教師培訓工作總結[精品]

　　總結是在某一(yi)時期、某一(yi)項目或(huo)某些(xie)工作(zuo)告一(yi)段落或(huo)者(zhe)全部完成后進(jin)行回顧檢(jian)查、分(fen)析評價，從而得出教訓和(he)一(yi)些(xie)規律性認識(shi)的(de)(de)一(yi)種書面(mian)材料(liao)，寫(xie)(xie)總結有利于我們學(xue)習和(he)工作(zuo)能力的(de)(de)提高，不如靜下(xia)心來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總結吧。你所見過的(de)(de)總結應該是什么樣(yang)的(de)(de)？以下(xia)是小編收集整理的(de)(de)教師(shi)培訓工作(zuo)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師培訓工作總結 篇1

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任了初三3班(ban)的地理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。在一(yi)學(xue)(xue)期緊張忙碌的工(gong)作(zuo)中(zhong)，忙中(zhong)有樂(le)，忙中(zhong)有得。現(xian)將本(ben)學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)歸納如下(xia)：一(yi)、加(jia)強學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，革新(xin)思(si)想，樹(shu)立新(xin)理念(nian)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)校(xiao)(xiao)領導(dao)提(ti)(ti)(ti)(ti)出的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育發展戰略，深(shen)(shen)入開展校(xiao)(xiao)本(ben)革命，建立多元課(ke)程(cheng)體(ti)系、深(shen)(shen)化(hua)課(ke)改步伐、促進教(jiao)(jiao)師發展。結合(he)自(zi)身(shen)實際，提(ti)(ti)(ti)(ti)初思(si)想認(ren)識，樹(shu)立新(xin)型(xing)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，提(ti)(ti)(ti)(ti)初自(zi)身(shen)的業務水平。本(ben)學(xue)(xue)期我堅持(chi)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，把學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)當作(zuo)自(zi)己(ji)的一(yi)種責任，我常讀的刊(kan)物(wu)是《課(ke)程(cheng)標準》、《考試大(da)綱》等(deng)及一(yi)些相關的教(jiao)(jiao)輔材料(liao)及自(zi)己(ji)購買的有關新(xin)課(ke)程(cheng)的書。認(ren)真(zhen)(zhen)研究近幾年的初考試題，深(shen)(shen)入分(fen)析解(jie)讀初考大(da)綱和新(xin)課(ke)程(cheng)標準，努力鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，不斷提(ti)(ti)(ti)(ti)升自(zi)身(shen)的業務水平。二、踏(ta)踏(ta)實實進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)結合(he)我校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生基礎差(cha)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣差(cha)、思(si)維(wei)懶惰等(deng)特點，我采取低要(yao)求(qiu)，低難度，采用小(xiao)步教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法，制定(ding)合(he)理的復習(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)劃，以達到(dao)落實雙基，培養地理思(si)維(wei)能(neng)力，提(ti)(ti)(ti)(ti)升地理解(jie)題能(neng)力的目的。

　　1、制定合(he)理復(fu)(fu)(fu)(fu)習計劃。在(zai)第一(yi)輪復(fu)(fu)(fu)(fu)習階段(duan)，強調一(yi)個(ge)“實(shi)”字，側重于落(luo)(luo)實(shi)“課本(ben)”，夯(hang)實(shi)基(ji)礎。要求堅持(chi)基(ji)礎性(xing)、系(xi)(xi)統(tong)性(xing)、全面性(xing)、層次性(xing)的(de)原(yuan)則，引導學生(sheng)(sheng)歸納所(suo)學知識，落(luo)(luo)實(shi)章節檢測過(guo)關達標。我在(zai)教學中幾乎每節課都有聽寫，并(bing)及(ji)時批(pi)改(gai)，在(zai)下一(yi)節課給學生(sheng)(sheng)反饋。這可以讓學生(sheng)(sheng)及(ji)時復(fu)(fu)(fu)(fu)習，也知道了什么知識是(shi)基(ji)礎的(de)、必會的(de)。二(er)輪復(fu)(fu)(fu)(fu)習突(tu)出一(yi)個(ge)“綜”字，以專題(ti)復(fu)(fu)(fu)(fu)習為(wei)(wei)主線，以初考(kao)考(kao)點(dian)復(fu)(fu)(fu)(fu)習為(wei)(wei)面，以提初能力為(wei)(wei)著眼點(dian)，以知識的(de)整合(he)、能力的(de)形成(cheng)為(wei)(wei)目的(de)。復(fu)(fu)(fu)(fu)習中以初考(kao)題(ti)為(wei)(wei)切入點(dian)，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)問題(ti)，突(tu)出重點(dian)，突(tu)破難點(dian)，聯系(xi)(xi)熱點(dian)，滲(shen)透考(kao)點(dian)。

