小活動總結

　　在經歷了某次活動以后，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，不如讓我們總結經驗，展望未來。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？下面是小編整理的小活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小活動總結1

　　20xx年4月21日小活動總結。

　　1到會人數2戶2人新客戶。2戶3人老客戶。銷量為0.

　　2今天有客戶參會的員工只有我和唐軍兩人。其余3人都沒有客戶參會。

　　3這次活動前的名單分布如下：

　　我總共5戶6人（1戶訪不到，1戶去外地了，1戶星期一沒空。另外1戶沒病不參會，只來了一戶參會，卻沒保健意識）。

　　唐軍6戶8人（一戶因為不相信氨糖能治病訪死；一戶2人沒詳細地址并且打電話一直沒接；1戶2人完全沒地址并說來告訴結果沒來；另外3戶3人是科普名單，只訪到了1戶，參會也只為贈品）。

　　劉洋總共2戶名單，一戶沒訪，一戶沒病。

　　謝海軍共4戶名單。一戶沒時間，其余3戶質量不高并且爽約沒來。

　　蔣維共有2戶名單，近期忙，沒來參會。

　　4 失敗原因：1）收集的客戶名單少。（科普宣傳了3天，每天人均180左右。第三天上午下大雨沒宣傳到，下午科普人數只有18人）2）家訪沒嚴格按照流程。

　　5最后一輪活動改進情況；

　　22到29做兩輪科普。23號下午一場，26號下午一場。

　　第一輪宣傳兩天。22號下午貼通知加散投；23號科普宣傳人均至少200份。23號上午口碑宣傳引導參加活動。 24 、25 、26上午宣傳科普，下午拜訪前一輪客戶。（爭取每輪科普參會人數30人以上，兩輪人均10個名單。最后一輪人人出貨。）

小活動總結2

　　在全國開展第四個“防災減災日“來臨之際，為了增強學生的安全意識和逃生能力，增強學校處理突發事件能力，構建和諧平安校園，5月11日上午8:50分，我校全體師生舉行了安全疏散演習。

　　在學校精心組織和協調下，相關負責老師提前到崗，師生都融入高度緊張的氛圍中，演習開始后，班主任老師立即指揮學生按照既定線路迅速有序地撤離教室，疏散到預定安全集結地，整個疏散工作忙而不亂，險而不驚，緊張有序。

　　通過演習，師生們增強了應付緊急安全事故的能力，對緊急疏散的注意事項、疏散路線都有了更為直觀的認識理解，鍛煉了學生在特殊情況下的鎮定敏銳、嚴謹有序的心理素質，起到了很好的教育作用，為今后應對安全事故提供了必要的經驗。

　　為紀念汶川大地震四周年，緬懷在地震中不幸遇難的同胞，銘記那些在抗震救災和災后重建中忘我工作、無私奉獻的人，讓學生學會感恩，切實提高師生防范火災、地震、臺風、洪水等自然災害的意識和能力，我校除了開展“防災減災”活動外同時還舉行了國旗下講話、辦板報等形式，開展為期一周的防災減災主題“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識”教育活動。

　　通過本次活動的開展，生命教育的理念必定融入全體師生的心田。

小活動總結3

　　20xx—20xx學年度第一學期幼兒園小課題活動總結時間就在緊張而又忙碌的一分一秒中過去了，回想起這一學期的小課題活動，給我留下了深刻的印象。本學期我承擔了中班幼兒社會行為習慣的培養——服務與責任行為的課題（快樂值日生），通過一學期的社會行為習慣培養課題活動，讓我在這一學期中，收獲了很多。下面，我將自己這一學期的小課題活動總結如下。

