全(quan)國學前(qian)教育(yu)宣傳活動總結

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)指(zhi)社會(hui)團體(ti)、企業單(dan)位和個人對某一(yi)(yi)階(jie)段的(de)學(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)或(huo)其完成(cheng)情況加以回顧和分(fen)析，得出教(jiao)訓和一(yi)(yi)些(xie)規律性認(ren)識的(de)一(yi)(yi)種書面材(cai)料，它可以提(ti)升(sheng)我們發現問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力，是(shi)時(shi)候寫(xie)一(yi)(yi)份(fen)總(zong)(zong)結(jie)(jie)了。但是(shi)總(zong)(zong)結(jie)(jie)有什么要求(qiu)呢？下(xia)面是(shi)小(xiao)編(bian)幫大家整理的(de)全國學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)宣傳(chuan)活動總(zong)(zong)結(jie)(jie)，僅供參(can)考，希望能(neng)夠(gou)幫助到大家。

全國學前教育宣傳活動總結1

　　在(zai)孩(hai)子們(men)的(de)歡聲笑語中(zhong)新的(de)一(yi)年來臨(lin)了(le)，回(hui)想這學期的(de)點點滴滴，頗感欣慰，孩(hai)子的(de)每一(yi)點進步都傾(qing)注了(le)老師的(de)心血，當然更離不(bu)開家長對我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)的(de)支持(chi)和(he)配合。現在(zai)我(wo)就(jiu)對這一(yi)學期的(de)班級工(gong)作(zuo)做(zuo)如下(xia)總(zong)結：

　　一、政治思想方面

　　能夠積極參(can)加園(yuan)里組織的(de)政(zheng)治(zhi)學習(xi)，認真記筆記，數量(liang)足，內(nei)容豐富(fu)。積極參(can)加團(tuan)(tuan)里組織的(de)各項(xiang)活(huo)動。熱愛集體(ti)、團(tuan)(tuan)結同事(shi)、樂于(yu)幫助(zhu)同事(shi)進步、尊重老教(jiao)師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守學校里的(de)各項(xiang)規章(zhang)制(zhi)度，不遲(chi)到、早退。

　　二、教育教學方面

　　在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)實施中，從活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內容(rong)的(de)(de)(de)選擇(ze)，組(zu)織形(xing)式、方式的(de)(de)(de)采用上(shang)，都(dou)(dou)力(li)(li)求(qiu)突破，以“人文教(jiao)育”為出(chu)發(fa)點。我(wo)們(men)三位(wei)老師認真組(zu)織幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)每一(yi)次活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，通過多種形(xing)式開展(zhan)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，讓孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)快(kuai)樂(le)中學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。注(zhu)重培養幼(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)能(neng)(neng)(neng)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，多給他(ta)們(men)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)機會。幼(you)兒(er)(er)(er)逐漸積極參(can)與、互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、探(tan)索，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)熱情(qing)較以往(wang)越發(fa)濃烈，展(zhan)現(xian)出(chu)無限的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)潛(qian)力(li)(li)，旺(wang)盛的(de)(de)(de)求(qiu)知欲。在(zai)(zai)每一(yi)次的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)我(wo)們(men)都(dou)(dou)讓每位(wei)孩子(zi)(zi)舉(ju)(ju)手(shou)(shou)回(hui)答問題，在(zai)(zai)一(yi)次次的(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，許多小(xiao)朋(peng)友在(zai)(zai)上(shang)課時(shi)都(dou)(dou)能(neng)(neng)(neng)集中注(zhu)意力(li)(li)了(le)。當(dang)老師提(ti)問時(shi)，有(you)些(xie)小(xiao)朋(peng)友就會用求(qiu)救幫(bang)助的(de)(de)(de)眼光看著(zhu)我(wo)們(men)，這時(shi)當(dang)我(wo)們(men)給孩子(zi)(zi)一(yi)個鼓勵的(de)(de)(de)眼光時(shi)，這時(shi)有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)就能(neng)(neng)(neng)勇敢的(de)(de)(de)舉(ju)(ju)起(qi)小(xiao)手(shou)(shou)。在(zai)(zai)培養幼(you)兒(er)(er)(er)社會交(jiao)往(wang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)方面，引導(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)自(zi)主(zhu)自(zi)由活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，與小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)哥哥姐姐交(jiao)流(liu)，大膽表(biao)達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想法，提(ti)高(gao)語(yu)言交(jiao)往(wang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。同時(shi)我(wo)們(men)還根據教(jiao)學(xue)不斷(duan)地變更(geng)材料(liao)，經常豐富、充實戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內容(rong)，激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、探(tan)索興(xing)趣。通過一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，幼(you)兒(er)(er)(er)養成了(le)良好的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)常規和與同伴(ban)分(fen)享(xiang)、合(he)作的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，動(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、想象力(li)(li)、創(chuang)造力(li)(li)也大有(you)發(fa)展(zhan)。

　　三、班級管理方面

　　學期初(chu)，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒較不(bu)(bu)(bu)穩(wen)定(ding)，少部分幼(you)兒(er)(er)還存(cun)在(zai)(zai)入園情(qing)(qing)緒不(bu)(bu)(bu)穩(wen)，嬌(jiao)氣、依賴性(xing)強等現(xian)(xian)(xian)象；一(yi)(yi)(yi)部分幼(you)兒(er)(er)早晨來園的(de)(de)(de)(de)晚(wan)，晨間活(huo)(huo)動不(bu)(bu)(bu)能夠參加，而且上課也(ye)(ye)少上一(yi)(yi)(yi)節。這(zhe)就(jiu)使得班(ban)(ban)級(ji)幼(you)兒(er)(er)各方面能力水平(ping)存(cun)在(zai)(zai)很(hen)(hen)大差異。針對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)現(xian)(xian)(xian)狀，我(wo)(wo)們(men)(men)將班(ban)(ban)級(ji)前期工作(zuo)依然放在(zai)(zai)提(ti)(ti)高(gao)這(zhe)幾項工作(zuo)上：培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)習慣(guan)及生活(huo)(huo)自(zi)理能力，特別是對(dui)待來園晚(wan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，自(zi)理能力較差的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)。我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)行(xing)重(zhong)點培(pei)養(yang)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)共同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)`努力下現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體水平(ping)都有(you)(you)(you)了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)，本班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)有(you)(you)(you)個共同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)缺點就(jiu)是不(bu)(bu)(bu)善于表達。（其(qi)中有(you)(you)(you)兩(liang)個孩子(zi)是第一(yi)(yi)(yi)次上學前班(ban)(ban)，各方面都比較弱，但期末(mo)他(ta)們(men)(men)都有(you)(you)(you)個不(bu)(bu)(bu)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步）在(zai)(zai)學期末(mo)的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)發現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)這(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)性(xing)，我(wo)(wo)就(jiu)開始(shi)從日常(chang)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)活(huo)(huo)動開始(shi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)滲透，培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)熱(re)(re)愛(ai)幼(you)兒(er)(er)園、熱(re)(re)愛(ai)班(ban)(ban)級(ji)、熱(re)(re)愛(ai)老師(shi)，喜歡老師(shi)他(ta)們(men)(men)就(jiu)會對(dui)待日常(chang)生活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)件事情(qing)(qing)都會產(chan)生興趣，現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)再也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)以前那(nei)種：提(ti)(ti)問(wen)(wen)幼(you)兒(er)(er)十句話也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)會回(hui)答一(yi)(yi)(yi)句的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象，見(jian)到其(qi)他(ta)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)主動問(wen)(wen)好。這(zhe)種現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)都沒(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)，他(ta)們(men)(men)活(huo)(huo)潑、天真(zhen)、熱(re)(re)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)天性(xing)已(yi)經表現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)強烈(lie)了(le)(le)，我(wo)(wo)現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)說的(de)(de)(de)(de)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話就(jiu)是，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)而感(gan)到高(gao)興和自(zi)豪。

　　四、家園共育方面

　　家長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要(yao)部分。我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)基本都在外地創業(ye)，沒有時間和精力來關心孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)問題，只有老人帶著孩(hai)子(zi)(zi)，這讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)帶來很多(duo)困難(nan)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還是(shi)(shi)很有耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和老人溝通，共同促進孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知發展。開(kai)學初，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)主要(yao)是(shi)(shi)和新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)溝通，詳細(xi)介紹。耐心、細(xi)心地回答他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑，讓家長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)全(quan)面、深(shen)刻(ke)地了解本學期班(ban)級、老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)及工作(zuo)方(fang)法；為了讓家長(chang)(chang)(chang)(chang)更了解我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，配合我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只能通過口頭傳遞他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)在學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)情(qing)和生(sheng)活(huo)情(qing)況，讓家長(chang)(chang)(chang)(chang)更加放心把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)放在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學校學習(xi)(xi)，生(sheng)活(huo)。

　　五、教學反思

　　當然在我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)中(zhong)還存在著很多不(bu)足之處。其(qi)中(zhong)一點是(shi)，家(jia)長總是(shi)問(wen)我(wo)(wo)們(men)為(wei)什么沒給孩子布置作(zuo)業(ye)(ye)，其(qi)實(shi)現在我(wo)(wo)們(men)重視的不(bu)是(shi)回家(jia)的作(zuo)業(ye)(ye)，而是(shi)幼兒在情感，態度，知識(shi)，能(neng)力，技能(neng)等方面的發(fa)展，并不(bu)是(shi)停留在書面上的多少作(zuo)業(ye)(ye)。轉(zhuan)變農村(cun)家(jia)長的這(zhe)個(ge)觀念至關重要。這(zhe)需(xu)要我(wo)(wo)們(men)教師努力去改善。因此我(wo)(wo)在以后的工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)會不(bu)斷實(shi)踐(jian)和總結(jie)，爭取將這(zhe)份工(gong)作(zuo)做得更(geng)好。

全國學前教育宣傳活動總結2

　　經(jing)過了(le)一年(nian)的(de)教育教學，我們(men)學前(qian)班的(de)孩子(zi)現已圓(yuan)滿地完成了(le)幼兒園的(de)學習和(he)生(sheng)活(huo)，即(ji)將升(sheng)入小學。望著漸漸成長(chang)的(de)孩子(zi)們(men)，我們(men)感受到了(le)一種自豪感，近一年(nian)的(de)學前(qian)班生(sheng)活(huo)，使孩子(zi)們(men)學會了(le)許多，各方面進步(bu)都很大，總(zong)結過去了(le)的(de)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗，以便更好地提高自己的(de)各項工作(zuo)(zuo)水平。

　　一、班級情況分析

　　我(wo)們班(ban)一共18名(ming)幼(you)兒，男生(sheng)12人，女(nv)生(sheng)6人。大(da)(da)部(bu)分孩子(zi)年(nian)齡(ling)在(zai)5歲半左右(you)，在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)本(ben)班(ban)幼(you)本(ben)班(ban)幼(you)兒兒都(dou)還比較(jiao)(jiao)認(ren)真，特別是拼音、數學(xue)、英(ying)語(yu)，我(wo)們班(ban)幼(you)兒都(dou)比較(jiao)(jiao)感興(xing)趣，與上(shang)個學(xue)期(qi)相比較(jiao)(jiao)各(ge)方面的進(jin)步都(dou)比較(jiao)(jiao)大(da)(da)。經過(guo)長期(qi)的培養，現在(zai)我(wo)班(ban)大(da)(da)部(bu)分孩子(zi)的生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣也得到很大(da)(da)的提高。

　　二、教學工作

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)班加(jia)強(qiang)了(le)(le)(le)(le)數學(xue)(xue)(xue)(xue)、寫字，算算式(shi)、英語、古詩等各(ge)方面的(de)(de)培(pei)養，提前(qian)(qian)做(zuo)好(hao)(hao)幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接工(gong)(gong)作，在學(xue)(xue)(xue)(xue)期初我(wo)(wo)(wo)們(men)就為(wei)幼(you)兒(er)準備了(le)(le)(le)(le)：田字格(ge)本(ben)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)練(lian)習(xi)(xi)本(ben)、拼音(yin)本(ben)，充分利用(yong)了(le)(le)(le)(le)餐前(qian)(qian)、離園前(qian)(qian)這段時(shi)間，組織(zhi)幼(you)兒(er)早期閱(yue)讀(du)、識字游戲(xi)、練(lian)習(xi)(xi)寫數字、做(zuo)算術(shu)題(ti)(ti)(ti)、背誦古詩等活動。在期中(zhong)期末教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量檢(jian)查中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)班幼(you)兒(er)都(dou)能很好(hao)(hao)達到(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標。在家長(chang)會(hui)上，也得到(dao)了(le)(le)(le)(le)家長(chang)的(de)(de)肯定(ding)。因(yin)為(wei)是學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)班，幼(you)兒(er)面臨(lin)進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，所以在教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)和形式(shi)上我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)和小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)銜(xian)接。為(wei)了(le)(le)(le)(le)做(zuo)好(hao)(hao)幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)(wo)們(men)對孩子(zi)進行(xing)獨立性的(de)(de)訓練(lian)：通過(guo)談話、故事、社會(hui)實(shi)踐培(pei)養幼(you)兒(er)的(de)(de)獨立意識，增強(qiang)獨立解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能力，在生活中(zhong)培(pei)養幼(you)兒(er)自己的(de)(de)事情自己做(zuo)的(de)(de)習(xi)(xi)慣；在日常生活中(zhong)和課(ke)堂中(zhong)，也反復強(qiang)調嚴格(ge)遵(zun)守行(xing)為(wei)規則，課(ke)堂規則，同時(shi)進行(xing)試卷測試等等這些訓練(lian)都(dou)收到(dao)了(le)(le)(le)(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)效果，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)這些孩子(zi)到(dao)了(le)(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一定(ding)是最棒的(de)(de)孩子(zi)。

　　三、保育工作

　　我們(men)班沒有保(bao)育(yu)老師(shi)，保(bao)育(yu)工作(zuo)也(ye)是(shi)(shi)由(you)老師(shi)來(lai)做，但我們(men)也(ye)一樣堅持(chi)(chi)做好。在(zai)春(chun)夏(xia)季交(jiao)替(ti)時(shi)節是(shi)(shi)一個流行感冒和手足(zu)口病較多的時(shi)間，我們(men)堅持(chi)(chi)每天(tian)消毒(du)以(yi)及室內通風。每天(tian)保(bao)持(chi)(chi)地面清潔干(gan)凈以(yi)及教室的整齊。每天(tian)堅持(chi)(chi)做好晨檢午檢工作(zuo)。按時(shi)填寫各(ge)種消毒(du)檢查(cha)記錄。

　　四、行為習慣培養

　　在(zai)(zai)日常(chang)生活中引導幼兒(er)了解自己與集(ji)(ji)體(ti)的(de)關系，讓幼兒(er)知道自己是集(ji)(ji)體(ti)中的(de)一員(yuan)，并樂于參(can)加集(ji)(ji)體(ti)活動。教(jiao)(jiao)育幼兒(er)關心(xin)(xin)集(ji)(ji)體(ti)，關心(xin)(xin)同伴，禮貌待人(ren)。對幼兒(er)進(jin)行品德教(jiao)(jiao)育，使(shi)幼兒(er)養(yang)成有道德、有智慧(hui)、有禮貌的(de)好孩子，并同家長(chang)密切聯系，聽取家長(chang)意(yi)見，根據(ju)幼兒(er)在(zai)(zai)家時的(de)表現，對幼兒(er)進(jin)行因(yin)材施教(jiao)(jiao)，因(yin)人(ren)施教(jiao)(jiao)，同家長(chang)一起糾正幼兒(er)不良的(de)習慣。我們主要從(cong)一下(xia)幾個方面工作：

