學(xue)校教師(shi)培訓工作總結(jie)4篇【優秀】

　　總(zong)結(jie)是事后(hou)對某(mou)一階段的學(xue)習(xi)或工作(zuo)情況(kuang)作(zuo)加以(yi)回顧(gu)檢查并分析評價(jia)的書面材(cai)料，它(ta)有助于我們尋找工作(zuo)和事物發展的規律(lv)，從而掌(zhang)握并運(yun)用這些規律(lv)，讓我們來為自己(ji)寫一份總(zong)結(jie)吧(ba)。那么如何把(ba)總(zong)結(jie)寫出新(xin)花樣(yang)呢？以(yi)下是小編為大家(jia)收集(ji)的學(xue)校教師培訓工作(zuo)總(zong)結(jie)，歡迎(ying)閱讀，希(xi)望大家(jia)能夠喜(xi)歡。

學校教師培訓工作總結1

　　一年來，我校培(pei)訓工作(zuo)能認真落實(shi)區教(jiao)育局有(you)(you)關文件精(jing)神，能按計劃組織(zhi)進行且富有(you)(you)特(te)色。本年度(du)校本培(pei)訓工作(zuo)以提升教(jiao)師(shi)整體素質(zhi)，自覺遵循教(jiao)育教(jiao)學規律，掌握現(xian)(xian)代教(jiao)學方法和(he)現(xian)(xian)代教(jiao)學手段(duan)，培(pei)養創新(xin)精(jing)神和(he)實(shi)踐(jian)能力為目標(biao)，堅持從實(shi)際出發，統籌安排、分(fen)類指導、按需施(shi)教(jiao)、注重質(zhi)量和(he)效(xiao)益的原則，進一步明確(que)目標(biao)，強化管(guan)理，確(que)保該(gai)項工作(zuo)正常(chang)開展，收到一定成效(xiao)。現(xian)(xian)將這一年來的主要(yao)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校(xiao)(xiao)將教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)列為學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)中的(de)重(zhong)要(yao)任務，充分認識(shi)到全(quan)面實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)是(shi)更新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)知識(shi)結(jie)構，轉變教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育理念，提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務素質的(de)重(zhong)要(yao)舉措。為了更好地(di)落實(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設和校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)三至五年工(gong)作(zuo)思路，在(zai)開(kai)學初特制定我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，在(zai)計劃(hua)中規定培(pei)訓(xun)內容及形(xing)式，落實(shi)(shi)措施保障，明確校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)目標。學校(xiao)(xiao)領(ling)導高度重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)，并(bing)成立(li)專門的(de)領(ling)導小組(zu)，確保教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)扎實(shi)(shi)、有效地(di)開(kai)展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為(wei)了(le)更好地開(kai)展培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)，學校(xiao)要求全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師必(bi)須參(can)(can)加，以學校(xiao)為(wei)單位，為(wei)了(le)整體(ti)提高全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)基本功(gong)，我(wo)校(xiao)于(yu)本學年著重于(yu)訓(xun)(xun)(xun)練教(jiao)(jiao)師的(de)(de)基本功(gong)，以進行(xing)集中(zhong)研討(tao)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)為(wei)主(zhu)(zhu)。在每次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)前定時(shi)(shi)間，定內容(rong)，定主(zhu)(zhu)講(jiang)人，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)(shi)查(cha)出勤、查(cha)記錄、查(cha)反(fan)思，從制度上(shang)保證了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)嚴(yan)肅性和(he)重要性。同(tong)時(shi)(shi)各教(jiao)(jiao)研組根據教(jiao)(jiao)師們對學習內容(rong)的(de)(de)需(xu)要，在開(kai)學初廣泛征求教(jiao)(jiao)師的(de)(de)意見，根據上(shang)級文件精神有(you)針對性的(de)(de)安排培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)，確保內容(rong)是教(jiao)(jiao)師們需(xu)要的(de)(de)能(neng)在教(jiao)(jiao)學中(zhong)產生實(shi)效的(de)(de)東西，避免了(le)吃力不討(tao)好的(de)(de)現象，確保內容(rong)的(de)(de)實(shi)效性。為(wei)了(le)加大(da)教(jiao)(jiao)學常規管理，學校(xiao)行(xing)政具體(ti)指導。教(jiao)(jiao)導處進行(xing)隨堂聽(ting)課(ke)，不定時(shi)(shi)檢查(cha)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)備課(ke)、上(shang)課(ke)和(he)作(zuo)業批改情況，同(tong)時(shi)(shi)要求各教(jiao)(jiao)研組長經常深入各班聽(ting)課(ke)，評課(ke)，參(can)(can)與各備課(ke)組的(de)(de)`教(jiao)(jiao)學研討(tao)活動。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師培訓工作(zuo)，是(shi)學校管(guan)理工作(zuo)中的一(yi)個永(yong)恒(heng)主(zhu)題，同時又是(shi)一(yi)個系統工程，強化管(guan)理，確保措施(shi)到位(wei)十分關鍵。本年(nian)度突出以下培訓重點：

