德育工作總結優秀

　　總結(jie)是把一(yi)定階段內(nei)的(de)有(you)(you)關情(qing)況分(fen)析研究(jiu)，做出有(you)(you)指導(dao)性的(de)經驗方法以(yi)及結(jie)論(lun)的(de)書面材料，它可以(yi)給我們下一(yi)階段的(de)學(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)生(sheng)活(huo)做指導(dao)，快快來寫(xie)一(yi)份(fen)總結(jie)吧(ba)。那(nei)么(me)你(ni)知道(dao)總結(jie)如何寫(xie)嗎(ma)？以(yi)下是小編(bian)為大家整理(li)的(de)德育工(gong)作(zuo)總結(jie)優秀，歡迎閱讀與收藏(zang)。

　　德育工作總結優秀 篇1

　　我國已故著名教育家陶行知先生說：”人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個”創造之地”，把握好每一個”創造之時”來造就一個”創造之人”。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。

　　一、”抓綱務本”，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

　　創(chuang)造(zao)教育(yu)與傳統教育(yu)不同(tong)之一在于教育(yu)目標的不同(tong)。小(xiao)學(xue)(xue)思品(pin)課(ke)是(shi)讓小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)比較系統地進(jin)行共產主義思想(xiang)品(pin)德教育(yu)的一門課(ke)程。

　　本學科(ke)以”五愛”為(wei)基本內容，著重(zhong)培養道德情(qing)感(gan)，提高學生的(de)(de)道德認識，指導(dao)行為(wei)，使學生初(chu)步具有分辨是非的(de)(de)能力。較(jiao)之以傳統(tong)的(de)(de)思(si)(si)品(pin)教(jiao)育(yu)來說，”以情(qing)明理，情(qing)理交融，注重(zhong)能力”這本身就突出了思(si)(si)品(pin)課教(jiao)學既重(zhong)視知(zhi)識積累(lei)，強調知(zhi)識結構，還(huan)體現(xian)了其強調培養能力、強調教(jiao)師要重(zhong)視據大綱要求(qiu)，扣教(jiao)材本身，從思(si)(si)品(pin)教(jiao)育(yu)的(de)(de)整體性(xing)、階段性(xing)等多角度全(quan)面統(tong)一考(kao)慮教(jiao)學目標，從而在思(si)(si)品(pin)教(jiao)學中(zhong)實施創造教(jiao)育(yu)。

　　例如：低段(duan)(duan)教(jiao)材《今日事(shi)(shi)今日畢》要(yao)重(zhong)視啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)動(dong)形象、圖(tu)文(wen)(wen)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)物們(men)在山羊(yang)老師處(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同態度及結果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)中懂得今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)今做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)，從而(er)養成(cheng)(cheng)按時完成(cheng)(cheng)作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。中段(duan)(duan)《什么是勇(yong)敢》要(yao)透過文(wen)(wen)字、結合圖(tu)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析懂得勇(yong)敢與逞強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向(xiang)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。高段(duan)(duan)《給小燕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回信》則(ze)應讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在古今中外眾多感(gan)人至深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊師故事(shi)(shi)中去體驗，激(ji)發情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，從而(er)深(shen)切體會(hui)到老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇高而(er)偉(wei)大，他們(men)應受(shou)到全社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)。由于教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中重(zhong)視制訂好每一(yi)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”五愛(ai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想情(qing)感(gan)和小主人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)得以(yi)激(ji)發，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這門課程，體現(xian)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變機(ji)械接受(shou)、機(ji)械模仿式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為接受(shou)與發現(xian)有機(ji)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力。

　　第(di)多斯惠說過(guo)：一個不(bu)好的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是奉送真理，而(er)一個好的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則是教(jiao)(jiao)人發現(xian)真理。創(chuang)造教(jiao)(jiao)育與傳統教(jiao)(jiao)育的'不(bu)同(tong)之(zhi)一還表現(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的不(bu)同(tong)之(zhi)上。證明：樹立全面(mian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)觀(guan)，滲透創(chuang)造教(jiao)(jiao)育的精神，深教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動結(jie)構的改革和教(jiao)(jiao)法(fa)改革，是培(pei)養小學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造志趣(qu)和能力(li)的主渠(qu)道(dao)。

　　1、精心設計課堂(tang)教學(xue)環節。

　　一堂(tang)課(ke)(ke)總離(li)不(bu)開開課(ke)(ke)、行(xing)(xing)課(ke)(ke)、結(jie)束三大環節(jie)(jie)。結(jie)合(he)思品(pin)課(ke)(ke)明理、激情、導行(xing)(xing)的要求(qiu)，我通常在(zai)思品(pin)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)安(an)排(pai)新課(ke)(ke)引入、學(xue)文明理、指導行(xing)(xing)為、談話四大環節(jie)(jie)。在(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)又注(zhu)意了在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)環節(jie)(jie)設置中(zhong)(zhong)激情激趣(qu)，以情明理，情理交融，水到(dao)渠成(cheng)，指導行(xing)(xing)為，從而形成(cheng)自(zi)己的教學(xue)風(feng)格。

　　具體地說(shuo)，即是(shi)：

　　A：以景入(ru)情，引(yin)入(ru)課堂。

　　教學中(zhong)通過(guo)采用配樂(le)、角色朗(lang)讀、質(zhi)疑、謎語、兒歌(ge)、啟發談(tan)話等生動的形(xing)式，達到”課伊始(shi)，趣即生的效(xiao)果。例如《講(jiang)信用》一(yi)(yi)課中(zhong)，我在(zai)開始(shi)設置了一(yi)(yi)請故(gu)事大(da)王來講(jiang)故(gu)事的情(qing)節，學生情(qing)緒(xu)高漲。可(ke)急轉直(zhi)下(xia)(xia)，故(gu)事大(da)王失約未來，師生一(yi)(yi)陣失望。就(jiu)在(zai)這一(yi)(yi)起一(yi)(yi)伏(fu)的情(qing)感(gan)(gan)體驗中(zhong)，學生已初(chu)步感(gan)(gan)知(zhi)到了不(bu)講(jiang)信用給別人(ren)帶來的不(bu)快，為后(hou)面的學習(xi)鋪下(xia)(xia)了感(gan)(gan)情(qing)基礎(chu)

　　B：以情載理(li)，情理(li)交(jiao)融(rong)。

　　思(si)品課本(ben)身感(gan)情(qing)(qing)色彩(cai)重(zhong)(zhong)，只有充分(fen)(fen)(fen)挖掘(jue)教(jiao)材的(de)情(qing)(qing)感(gan)因素，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感(gan)內化(hua)，才(cai)能使其真(zhen)正明(ming)理(li)、導行、啟迪良(liang)知。教(jiao)學(xue)中我總(zong)是注(zhu)意(yi)把握好”學(xue)文明(ming)理(li)”這(zhe)一(yi)重(zhong)(zhong)頭戲(xi)，以激情(qing)(qing)作為(wei)載體(ti)，緊(jin)扣教(jiao)材，突(tu)出學(xue)科性(xing)，講究準確(que)性(xing)，力求趣味性(xing)，注(zhu)重(zhong)(zhong)實效性(xing)，絲(si)絲(si)如扣進(jin)行分(fen)(fen)(fen)析，以情(qing)(qing)載理(li)，情(qing)(qing)理(li)交融。提(ti)高教(jiao)學(xue)質量。例(li)如《不隱(yin)瞞錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)(wu)》一(yi)課中，對于李(li)芳錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)(wu)這(zhe)一(yi)部分(fen)(fen)(fen)，我緊(jin)緊(jin)抓住(zhu)其心情(qing)(qing)變化(hua)為(wei)線(xian)索，帶領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)析理(li)清了(le)(le)他(ta)犯(fan)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)(wu)的(de)思(si)想(xiang)基(ji)礎，緊(jin)接著扣住(zhu)李(li)芳的(de)內心活動要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)設(she)身處地(di)體(ti)驗李(li)芳的(de)內心情(qing)(qing)感(gan)及思(si)想(xiang)活動，最(zui)后瀉染李(li)芳承(cheng)認(ren)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)(wu)后受到(dao)(dao)大家的(de)贊揚的(de)情(qing)(qing)景。學(xue)生(sheng)(sheng)邊分(fen)(fen)(fen)析、邊體(ti)會，最(zui)終發出了(le)(le)”承(cheng)認(ren)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)(wu)是一(yi)件了(le)(le)不起(qi)的(de)光彩(cai)的(de)事(shi)”的(de)結論，真(zhen)可(ke)謂水到(dao)(dao)渠成，至今(jin)還今(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)記憶猶新。

　　C：以情(qing)導行，深化情(qing)感。

　　思(si)品課中(zhong)學(xue)(xue)文是手段，激情是載體，導(dao)行才是目的(de)(de)。如何把握(wo)好(hao)導(dao)行這(zhe)一”落腳點”至關重(zhong)要。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)除了(le)考(kao)慮(lv)課堂情感(gan)(gan)的(de)(de)延(yan)續(xu)處，感(gan)(gan)情的(de)(de)內化(hua)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行自(zi)我教(jiao)育不(bu)容忽(hu)視(shi)(shi)(shi)。因此，我總是順勢而為，重(zhong)視(shi)(shi)(shi)導(dao)行與學(xue)(xue)文的(de)(de)有機銜接，充分重(zhong)視(shi)(shi)(shi)每個具體事(shi)例（包括想和做練(lian)習）的(de)(de)情景性，層次性以(yi)及與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)聯系來調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情感(gan)(gan)，重(zhong)視(shi)(shi)(shi)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維的(de)(de)火(huo)花，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)置(zhi)身于情景中(zhong)去思(si)考(kao)、解決問題并形(xing)成(cheng)能力。例如《在不(bu)隱瞞(man)錯(cuo)誤》教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)正確(que)(que)對(dui)待(dai)自(zi)己的(de)(de)錯(cuo)誤有一定認識(shi)后(hou)，我考(kao)慮(lv)補充了(le)如何對(dui)待(dai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)錯(cuo)誤的(de)(de)練(lian)習，同(tong)(tong)樣(yang)把它設(she)置(zhi)在文中(zhong)李芳同(tong)(tong)的(de)(de)班上，利用前(qian)面(mian)鋪墊的(de)(de)情感(gan)(gan)因素，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)掌(zhang)握(wo)了(le)怎樣(yang)才能做到(dao)不(bu)隱瞞(man)錯(cuo)誤這(zhe)一正確(que)(que)觀點。

　　D：表達激勵，結束全文。

　　對全文的(de)(de)(de)既是一堂完整(zheng)好(hao)課(ke)的(de)(de)(de)需(xu)要，更是思(si)品(pin)課(ke)學生道德觀(guan)念確(que)認(ren)的(de)(de)(de)需(xu)要。”化龍點(dian)睛”的(de)(de)(de)結束語不僅能(neng)(neng)深化學生的(de)(de)(de)認(ren)識，而且能(neng)(neng)因勢利導(dao)(dao)，表達教師的(de)(de)(de)激勵、期待和(he)良好(hao)祝愿，它同時是指導(dao)(dao)行(xing)為的(de)(de)(de)有(you)效方(fang)式。在《講(jiang)信用》一文結束時，我(wo)回(hui)扣開題，讓學生再資助分析故事大王的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，概述鞏固了(le)觀(guan)點(dian)，提出希望。我(wo)的(de)(de)(de)結束是這(zhe)樣的(de)(de)(de)：

　　師：老(lao)師希(xi)望你們從小(xiao)事做起(qi)，從身邊的(de)事做起(qi)，從小(xiao)做講信用的(de)好(hao)(hao)(hao)孩(hai)子，長大成為言(yan)而有(you)信的(de)好(hao)(hao)(hao)公民，好(hao)(hao)(hao)嗎？

　　生：好！

　　師(shi)：你(ni)們(men)答應老(lao)師(shi)就該怎樣做？

　　生：講(jiang)信用！（指：課題板書）

　　師：好！老師相信你們。

　　三(san)言(yan)二語(yu)，言(yan)簡意咳，既是希望，更是對學生的鼓勵和信任。”激勵是創造的靈魂”，這樣的課(ke)堂結束語(yu)才具有其深層次的力度。

　　2、重視發散思維的訓練。

　　在(zai)(zai)創造(zao)性(xing)思(si)(si)維的大(da)(da)家(jia)庭中，發散思(si)(si)維可(ke)謂是天之(zhi)驕子，因(yin)為(wei)人們大(da)(da)部(bu)創造(zao)性(xing)設想(xiang)都是通過發散思(si)(si)維得到的。在(zai)(zai)思(si)(si)品教(jiao)(jiao)學(xue)中，注意(yi)”抓綱(gang)務(wu)本”，從教(jiao)(jiao)育的角度出發，處理(li)好文內、文外的聯想(xiang)分析(xi)，是訓練學(xue)生(sheng)發散思(si)(si)維的有機結合(he)點。例如《不隱瞞(man)錯(cuo)誤》一課中，在(zai)(zai)處理(li)教(jiao)(jiao)材”李(li)芳(fang)回到家(jia)里，心情亂極了”一節(jie)時，教(jiao)(jiao)師提(ti)出了”請同學(xue)們幫李(li)芳(fang)分析(xi)一下，此時她(ta)可(ke)能面臨著(zhu)哪幾種選擇，后果怎樣？”一石激直千層浪，學(xue)生(sheng)興趣高(gao)漲，展開了思(si)(si)維的翅(chi)膀，這為(wei)后文李(li)芳(fang)作(zuo)出唯一正確的選擇打下了堅實的思(si)(si)想(xiang)基(ji)礎

　　3、為學生提供”創(chuang)造大(da)舞(wu)臺”。

　　善于(yu)發掘(jue)環(huan)境中的(de)有利因(yin)素，不斷取(qu)得最進的(de)支撐點(dian)，是(shi)創(chuang)造活動取(qu)得成功(gong)的(de)藝術。和諧、寬松、信息暢(chang)通、恰如其分的(de)獎勵，尤其是(shi)富于(yu)挑戰的(de)環(huan)境，對創(chuang)造最為(wei)有利。基于(yu)這(zhe)樣的(de)考慮(lv)，結合(he)我校(xiao)中高段學生的(de)實(shi)際(ji)能力，在教(jiao)學中，我注意把導行這(zhe)一環(huan)節作為(wei)學生喜歡的(de)”辯析討論(lun)會”的(de)形式出(chu)現(xian)，一改過去教(jiao)師把持課(ke)堂為(wei)學生積極參與組(zu)織課(ke)堂。