　　課題形式的改變——每個人都是研究者

　　本學期我們的課題研究與以往有些不同，以前我們是一個年級組研究一個課題，而本學期，我們改變了以往的形式，是每位老師都有一個負責的課題，而且每個課題都有各個年級的老師們，這樣我們研究起來會更有價值。本學期，我承擔了中班幼兒社會行為習慣的培養——服務與責任行為（快樂值日生）。在一開始做這個課題時，我有好多的困惑與苦惱，我每次都對我所負責的課題把握的不是很好，在每次研究課題時，常常理解的不到位，沒有真正明白我所負責的課題是怎么回事兒。所以導致我在一開始時，有些不自信、不想研究，覺得自己不是研究這個的，每次都把重點搞錯，覺得自己真的好沒用。可是經過幾次的研討、互相交流，我終于懂了、明白了，我找到感覺了，我已經徹底明白了課題的真正內涵。現在的我不在像以前那樣苦惱了，而是找到了感覺，覺得自己可以成為研究課題的一名好老師。

　　社會行為習慣的培養——確立課題名稱

　　本學期我們在開展社會行為習慣培養的小課題時是這樣做的：首先我們在園領導的指導下為參加本課題的每位教師確立課題名稱，分別有集體活動行為、交往行為、責任與服務行為、遵守規則行為、愛的意識五大內容。然后每位教師根據本班幼兒的情況和適合自己的課題駕馭的能力，各自選擇了適合自己駕馭的了的課題。最后老師們通過自己在班里的實施與研究、在每次的課題活動中進行交流與分享、在園領導的指導與點撥中，我們的課題研究有了小小的收獲與驚喜。這真是本學期中我們課題研究的最大收獲啊！

　　課題研究中的收獲

　　本學期，我們班研究的課題是服務自己，服務他人，以快樂值日生為研究對象。上中的孩子，他們表現出一種強烈的為他人服務的意識，他們很愿意幫助老師干一些力所能及的事，他們也愿意去幫助爸爸媽媽做一些家務，他們更愿意幫助班里的孩子，愿意去為他人服務，也很愿意為自己做服務。就是根據中班幼兒的年齡特點，我們在班里設置了快樂值日生一角，讓他們去感受做值日的快樂，去感受為他人服務和為自己服務所帶給他們的快樂與收獲。剛開始我們根據幼兒的現有水平和做值日的經驗，一起與幼兒制定了做值日的內容，如：擦桌子、掃地、拖地、澆花。慢慢我們通過集體教學、示范、一對一的指導，孩子們都能對各個值日內容有所了解與收獲。

　　隨之班里開展的值日活動，我們的小課題也跟著實施了。一開始，我們制定了課題研究的方案，我們的課題預期目標是：1.通過20xx-9月至20xx-6月，讓30位幼兒建立起服務與責任的行為，并培養幼兒為他人服務的意識。2.完成課題目標。隨后，我們又對所負責的課題制定了標準，我負責的課題——服務自己，服務他人制定標準的依據有：1.并須要立足與孩子，定出的標準適合孩子，這是根本。2.并須有可操作性，也就是說制定了標準便于老師和孩子操作。最后通過大家一起交流與討論，我負責的課題——服務自己，服務他人的標準是：1.要愉快的承擔工作任務。2.知道工作的要求。3.學會掌握工作的技能。4.按照要求把工作做好。5.工作后要有自我評價。方案和標準都已定出，最后就是在班里實施，作為老師的我們就一名觀察者、指導者、記錄者，把所看到的、所感悟到的一一記錄下來，以便更好的完成課題。

　　經過一學期的研究與實施，我們的課題有了很大的收獲，孩子們也對做值日都享受到了快樂，而且班里百分之九十的孩子對做值日體驗到了快樂，他們對擦桌子、小班長的職責的技能掌握的很好，對工作的要求也掌握非常到位。唯一不足的就是孩子們對值日工作掃地、拖地、澆花掌握的不是很好，對工作后自我評價做的不是很好。

　　經過一學期的實施，我總結了不足之處，希望在下學期繼續加強不足之處，發揚優點。

小活動總結4

　　一、實現了送教者與聽課者的雙贏

　　本次送教兩所片小——巖頭山學校和高山坪學校，每所學校各送教3節(巖頭山學校為六年級語文、四年級數學、五年級體育，高山坪學校為五年級語文、五年級數學、五六年級合班開一節音樂課)分兩天完成，第一天送教巖頭山學校，第二天送教高山坪學校。兩所學校的所有教師參加了觀摩。送課教師精彩示范引領，課后學校教師與領導評課各抒已見，既改變過去教研課領導評課“一言堂”的局面，又讓聽課者得到參與研討。送課教師與學校領導針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