　　一是突出對(dui)新課(ke)程(cheng)(cheng)內容的(de)(de)培(pei)訓。隨(sui)著新課(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)不斷深入和發展，教師的(de)(de)自(zi)身素質面臨著前所未有(you)的(de)(de)挑戰。為(wei)此，我(wo)們每個教育工作者都必(bi)須認真扎實地(di)學(xue)好新課(ke)改理論，提高對(dui)新課(ke)改的(de)(de)認識，轉變教育教學(xue)理念，改變教學(xue)行為(wei)。課(ke)程(cheng)(cheng)改變學(xue)生的(de)(de)學(xue)習方式(shi)，同時也將改變教師的(de)(de)教學(xue)方式(shi)。為(wei)此，我(wo)們這(zhe)個學(xue)期(qi)對(dui)青年(nian)教師們進行了大量的(de)(de)新課(ke)程(cheng)(cheng)培(pei)訓，學(xue)習新課(ke)標，進行教材解讀。

　　二(er)突出教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)培訓。為了整體提(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質，本學(xue)(xue)年我(wo)們(men)著重(zhong)培訓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)，學(xue)(xue)習(xi)師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)各種理論的(de)(de)(de)(de)同時，要求全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)多(duo)(duo)學(xue)(xue)習(xi)各種法律，通過一學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)整體的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)有了一個較好的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　三是(shi)加強新課程理念的學習：

　　組織教師(shi)開(kai)展新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)、新(xin)(xin)理(li)(li)念的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，學校積極創造機會讓老(lao)師(shi)出去學習參觀(guan)，學習先進的(de)(de)教學經(jing)驗和(he)管理(li)(li)經(jing)驗;此(ci)外，根(gen)據(ju)年(nian)初指定的(de)(de)規劃，開(kai)展新(xin)(xin)理(li)(li)念、新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)、新(xin)(xin)技術的(de)(de)全員培(pei)(pei)訓(xun)，通(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)，使教師(shi)樹立(li)正確的(de)(de)教育觀(guan)念，具有良好的(de)(de)職業道(dao)德(de)，不斷完善知識結構(gou)，把握課(ke)程(cheng)改革和(he)教學改革得(de)最新(xin)(xin)動態，適應新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準得(de)要求，本年(nian)度我校的(de)(de)校本培(pei)(pei)訓(xun)工作取得(de)了一些(xie)成績，但離(li)領導和(he)老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)要求還有一定差距，今后我們(men)將(jiang)始(shi)終抓住創新(xin)(xin)這一主旋律，扎實有效地開(kai)展教師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)工作，爭取更(geng)好成績。

