全國中小學教師培訓總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的全國中小學教師培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
全國中小學教師培訓總結1
教師網絡研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的.學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的.學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
1、繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。
2、向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身素質穩步提高。
全國中小學教師網絡研修培訓總結3
自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
全國中小學教師培訓總結2
我有幸參加了全國中小學教師遠程培訓，在這里首先感謝領導為我們搭建的平臺，讓我這樣一個特教新兵能有如此寶貴的學習和提高的機會。讓我能在教育教學和業務水平方面快速的成長。下面就把培訓期間的所見、所聞整理記錄下來，以便在以后的工作中總結。
一、專家引領，充實理論知識
這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能接收到教育教學新理論，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓期間，有幸能和特殊教育領域的專家們在網上學習，專家們深入淺出的講解，生動的案例分析，讓我受益匪淺。
二、同伴互助，擦出智慧火花
培訓把全國各地的特教教師聚集在了一起，無論在學習生活中還是班級論壇研討，全體學員已經建立了深厚的感情，形成了濃厚的學習氛圍，在研討中大家都毫無保留、各抒己見，相互取長補短，將自己在教學實際中總結的優秀經驗和方法拿來共享，我在同伴們身上學到許多教育教學實踐經驗，讓我大開眼界，收獲許多。
國培研修的過程，也是我不斷成長的過程，從許多資料中看，新課改關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，并提出改進方案，使我在過程中受益匪淺。而培訓只是一種手段、一個開端、一次學習的機會。對于培訓給予我的知識見解，我會讓它像細水一樣源遠流長。通過這次繼續教育培訓給我增添了知識，使我的教學又迸發心的理念生機。但同時，讓我感覺到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業。今后，我會學以致用，結合自己的教學實際情況，使教學課程更完備。
參加全國中小學教師繼續教育研修總
通過參加技術培訓的學習，我受益匪淺，我感謝輔導老師和同學對我的幫助和指導。下面談談我對這次為期兩個多月教育技術能力培訓的點滴體會：
一、教育技術的認識與運用有所提高
本次培訓內容和我們平時的教學工作很有關系，所以對我們這一些一線教師來說更有實用性。讓我們在短短的時間內學到了編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集和處理、形成完整的教學設計成果等等。讓我們充分感受了教育技術應用的'多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。也促使我更好的理解信息技術和課程整合的意義，特別是在學習內容方面，我不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源獲取方法、處理方法，還通過對案例的學習研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法。對信息技術與課程整合有了進一步的認識，也提升了我的教學設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。
二、更新了教育教學觀念
教育技術能力的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創造性的應用，真正將教育技術整合于學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，
三、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我會積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。這次的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