　　通過送教活動同時還歷煉了一批年青骨干教師，此項活動創造了磨練送教教師自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，促進了年輕教師自身專業化的成長。主管教學的副校長z在高山坪學校，集合五六年級學生親自上了一堂示范課不但讓山里的孩子學會了音樂知識更讓所有的聽課教師得到學習加深了對音樂教學的理解，孩子們在下課后邊走邊哼張副校長所教的歌的場景感動著高山坪及工作組一行的每一位教師。作為一名研究型教師，高年級語文組長李小山老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習——匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。課后，他非常激動地說：“我想看看自己的教學思路借班上課能不能行得通”。

　　經實踐檢驗，他從調動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現了開放的語文教學意識，在條件偏遠的片小，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了他本人的研究信心。高年級數學教研組長z也是第一次送教下鄉。為了更好的把課上好，他認真鉆研教材、反復修改教學方案，終于上了一節原生態的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的示范課。體育教研組長唐國宏因地制宜開展體育活動不但把一節體育課上得很成功還把一種體育拼搏精神傳給山里的孩子們，高年級語文年級組長z、數學年級組長z精心準備并出色的完成了本次授課任務，在課堂上把自己的教學風采和良好的教學素養展現給所有的聽課教師，受到了老師們的嘖嘖稱贊。送教下片小活動為受教學校送去的不僅是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，更是學校領導對邊遠片小的一份關愛、一份鼓舞，并以此為平臺讓廣大教師在相互交流學習過程中共同提高。

　　二、提高了教學觀摩課的可信度

　　由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與聽課、觀摩的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。

　　李小山老師執教的六年級閱讀課《自然之道》，由于教師在備課時考慮周到所以教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。劉冬梅老師執教的五年級閱讀課文《十年后的禮物》一課。能以由詞引領，以學定教，由課題的解讀入手，在讀了兩遍課文后由學生自己提問，如為什么十年后才收到禮物？是什么樣的禮物等？讓學生帶著問題去學習。《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生，教師，文本三者之間的對話。劉老師能將學習活動緊緊圍繞學生所提的幾個問題讓學生自主、合作、探究的去學習，在學生合作中，老師深入到小組了解學生是怎樣學習的。鼓勵學生多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴展學生思維空間，使學生在自主閱讀中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。能較好的做到語文教學的人文性和工具性統一，王志剛老師根據本班的實際學情，順學而導，讓自己的教學目標達成度較高，實現了課堂教學的有效性和高效性。

　　三、送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者更是教學的研究者

　　送教下鄉活動，搭設了中心學校與各片小交流的橋梁，建立了中心與片小互幫互助的教研熱線，讓優質教育資源的共享。通過自我反思——同伴互助——專業引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。楊小玲老師在課后反思中這樣寫到：“這節課我從學生的學情出發，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難于回答，失去作答的信心；過易的問題學生學起來沒勁。只有那些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。我通過課前幾分鐘的觀察，發現山區的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從易到難，由淺入深再結合課堂教學中學生的表現，敏銳地發現、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。在體現師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導，讓學生學有價值的數學。在今后的教學中還需加強學習，摸索出更適合學生理解掌握的教學技能，幫助學生提高學習效率，使學生樂學、愛學、主動學。”活動后教學副校長張景慧、教科室主任譚華林、副主任王必早從課堂教學模式、課標的體現、動態教學的生成、課堂實效性等方面進行了點評，啟迪了教師的思維，提升了教師專業化水平。教學副校長張景慧在評課中說道：“來送教的骨干教師都是學校的培養加自己平時的學習而成長起來的，希望各位教師在今后多學習、多反思自己在工作中的得與失，讓自己的業務能力，教學水平更強。教科室主任譚華林在評課活動中對各位送教教師的課給予了高度評價，他不無感慨地說：“在這次活動中要感謝陳仕國校長對活動的大力支持與高度重視，感謝張景慧副校長親自上示范課來推動一線教師工作，給他們以信心、力量和鼓舞”。

