教(jiao)師培(pei)訓工作總結優秀

　　總(zong)結(jie)是(shi)對取得的(de)(de)成績(ji)、存(cun)在(zai)的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗(yan)和教(jiao)訓等方面情況(kuang)進行評價與描述的(de)(de)一種(zhong)書面材料，它(ta)可(ke)以(yi)促使我(wo)們思考，為此要(yao)我(wo)們寫一份總(zong)結(jie)。那么你知道總(zong)結(jie)如何寫嗎(ma)？下面是(shi)小(xiao)編為大家收集(ji)的(de)(de)教(jiao)師培(pei)訓工作總(zong)結(jie)優秀，僅供參考，希望能(neng)夠幫助到大家。

教師培訓工作總結優秀1

　　本學(xue)年(nian)(nian)本人(ren)堅持(chi)以新(xin)課(ke)程理念(nian)(nian)為(wei)(wei)目標，切(qie)實(shi)提(ti)(ti)高教學(xue)質(zhi)量(liang)，促(cu)進教師專業(ye)發(fa)展，全面推進素質(zhi)教育的使命，努(nu)力把自已(yi)打造(zao)成為(wei)(wei)一(yi)個能(neng)掌握現代教育教學(xue)理念(nian)(nian)，具有時(shi)代氣息(xi)教師。從(cong)自己的教學(xue)實(shi)際出發(fa)，樹立以人(ren)為(wei)(wei)本，以校為(wei)(wei)本的理念(nian)(nian)，加強合作，相(xiang)互切(qie)磋，取長(chang)補短，不(bu)斷(duan)養(yang)成自我學(xue)習和(he)自我反思的習慣(guan)。課(ke)改和(he)讀書相(xiang)結合，不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高自身素質(zhi)和(he)業(ye)務(wu)水平，以研究的眼光審視、反思、分析和(he)解決自已(yi)在教學(xue)實(shi)踐中遇到的實(shi)際問題(ti)，提(ti)(ti)高教育教學(xue)質(zhi)量(liang)。現對本人(ren)一(yi)學(xue)年(nian)(nian)來的培(pei)訓情況做個小結：

　　一、20年參加省縣基地培訓的項目有：

　　20年(nian)2月(yue)(yue)(yue)至(zhi)4月(yue)(yue)(yue)學習了《教(jiao)師(shi)法治(zhi)教(jiao)育讀本》及(ji)考核；20年(nian)3月(yue)(yue)(yue)至(zhi)5月(yue)(yue)(yue)積(ji)極(ji)參(can)加了《治(zhi)理“庸(yong)懶(lan)散貪奢(she)”教(jiao)育活動(dong)》的(de)學習，20年(nian)3月(yue)(yue)(yue)至(zhi)11月(yue)(yue)(yue)參(can)加了《師(shi)德師(shi)風》的(de)學習，20年(nian)10月(yue)(yue)(yue)至(zhi)12月(yue)(yue)(yue)，積(ji)極(ji)參(can)加初中(zhong)“國培(pei)”計劃培(pei)訓。

　　二、成績與收獲：

　　一、增強師德理念

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)成功不僅取決于(yu)具(ju)有(you)正確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，高(gao)超的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，教(jiao)(jiao)(jiao)學藝術(shu)，更需要(yao)的(de)是具(ju)有(you)高(gao)尚人(ren)格和師德品質。作(zuo)為“為人(ren)師表”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我時(shi)刻注意修(xiu)養自己(ji)的(de)人(ren)格——師德。

　　二、樂觀對待教育事業

　　回(hui)首(shou)這(zhe)一年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師培訓，真(zhen)是(shi)內容豐富，形式(shi)多樣(yang)。新課(ke)程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念和治學(xue)(xue)精神(shen)深(shen)深(shen)地烙印在我(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)。讓我(wo)受益匪淺，讓我(wo)懂得從平常的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)去體驗幸福。作(zuo)為老師，我(wo)們(men)面(mian)臨著來自自身、學(xue)(xue)校、家(jia)庭(ting)、家(jia)長等各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)，面(mian)對如(ru)此(ci)重大的(de)(de)(de)(de)壓力(li)，我(wo)們(men)必須先學(xue)(xue)會(hui)(hui)愛(ai)自己，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)調節(jie)自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)態。要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)調試(shi)自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，同時還要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)與學(xue)(xue)生(sheng)溝通，用(yong)陽光(guang)般的(de)(de)(de)(de)心(xin)態積極面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)，才能有良(liang)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　三、堅持讀書，豐富自己的內涵。

