師徒結對活動總結(15篇)

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的師徒結對活動總結，希望對大家有所幫助。

師徒結對活動總結1

　　師徒結對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫助的平臺，而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步，在業務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。

　　和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮著各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫助，互相促進。

　　一、制定帶教計劃

　　學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”

　　二 、一課多研活動

　　小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋交流一次， 不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。

　　三、及時交流、走進教學

　　定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。

　　四、愛崗敬業、思想進步

　　幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。

　　五、學會反思，持續發展

　　新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。半學期來，小尤老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。

　　六、青年教師在帶教雙贏中成長

　　在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

　　七、帶教教師在帶教雙贏中成長

　　1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。

　　2、從青年教師扎實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。

　　3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

　　八、機制和效益

　　1、帶教雙贏，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。

　　2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。

　　3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

　　九、問題及努力方向

　　1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。

　　2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己個性特色的教學方案。

　　3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，

　　4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。

　　在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬松的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。

　　尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細致、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

師徒結對活動總結2

　　“師徒結隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施，現已經實施了近一個學期。本著表彰先進、樹立典型，督促后進、迎頭趕上;總結經驗、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現將該項工作總結如下：

　　一、圍繞“師徒結對”活動開展了豐富多彩的具體工作。1、成功舉辦“師徒結對”拜師儀式

　　3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結對”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴謹的流程、空前盛大的規模、未雨綢繆的整體規劃、精明強干的導師隊伍、眾志成城的團結向上的氛圍、給進修學校的胡校長、孟校長和繼教辦的領導及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進修學校領導甚至在座談時說，要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。

　　2、協助導師完成對徒弟的“前測”活動

　　繼拜師儀式之后，為了讓導師能夠充分的了解徒弟的綜合素養，我們從4月10日起布置并進行了導師對徒弟的前測活動，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間，使導師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業批改、學生教育等具體活動來了解徒弟的優勢和不足及培訓需要，擬定培訓目標及培訓策略，并根據培訓計劃對徒弟進行培訓。為“師徒結對”工作的繼續開展奠定堅實的基礎。

　　3、開展導師指導下的“青年教師成長匯報課”活動

　　為了檢驗“師徒結對”活動的效果，在5月7日-5月25開展了了“實驗小學‘師徒結對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。

　　參加匯報課的青年教師中的絕大多數能主動向導師請教，認真準備，用心研究教材、認真分析學情、精心制作課件，注重研究教法、探討學法;全體導師們都能夠在對徒弟進行前測的基礎上，根據徒弟的特點幫助設計教學流程，在試講的基礎上一遍一遍完善教學設計，一次一次教授管理經驗，在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進行專題培訓和面對面地跟蹤指導，表現出高度負責的態度與敬業精神。

　　授課后，導師及所有領導對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學實際與教學預設存在的差距進行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標，為其實現階段性發展創造了條件。

　　4、開展“走進導師課堂 學習導師風采”活動

　　聽課是培養青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日-22日，開展了“走進導師課堂 學習導師風采”活動。所有青年教師都能積極走進導師的課堂，做到看、聽、想、記。看，看導師的教態、板書、教學手段、駕馭課堂的能力、組織教學的方法、課堂偶發事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽，首先要“聽懂”，把自己當成學生，深刻理解重點難點，其次是“聽全”，聽導師的基礎知識的講解、基本技能的培養、課外知識的延伸等，最后是“聽透”，吃透導師教材與教法的整合，聽透導師獨特的教學個性，真正消化吸收;想，邊聽邊想導師每個做法的目的是什么;記，有針對性地“記我想記”。并且在學習之后能夠做到先與導師交流，提出有針對性的疑難問題，然后與自己相對照，總結出學習的收獲和自己今后努力的方向。

　　5、建立“師徒結對”活動徒弟成長手冊

　　所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導師輔導規劃、徒弟成長規劃、前測及匯報課的教學設計和課件、導師指導記錄、徒弟課后反思、導師診斷、徒弟聽課記錄、學習收獲等方面，記錄了“師徒結對”活動徒弟成長的主要過程，體現了青年教師發展、提高的軌跡，為學校評價“師徒結對”活動成果提供了重要的依據。

