關(guan)于活(huo)動(dong)總結作(zuo)文五篇

　　總結(jie)(jie)是(shi)(shi)指社會(hui)團體(ti)、企業單位和個人在自身的某一(yi)時期、某一(yi)項目或某些工作告一(yi)段落或者全部完成(cheng)后進(jin)行回顧檢查、分析(xi)評價，從而肯定成(cheng)績，得到(dao)經驗，找出差(cha)距，得出教訓(xun)和一(yi)些規律性認識(shi)的一(yi)種書(shu)面材(cai)料，通(tong)過它可以正確認識(shi)以往學習(xi)和工作中(zhong)的優缺點，是(shi)(shi)時候寫一(yi)份(fen)總結(jie)(jie)了。但是(shi)(shi)總結(jie)(jie)有什么要求呢？下(xia)面是(shi)(shi)小(xiao)編幫大家整(zheng)理的活動總結(jie)(jie)作文5篇，歡迎大家分享。

活動總結作文 篇1

　　為(wei)進(jin)一(yi)步(bu)豐富校園文化，展(zhan)示大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)風(feng)采，促進(jin)校團(tuan)委和(he)學(xue)校其他社(she)團(tuan)更好地發展(zhan)，同(tong)時打造(zao)社(she)團(tuan)品牌，讓(rang)學(xue)校全體師生(sheng)(sheng)更進(jin)一(yi)步(bu)地了(le)解(jie)社(she)團(tuan)，走進(jin)社(she)團(tuan)，融入(ru)社(she)團(tuan)，經協商(shang)，畢節學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)團(tuan)委會(hui)決定舉辦以“新起點、新夢想”為(wei)主題的(de)現場寫作(zuo)大(da)賽(sai)。

　　我們本次(ci)比(bi)賽分(fen)為二個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，分(fen)別是活(huo)(huo)動階(jie)(jie)段(duan)(duan)以及總(zong)結階(jie)(jie)段(duan)(duan)。活(huo)(huo)動階(jie)(jie)段(duan)(duan)即宣傳報名和現場寫(xie)作比(bi)賽階(jie)(jie)段(duan)(duan)。此階(jie)(jie)段(duan)(duan)我們將(jiang)盡力宣傳，引(yin)起學(xue)生(sheng)共(gong)鳴，從而(er)提高學(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)度，形(xing)成一個(ge)學(xue)校(xiao)充分(fen)重視、學(xue)生(sheng)廣泛參(can)(can)與(yu)的比(bi)賽活(huo)(huo)動。總(zong)結階(jie)(jie)段(duan)(duan)即為評選優秀作品及頒獎階(jie)(jie)段(duan)(duan)。

　　滿載著(zhu)(zhu)一份(fen)份(fen)情誼，一份(fen)份(fen)期望，我們凝聚在這(zhe)里，為了(le)讓夢想能(neng)夠翱翔天空(kong)而努力奮斗(dou)著(zhu)(zhu)，奉(feng)獻著(zhu)(zhu)。

　　優點：本次活動得到許多愛好(hao)文學(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)支持，同(tong)學(xue)(xue)們根據自己的(de)(de)特長寫(xie)出了許多較有特色的(de)(de)文章，在此，我非常感謝同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)支持!相信在這樣的(de)(de)環境下(xia)，我們楚章一(yi)定會越辦(ban)越好(hao)!

　　本次(ci)活動(dong)準備工作比(bi)較充分(fen)，活動(dong)結束(shu)后，我們直接給了(le)中文(wen)系老師進行(xing)評比(bi)，做到公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)，之(zhi)后再以紅榜的形式貼出(chu)海報進行(xing)表揚!