　　任何(he)(he)人想發(fa)展都離不(bu)(bu)(bu)開(kai)書(shu)，讀(du)書(shu)的(de)邊(bian)界就是(shi)(shi)人生(sheng)的(de)邊(bian)界。書(shu)籍可以(yi)(yi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)跨越時(shi)空與(yu)(yu)先(xian)哲進行(xing)(xing)精神對(dui)話。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)培訓的(de)老師(shi)，幾乎都談到了這(zhe)個問題(ti)。作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)(yao)讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)書(shu)，還要(yao)(yao)博覽群(qun)書(shu)。不(bu)(bu)(bu)讀(du)書(shu)，如何(he)(he)更(geng)(geng)加(jia)深入(ru)地教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，如何(he)(he)在(zai)(zai)課(ke)堂上與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)對(dui)話？如何(he)(he)與(yu)(yu)時(shi)俱(ju)進地掌握教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)技(ji)巧？在(zai)(zai)培訓中，我(wo)(wo)(wo)(wo)深感自(zi)(zi)己(ji)的(de)差(cha)距與(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)足。作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)'給自(zi)(zi)己(ji)“充電”。我(wo)(wo)(wo)(wo)深感只有不(bu)(bu)(bu)斷的(de)充實自(zi)(zi)己(ji)，博覽群(qun)書(shu)，授課(ke)時(shi)才能做到游刃(ren)有余(yu)，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)照本宣科、索然無味(wei)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)斷刷新，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)復制。特(te)別是(shi)(shi)現在(zai)(zai)的(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)材新理念(nian)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供(gong)了更(geng)(geng)寬廣的(de)舞臺，同(tong)時(shi)也對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出了更(geng)(geng)高的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)需要(yao)(yao)有創(chuang)(chuang)新的(de)思想創(chuang)(chuang)新的(de)理論。因此，以(yi)(yi)后要(yao)(yao)堅持(chi)讀(du)書(shu)，以(yi)(yi)豐富(fu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)內涵(han)，讓自(zi)(zi)己(ji)獲(huo)得更(geng)(geng)好的(de)發(fa)展。

　　四、要做創新型、研究型的教師

　　通(tong)過培訓，我(wo)得以反思自我(wo)，尋找自己與“名教師”之間的(de)距離。我(wo)經常會思考：在具體的(de)教育教學中怎(zen)樣做才能算是(shi)一位好(hao)的(de)老師？怎(zen)樣成為學生好(hao)的(de)引導(dao)者(zhe)？

　　平(ping)時我們疲于應付日(ri)常教學，很(hen)多問題都沒有認真(zhen)去探究和思考，因此，我覺得自(zi)己(ji)還(huan)有很(hen)多不足：

　　1、教研(yan)(yan)分離。“教師在(zai)(zai)行動(dong)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)成(cheng)(cheng)長”，要(yao)(yao)想成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名優秀教師，光會教還不行，還得研(yan)(yan)。要(yao)(yao)朝著教育(yu)(yu)特長型發(fa)展，這就要(yao)(yao)求必須在(zai)(zai)一(yi)(yi)定行為(wei)規(gui)范的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，將自身(shen)調節機制放在(zai)(zai)教育(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)控制執行環(huan)節上(shang)。在(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)教學活動(dong)中(zhong)要(yao)(yao)多做創新(xin)嘗試，要(yao)(yao)多研(yan)(yan)究(jiu)教育(yu)(yu)教學理論，以堆積、沉淀并(bing)吸收經(jing)(jing)驗(yan)。培訓使我(wo)認識到一(yi)(yi)個教師不僅(jin)要(yao)(yao)具(ju)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)教學經(jing)(jing)驗(yan)，還應該從經(jing)(jing)驗(yan)型逐步向研(yan)(yan)究(jiu)型轉(zhuan)變，教育(yu)(yu)科研(yan)(yan)是(shi)教師專業發(fa)展的(de)(de)重要(yao)(yao)途徑，也是(shi)教育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)一(yi)(yi)個重要(yao)(yao)趨勢(shi)。

　　2、缺乏激情(qing)和創新。

　　我覺得自(zi)己(ji)(ji)太安于現狀、自(zi)滿自(zi)足多，緊(jin)迫感(gan)、危機(ji)感(gan)少；工作中(zhong)容(rong)易被俗念束縛(fu)，惰性(xing)大，闖勁少；課堂上(shang)展(zhan)示自(zi)己(ji)(ji)才(cai)華多，給學生參與的機(ji)會少。通過培訓，我清醒地認(ren)識(shi)到：激情和創(chuang)新是成(cheng)就(jiu)你(ni)走(zou)向(xiang)名師的必要因素。

