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小學教研活動總結
總結在一(yi)個時期、一(yi)個年度(du)、一(yi)個階(jie)段對(dui)學習和工作(zuo)生活等情況加(jia)以(yi)回顧和分析的一(yi)種書面材料(liao)，它是增長(chang)才干的一(yi)種好(hao)辦法，因此十分有(you)必(bi)須要寫一(yi)份總結哦。那么總結要注(zhu)意有(you)什(shen)么內(nei)容呢？以(yi)下是小編精(jing)心整理的小學教(jiao)研活動總結，供大家參考借鑒，希望可以(yi)幫助(zhu)到(dao)有(you)需要的朋友。
小學教研活動總結1
今天，全區小(xiao)學英(ying)語教師在(zai)教研(yan)(yan)(yan)員邵老師的(de)引(yin)領下，進行了小(xiao)學英(ying)語聯(lian)片教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動。此(ci)次教研(yan)(yan)(yan)活(huo)動主(zhu)要(yao)是對復習課(ke)的(de)探(tan)討。
會議開始由三(san)位(wei)骨干教師(shi)為我們(men)做了(le)精彩的(de)(de)(de)(de)說課(ke)(ke)，讓我們(men)對復(fu)習課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)方式有了(le)全新的(de)(de)(de)(de)認識。然后(hou)，教師(shi)們(men)分小(xiao)組討(tao)(tao)論了(le)復(fu)習中的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)方法和(he)困惑(huo)，大家共同研討(tao)(tao)。最(zui)后(hou)，邵老師(shi)對三(san)位(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)給出(chu)(chu)了(le)點(dian)評，并對復(fu)習課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教學給提出(chu)(chu)了(le)獨到(dao)的(de)(de)(de)(de)見(jian)解，讓我受益匪淺(qian)。以下(xia)是我的(de)(de)(de)(de)幾點(dian)收獲：
首先，我們要(yao)(yao)確(que)(que)定(ding)(ding)復習(xi)課(ke)的(de)(de)目標，做到有的(de)(de)放(fang)矢。所(suo)謂的(de)(de)復習(xi)課(ke)就(jiu)是(shi)一(yi)個查漏(lou)補缺的(de)(de)過程，是(shi)把所(suo)學的(de)(de)知識系統化(hua)，條理化(hua)的(de)(de)過程。從而加深理解、增強記憶(yi)，并培(pei)養(yang)學生思維的(de)(de)整體(ti)性，使不(bu)同基礎的(de)(de)學生各有收獲(huo)。所(suo)以在上(shang)課(ke)前，確(que)(que)定(ding)(ding)好(hao)學習(xi)的(de)(de)目標，把要(yao)(yao)復習(xi)什么，復習(xi)到什么程度確(que)(que)定(ding)(ding)好(hao)，這是(shi)上(shang)好(hao)復習(xi)課(ke)的(de)(de)`前提和保(bao)證。
其次，我們要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為課(ke)(ke)堂(tang)的(de)小主人，教師只做課(ke)(ke)堂(tang)的(de)引領者。新課(ke)(ke)程標準指出要(yao)把課(ke)(ke)堂(tang)放(fang)手給學(xue)生(sheng)(sheng)，發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體地位。復習(xi)課(ke)(ke)中(zhong)要(yao)創設真實的(de)語言運用情境，組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)進行形式多(duo)樣的(de)具有交際意義的(de)活(huo)動，不斷改進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)方法，使他(ta)們保持積極(ji)的(de)學(xue)習(xi)態度(du)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)于(yu)記(ji)(ji)、記(ji)(ji)得快(kuai)、記(ji)(ji)得牢，取得良好的(de)教學(xue)效果(guo)。
第三，注意復習(xi)課的(de)(de)趣(qu)味性。小(xiao)學生有(you)好動(dong)(dong)、好玩(wan)的(de)(de)特點,復習(xi)課的(de)(de)設(she)計要有(you)趣(qu)味性。這樣才能(neng)防止學生產生疲倦、厭(yan)煩的(de)(de)情(qing)緒，激發他(ta)們的(de)(de)學習(xi)興趣(qu)，達到事半(ban)功倍的(de)(de)效果(guo)。復習(xi)課的(de)(de)機械操練不(bu)能(neng)過多(duo)，可以設(she)計一些游戲來幫助記(ji)憶。另外，鼓勵學生自己歸納總結，激發他(ta)們主動(dong)(dong)參與(yu)學習(xi)的(de)(de)能(neng)力。
第四，復習課的(de)(de)拓展(zhan)環節(jie)設(she)計要(yao)做到(dao)能(neng)提升(sheng)學生的(de)(de)綜合語言運用能(neng)力。針對(dui)學過(guo)的(de)(de)知(zhi)識，在復習的(de)(de)基礎上(shang)要(yao)有所提升(sheng)。拓展(zhan)環節(jie)的(de)(de)設(she)計就顯的(de)(de)至關重(zhong)要(yao)。所以(yi)課堂(tang)上(shang)我們可以(yi)設(she)計小組練說環節(jie)，另外加入寫的(de)(de)環節(jie)，多動筆，在書寫中加強(qiang)記(ji)憶(yi)。
總之，此(ci)次聯片教(jiao)研活(huo)動，如同及(ji)時雨一般讓(rang)我對復習課(ke)的授(shou)課(ke)方式有了進(jin)一步的認識。希望以后能多(duo)組織類似(si)的教(jiao)研活(huo)動，共(gong)同研討(tao)提高課(ke)堂效率(lv)的方式方法，為打造(zao)高效的英語課(ke)堂而努力！
小學教研活動總結2
四月九(jiu)日，在(zai)全體語文教師(shi)的(de)(de)共(gong)同努(nu)力下，我校(xiao)(xiao)的(de)(de)教研(yan)(yan)工作(zuo)高效課(ke)改(gai)研(yan)(yan)磨課(ke)活(huo)動(dong)暫時告一段落(luo)。此次活(huo)動(dong)是(shi)我校(xiao)(xiao)規(gui)模較(jiao)大(da)，參(can)與面(mian)較(jiao)廣(guang)，參(can)與人數較(jiao)多，收獲也是(shi)最大(da)的(de)(de)一次活(huo)動(dong)。這天，也是(shi)全體教師(shi)最辛苦(ku)，最忙(mang)碌的(de)(de)一天，既要(yao)(yao)完成(cheng)本職(zhi)工作(zuo)，又要(yao)(yao)參(can)與說、講、評活(huo)動(dong)，還要(yao)(yao)抽出(chu)時間參(can)加聽課(ke)、評課(ke)，完成(cheng)班級(ji)管(guan)理，作(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)等(deng)系列工作(zuo)。在(zai)這里(li)，我代表(biao)學(xue)校(xiao)(xiao)向大(da)家(jia)表(biao)示感(gan)謝，謝謝大(da)家(jia)的(de)(de)合作(zuo)。
眾所周知(zhi)，對一所學(xue)校(xiao)而言，教研(yan)工作(zuo)的重頭戲就是(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)教研(yan)課。這次(ci)活動(dong)老師們(men)的參(can)與(yu)態度(du)是(shi)(shi)另人滿意的，各位教師都進行(xing)(xing)了精心(xin)準備，整個(ge)活動(dong)進行(xing)(xing)的緊(jin)張有(you)序，忙而不亂，綜合以下(xia)幾(ji)大亮點：
一、教(jiao)學(xue)知識、重點、難點定位比較準確，教(jiao)學(xue)中各(ge)個(ge)環節的設計都能圍繞教(jiao)學(xue)目(mu)標進(jin)行設計。
二、三步導學(xue)課堂教(jiao)學(xue)模式已(yi)進(jin)入到課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)，甚至有的老師(shi)運用(yong)自如，已(yi)經和(he)自己的教(jiao)學(xue)融為一體。
三、在自主(zhu)學習這(zhe)一環節的.教學中，大(da)部分(fen)老師不在是單調的學生自己(ji)學習，而是采(cai)用了(le)小組合(he)(he)作(zuo)的學習形式，從合(he)(he)作(zuo)的效(xiao)果來看(kan)，有利于學生的學習，這(zhe)也更(geng)堅定了(le)我校(xiao)的課題研(yan)究——小組合(he)(he)作(zuo)。希望老師們在今后(hou)的課堂教學中繼續(xu)使(shi)用，逐步使(shi)小組合(he)(he)作(zuo)更(geng)加有效(xiao)。
四、注重學(xue)(xue)法指導(dao)，教給學(xue)(xue)習(xi)方法，課堂教學(xue)(xue)形(xing)式(shi)多樣，通過(guo)小組討論、交流、猜(cai)謎語、動手做等活動形(xing)式(shi)，提高了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)動手、動腦及語言表達能(neng)力。
五(wu)、老(lao)師的(de)課堂教學評價不在(zai)(zai)是(shi)單純(chun)的(de)“好、不錯”等(deng)，而(er)是(shi)根據(ju)學生在(zai)(zai)課堂上的(de)不同(tong)表現(xian)，進(jin)行不同(tong)的(de)評價，評價語豐富精彩，而(er)又是(shi)那樣的(de)潤物細無聲。
六、教師轉變了角色，走下講臺(tai)，來(lai)到學(xue)生(sheng)中間，與學(xue)生(sheng)共同探(tan)究、學(xue)習，落實學(xue)生(sheng)的主體地(di)位，強調自(zi)主、探(tan)究、合作(zuo)學(xue)習，實現學(xue)習方式(shi)的多樣(yang)化(hua)。
七、課(ke)后老師(shi)們(men)及時評課(ke)，反饋信息，有利于改進，有效的(de)(de)促進了活(huo)動的(de)(de)開展(zhan)與(yu)實施，老師(shi)們(men)之間還進行了私下交流，商討、探(tan)究，互相(xiang)借鑒(jian)別人的(de)(de)優點，反思自己的(de)(de)不足，基(ji)本達(da)到了我們(men)設(she)計(ji)本次活(huo)動的(de)(de)目的(de)(de)——交流、研討、共勉、提高。
當然，每一次的(de)(de)教研活(huo)動(dong)，就(jiu)是要(yao)從問題中(zhong)尋(xun)求(qiu)答案，在疑惑中(zhong)解疑，這才是目(mu)的(de)(de)。本(ben)次活(huo)動(dong)，也有許(xu)多值得大家探討的(de)(de)問題：
1、部分老師課(ke)前備課(ke)不(bu)充分，研究教材不(bu)到位，所以重(zhong)、難點把握的程(cheng)度不(bu)到位。同時還存在知識點，點撥不(bu)到位的現(xian)象。
2、小組合作不要擺形式，應(ying)具有實效性。
3、個別教師教學語言不夠規范，評價(jia)語言單一，缺少激勵性(xing)，榜樣性(xing)，爭論(lun)性(xing)的評價(jia)方式。
4、個(ge)別(bie)教師缺少耐心(xin)，親和力不夠。
5、教師駕(jia)馭課堂(tang)的應(ying)變力(li)還有待(dai)提高。
6、教(jiao)師(shi)普遍(bian)緊張，由此(ci)在授課(ke)中(zhong)產生知識不(bu)全面、不(bu)準確(que)、陋項(xiang)等(deng)現象。
7、教學中(zhong)，時間分配(pei)不合(he)理，一(yi)(yi)節課(ke)(ke)完不成任(ren)務，只好(hao)拖到下節課(ke)(ke)在(zai)完成。這學期時間緊(jin)，任(ren)務重，希望老師們(men)精心備好(hao)每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，讓每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)都能成為有效的(de)課(ke)(ke)堂，不在(zai)拖任(ren)務，那么(me)我們(men)的(de)教學進度(du)也能高效完成。
通(tong)過此次教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，提高了(le)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改(gai)能力，促(cu)進(jin)(jin)了(le)教(jiao)(jiao)師之間學(xue)習(xi)和探索的(de)熱(re)情，促(cu)進(jin)(jin)了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)專業(ye)成(cheng)長，值得欣慰的(de)是：我們領略到了(le)教(jiao)(jiao)師們對(dui)知識負(fu)責(ze)、對(dui)學(xue)生負(fu)責(ze)、對(dui)學(xue)校(xiao)工作(zuo)負(fu)責(ze)的(de)可貴品(pin)質(zhi)。希(xi)望(wang)各位教(jiao)(jiao)師通(tong)過此次活(huo)動，要認真反(fan)思自己，在今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中要取長補短，使自己的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)再上一個層次。
小學教研活動總結3
歲月不(bu)居(ju)，時(shi)節如流。轉眼間，一個充實奮進的學期即(ji)將落(luo)下(xia)帷幕。本學期，語文組教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)以校教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處計劃作(zuo)(zuo)為(wei)核(he)心，以新課程標準的理念作(zuo)(zuo)為(wei)指導(dao)，在全(quan)校語文教(jiao)(jiao)(jiao)師的團結(jie)協作(zuo)(zuo)下(xia)順利開展了各(ge)項特色活動。
一、校本教研常規管理
1、落(luo)實(shi)常規檢查
為了使教學工(gong)作(zuo)規范化，條理化。本學期在教導處的(de)引領下，語文組先后(hou)開展了三次教學常規工(gong)作(zuo)檢查，內容包括備課情(qing)況，作(zuo)業(ye)批改，教學反思等多(duo)方面(mian)進行了細致(zhi)入微地檢查。從檢查情(qing)況來看，老(lao)師們兢兢業(ye)業(ye)，盡職(zhi)盡責值得點贊(zan)。