　　由”小(xiao)人”帶領同(tong)學(xue)們運用觀點(dian)、分(fen)析解(jie)決問題，形(xing)成能力。而(er)作(zuo)為小(xiao)人，本(ben)身的(de)(de)榮譽、鍛煉(lian)的(de)(de)機會(hui)、競(jing)爭的(de)(de)動力，都促使學(xue)生盡其(qi)所能，在教(jiao)師的(de)(de)點(dian)撥下完成課堂教(jiao)學(xue)任務。特別是(shi)討論(lun)會(hui)中的(de)(de)”創(chuang)造天地(di)欄目(mu)”，學(xue)生自(zi)由地(di)通過(guo)朗誦、表演、討論(lun)等(deng)形(xing)式展示自(zi)己(ji)對本(ben)課觀點(dian)的(de)(de)理解(jie)和運用。證明，這是(shi)必要的(de)(de)，且(qie)是(shi)可(ke)行的(de)(de)，真可(ke)謂一舉(ju)多得，在思品(pin)課創(chuang)造教(jiao)育的(de)(de)實施上邁出(chu)了勇敢的(de)(de)一步。

　　”在思品(pin)課中實施創造(zao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”這(zhe)一小小的(de)實驗課題(ti)是在學校”培養創造(zao)志(zhi)趣和能力為特色的(de)小學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整改實驗”成果大(da)樹(shu)上結(jie)出的(de)一朵(duo)小花，實驗還處(chu)于探索(suo)階段。我愿為這(zhe)朵(duo)小花越開(kai)越艷(yan)而辛勤耕耘……

　　德育工作總結優秀 篇2

　　德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不完(wan)全是(shi)思(si)想品德(de)(de)課(ke)(ke)的(de)事，語文課(ke)(ke)中(zhong)就有(you)愛(ai)國主(zhu)義(yi)、集體主(zhu)義(yi)、熱愛(ai)祖國河山、抒(shu)發個人(ren)情感和磨礪人(ren)的(de)意志等德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)任務，美術(shu)課(ke)(ke)就有(you)審美德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)任務，數(shu)學課(ke)(ke)中(zhong)搶時間修完(wan)的(de)內容就是(shi)一(yi)種競爭意識的(de)貫通，歷史課(ke)(ke)的(de)學習(xi)就是(shi)唯(wei)物辯證法思(si)想的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，對于這些，我們平(ping)常(chang)注(zhu)意了嗎(ma)？把德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作擺在(zai)素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要位置，貫穿于教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教學的(de).各(ge)個環節，做好德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)學科滲透，把愛(ai)國主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、民族精神(shen)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、革命傳統(tong)(tong)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、民主(zhu)法制教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科學知識教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)機(ji)地統(tong)(tong)一(yi)于教學之中(zhong)，就顯得非常(chang)重(zhong)要了。

　　本(ben)學期來，高二班圍繞學校德育研究課題開展了豐富(fu)的德育活動。現(xian)作總結(jie)如下：

　　一、整體思想情(qing)況

　　高二（5）班學(xue)(xue)生通過(guo)參與(yu)(yu)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)德育活(huo)動(dong)，他們的(de)(de)公共(gong)文(wen)明意識有(you)了很大的(de)(de)提高。高二（5）班學(xue)(xue)生在(zai)進出(chu)校園時(shi)能靠右有(you)序行走，看見學(xue)(xue)校老師(shi)(shi)能向(xiang)老師(shi)(shi)問好，在(zai)教室里能自覺遵守課堂紀律，能按時(shi)按質打掃衛生，能積極參與(yu)(yu)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各種(zhong)活(huo)動(dong)，能按時(shi)出(chu)好每期(qi)宣傳專刊，學(xue)(xue)習上形成了一種(zhong)整體(ti)向(xiang)上的(de)(de)精神態勢(shi)。

　　二(er)、參與(yu)活(huo)動情況

　　1、高二（5）班(ban)根據活動(dong)內容制(zhi)作(zuo)了16期簡報(bao)。

　　2、9月(yue)份(fen)參加了學(xue)校舉行的(de)(de)"紅歌"和"祖國頌"演唱活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)過程中，同學(xue)們(men)都能飽滿的(de)(de)熱情(qing)(qing)和向上(shang)的(de)(de)激情(qing)(qing)參與活(huo)動(dong)。

　　3、9月和10月，全班同學參與了學校舉行的兩次(ci)愛國衛生勞(lao)動(dong)活動(dong)，第一(yi)次(ci)活動(dong)中，劉成(cheng)娟、冉俊(jun)峰(feng)等同學表現出一(yi)種不怕苦(ku)不怕累(lei)的精神。

　　4、本學期成功舉(ju)行了三次(ci)主題班會活(huo)動，即(ji)《交通安全》《感悟高二珍(zhen)愛(ai)生(sheng)命》《法(fa)制交流會》。

　　5、史明(ming)飛(fei)同學在(zai)在(zai)第十(shi)屆全國(guo)青(qing)少年愛國(guo)主義讀(du)書活動中榮獲優秀獎(jiang)（原(yuan)高一(yi)（3）班，現(xian)在(zai)高二（8）班，證書本學期才得）。

　　6、班干(gan)部參(can)加了學(xue)校的兩(liang)次培訓活(huo)動。

　　7、劉曉玉等6名同學(xue)參與了學(xue)校舉行的辯論賽活動。

　　8、王睿等4名同學(xue)參加了學(xue)校舉行(xing)的法制講座。

　　總之(zhi)，取(qu)得(de)的(de)成績是微不足(zu)道的(de)，還需要在(zai)今后的(de)工作中把(ba)工作做細做實，以期取(qu)得(de)更好的(de)成績。

　　德育工作總結優秀 篇3

　　20xx年(nian)(nian)，我校堅持(chi)以(yi)(yi)德育(yu)(yu)(yu)創新(xin)為(wei)動力，以(yi)(yi)行為(wei)養成教育(yu)(yu)(yu)為(wei)核心，以(yi)(yi)加強班(ban)主任隊伍(wu)建設為(wei)重(zhong)點(dian)，以(yi)(yi)強化班(ban)級管理為(wei)突破口，以(yi)(yi)豐富(fu)多彩的活(huo)動為(wei)抓手，建立健全德育(yu)(yu)(yu)評價機制(zhi)，基本地(di)完成了本年(nian)(nian)度的各項工(gong)作。現將(jiang)我校一(yi)年(nian)(nian)來德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作情況總結如下：

　　一、貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設。

　　一(yi)學期來，學校不斷加(jia)強班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊(dui)伍建設，調整班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，真(zhen)正(zheng)形(xing)(xing)成(cheng)學校德育工(gong)(gong)作的(de)核心力(li)(li)量。同時(shi)，組織班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作經驗(yan)會，。通過班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)培訓等學習活動，激發了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作上的(de)責任(ren)(ren)(ren)心。同時(shi)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)人格魅力(li)(li)、關愛學生及敬(jing)業奉獻等方面進(jin)(jin)行引(yin)導(dao)，要求班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)熱愛身邊(bian)的(de)每一(yi)個(ge)學生，特別(bie)關心愛護(hu)后進(jin)(jin)生，真(zhen)正(zheng)做到了(le)用良好的(de)形(xing)(xing)象影(ying)響學生。

　　二、狠抓落實，加強行為習慣養成教育。

　　本年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)把狠抓行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣養(yang)成教育作為德(de)育中心工作來抓。編(bian)寫了(le)《道(dao)德(de)歌(ge)》、《紀(ji)律歌(ge)》、《勵志歌(ge)》來給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)規立制和(he)導向指(zhi)引。要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)背誦(song)，耳熟(shu)能詳。平時(shi)(shi)(shi)通(tong)過校(xiao)(xiao)行(xing)(xing)(xing)政、教師及小干部的(de)執勤(qin)，及時(shi)(shi)(shi)了(le)解各班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)況，對(dui)衛生(sheng)、考(kao)勤(qin)、車(che)管(guan)、禮儀(yi)服飾(shi)等(deng)(deng)常規內容(rong)，尤其(qi)是“兩操”的(de)質(zhi)量(liang)，進(jin)行(xing)(xing)(xing)細化、量(liang)化，每(mei)日都(dou)進(jin)行(xing)(xing)(xing)日清，每(mei)周公(gong)(gong)布各班(ban)的(de)得分(fen)情(qing)況，做到公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)開(kai)、公(gong)(gong)平，有的(de)`放矢(shi)地(di)(di)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)加(jia)強教育。對(dui)于教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中的(de)偶發(fa)事(shi)件，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育副校(xiao)(xiao)長協同德(de)育處、班(ban)主任合力做出及時(shi)(shi)(shi)、有效的(de)處理，確保學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)安全和(he)正常秩序。同時(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分(fen)利(li)用開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)典禮、升旗(qi)(qi)儀(yi)式、國旗(qi)(qi)下講(jiang)話、黑板報、櫥窗、班(ban)會(hui)等(deng)(deng)宣傳陣地(di)(di)，加(jia)強行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣養(yang)成教育，貼近生(sheng)活(huo)(huo)，貼近實際。并針對(dui)不同年級，分(fen)層次地(di)(di)召(zhao)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大會(hui)，開(kai)展教育活(huo)(huo)動(dong)。文明行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣養(yang)成教育活(huo)(huo)動(dong)的(de)開(kai)展，推(tui)動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)風建(jian)設，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)道(dao)德(de)素(su)質(zhi)。我校(xiao)(xiao)11—4班(ban)的(de)班(ban)會(hui)活(huo)(huo)動(dong)獲得了(le)縣一等(deng)(deng)獎。11—4班(ban)班(ban)長古高(gao)遠(yuan)成為了(le)省級優秀班(ban)干部。

　　三、積極開展各種活動。

　　我(wo)校(xiao)(xiao)每月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)都有特定的(de)主題活動(dong)(dong)(dong)。2月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)份(fen)是(shi)開學教(jiao)育活動(dong)(dong)(dong)，3月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)份(fen)是(shi)學雷鋒志愿者在(zai)行動(dong)(dong)(dong)，4月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)份(fen)到北曹莊祭掃革命烈士，舉辦(ban)春季運動(dong)(dong)(dong)會(hui)。5月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)份(fen)借五四青(qing)年節的(de)機會(hui)，新團(tuan)員入團(tuan)。六月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)舉辦(ban)文(wen)(wen)(wen)藝活動(dong)(dong)(dong)匯(hui)演。9月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)文(wen)(wen)(wen)明禮儀月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)，10月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)份(fen)，我(wo)校(xiao)(xiao)舉辦(ban)了(le)“祖國(guo)頌”演講比賽。11月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)份(fen)學習傳統文(wen)(wen)(wen)化。12月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)法制教(jiao)育月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)。

　　四、加強聯系，促進雙向交流。

　　加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與家(jia)(jia)庭聯系。舉辦家(jia)(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，制定計劃定期召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長委員(yuan)會，指導家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育，期中考試后(hou)召(zhao)開(kai)家(jia)(jia)長會，介紹學(xue)(xue)生基本情(qing)況、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展規劃及(ji)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)要求和對家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)希望；完善(shan)班主任(ren)家(jia)(jia)訪(fang)制度(du)，加(jia)強(qiang)與家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)溝(gou)通和理解，特別是(shi)后(hou)進生的(de)(de)(de)父母，做到經常聯系，互相溝(gou)通，及(ji)時(shi)向(xiang)他(ta)們(men)匯報學(xue)(xue)生在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)近(jin)況，讓家(jia)(jia)長了(le)解學(xue)(xue)生在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生活、思想狀況。

　　五、存在的問題

　　1、在“把(ba)活動當做課(ke)來上”方(fang)面做得還(huan)不夠，存在隨意性、重復性、低效(xiao)性的現象。

　　2、對網(wang)癮、早戀、留守(shou)、心(xin)理障礙等特殊學生的(de)教育方法簡單，多從經驗出發，在(zai)案例(li)的(de)收集和(he)梳(shu)理方面缺乏系(xi)統性。

　　3、在(zai)學生自(zi)(zi)我教(jiao)育(yu)、自(zi)(zi)我管理方面多是教(jiao)師(shi)指(zhi)導，缺少學生自(zi)(zi)我能力的切實提(ti)高。

　　德育工作總結優秀 篇4

　　我(wo)于xx年9月起任新城(cheng)子鄉中心小學德育主(zhu)(zhu)任和教育科(ke)研室(shi)主(zhu)(zhu)任至今。現(xian)根據學校的有關要(yao)求，述職(zhi)如下。

　　一、完成的主要工作

　　任職以來，自己(ji)始終明確職責、擺正位置。積極協助主(zhu)管校長搞(gao)好學校管理，抓好德(de)育工(gong)作(zuo)和教育科研工(gong)作(zuo)，使工(gong)作(zuo)穩妥有序地開(kai)展。本年度(du)完(wan)成的主(zhu)要工(gong)作(zuo)：

　　1.德育(yu)工(gong)作。由(you)于在新班子的(de)正確領導下，學校強(qiang)化了德育(yu)常規管理(li)，使學校的(de)校園環境、室內環境、校園文化、學生基礎文明素質得以改進和提高。

　　學校主(zhu)要開展了如下德育活(huo)(huo)(huo)動(dong)：迎奧(ao)運、講文明、樹新風活(huo)(huo)(huo)動(dong);教育無界、愛心無界捐資助學活(huo)(huo)(huo)動(dong)和向地(di)震災(zai)區捐款活(huo)(huo)(huo)動(dong);9月份(fen)，民族(zu)精(jing)神教育月系列活(huo)(huo)(huo)動(dong)，召(zhao)開了“歡樂(le)金秋頌(song)祖國”主(zhu)題大隊會。

　　“十要十不要”的宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)和“十要十不要”中隊會評(ping)比活(huo)動(dong)(dong);繼續(xu)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)感恩教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)。對(dui)德育(yu)校本教(jiao)(jiao)(jiao)材進行了(le)(le)(le)增(zeng)補，由10課增(zeng)加到(dao)16課，23000多字。文明學(xue)生、優秀(xiu)學(xue)生、優秀(xiu)班級和優秀(xiu)少先隊員的評(ping)選活(huo)動(dong)(dong);童眼看XX征文活(huo)動(dong)(dong);紀念沈陽解放60周(zhou)年征文活(huo)動(dong)(dong);組織開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)豐富多彩的假期(qi)實踐活(huo)動(dong)(dong);完成了(le)(le)(le)學(xue)生品(pin)德評(ping)定工作。進行了(le)(le)(le)安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和綜合治(zhi)理工作。會同體衛藝處進行了(le)(le)(le)食品(pin)衛生宣傳(chuan)周(zhou)和防治(zhi)艾滋病(bing)的宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作。