　　1、加強了幼(you)兒(er)一日常規的養(yang)成(cheng)教育，讓(rang)幼(you)兒(er)自己討論建立班級常規，加強幼(you)兒(er)各種行為習(xi)(xi)慣(guan)的培養(yang)和訓練，使幼(you)兒(er)的生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)，學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)在(zai)原有(you)基礎上(shang)有(you)了一定的發展。

　　2、強化(hua)幼(you)兒健康意識(shi)，保證了幼(you)兒進(jin)餐時心情愉快(kuai)。注(zhu)重(zhong)培養幼(you)兒好的進(jin)食(shi)習慣，不挑食(shi)，不偏食(shi)，進(jin)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

　　3、勤(qin)為幼兒剪指甲，避免(mian)抓(zhua)傷(shang)的安全(quan)事故(gu)發生。注(zhu)意(yi)觀(guan)察(cha)幼兒不同的破壞性行(xing)為，教(jiao)(jiao)師給(gei)予及時的制止(zhi)，并進行(xing)隨(sui)機教(jiao)(jiao)育。

　　4、加強了幼兒(er)午睡(shui)的管理及巡視。培養幼兒(er)良好的午睡(shui)習慣，進入(ru)午睡(shui)室后，不吵(chao)鬧，盡快入(ru)睡(shui)，會整理床鋪，衣服被褥(ru)折疊整齊放好。

　　五、積極做好家園溝通

　　教(jiao)(jiao)師與家長互動效(xiao)果直接影響班級經(jing)營的成(cheng)效(xiao)，家園(yuan)溝(gou)通(tong)，教(jiao)(jiao)師與家長協力解決教(jiao)(jiao)育問題，提升對(dui)幼兒的關心，共同分擔教(jiao)(jiao)育責任。溝(gou)通(tong)方式很多，我們做(zuo)了(le)以下工作：

　　1、注重溝通的(de)(de)實效性(xing)(xing)和(he)(he)針對(dui)(dui)性(xing)(xing)。當問題出現，第一(yi)時(shi)間(jian)與家(jia)長(chang)聯絡很重要。讓(rang)家(jia)長(chang)知道老師對(dui)(dui)問題很重視，對(dui)(dui)幼(you)兒(er)發展很在意。平時(shi)，熱情(qing)對(dui)(dui)待每(mei)一(yi)位(wei)家(jia)長(chang)，注意和(he)(he)家(jia)長(chang)溝通。接送孩子(zi)時(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)聊上幾句，了解一(yi)下幼(you)兒(er)在家(jia)的(de)(de)表現或關心(xin)一(yi)下幼(you)兒(er)的(de)(de)身體情(qing)況，家(jia)長(chang)都感覺非常溫暖。

　　2、利用(yong)多種媒介與(yu)通訊(xun)手段，為(wei)彼此更(geng)容易交流(liu)，兩位教師將(jiang)手機號碼(ma)留給(gei)每一位家(jia)長(chang)，以便家(jia)長(chang)更(geng)方(fang)便快捷地與(yu)老(lao)師進(jin)(jin)行(xing)聯絡，更(geng)好地關心孩子(zi)的成(cheng)長(chang)。同時(shi)，我(wo)們(men)利用(yong)下班時(shi)間(jian)針對(dui)幼兒不(bu)同時(shi)期的表現進(jin)(jin)行(xing)電訪，讓家(jia)長(chang)更(geng)好的了(le)解幼兒每個時(shi)間(jian)段的`學習生(sheng)活表現。

　　3、召開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會。家(jia)長(chang)(chang)(chang)會上我(wo)們向家(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹了本學(xue)(xue)期目標，使他們了解(jie)了班內課程特點，并針對幼(you)小銜接的(de)(de)一些(xie)問題開展討論(lun)。以上這(zhe)些(xie)的(de)(de)努力付(fu)出，也換來了家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)信任，所(suo)以班級中有(you)什(shen)么需要(yao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)幫(bang)忙的(de)(de)地方，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們總是竭盡所(suo)能的(de)(de)給予(yu)幫(bang)助，給我(wo)們的(de)(de)教學(xue)(xue)活動提供了很大的(de)(de)幫(bang)助。我(wo)相信在今后(hou)的(de)(de)日子里，家(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)會做得(de)更好。

　　總(zong)之本學(xue)(xue)期非(fei)常忙也(ye)非(fei)常累，收獲當然也(ye)不小。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我享受到收獲的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)，也(ye)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)發現一些存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問題。在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我應(ying)不斷地學(xue)(xue)習新(xin)知識，努力(li)(li)提(ti)高思想(xiang)及業務(wu)素質(zhi)，大膽地創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)習老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。對幼兒(er)(er)加強德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強幼兒(er)(er)常規教(jiao)(jiao)育(yu)，注(zhu)重幼兒(er)(er)自身能力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養，力(li)(li)求把日后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做得(de)更好！

全國學前教育宣傳活動總結3

　　根(gen)據吉(ji)林省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳《關于(yu)下發20xx年吉(ji)林省學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)月活(huo)動(dong)方案(an)的(de)(de)通知》（吉(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)基二字[20xx]6號）文件要求(qiu)，深入貫(guan)徹落實《3—6歲兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)習與發展(zhan)指南》（簡(jian)稱《指南》），針(zhen)對(dui)(dui)當前(qian)幼兒(er)(er)(er)家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)普遍存在的(de)(de)過(guo)度保護(hu)、過(guo)高期待、過(guo)分控制、過(guo)于(yu)放任(ren)以及忽視幼兒(er)(er)(er)自身的(de)(de)發展(zhan)需求(qiu)等(deng)方面的(de)(de)現(xian)象(xiang)和(he)問題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部辦(ban)公廳確定今(jin)年全(quan)國學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)月的(de)(de)主(zhu)題(ti)為：“給孩子適(shi)宜(yi)的(de)(de)愛”。為做好學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)月活(huo)動(dong)，進(jin)一步幫助家長(chang)樹(shu)立適(shi)合兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)身心發展(zhan)規(gui)律和(he)學(xue)(xue)(xue)習特(te)點對(dui)(dui)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)合理(li)期望，給孩子適(shi)宜(yi)的(de)(de)愛。全(quan)縣(xian)各中(zhong)心校幼兒(er)(er)(er)園、縣(xian)直幼兒(er)(er)(er)園、各個(ge)民辦(ban)幼兒(er)(er)(er)園50余(yu)所積極參加(jia)。進(jin)一步提高廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師、家長(chang)及社(she)(she)會的(de)(de)法律意識(shi)和(he)責任(ren)意識(shi)，營(ying)造全(quan)社(she)(she)會高度關心、支持(chi)、重視和(he)理(li)解學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)濃厚(hou)氛(fen)圍，全(quan)面提升我縣(xian)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)整體水平。根(gen)據省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳統一要求(qiu)和(he)安排，結合實際(ji)，在全(quan)縣(xian)幼兒(er)(er)(er)園開展(zhan)20xx年學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)月活(huo)動(dong)。為開展(zhan)好本次活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)校幼教(jiao)(jiao)(jiao)部制訂了(le)活(huo)動(dong)方案(an)，各幼兒(er)(er)(er)園按(an)照方案(an)要求(qiu)制定本園的(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)月活(huo)動(dong)方案(an)組織(zhi)開展(zhan)活(huo)動(dong)。現(xian)對(dui)(dui)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)月活(huo)動(dong)具體的(de)(de)工作開展(zhan)情況匯報如(ru)下：

　　一、領導重視、組織嚴密

　　教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)領導(dao)對此次(ci)宣(xuan)(xuan)傳月活動(dong)高度重視，下發了《關(guan)于開展20xx年(nian)吉林省(sheng)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)傳月活動(dong)方(fang)案(an)》，成(cheng)(cheng)立了以普教(jiao)科(ke)科(ke)長為組(zu)(zu)長，科(ke)內其他工作人員(yuan)及(ji)各幼(you)兒(er)園園長為成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)。由負責學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)柳河縣教(jiao)師進(jin)修學(xue)(xue)校幼(you)教(jiao)部的(de)兩位(wei)教(jiao)研員(yuan)具(ju)體抓(zhua)落實。活動(dong)期間，幼(you)教(jiao)部根(gen)據教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)下發的(de)《關(guan)于開展20xx年(nian)吉林省(sheng)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)傳月活動(dong)方(fang)案(an)》，制(zhi)定了符合(he)我縣實際情況(kuang)的(de)實施(shi)方(fang)案(an)，在(zai)5月22日召集全(quan)縣幼(you)兒(er)園園長及(ji)教(jiao)師300余人做了宣(xuan)(xuan)傳月活動(dong)啟動(dong)儀式。成(cheng)(cheng)立相應(ying)專門領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，積極參與、嚴密組(zu)(zu)織，保障了各項(xiang)活動(dong)的(de)有序開展。

　　二、突出主題、明確宣傳內容

　　我(wo)縣學前(qian)教(jiao)育(yu)宣(xuan)傳月活(huo)動(dong)緊(jin)緊(jin)圍繞《指南》——“給(gei)孩子適宜的(de)(de)(de)愛(ai)”為(wei)主題，針對當前(qian)幼(you)(you)兒家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)中普遍存在的(de)(de)(de)過(guo)度保(bao)護、過(guo)高期待、過(guo)分(fen)控制、過(guo)于(yu)放任以及忽視(shi)幼(you)(you)兒自身的(de)(de)(de)發展(zhan)需求等方面的(de)(de)(de)現(xian)象和問題，廣(guang)泛宣(xuan)傳國務院(yuan)以教(jiao)育(yu)部(bu)《幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)指導(dao)綱要（試行）》、教(jiao)育(yu)部(bu)《幼(you)(you)兒園(yuan)工作(zuo)規程(cheng)》、教(jiao)育(yu)部(bu)《關于(yu)規范幼(you)(you)兒園(yuan)保(bao)育(yu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)防(fang)止和糾正“小學化”現(xian)象的(de)(de)(de)通知》，開展(zhan)實實在在的(de)(de)(de)宣(xuan)傳活(huo)動(dong)和教(jiao)育(yu)服務，引(yin)導(dao)和幫助廣(guang)大家(jia)長反(fan)思自己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)行為(wei)，理性把握愛(ai)的(de)(de)(de)“溫(wen)度”和“尺度”，尊重(zhong)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)獨(du)立人格，遵循幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)發展(zhan)規律，傾聽幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)心聲，陪(pei)伴孩子共同成長。

　　三、加大力度，做好宣傳

　　為了更好進行學(xue)前教育(yu)宣傳(chuan)月宣傳(chuan)活動，幼教部利用現代化的信息手段(duan)進行宣傳(chuan)，如：飛信、微(wei)信、QQ群等

　　四、形式多樣、強化宣傳效果

　　1、充分(fen)利用各(ge)(ge)種大眾傳(chuan)(chuan)(chuan)媒開(kai)(kai)展社會(hui)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)：我縣各(ge)(ge)公(gong)辦、民辦幼兒園50余所根據實施方案要(yao)求，展開(kai)(kai)全(quan)社會(hui)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)。各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類幼兒園在醒目(mu)的(de)位置懸掛宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)標(biao)語、發放宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)冊，借助六一兒童(tong)節開(kai)(kai)展全(quan)方位的(de)運動會(hui)、親子活動現場解答(da)家(jia)長問題，積(ji)極宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)國家(jia)、省(sheng)市(shi)區學前教(jiao)育政策，同(tong)時通(tong)過《柳河(he)縣教(jiao)師進修學校(xiao)網(wang)站》、中小學校(xiao)園廣(guang)播等媒體進行宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)、予(yu)以報道(dao)。

　　2、組織省級(ji)示范性(xing)(xing)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)開展(zhan)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)研討和(he)(he)宣傳(chuan)(chuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)：在宣傳(chuan)(chuan)月期(qi)間，為(wei)了更好(hao)的(de)的(de)貫徹《指南》的(de)精神，宣傳(chuan)(chuan)科(ke)學(xue)(xue)(xue)育(yu)兒(er)(er)(er)知識，糾正“小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)化(hua)”傾向(xiang)。進修學(xue)(xue)(xue)校幼(you)(you)教部在5月22日，成功(gong)的(de)組織全縣(xian)300余名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)參(can)加(jia)了“全縣(xian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)設計與實施(shi)競賽(sai)(sai)”主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，經過(guo)初賽(sai)(sai)、復賽(sai)(sai)、決賽(sai)(sai)層層選(xuan)拔脫穎(ying)而出，如：實驗(yan)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)蘆林老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)大(da)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《我(wo)是(shi)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)消(xiao)防員(yuan)》、趙瑩(ying)瑩(ying)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《找朋友(you)》、實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)高榮繁(fan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)大(da)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《有用(yong)的(de)舌頭》、肖杰(jie)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)大(da)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《吸煙危害(hai)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)》、勝利小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)馬海(hai)燕老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)大(da)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《我(wo)不生氣了》、孤山子幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)馬俊老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)大(da)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《牙(ya)齒牙(ya)齒我(wo)愛(ai)你》、公安幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)曹金(jin)蘭老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)中(zhong)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《保護皮膚》、朝鮮(xian)族實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)樸鳳愛(ai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)大(da)班(ban)(ban)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《怎么(me)辦(ban)》。在這次的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，教師(shi)(shi)充分利用(yong)身(shen)邊現有的(de)資源和(he)(he)材料創設富有趣味(wei)性(xing)(xing)和(he)(he)挑戰性(xing)(xing)的(de)游戲(xi)(xi)關卡，重(zhong)視(shi)材料的(de)投放，強調(diao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)“做(zuo)”和(he)(he)親(qin)身(shen)經歷；重(zhong)視(shi)師(shi)(shi)幼(you)(you)直(zhi)接的(de)交流及幼(you)(you)兒(er)(er)(er)之間的(de)交流與合(he)作；關注(zhu)個體(ti)差(cha)異，因材施(shi)教；重(zhong)視(shi)培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)的(de)生活(huo)(huo)(huo)習(xi)慣；在游戲(xi)(xi)情境中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，寓教育(yu)于生活(huo)(huo)(huo)、游戲(xi)(xi)之中(zhong)，讓這次的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)深入(ru)到(dao)孩子、家長(chang)、老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)心中(zhong)。

　　3、組(zu)織幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展征文活動(dong)(dong)(dong)：在活動(dong)(dong)(dong)月期間組(zu)織全(quan)(quan)縣教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展了《給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)適(shi)宜(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)》、《我(wo)理(li)想(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)征文活動(dong)(dong)(dong)。共收(shou)到(dao)老(lao)師(shi)(shi)和家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)征文、案例、反(fan)思(si)300余篇，《給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)適(shi)宜(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)》，老(lao)師(shi)(shi)們從(cong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)生(sheng)活、學習習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)(quan)意識和自(zi)我(wo)保護(hu)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)與(yu)人交往、自(zi)尊、自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，如(ru)(ru)何關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)、發現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點、鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，幫助孩(hai)子(zi)(zi)克(ke)服不(bu)(bu)足，如(ru)(ru)何細心呵護(hu)和照料孩(hai)子(zi)(zi)，如(ru)(ru)何樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)等方(fang)面分(fen)享(xiang)了幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例及自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)；家(jia)長(chang)們也列舉了孩(hai)子(zi)(zi)在家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些生(sheng)活案例以及自(zi)己(ji)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`和錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)，并對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)法(fa)進行了反(fan)思(si)。通過(guo)分(fen)享(xiang)親身經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，或看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)“適(shi)宜(yi)、不(bu)(bu)適(shi)宜(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)動(dong)(dong)(dong)事例，感悟(wu)怎樣愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)才能(neng)讓他(ta)(ta)們理(li)解和接納(na)。營造(zao)了尊重兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)、熱愛(ai)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)、支持兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)健康成長(chang)和全(quan)(quan)社會關(guan)心、重視學前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)濃厚氛圍，突出先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)兒(er)(er)(er)(er)(er)理(li)念。《我(wo)理(li)想(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)》——理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)環境、理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)管理(li)、理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)活動(dong)(dong)(dong)、理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)設施等等，老(lao)師(shi)(shi)和家(jia)長(chang)分(fen)別(bie)從(cong)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度分(fen)享(xiang)了他(ta)(ta)們心目中理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。通過(guo)活動(dong)(dong)(dong)，使老(lao)師(shi)(shi)和家(jia)長(chang)更加關(guan)注(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)，關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。