　　四、送教教師的現身說法使新課程的教學理念不再抽象

　　送教下片小充分發揮了骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，讓這些土生土長的“實踐專家”現身說法，激發了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。李小山老師執教《自然之道》，讓教師真切地感受到了如何“尊重學生的獨特感受”，如何在“實現師生與文本的對話”的過程中，幫助學生提高了認識。抽象的教學理念轉化為看得見，感受得到的教學行為。王志剛老師以尊重兒童個性、活躍兒童思維著稱。他送教四年級《筆算乘法》一課時，他精心設計課堂教學，注重學生前后知識的聯系，觀摩者不約而同產生共鳴：“在王老師的課堂上，根本就區分不出誰是學困生”，體現了新課程的重要理念。本次送教下鄉為廣大山區教師提供了轉變教學觀念、更新教育理念的發展空間，實踐證明送教下鄉活動是提高偏遠地區教師專業化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。

　　五、因地制宜開展送教活動凸顯實效性

　　由于地域差異，中心學校與片小的教育資源不盡相同，充分利用現有的教育資源，幫助基層學校解決實際問題，是教科室開動腦筋，創造性地開展工作的一個內容。本次語文、數學和綜合學科認真篩選送教骨干教師，我們不是簡簡單單的上一節課就草草了事。在送教之前，骨干教師要做充分的準備，并針對具體的送教地點，做出相應的教學設計，不用多媒體，而且在教學之前，了解學生的實際情況，用教師看得見、摸得著的、學得來的方法，為教師提供專業知識和專業技術上的支持。陳仕國校長在活動總結中對兩所片小的所有教師提出了殷切希望：本次送教活動只能以點帶面給所有聽課教師一個相互學習的機會，希望能給各位今后的工作有一點啟示，一點幫助，活學活用，更期盼兩所學校教師讓我們不虛此行！在課堂教學方法中有所突破，課堂教學效率得到有效提高！

　　以上只是市浦中心完小送教下片小活動的幾個側面，隨著我校城鄉教育均衡發展的深入，教科室成員將繼續轉變觀念，進一步提高服務意識，充分利用我校現有的人力資源和物力資源，把基層學校的需要作為我們教研的工作目標，及基層所急，送基層所需，以切實提高我校教師專業化水平，以優質教育資源為依托，促進我校教育的全面發展。

小活動總結5

　　第一部分：活動簡介

　　1、活動主題：小綠督導

　　2、活動形式：通過志愿者在特定地點進行引導，使得同學 們有序的停放自行車及小綠。

　　3、參與者：12級建筑學

　　4、參加人數：30

　　5、人員分工：通過劃分區域的方式，使得每個人都有自己 的行政區域，提高了效率，增強了同學們的責任感。

　　6、活動工作開始和結束的時間：

　　周二11:30-12：30周三21：00-22:00

　　7、活動地點：北區食堂

　　第二部分：活動成效

　　1、預期目標：通過志愿者的引導，將未按要求停放的自行車及小綠擺放整齊，并通過勸解的方式，使同學們放棄使用已損壞的小綠，避免對小綠的二次破壞。

　　2、實際成效：本次活動成功的使實際成效達到了預期目標，使得北區食堂門口的車輛擺放井然有序，并多次成功勸解同學放棄使用已損壞的小綠。

　　第三部分：活動感想

　　1、活動中最成功是志愿者們的熱心勸導，使得很多原本準備使用損壞小綠的同學放棄了其行為。在勸導的過程中，志愿者采用了很多不同的方式，成功地鍛煉了與人溝通的能力，并學會了很多與人交往的技巧。