　　組(zu)(zu)織(zhi)班主任(ren)培訓(xun)16次。參(can)加了市(shi)區(qu)組(zu)(zu)織(zhi)的德育培訓(xun)。組(zu)(zu)織(zhi)教師認真學(xue)習了新修訂的。

　　完成了(le)全(quan)鄉流動兒(er)童和(he)留守兒(er)童調(diao)查(cha)統(tong)計工(gong)作，貧困生的調(diao)查(cha)摸底和(he)資(zi)料(liao)上報工(gong)作，使部(bu)分貧困學生得到了(le)資(zi)助(zhu)。

　　2.教(jiao)育科(ke)研工作。開(kai)展了中央教(jiao)科(ke)所實驗(yan)課題(ti)的申報開(kai)題(ti)工作;繼續開(kai)展了省級家長學(xue)校(xiao)實驗(yan)校(xiao)的研究工作。解(jie)答了教(jiao)師業務的.咨詢。完成(cheng)了學(xue)校(xiao)的編(bian)寫工作。

　　3.對外宣傳工(gong)作。完成(cheng)了XX區教育網和XX市中(zhong)小(xiao)學(xue)德育網的信(xin)息上(shang)報(bao)工(gong)作，共發表(biao)信(xin)息40余條，論文4篇，調查報(bao)告1篇，校(xiao)本教材1篇，學(xue)生作品15篇。出版6期(qi)并(bing)在市中(zhong)小(xiao)學(xue)德育網發表(biao)。紅(hong)領巾廣播(bo)站定期(qi)播(bo)音，少先(xian)隊(dui)板報(bao)及時(shi)更換(huan)。為(wei)學(xue)校(xiao)社會形象的改善做出了自己的貢(gong)獻。

　　4.政(zheng)務(wu)公開工作。及時上傳(chuan)和更(geng)新(xin)(xin)了(le)XX區(qu)政(zheng)府信(xin)息公開網中我校網頁的相關內容，達(da)5萬字以上，130余條文(wen)件(jian)和信(xin)息。校務(wu)公開板(ban)報(bao)的內容及時更(geng)新(xin)(xin)。

　　5.領導交辦工(gong)作。為德(de)育科(ke)完(wan)成了(le)的起草工(gong)作，長達14000多(duo)字。完(wan)成了(le)XX市中小學德(de)育網中我區材料(liao)的整理和起草工(gong)作。完(wan)成了(le)XX市文明學生名單的匯(hui)總上報(bao)工(gong)作和其它(ta)任務。

　　完成了學校領(ling)導交辦的其(qi)它臨(lin)時性工作(zuo)。

　　工作(zuo)成(cheng)績。學校榮獲全(quan)國青少年生態環保日(ri)志大(da)賽組織獎(jiang)，區(qu)寒假工作(zuo)先進單位;本人(ren)(ren)被評(ping)為XX市(shi)(shi)社區(qu)教(jiao)育先進個(ge)人(ren)(ren);學生獲得省區(qu)市(shi)(shi)征文(wen)獎(jiang)勵10人(ren)(ren)次。

　　二、存在的主要問題

　　自(zi)到中心(xin)小學工(gong)作(zuo)以來，自(zi)己對(dui)學校的德育和自(zi)身工(gong)作(zuo)情況一直在不(bu)斷的反思(si)。不(bu)足之外，有(you)待于今后進(jin)一步改(gai)進(jin)。

　　由(you)于(yu)自己的工作(zuo)(zuo)要面對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局德育(yu)科(ke)、青教(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)、行政辦(ban)、貧困學生資助中心和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基金會，教(jiao)(jiao)(jiao)師學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)室、德育(yu)研(yan)究(jiu)室、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)志辦(ban)公室等9個部門，處(chu)理(li)業務性事務耗時較多(duo)，難免(mian)顧(gu)此失彼。今后(hou)要加強(qiang)自身管(guan)理(li)，協調好德育(yu)處(chu)的工作(zuo)(zuo)關(guan)系，繼續提(ti)高工作(zuo)(zuo)效率(lv)。

　　克服(fu)學(xue)校在硬件(jian)方面的(de)客觀困難，繼(ji)續加強(qiang)校園文(wen)化建(jian)設，繼(ji)續以提(ti)高學(xue)生的(de)基礎文(wen)明(ming)素(su)質為核心，強(qiang)化德育特色(se)，與安全保衛(wei)處(chu)、體衛(wei)藝處(chu)密切配(pei)合，努(nu)力使我校成為學(xue)生文(wen)明(ming)、校園整潔、教師舒(shu)心、環(huan)境安全的(de)農村小(xiao)學(xue)。

　　德育工作總結優秀 篇5

　　本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)校(xiao)認(ren)真貫徹頒發的(de)《關于(yu)(yu)進一步加強和改進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)若干意見(jian)》，圍繞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)中心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不斷(duan)開拓德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)新思路，積(ji)極開展(zhan)愛國主(zhu)義(yi)、集體主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，法制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，行為習(xi)慣養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等，堅持(chi)把(ba)依法治校(xiao)、依法施教(jiao)(jiao)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)重要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)來抓，通過豐富多彩、形式多樣、生(sheng)動活潑的(de)活動來營造有利于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長的(de)環境。由于(yu)(yu)重視了德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)取得了較(jiao)大成(cheng)(cheng)效(xiao)。現將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小結如(ru)下：

　　一、加強領導，建立學校德育管理機制。

　　抓(zhua)好(hao)德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)是全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，積極推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要部(bu)(bu)分。為了(le)真正落(luo)實(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)首要地位，本學(xue)期(qi)我(wo)們(men)仍非常(chang)重視構(gou)建德(de)(de)(de)育(yu)管(guan)理體(ti)系，實(shi)行校(xiao)(xiao)(xiao)長、黨(dang)支(zhi)部(bu)(bu)書記(ji)負總(zong)責的(de)(de)多層(ceng)次德(de)(de)(de)育(yu)管(guan)理模(mo)式，即校(xiao)(xiao)(xiao)長——德(de)(de)(de)育(yu)處——班(ban)主(zhu)任(ren)——班(ban)委會一條(tiao)(tiao)線(xian)；黨(dang)支(zhi)部(bu)(bu)——團支(zhi)部(bu)(bu)——大(da)隊(dui)部(bu)(bu)——中隊(dui)一條(tiao)(tiao)線(xian)；值日(ri)領(ling)(ling)(ling)導(dao)——值日(ri)教(jiao)師(shi)(shi)——值日(ri)班(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部(bu)(bu)一條(tiao)(tiao)線(xian)。這樣，從學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)到教(jiao)師(shi)(shi)，都明(ming)確了(le)自己的(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)責任(ren)和工作(zuo)(zuo)細(xi)則。在教(jiao)師(shi)(shi)中實(shi)行德(de)(de)(de)育(yu)目(mu)標責任(ren)制(zhi)，把(ba)德(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)成績考核的(de)(de)重要內容(rong)之一，直接與教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)評優、晉(jin)升、津貼掛鉤(gou)。同時，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)始終堅持貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，全(quan)面推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)，班(ban)子成員形(xing)成了(le)“團結(jie)、奮斗(dou)、創新(xin)、務實(shi)”的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)作(zuo)(zuo)風(feng)。特別是德(de)(de)(de)育(yu)領(ling)(ling)(ling)導(dao)小組(zu)大(da)膽開拓，勇于改(gai)革，精(jing)心策劃，真抓(zhua)實(shi)干(gan)(gan)，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)面貌發生(sheng)(sheng)了(le)巨大(da)的(de)(de)變化，學(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)(zhi)明(ming)顯提高。

　　二、貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設。

　　一(yi)學(xue)期來，學(xue)校(xiao)不斷加(jia)強(qiang)班主(zhu)任(ren)隊(dui)伍建設，調整(zheng)班主(zhu)任(ren)，真正形成學(xue)校(xiao)德育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)核心(xin)力量(liang)。同時(shi)，組織班主(zhu)任(ren)舉行德育工(gong)作(zuo)(zuo)研討會，選派班主(zhu)任(ren)參加(jia)省級(ji)班主(zhu)任(ren)網絡培訓。通過各類(lei)學(xue)習，極大地激發了班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)責任(ren)性和事業(ye)上的(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)心(xin)，并有重(zhong)點(dian)地對班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)人(ren)格魅力、關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)及敬(jing)業(ye)奉獻等方面進行引(yin)導，要(yao)求班主(zhu)任(ren)熱愛(ai)(ai)身邊的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，特別關(guan)心(xin)愛(ai)(ai)護后進生(sheng)，真正做到了用良好的(de)(de)(de)形象影響學(xue)生(sheng)，拿火熱的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，用高(gao)昂的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)熱情投身教(jiao)育事業(ye)。

　　三、狠抓落實，加強行為習慣養成教育。

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校繼續(xu)狠抓行(xing)(xing)為習慣(guan)養成教育(yu)，不斷(duan)強化(hua)(hua)“文(wen)明班(ban)(ban)集體”的(de)(de)(de)創建評(ping)比(bi)活動(dong)(dong)。平(ping)時(shi)通過(guo)校行(xing)(xing)政、教師及(ji)小干(gan)部的(de)(de)(de)執勤(qin)，及(ji)時(shi)了(le)解各(ge)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況，對(dui)衛生(sheng)(sheng)、考勤(qin)、車(che)管、禮(li)儀服飾(shi)等常規內(nei)容(rong)，尤其是(shi)“兩操”的(de)(de)(de)質量，進(jin)行(xing)(xing)細化(hua)(hua)、量化(hua)(hua)，每周公布各(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)得分情況，做(zuo)到(dao)公正、公開(kai)、公平(ping)，有(you)的(de)(de)(de)放矢(shi)地對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強教育(yu)。對(dui)于教育(yu)教學(xue)(xue)過(guo)程中的(de)(de)(de)偶發事(shi)件，學(xue)(xue)校德(de)(de)育(yu)副校長協同(tong)德(de)(de)育(yu)處(chu)、班(ban)(ban)主任(ren)合力做(zuo)出及(ji)時(shi)、有(you)效的(de)(de)(de)處(chu)理，確保學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)安全和正常秩序。同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)校充分利用(yong)開(kai)學(xue)(xue)典禮(li)、升(sheng)旗儀式(shi)、國旗下講話、黑板報、櫥窗等宣傳(chuan)陣地，大力宣傳(chuan)校園精神文(wen)明，并針(zhen)對(dui)不同(tong)年(nian)級，分層次地召開(kai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大會(hui)，開(kai)展(zhan)教育(yu)活動(dong)(dong)。學(xue)(xue)校還不定(ding)期地組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)衛生(sheng)(sheng)健康知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，文(wen)明行(xing)(xing)為習慣(guan)養成教育(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，推(tui)動(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)校風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)、班(ban)(ban)風(feng)建設，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想道德(de)(de)素質。

　　四、開展活動，提升學生思想道德素質。

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每月(yue)(yue)都有特定的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)。9月(yue)(yue)是我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)月(yue)(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展了(le)(le)(le)“讓(rang)文明(ming)(ming)禮(li)貌永駐校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”的(de)(de)(de)系列主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)，特別(bie)是“文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)”主(zhu)(zhu)題(ti)班會的(de)(de)(de)召開，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)護校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，用文明(ming)(ming)妝點(dian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)信念得(de)以增(zeng)強(qiang)。結(jie)合(he)“十一(yi)”國(guo)(guo)慶，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舉(ju)辦了(le)(le)(le)“祖國(guo)(guo)頌”演講比賽，活(huo)動(dong)(dong)充分(fen)抒發了(le)(le)(le)當(dang)(dang)代(dai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).愛國(guo)(guo)情懷，展現了(le)(le)(le)他們(men)青春的(de)(de)(de)風采，愛國(guo)(guo)熱情得(de)到進一(yi)步升華。10月(yue)(yue)份(fen)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極籌備(bei)、參(can)加(jia)第25屆校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)田徑運(yun)(yun)動(dong)(dong)會，本次(ci)運(yun)(yun)動(dong)(dong)會專(zhuan)門設(she)置(zhi)了(le)(le)(le)三個集體(ti)(ti)比賽項目：廣播操、兩人(ren)三足和奧運(yun)(yun)跳(tiao)跳(tiao)龍，通過這些集體(ti)(ti)競技活(huo)動(dong)(dong)，以促進團(tuan)結(jie)，強(qiang)化(hua)競爭意(yi)識(shi)，發揚團(tuan)隊(dui)(dui)精神(shen)。同時(shi)，在10月(yue)(yue)份(fen)秦淮區(qu)舉(ju)行(xing)的(de)(de)(de)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)軍(jun)訓會操比賽中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)初一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)成的(de)(de)(de)方隊(dui)(dui)充分(fen)展現了(le)(le)(le)當(dang)(dang)代(dai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)蓬勃向上的(de)(de)(de)精神(shen)風貌和軍(jun)人(ren)的(de)(de)(de)威武雄(xiong)壯，最終取(qu)得(de)了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)成績。11月(yue)(yue)份(fen)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)秋季(ji)社(she)會實踐，通過參(can)觀游覽(lan)湯山(shan)，增(zeng)長(chang)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)見聞和見識(shi)。12月(yue)(yue)是我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)法制(zhi)(zhi)教(jiao)育月(yue)(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過晨會講話、主(zhu)(zhu)題(ti)班會、黑板報等多種形(xing)式(shi)對全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)法制(zhi)(zhi)教(jiao)育宣傳，并(bing)邀請了(le)(le)(le)法制(zhi)(zhi)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)石翠平到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，以報告的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講述了(le)(le)(le)日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)一(yi)些常見的(de)(de)(de)法律現象，并(bing)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)思考，以提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)法律意(yi)識(shi)。

　　五、加強聯系，促進雙向交流。

　　加強學(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)(jia)庭(ting)聯系(xi)。舉辦家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)，制定(ding)計劃定(ding)期召(zhao)(zhao)開家(jia)(jia)長(chang)(chang)委(wei)員會，指導家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育，期中考(kao)試(shi)后召(zhao)(zhao)開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，介紹學(xue)生(sheng)(sheng)基本(ben)情況、學(xue)校(xiao)(xiao)發展規(gui)劃及對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要求和(he)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)希望(wang)；完(wan)善班主任(ren)家(jia)(jia)訪制度(du)，加強與家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)溝通和(he)理(li)解，特別(bie)是(shi)后進生(sheng)(sheng)的(de)父母，做到經常(chang)聯系(xi)，互相溝通，及時向(xiang)他們匯報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)近(jin)況，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)活、思想狀況。