2、開展(zhan)教研活動
學期伊始，在教導處的(de)安排(pai)(pai)下(xia)語數教研活動隔周進行，同(tong)(tong)時(shi)制定了公開課安排(pai)(pai)。語文(wen)組(zu)結合(he)我校學生(sheng)實際情況(kuang)，依據(ju)新課程標準，分別(bie)從識字寫字、看圖寫話、口語交(jiao)際、作文(wen)起步(bu)、句(ju)子練習等(deng)方面層進式(shi)的(de)確定了教研主題。因下(xia)學期時(shi)間短，本組(zu)教師通過集體共同(tong)(tong)合(he)作，同(tong)(tong)年(nian)級(ji)備同(tong)(tong)一節課，并采用抽簽的(de)方式(shi)選擇執教老師。
課后評課
子曰：“三(san)人(ren)行，必有我師焉”，在(zai)評課環(huan)節(jie)中，老師們各抒已(yi)見碰(peng)撞出(chu)教(jiao)學火花(hua)。雖然大家教(jiao)學經驗尚淺，但都(dou)認真地說出(chu)了自己的見解，執教(jiao)老師們更是謙虛聆聽(ting)，取長(chang)補短，大家互相學習，互相進(jin)步。
二、以賽促學，共助成長
本學期(qi)，語文組教師積(ji)極參(can)加了潛(qian)山市小語優質課(ke)比(bi)賽(sai)。大(da)家以飽滿地熱情積(ji)極投入比(bi)賽(sai)項(xiang)目。陶麗麗老(lao)(lao)(lao)師，汪(wang)蘭芳老(lao)(lao)(lao)師，沈(shen)麗華老(lao)(lao)(lao)師先后(hou)在學校進行(xing)了初選比(bi)賽(sai)。賽(sai)后(hou)，教師們(men)集聚(ju)一堂開展(zhan)了磨課(ke)活動，整個(ge)環節精彩紛呈，讓人耳目一新(xin)。
三、凝聚力量備戰期末
為充(chong)分(fen)發揮集體的(de)智慧(hui)，使復習(xi)有(you)的(de)方(fang)式，行之有(you)效。期末前夕，語文組開展了以期末復習(xi)為主題的(de)經驗交流分(fen)享會(hui)，各年級教師(shi)認真(zhen)對待(dai)，針對學(xue)習(xi)要點，教師(shi)們(men)互相(xiang)探(tan)討(tao)，各抒己(ji)見(jian)，真(zhen)誠地分(fen)享了自(zi)己(ji)摸索的(de)有(you)效復習(xi)方(fang)法。
四、大咖引領群集薈萃
為了(le)加(jia)速(su)年輕教(jiao)師們(men)的(de)'成長，本學(xue)期語文組部分教(jiao)師參加(jia)了(le)“和(he)美課堂(tang)”培訓。他山之(zhi)石，可以攻(gong)玉，帶著(zhu)大家的(de)期盼，參培教(jiao)師把學(xue)習的(de)新理念，新思路(lu)帶回了(le)學(xue)校(xiao)。播(bo)撒了(le)新課堂(tang)的(de)種子，也期待在各班級開花，結(jie)果。
五、研而有思奮力前行
學(xue)然(ran)后知不足，研(yan)然(ran)后知困。結合本(ben)學(xue)期的教(jiao)研(yan)工作，我們(men)發現(xian)有以下(xia)幾點值得反思：
1、重視教師專業理論學習，鼓勵課堂(tang)實踐多樣化。
2、鼓勵(li)師生多閱讀，認真落實閱讀習慣的(de)培養。
3、作文教學要引導學生多留心(xin)身邊的事(shi)物。
“學(xue)無(wu)止(zhi)境，教(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)止(zhi)境，研無(wu)止(zhi)境”。行走(zou)于語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)道(dao)路(lu)上，懷揣著對教(jiao)(jiao)(jiao)育使(shi)命的(de)初心。我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師腳(jiao)踏實(shi)地，篤定前行。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)不斷(duan)反(fan)思，在反(fan)思中(zhong)不斷(duan)成長。我(wo)們堅信在全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)努力下，官小(xiao)語(yu)文一定譜寫新篇章！
小學教研活動總結4
本學(xue)(xue)期，我校(xiao)(xiao)語文教(jiao)(jiao)研組(zu)認真學(xue)(xue)習縣教(jiao)(jiao)育局教(jiao)(jiao)研室(shi)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育工(gong)作精神，以(yi)貫徹落實(shi)《語文課(ke)程(cheng)標準(zhun)》及“135教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式”為契機，緊緊抓住教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主(zhu)渠道，以(yi)學(xue)(xue)生為本、以(yi)質量(liang)為魂、以(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)改(gai)為中心、以(yi)校(xiao)(xiao)本研究為主(zhu)要方式，繼續落實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。結合我校(xiao)(xiao)語文教(jiao)(jiao)研組(zu)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)研實(shi)際，繼續營(ying)造良好的(de)教(jiao)(jiao)研氛圍和展示舞臺，全(quan)面提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平及業務能力，開(kai)創我校(xiao)(xiao)語文課(ke)程(cheng)改(gai)革新(xin)局面。
一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率
1.定期開(kai)展語文教研(yan)活動(dong)。各年級備課(ke)組活動(dong)以(yi)(yi)“135教學模(mo)式(shi)(shi)”為指導，正確(que)把握三維目標，確(que)立“135模(mo)式(shi)(shi)下的(de)閱讀教學”為專題研(yan)究目標，以(yi)(yi)提(ti)高研(yan)究的(de)實效性(xing)。
2.進一步完善(shan)備(bei)課。做到“三(san)備(bei)”，即備(bei)三(san)維目標，備(bei)教材，備(bei)學生。加(jia)強集(ji)體備(bei)課意識，注重資(zi)源(yuan)共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3.努力(li)上好每一(yi)節家常(chang)課(ke)。切(qie)實(shi)落(luo)實(shi)“135教(jiao)學(xue)模式”于(yu)日常(chang)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中，努力(li)提高(gao)教(jiao)學(xue)藝術，求實(shi)、求真、求活、求新，充分利(li)用現有的電教(jiao)媒體，利(li)用網絡(luo)資源，拓寬學(xue)習(xi)(xi)時空，培養學(xue)生良好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，努力(li)提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效益。
4.用心對待每一次作業(ye)：作業(ye)精設計，體現“輕負荷(he)，高質量(liang)”的教學思想;作業(ye)細批改，規范、及時，注重(zhong)糾(jiu)錯及情況反饋。
5.盡(jin)心輔導(dao)每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)：努力做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)補缺補差的工作(zuo)，因材施教，經常分析學(xue)生(sheng)(sheng)，及時捕捉學(xue)生(sheng)(sheng)閃光點，熱情鼓勵，利用課外(wai)活(huo)動時間做好(hao)分層(ceng)指(zhi)導(dao)，使(shi)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都能充(chong)分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教(jiao)師繼續學(xue)習《新課程(cheng)標準》，大力推進“135教(jiao)學(xue)模式(shi)”，改革(ge)課堂教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，促(cu)進師生發展。
1.樹立以學生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)思(si)想，建立民主(zhu)平等的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，營造積極、向上、和諧、寬松(song)、有趣(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)學氛圍，給(gei)學生(sheng)(sheng)以人文的(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在輕松(song)愉悅的(de)(de)(de)氛圍中吸取(qu)知(zhi)識。
2.堅持工具性與(yu)人文性的統一(yi)，在培養學生(sheng)語(yu)文運用(yong)、實踐(jian)能力的同時，重視人文因(yin)素對學生(sheng)思想感(gan)情的熏(xun)陶感(gan)染(ran)。
3.積(ji)極(ji)倡導自主(zhu)(zhu)、合作、探究的(de)學(xue)(xue)習方式，淡(dan)化繁瑣的(de)講解分析，給學(xue)(xue)生足夠(gou)的(de)時間(jian)和(he)空間(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)教師的(de)引(yin)導下獨立(li)地(di)提出(chu)問題，分析問題，解決問題，在(zai)主(zhu)(zhu)動實踐過程中積(ji)累、感(gan)悟。
4.突出學生主體地位，將(jiang)教學過程看成(cheng)是老師、學生、文(wen)本(ben)間平等對話(hua)的(de)過程。珍(zhen)視學生獨(du)特的(de)感(gan)受、體驗和思維方式，培養學生良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣。
5.樹立大語(yu)文教學觀，溝通課本內(nei)(nei)外，課堂內(nei)(nei)外，學習內(nei)(nei)外的(de)聯(lian)系，拓寬語(yu)文學習和應用的(de)渠道，增(zeng)加語(yu)文實踐機會，提高學習效率。
6.講求訓練(lian)手段的多(duo)樣性，提高(gao)練(lian)習有(you)效性，嘗(chang)試課外作業(ye)(ye)階梯式，讓不同學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有(you)所獲，具有(you)作業(ye)(ye)批改的現(xian)代理念，包(bao)括(kuo)建(jian)立學(xue)(xue)生(sheng)的錯題(ti)記錄。
所做工作總結(jie)如下：
九月份
1.9月5日，制定語(yu)文教(jiao)研組計劃(hua)。
2.9月16日到(dao)_參加縣(xian)語文(wen)教研組長會(hui)議，21日傳達縣(xian)語文(wen)教研室(shi)最新精神(shen)。
3.9月6日(ri)、7日(ri)積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分(fen)別執教了《秋天的圖畫(hua)》《火燒云》《小苗和(he)大(da)樹的對話》等家常課。
4.9月7日(ri)下(xia)午(wu)，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆(ling)聽(ting)省(sheng)特級教師___、縣語文教研員(yuan)___老師的點評。
5.一年(nian)級(ji)新生在(zai)__四位語文教(jiao)師兼班主(zhu)任的(de)指導下，認真學習《論語》，于(yu)9月16日在(zai)我校舉辦衢州(zhou)市一年(nian)級(ji)新生開蒙儀式，好評如(ru)潮(chao)，并在(zai)《衢州(zhou)日報》上加以(yi)信息播報。
6.9月22日(ri)(ri)、23日(ri)(ri)，我校全體語文教(jiao)師在二樓(lou)多(duo)媒體積極(ji)參與(yu)我縣20__屆(jie)畢業的青年教(jiao)師課堂(tang)(tang)展示(shi)活(huo)動(dong)，聆(ling)聽了(le)語文__老(lao)師執(zhi)教(jiao)的《母雞》《為中(zhong)華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光(guang)曲》《我要的是葫蘆》《花(hua)鐘》《鹿和狼(lang)的故事(shi)》六堂(tang)(tang)風格(ge)各異的語文閱讀教(jiao)學(xue)，并聆(ling)聽了(le)_市(shi)名(ming)師__老(lao)師的現場點評，再次明了(le)“135模式”的閱讀教(jiao)學(xue)。
7.9月28日，徐(xu)_四位(wei)老(lao)師代表我(wo)校語文(wen)教(jiao)師參加縣“閱讀試題現場限(xian)時比賽”，3人(ren)獲(huo)一等獎，1人(ren)獲(huo)二等獎。
等(deng)老師(shi)在音(yin)樂老師(shi)的幫助下(xia)，積極組織學生(sheng)(sheng)參加配(pei)樂詩(shi)歌(ge)朗誦(song)比賽，五六年(nian)級學生(sheng)(sheng)合作表(biao)演的詩(shi)歌(ge)朗誦(song)《祖國頌(song)》獲縣一(yi)等(deng)獎(jiang)中的第(di)一(yi)名。
9.全體語(yu)文教師積極組織一至六年(nian)級學生(sheng)參與(yu)__省“三行詩”征文比賽，送出(chu)參賽詩歌(ge)百余首。
十月份
1.同年級組教師(shi)推門聽課.
2.開展主題活動——“優化作業(ye)設(she)計(ji)，提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量(liang)”。(作業(ye)設(she)計(ji)包括：預習作業(ye)、課堂練習、課后提(ti)升，及時反饋)
3.各年(nian)級組繼續探討學(xue)習(xi)“135教學(xue)模式(shi)”，年(nian)級組互相(xiang)開課、觀摩。
4.10月9日縣教(jiao)(jiao)研員再次推門聽課活動，全體語文教(jiao)(jiao)師認真(zhen)聆聽了__老師執教(jiao)(jiao)的《這(zhe)片土地是(shi)(shi)神圣(sheng)的》和《幸福是(shi)(shi)什(shen)么》，對“135模式”的閱讀教(jiao)(jiao)學有了更深的認識。
5.10月12日，鄭_兩位語文(wen)教研組長聽(ting)新進教師___老師執教《一去(qu)二三(san)里》，為其語文(wen)課堂(tang)進行把脈號診。
6.教導處安排期(qi)中(zhong)語文教學工作大檢查.
