校園活動總結

　　總(zong)(zong)結是(shi)事后對某一階(jie)段的(de)(de)(de)學(xue)習或工作(zuo)情況作(zuo)加以(yi)回顧檢查并(bing)分(fen)析評價的(de)(de)(de)書面材料，它是(shi)增長(chang)才干(gan)的(de)(de)(de)一種(zhong)好(hao)辦(ban)法，快(kuai)快(kuai)來寫一份總(zong)(zong)結吧。你(ni)所見過(guo)的(de)(de)(de)總(zong)(zong)結應該是(shi)什(shen)么樣的(de)(de)(de)？以(yi)下是(shi)小編為大家整理的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)活動總(zong)(zong)結，僅供參考(kao)，希望能夠幫助到大家。

校園活動總結1

　　本年度(du)我(wo)(wo)校在綠(lv)化、美化工(gong)作中，又加大了(le)管理力(li)度(du)、組織力(li)度(du)及(ji)資金投(tou)入的(de)力(li)度(du)，創(chuang)建(jian)綠(lv)色校園(yuan)。形成了(le)具(ju)有農村氣息(xi)的(de)校園(yuan)文化氛圍(wei)，我(wo)(wo)們的(de)具(ju)體做(zuo)法是：

　　一、強化組織管理力度

　　本年度為了(le)更好地把學校的(de)綠(lv)化(hua)、美化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)落到實(shi)處。我校在組(zu)(zu)(zu)織管(guan)(guan)(guan)理(li)上(shang)加大了(le)力度。重新組(zu)(zu)(zu)建了(le)學校綠(lv)化(hua)、美化(hua)領(ling)導小(xiao)組(zu)(zu)(zu)。領(ling)導小(xiao)組(zu)(zu)(zu)的(de)組(zu)(zu)(zu)長(chang)由中(zhong)(zhong)心校的(de)一把手(shou)擔(dan)任，組(zu)(zu)(zu)員由中(zhong)(zhong)心校的(de)中(zhong)(zhong)層領(ling)導擔(dan)任，其中(zhong)(zhong)后勤主任負責管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，一把手(shou)負責指(zhi)導組(zu)(zu)(zu)織工(gong)作(zuo)(zuo)，組(zu)(zu)(zu)員分區域負責具體管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，做到了(le)處處有(you)人管(guan)(guan)(guan)，時(shi)時(shi)有(you)人管(guan)(guan)(guan)的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)制度。

　　二、強化修建改造的力度

　　1、本(ben)年度重新修建了完成了校(xiao)園建設(she)的一期工程，

　　一所(suo)學(xue)(xue)校的文(wen)化命脈是其(qi)生命力所(suo)在，其(qi)核(he)心(xin)是思想(xiang)和精(jing)神、理(li)想(xiang)和追求。學(xue)(xue)校掂量自(zi)己腰包，積攢資金，逐(zhu)步讓學(xue)(xue)校的每(mei)一面墻都飽(bao)含育人元(yuan)素、發(fa)揮春雨潤(run)物的啟迪陶冶功能;開發(fa)每(mei)一寸(cun)教(jiao)育空間(jian)，去積淀學(xue)(xue)校的核(he)心(xin)精(jing)神，傳(chuan)承精(jing)粹，弘揚中華文(wen)化。校園文(wen)化定位在：建設特色鮮明、風(feng)格獨特、底(di)蘊(yun)深厚(hou)、品位高(gao)雅的校園文(wen)化，體現自(zi)然(ran)美(mei)(mei)、展現和諧美(mei)(mei)、凸顯人文(wen)美(mei)(mei)、追求精(jing)神美(mei)(mei)。

　　目前我校校園文化(hua)建設一期(qi)工(gong)程已經(jing)完成(cheng)，教學(xue)樓正廳(ting)的東側以蘇家屯百年為主(zhu)版：由(you)、工(gong)業(ye)、農業(ye)、、城建、騰飛等六(liu)個版塊組成(cheng)。

　　在正廳北側通往操場的(de)走廊的(de)墻壁上(shang)更快(kuai)、更高、更強的(de)奧運(yun)精神為主版：由奧運(yun)歷史、中國奧運(yun)和中國奧運(yun)名人為主要板塊組成。

　　二樓以(yi)激勵(li)學生學習的和山水(shui)風光為主要內容。

　　2、重(zhong)新修建圓(yuan)形花壇一(yi)座，它(ta)的半為x米(mi)，面積為x平方米(mi)，花壇的外側(ce)用白色瓷磚鑲嵌，外形是圓(yuan)柱體(ti)，中心(xin)是高x米(mi)的實心(xin)圓(yuan)柱體(ti)，外側(ce)是高x米(mi)的空心(xin)圓(yuan)柱體(ti)。

　　3、重新改造(zao)花區(qu)x個，與中心(xin)花相鄰的(de)兩個花圃是(shi)半圓形(xing)，東西兩側(ce)的(de)花圃為(wei)長(chang)方形(xing)，它們的(de)占地(di)面積分別為(wei)x平方米.

　　4、學校(xiao)投資xx元(yuan)在教學樓門前兩(liang)側(ce)重新(xin)了(le)草坪，校(xiao)園周圍栽(zai)種了(le)x棵梧桐(tong)樹。

　　三、強化環境的教育力度

　　(一)校園(yuan)環境建(jian)設(she)凸現環境教(jiao)育

　　教(jiao)學(xue)樓(lou)的(de)(de)中(zhong)部懸掛著固定的(de)(de)紅色辦學(xue)辦學(xue)目(mu)標和學(xue)生培養(yang)目(mu)標，即：“以和諧求(qiu)穩定，以創新求(qiu)發展(zhan)，以特(te)色求(qiu)生存(cun)，以管(guan)理(li)求(qiu)質量(liang)，以科研求(qiu)提升。”“文明的(de)(de)xx人、高尚的(de)(de)中(zhong)國人、創新的(de)(de)現代人、發展(zhan)的(de)(de)未來人”。這些反映(ying)時代意(yi)義深、教(jiao)育意(yi)義固定標語，渲(xuan)染(ran)了(le)學(xue)校的(de)(de)教(jiao)育氛圍，反映(ying)了(le)濃郁(yu)的(de)(de)校園文化，培養(yang)了(le)師(shi)(shi)生的(de)(de)環保意(yi)識，凈化了(le)師(shi)(shi)生的(de)(de)心靈(ling)。

　　(二)課(ke)堂(tang)教育滲透環境教育

　　課堂教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)對學(xue)生進行環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)的主渠道。我采取的方法是(shi)學(xue)科教(jiao)學(xue)與環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)相結合。在學(xue)科教(jiao)學(xue)中滲透環(huan)保知識(shi)，做到環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)課堂化(hua)(hua)、知識(shi)化(hua)(hua)、經(jing)常化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。

　　各科(ke)教(jiao)學內容(rong)都(dou)有環境教(jiao)育(yu)的(de)(de)整合內容(rong)。在抓(zhua)(zhua)環境教(jiao)育(yu)的(de)(de)整合中，我們主要(yao)抓(zhua)(zhua)三點(dian)(dian)：①抓(zhua)(zhua)知識(shi)點(dian)(dian)，②抓(zhua)(zhua)教(jiao)育(yu)點(dian)(dian)，③抓(zhua)(zhua)宣傳點(dian)(dian)。使(shi)知識(shi)點(dian)(dian)、教(jiao)育(yu)點(dian)(dian)、宣傳點(dian)(dian)，三點(dian)(dian)結合，最終達到育(yu)人目(mu)的(de)(de)。

　　(三)學科活動(dong)，宣傳環(huan)境教育(yu)

　　豐富多彩的學(xue)科活動是激發學(xue)生環(huan)境教育熱情的有效途徑。我校的做法(fa)是：

　　1、利用主(zhu)題班會宣傳環(huan)境(jing)教育(yu)

　　我校把反(fan)映環(huan)境教育(yu)內容的主題班(ban)會每(mei)學期(qi)納入(ru)之中，規定每(mei)班(ban)每(mei)學期(qi)必召開一次，并且(qie)量化評比(bi)，納入(ru)教師(shi)的量化。

　　2、科學課利用重大，結合學科內容對學生進(jin)行環境教育知識競賽。

　　3、音、科(ke)與藝(yi)術教(jiao)育相結合，宣(xuan)傳環境教(jiao)育。

　　(1)組(zu)織(zhi)合(he)唱隊宣傳環境教(jiao)育。

　　(2)組(zu)織隊表演宣傳環(huan)境教育。

　　(3)組織隊演奏，宣傳環境教育。

　　(4)組織，，宣傳環境教育。

　　4、語數學科利用綜合實踐課，宣傳環境教育。

　　5、利(li)用班報(bao)、板報(bao)、廚窗、廣播、團員(yuan)監督崗，宣傳環境教育。

校園活動總結2

　　為了配合美麗鄉村建設，讓(rang)學校有(you)一個(ge)良(liang)好的育人環境(jing)(jing)，為師生(sheng)共成(cheng)長提供(gong)健康(kang)的有(you)力(li)保障，xx街道xx小學積極開展(zhan)多種“愛(ai)護(hu)環境(jing)(jing)，美化校園”的活動。

　　一是(shi)營造宣(xuan)傳氛圍。學(xue)(xue)校成立(li)領(ling)導小組，負責工作任(ren)務的(de)下達安排，檢查整(zheng)改量(liang)化(hua)考核。學(xue)(xue)校利用廣播、條幅、插牌(pai)積極宣(xuan)傳，各(ge)班級召(zhao)開主題班會，講解如何“愛護(hu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，美化(hua)校園”，以及“保護(hu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，美化(hua)校園”的(de)具體做法，環(huan)境(jing)(jing)(jing)與生活、學(xue)(xue)習(xi)的(de)密切關系(xi)，學(xue)(xue)生書寫圍繞“愛護(hu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，美化(hua)校園”的(de)征文(wen)、繪畫手抄報。

　　二是(shi)積極落實(shi)行(xing)動(dong)(dong)。學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)發動(dong)(dong)的(de)基礎上，積極落實(shi)行(xing)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)校(xiao)從整體到(dao)局(ju)部，不放過任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)角落，全(quan)方位(wei)進行(xing)，按(an)整體布局(ju)和(he)美化要求，栽樹(shu)(shu)、植草、修剪，一(yi)(yi)一(yi)(yi)落實(shi)到(dao)位(wei)，標牌責任(ren)到(dao)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)班級(ji)。各(ge)班級(ji)積極行(xing)動(dong)(dong)起來，充分利用(yong)可利用(yong)的(de)時間(jian)，對(dui)(dui)教室(shi)內的(de)地面、墻壁、窗(chuang)臺等(deng)的(de)灰塵進行(xing)擦拭，對(dui)(dui)教室(shi)內外的(de)張貼懸掛等(deng)進行(xing)除塵、修補、換(huan)新(xin)，還對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)著裝，個(ge)人衛生，都(dou)作了較嚴格的(de)要求，全(quan)校(xiao)師(shi)生人人參與活動(dong)(dong)之(zhi)中，因此，整個(ge)校(xiao)園里一(yi)(yi)直是(shi)衛生潔(jie)凈(jing)，花紅樹(shu)(shu)綠，環境(jing)優美，處(chu)處(chu)是(shi)煥(huan)然一(yi)(yi)新(xin)。

　　三是注重檢查(cha)表(biao)彰(zhang)。學校(xiao)領導小組不定時對校(xiao)園(yuan)內的(de)責任(ren)區，各班的(de)教室、樓(lou)道，進(jin)行檢查(cha)，并及(ji)時反饋(kui)情況作(zuo)必(bi)要整改，每周進(jin)行一(yi)次檢查(cha)成績(ji)公示，對優勝班級進(jin)行獎分(fen)，頒發流動紅旗，以此促進(jin)“愛護(hu)環境(jing)，美化(hua)校(xiao)園(yuan)”活(huo)動的(de)持久(jiu)開展和提(ti)高，激發全校(xiao)師生(sheng)對“愛護(hu)環境(jing)，美化(hua)校(xiao)園(yuan)”這個(ge)活(huo)動的(de)熱心參與(yu)。

校園活動總結3

　　經過(guo)校務會(hui)縝密地思考和(he)周密策劃，最終決(jue)定(ding)(ding)組織這(zhe)次(ci)校園清(qing)潔(jie)活動(dong)。后勤(qin)部確定(ding)(ding)勞(lao)(lao)動(dong)地點，勞(lao)(lao)動(dong)形式(shi)。通過(guo)這(zhe)次(ci)活動(dong)使同(tong)(tong)學(xue)(xue)們認(ren)識到(dao)校園衛(wei)生清(qing)潔(jie)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，其次(ci)培養了同(tong)(tong)學(xue)(xue)們不怕(pa)苦(ku)、不怕(pa)累、不怕(pa)臟的(de)(de)精(jing)神。在(zai)本次(ci)活動(dong)中，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們積極(ji)勞(lao)(lao)動(dong)，發揚出了不怕(pa)苦(ku)、不怕(pa)累、不怕(pa)臟的(de)(de)精(jing)神，在(zai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們熱(re)情(qing)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)鍛(duan)煉(lian)了同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)意志。這(zhe)次(ci)活動(dong)使校園一(yi)角變得(de)更加(jia)清(qing)潔(jie)，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)們認(ren)識到(dao)了環(huan)境(jing)清(qing)潔(jie)極(ji)其的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。

　　這(zhe)次(ci)活動(dong)(dong)(dong)不僅加(jia)強了(le)班集(ji)體(ti)的(de)(de)凝(ning)聚(ju)力體(ti)現出集(ji)體(ti)力量(liang)的(de)(de)偉大，而且體(ti)現了(le)新一代(dai)小學(xue)生(sheng)熱愛勞動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)積極(ji)性。在這(zhe)次(ci)活動(dong)(dong)(dong)中，同(tong)(tong)學(xue)們積極(ji)勞動(dong)(dong)(dong)，大大的(de)(de)體(ti)現了(le)我們不怕(pa)累(lei)、不怕(pa)長(chang)、不怕(pa)苦(ku)的(de)(de)精(jing)神，彰(zhang)顯(xian)了(le)新時代(dai)小學(xue)生(sheng)的(de)(de)文明(ming)風貌。在此次(ci)活動(dong)(dong)(dong)中同(tong)(tong)學(xue)們體(ti)會到了(le)環境清潔的(de)(de)重要性，大家明(ming)白了(le)生(sheng)活環境清潔了(le)，才能感(gan)到生(sheng)活舒適(shi)、溫馨的(de)(de)道理(li)。

校園活動總結4

　　根(gen)據校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)的(de)(de)安排(pai)(pai)，在(zai)上(shang)周(zhou)的(de)(de)時(shi)間里我校(xiao)(xiao)(xiao)開展了(le)(le)“清潔校(xiao)(xiao)(xiao)園衛生(sheng)(sheng)，干凈學(xue)習環境”的(de)(de)主題活動(dong)(dong)，在(zai)一系(xi)列的(de)(de)準(zhun)備和(he)通知(zhi)之后，召集各班的(de)(de)宣傳(chuan)委員(yuan)、勞(lao)動(dong)(dong)委員(yuan)進行了(le)(le)開會(hui)和(he)活動(dong)(dong)安排(pai)(pai)。經過(guo)一周(zhou)的(de)(de)活動(dong)(dong)過(guo)后，將之前的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)教室與現在(zai)的(de)(de)對(dui)比(bi)，衛生(sheng)(sheng)情況明(ming)顯提(ti)高(gao)了(le)(le)不少，而且同學(xue)們的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)意識和(he)勞(lao)動(dong)(dong)意識都得到了(le)(le)大大的(de)(de)提(ti)高(gao)，偶爾還能看(kan)見學(xue)生(sheng)(sheng)將掉落(luo)在(zai)路旁的(de)(de)垃圾撿(jian)起。這次(ci)(ci)的(de)(de)活動(dong)(dong)給(gei)xxx學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)樹立了(le)(le)新的(de)(de)文明(ming)風(feng)尚(shang)，讓愛(ai)護校(xiao)(xiao)(xiao)園環境成(cheng)為了(le)(le)我們的(de)(de)新準(zhun)則，校(xiao)(xiao)(xiao)方及家長對(dui)這次(ci)(ci)的(de)(de)活動(dong)(dong)結果非常滿意。

