【熱門(men)】讀書活動總結

　　總(zong)結(jie)在一個(ge)時期、一個(ge)年度(du)、一個(ge)階段對學習和工作(zuo)生活等情況加(jia)以回顧和分析的(de)一種書(shu)面材(cai)料，它能夠使頭腦更(geng)加(jia)清(qing)醒(xing)，目標更(geng)加(jia)明確，因此(ci)好好準備(bei)一份總(zong)結(jie)吧。我們該(gai)怎么寫總(zong)結(jie)呢(ni)？以下是小編(bian)為大(da)家(jia)整理的(de)讀(du)書(shu)活動總(zong)結(jie)，僅(jin)供參考，歡迎(ying)大(da)家(jia)閱(yue)讀(du)。

讀書活動總結1

　　為了營造學(xue)(xue)校讀(du)書(shu)(shu)氛圍，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生與書(shu)(shu)為友，“愛讀(du)書(shu)(shu)，會讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好(hao)書(shu)(shu)”，促使學(xue)(xue)生養成良(liang)好(hao)的(de)讀(du)書(shu)(shu)習慣，激發(fa)學(xue)(xue)生課外閱讀(du)的(de)興(xing)趣，讓濃濃的(de)書(shu)(shu)香伴(ban)隨學(xue)(xue)生的(de)健(jian)康成長。結(jie)合(he)學(xue)(xue)校讀(du)書(shu)(shu)樂活(huo)(huo)動(dong)要求，我們班(ban)在讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)中有了一個良(liang)好(hao)的(de)開端。現將本次讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、召開主題班會，調動讀書的興趣。人人參與，創設氛圍

　　1、利用班隊課(ke)的機(ji)會，提出“我讀(du)書，我快(kuai)樂”的倡議(yi)，師生一起(qi)走進學校(xiao)讀(du)書月。

　　2、根(gen)據學校實(shi)際情況，制定(ding)了切實(shi)可(ke)行的讀書計劃。

　　二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。

　　1、美(mei)化(hua)教室，創設讀(du)書氛(fen)圍讀(du)報(bao)，那(nei)美(mei)麗的(de)(de)板(ban)報(bao)設計(ji)加上(shang)同學們的(de)(de)優秀(xiu)讀(du)書心得，充分發揮了班級黑(hei)板(ban)報(bao)的(de)(de)作(zuo)用，極力營(ying)造讀(du)書氛(fen)圍，使學生從思想深處認識到讀(du)書的(de)(de)重要意義。教室里洋溢著濃(nong)濃(nong)的(de)(de)讀(du)書氣(qi)氛(fen)。

　　2、為了規(gui)范孩子的讀(du)書習慣，我們約定每(mei)天回家讀(du)書不少于20分鐘，并讓學生在所(suo)讀(du)書上隨時記錄感想(xiang)體會，圈畫好詞(ci)佳句。

　　3、利用午讀的時間和同學們一起欣賞美文。現在，班里樂(le)意讀書的同學與日俱增。

　　三、人人參與讀書，創設書香班級。活動推向深入。

　　愛因(yin)斯坦(tan)有句至理(li)名言：“興趣是(shi)最(zui)好的老師(shi)。” 因(yin)此我們開展(zhan)了豐富多彩(cai)的讀(du)書(shu)(shu)主題活(huo)動，把“讀(du)書(shu)(shu)”和“活(huo)動”緊密結合起(qi)來，活(huo)動的趣味性越強，讀(du)書(shu)(shu)就更富有吸引力。開展(zhan)讀(du)書(shu)(shu)心得交流(liu)、手抄報比

　　賽、制(zhi)作(zuo)書簽比賽等活(huo)(huo)動。 “讀寫(xie)結合,以(yi)(yi)讀促(cu)寫(xie)”是(shi)讀書活(huo)(huo)動的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要內容，讀和寫(xie)是(shi)相輔相成(cheng)的(de)(de)互相促(cu)進的(de)(de)兩個方面，在上輔導課的(de)(de)時候，我(wo)們還著重(zhong)進行了寫(xie)作(zuo)方法和寫(xie)作(zuo)技巧的(de)(de)指導，每節(jie)輔導課結束后，我(wo)們都會布置學生完成(cheng)一(yi)篇(pian)以(yi)(yi)上的(de)(de)作(zuo)文。一(yi)份耕耘一(yi)份收獲，讀書活(huo)(huo)動使我(wo)們這個原(yuan)本(ben)充斥著各種叫喊的(de)(de)教室(shi)比以(yi)(yi)前明顯安(an)靜(jing)了許(xu)多，書香和全班讀書的(de)(de)靜(jing)謐慢慢趕走(zou)了打鬧的(de)(de)喧囂。

　　四、及時檢查評比，讓孩子們品嘗快樂。

　　班(ban)隊(dui)課上，我們對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)寫的(de)(de)讀書(shu)(shu)筆記進(jin)行了(le)評比，并將優(you)秀的(de)(de)讀書(shu)(shu)筆記與(yu)其他學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)享，讓學(xue)生(sheng)(sheng)體驗了(le)成功的(de)(de)喜(xi)悅。同時，對(dui)有(you)能力的(de)(de)同學(xue)鼓勵(li)他們再讀其他書(shu)(shu)籍(ji)。

　　“小(xiao)荷(he)才露尖(jian)尖(jian)角”，一(yi)株株幼苗在(zai)春雨中(zhong)破土而出，迎著朝陽茁壯成長(chang)。我們(men)的(de)讀書活動只(zhi)是學(xue)生讀書征程(cheng)的(de)一(yi)個開端，我們(men)要努力(li)的(de)還有(you)很多(duo)很多(duo)。為了學(xue)生的(de)長(chang)遠發展我們(men)將在(zai)引領學(xue)生讀書的(de)道(dao)路上(shang)一(yi)路前行。

讀書活動總結2

　　每一年的(de)4月23日(ri)(ri)是聯合國(guo)教科文(wen)組織確定的(de)“世(shi)界讀書(shu)日(ri)(ri)”，而今年是第x個“世(shi)界讀書(shu)日(ri)(ri)”。為了使廣大同學(xue)更好地了解這個節目的(de)意(yi)(yi)義及內容，我校(xiao)圖(tu)書(shu)館主(zhu)(zhu)辦(ban)，讀者協(xie)會協(xie)辦(ban)“走進閱(yue)讀天地，共享閱(yue)讀快樂”主(zhu)(zhu)題(ti)活動(dong)，進一步提高全(quan)校(xiao)師生的(de)讀書(shu)意(yi)(yi)識(shi)。

　　世(shi)界讀(du)(du)書日(ri)(ri)(ri)始于(yu)1995年(nian)，目的(de)(de)(de)是推動閱讀(du)(du)和(he)寫作(zuo)(zuo)，宣(xuan)揚跟閱讀(du)(du)關系(xi)密切的(de)(de)(de)版權意識。4月23日(ri)(ri)(ri)對于(yu)世(shi)界文(wen)學領(ling)域是一(yi)個具有象征(zheng)性的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子，因為塞萬提斯(si)，莎士比亞(ya)和(he)加(jia)爾(er)西拉(la)索·德(de)·拉(la)·維(wei)加(jia)都(dou)在1616年(nian)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)天(tian)去世(shi)。此(ci)外，4月23日(ri)(ri)(ri)也是另一(yi)些著名作(zuo)(zuo)家出生或去世(shi)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子，如莫里(li)斯(si)·德(de)律恩、拉(la)克斯(si)內斯(si)、佛拉(la)吉米爾(er)·納博科夫、約瑟·普拉(la)和(he)曼努(nu)埃爾(er)·梅希亞(ya)·巴列霍等。因此(ci)1995年(nian)在巴黎召開的(de)(de)(de)聯合國教科文(wen)組織大會選擇這(zhe)(zhe)一(yi)天(tian)，向全世(shi)界的(de)(de)(de)書籍和(he)作(zuo)(zuo)者(zhe)表(biao)示(shi)敬意;鼓(gu)勵每個人，尤其是年(nian)輕人，去發現閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)快樂，并再度(du)對那些為促進人類(lei)的(de)(de)(de)社會和(he)文(wen)化進步(bu)做出無以替代的(de)(de)(de)貢(gong)獻的(de)(de)(de)人表(biao)示(shi)尊敬。

　　活動分(fen)四部分(fen)進(jin)行：

　　一是簽名活動;

　　二是(shi)出一期(qi)讀書板報;

　　三是(shi)整理(li)圖書角;

　　四(si)是(shi)圖(tu)書交換書;五是(shi)名(ming)人(ren)墻(張貼名(ming)人(ren)名(ming)著)。

　　讀書(shu)日的(de)活動目的(de)就是(shi)(shi)在(zai)于讓(rang)(rang)同(tong)學們(men)愛書(shu)、藏書(shu)、讀書(shu)，我們(men)就是(shi)(shi)應該時時抓住有(you)利契機，引導同(tong)學們(men)走(zou)入(ru)書(shu)的(de)殿堂。讀書(shu)是(shi)(shi)非常有(you)好處的(de)，讀書(shu)就是(shi)(shi)與(yu)名人(ren)(ren)對話、與(yu)名人(ren)(ren)交(jiao)談、向名人(ren)(ren)學習，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)明(ming)智、可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)獲得(de)生(sheng)活工(gong)作必(bi)要的(de)信(xin)息和方法、可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)走(zou)生(sheng)活工(gong)作捷徑之路，事(shi)半功倍;當生(sheng)活中(zhong)(zhong)有(you)困難時，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)獲得(de)解決的(de)辦(ban)法;當工(gong)作中(zhong)(zhong)遇到困難時，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)給你指點(dian)迷津(jin)。讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)使人(ren)(ren)高(gao)興無比，讀書(shu)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)使人(ren)(ren)痛哭流涕，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)人(ren)(ren)凝神思索，讀書(shu)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)人(ren)(ren)談笑風(feng)生(sheng)，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)人(ren)(ren)總結經驗規(gui)律，讀書(shu)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)讓(rang)(rang)人(ren)(ren)反(fan)思自己。

　　我(wo)校(xiao)“世界(jie)讀書(shu)日(ri)”活動雖然結束了(le)，但(dan)活動的(de)開展(zhan)將對(dui)每個(ge)學生的(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長起(qi)到促(cu)進(jin)的(de)作用。“世界(jie)讀書(shu)日(ri)”只有一天(tian)，但(dan)是它(ta)的(de)意義(yi)是使每一天(tian)成(cheng)(cheng)為讀書(shu)日(ri)，它(ta)提醒(xing)我(wo)們(men)天(tian)天(tian)養成(cheng)(cheng)讀書(shu)的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)，愿每個(ge)老師每個(ge)同學天(tian)天(tian)愛讀書(shu)、天(tian)天(tian)讀好(hao)(hao)書(shu)。

讀書活動總結3

　　高爾基說過：“書(shu)(shu)是人(ren)類進(jin)步的(de)(de)階梯。”好書(shu)(shu)，像長(chang)者，諄諄教導(dao);似導(dao)師，循(xun)循(xun)善(shan)誘;如朋友(you)，心心相印(yin)。積累語(yu)言，豐(feng)富知識，而且能陶冶情(qing)操，受益終生(sheng)(sheng)。”為進(jin)一(yi)步推動我(wo)校(xiao)教育(yu)工(gong)作，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)(shu)熱情(qing)，增長(chang)知識，活躍(yue)校(xiao)園文化，樹(shu)立正氣，營造清(qing)風屢屢滿校(xiao)園的(de)(de)書(shu)(shu)香氛圍。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)校(xiao)開展(zhan)了為期(qi)一(yi)個(ge)月的(de)(de)“沐浴書(shu)(shu)香，潤澤人(ren)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)節(jie)(jie)活動。讀(du)書(shu)(shu)節(jie)(jie)期(qi)間(jian)，各班創造性(xing)地(di)開展(zhan)讀(du)書(shu)(shu)活動，親近書(shu)(shu)本(ben)，喜(xi)愛(ai)讀(du)書(shu)(shu)，學(xue)(xue)會讀(du)書(shu)(shu)，逐漸養成熱愛(ai)書(shu)(shu)籍，博覽群(qun)書(shu)(shu)的(de)(de)好習慣(guan)。通過讀(du)書(shu)(shu)節(jie)(jie)活動的(de)(de)開展(zhan)，進(jin)一(yi)步提(ti)高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想覺悟和文化底(di)蘊，有力地(di)促進(jin)了和諧(xie)班集體的(de)(de)建設，營造了書(shu)(shu)香校(xiao)園，達到了活動的(de)(de)目的(de)(de)。