　　4、面向家長(chang)(chang)宣(xuan)傳，解決育兒(er)困惑：組織(zhi)家長(chang)(chang)和教(jiao)師觀看宣(xuan)傳月(yue)宣(xuan)傳片，聆聽孩子的(de)(de)心(xin)聲，讓家長(chang)(chang)全方位地感受給(gei)孩子適宜的(de)(de)愛(ai)對(dui)孩子的(de)(de)健康成長(chang)(chang)是(shi)多(duo)么(me)的(de)(de)重要，教(jiao)育家長(chang)(chang)理性把握愛(ai)的(de)(de)“溫(wen)度(du)”和“尺度(du)”，尊重幼兒(er)的(de)(de)獨立人格，遵循幼兒(er)身心(xin)發展規律，傾聽幼兒(er)的(de)(de)心(xin)聲，陪伴孩子共同成長(chang)(chang)。避免拔苗助長(chang)(chang)，還給(gei)孩子一個健康快樂的(de)(de)童年。

　　5、開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)形(xing)式多樣(yang)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)活動(dong)：利(li)(li)用幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教師(shi)微信、qq和(he)電(dian)話短信等平臺向(xiang)(xiang)家長(chang)(chang)(chang)宣(xuan)傳(chuan)科學(xue)育(yu)兒(er)(er)(er)(er)理(li)念，各(ge)(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)還(huan)利(li)(li)用園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)電(dian)腦，循環播放(fang)“公益(yi)宣(xuan)傳(chuan)片(pian)”，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)公告展(zhan)(zhan)示欄里張貼宣(xuan)傳(chuan)海報或宣(xuan)傳(chuan)內容(rong)；以(yi)“給孩(hai)子(zi)(zi)適宜(yi)的(de)(de)(de)愛”為主(zhu)題召開(kai)(kai)家長(chang)(chang)(chang)會(hui)、專題培訓和(he)研討(tao)、座談等活動(dong)；各(ge)(ge)鄉鎮(zhen)中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)充分發(fa)揮帶動(dong)和(he)輻射職能，（如(ru)：涼水(shui)中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、圣水(shui)中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、柳(liu)南中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、向(xiang)(xiang)陽中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、孤(gu)山子(zi)(zi)中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、安口鎮(zhen)中心(xin)(xin)(xin)(xin)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）分別組織(zhi)本鄉鎮(zhen)個體幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)(chang)、老(lao)師(shi)學(xue)習(xi)(xi)宣(xuan)傳(chuan)月(yue)相關內容(rong)，引領各(ge)(ge)民(min)辦幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)組織(zhi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)宣(xuan)傳(chuan)月(yue)活動(dong)，面向(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)、家長(chang)(chang)(chang)、社(she)會(hui)大力宣(xuan)傳(chuan)“給孩(hai)子(zi)(zi)適宜(yi)的(de)(de)(de)愛”，理(li)性把(ba)握愛的(de)(de)(de)尺度。縣(xian)內各(ge)(ge)公辦、民(min)辦幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)也開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)轟轟烈烈的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)活動(dong)。實驗小(xiao)學(xue)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、勝利(li)(li)小(xiao)學(xue)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、添樂幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、藍天(tian)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、童星幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、功(gong)安幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、體育(yu)館(guan)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)利(li)(li)用家長(chang)(chang)(chang)會(hui)、家長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放(fang)日(ri)、“六(liu)、一”運動(dong)會(hui)等活動(dong)組織(zhi)教師(shi)和(he)家長(chang)(chang)(chang)學(xue)習(xi)(xi)、體驗如(ru)何“給孩(hai)子(zi)(zi)適宜(yi)的(de)(de)(de)愛”，并在活動(dong)后(hou)寫下(xia)了(le)自己的(de)(de)(de)感想(xiang)和(he)反思。

　　本次宣(xuan)傳月活(huo)動受到全縣各(ge)級各(ge)類幼(you)兒(er)園的(de)高度重視，同時在(zai)幼(you)兒(er)園的(de)帶動、呼吁(yu)下，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們也積極(ji)參(can)與(yu)到活(huo)動中(zhong)(zhong)來，通(tong)過向家(jia)(jia)長(chang)(chang)發放(fang)(fang)宣(xuan)傳資料(liao)、致家(jia)(jia)長(chang)(chang)一封信、座談會、家(jia)(jia)長(chang)(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)(chang)開放(fang)(fang)日、親子(zi)運動會等活(huo)動讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)對《指(zhi)南(nan)》有所(suo)了(le)(le)解，知(zhi)(zhi)道了(le)(le)教育(yu)孩子(zi)學(xue)(xue)習與(yu)發展的(de)具體方向，樹立了(le)(le)科(ke)學(xue)(xue)育(yu)兒(er)觀、教育(yu)觀念，為更好(hao)地教育(yu)孩子(zi)奠定了(le)(le)堅實(shi)的(de)理論基(ji)礎。通(tong)過學(xue)(xue)習，教師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)們都從不同方面(mian)取得(de)了(le)(le)較(jiao)大的(de)收獲。教師們已初步掌握了(le)(le)在(zai)實(shi)施《指(zhi)南(nan)》過程(cheng)中(zhong)(zhong)，應注意的(de)各(ge)種情況(kuang)，并把所(suo)學(xue)(xue)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)應用到教育(yu)教學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)(zhong)去。也讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)解了(le)(le)學(xue)(xue)前(qian)教育(yu)發展狀況(kuang)、未來，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)和老師掌握科(ke)學(xue)(xue)保教知(zhi)(zhi)識(shi)，促進(jin)幼(you)兒(er)快樂生活(huo)、健康(kang)成長(chang)(chang)！讓科(ke)學(xue)(xue)育(yu)兒(er)知(zhi)(zhi)識(shi)真正深入幼(you)兒(er)園，走進(jin)千家(jia)(jia)萬(wan)戶。

全國學前教育宣傳活動總結4

　　在(zai)國際競爭日益激(ji)烈的(de)今天，才(cai)(cai)資(zi)(zi)源顯得(de)越(yue)來越(yue)重(zhong)要(yao)(yao)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)成(cheng)功，要(yao)(yao)有(you)豐富的(de)知識體系為基礎，一(yi)個(ge)(ge)國家的(de)繁榮昌盛要(yao)(yao)以雄厚的(de)人(ren)才(cai)(cai)資(zi)(zi)源為基礎，一(yi)個(ge)(ge)世界的(de)發展(zhan)更(geng)離不開(kai)大量(liang)的(de)高素質人(ren)才(cai)(cai)結(jie)構。人(ren)才(cai)(cai)競爭的(de)關鍵在(zai)于教育(yu)，發展(zhan)一(yi)個(ge)(ge)國家的(de)教育(yu)，首先要(yao)(yao)發展(zhan)它的(de)基層教育(yu)，當今時代，學前教育(yu)也就顯得(de)尤為重(zhong)要(yao)(yao)。

　　所謂學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育，是一(yi)門綜合(he)性非(fei)常強的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科。要(yao)進(jin)入學(xue)(xue)(xue)前兒童教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)領域，必須經歷(li)書本和(he)(he)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)重(zhong)(zhong)歷(li)練(lian)，技術與藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)重(zhong)(zhong)修(xiu)(xiu)習(xi)(xi)，思想和(he)(he)體驗的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)重(zhong)(zhong)積淀。要(yao)以哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)心理學(xue)(xue)(xue)等(deng)作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)敲門磚，再(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)關于兒童發展和(he)(he)兒童教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基本理念，從而進(jin)入一(yi)個更為具(ju)體的(de)(de)(de)(de)層次，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如(ru)何(he)針對兒童在語言、社會、科學(xue)(xue)(xue)、藝(yi)術、身體等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)特點因(yin)循其規(gui)律來(lai)實施(shi)教(jiao)育，還需要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)兒童游戲(xi)、兒童文學(xue)(xue)(xue)等(deng)課(ke)程。要(yao)想將來(lai)成為一(yi)個幼(you)教(jiao)機構的(de)(de)(de)(de)管理者(zhe)，或者(zhe)課(ke)程研發人員(yuan)，必須有(you)相應的(de)(de)(de)(de)選修(xiu)(xiu)課(ke)程來(lai)支(zhi)持。在理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，我們(men)要(yao)非(fei)常重(zhong)(zhong)視實踐(jian)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，從藝(yi)術實踐(jian)到(dao)科研方(fang)法的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)到(dao)科研實習(xi)(xi)，都要(yao)有(you)較(jiao)為嚴(yan)謹和(he)(he)完善的(de)(de)(de)(de)管理。

　　學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育在世界范圍內(nei)受到了(le)普遍關注(zhu)，許多發(fa)達國(guo)家積(ji)極(ji)采取措施(shi)，優先(xian)發(fa)展學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，在普及學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與提高學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)質(zhi)量上作了(le)很(hen)多的(de)投(tou)入。我國(guo)政府正在實施(shi)“科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興國(guo)”的(de)戰(zhan)略、大力推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。它的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育價值體現(xian)在以下幾個方面：

　　一、學前教育對于人的發展的價值

　　（一）學(xue)前教育對于(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)性、人(ren)(ren)(ren)格品(pin)質發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性社會(hui)(hui)性、人(ren)(ren)(ren)格品(pin)質是(shi)個體(ti)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)，它是(shi)通(tong)過(guo)(guo)社會(hui)(hui)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)逐步形(xing)成(cheng)與發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)前期(qi)(qi)(qi)是(shi)個體(ti)社會(hui)(hui)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'起(qi)始(shi)階段和關鍵時(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)，在后(hou)天環境與教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)下，在與周圍人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，嬰幼兒(er)逐漸形(xing)成(cheng)和發(fa)展(zhan)(zhan)著最(zui)初、也是(shi)最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對人(ren)(ren)(ren)、事(shi)、物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)、態度，奠定(ding)著行為、性格、人(ren)(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。研究和事(shi)實均表(biao)明(ming)，6歲前是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣、情(qing)感(gan)等基本形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)，是(shi)兒(er)童(tong)(tong)養(yang)成(cheng)良好(hao)社會(hui)(hui)性行為和人(ren)(ren)(ren)格品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要時(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)；并且，這一時(shi)(shi)(shi)期(qi)(qi)(qi)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)狀(zhuang)況具有(you)(you)持續性影響(xiang)(xiang)，其影響(xiang)(xiang)并決定(ding)著兒(er)童(tong)(tong)日(ri)后(hou)社會(hui)(hui)性、人(ren)(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方向、性質和水(shui)平；同時(shi)(shi)(shi)，兒(er)童(tong)(tong)在學(xue)前期(qi)(qi)(qi)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)性、人(ren)(ren)(ren)格品(pin)質有(you)(you)助(zhu)于(yu)兒(er)童(tong)(tong)積(ji)極(ji)地(di)適應環境，順利地(di)適應社會(hui)(hui)生(sheng)活，從(cong)而有(you)(you)助(zhu)于(yu)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長、成(cheng)才。

　　（二）學前教育(yu)對于人的認知(zhi)發展的重要性

　　學(xue)前(qian)期(qi)(qi)是人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)最為迅(xun)速、最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)，在人(ren)一(yi)生認(ren)識能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)中具(ju)(ju)有(you)十分重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奠基性(xing)(xing)作用。在關鍵期(qi)(qi)內，個體對于(yu)某些知(zhi)(zhi)識經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)或行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成比較容易，如果錯過這一(yi)時(shi)期(qi)(qi)，在較晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段上再(zai)來彌(mi)補則是很(hen)(hen)困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)時(shi)甚至是不可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。處于(yu)學(xue)前(qian)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)雖(sui)然發(fa)展(zhan)變化迅(xun)速，具(ju)(ju)有(you)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)潛力(li)，看是這種發(fa)展(zhan)特點只(zhi)是說明了(le)嬰幼兒(er)具(ju)(ju)有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)“可能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)”。要(yao)(yao)將這種發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)變為現實性(xing)(xing)，需要(yao)(yao)成人(ren)提供適宜(yi)于(yu)兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好環境，尤其是良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育影響(xiang)。適宜(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、遵循兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)身心發(fa)展(zhan)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前(qian)教育能(neng)(neng)(neng)夠積極地促進(jin)(jin)兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)各種智(zhi)力(li)和非智(zhi)力(li)因素，包括(kuo)語言能(neng)(neng)(neng)力(li)、思維(wei)里、想象力(li)、創(chuang)造性(xing)(xing)、學(xue)習(xi)動機(ji)、求(qiu)知(zhi)(zhi)欲、自(zi)我(wo)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)感等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，而不適宜(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前(qian)教育如單純(chun)對兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)進(jin)(jin)行機(ji)械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)業知(zhi)(zhi)識和技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，不但會損害兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣、學(xue)習(xi)積極性(xing)(xing)和內在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)動機(ji)，降低(di)其自(zi)我(wo)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)感，而且(qie)會使兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)逐漸喪失獨立思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)和創(chuang)新(xin)精神，從而對兒(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)產生長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消極影響(xiang)。

　　二、學前教育對于教育事業、家庭和社會的價值

　　學(xue)前(qian)教育不僅對于個體的(de)身心發展(zhan)十分(fen)重要，而且對于教育事業的(de)發展(zhan)、家(jia)庭的(de)幸福和社會的(de)穩定與進步也具有重要的(de)作用。

　　學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)(wei)我(wo)(wo)國學(xue)(xue)制的(de)(de)第一(yi)階(jie)段、基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)有(you)(you)機組成部分，必然對我(wo)(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)整體(ti)發展、尤其是基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展具有(you)(you)重要的(de)(de)作用與影響(xiang)。通(tong)過幫(bang)助幼(you)兒做好(hao)上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)準備（包(bao)括社會(hui)適(shi)應(ying)(ying)(ying)性(xing)、學(xue)(xue)習(xi)適(shi)應(ying)(ying)(ying)性(xing)、身體(ti)素質以及良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)與行為(wei)(wei)習(xi)慣、態度和能力等方(fang)(fang)面準備），學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)助于(yu)兒童順利地(di)適(shi)應(ying)(ying)(ying)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)。當(dang)前(qian)，作為(wei)(wei)一(yi)名以學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)專業的(de)(de)在校(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)，在以后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和工(gong)作當(dang)中，我(wo)(wo)要努力學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)面的(de)(de)基(ji)本理(li)論和基(ji)本知識(shi)，接受幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技能的(de)(de)基(ji)本訓練，掌握在托(tuo)幼(you)機構進行保育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和研究的(de)(de)基(ji)本能力。

　　綜上所(suo)述，在(zai)今后的學習過程當(dang)中，我要努力做到以下幾點：

　　1、掌握學(xue)(xue)(xue)前教育學(xue)(xue)(xue)、幼(you)兒(er)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、幼(you)兒(er)同課程的(de)設計與實(shi)施、幼(you)兒(er)教育研(yan)究方法等學(xue)(xue)(xue)科的(de)基(ji)本(ben)理(li)(li)論和基(ji)本(ben)知(zhi)識；