　　二、取得的成績

　　1、導師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。

　　周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導師第一時間走進青年教師的課堂，對徒弟進行前測，了解徒弟的優勢和不足，有針對性地擬定“導師指導計劃”，并根據計劃對徒弟進行指導。

　　其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看，指導徒弟如何進行班級管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關心蘇勝男，而且在生活上更加關心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉，班級管理上存在哪些困難，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關心呵護，使蘇老師深受感動，也激勵著她不斷進步。

　　黎威、關麗麗兩位導師，沒辦法聽徒弟的常規課，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學設計，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質量，在此提出表揚。

　　幼兒園的李蕊老師經常深入徒弟的班級，指導她如何培養幼兒的生活習慣及學習習慣，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導下，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經形成了獨特的風格。

　　2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。

　　(1)虛心請教，用積極的態度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內完成教學設計上交給自己的導師驗收，并能根據導師的指導意見及時修改完善教學設計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導師是進修學校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網絡進行交流，并在無法進入導師課堂的情況下，主動走進自己學科組長的課堂進行學習。

　　這里我們要特別表揚的有三位教師。

　　首先是蘇勝男老師，她是唯一進行了語文、數學兩個學科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因為這兩位教師現在所教的不是自己對口的學科，所以這兩位老師要在完成自己教學任務的同時，還要跨學科向自己的導師請教，完成匯報課。

　　尤其值得表揚的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調入我校之前一直從事小學教育，對幼兒教學很陌生，但她服從安排，沒有表現絲毫懈怠，而是努力鉆研、虛心請教，并把師傅每一次的指導言語都記錄在小本上。在最短的時間內進入狀態，很好的完成了角色的轉換。

　　(2)努力掌握學科教學規律，教學效果優良。

　　車璐、張歡兩位教師能在導師的指導下，在語文教學中努力做到集課前預習、課上交流、課后復習三位一體的教學流程，實現了以生為本，以學定教，從關注知識的講授向關注學生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手，讓學生自己發現問題、解決問題。取得了非常好的教學效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學生學習的興趣;宋瑩的英語課把課內、課外知識相結合，拓寬了學生的知識面。

　　(3)努力自修教學基本功，提升教學機智和駕馭課堂的能力。

　　車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優美的過渡語，激發了學生學習的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴肅的語調，走進學生當中，縮短與學生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標準的示范動作，都顯示著青年教師教學理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現出與教學經驗不相符的教學機智，在課上能根據突發事情及時調整教學環節，另辟蹊徑，順利完成教學任務。

　　(4)教育與教學從培養良好習慣開始，為學生的終身學習奠基。

　　在班級管理導師的幫助下，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令，規范學生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法，調動學生的積極性，培養學生認真聽講的習慣;謝言老師是通過改變自己的教學語言來吸引學生，以達到培養學生認真聽講的目的。總之四位老師都能做到，在課上時刻關注學生，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級的面貌發生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調融入到幼兒當中，以新穎的游戲為載體創設了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學習。

　　3、師徒共同研課、共同成長，推動學校教研工作走向深入。

　　古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。導師們說 “指導徒弟一節課，我們就需要深入的解讀課標、解讀教材、解讀學生，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程。”

　　通過開展“師徒結對”活動，一年組、音樂組、體育組、美術組、英語組的老師在本年組教師出課之前，不僅導師對徒弟進行指導，同年組的教師都能積極參加研課，獻計獻策，做到同組共研一節課。在進行匯報課時，同組教師都能自主串課、聽課，課后積極參加評課，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結對”活動上升為“年組結對”活動，推動了學校教研工作的深入開展。

　　三、存在的問題

　　1、個別教師不能嚴格按照導師的指導來進行教學。

　　有些教師在導師修改教學設計時能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導師的意見放置一邊，自己的教學仍然一如既往，甚至有的教師導致環節丟失，致使學生掌握知識出現偏差，不能夠保證教學質量。

　　在這里我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學理念，是為了規范大家不正確的教育教學行為，是為了大家更加扎實而有效地落實雙基，是為了傳承優良的教育教學方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達成的教案必須堅決執行，投機取巧的做法必須杜絕!