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)成長(chang)離不(bu)開自身的(de)(de)(de)素養，人(ren)格的(de)(de)(de)魅力(li)，離不(bu)開廣(guang)博的(de)(de)(de)知識(shi)，離不(bu)開先(xian)進的(de)(de)(de)現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)我(wo)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)有了極大(da)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)掌握的(de)(de)(de)更為(wei)(wei)系統。作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，必須有淵博的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)，良好的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)品質，更應(ying)掌握現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術。在以后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)將培訓中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)新(xin)理(li)(li)念，新(xin)方法(fa)，運(yun)用到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中去，我(wo)要(yao)把所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，咀嚼、消(xiao)化，內化為(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)(xiang)，指導自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)。要(yao)不(bu)斷(duan)搜集教(jiao)育(yu)(yu)信息，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)，增長(chang)專業知識(shi)。

　　我(wo)相信，孜孜以求，堅持(chi)不懈的(de)理論沉(chen)積，一定能不斷(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)業(ye)務素(su)養(yang)。

教師培訓工作總結優秀2

　　新的學(xue)期剛剛開(kai)始，為了提高自己的業務水平(ping)和(he)教學(xue)素質，提高幼(you)兒(er)(er)學(xue)習和(he)游戲的積極性，做到一切以(yi)幼(you)兒(er)(er)為主(zhu)，具體計劃(hua)工作主(zhu)要有以(yi)下幾點：

　　一、思想方面

　　嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己，要(yao)遵(zun)守園里的(de)(de)規章(zhang)制度，用(yong)心認真(zhen)地投入(ru)工(gong)作。堅持正(zheng)確教育觀，以(yi)正(zheng)面(mian)教育為(wei)主，講明道理。要(yao)平等對(dui)待每位兒(er)童。認真(zhen)參加園內的(de)(de)政(zheng)治(zhi)學習，以(yi)學習精神為(wei)工(gong)作的(de)(de)動(dong)力，不斷更新思想，以(yi)飽(bao)滿的(de)(de)熱(re)情參加新的(de)(de)工(gong)作，時刻(ke)以(yi)一(yi)個優秀教師的(de)(de)標(biao)準來要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己。

　　二、個人學習方面

　　用(yong)心(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)各種教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)，以(yi)(yi)充(chong)實自己(ji)，以(yi)(yi)便(bian)在(zai)工作中(zhong)(zhong)以(yi)(yi)堅實的(de)(de)`理(li)論(lun)作為指導(dao)，更好(hao)地進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，給自己(ji)充(chong)電(dian)，用(yong)心(xin)進行學(xue)(xue)(xue)歷(li)進修(xiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提高個人的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，使幼(you)兒(er)在(zai)德、智(zhi)、體、美等方(fang)面全面發展，并讓他們能(neng)夠從(cong)玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)玩。加(jia)強(qiang)思想業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)，加(jia)強(qiang)職(zhi)業道(dao)德教(jiao)(jiao)育，加(jia)強(qiang)職(zhi)責心(xin)，規范(fan)言(yan)行，加(jia)強(qiang)精(jing)(jing)神(shen)建設，做到(dao)“五(wu)講、四美”，當好(hao)幼(you)兒(er)的(de)(de)鏡子，用(yong)自己(ji)的(de)(de)一言(yan)一行、一舉一動去潛移默化幼(you)兒(er)。業務上精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)，敢于(yu)改革(ge)創(chuang)新，緊(jin)跟(gen)形勢，適應時代(dai)的(de)(de)要求(qiu)。平時在(zai)工作中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)問題(ti)(ti)能(neng)和班級人員(yuan)共同商量，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)問題(ti)(ti)時，能(neng)虛心(xin)向有經驗(yan)的(de)(de)老師學(xue)(xue)(xue)習(xi)，認真(zhen)參加(jia)教(jiao)(jiao)研(yan)活動、園本培(pei)訓，樹立(li)“終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)目標。