　　2、本次活動存在著人員超編的問題，出現了僧多粥少的局面，使得很多志愿者由于任務輕而導致了偷懶行為的出現，并且因為人員眾多，有些志愿者出現了推脫責任的行為。

小活動總結6

　　10日至16日，是第二十一屆全國推普周，我校圍繞“說好普通話，邁進新時代”這一宣傳主題，結合愛國文明活動，開展了豐富多彩的推普周系列活動。校園內形成了“說普通話、寫規范字”的良好氛圍。總結如下：

　　在9月10日上午升旗儀式上，通過“國旗下的講話”向全體師生發出倡議，從自身做起，從現在做起，培養良好的說普通話的素質，提高說普通話的水平。利用校園大屏幕和校內宣傳欄向全體師生宣傳“推普周活動”，突出本屆推普周活動的主題，強調推普工作的重要意義，讓同學們了解推廣普通話和使用規范字的意義，并明確本屆推普周的時間，了解活動的安排。

　　同時，學校還舉行了一系列的活動，包括讓各班設計黑板報，組織手抄報比賽，為班級文化添彩，組織征文比賽，增強學生說普通話，寫規范字的意識。不僅在校內積極推廣普通話，還在校門口掛上橫幅，讓來往的家長們了解推廣普通話的重要性，旨在給孩子們營造校內外的良好氛圍，讓孩子們真正的養成說好普通話的習慣。

　　本次活動獲得的成功，和全校師生的用心配合密不可分。通過此次活動，全校師生的用語用字意識得到了強化。我們會爭取讓說好普通話，寫好規范字的意識深入到每個人的心中。

小活動總結7

　　桌椅是同學們在學校每天都要使用的公共財物，保護公共財物是一種美德。為了提高同學們愛護桌椅，保護公共財物的意識，六一小學在本周開展了“我是守護桌椅小能手”活動。

　　在本周的班隊會課上，同學針對如何保護好班級的桌椅這個問題開展了熱烈的討論。有的同學說，“桌子是我們的朋友，每天陪我們寫字、畫畫，我們不應該在他們的臉上涂涂畫畫，應該保護好他們，經常幫我們的好朋友擦擦臉！”通過同學們的討論，有的班級達成了定期清潔桌椅的班級大掃除約定，有的班級制定了班干部定期檢查桌椅是否干凈的班級公約，大家你一句，我一句的為保護我們的桌椅出謀劃策，這次班隊會讓孩子們和桌椅距離一下子拉近了。

　　在班隊會的第二天，孩子們開始在老師的帶領下，有序地用清潔劑給桌子“洗洗臉”。班級里每個小組孩子們分工明確，有的去打水，有的負責噴清潔劑，有的迫不及待地動手擦了起來。在打掃結束后，同學們紛紛和自己的“好朋友”合張影，比比誰能將自己的好朋友清洗的更干凈，保持的時間更久。活動中老師還會挑選部分清洗的`最干凈的學生桌椅照片貼在班級文化墻上進行班級展示，鼓勵孩子們繼續保持自己的桌椅干凈整潔。

　　這次活動既培養孩子們愛護公共財物的意識，又幫助孩子們養成保持課桌椅清潔衛生的好習慣，讓孩子們在活動中不知不覺地獲得了成長。

小活動總結8

　　為貫徹落實上級關于開展“灑掃應對”主題教育活動的有關精神及要求，切實提高小學生的文明禮儀素質和思想道德水平，園區二實小學校開展了一系列教育實踐活動，全體學生積極學習與行動，大家對“灑掃應對 做文明小使者”的內涵有了更加深刻的認識和理解。學生的思想情操得到了進一步的陶冶，極大的促進了學校各項工作的開展。現將有關情況總結如下：

　　一、加強領導，全員參與

　　1．學校成立了以校長組長，領導班子成員為副組長，各班主任為成員的文明禮儀領導小組來具體負責學校文明禮儀的工作，制定了活動實施方案及主題教育活動具體安排。

　　2．校長向全體師生發出了倡議，指出：文明禮儀是一個現代人必須具備的基本素質，特別是學生，通過禮儀教育能促進不斷完善自我，提高個人道德品質，文化修養，為將來成長為社會有用的人打下良好基礎；對國家對社會來說，加強學生文明禮儀教育具有現實意義和深遠的歷史意義，這也是建設社會主義和諧社會，全面實現中華民族的偉大復興的一項重要工作。在動員會后，全體師生對這項教育活動的意義有了充分的認識，全校老師，特別是各班主任認真對待，積極行動，狠抓落實，深入開展宣傳教育和實踐活動，有計劃、有步驟、有總結。