十一月份
1.11月1日，縣語文教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展示活動(dong)在我校舉行(xing)，全體語文教(jiao)(jiao)師認真(zhen)觀摩了__老(lao)師執教(jiao)(jiao)的《“精彩極了”和(he)“糟(zao)糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬(pa)山虎(hu)》《圓明(ming)園的毀(hui)滅(mie)》《為中華之(zhi)崛起(qi)而(er)讀書》五節異彩紛呈的'閱(yue)讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，聆聽了市名(ming)師__老(lao)師的專題點(dian)評(ping)。
2.11月23日，教研組長程_再(zai)次聽新教師__的(de)閱讀教學《雨(yu)點(dian)兒》，為其指點(dian)迷津。
3.11月(yue)30日(ri)，校長(chang)展(zhan)示課在我校舉行，全體語(yu)文教師認真聆聽(ting)__、__校長(chang)的《長(chang)征》《去年的樹》，深(shen)受啟發(fa)。
老(lao)師各擬了一份任教年級(ji)上冊的試卷(juan)，參(can)加縣語文學科命題(ti)大賽。
5.全體語文教師積極組(zu)織一(yi)至六(liu)年級學生參與常(chang)山“三行詩”征(zheng)文比賽，送出(chu)參賽詩歌一(yi)百五十余首(shou)。
十二月份
1.12月1日(ri)，教研組長程_三進___的語文課(ke)堂(tang)，聽(ting)她(ta)執教閱讀教學《雨點(dian)兒》，指點(dian)其語文教學。
2.12月(yue)5日，__省中小(xiao)學教師專業發展培(pei)訓——遠程培(pei)訓項目“專家在我(wo)身邊”輔導活動在我(wo)校舉行(xing)，教研組長__老(lao)師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受(shou)到(dao)老(lao)師們的一致好評(ping)。
來自(zi)__的(de)教(jiao)(jiao)育專家袁_與_縣參加遠程培訓的(de)教(jiao)(jiao)師面對(dui)面——了解教(jiao)(jiao)師們的(de)實際(ji)需(xu)求、為教(jiao)(jiao)師們答疑解惑，傾聽(ting)教(jiao)(jiao)師們的(de)參訓感言、總結改革成果(guo)。
在(zai)活(huo)動(dong)中，袁_給四年級的(de)(de)小學生們上了一節寫作(zuo)(zuo)課(ke)——《如何把(ba)“我愛讀(du)書(shu)”寫具(ju)體(ti)》，用聲情并茂、妙趣橫(heng)生的(de)(de)語言來激發學生們在(zai)寫作(zuo)(zuo)時(shi)的(de)(de)創(chuang)造性思維和能(neng)力，學生們聽得津津有味，并主動(dong)向(xiang)老師(shi)請教了不少的(de)(de)問題(ti)。講課(ke)結(jie)束后，袁志勇(yong)還對(dui)授課(ke)內容進行了點評，對(dui)現場參訓老師(shi)提出的(de)(de)問題(ti)做出了解答，并做了“語文有效教學”的(de)(de)專題(ti)講座。
3.12月7日，新進(jin)(jin)教師__進(jin)(jin)行語文公開(kai)教學，執(zhi)教《雨點(dian)兒》一文。
4.12月(yue)11日，在杭州舉行的“我(wo)愛祖國(guo)”全省故事大王的決賽中(zhong)，我(wo)校六(_)班的___同學獲少(shao)年組一等獎(jiang)。
5.各年(nian)級組(zu)教(jiao)師制(zhi)訂復習計劃。
6.期末語文(wen)教學工作大檢查。
7.期(qi)末教學質量監(jian)測及分析(xi)。
8.教研(yan)組、備課組交流(liu)總結。
一月份
1.積極迎(ying)接期末考。
2.以年級組為單位，布(bu)置寒假作業。
小學教研活動總結5
春華秋(qiu)實，萬物始春，而成于秋(qiu)。轉眼間，初春的殷紅(hong)豆綠，就變(bian)成了隆冬的銀(yin)裝素裹，一個充(chong)滿挑(tiao)戰而富(fu)有收獲的學期又(you)結束了。
20xx年1月12日上午，龍虎塘(tang)實(shi)驗小學全體(ti)語(yu)文老(lao)師(shi)齊(qi)聚(ju)會議室，一起聆聽本學期語(yu)文教研(yan)(yan)組總結。本次由語(yu)文學科(ke)責(ze)任人劉鳳嬌老(lao)師(shi)主持(chi)，課程教學中心夏虹主任全程參與了活動。回顧(gu)本學期，老(lao)師(shi)們(men)勤于教研(yan)(yan)、銳(rui)意(yi)進取，以刻苦詮釋拼搏，用(yong)團結描繪夢想。
六位教研組長分(fen)別匯報(bao)了本教研組一學期(qi)的工(gong)作成果各有特色，也(ye)各有收獲。
破局立新共成長
一年級教研(yan)組(zu)長劉亞妮(ni)老師作(zuo)(zuo)了主(zhu)題為《且(qie)研(yan)且(qie)思(si)綻芬芳(fang)，破(po)局(ju)立新共(gong)成長》的(de)(de)分享。一語(yu)教研(yan)組(zu)在(zai)(zai)劉亞妮(ni)組(zu)長的(de)(de)帶領下，秉持著“腳踏實地(di)地(di)干工作(zuo)(zuo)，求真務實地(di)撒智慧，孜孜不(bu)倦地(di)育桃李，拳(quan)(quan)拳(quan)(quan)愛心潤心靈”的(de)(de)工作(zuo)(zuo)信(xin)條，不(bu)馳(chi)于空想(xiang)，不(bu)鶩(mu)于虛聲，在(zai)(zai)“雙減”背景下努力嘗試作(zuo)(zuo)業(ye)分層設(she)計(ji)，創新開發減負提質的(de)(de)特色作(zuo)(zuo)業(ye)。十(shi)二位(wei)一語(yu)老師線(xian)上(shang)線(xian)下共(gong)學同研(yan)，抱(bao)團成長，一學期以(yi)來，組(zu)內(nei)互相聽課(ke)達60次以(yi)上(shang)，線(xian)上(shang)組(zu)內(nei)共(gong)聽一堂課(ke)達5次以(yi)上(shang)。一語(yu)團隊在(zai)(zai)這(zhe)種持續(xu)學習中(zhong)行穩致遠，在(zai)(zai)行而不(bu)輟中(zhong)勇往直(zhi)前。
且研且思共前行
二(er)(er)(er)年(nian)級(ji)教(jiao)研組長萬楊(yang)老(lao)師(shi)分享的(de)(de)題(ti)目是《在堅守中(zhong)，且(qie)研且(qie)思共前行》。二(er)(er)(er)年(nian)級(ji)各(ge)班(ban)(ban)(ban)依(yi)據自身特點(dian)，打造特色班(ban)(ban)(ban)級(ji)。二(er)(er)(er)5班(ban)(ban)(ban)姚炎萍老(lao)師(shi)著力(li)建設書香班(ban)(ban)(ban)級(ji)，二(er)(er)(er)8班(ban)(ban)(ban)周莉老(lao)師(shi)重視學(xue)生的(de)(de)語(yu)言表達，二(er)(er)(er)10班(ban)(ban)(ban)王一帆(fan)老(lao)師(shi)用(yong)心打造苗苗唱詩班(ban)(ban)(ban)，用(yong)詩配(pei)畫的(de)(de)形式，激發學(xue)生的(de)(de)'寫話興趣……在識字寫字教(jiao)學(xue)中(zhong)，二(er)(er)(er)語(yu)更(geng)是把“輕負(fu)高(gao)(gao)效(xiao)”作為(wei)(wei)準則，把高(gao)(gao)效(xiao)課堂的(de)(de)打造作為(wei)(wei)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐的(de)(de)落腳點(dian)和出發點(dian)。
以實干篤定前行
三年級(ji)語文教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)(chang)李(li)鑫明老師以踏實(shi)、務實(shi)、做實(shi)事為(wei)關鍵(jian)詞，作了主題(ti)為(wei)《汗水(shui)澆(jiao)灌成果，實(shi)干篤(du)定前(qian)行》的(de)分(fen)享。在這一(yi)學期中，三語團(tuan)隊承擔(dan)了數節校級(ji)研(yan)討(tao)課(ke)，一(yi)節區(qu)督導課(ke)，同(tong)時(shi)開展了數次組(zu)內研(yan)討(tao)課(ke)，他們(men)迎接(jie)挑戰，勇于擔(dan)當，把部編版教(jiao)材的(de)解讀列(lie)入日常(chang)教(jiao)研(yan)中，將學習的(de)理(li)念與日常(chang)的(de)實(shi)踐相結(jie)合。作為(wei)作文的(de)起步年段，他們(men)集(ji)團(tuan)隊之力，搭建作文指(zhi)導框架，打通課(ke)外閱讀壁壘，幫助(zhu)學生(sheng)實(shi)現“真生(sheng)長(chang)(chang)”。
砥志研思勤深耕
四(si)年(nian)(nian)級語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)孫潔(jie)老(lao)(lao)師(shi)(shi)用一(yi)段視頻(pin)回顧了四(si)語(yu)人(ren)這一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)奮(fen)斗歷程(cheng)(cheng)做了主題為《砥志研(yan)(yan)(yan)思勤深耕，屢踐致遠(yuan)盡(jin)精微》的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)總結。四(si)語(yu)團隊(dui)始終圍(wei)繞“指向(xiang)寫作(zuo)的(de)閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”研(yan)(yan)(yan)究(jiu)專題開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，承擔了一(yi)節(jie)區級研(yan)(yan)(yan)討(tao)課(ke)，三節(jie)校(xiao)級研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課(ke)和(he)一(yi)節(jie)組(zu)(zu)內青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長(chang)(chang)課(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)而(er)(er)不研(yan)(yan)(yan)則(ze)淺，研(yan)(yan)(yan)而(er)(er)不教(jiao)(jiao)(jiao)則(ze)空。孫潔(jie)組(zu)(zu)長(chang)(chang)用自(zi)身的(de)優(you)秀，影(ying)響(xiang)著、感染著組(zu)(zu)內每一(yi)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，期初課(ke)程(cheng)(cheng)、校(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)、閱讀(du)活動，在(zai)相互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)習、相互(hu)(hu)交流的(de)平臺上(shang)，四(si)語(yu)組(zu)(zu)每位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)積極上(shang)陣，努力提升現(xian)場學(xue)(xue)(xue)習力和(he)思維力，在(zai)濃(nong)厚的(de)研(yan)(yan)(yan)修氛圍(wei)里提升綜合素養(yang)，實現(xian)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊(dui)的(de)拔(ba)節(jie)生長(chang)(chang)。
君子厚積而薄發
五(wu)年級(ji)語(yu)(yu)文教研(yan)組長吳(wu)婷婷老師依托(tuo)集體(ti)力量，提升教研(yan)質量，圍繞這一(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)做了題為《跬步行穩致遠，累土厚積(ji)薄發》的(de)總(zong)結(jie)匯(hui)報。本學(xue)期(qi)(qi)，五(wu)語(yu)(yu)團隊(dui)積(ji)極尋求發展，不斷錘(chui)煉自我，年末(mo)也(ye)是收獲(huo)(huo)滿滿：劉鳳嬌老師獲(huo)(huo)評(ping)常州(zhou)市教學(xue)能(neng)手稱(cheng)號，趙(zhao)歐亞(ya)老師獲(huo)(huo)評(ping)新北區教學(xue)能(neng)手稱(cheng)號。五(wu)語(yu)(yu)團隊(dui)也(ye)巧借東(dong)風(feng)，在“雙(shuang)減(jian)”大背景下(xia)，致力于單元整(zheng)體(ti)作(zuo)(zuo)業的(de)設計(ji)和(he)研(yan)究(jiu)，并且把教研(yan)組特色活(huo)動，如班報講評(ping)、經典誦(song)讀等有(you)機整(zheng)合到語(yu)(yu)文學(xue)科作(zuo)(zuo)業設計(ji)中(zhong)，在實踐中(zhong)實現了“減(jian)”中(zhong)有(you)“增(zeng)”。
一路并進向未來
六年(nian)級(ji)組戴業(ye)鳴老(lao)師聚(ju)焦“雙減”帶來的(de)變(bian)化(hua)，作了主題為《踔厲奮(fen)發，篤行(xing)不怠(dai)，一起(qi)向(xiang)未(wei)來》的(de)教研組總結(jie)。這一學(xue)期(qi)，六年(nian)語文教研組多(duo)個班級(ji)創辦了班報，大家在班報講評工作室領(ling)銜人(ren)錢紅霞老(lao)師的(de)示范引領(ling)下，從(cong)模仿到遷移，扎實(shi)(shi)推進班報講評，在以作文講評為宗的(de)同時(shi)，又進行(xing)了班級(ji)特色的(de)創新。同時(shi)，他們聚(ju)焦大單元(yuan)教學(xue)，把文體學(xue)習和閱讀實(shi)(shi)踐相結(jie)合，真正促成學(xue)生語文核心素養(yang)的(de)落地。戴業(ye)鳴組長在總結(jie)的(de)最后提出了努(nu)力(li)方向(xiang)：六語團隊將同志同向(xiang)，同心同行(xing)，一起(qi)向(xiang)未(wei)來。
向善向美向未來
六位組長的(de)分享帶(dai)領老師們回(hui)顧了這一學(xue)期的(de)奮(fen)斗(dou)歷(li)程，也帶(dai)給老師們深深的(de)思(si)考。最后(hou)，課程教學(xue)中心夏虹主任也為老師們指明了新學(xue)期的(de)努力方向：
首先，做一名心里有光的老師。學科組層(ceng)面，要(yao)(yao)有共同的發展(zhan)愿景；個人層(ceng)面，一要(yao)(yao)有各自發展(zhan)的目標(biao)。二要(yao)(yao)有變革的動力，要(yao)(yao)積極(ji)呼(hu)應(ying)“雙減”變革課(ke)堂，創新作(zuo)業設計。
其次，做(zuo)一名腦中(zhong)有(you)事的(de)老師。學(xue)校的(de)事主動地(di)做(zuo)，合作地(di)做(zuo)，才能(neng)創(chuang)造成績。自己(ji)的(de)事融(rong)合地(di)做(zuo)，巧妙地(di)做(zuo)，才能(neng)解放自己(ji)。
最后(hou)，做一名(ming)腳下有路的(de)老(lao)師(shi)。不(bu)(bu)論是學(xue)科(ke)組，還是個人發展(zhan)，在尋找發展(zhan)最佳(jia)路徑時(shi)不(bu)(bu)要忘記：一要呼應(ying)時(shi)代(dai)(dai)新要求，緊跟時(shi)代(dai)(dai)發展(zhan)洪(hong)流。二要有不(bu)(bu)怕摔倒的(de)勇氣，遇到困難多求助。三要持之以(yi)恒(heng)地學(xue)習，努力成(cheng)為一名(ming)幸福的(de)學(xue)習型教(jiao)師(shi)。
回望來(lai)路，平淡中有波瀾(lan)，疲憊中有溫暖(nuan)。歲(sui)月(yue)無虞，來(lai)日可期(qi)。美好的(de)風(feng)景始終在(zai)前行(xing)的(de)路上。帶著一絲期(qi)待(dai)，前行(xing)才更激情無限，帶著一顆堅(jian)定的(de)心，前行(xing)才更鏗(keng)鏘有力，乘風(feng)破浪正遠航，在(zai)接下來(lai)的(de)新學(xue)期(qi)中，龍小語文團隊將繼續秉承(cheng)扎扎實實的(de)教學(xue)教研(yan)之風(feng)，帶領學(xue)生走向充滿(man)詩(shi)意的(de)未來(lai)。
小學教研活動總結6
我(wo)(wo)校數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組在縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室和(he)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)帶動以及在各(ge)成(cheng)員(yuan)的(de)共同努力下，我(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動開展得有聲有色。全組教(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論的(de)學(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極參加各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動和(he)探索課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新模式，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論和(he)新的(de)課程標準，完(wan)善和(he)改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)和(he)手(shou)段，為(wei)提高我(wo)(wo)校的(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量做出(chu)了一定的(de)貢獻(xian)。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首(shou)先，每(mei)有外(wai)出參加(jia)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的機會，我(wo)校總能最大限度的.組織人員(yuan)前往(wang)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。這幾年(nian)來，我(wo)校數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)組成員(yuan)幾乎(hu)每(mei)人都參加(jia)過多次外(wai)出培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。不僅有縣(xian)教研(yan)室、市(shi)教研(yan)室組織的青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、骨(gu)干教師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)小課(ke)題研(yan)究、全國(guo)遠程教育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)等(deng)，還有部分教師(shi)(shi)參加(jia)了在我(wo)省濟南、青(qing)(qing)島等(deng)地(di)及北京師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)舉辦的各類(lei)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)返回之后，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要求每(mei)位外(wai)出學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的教師(shi)(shi)都要認真書寫培(pei)(pei)(pei)訓(xun)心得(de)，并(bing)盡快組織二次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。
其次(ci)(ci)，學期(qi)開始，教(jiao)(jiao)導處(chu)都(dou)將學習(xi)《新課(ke)程標(biao)準(zhun)》作為第一(yi)次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研活動，而每次(ci)(ci)學習(xi)交流中都(dou)會(hui)有更進一(yi)步的教(jiao)(jiao)學理論升華。這學期(qi)，學校教(jiao)(jiao)導處(chu)統一(yi)下發了《小學數(shu)學課(ke)程標(biao)準(zhun)》的重(zhong)要內(nei)容，由教(jiao)(jiao)研組組織(zhi)各組員(yuan)進行了研讀，邊(bian)讀邊(bian)劃邊(bian)書寫研讀后的思(si)考、體會(hui)。