　　三、工作方面

　　對(dui)工(gong)(gong)作做(zuo)(zuo)到(dao)主動(dong)(dong)、用心、踏實(shi)，勇于承擔職責。對(dui)幼(you)兒(er)(er)有(you)愛心、耐心，能細(xi)心地觀察幼(you)兒(er)(er)，發(fa)(fa)(fa)奮做(zuo)(zuo)到(dao)對(dui)每(mei)個(ge)幼(you)兒(er)(er)因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，給孩子(zi)(zi)創造一個(ge)舒適、優美、良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)生活和學(xue)(xue)習(xi)環境。跟(gen)幼(you)兒(er)(er)建(jian)立一種平(ping)等、尊重、信(xin)任的(de)(de)(de)關聯，視(shi)孩子(zi)(zi)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)熱(re)情(qing)，及時(shi)向(xiang)每(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)了解幼(you)兒(er)(er)在(zai)家(jia)(jia)狀況，并(bing)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)反饋幼(you)兒(er)(er)在(zai)園的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，做(zuo)(zuo)到(dao)對(dui)每(mei)個(ge)幼(you)兒(er)(er)心中有(you)數，視(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)伙伴。上班做(zuo)(zuo)到(dao)不遲到(dao)、不早退。按時(shi)制定各種計劃，認真準備和組織(zhi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)班級的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，活動(dong)(dong)后(hou)認真分(fen)析(xi)和反思活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)效果，仔細(xi)填寫家(jia)(jia)園聯系手(shou)(shou)冊，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)家(jia)(jia)訪記錄。做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)安(an)全(quan)(quan)、衛生工(gong)(gong)作，強(qiang)化安(an)全(quan)(quan)管理，加強(qiang)“安(an)全(quan)(quan)第一”的(de)(de)(de)意(yi)識，做(zuo)(zuo)到(dao)時(shi)時(shi)事(shi)(shi)事(shi)(shi)處處講(jiang)安(an)全(quan)(quan)，發(fa)(fa)(fa)現(xian)不安(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)隱患及時(shi)處理，杜(du)絕事(shi)(shi)故的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)生，確保幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)人身(shen)安(an)全(quan)(quan)。并(bing)且(qie)(qie)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作，對(dui)幼(you)兒(er)(er)進(jin)(jin)(jin)行自(zi)我保護意(yi)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，不跟(gen)陌生人走。做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)交接班工(gong)(gong)作，發(fa)(fa)(fa)現(xian)問題匯報(bao)，妥(tuo)善處理。培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)生活衛生習(xi)慣，正(zheng)確使用手(shou)(shou)帕及自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一巾一杯，養(yang)成飯前便后(hou)洗手(shou)(shou)的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)慣，培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)餐習(xi)慣，做(zuo)(zuo)到(dao)愛惜食品，不挑食、不浪費；午餐后(hou)組織(zhi)幼(you)兒(er)(er)散步或做(zuo)(zuo)安(an)靜(jing)游戲。并(bing)且(qie)(qie)保證幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)戶外活動(dong)(dong)量，促(cu)進(jin)(jin)(jin)幼(you)兒(er)(er)身(shen)心健康(kang)發(fa)(fa)(fa)展。抓好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)到(dao)面向(xiang)全(quan)(quan)體幼(you)兒(er)(er)，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，因(yin)人施(shi)教(jiao)(jiao)，各班級制訂出科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)、貼合(he)本(ben)班幼(you)兒(er)(er)實(shi)際、切實(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃。

　　四、家長工作

　　1、及(ji)時向家長反(fan)饋幼兒的信息，加強互動(dong)。主(zhu)動(dong)與(yu)家長溝(gou)通，增(zeng)加宣傳力度。

　　2、召開家長會，收(shou)集家長的寶貴(gui)意(yi)見和(he)推薦(jian)，共同配合教育(yu)好幼兒(er)。

　　五、個人發奮方向

　　1、再多(duo)點愛心(xin)，多(duo)一些耐心(xin)，使孩子在各方面有更大進步。

　　2、續抓好(hao)班(ban)級的常規工作，使得有更好(hao)的班(ban)風班(ban)貌。

　　3、加(jia)強(qiang)自(zi)身基本功的訓練(lian)。

　　4、提高自己的攥寫(xie)的潛(qian)質及科研潛(qian)質，多(duo)看(kan)書，多(duo)動筆。

　　教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作，是(shi)一項(xiang)常做(zuo)常新(xin)、永(yong)無止(zhi)境的(de)工(gong)(gong)作。社會在發展，時代在前進，學生的(de)特點和問(wen)題(ti)也在發生著不斷的(de)變化。作為有(you)職責(ze)感(gan)的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作者，務必以高(gao)度的(de)敏感(gan)性(xing)和自覺性(xing)，及(ji)時發現(xian)、研(yan)究和解決(jue)學生教(jiao)育(yu)和管理工(gong)(gong)作中的(de)新(xin)狀況、新(xin)問(wen)題(ti)，掌握(wo)其特點、發現(xian)其規律，盡職盡責(ze)地做(zuo)好工(gong)(gong)作，以完(wan)成我們肩負。

