【精華】教師校本研修工作總結4篇

　　總結(jie)是(shi)(shi)在某一特定(ding)時(shi)間(jian)段對學習和(he)工作(zuo)生活或其完成(cheng)情(qing)況，包括取得的成(cheng)績、存在的問題及得到的經驗和(he)教(jiao)訓加以回顧和(he)分析的書面材料，它可以提升我們(men)發現問題的能(neng)力，因此我們(men)要做好歸(gui)納(na)，寫好總結(jie)。那么(me)總結(jie)應該(gai)包括什(shen)么(me)內容呢？下面是(shi)(shi)小(xiao)編收(shou)集整理的教(jiao)師校本研修(xiu)工作(zuo)總結(jie)4篇(pian)，僅供(gong)參考，希望能(neng)夠幫助到大家。

教師校本研修工作總結 篇1

　　一學期來(lai)，我按個(ge)人專業成(cheng)長的(de)規劃，開展(zhan)了各種學習(xi)研究。通過一學期不(bu)斷(duan)學習(xi)、鉆研，我把理(li)論知識和(he)(he)實際(ji)經驗相結合，逐步地走向成(cheng)熟。下面我對(dui)自己的(de)專業成(cheng)長進(jin)行一個(ge)總結和(he)(he)反(fan)思，以此來(lai)促進(jin)自己更(geng)快成(cheng)長。

　　為(wei)了更好(hao)地(di)實(shi)現(xian)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)成長(chang)，我立(li)足(zu)崗位，以學(xue)(xue)校(xiao)大局和學(xue)(xue)生的(de)(de)發展(zhan)為(wei)重，認(ren)真(zhen)踏實(shi)工作，嚴于律己，率先垂范。樹(shu)立(li)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)理念，不斷學(xue)(xue)習、積累最先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)思想，研究教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)藝(yi)術，探討、反思自身(shen)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，形(xing)成獨特的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)風格。專(zhuan)業(ye)成長(chang)中我努力做(zuo)到了：

　　1、認真學習，提(ti)高專(zhuan)業(ye)理論水平(ping)和業(ye)務素質

　　①認真參加(jia)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的校(xiao)本培訓，努(nu)力每(mei)學(xue)必(bi)有收獲;

　　②積極(ji)參加專業(ye)培(pei)訓，達到切實提高教育(yu)教學理論素養(yang)的(de)目的(de);

　　③認真摘抄業務(wu)知識(shi)和新(xin)課(ke)程的(de)相關(guan)知識(shi)，做好業務(wu)積(ji)累;

　　④認真觀摩名家課堂教(jiao)學(xue)實錄，并向(xiang)校(xiao)內外有(you)經驗的(de)老師學(xue)習(xi)，提高課堂教(jiao)學(xue)藝術;

　　⑤堅持集中學(xue)習(xi)(xi)和個人自學(xue)相結合、多渠道廣泛學(xue)習(xi)(xi)的原則(ze)，切實提高專業水平，擁有先(xian)進的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)念;

　　⑥積極(ji)參加(jia)(jia)各類繼續(xu)教育培訓，參加(jia)(jia)課題(ti)研究，提高自己的(de)教科研水平;

　　2、認真實(shi)踐，提高教育教學(xue)成績和(he)水平

　　①認真備課(ke)，上(shang)好(hao)每一堂課(ke);

　　②每(mei)學期(qi)執教研究(jiu)課(ke)，示(shi)范(fan)課(ke)，構建自主合作、探究(jiu)高(gao)效(xiao)的理(li)想的課(ke)堂(tang);

　　③開展課(ke)題研究，及(ji)時搜集資料，撰寫課(ke)題小(xiao)結(jie)、經驗總(zong)結(jie)和(he)教育教學論文，以(yi)提高(gao)自己的總(zong)結(jie)能力(li)(li)、表達能力(li)(li);

　　④進一步提高(gao)自己(ji)利用現代化(hua)教(jiao)育教(jiao)學手段(duan)的能(neng)力，盡可能(neng)自己(ji)親自制作多(duo)媒體課件;

　　⑤積極投(tou)身對學生(sheng)(sheng)的輔(fu)導工作中，力爭(zheng)每學期都能有(you)學生(sheng)(sheng)在各級各類競賽中獲獎，或者說有(you)高質量的習作見報(bao);

　　⑥努力(li)由教(jiao)學模式化向(xiang)教(jiao)學個(ge)性化轉變，優化教(jiao)法，勇于創新(xin)、從(cong)而形成自己富有個(ge)性的教(jiao)學風格;