再次，教(jiao)(jiao)導處帶領教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)充分利(li)用(yong)(yong)《山東教(jiao)(jiao)育(yu)》組(zu)織(zhi)理(li)論學(xue)(xue)習(xi)，做好“一(yi)(yi)(yi)刊(kan)三(san)(san)(san)(san)用(yong)(yong)”。“一(yi)(yi)(yi)刊(kan)”指《山東教(jiao)(jiao)育(yu)》，“三(san)(san)(san)(san)用(yong)(yong)”是用(yong)(yong)這(zhe)本書(shu)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論、學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)生管理(li)經驗、學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐。每一(yi)(yi)(yi)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)共分三(san)(san)(san)(san)步：一(yi)(yi)(yi)是瀏覽感(gan)受，刊(kan)物到手后，教(jiao)(jiao)師首先(xian)要瀏覽一(yi)(yi)(yi)遍(bian)，對(dui)(dui)整刊(kan)內(nei)容(rong)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)大致的(de)(de)(de)了解(jie)和感(gan)受；二是精讀(du)(du)剪(jian)輯，對(dui)(dui)自己有(you)興(xing)趣、感(gan)觸深、幫(bang)助大的(de)(de)(de)、與自己任教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科有(you)關的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)進行(xing)(xing)精讀(du)(du)，剪(jian)輯整理(li)在(zai)“學(xue)(xue)習(xi)剪(jian)報”上(shang)，并對(dui)(dui)有(you)些文(wen)章進行(xing)(xing)批注；三(san)(san)(san)(san)是品讀(du)(du)感(gan)悟(wu)，對(dui)(dui)優(you)秀的(de)(de)(de)文(wen)章進行(xing)(xing)品讀(du)(du)，讀(du)(du)出(chu)其(qi)中的(de)(de)(de)味道，品出(chu)蘊涵的(de)(de)(de)哲理(li)，寫出(chu)讀(du)(du)書(shu)收獲(huo)。其(qi)他業(ye)務書(shu)籍有(you)選擇的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，大力提(ti)倡網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)。“一(yi)(yi)(yi)刊(kan)三(san)(san)(san)(san)用(yong)(yong)”從理(li)論上(shang)武裝了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)大腦，在(zai)實(shi)(shi)踐中提(ti)高了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質(zhi)，提(ti)升了教(jiao)(jiao)師執行(xing)(xing)新課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)自覺性。
二、教研活動方式
我校數學教研(yan)組組織教研(yan)活動主要有以下(xia)幾種：
⑴主題式：發現教(jiao)(jiao)學過程中(zhong)的(de)問題進行研討。我(wo)校數學教(jiao)(jiao)研組(zu)在(zai)教(jiao)(jiao)導處組(zu)織領導下，定(ding)(ding)于周二下午辦公時(shi)間在(zai)教(jiao)(jiao)導處進行主題式教(jiao)(jiao)研活動。（除(chu)有(you)幾次因客觀情況修改(gai)了時(shi)間或未(wei)能組(zu)織外）交(jiao)流(liu)在(zai)這(zhe)之前(qian)所確定(ding)(ding)的(de)主題，如(ru)：如(ru)何打造(zao)高效課堂(tang)；作業的(de)布置與檢查等等。活動中(zhong)既有(you)認可也(ye)有(you)爭論，但總會有(you)頗多的(de)收獲(huo)。活動結束再共(gong)同確定(ding)(ding)下次交(jiao)流(liu)主題，以便(bian)各(ge)位數學教(jiao)(jiao)師(shi)能夠充分的(de)思(si)考準備。
⑵對比(bi)式：師(shi)徒、學(xue)(xue)科年級(ji)同(tong)課(ke)異構(gou)。我校數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組確(que)定(ding)有(you)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)李(li)善玉老師(shi)帶領兩位(wei)新參(can)加工作的數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，組織了多次聽課(ke)、評課(ke)活動(dong)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組在教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處組織下進(jin)(jin)行了低年級(ji)組數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)高年級(ji)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的同(tong)課(ke)異構(gou)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，活動(dong)分(fen)年級(ji)組確(que)定(ding)同(tong)一課(ke)題——《三角(jiao)形(xing)的分(fen)類(lei)》進(jin)(jin)行備(bei)課(ke)及分(fen)析，并確(que)定(ding)李(li)亞(ya)男老師(shi)進(jin)(jin)行了試(shi)講。
⑶評比(bi)式：組(zu)織(zhi)賽課(ke)，展示課(ke)堂教(jiao)學成(cheng)果。數學教(jiao)研組(zu)在教(jiao)導處的(de)指導下，組(zu)織(zhi)了以青年教(jiao)師為主(zhu)(zhu)賽課(ke)活(huo)(huo)動。有時集(ji)中于中心(xin)小學進行，講課(ke)結束后及(ji)時組(zu)織(zhi)評課(ke)交流活(huo)(huo)動；有時則(ze)由教(jiao)導處鄭(zheng)主(zhu)(zhu)任帶領教(jiao)研組(zu)成(cheng)員(yuan)到村小組(zu)織(zhi)聽(ting)課(ke)評課(ke)活(huo)(huo)動。
⑷案例分(fen)析式：組織聽課(ke)后進(jin)行針對性評課(ke)。每學(xue)期至少(shao)組織兩次全鎮課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)展示課(ke)。全鎮教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)和每次賽課(ke)及(ji)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)展示后，教(jiao)(jiao)研(yan)組都會(hui)在學(xue)校多功能教(jiao)(jiao)室組織全體參與(yu)教(jiao)(jiao)師進(jin)行案例分(fen)析交流(liu)活動(dong)。
⑸網絡式：建立自己的教(jiao)學(xue)(xue)博客，進行(xing)交(jiao)流。數學(xue)(xue)教(jiao)研組的每位教(jiao)師都(dou)有自己的教(jiao)學(xue)(xue)博客。在(zai)博客中，闡述觀點、交(jiao)流經(jing)驗，撰寫教(jiao)學(xue)(xue)心得體會、教(jiao)學(xue)(xue)案例(li)、教(jiao)學(xue)(xue)反思、作業設(she)置、數學(xue)(xue)小課(ke)題(ti)研究等等。
三、數學教研組各組員成績
近幾年，數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組在(zai)(zai)組織(zhi)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)方面積累了(le)越來越多的(de)經驗，教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)有所完善和發展。而且，各成員在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上也有了(le)很大的(de)進步，不僅教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績(ji)在(zai)(zai)全(quan)鎮名列(lie)前茅，而且在(zai)(zai)校(xiao)、縣、市等各級各類教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門(men)組織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)中也取得了(le)優異(yi)的(de)成績(ji)。
我校(xiao)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研組成員(yuan)中，李(li)從剛、李(li)亞男等老(lao)(lao)師(shi)(shi)在縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)研室組織的(de)(de)優質(zhi)課比賽中獲(huo)獎(jiang)；李(li)世紅、李(li)善玉等老(lao)(lao)師(shi)(shi)在信息技術與數(shu)學(xue)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)整(zheng)合的(de)(de)講課比賽中獲(huo)獎(jiang)；還有(you)很多(duo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)在其它數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比賽及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)評選活動(dong)中獲(huo)獎(jiang)。當(dang)然，新(xin)(xin)參(can)(can)加(jia)工作的(de)(de)幾位數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還很少(shao)有(you)機會(hui)參(can)(can)加(jia)縣(xian)級(ji)以上(shang)的(de)(de)公開課、優質(zhi)課等活動(dong)。下一步，我們(men)將重點培養青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，提供(gong)更(geng)多(duo)的(de)(de)機會(hui)讓他(ta)們(men)參(can)(can)加(jia)上(shang)級(ji)組織的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)培訓學(xue)習活動(dong)；骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)心貼心、手把手的(de)(de)幫助新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立數(shu)學(xue)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念、確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，將新(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)推向教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一線，展示自我，完(wan)善自我。
小學教研活動總結7
按照學(xue)校與本組計劃(hua)，十月(yue)中下旬完成第(di)一(yi)輪巡(xun)回聽課活動，10月(yue)19日，徐xx老師的《白公鵝》一(yi)課為我們語文組的這(zhe)次(ci)巡(xun)回聽課活動，畫上了(le)一(yi)個(ge)圓滿的句號。在(zai)不影(ying)響上課正常進度的情況下，大家克(ke)服(fu)各種困難，甚至步行(xing)穿(chuan)梭(suo)在(zai)前后校的課堂(tang)上。大家沒有(you)(you)抱怨，更(geng)沒有(you)(you)絲毫(hao)的疲憊，有(you)(you)的是收獲(huo)的喜悅，享(xiang)受教育的精彩。
這次(ci)活動對于(yu)我們來說，是(shi)學校給我們創造的(de)(de)一(yi)次(ci)互相學習的(de)(de)機(ji)會，組里(li)的(de)(de)每一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)都非常重視，課前認真(zhen)準備，結合教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)學生特點一(yi)遍一(yi)遍的(de)(de)修改(gai)導學案，多次(ci)請教(jiao)(jiao)有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)指點迷津(jin)。課上及(ji)時發(fa)現(xian)問題及(ji)時引導，體現(xian)了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學機(ji)智。課后全面反思，認真(zhen)總結聽課感(gan)受，發(fa)表在(zai)博文和(he)日(ri)志(zhi)中。
我們語文組最精彩的是大(da)家的評(ping)課，一坐(zuo)下來，便是滔滔不(bu)(bu)(bu)絕(jue)，大(da)部分都是直(zhi)接指出本節課中(zhong)存在的不(bu)(bu)(bu)足(zu)之處(chu)，以及解決的建議(yi)，坦誠相(xiang)見，毫不(bu)(bu)(bu)保留，因為大(da)家堅信只有在不(bu)(bu)(bu)足(zu)中(zhong)改(gai)進(jin)，才會取得更(geng)大(da)的進(jin)步。
在這次活動中(zhong)，我們發現存在著很多的問(wen)題(ti)，特別有一些共性問(wen)題(ti)，如：
第一，在展示(shi)的(de)過程中，教師的(de)作用什么時候發揮最有效？
第二，展示的'形式太(tai)單(dan)一，要(yao)怎樣做(zuo)？
第(di)三，怎樣做到發散學(xue)生思維，調動學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性？還有很多值得去思考的(de)(de)問題(ti)：比(bi)如(ru)：對于語(yu)(yu)文(wen)學(xue)科來說，是(shi)學(xue)習(xi)其他(ta)學(xue)科的(de)(de)基礎，是(shi)一門學(xue)習(xi)語(yu)(yu)言文(wen)字運用的(de)(de)綜合性，實踐性的(de)(de)課(ke)程。
主(zhu)要是教(jiao)會學生(sheng)(sheng)怎樣(yang)去(qu)運用學到的語(yu)文(wen)(wen)知識，在導學案中，怎樣(yang)去(qu)體現語(yu)文(wen)(wen)學科獨有(you)的特點呢，教(jiao)材中的每一篇課文(wen)(wen)仔(zi)細推敲都有(you)其(qi)訓練的重點，如：感(gan)情豐富的文(wen)(wen)章，我(wo)(wo)們就可(ke)(ke)以(yi)以(yi)讀為主(zhu)；寫作手法很有(you)特點的文(wen)(wen)章，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)以(yi)訓練學生(sheng)(sheng)仿寫。聽說讀寫不能面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到時，我(wo)(wo)們是不是可(ke)(ke)以(yi)只抓一個方面(mian)(mian)？這些(xie)問題都是我(wo)(wo)們組在以(yi)后的教(jiao)學中要進行(xing)深入研(yan)究的。
在活動過程中(zhong)，學(xue)校(xiao)的(de)領導給了我們很大的(de)鼓舞和針(zhen)對(dui)性的(de)指導，讓我們明確(que)了前進的(de)方向，我們語(yu)文組將(jiang)更加的(de)努力，做好教學(xue)研(yan)究工作。
小學教研活動總結8
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作即將結束，通過全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)共同努力，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作取(qu)得(de)了(le)一定的(de)成效(xiao)。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，積極參加各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動和(he)(he)探索(suo)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新模式，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)和(he)(he)新的(de)課(ke)程標準，不(bu)斷的(de)完善和(he)(he)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，為提高我校的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量做出了(le)一定的(de)貢獻。以下(xia)就針對本學(xue)(xue)(xue)(xue)期數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)工作做如下(xia)總(zong)結。
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作(zuo)為(wei)教(jiao)研組(zu)，我們深深地感到(dao)，教(jiao)研組(zu)應該始終站(zhan)在課程(cheng)改革浪潮的(de)前(qian)頭，為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)，為(wei)推動學(xue)校(xiao)整(zheng)體語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)水平的(de)提高，發(fa)揮(hui)教(jiao)師(shi)(shi)集體的(de)智慧和才能。因此，本學(xue)期，我校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)研組(zu)以教(jiao)研組(zu)為(wei)中心，注重加強教(jiao)師(shi)(shi)的(de)校(xiao)本培訓(xun)工作(zuo)，多渠道(dao)的(de)對教(jiao)師(shi)(shi)進行培訓(xun)，促(cu)進教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業發(fa)展。
（一）開學(xue)初，語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)組要(yao)求語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師繼續加強(qiang)教(jiao)(jiao)育理論與實踐經驗的學(xue)習，使新的課程理念(nian)深入人心(xin)。在教(jiao)(jiao)師的自(zi)主學(xue)習中，每位(wei)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)科研(yan)水(shui)平都(dou)得到了更進(jin)一步的提高。
（二）開展好教(jiao)(jiao)研活動，利用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)時間組織切實有效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習討論(lun)活動，用(yong)(yong)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念支撐深化教(jiao)(jiao)育改革(ge)，改變傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式。教(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)習、交流、實踐的(de)(de)過程中(zhong)，把新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念滲透(tou)到了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)(zhu)重了以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)合作(zuo)交流意(yi)識和(he)實踐創新能力為(wei)主，注(zhu)(zhu)重了尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`需(xu)要，培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)能力。
（三(san)）加強校本培訓中(zhong)的骨干教(jiao)(jiao)師引領(ling)作用。要求全(quan)體語文(wen)教(jiao)(jiao)師加入到學(xue)校課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)中(zhong)，結合課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的內容(rong)，進(jin)行相關(guan)的理論學(xue)習和研(yan)究(jiu)，提高了教(jiao)(jiao)師們的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)策略、教(jiao)(jiao)學(xue)評價(jia)的能力，牢固地樹立了評價(jia)要以學(xue)生(sheng)發展(zhan)為(wei)宗旨的思想。
（四(si)）重視(shi)了(le)多層次(ci)、多級(ji)別的校(xiao)本培訓(xun)活(huo)動。鼓勵教師積極(ji)外出或在(zai)校(xiao)內聽課或參加(jia)培訓(xun)或自主學習。在(zai)多次(ci)的培訓(xun)中，我校(xiao)語(yu)文教師的各方面能力(li)與水平(ping)都得到了(le)提高(gao)。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
