wo)們非常重視利(li)用教材，按照H版(ban)教材的體例，有(you)步驟有(you)計劃地提(ti)升學生的能(neng)力。

　　六冊書的課(ke)內文(wen)言(yan)文(wen)我們幾乎全部上過，總體上采取先慢(man)后快、重點篇目慢(man)非(fei)重點篇目快的原則，有(you)變化有(you)側重地(di)實施教學。

　　3、分步前(qian)進，學(xue)寫(xie)作文。

　　在作(zuo)文教學上，我(wo)們沒有一(yi)蹴而就(jiu)，而是(shi)從夾敘夾議的.記敘文開始，逐步(bu)(bu)訓練論點型議論文、論題(ti)型議論文、材料作(zuo)文、話題(ti)作(zuo)文。讓(rang)學生先列并列式(shi)、層進式(shi)結構提綱，再連(lian)綴成文。每一(yi)篇(pian)作(zuo)文都認(ren)真批改，詳細講(jiang)評(ping)，學生的寫(xie)作(zuo)能力(li)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)提升(sheng)起(qi)來。

　　二、廣泛拓展

　　1、印發(fa)課文相關資料，如同(tong)一作(zuo)家的其他作(zuo)品，同(tong)一題(ti)材(cai)或體(ti)裁的不同(tong)作(zuo)品等(deng)，引導學生課外自(zi)讀。

　　2、堅(jian)持(chi)以剪報(bao)的形式擴大學生閱(yue)讀量，把握(wo)時(shi)代(dai)脈搏。

　　3、堅持(chi)寫隨(sui)筆(bi)，抽時間做評講(jiang)，優秀作文印(yin)發給全年(nian)級(ji)。

　　三、最后沖刺

　　1、升三第一學期，我們沒有急于進入復(fu)(fu)習(xi)，課(ke)堂時間(jian)全部用來上(shang)新(xin)課(ke)，家庭作業以復(fu)(fu)習(xi)前(qian)四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fu)(fu)習(xi)效果(guo)，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課(ke)堂時間(jian)，又做到了人(ren)人(ren)過(guo)關。

　　2、專(zhuan)項(xiang)(xiang)復習。包括文(wen)言虛詞、實詞，古文(wen)化常識，詩詞鑒賞等，每項(xiang)(xiang)復習結(jie)束都有自編(一年級語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)工作(zuo)總結(jie))配(pei)套試卷加以檢測(ce)鞏固。在作(zuo)文(wen)方面，抽出課堂(tang)時(shi)間寫限時(shi)作(zuo)文(wen)，提升學(xue)生(sheng)臨場作(zuo)文(wen)能(neng)力。根據(ju)各班不同情況(kuang)，從審題、結(jie)構、材料、語(yu)(yu)言等方面專(zhuan)項(xiang)(xiang)突破。

　　3、時事(shi)話(hua)題討(tao)(tao)(tao)論(lun)。近年來的(de)升考(kao)越來越注重考(kao)察學(xue)生(sheng)的(de)思辯能力，為此我(wo)們(men)常常將報(bao)刊中的(de)社會討(tao)(tao)(tao)論(lun)熱點拿到課堂上加以討(tao)(tao)(tao)論(lun)，并讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)討(tao)(tao)(tao)論(lun)后(hou)整理成(cheng)文(wen)。升三階段我(wo)們(men)先后(hou)討(tao)(tao)(tao)論(lun)了“上海(hai)城市精神”、“十(shi)八歲了，還該(gai)不該(gai)由父母負擔生(sheng)活(huo)”、“科學(xue)家和明星”、“新時代(dai)下雷(lei)鋒精神”、“非典帶來的(de)思考(kao)”等等。這種討(tao)(tao)(tao)論(lun)看似與應試無(wu)關，占(zhan)用了不少課堂時間，實則(ze)大大提升了學(xue)生(sheng)的(de)思維品(pin)質，在(zai)本來程度較(jiao)好的(de)班級效果尤佳。

　　4、適度訓(xun)練綜(zong)合性試(shi)卷(juan)。為避免重(zhong)復操練，我們對眾多綜(zong)合性試(shi)卷(juan)作(zuo)了挑選(xuan)，選(xuan)擇(ze)難度不同的試(shi)卷(juan)，全年(nian)級統一測試(shi)，重(zhong)在(zai)訓(xun)練考生考試(shi)的感覺。

　　四、多說兩句

　　應(ying)該(gai)指(zhi)出(chu)的(de)(de)是，20xx屆徐匯中(zhong)學的(de)(de)語文升考取(qu)得較好成績，除了以上(shang)這些具體做法以外，也(ye)和(he)整個年(nian)級組乃至整所學校的(de)(de)良好風氣分不開，正是因為(wei)具備了良好的(de)(de)學習習慣，才使得我們(men)這些智(zhi)商并不見得升的(de)(de)同學在升考中(zhong)取(qu)得了較升的(de)(de)成績。

　　而之(zhi)所以能夠摸索(suo)出這樣一條道路(lu)并堅持走下(xia)(xia)來，則要歸(gui)功于我們(men)團結一致的(de)備(bei)課(ke)組。三年來，我們(men)一直步(bu)調一致，不僅進度相同，而且分工協(xie)作，資源共享。老帶(dai)新，新促老，在統一的(de)教學(xue)方案(an)下(xia)(xia)，各(ge)具(ju)特色地開展各(ge)班的(de)教學(xue)，使得不同程度的(de)學(xue)生都在原有基礎上得到(dao)了(le)提升。