　　不(bu)足：本(ben)次比(bi)賽(sai)舉辦存在一些(xie)不(bu)足，雖然(ran)圓滿結束，但是比(bi)賽(sai)的(de)參(can)加者(zhe)不(bu)如(ru)去(qu)年多，同時會場的(de)安排也出現(xian)了(le)一些(xie)問題。

　　問題如下：

　　(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚(wan)宣傳的部門過多，

　　傳單與(yu)一些(xie)廣告過多，13級(ji)一些(xie)班級(ji)對(dui)本(ben)次(ci)比賽存(cun)在一定的疑問，而且(qie)本(ben)社(she)的宣傳人(ren)員也未對(dui)本(ben)次(ci)活動(dong)做出更多的解釋。

　　(2) 13級新生們對本次比賽沒(mei)有(you)多大興趣。原因有(you)二;

　　一、13級(ji)更多的(de)注重的(de)是形式而(er)非內(nei)容，對(dui)(dui)于(yu)一些新穎的(de)東西感(gan)興趣(qu)，厭倦現場即興作文。二、其對(dui)(dui)于(yu)文學的(de)認識(shi)只停留于(yu)寫作文，而(er)非深(shen)層次的(de)文化素養，缺乏(fa)對(dui)(dui)文學的(de)認識(shi)。所以參加人數較少。

　　最后(hou)，我非(fei)常感謝同學們(men)的(de)(de)支(zhi)持!相信在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)環境(jing)下，我們(men)楚(chu)章一定會越辦(ban)越好!

　　雅風詩社

　　20xx年x月x日(ri)

活動總結作文 篇2

　　三月十(shi)二日植(zhi)樹節，正是(shi)今天。我們(men)班(ban)榮幸被選中去植(zhi)樹，全校只有(you)我們(men)班(ban)有(you)機會。這次(ci)植(zhi)樹活(huo)動(dong)是(shi)我第一次(ci)參加，對我來說，真(zhen)是(shi)受益匪(fei)淺啊(a)！

　　我(wo)們(men)拿(na)好鏟子準(zhun)備下(xia)去種樹(shu)時(shi)，心情是那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)興奮，那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)激動(dong)。我(wo)們(men)到達植樹(shu)地點(dian)，老師讓小(xiao)組長每人拿(na)兩株樹(shu)苗(miao)。我(wo)們(men)小(xiao)組長會自己先試(shi)種一棵，然后讓小(xiao)組長指點(dian)組員。我(wo)一開(kai)始(shi)拿(na)到樹(shu)苗(miao)，發現碰過樹(shu)苗(miao)的(de)(de)那(nei)只手整只手都是泥(ni)，我(wo)被(bei)那(nei)濕軟的(de)(de)泥(ni)土(tu)嚇到了，我(wo)不敢想象這么惡(e)心的(de)(de)東西(xi)在我(wo)手上躺著，這時(shi)我(wo)想原來植樹(shu)也不怎(zen)么好完成。我(wo)忍著勉(mian)強地試(shi)種。嘗試(shi)的(de)(de)過程我(wo)大概總結出來了——挖(wa)洞(dong)；放樹(shu)苗(miao)；填土(tu)。

　　按(an)照這(zhe)個(ge)(ge)步驟，我(wo)(wo)們(men)(men)組就(jiu)(jiu)開(kai)心(xin)植樹(shu)了(le)(le)(le)(le)。剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)都很(hen)積極，他們(men)(men)都很(hen)好(hao)地分配每(mei)個(ge)(ge)人的(de)工作，有(you)(you)條不紊。我(wo)(wo)們(men)(men)組就(jiu)(jiu)三個(ge)(ge)男生(sheng)一(yi)(yi)(yi)組，三個(ge)(ge)女生(sheng)一(yi)(yi)(yi)組，我(wo)(wo)是負責女生(sheng)那(nei)組的(de)。我(wo)(wo)拿起鏟(chan)子(zi)鏟(chan)泥土，身子(zi)有(you)(you)點(dian)向前，頭發撂倒耳朵后面(mian)。一(yi)(yi)(yi)下(xia)一(yi)(yi)(yi)下(xia)地把(ba)鏟(chan)子(zi)深入(ru)泥土，很(hen)快，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)洞就(jiu)(jiu)出來(lai)了(le)(le)(le)(le)。一(yi)(yi)(yi)位女生(sheng)負責把(ba)樹(shu)苗放(fang)進去，另一(yi)(yi)(yi)位女同(tong)(tong)學(xue)(xue)負責填土。有(you)(you)時老師會(hui)(hui)在(zai)前面(mian)用個(ge)(ge)大(da)鏟(chan)子(zi)幫忙給泥土。不到(dao)一(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)兒(er)，一(yi)(yi)(yi)棵小樹(shu)苗就(jiu)(jiu)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)三個(ge)(ge)女同(tong)(tong)學(xue)(xue)中(zhong)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)感覺到(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)點(dian)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感，因為我(wo)(wo)把(ba)我(wo)(wo)認為完(wan)成(cheng)(cheng)不了(le)(le)(le)(le)的(de)事情給親手(shou)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)。剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)不喜歡泥土的(de)我(wo)(wo)好(hao)像漸(jian)漸(jian)進入(ru)佳境。剛(gang)種完(wan)一(yi)(yi)(yi)棵，就(jiu)(jiu)迫不及待想種第二棵，即使弄臟(zang)了(le)(le)(le)(le)，也讓(rang)(rang)興(xing)奮的(de)心(xin)情給洗干凈了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)種的(de)途(tu)中(zhong)，竟大(da)膽地踩在(zai)泥土中(zhong)，我(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)抗拒那(nei)泥土，而是想都沒(mei)想地與(yu)他們(men)(men)接觸。可能(neng)，在(zai)冥(ming)冥(ming)之中(zhong)，開(kai)心(xin)與(yu)激動(dong)已經讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)大(da)膽接受，大(da)膽嘗試。