教師培訓工作總結優秀3

　　根據(ju)教育(yu)局工(gong)作(zuo)布(bu)署，我校全(quan)體教師(shi)進行分(fen)散與集中培訓學習，共(gong)有28余名教師(shi)參加了(le)這次培訓，現(xian)將培訓工(gong)作(zuo)情況總(zong)結(jie)匯(hui)報如下：

　　一、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性

　　凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢。面(mian)對全校區教師暑(shu)期培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)班，如何讓各位(wei)老師在這幾天的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)能在理論(lun)和實(shi)踐(jian)上都有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)提高，授課(ke)人的(de)(de)(de)(de)選定(ding)，授課(ke)內容的(de)(de)(de)(de)選擇都顯得非常重(zhong)要。所以本次培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)指導思想是：尊重(zhong)實(shi)際(ji)(ji)，講求效果(guo)。尊重(zhong)我(wo)校區教育教學的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)(ji)情況，結合我(wo)校區新(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)現狀，堅持(chi)既有(you)理論(lun)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)指導，又有(you)來自教學一(yi)線經驗豐富教師的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂實(shi)錄，體現理論(lun)與實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)結合。本次培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)正是重(zhong)視了選人和選題，因此培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)取(qu)得了較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)`效果(guo)，這從學員的(de)(de)(de)(de)反饋信(xin)息中(zhong)能清楚地感知到。

　　二、立足課改，加強教學反思研討

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工作的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)，此次培訓(xun)我們(men)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)面(mian)花費(fei)了(le)(le)相當大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)氣：各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根據(ju)自(zi)(zi)(zi)己屢次考(kao)試成績、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)公開課(ke)水平、以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要達到(dao)(dao)相應層次的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)明，認真分析、總結、討論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)得與失(shi)：老師(shi)們(men)談(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)具體(ti)(ti)，他們(men)結合自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，圍繞具體(ti)(ti)內容講解如(ru)何(he)(he)駕馭課(ke)堂(tang)？如(ru)何(he)(he)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)？積極地(di)與同頭課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)交(jiao)流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能，詳(xiang)細地(di)談(tan)自(zi)(zi)(zi)己對新(xin)課(ke)標的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)、理(li)解，比如(ru)在(zai)某一節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)自(zi)(zi)(zi)己是如(ru)何(he)(he)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)又是如(ru)何(he)(he)滲透新(xin)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)，毫不保留(liu)地(di)談(tan)自(zi)(zi)(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)成功與失(shi)敗，即哪些(xie)知識(shi)用什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)講解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就很(hen)容易(yi)接受，受到(dao)(dao)了(le)(le)良好(hao)(hao)效(xiao)果(guo)；哪些(xie)做法(fa)急需改進……好(hao)(hao)多問題是共性的(de)(de)(de)(de)(de)，通過大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，統一了(le)(le)思(si)想，統一了(le)(le)方(fang)(fang)(fang)向，使(shi)廣大(da)老師(shi)對新(xin)課(ke)程標準又有了(le)(le)更高層次的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解與認識(shi)。

　　三、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平

　　師(shi)德是教育的(de)靈魂，隨著(zhu)現代化步伐(fa)的(de)日(ri)趨加快，對教師(shi)隊伍的(de)要求也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。針對目(mu)前(qian)的(de)社會特(te)點和我(wo)校(xiao)區學生特(te)點，我(wo)們需(xu)要一支素質高、有敬業(ye)精神、有科學管理方法(fa)的(de)教師(shi)隊伍，這對培(pei)養新(xin)世紀的(de)人才有著(zhu)不可低估的(de)意義(yi)。

　　因(yin)此這次培訓(xun)我們把建設高素質的教師隊伍放(fang)在工作(zuo)的重要地位。

　　本(ben)次暑假培(pei)訓，給(gei)廣大(da)(da)(da)一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)交流、討(tao)論的(de)機(ji)會；本(ben)次培(pei)訓，給(gei)廣大(da)(da)(da)一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭建了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)切(qie)磋教(jiao)(jiao)學技能(neng)，展示課改成果的(de)平臺(tai)。通過這次培(pei)訓全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進一(yi)(yi)步(bu)增強了(le)(le)(le)憂患意識(shi)、進取意識(shi)，逐步(bu)樹立了(le)(le)(le)正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，更新了(le)(le)(le)知識(shi)體(ti)系，完善(shan)了(le)(le)(le)知識(shi)結構(gou)，掌握了(le)(le)(le)課程改革和教(jiao)(jiao)學改革的(de)最(zui)新動態，提高了(le)(le)(le)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德水平、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學素(su)質和業(ye)務能(neng)力，大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)加快了(le)(le)(le)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)適應實施素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)時代需(xu)求。