　　一、加強宣傳，營造(zao)書香氛圍。

　　教導處(chu)、語(yu)文教研組及時制(zhi)(zhi)定了(le)詳實(shi)可(ke)行(xing)的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)計(ji)劃。按照活(huo)(huo)(huo)動(dong)計(ji)劃，全體師(shi)生迅速在(zai)全校開(kai)展(zhan)了(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)動(dong)員工作(zuo)。三(san)月初，“ 沐浴書(shu)(shu)香，潤澤人生”讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)正式(shi)啟(qi)動(dong)，隨后各班積極(ji)行(xing)動(dong)起來，通過(guo)出主題黑板報(bao)、制(zhi)(zhi)作(zuo)手抄小(xiao)報(bao)、櫥窗、張(zhang)貼標語(yu)等形(xing)式(shi)加強(qiang)宣(xuan)(xuan)傳，目(mu)的(de)是讓學生在(zai)外界(jie)環(huan)境(jing)的(de)刺激和(he)熏(xun)陶下，對(dui)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)興趣(qu)有所提高(gao)，在(zai)思想上也能充分的(de)認識(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)重要性，為后面活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)鋪好路(lu)。通過(guo)前期強(qiang)勢宣(xuan)(xuan)傳和(he)營造讀(du)(du)書(shu)(shu)氛圍，提高(gao)了(le)廣大師(shi)生的(de)思想認識(shi)，為深入(ru)落實(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)計(ji)劃的(de)各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)奠定了(le)堅實(shi)的(de)基礎。

　　二、落實責任，確保活動開展(zhan)。

　　為確保讀(du)書(shu)節活(huo)(huo)(huo)動(dong)有效、規范、深(shen)入(ru)、有序地開(kai)展(zhan)，我校專門成(cheng)立了(le)領導(dao)小組(zu)(zu)，構建(jian)了(le)以語文教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)、班主(zhu)任、語文教(jiao)師協同開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的工作網絡，根據活(huo)(huo)(huo)動(dong)計劃，層層落實責任、分解任務，確保了(le)讀(du)書(shu)節活(huo)(huo)(huo)動(dong)的順利(li)實施。

　　三、特色活動，凸顯豐富多彩。

　　學(xue)校在讀書(shu)(shu)節活動中(zhong)，著眼于提高教育質量和促(cu)進(jin)學(xue)生的(de)全面發展(zhan)(zhan)，以形成(cheng)“人(ren)(ren)人(ren)(ren)好(hao)讀書(shu)(shu)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)讀好(hao)書(shu)(shu)”的(de)終(zhong)身學(xue)習的(de)目標，開展(zhan)(zhan)了(le)一系列豐富(fu)多(duo)彩(cai)、靈活多(duo)樣的(de)讀書(shu)(shu)學(xue)習活動，收到了(le)較好(hao)的(de)效(xiao)果。

　　(一)人人捐(juan)贈圖書，共建“班級(ji)圖書角”。

　　讀書(shu)(shu)節活(huo)(huo)(huo)動(dong)序(xu)幕拉開以后，各個(ge)班(ban)級(ji)迅速展(zhan)開圖書(shu)(shu)捐(juan)贈活(huo)(huo)(huo)動(dong)，同學(xue)們紛紛把自(zi)己收(shou)藏的圖書(shu)(shu)帶到學(xue)校(xiao)來，充實班(ban)級(ji)圖書(shu)(shu)角(jiao)。“眾人拾柴(chai)火焰高”，同學(xue)們都懷著“好(hao)書(shu)(shu)共分享”的心態捐(juan)出自(zi)己的圖書(shu)(shu)。班(ban)級(ji)之中舉(ju)行了好(hao)書(shu)(shu)交換活(huo)(huo)(huo)動(dong)，同學(xue)們暢游書(shu)(shu)海，校(xiao)園里洋溢著濃濃的讀書(shu)(shu)氣氛。

　　(二)開展了(le)“師生共讀(du)一本書”活動。

　　針對每個年(nian)(nian)級不同的年(nian)(nian)齡特征，教師選取一本“新課(ke)標指(zhi)定系(xi)列(lie)閱讀圖書”推(tui)薦給學(xue)生，并和學(xue)生共同閱讀，交流討論讀書心得。

　　(三)舉辦了一次好(hao)書交(jiao)換(huan)活動。

　　以班級(ji)(ji)為單(dan)位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并(bing)借助(zhu)此活動，豐富班級(ji)(ji)圖書角。形成了“好書都來讀(du)(du)，我來讀(du)(du)好書”的讀(du)(du)書氛(fen)圍(wei)。

　　(四)開展了“讀(du)書手抄報”評比活動

　　三年級(ji)以上學生(sheng)每(mei)人出一份以讀書(shu)為主題的手抄報(介紹讀書(shu)格(ge)言、摘抄名篇名段、抒發(fa)(fa)讀書(shu)感受等)，此(ci)項活動大(da)大(da)激發(fa)(fa)了學生(sheng)讀書(shu)的興趣(qu)，不少學生(sheng)創作的手抄報圖文并茂，內容豐富，獲獎(jiang)人數(shu)近百人。

　　(五)舉行了自制書(shu)簽展覽活動

　　學生(sheng)制作的書簽設計新(xin)穎，富有(you)創意(yi)，裝幀精美，并配以意(yi)蘊深遠的求知(zhi)名言或座右銘(ming)，融趣(qu)味性、教育性、實(shi)用性于一體。

　　( 六)開展了“美(mei)文(wen)大家讀”朗讀比賽活(huo)動

　　此項活(huo)動的開展有效的提高了同學們的整體(ti)朗(lang)讀水平(ping)。

　　(七)舉行了故(gu)事(shi)演(yan)講比賽活動

　　此(ci)項活動的(de)開展既促進了(le)(le)學生(sheng)(sheng)讀書的(de)熱情(qing)，又提高了(le)(le)學生(sheng)(sheng)演(yan)講比賽的(de)水平(ping)。

　　( 八)舉辦了一次讀書(shu)征文活動。

　　以“好書伴我成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)”為(wei)主題，回(hui)顧(gu)讀書對自己(ji)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的影響，同學們的習(xi)作主題鮮(xian)明(ming)，語言流暢，富有真實情感。

　　四、活動效果。

　　1、初(chu)步培養(yang)了學生良好(hao)的(de)(de)讀(du)書閱讀(du)習慣、提升(sheng)了修(xiu)養(yang)。一個人的(de)(de)閱讀(du)史(shi)就是他的(de)(de)精神發育史(shi)。如果一個孩子熱(re)愛讀(du)書，那么他會從(cong)書本(ben)中(zhong)得到心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)慰藉，尋找(zhao)生活(huo)的(de)(de)榜樣，凈化自己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)。通過(guo)讀(du)書節活(huo)動，使(shi)每個學生“讀(du)好(hao)書，凈化心(xin)(xin)靈(ling)，啟(qi)迪人生”。通過(guo)讀(du)書反(fan)省自我、提升(sheng)自我，成為一個有修(xiu)養(yang)的(de)(de)人。“不待(dai)人教(jiao)，自能讀(du)書”、“腹有詩書氣(qi)自華”、“知書達禮”。

　　2、促進了(le)(le)校(xiao)園文化建設和校(xiao)風、學風的(de)進一步(bu)轉變(bian)。通(tong)過開(kai)展(zhan)讀書(shu)節(jie)活動，學校(xiao)的(de)文化氛圍更加濃厚。校(xiao)園里，書(shu)聲朗朗，歌聲嘹亮(liang)。課(ke)堂紀(ji)律好轉了(le)(le)，孩(hai)子們能靜心學習(xi)了(le)(le)，小(xiao)主人意識增(zeng)強了(le)(le)，日常行(xing)為習(xi)慣也(ye)規(gui)范了(le)(le)。

　　五、改進之處。

　　1、班(ban)級、班(ban)主任對“讀書(shu)節”各項活動(dong)的落(luo)實力度差異較大。要進(jin)一步提高班(ban)主任及(ji)學生對活動(dong)的認識。

　　2、班(ban)級創新性活動還需進(jin)一步探討如何設計、開展，以便能更好地引導和豐富學生的學習生活。

　　該校(xiao)(xiao)(xiao)首屆“我(wo)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)、我(wo)成(cheng)長”讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)節活動(dong)雖已結束，但(dan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)節活動(dong)的(de)(de)開展，將對(dui)每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)健(jian)康成(cheng)長產生(sheng)深遠的(de)(de)意義。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)學習(xi)活動(dong)是一項長期(qi)、有效、文明、健(jian)康的(de)(de)教育工程，需(xu)要每個(ge)師生(sheng)繼續投入極大(da)地熱情。今后，我(wo)們要在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)進一步深入開展讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)學習(xi)活動(dong)，營造濃(nong)厚的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)氛(fen)圍，培養良好的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣，倡導讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)明理(li)、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)求(qiu)知、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)成(cheng)才的(de)(de)新風(feng)尚(shang)。與(yu)(yu)大(da)師對(dui)話(hua)，與(yu)(yu)高尚(shang)為(wei)伍;與(yu)(yu)經典為(wei)友，與(yu)(yu)博覽同(tong)行;開拓視野(ye)，陶冶思想，凈(jing)化靈魂。讓我(wo)們在(zai)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)過程中不斷(duan)完善(shan)自己的(de)(de)人(ren)(ren)格和(he)品(pin)德，做一個(ge)有利于社會、國家和(he)人(ren)(ren)類的(de)(de)人(ren)(ren)。在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)形成(cheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)良好風(feng)氣，不斷(duan)提(ti)高我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教育教學質(zhi)量，促進該校(xiao)(xiao)(xiao)品(pin)位的(de)(de)進一步提(ti)升(sheng)。

讀書活動總結4

　　在這(zhe)三個月的參賽過程中(zhong)，因(yin)為(wei)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我們(men)快樂；因(yin)為(wei)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我們(men)成長；因(yin)為(wei)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我們(men)進步；因(yin)為(wei)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我們(men)的生活(huo)充(chong)滿書(shu)(shu)香！

　　一、“書香班級”增強家園凝聚力

　　第十屆書香(xiang)班(ban)級活動開賽(sai)以來，我和我的(de)搭(da)檔xx老師常常在(zai)班(ban)級內(nei)動員家長們參(can)與此項活動。我們也一(yi)直致力(li)于探(tan)索“怎樣寫出好的(de)，向家長傳授寫經驗？”

　　記得半年前，我們班(ban)剛剛組織(zhi)新的小四成員加入班(ban)級(ji)圈子(zi)力(li)爭第屆書(shu)香班(ban)級(ji)活動時，我和也僅(jin)僅(jin)是(shi)壯著膽子(zi)抱(bao)著試試看的態度來組織(zhi)的。

　　沒(mei)想(xiang)到這(zhe)個(ge)在我們單(dan)位圈子(zi)(zi)里扮演(yan)著配角的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)，在今年的(de)(de)第十(shi)屆(jie)書(shu)香班(ban)級(ji)(ji)活動(dong)即將落幕時(shi)卻收獲了自認為在這(zhe)個(ge)特殊的(de)(de)圈子(zi)(zi)內的(de)(de)驕人成績(ji)。我們小(xiao)四班(ban)級(ji)(ji)成員(yuan)有(you)14人，參賽(sai)博(bo)文共70多篇，我想(xiang)這(zhe)也是“書(shu)香班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)好征(zheng)兆哦！”

　　從我(wo)們班(ban)倡導要加入(ru)“書香班(ban)級(ji)”以來，我(wo)們充分利用(yong)校訊通資源(yuan)，定期給家(jia)(jia)(jia)長(chang)發短信。讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)在(zai)假期里多看書，勤(qin)寫(xie)博(bo)文，積極參與(yu)，一起(qi)打造(zao)書香班(ban)級(ji)和(he)書香家(jia)(jia)(jia)庭，開展親子閱(yue)讀(du)，目的是“點亮閱(yue)讀(du)心燈(deng)，照(zhao)亮孩子一生(sheng)。”表現(xian)突出的家(jia)(jia)(jia)長(chang)有“x老師”、“x家(jia)(jia)(jia)長(chang)”“x家(jia)(jia)(jia)長(chang)x”“x家(jia)(jia)(jia)長(chang)x”、“小(xiao)四”、“小(xiao)四”、“家(jia)(jia)(jia)長(chang)”等。大家(jia)(jia)(jia)齊心協力，相互溝通寫(xie)x經驗，相互探討寫(xie)x的樂趣，相互分享著彼此的甜蜜與(yu)幸福！

　　不過，在這里梅子還要感謝小(xiao)四班(ban)其他(ta)家(jia)人對我們小(xiao)四班(ban)工(gong)作的支持與配合(he)，感謝您(nin)對我們老師工(gong)作的肯定和理解，因為(wei)有了您(nin)的支持，咱們小(xiao)四班(ban)的大家(jia)庭才(cai)會此和諧快樂。