　　⑦與(yu)他人進行專業合作，實現同伴互助(zhu)。

　　人(ren)的(de)潛能是無限(xian)的(de)。個人(ren)專(zhuan)業化(hua)成長規劃(hua)的(de)設計與制定是對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)種挑(tiao)戰，同時也是對自(zi)(zi)己事業乃至(zhi)人(ren)生目(mu)標(biao)追求的(de)系統化(hua)、理論(lun)化(hua)。所以，在名(ming)師班的(de)學習中，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定堅(jian)持理論(lun)與實際相統一(yi)(yi)的(de)原則挑(tiao)戰自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，完善自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，發展自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。

　　學(xue)(xue)無止境(jing)，今后我會(hui)更加不斷學(xue)(xue)習、不斷地(di)給充實(shi)自己的(de)學(xue)(xue)識和專業水平。

教師校本研修工作總結 篇2

　　校(xiao)本(ben)培訓是提升學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)管理，推(tui)進學(xue)校(xiao)高速(su)發展(zhan)，激勵教(jiao)師積極、進取、開(kai)拓、創新。培養高素質全面發展(zhan)的(de)基(ji)礎教(jiao)育(yu)人才的(de)必然選擇(ze)。

　　通過一(yi)年來的(de)(de)校本培訓，我參加了(le)(le)(le)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)科組課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)及課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)、新教(jiao)(jiao)材(cai)研(yan)討等學(xue)(xue)習，參加了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校為(wei)實(shi)施(shi)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)所開展的(de)(de)各種研(yan)討與培訓，聽(ting)取了(le)(le)(le)有關課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)專家(jia)和新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)(ke)標與教(jiao)(jiao)材(cai)研(yan)究(jiu)者的(de)(de)報告，自(zi)身(shen)對新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)及教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習方式(shi)的(de)(de)理(li)解更加深刻(ke)，對實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)前景(jing)更加樂觀(guan)，結合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，運(yun)用新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思想開展新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)究(jiu)的(de)(de)自(zi)覺行動(dong)更加自(zi)如。教(jiao)(jiao)師個人(ren)的(de)(de)專業成長(chang)更加迅(xun)速。現(xian)就一(yi)年來的(de)(de)工作情況做以(yi)下總結。

　　1、師德修養

　　為(wei)了(le)(le)全面貫徹國家教(jiao)育(yu)(yu)方針，更好(hao)的(de)(de)開展(zhan)各種教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學活動，個(ge)(ge)人師德(de)(de)的(de)(de)修行是一個(ge)(ge)很重(zhong)要的(de)(de)環(huan)節(jie)，有(you)(you)關教(jiao)師職(zhi)業道德(de)(de)素質的(de)(de)理論(lun)書籍，有(you)(you)關教(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)(de)各項法律(lv)法規，自(zi)身的(de)(de)理論(lun)和道德(de)(de)素質有(you)(you)了(le)(le)一定的(de)(de)提高，形(xing)(xing)成了(le)(le)熱愛(ai)教(jiao)育(yu)(yu)，愛(ai)崗敬(jing)業，腳踏實際的(de)(de)工作作風(feng)，嚴謹治學、鉆研業務、尊重(zhong)學生(sheng)，一切為(wei)了(le)(le)學生(sheng)的(de)(de)終身發展(zhan)，相(xiang)互協作，維(wei)護集體榮譽，為(wei)人師表，嚴于律(lv)己，樹立教(jiao)師新形(xing)(xing)象，期(qi)間(jian)，撰(zhuan)寫有(you)(you)關學習心得與(yu)體會文章。個(ge)(ge)人師德(de)(de)修養與(yu)自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)完善的(de)(de)機制(zhi)逐步形(xing)(xing)成。

　　2、一般基本功

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程是(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)相互配合中共同度過(guo)的(de)(de)，期間(jian)，他們的(de)(de)個人表現與(yu)思想觀點是(shi)(shi)互相共享的(de)(de)，對教(jiao)師(shi)來說，最易影響學(xue)(xue)生的(de)(de)便是(shi)(shi)板書和語言，所以，三筆字(zi)(zi)、普(pu)通(tong)話(hua)成(cheng)為教(jiao)師(shi)的(de)(de)門面，它是(shi)(shi)一種豐富的(de)(de)課程資源，按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)要(yao)求，我認真的(de)(de)進行了鋼筆字(zi)(zi)，毛筆字(zi)(zi)和粉筆字(zi)(zi)的(de)(de)書寫訓(xun)練，練字(zi)(zi)帖，盡可能(neng)使自己的(de)(de)書寫規范，使學(xue)(xue)生看(kan)了還過(guo)得去，在語言表述方(fang)面，潛心(xin)練習普(pu)通(tong)話(hua)，糾正自己的(de)(de)一些方(fang)言和土話(hua)，使學(xue)(xue)生的(de)(de)語言表達逐步標準(zhun)化(hua)。