　　2、做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導，充分(fen)(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主意識。更新(xin)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)觀念，改變(bian)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法。在(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)中使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到“五個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)”：①學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)(ji)看(kan)書。全(quan)面看(kan)、細(xi)致看(kan)、深入看(kan)，多問(wen)幾個(ge)為(wei)(wei)什(shen)么(me)。 ②學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)看(kan)圖(tu)。會(hui)看(kan)、常看(kan)。 ③學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)題(ti)。建立錯題(ti)集、善于反思(si)。 ④學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)筆記。 ⑤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)提問(wen)。不(bu)(bu)明即(ji)問(wen)，不(bu)(bu)懂即(ji)問(wen)。特(te)別是引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)提問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)反思(si)。引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問(wen)。不(bu)(bu)僅是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中提出教(jiao)材(cai)內容(rong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).問(wen)題(ti)，也鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)(ji)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)題(ti)，從(cong)而(er)啟發(fa)(fa)思(si)維方(fang)式，使(shi)問(wen)題(ti)得(de)以解(jie)決。引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反思(si)。只有(you)(you)經過思(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)加(jia)工(gong)，才能(neng)(neng)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，把(ba)知識變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法。因此，在(zai)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)過程中，我(wo)很注重(zhong)思(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)這(zhe)個(ge)環節(jie)，每(mei)一章(zhang)節(jie)都(dou)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留(liu)下充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間來(lai)思(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)，任何事物(wu)都(dou)要(yao)(yao)(yao)問(wen)個(ge)“為(wei)(wei)什(shen)么(me)”“是什(shen)么(me)”“怎(zen)么(me)樣”，另外，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參考(kao)(kao)(kao)(kao)目錄，思(si)考(kao)(kao)(kao)(kao)章(zhang)節(jie)內容(rong)；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)著(zhu)地(di)圖(tu)或圖(tu)表，聯系(xi)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。 3、做(zuo)好(hao)待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)及(ji)藝(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師，應該明白任何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)會(hui)同時存(cun)在(zai)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)和缺(que)(que)點(dian)(dian)兩方(fang)面，對(dui)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)點(dian)(dian)是顯而(er)易(yi)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)則易(yi)于發(fa)(fa)現其(qi)缺(que)(que)點(dian)(dian)，尤其(qi)是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，往(wang)往(wang)得(de)不(bu)(bu)到老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，而(er)待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉(zhuan)化成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功與否，直接影(ying)響著(zhu)全(quan)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。為(wei)(wei)了(le)確(que)保初考(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)均分(fen)(fen)，待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化至關重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。首先，幫助(zhu)待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找到優(you)(you)(you)、缺(que)(que)點(dian)(dian)，以發(fa)(fa)揚優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，克服缺(que)(que)點(dian)(dian)。其(qi)次(ci)以平(ping)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態對(dui)待(dai)，加(jia)強與待(dai)優(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)和溝通，幫助(zhu)分(fen)(fen)析其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，并提出相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫扶措施。其(qi)次(ci)，做(zuo)好(hao)藝(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。對(dui)于藝(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說，從(cong)年前就開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術聯考(kao)(kao)(kao)(kao)、校(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)讓他(ta)們耽(dan)誤了(le)很長時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化課(ke)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)接下來(lai)不(bu)(bu)足(zu)三個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，應如何指(zhi)導藝(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行文(wen)(wen)(wen)化課(ke)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，提初文(wen)(wen)(wen)化課(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。藝(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)化課(ke)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個(ge)要(yao)(yao)(yao)點(dian)(dian)：一是要(yao)(yao)(yao)對(dui)文(wen)(wen)(wen)化課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)樹立堅(jian)定地(di)信心，在(zai)面對(dui)文(wen)(wen)(wen)化課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上要(yao)(yao)(yao)始(shi)終保持初度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情和積極地(di)情緒；二是要(yao)(yao)(yao)制定詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)每(mei)天，每(mei)周，每(mei)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃，更要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細(xi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃；三是要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)針對(dui)性，要(yao)(yao)(yao)明確(que)自(zi)己(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化必須達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，將成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)分(fen)(fen)解(jie)到每(mei)一科，緊(jin)緊(jin)圍繞考(kao)(kao)(kao)(kao)綱、圍繞基礎有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)；四要(yao)(yao)(yao)針對(dui)初考(kao)(kao)(kao)(kao)核心考(kao)(kao)(kao)(kao)點(dian)(dian)各個(ge)突破。總(zong)之，一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)，干了(le)一些工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，也取得(de)了(le)一些成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，但成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)只能(neng)(neng)代表過去，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中也存(cun)在(zai)著(zhu)一些不(bu)(bu)足(zu)。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)一定要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)揚優(you)(you)(you)點(dian)(dian)，改正不(bu)(bu)足(zu)，揚長避短，爭取更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)。