　　拓寬學校與社(she)會(hui)聯系渠道。在原(yuan)有法制(zhi)副校長(chang)的(de)(de)(de)基礎上，擴大隊伍(wu)，建設(she)新(xin)的(de)(de)(de)德(de)育(yu)基地，利用各種社(she)會(hui)資源，開展(zhan)警(jing)校共建、社(she)區共建等(deng)活動(dong)，促進(jin)學校教育(yu)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)化(hua)，使學校教育(yu)更(geng)加(jia)貼近(jin)社(she)會(hui)，貼近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)活，共同(tong)推進(jin)文(wen)明學校和文(wen)明城市建設(she)。同(tong)時(shi)借(jie)助(zhu)公(gong)檢法的(de)(de)(de)力量(liang)，維(wei)護校園周(zhou)邊環(huan)境，確保(bao)學生(sheng)(sheng)(sheng)有一個良好的(de)(de)(de)成長(chang)環(huan)境和學習環(huan)境。本學期，學校還與社(she)區主動(dong)協調(diao)，密切(qie)配合，依托(tuo)教育(yu)平臺(tai)，切(qie)實(shi)按照序時(shi)進(jin)度，做好在校學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)參(can)保(bao)登記(ji)繳費工作(zuo)，并做到城鎮學生(sheng)(sheng)(sheng)人人參(can)保(bao)。

　　加強德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)培養學(xue)生(sheng)“學(xue)會做(zuo)人、學(xue)會學(xue)習、學(xue)會創新、學(xue)會生(sheng)活”的(de)(de)(de)根本(ben)保證。我(wo)(wo)校近年(nian)在德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)中開展了一(yi)些(xie)活動，取(qu)得(de)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)成(cheng)績，有效穩(wen)定了全校的(de)(de)(de)教育教學(xue)秩序，得(de)到了各級領導的(de)(de)(de)肯定，贏得(de)了學(xue)生(sheng)家長的(de)(de)(de)好評和(he)社會各界的(de)(de)(de)贊許。但(dan)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)還(huan)需進(jin)一(yi)步探(tan)索，在新形(xing)勢(shi)下(xia)，學(xue)校德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)將(jiang)面臨許多新的(de)(de)(de)情況，面臨許多新的(de)(de)(de)挑戰(zhan)和(he)機遇(yu)，我(wo)(wo)們有信心(xin)和(he)決心(xin)把學(xue)校德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得(de)更好，進(jin)一(yi)步推進(jin)學(xue)校整(zheng)體(ti)辦學(xue)水平再(zai)上新臺階。

　　德育工作總結優秀 篇6

　　根據學期初(chu)擬(ni)定(ding)的(de)德育(yu)工(gong)作(zuo)計劃，本(ben)(ben)期認真地進行了落實，將德育(yu)工(gong)作(zuo)融合在幼兒的(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)中，在具體的(de)工(gong)作(zuo)中培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)良好的(de)品德習慣(guan)，但是在本(ben)(ben)期的(de)德育(yu)工(gong)作(zuo)中還有一些創(chuang)新(xin)點，現將本(ben)(ben)期的(de)德育(yu)工(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、亮點工作

　　（一）德育工作與社區緊密結合，在具體的實踐活動中培育孩子良好的品德行為。

　　1、開展了重陽節慰問社區敬老院活動。

　　我與社區密切聯系，利用重陽節這(zhe)個(ge)傳(chuan)統節日，

　　帶領(ling)部(bu)分家長(chang)和(he)幼兒來到(dao)社區養老(lao)(lao)(lao)院，為老(lao)(lao)(lao)人表演節目，為他們梳頭(tou)、捶背，陪(pei)他們說(shuo)話，喂他們吃蛋糕，給平時寂寞的老(lao)(lao)(lao)人們帶來歡聲笑語，讓老(lao)(lao)(lao)人們感(gan)動(dong)得熱淚盈眶(kuang)，家長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)們也深(shen)深(shen)地感(gan)受到(dao)了老(lao)(lao)(lao)人的不易(yi)，激發(fa)了孩(hai)子(zi)尊老(lao)(lao)(lao)、敬(jing)老(lao)(lao)(lao)、孝老(lao)(lao)(lao)的情(qing)感(gan)，通過此(ci)項活(huo)動(dong)，很好地繼承和(he)發(fa)揚了我國的優良傳統，培養了孩(hai)子(zi)的尊老(lao)(lao)(lao)愛(ai)老(lao)(lao)(lao)品(pin)德。

　　2、開展文明小衛士活動，培養家長和幼兒的文明行為。

　　從社區(qu)到我園的(de)路(lu)上(shang)原來(lai)經常出現亂(luan)扔(reng)的(de)垃圾，影響(xiang)了(le)路(lu)面(mian)的(de)干(gan)凈和(he)整(zheng)潔(jie)。針對這種(zhong)情(qing)況，我園開展了(le)文(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)活動，由大(da)班(ban)的(de)5位家長(chang)和(he)孩子(zi)(zi)輪(lun)流(liu)擔任(ren)文(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)，站在上(shang)幼兒園沿途的(de)路(lu)上(shang)提醒家長(chang)和(he)孩子(zi)(zi)不(bu)亂(luan)扔(reng)垃圾，不(bu)說臟話，不(bu)橫穿公路(lu)，不(bu)闖紅燈。通(tong)過文(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)活動，將枯燥的(de)德育(yu)工作和(he)具體的(de)事件聯系起來(lai)，和(he)社區(qu)工作聯系起來(lai)，讓德育(yu)工作收到了(le)實效(xiao)，自從開展文(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)活動以來(lai)，路(lu)上(shang)干(gan)凈了(le)許多，家長(chang)和(he)孩子(zi)(zi)也(ye)(ye)(ye)逐步養成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)文(wen)明(ming)習慣。此項工作也(ye)(ye)(ye)得到了(le)家長(chang)和(he)社區(qu)的(de)好(hao)評，孩子(zi)(zi)們也(ye)(ye)(ye)爭當文(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)，收到了(le)良好(hao)的(de)社會效(xiao)應(ying)。

　　（二）德育工作與節日活動和主題活動緊密結合，在節日活動中培育幼兒的愛國情感。

　　1、國慶節開展我為祖國送祝福活動。

　　今(jin)年(nian)是建(jian)國(guo)65周年(nian)，各(ge)(ge)班結合班級幼(you)兒(er)年(nian)齡特點，開展(zhan)了(le)各(ge)(ge)種形(xing)式的(de)主題(ti)教育活(huo)動，如畫國(guo)旗，學(xue)習(xi)國(guo)慶的(de)兒(er)歌(ge)，制作手工等，以(yi)主題(ti)活(huo)動的(de)形(xing)式萌發(fa)幼(you)兒(er)初(chu)步(bu)的(de)愛國(guo)情感，幼(you)兒(er)園開展(zhan)我為祖(zu)國(guo)送祝福活(huo)動，讓(rang)家長和孩子(zi)一起寫下對(dui)祖(zu)國(guo)的(de)祝福。通過(guo)這(zhe)樣生動活(huo)潑的(de)形(xing)式，培育孩子(zi)的(de)愛國(guo)情感。

　　2、春節是我國的傳統節日，有著濃郁的中國習俗。

　　我(wo)園(yuan)各班也(ye)結(jie)合春(chun)(chun)(chun)節的(de)(de)習(xi)俗在(zai)(zai)各班開(kai)展了以迎(ying)新年(nian)為主題的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動，通過活動，了解春(chun)(chun)(chun)節的(de)(de)風俗習(xi)慣，感受(shou)春(chun)(chun)(chun)節的(de)(de)熱鬧祥和(he)，學(xue)習(xi)春(chun)(chun)(chun)節拜訪慰問(wen)的(de)(de)基本禮(li)節，在(zai)(zai)長達(da)近一月的(de)(de)主題活動中，傳承了我(wo)國春(chun)(chun)(chun)節的(de)(de)民俗文化(hua)，萌發了幼兒初步的(de)(de)愛國情感。

　　（三）德育工作與日常工作緊密結合，在具體的生活和學習中習得良好的'習慣。

　　1、將德育工作與日常生活緊密結合：

　　在(zai)(zai)晨間活(huo)(huo)(huo)動時(shi)(shi)主動與(yu)(yu)老師(shi)問(wen)早；離(li)園(yuan)時(shi)(shi)與(yu)(yu)老師(shi)再見；外出(chu)活(huo)(huo)(huo)動后，進(jin)餐(can)前及時(shi)(shi)洗手(shou)；進(jin)餐(can)時(shi)(shi)保持桌面干凈；與(yu)(yu)同伴(ban)游戲(xi)(xi)時(shi)(shi)不爭搶，協商解決問(wen)題；集中活(huo)(huo)(huo)動和(he)游戲(xi)(xi)時(shi)(shi)遵守(shou)活(huo)(huo)(huo)動規則；午睡時(shi)(shi)自己(ji)穿脫衣褲——————在(zai)(zai)每天的生活(huo)(huo)(huo)環節中，其(qi)實德育工作已經(jing)緊密地融合在(zai)(zai)其(qi)中：禮貌(mao)、衛(wei)生習(xi)慣(guan)、與(yu)(yu)同伴(ban)友(you)好(hao)相處、獨立自信(xin)、自己(ji)的事情自己(ji)做、學會控制自己(ji)—————德育工作已經(jing)和(he)日常生活(huo)(huo)(huo)緊密地聯系在(zai)(zai)一起(qi)，幼兒在(zai)(zai)幼兒園(yuan)的具體生活(huo)(huo)(huo)中逐漸習(xi)得(de)了良好(hao)的習(xi)慣(guan)。

　　2、長期開展每周一次的升旗活動，萌發初步的愛國情感。

　　開展每周一次的(de)升旗活動已經成為我園德育工作(zuo)的(de)常(chang)態，看著國(guo)旗冉(ran)冉(ran)升起，唱著《國(guo)旗紅紅的(de)咧》的(de)歌曲，熱愛祖國(guo)的(de)種子(zi)已經深深地播種在孩子(zi)們的(de)心田(tian)。

　　（四）德育工作與家長工作緊密結合，家園共同配合做好德育工作。

　　1、家園配合做好特殊孩子的德育教育工作。

　　家長(chang)是孩(hai)子的(de)第(di)一任教(jiao)師，家長(chang)是教(jiao)育(yu)的(de)重要(yao)合(he)作(zuo)者。因此(ci)針對班(ban)級特(te)殊孩(hai)子的(de)教(jiao)育(yu)，我們(men)非常(chang)重視家園配合(he)工作(zuo)。例(li)如小小班(ban)的(de)劉xx小朋友，開學時經常(chang)打(da)人，我們(men)就約她(ta)的(de)家長(chang)到園來，為家長(chang)分析(xi)了孩(hai)子打(da)人的(de)原因，請家長(chang)共同配合(he)進(jin)行教(jiao)育(yu)，收(shou)到了良好的(de)實效，其余各班(ban)也經常(chang)利用(yong)放學時間向家長(chang)交流幼兒在(zai)園表現，家園共同配合(he)進(jin)行教(jiao)育(yu)。

　　2、家長參與幼兒園的各項德育工作。

　　我(wo)們的(de)文明小衛士活(huo)動，我(wo)為祖國送(song)祝(zhu)福活(huo)動，元(yuan)旦節淘寶(bao)活(huo)動、慰問(wen)社(she)區敬老院(yuan)老人活(huo)動等(deng)我(wo)們都邀(yao)請家長共同參與，讓家長和孩子(zi)一起受到情緒(xu)的(de)感染，受到教育(yu)，同時，家長的(de)參與也為孩子(zi)樹立了榜樣，給(gei)孩子(zi)很好(hao)的(de)示范，增強了德育(yu)工作(zuo)的(de)效(xiao)果。

　　收(shou)到的成(cheng)效(xiao)：我園的文明(ming)小衛士活動(dong)得到上(shang)級領導部(bu)門的認可(ke)，得到家長(chang)的大力支(zhi)持。

　　我園的慰(wei)問社(she)區(qu)活動得(de)到社(she)區(qu)的認(ren)可(ke)和支持(chi)，將成為一種常態。

　　二、不足與改進措施

　　不(bu)足：德育(yu)教育(yu)在方法上以教師主導為(wei)多(duo)，忽視了幼兒的主體作(zuo)用；以集體教育(yu)為(wei)多(duo)，忽

　　思想匯報專題視了幼(you)兒(er)的個體特點(dian)和差異；以道德知(zhi)識灌輸為多，忽視了幼(you)兒(er)的內在(zai)需要(yao)。幼(you)兒(er)園(yuan)中“重(zhong)說輕行”的傾向，使得有些孩(hai)子講起來頭頭是道，而行動卻(que)是另外(wai)一套，德育成效不高。

　　改進措施(shi)：開展(zhan)德育(yu)教研活動，提(ti)高德育(yu)工(gong)作實(shi)效。

　　德育工作總結優秀 篇7

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對少年兒童健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究

　　1、組(zu)織學習師德理論

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我們利用教師(shi)政治學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，組織教師(shi)學(xue)(xue)習(xi)了《教師(shi)法》、《未成(cheng)年人保(bao)護法》《義務(wu)教育(yu)法》和市(shi)教委有(you)關師(shi)德(de)教育(yu)和建設(she)的(de)(de)文件資料等，以教育(yu)行評為(wei)契(qi)機(ji)(ji)，有(you)效(xiao)地加強了師(shi)德(de)建設(she)。

　　2、開展(zhan)德育科(ke)研活(huo)動

　　我們以新課程(cheng)理(li)念為(wei)指導，努(nu)力轉變(bian)班主任的(de)角色，并通過小課題研(yan)究(jiu)、理(li)論學(xue)習、案例撰寫等形式(shi)開展德育(yu)科研(yan)活(huo)動。本學(xue)期，每位教師都結合自己的(de)教育(yu)教學(xue)實踐，撰寫學(xue)習心得(de)體會(hui)，提高教師的(de)德育(yu)理(li)論水平。

　　二、開展多種形式的主題教育活動

　　1、愛國主義教育

　　（1）本(ben)學期繼續抓好每周一的升(sheng)旗儀式和國(guo)旗下講話，激發(fa)學生愛(ai)國(guo)熱(re)情，樹立正確的國(guo)家意識，培養(yang)愛(ai)國(guo)主義情感(gan)。