教師培訓工作總結優秀4

　　在(zai)幾天(tian)(tian)的(de)培訓(xun)過程當中，我(wo)所遇到的(de)每(mei)一(yi)個老師(shi)都流露出積極(ji)、樂觀、向上的(de)心態(tai)，我(wo)認為，保持這種(zhong)心態(tai)對每(mei)個人的(de)工(gong)作(zuo)、生活都是至關重要的(de)，這將深深地影響著(zhu)我(wo)、激勵(li)著(zhu)我(wo)對今(jin)后(hou)工(gong)作(zuo)的(de)態(tai)度。我(wo)積極(ji)利用空余時間(jian)學習教(jiao)育理論(lun)，學習先進(jin)經(jing)驗(yan)和新的(de)教(jiao)育理念來不斷的(de)充實(shi)自(zi)己，更好(hao)的(de)進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學實(shi)踐。這中間(jian)有欣慰、也有慚愧。下(xia)面就以(yi)我(wo)幾天(tian)(tian)的(de)培訓(xun)來談(tan)談(tan)自(zi)己的(de)總結體(ti)會。

　　一、加強學習，不斷完善，自覺走進新課程

　　作(zuo)為傳(chuan)道授業的(de)(de)老師(shi)，只(zhi)有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)更新自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知識，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)身素質，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)，才(cai)能教(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)生(sheng)。摒(bing)棄(qi)舊的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，把先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式引入課堂。

　　多年來(lai)，老師(shi)教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；老師(shi)講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽，這(zhe)已經成為固定的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，新(xin)課(ke)改向(xiang)我們提出了(le)新(xin)的(de)(de)課(ke)題(ti)，這(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)限制(zhi)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，壓抑了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)熱(re)情，不能(neng)(neng)煥發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能(neng)(neng)，與此同(tong)時，通(tong)過培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，”合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“、”主(zhu)動探究(jiu)“、”師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動“、”生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動“等新(xin)型的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)為課(ke)堂注入(ru)了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機與活力。通(tong)過培訓(xun)我認識(shi)到(dao)：這(zhe)些新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加自由的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習空間，體現了(le)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本(ben)的(de)(de)理念，老師(shi)要(yao)自覺地把(ba)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)引(yin)入(ru)課(ke)堂，改變課(ke)堂的(de)(de)面貌，使課(ke)堂氣氛(fen)活躍；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情高漲；師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)融洽。才能(neng)(neng)充分體現素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)根本(ben)目(mu)標。

　　通過(guo)這(zhe)次培訓，讓我(wo)更懂得了(le)(le)網(wang)絡的(de)(de)重(zhong)要(yao)性；讓我(wo)懂得了(le)(le)如何運用網(wang)絡資源。使我(wo)學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)制作教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用的(de)(de)課件。學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)過(guo)程中，我(wo)依據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原理、應(ying)用系統、科學(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)，研究(jiu)、探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)系統中各要(yao)素(su)之間及要(yao)素(su)與整(zheng)體(ti)之間的(de)(de)本質聯(lian)系。然后對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)媒體(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評價(jia)等(deng)要(yao)素(su)進行具體(ti)計(ji)劃。

　　二、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　課(ke)堂(tang)是教(jiao)(jiao)師(shi)體現(xian)自身(shen)價值的(de)主陣(zhen)地(di)，我(wo)(wo)(wo)本(ben)著”一切為了學(xue)生，為了學(xue)生的(de)一切“的(de)理(li)念，我(wo)(wo)(wo)將自己的(de)愛全身(shen)心地(di)融入到(dao)學(xue)生中(zhong)。本(ben)學(xue)期，我(wo)(wo)(wo)努力將所學(xue)的(de)新課(ke)程理(li)念應用到(dao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)，立(li)足(zu)用活新老(lao)教(jiao)(jiao)材，實踐新理(li)念。力求讓我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)更具(ju)特色，形成獨具(ju)風(feng)格的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式，更好地(di)體現(xian)素質教(jiao)(jiao)育的(de)要(yao)求，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。思想教(jiao)(jiao)育要(yao)常抓(zhua)不(bu)懈，著重培養學(xue)生良好的(de)道德(de)品(pin)質、學(xue)習(xi)習(xi)慣、勞動習(xi)慣和文明行為習(xi)慣等。

　　三。一絲不(bu)茍，認真對待教學工作

　　（1）愛崗敬業。

　　我們選(xuan)擇(ze)了教育事業(ye)，就(jiu)要對自己(ji)的選(xuan)擇(ze)無怨(yuan)無悔，不計名(ming)利，積(ji)極進取，努力創新(xin)。