　　二、內容豐富，實效性強。

　　在主題教育活動期間，我校開展了一系列內容豐富、形式多樣的教育實踐活動，學生努力規范自己言行，真正做到了“說文明話，行文明舉，做文明事”。

　　1、充分發揮少先隊、班委會中的學積極性和主觀性。通過各班的宣傳委員成為班級、學校的學生文明禮儀宣傳員。開展了相關的文明禮儀實踐活動，讓廣大同學在踐行文明禮儀中文明成長。

　　2、以展板、黑板和校園廣播為宣傳陣地，創設濃厚的氛圍。各班創辦了“文明禮儀”專題黑板報，讓班級宣傳活動內容豐富，主題突出，使廣大同學重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發揮榜樣作用；廣播室于每天早飯后播放禮儀歌曲、播送文明禮儀知識、講述文明禮儀故事。這樣，讓全校師生更加關注文明禮儀，實踐文明禮儀。

　　3、開展評選校級文明禮儀星、文明禮儀班活動。

　　我校開展了兩項具有標志性的文明禮儀系列活動，爭創校級文明禮儀星、校級文明禮儀班。我們制定了詳細的活動安排、評選標準、評選條件、評選時間。在活動的開展中，同學們積極地糾正自己身上的缺點，與評選條件上的要求進行對照，找到了自己的差距，也發現了自己的優勢，最值得一提的是，在我們評選校級文明禮儀班的過程中，我們采取的辦法是各班首先進行自評，全班同學對自己班的情況進行討論、評議，全班同學最后達成協議，發現了自己班存在的問題，找到了自己的努力方向。

　　三、活動開展，卓有成效。

　　組織開展了一系列源自學生實際，切合學生實際的活動，通過形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了廣大同學的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行，逐步使同學們的言行舉止自然得體，落落大方，文明規范，達到了預期的目的。

　　1、及時召開了“灑掃應對 做文明小使者”教育的主題班會，讓學生明白何為灑掃應對，怎樣做到灑掃應對。班會主題明確，形式新穎，效果顯著，進一步提高了學生對“灑掃應對”的認識。

　　2、開展“灑掃應對 做文明小使者”為主題的綜合實踐活動。綜合實踐活動形式多樣，全員參與，在動手實踐活動中進一步深入理解“灑掃應對”的內涵。

　　3、結合“灑掃應對 做文明小使者”主題教育實踐活動內容，班主任精選出《弟子規》經典句子，通過朗誦、課前齊誦、課堂講解等方式進行學習，引導學生理解“灑掃應對 做文明小使者”，規范言行，做一個愛勞動、懂禮節、會交往的人。

　　今后我們還將繼續加強文明禮儀教育活動，繼續創設載體，教育和引導全校同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識，并不斷把文明禮儀意識內化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明禮儀之花香飄校園。

小活動總結9

　　在機務工程部領導的高度重視及精心組織下,經過各公會成員的共同努力,機務工程部開展的“五小”（小發明、小制作、小創造、小實驗、小論文）競賽活動圓滿順利的結束了。在活動開展之初，機務部工會經過多方思考和研究，確定了以“科技在我身邊，科技創造未來”為主題的科技競賽活動方案。通過此次科技競賽活動，機務部全體員工形成了倡導科學、弘揚科學、學好科學、用好科學的良好氛圍，培養了員工的創新精神和實踐能力，推動了機務工程部科技活動的深入開展。回顧這次科技競賽，我們認為這次科技活動有以下幾個特點：