　　（2）開展讀書活動(dong)，并根據學校有關要求，組織學生征文比賽、明信(xin)片比賽、小廣播新聞稿比賽。學生通(tong)過這些(xie)活動(dong)，進一步提高了愛國熱(re)情。

　　2、安全法制教育(yu)

　　（1）加(jia)強安全(quan)知識的(de)宣講(jiang)教育(yu)，并(bing)申報了“中國少年兒童平安示范學校”。

　　（2）繼續(xu)抓(zhua)好學(xue)生(sheng)校(xiao)內、校(xiao)外的安全工作(zuo)，規范制度，落實好各種措施(shi)。本(ben)學(xue)期此項工作(zuo)運(yun)行(xing)良好，未發生(sheng)任何安全事故。

　　（3）各班繼續深入學習貫(guan)徹《預防未成年(nian)人犯(fan)罪法》，對一(yi)些苗頭(tou)性現象(xiang)及(ji)時加以教育，杜絕學生違法犯(fan)罪現象(xiang)。

　　（4）開展了系列宣傳教育活動(dong)，如黑(hei)板報、專題廣播等(deng)，學生受(shou)到(dao)良好的教育。

　　3、環保教育

　　通過宣傳櫥窗、校園廣播(bo)積極宣傳環保的重(zhong)要意義，上(shang)好《環境教育(yu)(yu)》課，教育(yu)(yu)學生從身邊做起，從小事做起，樹(shu)立良好的`環保意識。

　　4、文明禮貌(mao)教育

　　本學期，我校繼續加強了(le)學生(sheng)常(chang)規教(jiao)育(yu)，特別是(shi)文明(ming)禮貌教(jiao)育(yu)，以《小學生(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)規范》為(wei)內容，開展中隊(dui)主(zhu)題(ti)活動(dong)，以班(ban)級(ji)教(jiao)育(yu)、自(zi)我教(jiao)育(yu)為(wei)主(zhu)，紅領巾風紀(ji)隊(dui)為(wei)陣地，幫助學生(sheng)養成良(liang)(liang)好的(de)行為(wei)習(xi)慣，收(shou)到良(liang)(liang)好的(de)教(jiao)育(yu)效果。

　　三、切實加強家校聯系

　　為真正提(ti)高(gao)家校聯系質量，本學(xue)期(qi)制(zhi)定(ding)了家長學(xue)校各種(zhong)制(zhi)度并開展活動，還對班主任或(huo)其他任課老師提(ti)出一定(ding)的要求，使學(xue)校、家庭(ting)、社(she)會聯系更為緊密，構(gou)建立體的教(jiao)育(yu)網絡。

　　四、加強德育隊伍建設

　　1、加強(qiang)對教師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)教育

　　認真學(xue)(xue)習(xi)《教(jiao)師(shi)(shi)法》，《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》和《義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》，以“熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、寬(kuan)容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、善待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”為核心(xin)，開展“學(xue)(xue)崗敬(jing)業，樹立(li)良(liang)好師(shi)(shi)風師(shi)(shi)表形象”活動，努力建設一支能夠適應教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)求(qiu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)型教(jiao)師(shi)(shi)隊伍。利用教(jiao)師(shi)(shi)政治學(xue)(xue)習(xi)等機會讓教(jiao)師(shi)(shi)明確(que)人(ren)人(ren)都是德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者、個個有責任參與(yu)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，樹立(li)“大德育(yu)(yu)(yu)觀”，增強德育(yu)(yu)(yu)力量。

　　2、繼(ji)續(xu)加強班(ban)主任隊伍建設(she)

　　組織了(le)(le)班主任聯系座談會，通過交流(liu)取長補短，提(ti)高了(le)(le)班級管理水平。

　　3、舉行豐富多彩的少先隊(dui)活(huo)動

　　為提高全校教師(shi)的(de)德(de)育(yu)工作能力，相互交流(liu)德(de)育(yu)工作的(de)方法，展示(shi)各年級段的(de)德(de)育(yu)工作的(de)特色，少先(xian)隊(dui)大隊(dui)部本學期(qi)組(zu)織了豐富多彩的(de)少先(xian)隊(dui)活動。主題如下(xia)：

　　（1）以中華民族國粹——京劇拉開(kai)(kai)開(kai)(kai)學序幕

　　（2）假期讀書活動展(zhan)映(ying)

　　（3）“我愛老(lao)師，老(lao)師愛我”教師節活動側記

　　（4）“弘揚和培育民(min)族(zu)精神月”主題(ti)教育活動

　　（5）“世界洗手日(ri)”活動(dong)

　　（6）國(guo)慶(qing)節前消防演(yan)習(xi)，五羊學子應急自(zi)救(jiu)

　　（7）五(wu)羊小旗(qi)手刻苦訓練組建(jian)國旗(qi)班(ban)

　　（8）共話魚水深情(qing)五羊學子擁軍慰問(wen)到警營

　　（9）五羊輝煌星海(hai)夜（打擊樂(le)及舞蹈(dao)在星海(hai)音(yin)樂(le)廳(ting)演出）

　　（10）光榮紅領巾歡慶新(xin)一年（輔導員(yuan)聘任(ren)及新(xin)隊員(yuan)入隊）

　　少(shao)先隊活動(dong)是學校德(de)育組探索學校德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)新途徑、新方(fang)法的積極嘗試，活動(dong)開展以來，各(ge)輔導員群(qun)(qun)策群(qun)(qun)力，互相合(he)作(zuo)(zuo)，既減輕工(gong)作(zuo)(zuo)壓(ya)力，又提升教育質量，教育面廣。少(shao)先隊活動(dong)的全面開展，為學校德(de)育工(gong)作(zuo)(zuo)奠下堅實的基礎。

　　以上(shang)是本學(xue)期我校(xiao)德育工(gong)作(zuo)的簡(jian)單回顧，我們決心(xin)在(zai)今后的工(gong)作(zuo)中繼續努力，務實創新，進一步(bu)提(ti)高德育工(gong)作(zuo)實效

　　xx區五(wu)羊小學行政辦

　x年十二月十六日

　　德育工作總結優秀 篇8

　　在20xx年我(wo)校(xiao)的(de)德育工(gong)(gong)作中，我(wo)們緊跟素(su)質教育的(de)要(yao)求，立足學(xue)生的(de)全面發(fa)展，因材(cai)施教，實施素(su)質教育，一學(xue)期來，我(wo)們加強了學(xue)校(xiao)德育管理工(gong)(gong)作的(de)研(yan)究，主要(yao)做了以下(xia)工(gong)(gong)作：

　　一、加強理論學習和德育實踐研究。

　　1、組織(zhi)師德(de)(de)理(li)論學習，造就一批合格的(de)德(de)(de)育(yu)隊伍(wu)。本學期(qi)，我們(men)利(li)用教師政治學習的(de)機會，組織(zhi)教師學習有(you)關德(de)(de)育(yu)文件，加(jia)強(qiang)德(de)(de)育(yu)實踐研究，有(you)效(xiao)地加(jia)強(qiang)了師德(de)(de)建設。

　　2、開展德育(yu)科(ke)研活動。

　　我們以新課程理(li)念(nian)努力轉變班主任的(de)'角色，并通過(guo)小(xiao)課題研究、理(li)論學習(xi)、案例撰寫(xie)等(deng)形式(shi)開展德育(yu)科研活(huo)動。教(jiao)師(shi)能(neng)結合自己的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐，撰寫(xie)學習(xi)心得體會提高教(jiao)師(shi)的(de)德育(yu)理(li)論水平。

　　二、開展多種形式的主題教育活動。

　　1、結(jie)合弘揚民(min)族精神月活動，對(dui)學生(sheng)(sheng)進(jin)行愛國(guo)主義(yi)、集體主義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)。2、安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)法(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。（1）加強安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知(zhi)識的(de)宣講教(jiao)育(yu)(yu)。（2）繼續抓好學生(sheng)(sheng)校內(nei)、校外的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)，簽定有(you)關責任(ren)書，規范(fan)制(zhi)(zhi)度，落實好各種措施。本學期此項工作(zuo)運(yun)行良好，未發生(sheng)(sheng)任(ren)何安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事故。（3）開展了系列(lie)宣傳教(jiao)育(yu)(yu)活動，如黑(hei)板報、張貼(tie)標語(yu)等，學生(sheng)(sheng)受到(dao)良好的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。（4）在國(guo)慶(qing)節前夕，聘請綜(zong)治副校長何朝東民(min)警到(dao)校開設有(you)關法(fa)制(zhi)(zhi)、安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)等方面的(de)講座。

　　3、環保(bao)教育。結(jie)合“家園清潔行(xing)動”，通過(guo)宣傳欄、黑板報、校園廣播積(ji)極宣傳環保(bao)的重要意義，上好(hao)《環境教育》課。教育學生從身(shen)邊做起(qi)(qi)，從小事做起(qi)(qi)，樹立(li)良好(hao)的環保(bao)意識。

　　4、文(wen)明禮貌教育。

　　本學(xue)期，為(wei)(wei)突出我(wo)校(xiao)的(de)特色，我(wo)校(xiao)繼續加強了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)規(gui)養成教(jiao)育(yu)(yu)，特別(bie)是(shi)文明禮貌(mao)教(jiao)育(yu)(yu)，以《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》、《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行為(wei)(wei)規(gui)范(fan)》為(wei)(wei)內(nei)容，開展“優(you)秀班(ban)級(ji)”評比活動，以班(ban)級(ji)教(jiao)育(yu)(yu)、自我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)主(zhu)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)行為(wei)(wei)習慣，收(shou)到(dao)了良好的(de)教(jiao)育(yu)(yu)效果。

　　三、加強家校聯系。

　　加(jia)(jia)強(qiang)家校聯(lian)系，構建立體的教(jiao)育網(wang)絡。平(ping)時加(jia)(jia)強(qiang)家訪工作，每逢節假日向學生(sheng)、家長、社(she)會做好宣傳工作，簽(qian)訂安全責任協議書。

　　四、存在的問題和不足。

　　1、德育系列(lie)活動開展(zhan)不夠常態化，少(shao)先隊(dui)督導隊(dui)的(de)評比(bi)表面(mian)化。

　　2、個(ge)別教(jiao)師，特(te)別是個(ge)別科(ke)任教(jiao)師，對(dui)德育(yu)的(de)認(ren)(ren)識不(bu)足，認(ren)(ren)為對(dui)學生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)是班主任的(de)工作，自己上好(hao)課(ke)就可以了，不(bu)能很好(hao)地(di)配合學校和(he)班主任做好(hao)班級德育(yu)工作，失去了一個(ge)教(jiao)育(yu)工作者必須具(ju)備的(de)育(yu)人素質。

　　德育工作總結優秀 篇9

　　一、教師以(yi)身作則，為人師表很重要。

　　子(zi)曰：“其(qi)身正，不(bu)令其(qi)行(xing)；其(qi)身不(bu)正，雖令不(bu)從。”這句話道出了為人師表的(de)重(zhong)要(yao)性。

　　作為(wei)班主任(ren)，我處處、事事都(dou)盡力為(wei)人師表，無(wu)論(lun)是在(zai)(zai)平時(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行中(zhong)，還是在(zai)(zai)勞(lao)動(dong)中(zhong)，還是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我都(dou)在(zai)(zai)踐(jian)行著為(wei)人師表的(de)(de)準則。事實(shi)證(zheng)明(ming)，我給(gei)學(xue)生留(liu)下(xia)了一(yi)(yi)個(ge)真正師者的(de)(de)形象(xiang)。一(yi)(yi)個(ge)滿(man)口臟(zang)話(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，如何(he)讓(rang)學(xue)生文明(ming)為(wei)人；一(yi)(yi)個(ge)圓滑、世故的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，如何(he)讓(rang)學(xue)生正直為(wei)人，一(yi)(yi)個(ge)沒有時(shi)(shi)間觀(guan)念，不思進(jin)取的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，如何(he)去引領他的(de)(de)學(xue)生分秒必爭地求知求實(shi)??

　　二、關愛和(he)寬(kuan)容每一位學生，即使(shi)是最讓(rang)(rang)你討厭(yan)和(he)最讓(rang)(rang)你難(nan)堪的學生。

　　“金(jin)無足赤，人無完人”，有時(shi)我們(men)(men)當老師，尤(you)其是(shi)(shi)當班主任的(de)(de)，總認為這(zhe)個學(xue)生(sheng)身(shen)上毛病(bing)太多(duo)，我不(bu)得不(bu)“教(jiao)育”他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)下，或(huo)是(shi)(shi)一(yi)堆(dui)大道(dao)(dao)理(li)，或(huo)是(shi)(shi)一(yi)頓訓(xun)斥。其實，我們(men)(men)這(zhe)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)“好心”或(huo)“手段(duan)”還比不(bu)上一(yi)個關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)眼(yan)神，用(yong)一(yi)個微笑(xiao)去寬(kuan)容的(de)(de)威力(li)大。因(yin)為愛(ai)(ai)(ai)和(he)(he)寬(kuan)容是(shi)(shi)這(zhe)個世界上最神秘的(de)(de)東西之一(yi)，它們(men)(men)只有輕(qing)些，才(cai)會效力(li)十(shi)足，重了(le)卻收效甚微。這(zhe)也許就是(shi)(shi)很多(duo)家長和(he)(he)教(jiao)師愛(ai)(ai)(ai)孩子和(he)(he)學(xue)生(sheng)，卻得不(bu)到學(xue)生(sheng)和(he)(he)孩子的(de)(de)理(li)解的(de)(de)答案吧。一(yi)定要記住：教(jiao)育學(xue)生(sheng)時(shi)，不(bu)要太急了(le)，尤(you)其是(shi)(shi)涉及到品(pin)德(de)(de)修養方(fang)面，要學(xue)會去輕(qing)輕(qing)地去關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)和(he)(he)寬(kuan)容他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，尤(you)其是(shi)(shi)那些“問題(ti)生(sheng)”，因(yin)為寬(kuan)容他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才(cai)會有不(bu)被遺(yi)棄(qi)的(de)(de)感覺，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才(cai)會親(qin)近你(ni)；因(yin)為關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才(cai)會有快(kuai)樂的(de)(de)理(li)由。學(xue)生(sheng)快(kuai)樂了(le)，親(qin)近你(ni)了(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才(cai)會信你(ni)之道(dao)(dao)，你(ni)的(de)(de)德(de)(de)育工(gong)(gong)作(zuo)才(cai)會在他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身(shen)上順利開展，你(ni)的(de)(de)德(de)(de)育工(gong)(gong)作(zuo)在他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身(shen)上，才(cai)能生(sheng)根發芽(ya)，開花結果。