　　2、個別教師參與熱情不高，工作出現拖拉現象

　　從開展“師徒結對”活動開始，個別教師認為進行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過是做做樣子，所以導致在進行匯報課時，工作拖拉，不能主動向導師請教，需要導師多次催促才能完成教學設計，甚至是試講都要導師一次一次催促才能完成。

　　這些現象說明這些教師沒有真正認識到自己的差距，沒有進步成長的意識，缺乏實驗人所必需的精英意識，還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。

　　作為青年教師不僅僅要向導師學習他們精湛的教育、教學技術，更要學習他們愛崗敬業、無私奉獻的操守和敢為人先、舍我其誰的領袖氣質。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質就不是合格的實驗人，不想或不能成為人中精英就不是優秀的實驗人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。

　　3、個別教師課堂教學語言不夠規范，教學基本功不過關。

　　首先部分老師的教學引領采用“單兵教練式”，表現在老師只是與學生的個體進行一問一答的交流，而沒有通過學生間的合作交流來達成學習目標;其次，部分老師的教學組織語言平淡而機械，不能激發學生的參與熱情與機體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學效果差;再次教師的點評語言沒有層次感，不能發自內心深處地對學生給予恰如其分的評價，不利于培養學生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學語言不規范，口頭語、半截話，所有老師都存在重復學生答案的現象，極大地影響了教學效率。

　　老師們，師徒結對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高，實現共贏。

　　由于我校的“師徒結對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去，實驗小學的教研之路就會因此而更加精彩!

　　“師徒結對”活動的周期是三年，本學期所做的各項活動，只是“師徒結對”活動的開端，要達到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導師在今后的工作中能發揚優點，繼續發揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達到成為骨干的目標。在今后三年的活動中，學校每學期都將進行活動階段總結，并對優秀導師和進步幅度大的徒弟進行表彰。所以，希望全體師徒能按照學校活動實施方案的工作安排，高質量地完成今后的工作任務。

師徒結對活動總結3

　　在公司20xx年度的“師徒結對”帶培中，我有幸和部門胡水云高工結對。期間，在胡工的幫忙和引導下，學習相關技術，熟悉部門業務，完成布置任務。在此期間，專業技術，業務信息有了提高。對于“師徒結對”，現小結如下：

　　一、虛心學習請教，制定師徒結對計劃

　　“師徒結對”幫帶是空分公司的良好傳統，凡是新進青年員工，都要經過這個階段。我有幸和胡水云高工結對。胡工工作時間長達20多年，幾乎和我的年齡相當，具有相當豐富的化工專業知識和實踐經驗。在和胡工結對初期，我們合計著制定了結對的計劃，并按此展開幫帶工作。按照公司要求和部門特點，我們主要學習了hysys20xx化工流程模擬軟件，AUTOCAD工程制圖軟件，TASC管殼式換熱器的設計計算軟件，這些都是在今后的工作中主要應用的軟件，遇到有不懂得，我都能從胡工那里得到滿意的答案，可見其專業理論的深厚。除此之外，針對在設計中需要用到的一些標準，在胡工的指引下，或自己從網上下載學習，或直接從胡工那里獲取，盡管標準紛繁，但是還是從中學習到很多，也深刻的領會到標準的學習是持之以恒的事情。

　　二、努力提高自身素質，學以致用

　　再好的知識，都務必在實踐中才能出真知。針對幫帶計劃，在學習軟件和標準的同時，還不忘實際使用。胡工經常將一些圖表，交由我來繪制和完成。以前覺得自己看書已經很懂，但是碰到實際問題，往往還是覺得有不盡完善的地方。也是我體會到，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行的深刻含義。就比如又一次，胡工將一臺管殼式換熱器的設計交給我，我按照此前書上看來的，用TASC軟件計算，一切參數都貼合要求，就是出不來準確的結果。之后在胡工的指導下，稍微修改了下步驟。也使我懂得，做事情既要循規蹈矩，也要靈活多變。三、共同學習，一齊提高和胡工在一齊學習探討，既活躍了思維，也提高了自己的認知。胡工是一個上進的人，身為高工的他還在報考一些注冊考試，這是我深受感染。為此，在他的勸說下，我也報考了今年的注冊資格考試，雖然時間很緊，任務很重，且不必須能一次透過，但是我還是覺得有必要嘗試一下。為此，我們也分享相關資料，共同學習，一齊提高。