　　植(zhi)樹(shu)活(huo)動時間轉眼過去，我們還沉浸(jin)在那歡(huan)樂的(de)氣氛中(zhong)。可時間雖短，但受益的(de)卻是我們。我從(cong)中(zhong)懂得了團結，才能完(wan)成好(hao)一(yi)件事；嘗試，才能讓(rang)人(ren)大膽跨過坎坷。這真是讓(rang)人(ren)難忘的(de)一(yi)次植(zhi)樹(shu)活(huo)動啊(a)！

活動總結作文 篇3

　　本學(xue)期，我(wo)對作文(wen)教學(xue)進行(xing)了探(tan)索實踐，現談談個人的一些體會。

　　（一）、降低要求，培養興趣。

　　在作(zuo)文(wen)教學(xue)時，我首先放開孩子們的手(shou)腳，讓孩子們寫自己看(kan)到的，聽到的，想(xiang)到的，感受到的，或者想(xiang)象到的，只(zhi)要語(yu)句通順(shun)就(jiu)行。這樣學(xue)生就(jiu)克服了畏懼作(zuo)文(wen)的情緒(xu)，他們會(hui)感到有話可說(shuo)，有事可寫，每個學(xue)生都能學(xue)寫作(zuo)文(wen)。

　　當(dang)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)寫(xie)作不再(zai)(zai)畏難時，逐漸提(ti)高要(yao)求，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)文中一(yi)個(ge)好詞、一(yi)個(ge)好句子、一(yi)個(ge)好片段(duan)等(deng)都要(yao)及時鼓(gu)勵，并讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)相交(jiao)流，讓(rang)每個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)都有可(ke)以向別人展示的機會(hui)。長此(ci)以往(wang)，學生(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種(zhong)寫(xie)作的沖(chong)動，期待下(xia)一(yi)次的寫(xie)作與交(jiao)流，寫(xie)作的興趣就會(hui)油然而生(sheng)(sheng)(sheng)。這樣(yang)，學生(sheng)(sheng)(sheng)就不會(hui)覺得(de)寫(xie)話、習作是一(yi)件(jian)難事，不會(hui)再(zai)(zai)冥思苦想、生(sheng)(sheng)(sheng)編(bian)硬造了。