學校教師培訓工作總結2

　　一(yi)(yi)年(nian)來，我校(xiao)培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作能(neng)認真落(luo)實(shi)區(qu)教(jiao)(jiao)育局有(you)關文件精神(shen)(shen)，能(neng)按計劃組織進行(xing)且富有(you)特(te)色。本年(nian)度校(xiao)本培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作以提升教(jiao)(jiao)師整體素質(zhi)，自覺遵循教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律，掌(zhang)握現代教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法和現代教(jiao)(jiao)學(xue)手段，培(pei)(pei)養創(chuang)新精神(shen)(shen)和實(shi)踐能(neng)力為目標，堅持從實(shi)際出發，統籌安(an)排、分類指導、按需施教(jiao)(jiao)、注重質(zhi)量和效(xiao)(xiao)益的(de)原則，進一(yi)(yi)步明確目標，強化管理，確保(bao)該項工(gong)(gong)作正常開展(zhan)，收到一(yi)(yi)定成效(xiao)(xiao)。現將這一(yi)(yi)年(nian)來的(de)主要(yao)工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校(xiao)(xiao)將(jiang)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)列(lie)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)中的(de)重要(yao)任務，充分(fen)認(ren)識到(dao)全面實(shi)施教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)是更(geng)新教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)知識結構(gou)，轉變教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教育理念(nian)，提(ti)高(gao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務素(su)質的(de)重要(yao)舉措。為(wei)了更(geng)好(hao)地落實(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設和校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)三至(zhi)五年工(gong)作(zuo)思路，在開(kai)學(xue)初特制定我校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)計(ji)劃，在計(ji)劃中規定培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容及(ji)形(xing)式，落實(shi)措施保障，明確校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)目標。學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)高(gao)度重視教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)，并成立專(zhuan)門的(de)領(ling)導(dao)小組，確保教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)扎實(shi)、有效地開(kai)展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為了更好(hao)地開展(zhan)培(pei)訓(xun)工作，學(xue)(xue)校要(yao)求全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)必須(xu)參加，以(yi)學(xue)(xue)校為單(dan)位，為了整(zheng)體(ti)提高全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)基本(ben)功(gong)，我校于(yu)本(ben)學(xue)(xue)年著重(zhong)于(yu)訓(xun)練教(jiao)師(shi)的(de)基本(ben)功(gong)，以(yi)進行(xing)(xing)集中研討和培(pei)訓(xun)為主。在(zai)每次(ci)培(pei)訓(xun)前(qian)定時(shi)間，定內(nei)容(rong)，定主講人，培(pei)訓(xun)時(shi)查出勤、查記錄、查反(fan)思，從制(zhi)度上(shang)(shang)保證了培(pei)訓(xun)的(de)嚴肅性(xing)和重(zhong)要(yao)性(xing)。同時(shi)各教(jiao)研組根(gen)據教(jiao)師(shi)們對學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容(rong)的(de)需(xu)要(yao)，在(zai)開學(xue)(xue)初廣(guang)泛征(zheng)求教(jiao)師(shi)的(de)意見，根(gen)據上(shang)(shang)級文(wen)件精神有(you)針對性(xing)的(de)安排(pai)培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)，確保內(nei)容(rong)是教(jiao)師(shi)們需(xu)要(yao)的(de)能在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中產生實效(xiao)的(de)東(dong)西(xi)，避免了吃力不討好(hao)的(de)現(xian)象，確保內(nei)容(rong)的(de)實效(xiao)性(xing)。為了加大教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)(chang)規管理，學(xue)(xue)校行(xing)(xing)政具體(ti)指導。教(jiao)導處進行(xing)(xing)隨堂(tang)聽課(ke)(ke)(ke)，不定時(shi)檢查教(jiao)師(shi)的(de)備課(ke)(ke)(ke)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)和作業批改情況，同時(shi)要(yao)求各教(jiao)研組長經常(chang)(chang)深入各班聽課(ke)(ke)(ke)，評課(ke)(ke)(ke)，參與各備課(ke)(ke)(ke)組的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研討活動。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師培(pei)訓工(gong)作(zuo)，是學校管(guan)理工(gong)作(zuo)中的一(yi)個(ge)永恒主題，同(tong)時又是一(yi)個(ge)系統工(gong)程，強化(hua)管(guan)理，確保措施(shi)到位十分(fen)關鍵(jian)。本年(nian)度突出(chu)以下培(pei)訓重點：

　　一是(shi)突出(chu)對(dui)新(xin)課程(cheng)內容的(de)培訓(xun)。隨著新(xin)課程(cheng)改(gai)革的(de)不斷(duan)深入和發展，教(jiao)師(shi)的(de)自身(shen)素質面臨著前所未有的(de)挑戰(zhan)。為此，我們每個(ge)教(jiao)育(yu)工(gong)作者都(dou)必須認(ren)真(zhen)扎實地學(xue)好新(xin)課改(gai)理論，提高對(dui)新(xin)課改(gai)的(de)認(ren)識，轉變(bian)(bian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念(nian)，改(gai)變(bian)(bian)教(jiao)學(xue)行(xing)為。課程(cheng)改(gai)變(bian)(bian)學(xue)生的(de)學(xue)習方式，同時(shi)也將改(gai)變(bian)(bian)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)方式。為此，我們這(zhe)個(ge)學(xue)期對(dui)青(qing)年教(jiao)師(shi)們進(jin)行(xing)了大(da)量(liang)的(de)新(xin)課程(cheng)培訓(xun)，學(xue)習新(xin)課標，進(jin)行(xing)教(jiao)材解(jie)讀。

　　二突(tu)出教(jiao)(jiao)(jiao)師師德(de)(de)的(de)(de)培(pei)訓。為了整體(ti)(ti)提高我校教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)素(su)質，本學(xue)年我們(men)著重(zhong)培(pei)訓教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)師德(de)(de)，學(xue)習(xi)師德(de)(de)的(de)(de)各(ge)種理論的(de)(de)同(tong)時，要求全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師多多學(xue)習(xi)各(ge)種法律，通過(guo)一(yi)學(xue)年的(de)(de).學(xue)習(xi)，全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師整體(ti)(ti)的(de)(de)師德(de)(de)有了一(yi)個較(jiao)好的(de)(de)提高。

　　三是加強新課(ke)程理念的學習(xi)：

　　組織教(jiao)師(shi)開(kai)展新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)、新(xin)(xin)(xin)理念(nian)的培(pei)訓(xun)，學校積極創造機(ji)會讓老師(shi)出去學習(xi)參觀，學習(xi)先進的教(jiao)學經驗(yan)和(he)管理經驗(yan);此外，根據年(nian)(nian)初指定的規劃(hua)，開(kai)展新(xin)(xin)(xin)理念(nian)、新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)、新(xin)(xin)(xin)技術的全員培(pei)訓(xun)，通過培(pei)訓(xun)，使教(jiao)師(shi)樹立正確的教(jiao)育觀念(nian)，具有良好的職業(ye)道德，不斷完善知識(shi)結構，把握課程(cheng)改革(ge)和(he)教(jiao)學改革(ge)得最(zui)新(xin)(xin)(xin)動態，適應新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)標準得要求，本年(nian)(nian)度我校的校本培(pei)訓(xun)工作取(qu)得了一(yi)些成績(ji)，但離領(ling)導和(he)老師(shi)們的要求還有一(yi)定差(cha)距，今后(hou)我們將始終(zhong)抓住(zhu)創新(xin)(xin)(xin)這一(yi)主旋(xuan)律，扎實有效地(di)開(kai)展教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)工作，爭取(qu)更好成績(ji)。