（一(yi)）認真積(ji)極地開展校(xiao)內聽課活動(dong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師集體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)，一(yi)直是(shi)我校(xiao)搞好教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)。本學(xue)(xue)期，這個光榮的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)繼續在我校(xiao)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組懂得到發揚小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)總(zong)(zong)結小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)總(zong)(zong)結。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間相互(hu)(hu)學(xue)(xue)習(xi)，一(yi)起討(tao)論，共同參與，發揮(hui)著傳(chuan)、幫、帶的(de)(de)(de)作用。每(mei)次活動(dong)，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總(zong)(zong)結。其中(zhong)xx老(lao)師低年級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組內同事相互(hu)(hu)聽課、研(yan)討(tao)中(zhong)，大家集思(si)廣益，發言積(ji)極，共同探討(tao)了一(yi)些日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)(de)問(wen)題，提(ti)(ti)出了卓有(you)成(cheng)效的(de)(de)(de)見解，為各個層(ceng)次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)(ti)供(gong)了鍛煉的(de)(de)(de)舞臺、搭建(jian)了成(cheng)長的(de)(de)(de)階梯，也(ye)提(ti)(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。交流中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)能力也(ye)得到開發，從多方面(mian)對一(yi)堂(tang)好課有(you)了更全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)認識。
（二）結合(he)學(xue)(xue)校各階段工作(zuo)的(de)進展(zhan)來開展(zhan)教(jiao)研活動，促(cu)進教(jiao)師(shi)間的(de)相(xiang)(xiang)互交流和合(he)作(zuo)，達到教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長(chang)的(de)目的(de)。在這些活動的(de)開展(zhan)中，教(jiao)師(shi)互幫互學(xue)(xue)，共同(tong)進步。這樣的(de)教(jiao)研研氛圍，不(bu)僅加(jia)深了(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)間的(de)相(xiang)(xiang)互了(le)(le)(le)解，更(geng)促(cu)進了(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)技術(shu)上(shang)的(de)提(ti)高，達到了(le)(le)(le)取長(chang)補(bu)短、共同(tong)發展(zhan)的(de)目的(de)。本學(xue)(xue)期我校出了(le)(le)(le)“西橫校報(bao)”三(san)期，每月布(bu)置“語文(wen)大(da)世界”。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了(le)使(shi)教(jiao)學工作(zuo)規(gui)范化，制(zhi)度化，科學化，條理化，每個月的(de)常(chang)規(gui)檢(jian)(jian)查，都很抓落實，不走過(guo)場形式，認真細致，發現(xian)問題及(ji)時整(zheng)改。通過(guo)督促、檢(jian)(jian)查教(jiao)師們形成(cheng)了(le)工作(zuo)習(xi)慣，每到月底總能及(ji)時完成(cheng)各項任務。 本學期我們進(jin)行了(le)一年(nian)級(ji)(ji)拼音檢(jian)(jian)測，二年(nian)級(ji)(ji)寫字檢(jian)(jian)測，四年(nian)級(ji)(ji)閱讀檢(jian)(jian)測，五、六年(nian)級(ji)(ji)作(zuo)文檢(jian)(jian)測。
四、積極開展課題研究
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)是提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)根本出路，我們語文(wen)組在學(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)帶領下(xia)，以提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)為目(mu)標，不(bu)斷(duan)地進行探索、改(gai)革、創新。利用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活動進行學(xue)習(xi)、交流，取長補短，以不(bu)斷(duan)提高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)水平，積(ji)極參與課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究，深(shen)化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革，積(ji)極參與課(ke)改(gai)實驗。這學(xue)期，我校語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)緊緊圍繞學(xue)校的(de)一個(ge)省級課(ke)題(ti)(ti)實施研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究工作(zuo)。全體老(lao)師(shi)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組確定的(de)主(zhu)課(ke)題(ti)(ti)選(xuan)定子課(ke)題(ti)(ti)作(zuo)為自(zi)己(ji)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究課(ke)題(ti)(ti)。做(zuo)到(dao)人人都(dou)有明確的(de)目(mu)標，個(ge)個(ge)都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)實驗操作(zuo)。以此來加大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)力(li)度，做(zuo)好隨(sui)機的(de)監測、統計等(deng)資料的(de)積(ji)累(lei)工作(zuo)，集中(zhong)力(li)量(liang)突(tu)破(po)主(zhu)課(ke)題(ti)(ti)。在研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究過(guo)程中(zhong)老(lao)師(shi)向科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)要質量(liang)，積(ji)極撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)論文(wen)。
五、教研組工作存在的不足
（一）有些教研活動開展的不(bu)夠扎實，走(zou)過場，在許多(duo)具體(ti)工作(zuo)環節上缺乏(fa)創意，活動效率不(bu)高，沒(mei)有發揮出教研活動應有的作(zuo)用。
（二）個(ge)別教師對教研組活(huo)動(dong)重(zhong)視不(bu)夠(gou)，認識不(bu)夠(gou)端正(zheng)，參加集體活(huo)動(dong)的熱情、積極性不(bu)高。因(yin)此，教學能力(li)提高不(bu)快，影(ying)響了(le)教學成績的提高小學教研活(huo)動(dong)總(zong)結(jie)工作總(zong)結(jie)。一部分教師對教研活(huo)動(dong)的
（三）學生(sheng)活動開(kai)展(zhan)少(shao)，對學生(sheng)能力的培(pei)養不夠
對(dui)學生的(de)(de)課外閱讀指導還不夠，在學生活(huo)動的(de)(de)組織上依然(ran)沒有跳(tiao)出應試的(de)(de)窠(ke)臼(jiu)，對(dui)其語文(wen)綜合(he)素養的(de)(de)提高關注(zhu)不夠。
六、下一步工作的四點措施
（一(yi)）教師是教育(yu)的關鍵，我(wo)們要從自身找(zhao)原(yuan)因(yin)，不(bu)怨天尤人，不(bu)抱怨環境，努(nu)(nu)力(li)加(jia)強學習，提(ti)高工(gong)作的責任心和(he)工(gong)作的藝術性，開展教研組之間更進一(yi)步地交流(liu)溝通，努(nu)(nu)力(li)提(ti)高我(wo)們組老(lao)師的專業技術水平。
（二）嚴格(ge)抓好平日(ri)的教學常規工作(zuo)，從上課(ke)、批改(gai)作(zuo)業、能力訓(xun)練入手，嚴格(ge)要求學生，牢記古語“教不嚴，師之(zhi)惰”，以此(ci)相互(hu)勉(mian)勵。
（三）從學(xue)生的(de)角度來講，我們將以(yi)樹(shu)立學(xue)習的(de)自信心，樹(shu)立競(jing)爭的(de)學(xue)習風氣為主，注重學(xue)習興(xing)趣和(he)學(xue)習方法的(de)培(pei)養，擴大閱讀量和(he)作文(wen)量，進行有序地專(zhuan)門訓練，提高他們的(de)綜合水平。
（四(si)）盡力做(zuo)好后進生的工(gong)作，想(xiang)各種辦法，常抓不(bu)懈，努力不(bu)讓一個學生掉隊。
小學教研活動總結9
在這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)里，我們取得了(le)一(yi)定的(de)(de)進步，也收獲了(le)很多(duo)工(gong)作(zuo)上(shang)的(de)(de)經驗，通過大(da)家的(de)(de)共同努力。圓滿完(wan)成了(le)本學(xue)(xue)年度(du)學(xue)(xue)校體育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)各項任務。細(xi)細(xi)回顧這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校體育(yu)組的(de)(de)工(gong)作(zuo)，有很多(duo)值得總結的(de)(de)地方(fang)：
一、體育教學工作：
1、繼續抓好體育課教(jiao)學的過(guo)程(cheng)管理。
在(zai)(zai)本學(xue)期開學(xue)初，我們(men)就(jiu)進行了體(ti)育教研活(huo)動，制訂了本學(xue)期的各(ge)項計劃，教師們(men)充滿朝(chao)氣和(he)活(huo)力。老(lao)師們(men)經常在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)相互交流，相互學(xue)習(xi)，使(shi)大家在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)得到不斷提高。
體育(yu)常規(gui)(gui)教學(xue)取(qu)得了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)，認真備好課(ke)，充分(fen)利用40分(fen)鐘的(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)，抓好學(xue)生的(de)(de)體育(yu)常規(gui)(gui)教育(yu)，讓(rang)學(xue)生掌握準確規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)廣播操和基本的(de)(de)運動技能，有機(ji)地結(jie)合愛國主義和集體主義的(de)(de)教育(yu)。
定期(qi)檢查教(jiao)案，聽(ting)課(ke)記錄(lu)，不定期(qi)進(jin)行隨堂聽(ting)課(ke)，發現問題及時解決，組內的每位教(jiao)師分別上了(le)一節校內公開課(ke)，給了(le)大家自(zi)我提(ti)升和相互(hu)學習的機會。
2、我們根據新(xin)課(ke)改(gai)的(de)要求，積極(ji)探索新(xin)的(de)教學模(mo)式和方法。
針對我(wo)(wo)校(xiao)的場(chang)地設施條件(jian)和現有器材(cai)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師認真制定(ding)年(nian)度教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，并(bing)按計(ji)劃(hua)(hua)完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。結(jie)合(he)三個水平階段的大綱標準，制訂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，要求體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，在上好(hao)體育(yu)課(ke)的同時，加強學(xue)(xue)生的思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培養學(xue)(xue)生的自(zi)覺性、組織性、紀律性、集體榮譽(yu)感、不怕苦(ku)、不怕累(lei)、勇敢頑強的精(jing)神等。本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)們主要抓了以下方(fang)面的工作：
（1）大課間(jian)活動；
開學(xue)初，根據我(wo)校的實際(ji)情(qing)況，延續了上學(xue)期(qi)的冬季大課(ke)間方案，跑操大課(ke)間，后期(qi)天氣漸熱，我(wo)們采取了先班級自主(zhu)活動，再集體做(zuo)兩操的方式(shi)，其中(zhong)有(you)很多需要改進(jin)的地(di)方，我(wo)們將在下個學(xue)期(qi)到來前做(zuo)出調(diao)整。
（2）抓常規紀律(lv)；
常規(gui)(gui)紀(ji)律(lv)是(shi)上(shang)好一節(jie)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)的(de)保(bao)障，能讓(rang)課(ke)堂(tang)效(xiao)率(lv)發(fa)揮到最(zui)大；所以從開學(xue)(xue)初(chu)我們(men)(men)就嚴(yan)格(ge)的(de)要(yao)求，從思想(xiang)態度(du)的(de)的(de)要(yao)求到隊列隊形(xing)的(de)規(gui)(gui)范(fan)，逐漸(jian)形(xing)成學(xue)(xue)生規(gui)(gui)范(fan)要(yao)求自(zi)己的(de)習慣；對待學(xue)(xue)生，既要(yao)求嚴(yan)格(ge)注重(zhong)素質的(de)培(pei)(pei)養(yang)，也(ye)(ye)應注重(zhong)提高他(ta)們(men)(men)的(de)自(zi)信心(xin)，教(jiao)學(xue)(xue)中多采(cai)取(qu)鼓勵和表揚，堅定他(ta)們(men)(men)克服困難決心(xin)，培(pei)(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)吃苦耐勞(lao)，頑強(qiang)拼搏的(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)精神，使大部分學(xue)(xue)生樂于上(shang)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)，這也(ye)(ye)是(shi)我們(men)(men)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)的(de)目(mu)的(de)。
（3）抓安全教育(yu)；
安(an)全是學(xue)生(sheng)接受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)先(xian)決必要(yao)條件，備課(ke)和教(jiao)具的(de)準備上都要(yao)體現(xian)安(an)全管理，在(zai)課(ke)堂中要(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)嚴格規范(fan)，增強學(xue)生(sheng)安(an)全意識；所以每位老(lao)師不論從備課(ke)還是教(jiao)具的(de)準備，到最后到課(ke)堂的(de)實施(shi)無一(yi)不把安(an)全放(fang)首位，確保了本學(xue)期(qi)無一(yi)體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)事故。
（4）抓(zhua)備課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)；
開(kai)學(xue)初體育教師嚴格要求備課(ke)，每個老師都做(zuo)到一下(xia)幾點：
1、制定(ding)學(xue)年(nian)體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)工作計(ji)劃，學(xue)期體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)工作計(ji)劃，單元教(jiao)學(xue)計(ji)劃，備好課，寫好教(jiao)案，做到(dao)課前布置和檢查場(chang)地(di)器材(cai)。
2、準備(bei)部分(fen)和結(jie)束部分(fen)，以及每(mei)個教(jiao)學環(huan)節(jie)前(qian)后，都要求學生(sheng)做好準備(bei)或放松活動練習(xi)。
3、每一(yi)堂(tang)課教(jiao)材(cai)合理(li)安排，使(shi)學生得(de)到全面的身體鍛煉，發展學生各(ge)方面的素質。
4、正(zheng)確(que)示范和講解(jie)動(dong)作要領，突出重點、難點，采用科學(xue)的合理的教學(xue)方(fang)法，以學(xue)生發展(zhan)為(wei)中心，因材施(shi)教。
5、教材(cai)內容的(de)教學(xue)安(an)排由易到難，由簡到繁。循序(xu)漸進，新舊(jiu)難易程(cheng)度和不(bu)同(tong)性質的(de)教材(cai)，搭配好(hao)，備課之間的(de).教材(cai)銜接(jie)好(hao)，每次課的(de)教材(cai)注意多樣化(hua)，使學(xue)生的(de)身(shen)體得到較全面的(de)鍛煉。
6、注意每堂課運動量適度(du)安排，防止身體過度(du)疲勞(lao)，影響下節課的教(jiao)學(xue)。
7、全組老師(shi)虛心請(qing)教(jiao)合肥46中來我(wo)校(xiao)支教(jiao)的張松老師(shi)，使自(zi)己理論和實踐經驗(yan)相(xiang)結合，鉆研(yan)教(jiao)學(xue)大綱，研(yan)討(tao)新的教(jiao)學(xue)模式(shi)，交流(liu)更合適的教(jiao)學(xue)方法，努力提高自(zi)身業務(wu)素質。
二、體育教研工作：
教(jiao)研(yan)(yan)組是學(xue)(xue)校落實教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究和提高(gao)教(jiao)師業務水(shui)平的(de)主要基(ji)地之一。有計劃正常(chang)地開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)研(yan)(yan)組活(huo)動(dong)，研(yan)(yan)討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，學(xue)(xue)校體(ti)育(yu)工(gong)作(zuo)，交(jiao)流思想，統一認識是搞好學(xue)(xue)校體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)基(ji)本保證。本學(xue)(xue)期(qi)我們體(ti)育(yu)教(jiao)研(yan)(yan)組做了(le)如下工(gong)作(zuo)：
1、集體(ti)參與制(zhi)訂學校體(ti)育工(gong)作計劃，共同做好體(ti)育工(gong)作小(xiao)結(jie)。
2、對于區里組織的教研活動，體育教師(shi)積極參與(yu)，認真聽課，做筆記，交流評課。
三、 體育訓練比賽工作：
體育訓練比(bi)賽工作是學(xue)校(xiao)體育的(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部分(fen)，本學(xue)期中，我校(xiao)一共(gong)組建了包(bao)括(kuo)足(zu)球、軟(ruan)壘兩(liang)個項目的(de)(de)共(gong)八支隊伍，共(gong)十余(yu)名體育教師負責(ze)課余(yu)的(de)(de)訓練工作。
1、足球：1~4年(nian)級每(mei)個年(nian)級組建(jian)一(yi)支(zhi)(zhi)隊伍，每(mei)支(zhi)(zhi)隊伍一(yi)名體育教師(shi)做(zuo)教練，每(mei)周訓練兩(liang)次，每(mei)次時間放學(xue)后一(yi)個半(ban)小時。
2、軟壘：1~4年(nian)(nian)級每(mei)(mei)(mei)個年(nian)(nian)級組(zu)建(jian)一支隊(dui)伍(wu)，一三(san)年(nian)(nian)級隊(dui)伍(wu)各一名體育(yu)教(jiao)(jiao)師做(zuo)教(jiao)(jiao)練，每(mei)(mei)(mei)周訓練兩次(ci)。二四(si)年(nian)(nian)級作為(wei)當年(nian)(nian)比賽隊(dui)伍(wu)，各兩名體育(yu)教(jiao)(jiao)師做(zuo)教(jiao)(jiao)練，每(mei)(mei)(mei)周訓練三(san)次(ci)。每(mei)(mei)(mei)次(ci)時(shi)間(jian)放學后一個半小時(shi)。