　　（二）注重創設情境，重視個(ge)人的感受

　　每個(ge)(ge)語文教(jiao)師(shi)都有(you)這(zhe)樣的(de)(de)感受，學(xue)生親身經歷(li)的(de)(de)事(shi)，讓(rang)他(ta)們(men)寫或(huo)說，學(xue)生都會流利(li)地(di)表達。因(yin)此在作文教(jiao)學(xue)時(shi)，教(jiao)師(shi)也要注重創設情境，善于(yu)抓(zhua)住有(you)利(li)時(shi)機，讓(rang)學(xue)生經歷(li)了活(huo)動(dong)的(de)(de)全過程，真實(shi)體(ti)驗了其間的(de)(de)樂趣(qu)，有(you)了自己的(de)(de)親身感受，就(jiu)會有(you)話可說，有(you)感可發(fa)，有(you)情可抒。例如，課間一(yi)個(ge)(ge)精(jing)彩的(de)(de)場面，運動(dong)場上精(jing)彩的(de)(de)表演，課堂上發(fa)生一(yi)個(ge)(ge)有(you)趣(qu)的(de)(de)“風波”，不(bu)失時(shi)機地(di)讓(rang)學(xue)生寫下來，或(huo)者(zhe)在講(jiang)讀(du)課文中(zhong)補寫一(yi)個(ge)(ge)情節，續寫一(yi)個(ge)(ge)結尾，甚至(zhi)是在生活(huo)中(zhong)隨(sui)機出(chu)現的(de)(de)趣(qu)事(shi)，天氣變化所(suo)引起(qi)的(de)(de)感想等等。這(zhe)樣，讓(rang)學(xue)生從實(shi)際出(chu)發(fa)，從生活(huo)入手，他(ta)們(men)寫起(qi)來就(jiu)深感興(xing)趣(qu)，“難”字似乎不(bu)翼而飛，從而達到練筆的(de)(de).目的(de)(de)。

　　與此同時，教師不局限孩(hai)子(zi)們的思(si)維，不是一味(wei)地要(yao)求孩(hai)子(zi)作文(wen)開頭(tou)、中(zhong)間(jian)、結尾該怎(zen)么寫(xie)(xie)，老(lao)是讓孩(hai)子(zi)猜想(xiang)“老(lao)師要(yao)我寫(xie)(xie)什么樣(yang)的作文(wen)”，“我寫(xie)(xie)的作文(wen)有沒(mei)有意義(yi)”“布局謀篇(pian)是否新穎”等，要(yao)引(yin)導孩(hai)子(zi)自(zi)由思(si)考、自(zi)主表達，把“自(zi)己覺(jue)得新奇有趣的，或印象最深、最受感(gan)動(dong)的內容”老(lao)老(lao)實(shi)實(shi)寫(xie)(xie)下(xia)來(lai)就可以了(le)，那樣(yang)學生可以不受任(ren)何限制(zhi)，心(xin)靈(ling)自(zi)由放飛，思(si)維任(ren)思(si)維任(ren)意暢(chang)想(xiang)，情(qing)感(gan)自(zi)由揮灑。

　　（三）、挖(wa)掘課文中的(de)習作(zuo)資源，通過閱(yue)讀積累提高學生的(de)作(zuo)文水平

　　小學(xue)語文(wen)課(ke)本中，除了每個單元的作(zuo)(zuo)文(wen)訓練外，其(qi)實(shi)在課(ke)文(wen)中也蘊含著極其(qi)豐富的可供學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行創(chuang)造性習作(zuo)(zuo)的資源(yuan)，這是培養學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新能(neng)力的重要陣(zhen)地(di)。我充分(fen)挖掘(jue)這一不可忽(hu)視的習作(zuo)(zuo)資源(yuan)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)仿寫、改寫、續寫，甚至要鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)，挑戰作(zuo)(zuo)者，寫出(chu)與作(zuo)(zuo)者不同的作(zuo)(zuo)文(wen)來。

　　“讀書破萬(wan)卷，下筆如有神”，綜觀古今中(zhong)外文學(xue)大師，能(neng)在(zai)文章中(zhong)縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的(de)文化底(di)蘊，很大程(cheng)度上取決于博覽、勤(qin)讀。書讀多了，胸中(zhong)列書萬(wan)卷，視野隨之開闊，在(zai)寫作(zuo)時(shi)(shi)，就(jiu)(jiu)(jiu)會構思(si)，就(jiu)(jiu)(jiu)會遣詞(ci)造句(ju)，語言就(jiu)(jiu)(jiu)會如“萬(wan)斛(hu)泉水，滔滔汩汩，不擇而出(chu)。我引導學(xue)生大量(liang)閱(yue)讀，舉辦“談(tan)讀書”，“堅持閱(yue)讀，把好(hao)詞(ci)好(hao)句(ju)摘抄(chao)在(zai)‘采集(ji)本’上”，“班級精選日記(ji)”等活動，并(bing)通過多種形式(shi)進行(xing)評(ping)比。這樣，當學(xue)生遇(yu)到習作(zuo)時(shi)(shi)，平時(shi)(shi)積累(lei)的(de)知識就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)“隨手(shou)拈(nian)來”，運用(yong)起來就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)得心應(ying)手(shou)了。