學校教師培訓工作總結3

　　在教(jiao)育局的(de)(de)(de)精心組織安排下，在單位領導的(de)(de)(de)帶領下，我(wo)(wo)(wo)很榮幸(xing)參加了這次培(pei)(pei)訓，為期三(san)天(tian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。領導們不但為我(wo)(wo)(wo)們提供了豐盛的(de)(de)(de)飯(fan)菜和舒心的(de)(de)(de)住處，還讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們如幼苗(miao)般的(de)(de)(de)得到了滋養，此次培(pei)(pei)訓理(li)論與(yu)實踐相(xiang)結(jie)合，課程豐富(fu)多彩，全方位精心詮釋了如何(he)成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師。三(san)天(tian)的(de)(de)(de)學習，收獲頗多。

　　這(zhe)次培訓，首先聆聽了王金紅校長的(de)《做一(yi)名合格的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)》專(zhuan)題報告(gao)，她告(gao)訴我(wo)們，合格的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)必須具備以下(xia)幾點：有禮(li)儀、懂(dong)孩子(zi)、愛孩子(zi)。有禮(li)儀是我(wo)在教(jiao)(jiao)學中所忽視的(de)，真沒想到一(yi)個手勢、一(yi)個眼神就是不尊重孩子(zi)，傷害了孩子(zi)。在以后與幼(you)兒(er)及(ji)幼(you)兒(er)家(jia)長相處中，我(wo)懂(dong)得了如何與他們相處，這(zhe)樣才(cai)更(geng)利于幼(you)兒(er)成長。

　　接(jie)著，查卓(zhuo)娜老師的(de)《幼(you)小銜(xian)接(jie)的(de)研究與實(shi)踐》讓(rang)我(wo)觸動(dong)很大(da)。

　　結(jie)合(he)園中的(de)實(shi)例，問題豆豆進(jin)行剖析，她的(de)一句話讓(rang)我觸動(dong)很深(shen)生命在于運動(dong)，若該動(dong)不動(dong)，上學必動(dong)，學前任(ren)其活(huo)動(dong)，動(dong)夠上學不動(dong)，我把這句話發(fa)表到說說里，點擊(ji)率非常高，大家都認為是經典句子，這句話也真(zhen)實(shi)反映(ying)了孩子最真(zhen)實(shi)的(de).特點，我們也應該對孩子進(jin)行因材(cai)施教。

　　劉珂(ke)老師(shi)是(shi)一個(ge)非常有(you)親和(he)力的班(ban)主任(ren)，她(ta)為我們(men)做了《如(ru)何(he)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流》的報告，她(ta)以自己(ji)真(zhen)實的例子(zi)(zi)，告訴我們(men)如(ru)何(he)對待新入園(yuan)的孩子(zi)(zi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)。幼兒(er)才入園(yuan)的不(bu)適(shi)應(ying)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的不(bu)放心是(shi)最大的問題(ti)。那么我們(men)利用手中(zhong)的手機把(ba)孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)園(yuan)中(zhong)的表(biao)現錄下來，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)真(zhen)正感(gan)受到(dao)孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)是(shi)愉快的，這(zhe)個(ge)辦(ban)法我感(gan)覺特別棒(bang)。這(zhe)樣(yang)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)才能放心的把(ba)孩子(zi)(zi)交給我們(men)。

　　徐麗恒(heng)老師為我們作了(le)《學前兒童音(yin)樂教育》的(de)報告，她的(de)報告幽默(mo)風趣、通俗易懂(dong)，她給我們具體講解了(le)如何通過音(yin)樂領域的(de)有效(xiao)教學，更好(hao)地幫(bang)助幼兒養(yang)成良好(hao)的(de)學習習慣。