　　二、通過文筆看性情

　　xx老(lao)師：有(you)(you)經驗的(de)(de)、用(yong)心(xin)做教(jiao)育的(de)(de)老(lao)師。在(zai)她(ta)的(de)(de)博(bo)文中，讓(rang)我(wo)們看到(dao)很多(duo)幼兒活(huo)潑(po)快樂的(de)(de)身影。也讓(rang)我(wo)們理解(jie)了(le)教(jiao)育的(de)(de)價值在(zai)于(yu)日(ri)(ri)復(fu)一(yi)日(ri)(ri)的(de)(de)運用(yong)及日(ri)(ri)復(fu)一(yi)日(ri)(ri)的(de)(de)堅持。從教(jiao)育中發現(xian)和孩子在(zai)一(yi)起的(de)(de)生活(huo)，有(you)(you)時喜悅、有(you)(you)時憂愁(chou)、有(you)(you)時激(ji)動(dong)。但(dan)是(shi)，xx老(lao)師安(an)于(yu)和孩子之間(jian)這(zhe)(zhe)種瑣生活(huo)中不經意的(de)(de)驚喜。我(wo)喜歡單(dan)單(dan)這(zhe)(zhe)樣(yang)柔嫩的(de)(de)`、細(xi)膩的(de)(de)但(dan)更是(shi)理性的(de)(de)、平等的(de)(de)愛(ai)(ai)。孩子需(xu)要這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)愛(ai)(ai)、這(zhe)(zhe)樣(yang)理性有(you)(you)教(jiao)育意義的(de)(de)愛(ai)(ai)。她(ta)在(zai)現(xian)實(shi)與(yu)理想之間(jian)尋找那美夢的(de)(de)接縫(feng)，采(cai)擷那一(yi)朵(duo)朵(duo)絢爛的(de)(de)花朵(duo)！

　　：從教育來看，發現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)每一天(tian)原來都(dou)是(shi)那(nei)(nei)么精彩(cai)、不著(zhu)聲色的(de)(de)(de)(de)精彩(cai)；原來，每一天(tian)都(dou)那(nei)(nei)么幸(xing)福，因為懂得(de)知(zhi)足與(yu)心懷(huai)感(gan)恩；原來每一天(tian)都(dou)那(nei)(nei)么充實(shi)，原來注重努力學(xue)(xue)習(xi)與(yu)專(zhuan)研。學(xue)(xue)著(zhu)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)充實(shi)，讓(rang)(rang)別人(ren)感(gan)悟自(zi)己(ji)。她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)圈子(zi)無(wu)論是(shi)大是(shi)小，她(ta)(ta)都(dou)在(zai)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)圈子(zi)里(li)愜意著(zhu)、自(zi)信著(zhu)、活(huo)的(de)(de)(de)(de)很有成就感(gan)。但她(ta)(ta)卻又能找準自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置、認(ren)清楚自(zi)己(ji)。我(wo)喜歡這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)單純的(de)(de)(de)(de)快樂、喜歡這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)女(nv)子(zi)！

　　小四：用心的(de)(de)(de)(de)家長！字(zi)里行間都洋溢著溫馨和(he)諧的(de)(de)(de)(de)親(qin)子畫面。有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教育特色也是孩子必須要(yao)經歷的(de)(de)(de)(de)道路，那就是--體驗(yan)式(shi)學習。讓孩子實際參與學習，也是孩子喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)學習方法。該(gai)家長真的(de)(de)(de)(de)很睿智(zhi)，懂(dong)得借助大自然(ran)這本書為教材(cai)，適時抓(zhua)住教育契機，讓孩子親(qin)自體驗(yan)，通過自身(shen)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)，感知(zhi)實物的(de)(de)(de)(de)美(mei)好。

　　家長：反思型(xing)的(de)(de)家長。讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長不在家長所謂的(de)(de)“愛”中受到(dao)羈絆。善于發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)一點一滴的(de)(de)童趣(qu)。用心(xin)與孩(hai)子(zi)溝(gou)通，字(zi)里行間(jian)都能獨到(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)喜(xi)怒哀樂及成長中的(de)(de)變化，也讓(rang)(rang)老師(shi)讀到(dao)了她的(de)(de)責任心(xin)、家園(yuan)共育的(de)(de)支持心(xin)及對孩(hai)子(zi)教(jiao)育的(de)(de)重視心(xin)。

讀書活動總結5

　　高爾基(ji)說過：“書(shu)(shu)是(shi)人類進步(bu)的(de)階梯。”好書(shu)(shu)，像，諄(zhun)諄(zhun);似導師，循循善誘(you);如朋友(you)，心心相印。積累語(yu)言，豐富知識(shi)，而且能陶冶情操，受益(yi)終生。本(ben)學期開展(zhan)讀書(shu)(shu)活動，親(qin)近書(shu)(shu)本(ben)，喜愛(ai)讀書(shu)(shu)，學會讀書(shu)(shu)，逐漸養成熱(re)愛(ai)書(shu)(shu)籍，博覽群(qun)書(shu)(shu)的(de)好習慣，營造(zao)了(le)書(shu)(shu)香校園，達到了(le)活動的(de)目(mu)的(de)。現(xian)總結如下：

　　學(xue)校利(li)用(yong)晨(chen)會(hui)舉行(xing)了隆重的(de)(de)啟動儀式(shi)，隨后(hou)我班召(zhao)開主(zhu)(zhu)題班會(hui)、出主(zhu)(zhu)題黑板報、制(zhi)作(zuo)格(ge)言、名人(ren)名言，多渠道(dao)、深層次宣傳(chuan)(chuan)讀書(shu)的(de)(de)重要意義，通(tong)過宣傳(chuan)(chuan)營造文化氛圍，提(ti)高學(xue)生的(de)(de)認(ren)識，為落(luo)實讀書(shu)節方案的(de)(de)各項(xiang)活動奠定了基礎。

　　為確(que)保“讀(du)書節”活動(dong)有(you)(you)效、有(you)(you)序地(di)開展，根據活動(dong)方案，落實責任(ren)。結合本班特色，制定了任(ren)務(wu)明確(que)，便于操作(zuo)的(de)活動(dong)計劃，形成有(you)(you)計劃、有(you)(you)部署的(de)讀(du)書活動(dong)，確(que)保了讀(du)書節活動(dong)的(de)順(shun)利實施。

　　在(zai)讀(du)(du)書節活(huo)(huo)動中，著(zhu)眼于提高教育質(zhi)量和促(cu)進學生的全面發展，以(yi)形人(ren)好讀(du)(du)書，人(ren)人(ren)讀(du)(du)好書的終(zhong)身學習目標，開(kai)展了(le)一系列豐富(fu)多彩、靈活(huo)(huo)多樣(yang)的讀(du)(du)書學習活(huo)(huo)動，收(shou)到了(le)較好的效果。

　　(一)捐贈圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，建立(li)了(le)班(ban)(ban)級“圖(tu)(tu)書(shu)(shu)部落”讀書(shu)(shu)吧(ba)。全班(ban)(ban)40個同(tong)學將一摞摞自己(ji)最喜愛的(de)(de)書(shu)(shu)用(yong)紅絲帶扎上鮮艷美麗的(de)(de)蝴蝶(die)結捐獻給了(le)班(ban)(ban)級圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館，讓更多的(de)(de)同(tong)學們能(neng)分享這些書(shu)(shu)籍給我們帶來(lai)的(de)(de)快樂和知識。成立(li)了(le)班(ban)(ban)級圖(tu)(tu)書(shu)(shu)管理小組，開展借(jie)閱管理活(huo)動，舉行了(le)好書(shu)(shu)交(jiao)換活(huo)動，同(tong)學們形成了(le)好書(shu)(shu)先讀為快的(de)(de)愉悅(yue)讀書(shu)(shu)氛(fen)圍，暢游書(shu)(shu)海，各班(ban)(ban)洋溢著濃濃的(de)(de)讀書(shu)(shu)氣氛(fen)。

　　(二)召(zhao)開主(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)，不斷把讀書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)推向深(shen)入(ru)。按照活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)方案分(fen)別召(zhao)開了(le)動(dong)(dong)(dong)(dong)員會(hui)(hui)、讀書(shu)(shu)(shu)(shu)經驗(yan)、采蜜釀蜜、古詩詞(ci)、讀書(shu)(shu)(shu)(shu)節活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)總結會(hui)(hui)等(deng)系列主(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)。在活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，大家談到了(le)自己(ji)閱讀的收獲(huo)，并向大家推薦怎樣(yang)選擇好書(shu)(shu)(shu)(shu)，選擇適合自己(ji)閱讀的好書(shu)(shu)(shu)(shu);怎樣(yang)合理(li)利用(yong)課余時間有(you)序(xu)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)。通過交流，同學們互取所長，學到了(le)更多讀書(shu)(shu)(shu)(shu)知識和方法，加(jia)深(shen)了(le)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)、用(yong)書(shu)(shu)(shu)(shu)的，同時又促進了(le)同學間讀書(shu)(shu)(shu)(shu)競賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的自覺形成。

　　(三)“書香班(ban)級”與(yu)“閱(yue)讀之(zhi)星”評(ping)比。為樹立(li)學生身(shen)邊的榜樣，通(tong)過班(ban)內(nei)推薦，評(ping)選(xuan)出學校讀書之(zhi)星和(he)書香班(ban)級。

　　1、初(chu)步培養了學(xue)生良好(hao)的讀(du)書閱讀(du)習(xi)慣、提升(sheng)了。通過讀(du)書節活動，使每(mei)個(ge)學(xue)生“讀(du)好(hao)書，凈(jing)化心靈，啟迪人生”。通過讀(du)書、提升(sheng)，成為一個(ge)有的人。

　　2、通過(guo)開展(zhan)讀書(shu)(shu)節活動(dong)，班級的文(wen)化氛圍更(geng)加(jia)濃厚(hou)。教室里，書(shu)(shu)聲朗(lang)朗(lang)，歌(ge)聲嘹(liao)亮。課堂紀律(lv)好(hao)轉(zhuan)了，課間學(xue)生有(you)事可做了，同學(xue)們能靜(jing)心學(xue)習，小主(zhu)人意識增(zeng)強了，日常行為習慣也規范了。

　　“讀(du)書(shu)節(jie)”活(huo)(huo)動雖(sui)已結束，但活(huo)(huo)動的(de)開展，將對每個學(xue)生的(de)健康成長產(chan)生深遠(yuan)的(de)意義。讀(du)書(shu)學(xue)習活(huo)(huo)動是一(yi)項長期、有效(xiao)、文明(ming)、健康的(de)教育工程(cheng)。今后，要進一(yi)步深入(ru)開展讀(du)書(shu)活(huo)(huo)動，營造(zao)濃(nong)厚的(de)讀(du)書(shu)氛圍，培養良好的(de)讀(du)書(shu)習慣，讀(du)書(shu)、讀(du)書(shu)求知(zhi)、讀(du)書(shu)成才的(de)新風(feng)尚，在全班形人讀(du)書(shu)的(de)良好風(feng)氣(qi)。

讀書活動總結6

　　新河縣(xian)文廣新局“全民讀(du)書月”活(huo)動(dong)總(zong)結(jie)我縣(xian)文廣新體局接(jie)到通知后，認真閱讀(du)活(huo)動(dong)實施方(fang)案，結(jie)合我縣(xian)公(gong)民道德(de)建設(she)4+1工程，對(dui)照各項主(zhu)題活(huo)動(dong)，成立了專門的全民閱讀(du)活(huo)動(dong)領(ling)導小組(zu)，由我縣(xian)圖書館主(zhu)辦20xx年(nian)“全民讀(du)書月”活(huo)動(dong)，現將(jiang)活(huo)動(dong)總(zong)結(jie)如下：

　　1、1月8日，通過(guo)縣電視(shi)臺向全縣人民發(fa)起(qi)“每(mei)天閱讀一(yi)小時”的倡議，倡導(dao)科學、文(wen)明、健康的生活休(xiu)閑(xian)方式，營造人人愛(ai)讀書的氛圍，并評選出20戶(hu)書香家庭。

　　2、1月(yue)13日，利用縣圖書館的(de)資源，圍繞“讀書樂道，夢想飛(fei)揚”的(de)主題(ti)，向讀者推(tui)薦(jian)一批(pi)優秀書刊，尤(you)其是公民道德(de)建(jian)設類的(de)書籍，成立專門推(tui)薦(jian)書架，提高群(qun)眾閱讀興趣，培養閱讀習慣。

　　3、1月(yue)19日(ri)，利用(yong)臘月(yue)二(er)十六過集日(ri)，舉辦圖書(shu)展銷會。圖書(shu)館(guan)聯合我縣(xian)新華書(shu)店、小王書(shu)店、大地(di)書(shu)園進(jin)行(xing)圖書(shu)展銷讓利、購書(shu)優(you)惠(hui)等活動，共計賣書(shu)780冊。

　　4、1月28日(ri)，在縣圖書館邀請我縣文(wen)化專家宋增貴同(tong)志開(kai)展文(wen)化講座活(huo)動。有60多人參加，宣傳部領(ling)導和文(wen)廣新局(ju)領(ling)導應邀參加。