　　三(san)、細節決定成敗，為(wei)其長遠計，從(cong)小(xiao)事上嚴格要求學(xue)(xue)生，絕不要為(wei)管學(xue)(xue)生而管學(xue)(xue)生。

　　古語說的好：“嚴(yan)師(shi)(shi)出高(gao)徒。”尤(you)其是(shi)在(zai)職(zhi)業(ye)高(gao)，要想(xiang)當(dang)好班主任，必須要是(shi)位嚴(yan)師(shi)(shi)。當(dang)然“嚴(yan)師(shi)(shi)”并不(bu)是(shi)一(yi)天只擺出一(yi)副冷冰(bing)冰(bing)的樣子，而(er)是(shi)為了他們(men)今后發展(zhan)，嚴(yan)格要求他們(men)做人做事。

　　我們都知(zhi)道，要(yao)(yao)想做好事(shi)，必須做好人，必須給他(ta)們提校規以外且符(fu)合(he)本班實際情況的(de)(de).要(yao)(yao)求。如：不準在教室中隨地吐痰(tan)，要(yao)(yao)把痰(tan)吐在紙(zhi)上(shang)扔到垃圾桶里；每(mei)天把自己的(de)(de)書桌收拾整齊；每(mei)名學(xue)生好的(de)(de)學(xue)生帶1-2名學(xue)習差的(de)(de)學(xue)生等要(yao)(yao)求。別看小的(de)(de)要(yao)(yao)求，天長日久養(yang)(yang)成了(le)習慣(guan)，就(jiu)逐漸內化為他(ta)們的(de)(de)修養(yang)(yang)了(le)，還要(yao)(yao)在勞

　　動中(zhong)把這些嚴(yan)格(ge)的要(yao)求(qiu)(qiu)形(xing)成(cheng)的美(mei)德(de)加以強化。在掃除(chu)中(zhong)，我天天要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生在掃除(chu)中(zhong)認真清掃，不論是學(xue)校(xiao)檢查不檢查，我都親自

　　檢查一遍，旨在(zai)讓(rang)他們(men)養成認真、誠實、勤勞的美德，因為這些美德在(zai)未來的工作中必(bi)須具備的素(su)養。

　　四、適時總結，及時表揚，不(bu)當(dang)眾點名批評任何一名學生。

　　我(wo)們(men)(men)每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)每(mei)天都在(zai)(zai)不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)(zuo)事(shi)。我(wo)們(men)(men)班主任應該抓住每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和事(shi)，適(shi)時總結很重(zhong)(zhong)要。適(shi)時總結猶如太(tai)陽適(shi)時普照(zhao)大地，雨水適(shi)時光臨土(tu)地一樣重(zhong)(zhong)要。適(shi)時總結后，要及時表(biao)(biao)揚(yang)，甚至是(shi)獎(jiang)勵，這(zhe)會激(ji)發做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更加努(nu)力(li)，做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷反省、自責，去(qu)刺(ci)激(ji)他(ta)(ta)努(nu)力(li)在(zai)(zai)下(xia)(xia)一次(ci)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)。記住：千萬不(bu)(bu)要當(dang)眾去(qu)批評(ping)那幾個(ge)(ge)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)你表(biao)(biao)揚(yang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，已經批評(ping)那幾個(ge)(ge)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一次(ci)了。如果再(zai)批評(ping)一次(ci)，不(bu)(bu)僅他(ta)(ta)們(men)(men)反感(gan)你，而(er)且(qie)也(ye)會對做(zuo)(zuo)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)產生敵對情(qing)緒，對你班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結不(bu)(bu)利(li)！更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)幾個(ge)(ge)下(xia)(xia)次(ci)會做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更糟，也(ye)許還(huan)會帶(dai)動(dong)幾個(ge)(ge)做(zuo)(zuo)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)不(bu)(bu)去(qu)做(zuo)(zuo)好(hao)了！適(shi)時總結，及時表(biao)(biao)揚(yang)不(bu)(bu)僅在(zai)(zai)德育方面，而(er)且(qie)在(zai)(zai)學(xue)習上，都是(shi)一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。

　　德育工作總結優秀 篇10

　　本學期(qi)，我擔任(ren)五年級(ji)四班(ban)班(ban)主任(ren)工(gong)作，我傾(qing)注了自(zi)己的全部的精(jing)力和愛心，一(yi)學期(qi)下來，班(ban)級(ji)在(zai)各(ge)方面工(gong)作都還可以，班(ban)級(ji)管理得井井有條(tiao)，特別是在(zai)班(ban)風(feng)和學生(sheng)品德方面更是有了很(hen)大的收獲，具體做法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)風如(ru)何，直(zhi)接影響(xiang)著這(zhe)個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)各方面工(gong)作，影響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)品格形成。我(wo)深知班(ban)風的(de)(de)重要(yao)性，所以(yi)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)來(lai)，我(wo)就(jiu)(jiu)教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)愛學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，愛班(ban)級(ji)(ji)。特別是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)裝修之后，我(wo)經常號召(zhao)班(ban)級(ji)(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)撿拾地(di)面上的(de)(de)垃(la)圾。在平常的(de)(de)工(gong)作生(sheng)(sheng)活中，我(wo)時刻(ke)注意培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)集體榮譽感，每(mei)當(dang)(dang)班(ban)級(ji)(ji)在學(xue)(xue)(xue)習上取得了好成績，我(wo)就(jiu)(jiu)鼓勵他們(men)，表(biao)揚他們(men)，和他們(men)一起慶賀。當(dang)(dang)班(ban)級(ji)(ji)出現問題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)

　　犯了(le)(le)錯誤，我就(jiu)和他們一起分析原(yuan)因，找不足，一起加油(you)，爭取下次趕上(shang)來。在長期(qi)這樣的氛圍中，學生們有了(le)(le)非常強烈的集體榮譽感(gan)，班級整體風氣(qi)積(ji)極向上(shang)，充滿(man)了(le)(le)活力(li)。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　我一(yi)直(zhi)認為(wei)，小學(xue)時(shi)期，是(shi)(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)(de)最為(wei)重(zhong)要的(de)(de)(de)階段，收獲(huo)一(yi)個良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣真的(de)(de)(de)可以受用(yong)終生(sheng)(sheng)。在平(ping)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)工(gong)作生(sheng)(sheng)活中，我非常(chang)(chang)注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)品(pin)德(de)方(fang)面的(de)(de)(de)教育。我允(yun)許學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯誤(wu)(wu)，但(dan)我要求學(xue)生(sheng)(sheng)有了錯誤(wu)(wu)一(yi)定(ding)要主動承認并加以改(gai)正。我對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣、文明禮貌、思想品(pin)格等方(fang)面逐步滲透，用(yong)自己的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)給(gei)他們樹(shu)立榜樣，對(dui)于我們班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，我覺得他們在思想品(pin)德(de)、行(xing)為(wei)習慣方(fang)這方(fang)面是(shi)(shi)非常(chang)(chang)優秀的(de)(de)(de)。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、愛就是了解。

　　初建新(xin)班，了(le)(le)(le)解(jie)學生從了(le)(le)(le)解(jie)學生家庭開始。父母的(de)年齡、職業(ye)、家庭住址、生活狀(zhuang)況，做(zuo)到(dao)了(le)(le)(le)如(ru)指掌。接(jie)著就要(yao)了(le)(le)(le)解(jie)孩子的(de)興趣、愛(ai)好、特點(dian)，他們有什么毛病，需不需要(yao)照顧；了(le)(le)(le)解(jie)孩子的(de)學前教育(yu)情況，以(yi)便因材施教。

　　2、愛就是關懷。

　　春季是疾病的高發期，孩子(zi)感冒的比較多，每(mei)天我都要數次詢問學生(sheng)的身體狀(zhuang)況。每(mei)天吃過中飯(fan)，我總是親自喂藥給生(sheng)病的.孩子(zi)們吃。晚上，還要給生(sheng)病的孩子(zi)家(jia)長打(da)電話詢問孩子(zi)的情況。班里有一個(ge)學生(sheng)被燙傷，一個(ge)起(qi)水痘，都在家(jia)休(xiu)息(xi)近一個(ge)月才上學，來(lai)了之后跟不(bu)上課(ke)程，我利用(yong)午休(xiu)和下(xia)午大課(ke)間時間為他們補(bu)課(ke)，讓他們及時補(bu)上課(ke)程。

　　3、愛就是尊重。

　　尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)、理解(jie)、信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是消除教(jiao)(jiao)育盲(mang)點的(de)(de)(de)基礎。尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，只有這(zhe)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)縮小(xiao)心理距(ju)離，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才會對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)依賴感。在平常的(de)(de)(de)工作中(zhong)，我與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)像朋友(you)般相處，遇到事(shi)情都與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)商量，與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講道理，請他(ta)(ta)們(men)(men)(men)幫我做(zuo)事(shi)情我會說謝(xie)謝(xie)，當我做(zuo)錯了事(shi)情會向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)道歉。在長久的(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)交往中(zhong)，孩子們(men)(men)(men)喜歡我，愿意和(he)我說心里話，有了事(shi)情會大膽發表(biao)自己的(de)(de)(de)看法，做(zuo)事(shi)有主見，我覺得這(zhe)是溝通的(de)(de)(de)基礎，也是我成功教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)最(zui)大原因。

　　4、愛就是責任。

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)責(ze)任不(bu)(bu)(bu)僅在于(yu)教(jiao)(jiao)授學生(sheng)(sheng)知(zhi)識，更(geng)在于(yu)引導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)學會(hui)生(sheng)(sheng)活和生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)基本技能(neng)，及做(zuo)人的(de)(de)(de)基本行(xing)為(wei)(wei)準則。剛入學的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)天高地厚，只(zhi)會(hui)隨(sui)心所欲地玩鬧。我(wo)先(xian)用各(ge)種(zhong)兒歌進行(xing)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，不(bu)(bu)(bu)僅使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)了(le)解了(le)一(yi)日常(chang)規(gui)，而且(qie)，對他(ta)們(men)(men)(men)也(ye)有(you)提醒(xing)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。并且(qie)不(bu)(bu)(bu)失時(shi)機(ji)地抓(zhua)住一(yi)切可以利用的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)進行(xing)常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)育(yu)，如：班(ban)會(hui)上、晨會(hui)上，我(wo)讓他(ta)們(men)(men)(men)時(shi)刻有(you)常(chang)規(gui)意識。但這是遠遠不(bu)(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)覺(jue)性(xing)(xing)不(bu)(bu)(bu)強，還(huan)需要時(shi)刻不(bu)(bu)(bu)放松地"看(kan)"。做(zuo)操(cao)時(shi)，我(wo)先(xian)站(zhan)到隊伍前面，站(zhan)在那兒，然后跟他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)起做(zuo)操(cao)并目(mu)視他(ta)們(men)(men)(men)動作(zuo)(zuo)(zuo)，還(huan)要不(bu)(bu)(bu)時(shi)地提醒(xing)，某某站(zhan)整齊(qi)點(dian)，某某手(shou)伸(shen)直點(dian)。這樣的(de)(de)(de)話(hua)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)說了(le)多少。就這樣，漸漸地做(zuo)操(cao)時(shi)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)再用時(shi)時(shi)地去看(kan)著了(le)，隊伍也(ye)站(zhan)得整整齊(qi)齊(qi)了(le)。現(xian)(xian)在，我(wo)不(bu)(bu)(bu)在的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，班(ban)級(ji)衛生(sheng)(sheng)打掃(sao)得象(xiang)模象(xiang)樣，別的(de)(de)(de)老(lao)師都很羨慕。教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，是一(yi)項常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)、永無止境的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。社(she)會(hui)在發展，時(shi)代在前進，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)和問(wen)題也(ye)在發生(sheng)(sheng)著不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)變化。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)有(you)責(ze)任感的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，必須以高度的(de)(de)(de)敏感性(xing)(xing)和自(zi)覺(jue)性(xing)(xing)，及時(shi)發現(xian)(xian)、研(yan)究和解決學生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和管(guan)理工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問(wen)題，掌握(wo)其(qi)特點(dian)、發現(xian)(xian)其(qi)規(gui)律，盡職盡責(ze)地做(zuo)好工作(zuo)(zuo)(zuo)，以完(wan)成我(wo)們(men)(men)(men)肩負的(de)(de)(de)神(shen)圣歷(li)史使(shi)命(ming)。

　　德育工作總結優秀 篇11

　　1、辦好家(jia)(jia)(jia)長(chang)學校，增進家(jia)(jia)(jia)校聯系。我們堅持定期召開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會，通(tong)過(guo)(guo)聽講(jiang)座、隨堂(tang)聽課等(deng)形式，豐富家(jia)(jia)(jia)長(chang)學校活動，家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與率達70%以上(shang)。同時，堅持通(tong)過(guo)(guo)電(dian)話聯系、家(jia)(jia)(jia)訪、經常性地與家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通(tong)，充分利(li)用(yong)有效的教育資(zi)源，推進家(jia)(jia)(jia)校聯系，提高(gao)了(le)家(jia)(jia)(jia)教水平(ping)。

　　2、我校(xiao)一直(zhi)注重(zhong)寓教(jiao)育(yu)于活(huo)動(dong)之中，我們組(zu)織(zhi)了一系列的(de)活(huo)動(dong)：如開(kai)展了以“激情奧運、陽(yang)光(guang)校(xiao)園”、“奧運精神伴我成長(chang)”等為主(zhu)題(ti)的(de)讀書教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)；組(zu)織(zhi)學(xue)生定期觀(guan)看教(jiao)育(yu)片；布置宣(xuan)傳櫥窗，讓學(xue)生及時了解了國(guo)際(ji)、國(guo)內及校(xiao)園大事；開(kai)辦家長(chang)學(xue)校(xiao)，召開(kai)家長(chang)會(hui)，努力營造學(xue)校(xiao)、家庭、社會(hui)共同教(jiao)育(yu)的(de)氛(fen)圍。

　　3、我校(xiao)非常重視家(jia)(jia)庭(ting)教育工作，成立了家(jia)(jia)長(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)和(he)家(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)，定期(qi)開展活動，使學校(xiao)教育和(he)家(jia)(jia)庭(ting)教育步調(diao)一致。通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)向家(jia)(jia)長(chang)介紹(shao)學生基(ji)本情況、學校(xiao)發展規劃及對學生的(de)要求和(he)對家(jia)(jia)長(chang)的(de)希望。希望家(jia)(jia)長(chang)和(he)學校(xiao)密切(qie)配(pei)合，用正(zheng)確(que)的(de)方法教育好孩(hai)子。提高家(jia)(jia)庭(ting)教育效果，轉變家(jia)(jia)長(chang)中存在的(de)不正(zheng)確(que)的(de)教育思想和(he)教育方法。