　　3、學科基本功

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規是教(jiao)(jiao)(jiao)師實施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)基本環節(jie)，也是影(ying)響教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)的(de)(de)主要因(yin)素。我在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)做到(dao)，節(jie)節(jie)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，節(jie)節(jie)有(you)發展，針對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)生成資(zi)源，及時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思(si)路(lu)與策略，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施及師生的(de)(de)共同發展得到(dao)了(le)較好的(de)(de)協調。堅持進行反(fan)思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，總結教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)失誤，警(jing)示(shi)自己時刻(ke)注意防(fang)范失誤的(de)(de)再(zai)次發生。

　　4、教學科研能力

　　現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)是科學(xue)(xue)(xue)高效(xiao)，只有(you)對(dui)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)(li)論、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思想(xiang)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方法有(you)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，才能把握新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精髓(sui)，才能以新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)去開(kai)展扎實(shi)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研活動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效(xiao)率(lv)才可能提升。一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)中(zhong)，自(zi)(zi)(zi)己始終以一(yi)名(ming)新(xin)(xin)手的(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)態，不斷(duan)向有(you)經(jing)驗、有(you)開(kai)拓意(yi)識、有(you)創新(xin)(xin)舉措的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)行虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，聽新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研討課(ke)(ke)二十(shi)多節(jie)，并參加評(ping)課(ke)(ke)交流，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)留心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，對(dui)照自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，反思自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)失誤，吸收他們的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)做法和經(jing)驗，改進(jin)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路與弊病，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)和組織學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思路有(you)了明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)。并注意(yi)積累和撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得(de)與體會。這(zhe)些文章分(fen)別從不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度總結和反思了自(zi)(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴心得(de)和收獲，同(tong)時(shi)，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己前面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐也做了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)回顧與反思，對(dui)今(jin)后進(jin)一(yi)步開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，都有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)。

　　5、幾點思考

　　校(xiao)本培(pei)訓是提升學校(xiao)教(jiao)育管理，推(tui)進學校(xiao)高速發展，激勵教(jiao)師積極、進取(qu)、開(kai)拓、創新。培(pei)養高素質全面發展的(de)基礎教(jiao)育人才的(de)必然選擇(ze)。在(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作中還需在(zai)(zai)一(yi)下幾點(dian)花力氣鉆(zhan)研：

　　1）教(jiao)育理(li)念的更新與(yu)轉變要做深(shen)層(ceng)次反思與(yu)變革。

　　2）自主學習、探究學習模式的研討還(huan)需(xu)要繼續(xu)深入。

　　3）新課程與(yu)教學評價的(de)探(tan)索(suo)與(yu)深(shen)化。

教師校本研修工作總結 篇3

　　一名優秀的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)既(ji)是好的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書匠(jiang)也(ye)是好的學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)。他只有不斷地學(xue)習(xi)(xi)、吸(xi)收養料，才能源(yuan)源(yuan)不斷地向(xiang)學(xue)生灌輸知(zhi)識(shi)和學(xue)習(xi)(xi)的能力。而校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作(zuo)在(zai)推動新課改和促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業發展的重要作(zuo)用方(fang)面可謂功不可沒。我(wo)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)學(xue)習(xi)(xi)中，始(shi)終(zhong)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)緊密結合(he)，既(ji)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)互促(cu)進(jin)，又(you)減輕了自己的工(gong)作(zuo)負擔。下面我(wo)就自己的校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)學(xue)習(xi)(xi)過程，談點(dian)體會：

　　首先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)從(cong)(cong)課堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)來。在我看來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)時(shi)間從(cong)(cong)課堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)來。解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)時(shi)間問(wen)題(ti)，我認為課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不是簡單操作，而是運(yun)用(yong)藝(yi)術，充滿智慧(hui)的(de)過(guo)程(cheng)。而課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)藝(yi)術和智慧(hui)要靠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師即時(shi)的(de)觀察(cha)、分析(xi)、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)來獲得。所以，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)本身也是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)過(guo)程(cheng)。我就是在課堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)采取邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)邊研(yan)(yan)的(de)形式，這樣更(geng)(geng)有(you)利于(yu)及時(shi)發現(xian)問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)更(geng)(geng)具(ju)實效(xiao)。我體會到：學(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，其最大的(de)優點(dian)在于(yu)，在不增加(jia)自己額(e)外負擔的(de)前提下，增加(jia)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)機會和時(shi)間，讓(rang)課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)(geng)具(ju)實效(xiao)。