　　在音樂和閱(yue)讀方面(mian)，回顧原來的(de)(de)教(jiao)授方法(fa)，有很多不足之處，有的(de)(de)時(shi)候給幼兒(er)(er)(er)預設(she)的(de)(de)目標太簡(jian)單，不知道怎(zen)樣(yang)一層一層的(de)(de)加難度，有的(de)(de)時(shi)候給幼兒(er)(er)(er)預設(she)的(de)(de)目標太難了(le)，幼兒(er)(er)(er)根(gen)本(ben)完不成，慧潤階梯(ti)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)兩位老師的(de)(de)活動課，我深刻(ke)體會到了(le)音樂游戲每次教(jiao)學(xue)(xue)都是在學(xue)(xue)習(xi)者認可前面(mian)-----難度層次的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)已經(jing)通過的(de)(de)情況下才進行的(de)(de)，在音樂課中穿插了(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)平(ping)均分(fen)，打破了(le)以往教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)形式，這樣(yang)就培養(yang)了(le)幼兒(er)(er)(er)們的(de)(de)各種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)品質(zhi)。如：注意(yi)力(li)、觀(guan)察力(li)、思維力(li)、原有經(jing)驗應(ying)用能力(li)、自我管理能力(li)。

　　通(tong)過本次培訓，我深刻(ke)領(ling)悟到了如何采(cai)用有效的藝(yi)術教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動，更(geng)好(hao)地促進幼(you)(you)兒(er)良(liang)好(hao)習慣的境界，使(shi)學(xue)生能(neng)夠在玩(wan)中學(xue)、學(xue)中玩(wan)、寓教(jiao)于樂(le)，激發(fa)幼(you)(you)兒(er)的學(xue)習興趣(qu)，挖掘幼(you)(you)兒(er)的學(xue)習潛力，讓幼(you)(you)兒(er)在學(xue)習期間能(neng)夠身心(xin)全面得(de)到發(fa)展。

　　今后，我會努力像春雨般(ban)滋潤孩(hai)子(zi)的心田，使其健康快樂的茁(zhuo)壯(zhuang)成長。

學校教師培訓工作總結4

　　一、培訓的重點內容及措施：

　　加強教師師德師風建設

　　我園圍繞局(ju)下達的年度重點工(gong)作，著力加強對教師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設。

　　如(ru)：認真組(zu)織間周一(yi)次的(de)政治學習，幫助教職(zhi)工(gong)及時(shi)領會上級的(de)工(gong)作精(jing)神，樹立正確的(de)人生觀(guan)、價值觀(guan);

　　繼續發揮工(gong)會(hui)的(de)橋梁(liang)紐帶作用，開展多形式的(de)活(huo)動，營造穩定溫馨、和(he)諧(xie)的(de)氛圍(wei)，打造樂學向上的(de)教(jiao)(jiao)工(gong)集體。開展了園(yuan)級、片級的(de)教(jiao)(jiao)職工(gong)運動會(hui)、進行了專題報(bao)告(gao)的(de)聆聽(ting)等(deng)。

　　加(jia)強教師(shi)師(shi)德師(shi)風建(jian)設

　　我園圍繞局下達(da)的(de)年(nian)度重點工作，著力加強對教師(shi)的(de)師(shi)德師(shi)風建設。

　　如(ru)：認真組織間(jian)周一次的(de)政治學習，幫(bang)助教職(zhi)工及時領會上級的(de)工作(zuo)精神，樹立正確的(de)人生觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan);

　　繼(ji)續發揮工會(hui)的(de)(de)(de)(de)橋梁紐帶作用，開(kai)展多形式的(de)(de)(de)(de)活動，營(ying)造(zao)穩定溫馨(xin)、和諧的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，打造(zao)樂(le)學向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)工集體。開(kai)展了園級、片級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)職工運(yun)動會(hui)、進行了專題報(bao)告的(de)(de)(de)(de)聆(ling)聽等。

　　3月份(fen)組織全體教師(shi)集(ji)體參與網(wang)絡師(shi)德(de)培訓(xun)如：一起聆(ling)聽(ting)了教師(shi)進修學(xue)校陸漢(han)彬(bin)書(shu)記的(de)《增(zeng)強(qiang)職業素養，提(ti)升育德(de)能力》、嚴英(ying)老(lao)師(shi)的(de)《提(ti)升心(xin)理品(pin)質(zhi)，增(zeng)強(qiang)人格魅力》等精彩報告(gao)，幫助(zhu)教師(shi)在學(xue)習中不斷凈化自己的(de)心(xin)靈;

　　開(kai)展學習心得交流活動(dong)，讓(rang)教師(shi)在思維的彼此碰撞(zhuang)中感悟怎(zen)樣做一位新時期(qi)的好(hao)教師(shi);

　　4月份進(jin)行師德論文征集活動，并評(ping)選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼(yan)睛會說話》參加(jia)縣級論文評(ping)比等(deng);

　　5月份開(kai)展師德演講賽今天我(wo)們怎樣做老師做個文明(ming)綠幼(you)人，并評選出(chu)兩位教師參加片級的師德演講賽

　　總之(zhi)，在(zai)學習、反思、實踐的(de)過(guo)程中我園的(de)教師(shi)不(bu)斷(duan)完善著各自的(de)教育思想，規范自己的(de)教育行為(wei)，樹(shu)立了良好的(de)師(shi)德形象(xiang)，得(de)到了廣大家長們(men)的(de)肯定。