　　一、科技節氛圍濃。

　　本次科技活動周從20xx年6月初開始到12月初結束，經歷了6個月的時間，這是我部歷史上最長的一次科技活動，在此期間我們舉行了豐富多彩的科技活動。不僅有“安康杯”爭創比賽、還有“客梯車防銹處理”、“無桿牽引車空調壓縮機支架改造”等多個科技競賽項目。為提高學生的環保意識，還舉行了“環保”主題會，邀請環保專家來我部作“環境保護，從我做起”的環保知識講座，舉行了為期一周的科普教育宣傳活動，在機務部拉起了大型宣傳標語，科技競賽活動期間各工會小組利用黑板報進行宣傳環保知識、制作了科技活動展示版等，通過各種途徑營造了科技節的氛圍。

　　二、機務工程部重視

　　為搞好此次科技活動，機務部領導親自披掛上陣，共同探討科技競賽的活動方案，周密安排了活動的開展時間、地點、流程。科技節的活動方案出臺后，各工會小組長就配合機務部組織員工認真學習活動的方案，讓員工了解開展科技節的目的、意義，知道這次科技節的活動項目，以便及早讓員工參與各項比賽活動，同時工會小組長還為同學們出謀劃策，例如特車小組長與張松林一起總結牽引車空掉壓縮機支架改造的問題，因勢利導，最終張松林的實驗得以獨立成功完成，正是有了部領導的大力支持，有了全體員工的共同努力，我部的科技節才得以成功舉行。

　　三、活動多、員工參與人數多。

　　這次科技節共分12個比賽項目，內容非常豐富。像“回收廢電池”是個集體項目，需要員工人人參與。通過員工參與科技活動的各項比賽，科技活動已深入人心，員工的積極性比以往要高，工會會員的參與率達到近100%。又如科普宣傳報的開辦，由員工自己獨立收集資料，編輯版式，進行印刷，鍛煉了員工的綜合統籌能力。

　　四、員工更加懂得團結協作，增強了集體的榮譽感。 本次科技活動，許多項目都需要員工依靠團體的力量完成，如“航空器放油沉淀桿”、“無桿牽引車空調壓縮機支架改造”、“客梯車除銹工藝”等，而無桿牽引車空調壓縮機支架改

　　造是個團體項目，需要全班員工的齊心協力才能獲得優勝。因此，本次科技活動不僅促進了員工動手能力的提高，讓員工增長了見識，又拓寬了科技視野，而且使員工學會了互相幫助，懂得了團結協作，更加增強了集體的榮譽感，機務部的凝聚力有了很大的提高。

　　五、活動的成果顯著。

　　機務部全體員工認真學習科技活動方案，深刻領會以環保為主題的科技活動的意義，積極投入到科技周的活動之中，與以往的活動相比較學生的積極性和參與率得到了提高，活動成果也更顯著。如環保服裝秀活動，員工們顯得更加成熟和老練；詩歌朗誦更加精彩；環保小制作和科普英語小報的質量明顯提高；評優時讓部領導都難以篩選；科普知識報的內容豐富廣泛，貼近員工的生活，增強閱讀性，提高了同學們的閱讀興趣。

　　“五小”科技活動已經圓滿結束，通過以“科技在我身邊，科技創造未來”為主題的科技活動，使每個員工有了一次施展才能的機會，只要認真參與，積極動手動腦，都會有收獲，學習的信心也增強了。爭創“科級機務”，本次圍繞客機為主題的各項活動，不僅讓員工懂得了保護環境人人有責的意識，而且將科級意識付諸于行動。通過各項活動，使員工情感得到了體驗，科技節的舉行大大的豐富了員工的課余生活，鍛煉了員工的各種能力，提高了員工的科學素養，培養

　　了員工的創新精神和實踐能力，使我部的科技特色更加鮮明。本屆科技節雖然已經結束，但科技創新、科技活動的開展卻永無止境。目前，我部員工的科技發明、創造成果還比較欠缺，但通過此次活動我想以后的科學小發明小創造將會越來越多，希望廣大員工以科技節為契機，推動我部科技活動的深入開展，不斷提升科技節活動的質量，不斷提高科技發明的檔次，為創建科技創新理念下的特色機務而作更大的貢獻。