遠程培訓即將落下帷幕，再回首，心中的激情依然蕩漾著。忘不了培訓里每一個幸福而又充實的的日子，因為可以領略一次次的茅塞頓開所帶來的快感，一次次能感受到思想火花的沖擊；忘不了輔導老師在作業后面給予鼓勵的話語，那是對我們的鞭策和激勵。而我們又怎么能忘記我們一起經歷的風雨星辰？同學們在教學日志上哪一句句溫暖的留言，感動依舊在心里。
全國中小學教師培訓總結3
近一個月的繼續教育培訓結束了，在這次培訓中我收獲很大更新了教育觀念，凈化了思想，為今后的工作指明了方向。
通過空中課堂中，專家的講解、分析，觀看名師的課堂教學實錄，使我真正體會到：讓課堂成為學生自主探究、合作學習的地方；讓課堂成為學生情感交流、感悟做人的地方，讓課堂成為師生情感交流、共同思考的'地方；讓課堂成為學生張揚個性、體驗成功的地方。給我們教師的素養提出了很高的要求。以學科均衡發展促進學生全面發展的舉措，以及以創新思維和實踐能力的培養為學生和諧的發展和全面發展奠定基礎的探索，也是素質教育的必由之路
從培訓中，我們知道了對教師角色的定位：應該做一個言傳身教、教書育人的教育者，文化知識的傳遞者，智力資源的開發者，未來生活的設計者，心理健康的指導者，學生團隊的組織者，學校與社會的溝通者，教育現代化的開拓者，成為學生學習的促進者，善于發現和開發學生潛能的伯樂，與學生積極互動共同發展的協作者，組織學生合作學習的引導者，與學生平等相處的知己。
此次培訓，是我感受到，教師不只是要有淵博的知識，更要有嶄新的理念，良好的品德，健康的心態，知理守法的從教行為；要想自己成為德才兼備的合格教師，必須堅持在思想、行為、品德、心理等方面與時俱進，不斷自我發展，自我修養，自我完善。
全國中小學教師培訓總結4
提高教師綜合素質，是提高教育質量的需要，是學校長足發展的需要。為打造一支具有較高素質的教師隊伍，我校加大了教師培訓工作的力度，取得了一定實效性。現將教師培訓工作匯報如下：
一、做好校本培訓，提高教師綜合素質。
校本培訓是一種“為了學校更好發展”、“基于學校實際情況”和“在學校教育教學中”的培訓。我校在培訓中，以課堂教學的高效率為突破口，以學生良好學習習慣的養成為生長點，以實踐中的經驗和理論中的精華相結合為推動力，充分利用學校的主陣地開展培訓，針對學生身心特點，結合我校實際情況，明確培訓目標，確定培訓內容，形成培訓措施，教師在培訓中，綜合素質得到了切實的提高，真正的增強了我校校本培訓工作的實效性。
1.精心安排培訓內容，體現校本培訓的實效性。
學年初學校組織教學校長、教務主任、學年主任、教研組長、集體備課組長共同分析我校教育教學發展現狀，掌握教師工作中的實際需要，確定培訓內容，以教師教育理念的提升和師德的進步、教師的實際教學能力的提高為目的，開展了我校教師培訓工作。
理論學習：學校為校級領導、中層管理者、教研組分別征訂了《中小學管理》、《人民教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《家庭教育》、《中國教育報》、《教師報》等期刊。依據教師的需
要及所提供信息，為教師征訂報刊和書籍供教師自學使用。組織中層以上領導及教研組長、學科帶頭人編集我校教師業務學習材料，裝訂成冊，人手一本。學期初，共收集文章及心得體會32篇，從中精選了16篇，學年組、教務處組織教師學習，并要求教師針對每篇文章的學習，形成自己的學習心得。學期末，將教師的學習心得進行梳理再裝訂成冊，讓全體教師互相學習，這樣既督促了教師的學習，又保證了教師學習的真實性，定期組織教師觀看有關教師成長的影像資料，先后觀看了《做卓越的教師》《做幸福的教師》《做會育人的教師》《做會上課的教師》《做會當家長的教師》《做會培訓教師的教師》講座，使教師理論學習更具有實效性。
2.加強課堂教學的研究工作，提高課堂教學的實效性。提高課堂教學的實效性，一直作為我校校本培訓工作的一個突破口，為了讓校本培訓的理論精髓與教師的實踐經驗更好地結合，我校開展了多種行之有效的`培訓活動。注重集體備課過程管理，備課組在認真研究教材基礎上，結合學生實際形成個性教案。為檢驗集體備課的效果，每學期組織不同學科開展一次“同課異構課堂教學研討”活動，安排主備教師上課，其余教師聽評課，圍繞課例進行交流研討，重新形成本課的教學策略，指定一名教師上課，再進行第二次研討，形成最佳的教學策略，通過教師研究教材形成教法，相互聽評課，實現了創新教學模式、構建高效課堂的目的，達到同課異構、同課異思、同課異彩的效果。每學期安排一次公開課活動，不同學科確定授課人選，通過聽評課及研討，提升本學科的教學理念，形成了教師及學科的教學特色。