　　工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。

　　小史經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

　　三、勇于挑戰薄弱環節

　　一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

　　相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

師徒結對活動總結4

　　炎炎夏日瓜果香，匆匆歲月似流水。轉眼間，我與李老師結為師徒已經接近一年了。首先，非常感謝大學區能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機會。在這說長不長說短不短的3百多個日子里，我與李老師一起進步，共同成長。現將本學年的帶教情況述職如下：

　　一、以身作則，加強師德修養的培養

　　師者，傳道、授業、解惑也；師者，學高為師，身正為范；師者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂，猶如大樹之根，只有具有高尚師德修養的師者，才能博采眾長，博愛育苗，才能育以千年之棟梁。

　　本學年，我認真堅持以“黨的方針政策”為指引，努力不斷學習《新綱要》，時刻以一名優秀黨員的標準來嚴格要求自己，認真學習黨章，學習講話精神。按時參加各種政治學習、業務學習，以身作則提高自我素養。經常通過電話、微信、QQ等方式與李老師交流，為徒弟帶好頭。

　　二、激發才能，提升專業技能

　　李老師是一位多才多藝的年輕教師，為人謙遜，活潑開朗，勤學好問。因此，我要盡力激發她在教育、教學上發揮自身的特長，認真學習，大膽思考。無論是從工作的流程、教學的方法、教案的書寫，還是生活與學習，對她提出了較高的要求，不但要有豐富自身的專業知識，更要擁有一顆勤奮上進熱愛幼教的心，以德樹人。經過一年的指導與培養，李老師各個方面都取得了很大的提高與進步。

　　李老師能積極認真地開展每一項工作，上好每一節課，對孩子有愛心，對工作有責任心，有強烈的進取心。家長工作受到家長的一致好評。本學年認真閱讀教育書刊3本，撰寫教學論文1篇，書寫質量較高的教育筆記3篇，學習心得2篇，工作反思2篇；在教學觀摩活動中榮獲二等獎。

　　三、共學習，同成長

　　為期一年的師徒結對活動雖然已經接近尾聲，但是我們之間的相互學習永遠不會停息。勤學好問的李老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情，逢年過節一個溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質。謙虛熱情，不恥下問，敢于創新。我始終毫無保留地傳授經驗，認真指導。在這里，我想對李老師以及在座的青年教師說，我們是幸福的，更是幸運的。讓我們一起嚴格要求自己，勤學勤思多讀書，努力提高自身專業素養和業務能力，用愛去澆灌每個花朵，共同為我們所熱愛的幼教事業而努力奮斗！

師徒結對活動總結5

　　時間過得可真快，轉眼間，來到幼兒園后一個學年就過去了。我園堅持采用“師徒結對、互幫互助”的形式，來提高新教師的自身素質。而我，有幸成為了其中的一員，本學期，我的師傅是一位已經有著8年幼兒工作經驗的李老師，在李老師的帶領下，讓我學到了很多很多。

　　師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學期中，由于我和師傅李老師是搭班的，因此師傅聽我的課或我聽師傅的課都是很方便的。她聽了我好多課，比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學過程，在各方面及時給我點評。尤其是在每次的開課或者是匯報課中，師傅對我的課總是精心的指導，活動過程中的過程我都會和師傅精心探討，怎樣的順序的最恰當的，怎樣的情節又是最吸引幼兒，承接下一句話應該怎么樣講？師傅都會和我進行探討；活動中所要用的教具也提出寶貴的意見。記得在我一堂藝術活動中，師傅就對我的教具進行指導：她說一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫不出來的，我試了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，讓幼兒來操作，不但不能成功，還會讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據師傅的提意，我們特地去買了乙烯筆，果然乙烯筆寫在透明的薄膜上，一點都不掉。師傅果然厲害很多啊！我聽師傅的課也有很大收獲。她的課堂氣氛很好！尤其是 師傅的教態，非常的親切，總能讓幼兒在快樂的氛圍中學習內容，輕松的把課堂內容最掌握了，并把所學到的知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我發現師傅總是能準確地把握住每一節課的閃光之處，孩子們學得很扎實，在這樣反反復復的過程中，我受益頗多。