3、x月~x月中旬的(de)(de)校長(chang)杯足球(qiu)賽，在我(wo)組教師(shi)同心協力的(de)(de)組織下， 再一(yi)次讓(rang)孩子們(men)享受到了足球(qiu)帶來(lai)的(de)(de)快樂，激發了一(yi)波孩子們(men)的(de)(de)足球(qiu)運動激情(qing)。
四、志愿者活動方面：
1、讀書節(jie)，科(ke)技節(jie)，游戲(xi)節(jie)，春季三大(da)節(jie)日，我體育組教(jiao)師(shi)在志(zhi)愿服務方面隨(sui)叫(jiao)隨(sui)到(dao)，任勞任怨。5月，我組教(jiao)師(shi)認真的(de)，出色的(de)完成了校(xiao)園內外(wai)的(de)劃線工作。
總(zong)之，在(zai)學(xue)校(xiao)領導的(de)指(zhi)引下(xia)，全體教師團(tuan)結一致，一如(ru)既往(wang)地深化(hua)體育(yu)教育(yu)教學(xue)改革，加大教育(yu)科研力(li)度(du)，在(zai)工作中同心(xin)協力(li)、更(geng)新觀念、努(nu)力(li)鉆(zhan)研、開拓(tuo)創新，為我校(xiao)學(xue)校(xiao)體育(yu)的(de)發展(zhan)共同努(nu)力(li)。
五、存在問題：
1、體育教學(xue)(xue)中(zhong)還(huan)存在著不規范和班級常(chang)規教差(cha)的現象，特(te)別要認真抓好學(xue)(xue)生(sheng)出操、集體活動隊(dui)(dui)列隊(dui)(dui)行的嚴(yan)格管(guan)理。
2、還應該不斷加強(qiang)組內教研的力度，有針對性的進行學(xue)習。
3、各(ge)個水平階段因(yin)根據學(xue)情(qing)、學(xue)校現有(you)場地、器材(cai)、季節(jie)等(deng)因(yin)素有(you)側重的(de)進行教學(xue)的(de)設計(ji)與實(shi)施。
4、我校特色(se)項目，軟壘，足球(qiu)的(de)課(ke)余(yu)訓練(lian)要(yao)繼續(xu)狠抓，走(zou)出去，請進來，在訓練(lian)中不斷(duan)總結(jie)，摸索，積累經驗，目前全國開展這兩項運動的(de)學(xue)校越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，想要(yao)取得令人滿意的(de)成績，不下苦功夫是不行的(de)。
六、改進措施：
體育(yu)(yu)(yu)教(jiao)研組(zu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校落實教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究和提高教(jiao)師業務水平的主要(yao)基地之一(yi)。有計(ji)劃正(zheng)常地開(kai)展(zhan)教(jiao)研組(zu)活動，研討教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，學(xue)(xue)(xue)校體育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，交流思想，統一(yi)認識是(shi)搞好學(xue)(xue)(xue)校體育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的基本保證。
1、組(zu)織(zhi)好學校各(ge)項(xiang)體育(yu)工(gong)作。
2、加強體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學能力、水平的(de)提高，多(duo)帶領(ling)教(jiao)(jiao)師外出(chu)學習(xi)和(he)交(jiao)流，樹(shu)立優良的(de)教(jiao)(jiao)學風(feng)格，刻苦鉆研業務，不斷學習(xi)新知識(shi)，爭取在教(jiao)(jiao)學上有(you)所創新，有(you)所突破。
3、加(jia)強(qiang)組內常(chang)規教學(xue)工作管理(li)，以保證學(xue)生上課的(de)安全。認(ren)真組織好大(da)課間活(huo)動。
4、加強體(ti)育器材(cai)的管(guan)理，每位(wei)教師嚴格(ge)按照要求取送(song)器材(cai)。
5、加強(qiang)運(yun)動隊的訓練和(he)管理工作(zuo)，提高學(xue)生運(yun)動能力的同(tong)時不能疏漏安全問題。
小學教研活動總結10
這是本學(xue)(xue)期的第一次教(jiao)研(yan)活動(dong)，我們音樂組的四(si)位老(lao)師(shi)一起討(tao)論制(zhi)定(ding)本學(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)進度(du)計劃(hua)。我們針對每個(ge)年級(ji)的'教(jiao)材，進行(xing)(xing)認真細(xi)致的學(xue)(xue)習，研(yan)究教(jiao)師(shi)用書，并對教(jiao)材進行(xing)(xing)挖掘，紛紛提了(le)出切(qie)實可行(xing)(xing)的教(jiao)學(xue)(xue)措施。
通過(guo)本(ben)次教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，我(wo)們(men)明(ming)確了本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)(xue)進度，加(jia)深了對教材的(de)理(li)解，并(bing)將(jiang)按(an)照所制定的(de)目標和(he)措施(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)實施(shi)。同時(shi)，更加(jia)明(ming)確了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)常規的(de)要求，和(he)具體檢查方向(xiang)，在(zai)今后課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，按(an)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)常規去(qu)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)質量進一(yi)(yi)步得到提高。本(ben)次教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，我(wo)們(men)就如何讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)體驗(yan)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習這一(yi)(yi)主題展開討(tao)論(lun)。《音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準》中(zhong)指出：音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)可(ke)以振奮(fen)精(jing)神、陶冶(ye)情操(cao)、開發智力(li)，是生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)不可(ke)缺(que)少(shao)的(de)一(yi)(yi)部分。因此，遵循(xun)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)來源(yuan)于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)充滿音(yin)(yin)樂(le)(le)(le),又能(neng)反作(zuo)用于人類生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)原則，音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)如何用生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、活(huo)(huo)動(dong)(dong)激活(huo)(huo)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，讓音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)點綴生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo),讓孩子們(men)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)體驗(yan)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習，領悟音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)真諦，從而(er)發現(xian)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、欣賞音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、創造音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)，同時(shi)通過(guo)感(gan)受音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)來感(gan)受生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo),成了音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教師(shi)研(yan)究音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)的(de)重要內容(rong)之一(yi)(yi)。最(zui)后總結出以下(xia)幾點：
1、音樂教學(xue)內容要(yao)與學(xue)生生活(huo)和活(huo)動相結合。
2、音(yin)樂教學的方式(shi)要與生活相鏈接。
3、引(yin)導學生從生活中發現音(yin)樂，主(zhu)動參與探(tan)究(jiu)音(yin)樂。
4、以“活動(dong)”為(wei)支點，精心設計和組織音樂教(jiao)學。
小學教研活動總結11
一學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)就要結(jie)束了，本學(xue)(xue)期，我們(men)四年級(ji)語文組全(quan)體教(jiao)師立足崗位，團(tuan)結(jie)協作(zuo)，求真務實(shi)，教(jiao)書育人。根據(ju)學(xue)(xue)期初制定的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，以新課(ke)程(cheng)改革為(wei)契機，以《小(xiao)學(xue)(xue)語文新課(ke)程(cheng)標準》為(wei)引領，轉變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，并全(quan)力配合學(xue)(xue)校教(jiao)導處(chu)開(kai)展(zhan)的各種教(jiao)研活動。雖(sui)無(wu)突出成績(ji)，但一路走來(lai)，卻也腳(jiao)踏實(shi)地。現簡要總結(jie)如(ru)下：
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念
學(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)們利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)間，組織語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文(wen)科新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準及相關資料。采(cai)取集中(zhong)與分(fen)散相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)靈活(huo)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，使本組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更加深入地理(li)(li)解掌握了(le)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基本理(li)(li)念：全面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)素養，正確(que)把握語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)特點，積(ji)極倡導(dao)自(zi)主、合(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，努力建設開放而有(you)活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)轉變。大家(jia)深深體會到(dao)：當一(yi)名(ming)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)易，當一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更不(bu)(bu)易，不(bu)(bu)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，是必(bi)(bi)定要(yao)在新課(ke)(ke)改(gai)中(zhong)落伍，甚至被淘汰的(de)(de)(de)(de)(de)。語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)科涉及的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識面廣泛，它對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，因循守舊的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)已不(bu)(bu)能(neng)適應(ying)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求了(le)。改(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)勢在必(bi)(bi)行(xing)。廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)已基本能(neng)適應(ying)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們都(dou)能(neng)認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，認真備課(ke)(ke)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每課(ke)(ke)都(dou)有(you)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案突(tu)出了(le)精(jing)講、實用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，做到(dao)了(le)書本結(jie)合(he)，既備知(zhi)識，又備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)突(tu)出了(le)“導(dao)”字，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培養，充分(fen)調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性、主動(dong)性。
二、取長補短，集思廣益
1、本(ben)(ben)組教(jiao)(jiao)師有效發揮教(jiao)(jiao)研組集體備課(ke)(ke)(ke)的(de)作用，教(jiao)(jiao)研組內學習(xi)、研討、備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)、培優補差與(yu)學生競賽活動，做到制度化(hua)、規范化(hua)。憑借(jie)教(jiao)(jiao)材，緊扣新(xin)的(de)課(ke)(ke)(ke)程標準精心設計，公開輪講，認真聽評(ping)，反復修(xiu)改(gai)，提煉推敲出一個個獨具特色(se)的(de)精彩案例(li)。本(ben)(ben)組語文教(jiao)(jiao)師學習(xi)、研討、集體備課(ke)(ke)(ke)每周一次，由主(zhu)備教(jiao)(jiao)師執教(jiao)(jiao)，本(ben)(ben)學期共(gong)進行集體備課(ke)(ke)(ke)16次。
2、教(jiao)研組內(nei)8位教(jiao)師(shi)每(mei)人都精心準(zhun)備一節教(jiao)研課，組內(nei)聽評，老師(shi)們(men)取長補短，有(you)效提高了教(jiao)學(xue)水平。
3、本學期(qi)每位教師聽課(ke)都在20節以(yi)上。
三、團結協作，努力進取
1、更(geng)加重(zhong)視語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)豐(feng)富內(nei)涵，重(zhong)視提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人文(wen)素質(zhi)，把作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)作(zuo)(zuo)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)師、文(wen)本(ben)之間對話的(de)過程，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)樣的(de)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)趣味，將攝(she)影作(zuo)(zuo)文(wen)和活動作(zuo)(zuo)文(wen)相結(jie)合，充(chong)分調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)興趣，激發寫作(zuo)(zuo)熱(re)情，提高寫作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)。經過一(yi)個(ge)學(xue)期的(de)嘗試，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)能力在不同程度都得到了一(yi)定的(de)提高。
2、更加突出了學生(sheng)自(zi)主、合作、探究的(de)學習方式，體現了對(dui)(dui)學習者的(de)尊重，對(dui)(dui)學習規律的(de)尊重和對(dui)(dui)學習方法的(de)重視，體現了從單純注重結(jie)果到注重學習方法的(de)轉變。
3、遵循語文教育的(de)規律，更加突(tu)出了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語文綜合實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)。本(ben)學(xue)期組織了各(ge)種語文綜合實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)。活(huo)(huo)動(dong)前進(jin)行(xing)了課堂引領，活(huo)(huo)動(dong)后(hou)進(jin)行(xing)了匯(hui)報總結，這些活(huo)(huo)動(dong)受(shou)到了學(xue)生(sheng)(sheng)和家長的(de)好評。
4、本學(xue)期，為(wei)全面貫徹(che)縣教育局《“六(liu)(liu)個一(yi)”教育教學(xue)業務大練(lian)兵活(huo)動實(shi)施方(fang)案》文件精神，我們組(zu)深入開展縣教育局關于“六(liu)(liu)個一(yi)”教學(xue)大練(lian)兵活(huo)動，小有成效，我們組(zu)……等老師被評為(wei)優勝者。
5、本學(xue)期，我們組(zu)還舉辦了慶祝“六一”年(nian)級硬筆書法比賽(sai)，激(ji)發了學(xue)生練(lian)習書法的興(xing)趣，陶冶了其情操(cao)。
四、今后的努力方向
1、在習作(zuo)教學中(zhong)更(geng)進一步的實施有效評(ping)價(jia)。
2、升入(ru)高年級，我(wo)們(men)將繼續(xu)把思想(xiang)教育滲透(tou)于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想(xiang)教育。
一(yi)份耕耘(yun)，一(yi)份收獲。教學(xue)工(gong)作苦樂相伴。我們將(jiang)本著“勤學(xue)、善(shan)思、實干”的準則，一(yi)如(ru)既往，再接再厲，把(ba)工(gong)作搞得更好。
20xx年小學(xue)語(yu)文教研活動(dong)總結(jie)通用范文3