　　2、掌握觀察幼兒(er)(er)、分析幼兒(er)(er)的基本(ben)能力以(yi)及對幼兒(er)(er)實施(shi)保育和教育的技能；

　　3、具有編(bian)制具體教育方案(an)和(he)實施方案(an)的(de)初步能(neng)力；

　　4、熟悉國(guo)家和地(di)方幼兒教育的(de)方針、政(zheng)策和法規；

　　5、了解學前(qian)教(jiao)育理論(lun)的發展動態；

　　6、掌(zhang)握文獻(xian)檢索、資料查詢(xun)的(de)基本方法，具有(you)初步的(de)科(ke)學研究(jiu)和實際工作能力(li)。

　　展(zhan)(zhan)望當前(qian)(qian)學(xue)前(qian)(qian)教育(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)趨勢，學(xue)前(qian)(qian)教育(yu)即將迎(ying)來全面(mian)蓬勃發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)時期，在國家和(he)政府的(de)(de)(de)大力支持下，作為21世紀(ji)的(de)(de)(de)大學(xue)生，我(wo)們必須(xu)要以過(guo)硬扎(zha)實的(de)(de)(de)專(zhuan)業基礎知識和(he)淵博深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)文化(hua)知識，同時還應以極大的(de)(de)(de)熱情和(he)愛(ai)心去開啟新世紀(ji)兒童的(de)(de)(de)心靈之(zhi)窗。

全國學前教育宣傳活動總結5

　　由(you)省(sheng)教育廳主(zhu)辦，西(xi)(xi)寧市教育局承(cheng)辦的20xx年青海省(sheng)學前教育宣傳月啟動儀式在西(xi)(xi)寧市城中(zhong)區龍源幼兒園舉行(xing)。

　　今年(nian)是(shi)第八個全(quan)(quan)國學(xue)前教育(yu)宣(xuan)傳月，宣(xuan)傳主題是(shi)“砥礪十年(nian)奠基未來”。目(mu)的(de)(de)是(shi)深入貫徹落實《幼(you)(you)兒園教育(yu)指(zhi)導綱(gang)要》和《3—6歲兒童學(xue)習與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)南》，引導廣大教師和家長樹立科學(xue)理念，尊(zun)重幼(you)(you)兒發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)律和學(xue)習特點，關注幼(you)(you)兒身心全(quan)(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，將入學(xue)準備(bei)教育(yu)貫穿幼(you)(you)兒園教育(yu)的(de)(de)全(quan)(quan)過程，為(wei)幼(you)(you)兒今后(hou)的(de)(de)學(xue)校生活做好準備(bei)，為(wei)其終身發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠定良好素質基礎(chu)。

　　近年(nian)(nian)來，省(sheng)(sheng)委和(he)省(sheng)(sheng)政府高(gao)(gao)度重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育，把發展學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育作為民(min)生補短板的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)任務，先(xian)后組織實施了三期學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)動計(ji)劃(hua)，有(you)力推動了學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)發展。截(jie)至(zhi)20xx年(nian)(nian)底，全省(sheng)(sheng)1804所幼兒園(yuan)中(zhong)公辦(ban)園(yuan)1260所，占(zhan)幼兒園(yuan)總(zong)數的(de)69。84%；普惠性民(min)辦(ban)園(yuan)占(zhan)民(min)辦(ban)園(yuan)總(zong)數的(de).70。59%，全省(sheng)(sheng)普惠性幼兒因覆蓋(gai)率達到87%。同時，全省(sheng)(sheng)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育毛入園(yuan)率達89。4%，比20xx年(nian)(nian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)29。92個(ge)百分點，提(ti)(ti)前(qian)兩年(nian)(nian)實現了國家和(he)我(wo)省(sheng)(sheng)“十三五”規劃(hua)目標(biao)。

　　啟動儀(yi)式現場(chang)，受邀學前教(jiao)育專家(jia)表(biao)示(shi)，通過(guo)現場(chang)解答，教(jiao)家(jia)長掌握入學準(zhun)備的(de)方法，把銜接重點放在“為幼兒(er)(er)做好生活常規、學習品質、社會交往”等方面的(de)科學準(zhun)備。從而緩解家(jia)長焦(jiao)慮(lv)，科學合(he)理地(di)為幼兒(er)(er)順(shun)利(li)渡(du)過(guo)幼小銜接關鍵期保(bao)駕護(hu)航。

　　活動(dong)月期間，各(ge)地(di)各(ge)幼兒園圍繞學(xue)前教育宣(xuan)傳(chuan)月活動(dong)主(zhu)題(ti)，通過舉辦啟動(dong)儀式、“六(liu)一”國際兒童節，開(kai)展(zhan)專家講座、名師專家訪談(tan)等多(duo)形式宣(xuan)傳(chuan)活動(dong)，使學(xue)前教育科學(xue)保教理(li)念家喻(yu)戶(hu)曉、深入(ru)人(ren)心。

全國學前教育宣傳活動總結6

　　學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育是指(zhi)出(chu)生(sheng)至(zhi)六、七歲(sui)兒童的教(jiao)(jiao)育，包(bao)括學(xue)前(qian)社會(hui)教(jiao)(jiao)育和(he)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育。它的教(jiao)(jiao)育任務和(he)要求是：重(zhong)視幼(you)兒的身體健康和(he)個性發(fa)展(zhan)(zhan)及良好(hao)(hao)習慣的養(yang)成，重(zhong)視學(xue)前(qian)兒童智力發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)入小(xiao)學(xue)的準備。幼(you)兒期(qi)是智力發(fa)展(zhan)(zhan)極為迅速的時期(qi)，這(zhe)時期(qi)孩子精力充沛(pei)、好(hao)(hao)奇(qi)心強(qiang)，求知欲旺盛，富(fu)于幻想，喜歡發(fa)問，適當、正確的學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育對幼(you)兒智力及其日后的發(fa)展(zhan)(zhan)有(you)很(hen)大(da)的作用。

　　天才兒(er)童的(de)(de)誕生無不與正確的(de)(de)學(xue)前教育(yu)有關(guan)，尤其(qi)是(shi)智(zhi)力(li)方面的(de)(de)學(xue)前教育(yu)。當然，學(xue)前教育(yu)也是(shi)1個多方面的(de)(de)培養過程，不僅注重智(zhi)力(li)教育(yu)，更加(jia)關(guan)心(xin)(xin)幼兒(er)的(de)(de)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)。這個年齡段的(de)(de)兒(er)童心(xin)(xin)智(zhi)發展(zhan)極(ji)(ji)不成熟，需要家(jia)長(chang)及幼師積極(ji)(ji)的(de)(de)引(yin)導(dao)。現在的(de)(de)孩子很多都是(shi)獨(du)生子女，自我意識很強，缺乏對(dui)他人的(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)，不懂得分享，因此，作為家(jia)長(chang)和幼師，應積極(ji)(ji)引(yin)導(dao)孩子學(xue)會(hui)關(guan)心(xin)(xin)他人，學(xue)會(hui)分享，樂于分享。

　　一、樹立正確的教育理念，形成積極的現代兒童觀，因材施教。

　　蘇聯教(jiao)育家烏申斯基有(you)句名言(yan)：“良好的習慣(guan)是人在(zai)某種神(shen)經系統中(zhong)存放的道(dao)德資本(ben)，這資本(ben)不(bu)斷增值(zhi)，而人在(zai)其整個一生中(zhong)享受著它的利(li)息。”這句話道(dao)出了良好的習慣(guan)對于人的極重要性(xing)。在(zai)國內(nei)，不(bu)少教(jiao)育家也指出：“兒(er)童(tong)教(jiao)育就是培養好習慣(guan)。”

　　學前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)能(neng)只注重兒(er)(er)童(tong)智力開發(fa)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是引(yin)導兒(er)(er)童(tong)形(xing)成正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)價值觀，培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)習慣，學會與(yu)他(ta)人(ren)相處。幼(you)兒(er)(er)時期容易受外界(jie)影響(xiang)，具(ju)有(you)很強的(de)(de)(de)(de)可塑性。這(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念，形(xing)成積極的(de)(de)(de)(de)現代兒(er)(er)童(tong)觀，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。每個幼(you)兒(er)(er)都有(you)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)性格，不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)天(tian)賦，不(bu)能(neng)以1種方式去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育他(ta)。比如說：“有(you)1個小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)很調皮，每天(tian)上課(ke)不(bu)認真(zhen)，還經常(chang)打小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)。對(dui)(dui)于這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)就(jiu)要(yao)(yao)讓(rang)他(ta)有(you)種成就(jiu)感，讓(rang)他(ta)當1個小(xiao)(xiao)(xiao)組長啊(a)，管(guan)管(guan)班上其他(ta)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)，這(zhe)(zhe)樣他(ta)會更好(hao)的(de)(de)(de)(de)約束(shu)自(zi)己，”所以對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)要(yao)(yao)用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)方法，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)發(fa)揮孩子(zi)們各自(zi)的(de)(de)(de)(de)特長，做到因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)真(zhen)正(zheng)以平等的(de)(de)(de)(de)態度對(dui)(dui)待(dai)每1個孩子(zi)，用欣(xin)賞的(de)(de)(de)(de)、發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看待(dai)每1個孩子(zi)，進而形(xing)成積極樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)“兒(er)(er)童(tong)觀”。

　　只有認真學習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論，樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)現代兒(er)童觀，不(bu)僅要重(zhong)視對兒(er)童文(wen)化知識的(de)(de)傳授(shou)，更要重(zhong)視對兒(er)童思想品德的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，即不(bu)僅要“教(jiao)(jiao)書(shu)”，更要“育(yu)人”，并且(qie)把(ba)兩者辯證統(tong)一地結合起來，讓(rang)孩(hai)子們有個美好的(de)(de)“樂(le)園”，可以快快樂(le)樂(le)的(de)(de)健康成(cheng)長。

　　二、制定學習計劃，合理安排時間，實現自我突破。

　　凡事預則立，不預則廢。要(yao)是沒有(you)1個(ge)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃，花再多的(de)(de)努力也會事倍功(gong)半(ban)。做什(shen)(shen)么事有(you)了(le)計劃就容(rong)易(yi)取(qu)得好(hao)的(de)(de)結果，反之則不然。有(you)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃對你的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果有(you)著深刻(ke)的(de)(de)影響。要(yao)正確利用好(hao)每天、每時(shi)(shi)(shi)、每刻(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。平(ping)時(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)會要(yao)養(yang)成(cheng)這(zhe)樣(yang)(yang)1種(zhong)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，每天早上(shang)起來就對一天的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)個(ge)大致的(de)(de)安排：什(shen)(shen)么時(shi)(shi)(shi)候(hou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，什(shen)(shen)么時(shi)(shi)(shi)候(hou)復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和做作(zuo)業(ye)，什(shen)(shen)么時(shi)(shi)(shi)候(hou)閱讀課外書(shu)籍等(deng)都(dou)做到心中(zhong)有(you)數，并(bing)且一件一件按時(shi)(shi)(shi)完成(cheng)。一般來說，早晨空(kong)氣清新，環境安靜，精神飽滿，這(zhe)是的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。下(xia)午較(jiao)為疲勞，應(ying)以復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)舊課練(lian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)為主。晚上(shang)外界干擾(rao)少，注意力容(rong)易(yi)集中(zhong)，這(zhe)時(shi)(shi)(shi)應(ying)抓緊(jin)時(shi)(shi)(shi)間(jian)做作(zuo)業(ye)。這(zhe)樣(yang)(yang)堅(jian)持下(xia)去，就會養(yang)成(cheng)科學(xue)(xue)(xue)利用時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　常言道：“一寸(cun)光(guang)(guang)陰一寸(cun)金，寸(cun)金難買寸(cun)光(guang)(guang)陰。”零(ling)星時(shi)(shi)間(jian)看似很(hen)少，利(li)用(yong)價值很(hen)小，但集(ji)腋(ye)成(cheng)裘，聚沙成(cheng)塔，將零(ling)星時(shi)(shi)間(jian)集(ji)合起(qi)來(lai)，就是(shi)(shi)(shi)寶貴的整段時(shi)(shi)間(jian)。學會利(li)用(yong)在等(deng)待(dai)中(zhong)浪費(fei)的時(shi)(shi)間(jian)。等(deng)公交車、等(deng)人的這些(xie)等(deng)待(dai)的時(shi)(shi)間(jian)加起(qi)來(lai)其(qi)實(shi)是(shi)(shi)(shi)很(hen)可(ke)觀的`。只是(shi)(shi)(shi)因為它們單獨時(shi)(shi)間(jian)都比較短(duan)，所以容(rong)易(yi)被大家忽視掉。其(qi)實(shi)5分鐘也(ye)可(ke)以做很(hen)多(duo)的事情(qing)，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育(yu)的課外書。如果能夠充分利(li)用(yong)好(hao)這些(xie)“邊角(jiao)料”時(shi)(shi)間(jian)，經過一定的量的積累，就會產生質的飛躍，就一定會收到絕(jue)對(dui)想不到的效果，實(shi)現自我突破。

　　三、培養積極的學習態度，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

　　孔子(zi)曰：“知之(zhi)(zhi)者不如(ru)(ru)(ru)好之(zhi)(zhi)者，好之(zhi)(zhi)者不如(ru)(ru)(ru)樂之(zhi)(zhi)者。”意(yi)思說，干一(yi)件事(shi)，知道它(ta)(ta)，了解它(ta)(ta)不如(ru)(ru)(ru)愛(ai)好它(ta)(ta)，愛(ai)好它(ta)(ta)不如(ru)(ru)(ru)樂在其中(zhong)。“好”和“樂”就是愿意(yi)學(xue)(xue)(xue)，喜歡(huan)(huan)(huan)學(xue)(xue)(xue)，這就是興(xing)(xing)(xing)趣。興(xing)(xing)(xing)趣是的老師，有興(xing)(xing)(xing)趣才能產生(sheng)積(ji)極的學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)，就要去(qu)實踐它(ta)(ta)，達(da)到樂在其中(zhong)，有興(xing)(xing)(xing)趣才會形成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)習的主動性和積(ji)極性，所以說：興(xing)(xing)(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)習的不竭的動力(li)源(yuan)泉。只要我喜歡(huan)(huan)(huan)當老師，喜歡(huan)(huan)(huan)教孩子(zi)，我就會端正自己的學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)，愿意(yi)去(qu)學(xue)(xue)(xue)，喜歡(huan)(huan)(huan)去(qu)學(xue)(xue)(xue)，養成(cheng)(cheng)(cheng)良好的學(xue)(xue)(xue)習習慣，使之(zhi)(zhi)相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成(cheng)(cheng)(cheng)。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度是(shi)(shi)內因，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣是(shi)(shi)外因，只有(you)(you)端(duan)正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度，才(cai)能形成(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣是(shi)(shi)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程中經過(guo)反復練習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)形成(cheng)并發(fa)展，成(cheng)為1種個(ge)體需要的(de)自(zi)(zi)動化學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)行為方式。良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，有(you)(you)利于激(ji)發(fa)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)積極性和主(zhu)動性；有(you)(you)利于形成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)策(ce)略，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率；有(you)(you)利于培養自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能力；有(you)(you)利于培養創新(xin)精神和創造能力，使自(zi)(zi)身(shen)終身(shen)受益。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度是(shi)(shi)內因，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣是(shi)(shi)外因，只有(you)(you)端(duan)正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)度，才(cai)能形成(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　四、多做筆記，理論聯系實際，學會自我反思，自我總結。