　　存在的問題

　　1、全員(yuan)育人方面，教師重視程度(du)有待提高。

　　2、家長對學生教育理念有待更(geng)新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

　　3、需(xu)更加(jia)注重(zhong)學(xue)生(sheng)的心理(li)健(jian)康教育，促進學(xue)生(sheng)身心全面和(he)諧健(jian)康的發展。

　　今后工作設想

　　1、進一(yi)步加強師德建設，突出全員(yuan)育(yu)人(ren)(ren)觀念，充分發揮(hui)全體(ti)教師的`育(yu)人(ren)(ren)作用，真正(zheng)做到服務育(yu)人(ren)(ren)，教書育(yu)人(ren)(ren)的全方位育(yu)人(ren)(ren)觀。

　　2、加強德育(yu)(yu)科研(yan)(yan)，探討(tao)新(xin)形勢下(xia)德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)針對性、時效性、實效性。加強德育(yu)(yu)課題研(yan)(yan)究工(gong)(gong)作，進一步提(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)管理水平，把研(yan)(yan)究成果(guo)及時應用到學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作中(zhong)去。

　　3、繼續抓好(hao)班主任“老青幫帶”工作，營造良好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)氛圍。樹(shu)立全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)皆(jie)為班主任的(de)教(jiao)育(yu)(yu)管理思想，使全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)共同教(jiao)育(yu)(yu)培養(yang)學(xue)生自覺遵守《小學(xue)生日常行為規(gui)范》和學(xue)校(xiao)各項規(gui)章制度。以(yi)嚴(yan)要求(qiu)、高標準加(jia)強(qiang)學(xue)生的(de)組織(zhi)紀律。

　　4、學校德育工作領(ling)導小組將在原有(you)工作經驗(yan)的基礎上從學校實際出發，不斷更新(xin)觀念，努力使(shi)德育工作邁(mai)上新(xin)的臺階(jie)。

　　今后，我們要進一步結合我校德(de)育工作中的(de)(de)新情況、新問題，結合少年兒童的(de)(de)年齡特(te)點，加強教(jiao)育理論的(de)(de)學(xue)習，不斷提高教(jiao)師的(de)(de)科(ke)研意識，為培養德(de)智(zhi)體美全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)建設者和接班人而不懈努力(li)。

　　德育工作總結優秀 篇12

　　中(zhong)等職業學(xue)校班(ban)級管理工作(zuo)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)步驟，是(shi)加大(da)對職高生(sheng)的(de)(de)德育力度(du)；中(zhong)國的(de)(de)傳(chuan)統文(wen)化，理應對職高生(sheng)產生(sheng)重(zhong)要的(de)(de)影響(xiang)；現階段，相當(dang)一部分學(xue)校的(de)(de)老師，他們的(de)(de)勞動(dong)(dong)內容(rong)和勞動(dong)(dong)方式，同(tong)社(she)會對他們在這(zhe)方面的(de)(de)需(xu)求之間，還(huan)存在著較大(da)的(de)(de)差距，這(zhe)是(shi)致使這(zhe)些(xie)老師所(suo)受(shou)待遇(yu)較差的(de)(de)主要原因；中(zhong)職學(xue)校班(ban)主任(ren)的(de)(de)心(xin)理健(jian)康問(wen)題，已經到了應該引起足(zu)夠重(zhong)視的(de)(de)時候；工作(zuo)藝術與教(jiao)育機(ji)智，是(shi)中(zhong)職學(xue)校班(ban)主任(ren)必(bi)修的(de)(de)技能。

　　一 認同職高生，還之以自信

　　職高(gao)(gao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良行(xing)為習慣簡直沒有什么不(bu)(bu)(bu)可以寬(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。職高(gao)(gao)生(sheng)(sheng)在教室里(li)吐(tu)(tu)一(yi)口痰怎(zen)么了？吐(tu)(tu)了也就(jiu)吐(tu)(tu)了，老師(shi)根(gen)本沒必要就(jiu)此為他(ta)(ta)感到難(nan)過。這又(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)錯得(de)了不(bu)(bu)(bu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、可以比之(zhi)(zhi)(zhi)殺人放火之(zhi)(zhi)(zhi)類(lei)惡劣(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。你(ni)提醒(xing)他(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)下次注意點不(bu)(bu)(bu)就(jiu)得(de)了。沉(chen)迷網(wang)吧又(you)(you)(you)如何？丟開好奇心理不(bu)(bu)(bu)談，那里(li)面不(bu)(bu)(bu)正有拓(tuo)展(zhan)他(ta)(ta)交(jiao)際圈子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖嗎？現代人要是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)愿拓(tuo)展(zhan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)際圈子，那才(cai)真正可怕呢(ni)！對(dui)異性產生(sheng)(sheng)好感又(you)(you)(you)咋(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)？十七八歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，不(bu)(bu)(bu)對(dui)異性產生(sheng)(sheng)好感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那恐怕才(cai)有問題(ti)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)24小時(shi)輪流(liu)監控，對(dui)學生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“眉來眼去，暗送秋波”之(zhi)(zhi)(zhi)舉，格殺勿(wu)論。哎喲喲，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，你(ni)拿(na)了多少(shao)工資？你(ni)感覺(jue)累不(bu)(bu)(bu)累嘛！

　　留心(xin)一(yi)下，在街上跟你打招呼的是(shi)(shi)誰？是(shi)(shi)曾經調皮過(guo)的職高生(sheng)啊！跟你繞(rao)道走(zou)的又是(shi)(shi)誰？是(shi)(shi)不是(shi)(shi)當初(chu)成績拔尖的學(xue)生(sheng)啊？

　　所以(yi)說，換個(ge)角(jiao)度看，也許正是眼下那些不被你(ni)喜歡的(de)人(ren)(ren)，將(jiang)來，他們更能(neng)經受(shou)住挫折，更能(neng)懂得培植和珍惜人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)感情。

　　自然(ran)，有著不(bu)(bu)良行為習(xi)慣的(de)(de)職高(gao)生，我們(men)不(bu)(bu)應幫(bang)著他忽視這(zhe)些習(xi)慣的(de)(de)存在(zai)。需(xu)要我們(men)思考的(de)(de)問題是，該如何引導(dao)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)職高(gao)生克服不(bu)(bu)良行為，揚其所(suo)長，奠定好他明天要走的(de)(de)路？

　　細看有著(zhu)不良行為習慣學(xue)生的(de)(de)家庭背(bei)景，再走訪(fang)一(yi)(yi)(yi)下他(ta)(ta)們的(de)(de)生活環(huan)境，又(you)安(an)排跟他(ta)(ta)們的(de)(de)幾次促膝談心，你會發現，這些年青人(ren)丟掉的(de)(de)，主要(yao)是一(yi)(yi)(yi)分(fen)自(zi)(zi)尊(zun)：父母的(de)(de)離異，或(huo)不和，或(huo)在(zai)對(dui)待(dai)子(zi)女教育上的(de)(de)偏激，使他(ta)(ta)在(zai)同齡人(ren)中自(zi)(zi)覺不自(zi)(zi)覺地處于(yu)另(ling)類(lei)的(de)(de)角(jiao)色——他(ta)(ta)在(zai)學(xue)習和生活中受到的(de)(de)如諷刺挖苦類(lei)不公平的(de)(de)待(dai)遇(yu)可能太多了，他(ta)(ta)已經沒(mei)有自(zi)(zi)尊(zun)可言；世風的(de)(de)每況愈(yu)下，致使他(ta)(ta)在(zai)學(xue)校(xiao)獲得的(de)(de)很多正面(mian)教育成果碰壁，這使他(ta)(ta)開始懷(huai)疑周(zhou)圍的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，他(ta)(ta)搖擺于(yu)學(xue)校(xiao)、社(she)會之間，模(mo)糊了是非標(biao)準，他(ta)(ta)為人(ren)的(de)(de)尊(zun)嚴(yan)由(you)此一(yi)(yi)(yi)步步喪失。這樣的(de)(de)學(xue)生，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，他(ta)(ta)以(yi)一(yi)(yi)(yi)種逆(ni)反(fan)的(de)(de)心態支配著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)言行，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，他(ta)(ta)又(you)確確實實在(zai)內心深處掂量著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)言行可能帶來的(de)(de)不良后果。所(suo)以(yi)，對(dui)這樣一(yi)(yi)(yi)些同學(xue)，我們要(yao)給他(ta)(ta)們多一(yi)(yi)(yi)分(fen)肯定，少一(yi)(yi)(yi)分(fen)打擊。鼓勵性的(de)(de)話，能讓他(ta)(ta)恢復(fu)自(zi)(zi)信，幫助他(ta)(ta)找(zhao)回那份(fen)久違了的(de)(de)尊(zun)嚴(yan)。

　　吐痰肯(ken)定(ding)是(shi)不應(ying)該的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)點必須(xu)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)有所認識(shi)。然而在方(fang)式的(de)(de)(de)(de)選擇上，老師們中，情(qing)(qing)況就可(ke)能產生差別了(le)。記住，一個眼神可(ke)能比你(ni)的(de)(de)(de)(de)大聲訓斥更為(wei)有效。推而廣之(zhi)，對說(shuo)(shuo)了(le)粗話臟(zang)話的(de)(de)(de)(de)人，你(ni)事(shi)(shi)后單獨為(wei)他(ta)(ta)“剖析”所說(shuo)(shuo)話語(yu)的(de)(de)(de)(de)“內涵(han)”，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)站在母親的(de)(de)(de)(de)角度想想，進而為(wei)自己的(de)(de)(de)(de).粗話臟(zang)話而臉紅，這(zhe)肯(ken)定(ding)比你(ni)在他(ta)(ta)話音剛(gang)落時即予以(yi)“迎頭痛擊”好得多。在他(ta)(ta)扶正衛(wei)生角的(de)(de)(de)(de)掃帚時，你(ni)報之(zhi)以(yi)微笑，接下來他(ta)(ta)可(ke)能做(zuo)出太(tai)多太(tai)多的(de)(de)(de)(de)在你(ni)看(kan)來都是(shi)值得肯(ken)定(ding)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)。

　　他(ta)(ta)為(wei)什么愿(yuan)意(yi)聽你(ni)的(de)(de)(de)話(hua)？愿(yuan)意(yi)按照(zhao)你(ni)的(de)(de)(de)思路去辦(ban)事？因為(wei)你(ni)看到(dao)了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)閃光(guang)點，你(ni)讓他(ta)(ta)找回(hui)了(le)自(zi)信，你(ni)讓他(ta)(ta)感受到(dao)了(le)為(wei)人的(de)(de)(de)一份尊(zun)嚴，而這(zhe)樣的(de)(de)(de)閃光(guang)點，這(zhe)樣的(de)(de)(de)自(zi)信，這(zhe)樣的(de)(de)(de)尊(zun)嚴，旁的(de)(de)(de)人是非常樂意(yi)忽略的(de)(de)(de)，至(zhi)少是認為(wei)不(bu)足掛齒。也因為(wei)在(zai)大庭廣(guang)眾之下，你(ni)沒(mei)有(you)(you)“剪”他(ta)(ta)的(de)(de)(de)“眉毛(mao)”而令他(ta)(ta)下不(bu)來臺(tai)，而這(zhe)樣的(de)(de)(de)待(dai)遇，實(shi)在(zai)是若干年(nian)來他(ta)(ta)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)圈子中幾近消失了(le)的(de)(de)(de)東西。大部分行為(wei)習慣(guan)不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)職(zhi)高生(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)們在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中難以找尋到(dao)自(zi)己應(ying)有(you)(you)的(de)(de)(de)那份尊(zun)嚴。由于曾經的(de)(de)(de)劣跡，他(ta)(ta)們說什么，做什么，別(bie)人可(ke)能都不(bu)再(zai)去相信，不(bu)再(zai)去認可(ke)。他(ta)(ta)還(huan)有(you)(you)何(he)望？

　　所(suo)以我們(men)說，努力幫助有著不(bu)良行(xing)為習慣的職高生(sheng)找回(hui)他們(men)的自尊，是班(ban)主任們(men)應當重(zhong)視的第一件事情。

　　二 高看職高生 放手實踐

　　就(jiu)目前看，老(lao)師們(men)(men)對職(zhi)(zhi)高(gao)生(sheng)(sheng)的(de)認識有不夠之(zhi)處(chu)。很(hen)(hen)多(duo)老(lao)師隨大(da)(da)流，把手中的(de)職(zhi)(zhi)高(gao)生(sheng)(sheng)當成(cheng)中考中的(de)失敗者(zhe)、失意者(zhe)，認為職(zhi)(zhi)高(gao)生(sheng)(sheng)們(men)(men)知識儲備差，行(xing)為習慣也不好，比起普高(gao)生(sheng)(sheng)來，實在是不如(ru)意得很(hen)(hen)。尤(you)其是，為數不少的(de)學(xue)校，派老(lao)師下鄉(xiang)招生(sheng)(sheng)，并以(yi)此作為評價老(lao)師業(ye)績大(da)(da)小的(de)重要標尺(chi)之(zhi)一(yi)，這就(jiu)更加強化了老(lao)師們(men)(men)對職(zhi)(zhi)高(gao)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)以(yi)上認識。因為，以(yi)如(ru)此方式招進(jin)來的(de)職(zhi)(zhi)高(gao)生(sheng)(sheng)，什(shen)么(me)樣素質(zhi)的(de)人(ren)都有。