　　其次，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)從生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)來(lai)(lai)。事(shi)實上，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)資源(yuan)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)無(wu)處不在(zai)(zai)，無(wu)時不在(zai)(zai)。只要我(wo)們做有心人，善于(yu)發現，勤于(yu)思考，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)可以(yi)隨(sui)時隨(sui)地(di)進行。比如，當(dang)我(wo)們在(zai)(zai)路上看到(dao)一(yi)(yi)個小(xiao)孩(hai)不小(xiao)心摔跤始終不肯起來(lai)(lai)，非得要母親或父親去扶她起來(lai)(lai)時，我(wo)們就該(gai)想到(dao)：現實教(jiao)(jiao)學過程中(zhong)(zhong)很多教(jiao)(jiao)師總(zong)是(shi)過多表揚，一(yi)(yi)味賞識學生(sheng)，正是(shi)當(dang)前很多教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)普遍存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)現象。這樣導致學生(sheng)經常處在(zai)(zai)一(yi)(yi)片“好好好”的(de)(de)贊(zan)揚聲中(zhong)(zhong)，看不到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)缺點，特別是(shi)留守學生(sheng)，助長(chang)了他們驕傲自(zi)(zi)滿的(de)(de)情緒。

　　第(di)三，教師(shi)要勤于動(dong)筆。有(you)人說得(de)好，一(yi)名優秀(xiu)的語文教師(shi)至(zhi)少是一(yi)個蹩(bie)腳的作家。這句話說得(de)好，是啊!教師(shi)口(kou)口(kou)聲聲要求學生(sheng)認真寫作文，寫出好作文，然而教師(shi)都不以身(shen)作則，帶頭寫出優美(mei)的文字，那(nei)又怎么能讓學生(sheng)信服呢?認識到這一(yi)點，現在通過研修學習，我又開始愛

　　上看書寫(xie)文章(zhang)了。不管(guan)是(shi)生(sheng)(sheng)活隨(sui)筆或是(shi)教學淺見，我都(dou)在盡力地書寫(xie)，書寫(xie)的不僅(jin)是(shi)自(zi)己(ji)的人生(sheng)(sheng)，還有自(zi)己(ji)學生(sheng)(sheng)的喜怒(nu)哀(ai)樂。

　　第四，聽(ting)、評課(ke)。每周堅持至少聽(ting)1——2節課(ke)，同時(shi)(shi)作好聽(ting)評課(ke)記錄，課(ke)后及時(shi)(shi)與授課(ke)老(lao)師(shi)進行(xing)反潰每聽(ting)到一節課(ke)都能令自(zi)己收(shou)獲(huo)非(fei)淺，吸取別人(ren)課(ke)堂的(de)精彩，彌補自(zi)己的(de)不足(zu)。看到別人(ren)精彩或不足(zu)，總是假設(she)著(zhu)自(zi)己如果(guo)在(zai)上這堂課(ke)的(de)時(shi)(shi)候遇(yu)到這樣的(de)問題(ti)會(hui)怎么(me)處(chu)(chu)理，自(zi)己總是設(she)身處(chu)(chu)地(di)的(de)想(xiang)著(zhu)，學習著(zhu)有經驗老(lao)師(shi)在(zai)上課(ke)堂的(de)把握，而(er)當自(zi)己站在(zai)講臺上的(de)時(shi)(shi)候就會(hui)思(si)考自(zi)己應該(gai)在(zai)什(shen)么(me)地(di)方注意(yi)些什(shen)么(me)細(xi)節。

　　第五(wu),校本(ben)(ben)研修伴我(wo)人生(sheng)(sheng)成長。校本(ben)(ben)研修是(shi)學校工(gong)作(zuo)永恒的(de)(de)主題，是(shi)學校發展的(de)(de)不竭源(yuan)泉。教師的(de)(de)成長是(shi)學校得以(yi)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)支柱，我(wo)從(cong)中感受成長。