　　俗(su)話(hua)說好(hao)記(ji)(ji)性不(bu)如(ru)爛筆(bi)頭。在學習的(de)過程中要(yao)養成做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)(ji)的(de)習慣，考前復(fu)習時可(ke)以充分利用(yong)這一資源。做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)(ji)的(de)過程就(jiu)是將書本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)進行系統化整理(li)(li)的(de)過程。內容要(yao)少而精，且(qie)條理(li)(li)清(qing)晰(xi)，看后很(hen)容易(yi)記(ji)(ji)住，比抱(bao)著厚厚的(de)課本復(fu)習要(yao)輕松許多(duo)(duo)，不(bu)會造成大的(de)心理(li)(li)壓力。最(zui)后復(fu)習時，筆(bi)記(ji)(ji)就(jiu)是自己(ji)建(jian)的(de)1個知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)體系，把知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點串起來記(ji)(ji)就(jiu)很(hen)容易(yi)了。多(duo)(duo)做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)(ji)有助于(yu)提高(gao)學習效率；有助于(yu)加強記(ji)(ji)憶，還可(ke)以對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點進行查漏補缺。

　　學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育不(bu)(bu)能單(dan)純(chun)作為知識進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習，還要(yao)理(li)論聯系實際，把所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)育理(li)論運用于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)當(dang)中(zhong)，同時(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習和探(tan)索新的(de)(de)教(jiao)育理(li)論。這就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)反(fan)思，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)總結。所謂(wei)“溫故而知新”，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)平時(shi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)成(cheng)果(guo)和心得進行(xing)(xing)及(ji)時(shi)的(de)(de)反(fan)思與總結。只有(you)靜下(xia)心來，我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)能夠對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)在學(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)碰(peng)到(dao)的(de)(de)一些問(wen)(wen)題(ti)，做到(dao)及(ji)時(shi)的(de)(de)發(fa)現，然(ran)后(hou)進行(xing)(xing)及(ji)時(shi)的(de)(de)補(bu)救(jiu)。古人(ren)(ren)(ren)云：“思己(ji)之過(guo)(guo)方成(cheng)才(cai)”。反(fan)思，不(bu)(bu)可(ke)不(bu)(bu)做的(de)(de)一件(jian)事。反(fan)思的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)才(cai)能知道自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)弱點，要(yao)害，不(bu)(bu)足之處在那里。加以改(gai)正(zheng)，加以完善(shan)，不(bu)(bu)斷地進步，進取(qu)，成(cheng)功就(jiu)會(hui)指日可(ke)待。人(ren)(ren)(ren)只有(you)在不(bu)(bu)斷的(de)(de)反(fan)思與改(gai)正(zheng)中(zhong)才(cai)能成(cheng)長。我(wo)(wo)(wo)每天下(xia)班都養成(cheng)1個(ge)良(liang)好習慣(guan)，首(shou)先是打開(kai)計算(suan)機，把一天的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任務完成(cheng)后(hou)。開(kai)始自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)反(fan)思，并且寫反(fan)思日記。把出現的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)進行(xing)(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)總結，能夠總結解(jie)決(jue)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)就(jiu)自(zi)(zi)己(ji)解(jie)決(jue)，警(jing)惕自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)懶惰(duo)，如果(guo)不(bu)(bu)能解(jie)決(jue)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)就(jiu)發(fa)布到(dao)網路(lu)平臺，讓家人(ren)(ren)(ren)和朋友同學(xue)(xue)(xue)來督促我(wo)(wo)(wo)改(gai)正(zheng)，這樣(yang)，在不(bu)(bu)斷的(de)(de)總結中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專業水平提升很快(kuai)。

　　通過(guo)這(zhe)兩年的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了許多關于(yu)幼兒教(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)(de)理(li)論知識(shi)(shi)，在(zai)整個實習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，收獲了很(hen)多，成(cheng)長(chang)了很(hen)多！這(zhe)些理(li)論知識(shi)(shi)將(jiang)會給未來的(de)(de)工作打(da)下堅實的(de)(de)基礎(chu)。但我(wo)知道自己不(bu)(bu)能(neng)松(song)懈(xie)，人活到(dao)老學(xue)(xue)到(dao)老。我(wo)還需要(yao)不(bu)(bu)斷補充知識(shi)(shi)，充實自己，在(zai)實踐教(jiao)育中創新改進方(fang)法(fa)，對(dui)得(de)起(qi)社會，對(dui)得(de)起(qi)孩(hai)子，對(dui)得(de)起(qi)幼師(shi)這(zhe)份神(shen)圣的(de)(de)職業！

全國學前教育宣傳活動總結7

　　20xx年學(xue)前教育(yu)(yu)宣傳(chuan)月活(huo)動的(de)主題是“游戲(xi)(xi)(xi)——點(dian)亮快樂童年”，旨(zhi)在進一步深入貫(guan)徹落實《3—6歲(sui)兒童學(xue)習與發(fa)展指南(nan)》精(jing)神，引導(dao)廣大幼(you)兒園教師和(he)家(jia)長樹立科學(xue)的(de)教育(yu)(yu)理念，充分認識(shi)到游戲(xi)(xi)(xi)是幼(you)兒的(de)天性和(he)基本權利。我園開展了以(yi)"游戲(xi)(xi)(xi)——點(dian)亮快樂童年"為主題的(de)宣傳(chuan)月活(huo)動，尊(zun)重幼(you)兒生命成長方式(shi)，尊(zun)重幼(you)兒的(de)游戲(xi)(xi)(xi)精(jing)神，把游戲(xi)(xi)(xi)還(huan)給孩子，把童年還(huan)給孩子，用游戲(xi)(xi)(xi)點(dian)亮快樂童年。現將我園具體的(de)工作開展情況(kuang)總結如下(xia)。

　　一、成立領導小組，責任到人。

　　我(wo)園(yuan)對宣傳活動(dong)高(gao)度重(zhong)視，精心組(zu)織，成立以園(yuan)長李慧婷為組(zu)長的領導小組(zu)部(bu)署工(gong)作，召開專(zhuan)門會議認真(zhen)研(yan)究，結合(he)我(wo)園(yuan)實(shi)際(ji)制定了切(qie)實(shi)可行(xing)的活動(dong)方案，將(jiang)宣傳月活動(dong)安排分工(gong)到各個部(bu)門和負責人。

　　長(chang)的(de)領導小組部(bu)署工(gong)作，召開(kai)專門會議認真研(yan)究，結合我園實(shi)際制定(ding)了切實(shi)可行的(de)活動方案，將(jiang)宣傳(chuan)月活動安排分工(gong)到(dao)各個部(bu)門和負責人。

　　二、廣泛宣傳動員

　　1、宣傳(chuan)(chuan)方(fang)式：5月(yue)20日(ri)為“智慧(hui)樹幼兒(er)(er)園20xx學(xue)前教育宣傳(chuan)(chuan)月(yue)”啟動(dong)(dong)日(ri)，通(tong)過在幼兒(er)(er)園懸掛宣傳(chuan)(chuan)條幅，營造宣傳(chuan)(chuan)月(yue)氛(fen)圍。宣傳(chuan)(chuan)月(yue)活動(dong)(dong)實施期間我園通(tong)過召開(kai)(kai)教職工大會、舉(ju)辦(ban)講座，觀看電影等方(fang)式宣傳(chuan)(chuan)先(xian)進育兒(er)(er)理念(nian)，并(bing)在線上通(tong)過幼兒(er)(er)園微(wei)信公(gong)眾平臺、各班家長微(wei)信群每日(ri)開(kai)(kai)展宣傳(chuan)(chuan)工作。宣傳(chuan)(chuan)活動(dong)(dong)豐富多(duo)彩，形式靈活多(duo)樣。

　　2、宣傳的(de)(de)(de)內容：廣(guang)泛宣傳游(you)(you)戲(xi)(xi)對幼(you)(you)(you)兒童(tong)年生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)重要價值，引導廣(guang)大幼(you)(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)師和(he)家長充分認識游(you)(you)戲(xi)(xi)是幼(you)(you)(you)兒特有的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)學習(xi)方(fang)式(shi)，創造(zao)充足的(de)(de)(de)機會和(he)條件，鼓勵和(he)支(zhi)持幼(you)(you)(you)兒自主游(you)(you)戲(xi)(xi)、快樂游(you)(you)戲(xi)(xi)，扭轉當(dang)前(qian)存在的(de)(de)(de)重知識技能學習(xi)，忽視、干預幼(you)(you)(you)兒游(you)(you)戲(xi)(xi)、成人(ren)“導演”幼(you)(you)(you)兒游(you)(you)戲(xi)(xi)、以電子(zi)游(you)(you)戲(xi)(xi)產品替代玩具等剝奪幼(you)(you)(you)兒游(you)(you)戲(xi)(xi)權(quan)利，影響幼(you)(you)(you)兒身心(xin)健康(kang)的(de)(de)(de)“小學化”“成人(ren)化”傾向。

　　三、幼兒活動豐富多彩

　　根據實(shi)施方案，緊(jin)扣宣傳(chuan)主題，我(wo)園開展了(le)豐富(fu)多(duo)彩、形式多(duo)樣的(de)寓教(jiao)于樂的(de)活(huo)動(dong)。

　　1、發放致每位家(jia)(jia)長一封信，向(xiang)家(jia)(jia)長廣(guang)泛宣傳幼兒童年生活的(de)重要價值，引導家(jia)(jia)長樹(shu)立正確的(de)教育觀，讀懂(dong)孩子的(de)'真正需求。

　　2、園長及業務園長參加了寧國(guo)市學前教(jiao)育宣(xuan)傳月啟動儀式(shi)暨園長骨干教(jiao)師軍訓活動，推進(jin)園教(jiao)師隊(dui)伍整體素質，打造(zao)積極向(xiang)上的(de)教(jiao)育氛(fen)圍。

　　3、承辦了寧國幼教南片(pian)區教研活(huo)動及詩詞小達人挑(tiao)戰(zhan)賽活(huo)動，內容豐富(fu)、形式多(duo)樣、充滿創意(yi)，有(you)序呈(cheng)現了一道中華(hua)傳統(tong)文化的(de)大餐，展示了孩(hai)子們(men)的(de)潛能。

　　4、濃情端午、粽葉飄香——端午節主題(ti)活動(dong)

　　5月27日是我國傳統端午佳節，老師(shi)帶領孩子(zi)們開展了(le)包粽子(zi)、劃(hua)龍(long)舟的主題活(huo)動，讓孩子(zi)體(ti)驗(yan)傳統文化。

　　5、同在(zai)一片(pian)藍(lan)天下——走進兒(er)童(tong)福利(li)院(yuan)慰問(wen)演出活(huo)動（5月28日）

　　6、六一文藝匯演（5月31日）

　　7、舌(she)尖上(shang)的生(sheng)(sheng)日會——師幼生(sheng)(sheng)日會活(huo)動（6月5日）

　　8、開展六一兒童(tong)畫展活動（6月6日）

　　9、參加寧國市學前教育科學保教成果展演（6月10日(ri)）

　　10、參(can)觀小學活動（6月(yue)15日）

　　11、開展(zhan)“愛要(yao)大聲說出來”父親節主題(ti)活動（6月17日）

　　12、舉辦“8090致青春大班畢業(ye)典禮”，和家長(chang)一(yi)起(qi)玩懷舊(jiu)游(you)戲(xi)、體(ti)驗民間游(you)戲(xi)的快樂（6月xx日）

　　通(tong)過宣(xuan)傳(chuan)月(yue)活動(dong)，促進(jin)了(le)(le)教(jiao)師(shi)、家長(chang)(chang)、社會之(zhi)間的(de)(de)各個方面的(de)(de)溝通(tong)與聯系，提高了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)業務素質發展(zhan)，營(ying)造了(le)(le)孩子快(kuai)樂(le)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)氛圍(wei)，對我(wo)園(yuan)的(de)(de)蓬勃(bo)發展(zhan)起到了(le)(le)較(jiao)好的(de)(de)推進(jin)作用。為此，我(wo)園(yuan)將建立長(chang)(chang)效機(ji)制，把宣(xuan)傳(chuan)月(yue)活動(dong)納入年度(du)(du)工作計(ji)劃(hua)，圍(wei)繞《指南》精神，圍(wei)繞我(wo)園(yuan)教(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)(de)突(tu)出問(wen)題(ti)和(he)(he)關鍵環節，圍(wei)繞科(ke)學保教(jiao)的(de)(de)先進(jin)典(dian)型和(he)(he)成(cheng)功案例，加大(da)宣(xuan)傳(chuan)力度(du)(du)，強(qiang)化(hua)宣(xuan)傳(chuan)特色，提高宣(xuan)傳(chuan)實效，切實把科(ke)學保教(jiao)的(de)(de)先進(jin)理念、成(cheng)功做法和(he)(he)成(cheng)熟經驗(yan)變成(cheng)全社會的(de)(de)共識(shi)和(he)(he)行動(dong)，把遵(zun)循(xun)幼兒身心發展(zhan)規律的(de)(de)要求落實到家庭教(jiao)育(yu)和(he)(he)幼兒園(yuan)教(jiao)育(yu)之(zhi)中(zhong)。

全國學前教育宣傳活動總結8

　　時(shi)光(guang)荏苒，轉(zhuan)(zhuan)眼間來幼兒園(yuan)實(shi)(shi)習已(yi)(yi)經四(si)個(ge)月(yue)了(le)，四(si)個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)習生(sheng)活(huo)除了(le)工(gong)作(zuo)經驗和知(zhi)識(shi)上的(de)(de)豐碩(shuo)外，最(zui)大的(de)(de)收獲莫過(guo)于“轉(zhuan)(zhuan)變”二字。從(cong)(cong)校園(yuan)思(si)維模式(shi)到(dao)職場(chang)思(si)維模式(shi)的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，為今后盡快適應融入職場(chang)生(sheng)涯奠定了(le)基矗說到(dao)從(cong)(cong)校園(yuan)模式(shi)到(dao)職場(chang)思(si)維模式(shi)就不得(de)不把角色(se)定位。從(cong)(cong)進幼兒園(yuan)開(kai)始(shi)，就要(yao)求自己以老(lao)師的(de)(de)標準要(yao)求自己，不能(neng)將學(xue)生(sheng)行(xing)為帶到(dao)工(gong)作(zuo)環(huan)境中(zhong)，但(dan)是(shi)在學(xue)習新的(de)(de)知(zhi)識(shi)時(shi)要(yao)保(bao)持(chi)謙虛的(de)(de)態度。四(si)個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)習快要(yao)結束了(le)，我(wo)的(de)(de)感受(shou)只能(neng)用八個(ge)字來概括(kuo)“雖然(ran)辛(xin)苦，但(dan)很(hen)充實(shi)(shi)”剛開(kai)始(shi)的(de)(de)時(shi)候(hou)感覺(jue)時(shi)間好漫長(chang)，四(si)個(ge)月(yue)呀，什(shen)么時(shi)候(hou)才能(neng)熬(ao)到(dao)頭啊，可是(shi)，轉(zhuan)(zhuan)眼間，最(zui)后一(yi)個(ge)月(yue)已(yi)(yi)經來到(dao)了(le)。當(dang)這一(yi)天(tian)真(zhen)來時(shi)，突然(ran)對實(shi)(shi)習產生(sheng)了(le)一(yi)種難(nan)以割舍的(de)(de)情感，幼兒園(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)習讓我(wo)在快樂中(zhong)獲取很(hen)多(duo)知(zhi)識(shi)，學(xue)到(dao)了(le)許多(duo)幼兒園(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)經驗，這為我(wo)以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)打下了(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)基矗成為我(wo)珍視的(de)(de)寶貴(gui)財(cai)富(fu)。

　　當我邁入幼(you)兒(er)(er)園的(de)大門時映入眼(yan)(yan)簾(lian)的(de)是(shi)孩子們(men)的(de)小作品(pin)，吸引人眼(yan)(yan)球的(de)裝飾品(pin)以及幼(you)兒(er)(er)一天的(de)食譜，然(ran)后就是(shi)幼(you)兒(er)(er)大型的(de)游樂場地(di)。看到(dao)眼(yan)(yan)前的(de)一切，我感覺(jue)頓時回到(dao)了童年時光，進入了童話的(de)王國，孩子們(men)的(de)世(shi)界。