　　有的(de)(de)班(ban)主(zhu)任害(hai)怕學生(sheng)出(chu)事(shi)，思(si)想上(shang)保(bao)(bao)持(chi)著高(gao)(gao)度的(de)(de)警惕，他(ta)(ta)自(zi)己也(ye)因此背上(shang)沉重的(de)(de)壓力。聽說(shuo)某某班(ban)學生(sheng)“出(chu)事(shi)”了：或者在(zai)體育中(zhong)跌傷了腿，或者在(zai)課間打了人(ren)，也(ye)或者在(zai)校外誤拿了人(ren)家(jia)的(de)(de)東(dong)西(xi)，被逮了個正著……他(ta)(ta)就內心(xin)不(bu)安起(qi)來。他(ta)(ta)幾乎每天(tian)都在(zai)惶恐中(zhong)等，等著他(ta)(ta)班(ban)上(shang)某件事(shi)情(qing)的(de)(de)突然發生(sheng)。這樣的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，干脆禁止了學生(sheng)中(zhong)的(de)(de)一切(qie)活動(dong)。以為當好了“保(bao)(bao)姆”，就足以向家(jia)長和人(ren)民交差(cha)。這又(you)是何苦呢？我的(de)(de)老師！你(ni)要(yao)管(guan)學生(sheng)的(de)(de)“心(xin)”，而不(bu)單單是他(ta)(ta)的(de)(de)“身”。有句俗話(hua)說(shuo)，“青年犯錯誤，上(shang)帝也(ye)原諒(liang)！”你(ni)要(yao)大膽放手，讓(rang)你(ni)的(de)(de)職高(gao)(gao)生(sheng)去實(shi)踐(jian)。在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)，他(ta)(ta)出(chu)了錯，自(zi)然然得到一次(ci)(ci)反面的(de)(de)教訓，下次(ci)(ci)辦類(lei)似的(de)(de)事(shi)情(qing)，他(ta)(ta)心(xin)中(zhong)就有數得多了，這當然比總想捆住(zhu)職高(gao)(gao)生(sheng)手腳(jiao)的(de)(de)做法要(yao)高(gao)(gao)明得多。

　　德育工作總結優秀 篇13

　　班主(zhu)任德(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)總結—淺析(xi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)知、情(qing)(qing)、行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證統(tong)一(yi)?德(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)程(cheng)作(zuo)為(wei)一(yi)個動(dong)態系統(tong)來考察，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個發(fa)展變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)用社會(hui)所要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范影響(xiang)(xiang)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)，啟發(fa)他們(men)(men)自(zi)(zi)覺接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，形(xing)(xing)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)(zhe)(zhe)所期(qi)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品(pin)(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，筆者(zhe)(zhe)(zhe)認為(wei)，德(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)過(guo)(guo)程(cheng)只(zhi)有(you)做(zuo)到知、情(qing)(qing)、行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)一(yi)，才能(neng)收到預期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)效果(guo)知、情(qing)(qing)、行是(shi)(shi)(shi)彼此聯系，相互(hu)影響(xiang)(xiang)，相互(hu)促(cu)進(jin)(jin)(jin)，相互(hu)轉化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)般地(di)說，“知”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)(shi)(shi)基礎(chu)；“行”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現是(shi)(shi)(shi)關鍵和標志；“情(qing)(qing)”起中(zhong)(zhong)介和“催化(hua)劑”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)品(pin)(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養必(bi)須(xu)是(shi)(shi)(shi)：“曉之以理(li)、動(dong)之以情(qing)(qing)、導之以行、持之以恒”，促(cu)進(jin)(jin)(jin)四要素統(tong)一(yi)和諧地(di)發(fa)展思(si)想(xiang)品(pin)(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)只(zhi)考慮認識過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通過(guo)(guo)班會(hui)或團(tuan)隊(dui)活(huo)動(dong)向同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)正(zheng)面(mian)宣傳提倡什(shen)(shen)么，限(xian)制什(shen)(shen)么，禁止什(shen)(shen)么是(shi)(shi)(shi)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但抓住時機，創設自(zi)(zi)然融洽環境，努力激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“內(nei)(nei)應(ying)力”與(yu)道德(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)則(ze)是(shi)(shi)(shi)另一(yi)回事(shi)。在(zai)校(xiao)內(nei)(nei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受(shou)思(si)想(xiang)品(pin)(pin)(pin)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要場所。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)這兒，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通過(guo)(guo)別開(kai)(kai)生(sheng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班隊(dui)活(huo)動(dong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挖(wa)掘(jue)學(xue)(xue)(xue)科自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)因(yin)素，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)則(ze)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性與(yu)心理(li)特征，因(yin)勢(shi)利導，達到各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)預期(qi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但也(ye)應(ying)看到，由于對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“主(zhu)體需(xu)求是(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動(dong)力”這一(yi)點認識不足，在(zai)如何把社會(hui)首先(xian)(xian)規(gui)范內(nei)(nei)化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)(pin)質方(fang)(fang)面(mian)研究得不夠，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某些方(fang)(fang)面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就顯得脆弱與(yu)生(sheng)硬(ying)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)那種正(zheng)面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)場合，有(you)時很難放開(kai)(kai)自(zi)(zi)己，他們(men)(men)經常(chang)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)首先(xian)(xian)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)接受(shou)者(zhe)(zhe)(zhe)，即使安排有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)發(fa)言，所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)常(chang)是(shi)(shi)(shi)此刻我應(ying)該說此什(shen)(shen)么，而非(fei)內(nei)(nei)心真實所感(gan)，不能(neng)期(qi)望這種形(xing)(xing)成會(hui)達到很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。其實，真能(neng)觸到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)常(chang)常(chang)是(shi)(shi)(shi)不露痕(hen)跡(ji)。它(ta)不僅發(fa)生(sheng)在(zai)操(cao)場上(shang)，發(fa)生(sheng)在(zai)課間(jian)十分鐘(zhong)，而且發(fa)生(sheng)在(zai)事(shi)先(xian)(xian)無所準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)與(yu)情(qing)(qing)境中(zhong)(zhong)。因(yin)此，進(jin)(jin)(jin)行情(qing)(qing)感(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)打(da)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟動(dong)器，是(shi)(shi)(shi)“知”與(yu)“行”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)介和“催化(hua)劑”

　　(一)以(yi)情育(yu)情，以(yi)情動人(ren)。

　　情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要特(te)點是具(ju)有(you)感(gan)染(ran)性，也就是說，情(qing)(qing)(qing)(qing)能動情(qing)(qing)(qing)(qing)。即在(zai)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)范圍內，情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)可以感(gan)染(ran)到其他的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，使之(zhi)發生(sheng)同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)或與之(zhi)相(xiang)(xiang)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒。新(xin)組建的(de)(de)(de)(de)(de)98級公關(guan)班(ban)，有(you)兩位女同(tong)學因小(xiao)事發生(sheng)口角，繼而(er)惡言(yan)相(xiang)(xiang)向(xiang)，在(zai)班(ban)上(shang)掀(xian)起(qi)(qi)軒(xuan)然大(da)波。事后，我(wo)不是武(wu)斷地各(ge)(ge)挨五十板(ban)，而(er)是找當事人(ren)心平氣各(ge)(ge)地了(le)(le)解(jie)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，并打算抓住這(zhe)個(ge)時(shi)機，召(zhao)開一(yi)(yi)(yi)個(ge)主(zhu)題班(ban)會(hui)。班(ban)會(hui)以小(xiao)組為競賽(sai)單位，安排(pai)了(le)(le)學生(sheng)喜聞樂道的(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)、典故、諺(yan)語、名(ming)人(ren)名(ming)言(yan)等項目，圍繞(rao)著(zhu)“團結、友(you)情(qing)(qing)(qing)(qing)、親情(qing)(qing)(qing)(qing)”進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)比賽(sai)，學生(sheng)們情(qing)(qing)(qing)(qing)緒高漲，竟相(xiang)(xiang)參與。當活(huo)動進(jin)行(xing)(xing)到高潮時(shi)，我(wo)在(zai)黑板(ban)上(shang)寫了(le)(le)“大(da)家庭中的(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)、我(wo)、他”幾個(ge)大(da)字，緊(jin)著(zhu)錄(lu)音機里(li)傳出了(le)(le)《相(xiang)(xiang)親相(xiang)(xiang)愛》的(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)，再一(yi)(yi)(yi)次(ci)引(yin)起(qi)(qi)了(le)(le)全(quan)班(ban)同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)`情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)共(gong)鳴。隨著(zhu)如(ru)潮般的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲(sheng)，那(nei)兩個(ge)同(tong)學不約而(er)同(tong)地走上(shang)講臺，四只(zhi)手緊(jin)緊(jin)地握在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)……?通過這(zhe)次(ci)班(ban)會(hui)，同(tong)學們認識(shi)到同(tong)學間(jian)，要互相(xiang)(xiang)“包(bao)容”，只(zhi)有(you)團結一(yi)(yi)(yi)心，班(ban)級這(zhe)條“大(da)船”才能順利到達成功的(de)(de)(de)(de)(de)彼(bi)岸。而(er)且，增強了(le)(le)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力，形成團結向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)。

　　（二）以(yi)知(zhi)育情，以(yi)情促(cu)知(zhi)。

　　我們知(zhi)(zhi)道(dao)，單純地(di)對學(xue)(xue)生(sheng)說教是不會有(you)(you)好(hao)效果的(de)，同樣單純地(di)采用感化而不伴之(zhi)以(yi)(yi)說理(li)，也難以(yi)(yi)使學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)有(you)(you)原則、有(you)(you)深(shen)度的(de)道(dao)德(de)情(qing)感。“知(zhi)(zhi)之(zhi)深(shen)，愛(ai)之(zhi)切”正是這(zhe)個道(dao)理(li)，因此(ci)，班主任應(ying)著力提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)道(dao)德(de)認(ren)知(zhi)(zhi)，使他(ta)們知(zhi)(zhi)道(dao)應(ying)該怎么(me)做、明(ming)白為什么(me)要(yao)這(zhe)樣做。如今(jin)年五月份，發(fa)生(sheng)在美(mei)(mei)國(guo)(guo)轟(hong)炸南聯(lian)盟中(zhong)國(guo)(guo)大(da)使館的(de)血(xue)腥事件，引(yin)起(qi)了全(quan)世界中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民(min)的(de)強烈憤慨。我趁此(ci)機會讓學(xue)(xue)生(sheng)觀看(kan)電視，收(shou)集(ji)有(you)(you)關(guan)新(xin)聞報道(dao)，激發(fa)他(ta)們的(de)愛(ai)國(guo)(guo)激情(qing)，發(fa)出了“中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民(min)不可欺”的(de)強烈心聲(sheng)(sheng)。同時，又讓他(ta)們認(ren)識到“落后就(jiu)要(yao)挨打(da)”的(de)道(dao)理(li)，激勵他(ta)們“為中(zhong)華(hua)崛起(qi)讀書”以(yi)(yi)實際行動來聲(sheng)(sheng)討美(mei)(mei)國(guo)(guo)的(de)暴行。這(zhe)樣，無(wu)疑對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了一次有(you)(you)血(xue)有(you)(you)肉(rou)的(de)愛(ai)國(guo)(guo)主義教育。也就(jiu)是說，認(ren)知(zhi)(zhi)越(yue)豐富，明(ming)理(li)越(yue)深(shen)刻，情(qing)感就(jiu)會越(yue)深(shen)厚。

　　（三(san)）以行育(yu)情，以情導行。

　　情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)的(de)(de)另(ling)一特點是實(shi)(shi)踐(jian)性。實(shi)(shi)踐(jian)是情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)形(xing)成和(he)轉(zhuan)變(bian)的(de)(de)基礎，也是搖動情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)發(fa)展的(de)(de)動力(li)。所以情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)要從(cong)實(shi)(shi)踐(jian)開始，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，以行(xing)育(yu)情(qing)(qing)(qing)(qing)，越(yue)實(shi)(shi)踐(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)就越(yue)深(shen)，反過來(lai)，情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)越(yue)深(shen)，就越(yue)愿意實(shi)(shi)踐(jian)，從(cong)而(er)形(xing)成自(zi)覺(jue)行(xing)為在(zai)(zai)以“愛心(xin)(xin)獻功(gong)臣(chen)(chen)”的(de)(de)活動中(zhong)，我班學(xue)(xue)(xue)(xue)生紛(fen)紛(fen)捐(juan)款，奉獻了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)一片愛心(xin)(xin)。錢(qian)雖不多，但卻(que)體現了(le)(le)中(zhong)國(guo)青少年對那(nei)(nei)些為中(zhong)國(guo)人(ren)民解(jie)放(fang)事(shi)業出生入死的(de)(de)功(gong)臣(chen)(chen)的(de)(de)崇敬(jing)之情(qing)(qing)(qing)(qing)和(he)愛國(guo)、愛民族的(de)(de)高尚(shang)情(qing)(qing)(qing)(qing)操值(zhi)得(de)一提(ti)的(de)(de)是，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)活動中(zhong)，有(you)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)老(lao)師面前一直是批評(ping)的(de)(de)角色，是小搗蛋，但了(le)(le)也主動伸(shen)出援(yuan)(yuan)(yuan)助(zhu)之手。這(zhe)(zhe)援(yuan)(yuan)(yuan)助(zhu)當(dang)然(ran)源于(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)對功(gong)臣(chen)(chen)的(de)(de)敬(jing)仰(yang)，然(ran)而(er)，在(zai)(zai)援(yuan)(yuan)(yuan)助(zhu)中(zhong)，自(zi)己(ji)不分明也獲得(de)一份快樂嗎？他(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)己(ji)卻(que)沒覺(jue)察(cha)到，就在(zai)(zai)那(nei)(nei)瞬間，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)靈魂迸發(fa)出怎樣可(ke)貴的(de)(de)火花。我抓住時(shi)機(ji)，談了(le)(le)愛國(guo)的(de)(de)含義，談了(le)(le)什么叫高尚(shang)，使(shi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)從(cong)奉獻中(zhong)體會(hui)到自(zi)身精神的(de)(de)愉悅(yue)。這(zhe)(zhe)樣，這(zhe)(zhe)使(shi)整個教(jiao)(jiao)育(yu)過程都彌(mi)漫著一種和(he)諧、融(rong)洽、振奮，飽滿的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒氛圍總(zong)之，當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)留心(xin)(xin)觀察(cha)周圍世界，心(xin)(xin)胸開闊，樂于(yu)助(zhu)人(ren)，而(er)且也學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)留心(xin)(xin)觀察(cha)自(zi)身，努力(li)認識自(zi)己(ji)的(de)(de)內心(xin)(xin)世界，把精神力(li)量也用到使(shi)自(zi)己(ji)本身變(bian)得(de)更(geng)好、更(geng)完美的(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)才算真正逐漸成長(chang)為道德(de)成熟(shu)的(de)(de)人(ren)了(le)(le)。而(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)貴任之一就在(zai)(zai)于(yu)抓住良機(ji)，尋找學(xue)(xue)(xue)(xue)生對外(wai)界教(jiao)(jiao)育(yu)影響(xiang)的(de)(de)最佳接受點，以情(qing)(qing)(qing)(qing)育(yu)人(ren)，最終過到知、情(qing)(qing)(qing)(qing)、行(xing)的(de)(de)統一。

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