　　我經常向師傅請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。在平時的教學中，我經常會認真準備每一堂課，不管是教具、教學過程都會精心準備，并會多次修改教案，盡量把最好的活動展示給幼兒。提前做好相關的準備工作，使自己在上課時做到心中有數，能從容上好每一堂課。在其他老師上公開課時，我總是抽空前去聽課學習（師傅也總是讓我去的），并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。本學期接近尾聲的時候，我上了一堂匯報課，在師傅的引領下，我認真準備，得到了領導的好評，這讓師傅也倍感欣慰。

　　總之，在本學期的師徒結對活動中，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，感謝園領導及我的師傅為我提供了這樣的機會，讓我取得了不少的成績。要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能早日成為一名優秀的幼兒園教師。

師徒結對活動總結6

　　在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的掌握課堂教學的一些教學常規做法，在徒弟匯報課時，她們態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

　　在平時，陳老師和潘老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。我與詹老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他一起探討教學中的疑惑，對于他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

　　師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結對活動總結7

　　時間如白駒過隙，轉眼間一個學期即將過去。作為一名新教師，讓我在剛開始的無所適從，再到適應環境、適應小學教學，其中學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年來，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛和熱情幫助下，我逐漸適應了各項工作，熟悉了學生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責，成功的邁出了人生第一步。

　　我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和，做事又認真仔細，每次問他問題時，他總會不厭其煩地向我說說他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學到了不少東西。葛老師在教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多實實在在的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。下面我就談談自己這一學期以來的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，若對教材的處理不到位，那在實際的教學中就很難突破重、難點。剛開始的時候，都是我講學生聽，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……

　　我帶的是一年級的新生，由于一年級的學生還比較小，剛來學校時對新環境不是很適應，有些習慣還停留在學前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節課時，學生要么講話、要么下位、要么吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。還記得在第十六周，我有一節考核課，面對領導肯定是有點緊張的，葛老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我所教內容的重、難點是什么，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學生的特點等。在葛老師的要求、指導、幫助下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也是向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶連結在我與師傅之間，使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而使自己的教學水平得到提高。這學期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課，先讓我自己說說這節課的優缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節課的一些重難點應該在哪突破。

　　在剛開始的幾個星期，我對小學課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對表現好的學生及時表揚，對表現差的學生要有針對性的提出來，如果該學生表現好了，就要好好的表揚，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀律。

　　這一學期以來，葛老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、負責、真誠，使我在感動之余，獲得了更多的學習和工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在葛老師的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。同時，作為青年教師的我，深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學習、請教，才能不斷地提高自身的素質。我將會不斷的學習，不斷的努力，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優秀的數學教師。

師徒結對活動總結8

　　本學期，作為青年教師，我積極參加了學校組織的“青藍工程——師徒結對”活動。本學期，我師從劉老師。劉老師作為我校的骨干教師，不論在教學能力上，還是在科研能力上，都值得我學習。下面就本學期的學習情況匯報

　　一、教學方面

　　本學期，我虛心向劉老教師學習，真誠地向她請教。勤學、好問、多思、多想，及時總結、反思，仔細研究、摸索，增強教育教學能力，盡快使自己的教學技能提高起來。我有時間就去聽劉老師的課，從劉老師的課堂上，我學到了的有關組織教學、提問藝術和板書設計方面的知識。并將所學的知識應用到了自己的教育實踐中，使得自己的教學水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教育理論的探索者，和具有創造性和反思能力的實踐者。

　　在劉老師的指導下，本學期我承擔了學校安排的各級公開課任務。在家長開放日活動中，執教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一致好評和學校領導的贊揚；執教的《扇形統計圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學校組織的青年教師賽課活動中，我也取得了很好的名次。