　　通(tong)過一個學(xue)(xue)期的(de)訓(xun)練(lian)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作文水平有(you)了很大提高。今后，我還要(yao)繼續(xu)探索實踐(jian)，摸索出更好的(de)作文教學(xue)(xue)方法(fa)。

活動總結作文 篇4

　　在這一(yi)周來，我們班上展開(kai)了綜合性學習(xi)，在這即將結束之際；我來談(tan)談(tan)這次綜合性學習(xi)活動的總結。

　　首(shou)先，我(wo)們(men)是收集資(zi)料。在(zai)百(bai)度找(zhao)，五花(hua)八門，應有盡(jin)有。我(wo)分別應老師(shi)的(de)要求，找(zhao)了幾(ji)首(shou)山水詩(shi)(shi)、思鄉詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)、詠物詩(shi)(shi)、邊塞詩(shi)(shi)、兒歌(ge)(ge)童謠(yao)和詠物曲(qu)。經過一(yi)(yi)番“手忙腳亂”后，我(wo)們(men)便進入(ru)下(xia)一(yi)(yi)個環節——整理詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)。整理詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)很重要，千萬(wan)別把詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)安錯(cuo)家(jia)哦！緊接著是欣(xin)賞詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)，一(yi)(yi)首(shou)首(shou)美輪(lun)美奐(huan)的(de)詩(shi)(shi)歌(ge)(ge)在(zai)我(wo)們(men)的(de)眼前浮現，我(wo)們(men)在(zai)書的(de)海(hai)洋里盡(jin)情的(de)遨(ao)游。

　　那(nei)么(me)，下一(yi)(yi)個環(huan)(huan)節(jie)是(shi)什么(me)呢(ni)？下一(yi)(yi)個就是(shi)最激烈的(de)一(yi)(yi)個環(huan)(huan)節(jie)，詩歌朗誦(song)比(bi)賽。可(ke)以以組的(de)名義，也(ye)可(ke)以個人(ren)。一(yi)(yi)顆顆緊張的(de)心(xin)(xin)都在加速跳(tiao)動著，我也(ye)不例外。到了(le)！到了(le)！到我們(men)出場時，我卻滿(man)懷的(de)自(zi)信心(xin)(xin)完成了(le)任務(wu)，心(xin)(xin)里(li)的(de)石頭也(ye)不禁放了(le)下來(lai)。這個環(huan)(huan)節(jie)讓(rang)我體會(hui)到了(le)：其(qi)實只要(yao)平時多鍛煉自(zi)己的(de)適應能力，就不會(hui)影響你的(de)發揮了(le)。

　　最(zui)(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)個環(huan)節，俗(su)話(hua)說(shuo)(shuo)好(hao)戲(xi)(xi)在(zai)后(hou)頭(tou)嘛(ma)！當然最(zui)(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)個環(huan)節最(zui)(zui)好(hao)玩啦(la)，最(zui)(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)個環(huan)節就(jiu)是(shi)——詩歌知(zhi)識(shi)競賽。游戲(xi)(xi)規(gui)則就(jiu)是(shi)：老(lao)師(shi)用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)組答不(bu)到，那就(jiu)其他組搶答，如(ru)果兩組都沒有人猜中(zhong)，答案就(jiu)由老(lao)師(shi)說(shuo)(shuo)出來。到我們組了！老(lao)師(shi)給我們的題目是(shi)：洛陽親友(you)如(ru)相問我想(xiang)想(xiang)，不(bu)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)片(pian)冰心在(zai)玉壺嗎？于是(shi)，我立刻舉起了手；但是(shi)被熊妍搶答了。唉…我們組只有名(ming)列第(di)(di)二咯！不(bu)過(guo)沒關系，志(zhi)在(zai)參(can)與嘛(ma)！

　　這次綜合性學(xue)習讓我懂得了更多關于古詩的(de)知識，也訓練了我的(de)語言表(biao)達能(neng)力，總之；我非常喜歡這次的(de)綜合性學(xue)習！