　　走進教(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看見滿(man)地(di)(di)(di)是雪花片、玩(wan)具(ju)(ju)、積(ji)木和(he)教(jiao)具(ju)(ju)，就像(xiang)當初，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)個(ge)(ge)個(ge)(ge)從(cong)不(bu)(bu)同家庭(ting)被送到這兒(er)來(lai)(lai)的(de)狀況一(yi)(yi)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)又失序了。這幾個(ge)(ge)月(yue)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)辛苦地(di)(di)(di)訓練他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，從(cong)不(bu)(bu)要求(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)要將課文讀熟，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)懂得禮(li)貌(mao)，知(zhi)道何時(shi)該(gai)說對不(bu)(bu)起、何時(shi)該(gai)說謝謝、何時(shi)要問好，從(cong)不(bu)(bu)要求(qiu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)唱(chang)(chang)歌要把調音唱(chang)(chang)準，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)盡興地(di)(di)(di)唱(chang)(chang)歌，快樂地(di)(di)(di)跳舞，從(cong)不(bu)(bu)曾在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)游戲(xi)歡笑的(de)時(shi)候制(zhi)止他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)記得將玩(wan)具(ju)(ju)歸位(wei)、只(zhi)(zhi)(zhi)要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)別去(qu)剝奪同伴們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)快樂。跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)相處這些(xie)日子(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是用于(yu)其(qi)(qi)它(ta)老師的(de)方(fang)式跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)溝通，不(bu)(bu)必大(da)聲(sheng)地(di)(di)(di)管教(jiao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就比其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)大(da)哥哥大(da)姐姐乖巧聽話(hua)(hua)，不(bu)(bu)必打罵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，只(zhi)(zhi)(zhi)要抱著他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)說說話(hua)(hua)，一(yi)(yi)次、兩次他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就不(bu)(bu)再(zai)犯錯。一(yi)(yi)天有三(san)之一(yi)(yi)的(de)時(shi)間(jian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)都在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)身(shen)邊(bian)(bian)。每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都一(yi)(yi)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)父母把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交到我(wo)(wo)(wo)(wo)手上，這群平均不(bu)(bu)到三(san)歲的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，此(ci)時(shi)應在(zai)父母身(shen)邊(bian)(bian)，享受著呵護(hu)的(de)，卻因為父母的(de)工(gong)作無暇照(zhao)顧(gu)，所以把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)放到這里(li)。

　　某(mou)些孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)父(fu)母說(shuo)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長就這么(me)一(yi)次，很遺憾錯過這么(me)多，而我(wo)何起有幸，看(kan)到(dao)(dao)這么(me)多孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)'成(cheng)(cheng)長，因為孩(hai)(hai)子(zi)爸(ba)媽的(de)(de)(de)忙(mang)碌，所(suo)以還不到(dao)(dao)上小班(ban)的(de)(de)(de)年齡，就得(de)把孩(hai)(hai)子(zi)送(song)到(dao)(dao)園(yuan)所(suo)來，我(wo)無(wu)法一(yi)一(yi)喂他們(men)吃(chi)飯，所(suo)以，他們(men)必須自(zi)己(ji)學著自(zi)立自(zi)強，他們(men)必須從鬧脾氣、一(yi)直到(dao)(dao)學會自(zi)己(ji)拿湯匙吃(chi)飯，從總是吃(chi)了滿地飯渣到(dao)(dao)能自(zi)己(ji)收拾桌邊環(huan)境，我(wo)腦中收集(ji)了無(wu)數個(ge)他們(men)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)畫面，而這些畫面連(lian)他們(men)的(de)(de)(de)父(fu)母都(dou)沒機(ji)會看(kan)見。我(wo)很珍惜這一(yi)切的(de)(de)(de)，我(wo)給(gei)他們(men)的(de)(de)(de)是他們(men)在任何地方(fang)都(dou)可(ke)以獲得(de)的(de)(de)(de)，但他們(men)給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)，卻是特別的(de)(de)(de)、很無(wu)價的(de)(de)(de)。

　　每天下午(wu)三點多(duo)，我(wo)總是幫著(zhu)吃完點心的他們，整理著(zhu)服裝(zhuang)儀容，梳理小女生們的頭發，等著(zhu)家長們來(lai)接他們回家。

　　實習對(dui)我們來說真(zhen)的是一(yi)(yi)個很好的機(ji)會，不(bu)僅可(ke)以看(kan)清楚自己的能力，更可(ke)以找到和書本上完全不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的知識面(mian)。古人常說：聽不(bu)如看(kan)，看(kan)不(bu)如做(zuo)。人可(ke)以發展到如此強大(da)，當然不(bu)是由(you)想象而來，沒有一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的做(zuo)，又何來一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的發展。在本次(ci)長達四(si)個月的實習期間，我從各方面(mian)了(le)解了(le)自己將來的工作性質(zhi)、義務(wu)與(yu)責任。

全國學前教育宣傳活動總結9

　　在(zai)(zai)孩子們(men)(men)的(de)(de)歡聲(sheng)笑語(yu)中(zhong)，緊張的(de)(de)一學期教學工作(zuo)結束(shu)了。回想這學期的(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，頗感欣慰，孩子的(de)(de)每一點(dian)進步(bu)都(dou)傾注(zhu)了老師的(de)(de)心血(xue)，當然(ran)更離不(bu)開家(jia)長對(dui)我們(men)(men)的(de)(de)支持和配合(he)。回顧我們(men)(men)學前班(ban)這一學期自己的(de)(de)工作(zuo)，真是(shi)有喜(xi)有憂，學前班(ban)教師的(de)(de)工作(zuo)是(shi)瑣碎(sui)的(de)(de)、細小(xiao)的(de)(de)，但我熱(re)愛我的(de)(de)職業，在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)，我對(dui)每一件事(shi)情都(dou)認真負(fu)責。現將這學期的(de)(de)工作(zuo)總結如下：

　　一、在保教工作

　　我(wo)們力求從每件(jian)小事做(zuo)起，耐心細致，時刻將(jiang)安(an)全放在(zai)首位，從班里的(de)(de)常(chang)規(gui)抓起，把教學環節之間的(de)(de)連貫模式化，使幼兒對自己的(de)(de)行為有一定的(de)(de)判斷(duan)能力。在(zai)教育(yu)(yu)幼兒的(de)(de)`過(guo)程中，我(wo)們也不(bu)(bu)(bu)斷(duan)努力提高自己的(de)(de)素(su)質，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)完(wan)善自身(shen)修養，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)吸取教學經驗。我(wo)們時刻嚴格(ge)要求自己，努力把理論知識轉化為實(shi)踐，并運用到教學活動中，在(zai)教學上我(wo)們根據幼兒不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)個(ge)性與(yu)興趣(qu)，采取不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)教育(yu)(yu)方法。在(zai)實(shi)踐中深深體會(hui)到工作(zuo)的(de)(de)意義與(yu)歡樂。

　　二、教育教學工作

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中我們(men)(men)深知要提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，關鍵就是(shi)要上好(hao)課(ke)。為了(le)上好(hao)課(ke)，我們(men)(men)備好(hao)每一節課(ke)。自己動手制作教(jiao)學(xue)(xue)用具。了(le)解幼(you)(you)兒原(yuan)有的(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)質量，他們(men)(men)的(de)(de)(de)興趣、需要、方法、習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識(shi)可能(neng)遇到的(de)(de)(de)困難，并采取相應的(de)(de)(de)措(cuo)施。關注全體幼(you)(you)兒，注重個別教(jiao)育，使其保持(chi)相對穩定性，同時激發幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)情感，使幼(you)(you)兒產生愉快的(de)(de)(de)心境，創(chuang)造良好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)堂氣(qi)氛。年(nian)組(zu)老師在(zai)休息的(de)(de)(de)時候就坐在(zai)一起研究(jiu)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，多(duo)看對業(ye)務有幫助的(de)(de)(de)書籍，不(bu)斷擴(kuo)寬知識(shi)面，為教(jiao)學(xue)(xue)內容注入新(xin)的(de)(de)(de)活力。

　　1、在教(jiao)育教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，為幼兒(er)(er)創設良好(hao)的機(ji)會與(yu)條件(jian)，提供充足的操作材料(liao)。根據各(ge)班上幼兒(er)(er)的年齡(ling)特征，充分(fen)調動(dong)各(ge)種(zhong)感(gan)官感(gan)知事(shi)物，使之(zhi)在參加活(huo)(huo)(huo)動(dong)的過程中(zhong)(zhong)，認知和(he)掌握事(shi)物的特征與(yu)屬(shu)性。在一日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，注(zhu)意(yi)教(jiao)給幼兒(er)(er)初淺的，簡單的生活(huo)(huo)(huo)知識經(jing)驗，培養(yang)幼兒(er)(er)獨(du)立解決問題的能力。

　　2、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)中認真備課，做好課前的物(wu)質準備和知識準備工(gong)作(zuo)。注意將(jiang)理論(lun)貫穿于教(jiao)學實踐中，善于總結經驗，以提高自身能力與寫作(zuo)能力。

　　3、在教(jiao)學(xue)中要(yao)處理好幼兒的(de)主(zhu)體地(di)位(wei)及教(jiao)師的(de)主(zhu)導地(di)位(wei)，以多種形式引(yin)導幼兒有(you)興趣的(de)參與(yu)活動，并(bing)主(zhu)動去學(xue)習，更好地(di)因材施教(jiao)，因人施教(jiao)。

　　4、根據制定的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)目標，內容與(yu)要求組織(zhi)好(hao)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)各環節(jie)，保(bao)證好(hao)幼(you)(you)兒(er)每天的(de)(de)(de)游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)及戶外(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間，提供幼(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)動(dong)(dong)材料，更好(hao)地培養幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)全面發展能力。帶領幼(you)(you)兒(er)共同參與(yu)環境(jing)的(de)(de)(de)創設(she)，帶領他們(men)參與(yu)慶祝活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)今年“六。一(yi)”兒(er)童節(jie)婦聯舉辦的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)體操(cao)大賽中我們(men)學前(qian)班的(de)(de)(de)小(xiao)朋友取得(de)了非常棒的(de)(de)(de)成績(ji)，我們(men)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)操(cao)獲得(de)了市一(yi)等獎。在(zai)“親子”運動(dong)(dong)會上我們(men)年組的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)表(biao)現突出(chu)，取得(de)了良好(hao)的(de)(de)(de)佳績(ji)。

　　三、在家長工作方面

　　本學期(qi)我(wo)(wo)們(men)更(geng)加注重了和(he)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通，及(ji)時(shi)會面了解每位幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)思想變化，并給予及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)建議和(he)意見(jian)，如發現幼兒(er)有不(bu)好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為或家長(chang)(chang)對幼兒(er)有更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，我(wo)(wo)們(men)會及(ji)時(shi)與(yu)家長(chang)(chang)進(jin)行(xing)更(geng)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)交流，最(zui)終(zhong)使問(wen)題得到很好的(de)(de)(de)(de)解決。同時(shi)我(wo)(wo)們(men)發動(dong)(dong)家長(chang)(chang)參(can)與(yu)到學前班組織的(de)(de)(de)(de)豐富多樣的(de)(de)(de)(de)家園活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，家長(chang)(chang)對班級工作支持度高(gao)，能積極參(can)與(yu)各項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，有了家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)，我(wo)(wo)們(men)本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)教育教學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)真(zhen)正(zheng)做到了家園共育。

　　四、反思調整

　　總結了這(zhe)個(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，在繁忙中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作又向前(qian)進(jin)了一大步，不(bu)(bu)僅孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)(fang)(fang)面得到發展，我(wo)(wo)(wo)們也和孩子(zi)(zi)們一起進(jin)步了，工(gong)作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們取(qu)得了許(xu)多(duo)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，增長(chang)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。在欣喜(xi)之余，我(wo)(wo)(wo)們也在反(fan)思(si)不(bu)(bu)足，如：主題活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)產生和開展預(yu)設教(jiao)師(shi)干預(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)，幼兒生成的(de)(de)(de)(de)(de)少；創(chuang)設幼兒參與(yu)科(ke)學小(xiao)(xiao)實驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)機會不(bu)(bu)夠(gou)；活動(dong)中(zhong)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀察注重全面性，個(ge)(ge)別性、深入性不(bu)(bu)夠(gou)；創(chuang)造(zao)性游戲的(de)(de)(de)(de)(de)開展較薄弱，幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)自主性差；個(ge)(ge)別幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)惰性強、依賴性強；個(ge)(ge)別幼兒不(bu)(bu)夠(gou)大方(fang)(fang)(fang)膽小(xiao)(xiao)怕(pa)事等，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們將根(gen)據以上存在的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，認真的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)調(diao)整，汲取(qu)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和管(guan)理(li)方(fang)(fang)(fang)法，揚(yang)長(chang)避(bi)短(duan)。

全國學前教育宣傳活動總結10

　　5月(yue)20日—6月(yue)20日，是(shi)教育(yu)部自20xx年開展全國學前教育(yu)宣(xuan)傳月(yue)活動以來的(de)第10個(ge)宣(xuan)傳月(yue)，今年的(de)主題是(shi)“砥礪(li)十年奠基未(wei)來”。5月(yue)21日，20xx貴(gui)州省學前教育(yu)宣(xuan)傳月(yue)在遵義啟動。

　　據介(jie)紹(shao)，近年來(lai)，我省高(gao)度重視學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)事業實現(xian)了(le)快速(su)健康發(fa)展(zhan)(zhan)，多次(ci)獲得(de)中央及教(jiao)(jiao)育(yu)部領導的(de)肯定和表揚。在快速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)同時，部分幼(you)兒園嚴(yan)重的(de)“小學(xue)化(hua)”現(xian)象對幼(you)兒身(shen)心發(fa)展(zhan)(zhan)產生了(le)巨大傷(shang)害。宣傳(chuan)月活動旨在引導廣大教(jiao)(jiao)師和家長(chang)樹(shu)立科學(xue)理(li)念，尊重幼(you)兒發(fa)展(zhan)(zhan)規律和學(xue)習特(te)點，關注幼(you)兒身(shen)心全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，將入學(xue)準備教(jiao)(jiao)育(yu)貫穿幼(you)兒園教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)全過程，為(wei)幼(you)兒今后的(de).學(xue)校生活做好準備，為(wei)其終身(shen)發(fa)展(zhan)(zhan)奠定良好素質基礎。

　　啟動(dong)儀式上，遵(zun)義市(shi)幼(you)兒園(yuan)和(he)小(xiao)(xiao)學(xue)的老師和(he)孩子們(men)帶來了(le)精彩(cai)的節目表演，幼(you)兒園(yuan)及小(xiao)(xiao)學(xue)教育(yu)(yu)專家向(xiang)現場觀眾解讀(du)了(le)教育(yu)(yu)者(zhe)如何(he)做好幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)工作，與會代表還對遵(zun)義市(shi)實(shi)(shi)驗幼(you)兒園(yuan)將入學(xue)準備滲透生活(huo)活(huo)動(dong)、游戲活(huo)動(dong)、教學(xue)活(huo)動(dong)進(jin)行(xing)實(shi)(shi)地觀摩。

　　據悉(xi)，宣傳(chuan)(chuan)月啟動后(hou)，全省各(ge)市州、縣將開(kai)(kai)展形式多樣的學前教(jiao)育宣傳(chuan)(chuan)月活動，通過開(kai)(kai)展公益講(jiang)座(zuo)、專家(jia)訪(fang)談、開(kai)(kai)放日(ri)、家(jia)長(chang)講(jiang)座(zuo)等多種活動，向全社會宣傳(chuan)(chuan)正確的兒童(tong)觀、教(jiao)育觀。同(tong)時，組織(zhi)幼兒園和(he)小學廣泛參與，同(tong)步開(kai)(kai)展宣傳(chuan)(chuan)活動，促進(jin)幼小協同(tong)，雙(shuang)向銜接(jie)。