通(tong)過這次(ci)教研活動(dong)(dong)，我(wo)(wo)們知道(dao)，羅老師(shi)擅長運(yun)用以讀(du)(du)(du)代講的(de)(de)(de)方法(fa)，抓住語文(wen)教育(yu)(yu)(yu)教學特點(dian)，讓學生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)腦動(dong)(dong)口、動(dong)(dong)手，充分調動(dong)(dong)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性。充分發(fa)揮自身優勢，設計(ji)了優美的(de)(de)(de)情景等(deng)。《課標》中要(yao)(yao)求“使學生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)(you)(you)適應實(shi)際需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)識字能力(li)，閱(yue)讀(du)(du)(du)能力(li)，學會(hui)運(yun)用多種閱(yue)讀(du)(du)(du)方法(fa)，能初(chu)步理解鑒(jian)賞文(wen)學作品。”羅老師(shi)在這節課中有(you)(you)(you)很(hen)多地(di)方都體現出(chu)來(lai)這一(yi)點(dian)。唯(wei)一(yi)不足(zu)的(de)(de)(de)是沒有(you)(you)(you)很(hen)好(hao)地(di)訓練(lian)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)能力(li)。我(wo)(wo)相信，在追(zhui)尋理想(xiang)課堂的(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們能看到更加美麗的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)風景，享受到更有(you)(you)(you)意義的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)幸福。但(dan)還有(you)(you)(you)一(yi)些問題，我(wo)(wo)們還要(yao)(yao)再(zai)研究。我(wo)(wo)相信只要(yao)(yao)我(wo)(wo)們刻苦努力(li)，一(yi)定會(hui)找(zhao)到解決辦法(fa)，獲最(zui)后成功。在今(jin)后的(de)(de)(de)課堂教學中我(wo)(wo)們要(yao)(yao)做(zuo)到以下幾點(dian)：
1、精(jing)心(xin)(xin)研讀(du)教材，挖掘教材，切實找準每節(jie)內容的(de)(de)(de)重點、難點。上課(ke)前要思考一(yi)下：我這(zhe)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)理想(xiang)目標(biao)是什(shen)么？我想(xiang)讓學(xue)(xue)生(sheng)經歷(li)什(shen)么？獲得什(shen)么？采用(yong)什(shen)么樣的(de)(de)(de)手段(duan)怎(zen)樣才(cai)能(neng)達成我的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標(biao)？怎(zen)樣設計教學(xue)(xue)比較(jiao)合理？學(xue)(xue)生(sheng)出現某種情況可怎(zen)樣回應？怎(zen)樣才(cai)能(neng)有(you)效的(de)(de)(de)抓住重點、突破難點？對這(zhe)一(yi)切教師都要做到心(xin)(xin)中有(you)數(shu)。
2、要處理好(hao)內(nei)容與形式(shi)的(de)關系，一堂(tang)好(hao)課(ke)應該(gai)是內(nei)容與形式(shi)的(de)完(wan)美結合(he)。充實的(de)內(nei)容能(neng)(neng)(neng)使學生(sheng)獲得更多的(de)知識，并能(neng)(neng)(neng)提高能(neng)(neng)(neng)力(li)、發(fa)展(zhan)智(zhi)力(li)，而好(hao)的(de)形式(shi)能(neng)(neng)(neng)激發(fa)學生(sheng)的(de)學習興趣，使課(ke)堂(tang)教(jiao)學收到事半功倍的(de)效(xiao)果。可是，當內(nei)容和形式(shi)不能(neng)(neng)(neng)統一時，我們寧可只要內(nei)容，不要花架子。
3、要精心設計每個問(wen)題，引導學生多(duo)讀書(shu)。我們的`提問(wen)要有(you)(you)目(mu)的性，力求(qiu)每道題都有(you)(you)存在的價值。要讓學生在讀書(shu)中感悟文本。
4、努力提(ti)高自身(shen)素質。在閑暇時間里，我(wo)(wo)們(men)要多(duo)(duo)讀有關的教(jiao)育教(jiao)學(xue)書籍雜志，多(duo)(duo)掌(zhang)握一些新的教(jiao)學(xue)理(li)念和先(xian)進的教(jiao)學(xue)方(fang)法。特別是年(nian)輕老師，他們(men)是我(wo)(wo)校的后備力量，是我(wo)(wo)們(men)的生力軍，一定要加強(qiang)自身(shen)的基本功練習(xi)，內(nei)提(ti)素質，外塑形象(xiang)，爭取在較短(duan)的時間內(nei)把自己推(tui)上去。
如(ru)何上好每一節課(ke)？怎樣才能(neng)使課(ke)上的(de)有自己(ji)的(de)特色，而且還要(yao)有成(cheng)效，學(xue)(xue)生又樂意接受？這是需要(yao)長期研究的(de)課(ke)題。“簡(jian)簡(jian)單單教語文，完(wan)(wan)完(wan)(wan)全(quan)全(quan)為(wei)學(xue)(xue)生，扎扎實實求(qiu)發展(zhan)”這一平實而高效的(de)小學(xue)(xue)語文課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)基本要(yao)求(qiu)一定能(neng)達成(cheng)。為(wei)了(le)學(xue)(xue)生，為(wei)了(le)把(ba)自己(ji)的(de)課(ke)上的(de)更加(jia)完(wan)(wan)美，我們一起努力吧(ba)！
小學教研活動總結12
一、本學期(qi)做(zuo)了哪些(xie)工(gong)作？
二、較有成效的工作有哪(na)幾項？
三、哪些工作(zuo)值(zhi)得(de)改(gai)進？如何改(gai)進？
四、提高本學(xue)(xue)科教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)效益，下學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)(zuo)有何設想？（可(ke)以從常規工作(zuo)(zuo)，提優補差(cha)工作(zuo)(zuo)，教(jiao)研重(zhong)點，活動設計等等方面談設想）
我(wo)校(xiao)的(de)體(ti)(ti)育(yu)工作在校(xiao)行政的(de)大力(li)支(zhi)持下，全體(ti)(ti)老師的(de)積極配合下，以(yi)及體(ti)(ti)育(yu)組全體(ti)(ti)同仁的(de)共同努力(li)、較好地(di)完成了學(xue)校(xiao)交給的(de)各(ge)項(xiang)工作，現從(cong)以(yi)下幾個方面作簡單總結：
一、抓好教育教學工作：
在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中工作(zuo)，在工作(zuo)中研究。進(jin)(jin)一步深(shen)入貫徹新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新理(li)(li)念，從思想上(shang)認(ren)識到(dao)課(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性和(he)必要(yao)(yao)性1、注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)(jin)。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、個(ge)體(ti)差異、性格取向(xiang)等(deng)方(fang)(fang)面進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)(jin)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)中如果能(neng)(neng)力懸殊太大(da)(da)，會(hui)導致那些弱(ruo)勢群體(ti)興趣更加淡化。新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理(li)(li)念中指出“要(yao)(yao)使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)體(ti)驗(yan)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，以滿足自我發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)”。所以，我們組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在安排教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容時考慮到(dao)這(zhe)點(dian)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安排極力地挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)意識，達到(dao)激發興趣，主動(dong)(dong)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。2、注(zhu)重師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極參與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合作(zuo)，競(jing)(jing)爭(zheng)，游(you)戲。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)真(zhen)(zhen)正體(ti)現師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雙(shuang)邊活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)依據(ju)，一則(ze)可以隨時給他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)模仿(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)；二(er)則(ze)能(neng)(neng)夠(gou)拉(la)近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情距離(li)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡了(le)你，也就等(deng)于喜歡上(shang)了(le)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)。3、注(zhu)重德育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲透。《體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)健(jian)康》課(ke)(ke)(ke)程(cheng)是(shi)一門使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存、獲(huo)取健(jian)康知(zhi)識，掌(zhang)握(wo)健(jian)身方(fang)(fang)法(fa)(fa)，養(yang)成文明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式(shi)和(he)習(xi)慣(guan)，培養(yang)協作(zuo)和(he)競(jing)(jing)爭(zheng)意識，形成勇敢頑強，拼搏進(jin)(jin)取等(deng)精(jing)神和(he)意志品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。我們體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行友(you)誼(yi)競(jing)(jing)爭(zheng)、和(he)諧合作(zuo)、互助互勉等(deng)進(jin)(jin)行德育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)滲透。4、注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元化。在學(xue)(xue)(xue)期末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)上(shang)我們組不是(shi)按傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)方(fang)(fang)法(fa)(fa)而是(shi)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂表現、體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識、體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)技能(neng)(neng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)成績進(jin)(jin)行綜合性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)。通過(guo)本組全體(ti)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中不斷地學(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考與(yu)總結，能(neng)(neng)真(zhen)(zhen)實地感受到(dao)大(da)(da)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和(he)科(ke)研能(neng)(neng)力有了(le)很大(da)(da)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。
二、大力開展學校體育活動
1、認真抓好課間(jian)操和課外體育(yu)活動課，保證(zheng)學生(sheng)每天一(yi)小時(shi)體育(yu)鍛煉時(shi)間(jian)
（1）、課(ke)間操(cao)(cao)(cao)是(shi)(shi)學(xue)校體(ti)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)重要組成部分(fen)，必須創造(zao)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)特色。課(ke)間操(cao)(cao)(cao)是(shi)(shi)反(fan)映學(xue)校體(ti)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)窗口，也是(shi)(shi)實施素質教育(yu)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)體(ti)現(xian)，小學(xue)生正是(shi)(shi)長身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)時候，在(zai)這個(ge)階段更需要參(can)加(jia)體(ti)育(yu)活動，通過課(ke)間操(cao)(cao)(cao)達到鍛煉身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，通過課(ke)間操(cao)(cao)(cao)來培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)整體(ti)意識(shi)和集(ji)體(ti)主義觀(guan)念。本學(xue)期(qi)我(wo)們還(huan)自(zi)創了室(shi)內操(cao)(cao)(cao)，在(zai)我(wo)們體(ti)育(yu)組老師共(gong)同努力下，由(you)張軍和富晨薇老師領操(cao)(cao)(cao)做了一(yi)個(ge)室(shi)內操(cao)(cao)(cao)視頻，一(yi)學(xue)期(qi)下來，只要是(shi)(shi)下雨(yu)天，大課(ke)間小朋(peng)友就都能在(zai)教室(shi)里看(kan)著視頻歡快的(de)(de)(de)(de)跳起來，效果非常(chang)好(hao)。
（2）、在(zai)體(ti)(ti)育(yu)活動課(ke)中(zhong)，我們(men)以提高學生(sheng)的(de)身體(ti)(ti)素質和健(jian)康水(shui)平(ping)為(wei)宗旨，各(ge)(ge)年級(ji)開(kai)展了(le)(le)各(ge)(ge)種形(xing)式(shi)的(de)體(ti)(ti)育(yu)比(bi)賽，如一(yi)年級(ji)開(kai)展了(le)(le)跳繩王爭(zheng)(zheng)霸(ba)賽、接力比(bi)賽，二年級(ji)舉行了(le)(le)跳繩王爭(zheng)(zheng)霸(ba)賽、跳長繩、迎面接力、套(tao)呼啦圈(quan)，三年級(ji)舉行了(le)(le)迎面接力、跳繩王爭(zheng)(zheng)霸(ba)賽、拔河比(bi)賽、跳長繩挑戰賽等(deng)等(deng)，而且為(wei)進一(yi)步(bu)檢測我們(men)學生(sheng)的(de)跳繩能力，我們(men)集中(zhong)在(zai)11-12月期間(jian)舉行了(le)(le)各(ge)(ge)年級(ji)一(yi)分(fen)鐘跳繩比(bi)賽，讓廣大學生(sheng)走(zou)向操(cao)場、走(zou)到(dao)陽光下,積(ji)極主動參與體(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian),培養體(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)的(de)`興趣和習慣,有效提高學生(sheng)體(ti)(ti)質健(jian)康水(shui)平(ping)。
2、認真做好《國家學生體質(zhi)健康標準》數據(ju)的(de)測試(shi)和輸入(ru)上報(bao)工作
通過我們學生(sheng)(sheng)和老(lao)師(shi)們的共同努力(li)，各(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)都取得較滿意成績(ji)，如(ru)各(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)達(da)標率為(wei)100%，其中一年(nian)(nian)級(ji)(ji)優(you)秀(xiu)(xiu)率為(wei)95.1%、二年(nian)(nian)級(ji)(ji)優(you)秀(xiu)(xiu)率為(wei)86.1%、三年(nian)(nian)級(ji)(ji)優(you)秀(xiu)(xiu)率為(wei)94.4%，同時體(ti)育(yu)老(lao)師(shi)都能及時把體(ti)質健(jian)康狀況反饋給學生(sheng)(sheng)，并對測試結(jie)果進行分析和總結(jie)。
三、存在問題與改進，以及對下學期設想：
1、我(wo)們(men)要進(jin)一步加強體育(yu)(yu)教師教育(yu)(yu)教學(xue)能力、水平的(de)提高，樹立優良的(de)教學(xue)風格，狠抓課堂常規，刻苦鉆研業務(wu)，不(bu)斷學(xue)習(xi)新知識，爭取在教學(xue)上有所(suo)創新，有所(suo)突破。
2、進一步探索如何(he)開展豐富多彩的學校群眾性體(ti)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)，提(ti)高學生(sheng)體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)的興趣。（多給體(ti)育(yu)(yu)(yu)組外出參觀(guan)學習的機會，能更(geng)好提(ti)升學校體(ti)育(yu)(yu)(yu)）
3、進一(yi)步(bu)探索學校田(tian)徑運動隊的(de)(de)訓練，選拔好苗子，堅持每(mei)天(tian)科學合理化的(de)(de)訓練。
4、關注體育弱勢學(xue)生(sheng)的成長和(he)體育特長生(sheng)的培養，使提(ti)優補差措施更具針對(dui)性(xing)。
5、多組織教師開展聽課評(ping)課活動，取長補短、相(xiang)互促進、相(xiang)互提高。
6、提高科研(yan)能(neng)力水平，多(duo)鉆研(yan)。
7、結合親(qin)子運(yun)動會來開展(zhan)體育游園活動。
8、我們小(xiao)學(xue)體育課(ke)堂更規范，讓課(ke)堂更豐富，學(xue)生(sheng)更喜愛(ai)。
今(jin)后，我們體育(yu)組將(jiang)不(bu)斷總(zong)結經驗，改(gai)進教研組工(gong)作中存在的不(bu)足(zu)，不(bu)斷地開拓進取創新(xin)，力爭做得更好。
小學教研活動總結13
根據學部(bu)的學期工作計劃，結(jie)合本(ben)教研(yan)組的實際(ji)情況(kuang)，現將本(ben)學期的工作總結(jie)如下：
一、溫馨的合作氛圍
綜合教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)人員多(duo)，學科多(duo)。承擔著小學部語(yu)數外之余的(de)全部課(ke)程，平均每(mei)個老(lao)師每(mei)周16課(ke)時，工作(zuo)任務(wu)是很繁重的(de)，許多(duo)工作(zuo)只(zhi)(zhi)能利用(yong)休息時間(jian)來完成。只(zhi)(zhi)要(yao)是需要(yao)我(wo)(wo)們(men)的(de)地方(fang)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)會(hui)努(nu)力(li)去(qu)做，都(dou)要(yao)盡力(li)做到最(zui)好(hao)(hao)。綜合教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的(de)老(lao)師們(men)一(yi)直(zhi)學部的(de)工作(zuo)視為己任，無論份(fen)內(nei)份(fen)外，只(zhi)(zhi)要(yao)是需要(yao)，他(ta)們(men)就會(hui)出(chu)現在哪里，認(ren)真做好(hao)(hao)每(mei)一(yi)件事情，良(liang)好(hao)(hao)的(de)合作(zuo)氛(fen)圍(wei)建(jian)立在老(lao)師們(men)良(liang)好(hao)(hao)的(de)師德(de)修(xiu)養(yang)基礎上(shang)。在教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)互相(xiang)支(zhi)持、密切(qie)合作(zuo)，大家心往一(yi)處想(xiang)、勁往一(yi)處使，不計較個人的(de)得(de)失，這一(yi)切(qie)都(dou)體現在點點滴(di)滴(di)的(de)小事中(zhong)。加強教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)凝聚力(li)，培養(yang)組(zu)內(nei)老(lao)師的(de)團結合作(zuo)精神。