樹立典型，以點帶面。每學期組織一次學科示范課活動，讓教師學習借鑒他們的先進教學理念及教學技藝，促進教師的成長。組織開展中青年教師大講賽活動。加大表彰、獎勵、宣傳力度，在整體提高的同時，為優秀教師脫穎而出創設機會，提供舞臺。
3.做好教師基本功培訓工作。
依據教師成長的需要、學生培養的需要及時代發展的需要，結合我校實際，確立了教師五項基本功的培訓項目，即教師的語言表達能力，學生心理健康教育指導能力，考試命題、成績分析及學情分析能力，教材分析與教案形成能力，網絡知識與應用能力。在工作實踐中引導教師注重五項能力的形成，通過活動培養教師五項能力的形成，為教師搭建平臺促進五項能力的形成。組織教師開展演講、說課等比賽活動，提高教師語言表達能力，在聽評課、賽課中，注重教師新課導入、課堂語言的運用及課堂激勵評價語言的使用等方面的評價。為教師搜集整理學生心理健康教育實施策略的學習借鑒材料，引導教師在教育教學實踐中教會學生與他人相處，處理好師生間關系，減輕學生心理壓力，提高學生自信心、自尊心，讓學生學會自我教育，學會欣賞別人的優點，能正確面對生活與學習中的各種壓力，從而使教師針對學生心理健康教育疏導能力得到提高。學校加強了考前命題的指導工作，通過每一次月考，檢驗教師的命題能力。在成績分析及學情分析中，增強教與學的反思總結能力，提升教學能力，通過說教材、評教案、知識體系測試，培養教師駕馭教材、駕馭課堂能力。裝備電子備課室，為教師網絡學習與研修提供條件。安裝電子白板，讓教師運用更先進的教學手段實施教學工作。組織教師開展課件制作、電子白板操作比賽，提高教師應用現代化教學手段的能力。
4.引導教師教育科研深化教學改革。
教育科研是課堂教學實踐的延展和提升。以提高教師的教學技藝為出發點，以促進學生質疑能力為核心，我校在“十二五”之初申報并通過了國家級子課題《優質課堂中培養學生質疑能力與教學技藝運用的研究》。我們力求通過此課題的研究，構建優質課堂，探索一條師生共同成長的可行之路，提升我校教師教育科研能力。
5.專家引領，提升我校教師培訓質量。
縣教師進修學校中教部、師訓部、干訓部、科研所等部門經常深入我校進行聽課調研，分類指導，針對存在的問題提供意見及建議，形成科學合理的整改措施，為我校教師教學理念及教學技藝的提升提供了理論的支撐，使我校教師培訓工作質量顯著提高。
二、積極組織教師參加各級各類培訓及教學競賽活動。
為了給校本培訓注入新的活力，開闊校本培訓的視野，提升校本培訓的檔次，我校積極組織教師參加各級各類培訓活動，讓教師走出去取經學習，積極了解掌握各方面有效信息，為教師爭取名額，選派更多教師外出參加學習培訓，為教師提供參培中的經費保障，減輕教師參加培訓的資金壓力。組織教師參加國家項目“英特爾”未來教育的培訓，全員參與歷時兩年，提升了我校教師信息教育與課程整合能力及現代教育理念。組織全員教師參加黑龍江省農村中小學遠程教育國家項目培訓。先后選派石敬坤老師參加“全省中小學學科拔尖人材培訓項目北京師范大學培訓班的學習，于虹老師參加大慶市明星骨干教師上海英語培訓班的學習，柏秀華、齊虹文老師參加大慶市骨干教師北京師范大學的培訓，王艷萍參加TIP口語訓練北京師范大學培訓班，林瑩老師參加黑龍江省骨干教師第十四期英語培訓班學習，石敬坤、包鳳權、陳亞梅、黃麗宏、石曉婷參加構建“高效課堂理念”省級培訓班學習，吳永紅老師參加東三省生物教師教學研討活動，石曉婷老師參加了國家級心理健康教育教師培訓學習，劉麗霞、付娥、楊英成參加了黑龍江省“國培計劃---中西部農村教師脫產置換培訓活動，劉麗霞、付娥、林媛參加了省文科團隊教研競賽活動。幾年來學校先后選派教師參加國家級培訓達300余人次，省級培訓350余人次，市級培訓256余人次，縣級培訓385余人次，累計投入資金40余萬元。學校被確定為全縣校本培訓基地，全縣中小學干部培訓基地，并已承擔了黑龍江省農村教師進“名校”培訓工作。培訓人員的選擇具有廣泛的代表性。受訓者培訓后形成參培體會，將培訓時獲得的先進經驗，先進理念，分享給全體教師，變被動參加培訓為積極踴躍參加培訓的局面。鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動，為教師提供參賽的條件和支持，變應付任務為積極努力、取得好成績的局面。
三、合理構筑培訓機制，提高培訓有效性。
構筑培訓激勵機制、資源保障機制、成果轉化機制，為教師提供培訓的時間、經費、信息、資料、設備的保障，通過機制的構筑，為教師成長注入了外動力，增強了教師自主成長的內動力，提高了培訓的有效性。
四、積極進行培訓后的反思總結，提高培訓的有效性。
針對每次校本培訓、外出學習培訓，培訓者及受訓者都要針對培訓進行積極的反思總結，通過反思總結達到有所發現、有所感悟、有所創新、有所提高的目的，從而引領我校教師更加重視教育理念的更新，更加關注專業精神的培育，更加注重專業知識的拓展，更加注重專業能力的提高，提高了培訓的有效性。