　　這次“全民讀(du)書(shu)月“活動，我縣開(kai)展(zhan)的(de)豐富(fu)多彩，形式多樣，激(ji)發了全民的(de)讀(du)書(shu)熱情，營造(zao)了濃(nong)厚(hou)的(de)閱讀(du)氛(fen)圍，使群眾把文化年貨(huo)帶回家，過了一個充實、有意義(yi)的(de)春節。

讀書活動總結7

　　為推(tui)動我(wo)辦(ban)全民閱讀(du)活動深入開(kai)展，經黨工委認真研究部署，我(wo)辦(ban)開(kai)展了以“傳承家(jia)風家(jia)教書香(xiang)滋潤相山”為主(zhu)題，為期十天(tian)主(zhu)題系列活動。努(nu)力(li)倡導廣大干部職工多讀(du)書、讀(du)好書、會(hui)讀(du)書、會(hui)用書，提(ti)高思想(xiang)道德素(su)(su)質和業(ye)務(wu)水(shui)平，促進思想(xiang)再(zai)解放、觀念再(zai)轉變(bian)，在提(ti)高干部隊伍素(su)(su)質、提(ti)升單(dan)位效能(neng)方(fang)面起到了良好效果。現就活動總結如下：

　　一、提前謀劃

　　緊扣活(huo)動主(zhu)題為確保(bao)世界(jie)讀書日系(xi)列(lie)活(huo)動有效規范、深入有序的開展(zhan)，經我辦(ban)黨工(gong)委(wei)認真研究(jiu)，制定(ding)了《曲陽街道20xx年世界(jie)讀書日活(huo)動方案》，形成(cheng)了有計劃(hua)、有部署、有組織的讀書活(huo)動，確保(bao)了“傳承家風家教書香滋潤相山(shan)”系(xi)列(lie)主(zhu)題活(huo)動的順利實施。

　　二、深入宣傳，擴大活動覆蓋面

　　為使(shi)讀(du)書教(jiao)育活動深入人心(xin)，我辦使(shi)用(yong)多種(zhong)宣傳方式，利(li)用(yong)辦事處官方微博、曲陽辦先鋒網(wang)等網(wang)絡媒體(ti)，推送(song)信息(xi)，即節省了資(zi)源，又在社區(qu)營造了良(liang)好的氛圍。同(tong)時(shi)，在辦事處組織開展(zhan)了多次集體(ti)讀(du)書活動，一起(qi)推薦好書，閱讀(du)好書。增加了學習(xi)的積極性的同(tong)時(shi)也提高了業務水平，也在全(quan)辦掀起(qi)了讀(du)書交流體(ti)會的熱潮(chao)。

　　三、開展多種活動

　　豐(feng)富(fu)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)節內(nei)涵(han)我辦在(zai)(zai)此次讀書(shu)(shu)(shu)(shu)節活(huo)(huo)動中，著眼于提高學習積極性，在(zai)(zai)社(she)區(qu)營(ying)造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍(wei)，以形(xing)成人人讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，終身學習的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。活(huo)(huo)動過程中開展了(le)(le)(le)一系列豐(feng)富(fu)多彩、靈(ling)活(huo)(huo)多樣的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)學習活(huo)(huo)動。一是在(zai)(zai)渠溝社(she)區(qu)少年之家開展主題為(wei)“小(xiao)小(xiao)書(shu)(shu)(shu)(shu)簽(qian)、方寸(cun)世界”的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)簽(qian)制作活(huo)(huo)動。二是利(li)(li)用辦事處官方微(wei)信(xin)向廣大(da)居民征求了(le)(le)(le)“我心目(mu)中的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)”，包括《飛鳥集》，《悉達(da)多》及《時間簡史(shi)》。三是利(li)(li)用曲陽街道官方微(wei)信(xin)征集讀書(shu)(shu)(shu)(shu)學習“微(wei)感想”，票選(xuan)出了(le)(le)(le)發人深(shen)省的(de)(de)(de)(de)“微(wei)感想”前三名，在(zai)(zai)社(she)區(qu)掀起(qi)了(le)(le)(le)發現好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)，閱讀好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)熱潮。

　　四、取得成效

　　本次“世界(jie)讀書日”得到了全體黨(dang)員干部及社(she)區居(ju)民的(de)支持(chi)，在曲(qu)陽街道營(ying)造了良(liang)好(hao)(hao)的(de)讀書氛(fen)圍，形成了“勤奮學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、學(xue)(xue)以致用(yong)”的(de)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)風氣，切實增強了機關工(gong)作人員的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)熱情(qing)、提高(gao)了社(she)區居(ju)民讀書的(de)興趣。

　　一、指導思想

　　以(yi)建(jian)設“學(xue)(xue)習型(xing)社(she)會”精神為(wei)指針，以(yi)創建(jian)“學(xue)(xue)習型(xing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”為(wei)導向，以(yi)新課程實驗為(wei)契機，以(yi)新穎(ying)活(huo)潑、形成多樣的讀書活(huo)動為(wei)載體，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)的語感能力為(wei)核心，努(nu)力營造書香校(xiao)(xiao)園，塑造內(nei)涵豐富，特色(se)鮮(xian)明的校(xiao)(xiao)園文化。

　　二、活動宗旨

　　在(zai)教師中(zhong)積極倡導“書(shu)(shu)香為(wei)伴”的(de)(de)思想，將(jiang)樸素(su)的(de)(de)“讀(du)(du)書(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)需要(yao)”上升為(wei)“讀(du)(du)書(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)責任(ren)”、“讀(du)(du)書(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)樂(le)趣(qu)(qu)”、“讀(du)(du)書(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)有益的(de)(de)生(sheng)(sheng)活方式”，促進教師業(ye)務(wu)素(su)質(zhi)的(de)(de)提(ti)高(gao)，享受(shou)閱讀(du)(du)、享受(shou)教育、享受(shou)人生(sheng)(sheng)。、在(zai)學生(sheng)(sheng)中(zhong)倡導“與好書(shu)(shu)交朋(peng)友”的(de)(de)思想，以(yi)新穎(ying)活潑(po)、形式多樣的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)為(wei)載體(ti)，激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)興趣(qu)(qu)，養成讀(du)(du)書(shu)(shu)好習慣，讓(rang)讀(du)(du)書(shu)(shu)漸漸成為(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)一種(zhong)生(sheng)(sheng)活方式，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在(zai)深厚文化(hua)熏(xun)陶中(zhong)成長(chang)、積累，豐(feng)富自(zi)身(shen)的(de)(de)底(di)蘊(yun)，提(ti)高(gao)整體(ti)素(su)養。、營造濃厚的(de)(de)“書(shu)(shu)香氛圍”，讓(rang)校園里(li)充(chong)溢著(zhu)濃濃的(de)(de)人文氣息(xi)，打造有特(te)色的(de)(de)校園文化(hua)品牌。

　　三、活動宣言

　　在(zai)(zai)活動中閱讀，在(zai)(zai)閱讀中品(pin)味，在(zai)(zai)品(pin)味中感悟，在(zai)(zai)感悟中提升。

　　四、具體措施

　　（一）教師讀書

　　1、制定(ding)讀書計劃

　　為了牢(lao)固樹(shu)立“讀(du)書(shu)是一種責任”的學(xue)習意識，學(xue)校要求每位教(jiao)師根(gen)據自身特點制定個人讀(du)書(shu)計(ji)劃，由教(jiao)務(wu)處負責審查監督(du)，并納入年(nian)終考核。印發(fa)學(xue)習筆記(ji)。

　　為了(le)落實讀書活動，教務(wu)處專門設計印制了(le)業務(wu)學(xue)習(xi)筆(bi)記，統(tong)一(yi)下發至(zhi)每位教師手中，并(bing)要(yao)求每位教師每學(xue)期(qi)至(zhi)少(shao)精(jing)讀一(yi)本有利于(yu)提高(gao)教育教學(xue)理論素養(yang)的書籍，并(bing)認真(zhen)做好讀書筆(bi)記。學(xue)期(qi)末由主(zhu)管教學(xue)的副(fu)校長(chang)檢查登記，作為校本培(pei)訓的參(can)考成績。

　　（二）學生讀書

　　1、開展(zhan)主(zhu)題班會

　　學(xue)校要(yao)求(qiu)各班不定(ding)期(qi)開展關(guan)于讀書活動的(de)(de)主題班會，進(jin)(jin)行宣傳，組織學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行討論，從而(er)引導學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)一步認識閱讀的(de)(de)重要(yao)性，并且(qie)學(xue)會讀書，真正做(zuo)讀書的(de)(de)主人。

　　2、開設(she)閱讀指導(dao)課(ke)

　　教(jiao)(jiao)務處每周安排一節閱(yue)讀課，由語文教(jiao)(jiao)師指(zhi)導學(xue)生閱(yue)讀經典名著，并(bing)要求學(xue)生多做(zuo)批(pi)注，勤寫(xie)讀后感，培(pei)(pei)養邊讀邊動筆的(de)習慣，幫助他們創設(she)良好的(de)閱(yue)讀氛圍，培(pei)(pei)養學(xue)生的(de)閱(yue)讀興趣。

　　3、組織(zhi)讀書征文活動

　　四(si)月中旬，教(jiao)務處響應學校號召(zhao)開展(zhan)了“讀(du)書(shu)與做人(ren)”征文(wen)暨普(pu)通話演(yan)講(jiang)比賽活(huo)動，活(huo)動集合當下社會(hui)較為關注的能體(ti)(ti)現新時期高(gao)中生(sheng)(sheng)整體(ti)(ti)素養的“讀(du)書(shu)”、“做人(ren)”和“普(pu)通話”等三個(ge)熱(re)點(dian)，引導學生(sheng)(sheng)通過閱讀(du)完善自我，幫助學生(sheng)(sheng)借助文(wen)字吐露心聲(sheng)，鼓勵(li)學生(sheng)(sheng)走上(shang)舞臺展(zhan)示風(feng)采，從而活(huo)躍了課余(yu)文(wen)化生(sheng)(sheng)活(huo)，提升了學校教(jiao)育品位。

　　五、成果形成

　　各班登記學生讀書(shu)篇(pian)目，評(ping)選讀書(shu)先進個人。、舉辦(ban)“我(wo)最喜歡的一(yi)本書(shu)”征文活(huo)動，評(ping)出(chu)一(yi)、二、三等(deng)獎。各班自行采取展示活(huo)動等(deng)。

　　總之，我校結合(he)實際，通過(guo)創設讀書(shu)情(qing)景，營(ying)造讀書(shu)氛圍，使每一(yi)位教師從職業(ye)道德(de)的(de)(de)高度，提(ti)高了對(dui)讀書(shu)的(de)(de)認識；通過(guo)廣泛開展(zhan)讀書(shu)活動(dong)，使學生(sheng)從改善學習效(xiao)果，增(zeng)強適(shi)應能力的(de)(de)高度，拓展(zhan)了視野，提(ti)高了生(sheng)活的(de)(de)品味(wei)，從而使書(shu)籍成為師生(sheng)精神與智慧的(de)(de)海洋(yang)，讓閱讀成為師生(sheng)連(lian)接的(de)(de)紐(niu)帶和(he)溝(gou)通的(de)(de)橋梁(liang)。

　　今后(hou)，學(xue)校(xiao)將(jiang)在充(chong)分研(yan)究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書(shu)香校(xiao)園(yuan)，塑造內涵豐(feng)富、特色鮮明(ming)的校(xiao)園(yuan)文化，為全面(mian)推進素質(zhi)教育而努力奮斗。

讀書活動總結8

　　在校園(yuan)的(de)時候，語文老師(shi)經常讓(rang)我(wo)(wo)們(men)在讀(du)完一(yi)些好書之后，寫一(yi)寫讀(du)書活(huo)動(dong)總結(jie)。一(yi)開始寫的(de)時候，說(shuo)實話的(de)確心(xin)里抱(bao)怨(yuan)(yuan)過(guo)老師(shi)：“這(zhe)(zhe)不是(shi)給我(wo)(wo)們(men)增(zeng)加作(zuo)業負擔嗎?本來寫一(yi)個讀(du)后感已經夠我(wo)(wo)們(men)麻煩的(de)了(le)，現在再增(zeng)添一(yi)個讀(du)書活(huo)動(dong)——活(huo)動(dong)總結(jie)，這(zhe)(zhe)得讓(rang)我(wo)(wo)們(men)累趴(pa)下呀?”不過(guo)這(zhe)(zhe)心(xin)里抱(bao)怨(yuan)(yuan)歸抱(bao)怨(yuan)(yuan)，老師(shi)布(bu)置的(de)作(zuo)業還是(shi)得完成的(de)。