二、教研組工作總體情況
工作目標：在實踐中求(qiu)質量，以質量求(qiu)生存。
開(kai)展思路：各科并進，創出特色(se)，示范引領(ling)，百花(hua)齊(qi)放。
教研(yan)策略：理論學習，教學觀(guan)摩，專題研(yan)究，實(shi)踐(jian)體驗(yan)，自成一(yi)家。
教(jiao)研(yan)(yan)特色：教(jiao)研(yan)(yan)行為制度化，教(jiao)研(yan)(yan)內容(rong)系統化，教(jiao)研(yan)(yan)形式多樣(yang)化。
三、規范常規教學
1、認真落實常規教學各(ge)項(xiang)任(ren)務
課(ke)前，各位老(lao)師都認真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)材(cai)，深入研(yan)究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，設計出切實(shi)可(ke)行(xing)的教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動方案。在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注重(zhong)抓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好習(xi)慣(guan)的培(pei)養(yang)，從每一(yi)件小事(shi)做起，培(pei)養(yang)他們良(liang)(liang)好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。重(zhong)視課(ke)堂練(lian)習(xi)，以多種方式在課(ke)堂中(zhong)穿插必要的訓練(lian)，鞏(gong)固所學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“一(yi)課(ke)一(yi)得(de)”。關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主動參(can)與，了解和引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能內化，生(sheng)(sheng)成知識，加強(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動。
2、推出高質(zhi)量的`優(you)質(zhi)課
一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來(lai)我(wo)們組每(mei)人(ren)至(zhi)少(shao)都上了(le)一(yi)節研討課(ke)。這些研討課(ke)都經過了(le)精心準(zhun)備，集中(zhong)(zhong)全組教(jiao)師的(de)(de)(de)集體智(zhi)慧，從而取得良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)課(ke)堂活動(dong)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個性也(ye)得到(dao)充(chong)分的(de)(de)(de)展現與(yu)培養，師生互動(dong)，生生互動(dong)，組際互動(dong)，環(huan)境(jing)互動(dong)，在(zai)(zai)有(you)限的(de)(de)(de)時間內，每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生都得到(dao)了(le)較為充(chong)分的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)和(he)表現的(de)(de)(de)機會(hui)。教(jiao)室中(zhong)(zhong)再沒有(you)陰暗冰(bing)冷的(de)(de)(de)“死角”，課(ke)堂上充(chong)滿(man)著流動(dong)的(de)(de)(de)陽(yang)光，平等、和(he)諧(xie)與(yu)交流共存，發(fa)現、挑(tiao)戰與(yu)沉思同在(zai)(zai)。思維的(de)(de)(de)活躍，頻動(dong)的(de)(de)(de)閃光點，讓學(xue)(xue)(xue)生成為課(ke)堂真正的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)。
3、各科(ke)并進，為校添彩(cai)。
在學(xue)校各項活動中有我們(men)(men)勞作(zuo)的身影，有我們(men)(men)的辛(xin)勤汗(han)水。我們(men)(men)教研組可以自豪地說：在學(xue)校這個運(yun)轉(zhuan)的大機器中，綜(zong)合教研組是一顆閃閃發亮的螺絲釘，是學(xue)校開(kai)展綜(zong)合素質教育不可缺少的大平(ping)臺。
（2）我們(men)學校開展了合(he)唱活動(dong)，由音樂老師(shi)(shi)呂老師(shi)(shi)和鄒老師(shi)(shi)共同擔當這(zhe)個活動(dong)。在本(ben)次活動(dong)中(zhong)老師(shi)(shi)和同學們(men)都(dou)非(fei)常認(ren)真。并且在永嘉縣(xian)藝術節中(zhong)獲得(de)了縣(xian)二等獎的好成績(ji)。可喜(xi)可賀！
（3）為(wei)了(le)(le)提高學生的(de)科技素(su)質、科學創(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)；讓(rang)學生在活(huo)動(dong)(dong)(dong)中充分體(ti)驗學習、創(chuang)(chuang)造、動(dong)(dong)(dong)手、動(dong)(dong)(dong)腦的(de)樂趣。培養學生“勇于探索、敢于創(chuang)(chuang)新(xin)”的(de)精神(shen)，我們開(kai)展(zhan)了(le)(le)童(tong)心(xin)撞(zhuang)地球的(de)科學實驗活(huo)動(dong)(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)了(le)(le)校英語書簽(qian)比(bi)賽，這(zhe)都(dou)不同程度地豐富了(le)(le)同學們的(de)校園文化生活(huo)。
（4）為活(huo)躍學生課余生活(huo)，我們(men)學校還(huan)成立(li)了(le)足(zu)球隊，并且代表(biao)學校參加了(le)縣(xian)的足(zu)球比賽，有大(da)大(da)地進步。
（5）6底體育組幾名(ming)教(jiao)師帶領學校老師參加了(le)永嘉縣工會組織(zhi)的甌北學區汽排球(qiu)比(bi)賽。
總(zong)之(zhi)(zhi)，大(da)家(jia)樂業(ye)、敬業(ye)，能夠較好地完(wan)成各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)任務。各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)都(dou)(dou)盡責，相互之(zhi)(zhi)間(jian)配合默契，現(xian)在(zai)(zai)我(wo)們組就像一(yi)(yi)個大(da)家(jia)庭一(yi)(yi)樣，充滿(man)了歡(huan)愉、充滿(man)了關愛、充滿(man)了理解與(yu)支持。無(wu)論是(shi)教學(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)研(yan)討，學(xue)(xue)(xue)科(ke)活(huo)動的(de)(de)(de)舉行，還(huan)是(shi)各(ge)種臨時性(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們大(da)家(jia)都(dou)(dou)能共同參與(yu)，努(nu)力完(wan)成。回(hui)首工(gong)作(zuo)(zuo)，也發現(xian)在(zai)(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)還(huan)存在(zai)(zai)著一(yi)(yi)些不(bu)(bu)足，綜合教研(yan)組學(xue)(xue)(xue)科(ke)多(duo)(duo)，各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)研(yan)討更(geng)需進一(yi)(yi)步深入；學(xue)(xue)(xue)科(ke)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)整合還(huan)有更(geng)多(duo)(duo)可以探索的(de)(de)(de)地方；把(ba)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)科(ke)研(yan)化，把(ba)課題研(yan)究與(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)結合等方面還(huan)很不(bu)(bu)夠，將在(zai)(zai)今(jin)后多(duo)(duo)思考(kao)，多(duo)(duo)努(nu)力。
小學教研活動總結14
時光(guang)荏苒，歲月(yue)如梭，20xx年已經成(cheng)為過去(qu)了。本學(xue)(xue)年數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)研組的(de)工作，在學(xue)(xue)校教(jiao)導(dao)(dao)處的(de)指導(dao)(dao)下，在全體數(shu)(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師密切配合下得以順利開(kai)展。雖(sui)未轟轟烈烈，但也踏(ta)踏(ta)實實。一學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)組的(de)老師共同(tong)(tong)合作、共同(tong)(tong)探(tan)索、共同(tong)(tong)成(cheng)長。
一、學習新課標，內化教學觀
本學(xue)年，教(jiao)研(yan)組每(mei)周(zhou)都(dou)開展教(jiao)研(yan)活動(dong)，間周(zhou)進行學(xue)習研(yan)討。全體(ti)數(shu)(shu)(shu)學(xue)老師再(zai)次學(xue)習數(shu)(shu)(shu)學(xue)新(xin)課程標準及(ji)最新(xin)的教(jiao)育理念，正確(que)把握數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)育的特點，積極倡導(dao)自主，合(he)作、探究的學(xue)習方式。充分利用網絡(luo)資源(yuan)，及(ji)時(shi)了(le)解課改動(dong)態，多渠道(dao)多方位獲取信(xin)息(xi)，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課(ke)堂教(jiao)學，提高課(ke)堂效(xiao)率。本學期共開校(xiao)公(gong)開課(ke)3節，執教(jiao)者認真備課(ke)、上課(ke)、反思，聽(ting)課(ke)教(jiao)師認真聽(ting)課(ke)，集體評議，相互研討，共同促進，形成(cheng)良(liang)好的(de)教(jiao)研氛(fen)圍。
2、進一(yi)(yi)步完善集體備(bei)(bei)(bei)課制度。四個年級(ji)，以備(bei)(bei)(bei)課組為單(dan)位，倡(chang)導分內(nei)容、分章(zhang)節(jie)、分頭備(bei)(bei)(bei)課，力(li)求備(bei)(bei)(bei)精品(pin)課；倡(chang)導利用網(wang)絡資(zi)(zi)源尋找(zhao)資(zi)(zi)料，以達到資(zi)(zi)源共享之目的(de)。目前，各(ge)(ge)備(bei)(bei)(bei)課組都積累(lei)了(le)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)`教學(xue)資(zi)(zi)料，有的(de)是老師們(men)自己擬(ni)定(ding)(ding)的(de)，有的(de)是多方搜(sou)集的(de)，不但本年級(ji)使用，還傳給下一(yi)(yi)年級(ji)使用，做(zuo)到資(zi)(zi)源共享。集體備(bei)(bei)(bei)課結合(he)了(le)各(ge)(ge)類(lei)教學(xue)資(zi)(zi)源，優勢互(hu)補(bu)，形成了(le)教的(de)合(he)力(li)，提高
了數學(xue)教研(yan)組整體教學(xue)教研(yan)水平。
3、繼續深化生態導學式(shi)課(ke)堂改革。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓(gu)勵(li)教(jiao)師們(men)創造性工作的(de)同時，不放松對教(jiao)學常(chang)規的(de)指導(dao)和監督(du)。本學期，教(jiao)研(yan)組(zu)配合教(jiao)務處(chu)共進(jin)行(xing)四(si)次教(jiao)學常(chang)規工作檢查(cha)，內容包括是(shi)否寫教(jiao)案，是(shi)否寫教(jiao)學反思和教(jiao)后記，作業批改是(shi)否及時，認真等方面，檢查(cha)結果令人滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教(jiao)研組每位教(jiao)師都十分注重自(zi)我提高，不斷給自(zi)己加壓，以便更好地(di)從事教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，在進(jin)行繁重的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)同時，個別教(jiao)師還潛心研究，自(zi)覺反(fan)思(si)。不斷地(di)總結與提高，教(jiao)研風氣濃厚。時光的(de)(de)腳步(bu)帶領我們走過了(le)一個充實(shi)而忙碌的(de)(de)學(xue)期。總結過去，展望未來，我們清醒地(di)認識到(dao)身上肩負的(de)(de)重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xue)習，不斷地(di)開拓進(jin)取(qu)，迎接更大的(de)(de)挑戰。
小學教研活動總結15
小學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)課(ke)(ke)程是以(yi)培養科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)養為宗旨(zhi)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)啟(qi)蒙(meng)(meng)課(ke)(ke)程。學(xue)習(xi)這門課(ke)(ke)程，有(you)利于小學(xue)生(sheng)形成(cheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)認知方式和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)自然觀，并豐(feng)富他們(men)的(de)(de)童年生(sheng)活，發展他們(men)的(de)(de)個性，開發他們(men)的(de)(de)創造潛能(neng)。小學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)課(ke)(ke)承擔著科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)啟(qi)蒙(meng)(meng)的(de)(de)作(zuo)用，為學(xue)生(sheng)后繼(ji)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)學(xue)習(xi)、為其他學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)習(xi)、為終身學(xue)習(xi)和全面(mian)發展打下基礎有(you)重(zhong)要的(de)(de)作(zuo)用。
10月(yue)x日(ri)~10月(yue)x日(ri)，在學校“生(sheng)命教育理(li)念下，有(you)效(xiao)課(ke)堂教學研究”為(wei)主題的(de)教學研討活動中，我校青年(nian)教師劉強(qiang)老師，為(wei)我們展示了(le)一節生(sheng)動而又(you)激(ji)情的(de)科學課(ke)。不但(dan)讓學生(sheng)享受到了(le)科學課(ke)帶給(gei)他們的(de)探索科學的(de)樂趣，也讓聽課(ke)的(de)領導(dao)老師感(gan)受到了(le)一名年(nian)輕教師對教育的(de)執著和熱情。
小(xiao)學的(de)(de)科(ke)學實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課，教(jiao)師需(xu)要付出(chu)很大的(de)(de)努力。要仔細的(de)(de)研(yan)究(jiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)每(mei)(mei)一個(ge)步(bu)驟(zou)。作為(wei)一名青年教(jiao)師，劉強(qiang)老(lao)(lao)師虛心向有經驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)師請教(jiao)，力求每(mei)(mei)一個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)環(huan)節精準。以往的(de)(de)“溶(rong)解”實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，因為(wei)受實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室環(huan)境(jing)和(he)教(jiao)學設備的(de)(de)限制(zhi)，我(wo)們多(duo)采用(yong)替(ti)(ti)代品代替(ti)(ti)“濾(lv)紙”或者教(jiao)師自(zi)(zi)己(ji)拿(na)一兩張濾(lv)紙給(gei)學生演示過(guo)之后就算(suan)完成(cheng)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)任務(wu)。往往把實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)當成(cheng)是任務(wu)完成(cheng)。而(er)劉強(qiang)老(lao)(lao)師經過(guo)多(duo)次研(yan)究(jiu)發現，用(yong)替(ti)(ti)代品進(jin)行過(guo)濾(lv)，往往事(shi)倍功(gong)半(ban)，不但要花費更多(duo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)時間和(he)精力，而(er)且，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)效果不好。為(wei)了(le)(le)讓更多(duo)學生體驗(yan)(yan)(yan)到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)樂趣，讓他們自(zi)(zi)己(ji)能(neng)親自(zi)(zi)動手參與實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)，劉強(qiang)老(lao)(lao)師利(li)用(yong)課余時間，多(duo)方走訪，終于買到(dao)了(le)(le)合適的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)濾(lv)紙。讓課堂中(zhong)的(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)學生都親自(zi)(zi)體驗(yan)(yan)(yan)到(dao)了(le)(le)分離溶(rong)液的(de)(de)過(guo)程，從而(er)親自(zi)(zi)驗(yan)(yan)(yan)證了(le)(le)有些物質是不能(neng)溶(rong)解于水的(de)(de)。
整節(jie)課，學生們的(de)興致始終處于高漲(zhang)狀態。
劉強老師雖然是(shi)體育(yu)科班出(chu)身，但通過他(ta)的(de)這節課，讓我們看到了(le)(le)青年教師的(de)對(dui)教育(yu)的(de)熱情和他(ta)對(dui)于教育(yu)的(de)執著。他(ta)用他(ta)那獨特的(de)'氣(qi)質，征服了(le)(le)課堂上的(de)學生和聽課的(de)領導(dao)老師。
在這(zhe)里還要強調的(de)是，一(yi)節(jie)優秀的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動，不可能是一(yi)個人獨立完成的(de)。鑒于科學(xue)(xue)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)的(de)特殊性，在這(zhe)節(jie)課前，我們科學(xue)(xue)組的(de)全體成員(yuan)(yuan)就集體總動員(yuan)(yuan)。一(yi)起分析教(jiao)材、研(yan)究實驗材料的(de)選材，一(yi)起查找實驗需要的(de)設備，并組裝。可以說，上課的(de)是劉老師(shi)一(yi)個人，但是，支持他的(de)是科學(xue)(xue)組的(de)全體成員(yuan)(yuan)。
課(ke)(ke)后(hou)，我們立刻組織成員對劉老(lao)師的課(ke)(ke)進(jin)行了(le)論課(ke)(ke)活動。每位聽課(ke)(ke)的老(lao)師都(dou)談了(le)自己的想法，劉強老(lao)師也虛心聽取了(le)大家建議(yi)。
一(yi)節課(ke)的研討(tao)活動結束了，但是，我們都相信，科學課(ke)的教學活動，將以(yi)此為起點，走向(xiang)又一(yi)個高度。
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