　　提升教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學實踐能力

　　1、加強學習，完善教育理(li)念。

　　注重專題輔導

　　本學年(nian)我們(men)就(jiu)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)實(shi)際情況每月(yue)至少為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行1次專題(ti)(ti)輔導(dao)(dao)。如(ru)(ru)：我園(yuan)重點加(jia)強對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日常(chang)行為(wei)細節(jie)的(de)(de).觀察與指導(dao)(dao)，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把對《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長手冊》《保教(jiao)(jiao)(jiao)質量(liang)的(de)(de)評價指南(nan)》的(de)(de)學習(xi)落實(shi)到各自(zi)的(de)(de)實(shi)際行動(dong)(dong)中(zhong)去，督促教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形成一種良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育習(xi)慣。如(ru)(ru)：9月(yue)份通(tong)過連續一周的(de)(de)觀摩活(huo)動(dong)(dong)，就(jiu)發(fa)現(xian)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)作(zuo)《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因習(xi)慣而(er)精彩(cai)(cai)》、《游戲(xi)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)有(you)效開展》;12月(yue)份通(tong)過自(zi)薦課(ke)的(de)(de)觀摩作(zuo)《讓(rang)活(huo)動(dong)(dong)更精彩(cai)(cai)》的(de)(de)專題(ti)(ti)輔導(dao)(dao);3月(yue)份就(jiu)檢查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備課(ke)筆(bi)記后發(fa)現(xian)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)作(zuo)《活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)設計與思考》專題(ti)(ti)輔導(dao)(dao)、4月(yue)份就(jiu)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示(shi)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)發(fa)現(xian)的(de)(de)共性問(wen)題(ti)(ti)作(zuo)《讓(rang)回(hui)應更自(zi)如(ru)(ru)，互(hu)動(dong)(dong)更精彩(cai)(cai)》專題(ti)(ti)講座讓(rang)我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在尋常(chang)時刻發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)，不斷(duan)提升專業水(shui)平。

　　加強自我學習

　　本學(xue)(xue)年我們就如(ru)何培養(yang)教師(shi)(shi)養(yang)成(cheng)自我學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣進(jin)行了研討。在交流中(zhong)讓大家(jia)明白不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)性。我們開展(zhan)了好(hao)書推薦活動、優質課觀摩等，讓教師(shi)(shi)學(xue)(xue)會自學(xue)(xue)，并及時寫(xie)下(xia)自己的(de)(de)(de)感(gan)悟，并在教研組等集體活動中(zhong)與同伴分享。在自學(xue)(xue)與互(hu)動中(zhong)不(bu)斷完善教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教育理念。

　　關注教研互動

　　由于我(wo)園(yuan)規(gui)模較小(xiao)，所以教(jiao)(jiao)研組(zu)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)陣地(di)。本學(xue)年繼(ji)續開展主(zhu)題(ti)式的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研組(zu)研討活(huo)動(dong)(dong)。第1學(xue)期以在(zai)(zai)游戲中(zhong)成長(chang)(chang)《區域或偶(ou)的(de)(de)(de)(de)(de)那個材料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)放(fang)》為專題(ti)進(jin)行(xing)研討，開展了(le)(le)《區域活(huo)動(dong)(dong)材料(liao)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)實踐交流》在(zai)(zai)相互的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、討論交流中(zhong)，取長(chang)(chang)補短、共同進(jin)步(bu);我(wo)們(men)(men)還進(jin)行(xing)了(le)(le)《區域活(huo)動(dong)(dong)案例交流》教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)通過平日的(de)(de)(de)(de)(de)細心(xin)觀察，積累了(le)(le)很多(duo)有關游戲方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)案例，利用教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，與大家一(yi)(yi)起分享，取得(de)了(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。第2學(xue)期我(wo)們(men)(men)開展了(le)(le)主(zhu)題(ti)為在(zai)(zai)區域中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀察與指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)研究，我(wo)們(men)(men)通過專題(ti)輔導、結(jie)伴(ban)展示、經驗交流等方(fang)(fang)式進(jin)一(yi)(yi)步(bu)開展研討，有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組(zu)織游戲活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　2、注重(zhong)實踐，完善教育行為。