　　不過隨著讀(du)書活動(dong)總(zong)結(jie)寫(xie)作次數的(de)(de)增多，漸漸地(di)(di)同(tong)學(xue)們發(fa)現自己的(de)(de)心(xin)態(tai)竟(jing)然(ran)發(fa)生了(le)改(gai)變(bian)，原來抱怨(yuan)不停的(de)(de)心(xin)態(tai)竟(jing)然(ran)漸漸地(di)(di)消失了(le)，取而代之(zhi)的(de)(de)是(shi)對(dui)寫(xie)好讀(du)書活動(dong)總(zong)結(jie)特別(bie)的(de)(de)感興趣。之(zhi)所以同(tong)學(xue)們的(de)(de)心(xin)態(tai)會發(fa)生如(ru)此大的(de)(de)改(gai)變(bian)，究其原因竟(jing)是(shi)我(wo)們發(fa)現了(le)原來寫(xie)好讀(du)書活動(dong)總(zong)結(jie)的(de)(de)意義還是(shi)真(zhen)的(de)(de)不小呢!在這(zhe)里愿與大家分(fen)享!()

　　第(di)一(yi)(yi)方面寫(xie)讀書活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)總結提(ti)高(gao)了我們自身對(dui)事物的概括能力(li)。因(yin)為總結就(jiu)是要將自己所做活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)給出一(yi)(yi)個(ge)結論，在過(guo)去沒寫(xie)讀書活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)總結以(yi)前(qian)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)結束就(jiu)結束了，頭(tou)(tou)腦(nao)中從來不去想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)或者回味一(yi)(yi)下這次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的優劣得失，因(yin)而(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)往往像(xiang)一(yi)(yi)陣風，吹(chui)來的時候(hou)有感覺(jue)，吹(chui)過(guo)早就(jiu)忘了原來的感覺(jue)。而(er)現(xian)在，寫(xie)了讀書活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)總結，不僅讓頭(tou)(tou)腦(nao)對(dui)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的開展(zhan)有了加(jia)深印象的意識，而(er)且自我歸納總結力(li)也提(ti)高(gao)了。

　　第二方面寫好(hao)讀書活(huo)(huo)動(dong)——活(huo)(huo)動(dong)總(zong)結讓自(zi)己明確奮斗(dou)方向。通過每一次不同形式的讀書活(huo)(huo)動(dong)的開展(zhan)，我們(men)發覺有著(zhu)不同的收獲。而這份收獲用讀書活(huo)(huo)動(dong)總(zong)結的方式呈現出來(lai)，可以讓我們(men)的大腦加(jia)深思(si)考，幫助自(zi)己判斷(duan)哪(na)些(xie)(xie)是適(shi)合(he)自(zi)己的哪(na)些(xie)(xie)是不適(shi)合(he)自(zi)己的，從而讓自(zi)己明確今后活(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)的方向，這樣更有利于進步(bu)!原創內容，謝(xie)絕轉載。

讀書活動總結9

　　20xx年6月8號(hao)上(shang)午，為(wei)了(le)進一(yi)步推動“提倡全民閱(yue)讀 共(gong)(gong)建書(shu)香校園(yuan)”，增加教職工與(yu)孩子交流機(ji)會，喚起家長對(dui)孩子閱(yue)讀的(de)(de)重視, 借“六一(yi)”兒童節的(de)(de)契(qi)機(ji)，由圖書(shu)館主辦的(de)(de)“親子閱(yue)讀”活(huo)動，在圖書(shu)館5樓的(de)(de)學術報告廳如期進行，此(ci)次活(huo)動吸引了(le)40多個小(xiao)朋友和60多個家長共(gong)(gong)同參與(yu)。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)兩位(wei)特邀小(xiao)(xiao)主(zhu)持人清脆的(de)、朗(lang)朗(lang)的(de)、錯落有致的(de)開(kai)場白下拉開(kai)了(le)本次活(huo)(huo)動的(de)序幕，首先(xian)由主(zhu)辦方圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館讀者服務部朱(zhu)姝姍朱(zhu)老師從本次活(huo)(huo)動的(de)意(yi)義與親子(zi)閱讀的(de)重要性開(kai)始(shi)談(tan)起與大(da)家做(zuo)了(le)簡單交流。在(zai)(zai)(zai)(zai)親子(zi)共讀環節(jie)，由小(xiao)(xiao)朋友們(men)選擇自己喜歡(huan)的(de)書(shu)(shu)(shu)，在(zai)(zai)(zai)(zai)父(fu)母(mu)的(de)陪同下，共同閱讀自己喜歡(huan)的(de)書(shu)(shu)(shu)，氣氛(fen)融(rong)洽，一切都(dou)顯得(de)那么的(de)美好；在(zai)(zai)(zai)(zai)閱讀分享故(gu)事環節(jie)，小(xiao)(xiao)朋友們(men)踴躍報名，大(da)膽地(di)分享自己喜歡(huan)的(de)故(gu)事；在(zai)(zai)(zai)(zai)自由創作圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)環節(jie)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)自由地(di)選用各(ge)種各(ge)樣的(de)顏料，用手指隨(sui)意(yi)地(di)創作，書(shu)(shu)(shu)寫著童真(zhen)與歡(huan)樂，家長(chang)耐(nai)心(xin)地(di)在(zai)(zai)(zai)(zai)旁邊指導與觀(guan)看(kan)，享受著親情的(de)快(kuai)樂，整(zheng)個的(de)學術(shu)報告廳(ting)充滿著孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)笑聲。在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)動過程中，還穿插(cha)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)才(cai)藝(yi)表演，古箏、舞蹈、吉他(ta)等(deng)，充分地(di)展示了(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)藝(yi)術(shu)才(cai)能(neng)。

　　最后，徐波(bo)老(lao)師就如(ru)何以更好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀方式(shi)去引導孩(hai)(hai)子閱(yue)讀，從(cong)孩(hai)(hai)子發展的(de)(de)不用階段分(fen)別舉例(li)與(yu)詳細講(jiang)述(shu)了他(ta)(ta)從(cong)專業的(de)(de)角度如(ru)何指(zhi)導及(ji)他(ta)(ta)的(de)(de)實際經驗；龔洪林老(lao)師從(cong)現場(chang)(chang)的(de)(de)小朋友的(de)(de)自(zi)(zi)由(you)創作情(qing)況(kuang)提出如(ru)何指(zhi)導孩(hai)(hai)子自(zi)(zi)主創作，分(fen)享他(ta)(ta)的(de)(de)觀點。當孩(hai)(hai)子們在看到了大哥哥、大姐(jie)姐(jie)的(de)(de)才藝表演后，熱(re)情(qing)特(te)別高，紛紛現場(chang)(chang)報(bao)名即興唱歌與(yu)舞蹈，現在氣氛和諧而(er)自(zi)(zi)然。伴隨著一(yi)曲“爸爸去哪了”結束了本(ben)次活動(dong)。

　　“親子閱讀”活動(dong)歷(li)時2個半小(xiao)時，讓每位家(jia)(jia)長和小(xiao)朋友(you)，都(dou)覺得(de)不虛此行，帶給了孩子和家(jia)(jia)長不一(yi)樣(yang)的親情體驗及珍貴的回憶，作為樂山師范學院大家(jia)(jia)庭(ting)的成員(yuan)，大家(jia)(jia)紛(fen)紛(fen)希望(wang)這(zhe)樣(yang)有意義(yi)的親子活動(dong)多舉(ju)辦幾次，也感謝圖書館給大家(jia)(jia)提供了一(yi)個這(zhe)樣(yang)的平臺，可以和孩子們一(yi)起享受閱讀的美好時光，一(yi)起享受大家(jia)(jia)庭(ting)的溫暖。

讀書活動總結10

　　六月(yue)很暖和！我們走(zou)進了“親(qin)子閱(yue)(yue)讀”的(de)天堂。“親(qin)子閱(yue)(yue)讀”的(de)帷幕在學校教學樓(lou)前拉(la)開。從那時起，“親(qin)子閱(yue)(yue)讀-伴書(shu)香”的(de)口號響徹校園

　　一個學期(qi)過去了。現在，研究(jiu)小組參與(yu)的(de)親子閱讀活動總結如(ru)下：

　　1、親(qin)子總(zong)動(dong)員和改善親(qin)子閱讀(du)機構開學(xue)之初，我校召開了親(qin)子閱讀(du)動(dong)員會。

　　親子閱(yue)讀(du)(du)(du)動員(yuan)會(hui)非常(chang)成功，得到了所有家長的(de)(de)大力支持。會(hui)上，研究(jiu)小組負責(ze)人首先向(xiang)家長宣傳親子閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)意(yi)義；然后(hou)每(mei)個(ge)班都(dou)建立了閱(yue)讀(du)(du)(du)欄的(de)(de)骨干(gan)成員(yuan)，并進行了詳(xiang)細(xi)的(de)(de)分工。根據孩子們現有的(de)(de)知(zhi)識、經驗、年齡特點(dian)，充分利用班級(ji)圖(tu)書角，每(mei)個(ge)家庭都(dou)制(zhi)定(ding)了親子閱(yue)讀(du)(du)(du)計劃，詳(xiang)細(xi)描(miao)述了時(shi)間、閱(yue)讀(du)(du)(du)方法、聚會(hui)安排和作品集

　　2、確(que)保(bao)閱(yue)讀時(shi)間和閱(yue)讀量為了讓學(xue)生(sheng)充(chong)分閱(yue)讀，學(xue)校在開(kai)學(xue)時(shi)就設(she)置(zhi)了中午閱(yue)讀時(shi)間，讓孩(hai)子(zi)們(men)每天堅持閱(yue)讀20分鐘。

　　一個(ge)學(xue)(xue)期后(hou)，孩(hai)子們(men)(men)在學(xue)(xue)校的總閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時間超過20xx分鐘。此外(wai)，我還讓孩(hai)子們(men)(men)堅持(chi)每周(zhou)上兩次語文(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)。孩(hai)子們(men)(men)有時會(hui)把(ba)自己(ji)的課(ke)(ke)外(wai)書(shu)帶到教(jiao)室(shi)與大家分享。結果(guo)，全班都讀(du)(du)(du)了很(hen)多書(shu)。為了豐富孩(hai)子們(men)(men)的課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，老師們(men)(men)從學(xue)(xue)校圖書(shu)館借了一些適(shi)合孩(hai)子們(men)(men)的故事(shi)(shi)書(shu)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)后(hou)，他們(men)(men)組織孩(hai)子們(men)(men)互相交流，談論最有趣的故事(shi)(shi)或記(ji)憶最深刻的場景，從而將課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)推向(xiang)一個(ge)新的水平

　　3、父子閱讀方

　　本學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)(zai)項目(mu)負責人的建議下，我(wo)(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)舉辦(ban)(ban)了家庭-學(xue)(xue)校(xiao)交流日，并舉辦(ban)(ban)了親子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)晚會。主(zhu)要包括(kuo)以(yi)下環節(jie)：配(pei)樂詩歌閱(yue)(yue)讀(du)(du)、我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)(dao)、親子(zi)接力閱(yue)(yue)讀(du)(du)、閱(yue)(yue)讀(du)(du)知(zhi)識PK、小記(ji)者訪談、好(hao)書推薦等(deng)。“小苗(miao)剛出尖(jian)角”，新(xin)苗(miao)在(zai)(zai)朝陽(yang)的懷(huai)抱中破土而出，在(zai)(zai)陽(yang)光(guang)下茁壯(zhuang)成長。我(wo)(wo)們的親子(zi)學(xue)(xue)習(xi)道(dao)(dao)路將(jiang)越(yue)來越(yue)寬

　　4、 “親(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)”演繹(yi)了(le)一(yi)個又一(yi)個感人的故事(shi)“親(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)”活動(dong)開(kai)展后，一(yi)位女(nv)同學開(kai)始(shi)和媽(ma)媽(ma)一(yi)起閱(yue)讀(du)。母親(qin)和女(nv)兒相遇了(le)。白天，孩(hai)子(zi)(zi)們把(ba)書(shu)(shu)帶(dai)到學校，休息時看書(shu)(shu)。每天晚上，孩(hai)子(zi)(zi)的媽(ma)媽(ma)在(zai)他做完作(zuo)業后閱(yue)讀(du)，然(ran)后讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)讀(du)一(yi)會兒。幾天后，這本書(shu)(shu)吸引了(le)母親(qin)和女(nv)兒。

　　每天吃飯時，他(ta)們談論這(zhe)本書的(de)情節和人物愛(ai)因(yin)斯(si)坦有(you)句至理名(ming)言：“興(xing)趣是老師。”豐富(fu)多彩的(de)閱讀主題活動可以(yi)將(jiang)“閱讀”與“活動”緊密(mi)結合起來。活動越有(you)趣，閱讀就越有(you)吸引力(li)。通過(guo)這(zhe)次活動，我們不僅學習(xi)了(le)良(liang)好的(de)閱讀方法，加(jia)深了(le)熱愛(ai)和使用(yong)書籍的(de)思想認識(shi)，而且促(cu)進了(le)學生自覺(jue)形成閱讀競賽

