心理健康宣傳活動總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的心理健康宣傳活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理健康宣傳活動總結1

　　心理素質教育是素質教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質教育的核心，更應該引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針對學生的身心特征，在需要、動機、態度、理想、價值觀等方面所實施的指導和教育。在教育教學中，我們滲透健全人格教育，促進學生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學生主流，從而提高學生的心理健康水平。

　　首先，在教學思想上要滲透健全人格教育。

　　心理素質教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素質教育的重要基礎。我在教育教學中，遵循教育教學規律，深入了解學生的內心世界，從點滴入手，滲透人格教育，做到名副其實的教書育人。

　　其次，健全人格教育滲透于教學內容之中。我在教育教學過程中，面向的學生，把愛的種子撒向每一個學生，使所有的學生都沐浴在愛的陽光雨露中。既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個“問題學生”才是我的重大考驗，而這正是教師的天職。每個學生都有自己的個性，沒有個性的學生是不存在的`。這就需要教師在教育過程中尊重和培養學生的個性。比如：一位學生特別喜歡畫畫，可是處理不好學習與發展興趣愛好的關系，教師不是扼殺他的愛好，而是進行家訪，做耐心細致的工作，還和他一起制定學習計劃。在教師的幫助下，這個學生不僅成績優秀，當上“三好”學生，還多次在市地舉辦的美術大獎賽中獲獎。鑒于此，教師不僅要尊重學生的個性，還要想方設法地為發展學生的個性創造條件。教師可以幫助他們成立各種興趣小組，學科小組，指導他們做實驗，搞調查，寫論文，提高綜合能力，等等。這樣，使每個學生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發揮自己的潛能，促進自身的全面發展。

心理健康宣傳活動總結2

　　根據中共xx省委高校工委、xx省教育廳辦公室《關于開展20xx年度全省高校心理健康教育宣傳周活動的通知》(x教工委辦〔20xx〕54號)文件精神，我校下發了《關于開展20xx年大學生心理健康教育宣傳周活動的通知》(x工政〔20xx〕248號)文件，結合學生工作的實際情況，大學生心理健康教育中心于20xx年10月17日—28日在全校范圍內組織開展了以“健康‘心’征程”為主題的系列活動。

　　一、20xx級新生心理普查

　　為了更加全面地了解我校20xx級新生的心理健康狀況，及早發現學生存在的心理問題，并提供有針對性的幫助，引導新生以良好的心理狀態投入到大學的學習與生活中去，也為日后我校的心理健康教育及危機干預工作奠定基礎，心理中心于20xx年10月11日-14日面向全校20xx級新生進行了心理健康普查以及心理健康建檔工作。

　　二、心理委員專題培訓

　　為進一步提升全體心理委員的勝任力，發揮心理委員在心理健康知識宣傳和心理危機干預工作中的重要作用，大學生心理健康教育中心于20xx年10月25日-27日組織了心理委員系列培訓。

　　此次培訓采用線上形式，一共三場，分別為《常見心理問題的識別》《心理委員的職責和基本素養》《朋輩心理咨詢的基本技巧》。

　　通過培訓使心理委員們明確了自己的工作職責和工作意義等，激發了他們的責任感和使命感，提升了解決實際問題的能力，進一步強化了我校心理健康五級網絡體系。

　　三、心理健康教育主題班會

　　在10月心理健康教育宣傳周期間，各學院班級組織了以“健康‘心’征程”為主題的心理班會，班會形式多樣、內容豐富，如常見心理問題的識別、“繪人生藍圖，圓青春夢想”主題繪畫、讀書分享會、歌唱比賽、觀看紅色電影等。

　　心理健康教育主題班會引導學生充分認識心理健康對自身發展的重要性，營造積極向上的心理氛圍，促進班級成員之間積極互動交流，幫助學生自我成長，構建和諧人際關系，同時也豐富了學生們的.心理健康知識水平，增強了同學們的心理保健意識。

　　四、“遇見未知的自己”五維繪畫線上講座

　　個體的自我意識與成長發展息息相關，對其心理健康水平有重要影響。為加強大學生對自我的了解、接納和規劃等，營造關愛自我的陽光心態，10月26日晚，大學生心理健康教育中心潘xx老師以《遇見未知的自己—五維繪畫心理分析》為主題，為全校學生帶來了一場別開生面的線上講座。

　　講座中潘老師向同學們介紹了半圓、豎線、叉、波浪線、圓五種符號以及它們在精神分析心理學中的隱喻，同學們在引導下自由地添加符號，積極地創作。一個半小時的線上活動吸引了數千名學生的熱情參與和討論。這種突破語言交流局限的溝通方式給同學們帶來了新奇的體驗，對自我的認識也有了進一步提升。