　　一、活動歷程

　　先(xian)是(shi)由x校(xiao)長在(zai)周一(yi)的(de)(de)(de)升旗儀式上進行(xing)(xing)講(jiang)話，并對(dui)各班的(de)(de)(de)和學校(xiao)各處的(de)(de)(de)衛生情況進行(xing)(xing)評判(pan)，宣布將在(zai)周末進行(xing)(xing)檢(jian)查活動(dong)結果等。對(dui)于這(zhe)項活動(dong)，宣布的(de)(de)(de)一(yi)開始(shi)下面(mian)的(de)(de)(de)學生就開始(shi)躁動(dong)，這(zhe)是(shi)平時沒能(neng)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)將打掃放在(zai)心上的(de)(de)(de)懶惰的(de)(de)(de)表現。面(mian)對(dui)這(zhe)樣的(de)(de)(de)態度，校(xiao)方更加堅定了要嚴抓教育的(de)(de)(de)心。

　　之(zhi)后(hou)在(zai)(zai)午休期間，召開(kai)了個年級衛(wei)生委(wei)員和勞動(dong)委(wei)員會(hui)議(yi)，在(zai)(zai)本(ben)次(ci)會(hui)議(yi)得到(dao)的(de)(de)(de)反饋中(zhong)，各班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部們也(ye)對自己班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)勞動(dong)情況基本(ben)了解，各班(ban)(ban)(ban)勞動(dong)委(wei)員也(ye)表示對自己班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)勞動(dong)成績(ji)非常不滿(man)意。之(zhi)后(hou)領導下達了整改命令，將這周(zhou)的(de)(de)(de)衛(wei)生要求仔細寫明，要求各班(ban)(ban)(ban)級都能(neng)做到(dao)。

　　還(huan)有宣(xuan)傳方面(mian)，要求各(ge)(ge)班級準備一份關于環保、衛生方面(mian)的黑板報，要求在(zai)本(ben)周四之前(qian)完(wan)成，本(ben)周五將和各(ge)(ge)班級衛生一起(qi)檢查。

　　當宣(xuan)布完活動要求后(hou)，各班的班干部都中氣十足的回(hui)答道(dao)：“必定完成(cheng)目標！”。然后(hou)在接下來的一(yi)周內(nei)，學校的面(mian)貌就開(kai)始了全新的變化。

　　二、結果總結

　　本次(ci)的活動(dong)結束之后，各班級衛生的檢查(cha)回饋(kui)都(dou)非常(chang)(chang)的優秀，就算是一些非常(chang)(chang)細(xi)小的角落垃圾都(dou)有同(tong)學(xue)(xue)努(nu)力的清除(chu)(chu)，走在路上檢查(cha)的時候，常(chang)(chang)看見各班的勞動(dong)委員(yuan)等在四處的自我檢查(cha)和(he)指點，每個同(tong)學(xue)(xue)都(dou)在認(ren)真的為(wei)學(xue)(xue)校的掃(sao)除(chu)(chu)出力。

　　還有各班的(de)黑板報(bao)檢查(cha)(cha)評分也非常(chang)的(de)高，出現了不(bu)少優秀(xiu)的(de)黑板報(bao)作品，經由宣傳(chuan)部(bu)的(de)同學們評選后，將和優秀(xiu)衛(wei)生區檢查(cha)(cha)照片同時張貼在宣傳(chuan)欄內。

　　本次(ci)的(de)(de)活動最終取(qu)得(de)了完美的(de)(de)成功(gong)，但是也有一些不好(hao)的(de)(de)現(xian)象(xiang)發(fa)(fa)生(sheng)，為了打掃有些同學會去攀爬高處，這需要老師的(de)(de)提(ti)醒和(he)警(jing)告。也應該(gai)在下次(ci)的(de)(de)大掃除前準(zhun)備打掃高處的(de)(de)工(gong)具(ju)發(fa)(fa)放(fang)給各班，以免危險(xian)事(shi)故的(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)。

校園活動總結5

　　師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)綠色環(huan)保志愿(yuan)者協會(hui)于(yu)世界地球日(ri)開展了清理垃圾，美(mei)化(hua)校園的活動(dong)。該活動(dong)得到(dao)了廣(guang)大學(xue)(xue)子的積極參與與一(yi)致(zhi)好評。

　　4月22日是(shi)世界地球日，同時也(ye)是(shi)距(ju)師(shi)范大學校慶(qing)倒計(ji)時30天的日子。為此(ci)，師(shi)范大學綠色環(huan)保志(zhi)愿(yuan)者協會(hui)特開展(zhan)清理垃圾、美化校園系(xi)列環(huan)保活動(dong)。此(ci)次活動(dong)由綠色環(huan)保志(zhi)愿(yuan)協會(hui)理事長主持。

　　活動(dong)開展前期(qi)，綠(lv)色環保志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者協會面向全(quan)校征(zheng)集活動(dong)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者。并在同學當中取得了熱情的(de)響應，經過前期(qi)的(de)宣傳活動(dong)，共(gong)征(zheng)集了約200名的(de)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)者參(can)加到此(ci)次的(de)活動(dong)中。

　　活動(dong)于中午12點在實驗(yan)中心門前準時(shi)開始，綠色環(huan)(huan)保志(zhi)愿者(zhe)協會的(de)成員以及(ji)志(zhi)愿者(zhe)們共同(tong)參(can)加了(le)整個活動(dong)。活動(dong)共分為四(si)組(zu)，由綠色環(huan)(huan)保志(zhi)愿者(zhe)協會下(xia)屬部長帶領，分別到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各個角(jiao)落進行(xing)校(xiao)園(yuan)的(de)清理與(yu)(yu)美(mei)化。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們分散到時(shi)代(dai)廣場進行(xing)垃圾(ji)的(de)撿拾與(yu)(yu)口香糖(tang)的(de)清除(chu)，到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)東區(qu)后山(shan)與(yu)(yu)以及(ji)南區(qu)進行(xing)白色垃圾(ji)的(de)清理，并將(jiang)樓等(deng)周邊(bian)的(de)宣(xuan)傳(chuan)欄做了(le)清潔(jie)與(yu)(yu)擦洗(xi)。與(yu)(yu)此同(tong)時(shi)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們拿著宣(xuan)傳(chuan)板對路人進行(xing)了(le)環(huan)(huan)保宣(xuan)傳(chuan)。

　　一(yi)個(ge)多小時(shi)的(de)清理校園活(huo)動(dong)在同學們的(de)辛勤(qin)勞動(dong)中結束了(le)。“校園是我家，愛(ai)護靠大家，保護地球要從(cong)愛(ai)護身邊的(de)環境做起。”此次活(huo)動(dong)不僅為師大校慶提(ti)前獻(xian)上一(yi)份賀禮，同時(shi)也提(ti)高了(le)同學們對于環保工作的(de)使命感與責任感。

校園活動總結6

　　為(wei)了進一(yi)步加強(qiang)環(huan)(huan)境保(bao)護宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)工作，增強(qiang)廣大青少年學生的環(huan)(huan)境保(bao)護意(yi)識，努力(li)培養(yang)學生養(yang)成良好(hao)的行為(wei)習慣，為(wei)我市建成環(huan)(huan)保(bao)模范城市貢(gong)獻力(li)量，根據(ju)市教(jiao)育(yu)局的統一(yi)安排，教(jiao)育(yu)局在(zai)全區中小學生中開(kai)展“寄(ji)語未(wei)來(lai)”綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)主題教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)。接到文件通(tong)知后，我校也積(ji)極響(xiang)應上級號召，召開(kai)了年級組長會，認(ren)真安排落實(shi)，配合上級主管部(bu)門在(zai)全體學生中開(kai)展了“寄(ji)語未(wei)來(lai)”綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)主題教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)。

　　一、活動對象及范圍：一至六年級學生

　　二、活動時間、形式及要求

　　1、活動時間：20xx年4月(yue)——5月(yue)

　　2、活動形式：

　　利用雙休日，由學生(sheng)自己動手，通(tong)過多種渠道積極回(hui)收廢舊圖(tu)書(shu)和報(bao)紙來(lai)(lai)換取中(zhong)國(guo)郵(you)政發行(xing)的(de)“未(wei)來(lai)(lai)信(xin)”賀卡，將自己對一(yi)(yi)(yi)年(nian)后的(de)目標，對一(yi)(yi)(yi)年(nian)后的(de)暢想(xiang)，對一(yi)(yi)(yi)年(nian)后的(de)希望(wang)寫入“未(wei)來(lai)(lai)信(xin)”。郵(you)政局將為此活動特別(bie)開設(she)“未(wei)來(lai)(lai)郵(you)局”，將孩(hai)子(zi)們(men)的(de)美好愿(yuan)望(wang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)封存，“未(wei)來(lai)(lai)郵(you)局”將在(zai)一(yi)(yi)(yi)年(nian)后統(tong)一(yi)(yi)(yi)將學生(sheng)們(men)寫給自己未(wei)來(lai)(lai)的(de)信(xin)郵(you)寄回(hui)每個學生(sheng)手中(zhong)。

　　3、活動要求：

　　(1)每(mei)(mei)個學生每(mei)(mei)收(shou)集(ji)至少2、5公(gong)斤廢(fei)舊書(shu)報、圖書(shu)即可換(huan)取一枚“未來信”賀(he)卡。這(zhe)次活(huo)動強調“自(zi)愿”的原則、突出“免費(fei)”、“廢(fei)紙換(huan)再生紙賀(he)卡”等關(guan)鍵詞。

　　(2)1——6年級學生將(jiang)收集好(hao)的廢舊書報提前在家整理捆綁(bang)好(hao)，貼(tie)上標簽(qian)，標簽(qian)上寫清：年級班姓名(ming)斤數(shu)。

　　(3)各班(ban)級“一人(ren)一崗”小(xiao)干部，配和(he)班(ban)主任老師做好班(ban)級學生(sheng)的數量統計，填寫政(zheng)教處下發的“礦區小(xiao)南坑小(xiao)學寄語(yu)未來綠(lv)色(se)環(huan)保活動登記表(biao)”，在學校回收后(hou)以班(ban)上交。

　　三、活動實施步驟

　　1、宣傳(chuan)發(fa)動。引導學生(sheng)積極(ji)參與活動，從(cong)4月份(fen)開(kai)始利用節假日、星期(qi)天在街道、社區、公共活動場所和自己(ji)家里收(shou)集廢(fei)舊書報和廢(fei)紙。4月27日前各班完成收(shou)集任務，以(yi)學生(sheng)個人分(fen)捆并作好標記，標清學校、班級、姓名，將(jiang)各班匯總表交回政教(jiao)處。

　　2、收(shou)集過程中(zhong)學(xue)生要將自己(ji)的(de)親身感受(shou)寫(xie)成文章，4月28日前(qian)三至六年級各班(ban)(ban)統(tong)一上交學(xue)生“我為環保做貢獻(xian)”，每班(ban)(ban)不少于5篇收(shou)集過程中(zhong)的(de)體(ti)(ti)會。體(ti)(ti)會要求工整規范，寫(xie)明學(xue)校、班(ban)(ban)級、姓名并(bing)于4月28日上交政教處。

　　3、學生(sheng)換到賀卡后，班主(zhu)任老師要組織學生(sheng)給一年(nian)后的(de)自己寫一封信。學生(sheng)可將(jiang)自己的(de)美好愿望和夢想，以書信的(de)形式(shi)記錄(lu)下來(lai)。學校政(zheng)教處統一將(jiang)帶有信件編號且封裝完好的(de)“未來(lai)信”賀卡回收整理(li)，交(jiao)至郵政(zheng)局。

　　四、活動效果

　　1、學生熱(re)情高漲，積極參與(yu)其中。各(ge)班接到通(tong)知后(hou)，迅速在班主任(ren)老(lao)師的(de)組織下投(tou)身到“我(wo)為(wei)環(huan)保做貢獻”活動中來(lai)。同學們有的(de)開始整(zheng)理(li)自己的(de)廢(fei)舊書(shu)報，有的(de)開始在街道、社區(qu)收(shou)集廢(fei)紙(zhi)，整(zheng)捆整(zheng)捆地廢(fei)舊紙(zhi)張(zhang)被拿到了(le)學校。同學們還興致(zhi)盎然(ran)地比了(le)起來(lai)，看哪個同學收(shou)集得(de)最多!

　　2、師生(sheng)盡力貢獻(xian)，廢(fei)(fei)紙回收量多。經(jing)過各(ge)班同學廣泛參與，各(ge)班的(de)(de)廢(fei)(fei)紙回收量都不小。11月28日星期一，政教處將各(ge)年(nian)級(ji)(ji)各(ge)班孩子們收集(ji)的(de)(de)廢(fei)(fei)舊書報統一進(jin)行了(le)回收，全校(xiao)(xiao)近1400名1——6年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)班主(zhu)任老師的(de)(de)帶領(ling)下排著整齊的(de)(de)隊伍、懷抱一捆捆廢(fei)(fei)舊書報在(zai)政教處的(de)(de)指引下，整齊地(di)堆放在(zai)了(le)校(xiao)(xiao)園車房一角(jiao)，看著可敬的(de)(de)班主(zhu)任、可愛的(de)(de)孩子們，他(ta)們在(zai)用實際行動(dong)為城市(shi)環保盡力、貢獻(xian)。下午4:00左右，市(shi)郵政局來我校(xiao)(xiao)集(ji)中回收，全校(xiao)(xiao)回收廢(fei)(fei)舊書報、紙張(zhang)(zhang)約6600余(yu)斤，可換的(de)(de)“未來信”賀(he)卡(ka)1300余(yu)張(zhang)(zhang)。

　　3、活動(dong)助推實際，綠色環(huan)(huan)保、低碳生活走進(jin)我們(men)的(de)(de)身邊。通過此次活動(dong)，我們(men)明顯地感受到孩子們(men)環(huan)(huan)保意識強(qiang)了(le)(le)，校園(yuan)里沒(mei)有了(le)(le)亂扔(reng)垃圾的(de)(de)行為(wei)(wei)，彎腰撿(jian)拾垃圾的(de)(de)行為(wei)(wei)多(duo)了(le)(le)起來(lai);沒(mei)有了(le)(le)破壞花草(cao)的(de)(de)行為(wei)(wei)，主動(dong)擦拭(shi)校園(yuan)欄桿、墻裙、窗臺等(deng)的(de)(de)行為(wei)(wei)多(duo)了(le)(le)起來(lai);沒(mei)有了(le)(le)浪費水資源的(de)(de)行為(wei)(wei)，隨手關緊(jin)水龍頭的(de)(de)行為(wei)(wei)多(duo)了(le)(le)起來(lai);大白天還開著燈(deng)的(de)(de)現(xian)象沒(mei)了(le)(le)，節電意識明顯強(qiang)了(le)(le)。綠色、環(huan)(huan)保、低碳，逐(zhu)漸(jian)地走進(jin)了(le)(le)學生的(de)(de)生活。

　　此次活(huo)(huo)動(dong)(dong)是宣傳環(huan)(huan)保、實踐環(huan)(huan)保的更進(jin)一步深(shen)入，我們(men)的目的就是讓學(xue)生了解這項活(huo)(huo)動(dong)(dong)的意義(yi)和目的，充分認識活(huo)(huo)動(dong)(dong)對培養學(xue)生環(huan)(huan)境保護意識的重要作(zuo)用(yong)，今后我們(men)會(hui)繼續(xu)努(nu)力，一如既往(wang)，把此次活(huo)(huo)動(dong)(dong)的意義(yi)延伸下去，讓地球母親真正得到我們(men)的呵(he)護!