讀書活動總結11

　　4月23日是"世界讀書(shu)日"根據濰坊市圖書(shu)館協會關于開(kai)展(zhan)"世界讀書(shu)日"活動(dong)的安(an)排意見，濰坊教(jiao)育學院圖書(shu)館，結合(he)學院的辦學特(te)點廣泛開(kai)展(zhan)了慶祝(zhu)"世界讀書(shu)日"等系列活動(dong)，簡(jian)要報告如下：

　　一、設計(ji)制作(zuo)了(le)"世界讀(du)書日"宣傳欄、宣傳標語。

　　二、X月XX日舉行了讀書(shu)(shu)報告會，全院1000余學生參加(jia)了讀書(shu)(shu)演講，其中13人獲一(yi)等(deng)獎，33人獲二等(deng)獎，29人獲三等(deng)獎。

　　三、征集(ji)稿件30余份，在院廣播室進行了宣傳。

　　四、聘請生物與(yu)環境工(gong)程系(xi)邢繼德教(jiao)授為讀者舉行了"學習、成才、就業"為主(zhu)題的報告會。

　　通過(guo)"世界讀書日(ri)"系(xi)列(lie)活動，進(jin)一步激(ji)發了(le)大(da)學生的(de)(de)學習(xi)熱情，使學生明確了(le)學院的(de)(de)辦(ban)學理念和"五(wu)種"品格(特別能吃苦、特別能忍耐(nai)、特別能拼(pin)搏(bo)、特別能奉獻、特別能合作)鍛造(zao)的(de)(de)含義(yi)。報(bao)告會由(you)圖書館和讀者協會聯(lian)合舉辦(ban)，學院宣傳(chuan)部的(de)(de)記者站進(jin)行了(le)專(zhuan)題采(cai)訪，在校園網上進(jin)行了(le)報(bao)道，整個活動開展(zhan)的(de)(de)有(you)(you)聲(sheng)有(you)(you)色，富有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)教育意(yi)義(yi)，收到了(le)較好的(de)(de)效果。

讀書活動總結12

　　為提(ti)高廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)綜合素養，促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)專業成(cheng)長，努力造(zao)就一支“師(shi)(shi)德高尚(shang)、業務精良、具有現代(dai)教(jiao)育思想、扎實專業知(zhi)識(shi)、良好教(jiao)學方法、較強科研能力”的(de)高素質教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，打造(zao)書香(xiang)校(xiao)園(yuan)，特制定我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)讀書活動(dong)方案(an)：

　　一、指導思想：

　　以(yi)提升教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業素養(yang)為重點，以(yi)營造濃(nong)郁書(shu)(shu)香校(xiao)園文化氛圍為目(mu)的(de)(de)，在學(xue)校(xiao)形成讀書(shu)(shu)熱潮(chao)。引導廣大教(jiao)(jiao)師“多讀書(shu)(shu)，讀好(hao)書(shu)(shu)，好(hao)讀書(shu)(shu)”，不斷(duan)更(geng)新教(jiao)(jiao)育理念，進一步促進教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業化成長，逐步推進學(xue)習(xi)型校(xiao)園建設，為學(xue)校(xiao)建設增添(tian)活力。

　　二、活動目標：

　　1、通過開(kai)展讀書活動(dong)，促進教師樹立正確的世界(jie)觀、人生觀，進一(yi)步弘揚敬(jing)業奉獻的精(jing)神。

　　2、通(tong)過讀(du)書活動，在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中形(xing)成積(ji)極進(jin)取、努力學(xue)習的氛圍。3、通(tong)過讀(du)書活動，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提高理論和實踐水平，推進(jin)課(ke)程(cheng)改革(ge)進(jin)程(cheng)，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量，構建(jian)一支師(shi)(shi)德高尚(shang)、素質優良、結構合理的學(xue)習型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍。

　　4、以讀書(shu)構(gou)建教師(shi)專業(ye)成長的平臺，成為教師(shi)成長的主要途(tu)徑。5、通過開展讀書(shu)活動，更新(xin)教師(shi)的教育理念，改進(jin)教學方法(fa)、改革評價標準，對比發現(xian)自己教育思想、教學行為之(zhi)不足(zu)，引發讀書(shu)之(zhi)欲望。

　　6、通過開展讀書(shu)活動，使教師能用書(shu)中正確的(de)(de)思想方法(fa)指導(dao)自己的(de)(de)教育教學，體(ti)驗到(dao)讀書(shu)的(de)(de)好處，從而(er)養成(cheng)堅持讀書(shu)的(de)(de)好習慣(guan)。

　　7、通過讀書(shu)，增(zeng)加教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課外閱讀量(liang)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，打(da)造教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)人生底色(se)；努力建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)精神家園(yuan)，全面(mian)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)整體素質，從(cong)而提(ti)高學校教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)。

　　8、通(tong)過實施(shi)讀書工程，加強教師隊伍的(de)建(jian)設(she)，努力建(jian)設(she)一(yi)支充滿生機和(he)活力、與現(xian)代化(hua)教育相適(shi)應的(de)教師隊伍。

　　三、讀書方式

　　1、個體研(yan)讀(du)(du)(du)。每(mei)天保(bao)證半(ban)小時以上的(de)研(yan)讀(du)(du)(du)，精讀(du)(du)(du)的(de)力爭讀(du)(du)(du)深、讀(du)(du)(du)透(tou)，讀(du)(du)(du)有思考，讀(du)(du)(du)有感受，并且要讀(du)(du)(du)寫(xie)同步，每(mei)月(yue)至少寫(xie)好(hao)兩篇有質量(liang)的(de)讀(du)(du)(du)書筆記。

　　2、集體閱讀。寫(xie)摘記、談感(gan)受、談收獲、談疑惑。

　　3、交(jiao)流匯(hui)報。教師(shi)(shi)們(men)互(hu)相(xiang)推(tui)薦新書(shu)(shu)好書(shu)(shu)，無障礙(ai)發表爭鳴，更多(duo)的(de)時候(hou)發表指導學(xue)生讀書(shu)(shu)以及自己讀書(shu)(shu)的(de)有感，通過師(shi)(shi)間心際交(jiao)流，將讀書(shu)(shu)思考向更廣的(de)時空延伸。

　　4、實踐寫作。新課程呼(hu)喚教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)反思(si)行為，要求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)做到“勤讀、勤做、勤思(si)、勤寫”，在讀書的(de)基礎上(shang)，結合(he)自身教(jiao)(jiao)育生活實際，撰寫讀書筆記。

　　5、開展活(huo)動。根據本校實際，將開展形式(shi)多(duo)樣的(de)讀(du)書(shu)活(huo)動，如讀(du)書(shu)報(bao)告會、讀(du)書(shu)研(yan)討會、讀(du)書(shu)演講比賽等活(huo)動，讓更多(duo)的(de)老(lao)師讀(du)書(shu)，在讀(du)書(shu)中真(zhen)正(zheng)成長起來(lai)。

　　四、必讀書目

　　1、《教師一(yi)定要(yao)思考的(de)四個問題》

　　2、《做學生需要的心(xin)理(li)教(jiao)師(shi)》

　　3、《7個習慣教出優秀學生》

　　4、《來(lai)自(zi)美國最(zui)優秀教師(shi)的建議》

　　5、《愛心與教育》

　　6、《教師如何與學生溝通》

　　7、《走(zou)向德育(yu)專業化(hua)》

　　8、《數學教育文選(xuan)》

　　9、《班(ban)主任可能做得這么有滋(zi)味(wei)》

　　10、《回到教(jiao)育的(de)原點》

　　11、《不拘一格教語文》

　　12、《用(yong)語(yu)文的方式(shi)教語(yu)文》

　　五、讀書策略：

　　1、提高認(ren)識，重視(shi)讀(du)。我們將通過每周的教(jiao)師例會宣講讀(du)書(shu)的意義(yi)，激(ji)發教(jiao)師讀(du)書(shu)的興趣，使教(jiao)師從思想上(shang)重視(shi)讀(du)書(shu)。

　　2、為切實(shi)落實(shi)教師讀(du)書活動，全(quan)體(ti)教師要根據學校要求，結合自(zi)己教育教學工作實(shi)際，選定(ding)自(zi)己閱讀(du)的文章(zhang)、刊物或教育專著，制(zhi)定(ding)自(zi)己的個(ge)人(ren)讀(du)書計劃(hua)。

　　3、落實(shi)閱讀書(shu)(shu)目。加強、完善圖(tu)書(shu)(shu)室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的(de)圖(tu)書(shu)(shu)“流動(dong)”起來，使之成為教(jiao)師借書(shu)(shu)、讀書(shu)(shu)的(de)開(kai)放港灣。

　　4、落(luo)實閱讀時(shi)(shi)間(jian)：師生集體讀書時(shi)(shi)間(jian)為(wei)每周(zhou)周(zhou)三下(xia)午第七、八節。

　　5、及時做好讀(du)書筆(bi)記。學校統(tong)一發放讀(du)書筆(bi)記，每(mei)學期摘(zhai)記不(bu)(bu)少(shao)于(yu)5000字(zi)，感悟不(bu)(bu)少(shao)于(yu)1000字(zi)。

　　6、讀書(shu)筆記將由(you)讀書(shu)活動管理員檢閱。及時反(fan)饋(kui)，要求字跡(ji)工整，提倡用楷書(shu)或行楷，杜絕草書(shu)。

　　7、學期(qi)末學校開展(zhan)讀書筆記(ji)(ji)展(zhan)評活動，評出優秀的讀書筆記(ji)(ji)供大家學習。

　　六、保障措施

　　1、加強領導，健全(quan)組織(zhi)。

　　（1）成立讀(du)書活動(dong)領導小組(zu)，為讀(du)書活動(dong)提供(gong)組(zu)織保障。教師讀(du)書活動(dong)領導小組(zu)：組(zu)長：沈(shen)言林(lin)

　　副組長：李玉華、劉華偉、鄭濤

　　成員：周紅娟、張(zhang)紅梅(mei)、李(li)金云、辛光、王雪、鄭(zheng)明化陳國兵、鄭(zheng)連見

　　2、學校建立有(you)關讀書計劃的(de)管理(li)(li)、評價和激勵(li)等(deng)規章制度，把讀書情(qing)況(kuang)納入常規管理(li)(li)，及(ji)時檢查(cha)總結、量化考核、反饋指導，確(que)保讀書活(huo)動取得實效(xiao)。

　　3、學校(xiao)將把教師讀書計劃納入校(xiao)本(ben)研訓計劃，把讀書活動與校(xiao)本(ben)教研校(xiao)本(ben)培訓有機結(jie)合起(qi)來。

　　4、成立(li)讀書(shu)小組(zu)，定(ding)期進行讀書(shu)心得交流(liu)、專題(ti)討論(lun)等(deng)

　　5、積極(ji)參加區市(shi)組(zu)織的(de)各種讀書大賽、讀書沙(sha)龍、征文等。閱讀不(bu)能(neng)改(gai)變(bian)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)長(chang)度，但(dan)(dan)是(shi)它可(ke)以(yi)改(gai)變(bian)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)寬度；閱讀不(bu)能(neng)改(gai)變(bian)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)物象(xiang)，但(dan)(dan)是(shi)它可(ke)以(yi)改(gai)變(bian)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)氣象(xiang)。

　　讀(du)(du)書會讓(rang)我(wo)(wo)們(men)的教師(shi)更(geng)加(jia)善(shan)于思(si)考，更(geng)加(jia)遠離(li)浮躁，從(cong)而讓(rang)我(wo)(wo)們(men)的教師(shi)更(geng)加(jia)有教育的智慧，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)的教育更(geng)加(jia)美麗(li)。所以我(wo)(wo)們(men)相(xiang)信在廣大教師(shi)的積極參(can)與(yu)下，我(wo)(wo)校的讀(du)(du)書活動將會開(kai)展得更(geng)加(jia)深入，更(geng)具(ju)實效(xiao)性。

讀書活動總結13

　　為(wei)引導師生養成(cheng)“好讀(du)書，讀(du)好書”的(de)習(xi)慣，構(gou)建有特色的(de)書香校園(yuan)文化，提升(sheng)學校品位，我校開展了(le)以“營造書香校園(yuan)，打造人(ren)文校園(yuan)”為(wei)主題的(de)校園(yuan)讀(du)書活動，完成(cheng)了(le)計劃(hua)中(zhong)的(de)大部分工作(zuo)，取得了(le)令人(ren)滿意的(de)效(xiao)果。

　　本(ben)次(ci)讀書(shu)(shu)活動(dong)，全校師生積(ji)極(ji)參與，多方支持(chi)，收到(dao)很(hen)好(hao)的學(xue)習效果。特別是(shi)班主任老師、語文老師積(ji)極(ji)參與，認真(zhen)組織，指導引(yin)導，評稿修改，為(wei)使活動(dong)深入開(kai)展，促(cu)使學(xue)生養(yang)成良好(hao)的讀書(shu)(shu)習慣，起到(dao)了很(hen)大的促(cu)進(jin)作(zuo)用。學(xue)校也通過國(guo)旗下講(jiang)話和(he)晨會，強(qiang)調讀書(shu)(shu)活動(dong)的重要性，激勵同(tong)(tong)學(xue)們多讀書(shu)(shu)、讀好(hao)書(shu)(shu)，全面提高自身綜合素質。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)向學(xue)生全面開(kai)放，供(gong)同(tong)(tong)學(xue)們參考、借閱，交流。