五、取得的成績
幾年來，教師培訓工作的開展，使我校教師綜合素質得到大幅度提升，教學質量穩居全縣前列，學校先后被評為xxxx等榮譽稱號。
以上是我校教師培訓工作的點滴做法，請各位專家、同仁提出寶貴意見及建議。
全國中小學教師培訓總結5
一、課程學習與研討交流收獲
今年我又有幸參加了國培計劃的學習。參加培訓，使我對教學研修方面的認識有了進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改探索，及時總結自己。所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲，讓我見識了許多。同時我借助網絡平臺，聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教3年的教師，雖然有一些值得發揚的經驗和教訓，有一些科研成果，但我深深知道自己在教學中還有許多缺陷和不足，在教學過程中還存在一些問題。這次培訓，對于我今后在實際工作中有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴研修成果等收獲
專家視頻答疑活動讓我收獲頗多，生動、形象的讓我們看到教學中遇到的各種問題和解決的方法，各位專家解決生動，瀏覽簡報更以另外一種形式瀏覽和學習，更加具體、準確，學習同伴之間相互評論、交流，更加鞏固。這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
三、參與研修活動的收獲
遠程網絡研修，使我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的.洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
四、信息技術應用能力的提高
1。幫助各科教師具備適應現代教育的信息技術能力。
在現代社會中，廣大教師要學好現代教育技術的基本理論，要注重掌握現代教育技術手段，同時還必須要加強學習教育基礎理論知識和專業知識，注重提高自身的綜合素質。教師綜合素質的提高是創造高質量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質的提高必須要以教師的知識結構更新和教學的基本素質提高為起點。教師只有努力適應時代的要求，具備適應現代教育的綜合素質。并在教學中廣泛運用多媒體技術提高教育教學質量，促進學生的信息素質不斷提高，推廣信息技術，最終達到培養創新型人才的目的。
2。拓展培訓渠道，提高教師信息技術應用能力，為專業化發展打下基礎。
首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵：不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具，而是要實現信息技術與教學的“融合”，從思想上達成共識；其次，加強教師隊伍建設，針對師資現狀，確定培訓內容：即：計算機意識、知識、技能與態度；學科教育理論與學科最新發展；教育技術和教育心理學的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設計——實踐——反思——再實踐”活動提高自身素質。
五、教學行為的改進
1。更新教育觀念
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。真正體現我們“活到老，學到老”的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
2。與時俱進，積極參與實踐，提高教育教學能力
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
3。改變教育方式，創新教學思路
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教育教學有機融合，互助促進。
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
六、對培訓的建議
1。以所供的案例為基礎，希望允許適當增補學習者的個案做分析。
2。多可以結合個人博客資源，廣泛交流，增進感情。
3。作業量希望不能太多。因為我們的培訓學習是在上課期間，本身教師就有學校的教學工作要完成，如果還要做很多的作業的話，完成質量可能就會大大打折。其實學員老師們更應注重的是在培訓學習后，能將自己的所學合理的在工作實踐加以應用。
全國中小學教師培訓總結6