活動總結作文 篇5

　　為(wei)紀念(nian)“三〃八”國際勞動(dong)婦(fu)(fu)(fu)女節(jie)(jie)101周年，全面貫徹黨的(de)婦(fu)(fu)(fu)女政策，營造濃郁的(de)節(jie)(jie)日氣氛(fen)，豐富職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)業余文(wen)化生(sheng)活，激勵(li)廣大職(zhi)(zhi)工(gong)以飽滿的(de)熱情和最(zui)佳的(de)工(gong)作(zuo)狀態在本職(zhi)(zhi)崗位上建功立(li)業，根(gen)據(ju)縣婦(fu)(fu)(fu)聯的(de)工(gong)作(zuo)部署，并結合自身實際，我局精心組(zu)織，開展慶“三〃八”登山活動(dong)比賽，取(qu)得(de)了(le)較好的(de)成效。現把活動(dong)情況總結如下(xia)：

　　一、領導重視，精心安排活動。

　　收到縣婦聯的有關(guan)文件后，局(ju)領(ling)導(dao)高度重視該(gai)項工作，及時召開局(ju)長辦公(gong)會議，專題(ti)研究(jiu)如何組(zu)織慶“三〃八(ba)”活(huo)(huo)動，并進(jin)行精心安(an)排和周密部署。會議明確一(yi)名分管領(ling)導(dao)全力協調該(gai)項工作，辦公(gong)室具(ju)體負責組(zu)織活(huo)(huo)動，局(ju)領(ling)導(dao)班子全程參與活(huo)(huo)動。

　　二、活動開展情況

　　整(zheng)個活動在團(tuan)結互助、激烈競賽的(de)熱烈氛圍(wei)中(zhong)進行。全局(ju)共分成5支隊伍(wu)，參與一、二、三等獎的(de)角(jiao)逐。各(ge)隊充分展示健(jian)康(kang)向上、不畏艱(jian)難(nan)、勇攀高峰的(de)拼(pin)搏競技魅力，同(tong)時也(ye)表現出了我(wo)局(ju)干部(bu)職(zhi)工(gong)強(qiang)烈的(de)集體榮譽(yu)感和團(tuan)結奮進、互幫(bang)互助的(de)團(tuan)隊精神面貌(mao)。

　　通(tong)過此次活動，全(quan)體(ti)干部職工(gong)回(hui)歸自然，放(fang)松身心(xin)，釋放(fang)平日里工(gong)作中的壓力，引領干部職工(gong)提高身心(xin)素質(zhi)，達到

　　強身健體的(de)目的(de)。同(tong)時，豐富機(ji)關文化(hua)生活，促進和諧機(ji)關建設。

　　三、今后活動目標

　　今后要以(yi)“三(san)〃八”節紀念活動主(zhu)題(ti)，在廣大(da)干部職工中廣泛開展了(le)愛(ai)黨、愛(ai)國、愛(ai)社會主(zhu)義和“三(san)觀(guan)”（世界觀(guan)、人生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)）“三(san)德(de)(de)”（社會公德(de)(de)、職業道德(de)(de)、家庭美德(de)(de)）教(jiao)育，大(da)力弘揚“四自”精(jing)神(shen)(shen)，在我局形成(cheng)了(le)一(yi)個團(tuan)結向上，奮(fen)發有為，與時俱(ju)進，創(chuang)新發展的(de)社會氛圍(wei)。切實唱響“樹正氣、講團(tuan)結、求發展”的(de)主(zhu)旋律，帶頭倡導科(ke)學、文明、健康的(de)生活方式，以(yi)昂揚向上的(de)精(jing)神(shen)(shen)和飽滿充(chong)沛的(de)精(jing)力在各自的(de)工作(zuo)崗位上創(chuang)造出一(yi)流的(de)成(cheng)績。

　　總之，今年(nian)我(wo)局的(de)“三(san)〃八”紀念(nian)活(huo)動(dong)(dong)，通過各具(ju)特色的(de)活(huo)動(dong)(dong)形式凝聚了(le)人心，振(zhen)奮(fen)了(le)精(jing)(jing)神，使廣(guang)大干部職工以高(gao)昂的(de)姿態和頑強的(de)精(jing)(jing)神，投身于統計事業，為建設(she)西(xi)部經濟強縣做出應有的(de)貢獻(xian)。

　　二○20xx年x月x日

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