　　一、深入(ru)宣(xuan)(xuan)傳，廣(guang)泛(fan)活動(dong)，營(ying)造讀(du)書(shu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)良好氛圍。根據校(xiao)(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)精神，按照活動(dong)月方案，我們迅速在全校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)了(le)“校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)讀(du)書(shu)月”活動(dong)的(de)(de)(de)(de)動(dong)員工作，通過召開(kai)班(ban)主任例會，各班(ban)召開(kai)主題班(ban)會、出主題黑板報展(zhan)示讀(du)書(shu)名言，張貼讀(du)書(shu)宣(xuan)(xuan)言等營(ying)造校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)氛圍，多渠(qu)道、深層次(ci)宣(xuan)(xuan)傳讀(du)書(shu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要意(yi)義，熏陶和提高廣(guang)大師(shi)生的(de)(de)(de)(de)思想認識，為深入(ru)落(luo)實讀(du)書(shu)方案的(de)(de)(de)(de)各項活動(dong)奠定了(le)堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　二、加強(qiang)領導，落(luo)實責任，確保(bao)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動的(de)順利開展。為(wei)確保(bao)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動有效、規范、深入、有序地開展，我校(xiao)根據(ju)活(huo)(huo)(huo)動方案，層(ceng)層(ceng)落(luo)實任務。在此基礎上(shang)，制定了(le)任務明確、措施有力，便(bian)于(yu)操作(zuo)的(de)活(huo)(huo)(huo)動計劃，形成有計劃、有部(bu)署、有評(ping)比(bi)、有總結的(de)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動，確保(bao)了(le)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動的(de)順利實施。

　　三、精心組織(zhi)，開展各項讀(du)(du)書活動。學校(xiao)根據(ju)縣教育局要求，精心組織(zhi)本校(xiao)4月份的讀(du)(du)書活動。以班(ban)級為單位(wei)制(zhi)訂讀(du)(du)書計劃，繼(ji)續推(tui)進(jin)讀(du)(du)書月活動，參加(jia)月底的“書香班(ban)級評選”。讀(du)(du)書活動小(xiao)組成員(yuan)通過“自選”圖(tu)書進(jin)行閱讀(du)(du)、交流，增強了學生(sheng)閱讀(du)(du)的積極性，并且組織(zhi)了“讀(du)(du)后感”評選活動。

　　四、完善圖(tu)書(shu)角各(ge)班根據本班的(de)特點為豐富(fu)圖(tu)書(shu)角資源，提倡學生(sheng)紛(fen)紛(fen)把家中(zhong)的(de)書(shu)帶到(dao)學校，還有些老師也把自(zi)己的(de)藏書(shu)帶到(dao)班級圖(tu)書(shu)角，舉行(xing)了(le)好書(shu)交換活動，同學們形成(cheng)了(le)好書(shu)先(xian)讀為快(kuai)的(de)愉悅讀書(shu)氛(fen)圍，暢(chang)游書(shu)海，各(ge)班洋溢著(zhu)濃(nong)濃(nong)的(de)讀書(shu)氣氛(fen)。

　　此次讀(du)書活(huo)動(dong)(dong)雖(sui)然(ran)告一(yi)(yi)段落(luo)，但它不應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)僅僅畫上一(yi)(yi)個圓滿的句(ju)號，而應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)作為一(yi)(yi)個新的起點；不應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)僅僅只是一(yi)(yi)時(shi)一(yi)(yi)事，而應(ying)(ying)該(gai)(gai)(gai)把讀(du)書作為一(yi)(yi)種終身的學習的良(liang)好素養。希望讀(du)書活(huo)動(dong)(dong)在我校深(shen)入持久的延伸下去，不斷得到充實、豐富和升華，蔚然(ran)成風。

讀書活動總結14

　　腹有詩書(shu)(shu)氣自華。讀(du)書(shu)(shu)能(neng)積(ji)累語言，豐(feng)富知識，而且能(neng)陶冶(ye)情操，受益終(zhong)生(sheng)。為進一步(bu)推動(dong)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教育工作，激(ji)發學(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)(shu)熱情，活(huo)躍校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)，樹立(li)正氣，營造(zao)良好(hao)的讀(du)書(shu)(shu)氛(fen)圍，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)一直堅持開展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)。我(wo)們(men)精(jing)心設計積(ji)極可行的讀(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)，讓學(xue)生(sheng)在活(huo)動(dong)中體驗讀(du)書(shu)(shu)的樂趣；進一步(bu)提高了學(xue)生(sheng)的思想覺(jue)悟和文化(hua)底蘊，營造(zao)清風縷縷滿校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的書(shu)(shu)香氛(fen)圍。具體從以下幾個方面(mian)去做：

　　一、指導思想

　　以科學(xue)(xue)發展觀為(wei)(wei)指針，以創建(jian)“書(shu)(shu)香校園(yuan)”為(wei)(wei)導向，為(wei)(wei)了全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文素(su)養(yang)，培(pei)養(yang)綜合實(shi)踐能力(li)，激發學(xue)(xue)生(sheng)課外讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)興趣，養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)習慣，在校園(yuan)內形成熱愛讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)(hao)風(feng)氣，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)可持續(xu)發展；為(wei)(wei)了貫徹落(luo)實(shi)教育局“讀(du)(du)(du)萬卷書(shu)(shu)，解百家(jia)題”的(de)(de)要求，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)廣泛的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)興趣，擴大閱讀(du)(du)(du)面(mian)，增(zeng)加(jia)閱讀(du)(du)(du)量，提(ti)倡少(shao)做題，多讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，好(hao)(hao)(hao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)好(hao)(hao)(hao)書(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)整本(ben)的(de)(de)書(shu)(shu)的(de)(de)新理念。

　　二、教師以身作則，帶頭讀書

　　要(yao)想(xiang)要(yao)學(xue)生(sheng)愛讀書(shu)(shu)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)就必須(xu)先愛讀書(shu)(shu)。因此(ci)，我(wo)校老(lao)師(shi)利用寒暑假的(de)(de)(de)時(shi)間加(jia)強學(xue)習，至少(shao)每人讀完一本(ben)教育專(zhuan)著，并寫(xie)下自己的(de)(de)(de)心得(de)體(ti)會，為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)樹立了榜(bang)樣。

　　三、建立保障機制

　　1、固定閱(yue)讀(du)時段，校專門為學生準備了至少一節(jie)閱(yue)讀(du)課，旨在引(yin)導學生能有(you)選擇地(di)閱(yue)讀(du)自己喜愛的書籍，并且在讀(du)書中學會思考，

　　在思考(kao)中成長，這節(jie)課在語文教師指(zhi)導下進行，主要形式有(you)自由閱(yue)(yue)讀(du)、閱(yue)(yue)讀(du)指(zhi)導、閱(yue)(yue)讀(du)交流、閱(yue)(yue)讀(du)匯報等(deng)。

　　2、各年級認真(zhen)研究課外閱(yue)讀(du)指導的(de)規(gui)律和方法。把激發學生的(de)閱(yue)讀(du)興趣和培養良好的(de)閱(yue)讀(du)習慣作為研究的(de)重點，引導學生選擇(ze)適(shi)合自己(ji)年齡階(jie)段的(de)有益讀(du)物，從(cong)讀(du)書中獲得身心的(de)愉悅感，從(cong)不斷(duan)提高的(de)閱(yue)讀(du)能力中獲得持(chi)久穩定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)興趣。

　　4、學(xue)(xue)校利(li)用(yong)閱(yue)報欄、黑板報等(deng)，營造良好(hao)的(de)課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)氛(fen)圍。積(ji)極(ji)開(kai)(kai)(kai)展評選“讀(du)書(shu)(shu)之星”、舉(ju)辦“閱(yue)讀(du)知(zhi)識(shi)競賽”等(deng)活動；舉(ju)辦班(ban)級(ji)讀(du)書(shu)(shu)會(hui)，充分利(li)用(yong)好(hao)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)堂主陣地，由語(yu)(yu)文(wen)(wen)教師主導，讀(du)書(shu)(shu)節期(qi)間(jian)每班(ban)上(shang)1節閱(yue)讀(du)匯報課(ke)或交(jiao)流課(ke)。內容有(you)演講交(jiao)流、古詩(shi)誦讀(du)、課(ke)文(wen)(wen)故事(shi)演說、名言(yan)名句賞析(xi)等(deng)。交(jiao)流會(hui)上(shang)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)暢所欲言(yan)，氣氛(fen)活躍。他們(men)談到了(le)(le)開(kai)(kai)(kai)展活動以來閱(yue)讀(du)的(de)收獲，并向(xiang)大家推(tui)薦怎樣選擇(ze)好(hao)書(shu)(shu)，選擇(ze)適合自(zi)己(ji)閱(yue)讀(du)的(de)好(hao)書(shu)(shu)；怎樣合理利(li)用(yong)課(ke)余時(shi)間(jian)，有(you)序讀(du)書(shu)(shu)；并介紹了(le)(le)自(zi)己(ji)在(zai)家庭中是怎樣帶動父母閱(yue)讀(du)的(de)實際行動。通過此些(xie)交(jiao)流會(hui)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)互取所長，學(xue)(xue)到了(le)(le)更多讀(du)書(shu)(shu)知(zhi)識(shi)和方法，加(jia)深了(le)(le)愛書(shu)(shu)、用(yong)書(shu)(shu)的(de)思想認識(shi)，同(tong)時(shi)又(you)促進了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)間(jian)讀(du)書(shu)(shu)競賽活動的(de)自(zi)覺形成；開(kai)(kai)(kai)展征(zheng)文(wen)(wen)比賽，在(zai)指導學(xue)(xue)生大量閱(yue)讀(du)的(de)基礎上(shang)，認真組織(zhi)了(le)(le)征(zheng)文(wen)(wen)比賽：如(ru)《讀(du)書(shu)(shu)伴我成長》，《我與家長共讀(du)一本書(shu)(shu)》等(deng)。全校同(tong)學(xue)(xue)熱情高漲，參(can)與面廣(guang)，文(wen)(wen)章質(zhi)量高，有(you)很多同(tong)學(xue)(xue)獲得不同(tong)級(ji)別的(de)獎項，同(tong)時(shi)也涌(yong)現出一大批喜愛寫作的(de)小(xiao)明星，極(ji)大地豐富了(le)(le)校園生活。

　　四、營造閱讀氛圍

　　學校氛(fen)圍也(ye)是一(yi)(yi)(yi)種語言(yan)，是一(yi)(yi)(yi)種傳遞信息的(de)(de)獨特的(de)(de)交(jiao)往形式，蘊含著(zhu)巨大(da)的(de)(de)潛在的(de)(de)教育意義。各(ge)班根據實情制定切(qie)實可行的(de)(de)活動計劃，落(luo)實三個(ge)“一(yi)(yi)(yi)”，即(ji)讀好一(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)——師生攜手共讀一(yi)(yi)(yi)本(ben)書(shu)，讀完、讀懂；做(zuo)好一(yi)(yi)(yi)件(jian)事——教師引領學生一(yi)(yi)(yi)同做(zuo)，邊讀邊記；樹好一(yi)(yi)(yi)榜樣(yang)——樹立一(yi)(yi)(yi)個(ge)讀書(shu)好榜樣(yang)，實踐一(yi)(yi)(yi)種讀書(shu)精神(shen)。充(chong)分利(li)用(yong)黑板報(bao)，適(shi)當布置些有關讀書(shu)的(de)(de)名言(yan)、方法等，渲染讀書(shu)的(de)(de)氣氛(fen)。

　　3、布置美(mei)化(hua)書香校園

　　學(xue)校(xiao)(xiao)加(jia)強校(xiao)(xiao)園(yuan)閱讀(du)氛(fen)圍的創設，精心布置美(mei)化校(xiao)(xiao)園(yuan)，使(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)也具有(you)“書(shu)香氣”。在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)內開辟(pi)閱讀(du)長(chang)廊、張(zhang)貼有(you)關讀(du)書(shu)的名人名言，把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)浸潤在(zai)(zai)書(shu)香中。學(xue)校(xiao)(xiao)定期開展各類讀(du)書(shu)競賽(sai)活(huo)動，如(ru)閱讀(du)考級、讀(du)書(shu)郎競賽(sai)等(deng)；舉行各類閱讀(du)之星評比。各班根據“小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外閱讀(du)推薦書(shu)目(mu)”中的書(shu)籍作為(wei)晨讀(du)教材，通過開展“讀(du)一讀(du)，賽(sai)一賽(sai)，講一講”等(deng)方式(shi)，加(jia)強晨讀(du)晨背，熟讀(du)背誦(song)加(jia)以積累，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成長(chang)打好底色。上(shang)好每周的閱讀(du)課(ke)，以保(bao)證學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“會讀(du)”。