今年5月份，我有幸參加了20xx全國中小學教師繼續教育網“國培計劃”的培訓學習，按照平臺布置的學習進度，結合本本專業數學學科，先進行了選課，然后每天抽出一定時間經行學習了平臺上的必修課程，以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識，我非常珍惜這次難得的學習機會。
通過這次繼續教育培訓，收獲最大的是最先進的教學理念和教育教學方法，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、現代型教師應該樹立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，預測社會發展對人才要求的'變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手能力，鍛煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的興趣。
平臺上最先進的教學理念和教育教學方法和每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。
二、教師應該提高自身素質及業務水平
加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。有針對性地對探索學生體育特征和激發學生體育興趣的方面下功夫。
總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個體育教育者應具有的素質。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。
在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
全國中小學教師培訓總結7
今年,我報名參加參加了全國中小學教師繼續教育的網上學習,自感十分的欣喜和榮幸。通過幾個月的學習和交流，感受頗深。在短短的幾個月學習過程中，有收獲，有感受，更體會到網絡教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業水平的人提供了一個良好的學習平臺。短短的學習也使我對遠程網絡教育有了一些認識，今天我簡單地談談自己的一點體會與心得。網上學習給我們繁忙的教學生活一個機動的時間和自由的學習平臺。在這個平臺上，我和很多同行進行了開誠布公的交流，也學習到了很多專家學者的先進教學理念。網上的課程豐富多彩，專家精彩的講評讓我對很多專業上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面：
對學生、對自己有了更深刻的理解。通過學習教師心理問題的表現與自我調適，我認識教師典型心理問題的現實表現、形成原因及調適策略，走出心理問題的現實困境，學會預防心理問題的產生，促進我和同事心理健康水平的提升。另一方面，針對中小學生目前普遍存在的心理健康的問題，利用典型案例，進行透徹分析，提出學生成長中的關鍵要素。為我解決實際教學管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價值的方法與策略。值得我學習和利用二教學技能方面復習課、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多，例如復習課是根據學生的認知特點和規律，在學習的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。本課程重點對復習課的特征、功能進行闡述，力爭在數學復習課的教學研究方面為教師們提供一些幫助。
初中數學概念教學課堂的設計，要力求使學生參與到概念的發生與形成過程中，了解概念的.來龍去脈，理解概念的內涵與外延，弄清概念之間的區別與聯系，在頭腦中形成相關概念的網絡。即弄清為什么學、怎么學、學了有什么用以及如何用的問題通過展示典型錯誤，引導學生辨析錯因，通過正確歸因，培養學生良好的解題習慣；
1.認清知識漏洞，鞏固基礎知識、完善知識體系，尋找試題與知識的切入點，培養正確的數學解題方法思路。
2.通過一題多解，強化思維訓練，幫助學生掌握轉化、分類討論、數形結合等思想方法。培養思維的深刻性。
3.培養學生質疑和獨立思考的習慣，學會和他人合作、交流思維的過程和總結
有了這次培訓，自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發、善于學習、重視積累、貴在堅持，作為我今后努力方向，機遇與挑戰并存，我不會放棄機遇，也會勇敢迎接挑戰，我愿這次骨干教師培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！
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