　　每周互動(dong)(dong)日。開展(zhan)了每周互動(dong)(dong)日活動(dong)(dong)。即：每周三全園(yuan)教師分散活動(dong)(dong)，打(da)破(po)年(nian)級、打(da)破(po)班級，根(gen)據(ju)自身的(de)(de)(de)需求，自由結伴，就(jiu)各自在教學實(shi)踐中(zhong)碰到(dao)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)進(jin)(jin)行交流(liu)溝通。作(zuo)為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)領導(dao)(dao)可(ke)以在當天隨機(ji)穿插到(dao)某一(yi)小組中(zhong)，聆聽教師的(de)(de)(de)話語(yu)。或者在記(ji)錄表(biao)上(shang)寫(xie)下自己的(de)(de)(de)想法和建(jian)議。到(dao)每月月底(di)幼(you)兒(er)園(yuan)將根(gen)據(ju)教師們(men)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)情況(kuang)記(ji)錄表(biao)，進(jin)(jin)行查(cha)閱、統計(ji)，并匯總出當前教師所碰到(dao)的(de)(de)(de)比(bi)較共性問題(ti)(ti)。如(ru)：教師們(men)反(fan)應在備課時活動(dong)(dong)目標(biao)很難把(ba)握(wo)、活動(dong)(dong)中(zhong)面(mian)對孩子的(de)(de)(de)回(hui)答如(ru)何做到(dao)有效(xiao)的(de)(de)(de)回(hui)應和提升等(deng)等(deng)。然后，就(jiu)這些教師迫(po)切需要解(jie)決的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我組織相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)輔導(dao)(dao)，如(ru)：活動(dong)(dong)設(she)計(ji)時目標(biao)撰(zhuan)寫(xie)的(de)(de)(de)要點、教師的(de)(de)(de)有效(xiao)回(hui)應的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)研討(tao)等(deng)等(deng)，一(yi)一(yi)化解(jie)教師們(men)的(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)。

　　新教師亮相周。認真開(kai)展0-5年教齡教師的展示研討活(huo)動(dong)。5月份片級展示活(huo)動(dong)、6月份縣級的評比活(huo)動(dong);

　　結伴展示(shi)(shi)月。以班級為單(dan)位，搭(da)班教師(shi)兩人一起承擔展示(shi)(shi)游(you)戲(xi)活(huo)動，并進行專(zhuan)題的介紹，不(bu)斷提升教師(shi)組(zu)織游(you)戲(xi)活(huo)動的能力(li)。

　　學期(qi)成果展。結(jie)合辦(ban)園特色的(de)創建(jian)，每一(yi)位教師在6月份展示了一(yi)個(ge)體(ti)現辦(ban)園特色的(de)優質的(de)集體(ti)教學活動(dong)如(ru)：小班(ban)的(de)好(hao)吃(chi)的(de)粽子、大班(ban)的(de)家鄉的(de)蘆葦(wei)等。

　　關注成熟型(xing)教師示范作用。5月(yue)份組織(zhi)成熟型(xing)教師展示研討活動，讓(rang)新教師在觀摩中領(ling)略了成熟型(xing)教師的(de)教育(yu)機智，更明白了只有加強實踐的(de)積累(lei)，才能(neng)不(bu)斷(duan)提升自身的(de)業務能(neng)力。

　　開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)成(cheng)果(guo)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)與(yu)交流活動。根(gen)據每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)各自的三(san)年(nian)計劃(hua)，開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)活動展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)、經驗(yan)交流等成(cheng)果(guo)的展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)與(yu)研討(tao)活動，進一步推動教(jiao)(jiao)師(shi)的成(cheng)長(chang)，找到自己的適合點(dian)。如：開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)中青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)優活動，在園(yuan)(yuan)級展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)評(ping)選的基礎(chu)上參加了片(pian)級的評(ping)比，我園(yuan)(yuan)的小龔(gong)老師(shi)榮獲片(pian)二等獎的好成(cheng)績。下半(ban)年(nian)，每(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)結(jie)合幼(you)兒園(yuan)(yuan)的新(xin)三(san)年(nian)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)分別(bie)又制訂了各自的三(san)年(nian)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)計劃(hua)。

　　繼(ji)續做好帶教(jiao)引領。通過帶教(jiao)間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃(hua)等(deng)等(deng)，不斷轉變教(jiao)師(shi)新(xin)課程的理(li)念，提升專業化水平。我(wo)園引進還不到一年(nian)的小蔡(cai)老師(shi)在(zai)每一次的園級展示(shi)活(huo)動都(dou)有可喜的進步。

　　加強指(zhi)導，營造科(ke)研(yan)氛圍。

　　繼續以培養(yang)教師問題意識，提升教師科(ke)研(yan)能力，形成(cheng)良好(hao)的科(ke)研(yan)氛圍(wei)。做到人人參與(yu)(yu)課(ke)題研(yan)究，積極(ji)參與(yu)(yu)縣級課(ke)題的申報，爭取有(you)論(lun)文在(zai)市、縣有(you)關(guan)雜(za)志上發(fa)表或網(wang)上交流(liu)為目標，不斷推進科(ke)研(yan)工作。

　　1、繼(ji)續(xu)加(jia)強對教(jiao)師問(wen)題意(yi)識的培養。

　　通(tong)過辦園特色的創建、專(zhuan)題研(yan)討活動、結合日(ri)常活動的觀摩(mo)與研(yan)討等，一(yi)起(qi)尋找、發(fa)現研(yan)究的問題，確立研(yan)究的方案(an)。