校園活動總結7

　　為(wei)了進一步深入開展打造“書(shu)香(xiang)校(xiao)園”活動，讓讀書(shu)成為(wei)每位學(xue)生的習慣，努力培育學(xue)生人(ren)文素(su)養，讓閱讀成為(wei)學(xue)校(xiao)、家庭、社(she)會的一種良好(hao)風氣，現(xian)對我校(xiao)本(ben)期開展書(shu)香(xiang)校(xiao)園活動總結如下：

　　一、學生讀書活動

　　1、營造書香環境。

　　（1）拓(tuo)展圖書(shu)(shu)來源，建立班級圖書(shu)(shu)角。學(xue)校繼續(xu)開放圖書(shu)(shu)室，各班級安排學(xue)生(sheng)(sheng)隨時(shi)到(dao)圖書(shu)(shu)室借閱(yue)圖書(shu)(shu)。各班級教育學(xue)生(sheng)(sheng)充分利用好(hao)平(ping)時(shi)零花錢，讓家長有(you)目的(de)地幫學(xue)生(sheng)(sheng)買書(shu)(shu)。同(tong)時(shi)為了使有(you)限的(de)圖書(shu)(shu)發揮最(zui)大的(de)效益，各班級定(ding)期在班級內進行圖書(shu)(shu)交流(liu)。

　　（2）學校的(de)櫥窗經(jing)常展示學生優秀(xiu)的(de)日(ri)記；推薦優秀(xiu)的(de)課(ke)外讀(du)物、展示“書香學生”讀(du)書事跡和圖片。黑板報向學生介紹(shao)優秀(xiu)的(de)讀(du)書方法(fa)，采用多種方式激(ji)發(fa)學生的(de)讀(du)書熱情。

　　（3）保證閱讀(du)時(shi)間。實行“三(san)讀(du)”（晨誦、午讀(du)、暮省(sheng)），設置“閱讀(du)課(ke)”，大力開展“大閱讀(du)”活(huo)(huo)動。“晨誦”、“午讀(du)”時(shi)間為(wei)學生到(dao)校后到(dao)預備(bei)前，“暮省(sheng)”時(shi)間為(wei)下午課(ke)外活(huo)(huo)動時(shi)間。“閱讀(du)課(ke)”由(you)語文老師確立主題，并加(jia)以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活(huo)(huo)動課(ke)的閱讀(du)活(huo)(huo)動。

　　2、加強(qiang)讀書交流。

　　(1).低年級的(de)讀書(shu)(shu)筆記以摘抄為主，中(zhong)高年級的(de)讀書(shu)(shu)筆記以寫心(xin)得(de)體(ti)會為主，教師定期進(jin)行檢查指導，對于(yu)好(hao)的(de)讀書(shu)(shu)筆記在班級、學校進(jin)行交流。各班安排課前演講，讓學生(sheng)介紹自己讀過的(de)書(shu)(shu)，一(yi)方(fang)面(mian)檢驗了學生(sheng)的(de)讀書(shu)(shu)效果(guo)，另一(yi)方(fang)面(mian)鍛(duan)煉(lian)了學生(sheng)的(de)口才(cai)。

　　(2).學校對學生的(de)(de)讀(du)(du)書作具體的(de)(de)安(an)排，讀(du)(du)書活動以學生自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理、自(zi)主(zhu)(zhu)鍛煉、自(zi)主(zhu)(zhu)學習、自(zi)主(zhu)(zhu)發展(zhan)為(wei)指(zhi)導思想，課內外互動、讀(du)(du)評(ping)講寫結合，讓校園真正成為(wei)學生的(de)(de)精(jing)神樂園。為(wei)了培養學生的(de)(de)讀(du)(du)書習慣，學校規定，各班每(mei)天開一次讀(du)(du)書交流會，每(mei)天記一句名言，每(mei)周(zhou)背兩首古詩詞(ci)，每(mei)周(zhou)精(jing)讀(du)(du)兩篇文(wen)章(zhang)。

　　（3）學校在本學期(qi)進(jin)行了以下讀書活(huo)動(dong)：舉辦了古詩詞積累考級(ji)競(jing)賽(sai)；課本劇自(zi)編自(zi)導自(zi)演比賽(sai)；師生同讀活(huo)動(dong)。每個班(ban)級(ji)開展了六個一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)活(huo)動(dong)，即(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句名人名言；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張閱讀卡(ka)；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次學習(xi)回顧；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)張習(xi)字；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次風采展示(shi)；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節閱讀課。并且(qie)定期(qi)開展朗誦會(hui)、故(gu)事會(hui)、讀書知識(shi)競(jing)賽(sai)、征文比賽(sai)、讀書論壇(tan)、讀書筆記評比等展示(shi)讀書成果(guo)。

　　3、繼(ji)續(xu)以“每日(ri)一詩(shi)”為主(zhu)要(yao)形式，廣(guang)泛(fan)開展“走近經(jing)典(dian)”誦讀活動。六年(nian)級熟(shu)讀背(bei)(bei)誦比較簡(jian)單(dan)、易理解的詩(shi)詞80首(shou)；七(qi)八(ba)年(nian)級熟(shu)讀背(bei)(bei)誦經(jing)典(dian)詩(shi)詞80首(shou)；九年(nian)級熟(shu)讀背(bei)(bei)誦有一定難度的經(jing)典(dian)古(gu)詩(shi)文80首(shou)。

　　二、加強保障

　　學校在本(ben)期之初投(tou)入(ru)一定資(zi)金(jin)，購買一定數量(liang)的(de)適合師(shi)生(sheng)閱讀(du)的(de)圖(tu)書，切實加(jia)強圖(tu)書的(de)管理，充分(fen)發揮其(qi)作用，積極為廣大師(shi)生(sheng)閱讀(du)提供良好的(de)平臺(tai)。

　　本期(qi)學校切實加(jia)強(qiang)對“書(shu)(shu)香校園”活(huo)動的(de)(de)領導(dao)，認真組織開展形式多樣的(de)(de)閱讀(du)活(huo)動；為(wei)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)動提供導(dao)讀(du)、評價等服務；促進(jin)班級讀(du)書(shu)(shu)群(qun)體之間的(de)(de)交流和聯誼；廣(guang)泛開展主題讀(du)書(shu)(shu)活(huo)動。

　　加強了學校圖書(shu)(shu)館與(yu)閱覽(lan)室的管理，充分(fen)發(fa)揮(hui)其作用。購買了師生(sheng)推薦閱讀書(shu)(shu)籍(ji)(ji)，并適當購置(zhi)了一批適合低年級學生(sheng)閱讀的書(shu)(shu)籍(ji)(ji)。讓學生(sheng)自由選擇(ze)喜愛的圖書(shu)(shu)。

　　進一步完(wan)善考(kao)評(ping)機(ji)制。認真做(zuo)好(hao)讀(du)書活(huo)動(dong)(dong)的檢查與評(ping)比(bi)(bi)工作，通過考(kao)核進一步推(tui)動(dong)(dong)“書香(xiang)校園”活(huo)動(dong)(dong)的開展(zhan)。把(ba)“書香(xiang)校園”活(huo)動(dong)(dong)與紅旗(qi)班(ban)(ban)級評(ping)比(bi)(bi)有(you)機(ji)地結合起來(lai)，值(zhi)(zhi)日、值(zhi)(zhi)周教師(shi)(shi)每天對“晨誦”、“午讀(du)”、“暮省”和“讀(du)書課”情(qing)況進行認真檢查并(bing)做(zuo)好(hao)記錄(lu)。不斷完(wan)善“書香(xiang)校園”活(huo)動(dong)(dong)的各項考(kao)評(ping)機(ji)制，切實做(zuo)好(hao)“書香(xiang)教師(shi)(shi)”、“書香(xiang)班(ban)(ban)級”、“讀(du)書明星”的申報、評(ping)比(bi)(bi)和表(biao)彰工作。

校園活動總結8

　　校(xiao)園(yuan)不僅是(shi)(shi)我們學(xue)習求(qiu)知的(de)(de)(de)(de)地方，更(geng)是(shi)(shi)我們生活(huo)的(de)(de)(de)(de)場(chang)所。在(zai)學(xue)校(xiao)里，我們度過了大多(duo)數時光，因而，保持校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)清潔與美觀(guan)便(bian)成了我們義不容辭的(de)(de)(de)(de)責任。校(xiao)園(yuan)整潔不光可以愉悅我們的(de)(de)(de)(de)心情，對我們的(de)(de)(de)(de)身體健康也大有益處。

　　我們(men)(men)清潔的(de)地方(fang)位(wei)(wei)于(yu)(yu)我們(men)(men)學校的(de)一條主干道(dao)，道(dao)路兩旁花木(mu)叢(cong)生(sheng)，有(you)(you)低矮的(de)灌(guan)木(mu)叢(cong)，而(er)且是因為(wei)位(wei)(wei)于(yu)(yu)道(dao)路上(shang)，所以常(chang)會有(you)(you)行(xing)(xing)走的(de)行(xing)(xing)人隨意向(xiang)兩邊(bian)丟垃圾(ji)，這(zhe)給(gei)我們(men)(men)的(de)清掃工作帶來了(le)很大困難。

　　每個學生(sheng)都帶上笤帚，簸箕，還有塑(su)料袋(dai)，能掃(sao)的(de)掃(sao)，能揀(jian)的(de)一揀(jian)，清除(chu)校(xiao)園死角，清除(chu)校(xiao)園內(nei)的(de)野廣告，有雜草(cao)也清理一下(xia)。徹底清掃(sao)，保持(chi)校(xiao)園潔凈(jing)。

　　由于活動前(qian)期的(de)(de)(de)準備(bei)工作(zuo)(zuo)充足無一(yi)(yi)人缺勤，這(zhe)也為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)順利開展提供了保障。分(fen)(fen)組(zu)后每個人也能積極(ji)與組(zu)長配合，并且不怕臟不怕累地(di)完成(cheng)自己(ji)所分(fen)(fen)到(dao)的(de)(de)(de)區域，這(zhe)也真正做到(dao)了志愿者的(de)(de)(de)宗旨。道路上(shang)、草地(di)上(shang)全(quan)部(bu)(bu)都(dou)散(san)落(luo)著(zhu)瓜(gua)皮紙屑，甚(shen)至一(yi)(yi)些角落(luo)堆積著(zhu)一(yi)(yi)些垃圾都(dou)已腐爛發出一(yi)(yi)陣難聞的(de)(de)(de)來惡臭(chou)，但(dan)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)隊員并沒有(you)因為這(zhe)些而有(you)絲毫退意，相反是(shi)以其全(quan)力將之(zhi)收到(dao)垃圾箱(xiang)內，更(geng)有(you)同學因為草地(di)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些垃圾不能用(yong)掃(sao)(sao)帚清(qing)掃(sao)(sao)硬是(shi)用(yong)手一(yi)(yi)點點地(di)撿(jian)到(dao)垃圾箱(xiang)中，整個活動中這(zhe)種情(qing)況都(dou)已成(cheng)了他(ta)們(men)(men)清(qing)掃(sao)(sao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種手段(duan)。一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)人掃(sao)(sao)落(luo)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)落(luo)葉及樹(shu)木(mu)果子，一(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)人專門清(qing)掃(sao)(sao)樹(shu)木(mu)叢中的(de)(de)(de)煙(yan)頭等垃圾。在組(zu)員們(men)(men)的(de)(de)(de)大力協作(zuo)(zuo)下(xia)(xia)和組(zu)長的(de)(de)(de)英明指揮下(xia)(xia)，任務也完成(cheng)了。

　　活(huo)動接近尾(wei)聲(sheng)，有一些組提前完(wan)成(cheng)，他們(men)(men)不約而同(tong)地加(jia)入還(huan)未完(wan)成(cheng)的(de)組，繼續清掃。整個活(huo)動體現(xian)出來的(de)是(shi)和諧、融洽(qia)的(de)氣(qi)氛，并且是(shi)高效(xiao)地完(wan)成(cheng)了本次(ci)任務。活(huo)動不止讓(rang)我們(men)(men)體會(hui)到(dao)勞(lao)動的(de)樂趣，也讓(rang)我們(men)(men)認識到(dao)建造一個清潔(jie)的(de)校(xiao)園從自身做起是(shi)多么的(de)重要，不管(guan)在(zai)(zai)校(xiao)園還(huan)是(shi)在(zai)(zai)校(xiao)外，保持清潔(jie)都是(shi)文明中不可(ke)或缺的(de)一部分。

　　這次(ci)活(huo)動是我班(ban)組織的打掃校園衛生，清理校園雜草、死(si)角的義務勞(lao)動。我們也從(cong)中得到了一(yi)些啟(qi)發：

　　1、團結力量大。正是因為我(wo)們組員(yuan)間(jian)的(de)相互協(xie)作才得以使我(wo)們每(mei)個(ge)人發揮出自己最大的(de)能(neng)量，一加一是大于二的(de)，團結協(xie)作是非常重要的(de)。

　　2、我們(men)(men)每個人都應(ying)該提高自己的(de)思(si)想道德素質，從自身做(zuo)起，做(zuo)到不(bu)亂(luan)丟亂(luan)扔。雖(sui)然草叢中有(you)(you)不(bu)少是(shi)大(da)(da)人們(men)(men)扔的(de)煙頭(tou)，但是(shi)也有(you)(you)一些白色垃圾，這些垃圾中有(you)(you)很大(da)(da)一部分是(shi)同(tong)學們(men)(men)隨(sui)手丟棄(qi)而飄到草叢中的(de)。校園是(shi)我們(men)(men)共同(tong)的(de)家園，我們(men)(men)有(you)(you)責任也有(you)(you)義務保持它的(de)干凈(jing)與整潔。

　　本(ben)次活(huo)動(dong)旨(zhi)在提(ti)高(gao)全校(xiao)(xiao)師生愛校(xiao)(xiao)園(yuan)，愿意奉(feng)獻自己的勞動(dong)來美(mei)(mei)化(hua)自己的校(xiao)(xiao)園(yuan)以積極的心態對待校(xiao)(xiao)園(yuan)的每一處，為美(mei)(mei)化(hua)各位信息交(jiao)流(liu)平臺的同時，進行充(chong)分認(ren)識(shi)和(he)意識(shi)到一個良好(hao)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境能(neng)為我們學(xue)(xue)生有更好(hao)的心情去學(xue)(xue)習(xi)和(he)生活(huo)。提(ti)高(gao)大家的團結精神和(he)奉(feng)獻精神，提(ti)高(gao)全民的素質。

校園活動總結9

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人覺得學校組(zu)織這樣的(de)(de)(de)(de)(de)一次(ci)(ci)活動(dong)(dong)是(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)有意義的(de)(de)(de)(de)(de)，不僅(jin)僅(jin)將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)打掃的(de)(de)(de)(de)(de)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)干凈(jing)，將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學習和生活的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境變的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)美好，也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)體會到了一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，一個(ge)干凈(jing)衛生的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)是(shi)(shi)需要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)人去盡力的(de)(de)(de)(de)(de)維護的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)要珍惜自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)成果，更(geng)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想也(ye)(ye)得到了一定的(de)(de)(de)(de)(de)提升，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)覺得這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)打掃校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)舉行的(de)(de)(de)(de)(de)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)成功，在(zai)這個(ge)成功高興之余，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)就我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)參與的(de)(de)(de)(de)(de)這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)作出一個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)總結，也(ye)(ye)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)其他的(de)(de)(de)(de)(de)同學在(zai)之后的(de)(de)(de)(de)(de)學習和生活當中，可以更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)參與到學校所(suo)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種有意義的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)當中去，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)豐富我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)生活，鍛(duan)煉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，也(ye)(ye)升華我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思想。

　　這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動是按照(zhao)班(ban)級(ji)為(wei)團體(ti)，學(xue)校分各個區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動衛(wei)生(sheng)給我(wo)們(men)(men)(men)，一(yi)起團結合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成好每(mei)個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，所(suo)(suo)(suo)以(yi)對于我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)而言(yan)，對于全(quan)校所(suo)(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)來說，此(ci)次(ci)(ci)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務也都是非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁(fan)重(zhong)，所(suo)(suo)(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)也需要去(qu)(qu)(qu)做(zuo)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，在(zai)(zai)打掃衛(wei)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程當(dang)中，班(ban)級(ji)里(li)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個人都要認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與進來。我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)區(qu)域(yu)是自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，以(yi)及自己(ji)班(ban)級(ji)旁邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樓道，和(he)(he)操場西南(nan)角的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)，所(suo)(suo)(suo)以(yi)當(dang)我(wo)們(men)(men)(men)分配(pei)到這些任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)(men)也合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分配(pei)了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人完(wan)成不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，對于女生(sheng)而言(yan)，就(jiu)掃地(di)和(he)(he)拖地(di)，男(nan)生(sheng)就(jiu)倒垃圾以(yi)及擦窗戶，對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)域(yu)分配(pei)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人去(qu)(qu)(qu)打掃，也會在(zai)(zai)分配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)團體(ti)里(li)面(mian)建立(li)組(zu)長，監督和(he)(he)管理(li)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)員，保證所(suo)(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)都可以(yi)認(ren)真全(quan)身心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入到工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程當(dang)中，也正(zheng)是因為(wei)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，以(yi)及我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)和(he)(he)主動性，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)區(qu)域(yu)也很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成了(le)，在(zai)(zai)最(zui)后也對一(yi)些需要完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)團結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)好了(le)收(shou)尾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　在這次的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)當(dang)中，我(wo)們(men)全班的(de)(de)(de)(de)(de)同學都(dou)有著一個共同的(de)(de)(de)(de)(de)目標，也(ye)都(dou)愿意朝著這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)努(nu)(nu)力(li)(li)、去(qu)付出，看(kan)到一個個忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)身影，我(wo)也(ye)看(kan)到了團結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)，如果我(wo)們(men)每個人都(dou)付出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一份(fen)力(li)(li)量(liang)，那么我(wo)們(men)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)將會(hui)是(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大(da)，不(bu)管是(shi)做什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)們(men)都(dou)可(ke)(ke)以很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)完成，我(wo)也(ye)通過(guo)這次的(de)(de)(de)(de)(de)打掃校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，在活動(dong)結(jie)束(shu)之后(hou)，看(kan)著干凈的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園，看(kan)著美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園環(huan)境，我(wo)也(ye)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)得(de)了團結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)是(shi)強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)希(xi)望(wang)我(wo)們(men)所有的(de)(de)(de)(de)(de)學生都(dou)可(ke)(ke)以一直(zhi)團結(jie)友愛的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展下(xia)去(qu)，在不(bu)管是(shi)遇(yu)到什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)或是(shi)困難，都(dou)可(ke)(ke)以堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)(li)下(xia)去(qu)，我(wo)們(men)就一定(ding)會(hui)取得(de)勝利與成功的(de)(de)(de)(de)(de)，努(nu)(nu)力(li)(li)過(guo)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果是(shi)不(bu)會(hui)差的(de)(de)(de)(de)(de)。