全國學前教育宣傳活動總結11

　　轉眼間，一個學期即將過(guo)去。回想這學期以來的(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，感(gan)覺有點累，但也伴隨著(zhu)收獲的(de)快樂。為了搞好(hao)下個學期的(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)，提高教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量，提高學生德、智、體等方(fang)面(mian)的(de)素質(zhi)，現把本學期數學教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。學(xue)(xue)前班的(de)(de)(de)小朋友(you)對待(dai)學(xue)(xue)習，往往偏(pian)重于興(xing)趣(qu)，興(xing)趣(qu)能激發學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性，增(zeng)強(qiang)求知(zhi)欲(yu)望，增(zeng)強(qiang)克服困難的(de)(de)(de)信心，而興(xing)趣(qu)又不是(shi)天賦(fu)的(de)(de)(de).，是(shi)在后天環境和教(jiao)育影(ying)響下(xia)產生(sheng)和發展(zhan)起(qi)來的(de)(de)(de)，尤其是(shi)教(jiao)師(shi)本身(shen)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)響。深知(zhi)“興(xing)趣(qu)是(shi)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)”的(de)(de)(de)我，在“興(xing)趣(qu)”兩字下(xia)功(gong)夫，在傳授知(zhi)識的(de)(de)(de)過程(cheng)中，十分注意運用適合(he)兒(er)童口味的(de)(de)(de)生(sheng)動形象的(de)(de)(de)語言，組織有趣(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)易(yi)于接受(shou)，感(gan)到學(xue)(xue)有所獲，從而不斷(duan)激發他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲(yu)望，增(zeng)長他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識技能。總之，根據數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)特點，滲透思想教(jiao)育，不僅開發了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)智力，還(huan)陶冶學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情操，培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。

　　二、改進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，全面提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所得(de)，才會熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，越學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)越有(you)勁，家長也(ye)支(zhi)持。為(wei)此，我(wo)在(zai)(zai)班級管理工作(zuo)中，把注意力(li)放在(zai)(zai)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量上，擴(kuo)大(da)合格率，鞏固入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率。總之，為(wei)了提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，每(mei)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，我(wo)都要(yao)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新課標(biao)，明確本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求，寫好計劃。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中盡量采用直觀、形象的教(jiao)法，提(ti)高(gao)(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率。

　　三、認(ren)真批改(gai)(gai)作業，進行知(zhi)識(shi)補漏(lou)(lou)措施學(xue)(xue)生(sheng)作業是反饋(kui)課堂教學(xue)(xue)效(xiao)果的(de)途(tu)徑之一，教師只有批改(gai)(gai)作業，才(cai)(cai)能發現問題(ti)，進行知(zhi)識(shi)的(de)補漏(lou)(lou)措施，才(cai)(cai)能進行個別(bie)指導，共同提高。批改(gai)(gai)概(gai)念計算題(ti)，發現基礎知(zhi)識(shi)的(de)掌握情況；批改(gai)(gai)課后的(de)思考題(ti)，發現學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)問題(ti)的(de)理解不夠透徹。通過進行講(jiang)評，這樣一來，學(xue)(xue)生(sheng)不但提高批改(gai)(gai)興(xing)趣，注意力(li)(li)集(ji)中，而且培養了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能力(li)(li)。

　　總之(zhi)，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期來，我(wo)從不計較個人得失，一(yi)(yi)心(xin)撲(pu)在教學(xue)(xue)工作上，遵紀守法，關心(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)生，培養學(xue)(xue)生德(de)、智、體、美(mei)、勞全(quan)面發(fa)展(zhan)。成績已成為過去，今后，我(wo)還(huan)要更加努力工作，使自(zi)己(ji)的(de)教育教學(xue)(xue)水平更上一(yi)(yi)個臺階。

　　四、存在問(wen)題與不足：由于學(xue)前班的(de)小(xiao)朋友(you)年紀小(xiao)，還(huan)不知道學(xue)習(xi)(xi)的(de)重要性，沒(mei)有(you)養成自(zi)覺學(xue)習(xi)(xi)的(de)良好(hao)習(xi)(xi)慣。還(huan)有(you)一部分小(xiao)朋友(you)學(xue)習(xi)(xi)成績還(huan)很差，特(te)別是十以內的(de)加減法(fa)還(huan)沒(mei)有(you)掌握好(hao)。

　　五、今后努力方向：

　　1、培養學生養成自覺學習的良好習慣。

　　2、加強(qiang)(qiang)基礎知識的教學強(qiang)(qiang)化訓練。

　　3、與家長或監護人密(mi)切聯系，隨時掌握學生的學習(xi)和生活情況。

全國學前教育宣傳活動總結12

　　首(shou)先(xian)，我(wo)非(fei)常感(gan)謝(xie)教(jiao)育(yu)(yu)局給我(wo)們這些幼兒教(jiao)師進行的(de)集(ji)體培訓，非(fei)常感(gan)謝(xie)三(san)天來各位(wei)老師不辭辛勞的(de)給我(wo)們授課，也很榮幸參(can)加(jia)了這次培訓，這說明教(jiao)育(yu)(yu)局對我(wo)們幼教(jiao)工作的(de)高度重視，反映了教(jiao)育(yu)(yu)局“重視教(jiao)育(yu)(yu)，培養人才”的(de)戰略方針；我(wo)非(fei)常珍惜這次學習(xi)機會。

　　在培(pei)(pei)訓中，我們(men)聆聽(ting)了(le)優秀教育(yu)工作(zuo)者(zhe)的(de)精彩講座，老(lao)師們(men)以鮮活(huo)的(de)實例(li)和豐富的(de)知識內涵及精湛(zhan)的(de)理(li)論闡述，給了(le)我們(men)強烈的(de)感染和深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)理(li)論引(yin)領(ling)。還進行了(le)具體的(de)觀摩活(huo)動。通過這次幼(you)兒教師培(pei)(pei)訓，我更進一(yi)步了(le)解和掌握了(le)幼(you)兒教育(yu)的(de)發(fa)展方向和目標(biao)，對(dui)今后幼(you)兒教師的(de)工作(zuo)有了(le)更深(shen)(shen)刻的(de)理(li)解。下面是培(pei)(pei)訓中我印象深(shen)(shen)刻的(de)講座。

　　第一個講(jiang)座是(shi)楊麗梅為(wei)我(wo)們主講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)區(qu)角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she)，分(fen)(fen)別從正確理(li)解活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、游(you)戲(xi)(xi)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系、游(you)戲(xi)(xi)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)應(ying)、材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投放方(fang)式與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系、活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)材料(liao)(liao)預(yu)設(she)遵循的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則、活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題、活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)創(chuang)設(she)與(yu)指(zhi)(zhi)導要(yao)點等各(ge)個方(fang)面(mian)進(jin)(jin)行了(le)闡述(shu)，并(bing)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)列舉(ju)了(le)很多身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事例(li)，真(zhen)是(shi)有形有色，生(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)形象(xiang)。通過楊老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩講(jiang)解，使(shi)我(wo)了(le)解到(dao)(dao)區(qu)角活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)組織(zhi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)(jin)行游(you)戲(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種形式，實際(ji)上(shang)是(shi)指(zhi)(zhi)教師(shi)以(yi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)和活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)類(lei)型(xing)為(wei)依(yi)托，將活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間相對劃分(fen)(fen)為(wei)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)域(yu)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自主地選擇(ze)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)區(qu)域(yu)，在(zai)(zai)其(qi)中通過與(yu)材料(liao)(liao)、環境、同(tong)(tong)伴(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分(fen)(fen)互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)而(er)獲得(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。它能(neng)夠促進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)興趣，取得(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果：幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)是(shi)通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)現自主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)、學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們在(zai)(zai)尋求游(you)戲(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂；在(zai)(zai)游(you)戲(xi)(xi)中鍛煉、發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)其(qi)某些方(fang)面(mian)能(neng)力(li)，學(xue)(xue)到(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)、本領(ling)。其(qi)次，把握(wo)年(nian)(nian)齡(ling)差異、班級特點，創(chuang)設(she)適宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)環境《綱要(yao)》中明確指(zhi)(zhi)出：“尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)水平、能(neng)力(li)、經驗、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體差異，因人施教，努力(li)使(shi)每一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)獲得(de)(de)滿足和成功。”所以(yi)首先(xian)需根據各(ge)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)年(nian)(nian)齡(ling)特點及動(dong)(dong)(dong)(dong)手能(neng)力(li)程(cheng)度，設(she)定活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)目標。對于我(wo)們在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)教育(yu)起到(dao)(dao)了(le)促進(jin)(jin)作用(yong)。

　　第(di)二個(ge)講(jiang)(jiang)座是冼美(mei)娥老師為我們主講(jiang)(jiang)的(de)教師基本功方(fang)面的(de)知識。

　　第三個(ge)講座時防城港務集團幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)副園(yuan)長鄭(zheng)小(xiao)芬老(lao)師(shi)的(de)(de)一(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)活皆課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。接下(xia)來還有(you)(you)4位老(lao)師(shi)的(de)(de)精彩(cai)實例(li)講解。各(ge)位老(lao)師(shi)的(de)(de)講座，闡述了他們對幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)獨特見解，對新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)各(ge)種看法(fa)，并(bing)向我們介紹了比較前沿的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理論知識。作為一(yi)名(ming)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)，要(yao)學(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)《綱要(yao)》，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準，學(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理念，樹立(li)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)觀念，尊重幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)個(ge)性(xing)與(yu)(yu)尊嚴(yan)，建立(li)民(min)主、平(ping)等的(de)(de)師(shi)幼(you)關系(xi)，注重幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)健康、認知、情感、態(tai)度、科學(xue)、藝術、創造性(xing)等方面和諧發(fa)展(zhan)(zhan)。與(yu)(yu)之相適應的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，教(jiao)育(yu)(yu)活動過程(cheng)(cheng)、模式、內容、形式、方法(fa)、結果、評價等方面別(bie)具一(yi)格，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)穎有(you)(you)趣，實現(xian)共同(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)。新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時代的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)呼(hu)喚(huan)與(yu)(yu)時俱進的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)，要(yao)體(ti)現(xian)在觀念要(yao)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，要(yao)常新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，更(geng)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，堅持(chi)發(fa)展(zhan)(zhan)性(xing)，樹立(li)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)觀、教(jiao)育(yu)(yu)觀、質量觀、目標(biao)觀、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)觀、師(shi)生(sheng)(sheng)觀、資源觀，做(zuo)全面推(tui)進素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)領(ling)潮(chao)人。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)老師承擔(dan)的(de)責任有很多種，每一(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)高興(xing)的(de)來到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)園，而(er)我們(men)的(de)責任則要保護他們(men)的(de)安(an)全(quan)，教(jiao)導他們(men)提高安(an)全(quan)意識(shi)，學會自我保護，從一(yi)日常規開始(shi)，從各方(fang)面加(jia)強幼(you)(you)兒(er)(er)園安(an)全(quan)工作，讓我們(men)的(de)小(xiao)朋(peng)友做一(yi)個健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)，快樂的(de)寶(bao)寶(bao)，在健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)方(fang)面除了生(sheng)理健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)，心理健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)和社會適應良好外(wai)，還要加(jia)上(shang)道德健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)，只有這四(si)個方(fang)面的(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)才算是完(wan)全(quan)的(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)。

　　在這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)培訓(xun)中，聽(ting)到(dao)了(le)各位同行前輩的(de)(de)(de)經驗之談(tan)，我倍感(gan)榮幸，我學(xue)(xue)到(dao)了(le)新的(de)(de)(de)教(jiao)育理念和觀(guan)點(dian)，也更(geng)堅定了(le)自(zi)己(ji)從事幼兒(er)教(jiao)育，服(fu)務基礎教(jiao)育的(de)(de)(de)信念，希望自(zi)己(ji)學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用，把這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識運用到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，能夠(gou)成為一名合格的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師。

全國學前教育宣傳活動總結13

　　為了更好的(de)(de)加強自身(shen)專(zhuan)業(ye)化(hua)的(de)(de)發展(zhan)，在此期間，我認真閱讀和(he)研(yan)究(jiu)了北(bei)京師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)出版社梁志深主編的(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)》一(yi)(yi)書。學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)(yi)門主要(yao)(yao)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現象，揭示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規律，提(ti)高從事學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)素(su)質，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。它(ta)可以幫助我們(men)鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基本(ben)知識和(he)主要(yao)(yao)理(li)論，掌(zhang)握(wo)實(shi)用(yong)技能(neng)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)(yao)能(neng)力(li)，這(zhe)主要(yao)(yao)反(fan)映在以下幾個方面：建立(li)一(yi)(yi)個正(zheng)確(que)的(de)(de)兒(er)童和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)前(qian)(qian)(qian)(qian)景，認識到游戲的(de)(de)重要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)在兒(er)童的(de)(de)成長和(he)發展(zhan)；進一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)習設計優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)，能(neng)夠合理(li)安排兒(er)童節活動；正(zheng)確(que)認識幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作(zuo)特點，掌(zhang)握(wo)與家長溝通合作(zuo)的(de)(de)形式(shi)和(he)策(ce)略。結(jie)合我這(zhe)幾年的(de)(de)工作(zuo)，我對理(li)論和(he)實(shi)踐進行(xing)了深刻的(de)(de)反(fan)思。談(tan)談(tan)你對孩子的(de)(de)`看法。

　　我(wo)教兩個(ge)班，所以(yi)(yi)我(wo)接觸的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)是3到6歲(sui)(sui)。通過我(wo)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)觀察，4歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)比3歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更(geng)活(huo)躍。他(ta)們(men)(men)(men)(men)對周圍環境更(geng)加熟(shu)悉，可(ke)以(yi)(yi)積極積累(lei)經驗。他(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)僅喜歡玩，而(er)且會玩。他(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)自(zi)己和(he)(he)幾個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起玩。他(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)在游(you)戲(xi)中創(chuang)造(zao)想法，玩把戲(xi)，獲得(de)更(geng)多的(de)樂趣。四(si)歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)特(te)定的(de)形象思維，所以(yi)(yi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)該引導他(ta)們(men)(men)(men)(men)在活(huo)動(dong)中了(le)解(jie)很(hen)多事情。四(si)歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)可(ke)以(yi)(yi)傾聽大人的(de)要求，理解(jie)一(yi)些原因(yin)(yin)，完(wan)成大人布(bu)置(zhi)的(de)一(yi)些任務(wu)。有(you)意(yi)(yi)的(de)性行為開始發(fa)(fa)展。他(ta)們(men)(men)(men)(men)能夠有(you)意(yi)(yi)識地集中注意(yi)(yi)力(li)、記憶和(he)(he)想象。因(yin)(yin)此(ci)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)該注意(yi)(yi)引導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)觀察他(ta)們(men)(men)(men)(men)周圍的(de)生活(huo)，從(cong)而(er)增加他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)知識和(he)(he)發(fa)(fa)展各種能力(li)。