　　五、“快樂校園”短視頻大賽

　　為豐富大學生校園文化生活，彰顯大學生的精神風貌，大學生心理健康教育中心組織開展了以“快樂校園”為主題的短視頻大賽。各學院積極參與，共報送155個作品，評選出6個最佳團體獎和4個優秀個人獎。

　　通過拍攝視頻的方式，為封閉式管理環境下的大學生提供了活動空間和展示才華的機會，也使學生們進一步了解和掌握調適不良情緒狀態的方法，提升了心理健康水平。

　　六、心理素質拓展活動

　　心理素質拓展活動是指在安全、溫暖、包容的心理環境下為活動成員提供心理幫助與指導的一種心理輔導形式。活動周期間，各學院響應文件要求，積極組織開展不同主題的心理素質拓展活動，如人際交往、情緒管理等主題的團體輔導活動。

　　在心理素質拓展活動中，通過成員之間的互動，促使個體探索自我、調整和改善與他人的人際關系、增進適應能力等。通過寓教于樂的形式提高大學生的心理健康水平。

　　七、心理危機干預專題培訓

　　10月28日-31日，我校心理中心老師參加了由徐xx老師主講的“心理危機干預專業人才(學校)”培訓項目的第一階段課程。課程內容包括“厭學、空心病與生命意義、如何建構學校危機預防體系、危機干預的會談技術”等8個主題，老師們在培訓中對如何搭建更為完善的心理危機干預預防體系有了更深入地認識，同時提升了專職老師面對危機事件時的專業技巧，幫助老師們在實際工作中更游刃有余地應對與處理危機，為我校學生生命安全保駕護航。

　　此次宣傳周活動受到了學校領導和各院系的高度重視，前期積極宣傳、動員，活動中認真組織實施，活動結束后及時總結反思。在形式多樣、內容豐富的系列活動中，促進了同學們之間的溝通交流，加強了班級凝聚力和校園歸屬感，掌握了一定的心理健康知識和心理困惑調適方法，提升了同學們對培養良好心理健康狀態的意識和能力，使我校的心理健康教育工作更富成效。

　　心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，不斷探索前進、積累經驗，為同學們營造一個健康、溫馨、積極的學習和成長環境，幫助大學生們成長為身心健康的合格人才。

心理健康宣傳活動總結3

　　作為一個當代的大學生，值得我們關注不僅需要掌握現代科學技術，具備強健的體魄，而且必須具備健全的人格、健康的心理素質。不管何時我們都應該有健康的心理，這樣我們才能做好我們想做的事，健康的心理對我們的影響至關重要，我們一定要關注自己的心理變化和反應。

　　我校開展本次大學生心理健康活動月“心”漫畫和手抄報活動，進一步弘揚了社會主義核心價值觀，加強同學們的文化素質和心理素質以及心理健康的自我教育意識，同時也提高了同學們制作漫畫和手抄報的能力。此外，這次活動還營造了積極健康向上的校園文化，我們積極開展一系列以“心理健康”為主題的心理教育活動，其中，同學們比較喜歡“心”漫畫和手抄報比賽，各班同學們都積極參與作品精彩紛呈、風趣幽默、選材新穎、主題鮮明、將自己在學習和生活中的所見、所聞、所感以漫畫和手抄報的形式表現出來，并且取得了較好的宣傳心理健康教育效果。此次活動，同學們收集各種資料、圖片，制作水平有所提高，參賽的同學們語言表達比以前更流暢了，寫作水平也在步步提高，同學們的理解、體會也在層層加深，同時，制作漫畫和手抄報也能擴大學生心理健康的知識面。對于這些優秀的作品，我們在教室里進行展示，真正做到引導我校學生從樹立心理健康的意識。

　　本屆心理健康月活動，讓同學們在廣泛參與的'過程中，正確地認識了自我，感受了互動，學會了感恩。從本次活動來看，活動開展很順利，得到了同學們的認可。收到了許多優秀的“心”漫畫手抄報作品。結合大學生的認知規律和想象力，同學門能創作出自己的“心理健康教育”漫畫和手抄報作品，會結合我校的特色，在活動中和學習中學注重創新形式，靈活地將文字和繪畫穿插起來，本次活動的舉辦，真正做到提升我校學生心理健康的有力途徑。真正讓學生做到人人參與、個個動手，讓學生在活動中人人受到心理健康教育。其次，可以看出同學們的學習態度都很認真，作品書寫規范，設計的漫畫和手抄報標題新穎、選取有關心理健康知識的內容豐富、搜集的資料也具有代表性、主題鮮明，具有很強的實際應用意義。

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