校園活動總結10

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿(man)幸福和諧的(de)(de)(de)(de)校園，離不(bu)開濃郁(yu)的(de)(de)(de)(de)書(shu)香氣。著名(ming)學者朱永(yong)新(xin)這樣談(tan)讀(du)書(shu)：“在(zai)一(yi)(yi)定(ding)意義上說，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)發育史(shi)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)史(shi)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)發育水平(ping)，在(zai)很大(da)程度上是(shi)(shi)取決于(yu)這個(ge)(ge)(ge)民(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)狀(zhuang)況”。“一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)崇(chong)尚(shang)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)理性(xing)的(de)(de)(de)(de)優秀的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)崇(chong)尚(shang)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)充滿(man)希望的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，而一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)崇(chong)尚(shang)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)校園一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)健康而充滿(man)生機的(de)(de)(de)(de)校園。”

　　以書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)打(da)造(zao)特色，以書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)追求(qiu)卓越，是我校(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)一(yi)個(ge)(ge)美好(hao)的(de)(de)(de)理想追求(qiu)。為(wei)(wei)(wei)此，我們黃(huang)川中(zhong)心小學結合“連云港市振興閱(yue)(yue)讀(du)(du)行(xing)動(dong)”提(ti)出，積極打(da)造(zao)“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)”，提(ti)倡多讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)。扎扎實(shi)實(shi)開(kai)展(zhan)了(le)“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)”綠色讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)行(xing)動(dong)工程。我們在(zai)學校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)、教師(shi)閱(yue)(yue)覽室(shi)、學生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)覽室(shi)、班(ban)級(ji)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)等硬(ying)件(jian)建設(she)上加大了(le)投(tou)入(ru);加強(qiang)課外閱(yue)(yue)讀(du)(du)指(zhi)導(dao)課研究;舉辦讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)節、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活動(dong)匯(hui)報、課外閱(yue)(yue)讀(du)(du)展(zhan)示(shi)等活動(dong)，很快(kuai)就在(zai)全(quan)(quan)校(xiao)范圍內(nei)掀起(qi)一(yi)個(ge)(ge)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)、愛書(shu)(shu)(shu)(shu)、用書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)高(gao)潮，營(ying)造(zao)了(le)一(yi)股(gu)濃郁的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍，構建我校(xiao)的(de)(de)(de)學習化(hua)組(zu)織，讓書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)縷縷飄逸校(xiao)園(yuan)(yuan)，讓花(hua)園(yuan)(yuan)式的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)真正成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學苑(yuan)、樂園(yuan)(yuan)。為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)精神(shen)的(de)(de)(de)成長提(ti)供一(yi)個(ge)(ge)全(quan)(quan)新的(de)(de)(de)平臺(tai)，使閱(yue)(yue)讀(du)(du)成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)最為(wei)(wei)(wei)自然的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活狀態(tai)，用閱(yue)(yue)讀(du)(du)讓學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神(shen)亮(liang)麗(li)起(qi)來(lai)，在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)里掀起(qi)了(le)一(yi)次又(you)一(yi)次的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)熱潮。

　　結(jie)合我校的書香校園(yuan)創(chuang)建工作實踐，向大家(jia)匯報一(yi)下(xia)我們已經做的事、一(yi)些想法和今后努力的方向。

　　一、已經(jing)形成的規模

　　1、規模之(zhi)一：課外閱讀硬件配備立體化、多樣化

　　(1)學(xue)校按照市(shi)教研室(shi)的(de)要求(qiu)，加大了圖書(shu)室(shi)的(de)建設，圖書(shu)數(shu)量充足，書(shu)架分類設施規范。由(you)專門的(de)圖書(shu)管理員(yuan)每天按規定時(shi)(shi)間開放，第一時(shi)(shi)間、快速地為學(xue)生辦理圖書(shu)借閱(yue)手續。并且及時(shi)(shi)反饋學(xue)校的(de)圖書(shu)流動(dong)情況以及各(ge)個年級(ji)、各(ge)班級(ji)的(de)圖書(shu)借閱(yue)情況，為學(xue)校的(de)課外(wai)閱(yue)讀管理提供(gong)一手數(shu)據，便于(yu)及時(shi)(shi)調控(kong)。

　　(2)現在配置(zhi)了(le)閱覽室。閱覽室的(de)環境布(bu)置(zhi)優雅而又充滿讀(du)書(shu)的(de)氛(fen)圍(wei)，各類報刊上架供師生自(zi)由選擇(ze)，閱覽室還專(zhuan)門用于讀(du)書(shu)交(jiao)流(liu)、分享閱讀(du)體會活動(dong)，學校投資近萬(wan)元購(gou)買提(ti)高(gao)教師業(ye)務(wu)素養(yang)方面的(de)書(shu)籍(ji)。

　　(3)建設校(xiao)(xiao)園網(wang)(wang)站，使全(quan)校(xiao)(xiao)師生跨上網(wang)(wang)絡讀(du)書、辦(ban)(ban)公(gong)的信(xin)息高(gao)速公(gong)路。20xx年9月起，我校(xiao)(xiao)就建立(li)了“黃川(chuan)中心小學(xue)網(wang)(wang)站”，并順利建成了校(xiao)(xiao)園網(wang)(wang)，使每個處室(shi)、辦(ban)(ban)公(gong)室(shi)網(wang)(wang)絡教(jiao)室(shi)都連上校(xiao)(xiao)園網(wang)(wang)。現在(zai)我校(xiao)(xiao)每一位(wei)師生無論走到哪里，都可以用電腦(nao)進入(ru)我們自己(ji)的網(wang)(wang)站閱讀(du)、交流(liu)。

　　(4)建立班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角，選出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管理員，做好圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)登(deng)記(ji)和學生借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、還書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)記(ji)錄。利用十分鐘晨會(hui)讓學生交(jiao)流(liu)看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)體會(hui)。書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)由學生自(zi)帶或到圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室借閱(yue)，班(ban)(ban)級存書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量不少(shao)于50本，相互(hu)交(jiao)流(liu)閱(yue)讀(du)(du)。學生在課(ke)(ke)間可以隨時(shi)隨意(yi)地看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，將課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)(du)與(yu)課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動融為一(yi)體。要求(qiu)班(ban)(ban)級做到“四個一(yi)”，即(ji)每日一(yi)詩;每周一(yi)篇讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)心得體會(hui)或讀(du)(du)后感;每生一(yi)本摘抄(chao)本;每班(ban)(ban)一(yi)本讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動記(ji)錄本。同時(shi)，每個班(ban)(ban)級都有自(zi)己的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角的(de)(de)名(ming)字、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)格(ge)言等。

　　(5)建設特色的(de)班級(ji)書香文化氛圍，我(wo)校投入大量資(zi)金用于班級(ji)建設，形成(cheng)了個性(xing)迥(jiong)異的(de)特色。如：雛鷹(ying)中(zhong)隊、小嫩(nen)芽中(zhong)隊、晨曦中(zhong)隊、青青草中(zhong)隊、揚(yang)帆中(zhong)隊等等，各班級(ji)充滿了濃郁的(de)書香氣息。

　　(6)努力營造師(shi)生(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)的文化氣息，為(wei)能讓全(quan)體師(shi)生(sheng)在(zai)環境(jing)優(you)雅、景色(se)宜(yi)人、氣氛(fen)濃郁的校園里(li)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，學校先后建(jian)設了繪畫壁80平方米(mi)(mi)、運動場周圍建(jian)設古詩長廊100米(mi)(mi)、栽植(zhi)草坪1200平方米(mi)(mi)，每(mei)個班級墻上都張貼名(ming)言、警句、詩句。現在(zai)走(zou)在(zai)我們校園內(nei)，墻面上的行為(wei)規(gui)范，圍墻、櫥窗中(zhong)的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)內(nei)容的展(zhan)示(shi);樓梯、走(zou)廊上的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)標語的張貼;各處室滿目(mu)的有關讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的宣傳，以(yi)及隨處可(ke)以(yi)聽到的悅耳的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)聲，無(wu)不使你沉(chen)浸在(zai)特(te)有的書(shu)(shu)香(xiang)氛(fen)圍之中(zhong)。

　　(7)利用黑板(ban)報、學(xue)習園地以及教(jiao)室走廊，布置讀書名言，讓(rang)(rang)學(xue)生作品上墻，讓(rang)(rang)墻壁說(shuo)話(hua)，從而(er)營造良好的書香(xiang)氛圍;充(chong)分利用校(xiao)園中的一(yi)草一(yi)木，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)處(chu)(chu)景點說(shuo)話(hua)，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)片綠葉發言，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)個花(hua)瓣(ban)歌唱，讓(rang)(rang)學(xue)校(xiao)處(chu)(chu)處(chu)(chu)充(chong)滿(man)書香(xiang)。

　　2、規范之(zhi)二：規范課(ke)外閱讀課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)

　　(1)全(quan)校統一(yi)規定每周三下午第三節為(wei)大(da)閱讀課，并且(qie)已形成以(yi)年級(ji)為(wei)單位的階段性(xing)閱讀主題(ti)規劃。

　　如：一、二(er)年(nian)(nian)級(ji)閱讀(du)欣(xin)賞(shang)課(ke)(ke)，三年(nian)(nian)級(ji)的(de)讀(du)物推薦課(ke)(ke)，四年(nian)(nian)級(ji)的(de)閱讀(du)指導課(ke)(ke)，五、六年(nian)(nian)級(ji)的(de)讀(du)書匯報課(ke)(ke)等基本課(ke)(ke)型，并能結合實(shi)際形成自己的(de)班級(ji)特(te)色。

　　(2)在學(xue)校整體規(gui)(gui)劃的基礎(chu)上，我(wo)們規(gui)(gui)定(ding)各年級段課外閱(yue)讀指導重(zhong)點。起(qi)始年級以(yi)童(tong)話(hua)聽讀欣賞為(wei)主，為(wei)此我(wo)們特(te)地(di)配(pei)備了(le)《安徒生(sheng)童(tong)話(hua)》、《格林(lin)童(tong)話(hua)》等(deng)古今中外經(jing)典(dian)童(tong)話(hua)配(pei)樂錄(lu)音，孩(hai)子跨(kua)越了(le)閱(yue)讀障礙，遨游于美麗的童(tong)話(hua)世界;中低年級以(yi)繪本閱(yue)讀為(wei)主;中高年級以(yi)現(xian)代(dai)經(jing)典(dian)兒(er)童(tong)文學(xue)為(wei)主;高年級以(yi)古詩(shi)詞經(jing)典(dian)閱(yue)讀為(wei)主。

　　(3)學校(xiao)初(chu)步開(kai)發(fa)了“閱(yue)讀(du)月綜合(he)實踐校(xiao)本(ben)(ben)課程”，要(yao)求各個年級、各個班(ban)級每月要(yao)有課外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)主題(ti)，并圍繞(rao)主題(ti)開(kai)展(zhan)課外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)課指(zhi)(zhi)導活動。每位語文教師根據本(ben)(ben)班(ban)的“閱(yue)讀(du)月”主題(ti)，寫好(hao)課外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)指(zhi)(zhi)導提綱，上好(hao)課外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)指(zhi)(zhi)導課，開(kai)展(zhan)好(hao)相關的學生課外(wai)(wai)(wai)閱(yue)讀(du)展(zhan)示(shi)活動。

　　3、規(gui)模之三：課外閱(yue)讀活(huo)動多樣化、生動化

　　我(wo)校(xiao)(xiao)從(cong)“振興閱讀”活(huo)(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)之日起，就規定(ding)學(xue)校(xiao)(xiao)每學(xue)期開(kai)展(zhan)一次(ci)“課外閱讀展(zhan)示(shi)活(huo)(huo)動(dong)”，如05年6月我(wo)校(xiao)(xiao)就在全鎮(zhen)開(kai)展(zhan)以(yi)“第一屆讀書節(jie)”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)展(zhan)示(shi)活(huo)(huo)動(dong);06年4月我(wo)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)以(yi)“第二屆讀書節(jie)”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)讀書匯報活(huo)(huo)動(dong);07年5月我(wo)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)以(yi)“誦經(jing)典文，立(li)君子品，做(zuo)有德人”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)課外閱讀展(zhan)示(shi)活(huo)(huo)動(dong)。

　　我校還規(gui)定中高年級，每個班(ban)級每個月都要圍繞一個課(ke)外(wai)閱(yue)讀主(zhu)題(ti)開展一次課(ke)外(wai)閱(yue)讀指導課(ke)研究(jiu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，出一期課(ke)外(wai)閱(yue)讀小報，利(li)用(yong)班(ban)隊(dui)會開展一次主(zhu)題(ti)式課(ke)外(wai)閱(yue)讀匯報活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　二、已初步形成的特色

　　1、我校的(de)課(ke)外(wai)閱讀(du)活動(dong)是有(you)課(ke)題作(zuo)支撐的(de)，結(jie)合我校的(de)《在課(ke)外(wai)閱讀(du)中培養學(xue)生研究性(xing)學(xue)習(xi)能力(li)的(de)研究》課(ke)題制定了“中心小(xiao)學(xue)振(zhen)興閱讀(du)行動(dong)計劃實施方案”，并且(qie)作(zuo)兩次修改和增補(bu)，使方案更具有(you)可(ke)行性(xing)。

　　2、我們的課外(wai)閱讀活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)有主題(ti)的，“好(hao)讀書(shu)，讀好(hao)書(shu)，讀整的書(shu)”這一主題(ti)全校(xiao)師(shi)生(sheng)都(dou)銘記于(yu)心，這為我校(xiao)在(zai)地(di)處農村的種(zhong)種(zhong)困境中還能堅持(chi)將振興課外(wai)閱讀活(huo)(huo)動(dong)(dong)進行下(xia)去，奠定了精神支柱，讓全體師(shi)生(sheng)都(dou)感受(shou)到我們將這項活(huo)(huo)動(dong)(dong)長期開展下(xia)去的重大意義和決心。

　　3、我們(men)正(zheng)在繼續開發“閱(yue)讀(du)實(shi)踐活動(dong)校本(ben)課(ke)(ke)程”，有(you)力地(di)促進課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)活動(dong)的展開，也有(you)力地(di)營造良(liang)好的閱(yue)讀(du)氛圍，這對振興閱(yue)讀(du)將有(you)著更(geng)為積極的意義。

　　4、結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)星(xing)卡(ka)評價，以(yi)“星(xing)卡(ka)評價”為激(ji)勵(li)(li)手(shou)段，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)閱(yue)讀(du)興趣，從(cong)另(ling)一方面也展示學(xue)(xue)(xue)生快樂閱(yue)讀(du)的(de)(de)過程，記錄閱(yue)讀(du)成(cheng)長過程。每學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)生讀(du)完(wan)2本(ben)課(ke)外書籍獎勵(li)(li)一張(zhang)綠星(xing)卡(ka)，讀(du)完(wan)10本(ben)課(ke)外書籍獎勵(li)(li)一張(zhang)紅星(xing)卡(ka)。這樣(yang)的(de)(de)獎勵(li)(li)大大調動了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)閱(yue)讀(du)積極(ji)性，拓展了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)視野。

　　5、為了(le)開拓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)視野，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)順應時(shi)代的(de)要求，做一位新型的(de)劃時(shi)代教(jiao)(jiao)(jiao)育科研教(jiao)(jiao)(jiao)育者，我(wo)校在(zai)20xx-20xx年開展了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)博(bo)客文化(hua)，成立了(le)“陽光地帶(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)家園(yuan)”博(bo)客圈，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以在(zai)圈內交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)育心得及課堂困(kun)惑，查找所需教(jiao)(jiao)(jiao)育資料，大(da)(da)大(da)(da)節約(yue)了(le)時(shi)間(jian)和空間(jian)，培養教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)信(xin)息技術能力。