　　二、科研能力

　　本學期，我勇于承擔本教研組安排的教科研任務，努力成為劉老師的得力助手。我們教研組承擔了“”課題研究，我作為課題組成員積極配合劉老師的課題研究工作。在劉老師的組織下，先后撰寫了課題研究計劃、實施綱要、課題研究策略等課題研究的相關材料，為課題的順利結題做了充分準備。

　　“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題研究中，我堅持嚴肅、認真、慎重的研究態度，明確課題的發展方向，找準發展的思路，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地將每一步科研之路走下去。

　　“我不上戰場，誰上戰場”，作為，我要時時、事事沖在前，在任何事情上做到積極主動、勇挑重任、責無旁貸。堅持向經驗豐富的老教師們學習，學無止境！

師徒結對活動總結9

　　20xx年9月我來到職教中心開始我的教學生涯。對于初來乍道的我，毫無經驗可言，對于怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學校組織了師徒結對活動，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學方面非常優秀的胡老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。

　　我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我盡早地完成了角色的轉變，盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去。在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。正是在這種環境下，作為徒弟的我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

　　我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時，她總能和藹可親的幫助我。

　　這學期我成功的參加了學校組織的說課比賽，并且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導是分不開的。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗：

　　一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。

　　２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數學游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　二、認真上課，體現以人為本。新教綱提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。”這便要求，專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業課的興趣，提高他們對會計專業實際運用能力。為此，師傅指導我在實際的課堂教學中做到以下幾點：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節課都設置一些實際工作中的常見問題來激發學生的學習興趣，讓學生帶著問題去聽課，通過課堂學習解決問題，體驗成功的喜悅。

　　2、案例分析，掌握新知。根據教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，積極主動參與學習獲取新知，培養他們自主學習獨立解決問題的能力，在教學過程中師傅教導我對學生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學生都參與到課堂學習中來。

　　3、積極溝通，情感交流。師傅經常指導我多和學生進行交流，隨時隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節課的教學任務，還要對學生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應社會的能力。師傅的指導使我認識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。

　　三、加強自學，不斷積累知識。

　　作為一名新教師教學經驗甚少，胡老師經常提醒我要加強自身的業務學習、擴大視野，要多去聽學校組織的各種公開課，經常上專業的教學網站，更多地進行網絡學習。在胡老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己。

　　胡老師在日常工作中精益求精的教學作風、對待自己的工作認真踏實的工作態度，大膽干練、見多識廣的知識面都值得我學習。師傅不僅嚴格要求自己，同時在繁忙的工作中還經常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學習的地方，她嚴謹的教學態度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學生無微不至的關心，時時影響著我，以師傅為榜樣，學習師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認真備好每一節課，上好每一節課。

　　我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在胡老師悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的教師，為學校作出我應有的貢獻！

師徒結對活動總結10

　　轉眼間，我進入亮兵中學已經一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了亮兵中學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，了解了教師的職責。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!

　　進入亮兵時，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所承擔的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業班，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時安林中學的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個別學科為師徒關系，這為我的教學取經鋪設了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學孫老師為師，在這一學期的拜師學藝中，可謂收獲滿滿。

　　我很榮幸能成為安林中學骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔二年級物理教學工作，工作內容和工作性質相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學到了不少東西!下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的'教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學工作，剛開始把握不好重，難點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一學期的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

　　在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，講解比較詳細，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學產生了極為深遠的影響。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現物理課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化，提高課堂45分鐘教學效率。

　　此外，孫老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

　　“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這一學期來，我向孫老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

師徒結對活動總結11

　　時光荏苒，很快半年過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。回顧這半年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了弄養小學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，了解了弄養小學教師的職責。在教學實踐中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

　　我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔低年級教學工作，陳老師承擔高年級教學工作，工作內容和工作性質的相融，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西！，在陳老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。陳老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在

　　平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學工作，剛開始把握不好低年級學生的特點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作？？聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一年多的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學期的教學任務。

師徒結對活動總結12

　　6月18號下午，xx區體育學科師徒結對“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學校進行主題為“體育中考項目教材化”的教學研討活動。浙江省特級教師，xx區中小學體育教研員曹強老師應邀前來參加活動。此次活動有三個議程：