　　（2）尊重學生

　　只有我(wo)們(men)把(ba)學(xue)生看重(zhong)了，學(xue)生得到(dao)老(lao)師的尊重(zhong)了，他們(men)才會尊重(zhong)老(lao)師，愿意學(xue)習這個老(lao)師所傳授的各(ge)種知識(shi)。

　　﹙3﹚要有強烈的責任心

　　作(zuo)為一(yi)個人民教師(shi)，有強烈的(de)責任心(xin)是最(zui)基(ji)本(ben)的(de)，這(zhe)種責任心(xin)主要體(ti)(ti)現在以(yi)下幾個方面：一(yi)、對全體(ti)(ti)學生負責。二(er)、對學生未來負責。

　　三、對學生所授的知識負責。

　　（4）以身作則

　　教師一定要時時刻刻為學生做出好的.榜樣，凡要求學生要做到(dao)的，自己首先做到(dao)。堅持嚴于律己。

　　四、反思教學工作，不斷進取

　　在(zai)看到一(yi)些成(cheng)績(ji)的(de)同(tong)(tong)時，也在(zai)思量(liang)著自己(ji)(ji)在(zai)工作中(zhong)的(de)不足之處。我(wo)要努(nu)力提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，來更好地適應現在(zai)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)。通(tong)過這(zhe)次的(de)培訓，使(shi)我(wo)深刻意識到：自己(ji)(ji)的(de)知識、能力與(yu)他們相(xiang)(xiang)比較有一(yi)定差(cha)距，人只有不斷(duan)地學(xue)(xue)習，不斷(duan)地充實(shi)，不斷(duan)地覺醒，才(cai)能立足于這(zhe)個高速發展的(de)社(she)會。總(zong)是在(zai)實(shi)踐、在(zai)鉆研、在(zai)進步(bu)、在(zai)創造(zao)(zao)。在(zai)今(jin)后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，進一(yi)步(bu)學(xue)(xue)習新的(de)教(jiao)育理論和教(jiao)學(xue)(xue)方法，使(shi)自己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)創造(zao)(zao)更好的(de)佳績(ji)，為我(wo)校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)再上一(yi)個臺階做(zuo)出(chu)自己(ji)(ji)的(de)貢獻。同(tong)(tong)時，我(wo)也相(xiang)(xiang)信共同(tong)(tong)的(de)學(xue)(xue)習一(yi)定會造(zao)(zao)就共同(tong)(tong)的(de)進步(bu)，祖國的(de)教(jiao)育事業(ye)一(yi)定會更加輝(hui)煌燦爛(lan)。

教師培訓工作總結優秀5

　　20xx學(xue)(xue)年度第(di)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)總結學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)的(de)基地、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長的(de)搖籃、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)翱翔的(de)天空、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)播種的(de)園地、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)一(yi)片希望的(de)田野。隨著新課程改(gai)(gai)革(ge)的(de)深入，校(xiao)(xiao)本培訓(xun)(xun)的(de)作(zuo)用被提升到重(zhong)要地位。我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)心放在：研(yan)訓(xun)(xun)一(yi)體，全面提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質上。為切實做好基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育新課程改(gai)(gai)革(ge)，強化(hua)現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能，全面提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)素養，建設(she)一(yi)支高素質的(de)師(shi)(shi)資隊伍(wu)，本學(xue)(xue)期(qi)我們著重(zhong)從“訓(xun)(xun)”和(he)“研(yan)”兩個方面開(kai)展工(gong)作(zuo)的(de)。

　　一、以培訓為重(zhong)點，強化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業素質(zhi)。校本培訓是提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業素質(zhi)的主渠道，因(yin)此(ci)我們把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為重(zhong)中之重(zhong)的工作(zuo)(zuo)來抓。結合(he)我校實際主要進行了四項(xiang)培訓：面向全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的計算機基本技能培訓；

　　多媒體課件制作等方(fang)面迅(xun)速提(ti)高，90%的中青(qing)年教師(shi)(shi)能獨立制作課件，實現了備課信息化、教學網(wang)絡化、教研(yan)開放(fang)化、教師(shi)(shi)學習自主化，形成了網(wang)絡環境下(xia)的校本研(yan)修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化校園(yuan)，促進教師(shi)(shi)的專業(ye)化水(shui)平和綜合素(su)質做好了鋪(pu)墊(dian)。