　　6、把閱(yue)讀(du)納入所有學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)的(de)研究內(nei)容。不(bu)光是語文課，其他學(xue)(xue)科也要指導學(xue)(xue)生進行相關領域的(de)閱(yue)讀(du)，任課教師(shi)負責(ze)該學(xue)(xue)科專業教室(shi)的(de)圖書的(de)借閱(yue)和推薦(jian)，為(wei)培養(yang)學(xue)(xue)生不(bu)同學(xue)(xue)科的(de)興趣，擴展學(xue)(xue)生的(de)專業知識打好基礎。

　　7、經常組織學(xue)生(sheng)的(de)演講會(hui)(hui)(hui)、辯論會(hui)(hui)(hui)、故事會(hui)(hui)(hui)、匯(hui)報(bao)讀書成長故事等(deng)活動。為學(xue)生(sheng)創設了(le)多渠道(dao)的(de)展示、交流機會(hui)(hui)(hui)，使他們(men)充(chong)分體驗(yan)了(le)讀書的(de)快樂，校園(yuan)小書迷的(de)隊伍日(ri)益壯大。

　　三、今后努力(li)的(de)方(fang)向

　　1、加強課題組(zu)管理，繼續提(ti)高校(xiao)本課程(cheng)的研究與(yu)開(kai)發重視程(cheng)度，進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)校(xiao)本課程(cheng)機構，積極(ji)開(kai)展校(xiao)本課程(cheng)的研討，提(ti)高實(shi)施水平。通過開(kai)展評選書香班級、辦公室進一(yi)步(bu)濃郁讀書氛(fen)圍(wei)(wei)，營造書香氛(fen)圍(wei)(wei)濃厚的校(xiao)園。

　　2、繼續(xu)健全讀(du)(du)書寫(xie)作評(ping)價(jia)體系，進一步(bu)深(shen)入“書香班級”創(chuang)建(jian)活動。從讀(du)(du)書數(shu)量(liang)和質(zhi)(zhi)量(liang)兩方面確定評(ping)價(jia)指(zhi)標(biao)：⑴讀(du)(du)書數(shu)量(liang)分低(di)、中、高三個年級階段，嚴格(ge)按照新課(ke)標(biao)中關于“課(ke)外閱讀(du)(du)量(liang)”的規(gui)定而(er)定。⑵讀(du)(du)書質(zhi)(zhi)量(liang)以讀(du)(du)書筆記、讀(du)(du)書類別(bie)以及優秀習(xi)作發表為(wei)評(ping)估指(zhi)標(biao)。避(bi)免簡(jian)單化，力求(qiu)既富有(you)情趣又具有(you)教育(yu)意義。

　　3、以(yi)活動為載體，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)讀(du)(du)書熱情(qing)。結合大閱讀(du)(du)活動，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)經誦(song)典，時文及科普閱讀(du)(du)，拓寬知(zhi)識(shi)面，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)口頭表達(da)能力，提(ti)高文字表達(da)寫作能力。

　　4、繼(ji)續(xu)加(jia)強學校(xiao)圖(tu)書(shu)室建設，增加(jia)藏書(shu)總量和(he)質量，購置富有時代(dai)特色的(de)時文(wen)、繪本(ben)類圖(tu)書(shu)和(he)科普類圖(tu)書(shu)，拓寬學生的(de)閱讀視野和(he)知識面，豐富師生的(de)文(wen)化內涵。

　　打(da)造書香校園，是我們(men)黃川中心小學全(quan)體師生一(yi)(yi)個美(mei)好的(de)理想追求。“只(zhi)要行動，就有收(shou)獲”;“只(zhi)有行動，才會收(shou)獲”，我們(men)努力(li)著，引領閱讀文化;我們(men)期盼(pan)著，書海(hai)中走出奇跡;我們(men)企(qi)盼(pan)著，閱讀幸福一(yi)(yi)生!

校園活動總結11

　　以鞏(gong)固(gu)綠色(se)學校為契機，倡導綠色(se)文明，加強(qiang)學生的(de)環境(jing)教育(yu)，從校園環保、校園用(yong)水用(yong)電等方(fang)面(mian)抓起，將(jiang)環境(jing)保護(hu)、合(he)理利用(yong)和節約(yue)資源的(de)意識和行(xing)為滲透(tou)到學生的(de)日常學習、生活之中，全(quan)面(mian)培養(yang)學生的(de)綠色(se)生活習慣。我校積極響南(nan)陽(yang)市環保局的(de)號召，在全(quan)校開展(zhan)了“低碳行(xing)動，綠色(se)七小”青少年(nian)生態環保主題活動，現將(jiang)活動情況總結如下：

　　一、整體規劃，責任到人

　　接到(dao)上級通知后，我校(xiao)開始制定實施(shi)創建“低碳行(xing)(xing)動，綠色(se)(se)七小(xiao)”行(xing)(xing)動計劃(hua)，學(xue)(xue)校(xiao)成立了“綠色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)”和(he)“環(huan)(huan)境保(bao)護”領導小(xiao)組，由校(xiao)長(chang)(chang)任顧(gu)問(wen)，副校(xiao)長(chang)(chang)任組長(chang)(chang)，各年級教研組長(chang)(chang)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)會學(xue)(xue)生(sheng)代表組成。領導小(xiao)組明確要求，整體規(gui)劃(hua)，積極宣傳，使“綠色(se)(se)”、“環(huan)(huan)保(bao)”成為學(xue)(xue)校(xiao)環(huan)(huan)境教育的(de)主題。綠色(se)(se)環(huan)(huan)保(bao)活動領導小(xiao)組：顧(gu)問(wen)；組長(chang)(chang)；副組長(chang)(chang)；成員。

　　二、開展“綠色低碳”主題活動

　　1、開(kai)展“我的(de)低碳生活”創(chuang)意金點子征(zheng)集(ji)活動。

　　低(di)碳生(sheng)活，是(shi)指社會(hui)生(sheng)活的(de)各項活動所耗用能(neng)量要減(jian)少，從而減(jian)低(di)碳，特別(bie)是(shi)二(er)氧化碳的(de)排放。為積(ji)極(ji)倡(chang)導低(di)碳行動，提(ti)升小公民(min)節能(neng)減(jian)排意(yi)識，我校(xiao)向全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)開(kai)展“我的(de)低(di)碳生(sheng)活”金點子征集活動。

　　如(ru)：少(shao)用(yong)一(yi)(yi)公斤(jin)水(shui)(shui)，少(shao)用(yong)幾張打(da)印紙，少(shao)開一(yi)(yi)天(tian)私家車，自帶環(huan)保袋，關掉不(bu)必開的(de)燈和拔掉不(bu)使用(yong)的(de)電器插座(zuo)一(yi)(yi)個個金點子不(bu)斷涌(yong)向政(zheng)教處(chu)。同學(xue)們紛紛表示，低(di)碳(tan)(tan)生(sheng)活，對每(mei)個人來說，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)態度，一(yi)(yi)種(zhong)理念，我(wo)們應該積極提倡并(bing)實踐低(di)碳(tan)(tan)生(sheng)活，注意節(jie)水(shui)(shui)、節(jie)電、節(jie)油、節(jie)氣，從點滴做起(qi)。讓我(wo)們一(yi)(yi)起(qi)行動起(qi)來，分享“低(di)碳(tan)(tan)生(sheng)活”的(de)金點子，讓建立“低(di)碳(tan)(tan)城市”不(bu)再是(shi)夢想！

　　2、開展綠色(se)低碳班(ban)隊會活動(dong)。

　　一是為(wei)了(le)讓全(quan)校少先(xian)隊(dui)員了(le)解(jie)低(di)(di)碳，充分發揮學(xue)教育(yu)的(de)的(de)特色，學(xue)校少先(xian)隊(dui)以“我的(de)低(di)(di)碳生(sheng)活”為(wei)主題，舉(ju)辦主題班會“愛我家園，保護環(huan)(huan)(huan)境(jing)”、“地球，我們(men)共同(tong)的(de)家園”的(de)活動(dong)，給學(xue)生(sheng)以積極(ji)的(de)熏(xun)陶和(he)影響；組織學(xue)生(sheng)開展我的(de)低(di)(di)碳征文、繪畫(hua)、圖片等形(xing)式開展各類環(huan)(huan)(huan)保實踐競(jing)賽活動(dong)。尤其繪畫(hua)創作活動(dong)，組織和(he)引導(dao)少年(nian)兒童從身邊做起，從點滴小(xiao)事做起，從小(xiao)養成節約資源、愛護環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)環(huan)(huan)(huan)保意識和(he)良好的(de)行為(wei)習慣(guan)。

　　二是積(ji)極引導全校(xiao)(xiao)少(shao)先隊(dui)員(yuan)充分發揮(hui)“小宣(xuan)傳員(yuan)”、“小監督員(yuan)”的(de)作用。以宣(xuan)傳環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)小知(zhi)識(shi)、發現環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)小竅門、動員(yuan)家長參(can)與低碳行動。每年學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)六一兒(er)童節，美(mei)術、音樂(le)(le)、舞蹈、學(xue)生小品等(deng)都(dou)可(ke)以成為環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)宣(xuan)傳的(de)陣地(di)；學(xue)校(xiao)(xiao)結(jie)合(he)“3.12植樹(shu)節”、“4.22世(shi)界地(di)球(qiu)日(ri)”、“4.30世(shi)界無煙(yan)日(ri)”、“6.5世(shi)界環(huan)(huan)境日(ri)”等(deng)一系列環(huan)(huan)境主題日(ri)聘(pin)請校(xiao)(xiao)內、外輔導員(yuan)作相關講座；結(jie)合(he)“防手足口(kou)、防禽流(liu)感”等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動來開展衛生健康和(he)(he)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知(zhi)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)。環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動系列化和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法多樣化，學(xue)生樂(le)(le)于學(xue)習，樂(le)(le)于參(can)與，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果明顯。

　　通過(guo)“綠色低碳”主(zhu)題活動的實踐，同學(xue)們了解到(dao)(dao)低碳生活正在走進千(qian)家萬戶，例(li)如節(jie)約(yue)一千(qian)瓦時(shi)(shi)電(dian)，即(ji)可減少1000克的二氧(yang)化碳排(pai)放；縮短電(dian)腦進入待機的時(shi)(shi)間，少使用一次性筷子同時(shi)(shi)深(shen)深(shen)地(di)體會(hui)到(dao)(dao)愛護環境、節(jie)約(yue)資源的重要性。

　　三、美化校園，營造綠化環境氛圍

　　1.建設優美的(de)校園自然環(huan)境，優化健康向上的(de)校園文化環(huan)境。

　　良好的(de)校(xiao)園(yuan)環境(jing)可以促(cu)進“人(ren)與自然的(de)和(he)諧發(fa)展(zhan)”，近幾年(nian)，我(wo)(wo)校(xiao)花大力氣，投入經費，在現有條件下，抓硬環境(jing)建(jian)設(she)，讓一(yi)墻(qiang)(qiang)、一(yi)窗、一(yi)報、一(yi)室發(fa)揮育人(ren)功能，使學(xue)生一(yi)進校(xiao)門就受到(dao)環境(jing)氣氛的(de)強烈(lie)熏(xun)陶。我(wo)(wo)們在校(xiao)園(yuan)圍墻(qiang)(qiang)上(shang)、樓壁上(shang)、走(zou)廊里設(she)置古今中外名(ming)人(ren)名(ming)言警(jing)句，名(ming)人(ren)掛像。學(xue)校(xiao)的(de)走(zou)廊內(nei)，校(xiao)歌、校(xiao)訓、校(xiao)風上(shang)墻(qiang)(qiang)；愛護環境(jing)的(de)標語易學(xue)易記，使學(xue)生受到(dao)潛移(yi)默化(hua)的(de)熏(xun)陶和(he)啟迪，起到(dao)潤物細(xi)無聲的(de)作用，真正做(zuo)到(dao)了每一(yi)塊墻(qiang)(qiang)壁會說話。

　　2.優美、清潔的(de)校(xiao)園環境更重要(yao)的(de)是(shi)在于大(da)家的(de)保(bao)護。

　　學(xue)校(xiao)提出“校(xiao)園是我家。清潔靠大家”的(de)響(xiang)亮(liang)口號(hao)，做(zuo)到(dao)(dao)“三隨手”：隨手拾撿廢紙，隨手關(guan)閉(bi)電燈，隨手關(guan)閉(bi)自(zi)來(lai)水籠頭。衛(wei)生(sheng)(sheng)室將每日(ri)定(ding)為“學(xue)校(xiao)環境(jing)凈化日(ri)”，每班安排有各(ge)自(zi)的(de)“綠(lv)(lv)化責任小區(qu)”，校(xiao)內分區(qu)責任到(dao)(dao)組，紅領巾(jin)監督(du)崗定(ding)期檢查，從而使(shi)整個校(xiao)園變得亮(liang)起來(lai)，綠(lv)(lv)起來(lai)，美(mei)起來(lai)，活起來(lai)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)充分感到(dao)(dao)校(xiao)園是家。學(xue)生(sheng)(sheng)徜徉(yang)在優(you)美(mei)的(de)環境(jing)里，這美(mei)好的(de)一切進一步培養了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綠(lv)(lv)色環保(bao)意(yi)識。同(tong)時(shi)，學(xue)校(xiao)的(de)樹木、草(cao)地(di)、花(hua)叢(cong)都(dou)有保(bao)護措施，有說明牌，并配有專職花(hua)工(gong)。校(xiao)園內設置了特種(zhong)垃圾箱，對垃圾進行分類處理。生(sheng)(sheng)物園建成教(jiao)學(xue)、實驗、參(can)觀于一體的(de)環境(jing)教(jiao)育基地(di)。現在校(xiao)園的(de)綠(lv)(lv)化覆(fu)蓋率(lv)達到(dao)(dao)60%，學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)植樹、種(zhong)花(hua)、種(zhong)草(cao)，護綠(lv)(lv)率(lv)達100%。

　　四、以課堂教學為中心，將綠色環保主題教育貫穿教育教學全過程

　　現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要求(qiu)學校(xiao)(xiao)應注重培養學生的(de)創新精神(shen)和實踐能力。隨(sui)著我(wo)國(guo)科學技術的(de)迅猛(meng)發展，經濟建(jian)設(she)的(de)不斷進(jin)步，環(huan)境(jing)問題(ti)已日益受到世人(ren)的(de)矚(zhu)目(mu)，“環(huan)境(jing)保護，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)本”。因(yin)此在(zai)學校(xiao)(xiao)中(zhong)實施環(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)越(yue)來越(yue)重要。鑒于此，我(wo)校(xiao)(xiao)結合環(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身特點(dian)，以課(ke)堂教(jiao)(jiao)學為(wei)中(zhong)心，綠色環(huan)保主題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學全過程，且收到了較好的(de)效果。

　　學(xue)科教(jiao)育(yu)，開(kai)創綠色環(huan)(huan)(huan)保(bao)主(zhu)題。課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)強(qiang)調多學(xue)科滲(shen)透環(huan)(huan)(huan)保(bao)元素。一(yi)(yi)方(fang)面培養學(xue)生的(de)(de)愛(ai)國熱(re)情，增強(qiang)環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識。另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面增長學(xue)生的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知識。例如(ru)，自然學(xue)科中(zhong)蘊藏著豐富的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知識：太陽的(de)(de)運用、礦產的(de)(de)合(he)理(li)開(kai)發、動(dong)植物(wu)與環(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)關系等(deng)等(deng)；語(yu)文課(ke)中(zhong)有不少贊(zan)美我國壯麗(li)山河的(de)(de)文章，教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)可(ke)適當(dang)拓(tuo)展教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)，引導學(xue)生認識只有保(bao)護得當(dang)山河的(de)(de)美麗(li)才得以永恒；勞技可(ke)輔導學(xue)生制作(zuo)一(yi)(yi)些環(huan)(huan)(huan)保(bao)小工具等(deng)。

　　以上是我校開展“低碳(tan)行動(dong)，綠(lv)色七小(xiao)”環(huan)保活動(dong)一(yi)些做法，還有很多不到(dao)之處，環(huan)保教(jiao)育(yu)工作我們(men)會長抓不懈，培養孩(hai)子們(men)的環(huan)保意識(shi)，給他(ta)們(men)提供(gong)大量的活動(dong)平臺，為建設(she)新南(nan)陽、為南(nan)陽六創一(yi)迎、為新世紀的生態(tai)校園(yuan)而不斷努力。