教師校本研修工作總結 篇4

　　在(zai)新(xin)課(ke)改的(de)形(xing)式下，如何改進校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)修的(de)形(xing)式，革新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)修的(de)內容，激發教(jiao)師的(de)教(jiao)研(yan)(yan)熱情，提升教(jiao)師的(de)教(jiao)研(yan)(yan)能力和學校(xiao)(xiao)(xiao)整體(ti)的(de)教(jiao)研(yan)(yan)實效，是擺在(zai)每一個學校(xiao)(xiao)(xiao)面前的(de)一項重要的(de)“校(xiao)(xiao)(xiao)本工程”。

　　校本(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)最終目標，是廣大教師思想方(fang)式(shi)、行(xing)為(wei)方(fang)式(shi)的(de)(de)改變，是深層次(ci)文化內涵(han)的(de)(de)發展。最重要的(de)(de)`是，校本(ben)研(yan)修(xiu)應該(gai)讓一(yi)線(xian)教師能夠“跳起來摘(zhai)到(dao)果子(zi)”，這樣，教師就在分(fen)享(xiang)成功(gong)的(de)(de)喜悅(yue)中，有了(le)一(yi)種(zhong)“主(zhu)人翁(weng)”的(de)(de)意識和態度，就更容易深入(ru)到(dao)教學(xue)現場，說真(zhen)實的(de)(de)話(hua)，想身邊的(de)(de)事(shi)，解決一(yi)些實際(ji)的(de)(de)問題。只有這些講實際(ji)、求實效的(de)(de)做法，才(cai)使得校本(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)深入(ru)有了(le)“質”的(de)(de)保證。

　　一、校本研修工作的任務目標是：

　　1、立足現(xian)實(shi)，通(tong)過研究、解決學校(xiao)(xiao)和教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中面臨(lin)的實(shi)際問(wen)題，不斷改(gai)進學校(xiao)(xiao)和教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐活動，促進學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量的提高和學校(xiao)(xiao)的可(ke)持續發展。

　　2、通過工作(zuo)、學習(xi)、研(yan)究三位一體的(de)校本研(yan)修活動(dong)，使不(bu)同層(ceng)次教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業素質在原有基(ji)礎上都能得(de)到較(jiao)大幅度(du)的(de)提(ti)高，以(yi)適應基(ji)礎教(jiao)育改革與發展的(de)需要。

　　3、結合教(jiao)育教(jiao)學的(de)實際，開(kai)展有現實性和針對性的(de)問題研究和課題研究，激發(fa)廣大教(jiao)師(shi)(shi)參(can)與教(jiao)育科研的(de)積(ji)極(ji)性，提高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)育科研意(yi)識和能力。

　　4、在實現教師隊伍整體(ti)素質顯著(zhu)提高的同時(shi)，構建校本研(yan)(yan)修的運行機制和管(guan)理機制，培養一批科(ke)研(yan)(yan)型的骨(gu)干(gan)教師，推出一批高質量的科(ke)研(yan)(yan)成果。

　　二、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動

　　1、自(zi)主學習：教(jiao)(jiao)師根(gen)據(ju)自(zi)己的專業發展階段(duan)和(he)自(zi)身面臨(lin)的專業發展問題(ti)，自(zi)主選擇和(he)確定學習書目和(he)學習內容，認真閱讀，記好讀書筆(bi)記；學校每(mei)學期要向教(jiao)(jiao)師推(tui)薦學習書目或(huo)文章，組織教(jiao)(jiao)師在自(zi)學的基礎上開展交流(liu)研討，分享(xiang)提(ti)高。

　　2、觀(guan)摩研討：以(yi)年級組、教研組為單位，圍(wei)繞一定的(de)主題，定期組織教學觀(guan)摩，開展以(yi)課例為載體的(de)“說、做、評(ping)”系列(lie)校本研修活動。

　　3、師(shi)(shi)徒(tu)結對：充分挖掘本校(xiao)優秀教(jiao)師(shi)(shi)的示(shi)范和(he)帶動作(zuo)用(yong)，發揮學校(xiao)名師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室(shi)的作(zuo)用(yong)，加快新教(jiao)師(shi)(shi)、年輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)向(xiang)合格(ge)教(jiao)師(shi)(shi)和(he)骨干教(jiao)師(shi)(shi)轉化的步(bu)伐(fa)。

　　4、實踐反思(si)(si)：倡導(dao)反思(si)(si)性教學和教育敘事(shi)研究(jiu)，引導(dao)教師定期撰(zhuan)寫教學反思(si)(si)、教育敘事(shi)研究(jiu)報告，并(bing)通(tong)過(guo)組織論壇、優(you)秀案(an)例評(ping)選等活動，分(fen)享教育智慧，提升教育境(jing)界。