讀書活動總結15

　　“半(ban)畝(mu)方(fang)塘一(yi)鑒開，天(tian)光云影共徘徊。問渠哪(na)得(de)清如(ru)許，為(wei)有源(yuan)頭活水(shui)(shui)來”。這(zhe)是宋代理學家(jia)、思想家(jia)、哲學家(jia)朱熹的《觀書(shu)有感》，以方(fang)塘作比(bi)，形(xing)象地表達(da)了一(yi)種(zhong)微(wei)妙難言的讀(du)書(shu)感受。池塘并不是死水(shui)(shui)，而是常有活水(shui)(shui)注(zhu)入，像明鏡一(yi)樣，清澈見(jian)底，映照著天(tian)光云影。這(zhe)種(zhong)情景，如(ru)同一(yi)個人在(zai)讀(du)書(shu)中提高認識、搞通問題(ti)、獲(huo)得(de)新知而大有收(shou)益時(shi)的情形(xing)頗(po)為(wei)相似。

　　關(guan)于(yu)讀(du)書(shu)的(de)功用，北(bei)宋(song)皇(huang)帝趙恒在《勵(li)學篇》中(zhong)寫到：“富家不用買良田，書(shu)中(zhong)自有千(qian)鍾(zhong)粟；安居不用架高堂，書(shu)中(zhong)自有黃(huang)金屋；出門(men)莫(mo)恨無人(ren)(ren)(ren)隨，書(shu)中(zhong)車(che)馬多(duo)如(ru)簇；男兒若遂平生志，六經(jing)(jing)勤向窗前讀(du)。”（六經(jing)(jing)--《詩經(jing)(jing)》、《尚書(shu)》、《儀禮》、《樂(le)經(jing)(jing)》、《周易》、《春秋》） 古人(ren)(ren)(ren)重讀(du)書(shu)，那是為了當官的(de)需要；而今(jin)重讀(du)書(shu)，則是個人(ren)(ren)(ren)成才的(de)跳板。對每個人(ren)(ren)(ren)來說，只有認(ren)真讀(du)書(shu)，積累知識(shi)，不斷(duan)讀(du)書(shu)，提高素質，才能(neng)促進(jin)個人(ren)(ren)(ren)的(de)成長和進(jin)步，在人(ren)(ren)(ren)生的(de)道路(lu)上，有了愛讀(du)書(shu)的(de)行囊，才能(neng)插(cha)上遠行的(de)翅膀。

　　勤奮藥(yao)業從建廠以來已有(you)40多年(nian)歷史，而(er)前(qian)三(san)十(shi)多年(nian)，企業從未招過一(yi)名新工(gong)，原(yuan)來的員(yuan)工(gong)，現有(you)一(yi)部(bu)分已退休，還有(you)的即將退休。近些年(nian)，因企業發展(zhan)需(xu)要，才(cai)陸續招了(le)一(yi)部(bu)分人(ren)。

　　為(wei)認真培養好新(xin)員(yuan)工，我們(men)一(yi)方面(mian)加大日常培訓力度，旨在(zai)通過內部(bu)培養增長他們(men)的才干(gan)；另一(yi)方面(mian)就是(shi)在(zai)新(xin)員(yuan)工中廣泛開展讀書活動，并(bing)將每年5月份(fen)定為(wei)職工“讀書月”。

　　為有效搞(gao)好“讀書月”活動，近幾(ji)年(nian)來，我們(men)主要采取了以下五(wu)項措施：

　　一(yi)是加大資(zi)金(jin)投入(ru)。從xx年起，為(wei)了抓(zhua)好年青人培養，我們(men)積(ji)極重視加強職工書屋(wu)建(jian)設(she)，每年都要投入(ru)近萬元資(zi)金(jin)為(wei)職工添置相關圖(tu)書，還(huan)購(gou)置了影像設(she)備，到目前，新藏圖(tu)書已(yi)近三千冊(ce)。

　　二是分層次(ci)開(kai)(kai)(kai)展讀(du)(du)(du)(du)書(shu)活動。為(wei)便于加強讀(du)(du)(du)(du)書(shu)分類指導，我(wo)們把(ba)現(xian)有(you)職工(gong)(gong)分成三類人(ren)(ren)群：青年(nian)(nian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)、老年(nian)(nian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)、黨員(yuan)(yuan)(yuan)干(gan)部，并有(you)針對(dui)(dui)性(xing)地采取措施滿足各類人(ren)(ren)群讀(du)(du)(du)(du)書(shu)需求(qiu)。在五月份讀(du)(du)(du)(du)書(shu)月活動中，又舉行了“xx年(nian)(nian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)每人(ren)(ren)發(fa)給一本“企(qi)業競(jing)爭靠(kao)人(ren)(ren)才、個人(ren)(ren)競(jing)爭靠(kao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)”的《全(quan)國職工(gong)(gong)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)讀(du)(du)(du)(du)本》，從思想(xiang)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、文(wen)化素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、民主法(fa)治、安全(quan)生產、社會(hui)文(wen)明、完善自(zi)我(wo)等六個方面進(jin)行新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)培養和(he)提(ti)升。為(wei)幫助青年(nian)(nian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)樹立學(xue)習(xi)榜(bang)樣，我(wo)們在黨員(yuan)(yuan)(yuan)干(gan)部中又開(kai)(kai)(kai)展了爭做優秀(xiu)共產黨員(yuan)(yuan)(yuan)的讀(du)(du)(du)(du)書(shu)活動，并每人(ren)(ren)發(fa)給一本《優秀(xiu)共產黨員(yuan)(yuan)(yuan)事跡選》，以此來(lai)帶(dai)動青年(nian)(nian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)學(xue)習(xi)；對(dui)(dui)老員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)則采取開(kai)(kai)(kai)放式借書(shu)，并有(you)專人(ren)(ren)負責，從而(er)使(shi)得人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)書(shu)讀(du)(du)(du)(du)，以致(zhi)促進(jin)大家(jia)綜合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)得到(dao)普遍提(ti)升。

　　三是開展(zhan)讀書(shu)(shu)(shu)心得(de)(de)評獎活動。為提高大家讀書(shu)(shu)(shu)積極性，我們在所有發(fa)書(shu)(shu)(shu)的員(yuan)工中(zhong)開展(zhan)讀書(shu)(shu)(shu)心得(de)(de)評獎，今年以來(lai)，已評出七(qi)篇“優秀讀書(shu)(shu)(shu)心得(de)(de)”。

　　四是充(chong)分(fen)發揮信息員(yuan)(yuan)作用(yong)，對讀書有特(te)殊(shu)需求(qiu)(qiu)的員(yuan)(yuan)工(gong)，另補精神食糧。針對某些在技術上、業務上、社(she)會(hui)科(ke)學(xue)方面等有特(te)殊(shu)需求(qiu)(qiu)的青年員(yuan)(yuan)工(gong)，通過信息員(yuan)(yuan)跟(gen)蹤考察，多次為他們(men)提供邊(bian)緣學(xue)科(ke)書籍(ji)購買機會(hui)，以充(chong)分(fen)滿足她們(men)學(xue)習要求(qiu)(qiu)。

　　五是(shi)利用道(dao)德(de)講堂(tang)，開(kai)展(zhan)(zhan)讀書演講活動。公司道(dao)德(de)講堂(tang)，也是(shi)員工們讀書講堂(tang)、道(dao)德(de)素質提升的(de)講堂(tang)。為用好這(zhe)一陣(zhen)地，在道(dao)德(de)講堂(tang)上(shang)，我們圍(wei)繞“誠信”二字(zi)展(zhan)(zhan)開(kai)演講活動：

　　“見人(ren)善、即思齊，縱去遠（雖然(ran)差(cha)得遠）、以漸躋(ji)（努(nu)力就能(neng)趕上）；過能(neng)改、歸于已，倘掩飾、增(zeng)一(yi)辜；見人(ren)惡、即內(nei)省，有則改、無加(jia)警(jing)；凡出言，信(xin)為先、詐與妄，奚可(ke)焉(yan)（行不通）”。

　　勤(qin)奮員工(gong)八不(bu)規范(fan)：“愛崗(gang)敬(jing)業、不(bu)敷衍塞(sai)責(ze)。關心他(ta)人(ren)，不(bu)損人(ren)利已。積(ji)極向上，不(bu)甘于落后(hou)。勤(qin)奮學習，不(bu)懶散怠惰。誠實守信，不(bu)虛(xu)悖浮躁。務實創新，不(bu)因循守舊。遵紀(ji)守法(fa)，不(bu)違(wei)法(fa)亂紀(ji)。團結協作(zuo)，不(bu)狂妄(wang)自大。”

　　在演講時，為(wei)(wei)(wei)強(qiang)化(hua)大家把讀書責(ze)任(ren)落實到實踐工作(zuo)中，我們還組織員工們進(jin)行(xing)道(dao)德誠信(xin)宣誓：“我們承(cheng)諾：堅持以(yi)(yi)職業(ye)(ye)道(dao)德為(wei)(wei)(wei)準(zhun)繩(sheng)，以(yi)(yi)誠信(xin)經營為(wei)(wei)(wei)已任(ren)，強(qiang)化(hua)生(sheng)產管理，堅持質量優先，恪守社會責(ze)任(ren)，倡導行(xing)業(ye)(ye)規范(fan)，主動接(jie)受監督，完善服務體系(xi)，努力把勤奮(fen)藥業(ye)(ye)打造成誠信(xin)之(zhi)企，文明之(zhi)企。”

　　青年員工黃小清在(zai)學習心得(de)中寫到：我(wo)(wo)們每個人(ren)都渴(ke)望成為一名優秀(xiu)員工，渴(ke)望通過讀書得(de)到更好的(de)發展(zhan)，更大(da)的(de)成功。讀了這本書后，為我(wo)(wo)們今后的(de)人(ren)生道路指明了方向……企業在(zai)發展(zhan)過程(cheng)中，決不能(neng)單(dan)兵作(zuo)戰，而要發揮團(tuan)隊(dui)的(de)積極作(zuo)用，我(wo)(wo)們每個人(ren)只有(you)把(ba)個人(ren)的(de)力(li)量(liang)融入到團(tuan)隊(dui)之中，大(da)家(jia)形(xing)成合力(li)，人(ren)生的(de)價值才(cai)有(you)意(yi)義。

　　青年員(yuan)工(gong)丁雯雯說(shuo)，我通過(guo)這本書學習(xi)后，深深地認識到，每個員(yuan)工(gong)都(dou)必須樹立干一(yi)行愛一(yi)行的(de)(de)觀念(nian)，全(quan)身心地投入到各項工(gong)作(zuo)之中，這不僅是職業素(su)質(zhi)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，更是人生的(de)(de)信條(tiao)，如果(guo)不熱愛工(gong)作(zuo)，又怎(zen)么能(neng)干好(hao)工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)干好(hao)工(gong)作(zuo)，素(su)質(zhi)顯得尤(you)為重要(yao)(yao)(yao)。

　　還有的員(yuan)工(gong)寫到，工(gong)作能力(li)不僅是個(ge)人素質(zhi)的體現，更(geng)是企(qi)業發展(zhan)的基礎，現代員(yuan)工(gong)要(yao)成為(wei)高素質(zhi)的員(yuan)工(gong)，不僅要(yao)以科學發展(zhan)觀為(wei)指導，更(geng)要(yao)樹立(li)正確的人生(sheng)觀、價值觀……

　　回(hui)顧(gu)我(wo)們讀(du)(du)書(shu)活動的每(mei)一(yi)(yi)過(guo)程、每(mei)一(yi)(yi)階段，用有(you)(you)些員(yuan)工借用古代詩人的話說(shuo)：活動之初是“昨夜西風(feng)凋碧(bi)樹，獨上高樓”，有(you)(you)一(yi)(yi)種(zhong)迷茫(mang)與(yu)困惑的感(gan)覺(jue)，曾懷疑過(guo)“書(shu)”的力量；而通過(guo)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)讀(du)(du)下來，得到(dao)了(le)很多啟示(shi)，漸(jian)漸(jian)的對讀(du)(du)書(shu)有(you)(you)一(yi)(yi)種(zhong)“衣帶漸(jian)寬終不悔(hui)，為伊(yi)消得人憔悴”，出現了(le)一(yi)(yi)種(zhong)渴望和(he)需求；通過(guo)讀(du)(du)書(shu)評獎后(hou)，現感(gan)覺(jue)到(dao)“眾里尋他千(qian)百度，驀然回(hui)首”。

　　下一步，我們(men)將設法加大職工(gong)(gong)讀書(shu)演講、評(ping)獎力(li)度，讓全體員(yuan)工(gong)(gong)都能(neng)真正地用心(xin)靈去(qu)關注讀書(shu)。

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