校園活動總結12

　　國家(jia)教育總督學(xue)(xue)柳斌說(shuo)過(guo)：“一(yi)(yi)個(ge)(ge)不重(zhong)視(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)學(xue)(xue)生，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒(mei)(mei)有(you)(you)發展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)生；一(yi)(yi)個(ge)(ge)不重(zhong)視(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)家(jia)庭，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)平庸的(de)(de)家(jia)庭；一(yi)(yi)個(ge)(ge)不重(zhong)視(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)乏味的(de)(de)應試的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)；一(yi)(yi)個(ge)(ge)不重(zhong)視(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)民族，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒(mei)(mei)有(you)(you)希望(wang)的(de)(de)民族。”重(zhong)視(shi)經(jing)(jing)典文(wen)化誦(song)讀(du)(du)，營造綠(lv)色(se)書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，已經(jing)(jing)成為我(wo)們劉(liu)胡垌小學(xue)(xue)的(de)(de)工(gong)作(zuo)重(zhong)點。本學(xue)(xue)期，在校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)和(he)幫助(zhu)下(xia)，在全校(xiao)(xiao)(xiao)師生的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，劉(liu)xx小學(xue)(xue)緊(jin)緊(jin)圍繞“書(shu)香(xiang)滿校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，讀(du)(du)書(shu)伴(ban)成長(chang)”這一(yi)(yi)主題，力求讓(rang)(rang)師生通(tong)過(guo)讀(du)(du)書(shu)增加文(wen)化底蘊，通(tong)過(guo)經(jing)(jing)典誦(song)讀(du)(du)讓(rang)(rang)孩子(zi)學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)，讓(rang)(rang)書(shu)香(xiang)伴(ban)隨師生成長(chang)，讓(rang)(rang)特色(se)引領(ling)(ling)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)。現就本學(xue)(xue)期開展(zhan)的(de)(de)活動通(tong)過(guo)分年級(ji)做(zuo)如(ru)下(xia)總結。

　　一、班級閱讀成果靜態展示

　　一(yi)(yi)年(nian)級(ji)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、精美(mei)手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、各種各樣(yang)精美(mei)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)簽(qian)(qian)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、匯智知識樹篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)四、堅持閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)同(tong)時對知識的(de)(de)匯總和(he)好(hao)段的(de)(de)摘錄篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)五(wu)、孩子(zi)在(zai)(zai)家(jia)堅持閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de).照(zhao)片。二(er)一(yi)(yi)班(ban)(ban)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、“美(mei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”，每(mei)天在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)群(qun)內(nei)(nei)展示(shi)(shi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)語音(yin)(yin)、讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)照(zhao)片，每(mei)天記(ji)錄閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)記(ji)錄卡(ka)(ka)，每(mei)月評選(xuan)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)之星(xing)”。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、“美(mei)字(zi)”，學(xue)生(sheng)優(you)秀書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)作品。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、“美(mei)文”以(yi)每(mei)單元寫(xie)(xie)(xie)話為(wei)主題，進行交流和(he)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)四、“美(mei)畫”進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)創作，把(ba)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)知識以(yi)繪(hui)畫加書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)形式呈(cheng)現。二(er)二(er)班(ban)(ban)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)悅樂之智慧手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、讓心遠航之讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心得體(ti)會。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、新型(xing)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)會之睡(shui)前(qian)夜讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)分(fen)享。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)四、甜蜜(mi)的(de)(de)相遇之書(shu)(shu)(shu)(shu)簽(qian)(qian)的(de)(de)旅行。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)五(wu)、我們的(de)(de)故事之經典中華誦。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)六、學(xue)生(sheng)個人甜蜜(mi)蜜(mi)本(ben)之基礎知識積累。三(san)年(nian)級(ji)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、建立班(ban)(ban)級(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)群(qun)，學(xue)生(sheng)每(mei)天發(fa)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)錄音(yin)(yin)，次日班(ban)(ban)級(ji)點名表揚。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、要求每(mei)天讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)30分(fen)鐘，在(zai)(zai)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)記(ji)錄卡(ka)(ka)上記(ji)錄讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)時間(jian)，家(jia)長(chang)簽(qian)(qian)字(zi)。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、每(mei)周(zhou)一(yi)(yi)評選(xuan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)之星(xing)，發(fa)獎狀(zhuang)。四年(nian)級(ji)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、走遍千山萬水(shui)手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、以(yi)誠待(dai)人手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、大自然的(de)(de)啟示(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)卡(ka)(ka)。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)四、戰爭與和(he)平閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)卡(ka)(ka)。每(mei)天閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)之后，把(ba)錄音(yin)(yin)發(fa)到閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)群(qun)里(li)。五(wu)年(nian)級(ji)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、學(xue)生(sheng)每(mei)天晚(wan)上在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)群(qun)里(li)發(fa)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)語音(yin)(yin)，相互(hu)學(xue)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、要求每(mei)天讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)當(dang)天學(xue)過的(de)(de)課文三(san)遍。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、制(zhi)作讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)和(he)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)(shu)簽(qian)(qian)。期末頒發(fa)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)之星(xing)獎狀(zhuang)。六年(nian)級(ji)靜態閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)展示(shi)(shi)：篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)、讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)手抄(chao)(chao)(chao)報(bao)。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)二(er)、讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)美(mei)文后感。 篇(pian)(pian)(pian)(pian)(pian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)三(san)、讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)本(ben)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)卡(ka)(ka)。每(mei)天在(zai)(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)群(qun)里(li)展示(shi)(shi)自己的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)(nei)容。每(mei)個班(ban)(ban)級(ji)都把(ba)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)落到實處，保證了學(xue)生(sheng)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)(nei)容和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)時間(jian)。

　　二、開展讀書活動，培養學閱讀情趣

　　為了(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有書(shu)可讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)室由圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)管理員負責(ze)，做(zuo)到(dao)書(shu)櫥專用，整(zheng)(zheng)潔衛生(sheng)(sheng)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)擺放(fang)整(zheng)(zheng)齊美觀(guan)。各(ge)(ge)班(ban)班(ban)主任老師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)室中(zhong)選擇適合本年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，做(zuo)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人手(shou)一(yi)冊，分(fen)發到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手(shou)中(zhong)閱讀(du)(du)(du)。各(ge)(ge)班(ban)設兩名(ming)班(ban)級圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)管理員負責(ze)管理這些圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，為了(le)讓(rang)閱讀(du)(du)(du)成為孩子(zi)們(men)的(de)(de)導讀(du)(du)(du)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交流讀(du)(du)(du)。保證每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)手(shou)邊(bian)時(shi)時(shi)有書(shu)可讀(du)(du)(du)。同(tong)時(shi)班(ban)級還設立班(ban)級圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)角，孩子(zi)們(men)將自己喜(xi)愛(ai)的(de)(de)書(shu)籍帶到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，進行圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)交流。我校(xiao)堅(jian)持每學(xue)(xue)(xue)(xue)期都(dou)開展豐富多(duo)彩的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)主題活(huo)動(dong)，把鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)書(shu)作(zuo)為一(yi)項重要(yao)內(nei)容，以演講比賽、朗誦比賽、課本劇活(huo)動(dong)等形(xing)式激發同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)多(duo)讀(du)(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)(du)好書(shu)。把“讀(du)(du)(du)書(shu)”和(he)“活(huo)動(dong)”緊密結合起來，活(huo)動(dong)的(de)(de)趣味性越(yue)(yue)強，讀(du)(du)(du)書(shu)就越(yue)(yue)富有吸引力，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)通過實踐活(huo)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知識，得到(dao)鍛煉。

　　三、讀經典書，寫規范字

　　學(xue)校專設書(shu)法(fa)課程，書(shu)法(fa)社團，從閱讀延(yan)伸到寫(xie)字，在(zai)校園營造濃厚的“讀好(hao)(hao)書(shu)，寫(xie)好(hao)(hao)字”的氛圍，形成良(liang)好(hao)(hao)的閱讀、書(shu)寫(xie) 為增加師生的閱讀量，提高(gao)幼兒的閱讀興趣，養成良(liang)好(hao)(hao)的閱讀精神家(jia)園，在(zai)幼兒園形成“愛(ai)讀書(shu)、讀好(hao)(hao)書(shu)、會讀書(shu)”的良(liang)好(hao)(hao)氛圍，我園一年以來認認真真扎扎實(shi)實(shi)開展了各項工(gong)作。

　　一、成立領導小組

　　我園(yuan)高度重(zhong)視“書(shu)(shu)香校園(yuan)”工作(zuo)，把此(ci)項活動作(zuo)為(wei)(wei)推進教(jiao)育改革(ge)發展、提升幼兒園(yuan)品質的(de)(de)一項重(zhong)點工作(zuo)，列入幼兒園(yuan)工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要日(ri)程，成立了以徐(xu)秀(xiu)娥(e)園(yuan)長為(wei)(wei)組(zu)長，書(shu)(shu)記(ji)周金枝為(wei)(wei)副組(zu)長，其他班子成員和年級組(zu)長為(wei)(wei)組(zu)員的(de)(de)領(ling)導機構，根(gen)據活動方(fang)案(an)將活動進程落(luo)實到每(mei)周的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)去，充分調(diao)動廣大(da)師(shi)生(sheng)參與活動的(de)(de)積極性、主動性，推動讀書(shu)(shu)活動扎實開(kai)展并取(qu)得實效。

　　二、創設良好讀書環境

　　1、我園(yuan)邀(yao)請家長(chang)來(lai)園(yuan)觀摩教(jiao)學活動(dong)，要求家長(chang)注重親子(zi)閱讀，培(pei)養幼兒閱讀興(xing)趣。

　　2、我們制定了幼兒(er)(er)(er)閱(yue)(yue)覽室(shi)活動安排表，保證幼兒(er)(er)(er)每周都能進(jin)入幼兒(er)(er)(er)閱(yue)(yue)覽室(shi)閱(yue)(yue)讀(du)，滿足幼兒(er)(er)(er)的讀(du)書需求，班級語言活動區則全天(tian)開放，讓(rang)幼兒(er)(er)(er)隨時(shi)可以閱(yue)(yue)讀(du)。

　　3、充分發揮校訊通的(de)作用，通過“我和媽(ma)媽(ma)一起看”等親子共讀活動，指(zhi)導家長養成閱(yue)讀的(de)好 三(san)、開展“書香(xiang)校園”系列活動

　　1、開(kai)展“讀書(shu)心(xin)得”交流(liu)活動(dong)，教師(shi)閱讀后撰(zhuan)寫讀書(shu)心(xin)得，利(li)用備課(ke)時間和同(tong)事(shi)們(men)進(jin)行交流(liu)；開(kai)展“好(hao)書(shu)推薦”活動(dong)，教師(shi)將自己的(de)推薦和書(shu)中的(de)美文(wen)在(zai)微信上與大(da)家分享，營造“愛讀書(shu)、讀好(hao)書(shu)、會讀書(shu)”的(de)校園文(wen)化(hua)氛圍。

　　2、開展“故事(shi)大王”讀書實(shi)踐活動。每班經常利用餐(can)前、課(ke)間等時間進行幼兒講故事(shi)比(bi)賽(sai)(sai)，鼓(gu)勵幼兒多讀書、多講故事(shi)。4月份，幼兒園舉辦了講故事(shi)比(bi)賽(sai)(sai)，小選手們精彩的(de)講述，生(sheng)動的(de)表演，獲(huo)得大家的(de)陣陣掌聲(sheng)。

　　總之(zhi)，本年度我們圍繞“書(shu)香校園”這一主題(ti)，有(you)計劃(hua)、有(you)目的(de)(de)、有(you)指導性地開展師(shi)幼讀(du)書(shu)活(huo)動，營(ying)造和諧(xie)、向上的(de)(de)校園文化環境，通(tong)過(guo)讀(du)書(shu)活(huo)動，激發(fa)師(shi)幼尤其是(shi)親子的(de)(de)閱讀(du)熱情，開闊(kuo)視野(ye)，增(zeng)長知(zhi)識，發(fa)展智力，陶冶情操，在全園乃至家(jia)庭中形成熱愛讀(du)書(shu)的(de)(de)良好風氣(qi)，形成健(jian)康(kang)向上的(de)(de)讀(du)書(shu)風尚(shang)。

校園活動總結13

　　正如蘇霍姆林斯基所說的(de)(de)(de)那樣：“我無限相信書籍的(de)(de)(de)力量。”呂叔湘先生(sheng)也曾(ceng)經說過：“少(shao)數語文水(shui)平較好的(de)(de)(de)學生(sheng)，你(ni)要問他的(de)(de)(de)經驗，他們會異口同聲說是得益于課外。”

　　鑒(jian)于(yu)此(ci)，xx小學(xue)從創(chuang)辦第一天起，就(jiu)將“書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)”的(de)創(chuang)建(jian)工作納入(ru)學(xue)校(xiao)規(gui)劃、建(jian)設、發展的(de)總目標內。加之學(xue)校(xiao)環境優(you)美，綠樹成(cheng)蔭。無噪聲之亂耳，有怡人(ren)之佳(jia)境，是(shi)孩子們(men)一理(li)想的(de)讀(du)書(shu)之地。為了搞好(hao)書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)活動我們(men)認為，在(zai)充分利用現代信息資源的(de)今(jin)天，必須加大(da)文本文化傳承的(de)力度(du)，有目的(de)、有步驟地進行“書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)”的(de)建(jian)設，讓(rang)孩子們(men)浸(jin)潤在(zai)書(shu)香(xiang)中，讓(rang)好(hao)書(shu)伴他(ta)們(men)成(cheng)長(chang)是(shi)最好(hao)的(de)教育方(fang)法，也(ye)是(shi)最佳(jia)的(de)班級管理(li)策略。

　　我們(men)的具體做法(fa)是：定序列、建機(ji)制、勤指導、巧(qiao)結合、成(cheng)習慣。

　　一、巧安排，確定讀書育人序列

　　眾所(suo)周(zhou)知，優(you)秀讀物思想內涵豐富(fu)，具有(you)震(zhen)撼人心的力量，它(ta)形(xing)象生動，具有(you)很強的感染力，但如果沒有(you)整體構(gou)思與(yu)通盤考慮，必然是零打碎敲，事(shi)倍功半。為使“書香校園”建設(she)扎扎實(shi)實(shi)、步(bu)步(bu)深入，我們進行(xing)了整體規(gui)劃：

　　一(yi)是遵循(xun)循(xun)序漸進的原則(ze)，依據(ju)不同階段學生的不同認知結(jie)構與心(xin)理特(te)點，分年級制(zhi)訂(ding)課(ke)外(wai)閱(yue)讀的目標(biao)序列；

　　二是根據學生(sheng)實際和教(jiao)(jiao)育(yu)需要，將我(wo)校圖(tu)書(shu)室必備(bei)圖(tu)書(shu)進(jin)行(xing)科學分類，統籌(chou)安(an)排(pai)，為(wei)(wei)低(di)中高三(san)個年段分別推薦(jian)了(le)應讀(du)(du)書(shu)與可(ke)讀(du)(du)書(shu)，形成(cheng)了(le)由淺(qian)入(ru)深(shen)、逐層推進(jin)的(de)讀(du)(du)書(shu)育(yu)人縱系(xi)列(lie)(lie)，同時(shi)為(wei)(wei)每一年級(ji)學生(sheng)核定了(le)德育(yu)、文(wen)學、科普、歷(li)史等學科的(de)必讀(du)(du)書(shu)與選(xuan)讀(du)(du)書(shu)，構(gou)成(cheng)了(le)點面(mian)結合(he)，既專(zhuan)且博(bo)的(de)讀(du)(du)書(shu)育(yu)人橫系(xi)列(lie)(lie)，由此我(wo)們分層次、有(you)(you)計劃、有(you)(you)步驟地安(an)排(pai)了(le)3段6年12學期(qi)的(de)讀(du)(du)書(shu)內(nei)容，形成(cheng)了(le)一個教(jiao)(jiao)育(yu)目標的(de)層次化與課外閱(yue)讀(du)(du)的(de)系(xi)列(lie)(lie)化相結合(he)的(de)由低(di)到高、循環滾動、縱橫交融、不斷充實的(de)課外閱(yue)讀(du)(du)的(de)內(nei)容序列(lie)(lie)。

　　在此構思下，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)投(tou)資兩萬元，辦起了(le)校(xiao)(xiao)園圖(tu)書(shu)室。所不同的(de)(de)是，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在暑假期間(jian)，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)語文(wen)老師到(dao)書(shu)店去(qu)挑(tiao)選創建“書(shu)香校(xiao)(xiao)園”規劃中(zhong)適合本班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀的(de)(de)書(shu)目，并且把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“裝門面”的(de)(de)圖(tu)書(shu)下放到(dao)每(mei)(mei)個(ge)年級班(ban)(ban)級（學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)備存總書(shu)目），為各個(ge)班(ban)(ban)級添置了(le)圖(tu)書(shu)柜，真正發揮(hui)了(le)圖(tu)書(shu)應(ying)有的(de)(de)價(jia)值(zhi)。為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選書(shu)和讀書(shu)提(ti)供優質(zhi)服務。

　　三是充分利用與現行教材配套的(de)課外(wai)閱讀資源（如《新語文讀本(ben)》、《語文課外(wai)讀本(ben)》等）構建課內外(wai)聯系(xi)、校內外(wai)溝通(tong)、學(xue)科間融合的(de)語文教育體系(xi)。