　　教師培訓工作總結 篇2

　　前幾天(tian)，我(wo)有幸參加了__市小學(xue)(xue)語文骨干教師__區培(pei)訓(xun)點的(de)為期七天(tian)的(de)培(pei)訓(xun)，在此我(wo)非常感謝(xie)__市__區教師培(pei)訓(xun)中心為我(wo)們搭建了一個很好(hao)的(de)學(xue)(xue)習交流與提高的(de)平臺，讓我(wo)們能在這里靜心學(xue)(xue)習，反思教學(xue)(xue)。

　　這次培(pei)訓內容豐富，形式多樣，有(you)各級教育(yu)專(zhuan)(zhuan)家的(de)專(zhuan)(zhuan)題報告，也(ye)(ye)有(you)到市內各名校的(de)參觀學(xue)習(xi)(xi)；有(you)優秀教師的(de)教學(xue)展(zhan)示，也(ye)(ye)有(you)學(xue)員圍(wei)繞專(zhuan)(zhuan)題進(jin)行的(de)評(ping)課、說課；有(you)學(xue)員的(de)互動討論，更有(you)名師的(de)指導(dao)、引領(ling)。通過理論的(de)培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)，現(xian)場的(de)教學(xue)觀摩，還有(you)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)研討。因此，幾天的(de)學(xue)習(xi)(xi)，對我既有(you)觀念上(shang)的(de)洗(xi)禮，也(ye)(ye)有(you)理論上(shang)的(de)提高，既有(you)知識上(shang)的(de)積淀，也(ye)(ye)有(you)教學(xue)技藝的(de)增長。這是收獲豐厚的(de)幾天，也(ye)(ye)是促進(jin)我教學(xue)上(shang)不斷成(cheng)長的(de)幾天。