　　我們的(de)老師不(bu)計(ji)名利，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，認真塌實(shi)，任(ren)勞任(ren)怨。不(bu)僅解答學生(sheng)(sheng)的(de)質(zhi)疑，而且常常與學生(sheng)(sheng)談心，進(jin)行心理疏導。這些(xie)看似平常的(de)小事，拉近了師生(sheng)(sheng)之間的(de)距(ju)離，使(shi)學生(sheng)(sheng)把對老師的(de)感情轉(zhuan)移(yi)到學科學習上來，產(chan)生(sheng)(sheng)更(geng)大的(de)學習動(dong)力。

　　我(wo)們(men)的(de)做法還(huan)有(you)很多不成熟(shu)之處，各(ge)個(ge)學校又有(you)很大區(qu)別，我(wo)們(men)真誠希望(wang)(wang)能(neng)得到同(tong)仁們(men)的(de)不吝(lin)指(zhi)正，也希望(wang)(wang)這(zhe)些做法中能(neng)有(you)一兩點(dian)對大家(jia)有(you)所(suo)啟發(fa)。

教師工作總結15

　　如果說學(xue)(xue)生(sheng)在第一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)帶有(you)好奇心的(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)話，那么接下來的(de)這個(ge)月的(de)學(xue)(xue)習(xi)應該就(jiu)屬于一(yi)(yi)(yi)種(zhong)習(xi)慣性的(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度。學(xue)(xue)生(sheng)們經過一(yi)(yi)(yi)個(ge)月對(dui)(dui)各科老(lao)(lao)師(shi)的(de)考察，已經知道(dao)了(le)如何在課(ke)堂(tang)上表(biao)現(xian)(xian)自(zi)己：喜歡化(hua)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)會積極主動(dong)的(de)去配合老(lao)(lao)師(shi)，去努力地營造一(yi)(yi)(yi)種(zhong)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，這正是老(lao)(lao)師(shi)所期望(wang)的(de)；反之(zhi)，對(dui)(dui)化(hua)學(xue)(xue)不感興(xing)趣的(de)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)會在課(ke)堂(tang)上無所事(shi)事(shi)，表(biao)現(xian)(xian)出一(yi)(yi)(yi)種(zhong)無聊的(de)行為(wei)，甚(shen)至有(you)時候會有(you)意地破壞老(lao)(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作，這也是老(lao)(lao)師(shi)所頭痛的(de)…。。

　　有一(yi)(yi)句俗語說：一(yi)(yi)個(ge)老(lao)(lao)鼠壞(huai)一(yi)(yi)鍋湯。假設(she)在(zai)(zai)我的(de)課(ke)堂上(shang)出(chu)現(xian)了一(yi)(yi)個(ge)這樣的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是不(bu)是也會(hui)(hui)(hui)像老(lao)(lao)鼠一(yi)(yi)樣影響(xiang)著整個(ge)班(ban)風(feng)，甚至會(hui)(hui)(hui)產生(sheng)多米(mi)諾(nuo)效應呢！實(shi)(shi)踐證明會(hui)(hui)(hui)的(de)。在(zai)(zai)這兩個(ge)月的(de)時(shi)間里(li)，我通過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)察和總結了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為表(biao)現(xian)，發(fa)現(xian)有些(xie)不(bu)良(liang)的(de)行(xing)為確實(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)很快(kuai)的(de)在(zai)(zai)班(ban)里(li)傳(chuan)播，如果一(yi)(yi)個(ge)新老(lao)(lao)師(shi)遇到這樣的(de)情況而不(bu)及時(shi)處(chu)理的(de)話，以后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作會(hui)(hui)(hui)變(bian)得舉步維艱。

　　如何才能更好(hao)的(de).改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度？我(wo)作為一(yi)(yi)名新老師(shi)，在這里想(xiang)和(he)大家分(fen)享一(yi)(yi)下(xia)自(zi)己的(de)意(yi)見(jian)，也希望有經驗的(de)教(jiao)師(shi)們能夠給予(yu)指點。教(jiao)師(shi)應(ying)該主(zhu)要從(cong)以下(xia)幾個方面入手：1。教(jiao)師(shi)應(ying)不(bu)斷完善自(zi)身的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能，采(cai)用多元化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，從(cong)而(er)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣；2。教(jiao)師(shi)應(ying)加(jia)強(qiang)自(zi)身的(de)思想(xiang)認識，對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能情緒化(hua)，應(ying)該用信心耐心和(he)誠(cheng)心去感(gan)染每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，從(cong)而(er)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習榜樣；3。班主(zhu)任應(ying)采(cai)用“鼓勵與懲罰”的(de)形式來(lai)管(guan)理(li)班集體，好(hao)則(ze)嘉勉(mian)，錯則(ze)改之，從(cong)而(er)加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)守法意(yi)識，樹立一(yi)(yi)個良(liang)好(hao)的(de)班風；4。鼓勵同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間互(hu)幫互(hu)助，互(hu)相學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認識到"1+1>2"的(de)深刻(ke)道理(li)，從(cong)而(er)養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。

　　“奮斗拼搏需持(chi)久，天道(dao)酬(chou)勤是真理。”我相(xiang)信自己一(yi)定(ding)會(hui)越來(lai)越出色，因為我從未(wei)放(fang)棄(qi)，我也(ye)相(xiang)信我的(de)學生會(hui)更加(jia)優(you)異，也(ye)因為我從未(wei)放(fang)棄(qi)。

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