　　二、立章程，構建讀書育人機制

　　閱讀(du)理應是一(yi)種自發性行為，所以，我們首先(xian)要做(zuo)的(de)(de)就是要抓(zhua)住時機激發學(xue)生的(de)(de)閱讀(du)興(xing)趣，給(gei)他們營造一(yi)個(ge)“閱讀(du)的(de)(de)春天”，確保“書香校(xiao)園”建設扎實到位。

　　1、教師的(de)閱讀(du)引領機制

　　（1）“班級”讀書(shu)機制(zhi)

　　學校成立了教師(shi)“教育理論讀(du)(du)書班(ban)”，在(zai)每個(ge)教室里添加一(yi)個(ge)座(zuo)位(wei)——教師(shi)讀(du)(du)書專座(zuo)。每天中(zhong)午(wu)和晚上時間，讓教師(shi)和學生一(yi)道讀(du)(du)書，寫讀(du)(du)書筆(bi)記。讓教師(shi)通過自身(shen)的行動撥動學生的心弦，引(yin)領全校學生自覺閱讀(du)(du)。

　　（2）“讀(du)書”論壇機制

　　培養一(yi)支高素質的教師(shi)(shi)隊伍，從讀(du)書(shu)抓起(qi)。學校從創辦開(kai)(kai)始(shi)(shi)，就嚴(yan)格規定了每周日下午一(yi)小時教師(shi)(shi)“讀(du)書(shu)”論(lun)壇活(huo)(huo)動制度。每個星期(qi)三下午3：00，從學校領導開(kai)(kai)始(shi)(shi)，每次(ci)3名(ming)教師(shi)(shi)輪流(liu)進行讀(du)書(shu)交流(liu)活(huo)(huo)動。在論(lun)壇上暢(chang)談“讀(du)書(shu)伴我成長”的經歷、體會、收獲，交流(liu)多讀(du)書(shu)、讀(du)好書(shu)，讀(du)整本書(shu)的感(gan)悟。

　　2、“55”課外(wai)閱讀協進機制

　　（1）“五有(you)(you)”讀書供給機制：家有(you)(you)藏(zang)書、班有(you)(you)書架(jia)、級有(you)(you)專柜、校(xiao)有(you)(you)閱覽室、校(xiao)有(you)(you)圖(tu)書館。

　　（2）“五一(yi)”讀書(shu)約束機制：每(mei)(mei)日一(yi)報(bao)、每(mei)(mei)周(zhou)一(yi)刊、每(mei)(mei)月一(yi)書(shu)、每(mei)(mei)學期一(yi)部長篇小(xiao)說和(he)每(mei)(mei)天一(yi)頁讀書(shu)筆記。

　　讀書筆記印有專簿表格(ge)如下：

　　日期：

　　書名：

　　作者

　　喜歡的詞語：

　　喜歡的句段：

　　自己的心得：

　　（3）“五(wu)會”讀(du)書促進(jin)機制：每學(xue)期舉辦一(yi)次讀(du)書匯報會、讀(du)書故事會、詩文朗(lang)誦(song)會、美文鑒賞(shang)會、專題評論會。

　　（4）“五賽”讀(du)書(shu)激勵(li)機制：每學期舉行一次手(shou)抄報比(bi)賽、讀(du)書(shu)知識(shi)競賽、讀(du)書(shu)征文(wen)比(bi)賽、讀(du)書(shu)演講比(bi)賽及古詩(shi)文(wen)誦讀(du)競賽。

　　（5）“五段”時間保障機制：上(shang)午30分(fen)鐘早讀(du)、中午30分(fen)鐘廣播說書、晚上(shang)布置30分(fen)鐘讀(du)書家作(zuo)、周一安排一節讀(du)書指(zhi)導(dao)課、周三(san)定(ding)為“讀(du)書三(san)”。

　　3、制訂書香班級考核細則(ze)

　　我們秉承了書(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)書(shu)香(xiang)(xiang)班級建設的傳(chuan)統經驗，印發了《書(shu)香(xiang)(xiang)班級建設與考(kao)核要(yao)求》和(he)《書(shu)香(xiang)(xiang)班級考(kao)核細則(ze)》，訂立了讀書(shu)公(gong)約（后附），啟動(dong)了課外閱(yue)讀“學(xue)分制”，將課外閱(yue)讀列入(ru)考(kao)查項(xiang)目，將閱(yue)讀成績載入(ru)《小學(xue)生(sheng)素質(zhi)發展報告(gao)書(shu)》，每學(xue)期獲得優秀學(xue)分方可評(ping)為三好學(xue)生(sheng)和(he)紅(hong)花少年。

　　三、勤指導，提高讀書育人實效

　　1、心理(li)上疏(shu)導(dao)：

　　學(xue)生在讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)中普遍表現出隨意、盲目(mu)、浮躁和懶(lan)惰心(xin)(xin)理，他們(men)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)就是圖熱鬧、圖好(hao)玩，一目(mu)十行，走馬(ma)觀(guan)花，心(xin)(xin)不(bu)(bu)在焉。對(dui)此，我們(men)注重了學(xue)生閱讀(du)(du)(du)心(xin)(xin)理障(zhang)礙的調治和疏導，努力培養學(xue)生自(zi)主、自(zi)制、自(zi)動的心(xin)(xin)理品質，并倡導學(xue)生做到(dao)(dao)“三多三少”（多聽少兒廣播(bo)少看(kan)電(dian)視(shi)動畫，多讀(du)(du)(du)有字之書(shu)(shu)(shu)少看(kan)卡通漫(man)畫，多讀(du)(du)(du)百科(ke)全書(shu)(shu)(shu)少看(kan)武俠(xia)小說），并力求達到(dao)(dao)“三不(bu)(bu)”：不(bu)(bu)動字典不(bu)(bu)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)動筆墨不(bu)(bu)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)動腦(nao)筋不(bu)(bu)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)。

　　2、讀法上指導(dao)：

　　我們重(zhong)視上好課(ke)(ke)外閱讀(du)(du)(du)(du)指導(dao)課(ke)(ke)，開(kai)好讀(du)(du)(du)(du)書(shu)方(fang)法(fa)(fa)講座，總結推廣(guang)了導(dao)讀(du)(du)(du)(du)法(fa)(fa)、遷移法(fa)(fa)、反饋法(fa)(fa)、交(jiao)流法(fa)(fa)等(deng)行之有(you)效(xiao)的獨立閱讀(du)(du)(du)(du)指導(dao)方(fang)法(fa)(fa)，強(qiang)化了精(jing)讀(du)(du)(du)(du)、略讀(du)(du)(du)(du)、速讀(du)(du)(du)(du)、跳讀(du)(du)(du)(du)、朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)、背誦等(deng)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)技能的訓練，并指導(dao)學生(sheng)利(li)用閱覽室、圖書(shu)館、網絡等(deng)查閱資料，還鼓勵學生(sheng)進(jin)行批判性的有(you)創見的閱讀(du)(du)(du)(du)。

　　3、運(yun)用上輔導(dao)：

　　我們尤其重視(shi)學(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)，努力(li)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生在日常生活和學(xue)(xue)習中運用(yong)所獲知識(shi)解決實際問題，并(bing)督促學(xue)(xue)生在交際與作(zuo)文中活學(xue)(xue)活用(yong)所積累的語言材料。如在實施中華古詩文誦讀工程活動中，我們指導(dao)學(xue)(xue)生從開頭(tou)、結尾(wei)、寫景、喻人、說理、抒(shu)情等幾個方(fang)面巧用(yong)古詩文，提高了學(xue)(xue)生語言表達能力(li)。

　　四、嚴要求，培養自能讀書習慣

　　所謂學(xue)(xue)生習(xi)(xi)(xi)(xi)慣是(shi)(shi)指學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程中，經過(guo)多次的(de)重復或練習(xi)(xi)(xi)(xi)而(er)逐漸(jian)建(jian)立起(qi)來的(de)一(yi)種不會(hui)輕(qing)易改變的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)行(xing)為。英國哲學(xue)(xue)家培根說過(guo)：“人(ren)自幼就應(ying)該通過(guo)完美的(de)教育(yu)，去建(jian)立一(yi)種良好的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。”“習(xi)(xi)(xi)(xi)慣真是(shi)(shi)一(yi)種頑強而(er)巨大的(de)力量，它(ta)可以主(zhu)宰人(ren)生。”

　　我國(guo)著(zhu)名教育家葉圣陶指出：“閱讀教學的目(mu)的，我以為首在養成之良(liang)好(hao)(hao)習慣。因為良(liang)好(hao)(hao)的讀書(shu)習慣不僅是學生(sheng)理(li)(li)解與掌握語言(yan)文字(zi)所必(bi)須具(ju)有(you)的心理(li)(li)素質(zhi)，而且將(jiang)使學生(sheng)受益終身。”

　　根據課程(cheng)標準要求，小學語文教學應著(zhu)重培養下列8個方面的習慣(guan)：

　　1、一邊(bian)讀一邊(bian)想(xiang)的習慣；

　　2、使用(yong)字典等工具書的習慣；

　　3、不動(dong)筆墨不讀書(shu)、邊讀邊批注、勤(qin)記讀書(shu)筆記的(de)習慣；

　　4、質疑(yi)問難、敢于提出自己的(de)看法，作出自己的(de)判斷的(de)習慣；

　　5、在閱(yue)讀(du)中(zhong)積累、在生活中(zhong)運用的習慣(guan)；

　　6、經(jing)常看書報聽廣播的習慣；

　　7、預習(xi)復習(xi)及時(shi)溫(wen)習(xi)的(de)習(xi)慣；

　　8、喜愛閱讀愛護圖書的習慣。

　　如何培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的閱(yue)讀(du)(du)習(xi)慣呢？我們(men)認為應重點在注重實踐(jian)，授之以法(fa)(fa)(fa)、嚴格要(yao)求，反復訓練上下功(gong)夫，可采取興趣(qu)培(pei)養、情境(jing)創設(she)、學(xue)法(fa)(fa)(fa)引(yin)路法(fa)(fa)(fa)、榜樣激勵、師表(biao)熏陶、典型示(shi)范(fan)(fan)、規范(fan)(fan)約束、評比督促等方法(fa)(fa)(fa)，盡快(kuai)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走上習(xi)慣養成的快(kuai)車道。葉圣陶先生(sheng)(sheng)(sheng)還指出：“為養成閱(yue)讀(du)(du)的習(xi)慣，非多讀(du)(du)不(bu)可。”這就要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到：善(shan)于(yu)(yu)抓緊時間用(yong)于(yu)(yu)閱(yue)讀(du)(du)，善(shan)于(yu)(yu)選擇思(si)想健康、程(cheng)度適當的讀(du)(du)物閱(yue)讀(du)(du)，善(shan)于(yu)(yu)運用(yong)課堂上所學(xue)到的學(xue)習(xi)方法(fa)(fa)(fa)進(jin)行(xing)課外閱(yue)讀(du)(du)，拓寬(kuan)視野，豐富知識，提高閱(yue)讀(du)(du)能力。

　　五、重結合，夯實讀書育人工程

　　為夯實讀(du)書育人工程，充(chong)分發揮課外(wai)閱讀(du)在實施素質教(jiao)育中的重(zhong)要作用，我們還在五個層面上(shang)加強(qiang)結合：

　　一是(shi)感知性(xing)閱(yue)讀(du)(du)、理解性(xing)閱(yue)讀(du)(du)、欣賞性(xing)閱(yue)讀(du)(du)、批判性(xing)閱(yue)讀(du)(du)相結(jie)合，因文而(er)異(yi)，因人(ren)(ren)而(er)異(yi)，提高育人(ren)(ren)實效；

　　二是將課外閱(yue)讀與語數(shu)史(shi)地常(chang)各(ge)科教學(xue)有機結合，得(de)法于課內，受益于課外；

　　三(san)是將課外(wai)閱讀與育德、增知(zhi)、啟智、怡(yi)情、踐行緊(jin)密結合(he)，發揮綜合(he)效應；

　　四(si)是將課外(wai)閱讀(du)(du)與學校自(zi)辦童話節、科普節、讀(du)(du)書節、藝術節及國家教(jiao)育(yu)主(zhu)管部門開展的主(zhu)題讀(du)(du)書教(jiao)育(yu)活動(dong)相結合(he)(he)，形(xing)成育(yu)人合(he)(he)力；

　　五是將課外閱(yue)(yue)讀(du)與(yu)紅領(ling)巾讀(du)書(shu)讀(du)報活(huo)動及少先隊(dui)“雛(chu)鷹爭章（閱(yue)(yue)讀(du)章）”競賽相結合，營造讀(du)書(shu)氛圍(wei)，保(bao)證讀(du)書(shu)活(huo)動深入持久地開展(zhan)下(xia)去(qu)。

　　實踐證明，我校以創建“書香(xiang)校園”為突破(po)口，有力促進(jin)了學科教學，全(quan)面推進(jin)了素(su)質(zhi)教育，學生閱讀能力得到提高，綜合素(su)質(zhi)獲得和諧發展(zhan)，良好習慣逐漸養成。

　　春風化(hua)雨，潤物無(wu)聲。當孩子們都和(he)書(shu)交(jiao)上了朋友時(shi)，校園讀書(shu)的氣(qi)氛就會(hui)日益濃厚，形(xing)成(cheng)“書(shu)香校園”，“書(shu)香班級”。這時(shi)，我們就會(hui)真正(zheng)感受到閱讀的無(wu)窮魅(mei)力，感覺(jue)到孩子們在書(shu)香的熏陶下健康成(cheng)長。

校園活動總結14

　　安(an)全(quan)高于一切(qie)，責任重于泰山”，營造良好(hao)的(de)(de)育(yu)(yu)人環(huan)境是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)取得優異成(cheng)績的(de)(de)重要(yao)前(qian)提條(tiao)件，也是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)持續(xu)發(fa)展的(de)(de)基礎(chu)。一年來，我校(xiao)(xiao)堅持把德育(yu)(yu)放在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)首位，全(quan)面貫徹(che)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持把創(chuang)建“平安(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”列入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理的(de)(de)重要(yao)內容，常(chang)抓不懈，取得了顯著成(cheng)績。創(chuang)建“平安(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”一年來，我校(xiao)(xiao)1400多(duo)名師生(sheng)員工遵紀守法、秩序井然，無違法犯罪及其(qi)它治安(an)事件發(fa)生(sheng)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為全(quan)面貫徹(che)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，推動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)創(chuang)造了良好(hao)的(de)(de)條(tiao)件，奠定了良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)。在開展創(chuang)建“平安(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”中，我校(xiao)(xiao)積極行動，認真總結、抓住重點、突破薄弱，取得了新的(de)(de)進步，使創(chuang)建工作真正(zheng)落到實(shi)處，發(fa)揮(hui)作用。

　　一、加(jia)強(qiang)(qiang)宣傳，認(ren)真(zhen)發(fa)動(dong)，提(ti)高認(ren)識，增強(qiang)(qiang)責任感 創(chuang)建(jian)“平(ping)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園”是“平(ping)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)尤溪(xi)”的(de)(de)重要組成部分(fen)，是關(guan)心青(qing)少(shao)年成長，關(guan)心教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業健(jian)康發(fa)展的(de)(de)又一舉措。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)帶領廣(guang)大(da)師(shi)生員工(gong)(gong)認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)有關(guan)文件精神，了解(jie)創(chuang)建(jian)目(mu)的(de)(de)意義，知曉創(chuang)建(jian)標準過程(cheng)，理(li)解(jie)創(chuang)建(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)常規管理(li)的(de)(de)關(guan)系。認(ren)真(zhen)分(fen)析(xi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)面臨的(de)(de)形(xing)勢，查找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)存在的(de)(de)問題。 學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必(bi)須做(zuo)到(dao)年年抓(zhua)、月(yue)月(yue)抓(zhua)、天天抓(zhua)，始終警鐘(zhong)長鳴。我(wo)們(men)(men)不僅把安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)列入學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃，而且作(zuo)(zuo)為(wei)重要的(de)(de)議(yi)(yi)事內(nei)容。無(wu)(wu)論(lun)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao) 行(xing)(xing)政(zheng) 會(hui)(hui)議(yi)(yi)，教(jiao)(jiao)師(shi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)，還是學(xue)生會(hui)(hui)議(yi)(yi)等(deng)，無(wu)(wu)時(shi)無(wu)(wu)刻不提(ti)“安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)”。各處室(shi)、年段(duan)、班級(ji)都緊緊圍繞“安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)”開(kai)展活動(dong)。我(wo)們(men)(men)以“人人講安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，事事講安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，時(shi)時(shi)講安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，一生才安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)”和“居(ju)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)思危、防微(wei)杜(du)漸，切實(shi)加(jia)強(qiang)(qiang)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)”等(deng)名(ming)言警句來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生。黑板報定(ding)期(qi)刊(kan)出安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)、法制(zhi)(zhi)專(zhuan)刊(kan)，升旗(qi)儀式上進行(xing)(xing)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)廣(guang)播定(ding)期(qi)播放《校(xiao)(xiao)(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)小(xiao)品》，每周(zhou)至少(shao)有一個專(zhuan)門法制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)欄目(mu)或安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)欄目(mu)，班級(ji)板報中(zhong)每學(xue)期(qi)還刊(kan)出安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)和法制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)版(ban)，給(gei)師(shi)生們(men)(men)以正確的(de)(de)引導(dao)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)利(li)用年段(duan)集會(hui)(hui)、班級(ji)活動(dong)，加(jia)強(qiang)(qiang)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)、法制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，做(zuo)到(dao)早(zao)宣傳、早(zao)認(ren)識、早(zao)預(yu)防。我(wo)們(men)(men)充分(fen)利(li)用宣傳媒體，加(jia)強(qiang)(qiang)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)師(shi)生們(men)(men)認(ren)識到(dao)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要性、艱巨性、復(fu)雜(za)性，增強(qiang)(qiang)了遵紀守法的(de)(de)意識，提(ti)高了自(zi)我(wo)防范和自(zi)我(wo)保(bao)護的(de)(de)能力。