　　生(sheng)活無處不(bu)在(zai)，生(sheng)活無處不(bu)在(zai)，只要我(wo)們能用(yong)眼睛(jing)看(kan)，用(yong)耳(er)朵聽(ting)，用(yong)嘴巴說，用(yong)鼻(bi)子聞(wen)，用(yong)心思考(kao)，生(sheng)活就在(zai)我(wo)們身邊！例如，根據季節觀察周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)事物，如：當春天(tian)來(lai)臨時(shi)，帶孩子去(qu)觀察大自然，談論(lun)春天(tian)的(de)(de)(de)(de)特點。草是綠的(de)(de)(de)(de)，花(hua)是紅的(de)(de)(de)(de)，冰雪是融的(de)(de)(de)(de)，嫩芽(ya)是發芽(ya)的(de)(de)(de)(de)，人們的(de)(de)(de)(de)衣服是穿的(de)(de)(de)(de)少了(le)，孩子們在(zai)放風箏感覺春天(tian)的(de)(de)(de)(de)美(mei)麗和(he)萬物不(bu)可阻擋的(de)(de)(de)(de)活力(li)；觀察周圍(wei)環境的(de)(de)(de)(de)變化，比如家鄉新(xin)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)水泥路，街上新(xin)開(kai)的(de)(de)(de)(de)商店(dian)等(deng)等(deng)，談談我(wo)們的(de)(de)(de)(de)感受，這些變化如何給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活帶來(lai)便利，想(xiang)想(xiang)我(wo)們大家的(de)(de)(de)(de)努力(li)

全國學前教育宣傳活動總結14

　　為了(le)(le)多視(shi)角、多形式(shi)宣傳(chuan)呈(cheng)(cheng)現(xian)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)、學(xue)習的真(zhen)實情景和(he)具體(ti)案例，幫助社會和(he)家長認識幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)保育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)的特(te)點，理解(jie)(jie)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)的專業(ye)性，了(le)(le)解(jie)(jie)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)成(cheng)(cheng)長歷程，塑造新時代幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師愛崗敬(jing)業(ye)、積極向上(shang)的良好(hao)形象，營(ying)造重視(shi)關心(xin)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長、支持(chi)推動(dong)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展的良好(hao)氛圍(wei)。20xx年X月20日，XX中(zhong)心(xin)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)參加了(le)(le)xx區(qu)第七個(ge)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)宣傳(chuan)月活動(dong)，圍(wei)繞著“我(wo)是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”這一主題，立(li)體(ti)地呈(cheng)(cheng)現(xian)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的工作(zuo)、學(xue)習和(he)生(sheng)活，營(ying)造重視(shi)關心(xin)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長、支持(chi)推動(dong)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展的良好(hao)氛圍(wei)。

　　小扇引微涼，悠悠夏日長(chang)。XX的(de)卓XX園長(chang)、李XX副園長(chang)帶領有(you)豐富(fu)早教經驗(yan)的(de)老(lao)師們(men)精(jing)心(xin)準備，細心(xin)籌劃。從展(zhan)板(ban)的(de)設計(ji)、活(huo)動的(de)宣傳、到課程的(de)準備、場地的(de)布(bu)置等(deng)全方面(mian)安排及布(bu)置。盡管焦(jiao)金(jin)爍石，“欲動身先(xian)汗(han)如雨(yu)”，但(dan)大(da)家(jia)伙的(de)工作熱情和干勁恰似“欲與天公試比(bi)高”。此(ci)日，活(huo)動現場的(de)樓宇(yu)間彌漫著(zhu)520節(jie)日的(de)“芳香”，五顏六色的(de)彩帶和氣球讓朱子(zi)公園穿上了(le)盛(sheng)裝，孩子(zi)們(men)“放肆”著(zhu)享受天真爛漫的(de)`歡(huan)樂時光。

　　根據(ju)0-3歲幼(you)兒(er)的(de)(de)身心發展特點(dian)，老師們設(she)計了別具一格的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)活動(dong)(dong)《趕小(xiao)豬》的(de)(de)游戲，不僅(jin)趣味(wei)十足，還能提(ti)高(gao)幼(you)兒(er)手(shou)眼協調的(de)(de)準確性，寶(bao)寶(bao)們愛不釋(shi)手(shou)。在(zai)游戲過程(cheng)中(zhong)(zhong)老師們重視親(qin)子(zi)(zi)互動(dong)(dong)，鼓勵(li)家長(chang)與孩子(zi)(zi)共同學習、成長(chang)，更用專業的(de)(de)知(zhi)識指導家長(chang)如(ru)何在(zai)家中(zhong)(zhong)與幼(you)兒(er)進行親(qin)子(zi)(zi)活動(dong)(dong)，家長(chang)們受(shou)益匪淺。祖(zu)國未(wei)來的(de)(de)“小(xiao)花朵”們在(zai)親(qin)子(zi)(zi)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)獲得了情(qing)感教育、自(zi)主(zhu)交往、表達、合作、競(jing)爭等(deng)綜合能力的(de)(de)提(ti)高(gao)。整場活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，歡樂(le)的(de)(de)童(tong)年(nian)大(da)放異彩(cai)，孩子(zi)(zi)們感受(shou)快樂(le)、體驗成功、分享合作、獲得自(zi)信。

　　另(ling)一(yi)邊(bian)，幼兒(er)園的小朋友在百米畫卷上繪(hui)(hui)畫著“我(wo)喜(xi)歡的幼兒(er)園老(lao)師”，“小畫家(jia)”們拿著畫筆，瀟灑自(zi)如，生動清新，爽快自(zi)然。繪(hui)(hui)畫現場熱(re)鬧非凡，吸引了(le)眾多(duo)家(jia)長、幼兒(er)駐(zhu)足觀賞。

　　早教(jiao)活動開展的(de)同時提(ti)供(gong)幼教(jiao)咨(zi)詢服務，巧借幼兒園自身的(de)教(jiao)育資源(yuan)，為社(she)區提(ti)供(gong)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育服務，不僅普及(ji)了(le)科學(xue)(xue)育兒知識，還(huan)讓社(she)區居民了(le)解和熟悉了(le)家門(men)口的(de)幼兒園，有效地(di)發揮了(le)幼兒園的(de)輻(fu)射作用。

　　當晚，xx區教(jiao)育(yu)局在XX幼兒(er)園開展(zhan)了《提升孩子學(xue)習能力，收貨終身愛學(xue)習的(de)(de)孩子》的(de)(de)公益講座(zuo)，深入淺(qian)出的(de)(de)講座(zuo)，從理論(lun)到實(shi)踐，從感(gan)性(xing)到理性(xing)，既解疑答惑(huo)又指引方向，多(duo)層次多(duo)角度(du)的(de)(de)專業引領，贏得(de)了家長(chang)們的(de)(de)高度(du)贊揚，大(da)家口(kou)碑載道：“下次有講座(zuo)，我們一(yi)定再來聽！”

　　XX人始(shi)終(zhong)秉承用心養育，用愛澆灌的(de)(de)理念，在今后將(jiang)繼續發揮幼(you)兒(er)園教(jiao)育資源優(you)勢(shi)，為(wei)有效開展0—3歲嬰幼(you)兒(er)及(ji)家庭(ting)的(de)(de)早期教(jiao)育提供了(le)(le)專業、全面(mian)的(de)(de)幫助(zhu)。實(shi)現了(le)(le)早教(jiao)資源的(de)(de)輻射、融(rong)合(he)，主動架起幼(you)兒(er)園和家庭(ting)、社(she)區的(de)(de)橋梁(liang)，形成幼(you)兒(er)園、家庭(ting)、社(she)區三位一體的(de)(de)教(jiao)育合(he)力(li)，為(wei)0-3歲嬰幼(you)兒(er)的(de)(de)健康(kang)成長(chang)提供更廣闊的(de)(de)背景，打造新(xin)的(de)(de)平臺！

全國學前教育宣傳活動總結15

　　為了更好的(de)(de)加強(qiang)自我專業(ye)化發(fa)展(zhan)(zhan)，這段時(shi)間，我認真閱讀并學(xue)(xue)(xue)(xue)習了北京師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)出版(ban)社的(de)(de)梁志燊編著(zhu)的(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)》一書，。《學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)》主要是研究學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)現象，揭示學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)規律，以增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)事學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)職業(ye)素質，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)質量的(de)(de)一門學(xue)(xue)(xue)(xue)科。它(ta)能(neng)(neng)幫助我們更好地(di)鞏固(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基本知識和主要理(li)(li)論，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)技能(neng)(neng)和重要能(neng)(neng)力，這主要體現在以下幾個(ge)方面(mian)：樹立正確(que)的(de)(de)兒(er)童觀(guan)和教(jiao)育(yu)觀(guan)，認識到游戲在兒(er)童成長(chang)發(fa)展(zhan)(zhan)中的(de)(de)重要作用(yong)；進一步學(xue)(xue)(xue)(xue)習設計優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)課(ke)程，能(neng)(neng)夠合理(li)(li)安排(pai)兒(er)童的(de)(de)一日活動(dong)；正確(que)理(li)(li)解幼兒(er)教(jiao)師的(de)(de)工作特點(dian)，把握與家長(chang)溝通(tong)合作的(de)(de)形式和策略(lve)。結合自己(ji)幾年(nian)來的(de)(de)`工作，我進行了理(li)(li)論與實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)深刻反(fan)思。談談自己(ji)對(dui)孩子的(de)(de)觀(guan)點(dian)。

　　我(wo)(wo)(wo)是兩個班教學的(de)，所以(yi)接觸的(de)孩(hai)子(zi)年齡從(cong)3—6，通(tong)過我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)觀(guan)察(cha)：四歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)比(bi)三歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)更加(jia)活潑好動(dong)，對(dui)(dui)周(zhou)圍(wei)生(sheng)活的(de)環境也(ye)更熟悉了(le)，能(neng)(neng)積(ji)(ji)極積(ji)(ji)累經(jing)驗。在(zai)活動(dong)中(zhong)堅持的(de)時(shi)間也(ye)長了(le)，他們(men)(men)不但愛玩，而且會(hui)(hui)玩了(le)，會(hui)(hui)自己(ji)玩，也(ye)會(hui)(hui)和幾(ji)個小朋(peng)友一(yi)起玩，在(zai)游(you)戲(xi)中(zhong)會(hui)(hui)出主意(yi)，玩出花樣，玩得(de)更有(you)(you)(you)興致(zhi)了(le)。四歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)有(you)(you)(you)具體形象(xiang)思(si)維，所以(yi)在(zai)活動(dong)中(zhong)要(yao)多引(yin)導他們(men)(men)認(ren)識多種(zhong)事物(wu)。四歲(sui)(sui)的(de)孩(hai)子(zi)可以(yi)聽(ting)進(jin)成人(ren)向他提出的(de)要(yao)求，聽(ting)懂一(yi)些(xie)道理，能(neng)(neng)完成成人(ren)交給的(de)一(yi)些(xie)任務了(le)，有(you)(you)(you)意(yi)性行為開始發(fa)展了(le)，他們(men)(men)能(neng)(neng)有(you)(you)(you)意(yi)的(de)注意(yi)，有(you)(you)(you)意(yi)的(de)記憶，有(you)(you)(you)意(yi)的(de)想象(xiang)了(le)。因(yin)此要(yao)注意(yi)引(yin)導幼(you)兒觀(guan)察(cha)周(zhou)圍(wei)的(de)生(sheng)活，以(yi)增長見識和發(fa)展多種(zhong)能(neng)(neng)力。生(sheng)活無(wu)處不在(zai)，生(sheng)活無(wu)處不有(you)(you)(you)，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)用(yong)眼睛看、會(hui)(hui)用(yong)耳(er)朵聽(ting)、會(hui)(hui)用(yong)嘴說、會(hui)(hui)用(yong)鼻子(zi)聞、會(hui)(hui)用(yong)心去想，生(sheng)活就(jiu)在(zai)身邊！

　　例如(ru)分季節觀察(cha)(cha)周(zhou)圍(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)，如(ru)：春天(tian)到，帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)觀察(cha)(cha)大(da)(da)自(zi)然說(shuo)說(shuo)春天(tian)的(de)(de)(de)(de)特(te)征，小草綠了、花兒紅了，冰(bing)雪融化(hua)了、筍芽冒出(chu)來(lai)(lai)(lai)了、人們(men)的(de)(de)(de)(de)衣服穿得少了，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)出(chu)來(lai)(lai)(lai)放風箏(zheng)了……感受春天(tian)的(de)(de)(de)(de)美麗(li)，萬物(wu)復蘇那種不可阻擋的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命力；再如(ru)觀察(cha)(cha)周(zhou)圍(wei)(wei)環境的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，如(ru)家(jia)鄉新修了水泥路、街(jie)上(shang)新開的(de)(de)(de)(de)店(dian)面(mian)等(deng)等(deng)，說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)感受，說(shuo)說(shuo)這(zhe)些(xie)變化(hua)給我們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)帶(dai)來(lai)(lai)(lai)了怎么(me)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)便(bian)利(li)，想(xiang)想(xiang)這(zhe)些(xie)變化(hua)都需要我們(men)大(da)(da)家(jia)付出(chu)怎么(me)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)努力，培養他們(men)愛家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)感情和(he)長大(da)(da)后建(jian)設家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)好品質；又如(ru)帶(dai)幼兒觀察(cha)(cha)周(zhou)圍(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)人，家(jia)人長得什(shen)么(me)樣(yang)(yang)(yang)子(zi)(zi)，老師(shi)同伴長得什(shen)么(me)樣(yang)(yang)(yang)子(zi)(zi)，用什(shen)么(me)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)語言來(lai)(lai)(lai)形容或者(zhe)用什(shen)么(me)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)畫面(mian)來(lai)(lai)(lai)表現(xian)；還可以(yi)培養幼兒觀察(cha)(cha)記憶周(zhou)圍(wei)(wei)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)語言把了解到的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情敘述出(chu)來(lai)(lai)(lai)并發表自(zi)己的(de)(de)(de)(de)評論等(deng)。在這(zhe)些(xie)多種形式的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)中可以(yi)讓幼兒不斷(duan)增長見識，不斷(duan)發展幼兒的(de)(de)(de)(de)注意、記憶、思維、想(xiang)象(xiang)、語言等(deng)能力。

　　最(zui)后(hou)要(yao)以(yi)游戲(xi)(xi)促進他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)。游戲(xi)(xi)是(shi)(shi)幼(you)兒生(sheng)活和(he)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)內容(rong)，是(shi)(shi)最(zui)受幼(you)兒歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)學(xue)習(xi)方式。在游戲(xi)(xi)中，幼(you)兒積極性高，學(xue)習(xi)興趣濃，創作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)強(qiang)。在游戲(xi)(xi)中幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)認識(shi)能(neng)力(li)(li)、運動(dong)能(neng)力(li)(li)、語(yu)言能(neng)力(li)(li)和(he)判(pan)斷能(neng)力(li)(li)都將得(de)到(dao)(dao)不同程度(du)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在游戲(xi)(xi)中幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈得(de)到(dao)(dao)快樂！作(zuo)(zuo)為(wei)教師，作(zuo)(zuo)為(wei)幼(you)兒身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)任何一(yi)個成人，我們都應該盡力(li)(li)為(wei)他(ta)(ta)們提供(gong)(gong)游戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)場所以(yi)及物(wu)質、心(xin)理(li)環(huan)境。為(wei)此，我設計了(le)發(fa)(fa)展(zhan)運動(dong)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)《我們的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)車開(kai)得(de)快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發(fa)(fa)展(zhan)語(yu)言能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)《說(shuo)說(shuo)我美麗的(de)(de)(de)(de)家(jia)》、《我來講故事(shi)》等，發(fa)(fa)展(zhan)判(pan)斷能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)《我是(shi)(shi)環(huan)保小(xiao)(xiao)衛士》、《我做乖寶寶》等，為(wei)幼(you)兒提供(gong)(gong)游戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種所需，讓幼(you)兒在這樣的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中發(fa)(fa)展(zhan)能(neng)力(li)(li)，快樂度(du)過(guo)每一(yi)天。

　　總(zong)之，通過這次學(xue)習，我(wo)受益(yi)匪淺(qian)，掌(zhang)握(wo)了許多學(xue)前教育的理論知(zhi)識，我(wo)一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續(xu)學(xue)習，不斷提高自己的業(ye)務(wu)水平，為做一個好老師努力！

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