　　5、課題研(yan)究(jiu)：立足(zu)自身發展(zhan)實際(ji)，學(xue)校和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極申報和參與各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)課題的研(yan)究(jiu)工作，認(ren)真落實研(yan)究(jiu)過(guo)程，定期(qi)總(zong)結(jie)和交流階段性研(yan)究(jiu)成果(guo)，及時把(ba)研(yan)究(jiu)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的提(ti)高和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身的成長(chang)。

　　6、專(zhuan)題講座(zuo)：結合教育教學(xue)改(gai)革的(de)熱點問題，針(zhen)對學(xue)校發展(zhan)中存(cun)在的(de)共性問題和方向性問題，進行(xing)專(zhuan)題理論講座(zuo)。

　　7、校干引領：從(cong)學(xue)(xue)校領導開(kai)始，帶頭出(chu)示公(gong)開(kai)課(ke)、研討課(ke)，參與(yu)本校的教學(xue)(xue)觀摩活動，進行教學(xue)(xue)指(zhi)導和(he)引領。

　　8、網絡研修：充分發揮現代信息技(ji)術(shu)，特別是網絡技(ji)術(shu)的獨特優(you)勢，借助教師(shi)教育博客等(deng)平臺，促進自我(wo)反(fan)思、同伴互助和專家引(yin)領活動的深入、廣泛開展。

　　9、鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)，提(ti)高理論(lun)修養，更(geng)好地指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的品位。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)圍繞學(xue)校(xiao)的研(yan)究總課題(ti)自(zi)定個人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究的子課題(ti)，并在平時的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中嘗試、積(ji)累(lei)、總結(jie)(jie)(jie)、改進、提(ti)高。為保證課題(ti)研(yan)究真正服務于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，我們要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)形成三(san)個結(jie)(jie)(jie)合：一是課題(ti)研(yan)究與自(zi)身培訓相(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)(jie)(jie)合；二是課題(ti)研(yan)究與常(chang)規管(guan)理相(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)(jie)(jie)合；三(san)是課題(ti)研(yan)究與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評優相(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)(jie)(jie)合。

　　本學(xue)(xue)期(qi)我們在教(jiao)師(shi)中開(kai)展(zhan)了關于如何提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率，如何引導學(xue)(xue)生主動的(de)(de)學(xue)(xue)及評價方式的(de)(de)討論。要求(qiu)每位(wei)教(jiao)師(shi)都要結合自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實際，寫出有一定水平的(de)(de)論文。同(tong)時，我們也要求(qiu)教(jiao)師(shi)根據自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐認(ren)真寫好教(jiao)學(xue)(xue)隨感。

　　10、本學期(qi)我們繼(ji)續開展師(shi)(shi)德(de)達標活(huo)動。我們在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍中樹立(li)愛崗敬業(ye)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)先進典型(xing)(xing)。我們一抓(zhua)理論武(wu)裝，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想政治(zhi)修養，把廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)世界觀(guan)(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)牢牢地定(ding)位(wei)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)崗位(wei)上；二抓(zhua)敬業(ye)精神，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)責任感和(he)使命感；三抓(zhua)典型(xing)(xing)引(yin)路，樹立(li)身邊的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)典型(xing)(xing)，樹立(li)良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)和(he)校風(feng)。本學期(qi)我們還要結(jie)合學校的(de)(de)實際，制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)評(ping)估標準，我們采用自評(ping)、互評(ping)、問(wen)卷的(de)(de)形式向學生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及家(jia)長調查了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)情況，并做認(ren)真(zhen)記錄。將考核情況與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)評(ping)聘、評(ping)優、評(ping)骨干(gan)掛鉤。

　　三、今后努力方向

　　全面貫徹(che)黨的教育方針，堅(jian)持“按(an)需施教，講(jiang)求實效，立足(zu)校本(ben)”的原則(ze)，在(zai)實踐中學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)實踐中提高。充分利用(yong)學(xue)(xue)校自身(shen)的資源，以打(da)造“學(xue)(xue)習(xi)型教師(shi)組(zu)織”為根(gen)本(ben)目標，促進我(wo)校全體教師(shi)專(zhuan)業化(hua)發展。為培養(yang)一批師(shi)德高尚、教技(ji)精湛、知識(shi)淵博的教師(shi)隊(dui)伍而努力。

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