　　二、以(yi)研(yan)(yan)究(jiu)為核心，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)能力。在傳(chuan)(chuan)統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)中，傳(chuan)(chuan)達布置教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)、任(ren)務居多；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)多，與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)結合少；個體領會獨立操作(zuo)、盲(mang)目(mu)性多，集思(si)廣益的(de)(de)(de)(de)“頭腦風暴”少。長期(qi)以(yi)來，傳(chuan)(chuan)統的(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)模式(shi)(shi)(shi)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討的(de)(de)(de)(de)實(shi)效、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)持續(xu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)效大打折扣，無法(fa)真正起到不斷更(geng)新理念、從“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為本”的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。所以(yi)我校本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)緊(jin)密結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)以(yi)專業(ye)引領、伙(huo)伴互助(zhu)、研(yan)(yan)修一體的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組(zu)織研(yan)(yan)修模式(shi)(shi)(shi)創(chuang)設(she)了(le)聚焦課(ke)堂、合作(zuo)交流、反(fan)思(si)提高的(de)(de)(de)(de)情境，激發了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中提升專業(ye)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)熱情，調動(dong)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)多角(jiao)度、多樣式(shi)(shi)(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新積極性和(he)反(fan)思(si)精神(shen)。

　　引領(ling)青年教師(shi)(shi)聚焦(jiao)課堂，在課堂實踐中(zhong)發現問(wen)題、解決問(wen)題、提(ti)高(gao)教研(yan)能(neng)力。在聚焦(jiao)課堂、關注學(xue)生、滲透語文因(yin)素的(de)(de)(de)(de)情(qing)境中(zhong)，有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課、評課，有效地提(ti)升青年教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務專長。在“點”的(de)(de)(de)(de)基礎上，通過教研(yan)組內一定密度的(de)(de)(de)(de)互(hu)相(xiang)觀摩、評析，促(cu)進“面(mian)”——組內眾多教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務提(ti)升。

　　互(hu)動(dong)學習、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交(jiao)流。在教(jiao)研(yan)組、尤其是備課組的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，確立(li)共同努力、全面提高的(de)(de)(de)目標，有力地凝聚教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)團隊精神(shen)。在這一基礎上，越來越多地體現出(chu)有疑(yi)共研(yan)、有求(qiu)共解的(de)(de)(de)和(he)諧互(hu)動(dong)協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)氛圍。利(li)用教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)、隨機交(jiao)流等時機促進互(hu)動(dong)學習、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交(jiao)流、資源共享的(de)(de)(de)良好(hao)平(ping)臺的(de)(de)(de)構(gou)筑。

　　反思(si)教(jiao)(jiao)例、創(chuang)新發(fa)散(san)。抓住每(mei)(mei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究課(ke)的(de)(de)機(ji)會(hui)，進(jin)(jin)行集體備(bei)課(ke)、聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)，從同(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)目標、不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)角度對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)處理(li)、學(xue)(xue)生(sheng)分析、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語(yu)言、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術現(xian)代(dai)化(hua)(hua)等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務地提升(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行研(yan)(yan)討，大大增強了研(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)實效性。與(yu)此同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，“團(tuan)隊協作”的(de)(de)效能(neng)(neng)使(shi)(shi)每(mei)(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)(bu)論從備(bei)課(ke)內容還是(shi)形式的(de)(de)準備(bei)都盡可能(neng)(neng)的(de)(de)厚實，使(shi)(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)文體、不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)代(dai)國(guo)家的(de)(de)文本(ben)(ben)相(xiang)互(hu)滲透，甚至(zhi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)科的(de)(de)知識(shi)在(zai)語(yu)文學(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)程中交互(hu)，提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力。校本(ben)(ben)研(yan)(yan)修(xiu)作為現(xian)代(dai)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)運營的(de)(de)重點，正(zheng)悄悄地改變著學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)走向，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)過(guo)程充滿活(huo)動(dong)的(de)(de)、反思(si)的(de)(de)、創(chuang)造的(de)(de)、人性化(hua)(hua)的(de)(de)魅力。讓我們在(zai)每(mei)(mei)一(yi)天、每(mei)(mei)一(yi)課(ke)滲透課(ke)堂(tang)的(de)(de)研(yan)(yan)修(xiu)中時(shi)時(shi)思(si)考、刻刻鉆研(yan)(yan)，通過(guo)校本(ben)(ben)研(yan)(yan)修(xiu)真正(zheng)提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)業務水平、可持續發(fa)展(zhan)能(neng)(neng)力，使(shi)(shi)課(ke)堂(tang)真正(zheng)煥發(fa)出生(sheng)命的(de)(de)活(huo)力。

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