　　二、加(jia)強(qiang)組領(ling)導，健(jian)全網絡，落(luo)實責任

　　為了(le)確保創(chuang)建目(mu)標的順(shun)利實現，學(xue)校(xiao)成立了(le)領導(dao)(dao)小組(zu)由校(xiao)長任組(zu)長，副(fu)校(xiao)長副(fu)組(zu)長，政教主(zhu)(zhu)任、團總(zong)支書記(ji)總(zong)務主(zhu)(zhu)任、工(gong)會(hui)主(zhu)(zhu)席(xi)、教務主(zhu)(zhu)任為成員的領導(dao)(dao)小組(zu)，做到明確分工(gong)，齊抓(zhua)共管。

　　我們嚴格(ge)遵循(xun)“預防(fang)為主(zhu)、防(fang)治結合(he)、加(jia)強(qiang)教育、群防(fang)群治”的(de)方針，堅(jian)持“誰(shui)(shui)主(zhu)辦、誰(shui)(shui)負責(ze)”，“誰(shui)(shui)主(zhu)管、誰(shui)(shui)負責(ze)”的(de)原則。做到校長對(dui)全校的(de)安全工(gong)作(zuo)負責(ze)，班主(zhu)任(ren)對(dui)班級安全工(gong)作(zuo)負責(ze)，教職工(gong)均有(you)維護學(xue)校安全和保護學(xue)生安全的(de)責(ze)任(ren)與(yu)義(yi)務，做到網絡清(qing)楚，職責(ze)分(fen)明。

　　我們一(yi)直(zhi)把安全(quan)列入對(dui)(dui)年段(duan)、對(dui)(dui)班(ban)級(ji)、對(dui)(dui)班(ban)主(zhu)任(ren)考核的內容。學(xue)期初，校長與各個班(ban)級(ji)、年段(duan)、處室、學(xue)生(sheng)家長等一(yi)一(yi)簽訂(ding)了安全(quan)教(jiao)育和管理的責(ze)任(ren)書(shu)，做到主(zhu)要領導(dao)負責(ze)抓、其他領導(dao)分頭抓、一(yi)級(ji)抓一(yi)級(ji)、層層抓落實，形成(cheng)黨政工團等統一(yi)協調齊(qi)抓共管的格(ge)局，以(yi)確保學(xue)校師(shi)生(sheng)員(yuan)工的安全(quan)。

　　三、加強管理，強化落(luo)實，積極防(fang)控

　　一年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建立健全(quan)(quan)(quan)并嚴格執行(xing)各種(zhong)安全(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度 ，如教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節和(he)實驗室安全(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度、食品(pin)衛(wei)(wei)生安全(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度、寄宿生管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度、門衛(wei)(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度和(he)驗證(zheng)制(zhi)(zhi)度、網絡安全(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度、消(xiao)防(fang)安全(quan)(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度等等，所有(you)制(zhi)(zhi)度均(jun)形成書面并上墻，對(dui)其負責人均(jun)定(ding)期(qi)(qi)(qi)進(jin)行(xing)培訓，也要求其在(zai)(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)過程(cheng)中做好相關記錄，，對(dui)其存(cun)在(zai)(zai)的(de)問(wen)題進(jin)行(xing)糾正(zheng)，使問(wen)題得到及(ji)時(shi)妥善處理(li)(li)(li)。定(ding)期(qi)(qi)(qi)查找學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)存(cun)在(zai)(zai)的(de)各種(zhong)問(wen)題和(he)安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)(huan)，如定(ding)期(qi)(qi)(qi)檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)舍(she)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)、生活設(she)施等各類(lei)基(ji)礎(chu)設(she)備(bei)是否完備(bei)；定(ding)期(qi)(qi)(qi)檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)用水用電、防(fang)火防(fang)盜、等安全(quan)(quan)(quan)設(she)備(bei)是否齊(qi)全(quan)(quan)(quan)；定(ding)期(qi)(qi)(qi)檢(jian)查食品(pin)衛(wei)(wei)生安全(quan)(quan)(quan)及(ji)校(xiao)(xiao)園環(huan)境衛(wei)(wei)生，防(fang)止食物中毒事件(jian)的(de)發生和(he)病毒、傳染病的(de)傳染等等。對(dui)發現的(de)問(wen)題和(he)隱患(huan)(huan)，及(ji)時(shi)派(pai)專人進(jin)行(xing)整治(zhi)。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生集體活動和(he)外出(chu)活動的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，做到活動有(you)計(ji)劃(hua)、外出(chu)有(you)審批，并在(zai)(zai)活動前做好全(quan)(quan)(quan)面安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工作，堅決貫(guan)徹(che)就近、徒步、安全(quan)(quan)(quan)原

　　則。與當(dang)地公安(an)機關緊密聯系，在學校建立了校園報警點，以便發生案(an)件時能及(ji)時上報公安(an)部門或(huo)教育主管部門。我校歷來(lai)(lai)注重對師(shi)生的安(an)全和法制(zhi)意識的教育，一年來(lai)(lai)未發生過重大刑事治安(an)案(an)件或(huo)群體(ti)性安(an)全責任(ren)事故。

　　四(si)、強化教育功(gong)能，提高(gao)師生的創建意識

　　我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)歷來十分(fen)重視(shi)安(an)全(quan)(quan)、法(fa)(fa)(fa)(fa)律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作，將安(an)全(quan)(quan)、法(fa)(fa)(fa)(fa)律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作列入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)的(de)(de)重要內容，做到常(chang)抓不懈、警鐘長(chang)(chang)鳴、重于防(fang)患(huan)、杜絕隱患(huan)，聘請我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)治安(an)副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)余(yu)承營同志(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)律顧問楊德(de)潘同志(zhi)、縣(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)院少年(nian)庭長(chang)(chang)劉友水同志(zhi)給師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)作安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)(zuo)和(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)講(jiang)座(zuo)(zuo)，增強(qiang)全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自我(wo)防(fang)護能力，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知法(fa)(fa)(fa)(fa)、懂法(fa)(fa)(fa)(fa)、守法(fa)(fa)(fa)(fa)、護法(fa)(fa)(fa)(fa)，在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)做一(yi)個(ge)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)(zai)社(she)會(hui)做一(yi)個(ge)好公(gong)民；在(zai)(zai)(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)、重大節假(jia)日(ri)前(qian)和(he)寒暑假(jia)前(qian)通(tong)過班會(hui)、國旗下講(jiang)話、板報(bao)、廣(guang)播等(deng)各種途徑對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)節前(qian)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，印(yin)發(fa)致家(jia)長(chang)(chang)一(yi)封信，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，形(xing)成(cheng)家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聯系(xi)，共同督促(cu)(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還積極開展(zhan)反邪(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、禁毒(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)，通(tong)過開展(zhan)“崇尚科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、反對(dui)邪(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”、“珍愛生(sheng)(sheng)(sheng)命、遠離(li)毒(du)品(pin)”的(de)(de)專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)(zuo)，印(yin)發(fa)相關宣(xuan)傳材(cai)料和(he)通(tong)過板報(bao)、廣(guang)播等(deng)形(xing)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遠離(li)毒(du)品(pin)和(he)反對(dui)邪(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，目前(qian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有吸毒(du)和(he)參加(jia)邪(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)組織活動(dong)。加(jia)強(qiang)對(dui)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)普法(fa)(fa)(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，認真(zhen)宣(xuan)傳《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《未(wei)成(cheng)年(nian)保護法(fa)(fa)(fa)(fa)》、《預防(fang)未(wei)成(cheng)年(nian)人犯(fan)罪法(fa)(fa)(fa)(fa)》以及社(she)會(hui)治安(an)的(de)(de)有關法(fa)(fa)(fa)(fa)律、法(fa)(fa)(fa)(fa)規。全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)遵紀守法(fa)(fa)(fa)(fa)，形(xing)成(cheng)了(le)良好的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)和(he)工(gong)(gong)(gong)作作風(feng)(feng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導廉潔自律、民主管理(li)、依法(fa)(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，從未(wei)出(chu)現師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)違(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)犯(fan)罪行(xing)(xing)為。加(jia)強(qiang)心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、“特(te)殊(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)“苗(miao)頭性”問題的(de)(de)處理(li)。在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內設立(li)心(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨詢室，制(zhi)定(ding)特(te)殊(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)轉化(hua)工(gong)(gong)(gong)作制(zhi)度(du)，專(zhuan)門針(zhen)對(dui)嚴重心(xin)(xin)理(li)障礙、經(jing)常(chang)違(wei)紀、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難、網(wang)絡癡迷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，促(cu)(cu)其轉變(bian)。引(yin)導其擺脫低(di)級趣味，追(zhui)求真(zhen)、善、美，開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)課余(yu)活動(dong)，發(fa)展(zhan)個(ge)性特(te)長(chang)(chang)，到目前(qian)，沒有出(chu)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)心(xin)(xin)理(li)問題或學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)問題而自殺(sha)、出(chu)走(zou)等(deng)現象。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還積極提供(gong)一(yi)切優惠(hui)政策，為生(sheng)(sheng)(sheng)活困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)便(bian)利條(tiao)件，使其無后(hou)顧之憂，安(an)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　五、開展校(xiao)園治(zhi)安綜合治(zhi)理工作，營造(zao)良好的育人環境

　　一(yi)年來，學校(xiao)(xiao)認真貫徹落(luo)實上級相關(guan)部門(men)關(guan)于學校(xiao)(xiao)周(zhou)邊治(zhi)安(an)綜合治(zhi)理會(hui)議精神，把參(can)與社會(hui)治(zhi)安(an)綜合治(zhi)理工作納入(ru)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)年度(du)工作計劃。積極配合有(you)關(guan)部門(men)加(jia)大(da)對(dui)學校(xiao)(xiao)周(zhou)邊地區治(zhi)安(an)秩序(xu)的(de)(de)(de)整治(zhi)力度(du)，對(dui)其存(cun)(cun)在(zai)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)隱(yin)患及問(wen)題進行全(quan)面的(de)(de)(de)排(pai)查，重點(dian)排(pai)查是(shi)(shi)否(fou)存(cun)(cun)在(zai)“三(san)廳(ting)兩吧一(yi)室”等(deng)不(bu)(bu)良場所(suo)；是(shi)(shi)否(fou)存(cun)(cun)在(zai)違規違法經營(ying)的(de)(de)(de)各類刊點(dian)、攤點(dian)；是(shi)(shi)否(fou)存(cun)(cun)在(zai)沒有(you)達到衛(wei)生標準的(de)(de)(de)餐飲店，檢查學校(xiao)(xiao)周(zhou)邊環境(jing)治(zhi)安(an)秩序(xu)是(shi)(shi)否(fou)穩(wen)定(ding)。將發現的(de)(de)(de)隱(yin)患和問(wen)題形成書面上報相關(guan)主管部門(men)協同整治(zhi)、清理。通過調查表的(de)(de)(de)形式，通過治(zhi)理，我們(men)學校(xiao)(xiao)及周(zhou)邊環境(jing)的(de)(de)(de)治(zhi)安(an)秩序(xu)較為穩(wen)定(ding)，絕大(da)多數的(de)(de)(de)師生對(dui)其表示滿意。加(jia)強對(dui)校(xiao)(xiao)園外來人(ren)口的(de)(de)(de)管理，設置《來訪(fang)登記表》對(dui)來訪(fang)人(ren)員實行嚴格的(de)(de)(de)驗(yan)證、記錄制度(du)，防(fang)止(zhi)一(yi)些(xie)不(bu)(bu)法人(ren)士混進校(xiao)(xiao)園，不(bu)(bu)給為非作歹(dai)者有(you)可趁之機。

　　六、維護學(xue)校穩(wen)定(ding)，做(zuo)好教學(xue)保(bao)障工作。

　　一年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創建(jian)領導小組(zu)定期分析、排(pai)查、掌握(wo)影響學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全穩(wen)定的(de)(de)(de)因(yin)素(su)，及(ji)時通報有(you)關情況(kuang)，對存在問(wen)題限時整改。對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內發生(sheng) 違(wei)紀事件和(he)不規范行為(wei)進(jin)行重(zhong)點排(pai)查，并參與(yu)處(chu)(chu)理(li)(li)，有(you)力打擊了違(wei)紀現象。根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特點和(he)現有(you)的(de)(de)(de)條(tiao)件，我們組(zu)建(jian)了多個職能工作(zuo)(zuo)小組(zu)，建(jian)立健全了多個切實(shi)可行的(de)(de)(de)應急工作(zuo)(zuo)預(yu)案(an)，如：突發事件應急預(yu)案(an)、預(yu)防傳染(ran)病和(he)加強(qiang)食品衛生(sheng)安(an)全工作(zuo)(zuo)預(yu)案(an)、預(yu)防和(he)處(chu)(chu)置校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園突發事件應急工作(zuo)(zuo)預(yu)案(an)、防汛工作(zuo)(zuo)預(yu)案(an)、消防工作(zuo)(zuo)預(yu)案(an)等，并組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習、培訓。積極開展各種矛盾糾紛排(pai)查調處(chu)(chu)工作(zuo)(zuo)，設立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長信(xin)箱，對師生(sheng)反(fan)(fan)饋(kui)上(shang)來(lai)的(de)(de)(de)意(yi)見和(he)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導及(ji)時給(gei)予解決、處(chu)(chu)理(li)(li)，從未發生(sheng)過(guo)師生(sheng)赴省、進(jin)京集(ji)體上(shang)訪(fang)或個人上(shang)訪(fang)的(de)(de)(de)事件或行為(wei)。加強(qiang)對重(zhong)點部門和(he)重(zhong)點人員(yuan)的(de)(de)(de)監(jian)控(kong)，認真執行各種安(an)全管理(li)(li)制度，建(jian)立暢通的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)渠道和(he)嚴格的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)上(shang)報機制，反(fan)(fan)映學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有(you)關安(an)全穩(wen)定和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)動(dong)態(tai)。認真貫徹上(shang)級計算機網(wang)絡(luo)管理(li)(li)的(de)(de)(de)要求(qiu)，落實(shi)網(wang)絡(luo)安(an)全技術(shu)保護措施和(he)備案(an)登記制度，及(ji)時發現封堵網(wang)上(shang)有(you)害信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)傳播，確保校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)安(an)全穩(wen)定。

　　總之(zhi)，在開展創建“平安校園”的(de)工(gong)作中(zhong)，我校積(ji)極行動、認(ren)真(zhen)總結(jie)、結(jie)合實際(ji)、抓

　　住重(zhong)點、突(tu)破(po)薄弱，取得了(le)新的(de)進步(bu)，使創(chuang)建工作的(de)具體任務、措施真(zhen)正(zheng)落到實處、發揮作用。今后，我們將進一步(bu)改進工作，不斷(duan)探索綜合治理(li)、創(chuang)建“平安校園”的(de)新路子新經驗(yan)，為(wei)建設“平安尤溪”作出應有的(de)貢獻

【校園(yuan)活動(dong)總結】相(xiang)關文章：

校園活動總結精選06-08

校園讀書活動總結08-25

清潔校園活動總結06-18

校園環保活動總結12-25

校園實踐活動總結10-15

中秋校園活動總結09-11

校園社團活動總結09-16

建設書香校園活動總結06-16

校園體育藝術活動總結06-11