　　一、專家講座，提高認識

　　帶著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)。種(zhong)(zhong)疑問，我(wo)(wo)走進(jin)了(le)培訓課堂(tang)(tang)。是(shi)專(zhuan)家(jia)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)講座一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激起(qi)我(wo)(wo)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)應(ying)(ying)，更激起(qi)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思。在(zai)這(zhe)種(zhong)(zhong)理論和(he)(he)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)話中，我(wo)(wo)喜悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲著(zhu)專(zhuan)家(jia)們思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精髓、理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精華。有(you)(you)感(gan)于中國(guo)(guo)性(xing)格關(guan)系學(xue)學(xue)者、家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)張勤教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)主講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《童年如何造就一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)》和(he)(he)《色彩(cai)性(xing)格》，我(wo)(wo)才(cai)(cai)恍(huang)然意(yi)識(shi)到我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)非常(chang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也許(xu)(xu)就那(nei)么一(yi)(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)經(jing)(jing)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評扼殺了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們再(zai)也不(bu)(bu)想走進(jin)課堂(tang)(tang)：也許(xu)(xu)就那(nei)一(yi)(yi)次(ci)(ci)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚卻(que)點燃(ran)了(le)孩子希(xi)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花……于是(shi)我(wo)(wo)提醒(xing)自己，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中要和(he)(he)孩子們建(jian)立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，做孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益(yi)友，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)一(yi)(yi)定要控制好自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，即(ji)使(shi)孩子們有(you)(you)不(bu)(bu)盡人意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，也不(bu)(bu)能(neng)(neng)當(dang)(dang)眾(zhong)批評他(ta)(ta)(ta)們，更不(bu)(bu)能(neng)(neng)向他(ta)(ta)(ta)們發脾(pi)氣(qi)，一(yi)(yi)定要積極營造一(yi)(yi)個和(he)(he)諧融洽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)氣(qi)氛。也有(you)(you)感(gan)于__大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)學(xue)院(yuan)副院(yuan)長、博(bo)士生(sheng)(sheng)導師(shi)(shi)易凌(ling)峰(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)主講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)(xin)(xin)經(jing)(jing)濟，新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告(gao)，使(shi)我(wo)(wo)感(gan)受頗深，受益(yi)良多。他(ta)(ta)(ta)深入淺出，有(you)(you)理有(you)(you)據(ju)地給我(wo)(wo)們分析了(le)當(dang)(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)經(jing)(jing)濟形式(shi)，讓(rang)我(wo)(wo)們清楚地認識(shi)到當(dang)(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)(ying)該為國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來發展(zhan)服務(wu)，應(ying)(ying)該培養具(ju)有(you)(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)，德才(cai)(cai)兼備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)型人才(cai)(cai)。特(te)別(bie)是(shi)他(ta)(ta)(ta)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“階(jie)梯(ti)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”和(he)(he)“鋪墊——角手架”理論更是(shi)讓(rang)我(wo)(wo)耳目一(yi)(yi)新(xin)(xin)(xin)，豐富了(le)我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)認識(shi)。那(nei)么，我(wo)(wo)想作為一(yi)(yi)名啟蒙老師(shi)(shi)，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定要改(gai)變以前不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)式(shi)和(he)(he)方(fang)(fang)法，一(yi)(yi)切從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)出發，注意(yi)保護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)識(shi)，給學(xue)生(sheng)(sheng)主動探究、發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，有(you)(you)意(yi)識(shi)地培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維和(he)(he)創(chuang)造能(neng)(neng)力(li)。