　　2、繼續發揮科研骨干隊伍的帶教、引(yin)領作用(yong)。

　　為全體教師開展科(ke)(ke)研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科(ke)(ke)研興教的意(yi)識，逐步走(zou)進科(ke)(ke)研工(gong)作，不斷(duan)提升科(ke)(ke)研能力。

　　3、依(yi)托課題(ti)研究的(de)成(cheng)果(guo)，有效(xiao)推(tui)進辦園特色工作的(de)開展。

　　4、積極開展園級(ji)課題(ti)的(de)研(yan)究。

　　5、繼續關注教研(yan)(yan)與科研(yan)(yan)的(de)(de)整(zheng)合，我(wo)(wo)們(men)把(ba)日常發現(xian)的(de)(de)問題及(ji)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)情(qing)況(kuang)結合每周的(de)(de)業務(wu)學習一起進行專題研(yan)(yan)討(tao)，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與實踐緊密結合，真正體(ti)現(xian)讓科研(yan)(yan)與教研(yan)(yan)相整(zheng)合。

　　6、進一步完善幼兒園科研內改方案。

　　如：加大專項科研(yan)獎勵(li)經費，激勵(li)教(jiao)師(shi)科研(yan)熱情。

　　7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新(xin)教師培(pei)養(yang)的(de)實踐(jian)研究(jiu)》，進一(yi)步開(kai)展實踐(jian)研究(jiu)，不斷積累新(xin)教師培(pei)養(yang)的(de)策略，有效提升(sheng)教師的(de)專業化水平(ping)。

　　8.2篇論文刊登在(zai)《崇明教(jiao)育(yu)》雜志上、2篇論文參(can)加(jia)縣德育(yu)論文評比、1篇科研成果(guo)獲縣三(san)等獎、1位教(jiao)師在(zai)縣級研討(tao)活動中作交(jiao)流

　　關注常規，不(bu)斷完善，確(que)保(bao)培訓工作有效開展。

　　努(nu)力(li)提升教師使用(yong)多媒(mei)體能力(li)。依(yi)托06網、校(xiao)本(ben)研訓的博客等，進一步促進教師積極(ji)將(jiang)信息技術運用(yong)于教育實踐。特(te)別(bie)是(shi)結合(he)校(xiao)本(ben)培訓要求教師加強對博客的發帖率。

　　繼(ji)續進(jin)一(yi)步提高教(jiao)師對現(xian)代化(hua)教(jiao)育設施使用的能(neng)力。6月份組織(zhi)教(jiao)師參(can)與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡(luo)的作(zuo)用。

　　二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

　　1、幼兒園(yuan)在追求培訓形(xing)式多樣的(de)(de)性的(de)(de)同時更要關(guan)注(zhu)到每一次研修的(de)(de)實效性。

　　例如：每(mei)周互動(dong)日實(shi)效性還不夠，下(xia)半年必(bi)須調整，可以采取(qu)領導小組(zu)成員分(fen)別穿插到教(jiao)師們的研討中。

　　2、教師觀念的轉變與實際行(xing)為之間還是(shi)存(cun)在著很大(da)的差距。

　　因此(ci)，幼兒園(yuan)在立足以(yi)園(yuan)為(wei)本(ben)的(de)校本(ben)培訓(xun)(xun)工作時更(geng)要關注以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)的(de)培訓(xun)(xun)方(fang)式、內容等，如可以(yi)嘗試為(wei)每一位教師量身訂做培訓(xun)(xun)方(fang)案(an)，從而更(geng)好的(de)發揮培訓(xun)(xun)的(de)實效(xiao)性(xing)。

　　3、科研工作要加(jia)強(qiang)。

　　本園(yuan)教師對于課題的(de)研究缺乏實(shi)踐(jian)的(de)經驗，缺乏自(zi)信心(xin)，顯得比較薄弱。針對我(wo)園(yuan)規模(mo)小的(de)特點，還是需(xu)要領導(dao)或骨(gu)干以(yi)大課題為首，帶領教師參與研究，這(zhe)種帶著做的(de)方式效果(guo)會更(geng)好些。

　　4、師資隊伍整體素質(zhi)的提升還顯不夠(gou)。

　　例如(ru)：在為教師搭建外出學習(xi)的(de)同時(shi)更要做好(hao)學習(xi)后的(de)傳達與(yu)匯(hui)報(bao)如(ru)：觀看錄象(xiang)、示(shi)范展示(shi)活動(dong)、書面(mian)交流等形式進行，充分發(fa)揮每一(yi)次外出學習(xi)的(de)作用。例如(ru)：園內的(de)相互展示(shi)活動(dong)個(ge)體的(de)反思不夠深入，是(shi)否嘗(chang)試現場錄像(xiang)，課后自己再(zai)看，自我發(fa)現問(wen)題，這樣效果會更好(hao)。

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