小活動總結10

　　市總工會：

　　集團公司“五小”活動(小發明、小革新、小改造、小設計、小建議)開展以來,公司所屬各煤業公司、單位緊緊圍繞著技術進步,提高經濟效益,增強創新能力,開展了卓有成效的工作。

　　一、進一步提高認識,加強活動組織領導

　　為進一步貫徹“科學技術是第一生產力”的思想,充分發揮廣大干部職工在推動企業科技進步中的生力軍和突擊隊作用,積極解決煤礦安全生產過程中的技術難題,促進企業發展。實踐證明,開展“五小”活動,不但能夠及時有效地為企業解決一些生產技術上的難題,而且也是激勵職工崗位成才和崗位奉獻的有效形式,是推動企業技術進步和經濟建設的重要措施,具有廣泛的群眾性和旺盛的生命力。各單位不斷加強對開展“五小”活動的重要性、必要性的認識, 為活動提供強有力的組織領導上的保證。成立了單位一把手為組長的領導小組，領導小組下設辦公室,辦公室設在集團公司技術（測繪）中心,具體負責活動的開展和評審工作。

　　二、以技術創新為主攻方向,突出活動重點。

　　今后一個時期,集團公司所屬各單位在開展"五小"活動中要重點突出以下幾個方面的內容:

　　(一)圍繞煤礦技術改造和引進技術的消化吸收,在努力掌握技術的基礎上, 進行設備、工藝的小革新、小改造,不斷改進設備性能、提高工藝水平,加速引進先進技術,提高生產效率,降低能源消耗和原材料消耗, 促進安全生產。

　　(二)圍繞煤炭產業開發新產品,開展適銷對路的小發明、小革新、小設計,調整產業結構,從而推動產品的更新換代,滿足市場多層次要求。

　　(三)圍繞改進企業操作技術,加強操作方法的小革新、小發明,總結推廣先進操作法,以促進安全生產和勞動生產力的提高。

　　(四)圍繞企業強化管理、完善制度,不斷推進企業管理現代化、標準化。

　　三、對申報成果的要求

　　(一)申報成果者都要認真填寫“五小”活動成果申報表(包括選題背景、發明目的、發明思路、理論計算及工作原理、使用效果、實現經濟效益等),申報 材料一律用4 號宋體打印,否則不予參評。

　　(二)“五小”成果必須是本年度內發生,并產生了明顯經濟效益及社會效益。

　　(三)成果申報材料要齊全,數據要真實。實現經濟效益值要有企業財務出具證明并加蓋公章。

　　(四)申報時間:每年11 月20 號前,“五小”活動成果要由各煤業公司、單位收集篩選后,上報集團公司技術（測繪）中心。

　　四、評審及獎勵辦法

　　(一)評審。1、在集團公司活動領導小組的領導下,由集團公司技術（測繪）中心按成果類別組織有關專家對所報成果按照評獎標準進行評審。 2、評審專家一般為5-7 人,不低于 3、成果評審時間:每年1 月中旬。

　　(二)評獎。每年評選一次,根據成果情況評出一、二、三等獎若干名,其中一等獎獎勵1000 元,二等獎800 元,三等獎600 元,并把評獎結果在公司內部進行公示,無異議或異議消除后方可給予相應數額的獎勵,對特別優異者給予重獎。

　　五、活動相關要求

　　為使本次活動取得實效，集團公司活動領導組提出如下要求：一是所屬各單位要高度重視“五小”活動的開展工作,積極細致地做好成果的研究和上報工作,確保成果質量；二是抓好“五小”成果推廣應用工作,要加快“五小”成果轉化,使之盡快轉化為現實生產力；三是所有參評成果必須真實可信,無知識產權糾紛,若發現弄虛作假,將予以通報批評,并取消有關獎勵。

　　通過深入開展“五小”活動，進一步降低了公司安全、生產、經營管理、項目建設等各個方面的運行成本，加快了項目建設進度，提高了生產經營的質量和效益，為順利完成年度生產經營和項目建設雙重任務提供了支持。

　　神達集團公司工會委員會

　　20xx年6月18日

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