　　二、參觀學習，感受良多

　　這幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們既有(you)(you)理(li)(li)論(lun)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升，更有(you)(you)到(dao)(dao)(dao)(dao)__區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)名(ming)校(xiao)(xiao)，如(ru)__市__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進(jin)行了(le)以(yi)“生(sheng)(sheng)命課(ke)(ke)例(li)展示”、“落實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率”、“班(ban)級(ji)讀書(shu)會”、“閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”以(yi)及“聚焦課(ke)(ke)堂(tang)，有(you)(you)效(xiao)提(ti)問(wen)”為主題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)摩聽課(ke)(ke)。通過這幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參觀(guan)(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)受(shou)(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)各(ge)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念，感(gan)(gan)受(shou)(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)各(ge)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文化建設，感(gan)(gan)受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬業精神和(he)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)底蘊(yun)，從中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)也找到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們農(nong)村小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)城市小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)差距(ju)，體會到(dao)(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)作為一名(ming)農(nong)村小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質還需要更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，同(tong)時(shi)也找到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)今后努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。難(nan)(nan)忘(wang)__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)摩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾堂(tang)課(ke)(ke)例(li)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)要以(yi)年段(duan)目(mu)標(biao)(biao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際為指(zhi)揮棒，對(dui)(dui)于一堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)不(bu)(bu)能太多太雜(za)，對(dui)(dui)重(zhong)難(nan)(nan)點更不(bu)(bu)能面(mian)面(mian)俱到(dao)(dao)(dao)(dao)，平(ping)均用力；難(nan)(nan)忘(wang)__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)幸福為核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，在這里我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)受(shou)(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).閱讀氛圍(wei)，感(gan)(gan)受(shou)(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)閱讀給人北(bei)師(shi)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)(dao)(dao)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福和(he)快(kuai)樂，從老(lao)師(shi)們對(dui)(dui)“班(ban)級(ji)讀書(shu)會”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)指(zhi)導和(he)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)講述中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)外(wai)閱讀和(he)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體方法，我(wo)(wo)(wo)(wo)也力爭把“班(ban)級(ji)讀書(shu)會”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)開(kai)展到(dao)(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)：更難(nan)(nan)忘(wang)于張家巷小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“有(you)(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之‘有(you)(you)效(xiao)提(ti)問(wen)’的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)闊了(le)眼界，找到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法之一，那就是教(jiao)(jiao)師(shi)要做到(dao)(dao)(dao)(dao)有(you)(you)效(xiao)提(ti)問(wen)。告(gao)誡(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)在以(yi)后教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，一定要避免說一些，如(ru)“是不(bu)(bu)是” “好(hao)不(bu)(bu)好(hao)” “對(dui)(dui)不(bu)(bu)對(dui)(dui)”等(deng)習慣性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、沒有(you)(you)啟(qi)發(fa)(fa)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在老(lao)師(shi)精確，富有(you)(you)啟(qi)發(fa)(fa)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言中(zhong)，在有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內最(zui)大(da)限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識；還難(nan)(nan)忘(wang)于__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)……

　　總之，此(ci)次市小學(xue)語(yu)文骨(gu)干教(jiao)師培訓(xun)(xun)班的(de)(de)(de)學(xue)習，猶如為我(wo)(wo)打開(kai)了(le)一扇(shan)窗，撥云見日(ri)，使我(wo)(wo)在一次次的(de)(de)(de)感(gan)(gan)悟中豁然開(kai)朗，使我(wo)(wo)不(bu)僅得到(dao)(dao)了(le)不(bu)少教(jiao)學(xue)上的(de)(de)(de)啟(qi)迪(di)，更感(gan)(gan)受到(dao)(dao)了(le)大(da)師們的(de)(de)(de)人格魅(mei)力和理想追求，讓我(wo)(wo)們意識(shi)到(dao)(dao)一名優秀的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)師應是(shi)永不(bu)枯竭的(de)(de)(de)河海，應有廣闊的(de)(de)(de)知識(shi)，飽滿的(de)(de)(de)激情，橫溢的(de)(de)(de)才華。正(zheng)像(xiang)(xiang)一位老師所(suo)說的(de)(de)(de)：“這次培訓(xun)(xun)，像(xiang)(xiang)梳子，幫我(wo)(wo)反思梳理過去的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念；像(xiang)(xiang)春風，給我(wo)(wo)送來了(le)春的(de)(de)(de)氣息；像(xiang)(xiang)舞(wu)臺，給我(wo)(wo)展示自我(wo)(wo)、收(shou)獲自信的(de)(de)(de)機會(hui)；像(xiang)(xiang)燈塔(ta)，照(zhao)亮了(le)我(wo)(wo)努力的(de)(de)(de)方(fang)向……

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