　　首先，來自xx國際實驗中學的朱老師，執教了一堂水平四8年級《排球——墊球》課。朱老師“立足學生”并按照《浙江省中小學體育與健康指導綱要》一書的要求和精神，結合一節課的基本要求制定了詳細的教學計劃。在授課過程中，年輕的朱老師體現出扎實的基本功和職業素養。通過對墻墊球、移動墊球、墊球比準等一系列的組合和游戲，讓學生在學練過程中鞏固提高墊球技術的同時，發展了相應的判斷、移動、合作等能力與素質，同時大大激發了學生對排球運動的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區體育中考自選項目之一）應試局面。

　　接下來，全體學員來到會議室。朱老師對這節課的設計思路進行簡單闡述后，大家便開始進行深入的研討。老師們分別從不同角度對這節課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊形——扇形，有些不妥，并給出了調整建議；xx中學的王老師對練習步驟的先后順序提出質疑，拋出問題供大家研討-------xx區學科帶頭人，第一小組組長趙明老師，結合省指導綱要里對一節課的基本要求，對朱老師的課提出了幾點建議：1、隊列與準備操內容的選擇有不妥之處，建議準備活動要為基本部分做鋪墊，體現課是一個整體。2、游戲的實效性，本節課游戲環節的設置投入和產出不成正比。最后，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節課進行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業素養，也針對這節課提出了幾點建議：1、創新意識，要求我們體育老師不能默守陳規，要敢于創新，只要我們的課堂是立足學生，有利于學生發展的就是成功的課。2、課程意識，不能為技術論，要善于利用技術的載體發展學生的體能，提高學生的能力。3、單元意識，對一個技術的學習一定要有整體的思路，循序漸進、層層遞進的讓學生學習掌握。接下來，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對準備活動是否在本節課一定要出現？對墻墊球應該出現在單元的第幾次課？出現這節課的利與弊都做了深入的分析與解答。

　　最后，來自xx中學分校的xx區骨干教師華君老師，結合自己最近幾次外出參加教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結合的形式深入淺出的給所有教師做了一個“學習心得”交流報告。華老師分別從教師的語言上、學生的體能發展、組合練習形式等幾方面做了詳細的闡述。例如，談到組合華老師認為：

　　1、組合練習必須是安全的，以不傷害學生身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習部分應該是有利于學生學習與掌握運動技能這一總體目標，等等。

　　勤奮、合作、創新是第一小組全體成員共同堅守的承諾，正向組長趙明老師在活動結束中講到，只要我們有一個勤奮好學的態度、團結合作的意識、敢于創新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。

師徒結對活動總結13

　　本學年我是第一次擔任師傅的任務，覺得身上擔子重大。既然學校安排了，我也只有接受這一任務，并盡力把它做好。方丹輝老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。

　　一、平等

　　首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環節處理的不好，都要敢于表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。

　　二、和諧

　　師徒之間的關系我覺得更多時候可以體現為朋友關系，教學方面無話不說。我們經常會看到在進行教研活動時，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時間可以相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學習，交流。

　　三、共進

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這才是發展的硬道理。

　　短短的一學期已經結束，相信在下學期里，我們一定能做得更好。

師徒結對活動總結14

　　為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。

　　一、結對幫扶工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。

　　二、實行措施

　　課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　1、 開展“四個一”活動。

　　①一節教學入門課（。在期中考試前、以新課為主）

　　②一節教學匯報課。（在期未考試前，以復習課為主）

　　③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料。

　　④一個單元的教材分析。

　　2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

　　3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）

　　三、存在的問題及有待改進的方面。

　　新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。 說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

師徒結對活動總結15

　　時間飛逝，很快半學期就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

　　回顧這半學期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了太小的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

　　教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。來到太小，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“師徒結對”活動，為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

　　在這個活動中我有幸拜趙老師為師。我和趙老師同時承擔五年級語文教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且趙老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學到了不少東西！，在趙老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。趙老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在趙老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是趙老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

　　在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

　　此外，趙老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

　　學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這半學期，我向趙老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

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